教案能夠提前規(guī)劃并安排好教學(xué)資源，為教學(xué)提供有效支持。教案的評(píng)估應(yīng)當(dāng)客觀公正，全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)效果。以下是一些備受好評(píng)的教案范本，可以作為編寫教案的參考資料。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案教學(xué)反思篇一
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第62頁(yè)的例1內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
2、使學(xué)生加深對(duì)相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減的理解。
3、提高學(xué)生的口算準(zhǔn)確性和速度，培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算算理。
教學(xué)用具：
70根小棒、小磁鐵、課件。
教學(xué)方法：
講授法、討論法。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)。
聽(tīng)算（生聽(tīng)老師念口算題，在練習(xí)本上寫算式。）。
口答。
（1）40里面有幾個(gè)十？70里面有幾個(gè)十？
（2）5個(gè)十是多少？9個(gè)十是多少？
（3）34是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？5個(gè)十、3個(gè)一是多少？
二、教學(xué)新課。
今天咱們光明小學(xué)的小朋友到公園去玩耍，看見(jiàn)工人師傅在搬花，于是他們就幫爺爺數(shù)花。每人十盆十盆地?cái)?shù)，一共數(shù)了多少盆？（生數(shù)數(shù)，先觀察每一列有多少盆花？10盆。然后在十盆十盆地?cái)?shù)：一個(gè)十、兩個(gè)十、三個(gè)十、、、一共有6個(gè)十，是60盆。）。
師：對(duì)，一共有60盆鮮花。剛才我們是通過(guò)數(shù)數(shù)的方法知道一共有60盆花，還有其他同學(xué)有不同的方法嗎？（左邊有30盆，右邊有30盆，合起來(lái)一共有60盆，30+30=60）。
小朋友真愛(ài)動(dòng)腦筋思考，想到了不同的方法，再來(lái)看看，這個(gè)算式和我們以前學(xué)習(xí)的算式有什么不同。。。也許，現(xiàn)在小朋友不知道，再學(xué)習(xí)今天的新知識(shí)后，你們就會(huì)明白。
今天我們就開(kāi)始學(xué)習(xí)100以內(nèi)的加減法，首先今天我們要學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。小朋友們，我們學(xué)過(guò)的100以內(nèi)的整十?dāng)?shù)有哪些，你知道嗎？（生數(shù)數(shù)，10、20、30、、、師板書課題）。
板書課題：
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案教學(xué)反思篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)數(shù)數(shù)活動(dòng)，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方法。
2、幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透思想品德教育。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過(guò)數(shù)數(shù)活動(dòng)，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方法。
難點(diǎn)：學(xué)會(huì)觀察圖片的方法；用語(yǔ)言表達(dá)觀察的結(jié)果。
教學(xué)準(zhǔn)備：第2～3頁(yè)彩圖（或相應(yīng)多媒體課件），第4～5頁(yè)彩圖，10以內(nèi)的數(shù)字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話引入課題：
我們平時(shí)很多時(shí)候要用到數(shù)數(shù)，大家會(huì)從1數(shù)到10嗎？誰(shuí)來(lái)數(shù)一數(shù)？（伸出兩只小手，互相數(shù)一數(shù)同桌小朋友有幾根手指。與老師一起一邊伸手指一邊數(shù)數(shù)。）。
二、看圖數(shù)數(shù)：
1、激發(fā)觀察興趣。
（1）師出示教科書第2～3頁(yè)彩圖。
（2）師：小朋友們，你們看，這是一所美麗的小學(xué)校。今天是開(kāi)學(xué)的第一天，小朋友們高高興興地上學(xué)來(lái)了。大家看看這里都有一些什么？把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌的小朋友。
（3）問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這幅圖上都有些什么？還有什么？
2、數(shù)圖中的數(shù)量。
（1）小朋友們認(rèn)真地?cái)?shù)一數(shù)，這里有幾面國(guó)旗？（配合學(xué)生回答，貼一面國(guó)旗圖。
（2）師：一面國(guó)旗，就可以用數(shù)字“1”表示。（同時(shí)在圖右邊對(duì)應(yīng)貼出數(shù)字卡片“1”。）。
（3）教師領(lǐng)讀，學(xué)生自己小聲讀。
（4）小朋友們?cè)僬乙徽遥瑘D中還有哪些也可以用數(shù)字“1”來(lái)表示？
（5）小朋友們?cè)贁?shù)數(shù)看，你又發(fā)現(xiàn)了什么？有多少？
三、認(rèn)讀1～10各數(shù)：
1、10個(gè)數(shù)都數(shù)完后，教師先領(lǐng)讀各數(shù)，然后同桌兩個(gè)小朋友互相讀一讀。
2、可以打亂順序指數(shù)讓學(xué)生讀。
四、數(shù)身邊的事物：
你有幾個(gè)鉛筆盒？幾枝鉛筆？
第一行有幾位同學(xué)？幾位男同學(xué)？幾位女同學(xué)？
我們教室有幾扇窗戶？幾枝日光燈？
你的右邊有幾位同學(xué)？左邊有幾位同學(xué)？
黑板的上邊貼了幾個(gè)字？
五、小結(jié)：
今天，我們一起數(shù)了美麗的小學(xué)校里面的紅旗、花、樹(shù)木和鴿子等許多東西，還數(shù)了我們身邊的門、窗、鉛筆等事物。下課后，小朋友們還可以數(shù)一數(shù)我們校園里的事物。放學(xué)后，再數(shù)數(shù)路上看到的或回家后家里的一些事物。把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的家人，好不好。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案教學(xué)反思篇三
1、認(rèn)識(shí)大面額的人民幣，并能進(jìn)行換算。
2、會(huì)用大面額人民幣付錢，體會(huì)付錢方式的多樣化。
3、感受大面額人民幣在生活中的作用，初步培養(yǎng)學(xué)生勤儉意識(shí)。
教師準(zhǔn)備：不同面值大面額人民幣，教學(xué)軟件，學(xué)生學(xué)習(xí)材料。
學(xué)生準(zhǔn)備：各種面額的人民幣學(xué)具。
（一）、復(fù)習(xí)引入。
學(xué)生：人民幣的單位是元、角、分。
（教師根據(jù)學(xué)生的回答貼出元、角、分三個(gè)單位）。
教師：你能說(shuō)說(shuō)人民幣之間有什么最重要的互換關(guān)系嗎?
學(xué)生：1元=10角，1角=10分。
(教師板書此關(guān)系式)。
（教師出示課題：大面額人民幣）。
教師：他們就在我們數(shù)學(xué)書里第73頁(yè)上等著你們呢!快去找一找他們吧!
1、教師：孩子們見(jiàn)過(guò)他們嗎?在哪兒見(jiàn)過(guò)?
學(xué)生1：我在超市里見(jiàn)過(guò)。
學(xué)生2：我在老師收學(xué)費(fèi)的時(shí)候見(jiàn)過(guò)。
學(xué)生3：我在商場(chǎng)里見(jiàn)過(guò)。
2、教師：用過(guò)他們嗎?什么時(shí)候用過(guò)?
學(xué)生1：開(kāi)學(xué)交學(xué)費(fèi)時(shí)我用過(guò)。
學(xué)生2：我和爸爸、媽媽去超市買東西付錢時(shí)，媽媽讓我去付錢，那時(shí)用過(guò)。
3、教師：孩子們既然見(jiàn)過(guò)、用過(guò)這些新朋友，那你們一定也認(rèn)識(shí)他們吧?下面就請(qǐng)你跟同桌的孩子相互介紹介紹新朋友吧！
教師：有誰(shuí)愿意把新朋友介紹給全班的孩子聽(tīng)一聽(tīng)。
(學(xué)生上臺(tái)用教師準(zhǔn)備好的教具展示并板貼)。
學(xué)生介紹認(rèn)識(shí)人民幣的方法；（教師表?yè)P(yáng)發(fā)現(xiàn)人民幣正面主席像的孩子，并給學(xué)生簡(jiǎn)要介紹主席）。
4、教師：今天我們的新朋友們要去參加人民幣王國(guó)里舉行的一次化裝舞會(huì)，他們想請(qǐng)你們幫他們檢查檢查他們化的裝好不好，別人還能不能認(rèn)出他們來(lái)。
（教師出示多媒體游戲內(nèi)容）。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案教學(xué)反思篇四
本課是在學(xué)生已掌握了整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。于是在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候我把重點(diǎn)定位在優(yōu)生理解算理，后進(jìn)生重點(diǎn)掌握算法，初步理解算理這一目標(biāo)上。但是在實(shí)際的課堂教學(xué)中還是遇到了一些問(wèn)題。
1、課前，復(fù)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的口算，通過(guò)這一環(huán)節(jié)，我想幫助學(xué)生回憶兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的算理和算法，為今天這節(jié)課的口算做好鋪墊。在學(xué)生口答之后，我分別挑了一道兩位數(shù)加一位數(shù)和一道兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的口算，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎么想的。課中，我挑選的是班里的一名后進(jìn)生，雖然她能算出得數(shù)，但是卻說(shuō)不清楚怎么算的，支支吾吾了很久，浪費(fèi)了不少時(shí)間。其實(shí)在這一環(huán)節(jié)中，既然我的目的是讓學(xué)生回憶算理，我就應(yīng)該讓優(yōu)生說(shuō)一說(shuō)自己的想法，通過(guò)他說(shuō)，再引起其他學(xué)生的回憶，達(dá)到復(fù)習(xí)的目的。
2、在新授這一環(huán)節(jié)，我創(chuàng)設(shè)了學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的買玩具的情景，讓學(xué)生算一算用35元去買2元的東西，還剩多少元？當(dāng)學(xué)生列出算式之后，我請(qǐng)了一位優(yōu)生說(shuō)一說(shuō)自己的想法，又分別請(qǐng)了3位小朋友說(shuō)一說(shuō)自己的想法。（其中兩位是舉手的，另一位是沒(méi)有舉手）。等他們說(shuō)好先算什么，再算什么之后，這時(shí)大部分小朋友已經(jīng)能夠理解算法，最后用小棒來(lái)演示算理，目的是幫助后進(jìn)生進(jìn)一步理解。
3、這一環(huán)節(jié)的整體思路是：先讓小朋友們你說(shuō)我說(shuō)大家說(shuō)，說(shuō)好后先讓部分學(xué)生理解，再通過(guò)小棒讓所有小朋友都能理解算理和算法。但是教學(xué)后我發(fā)現(xiàn)結(jié)果并不理想，一方面新授環(huán)節(jié)時(shí)間花費(fèi)的.比較多，導(dǎo)致后面時(shí)間來(lái)不及；另一方面學(xué)生說(shuō)得也并不是很好。反思第一節(jié)課中的種種不當(dāng)之處，在上第二個(gè)班級(jí)時(shí)我做了稍稍調(diào)整。在學(xué)生列出算式之后，我先請(qǐng)一名優(yōu)生說(shuō)一說(shuō)是怎么算的，緊接著我請(qǐng)另一名優(yōu)生再來(lái)說(shuō)一說(shuō)，然后集體說(shuō)。目的是讓部分學(xué)生先理解起來(lái)，然后我通過(guò)大屏幕邊演示小棒邊講解，幫助后進(jìn)生理解。小棒演示好之后，我再請(qǐng)后進(jìn)生說(shuō)一說(shuō)通過(guò)看小棒，你能說(shuō)一說(shuō)是怎么算的嗎？這一環(huán)節(jié)目標(biāo)是讓后進(jìn)生你說(shuō)我說(shuō)同桌說(shuō)，幫助他們理解算理和算法，最后大家再齊說(shuō)。小小的改變卻得到了意想不到的效果，課后我還叫了幾名后進(jìn)生說(shuō)說(shuō)自己的想法，他們都能夠表達(dá)出來(lái)，讓我感到很欣慰。通過(guò)這一環(huán)節(jié)，讓我體會(huì)到，教學(xué)目標(biāo)要分層次，步步落實(shí)，先讓部分學(xué)生掌握，然后利用學(xué)生的資源來(lái)互相幫助。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案教學(xué)反思篇五
1．使學(xué)生初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述的過(guò)程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集、整理數(shù)據(jù)。
2．使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)提出并回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
3．借助生動(dòng)、形象的情境，激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣。
4．培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。
教學(xué)內(nèi)容。
教科書第93頁(yè)。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備。
多媒體課件，練習(xí)紙，彩筆，食品圖片。
教學(xué)設(shè)計(jì)。
創(chuàng)設(shè)情境，提供原始數(shù)據(jù)。
師：大家喜歡看動(dòng)畫片嗎？老師這兒有一段非常有趣的動(dòng)畫片，想不想看？
電腦出示配樂(lè)動(dòng)畫：
（畫外音）：在一個(gè)美麗的大森林里，住著一只叫聰聰?shù)暮镒印?/p>
（小猴聰聰）：大家好，我叫聰聰。明天是我的生日，我邀請(qǐng)了許許多多的好朋友來(lái)為我慶賀，你想認(rèn)識(shí)它們嗎？瞧，這就是我的朋友們。
探索收集、整理數(shù)據(jù)的方法。
1．提問(wèn)。
a．聰聰?shù)暮门笥讯际钦l(shuí)？它們各有幾只？
b．不知道，沒(méi)數(shù)清，那我們?cè)賮?lái)看一遍，這次你可要數(shù)仔細(xì)。
2．電腦再放動(dòng)畫片。
3．提問(wèn)。
a．三種動(dòng)物各有幾只？誰(shuí)同時(shí)數(shù)出來(lái)了？
b．沒(méi)有數(shù)出來(lái)，（大家數(shù)的只數(shù)不一樣）看來(lái)光靠數(shù)還不行，還要用筆記一記，我再給大家放一遍，但你們要想出一個(gè)又簡(jiǎn)便又好記的記錄方法把小動(dòng)物的只數(shù)記下來(lái)，行不行？小組討論一下，比比看，哪個(gè)小組想出的方法最好。
4．匯報(bào)整理數(shù)據(jù)的方法。
a．誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們組想用什么方法記錄？
c．下面就用你最喜歡的方法記下小動(dòng)物的只數(shù)，開(kāi)始！
5．電腦再放動(dòng)畫片。（慢動(dòng)作的。）。
6．展示整理數(shù)據(jù)的方法。
a．請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，你是用什么方法記錄的？
b．大家同意嗎？
c．還有不同的記錄方法嗎？
7．小結(jié)。
8．比較。同樣是用符號(hào)來(lái)統(tǒng)計(jì)，哪種統(tǒng)計(jì)方法簡(jiǎn)便？為什么？
用統(tǒng)計(jì)圖表表示數(shù)據(jù)。
1．出示統(tǒng)計(jì)表。
2．提問(wèn)。
a．這個(gè)同學(xué)統(tǒng)計(jì)出的每種動(dòng)物各有幾只？學(xué)生說(shuō)教師在表中填出數(shù)：7、4、6。
b．聰聰?shù)呐笥迅饔袔字?？?qǐng)看！
3．電腦繼續(xù)放動(dòng)畫片。
4．提問(wèn)：這個(gè)同學(xué)統(tǒng)計(jì)的對(duì)嗎？你們統(tǒng)計(jì)對(duì)了嗎？
5．你能不能把這些數(shù)量填到表中？
6．學(xué)生在練習(xí)紙上填寫統(tǒng)計(jì)表。
7．展示學(xué)生填的統(tǒng)計(jì)表，集體訂正。
用條形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。
1．根據(jù)這三種小動(dòng)物的只數(shù)，請(qǐng)你在這幅圖上涂上顏色表示出來(lái)。比一比，看誰(shuí)涂得又對(duì)又快。
2．學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)用水彩筆在條形統(tǒng)計(jì)圖上涂色。
3．展示條形統(tǒng)計(jì)圖，集體訂正。
a．你涂了幾個(gè)格子？為什么這樣涂？
b．他涂得對(duì)嗎？
c．我這兒還有幾個(gè)同學(xué)的作品，請(qǐng)看！
d．他們涂的又對(duì)又漂亮！你們涂對(duì)了嗎？
4．觀察這幅統(tǒng)計(jì)圖，你能發(fā)現(xiàn)些什么？
練習(xí)應(yīng)用。
1．聰聰明天要過(guò)生日了，現(xiàn)在它在干什么？我們?nèi)タ纯础?/p>
2．電腦繼續(xù)放動(dòng)畫片。
（小猴聰聰）：這么多好朋友來(lái)我家，我要買些好吃的食品招待它們。
這么多好吃的，我該買些什么招待它們呢？小朋友，你能幫我選一選嗎？
3．大家愿意嗎？
4．打開(kāi)桌上的信封，看看有什么？
5．聽(tīng)清要求：根據(jù)聰聰家來(lái)的客人和食品的種類以及數(shù)量，先小組討論一下要選哪幾種食品，把食品的圖片貼在這個(gè)表的上面（出示統(tǒng)計(jì)表），下面寫出所選食品的數(shù)量，然后每位同學(xué)再根據(jù)所選食品的數(shù)量，在下圖中用涂色的方法表示出來(lái)（出示統(tǒng)計(jì)圖）。
6．展示、評(píng)價(jià)。
a．××，給大家說(shuō)一說(shuō)，你選了哪幾樣？為什么這樣選？
b．還有誰(shuí)愿給大家說(shuō)一說(shuō)？
c．這么多同學(xué)想說(shuō)，這樣吧，說(shuō)給同位聽(tīng)一聽(tīng)。
7．看著圖，你能提出什么問(wèn)題？
8．同學(xué)們幫助了聰聰，聰聰可高興了。
9．電腦繼續(xù)放動(dòng)畫片。
（小猴聰聰）：謝謝小朋友的幫助，歡迎大家明天到我家做客，再見(jiàn)！
小結(jié)。
同學(xué)們，通過(guò)本節(jié)課，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？
生活中有很多地方都會(huì)用到統(tǒng)計(jì)的方法。比如，剛?cè)雽W(xué)時(shí)，老師要統(tǒng)計(jì)出班中男生有多少人，女生有多少人，以便給大家安排好座位；學(xué)校要統(tǒng)計(jì)出一年級(jí)有幾個(gè)班，每班有多少人，以便給大家訂做校服，這些都是運(yùn)用了統(tǒng)計(jì)知識(shí)。
實(shí)踐活動(dòng)。
課下就請(qǐng)你做個(gè)小小統(tǒng)計(jì)員。咱們學(xué)校有這么多樹(shù)，你能統(tǒng)計(jì)一下有幾種，各有幾棵嗎？
現(xiàn)在我們就拿好筆和要填的表到校園里去看一看，統(tǒng)計(jì)一下。
反思：
這節(jié)課，不僅使學(xué)生初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述的過(guò)程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集、整理數(shù)據(jù)，而且使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)提出并回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。會(huì)借助生動(dòng)、形象的情境，激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)，是一節(jié)不錯(cuò)的課，感覺(jué)較好。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案教學(xué)反思篇六
1、認(rèn)識(shí)人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分。
2、知道元、角、分之間的十進(jìn)制關(guān)系，懂得1元=10角、1角=10分，學(xué)會(huì)兌換人民幣，知道人民幣的功用。
3、培養(yǎng)觀察能力、實(shí)踐能力和推理能力及合作精神。
4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣和節(jié)約用錢教育。
認(rèn)識(shí)各種面額的人民幣，認(rèn)識(shí)各種面額的人民幣。
教學(xué)工具。
課件一套，常用的面額的人民幣（不同版本的）。
一、情境導(dǎo)入。
師：今天我為你們大家?guī)?lái)了一位新朋友，看看它是誰(shuí)？（課件演示：點(diǎn)擊出現(xiàn)藍(lán)貓圖像）你們認(rèn)識(shí)它們嗎？今天是藍(lán)貓文具店開(kāi)業(yè)的日子，它邀請(qǐng)我們?nèi)嗳⒂^文具店，你們想去嗎？一起來(lái)吧！
二、探究新知。
1、參觀文具店回答問(wèn)題（課件演示）。
（1）師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)文具店有什么文具？?jī)r(jià)錢是多少？（學(xué)生回答）。
（2）師：你們喜歡這些文具嗎？可是用什么買呢？（學(xué)生回答）。
（1）師：中國(guó)的錢幣叫人民幣，你們認(rèn)識(shí)人民幣嗎？
（2）初認(rèn)人民幣。
師：將桌面上的人民幣拿出，先自己認(rèn)一認(rèn)，再在小組內(nèi)交流，看誰(shuí)認(rèn)得多。（學(xué)生活動(dòng)）。
匯報(bào)認(rèn)識(shí)情況（學(xué)生回答，師板貼人民幣：硬、紙幣）。
問(wèn)：觀察這人民幣，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（學(xué)生回答）。
師：紙做的錢幣是紙幣，金屬做的人民幣叫硬幣。
（3）再認(rèn)人民幣。
師：（指紙幣）你用什么方法記住這些的紙幣，把你的想法在小組內(nèi)交流。（學(xué)生活動(dòng)后，匯報(bào)識(shí)別方法）。
師：像100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元在讀時(shí)有一個(gè)相同處是什么？所以它們的單位是元，那你能說(shuō)說(shuō)看5角、2角、1角、5分、2分、1分的單位是什么？（學(xué)生口答）。
師：人民幣的單位有元、角、分。紙幣我們會(huì)認(rèn)了，那么硬幣你會(huì)辨認(rèn)嗎？
師：國(guó)徽代表我們偉大的祖國(guó)，而且是中國(guó)制造的，所以我們要愛(ài)護(hù)人民幣，不能在上面亂寫亂畫。
小游戲：
（1）我指人民幣，你舉起與我相同的人民幣；
（2）我說(shuō)面值，你舉起相應(yīng)的面值；
（3）我說(shuō)顏色，你來(lái)回答。
3、元、角、分的關(guān)系。
師：藍(lán)貓想讓大家看一個(gè)小片段，看完后說(shuō)說(shuō)你學(xué)到了什么知識(shí)？
（學(xué)生觀看課件：元、角、分之間的兌換關(guān)系）。
師：看完了這個(gè)片段，你知道了什么？
（學(xué)生回答，老師板書：1元=10角1角=10分）。
問(wèn)：你知道1元=（）分嗎？（可以小組討論后再回答）。
4、想一想。
1元可以換幾個(gè)5角，幾個(gè)2角？
2元可以換幾個(gè)1元，幾個(gè)5角，幾個(gè)2角，幾個(gè)1角？
5、我們來(lái)看看更大面值的人民幣之間的換算。
教師出示例3，例4。
大家認(rèn)識(shí)一下我們生活中的人民幣，這里有5元，10元，20元，50，元，100元。那么它們之間是怎么進(jìn)行換算的呢？大家互相交流一下，看誰(shuí)講的對(duì)。
大家采取你問(wèn)我答的形式完成人民幣之間的換算。（教師指導(dǎo)）。
三、鞏固練習(xí)。
1、電腦出示第53頁(yè)“做一做”的第1題。
師：說(shuō)說(shuō)每一張人民幣的面值，再算一算一共是多少？你是怎樣想的？
2、游戲：模擬購(gòu)物。
出示一些學(xué)習(xí)用品、生活用品和玩具（在每件物品的下面有一個(gè)小口袋，在購(gòu)物時(shí)把錢放進(jìn)去）。
（1）選出三個(gè)柜長(zhǎng)；
（2）學(xué)生隨意購(gòu)物（看清價(jià)格后，購(gòu)買）；
（3）請(qǐng)柜長(zhǎng)檢查交錢的情況。
人民幣是和我們的生活息息相關(guān)的，經(jīng)過(guò)今天的學(xué)習(xí)我們不但要認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣，還要理清它們之間的關(guān)系。
一、填空。
1、1張1元可以換成（）張5角、（）張2角和（）張1角。
2、1張2元可以換成（）張1元。
3、1張5元可以換成（）張1元。
4、1張5元可以換成（）張2元和（）張1元。
5、1張10元可以換成（）張2元和（）張1元。
6、1張10元可以換成（）張5元和（）張1元。
7、1張50元可以換成（）張20元和（）張10元。
8、1張100元可以換成（）張10元。
9、1張100元可以換成（）張20元。
10、1張100元可以換成（）張50元。
二、在（）里填上合適的數(shù)。
20分=（）角7角=（）分60角=（）元。
1元=（）分40角=（）元1元=（）角。
65角=（）元（）角9角=（）分5角4分=（）分。
3元6角=（）角23分=（）角（）分70角=（）元。
1元=10角，1角=10分。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案教學(xué)反思篇七
《連加、連減》這一課出自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第一冊(cè)72頁(yè)。這一知識(shí)點(diǎn)經(jīng)常用來(lái)解決我們?cè)谌粘Ｉ钪杏龅降膯?wèn)題，我精心備課，采用書上符合學(xué)生生活實(shí)際的“主題式”教學(xué)情境，讓課堂教學(xué)成為整體學(xué)生的課堂。在教學(xué)過(guò)程中，主要體現(xiàn)了以下教學(xué)特點(diǎn):。
為了讓學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)事情的發(fā)生過(guò)程，來(lái)明白算式的含義，我把書上的兩個(gè)例題以故事的形式講給學(xué)生，并以課件在電腦大屏幕上呈現(xiàn)出來(lái)，吸引學(xué)生的注意力，使例題一目了然。引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)畫面的意思，在看懂圖意的基礎(chǔ)上，將連加連減這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，列出算式。這一點(diǎn)符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生一目了然很自然的就列出連加、連減的算式。
連加、連減難在計(jì)算過(guò)程中它們都需要分兩步進(jìn)行口算才能算出結(jié)果，特別是第二步計(jì)算要用第一步算出的得數(shù)作加數(shù)或被減數(shù)。這一環(huán)節(jié)我主要采用學(xué)生自主探索，大膽嘗試的教學(xué)方法，放手讓學(xué)生建構(gòu)連加、連減的計(jì)算順序。提問(wèn)“這個(gè)式子應(yīng)該先算什么，再算什么？”強(qiáng)調(diào)在先計(jì)算的兩個(gè)數(shù)下面劃一橫線，并把得數(shù)記錄在橫線下面，這一點(diǎn)是為了培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)的能力，為以后的自主學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中去，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的。本課練習(xí)環(huán)節(jié)，我采用的書上的習(xí)題，并結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，展現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，學(xué)生能各抒己見(jiàn)，爭(zhēng)先恐后搶著舉手發(fā)言，氣氛非?；钴S。真正做到把知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，解決實(shí)際問(wèn)題。
但是在這節(jié)課中我也有很多不足之處，經(jīng)過(guò)其他老師的聽(tīng)課評(píng)課，使我覺(jué)得從中又收獲很多學(xué)習(xí)了很多，我會(huì)繼續(xù)努力克服自己的不足之處。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案教學(xué)反思篇八
本周三我完成了本學(xué)期的教學(xué)研究課。我講的是第五單元《左右》。反思整個(gè)教學(xué)實(shí)踐過(guò)程，既有成功的喜悅，又有失誤的遺憾。我在教學(xué)中，積極做到以下幾點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)左右比認(rèn)識(shí)上下、前后要困難一些，有關(guān)的研究表明，學(xué)生常常在判斷物體的位置時(shí)將左右顛倒。對(duì)此為了讓學(xué)生比較深刻地認(rèn)識(shí)物體的左右位置，本課我把知識(shí)點(diǎn)的切入口是放在學(xué)生十分熟悉的生活習(xí)慣上。如要發(fā)言時(shí)你要舉那只手，生活中你會(huì)用右手做哪些事?因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)有了這些生活的習(xí)慣動(dòng)作，所以一旦與左右的認(rèn)識(shí)結(jié)合起來(lái)就容易為學(xué)生所理解，也利于今后的記憶。
根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，我在上課時(shí)安排了很多生動(dòng)有趣的活動(dòng)，如觀察、模擬和游戲等，這些活動(dòng)的目的是適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生自主的進(jìn)行比較、推理與思考，以促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。如對(duì)“左右”的認(rèn)識(shí)，安排擺一擺活動(dòng)，由于桌上擺放著幾種學(xué)具，學(xué)生在說(shuō)這些學(xué)具位置的時(shí)候，就可以有多種語(yǔ)言表達(dá)方法，而每一種方法的敘述都將促使學(xué)生進(jìn)行觀察與思考。
例如，最后一個(gè)環(huán)節(jié)，判斷小朋友上下樓梯都是靠哪邊走的?讓生示范懂得都是靠右邊走，因?yàn)榇嬖谥鄬?duì)性，結(jié)果都是靠右走的。我又不忘記教育學(xué)生在生活中就要養(yǎng)成右側(cè)通行的良好習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)到的數(shù)學(xué)要服務(wù)于生活，生活中有很多數(shù)學(xué)。總之，所有教學(xué)環(huán)節(jié)和活動(dòng)的設(shè)計(jì)，都是為了更好的達(dá)到擬訂的教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課產(chǎn)生濃厚的興趣，讓他們愛(ài)上數(shù)學(xué)。
但也有讓我不滿意之處：教完本課覺(jué)得還有以下的不足，如學(xué)生原有的經(jīng)驗(yàn)不夠一致，甚至差別很大。個(gè)別“學(xué)困生”還需要教師適時(shí)點(diǎn)撥、留給他們更長(zhǎng)的時(shí)間去思考，但課堂上的時(shí)間和精力畢竟有限，難免有時(shí)會(huì)注意不到，所以我在教學(xué)時(shí)沒(méi)有很好的關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的差異性，沒(méi)有把“教育面向全體學(xué)生”真正落實(shí)到課堂中來(lái)。通過(guò)作業(yè)反饋，還發(fā)現(xiàn)少數(shù)學(xué)生對(duì)于上下樓梯靠右行這一知識(shí)點(diǎn)還沒(méi)把握好。另外本節(jié)課在時(shí)間安排上還不夠合理。
今后的教學(xué)中我會(huì)更注意這些問(wèn)題，爭(zhēng)取講好每一節(jié)課。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案教學(xué)反思篇九
以新課程理念為指導(dǎo)，本節(jié)課我力圖做到以下幾點(diǎn)：
老師在尊重教材的同時(shí)，可以創(chuàng)造性地使用教材。我借助多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)“了解校園”這一主題情境，讓豐富有趣的信息資源，給學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)新知，提供廣闊的天地。
《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)：“從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程?！?/p>
我從學(xué)生的興趣出發(fā)，選擇生活實(shí)例，使生活材料數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，設(shè)計(jì)一系列現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流。如通過(guò)“估計(jì)老師準(zhǔn)備的`黃豆”“疊放數(shù)學(xué)書，，體會(huì)一萬(wàn)頁(yè)書的厚度”“猜學(xué)校人數(shù)”“觀看天安門國(guó)慶場(chǎng)景感受大數(shù)”“說(shuō)說(shuō)你在生活中搜集到的大數(shù)”等情景串的教學(xué)，幫助學(xué)生理解大數(shù)的實(shí)際含義，讓學(xué)生在獨(dú)立完成的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生合作交流，體驗(yàn)了認(rèn)識(shí)大數(shù)的必要性，感受到數(shù)學(xué)與生活飛密切聯(lián)系。同時(shí)培養(yǎng)與提高了學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際生活問(wèn)題的意識(shí)和能力。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案教學(xué)反思篇十
教材里的第一單元——生活中的數(shù)，這一單元，使學(xué)生們又一次接觸了數(shù)的知識(shí)。事實(shí)上，學(xué)生在生活中積累了許多100以內(nèi)數(shù)的知識(shí)，這是本單元內(nèi)容的重要資源和必備基礎(chǔ)。因此只有創(chuàng)設(shè)多種多樣的活動(dòng)，如數(shù)一數(shù)，撥一撥，猜一猜，寫一寫，比一比，說(shuō)一說(shuō)等，這樣才會(huì)使學(xué)生通過(guò)大量的感性經(jīng)驗(yàn)形成表象，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)的意義。同時(shí)，富有生活氣息的數(shù)學(xué)活動(dòng)會(huì)大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們感到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。
本單元安排了四課內(nèi)容：數(shù)鉛筆，數(shù)豆子，動(dòng)物餐廳，小小養(yǎng)殖場(chǎng)及一個(gè)練習(xí)。先從學(xué)生身邊的實(shí)際情景中，接觸到大于20而小于100的數(shù)，同時(shí)，復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的知識(shí)。進(jìn)一步會(huì)讀，會(huì)認(rèn)，會(huì)寫100以內(nèi)的數(shù)，體會(huì)數(shù)位，基數(shù)，序數(shù)的意義。在實(shí)際的活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，再通過(guò)實(shí)際的事物來(lái)鞏固對(duì)數(shù)的認(rèn)讀，能對(duì)100以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行估計(jì)。然后會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。初步感受一列數(shù)蘊(yùn)涵的規(guī)律。最后，結(jié)合生活實(shí)際，理解多一些，多得多，少一些，少得多和差不多的含義。能在具體情景中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。
教材設(shè)計(jì)了“數(shù)鉛筆”的活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際情景中抽象出數(shù)的過(guò)程，教學(xué)中還可以設(shè)計(jì)數(shù)其他實(shí)物的活動(dòng)，這不僅豐富了學(xué)生對(duì)100以內(nèi)數(shù)的生活經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)使學(xué)生感受到數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。一部分學(xué)生對(duì)于大于20的數(shù)接觸的機(jī)會(huì)比較少，缺乏一定的生活經(jīng)驗(yàn)，這使得他們?cè)诶斫?00以內(nèi)的數(shù)時(shí)感到抽象。因此，要結(jié)合具體材料進(jìn)行數(shù)數(shù)。學(xué)生在數(shù)數(shù)的過(guò)程中要是用到了不同的方法數(shù)要予以鼓勵(lì)。
“數(shù)豆子”一課首先通過(guò)估計(jì)一把豆子的顆數(shù)引入估計(jì)活動(dòng)，然后通過(guò)驗(yàn)證估計(jì)結(jié)果，引入數(shù)的寫法。這樣不但激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索的欲望，而且培養(yǎng)學(xué)生有根據(jù)的進(jìn)行估計(jì)。學(xué)生原有的數(shù)感與發(fā)展水平是有差異的，因此，學(xué)生數(shù)感的形成也是一個(gè)潛移默化的過(guò)程，只有有意識(shí)的在日常教學(xué)活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行滲透培養(yǎng)。
在“動(dòng)物餐廳”里，通過(guò)猴子和小狗拿盤子的生動(dòng)畫面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在具體的情景中感知兩個(gè)數(shù)的大小。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，抽象地比較數(shù)的大小有些困難，當(dāng)學(xué)生通過(guò)觀察畫面，自己數(shù)出小猴和小狗拿的盤子的個(gè)數(shù)后得出結(jié)論，再要求他們用符號(hào)來(lái)表示就會(huì)更加體會(huì)“+”，“-”，“=”符號(hào)的含義。
通過(guò)創(chuàng)設(shè)“小小養(yǎng)殖場(chǎng)”這一生活情景，使學(xué)生體會(huì)數(shù)量之間的大小關(guān)系，理解多一些，多得多，少一些，少得多和差不多的含義，使學(xué)生逐步建立數(shù)感。
練習(xí)一是結(jié)合本單元的幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，來(lái)設(shè)計(jì)練習(xí)題的，其目的在于鞏固練習(xí)，復(fù)習(xí)提高。
本單元的標(biāo)題為“生活中的數(shù)”，這就體現(xiàn)了數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，體現(xiàn)了教材強(qiáng)調(diào)從學(xué)生身邊的事物出發(fā)認(rèn)識(shí)數(shù)的思路。因此，教師要設(shè)計(jì)多種多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在操作活動(dòng)中體會(huì)到物體與數(shù)量的對(duì)應(yīng)關(guān)系，從中抽象出數(shù)的模型，體驗(yàn)數(shù)的實(shí)際意義；要鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用數(shù)來(lái)表達(dá)和交流信息，體會(huì)數(shù)的作用；在學(xué)習(xí)寫數(shù)過(guò)程中，讓學(xué)生經(jīng)歷運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)數(shù)的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)位值制；在具體情景中，讓學(xué)生運(yùn)用自己的語(yǔ)言描述數(shù)與數(shù)之間的相對(duì)大小關(guān)系。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案教學(xué)反思篇十一
教學(xué)內(nèi)容：冀教版數(shù)學(xué)教科書第二冊(cè)1—3頁(yè)。 教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：會(huì)用左右描述物體的相對(duì)位置
過(guò)程與方法：經(jīng)歷識(shí)認(rèn)左右位置關(guān)系的過(guò)程。通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生能確定物體左右的位置與順序，并能用語(yǔ)言表達(dá)，初步體驗(yàn)“左右”的相對(duì)性。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：在活動(dòng)中感受左、右與日常生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教具準(zhǔn)具：語(yǔ)數(shù)教科書、鉛筆盒及練習(xí)題掛圖。
“前后”教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容：冀教版數(shù)學(xué)教科書第二冊(cè)4、5頁(yè)。 教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：通過(guò)觀察、操作、討論理解前后位置的相對(duì)性，能從具體的情境中正確確定“前后”。
過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、操作、表演說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)，感知前后的位置關(guān)系，初步體會(huì)前后的相對(duì)性。培養(yǎng)探索意識(shí)和協(xié)作精神。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：在現(xiàn)實(shí)情境中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，激發(fā)探索知識(shí)的積極性，滲透“事物之間的相對(duì)性的辯證唯物主義觀點(diǎn)”。 教具準(zhǔn)具：“龜兔賽跑”教學(xué)掛圖或課件。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案教學(xué)反思篇十二
本節(jié)數(shù)學(xué)課，用跳繩比賽這一學(xué)生熟悉的活動(dòng)情境引出學(xué)習(xí)內(nèi)容，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活實(shí)際，用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的道理。在教學(xué)過(guò)程中，我設(shè)計(jì)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、畫一畫、試一試等教學(xué)環(huán)節(jié)，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)自主權(quán)，讓學(xué)生在活動(dòng)中探索新知，勇敢地試，從而培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索新知的意識(shí)以及學(xué)習(xí)的能力。
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，以組織者、引導(dǎo)者、參與者的身份出現(xiàn)，學(xué)生才是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)說(shuō)、畫、寫等數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，不僅感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，還學(xué)會(huì)如何觀察、如何思考以及如何表達(dá)自己的想法，進(jìn)而形成初步的數(shù)學(xué)能力。練習(xí)中的'數(shù)學(xué)游戲和數(shù)學(xué)故事，既緊扣本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使得課堂氣氛十分活躍。本節(jié)課的不足之處是，前面內(nèi)容說(shuō)得較多，以至后面的數(shù)學(xué)故事時(shí)間緊，學(xué)生討論時(shí)間少了。今后在時(shí)間分配上還需多考慮。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案教學(xué)反思篇十三
多年教一年級(jí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)告訴我，興趣是學(xué)生最好的老，是開(kāi)啟知識(shí)大門的金鑰匙。小學(xué)生如果對(duì)數(shù)學(xué)有濃厚的興趣，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，表現(xiàn)出對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種特殊情感，學(xué)習(xí)起來(lái)樂(lè)此不疲，這就是所謂的"樂(lè)學(xué)之下無(wú)負(fù)擔(dān)"。下面，我談?wù)勛约涸诩とし矫娴膸c(diǎn)體會(huì)。
生動(dòng)的生活情景，有助于學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增加對(duì)數(shù)學(xué)的親近感，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。因此，在教學(xué)中，我經(jīng)常設(shè)計(jì)一些情境，讓學(xué)生在玩中輕松學(xué)習(xí)。例如：教《跳繩》時(shí)，在主題圖講完后，我請(qǐng)8個(gè)同學(xué)上臺(tái)，問(wèn)："蘋果和香蕉，你最喜歡哪種，喜歡蘋果的站在左邊，喜歡香蕉的站在右邊"然后引導(dǎo)學(xué)生討論8由幾和幾組成，并列出相應(yīng)的算式。還可以問(wèn)：玩具車和冰淇淋，你比較喜歡哪一種？放學(xué)后，你是先做作業(yè)，還是先看電視等等。這樣不僅讓學(xué)生很快掌握8的組成，還可以進(jìn)行思想教育。
眾所周知，每一個(gè)孩子都愛(ài)問(wèn)為什么，每一個(gè)孩子都想探究一些秘密，根據(jù)孩子的這種心理，我多次采用"估一估，猜一猜"的形式，讓學(xué)生在好奇中思考，在思考中得到逐步提高。如在教學(xué)《猜數(shù)游戲》時(shí)，我先告訴學(xué)生我一共有幾顆珠子，左手有幾個(gè)，讓學(xué)生猜猜右手有幾個(gè)，這樣反復(fù)進(jìn)行幾次，學(xué)生就在"猜"中掌握了數(shù)的分解和組成以及加、減法，加深了對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)，為今后學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)做好了鋪墊。
兒童的好勝心、自尊心強(qiáng)，愛(ài)表現(xiàn)自己，所以要經(jīng)常創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生充分表現(xiàn)，讓他們?cè)谛睦砩系玫綕M足，要不斷鼓勵(lì)他們樹(shù)立信心，增強(qiáng)勇氣，勝不驕，敗不餒。如在小組中可以進(jìn)行"奪紅旗"比賽，在個(gè)人中可以比一比誰(shuí)做得又對(duì)又快，從而培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
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