心得體會的寫作是一種對自己知識和經(jīng)驗(yàn)的回顧和整理，使之更系統(tǒng)、更有層次感。寫作過程中要保持客觀公正的態(tài)度，避免個(gè)人主觀情感的過多干擾。如果你想了解一些心得體會的寫作技巧，以下是一些值得一讀的范文。
結(jié)對幫扶教學(xué)研討活動心得體會篇一
這個(gè)周末有幸聆聽了劉松、張冬梅、錢守旺、王彥偉和楊秀清幾位特級教師的精彩紛呈數(shù)學(xué)課，再一次讓我領(lǐng)略了名師的風(fēng)采，精湛的技藝，迷人的魅力，一次一次令我折服，一次一次讓我感到自己對教學(xué)理解的不足，也一次一次讓我感嘆這樣的學(xué)習(xí)太少。下面就和大家談一談自己兩天的感受。
名師就是名師，每堂課都各具特色，每堂課都有自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，每堂課都立意深刻。
1、
劉松老師的課堂輕松風(fēng)趣，看似搞笑，其實(shí)風(fēng)趣中蘊(yùn)含智慧，平實(shí)中體現(xiàn)深刻。課堂中妙語連珠，幽默詼諧，笑聲連連氣氛輕松，不經(jīng)意間就將數(shù)學(xué)知識和方法沁入學(xué)生心間。
《乘法分配律》是一節(jié)枯燥的數(shù)學(xué)知識課，可在劉老師風(fēng)趣幽默加肢體語言的點(diǎn)撥下，整個(gè)課堂充滿著歡聲笑語。一節(jié)課的只是在延伸，快樂在持續(xù)。乘法分配律讓學(xué)生在觀察思考嘗試中輕松達(dá)成，學(xué)生們能用不同的符號表示乘法分配律，真是難能可貴。
整堂課，劉老師關(guān)注學(xué)生情感、興趣，創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境。無論課前的談話還是課堂中的肢體語言都最大限度的調(diào)動了學(xué)生的注意力和興趣，讓學(xué)生快樂著、探索者，并時(shí)刻體驗(yàn)著成功的快樂。數(shù)學(xué)單純的數(shù)字與字母是蒼白的、乏味的?？蓜⒗蠋煹摹靶±罾蠋煛?、“您要堅(jiān)持住”、“您好厲害吆”這些愉悅的話語常常讓學(xué)生會心的微笑，所以融合了快樂和興趣的數(shù)字與字母也就變蒼白為鮮活。難怪下課后，學(xué)生還依依不舍，不愿離去。
2、
張冬梅老師的一堂《米的認(rèn)識》緊緊抓住了我，讓我聽得身臨其境，不忍錯(cuò)過一個(gè)細(xì)節(jié)。
應(yīng)該說，學(xué)生對“米”的認(rèn)識是比較抽象的，張冬梅老師通過各種巧妙的活動設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生建立了“1米有多長”的表象知識。而每一次的活動，學(xué)生們都完成的有序且有效。
大膽放手，把時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生在充分的活動中，有效學(xué)習(xí)，成為真正的學(xué)習(xí)主體，是這堂課最顯著的特色，這也恰恰體現(xiàn)了新課標(biāo)的精神。縱觀整個(gè)課堂，在老師的引領(lǐng)下，開展了各種各樣的小活動，所有的活動都是圍繞教學(xué)重點(diǎn)展開的，且銜接的十分流暢自然，讓學(xué)生沉浸在活動中的同時(shí)，不知不覺的加深了對“米”的認(rèn)識。
她的課沒有感人的情境，沒有華麗的語言，沒有熱鬧的課堂，有的只是樸實(shí)的語言，樸實(shí)的素材，樸實(shí)的課堂，但卻讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活是那么貼近，真是潤物細(xì)無聲！
3、
錢守旺老師上的《24時(shí)計(jì)時(shí)法》，在節(jié)目播報(bào)中學(xué)24時(shí)計(jì)時(shí)法，一天的時(shí)間里，你都在干什么？讓學(xué)生做動作，發(fā)表看法，這樣很好的詮釋了數(shù)學(xué)與生活的完美結(jié)合，不得不讓學(xué)生們把時(shí)間和生活結(jié)合起來，把數(shù)學(xué)和生活結(jié)合起來，數(shù)學(xué)眼光從中猛然而生。是啊，數(shù)學(xué)本性數(shù)。從長遠(yuǎn)的利益看，它作為一門工具學(xué)科，學(xué)生要用數(shù)學(xué)的知識和方法去解決實(shí)際問題，作為一種語言，學(xué)生在利用它的符號語言時(shí)會感覺它是如此簡約、精確、美妙。所以讓學(xué)生以數(shù)學(xué)的眼光看待周圍的一切，是我們數(shù)學(xué)教師教學(xué)的使命，而要幫助學(xué)生建立這樣的觀念是長此久往要做的事！
4、
王老師的課樸實(shí)無華，就像一杯西湖龍井茶樸實(shí)淡雅，細(xì)細(xì)品味清香甘甜，又別具一格讓人耳目一新的感覺。教學(xué)設(shè)計(jì)從小處入手，細(xì)微至致，教學(xué)方法獨(dú)特，課堂平實(shí)、精辟、易懂，將知識難點(diǎn)細(xì)化直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，一一突破，一節(jié)課讓聽課老師和學(xué)生體會到水到渠成的感覺。
課還是老課，可是每堂承載的內(nèi)涵卻是不同的，名師的課百聽不厭，那是因?yàn)槟愀惺艿降牟皇撬膬?nèi)容，不是它的流程，也不是它的結(jié)果，而是它的立意，它的導(dǎo)向，它帶給學(xué)生的影響。
結(jié)對幫扶教學(xué)研討活動心得體會篇二
20xx年12月4日、5日，我有幸赴九中參加了中國教育學(xué)會小學(xué)教育研究專業(yè)委員會“引領(lǐng)閱讀教學(xué)方向，凸顯閱讀教學(xué)實(shí)效”教學(xué)觀摩活動。會議圍繞閱讀教學(xué)這一主題舉行了一系列研討活動，邀請了著名特級教師虞大明、武瓊、陳長泉三位大師作了專題講座，觀摩了特級教師及閱讀大賽獲獎?wù)叩?節(jié)示范課，并且進(jìn)行了互動評課，本次活動，讓我受益匪淺。
會上，特級教師x首先針對新課程背景下的熱點(diǎn)問題進(jìn)行了解析，從虞老師的報(bào)告中，我知道了在解讀文本時(shí)，要認(rèn)知沖突設(shè)置的準(zhǔn)確性，關(guān)注文本中看似矛盾、沖突的地方，解讀文本的方法是厚薄法，即將文本細(xì)讀，讀厚些；將文本讀薄，學(xué)會舍本。在解讀文本時(shí)，要先把文本讀厚，將與文本相關(guān)的信息、資料整合進(jìn)來，豐富自己對文本的理解，在讀厚的基礎(chǔ)上，又要將文本讀薄，懂得合理取舍，課上，用深入淺出的語言表達(dá)出來，使學(xué)生一聽就明白，這是智慧的體現(xiàn)。
x老師做了《閱讀設(shè)計(jì)的原則》的'報(bào)告，我明確了閱讀設(shè)計(jì)的基本原則有整體性原則、情感性原則、差異性原則、生動性原則、綜合性原則、創(chuàng)新性原則。武老師又對每一原則做了詳細(xì)的詮釋，給我印象最深的一句話是“平庸的教師是敘述；良好的教師是講解；優(yōu)秀的教師是示范；偉大的教師是啟發(fā)。”可見，教師在課堂上要關(guān)注學(xué)生的整體生命的發(fā)展質(zhì)量，而不是知識。從陳長泉老師《閱讀教學(xué)的實(shí)效性及其實(shí)施途徑》的報(bào)告中。我又明白了閱讀教學(xué)實(shí)效性的標(biāo)準(zhǔn)是“讀有所得，得之快樂。”
如何才能實(shí)現(xiàn)讀有所得呢？首先要明確目標(biāo)，即明確語文教學(xué)的本質(zhì)，明確各年段的教學(xué)目標(biāo)；其次要夯實(shí)語言文字，做到幾點(diǎn)：加強(qiáng)預(yù)習(xí)，交給孩子預(yù)習(xí)的方法；品味語言；領(lǐng)悟?qū)懛ǎ患ぐl(fā)思維；適當(dāng)拓展；練就聽說讀寫的能力；認(rèn)真讀書，加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)；指導(dǎo)學(xué)法，如：識字之法，解詞之法，讀書之法，讀寫結(jié)合之法，課前預(yù)習(xí)之法等。怎樣做到得之快樂呢？也要做到幾點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)最佳氛圍即要精心設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，優(yōu)化教學(xué)語言，了解尊重學(xué)生；適時(shí)適度激勵；佐以信息技術(shù)。
在會上，我們還觀摩了幾位名師的課堂教學(xué)示范課。虞老師的《祖父的園子》，武老師的《七律長征》，王老師的《稱贊》，李老師的《江雪》，支老師的《地震中的父與子》，都給我留下了深刻的印象。他們的課精彩紛呈，輕松幽默，特別是聽了著名特級教師支老師上的《地震中的父與子》一課，感受頗深。雖然支老師已經(jīng)是古稀之年，但是他依然神采奕奕，精神抖擻，課堂上是那么平和、從容，沒有華麗的課件，僅憑一支粉筆仍可以把語文課演繹得如此精彩，讓學(xué)生自讀自悟、自由表達(dá)，把課堂真正讓位于學(xué)生，讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)語文，正如支老師自己所說的，“寧可犧牲課堂上所謂的精彩，也要讓學(xué)生安安靜靜地學(xué)語文，真正提高語文素養(yǎng)。”最大限度的實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的實(shí)效性。
我感到在這短短的2天時(shí)間里，讓我近距離地接觸了名師，聆聽名師的示范課，從中我領(lǐng)略到每個(gè)名師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底，及精湛的教學(xué)藝術(shù)，這些名師不但關(guān)注學(xué)生，而且更關(guān)注學(xué)生在教學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感態(tài)度價(jià)值觀，讓人耳目一新。在以后的教學(xué)中，我將學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教育教學(xué)理念，吸取他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更加努力學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。
結(jié)對幫扶教學(xué)研討活動心得體會篇三
4月11日我有幸參加了在政通路中小學(xué)舉行的二七區(qū)“六名工程”推進(jìn)年名學(xué)科建設(shè)暨第二屆隴西中小學(xué)“美樂愛教育”教學(xué)研討活動。首次領(lǐng)略了于永正、賈志敏兩位花甲老人的教學(xué)風(fēng)采，使在場的所有人為之贊賞。他們用畢生的教學(xué)經(jīng)歷驗(yàn)證了語文課終究該怎樣上?給我們這些年輕的教師指名了努力的方向。
精選作文教學(xué)一直是我們語文教師的老大難，教師不會教，學(xué)生不會寫，怎么辦呢?賈教師說要寫好精選作文，必須大量閱讀。在閱讀教學(xué)的課堂上，教師教學(xué)生識字，積累詞匯，掌握各種句型句式，熟悉文章的內(nèi)容，了解課文的表達(dá)方式，讓學(xué)生領(lǐng)會作者的思想感情。在傳授語文基礎(chǔ)知識的同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的語文基本的能力，即：聽、說、讀、寫。
文章來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考學(xué)習(xí)所進(jìn)步，有所提高。
賈教師雖已有73歲高齡，可他能將3000多字的課文背得共瓜爛熟，使我們這些連上課都得帶著教學(xué)導(dǎo)案的年輕教師臉紅，他給我們提了一個(gè)必須到達(dá)的要求：所教學(xué)的每篇課文必須背下來。只有這樣，我們才能靈敏地、創(chuàng)造性地使用教材，才能關(guān)注學(xué)生。在回家的路上賈教師的話一直在我耳邊回蕩。為自己說一句：努力吧!
2/2。
文章來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考學(xué)習(xí)。
結(jié)對幫扶教學(xué)研討活動心得體會篇四
在上星期的周四周五兩天，我有幸通過網(wǎng)絡(luò)直播觀看了以“創(chuàng)設(shè)有效情境，優(yōu)化語言輸出”為主題的長三角小學(xué)英語課堂教學(xué)研討活動。本次活動在溫州實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行，來自江浙滬的六位老師精彩豐呈的精品課給與會老師帶來了視覺上的盛宴，名師們精湛的教學(xué)藝術(shù)與智慧的文本處理給了我很大的啟發(fā)，溫州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生出色的表現(xiàn)更是讓我驚嘆不已！而四位專家圍繞著本次活動主題的觀點(diǎn)報(bào)告更如一盞盞指明燈，使我們加深了對語境、語料、語用、語量的理解，為我們今后如何創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行有效教學(xué)指明了方向。
一堂課的生命力在于，在讓我們享受到課堂之中的精彩、領(lǐng)悟到課堂背后的精髓的同時(shí)，也能讓我們引發(fā)一些思考。名師們的教材處理能力和教學(xué)技藝令我折服，但她們的課堂同時(shí)引發(fā)了我的思考：如何在不破壞語境的前提下對學(xué)生進(jìn)行及時(shí)糾錯(cuò)？到底是應(yīng)更多關(guān)注學(xué)生表達(dá)的流暢性還是表達(dá)的準(zhǔn)確性？在她們的課堂中，我發(fā)現(xiàn)有個(gè)別老師喜歡打斷學(xué)生的表述進(jìn)行糾錯(cuò)，導(dǎo)致學(xué)生有些緊張，破壞了表達(dá)的流暢性，而又有個(gè)別老師在學(xué)生的表達(dá)中出現(xiàn)語法問題的時(shí)候沒有當(dāng)作教學(xué)契機(jī)進(jìn)行教學(xué)。我想，“認(rèn)真傾聽，舍得等待，不急于插話，等學(xué)生說完再糾正”不失為一個(gè)好方法。
短短的兩天，有限的6節(jié)課，卻令我思緒萬千。雖然活動已經(jīng)結(jié)束，但名師們和溫州實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn)仍在我腦中不停浮現(xiàn)，我深切地感受到：教師能走多遠(yuǎn)，學(xué)生就能走多遠(yuǎn)！“井底之蛙”不知道天外之天竟然如此寬廣！好好學(xué)習(xí)，時(shí)不可待！非常喜歡溫州教研員沈雨老師摘自帕爾默的《教學(xué)勇氣》的一段話：優(yōu)秀的教師總是將自己、教學(xué)科目、學(xué)生緊密結(jié)合在一起，當(dāng)他們把自己、科目、學(xué)生結(jié)合在一起編織教學(xué)生活的時(shí)候，他們的心靈就是織布機(jī)，針線在這里牽引，力在這里繃緊，線梭子在這里轉(zhuǎn)動，從而教學(xué)生活的方方面面在這里編織延伸。教學(xué)牽動著教師的心、打開教師的心，教學(xué)的勇氣在于有勇氣保持心靈的開放。祈愿每位喜歡英語學(xué)科的老師能以百倍的勇氣敞開心扉、走近學(xué)生、擁抱學(xué)生，編織最美好的教學(xué)生活！
在上星期的周四周五兩天，我有幸通過網(wǎng)絡(luò)直播觀看了以“創(chuàng)設(shè)有效情境，優(yōu)化語言輸出”為主題的長三角小學(xué)英語課堂教學(xué)研討活動。本次活動在溫州實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行，來自江浙滬的六位老師精彩豐呈的精品課給與會老師帶來了視覺上的盛宴，名師們精湛的教學(xué)藝術(shù)與智慧的文本處理給了我很大的啟發(fā)，溫州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生出色的表現(xiàn)更是讓我驚嘆不已！而四位專家圍繞著本次活動主題的觀點(diǎn)報(bào)告更如一盞盞指明燈，使我們加深了對語境、語料、語用、語量的理解，為我們今后如何創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行有效教學(xué)指明了方向。
一堂課的生命力在于，在讓我們享受到課堂之中的精彩、領(lǐng)悟到課堂背后的精髓的同時(shí)，也能讓我們引發(fā)一些思考。名師們的教材處理能力和教學(xué)技藝令我折服，但她們的課堂同時(shí)引發(fā)了我的思考：如何在不破壞語境的前提下對學(xué)生進(jìn)行及時(shí)糾錯(cuò)？到底是應(yīng)更多關(guān)注學(xué)生表達(dá)的流暢性還是表達(dá)的準(zhǔn)確性？在她們的課堂中，我發(fā)現(xiàn)有個(gè)別老師喜歡打斷學(xué)生的表述進(jìn)行糾錯(cuò)，導(dǎo)致學(xué)生有些緊張，破壞了表達(dá)的流暢性，而又有個(gè)別老師在學(xué)生的表達(dá)中出現(xiàn)語法問題的時(shí)候沒有當(dāng)作教學(xué)契機(jī)進(jìn)行教學(xué)。我想，“認(rèn)真傾聽，舍得等待，不急于插話，等學(xué)生說完再糾正”不失為一個(gè)好方法。
短短的兩天，有限的6節(jié)課，卻令我思緒萬千。雖然活動已經(jīng)結(jié)束，但名師們和溫州實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn)仍在我腦中不停浮現(xiàn)，我深切地感受到：教師能走多遠(yuǎn)，學(xué)生就能走多遠(yuǎn)！“井底之蛙”不知道天外之天竟然如此寬廣！好好學(xué)習(xí)，時(shí)不可待！非常喜歡溫州教研員沈雨老師摘自帕爾默的《教學(xué)勇氣》的一段話：優(yōu)秀的教師總是將自己、教學(xué)科目、學(xué)生緊密結(jié)合在一起，當(dāng)他們把自己、科目、學(xué)生結(jié)合在一起編織教學(xué)生活的時(shí)候，他們的心靈就是織布機(jī)，針線在這里牽引，力在這里繃緊，線梭子在這里轉(zhuǎn)動，從而教學(xué)生活的方方面面在這里編織延伸。教學(xué)牽動著教師的心、打開教師的心，教學(xué)的勇氣在于有勇氣保持心靈的開放。祈愿每位喜歡英語學(xué)科的老師能以百倍的勇氣敞開心扉、走近學(xué)生、擁抱學(xué)生，編織最美好的教學(xué)生活！
結(jié)對幫扶教學(xué)研討活動心得體會篇五
名師教學(xué)研討活動是當(dāng)代教育領(lǐng)域中非常重要的一環(huán)。在這樣的活動中，許多優(yōu)秀的教育工作者可以相互交流經(jīng)驗(yàn)、分享教學(xué)方法和教育理念。近期，我有幸參加了一場由本地學(xué)校組織的名師教學(xué)研討活動，深入了解并學(xué)習(xí)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，接下來我將分享我在這次活動中的心得體會。
第二段：感受收獲-學(xué)習(xí)到的新教學(xué)方法。
在名師教學(xué)研討活動中，我深受所學(xué)到的新教學(xué)方法的啟發(fā)。比如，在一次研討中，一位名師分享了她在教學(xué)中常用的“情景教學(xué)法”。這個(gè)方法通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，讓學(xué)生能夠更加深入地理解問題的本質(zhì)。我深受啟發(fā)，決定嘗試這種方法。結(jié)果顯示，學(xué)生們對這種教學(xué)方法的反應(yīng)非常積極，他們更加主動地參與討論和互動。從這次經(jīng)歷中，我意識到不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和不拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)方式對教育工作者來說是多么的重要。
第三段：啟發(fā)思考-教師的角色和責(zé)任。
名師教學(xué)研討活動還讓我深思作為教育工作者的角色和責(zé)任。在與名師的交流中，我發(fā)現(xiàn)他們不僅是教書育人的人生導(dǎo)師，更是學(xué)生的良師益友。他們用心傾聽學(xué)生的聲音，關(guān)心他們的成長和發(fā)展。這激勵了我反思自己，意識到作為教育工作者，我們的責(zé)任不僅是傳授知識，還要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。我們要助力他們的夢想，引導(dǎo)他們成為勇敢、負(fù)責(zé)任和有創(chuàng)造力的人。
第四段：分享成果-教師間的協(xié)作和合作。
通過名師教學(xué)研討活動，我體會到教師之間的協(xié)作和合作的重要性。在這次活動中，我與許多優(yōu)秀的教育工作者交流了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育理念，我們互相分享了自己教學(xué)上的成果和困惑。通過這次交流，我學(xué)到了很多新的觀點(diǎn)和方法，并且與其他教師建立了深厚的聯(lián)系。這種協(xié)作和合作不僅是提高教師專業(yè)能力的途徑，更是為我們創(chuàng)造了一個(gè)共同進(jìn)步的空間。
第五段：總結(jié)心得-深入教學(xué)的力量。
通過名師教學(xué)研討活動，我深刻認(rèn)識到教育的力量和責(zé)任。作為教育工作者，我們不僅教授學(xué)科知識，更要負(fù)責(zé)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和品格修養(yǎng)。我們要時(shí)刻學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法、關(guān)注學(xué)生的成長，與其他教育工作者保持聯(lián)系和合作。只有這樣，才能為學(xué)生提供更好的教育資源，幫助他們發(fā)展?jié)撃埽瑢?shí)現(xiàn)自己的夢想。
以上就是我參加名師教學(xué)研討活動的心得體會。通過這次活動，我不僅汲取到了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和啟示，更深入地理解了作為教育工作者的責(zé)任和使命。我相信，只要我們不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，我們將能夠?yàn)閷W(xué)生的成長和未來做出更大的貢獻(xiàn)。
結(jié)對幫扶教學(xué)研討活動心得體會篇六
陽春三月，百花盛開，我們有幸來到成都川師大認(rèn)真傾聽了優(yōu)秀教師及名師的作文教學(xué)觀摩課，親眼目睹了優(yōu)秀教師及名師的風(fēng)采，真是受益匪淺！
這次講課，老師們都在努力將自己有教學(xué)的主宰和中心，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴；轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者、組織者；學(xué)生真正的成為了學(xué)習(xí)的主人。
（1）、語言的積累。
（2）生活積累。
（3）感受積累。
語言不能只局限作文時(shí)的指導(dǎo)、修改，而要讓學(xué)生多看書，“放長線釣大雨”少做題，多讀書，讀好書，讀整本書。因?yàn)椤白詈玫淖魑睦蠋熓钦n外書?！?/p>
作文課要上得有意思，學(xué)生才會去學(xué)。所以，這就要求老師不僅要精心設(shè)計(jì)好課，還要形式多樣，更要及時(shí)鼓勵學(xué)生，要實(shí)實(shí)在在的表揚(yáng)。尤其是后進(jìn)生，就是一句開頭，一個(gè)結(jié)尾，一個(gè)詞語寫得好，都要及時(shí)表揚(yáng)。
在閱讀教學(xué)中，積累自己喜歡的句子，豐富自己的語言，讓學(xué)生模仿，也可以創(chuàng)新。
選擇好恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間講，給予課堂的時(shí)間練筆。在講評時(shí)，讓學(xué)生上臺宣讀習(xí)作，大膽展示自我，讓學(xué)生從老師和學(xué)生的不同評議中找到可取之處及不足之處，品嘗成功的喜悅，增添了寫作興趣和自信心，讓學(xué)生受益匪淺，既提高了作文寫作能力，又提高了評議能力。
結(jié)對幫扶教學(xué)研討活動心得體會篇七
今天上午，我們在實(shí)驗(yàn)附屬小學(xué)聽了兩節(jié)非常精彩的數(shù)學(xué)課，他們的課堂教學(xué)風(fēng)格各有千秋，都浸潤著濃濃的求知精神和探索理念，真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)、生活化的數(shù)學(xué)課堂都是兩位執(zhí)教教師智慧火花的精彩呈現(xiàn)，使我受益匪淺，感受頗多。
下面就談?wù)劚救藢@兩節(jié)課感受最為深刻的地方。
一、扎實(shí)的基本功和駕馭課堂的能力感染了我，俗話說“冰凍三尺，非一日之寒”我們就要有滴水穿石的精神，從點(diǎn)滴做起，堅(jiān)持不懈積累經(jīng)驗(yàn)。
二、課前準(zhǔn)備過程很有特點(diǎn)，每位教師采取不同的方式創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，這樣不會讓學(xué)生一開始上課就覺得很緊張，而且還可以把學(xué)生的注意力從課間吸引到課堂中來，只有集中的注意力才是學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。卞校長一開始用找朋友的問題引入，張校長用看圖猜成語和自己編口算題讓組員說一說，都充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
三、注重小組合作的實(shí)效性。
今天的課上兩位校長不是把小組合作流于形式，更注重了小組合作的實(shí)效性。課堂中老師通過導(dǎo)學(xué)單的拋出讓學(xué)生提出有價(jià)值的問題采用小組合作探究解決，并且能在活動前明確活動要求，活動中巡視指導(dǎo)，活動后小組展示交流，使小組合作學(xué)習(xí)扎實(shí)有效，使學(xué)生經(jīng)歷了獲取新知的全過程。
四、練習(xí)設(shè)計(jì)形式多樣，由淺入深，思維含量高，因?yàn)榧皶r(shí)的鞏固練習(xí)所以能更好的使學(xué)生牢記掌握所學(xué)知識。
五、上課教師的教學(xué)語言富有感染力，課堂評價(jià)及時(shí)，關(guān)注了學(xué)生的情感。在聽的這兩節(jié)課中，每一位教師都能對學(xué)生的回答來做出積極的評價(jià)，尤其張校長親切和藹的教態(tài)、抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)、給孩子們積極向上的鼓勵使得整節(jié)課都充滿著活力。
六、最后卞校長在課的末尾通過填空的形式對本課的重點(diǎn)難點(diǎn)做了高度概括，使學(xué)生對所學(xué)知識心中有了深刻印象，而且還讓孩子帶著問題離開教室，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)倒數(shù)的重要性和必要性。
認(rèn)真回想，自己以往的教育教學(xué)工作還有很多不足之處，在今后的教學(xué)工作中一定要發(fā)揚(yáng)成績，找出教育教學(xué)方面的差距，向教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，教壇無邊，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚(yáng)的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。只有不斷地學(xué)習(xí)、積累才能為教育事業(yè)而服務(wù)。
結(jié)對幫扶教學(xué)研討活動心得體會篇八
近期，我有幸參加了一場名師教學(xué)研討活動，對于這次研討活動，我深感受益匪淺。通過和各位名師的互動交流，我擴(kuò)展了教學(xué)視野，提升了教學(xué)水平。在這次研討活動中，我領(lǐng)悟到了教育教學(xué)的本質(zhì)和精髓，也明確了今后在教學(xué)中需要注意的方向和方法。下面，我將具體總結(jié)和分享這次研討活動的心得體會。
第一段：認(rèn)知引導(dǎo)是成功教學(xué)的基石。
在名師教學(xué)研討活動中，我充分認(rèn)識到了認(rèn)知引導(dǎo)在教學(xué)中的重要性。名師們通過自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和理論知識，指導(dǎo)我們在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度思考和探究。他們鼓勵學(xué)生提出問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。這種教學(xué)方法不僅能夠增加學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和解決問題的能力。在今后的教學(xué)中，我將更加注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的思考和動手能力。
第二段：個(gè)性化教學(xué)是發(fā)展學(xué)生潛能的有效途徑。
在名師教學(xué)研討活動中，我親身體會到了個(gè)性化教學(xué)的魅力。名師們靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段和方法，從而根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和需求，滿足個(gè)性化學(xué)習(xí)的需求。他們對學(xué)生進(jìn)行多層次和多角度的評價(jià)，全面了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)習(xí)進(jìn)度，從而有針對性地開展教學(xué)活動。通過這次研討活動，我深刻認(rèn)識到了個(gè)性化教學(xué)對于每個(gè)學(xué)生的發(fā)展?jié)撃艿闹匾?。今后，我將更加注重對每個(gè)學(xué)生的個(gè)性化跟蹤和評價(jià)，開展針對性的教學(xué)。
第三段：教育技術(shù)是教學(xué)創(chuàng)新的重要支撐。
名師們在教學(xué)中靈活運(yùn)用了各種教育技術(shù)，并介紹了一些優(yōu)秀的教育軟件和平臺。通過這些教育技術(shù)的運(yùn)用，名師們能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，提升教學(xué)效果。在今后的教學(xué)中，我將更積極地學(xué)習(xí)和應(yīng)用教育技術(shù)，通過多媒體、網(wǎng)絡(luò)等手段，將教學(xué)內(nèi)容更生動、更具有吸引力地呈現(xiàn)給學(xué)生，提升教學(xué)的創(chuàng)新性和吸引力。
第四段：合作學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的有效途徑。
在名師教學(xué)研討活動中，我感受到了合作學(xué)習(xí)的巨大威力。名師們通過組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、合作探究等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和交流合作能力。通過這樣的合作學(xué)習(xí)，名師們不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維能力。今后，在教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，通過團(tuán)隊(duì)活動和合作項(xiàng)目，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。
第五段：教師專業(yè)發(fā)展是名師的必然選擇。
通過參加這次名師教學(xué)研討活動，我不僅體驗(yàn)到了名師們的教學(xué)魅力，也認(rèn)識到了名師們的專業(yè)素養(yǎng)和發(fā)展態(tài)度。名師們通過參加各種教學(xué)研討會和培訓(xùn)活動，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。他們更新教育理念，提升自身的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。作為一名教師，我應(yīng)該時(shí)刻保持學(xué)習(xí)和進(jìn)步的態(tài)度，積極參加各類教育研討活動，提升自身的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)。
通過這次名師教學(xué)研討活動，我深刻了解到了教育教學(xué)的本質(zhì)和精髓，也明確了今后在教學(xué)中需要注意的方向和方法。這次研討活動為我指明了教育教學(xué)的正確道路，讓我更加堅(jiān)定了做一名優(yōu)秀教師的信心和決心。在今后的教育教學(xué)中，我將不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，以更高的熱情和更大的激情，培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)和綜合能力，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
結(jié)對幫扶教學(xué)研討活動心得體會篇九
首先，教學(xué)過程形式設(shè)計(jì)多樣。課前的5分鐘師生都進(jìn)行了不同形式的交流，或談心、或故事、或猜字謎、或看詩猜名、或組織教學(xué)等等。都努力創(chuàng)設(shè)了學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在一定的環(huán)境中進(jìn)入到課堂習(xí)作氛圍中，例如：王婷老師親切有趣的自我介紹、李華老師深情款款的詩朗誦、李運(yùn)春老師組織的吹氣球比賽、廖小平老師帶來的“神奇的書”以及湯瀅老師帶來的趣味故事——《大衛(wèi)，不可以》。各位老師靈活的運(yùn)用了范文引路、讀寫聯(lián)動、活動體驗(yàn)等方式方法，讓學(xué)生進(jìn)入到習(xí)作情境中，打破學(xué)生對作文的恐懼感和神秘感，激發(fā)學(xué)生寫作興趣、培養(yǎng)學(xué)生作文能力。
其次，都充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體地位相統(tǒng)一。教師掌握著整個(gè)教學(xué)流程的布控，是個(gè)精明的舵手。學(xué)生深入思考，積極參與，大膽的進(jìn)行交流反饋，是真正推動大船行駛的無限動力。
再者，在教學(xué)準(zhǔn)備上，各位老師對教具、學(xué)具都作了充分的準(zhǔn)備；對課堂練習(xí)都進(jìn)行了精心細(xì)致的挑選。在教學(xué)實(shí)踐中，老師聲情并茂，指導(dǎo)多角度的寫作；學(xué)生妙語連珠，積極拓寬自己的寫作思維。每到精彩紛呈時(shí)，臺下便是一陣陣自發(fā)而激烈的掌聲。
最后，幾位老師的寫作教學(xué)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感。在作文教學(xué)中，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，激發(fā)學(xué)生愛作文的情感。引導(dǎo)學(xué)生觀察、體驗(yàn)、感悟生活，豐富習(xí)作內(nèi)容，多觀察多思考，從不同角度去真實(shí)記錄。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生勤于動筆的習(xí)慣，用筆書寫自己的心情，用筆書寫自己的見聞，用筆書寫自己的感悟。
總而言之，這次學(xué)習(xí)不僅開拓了我的視野，而且也加深了我對小語習(xí)作教學(xué)的進(jìn)一步了解：現(xiàn)在的習(xí)作指導(dǎo)在創(chuàng)新、在瘦身、要求巧引會導(dǎo)。通過外出學(xué)習(xí)使我深刻理解了“學(xué)無止境”，在當(dāng)今知識更新頻繁的社會，從事教育工作的老師們更應(yīng)該有永不滿足、不斷進(jìn)取的意識，這于老師于學(xué)生都是有利的。路雖遠(yuǎn)，行則將至；事雖難，做則必成。為做一名合格的教育工作者努力學(xué)習(xí)，為培養(yǎng)出更多創(chuàng)新人才努力工作。
結(jié)對幫扶教學(xué)研討活動心得體會篇十
xx年9月29日至30日，我有幸去射陽參加了鹽城小學(xué)數(shù)學(xué)名師優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)觀摩活動，在這2天的時(shí)間里，聆聽了12位優(yōu)秀教師的展示課。感覺受益匪淺。各位老師的沉穩(wěn)、深厚的文化功底都給我留下了深刻的印象。他們現(xiàn)代的新課標(biāo)理念、新穎的設(shè)計(jì)、清晰的思路、靈活的教法、愉悅的情感、親切的語言給我留下了深刻的印象。在這次活動中，我深深感覺到：“走出去，總會有收獲”。作為一名教師,任何一次聽課或參加其它教研活動，都是學(xué)習(xí)的大好機(jī)會,可以取得不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。聽了這些優(yōu)秀教師的課，使我們對新課程的理念，有了更進(jìn)一步的理解。使我更深刻地感受到了名師課堂教學(xué)的生活化與藝術(shù)化。
在短短的兩天時(shí)間里，觀摩了12節(jié)課，充分展示了他們不同的課堂教學(xué)思路。不同的老師，不同的理念，不同的設(shè)計(jì)思路讓我切實(shí)感受到了他們的扎實(shí)的教學(xué)功底和深厚的'文化底蘊(yùn)。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁，智者見智”的話題，在我看來，不同的教師演繹不同的風(fēng)采，卻展現(xiàn)同樣的精彩。
他們設(shè)計(jì)的內(nèi)容難度逐漸增大，挑戰(zhàn)性越來越強(qiáng)，在不斷的解決問題的過程中學(xué)生的興趣越來越高。課堂上他們鼓勵學(xué)生個(gè)性化地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，提倡解決問題的多樣化，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，讓整個(gè)數(shù)學(xué)課堂充滿了生命的活力，課堂上，學(xué)生不僅有條理地表述自己的觀點(diǎn)及想法，還在解決問題的過程中，學(xué)會了認(rèn)真傾聽別人的觀點(diǎn)，相互接納和欣賞，相互合作交流，并不斷地對自己和別人的想法進(jìn)行批判和反思，通過教師的點(diǎn)撥和引導(dǎo)，學(xué)生間的多向交流探討，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了解決各類問題的策略，也讓我們真切地感受到新課標(biāo)下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該就是這樣充滿生活氣息，充滿人文氣息，充滿了師生的靈性和個(gè)性。聽完這些課，我對解決問題又有了新的認(rèn)識。充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。短短的課堂四十分鐘，真正是教學(xué)“無痕”，精彩“有痕”！
在這次活動中，我看到的是老師與學(xué)生真實(shí)的交流，不再是單純的教師教、學(xué)生學(xué)，而是一個(gè)統(tǒng)一體。每一位老師都放手讓學(xué)生自主探究解決問題，教學(xué)中，遇到一些簡單的問題，就讓學(xué)生自己通過動口、動手、動腦去解決，為學(xué)生提供了自由發(fā)揮，處理問題的空間，并且老師不斷鼓勵學(xué)生積極嘗試，主動去探索問題，讓每個(gè)學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機(jī)會，讓每位學(xué)生都成為學(xué)數(shù)學(xué)的主人。
通過聽課，讓我學(xué)到了新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。這些課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，為教學(xué)服務(wù)。另外，印象較深的是華應(yīng)龍老師主張把一切還給學(xué)生，即主張：學(xué)生能自己探索發(fā)現(xiàn)的，教師不提醒；學(xué)生能通過思考描述出來的，教師不引導(dǎo)；學(xué)生能自己總結(jié)出規(guī)律的，教師不告知等等。課堂中允許學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，允許學(xué)生出現(xiàn)分歧，允許學(xué)生出現(xiàn)自己的預(yù)設(shè)中沒有的問題，創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)服務(wù)，課堂的原生態(tài)味兒十足，這也充分展現(xiàn)了深厚的教學(xué)功底，課堂上臨時(shí)應(yīng)變的能力很強(qiáng)。
總之，通過這次聽課活動，各位教師所體現(xiàn)出來的優(yōu)點(diǎn)遠(yuǎn)不止這些，他們扎實(shí)的教學(xué)基本功，較強(qiáng)的課堂調(diào)控能力，精美的教學(xué)課件，對教材的深層次把握，都給我留下了深刻的印象，使我學(xué)有所得，也讓我深思，怎樣把各位教師的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)盡快融入自身的課堂教學(xué)中，讓自己的課堂教學(xué)變的有特色、有效益。我將借這次活動的東風(fēng)，把優(yōu)秀教師當(dāng)作追趕的目標(biāo)，不斷提高自己的教學(xué)水平，努力縮短與優(yōu)秀教師的差距。在以后的教學(xué)中，我將更加努力學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。成長需要內(nèi)驅(qū)，成長需要沉淀，成長需要活材，成長需要蛻變，成長需要追求至善。我會以此次觀摩課為契機(jī)，繼續(xù)好好研究教材，思考教學(xué)，組織教學(xué)，增進(jìn)自己的教學(xué)水平，給孩子們呈現(xiàn)一堂堂精彩的課，讓孩子們在學(xué)知識的世界里快樂地成長。
結(jié)對幫扶教學(xué)研討活動心得體會篇十一
10月14日，我們參加了學(xué)區(qū)組織的由實(shí)驗(yàn)小學(xué)老師王俊芳老師為我們講授的《一次特殊的提寫》作文課，學(xué)區(qū)全體語文老師參加了培訓(xùn)，我做為學(xué)區(qū)語文老師中的一員，也觀摩了本次授課。王老師的授課，極其精彩，我感觸很多，大致歸結(jié)了一下，就自己感受最深的幾點(diǎn)跟大家分享一下，淺談一下自己的拙見。
最為語文教學(xué)的難點(diǎn)之最，首當(dāng)別論的就是作文教學(xué)了，其難度無疑排在所有困難的最前面。幫學(xué)生寫好作文，就成了所有語文老師的“畢生夙愿”。我在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，有很多看似平常的做法，卻可以收到很好的效果。
在我們的語文課本上有許多精彩的故事，故事中有許多空白，可以以此鍛煉孩子的想象能力；另外，教師還可引導(dǎo)孩子仿寫，續(xù)寫，改編許多書上的故事，不要要求字?jǐn)?shù)，要寫出自己感受最深，最真實(shí)，最想些的，要讓孩子想寫，愛寫。
生活是寫作的源泉，對生活的細(xì)心觀察和不斷思考、錘煉是許多大作家寫出作品的重要途徑。我們的孩子要想寫出好的作品，必須要學(xué)會觀察生活，觀察要有一定的順序，在觀察中想象事物的奧秘，把自己對事物的認(rèn)識進(jìn)一步深化和細(xì)化，這樣在寫到類似作文時(shí)候，就不會手忙腳亂，而是會得心應(yīng)手，游刃有余。
學(xué)生在寫作文時(shí)，可能會遇到寫作順序的安排的問題，他們不知該如何下手，這就需要老師進(jìn)行細(xì)致耐心的引導(dǎo)，但是學(xué)生間的交流也很重要，先讓學(xué)生說一說自己準(zhǔn)備怎樣開頭，中間怎樣安排，結(jié)尾如何結(jié)，這樣學(xué)生在同伴的引導(dǎo)下，在自己的努力下會將自己的習(xí)作流程不斷完善。
對于他們而言，學(xué)生間的互批互該非常親切自然，他們非常熟悉對方的生活，也樂意為人師，自豪的為同伴改寫作文，在為同伴改寫時(shí)，自己的認(rèn)知能力，寫作能力也在不自覺的提高；作為教師，我們也要在學(xué)生的習(xí)作批改中，善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，多鼓勵，多支持，多贊揚(yáng)，為孩子更容易習(xí)作，更想習(xí)作，更愛習(xí)作打好基石。
結(jié)對幫扶教學(xué)研討活動心得體會篇十二
備課充分，內(nèi)容詳實(shí)，在講述《紅樓夢》之前，不僅把作者曹雪芹的背景講述了，還把曹雪芹的家族關(guān)系講述得清清楚楚。不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)了《紅樓夢》這一課，還讓學(xué)生了解到了作者書寫《紅樓夢》時(shí)的歷史背景。
何必鉆老師示范課《絕招》。
何必鉆老師上課親切自然，善于借助圖、表梳理課文內(nèi)容，使得文章脈絡(luò)更加清晰，課文主要內(nèi)容一目了然。在教法上，將原文填空以日記的形式讓學(xué)生填空，讓學(xué)生把自己擺進(jìn)去站在作者的角度來理解課文、品讀課文。學(xué)生不僅學(xué)懂了這篇課文，還學(xué)會了通過動作、表情、心里感覺來書寫心情的一種寫作手法。
沈玉芬老師示范課《姥姥的剪紙》。
再出示作者自貶形象的貶義詞，再問作者為什么自貶形象？問題層層深入，不斷挖掘課文信息，觀看本堂課仿佛一個(gè)個(gè)生動有趣的畫面重現(xiàn)在眼前，聽著學(xué)生的朗讀也感覺有聲有色。
薛法根老師示范課《珍珠鳥》課堂幽默風(fēng)趣，親切自然，循循善誘，開啟學(xué)生智慧。
經(jīng)典語錄：
語文課程的根本目的――運(yùn)用語言的能力！
語文教學(xué)，致力學(xué)生語言能力的發(fā)展，這些發(fā)展是在實(shí)踐中培養(yǎng)出來的。
《珍珠鳥》信賴，不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎？
《狼和羊》欲辯解，先有禮；
先否定，后說理。
《畫》薛老師教法獨(dú)到，先對對子，再熟讀成誦，發(fā)現(xiàn)矛盾，為什么？因?yàn)槭羌偕郊偎偃思嬴B，這是畫。
《談禮貌》整理跟禮貌有關(guān)的俗語，古語，名言。再通過事，理，法找到三件事之間的遞進(jìn)，從而歸納人人都要講禮貌。
薛法根老師送給我們的一句話：好的語文課，孩子的能力看得見，看不見孩子的成長，這堂課是值得懷疑的。
肖紹國老師示范課《香菱學(xué)詩》。
將思考的主動權(quán)給學(xué)生。進(jìn)入詩歌的意境中最好的方法是旅行；
如果沒有時(shí)間沒有盤纏怎么旅行？最好的方法是將自己擺進(jìn)去，而把握好節(jié)奏是打通文字和畫面最好的橋梁。
感想：我跟這些老師比起來實(shí)在相差甚遠(yuǎn)，在以后的教學(xué)中需要不斷修煉、總結(jié)。在教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)需要不斷思考，不斷學(xué)習(xí)，尋找到最好的教法。在教學(xué)過程中關(guān)注課堂細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。
結(jié)對幫扶教學(xué)研討活動心得體會篇十三
很幸運(yùn)，我能到合肥去培訓(xùn)，在這短短的兩天培訓(xùn)中，我觀看滬、浙、蘇、粵幼教專家和一線優(yōu)秀教師的教學(xué)觀摩活動，給了我強(qiáng)烈的震撼和深深地思考。拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念。留給我的是有感而觸的反思，反思以往工作中的不足，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到改進(jìn)和提升，真是受益匪淺。那么如何進(jìn)行課堂的“有效教學(xué)呢”？從這次的觀摩課中，我有以下的體會：
老師要了解幼兒的年齡特點(diǎn)，從兒童的本位出發(fā)，從幼兒最熟悉、最喜歡的生活入手，選擇幼兒感興趣的活動，創(chuàng)設(shè)有趣的情境，運(yùn)用多變的手段讓孩子輕松自然的學(xué)到知識。使我感受最深的是應(yīng)彩云老師選的有趣的課題《每個(gè)人都噗》，它是以大班的綜合活動，通過繪本閱讀，在閱讀中了解一些生活常識。通過游戲讓幼兒講述，在講述過程中已碟片作為獎勵。讓幼兒學(xué)會傾聽別人的講述來豐富自己的講述內(nèi)容。無論從課題選擇還是游戲的設(shè)計(jì)，都激發(fā)了孩子的興趣。讓孩子在輕松中快樂的學(xué)習(xí)。
語言是人們表達(dá)思想，相互交流的工具。語言是一門高深的藝術(shù)，每個(gè)人有不同的表達(dá)方式。但有一個(gè)共同點(diǎn)就是幼兒教師語言一定要親切。在培訓(xùn)中，我的體會就是不同的主題活動要以不同的語言表達(dá)方式，比如在陳宴老師閱讀活動《親愛的小魚》課上，她的語言非常的親切、優(yōu)美，情感非常的投入。在教學(xué)中她通過優(yōu)美的身體動作、抑揚(yáng)頓挫聲音和情感的投入，讓幼兒在小貓和小魚難舍難分的情感體驗(yàn)中，從而體驗(yàn)小朋友和爸爸、媽媽在一起的快樂。聽她的課簡直是一種享受，有一種身臨其境的感覺。而在袁晶晶老師的課上，我體會到科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)，語言的精煉。也讓我明白了知識不是給予的，而是自己探究發(fā)現(xiàn)的。在她的科學(xué)課《盒子里有什么》，讓孩子通過不同的觀察、猜想、判斷等來說說盒子里到底有什么，讓孩子不斷地探索發(fā)現(xiàn)，同時(shí)她不斷的用語言鼓勵孩子去思考，激發(fā)孩子的探索精神。比如她是這樣夸獎孩子的：“你的想法與眾不同，我喜歡?！薄澳愕乃季S很活躍?！薄澳愕挠^察力是那么的細(xì)致”等等。
反思自己在上課的時(shí)候，更多的是注重結(jié)果，迎合家長的需求，而忽視了對孩子各種能力的培養(yǎng)。在這次的教學(xué)觀摩中，老師們注重的是孩子在活動中的情感體驗(yàn)，讓幼兒在一次次的體驗(yàn)中感知活動的主題。給我印象比較深的是應(yīng)彩云老師的大班閱讀活動《犟龜》，在閱讀、游戲的情境中體會犟龜強(qiáng)強(qiáng)為了參加獅王的婚禮，不管遇到多少困難強(qiáng)強(qiáng)都繼續(xù)前行，在講述中讓幼兒體會強(qiáng)強(qiáng)的堅(jiān)持精神。在游戲《珠穆朗瑪蜂》中，讓幼兒一次次的搭山峰，游戲逐漸增加難度，讓幼兒在一次次的情景體驗(yàn)中體會不管遇到多大困難，要學(xué)會克服。
作為教師，我體會到要終身學(xué)習(xí)，平時(shí)多看看專業(yè)方面的知識，了解一些新的教學(xué)動態(tài)和教學(xué)方法。并還要多了解一些社會科學(xué)和自然科學(xué)的知識，不斷地充實(shí)自己，滿足孩子們的需要，在面對競爭和壓力時(shí)，我們才可能從容面對，才不會被社會所淘汰。同時(shí)還應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來，努力探索新的教育教學(xué)方法。通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。
經(jīng)過這次培訓(xùn)，一些先進(jìn)的教學(xué)思想和教學(xué)方法不斷地沖擊著我的心靈，使我充滿活力，重新審視幼兒教育，帶著對幼教事業(yè)的執(zhí)著追求，不斷反思自身存在的問題，我要站在呵護(hù)生命，關(guān)注祖國未來的高度把今后的工作做好，讓我的孩子們在幼兒園健康、幸福、快樂的成長。
結(jié)對幫扶教學(xué)研討活動心得體會篇十四
本次課堂教學(xué)活動所講授的教材是外研版（三年級起）的英語教材，授課教師在課堂教學(xué)中重視應(yīng)用新課程理念；在教學(xué)中重視培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際生活中綜合應(yīng)用知識的能力；把教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得環(huán)環(huán)相扣、層次分明；所講授內(nèi)容也不單單局限于課本，在學(xué)生認(rèn)知范圍內(nèi)進(jìn)行了拓展等，都給我留下了深入印象。
下面我就把自己參加此次學(xué)習(xí)的心得體會匯報(bào)以下：
英語新課程標(biāo)準(zhǔn)重視人文性與工具性相結(jié)合，這也是素質(zhì)教育的要求。我們每個(gè)教師在每課教學(xué)前都想要教好這一課，只是在實(shí)際教學(xué)中由于這樣或那樣的緣由，不能達(dá)成所愿，留下種種遺憾。為使每節(jié)課都成為有效、高效的課，這就要求我們教師在備課時(shí)不但要充分考慮學(xué)生的具體情況，而且還要提早預(yù)設(shè)出學(xué)生的反映。在教學(xué)進(jìn)程中，重視主體性，重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，重視互動模式的多樣性，激起起學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的愛好。
講課教師們在教學(xué)教程中非常重視教學(xué)互動，教學(xué)互動包括師生互動和生生互動，并且以教師引導(dǎo)，學(xué)生為主體主動、積極地參與到教學(xué)進(jìn)程中，這樣就要請教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要以學(xué)生為主體，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這一點(diǎn)，也是我們教師在平常教學(xué)中所欠缺并急需要解決的題目。
新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡通過表演、唱歌、游戲、比賽和故事等活動來激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好，培養(yǎng)他們聽、說、讀、寫的能力。在這次教學(xué)活動中，教師們有的是帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行與教學(xué)內(nèi)容相干的音樂進(jìn)行熱身；有的是通過唱節(jié)奏分明的小歌曲或小歌謠來吸引學(xué)生的留意力；還有的是通過頭腦風(fēng)暴進(jìn)行大量單詞記憶。出色紛呈的熱身活動固然多種多樣，但是，教師們都沒有光留意課堂活動的情勢而忽視教學(xué)內(nèi)容的講授。
在這次活動中，展開學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作的做法值得我們教師們鑒戒。提倡小組互助學(xué)習(xí)，組與組相互競爭，小組內(nèi)部優(yōu)等生幫扶學(xué)困生。這類競爭與合作并存的局面，在競爭中整體進(jìn)步，讓教師在平常教學(xué)中頗為省心。
另外，在課上，教師們特別關(guān)注學(xué)生的感受，同等對待每個(gè)學(xué)生，不論是能夠流利回答題目的學(xué)生，還是不會回答題目的學(xué)生，教師都能夠同等對待。親其師，信其道。，讓每個(gè)學(xué)生在課堂上得到應(yīng)有的尊嚴(yán)，是我們教師在平常教學(xué)中應(yīng)當(dāng)留意的題目?；貞涀约旱恼n堂，有時(shí)候，學(xué)生表現(xiàn)不好，此時(shí)我不友好的話語或表情就會不由自主的出現(xiàn)，這樣就傷害了學(xué)生的自尊心，事實(shí)上，老師溫順的語言和鼓勵的話語是學(xué)生重燃信心的強(qiáng)心劑。
通過這次觀摩活動，我對自己的平常行為也有了一個(gè)深入的反思：學(xué)生幼小的心是極其敏感的，要盡力保護(hù)他小小的自信心。此次活動，課對今后教學(xué)活動的實(shí)踐指導(dǎo)使我受益頗多。講課老師教學(xué)功底深厚、教學(xué)設(shè)計(jì)公道、課堂高效；教師們不同的授課風(fēng)格各異，他們或是干凈利索，或是和風(fēng)細(xì)雨，或是幽默自信，或是沉穩(wěn)自若。通過這次聽課，不但讓我開闊了視野，而且也熟悉到了自己的不足。
結(jié)對幫扶教學(xué)研討活動心得體會篇十五
作為才走上工作崗位的新教師，學(xué)校為了使新教師迅速成長，特地進(jìn)行了新教師與老教師師徒結(jié)隊(duì)的活動，我和王老師結(jié)對幫扶，通過不斷的優(yōu)化教案設(shè)計(jì)、優(yōu)化課堂教學(xué)過程，使我們在自信心、意志力、生活態(tài)度等方面得到很大的提高?，F(xiàn)將一個(gè)多月來的結(jié)對幫扶工作心得體會總結(jié)如下：
一、教學(xué)方面。
初登講臺時(shí)，我上課的時(shí)候雖然能很流利的把本節(jié)課知識講授完，但就好像一個(gè)人在表演一樣，我似乎忽略了學(xué)生的存在，講課時(shí)不能面向全體學(xué)生，而且組織課堂的能力也不是很好，而經(jīng)過一個(gè)月來的歷練與學(xué)習(xí)，王老師的幫助下，我有了很大的進(jìn)步。特別要感謝的是王老師，他每次都會把題目講解得非常透徹，分析各種情況，從多角度進(jìn)行觀察，有時(shí)會從學(xué)生的角度問我一些看似簡單問題讓我回答，常教我要善于從學(xué)生角度去思考問題，講解新課時(shí)要和學(xué)生一起去探索思考。讓我知道要搞好教學(xué)要從以下幾個(gè)方面做起：
1、認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本理論和基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，深入了解教材的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的內(nèi)在邏輯，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料；深入了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會出現(xiàn)的困難，及時(shí)采取相應(yīng)的預(yù)防措施；精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
2、精心組織課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
3、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。初中的學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
4、積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。聽課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法，新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。所以對每一次聽課的機(jī)會我都十分珍惜。這一個(gè)月，我聽了十多節(jié)課，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。我聽完課之后，把那些教師上課時(shí)講到的記在聽課記錄上，然后對我自己的備課設(shè)計(jì)進(jìn)行參考，將其他教師很多優(yōu)點(diǎn)和長處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去。
5、及時(shí)做好課后反思，加強(qiáng)課堂教學(xué)效果。都說反思是新教師成長的飛躍。開始我還不太清楚反思的真正含義，還是王老師在指導(dǎo)我寫教案的過程中發(fā)現(xiàn)了我的這一問題，并及時(shí)幫我弄清了反思的內(nèi)容及意義。所謂反思是指新教師應(yīng)善于總結(jié)學(xué)習(xí)及實(shí)踐中取得的成果和出現(xiàn)的問題，不斷調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu)，實(shí)踐方式，以獲得持續(xù)的終身發(fā)展，達(dá)到成長的質(zhì)的飛躍。
二、管理工作方面。
通過王老師的指導(dǎo)，讓我知道學(xué)會管理不僅僅是班主任的工作，也是代課教師必學(xué)的功課，我們只有合理的管理好學(xué)生才能引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)這門課程。當(dāng)教師全身心地愛護(hù)、關(guān)心、幫助學(xué)生，做學(xué)生的貼心人時(shí)，師愛就成了一種巨大的教育力量，推動學(xué)生自主學(xué)習(xí)。正因?yàn)橛辛藥煇?，教師才能贏得學(xué)生的信賴，學(xué)生才樂于接受教育，教育才能收到良好的效果。
一份春華，一份秋實(shí)，在這短暫的一個(gè)月里，我在王老師的指導(dǎo)下，漸漸適應(yīng)了教學(xué)環(huán)節(jié)，但是在某些方面還有缺陷，但是我相信如果我緊緊把握好王老師的教導(dǎo)，多向王老師請教，我可以做得更好！
結(jié)對幫扶教學(xué)研討活動心得體會篇十六
通過這次的“同課異構(gòu)”教研活動，使我受益匪淺。正所謂教一遍有一遍的收獲，聽一遍有一遍的心得。特別是觀摩別人同內(nèi)容的課和聽了同行的評議之后，會對課本有更深的理解，把這種感受和理解記錄下來，對別人對自己都會有所啟發(fā)。反思這次教研活動，我感到自己有如下的體會：
記得蘇霍姆林斯基曾說：“任何一個(gè)教師都不可能是一切優(yōu)點(diǎn)的全面的體現(xiàn)者，每一位教師都有他的優(yōu)點(diǎn)，有別人所不具備的長處，能夠在精神生活的某一個(gè)領(lǐng)域里比別人更突出、更完善地表現(xiàn)自己?！苯處熤g的這種差異性資源，在活動中得到了充分地展示。并在相互的聽課過程中，其他教師的一些緘默的知識和情境性教育機(jī)智可以被相互體會。
長期以來，教師的教學(xué)都是孤立地、分別展開的，在每個(gè)學(xué)校都很難做到集體備課，這種長期的“孤立”和“隔離”也給教師的成長和共同進(jìn)步設(shè)置了很大的障礙。通過這次的教研和評課活動，教研組內(nèi)形成了濃厚的研討合作氛圍，我們就每個(gè)問題展開了熱烈的討論。大家都打開自己的心扉，發(fā)表自己對聽課后的感受和看法。經(jīng)驗(yàn)豐富的教師樂意把自己的教學(xué)專長奉獻(xiàn)出來，供其他教師觀摩和分享，同時(shí)也為新教師表達(dá)和檢驗(yàn)自己的思想提供了發(fā)展的空間和機(jī)會。
在集體評議討論時(shí)，我們提出了各自不同的看法。在討論中，我們的思想發(fā)生了碰撞，我們討論得越深入，發(fā)現(xiàn)的問題也就越多，對問題的理解也就越透徹，一些平時(shí)上課時(shí)不太注意的問題也被發(fā)現(xiàn)了。比如：教師提問時(shí)對問題的設(shè)計(jì)要明確，否則學(xué)生的回答就不會朝著教師預(yù)設(shè)的方向去；對于多媒體課件的運(yùn)用，幻燈片的數(shù)量不能過多，也不能一味追求畫面漂亮，這樣反而會分散了學(xué)生對重點(diǎn)內(nèi)容和主題內(nèi)容的注意力等。
是否當(dāng)堂掌握了所學(xué)的內(nèi)容。對教學(xué)效果的反思主要是結(jié)合學(xué)生的反饋、同行和專家的評議，反思一節(jié)課的“得”與“失”，提出今后改進(jìn)和完善的設(shè)想。在采用傳統(tǒng)的授課方式上課時(shí)，大家一致認(rèn)為教師不應(yīng)越俎代庖，居高臨下地對知識進(jìn)行概括解析，用自己的解讀來代替學(xué)生的解讀；而應(yīng)該站在一個(gè)引領(lǐng)者的位置，循循善誘，平等地與學(xué)生進(jìn)行交流、真誠地與學(xué)生進(jìn)行溝通。善于抓住學(xué)生發(fā)言中的閃光點(diǎn)，重視課堂生成，鼓勵學(xué)生敢于發(fā)表自己的想法，在合作討論的氛圍中，讓學(xué)生各自生成或建構(gòu)自己的認(rèn)識與知識。這是當(dāng)前新課程改革的必然趨勢，如何做一個(gè)與學(xué)生平等的對話者，又站在對話者首席的位置，是當(dāng)前新課改對教師的基本要求。而在導(dǎo)學(xué)教學(xué)中則全部的內(nèi)容都由學(xué)生自行完成，教師只是起到引領(lǐng)的作用。
首先同課異構(gòu)，對于聽課者來說，通過就同一內(nèi)容開課，所以更有可比性，對教材的理解也更加深刻。在教學(xué)反思的過程中，大家有著共同的話題，對問題的探討也更加深入，通過同課異構(gòu)活動，可以具體探討某一類教材的教學(xué)方法，相互學(xué)習(xí)不同的教學(xué)理念和教學(xué)風(fēng)格；在互相的聽課中，可以參照別的老師的長處，更好地改正自身的不足；在交流與研討中，我也發(fā)現(xiàn)了自身知識結(jié)構(gòu)上存在的不完整，特別是對新課程的教育理念，還不能很好地落實(shí)到課堂教學(xué)中，即使在聽課和評課時(shí)，也缺乏理論的高度，不能站得高，看得遠(yuǎn)，所以還需要專家的引領(lǐng)，更需要在平時(shí)能多方面地去學(xué)習(xí)各種教育理念，從而使自己更好地成長。
本次“同課異構(gòu)”活動形成了濃郁的教研氛圍，大家達(dá)到共同學(xué)習(xí)，共同研究探討，共同提高的目的，最重要的是從異中領(lǐng)悟到許多有價(jià)值的東西。我認(rèn)真反思，看到了自己的不足，以及自己與其他老師的差距，借鑒別人的長處，不斷在實(shí)踐中探索，不斷總結(jié)，不斷改進(jìn)課堂教學(xué)，努力提高語文教學(xué)水平。
上個(gè)學(xué)期，我園開展了教研活動，從中，我學(xué)到了許多上課，評課，組織活動的方法及技巧，今天我就本學(xué)期參加教研活動的.情況，談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會：
興趣是最好的老師，一個(gè)成功的教師要在教學(xué)中有意識地培養(yǎng)幼的興趣，使他們樂學(xué)、善學(xué)，樂此不疲。因此，課堂教學(xué)手段必須不斷更新，運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，通過多種手段激發(fā)幼兒的熱情。
教研活動中，突出顯示了集體教研的作用。課前所有教師做在一起商量進(jìn)行集體備課，然后不斷修改，課上所有教師進(jìn)行評課，指出本節(jié)課的得與失。大家針對問題，給出自己的見解，共同探討進(jìn)步，一學(xué)期下來使自己的教學(xué)水平得到了提高，也使每次活動更加生動有趣，激起了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
下學(xué)期即將到來，我們更要注重的是孩子生活自理能力的培養(yǎng)。為了解幼兒在各年齡段應(yīng)該掌握的生活技能，我進(jìn)行了學(xué)習(xí)總結(jié)了一些方法策略。讓我意識到，要培養(yǎng)幼兒良好的生活自理能力，需要我們做到：
1、幼兒必須要有自我服務(wù)的意識，要讓他們感受到自己長大了，會自己照顧自己，并體驗(yàn)到自己有能力完成某件事情的成就感。
2、我們需要為幼兒準(zhǔn)備一系列的適宜小班幼兒的活動，來指導(dǎo)幼兒照顧自己的方法。
3、家園合作。我們還需要樹立家長的意識，轉(zhuǎn)變他們認(rèn)為孩子還小的觀念，指導(dǎo)家長怎樣培養(yǎng)幼兒的生活自理能力。
在以后的教研活動中，我要多與其他教師進(jìn)行交流，互相學(xué)習(xí)，共同分享經(jīng)驗(yàn)，從而提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。
結(jié)對幫扶教學(xué)研討活動心得體會篇十七
還遙記得03年非典時(shí)被封校在大學(xué)校園里，記憶當(dāng)中除了每天的定點(diǎn)上課之外，就是那一大桶一大桶的黑色湯汁，值班老師盯著每個(gè)人打飯之前必須喝一碗，那個(gè)味道刻骨銘心，那時(shí)候沒有危機(jī)意識更多的是年輕氣盛的無所畏懼。沒想到十幾年后，再次切身經(jīng)歷了一次，可這一次因?yàn)槌砷L，所以忌憚了。
由于疫情的嚴(yán)峻，作為老師的我跟著孩子們一起享受了“假期延期”，奮斗在一線的老公還開玩笑說：“跟著學(xué)生沾光了吧”。起初得知延遲開學(xué)，我是竊喜的，心想終于可以多玩兒幾天了，可后來接到通知要線上教學(xué)時(shí)，我是彷徨的，這可咋辦?工作十余年，一直是線下面對面的跟孩子們接觸，可突然要用線上教學(xué)模式，在興奮之余也確實(shí)不知所措。于是我開始瘋狂的下載各種app，了解功能，學(xué)習(xí)技巧，每天跟瘋了一樣看網(wǎng)絡(luò)紅人的直播，自己都有一種“出道既視感”，小學(xué)四年級的兒子竟然還告訴我要記得化妝，要穿亮色的衣服，不然上鏡不好看，讓我哭笑不得。老公也在百忙之余不停的電話指導(dǎo)電腦的系統(tǒng)重置和維護(hù)，一家人忙的.天翻地覆，真可謂一人上線全家動員。最終根據(jù)上級要求，我們統(tǒng)一使用功能強(qiáng)大的釘釘，不用出境也許是那幾天最開心的消息了吧。于是乎又展開了一段如火如荼的建群、拉家長進(jìn)群、學(xué)習(xí)使用功能的大戰(zhàn)。作為同是學(xué)生家長的我，此刻特別能理解老師們的無奈和家長們的辛酸。這個(gè)過程太折磨人了!
忐忐忑忑的熬到了正式上課，作為有著15年教齡的老教師，我竟然緊張到心跳加快、說話結(jié)巴。再一看聽課班級的人數(shù)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比實(shí)際人數(shù)多，這是什么情況?全家聽我直播嗎?更加的無措了。顧此失彼的上了我人生中第一節(jié)直播網(wǎng)課，結(jié)果顯而易見，很失敗。由此得出結(jié)論----教學(xué)主播不好當(dāng)。
我一直認(rèn)為厚臉皮也是生產(chǎn)力，能激發(fā)效率，能產(chǎn)生足夠的動能。此次疫情確實(shí)讓國家、讓人民遭受了重創(chuàng)，可是在災(zāi)難面前，除了積極應(yīng)對外，沒有別的出路。作為教育者的我們來講，停課不停教、停課不停學(xué)是對國家發(fā)展唯一能做的貢獻(xiàn)。所以新的模式和理念就考驗(yàn)了我們的應(yīng)變能力。
在線上教學(xué)上，很多人會彷徨、緊張?為什么呢?害怕呀……害怕說錯(cuò)話、害怕被指責(zé)、害怕被批評。因?yàn)槲覀兯鎸Φ膶ο蟛粌H僅只是學(xué)生了，其中可能有家長、有同事、有領(lǐng)導(dǎo)，甚至于還會是社會大眾。所以彷徨緊張的根源，歸其根本其實(shí)是自己內(nèi)驅(qū)力不夠，沒有足夠的把握來完美的展現(xiàn)自己，是自己不夠優(yōu)秀的體現(xiàn)。所以這樣的模式對于我們來講也許是一個(gè)契機(jī)，一個(gè)自己升華的契機(jī)，激發(fā)我們的潛在能力。而在大山深處的我們也許也能通過這樣的平臺更好的去利用整合優(yōu)質(zhì)資源。教書育人是我們的信仰，勇敢和必勝的信念就是我們的利器。
線上教學(xué)也穩(wěn)步前行了兩個(gè)星期了，老師和學(xué)生們也在漸入佳境。正式開學(xué)指日可待，可是這樣的假期體驗(yàn)真心希望此生只有一次，期盼疫情早日過去，春暖花開時(shí)，愿你我沐浴在輕風(fēng)中，享受陽光輕柔的撫摸。
結(jié)對幫扶教學(xué)研討活動心得體會篇十八
教學(xué)研討會是教師們廣泛參與、交流、分享的重要平臺。在我參加的一次教學(xué)研討會上，我深受啟發(fā)和感受，以下是我對于此次活動的一些心得體會。
第一段：研討會的組織與規(guī)劃。
此次研討會的組織與規(guī)劃非常得當(dāng)，通過早期的宣傳、報(bào)名登記，使得活動能夠有序地進(jìn)行。研討會的議程在提前會議上集體討論并且細(xì)致地安排了所有細(xì)節(jié)問題，確保整個(gè)活動方案的成功。此次研討會吸引了眾多的教師參與，并且形式多樣，活動內(nèi)容非常充實(shí)，充分體現(xiàn)了教學(xué)研討會的多元化和實(shí)踐性。
第二段：專家的講解與指導(dǎo)。
在研討會的活動中，不僅有普通教師的互動交流，還邀請了專家團(tuán)隊(duì)進(jìn)行解析、講解和指導(dǎo)。這是本次教學(xué)研討會的一個(gè)亮點(diǎn)，專家的介紹讓我們在短時(shí)間內(nèi)領(lǐng)略到了先進(jìn)的教育理念，同時(shí)能夠非常清楚地了解一些新的教育思路和教學(xué)方法。專家們語言生動、圖片亮麗，并且充分交流，讓我們有了很多思考，對于今后更好的教學(xué)有了更多啟示。
第三段：同行之間的交流與分享。
研討會是教師們交流與分享的平臺，老師們通過自己的教學(xué)心得的分享，進(jìn)行思想的碰撞和交流。在此次研討會上，我很榮幸地參加了一場圓桌討論會，大家暢所欲言，分享了自己的教育故事、教育經(jīng)驗(yàn)和教育方法，讓我深深體會到教學(xué)研討會團(tuán)隊(duì)的凝聚力和學(xué)習(xí)力。
教學(xué)研討會是一種重要的教育實(shí)踐，它可以幫助教師們深化思考，提高教學(xué)水平。深入了解學(xué)科本身和教學(xué)法，加深教師的課堂教學(xué)知識，使得教師更加熟悉學(xué)科內(nèi)容和課程體系，以更好地參與校內(nèi)外的教學(xué)活動，更好地為學(xué)生的培養(yǎng)和成長貢獻(xiàn)力量。
第五段：總結(jié)與感想。
通過此次研討會的經(jīng)歷，我感覺到自己的教學(xué)能力和意識都得到了很大的提升，也收獲了沉甸甸的經(jīng)驗(yàn)和財(cái)富。教育研討會提供了一種高效、深入的交流方式，不僅豐富了我們的教學(xué)理念、知識和心理，同時(shí)也提高了我們的教學(xué)能力和方法。愿意我們不斷地豐富自己的教育知識和經(jīng)驗(yàn)，做一名更加卓越的人!
結(jié)對幫扶教學(xué)研討活動心得體會篇十九
作為一名教齡不足兩年的新教師，學(xué)校為了使新教師迅速成長，特地進(jìn)行了新教師與老教師師徒結(jié)隊(duì)的活動，我和馬俊杰教師結(jié)對幫扶，通過馬老師耐心細(xì)致的指導(dǎo)，我在教學(xué)方面得到很大的提高?，F(xiàn)將本學(xué)期來的結(jié)對幫扶工作心得體會總結(jié)如下：
經(jīng)過兩年的歷練與學(xué)習(xí)，在馬老師的耐心幫助下，我有了很大的進(jìn)步。特別要感謝的是在學(xué)校舉辦的三次“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”青年教師賽課活動中，馬老師認(rèn)真耐心的對我進(jìn)行指導(dǎo)，并取得了不錯(cuò)的成績。通過幫扶讓我知道要搞好教學(xué)要從以下幾個(gè)方面做起：
1、注重學(xué)情分析，特長班教學(xué)要從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，每節(jié)課以降低難度為主要手段，讓大多數(shù)學(xué)生參與的教學(xué)中來，從簡單內(nèi)容入手做到每節(jié)課都有收獲。
2、精心組織課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的注意力，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂提問面向全體學(xué)生，注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣.
3、讓學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生多上講臺，簡單例題聯(lián)系，要大膽的嘗試讓學(xué)生講題，調(diào)動學(xué)生積極性，提高課堂效率。
4、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。特長班的大部分學(xué)生對于文化的學(xué)習(xí)感到相當(dāng)吃力，學(xué)習(xí)態(tài)度也不端正。針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作。
5、積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。聽課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法，新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。所以對每一次聽課的機(jī)會我都十分珍惜。這半學(xué)期來，我聽了十多節(jié)課，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。我聽完課之后，把那些教師上課時(shí)講到的記在聽課記錄上，然后對我自己的備課設(shè)計(jì)進(jìn)行參考，將其他教師很多優(yōu)點(diǎn)和長處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去。
6、及時(shí)做好課后反思，加強(qiáng)課堂教學(xué)效果。
都說反思是新教師成長的飛躍。開始我還不太清楚反思的真正含義，還是馬老師在指導(dǎo)我寫教案的過程中發(fā)現(xiàn)了我的這一問題，并及時(shí)幫我弄清了反思的內(nèi)容及意義。所謂反思是指新教師應(yīng)善于總結(jié)學(xué)習(xí)及實(shí)踐中取得的成果和出現(xiàn)的問題，不斷調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu)，實(shí)踐方式，以獲得持續(xù)的終身發(fā)展，達(dá)到成長的質(zhì)的飛躍。
幫扶對象：馬小海。
幫扶教師：馬俊杰。
2013年7月1日。
結(jié)對幫扶教學(xué)研討活動心得體會篇二十
教學(xué)研討會是一種非常有意義的教育活動，它不僅可以促進(jìn)教師之間的相互交流和學(xué)習(xí)，同時(shí)也可以不斷提升教師們的教學(xué)水平和能力，進(jìn)一步推動學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展。下面，就讓我來分享一下我在教學(xué)研討會活動中收獲到的心得體會。
第二段：感受。
在教學(xué)研討會中，我深刻地感受到了教育教學(xué)的重要性和挑戰(zhàn)性。而且，在研討會上，我們能夠聽到各路專家學(xué)者和行業(yè)人士的意見和建議，相互探討課堂教學(xué)的優(yōu)秀實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，這些都對提高我們的教學(xué)素養(yǎng)和技能有著非常積極的影響。
第三段：經(jīng)驗(yàn)。
通過此次教學(xué)研討會活動，我也得到了很多實(shí)用的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。比如，如何在課堂上啟發(fā)學(xué)生的思考，如何設(shè)計(jì)引人入勝的教學(xué)內(nèi)容以及如何巧妙地轉(zhuǎn)換教學(xué)形式，這些經(jīng)驗(yàn)對于提高我自己的教學(xué)水平和能力非常有幫助。另外，我也將這些經(jīng)驗(yàn)和心得與我的同事們分享，并鼓勵他們參加研討會，共同進(jìn)步。
第四段：實(shí)踐。
除了在教學(xué)研討會中學(xué)習(xí)知識和經(jīng)驗(yàn)，教師們還可以將這些新學(xué)到的東西應(yīng)用到實(shí)踐中。我在研討會之后，參照其中的課堂授課和教學(xué)方法，與我的同事們一起共同探討如何更加有效地教導(dǎo)學(xué)生。通過實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐活動，我深刻地感受到了研討會對教育工作者提高教學(xué)水平的作用。
第五段：總結(jié)。
總之，教學(xué)研討會活動是一個(gè)非常重要的教育品牌，它能夠促進(jìn)教師之間的交流和學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教育工作者的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和教學(xué)能力，同時(shí)也為教育事業(yè)的發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。希望未來能夠有更多的教學(xué)研討會和教育相關(guān)活動，讓我們不斷進(jìn)步，共同推動教育的發(fā)展。
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