大班購(gòu)物教案及反思(專業(yè)16篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-19 19:31:18
大班購(gòu)物教案及反思(專業(yè)16篇)
時(shí)間:2023-11-19 19:31:18     小編:琉璃

教案的編寫應(yīng)當(dāng)重視培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力,注重知識(shí)的啟發(fā)和能力的培養(yǎng)。編寫教案時(shí)應(yīng)結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,合理選擇教學(xué)方法和手段。這些教案范文從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面進(jìn)行了全面的展示。

大班購(gòu)物教案及反思篇一

1.能以拓印的手法展示秋樹的美。

2.讓幼兒感受到秋季,了解秋季秋季中樹的變化.

3.提高幼兒的想象力、動(dòng)手能力、語(yǔ)言表達(dá)能力及觀察能力,從活動(dòng)中感知樹葉的無私精神。

樹葉 顏料 畫紙 課件(秋樹、秋景、開場(chǎng)音樂、背景音樂)重點(diǎn)難點(diǎn):

重點(diǎn):小組以拓印的手法來完成作品。

難點(diǎn):讓幼兒明白樹葉的無私精神。

一、導(dǎo)入活動(dòng)師:提問:小朋友們,你們知道一年當(dāng)中有幾個(gè)季節(jié)嗎?

幼:春、夏、秋、冬.

師:那現(xiàn)在是什么季節(jié)呢?

幼:秋天.

師:好,那我們一起來觀看秋天美麗的景色吧.

二、觀看課件,了解秋季中樹的變化。

1. 師:你們都看到了什么呀?

幼:樹、樹葉。

師:那都看到了什么顏色的樹葉啊?

幼:紅色、黃色、綠色。

師:樹葉怎么了?

幼:它落下來了。

2.再來觀看一遍課件,為樹媽媽的出現(xiàn)做鋪墊。

師:教師指著正在落葉的圖片問:"樹葉娃娃怎么了?"幼:它落下來了。

師:那它落到哪里去了呢?小朋友們想一想再回答。對(duì)了,樹葉娃娃很很勇敢,被秋風(fēng)刮到了四面八方也不怕,它們 變成了很好的肥料,樹媽媽到了明年的春天還會(huì)穿上漂亮的外衣。今天我們班級(jí)有好多樹媽媽沒有樹葉娃娃,小朋友想不想用你們的愛心把樹葉娃娃送到樹媽媽的懷里啊."

3.老師示范拓印畫,講明拓印手法.

(那我現(xiàn)在要把樹媽媽請(qǐng)出來了。首先,我們先把樹葉娃娃拿一個(gè)出來,再染上自己喜歡的顏色,然后再把它送到樹媽媽的身邊,用力按下去,一個(gè)接著一個(gè),從左到右,這樣樹媽媽就穿上漂亮的外衣了。)

4 . 幼兒小組操作,教師巡回指導(dǎo)。

師:進(jìn)行分組印畫活動(dòng),共分成四個(gè)小組。

師:作畫過程中,教師要強(qiáng)調(diào)衛(wèi)生;先把你們的袖子拉起來,然后再拿出來一片樹葉娃娃,染上你們自己喜歡的'顏色,把它送到樹媽媽的懷里,用力按下去,一個(gè)接著一個(gè);比一比,看哪個(gè)小組最棒,印得最好看;按下去的時(shí)候,小心一點(diǎn),別把顏料弄到衣服和手上去了。

三.展評(píng)作品。

師:現(xiàn)在.印好畫的小朋友把畫拿到老師這邊來,然后粘貼到黑板上。

師:教師與幼兒共同討論哪副畫最漂亮,為什么。

四、 活動(dòng)延伸。

小朋友們,你們回到教室里面去想一想,樹葉還可以印成什么樣漂亮的畫呢?我等著你們的答案哦。

通過本次活動(dòng),增強(qiáng)了幼兒對(duì)藝術(shù)的興趣,提高了幼兒想象力、動(dòng)手能力、觀察力及語(yǔ)言表達(dá)能力。本次活動(dòng)的特點(diǎn)是把秋樹扮成童話的色彩,幼兒更加愿意去接納。

大班購(gòu)物教案及反思篇二

首先,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)地教學(xué)情境,把孩子們吸引到教學(xué)活動(dòng)中來。先設(shè)計(jì)“看一分鐘動(dòng)畫”,學(xué)生覺得“快”,又設(shè)計(jì)了“靜坐一分鐘”學(xué)生感覺一分鐘過得很慢。我語(yǔ)重心長(zhǎng)地說:“是啊,一分鐘可以說很長(zhǎng),也可以說很短。在某種情況下,要能克制自己堅(jiān)持一分鐘也是不容易的。今天課文中的元元,他認(rèn)為一分鐘長(zhǎng)嗎?一起來學(xué)習(xí)課文就知道了?!?/p>

教學(xué)中,我以“元元一共說了幾句話?”讓學(xué)生很快找到了文章的中心,也就是元元的兩次嘆氣:“要是早一分鐘就好了?!币x好這兩次嘆氣,還要聯(lián)系上下文體會(huì)主人公的心理活動(dòng)。利用直觀教學(xué)幫助學(xué)生理解語(yǔ)言文字,使學(xué)生的感情與課文所表達(dá)的感情相融,進(jìn)而讀出感情,理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生懂得“分秒必爭(zhēng)”。

另外,創(chuàng)設(shè)多種多樣有趣的活動(dòng),讓孩子們參與其中,在活動(dòng)中逐步感受“一分鐘”的長(zhǎng)度。本節(jié)課,我設(shè)計(jì)了一系列有趣的活動(dòng):1、讀書,一分鐘大約閱讀多少個(gè)字;2、寫字,一分鐘大約書寫多少個(gè)漢字;3、口算,一分鐘大約能算幾道。學(xué)生在原有的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景中,獲得了廣泛的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)讓學(xué)生知道了時(shí)間的可貴,進(jìn)行愛惜時(shí)間的教育。

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大班購(gòu)物教案及反思篇三

1、“鉆爬”是幼兒基本動(dòng)作發(fā)展之一,而鉆的動(dòng)作又是幼兒非常愿意嘗試的,大班幼兒喜歡嘗試各種鉆的動(dòng)作(正面鉆、側(cè)面鉆、蹲著鉆、仰面鉆、爬著鉆等),由于大班幼兒控制動(dòng)作能力還較欠缺,有些幼兒在鉆的時(shí)候,不會(huì)團(tuán)身,因此經(jīng)常出現(xiàn)身體碰撞運(yùn)動(dòng)器械的現(xiàn)象,因此設(shè)計(jì)以鉆的動(dòng)作為主的運(yùn)動(dòng)教學(xué),其目的就是讓幼兒通過運(yùn)動(dòng)教學(xué)掌握各種鉆的動(dòng)作,發(fā)展鉆動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈活性。

2、大班幼兒對(duì)周圍世界有著積極的求知探索態(tài)度,愛學(xué)好問,有極強(qiáng)的求知欲望。前段時(shí)期對(duì)我國(guó)航天七號(hào)上天非常感興趣,喜歡問許多為什么?如:“航天飛機(jī)為什么會(huì)飛到月球上去?”;“月球上有沒有人,有沒有吃的東西”?;“人在月球上走路為什么會(huì)飄?等等,針對(duì)幼兒一個(gè)個(gè)的提問使我認(rèn)識(shí)到,大班幼兒需要這方面的知識(shí),我們應(yīng)該進(jìn)行滿足,于是我用講故事的形式向幼兒介紹了航天飛機(jī)上天的許多感人的事跡,幫助幼兒積累這方面的知識(shí),同時(shí)為了進(jìn)一步滿足他們的好奇,我想通過身體運(yùn)動(dòng)讓幼兒來扮演小小宇航員,讓其親身體驗(yàn)小小宇航員游戲的快樂。同時(shí)激發(fā)幼兒從小熱愛科學(xué)、熱愛英雄的情感。

1、發(fā)展幼兒各種鉆的基本動(dòng)作,提高幼兒靈敏、協(xié)調(diào)能力。

2、在運(yùn)動(dòng)中發(fā)展幼兒的想象力及合作能力。

3、激發(fā)幼兒從小熱愛科學(xué)、熱愛祖國(guó)的情感。

4、愿意參與體育游戲,體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂趣。

5、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

1、重點(diǎn):嘗試各種鉆的動(dòng)作(正面鉆、側(cè)面鉆、蹲著鉆、仰面鉆、爬著鉆等)。

2、難點(diǎn):側(cè)面鉆與仰面鉆——掌握側(cè)面鉆和仰面鉆的動(dòng)作要領(lǐng)。

1、活動(dòng)前,讓幼兒了解我國(guó)航天飛機(jī)上天的感人事跡,并積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

2、鉆爬網(wǎng)、塑料鉆圈等若干運(yùn)動(dòng)器械、海棉球、紙球若干。

3、運(yùn)動(dòng)背景音樂。

(一)、教師啟發(fā)引導(dǎo)、幼兒扮演角色。

1、教師出示圖片啟發(fā)引導(dǎo):(出示第一張圖片)你們看這一張是誰(shuí)?宇航員的本領(lǐng)可大啦!你們知道宇航員架著飛船到哪里去?(討論)。

2、(出示宇航員架飛船的圖片)這張圖片在干什么?他們到月球上去干什么?(討論)。

3、(出示宇航員出倉(cāng)的圖片)你們?cè)賮砜纯催@張圖片宇航員在干什么?(討論)。

宇航員在出倉(cāng),宇航員出倉(cāng)后,他的身體會(huì)怎么樣?(飄)為什么會(huì)飄?(討論)好!我們來學(xué)學(xué)人失去引力會(huì)飄的動(dòng)作,幼兒和教師一起做飄的動(dòng)作。

4、教師扮演宇航隊(duì)隊(duì)長(zhǎng),幼兒扮演小小宇航員。

教師(隊(duì)長(zhǎng))說:“在去月球前,要把身體練好,學(xué)習(xí)各種駕駛宇宙飛船的本領(lǐng),你們說對(duì)不對(duì)?現(xiàn)在我們小小宇航員做好準(zhǔn)備,準(zhǔn)備起飛”。

(二)活動(dòng)身體、調(diào)動(dòng)身心。

幼兒模仿飛船起飛動(dòng)作在場(chǎng)地上蹲下準(zhǔn)備起飛:

1、教師(隊(duì)長(zhǎng))發(fā)出信號(hào):“飛船起飛啦!”幼兒(小小宇航員)則起立在場(chǎng)地上自由飛行,當(dāng)教師(隊(duì)長(zhǎng))發(fā)出“登月球啦!”幼兒(小小宇航員)模仿各種在月球上的動(dòng)作(啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象做各種走、跳、跑等夸張動(dòng)作)。

2、教師(隊(duì)長(zhǎng))又發(fā)出信號(hào):“請(qǐng)你們找一個(gè)或兩個(gè)戰(zhàn)士搭飛船飛行”,幼兒(小小宇航員)自由組合搭建飛船飛行。當(dāng)教師(隊(duì)長(zhǎng))發(fā)出“回地球啦!”幼兒(小小宇航員)迅速返回地球,做慢慢飛,走、蹲下等動(dòng)作。

要點(diǎn):

1、幼兒在做各種模仿動(dòng)作時(shí),場(chǎng)地上擺放的各種運(yùn)動(dòng)器械鉆爬網(wǎng)、塑料鉆圈等不要碰撞。

2、能用很快的時(shí)間兩人、三人合作搭飛船,并進(jìn)行飛行。

(三)教師提供器械,明確活動(dòng)指向。

1、剛才我們鍛煉了身體,現(xiàn)在我們要來練練鉆的本領(lǐng),這里有許多鉆的“洞洞”和“通道”,小小宇航員都可以去鉆一鉆,看看誰(shuí)鉆的辦法最好最多最安全。

2、幼兒(小小宇航員)自選器械嘗試鉆的本領(lǐng),教師(隊(duì)長(zhǎng))進(jìn)行觀察指導(dǎo)。

教師重點(diǎn)觀察與指導(dǎo):

(1)觀察幼兒鉆的方法。

(2)指導(dǎo)幼兒能在各種器械中鉆,會(huì)用多種方法鉆,并注意安全。

(四)幼兒展示交流,再次嘗試運(yùn)動(dòng)。

1、幼兒集合,交流示范各種鉆的方法。

2、找出難點(diǎn):在幼兒交流中找出難點(diǎn)。

(難點(diǎn)動(dòng)作重點(diǎn)練習(xí)——可能是側(cè)面鉆的動(dòng)作或是蹲著鉆、仰面鉆等動(dòng)作)。

3、幼兒再次嘗試鉆的動(dòng)作。

(鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行嘗試,教師隨機(jī)指導(dǎo))。

要點(diǎn):引導(dǎo)幼兒每個(gè)地方都去鉆一鉆,會(huì)嘗試各種辦法鉆。

(五)集體游戲:“小小宇航員”

將幼兒分成兩隊(duì),一隊(duì)幼兒扮演“小小宇航員”,另一隊(duì)幼兒扮演“宇宙飛物”。

1、教師介紹游戲內(nèi)容與要求。

小小宇航員從地球出發(fā),一一繞過障礙,鉆過山洞,然后登上大型運(yùn)動(dòng)器械到達(dá)“空間站”,途中需躲避“宇宙飛物”投來的飛彈,若腳部被飛彈投中兩次,就表示受傷,到場(chǎng)地一處暫停游戲一次?!坝钪骘w物”以投準(zhǔn)腿部為勝。第二次游戲兩組交換角色。

規(guī)則:

扮演“宇宙飛物”的幼兒應(yīng)站在指定處向“小小宇航員”投擲,不可擊“宇航員”頭部,“宇航員”可用手阻擋投向頭部的飛彈。

2、幼兒進(jìn)行游戲,教師隨機(jī)指導(dǎo)。

1、幼兒整理運(yùn)動(dòng)用的器械,

2、活動(dòng)結(jié)束。

案例:“蕙蕙”開飛船。

整個(gè)運(yùn)動(dòng)過程幼兒都積極投入,“蕙蕙”是班上運(yùn)動(dòng)能力較弱的一名小女孩,但她在同伴的召換下開始扮演小小宇航員,做宇航員失去引力會(huì)“飄”的動(dòng)作、做“飛船”會(huì)飛的動(dòng)作,做著做著,不知誰(shuí)說了一聲,“蕙蕙,你做的動(dòng)作一點(diǎn)也不象宇航員的,很難看的”。接著,在合作模仿搭建“飛船”開的時(shí)候,誰(shuí)也不愿意和她合作,“蕙蕙”站在一邊很不開心,教師見狀后,馬上說:“蕙蕙”老師和你一起做“飛船”,邊說邊和“蕙蕙”兩人一前一后搭建了一艘“飛船”,并在場(chǎng)地上開起了“飛船”,一邊開一邊還說:“蕙蕙”你的本領(lǐng)真大,開“飛船”開的真穩(wěn),我坐在后面真安全等等”?!稗マァ痹诮處煹墓膭?lì)下,邊開邊露出了笑臉。當(dāng)“蕙蕙”又回到開始運(yùn)動(dòng)時(shí)的那種狀態(tài)時(shí),教師動(dòng)員其他能力強(qiáng)的幼兒和她一起玩起了“鉆”的游戲。

運(yùn)動(dòng)一開始教師用一一出示圖片的形式幫助幼兒進(jìn)一步了解宇航員架著飛船上月球探索奧秘討論,其目的引出本次活動(dòng)的主題,給幼兒活動(dòng)前起了一個(gè)鋪墊的作用。當(dāng)幼兒說人失去引力會(huì)“飄”的時(shí)候,教師立即讓幼兒用身體動(dòng)作進(jìn)行一次模仿與嘗試,幼兒在看圖片的`啟發(fā)下,都積極去模仿、去嘗試。

“蕙蕙”是班上運(yùn)動(dòng)能力較弱的一名小女孩,平時(shí)碰到運(yùn)動(dòng)時(shí)她總是先看別人做,然后再自己去嘗試,是一個(gè)十分小心的幼兒,這次她能和同伴一起去嘗試去模仿,應(yīng)該是一次很大的跨越。但是由于其他幼兒的一句話,使她失去了信心。這時(shí)教師的觀察和適時(shí)引導(dǎo)是很重要的,案例中,教師和“蕙蕙”的互動(dòng),幼兒和“蕙蕙”的互動(dòng)、就是教師有敏銳的觀察力和引導(dǎo)力,通過師生互動(dòng)和生生互動(dòng)的推進(jìn),使“蕙蕙”重新又點(diǎn)燃了運(yùn)動(dòng)的火花。

太空一直是人類想要探究的神秘地帶,而在孩子的眼里,太空是個(gè)有許多寶物、玩具的地方,他們對(duì)那里充滿了好奇,經(jīng)?;孟胱约洪L(zhǎng)了一雙翅膀飛到太空去遨游。而不久前我國(guó)宇航員楊利偉乘坐載人飛船成功遨游了月球,孩子們更是對(duì)太空、對(duì)宇航員產(chǎn)生了極大的興趣,我們及時(shí)地開展了一系列“遨游太空”的主題活動(dòng),如:我們?nèi)祟惖募舀D―地球,地球的朋友――月亮和太陽(yáng)等等;通過開展這些活動(dòng),我發(fā)現(xiàn)幼兒特別喜歡模仿宇航員去太空探險(xiǎn),為了滿足孩子的求知欲,尊重孩子的情感需要,根據(jù)大班幼兒對(duì)周圍事物、現(xiàn)象感興趣,喜歡模仿成人戰(zhàn)斗的特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了大班體育活動(dòng)――小小宇航員。

由于大班幼兒體能的發(fā)展是很顯著的,在身體方面更壯實(shí)、精力更充沛,動(dòng)作更加協(xié)調(diào),而在對(duì)游戲的興趣上有較明顯的變化,競(jìng)賽意識(shí)較強(qiáng),對(duì)游戲的效果非常關(guān)心,在完成任務(wù)過程中能表現(xiàn)出明顯的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性和堅(jiān)持性,行動(dòng)的盲目性減少了,提高了分析和選擇能力,對(duì)個(gè)人承擔(dān)的任務(wù)有較強(qiáng)的責(zé)任感,因此我在制定目標(biāo)時(shí),在充分滿足幼兒受保護(hù)、受照顧需要的基礎(chǔ)上,尊重和滿足他們不斷增長(zhǎng)的獨(dú)立要求,引導(dǎo)幼兒自主探索各種器械的不同玩法,體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)、競(jìng)賽的樂趣,并且要求他們能自主游戲,克服困難,培養(yǎng)合作精神。

本次活動(dòng)是以幼兒模仿宇航員到月球探險(xiǎn)尋寶的游戲形式組織幼兒對(duì)身體個(gè)方面的練習(xí)和活動(dòng)。在“遨游太空”系列活動(dòng)中,幼兒通過看錄像、圖片,對(duì)太空已經(jīng)有了一定的了解,都幻想自己能成為宇航員到太空去遨游,。在游戲中,幼兒都是在想像活動(dòng),小小的場(chǎng)地變成了浩渺的太空,自己成為探索太空奧秘的宇航員。在完成任務(wù)、爭(zhēng)取優(yōu)勝的過程中鍛煉幼兒體力與思維緊密結(jié)合,全神貫注,耳聽眼看,機(jī)智靈活,果斷行事,在各種變化條件中適應(yīng)周圍環(huán)境,從而能在活動(dòng)中,促進(jìn)幼兒注意力、觀察力、思維力、想像力、創(chuàng)造力的發(fā)展,在尋寶探險(xiǎn)游戲中能培養(yǎng)幼兒勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、愛護(hù)同伴及團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。在活動(dòng)準(zhǔn)備方面,為了讓幼兒更好地投入游戲,融入角色,我把整個(gè)場(chǎng)地布置成“太空”模樣,讓幼兒有身臨其境的感覺;為了每個(gè)幼兒提供表現(xiàn)自己長(zhǎng)處的機(jī)會(huì),在器械準(zhǔn)備方面分為了難易不同的程度,使每位幼兒都能找到自己游戲的器械,獲得成功感,贏得自信心。

本次活動(dòng)共分為三個(gè)部分,讓幼兒以宇航員的身份在太空中探險(xiǎn)這一情節(jié)貫穿于整個(gè)主題活動(dòng)當(dāng)中。首先是導(dǎo)入及準(zhǔn)備活動(dòng),教師以談話法導(dǎo)入讓幼兒明白自己是小宇航員,增強(qiáng)其自豪感,并學(xué)習(xí)宇航員叔叔做幾個(gè)太空動(dòng)作,如走太空步,坐搖擺椅等等。一方面從生理上幼兒做一些基本身體準(zhǔn)備活動(dòng),逐步提高幼兒身體的機(jī)能活動(dòng)并為展開較大活動(dòng)量的身體運(yùn)動(dòng)做好準(zhǔn)備;一方面從心理上充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性和愿望,使幼兒精神振奮,情緒飽滿,躍躍欲試。這部分占整個(gè)活動(dòng)的10%~~20%。

第二部分為基本部分,是這節(jié)課的重難點(diǎn)。全課的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷高峰都在這個(gè)環(huán)節(jié),且出現(xiàn)高峰的次數(shù)也多。為了掌握好基本部分的節(jié)奏,合理安排好幼兒的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷,我把幼兒主動(dòng)探索器械玩法放在前面,等幼兒運(yùn)動(dòng)高峰逐漸穩(wěn)定后,再把情緒易激動(dòng)的游戲“宇宙探險(xiǎn)”放在后面。在幼兒自主探索器械玩法時(shí),充分發(fā)揮幼兒的自主能動(dòng)性,運(yùn)用操作練習(xí)法讓幼兒自己去探索,去實(shí)踐,去發(fā)現(xiàn)。如:在走棉墊區(qū),看似一樣平坦的棉墊,走著卻會(huì)突然陷下去,失去平衡;在高空跳中幼兒從跳臺(tái)跳到海洋球池中,不知道到底有多深,這都需要幼兒通過自己的實(shí)踐、探索才能明白;在實(shí)踐探索中去克服困難、鍛煉意志品質(zhì)。

而游戲部分是整節(jié)課的高潮。教師以講述講解的方法把游戲的要求簡(jiǎn)單、明了的傳達(dá)給幼兒讓幼兒明白自己的任務(wù)及要注意的事項(xiàng)。語(yǔ)言準(zhǔn)確精練,并充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。整個(gè)游戲圍繞太空尋寶,需要坐搖擺椅、走棉墊、爬過攀爬墻,在各個(gè)角落找到寶物。在此我為幼兒準(zhǔn)備了兩條遨游太空的路線,一條較難,一條較容易。幼兒需要了解自己的能力,來自由選擇一條符合自己能力的游戲線路,這樣就避免了因幼兒能力差異使有些能力較弱的幼兒在活動(dòng)中有挫敗感,盡量讓每個(gè)幼兒都能愉快游戲。在游戲中幼兒要克服困難,學(xué)會(huì)與同伴協(xié)作解決,鍛煉幼兒的意志品質(zhì)。在準(zhǔn)備好的太空?qǐng)鼍啊⒁魳分杏變河淇煊螒颍處熥鳛橛變河螒蛑械闹С终?、合作者、引?dǎo)者,隨時(shí)密切關(guān)注幼兒的活動(dòng),使他們盡量能在游戲中高度興奮,萬(wàn)成活動(dòng)量較大的游戲活動(dòng)。這部分占總課程的70%~~80%。

最后的結(jié)束部分我以簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言小結(jié)了本次活動(dòng),并安排給每位幼兒頒獎(jiǎng),使他們獲得成功感、滿足感,也讓幼兒的身體和情緒從高度緊張、興奮、激動(dòng)的狀態(tài)過度到相對(duì)平穩(wěn)的狀態(tài)。這部分活動(dòng)時(shí)間約為總課程的10%。

在本次活動(dòng)中我遵循循序漸進(jìn)性原則及發(fā)展性原則,使幼兒在活動(dòng)中從易到難、從簡(jiǎn)到繁;根據(jù)大班年齡特點(diǎn)及幼兒體育課的特點(diǎn),在運(yùn)動(dòng)負(fù)荷上做到了強(qiáng)度較小、密度較大、時(shí)間較短、激緩結(jié)合,動(dòng)靜結(jié)合。使幼兒在活動(dòng)中身體得到了很好的鍛煉,心理上也得到了滿足;培養(yǎng)了他們克服困難,與同伴合作的精神。我希望通過這次活動(dòng)更激發(fā)幼兒對(duì)太空、對(duì)宇航員的興趣,對(duì)科學(xué)的興趣,為孩子以后走上科學(xué)的道路奠定基礎(chǔ)!

大班購(gòu)物教案及反思篇四

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過活動(dòng)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)5元以內(nèi)的人民幣,并學(xué)習(xí)錢幣的簡(jiǎn)單換算。

2、培養(yǎng)錢幣換算的能力。

3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

4、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

與幼兒一起運(yùn)用事先收集好的飲料瓶子布置好成超市的情景,并在每樣物品前放好價(jià)格標(biāo)簽(1-5元)。

活動(dòng)過程:

1、引導(dǎo)幼兒回憶并敘述買東西的經(jīng)歷。

(1)教師:小朋友,有沒有去超市買過東西?

2、親身體驗(yàn),情景游戲“超市購(gòu)物”。

今天梁老師在路上碰到了熊貓老板,他告訴我一個(gè)好消息,他說的他的商場(chǎng)今天剛開張,商店粒所有的東西都打折,你們想去大采購(gòu)嗎?哦!熊貓老板他還麻煩我一件事,就是他要招兩名服務(wù)員,誰(shuí)想去?(然后教師對(duì)想去當(dāng)服務(wù)員的小朋友進(jìn)行了簡(jiǎn)單的面試,如認(rèn)識(shí)錢、各種物品的價(jià)錢、買幾種物品要收多少錢等,每次游戲后可輪流做服務(wù)員)。

(1)幼兒進(jìn)行游戲,自由購(gòu)物,每人一元的硬幣共8元,第一次購(gòu)物只能買一樣?xùn)|西,買好后到柜臺(tái)結(jié)賬才能離開。

(2)第二次購(gòu)物,幼兒隨意買兩樣?xùn)|西自己計(jì)算要付多少錢?

(3)第三次購(gòu)物,熊貓老板為了答謝大家,他給每人一張5元的購(gòu)物卷,小朋友用這5元錢去購(gòu)物,必須賣完,不能找零錢。

(4)完成購(gòu)物后,請(qǐng)幼兒相互交流購(gòu)物,付款的情形,以及自己計(jì)算方法。教師根據(jù)孩子的情況進(jìn)行引導(dǎo)。

(5)最后根據(jù)幼兒游戲情況大家游戲的難度,引導(dǎo)幼兒多買幾件物品,提高幼兒的興趣。

3、操作幼兒用書,并完成練習(xí)。

活動(dòng)反思:

今天的數(shù)學(xué)活動(dòng)孩子的興趣都很高都能積極參與到活動(dòng)中,但在第一組的活動(dòng)中,孩子比較躁動(dòng),課后我作了分析,原因有兩個(gè),一是第一組上課時(shí)我的準(zhǔn)備不夠充分,各個(gè)環(huán)節(jié)的過度沒有充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性,另一個(gè)原因課前沒有讓孩子完全安靜下來再開始活動(dòng)。

在第二組的活動(dòng)中我對(duì)整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行了一個(gè)小小的調(diào)整,中間也加入了一些情景,孩子們學(xué)習(xí)的興趣更高,如面試當(dāng)服務(wù)員,在面試的'服務(wù)員的過程中無意地加入了如何購(gòu)物、買什么東西需要多少錢的知識(shí)。而且整個(gè)活動(dòng)我都是在進(jìn)行購(gòu)物游戲,難度一次比一次高,這樣能較好地調(diào)動(dòng)孩子的積極性。

這個(gè)活動(dòng)的整個(gè)過程孩子都在購(gòu)物時(shí)間中完成,不會(huì)的孩子都是在購(gòu)物的過程中進(jìn)行引導(dǎo),而不是停下來要求全部的孩子都要學(xué)習(xí)。這樣避免了會(huì)的孩子重復(fù)學(xué)習(xí),在購(gòu)物的過程中對(duì)個(gè)別孩子進(jìn)行指導(dǎo)更有針對(duì)性,特別是能力較弱孩子的指導(dǎo)更加到位。從結(jié)果看,第一、二次游戲,所有的孩子都能掌握,第三次游戲,只有兩個(gè)孩子沒有完成任務(wù),一個(gè)孩子5元買了一支一元的水,兩外一個(gè)用5元買了2元的月餅,最后在服務(wù)員和老師的幫助下也操作成功。

大班購(gòu)物教案及反思篇五

活動(dòng)目標(biāo):。

1、練習(xí)8以內(nèi)的減法算式,學(xué)習(xí)用算式記錄自己購(gòu)買物品的過程。

2、鞏固對(duì)人民幣及其兌換關(guān)系的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒認(rèn)識(shí)過人民幣,有跟父母去購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn)。請(qǐng)五位能力強(qiáng)的幼兒當(dāng)超市老板。

物質(zhì)準(zhǔn)備:

教具:利用班級(jí)的玩具和其他物品布置成超市(五個(gè)貨架),猴子頭飾8個(gè)、超市貨柜的圖片(標(biāo)有價(jià)格)。

學(xué)具:《幼兒用書》幼兒人手一支筆、橡皮、錢幣若干(放在每桌的籮筐里),記錄單。

活動(dòng)過程:

1、小猴子的`新鋪?zhàn)娱_張了。

(1)教師:小猴子開了一個(gè)新鋪?zhàn)樱?qǐng)我們?nèi)ベ?gòu)物。現(xiàn)在我們一起來看看鋪?zhàn)永镉行┦裁?每種商品的價(jià)格是多少。(觀察圖片上的商品)。

(2)請(qǐng)幼兒每人取8元錢,想一想、說一說可以怎樣取錢?

(3)指導(dǎo)幼兒回自己一桌的籮筐里取錢,教師指導(dǎo)。

2、游戲:買東西。

(1)幼兒想好要買什么物品,并看清楚該物品的價(jià)格,在記錄紙上列出相應(yīng)的算式。

(2)和朋友交流自己的記錄單,向朋友介紹自己想買的物品、價(jià)格以及還剩多少錢,朋友之間相互檢查是否正確。

(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來交流自己的記錄單,大家一起檢查是否正確,錯(cuò)誤的加以改正。

(4)幼兒各自去店鋪買東西,請(qǐng)幾個(gè)能力強(qiáng)的幼兒做猴子老板。

3、幼兒操作。

(1)怎樣取錢觀察小動(dòng)物想要取錢的數(shù)字,想一想怎樣取錢,請(qǐng)你圈出來。

(2)可以買什么仔細(xì)觀察小朋友手上的錢幣,算一算這些錢能買哪兩樣?xùn)|西,并且不用找錢,請(qǐng)把這些物品圈出來。

4、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

活動(dòng)反思:

《綱要》指出:幼兒的發(fā)展是在與周圍環(huán)境的相互作用中實(shí)現(xiàn)的,良好的教育環(huán)境對(duì)幼兒的身心發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用,應(yīng)充分利用社區(qū)資源,拓展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間,借孩子感興趣的事物,充分挖掘其潛在的、有利于孩子身心和諧發(fā)展的教育價(jià)值。

大班購(gòu)物教案及反思篇六

1、知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒在日常生活中認(rèn)識(shí)過一些常見的鳥。(如:鷹、啄木鳥、燕子、孔雀、白鷺、海鷗等。)。

新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域提出:讓幼兒對(duì)周圍事物,現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲。于是我設(shè)計(jì)了大班科學(xué)活動(dòng)《鳥的世界》,在這個(gè)活動(dòng)中能激發(fā)幼兒探索欲望,使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn),讓幼兒真正感受到科學(xué)并不遙遠(yuǎn),科學(xué)就在身邊。

以下是我對(duì)本節(jié)課的活動(dòng)反思:

大班購(gòu)物教案及反思篇七

1.學(xué)習(xí)用不同的色彩和圖形表達(dá)自己不同的心情。

2.學(xué)習(xí)用左右手構(gòu)建對(duì)稱圖案,發(fā)展協(xié)調(diào)能力。

3.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

4.鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。

1.感知色彩與情緒表達(dá)之間的關(guān)系,學(xué)習(xí)用不同的色彩和圖形表達(dá)自己不同的心情。

2.初步學(xué)習(xí)用左右手構(gòu)建對(duì)稱圖案,發(fā)展協(xié)調(diào)能力。

兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ):已經(jīng)學(xué)會(huì)《我的心情》這首歌。

環(huán)境準(zhǔn)備:幼兒繪畫工具心形臉譜范例(高興、生氣、難受)心情卡。

一、歌曲引出。

1.一起回憶歌曲《我的心情》。

2.你們有沒有心情不好的時(shí)候?什么時(shí)候你覺得心情不好?

二、圖形刺激。

1.出示心情臉譜,幼兒欣賞,并猜一猜是什么心情?

2.感知顏色與情緒表達(dá)之間的關(guān)系。

3.學(xué)習(xí)使用左右手構(gòu)建心形圖案。

三、創(chuàng)作表現(xiàn)。

1.鼓勵(lì)幼兒用左右手大膽表現(xiàn)。

2.幫助個(gè)別有困難的幼兒。

有效語(yǔ)言設(shè)計(jì):

1.歌曲里的小朋友擁有一份好心情,今天你的心情怎么樣?

2.你們有沒有心情不好的時(shí)候?什么時(shí)候你覺得心情不好?

3.怎樣知道別人的心情?

4.兒歌提示:一張紙,對(duì)邊折,沿著中心線,先畫一雙大眼睛,再畫一只小鼻子,最后畫上小嘴巴,心情臉譜畫好了。

環(huán)境輔助:

將幼兒完成后的作品展示。

大班購(gòu)物教案及反思篇八

活動(dòng)目標(biāo):

1、了解大型超市。

2、知道在大型超市里該如何購(gòu)物。

3、自己能夠獨(dú)立的完成在超市購(gòu)物的全過程。

4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

活動(dòng)重難點(diǎn):

重點(diǎn):讓小朋友了解超市的布局,購(gòu)物的流程。

難點(diǎn):讓小朋友說出想要買的東西,并能獨(dú)立完成在超市購(gòu)物的過程。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

主要是要設(shè)計(jì)一個(gè)區(qū)角,布置一個(gè)像超市一樣的地方,并分好區(qū)域(如水果區(qū)、海鮮區(qū)、糕點(diǎn)區(qū)、零食區(qū)等)并收集一些各區(qū)代表性的東西,最后在出口設(shè)置一個(gè)收銀臺(tái)。

活動(dòng)過程:

1、先以聊天的形式進(jìn)入,問一問小朋友哪些去逛過大超市的,說說在大超市里都看到了什么。

2、小朋友們看老師也開了一個(gè)超市,你們看看,然后告訴老師在老師的超市里面你們都看到了什么。

3、讓小朋友來老師的超市購(gòu)物,想好要買什么,買的東西應(yīng)該在哪個(gè)區(qū)才能買到,如果遇到要買的東西不知道在哪里買該如何向超市工作人員詢問,大膽的說出自己的想法。最后在出口的時(shí)候一起付款。

4、讓小朋友分組自由的在超市購(gòu)物,小朋友之間相互交流。

5、最后讓小朋友展示自己的購(gòu)物成果。

活動(dòng)延伸:

讓幼兒多利用廢舊物品參與到區(qū)角活動(dòng)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中來。于區(qū)角活動(dòng)的有效開展還需要在不斷的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),努力創(chuàng)新,以便吸引幼兒,使幼兒能自覺、主動(dòng)地去獲得感性的知識(shí),促進(jìn)幼兒的'發(fā)展,達(dá)到教育目的。

活動(dòng)反思:

對(duì)于這個(gè)超市購(gòu)物的區(qū)角活動(dòng)主要?jiǎng)?chuàng)設(shè)相應(yīng)的學(xué)習(xí)與游戲環(huán)境,更好地與幼兒進(jìn)行有效回應(yīng)與推動(dòng),彌補(bǔ)了集體教學(xué)活動(dòng)的缺陷,給更多孩子富有個(gè)性的發(fā)展,對(duì)幼兒來說,這一開放自主的活動(dòng)形式,促進(jìn)幼兒自主性的發(fā)展,提高幼兒參與活動(dòng)的獨(dú)立性和主動(dòng)性,也使幼兒與他人的合作交往能力得到進(jìn)一步的發(fā)展。幼兒在區(qū)角活動(dòng)中顯現(xiàn)出很強(qiáng)的興趣,但是幼兒的隨意性比較強(qiáng),教師缺乏必要的指導(dǎo)。老師在孩子擺弄的過程中急于指導(dǎo),讓孩子自主探索的機(jī)會(huì)悄然流失。在區(qū)角活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒表達(dá)表現(xiàn)的能力,提供機(jī)會(huì)和條件,充分展示自己。

大班購(gòu)物教案及反思篇九

1、初步了解網(wǎng)上購(gòu)物的簡(jiǎn)單過程,知道疫情期間網(wǎng)購(gòu)是一種方便的購(gòu)物方式。

2、能較清楚地和同伴交流自己參與的購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)。

【】。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有和父母共同購(gòu)物的'經(jīng)驗(yàn)。

材料準(zhǔn)備:教學(xué)ppt圖片、網(wǎng)購(gòu)順序圖卡小組一份。

【】。

一、故事導(dǎo)入,提出問題,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

小結(jié):原來我們可以通過手機(jī)軟件上網(wǎng)買到超市和商店的物品,網(wǎng)上購(gòu)物讓我們不出門,就能買到自己需要的各種各樣的東西。

二、回憶購(gòu)物經(jīng)驗(yàn),了解網(wǎng)上購(gòu)物軟件和支付方式。

小結(jié):原來我們可以通過下載美團(tuán)、餓了么、淘寶等手機(jī)軟件,注冊(cè)綁定賬號(hào)、微信、銀行卡等方式進(jìn)行網(wǎng)上購(gòu)物。

三、動(dòng)手操作、了解購(gòu)物過程,對(duì)購(gòu)物順序進(jìn)行排列。

師:你們想不想去網(wǎng)上購(gòu)物?我為你們準(zhǔn)備了一些網(wǎng)上購(gòu)物的圖片,請(qǐng)你們和好朋友一起商量商量網(wǎng)上購(gòu)物先要做什么,然后做什么,試著將圖片按順序排列在板上。最后每一個(gè)小組派一個(gè)人來介紹自己的購(gòu)物過程。

1、分組活動(dòng)。

2、小組派出代表說一說自己的排序方式。

小結(jié):隨著科技的發(fā)展,人們還可以通過各種軟件在任何地方,不出門就能買到想要的東西,真是太方便了。尤其是在疫情期間,給我們幫了很大的忙。

你們還知道其他的購(gòu)物方法嗎?回去和爸爸媽媽一起找一找(商場(chǎng)購(gòu)物,超市購(gòu)物,電話購(gòu)物)。

大班購(gòu)物教案及反思篇十

1、了解一些現(xiàn)代社會(huì)人們使用的新型的購(gòu)物方式,(刷卡、快遞、網(wǎng)上購(gòu)物……)

2、有嘗試接受和運(yùn)用新事物的愿望。

3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。

一、談話引題

1、過年時(shí)你們家里買了什么好東西招待客人?

怎樣去買的?

(幼兒自由發(fā)言)

對(duì)了,我是在網(wǎng)上購(gòu)物的。

二、討論各種新型的購(gòu)物方式

除了網(wǎng)上購(gòu)物,你們還知道有哪些新型的.購(gòu)物方式?

(刷卡、快遞、網(wǎng)上購(gòu)物等)

這些方法與以前的購(gòu)物方法相比好不好?為什么?

你喜歡哪種購(gòu)物方式?你想來試試嗎?

三、嘗試活動(dòng)

以超市為背景,讓幼兒選擇自己喜歡的方式進(jìn)行購(gòu)物游戲。

在社會(huì)性游戲中繼續(xù)開展新型的購(gòu)物方式的活動(dòng)。

1、我自己備課理論太多,對(duì)幼兒學(xué)習(xí)方法掌握有點(diǎn)生硬呆板。

3、我在整個(gè)過程中也不斷觀察幼兒的個(gè)體變動(dòng),但及時(shí)調(diào)整心態(tài)并坦然解決小問題還是有寫慌張。

4、給孩子們鼓勵(lì)時(shí),語(yǔ)氣眼神還欠缺理解和接納的態(tài)度

5、我對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)特征和個(gè)性化發(fā)展都有所理解和學(xué)習(xí),就是在實(shí)施活動(dòng)時(shí),沒能及時(shí)調(diào)整。

6、老師當(dāng)時(shí)評(píng)價(jià)有幾點(diǎn):說話聲音有點(diǎn)兒大,不太輕柔;表情有些直板,不自然;鼓勵(lì)方式太單一;給幼兒自主表現(xiàn)的機(jī)會(huì)少,自由空間也太小。

大班購(gòu)物教案及反思篇十一

椅子是孩子們最熟悉的東西,每天他們都與小椅子親密接觸。孩子們喜歡用椅子做玩具,從椅子上跳下來,跨過椅子,當(dāng)馬騎,為了滿足幼兒玩椅子的樂趣,充分挖掘椅子這一生活中常見的運(yùn)動(dòng)資源,我設(shè)計(jì)了一個(gè)利用椅子樂翻天這個(gè)體育游戲。

1.積極動(dòng)腦筋,聽信號(hào)做游戲,能根據(jù)信號(hào)快速做出相應(yīng)反應(yīng)。

2.有合作意識(shí),能與同伴協(xié)調(diào)一致,體驗(yàn)合作成功的樂趣。

3.通過椅子的各種玩法發(fā)展平衡能力和敢于挑戰(zhàn)的能力。

4.體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的`樂趣。

5.在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

一、熱身運(yùn)動(dòng),激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

老師帶領(lǐng)幼兒在奧爾夫音樂中開展熱身運(yùn)動(dòng),主要進(jìn)行手、腰、腿、腳各部位的練習(xí),為接下來的平衡動(dòng)作練習(xí)做準(zhǔn)備。

二、個(gè)人游戲:聽一聽、做一做,引導(dǎo)幼兒嘗試根據(jù)信號(hào)快速做出反應(yīng)。

游戲玩法:聽指令做動(dòng)作:

(1)起立;

(2)坐下;

(3)跳到椅子左邊;

(4)跳到椅子右邊,

(5)繞椅子一圈;

(6)交換位置。

游戲規(guī)則:教師在游戲的過程中,打亂數(shù)字順序游戲,逐漸增加難度。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒要聽清楚信號(hào),耳朵、身體、腦子要反映準(zhǔn)確。

三、小組游戲:搭橋過小河,通過小組合作搭橋,發(fā)展合作能力,平衡能力和敢于挑戰(zhàn)的能力。

游戲玩法:全體幼兒分成兩組,每組第一個(gè)小朋友的旁邊多了一把椅子,椅子從小朋友手上一個(gè)接一個(gè)的傳給最后一個(gè)小朋友,面前出現(xiàn)空椅子就要馬上向前走,哪一組先搭好走到對(duì)岸就算贏。

游戲規(guī)則:注意椅子傳遞中的安全,不能從椅子上掉下來。

四、集體游戲:搭橋過大河,進(jìn)一步發(fā)展合作、平衡的能力,體驗(yàn)協(xié)作的快樂。

游戲玩法:全體幼兒合成一組,5張空椅子交互傳遞搭橋。

游戲規(guī)則:不能從椅子上掉下來。

重點(diǎn)指導(dǎo):一邊傳椅子,一邊注意腳下的移動(dòng),還要注意轉(zhuǎn)角的地方。

五、跟隨音樂做放松動(dòng)作,舒緩幼兒的情緒。

活動(dòng)延伸1。體育游戲中繼續(xù)引導(dǎo)幼兒嘗試椅子的新玩法。

大班體育活動(dòng)《棋格樂翻天》,在活動(dòng)中主要以孩子為主體,幼兒參與游戲的積極性很高,孩子能大膽自由創(chuàng)造設(shè)計(jì)棋路進(jìn)行游戲?;顒?dòng)由簡(jiǎn)單逐步變難,最后通過比賽的方式將活動(dòng)高潮。孩子們?cè)诨顒?dòng)中不僅鍛煉了雙腳連續(xù)蹦跳能力,并增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作精神,在比賽中也同時(shí)增強(qiáng)了游戲規(guī)則意識(shí)。本次活動(dòng)的效果較好,達(dá)到了預(yù)定的目標(biāo),但也存在著一些不足,如場(chǎng)地考慮不足,提供給孩子的場(chǎng)地不夠大;在后一輪的競(jìng)賽之前,可以留一點(diǎn)時(shí)間讓幼兒先練習(xí),以便幼兒能更好的理解游戲的方式和規(guī)則。在以后的活動(dòng)中,我會(huì)更加全面的從孩子的角度出發(fā),為孩子提供更加合理的體育活動(dòng)場(chǎng)地。

大班購(gòu)物教案及反思篇十二

2、使幼兒了解幾個(gè)重要民族的服飾,知道每個(gè)民族都有自己代表性的服飾。

1、各族服飾圖片。

2、幼兒活動(dòng)手冊(cè)1第39頁(yè)。

一、談話導(dǎo)入。

2、每個(gè)民族都有他們自己的代表性服飾,今天我和小朋友一起來認(rèn)識(shí)一下幾個(gè)民族的服飾(出示圖片)。

二、漂亮的民族服飾。

1、首先,我們來認(rèn)識(shí)一下藏族服飾。藏族的衣服袖子很寬大,穿長(zhǎng)靴。

接下來我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一下蒙古族服飾——他的主要特點(diǎn)是身穿長(zhǎng)袍,斜衣襟,頭上扎著頭巾或者戴著皮帽子,腰間束腰帶,腳穿皮靴。

最后我們來認(rèn)識(shí)一下維吾爾族服飾——男子穿斜領(lǐng)無扣的長(zhǎng)袍,腰系長(zhǎng)方巾。女子多在寬袖連衣裙外套上對(duì)襟背心,小姑娘多梳幾十條小辮子。

————我們漢族的衣服最最典型的衣服就是旗袍,很神圣的,女孩子穿上很漂亮。

2、剛才你們?cè)谛蕾p民族服飾的時(shí)候,都看到了些什么不同的地方?逐一提問,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖案裝飾的主要地方。(小結(jié):小朋友看得真仔細(xì),這些美麗的民族服飾的圖案主要裝飾在衣服的'袖口、領(lǐng)口、衣角。

3、那袖子兩邊的圖案是不是一樣的?(是)這就叫對(duì)稱。小朋友再仔細(xì)觀察,除了袖子還有什么地方能表現(xiàn)對(duì)稱美?(衣領(lǐng)、褲腳、紐扣)。

教師小結(jié):小朋友真聰明,原來這些民族服飾不僅有對(duì)稱美,圖案的排列也很有規(guī)律,就像我們數(shù)學(xué)里的排序。

5、你們?cè)谀睦镉幸姷竭^這些民族服飾:幼兒回答,如在跳舞的時(shí)候有穿過的,電視里又放的等等。

三、體驗(yàn)民族服飾的美麗。

1、教師分發(fā)幼兒活動(dòng)手冊(cè),幼兒欣賞體驗(yàn)。

2、請(qǐng)幼兒根據(jù)民族服飾的特點(diǎn),自己設(shè)計(jì)民族服飾,讓孩子們把畫好的服飾用剪刀剪下來,然后讓小朋友們分組評(píng)比,把設(shè)計(jì)的好的張貼在教室布置。

1、最主要的問題在于我作為教師,上課的時(shí)候自身沒有設(shè)定好一個(gè)清晰的說課條理。尤其是到上課的后階段,我經(jīng)常內(nèi)容重復(fù),沒有邏輯性,甚至自己都不知道自己說什么接下來該怎么說,語(yǔ)言也啰嗦拖沓起來。幼兒的思維也被我弄亂,上課的效果就不是很好了。

在上課過程中,前面時(shí)段教師可做一個(gè)“模板”,在黑板上羅列描述民族服飾特點(diǎn)的主要方面,條理很清晰了,教師講了幾個(gè)后,后面階段就可以請(qǐng)幼兒模仿老師來講述,這樣可以促使幼兒開動(dòng)腦筋思考,也可以很好的集中幼兒的注意力和興趣。

2、作為延展活動(dòng)的民族服飾拼圖難度設(shè)計(jì)過大,不適合大班孩子操作。我在設(shè)計(jì)拼圖的時(shí)候,將拼切成12塊左右,這對(duì)于大班孩子實(shí)在難度過大。有些組操作的時(shí)候,我還把兩組的圖片弄掉了幾張,這也使得拼圖游戲難以展開。雖然后來小朋友都把作品完成了,但這些都是在其他老師的幫助下完成的。設(shè)置拼圖環(huán)節(jié)的教學(xué)目的沒有很好的達(dá)到。

3、我是第一次上課,幼兒不容易把注意力集中在我身上,在開展活動(dòng)或是討論問題的時(shí)候,我很難控制住局面,常常是他們?cè)谀抢镎f話或是做些小動(dòng)作。而我在上課的時(shí)候也出現(xiàn)了問題:很少和幼兒互動(dòng)。幼兒需要老師的回應(yīng)才能有動(dòng)力繼續(xù)關(guān)注老師所講的課,希望得到老師的關(guān)注和表?yè)P(yáng),而我就是怕小朋友的一些問題或是話語(yǔ)會(huì)脫離課程主題甚至引起其他小朋友的哄鬧,為了“省去麻煩”,我就只采取了一些和我課相關(guān)的小朋友的回答,進(jìn)而忽略了很多其他小朋友。后來我注意到,小朋友幾乎沒人回答我的問題了。看來,教師及時(shí)對(duì)幼兒的回應(yīng),對(duì)整個(gè)課的效果有著很重要的作用。

4、課程環(huán)節(jié)設(shè)置上要以幼兒為主,教師為輔。教師的講課難度要有提升,不能一直處于平鋪的狀態(tài),既然幼兒覺得“有挑戰(zhàn)性”對(duì)內(nèi)容更有興趣,也使認(rèn)知目標(biāo)能更好地完成。

5、教師指令一定要簡(jiǎn)潔明白,在開展活動(dòng)前就要將要求講述清楚,有些甚至要反復(fù)強(qiáng)調(diào)讓幼兒有個(gè)意識(shí)。在拼圖前,教師可以先示范一次,將要求講述清楚,再讓幼兒分組操作。而我當(dāng)時(shí)先分組后講述,幼兒投入到分散的游戲中,注意力就更少集中在我的話上,這也是課堂局面混亂難以控制的一個(gè)原因,也給幼兒完成拼圖增加了難度。

第一次上課效果不是很好,不過我也收獲了很多的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),在這些經(jīng)驗(yàn)和老師對(duì)我的幫助之下,我會(huì)有進(jìn)步。

大班購(gòu)物教案及反思篇十三

1、通過為別人購(gòu)買物品,培養(yǎng)幼兒對(duì)親人、朋友的關(guān)愛之情。

2、通過購(gòu)物活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念、計(jì)算能力及解決問題的能力。

3、了解爸爸、媽媽和自己所需物品的差異,學(xué)會(huì)看物品的價(jià)格標(biāo)簽。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

1、教師事先與超市做好聯(lián)系工作。

2、購(gòu)物袋、手表、每人準(zhǔn)備十元錢、水壺。

一、了解父母與自己所需物品的不同。

談話活動(dòng):

現(xiàn)在請(qǐng)你們仔細(xì)想想,你的爸爸媽媽都需要哪些物品?

你想給你的爸爸媽媽買什么?

你和爸爸、媽媽喜歡的物品都一樣嗎?

小結(jié):此處主要是幫幼兒加深對(duì)父母的了解,知道自己與父母所需物品的差別,培養(yǎng)幼兒對(duì)父母的關(guān)愛之情。從幼兒的以自我為中心,逐漸轉(zhuǎn)化為關(guān)愛他人。

二、講解活動(dòng)規(guī)則及注意事項(xiàng)。

活動(dòng)規(guī)則:

1、每位小朋友不論買什么,最后都要留出一元錢來坐車。

2、每位小朋友只有半小時(shí)的購(gòu)物時(shí)間。

小結(jié):引導(dǎo)孩子們進(jìn)一步明確此行的目的,而且不論買什么物品,最后一定要留出坐車的錢來,鍛煉幼兒的計(jì)算能力。同時(shí)又要求必須在半小時(shí)之內(nèi)買夠三件物品,主要是為了培養(yǎng)孩子們的時(shí)間觀念。

三、所有小朋友進(jìn)入超市進(jìn)行獨(dú)立購(gòu)物活動(dòng)(教師進(jìn)入超市監(jiān)控室,從監(jiān)控錄像中觀察幼兒的活動(dòng)情況。)。

在超市里,孩子們顯得特別興奮,不停地從一個(gè)購(gòu)物區(qū)轉(zhuǎn)到另一個(gè)購(gòu)物區(qū),選擇合適的商品,完全沒有受到其他顧客的影響。有的孩子能夠認(rèn)真查看商品的價(jià)格標(biāo)簽和生產(chǎn)日期;有的一會(huì)拿起這件物品,一會(huì)拿起那件,權(quán)衡一下又放下了,一看就知道是在慎重選擇;甚至有的.孩子還參加到了超市的食品制作活動(dòng)當(dāng)中去。

蒙蒙:一邊認(rèn)真地選擇物品邊計(jì)算自己花了多少錢,但是當(dāng)她買了兩件物品之后,卻計(jì)算不出再買一件多少錢的物品才能讓自己剩下一塊錢。于是,蒙蒙找到了超市的工作人員,請(qǐng)她們幫忙找一件,(她從所有的錢中扣除一塊錢來,然后把剩下的錢拿給阿姨看,請(qǐng)阿姨幫忙找一件同價(jià)位的物品。)。

小結(jié):孩子們?cè)诔兄械谋憩F(xiàn)完全出乎老師的預(yù)料,本以為老師們跟著進(jìn)超市會(huì)影響他們的情緒,對(duì)老師的產(chǎn)生依賴心理。但是經(jīng)過實(shí)踐發(fā)現(xiàn),他們完全沒有受到其他顧客的影響,甚至是老師從超市監(jiān)控室進(jìn)入超市,孩子們都視若無睹,根本就沒有意識(shí)到老師們的介入,完全沉浸在購(gòu)物的過程當(dāng)中。

除此之外,還有個(gè)別小朋友在參加超市的食品制作—“做漢堡贏獎(jiǎng)品”活動(dòng)時(shí),完全沉浸在了操作的快樂中,而忘了自己此行的目的,幸好有其他“顧客”的提醒,他們才記起來。

四、結(jié)帳。

大部分孩子選到自己認(rèn)為合適的物品之后,開始陸續(xù)結(jié)帳。有的結(jié)完帳后,常常的吁了一口氣說:“我有錢坐車了”。這時(shí)問題又出現(xiàn)了:

寒寒:第一次他完全是根據(jù)自己的理解和喜好選擇的物品,沒有考慮價(jià)格問題。等到結(jié)賬的時(shí)候,超市工作人員告訴他:“一共十一塊二”。他拿出錢來一看,發(fā)現(xiàn)錢不夠,立即就跟收銀員說:“阿姨,我的錢不夠,月餅太貴了,我需要調(diào)換一下”。然后就拿著月餅去換了一件相對(duì)便宜一些的食品。再去結(jié)賬,結(jié)果發(fā)現(xiàn)自己剩了兩塊錢。

鑫鑫:他結(jié)完帳之后,發(fā)現(xiàn)自己的錢是剩下了,但卻不夠坐車的。站在那里猶豫不決,在老師的引導(dǎo)下,他決定跟超市的工作人員商量一下,看能否換一件便宜點(diǎn)的物品。但是根據(jù)超市的規(guī)定,在這種情況下是不可以退換的。小鑫鑫難過的哭出了聲,這時(shí)老師的協(xié)調(diào)之下,超市的工作人員決定“借”給他坐車的錢。

小結(jié):孩子們的時(shí)間觀念增強(qiáng)了,所有小朋友都是在半個(gè)小時(shí)之內(nèi)完成的購(gòu)物活動(dòng),沒有出現(xiàn)拖拉的現(xiàn)象。但是孩子們解決問題的能力還有待進(jìn)一步提高,遇到問題時(shí)需要在成人的引導(dǎo)及幫助下,去尋求解決的辦法。

五、坐車。

所有購(gòu)物的小朋友都陸續(xù)到了站牌前,拿出錢來準(zhǔn)備坐車回幼兒園,這時(shí)有幼兒發(fā)現(xiàn)子涵小朋友的錢不夠坐車的。

子涵(很堅(jiān)定地):“自己走回去”。

這時(shí)寒寒決定陪子涵一起走回幼兒園。

師:“你為什么決定陪她一起走回幼兒園呢?”

寒寒:“我想省錢!”

師:“你不怕熱嗎?”

寒寒:“怕!那我還是坐車走吧!”

車來了,寒寒要走。但是又猶豫了,他決定借錢給子涵,大家一起坐車回幼兒園??墒亲雍瓍s堅(jiān)決不借,堅(jiān)持要自己走回幼兒園。眼看著一輛輛公交車開過去了,寒寒特別著急。

于是他跟子涵說:“你再考慮考慮吧!我給你五十秒的時(shí)間”(寒寒開始數(shù)數(shù))。

子涵依然堅(jiān)持自己的想法。

寒寒又說:“我再給你五分鐘的時(shí)間,你再考慮考慮。”

時(shí)間一分一秒過去,寒寒和子涵的臉上都滲出了汗珠。但是子涵堅(jiān)持自己走。

無奈之下,寒寒把錢扔在了地上,嘴里喊著:“撿錢了,撿錢了…”可是子涵依然不為所動(dòng)。

最后,寒寒坐車離去。子涵自己步行回幼兒園(老師悄悄跟在后面),路上顯得有些緊張。

回來后,子涵見到熟悉的老師和小朋友,立即哭出了聲音。

小結(jié):在這里我們看到了孩子們的善良與固執(zhí),特別是寒寒小朋友,他的心理波動(dòng)很大,從一開始為了省錢陪子涵走,到后來因?yàn)榕聼?,想讓子涵一起坐車走。遭到子涵拒絕后,為了能讓子涵和他一起坐車走,更是想了各種辦法。但是不論寒寒怎樣勸說,子涵卻又始終堅(jiān)持自己的想法。在這里我們看到了孩子們解決問題的策略,遇到問題能夠千方百計(jì)的尋求辦法幫小朋友去解決,但是又固執(zhí)地堅(jiān)持自己的想法,缺乏靈活解決問題的經(jīng)驗(yàn)。

交流討論購(gòu)物成果。

師:“你買了幾件物品?你為你的爸爸、媽媽買了什么?”

老師和小朋友一起討論此次購(gòu)物的成果,發(fā)現(xiàn)大部分幼兒能夠根據(jù)家庭成員的喜好或者生活需要來買物品。只有極少數(shù)幼兒存在以“自我為中心”的現(xiàn)象:給所有家庭成員買的物品都是自己喜歡吃的食品。

浩浩:給媽媽買的是肥皂,他的理由是媽媽不喜歡那些“垃圾”食品,買肥皂可以讓媽媽拿來洗衣服。給爸爸買的是雪碧,而自己的則是糖果。

天宏:給爸爸、媽媽和自己買的都是糖果,只是不同種類而已。

大班購(gòu)物教案及反思篇十四

1、通過游戲培養(yǎng)幼兒的分工合作能力。

2、培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

3、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

4、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

插接棒、粘貼板

游戲拼插"美麗的家園"

1、出示老師拼插的范例圖,請(qǐng)幼兒觀察。

2、老師提出要求:看那組幼兒用最快的時(shí)間里拼插的圖形與老師的圖形一樣。(教師規(guī)定時(shí)間)

3、幼兒動(dòng)手操作。

4、請(qǐng)幼兒與老師的圖對(duì)照驗(yàn)證。

1、發(fā)現(xiàn)的問題:與老師的圖有什么不一樣?

2、找出問題的原因:為什么小朋友的圖與老師的不一樣?

3、解決問題:怎樣不出現(xiàn)這些問題?"出自:屈;老。師"小朋友們應(yīng)怎樣做?

4、結(jié)束環(huán)節(jié):幼兒重新拼插圖形"美麗的家園"。

在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),效果非常好,甚至超過了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂、增強(qiáng)了自信心,也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力,這個(gè)活動(dòng)在中班開展是非常有意義和有必要的。

大班游戲優(yōu)秀教案《美麗的家園》含反思

大班購(gòu)物教案及反思篇十五

1.幼兒通過購(gòu)物游戲,感受自己準(zhǔn)備春游物品的快樂。

2.有初步合理的購(gòu)物計(jì)劃,并能根據(jù)外出情況挑選適量、適當(dāng)及必須的物品。

3.體驗(yàn)同伴間關(guān)愛的友情,愿意關(guān)心別人。

4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5.使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中學(xué)習(xí)了知識(shí)。

1.16個(gè)小錢包(每個(gè)內(nèi)存放10元硬幣)。

2.超市場(chǎng)景布置(貨柜若干、提示卡、價(jià)目表)。

3.購(gòu)物籃若干(16個(gè))。

4.大量物品。(奶制品類、飲料類、水果類、零食類、點(diǎn)心類、其它類)。

一、第一次購(gòu)物。

1.引子:上次春游,你們都帶了些什么好吃的?這些東西都。

2.幼兒第一次購(gòu)物,教師觀察。(主要觀察幼兒購(gòu)物的量是否。

合適)。

3.討論:

(1)先數(shù)一數(shù),你買了幾樣?xùn)|西?

(2)觀察討論個(gè)別幼兒的籃子:(帶多少比較合適?)。

(3)重點(diǎn)討論:如果外出春游把這些東西都帶去,你們覺得合適嗎?為什么不合適?說理由。

(4)教師小結(jié):春游外出帶的食物應(yīng)該是適量的。如果帶的太少會(huì)吃不飽。如果帶的太多,小包包放不下、小朋友背不動(dòng)、回來的時(shí)候還會(huì)吃不完。那就太浪費(fèi)了!

(5)幼兒退貨,個(gè)別或共同檢查。

(點(diǎn)評(píng):活動(dòng)從生活中選材,但它畢竟不同與生活。教師根據(jù)幼兒的特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)了模擬購(gòu)物情境,大大激發(fā)了孩子參與活動(dòng)的興趣,也使他們埋下了探索和了解生活的種子。第一次的數(shù)一數(shù)、說一說的活動(dòng)也在幫助幼兒建立適量購(gòu)物的正確價(jià)值觀。)。

二、第二次購(gòu)物:

2.幼兒第二次購(gòu)物,教師觀察(重點(diǎn)觀察幼兒量的`合適性、幼兒購(gòu)物的種類及個(gè)別幼兒情感的關(guān)注)。

3.討論:

(1)這次你買了幾樣?差不多了嗎?你們都買了些什么?

(2)找出一個(gè)類別相對(duì)較全的包,觀察討論。

1/類別觀察。

2/重點(diǎn)討論:哪些物品是必須要帶的?(如餐巾紙、飲料、水果等)。

3/討論:餐巾紙有什么用?

為什么你們都要帶飲料?你喜歡喝什么飲料?天熱時(shí),哪種飲料比較解渴?

帶些水果有什么用?

(點(diǎn)評(píng):第二次的購(gòu)物,教師從類別化入手,幫助幼兒從生活經(jīng)驗(yàn)講述開始、由淺入深,了解哪些物品是必須要帶的。也幫助幼兒從感性感受到較理性的思考,理解物品本身的內(nèi)涵。)。

(3)幼兒再次退貨。

(點(diǎn)評(píng):教師適時(shí)地對(duì)幼兒進(jìn)行關(guān)心同伴的教育,使幼兒理解購(gòu)物過程的另一種社會(huì)價(jià)值,不但激發(fā)了幼兒的情感、也促使幼兒更全面整體地考慮購(gòu)物過程、調(diào)整自己的行為、增強(qiáng)目的性。)。

三、第三次購(gòu)物。

1.看來秋游購(gòu)物真不是一件簡(jiǎn)單的事情。要考慮周到。呆會(huì)兒,我么要看一看,想一想,帶的東西是多還是少、還是正正好好。什么東西是一定要帶的?什么東西是不合適的?最后還要想想你的好朋友。有點(diǎn)難,能行嗎?這次我們真的要發(fā)錢了!怎么樣把10元錢用好?自己要算好!

2.教師發(fā)錢,個(gè)別指導(dǎo)。(大手大腳的孩子:花錢的時(shí)候可要節(jié)約一些。)(節(jié)約的孩子:你別太節(jié)約了,用吧!大方點(diǎn)。)。

3.幼兒購(gòu)物。

(點(diǎn)評(píng):課堂上加入真實(shí)錢幣的運(yùn)用,形成了這一活動(dòng)的一個(gè)高潮。也體現(xiàn)了教師教育目標(biāo)的整合性。包括語(yǔ)言在交往中的使用,幼兒對(duì)各種內(nèi)容的取舍、有目的選擇、對(duì)錢幣的使用等。它成為幼兒表現(xiàn)的一個(gè)大舞臺(tái)、也為教師繼續(xù)教育提供了依據(jù)。)。

活動(dòng)反思:

活動(dòng)過程中孩子有了足夠的自由空間,可以按照自己的意愿進(jìn)行購(gòu)買,積極性特別高,同伴間也有了足夠的交流,孩子將這次活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)同以往相比,歸納總結(jié)出如何又好又快的購(gòu)物,對(duì)以后的的良好購(gòu)物習(xí)慣鋪好路。

大班購(gòu)物教案及反思篇十六

1、嘗試使用解讀步驟圖等方式來探究制作購(gòu)物袋。

2、了解購(gòu)物袋的實(shí)用價(jià)值,萌發(fā)幼兒愛護(hù)環(huán)境的初步意識(shí)。

一、談話導(dǎo)入——引出購(gòu)物袋。

1、出示購(gòu)物袋,引導(dǎo)觀察。

師:這是什么?它有什么用?

小結(jié):(實(shí)用價(jià)值)可以裝東西,方便。

師:將購(gòu)物袋壓扁,“瞧,多方便?!?/p>

2、購(gòu)物袋是什么樣子的?

上面:兩根帶子。

中間:四周圍合;對(duì)面兩兩一樣。

底部:(小三角形)——最難折,今天來做購(gòu)物袋。

二、探索折法。

1、出示如圖1“原來購(gòu)物袋是老師是用一張紙來做的?!?/p>

“紙”變“紙袋”,“圍合”方法(同步教學(xué))。

2、出示。教學(xué)步驟“圖2——圖3”(同步教學(xué))。

l第一步:根據(jù)步驟圖(圖4——圖6),幼兒自我探索(限定時(shí)間5、6分鐘)。

l“這一步誰(shuí)會(huì)了?”“誰(shuí)遇到困難了?”請(qǐng)會(huì)的小朋友來做一做,教師解說(借幼兒的'手來教學(xué))。亦可老師試誤,幼兒發(fā)現(xiàn)(隨機(jī)靈活運(yùn)用)。

三、幫助幼兒打洞穿線等,讓幼兒完成制作體驗(yàn)成就感。

了解購(gòu)物的用途和它的基本結(jié)構(gòu)。

幼兒自由探索購(gòu)物袋袋身的做法。

教師與幼兒共同探索購(gòu)物袋底部的做法。

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