總結(jié)能夠幫助我們更好地實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，不斷提高自己的素質(zhì)。通過(guò)總結(jié)，我們可以更清楚地認(rèn)識(shí)到自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。希望下面這些范例能夠?qū)Υ蠹业膶懽魈峁┮恍┙梃b。
河南省語(yǔ)文預(yù)測(cè)篇一
高考作文命題，立足時(shí)代特征，引導(dǎo)考生樹立遠(yuǎn)大理想，投身新時(shí)代建設(shè)偉業(yè)，在接力奮斗中追夢(mèng)、圓夢(mèng)。
作文題非常突出立德樹人、時(shí)代特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)。引導(dǎo)他們思考自己對(duì)國(guó)家和民族肩負(fù)的責(zé)任。引導(dǎo)考生對(duì)成才成器、國(guó)之重器等進(jìn)行深入思考，啟迪考生爭(zhēng)做大國(guó)棟梁，落實(shí)高考“立德樹人”的根本任務(wù)。
有人說(shuō)，作文是時(shí)代的影子，它把時(shí)代的影響留存下來(lái)。
融會(huì)新思想、突出時(shí)代主題，在考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)和寫作能力的同時(shí)，幫助考生在完成寫作任務(wù)的過(guò)程中，時(shí)刻銘記前輩們的光榮與夢(mèng)想，深刻領(lǐng)會(huì)當(dāng)代青年的使命與挑戰(zhàn)，不忘初心，接力奮斗，砥礪前行，全力以赴走好這一代人的長(zhǎng)征路。
3.作文選材重在測(cè)試考生邏輯思辨能力。
在提供多向思維路徑的同時(shí)，又有一定的思維梯度，需要考生通過(guò)想象和思辨，達(dá)到敘述或論證的深度與高度。
要加強(qiáng)寫作技巧和寫作手法的訓(xùn)練，不是套路化的訓(xùn)練，而是個(gè)性化特色化的訓(xùn)練。
1.立意在素養(yǎng)，對(duì)接高考。
試題以素養(yǎng)立意命題，注重考查學(xué)生思維水平和語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)。學(xué)科核心素養(yǎng)的概念即將在新的語(yǔ)文學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)中明確表述，語(yǔ)文學(xué)科的核心素養(yǎng)也將引領(lǐng)未來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)改革。本次高一高二語(yǔ)文試題，體現(xiàn)了檢測(cè)學(xué)生在高中學(xué)習(xí)的不同階段應(yīng)具備的語(yǔ)文核心素養(yǎng)的基本指導(dǎo)思想。
語(yǔ)文學(xué)科高考要求考查考生識(shí)記、理解、分析綜合、鑒賞評(píng)價(jià)、表達(dá)應(yīng)用和探究六種能力，這六種能力表現(xiàn)的六個(gè)層級(jí)在本次高一高二兩套試題中均有較清楚和全面的體現(xiàn)。古詩(shī)文名篇名句的默寫考察識(shí)記與理解能力;論述類文章閱讀考查學(xué)生對(duì)文中重要概念、重要句子含意的理解能力，篩選并整合文中的信息，歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思，概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度等分析綜合能力;古詩(shī)文閱讀考查學(xué)生理解、分析綜合和鑒賞評(píng)價(jià)能力;文學(xué)類文本閱讀注重審美體驗(yàn)，考查學(xué)生感受形象、品味語(yǔ)言、領(lǐng)悟內(nèi)涵、分析藝術(shù)表現(xiàn)力、理解作品反映的社會(huì)生活和情感世界等鑒賞評(píng)價(jià)和探究能力;實(shí)用類文本閱讀考查學(xué)生準(zhǔn)確解讀文本，篩選、整合信息，探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神的能力;語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用題考查學(xué)生正確、熟練、有效地運(yùn)用語(yǔ)言文字能力;作文則反映學(xué)生認(rèn)知能力、思維水平、表達(dá)應(yīng)用等綜合能力。兩套試題體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性統(tǒng)一的學(xué)科性質(zhì)，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生理解判斷、概括歸納、分析綜合、鑒賞評(píng)價(jià)、探究運(yùn)用等思維品質(zhì)的考查，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、積累、運(yùn)用等核心語(yǔ)文素養(yǎng)的考查，也體現(xiàn)了對(duì)其考試技巧與能力的考查。
兩套試題均包括閱讀題、表達(dá)題兩大板塊。試題設(shè)計(jì)符合新的語(yǔ)文考試大綱的要求，與高考聯(lián)系緊密。
2.導(dǎo)向在教學(xué)，夯實(shí)基礎(chǔ)。
兩套試題特別注重與教材的聯(lián)系，考查學(xué)生對(duì)本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容掌握的程度，有利于引導(dǎo)師生結(jié)合教材開展教學(xué)。
兩套試題的名篇名句默寫題與教材聯(lián)系緊密自不待言。高一試題的現(xiàn)代文閱讀重點(diǎn)考查人物傳記材料的閱讀，是高一第一學(xué)期選修《中外人物傳記閱讀》的體現(xiàn)。文言文閱讀選擇《項(xiàng)羽本紀(jì)》的段落作為試題材料，而且在翻譯題中直接要求翻譯《鴻門宴》的句子，與教材《鴻門宴》緊密聯(lián)系。在語(yǔ)言運(yùn)用題中出現(xiàn)語(yǔ)音試題，而且注音詞語(yǔ)直接來(lái)自必修教材的重點(diǎn)詞;同時(shí)出現(xiàn)對(duì)必修教材“梳理探究”聯(lián)系緊密的漢字六書、對(duì)聯(lián)試題，在名篇名句默寫題中出現(xiàn)“名著導(dǎo)讀”《論語(yǔ)》的名句試題，充分體現(xiàn)出對(duì)高中語(yǔ)文教材的重視。高二試題文學(xué)類文本閱讀考查小說(shuō)閱讀，是對(duì)必修三學(xué)習(xí)小說(shuō)的反映;語(yǔ)言運(yùn)用部分也有與教材聯(lián)系緊密的試題，如第18題虛詞填空題，材料來(lái)自必修教材《紅樓夢(mèng)》的段落;第19題補(bǔ)寫語(yǔ)句題，材料來(lái)自必修教材《動(dòng)物游戲之謎》。兩套試題的作文題，在文體上均不再是過(guò)去的“文體自選”，高一年級(jí)明確要求寫“以記敘為主的文章”，是對(duì)高一第一學(xué)期要求學(xué)生學(xué)習(xí)記敘文寫作、提高記敘文寫作能力的體現(xiàn);高二年級(jí)明確要求“寫一篇不少于800字的議論文”，是對(duì)高二階段要求學(xué)生學(xué)習(xí)議論文寫作、提高議論文寫作能力的體現(xiàn)。
這種在試題中或直接選取教材材料，或選取與教材聯(lián)系緊密的材料，體現(xiàn)了教材對(duì)學(xué)生在高中學(xué)習(xí)的不同階段的能力要求的不同，在教材與高考的聯(lián)系處生成試題，有利于夯實(shí)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，教學(xué)導(dǎo)向無(wú)疑是正確的。
3.落點(diǎn)在育人，文化熏陶。
試題材料弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，呼應(yīng)社會(huì)熱點(diǎn)，發(fā)揮了語(yǔ)文的潛在育人功能。語(yǔ)文新課標(biāo)指出：高中語(yǔ)文課程必須充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，弘揚(yáng)和培育民族精神，使學(xué)生受到優(yōu)秀文化的熏陶，塑造熱愛祖國(guó)和中華文明、獻(xiàn)身人類進(jìn)步事業(yè)的精神品格，形成健康美好的情感和奮發(fā)向上的人生態(tài)度;應(yīng)增進(jìn)課程內(nèi)容與社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步和學(xué)生成長(zhǎng)的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生積極參與實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)自然、認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自我、規(guī)劃人生，實(shí)現(xiàn)本課程在促進(jìn)人的全面發(fā)展方面的價(jià)值追求。
高一試題論述類文本閱讀選取中國(guó)文學(xué)樂觀精神的材料，有利于啟發(fā)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)中國(guó)傳統(tǒng)文學(xué)的特點(diǎn);實(shí)用類文本閱讀《日本古都恩人梁思成》，梁思成的高尚精神品格對(duì)學(xué)生具有明顯的教育啟發(fā)意義;作文試題選取學(xué)生高中入學(xué)報(bào)到的場(chǎng)面作為寫作話題，引導(dǎo)學(xué)生反思自身生活，塑造美好心靈。高二試題實(shí)用類文本閱讀，結(jié)合長(zhǎng)征五號(hào)發(fā)射升空的社會(huì)熱點(diǎn)選取材料，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn);文學(xué)類文本閱讀《三個(gè)礦工的遺囑》，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中廣大的打工群體的精神世界;語(yǔ)言運(yùn)用第20題選取我市《留守兒童報(bào)》對(duì)全市留守兒童現(xiàn)狀的調(diào)查材料，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的人和事;作文試題啟發(fā)學(xué)生思考如何傳承和發(fā)展中國(guó)文化。這些直接傳遞正能量的試題材料，體現(xiàn)了語(yǔ)文關(guān)注生活、促進(jìn)人的全面成長(zhǎng)的本質(zhì)要求，具有良好的育人功能。
4.努力原創(chuàng)，科學(xué)規(guī)范。
統(tǒng)考試題必須創(chuàng)新。統(tǒng)考試題的創(chuàng)新不在于題型的新奇，而在于取材的鮮活和情境的新穎，努力避免借用或抄襲網(wǎng)絡(luò)原題、陳題，才能體現(xiàn)考試的公平性，達(dá)到檢測(cè)的目的。本次高一高二語(yǔ)文試題，基本沒有借用或抄襲網(wǎng)絡(luò)原題，所有試題均為原創(chuàng)題，選材的視野較開闊，命題的角度較新穎，從培養(yǎng)學(xué)生的“語(yǔ)文素養(yǎng)”入手，突出了語(yǔ)文的實(shí)踐性、時(shí)代性、綜合性和人文性，全方位考查了學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力，達(dá)到了考試檢測(cè)的預(yù)期目標(biāo)。
本次高一高二兩套語(yǔ)文試題，設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn)，規(guī)范性強(qiáng)。試題語(yǔ)言表述努力按照高考試題語(yǔ)言表述的要求進(jìn)行，試題編排格式也努力按照高考試卷格式進(jìn)行編排，沒有錯(cuò)誤試題，沒有錯(cuò)誤答案。
對(duì)試題及答題情況的具體分析。
(一)“基礎(chǔ)知識(shí)”部分。
(二)“語(yǔ)匯積累”部分。
這一部分主要考查學(xué)生的課內(nèi)課外知識(shí)積累情況及靈活運(yùn)用語(yǔ)文能力，試題不僅靈活，而且面廣，但沒有脫離課本及學(xué)生生活。這一部分丟分多一些。70%學(xué)生由于平時(shí)愛看書，善于積累，善于動(dòng)腦，丟分不多;30%的學(xué)生學(xué)知識(shí)發(fā)死不會(huì)運(yùn)用，另外知識(shí)面也窄，不能運(yùn)用自如，丟分多一些。如3小題的歇后語(yǔ)，4小題的古詩(shī)運(yùn)用和5小題的諺語(yǔ)，很多學(xué)生會(huì)背誦卻不能運(yùn)用。今后在教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多讀書，積累詞匯，并加強(qiáng)在一定的語(yǔ)境中運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言的訓(xùn)練。
(三)“閱讀理解”部分。
這一部分分課內(nèi)、課外兩道閱讀題，試題既有基礎(chǔ)知識(shí)的考查，又有閱讀理解能力的考查，難易程度適合。80%的學(xué)生答得不錯(cuò)，丟分不多。小部分學(xué)生由于審題不清，答題情況不理想，如文段一的2題答非所問(wèn)。還有一部分學(xué)生概括、理解能力較差，導(dǎo)致文段二的5、7小題丟分較多。今后，教師應(yīng)在課堂上多培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，全面提高語(yǔ)文成績(jī)。
(四)“作文實(shí)踐”部分。
這一部分主要考查學(xué)生的說(shuō)話、寫話能力，試題接近學(xué)生生活，能使他們言之有物。第一題比較簡(jiǎn)單，學(xué)生都能寫出來(lái)，只有少數(shù)學(xué)生句子不通;第二題由于學(xué)生沒見過(guò)題型，丟分較多，特別是“編者的話”，平時(shí)學(xué)生視而不見，此時(shí)無(wú)從下筆。第三題的兩個(gè)文題都是學(xué)生熟知的事物，他們有話可說(shuō)，說(shuō)起來(lái)滔滔不絕，沒有跑題現(xiàn)象。但是有些學(xué)生忘了信的格式，特別是署名和日期顛倒了，丟分較多。今后還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多觀察，多積累，多實(shí)踐。
以上只是根據(jù)學(xué)生的答題情況發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題所做的試卷分析;通過(guò)分析這張考試卷，發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中存在的問(wèn)題：教師應(yīng)進(jìn)一步更新教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方法。我們認(rèn)為今后的教學(xué)中應(yīng)重視：學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)和創(chuàng)新精神，留給他們動(dòng)手動(dòng)腦的時(shí)間和空間，鼓勵(lì)他們合作、探究，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題;引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物，增加閱讀量，開闊視野，積累知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。
河南省語(yǔ)文預(yù)測(cè)篇二
讀罷三則材料的故事，不由得想起另外兩個(gè)俗語(yǔ)“一個(gè)巧皮匠，沒有好鞋樣；兩個(gè)笨皮匠，彼此好商量；三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮?！薄耙粋€(gè)和尚挑水吃，兩個(gè)和尚抬水吃，三個(gè)和尚沒水吃?！背醮温犝f(shuō)，覺得有些稀奇，“三個(gè)臭皮匠”就能“頂個(gè)諸葛亮”，為什么“三個(gè)和尚”卻“沒水吃”了呢？后來(lái)仔細(xì)一想，也不無(wú)道理?！叭齻€(gè)臭皮匠”能夠做到齊心協(xié)力，互幫互助，自然力量大，而“三個(gè)和尚”心中只有自己，想的只是自己怎樣才能多占些便宜，“沒水吃”也就順理成章了。
由此，我想起了在抗震救災(zāi)中眾志成城、團(tuán)結(jié)一致、創(chuàng)造無(wú)數(shù)奇跡的同胞們。
這場(chǎng)突如其來(lái)的地震災(zāi)害，來(lái)得太突然，來(lái)得太猛烈。然而在災(zāi)難面前，我們毫不退縮，我們一起戰(zhàn)斗。此時(shí)此刻，所有的中華兒女聚集在一起，團(tuán)結(jié)一致、眾志成城，共抗震災(zāi)。沒有什么比團(tuán)結(jié)更強(qiáng)大的東西。面對(duì)災(zāi)害，全國(guó)人民迅速動(dòng)起來(lái)了，十幾萬(wàn)解放軍、公安干警、武警戰(zhàn)士來(lái)了，無(wú)數(shù)的志愿者來(lái)了，全國(guó)各地的醫(yī)務(wù)工作者來(lái)了，華人華僑也集合起來(lái)了，有錢出錢，有力出力，與災(zāi)區(qū)人民同心同行?，F(xiàn)在的中國(guó)，是一片每個(gè)角落都充滿愛的海洋，是一個(gè)全球人都能感受到萬(wàn)眾一心、眾志成城的偉大民族。
滿分理由：
這是一篇主題突出、內(nèi)容充實(shí)、富有現(xiàn)實(shí)意義的滿分佳作。
文章開頭從大家熟知的“三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮”、“三個(gè)和尚沒水吃”的俗語(yǔ)說(shuō)起，恰當(dāng)貼切，展示了小作者扎實(shí)的語(yǔ)文功底和聯(lián)想能力。接下來(lái)，用一個(gè)關(guān)于螞蟻的小故事生動(dòng)地闡釋了“團(tuán)結(jié)就是力量”的主題，然后，由物及人，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，用活生生的抗震救災(zāi)事實(shí)再次深刻地闡釋了主題。突出了這一主題的現(xiàn)實(shí)意義，表現(xiàn)出小作者深刻的思想積淀。
縱觀全文，作者聯(lián)系素材、剖析素材的能力以及思考問(wèn)題的深度均超出了同齡人的水平，值得贊賞。
上一篇：中考作文高分秘籍——作文八步訓(xùn)練法。
河南省語(yǔ)文預(yù)測(cè)篇三
一、報(bào)名方式：已經(jīng)采集基本信息并完成注冊(cè)的學(xué)生，由學(xué)生個(gè)人憑報(bào)名序號(hào)和自行設(shè)置的密碼登錄“河南省高中階段教育招生信息服務(wù)平臺(tái)進(jìn)行網(wǎng)上報(bào)名。
二、網(wǎng)上報(bào)名時(shí)間：3月11――16日;。
提醒：請(qǐng)認(rèn)真閱讀頁(yè)面上的報(bào)名注意事項(xiàng)、操作要領(lǐng)。
三、注意事項(xiàng)。
1.考生及家長(zhǎng)應(yīng)慎重選擇報(bào)考類別，報(bào)考類別分別為普通高中、普通中專、職業(yè)類學(xué)校3種類別。選擇報(bào)考職業(yè)類學(xué)校、普通中專者，將不能填報(bào)普通高中志愿，也不能被普通高中學(xué)校錄取。報(bào)名結(jié)束后將不能更改報(bào)考類別，因此請(qǐng)考生及家長(zhǎng)慎重選擇報(bào)考類別。
2.因特殊情況在規(guī)定時(shí)間未采集基本信息的個(gè)體考生，可先與體衛(wèi)站進(jìn)行聯(lián)系，聽從體衛(wèi)站的有關(guān)安排。
3.市區(qū)初中在校生由所在學(xué)校統(tǒng)一發(fā)放;社會(huì)其他類考生于3月25日憑體育考試考務(wù)費(fèi)繳費(fèi)憑證到體衛(wèi)站領(lǐng)取準(zhǔn)考證。
擴(kuò)展閱讀。
日前，教育部公布的中考招生制度改革指導(dǎo)意見，在考試科目構(gòu)成、考試內(nèi)容、成績(jī)計(jì)算等多方面都有變。
關(guān)鍵詞：兩考合一、一考多用。
意見指出，今后初中畢業(yè)和高中招生考試將“兩考合一”，合并為初中學(xué)業(yè)水平考試，實(shí)現(xiàn)“一考多用”，減輕學(xué)生多次備考負(fù)擔(dān)。
關(guān)鍵詞：改革錄取計(jì)分科目。
除了語(yǔ)數(shù)外，體育也將納入必考的錄取計(jì)分科目。在這四門之外，學(xué)生可發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，自主選擇其他錄取計(jì)分項(xiàng)目，須文理兼顧。對(duì)于其他沒有選擇的科目，需要達(dá)到考試合格。
關(guān)鍵詞：綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。
和高考改方向類似，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)也是中考招生制度改革的重要內(nèi)容。此次改革意見中明確要求，試點(diǎn)地區(qū)將綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)作為高中招生錄取的依據(jù)或參考，以往處在從屬、參考地位的“綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)”將成為主角，在高中錄取中真正發(fā)揮作用。思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)和社會(huì)實(shí)踐等均納入評(píng)價(jià)內(nèi)容和要求。
關(guān)鍵詞：完善高中自主招生。
同時(shí)，繼續(xù)完善高中學(xué)校的自主招生政策，給予有條件的高中階段學(xué)校一定數(shù)量的自主招生名額。此外，大幅減少、嚴(yán)格控制加分項(xiàng)目是此次改革另一重點(diǎn)。譬如取消體育、藝術(shù)等競(jìng)賽類加分項(xiàng)目，相關(guān)特長(zhǎng)和表現(xiàn)等計(jì)入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)檔案，在招生錄取時(shí)作為參考。
【河南現(xiàn)狀】20已全面實(shí)施“兩考合一”
據(jù)河南省教育廳基礎(chǔ)教育二處相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，河南中考招生制度改革一直走在前列，早在就已全面實(shí)施“兩考合一”，目前實(shí)施效果良好;錄取計(jì)分科目改革逐步探索進(jìn)行。另外，為促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，河南實(shí)行了優(yōu)質(zhì)普通高中學(xué)校招生名額合理分配到區(qū)域內(nèi)初中的辦法。目前，河南各地分配生比例普遍高于當(dāng)年普通高中招生計(jì)劃的50%。
河南省語(yǔ)文預(yù)測(cè)篇四
一、要讀出所說(shuō)明的事物的特征(或事理)。
1.事物的特征：是指事物說(shuō)明文中所要說(shuō)明的事物的特點(diǎn)。
2.事理：是指事理說(shuō)明文中所要闡明的事理的本質(zhì)。
二、要讀出如何進(jìn)行說(shuō)明的?
(一)說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)。
1.總分式結(jié)構(gòu)。
總——分——總。
總——分。
2.遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)。
著重分析各層意思是怎樣逐步深入展開的，是由現(xiàn)象到本質(zhì)、個(gè)別到一般等等。
3.并列式結(jié)構(gòu)。
從不同的方面來(lái)介紹事物的特征或事理。
(二)說(shuō)明的順序。
1.時(shí)間順序。
2.空間順序。
3.邏輯順序：
概括到具體、整體到局部、現(xiàn)象到本質(zhì)、
原因到結(jié)果、主要到次要、特點(diǎn)到用途。
說(shuō)明文的順序，根據(jù)說(shuō)明的目的和對(duì)象，可以以一種順序?yàn)橹?，兼用其他順?。
(三)說(shuō)明的方法(8種)：
掌握幾種常見的說(shuō)明方法，會(huì)分析在文中的'作用：
(1)下定義：使讀者對(duì)概念有確切的了解。
(2)舉例子：可使讀者對(duì)說(shuō)明對(duì)象的特征獲得具體認(rèn)識(shí)。
(3)列數(shù)字：可以準(zhǔn)確地說(shuō)明事物。
(4)打比方：可達(dá)到形象地說(shuō)明事物的作用。
(5)作比較：用人們熟知的與所要說(shuō)明的事物作比較，從而突出被說(shuō)明事物的特征。
(6)分類別：使說(shuō)明的內(nèi)容眉目清楚，避免重復(fù)交叉的現(xiàn)象。
(7)畫圖表：使讀者一目了然，非常直觀地理解被說(shuō)明的事物。
(8)引資料：能使說(shuō)明的內(nèi)容更具體、更充實(shí)。
如何提高學(xué)生的語(yǔ)文閱讀理解能力。
培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，是中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)之一，在教學(xué)實(shí)踐中，需注意指導(dǎo)學(xué)生按照正確的方法、方式多記、多讀、多練、多積累。關(guān)鍵詞訓(xùn)練語(yǔ)言閱讀理解能力語(yǔ)文閱讀理解題是中考語(yǔ)文卷中的'一道必考題目，且所占分值比較高，它是一種綜合性的題型，能有效地檢測(cè)學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)文素質(zhì)。
所以，要提高中考語(yǔ)文成績(jī)，就必須對(duì)學(xué)生加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，提高初中生的閱讀理解能力。只有閱讀能力提高了，學(xué)生才能在中考中應(yīng)答自如，立于不敗之地。
閱讀是一個(gè)綜合的內(nèi)化過(guò)程，其過(guò)程中學(xué)生的思維、行為習(xí)慣對(duì)閱讀效果至關(guān)重要。該閱讀是增長(zhǎng)知識(shí)、獲取信息的重要途徑，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力也是中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。著名語(yǔ)文教育專家商友敬先生曾提到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的三點(diǎn)經(jīng)驗(yàn):閱讀能力的培養(yǎng)靠“讀”，文章靠“寫”，還應(yīng)“背誦”。
動(dòng)靜結(jié)合知識(shí)點(diǎn)。
指對(duì)人、事、景處于動(dòng)態(tài)或相對(duì)靜態(tài)時(shí)的描寫。
如：月黑見漁燈，孤光一點(diǎn)螢。微微風(fēng)簇浪，散作滿河星。
全詩(shī)用白描手法寫出了詩(shī)人夜晚在船上看到的景色，前兩句寫靜態(tài)，后兩句寫動(dòng)態(tài)，一動(dòng)一靜，相輔相成。
河南省語(yǔ)文預(yù)測(cè)篇五
題目一：我的青春里有。
題目二：材料作文：
畫家費(fèi)盡心力創(chuàng)作了一幅畫，在即將完成時(shí)，不小心將一桶滴油墨滴在畫上，他沮喪極了，想要放棄這幅畫，冷靜下來(lái)后，他反復(fù)變轉(zhuǎn)角度看那個(gè)墨跡，隨后，在墨跡上涂了幾筆，墨跡變成了一只飛鳥，與整幅畫完美融合。
點(diǎn)評(píng)題目一：我的青春里有。
這個(gè)作文題是很常規(guī)的'記敘文，還是寫人寫事的文章，也是學(xué)生常寫的話題，可以補(bǔ)充填上自己認(rèn)為較容易寫的內(nèi)容。如補(bǔ)上“自信”、“堅(jiān)強(qiáng)”等詞語(yǔ)，有的考生往往填上一些消極、不健康的內(nèi)容，給半命題作文帶來(lái)了一些負(fù)面作用，自然也降低了作文的品位。如考生在橫線上填了“打麻將”、“抽煙”、“喝酒”等詞語(yǔ)，讓人瞠目結(jié)舌，甚為困惑。因此，寫作時(shí)不能憑一時(shí)的感情沖動(dòng)，或是標(biāo)新立異，填寫上一些消極、不健康的內(nèi)容，而應(yīng)填寫積極向上，反映青少年時(shí)代風(fēng)貌的健康內(nèi)容。
也不要把題目擬得過(guò)大，難以寫出情真意切的佳作來(lái)。如果把題目補(bǔ)為《我的青春里有大自然》、《我的青春里有名著》，對(duì)于這樣大的題目，文章容易寫得空泛、籠統(tǒng)，難以寫出真情實(shí)感。所以，在補(bǔ)題的時(shí)候盡量把題目具體化，貼近自己的生活實(shí)際。
點(diǎn)評(píng)題目二：材料作文。
首先需要審題。從立意上看，我們認(rèn)為以下幾種立意屬于準(zhǔn)確地理解材料，應(yīng)判切合題意，內(nèi)容項(xiàng)在一檔打分。
(一)人要從不利走向有利，就要依靠自己永不放棄的精神。
(二)人要從失誤的陰影中走出來(lái)，就需要聰明過(guò)人的智慧、靈活變通地思維、高超絕妙的技藝。
(三)成功往往有其偶然性，但更有其必然性。
其中(一)(二)兩點(diǎn)可同時(shí)采用，也可從任意一個(gè)或幾個(gè)角度立意。
以下幾種立意屬于較準(zhǔn)確地理解材料，應(yīng)判符合題意，內(nèi)容項(xiàng)在二檔打分。
(一)做人不能被失誤打倒。
(二)要戰(zhàn)勝困難才能成功。
(三)挫折不可怕，戰(zhàn)勝挫折才能成功。
這幾類立意只是抓住了材料的表面現(xiàn)象，而沒有深入理解裁縫成功的根本原因，因此在內(nèi)容只評(píng)為二類。
以下立意屬于對(duì)材料的理解存在一點(diǎn)偏差，應(yīng)判基本符合題意，內(nèi)容項(xiàng)在三檔打分。
(一)創(chuàng)新塑造成功。
(二)天生我材必有用。
其次是確定題材。個(gè)人認(rèn)為這則材料作文寫成議論文好寫些。
河南省語(yǔ)文預(yù)測(cè)篇六
關(guān)于母親的文章，我從小到大已經(jīng)寫過(guò)不下十篇了。不同時(shí)期寫出的文章，對(duì)于母親的感情不同，對(duì)于母親的理解也不同。如今的我，正處于十七歲的青春年華，自然對(duì)于母親別有一番深情。
不知道什么時(shí)候聽說(shuō)母親有較嚴(yán)重的腰間盤突出，聽說(shuō)是在二十幾歲懷我的時(shí)候患上的。小時(shí)候還不知道母親有這種病，于是每次都在心里抱怨她不愿提東西，而是交給我和我父親拿。知道這件事兒之后，我便多了些體諒，不再等她把重物遞給我，自己便會(huì)主動(dòng)上前去接。
后來(lái)，母親年紀(jì)大了些，做飯站久都會(huì)有些不適。我有好幾次看到她丟下鍋鏟，癱在椅子上，用手按著作痛的腰部，歇了好一會(huì)之后，才又重新站起身。我看在眼里，心中既無(wú)奈又愧疚。小孩子對(duì)飯菜總是挑剔的，看到她做飯那么辛苦，后來(lái)也便不再耍脾氣。
這些真情，我也從來(lái)沒有對(duì)母親流露過(guò)……。
我與母親的性格蠻相像，小學(xué)時(shí)父親常常不在家，母親陪我度過(guò)的時(shí)間要多得多。她像是我的朋友，我會(huì)跟她談?wù)撘恍┌素?，她多?shù)時(shí)候是個(gè)聆聽者，也常會(huì)有捧腹大笑的舉動(dòng)。
我們也鬧過(guò)矛盾，每次看著她失落地在沙發(fā)上呆坐著，我口中的那句抱歉卻被少年的自尊活生生地壓了回去。至今我還依然有許多話遺憾地封塵在心里。
大概是去年秋天，母親的腰部做了一次手術(shù)，術(shù)后在家休養(yǎng)了兩個(gè)星期。我周末回家喜歡給她拍照，她看著照片問(wèn)我：“媽是不是皺紋很多了？哎，人老得真快，你看這白頭發(fā)長(zhǎng)得……以前你還那么小，媽拉著你去家旁邊的公園玩皮球……”
不久前，她與父親一同來(lái)惠州看我。他們要返程回老家時(shí)，我一聲不吭地整理著書包，母親在身后幫我鋪床，嘴上念叨著：“先幫你鋪好，等會(huì)兒你就能直接去上學(xué)了。”
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
河南省語(yǔ)文預(yù)測(cè)篇七
曾經(jīng)，我們對(duì)飲于清輝之下，賞明月，共話嬋娟;而如今，小學(xué)生都知道月球表面凹凸不平，是一顆死寂的星球。那么，再當(dāng)你執(zhí)起酒杯時(shí)，是否還有“但愿人長(zhǎng)久”的憂情?愈近的距離，讓充滿詩(shī)意的文明不再具有美感。
行走于心靈，徊徉于紅塵的林徽因便是如此。當(dāng)一位才華橫溢的小生為你作出人生第一篇詩(shī)歌，當(dāng)一位才子手執(zhí)一把油紙傘在雨巷中靜靜守候只為與你擦肩而過(guò)，敏感的心難道不曾為此動(dòng)容?然而，愛情至美，青澀的花果采摘下恐怕終究會(huì)成為一枚苦果的。于是，你保持了一位女子的堅(jiān)守，選擇了一個(gè)合適的距離，讓兩個(gè)人的故事被傳為佳話，而不至于讓徐志摩和自己都受傷。在這若既(即)若離的朦朧距離中，他們?cè)趯?duì)方眼中都變得更美好了。
張愛玲曾經(jīng)說(shuō)：“白的天上是一輪明月，而紅的則是墻上的一灘蚊子血。紅的成為了一朵紅玫瑰，而白的便成了一粒飯米粒?！彼@般說(shuō)，自己也確有這般體會(huì)。曾經(jīng)，她相信愛情，相信胡蘭成，然而情感與空間距離的愈來(lái)愈近，卻將兩人都撕扯得體無(wú)完膚。距離的接近并沒有給他們之間以絲毫的美感，反而讓他們之間的距離更遠(yuǎn)。
在科技館中，曾經(jīng)保持著一份童真，對(duì)著美麗的蝴蝶有著無(wú)限的幻想的同學(xué)們是否依然有著對(duì)美的幻想?看過(guò)蝴蝶的翅膀結(jié)構(gòu)后，我們?cè)谝院蟮纳钪锌匆姾慌略僖蚕氩坏搅荷讲c祝英臺(tái)之間凄美的愛情故事與詩(shī)意，而只能聯(lián)想到蝴蝶翅膀上那些凹凸不平的結(jié)構(gòu)了。
紛繁的世界里，我們保持人與人之間的一線距離，人與物之間的一尺距離，人與事之間的一丈距離。或許，曾經(jīng)你想保持的美感足以讓你回味無(wú)窮;拉近一線距離，那些曾經(jīng)美的故事、事物會(huì)在瞬間瓦解。
保持一線距離，別讓顯微鏡破壞了你，更遠(yuǎn)你在我眼中更美。
夢(mèng)中的你揮舞著美麗的翅膀,飛向你所認(rèn)為的天堂,然而小小的蠟燭卻撲滅了你所有的希望。
你說(shuō)停留在表面的歌唱就是偽裝，你要撕破它，以便讓后人知道，我們的祖先對(duì)待你是多麼善良﹔你說(shuō)許諾友愛卻有利益當(dāng)前的行為不可原諒，你說(shuō)我欠你的保護(hù)，你要一筆一筆要求補(bǔ)償。於是，我看到了你的憤怒和淚光。
當(dāng)漫天的黃沙肆虐在最繁華的都市﹔當(dāng)海上狂飆移駕最有發(fā)展?jié)摿Φ耐粞螬r當(dāng)暴風(fēng)驟雨淹沒了最美麗的故鄉(xiāng)……我被你的“反擊”搞得頭暈?zāi)X漲。
於是，我開始回想，回想曾弄舟於附近的河上，回想曾聽著蟬鳴數(shù)著螢光，回想我曾許下過(guò)的地老天荒。
我知道，不是每一句“對(duì)不起”都能換回一句“沒關(guān)系”。況且我知道我們的行為已不能用懺悔來(lái)丈量。我會(huì)努力地讓你看到我內(nèi)心的惻隱在發(fā)光，我會(huì)努力地讓你明白我的每句贊美都不是偽裝，正在努力地進(jìn)行補(bǔ)償。
你看！明麗的山間有了輕快的小溪流淌，空氣中彌漫著各種花兒的芬芳，鳥兒們?cè)谥︻^悠然地歌唱，瀕危的小動(dòng)物的幼崽也有了對(duì)生的期望，城市中多了幾紛綠意，河流下的排污管道正逐漸消亡。
我依舊可以看見你的懷疑與不安，你的憤怒與彷徨。但，請(qǐng)你相信，我不會(huì)再讓你逃避——我親愛的大自然，我賴以生存的家鄉(xiāng)。
依舊是在夢(mèng)中，依舊是美麗的翅膀，你朝我飛來(lái)，不再躲避，不再退到深處，我坐在你的背上，一起飛向天堂。
宇宙洪荒，生命的畫卷無(wú)限延長(zhǎng)，我想我會(huì)攜起你的手，一直走到時(shí)間的盡頭，在這畫卷上留下令人欽羨的痕記——人與自然相伴到地老天荒！
做人，應(yīng)當(dāng)像大地一樣老實(shí)，大地用誠(chéng)實(shí)獲得大豐收;做人，應(yīng)當(dāng)像鏡子一樣老實(shí)，鏡子用誠(chéng)實(shí)反射人生;做人，應(yīng)當(dāng)像天平一樣忠厚，因?yàn)樘炱接庙来a衡量人生。但也有人認(rèn)為，這年頭，老實(shí)人吃虧。做人要做聰明人。聰明人主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)，老實(shí)人等社會(huì)適應(yīng)人。因此，老實(shí)人往往被社會(huì)淘汰。
但我要說(shuō)，做人不必太聰明，應(yīng)當(dāng)作一個(gè)老實(shí)人。老實(shí)人做起事來(lái)，往往踏踏實(shí)實(shí)，一絲不茍。他們往往不會(huì)偷奸?；?，不會(huì)偷工減料。譬如，種地的農(nóng)民，老老實(shí)實(shí)地干活，這樣種出來(lái)的糧食、蔬菜、瓜果才會(huì)豐收甜美，才能讓我們放心食用。同樣，工廠的工人，老老實(shí)實(shí)地干活，制作出來(lái)的產(chǎn)品才會(huì)經(jīng)久耐用;環(huán)衛(wèi)工人老老實(shí)實(shí)地干活，才會(huì)有潔凈的街面，亮麗的街道;老師老老實(shí)實(shí)地教書，才會(huì)有聰聰明明的學(xué)生;鞋匠老老實(shí)實(shí)地干活，才會(huì)顧客盈門，才會(huì)有回頭客;老字號(hào)，靠的就是老老實(shí)實(shí)、實(shí)實(shí)在在的經(jīng)營(yíng)理念。反之，耍小聰明，偷奸?；?，妄想一夜暴富，或者一舉成名，往往是快速地走向毀滅，或者充其量成為流星一閃而過(guò)。比如，蘇丹紅、三聚氰胺、有毒膨化劑、毒膠囊、地溝油等，讓我們談“吃”色變，受傷害的不僅僅是消費(fèi)者的身心健康，魚龍混雜的食品衛(wèi)生、醫(yī)藥行業(yè)也未能幸免。這些所謂的聰明人，害人終害己。
可見，老實(shí)人未必吃虧，耍小聰明害人又害己。
看過(guò)《射雕英雄傳》的人都知道，聰明伶俐的黃蓉固然可愛，老實(shí)忠厚的郭靖，更令人喜愛。不僅黃蓉愛他，華箏、拖雷、江南七怪、洪七公也愛他，因?yàn)樗煽俊⒖尚?、可托。誠(chéng)如莎士比亞所說(shuō)：“老老實(shí)實(shí)，最能打動(dòng)人心?！币苍S你要說(shuō)那是戲文，是小說(shuō)，是當(dāng)不得真的。那么，老師本分的晚清重臣曾國(guó)藩就令人佩服不已了。他一手組建的湘軍，與他的性格一樣，追求誠(chéng)實(shí)，從不打無(wú)把握之仗。他總是花大量時(shí)間研究敵我雙方的情況，從不主動(dòng)出擊，靠的就是實(shí)實(shí)在在的后發(fā)制人和步步為營(yíng)，穩(wěn)扎穩(wěn)打。結(jié)果，縱橫大半個(gè)中國(guó)的太平軍被這種活動(dòng)堡壘式的打法處處掣肘，最終失敗了。
可見，老實(shí)其實(shí)是智慧的為人處世之道。
如果你天資聰明，機(jī)智、敏銳，就要加強(qiáng)品德修養(yǎng)，千萬(wàn)不要失了正義、善良、仁愛，否則，你機(jī)關(guān)算盡太聰明，就只會(huì)反誤了卿卿性命。大秦帝國(guó)的開國(guó)丞相李斯，在秦帝國(guó)消滅六國(guó)，統(tǒng)一天下中功勛卓著，然而，聰明無(wú)比的他，為了保住自己的榮華富貴，丟了正直，失掉了公心，算計(jì)同窗韓非，妥協(xié)于奸佞趙高，最終搭上了身家性命。
可見，小聰明確是人性缺失的利益競(jìng)爭(zhēng)。
大地實(shí)誠(chéng)，一份汗水一分收獲;鏡子老實(shí)，是什么就是什么;天平忠厚，小小砝碼量人生。讓我們像大地一樣本色不減，像鏡子一樣實(shí)話實(shí)說(shuō)，像天平一樣不摻水分。
走的人多了，也就沒了路。
魯迅先生說(shuō)：“其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路?！笨墒俏乙f(shuō)，世上本有路，走的人多了，也就沒了路。趨利避害，是人之常情。大道、捷徑、坦途，自然為人們喜歡;小道、險(xiǎn)路、絕地，往往被人們排斥。習(xí)慣于行通衢大道，貪圖于走終南捷徑，久而久之，滋長(zhǎng)了惰性，消磨了銳氣，就可能喪失了開辟新路的熱情，斷路與失路的危機(jī)將隨之產(chǎn)生。因此，要敢于走自己的路，才能尋找到別樣的風(fēng)景。
不知足，不自滿，才能走好自己的路?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”創(chuàng)新之路無(wú)止境?！抖Y記》中說(shuō)：“茍日新，日日新，又日新。”奔跑于創(chuàng)新之路，最需要的莫過(guò)于永不知足的精神。喬布斯曾說(shuō)：“保持初學(xué)者心態(tài)，放下成功，當(dāng)個(gè)新手?！卑俣裙径麻L(zhǎng)兼首席執(zhí)行官李彥宏常說(shuō)：“百度離破產(chǎn)只有30天。別看我們現(xiàn)在是第一，如果你30天停止工作，這個(gè)公司就完了?！瘪R云也常說(shuō)：“我們要么是在危機(jī)中，要么在走向危機(jī)中?！闭?yàn)樗麄儾蛔詽M，不知足，常懷危機(jī)意識(shí)，銳意創(chuàng)新，積極創(chuàng)生新機(jī)制，研發(fā)新產(chǎn)品，以滿足大眾水漲船高，日新月異的消費(fèi)需求，他們的創(chuàng)業(yè)經(jīng)營(yíng)之路才掀開了一重又一重的新境界。
英國(guó)歷史學(xué)家托·富勒說(shuō)：“走眾人所走的路，你就安全了?！闭\(chéng)哉斯言，但是一味耽溺于眾人所走之常路，陶然自足于安逸平和之境，則可能吞噬了創(chuàng)新的潛能，熄滅了進(jìn)取的動(dòng)力。而只有不斷自我挑戰(zhàn)，自我超越，敢于涉險(xiǎn)境，闖新路，才能走得更遠(yuǎn)!
“深山必有路，絕處總逢生?！鄙暌粋€(gè)“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”的黃金時(shí)代，創(chuàng)客們更需有一種敢入深山的闖勁，一種勇履絕處的干勁，從而篳路藍(lán)縷，以啟山林，去激勵(lì)和感召一批又一批的追隨者，才能催生一個(gè)革故鼎新的“創(chuàng)造”中國(guó)!
語(yǔ)文的素養(yǎng)，美在課堂。
我的老師自號(hào)半仙，常常在嚴(yán)肅之余來(lái)點(diǎn)輕松幽默和搞笑。在沒有開場(chǎng)白和“上課”“起立”的約束中，開啟了課堂之旅。只見他情緒激昂，面色紅潤(rùn)講解《荊軻刺秦王》;眼瞧他循循善誘，一針見血解剖《鴻門宴》;聆聽他情深婉轉(zhuǎn)，感人肺腑低唱《聲聲慢》。哦，原來(lái)語(yǔ)文課堂可以這樣玩轉(zhuǎn)!一個(gè)美妙的清晨在早讀中亮起：64篇古詩(shī)文交匯成氣壯山河的交響樂?！洞伪惫躺较隆纺侵槐憋w的大雁能否帶走“我”的無(wú)盡哀愁，它是否又飛進(jìn)了李清照的閨房中牽扯了她思夫的痛楚?那位行吟澤畔形容枯槁的屈子在這青蔥的五月留下了怎樣的憂與愛?亡國(guó)奴的李煜和不得志的孔夫子，被氓拋棄的女子和“烏臺(tái)詩(shī)案”后的蘇軾，面對(duì)流水搖曳了多少情思?哦，原來(lái)語(yǔ)文的美在課堂中不知不覺地流淌，“素質(zhì)”逆流成河!
語(yǔ)文的素養(yǎng)，美在課外閱讀。
有人說(shuō)：如果世界有天堂，那一定是圖書館的模樣。杭州圖書館允許乞丐自由進(jìn)入——只要他們洗干凈手——沒有人可以阻止精神上的自由，閱讀可以讓人在精神上高大。如果沒有課外閱讀，又如何知道《燭之武退秦師》中“夫晉，何厭之有”的晉國(guó)可以出爾反爾，答應(yīng)獻(xiàn)城卻“朝濟(jì)而夕設(shè)版焉”;恩將仇報(bào)，晉國(guó)受災(zāi)秦國(guó)援救，秦國(guó)大旱晉國(guó)卻乘火打劫。全面了解歷史背景，才能對(duì)歷史才生脈脈的溫情。
課外閱讀是一扇打開的智慧之門：門內(nèi)是課內(nèi)知識(shí)，是積淀，是出發(fā)點(diǎn)和觸發(fā)點(diǎn);門外是廣闊的天地，是百家爭(zhēng)鳴，是臺(tái)階和熔爐，激發(fā)出質(zhì)疑，探尋出真理。
語(yǔ)文的素養(yǎng)，美在實(shí)踐。
語(yǔ)文的美，發(fā)之于課堂，思之于課外，成之于實(shí)踐，語(yǔ)文的素養(yǎng)，亦如是。
河南省語(yǔ)文預(yù)測(cè)篇八
1、新鄉(xiāng)：
年新鄉(xiāng)市區(qū)高中錄取最低控制線：普通類387分，藝術(shù)類310分，體育類248分。
2、焦作：
公辦普通高中最低錄取控制分?jǐn)?shù)線為455分，民辦普通高中最低錄取控制分?jǐn)?shù)線為410分。410分以下考生不能被普通高中錄取，考生可選擇到職業(yè)類學(xué)校就讀。
3、許昌：
許昌市主城區(qū)460分，建安區(qū)410分，鄢陵縣380分，襄城縣400分，禹州市390分，長(zhǎng)葛市410分。各地低于最低控制分?jǐn)?shù)線的考生不能被普通高中錄取。
4、平頂山：
2021年平頂山市各考區(qū)最低錄取控制分?jǐn)?shù)線為：市直考區(qū)350分、石龍區(qū)考區(qū)350分、葉縣考區(qū)360分、寶豐縣考區(qū)360分、舞鋼市考區(qū)360分、魯山縣考區(qū)420分、郟縣考區(qū)420分。
嚴(yán)禁各普通高中錄取低于最低分?jǐn)?shù)線的考生，對(duì)于低于最低分?jǐn)?shù)線錄取的考生，市教體局一律不辦理普通高中學(xué)籍。
中考最低分?jǐn)?shù)線。
在預(yù)估分?jǐn)?shù)之前，我們先來(lái)看看跟相比，2021年新中考計(jì)分科目具體都有哪些變化：
跟20相比計(jì)分科目由7科變?yōu)?科，新增道德考試科目，將道德和歷史合卷考試，分值分別為70分、50分，合卷總分120分，歷史的30分也調(diào)整為70分。英語(yǔ)分值比例有所變化，聽說(shuō)由15分加至25分，筆試變?yōu)?5分。語(yǔ)文和理化總分各自增加20分，由100分變?yōu)?20分。
體育有大調(diào)整，調(diào)整前僅參加體育項(xiàng)目考試，滿分100分，按30%折算成30分。調(diào)整后，體育成績(jī)總分為50分，包含平時(shí)表現(xiàn)15分、《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試3分，以及體育項(xiàng)目考試32分。
新中考總分由原來(lái)的460分變?yōu)?10分，因此錄取分?jǐn)?shù)線也會(huì)相對(duì)應(yīng)調(diào)整增加。延伸到今年中考，假如中考難度系數(shù)不變，那么換算一下多少分能上公辦高中年的公辦高中錄取分?jǐn)?shù)線為科高足球?qū)W校335分，根據(jù)該分?jǐn)?shù)預(yù)估2021年的最低錄取分?jǐn)?shù)線為447分，即預(yù)估今年深圳中考普高的最低錄取線所占總分的比例447/610=73%。
中考數(shù)學(xué)逆襲方法。
中考數(shù)學(xué)卷難度大致分布：基礎(chǔ)題是選擇、填空題以及解答題前六題，共98分;中檔題共32分;難題，共20分。只要愿意去做，就會(huì)有進(jìn)步，中考前一個(gè)月就有可能逆襲。
1、查缺補(bǔ)漏，主攻薄弱。
中考前一個(gè)月在緊跟老師復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，針對(duì)自己的薄弱環(huán)節(jié)重點(diǎn)彌補(bǔ)、改進(jìn)，抓住最后的逆襲機(jī)會(huì)。
2、反思錯(cuò)題。
中考前一個(gè)月不要盲目找題做陷入題海中，不要試圖“做過(guò)”中考題(基礎(chǔ)題除外)，不要“就題論題”停留在“這題我會(huì)了”的低水平上。解題能力是在反思中提升的。懂、會(huì)、悟是數(shù)學(xué)水平的三個(gè)層次。簡(jiǎn)單說(shuō)，聽懂了，但不一定會(huì)，更不意味著真正領(lǐng)悟了，中考前一個(gè)月才能逆襲。
河南省語(yǔ)文預(yù)測(cè)篇九
我11歲時(shí)，毛茸茸的，憨態(tài)可掬的兩只小倉(cāng)鼠降臨到我的身旁，他們陪伴我度過(guò)小時(shí)候最無(wú)憂無(wú)慮的兩年多時(shí)光，給我留下了一段段美好的回憶。
自從有了倉(cāng)鼠，閑暇時(shí)光陪伴我的不再只是手機(jī)，電視了。以前，父母工作忙，抽不出大量時(shí)間陪伴我，我只能一個(gè)人看電子產(chǎn)品打發(fā)時(shí)光、而有了倉(cāng)鼠之后，我的完成學(xué)業(yè)之余就是挑逗他們，往它們的籠子里灑下一把鼠食，搬過(guò)來(lái)一個(gè)板凳，看著它們進(jìn)食，我觀察到，它們進(jìn)食時(shí)，兩邊的腮幫子總是鼓鼓的，那是因?yàn)樗麄儼咽澄飪?chǔ)存在其中，悄悄埋到一個(gè)小角落里，等到四下無(wú)人或者是我忘了增添食物時(shí)，跑到那里大快朵頤。
自從有了倉(cāng)鼠，我多了兩個(gè)可以訴苦的對(duì)象。學(xué)習(xí)或生活中常會(huì)有些難以過(guò)去的坎，人遇到這些坎常會(huì)爆發(fā)一些負(fù)面情緒，這時(shí)就要看你如何發(fā)泄出去了。向動(dòng)物吐苦水顯然是個(gè)不錯(cuò)的決定，反正語(yǔ)言不通，你說(shuō)話它聽不懂。我就時(shí)常向我的倉(cāng)鼠吐訴一些難題。情感的傳染是可以超越種族的。每當(dāng)我講到苦點(diǎn)時(shí)，它們就會(huì)用爪子撓撓我的手心，也許是在表示安慰吧。
自從有了倉(cāng)鼠，我的自律性也提高了，倉(cāng)鼠經(jīng)常會(huì)換毛，而且有隨地大小便的不良習(xí)慣。若不定時(shí)更換鋸末(相當(dāng)于毯子)，家里便會(huì)充斥難聞的氣味，所以，在種.種因素下，我養(yǎng)成了定時(shí)更換鋸末的習(xí)慣，這樣，既舒服了倉(cāng)鼠，又保持了家里空氣的清新，一舉兩得。
自從有了倉(cāng)鼠，我的生活較以前有了更多的快樂，更多的期待。每天都盼望著放學(xué)回到家看看倉(cāng)鼠，給它們?cè)鎏砑Z食，逗逗它們。留下了一段段美好的回憶，它們，就是我童年的縮影。
河南省語(yǔ)文預(yù)測(cè)篇十
2、材料：
畫家費(fèi)盡心力創(chuàng)作了一幅畫，在即將完成時(shí)，不小心將一桶滴油墨滴在畫上，他沮喪極了，想要放棄這幅畫，冷靜下來(lái)后，他反復(fù)變轉(zhuǎn)角度看那個(gè)墨跡，隨后，在墨跡上涂了幾筆，墨跡變成了一只飛鳥，與整幅畫完美融合。
點(diǎn)評(píng)題目一：我的青春里有——。
這個(gè)作文題是很常規(guī)的記敘文，還是寫人寫事的文章，也是學(xué)生常寫的話題，可以補(bǔ)充填上自己認(rèn)為較容易寫的內(nèi)容。如補(bǔ)上“自信”、“堅(jiān)強(qiáng)”等詞語(yǔ)，有的.考生往往填上一些消極、不健康的內(nèi)容，給半命題作文帶來(lái)了一些負(fù)面作用，自然也降低了作文的品位。如考生在橫線上填了“打麻將”、“抽煙”、“喝酒”等詞語(yǔ)，讓人瞠目結(jié)舌，甚為困惑。因此，寫作時(shí)不能憑一時(shí)的感情沖動(dòng)，或是標(biāo)新立異，填寫上一些消極、不健康的內(nèi)容，而應(yīng)填寫積極向上，反映青少年時(shí)代風(fēng)貌的健康內(nèi)容。
也不要把題目擬得過(guò)大，難以寫出情真意切的佳作來(lái)。如果把題目補(bǔ)為《我的青春里有大自然》、《我的青春里有名著》，對(duì)于這樣大的題目，文章容易寫得空泛、籠統(tǒng)，難以寫出真情實(shí)感。所以，在補(bǔ)題的時(shí)候盡量把題目具體化，貼近自己的生活實(shí)際。
點(diǎn)評(píng)題目二：材料作文。
首先需要審題。從立意上看，我們認(rèn)為以下幾種立意屬于準(zhǔn)確地理解材料，應(yīng)判切合題意，內(nèi)容項(xiàng)在一檔打分。
(一)人要從不利走向有利，就要依靠自己永不放棄的精神。
(二)人要從失誤的陰影中走出來(lái)，就需要聰明過(guò)人的智慧、靈活變通地思維、高超絕妙的技藝。
(三)成功往往有其偶然性，但更有其必然性。
其中（一）（二）兩點(diǎn)可同時(shí)采用，也可從任意一個(gè)或幾個(gè)角度立意。
以下幾種立意屬于較準(zhǔn)確地理解材料，應(yīng)判符合題意，內(nèi)容項(xiàng)在二檔打分。
(一)做人不能被失誤打倒。
(二)要戰(zhàn)勝困難才能成功。
(三)遭遇不可怕，戰(zhàn)勝挫折才能成功。
這幾類立意只是抓住了材料的表面現(xiàn)象，而沒有深入理解裁縫成功的根本原因，因此在內(nèi)容只評(píng)為二類。
以下立意屬于對(duì)材料的理解存在一點(diǎn)偏差，應(yīng)判基本符合題意，內(nèi)容項(xiàng)在三檔打分。
(一)創(chuàng)新塑造成功。
(二)天生我材必有用。
其次是確定題材。個(gè)人認(rèn)為這則材料作文寫成議論文好寫些。
相關(guān)材料：
一位裁縫在吸煙時(shí)不小心將一條高檔裙子燒了一個(gè)窟窿這，致使其成了廢品。這位裁縫為了挽回?fù)p失，憑借其高超的技藝，在裙子四周剪了許多窟窿，并精心飾以金邊，然后，將其取名為“金邊鳳尾裙”。不但賣了好價(jià)錢，還一傳十，十傳百，使不少女士上門求購(gòu)，生意十分紅火。
河南省語(yǔ)文預(yù)測(cè)篇十一
咣當(dāng)……一聲，我用力將身后的門重重地關(guān)上，沖出了這個(gè)令我窒息的教室。眼淚也順著臉頰流進(jìn)了我繃緊的雙唇。此時(shí)的淚水猶如沖出堤壩的洪水一樣淹沒了我。不經(jīng)意間，有那么一股淚水溜進(jìn)了我的口中，我品出它的味道：孤獨(dú)、苦澀，還有那樣一股酸澀。
說(shuō)我孤傲，說(shuō)我孤芳自賞、冷漠，我就這樣，你們是嫉妒吧。古人曾說(shuō)：
“木秀于林，風(fēng)必摧之?！笨赡芪揖褪悄强眯阌诹值哪景?。我自我安慰著。隨他們?nèi)グ?，我才不與他們一般見識(shí)呢。這么美的柿樹林，我可不能辜負(fù)了這大自然的美景。黃燦燦的陽(yáng)光透過(guò)柿樹的縫隙投射在這濕漉漉的土地上。嗯？一只小螞蟻！看著它忙忙碌碌地尋找著食物我的視線便隨著它的身影轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。嗯，它找到了！我正在替它高興時(shí)，發(fā)現(xiàn)小螞蟻不見了。過(guò)了一會(huì)兒，一群螞蟻從我腳下爬過(guò)，向著那個(gè)食物的方向爬去，我也分辨不清哪只是剛才的小螞蟻了?？粗鼈兾胰粲兴颍曳磫?wèn)自己“在這個(gè)班集體中，我孤單嗎？”
滿分理由：
這篇文章構(gòu)思極為精巧，文體選擇別具匠心，沒有運(yùn)用議論的表達(dá)方式來(lái)論述團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大這樣一個(gè)主題，而是通過(guò)自己親身經(jīng)歷的和同學(xué)們“處的一個(gè)故事，通過(guò)自己在苦惱中的突然發(fā)現(xiàn)，表現(xiàn)出了集體才是力量的源泉這樣的中心。而且，小作者既善于刻畫自己的心理變化，又善于周圍自然環(huán)境來(lái)襯托自己的心理變化，很有創(chuàng)意。
下一篇：中考說(shuō)明文閱讀訓(xùn)練（神奇的植物血型）
河南省語(yǔ)文預(yù)測(cè)篇十二
經(jīng)歷過(guò)的事情，才明白什么是苦，什么是酸，失敗帶來(lái)的壓力是什么。
——銘文。
那一次，我?guī)е矏偤托腋Ｗ哌M(jìn)考場(chǎng)，不知道什么時(shí)候會(huì)贏；迷茫，孤獨(dú)，有時(shí)會(huì)感到難過(guò)，聽著風(fēng)在哭泣，雨在落下，眼中的苦澀和痛苦，淚水和思念深深刺痛了我的良心，但我不敢看。記住你嘗試過(guò)多少次，永遠(yuǎn)不要難過(guò)，永遠(yuǎn)不要后悔；但是現(xiàn)在我后悔了，我不明白，一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的我怎么會(huì)變成這樣，現(xiàn)在天上的雨就是我的眼淚。
翻開日記，翻開書本，找回從前的自己；我不敢想，因?yàn)槲遗聸]有人知道我自己的一切。發(fā)生了什么事？我離開了我的同學(xué).不能回望過(guò)去，拒絕一切美好的事物；只是為了心里的沉默，我到底怎么了？我很無(wú)助，很失落。沒有了一切，我仿佛經(jīng)歷過(guò)，失去了什么。我說(shuō)不清，夢(mèng)里的一切似乎都醒了，我可能剛從夢(mèng)中醒來(lái)，不知道發(fā)生了什么，也不知道什么時(shí)候會(huì)回到記憶中；時(shí)間找不回來(lái)，一切都找不回來(lái)，算了，別傻了！我找不回來(lái)了。我忘記了太多的事情，但我忘不了那個(gè)眼神。就是我等了三年的樣子。
我說(shuō)不準(zhǔn)，一切似乎都是從夢(mèng)中記錄下來(lái)的，不！沒有！沒有！不要這樣離開我，我會(huì)想你一輩子；在別人面前開心的笑，一個(gè)人的時(shí)候卻很孤獨(dú)。我不開心！哈哈！是我的錯(cuò)。我錯(cuò)過(guò)了。誰(shuí)記得有一個(gè)人在等你。他不想再想你了。他錯(cuò)過(guò)了一個(gè)好女孩。醒醒吧，一個(gè)人的一生會(huì)盡可能的孤獨(dú)，結(jié)局都是我造成的，我要承擔(dān)這樣錯(cuò)誤的后果。無(wú)意間經(jīng)歷了很多事情，成熟了很多，明白了很多，知道了要堅(jiān)強(qiáng)；哈哈！哈哈，孤獨(dú)有什么不好？有時(shí)候覺得可笑，孤獨(dú)，無(wú)人陪伴；哈哈！一個(gè)人孤獨(dú)，永遠(yuǎn)不知道什么是幸福和孤獨(dú)！
從頭到尾用了三年；三年來(lái)，記錄了無(wú)數(shù)很多故事，有些話不清楚，才知道三年后；告訴自己在未來(lái)的日子里不要哭。錯(cuò)過(guò)了就不要再回憶，用愛和責(zé)任貢獻(xiàn)你的人生，貢獻(xiàn)你的夢(mèng)想和責(zé)任。
人生在哪里！如果你靠近一點(diǎn)，你就已經(jīng)了解你的生活了.
不后悔，不后悔，真的不后悔記錄下來(lái)的一切。向前看，不要回頭，一切都會(huì)消失。
河南省語(yǔ)文預(yù)測(cè)篇十三
世界上有著各種美妙的聲音，放學(xué)的鈴聲，窗外的風(fēng)雨聲，嬉戲歡快的笑聲，樹葉的‘唰唰’聲，小雨的‘滴答’聲，鼓掌的‘啪啪’聲，都值得我們?nèi)チ魬佟?/p>
——題記。
我聽過(guò)風(fēng)吹樹葉，小雨，河流的交響樂，也聽過(guò)笑聲，哭聲，吶喊聲的搖滾，可我最留戀的只有兩種聲音——諷刺的聲音和鼓勵(lì)的掌聲。
令人尷尬的諷刺聲。
那是在上課時(shí)回答問(wèn)題，我是個(gè)愛回答問(wèn)題的人，幾乎每節(jié)課舉手都會(huì)超過(guò)十次，不是我夸大話，而真是事實(shí)，那一次，我還是照常的上課回答問(wèn)題，而因?yàn)楹闷孀儔阂植蛔『屯瑢W(xué)開始講話，卻一個(gè)不小心，老師叫我起來(lái)回答問(wèn)題，我這時(shí)心亂如麻，因?yàn)槲覄偛鸥揪蜎]聽課，‘怎么辦？怎么辦？’我在心里默念著?！畧?jiān)強(qiáng)的品質(zhì)’我的同桌提醒我。算了‘堅(jiān)持’，我打算蒙混過(guò)關(guān)，可老天偏偏不同情我，‘回答錯(cuò)誤’老師的話一講出來(lái)，仿佛字字都帶著刀刃，刺痛著我，‘啊！’‘哈哈’同學(xué)大笑，我埋下頭，眼睛里閃爍著淚光，卻遲遲不敢哭出來(lái)?！?qǐng)坐下’就這樣，我被這些諷刺聲擊傷到了下課。
令人振奮的掌聲。
因?yàn)槲业拿佬g(shù)較好，學(xué)校只要開展關(guān)于美術(shù)的活動(dòng)，便會(huì)有我的身影出現(xiàn)，那次要出一期關(guān)于環(huán)保的黑板報(bào)，老師要我畫一副高難度的畫，我一個(gè)晚上便畫完了，我的老師十分驚訝，同學(xué)們也鼓起了贊揚(yáng)的掌聲，當(dāng)進(jìn)行黑板報(bào)評(píng)比的時(shí)候，我也出人意料的榜上有名，也是第一名，老師在全班公布了我的名次，又一次熟悉的掌聲響起，我的`臉上掛滿了喜悅而自豪的笑容。
河南省語(yǔ)文預(yù)測(cè)篇十四
雨快來(lái)了，天也漸漸的變黑了，烏云密布，快下吧！快下吧！
幾個(gè)星期來(lái)的烈日暴曬，小樹、小草在烈日下已經(jīng)奄奄一息！缺乏水源的稻田也干得張開了口，它們都口渴極了，渴望快點(diǎn)下雨。
“下雨了！下雨了！”小狗、小鳥……飛快的跑到雨下，在雨絲中鉆來(lái)鉆去地歡鬧著……。
漸漸的雨點(diǎn)又逐個(gè)密集起來(lái)，一會(huì)兒，屋檐水也“滴答……滴答……”多了起來(lái)，拉成了一條一條的透明的線。
雨歡快地下著，鳥兒在樹枝上嘰嘰喳喳地叫著，好像在說(shuō)：“真舒服呀！”大地被雨水滋潤(rùn)著，大自然一切的一切，都在享受著雨水給他們帶來(lái)的營(yíng)養(yǎng)。
雨就像苞米喂雞一樣“嘩啦……嘩啦……”地撒下，地面上無(wú)數(shù)的小水滴聚成了一個(gè)個(gè)水洼，清澈地像一面鏡子。
片刻，又下起來(lái)傾盆大雨“嘩……嘩……”更大的雨來(lái)臨了。到處都被白蒙蒙的雨霧包圍著，宛如仙女的白紗群。雨點(diǎn)一滴滴打在積水里，激起朵朵水花“叮咚叮咚……”
雨下了很長(zhǎng)時(shí)間，天漸漸的亮了起來(lái)，小花小草不但喝足了水，還舒舒服服的洗了個(gè)涼水澡。鴨子在池塘里伸了伸懶腰，然后歡快的游走了。
雨后，大自然的一切都變得更清晰了，房屋也變得更干凈了。感謝雨水媽媽：滋潤(rùn)了大地兒女，一切都是美好的！
河南省語(yǔ)文預(yù)測(cè)篇十五
大自然是美的，大自然的聲音就像許許多多個(gè)音樂家。我喜歡大自然的許多聲音，有：青蛙的叫聲，動(dòng)聽的音樂聲，雨聲等。它們是各種各樣的聲音，千變?nèi)f化，多姿多彩。但是我覺得聲音最美的音樂家還是雨。
我坐在家門口，頓時(shí)間，一場(chǎng)大雨襲來(lái)。它們是從天上伸下來(lái)的無(wú)數(shù)手指，撫弄著黑暗的大地。在淅淅瀝瀝，嘁嘁喳喳的響聲中，我默默地傾聽它們和大地的接觸。
它們落在我窗外，發(fā)出咝咝的響聲，在不知不覺中，原本溫柔的小雨變成了暴躁的中雨，每一粒大雨點(diǎn)落在窗外都會(huì)發(fā)出如同玻璃碎裂的聲響。但暴躁的中雨卻多了些燦爛!
她淅淅瀝瀝得灑在大地上，為大地降溫，活像一個(gè)懂事的孩子，又像美麗多姿的仙女在云頭歌唱，讓人們沉浸在優(yōu)美的歌聲中，使人留連忘返。雨中的人們手里打著許多朵花傘，五彩繽紛，路面上匯成了彩色的海洋。人群攢動(dòng)，來(lái)去匆匆，雨聲颯颯，傘花浮動(dòng)，匯成一條美麗的河流。汽車、摩托車像是一條小船在“河流”上漂浮著，令人陶醉，令人神往。沙啦啦，沙啦啦……這聲音多好聽呀!多清脆呀!仿佛是雨們聚在一起開了個(gè)音樂會(huì)，這些聲音是只有雨們才能演奏出來(lái)的!它讓干旱的泥土變得濕潤(rùn)，它讓火熱的大地變得清涼。
慢慢的，雨停了，我打開窗，享受雨后清新的空氣，花草上一滴滴露珠落在大地上，發(fā)出滴滴答答的聲音，仿佛是一場(chǎng)雨的余韻!
河南省語(yǔ)文預(yù)測(cè)篇十六
蟬是我夏天最喜歡的昆蟲。
每年暑假，我都會(huì)回外婆家。外婆家前面有一個(gè)很大的荷花池，荷花池周圍有好多好多郁郁蔥蔥的樹木。其中有兩棵高大的銀杏樹，那是蟬最多的地方。
清晨，我常?？梢钥匆娤s在樹叢中飛來(lái)飛去，“嘩”的一聲，從這棵樹飛到那棵樹。來(lái)了一只!又來(lái)了一只!我抬頭仔細(xì)看，可以清楚地看到樹上停滿了一個(gè)個(gè)兩寸長(zhǎng)的蟬。它們的身體像扁平的紡錘。背上覆蓋著深褐色的硬殼。透明的雙翅收攏著貼在背上，頭部有兩個(gè)大眼睛，尾部尖尖的。它們有的靜止不動(dòng)，好像睡著了;有的像80歲的老人，緩緩地在爬行;有的蟬像還沒有長(zhǎng)大的孩子一樣在樹叢間玩耍。
午后兩點(diǎn)左右，是蟬“大合唱”的時(shí)間。兩棵銀杏樹上的蟬都聚集到葉子背面的陰涼處，高聲地歡唱。蟬的叫聲此起彼伏，連續(xù)不斷。此時(shí)，如果你遮住陽(yáng)光，順著樹枝仔細(xì)看，你就會(huì)看見一只只大的、小的、黑的、棕的、花的蟬，正起勁的將尾部一動(dòng)一動(dòng)的。我從書上知道，這些會(huì)鳴叫的蟬都是雄性。它們靠腹部的一個(gè)發(fā)音器振動(dòng)而發(fā)聲，而雌性是沒有發(fā)生器的。
蟬是我夏天最喜歡的昆蟲。
河南省語(yǔ)文預(yù)測(cè)篇十七
是誰(shuí)染紅了柿子？是誰(shuí)吹黃了樹葉？是誰(shuí)吹紅了楓葉？是誰(shuí)給蘋果上了胭脂？是誰(shuí)畫綠了李子？是誰(shuí)染紫了葡萄？是誰(shuí)渾身散發(fā)著瓜果的香味？是秋姑娘。
樹林里，樹木像披上了一件彩衣，有紅色、黃色和綠色，漂亮極了。樹葉發(fā)出“沙沙”的聲音，來(lái)了一陣風(fēng)，風(fēng)“呼呼”地吹著，把樹葉吹落了。落葉們?cè)诳罩写蛑D(zhuǎn)，像彩蝶在空中翩翩起舞。樹林里，小鳥們嘰嘰喳喳地唱著歌兒，那聲音穿過(guò)樹林，飛翔在尉藍(lán)的空中。樹林間，泉水發(fā)出“叮叮咚咚”的聲音，像一位眉清目秀穿著白紗衣的少女在泉水邊彈著古箏，那聲音在樹林里繚繞，如白云般輕靈！如蘭花般清新！
果園里，傳來(lái)“哈、哈、哈……”的聲音，是誰(shuí)的聲音?。苦?，原來(lái)是果實(shí)們的笑聲。果實(shí)們你擠著我，我擠著你，哈哈哈笑成一片。孩子們爭(zhēng)先恐后地?fù)屩O果，甜滋滋的蘋果令孩子們笑逐顏開。
稻田里，金黃的稻子低著頭，彎著腰。一陣風(fēng)“呼呼”吹來(lái)，稻子“沙、沙、沙”地歡笑著，猶如海上的陣陣波浪。“突、突、突……”農(nóng)民伯伯駕駛著收割機(jī)一邊收稻子，一邊灑下稻穗。農(nóng)民伯伯的臉上洋溢著豐收的喜悅。
“嘩、嘩、嘩”小河歡快地流淌著。它跳著、鬧著，把晶瑩的水珠灑向岸邊的小草。
“嗡、嗡、嗡……”菊花爭(zhēng)奇斗艷，盛開著好幾種顏色：黃色、粉色、紅色、白色，五彩繽紛。辛勤的小蜜蜂在空中飛來(lái)飛去，忙著采花蜜。
秋天的聲音多么美妙??！我愛這美妙的大自然的聲音。
河南省語(yǔ)文預(yù)測(cè)篇十八
“咚……咚……”那是籃球與地面激烈碰撞之后發(fā)出來(lái)的聲響。
籃球，一直是我最喜愛的運(yùn)動(dòng)。那清脆響亮的聲音給我們帶來(lái)了無(wú)數(shù)歡樂，給予我滿腔熱火的戰(zhàn)斗力。科比·布萊恩特——我最愛的球星，那一個(gè)個(gè)美如畫的動(dòng)作，哪一個(gè)不刺激著我的大腦，想要學(xué)到他的后仰動(dòng)作，是我最大的心愿。
那一次友誼賽中，我仿佛就是科比附體。拿到進(jìn)攻球權(quán)，上來(lái)防我的卻是一個(gè)比我低一頭的“小男孩”，變向，后撤，輕松將他晃在身后，然而迎面而來(lái)的卻是一個(gè)一米八高的“大男孩”?？晌也]有因此喪失信心，轉(zhuǎn)身，跨下運(yùn)球，可根本沒有用。
籃球與地面撞擊“咚……咚……”的聲音，是我成長(zhǎng)中的摯愛，它將時(shí)刻回響在耳邊，給我無(wú)比強(qiáng)大前行的力量。
河南省語(yǔ)文預(yù)測(cè)篇十九
回憶像一匹不受控制的小鹿，我想起了那些聲音，雖然已經(jīng)過(guò)去了很久，但我仍然無(wú)法忘卻他們，時(shí)常飄蕩在我的夢(mèng)里，是我回到那個(gè)快樂時(shí)代。
每每在下午放學(xué)之后，陽(yáng)光照在玻璃窗上，在我的書桌上形成了浮動(dòng)的光影。忽然，耳邊響起了押韻而優(yōu)美的吆喝聲——修破鞋，補(bǔ)鞋……。這吆喝聲好像陽(yáng)光的伴娘款款走來(lái)，一起來(lái)到大地，普照人間，讓人感到溫暖。每當(dāng)此時(shí)，我就跟隨著媽媽拎著兩雙鞋坐到修鞋匠面前，觀看修鞋匠熟練而優(yōu)美的動(dòng)作。
我不止一次觀察過(guò)她修理鞋的過(guò)程：
那是一頂需要耐心的工作，用錐子在左鞋底刺出小洞，然后在穿針引線。她的手很粗糙，但很靈活。雪花飄飄的季節(jié)，萬(wàn)物寂靜，她們的吆喝聲變得柔美，與靜謐的雪花一起飄臨人間。帶著人們對(duì)它的懷念，久久飄蕩在我的內(nèi)心深處。甜美的歌聲預(yù)示著與眾不同的樸實(shí)，似從世外桃源來(lái)到現(xiàn)代都的人。修鞋的過(guò)程像是在田間耕作，不為利益而是一個(gè)享受，像雪花一樣，悄然降臨，大愛無(wú)聲。
在我左側(cè)第三根肋骨往里一寸的地方，有這樣一個(gè)地方，它是一片空白的渲紙，是歌聲和陽(yáng)光像一只飽蘸著淡彩的畫筆，輕輕在雪白的渲紙上描述，便留下了永遠(yuǎn)不會(huì)消失的太陽(yáng)圓暈，因此修鞋這樣枯燥的活計(jì)，在我的'想象中也有了抑揚(yáng)頓挫的詩(shī)意。
這幾句話燥無(wú)味的話語(yǔ)，竟然有了靈性，婉約迷離的旋律。
又一個(gè)夏天的下午，我在臥室里睡午覺，午后的陽(yáng)光又來(lái)到了這里，耳邊又想起了吆喝聲。這吆喝聲煽動(dòng)這我的想象力，走出了臥室，走向田野，走到海邊，走到山上，走到樹林，走向云端……奇怪的是，我并沒有把這種聲音和修鞋行當(dāng)聯(lián)系在一起，只是從天遙遠(yuǎn)而美麗的歌聲。我唯恐這種聲音會(huì)在耳畔消失，所以我努力品味，跳動(dòng)的聲符，百囀的旋律，捕捉每一次拖腔，回旋，余音，我仿佛被帶進(jìn)了色彩斑斕的夢(mèng)境。此曲只應(yīng)天上有，人間哪得幾回聞。
在喧鬧的城市里是聽不到這種歌聲的，準(zhǔn)確的說(shuō)是沒有人想聽，只有汽車?guó)Q笛生，商店噪雜聲，行人爭(zhēng)吵聲……這聲音遠(yuǎn)不如這吆喝聲樸實(shí)，真切。這吆喝聲也無(wú)法在城市上空久久飄蕩，只能被擊成細(xì)不可查的碎片。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/13466824.html】
