各種方案都有其優(yōu)缺點，我們需要權衡利弊來選擇最適合的方案。制定方案要充分考慮各方的利益和需求，追求共贏的結果。通過學習范文中的語言表達和思考方式，我們可以提升方案寫作的能力。
一師一優(yōu)課實施方案篇一
為了進一步提高我校教師隊伍的整體素質，切實提高全校教育教學質量，據永教發(fā)〔xx〕43號《xx縣開展“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動方案》要求，特制定本方案。
堅持以教育教學質量為核心，立足我校教學實際，聚焦課堂，努力提高課堂效率，以建設高效課堂為目標，通過轉變教師教育理念、改變教學手段和方式，全面提升教師專業(yè)素養(yǎng)。
“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動要以教育信息技術為支撐，以三級教研網絡為載體，以貫徹落實《教育部辦公廳開展xx年度“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動的通知》（教基二廳函〔xx〕13號）和《xx省教育廳辦公室關于開展xx年度“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動的通知》（xx教電傳〔xx〕411號）為制度保障的三結合。
1、每位教師要熟練掌握教育信息技術的應用，能在實際教學中熟練操作，讓教育信息技術真正為教學服務，提高課堂效率。
2、每位教師每學年都應開設至少一節(jié)公開課。公開課要制作課件，使用多媒體進行教學。課件制作要面對我校學生，不盲目下載，提倡原創(chuàng)課件。
3、學校領導要起模范帶頭作用、學科帶頭人、骨干教師、高級教師要充分發(fā)揮專業(yè)引領作用，開示范課；年青教師要開教學匯報課。
4、各教研組、備課組要做好校本教研工作，積極主動參加聽評課，發(fā)揮集體智慧，推薦優(yōu)秀教師、優(yōu)質課件參加縣、市、省等上一級組織的相關比賽活動。
5、學校成立考評小組，每學年考評一次，考評結果作為推薦縣級教壇新秀、學科優(yōu)秀教師、學科帶頭人、骨干教師等的前置條件。并做為本校教師職稱評聘、評先評優(yōu)的重要依據。
組長：廖xx。
副組長：施xx。
成員：徐xx。
參加人員：xx小學（xx校區(qū)）任課教師人人參與，共計74名。
1、宣傳發(fā)動及報名階段：xx年3月下旬，教務處將報名結果匯成總表上報。
2、xx年4月為校本教研及創(chuàng)優(yōu)活動階段。開展優(yōu)課的規(guī)劃設計與教師選題、備課、上課、“曬課”、教研等活動。
3、xx年5月“曬課”交流與資源應用。
4、xx年6月學?？偨Y。
張公中為了進一步提高我校教師隊伍的整體素質，切實提高全校教育教學質量，據云教〔2014〕58號文《云霄縣教育局關于開展“一師一優(yōu)......
一師一優(yōu)課實施方案篇二
會議由學校教科室主任鄧定華主持，他對“一師一優(yōu)課、一課一名師”工作作了簡要總結，向積極參與并支持、配合此項工作開展的教師及各職能部門表示感謝。學校黨支部書記、校長鄧開明對“一師一優(yōu)課、一課一名師”工作的圓滿完成并取得顯著成績給予了高度贊揚，并向在“優(yōu)課曬課”活動中榮獲市級一等獎的謝曉莉、任強兩位老師表示祝賀。他勉勵兩位老師在以后的大賽中能再接再厲，取得更優(yōu)異的成績。最后，他殷切希望全體教師特別是廣大青年教師要積極主動參與各種教學技能比賽，充分展示自身的能力和水平，促進自身專業(yè)發(fā)展，努力使自己成為名師，展現教育人的風采，為樂興乃至安縣教育事業(yè)的發(fā)展做出突出貢獻。
據悉，自上學期以來，學校教科室根據縣教育和體育局的相關通知要求，及時制定工作實施方案，有計劃、有步驟地扎實推進“一師一優(yōu)課、一課一名師”工作，按時按質完成了課堂實錄、后期制作、審核上傳等各項具體工作，并從全校教師的曬課中擇優(yōu)推薦10堂優(yōu)質課參與縣級“優(yōu)課”比賽。其中，謝曉莉、任強兩位老師執(zhí)教的兩節(jié)物理課被作為縣級優(yōu)課推薦到市級平臺參賽，并獲得一等獎，這也是安縣此次“優(yōu)課曬課”在物理學科中僅有的兩個市級一等獎。
此次“優(yōu)課曬課”活動，極大地促進了青年教師的專業(yè)成長，提升了青年教師對現代教育技術在教育教學中的實際應用能力與水平，使學?！扒嗨{工程”在信息技術應用實踐能力培養(yǎng)方面取得了新的發(fā)展。
一師一優(yōu)課實施方案篇三
優(yōu)化課堂教學結構，改進教學方法，提高課堂教學的有效性，是每一個教師苦苦追求的目標。近日我校為全校教師開展了“一師一優(yōu)課，一課一名師”專題講座，使我對教學有了更加深刻的理解。
開展課堂教學，應該以尊重教學條件和教學內容的實際為前提，這樣才能保證課堂教學的真實有效。一切都要從實際出發(fā)。課堂上，我們在選用各種教學媒體時，應遵循“簡單、實際、經濟、易操作”這一基本方向，以是否適合課堂教學的實際需要為基本出發(fā)點以達到最佳的教學效果，使課堂回歸自然。
在開展課堂教學時，我們還應充分重視學生對知識掌握的實際狀態(tài)。學生的學習狀態(tài)有時并未達到教師的期望，學過的東西學生并沒有掌握好，有時又遠遠超出教師的想象，許多課本上尚未涉及的知識，學生已經知道得清清楚楚了。所以，課堂上，我們要隨時隨地關注學生的反應。學生注意力不集中，我們寧可不講，讓學生先放松一下，活動一下。學生沒弄明白這個問題，我們一般也不能往下講另一個問題。
活動形式不能只圖表面上的熱鬧，而要有一定的知識和技能作支撐課堂教學中，教師要善于通過有效的活動幫助學生掌握所學的知識與技能，才能使學生對新知識和技能的感知鮮明、完整和深刻，但是有的課堂活動太過頻繁，密度過大，學生忙于配合老師應付這些活動，忽略了知識和技能的掌握，因而課堂教學的效率大打折扣。一堂課并不是一堆或有趣或無趣的活動的無序集合，而應該是一個具有內在聯(lián)系的活動序列，這些活動相互強化和鞏固，從而使學習朝著教師努力的方向發(fā)展。無論教師采用何種教學形式，都要將教學內容融入到教學活動中，使每個活動都要有明確的目的性，能為實現教學目標服務，這樣才能有助于知識的學習、技能的掌握和運用能力的提高，才能使學習與活動實現有機結合，使教學任務在活動中得以完成。
總而言之，“課堂活動是實際的、千變萬化的；課堂是質樸的、創(chuàng)新的、激昂的；課堂是思想生命火花的碰撞與展現，是情不自禁地從靈魂深處流露出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉的發(fā)源地?！弊屛覀兙脑O計教學活動，做到適時適度，切實可行并富有成效。
一師一優(yōu)課實施方案篇四
為推動信息技術和數字教育資源在中小學課堂教學中合理有效應用，實現現代教育技術與學科教學的深度融合，進一步提升教育教學質量，按教育部、省教育廳、市教育局要求我校將開展2xxxx年度“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動。為確保此項活動在我校順利進行，特根據本校實際制定活動實施方案。
充分調動各學科教師在課堂教學中應用信息技術的積極性和創(chuàng)造性，使每位教師能夠利用信息技術和優(yōu)質數字資源至少上好一堂課；形成一支善于運用信息技術和優(yōu)質數字教育資源開展教學活動的骨干教師隊伍，逐步提升教師運用信息技術的能力。
組長：x。
副組長：xx。
成員：x及各教研組組長。
工作組：x任組長，成員：xx。
開展“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動主要由現教中心負責，其他處室配合?，F教中心主要負責為本校教師提供技術和信息資源支持，協(xié)助教師做好“曬課”錄制、上傳等工作。
參加曬課的教師可實名登錄江西省基礎教育資源網，直接點擊“一師一課”欄目，無需另行注冊就可直接在國家教育資源公共服務平臺“一師一課”欄目(xx)進行網上“曬課”。
教師所曬課例內容符合國家審定教材的相關要求。課例包括完整課堂教學的教學設計(包括教學目標、學情分析、重點難點、教學過程)、所用課件及相關資源、課堂實錄(可選，參加優(yōu)質課評選必須提交。錄像要展現課堂教學所有內容，過程完整、畫面清晰)和評測練習(可選)。體現學科特點和信息技術應用的融合。
建議按20%的比例參與評優(yōu)(必須提交錄像)。
(1)確定參與活動的`教師及課程：xx年9月18日下午6時前。
(2)網上報名及課程錄制：xx年9月28日前(現教中心及教師本人負責)。
(3)上傳：xx年9月30日前(本人負責)。
(1)我校教師應積極參加此次活動，相關教師應至少提交一堂完整的教學課例。
(2)學校大力支持“曬課”活動，創(chuàng)造條件解決教師課件制作、錄課等困難，對相關工作給予支持。
(3)學校建立獎勵機制：被評為各級別“優(yōu)課”和積極參與者，在職稱評審、評優(yōu)評先時適當加分。對組織得力、任務完成好的教研組也將進行表彰獎勵。
一師一優(yōu)課實施方案篇五
從1月21日召開全市性會議布置該項活動到1月26日按照學校的曬課任務數將曬課工作具體分解到各教研組及相關老師，再到1月30日前要求老師們完成課題上報和網上報名工作;從2月份裝配錄播間材料的申報、審批，再到3月份馬不停蹄的建設，一直到4月份的拍課、曬課的同步進行，前后耗時3個多月，整個曬課活動可以說“任務重、時間緊、工作量大、涉及面廣”。但無論是校級領導，各相關處室，年級組，還是承擔曬課、拍課工作的老師本人，都非常重視這項活動，從各個方面給予了物質、時間、人力的保障，才使得該項重要的工作得以順利完成。
一、學校高度重視。
梁校長為了保證老師們拍出的錄像課更有質量，第一時間向上級主管部門提出申請，并最終投入了四十多萬元建成了目前市直中學最好的錄播教室。
主管領導游校長對活動的每一步進展都時時關注，對每一個環(huán)節(jié)都給予了細心的指導。
二、處室通力合作。
雖然這項活動由教研處、電教中心牽頭，但這項工作得以順利開展離不開相關處室的通力合作。
其次，教研處無法按照拍課老師的課表安排拍課時間，這樣一來難免會對課堂教學造成一定的影響，尤其是一些實驗班的學生頻繁的承擔拍課任務。但因為有了教務處的大力支持，有了相關班主任和科任老師的理解和配合，從而使拍課工作得以順利進行。
三、老師認真對待。
雖然這項活動布置之初遇到了一些老師的抵觸，但最終所有老師都接受了拍課工作，并為此花費了很多時間備教材、寫教案、做課件、試講。無論是接近該項活動年齡上限的嚴蘭英老師、余紹群老師，年輕的程素潔老師、陳慧老師，還是緊張備戰(zhàn)中高考的“兩三”畢業(yè)年級老師，都在很認真的做著準備。顧瓊老師一邊加班加點的指導學生的漢字聽寫比賽，一邊還要準備錄像課。邵校助的教學設計都是一個字一個字寫出來的。
四、典型不斷涌現。
梁校長不僅從學校層面高度重視并大力推動了這項活動，還從個人角度主動接受了曬課任務。為了能夠曬出一節(jié)更高質量的課，梁校長以身作則，主動放棄現成的一節(jié)錄像課重新拍了一節(jié)課并及時完成了上傳，為整個活動樹立了一個很好的榜樣。
其次是物理教研組長黃金瑞老師。為了幫年輕老師減輕負擔，黃老師主動承擔了一節(jié)課的拍課任務，作為組長起了一個很好的帶頭作用。
然后是一些年輕老師，為了打造精品課，對曬課精益求精，主動要求重新拍課，如殷燁老師、朱偉君老師、陳石婷老師和陳慧老師等。
在拍課過程中，所有的老師都為了這一堂課付出了很多心血，像這樣的老師還有很多，正是大家的共同努力才確保了這項工作的順利完成。
整個拍課工作持續(xù)近一個月，當中最最辛苦的當屬由李游老師、舒小軍老師和劉斌主任組成的三人錄課小組，他們共拍攝了63節(jié)課，編輯了108節(jié)課，并且犧牲了很多休息的時間進行錄像課的編輯。由于兩位信息技術老師要集中時間和精力進行錄課工作，所以孔向欣老師在錄課期間也毫無怨言的幫兩位老師承擔了很多教學上的任務。
五、拍課圓滿結束。
本次拍課工作，除去信息技術學科沒有符合版本要求的教材、體育學科無法滿足室外拍攝的條件等特殊，計劃拍攝的69節(jié)課實際拍攝63節(jié)，拍課工作圓滿結束，所有的老師都在用實際行動表現出了對該項活動的理解和支持。
六、曬課有待繼續(xù)。
由于曬課平臺的不穩(wěn)定，導致部分老師依然沒有完成曬課任務，教研處登錄后臺統(tǒng)計出了曬課數量并將具體的名單發(fā)放到各教研組長，督促老師們繼續(xù)耐心登錄并及時上傳相關的資源。
最后，教研處希望九江六中的老師們能夠在“一師一優(yōu)課一課一名師”的優(yōu)課評選中能夠取得優(yōu)異的成績!
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一師一優(yōu)課實施方案篇六
為了進一步加速我校信息技術與教學的`深度融合，有效改變教師的教學方式和學生的學習方式，切實地減輕教師的工作負擔，提高學生的學習效率，學校特決定開展“一師一優(yōu)課”活動。具體活動安排如下：
一、參加范圍：
全校語文、數學、英語、物理、化學、政治、歷史、地理、生物學科任課教師。
二、優(yōu)課錄制辦法：
1．錄課教師按學校指定時間到校高清錄播教室錄課1節(jié)，如錄制效果不滿意，可自選其他時間重錄。
2．學校每周錄課8節(jié)，周一、周四為第1節(jié)課，周二、周三、周五為第1節(jié)、第3節(jié)課。
3．學校排課的原則：先低年級，再高年級；先普通科目后中考和結業(yè)科目。
4．學校對錄制不合要求的教師，將責成其重錄，直至達到個人最優(yōu)課標準。
三、獎勵辦法：
設優(yōu)課一等獎2名，二等將3名，三等獎5名。
四、相關要求：
1．錄課教師要在“智慧互動課堂”平臺上備課和上課，課上必須體現師生線上交流互動，要有線上檢查預習任務和課上任務完成情況的數據分析環(huán)節(jié)。
2．錄課教師要提前去錄播教室調試設備，錄課進要穿著得體，規(guī)范表達，動作大方。
3．聽課教師聽課不要隨意走動，不允許低聲私語。
4．錄播教室負責人，負責錄課和后期制作。每周四要將下周“錄播教室”課表上傳到雞西教育網“在線課堂”課表中。
5．錄播教室隨時將編輯制作完成的優(yōu)質視頻課上傳到雞西教育網。
一師一優(yōu)課實施方案篇七
組長：
副組長：
組員：
領導小組下設辦公室、技術小組：
辦公室主任：
辦公室副主任：
成員：
各教研組組長、各班班主任、
技術小組：
副組長：
組員。
四、具體步驟及措施。
1、宣傳發(fā)動階段（20xx年元月）：制定實施方案，學校召開全體教師會議進行宣傳發(fā)動，營造氛圍。
2、安排落實階段（20xx年元月）：確定大約1/3的“曬課”教師名單和所任教學科上報。所有在職在崗教師，按照省教育廳統(tǒng)一部署，登錄“國家平臺”，網址：，熟悉平臺運用功能，進行實名注冊帳號、報名參加活動、選課、曬課準備。
3、具體實施階段（20xx年3月~20xx年6月）：學校根據市教研室相關要求按年級、學科分配選課任務，各學校按照分課方案，將課題不重復地分配到參與“曬課”的教師，學校分年度按參與比例組織教師按照“曬課”流程，在國家平臺上“曬課”。
一師一優(yōu)課實施方案篇八
為貫徹和落實z市教育局、心天區(qū)教育局“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動相關精神和要求，結合我校實際，特制定明德心天中學“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動方案。
通過在全校開展“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動，進一步促進教師專業(yè)化成長，信息技術素養(yǎng)的提升，力爭使我校每一位教師都能較熟練地利用信息技術上好一堂課，推動信息技術和數字教育資源在我校課堂教學中有效應用和深度融合，為形成特色品牌，全面提升學校教育教學質量奠定堅實的基礎。
1、設立工作領導小組。
組長：xx，副組長：xx。
成員：xxx。
2、活動執(zhí)行小組。
組長：xx。
組員：xxx。
工作人員：x(負責活動日常聯(lián)絡與資料收發(fā))。
xx(負責設備調配與技術指導、錄相)。
1、組織發(fā)動(2xxxx年1月8日-2xxxx年1月15日)。
2xxxx年1月13日“一師一優(yōu)課、一課一名師”全體教師動員大會。學習教育部、省、市相關文件精神，傳達本方案的相關要求，研讀“優(yōu)課”評價標準，熟悉國家教育資源公共服務平臺的相關操作。
2xxxx年1月14日全體教師登陸湖南省基礎教育資源網，激活國家教育資源公共服務平臺賬號。
2xxxx年1月15日培訓備課組長，掌握“曬課”的操作流程。備課組長技術指導全組教師掌握“曬課”的操作流程。
2、制定方案(2xxxx年1月9日-2xxxx年1月20日)。
(1)制定方案。
2xxxx年1月9日教科室根據相關文件精神，制定初步的實施方案上報學校領導小組。
2xxxx年1月20日前教科室上報教育局。
2xxxx年1月25日前教育局反饋各學校方案審核結果，待學校實施方案通過教育局審核后組織校內賽課。
(2)教研組內課題分工。
教研組根據學?！耙粠熞粌?yōu)課、一課一名師”活動方案中的“學科任務分解”，指導本學科教師根據任務分解表中的課題任務選擇賽課課題，并具體落實到人。
2xxxx年1月14日各教研組上交組員“賽課安排表”(含課題名、老師姓名)。
(3)學科任務分解(確保教師選擇的課題不重復)。
學科冊次課題。
語文八年級八年級上、下冊(包括閱讀教學、寫作教學、綜合性學習等)。
數學八年級八年級上、下冊。
英語八年級八年級上、下冊。
化學溶液的形成、常見的酸和堿、酸和堿的中和反應、生活中常見的鹽。
政治八年級八年級上、下冊。
歷史第3、4冊新目標歷史中國歷史第三冊、第四冊。
生物第七單元第一、二章(初二備課組)，第四單元第二、三章(初一備課組選)。
地理七上、八下將披塘中學，長征中學包括進來。
音樂七年級上七年級上第二、三、四、五單元。
美術八年級八年級。
3、全員賽課(2xxxx年3月1日-2xxxx年4月10日)。
(1)第一輪選拔賽課(2xxxx年3月1日-2xxxx年3月14日)。
1)以備課組為單位，要求備課組內全體教師參加(組內長沙市、心天區(qū)骨干教師可不參加選拔賽)。
2)各備課組務必先將比賽具體課程安排(如：上課人員、班級、上課內容、評課時間)上報教科室，由教科室統(tǒng)一在教師群公布。備課組務必在有選拔比賽當天組織本組教師評課。
3)上課教師上課內容必須符合教研組統(tǒng)一分配的內容。參加選拔比賽人員要求上交：教學設計(并非教案)、教學課件及課件相關資源、評測練習。
4)組內教師全體選拔比賽后，通過評分，擇優(yōu)級上報，參加第二輪教研組推薦課比賽。名額分配：備課組人員按4：1的比例推薦本組教師參加學校的第二輪推薦賽。
注：組內長沙市、心天區(qū)骨干教師不受此名額限制，另算。
5)近三年在長沙市、心天區(qū)上過公開示范課的老師，有錄相，且公開課內容與學校任務相符的可不參加選拔賽。
(2)第二輪推薦賽課(2xxxx年3月16日-2xxxx年3月28日)。
1)以教研組為單位，組織本學科三個備課組的推薦教師進行比賽。各教研組務必先將比賽具體課程安排(如：上課人員、班級、上課內容、評課時間)上報教科室，由教科室統(tǒng)一在教師群公布。教研組務必在有選拔比賽當天組織本組教師評課。
2)上課教師比賽內容必須符合教研組統(tǒng)一分配的內容。參加選拔比賽人員要求上交：教學設計(并非教案)、教學課件及課件相關資源、評測練習。
3)教研組內通過比賽后，通過評分，擇優(yōu)級上報，參加第三輪學校青年教師比武大賽。
4)名額分配：語文、數學、英語教研組，推薦2人;其它教研組推薦1人。
(3)第三輪錄相比賽課(2xxxx年3月30日-2xxxx年4月10日)。
1)由教科室根據教研組推薦的比賽教師，按文科、理科分組進行錄相比賽。具體方案由教科室負責。
2)上課教師比賽內容必須符合學校學科分配的內容。
3)參加錄相比賽的教師要求上交：教學設計(非教案)，教學課件及課件相關資源，教學實錄，評測練習,，課堂錄相。
(4)公開錄相課(2xxxx年3月1日-2xxxx年4月10日)。
1)我校2xxxx年經教育局審核通過的長沙市、心天區(qū)骨干教師在3月1日至4月10日期間務必安排上一堂對全區(qū)教師的公開課。
2)市、區(qū)骨干教師要求上交：教學設計(非教案)，教學課件及課件相關資源，教學實錄，評測練習，課堂錄相。
3)市、區(qū)骨干教師的公開課需經過下列環(huán)節(jié)：骨干教師備課組說課、備課組聽評課、骨干教師修改、教研組聽評課、全區(qū)公開課，務必打造精品課例。
4、網上曬課(2xxxx年4月10日-2xxxx年4月15日)。
(1)教師在湖南省基礎教育資源網實名登錄后，無需另行注冊可直接在國家教育資源公共服務平臺“一師一課”欄目進行“曬課”，具體操作詳見“一師一課”欄目的“活動指南”。
(2)備課組、教研組教師選拔比賽、推薦比賽后，要組織本組教師進行向上推薦的教師評課，以集體備課形式對教學案例進行優(yōu)化。
(3)凡參加第二輪教研組推薦賽的教師要登陸國家教育資源公共服務平臺曬教學設計(非教案)、教學課件及課件相關資源(或資源鏈接)、評測練習。
(4)凡參加第三輪錄相比賽課的教師要登陸國家教育資源公共服務平臺曬教學設計(非教案)、教學課件及課件相關資源(或資源鏈接)、評測練習，課堂實錄。
(5)長沙市、區(qū)骨干教師要要登陸國家教育資源公共服務平臺曬教學設計(非教案)，教學課件及課件相關資源(或資源鏈接)，教學實錄，評測練習，課堂錄相。
5、優(yōu)課錄制(2xxxx年3月1日-2xxxx年4月20日)。
(1)學校將積極創(chuàng)設攝錄條件，在教育局要求的時間段進行優(yōu)課錄制，并確保教學實錄制作精美。
(2)學校依據選拔賽、推薦賽的比賽課結果，錄制教學實錄在第三輪進行。
(3)區(qū)級及區(qū)級以上骨干教師均在此時間段需準備一次對全區(qū)的公開課研討，錄制教學實錄。
6、優(yōu)課評比(2xxxx年4月20日-2xxxx年5月10日)。
(1)教師將錄制好的教學實錄曬到國家教育資源公共服務平臺，(2)學校將優(yōu)課名單及教學實錄報送到區(qū)教科中心。教科中心組織專家分學科進行區(qū)級“優(yōu)課”評選，選送23堂區(qū)級“優(yōu)課”到市教育局參評。
7、應用推廣(2xxxx年5月10日-2xxxx年5月30日)。
將全體教師賽課的資源成果按要求登記并打包，上交到區(qū)教科中心。區(qū)教科中心將收集整理后的'成果資源，導入到“心天區(qū)教育通”平臺中，供全區(qū)教師下載使用。
1、明確職責。
(1)學校行政明確工作分工，把活動作為推進我校教育信息化建設和應用的重要抓手，認真抓實抓好，抓出成效。
(3)學校聘請zz老師為校級信息管理員，負責對我校教師網上的“曬課”進行技術操作指導。
(4)學校聘請zzz老師為校級學科管理員，負責對我校教師網上的“曬課”進行學科初審操作，確保內容符合政策要求。
2、加強宣傳。
(1)辦公室加強宣傳，幫助教師充分認識活動的意義，鼓勵全體教師積極參與。
(2)教科室加強培訓，提高教師信息技術運用能力，幫助教師掌握全國教育云平臺。
3、經費保障。
獎勵活動開展突出的教研組、備課組和教師。
(2)學校提升教育信息化設備設施，保障開展信息技術與學科融合教學的條件和“優(yōu)課”攝錄制作的條件。
4、強化考核：
5、激勵機制。
(1)學校根據備課組、教研組“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動的開展成效、教師參與規(guī)模及質量等情況，評選若干“優(yōu)秀組織獎”。
(2)對備課組、教研組推薦進入下輪比賽的有予教學比武獎勵。
(3)對于被推薦成優(yōu)課，并在網上曬課按2:3:5的比例評選一、二、三等獎;。
(4)根據網絡曬課的人氣，評選5名網絡最佳人氣獎。
(5)學校將爭取區(qū)“優(yōu)秀組織獎”;活動中頒發(fā)榮譽證書，可作為教師評優(yōu)、職稱晉級的重要依據。
一師一優(yōu)課實施方案篇九
九江市六中“一師一優(yōu)課一課一名師”活動已暫告一個段落，教研處在20xx年x月5日下午的教工大會上對本次活動的開展情況做了一個總結。
從x月21日召開全市性會議布置該項活動到1月26日按照學校的曬課任務數將曬課工作具體分解到各教研組及相關老師，再到x月30日前要求老師們完成課題上報和網上報名工作;從x月份裝配錄播間材料的申報、審批，再到x月份馬不停蹄的建設，一直到x月份的拍課、曬課的同步進行，前后耗時3個多月，整個曬課活動可以說“任務重、時間緊、工作量大、涉及面廣”。但無論是校級領導，各相關處室，年級組，還是承擔曬課、拍課工作的老師本人，都非常重視這項活動，從各個方面給予了物質、時間、人力的保障，才使得該項重要的工作得以順利完成。
一、學校高度重視。
梁校長為了保證老師們拍出的錄像課更有質量，第一時間向上級主管部門提出申請，并最終投入了四十多萬元建成了目前市直中學最好的錄播教室。
主管領導游校長對活動的每一步進展都時時關注，對每一個環(huán)節(jié)都給予了細心的指導。
二、處室通力合作。
雖然這項活動由教研處、電教中心牽頭，但這項工作得以順利開展離不開相關處室的通力合作。
其次，教研處無法按照拍課老師的課表安排拍課時間，這樣一來難免會對課堂教學造成一定的影響，尤其是一些實驗班的學生頻繁的承擔拍課任務。但因為有了教務處的大力支持，有了相關班主任和科任老師的理解和配合，從而使拍課工作得以順利進行。
三、老師認真對待。
雖然這項活動布置之初遇到了一些老師的抵觸，但最終所有老師都接受了拍課工作，并為此花費了很多時間備教材、寫教案、做課件、試講。無論是接近該項活動年齡上限的嚴蘭英老師、余紹群老師，年輕的程素潔老師、陳慧老師，還是緊張備戰(zhàn)中高考的“兩三”畢業(yè)年級老師，都在很認真的做著準備。顧瓊老師一邊加班加點的指導學生的漢字聽寫比賽，一邊還要準備錄像課。邵校助的教學設計都是一個字一個字寫出來的。
四、典型不斷涌現。
梁校長不僅從學校層面高度重視并大力推動了這項活動，還從個人角度主動接受了曬課任務。為了能夠曬出一節(jié)更高質量的課，梁校長以身作則，主動放棄現成的一節(jié)錄像課重新拍了一節(jié)課并及時完成了上傳，為整個活動樹立了一個很好的榜樣。
其次是物理教研組長黃金瑞老師。為了幫年輕老師減輕負擔，黃老師主動承擔了一節(jié)課的拍課任務，作為組長起了一個很好的帶頭作用。
然后是一些年輕老師，為了打造精品課，對曬課精益求精，主動要求重新拍課，如殷燁老師、朱偉君老師、陳石婷老師和陳慧老師等。
在拍課過程中，所有的老師都為了這一堂課付出了很多心血，像這樣的老師還有很多，正是大家的共同努力才確保了這項工作的順利完成。
整個拍課工作持續(xù)近一個月，當中最最辛苦的當屬由李游老師、舒小軍老師和劉斌主任組成的三人錄課小組，他們共拍攝了63節(jié)課，編輯了108節(jié)課，并且犧牲了很多休息的時間進行錄像課的編輯。由于兩位信息技術老師要集中時間和精力進行錄課工作，所以孔向欣老師在錄課期間也毫無怨言的幫兩位老師承擔了很多教學上的任務。
五、拍課圓滿結束。
本次拍課工作，除去信息技術學科沒有符合版本要求的教材、體育學科無法滿足室外拍攝的條件等特殊，計劃拍攝的69節(jié)課實際拍攝63節(jié)，拍課工作圓滿結束，所有的老師都在用實際行動表現出了對該項活動的理解和支持。
六、曬課有待繼續(xù)。
由于曬課平臺的不穩(wěn)定，導致部分老師依然沒有完成曬課任務，教研處登錄后臺統(tǒng)計出了曬課數量并將具體的名單發(fā)放到各教研組長，督促老師們繼續(xù)耐心登錄并及時上傳相關的資源。
最后，教研處希望九江六中的老師們能夠在“一師一優(yōu)課一課一名師”的優(yōu)課評選中能夠取得優(yōu)異的成績!
一師一優(yōu)課實施方案篇十
通過活動，進一步增強我校教師對信息技術和學科教學融合對教育改革和提高教學質量重要性的認識，充分調動各學科教師在課堂教學中應用信息技術的積極性和創(chuàng)造性，使每位教師能夠自覺在課堂教學中利用信息技術和優(yōu)質數字教育資源；建設一支善用信息技術和優(yōu)質數字教育資源開展教學活動的骨干教師隊伍；促進優(yōu)質數字教育資源的開發(fā)與共享，形成一套各學科教材的生成性資源體系，推動信息技術和數字教育資源在我校課堂教學中的合理有效應用和深度融合。
由教務處負責活動的統(tǒng)籌規(guī)劃和組織實施；電教組提供技術支撐。
教務處結合學校打造“四動五導”美麗課堂活動，組織教師進行利用信息技術和數字教育資源轉變教學方式、創(chuàng)新教學方法、改變課堂教學的理論研討，幫助教師總結凝練信息技術與課堂教學緊密結合的優(yōu)秀案例和創(chuàng)新模式。分批做好“曬課”活動;做好“優(yōu)課”評選和向上一級推薦“優(yōu)課”工作。
電教組要按照“優(yōu)課”評價指標（附件1），指導教師課程資源制作,在創(chuàng)建“優(yōu)課”過程中及時提供技術和資源支持;按照活動要求，建設和完善網絡平臺，建立優(yōu)質課程資源群建共享機制，為“優(yōu)課”活動提供平臺支持。參加學校課堂教學改革整體展示活動的'教師，全程錄像，優(yōu)先推薦參加優(yōu)課評選。
根據安排，做好“一師一優(yōu)課”工作三年規(guī)劃；組織開展參與教師全員培訓、校本研修；指導教師優(yōu)化教學設計并安排課堂實錄的拍攝、編輯；組織上傳“曬課”資源包。
力爭通過三年時間，實現90%以上的在編在崗教師參加網上“曬課”。
主要包括教師網上“曬課”與“優(yōu)課”評選兩個階段。
一師一優(yōu)課實施方案篇十一
根據《西安市教育局關于開展20xx年度“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動的通知》和市縣“新常態(tài)，大視導”要求，縣教育局決定在全縣中小學中開展“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動，成立以周興順任組長，楊勝文、王鑫、聶燦為副組長的領導小組，由電教站、教育科、教研室等科室互相協(xié)調配合，我們教研室深入學校調研，按分工認真評選，初中上報評優(yōu)課76節(jié)，推薦上報51節(jié)。通過層層推薦，掀起了全縣教師積極應用信息技術,現代化教育手段進行教教學活動高潮，一批優(yōu)秀教師脫穎而出,為我縣教育質量的提高打下堅實的基礎。
一、各?；顒娱_展有序效果顯著。
3月17號以來，教研室通過下鄉(xiāng)校聽課查資料，對“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動進行檢查，本次活動各校領導高度重視，活動組織有序，涉及12個學科，75節(jié)上報參選優(yōu)課，經過大家共同努力，51節(jié)優(yōu)課上報市級參評。為了激勵廣大教師積極參加優(yōu)課評選活動，在此對示范課活動情況及結果進行小結。
1、大部分學校組織教師學習。激活人人通綜合服務平臺，并注冊學習“一師一優(yōu)課，一課一名師”賽課流程，讓教師能夠熟練操作流程，進一步增強教師對信息技術推進教學改革、提高教學質量重要性的認識，使每位教師能夠利用信息技術和優(yōu)質數字教育資源至少上好一堂課;充分調動教師在課堂教學中應用信息技術的積極性和創(chuàng)造性，利用網絡達到資源共享。
2、各校教研組長、骨干教師帶頭曬課的引領輻射作用得到了充分的發(fā)揮。在活動中各教研組長率先垂范，積極承擔“優(yōu)課”任務，精心設計、錄課、檢測環(huán)節(jié)，課件制作,優(yōu)課資料齊全。課堂教學效果好。
3、曬課程序規(guī)范，曬課質量高?；顒娱_展初期全體教師都按照省教育廳要求，在“陜西省基礎教育資源應用平臺”注冊登記，開通個人空間，為“曬課”做好準備。各校以教研組為單位重點研究如何運用信息技術手段資源實施有效教學，各校領導組織聽課、評課，評出“優(yōu)課”，參與活動全過程并選出最優(yōu)秀的運用信息技術開展教學的課參加縣級評選，并大力表彰優(yōu)秀課教師,有力推動了教師應用信息技術手段進行教學活動。
4、講課教師教學設計科學合理，教學目標定位比較準確，教學思路清晰。無論是整堂課，還是各環(huán)節(jié)，均有鮮明的主題和明確的目標，能較好地將知識、能力、情感融為一體，符合新課程標準，部分教師的教學設計很有創(chuàng)意，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，具有自己獨特的教學風格。教師教態(tài)親切、和藹，豐富;注重學法指導，發(fā)揮學生的主體作用，充分體現了以學生為主體，以活動為主線的教育理念;教師精心備課，教學設計思路清晰，良好的師生互動，都能體現出每位參賽教師教學技能和手段。
二、存在問題。
1、錄像課中：部分視頻不清晰，視頻音頻不同步，銜接不完整等情況存在，有的視頻分為兩部分，還有時間不足35分鐘，甚至超過50分鐘現象。
2、材料不全：由于各校對文件理解不同，優(yōu)課上報材料的內容格式都有所不同，有缺少課件，有缺少說課稿，無課后反思等現象。
3、平臺問題：對平臺運行掌握不熟練，檢查過程中大部分學校因視頻容量格式，或端口問題而不能及時上傳視頻。
4、課件制作過于簡單：部分教師課件制作過于簡單不足10張，沒有特色有照搬書本，或引用較多等現象。
5、上課過程：有的導課時間過長，對教材掌握不夠熟練，課堂重、難點突破條理不清，邏輯性不強;有的課堂雖然運用了多媒體，但課件只留于形式，沒有做到“師生互動、合作交流、自我探究、求異創(chuàng)新”，有“穿新鞋，走老路”的感覺;有教師仍然不寫板書，只依賴于多媒體。
三、改進意見。
1、學校在錄制優(yōu)課時應做好充分準備。克服困難，充分利用錄播室和專業(yè)人員對“優(yōu)課”進行錄制;讓“優(yōu)課”制作有一定的藝術性，整體標準相對統(tǒng)一，視頻清晰完整，語言規(guī)范簡明，聲音清晰無雜音，最后做好錄制完成的剪輯工作。
2、各校對于下發(fā)的文件應該仔細解讀并做好安排工作。學校由專人負責，做到上報“優(yōu)課”統(tǒng)一目錄格式，統(tǒng)一封面，統(tǒng)一材料項目，避免材料不全造成的評比缺憾。
3、各校對教師進行信息技術技能培訓。讓大部分教師掌握登陸網上賽課平臺，學會運用優(yōu)質資源技能，把信息技術手段應用作為校內賽課評課、評優(yōu)樹模條件之一，推動信息化手段在課堂教學中的廣泛應用。
4、課件制作緊扣教材，科學合理，有利于學生理解知識，有效調動學生學習積極性和主動性，針對性強，內容完整，具有較強的啟發(fā)性，有效輔助教學。
5、上報“優(yōu)課”要熟悉教材進行多次教研組研討，博采眾長，做到“胸有成竹”;教學環(huán)節(jié)設計獨特新穎，每個環(huán)節(jié)設計目的一定要明確;課件切入教材恰到好處，以現代信息技術為手段，實現教學內容呈現方式;在研討中讓“優(yōu)課”更加精彩。
通過活動的開展為我縣造就了一支熟練運用信息技術和優(yōu)質數字教育資源開展教學活動的骨干教師隊伍，也促進我縣每學科都能有一位引領我縣信息技術應用的名師，每堂課都有在我縣起示范作用的精品課程。促進優(yōu)質數字教育資源的開發(fā)與共享，力爭使我縣教師在省、市、區(qū)起示范作用的精品課評選活動中取得優(yōu)異成績。
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一師一優(yōu)課實施方案篇十二
一師四一實施方案是圍繞畢業(yè)生素質拓展、學科素養(yǎng)提升、學術素養(yǎng)培育、社會責任感強化四個方面構建的綜合性實踐方案。在實施過程中，我深刻感受到一師四一實施方案的實效性和必要性。在此，我想分享我在實施過程中的一些心得體會。
“一師四一”實施方案旨在幫助學生全面提升素質，拓展視野，增加社會責任感。而作為學生，我們要充分認識到“一師四一”的重要性。通過一系列的活動，我們不僅可以拓展自己的知識面，還可以在實踐中加深對知識的理解和掌握，提升自己的學習能力和創(chuàng)新能力。因此，正確認識“一師四一”實施方案的重要性是我們實施方案的第一步。
在實施方案的過程中，同學們往往會因為不熟悉或感到無聊而對方案產生抵觸。在我看來，積極融入方案，參與其中，是實施方案的基礎。只有主動投入到方案之中，才能真正體驗到方案的價值和意義。我們可以通過參加各種實踐活動來提高自己的綜合素質，鍛煉自己的實踐能力。同時，還可以與多種學科和多個領域的人們交流，擴展自己的視野，豐富自己的社交圈。
發(fā)揮自己的特長，與他人協(xié)作。
“一師四一”實施方案需要我們在實踐中發(fā)揮自己的特長。在這個過程中，我們還需要與他人協(xié)作。這對于我們的個人成長和團隊合作能力的提升都是非常有益的。我們有機會發(fā)揮自己的擅長領域，幫助團隊完成任務，也可以在此過程中學習和借鑒隊友的長處。這種團隊合作和良好的溝通能力有助于我們未來的職業(yè)發(fā)展。
挑戰(zhàn)自己，不斷創(chuàng)新。
在實施方案的過程中，我們有時遇到各種困難和挑戰(zhàn)?！耙粠熕囊弧睂嵤┓桨傅囊饬x之一就是讓我們挑戰(zhàn)自己，不斷創(chuàng)新。我們需要學會在不斷變化的情況下尋找和應對問題，并通過創(chuàng)新和實踐來解決問題。這些困難和挑戰(zhàn)不僅是我們成長過程的必然經歷，也是我們成為一個成功人士的必備素質。
反思總結，在過程中收獲與成長。
實施“一師四一”方案不僅需要我們的參與和付出，更需要我們對自己的收獲和成長進行反思總結。反思總結本質上是一種自我認知和自我矯正的過程。我們應該通過總結自己在實踐中的發(fā)現，找出不足和改進的方向，從而不斷完善自己。我們也可以通過這個過程更好地認識自己的優(yōu)勢和弱點，有利于我們的個人成長。
總結一下，“一師四一”實施方案是幫助我們全面提升素質的綜合性實踐方案。在實施方案的過程中，我們需要正確認識方案的重要性，積極主動融入到其中，發(fā)揮自己的特長和與他人協(xié)作，挑戰(zhàn)自己，不斷創(chuàng)新，并反思總結自身的成長和收獲。這些方面的努力都將使我們成為更全面、更有競爭力的人才，為我們的未來職業(yè)生涯奠定更好的基礎。
一師一優(yōu)課實施方案篇十三
開學以來，金嶺中學根據區(qū)教育局工作精神，盡心盡力開展“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動。根據要求，9月底金嶺中學教師需要完成30節(jié)曬課任務。學校領導高度重視，召開了動員會，成立了專家組，廣大教師克服年齡老化，教學設備落后的不利因素，于9月29日錄制完成所有參曬視頻課，繼而緊鑼密鼓紛紛上傳視頻，面臨不給力的網絡，大伙發(fā)揚鍥而不舍之精神，一次不行兩次，兩次不行三次，加班加點，廢寢忘食，甚至是通宵達旦。最終我校光上傳視頻課一項就已超過區(qū)教研室下達的指標，加上部分老教師上傳教學設計等達40多節(jié)，提前并超額完成了任務。而且令人可喜的是，我校有17位參曬作品榮獲縣級優(yōu)質課。學校評審組還推選出校級優(yōu)質視頻課，并給予獎勵。
在錄課過程中，不論是經驗豐富的資深老教師還是剛走上崗位的年青教師都迸發(fā)出前所未有的干勁，他們在一起探討教法，共同謀劃，相互支撐，通力合作，資源共享。為了使課堂更出彩，申彬老師需要一段視頻情境，竟然把一部42節(jié)的電視劇一氣看完。王玉芳老師為了確保課堂上不出錯，課余時間一遍又一遍地練習操作，還請教電教管理人員現場指導，功夫不負有心人，王玉芳老師的那節(jié)課基本上把電化教學與傳統(tǒng)教學完美地結合在一起。
此次活動增強了金嶺中學教師對信息技術推進教學改革、提高教學質量重要性的認識，調動了大家在課堂教學中應用信息技術的積極性和創(chuàng)造性，發(fā)揮出教師的創(chuàng)造力。每位教師都能利用信息技術和優(yōu)質數字教育資源給學生上課，一支會用信息技術和優(yōu)質數字教育資源開展教學活動的教師隊伍初步形成。
課堂教學是個沒有最好只有更好的藝術，教無止境。課堂時間有限，而教學內容無限，以有限應對無限，不可能不留下一些缺口，甚至是缺憾，這考驗著我們教師面對課堂缺口的膽略，也考驗著我們每位教育工作者的智慧。
以后我們要把“優(yōu)課”常態(tài)化，讓孩子們在“優(yōu)課”中快樂學習、快樂成長，推動了信息技術和數字教育資源在中小學課堂教學中的合理有效應用和深度融合。
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一師一優(yōu)課實施方案篇十四
在我校教學實踐中，以“一師四一”實施方案為核心教學模式已經成為常態(tài)化運行，這種模式旨在提高教學質量和教學效率，深受廣大教師和學生的歡迎。在實踐中，我們也不斷總結經驗，探索創(chuàng)新，不斷踐行“一師四一”，讓課堂活動更加生動、豐富，并取得了一定的成效。在這里，我謹以此文分享我們的心得體會。
第二段：理解“一師四一”
“一師四一”是指一位教師在一個班級中，通過前置知識、授課、提問、鞏固、擴展等五個環(huán)節(jié)，分別與四個小組進行互動探究的教學模式。在這個過程中，教師不僅能夠達到知識傳授的目的，同時還能兼顧創(chuàng)設良好的課堂氛圍和提高學生的思維能力，進而提升學生學習興趣和學習效果。
第三段：實踐探索的過程。
在實踐過程中，我們從試教、觀摩、反思的角度出發(fā)，不斷完善課堂教學，積極摸索和總結新的經驗。通過豐富課堂互動和提問環(huán)節(jié)，我們教師能夠更加深刻地了解學生的思維和實際情況，幫助他們盡快化解思想問題，提升教學效果。同時，我們還結合學生的思維邏輯和創(chuàng)造力，激發(fā)其探究、解決問題的興趣，幫助他們更好地理解和吸收知識。
第四段：取得的成效。
革新教學方法，運用“一師四一”教學模式，我們讓課堂教學質量得到了較大的提升，不僅保障了學科知識點的教授，也促進了學生的綜合素質的提升。我們也逐步發(fā)現，學生回答問題的速度和深度，以及其在實驗探究中所表現出來的創(chuàng)新和研究意愿，都得到了很好的提高。
第五段：展望未來。
實踐證明，課堂教學方法的改進對學生的影響不會在一兩年內就有所改變，因此我們更需要在實踐中不斷完善，不斷探索。在我們今后的教學實踐中，我們將繼續(xù)加強“一師四一”實施方案的貫徹，運用先進的教育理念，繼續(xù)開創(chuàng)屬于我們自己的探索路，并取得更大的教育成果。
一師一優(yōu)課實施方案篇十五
同志們：
20xx年11月20日，省教育廳召開了“一師一優(yōu)課、一課一名師”培訓會，宣告該項活動在我省正式啟動。近四個月來，各市縣教育局高度重視，各級教研部門、電教部門通力合作，認真組織培訓，積極為中小學和一線教師參與活動提供專業(yè)支持和技術保障，確?；顒拥靡詮V泛、順利進行。為了做好現階段的曬課以及下一階段的評選工作，結合教育部有關要求，就做好下一階段活動的有關問題講幾點意見。
一、充分認識活動意義，高度重視這次活動的開展?！耙粠熞粌?yōu)課、一課一名師”評選工作是教育部20xx年安排部署的一項重要活動，省教育廳去年也下發(fā)了文件對這項活動進行了部署。國家、省開展這項大規(guī)模的活動，旨在提升教師信息技術應用能力、學科教學能力和專業(yè)自主發(fā)展能力，轉變教師教學方式，促進信息技術與教育教學的深度融合，促進我省基礎教育信息化發(fā)展進程和教育教學質量的提升。這項活動的開展既是對我省各市、縣學科教學水平的一次集中檢驗，是對學校教研氛圍、教師合作意識、學科研究成果的一次綜合展示，也是促進教師專業(yè)能力提高、推動信息技術和數字教學資源與學科教學深度融合、有效運用的良好契機。各級教研部門要把該活動做為現階段的重點工作，充分發(fā)揮學科教研組、教研員和優(yōu)秀教師的作用，深入開展課例研討，調動學校和教師的積極性，提高活動的學校覆蓋面和教師參與度，提高“曬課”質量，爭取做到“校校有曬課、課課有名師”。
二、鼓勵優(yōu)秀教師“曬課”。省特級教師、各級名師、骨干教師是我省學科教學的中堅力量，在學科教學方面具有較高水平。在這次活動中，要繼續(xù)發(fā)揮示范、引領作用，自身要積極參與，設計出精品課例進行網上展示，還要發(fā)揮導師作用，指導年輕教師設計課例、開展網上“曬課”，幫助其他老師共同提高。
三、各級教研室要加強區(qū)域內教師課題選擇的統(tǒng)籌和管理，盡量避免優(yōu)秀教師所曬課例內容重復。各中小學校要充分利用網絡，開展基于網絡的集體備課、課例點評、視頻研討、主題研討等活動。學校要幫助教師做好課例規(guī)劃、選課指導，原則上相同內容只能有一節(jié)課參加上一級評選，學校可按年級、學科、教材版本將“曬課”任務分解到對應年級、教研組，落實到人，落實到章節(jié)課時。對上傳課例要進行適當審核把關，提高上傳課例的質量。各級教研部門要組織骨干教師對參加評選的優(yōu)課進行點評。
四、各級教研部門采取適當方式對積極參與網絡教研且成果顯著的地區(qū)和學校給予表彰。對各地、各學科、各學?！皶裾n”進展情況進行及時通報和反饋，表揚先進、督促后進。
五、全面推進，突出重點。各地在抓好教師“曬課”參與率的同時，還要突出重點，對一些水平較高的課例進行重點幫助和指導，形成精品，爭取在國家和省級優(yōu)課評選中獲獎，能夠展現出本地和我省課堂教學的最高水平。
六、細化優(yōu)課標準，嚴密組織，切實做好優(yōu)課評審工作。各地市要成立學科專家組，對國家和我省下發(fā)的“優(yōu)課”評價標準作進一步的細化，既要具有科學性，符合優(yōu)課評選的要求，又要便于操作，方便評委把握。同時，制定科學周密的評審辦法，規(guī)范評審操作流程，做到公平、公正、嚴謹高效，真正把本地最優(yōu)的課評選推薦出來。
七、注意時間節(jié)點，把握好工作節(jié)奏。
1.4月15日是曬課活動的截止日，各地要加快進度，按時上傳。同時，要保證參加優(yōu)課評選的課例要件完備。從目前情況看，有一部分課例沒有視頻，有許多課例沒有專家點評意見，都需要盡快補充，否則不具備優(yōu)課參評資格。專家點評意見可由高?；蜓芯繖C構學科專家、各級教研員及學科骨干教師撰寫。
2.市級“優(yōu)課”評選須在220xx年5月5日前完成?！皶裾n”結束后，市、縣要組織評委會，根據省教育廳的評審標準和權重對符合要求的課例進行認真評審，評選出縣、市級優(yōu)課，并按省教育廳下達的名額比例推薦參加省級優(yōu)課評選。
省教育廳將組織相關學科專家對各地上報的“優(yōu)課”進行評審(網絡投票將作為“優(yōu)課”評選的參考)，按上報數量的適當比例評選出省級優(yōu)課一、二、三等獎，并按要求擇優(yōu)報送國家參評。
有關材料報送要求，省教育廳隨后將下文明確。
預祝我省“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動達到預期目標，取得豐碩成果。
一師一優(yōu)課實施方案篇十六
《籃球雙手胸前傳接球》的教學設計。
一指導思想。
教材內容、地位和作用。
本課的教學內容主要是籃球雙手胸前傳接球，是高中球類學習的選修項目，籃球傳接球是進攻隊員在場上相互聯(lián)系和組織進攻的紐帶，是實現戰(zhàn)術配合的具體手段，是比賽中運用最多的基本技術。傳、接球技術的好、壞直接影響進攻戰(zhàn)術配合質量，也反映一個隊的進攻戰(zhàn)術水平。因此必須重視傳、接球技術的學習。
（1）認知目標：通過本次課的教學，使大部分學生準確理解雙手胸前傳接球技術的動作概念，進一步培養(yǎng)學生參加籃球運動的興趣。
（2）技能目標：通過本次課的教學，使大部分學生初步學會籃球雙手胸前傳接球技術的基本動作，同時發(fā)展學生的綜合能力。
重點：雙手胸前傳接球準確的手型。難點：雙手胸前傳接球時上下肢協(xié)調用力五學情分析。
根據學生認識事物的規(guī)律和人體生理機能變化的規(guī)律，將本課分為四個部分。
1、課的導入。
組織學生圍繞籃球場慢跑三圈再進行徒手操練習。
通過慢跑達到熱身的效果，以免受傷為接下來的練習做準備。3、學習體驗階段。
a球性練習，增加學生對球的控制能力并為接下來的傳接球練習打下基礎。
b講解并且示范傳球技術,讓學生建立正確的技術動作概念。有助于學生在練習時更易于掌握動作。學生進行徒手的傳接球練習。
c組織學生進行n型的傳接球練習。
d組織學生進行迎面跑動傳接球。
學習的知識、技能應該運用到實踐中，這樣才能體現其價值，為了檢驗學生在本節(jié)課的學習效果。我設計了一個運、傳接球游戲。
通過放松操和拉伸練習使學生的身心得到有效地放松，并積極引導學生說出雙手胸前傳接球的要領，學生自評本節(jié)課的感受和收獲。
一師一優(yōu)課實施方案篇十七
為了深化課程與教學改革，促進教師專業(yè)發(fā)展，我區(qū)組織老師們參加了“一師一優(yōu)課，一課一優(yōu)師”活動。這一活動對于優(yōu)化課堂教學結構，改進教學方法，提高課堂教學的有效性,起到了重要的作用。而我在這一活動中“遭受”了輪番“打磨”，使我對當前的課堂有了新的認識，新的體會。
一、深入學習課標，讓課標走入我的內心。
教育改革是一場挑戰(zhàn)，我們每位教師必須重新審視自己的課堂，用先進的理念，全新的框架，明確的目標來武裝自己的大腦，有效的學習新課標，讓課標走進內心，扎根課堂。
而且課堂上，我們在運用各種媒體設備時，應遵循“簡單、實用”這一基本方向，以是否適合課堂教學的實際需要為基本出發(fā)點以達到最佳的教學效果，使課堂回歸自然。
二、尊重學生，師生互動，共同發(fā)展。
課堂教學作為有利于學生主動探索的學習環(huán)境，學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展，讓課堂教學成為是師生之間，學生之間交往互動，共同發(fā)展的平臺。
在開展課堂教學時，也要根據學生的實際狀態(tài)，及時調整教學方案，讓課堂更高效，讓學生學得更扎實。
三、創(chuàng)新評價，促進發(fā)展。
評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也是教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既要關注學生知識與技能的理解和掌握，更要關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既要關注學生學習的結果，更要關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。創(chuàng)新評價方式，使評價結果有利于樹立學生學習的自信心，提高學生學習的興趣，促進學生的發(fā)展。
一份耕耘，一份收獲。通過這次“一師一優(yōu)課”活動，讓我在教學研究上得到了理論提升;通過這次“被打磨”，讓我的教學水平也有了質的飛躍，就像“蠶的一次次蛻變，最終吐絲結繭化蛹成蝶、脫胎換骨”。
一師一優(yōu)課實施方案篇十八
在學校開展的“一師一優(yōu)課“視頻觀摩中，忠縣的老師們向我們介紹了他們在語文教學中運用數字教育資源進行識字教學的經驗，并展示了他們的課例。不但開闊了眼界，也由衷地感嘆數字化運用帶來的便捷與樂趣。
隨著時代的發(fā)展，信息技術被更多地應用到各行各業(yè)中，促進了各行業(yè)的發(fā)展。語文教學這項傳統(tǒng)的教育教學工作，因為數字資源的介入也煥發(fā)了新的光彩。 幫助教師生動的導入新課，為課本內容創(chuàng)設生動、逼真的意境，幫助學生理解抽象難懂的內容，提高課堂效率，擴大課堂內容含量等，數字資源顯示出了它卓越的功能。
常規(guī)的課堂教學，形式單一，長時間的學習，使師生都產生了疲倦感，降低了課堂教學效率。而數字資源的使用，使師生耳目一新。數字資源上有許多優(yōu)質的資源。學生在課堂上可以暢游古今，可以游覽山川美景，可以欣賞美妙樂曲。原本抽象的內容變得生動了，原本枯燥的學習變得有趣了，原本單一的教學變得豐富多彩了。學生從語文課堂上感受到了學習的樂趣，他們盼望下一節(jié)語文課有更精彩的內容。他們對語文課由無奈變成了期待，由被動變成了主動。
在沒有數字資源的時候，教師只有靠自己的三寸不爛之舌導入新課。但是，老師講的再精彩，再生動，也很難再現當時的情景，無法使學生深切感受到老師講解的內容。尤其是那些年代久遠的課文，學生如果不了解背景，就很難理解課文的內容。
在傳統(tǒng)的教學中，一節(jié)課學習的內容是有限的，但是，數字資源的使用，很好的解決了這個問題。首先，學生的學習興趣提高了，注意力更集中了，學習效率自然就提高了。其次，因為課件的使用，老師課堂上大大減少了書寫的內容，老師無形中可以講解更多的內容，還可以做更多的練習。最后，學生通過豐富的課堂形式，不但學到了知識，更受到了情感的熏陶。
我們的數字資源是如此的豐富多彩，它帶給學生的不僅僅是一節(jié)課，而是一次次 動的、鮮活的教育，一次次快樂的體驗，一次次情感的升華，它給中學生平淡的生活帶來了許許多多的快樂，讓我們的生活更加精彩。希望我們的數字資源有更多精彩的內容，讓我們的學生更喜歡我們的語文課。
一師一優(yōu)課實施方案篇十九
隨著教育改革的推進，一師四一實施方案進入了各地學校的日常教學實踐中。通過長期的教學實踐和不斷地深入思考，我們更加深刻地認識到了一師四一實施方案的重要性和必要性。在此，我想分享我的一些心得體會。
首先，我們要明確一師四一實施方案的核心內容。一師四一實施方案是在以往教學模式的基礎上，將教師分為主講教師、輔導教師、實驗教師和評價教師四個角色，旨在提高課程的實效性和學生的學習效果。因此，在實施方案時，周密的分工和合作是非常重要的。
其次，實施方案需要具備的精神內核是團隊協(xié)作精神。一師四一實施方案要求各個角色的教師協(xié)力合作，充分發(fā)揮各自特長，共同實現課程的目標。作為一名實驗教師，我的任務是通過設計實驗內容和實驗器材的準備，為主講教師和輔導教師提供支持和服務。在實際實施中，我們還要積極與評價教師合作，共同制定考核標準，確保課程的全面和精準評價。
第三，實際實施中需要注意的點是及時溝通。因為各個教師在課程中各扮演著不同的角色，所以及時的信息溝通非常關鍵。在實踐中，我們通過班組會議、微信等方式進行信息的匯報和分享，及時把握課堂進度、學生的學習情況和問題，及時調整課堂教學策略和方法。
第四，方案實施需要不斷地進行反思和總結。在實際操作中，我們經常和同事們進行交流、反思和總結，及時了解和糾正一些問題，總結出有效的經驗和方法，加強一師四一的實施質量。
最后，實施方案的最終目的是加強學生的實踐能力和綜合素質。在應用一師四一實施方案的同時，我們還要不斷地思考如何培養(yǎng)學生的實踐能力和綜合素質。通過創(chuàng)設有利于學生實踐的環(huán)境和條件，激發(fā)學生的學習積極性和創(chuàng)造性，讓學生兼具理論和實踐的深入認識，培養(yǎng)學生的綜合素質。
總之，一師四一實施方案是一種新的教學模式，需要我們進行積極的實踐和不斷地探索和體驗。在實際實施中，我們不僅要熟練掌握技能，更要理解其背后的教學理念和課程設計的目標。通過不斷的學習和實踐，我們相信一師四一實施方案一定會帶來更好的教學效果和學生能力提升。
一師一優(yōu)課實施方案篇二十
這一次的賽課，我的收獲很多，不僅是在比賽的過程中，聽到了其他學校教師優(yōu)秀精彩的課堂呈現，更是在準備賽課的過程中，驚嘆于她們精湛的教學藝術，有了深刻體會。
“一個優(yōu)秀的教師，應當有工匠精神，在自己的工作上精益求精。”在這樣一句一句去思考設計教學語言的經歷之后，我更是對教師的“工匠精神”有了深一層的領悟。“我們聽講座時，周南沙老師說的像竇桂梅老師那樣在教室里磨課到凌晨三、四點，你今天也可以當一回“瘋子”啦?！痹诜治鐾暾?jié)課的用語后，劉主任如是說。聽在耳里，記在心里。放學后，我在空蕩蕩的教室里，又開始了新一輪的磨課，就這樣，上一遍，改一遍，再上一遍……轉眼門衛(wèi)的師傅過來，我一看手表，已是11點多了。雖然晚上回去后又思量很久，很晚才睡覺，但是心里是踏實而又滿足的，對于第二天的比賽，心里有了一些把握。
賽課后，一些聽課的領導、老師特別跟我交流，給予好評，我滿心歡喜。欣喜之余，也深深感恩樹小各位給予關心、幫助和指導的領導、老師。通過這次比賽，我感受到了自己離一位真正意義上的優(yōu)秀數學老師有多遠，也同時體會到教學這門藝術的領悟和境界之無涯，而我作為一位年輕教師，在今后的道路上還需要真正地發(fā)揚“工匠精神”，在以后的每一節(jié)課上精益求精。
一師一優(yōu)課實施方案篇二十一
6月12日下午，慧海學校在多功能室召開全體教師會議，就我校開展的“一師一優(yōu)課”教學活動進行了總結，并表彰了一批成績顯著的優(yōu)秀教師。會議由教務主任雷林主持。
會上，吳校長對本次活動進行了細致全面地總結，鄧主任宣讀了表彰決定。吳校長在講話中指出：活動開展以來，全校36名教師精心準備自己的優(yōu)課，全校共聽課386節(jié)，組織評課及教研活動30多次?；顒悠陂g，校領導高度重視、教務處精心組織、老師們積極參與，出色地完成了各項工作?；顒娱_展對全體教師的教學水平有很大的促進作用，教師們對教材的研讀越來越深入、重難點把握越來越到位、課堂環(huán)節(jié)設計越來越合理。老師們精心備課、用心上課、積極反思，很多老師在原有的基礎上有較大突破，課堂教學能力整體攀升。各教研組學習、研討氛圍濃厚，改變傳統(tǒng)聽評課模式，在科學觀課、議課中相互學習、共同提高。在教學過程中教師們也更新了傳統(tǒng)的教學觀念，落實了“先學后教、以學定教”，課堂充分體現了學生的主體地位。同時，吳校長也指出了活動開展中存在的問題，提出了指導性建議。
為提高老師們參與的積極性，學校還將本次活動與校級優(yōu)質課評選及骨干教師打造有機結合，經過備課、上課、課后反思等環(huán)節(jié)的綜合評定，最終評出了劉芳老師等校級優(yōu)質課一等獎3節(jié)，二等獎5節(jié)，三等獎7節(jié);通過教師互評，最終評出了李露等校級優(yōu)質課一等獎3節(jié)，二等獎4節(jié)。
最后，吳校長對本次活動取得的優(yōu)異成績表示肯定，為獲獎教師頒發(fā)了榮譽證書及獎金。表彰大會的召開，激發(fā)了教師們學習的動力，為推進我校教師專業(yè)化成長，提高老師們的教學能力和教學水平起到了良好的促進作用。
一師一優(yōu)課實施方案篇二十二
3月17號以來，教研室通過下鄉(xiāng)校聽課查資料，對“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動進行檢查，本次活動各校領導高度重視，活動組織有序，涉及12個學科，75節(jié)上報參選優(yōu)課，經過大家共同努力，51節(jié)優(yōu)課上報市級參評。為了激勵廣大教師積極參加優(yōu)課評選活動，在此對示范課活動情況及結果進行小結。
1、大部分學校組織教師學習。激活人人通綜合服務平臺，并注冊學習“一師一優(yōu)課，一課一名師”賽課流程，讓教師能夠熟練操作流程，進一步增強教師對信息技術推進教學改革、提高教學質量重要性的認識，使每位教師能夠利用信息技術和優(yōu)質數字教育資源至少上好一堂課;充分調動教師在課堂教學中應用信息技術的積極性和創(chuàng)造性，利用網絡達到資源共享。
2、各校教研組長、骨干教師帶頭曬課的引領輻射作用得到了充分的發(fā)揮。在活動中各教研組長率先垂范，積極承擔“優(yōu)課”任務，精心設計、錄課、檢測環(huán)節(jié)，課件制作,優(yōu)課資料齊全。課堂教學效果好。
3、曬課程序規(guī)范，曬課質量高。活動開展初期全體教師都按照省教育廳要求，在“陜西省基礎教育資源應用平臺”注冊登記，開通個人空間，為“曬課”做好準備。各校以教研組為單位重點研究如何運用信息技術手段資源實施有效教學，各校領導組織聽課、評課，評出“優(yōu)課”，參與活動全過程并選出最優(yōu)秀的運用信息技術開展教學的課參加縣級評選，并大力表彰優(yōu)秀課教師,有力推動了教師應用信息技術手段進行教學活動。
4、講課教師教學設計科學合理，教學目標定位比較準確，教學思路清晰。無論是整堂課，還是各環(huán)節(jié)，均有鮮明的主題和明確的目標，能較好地將知識、能力、情感融為一體，符合新課程標準，部分教師的教學設計很有創(chuàng)意，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，具有自己獨特的教學風格。教師教態(tài)親切、和藹，豐富;注重學法指導，發(fā)揮學生的主體作用，充分體現了以學生為主體，以活動為主線的教育理念;教師精心備課，教學設計思路清晰，良好的師生互動，都能體現出每位參賽教師教學技能和手段。
二、存在問題。
1、錄像課中：部分視頻不清晰，視頻音頻不同步，銜接不完整等情況存在，有的視頻分為兩部分，還有時間不足35分鐘，甚至超過50分鐘現象。
2、材料不全：由于各校對文件理解不同，優(yōu)課上報材料的內容格式都有所不同，有缺少課件，有缺少說課稿，無課后反思等現象。
3、平臺問題：對平臺運行掌握不熟練，檢查過程中大部分學校因視頻容量格式，或端口問題而不能及時上傳視頻。
4、課件制作過于簡單：部分教師課件制作過于簡單不足10張，沒有特色有照搬書本，或引用較多等現象。
5、上課過程：有的導課時間過長，對教材掌握不夠熟練，課堂重、難點突破條理不清，邏輯性不強;有的課堂雖然運用了多媒體，但課件只留于形式，沒有做到“師生互動、合作交流、自我探究、求異創(chuàng)新”，有“穿新鞋，走老路”的感覺;有教師仍然不寫板書，只依賴于多媒體。
三、改進意見。
1、學校在錄制優(yōu)課時應做好充分準備?？朔щy，充分利用錄播室和專業(yè)人員對“優(yōu)課”進行錄制;讓“優(yōu)課”制作有一定的藝術性，整體標準相對統(tǒng)一，視頻清晰完整，語言規(guī)范簡明，聲音清晰無雜音，最后做好錄制完成的剪輯工作。
2、各校對于下發(fā)的文件應該仔細解讀并做好安排工作。學校由專人負責，做到上報“優(yōu)課”統(tǒng)一目錄格式，統(tǒng)一封面，統(tǒng)一材料項目，避免材料不全造成的評比缺憾。
3、各校對教師進行信息技術技能培訓。讓大部分教師掌握登陸網上賽課平臺，學會運用優(yōu)質資源技能，把信息技術手段應用作為校內賽課評課、評優(yōu)樹模條件之一，推動信息化手段在課堂教學中的廣泛應用。
4、課件制作緊扣教材，科學合理，有利于學生理解知識，有效調動學生學習積極性和主動性，針對性強，內容完整，具有較強的啟發(fā)性，有效輔助教學。
5、上報“優(yōu)課”要熟悉教材進行多次教研組研討，博采眾長，做到“胸有成竹”;教學環(huán)節(jié)設計獨特新穎，每個環(huán)節(jié)設計目的一定要明確;課件切入教材恰到好處，以現代信息技術為手段，實現教學內容呈現方式;在研討中讓“優(yōu)課”更加精彩。
通過活動的開展為我縣造就了一支熟練運用信息技術和優(yōu)質數字教育資源開展教學活動的骨干教師隊伍，也促進我縣每學科都能有一位引領我縣信息技術應用的名師，每堂課都有在我縣起示范作用的精品課程。促進優(yōu)質數字教育資源的開發(fā)與共享，力爭使我縣教師在省、市、區(qū)起示范作用的精品課評選活動中取得優(yōu)異成績。
一師一優(yōu)課實施方案篇二十三
隆坊中心小學“一師一優(yōu)課，一課一名師”;第一階段活動總結;為了促進教師專業(yè)化成長，深化高效課堂教學改革，凸;一、召開動員會進行安排部署;我校根據上級文件精神結合學校的實際情況，開學之初;二、成立評課小組制定評價標準;學校根據學科特點，成立了語文、數學、英語、綜合三;優(yōu)課，一課一名師”學科賽課評價標準》，組織教師認;三、高效課堂賽課穩(wěn)步推進實施;4月上旬，我校隆坊中心小學“一師一優(yōu)課，一課一名師”
為了促進教師專業(yè)化成長，深化高效課堂教學改革，凸顯學生課堂學習的主體地位，著力打造高效魅力課堂，提高教育教學質量，我校根據延安市“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動實施方案，開展第一階段校級賽課活動，任課教師精心準備，全員參與，評課議課，取得了階段性成果，現將第一階段活動開展情況總結如下：
一、召開動員會進行安排部署。
我校根據上級文件精神結合學校的實際情況，開學之初制定了《隆坊中心小學一師一優(yōu)課一課一名師活動實施方案》，成立了以校長為組長岳延龍為副組長的活動領導小組，召開全體教師參與的動員會，對此項活動進行詳盡的安排部署，要求全體教師從思想上深刻認識到開展此項活動的必要性和迫切性，從行動上密切配合。用了三周的時間，進行了三個組68位老師間的比賽活動。
二、成立評課小組制定評價標準。
優(yōu)課，一課一名師”學科賽課評價標準》，組織教師認真學習，并要求教師嚴格按照此標準進行授課。
三、高效課堂賽課穩(wěn)步推進實施。
4月上旬，我校以學科組為單位開始“一師一優(yōu)課，一課一名師”賽課活動，為了進一步提高授課質量，本次活動采取先說課后賽課的方式。授課教師首先在組內交流自己要講授的課，主要是說授課理念、教學設計、師生雙邊活動、時間預設、堂清檢測等環(huán)節(jié)，然后其他教師進行補充，主講教師再對自己的教學思路進行調整優(yōu)化。授課過程中聽課教師結合評價標準進行亮化算分，授課結束在校園醒目位置進行公示，及時開展評課議課，首先是授課教師自己講，然后是聽課教師評課，主要是指出缺點和不足，同時要求下一位授課教師進行避免。為了給教師留下授課資料，方便教師對自己的授課情況進行分析總結，我校對教師的授課安排了錄像，其中錄像20節(jié)次，鄭曉蘭為了參加市上的賽課學校特意請了專業(yè)人員給予了錄制課堂實錄制作了實錄光盤。在周四的業(yè)務例會時間精選典型的教師授課中的共性問題進行播放，同時對本周教師的授課情況進行總結，點名請本周授課教師交流授課心得。截至目前我校已有68位教師講授公開課。
經過賽課活動，涌現出了鄭曉蘭、白鳳俠等16位優(yōu)秀的任課教師，他們的任課形式、教學思想、課堂組織各具特色。
為我校的課堂教學改革做了“先鋒”起了模范作用。
四、注重材料收集加強檔案建設。
我校建立完善“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動檔案，每位授課教師授完課之后要上交教案、課件、賽課評價表、說課表、評課表、反思表等相關材料，學校教務處為每位教師建立檔案，做好材料收集工作和賽課老師的課堂實錄工作，有力地促進教師的專業(yè)化成長。
總之，第一階段校級賽課活動，我校周密部署，精心組織，任課教師高度重視，密切配合，力求將自己的課上成精品課、優(yōu)質課、示范課，授課過程發(fā)現的問題和不足為下階段學校的教研和教師的成長明確方向。我校將進一步深化課堂教學改革，提高教師的專業(yè)素質，提高教育質量，創(chuàng)辦人民滿意的教育。
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