教案可以幫助教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。編寫(xiě)教案必須符合教學(xué)大綱和課堂實(shí)際，要注意教學(xué)內(nèi)容的前后銜接和邏輯性。這些教案的設(shè)計(jì)緊密結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生需求，能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。
大象去旅行教案篇一
1、嘗試運(yùn)用多種信息采集方式，了解水的不同形態(tài)及變化。
2、對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)感興趣，并愿意大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)和想法。
3、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
4、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。
ppt、有溫水的熱水壺、量杯、冰塊、書(shū)、錄音筆、電腦、示意圖。
一、說(shuō)說(shuō)生活中的水。
1、出現(xiàn)不同水的圖片。
提問(wèn)：你看到了什么?所有圖片中都出現(xiàn)了一樣相同的東西，那是什么?(水)。
2、除了這些地方有水，你還在什么地方看到過(guò)水?
小結(jié)：原來(lái)我們生活中到處都是水，而且這些水都是流動(dòng)的，除了流動(dòng)的水，生活中還有其它樣子的水呢，今天老師給你們準(zhǔn)備了不同的尋找方法，有小實(shí)驗(yàn)、看圖書(shū)、看視頻，每一個(gè)小朋友選一種方法找一找水還有什么樣子，待會(huì)兒來(lái)告訴大家。
二、找找不同樣子的水。
1、水蒸氣(小實(shí)驗(yàn)、視頻)。
提醒幼兒講清楚：你用的是什么方法找水的其他樣子(小實(shí)驗(yàn))，找到了水的什么樣子啦?(水蒸氣)。
水蒸氣在哪呀，快告訴小朋友(水壺上面冒出來(lái)的氣就是水蒸氣)。
想想水怎么會(huì)變成水蒸氣呢?(水經(jīng)過(guò)加熱就會(huì)變成水蒸氣)。
小結(jié)：原來(lái)把水加熱就會(huì)變成水蒸氣。(出示示意圖，講清楚箭頭的意思)。
這是什么呀?箭頭是什么意思呢?(告訴我們從這邊到那邊)那這。
里箭頭是紅色的代表什么意思呢?(熱)。
小結(jié)：原來(lái)我們生活中有這么多地方都有水蒸氣，這些水蒸氣都是水加熱形成的。
2、冰(小實(shí)驗(yàn)、書(shū))。
除了水蒸氣，還有什么樣子的水呢?誰(shuí)來(lái)介紹一下。(冰)。
找到了冰，冰是水嗎?
冰怎么會(huì)是水呢?它們長(zhǎng)得不一樣呀?
小結(jié)：水是流動(dòng)的是液體，冰是一塊一塊的是固體。
小結(jié)：小朋友都很聰明，想了很多方法使冰變成水，有的說(shuō)可以用太陽(yáng)曬、有的說(shuō)可以用……，原來(lái)冰也是水，是水的另一種樣子，只要把冰塊加熱就能變成水。誰(shuí)能像剛剛一樣用示意圖來(lái)表示冰變成水的過(guò)程呢?(請(qǐng)幼兒擺放示意圖：冰——水)。
還有誰(shuí)也發(fā)現(xiàn)冰的嗎?你在哪里發(fā)現(xiàn)冰的?(書(shū))你在書(shū)上發(fā)現(xiàn)冰的什么秘密呀?(水怎么變成冰：放進(jìn)冰箱)猜一猜還有什么情況水也會(huì)變成冰或者你還在哪里看到過(guò)水冰成冰?(冬天)。
小結(jié)：其實(shí)只要當(dāng)水在溫度降到很低很低，在0度的時(shí)候就會(huì)結(jié)成冰。原來(lái)水遇冷就變成冰了。(請(qǐng)幼兒擺放示意圖：水——冰)。
3、水的循環(huán)(故事)。
我們一起來(lái)再看一個(gè)好聽(tīng)的故事《水娃娃漫游記》，來(lái)看一看水除了我們剛剛看到的，還有其他的樣子嗎。
幼兒合作操作循環(huán)圖。
你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它是怎么漫游的呢?它的變化過(guò)程是怎么樣的呢?接下來(lái)就請(qǐng)四個(gè)小朋友為一組去討論水娃娃是怎么漫游的，然后用示意圖的方法記錄下來(lái)，待會(huì)兒我們?cè)僖黄饋?lái)討論。
小結(jié)：生活中有許多的循環(huán)，四季是循環(huán)的，星期是循環(huán)的，月份也是循環(huán)的，現(xiàn)在我們又知道了新的本領(lǐng)，水也可以循環(huán)。
三、延伸。
1、今天這些本領(lǐng)都不是楊老師教的，是你們自己發(fā)現(xiàn)的，你們今天就像一個(gè)小學(xué)生在學(xué)本領(lǐng)一樣的，自己通過(guò)做實(shí)驗(yàn)或者查資料就找到了那么多的本領(lǐng)。
2、我們平時(shí)還有什么方法來(lái)學(xué)本領(lǐng)嗎?
3、我們回去以后一起再用你們剛剛說(shuō)的這些方法找找水還有些什么秘密好嗎?
《小水滴旅行記》是一個(gè)科學(xué)活動(dòng)，孩子們對(duì)水又特別感興趣，我們說(shuō)自然界中的水有液態(tài)、氣態(tài)和固態(tài)三種狀態(tài)，在一定條件下它們又可以相互變化和循環(huán)的。處于探索期的幼兒，對(duì)水是熟悉的，但對(duì)水的三態(tài)變化卻不能很好的認(rèn)識(shí)與理解，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，主要是讓幼兒在故事中掌握水與水蒸氣互變的道理。在課前我作了非常充分的準(zhǔn)備工作，為了給孩子帶來(lái)更直觀的感受，我從網(wǎng)上找了一些這個(gè)活動(dòng)的ppt和動(dòng)畫(huà)課件，還制作了小水滴的圖片。
活動(dòng)一開(kāi)始，我出示了小水滴的形象，通過(guò)小水滴的可愛(ài)形象來(lái)吸引幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。接著，我給出一個(gè)問(wèn)題："小水滴想去旅行，它怎么去呢?"小朋友想出了好多好多的辦法，有的.說(shuō)它們可以插上一對(duì)翅膀，有的說(shuō)可以把它們可以裝在一個(gè)透明的袋子里，還有的說(shuō)可以讓小鳥(niǎo)來(lái)幫助它們，有經(jīng)驗(yàn)的孩子也竟然說(shuō)出了可以變成水蒸氣，對(duì)于這些答案我也沒(méi)有馬上予以肯定和否定，給孩子們一個(gè)盡情想象的空間后，我開(kāi)始給孩子們邊看課件邊講述故事，他們聽(tīng)得可認(rèn)真了。
我采用的是分段講述的方式，給孩子們講述了水的三態(tài)變化的全過(guò)程。為了幫助孩子理解和記憶，在每一段講述過(guò)后，我都進(jìn)行提問(wèn)，在提問(wèn)時(shí)采取了個(gè)人和集體兩種形式來(lái)回答所問(wèn)的問(wèn)題，這樣點(diǎn)和面的回答使孩子都能較好地參與到活動(dòng)中來(lái)。孩子們?cè)谔釂?wèn)的幫助下，不斷地回憶故事的內(nèi)容，并且用語(yǔ)言進(jìn)行表述，這使孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了提高。通過(guò)分段講述，不斷提問(wèn)的層層遞進(jìn)，牢牢吸引住了孩子的注意力，同時(shí)也激發(fā)了孩子聽(tīng)科學(xué)故事的積極性，最后從故事中得出科學(xué)結(jié)論。
大象去旅行教案篇二
1、通過(guò)操作游戲，感知搭配活動(dòng)中的規(guī)律性和次序性。
2、學(xué)習(xí)看懂圖意，，根據(jù)圖示進(jìn)行操作，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
電腦課件、飯盒、幼兒操作材料
一、"丁丁旅行"引出課題
提問(wèn)1：孩子們，什么叫一套衣服？
提問(wèn)2：我們一起來(lái)看看，丁丁的衣柜里有幾件衣服和幾條褲子？
二、幼兒操作圖片，教師運(yùn)用課件驗(yàn)證。
（一）幼兒操作
1、提供給幼兒操作材料，請(qǐng)幼兒自由搭配，要求每套衣服不能重復(fù)。
2、請(qǐng)幼兒講述自己的搭配方法，教師用課件進(jìn)行演示。
3、教師小結(jié)：我們一起來(lái)數(shù)數(shù)，一共有幾種搭配的方法？
（二）比一比
要求是：
1、要搭配4套衣服
2、每套衣服不能重復(fù)
3、比比誰(shuí)最快搭配好
（三）交流方法
三、鞏固練習(xí)
提問(wèn)：這些菜你們吃過(guò)嗎？，它們哪些是葷菜，哪些是素菜呢？
請(qǐng)你看看今天的菜譜，一共有幾種不同的搭配方法呢？
1、幼兒每人一個(gè)飯盒，自由走動(dòng)搭配葷菜和素菜。
2、教師利用課件驗(yàn)證。
四、活動(dòng)結(jié)束
在本次的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，主要是讓幼兒進(jìn)行搭配，從上衣和下裝的搭配中，讓幼兒學(xué)習(xí)一定的'搭配方法，培養(yǎng)有序的思考能力，以及發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)和運(yùn)用知識(shí)與方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。整個(gè)活動(dòng)以丁丁要去旅行為線索，自然將整個(gè)環(huán)節(jié)貫穿，符合幼兒游戲化教學(xué)的年齡特點(diǎn)。
使幼兒真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，數(shù)學(xué)活動(dòng)帶的樂(lè)趣。
活動(dòng)中幼兒一直保持著興奮的狀態(tài)，在操作活動(dòng)中幼兒對(duì)于第一環(huán)節(jié)掌握的還是很不錯(cuò)的，但是在第二環(huán)節(jié)中，幼兒操作的不是很好，這也許是我在交代的時(shí)候沒(méi)有把要求講得很清楚，在我接下來(lái)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題調(diào)整中，幼兒的注意力就不是很集中，就一直在游戲的環(huán)節(jié)中了，沒(méi)有很好的在聽(tīng)老師的要求了。
大象去旅行教案篇三
在《學(xué)習(xí)活動(dòng)》(5～6歲)教師參考用書(shū)上，主題“我自己”中“身體真有用”的內(nèi)容與要求是：了解身體各個(gè)部位都會(huì)活動(dòng)；會(huì)欣賞和保護(hù)自己的身體，懂得活動(dòng)能使我們的身體更靈活。在教材的93頁(yè)上有一個(gè)教學(xué)活動(dòng)實(shí)例“食物的旅行”，在解讀這個(gè)活動(dòng)方案后，我思考著如何將這一教學(xué)內(nèi)容更加富有情趣地呈現(xiàn)出來(lái)。
正巧繪本《牙齒旅行記》符合我的設(shè)想。故事借助女巫“甜心”幫助小女孩洋洋尋找吞進(jìn)肚子里的小白牙的過(guò)程，展示了人體內(nèi)部的消化系統(tǒng)，描述了主要消化器官的名稱(chēng)以及功能。生動(dòng)有趣的故事情節(jié)不僅能吸引幼兒，還可以避免科學(xué)知識(shí)的抽象枯燥。
由此，我認(rèn)為首先可以借助故事線索，尤其是繪本中的角色、情節(jié)、內(nèi)容展開(kāi)活動(dòng)，幫助幼兒在故事情境中展開(kāi)有關(guān)科學(xué)內(nèi)容的探討。其次，故事內(nèi)容中雖沒(méi)有直接講述如何培養(yǎng)幼兒良好的飲食習(xí)慣、如何保護(hù)自己的身體和消化器官，但其中蘊(yùn)含著較大的教學(xué)價(jià)值。因此，教師可以采用“翻翻樂(lè)”的游戲形式，引導(dǎo)幼兒在操作中進(jìn)一步積累正確保護(hù)自己消化器官的經(jīng)驗(yàn)，使得故事內(nèi)容為幼兒未來(lái)的生活服務(wù)，教學(xué)有助于幼兒未來(lái)的發(fā)展。
1.初步了解人體各消化器官的名稱(chēng)及其功能，感受人體消化過(guò)程的奇妙。
2.敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，進(jìn)一步積累有關(guān)保護(hù)人體消化器官的經(jīng)驗(yàn)。
1.班級(jí)正在進(jìn)行“我自己”的主題活動(dòng)，幼兒已經(jīng)積累了一些關(guān)于人體呼吸器官的經(jīng)驗(yàn)。
2.在個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)中，個(gè)別幼兒已經(jīng)表現(xiàn)出對(duì)人體消化器官的好奇。
3.多媒體課件(包括故事內(nèi)容和游戲內(nèi)容)。
一、出示角色，引起欣賞故事的興趣
關(guān)鍵問(wèn)題：
1.小女孩洋洋在干什么?
(引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面上的小女孩在做鬼臉。)
2.她想告訴你們什么呢?為什么你認(rèn)為洋洋最喜歡吃糖果?
(引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，畫(huà)面上有棒棒糖。)
3.洋洋正在吃棒棒糖，突然她手捂著嘴巴，可能發(fā)生了什么事情?
(鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)，并及時(shí)肯定幼兒合理的猜想。)
4.洋洋的牙齒掉下來(lái)會(huì)到哪兒去呢，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事。
(ppt上出現(xiàn)故事名稱(chēng)《牙齒旅行記》，請(qǐng)幼兒認(rèn)讀故事名稱(chēng)，滿足個(gè)別幼兒對(duì)文字認(rèn)讀的好奇和需求。)
二、聽(tīng)賞故事，感知作品內(nèi)容的有趣
教師結(jié)合ppt講述故事，講述中可適當(dāng)、隨機(jī)地進(jìn)行簡(jiǎn)單的插問(wèn)。
如女巫順著洋洋的喉嚨往下滑，她來(lái)到了哪里?
胃說(shuō)：那顆小白牙，我可消化不了，它已經(jīng)到下一站。下一站是哪里?
三、回憶內(nèi)容，體驗(yàn)自己身體的消化器官
關(guān)鍵問(wèn)題：
1.牙齒去哪些地方旅行了?
(教師放ppt，洋洋身體里的消化器官解剖圖。)
2.原來(lái)，洋洋的小白牙到人體里面去旅行啦，這些器官有個(gè)“大名字”，叫什么呢?
(根據(jù)幼兒已有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的表達(dá)表現(xiàn)，教師及時(shí)肯定或豐富詞匯“消化器官”。)
3.每個(gè)人身體里面有沒(méi)有這些消化器官?請(qǐng)你們指出來(lái)。
(根據(jù)幼兒的表現(xiàn)，幫助幼兒比較準(zhǔn)確地指出自己身體消化器官的大致位置。)
4.小結(jié)：每個(gè)人身體里面有許多器官，消化器官有口腔、食道……(引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)出各消化器官的名稱(chēng))，這些消化器官在每個(gè)人的身體里工作著……口腔里的牙齒能咬碎食物，食道就像滑滑梯運(yùn)送食物……(引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)說(shuō)各消化器官的功能)，這些消化器官真奇妙。
四、游戲“翻翻樂(lè)”，鞏固和拓展相關(guān)經(jīng)驗(yàn)
(可以適當(dāng)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的經(jīng)驗(yàn)。)
2.交代游戲規(guī)則：洋洋說(shuō)要和小朋友一起做一個(gè)“翻翻樂(lè)”的游戲(放ppt)，這個(gè)游戲一共有六道題，數(shù)字越大題目越難。請(qǐng)幼兒按照數(shù)字順序由小到大進(jìn)行翻題回答?；卮鹫_才能進(jìn)入下一題(題目附在后面)。
3.小結(jié)：洋洋說(shuō)今天和小朋友一起學(xué)本領(lǐng)真開(kāi)心，以后還要和你們一起玩游戲。
附“翻翻樂(lè)”游戲題：
1.“飯吃好啦，我們一起去踢球吧!”這樣的做法可以嗎?為什么?
2.“游戲真好玩呀，大便先憋一下吧?！边@樣的做法可以嗎?為什么?
3.身體里哪個(gè)消化器官有點(diǎn)像攪拌機(jī)?為什么說(shuō)胃或口腔像攪拌機(jī)?
4.“為什么有時(shí)候我們會(huì)拉肚子呢?”你能說(shuō)出原因嗎?
5．經(jīng)常吃粗糧好嗎?(可以追問(wèn)：粗糧有哪些?)
追問(wèn)：我聽(tīng)醫(yī)生介紹有些人是不能多吃粗糧的，哪些人不能經(jīng)常吃粗糧?為什么?
6．關(guān)于人體消化器官，你還有什么問(wèn)題?可以提出來(lái)問(wèn)問(wèn)老師和小朋友!
大象去旅行教案篇四
1.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，通過(guò)集體閱讀理解繪本故事內(nèi)容。
2.鼓勵(lì)幼兒聯(lián)系自己的旅行經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的感受和發(fā)現(xiàn)，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
3.感受第一百只小蝸牛一路堅(jiān)持不怕辛苦的可貴精神。
4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
1.圖書(shū)
2.自制ppt
引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察。
大膽聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)積極表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和見(jiàn)解。
觀察法、猜測(cè)法、討論法
教師活動(dòng)幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
一、欣賞封面，導(dǎo)入情境，激發(fā)興趣。
問(wèn)：封面上畫(huà)了什么？載客人的汽車(chē)我們也稱(chēng)它為巴士。小巴士上乘著誰(shuí)呢？小蝸牛他們要去干嗎？這個(gè)故事的名字叫做《一百只蝸牛去旅行》。
幼兒講述故事的封面上畫(huà)了什么，小蝸牛去干什么，并知道故事的名字?；顒?dòng)一開(kāi)始讓幼兒就直接觀察封面，幫助幼兒初步感知故事內(nèi)容。
二、逐頁(yè)閱讀，在觀察、交流中了解繪本的故事情節(jié)。
3.我們也來(lái)當(dāng)一回小蝸牛，小巴士馬上就要開(kāi)動(dòng)了，把你想說(shuō)的話和旁邊的小蝸牛說(shuō)一說(shuō)。
1.幼兒講述小蝸牛去哪里旅行，從畫(huà)面中觀察它們的心情，并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)可以給小蝸牛一些什么旅行的建議。
2.幼兒講述旅行的路上天氣怎樣，講述小蝸牛的感覺(jué)。
3.幼兒角色扮演，扮演小蝸牛把坐上巴士后的感覺(jué)告訴旁邊的小朋友。
4.幼兒講述故事最后99只蝸牛的表情，并猜測(cè)第一百只蝸牛看到的情景。
? 從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)引發(fā)幼兒交流，“提醒”的方式更容易激發(fā)幼兒的表達(dá)欲望。
引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小蝸牛的心理感受，表達(dá)蝸牛此時(shí)的希望，為故事自然過(guò)渡轉(zhuǎn)折。
小小的猜測(cè)或辯論，激發(fā)幼兒進(jìn)一步閱讀的興趣，深入了解故事的發(fā)展。
三、師幼共讀，共享更多發(fā)現(xiàn)幼兒共同閱讀。在共同閱讀中鞏固內(nèi)容，激發(fā)情感。
活動(dòng)中借助故事封面，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入故事情境，聯(lián)系幼兒生活主動(dòng)提問(wèn)，激發(fā)閱讀興趣，從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)引發(fā)幼兒交流，提醒的方式更容易激發(fā)幼兒的表達(dá)欲望。引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小蝸牛的心理感受，表達(dá)蝸牛此時(shí)的希望，為故事自然過(guò)渡中一個(gè)轉(zhuǎn)折，小小的猜測(cè)與辯論，激發(fā)幼兒進(jìn)一步閱讀興趣，深入了解故事的發(fā)展。將一百只蝸牛所看到的美景轉(zhuǎn)嫁成幼兒的視線，借助幼兒的表達(dá)呈現(xiàn)，給幼兒更多的表達(dá)與總結(jié)機(jī)會(huì)，提高幼兒的觀察，審美能力。
大象去旅行教案篇五
1．練習(xí)聽(tīng)信號(hào)走跑交替。發(fā)展動(dòng)作的靈敏性。
2．在游戲中能集中注意力。反應(yīng)靈活。
3．初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
4．學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè)生活的良好情感。
1．小塑料圈人手一個(gè)（直徑40厘米），紅綠板（做紅、綠燈用）各一塊。
2．場(chǎng)地上畫(huà)上大圓圈。
一、利用圈做熱身運(yùn)動(dòng)。
1、幼兒在教師的帶領(lǐng)下手持小塑料圈，模仿開(kāi)車(chē)的動(dòng)作跑進(jìn)場(chǎng)地圍成大圓圈。
2、利用"圈"做身體準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)，如：套圈、跨圈、跳圈、滾圈、拋圈等。
二、游戲旅行團(tuán)1、教師講解游戲規(guī)則及玩法：今天老師要和小朋友玩一個(gè)新游戲——汽車(chē)旅行團(tuán)，小朋友駕駛汽車(chē)外出旅行，我做交通警察。聽(tīng)到老師說(shuō)"綠燈"，你們就啟動(dòng)車(chē)子向前開(kāi)；聽(tīng)到老師說(shuō)"紅燈"，你們就停住不動(dòng)。開(kāi)汽車(chē)時(shí)，注意不要相互碰撞。
2、集體游戲2～3次。
教師出示"紅綠燈"，再次引起幼兒活動(dòng)的興趣。變化要求："小司機(jī)"分散在大圓圈內(nèi)，見(jiàn)到"綠燈"（教師舉信號(hào)燈）就自由四散開(kāi)車(chē)，聽(tīng)到"慢慢開(kāi)"就邊走邊開(kāi)車(chē)，聽(tīng)到"快快開(kāi)"就邊跑邊開(kāi)車(chē)，聽(tīng)到"倒車(chē)請(qǐng)注意"就倒退走著開(kāi)車(chē)，見(jiàn)到"紅燈"就立即停止開(kāi)車(chē)。
3、教師根據(jù)幼兒活動(dòng)的實(shí)際情況調(diào)節(jié)運(yùn)動(dòng)量，安排適宜的游戲次數(shù)。
4、教師簡(jiǎn)單講評(píng)，表?yè)P(yáng)按信號(hào)要求活動(dòng)的幼兒。
三、放松運(yùn)動(dòng)幼兒排成一路縱隊(duì)，后面的幼兒用圈套在前一幼兒腰間，排成一列火車(chē)，第一位幼兒掌握方向盤(pán)開(kāi)車(chē)回停車(chē)場(chǎng)（活動(dòng)室）。
效果反饋結(jié)合健康活動(dòng)，進(jìn)行安全教育；結(jié)合語(yǔ)言活動(dòng)，讓幼兒朗誦兒歌《紅綠燈》。
課后反思：
游戲活動(dòng)是一種符合幼兒身心發(fā)展需要的快樂(lè)而自主的活動(dòng)，能給幼兒帶來(lái)愉快的情緒體驗(yàn)，提高幼兒的運(yùn)動(dòng)技能，培養(yǎng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。游戲活動(dòng)中的游戲規(guī)則能夠約束幼兒的行為，幼兒在游戲中能夠形成與同伴協(xié)商、合作、交往的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)形成基本的規(guī)則意識(shí)。在體育游戲中如果我們把握好教育策略，適時(shí)、適宜、適度地支持與引導(dǎo)幼兒的探索行為，不僅能促進(jìn)幼兒身體動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展和運(yùn)動(dòng)技能不斷增強(qiáng)，還能發(fā)展幼兒的社會(huì)認(rèn)知能力、社會(huì)交往能力和社會(huì)情感，掌握最基本的社會(huì)行為規(guī)范，促進(jìn)幼兒身心的和諧發(fā)展，為幼兒適應(yīng)未來(lái)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)打下良好的基礎(chǔ)。
"輪胎"是幼兒比較熟悉的一樣?xùn)|西，為了使幼兒能在玩中得到更多的樂(lè)趣，我設(shè)計(jì)了《玩輪胎》這節(jié)游戲活動(dòng)課，讓幼兒在探索的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)輪胎的多種玩法，并培養(yǎng)他們與人合作的意識(shí)；讓幼兒體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣，敢于創(chuàng)新，增強(qiáng)自信。本活動(dòng)通過(guò)自由探索、相互交流，合作玩輪胎等方式讓幼兒在實(shí)踐中探索輪胎的玩法。同時(shí)，整個(gè)活動(dòng)給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由的空間，讓幼兒在寬松的.氛圍內(nèi)得到發(fā)展。
第一次我先讓幼兒和好朋友一起自由玩輪胎，再告訴我們都有什么好玩的玩法，并請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)做示范給全班同學(xué)看。"走，跑，跳，鉆"是本節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)，圍繞這4個(gè)要求，我第二次讓幼兒和好朋友一起玩輪胎，著重練習(xí)跳的能力，在游戲中，我設(shè)置了根據(jù)幼兒的掌握由易到難的過(guò)程讓幼兒練習(xí)助跑跨跳的動(dòng)作練習(xí)。
但是，教師在組織幼兒游戲活動(dòng)的實(shí)踐中，太過(guò)注重游戲的內(nèi)容，忽視了在體育活動(dòng)中最要的幼兒運(yùn)動(dòng)量的把握。針對(duì)幼兒在活動(dòng)中出現(xiàn)的個(gè)別特殊現(xiàn)象沒(méi)有及時(shí)的處理，如游戲時(shí)的規(guī)則，幼兒的安全性還考慮不夠深，對(duì)膽小的幼兒應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)引導(dǎo)其他幼兒去學(xué)習(xí)，去嘗試。
大象去旅行教案篇六
1．啟發(fā)幼兒借助已有的繪畫(huà)經(jīng)驗(yàn)，大膽添畫(huà)背景，使畫(huà)面更加豐富。
2．引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)自己的情感，使畫(huà)面富有童趣。
1．戶外活動(dòng)時(shí)，引導(dǎo)幼兒觀察瓢蟲(chóng)，了解瓢蟲(chóng)的外形特征及生活習(xí)性。
2．制作特色教具，具體直觀地讓幼兒感受到如何構(gòu)圖，自然地學(xué)會(huì)如何添加背景，使畫(huà)面更加豐富，富有童趣。
(1)用黑色水彩筆畫(huà)出瓢蟲(chóng)的一家，將其剪下拼粘在一塊8開(kāi)大的透明塑料板上。(見(jiàn)圖一)
(2)挑選一些8開(kāi)大的繪畫(huà)作品，如《花姐姐與樹(shù)寶寶》、《樹(shù)葉寶寶》、《牙刷》等等(見(jiàn)圖二、圖三)。(這些畫(huà)是幼兒已有的繪畫(huà)經(jīng)驗(yàn))
(3)將幼兒的作品依次疊放在透明板下(注意第一張是白紙)，撤掉白紙，就可以看到透明板下面的背景圖，依次拿掉這些圖畫(huà)，可以看到不同的畫(huà)面。
1．猜幼兒自編的謎語(yǔ)，回憶瓢蟲(chóng)的外形特征：圓圓的身體像面包，頭上一對(duì)小觸角，身上還有七顆星，會(huì)飛會(huì)爬真靈巧。(是七星瓢蟲(chóng))
2．出示教具，引起幼兒的繪畫(huà)興趣，豐富幼兒的表象。老師問(wèn)：“瓢蟲(chóng)的爸爸、媽媽和寶寶一起到哪兒去玩?”老師取下白紙，依次換上不同的背景圖，幼兒開(kāi)心地說(shuō)：到“花姐姐與樹(shù)寶寶”、“樹(shù)葉寶寶”、“牙刷”上去旅行。
3．啟發(fā)幼兒說(shuō)出自己想添畫(huà)的背景。幼師問(wèn)：“你們的瓢蟲(chóng)喜歡到哪兒去玩?”幼兒會(huì)說(shuō)到水里去玩，到月亮上去玩，到牙刷上去玩等。
4．鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己的想法，根據(jù)實(shí)際情況給予指導(dǎo)。
(1)重點(diǎn)指導(dǎo)不會(huì)或不敢添畫(huà)背景的幼兒。可以用瓢蟲(chóng)媽媽的口吻說(shuō)，我和我的寶寶要和花姐姐和樹(shù)寶寶一起玩。因?yàn)椤盎ń憬愫蜆?shù)寶寶”是這個(gè)孩子曾經(jīng)畫(huà)過(guò)的繪畫(huà)作品，所以他能大膽地添畫(huà)。
(2)重點(diǎn)指導(dǎo)不喜歡換色的幼兒?？梢愿嬖V孩子，瓢蟲(chóng)媽媽喜歡在橘子味的樹(shù)葉上玩，同時(shí)取一支橘黃色的水彩筆放在桌上。這樣，幼兒就會(huì)馬上拿起橘黃色水彩筆添上一個(gè)橘子昧的樹(shù)葉，接著，幼兒還會(huì)自覺(jué)地用棕色水彩筆為瓢蟲(chóng)姐姐添畫(huà)上巧克力味的葉子，用紅色水彩筆給瓢蟲(chóng)弟弟添畫(huà)上蘋(píng)果味的樹(shù)葉。
鼓勵(lì)幼兒把畫(huà)面的內(nèi)容編成故事，由老師幫助記錄下來(lái)，送給小班的弟弟妹妹。
張老師發(fā)現(xiàn)幼兒畫(huà)瓢蟲(chóng)時(shí)，幾乎張張畫(huà)面上只畫(huà)一只瓢蟲(chóng)，他們的想像力、創(chuàng)造力沒(méi)有充分發(fā)揮出來(lái)。這個(gè)年齡段的幼兒，繪畫(huà)只關(guān)注要表觀的主體，往往忽略對(duì)背景的描繪，因此畫(huà)面比較單調(diào)。針對(duì)幼兒的這一特點(diǎn)，她設(shè)計(jì)了《小瓢蟲(chóng)去旅行》的活動(dòng)?；顒?dòng)以謎語(yǔ)的方式開(kāi)始，讓幼兒清楚地歸納出瓢蟲(chóng)的外形特征，再以擬人化的口吻引出瓢蟲(chóng)的一家，激發(fā)他們想像瓢蟲(chóng)一家旅行的情景。緊接著，老師運(yùn)用透明的教具，演示小瓢蟲(chóng)旅行的場(chǎng)所，從幼兒曾經(jīng)畫(huà)過(guò)的內(nèi)容入手，啟發(fā)他們進(jìn)一步想像瓢蟲(chóng)還能到什么地方去旅行。這樣，老師就很自然地調(diào)動(dòng)了幼兒已有的繪畫(huà)經(jīng)驗(yàn)。然后，老師在進(jìn)一步啟發(fā)幼兒展開(kāi)聯(lián)想，充分發(fā)揮幼兒想像力的基礎(chǔ)上，提出了具體的繪畫(huà)要求：先用深色的筆畫(huà)出小瓢蟲(chóng)的一家，然后用其他漂亮的顏色畫(huà)出瓢蟲(chóng)旅行的地方，即背景。在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒教師能關(guān)注幼兒不同的行為表現(xiàn)，找準(zhǔn)幼兒活動(dòng)中的困難和需求，并用幼兒喜歡的方式加以指導(dǎo)。從效果上可以看到，幼兒充分表現(xiàn)了自己的想法，畫(huà)面內(nèi)容豐富、富有童趣，活動(dòng)滿足了幼兒的創(chuàng)作和表達(dá)的欲望。
大象去旅行教案篇七
幼兒美術(shù)教育活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力為核心的一種創(chuàng)造教育活動(dòng)，每個(gè)幼兒都有創(chuàng)造的潛力，同時(shí)又是一種需要他們手、眼、腦并用，并需把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象?！毒V要》指出：“尊重幼兒在發(fā)展水平，能力經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，因人施教，努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功。并要以幼兒為本?！蔽以谠O(shè)計(jì)中班美術(shù)活動(dòng)“魚(yú)兒旅行記”時(shí)，整個(gè)思路就是以這兩點(diǎn)為依據(jù)。魚(yú)—幼兒在生活中常見(jiàn)的一種動(dòng)物，對(duì)于魚(yú)的外形特征幼兒已相當(dāng)?shù)牧私夂褪煜?，我能從中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和幼兒發(fā)展水平出發(fā)，以幼兒發(fā)展為本，充分體現(xiàn)以幼兒為主體，發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的熱情和興趣。通過(guò)“魚(yú)到哪去了”的問(wèn)題情境勾起幼兒強(qiáng)烈的好奇，激發(fā)幼兒探索及創(chuàng)作的欲望，并運(yùn)用ppt觀察了解各種魚(yú)的形狀和條紋。引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)造，表達(dá)自己的意圖及對(duì)美術(shù)作品的感受，讓幼兒盡情地表現(xiàn)，做出自己喜歡的、富有創(chuàng)造性、個(gè)性的魚(yú)，從而培養(yǎng)幼兒的審美情趣。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)魚(yú)的外形、花紋及顏色。
2.繪畫(huà)出各種各樣的魚(yú)。
3.發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：畫(huà)過(guò)熱帶魚(yú)，對(duì)魚(yú)的外形，花紋色彩有所了解。
物質(zhì)材料準(zhǔn)備：1.環(huán)境創(chuàng)設(shè)、ppt《美麗的魚(yú)》2.輕音樂(lè)。
四、活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣。
師：我是一只魚(yú)，今天我要去海底世界去旅行，小朋友要不要一起去呢？
那我們出發(fā)吧?。ㄓ變焊蠋熉?tīng)音樂(lè)做相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)場(chǎng),來(lái)到展臺(tái)前）。
（第一個(gè)環(huán)節(jié)，提出問(wèn)題，激發(fā)幼兒的興趣。）。
二、認(rèn)識(shí)魚(yú)的外形、顏色、花紋。
師：小朋友，海底世界到了，我們遇到誰(shuí)呀？這只小魚(yú)長(zhǎng)得什么樣呢？漂亮嗎？漂亮在哪里？為什么）(引導(dǎo)孩子說(shuō)出形狀、顏色、花紋)。
幼兒：自由回答。
小結(jié)：海底世界有這么多的魚(yú)?。ń處熍渖鲜中停?，可是這里的魚(yú)呢？（一只魚(yú)）小朋友你要怎樣幫住它嗎？（請(qǐng)3—4個(gè)幼兒說(shuō)）幫它畫(huà)出很多的`魚(yú)跟它做伙伴。
（第二個(gè)環(huán)節(jié)：讓幼兒欣賞課件，了解魚(yú)的外形、顏色、花紋，引出下個(gè)環(huán)節(jié)）。
三、畫(huà)各種各樣的魚(yú)。
1.請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)示范作畫(huà)。
師：你最喜歡哪一條魚(yú)你把它畫(huà)出來(lái)。
提問(wèn)：哦，我有新朋友了，它長(zhǎng)得能和我一樣嗎？這條魚(yú)是什么形狀的？身上有什么樣的花紋？顏色？（xxx小朋友，你能不能把我得朋友也涂上好看的顏色？）?，F(xiàn)在，我們小朋友也一起來(lái)幫忙，畫(huà)出很多的魚(yú)吧！
2.播放輕音樂(lè)，幼兒作畫(huà)，師巡回指導(dǎo)。
（第三個(gè)環(huán)節(jié)，用提問(wèn)的方式，和幼兒自己上來(lái)示范作畫(huà)，鞏固對(duì)魚(yú)的認(rèn)識(shí)。激發(fā)幼兒的想象創(chuàng)作力。）。
四、活動(dòng)結(jié)束，聽(tīng)音樂(lè)離開(kāi)活動(dòng)室。
師：（哦，夠了夠了，我有很多的伙伴了。沒(méi)畫(huà)完的小朋友下去的時(shí)候接著畫(huà)）孤單的小魚(yú)現(xiàn)在不孤單了,海底世界的魚(yú)這么多了，帶著這么多的好朋友一起去旅行.我們出發(fā)吧!
大象去旅行教案篇八
1．幼兒能結(jié)合具體情景初步體會(huì)加法的含義，并能用加法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
2．培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
3．讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
4．引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
5．有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
1．flash課件“5以內(nèi)的加法”。
2．2-5的數(shù)字組成式、人手一份看圖列式圖。
1．游戲?qū)耄せ顒?dòng)機(jī)。
（1）今天，老師要和你們來(lái)玩一個(gè)碰球的游戲，你們想玩嗎？
（2）師：我們來(lái)碰2個(gè)球。
師：我出一個(gè)球；
幼：我出一個(gè)球。
師：2可以分成幾和幾？（出示分合式）。
（3）師：我們來(lái)碰3個(gè)球。
師：我出1個(gè)球；
幼：我出2個(gè)球；
師：我出2個(gè)球；
幼：我出1個(gè)球；
師：3可以分成幾和幾？（出示分合式）。
（4）師：我們來(lái)碰4個(gè)球。
師：我出1個(gè)球；
幼：我出3個(gè)球；
師：我出2個(gè)球；
幼：我出2個(gè)球；
師：我出3個(gè)球；
幼：我出1個(gè)球；
師：4可以分成幾和幾？（出示分合式）。
（5）師：我們來(lái)碰5個(gè)球。
師：我出1個(gè)球；
幼：我出4個(gè)球；
師：我出2個(gè)球；
幼：我出3個(gè)球；
師：我出3個(gè)球；
幼：我出2個(gè)球；
師：我出4個(gè)球；
幼：我出1個(gè)球；
師：5可以分成幾和幾？（出示分合式）。
2．創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)探究。
（1）師：小朋友，你們喜歡旅游嗎？你們到過(guò)哪些地方去旅游呢？（幼兒簡(jiǎn)單講述）。
（2）師：你們到過(guò)大森林里去旅游嗎？今天，我就和你們一起到大森林里去走一走、看一看。我們出發(fā)吧！第一道算式：3+2=5。
（3）綠樹(shù)環(huán)繞、草色怡人，這里的景色多美呀！你們聽(tīng)到了什么聲音？瞧，它們飛來(lái)啦。你看到了什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（有幾只什么顏色的小鳥(niǎo)飛來(lái)了？飛到了哪里？）誰(shuí)能用完整的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（有3只紅色的小鳥(niǎo)飛到了大樹(shù)上）。
（4）仔細(xì)看一看，又來(lái)了幾只什么樣的小鳥(niǎo)？誰(shuí)會(huì)說(shuō)？（又來(lái)了2只黃色的小鳥(niǎo)）。
（5）你們能把紅色小鳥(niǎo)和黃色小鳥(niǎo)飛來(lái)的故事說(shuō)一說(shuō)嗎？
幼1：有3只紅色的小鳥(niǎo)飛到了樹(shù)林里，又飛來(lái)2只黃色的小鳥(niǎo)。
幼2：樹(shù)林里先飛來(lái)了3只紅色小鳥(niǎo)，又飛來(lái)2只黃色的小鳥(niǎo)。
（6）師：聽(tīng)了這個(gè)故事后，你們能提出一個(gè)問(wèn)題嗎？
幼：森林里一共有多少只小鳥(niǎo)？
師：你真愛(ài)動(dòng)腦。怎樣才能知道森林里現(xiàn)在一共有多少只小鳥(niǎo)呢？（合起來(lái)）可以用什么方法來(lái)做？（加法）。
（7）師：合起來(lái)用加法計(jì)算，你知道加法用什么符號(hào)來(lái)表示嗎？（加號(hào)）寫(xiě)“+”號(hào)時(shí)先寫(xiě)“—”（橫），再寫(xiě)“|”（豎），要均勻?！?”表示合起來(lái)的意思，這里表示3只紅色小鳥(niǎo)和2只黃色小鳥(niǎo)合起來(lái)的意思，一共是多少只呢？（5只）看看還少了什么？（等號(hào)）寫(xiě)在什么地方？（在2+3后面寫(xiě)上“=”表示“是”的意思，也就是說(shuō)“=”兩邊數(shù)目相同（同樣多、一樣、相等）?！?”號(hào)的書(shū)寫(xiě)是兩橫，因?yàn)楸硎鞠嗟?，所以要上下?duì)齊，寬窄空隙要適中。象這樣的有加號(hào)的算式就是加法算式，讀作2加3等于5。我們一起來(lái)讀一讀。
（8）齊讀：2+3=5。
第二道算式：2+2=4。
（2）師：你說(shuō)得真棒！
（3）師：應(yīng)該用什么方法來(lái)做呢？（加法）。
（4）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)算式？（2+2=4）。
第三道算式：1+3=4。
（1）師：誰(shuí)最?lèi)?ài)吃蘑菇呢？
（3）誰(shuí)會(huì)問(wèn)問(wèn)題？（一共有多少只兔子？）。
（4）用什么方法做的？（加法）。
（5）1+3=4，齊讀。
（6）師：離開(kāi)了草地，森林里還會(huì)有什么好玩的地方呢？我們一起去看一看。呀，這里有什么？（小木屋）有幾幢？你們猜誰(shuí)會(huì)住在里面？（小動(dòng)物）。
3．分層練習(xí)，明析算理。
小熊家。
（1）誰(shuí)的家？家里有哪些熊？你們能向剛才一樣，問(wèn)一個(gè)加法問(wèn)題嗎？
小馬家。
（1）這是誰(shuí)的家？這些馬有哪些地方是不一樣的？
（2）你們能編加法題目嗎？
例1：馬廝里有1匹大馬，2匹小馬，一共有多少匹馬？
例2：馬廝里有2匹黃馬，1匹棕馬，一共有多少匹馬？
猴子家。
（2）除了站的位置不一樣，仔細(xì)觀察一下，它們身上穿的家長(zhǎng)一樣嗎？
例3：有2只猴戴紅帽子，2只猴戴黃帽子，一共有多少只猴？
長(zhǎng)頸鹿家。
（1）長(zhǎng)頸鹿的家好美呀，有池塘、有大樹(shù)、有陽(yáng)光。你們能象剛才一樣，也編出加法題目嗎？和你邊上的好朋友討論一下。
（2）幼兒編題。
例1：有1只長(zhǎng)頸鹿在喝水，4只長(zhǎng)頸鹿在草地上，一共有多少只長(zhǎng)頸鹿？
例2：有4只長(zhǎng)頸鹿在草地上，有1只長(zhǎng)頸鹿在喝水，一共有多少只長(zhǎng)頸鹿？
4．寓學(xué)于樂(lè)，鞏固深化。
（3）等一會(huì)兒，請(qǐng)每個(gè)小朋友拿一份，看著照片編一編，編完了把算式題寫(xiě)在下面，如果你全部做對(duì)了，就請(qǐng)你的媽媽或者爸爸在照片上印上一個(gè)印章，最后別忘記寫(xiě)上你自己的名字。
對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，如果只重視數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，很容易導(dǎo)致枯燥和乏味。常言道：興趣是第一位教師，并在幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)中扮演著很重要的角色。根據(jù)《指南》的精神，數(shù)學(xué)活動(dòng)應(yīng)以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣為主，為幼兒日后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)創(chuàng)造有利條件，為幼兒終生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。我認(rèn)為激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是主要。
大象去旅行教案篇九
1、復(fù)習(xí)9以內(nèi)的加減，提高幼兒的運(yùn)算速度和解決問(wèn)題的能力。
2、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)、協(xié)作、機(jī)智的品質(zhì)。
自制大棋譜一張、骰子、操作卡、筆、投影儀等。
小朋友們都愛(ài)下象棋，那你們下過(guò)旅行棋嗎？我們一起來(lái)下棋，來(lái)比賽，好嗎？
幼兒分組，為coco隊(duì)和dudu隊(duì)。
擲骰子，按點(diǎn)子數(shù)前行。每過(guò)一個(gè)關(guān)口，必須答出其中的題目，答對(duì)了繼續(xù)前進(jìn)，答錯(cuò)了則后退。
兩隊(duì)輪流進(jìn)行，依次闖過(guò)各個(gè)關(guān)口。看哪一隊(duì)先到目的地。
a填空――在空格中填入相應(yīng)的數(shù)字、點(diǎn)數(shù)
b虛擬購(gòu)物――8元錢(qián)可以買(mǎi)哪2樣?xùn)|西？花9元錢(qián)，你可以買(mǎi)到哪幾樣?xùn)|西？
c趣味換算－－幫助幼兒看懂圖意，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的換算
d看圖列式――學(xué)習(xí)連加、連減
e看圖列式――看示意圖列出加法或減法題并計(jì)算。
同隊(duì)的幼兒要互相合作，共同完成題目。
（同組幼兒合作完成各關(guān)的題目，大家共同作檢查，教師作適當(dāng)?shù)奶崾荆?/p>
到達(dá)終點(diǎn)，城堡主人遇到難題了：他把房間的鑰匙混在一起了，讓我們幫他找出來(lái)。
1、明確找鑰匙的規(guī)則：如何配對(duì)、涂色、做標(biāo)記
2、幼兒按規(guī)則配對(duì)，看看誰(shuí)找得快又對(duì)。
大象去旅行教案篇十
1、仔細(xì)傾聽(tīng)故事，初步了解人體各消化器官的名稱(chēng)及其功能，感受人體消化過(guò)程的奇妙。
2、積累正確的保護(hù)人體消化器官的好習(xí)慣。
1、幼兒經(jīng)驗(yàn)：對(duì)于身體中消化器官十分好奇，知道認(rèn)識(shí)嘴巴、胃比較常見(jiàn)的器官。
2、教學(xué)課件：《牙齒旅行記》ppt。
1、討論：看圖片猜猜，洋洋是個(gè)怎樣的女孩？
2、分段講述故事。
提問(wèn)：饞嘴的女孩洋洋身上發(fā)生了一件什么事？牙齒吞下去之后會(huì)怎么樣？
1、結(jié)合ppt分段講述故事（認(rèn)識(shí)消化器官并了解它們的作用）。
重點(diǎn)討論：
1）胃的形狀像什么？胃有什么作用？
2）小腸的工作是什么呢？
3）大腸喜歡做什么？食物被大腸吸完水分以后會(huì)變成什么呢？
2、結(jié)合人體模型圖鞏固消化器官的順序和功能。
：原來(lái)女巫從嘴巴里進(jìn)去，經(jīng)過(guò)了食道、胃、小腸、大腸，最后從肛里出來(lái)了。這些器官都有自己的工作，只有完成了這些工作后食物才能順利地進(jìn)入下一個(gè)器官。
游戲規(guī)則：自由分成人數(shù)一樣多的兩組進(jìn)行輪流回答問(wèn)題。
大象去旅行教案篇十一
1、理解故事內(nèi)容，能根據(jù)圖片的順序連貫地講述故事。
2、能運(yùn)用新經(jīng)驗(yàn)，想象并講述大熊與小動(dòng)物之間的對(duì)話。
3、積極參與講述活動(dòng)，并能大膽地表達(dá)。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
1.活動(dòng)重點(diǎn)：能根據(jù)圖片的順序連貫講述故事。
2.活動(dòng)難點(diǎn)：能運(yùn)用新經(jīng)驗(yàn)講述故事。
3.指導(dǎo)要點(diǎn)：在看看、講講中引到幼兒的理解并講述故事。
1.激趣導(dǎo)入
師：這是大熊的旅行包，大熊要去旅游了，它的旅行包會(huì)裝什么東西呢?聽(tīng)聽(tīng)故事就知道了。
2、出示圖片，幼兒觀察提問(wèn)：
這個(gè)故事里講了一件什么事情?(讓幼兒仔細(xì)觀察，調(diào)動(dòng)幼兒原有經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)個(gè)別幼兒代表講述)
師：小朋友講的是不是跟圖上的故事一樣呢?
3.重點(diǎn)觀察圖片，了解故事情節(jié)。
提問(wèn)：
(1)大熊跟爸爸說(shuō)了什么?爸爸是怎么做的?
(2)誰(shuí)最先看到了大熊?說(shuō)了什么?
(3)然后誰(shuí)遇又到大熊?說(shuō)了什么?
(4)最后又遇到了大熊?說(shuō)了什么?
提問(wèn)：
(1)大熊對(duì)鵝嬸嬸說(shuō)了什么?
(2)大熊對(duì)狐貍說(shuō)了什么?
(3)大熊對(duì)兔妹妹說(shuō)了什么?
(4)最后大熊怎么樣啊?
師：請(qǐng)你把它們的對(duì)話再說(shuō)到我們的故事里，使我們的故事變得又長(zhǎng)又好聽(tīng)。
4、教師完整講述一遍故事
5、幼兒講述故事。
(1)請(qǐng)小朋友分小組互相講故事。
(2)你會(huì)把這個(gè)故事講給好朋友聽(tīng)聽(tīng)嗎?請(qǐng)你找個(gè)好朋友，相互講故事。(請(qǐng)2~3名幼兒講述故事)
6.師生共同討論。
(1)大熊出去旅游，見(jiàn)什么買(mǎi)什么好不好?為什么?
(2)出去旅游應(yīng)該帶些什么?
(3)如果是你應(yīng)該怎么做呢?
幼兒是否能有感情的講述故事給別人聽(tīng)。
幼兒的回家說(shuō)說(shuō)旅游時(shí)旅行包應(yīng)該帶些什么，并用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式記錄下來(lái)，布置墻飾：我的旅行包。
大熊的旅行包一天，大熊說(shuō)：咳，我已經(jīng)長(zhǎng)大了，讓我自己旅行去，好嗎?熊爸爸樂(lè)開(kāi)了，他拿出些錢(qián)和一個(gè)旅行包給了大熊，好吧，兒子。自己旅行去。大熊在旅行包上寫(xiě)了幾個(gè)鮮紅大字：大熊的旅行包。然后揣著錢(qián)上街去了。鵝嬸嬸看到了大熊的旅行包，大聲喊：大熊啊，去旅行不買(mǎi)些面包和紅腸啊?大熊聽(tīng)了說(shuō)：對(duì)，對(duì)。然后就去買(mǎi)了鵝嬸嬸店里的10個(gè)面包和10根紅腸，裝進(jìn)了旅行包。
狐貍看到大熊的旅行包，就說(shuō)：大熊啊，去旅行要買(mǎi)些水果才好，有好吃有解渴。大熊聽(tīng)了說(shuō)：對(duì)，對(duì)。他就去狐貍的小店里買(mǎi)了10個(gè)蘋(píng)果和10個(gè)梨，統(tǒng)統(tǒng)裝進(jìn)旅行包。
兔妹妹看到了大熊背著旅行包走來(lái)，就說(shuō)：大熊啊，你的旅行包好漂亮啊，可惜小了點(diǎn)，不然，再買(mǎi)些礦泉水和飲料該多好。大熊一聽(tīng)趕緊說(shuō)：我的旅行包可大了，還能裝不少東西呢。來(lái)，讓我再買(mǎi)10瓶礦泉水和10瓶橘子汁吧。大熊背著重重的旅行包，一邊走一邊快樂(lè)地想：我走到小河邊，先喝一瓶礦泉水，再吃2個(gè)面包和1根紅腸，然后再吃2個(gè)蘋(píng)果和3個(gè)梨噢，好美啊。想到這里，他趕緊擦了擦流出來(lái)的`口水，繼續(xù)向前走。
大熊來(lái)到一棵大樹(shù)下，他把旅行包放在地上，屁股一沾地便躺了下來(lái)，一轉(zhuǎn)眼便打起呼嚕。
大熊做了好多好多的夢(mèng)?？僧?dāng)他醒來(lái)時(shí)，看到自己躺在家中的小床上，身旁是熊爸爸，地上放著鼓鼓的旅行包，上面寫(xiě)著：大熊的旅行包。
反思：
此環(huán)節(jié)讓幼兒自由地與同伴合作講述，不斷提供幼兒講的機(jī)會(huì)，提高幼兒講述的能力，同時(shí)也培養(yǎng)自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)的能力。但是在此環(huán)節(jié)，有些幼兒并不能大方地向同伴講述故事，或講述得比較簡(jiǎn)單。
大象去旅行教案篇十二
學(xué)會(huì)正確地書(shū)寫(xiě)信封，說(shuō)出關(guān)于寄信的一般常識(shí)。
2.說(shuō)出，體會(huì)郵政人員在其中付出的辛苦。
3.列舉通信中的一些規(guī)則，養(yǎng)成自覺(jué)遵守通信規(guī)則的意識(shí)和行為。
學(xué)會(huì)正確填寫(xiě)信封，知道一封信從寄出到收到的幾個(gè)主要環(huán)節(jié)，了解通信法則。
：體會(huì)郵政人員在其中付出的辛苦。
：幾個(gè)用過(guò)的信封和一個(gè)航空信封，學(xué)生知道自己學(xué)校、家庭的郵政編碼、詳細(xì)地址。
1、復(fù)習(xí)：通信家族有哪些成員？
2、介紹信及信的種類(lèi)。信件可以分為平信、航空信、掛號(hào)信和特快專(zhuān)遞。平信是最普通的一種，一般情況下都有是寄平信。掛號(hào)信不易丟失；特快專(zhuān)遞又快又不易丟失，但郵寄的費(fèi)用比較貴。
3. 認(rèn)識(shí)信封。（板書(shū)：認(rèn)識(shí)信封）
4、了解信封上的內(nèi)容（郵編，郵政，郵票，以及填寫(xiě)寄信人的地址和收信人的地址）
5、展示圖片【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)信封并學(xué)會(huì)正確地書(shū)寫(xiě)信封?！?/p>
6、學(xué)生填寫(xiě)信封，并展示。
1、 看《信的旅行》視頻，一封信從寄出到收到的幾個(gè)主要環(huán)節(jié)？
3、小結(jié)：一封信從寄出到接收要經(jīng)過(guò)這么多環(huán)節(jié)，這其中滲透著在郵局工作的叔叔、阿姨們的多少辛勤勞動(dòng)和汗水?。?/p>
1、 看視頻《不文明的通信行為》判斷該同學(xué)的行為對(duì)還是錯(cuò)？
3.請(qǐng)大家思考這些不文明的行為會(huì)對(duì)別人造成傷害嗎？對(duì)社會(huì)帶來(lái)哪些損失呢？
4、匯報(bào)小結(jié)：（1） 耽誤重要事情的了解和處理。（2）把別人的秘密和隱私公開(kāi)，會(huì)對(duì)他收信人造成心理上的傷害。（3）泄露政府機(jī)關(guān)的機(jī)密，造成不可估計(jì)的損失。
6、青蛙過(guò)河小游戲：分辨對(duì)與錯(cuò)。
1、回顧本課知識(shí)點(diǎn)。
2、拓展：我們身邊還有哪些勞動(dòng)人民是我們應(yīng)該尊重的？我們?cè)鯓幼霾拍茏鹁此麄兡?？（展示每個(gè)工作崗位的勞動(dòng)人民圖片）
信的旅行一。
認(rèn)識(shí)信封二。
填寫(xiě)信封三。
寄信的環(huán)節(jié)四。
通信法則五。
大象去旅行教案篇十三
1、欣賞科學(xué)童話《小水滴旅行》，理解故事內(nèi)容，初步了解水——水蒸氣——水的變化過(guò)程。
2、樂(lè)意參與小水滴游戲活動(dòng)。
3、根據(jù)故事內(nèi)容，嘗試用圖片貼出小水滴的旅行過(guò)程。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
課件，小水滴，太陽(yáng)、風(fēng)形象各一，小水滴形象胸貼若干，圖片、膠水每位幼兒一份。
一：開(kāi)火車(chē)入場(chǎng)
幼兒隨音樂(lè)《開(kāi)火車(chē)》入場(chǎng)
二：談話，引出活動(dòng)內(nèi)容
1、師：坐火車(chē)旅行可真好玩呀！小朋友，你們喜歡旅行嗎？你們到過(guò)哪些地方旅行呢？（幼兒自由回答）
師：噢，原來(lái)我們地球上有這么多好玩的地方呀，那王老師下次也要去旅行，到處去看一看，玩一玩。
2、出示小水滴形象
師：今天我們班上來(lái)了一位小客人，瞧瞧，它是誰(shuí)呀？（小水滴）小朋友們和它打個(gè)招呼吧！（小水滴你好）
幼：自由回答
師：小朋友們真棒，都能開(kāi)動(dòng)小腦筋幫小水滴想辦法?，F(xiàn)在，王老師就請(qǐng)小朋友聽(tīng)聽(tīng)《小水滴旅行》的故事。
三：教師講述故事，幼兒傾聽(tīng)故事（播放課件、放靜音）
1、講述故事
2、師提問(wèn)：
a、小水滴的家在哪兒？
b、太陽(yáng)照著小水滴，小水滴覺(jué)得怎么樣？它們的身體變的怎么樣了？變成了什么？
c、許多小水滴變成水蒸氣升到天空后碰到了一起，變成了什么？
d、飛到很高的天空，小水滴覺(jué)得很冷，它們?cè)趺崔k？又變成了什么？
四：播放有聲課件，完整欣賞故事
師：小朋友回答得真棒，現(xiàn)在讓小水滴自己講講它的旅行故事吧?。úシ耪n件）
師生共同小結(jié)：小水滴旅行的故事聽(tīng)完了，我們一塊說(shuō)說(shuō)，小水滴是怎樣旅行的？（由水—水蒸氣—云—雨—水）
五：游戲
1、角色表演游戲
a、師：哎，這兒就是小水滴的家—小溪，有誰(shuí)愿意做小水滴，和我這個(gè)水滴媽媽一塊旅行去。
b、教師邊講故事，邊帶領(lǐng)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)水滴變化過(guò)程的狀態(tài)。（還可以給幼兒拍照）
2、操作游戲
師模仿小水滴口吻：我在旅行時(shí)拍了4張好看的照片，我想把這4張照片按照我旅行的先后順序貼在這張賀卡的1、2、3、4框中，貼好后送給我們的好朋友們，可我的好朋友太多了，想請(qǐng)小朋友幫我一起貼，好嗎？（好）
師：那好，請(qǐng)小朋友們搬上你的小椅子有秩序地到桌子旁輕輕坐好。在貼照片之前，老師再提醒小朋友一句，一定要按小水滴旅行的先后順序貼在標(biāo)有1、2、3、4的賀卡框中，可不能貼錯(cuò)了。準(zhǔn)備好了，可以開(kāi)始了（幼兒自由貼，教師巡視指導(dǎo)）
六：結(jié)束
小朋友貼的真不錯(cuò)，小火車(chē)開(kāi)來(lái)了，我們坐上小火車(chē)，幫小水滴送賀卡給它的好朋友吧?。◣в變洪_(kāi)火車(chē)隨音樂(lè)出教室）。
《小水滴旅行》這個(gè)活動(dòng)它主要屬于科學(xué)領(lǐng)域，孩子們對(duì)水又特別感興趣，我們說(shuō)自然界中的水有液態(tài)、氣態(tài)和固態(tài)三種狀態(tài)，在一定條件下它們又可以相互變化和循環(huán)的。處于探索期的幼兒，對(duì)水是熟悉的，但對(duì)水的三態(tài)變化卻不能很好的認(rèn)識(shí)與理解，因此我設(shè)計(jì)了這堂課，主要是讓幼兒在故事中掌握水與水蒸氣互變的道理。
一堂課下來(lái)，我覺(jué)得整堂課中最不能缺少的就是互動(dòng)，互動(dòng)是活動(dòng)順利開(kāi)展的動(dòng)力。幼兒之間的互動(dòng)是有感情的交流，也有經(jīng)驗(yàn)的分享，更有不同觀念的碰撞與提升。我們大班孩子都有了一定的理解能力，他們都希望自己的觀點(diǎn)和想法被他人所接受。我發(fā)現(xiàn)孩子與孩子之間的互動(dòng)性較少，我與孩子們之間的互動(dòng)性也不多，如果我能在講述故事中多多關(guān)注每個(gè)孩子的表現(xiàn)，并把游戲參與到故事中，多與他們建立互動(dòng)的空間，并對(duì)他們的表現(xiàn)給予及時(shí)的反饋與鼓勵(lì)，在提問(wèn)中，多引發(fā)孩子進(jìn)行深層次的探討和思考，孩子的積極性可能會(huì)更高，整節(jié)課上下來(lái)的效果也會(huì)更好。
所以在教學(xué)中我們應(yīng)善于引導(dǎo)孩子，善于抓住孩子的心理，和孩子建立良好的互動(dòng)，那么孩子學(xué)得才會(huì)更起勁，知識(shí)掌握得也會(huì)更牢固。
大象去旅行教案篇十四
1、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)旅行家樹(shù)無(wú)論在什么環(huán)境都為人類(lèi)造福的品桔格。
2、了解旅行家樹(shù)的外形特點(diǎn)，生長(zhǎng)環(huán)境和發(fā)揮的作用。
3、理解“修長(zhǎng)”“灸烤”“貧瘠”“肅然起敬”“不毛之地”等同語(yǔ)的大意。
4、給課文分段，概括段落大意。
5、練習(xí)朗讀課文。
課文中介紹旅行家樹(shù)的外形特點(diǎn)，生長(zhǎng)環(huán)境及所發(fā)揮的作用的部分
一課時(shí)
一、揭示課題
看了《旅行家樹(shù)》這個(gè)題目，你們想知道些什么？（旅行家樹(shù)是什么樣的？它為什么叫旅行家村？它生長(zhǎng)在哪?）
二、初讀課文，了解大意
1、下面就請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問(wèn)題自由地讀課文。
2、這篇課文介紹廠旅行家樹(shù)的什么？（樣子、生長(zhǎng)環(huán)境、名字由來(lái)等）
三、指導(dǎo)分段
1、指名分自然段朗讀。
2、默讀，給課文分段。
討論歸納
四、閱讀第一段
默讀第一自然段，想想作者是在什么地方發(fā)現(xiàn)旅行家樹(shù)的？（結(jié)合解釋”腹地”就是靠近中心的地區(qū)j旅行家樹(shù)外形l有什么特點(diǎn)？（樹(shù)干上沒(méi)有枝”廠，挺拔修長(zhǎng)，葉子長(zhǎng)在頂上，整齊徘列。）作者是怎么形象地描繪旅行家樹(shù)的葉子的？（打了兩個(gè)比方）
五、閱讀第二段
2、結(jié)合理解下列詞語(yǔ)。
翠綠欲滴、別致
3、課文中說(shuō)聽(tīng)了非洲朋友的介紹，“我”對(duì)旅行家樹(shù)肅然起敬，“肅然起敬”是什么意思？（形容看到、聽(tīng)到或想到某一入或事產(chǎn)生恭敬、欽佩的態(tài)度和心情，）為什么“我”會(huì)對(duì)旅行家樹(shù)肅然起敬？（“我”對(duì)旅行家樹(shù)肅然起敬是因?yàn)楸宦眯屑覙?shù)為解旅行者的于渴甘愿受防，這種造福于人的精神所感動(dòng)，心中對(duì)這種樹(shù)充滿敬佩之情j）
4、旅行家樹(shù)是不是口和旅行的人有關(guān)，概括起來(lái)說(shuō)，它有哪些作用列在住房前可增添情趣，在茫茫沙海可解人干渴）
5、結(jié)合理解下列詞語(yǔ)。
“貧瘠”指土地下肥沃?！安幻亍敝覆婚L(zhǎng)莊稼的土地，形容土地荒涼貧瘠?！卑仙妗本褪桥郎竭^(guò)水，形容旅途艱苦，“通都大邑”就是指大城市。
六、閱讀第三段
默讀思考：離開(kāi)非洲時(shí)“我”為什么開(kāi)始想帶回一株旅行家樹(shù)，后來(lái)又改變了主意？“倒不如把旅行家樹(shù)的品質(zhì)移植在自己的心中”這句話是什么意思？（表明作者決心向旅行家材造福于人的品質(zhì)學(xué)習(xí)，做一個(gè)有益于別人的人。）
七、朗讀課文
八、總結(jié)
旅行家樹(shù)給我們什么啟示？
九、指導(dǎo)練筆
觀察并描寫(xiě)一種植物，要求作前按順序有重點(diǎn)地觀察，寫(xiě)時(shí)抓住特點(diǎn)，條理較清楚，內(nèi)容較具體。
大象去旅行教案篇十五
1、知道“0”的不同名稱(chēng)和用處。
2、能運(yùn)用“0”進(jìn)行大膽地想象及表達(dá)。
一、導(dǎo)入故事，引出話題。
1、出示“0”，引導(dǎo)幼兒大膽想象“0”是誰(shuí)？
2、有的時(shí)候我是…有的時(shí)候我是…現(xiàn)在我要帶著這么多好聽(tīng)的.名字去旅行了！
二、理解“0”在不同地方的不同名字和用處。
1、出示“數(shù)字城”，這是哪里？歡迎0的是誰(shuí)？他們會(huì)叫他什么？
重點(diǎn)提問(wèn)：在數(shù)字城0表示什么意思？和“0”玩一個(gè)數(shù)字游戲。
2、出示“音樂(lè)城”，又來(lái)到了哪？0在音樂(lè)城叫什么名字？
重點(diǎn)提問(wèn)：0在節(jié)奏譜里表示什么意思？和“0”玩?zhèn)€節(jié)奏游戲。
3、出示“英語(yǔ)字母城”，猜猜“0”這里叫什么名字？我們一起唱首英語(yǔ)歌。
三、引導(dǎo)幼兒大膽想象和創(chuàng)作。
1、小朋友你們想想“0”娃娃還會(huì)有別的新名字嗎？出示“圖形王國(guó)”找找“橢圓”娃娃。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)在橢圓上大膽想象，創(chuàng)作添畫(huà)出各種東西。
認(rèn)識(shí)“0”是大班幼兒所需掌握的數(shù)學(xué)內(nèi)容，這次活動(dòng)我首先通過(guò)游戲引出“0”，然后通過(guò)引導(dǎo)幼兒感知“0”的實(shí)際意義以及“0”在生活中所表示的不同意義，最后通過(guò)操作“0”等活動(dòng)環(huán)節(jié)，讓幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字“0”，感知數(shù)字“0”的實(shí)際意義，初步了解“0”在數(shù)字中的重要性，激發(fā)幼兒對(duì)周?chē)钪小?”的探究興趣。
大象去旅行教案篇十六
1、能初步根據(jù)物體的多重特征有序進(jìn)行分類(lèi)和篩選。
2、能初步運(yùn)用數(shù)序方法來(lái)解決問(wèn)題，不斷獲得成功的體驗(yàn)。
3、在游戲中獲得觀察能力和分辨能力的發(fā)展。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
ppt、籃子、藥品、圖片等
1、用巧虎一家引出將不是一類(lèi)的物品找出來(lái)。
1)巧虎一家要出去旅游，爸爸背包里裝的是藥品，媽媽背包里裝的是衣服，巧虎背包里裝的是好吃的。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友在背包里找一找不是一類(lèi)的東西，將它找出來(lái)，放在籃子里。
2、巧虎一家來(lái)到精靈王國(guó)
2)引導(dǎo)幼兒找出圖中精靈的`不同
師：你的頭上有蝴蝶結(jié)嗎?精靈：我的頭上是有蝴蝶結(jié)的
師幼：你的腳上穿鞋子了嗎?精靈：我的腳上穿鞋子的
幼：你的手上有包包嗎?精靈我的手上有包包的
師小結(jié)：智慧精靈就是頭上有蝴蝶結(jié)，腳上穿鞋子，手上拿包包的那個(gè)。
3、智慧精靈送給的禮物
2)幼兒說(shuō)出三個(gè)不同的地方
幼：請(qǐng)問(wèn)你的禮物是大的嗎?精靈：是的
幼：請(qǐng)問(wèn)你的禮物是三角形的嗎?精靈：不是的
幼：請(qǐng)問(wèn)你的禮物是黃色的嗎?精靈：不是的
得出結(jié)論：禮物在小的綠色的圓形盒子里。
4、原來(lái)禮物是通往水果王國(guó)的地圖
5、來(lái)到水果王國(guó)
師出示帶有2個(gè)問(wèn)號(hào)的袋子，2個(gè)問(wèn)號(hào)表示可以問(wèn)2個(gè)問(wèn)題。
從袋子中拿出2份一樣的水果圖片。
和幼兒玩根據(jù)水果特征來(lái)猜出幼兒提前拿出的水果圖片。
6、我們和其他小朋友玩一玩這個(gè)魔術(shù)游戲吧，自然結(jié)束!
活動(dòng)反思：
活動(dòng)導(dǎo)入時(shí)，由于是比較貼近生活實(shí)際，孩子們一下子都很有興趣，當(dāng)提出要乘坐交通工具時(shí)，孩子們說(shuō)出了許多，表現(xiàn)出極大的興趣，大多數(shù)孩子喜歡坐飛機(jī)。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程合理，最后的分組，是根據(jù)孩子的個(gè)別差異設(shè)計(jì)的，語(yǔ)言能力好的就適合第三組去采訪，有幾個(gè)孩子不善于表達(dá)，但是在有的孩子的帶動(dòng)和老師的幫助下，記錄的客人老師所帶物品不是很多，但是已成功的邁出了一步，相信下次可以更出色。第二組中，孩子們可以根據(jù)顏色，大小，種類(lèi)等進(jìn)行分類(lèi)統(tǒng)計(jì)，整體完成的很出色。第一組記錄的很清晰，明了。
大象去旅行教案篇十七
1．幫助幼兒體驗(yàn)和理解九只小豬旅行的故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
2．初步懂得遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1．故事畫(huà)面。
2．初步了解生活中一些“禁止”的事。
活動(dòng)過(guò)程。
一、引起興趣。
1．你們喜歡旅行嗎?為什么?
2．有九只小豬也要去旅行了，我們來(lái)看看它們旅行時(shí)發(fā)生了些什么事情?
二、閱讀理解。
1，片斷一：亂扔垃圾(完整欣賞)，把握、理解小豬的一種心態(tài)。
提問(wèn)：你們都看懂了嗎?有什么問(wèn)題?發(fā)生了什么事?
再完整欣賞一遍。
師小結(jié)：是啊!小豬來(lái)到草地上，看到了“禁止入內(nèi)”的警示牌，可它們?nèi)滩蛔∵€是進(jìn)入了。
草地，又吃又玩真開(kāi)心，可是美麗的草地卻……。
2．片斷二：過(guò)危橋。
先出示場(chǎng)景。
提問(wèn)：
(1)小豬繼續(xù)往前走，這回它們又看到了什么?提示危橋。
(2)為什么要豎這塊牌子呢(為什么要“禁止”)?
(3)小豬會(huì)過(guò)去嗎?小豬過(guò)了橋又會(huì)發(fā)生什么事呢?
(4)結(jié)果是怎么樣?
幼兒完整欣賞，小結(jié)。
3．片斷三：鉆木桶。
(1)九只小豬繼續(xù)往前走，突然它們聞到了什么?這香味從哪里來(lái)的?
(2)原來(lái)是個(gè)大大的`蜂蜜桶，可旁邊又寫(xiě)著什么?想想這回小豬們會(huì)怎么做?
(3)幼兒欣賞，小結(jié)。小豬進(jìn)入木桶從山坡上滾了下來(lái)，結(jié)果會(huì)怎么樣?
師：九只小豬去旅行，它們經(jīng)過(guò)了哪些地方?看到了什么?這些牌子都一樣嗎?有什么相。
同的地方?你們知道“禁止”是什么意思?
三、提問(wèn)拓展。
1．九只小豬還要繼續(xù)旅行，一路上它們還會(huì)經(jīng)過(guò)什么地方?．得都快。
可是一天，從波浪里沖出一條饑餓的大金槍魚(yú)，一口就把所有的小紅魚(yú)都吞到肚子里，
他游啊游啊，慢慢又精神起來(lái)。
他看見(jiàn)了像彩虹果凍似的水母……。
他看見(jiàn)了走起路來(lái)像怪手似的大龍蝦……。
他看見(jiàn)了像被看不見(jiàn)的線牽著游的怪魚(yú)……。
他看見(jiàn)了長(zhǎng)得幾乎不知道自己的尾巴在哪兒的鰻魚(yú)·…··后來(lái)，
他看見(jiàn)了一群跟他一樣小的小紅魚(yú)躲在巖石和海草的黑影子里。“我們一起出去玩吧!”
他高興地說(shuō)?！安恍?，大魚(yú)會(huì)把我們吃掉的!”小紅魚(yú)說(shuō)?！翱墒悄銈儾荒芾洗谶@里。
啊，我們一定要想個(gè)辦法?！毙『隰~(yú)說(shuō)。
他想啊想啊，突然說(shuō)：“有了，我們可以游在一起，變成海里最大的魚(yú)!”
也在充滿陽(yáng)光的中午游，大金槍魚(yú)一見(jiàn)，弄不清這是什么魚(yú)，通身紅紅的，
這么大——這家伙一定很厲害吧，嚇得扭頭逃走了。
大象去旅行教案篇十八
大班幼兒對(duì)音樂(lè)有了較強(qiáng)的理解力，但如何讓孩子從音樂(lè)中感受到樂(lè)趣，從而更準(zhǔn)確地理解音樂(lè)作品，是我們?cè)谌粘；顒?dòng)中所要研究的。針對(duì)以上情況，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。在活動(dòng)中利用課件形象地展示音樂(lè)的內(nèi)容，幼兒感興趣，易理解。
1、通過(guò)游戲的方式了解樂(lè)曲aba結(jié)構(gòu)。
2、學(xué)習(xí)用創(chuàng)造性的動(dòng)作，自由表現(xiàn)樂(lè)曲中不同樂(lè)段的情景和情節(jié)。
3、體驗(yàn)與同伴合作游戲的樂(lè)趣。
“今天，我?guī)?lái)了一位神秘的客人，聽(tīng)，它來(lái)了?！保ǚ臿bc、mp3）。
“誰(shuí)來(lái)了？”
“這是一輛奇怪的列車(chē)，你們看?！?/p>
場(chǎng)景一：
“這列火車(chē)是什么樣的？”
“它是一節(jié)孤獨(dú)的火車(chē)頭，今天它想邀請(qǐng)你們做它的'車(chē)廂，一起去旅行。”
場(chǎng)景二：
“它想帶我們?nèi)ツ膬郝眯心?？?/p>
“火車(chē)正開(kāi)往什么地方去？”
“我們可以什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)開(kāi)火車(chē)呢？”
幼兒聽(tīng)a段音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作。（放音樂(lè)a、mp3）。
表演個(gè)別幼兒的動(dòng)作。
集體聽(tīng)音樂(lè)表演。（放音樂(lè)a、mp3三遍）。
場(chǎng)景三：
“哇，火車(chē)來(lái)到了什么地方？”
“火車(chē)正穿過(guò)美麗的桃樹(shù)林呢。”
“這兒沒(méi)有大樹(shù)，我們可以用什么來(lái)代替呢？”
幼兒想象樹(shù)林可以怎么做？（椅子）。
手搭肩做火車(chē)穿過(guò)樹(shù)林。（放b、mp3一遍）。
“穿樹(shù)林時(shí)，火車(chē)當(dāng)心碰到大樹(shù)喲?！?/p>
“除了椅子，我們還可以怎樣來(lái)表現(xiàn)大樹(shù)？”
“可以和你的好朋友合作做一棵特別的大樹(shù)?！?/p>
每位幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)大樹(shù)，教師開(kāi)火車(chē)穿樹(shù)林。（放b、mp3一遍）。
幼兒分成兩組，一組做火車(chē)，一組做樹(shù)林。
（放b、mp3兩遍）。
場(chǎng)景四：
“穿過(guò)美麗的樹(shù)林，火車(chē)又開(kāi)到了什么地方？”
“火車(chē)開(kāi)到了一片碧綠的草地?！?/p>
“在這么美麗的草地上，我們一起跳個(gè)舞吧！”
幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。（放c、mp3一遍）。
“你們的動(dòng)作真漂亮，我們一起跳起快樂(lè)的圓圈舞吧?！?/p>
教師帶幼兒走成圓圈舞蹈。（放c、mp3三遍）。
“剛才的旅行真快樂(lè)呀！”“讓我們聽(tīng)著音樂(lè)再旅行一次。”
“這次，我們要分成兩組，一組小朋友做車(chē)廂，一組小朋友做大樹(shù)。”
幼兒分成兩組游戲兩次。（放abc、mp3兩遍）。
“快樂(lè)的旅行結(jié)束了，我們開(kāi)著火車(chē)回家吧?！?/p>
大象去旅行教案篇十九
由于我園是在農(nóng)村地區(qū)，雖然有部分的體育器材，但是也滿足不了幼兒天性愛(ài)玩的心理。觀察到孩子們戶外活動(dòng)時(shí)，特別喜歡蹦跳以及對(duì)控制身體特別感興趣，于是我設(shè)計(jì)了本次的活動(dòng)，決定帶領(lǐng)孩子們上一次萬(wàn)眾期待的《環(huán)球旅行》！本次活動(dòng)通過(guò)讓幼兒學(xué)習(xí)小矮人走、跳，嘗試變向跳等動(dòng)作來(lái)控制自己的身體，培養(yǎng)幼兒大膽、勇敢嘗試游戲活動(dòng)的興趣。
【】。
健康領(lǐng)域。
【】。
大班。
通過(guò)小矮人走跳、變向跳等動(dòng)作，來(lái)控制自己的身體。提高動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。體會(huì)集體活動(dòng)的樂(lè)趣，增強(qiáng)勇于挑戰(zhàn)的意志。
兩首音樂(lè)沙包若干口哨一個(gè)標(biāo)線貼、貼畫(huà)。
整體教學(xué)法。
集體教學(xué)，面向群體展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。
情景教學(xué)法。
利用故事情節(jié)，把幼兒帶入情境中進(jìn)行教學(xué)。
游戲法。
通過(guò)小矮人進(jìn)攻碉堡的游戲，鍛煉幼兒勇往直前、不畏艱難的意志；
利用手勢(shì)指令，鍛煉幼兒的反應(yīng)能力和肢體協(xié)調(diào)能力。
1、教師帶幼兒聽(tīng)音樂(lè)入場(chǎng)熱身。
1.跟隨音樂(lè)熱身。
1.跟著音樂(lè)我們踏上了環(huán)球旅行的行程，第一站來(lái)到了小矮人王國(guó)。小朋友想一下小矮人王國(guó)的人都有什么特征呢？（矮小、幼兒示范）。
2.請(qǐng)做的規(guī)范的幼兒示范小矮人走路、跳躍的正確姿勢(shì)，其他人模仿。
走的口令：先蹲下，雙手抱，邁開(kāi)腿，向前走。
跳的.口令：先蹲下，雙手抱，用力蹬，向前跳。
3.從起點(diǎn)到終點(diǎn)嘗試練習(xí)。
4.進(jìn)攻碉堡游戲。
規(guī)則：師站在碉堡處投放炸彈，幼兒扮做小矮人，利用走、跳等動(dòng)作進(jìn)攻碉堡，還要快速躲避炸彈，最先到達(dá)者勝利！
3、慶祝勝利到達(dá)第二站：跳跳王國(guó)。
師介紹跳跳王國(guó)的特點(diǎn)：跳著走路。
幼兒嘗試向上、向左、向右跳躍。
邀請(qǐng)做的規(guī)范的幼兒做示范，師指導(dǎo)。看手勢(shì)變向跳。
4、聽(tīng)音樂(lè)到達(dá)第三站：魔法王國(guó)。
學(xué)習(xí)魔法：種魔豆，做放松活動(dòng)。
坐飛機(jī)返程，給其他小朋友分享環(huán)球旅行的經(jīng)歷。
大象去旅行教案篇二十
題目：《快樂(lè)旅行》。本節(jié)課讓學(xué)生學(xué)會(huì)抓住景物的特點(diǎn)有順序地描寫(xiě)景物，只有把握住景物各自不同的特點(diǎn)，筆下的景才會(huì)有個(gè)性，才會(huì)活起來(lái)，文章才能寫(xiě)得深寫(xiě)得透，才會(huì)感染人。
作文是綜合性、創(chuàng)造性運(yùn)用語(yǔ)言文字反映客觀事物，表達(dá)思想感情的一種智力操作技能，是一種復(fù)雜的思維。烏申斯基說(shuō)過(guò)：兒童是用形象、聲音、色彩和感覺(jué)來(lái)思維的。像游記這類(lèi)體裁的作文教學(xué)，單純的憑借學(xué)生的想象往往是達(dá)不到好的教學(xué)效果的，會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)枯燥，沒(méi)有興趣。多媒體具有圖、文、聲、色并茂并有活動(dòng)影像的特點(diǎn)，可運(yùn)用多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)作文情境，讓學(xué)生在形象、聲音和情感的刺激下，愉快地觀察想象。根據(jù)自己的觀察，確定寫(xiě)作的中心和主要內(nèi)容，尋求語(yǔ)言表達(dá)的途徑。這樣不僅能引導(dǎo)學(xué)生從多方面去觀察、體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)和描述事物，提高寫(xiě)作能力，還誘發(fā)了學(xué)生豐富的想象和創(chuàng)造精神，培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)造性，為小學(xué)作文教學(xué)插上了飛翔的翅膀。
1、了解感知參觀記、游記的寫(xiě)作要點(diǎn)：有一定順序，抓住重點(diǎn)詳細(xì)描述。
2、借助實(shí)踐活動(dòng)、自己的游覽見(jiàn)聞和感受，靈活運(yùn)用寫(xiě)作方法完成一篇游記作文。
3、通過(guò)習(xí)作，積累游記的一般寫(xiě)法，激發(fā)熱愛(ài)自然、感受人文精神的情感。
指導(dǎo)學(xué)生按參觀或游覽的順序，有選擇地進(jìn)行介紹和描寫(xiě)，有詳有略，重點(diǎn)突出。
有條理地寫(xiě)清游覽的過(guò)程。
圖片、課件。
制作多媒體課件，利用音像效果，進(jìn)行直觀的情境教學(xué)。讓學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)。小組交流。同學(xué)們回憶，激發(fā)學(xué)生的自主性，讓學(xué)生按一定的順序?qū)⒆约嚎吹降木拔镎f(shuō)清楚。師生互評(píng)、生生互評(píng)，推行合作、探究式的學(xué)習(xí)方式。
一：課前活動(dòng)：語(yǔ)言小游戲。
1，詞語(yǔ)接龍。
（1）說(shuō)一個(gè)描寫(xiě)景色的詞語(yǔ)，要求：聲音洪亮有感情，盡量不重復(fù)；
（2）說(shuō)一個(gè)描寫(xiě)人物（外貌、神態(tài)、動(dòng)作、心理）的詞語(yǔ)。
（總結(jié)）師：同學(xué)們說(shuō)的都非常好，可見(jiàn)同學(xué)們都積累了很多好的詞匯，現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們看教材上知識(shí)天地中的第二題，第二題是一些寫(xiě)景的詞語(yǔ)，比一比看誰(shuí)記得多。
（設(shè)計(jì)意圖：增加學(xué)生詞匯量，在寫(xiě)作文的時(shí)候使用。）。
二、激趣導(dǎo)入。
生：黃河游覽區(qū)、森木公園、博物館、世紀(jì)公園、嵩山少林寺、軒轅故里、清明上河園等。（同時(shí)老師出示一些景區(qū)圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出是什么地方）。
生：
學(xué)生回答，教師相機(jī)板書(shū)：規(guī)模、景色、名字和景點(diǎn)。
師：那你知道以下哪個(gè)景點(diǎn)不在河南省境內(nèi)嗎？（出示知識(shí)天地第一題）。
生：看題回答問(wèn)題。師出示標(biāo)準(zhǔn)答案。
二、素養(yǎng)考場(chǎng)，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言美。
（過(guò)渡語(yǔ)）師：在旅游景點(diǎn)，除了景美以外還會(huì)有一些提示語(yǔ)你注意到了嗎？有些提示語(yǔ)看起來(lái)很溫馨，有些卻口氣生硬，請(qǐng)同學(xué)們分辨一下素養(yǎng)考場(chǎng)中的語(yǔ)句，你認(rèn)為哪一句說(shuō)的'最好并說(shuō)明理由。（引出素養(yǎng)考場(chǎng)）。
（生各抒己見(jiàn)，發(fā)表不同觀點(diǎn)。）。
師：剛才大家說(shuō)的都很好。同學(xué)們你們知道怎樣才能把句子寫(xiě)生動(dòng)嗎？
生：用上一定的修辭手法。
師：說(shuō)得很好，那你們知道有哪些常用的修辭手法嗎？
生：比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)。
師：說(shuō)得很好，那同學(xué)們知道比喻句分為幾種嗎？
生：兩種。明喻和暗喻。
師：怎么區(qū)分明喻和暗喻呢？
生：
（師講解明喻和暗喻的區(qū)別）。
（設(shè)計(jì)意圖：補(bǔ)充基礎(chǔ)知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面。）。
師出示知識(shí)天地第三題，讓學(xué)生判斷哪句話不是比喻句。
（生做完題后，師公布標(biāo)準(zhǔn)答案。）。
三：聽(tīng)力訓(xùn)練。
過(guò)渡語(yǔ)：師：同學(xué)們你們?nèi)ミ^(guò)敦煌嗎？
生：
師：有一首優(yōu)美的歌曲名字叫《千年敦煌》，你們想聽(tīng)嗎？在聽(tīng)之前請(qǐng)同學(xué)們先看聽(tīng)力題。
（引出聽(tīng)讀訓(xùn)練）。
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在音樂(lè)的刺激下，愉快地想象。尋求語(yǔ)言表達(dá)的途徑。這樣不僅能引導(dǎo)學(xué)生從多方面去觀察、體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)和描述事物，提高寫(xiě)作能力，還誘發(fā)了學(xué)生豐富的想象和創(chuàng)造力，培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)造性。）。
注：師播放音樂(lè)后朗讀，以便讓學(xué)生聽(tīng)清并通過(guò)朗讀培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感美。
（師核對(duì)答案并講解）。
四：感知回憶，師生交流。
1、組織交流，尋找寫(xiě)作靈感。
生：
師：從同學(xué)們回答中可以看出，你們不但游覽過(guò)許多咱們河南省內(nèi)的景點(diǎn)而且游覽過(guò)一些省外的景點(diǎn)。那么怎么把它寫(xiě)出來(lái)呢？請(qǐng)同學(xué)們看精讀訓(xùn)練的內(nèi)容?？纯催@位小作者是怎樣描寫(xiě)游華山這一過(guò)程的。
2、學(xué)習(xí)例文，明確寫(xiě)法。
師：下面咱們一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇例文，請(qǐng)同學(xué)們思考以下問(wèn)題：
第一，找出表示參觀順序的句子。
第二，說(shuō)說(shuō)作者運(yùn)用什么方法來(lái)介紹景點(diǎn)特征的。
第三，請(qǐng)你用﹏﹏畫(huà)出描寫(xiě)爬山途中我心理緊張的句子。
第四，作者游覽華山的順序是：xx、xx、xx、xx、xx、xx、xx。其中詳細(xì)寫(xiě)了xx的景色。
（生認(rèn)真讀短文，并回答問(wèn)題。）。
學(xué)生（1）：作者按時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)的。
學(xué)生（2）：作者使用了引用、列數(shù)字、打比方這些方法來(lái)介紹景點(diǎn)特征。
學(xué)生（3）：爬西峰詳寫(xiě)。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)例文的學(xué)習(xí)，初步感知這類(lèi)文章的寫(xiě)法。）。
五：聊聊寫(xiě)法。
1、調(diào)動(dòng)積累歸納寫(xiě)法。
（師生交流寫(xiě)作技巧）。
2、教師提煉：
（生1）、要抓住景物的特點(diǎn)。只有把握住景物各自不同的特點(diǎn)，筆下的景才會(huì)有個(gè)性，才會(huì)活起來(lái)，文章才能寫(xiě)得深寫(xiě)得透，才會(huì)感染人。
（生2）、記敘清楚，重點(diǎn)突出?？砂磿r(shí)間先后順序，或者按移步換景順序，或者時(shí)空兩才融合在一起，以游蹤為線索，走一程，寫(xiě)一物，脈絡(luò)清楚。再者，在所記的景物中，要分清主次詳略，抓住重點(diǎn)，寫(xiě)具體，寫(xiě)生動(dòng)。
（生3）、要寓情于景，融理于景。游記中的寫(xiě)景，一般是為了抒情言志。寫(xiě)作中須把情、理滲透到景物的描繪刻畫(huà)之中，做到景與情、景與理的統(tǒng)一和融合。
（生4）、要有點(diǎn)藝術(shù)色彩?？梢园延蔚氐臍v史、名勝、人情、習(xí)俗、文物、特產(chǎn)以及民間傳說(shuō)、文人詩(shī)句等，加以融會(huì)貫通，穿插引用，多層次、多側(cè)面地描繪景物，烘托景物，使畫(huà)面顯得充實(shí)飽滿，富有情趣和藝術(shù)魅力。
3、作文指導(dǎo)：
（老師歸納總結(jié)）通過(guò)同學(xué)們剛才的回答，老師歸納出以下幾點(diǎn)：
1、寫(xiě)出自己與別人的不同感受來(lái)。
游記散文不能寫(xiě)成流水帳，關(guān)鍵是寫(xiě)出自己獨(dú)到的感受，要寫(xiě)出游時(shí)的味來(lái)。比如同一座泰山，在不同時(shí)代，在不同季節(jié)，在不同人的筆下所具有的情韻是不一樣的。如果我們也到泰山去，是在一個(gè)陽(yáng)光燦爛的日子，那么我們的筆下一定會(huì)是另一番景象。就算是兩個(gè)人在同一季節(jié)、同一天去同一個(gè)地方，兩個(gè)人所獲得的感受也是不一樣的，因?yàn)閮蓚€(gè)人的生活閱歷、知識(shí)水平、個(gè)人愛(ài)好都不一樣的，我們的游記散文就是要把這不一樣的體驗(yàn)寫(xiě)出來(lái)。
2、選自己感受最深的、心靈受觸動(dòng)最大的方面去寫(xiě)。
我們?cè)谟斡浬⑽牡膶?xiě)作中，一定要試著去捕捉那些撼動(dòng)我們心靈的東西，捕捉那些剎那間產(chǎn)生的思想的火花，只有這樣才能寫(xiě)出有特色的文章。
3、要有一個(gè)明確的主題，要巧妙地表達(dá)自己的思想。
散文講究借物寓意、托物言志、從而把人們的思想引向一個(gè)豐富而深邃的境界。游記散文也應(yīng)如此。有些游記散文主要描寫(xiě)祖國(guó)的壯麗山河，以激發(fā)人們熱愛(ài)祖國(guó)的熱情；有些文章則通過(guò)一定的事物或游歷傳達(dá)作者的某種思想情感或某種人生哲理。我們?cè)趯?xiě)游記時(shí)應(yīng)該做到能表達(dá)一定的情感，寄寓一定的思想。
4、游記類(lèi)散文要有一個(gè)合理的順序。
任何文章都要有一個(gè)合理的順序，游記文章的順序可以是時(shí)間的推移，可以是地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移，也可以是作者的某種思想感情的變化，還可以是多者合一，這樣才能使行文自然、條理清晰。
5、游記散文要展開(kāi)豐富的聯(lián)想去寫(xiě)景狀物。
在游記散文中，有時(shí)為了逼真地表現(xiàn)事物，也為了豐富文章的內(nèi)容，我們可以展開(kāi)豐富的聯(lián)想，用比喻、擬人、通感等手法去寫(xiě)景。
6、游記散文可以插入一些有文化底蘊(yùn)的東西。
如神話傳說(shuō)、前人詩(shī)文、名人軼事等。寫(xiě)游記散文時(shí)總要涉及某一個(gè)地方，而任何一個(gè)地方都有一定的歷史。游記散文不能純粹是寫(xiě)這個(gè)地方有哪些事物，還可能牽涉到這個(gè)地方的歷史掌故、神話傳說(shuō)、英雄人物、天文地理等方面的東西。這就需要了解這個(gè)地方的一些人文知識(shí)、風(fēng)俗習(xí)慣等，然后巧妙地根據(jù)文章中心表達(dá)的需要選擇插入的內(nèi)容。
總之，游記散文寫(xiě)法多種多樣，但關(guān)鍵是要寫(xiě)出自己的特色，寫(xiě)出真正屬于自己的真切感受。
1、寫(xiě)出自己與別人的不同感受來(lái)。
2、選自己感受最深的、心靈受觸動(dòng)最大的方面去寫(xiě)。
3、要有一個(gè)明確的主題，要巧妙地表達(dá)自己的思想。
4、游記類(lèi)散文要有一個(gè)合理的順序。
5、游記散文要展開(kāi)豐富的聯(lián)想去寫(xiě)景狀物。
6、游記散文可以插入一些有文化底蘊(yùn)的東西。
大象去旅行教案篇二十一
1、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)旅行家樹(shù)無(wú)論在什么環(huán)境都為人類(lèi)造福的品桔格。
2、了解旅行家樹(shù)的外形特點(diǎn)，生長(zhǎng)環(huán)境和發(fā)揮的作用。
3、理解修長(zhǎng)灸烤貧瘠肅然起敬不毛之地等同語(yǔ)的大意。
4、給課文分段，概括段落大意。
5、練習(xí)朗讀課文。
課文中介紹旅行家樹(shù)的`外形特點(diǎn)，生長(zhǎng)環(huán)境及所發(fā)揮的作用的部分。
一課時(shí)。
一、揭示課題。
看了《旅行家樹(shù)》這個(gè)題目，你們想知道些什么？（旅行家樹(shù)是什么樣的？它為什么叫旅行家村？它生長(zhǎng)在哪？）。
二、初讀課文，了解大意。
1、下面就請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問(wèn)題自由地讀課文。
2、這篇課文介紹廠旅行家樹(shù)的什么？（樣子、生長(zhǎng)環(huán)境、名字由來(lái)等）。
三、指導(dǎo)分段。
1、指名分自然段朗讀。
2、默讀，給課文分段。
討論歸納。
四、閱讀第一段。
默讀第一自然段，想想作者是在什么地方發(fā)現(xiàn)旅行家樹(shù)的？（結(jié)合解釋腹地就是靠近中心的地區(qū)j旅行家樹(shù)外形l有什么特點(diǎn)？（樹(shù)干上沒(méi)有枝廠，挺拔修長(zhǎng)，葉子長(zhǎng)在頂上，整齊徘列。）作者是怎么形象地描繪旅行家樹(shù)的葉子的？（打了兩個(gè)比方）。
五、閱讀第二段。
2、結(jié)合理解下列詞語(yǔ)。
翠綠欲滴、別致。
3、課文中說(shuō)聽(tīng)了非洲朋友的介紹，我對(duì)旅行家樹(shù)肅然起敬，肅然起敬是什么意思？（形容看到、聽(tīng)到或想到某一入或事產(chǎn)生恭敬、欽佩的態(tài)度和心情，）為什么我會(huì)對(duì)旅行家樹(shù)肅然起敬？（我對(duì)旅行家樹(shù)肅然起敬是因?yàn)楸宦眯屑覙?shù)為解旅行者的于渴甘愿受防，這種造福于人的精神所感動(dòng)，心中對(duì)這種樹(shù)充滿敬佩之情j）。
4、旅行家樹(shù)是不是口和旅行的人有關(guān)，概括起來(lái)說(shuō)，它有哪些作用列在住房前可增添情趣，在茫茫沙海可解人干渴）。
5、結(jié)合理解下列詞語(yǔ)。
貧瘠指土地下肥沃。不毛之地指不長(zhǎng)莊稼的土地，形容土地荒涼貧瘠。跋涉就是爬山過(guò)水，形容旅途艱苦，通都大邑就是指大城市。
六、閱讀第三段。
默讀思考：離開(kāi)非洲時(shí)我為什么開(kāi)始想帶回一株旅行家樹(shù)，后來(lái)又改變了主意？倒不如把旅行家樹(shù)的品質(zhì)移植在自己的心中這句話是什么意思？（表明作者決心向旅行家材造福于人的品質(zhì)學(xué)習(xí)，做一個(gè)有益于別人的人。）。
七、朗讀課文。
八、總結(jié)。
九、指導(dǎo)練筆。
觀察并描寫(xiě)一種植物，要求作前按順序有重點(diǎn)地觀察，寫(xiě)時(shí)抓住特點(diǎn)，條理較清楚，內(nèi)容較具體。
大象去旅行教案篇二十二
《旅行家樹(shù)》是一篇明白曉暢的文章，課文告訴我們：旅行家樹(shù)有著別致的形態(tài)以及堅(jiān)強(qiáng)的性格，形態(tài)的美為我們的生活增添美，不擇環(huán)境地頑強(qiáng)生長(zhǎng)給人類(lèi)造福。從內(nèi)容來(lái)看，作者從不了解旅行家樹(shù)時(shí)，因其形狀的美麗和它的“錦上添花”所產(chǎn)生的“喜愛(ài)”之情，到聽(tīng)了同伴解釋后，為其適應(yīng)環(huán)境的能力之強(qiáng)和它的“雪中送炭”而“肅然起敬”，感情逐漸遞進(jìn)。
本課語(yǔ)言豐富，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)運(yùn)用較多，使句子讀起來(lái)富有節(jié)奏感，這也是本文的特點(diǎn)。如介紹樹(shù)的外形：它，沒(méi)有枝丫……它，葉子只向兩側(cè)伸展……又如：它站在美麗的住宅區(qū)，也站在華麗的別墅門(mén)前，那么青翠，那么優(yōu)雅……根據(jù)這一特點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)注意朗讀指導(dǎo)，步步深入，采取引讀的方式讓學(xué)生體會(huì)到句式上的一些規(guī)律。
課文對(duì)旅行家樹(shù)的描寫(xiě)簡(jiǎn)單樸實(shí)，用詞卻是那么的準(zhǔn)確，比喻也是生動(dòng)、貼切：修長(zhǎng)的樹(shù)干，長(zhǎng)長(zhǎng)的闊葉，青翠優(yōu)雅，像開(kāi)屏的孔雀，又像展開(kāi)的扇面。課文中還有不少好詞好句，如：湖光山影，寸草不生，婀娜多姿，生機(jī)勃勃等，教學(xué)時(shí)用查字典、直觀圖片，聯(lián)系上下文等方法理解這些詞語(yǔ)，最主要的是不要脫離文本，結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境加以理解，通過(guò)朗讀讓學(xué)生體會(huì)作者是怎樣運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)描繪事物的、感悟字里行間的感情。
本課是第三單無(wú)的起始篇，意義非凡。因?yàn)閺牡谌龁卧_(kāi)始學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文，第一次學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)，一定要教給學(xué)生明確的方法，有清晰的指令和步驟，最好化時(shí)間在課堂內(nèi)落實(shí)，教師根據(jù)預(yù)習(xí)的要求，適當(dāng)加以指導(dǎo)，學(xué)生掌握了預(yù)習(xí)的方法，就能大大提高學(xué)習(xí)的效率。本課中生字比較多，達(dá)到了11個(gè)，形聲字較多，如：“增、液、壤”等，便于記憶，字形上較為難寫(xiě)、難記的有“墅、壤、幽”，要注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行字形的辨析。
1、能在閱讀過(guò)程中獨(dú)立認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字，運(yùn)用查字典、觀看圖片，聯(lián)系上下文的方法理解“修長(zhǎng)、清幽、別致、肅然起敬、湖光山影、貧瘠、寸草不生、婀娜多姿”等詞的意思并積累、學(xué)會(huì)區(qū)分“秀麗”和“華麗”兩個(gè)詞語(yǔ)并能運(yùn)用。
2、正確、流利地朗讀課文，了解旅行家樹(shù)的樣子、生長(zhǎng)環(huán)境及作用等，并積累相關(guān)詞句，有感情地朗讀這些句子并能通過(guò)閱讀了解旅行家樹(shù)名字的由來(lái)，能感受旅行家樹(shù)的外形美、生命頑強(qiáng)尤其是不擇環(huán)境造福人類(lèi)的特點(diǎn)。
3、學(xué)習(xí)“既……也……”或“那么……那么……”造句，創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)積累、運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
4、學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文的初步方法：從讀準(zhǔn)生字的字音，到把生字連成詞語(yǔ)讀一讀，再把課文讀正確。
正確、流利地朗讀課文，聯(lián)系上下文知道旅行家樹(shù)是一棵怎樣的樹(shù)。
學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文的方法，并能運(yùn)用到以后的課文預(yù)習(xí)中。
小朋友們，從今天開(kāi)始我們就要學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文的方法了，我們先從最簡(jiǎn)單的開(kāi)始，注意按照老師的步驟學(xué)習(xí)：
看清下列生字的拼音，讀準(zhǔn)生字的音。
宅墅增秀幽液番釋壤寸。
如果課文中還有不認(rèn)識(shí)的生字，請(qǐng)你查查字典，把這個(gè)字的讀音標(biāo)上去。
—，—，—。
把生字連成詞語(yǔ)并把它讀準(zhǔn)確。
住宅區(qū)別墅增添秀麗清幽別致汁液。
解釋肅然起敬土壤婀娜多姿貧瘠寸草不生。
讀準(zhǔn)字音，將課文讀準(zhǔn)確，讀通順，要多讀幾遍噢！
在讀的過(guò)程中，你遇到不理解的詞語(yǔ)了嗎？用“”把它劃出來(lái)打上“？”，并用。
合適的方法解決。
外形。
生長(zhǎng)環(huán)境。
作用。
一、啟發(fā)談話，引入課題。
1、同學(xué)們，在美麗而神奇的大自然中，有這樣一種植物，它叫旅行家樹(shù)。（板書(shū)課題：13旅行家樹(shù)，請(qǐng)學(xué)生特別注意“旅”的書(shū)寫(xiě)筆順）。
2、這是一種怎樣的樹(shù)？今天就讓我們學(xué)習(xí)課文，一起了解它。來(lái)，讀好它的課題，注意“行”是后鼻音（齊讀課題）。
二、初讀課文，整體感知。
1、按要求自學(xué)課文。
出示自學(xué)要求。
（1）、輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
（2）、自學(xué)課文中的生字，用學(xué)過(guò)的方法理解新詞。
（3）邊讀邊思考：旅行家樹(shù)是一種怎樣的樹(shù)？
2、交流自學(xué)情況。
（1）、分小節(jié)讀課文（特別注意：墅、增、壤的讀音，學(xué)生交流不認(rèn)識(shí)的字的讀音）。
（2）、讀了課文以后，你對(duì)旅行家樹(shù)有了什么樣的了解？
你可以用文中的語(yǔ)言說(shuō)，也可以自己組織語(yǔ)言說(shuō)（學(xué)生交流對(duì)旅行家樹(shù)的初步印象）。
三、深入理解課文。
1、輕聲朗讀課文1、2小節(jié)，邊讀邊思考：作者為什么稱(chēng)它為孔雀樹(shù)呢？
2、學(xué)生讀課文1、2節(jié)，交流。
出示：它，沒(méi)有枝丫，修長(zhǎng)的樹(shù)干上伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的闊葉；它，葉子只向兩側(cè)伸展，就像開(kāi)屏的孔雀，又像展開(kāi)的扇面。
（1）課文是怎么說(shuō)的？誰(shuí)能將這段話讀正確？指名讀。
（2）對(duì)呀，孔雀開(kāi)屏多漂亮??！看我的動(dòng)作，（打開(kāi)一把扇子）誰(shuí)還能讀？對(duì)呀，它又像展開(kāi)的扇面，所以它還有一個(gè)名字叫扇芭蕉。
（多媒體出示旅行家樹(shù)的圖片）瞧！這就是旅行家樹(shù)，它長(zhǎng)的真的很美麗，（引讀）它沒(méi)有——，修長(zhǎng)的樹(shù)干上伸出——，葉子像——，像——。
（3）根據(jù)圖片理解“修長(zhǎng)”
（4）這樹(shù)的樣子像開(kāi)屏的孔雀、像展開(kāi)的扇面，那姿態(tài)真是——（出示卡片：婀娜多姿，理解詞語(yǔ)）。
（5）自己再讀讀這段話，體會(huì)一下作者是怎樣將旅行家樹(shù)寫(xiě)的那樣美的？（輕聲讀這段話）。
（6）學(xué)生交流，總結(jié)：對(duì)呀，你看旅行家樹(shù)像不像孔雀開(kāi)屏，像不像展開(kāi)的扇面？作者在這里用了兩個(gè)比喻句，一下子就讓我們感受到了旅行家樹(shù)的形態(tài)優(yōu)美，在我們的寫(xiě)作中也可以運(yùn)用這樣的方法，它可以使描寫(xiě)的景物生動(dòng)形象。讓我們?cè)僖黄鹱x讀這段話。
3、（出示）它站在美麗的住宅區(qū)，也站在華麗的別墅門(mén)前，那么青翠，那么優(yōu)雅，給建筑物增添了幾分秀麗和清幽。起初，我不知道它叫什么，就稱(chēng)它孔雀樹(shù)。
（1）引讀：它站在美麗的住宅區(qū)，也站在華麗的別墅門(mén)前，那么——，那么——，給建筑物增添了幾分——。
（3）（出示在建筑物前的圖片），看啊，青翠、優(yōu)雅的旅行家樹(shù)給建筑物增添了幾分——。
（4）為什么是秀麗??？“秀”是什么意思？（清秀）哦，因?yàn)榍啻?、?yōu)雅的`旅行家樹(shù)很清秀。看看這里還有一個(gè)詞（出示：華麗）華麗的華是什么意思？（華是光彩的意思）這里是指什么東西華麗？對(duì)啊，別墅是比一般的住宅光彩。
（5）讀到這里，你是否感覺(jué)到作者對(duì)旅行家樹(shù)的——（板書(shū)：喜愛(ài)）讓我們讀出作者的喜愛(ài)，指導(dǎo)朗讀。
四、總結(jié)。
引讀：你可曾看見(jiàn)過(guò)這樣一種樹(shù)？它，——，它，——。它站在——。起初，我不知道叫它什么，因?yàn)橄矚g它，就賦予它一個(gè)漂亮的名字，稱(chēng)它——。后來(lái)發(fā)現(xiàn)它生長(zhǎng)在沙漠中，還有另一個(gè)名字，叫——?？兹笜?shù)為什么叫它旅行家樹(shù)呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
[課后作業(yè)]。
基礎(chǔ)題。
能區(qū)分“華麗”和“秀麗”，完成詞句活動(dòng)室1。
正確、流利地朗讀描寫(xiě)旅行家樹(shù)形態(tài)優(yōu)美的句子，選擇下面一個(gè)練習(xí)完成。
（1）正確抄寫(xiě)描寫(xiě)旅行家樹(shù)形態(tài)優(yōu)美的句子。
（2）選擇“青翠、優(yōu)雅、修長(zhǎng)、清幽、秀麗”中的幾個(gè)詞語(yǔ)用自己的話說(shuō)說(shuō)旅行家樹(shù)形態(tài)優(yōu)美而給建筑物帶來(lái)的美麗。
拓展題。
你喜歡哪種植物？仔細(xì)觀察一下它的形態(tài)，能不能用幾句話介紹給大家？
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《旅行家樹(shù)》，知道作者起初不知道它的名字，所以就稱(chēng)它為——（孔雀樹(shù)），因?yàn)樗耐庑尉拖耖_(kāi)屏的孔雀，來(lái)，讓我們一起讀讀描寫(xiě)它外形的句子。（齊讀句子）。
2、誰(shuí)能不看書(shū)本介紹，用自己的話說(shuō)說(shuō)旅行家樹(shù)形態(tài)的優(yōu)美，給建筑物帶來(lái)的美麗？（指名交流、隨機(jī)點(diǎn)評(píng)）。
二、深入學(xué)習(xí)課文。
2、（合作讀對(duì)話）為什么叫旅行家樹(shù)？我覺(jué)得很——（對(duì)，奇怪，驚奇）誰(shuí)會(huì)讀？好，同伴要告訴我了，你們也聽(tīng)仔細(xì)，到底為什么有這么一個(gè)別致的名字。（學(xué)生讀）。
為什么它會(huì)這樣一個(gè)別致的名字？（學(xué)生交流）用書(shū)上的話回答我。
出示：在茫茫沙漠上，當(dāng)人們干渴難忍的時(shí)候，它突然出現(xiàn)在面前。你可以在它濃濃的樹(shù)陰下納涼，也可以在它身上劃開(kāi)一道口子，用它清香可口的汁液解渴。它是沙漠旅行者的朋友，所以叫旅行家樹(shù)。
（1）、來(lái)，自己讀讀這段話，說(shuō)說(shuō)讀了之后你有什么感受？默讀、交流。
（2）、讓我們想象一下，如果你是旅行家，在那茫茫的沙漠上，烈日當(dāng)空你會(huì)怎么想，怎么說(shuō)（理解“干渴難忍”，讀好這個(gè)詞，你已經(jīng)干的受不了了）。這時(shí)候旅行家樹(shù)出現(xiàn)在你面前，此時(shí)此刻干渴難忍的你，會(huì)怎么樣？（學(xué)生交流、理解“清香可口”）。
（4）知道孔雀樹(shù)為什么叫旅行家樹(shù)了嗎？你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
4、聽(tīng)了這番有趣的解釋?zhuān)覍?duì)這種樹(shù)肅然起敬（板書(shū)：肅然起敬）。讀到這里，有什么疑問(wèn)嗎？（估計(jì)什么是“肅然起敬”？、為什么會(huì)肅然起敬？）。
（1）“肅”是恭敬的意思，肅然是恭敬的樣子，肅然起敬是作者從心底里有一種敬佩之情，然后表現(xiàn)出一種恭恭敬敬的樣子。聽(tīng)了這番解釋后，作者為什么會(huì)肅然起敬？（學(xué)生交流）。
（2）、根據(jù)回答出示：它既能生長(zhǎng)在肥沃的土壤里，在湖光山影、花紅柳綠的風(fēng)景區(qū)婀娜多姿；也能挺立在貧瘠的土地上，在滿目黃沙、寸草不生的荒漠里生機(jī)勃勃。
（3）、自己讀讀這句句子，找出意思相反的詞語(yǔ)。
在“肥沃”和“貧瘠”下加點(diǎn)?？辞宄凹埂钡墓P順，自己書(shū)空一個(gè)。
“貧瘠”是什么意思？哪些詞寫(xiě)了土地的肥沃，哪些寫(xiě)了土地的貧瘠？（板書(shū)：湖光山影、花紅柳綠滿目黃沙、寸草不生）。
（4）引讀：它既能——，也能——。作者在這里用了“既……也……”把兩部分連了起來(lái)，男同學(xué)讀讀前半部分，女同學(xué)讀后半部分。（齊讀）。
（5）兩種不同的環(huán)境，但是依然那樣婀娜多姿生機(jī)勃勃，可見(jiàn)旅行家樹(shù)的生命力是那么頑強(qiáng)。怪不得作者對(duì)旅行家樹(shù)從喜歡到肅然起敬，所以作者由衷地說(shuō)——（我愛(ài)旅行家樹(shù)。）。
三、總結(jié)。
旅行家樹(shù)不僅姿態(tài)優(yōu)美，而且生命力頑強(qiáng)，最主要的是它能幫助人們，你是不是也對(duì)它肅然起敬呢？現(xiàn)在給你一個(gè)機(jī)會(huì)，請(qǐng)用一句話來(lái)贊美贊美它，想一想，你可以選擇一方面說(shuō)（學(xué)生交流，交流好后，請(qǐng)學(xué)生連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)）。
[課后作業(yè)]。
基礎(chǔ)題。
抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)一行并默寫(xiě)。
選擇a或b中的帶點(diǎn)詞寫(xiě)一句話。
a、旅行家樹(shù)站在華麗的別墅門(mén)前，那么青翠，那么優(yōu)雅。
b、旅行家樹(shù)既能生長(zhǎng)在的土壤里，也能挺立在貧瘠的土地上。
拓展題。
你喜歡什么樹(shù)？能不能查查資料從外形、作用、生長(zhǎng)環(huán)境等方面向我們介紹介紹？
在教學(xué)《旅行家樹(shù)》的第一小節(jié)朗讀時(shí)，我遇到了這樣的一個(gè)情況。這小節(jié)的第二句話的句式較為特別。較之以往，這樣的句式出現(xiàn)的次數(shù)很少。在朗讀的時(shí)候，學(xué)生往往會(huì)忽略主語(yǔ)后面的一個(gè)逗號(hào)，不加停頓直接往下讀。這是我備課時(shí)就預(yù)料到的。那么在指導(dǎo)朗讀時(shí)是直接告訴學(xué)生這個(gè)注意點(diǎn)還是采取其他方式呢？我選擇了讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。正如我所料，在第一次讓他們輕聲朗讀這句話的時(shí)候，我就注意到一部分的學(xué)生的確犯了粗心病，沒(méi)有注意到逗號(hào)。于是，我讓他們靜下心來(lái)再讀句子，不要放過(guò)一個(gè)字，一個(gè)標(biāo)點(diǎn)。這次讀的時(shí)候，學(xué)生們的確是認(rèn)認(rèn)真真的，眼睛瞪得大大的。這回基本都注意到了這個(gè)標(biāo)點(diǎn)。這時(shí)，我進(jìn)行了適時(shí)地表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生每次讀課文時(shí)都要仔細(xì)，不要囫圇吞棗。
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