媒體是信息傳播的橋梁，它對于塑造公眾輿論有著重要的影響力?？偨Y的語言要簡潔明了，突出重點，避免冗長和啰嗦的敘述。這些總結范文包含了各種領域的經(jīng)驗和教訓，我們可以從中學習到很多有價值的東西。
文秘專業(yè)就業(yè)環(huán)境分析論文篇一
日前各行各業(yè)對秘書的要求也在不斷提高，只會打雜的“聽話”秘書已經(jīng)難以再滿足職場的需求，擁有高學歷的高級秘書證書正逐漸成為人才市場上的緊俏資源。
秘書分兩級，一般秘書的月收入在兩千元左右，如果有助理的角色大概在5000元，外企公司總裁辦公室的高級秘書在8000到1萬元左右。
“對企業(yè)來說，職業(yè)資格證書只是一塊敲門磚”，身為人事主管，xx認為，“當一種職業(yè)的社會需求十分旺盛，且從業(yè)人員的規(guī)模已達到相當數(shù)量時，職業(yè)標準的制定和資格認證的確顯得很有必要。
工作、協(xié)助領導處理行政事務及日常事務，并為領導決策及其實施提供服務的人員，包含了從企業(yè)基礎文書、專職文秘、到高級行政助理等一個完整的行政輔助人員體系，是實行就業(yè)準入的職業(yè)之一。
具備較強的文字與語言表達能力、綜合協(xié)調合作能力和邏輯思維與分析能力，富有專業(yè)知識與技能的秘書是各類企業(yè)、事業(yè)單位和社會團體急需的人才。該專業(yè)就業(yè)面廣，需求量大，發(fā)展前景極為可觀。
就業(yè)方向：該專業(yè)畢業(yè)生不僅可從事秘書工作和行政管理工作，還可從事企業(yè)廣告、公共關系等文案創(chuàng)作，以及人力資源管理、信息處理和營銷工作。
目前由于缺乏專業(yè)背景和正規(guī)培訓，很多在職的秘書工作起來不夠自信，這時，他們就應該選擇一個與秘書職業(yè)相關的專業(yè)，趕緊補補課，以補充自己的專業(yè)技能，從而盡快提升自己的價值，增加自身的職場競爭力。
秘書職業(yè)生涯本身就是一個不斷深造、不斷積累、不斷提升的過程。處在秘書這個職場中的任何一個人，要想在日益激烈的競爭中求得發(fā)展，求得生存，就必須主動來更新自己的知識結構，掌握最新的技能、技術，給自己職業(yè)的發(fā)展補充新鮮血液。
選擇合適的培訓機構培訓，然后擇機跳槽已成為職場發(fā)展的最新動向。而面對名目繁多的秘書培訓機構，如何選擇好的培訓機構進行充電，是個首要問題。只有有效的培訓才能為職場人士跳槽、提薪、升職增加籌碼而能達到這樣目的的培訓才是值得投入的。
只不過要有扎實深厚地文書基礎、辦公自動化基礎、溝通基礎、速記基礎、企業(yè)管理基礎、法律與法規(guī)。
秘書實務包括：會議管理、事物管理、文書擬寫與處理、涉外英語等。
理性地職場人都會對自己地職業(yè)發(fā)展前景進行仔細、認真地規(guī)劃。我們需要很清楚自己所走地每一步路。在自己職業(yè)發(fā)展地過程中，學會提前為自己打算——進行充電，以便使自己職業(yè)選擇地道路更寬。
同時，在職場選擇中站在十字路口地人，也應該通過及時充電，找到適合自己地職業(yè)、崗位。所以，確定要從事秘書這一行，就要準備參加培訓。
文秘專業(yè)就業(yè)環(huán)境分析論文篇二
摘要：近年來，我國旅游業(yè)發(fā)展態(tài)勢迅猛，各省都在加快本省旅游業(yè)的發(fā)展，那么目前我國各省旅游業(yè)發(fā)展的怎樣，哪些省份發(fā)展速度較快，本文利用各省-的旅游外匯收入數(shù)據(jù)和5a景區(qū)數(shù)據(jù)和五星級酒店數(shù)據(jù)進行分析，對我國各省旅游發(fā)展現(xiàn)狀進行了分析。
關鍵詞：旅游業(yè);5a景區(qū);五星級酒店;現(xiàn)狀分析。
一、緒論。
近年來，我國旅游業(yè)發(fā)展態(tài)勢迅猛。據(jù)中國統(tǒng)計年鑒數(shù)據(jù)顯示，我國旅游業(yè)在20國際旅游外匯收入為500.28億美元，較上年增長3.22%，國內(nèi)旅游收入為22716.22億元人民幣，較上年增長17.6%，入境旅游人數(shù)為13240.53萬人次，與上年人數(shù)基本持平，略有下降，下降比率為2.2%。旅游業(yè)是一個邊緣性、集合性的產(chǎn)業(yè)，產(chǎn)業(yè)關聯(lián)度高、產(chǎn)業(yè)波及效應明顯，而產(chǎn)業(yè)波及效應是旅游業(yè)經(jīng)濟效應的一個重要的組成部分。同時還具有投入產(chǎn)出率高、就業(yè)容量大、關聯(lián)度強的功能，所以旅游業(yè)被形象的稱為“永遠的朝陽產(chǎn)業(yè)”、“永遠的環(huán)保綠色產(chǎn)業(yè)”、“國民經(jīng)濟的催化劑”。
旅游業(yè)先天的無污染，就地取材的自然屬性表明發(fā)展旅游業(yè)的條件比較簡單，較少資金投入和較低技術投入就可以運行，只要有豐富的自然資源，就可以考慮發(fā)展旅游業(yè);社會屬性是本身是一個巨大產(chǎn)業(yè)鏈：在經(jīng)濟方面表現(xiàn)為對旅游資源、交通業(yè)及郵電通訊業(yè)、旅行社、快捷酒店等，旅游業(yè)的發(fā)展的促進作用，由于旅游乘數(shù)效益，以此帶來的經(jīng)濟效益非常巨大;在科研方面表現(xiàn)為旅游業(yè)的研究可以促進地理學、市場營銷學、管理學、消費者行為學、人類學等學科的研究。
在我國，旅游業(yè)發(fā)展相對于國外的旅游業(yè)發(fā)展起步較晚，經(jīng)過四個階段的發(fā)展，國內(nèi)旅游業(yè)呈現(xiàn)出“大產(chǎn)業(yè)、大旅游、大市場”的格局，自北京奧運會之后，我國旅游業(yè)發(fā)展進入一個新的時期。11月25日，《關于加快發(fā)展旅游業(yè)的意見》在國務院常務會議上通過，旅游業(yè)首次被提升至戰(zhàn)略性支柱層面。國家旅游局把這一年確定為“中國世博旅游年”。3月30日，國務院第149次常務會議決定將每年的5月19日設立為中國旅游日。年全國人大常委會向社會征求對《旅游法(草案)》的意見。4月25日十二屆全國人大常委會第2次會議通過《中華人民共和國旅游法》，《旅游法》正式實施。在apec峰會期間，中美兩國達成了簽證延長協(xié)議，兩國間商務和旅游簽證將延長至。
在這樣的歷史背景下，我國旅行社數(shù)、星級飯店數(shù)在逐步提升，入境游客數(shù)量和國內(nèi)游客數(shù)量也有很大增加，由此帶來的旅游收入也在穩(wěn)步上升。我國又提出“一帶一路”的政策和紅色旅游的口號，我國旅游業(yè)發(fā)展進入一個新的時期。在政府的大力支持下，我國各省的旅游業(yè)也在如火如荼的`發(fā)展著，在5a景區(qū)方面和五星級酒店的建設方面都可以看出各省旅游業(yè)發(fā)展的潛力。
從上面三個表中可以看出，5a景區(qū)最多的是廣東省，同時廣東省也是旅游外匯收入最高的省份，這樣強勢的旅游發(fā)展必然帶來五星級酒店的大量建設，統(tǒng)計數(shù)據(jù)上也證明了這個論斷。河南和湖北的5a景區(qū)排名第二，但是旅游外匯收入?yún)s不是很理想，五星級酒店的建設也不是很多，反而上海市5a級景區(qū)不多，但是旅游外匯收入?yún)s排名靠前，而且五星級酒店也是建設的比較多，這可能跟上海市的經(jīng)濟發(fā)展有一定的關系。青海、甘肅和寧夏則在旅游業(yè)發(fā)展方面表現(xiàn)平平，由于5a景區(qū)量少，旅游外匯收入也相對較少，五星酒店的數(shù)量也是比較少。同時，三個表還反應出我國旅游資源豐富但是分布不平衡，各省在旅游資源的占有上的多少并不能完全決定旅游外匯收入的多少，這是因為旅游業(yè)本身是一個巨大的產(chǎn)業(yè)鏈，在旅游業(yè)發(fā)展的同時，會迅速的帶動相關產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
三、結論。
本文利用我國各省2000―2012年的旅游外匯收入數(shù)據(jù)，對我國各省旅游外匯收入水平進行了一個比較，得出廣東省是旅游外匯收入最高的，利用中國旅游局提供的5a景區(qū)數(shù)據(jù)和五星級酒店的數(shù)據(jù)，對我國各省進行數(shù)據(jù)分析，對這些省份進行了排序，得出5景區(qū)最多的是江蘇省，五星級酒店數(shù)最多的是廣東省，同時本文還對三個指標進行比較發(fā)展，旅游景區(qū)的多少并不能完全決定旅游外匯收入和五星級酒店的多少。
文秘專業(yè)就業(yè)環(huán)境分析論文篇三
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文秘專業(yè)就業(yè)環(huán)境分析論文篇四
摘要：廣東正在以“雙轉移”的發(fā)展戰(zhàn)略推動廣東經(jīng)濟發(fā)展模式的轉型。本文從人才層次、人才素質、職業(yè)走向、能力結構、就業(yè)渠道等方面分析了轉型對中小企業(yè)文秘人員角色內(nèi)涵的影響以及帶來的變化，進而提出珠三角地區(qū)高職文秘專業(yè)教學調整應對之策的設想。
關鍵詞：高職文秘；經(jīng)濟轉型；教育教學。
資源和環(huán)境問題已成為廣東經(jīng)濟持續(xù)快速發(fā)展的“瓶頸”，迫使廣東著手推進產(chǎn)業(yè)結構調整優(yōu)化，改變過去靠投資拉動、靠資源消耗的發(fā)展模式，逐步進入創(chuàng)新拉動經(jīng)濟增長、推動能耗下降的發(fā)展模式。為此，廣東創(chuàng)造性提出“雙轉移”的發(fā)展戰(zhàn)略，即將珠三角勞動密集型產(chǎn)業(yè)向東西兩翼、粵北山區(qū)轉移；而東西兩翼、粵北山區(qū)的勞動力，一方面，向當?shù)囟?、三產(chǎn)業(yè)轉移，另一方面，其中的一些較高素質勞動力，向發(fā)達的珠三角地區(qū)轉移，來推進廣東的發(fā)展轉型。高職教育如何跟進這種變化，是值得思考的問題。
經(jīng)濟轉型成功與否有諸多決定因素，其中人才要素至關重要。推進產(chǎn)業(yè)轉型升級的關鍵因素是人。面對適合產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的技能型、引領型人才的不足的現(xiàn)狀，必須大力發(fā)展職業(yè)教育或產(chǎn)業(yè)教育。作為廣東經(jīng)濟發(fā)展的“軟資本”——高等職業(yè)教育，更要發(fā)揮其區(qū)域產(chǎn)業(yè)升級轉型助推器的作用。而作為高職教育本身，以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，也必須了解和分析產(chǎn)業(yè)發(fā)展的動態(tài)，力爭做引領產(chǎn)業(yè)發(fā)展的標桿，從超前應對產(chǎn)業(yè)結構的升級考慮，使其專業(yè)設置和教學調整與產(chǎn)業(yè)結構性改革所引起的職業(yè)資格的動態(tài)變化相適應。這也是關系到一個專業(yè)的生存與發(fā)展的前瞻性問題。高職文秘專業(yè)的設置與調整也要關注職業(yè)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的總體趨勢并積極跟進。
廣東發(fā)展模式轉型對企業(yè)文秘人才結構的影響。
廣東發(fā)展模式轉型時期，由于經(jīng)濟基礎變革的推動，企業(yè)文秘人才結構會發(fā)生深刻的變化，企業(yè)文秘人員的角色也會被賦予新的內(nèi)涵，表現(xiàn)在如下幾個方面：
從人才層次結構上來看，趨向高等級為了推動經(jīng)濟發(fā)展方式轉變，廣東創(chuàng)造性地推出了產(chǎn)業(yè)與勞動力“雙轉移”戰(zhàn)略。這一戰(zhàn)略的構想是基于防止珠三角在產(chǎn)業(yè)轉移過程中出現(xiàn)的產(chǎn)業(yè)空心化，而通過一系列政策措施鼓勵一些高端產(chǎn)業(yè)尤其是高級服務業(yè)朝珠三角轉移。這意味著珠三角需要更多高素質勞動者。高職文秘專業(yè)培養(yǎng)目標定位在中級秘書上，針對珠三角未來的變化，區(qū)域內(nèi)的高職文秘專業(yè)可適當調整培養(yǎng)目標，在培養(yǎng)中級秘書的基礎上，著重提高人才的人文素質，力爭向高級秘書的要求靠攏。
從人才素質結構來看，強調創(chuàng)新型廣東經(jīng)濟發(fā)展的模式，是要從主要靠投資拉動的模式向投資拉動與創(chuàng)新拉動并重的階段轉變，最后進入到創(chuàng)新拉動的階段，建成創(chuàng)新型的廣東。這表明了創(chuàng)新及創(chuàng)新人才對廣東轉型的重要性。對于企業(yè)發(fā)展而言，創(chuàng)新不但反映在科學技術上，更重要的是反映在企業(yè)的現(xiàn)代管理上。而企業(yè)文秘人員作為企業(yè)、公司重要的一分子，工作是上情下達、下情上報的樞紐，培養(yǎng)創(chuàng)新能力顯得尤其重要。企業(yè)文秘人員的創(chuàng)新能力應該表現(xiàn)在熟悉公司情況后，敢于突破傳統(tǒng)思維能力，突破條條框框，提出富有創(chuàng)意的思路。特別要善于將領導的決策內(nèi)容、實施方案和一個時期的中心工作等進行分解，按計劃列出明細運行圖；同時可以建立辦公信息管理系統(tǒng)，把所有辦公室的服務合成一體，為上級主管人員提供全面支持，逐步實現(xiàn)辦公自動化，使現(xiàn)代科技更好地服務于文秘工作。因此，企業(yè)文秘人員的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，是向創(chuàng)新主導經(jīng)濟轉變的迫切要求。
從職業(yè)走向來看，推進職業(yè)化縱觀世界產(chǎn)業(yè)的發(fā)展規(guī)律，均有一個從農(nóng)業(yè)化——工業(yè)化——服務業(yè)社會化主要特征的發(fā)展歷程。不少學者認為，廣東正處于從工業(yè)化向服務業(yè)社會化發(fā)展的轉型中，這樣發(fā)展的結果使得社會分工更細，秘書的分類也會更細。諸如商務秘書、涉外秘書、民間秘書，企業(yè)秘書等等，且秘書工作會更趨于職業(yè)化。高職文秘畢業(yè)生的主要就業(yè)崗位是在中小型企業(yè)中。企業(yè)要跟上經(jīng)濟發(fā)展轉型的步伐，必須要加強現(xiàn)代管理制度的建設，如明確企業(yè)內(nèi)的各個角色定位，清晰職責；建立正確做事的方法和標準；管理規(guī)范化、制度化建設；不能犯同樣的錯誤，傳播成功的經(jīng)驗等，也就是企業(yè)的諸多工作要走職業(yè)化的道路，也只有職業(yè)化，才能使企業(yè)的管理現(xiàn)代化，發(fā)展才可持續(xù)。這要求企業(yè)文秘的工作不能是單單打字、傳遞文件和提供信息，而是擴展為從報告的撰寫到文書檔案的整理加工，從文件信息傳遞到信息的收集、匯總、提煉，從日常的外聯(lián)活動到內(nèi)部的溝通協(xié)調等各個方面。文秘人員形成正確的職業(yè)道德、職業(yè)技能、職業(yè)意識也成為當務之急。
從人才能力結構來看，趨向多元化廣東發(fā)展模式的轉型具有廣泛和深刻的內(nèi)涵，它涉及經(jīng)濟增長方式、經(jīng)濟體制、經(jīng)濟結構、經(jīng)濟政策、產(chǎn)業(yè)結構和資源利用等方面。企業(yè)要適應發(fā)展轉型中外部環(huán)境的`變化，需要溝通、組織和協(xié)調方方面面的工作。企業(yè)中的文秘工作是屬于最基礎，也是最重要的崗位之一，是企業(yè)上上下下、里里外外溝通的橋梁。所以，文秘人員的能力必須向多元化的方向發(fā)展。他們不僅要掌握文秘專業(yè)的基礎知識，還要掌握非文秘專業(yè)的知識技能；不僅要具備辦文辦事，熟練掌握現(xiàn)代辦公設備的能力，還要有熟練駕馭語言的能力和較強的社會活動能力；不僅要有綜合分析、參謀咨詢．輔助決策與參與管理的能力，還要通曉有關企業(yè)法律，具備一定涉外商務能力。具有較強執(zhí)行能力、溝通能力、商業(yè)能力、寫作能力的文秘將成為提供創(chuàng)造性服務的社會急需的“灰領型”技能人才。
從就業(yè)渠道來看，趨向市場化多樣性廣東發(fā)展轉型處于從工業(yè)化向服務業(yè)社會化的發(fā)展過程中，這不但造成社會分工的細化，而且還會造成服務業(yè)的細化。會出現(xiàn)鐘點秘書、會展秘書、慶典秘書等，為單位和個人提供服務，按時收取相應費用；也會出現(xiàn)經(jīng)營性質的秘書事務所、信息服務所、文稿寫作所等，實行收費服務，純屬商業(yè)行為。由此說明，文秘專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)去向，會出現(xiàn)市場化的多樣性。
積極發(fā)展與香港的教育合作我國的特別行政區(qū)香港，在80年代末期完成了經(jīng)濟體系從制造業(yè)主導型到服務業(yè)主導型的轉換，服務業(yè)占香港本地生產(chǎn)總值超過了80%。在這次轉型中，香港政府引導下的職業(yè)培訓發(fā)揮了重大的作用，為酒店、會展、金融等現(xiàn)代服務業(yè)提供了大批人才。香港具有職業(yè)教育的優(yōu)勢和經(jīng)驗，能夠為產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供很好的服務，其職業(yè)教育不僅有完善的法律體系支撐、規(guī)范的動作和監(jiān)管機制，同時具有與國際接軌的專業(yè)化管理。因此，將香港職業(yè)教育的成熟經(jīng)驗與廣東產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求相結合，極具發(fā)展前景。兩地文秘專業(yè)人才培養(yǎng)模式可采用產(chǎn)業(yè)導向模式，即以文秘的實際工作過程為原則設置課程，如實行“2＋1”（即廣州2年，香港1年；或課程2年，崗位實踐1年）、“3＋0”（即高職3年全部在廣州就讀，但雙方頒發(fā)畢業(yè)證書）、“進校不離崗，定期面授、實操、實習”相結合。采用開放式的教學課程，根據(jù)產(chǎn)業(yè)需求、技術進步、產(chǎn)業(yè)結構與勞動組織的變化調整和設置教學內(nèi)容。
加快形成創(chuàng)新的校園環(huán)境廣東發(fā)展轉型迫切呼喚創(chuàng)新型、引導型人才。如何培養(yǎng)創(chuàng)新型的文秘人才，是擺在高職教育面前的一個挑戰(zhàn)。首先，應該營造出一個良好的能力教育和創(chuàng)新教育的外部環(huán)境。第二，在文秘專業(yè)的教學中，教師要盡可能地采用情境教學法、案例教學法、實踐活動教學法、研究性教學法等。在課堂教學中，充分給予學生參與的權利和機會，鼓勵引導學生討論、質疑，發(fā)表自己的見解。將重在傳授的教學轉變成重在激勵、啟發(fā)、引導的教學，將教師的角色從“好演員”轉變成“好導演”。第三，依據(jù)文秘專業(yè)的特點，開發(fā)新的創(chuàng)新教材。第四，開展各種形式的創(chuàng)新活動。如定期和不定期地舉辦多種形式的創(chuàng)新競賽、創(chuàng)新展覽會、科技小制作、創(chuàng)新電視大獎賽、設計大賽、聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)造、網(wǎng)絡遠程創(chuàng)新大賽等等。充分利用網(wǎng)絡創(chuàng)新，在網(wǎng)上設立創(chuàng)新主頁。文秘學生特別要具備迅速地篩選和獲取信息、準確地鑒別信息真?zhèn)危瑒?chuàng)造性地加工和處理信息的能力，這是與讀、寫、算同等重要的基本能力。加強校外教學實習與社會實驗基地的建設。舉辦多種形式的專家報告會。第五，加強高水平的教師隊伍建設也是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的關鍵。
文秘專業(yè)就業(yè)環(huán)境分析論文篇五
當前高職計算機類專業(yè)發(fā)展迅猛,但隨著高校的`連年擴招,學生就業(yè)問題將成為今后幾年的我們一直面對的問題.要實現(xiàn)我國高職院校計算機專業(yè)學生充分就業(yè),應確定培養(yǎng)目標、注重培養(yǎng)專長,做好就業(yè)指導,提高學生的操作技能.
作者：作者單位：刊名：黑河學刊英文刊名：heihejournal年，卷(期)：“”(5)分類號：g633.67關鍵詞：計算機專業(yè)高職教育就業(yè)
文秘專業(yè)就業(yè)環(huán)境分析論文篇六
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文秘專業(yè)就業(yè)環(huán)境分析論文篇七
[摘要]每年到了畢業(yè)季，從電視、網(wǎng)絡、報紙等各種新聞媒體中，都可以直觀的感受到大學生就業(yè)形勢的嚴峻，文秘專業(yè)也不例外。那么，文秘專業(yè)畢業(yè)生如何找到滿意的工作呢？招聘啟事自有玄機。
文秘專業(yè)是一個社會需求穩(wěn)定的專業(yè)，不管是國家機關、事業(yè)單位，還是外企、民企、中小企業(yè)，都需要從事辦文、辦事、辦會、公關策劃、商務咨詢、信息收集、計算機文字處理等能提供“輔助管理、綜合服務”的秘書工作人員。如此說來，文秘專業(yè)學生的就業(yè)前景應該不錯，然而到就業(yè)市場走一遭，卻發(fā)現(xiàn)很多單位在抱怨選不到合適的文秘工作人員，與此同時，很多文秘專業(yè)的學生也在發(fā)愁找不到滿意的工作。為了一探究竟，我們通過網(wǎng)絡和報紙選取了30份涉及秘書招聘的啟事，在此基礎上對用人單位需求進行分析，以掌握文秘專業(yè)就業(yè)形勢，為畢業(yè)生提供借鑒和參考。
通過分析，我們發(fā)現(xiàn)在各類涉及文秘人員招聘的啟事中，文秘專業(yè)所對應的的職業(yè)崗位群主要有辦公室文員（綜合秘書）、商務秘書、公務秘書及總經(jīng)理助理等。其中，招聘普通文員的占43%、公務秘書的占12%、商務秘書的占24%、人事秘書的占4%、總經(jīng)理助理的占12%、其他的占5%。這說明“辦公室文員”隊伍迅速壯大，“商務秘書”逐漸增多，這和我國社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展和經(jīng)濟成分的多元化、秘書職業(yè)由單一的機關公務秘書發(fā)展產(chǎn)生了新的商務秘書群體是相適應的。同時，指明招聘女性秘書的，所占比例高達78%，指明招聘男性的只占7%，性別不限占15%。有一個很有意思的現(xiàn)象，在普通文員或秘書招聘中，對女性需求比較多，但在招聘公務秘書、總經(jīng)理助理或秘書時，對男性需求比較多。
通過分析我們還發(fā)現(xiàn)，各類單位對秘書人員的素質需求是多元化的，但都傾向于“德才兼?zhèn)洹?。用人單位在招聘啟事中提及的對應聘者的綜合素質，如果以關鍵詞出現(xiàn)的頻率而計進行排序，從高到低依次是：思想道德素質、專業(yè)知識、工作能力、心理素質、團隊協(xié)作精神和溝通協(xié)調能力，等等。
我國元代在選拔秘書人員時曾提出一個標準：“首論行止，次取吏能，又次計月日多者為優(yōu)?！笨梢姟靶兄埂奔雌返率欠旁谑孜坏?。職業(yè)道德是職業(yè)的生命和靈魂，每個職業(yè)都有它的職業(yè)道德，秘書行業(yè)自然也不例外。在思想道德素質方面出現(xiàn)頻率較多的詞如下：忠于職守、吃苦耐勞、有上進心、善于合作等。
秘書的專業(yè)知識是指從事秘書工作所必須具備的專門知識，它是現(xiàn)代秘書的職業(yè)標志性知識要素，是從事秘書職業(yè)具有“門檻”性質的知識平臺。因此，用人單位對專業(yè)知識是非常重視的。它包括兩方面：一是秘書工作的專業(yè)知識，如會議管理、辦公室管理、文書擬寫與處理、辦公自動化基礎、溝通基礎、速記基礎等；一是秘書所在行業(yè)的專業(yè)知識，也就是秘書人員在哪一行業(yè)工作，就應該熟悉哪一行業(yè)的專業(yè)知識，如商業(yè)秘書要熟悉市場營銷、商品流通、貿(mào)易合作等方面的知識。另外，有些民企還要求秘書掌握企業(yè)管理、經(jīng)濟管理、財務管理等方面知識，以及法律知識等輔助知識。
工作能力往往會直接影響工作效率，分析民營企業(yè)的招聘啟事顯示，民營企業(yè)最看重的文秘專業(yè)畢業(yè)生的前五項綜合能力，依次為語言表達能力、人際溝通能力、應變能力、實踐能力、組織管理能力。應聘者必須具備這五種綜合能力才能適應現(xiàn)代民營企業(yè)的.要求。
良好的心理素質也是用人單位關注的因素，當今社會是一個充滿競爭和挑戰(zhàn)的多元化社會，文秘人員能否適應新時代并謀求工作的成功，很大程度上取決于個人心理素質的強或弱。因此，在招聘啟事中經(jīng)常見到對應聘者心理素質的要求，諸如樂觀開朗、敏捷、穩(wěn)健、堅毅、幽默、自制等。
值得一提的是，團隊協(xié)作精神與溝通協(xié)調能力越來越為用人單位所看重。有位民企的人事主管曾說，企業(yè)需要的是溝通能力強、有親和力，能夠運用自己良好的溝通能力與企業(yè)內(nèi)外有關人員接觸，能夠合作無間、同心同德、完成組織使命的人。因此，平時在學校參加過社團、組織策劃完成過大型活動的學生最受歡迎，這些學生到了工作崗位后，能很快融入團體，順利開展工作。
其實，文秘專業(yè)的就業(yè)前景是廣闊的。作為文秘專業(yè)畢業(yè)生，要學會針對用人單位需求，提前為自己充電，以便使自己職業(yè)選擇的道路更寬。
（一）基礎理論要扎實。
要牢固掌握文秘專業(yè)基礎知識，掌握文秘工作崗位必需的基本理論，包括秘書學、秘書實務、應用文寫作、辦公室管理、會務管理、公共關系等基礎知識。
（二）專業(yè)技能要突出。
要不斷提升自身的語言表達能力、溝通協(xié)調能力、組織管理能力以及辦事能力。另外，積極學習與本專業(yè)相關的知識與技能，如外語水平、計算機操作技能等。
（三）相關素質要過硬。
要具有良好的心理調適能力、適應能力和應變能力等，另外，要豐富自己的課余愛好，提升自身文化修養(yǎng)。
（四）注重實踐和實習機會。
利用課余時間、寒暑假的實踐實習，增強實際工作經(jīng)驗與水平。
文秘專業(yè)就業(yè)環(huán)境分析論文篇八
日前各行各業(yè)對秘書的要求也在不斷提高，只會打雜的“聽話”秘書已經(jīng)難以再滿足職場的需求，擁有高學歷的高級秘書證書正逐漸成為人才市場上的緊俏資源。
秘書分兩級，一般秘書的月收入在兩千元左右，如果有助理的角色大概在5000元，外企公司總裁辦公室的高級秘書在8000到1萬元左右。
秘書職業(yè)以后的發(fā)展是做行政、人力資源或者后勤方面的經(jīng)理，或是負責自己熟悉的工作。因為他們與各個部門都打交道，對于公司的架構和業(yè)務都比較了解，所以未來發(fā)展方向也是這些，“對企業(yè)來說，職業(yè)資格證書只是一塊敲門磚”，身為人事主管，依視路光學的李小姐認為，“當一種職業(yè)的社會需求十分旺盛，且從業(yè)人員的規(guī)模已達到相當數(shù)量時，職業(yè)標準的制定和資格認證的確顯得很有必要。
工作、協(xié)助領導處理行政事務及日常事務，并為領導決策及其實施提供服務的人員，包含了從企業(yè)基礎文書、專職文秘、到高級行政助理等一個完整的行政輔助人員體系，是實行就業(yè)準入的職業(yè)之一。具備較強的文字與語言表達能力、綜合協(xié)調合作能力和邏輯思維與分析能力，富有專業(yè)知識與技能的秘書是各類企業(yè)、事業(yè)單位和社會團體急需的人才。該專業(yè)就業(yè)面廣，需求量大，發(fā)展前景極為可觀。
就業(yè)方向：該專業(yè)畢業(yè)生不僅可從事秘書工作和行政管理工作，還可從事企業(yè)廣告、公共關系等文案創(chuàng)作,以及人力資源管理、信息處理和營銷工作。
目前由于缺乏專業(yè)背景和正規(guī)培訓，很多在職的秘書工作起來不夠自信，這時，他們就應該選擇一個與秘書職業(yè)相關的專業(yè)，趕緊補補課，以補充自己的專業(yè)技能，從而盡快提升自己的價值，增加自身的職場競爭力。
秘書職業(yè)生涯本身就是一個不斷深造、不斷積累、不斷提升的過程。處在秘書這個職場中的任何一個人，要想在日益激烈的競爭中求得發(fā)展，求得生存，就必須主動來更新自己的知識結構，掌握最新的技能、技術，給自己職業(yè)的發(fā)展補充新鮮血液。
選擇合適的培訓機構培訓，然后擇機跳槽已成為職場發(fā)展的最新動向。而面對名目繁多的秘書培訓機構，如何選擇好的培訓機構進行充電，是個首要問題。只有有效的培訓才能為職場人士跳槽、提薪、升職增加籌碼而能達到這樣目的的培訓才是值得投入的。
其實,我覺得文秘專業(yè)的就業(yè)前景還是廣闊的.只不過要有扎實深厚的文書基礎、辦公自動化基礎、溝通基礎、速記基礎、企業(yè)管理基礎、法律與法規(guī)。秘書實務包括：會議管理、事物管理、文書擬寫與處理、涉外英語等.
理性的職場人都會對自己的職業(yè)發(fā)展前景進行仔細、認真的規(guī)劃。我們需要很清楚自己所走的每一步路。在自己職業(yè)發(fā)展的過程中，學會提前為自己打算--進行充電，以便使自己職業(yè)選擇的道路更寬。同時，在職場選擇中站在十字路口的人，也應該通過及時充電，找到適合自己的職業(yè)、崗位。所以，確定要從事秘書這一行，就要準備參加培訓。
文秘專業(yè)就業(yè)環(huán)境分析論文篇九
一個稱職的秘書，必須具有運籌能力、辦事能力、調查研究能力、組織協(xié)調能力、交際能力、文字表達能力和操作現(xiàn)代化辦公設備的能力。其中文字表達能力是最重要、最基本的，也是實現(xiàn)其它能力的基礎?？梢赃@么說，文字表達能力是秘書工作人員的基本功，是“看家”的本領。下面是文秘專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀分析，歡迎參考閱讀！
從需求層次上看，80%以上的單位選擇大專(高職)畢業(yè)生，只有不到20%的單位表示需要本科及本科以上的畢業(yè)生。這顯示，民企對文秘人才的需求比較注重實際，一般認為受過文秘大專層次教育已夠用。不少民企認為，他們急需的是文秘專業(yè)方面的適用人才，看重的是文秘人才的專業(yè)素養(yǎng)、技能和事務能力，并非僅以學歷高低為條件。
從需求的秘書類型上看，65%的單位選復合型秘書，這表明，當前復合型人才最受歡迎，其次為應用型秘書(15%)、創(chuàng)新型秘書(10%)，另有5%的單位分別選操作型秘書、技術型秘書。
調查反映，民營企業(yè)對文秘人才的素質需求是多元化的，但都存有“德才兼?zhèn)洹钡膬A向。據(jù)統(tǒng)計顯示，民營企業(yè)注重的文秘專業(yè)畢業(yè)生的綜合素質，從高到低依次是：思想和道德素質(33%)、文化素質(27%)、業(yè)務素質(13%)、心理素質(8%)、團隊協(xié)作精神和溝通協(xié)調能力(5%)等。大部分單位招聘文秘人員時最看重的是基本素質，如品德修養(yǎng)、靈活程度、努力程度和知識面等，可以概括為“要素質而不求專業(yè)精”。素質中，“德”為首，可見“德”在民營企業(yè)的重視程度。思想和道德素質方面選擇較多的是：職業(yè)道德(75%)、事業(yè)心(63%)、良好人際關系(43%)、吃苦耐勞精神(38%)、忠于職守(28%)。
文化是知識經(jīng)濟時代的顯著特征，其高低在很大程度上影響著個人的整體工作水平。因此，民企對文化素質的重視程度排第二位。最注重文秘人員的文化素質是從高到低依次是：掌握扎實的專業(yè)技術知識(38%)、掌握寬闊的專業(yè)知識(28%)、解一般的人文科學知識(26%)、掌握相關學科知識(16%)、解一般的社會科學知識(4%)。
業(yè)務素質往往會直接影響工作效率，民企注重的文秘畢業(yè)生的業(yè)務素質依次是：獨立工作能力(42%)、組織管理能力(35%)、實際操作能力(28%)、創(chuàng)新能力(23%)、獲取加工和利用信息的能力(10%)。
良好的心理素質也是民企關注的因素，當今社會是一個充滿競爭和挑戰(zhàn)的多元化社會，文秘人員能否適應新時代并謀求工作的成功，很大程度上取決于個人心理素質的強或弱。民企最注重畢業(yè)生的心理素質是易于投入、熱情工作的心理(40%)、自信心(37%)、自主主動工作(25%)、追求卓越、渴望成功(11%)、開放樂觀(9%)。
值得一提的是，團隊協(xié)作精神與溝通協(xié)調能力越來越為民營4~_lk所看重。有位民企的人事主管說，企業(yè)需要的是溝通能力強、有親和力，能夠運用自己良好的溝通能力與企業(yè)內(nèi)外有關人員接觸，能夠合作無間、同心同德、完成組織的使命和目的的人。平時在學校參加社團、組織策劃完成過大型活動的學生最受歡迎，這些學生到工作崗位后，很快能融入團體，順利開展工作。
調查顯示，民營企業(yè)最看重的文秘專業(yè)畢業(yè)生的前五項綜合能力，依次為語言表達能力、人際溝通能力、應變能力、實踐能力、文字表達能力。文秘從業(yè)人員必須具備這五種綜合能力才能適應現(xiàn)代民營企業(yè)的要求。認為文秘從業(yè)人員應該具備的職業(yè)能力，按重視程度，依次為職業(yè)道德、敬業(yè)精神、專業(yè)素養(yǎng)、使用和維護現(xiàn)代辦公設備的能力。
民營企業(yè)在錄用文秘專業(yè)畢業(yè)生時最看重的能力因素是“專業(yè)水平”(26%)，其次是反映專業(yè)能力、溝通能力、心理素質等綜合能力的“面試的第一印象”(19%);再次是“社會實踐經(jīng)歷”(18%)。此外，“外語水平”(15%)和“計算機水平”(9%)，而這兩項也可以視作專業(yè)能力。專業(yè)水平是民企最看重的素質，它是文秘專業(yè)學生就業(yè)能力的基礎。
另據(jù)問卷調查顯示，在被調查單位中對應聘秘書崗位的畢業(yè)生是否獲得秘書職業(yè)資格證書表示重視的占35%，一部分單位表示不會十分在意，關鍵是看是否真正具備秘書的職業(yè)技能，當然有的話最好;對獲得電腦操作等級證書重視的占55%，但對是否獲得外語等級證書卻100%表示重視。
在問到文秘專業(yè)畢業(yè)生除文秘專業(yè)知識外，最需要掌握的其他知識時，民企的老總選擇最多的是經(jīng)濟管理、科技等方面知識，會計、統(tǒng)計和財務管理等方面知識以及企業(yè)管理知識、法律知識等。
大部分民企認為高職學生最需要進一步培養(yǎng)的能力是：敬業(yè)精神、知識能力水平、文化素養(yǎng)和吃苦耐勞精神。在問到高職畢業(yè)生與其他重點或名牌學校的畢業(yè)生在知識能力水平上有否明顯差距時，85%的民企單位認為有一定差距，還有的認為有明顯差距。在問到高職生就業(yè)中存在的主要問題，大部分民企單位認為是高職院校的人才培養(yǎng)規(guī)格和質量目前還難以滿足社會的需求，高職生的知識結構還不能完全適應經(jīng)濟的快速發(fā)展。
據(jù)調研顯示，民營企業(yè)對文秘專業(yè)人才的需求有很多的共性，概括起來有四個特點，一要有良好的工作態(tài)度，有謙虛好學的品行;二要肯吃苦耐勞，學會適應環(huán)境;三是注重情商，善于溝通協(xié)調、與人共事;四要一專多能，有能勝任文秘工作的綜合素質、能力，屬復合型通才。
調研中我們發(fā)現(xiàn)，民企需要的文秘人員實際上是“綜合文秘”。因單位規(guī)模相對較小，文秘分工不是太細，文秘人員身兼多職，往往集文秘工作、財務、統(tǒng)計、人事、檔案管理等多種工作于一身，除必須具備的文秘專業(yè)知識和能力之外，還要掌握其他非文秘專業(yè)的基礎知識。不僅要具備辦文辦事、熟悉掌握現(xiàn)代辦公設備的能力，還要有熟悉駕馭語言的能力和較強的社會活動能力。他們既要為企業(yè)領導當“門面”、當“窗口”，搞接待、公關，還要為企業(yè)領導出謀獻策、輔助決策。
此外，商務秘書、涉外秘書將會成為民營企業(yè)需要的秘書主要類型。在市場經(jīng)濟舞臺上，企業(yè)的秘書不僅要懂得涉外法規(guī)、涉外禮儀、涉外經(jīng)濟，還要明白商務方面的信息，解企業(yè)的產(chǎn)銷規(guī)律和特點，具有一定的策劃能力和營銷能力。適應民企的客觀需要，文秘人員要學習涉外法規(guī)、現(xiàn)代企業(yè)管理知識和現(xiàn)代生產(chǎn)技術，掌握相關信息資料，學習和運用法律知識，履行好依法辦事的責任，適應企業(yè)的新需要。
民營企業(yè)秘書的參謀咨詢作用相對于其他類型的企業(yè)更為突出。企業(yè)為在激烈的市場競爭中獲勝，更需要高層次、高水平的秘書為自己當好參謀，以增強企業(yè)的競爭力。一個好的秘書不僅要做好本職的分內(nèi)工作，還是主管“上司”的好參謀、好助手，有些事情要替“上司”考慮周全，甚至在不影響關系的前提下，有效地引導“上司”開展各項工作，這是新時期對民企文秘人員提出的新要求。
隨著民企經(jīng)濟的發(fā)展，民企對文秘人員的文化素養(yǎng)要求越來越高。文秘人員不僅要以“文化”一員的身份參與、促進企業(yè)文化的發(fā)展，又要以對外使者的形象去展示企業(yè)文化的理念與內(nèi)涵。要以自己獨有的專業(yè)特長承擔。內(nèi)在形象更是無邊無際，從公關、禮儀、交流、會議、辦案等都是文秘工作的范疇。
文秘人才的需求前景看好，民營企業(yè)對文秘人才的需求十分注重素質和能力需要。因此，高職文秘專業(yè)的教學改革應以社會需求為導向，重視人才的綜合素質、專業(yè)知識和職業(yè)技能的培養(yǎng)，突出企業(yè)特色和適用性，以增強文秘專業(yè)人才的就業(yè)適應性。參與企業(yè)文化建設。從企業(yè)外在形象來說，從廠房樣式、環(huán)境裝飾、標語。
口號。
到廠徽設計、節(jié)假日氛圍布置等，基本都是靠文秘人員來從需求數(shù)量上看，被調查的民企100%均表示需要文秘人才。在回答今后三年平均每年需要文秘專業(yè)畢業(yè)生人數(shù)時，90%以上的單位選1—2個，另有近10%的單位選3—5個或更多。這說明民企對文秘人才的需求有一定的空間。
文秘專業(yè)就業(yè)環(huán)境分析論文篇十
環(huán)境工程專業(yè)是一門交叉學科，與許多學科都有千絲萬縷的聯(lián)系。從1977年，我國建立第一個環(huán)境工程專業(yè)到12月，—高等學校環(huán)境科學與工程教學指導委員會成立隊我國環(huán)境工程高等教育得到了迅速發(fā)展，全國各髙等院校陸續(xù)設立了環(huán)境科學與環(huán)境工程等環(huán)境類專業(yè)。環(huán)境問題涉及的知識面很廣，然而，近年來國內(nèi)高校在新一輪教學改革中專業(yè)課程的教學課時被大幅度壓縮，同時國內(nèi)外對工程教育和實踐教育又越來越重視。因此，如何在本科四年的學習中讓學生既有扎實的理論基礎，又有一技之長，從而適應社會發(fā)展的需求，成為環(huán)境工程教育的一大難題。而要培養(yǎng)既具有專業(yè)素質又掌握一技之長的環(huán)境工程本科技術人員，其首要的問題就是教學計劃的制定，而課程體系的建設是教學計劃的核心部分，也是人才培養(yǎng)是否符合規(guī)范要求和是否具有特色的關鍵所在。
文秘專業(yè)就業(yè)環(huán)境分析論文篇十一
自中國國內(nèi)旅游交易會于1993年首次成功舉辦以來，旅游會展作為旅游業(yè)發(fā)展的“推進器”，得到了我國各級旅游管理部門的重視，使全國各城市形成了一股大辦旅游會展的熱潮。目前每年全國舉行或組織參與的的各種國內(nèi)國際旅游交易會、博覽會、展覽會不下20場次。
縱觀歷年全國國際、國內(nèi)旅游交易會、博覽會、展覽會，我國旅游會展具有以下特點：
1.類型多樣，層次眾多。
每年全國舉行的各種國內(nèi)國際旅游交易會、博覽會、展覽會種類繁多。
為了取得更好的展臺視覺效果，各展團及參展單位積極組織，認真籌備，注重突出自身特質，采用新材料、新技術、新設計，使展臺設計更加新穎、展臺搭建更具特色。
2.旅游會展的管理模式以“政府主導型”為主。
目前我國的展覽會管理模式還停留在“政府主導型”階段。根據(jù)“全國國際、國內(nèi)旅游交易會、博覽會、展覽會目錄表”，20我國舉辦的旅游會展，除了上海世界旅游資源博覽會的主辦有公司參與運作外，其他的主辦方都是各級政府部門，在承辦單位中，政府承辦的比例為45%，公司參與承辦的比例為55%。可見目前我國各級政府及其直屬部門、機構仍是辦會辦展的投資主體。
二、我國旅游會展存在的問題。
從全球會展業(yè)的發(fā)展情況來看，中國會展業(yè)還處于市場化、產(chǎn)業(yè)化的初級階段，但我國會展業(yè)發(fā)展迅速，會展數(shù)量和規(guī)模不斷擴大。19，我國全年舉辦的各類展覽會數(shù)量為1000個，年，這一數(shù)字躍升至3800多個。然而，當前我國會展業(yè)存在著管理法規(guī)滯后、準入制度不完善、市場秩序不規(guī)范等問題。目前中國市場的展會真正形成規(guī)模和品牌的展會還不多。作為我國會展業(yè)的重要組成部分的旅游會展除了具有上述共性之外，仍存在自身的問題，主要表現(xiàn)在如下四個方面：
1.展會規(guī)模偏小，層次較低。
一般認為，大型展覽的展出面積為5萬平方米以上。從表2我們發(fā)現(xiàn)，中國國際旅游交易會作為亞洲地區(qū)規(guī)模最大的旅游盛會，除2006年、20和的展覽面積達到5萬平方米以外，其余的都小于5萬平方米。到目前為止，我國還沒有展覽面積超過10萬平方米的'旅游會展。國際旅游界規(guī)模最大、層次最高的旅游交易會一德國柏林國際旅游交易會，年展覽面積為15萬平方米。
2.市場化運作的比例很低。
隨著旅游會展產(chǎn)業(yè)的逐步成熟，我國的旅游會展逐漸向市場化、商業(yè)化轉型，在很多項目上采取面向社會招標的運作方式。
而在由政府總體掌控的大型國際旅游展會的運作中，企業(yè)或社會各界也開始承擔其中的一項或幾項子項目。這反映了我國旅游會展辦展主體的創(chuàng)新和轉型趨勢。但是，如前所述，各級政府及其直屬部門、機構是仍目前辦會辦展的投資主體，企業(yè)介入的非常少，即市場化運作的比例很低。
3.旅游會展品牌影響力有待提高。
國際展覽會同盟（uf1)是展覽業(yè)最重要的國際性組織之一，uf1對申請加入的展覽會的規(guī)模、辦展歷史、國外參展商比例、國外觀眾的比例等都有極嚴格的要求。uf1認證對展會的市場推廣、品牌意識的增強、國際化水平的提高起到較好的促進作用，經(jīng)uf1認證的展覽會是高品質展覽會的標志。截止到2006年年底，我國內(nèi)地已獲ufi認證的43個國際品牌展覽會中，只有國際酒店餐飲設備展一個是旅游展會，這與有著類型、主題多樣的旅游會展是不相稱的。
4.專業(yè)人才缺乏，從業(yè)人員素質不高。
中國“入世”，許多新開放行業(yè)的國際競爭實際上是人才的競爭，會展業(yè)也不例外。目前我國會展人才的狀況表現(xiàn)為：專業(yè)人才缺乏，從業(yè)人員素質不高、流失率大，會展經(jīng)理人極不成熟，應用高新技術的能力相對滯后。據(jù)勞動和社會保障部統(tǒng)計，目前中國有會展從業(yè)人員100多萬人，其中從事經(jīng)營策劃的各級管理人員約15萬人，基本上都是半路出家，沒有經(jīng)過系統(tǒng)的展覽專業(yè)學習和培訓，各地都缺乏真正懂得會展業(yè)的人才。
三、大力發(fā)展我國旅游會展的對策分析。
有識之士認為，會展經(jīng)濟應該沿著“政府引導、市場運作、整合資源、打造品牌”的思路大力發(fā)展。本著這樣的原則，筆者認為，要大力發(fā)展我國的旅游會展經(jīng)濟，可著力做好如下工作：
1.加強政府宏觀調控，完善相關法律、法規(guī)。
政府、企業(yè)與協(xié)會各司其職，是構筑會展業(yè)管理模式的三條不可缺少的路徑。對于政府而言，應跳出會展活動的微觀運作，發(fā)揮宏觀調控、政策支持、產(chǎn)業(yè)導向和市場監(jiān)督作用。
加強法規(guī)建設，是政府進行宏觀調控的重要手段。我國當前要進一步完善會展業(yè)管理辦法，政府有關部門應充分適應新形勢的要求，對會展管理體制、會展主、承辦單位的資格和職責、報批程序、會展市場秩序管理等方面進行規(guī)范，指導會展業(yè)健康發(fā)展，加強行業(yè)自律，防止同行之間不正當競爭行為，促進會展業(yè)健康有序發(fā)展。
2.加強會展人才的培養(yǎng)。
創(chuàng)造良好的用人環(huán)境，吸引各地優(yōu)秀會展專業(yè)人才，同時加強對現(xiàn)有從業(yè)人員的專業(yè)培訓。通過引進和培訓雙管齊下，造就一支高素質的會展人才隊伍，也是政府需要加以促進的工作。
國外把會展管理人才劃分為核心人才、輔助性人才與支持性人才三類。在核心人才中，項目策劃、營銷和運營管理人才尤其重要。他們在行業(yè)內(nèi)層次最高，專業(yè)操作能力最強。輔助性人才包括設計、搭建、運輸、器材生產(chǎn)與銷售等人才；支持性人才則包括高級翻譯、旅游接待員等。從中國的客觀情況來看，會展支持性人才的培養(yǎng)已具有相對較長的歷史，許多高校開設了外語、旅游管理專業(yè)，而且教育層次、方式已經(jīng)呈現(xiàn)出多元化的特點，而會展策劃與管理專業(yè)人才的培養(yǎng)相對滯后。這使得支持性人才相對充裕，而會展核心人才和會展輔助性人才缺乏。
3.加強師資隊伍建設，為人才培養(yǎng)提供保證。
要加強會展人才的培養(yǎng)，必須先有一個較強的師資隊伍。但是，中國高校目前專門投身于會展教育與科研的學者不多。
要加強會展教育與科研隊伍的職業(yè)化建設，應給予相關人員到會展先進國家培訓的機會，以便了解國外會展業(yè)最新發(fā)展狀況、研究成果以及會展教育的課程設置；應支持相關人員到會展企業(yè)掛職鍛煉；應對會展教材編寫和出版給予資助；在科研項目立項、資助額度和研究時間保證方面，也要給予幫助。
4.提高旅游會展的市場化程度。
在會展業(yè)發(fā)展成熟的歐美國家，展覽會很少由政府直接出面主辦，完全融入了市場化機制，而極少數(shù)由政府主辦的展覽會，也是以招投標方式授權中介機構或展覽企業(yè)承辦。從中國目前會展市場的實際來看，政府不應該也不可能在現(xiàn)階段完全退出會展項目的投資領域，完全依賴現(xiàn)有會展企業(yè)來辦展，但由政府主辦的展覽會可逐步逐步以招投標方式授權中介機構或展覽企業(yè)承辦，先實行“官辦民營”，最終實現(xiàn)“民辦民營”。
5.整合資源，打造旅游會展品牌。
與實施成功的品牌戰(zhàn)略可以使企業(yè)在激烈的市場競爭中勝出一樣，展覽會也要有自己的品牌。
眾所周知，中國不缺展覽會，缺少的是展覽會品牌。為促進中國旅游會展的健康、持續(xù)發(fā)展，有大量的工作要做，其中一項重要的工作便是整合資源，打造旅游會展品牌。
從國內(nèi)外成功展覽會來看，品牌展覽會要有六大要素支撐：一是權威協(xié)會和行業(yè)代表的堅強支持；二是代表行業(yè)的發(fā)展方向；三是提供專業(yè)的展覽會服務；四是配合強勢的媒體宣傳；五是獲得國際博覽會聯(lián)盟的資格認可；六是堅持長期的品牌戰(zhàn)略。要想把更多的參展商和觀眾吸引到展會上來，組織者一定要牢固樹立品牌觀念，制定品牌戰(zhàn)略，對照上述品牌展覽會的六大要表，從主題選擇、管理服務、場館設計、展覽會的宣傳與推廣模式等方面制定具體措施并加以實施。
文秘專業(yè)就業(yè)環(huán)境分析論文篇十二
為了適應新形勢,地方本科院校應認真分析目前仿真實驗教學中存在的問題,積極進行實驗教學改革,充分發(fā)揮仿真實驗教學的優(yōu)勢,進一步提高環(huán)境工程專業(yè)學生的實踐能力。
一、仿真實驗簡介。
仿真實驗是利用計算機創(chuàng)建一個可視化的實驗操作環(huán)境,通過這些虛擬實驗儀器或設備開展實驗,達到與真實實驗相一致的教學目的和要求。[3]目前,環(huán)境工程專業(yè)開設的仿真實驗項目有自由沉淀實驗、過濾實驗、混凝實驗、氣浮實驗、曝氣充氧實驗、活性污泥實驗、堿液吸收so2實驗、旋風除塵器性能實驗、污水處理實習仿真,涉及的專業(yè)課程包括“環(huán)境工程原理”、“環(huán)境工程學”、“水污染控制工程”、“水處理設備設計與應用”、“大氣污染控制工程”、“流體力學”。與傳統(tǒng)實驗相比,仿真實驗具有以下優(yōu)點:。
(1)使用便捷,可以靈活開展實驗。仿真實驗只需計算機和相關軟件即可,學生可以隨時隨地完成相關實驗。
(2)操作簡單,交互性好。仿真實驗具有良好的人機交互界面和幫助文檔,能隨時對學生給予提示和幫助。
(3)成本低廉,可以重復開展實驗。仿真實驗是虛擬環(huán)境下的實驗,即使操作不當,也不會損壞儀器,實驗成本低廉。同時,由于某些真實實驗所需的實驗儀器、實驗材料、測試費用比較昂貴而常常無法開展,仿真實驗則起到了較好的替代或補充。
(4)有利于激發(fā)學生學習興趣,培養(yǎng)學生的探究精神和創(chuàng)造性。對于仿真實驗,學生可自行組織、自由操作和調試,有助于學生深入理解實驗的設計思想;同時這種自主探索的實驗活動,可以極大地激發(fā)學生的學習興趣,最大限度地發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性。
1.過于依賴仿真實驗。
目前,由于師資力量有限、教學經(jīng)費缺乏等原因,為了完成教學大綱所規(guī)定的實驗教學學時數(shù),仿真實驗項目成為首選。正是基于仿真實驗的經(jīng)濟性、快捷性、安全性等優(yōu)點,部分高校將其作為提高實驗教學學時數(shù)、防止實驗儀器耗損、節(jié)約實驗藥品及耗材費用的“法寶”。對于新建地方本科院校,為了緩解硬件資源的不足,仿真實驗在實驗教學中的比重更為突出。
2.仿真實驗與真實實驗相互獨立。
從環(huán)境工程專業(yè)開設的實驗項目來看,仿真實驗與真實實驗幾乎都是獨立進行的,很少將仿真實驗與真實實驗聯(lián)合起來作為一個實驗項目進行開設,從而無法發(fā)揮仿真實驗“預演”的優(yōu)勢。究其原因,一方面是由于沒有充分認識到聯(lián)合開設實驗的優(yōu)勢,認為沒有必要;另一方面是由于實驗教學學時數(shù)偏少,無法同時開設實驗。
3.學生重視程度不夠。
仿真實驗幾乎都是計算機設定程序下的驗證性實驗,通過簡單的鼠標點擊或鍵盤輸入即可完成,學生無論操作好壞對實驗結果影響不大。其結果是很多學生對仿真實驗不重視,認為實驗過程簡單,隨便操作一下便可得到實驗結果,對實驗原理、數(shù)據(jù)分析也是一知半解,并未主動分析思考問題,最終導致實驗教學效果較差。
4.仿真實驗自主學習意識淡薄。
當前,仿真實驗很多只是作為緩解學校實驗設備壓力、滿足實驗教學課時數(shù)的要求,而未真正思考仿真實驗的優(yōu)勢所在。學生只是在教師的要求下進行某項仿真實驗,尚未形成仿真實驗自主學習意識,如課前利用仿真實驗預習相關知識點、課后利用仿真實驗強化理解相關知識、真實實驗開展前利用仿真實驗提前熟悉實驗過程等。
另外,仿真實驗軟件一般安裝在計算機上,只在實驗課上開放,平時學生無法接觸,這可能是學生無法充分利用仿真實驗進行自主學習的原因;同時,從某種程度上說這也是實驗教學資源的浪費。
1.加強仿真實驗與真實實驗的結合。
雖然仿真實驗具有諸多優(yōu)點,但是與真實實驗還存在一定的差距,若過于依賴仿真實驗,則不利于學生動手能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。[5]因此,仿真實驗不能完全替代真實實驗,其不應成為專業(yè)實驗教學的主體,而應作為真實實驗的有效補充和延伸。
仿真實驗可為真實實驗做準備,利用仿真實驗為真實實驗、生產(chǎn)實習等實踐課作好“預演”,可以使學生深入理解實驗原理、熟悉實驗過程、掌握實驗操作步驟,從而提前發(fā)現(xiàn)真實實驗過程中可能遇到的.問題,減少實驗錯誤,提高實驗效率,節(jié)約實驗成本。同時,通過仿真實驗預演和真實實驗驗證,還可以進一步強化學生實驗技能,提高實驗教學效果。
加強仿真實驗與真實實驗的結合,不僅有利于強化學生的工程意識,改進學生的思維模式;還有利于學生樹立全局觀念,預先對真實實驗形成整體認識。[6]例如,學生要進行城市污水處理廠的實習,可以提前使用“污水處理實習仿真”進行預參觀,使學生全面了解污水處理廠的工藝原理、工藝流程、構筑物結構、設計參數(shù)、操作規(guī)程、安全事項等,從而形成一個整體認識;在此基礎上再進行生產(chǎn)實習,可以加深學生對專業(yè)內(nèi)容的理解和掌握,達到滿意的實習效果。
2.改進仿真實驗軟件。
為了提高學生對仿真實驗的興趣和重視程度,應進一步改進現(xiàn)有仿真實驗軟件,增加一些設計性操作或考查試題。例如,每個仿真實驗的實驗裝置不直接給出,而只是提供各模擬組件或單元,要求學生自己操作組裝,這樣有利于加強學生對實驗裝置結構的了解,也可增加實驗的趣味性。再如,可在實驗原理、實驗內(nèi)容、數(shù)據(jù)處理、實驗結果等之后設置若干考查試題,要求學生正確回答后才能進行下一步操作,從而促使學生深入理解、認真對待仿真實驗。
3.建立仿真實驗網(wǎng)絡開放式實驗室。
另外,仿真實驗網(wǎng)絡開放式實驗室的建立將為學生開展自主學習提供先決條件,也可顯著提高實驗教學資源的利用率。
4.提高學生仿真實驗自主學習意識。
教師應積極引導并鼓勵學生課外多利用仿真實驗進行自主學習,不僅可作為真實實驗開展前的預實驗,也可作為相關知識點的課前預習和課后復習。另外,要鼓勵學生自主設計、自行開展相關仿真實驗,激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生的探究精神和創(chuàng)造意識,形成仿真實驗自主學習之風。
四、結語。
環(huán)境工程是一門實踐性很強的專業(yè),加強實驗教學具有至關重要的作用。對于地方本科院校來說,仿真實驗的出現(xiàn)有效緩解了硬件資源的不足,顯著提高了環(huán)境工程專業(yè)實驗教學效果,但同時應清楚地認識到仿真實驗并不能完全替代真實實驗,它只是傳統(tǒng)實驗教學的必要補充和延伸。因此,在環(huán)境工程專業(yè)實驗教學過程中,應調節(jié)好仿真實驗與傳統(tǒng)實驗的關系,注重二者的相互結合,最大限度地發(fā)揮二者的優(yōu)點,以促進實驗教學水平的提高。
文秘專業(yè)就業(yè)環(huán)境分析論文篇十三
調查反映，民營企業(yè)對文秘人才的素質需求是多元化的，但都存有“德才兼?zhèn)洹钡膬A向。據(jù)統(tǒng)計顯示，民營企業(yè)注重的文秘專業(yè)畢業(yè)生的綜合素質，從高到低依次是：思想和道德素質(33%)、文化素質(27%)、業(yè)務素質(13%)、心理素質(8%)、團隊協(xié)作精神和溝通協(xié)調能力(5%)等。大部分單位在招聘文秘人員時最看重的是基本素質，如品德修養(yǎng)、靈活程度、努力程度和知識面等，可以概括為“要素質而不求專業(yè)精”。
素質中，“德”為首，可見“德”在民營企業(yè)的重視程度。思想和道德素質方面選擇較多的是：
職業(yè)道德(75%)、事業(yè)心(63%)、良好人際關系(43%)、吃苦耐勞精神(38%)、忠于職守(28%)。
文化是知識經(jīng)濟時代的顯著特征，其高低在很大程度上影響著個人的整體工作水平。因此，民企對文化素質的重視程度排第二位。最注重文秘人員的文化素質是從高到低依次是：掌握扎實的專業(yè)技術知識(38%)、掌握寬闊的專業(yè)知識(28%)、了解一般的人文科學知識(26%)、掌握相關學科知識(16%)、了解一般的社會科學知識(4%)。
業(yè)務素質往往會直接影響工作效率，民企注重的文秘畢業(yè)生的業(yè)務素質依次是：獨立工作能力(42%)、組織管理能力(35%)、實際操作能力(28%)、創(chuàng)新能力(23%)、獲取加工和利用信息的能力(10%)。
良好的心理素質也是民企關注的因素，當今社會是一個充滿競爭和挑戰(zhàn)的多元化社會，文秘人員能否適應新時代并謀求工作的成功，很大程度上取決于個人心理素質的強或弱。民企最注重畢業(yè)生的心理素質是易于投入、熱情工作的心理(40%)、自信心(37%)、自主主動工作(25%)、追求卓越、渴望成功(11%)、開放樂觀(9%)。
值得一提的是，團隊協(xié)作精神與溝通協(xié)調能力越來越為民營4~_lk所看重。有位民企的人事主管說，企業(yè)需要的是溝通能力強、有親和力，能夠運用自己良好的溝通能力與企業(yè)內(nèi)外有關人員接觸，能夠合作無間、同心同德、完成組織的使命和目的的人。平時在學校參加社團、組織策劃完成過大型活動的學生最受歡迎，這些學生到了工作崗位后，很快能融入團體，順利開展工作。
文秘專業(yè)就業(yè)環(huán)境分析論文篇十四
環(huán)境工程是在20世紀60、70年代興起的。1970年，在新成立的美國環(huán)境保護局的不懈努力下，環(huán)境工程學科的地位得以在美國確立歐州許多國家都以美國環(huán)境工程師學會(aaee)于提出的環(huán)境工程教育的定義作為開展環(huán)境工程教育的指導原則，該定義為：“應用工程原理進行環(huán)境管理，以保護人類健康，保護自然生態(tài)系統(tǒng)，保護并改善與人類生活質量相關的環(huán)境?！痹摱x實際指出環(huán)境工程的工作在于水和廢水處理的設計和管理，并對空氣、土壤、河流和湖泊污染進行治理。但近幾年來，則已逐漸將諸如環(huán)境系統(tǒng)設計等更宏觀的工作內(nèi)容納人其專業(yè)范疇，并更多地重視廢物的減量化、循環(huán)利用，以減少所需處理的廢物數(shù)量。歐洲各國對如何確定滿足環(huán)境工程師教育需要的課程計劃設置問題尚存在很大的不同，但大多數(shù)環(huán)境工程專業(yè)教學計劃都反映了這樣一點：由于環(huán)境工程源于諸如土木工程和衛(wèi)生工程等傳統(tǒng)的專業(yè)領域，因而其教學計劃的設置與這些專業(yè)密切相關，有的甚至是在這些傳統(tǒng)專業(yè)的基礎上加以擴展而設置的。
文秘專業(yè)就業(yè)環(huán)境分析論文篇十五
現(xiàn)如今，環(huán)境問題已經(jīng)越來越引起人們的重視，隨著環(huán)境問題的引出，逐步發(fā)展起來一種專業(yè)環(huán)境工程管理。環(huán)境工程管理主要是研究保護和改善環(huán)境，解決現(xiàn)實中存在的一些環(huán)境問題。環(huán)境工程管理所涉及的范圍比較廣，大氣、水體、聲學、固體等知識都需要掌握和了解，環(huán)境工程管理還需要掌握較高的分析測量技術，能夠有效利用現(xiàn)代化測量手段進行檢測，并且能夠獨立判斷環(huán)境中出現(xiàn)的一些問題，做好環(huán)境的規(guī)劃、設計和管理。隨著技術的進步，國家對環(huán)境工程管理力度不斷加大，環(huán)境工程管理已經(jīng)在我國工程管理中占有很重要的地位。
環(huán)境工程的目標主要是為了滿足目前的環(huán)境要求，同時，這種環(huán)境要求還不能違背環(huán)境管理系統(tǒng)中的其他要求，要和其他要求相兼容，在這個前提下進行的`環(huán)境工程活動。環(huán)境工程管理就是為了從整體上將環(huán)境管理系統(tǒng)上升一個層次，使得環(huán)境管理達到一個最佳的狀態(tài)。環(huán)境工程活動不僅要注重目標的實現(xiàn)，同時也要注重實施環(huán)境工程所付出的成本。要保證用最少的投資獲得最佳的環(huán)境保護效果。例如：如果發(fā)現(xiàn)有一種產(chǎn)品受到環(huán)境各種因素影響，我們可以采用兩種方法解決，一種方法是購買更加耐受的產(chǎn)品或者質量更好的產(chǎn)品，或者花費更多的資金購買儀器設備制造更好的產(chǎn)品，另一種方法是將生產(chǎn)的產(chǎn)品改善環(huán)境，使得產(chǎn)品在較好的條件下工作。如果我們采用環(huán)境工程管理方式，我們就會將以上問題納入環(huán)境工程管理的整個系統(tǒng)。所以，通過環(huán)境工程管理目標以及環(huán)境管理系統(tǒng)認真分析，我們就會得出要使用成本最低的方法，使得環(huán)境管理達到一個最佳的狀態(tài)。另外，產(chǎn)品的環(huán)境要求一定不能違背環(huán)境管理系統(tǒng)中的其他要求，要和其他要求相兼容，生產(chǎn)的產(chǎn)品不能夠和系統(tǒng)相矛盾，也不能夠和系統(tǒng)不協(xié)調，盡管從許多方面來說系統(tǒng)中的矛盾比較多，但是，有效的解決這些矛盾可以逐步提升系統(tǒng)的效能。
1.2環(huán)境工程管理的手段。
首先，要建立與環(huán)境工程相關聯(lián)的管理系統(tǒng)，這個管理系統(tǒng)一定要按照一定管理制度有序的工作，確保環(huán)境工程管理有效實施。另外，為了做好環(huán)境工程管理，我們還要在這個系統(tǒng)中設立相關的管理機構，根據(jù)相關規(guī)定制定有效的管理制度，保障環(huán)境工程的順利開展。同時，還要有效落實相關管理人員的職責，使得職責明確化，管理更加到位。有效落實環(huán)境評審和監(jiān)督制度，使得環(huán)境工程管理規(guī)范化、標準化、科學化。通過科學管理，有效落實，加強監(jiān)督，保障環(huán)境工程的順利開展。
2環(huán)境管理工作中存在的問題及解決措施。
2.1環(huán)境管理工作中存在的一些問題。
現(xiàn)階段，環(huán)境問題比較突出，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：首先，對于環(huán)境工程缺乏科學的管理，沒有系統(tǒng)以及全面的重大環(huán)境因素分析評估體系，這樣，就很難制定改變重大環(huán)境因素的有效目標，也很難落實環(huán)境指標。其次，在實施環(huán)境工程管理過程中硬指標少軟指標多，一些環(huán)境管理的目標和指標很難落實。在環(huán)境管理與目標指標落實過程中，必需的程序文件不配套，不能夠很好地落實實施細則，監(jiān)督檢測手段不到位等等，制約著環(huán)境工程的有效管理。同時，受特權思想的影響以及社會監(jiān)督機制缺乏，一些環(huán)境管理制度流于形式，很難得到有效實施。還有，在實際的管理實施過程中，環(huán)境保護工作的很多規(guī)章制度不具操作性，規(guī)范化、系統(tǒng)化管理不夠，規(guī)范程序操作性不強。
針對以上環(huán)境管理工作中存在的一些問題，筆者認為，我們可以采取有效手段，不斷完善環(huán)境工程管理體系。首先，各級領導要高度重視環(huán)境保護工作，要將環(huán)境工程管理納入工程管理的主要工作范圍。同時，在宏觀決策方面環(huán)境保護部門要積極參與，積極宣傳環(huán)保的重大意義，將環(huán)保理念貫穿于經(jīng)濟發(fā)展以及人們生活的各個環(huán)節(jié)。同時，一些地方重大經(jīng)濟技術決策的落實，區(qū)域開發(fā)以及產(chǎn)業(yè)結構調整等，環(huán)境保護部門要進行環(huán)境影響評價與評估，及時將評價結果上報主管部門，以有效控制經(jīng)濟發(fā)展以及產(chǎn)業(yè)調整所帶來的環(huán)境影響。其次，要加大對環(huán)境保護的監(jiān)管力度，各級政府以及各級環(huán)境保護監(jiān)管部門要加強監(jiān)管力度，要落實相關部門重點負責全民監(jiān)管的環(huán)境工程管理體系，積極動員社會民眾進行有效的監(jiān)管。再次，建立環(huán)境保護多渠道投資機制，有關部門制定經(jīng)濟政策以及產(chǎn)業(yè)政策一定要有利于環(huán)境保護的有效落實。制定有效的環(huán)境保護制度，制定有效的排污收費制度，不斷完善環(huán)境保護的各項管理制度，積極宣傳環(huán)境保護的重要意義，促進媒體以及公眾的監(jiān)督。
2.3結合各項具體工作，有效落實環(huán)境工程管理。
環(huán)境工程管理工作的有效落實，離不開各項具體工作的實施，因此，我們要結合具體工作，做好環(huán)境工程管理。首先，要不斷完善環(huán)保機構，環(huán)境管理一定要與組織機構相結合，才能夠發(fā)揮更大的成效。其次，環(huán)境工程管理一定要和環(huán)境管理制度相結合，要有效的評估現(xiàn)行的環(huán)保制度，要進一步完善各項環(huán)保制度，將符合要求的納入環(huán)保體系，修改和廢除不符合標準的，影響環(huán)保工程管理的制度，進而形成完整的環(huán)境工程管理體系。再次，環(huán)境管理工作要和建設、規(guī)劃以及工業(yè)結構的調整和轉變相結合，要嚴格控制高耗能及重污染的項目，要積極評估可能造成環(huán)境污染的項目，有效制止低水平的重復建設，積極宣傳企業(yè)清潔生產(chǎn)計劃，實現(xiàn)資源的優(yōu)化配制，確保環(huán)境工程管理的有效落實。
3結語。
近些年，國家不斷加大環(huán)境治理工作的力度，許多地方政府也已經(jīng)認識到環(huán)境工程管理的重要性，認識到環(huán)境污染問題如果不及時治理，就可能影響到經(jīng)濟建設，影響到人們的健康以及生活質量。雖然現(xiàn)階段還有許多的問題需要解決，但是我們相信，通過科學的的管理以及不斷的努力，環(huán)境工程管理的最終目標一定能實現(xiàn)。
參考文獻：
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文秘專業(yè)就業(yè)環(huán)境分析論文篇十六
本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)方向主要為規(guī)劃設計院所、市政工程、科研單位、高等院校、大中型企業(yè)以及政府機構相關職能部門，具體從事規(guī)劃設計、科研教學、檢驗分析和工程管理等工作;也可以報考環(huán)境工程、市政工程、給水排水、環(huán)境科學等相關專業(yè)研究生。
就業(yè)前景。
環(huán)境工程專業(yè)是一門新興的學科，建立及發(fā)展的歷史還不很長。
20世紀以來，根據(jù)化學、物理學、生物學、地學、醫(yī)學等基本理論，運用衛(wèi)生工程、給排水工程、化學工程、機械工程等技術原理和手段，解決廢氣、廢水、固體廢棄物、噪音污染等問題，使單項治理技術有了較大的發(fā)展，成為了環(huán)境工程學誕生的基礎。60年代后期，美國的《國家環(huán)境政策法》(nepa)中，規(guī)定了環(huán)境影響評價的制度。從此，對環(huán)境系統(tǒng)工程和環(huán)境污染綜合防治的研究工作迅速發(fā)展起來。環(huán)境工程專業(yè)這門新的學科形成了。中國環(huán)境工程學科是在70年代中后期才迅速發(fā)展起來的，其標志是1977年，清華大學在原有給水排水專業(yè)的基礎上成立了我國第一個環(huán)境工程專業(yè)。這也標志著我國的環(huán)境工程專業(yè)開始了自己的發(fā)展歷程。截至2000年初，中國大約有140多所大學成立了環(huán)境工程專業(yè)。中國政府十分重視環(huán)境教育工作，確立了“環(huán)境保護，教育為本”的指導思想。環(huán)境教育是一項終生教育的基礎工程，是提高全民族環(huán)境道德素質和環(huán)境科學文化素質的基本手段。環(huán)境專業(yè)教育是中國的環(huán)境工作中最重要的一個環(huán)節(jié)。環(huán)境專業(yè)教育的主要對象是環(huán)保專業(yè)的中等專業(yè)學校、職業(yè)高中和高等院校的學生。主要任務是有計劃地培養(yǎng)環(huán)?？萍既瞬藕凸芾砣瞬拧Ｖ袊沫h(huán)境教育已有20多年的歷史，專業(yè)設置和結構體系都趨于合理，基本上滿足了國家經(jīng)濟建設對環(huán)保人才的需求。環(huán)境工程專業(yè)仍屬于正在發(fā)展中的專業(yè)，因此還沒有吸引更多人的注意。環(huán)境工程專業(yè)畢業(yè)生的需求大部分是在大城市和大企業(yè)，以及一些專門做環(huán)境方面產(chǎn)品的研制與開發(fā)的公司。
由于很多地區(qū)或地方上的企業(yè)對環(huán)境保護還沒有足夠的重視，因此他們的需求相比之下就小的多，再加上很多地縣級的環(huán)保部門的人員多數(shù)是從原來的衛(wèi)生防疫部門或其他部門拼湊出來的，也往往缺少對環(huán)境工程的重視。這幾方面的原因造成我國目前對高校環(huán)境工程專業(yè)的畢業(yè)生的需求不多。但隨著環(huán)境保護觀念宣傳的深入，人們對環(huán)境意識的加強，有理由相信，未來幾年內(nèi)，對環(huán)境工程專業(yè)的學生的需求將會大大增加。
環(huán)境工程專業(yè)是一門新興的學科，建立及發(fā)展的歷史還不很長。
文秘專業(yè)就業(yè)環(huán)境分析論文篇十七
特殊兒童心理學課程建設雖取得了一定的成績，但也存在一些不足：地位不高、體系參差不齊、任課教師知識技能儲備不足、教材建設力度不強等。其中的原因主要有觀念不當、學科歸屬局限、經(jīng)費缺乏、研究成果失衡。特殊兒童心理學課程建設要取得成效，就應明晰其課程地位，規(guī)范內(nèi)容體系，加強教師隊伍建設，重視教材開發(fā)，加強特殊兒童心理研究，保障建設經(jīng)費。
特殊兒童心理學的課程建設在高等院校的特殊教育專業(yè)與心理學專業(yè)受到了一定的重視，但該課程建設的現(xiàn)狀可謂成績與不足并存，為了明晰特殊兒童心理學課程建設的緊迫性，有必要分析制約特殊兒童心理學課程建設順利進行的原因，從而提出相應的對策，以期加快特殊兒童心理學課程建設的步伐。
1課程建設現(xiàn)狀。
我國很多師范院校不但在特殊教育專業(yè)課程計劃中設置了特殊兒童心理學的相關課程，而且在心理學等其他專業(yè)課程計劃中也設置有特殊兒童心理學的課程，如在網(wǎng)上查找到的資料顯示，某校針對應用心理、教育管理、小學教育等專業(yè)開設了《特殊兒童心理學》課程…(總課時36課時)。綜觀目前特殊兒童心理學課程在高等師范院校課程體系中的狀況，其課程開設體現(xiàn)了如下幾個思路：一是以“特殊兒童的心理與教育”作為課程的名稱，將特殊兒童的心理特點融入到特殊教育學的內(nèi)容框架之中；二是直接以特殊兒童心理學作為課程的名稱，涉及特殊兒童心理的各個方面，例如上述提到的高校開設特殊兒童心理學課程就是如此；三是以特殊兒童心理的某個方面作為課程的名稱，如華東師范大學與華中師范大學在課程計劃中增加了《特殊教育需要兒童認知心理學》，其中就是強調特殊兒童心理學中的認知心理部分。北京師范大學在課程計劃中開設了《特殊兒童心理評估》以及重慶師范大學在課程計劃中開設了《特殊兒童心理測量與心理咨詢》，其中就是強調對特殊兒童心理的測量、診斷、咨詢等。
與課程設置最密切的是教材建設，自從樸永馨先生1983年翻譯出版魯賓什坦的《智力落后學生心理學》一書以來，特殊兒童的心理在隨后出版的《特殊教育概論》、《特殊教育學》、《特殊兒童心理與教育》等教材以及各類特殊兒童的心理與教育的教材中得到了明顯的體現(xiàn)，需要特別指出的是教育部師范教育司曾于19至20組編并由人民教育出版社出版了中等特殊教育師范學校專業(yè)課教科書(試用書)三本：《智力落后兒童心理學》、《聾童心理學》、《盲童心理學》?？梢姡厥鈨和睦韺W課程的教材受到了一定的重視。
特殊兒童心理學課程的設置也促進了特殊兒童心理研究的發(fā)展，近年來特殊兒童的心理研究受到了前所未有的重視，雜志上發(fā)表的文章總體上呈現(xiàn)出增長的態(tài)勢，現(xiàn)以特殊兒童認知研究從1994年至的成果統(tǒng)計可以看出這一趨勢，根據(jù)我們對《中國特殊教育》、《心理學報》、《心理科學》、《心理發(fā)展與教育》、《心理科學進展》等5種核心期刊的統(tǒng)計(見表1)可知，隨著時間的推移，特殊兒童認知研究的文獻數(shù)量總體來說呈上升趨勢；特殊兒童人格研究的文獻數(shù)量則相對較少。綜合特殊兒童認知研究與人格研究的成果來看，特殊兒童心理研究成果的不斷增多為特殊兒童心理學課程的發(fā)展提供了豐實的內(nèi)容材料。這些研究成果不但有對特殊兒童的某個方面的心理的研究，而且有對特殊兒童心理學研究的特點與方法的探討，如杜曉新撰寫的《試論特殊兒童心理學研究的特點與方法》等。
盡管特殊兒童心理學課程的建設通過多年的發(fā)展已經(jīng)具備了一定的基礎，但是仍然存在一些問題。
首先，特殊兒童心理學課程的地位不高。很多高等師范院校特殊教育專業(yè)的課程體系中并沒有直接獨立安排特殊兒童心理學的課程以系統(tǒng)講述特殊兒童心理的特點，而是要么將“各類特殊兒童心理特點”融合到特殊教育學中，要么將“某類特殊兒童的心理特點”安排到某類特殊兒童的心理與教育的課程中。這說明特殊兒童心理學課程缺乏獨立的學科地位，依附于特殊教育學或各類特殊兒童的教育中，即使有些高校意識到了特殊兒童心理學課程的重要性并設立了相關的課程，但只是將其作為選修課程，而非必修課程。另外，作為選修課程的特殊兒童心理學課程在課時的安排上也難以滿足該門課程的教學需要，一般設置的是每周2課時。這從一個側面反映了特殊兒童心理學的地位不高，即要么不開設，要么不必修，要么課時不足。
其次，特殊兒童心理學課程的體系不全。特殊兒童心理學課程在很多高校課程計劃中只是顧及了特殊兒童心理的某一個層面，例如有的學校顧及到了特殊兒童認知心理，有的學?？紤]到了特殊兒童的心理評估，有的學校考慮到了特殊兒童心理咨詢等，這在一定程度上反映了各個高校的專業(yè)特點與教師的教學專長。從特殊兒童心理學作為一門學科的角度來看，其學科體系尚不完整，最明顯的體現(xiàn)是目前沒有一本系統(tǒng)的特殊兒童心理學的教材或著作問世，有些學校即使開設了特殊兒童心理學課程更多是借用普通心理學的體系來滲透特殊兒童心理的內(nèi)容。在作為一門學科的學科體系尚且不完善的情況下，試圖尋找特殊兒童心理學的學科群體系則有些奢望。
再次，特殊兒童心理學課程任課教師知識技能儲備不足。特殊兒童心理學課程之所以建設進程緩慢，極大程度上與任課教師的缺乏以及任課教師的知識技能儲備不足有關。有的學校特殊教育專業(yè)沒有開設特殊兒童心理學課程正是基于缺乏特殊兒童心理學的任課教師，而已開設特殊兒童心理學課程的任課教師來源主要有兩條途徑：一是特殊教育學專業(yè)教師，他們對特殊教育的知識與技能比較了解，但對心理部分的知識了解不深，在講解特殊兒童的心理與教育時存在著“重特殊兒童教育輕心理”的傾向；二是心理學專業(yè)教師，他們對心理學比較了解，但是對特殊兒童的了解不多，反過來出現(xiàn)“重心理輕特殊兒童教育”的傾向。上述兩種情況皆反映出了教師的知識現(xiàn)狀難以滿足教學的需要。因此，特殊兒童心理學課程教師必須從特殊教育學、心理學跨學科的角度來進行培養(yǎng)，方能更好地勝任特殊兒童心理學的教學任務。
最后，特殊兒童心理學課程的教材建設力度不強。一門課程的設立必須有系統(tǒng)的教材作為支撐，這在經(jīng)過多年發(fā)展后較成熟的學科課程中表現(xiàn)得最為明顯，這些學科課程一般都會有多種版本教材問鼎市場以供教學選擇，而新興的學科課程則往往會出現(xiàn)教材建設落后于課程建設的局面，特殊兒童心理學課程的教材建設明顯表現(xiàn)出了這一點。目前就筆者根據(jù)北京大學出版社委托所進行的市場調查分析所了解到的情況是直接以“特殊兒童心理學”命名的教材在市場上難以覓見，這說明了教師在講授特殊兒童心理學課程時缺乏必要的教材參考。據(jù)筆者所調查到的主要有如下三種情況：一是用普通心理學的教材替代，在每個部分講解不同類型特殊兒童的心理特點；二是用特殊教育學的教材，抽取其中有關特殊兒童心理特點的部分進行講解；三是自己編寫教材，利用期刊中有代表性的綜述或論文通過“以點帶面”的方式進行講解。
2原因分析。
2.1觀念不當制約著特殊兒童心理學課程建設的步伐。
特殊兒童心理學課程作為特殊教育專業(yè)課程設置計劃的一部分，必然與特殊教育專業(yè)建設的現(xiàn)狀緊密聯(lián)系在一起。目前很多高校特殊教育專業(yè)的邊緣學科地位不但影響了特殊教育專業(yè)的發(fā)展，而且影響了特殊教育學的學科建設。在這種情況下，特殊兒童心理學作為特殊教育專業(yè)中的一門學科課程必然會受到影響。盡管有的高校領導意識到了特殊教育專業(yè)的重要，但有的課程設置者將“特殊兒童心理學”與“變態(tài)心理學”混同起來，混淆了前者從對象上來研究特殊兒童的心理特點，而后者主要從心理變態(tài)的角度來講解異常心理，兩者有交叉，但絕不等同。更有甚者，他們認為特殊教育專業(yè)在專業(yè)基礎課程中設置了“普通心理學”，沒有必要再專門開設特殊兒童心理學，這明顯存在“重一般性輕特殊性”的傾向。上述這些不當?shù)挠^念在很大程度上制約著特殊兒童心理學課程建設的步伐。
2.2學科歸屬限制著特殊兒童心理學課程建設的方向。
特殊兒童心理學作為特殊教育專業(yè)課程計劃的有機組成部分不但受到特殊教育學作為教育學二級學科的限制，而且受到目前教育學與心理學分科的限制。從特殊教育學作為教育學的二級學科來看，熟悉特殊教育學的研究者在建設特殊教育專業(yè)的課程體系時自然會體現(xiàn)出課程的“教育”屬性，這樣特殊兒童心理學受到了一定的忽視也就不難理解了。從教育學與心理學的分科來看，有人認為特殊兒童心理學的`課程建設應該作為心理學的二級學科而存在，應該在心理學院系或專業(yè)來建設，這樣就造成了學科之間的壁壘森嚴，限制了特殊兒童心理學學科的發(fā)展。有時“特殊兒童心理學”像沒有“爹”、“娘”的“孩子”，在學科上缺乏應有的歸屬，或像是單親家庭一樣在歸屬“父親”還是“母親”上游離不定。例如有的高校特殊教育專業(yè)設置在心理學學科下，有的高校則將特殊教育專業(yè)設置在教育學學科下。因此，特殊兒童心理學的學科歸屬不但決定了特殊兒童心理學課程建設的方向，而且在很大程度上決定了特殊兒童心理學在必修與選修之的抉擇。
2.3經(jīng)費缺乏影響著特殊兒童心理學課程建設的進程。
目前，特殊教育專業(yè)經(jīng)費支持的不足影響著特殊教育專業(yè)課程建設的進程，在我國大多數(shù)設置有特殊教育專業(yè)的高校中或多或少有所體現(xiàn)。筆者曾在會議討論與私下交流中得知，很多高校特殊教育專業(yè)研究人員、教師感慨特殊教育專業(yè)發(fā)展面臨著經(jīng)費支持力度有限的困境。特殊兒童心理學課程作為特殊教育專業(yè)課程的組成部分自然也不例外。特殊兒童心理學課程建設經(jīng)費的缺乏明顯影響了教材的開發(fā)、教師的專業(yè)培訓、課程教學研究等。因此，如何建立特殊兒童心理學課程建設的經(jīng)費保障機制直接影響著特殊兒童心理學課程的建設。
2.4研究成果失衡困擾著特殊兒童心理學課程教材開發(fā)。
特殊兒童心理學目前不乏研究成果，但是這些研究成果體現(xiàn)出如下的失衡：一是傳統(tǒng)的視覺障礙、聽覺障礙、智力障礙等三類特殊兒童心理的研究成果相對較多，而新出現(xiàn)的自閉癥兒童、情緒與行為障礙兒童、多重障礙兒童的研究成果相對較少；二是有關特殊兒童與正常兒童橫向比較的研究成果相對較多，特殊兒童自身發(fā)展的縱向研究成果相對較少；三是有關特殊兒童的信息加工特點的研究較多，認知神經(jīng)機制的研究較少；四是有關特殊兒童認知特點的研究較多，人格特點的研究較少，等等。在研究成果嚴重失衡的情況下，要開發(fā)特殊兒童心理學的教材極可能出現(xiàn)“顧此失彼”、“以偏概全”等弊端，而這些弊端可能進一步影響課堂教學出現(xiàn)“有資料的多講，無資料的不講”的局面，進而影響課堂教學的效果。
3對策思考。
根據(jù)特殊兒童心理學課程建設面臨的問題以及原因分析，特提出如下對策以促進特殊兒童心理學課程的建設。
3.1明晰特殊兒童心理學課程的地位。
加強特殊兒童心理學課程的建設首先必須明晰特殊兒童心理學課程在特殊教育專業(yè)課程體系中的地位。從特殊兒童心理學的學科地位來看，盡管特殊兒童心理學可歸屬于心理學的二級學科，但這并不意味著特殊教育專業(yè)的課程體系不需要設置特殊兒童心理學課程，道理非常簡單，就如同教育學專業(yè)必須學習普通心理學一樣，因為特殊教育學要遵循特殊兒童身心發(fā)展的規(guī)律就必須將特殊教育學建立在特殊兒童心理學的基礎上，否則特殊教育學就極有可能違背自己原來的初衷，背離特殊兒童心理發(fā)展的規(guī)律來言說特殊教育工作的特點，這可能是大家都不愿意看到的。由此可見，特殊兒童心理學課程在特殊教育專業(yè)課程中的地位是由于特殊教育所遵循的規(guī)律所決定的。特殊兒童心理學課程應作為特殊教育專業(yè)的專業(yè)基礎課程以必修課的形式體現(xiàn)在課程計劃中，甚至其應該在特殊教育學課程之前開設，并盡量保證學生在學習了普通心理學的前提下開設。此外，還需考慮特殊兒童心理學在心理學專業(yè)課程體系中的地位，目前特殊兒童心理學正在作為心理學的一個分支學科興起。實際上，心理學發(fā)展初期(特別是對腦的各個部位功能定位的研究)的研究對象大多是特殊兒童，并取得了一定的成果，但其只作為普通心理學的一個有機組成部分而存在，強調的是特殊兒童的一般心理特征，忽略了特殊的心理特征，或者說研究特殊兒童不具備什么心理特征是為了證明正常兒童具備某種心理特征，通過正常兒童與特殊兒童比較是為了證明正常兒童的一般心理特征。認知神經(jīng)心理學的研究明顯體現(xiàn)了這一點，它“是以認知能力異常者為研究對象、以認知加工模型為理論框架，通過患者特異性受損和保留的認知環(huán)節(jié)來進一步推知人類正常的認知結構和加工方式。”特殊兒童心理學彌補了普通兒童心理學對兒童心理發(fā)展特殊性的忽視，因此在心理學專業(yè)的課程體系中可考慮設置特殊兒童心理學的必修課或選修課。
3.2規(guī)范特殊兒童心理學課程內(nèi)容體系。
特殊兒童心理學課程盡管在有些師范院校特殊教育專業(yè)或心理學專業(yè)的課程體系中有所體現(xiàn)，但是其各有所側重的狀況說明了特殊兒童心理學的課程內(nèi)容體系急需規(guī)范。首先需要規(guī)范的是作為一門學科的特殊兒童心理學課程的內(nèi)容體系。目前在特殊兒童心理學課程建設尚處于起步階段的情況下，可考慮通過借鑒普通心理學的內(nèi)容體系或特殊教育學的內(nèi)容體系來分別構建出不同的特殊兒童心理學課程體系，前者即通過某章來闡述不同特殊兒童某個方面的心理特點，例如在“特殊兒童注意”一章來講解智力落后兒童的注意、聽覺障礙兒童的注意等，后者即通過每章分別講述不同類型特殊兒童的心理特點，例如在“智力落后兒童的心理特點”一章來講解智力落后兒童的感知覺、注意、記憶、思維等。在特殊兒童心理學課程教學與研究時機成熟時可考慮開創(chuàng)性地建立特殊兒童心理學的獨特體系；其次是需要規(guī)范作為一個學科群的特殊兒童心理學的課程框架體系，即特殊兒童心理學作為心理學的二級學科應如何構建其下屬的分支學科(或課程)，或許在特殊兒童心理學學科體系尚不成熟的情況下可參照心理學的學科體系來進行。
3.3加強特殊兒童心理學課程教師隊伍建設。
特殊兒童心理學課程建設離不開具體的課程執(zhí)行者與研究者——教師，教師素質的高低不但決定了該課程教育教學的質量，而且決定了課程教材開發(fā)與研究的質量，因此重視特殊兒童心理學課程建設，就必須建立一支數(shù)量充足、高素質、高層次的特殊兒童心理學課程的教師隊伍。但就目前來看，在很多院校特殊教育專業(yè)教師隊伍不能滿足專業(yè)教學需要的情況下，可考慮采取合作教學的方式來教授特殊兒童心理學課程，即根據(jù)現(xiàn)有教師對某類兒童研究的專長來講述特殊兒童心理學中的某一部分；或分別聘請心理學專業(yè)研究心理過程某一方面有一定特長的教師來兼職，以講座的形式講解特殊兒童的心理特點。當然在教師數(shù)量有限的情況下，也不必追求講授所有類型特殊兒童的所有心理特點，如果要做到全面講述，建議教師可采用探究式教學，要求專業(yè)學生將其他類型特殊兒童的某個方面的心理特點進行課后整理或進行實驗研究，將整理的研究成果利用教學時間在課堂上進行交流，不斷積累資料，充實教案，提升教學質量，實現(xiàn)教學相長。
3.4重視特殊兒童心理學課程教材開發(fā)。
特殊兒童心理學教材的開發(fā)，不但可以規(guī)范特殊兒童心理學授課的內(nèi)容體系，而且可以為特殊教育專業(yè)或其他專業(yè)學生提供可供參考的資料。因此，目前極有必要考慮盡快出版一本能解決課程教學需要的教學用書，盡管教材可能會存在某些方面的局限，但可暫時解決課程教學盲目摸索的現(xiàn)狀，為從事該課程教學的教師提供交流的平臺，便于大家通過邊教邊研邊修的方式不斷完善教材。其中一個有效的途徑是教師可根據(jù)教材的局限性，采用有關學術期刊上具有代表性的文章來彌補教材的不足，并不斷將學術期刊上新近出現(xiàn)的新成果來充實已有的教材，并不但修訂教材的結構和完善教材的內(nèi)容體系，最終出版新的教材取代舊的教材。
3.5加強特殊兒童心理研究。
特殊兒童心理學課程的建設需要教學內(nèi)容材料的支撐，而其中的內(nèi)容材料更多來自于對特殊兒童心理研究的成果，在目前特殊兒童心理研究呈現(xiàn)蒸蒸日上的大背景下，相關的研究人員應該更多關注特殊兒童心理研究中薄弱環(huán)節(jié)的研究，例如多重障礙兒童的心理研究，重度障礙兒童的心理研究，特殊兒童人格的研究，特殊兒童認知神經(jīng)機制的研究，特殊兒童心理發(fā)展的縱向比較研究，特別是對特殊兒童心理發(fā)展的干預研究，等等。這些薄弱環(huán)節(jié)的研究成果對于完善特殊兒童心理學的課程建設與充實特殊兒童心理學的教材體系具有舉足輕重的作用。在研究的過程中還需要特別注意加強特殊教育研究人員與心理學研究人員之間的團隊合作，以便相互取長補短、揚長避短，使特殊兒童的心理研究取得突破性進展。
3.6保障特殊兒童心理學課程建設的經(jīng)費。
“巧婦難為無米之炊”。特殊兒童心理學的課程建設中，教材開發(fā)需要大量的經(jīng)費支持，包括查找與復印資料的費用，甚至在教師將教材整理成冊后還需要支持教材出版的費用；教師專業(yè)培訓與交流所需的差旅費與培訓費；課程教學研究所需的研究經(jīng)費等。這些經(jīng)費能否落實，直接決定著特殊兒童心理學課程建設的質量。國家或高?？煽紤]對特殊教育專業(yè)這樣更多注重社會效益的專業(yè)采取專項經(jīng)費扶持的政策，以加強對該學科、專業(yè)的建設力度，保證學科的可持續(xù)性發(fā)展和人才培養(yǎng)的質量。
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