心得體會可以幫助人們總結(jié)經(jīng)驗教訓，提高自己的思維能力和抽象思維能力。寫心得體會時，可以用清晰簡潔的語言來表達自己的思想和觀點。這幾篇心得體會范文都是寫作者親身經(jīng)歷的總結(jié)和感悟，值得我們學習和借鑒。
教師語文學習心得體會篇一
在我多年的學習經(jīng)歷中，我逐漸認識到語文學習的重要性。語文是我們與他人交流的工具，是思想交流的媒介。通過語文學習，我們可以不僅僅了解傳統(tǒng)文化，還可以提高思維能力，提升自己的綜合素質(zhì)。因此，學好語文對我們個人的發(fā)展和進步具有重要的意義。
第二段：閱讀啟發(fā)思考能力。
語文學習的核心之一就是閱讀，通過閱讀，我們可以拓寬自己的視野，接觸到更廣闊的世界。閱讀能夠培養(yǎng)我們的想象力和思考能力，幫助我們理解和分析問題。在學習中，我發(fā)現(xiàn)，當我閱讀了大量的文章后，我的思維方式得到了改變，我的判斷力和邏輯思維也得到了提高。閱讀不僅能開闊我們的眼界，還可以啟發(fā)我們的思考能力，讓我們能夠更好地理解和運用所學的知識。
第三段：寫作培養(yǎng)表達能力。
語文學習中的另一個重要環(huán)節(jié)就是寫作。通過寫作，我們可以鍛煉自己的思維和表達能力。寫作能夠提高我們的文字功底，讓我們在表達自己的觀點時更加準確、流暢。通過寫作，我們還能夠更好地整理和歸納自己的知識，促使我們更深入地理解所學的內(nèi)容。寫作是一種思維的輸出，通過寫作，我們可以更好地展示自己的思考和觀點，與他人交流和溝通。
第四段：演講提升口頭表達能力。
除了寫作外，演講是另一種重要的語文學習形式。通過演講，我們可以鍛煉自己的口頭表達能力，提高自信心和溝通能力。在演講過程中，我們需要清晰地傳達自己的觀點和思維，這要求我們有較強的邏輯思維和組織能力。通過演講，我們可以培養(yǎng)自己的思辨能力，提高說服力和影響力。演講能夠讓我們更好地發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而改進和完善自己的表達方式。
綜上所述，通過語文學習，我們不僅可以提高自己的閱讀和寫作能力，還能夠培養(yǎng)我們的思維和表達能力。語文學習與我們的綜合素質(zhì)息息相關(guān)。一位優(yōu)秀的語文學習者不僅在語文方面表現(xiàn)出色，還會在其他學科中展現(xiàn)出優(yōu)勢。同時，語文學習還能夠提高我們的文化素養(yǎng)和情感教育，讓我們更好地與他人相處。因此，我們應(yīng)該認識到語文學習的重要性，積極主動地投入到語文學習中去。
回顧這些年來的語文學習，我深刻認識到它對個人的成長和進步所起到的積極作用。通過閱讀、寫作和演講的學習，我思維能力得到了很大的提高，我的表達能力也有了明顯的進步，這使我在學習和生活中都能更加自信和從容。語文學習不僅教會了我語言技能，還教會了我如何思考和如何與他人交流。因此，我會繼續(xù)努力學習，不斷提高自己的語文水平，以便在未來的學習和工作中更好地發(fā)揮自己的能力。
教師語文學習心得體會篇二
語文作為學生必修的一門學科，對于培養(yǎng)學生的語言表達能力和閱讀能力有著重要的作用。在我的語文學習過程中，我逐漸認識到語文學習的重要性，并在實踐中取得了一些心得體會。在此，我將以五段式的形式，分別從閱讀、寫作、語法、詞匯和課外拓展等方面分享一下我的學習經(jīng)驗。
首先，閱讀在語文學習中起著至關(guān)重要的作用。通過閱讀，我可以擴大自己的知識面，了解各種文化和思想。在閱讀時，我會認真品味文章內(nèi)涵，挖掘作者的思想和意圖。同時，我也會注重對于生詞和難句的理解，以便更好地掌握文章的要點和邏輯結(jié)構(gòu)。閱讀也是培養(yǎng)語言表達能力的有效途徑，通過模仿優(yōu)秀的作家和文本，我能夠提高自己的寫作水平，讓自己的文章更加生動有趣。
其次，寫作是語文學習中不可或缺的一環(huán)。通過寫作，我可以把自己的思想和感悟進行準確地表達出來。在寫作過程中，我會先構(gòu)思好文章的結(jié)構(gòu)和主題，然后進行邏輯思考和材料收集，最后進行寫作和修改。寫作時，我會注意語言的準確性和連貫性，避免表達不清或語法錯誤。同時，我也會注重提升自己的文采和修辭手法，以提高文章的內(nèi)容質(zhì)量和觀點的說服力。
第三，語法作為語文學習中的一項重要內(nèi)容，對于準確地理解文章和進行語言表達具有重要意義。在語法學習中，我會注意梳理各種語法知識的規(guī)律和要點，并進行分類和整理。同時，我還會通過做題的方式加深對語法知識的理解和運用。除此之外，我還會注重整個句子的結(jié)構(gòu)和語法的靈活運用，以達到自然、準確和流暢的表達效果。
第四，詞匯是語文學習中不可忽視的一部分，擴展詞匯量對于提高語言表達能力有著重要的作用。為了擴大詞匯量，我會經(jīng)常背誦詞匯表，同時在閱讀中積累并運用新的詞匯。為了更好的掌握這些詞匯，我會積極運用詞匯進行寫作，并強化記憶。同時，在詞匯學習中，我還會注重詞匯的詞義辨析和用法區(qū)分，以便更準確地運用詞匯。
最后，課外拓展是我學習語文的重要環(huán)節(jié)。在課余時間，我經(jīng)常閱讀一些優(yōu)秀的文學作品，通過參加各類講座和文化活動豐富自己的語文知識。此外，我還喜歡參加一些有關(guān)語言表達和寫作的比賽，通過與他人的交流和比拼，不斷提升自己的寫作能力。
綜上所述，語文學習是一項綜合能力的培養(yǎng)過程，需要我們在閱讀、寫作、語法、詞匯和課外拓展等方面進行全方位的學習和提高。通過我的實踐，我深刻體會到了語文學習的重要性和實用性，并取得了一些初步的進步。我相信，只要堅持學習和積累，語文學習一定會使我受益終身。
教師語文學習心得體會篇三
這一期來，經(jīng)過師生的共同努力，學生在語文方面的總體水平有所提高，我自己也通過教學、深鉆教材，提高了自己的教育教學水平。一學期即將結(jié)束，現(xiàn)總結(jié)如下：
語文教學是我的專業(yè)，對它我也是熱愛的，我一直在努力想把它教好。同時，我也相信，只要努力付出是能教好的。本期來，我全心地投入到這個班的語文教學中。平時的新課教學不用說，日常的批、改、輔、考、評是一項也不敢落下，也不敢來半點馬虎，光平時的單元考測就有16套，這16套試卷我都是每份詳批詳改，認真總結(jié)講評。因此，學生成績上升很快。
二、精心備課，主動交流。
我們教師要想上好課，關(guān)鍵在于備課。這既是我們語文教師的本分，也是基本的語文教學原則。在備課時，我總是先認真看課本，不參考任何資料，自己先理解分析課文，象學生一樣，有疑問的地方先留著，這樣在寫預(yù)案時心理有數(shù)，大多能準確地推測學生的.情況。然后再看參考資料，這一步的工作量也是很大的。我多方查閱，還上網(wǎng)看看人家是怎么上的，再寫成預(yù)案。到此為止，備課還只完成一半。我再積極地與同組的教師進行討論交流，廣泛聽取別人的意見，各陳利弊，最后形成方案。由于準備充分，課上起來也得心應(yīng)手。課堂氣氛活躍，學生學習興趣濃。我班李建、袁梟是性格非常內(nèi)向、學習基礎(chǔ)很弱的學生，但在語文課上，他們也能積極舉手答問，較準確地表述自己的觀點。
三、學習他人長處，查漏補缺。
本學期，學校組織了多堂公開課，每堂課，我都積極參與備課，認真聽課，以求學習他人長處，彌補自己的不足。自己還系統(tǒng)地學習了有關(guān)教育教學的理論知識，提高了的理論水平。我付出了很多，也收獲了很多。最重要的是，給我提供了一個向別人學習的機會，開闊了我的視野，讓我更清楚地了解了自己的不足，使得今后的學習與工作方向更明確。本期我自己的公開課《散步》，被評為區(qū)級語文優(yōu)質(zhì)課。
四、課后反思，積累提高。
教學反思，一般教師都認為它是個累贅，都不愿意去寫，再加上我們大都教學任務(wù)重，趕了這科趕那科，有時根本沒時間。我認為教學反思對我們的教學來說，是一個非常重要的過程，不但不能省掉，還要認真寫好。它實際就是我們對剛上的那一堂課的回顧與總結(jié)，哪些地方上得好，今后還可以這樣做，哪些地方不行，下節(jié)課要改進，自己上的過程中有什么樣的感受，學生的反映如何，學生的作業(yè)怎樣，疑問是怎樣解決的，都可以作為教學反思的內(nèi)容。不要看這些東西覺得瑣碎，其實，我們只有經(jīng)常這樣回顧與反思，才會發(fā)現(xiàn)問題，然后解決問題，我們的教學水平才會得到提高。我的教學反思，多則百余字，少則一兩句。它讓我更好認識了學生與自我，改進了自己的教學。這樣不斷積累提高。
五、因材施教，關(guān)注差異。
不同的學生，他們的性格各異，有智力與非智力上的差異。早在春秋時期，孔子就強調(diào)因材施教?；A(chǔ)好，學習習慣好的學生有一批，對這一批學生，在備課時就要考慮提出適合他們的問題，在平時的輔導中，重在幫助他們掌握方法，自主學習;增加閱讀量，開闊視野。而對有些基礎(chǔ)弱、學習不主動不自覺、沒有良好的學習習慣的學生，主要是幫助他們掌握最基本的字、詞、句，要求他們完成基礎(chǔ)知識的作業(yè)任務(wù)，背誦最基本的文章，慢慢引導他們掌握學習方法，培養(yǎng)學習興趣。
教師語文學習心得體會篇四
“明月幾時有，把酒問青天……”教室里一片朗朗的讀書聲，大家正搖頭晃腦地沉浸在大文豪蘇軾給大家?guī)淼拿篮迷娋持?。突然，領(lǐng)讀的學習委員打了個“禁聲”的手勢，教室里頓時安靜了下來。
“下遍(面)，我們報聽寫!”張老師擺出一副老學究的樣子，不徐不急地念著?！皩懞梦恼碌念}目——雀(竊)讀記。”
“雀——雀讀，麻雀也讀書?”不知道誰接了一句，全班突然哄地一聲笑開了。張老師不好意思地扶了扶眼鏡，臉微微地紅了。
“不要吵，繼續(xù)報聽寫，大家聽睛(清)楚了。”能不聽清楚嗎?老師的規(guī)定太苛刻了，要知道，寫錯一個詞語得抄寫10遍，10遍啊，這得浪費我們多少玩兒的時間，殺死我們多少腦細胞呀!好不容易打點起精神，仔細辨析張老師的“弦外之音”，這才把報聽寫一關(guān)給過了，唉，張老師的普通話還真是讓人不敢領(lǐng)教。
第二、第三節(jié)都是語文課，張老師先給大家校對《課堂作業(yè)本》，今天需要校對的量不大，只有五道題?？墒牵l知道張老師不知道那根筋搭錯了，話匣子一打開就口若懸河，滔滔不絕，指東說西，旁征博引，硬是把簡單的幾道題分析得“透徹無比”。兩節(jié)課，80分鐘，哦，不，是85分鐘，占用了我寶貴的午餐時間，不僅害得我差點尿了褲子，還讓我的小胃受虐足足300秒!
下午第二節(jié)又是語文課，張老師讓我們寫作文，題目是：讀什么有感。例文學習了一節(jié)課，下一節(jié)剛好是體育課，大家都有點心不在焉，正預(yù)計著體育課怎么痛痛快快地運動一回呢。這不，章老師又發(fā)話了：“下一節(jié)體育課別上了，就在教室里寫作文?！蔽覀円宦牐^都大了：那藍球在手中傳來傳去的愜意，那上下翻飛的跳繩，那聽著風聲的奔跑，唉——這該死的語文課怎么就……體育老師又在那里偷偷地樂了，他哪知道我們的痛苦!
嗯，你說，這么的一個太負“責任”的老師，讓我們怎一個“咬牙切齒”了事?!
教師語文學習心得體會篇五
style="color:#125b86">
通過學習《新課標》我再一次更清晰的認識到小學語文，首先姓“語”，其性質(zhì)的核心是工具性和人文性的統(tǒng)一。其次，小學語文姓“小”，是兒童的語文教育，是兒童學習母語、運用母語為主的教育。我們的語文課應(yīng)上出以下幾個特點。
一、體現(xiàn)“語文味”
所謂的語文味即是語文的文學藴味，包括語文、文學、形象、構(gòu)思、意境、哲學、情趣等藴味，也即是語文美。所以，語文課就要應(yīng)有濃厚的語文味。而語文教學的過程，就是引導學生去體驗、去發(fā)現(xiàn)、去感悟語言文字之美，作者情感之美、文章意境之美。首先，語文教學必須從語言文字入手，引領(lǐng)學生對語文作品反復涵詠體味。
給學生創(chuàng)造充分閱讀的時間，讓學生在瑯瑯書聲中，用心靈去擁抱語言，和作者的心靈直接對話，在思維和情感的強烈震撼中領(lǐng)會作者偉大的人格、深邃的思想和美好的情操。教師引導學生反復朗讀、大量閱讀、細細品讀、深情誦讀中反復涵詠體味，讓學生領(lǐng)會語言文字之美，從而領(lǐng)會作者的言外之意，意外之境。其次，要圍繞“語文本體”引導學生在充分的思維空間中，多角度、多層面，甚至是有創(chuàng)意地去理解、欣賞作品，產(chǎn)生對文本的情感美、語言美、形象美、構(gòu)思美、意境美、哲理美和情趣美的認同與贊賞，并產(chǎn)生強烈的求知欲、創(chuàng)作欲，從而更加熱愛祖國的語言文字。
二、體現(xiàn)兒童味。
小學的語文是兒童的語文。語文教師的任務(wù)，主要不是教導學生和控制學生，而是通過文本向?qū)W生提供一個更活躍、更開闊的語文實踐平臺。在“還”的過程中，語文教師應(yīng)該自起至終、自覺自愿地成為學生實踐的組織者、服務(wù)者和幫助者。
激發(fā)學生的閱讀愿望和激情;洞察學生在語文實踐過程中可能遇到的困難和障礙;誘發(fā)學生作為一名讀者的發(fā)展和創(chuàng)見;帶領(lǐng)學生經(jīng)由語文課走向一片新的語文天地。要在語文課體現(xiàn)“兒童味”，更重要的是凸現(xiàn)兒童的主體地位，把兒童的精神融入語文課，讓童聲、童心、童趣在老師的喚醒、激勵和鼓舞中真實體現(xiàn)。在教學中兒童自有兒童的感動，兒童自有兒童的詮釋，兒童自有兒童的情懷，兒童自有兒童的夢想。語文的主人是兒童，我們要尊重兒童的原始表達，要體會語言的真意，要讓兒童真情流露，語文課就要尊重兒童的語文世界，上出兒童味來。
三、體現(xiàn)個人味。
語文課的語文味，一般是說語文教師在教學過程中處理教材、組織教學活動、選擇教學手段、運用教學語言以及教師的儀表風度等諸種因素，凝聚之后顯示出來的審美風貌，審美風貌表現(xiàn)為真(真實可信)、誠(誠摯深沉)、新(新穎獨特)。這種審美風貌體現(xiàn)于教學的全過程，并為學生所品評體驗，或深或淺或長或短地吸引著學生。
古人云：文如其人。今人說：上課如作文?？梢姟罢n如其人”的說法也合乎邏輯，正如大自然里沒有兩片完全相同的樹葉一樣，世界上也沒有兩個個性絕對相同的教師，因為即使他們的年齡、學歷相同，但每個人的性格、氣質(zhì)、感情、特長等總是千差萬別的。那如何使語文課富有個人味呢?第一、教學時做到“胸中有書，目中有人”，也就是教材要如出自己之口，如出自己之心。在研究教材時也要研究學生，熟悉學生。
第二、突現(xiàn)優(yōu)勢，形成個性化教學風格。每位教師都有自己的長處和短處，揚長避短，即突出“人無我有”，在語文課上顯出與眾不同的個性。在新課程改革的進程里，“有滋有味”的`語文課，應(yīng)能讓聽者如沐春風，“別有一番滋味在心頭。
教師語文學習心得體會篇六
style="color:#125b86">
“明月幾時有，把酒問青天……”教室里一片朗朗的讀書聲，大家正搖頭晃腦地沉浸在大文豪蘇軾給大家?guī)淼拿篮迷娋持?。突然，領(lǐng)讀的學習委員打了個“禁聲”的手勢，教室里頓時安靜了下來。
“下遍(面)，我們報聽寫!”張老師擺出一副老學究的樣子，不徐不急地念著?！皩懞梦恼碌念}目——雀(竊)讀記?！?/p>
“雀——雀讀，麻雀也讀書?”不知道誰接了一句，全班突然哄地一聲笑開了。張老師不好意思地扶了扶眼鏡，臉微微地紅了。
“不要吵，繼續(xù)報聽寫，大家聽睛(清)楚了?！蹦懿宦犌宄?老師的規(guī)定太苛刻了，要知道，寫錯一個詞語得抄寫10遍，10遍啊，這得浪費我們多少玩兒的時間，殺死我們多少腦細胞呀!好不容易打點起精神，仔細辨析張老師的“弦外之音”，這才把報聽寫一關(guān)給過了，唉，張老師的普通話還真是讓人不敢領(lǐng)教。
第二、第三節(jié)都是語文課，張老師先給大家校對《課堂作業(yè)本》，今天需要校對的量不大，只有五道題?？墒?，誰知道張老師不知道那根筋搭錯了，話匣子一打開就口若懸河，滔滔不絕，指東說西，旁征博引，硬是把簡單的幾道題分析得“透徹無比”。兩節(jié)課，80分鐘，哦，不，是85分鐘，占用了我寶貴的午餐時間，不僅害得我差點尿了褲子，還讓我的小胃受虐足足300秒!
下午第二節(jié)又是語文課，張老師讓我們寫作文，題目是：讀什么有感。例文學習了一節(jié)課，下一節(jié)剛好是體育課，大家都有點心不在焉，正預(yù)計著體育課怎么痛痛快快地運動一回呢。這不，章老師又發(fā)話了：“下一節(jié)體育課別上了，就在教室里寫作文?！蔽覀円宦?，頭都大了：那藍球在手中傳來傳去的愜意，那上下翻飛的跳繩，那聽著風聲的奔跑，唉——這該死的語文課怎么就……體育老師又在那里偷偷地樂了，他哪知道我們的痛苦!
嗯，你說，這么的一個太負“責任”的老師，讓我們怎一個“咬牙切齒”了事?!
教師語文學習心得體會篇七
語文這個學科，是我們從小就一直開始接觸的。最簡單的語文，我是從父母那里獲得的，之后上了小學，初中，高中，甚至一直上到大學，語文依然和我們息息相關(guān)。大學之前，學習語文是一件要分成很多細節(jié)的事情，比如字音、字形、背誦、默寫、文言文、現(xiàn)代文、作文等等，是要求面面俱到的?；蛟S加上高考的因素，在很多情況下，學習語文就是以分數(shù)為目的，而并非以學習語文本身為目的。而上了大學才發(fā)現(xiàn)，在大學里學習語文是一件很自由的事情，它不在強調(diào)咬文嚼字，不再強調(diào)面面俱到，不再強迫我們?nèi)W習自己不感興趣的部分。在這種輕松的環(huán)境之下，我自己認為更能發(fā)揮自己的長處，去學習和吸收并掌握知識。現(xiàn)在我就這個學期學習大學語文談?wù)勛约旱男牡谩?/p>
俗話說：興趣是學習最大的老師。興趣是學習的奠基石。對語文學習感興趣，就為你的語文學習奠定了最堅實的基礎(chǔ)。兩千年前的“文圣”孔子就曾說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。這句話正說明了“好”、“樂”對于一個人對某種事物的追求，可以說是精神支柱。愛因斯坦說過：“在學校里和生活中，工作的最重要的動機是工作中的樂趣，是工作獲得結(jié)果時的樂趣，以及對這種結(jié)果社會價值的認識?！比绻粋€人連學習語文的興趣都沒有了，就算天天坐在教室里也不可能學的好語文。我個人對語文的興趣較大，這促使我能夠在大學語文這個科目中有所收獲。學習大學語文的興趣，我認為有兩個因素，一個來自于本身，一個來自于老師。本身興趣的培養(yǎng)我認為在于平時多看一些文學作品，在文學作品中陶冶自身的情操，同時也可以積累一些文學常識，也燃起了學習語文的激情了。同時，老師也是重要原因之一。葉圣陶說過：“從小學老師到大學教授，他們的任務(wù)就是幫助學生養(yǎng)成良好的習慣，幫助學生養(yǎng)成政治方面文化科學方面的良好習慣”。從而可知，老師在學習中發(fā)揮的作用也是很大的。在小學和中學的時候，語文老師給我的影響很大程度上影響我學習語文學習。而在相對自由開放的大學語文的學習中，老師的影響在一定程度上起決定性作用了。綜上所訴，興趣是開啟學習好大學語文的金鑰匙。
和而不同，“君子和而不同，小人同而不和”“君子周而不比，小人比而不周”，異中求同，同中求進;人情世態(tài)，“世事洞明皆學問，人情練達即文章”，復雜多變，豐富多彩;論學品藝，以苦為樂，知難而進，執(zhí)著人生的又一種境界……這些都是大學語文教以我們的做人的道理和我們所要具備的人生價值。此外，所涉及的相關(guān)的經(jīng)典名著如《周易》，《離騷》，《中庸》，《大學》，《老子》，這極大的培養(yǎng)了我們當代大學生對于祖國文化的熱愛，也增強了我們的愛國情操和文化責任感，而且，人文語文讓我從哲學的角度去審視我的世界觀，人生觀，價值觀的。我以為，世界觀是大我的存在，人生觀是小我的存在，而價值觀就是人的大我與小我之間的抉擇。而人文語文所提倡的“以人為本”和“人文主義”，就幫助我認識了“我自己，即傾聽自我心靈深處的呼聲和需求，學會去愛人，去關(guān)心人，達到對個人和社會的終極關(guān)懷。綜上所述，大學語文的學習為我的人生觀，價值觀的定位提供了更高的平臺。
教師語文學習心得體會篇八
學基本功都比較的深厚，例如王曉林老師，她具有一定的人文底蘊，課堂上通過講授五柳先生，做到分析文本，又將先生的品格、嗜好譽為一棵大樹的形象，首尾呼應(yīng)，直觀生動。通過參加這次活動，讓我感到受益匪淺，對此我也仔細的反思了一下自己的教學，認識到自己的專業(yè)基本功還應(yīng)需加強，教學過程中，我的教學方法應(yīng)須改進，盡可能的利用多種教學方式，為學生提供一個自然和諧的學習氛圍。實現(xiàn)學生的主體性，從而有效提高教學質(zhì)量。
教師語文學習心得體會篇九
小學語文教學說難不難，說簡單也不簡單。尤其是對我們這一群剛畢業(yè)的新教師來說，更是需要我們無時無刻在學習中不斷改善與進步。而六年級語文是整個小學語文階段的重中之重。
通過這次在納溪參加小學六年級語文語文教研，讓我受益良多。使我更進一步的認識到了教學過程中的不足之處，有以下幾點：
學習語文就是為了全面的提高學生的語文素養(yǎng)，而而語文素養(yǎng)的提高學習語言最關(guān)鍵，學習語言的感受和積累。朗讀就是對語言的直接感受，文章中準確、生動、形象的語言必須通過朗讀才能更充分地體現(xiàn)出來。在平時的教學活動中，缺乏朗讀指導，所以學生通過學習后朗讀水平?jīng)]有得到大的提高。有時候過多的主導課堂，沒有做到把課堂真正的交給學生。
力求做到面面俱到這次教研的主題是“選點練能”通過這次的學習我發(fā)現(xiàn)自己平常在教學中講解過多面對一篇課文的時候總是把每一個點都抓出來給學生講讓學生學就怕錯過了任何一個知識點。沒想到這樣反而適得其反讓學生抓不住重點導致真正需要掌握的知識點不牢固。
在以后的教學過程中，我將逐步改進，學會取舍，把課堂放心的交予學生。
教師語文學習心得體會篇十
style="color:#125b86">
今天夏老師的講座，使我受益匪淺，我從夏老師透徹的分析教材中更加了解到新的課程標準已明確提出了要培養(yǎng)學生的語文能力。一是主張實現(xiàn)教學上的主體性，一是強調(diào)發(fā)展學生的個性特長。
新課標要求全面提高學生的語文素養(yǎng)，要求學生擴大知識面，要求課堂教學中師生互動等，我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng)，致力于學生語文綜合素質(zhì)的提高，促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變，對于小學語文教學來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式，又要轉(zhuǎn)變學的方式，培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學習方式，在這兩個轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾，教的方式一轉(zhuǎn)變，學的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明教師新理念的真正樹立。把課標學習與教材教法研究結(jié)合起來，要鉆研新教材，理解和把握新教材，用好新教材，要重視教學反思的研究和收集;要牢記驗證課標和檢驗教材的實驗任務(wù)。
在教學實踐中，我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項、機械的教學模式，主要將采取了以下幾點作法：
1、認真學習新課標，深入領(lǐng)會《語文課程標準》的精神實質(zhì)，切實轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位，忽視人文精神和科學精神的培養(yǎng)，過分追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，通過教學任務(wù)的完成，全面提高學生的整體語文素養(yǎng)，注重提高學生的語文實踐能力，積極倡導，促進學生主動發(fā)展的學習方法，拓寬學習和運用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活，跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。
2、我還將從整體上把握實驗教科書，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教科書與《課程標準》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書各種編輯設(shè)計的意圖和著力點，以在備課和教學活動中準確設(shè)定教學的重點，找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點，有效地實施語文教學。
鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面，增強學生在一切場合學語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高，新的一輪以課程與教材為核心的改革正在逐步展開，這給小學語文教學帶來了生機，當然也帶來了挑戰(zhàn)。
我認為首先就是要由單純傳授知識向目標整體轉(zhuǎn)為，弘揚人文精神，目標的整合具體體現(xiàn)在：語文教學內(nèi)容上的整體觀，要堅持知識傳授，技能訓練和智力開發(fā)的整體教育，語文教學方法上的整體觀，要堅持讀寫聽說的綜合訓練，處理好教與學，講與練，學與用的辯證關(guān)系;語文教學過程中的整體觀，要堅持學用結(jié)合，知行統(tǒng)一，實現(xiàn)知識能力的不斷遷移。
另一點體會是，新課程標準仍然非常注重語文基礎(chǔ)知識的學習和掌握，新課程標準對語文基礎(chǔ)知識不但有具體的要求，還有量化標準。
我覺得把握新的課程評價標準，有一點最應(yīng)值得重視，那就是：語文課程評價一定要立足于現(xiàn)代社會要求學生所具備的語文素養(yǎng)上，也就是說，我們的評價要讓社會認可，當我們的學生踏入社會，社會上的人說“這個人的語文素養(yǎng)不錯”時，我們的評價才沒有出問題?，F(xiàn)代社會需要怎樣的語文人才呢?一手好字，一篇好文章，依然是現(xiàn)代社會所需要的，除了這兩點，現(xiàn)代社會要求民要有一定的口語交際能力和運用現(xiàn)代技術(shù)搜索，處理信息的能力，基于這些思考，就可以發(fā)現(xiàn)目前的評價沒有很好地評價學生口語交際的水平，也沒有很好地評價學生的書寫能力，更沒有很好地去評價學生開展語文活動的實踐能力，既然現(xiàn)代社會需要這些能力，我們就應(yīng)該做好這方面的評價工作。
教師語文學習心得體會篇十一
3月17日在王校長的帶領(lǐng)下，我們語文組一行10人先后來到z縣實驗小學和z鎮(zhèn)z小學進行了參觀學習。學習結(jié)束后我們感觸頗多。
上午前兩節(jié)課我們在實驗小學四樓會議室參加了他們組織的同課異構(gòu)活動。由三年級兩位語文教師展示了《和時間賽跑》這一課。兩位老師都做了充分的準備，從課堂整個流程的設(shè)計到對文章重難點句段的剖析，再到課堂拓展延伸的巧妙設(shè)計都顯示出了較高的授課水平，展現(xiàn)了不同的教學風格。印象最深刻的是苑艷梅老師給我們呈現(xiàn)了一堂詩情畫意般的課堂，而任萍萍老師的課可以說是一堂樸實無華的語文常態(tài)課。
苑老師將課文以詩的形式呈現(xiàn)給學生，讓人耳目一新，她還引用了大量的課外資料把課文的重難點句段剖析的相當?shù)轿?，并讓學生聯(lián)系生活實際仿說句子體會句子的含義，學生在老師適時適當?shù)匾龑c撥下很深刻的理解了文章的含義，整堂課在老師聲情并茂的演繹下成功的完成了教學任務(wù)。
而任老師這堂課的側(cè)重點是注重了學生學習方法的指導和學生語文能力的培養(yǎng)，課堂拓展延伸這一環(huán)節(jié)處理的非常用心，在簡單理解文章內(nèi)容之后充分利用課外資料及交流課前搜集的有關(guān)時間的名言來進一步體會時間的重要，并順勢讓學生自己去創(chuàng)作關(guān)于時間的名言，激起了學生創(chuàng)作的欲望，點燃了學生的創(chuàng)造火花。學生的回答讓我們驚喜的發(fā)現(xiàn)他們的想象力非常豐富，思維的創(chuàng)造力真是高不可測，這一點也再次提醒我們作為教師一定要時刻注意發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維，不要輕易抹殺了學生的創(chuàng)造意識，放一片自由的空間讓學生想象的翅膀越飛越高。
當然這兩堂課也或多或少的存在些許問題，而重要的是我們要善于挖掘她們身上的優(yōu)點，學其長處為我所用，不斷探索自己的課堂教學模式，提高自己駕馭課堂的能力，真正做一個能在課堂上自由馳騁且學生喜歡信賴的老師。
聽完兩節(jié)課我們有幸參加了實小針對這次同課異構(gòu)活動組織的語文教研活動。這次教研活動形式獨特，分工明確，討論熱烈而緊張。活動分四個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)是主持人對所有參加者進行分組，分發(fā)活動材料，小組內(nèi)抽簽做好分工；第二環(huán)節(jié)是組內(nèi)的主持人組織對兩節(jié)課進行評課并做好記錄；第三環(huán)節(jié)由各組中心發(fā)言人展示并講解討論結(jié)果；第四環(huán)節(jié)由本次活動的主持人進行總結(jié)。整個活動過程組織有序，教師的積極性非常高，能夠有針對性的提出對兩節(jié)課的不同看法，既對講課教師負責明確其優(yōu)點與不足，以利于今后更好地組織教學，又讓其他教師互相學習取長補短，教研活動扎實有效。
反觀我們的教研活動無論從活動的組織形式還是到活動內(nèi)容的深度上都與之有較大的差距，我們將在不斷反思中完善我們的教研活動，盡量提高教研的`有效性。
1、他們的工作量不一般。聽了莫校長的介紹我們感覺他們的工作量遠遠大于我們，該校共1200多名學生，擁有教職工45名，除校長之外其他中層干部及普通教師全部深入課堂一線，每個人身上的擔子都很重，領(lǐng)導身先士卒做出表率，教師們也干得轟轟烈烈，上下一心，學校各方面工作做的相當出色，令人震撼。
2、校園文化豐富多彩，文化內(nèi)涵深厚，感覺不一般。樓道走廊的墻壁上到處都張貼著師生的創(chuàng)作作品、名人故事以及對家鄉(xiāng)z的了解有關(guān)圖片和文字資料，可以說是真正創(chuàng)設(shè)了面面墻壁都說話，面面墻壁都育人的良好氛圍。然后走進每一個屋子，無論是教師的辦公室還是特種用室都是灰塵不染，物品擺放井然有序，墻壁上張貼著各種制度、近期工作安排及一些時事性的東西，感覺各方面的管理非常到位。
3、班級文化有特色，班級建設(shè)水平不一般。走進每個教室第一感覺就是空氣清新春風蕩漾，環(huán)顧四周每個字符，每幅畫面，每張張貼物設(shè)計的都是那么美觀大方，內(nèi)容豐富真實彰顯班級個性，充分顯示出了班主任隊伍的管理水平很不一般。
總之，本次開放周活動讓我們每位教師受益匪淺。無論是課堂教學、校園文化還是班級管理都感覺這些兄弟學校做的很出色，值得我們?nèi)ソ梃b和學習。只要用心去做，樂于動腦，我相信我們同樣可以做的和他們一樣好甚至超越他們。努力，加油！
教師語文學習心得體會篇十二
20xx年11月9到14日，我非常榮幸的在徐州市銅山區(qū)教師進修學校的安排下，參加了省市合作項目“提升‘閱讀教學品質(zhì)’培訓班”。非常感謝領(lǐng)導給我這次學習的機會，使我這樣一個“教學新人”走近名師，讓我聆聽名師的教誨，一睹名師的風彩。幾天的聽課觀摩下來，讓我收獲頗多。
聽了開幕式上領(lǐng)導的講話，我切身的體會到了教師要樹立終身學習的思想，善于學習、勇于實踐、勤于思考，不斷提升自身專業(yè)發(fā)展的能力。在平時的教學中，虛心向經(jīng)驗豐富的教師學習，取長補短，不斷改進。
從魏本亞教授《小學閱讀教學新思考》的報告中，使我對語文教學有了很多新的認識和思考。魏教授分析了目前閱讀范式存在的一些誤區(qū)，如以作者為中心的閱讀范式、以作品為中心的閱讀范式、以讀者為中心的閱讀范式。魏教授指出，閱讀應(yīng)是“三位一體”，作者、作品、讀者三者應(yīng)統(tǒng)一。同時魏教授向我們詮釋了語文課程的概念，它是一門應(yīng)用語言文學的綜合性、實踐性課程，魏教授還告訴我們，教學應(yīng)有“懷疑”精神，語文教學教無定法、貴在得法。作為一名語文教學的新人，我有很多迫切想解決的問題，什么是閱讀教學，怎樣才能提高閱讀教學的效果，提高學生的閱讀水平，閱讀教學的落腳點又在何處，魏教授都為我們做了明確的解答。
滕衍平老師的講座也讓我學到了很多，滕老師的語言深入淺出，緊密聯(lián)系實際，有很強的實用性，能夠使我比較好的去嘗試運用。在以后的教學工作中，我會結(jié)合滕老師所講，把握好讀書的機會、積累更多實踐經(jīng)驗，使自己能夠貼近滕老師的教學理論和觀點中去。
培訓第三天的觀摩課同樣使我有很大感觸。黃興安和程言峰兩位老師都用自己的實踐和學習積淀為我們展示了扎實的教學功底，使我深感佩服。很快，我也要講程言峰老師所講的《每逢佳節(jié)倍思親》這一課，聽完程老師的課，我便暗自想象，如果是我，會怎樣來上這節(jié)課，如果把程老師的教案原封不動的給我用，我能不能上得像程老師那樣生動、自如。
隨后兩天的分區(qū)實踐中，我又聽了六位老師不同風格、不同類型的閱讀課。這些老師的課都很“家?！?，但是這每一堂“家常課”都孕育了他們的諸多付出與努力?？粗蠋焸冏匀坏慕虒W態(tài)度、嫻熟的教學技巧、深厚的教學功底、先進的教學理念，使我覺得自身需要學習補充的太多太多，距離成為一位“優(yōu)秀教師”的目標還有很長的路要走。
幾天的培訓轉(zhuǎn)眼間就過去了，使我意猶未盡。我在想象若干年后，自己站在這樣的講臺上會是什么樣子，或許比現(xiàn)在有了比較扎實的教學功底，或許有了點自己的教學風格當然，這需要我不斷努力并且為之奮斗。
很感謝這些天為這次培訓付出的每一位老師。不知道下次學習的機會離今天有多遠，我會抓住更多的學習、交流機會，使自身不斷得到提高，真正實現(xiàn)一位優(yōu)秀教師的價值所在！
教師語文學習心得體會篇十三
根據(jù)學?！盎顒佑恕钡姆结?，我們教研室本著“以教學帶活動，用活動促教學”的想法，在本學期卓有成效的完成了學期初制定的第二課堂各項活動計劃，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、加大活動內(nèi)容，活動力度，調(diào)動同學們參與活動的興趣。
學期初，針對學生的特點，我們在搞什么樣的第二課堂活動上下功夫。在活動的內(nèi)容性、知識性、趣味性上下功夫，這樣確定了演講、節(jié)日征文、語文知識競賽、書畫比賽、作文競賽、課本劇等活動。這些活動增添了學習的內(nèi)容，激發(fā)了廣大學生參與第二課堂的興趣，促進了學生對語文基礎(chǔ)知識的學習。如今二課活動成為同學們盼望的事情了，各班同學積極響應(yīng)，積極參與。同學們主動找老師，查找，借閱相關(guān)資料，有的學生尋求語文老師幫助他們進行演練。
一時間，同學們自覺學習，變被動為主動。因為都是有備而來，使活動搞得有聲有色，有備有序，競爭激烈。很多同學表示：他們還要準備，來年還要參與。我們改革活動方式方法，利用了“多媒體”、“搶答器”、等現(xiàn)代化設(shè)施，使活動有了新亮點、為活動注入了新的生命力。通過對活動內(nèi)容的改革，我們體會到：只要活動內(nèi)容適合學生的口味，即使平時惰性很強的學生也會積極起來，只要活動內(nèi)容新穎，就會吸引大批學生參與。只要活動內(nèi)容知識性、趣味性強，就會極大的調(diào)動學生的參與熱情，極大地增強各班同學之間的凝聚力。
二、創(chuàng)新活動形式，增加活動色彩，吸引同學們參與活動的注意力。
“課本劇”活動今年第一次搞，為了收到良好的效果，我們在開學初，就各班部署，讓學生早作準備。在戲劇表演活動開始時，讓我們意想不到的是有兩個班級竟然自己創(chuàng)作了話劇。誰說我們的學生不愛學習？誰說我們學生能力差？書畫比賽當場表演，賽出同學的真水平，豐富了學生們的生活；作文比賽限時限材料，專專人監(jiān)考專人批分，提高學生們的寫作水平和認識生活的能力。我們認為，第二課堂這么搞哪個學生能夠沒收獲？又何嘗害怕學生的積極性、主動性調(diào)動不起來呢？參與最重要。我們的目標是“更新、更快、更強”，讓學生從枯燥的、被動的學習中擺脫出來，讓學生樂于參與、主動參與、敢于參與、善于參與。如果第一課堂也能增加趣味性，恐怕每個學生都不會拒絕學習。
三、增加活動的趣味性，促進常規(guī)性第二課堂活動的開展。
“書畫”比賽展；“十一”征文展；“五四”演講比賽；語文知識競賽；寫作隊，書法隊，速記隊。
我們的體會是：第二課堂活動，缺少不了學生的參與，學生的參與能提升第二課堂活動的質(zhì)量，促進第一課堂的學習，但是第二課堂活動的設(shè)計也很重要。我們教研室全體教師，通過第二課堂活動的設(shè)計、組織、評判，增加了凝聚力、增強了向心力和團結(jié)。大家在一起協(xié)作、支持，使活動搞得有聲有色，當然，我們的活動還需要提升，在此我們還要感謝團委、教務(wù)以及相關(guān)教研室和各班主任的大力支持。希望大家多給我們提意見，出點子。
讓我們學校的第二課堂活動更加有魅力，讓學生在第二課堂活動中更有收獲。
教師語文學習心得體會篇十四
語文的學習貴在平時積累。比如文言文，上課老師講的重點字詞、語句務(wù)必記牢，有時一詞多義也要留心。古文閱讀注重知識遷移，課外古文的閱讀其實是課內(nèi)的延伸，如詞類活用、特殊句式，適當記一些具代表性的語句是有必要的。文言文的閱讀就是翻譯的過程，實詞積累就像背誦英語單詞，特殊句式就像語法。
作文素材的.積累在議論文領(lǐng)域顯得尤為重要，但也是有講究的。大家熟知的事例就不要了，盡量多積累些鮮為人知的。了解時事使你的議論文與時代結(jié)合，立足于時代無疑增添了議論文的時代意義。
語文的學習貴在多練習。高一時我們班有同學每天堅持做現(xiàn)代文閱讀，我非常支持這種做法。有時我們做閱讀題會有不知如何答題的困惑，其實是題目練得少。平時有針對性得多做一些閱讀題，總結(jié)答題模式漸漸就有了所謂的“感覺”。我認為這一點上與數(shù)學有相通之處，多做題目無疑是語文提高的速成法。
語文的學習貴在勤思考。積累練習是鋪好路基，那思考就是澆灌瀝青。課本中《逍遙游》《蘭亭集序》的主題思想需要揣摩才能讀懂，又如閱讀的探究題對作者思想情感、文章的主旨、價值取向的概括，對我們的要求就高了一層，要求我們深度剖析。平時多思考一些社會現(xiàn)象也許對議論文有作用。語文學習課外很重要，我們大家一起努力。
教師語文學習心得體會篇十五
課堂評價，是師生交流的一種有效方式，它不僅是某個環(huán)節(jié)的終結(jié)，更重要的是能調(diào)動學生參與學習的積極性，激發(fā)學生更強烈的求知欲望。而課堂及時評價是教師對學生在課堂上的學習態(tài)度、方法、過程、效果等方面，進行適時鼓勵和評價。這次活動中，老師幾乎運用了及時評價，并且在課堂上，充分運用自己的體態(tài)語言、一個手勢、一個眼神、一個撫摸、一個微笑等對學生的表現(xiàn)給予評價。如陳萬泰老師在讀完《我用殘損的手掌》這首詩歌時，有一名學生讀的非常好，陳老師用語言激勵，更重要的是，當他用手掌撫摸在孩子的肩膀上時，那股力量應(yīng)是無比的莫大，我想，這個孩子一生會記住的!
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/13449145.html】
