每個階段都需要總結(jié),這樣才能更好地提升自己的能力。注意總結(jié)的邏輯性和連貫性,使其結(jié)構(gòu)清晰易懂??偨Y(jié)范文中的內(nèi)容豐富多樣,可以滿足不同需求和要求。
幼兒園教研工作內(nèi)容的心得篇一
時間過得真快,轉(zhuǎn)眼間已在__幼兒園工作一年多??葱∨笥褌円惶焯斓亩?,一天天地在長大,心里總是樂滋滋的,和他們在一起真的很開心,仿佛自己也回到了童年一般,和他們在一起盡情的玩耍,任何煩惱都被這爽朗的笑聲沖到云外去。這或許就是孩子那顆天真無暇的童心所具有的魔力!這讓我感觸最深,有時甚至想:我不僅是在教育他們,其實我也在受他們的影響。真正的生活在他們當(dāng)中,才使我深刻的體會到成為他們老師的那份自豪感。
人的一生中,短短幾十年,而幼兒時期的教育對個體的影響是最大的,可以說,關(guān)系到人的一生。“師者之所以傳道受業(yè)解惑也”,作為“人類靈魂的工程師”,辛勤工作的“園丁”,必須處處注意自己的一言一行,事事率先垂范,才不會失其本來之意義。為人師表,教師職業(yè)道德素質(zhì)的高低直接關(guān)系到幼兒學(xué)生的健康成長。幼兒作為祖國的花朵,未來的主人,作為一名幼兒教師,教育工作的責(zé)任是極其重大的。
選擇幼師,是我的夢想,站在教育的講臺,是我的追求,短短一年多的教育生涯中,讓我明白了很多很多,在教育工作中,讓我學(xué)習(xí)到了在書本中學(xué)不到的知識。
雖然,站在教育的講臺上,感到工作壓力之大,工作之累,講好每一堂課,并不是一件簡單的事,必須課前的備課,課前的'設(shè)想深思等等。但每當(dāng)想到孩子們那天真的笑容以及未來的希望,一切都是值得。
在幼兒園的教育工作中,很多只是看到了表面,對工作者都加以了誤解,大多數(shù)人都認(rèn)為,幼兒園的工作是最好做的,每一個人都會做,一般的人都能做得到,做幼兒老師并非難事,只不過是帶一下小朋友,沒有什么的。但是,我要在這里告訴各位,你們只答對了一半,幼兒的健康成長,背后有老師付出的心血,又誰知呢?人生就像一盤棋,如何才能成為最后的勝利者,下棋第一步,最為關(guān)鍵。
“三歲定八十”可想而知,幼兒教育的重要性。雖然自古以來,也有“萬事開頭難”的說法,但是作為一名幼兒,在這一個時期中,模仿能力是非常的強(qiáng),讓人望之驚嘆,學(xué)什么都很容易上手,作為這一個階段的幼兒來說,天真無憂無慮,在對任意事物之中,都是充滿了好奇感,充滿了奇思妙想,所以接受能力當(dāng)然是最強(qiáng)的時期,而身為一名幼兒教師的我們,一言一行都對幼兒的今后發(fā)展有著很大的影響,必須先做好自身的模范作用,在與幼兒接觸時,注意自身的一言一行,使幼兒有一個好榜樣。
如何去帶好幼兒一直是我們作為幼兒老師研究與討論的話題,俗話說:世界上沒有教不會的學(xué)生,只有不會教的老師。幼兒作為一個完整的人,需要全方位的發(fā)展,作為教師必須抓住幼兒感興趣的事物,進(jìn)行設(shè)計適合幼兒需要的各類科學(xué)游戲活動。
幼兒園教研工作內(nèi)容的心得篇二
本學(xué)年我通過學(xué)習(xí)幼兒園教師專業(yè)化成長,認(rèn)真落實《幼兒園教育綱要》、《3-6歲兒童發(fā)展指南》精神于教育行為,培養(yǎng)服務(wù)意識,強(qiáng)化質(zhì)量觀念,依據(jù)園具體實際,以隊伍建設(shè)和園本課程建設(shè)為重點,深入實施新課程,加強(qiáng)園本培訓(xùn),堅持以教研組為主陣地,提高教師保教能力,穩(wěn)中求進(jìn),推動幼兒園保教質(zhì)量,促進(jìn)幼兒身心健康和諧的發(fā)展。
1、我們繼續(xù)組織教師進(jìn)新理念、新綱要的培訓(xùn),尤其關(guān)注外系統(tǒng)新引進(jìn)教師的理論培訓(xùn),在培訓(xùn)中真正把先進(jìn)的理念落實到自己的行動中,不斷充實了教師們的教學(xué)理念,提高了教師們的理論素養(yǎng),轉(zhuǎn)變了教師們的教育觀念和教學(xué)行為。
2、定期組織教師學(xué)習(xí)《幼兒園教育綱要》、《新教師成長手冊》、《幼小銜接意見》等,對新老教師的保教工作指明了方向:《幼兒園教育綱要》讓我們對活動的評價有了新的認(rèn)識,對自己在活動中的要求也就更清晰了;《新教師成長手冊》一書非常詳細(xì)、實用,書中的案例都是新教師們在教學(xué)中經(jīng)常遇到的問題,對新教師的成長起到了引領(lǐng)的作用;《幼小銜接意見》為大班活動開展提供了引領(lǐng)的空間。
1、組織教師以十節(jié)優(yōu)質(zhì)課為引領(lǐng),加強(qiáng)對新教材的實踐研究,采用參與式、開放式的學(xué)習(xí)機(jī)制,挖掘教師的潛力,提高教師的思考能力。本學(xué)期將重點落在實踐教學(xué)行為,在實踐中發(fā)現(xiàn)問題。然后,根據(jù)問題存在的普遍性進(jìn)行大的研討,找出問題的所在,集合大家的力量提出自己的解決方法。
2、每位教師參與園內(nèi)不同層面的展示活動,全體教師互聽互評。利用團(tuán)小組,讓青年教師向大教研組長學(xué)習(xí)環(huán)境布置、實踐展示等。讓青年教師先聽、再說、再做。有效地教研活動形式促進(jìn)青年教師在評課中敢說、會說,促進(jìn)經(jīng)驗提升。通過活動,扎扎實實地提高了教師們的課堂教學(xué)能力,提升了青年教師聽課、評課、說課的能力,在活動中專業(yè)素養(yǎng)不斷得到提高。3、加強(qiáng)日常中對教師教學(xué)實踐行為的指導(dǎo),促進(jìn)教師上課水平、反思水平、評價水平的提高。園長、業(yè)務(wù)園長每次聽隨堂課時,總會叫空班老師一起去聽,有效開展聽課后的評價活動:執(zhí)教老師的課后自評、園領(lǐng)導(dǎo)的當(dāng)場反饋,給大家許多啟發(fā)與提高,教學(xué)能力在原有水平上有了新的提高。
4、規(guī)范班級計劃、月周計劃、日計劃的制訂,根據(jù)幼兒園一日活動作息表、課程表和專用活動室安排表,靈活安排一日活動。每月末都要對老師制定的計劃表進(jìn)行認(rèn)真的檢查,進(jìn)行認(rèn)真地剖析,并能采取一對一的形式對老師進(jìn)行具體的指導(dǎo),幫助教師能認(rèn)識到活動設(shè)計的不足,促使教師的反思記錄更加到位。并檢查計劃在實施過程中的落實情況,保證一日活動目標(biāo)的達(dá)成度,使一日活動做到有序、科學(xué)、合理、有效。
5、抓好新引進(jìn)教師隊伍培訓(xùn)工作。今年引進(jìn)了多位非專業(yè)新教師,由于都是非幼師專業(yè),雖然經(jīng)過半年的指導(dǎo)進(jìn)步較快,但在實際過程中還是缺乏實踐經(jīng)驗。所以繼續(xù)開展師徒結(jié)對活動,安排經(jīng)驗豐富的教師與新教師搭班,手把手地傳授班級管理、活動組織、幼兒保育、家長工作、環(huán)境布置等各方面的要領(lǐng)。要求新教師自定的一年奮斗目標(biāo),具體明確,讀書筆記、教養(yǎng)筆記、教學(xué)活動的'反思的能力也有了教大進(jìn)步。通過參加區(qū)教研室的新教師培訓(xùn)班,她們苦練舞蹈、唱歌、繪畫等技能,并有所進(jìn)步。6、骨干教師多次向全體教師公開半日活動,老師們對公開活動進(jìn)行了點評,讓骨干老師的教學(xué)能力有了深一步的提高,同時還對全園的環(huán)境作了評價和指點,之后我們重新進(jìn)行了環(huán)境布置,做到更貼近幼兒實際,材料更豐富多樣,形式更新穎、幼兒參與性更多。
園本課程的開發(fā)和形成是一個長期積淀的過程。兩年前,根據(jù)本園實際,圍繞我園確立的特色課程《3—6歲幼兒分享閱讀能力養(yǎng)成的實踐研究》,今年我們對課程進(jìn)行合理設(shè)置、改進(jìn)園本課程體系,經(jīng)過全園共同努力,已形成了我園園本化課程,制定了適合我們幼兒園的課程計劃,明確了基礎(chǔ)課程、特色課程與選擇性課程之間的關(guān)系與比例,并針對不同年齡段的特征重點創(chuàng)建和實施了適宜的分享合作特色課程,使之成為我們幼兒園一道亮麗的特色課程。在課程實施中不斷完善,及時發(fā)現(xiàn)課程不平衡等問題進(jìn)行集體商討,教師發(fā)現(xiàn)有什么問題隨時進(jìn)行改進(jìn),隨時進(jìn)行課程信息交流,發(fā)表自己的見解和實施方法,做到課程體系更加優(yōu)化。
現(xiàn)代教育對教師提出了更高的要求,我們的教師不僅要有較高的理論基礎(chǔ),還要有創(chuàng)設(shè)和實踐運用的專業(yè)能力。近兩年幼兒園園本研修工作總結(jié)提要:進(jìn)一步強(qiáng)化教師教科研意識,充分業(yè)余時間,開展園本培訓(xùn),定期組織教師學(xué)習(xí)科研理論知識,使每位教師都能以積極的態(tài)度參與教科研究。教科研工作已擴(kuò)展到每位教師,但如何更好的引領(lǐng)與指導(dǎo)教師走一條順暢的教科研捷徑還需要更多的理論學(xué)習(xí)與專家引領(lǐng)。繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教師教育觀念和教育行為,在提高保教質(zhì)量上再做__。扎實提高新教師培訓(xùn)力度與質(zhì)量,使每位新教師在技能技巧與教育教學(xué)兩個方面都能做到人人過關(guān)。
幼兒園教研工作內(nèi)容的心得篇三
我的設(shè)計思路來源于小班的藝術(shù)領(lǐng)域的主題活動《身體是件小樂器》。我們生活在充滿聲音的環(huán)境里,雖然幼兒對有些聲音比較敏感,但卻未必有意識的仔細(xì)聆聽、分辨聲音的來源;而在平日的音樂活動中,我發(fā)現(xiàn)幼兒對音樂的節(jié)拍及節(jié)奏的感知不是很明顯,班內(nèi)大部分的幼兒不能準(zhǔn)確的隨音樂打節(jié)拍,興趣也不高。因此,設(shè)計這樣一節(jié)活動課,目的是希望幼兒在探索身體發(fā)音部位的活動中了解聲音的來源、音色的不同,培養(yǎng)幼兒探索研究的興趣;同時,讓幼兒在愉快的身體樂器演奏活動中感知音樂節(jié)奏的美感。。
《身體是件小樂器》這節(jié)活動課結(jié)束后,我的感悟是:
常言道,良好的開端是成功的一半,它恰如其分地提醒我們,上課的導(dǎo)入是上好一節(jié)課的關(guān)鍵環(huán)節(jié),教師通過豐富多彩的教學(xué)導(dǎo)入,能激發(fā)幼兒的興趣,能吸引幼兒,可以營造輕松、愉快的教學(xué)氛圍。對于作為幼兒老師的我們來說上課時完美的導(dǎo)入更是我們吸引孩子注意力的一個重要環(huán)節(jié)。
讓幼兒探索身體的發(fā)音部位時,我以“我們的身體還有哪些地方能發(fā)出聲音?”這句話作為引導(dǎo),留給孩子探索思考的自主權(quán),孩子們都興奮的以自己的思維方式尋找著發(fā)音的部位,每找到一個,孩子們都為自己的發(fā)現(xiàn)感到自豪,在積極熱烈的探索氛圍中,孩子的思維特別活躍,找到了越來越多的制造聲音的方法。
在讓幼兒探索身體的發(fā)音部位時,由于幼兒的思維能力的限制,孩子開始時只找出來如:拍手、跺腳、拍頭等幾個制造聲音的方法,很多發(fā)音的部位沒有找出來,如何開拓孩子的想象空間呢?于是在活動中,我做了一個“打舌”的動作。于是,孩子的思維一下被解放了。
律動部分的《稍息立正站好》調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的主動性,復(fù)習(xí)歌曲的演唱也達(dá)到了預(yù)期的目的。后來進(jìn)入到新課這一環(huán)節(jié)的時候出現(xiàn)了問題:(1)歌謠的節(jié)奏和節(jié)奏本身被我混淆了,至少在我看來5歲的幼兒在5分鐘的時間里根本不可能完成這種節(jié)奏的拍打,更何況還有一個休止符;(2)在課前應(yīng)該先預(yù)習(xí)一下歌謠這節(jié)活動課的效果會更好;(3)頭飾的出現(xiàn)也沒能起到調(diào)動幼兒參與游戲的積極性;(4)組織活動的時候,孩子沒有參與活動的意愿,因為他們沒有兩人一組做過游戲,都是7、8個人的小組來進(jìn)行游戲的,所以孩子不能夠理解我的想法;(5)教學(xué)目的的'重心偏移。
總的來說就是準(zhǔn)備不夠充分,沒有認(rèn)真理解這一節(jié)課的目的,這次教研活動讓我收獲很大,張春榮老師的一節(jié)《認(rèn)識5以內(nèi)的序數(shù)》讓我耳目一新,也是值得學(xué)習(xí)的??此坪唵蔚囊还?jié)數(shù)學(xué)課,課堂氣氛生動靈活、輕松幽默。教學(xué)課件也起到了畫龍點睛的作用,可見張老師的思路很清晰、邏輯縝密,環(huán)環(huán)相扣的感覺貫穿始終,別說是幼兒,就是聽課的老師都有一種意猶未盡的感覺。
劉宇丹老師的“對數(shù)”和“花兒開放”給我的印象也很深,數(shù)學(xué)課像做游戲一樣,幼兒在不知不覺中學(xué)會了知識,同時還獲得了成功的喜悅。
通過我園的這次教研活動,讓我感到自己和一個幼兒教師還有一定距離,我會在以后的工作中不斷完善自身綜合素質(zhì),縮短自己和這一崗位的距離。
幼兒園教研工作內(nèi)容的心得篇四
心中是如此的偉大和神圣。也夢想著有一天自己能走上這神圣的講臺。我一直都為著自己的這個夢想而努力。在后來我選擇了幼兒教師這個職業(yè)。
走上幼兒教師這個工作崗位已經(jīng)有13年的時間了。在做幼兒教師工作的歷程里,我深深地體會到了老師的艱辛。尤其是我們幼兒教師,她扮演著多種角色:要像爸爸、媽媽一樣愛孩子;要像爺爺、奶奶一樣疼孩子;要像大哥哥、大姐姐一樣關(guān)心和幫助孩子。總之,老師既要讓孩子在幼兒園感受到家的溫暖,還要體會到集體的溫馨。讓孩子在愛的氛圍里健康活潑地成長。
幼兒教師是人生的第一位啟蒙老師,是第一開智者,是教幼兒如何做人的先行者。我們的一言一行都潛移默化的影響著他們。
從事幼兒教育,要會用心去與孩子們交流。既要耐心細(xì)致,又要靈活多樣。無論是在生活的照顧上還是在教育教學(xué)上,都要做到精益求精。幼兒園教師她就像一個百寶箱,什么知識都要通曉一二。要有較強(qiáng)的綜合藝術(shù)素質(zhì):它包括對色彩的理解能力,對音樂的感受能力,對語言的表達(dá)能力,對家長的溝通能力等等。作為幼兒教師,我認(rèn)為對孩子的愛、理解、傾聽、和溝通是必不可少的。愛和尊重是貫穿教育始終的,對孩子的肯定和支持也是必不可少的。幼兒教師是通往孩子心靈的橋梁。給予教師應(yīng)給孩子更多的愛,關(guān)注每一個孩子,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。我們要用未來社會的眼光,標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)教育我們今天的孩子。在幼兒園時期,讓幼兒通過各種活動,讓他們在“玩中學(xué)、學(xué)中玩”。我們的教育要多元化、開放化,要使兒善于與他人交流、合作。我們幼兒教師必須時刻記住讓自己蹲下去,和孩子一樣高,努力讓自己和孩子一起成長。
作為幼兒教師的我們,還要注重對孩子的德育教育。教幼兒禮貌用語,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。禮貌是人們的道德準(zhǔn)則,是人與人相處的規(guī)矩。禮貌反映著一個民族的精神狀態(tài)。因此,禮貌教育要從幼兒抓起。幼兒老師要為幼兒創(chuàng)造使用禮貌用語的條件和環(huán)境,使幼兒從小就會使用禮貌用語。從小就做一個講文明、懂禮貌好孩子。
教育,是無私奉獻(xiàn)的事業(yè);教育,是愛的事業(yè)。師魂,永遠(yuǎn)是愛。這愛是對教師職業(yè)的熱愛。愛,不是索取,而是付出。是給予,是自我犧牲。幼兒教師不是偉人,不能像偉人一樣成為偶像受人敬仰;幼兒教師不是英雄,不能像英雄一樣樹立流轉(zhuǎn)千古的豐碑;幼兒教師更不是明星,不能像明星一樣婦孺皆知。相比之下,幼兒教師所作的一切是那么的普通、那么的平凡、那么的瑣碎。但是,作為幼兒教師的我們,猶如辛勤的農(nóng)夫,要鐘愛自己的這片土地。要在自己的這片土地上一年又一年地精心耕作、無私奉獻(xiàn)。我們作為一名平凡的教育工作者,傳承美德、擁抱溫暖使我們的理想;揮灑熱情、奉獻(xiàn)青春是我們的志向;播種希望、收獲桃李是我們的期盼;愛崗敬業(yè)、鑄造師魂是我們永遠(yuǎn)的目標(biāo)。
幼兒園教研工作內(nèi)容的心得篇五
由快樂音符課題組主辦的,“快樂音符音樂教育”也作為支持自媒體參與這一別開生面、精彩紛呈的活動中。這次xx網(wǎng)絡(luò)兒歌節(jié)主要通過兒歌這個主題,組織歌唱、律動,在家玩音樂學(xué)音樂,在家學(xué)樂器,舉辦線上親子音樂會,分享自己的“戰(zhàn)役”時光。此外,組委會還發(fā)布了xx網(wǎng)絡(luò)兒歌節(jié)“我喜愛的兒歌”征文通知,征集了兒歌相關(guān)的教案、感想和隨筆等。
20xx年的x月起,我們?nèi)珗@全體教師在一起繼續(xù)在藝術(shù)領(lǐng)域潛心鉆研,勤于思考,勇于實踐。在音樂活動中,我繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)并貫徹《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神,并沿著海淀區(qū)第八互動小組音樂學(xué)科組的前進(jìn)步伐,圍繞“如何設(shè)計與組織新歌教學(xué)活動”展開教研,使得我在音樂學(xué)科方面取得了一點新收獲,使自身的綜合素質(zhì)得到了再提高?,F(xiàn)將本階段的我的心得體會如下:
如何變孩子的被動學(xué)為主動學(xué),帶著這一問題,我認(rèn)真學(xué)習(xí)《指南》及有關(guān)教育理論,在教學(xué)中首先引發(fā)兒童對音樂作品反應(yīng)的內(nèi)部需要,激起兒童學(xué)習(xí)音樂的主動性。我在實踐中發(fā)現(xiàn),在音樂活動中,幼兒能主動積極地去“聽”音樂,是帶幼兒步入音樂天地的首要條件。為了激發(fā)孩子“聽”的興趣和需要我設(shè)計了多種教學(xué)手段,讓孩子帶著問題聽,帶著故事懸念聽,看著畫面聽,聽不出沒關(guān)系,再聽一遍,并不斷激勵、表揚孩子長了一雙會聽音樂的耳朵,鼓勵他們表達(dá)聽后的感受。除了在教學(xué)活動中培養(yǎng)幼兒聽的興趣外,還在一日生活中安排傾聽自然和生活中聲音(小河流水聲、小動物叫聲、雨聲、走路聲……)的各種機(jī)會。久而久之,孩子們聽音樂的興趣和主動性大大增強(qiáng),我們班的孩子能分辨出“沉重的”、“輕柔的”、“跳躍的”音樂,能區(qū)分速度、力度、節(jié)奏的不同的變化。
幼兒在音樂活動中的自主學(xué)習(xí)是讓孩子欣賞、感受、體驗在先,創(chuàng)造表現(xiàn)在前。如,我們在新歌教學(xué)時的歌曲《數(shù)高樓》時,在欣賞作品的同時,讓孩子運用自己的感知,充分討論數(shù)高樓的方式,并集體創(chuàng)作、設(shè)計數(shù)高樓的動作,作為教師我只是作適當(dāng)?shù)狞c撥和提示。幼兒從被動的接納者轉(zhuǎn)為積極主動的參與者,自信心大增,創(chuàng)造的潛力得到充分的發(fā)揮。
為時兩周的教研告一段落。在這兩周里,我感到收獲了很多東西,同時對自己的知識結(jié)構(gòu)也有了更正確的分析,也更加明確了自己以后學(xué)習(xí)的方向。
首先說我在本次教研活動中的學(xué)習(xí)。在這次教研中,我不得不認(rèn)真地學(xué)習(xí)了綱要。說實在的`,我不是一個勤奮的人,只不過是一個不甘落后的人。平時總是以這樣那樣的理由把綱要的學(xué)習(xí)一推再推,說起來還是拿它不在意。這次教研中,為了更好的去做自己的課,更好地去把握老師們的課,我?guī)缀跆焯煸诒蛔永锟淳V要。通過這段學(xué)習(xí),我才真正明白什么是五大領(lǐng)域的課程,并且真正把握了每個領(lǐng)域課程的目標(biāo)與要求,也對如何科學(xué)有效的圍繞目標(biāo)展開活動進(jìn)行了反復(fù)地思考。
其次,說一下對自己知識結(jié)構(gòu)的分析。體現(xiàn)在評課能力上。我認(rèn)為我能夠根據(jù)綱要設(shè)定的大目標(biāo)來評價一堂課,能夠正確把握一堂課的優(yōu)點,亮點,與不足,但不能從細(xì)處,從精處來指導(dǎo)老師做課。甚至有時候有一些茫然。主要原因是因為我多年來把精力放在了文化課,尤其是數(shù)學(xué)課上。拿出一堂數(shù)學(xué)課,我對他的目標(biāo)設(shè)定,課程實施,方法是否科學(xué)到位,知識點把握的是否精準(zhǔn)都有自己獨到的見解,但對五大領(lǐng)域課程覺得力不從心。跟侯老師,裴老師幾場聽評課下來,心里覺得有了一些感悟,知道從哪里插手了。我想這幾天整理一下自己的思緒,爭取在下兩周的教研活動中,使自己在五大領(lǐng)域方面的評課能力提高一個層次。
最后,對我自己的課《奇妙的聲音》的反思:
1、本課能夠按照“最近區(qū)”理論進(jìn)行選材,目標(biāo)設(shè)定符合社會課大目標(biāo)的要求,符合本班幼兒的特點和能力。
2、本課準(zhǔn)備充分。
3、本課每個環(huán)節(jié)的實施能夠緊緊圍繞所定目標(biāo)展開。
4、本課能夠通過讓幼兒體驗來獲得知識,理解基本的社會行為規(guī)則,符合綱要提出的要求。
5、本課的實施方法上沒有備好幼兒,總是拿去年學(xué)二班幼兒的能力來要求本班孩子,導(dǎo)致課堂噪亂。致使設(shè)計好的問題都沒按原設(shè)計的來提問。
6、老師心情浮躁,急于成功,不能以平和的心態(tài)面對幼兒,沒有體現(xiàn)對幼兒的平等與尊重。
7、結(jié)果:課上的一般。希望:能夠在客班上一節(jié)同樣的,重新設(shè)計過的課。
幼兒園教研工作內(nèi)容的心得篇六
前幾天參加了幼兒園男教師團(tuán)隊大教研活動,從活動中我從一節(jié)課、一個環(huán)節(jié)、一個表情、一句話都能夠感受到老師的一種深入、一種熱情、一種態(tài)度,這真的是值得我們學(xué)習(xí)的。
李老師的一節(jié)《動一動真有趣》真是感慨頗深,男老師的課確實有魅力,在我看來,很欣賞的一點,當(dāng)然這是題外話,那就是簡單又不簡單。讓我感慨頗深的是教具的準(zhǔn)備,其實什么也沒準(zhǔn)備,但是有一個環(huán)節(jié)老師說,小白兔跳到對面去,孩子們跳到了之后,老師問了一句,有胡蘿卜嗎?小朋友們大聲說,有!然后就撿起根本就不存在的“胡蘿卜”啊唔啊唔吃了起來,關(guān)鍵是孩子們還很開心。這就是老師的智慧與魅力。再就是孩子們的爬的環(huán)節(jié),感覺輕松、快樂又溫馨,同時洋溢著一種很美的感受,沒有任何表演或展示的痕跡。另外,目標(biāo)簡單清晰,通過模仿動作提高幼兒跑跳爬的運動技能;提高幼兒參與運動的積極性。在剛開始上課的那個脫鞋的環(huán)節(jié)也令人印象深刻,關(guān)于習(xí)慣的培養(yǎng),關(guān)于鞋子的擺放,老師的現(xiàn)場處理都可見并非一日之功。再就是通過各種小動物的一種要求,比如小花貓:高抬腿、輕輕放,快與慢練習(xí);小白兔通過直跳、左右跳、上跳等等方式進(jìn)行練習(xí);而看似一個不起眼的馬的動作,不但增添了樂趣而且緩沖了前后激烈的運動,更重要的是有意識的設(shè)計讓孩子們避讓,制動,馬要跑得快一點,讓他興奮很容易,但是抑制很難,孩子現(xiàn)在的狀況,動作自控能力很難。同時老師們還交流了心率、運動量等專業(yè)的體育知識。
在活動之后大家進(jìn)行了激烈的討論,那么,我覺得最深刻的就是丁老師的一個拋磚引玉的問題,那就是這節(jié)課看似簡單,那么到底是一個高結(jié)構(gòu)的課,還是一個低結(jié)構(gòu)的課,在討論中確實給了我們一個思考。我覺得課的結(jié)構(gòu)高低關(guān)鍵在于對孩子的了解,對孩子興趣點的了解,所有的課都是建立在對孩子了解的基礎(chǔ)上的,有時候課程環(huán)節(jié)的設(shè)置是需要一種教育的直覺,無論多么花哨的教學(xué)方法最主要是適合孩子。
關(guān)于科學(xué)課:這一節(jié)課我的收獲來自于大家對于科學(xué)課的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。下面是一些受益頗深的句子:放了就活、緊了就死;空間的距離很重要;教師的角色是支持者、合作者、引導(dǎo)著;凸透鏡與放大鏡之爭;前科學(xué)概念階段,跟生活密切相關(guān)的科學(xué);自主探索;和孩子拉近紀(jì)律要臉皮厚、蹲下來、心理上、個性;多提思維性的問題;成長是一個緩慢的過程。
通過這次教研活動,有很大的收獲,期待真正有效的教研能夠常常指導(dǎo)我們的工作。
時間過得真快,轉(zhuǎn)眼間已在xx幼兒園工作一年多。看小朋友們一天天的`懂事,一天天地在長大,心里總是樂滋滋的,和他們在一起真的很開心,仿佛自己也回到了童年一般,和他們在一起盡情的玩耍,任何煩惱都被這爽朗的笑聲沖到云外去。這或許就是孩子那顆天真無暇的童心所具有的魔力!這讓我感觸最深,有時甚至想:我不僅是在教育他們,其實我也在受他們的影響。真正的生活在他們當(dāng)中,才使我深刻的體會到成為他們老師的那份自豪感。
人的一生中,短短幾十年,而幼兒時期的教育對個體的影響是最大的,可以說,關(guān)系到人的一生?!皫熣咧詡鞯朗軜I(yè)解惑也”,作為“人類靈魂的工程師”,辛勤工作的“園丁”,必須處處注意自己的一言一行,事事率先垂范,才不會失其本來之意義。為人師表,教師職業(yè)道德素質(zhì)的高低直接關(guān)系到幼兒學(xué)生的健康成長。幼兒作為祖國的花朵,未來的主人,作為一名幼兒教師,教育工作的責(zé)任是極其重大的。
選擇幼師,是我的夢想,站在教育的講臺,是我的追求,短短一年多的教育生涯中,讓我明白了很多很多,在教育工作中,讓我學(xué)習(xí)到了在書本中學(xué)不到的知識。
雖然,站在教育的講臺上,感到工作壓力之大,工作之累,講好每一堂課,并不是一件簡單的事,必須課前的備課,課前的設(shè)想深思等等。但每當(dāng)想到孩子們那天真的笑容以及未來的希望,一切都是值得。
在幼兒園的教育工作中,很多只是看到了表面,對工作者都加以了誤解,大多數(shù)人都認(rèn)為,幼兒園的工作是最好做的,每一個人都會做,一般的人都能做得到,做幼兒老師并非難事,只不過是帶一下小朋友,沒有什么的。但是,我要在這里告訴各位,你們只答對了一半,幼兒的健康成長,背后有老師付出的心血,又誰知呢?人生就像一盤棋,如何才能成為最后的勝利者,下棋第一步,最為關(guān)鍵。
“三歲定八十”可想而知,幼兒教育的重要性。雖然自古以來,也有“萬事開頭難”的說法,但是作為一名幼兒,在這一個時期中,模仿能力是非常的強(qiáng),讓人望之驚嘆,學(xué)什么都很容易上手,作為這一個階段的幼兒來說,天真無憂無慮,在對任意事物之中,都是充滿了好奇感,充滿了奇思妙想,所以接受能力當(dāng)然是最強(qiáng)的時期,而身為一名幼兒教師的我們,一言一行都對幼兒的今后發(fā)展有著很大的影響,必須先做好自身的模范作用,在與幼兒接觸時,注意自身的一言一行,使幼兒有一個好榜樣。
如何去帶好幼兒一直是我們作為幼兒老師研究與討論的話題,俗話說:世界上沒有教不會的學(xué)生,只有不會教的老師。幼兒作為一個完整的人,需要全方位的發(fā)展,作為教師必須抓住幼兒感興趣的事物,進(jìn)行設(shè)計適合幼兒需要的各類科學(xué)游戲活動。
幼兒園教研工作內(nèi)容的心得篇七
以下是幼兒園打造高效教研活動心得體會,與大家分享。作為孩子的啟蒙教育階段,幼兒園的教育顯得十分重要,因此實現(xiàn)高效地教學(xué)和有質(zhì)量的教學(xué)是十分有必要的,我們要學(xué)習(xí)他人的有點來不斷完善自我的教學(xué)。
看了直播之后,我深深地了解到教研是幼兒園不斷前進(jìn)和可持續(xù)發(fā)展的不竭動力,是教師對教育規(guī)律的深入研究、專業(yè)成長的必由之路。同時也感受到了作為教研組長的使命,我的責(zé)任意識得到進(jìn)一步提高。而搞好教研有兩個重要層面:一是教師層面的,包括教師參與教研活動的態(tài)度、廣度、深度,二是教研員層面的,包括教研活動的設(shè)計、組織和形式。
如何才能體現(xiàn)教研中教師的.主體作用,就像在教學(xué)中尊重幼兒的自主性一樣,這讓我深思,在這方面我必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)與實踐,怎樣才能開展好本學(xué)期的年級組教研,讓教師們積極主動地、有準(zhǔn)備的參與每一次教研,提高自身教研能力、年級組教師們的專業(yè)能力,最終造福幼兒。
看了張老師的直播,感受頗深。幼兒是活動的主體,而教師則是作為活動主體的引導(dǎo)作用,教師應(yīng)該明確自己的教育觀,兒童觀。站在幼兒的角度給予引導(dǎo)而不是作為主導(dǎo)存在。
除此之外,教師的學(xué)習(xí)和成長是必不可少的。除了一些專業(yè)性的培訓(xùn),教研也是一種令教師快速成長的方式。所以,改變教研形式,提高教研質(zhì)量。對現(xiàn)在老師們已經(jīng)是起到?jīng)Q定性的幫助的。
園本教研作為幼兒園中最基本也是最貫徹始終的教研,更應(yīng)該對其進(jìn)行全方位的了解和研究。
幼兒園教研工作內(nèi)容的心得篇八
隨著教育的進(jìn)步,各個領(lǐng)域里的教師們在不斷求知若渴地提升自己的水平。而教育研究課是幼兒園教師們不可缺少的一個環(huán)節(jié)。在這個過程中,我深深地感受到了自己的不足,也深刻地認(rèn)識到教育研究的必要性,接下來,我將分享一下我的教研課幼兒園心得體會。
首先,我認(rèn)為在教研課里,我們要把“研”字放在第一位,不能只停留在教的層面,也要更多的思考和探究教學(xué)的本質(zhì)。在這樣一個過程中,我們可以更加深入地了解幼兒的心理和思維發(fā)展,也能更好地把握幼兒教育的核心要素,提高自己的教學(xué)技能。
其次,教研課不僅是知識的學(xué)習(xí)和技能的提升,還是教師們交流和相互啟發(fā)的平臺。在這個過程中,我們可以分享自己的教學(xué)體驗和收獲,學(xué)習(xí)和借鑒別人的教學(xué)方法和成功案例,以提高自己的教學(xué)水平和能力。同時,在與同事的交流溝通中,我們也更好地增強(qiáng)了彼此之間的凝聚力和團(tuán)隊合作精神。
第三,在教研課里,我們還要注重實踐與理論的結(jié)合。理論雖有一定的指導(dǎo)作用,但沒有實踐的檢驗,就可能會出現(xiàn)很多的邏輯漏洞。而實踐則是檢驗和驗證理論的主要手段。因此,我們應(yīng)該在實踐過程中不斷地反思和總結(jié),并將理論與實際的經(jīng)驗相結(jié)合,在教學(xué)中更好地發(fā)揮理論的指導(dǎo)作用。
第四,我們在教研課上也要注重培養(yǎng)幼兒的好習(xí)慣和良好的行為習(xí)慣。幼兒的良好的行為習(xí)慣不僅是生活和工作中的基礎(chǔ),也是對他們思維和情感發(fā)展的支持。因此,在我們的日常教學(xué)活動中,我們應(yīng)該注重教育幼兒良好的行為習(xí)慣和禮儀教育,以幫助他們更好地適應(yīng)社會和人際關(guān)系,更好地面對未來的挑戰(zhàn)。
最后,教育研究課是一種自我提升和成長的機(jī)會。在我參加教育研究課后,我感受到自己的個人生活、思想意識和教學(xué)能力都有了很大的提升。因為在這個過程中,我不僅學(xué)會了如何更好地教育和引導(dǎo)幼兒,還增強(qiáng)了自己的自信心和自我實現(xiàn)的意識。這樣的成長和提升對于我們的教育事業(yè)的發(fā)展,以及每一位教育工作者的個人發(fā)展,都具有很重要的意義。
綜上所述,教育研究課是幼兒園教育領(lǐng)域里必不可少的一個環(huán)節(jié)。在這個過程中,我們可以更好地理解和探究教學(xué)的本質(zhì),與同事們相互交流和啟發(fā),將理論與實踐相結(jié)合,注重培養(yǎng)幼兒的好習(xí)慣和良好的行為習(xí)慣,同時也成長和提升自我。只有加強(qiáng)教育研究,才能更好地發(fā)揮我們的教育宣傳學(xué)校授課培訓(xùn)課tutoring功能,讓幼兒擁有更好的生活,也能讓未來的社會更加美好。
幼兒園教研工作內(nèi)容的心得篇九
我的設(shè)計思路來源于小班的藝術(shù)領(lǐng)域的主題活動《身體是件小樂器》。我們生活在充滿聲音的環(huán)境里,雖然幼兒對有些聲音比較敏感,但卻未必有意識的仔細(xì)聆聽、分辨聲音的來源;而在平日的音樂活動中,我發(fā)現(xiàn)幼兒對音樂的節(jié)拍及節(jié)奏的感知不是很明顯,班內(nèi)大部分的幼兒不能準(zhǔn)確的隨音樂打節(jié)拍,興趣也不高。因此,設(shè)計這樣一節(jié)活動課,目的是希望幼兒在探索身體發(fā)音部位的活動中了解聲音的來源、音色的不同,培養(yǎng)幼兒探索研究的興趣;同時,讓幼兒在愉快的身體樂器演奏活動中感知音樂節(jié)奏的美感。。
《身體是件小樂器》這節(jié)活動課結(jié)束后,我的感悟是:
常言道,良好的開端是成功的一半,它恰如其分地提醒我們,上課的導(dǎo)入是上好一節(jié)課的關(guān)鍵環(huán)節(jié),教師通過豐富多彩的教學(xué)導(dǎo)入,能激發(fā)幼兒的興趣,能吸引幼兒,可以營造輕松、愉快的教學(xué)氛圍。對于作為幼兒老師的我們來說上課時完美的.導(dǎo)入更是我們吸引孩子注意力的一個重要環(huán)節(jié)。
讓幼兒探索身體的發(fā)音部位時,我以“我們的身體還有哪些地方能發(fā)出聲音?”這句話作為引導(dǎo),留給孩子探索思考的自主權(quán),孩子們都興奮的以自己的思維方式尋找著發(fā)音的部位,每找到一個,孩子們都為自己的發(fā)現(xiàn)感到自豪,在積極熱烈的探索氛圍中,孩子的思維特別活躍,找到了越來越多的制造聲音的方法。
在讓幼兒探索身體的發(fā)音部位時,由于幼兒的思維能力的限制,孩子開始時只找出來如:拍手、跺腳、拍頭等幾個制造聲音的方法,很多發(fā)音的部位沒有找出來,如何開拓孩子的想象空間呢?于是在活動中,我做了一個“打舌”的動作。于是,孩子的思維一下被解放了。
律動部分的《稍息立正站好》調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的主動性,復(fù)習(xí)歌曲的演唱也達(dá)到了預(yù)期的目的。后來進(jìn)入到新課這一環(huán)節(jié)的時候出現(xiàn)了問題:(1)歌謠的節(jié)奏和節(jié)奏本身被我混淆了,至少在我看來5歲的幼兒在5分鐘的時間里根本不可能完成這種節(jié)奏的拍打,更何況還有一個休止符;(2)在課前應(yīng)該先預(yù)習(xí)一下歌謠這節(jié)活動課的效果會更好;(3)頭飾的出現(xiàn)也沒能起到調(diào)動幼兒參與游戲的積極性;(4)組織活動的時候,孩子沒有參與活動的意愿,因為他們沒有兩人一組做過游戲,都是7、8個人的小組來進(jìn)行游戲的,所以孩子不能夠理解我的想法;(5)教學(xué)目的的重心偏移。
總的來說就是準(zhǔn)備不夠充分,沒有認(rèn)真理解這一節(jié)課的目的,這次教研活動讓我收獲很大,張春榮老師的一節(jié)《認(rèn)識5以內(nèi)的序數(shù)》讓我耳目一新,也是值得學(xué)習(xí)的??此坪唵蔚囊还?jié)數(shù)學(xué)課,課堂氣氛生動靈活、輕松幽默。教學(xué)課件也起到了畫龍點睛的作用,可見張老師的思路很清晰、邏輯縝密,環(huán)環(huán)相扣的感覺貫穿始終,別說是幼兒,就是聽課的老師都有一種意猶未盡的感覺。
劉宇丹老師的“對數(shù)”和“花兒開放”給我的印象也很深,數(shù)學(xué)課像做游戲一樣,幼兒在不知不覺中學(xué)會了知識,同時還獲得了成功的喜悅。
通過我園的這次教研活動,讓我感到自己和一個幼兒教師還有一定距離,我會在以后的工作中不斷完善自身綜合素質(zhì),縮短自己和這一崗位的距離。
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幼兒園教研工作內(nèi)容的心得篇十
在幼兒園工作是一項既充滿挑戰(zhàn)又充滿樂趣的職業(yè)。作為一名幼兒園教師,主要工作是照顧和教育幼兒。這包括制定教學(xué)計劃、安排活動、給予幼兒個別輔導(dǎo)、培養(yǎng)他們的社交技能等。同時,我們還需要與家長進(jìn)行溝通,及時反饋孩子的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)。此外,我們還需要維持教室的秩序和安全,確保幼兒園環(huán)境的整潔和衛(wèi)生。
第二段:分享工作經(jīng)歷。
在我工作的這家幼兒園,我有幸能和一群可愛的小朋友一起度過了美好而充實的日子。每天早上,當(dāng)我走進(jìn)教室,看到孩子們紛紛向我招手并向我微笑時,我感到無比幸福和滿足。我和他們親切地交流、互動,盡力成為他們的良師益友。在教學(xué)中,我不僅注重培養(yǎng)幼兒的認(rèn)知能力,還注重培養(yǎng)他們的品德、情感和創(chuàng)造力。通過豐富多樣的教學(xué)活動,我有幸見證了他們不斷成長和進(jìn)步的過程,這是我工作中最大的成就和滿足。
第三段:總結(jié)工作心得。
在與幼兒一起工作的過程中,我深刻體會到了幼兒教育的重要性。幼兒時期是孩子們成長的黃金時期,他們的認(rèn)知能力和人格特征正在形成。作為幼兒園教師,我們不僅要傳授知識,更重要的是要培養(yǎng)他們良好的品德和社交能力。我們需要給予幼兒足夠的關(guān)愛和關(guān)注,培養(yǎng)他們的自信心和獨立性。這樣,他們才能在未來的學(xué)習(xí)和生活中健康、快樂地成長。
第四段:面臨的挑戰(zhàn)與應(yīng)對。
在幼兒園工作中,也面臨著一些挑戰(zhàn)。例如,有時候會遇到一些頑皮和不聽話的幼兒,他們需要特別的耐心和技巧來引導(dǎo)和教育。此外,有時候與家長溝通不暢也會給工作帶來困難。然而,我始終相信,只要我們用心去關(guān)愛和教育孩子們,細(xì)心傾聽他們的需求,就能克服這些困難。
第五段:對幼兒園工作的展望。
幼兒園教師是一份充滿意義和奉獻(xiàn)的工作。通過和幼兒一起工作,我看到了他們的純真和可愛,也看到了希望和未來。我希望自己能夠不斷學(xué)習(xí)和成長,提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育水平,為幼兒園教育做出更大的貢獻(xiàn)。與此同時,我也希望未來能有更多人關(guān)注和重視幼兒園教育,為幼兒的成長和發(fā)展?fàn)I造更好的環(huán)境和條件。
總結(jié):在幼兒園工作內(nèi)容及心得體會,我深刻認(rèn)識到幼兒教育的重要性,并為能夠參與其中而感到無比榮幸。盡管會面臨一些挑戰(zhàn),但我始終相信只要用心去關(guān)愛和教育孩子們,我們能夠創(chuàng)造一個更美好的未來。希望將來有更多人能夠重視幼兒教育,為幼兒的成長和發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn)。
幼兒園教研工作內(nèi)容的心得篇十一
我是在池州市貴池區(qū)棠溪幼兒園實習(xí)的,轉(zhuǎn)眼間第一個月的實習(xí)生活就這樣結(jié)束了。在實習(xí)中,使我更深刻的了解到了一個幼兒教師的工作與責(zé)任;更深刻了解和掌握了中班這一年齡階段的幼兒的身心發(fā)展特點及其在教育保育工作方面與中班班、中班幼兒的區(qū)別。
在這次實習(xí)中我懂得了理解、愛護(hù)孩子,要加懂得了耐心、細(xì)心和愛心的重要性,這正是我學(xué)習(xí)和努力的方向。我在實習(xí)中不斷體會到做老師難,做幼兒教師更難;也知道了自己的不足。
每個孩子都有自己的內(nèi)心世界,他們好比一把把鎖,老師就是開啟那把鎖的主人。真正走進(jìn)孩子的世界,去發(fā)現(xiàn)他們,引導(dǎo)他們,教育他們,這個世界才會更加和諧美好。跟孩子們在一起讓我變得越來越活潑越來越愛笑,他們就像是一個個精靈,充滿了世界上最原始的美麗。經(jīng)過實習(xí),我才發(fā)現(xiàn),要想當(dāng)一名真正合格的幼兒教師還真不容易,光靠現(xiàn)在學(xué)的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。和孩子們在一起的喜怒哀樂,就象七彩云霞,放在一起,才會彰顯出絢麗的光芒。
俗話:萬事開頭難。這開頭的第一個月里,我感到了很大的困難。剛剛進(jìn)行實習(xí)生活的我除了在假期進(jìn)行過見習(xí)之外,可以說毫無工作經(jīng)驗。面對新的環(huán)境,面對那么多的孩子,我覺得毫無頭緒,不知實習(xí)時的工作應(yīng)該從哪里下手,站在旁邊看著老師們,輕松的帶著寶寶開展各種活動。經(jīng)過時間慢慢的推移,我的緊張的心理才逐漸退去。經(jīng)過一番思考之后,我決定主動去請教老師,之后,我才真正進(jìn)入了幼兒教師的角色當(dāng)中。
幼兒園教研工作內(nèi)容的心得篇十二
大a班的音樂活動開始了,老師正帶領(lǐng)小朋友一起學(xué)唱歌曲。這時,有兩位小朋友趁大家唱歌時,在人群堆里你推我打。待這個活動單元結(jié)束后,我對他們的行為進(jìn)行教育。"剛才小朋友在唱歌時你們?yōu)楹未螋[?""我們沒有打鬧。"他倆竟然不承認(rèn)。我問全班小朋友有沒有看到他倆打鬧,大家都說看到了,并大聲喊:"老師,罰他倆站到前面去!不給上音樂!不許吃飯!"等等??此麄兊纳袂閭€個歡呼雀躍,異常興奮。我不禁陷入了思考。
孩子為什么會有這種幸災(zāi)樂禍的心理?我想這和教師的.教育觀、兒童觀發(fā)生了偏差有關(guān)。由于教師平時在教育活動中有意或無意地有過這種批評幼兒的行為,如孩子打鬧得出格時,教師有時會沉不住氣,表現(xiàn)出簡單、粗暴的教育方式,這就給孩子留下了印象。孩子有好模仿和喜歡順應(yīng)老師的心理,于是在發(fā)生同類現(xiàn)象時,孩子為了討好老師就會說出這樣的話。被指責(zé)的孩子在班里會覺得自卑,得不到尊重而心理壓抑,從而不喜歡上幼兒園乃至影響孩子的個性健康發(fā)展。而指責(zé)別人的孩子,剛開始,并不懂得幸災(zāi)樂禍,但長期這樣,也會發(fā)展成為一種習(xí)慣心理,成為一個自私、狹隘的人。因此,教師在平時的教育活動中首先要樹立正確的教育觀、兒童觀,平時要注意自己的一言一行,做到既尊重孩子,又了解孩子的年齡特點和心理特點。其次當(dāng)孩子犯錯時,要有正確的態(tài)度和藝術(shù)的方式,耐心引導(dǎo),悉心教育,如提醒孩子換位思考,和孩子共同分析犯錯原因,從而提高孩子的評價能力。問題看似出在孩子身上,其實還是要追溯到教師的教育,"從孩子的行為看教師的觀念"這話很有道理。
幼兒園教研工作內(nèi)容的心得篇十三
作為一名幼兒園教師,教研課對于我們來說是非常重要的。在教研課上,我們可以與同事們進(jìn)行深入的交流,分享自己的教學(xué)經(jīng)驗和心得體會。通過這些交流,我們可以不斷地提高自己的教學(xué)水平,進(jìn)而為孩子們提供更好的教育和服務(wù)。在這篇文章中,我將分享我在參與教研課的過程中所獲得的體會和感受。
第一段:理解教研課的重要性。
教研課是我們教師在職業(yè)生涯中的重要環(huán)節(jié),因為它可以幫助我們不斷地完善自己的教學(xué)方法和策略。在教研課上,我們可以和同事們分享各自的教學(xué)經(jīng)驗,從而相互學(xué)習(xí)和提高自己的教學(xué)水平。在我參與教研活動的過程中,我發(fā)現(xiàn),與同事們討論教學(xué)方法的過程不僅可以使我對教學(xué)有更深入的認(rèn)識,而且能夠拓展我對教學(xué)思路的理解。
第二段:從教研課中學(xué)習(xí)策略。
在參加教研課程的過程中,我學(xué)到了很多有關(guān)實施教學(xué)策略的內(nèi)容。我們不僅可以了解到目前教學(xué)環(huán)境中的熱點問題,而且可以分享、學(xué)習(xí)最先進(jìn)和最有效的教學(xué)方法與策略。在我所在的學(xué)習(xí)小組中,我們分享了自己在教學(xué)中運用的一些方法,如游戲、講故事、學(xué)習(xí)小游戲等,這些方法不僅能夠吸引孩子的注意力,而且?guī)椭⒆涌焖僬莆罩R和技能。
第三段:教研課帶來了教學(xué)變革。
通過教研課的參與,我逐漸明白成功的教學(xué)需要持續(xù)不斷的研究和探索。通過反思和探索,我們可以找到針對學(xué)生特點的教學(xué)策略,更好地推動教學(xué)變革。我也注意到,通過教研課程的學(xué)習(xí),我可以提升自己的教育技能和能力,更好地提高學(xué)生的課堂參與率,并協(xié)助學(xué)生掌握知識,提升孩子們的綜合素養(yǎng)。
在教研課程的過程中,我們不僅學(xué)到了如何合理運用教學(xué)方法,而且發(fā)展了協(xié)作、團(tuán)隊合作和集體思考的技能。參與教研合作的學(xué)習(xí)小組可以保證在團(tuán)隊中開展有意義的交流,并組織執(zhí)行針對教學(xué)問題的探究實施。團(tuán)隊合作的效果不僅可以在課堂上得以體現(xiàn),也可以在教育實踐中激發(fā)更好的效果。
總的來說,教研課不僅是幫助我們提升教育能力,也是一種新的方式,可以啟發(fā)教師多方面的發(fā)展,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)成績。當(dāng)然,團(tuán)隊合作和協(xié)作精神也是創(chuàng)新過程不可缺少的組成部分。通過這篇文章,我希望能讓更多的教師以及大家加入一個高效的教育團(tuán)隊,為實現(xiàn)良好的教育目標(biāo)和提供更好的服務(wù)而努力。
幼兒園教研工作內(nèi)容的心得篇十四
經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)教研,讓我收獲頗多。體會如下:
網(wǎng)絡(luò)教研讓我認(rèn)識了很多同行朋友。這里面既有片區(qū)的專家、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研員、教學(xué)里面的精英骨干,還有很多和我一樣雖然普普通通卻懷揣夢想不斷追求上進(jìn)的普通教師。因為共同的愛好、志趣讓我們走到了一起。
參加網(wǎng)絡(luò)教研還大大的拓寬了我的知識面。從網(wǎng)絡(luò)上我學(xué)到了許多工作上所需要的專業(yè)知識,生活中的做人道理,凈化了自己的思想、洗滌了自己的靈魂。我和各校的老師們互相交流學(xué)習(xí),互通有無,獲得了許多自己沒有的寶貴經(jīng)驗積累,這是在平時的學(xué)習(xí)和教學(xué)中所接觸不到的。我不在拘泥于那些是是非非,用我的熱情無怨的干著我所喜歡的事情。
網(wǎng)絡(luò),使大家有了一個自我展示、自我實現(xiàn)的舞臺,同時也形成了一種相互激勵,共同進(jìn)步的濃厚氛圍。在網(wǎng)絡(luò)中,我們可以自由的暢談自己的見解,發(fā)表自己的看法,不必拘泥于現(xiàn)實的無奈;可以體驗別人的實踐、感受別人的內(nèi)心思考,這在平時的研究與交流中是不能實現(xiàn)的,改變了教師“獨學(xué)而無友”的狀態(tài),變革了生活和工作的方式,一個人的力量是微不足道的,集體的智慧可以使我們做的更好!思路開闊了,信心增添了,重要的是,我們相識了,可以結(jié)伴同行了。
網(wǎng)絡(luò)教研使教學(xué)資源得到了整合。網(wǎng)絡(luò)把現(xiàn)實的校本教研與網(wǎng)絡(luò)教研有機(jī)的結(jié)合起來,有助于切實解決廣大一線教師各種現(xiàn)實問題的優(yōu)秀課程資源。網(wǎng)絡(luò)跨時空交流的特性,突破了專家、教研員與教師只能小范圍、短時間互動的局限,大大放大了專家、教研員和骨干教師的作用,改變了教研活動活動面小的狀況,使教研的全員參與、大范圍經(jīng)常性jiao流變成了現(xiàn)實。利用網(wǎng)絡(luò),一線教師在更廣闊的范圍獲得了專家的專業(yè)支持、經(jīng)驗的廣泛傳播、問題的多點求解、難題的集中攻關(guān)。有助于切實解決廣大一線教師各種現(xiàn)實問題的優(yōu)秀課程資源。
如今,在網(wǎng)絡(luò)教研這塊圣地,我感悟到了“付出真誠,必有收獲”的真諦,網(wǎng)絡(luò)教研——我們教師專業(yè)化成長的搖籃。我將懷著希望上路,不斷前行,在網(wǎng)絡(luò)教研這片圣土上幸福地成長!相信在廣大教師的支持與參與下,網(wǎng)絡(luò)教研的明天會更好,相信我們每一位參與網(wǎng)絡(luò)教研的教師都會在其中有所收獲、有所進(jìn)步!
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