教案的編寫應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)目標(biāo)的明確性和可操作性，使得學(xué)生能夠明確知道自己要學(xué)什么。教案要體現(xiàn)因材施教的原則，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，采用多種教學(xué)方法和手段。此處提供一些經(jīng)典教案范例，以供教師們參考學(xué)習(xí)。
寬容教案反思篇一
這節(jié)課首尾都做得相當(dāng)不錯，開頭用的幾則材料能夠鮮明地反映本節(jié)課的中心思想，特別是小品flash的播放就有點(diǎn)讓學(xué)生真心的體會到寬容是有原則的這是很明顯的。但是中間的教學(xué)設(shè)計(jì)還有其不足之處，但在思路上還算清楚，語言上如果幽默感還可以增加一些，這樣更能讓學(xué)生從心地去體會，所以，要加強(qiáng)這方面的自身的素質(zhì)。
1、（多項(xiàng)）生活經(jīng)驗(yàn)告訴我們，善于寬容，利人利己，因?yàn)椋╝bc）。
a.寬容能使對方吸取教訓(xùn)，重新審視自己的行為。
b.寬容能使自己遠(yuǎn)離煩惱、仇視，體驗(yàn)到寬容帶來的心靈安寧和清靜。
c.寬容是一種美德，一種境界。
d.有時寬容別人也會吃虧。
2.（多項(xiàng)）“人非圣賢，誰能無過”“退一步，海闊天空；讓三分，風(fēng)平浪靜?！边@些古語和俗語告訴我們（abd）。
a．寬容是一種美德，是待人寬厚、有氣量。
b．學(xué)會大度和寬容可以使自己擁有一個融洽、和諧的人際關(guān)系。
c．要把別人的過錯記在心里，不要忘記。
d．嚴(yán)于律己、寬以待人是為人處世的最高境界。
辨析題：我們對所有的事情都要抱理解與寬容的心。
寬容教案反思篇二
1.讓學(xué)生在活動中明白人與人之間發(fā)生矛盾，產(chǎn)生分歧是在所難免的，要正確對待和解決矛盾。建立全面的人生觀，看問題要多角度思考，善于站在別人的立場看問題，不能自私片面。
2.引導(dǎo)學(xué)生正確處理與同學(xué)們的交往關(guān)系，在接人待物時要善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會欣賞他人，尊重他們，同時還要培養(yǎng)一種寬容和接納的心態(tài)，注意時刻保持自己的理智，快車而后行，學(xué)會諒解和理解他人。
3.引導(dǎo)學(xué)生要知道“以理服人”，同時也要了解到，即使自己有理，也要“讓三分”，學(xué)會冷靜地處理問題，退一步海闊天空。
2.由同學(xué)們找好幾個關(guān)于理解寬容他人的故事
課件，歌曲《假如愛有天意》
活動方式：小品展示、討論發(fā)言
一、小品劇表演
上課開始了，班長在黑板上寫下班會的主題，同學(xué)們很快安靜下來，可是有兩位同學(xué)因一件小事而爭吵起來，形式有些嚴(yán)重，紛紛引起同學(xué)們的議論。（兩位吵架的同學(xué)是事先由班級主持人安排好的，只有內(nèi)部人員知道。）
這時，老師走進(jìn)來，老師也沒有說什么，而是看同學(xué)們的表現(xiàn)，若不知情的同學(xué)主動出來勸架，自然地引到主題上來那時最好的；若果沒有就由主持人按他們設(shè)計(jì)的計(jì)劃勸架，然后點(diǎn)到主題班會上來。這樣能帶給同學(xué)們視覺和聽覺上的沖擊，使他們的情感自然流露。
二、主持辯論
主持人引出主題后，老師發(fā)言對剛才同學(xué)們的爭吵發(fā)表自己的見解。接著建議主持人就剛才發(fā)生的爭吵組織同學(xué)們分成兩組，分別代表爭吵雙方提出自己的看法，說說如果是自己改如何做，自己在面對這種情況的時候是怎么看待對方的，希望對方的態(tài)度是怎么，希望得到什么等。另外派出兩位同學(xué)寫出雙方的觀點(diǎn)，匯集同學(xué)們的處理這一問題的態(tài)度和看法。
辯論后，兩位爭吵的同學(xué)根據(jù)同學(xué)們的建議后自我反思，勇于承認(rèn)自己的錯誤，老師對他們的態(tài)度表態(tài)，鼓勵他們和歸于好。
三、故事分享
四、真心話分享
五、班主任總結(jié)，播放ppt，情感升華
班主任總結(jié)：班主任就同學(xué)們的表現(xiàn)，從生活中存在矛盾的角度，己所不欲勿施于人、寬容等理念進(jìn)行總結(jié)。
總結(jié)后，主持人播放用平時同學(xué)們互幫互助，一起活動、一起歡笑的圖片制作的ppt，同時播放《假如愛有天意》這一首歌曲，讓同學(xué)們在音樂和視頻中感受愛和寬容的溫暖，是同學(xué)們的情感得到鞏固升華。
寬容教案反思篇三
1.了解待人寬容的重要性---能讓自己和他人都感到快樂。
2.學(xué)習(xí)如何成為一個待人寬容的人。
小學(xué)生人際交往心理輔導(dǎo)。
心理小測試、看動畫、即興表演、分組討論。
小學(xué)六年級學(xué)生。
根據(jù)問題設(shè)計(jì)情境的多媒體課件。
一、在游戲中創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的課堂氣氛。
1、學(xué)生入座。
2、師生做課前熱身操。
3、揭題：孩子們，俗話說：“讓人三分，容人之短”，可以避免許多不必要的爭執(zhí)。能化解許多矛盾，使自己成為一個受歡迎的人。那么為什么要寬厚待人，怎樣學(xué)會寬容呢？今天老師就和大家一起尋找問題的答案。（板題：學(xué)會寬容）。
二、在心理測試中認(rèn)識自己的不足：
1、孩子們，老師先給大家做個心理小游戲，讓大家了解自己目前屬于哪種心態(tài)的人。老師這兒共有13道題，每道題有“是”“否”兩個答案，請大家仔細(xì)聽題，如實(shí)答題，在自己認(rèn)定的答案后面打“”，答“是”的得1分，答“否”的得0分。最后統(tǒng)計(jì)自己的得分。（出示測試題）。
2、出示分析結(jié)果。請大家對照看自己屬于哪個分?jǐn)?shù)段的人。參考分析結(jié)果。師相機(jī)給學(xué)生建議：
0---4分：心態(tài)很好，遇到任何人和事都能用自己的寬容心去面對。
師:這說明你是一個心胸寬廣、海納百川的人，所謂宰相肚里能撐船說的就是你了，老師希望你能繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，做一個永遠(yuǎn)受他人歡迎的人。
5--7分：心態(tài)較好。雖然你偶爾也會因?yàn)樗说膽B(tài)度生氣，但大多數(shù)情況下你還是能寬容別人。
師：在這老師給你的建議是，寬容別人就是解放自己，寬容是我們最高貴的精神，最完美的行為。只有寬容別人的人才能得到他人的寬容，希望你能像第一種心態(tài)的人學(xué)習(xí)，做一個受他人歡迎的人。
8---13分：說明你在平時的生活中還要加強(qiáng)自己的靈活性，多培養(yǎng)自己的寬容精神。
師：得分較高的孩子要注意了，說明你在平時的生活中不夠?qū)捜?，容易?jì)較自己的得失，老師建議你要盡量寬容別人，該放手時就放手，得饒人處且饒人，忍一時風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空。學(xué)會寬容，世界會變得更加廣闊，你的心靈會得到解放，才能讓自己真正快樂起來。
三、觀看動畫情景劇，了解寬容的重要性。
過渡語：接下來，老師請大家看一段動畫情景劇，看看這兩個小朋友之間發(fā)生了什么事情？
師：你們來猜猜接下來會發(fā)生什么事情？結(jié)局會怎樣？你明白了什么？接著看。
師：是啊，比大海寬廣的是天空，比天空更寬廣的是人心。只有勇敢的人才懂得如何去寬容別人，正是因?yàn)榭巳R蒂的寬容讓他們能重歸于好。寬容是多么重要??！希望大家在平時的生活中也能想克萊蒂學(xué)習(xí)，做一個寬容的孩子。
四、在課中游戲中輕松心情。
1、孩子們，咱們來玩?zhèn)€小游戲吧！集中你的注意力哦，讀讀這段繞口令，每當(dāng)你讀到“盆”字時，要以最快的速度用自己的右手抓住同桌的左手，還要防止自己的手被別人抓到。
2、師：被抓到4次以上的孩子請舉手。請被抓到次數(shù)多的孩子表演一個節(jié)目，讓大家都來開心一下。
（學(xué)生可唱歌、跳舞、講笑話??）。
五、敞開心扉，對同學(xué)說說自己的心里話。
過渡：通過剛才的動畫情景劇我們知道了寬容他人自己能得到快樂，得到別人寬容的人會更加快樂。動畫中的安利柯后來也向克萊蒂道了歉，他是這樣說的：（出示課件：我明知你不是故意弄臟了我的本子，我卻故意報(bào)復(fù)你，我太不寬容了，我向你道歉。）。
1、想一想：平時你有沒有因?yàn)樽约旱牟粚捜菖c同學(xué)發(fā)生矛盾影響友情的？
2、個人匯報(bào):誰愿意來說一說？
3、找到你的同學(xué)，把你最想說的話說給他聽，并與他親切握手或擁抱。（播放輕松的音樂）。
師小結(jié)：看到你們跟自己的同學(xué)重歸于好了，老師特別高興。生活中難免有磕磕碰碰，只要我們都能以一顆寬容的心對待，就能讓我們相處得更加快樂，友誼能更加長久。
六、辨析討論：
師：那么在今后的生活中，遇到一下的情況，你會怎樣去處理呢？
四人小組討論：（課件出示）。
1、當(dāng)同學(xué)拿錯了我的牛奶時，我會??
2、當(dāng)同學(xué)用錯我的沐浴露或洗發(fā)水時，我會??
3、當(dāng)同學(xué)不小心弄壞我的文具盒時，我會??
（學(xué)生自己選擇分析，還可以說說其他的情況。）。
七、活動結(jié)束，升華主題。
1、孩子們，通過這節(jié)心理健康活動課，你有什么收獲？
2、師小結(jié)：聽到你們發(fā)自內(nèi)心的話語，老師非常感動，老師相信大家一定會成為寬容的孩子。老師將你們的這些收獲編成了一首易誦易記的拍手歌，咱們一起來看看。（出示課件）兒歌：
你拍一，我拍一，文明做人放第一。
你拍二，我拍二，寬容待人最可愛。
你拍三，我拍三，責(zé)已嚴(yán)來對人寬。
你拍四，我拍四，寬以待人嚴(yán)律己。
你拍五，我拍五，寬容令人最佩服。
你拍六，我拍六，該放手時就放手。
你拍七，我拍七，計(jì)較失友最可惜。
你拍八，我拍八，誠摯寬恕最偉大。
你拍九，我拍九，真誠待人友情久。
你拍十，我拍十，生活快樂最充實(shí)。
3、生齊唱拍手歌。
八、板書設(shè)計(jì)：
現(xiàn)代的小學(xué)生基本上是獨(dú)生子女一代，他們大多是在父母及家人寬容中、甚至是溺愛著長大的，他們已習(xí)慣了別人對他們的寬容，卻不知道自己也要寬容待人。在與人交往的過程中，他們常常遇到誤解、不快樂等事情的發(fā)生，尤其是同齡朋友之間常常為一件小事而互不相讓，鬧得不可開交。我覺得對小學(xué)生進(jìn)行人際交往的指導(dǎo)、培養(yǎng)他們寬容待人等健全的心理品質(zhì)是非常重要的。本節(jié)課我正是由此思想而設(shè)計(jì)的。
本節(jié)課我采用了“測試一激情一導(dǎo)行一內(nèi)化”的心理活動教學(xué)模式：
第一，測試?；顒右婚_始我就讓學(xué)生做一系列的測試題，這一類的題目是每天都會在學(xué)生身邊出現(xiàn)的，貼近生活實(shí)際。讓學(xué)生進(jìn)行心理小測驗(yàn)，學(xué)生的情感由此及彼，對學(xué)生正確自我認(rèn)識、自我反省很有幫助，學(xué)生通過這一環(huán)節(jié)可以大致了解到自己的心態(tài)，并可以參考結(jié)果分析知道自己今后該怎樣做。
第二，激情。我先讓學(xué)生看動畫情景劇，先看別人如何處理日常學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的事情，再讓學(xué)生評價(jià)這樣處理事情有什么好處。通過這個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，學(xué)生真實(shí)地體驗(yàn)了日常學(xué)習(xí)生活中待人寬容的重要性，我這節(jié)課課的教學(xué)目標(biāo)之一“懂得待人寬容的重要性”初步達(dá)成。第三，導(dǎo)行。心理健康教育課要讓學(xué)生學(xué)會自我認(rèn)識，自我調(diào)節(jié)。因而，學(xué)生能否明理、自省是心理健康教育課成敗的關(guān)鍵。在此基礎(chǔ)上我趁機(jī)讓學(xué)生說說平時因?yàn)樽约翰粚捜荻绊懲瑢W(xué)間的友情，并與同學(xué)親切握手或擁抱，與同學(xué)重拾友情。
第四，內(nèi)化、升華。心理健康教育課的目標(biāo)在于提高學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)良好心理品質(zhì)，所以，領(lǐng)悟、內(nèi)化是最終目的。在課的結(jié)束部分，我讓孩子們說一說收獲與感受。我將這些收獲加以總結(jié)，把它編成易頌易記的兒歌，讓學(xué)生記憶更加深刻。也有利于學(xué)生良好心理品質(zhì)的內(nèi)化。
這節(jié)活動課預(yù)設(shè)的幾個目標(biāo)基本達(dá)到，在這節(jié)活動課后我們班很少有人來告狀，孩子們基本上能用寬容心對待同學(xué)，原諒?fù)瑢W(xué)的不小心，有時進(jìn)教室經(jīng)常能聽到他們用寬容的名言或兒歌教育同學(xué)，同學(xué)關(guān)系和睦了好多。本節(jié)活動課收到了較好的效果。
寬容教案反思篇四
現(xiàn)代的小學(xué)生基本上是獨(dú)生子女一代，他們大多是在被父母及家人包圍著、寬容著、甚至是溺愛著長大的，他們大多已習(xí)慣了別人對他們的寬容，卻不知道也要寬容待人。在與人交往的過程中，他們常常遇到誤解、不快等事情的發(fā)生，尤其是同齡朋友之間常常為一件小事而互不相讓，鬧得不可開交。凡此種種都說明，對小學(xué)生進(jìn)行人際交往的指導(dǎo)、培養(yǎng)他們寬容待人等健全的心理品質(zhì)，是一項(xiàng)擺在我們教育工作者面前十分重要的任務(wù)。本節(jié)課正是由此思想出發(fā)而設(shè)計(jì)的。
總的來看，本節(jié)課采用了“激情一體驗(yàn)一自省一內(nèi)化”的心理活動教學(xué)模式：
第二，體驗(yàn)。心理健康教育課要通過活動讓學(xué)生獲得相應(yīng)的心理體驗(yàn)，產(chǎn)生情感共鳴，感知教學(xué)內(nèi)容，這也是形成良好的心理品質(zhì)的基礎(chǔ)。本節(jié)課中，我讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說一說常常遇到的問題，并讓學(xué)生即興表演這些問題及解決辦法．通過這個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，學(xué)生真實(shí)地體驗(yàn)了日常學(xué)習(xí)生活中待人寬容的重要性，本課的`教學(xué)目標(biāo)之一“懂得待人寬容的重要性”初步達(dá)成。但是由于準(zhǔn)備的還不夠充分，因此也影響到輔導(dǎo)的效果。
第三，內(nèi)省。心理健康教育課要讓學(xué)生學(xué)會自我認(rèn)識，自我調(diào)節(jié)。因而，學(xué)生能否明理、自省是心理健康教育課成敗的關(guān)鍵。學(xué)生由于自我意識發(fā)展的水平有限，往往還不能客觀地自我評價(jià)，我要幫助學(xué)生了解自我。在體驗(yàn)、感知之后，讓學(xué)生進(jìn)行心理小測驗(yàn)，學(xué)生的情感由此及彼，對學(xué)生正確自我認(rèn)識、自我反省很有幫助，教學(xué)效果較好。
寬容教案反思篇五
生：（略）。
生：（略）。
師：彌樂佛肚子里裝的就是寬容?？粗@個彌勒佛，我們是否想到一副對聯(lián)呢“大肚能容容天下難容之事，笑口常開笑天下可笑之人”橫批我們可以用兩個字來形容“寬容”，一個人只要有一顆寬容的心，才能容天下難容之事、笑天下可笑之人。這就是我們這節(jié)課所要所的內(nèi)容。
一
情景設(shè)想：
有位老師發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生上課時時常低著頭畫些什么，有一天他走過去拿起學(xué)生的畫，發(fā)現(xiàn)畫中的人物正是呲牙咧嘴的自己。
師：如果這時老師面對學(xué)生的惡作劇大發(fā)雷霆然后狠狠批評他，試想結(jié)果又會怎樣？
生：（略）。
生：（略）。
師：從這個故事我們可以看到老師有一顆寬容的心，他能包容學(xué)生對他的冒犯和不尊重，原諒和不計(jì)較他的過錯，最后他也獲得了學(xué)生的尊重。擁有寬容的人，在遇到?jīng)_突和矛盾的時候，他會把愛放在第一位，而不是恨。擁有寬容的人，他把一些人很看重的事情看得很輕。寬容別人，其實(shí)就是寬容我們自己。多一點(diǎn)對別人的寬容，其實(shí)，我們生命中就多了一點(diǎn)笑容。如果我們對任何的冒犯和過錯都斤斤計(jì)較、耿耿于懷、放不開，那么，我們一定會獲得恨累。因此，寬容能驅(qū)散生活中的痛苦和眼淚，它能傳播心靈的快樂和微笑，生活不能沒有寬容。
問：根據(jù)你的理解和經(jīng)驗(yàn),你認(rèn)為什么叫寬容?
生：
師：寬容，就是以一種諒解和包容的心態(tài)和行為去對待與自己不同的觀點(diǎn)和意見、與自己不同的性格和志趣、甚至是別人的過錯和冒犯，達(dá)到人與人的多樣化的共處與合作。
“寬容”解說：“寬容”都是寶蓋頭，可見都是寶貝。“寬”字下面，是草字頭和“見”，也就是說像雜草一樣的看法都允許并存?？墒俏覀兺B一種異見都無法包容，何況更多乎？“容”是兩個“人”和一個“口”，就是你說你的理，我說我的理，不妨求同存異，但我不會不讓你沒有說話的權(quán)利。
“人非圣賢，孰能無過”，現(xiàn)實(shí)生活中難免有意無意間傷害別人或被別人傷害，所以我們要體諒、尊重他人的感受，真誠地賠禮道歉，請求他人原諒,同樣也要真誠接納、理解、原諒他人的過失。
那么，在日常的生活和學(xué)習(xí)中，同學(xué)們有沒有寬容過別人或被別人寬容過呢？
生：（略）。
師：既然生活不能沒有寬容，那么寬容在生活中會給我們帶來什么樣的好處呢？
2、好處：
（1）、有寬容才能共處（板書）。
師：有寬容才有創(chuàng)造，偉大的創(chuàng)造成果需要在充滿寬容的精神環(huán)境中才能發(fā)明出來的。因?yàn)閯?chuàng)造總是要走前人沒有走過的路，必須經(jīng)過探索、實(shí)驗(yàn)，因此，免不了失敗。比如：愛迪生經(jīng)過無數(shù)次的實(shí)驗(yàn)才發(fā)明電燈的，如果人們對他們實(shí)驗(yàn)的失敗一味的進(jìn)行嘲笑、打擊，那么，他們就容易喪失創(chuàng)造的欲望，社會就很難再有進(jìn)步和創(chuàng)造，因此，對于一些新生的事物或思想，或理論的創(chuàng)造，我們要有一顆寬容的心，包容和諒解創(chuàng)造者在創(chuàng)造過程中遇到的困難和失敗，這樣，社會才能進(jìn)步、發(fā)展。所以，有寬容才有創(chuàng)造。
（2）、有寬容才有創(chuàng)造（板書）。
閱讀感悟：負(fù)荊請罪。
在趙國，蘭相如懂謀，廉頗有勇。藺相如因?yàn)椤巴觇禋w趙”有功而被封為上卿，位在廉頗之上。廉頗很不服氣，揚(yáng)言要當(dāng)面羞辱藺相如。藺相如得知后，盡量回避、容讓，不與廉頗發(fā)生沖突。藺相如的門客以為他畏懼廉頗，然而藺相如說：“秦國不敢侵略我們趙國，是因?yàn)橛形液土畬④?。我對廉將軍容忍、退讓，是把國家的危難放在前面，把個人的私仇放在后面??！”這話被廉頗聽到，就有了“負(fù)荊請罪”的故事。從此，蘭相如和廉頗就成為了好朋友，一起努力保衛(wèi)趙國。
師：學(xué)會寬容，是成就事業(yè)的需要。古往今來能夠成就大事業(yè)的人都有著恢宏的氣度，因?yàn)橹挥袨槿藢捜?，才能接受和傾聽別人的意見，也只有寬容的人才能夠交到更多的朋友，在困難時得到幫助，因此才能成就事業(yè)，因此，成功的事業(yè)總是離不開集體的智慧與合作，如果蘭相如沒有一顆寬容的心，聽到廉頗對他挑釁的話時，就和廉頗爭鋒相對，相互明爭暗斗，不再合作來保衛(wèi)國家，那么，當(dāng)秦國來侵略時，趙國可能就會滅國。所以，有寬容才能成就事業(yè)。
（3）、有寬容才能成就事業(yè)（板書）。
只有為人寬容，我們才能傾聽和采納各種不同的意見，我們才能積累經(jīng)驗(yàn)，提高能力；只有為人寬容，我們的朋友才會越來越多，在困難時會得到幫助；只有為人寬容，我們才能與他人合作共事。古往今來，成就大事業(yè)的人，都有寬容待人的氣度，這就是“海納百川，有容乃大。”
情景分析：
小強(qiáng)吃飯很挑食，每當(dāng)菜不合胃口時，就把筷子一摔，把碗一推，脾氣大發(fā)：“這么難吃，不吃了！”當(dāng)媽媽要批評他時，奶奶總是說：“孩子還小，長大了自然就不會了！”
問：奶奶阻止媽媽批評小強(qiáng)的做法可取嗎？為什么？
生：（寬容不等于縱容、放任。）。
師：寬容也不等于容忍，尤其是對于那些違法犯罪的行為，我們決不能姑息容忍。如光天化日之下，見賊人行竊，有的人缺少同壞人壞事做斗爭的勇敢精神，懦弱地“容忍”，使惡人更加囂張妄為。
3、寬容不是縱容，應(yīng)掌握適度的原則。
寬容，并不意味著放棄自己的獨(dú)立思考和主張，為了一團(tuán)和氣，而一味地迎合別人。堅(jiān)持自己認(rèn)為正確的意見，同時容納別人合理的意見，這就是“和而不同”。
（1）正確認(rèn)識自己。
要正確認(rèn)識自己。認(rèn)識自己的不足，要看到自己的弱點(diǎn)和局限性，對不同意見保持謙虛的態(tài)度，才能揚(yáng)長避短，互相理解，互相促進(jìn)。
（2）不斷求知。
要不斷求知。知識能提升我們的理智，使我們更好地理解他人。
（3）提高修養(yǎng)。
寬容是良好修養(yǎng)和高貴氣質(zhì)的體現(xiàn)。寬容是一種依托于博大胸襟的高尚境界。擁有寬容胸懷的人，應(yīng)該是寬宏大量，與人為善，能主動為他人著想，關(guān)心和幫助別人的人。為此，我們想擁有寬容的精神，應(yīng)從日常生活小事中培養(yǎng)自己良好的修養(yǎng)和高貴氣質(zhì)。
（4）學(xué)會把握自己的情緒。
要學(xué)會把握自己的情緒。在與人共處中，能夠控制自己的情緒，以避免爭吵和沖突，是一個人心理素質(zhì)成熟的表現(xiàn)。
比如，當(dāng)可能發(fā)生沖突時，學(xué)會迅速改變思考的角度。當(dāng)你在學(xué)校的林蔭道上行走，被騎自行車的冒失鬼猛地撞了一下，疼痛難忍。這時，你應(yīng)該轉(zhuǎn)念一想：“這人是不是有急事？”“這家伙是不是不太會騎車？”這樣，你的怒氣也就煙消云散了。
當(dāng)沖突發(fā)生時，可以命令自己趕快離開現(xiàn)場，讓怒火在一個冷靜的場合慢慢冷卻、平息。同時，要轉(zhuǎn)移注意力，不要想剛才令自己發(fā)怒的事，并放松、調(diào)整情緒；當(dāng)沖突發(fā)生時，暗暗命令自己，必須在這種關(guān)鍵時刻向眾人顯示你的風(fēng)度和能耐，以使自己站在一個高處，寬以待人。
小明和小亮是同班同學(xué)，同住一間宿舍。一天小明發(fā)現(xiàn)自己的100元錢不見了，他懷疑被小亮偷拿了，為此，他有意無意地在小亮面前說風(fēng)涼話。小亮聽了心里很不是滋味，他本想跟小明辯白一番，但反過來想，小明家境不富裕，丟了生活費(fèi)難免著急上火。想到這兒，小亮就不生氣了。過了幾天，小明在筆記本中找到100元錢，他頓時羞愧難當(dāng)，連忙向小亮道歉。小亮很大度，不僅沒有計(jì)較，反而向小明祝賀："找到了就好，我為你高興。"。
問：（1）小明為什么要向小亮道歉？
（2）小亮處理問題的方式對你有什么啟發(fā)？
生：
師：對待他人的誤解做到泰然處之，通情達(dá)理，不能因?yàn)閯e人的誤解而懷恨在心，學(xué)會理解、忍讓，對他人的過錯不予追究，力求以理服人、以誠交心。
故事感悟：《釘子》。
有一個壞脾氣的男孩，他父親給了他一袋釘子，并且告訴他，每當(dāng)他發(fā)脾氣的時候就釘一個釘子在后院的圍欄上。第一天，這個男孩釘下了37根釘子。慢慢地，每天釘下的數(shù)量減少了，他發(fā)現(xiàn)控制自己的脾氣要比釘下那些釘子容易。于是，有一天，這個男孩再也不會亂發(fā)脾氣了。他告訴父親這件事情。父親又說，現(xiàn)在開始每當(dāng)他能控制自己脾氣的時候，就拔出一根釘子。一天天過去了，最后男孩告訴他的父親，他終于把所有釘子給拔出來了。
父親握著他的手，來到后院說：“你做得很好，我的孩子，但是看看那些圍欄上的洞。這些圍攔將永遠(yuǎn)不能回復(fù)到從前的樣子。你生氣的時候說的話就像這些釘子一樣留下疤痕。如果你拿刀子捅別人一刀，不管你說了多少次對不起，那個傷口將永遠(yuǎn)存在。話語的傷痛就像真實(shí)的傷痛一樣令人無法承受?！?/p>
小結(jié)：人與人之間常常因?yàn)橐恍o法釋懷的堅(jiān)持，而造成永遠(yuǎn)的傷害。如果我們都能從自己做起，寬容地看待他人，相信你一定能收到許多意想不到的效果。
3.有寬容才能成就事業(yè)。
4.寬容并不意味著放棄自己的獨(dú)立思考和主張。
1.培養(yǎng)寬容精神需要正確認(rèn)識自己。
2.培養(yǎng)寬容精神需要不斷求知。
3.寬容是良好修養(yǎng)和高貴氣質(zhì)的體現(xiàn)。
4.培養(yǎng)寬容精神要學(xué)會把握自己的情緒。
教學(xué)反思：
寬容教案反思篇六
隨著時代發(fā)展的需求，以及現(xiàn)代教育理論的不斷完善，使我們愈來愈深刻地認(rèn)識到心理健康教育的重要意義。學(xué)校心理健康教育，除了滲透于各學(xué)科教學(xué)中以及貫穿于學(xué)校教育教學(xué)各個環(huán)節(jié)，各個因素以外，還有一種相對獨(dú)立的'比較系統(tǒng)的實(shí)施方式，那就是心理健康活動課。
心理教育活動課具有計(jì)劃性，也就是系統(tǒng)性、目的性、經(jīng)驗(yàn)性等特征。而我們目前還處于初步嘗試與摸索階段，并未形成完善的系統(tǒng)。因此在確定本課的選題時，我主要是從深長的年齡特點(diǎn)，生活體驗(yàn)以及核心性的心理問題等方面來確定的。
學(xué)生在學(xué)校生活中不可能不發(fā)生矛盾，與同學(xué)之間可能因?yàn)楦鞣N各樣的原因產(chǎn)生摩擦。即使是好朋友之間，也往往會因?yàn)槟尘湓?，某件小事而產(chǎn)生不愉快，如果學(xué)生不能正確地對待這些，只要有矛盾，只要別人對不起自己，就懷恨在心，從此再也不理這個人，那么，恐怕與學(xué)生相處得來的人就越來越少了。所以，寬容地待人，在學(xué)生的生活中是不可缺少的。寬容本身意味著原諒，而原諒又是與極大的忍耐和謙遜聯(lián)系在一起的，原諒別人對自己所犯的錯誤，從某種意義上說，最能體現(xiàn)自己堅(jiān)強(qiáng)、忠厚的品行了。寬容是可以學(xué)習(xí)的。
寬容教案反思篇七
幾經(jīng)易稿，這堂課在反反復(fù)復(fù)的更改中終于定稿，關(guān)于環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，所需素材，教師應(yīng)注意的細(xì)節(jié)都在一次一次的反復(fù)推敲中成型，經(jīng)過昨天的課堂實(shí)踐，我覺得有收獲也有遺憾。
1、本堂課圍繞“學(xué)會寬容”這條主線設(shè)計(jì)了四個環(huán)節(jié)“寬容是什么”、“寬容的力量”、“寬容小故事”、“我來幫幫他”，設(shè)計(jì)科學(xué)恰當(dāng)、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、逐層遞進(jìn)，各環(huán)節(jié)間聯(lián)系密切、過渡自然。
2、本堂課教學(xué)手段恰當(dāng)，從書本中的小故事入手，圍繞課題設(shè)計(jì)了幾個問題，激發(fā)了學(xué)生的探索欲望，讓學(xué)生分析問題和解決問題，從而達(dá)到知情意行的.統(tǒng)一，很好的達(dá)成了課堂目標(biāo)。
3、在課堂中，語言表達(dá)精煉，沒有多余的廢話，在學(xué)生回答中注重了與學(xué)生的交流。課前準(zhǔn)備比較充分。
在上課中，可能由于對環(huán)境的不熟悉，自己顯得比較緊張，有些學(xué)生回答問題很精彩時，缺乏一些鼓勵性的語言，使得課堂氣氛不夠活躍。有的時候我還在以我的想法代替學(xué)生的思考，自己的教學(xué)思路還不夠開闊，課堂上貼近學(xué)生的生活不夠。在今后的教學(xué)中，我將不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)理論修養(yǎng)，積極引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，真正讓學(xué)生學(xué)會生活，學(xué)會做人。
教后也引發(fā)了我的一些思考，在課堂最后的環(huán)節(jié)，案例分析中，學(xué)生都能明白怎么做，都幫忙出了很多好注意，當(dāng)如果在實(shí)際生活中，這些事發(fā)生在自己身上，真的都能像在課堂所說的那樣去做嗎？這不得讓我有些擔(dān)心。我想，《品德與社會的教學(xué)》不應(yīng)該僅僅只是局限于課堂內(nèi)的教與學(xué)，而是體現(xiàn)在課前任務(wù)、課堂的活動、課后的延續(xù)和知識的連續(xù)這樣一個完整過程。強(qiáng)調(diào)學(xué)生從日常生活中的小事入手，從班集體中的小事入手，緊抓集體中常見的不良現(xiàn)象。所以課后也應(yīng)該關(guān)注某一些學(xué)生的生活動態(tài)。
寬容教案反思篇八
身為教師，我們難免會面對學(xué)生一些不盡如人意的地方。
對于學(xué)生成長過程中的問題。過分的苛責(zé)，不如寬容的力量而恒久。學(xué)會了寬容，老師就可以走進(jìn)學(xué)生及家長的內(nèi)心世界，學(xué)生及家長也就會感恩于老師的付出；學(xué)會了寬容，我們的內(nèi)心將會有一種坦蕩蕩的感受，而不是整天怨天尤人。作為教師的我們，與學(xué)生的接觸較多，在教學(xué)過程中經(jīng)常會碰到各種各樣的學(xué)生，這樣或者那樣的事情，學(xué)生在成長的過程中難免會出現(xiàn)一些問題。我們在處理時，多從積極的方面來看問題，少一些指責(zé)和抱怨，多一些鼓勵和贊揚(yáng)。只有這樣，我們才能在學(xué)生的`心目中留下較好的印象，我們的教育教學(xué)工作也才能正常地開展。
《論語》告訴我們：要本著平等和理性的心態(tài)去尊重每一個人，彼此之間留一點(diǎn)分寸，有一點(diǎn)余地，朋友之道，親人之道，皆是如此，稍微留一點(diǎn)分寸，得到的往往是海闊天空。
尊重學(xué)生才是真正意義上的愛學(xué)生。作為一名教師，在教育教學(xué)活動中，從學(xué)生的差異出發(fā)，因勢利導(dǎo)，給學(xué)生發(fā)言的機(jī)會，傾聽他們的意見與呼聲，給予他們適度的寬容與諒解，體諒理解他們的難處與苦衷，肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，不說任何傷害他們自尊的話語等，讓每個學(xué)生都能看到自己的閃光點(diǎn)，看到自身的價(jià)值，鼓起他們自信的風(fēng)帆，讓每個學(xué)生都可能達(dá)到成功的彼岸。
尊重學(xué)生、平等對待學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。學(xué)會寬容與包容，要以智慧去解決，以人格去感化；愛由心生，心中有愛，言行才能有愛！
寬容教案反思篇九
今年我在六年級幾個班上課時，越是快到畢業(yè)，那種浮躁與“叛逆”的感覺就越明顯，上課我行我素，和老師頂嘴等等眾多叛逆行為令老師頭疼不已，我有時也因此對這些學(xué)生很是反感，采取尖銳的語言與極端的行徑進(jìn)行教育，效果也不明顯。我就問也上六年級的女兒，你們的班級也這樣嗎？她回答：有些學(xué)生在班上無所事事，無聊時就喜歡想看老師抓狂的樣子……聽后讓我無語了，這就是學(xué)生們的叛逆所在了。對于學(xué)生的叛逆，教師只有學(xué)會寬容，本來是學(xué)生私下里的談?wù)?，大不必放在心上，想起自己?dāng)學(xué)生時也強(qiáng)不到哪去。我們要的是學(xué)生敬愛我們而非敬畏我們。面對學(xué)生種種莫名其妙的叛逆行為，以一顆寬容的心態(tài)來看待是很重要的，越是在太意，將越是激起學(xué)生的叛逆之心，如果對此一笑置否是，學(xué)生反而會覺得沒趣，就會像小丑表演突然沒了觀眾一樣偃旗息鼓。
我們在教育學(xué)生的過程中也在從學(xué)生身上學(xué)習(xí)著，學(xué)生與我們理應(yīng)是平等的，我們要學(xué)生尊重我們，敬愛我們，我們就要首先尊重他們，關(guān)愛他們，學(xué)生犯了錯，單有一顆寬容之心是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，最重要的是用平和冷靜的心去愛來教育他們，簡單粗暴的嚴(yán)行禁止只會讓大家都受傷，而松緊有度的用愛心，耐心進(jìn)行教育，身體力行。記得今年六年級的李夕（化名）時，上課時和我對著干……，后來我對他采取的冷處理，不遵守紀(jì)律時，我最多的是凝望和在他周圍的巡視。時間一長，他也不好意思，迄今為止，他那大大的眼睛仍留在我的腦海中，難以忘懷。
當(dāng)一個學(xué)生，犯了錯，我們更關(guān)心的是他干什么了，他是否承認(rèn)自己的錯誤，他以后該怎么辦。如果向前推很少去考慮他為什么去犯錯，犯錯的原因是什么，心理的？生理的？客觀原因是什么，主觀原因是什么？是否是我們的教育的疏忽與班級管理的不當(dāng)，如果不關(guān)心“從哪里來”的問題，防微杜漸無才是解決問題的最好方法。以勢壓人的簡單方式緩一時之急，而不是想辦法疏導(dǎo)，是解決問題不了問題的。只有多反思，找出其中的規(guī)律，才能夠以小博大，切實(shí)減輕我們工作中的壓力。
愿所有在一線教學(xué)的老師都多一些解決問題的方法，多一些工作的快樂。
寬容教案反思篇十
法國的著名作家雨果曾經(jīng)說過：“世界上最寬廣的是海洋比海洋更寬廣的是天空比天空更寬廣的是人的胸懷”。可見寬容是人人贊頌且向往的品質(zhì)。
嚴(yán)于律己，寬以待人，不管是為人還是處事，我們都應(yīng)該學(xué)著去寬容。
寬容可以是化解矛盾的潤滑劑。藺相如在面對廉頗的不服氣和羞辱時，他盡量選擇回避退讓，將國家大事置于個人顏面之前，最終廉頗負(fù)荊請罪，成就了將相和的千古佳話。如果我們面對別人的嘲諷，能像藺相如一樣，多一份寬容，少一份埋怨，那最后失禁的結(jié)果必定是皆大歡喜的，俗話說得好：“忍一時風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空”。所以我們要學(xué)著寬容。
寬容也可以使別人看希望。在戰(zhàn)爭中，12歲的哈提卜貝，被以色列士兵誤殺，可哈替補(bǔ)的父母并沒有去埋怨那個士兵，他們面對這樣的打擊是以寬容的心態(tài)去面對。他們把哈替補(bǔ)的器官捐獻(xiàn)給需要器官的以色列人，幫助了更多人看到了希望。哈提卜父母的寬容無疑是令人感動的，這是多么大的度量，多么偉大的選擇，寬容可以讓別人愉悅，讓自己也快樂，所以我們要學(xué)著寬容。
但是在當(dāng)今社會，能做到嚴(yán)于律己，寬以待人的人是少之又少了，寬容別人，我們可以得到別人的感激，如果我們耿耿于懷，就會激化彼此的矛盾，所以寬容是一種風(fēng)度，也是一種智慧，是智者的做法，所以讓我們學(xué)會寬容，學(xué)著去寬容。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
寬容教案反思篇十一
立足于學(xué)生情感和思維的雙重發(fā)展，學(xué)生是在學(xué)知識又是在發(fā)展能力。然而問題的細(xì)化和連續(xù)展開是思維認(rèn)知不斷向前掘進(jìn)的過程，也是情感體驗(yàn)逐漸深化的過程。
通過我的一系列教學(xué)策略的實(shí)施，學(xué)生可以一步步的認(rèn)識到寬容的重要和原則，認(rèn)識到議論文縝密的構(gòu)思，透徹的分析，還可以在修改中升格創(chuàng)新，認(rèn)識到學(xué)與思的辯證關(guān)系，許多學(xué)生學(xué)會了不盲從書本，即使是進(jìn)入課本的文章也有可修改的地方，認(rèn)識到精益求精是學(xué)習(xí)的良好品德。這雙重的培養(yǎng)渾然的不著痕跡的融為一體，潛在的，潤物無聲的改造并提高著學(xué)生的認(rèn)知情感結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)語文教育語言，思維，情感三維目標(biāo)的統(tǒng)一。
寬容教案反思篇十二
開篇我先以“祁黃羊舉賢”的片段，祁黃羊舉自己的仇人解狐。然后順利導(dǎo)入到課文內(nèi)容——《多一些寬容》學(xué)生一下子被激起興趣，打開書本，大聲朗讀之后尋找作者觀點(diǎn)，這一塊上面學(xué)生有的時候找不到關(guān)鍵字詞，我及時引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)在這一塊上我的教學(xué)機(jī)智還有所欠缺，問題的導(dǎo)向性還不清。
“實(shí)踐篇”有一個亮點(diǎn)，來自學(xué)生自編自演的課間**，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)為了鍛煉學(xué)生口頭表達(dá)能力和聯(lián)系課文回歸實(shí)際的操作運(yùn)用能力。學(xué)生在完成這一環(huán)節(jié)的時候必須緊扣課文相關(guān)觀點(diǎn)進(jìn)行勸說，但是一部分學(xué)生還是游離在文本之外，審題不清的結(jié)果就是無的放矢，本版塊對于他們沒有起到相應(yīng)的訓(xùn)練意義。教師及時的點(diǎn)評糾正了學(xué)生的錯誤指向。
“拓展篇”按照本堂課學(xué)、說、寫的三個逐層深入要求設(shè)計(jì)，在這一環(huán)節(jié)中我設(shè)計(jì)了一個仿句訓(xùn)練，在學(xué)生的積累中運(yùn)用實(shí)例給文章增加兩個事實(shí)論點(diǎn)，并要求用一個比較簡單明了的格式，這個環(huán)節(jié)激起了學(xué)生的議論，考察了他們平時的積累，也訓(xùn)練了仿句。
寬容教案反思篇十三
我執(zhí)教了議論文《多一些寬容》一文。本文內(nèi)容比較簡單，學(xué)生很容易理解。我設(shè)計(jì)了以下幾個環(huán)節(jié)：
1、講故事導(dǎo)入新課（有關(guān)寬容的故事），讓學(xué)生初步受到啟發(fā)。
2、自主合作探究：
主要結(jié)合課文內(nèi)容，針對議論文的常識，進(jìn)行議論文的常規(guī)教學(xué)。
3、情景再現(xiàn)：
設(shè)計(jì)了兩個故事，讓學(xué)生解決，談?wù)勛约河龅竭@樣的問題，該怎么解決。這一環(huán)節(jié)主要是考查學(xué)生對文章內(nèi)容（寬容）的理解。
4、課外拓展：
聽老師講有關(guān)“寬容”的名人經(jīng)典事例。此環(huán)節(jié)為下一環(huán)節(jié)補(bǔ)充內(nèi)容，添加事實(shí)論據(jù)打好了基礎(chǔ)。
5、補(bǔ)充事實(shí)論據(jù)：
可以是古今中外的，可以是身邊的生活事例。
該環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)的高潮。學(xué)生從古今中外的事例談起，并談到了自己身邊的生活，如何學(xué)會寬容，如何寬容他人。這一環(huán)節(jié)我最滿意。
這堂課，不僅讓學(xué)生運(yùn)用了議論文的知識理解了課文內(nèi)容，最關(guān)鍵的是讓學(xué)生從中受到了思想教育，從中學(xué)到了如何做人，這就是學(xué)習(xí)語文的目的之一。
寬容教案反思篇十四
（師）結(jié)合以上事例，談?wù)勀銓Α皩捜荨笔欠裼辛诵碌睦斫?？（展示幻燈?5）小組討論一下，寬容是什么？（要求必須用“寬容是……”格式）。
（生）學(xué)生談?wù)動懻摻Y(jié)果。
（師）（展示幻燈片16）我認(rèn)為，寬容是包容，寬容是溝通，寬容是理解，寬容是尊重，寬容是信任，寬容是愛。
對于馬剛的母親，我覺得不是用“溝通”“理解”這樣的詞語所能夠概括得了的，對馬剛母親來說，寬容是一種博大的胸襟，寬容是一種高尚的境界，寬容是“海納百川”，寬容是“相逢一笑泯恩仇”。
我們應(yīng)該從現(xiàn)在開始，爭取做一個有寬容之心的人，這樣我們的生活和交際才會少一些摩擦和矛盾，多一些理解和快樂。下面我們來反思一下。
寬容教案反思篇十五
現(xiàn)代的小學(xué)生基本上是獨(dú)生子女一代，他們大多是在父母及家人寬容中、甚至是溺愛著長大的，他們已習(xí)慣了別人對他們的寬容，卻不知道自己也要寬容待人。在與人交往的過程中，他們常常遇到誤解、不快樂等事情的發(fā)生，尤其是同齡朋友之間常常為一件小事而互不相讓，鬧得不可開交。我覺得對小學(xué)生進(jìn)行人際交往的指導(dǎo)、培養(yǎng)他們寬容待人等健全的心理品質(zhì)是非常重要的`。本節(jié)課我正是由此思想而設(shè)計(jì)的。
本節(jié)課我采用了“測試一激情一導(dǎo)行一內(nèi)化”的心理活動教學(xué)模式：
第一，測試?；顒右婚_始我就讓學(xué)生做一系列的測試題，這一類的題目是每天都會在學(xué)生身邊出現(xiàn)的，貼近生活實(shí)際。讓學(xué)生進(jìn)行心理小測驗(yàn)，學(xué)生的情感由此及彼，對學(xué)生正確自我認(rèn)識、自我反省很有幫助，學(xué)生通過這一環(huán)節(jié)可以大致了解到自己的心態(tài)，并可以參考結(jié)果分析知道自己今后該怎樣做。
第二，激情。我先讓學(xué)生看動畫情景劇，先看別人如何處理日常學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的事情，再讓學(xué)生評價(jià)這樣處理事情有什么好處。通過這個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，學(xué)生真實(shí)地體驗(yàn)了日常學(xué)習(xí)生活中待人寬容的重要性，我這節(jié)課課的教學(xué)目標(biāo)之一“懂得待人寬容的重要性”初步達(dá)成。
第三，導(dǎo)行。心理健康教育課要讓學(xué)生學(xué)會自我認(rèn)識，自我調(diào)節(jié)。因而，學(xué)生能否明理、自省是心理健康教育課成敗的關(guān)鍵。在此基礎(chǔ)上我趁機(jī)讓學(xué)生說說平時因?yàn)樽约翰粚捜荻绊懲瑢W(xué)間的友情，并與同學(xué)親切握手或擁抱，與同學(xué)重拾友情。
第四，內(nèi)化、升華。心理健康教育課的目標(biāo)在于提高學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)良好心理品質(zhì)，所以，領(lǐng)悟、內(nèi)化是最終目的。在課的結(jié)束部分，我讓孩子們說一說收獲與感受。我將這些收獲加以總結(jié)，把它編成易頌易記的兒歌，讓學(xué)生記憶更加深刻。也有利于學(xué)生良好心理品質(zhì)的內(nèi)化。
寬容教案反思篇十六
在中國的傳統(tǒng)文化中，寬容是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們要學(xué)會寬容。
俗話說：“量小失眾友，大度集群朋?！比酥挥袑掗煹男亟?，才能贏得友誼，增進(jìn)團(tuán)結(jié)，才能解人之難，取人之長，諒人之短，從而產(chǎn)生很大的感召力，使人相互新人親近。戰(zhàn)國時的藺相如，為了社稷之安，三讓廉頗，終讓廉頗心悅誠服，將相團(tuán)結(jié)一致；三國明賢諸葛亮七擒七縱孟獲，其胸懷豁達(dá)，非同一般?？v觀古今，凡是有成就的人，無不襟懷坦蕩，度量恢宏。二心胸狹小者，于人于己都沒有好處。有位睿智的人說過，像龐涓那樣嫉妒賢能的小肚雞腸者，只會最終兵敗馬陵道貽笑天下。
寬容更是相互的，只有相互理解，相互尊重，才能夠相互寬容。清朝宰相張英和葉侍郎毗鄰而居，兩人同在京城為官。葉家修墻占了張家三尺地面，張老夫人為此修書到京城，張英作此回復(fù)老夫人說：“千里家書只為墻，讓他三尺又何妨。萬里長城今猶在，不見當(dāng)年秦始皇。”張老夫人接信后立即令家丁將墻院讓出三尺，葉家深感慚愧，也將墻院后退三尺。兩家人正是因?yàn)槟軌蚧ハ嘧鹬亍⒗斫?，并互相寬容，才能夠和諧共處。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
寬容教案反思篇十七
認(rèn)識理解在建立和諧人際關(guān)系中的重要性，學(xué)習(xí)如何做到理解他人。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：克服“以自我為中心”的心態(tài)和行為方式。
怎樣才能做到理解他人。
今天我們來學(xué)習(xí)《理解與寬容》，首先看教材上：“探究園”，煩惱傾訴室，思考這兩個問題。（出示圖片）。
像這樣的事情，在我們生活中經(jīng)常會發(fā)生，會看到。比如同學(xué)之間發(fā)生了一些不愉快的事情，到底要不要告訴老師，自己應(yīng)該怎么解決？或者像這樣的家庭糾紛，比如有些同學(xué)平時比較喜歡打電腦游戲，但有一次老師讓你去查資料，結(jié)果你一回家打開電腦你的媽媽就在旁邊說你了，你這時候覺得很委屈，究竟該怎么樣和媽媽解釋呢？就像這里的材料里顯示的，媽媽可能生活在富裕的時代了，比較講究營養(yǎng)，而奶奶則是從貧苦歲月里走過來的，要節(jié)省，這不是誰對誰錯的問題，可是究竟應(yīng)該怎么解決呢？（學(xué)生回答）。
（6）不要強(qiáng)求他人理解自己，對他人要有耐心，力求以情感人，以理服人；（7）不能因?yàn)閯e人誤解而懷恨在心，要在生活中以誠交心，學(xué)會忍讓。家庭糾紛，則要學(xué)會互相交流與溝通。（出示：理解與寬容）。
咱們先來看一看，我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)這一課呢。在處理人際關(guān)系中，學(xué)會理解與寬容才能獲得更多的友誼，否則就是一種自私自利的行為，是很不招人喜歡的。其次，現(xiàn)在的家庭里面，獨(dú)生子女多了，很多孩子在家里是小皇帝小公主，什么事都要依著自己的性子來，可是來到同學(xué)中間，來到社會上的話，就不會有人專門寵著你了，必須要學(xué)會理解與寬容，才有可能形成良好的人際關(guān)系。
（出示圖片）人與人之間的不同見解存在，方使得我們這個世界有朝氣，許多新生事物的誕生，正是由于在不同之中產(chǎn)生不同的結(jié)果。正因?yàn)閭€人與他人的不同見解存在，也才會使得自己從另一個角度思考問題。也許自己固有的見解原本就是錯的，借助他人的見解可能使自己獲得新的進(jìn)步。
人與人交往中的不同見解會使人與人之間言行舉止有異，這些是很正常的事情。我們理解了他人，就不會因他人與己見不同而生出隔閡，產(chǎn)生矛盾。理解了他人，不僅避免了不必要的沖突和矛盾，更是一種心靈上的自我釋放、自我解脫。人與人之間的和諧關(guān)系，必須從理解開始。（出示活動：哪些是理解與寬容的表現(xiàn)，為什么）（學(xué)生回答）。
（1）這兩個人到底誰比較聰明一點(diǎn)呢？很明顯，小天等對方發(fā)言完畢后才發(fā)表自己的意見，一方面體現(xiàn)他的大度，另一方面，他也可以在對方陳述的觀點(diǎn)上先作一番評價(jià)再來講述。（2）第二個很明顯不是理解，明爭暗斗的話最終結(jié)果只能是兩敗俱傷。
（3）遇到這樣的事情，最好的解決辦法是，說通小張一起去看望老師。（4）大家平時有沒有這樣的情況呢？不管怎么樣，不要覺得媽媽的嘮叨是一種累贅，學(xué)會站在媽媽的角度來思考一下，她的出發(fā)點(diǎn)總是為你好。
過渡：什么是理解他人？怎么樣才能真正做到理解他人呢？
（學(xué)生回答）就是超越狹隘的個人經(jīng)驗(yàn)和個人好惡，以開放的胸懷去體察他人的處境、感受和想法，從而消除誤解與隔閡，造就和諧融洽的人際關(guān)系。尊重是理解的前提。（出示圖片）每個人都有自我價(jià)值保護(hù)的傾向，對于威脅自己自我價(jià)值的人，人們有強(qiáng)烈的排斥情緒?？突嵝盐覀儯瑧?yīng)該避免指責(zé)對方，當(dāng)發(fā)現(xiàn)別人有明顯的錯誤時，應(yīng)用支持別人的方式證明自己的觀點(diǎn)。用卡耐基的話說，就是“要比別人聰明，卻不要告訴別人你比他聰明”，否則，會使別人很反感你。
善意使理解成為可能。
如果你不理解你的老師為什么會這樣做？那么，請你站在老師的角度想一下，他為什么這樣做？他的情緒是什么？他的思路是什么？如果你對家長不滿、不理解，那么你可以想一想，他的角度到底是什么呢？我爸爸為什么要這樣說話，要這樣對待我？我媽媽為什么要這樣說話，要這樣對待我？站在他們的角度想一下，你就會明白。
明白之后，你就獲得一點(diǎn)調(diào)試彼此關(guān)系的智慧。
（活動：你的心情我能理解）（學(xué)生回答）。
（小牛的故事）談?wù)勀銖墓适轮忻靼啄男┑览?？為什么父子倆都拉不回那頭牛，而媽媽卻能輕易地拉回來呢？（學(xué)生回答）。
教師總結(jié)：爸爸和兒子只是站在自己的角度來考慮，覺得太陽下山了小牛就該回家了，可是小牛卻沒有這個概念的。而媽媽是站在小牛的角度上來考慮的，可能小牛想媽媽了，肚子也餓了，所以媽媽的方法才能將小牛拉回來。人與動物的關(guān)系也是一樣，要學(xué)會站在別人的角度來思考。
達(dá)到理解需要積極的溝通：學(xué)會主動的接近、坦誠的交流、細(xì)心的領(lǐng)會。
（出示：“我思我行”題目）（學(xué)生回答）。
結(jié)語：我的感悟（既然我們每個人都渴望被人理解，何不先去理解他人，以尊重和善意積極地去與人交往，在這個過程中也就會得到自己所渴望和追求的東西，獲得交往的快樂！
培養(yǎng)寬容精神，學(xué)會避免和化解誤解與糾紛的技巧，營造和諧人際關(guān)系。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：懂得寬以待人，能將心比心，體諒別人，檢討自我。
重點(diǎn)：怎樣才能避免和別人發(fā)生糾紛的技巧。
難點(diǎn)：寬容不是縱容，要有原則性。
出示圖片：大海、天空。
下面我們來欣賞這幾幅畫面（出示圖片）。大海、天空都十分廣闊無垠，在這么雄偉壯觀的大自然面前，讓人感到心曠神怡，心胸開闊。在神奇的大自然面前，我們所有的煩惱、仇恨、名利、榮耀都顯得那么渺小，我們又何必為它而耿耿于懷呢？所以我們都需要學(xué)會寬容，學(xué)會對生活中的某些東西不要過于執(zhí)著，學(xué)會釋懷。那么人能做到嗎？人的度量有多大呢？（出示圖片：雨果說）我們都說宰相肚里能撐船，當(dāng)人們真的能夠做到寬容，這一切都不是不可能的。那么什么是寬容，為什么要學(xué)會寬容呢？我們帶著這兩個問題分析下面的`故事。
第一個故事：唐太宗。從這則故事里面，你體會到寬容是什么？寬容使人們學(xué)會對他人給予信任，這種信任，對于唐太宗而言起到了什么作用呢？（古往今來能夠成就大事業(yè)的人都有著恢宏的氣度，因?yàn)橹挥袨槿藢捜荩拍芙邮芎蛢A聽別人的意見，也只有寬容的人才能夠交到更多的朋友，在困難時得到幫助，因此才能成就事業(yè)。）。
第二個故事，什么樣的態(tài)度對待他們才算是一種寬容呢？（能接受、容納新事物、新觀點(diǎn)。）對于這些新生的事物或思想，或理論，我們?yōu)槭裁匆獙捜荩浚ㄒ驗(yàn)槿绻粚捜?，對他們的?shí)驗(yàn)失敗一味地嘲笑、諷刺甚至打擊，那么社會就很難再有進(jìn)步和創(chuàng)造。）所以偉大的創(chuàng)造成果需要在充滿寬容的精神環(huán)境中才能產(chǎn)生出來；對他人的缺點(diǎn)、過失不予追究；對他人的誤解泰然處之，通情達(dá)理；不強(qiáng)求對方理解自己，而是以情感人，以理服人；以誠交心，學(xué)會忍讓。這些都是寬容的表現(xiàn)，那這樣的寬容有什么作用呢？（使得不同個性、心態(tài)的人能夠在一起和平共處。）如果我們在處世時眼里容不得半粒沙子，動不動就與人大動肝火，還怎么與人和諧共處，更別提合作了。所以，由此可見，寬容并不是那么簡單的，它是一種氣度，一種胸懷，是對人對事的包容和接納，也是一種智慧，看透了社會人生后獲得了這種從容與自信，達(dá)到了一種境界。什么是寬容呢？（打出圖片）。
遇到下列事情該怎么辦？（學(xué)生回答）。
2．怎么辦？打嘛？各位各位，誰碰上這種事情都想狠狠上去揍兩拳中踢兩腳，不過，先不說打不打得過，今天咱們學(xué)會寬容，遇到這樣的時候，請千萬要控制好自己的情緒，不妨學(xué)著在內(nèi)心世界里迅速提升自己，即暗暗告訴自己，必須在這種時刻向眾人顯示出風(fēng)度和能耐，以“人格”為支撐，以境界為天地。
3．千萬別忙著反駁人家，你總得先搞搞清楚，人家到底說得對不對？你是不是真的有，如果有，我想你不該發(fā)火，反而該謝謝他，成長的過程就是這樣不斷學(xué)習(xí)著長大的嘛，他能幫你正確認(rèn)識自己。而如果他純粹是胡說，那我相信這個時候沉默則是最好的方式，因?yàn)檫@顯示了你的風(fēng)度，所有人都會知道他說的是真是假，自有人評說。
4．據(jù)說可以告上法庭，有沒有人會為此告你老媽？學(xué)會從理解和寬容的角度出發(fā)，不妨試試溝通一招，沒有什么大不了的事情。
蕓蕓眾生，各有所長也各有所短，要看到自己的弱點(diǎn)、不足，才可能對不同意見保持謙虛的態(tài)度，才能揚(yáng)長避短，當(dāng)別人指出你的不是的時候，先不要只想著反駁人家，急著和人家發(fā)火，急著去爭一個面子，想想他說的是不是對的。
越有智慧的人越是胸懷寬廣。你看看農(nóng)村里那些潑婦，她們?yōu)槭裁戳R街，還不就是沒文化！而且罵來罵去就那幾句沒水平的話，真正的罵人，那是不能帶臟字的?！叭嗽酱溃綘幊?，越發(fā)怒”。要注意控制自己的情緒。遇到事情時千萬小心你的第一反應(yīng)，你看，爭吵，輸了還是贏了，把別人的話擊得千瘡百孔，但是你傷了他的自尊，他會怨恨你的勝利。所以，有人提出不同意見時，先聽為上。讓對方把話說完，要?dú)g迎不同的意見，還要努力尋求相同之處。
辯析題，怎樣正確認(rèn)識寬容呢？寬容并不是說那我就放棄我的想法，跟著你的想法去吧，要保持獨(dú)立思考和主張，也不是縱容。最后“閱讀與感悟”?！蹲屖澜绯錆M愛》作為結(jié)尾。
寬容教案反思篇十八
《多一些寬容》這篇課文是蘇教版八年級下冊第二單元“道德修養(yǎng)”的一篇文章，從文體上來說，這是一篇以講道理為主的議論文?！皩捜荨笔侵腥A民族的傳統(tǒng)美德，我們總是在生活中相互勸勉，多一些寬容，卻總有不盡如人意之處。而本文圍繞“寬容”，全面論述了寬容的意義以及怎樣做到寬容的問題，把道理講得很清楚。
在教學(xué)設(shè)計(jì)思路上，我把重點(diǎn)放在情感態(tài)度價(jià)值觀和本文嚴(yán)謹(jǐn)有序的論證上。通過故事引導(dǎo)、語句分析、補(bǔ)充論據(jù)、聯(lián)系實(shí)際、仿寫句子等課堂活動，讓學(xué)生尋找寬容，分享寬容，學(xué)會寬容。從課堂效果來看，本節(jié)課充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性，學(xué)習(xí)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生能夠聯(lián)系自己的生活實(shí)際，反思自己以往的不寬容態(tài)度，表示在以后的學(xué)習(xí)生活中，學(xué)會換位思考，在原則范圍內(nèi)寬以待人。
本節(jié)課存在以下亮點(diǎn)：
1、以切合本課主題的故事導(dǎo)入，形式新穎，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，結(jié)尾再深層分析故事，具體分析“什么是寬容，怎樣做是寬容，寬容能給我們帶來什么”，首尾呼應(yīng)，學(xué)有所得。
2、讓學(xué)生補(bǔ)充事實(shí)論據(jù)的設(shè)計(jì)較好，師生積極補(bǔ)充論據(jù)，古今中外，名人平凡人兼有，并引導(dǎo)學(xué)生建立論點(diǎn)與論據(jù)之間的聯(lián)系，多次理解寬容的內(nèi)涵。
3、課堂結(jié)構(gòu)如課文，流暢緊湊。
不足之處：課堂語言在準(zhǔn)確生動方面做得比較好，但教師的激情不夠高，學(xué)生的學(xué)習(xí)不是十分熱情。有相當(dāng)一部分同學(xué)不是爭先恐后地去學(xué)習(xí)。
寬容教案反思篇十九
昨天，教研室來我反校調(diào)研，我上了一節(jié)公開課，課題是《多一些寬容》。這是一篇議論文，這種文體對初二學(xué)生來說還是比較生疏。盡管在上第二單元時，已經(jīng)把議論文的相關(guān)知識都講過一遍，但真正落實(shí)到文本的閱讀，學(xué)生還是有些無從下手。
評課時，教研員首先給了我很大的肯定，這對我來說是一種激勵，更是一種鞭策。教研員評價(jià)說，首先，導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)很好，充分體現(xiàn)了導(dǎo)與學(xué)的結(jié)合，特別是方法上的提示更利于學(xué)生的'自主合作學(xué)習(xí)，值得肯定。其次，課堂上，各個環(huán)節(jié)的連接比較緊湊，過渡比較自然。再次，教師能聯(lián)系各方面時事，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后，學(xué)生談對寬容的理解，比較透徹，說明感情目標(biāo)達(dá)成較高。
當(dāng)然，其中也有很多不足，教師上課的聲音不夠亮，從而也影響了學(xué)生。學(xué)生雖然很活躍，參與性比較強(qiáng)，但發(fā)言時聲音不大，可能后面的老師同學(xué)都聽不清。這是我在以后的上課中首先要克服的一點(diǎn)。其次，對文本的把握不夠好，挖掘教材不夠深刻。學(xué)生雖然也提出了幾個有價(jià)值的問題，但針對議論文，還有幾個重點(diǎn)問題。像：文章是如何做到透徹說理，論證嚴(yán)密的?議論文語言的準(zhǔn)確、嚴(yán)密、生動體現(xiàn)在哪里?學(xué)生既然沒有提出，那么教師應(yīng)該提出，引導(dǎo)學(xué)生去探究。還有，自身的素質(zhì)還有待于進(jìn)一步提高。特別是駕馭課堂的能力。課上，學(xué)生提出的問題一般都是由學(xué)生來解答，解答如何，是否應(yīng)該有所補(bǔ)充，教師都應(yīng)該做出適時的點(diǎn)撥。
作為一名教師，上好一節(jié)課是不容易的。我覺得語文課更是如此，我會不斷的學(xué)習(xí)，不斷提高課堂教學(xué)水平。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/13448216.html】
