精心撰寫心得體會不僅可以幫助我們整理思緒，還可以提升我們的溝通和表達能力。寫心得體會時，我們要注重客觀性，不要過于主觀或夸大。以下是我寫的一篇心得體會，希望可以給你們一些啟發(fā)。
高中音樂課心得體會篇一
作為一個高中生，在學(xué)校的音樂會中觀賞演出是一種難得的體驗。這些演出向我們展示了一種我們可能不曾見過的藝術(shù)形式，同時也提供了一個展現(xiàn)我們自己的機會。在這篇文章中，我將分享我的觀看音樂會的體驗，探討音樂會對我們的影響以及我們所學(xué)習(xí)的音樂技能。
第一段：表演的協(xié)調(diào)性能。
我注意到的第一件事是，音樂會向我們展示了一種不同的協(xié)調(diào)性能。在音樂會中，各個表演者都必須協(xié)調(diào)一致才能傳達音樂的語言和表達情感。我被這種表演的協(xié)作所感動，這種表演形式需要創(chuàng)造出一種無聲默契，讓每個表演者都理解他們的貢獻對整個表演的重要性。在日常生活是，協(xié)調(diào)很少被注意到，但在音樂會中，這種協(xié)同工作讓我感到震撼，也讓我更加感慨那些能夠在這種協(xié)調(diào)性能背后共同工作的人們的付出。
第二段：音樂會對我們的影響。
音樂會對我們的影響很深遠。在音樂會中，我體驗到了音樂帶給我的情緒表現(xiàn)及文化意義。音樂會為我們帶來了一次親歷音樂的奇妙之旅，讓我們更加意識到音樂在我們生活中的重要性。我們不僅僅能夠聽到音樂，還能親身體驗到它對我們情感的引導(dǎo)和表達。這讓我們對音樂的認識更加深刻，讓我們明白音樂可以成為我們情感表達的方式之一。
第三段：音樂會中的演奏技巧。
一個音樂會讓我們接觸到了許多不同演奏技巧。每一個表演者的技能都值得我們深思熟慮，這些技能向我們展示了音樂可以表現(xiàn)出多么多樣化。我特別喜歡觀看弦樂演奏的優(yōu)美，以及管弦樂游刃有余的手法。這些藝術(shù)技能的展現(xiàn)提醒著我，在音樂之中尋找個人興趣和創(chuàng)造力，一步步變得更加優(yōu)秀，等待我們的將是無窮無盡的技巧和技能。
音樂會不僅提供了一次觀賞音樂的機會，也讓我們體驗到社交組隊的機會。這是一個了解音樂方面并與朋友互動的機會。我們能夠分享對音樂的看法，發(fā)表自己的意見，并與朋友們交流每個人對于音樂會的理解，增強了我們的社交能力。在這種交流與談話之中，我們能夠更加深入地探索這次音樂會的主題及其所表達的情感。
音樂會不僅向我們展示了音樂的多樣性和引導(dǎo)我們感悟情感的方式，也強調(diào)了協(xié)作與協(xié)調(diào)在音樂中的關(guān)鍵性。在音樂會中，我們深入探討音樂與其他藝術(shù)形式及社交互動之間的關(guān)系，這樣的探討既能讓我們了解音樂的文化價值，有吸取不同風(fēng)格音樂的演奏技巧。通過這次音樂會的體驗，我們可以更深入地了解自己的音樂興趣，并與同學(xué)共享這種動人的藝術(shù)體驗。
高中音樂課心得體會篇二
高中音樂社團活動是學(xué)習(xí)音樂的重要途徑之一，它不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣，提高音樂素養(yǎng)，還能鍛煉學(xué)生的團隊合作精神和表達能力。我在高中期間加入了音樂社團，并積極參與了各種活動。通過參與這些活動，我深刻體會到了音樂社團活動對我個人成長的積極影響。
在音樂社團活動中，我從最初的樂理基礎(chǔ)學(xué)習(xí)開始，逐漸學(xué)會了唱歌和演奏樂器。通過反復(fù)的練習(xí)和不斷的探索，我漸漸掌握了音樂的技巧和表現(xiàn)力。同時，我也參與了一些集體演出，如學(xué)校音樂會和校慶晚會等，這些經(jīng)歷讓我感受到了團隊合作和舞臺表演的魅力。在合作的過程中，我學(xué)會了傾聽他人的聲音，學(xué)會了互相尊重和理解，這些都對我日后的人際交往起到了積極的影響。
音樂社團活動是培養(yǎng)個人各方面能力的重要途徑。通過參加樂隊排練，我不僅提高了音樂技巧，更學(xué)會了耐心和堅持。在排練中，每個人都需要精確地把握音準(zhǔn)和節(jié)奏，為了達到這個目標(biāo)，我們需要進行反復(fù)的練習(xí)，這鍛煉了我們的耐心和毅力。同時，演奏音樂需要團隊中每個成員發(fā)揮自己的特長，通過合作和協(xié)調(diào)，最終達到和諧與統(tǒng)一。這讓我學(xué)會了團隊合作的重要性，并在之后的學(xué)習(xí)和工作中受益終身。
參加音樂社團活動不僅對個人成長有益處，對學(xué)習(xí)成績也有積極影響。學(xué)習(xí)音樂需要學(xué)生集中注意力、處理復(fù)雜的信息并控制情感表達，這培養(yǎng)了我們的思維能力和專注力。同時，參與音樂社團活動還讓我學(xué)會了合理安排時間，平衡學(xué)習(xí)和娛樂的關(guān)系。經(jīng)過一段時間的努力和堅持，我發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成績有了明顯提升，這讓我堅信音樂對于全面發(fā)展的重要作用。
通過參與高中音樂社團活動，我不僅提高了自己的音樂素養(yǎng)，還鍛煉了自己的團隊合作和表達能力。在音樂的世界里，我收獲了友誼、快樂和成長。在未來的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)保持對音樂的熱愛，積極參與音樂活動，為自己的人生增添更多的精彩。
總結(jié)：我深刻體會到高中音樂社團活動對個人成長的積極影響，它不僅提高了我的音樂素養(yǎng)，還讓我學(xué)會了團隊合作和表達能力。通過參與音樂社團活動，我不僅取得了學(xué)術(shù)上的成績，更培養(yǎng)了自己的興趣和愛好。我相信，音樂社團活動不僅是學(xué)習(xí)音樂的重要途徑，更是一個培養(yǎng)全面人才的有效平臺。
高中音樂課心得體會篇三
高中生的學(xué)校音樂會是豐富多彩的文化活動之一。這是一次讓學(xué)生們展示音樂才華和交流情感的機會。我也曾參加過一次學(xué)校音樂會，令我收獲頗豐。下面我將分享我的心得體會。
第二段：觀感。
音樂會的舞臺布置非常精美，舞臺上點綴了許多綠植和鮮花，音樂家們依次登場，大家都穿著整齊的演出服裝。在華麗的燈光與音質(zhì)的共鳴下，整個現(xiàn)場氛圍非常濃郁。觀眾們也非常投入，不僅通過掌聲、喝彩等方式表達對音樂家的支持和喜愛，同時也深度沉浸在音樂世界中，帶著不同的情感感受音樂的魅力。
第三段:表演。
音樂會持續(xù)了近兩個小時，表演環(huán)節(jié)非常豐富，包括了獨奏、樂隊、合唱等多種演出方式。我最喜歡的表演之一是一位小提琴演奏家的獨奏，她精湛的技巧和高超的表演讓現(xiàn)場觀眾為之震撼和感動。在這個瞬間，我完全陶醉在音樂中，彷佛迎來了一場文化盛宴。
第四段：聯(lián)歡。
在音樂會的尾聲，學(xué)校組織了一次聯(lián)歡活動，讓觀眾們可以更加充分地交流和互動。我們一邊欣賞著音樂，一邊品嘗餐點和小吃，整個氣氛非常輕松愉快。同時，此時我們也可以更好地理解音樂會的意義所在——不僅僅是單純的娛樂和消遣，還讓我們了解到音樂對人們生活的積極影響，強調(diào)了音樂與文化之間的重要聯(lián)系。
第五段：收獲。
回想這次音樂會，讓我不僅有了沉浸在音樂中的美妙體驗，還讓我更深層次地理解了音樂的意義所在。這是一個展示青少年才華和精神風(fēng)貌的機會，也是一個集聚社區(qū)力量的平臺。在這個活動中，我認識了許多志同道合的朋友，同時也切實感受到了音樂的神奇力量。它不僅可以抒發(fā)情感，還可以成為常態(tài)化的生活方式，帶給我們體驗美的非凡感覺，讓我們更加熱愛生活。
總之，音樂會不僅是一種部分的文化活動，更是一個社會共同體的集體認同。正如音樂家們用音符串聯(lián)著整個音樂會，我們每個人也都應(yīng)該將自己的力量匯聚在一起，創(chuàng)造一個更加美好的未來。
高中音樂課心得體會篇四
備課是教學(xué)過程的第一步，也是至關(guān)重要的一個環(huán)節(jié)，它對整堂課起一個導(dǎo)向性的作用。教案之中各個環(huán)節(jié)、內(nèi)容的安排是否有理、有序、有趣將直接影響著教師的教學(xué)和課堂的質(zhì)量。
比如教學(xué)目標(biāo)，現(xiàn)行主要有兩種設(shè)計模式。一種是理論型的，一種是實際型的，兩者各有其特點。理論型的模式注重深層次的、意義廣泛的要求等等，比較貼近素質(zhì)教育的宗旨，但缺乏實際評價的可測量性；實際型的模式則注重評價的可測性，比如：學(xué)生領(lǐng)悟了多少知識、學(xué)會了多少方法和技巧等等，比較易于評價和測量，但與新課標(biāo)的要求似乎又有一些距離。如何將二者的優(yōu)點有機結(jié)合，正確應(yīng)用到備課中，還需要我們多下功夫。
備課的嚴謹不僅僅體現(xiàn)在文字上，還應(yīng)考慮到是否切合實際的可操作性，是否適于所教授對象的知識層面及心理特點；是否能適于自身的客觀條件；是否符合新課標(biāo)的要求等等。
2、規(guī)范的教態(tài)。
教室是一個“大舞臺”，整臺戲的成功取決于你能否調(diào)動起“群眾演員”及“配角”的情緒，共同完成這場“演出”。
規(guī)范的教態(tài)是課堂成功的一個不可或缺的重要因素。音樂教師的形體語言是教學(xué)的無聲語匯，它借助表情、眼神、舉止、儀表、手勢等手段，來傳達感情，是一種具有較高審美價值和感情交流的溝通工具，可能在不經(jīng)意中，你的一個肯定的眼神或一個鼓勵性的動作會給學(xué)生帶來一種親和力。
3、精煉的教學(xué)語言。
“講課”不是“說課”，“講”和“說”的意義不同?！罢f”是很隨意的，“講”就不能?！爸v”這個字本身就帶有“教授、傳授”的意思。所以“講”不可隨意，要精煉。一堂課下來，和教學(xué)中無關(guān)的甚至是個人的習(xí)慣用語要少說，或者是盡量杜絕，以免誤導(dǎo)或擾亂學(xué)生的正常思維。
精煉的教學(xué)語言，能使學(xué)生的思維更加清晰，便于更好地按照教師所設(shè)計的思路深入下去，以達成最終的教學(xué)目標(biāo)。
4、嚴謹且不失幽默。
一堂課的時間是45分鐘，單憑一味認真地講解是很難引發(fā)學(xué)生的興趣和共鳴的。心理學(xué)研究表明，一位成人對陌生事物的專注時間每15分鐘為一個生理周期，超過這個限度，疲勞感馬上襲來。幽默詼諧的語言、無傷大雅的小調(diào)侃即緩解了學(xué)生的疲勞感覺，又重新吸引住了學(xué)生的注意力，并且活躍了課堂氣氛、增強了課堂效果。
然而，難就難在一邊能保持嚴謹?shù)慕虒W(xué)，一邊還能不失水準(zhǔn)地幽默調(diào)侃。要想做到既不失嚴謹又能幽默詼諧，只能認真地從平時常態(tài)課教學(xué)中一點一點積累，沒有什么捷徑可走。在實際的課堂教學(xué)中，一位好的教師，講解應(yīng)該是生動的、風(fēng)趣幽默的，同時還要善于捕捉從學(xué)生身上反饋回來的有益信息，并稍加整理就能變成課堂上的一個閃光點。優(yōu)秀的教學(xué)語言會給人莫大的愉悅感和美的享受。
音樂是聽覺的藝術(shù)，同時還是一門感知藝術(shù)。它是無形的，看不見、摸不著，是只能通過欣賞者的聽覺器官接收，通過他的心靈體會、感受，從而使他得到美感的一門藝術(shù)。
高中學(xué)生有著他自身的特點。一方面，如同他們的生理結(jié)構(gòu)一樣，自身的知識結(jié)構(gòu)已近雛形；一方面知識結(jié)構(gòu)亦如同他們的心理層面一樣，雖自我感覺成熟，其實往內(nèi)里挖掘還是稚嫩的很。這個時期為他們安排的課程內(nèi)容淺了不行，不愿意聽（學(xué)生語：小兒科了）；深了也不行，聽不懂（學(xué)生語：又講些老古董）。所以在制定教學(xué)措施和教學(xué)計劃時應(yīng)當(dāng)遵循音樂這門學(xué)科的知識特點和自身規(guī)律，同時還應(yīng)考慮到所教授對象（高中生）的知識層面及心理特點。
1、教學(xué)中，應(yīng)側(cè)重于在聆聽基礎(chǔ)上的討論、交流、比較和評論，通過生動的教學(xué)活動來實現(xiàn)體驗美感、豐富情感、促進想象力的過程。
2、音樂藝術(shù)的非具象性和非語義性體現(xiàn)了音樂課程獨有的魅力特色，音樂也是一種直接的體驗和經(jīng)驗，必須通過直覺的方式去獲得。教學(xué)中，教師應(yīng)盡好自己的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)好學(xué)生的“感覺——體驗——學(xué)習(xí)”這一學(xué)習(xí)過程。
3、圍繞學(xué)習(xí)主線結(jié)合學(xué)生實際設(shè)計課程，挑選一些貼近社會實際和學(xué)生的生活經(jīng)驗、有利于學(xué)生全面發(fā)展和健康成長的音樂素材來增大課堂信息量。
同樣的教材有不同的教師；同樣的教案有不同的教法；同樣的教法有不同的變化。所謂“仁者見仁、智者見智”，現(xiàn)實教學(xué)中許多創(chuàng)新的教學(xué)思路、教學(xué)手段、教學(xué)方法不斷涌現(xiàn)出來。
提倡創(chuàng)新性的教學(xué)是在符合自身學(xué)科知識特點，切合學(xué)生心理、能力實際的基礎(chǔ)上進行的。如：長沙的孫衫老師在《音樂與影視》這堂課中，加入了“我為電影片斷來配樂”這一章節(jié)，收到了很好的效果。青島開發(fā)區(qū)一中的劉磊老師在《音樂能告訴我們什么》這一課中，嘗試著將“知識導(dǎo)引”這一章節(jié)加入到了教學(xué)中，為最終的教學(xué)目標(biāo)成功地進行了過渡和鋪墊。
許多成功的創(chuàng)新教學(xué)事例不勝枚舉。要強調(diào)的是，創(chuàng)新是提倡個性化教學(xué)的重要手段；創(chuàng)新不是隨意的改變；“萬變不離其宗”，無論怎樣創(chuàng)新，還是要符合學(xué)科的知識特點及規(guī)律、切合教學(xué)的實際。
最后，我想說的是：所有的成就來自于平時一朝一夕的積累，規(guī)范嚴謹?shù)某B(tài)教學(xué)是教學(xué)能力提高的重要保障！
高中音樂課心得體會篇五
近年來，隨著社會的不斷發(fā)展，音樂文化作為一種重要的文化形式，受到了越來越多的關(guān)注與重視。作為一名高中生，我深感學(xué)習(xí)音樂文化對于個人的成長與發(fā)展至關(guān)重要。通過參與學(xué)校音樂課程和各類音樂活動，我逐漸形成了自己的音樂文化自信心得。在我看來，高中音樂文化自信體會主要體現(xiàn)在四個方面：培養(yǎng)音樂興趣，釋放情感表達，提升自我認知，塑造良好的個人形象。
首先，高中音樂文化教育使我培養(yǎng)了濃厚的音樂興趣。音樂是一種藝術(shù)形式，通過聲音的韻律、旋律和調(diào)子傳遞出豐富的情感和意義。在高中音樂課程中，我學(xué)習(xí)了音樂的基本知識和技巧，包括音符的讀譜和唱歌技巧的訓(xùn)練。通過這些學(xué)習(xí)，我逐漸對音樂產(chǎn)生了興趣，并開始主動參與各種音樂活動。我參加了學(xué)校合唱團，學(xué)會了與他人合作演唱，體驗到了音樂帶來的喜悅與成就感。這種培養(yǎng)的音樂興趣不僅讓我享受了音樂的美好，更為我的人生增添了樂趣與意義。
其次，高中音樂文化教育讓我學(xué)會了通過音樂來釋放情感表達。作為一名高中生，生活的壓力與挫折難免會讓人感到沮喪與疲憊。然而，當(dāng)我感到憂愁或沉悶時，我可以借助音樂來宣泄情感，減輕內(nèi)心的負擔(dān)。音樂可以用來表達快樂、悲傷、憤怒等多種情感，通過演唱或演奏自己喜歡的歌曲，可以將情感轉(zhuǎn)化為聲音，達到情感釋放與宣泄的效果。每次我沉浸在音樂中，可以感受到內(nèi)心的平靜與喜悅，這種情感的釋放能夠幫助我更好地調(diào)整自己的心態(tài)，面對生活中的挑戰(zhàn)。
再次，高中音樂文化教育提升了我對自己的認知。通過學(xué)習(xí)音樂，我可以更好地了解自己的音樂才華和潛力。在學(xué)校的音樂課程和演出中，我可以參與唱歌、演奏樂器或創(chuàng)作音樂等活動，通過獲得與他人的反饋，我能夠了解自己的優(yōu)勢和不足，進而有針對性地加以改進和提升。此外，通過學(xué)習(xí)不同類型的音樂和接觸不同的音樂文化，我能夠拓寬自己的視野，開闊對世界的認識。這種對自我和世界的認知提升，讓我逐漸形成了對自己的價值和潛力的自信。
最后，高中音樂文化教育還幫助我塑造了良好的個人形象。音樂是一種高雅的藝術(shù)形式，通過學(xué)習(xí)音樂文化，我能夠借鑒和學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀藝術(shù)家和作品的特點和風(fēng)格，從而塑造出自己的獨特個人形象。例如，我可以通過創(chuàng)作音樂、表演專業(yè)的樂器或參與音樂比賽等方式，展現(xiàn)自己的才華與能力。這些積極的音樂表現(xiàn)能夠為我贏得他人的贊賞和尊重，增強我對自己的自信和自尊，進而保持積極向上的心態(tài)面對各種挑戰(zhàn)和逆境。
總之，高中音樂文化自信心得體會讓我深刻認識到了音樂在我成長和發(fā)展中的重要作用。通過培養(yǎng)音樂興趣，釋放情感表達，提升自我認知和塑造良好的個人形象，我逐漸形成了對音樂文化的自信與熱愛。我相信，這種音樂文化自信將伴隨我一生，為我?guī)砀嗟目鞓放c成就。我也將繼續(xù)堅持學(xué)習(xí)音樂文化，不斷提升自己的音樂素養(yǎng)和表現(xiàn)能力，并將音樂的美好與更多的人分享。
高中音樂課心得體會篇六
第一段：介紹音樂劇的魅力和成效（200字）。
音樂劇作為一種融合了音樂、舞蹈和戲劇的藝術(shù)形式，近年來在國內(nèi)受到了越來越多人的喜愛。它以生動的形式表達了角色的情感和故事的內(nèi)核，吸引了一大批年輕觀眾的眼球。音樂劇在高中校園里也逐漸興起，成為學(xué)生們追逐夢想、展現(xiàn)才華的重要舞臺。我有幸參與了高中時期的一次音樂劇演出，深深體會到了音樂劇的魅力和它對我成長的重要影響。
第二段：音樂劇給我?guī)淼某砷L機會（300字）。
在參與音樂劇的過程中，我體驗到了很多成長機會。首先是對表演的培養(yǎng)。在音樂劇里，我需要學(xué)習(xí)如何通過表情、動作和音樂來演繹角色，并達到令觀眾信服和感動的效果。這需要我不斷地經(jīng)歷排練、反復(fù)推敲，提高自己在舞臺上的表演能力。其次是團隊合作的能力。音樂劇是一個集體性的藝術(shù)形式，完美的演出離不開每個演員的努力和配合。在排練和演出過程中，我學(xué)會了傾聽他人的意見、尊重他人的創(chuàng)意，并且積極地與團隊成員進行溝通和合作，從中培養(yǎng)了團隊合作的重要性。
第三段：音樂劇對我的情感和人際關(guān)系的影響（300字）。
音樂劇不僅僅是一種藝術(shù)形式，更是一種能夠觸動人心的表達方式。在演出中，我飾演了一個充滿激情和情感的角色，通過音樂和舞蹈展現(xiàn)了他的內(nèi)心世界和成長經(jīng)歷。這使得我對自己的情感有了更加深刻的認識，也激發(fā)了我的創(chuàng)造力和熱情。另外，我與其他演員和團隊成員的相處也為我的人際關(guān)系的發(fā)展帶來了積極的影響。通過排練和共同努力，我們建立了深厚的友誼和信任，培養(yǎng)了良好的團隊精神。這種團結(jié)和理解在日常生活中也起到了很大的作用，使我能夠積極地與他人相處和解決沖突。
第四段：回憶音樂劇演出的美好時刻（200字）。
音樂劇演出給我留下了很多美好的回憶。我記得那些跟著音樂舞蹈的瞬間，充滿力量和激情；我記得那些排練過程中，我們一起努力、一起進步的日子；我記得那些臺上臺下的互動和笑聲，讓我感到無比快樂和滿足。這些回憶讓我深深地明白，音樂劇不僅是一次演出，更是一次難忘的經(jīng)歷，一段寶貴的人生記憶。
第五段：結(jié)語（200字）。
在參與音樂劇的過程中，我學(xué)會了如何去表達自己的情感、如何與他人良好地合作，也感受到了音樂劇給予我的成長機會和美好回憶。音樂劇不僅給我提供了一個展示自我的舞臺，更為我提供了成長的機遇和啟發(fā)。我相信，今后無論在哪個領(lǐng)域，音樂劇這段特殊經(jīng)歷都會讓我更加自信、更加勇敢地面對未來的挑戰(zhàn)。
高中音樂課心得體會篇七
普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》（實驗）將高中音樂課程劃分為一個必修模塊和五個選修模塊，這種以模塊形式出現(xiàn)的課程，在高中尚屬首次，為了體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)，落實選修內(nèi)容，上好每一節(jié)音樂課，以下幾點是我高中音樂教學(xué)的一點體會。
1、嚴謹?shù)膫湔n
備課是教學(xué)過程的第一步，也是至關(guān)重要的一個環(huán)節(jié)，它對整堂課起一個導(dǎo)向性的作用。教案之中各個環(huán)節(jié)、內(nèi)容的安排是否有理、有序、有趣將直接影響著教師的教學(xué)和課堂的質(zhì)量。
比如教學(xué)目標(biāo)，現(xiàn)行存在著主要有兩種設(shè)計模式。一種是理論型的，一種是實際型的，兩者各有其特點。理論型的模式注重深層次的、意義廣泛的要求，比如：學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、參與意識及能力、課堂效果等等，比較貼近素質(zhì)教育的宗旨，但缺乏實際評價的可測量性；實際型的模式則注重評價的可測性，比如：學(xué)生領(lǐng)悟了多少知識、認清了多少道理、學(xué)會了多少方法和技巧等等，比較易于評價和測量，但似乎又不那么貼近新課標(biāo)的要求。如何將二者的優(yōu)點有機結(jié)合，正確應(yīng)用到備課中，真的需要我們下一番功夫。
備課的嚴謹不僅僅是體現(xiàn)在文字上，它還應(yīng)考慮到是否切和實際的可操作性。一份教案是否適用與所教授對象的知識層面及心理特點；是否能應(yīng)用與自身的客觀條件；是否符合新課標(biāo)的要求等等。
我們可以問一下自己，設(shè)計的這份教案能否發(fā)表和公開，并很難被別人挑出毛病來呢？
2、規(guī)范的教態(tài)
教室是一個“大舞臺”，在45分鐘的“演出”時間里，出場人員又不僅限于教師一人，雖然你是“第一主角”這無可非議，但課堂不是演“獨角戲”，整臺戲的成功還取決于你能否調(diào)動起“群眾演員”及“配角”的情緒，來共同完成這場“演出”。
規(guī)范的教態(tài)是課堂成功的一個不可或缺的重要因素。音樂教師的形體語言是教學(xué)的無聲語匯，它借助表情、眼神、舉止、儀表、手勢等手段，來傳達感情，是一種具有較高審美價值和感情交流的溝通工具，自然得體的教態(tài)不僅可以緩和、松弛教室里的緊張氣氛，同時不經(jīng)意中你的一個肯定的眼神或一個鼓勵性的動作也給學(xué)生帶來一種親和力。
有時候不用多講什么，你的形體語言已經(jīng)感染學(xué)生了。
3、精煉的教學(xué)語言
“講課”不是“說課”，“講”和“說”的意義不同?！罢f”是很隨意的，“講”就不能?！爸v”這個字本身就帶有“教授、傳授”的意思。所以“講”不可隨意，要精煉。一堂課下來，和教學(xué)中無關(guān)的甚至是個人的習(xí)慣用語要少說，或者是盡量杜絕，以免誤導(dǎo)或擾亂學(xué)生的正常思維。
精煉的教學(xué)語言，能使學(xué)生的思維更加清晰、便于更好的按照教師所設(shè)計的思路深入下去，以期達成最終的教學(xué)目標(biāo)。
在實際的課堂教學(xué)中，一位好的教師，講解應(yīng)該是生動的、風(fēng)趣幽默的；講授的內(nèi)容條理要清晰，自身思維要敏捷；同時還要善于捕捉從學(xué)生身上反饋回來的有益信息，并稍加整理就能變成課堂上的一個閃光點。優(yōu)秀的教學(xué)語言會給人莫大的愉悅感和美的享受。
4、嚴謹且不失幽默
一堂課的時間是45分鐘，單憑一昧認真的講解是很難引發(fā)學(xué)生的興趣和共鳴的。心理學(xué)研究表明，一位成人對陌生事物的專注時間每15分鐘為一個生理周期，超過這個限度，疲勞感馬上襲來，學(xué)生就很容易產(chǎn)生注意力不集中、走神等現(xiàn)象。幽默詼諧的語言、不傷大雅的小調(diào)侃即緩解了學(xué)生的疲勞感覺，又重新吸引住了學(xué)生的注意力，并且活躍了課堂氣氛、增強了課堂效果。
然而，難就難在一邊即能保持嚴謹?shù)慕虒W(xué)，一邊還能不失水準(zhǔn)的幽默調(diào)侃。事實上，如果你的知識結(jié)構(gòu)不全、教學(xué)經(jīng)驗不足、教態(tài)不規(guī)范，很可能一嚴謹你什么都不會了。我本人對這一點體會頗深。一規(guī)范嚴謹起來就變得縮手縮腳，枯燥的講解是不可避免的了，更不要談什么幽默詼諧，自身的優(yōu)勢特長一點也發(fā)揮不出來，有的時候，自身已經(jīng)明明意識到了什么可就是做不到位。其實，這不是“生疏不生疏”的問題，而是一個習(xí)慣性的原因。常規(guī)教學(xué)中不良習(xí)慣的養(yǎng)成肯定會影響到你的競賽課發(fā)揮，要想做到即不失嚴謹又能幽默詼諧，只能認真地從平時常態(tài)課教學(xué)中一點一點積累，沒有什么捷徑可走。
音樂是聽覺的藝術(shù)，同時還是一門感知藝術(shù)。它是無形的，看不見、摸不著，只能通過欣賞者的聽覺器官接收，通過他的心靈體會、感受，從而使他得到美感的一門藝術(shù)。
高中學(xué)段學(xué)生有著他自身的特點。一方面，如同他們的生理結(jié)構(gòu)一樣，自身的知識結(jié)構(gòu)已近雛形；一方面知識結(jié)構(gòu)亦如同他們的心理層面一樣，雖自我感覺成熟，其實往內(nèi)里挖掘還是稚嫩的很。這個時期為他們安排的課程內(nèi)容淺了不行，不愿意聽（學(xué)生語：小兒科了）；深了也不行，聽不懂（學(xué)生語：又講些老古董）。所以在制定教學(xué)措施和教學(xué)計劃時應(yīng)當(dāng)遵循音樂這門學(xué)科的知識特點和自身規(guī)律，同時還應(yīng)考慮到所教授對象（高中生）的知識層面及心理特點。
1、教學(xué)中，應(yīng)側(cè)重于在聆聽基礎(chǔ)上的討論、交流、比較和評論，通過生動的教學(xué)活動來實現(xiàn)體驗美感、豐富情感、促進想象力的過程。
2、音樂藝術(shù)的非具象性和非語義性體現(xiàn)了音樂課程獨有的魅力特色，音樂也是一種直接的體驗和經(jīng)驗，必須通過直覺的方式去獲得。教學(xué)中，教師應(yīng)盡好自己的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)好學(xué)生的“感覺——體驗——學(xué)習(xí)”這一學(xué)習(xí)過程。
3、圍繞學(xué)習(xí)主線結(jié)合學(xué)生實際設(shè)計課程，挑選一些貼近社會實際和學(xué)生的生活經(jīng)驗、有利于學(xué)生全面發(fā)展和健康成長的音樂素材來增大課堂信息量。
同樣的教材有不同的教師；同樣的教案有不同的教法；同樣的教法有不同的變化。所謂“仁者見仁、智者見智”，現(xiàn)實教學(xué)中許多創(chuàng)新的教學(xué)思路、教學(xué)手段、教學(xué)方法不斷涌現(xiàn)出來。
提倡創(chuàng)新性的教學(xué)是在符合自身學(xué)科知識特點，切和學(xué)生心理、能力實際的基礎(chǔ)上進行的。如：長沙的孫衫老師在《音樂與影視》這堂課中，加入了“我為電影片斷來配樂”這一章節(jié)，收到了很好的效果。青島開發(fā)區(qū)一中的劉磊老師在《音樂能告訴我們什么》這一課中，嘗試著將“知識導(dǎo)引”這一章節(jié)加入到了教學(xué)中，為最終的教學(xué)目標(biāo)成功地進行了過渡和鋪墊。
許多成功的創(chuàng)新教學(xué)事例不勝枚舉，這里就不再一一列舉了。需要強調(diào)的是：創(chuàng)新是提倡“個性化”教學(xué)的一項重要手段；創(chuàng)新不是隨意的改變；“萬變不離其宗”，無論怎樣創(chuàng)新，還是要符合學(xué)科的知識特點及規(guī)律、切和教學(xué)的實際。
最后，我想說的是：所有的成就來自于平時一朝一夕的積累，規(guī)范嚴謹且認真的常態(tài)教學(xué)是教學(xué)能力提高的重要保障！
高中音樂課心得體會篇八
音樂作為一門藝術(shù)，對于培養(yǎng)學(xué)生的情感、審美和創(chuàng)造力，具有重要的作用。對于每一個高中生來說，學(xué)習(xí)音樂課標(biāo)是必修的一部分。通過學(xué)習(xí)音樂課標(biāo)，我深深地體會到了音樂的獨特魅力，同時也意識到了自己在音樂學(xué)習(xí)中的不足。下面將從四個方面來描述我對學(xué)習(xí)高中音樂課標(biāo)的心得體會。
首先，在學(xué)習(xí)音樂課標(biāo)過程中，我深刻體會到了音樂對情感的塑造力。在音樂課上，老師經(jīng)常引導(dǎo)我們感受樂曲中所表達的情感。通過聽音樂，我能夠感受到快樂、悲傷、憤怒等各種情感的流露。學(xué)習(xí)音樂課標(biāo)使我更加敏感于情感的表達，同時也使我對音樂的愛好更加深厚。無論是悲傷的小曲還是歡快的舞曲，都能讓我陶醉其中，感受到生活的美好。
其次，在學(xué)習(xí)音樂課標(biāo)過程中，我發(fā)現(xiàn)了音樂對審美的培養(yǎng)作用。音樂是美的藝術(shù)，學(xué)習(xí)音樂課標(biāo)讓我明白了什么是美。通過欣賞各種不同類型的音樂，我開始懂得了如何欣賞音樂的美。學(xué)會了識別不同的音色、旋律，能夠分辨出和聲的層次和變化。這對我培養(yǎng)了對音樂的審美能力，也讓我在日常生活中更加注重美的體驗。
再次，在學(xué)習(xí)音樂課標(biāo)過程中，我發(fā)現(xiàn)了自己在音樂學(xué)習(xí)中的不足之處。學(xué)習(xí)音樂課標(biāo)需要對音樂理論和技巧有扎實的掌握，但我發(fā)現(xiàn)自己在樂理知識的掌握上存在缺陷。因此，在課下，我開始自主學(xué)習(xí)樂理知識，并加入了學(xué)校的合唱團，積極參加合唱訓(xùn)練和演出。通過不斷地學(xué)習(xí)和實踐，我逐漸提高了自己的音樂能力，對音樂課標(biāo)的學(xué)習(xí)也更加認真和投入。
最后，在學(xué)習(xí)音樂課標(biāo)過程中，我認識到了音樂創(chuàng)造力的重要性。在音樂課上，老師鼓勵我們進行音樂創(chuàng)作，給予我們充分的自由和創(chuàng)造空間。通過參與音樂創(chuàng)作活動，我開始嘗試編曲、作曲，并且在音樂課堂上進行分享和表演。這讓我懂得了音樂創(chuàng)造的樂趣，也培養(yǎng)了我的創(chuàng)造力和表達能力。音樂課標(biāo)不僅僅是對已有音樂知識的掌握，更是對個人創(chuàng)作能力的培養(yǎng)和發(fā)展。
總結(jié)起來，學(xué)習(xí)高中音樂課標(biāo)給我?guī)砹撕芏嗟氖斋@和感悟。音樂影響著我的情感和審美，讓我更加熱愛生活；在學(xué)習(xí)音樂課標(biāo)的過程中，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足，并通過積極的學(xué)習(xí)和參與來提高自己的音樂能力；同時，音樂課標(biāo)也讓我明白了音樂創(chuàng)造的樂趣和重要性。通過學(xué)習(xí)音樂課標(biāo)，我獲得了很多的成長和收獲，我相信在未來的學(xué)習(xí)和生活中，音樂課標(biāo)將會一直伴隨著我。
高中音樂課心得體會篇九
第一段：引言（背景介紹）。
高中音樂課是培養(yǎng)學(xué)生審美情趣和音樂素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑之一。在教學(xué)過程中，我們教師要時刻與時俱進，不斷探索新的教學(xué)方法和理念，以提高教學(xué)效果。因此，我不斷加強音樂課教研，積累了一定的經(jīng)驗和體會。本文將分享我的一些心得和體會。
第二段：深化教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
音樂課作為一門藝術(shù)課程，注重學(xué)生的感受和體驗。在課堂教學(xué)中，我們一方面要全面系統(tǒng)地傳授音樂知識和技能，另一方面也要培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美情趣和創(chuàng)造力。為了達到這一目標(biāo)，我不斷深化教學(xué)內(nèi)容，研究不同層次的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，以滿足不同學(xué)生的需求。例如，對于音樂小白，我會選擇適合初學(xué)者的簡單易懂的教材和曲目，讓他們能夠快速建立對音樂的興趣。對于有一定基礎(chǔ)的學(xué)生，我會嘗試一些更高難度的曲目和技巧，以挑戰(zhàn)他們的潛力。通過不斷提升教學(xué)質(zhì)量，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣都有了明顯的提高。
第三段：通過教學(xué)創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
傳統(tǒng)的音樂課教學(xué)往往以傳授知識為主，學(xué)生容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)疲勞和學(xué)習(xí)厭倦。為此，我開始嘗試一些新的教學(xué)方式和手段，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其中，結(jié)合音樂欣賞和互動游戲是我比較常用的方法。在聽音樂的過程中，我會引導(dǎo)學(xué)生仔細傾聽，感受音樂的美妙和情感，然后通過問答、小組討論等形式，讓學(xué)生主動參與進來，分享自己的感受和思考。另外，我還鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)作和表演，通過學(xué)生的自身體驗和成就感來激發(fā)他們對音樂的興趣和熱愛。通過這些創(chuàng)新方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度顯著提高。
第四段：增強團隊合作，提高教師的專業(yè)能力。
教研是提高教師專業(yè)能力的重要途徑之一。在高中音樂課教研中，我積極參與學(xué)科組的集體備課和交流，與其他老師共同研究教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，分享經(jīng)驗和心得。通過與其他教師的合作，我不僅開闊了視野，獲得了更多的教學(xué)資源，還學(xué)到了豐富的教學(xué)經(jīng)驗和技巧。在交流互動中，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足和不足之處，并不斷和其他老師進行探討和討論，相互借鑒和學(xué)習(xí)，以提高自身的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。
第五段：總結(jié)與展望。
高中音樂課教研是教師提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑。通過深化教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方式、加強團隊合作等措施，我不斷完善自己的教學(xué)方法和理念，在課堂上取得了一定的成效。然而，我也清醒地意識到，教育是一項終身的事業(yè)，教師需要不斷學(xué)習(xí)和成長。因此，我將繼續(xù)努力，進一步加強音樂課教研，不斷提升自己的教學(xué)水平和專業(yè)能力，為學(xué)生的綜合發(fā)展做出更大的貢獻。
高中音樂課心得體會篇十
音樂教育教學(xué)中，教師與學(xué)生課堂行為的變化與效果有非常緊密的聯(lián)系。教師與學(xué)生有意識與目的的活動，是課堂教學(xué)的重要內(nèi)容。如果“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的步調(diào)和諧統(tǒng)一，師生的主觀能動性就會發(fā)揮地相當(dāng)好，教學(xué)效果會事半功倍。關(guān)鍵詞：
音樂課堂；位移；手段；條件傳統(tǒng)的教學(xué)模式，沒有發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，是讓他們死記硬背的，是讓他們象鴨子一樣被動地“吃”，不少教師課堂都是“滿堂灌”，喋喋不休地給學(xué)生講的面面俱到，學(xué)生的思維積極性沒有充分發(fā)揮出來，因此，學(xué)習(xí)興趣不高，感到是為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，也有困倦的表現(xiàn)，感到了學(xué)習(xí)負擔(dān)的沉重。筆者感覺到：
音樂課堂的改革應(yīng)該迫不及待了。我們教師也要挑戰(zhàn)自我，挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的教學(xué)方法，充分把學(xué)生的獨立性、能動性、主體性調(diào)動出來。通過音樂專業(yè)知識和德育滲透的融合，提高學(xué)生的審美意識和審美能力，陶冶他們的思想情操，敦促他們樹立正確的人生觀和價值觀。那么，課堂行為的互動和轉(zhuǎn)變，就是希望有成功的前奏。
一、提高學(xué)生的課堂參與意識，實現(xiàn)重結(jié)果與過程的位移“重結(jié)果輕過程”的教學(xué)法忽略了讓學(xué)生弄懂知識的來龍去脈，只讓他們死記憶現(xiàn)成的答案，學(xué)生思維的積極性沒有被調(diào)動，因此，屬于吃“自來食”的省力方法。如果這樣，就會滋長學(xué)生的惰性，喜歡被動地接受知識，不去動腦筋思考問題。而“重過程輕結(jié)果”的教學(xué)方法，讓學(xué)生從感知，到概括，到用不同的思維方式去發(fā)現(xiàn)真理和規(guī)律。在自我探討的過程中，發(fā)展了能力，掌握了知識，增長了才干，而目的的達到是水到渠成，而不是刻意死記的。在進行音樂實踐的活動中，學(xué)生的情感隨音樂的發(fā)展產(chǎn)生共鳴與起伏，在不斷的體驗中感受、領(lǐng)悟、發(fā)掘音樂的。情感內(nèi)容，得到美的熏陶與精神的升華。一般傳統(tǒng)的教學(xué)只片面的讓教師將知識的結(jié)論直接傳給學(xué)生，從而忽略了知識的結(jié)論產(chǎn)生的過程。經(jīng)過用自己身體親身體驗，用自己的心靈去感悟后所學(xué)到的知識，在學(xué)生腦中留下的痕跡是不一樣的。因為，學(xué)生經(jīng)過了自已的體驗后產(chǎn)生的思考，哪怕是一分鐘都是有效的。“給”是給永遠死的知識，而只有通過恰倒好處的“導(dǎo)”，去激活學(xué)生的思維，讓他們“由感而發(fā)”，這樣掌握的知識才最牢靠和頗具意義。如我在給學(xué)生上《快樂的音樂會》一課時，曲中出現(xiàn)了胡琴、喇叭、銅鼓的字眼，以及這三種樂器發(fā)出的聲音。孩子們由于年齡小，平時的積累有限，所以我找來了二胡的錄音磁帶，一只小喇叭、一面小鼓，讓他們自己吹、自己聽、自己出，通過親身的體驗感受，對這三種樂器有了一個直觀的了解，在后來的教學(xué)過程中，孩子們都能順暢并且較清晰的將這三種樂器的名稱和各自發(fā)出的聲音唱出來。直觀教學(xué)遠比抽象教學(xué)來的快與直接。過程遠比結(jié)果重要！感受與鑒賞是重要的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是整個音樂學(xué)習(xí)活動的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的有效途徑。良好的音樂感受能力與鑒賞的形成，對于豐富情感，提高文化素養(yǎng)，增進身心健康具有重要意義。教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生聽賞音樂的興趣，養(yǎng)成聆聽音樂的良好習(xí)慣，逐步積累鑒賞音樂的經(jīng)驗。應(yīng)采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗，鼓勵學(xué)生對所聽音樂有獨立的感受與見解，幫助學(xué)生建立起音樂與人生的密切關(guān)系，為終身學(xué)習(xí)和享受音樂奠定基礎(chǔ)。
二、和諧課堂氛圍，豐富教學(xué)手段教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)，教學(xué)手段與教學(xué)工具參與到教學(xué)活動之中后，就會有新的發(fā)現(xiàn)和收獲的，因為它為教學(xué)的活動提供了新的發(fā)展空間，豐富與升華了教學(xué)的效果。因此，我們要不斷優(yōu)化教學(xué)手段，讓現(xiàn)代化信息技術(shù)參與到課堂教學(xué)之中，是時代發(fā)展的歸宿，與我們教學(xué)的改革有著重大的意義。鑒于此，凡是審美活動，都必須通過生動鮮明的形象來感染人，使人產(chǎn)生美感，才能達到教學(xué)的目的。作為審美活動的實踐環(huán)境，應(yīng)具有美的感染力。吸引力。良好的實踐環(huán)境可以在很大程度上激發(fā)對音樂實踐的興趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力。隨著現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，單一的媒體已無法再適應(yīng)當(dāng)前的教育。所以，教師在講授一節(jié)課時，應(yīng)該校仔細的分析教材，針對教材的特點，有效并充分地運用一切有效媒體，讓聽覺形象和視覺形象有機的結(jié)合，高質(zhì)量的上好每一節(jié)課，結(jié)束過去“一架鋼琴、一本書”的授課歷史。如我在教《大鹿》課時，我在課前做了大量而充足的準(zhǔn)備工作。課一開始，我播放了錄音帶，用投影打出了圖片，在音樂和畫面創(chuàng)設(shè)的情景之下，我繪聲繪色地講了《大鹿》的故事。孩子們即刻被吸引住了。在濃厚的興趣下，很快地，孩子們學(xué)會了這首歌。歌曲學(xué)會后，我又出示了一些漂亮的頭飾，鼓勵孩子們自發(fā)的來表演曲中的角色，孩子們都爭先恐后地上前來表演，那場面簡直就像一出小型的歌舞劇?？梢姡挥袇R集了一切有效媒體，讓一節(jié)課富有了生命力，孩子們才能真正地得到美的感受。
三、創(chuàng)造課堂“動”的條件一堂課究竟應(yīng)該怎么上？傳統(tǒng)教學(xué)中教師的講是教師牽著學(xué)生走，學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn)。這是以教定學(xué)，讓學(xué)生配合和適應(yīng)教師的教。長此以住，學(xué)生習(xí)慣被動學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的主動性也漸漸消失。顯然，這種以教師“講”為中心的教學(xué)，使學(xué)生處于被動的狀態(tài)，不利于學(xué)生潛能的的開發(fā)和身心發(fā)展。正如葉圣陶說過的，“最要緊的是看學(xué)生，而不是光看老師講課?！币魳氛n一定要讓孩子們大膽地“動”起來。讓學(xué)生動手也要動腦，使學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動變?yōu)橹鲃?，讓他們積極的參與進來。真正的去音樂世界里邀游，得到美的享受。可通過一些音樂游戲和舞蹈動作活躍課堂氣氛，也可以給孩子們多點時間和空間進行自由思考、討論，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的主動性和創(chuàng)造性。把課堂交給學(xué)生，讓他們成為主人。我的每節(jié)音樂課，都讓孩子們站起來，走到教室的中間，讓他們通過自己對音樂的感受，即興的做動作，尊重個體的不同音樂體驗。孩子們都感受到了音樂的美好與存在，這樣的學(xué)習(xí)方式帶來的效果是原有教學(xué)模式所不能達到的。表現(xiàn)是實踐性很強的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑。教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生自信的演唱、演奏能力以及綜合性藝術(shù)表演能力，發(fā)展學(xué)生的表演潛能及創(chuàng)造性潛能，使學(xué)生能用音樂的形式表達個人的情感并與他人溝通、融洽感情，在音樂實踐活動中使學(xué)生享受到美的愉悅，受到情感的陶冶?？傊?，教師和學(xué)生的互動，感情的雙項對流，主觀能動性的雙發(fā)揮，是課堂教學(xué)改革的希望曙光。我們的教師，如果不是只步傳統(tǒng)教學(xué)方法的后塵，而是有理想、有抱負、有勇氣去探索新事物，研究新問題，發(fā)現(xiàn)新方法，那么，音樂教學(xué)一定會迎來百花爭艷的春天。但是，任何新生事物的出現(xiàn)，也不可能十全十美，不可能沒有誤區(qū)，互動式教學(xué)也可能因讓學(xué)生過于放松而自由無度，因興趣高漲而影響課堂秩序，但只要我們教師審時度勢，把握關(guān)鍵，一定能夠及時地為學(xué)生指點迷津，一定能夠讓學(xué)生知識的“泉眼”不斷噴涌，源源不斷。當(dāng)我們收獲成功的時候，我們會為自己的付出而感到自豪的！
高中音樂課心得體會篇十一
高中音樂教學(xué)心得普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》（實驗）將高中音樂課程劃分為一個必修模塊和五個選修模塊，這種以模塊形式出現(xiàn)的課程，在高中尚屬首次，為了體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)，落實選修內(nèi)容，上好每一節(jié)音樂課，以下幾點是我高中音樂教學(xué)的一點體會。
1、嚴謹?shù)膫湔n備課是教學(xué)過程的第一步，也是至關(guān)重要的一個環(huán)節(jié)，它對整堂課起一個導(dǎo)向性的作用。教案之中各個環(huán)節(jié)、內(nèi)容的安排是否有理、有序、有趣將直接影響著教師的教學(xué)和課堂的質(zhì)量。比如教學(xué)目標(biāo)，現(xiàn)行存在著主要有兩種設(shè)計模式。一種是理論型的，一種是實際型的，兩者各有其特點。理論型的模式注重深層次的、意義廣泛的要求，比如：
學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、參與意識及能力、課堂效果等等，比較貼近素質(zhì)教育的宗旨，但缺乏實際評價的可測量性；實際型的模式則注重評價的可測性，比如：
2、規(guī)范的教態(tài)教室是一個“大舞臺”，在45分鐘的“演出”時間里，出場人員又不僅限于教師一人，雖然你是“第一主角”這無可非議，但課堂不是演“獨角戲”，整臺戲的成功還取決于你能否調(diào)動起“群眾演員”及“配角”的情緒，來共同完成這場“演出”。規(guī)范的教態(tài)是課堂成功的一個不可或缺的重要因素。音樂教師的形體語言是教學(xué)的無聲語匯，它借助表情、眼神、舉止、儀表、手勢等手段，來傳達感情，是一種具有較高審美價值和感情交流的溝通工具，自然得體的教態(tài)不僅可以緩和、松弛教室里的緊張氣氛，同時不經(jīng)意中你的一個肯定的眼神或一個鼓勵性的動作也給學(xué)生帶來一種親和力。有時候不用多講什么，你的形體語言已經(jīng)感染學(xué)生了。
3、精煉的教學(xué)語言“講課”不是“說課”，“講”和“說”的意義不同?！罢f”是很隨意的，“講”就不能?！爸v”這個字本身就帶有“教授、傳授”的意思。所以“講”不可隨意，要精煉。一堂課下來，和教學(xué)中無關(guān)的甚至是個人的習(xí)慣用語要少說，或者是盡量杜絕，以免誤導(dǎo)或擾亂學(xué)生的正常思維。精煉的教學(xué)語言，能使學(xué)生的思維更加清晰、便于更好的按照教師所設(shè)計的思路深入下去，以期達成最終的教學(xué)目標(biāo)。在實際的課堂教學(xué)中，一位好的教師，講解應(yīng)該是生動的、風(fēng)趣幽默的；講授的內(nèi)容條理要清晰，自身思維要敏捷；同時還要善于捕捉從學(xué)生身上反饋回來的有益信息，并稍加整理就能變成課堂上的一個閃光點。優(yōu)秀的教學(xué)語言會給人莫大的愉悅感和美的享受。
4、嚴謹且不失幽默一堂課的時間是45分鐘，單憑一昧認真的講解是很難引發(fā)學(xué)生的興趣和共鳴的。心理學(xué)研究表明，一位成人對陌生事物的專注時間每15分鐘為一個生理周期，超過這個限度，疲勞感馬上襲來，學(xué)生就很容易產(chǎn)生注意力不集中、走神等現(xiàn)象。幽默詼諧的語言、不傷大雅的小調(diào)侃即緩解了學(xué)生的疲勞感覺，又重新吸引住了學(xué)生的注意力，并且活躍了課堂氣氛、增強了課堂效果。然而，難就難在一邊即能保持嚴謹?shù)慕虒W(xué)，一邊還能不失水準(zhǔn)的幽默調(diào)侃。事實上，如果你的知識結(jié)構(gòu)不全、教學(xué)經(jīng)驗不足、教態(tài)不規(guī)范，很可能一嚴謹你什么都不會了。我本人對這一點體會頗深。一規(guī)范嚴謹起來就變得縮手縮腳，枯燥的講解是不可避免的了，更不要談什么幽默詼諧，自身的優(yōu)勢特長一點也發(fā)揮不出來，有的時候，自身已經(jīng)明明意識到了什么可就是做不到位。其實，這不是“生疏不生疏”的問題，而是一個習(xí)慣性的原因。常規(guī)教學(xué)中不良習(xí)慣的養(yǎng)成肯定會影響到你的競賽課發(fā)揮，要想做到即不失嚴謹又能幽默詼諧，只能認真地從平時常態(tài)課教學(xué)中一點一點積累，沒有什么捷徑可走。
音樂是聽覺的藝術(shù)，同時還是一門感知藝術(shù)。它是無形的，看不見、摸不著，只能通過欣賞者的聽覺器官接收，通過他的心靈體會、感受，從而使他得到美感的一門藝術(shù)。高中學(xué)段學(xué)生有著他自身的特點。一方面，如同他們的生理結(jié)構(gòu)一樣，自身的知識結(jié)構(gòu)已近雛形；一方面知識結(jié)構(gòu)亦如同他們的心理層面一樣，雖自我感覺成熟，其實往內(nèi)里挖掘還是稚嫩的很。這個時期為他們安排的課程內(nèi)容淺了不行，不愿意聽（學(xué)生語：
小兒科了）；深了也不行，聽不懂（學(xué)生語：
又講些老古董）。所以在制定教學(xué)措施和教學(xué)計劃時應(yīng)當(dāng)遵循音樂這門學(xué)科的知識特點和自身規(guī)律，同時還應(yīng)考慮到所教授對象（高中生）的知識層面及心理特點。
1、教學(xué)中，應(yīng)側(cè)重于在聆聽基礎(chǔ)上的討論、交流、比較和評論，通過生動的教學(xué)活動來實現(xiàn)體驗美感、豐富情感、促進想象力的過程。2、音樂藝術(shù)的非具象性和非語義性體現(xiàn)了音樂課程獨有的魅力特色，音樂也是一種直接的體驗和經(jīng)驗，必須通過直覺的方式去獲得。教學(xué)中，教師應(yīng)盡好自己的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)好學(xué)生的“感覺——體驗——學(xué)習(xí)”這一學(xué)習(xí)過程。
3、圍繞學(xué)習(xí)主線結(jié)合學(xué)生實際設(shè)計課程，挑選一些貼近社會實際和學(xué)生的生活經(jīng)驗、有利于學(xué)生全面發(fā)展和健康成長的音樂素材來增大課堂信息量。
同樣的教材有不同的教師；同樣的教案有不同的教法；同樣的教法有不同的變化。所謂“仁者見仁、智者見智”，現(xiàn)實教學(xué)中許多創(chuàng)新的教學(xué)思路、教學(xué)手段、教學(xué)方法不斷涌現(xiàn)出來。提倡創(chuàng)新性的教學(xué)是在符合自身學(xué)科知識特點，切和學(xué)生心理、能力實際的基礎(chǔ)上進行的。如：
長沙的孫衫老師在《音樂與影視》這堂課中，加入了“我為電影片斷來配樂”這一章節(jié)，收到了很好的效果。青島開發(fā)區(qū)一中的劉磊老師在《音樂能告訴我們什么》這一課中，嘗試著將“知識導(dǎo)引”這一章節(jié)加入到了教學(xué)中，為最終的教學(xué)目標(biāo)成功地進行了過渡和鋪墊。許多成功的創(chuàng)新教學(xué)事例不勝枚舉，這里就不再一一列舉了。需要強調(diào)的是：
創(chuàng)新是提倡“個性化”教學(xué)的一項重要手段；創(chuàng)新不是隨意的改變；“萬變不離其宗”，無論怎樣創(chuàng)新，還是要符合學(xué)科的知識特點及規(guī)律、切和教學(xué)的實際。最后，我想說的是：
所有的成就來自于平時一朝一夕的積累，規(guī)范嚴謹且認真的常態(tài)教學(xué)是教學(xué)能力提高的重要保障！二：
高中音樂課心得體會篇十二
隨著教育改革的不斷深入，高中音樂課程的教學(xué)也逐漸受到關(guān)注。作為一名高中音樂教師，我在多年的教學(xué)實踐中，經(jīng)歷了錯誤與摸索，也積累了一些心得與體會。在這篇文章中，我將分享我的高中音樂課教研心得體會，談?wù)勎覍σ魳方逃睦斫夂蛯W(xué)生的培養(yǎng)方向的思考。
首先，我認為高中音樂課程的教學(xué)要以培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)為核心。音樂素養(yǎng)是一個人對音樂的認知能力、理解能力和表達能力的綜合體現(xiàn)。因此，在音樂教學(xué)中，我們不能僅僅追求演奏技巧的熟練，更要注重學(xué)生對音樂的審美能力和感悟能力的培養(yǎng)。通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞、分析、評價音樂作品，培養(yǎng)其對音樂的真摯熱愛，使其能從音樂中找到快樂和情感的宣泄。
其次，高中音樂教育的目標(biāo)應(yīng)該是全面發(fā)展學(xué)生的個性特長。在高中階段，學(xué)生個性特長的培養(yǎng)顯得尤為重要。因此，音樂教師需要了解每個學(xué)生的特點和興趣，為他們提供適合的音樂學(xué)習(xí)和培養(yǎng)方向。有些學(xué)生可能對聲樂有天賦，他們可以參加合唱團，鍛煉自己的聲音和表演能力；有些學(xué)生喜歡演奏樂器，他們可以加入交響樂團或者小組樂隊，培養(yǎng)演奏技巧和團隊協(xié)作精神。只有根據(jù)學(xué)生的特長和興趣，給予他們個性化的培養(yǎng)，才能更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力和創(chuàng)造力。
第三，高中音樂教育要兼顧理論與實踐的結(jié)合。音樂教學(xué)不應(yīng)只停留在紙上談兵，更要注重實踐的鍛煉。學(xué)生不僅要學(xué)會閱讀樂譜、理解音樂理論，更要親身參與到音樂創(chuàng)作和演奏中去。因此，我常常鼓勵學(xué)生參加各類音樂比賽和演出，讓他們有機會展示自己的才藝和創(chuàng)造力。通過實踐的實際操作，讓學(xué)生體會到音樂的魅力，激發(fā)他們對音樂的興趣和熱愛。
第四，高中音樂教育要注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和分享精神。音樂是集體的藝術(shù)，只有團隊的協(xié)作才能創(chuàng)造出優(yōu)秀的音樂作品。因此，我鼓勵學(xué)生多參與集體演奏和合唱，培養(yǎng)他們的團隊合作意識和領(lǐng)導(dǎo)能力。同時，我還鼓勵學(xué)生分享自己的音樂經(jīng)驗和成果，通過互相交流和學(xué)習(xí)，提高整個班級的音樂素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)。
最后，高中音樂教育要注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。音樂創(chuàng)作不僅僅是音樂本身的創(chuàng)造，更是一個綜合能力的展示。在音樂教學(xué)中，我們應(yīng)該注重發(fā)展學(xué)生的批判思維、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，培養(yǎng)他們的綜合能力。通過多元化的學(xué)習(xí)方式和評價方式，激發(fā)學(xué)生對音樂創(chuàng)作的興趣和動力，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)和自我表達的能力，使之成為具有綜合素質(zhì)的音樂人才。
總之，高中音樂課教研的過程中，我深深體會到音樂教育的重要性和必要性。高中音樂教育不僅僅是為了培養(yǎng)音樂人才，更是為了培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的需要。通過培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)、個性特長、團隊合作意識和綜合能力，我們可以為每個學(xué)生的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)，并讓他們在音樂的藝術(shù)世界中找到自己的位置和快樂。
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