通過(guò)總結(jié)，我們可以抓住問(wèn)題的本質(zhì)和根源，避免重蹈覆轍，持續(xù)提升自己的能力和素質(zhì)。在寫(xiě)總結(jié)之前，可以先列出要點(diǎn)和提綱，有助于整理思路和提高寫(xiě)作效率。范文中的觀點(diǎn)和思路有助于我們自己的思考和總結(jié)。
勞技教學(xué)總結(jié)與反思篇一
今天四年級(jí)的勞技課內(nèi)容是做《噴水槍》，這節(jié)課學(xué)生材料都準(zhǔn)備的很充足，我首先讓學(xué)生欣賞我做的噴水槍?zhuān)缓笤儆脟娝畼屪鰧?shí)驗(yàn)，學(xué)生上來(lái)玩噴水游戲，學(xué)生個(gè)個(gè)看呆了，都已經(jīng)很迫不及待想自己制作了，這時(shí)我就讓學(xué)生觀察做噴水槍的'步驟和方法，今天學(xué)生自己觀察自己完成，老師巡視著，看著，跟學(xué)生提示著做要注意的事項(xiàng)，和具體的方法瞧!一個(gè)個(gè)的做的都很起勁,作品在規(guī)定時(shí)間內(nèi)都完成了，接下來(lái)我們就要去操場(chǎng)比比誰(shuí)的噴水槍做的精致，噴水的效果好，水噴的遠(yuǎn)，而且密封的好，同學(xué)們興致很高，個(gè)個(gè)都不示弱，爭(zhēng)先恐后的比試著，游戲著，我見(jiàn)到這開(kāi)心的場(chǎng)面我有說(shuō)不出的激動(dòng)。
下課鈴響了，學(xué)生還在歡快的笑聲中游戲著。
勞技教學(xué)總結(jié)與反思篇二
本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)勞技課的教學(xué)工作，在緊張忙碌的半年中，我付出了很多努力，得到了很多收獲，也總結(jié)了不少經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為更好地開(kāi)展今后的工作，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
我在工作中能夠努力鉆研業(yè)務(wù)，虛心向各學(xué)科老教師求教，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，創(chuàng)造性地探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教科研水平。
實(shí)踐操作是中學(xué)勞技課的“重頭戲”。勞技課以勞動(dòng)技能訓(xùn)練為主，學(xué)生接觸實(shí)際，視聽(tīng)結(jié)合，手腦并用，施展才華，大顯身手，是學(xué)生掌握技術(shù)的主要環(huán)節(jié)，突出的是實(shí)踐和應(yīng)用，并以此來(lái)提高學(xué)生勞動(dòng)素質(zhì)和身心素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。
勞技課涉及到數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物等多學(xué)科，綜合性、實(shí)踐性很強(qiáng)，這學(xué)期學(xué)生所用的課本是手工制作，它與美術(shù)課程有著諸多共通之處，經(jīng)過(guò)自己的教學(xué)實(shí)踐探索，我總結(jié)出以實(shí)踐操作為中心的“創(chuàng)設(shè)情境——明確目標(biāo)——示范仿效——實(shí)踐操作——指導(dǎo)糾誤——作品評(píng)展”六步教學(xué)程序。
創(chuàng)設(shè)情境：教師通過(guò)導(dǎo)語(yǔ)，或生動(dòng)的事例，或展示同齡學(xué)生的優(yōu)秀作品，或展示大師的手工作品，引發(fā)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生熱情，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性。通過(guò)引導(dǎo)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，人要多才多藝，多技多能，特別是當(dāng)今社會(huì)，更需要全面發(fā)展，假如優(yōu)秀作品出自我手中，就會(huì)有一種自尊、自豪的感覺(jué)，而積極動(dòng)手制作。
明確目標(biāo)：經(jīng)過(guò)情境創(chuàng)設(shè)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性之后，隨即在較短的時(shí)間里，準(zhǔn)確、精煉、清楚地告訴學(xué)生這節(jié)課要“做什么”，“為什么做”和“如何做”的方法、步驟、要領(lǐng)。這時(shí)學(xué)生的注意力較集中，宜緊接下一步。
示范仿效：難度較大的內(nèi)容，教師可根據(jù)實(shí)踐要求作示范，也可事先準(zhǔn)備好一個(gè)同學(xué)作示范，讓學(xué)生仿效。示范必須嚴(yán)格規(guī)范，重點(diǎn)、難點(diǎn)要分步有序地進(jìn)行，也可以邊講解邊示范，講范結(jié)合，語(yǔ)言盡量精煉。選用合乎要求的學(xué)生作品作為示范樣品，用學(xué)生的東西教育學(xué)生，容易引起學(xué)生的親切感，樂(lè)于溝通和易于理解，對(duì)于提高學(xué)生工藝制作技術(shù)水平很有好處。
實(shí)踐操作：這個(gè)過(guò)程是中心環(huán)節(jié)，是全體學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的具體運(yùn)用。教師必須注意幾點(diǎn)：一要給予學(xué)生時(shí)間、空間、工具、設(shè)備、材料等方面的保證；二要明確要求學(xué)生按要求進(jìn)行操作，勤動(dòng)手，多動(dòng)腦；三要進(jìn)行安全教育，并采取相應(yīng)的安全措施，確保安全；四要滲透思想教育，教育學(xué)生愛(ài)護(hù)工具，勤儉節(jié)約，愛(ài)惜勞動(dòng)成果，同學(xué)間相互學(xué)習(xí)，相互切蹉，與同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步，共同提高。
指導(dǎo)糾誤：在學(xué)生操作的同時(shí)，教師深入學(xué)生中間進(jìn)行同步指導(dǎo)，看學(xué)生是否按要求去做，使用工具是否正確。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正。及時(shí)發(fā)現(xiàn)有特長(zhǎng)的學(xué)生和作品，為評(píng)展作準(zhǔn)備。
作品評(píng)展：學(xué)生作品完成之后，先由學(xué)生自評(píng)和小組內(nèi)互評(píng)，促進(jìn)學(xué)生間相互交流，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，既陶冶學(xué)生情操，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，又提高審美能力。然后教師總評(píng)，看步驟是否正確，作品做得怎么樣，好在哪里，差在何處，誰(shuí)做得最好，哪些同學(xué)哪些方面值得表?yè)P(yáng)。
對(duì)學(xué)生實(shí)踐成果分層次進(jìn)行展示和肯定，再次引發(fā)學(xué)生興趣，修整與完善作品，促使學(xué)生自我提高，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手熱情，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行新的制作嘗試。因?yàn)橹谱鞒晒夏壑麄兊男难秃顾?jīng)過(guò)宣傳、表?yè)P(yáng)，學(xué)生們會(huì)受到鼓勵(lì)，感到自豪、自尊，享受成功感，認(rèn)識(shí)自我價(jià)值，從而更好熱愛(ài)勞動(dòng)技術(shù)課，更加勤奮地鉆研各科知識(shí)。
在這個(gè)教學(xué)程序中，六步猶如鏈條，環(huán)環(huán)相扣，配合進(jìn)行。教師根據(jù)實(shí)際，本著培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力這個(gè)目標(biāo)實(shí)施教學(xué)，促使學(xué)生動(dòng)手操作，動(dòng)腦思考，讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)新情況，解決新問(wèn)題，有所突破，有所創(chuàng)新，逐步形成獨(dú)立思考能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性能力，為培養(yǎng)創(chuàng)造型人才打下基礎(chǔ)。
期末之際，我把這學(xué)期擔(dān)任的初一年段的勞技教學(xué)工作仔細(xì)回顧一遍，現(xiàn)將它總結(jié)如下：
（一）大部分學(xué)生能夠通過(guò)課堂教學(xué)認(rèn)識(shí)和了解盆花栽培、水仙花的習(xí)性和插花及山水盆景的基本知識(shí)；并且有相當(dāng)一部分學(xué)生在能夠主動(dòng)為自己和小組創(chuàng)造條件并能運(yùn)用學(xué)到的基本知識(shí)制作出相應(yīng)的作品。
（二）通過(guò)勞技作品的制作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，對(duì)于事物的基本審美能力還有基本的創(chuàng)造力，同時(shí)也大幅度提高學(xué)生們對(duì)園藝課和課外活動(dòng)的興趣。
（三）通過(guò)水仙花的雕刻和花卉盆景的栽培，培養(yǎng)和加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，養(yǎng)成學(xué)生在日常生活中勤動(dòng)手、愛(ài)思考、做事有創(chuàng)意的良好能力和習(xí)慣。通過(guò)小組制作作品的方式鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，增進(jìn)了學(xué)生之間的相互了解和友誼。
（四）通過(guò)期末的技能和理論方面的考核，以及學(xué)習(xí)態(tài)度方面的考查，有98%的優(yōu)良率。
（一）課程改革的先進(jìn)理念，以全新的視角審視新課程，走進(jìn)新課程。
（二）認(rèn)真學(xué)習(xí)勞技教材上的教學(xué)過(guò)程和教學(xué)理念，平時(shí)多關(guān)注學(xué)生原有的勞技知識(shí)技能，做到課堂有的放矢。
（三）認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改及評(píng)價(jià)學(xué)生作品，及時(shí)鼓勵(lì)和肯定。
（四）做好課后和課堂輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
（五）嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高。
（六）由于客觀的教學(xué)條件限制或本人的經(jīng)驗(yàn)有限，一些教學(xué)活動(dòng)無(wú)法正常開(kāi)展，希望學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)處室的支持和指導(dǎo)。相信在不斷的學(xué)習(xí)和探究后教學(xué)工作會(huì)有新的突破和相應(yīng)的成果。
勞技教學(xué)總結(jié)與反思篇三
《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《國(guó)歌》）是國(guó)家的象征，它在中國(guó)發(fā)展史的不同歷史時(shí)期起到了舉足輕重的作用。但我們?cè)谛@中卻看到了不應(yīng)該看到的鏡頭：
1、在日常升旗儀式中，唱《國(guó)歌》是其中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，但是很多學(xué)生都不能把《國(guó)歌》唱好。
2、每當(dāng)聽(tīng)到《國(guó)歌》奏響時(shí)，同學(xué)們把《國(guó)歌》當(dāng)成背景音樂(lè)，該做什么還做什么，絲毫沒(méi)有尊重的意識(shí)。有的甚至還在追逐打鬧。
3、在“唱響《國(guó)歌》”的調(diào)查活動(dòng)中，能完整而準(zhǔn)確地演唱《國(guó)歌》的不到調(diào)查人數(shù)的25%。
4、有些學(xué)生甚至還不能完整地記住《國(guó)歌》的歌詞。
事實(shí)證明，《國(guó)歌》在相當(dāng)一部分同學(xué)的心中沒(méi)有得到應(yīng)有的尊重。讓他們重新學(xué)習(xí)《國(guó)歌》對(duì)他們尊重《國(guó)歌》，熱愛(ài)祖國(guó)，維護(hù)國(guó)家榮譽(yù)，進(jìn)而樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀有著非常重要的意義。
不僅受到音樂(lè)的熏陶，而且也受到了一次深刻的愛(ài)國(guó)主義的教育。
勞技教學(xué)總結(jié)與反思篇四
本學(xué)期我校在上級(jí)部門(mén)的正確指導(dǎo)下，通過(guò)全體行政配合和教師努力，已順利完成教育教學(xué)任務(wù)。教研教改工作上新臺(tái)階教務(wù)工作取得一定的收獲，也有值得思考的地方：
一、抓隊(duì)伍建設(shè)，全面提高教師素質(zhì)。
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)：針對(duì)我校青年教師多的特點(diǎn)，我們把抓理論學(xué)習(xí)放在首位，要求每周兩個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間。人人有學(xué)習(xí)記錄及學(xué)習(xí)心得體會(huì)，校領(lǐng)導(dǎo)提前準(zhǔn)備，及時(shí)給教師充電。我們主要學(xué)習(xí)了：新課程標(biāo)準(zhǔn)，自主學(xué)習(xí)理念的學(xué)習(xí)，地區(qū)和校級(jí)課題理論學(xué)習(xí)，積極參加各級(jí)校本培訓(xùn)，并組織收看參與式培訓(xùn)錄像，使教師吸納了新觀念、新理念、新方法。
2、強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程管理，在備、教、改、輔、考等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上，狠抓規(guī)范，落到實(shí)處。
“五認(rèn)真”工作是教學(xué)常規(guī)管理的重點(diǎn)，而“五認(rèn)真”工作中備課又是重中之重，課前備課質(zhì)量的高低將直接影響四十分鐘的課堂教學(xué)效益，為此我校強(qiáng)調(diào)教研組必須集體備課。在教研組長(zhǎng)會(huì)議上明確了備課組活動(dòng)的時(shí)間、方式和要求，堅(jiān)決杜絕上無(wú)準(zhǔn)備之課。特別強(qiáng)調(diào)備課活動(dòng)的過(guò)程以及集體備課教案的使用，充分利用無(wú)紙化辦公條件實(shí)現(xiàn)資源的共享。并且通過(guò)各次的“五認(rèn)真”檢查來(lái)督促落實(shí)這項(xiàng)工作。
上課，要嚴(yán)格執(zhí)行課程設(shè)置方案，把握好教學(xué)進(jìn)度，大力推行教學(xué)現(xiàn)代化手段，積極探索教育信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)整合的途徑和方法，結(jié)合教材實(shí)際，積極組織學(xué)生進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)，在傳授雙基的同時(shí)，重視學(xué)習(xí)情感與學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。作業(yè)布置有明確性和針對(duì)性，不機(jī)械地重復(fù)地盲目地抄寫(xiě)，注意作業(yè)的深廣度和份量，及時(shí)檢查、批改、講評(píng)。特別是作業(yè)批改各教師做到了生生見(jiàn)面,進(jìn)行面批。
認(rèn)真組織平時(shí)測(cè)驗(yàn)、期中考試和期末考試，以考促學(xué)，教師認(rèn)真做好閱卷、分析、講評(píng)工作，努力為學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生特別輔導(dǎo)，同時(shí)加強(qiáng)他們學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的'培養(yǎng)。
3、抓輔導(dǎo)：具體分課內(nèi)輔導(dǎo)和課外輔導(dǎo)兩種形式，課內(nèi)要求教師通過(guò)提高練習(xí)及書(shū)寫(xiě)作業(yè)等形式，抓兩頭帶中間的同時(shí)摸清優(yōu)等生和差等生的分布情況，為課外輔導(dǎo)奠定基礎(chǔ);課外輔導(dǎo)重點(diǎn)放在差生上，給他們開(kāi)小灶、吃偏飯，進(jìn)行“單兵教練”面對(duì)面輔導(dǎo)。另外，在學(xué)生中開(kāi)展“結(jié)對(duì)子、一幫一”活動(dòng).
二、大膽改革課堂教育，加強(qiáng)教育科學(xué)研究。
課題研究最重要的陣地就在課堂。課堂教學(xué)是課程改革實(shí)驗(yàn)的基本途徑，只有切實(shí)改進(jìn)課堂教學(xué)方法，用新課程理念指導(dǎo)新的教學(xué)行為，課程改革才能取得實(shí)效性發(fā)展。本學(xué)期，我校繼續(xù)以“課堂教學(xué)的有效性”為課題融入新課程理念，積極探索與新課程相適應(yīng)的教學(xué)方法改革，幫助教師形成由主客體關(guān)系轉(zhuǎn)向相互交往關(guān)系，由以講為主轉(zhuǎn)向合作探究為主，由接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，由黑板粉筆的單一手段轉(zhuǎn)向多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用等新的教學(xué)觀念，把新的教學(xué)評(píng)價(jià)觀(關(guān)注并利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、三維度的有機(jī)結(jié)合、開(kāi)拓學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間、立足于人而不是物化的知識(shí)等)貫穿于對(duì)老師的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中，引導(dǎo)學(xué)校和老師改變?cè)u(píng)課方法，從而改變教學(xué)方法，在舊教材中體現(xiàn)了新理念。要求參加課改的老師每個(gè)月要做到“三個(gè)一”，即“寫(xiě)一篇教育教學(xué)反思，整理一篇教學(xué)案例，上一節(jié)研討課”。引導(dǎo)教師及時(shí)記錄自己在實(shí)驗(yàn)中的所思所想，及時(shí)反思和總結(jié)實(shí)驗(yàn)中的得與失，認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)后記，隨時(shí)記下自己在教育教學(xué)中有特色的做法，認(rèn)真做好“案例研究”，促進(jìn)我校教研水平的提高。
三、學(xué)校的整體教研水平上新臺(tái)階。
1、在平時(shí)舉行的教研教改活動(dòng)中，我們充分利用這一有利契機(jī)，精心準(zhǔn)備，制定詳盡計(jì)劃，實(shí)行責(zé)任細(xì)化到每個(gè)崗位、每個(gè)教師，成立指導(dǎo)小組，全員參與全過(guò)程，從過(guò)程效果看，教師得到強(qiáng)有利的鍛煉機(jī)會(huì)，從而促進(jìn)我們學(xué)校教研水平的上升。
2、教師不但注重教學(xué)模式的實(shí)踐工作，還能認(rèn)真撰寫(xiě)反思、論文，從上交材料的廣度、深度上分析，比以往有較大的進(jìn)步。
3、組織教師開(kāi)展教學(xué)課件制作活動(dòng)。一方面充實(shí)我校教學(xué)資源庫(kù)，另一方面也帶動(dòng)教師電教化水平的提高。
四、學(xué)生的綜合能力有新提高。
學(xué)校依據(jù)當(dāng)前社會(huì)現(xiàn)實(shí)要求及國(guó)家教育方針政策，把素質(zhì)育人、能力育人、知識(shí)育人、品德育人有機(jī)地進(jìn)行結(jié)合一起。促學(xué)生全面發(fā)展，同時(shí)突出個(gè)體教育，全面落實(shí)教育實(shí)施綱要，取得初步成效。
1、我校文藝隊(duì)經(jīng)常參加社區(qū)組織的各項(xiàng)活動(dòng)，展現(xiàn)學(xué)生的綜合能力，特別是迎元旦廣播操比賽體現(xiàn)鐵小學(xué)生的動(dòng)作技能和良好的精神風(fēng)貌。
2、在學(xué)期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)中，各年級(jí)質(zhì)量水平有不同程度的提升。
五、值得思索的現(xiàn)象：
目前，由于學(xué)校常規(guī)工作還不夠規(guī)范，教研教改工作力度不夠，我校生源參差不齊的狀況一定程度上造成在掌握知識(shí)方面能力較差的學(xué)生各班均有不同程度的存在，由此大大地制約學(xué)校的聲譽(yù)與發(fā)展。因此這兩個(gè)方面問(wèn)題在下學(xué)期的工作中應(yīng)加以有效地解決。
勞技教學(xué)總結(jié)與反思篇五
對(duì)于勞技課的新要求“培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力”我一直在實(shí)踐教學(xué)中摸索，在真實(shí)的課堂中分析教學(xué)中存在的問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，并認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在反思中提高教學(xué)能力。
從師、生、教學(xué)方法、資源等多元因素分析。
1、教師的重視程度不夠，在以前的勞技課堂教學(xué)中往往過(guò)于重視制作步驟、技能的講述，讓學(xué)生突破難點(diǎn)問(wèn)題，初步掌握后期制作的技術(shù)要點(diǎn)，順利完成作品的制作，忽視了對(duì)作品主題的把握和如何突出主題，就是說(shuō)學(xué)生對(duì)作品的設(shè)計(jì)能力不強(qiáng)，主要原因在于教師的重視程度不夠。
2、學(xué)生過(guò)于依賴(lài)?yán)蠋?，不肯思考?/p>
后期制作課上一直存在著學(xué)生一有問(wèn)題就去找老師。
即便是很簡(jiǎn)單的問(wèn)題也去問(wèn)，部分問(wèn)題還沒(méi)等我解釋完學(xué)生就恍然大悟，經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生怕做不完或跟不上的占少數(shù)，大多數(shù)學(xué)生缺乏主動(dòng)思考問(wèn)題的意識(shí)，這其中的諸多原因不一一累述，有一個(gè)原因值得一提，就是學(xué)生的學(xué)習(xí)目的和心態(tài)，壓根就不重視這門(mén)課，很多學(xué)生在他們學(xué)校很規(guī)矩一道勞技課就撒歡了。
有時(shí)課堂紀(jì)律不好，這不能完全把責(zé)任扣在勞技課老師頭上。
3、學(xué)生的審美層次有待提高。
這方面體現(xiàn)出了學(xué)生間的差異性比較明顯，有的學(xué)生作出的作品很好玩，有惡搞的成份在里面，這需要教師批評(píng)教育和加以引導(dǎo)。
4、教學(xué)資源利用的不合理。
主要是管理上，教師一講完課，學(xué)生人手一臺(tái)電腦，相互之間雖然彼此很近，但是不能很好的交流技術(shù)問(wèn)題和設(shè)計(jì)問(wèn)題，缺乏合作和交流。
而學(xué)生在拍照片時(shí)卻能彼此照應(yīng)，提供幫助。
1、講述技能時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生思維，在一些關(guān)鍵問(wèn)題時(shí)留給學(xué)生以點(diǎn)思考和總結(jié)的時(shí)間，多從學(xué)生制作遇到的問(wèn)題入手，多注意啟發(fā)學(xué)生，養(yǎng)成樂(lè)于思考的習(xí)慣。
2、學(xué)生的制作過(guò)程要將“設(shè)計(jì)”這條線一直貫穿下去，先局部進(jìn)行設(shè)計(jì)再九月開(kāi)學(xué)季，老師你們準(zhǔn)備好了嗎？幼教開(kāi)學(xué)準(zhǔn)備小學(xué)教師教案小學(xué)教師工作計(jì)…初中教師教案初中教師工作計(jì)…整體設(shè)計(jì)，例如先對(duì)相框的設(shè)計(jì)、然后對(duì)文字和效果的設(shè)計(jì)，再?gòu)恼w把握作品主題進(jìn)行設(shè)計(jì)。
這需要教師堅(jiān)持將設(shè)計(jì)意識(shí)給學(xué)生灌輸進(jìn)去。
3、總結(jié)突出主題的方法，在教學(xué)中總結(jié)出了一些突出主題的方法，例如：對(duì)比法、放大，還有人物表情和動(dòng)作、背景間的協(xié)調(diào)，這樣利于學(xué)生找到方法，而老師也不單單空喊口號(hào)，學(xué)生在觀看作品時(shí)能夠?qū)ψ髌酚性u(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)技術(shù)和設(shè)計(jì)兩方面來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
隨著勞技課要求的提高，教師要改變?cè)瓉?lái)的教學(xué)方式，真正像提高學(xué)生的能力，做一些真工作，而不是表面文章，這還需要教師在實(shí)踐中多反思，多總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，離開(kāi)一線教學(xué)一切理論都是空洞的。
勞動(dòng)課教學(xué)反思勞動(dòng)的'開(kāi)端教學(xué)反思勞動(dòng)教學(xué)反思。
勞技教學(xué)總結(jié)與反思篇六
光陰如梭，一年的工作轉(zhuǎn)瞬又將成為歷史，20_年即將過(guò)去，20_年即將來(lái)臨。新的一年意味著新的起點(diǎn)新的機(jī)遇新的挑戰(zhàn)、為了在20_年，更好地完成工作，揚(yáng)長(zhǎng)避短，現(xiàn)總結(jié)如下：
本學(xué)期我負(fù)責(zé)日常的教學(xué)管理工作，主要有落實(shí)教學(xué)計(jì)劃、安排各類(lèi)考試(包括每年新生入學(xué)前的專(zhuān)業(yè)加試)、學(xué)生成績(jī)、排課、征訂教材以及教材發(fā)放、本部門(mén)的預(yù)算、決算、檔案整理、教學(xué)資料收集、領(lǐng)取辦公用品等工作。
每學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃是由我提前聯(lián)系各系，各系制定完成后交到我這。這半學(xué)期我也在不斷學(xué)習(xí)、調(diào)研其他高校繼續(xù)教育的教學(xué)計(jì)劃。在這其中我將我校本科、專(zhuān)科的教學(xué)計(jì)劃同其他高校進(jìn)行了對(duì)比，找出成教學(xué)生可增加哪些本科課程，進(jìn)而提出整改方案。但因?qū)I(yè)特殊性，隔行如隔山，所以到目前為止尚未提出確切的整改方案。停留在調(diào)研階段。那么在下班學(xué)期的工作中我將重點(diǎn)放在研究整改成教教學(xué)計(jì)劃并拿出實(shí)際執(zhí)行方案。
2、安排各類(lèi)考試。
卷紙，審核試卷清晰程度、有無(wú)錯(cuò)誤，裝訂封袋。監(jiān)考，聯(lián)系老師判卷，到最后錄入成績(jī)，這些步驟都是由我親自來(lái)完成。
3、成績(jī)。
包含今年畢業(yè)生成績(jī)，在校學(xué)生成績(jī)。整理畢業(yè)生成績(jī)中音樂(lè)系09級(jí)畢業(yè)生成績(jī)存在歷史性遺留問(wèn)題，畢業(yè)生原始成績(jī)及試卷檔案丟失，給后續(xù)制作畢業(yè)生成績(jī)總表登陸工作帶來(lái)了很大的麻煩。所以在原有工作量的基礎(chǔ)上，我把有關(guān)09級(jí)畢業(yè)生所有科目試卷的檔案進(jìn)行了全面的重新整理，并進(jìn)行成績(jī)的錄入。同時(shí)錄入各系在校生各學(xué)期的成績(jī)，并制定出成績(jī)總表，將現(xiàn)有學(xué)期的成績(jī)登入畢業(yè)成績(jī)匯總表中。
在成績(jī)方面存在的問(wèn)題：我花費(fèi)了半年多時(shí)間整理成教所有學(xué)生學(xué)期成績(jī)，其中最為棘手的問(wèn)題就是同各系要成績(jī)，各系無(wú)法按時(shí)交納，這樣就延遲了成績(jī)的錄入，形成了工作堆積的問(wèn)題。
4、有關(guān)畢業(yè)生。
畢業(yè)生成績(jī)：今年我制作出了畢業(yè)生成績(jī)匯總表，將藝術(shù)設(shè)計(jì)系、音樂(lè)系第一批畢業(yè)生共14人。每人每學(xué)年成績(jī)登入畢業(yè)生成績(jī)匯總表中。
畢業(yè)生檔案袋(內(nèi)含畢業(yè)生成績(jī)單，成教畢業(yè)生登記表、個(gè)人素質(zhì)測(cè)評(píng))。
5、排課。
的不足：在排課方面，因音樂(lè)系專(zhuān)業(yè)的特殊性，我所排課程均是按照往年音樂(lè)系課程表改編而成，毫無(wú)專(zhuān)業(yè)性可言。
6、定教材、發(fā)放教材。
我首先要聯(lián)系各系的教學(xué)秘書(shū)征訂新學(xué)期的教材計(jì)劃表，各系把教學(xué)計(jì)劃表的電子版?zhèn)鹘o我之后，打印成紙板交由各系助理、主任以及主管院長(zhǎng)審核教材后簽字。最后交給圖書(shū)館馬老師。
教材發(fā)放今年是由我和仲老師共同完成的，由我們兩人在圖書(shū)館領(lǐng)取教材后放在音樂(lè)樓大廳直接發(fā)放給學(xué)生，并讓學(xué)生填寫(xiě)教材領(lǐng)取確認(rèn)表，順利的完成了教材發(fā)放工作。但是這樣做所存在的問(wèn)題是因?qū)Ｉ镜膶W(xué)生日益增多，這樣發(fā)放圖書(shū)必然會(huì)引起混亂，極其容易出現(xiàn)圖書(shū)丟失的情況。所以我建議今年的圖書(shū)領(lǐng)取到338教室，通知各班班長(zhǎng)負(fù)責(zé)領(lǐng)書(shū)，再由班長(zhǎng)交給學(xué)生，并簽好領(lǐng)取教材確認(rèn)表，統(tǒng)一交給我或仲老師。
制作繼續(xù)教育教學(xué)管理規(guī)定是借鑒東北大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院以及根據(jù)本校成教的特殊性制定一系列有關(guān)繼續(xù)教育教學(xué)管理規(guī)定。
檔案整理：我將省里以及學(xué)院下發(fā)的各類(lèi)文件、進(jìn)行檔案歸類(lèi)整理，現(xiàn)分為18項(xiàng)內(nèi)容。
部門(mén)的預(yù)算、決算：每學(xué)期開(kāi)始之前要做好本部門(mén)的預(yù)算以及年度決算，經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)審核后，將其上報(bào)財(cái)務(wù)處。
領(lǐng)取辦公用品：及時(shí)查看辦公所需用品，出現(xiàn)缺少辦公用品及時(shí)去后。
勤領(lǐng)取，不影響正常辦公。
在教學(xué)方面存在的困在就是每一項(xiàng)教學(xué)工作任務(wù)都是需要各系的配合才能完成，我是及時(shí)的同系里溝通，但往往系里反饋回來(lái)的時(shí)間太久，導(dǎo)致教學(xué)任務(wù)總是不能及時(shí)完成。形成工作量的堆積。最后由主動(dòng)變成了被動(dòng)。
二、招生宣傳方面。
今年的招生分為兩大類(lèi)，大連工業(yè)大學(xué)的自考和我們學(xué)校的成考。李助理帶領(lǐng)我們深入到各系進(jìn)行調(diào)研并進(jìn)行宣傳。前期的宣傳工作是招生工作的重要環(huán)節(jié)，也是同學(xué)院各系師生的重要橋梁，更是讓全院上下了解我們繼續(xù)教育最直接的途徑。
1、深入各系進(jìn)行講解。
今年的成教和自考招生中，我負(fù)責(zé)美術(shù)系和視覺(jué)傳達(dá)系。自11月起，由美術(shù)系、視覺(jué)傳達(dá)系安排，利用平常工作及中午午休時(shí)間到各系專(zhuān)科班級(jí)，親自為學(xué)生講解成教與自考、為本科學(xué)生講解如何取得第二學(xué)位。我所采取的宣傳方式是和學(xué)生面對(duì)面的交流，向他們介紹我們學(xué)校成教的優(yōu)勢(shì)以及報(bào)大連工業(yè)大學(xué)自考的好處，并講解成考與自考的區(qū)別。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)歷的重要性，并讓他們根據(jù)自己的需求進(jìn)行選擇。同時(shí)介紹我們學(xué)校的教職工團(tuán)隊(duì)，讓他們了解我們學(xué)校老師對(duì)每個(gè)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。如何通過(guò)自己的努力，取得本科文憑和第二學(xué)位等等，除此之外，聯(lián)系輔導(dǎo)員做學(xué)生的思想工作，讓他們輔助我們宣傳，這在后期對(duì)我們的宣傳工作起到了一定的作用。
2、接待學(xué)生及家長(zhǎng)的電話咨詢(xún)和來(lái)訪。
勞技教學(xué)總結(jié)與反思篇七
技課是一直是受學(xué)生歡迎的動(dòng)手又動(dòng)腦的課程，在和孩子一起體驗(yàn)勞技課的樂(lè)趣的時(shí)候，我也發(fā)現(xiàn)了一些值得思考的地方。下面就來(lái)談?wù)勎业膸c(diǎn)思考。
思考之二：條件的限制和安全問(wèn)題影響課程實(shí)施。由于勞技課程涉及的范疇比較大，內(nèi)容比較豐富多彩，在當(dāng)前安全第一的情況下，要教師帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，走進(jìn)大自然，去觀察生活，感受生活，開(kāi)展豐富多彩的勞技實(shí)踐活動(dòng)，是很難做到的，除了帶學(xué)生在校園走走看看花草樹(shù)木外，其余時(shí)間只好在班級(jí)里活動(dòng)了。像五年級(jí)第一學(xué)期的烹飪課，考慮到學(xué)生安全問(wèn)題，學(xué)校根本沒(méi)有這方面的設(shè)備，只能靠播放多媒體課件讓學(xué)生感受，再如六年級(jí)下學(xué)期的家政單元部分的種植花果蔬菜的教程，由于一些條件的限制，也不能夠帶著學(xué)生去親手實(shí)踐，甚至在課堂的一些小制作材料，因?yàn)榕聜胶⒆?，班主任也收了起?lái)。因此，安全問(wèn)題和硬件配備束縛教師手腳，影響了勞技課程的實(shí)施。
思考之三：勞技課堂的評(píng)價(jià)問(wèn)題。沒(méi)有統(tǒng)一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，很難正確完整的評(píng)價(jià)學(xué)生參與勞技課的情況，因?qū)W生缺少一定的約束，所以不能保證所有的學(xué)生完整的完成每項(xiàng)課程內(nèi)容。對(duì)過(guò)程評(píng)價(jià)，也是一個(gè)難點(diǎn)，特別是那些毅力較弱的學(xué)生更是虎頭蛇尾。第一次的評(píng)價(jià)就讓我感到頭疼，為了體現(xiàn)我的公平公正，我把評(píng)價(jià)權(quán)教給學(xué)生，結(jié)果學(xué)生們都說(shuō)自己組的作品好，都不投別的組的票，這可讓我傷透了腦筋。后來(lái)，學(xué)習(xí)了勞技課程的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，我覺(jué)得不能全部都讓學(xué)生去評(píng)價(jià)，教師也要參與其中，起到一個(gè)正確引導(dǎo)的作用。
以上是勞技課上經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題，它們的出現(xiàn)影響到了勞技課的教學(xué)效果。怎樣去有效地解決這些“攔路虎”，還需要學(xué)校，家長(zhǎng)，教師，學(xué)生的各方面努力。
勞技課程的有效實(shí)施任重而道遠(yuǎn)，我會(huì)繼續(xù)努力克服困難，上出一堂堂出色的，讓自己和學(xué)生都有所收獲的勞動(dòng)技術(shù)課。
勞技教學(xué)總結(jié)與反思篇八
在教學(xué)工作方面，在備課過(guò)程中認(rèn)真鉆研教材，深刻理解教材，靈活運(yùn)用教材，根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案，認(rèn)真地上好每一節(jié)課。備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。
在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫(xiě)認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。教學(xué)中，我重視學(xué)生的思維能力、自學(xué)能力的培養(yǎng)，一面自覺(jué)學(xué)習(xí)先進(jìn)教育思想方法、優(yōu)秀教學(xué)方法等，一面繼續(xù)進(jìn)行“課堂教學(xué)”的分層教學(xué)研究，著力點(diǎn)放在激發(fā)興趣---教給方法---養(yǎng)成習(xí)慣---培養(yǎng)能力---形成品格上，改革教學(xué)方法、手段，增大課堂容量，提高學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)“后進(jìn)生轉(zhuǎn)化，中等生優(yōu)化，優(yōu)秀生提高，各類(lèi)學(xué)生都得到應(yīng)有發(fā)展”的目標(biāo)。對(duì)于班級(jí)的學(xué)困生，給予特殊的關(guān)照，課堂上多提問(wèn)，多巡視，多輔導(dǎo)，在課堂上對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，課后多找他們談心，使他們樹(shù)立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的`興趣，并發(fā)動(dòng)班上的優(yōu)等生做學(xué)困生們的輔導(dǎo)老師，組成一幫二小組，根據(jù)各自的情況給學(xué)困生定出目標(biāo)，讓他們雙方都朝著那個(gè)目標(biāo)前進(jìn)。教學(xué)反思總結(jié)。常思考，常研究，常總結(jié)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”，以“自主――創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。
勞技教學(xué)總結(jié)與反思篇九
通過(guò)勞動(dòng)技術(shù)課航模和車(chē)模的教學(xué)實(shí)踐，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到要求教師指導(dǎo)的多樣化。
在手?jǐn)S飛機(jī)的教學(xué)中，要求了解一些飛機(jī)的型號(hào)、年代和特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生能利用書(shū)本、網(wǎng)絡(luò)，收集資料并與人分享。老師指導(dǎo)學(xué)生利用電腦課、回家上網(wǎng)、讀報(bào)刊或利用假日到圖書(shū)館收集資料等方法，學(xué)生以組為單位，將各組重點(diǎn)收集的資料進(jìn)行班級(jí)交流，最后請(qǐng)同學(xué)將小課題研究的有關(guān)資料分組粘貼在布告欄上，讓全班同學(xué)閱讀。這樣的活動(dòng)，所有的資源都是共享的，通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生收集到學(xué)多飛機(jī)的圖片和資料，能與人合作完成任務(wù)，并與人合作中分享學(xué)生的快樂(lè)。
小學(xué)勞動(dòng)技術(shù)課的目標(biāo)是通過(guò)制作作品，激發(fā)觀察發(fā)現(xiàn)與探究問(wèn)題和創(chuàng)新的興趣，初步學(xué)會(huì)觀察與發(fā)現(xiàn)，探究問(wèn)題的能力，形成合作與分享的初步意識(shí)，形成尊重科學(xué)的意識(shí)和努力鉆研的態(tài)度，初步形成對(duì)于社會(huì)的責(zé)任感意思。因此勞動(dòng)技術(shù)課教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿感，都是學(xué)生發(fā)展的根本。主張 “以學(xué)生為本”，在教學(xué)過(guò)程中既要尊重學(xué)生的個(gè)性，又要注意正面引導(dǎo)，讓學(xué)生形成正確的人生觀和世界觀，努力促進(jìn)學(xué)生社會(huì)性和個(gè)性的和諧發(fā)展。學(xué)生個(gè)性的多樣化，要求我們的思想具有開(kāi)放性。
勞動(dòng)技術(shù)課為培養(yǎng)現(xiàn)代化人才奠定了好的基礎(chǔ)，是教育改革的好舉措。讓學(xué)生開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)。教師進(jìn)行多樣化指導(dǎo)，建立開(kāi)放型的評(píng)課，開(kāi)展個(gè)性化的學(xué)習(xí)，這是開(kāi)放式綜合實(shí)踐課教學(xué)的要求，也是社會(huì)發(fā)展的要求和必然。要讓學(xué)生在開(kāi)放的環(huán)境中得到全面的發(fā)展。
我們現(xiàn)在的學(xué)生大部分是獨(dú)生子女，他們很少接觸勞動(dòng)，通過(guò)勞動(dòng)技術(shù)課的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，讓學(xué)生樹(shù)立勞動(dòng)光榮，靠勞動(dòng)創(chuàng)造自己美好生活的觀念。在勞動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的的集體觀念，樹(shù)立學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。通過(guò)洗衣、做飯的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，讓他們有獨(dú)立生活的能力。
勞技教學(xué)總結(jié)與反思篇十
在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期中取得了一些成績(jī)，當(dāng)然也存在了一些不足，取得的成績(jī)是是中考中有學(xué)生理化成績(jī)得到了149的高分，初二的物理成績(jī)的平均分達(dá)到81.39分，不足之處是有幾位好學(xué)生物理成績(jī)考的不理想。在過(guò)去一個(gè)學(xué)期教學(xué)的過(guò)程中，我經(jīng)常對(duì)自己的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以便在今后的教學(xué)工作中做得更好，下面就是我這一段時(shí)間的總結(jié)：
一，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
教師在教學(xué)中就要敢于“放”，讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口、主動(dòng)積極的學(xué)，要充分相信學(xué)生的能力。但是，敢“放”并不意味著放任自流，而是科學(xué)的引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)的完成探究活動(dòng)。當(dāng)學(xué)生在探究中遇到困難時(shí)，教師要予以指導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生的探究方向偏離探究目標(biāo)時(shí)，教師也要予以指導(dǎo)。例如，在初二的教學(xué)中我采用了“小組合作探究學(xué)習(xí)”?！昂献魈骄繉W(xué)習(xí)”是一種以小組為單位，通過(guò)分工協(xié)作、互相交流、綜合概括、共同探討與研究，從而獲取知識(shí)的教學(xué)形式。在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅有學(xué)生獨(dú)立思考和操作，而且有學(xué)生之間的信息交流與競(jìng)爭(zhēng)，更有學(xué)生之間的互相幫助，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，因此，學(xué)生不僅在知識(shí)上，而且在情感上;在合作技能，互相理解，尊重，寬容，共同探究合作，互相學(xué)習(xí)等方面都得到提高。總之一句話，就是使學(xué)生的個(gè)性得到全面發(fā)展的同時(shí)也提高了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作的精神。
二，認(rèn)真?zhèn)湔n，既備學(xué)生又備教材備教法。
根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課程教學(xué)，擬定教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題盡可能的預(yù)先考慮到，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對(duì)該課作出小結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認(rèn)真整理每一章節(jié)的知識(shí)要點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生歸納成集。
三，增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。
增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量是我們每一名教師不斷努力的目標(biāo)。在這個(gè)學(xué)期中我積極的參加教育局組織的區(qū)域共同體活動(dòng)，認(rèn)真的聽(tīng)優(yōu)秀老師的公開(kāi)課積極的參加評(píng)課活動(dòng)，汲取優(yōu)秀教師的好的方面。我追求課堂講解的清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，情感化，生動(dòng)化;努力做到知識(shí)線索清晰，層次分明，教學(xué)言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。我認(rèn)為學(xué)生積極參與，教學(xué)才能取得較好的效果，所以在課堂上我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，加強(qiáng)師生交流，生生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性，讓每一位學(xué)生在比較輕松，愉快的學(xué)習(xí)氛圍中得到進(jìn)步和提高。我在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中一直注意精講精練，在課堂中我講的盡量少一點(diǎn)，而讓學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦和小組合作探究學(xué)習(xí)多一點(diǎn)，同時(shí)在上每一節(jié)課的時(shí)候都能充分考慮每一位學(xué)生的需求和接受能力，讓好的學(xué)生“吃飽”差的學(xué)生也能“吃好”讓每一個(gè)學(xué)生都得到很好的發(fā)展。
四、認(rèn)真批改作業(yè)、布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性。
作業(yè)是學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)鞏固的過(guò)程。為了做到布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性，我常常多方面的搜集資料(例如近幾年的中考試卷)，對(duì)題目進(jìn)行篩選，使得每一條題目都有針對(duì)性，力求每一次練習(xí)都能讓每一位學(xué)生起到最大的收獲同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，并分析、記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)評(píng)講，同時(shí)自己在講解的時(shí)候引導(dǎo)學(xué)生對(duì)每一條題目都能歸納總結(jié)出解題方法和技巧，同時(shí)針對(duì)在教學(xué)過(guò)程中反映出的情況及時(shí)改進(jìn)自己的教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。
在教學(xué)中我們要強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生要進(jìn)行“拔尖補(bǔ)差”，而在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，是做到這一點(diǎn)的一種較好的方法。在課后可以對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大對(duì)后進(jìn)生和優(yōu)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，培養(yǎng)他們對(duì)學(xué)習(xí)物理的興趣，改進(jìn)他們學(xué)習(xí)物理的方法。在輔導(dǎo)中通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，而是充滿(mǎn)樂(lè)趣的事情，從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。對(duì)優(yōu)生的輔導(dǎo)，教師要注重培養(yǎng)他們學(xué)生物理的方法和解決各種題目的方法。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
勞技教學(xué)總結(jié)與反思篇十一
真誠(chéng)，而感動(dòng)，而精彩。課后，我對(duì)這堂課的成功教學(xué)進(jìn)行了反思：
1．閱讀教學(xué)應(yīng)尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。
西方美學(xué)理論認(rèn)為，閱讀活動(dòng)是作家體驗(yàn)與讀者體驗(yàn)相融合的一種歷史性交流（或?qū)υ挘?。要讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀體驗(yàn)，就得讓學(xué)生沉浸在課文豐富的情感世界中反復(fù)誦讀涵詠，品味語(yǔ)言文字的魅力和課文的人文意蘊(yùn)（對(duì)話）。在教學(xué)中，學(xué)生能感悟到文中的“色彩美”，是我備課時(shí)沒(méi)有預(yù)料到的。好在我對(duì)課文已是滾瓜爛熟，稍一思考，便抓住這一契機(jī)，引領(lǐng)學(xué)生循著“美”的新線索重新解讀文本（我也迅速參與到閱讀行列中），于是才生成了后邊愈來(lái)愈精彩的對(duì)話。如果我漠視了學(xué)生的這一獨(dú)特體驗(yàn)，后邊的課堂可能同樣只能在我的預(yù)設(shè)中按部就班進(jìn)行，“草原”也不會(huì)在我的教學(xué)生涯中留下如此“美”的記憶。
2．生成性課堂對(duì)教師的角色行為提出了較高的要求。
引領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)到“草原”更多更豐富的“美”，而絢麗多姿的課堂氛圍也就不會(huì)出現(xiàn)。
勞技教學(xué)總結(jié)與反思篇十二
勞動(dòng)與技術(shù)課程具有以下主要特征：
1．動(dòng)手與動(dòng)腦結(jié)合。勞動(dòng)與技術(shù)課程基于“做中學(xué)”和“學(xué)中做”，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。其基本技能與態(tài)度的習(xí)得是以每個(gè)學(xué)生的個(gè)體經(jīng)驗(yàn)和親身實(shí)踐為基礎(chǔ)的，任何學(xué)習(xí)者都不可能通過(guò)間接經(jīng)驗(yàn)獲得熟練的勞動(dòng)與技術(shù)的操作技能和情感體驗(yàn)。勞動(dòng)與技術(shù)課程強(qiáng)調(diào)每個(gè)學(xué)習(xí)者都應(yīng)通過(guò)現(xiàn)實(shí)的親自操作過(guò)程獲得直接經(jīng)驗(yàn)，獲得操作體驗(yàn)。勞動(dòng)與技術(shù)課程的`學(xué)習(xí)是以操作為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，是建立在操作基礎(chǔ)上的知識(shí)、技能、態(tài)度、方法、能力的綜合學(xué)習(xí)。
2．以項(xiàng)目為載體。勞動(dòng)與技術(shù)課程的學(xué)習(xí)不是就技術(shù)學(xué)技術(shù)，而是以完成一件制作、從事一個(gè)任務(wù)、形成一樣產(chǎn)品、進(jìn)行一項(xiàng)設(shè)計(jì)的項(xiàng)目形式展開(kāi)。一般地，一個(gè)項(xiàng)目濃縮著若干個(gè)教育要素，是一個(gè)系列性的技術(shù)過(guò)程，成為技術(shù)學(xué)習(xí)的載體。
3．可感的操作對(duì)象。勞動(dòng)與技術(shù)課程的學(xué)習(xí)對(duì)象和操作對(duì)象一般與可感的事物、問(wèn)題相聯(lián)系。除了學(xué)習(xí)過(guò)程中人與人的互動(dòng)外，勞動(dòng)與技術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程中更多的伴有人與工具、與材料、與物體的作用。學(xué)生通過(guò)這一作用，加深自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，加深自己對(duì)材料、對(duì)工具、對(duì)技術(shù)過(guò)程的理解，同時(shí)也加深在價(jià)值觀、道德觀、審美觀等方面的認(rèn)識(shí)。
4．多學(xué)科的視野。勞動(dòng)與技術(shù)課程具有跨學(xué)科的特征，它綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、地理、語(yǔ)文、藝術(shù)、思想品德等學(xué)科的基本知識(shí)，同時(shí)也融合了社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、法律、倫理、心理、環(huán)境等內(nèi)容的教育視野。勞動(dòng)與技術(shù)課程既是已有知識(shí)的綜合運(yùn)用，也是新的知識(shí)與能力的綜合學(xué)習(xí)。
5．貼近現(xiàn)實(shí)生活。勞動(dòng)與技術(shù)課程一般以當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)、社會(huì)和技術(shù)環(huán)境為背景，在現(xiàn)實(shí)生活中選擇那些對(duì)學(xué)生發(fā)展有益、對(duì)未來(lái)生活有用、與科技發(fā)展趨勢(shì)有關(guān)的內(nèi)容，作為核心組織和設(shè)計(jì)活動(dòng)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活、熱愛(ài)生活，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)與技術(shù)應(yīng)用生活，并創(chuàng)造新的生活。勞動(dòng)與技術(shù)課程的生活取向要求課程內(nèi)容安排上應(yīng)更富有彈性和開(kāi)放性，應(yīng)體現(xiàn)農(nóng)村和城市的不同特點(diǎn)，體現(xiàn)多樣性和選擇性。
6．開(kāi)放的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。勞動(dòng)與技術(shù)課程是適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展、開(kāi)發(fā)潛力較大的開(kāi)放性學(xué)習(xí)領(lǐng)域，主要包括勞動(dòng)、技術(shù)、家政、職業(yè)指導(dǎo)等科目，技術(shù)、家政等科目都包含若干項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目本身又具有開(kāi)放性，有著豐富的內(nèi)容，且這些內(nèi)容與科技發(fā)展關(guān)系最為密切。
勞技教學(xué)總結(jié)與反思篇十三
教學(xué)實(shí)施的一系列過(guò)程中，我獲得了許多的思索，有思才有所得在操作過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)許多的不足，比如繪畫(huà)，有的學(xué)生看著圖都不會(huì)畫(huà)，甚至亂畫(huà)，沒(méi)有目標(biāo)性，還有剪紙過(guò)程，也很欠缺，邊剪得不整齊，非常的粗糙，針對(duì)這些問(wèn)題，我將在以后的教學(xué)中努力改善，力爭(zhēng)超越。
在活動(dòng)中，我將幾種顏色的卡紙作為制作的主要材料，既可以進(jìn)行立體造型，又可以平鋪成小路。在學(xué)生靈巧的手中，各色橡卡紙變成形態(tài)各異的七星瓢蟲(chóng)和五彩斑斕的小路；小小的牙簽成了瓢蟲(chóng)的腳，用黑色卡紙成了瓢蟲(chóng)的觸角；還有白色，藍(lán)色等做成了天空、大海、花園、房屋等七星瓢蟲(chóng)愛(ài)去旅游的景點(diǎn)。豐富多樣的材料充分激發(fā)了孩子的想象力和創(chuàng)造力，這樣有利于幼兒保持積極投入的狀態(tài)，也有利于教師進(jìn)行更有效的指導(dǎo)。
本節(jié)課，我想辦法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)橹挥挟?dāng)一個(gè)人對(duì)某種食物或現(xiàn)象產(chǎn)生興趣的時(shí)候，他才會(huì)積極地主動(dòng)地，心情愉快的.去接觸和觀察并對(duì)其進(jìn)行研究，上課時(shí)我根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，讓學(xué)生爭(zhēng)先恐后地上臺(tái)畫(huà)小轎車(chē)，充分的自我表現(xiàn)，然后我出示圖片讓學(xué)生觀察欣賞，觀察繪畫(huà)與剪的區(qū)別，感受剪紙的魅力，同學(xué)們?cè)谶@種愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了，效果良好。
本節(jié)課我覺(jué)得學(xué)習(xí)的過(guò)程中制作是重點(diǎn)和難點(diǎn)還需要加強(qiáng)，可以鼓勵(lì)同學(xué)之間的相互學(xué)習(xí)和幫助。課堂上時(shí)間的安排不理想，所以在預(yù)先的教案中的評(píng)價(jià)這一個(gè)環(huán)節(jié)只是草草帶過(guò)，但這是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)、學(xué)生對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)、學(xué)生的自我評(píng)價(jià)被我有所忽略了。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/13441344.html】
