4.心得體會(huì)可以在學(xué)習(xí)、工作、生活中起到及時(shí)總結(jié)和記錄的作用，幫助我們更好地應(yīng)對(duì)類(lèi)似情況。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，可以運(yùn)用一些修辭手法，如排比、夸張、反問(wèn)等，使文章更生動(dòng)有趣。附上一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文，供大家閱讀和借鑒。
班主任講座心得體會(huì)篇一
作為一名教師，班主任是學(xué)生們的引路人，他們的言行舉止在很大程度上影響著學(xué)生的成長(zhǎng)。為了提升自己的教育教學(xué)水平和班級(jí)管理能力，我參加了一場(chǎng)關(guān)于班主任工作的講座。在這次講座中，我收獲頗豐，受益匪淺，下面我將分享一些自己的學(xué)習(xí)心得體會(huì)。
第二段：班級(jí)管理的重要性。
在講座中，我們深入探討了班級(jí)管理的重要性。一個(gè)良好的班級(jí)管理可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和班級(jí)凝聚力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在平時(shí)的工作中，作為班主任，我要注重班級(jí)的規(guī)范管理，建立科學(xué)的班級(jí)紀(jì)律，確保課堂秩序和班級(jí)氛圍的良好。通過(guò)講座的學(xué)習(xí)，我深刻理解到班級(jí)管理工作是學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ)，我將加強(qiáng)自己的管理能力，更好地服務(wù)于學(xué)生。
第三段：情感關(guān)懷的重要性。
講座中，演講者強(qiáng)調(diào)了情感關(guān)懷對(duì)學(xué)生的影響。作為班主任，我們不能僅僅關(guān)注孩子們的學(xué)習(xí)成績(jī)，更要關(guān)心他們的情感需求。通過(guò)傾聽(tīng)、關(guān)注、理解和鼓勵(lì)，我們可以幫助學(xué)生建立積極向上的情感態(tài)度，增強(qiáng)他們的自信心。作為班主任，我要時(shí)刻保持與學(xué)生們的良好溝通，關(guān)心他們的成長(zhǎng)、家庭和生活，幫助他們解決困難。在講座的啟示下，我將更加注重情感教育，讓每個(gè)學(xué)生感受到班主任的溫暖與關(guān)愛(ài)。
第四段：師生互動(dòng)的重要性。
在講座中，講者強(qiáng)調(diào)了師生互動(dòng)的重要性。良好的師生互動(dòng)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深他們對(duì)知識(shí)的理解，提高學(xué)習(xí)效果。作為班主任，我要注重課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生思考、主動(dòng)提問(wèn)，提供適合學(xué)生需求的學(xué)習(xí)資源，為他們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)，我要與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，尊重學(xué)生的個(gè)性，關(guān)注他們的成長(zhǎng)點(diǎn)和潛力，制定有針對(duì)性的教育方案。這場(chǎng)講座讓我認(rèn)識(shí)到了師生互動(dòng)的重要性，我將在日常工作中更加注重師生互動(dòng)的重要性。
第五段：持續(xù)學(xué)習(xí)的重要性。
學(xué)習(xí)是班主任的一項(xiàng)重要任務(wù)，通過(guò)持續(xù)學(xué)習(xí)，我們可以不斷提升自己的教育教學(xué)水平，以更好地服務(wù)學(xué)生。講座的學(xué)習(xí)，不僅使我認(rèn)識(shí)到了自身的不足，更激發(fā)了我持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。作為班主任，我將繼續(xù)加強(qiáng)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)積累，不斷關(guān)注教育領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，參加各類(lèi)培訓(xùn)和研討活動(dòng)，提高自己的綜合素質(zhì)。同時(shí)，我也將積極與其他班主任進(jìn)行交流與分享，共同成長(zhǎng)，以更好地幫助學(xué)生。
總結(jié)：
通過(guò)這次班主任講座的學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到班級(jí)管理的重要性、情感關(guān)懷的重要性、師生互動(dòng)的重要性以及持續(xù)學(xué)習(xí)的重要性。我將在今后的工作中注重班級(jí)管理，關(guān)心學(xué)生的情感需求，注重課堂互動(dòng)并持續(xù)學(xué)習(xí)，以更好地服務(wù)于學(xué)生的全面發(fā)展。作為班主任，我將不斷探索更好的教育教學(xué)方法與管理策略，為學(xué)生成長(zhǎng)成才貢獻(xiàn)自己的力量。
班主任講座心得體會(huì)篇二
我很榮幸聆聽(tīng)王小芬老師的精彩講座，讓我身有感觸，我覺(jué)得做一個(gè)幸福的班主任，應(yīng)從以幾個(gè)方面談起：
我們不能在回憶自己學(xué)生時(shí)代的調(diào)皮搗蛋、情感經(jīng)歷時(shí)津津樂(lè)道，而把現(xiàn)在學(xué)生的種種表現(xiàn)視為離經(jīng)叛道和洪水猛獸。因?yàn)楝F(xiàn)在學(xué)生所面臨的成長(zhǎng)環(huán)境和成長(zhǎng)壓力比起我們讀書(shū)時(shí)代要嚴(yán)峻得多，比如：其生活空間越來(lái)越大，但空間越來(lái)越?。黄浞课菘臻g越來(lái)越大，但心靈空間越來(lái)越??；其外界壓力越來(lái)越大，但內(nèi)在動(dòng)力越來(lái)越小。如果班主任沒(méi)有耐心、信心和恒心的努力，就無(wú)法成為學(xué)生成長(zhǎng)教育的良師，如果班主任沒(méi)有敬業(yè)、樂(lè)業(yè)、專(zhuān)業(yè)的付出，就難以享受教育管理工作的快樂(lè)。
班主任與科任教師的關(guān)系，既密切，又松散，缺乏相關(guān)的制度理順和規(guī)范，主要靠責(zé)任心和個(gè)人關(guān)系維系。有些班主任為了顧及自己的班級(jí)“統(tǒng)治”和“權(quán)威”，不敢或不屑動(dòng)用老教師或新教師，寧愿成為孤家寡人，致使班科教師本來(lái)應(yīng)是班主任工作牢不可摧的盟友，卻變成了隔岸觀火的路人。
有愛(ài)心、童心，才能夠創(chuàng)新；有自主、民主，才不會(huì)痛苦；有悲劇、喜劇，才不會(huì)畏懼。作為班主任要走出火熱沙漠的困境，要消除深宮怨婦的悲哀，要擁有教育幸福的快感，必須堅(jiān)信：厚積才能薄發(fā)，主動(dòng)才能主宰，研究才有成就。所以，班主任雖然很累，但是很幸福。
班主任講座心得體會(huì)篇三
作為一名學(xué)生，參加班主任老師的講座對(duì)我的成長(zhǎng)和發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。在講座中，班主任老師以她豐富的教育經(jīng)驗(yàn)和深厚的人文關(guān)懷為基礎(chǔ)，為我們學(xué)生提供了一堂深入淺出的心靈洗禮和智慧啟迪的盛宴。在聽(tīng)完班主任老師的講座后，我深刻體會(huì)到了班主任老師的辛勤付出和我應(yīng)該如何成為更好的自己。以下是我對(duì)班主任老師講座的一些心得體會(huì)。
首先，在講座中，班主任老師傳遞給我們的最重要的一點(diǎn)是對(duì)知識(shí)的熱愛(ài)和追求。班主任老師以自己豐富的學(xué)識(shí)和深入淺出的方法，向我們講解了各種課程的重要性和應(yīng)用場(chǎng)景。她告訴我們，只有對(duì)知識(shí)抱有熱愛(ài)和追求，我們才能在學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮潛能，并且不斷提高自己的綜合素質(zhì)。我深感啟發(fā)，決定從現(xiàn)在開(kāi)始，對(duì)每一門(mén)課程都懷抱一顆敬畏之心，從而更加專(zhuān)注地聽(tīng)講、思考和實(shí)踐。
其次，在講座中，班主任老師暢談了她多年從教的經(jīng)歷，并分享了她與學(xué)生相處的愉快和感動(dòng)瞬間。她用自己的親身經(jīng)歷告訴我們，做一名好的班主任需要更多的耐心、關(guān)愛(ài)和理解之心。班主任老師用她獨(dú)特而溫暖的方式，讓我們深刻理解到家庭、學(xué)校和社會(huì)之間的關(guān)系，更明白了班主任老師的辛勤付出以及她對(duì)每一位學(xué)生都關(guān)心備至的真誠(chéng)之心。這讓我對(duì)班主任老師的工作充滿敬意，并決心更加珍惜和善待每一次與老師接觸的機(jī)會(huì)。
第三，在講座中，班主任老師不僅從學(xué)科知識(shí)的角度教育我們，還從思想道德的層面進(jìn)行思考和引導(dǎo)。她向我們強(qiáng)調(diào)了誠(chéng)實(shí)、守信和誠(chéng)信的重要性，并告訴我們只有通過(guò)真正的努力和奮斗才能取得長(zhǎng)遠(yuǎn)的成功。她以自己的親身經(jīng)歷告訴我們，做人要誠(chéng)實(shí)待人，做事要兢兢業(yè)業(yè)。這對(duì)我們從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)楦姘l(fā)展的人起到了積極的促進(jìn)作用。我決心在以后的學(xué)習(xí)和生活中，堅(jiān)守正直的原則，不斷努力，讓自己成為一個(gè)有擔(dān)當(dāng)、有信仰的人。
第四，在講座中，班主任老師還分享了一些成功的學(xué)習(xí)方法和應(yīng)對(duì)壓力的技巧。她告訴我們，要想取得好的成績(jī)，就需要合理分配時(shí)間，制定明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并且要善于總結(jié)和反思。她還鼓勵(lì)我們積極參與各種活動(dòng)，提升自己的綜合素質(zhì)，并且她還為我們提供了一些緩解壓力的建議，如鍛煉身體、養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣和尋求老師和家長(zhǎng)的幫助。這些在實(shí)踐中行之有效的方法和技巧對(duì)我的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著重要的啟發(fā)作用。
最后，班主任老師的講座使我深刻理解到做一個(gè)好學(xué)生不僅要在學(xué)習(xí)上努力，更要在品德、人際關(guān)系和自我提升方面全面發(fā)展。班主任老師的教誨讓我懂得了奮斗的重要性，更重要的是懂得了怎樣健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)進(jìn)步。我希望通過(guò)班主任老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，將來(lái)能夠成為一個(gè)積極向上、充滿活力的人。
班主任老師的講座讓我深感教育的力量和珍貴。她的言傳身教潛移默化地影響著我們每一個(gè)學(xué)生，鼓舞著我們勇往直前，不斷追求卓越。我相信，在班主任老師的引領(lǐng)下，我和我的同學(xué)們會(huì)以更加飽滿的熱情和積極的態(tài)度去面對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的各種困難和挑戰(zhàn)，繼續(xù)不斷地成長(zhǎng)和進(jìn)步。
班主任講座心得體會(huì)篇四
作為中學(xué)生，在面對(duì)重要考試或者人生選擇時(shí)，班主任的引導(dǎo)和支持顯得尤為重要。舉辦班主任講座不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，塑造良好的價(jià)值觀和人生觀。最近，我校舉行了一次班主任講座，讓我們不僅僅是在課堂上學(xué)習(xí)，也能夠在班主任的引導(dǎo)下，獲得更廣闊的視野，展示更好的自我。
第二段：學(xué)習(xí)方法的分享與啟迪。
在講座中，班主任與我們分享了許多有效的學(xué)習(xí)方法。她指出了時(shí)間管理的重要性，教導(dǎo)我們?nèi)绾沃贫ê侠淼膶W(xué)習(xí)計(jì)劃，遵守時(shí)間規(guī)律。同時(shí)，她還提醒我們要注意學(xué)習(xí)的節(jié)奏，不要急于求成，要有耐心、有恒心。此外，她還強(qiáng)調(diào)了積極思考和主動(dòng)思考的重要性，引導(dǎo)我們?nèi)绾为?dú)立地進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考，培養(yǎng)自己的獨(dú)立思考能力和解決問(wèn)題的能力。
第三段：生活習(xí)慣的培養(yǎng)與塑造。
除了學(xué)習(xí)方法的分享，班主任講座還提到了生活習(xí)慣的培養(yǎng)。她告訴我們，每一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，都有良好的生活習(xí)慣作為基礎(chǔ)。她教導(dǎo)我們要保持均衡的飲食，適度運(yùn)動(dòng)，每天保證足夠的睡眠時(shí)間。她還強(qiáng)調(diào)要注意個(gè)人衛(wèi)生和整潔，保持整齊的作息時(shí)間。這些良好的生活習(xí)慣不僅能夠提高身體素質(zhì)，還能夠讓我們更好地投入到學(xué)習(xí)和生活中去。
第四段：價(jià)值觀的引導(dǎo)與塑造。
班主任講座中，班主任著重強(qiáng)調(diào)了正確的價(jià)值觀的培養(yǎng)與塑造。她教導(dǎo)我們要珍惜友誼和親情，培養(yǎng)積極向上的情感和價(jià)值觀。她提醒我們要尊重他人，關(guān)心他人，與人為善。同時(shí)，她還著重談到了誠(chéng)實(shí)和誠(chéng)信的重要性，告訴我們要以誠(chéng)信為本，為人要誠(chéng)實(shí)守信。她的教導(dǎo)是我們健康成長(zhǎng)和建立正確人生觀的重要指南。
通過(guò)這次班主任講座，我們學(xué)會(huì)了更多的學(xué)習(xí)方法和生活習(xí)慣，收獲了珍貴的價(jià)值觀和人生觀的引導(dǎo)。我們感到班主任是我們的指引者和朋友，她不僅教我們課堂上的知識(shí)，還關(guān)心我們的成長(zhǎng)和生活。未來(lái)，我們將更加努力地學(xué)習(xí)，塑造良好的品格和思維方式，成為有益于社會(huì)和家庭的人。我們期待未來(lái)還能有更多的班主任講座，為我們提供更多的指導(dǎo)和啟發(fā)。
班主任講座心得體會(huì)篇五
在學(xué)習(xí)生活中，班主任是我們最親近的老師，是伴隨我們度過(guò)開(kāi)心時(shí)光，解決困難的導(dǎo)師。分享講座中的感受是我非常愉悅的，我想通過(guò)這篇文章，分享我的體驗(yàn)。
第二段：分享講座的主要內(nèi)容。
在這次講座中，班主任詳細(xì)地介紹了我們學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃以及課程安排，提出了許多重要性的觀點(diǎn)和準(zhǔn)則，這些都是我們?cè)趯W(xué)習(xí)上非常必需的。班主任分享了他的教育理念，讓學(xué)生意識(shí)到，學(xué)校教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性、品德和素質(zhì)。與此同時(shí)，班主任也強(qiáng)調(diào)了家長(zhǎng)的重要性，認(rèn)為家長(zhǎng)需要支持孩子的學(xué)習(xí)，密切關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況。
對(duì)于這次講座，我感到特別受益，了解了班主任的教學(xué)計(jì)劃，明確了接下來(lái)學(xué)習(xí)的目標(biāo)和方向。班主任用他的實(shí)例告訴我們，學(xué)習(xí)與成績(jī)的背后是我們自身的態(tài)度和努力。對(duì)我來(lái)說(shuō)，班主任的分享激發(fā)了我自身的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)知識(shí)不僅是為了取得好成績(jī)，更重要的是能夠?yàn)槲乙院蟮娜松?guī)劃打基礎(chǔ)。
第四段：將講座的感悟融入到實(shí)際生活中。
作為一名學(xué)生，我需要在學(xué)習(xí)和生活兩方面做到平衡。我意識(shí)到，學(xué)習(xí)成績(jī)固然重要，但確保自己的身體健康、情感穩(wěn)定更為重要。我將班主任講座中的許多思想融入到我的學(xué)習(xí)生活中，比如注意力集中時(shí)間的分配和時(shí)間規(guī)劃，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、專(zhuān)注力以及注重自身精神狀態(tài)的維護(hù)等等。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
在精心準(zhǔn)備的講座中，班主任給我們帶來(lái)了許多有益的思考和啟示，提醒我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中需具備的品質(zhì)，鼓舞我們努力攀登前進(jìn)的階梯。感謝班主任的辛勤付出，帶領(lǐng)我們堅(jiān)定前行的信仰和決心。我相信，在班主任的輔導(dǎo)下，我們都能夠取得更好的成績(jī)并且成為更有道德、責(zé)任感、情感溝通能力方面更出色的人。
班主任講座心得體會(huì)篇六
近日，我們學(xué)校組織了一場(chǎng)關(guān)于班主任教育的講座，我有幸參加了此次講座，收獲頗豐。在這次講座中，我深深感受到了班主任的教育責(zé)任和使命，也對(duì)如何成為一名優(yōu)秀的班主任有了更深入的了解。
首先，這次講座強(qiáng)調(diào)了班主任的角色定位。班主任在班級(jí)中既是教育者，又是管理者，更是學(xué)生們的引路人。他們不僅要負(fù)責(zé)學(xué)生的教育和管理工作，還要承擔(dān)起學(xué)生成長(zhǎng)成才的重任。講座中的講師用生動(dòng)的案例向我們講述了班主任的工作重點(diǎn)和方法，使我深刻認(rèn)識(shí)到班主任是學(xué)生心靈的航標(biāo)，是孩子求知路上的指路人。
其次，我從講座中學(xué)到了班主任必備的素養(yǎng)。一名合格的班主任應(yīng)該具備廣博的知識(shí)面、高尚的道德情操和良好的人際交往能力。只有這樣，才能在教學(xué)和管理中扮演好自己的角色。講座中講師強(qiáng)調(diào)了班主任提升自身素養(yǎng)的重要性，如多讀書(shū)、多參加專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)以及與同行交流等。這讓我認(rèn)識(shí)到作為班主任，我們需要不斷學(xué)習(xí)，提高自身的能力和素養(yǎng)。
第三，講座中特別提到了班級(jí)管理策略。一個(gè)好的班主任，必須善于管理班級(jí)，創(chuàng)造良好的教育環(huán)境和氛圍。講座中講師介紹了一些管理策略，如合理安排班級(jí)活動(dòng)、加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)以及制定班級(jí)規(guī)章制度等。這些方法啟示了我，作為班主任要注重班級(jí)管理，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的需要和心理變化，積極建立和諧的師生關(guān)系。
第四，講座中還強(qiáng)調(diào)了家校合作的重要性。班主任不僅與學(xué)生建立起密切的聯(lián)系，也需要與家長(zhǎng)保持溝通和合作。通過(guò)與家長(zhǎng)的密切合作，班主任可以更好地了解學(xué)生的家庭環(huán)境和特點(diǎn)，并及時(shí)進(jìn)行個(gè)別化輔導(dǎo)。講座中講師講述了一些有效的家校合作的方式，如開(kāi)展家長(zhǎng)會(huì)、組織家庭作業(yè)等。這讓我認(rèn)識(shí)到要加強(qiáng)家校合作的重要性，與家長(zhǎng)形成良好的互動(dòng)，共同為孩子的成長(zhǎng)提供支持。
最后，講座中引導(dǎo)我們深入思考了如何成為一名優(yōu)秀的班主任。優(yōu)秀的班主任不僅要用心教育學(xué)生，還要不斷改進(jìn)自己的方法和教學(xué)手段。他們要具備創(chuàng)新意識(shí)，關(guān)注教育時(shí)事，及時(shí)掌握教學(xué)動(dòng)態(tài)，不斷提高自己的教育水平。此外，他們還要有強(qiáng)烈的責(zé)任心和家國(guó)情懷，將個(gè)人的教育追求融入對(duì)國(guó)家和社會(huì)的貢獻(xiàn)中。
總之，這次班主任教育講座使我對(duì)班主任工作有了更加深入的了解，也讓我明白了作為一名優(yōu)秀的班主任的重要素質(zhì)和任務(wù)。我將以此為動(dòng)力，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和教育素養(yǎng)，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展提供更好的幫助。同時(shí)，我也希望通過(guò)自己的努力，將班級(jí)管理和教育工作做到更好，成為學(xué)生心中真正的“引路人”。
班主任講座心得體會(huì)篇七
20xx年11月4日星期五，我校成功舉辦了第十期班主任培訓(xùn)班，我個(gè)人認(rèn)為這次的培訓(xùn)應(yīng)該是最成功的一次。因?yàn)槲覀冇行艺?qǐng)到了當(dāng)了班主任，現(xiàn)在仍在一線的紅星中學(xué)的名班主任z老師。他的講座讓人聽(tīng)后不感覺(jué)到累，一線的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)讓在座的所有班主任都“大開(kāi)眼界”，雖然我經(jīng)常中網(wǎng)絡(luò)中看一些班主任培訓(xùn)的視頻，許多名班主任的經(jīng)驗(yàn)也值得我們學(xué)習(xí)，但如此近距離的聆聽(tīng)名班主任談班級(jí)管理，如此精彩的娓娓道來(lái)，我確實(shí)還是第一次。
我將這次學(xué)習(xí)后我認(rèn)為較好的部分寫(xiě)下來(lái)與大家分享：
一、班主任首先應(yīng)該是一位好老師。
一個(gè)班主任的威信何來(lái)？是嚴(yán)肅？是兇狠？還是人高馬大讓學(xué)生生畏？方老師給我們認(rèn)為都不是，那是什么？是老師的精湛的教學(xué)藝術(shù)，是老師的人格魅力。
教師要想做好班級(jí)管理，讓學(xué)生服你，首先你要有學(xué)生服你的資本：你的教學(xué)讓學(xué)生信服，學(xué)生喜歡聽(tīng)你的課，學(xué)生經(jīng)常在其它班同學(xué)夸你課上得好，你就在學(xué)生的心中扎下了根。因此做為教師首先應(yīng)該苦練內(nèi)功，讓自己豐滿起來(lái)，你的一舉一動(dòng)才能牽動(dòng)學(xué)生的心。
二、班主任應(yīng)該是一位心理醫(yī)生。
目前心理健康問(wèn)題非常嚴(yán)峻，我國(guó)城市中處于亞健康狀態(tài)的人比例占70%，每年有28萬(wàn)人死于自殺。平均每?jī)煞昼娋陀幸蝗俗詺ⅲ?人自殺未遂。全國(guó)現(xiàn)有精神病患者1600萬(wàn)多，有的大城市中有86％患有不同程度的心理問(wèn)題．從現(xiàn)在起到21世紀(jì)中葉，沒(méi)有任何一種災(zāi)難能像心理危機(jī)那樣給人們持續(xù)而深刻的痛苦。從驚人的數(shù)據(jù)中可見(jiàn)心理輔導(dǎo)活動(dòng)有多重要。做為班主任往往會(huì)忽視學(xué)生的心理健康的教育，學(xué)生的一些細(xì)微變化應(yīng)該明察秋毫。并做好學(xué)生思想的引導(dǎo)工作。
現(xiàn)在的學(xué)生心理十分脆弱，抗挫折能力極差。尤其是一些成績(jī)好，在學(xué)校受到老師的寵愛(ài)，到了一個(gè)新的學(xué)校成績(jī)下滑受到冷落后，學(xué)生的心理疾病就有發(fā)作的危險(xiǎn)。關(guān)注學(xué)生的心理健康，就是關(guān)注民族的未來(lái)。
三、班主任應(yīng)該是研究者。
一個(gè)班級(jí)50多人，幾乎就是50多個(gè)家庭的縮影，不同性格、不同的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、不同的為人處事態(tài)度等組成的班級(jí)，問(wèn)題頻發(fā)不足夠?yàn)槠?。奇怪的是發(fā)生的問(wèn)題班主任不去研究，只是粗暴的方式加以平息，這種簡(jiǎn)單的教育方式將學(xué)生的心靈籠罩上濃濃的陰影。
學(xué)生衛(wèi)生意識(shí)差，他說(shuō)一句話：良好的行動(dòng)經(jīng)過(guò)20天的訓(xùn)練就成為一種良好的行為，良好的行為經(jīng)過(guò)120天的培養(yǎng)才能成為一種良好的習(xí)慣。班主任切莫操之過(guò)急，學(xué)生出現(xiàn)反復(fù)就火冒三丈，這是不懂得教育的規(guī)律。他說(shuō)了他在班級(jí)衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)方面的好做法：首先在班級(jí)定規(guī)矩，給學(xué)生包干自己座位下的衛(wèi)生。然后發(fā)現(xiàn)學(xué)生桌子底下有廢紙時(shí)，班主任教師親自拿著紙簍到學(xué)生座位上收“廢紙”，讓學(xué)生自己將自己桌子底下的廢紙撿起來(lái)放到老師手中廢紙簍中。以后學(xué)生這種行為就有所收斂，一段時(shí)間又會(huì)反復(fù)。班主任就會(huì)繼續(xù)強(qiáng)化，班主任強(qiáng)調(diào)說(shuō)，如果我下次發(fā)現(xiàn)哪位同學(xué)桌子底下有廢紙，我就讓你象老師一樣拿著紙簍到學(xué)生座位上收“廢紙”，老師好確實(shí)這樣做了。一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)班級(jí)的衛(wèi)生非常的干凈，因?yàn)閷W(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣已經(jīng)形成。
因此做研究的班主任，必須就班級(jí)出現(xiàn)的一些問(wèn)題進(jìn)行分析：是學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成，還是學(xué)生的基礎(chǔ)差造成的？是學(xué)生的意志品質(zhì)差還是學(xué)生的自我中心過(guò)強(qiáng)？是學(xué)生的性格孤僻與其它學(xué)生格格不入還是其它原因？然后才能想辦法去解決。班級(jí)才能逐漸走上正軌。
四、班主任處理問(wèn)題要冷靜。
作為班主任的教師首先必須了解學(xué)生，當(dāng)事件發(fā)生后，要告誡自己冷靜，只有冷靜才能自保，也只有冷靜才能處理好學(xué)生發(fā)生的問(wèn)題。冷靜下來(lái)了解事件發(fā)生的前因后果，然后運(yùn)用教育學(xué)和心理學(xué)的知識(shí)進(jìn)行對(duì)癥下藥，方有可能達(dá)到自己預(yù)期的效果。我在一個(gè)班主任培訓(xùn)視頻中曾經(jīng)看到這樣一個(gè)案例：一次考試，一個(gè)學(xué)生回頭被監(jiān)考教師發(fā)現(xiàn)，當(dāng)場(chǎng)責(zé)罵了這位同學(xué)，并將這位同學(xué)的試卷做了零分處理，這位同學(xué)很不服氣，當(dāng)場(chǎng)與教師發(fā)生了爭(zhēng)吵。原來(lái)這位學(xué)生認(rèn)為教師這樣做不對(duì)，冤枉了好人。通過(guò)了解發(fā)現(xiàn)，這位同學(xué)是因?yàn)楹竺娴耐瑢W(xué)用手捅他，他才回頭的，回頭也不是為了抄襲，用他的話說(shuō)，如果我不回頭，他捅我好重太痛。本不應(yīng)該發(fā)現(xiàn)的沖突，就是由于教師不調(diào)查不了解事件發(fā)生的真相，而讓師生起了xxx。
因此做為班主任在不了解情況之前，不能輕易的處理問(wèn)題，更不能在學(xué)生氣頭上處理問(wèn)題，這樣只能讓你卷入學(xué)生的紛爭(zhēng)，卷入學(xué)生與教師的xxx，讓你不但不能處理好問(wèn)題，反而兩敗俱傷。
做智慧的班主任從研究開(kāi)始。越是差的班級(jí)越能讓你成長(zhǎng)更快，因?yàn)槟憬邮艿礁嗟奶魬?zhàn)。魏書(shū)生老師開(kāi)始是一所農(nóng)村中學(xué)的民辦教師，20世紀(jì)70年代的農(nóng)村中學(xué)條件就可想而知了。任小艾老師高中畢業(yè)留校任教，她所在的學(xué)校是一所人稱(chēng)“不出流氓，出土匪”的學(xué)校。
這些優(yōu)秀班主任開(kāi)始的境遇并不好，但是他們有一個(gè)共同特點(diǎn)，就是積極面對(duì)惡劣環(huán)境的人生態(tài)度。古人云“境由心生”。其實(shí)人生中有許多事情是我們無(wú)法選擇的，面對(duì)無(wú)法選擇的客觀條件，我們可以選擇的是主觀態(tài)度。
好了，現(xiàn)在我們可以不必為有這樣的班級(jí)而疑慮了，我們所缺少的只是對(duì)規(guī)律的認(rèn)識(shí)，讓我們吃力和痛苦的力量不是來(lái)自于學(xué)生，而是來(lái)自于違反規(guī)律。
這個(gè)故事能給你我何啟示：有一個(gè)年輕的牛仔想把一只小牛趕進(jìn)牛棚里喂食，可是這只小牛不愿意進(jìn)去。年輕牛仔用力地抓住牛角，想把牛拉進(jìn)牛棚，可是拉不動(dòng)。牛仔的爸爸見(jiàn)到了，也出來(lái)幫忙，一個(gè)在前面拉，一個(gè)在后面推，可是這小牛發(fā)了牛勁，抵死不從，無(wú)論兩人怎么費(fèi)勁，小牛都不肯進(jìn)去。這是他們家的保姆出來(lái)，輕輕地吹了一聲口哨，然后把大拇指塞進(jìn)了小牛的嘴巴里，小牛含著保姆的大拇指，乖乖地跟著她進(jìn)了牛棚。
改變我們的工作方法吧！學(xué)生抗拒的不是我們給他的內(nèi)容，而是我們給他的方式。讓我們的所作所為更加符合學(xué)生的心理實(shí)際，讓我們真正成為一名受學(xué)生喜歡的教師。
班主任講座心得體會(huì)篇八
第一段：引言（150字）。
班主任作為學(xué)生心中的重要人物，承擔(dān)著包括教育、管理和服務(wù)等多重職責(zé)。為了提升班主任的能力和素養(yǎng)，我校特邀請(qǐng)了教育專(zhuān)家舉辦了一場(chǎng)班主任素養(yǎng)講座。我參加了這場(chǎng)講座，收獲頗多。在這篇文章中，我將結(jié)合講座內(nèi)容和個(gè)人實(shí)踐，談?wù)剬?duì)班主任素養(yǎng)的體會(huì)和認(rèn)識(shí)。
第二段：專(zhuān)業(yè)知識(shí)和溝通能力（250字）。
在講座中，專(zhuān)家首先強(qiáng)調(diào)了班主任需要具備的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和溝通能力。專(zhuān)業(yè)知識(shí)是班主任工作的基礎(chǔ)，只有掌握了教育學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)知識(shí)，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。此外，良好的溝通能力也是班主任不可或缺的素養(yǎng)之一。班主任需要與學(xué)生、家長(zhǎng)和其他教師保持良好的溝通，解決問(wèn)題、協(xié)調(diào)關(guān)系。我個(gè)人意識(shí)到，只有不斷學(xué)習(xí)和提升自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，才能更好地應(yīng)對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)的需求，并與他們產(chǎn)生共鳴與情感的共鳴。
第三段：心理關(guān)懷和情感教育（250字）。
心理關(guān)懷和情感教育是班主任工作中至關(guān)重要的方面。作為學(xué)生的引路人，班主任需要給予學(xué)生足夠的關(guān)心和呵護(hù)，幫助他們建立健康的人際關(guān)系和積極的心態(tài)。講座中，專(zhuān)家講解了如何開(kāi)展有效的心理關(guān)懷和情感教育活動(dòng)。我在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，與學(xué)生建立良好的關(guān)系、主動(dòng)傾聽(tīng)和關(guān)注他們的問(wèn)題與困惑，能夠有效地減輕學(xué)生的壓力和焦慮，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和情緒穩(wěn)定性。班主任應(yīng)當(dāng)不僅是學(xué)生的老師，更是他們的朋友和傾訴對(duì)象，給予他們支持和鼓勵(lì)。
第四段：教育管理和危機(jī)處理（250字）。
在講座中，專(zhuān)家還著重強(qiáng)調(diào)了班主任需要具備的教育管理和危機(jī)處理能力。教育管理是班主任工作中十分重要的一環(huán)，包括學(xué)生的作業(yè)管理、紀(jì)律管理、班級(jí)活動(dòng)組織等。通過(guò)有效的教育管理，班主任能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。此外，在班主任工作中，還需要具備快速、準(zhǔn)確地處理各種危機(jī)事件的能力。講座中，專(zhuān)家結(jié)合實(shí)際案例為我們傳授了一些危機(jī)處理的經(jīng)驗(yàn)和技巧。我明白了作為班主任，需要冷靜應(yīng)對(duì)各種突發(fā)事件，妥善解決問(wèn)題，保護(hù)學(xué)生的安全和權(quán)益。
第五段：結(jié)語(yǔ)（300字）。
通過(guò)參加班主任素養(yǎng)講座，我深刻認(rèn)識(shí)到作為一名班主任所需要具備的素養(yǎng)和能力，也更加自信地面對(duì)班級(jí)工作的種種挑戰(zhàn)。在以后的工作中，我將積極運(yùn)用講座中所提到的理論和技巧，與學(xué)生、家長(zhǎng)和同事建立更加有效的溝通與合作，并且更注重學(xué)生的心理關(guān)懷和情感教育，幫助他們養(yǎng)成良好的品德和行為習(xí)慣。此外，我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)和提升自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和溝通能力，不斷提高自己的教育管理和危機(jī)處理能力，確保為學(xué)生提供更好的教育和服務(wù)。
總結(jié)起來(lái)，班主任素養(yǎng)講座從多個(gè)方面加強(qiáng)了我對(duì)班主任工作的認(rèn)識(shí)和理解，拓寬了我的思路和視野，為我今后的班主任工作提供了具體的指導(dǎo)與方法。作為一名班主任，我將不斷學(xué)習(xí)和提升自己，以更好地履行自己的職責(zé)，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
班主任講座心得體會(huì)篇九
最近，我參加了學(xué)校組織的班主任教育講座，對(duì)我作為一名班主任的角色和責(zé)任有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。通過(guò)講座，我不僅了解到班主任的職責(zé)和要求，而且學(xué)到了許多教育教學(xué)的新理念和方法。在此次講座中，我收獲頗豐，下面就有關(guān)內(nèi)容給大家做一些總結(jié)和體會(huì)。
二、了解班主任的職責(zé)和要求。
作為班主任，我們肩負(fù)著班級(jí)教育管理的責(zé)任。講座中指出，班主任的職責(zé)包括七方面，即牽頭組織班級(jí)教育管理工作、組織開(kāi)展班級(jí)主題教育活動(dòng)、與家長(zhǎng)和學(xué)生保持良好溝通、督促學(xué)生完成作業(yè)和考試、嚴(yán)格管理班級(jí)紀(jì)律、處理學(xué)生糾紛和管理伙食、督查和管理班級(jí)環(huán)境和一些特殊管理職責(zé)。聽(tīng)完這些內(nèi)容，我意識(shí)到班主任的工作量之大，對(duì)自己的責(zé)任有了更加明確的認(rèn)識(shí)。
三、學(xué)習(xí)新的教育理念和方法。
班主任的任務(wù)不僅僅是管理班級(jí)，更重要的是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性的培養(yǎng)。講座中，講師詳細(xì)介紹了“以人為本”、“德育為先”、“關(guān)注學(xué)生發(fā)展”的教育理念。他強(qiáng)調(diào)，作為班主任，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)和個(gè)人素質(zhì)，關(guān)注學(xué)生的身心健康和個(gè)人發(fā)展。同時(shí)，講座中還介紹了一些新的教育方法，如情景教育、體驗(yàn)教育和項(xiàng)目制學(xué)習(xí)等。這些方法旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。我深感精心設(shè)計(jì)的教育方法對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果非常重要，而這也需要我們作為班主任全面提升自己的教育教學(xué)能力。
四、加強(qiáng)家校合作，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
講座中，講師多次強(qiáng)調(diào)了家校合作的重要性。他說(shuō)家長(zhǎng)和班主任是學(xué)生教育的兩個(gè)重要支柱，只有把家校緊密結(jié)合起來(lái)，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)校和家庭是同一片天空下的兩個(gè)重要生活領(lǐng)域，只有雙方互相配合、互相支持才能讓學(xué)生獲得更好的發(fā)展。因此，作為班主任，我們要主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通、交流，建立良好的家校關(guān)系，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)、品德、愛(ài)好等方面。同時(shí)，我們也要引導(dǎo)家長(zhǎng)正確對(duì)待學(xué)生的教育和成績(jī)，幫助他們建立正確的家庭教育觀念。
五、提高自身素質(zhì)，做一名優(yōu)秀的班主任。
在參加這次講座的過(guò)程中，我體會(huì)到做一名優(yōu)秀的班主任需要不斷提高自身的素質(zhì)。首先，我們要熱愛(ài)學(xué)生，真心為學(xué)生著想，關(guān)心他們的成長(zhǎng)和發(fā)展。其次，我們要不斷學(xué)習(xí)，不斷更新教育理念和方法，提高自己的教育教學(xué)能力。此外，我們還要注重自身修養(yǎng)的提高，提高自己的綜合素質(zhì)和人際交往能力。只有這樣，我們才能勝任班主任的工作，起到良好的示范和引領(lǐng)作用。
總結(jié)來(lái)說(shuō)，通過(guò)參加班主任教育講座，我對(duì)班主任的角色和責(zé)任有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，我也學(xué)到了許多教育教學(xué)的新理念和方法。通過(guò)加強(qiáng)家校合作和提高自身素質(zhì)，我相信我能夠成為一名優(yōu)秀的班主任，為學(xué)生的全面發(fā)展和未來(lái)的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。
班主任講座心得體會(huì)篇十
有幸參加了xx班主任工作培訓(xùn)班，雖然只有短短的兩天時(shí)間，但是名師的指導(dǎo)加上豐富的教育實(shí)例使我大開(kāi)眼界，受益匪淺。以下，我談?wù)剠⒓优嘤?xùn)的心得體會(huì)：
“親其師，信其道”，老師要以自己獨(dú)特的人格魅力來(lái)吸引學(xué)生，征服學(xué)生。人們常說(shuō)“教師是人類(lèi)靈魂的工程師”，我說(shuō)“班主任是學(xué)生素質(zhì)的雕塑師”，所以作為一名班主任應(yīng)具備多種能力、扮演多重角色，老師的工作才會(huì)順利進(jìn)行，那么如何塑造班主任的形象，增添班主任的魅力呢？我想應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：
要有積極向上、健康的心態(tài)。一位積極健康的班主任必然帶出一批積極健康的學(xué)生，如果一位班主任整天滿腹牢騷，唉聲嘆氣，學(xué)生必然受到其傳染，也會(huì)失去生活中的勇氣和快樂(lè)，更不要說(shuō)在老師身上得到榜樣的力量，班主任的情緒能直接影響學(xué)生的情緒，學(xué)生的情緒又會(huì)反作用于班主任。因此班主任必須有自我控制情緒的能力，做一名“陽(yáng)光”老師，才是學(xué)生們喜歡的老師。
善于反思。反思，能讓我們少走彎路。有一次在班會(huì)上講到每個(gè)人要學(xué)會(huì)反思：人之所以要高出其他動(dòng)物一個(gè)層次，關(guān)鍵的一個(gè)問(wèn)題就是人會(huì)時(shí)刻在反思，而其他動(dòng)物卻很少。我們很少見(jiàn)一個(gè)人做完一件事情之后沒(méi)有任何反應(yīng)，我們事后所表現(xiàn)出來(lái)的喜怒哀樂(lè)其實(shí)都是反思之后最初等的表現(xiàn)形式。反思能讓我們明白哪些事情可做，哪些事情不能做，哪些是經(jīng)驗(yàn)，哪些是教訓(xùn)，讓我們更能明辨是非，糾正我們所走的路。
要做一個(gè)有魅力的班主任，也許還需要很多的條件，心態(tài)的自我調(diào)整、知識(shí)內(nèi)涵的提升都是離不開(kāi)的，因而我的成長(zhǎng)之路還很漫長(zhǎng)，雖然已經(jīng)取得了學(xué)生們的認(rèn)可，可與自己的目標(biāo)還有一定的距離，還需要有大量的工作去做，因?yàn)橹挥性诓煌５膶W(xué)習(xí)和反思中才能取得進(jìn)步。我相信只要付出，就會(huì)有收獲，不需要計(jì)較太多，只須每天早上起來(lái)，看到那一張張可愛(ài)的笑臉，就是最幸福的了。
對(duì)班級(jí)幼兒能有全面的了解。我覺(jué)得作為一名工作在第一線的教師，將班級(jí)常規(guī)帶好的一個(gè)前提條件是對(duì)本班幼兒能有全面的了解。因?yàn)橛變褐g本身就存在著年齡和生理上的差異性，教師如果能對(duì)每個(gè)幼兒都能熟悉，了解幼兒的個(gè)性和習(xí)慣，并結(jié)合幼兒的這些特點(diǎn)才能制定出符合本班幼兒發(fā)展的常規(guī)管理方法。
常規(guī)教育要日常抓，抓日常。俗話說(shuō)得好“千里之行，始于足下”，幼兒良好的常規(guī)也是要從幼兒身邊的每件小事做起，即從細(xì)小處開(kāi)始，從日常生活中的基本要求做起。這里提到的常規(guī)其實(shí)是很廣泛的，它包括了生活常規(guī)、學(xué)習(xí)常規(guī)，而生活常規(guī)隱含了幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣、在園的生活習(xí)慣、集體規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)等等，教師都要根據(jù)幼兒在幼兒園的一日生活的內(nèi)容，有內(nèi)容、有計(jì)劃的開(kāi)展常規(guī)管理的工作。
常規(guī)教育要抓重點(diǎn)、反復(fù)地抓。幼兒的年齡比較小，自控能力比較弱，要讓幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識(shí)，教師首先要幼兒知道為什么要這樣做，應(yīng)該怎樣做，進(jìn)而提高幼兒分辨是非的能力。但是由于幼兒的可塑性比較強(qiáng)，他們良好的常規(guī)養(yǎng)成并非一朝一夕就能達(dá)到的，這就需要我們?cè)诮逃凶裱變旱纳硇陌l(fā)展規(guī)律，要將常規(guī)教育曉之以理，要講究培養(yǎng)的形式，要不怕反復(fù)的練習(xí)，并不斷的改變形式，以此幫助幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識(shí)。
橋梁，是通過(guò)大家的互相聯(lián)系，不斷的溝通，齊心協(xié)力建立起來(lái)的。也離不開(kāi)家長(zhǎng)們的大力支持，家長(zhǎng)的支持對(duì)我們的教育工作至關(guān)重要，我們將充分挖掘家長(zhǎng)的資源，做好家長(zhǎng)工作。
1、“家園共育”是我們溝通的一個(gè)橋梁。我們會(huì)定期的向家長(zhǎng)匯報(bào)幼兒在園的各種表現(xiàn)以及學(xué)習(xí)的內(nèi)容，介紹一些育兒的經(jīng)驗(yàn)和一些先進(jìn)的信息，也請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)談?wù)勛约旱慕套咏?jīng)驗(yàn)，摘取幼兒生活中的點(diǎn)滴，請(qǐng)家長(zhǎng)配合，共同培育幼兒。
2、個(gè)別訪談。利用交接孩子的時(shí)間、電話聯(lián)系、家訪等形式進(jìn)行個(gè)別的交流、不僅能增進(jìn)相互之間的了解，也使家長(zhǎng)和老師更容易溝通，更能清晰的了解自己孩子的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，從而促進(jìn)每個(gè)孩子的成長(zhǎng)。
3、“家園聯(lián)系冊(cè)”每月一次向家長(zhǎng)匯報(bào)孩子的進(jìn)步和存在的問(wèn)題，家長(zhǎng)也及時(shí)的反饋幼兒在家的表現(xiàn)，使我們彼此更加的了解，能更好的教育好孩子。
培訓(xùn)是短暫的，但是這次培訓(xùn)留給我們的思考是持續(xù)不斷的。如何在《綱要》精神的指導(dǎo)下，緊扣滲透式教材，緊密聯(lián)系幼兒的生活實(shí)際，發(fā)掘出幼兒的最大潛力是值得每一位老師不斷探索的問(wèn)題。
班主任講座心得體會(huì)篇十一
5月18日，星期一，是一個(gè)煙雨綿綿的日子。這日下午王維審老師來(lái)我們園做了一次學(xué)術(shù)講座——《做一個(gè)專(zhuān)業(yè)的班主任》。
講座開(kāi)始時(shí)，王老師問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題“你認(rèn)為什么樣的班主任是優(yōu)秀的班主任？”老師們的回答很多，有的說(shuō)“對(duì)孩子要有愛(ài)心、耐心”“有的說(shuō)要全心全意愛(ài)孩子”等等答案很多。王維審老師也說(shuō)出了自己的觀點(diǎn)“作為一個(gè)班主任不僅僅是要愛(ài)孩子，更重要的是要會(huì)教育孩子”。確實(shí)，何為老師？“教書(shū)育人也！”如何教育孩子是愛(ài)一個(gè)孩子的關(guān)鍵所在。就如王老師所言，“愛(ài)孩子是老母雞都會(huì)做的事情”可是，教育孩子卻不是動(dòng)物或者人人都會(huì)做的事情。
聽(tīng)了本次講座我最大的感悟就是作為一個(gè)專(zhuān)業(yè)的班主任，要在全心全意愛(ài)孩子的基礎(chǔ)上不斷地學(xué)習(xí)如何更好地教育孩子。教育是一門(mén)十分深?yuàn)W的藝術(shù)，每個(gè)人都有屬于自己的教育教學(xué)方法，在本次講座中王老師也和我們分享了很多優(yōu)秀班主任的教育之道以及一些有關(guān)寫(xiě)班主任的書(shū)籍。我也將這些書(shū)籍名稱(chēng)一一記下，準(zhǔn)備買(mǎi)回來(lái)，空閑時(shí)像書(shū)中的優(yōu)秀班主任們?nèi)∪〗?jīng)，畢竟一個(gè)人的思維方式、教育方法都是有限的，一個(gè)人在原地閉門(mén)造車(chē)永遠(yuǎn)不會(huì)進(jìn)步，同樣作為一個(gè)老師一直用一種或兩種方式方法去教孩子，孩子們也會(huì)厭煩。特別是幼兒園、低年級(jí)的孩子們，他們是求知欲最旺盛，也是較為喜歡新鮮感的。依稀記得小班時(shí)孩子們對(duì)于“請(qǐng)你跟我這樣做，我就跟你這樣做”這一游戲樂(lè)此不疲。可是到了中班，明顯的，老師用這種方法讓他們安靜、保持秩序準(zhǔn)備上課已經(jīng)不是特別好使了，至少孩子們不再興致勃勃的跟著老師做動(dòng)作了，于是我就換了一種方法，例如讓孩子們邊唱歌邊做動(dòng)作來(lái)集中孩子們的注意力，換了一種新方法，孩子們果然有興趣多了，注意力也集中多了。
在王老師的講座中還講到了德育，王老師舉了兩個(gè)老師對(duì)待孩子“偷”這一行為的不同處置方法，兩個(gè)老師都是用愛(ài)來(lái)教育。但是一個(gè)老師只注重了愛(ài)而忽略了教育，另一個(gè)老師是在愛(ài)的基礎(chǔ)上更注重對(duì)孩子這一行為的后果教育，很明顯的后一個(gè)老師的做法更加的專(zhuān)業(yè)。幫著那個(gè)孩子將“偷”的行為隱藏起來(lái)是愛(ài)孩子，但是隱藏起來(lái)后只是口頭的教育真的能讓他醒悟嗎？所以第二個(gè)老師雖然幫他隱藏了不好的行為，但是他讓他為自己之前的行為付出了代價(jià)，如此孩子切身感受到了這一行為該承擔(dān)的后果，可想而知他以后不會(huì)再做這一行為了。從這一例子中，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了作為一個(gè)老師就和孩子的父母一樣不僅要愛(ài)孩子，更要用心教育孩子，當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，在不傷害孩子身體、自尊心的前提下必要的后果教育還是必須的，因?yàn)槲飿O必反，一味的包容不是愛(ài)孩子而是害孩子。
作為一個(gè)老師，學(xué)會(huì)寫(xiě)作是讓自己成長(zhǎng)的一種方法，古人有云，“好記性不如爛筆頭”。在工作中總會(huì)遇到一些大大小小的瑣事，例如，某個(gè)孩子來(lái)園后，很不合群，什么都不愿意做。那么作為一個(gè)老師你可以認(rèn)真的觀察他，聯(lián)系他的家人看看他喜歡什么、愿意做什么，有什么感興趣的事？等等一一記錄下來(lái)，并且將孩子在幼兒園中的變化也一一記下，從這些日常的細(xì)節(jié)中慢慢地找到突破口，讓孩子融入到班級(jí)這個(gè)大家庭中。從孩子剛?cè)雽W(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴到慢慢開(kāi)始適應(yīng)的過(guò)程再到完全適應(yīng)就是一個(gè)完整的案例。在經(jīng)后的教學(xué)中肯定還會(huì)遇到相似的事情，那么這一份案例就是一個(gè)很好的教材。
若有所悟——作為一個(gè)老師，要時(shí)刻持有一顆愿意成長(zhǎng)的心，如此才能在為人師表的道路上越走越遠(yuǎn)，學(xué)生才能越來(lái)越好！
班主任講座心得體會(huì)篇十二
我有幸參加了教育局組織的小學(xué)班主任全員培訓(xùn)，通過(guò)這次培訓(xùn)我收獲很多。從xx市xx小學(xué)的xx老師和xx市附小xx老師的專(zhuān)題講座中，我深感教師這個(gè)職業(yè)是無(wú)比的光榮神圣與任重而道遠(yuǎn)。這次的學(xué)習(xí)，深深觸動(dòng)我的是在班級(jí)中看似不起眼的小事，也能折射出深?yuàn)W的教育思想，班主任工作要認(rèn)真執(zhí)著，對(duì)每件事情都要認(rèn)真進(jìn)行反思、總結(jié)，才能不斷進(jìn)步；班主任工作中沒(méi)有小事，任何一件事情，都要認(rèn)真對(duì)待?，F(xiàn)將自己參加這次培訓(xùn)以后的一些個(gè)人的想法分享一下：
做一個(gè)合格的班主任，必須努力去學(xué)習(xí)，不斷提高自身的管理水平和能力。一是向書(shū)本去學(xué)，學(xué)習(xí)新的教育思想、現(xiàn)代教育理論、科學(xué)的管理方法和手段；二是向同行學(xué)習(xí)，要經(jīng)常向管理有方、管理有成效的優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)，同他們互相切磋、互相交流、取長(zhǎng)補(bǔ)短；三是做中學(xué)、學(xué)中做，人們常說(shuō)教師要給學(xué)生一杯水，自己得有常流水，這就要求班主任在工作中不斷地學(xué)習(xí)，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，不斷地改進(jìn)完善，讓自己的班主任工作做得有聲有色。
愛(ài)是教育永恒的主旋律。作為班主任更要愛(ài)學(xué)生，對(duì)于每一個(gè)學(xué)生都像對(duì)待自己的孩子一樣來(lái)關(guān)愛(ài)。要用真誠(chéng)的愛(ài)去感化學(xué)生，觸動(dòng)他們的心靈。在學(xué)生偶爾犯錯(cuò)時(shí)，要?jiǎng)又郧闀灾岳怼?duì)于留守兒童和學(xué)困生，盡一切努力，給他們愛(ài)，給他們尊重，給他們希望，不僅教師如此，還要教育其他學(xué)生如此，要學(xué)會(huì)欣賞他們，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。班主任用自己博大的愛(ài)心關(guān)心愛(ài)護(hù)自己的學(xué)生，讓孩子們感受到時(shí)刻生活在愛(ài)的家園里?！坝H其師，信其道”，這樣，教育管理起學(xué)生來(lái)就會(huì)起到事半功倍的效果。
班主任對(duì)全班所有學(xué)生都要一視同仁，公平對(duì)待，不能歧視任何一個(gè)學(xué)生，對(duì)于有生理或心理殘疾的學(xué)生應(yīng)給予他們更多的關(guān)注與關(guān)愛(ài)。要用換位思考替學(xué)生著想。在教育學(xué)生的過(guò)程中，要多考慮事情發(fā)生的來(lái)龍去脈，想一想自己在與學(xué)生同齡時(shí)的行為與想法；正確把握學(xué)生行為的性質(zhì)，分清是故意的，還是無(wú)意的，是惡意的，還是善意的，要從有利于學(xué)生的健康發(fā)展出發(fā)，選擇合理的解決問(wèn)題的方法方式，不簡(jiǎn)單粗暴，不去傷害學(xué)生。在課余時(shí)間，走到學(xué)生中，到學(xué)生休息的課間中去，到宿舍中去，到學(xué)生食堂去與學(xué)生平等交流，營(yíng)造一種平等氣氛，讓師生關(guān)系更加融洽。
老師的言行對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響。班主任是班集體的教育者、組織者和指導(dǎo)者，是班級(jí)工作的主要操作者，在班集體建設(shè)中起著主導(dǎo)、決定作用。如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生，令學(xué)生欽佩，那么，我們的班主任工作已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步。比如：學(xué)生退步了，送上一句鼓勵(lì)的話；學(xué)生學(xué)習(xí)遇到困難，就給予耐心的幫助與輔導(dǎo)；對(duì)缺少家庭溫暖的學(xué)生，給他送去體貼的關(guān)懷……這些看來(lái)都是小事，但我認(rèn)為教師的人格魅力就是體現(xiàn)在這些小事上。
要做一個(gè)輕松的班主任，必須培養(yǎng)一批管理能力強(qiáng)，在班上有影響力、凝聚力、還有責(zé)任心的班干部。這樣的班干部培養(yǎng)起來(lái)花一定的時(shí)間和精力，但有了這樣的班干部，我們以后的工作就容易多了。我們可以在開(kāi)學(xué)初就抽一節(jié)課選班干部，首先宣讀擔(dān)任各種班干所具備的能力、責(zé)任、義務(wù)以及所賦予他的權(quán)力，然后自愿報(bào)名，在全班同學(xué)面前表決心，再由全班同學(xué)舉手表決，老師根據(jù)對(duì)他們的調(diào)查了解在心中打打分，合理安排班干部的職責(zé)與權(quán)力。這樣選出的班干部有一定的群眾基礎(chǔ)，有全心全意為班上做事的決心，加上以后一段時(shí)間老師的點(diǎn)撥引導(dǎo)，把他們培養(yǎng)成在班上有權(quán)威，管理有方法的班干部也不是難事了。
孩子的進(jìn)步，集體的成長(zhǎng)，離不開(kāi)教師，也離不開(kāi)家長(zhǎng)。要教育管理好學(xué)生，做好自己的班主任工作，除了做好學(xué)生的教育、管理外，還要做好家長(zhǎng)的工作，要與家長(zhǎng)聯(lián)系，取得家長(zhǎng)的支持與配合，這樣校內(nèi)外結(jié)合，雙管齊下，才能把學(xué)生教好。因此，在班級(jí)管理中，班主任要經(jīng)常和學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，共同關(guān)心和教育兒童。如可定期舉行家長(zhǎng)會(huì)，開(kāi)展一些親子活動(dòng)，根據(jù)需要不定期地進(jìn)行家訪等。
總之，這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多，讓我看到了自己的差距，讓我找到了更好的班主任工作策略，面對(duì)具體細(xì)致、瑣碎繁雜，艱苦而長(zhǎng)期的班主任工作，我會(huì)用自己積極認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度做好班主任工作，總之，做一名班主任，就要做到“教學(xué)生一天，想學(xué)生一生”這樣才能把工作做得更好。在今后的工作中，我要以更高的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，力爭(zhēng)做一名更加優(yōu)秀的班主任。
班主任講座心得體會(huì)篇十三
20xx年11月4日星期五，我校成功舉辦了第十期班主任培訓(xùn)班，我個(gè)人認(rèn)為這次的培訓(xùn)應(yīng)該是最成功的一次。因?yàn)槲覀冇行艺?qǐng)到了當(dāng)了16年班主任，現(xiàn)在仍在一線的紅星中學(xué)的名班主任z老師。他的講座讓人聽(tīng)后不感覺(jué)到累，一線的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)讓在座的所有班主任都“大開(kāi)眼界”，雖然我經(jīng)常中網(wǎng)絡(luò)中看一些班主任培訓(xùn)的視頻，許多名班主任的經(jīng)驗(yàn)也值得我們學(xué)習(xí)，但如此近距離的聆聽(tīng)名班主任談班級(jí)管理，如此精彩的娓娓道來(lái)，我確實(shí)還是第一次。
我將這次學(xué)習(xí)后我認(rèn)為較好的部分寫(xiě)下來(lái)與大家分享：
一個(gè)班主任的威信何來(lái)？是嚴(yán)肅？是兇狠？還是人高馬大讓學(xué)生生畏？方老師給我們認(rèn)為都不是，那是什么？是老師的精湛的教學(xué)藝術(shù)，是老師的人格魅力。
教師要想做好班級(jí)管理，讓學(xué)生服你，首先你要有學(xué)生服你的資本：你的教學(xué)讓學(xué)生信服，學(xué)生喜歡聽(tīng)你的課，學(xué)生經(jīng)常在其它班同學(xué)夸你課上得好，你就在學(xué)生的心中扎下了根。因此做為教師首先應(yīng)該苦練內(nèi)功，讓自己豐滿起來(lái)，你的一舉一動(dòng)才能牽動(dòng)學(xué)生的心。
目前心理健康問(wèn)題非常嚴(yán)峻，我國(guó)城市中處于亞健康狀態(tài)的人比例占70%，每年有28萬(wàn)人死于自殺。平均每?jī)煞昼娋陀幸蝗俗詺ⅲ?人自殺未遂。全國(guó)現(xiàn)有精神病患者1600萬(wàn)多，有的大城市中有86％患有不同程度的心理問(wèn)題．從現(xiàn)在起到21世紀(jì)中葉，沒(méi)有任何一種災(zāi)難能像心理危機(jī)那樣給人們持續(xù)而深刻的痛苦。從驚人的數(shù)據(jù)中可見(jiàn)心理輔導(dǎo)活動(dòng)有多重要。做為班主任往往會(huì)忽視學(xué)生的心理健康的教育，學(xué)生的一些細(xì)微變化應(yīng)該明察秋毫。并做好學(xué)生思想的引導(dǎo)工作。
現(xiàn)在的學(xué)生心理十分脆弱，抗挫折能力極差。尤其是一些成績(jī)好，在學(xué)校受到老師的寵愛(ài)，到了一個(gè)新的學(xué)校成績(jī)下滑受到冷落后，學(xué)生的心理疾病就有發(fā)作的危險(xiǎn)。關(guān)注學(xué)生的心理健康，就是關(guān)注民族的未來(lái)。
一個(gè)班級(jí)50多人，幾乎就是50多個(gè)家庭的縮影，不同性格、不同的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、不同的為人處事態(tài)度等組成的班級(jí)，問(wèn)題頻發(fā)不足夠?yàn)槠?。奇怪的是發(fā)生的問(wèn)題班主任不去研究，只是粗暴的方式加以平息，這種簡(jiǎn)單的教育方式將學(xué)生的心靈籠罩上濃濃的陰影。
學(xué)生衛(wèi)生意識(shí)差，他說(shuō)一句話：良好的行動(dòng)經(jīng)過(guò)20天的訓(xùn)練就成為一種良好的行為，良好的行為經(jīng)過(guò)120天的培養(yǎng)才能成為一種良好的習(xí)慣。班主任切莫操之過(guò)急，學(xué)生出現(xiàn)反復(fù)就火冒三丈，這是不懂得教育的規(guī)律。他說(shuō)了他在班級(jí)衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)方面的好做法：首先在班級(jí)定規(guī)矩，給學(xué)生包干自己座位下的衛(wèi)生。然后發(fā)現(xiàn)學(xué)生桌子底下有廢紙時(shí)，班主任教師親自拿著紙簍到學(xué)生座位上收“廢紙”，讓學(xué)生自己將自己桌子底下的廢紙撿起來(lái)放到老師手中廢紙簍中。以后學(xué)生這種行為就有所收斂，一段時(shí)間又會(huì)反復(fù)。班主任就會(huì)繼續(xù)強(qiáng)化，班主任強(qiáng)調(diào)說(shuō)，如果我下次發(fā)現(xiàn)哪位同學(xué)桌子底下有廢紙，我就讓你象老師一樣拿著紙簍到學(xué)生座位上收“廢紙”，老師好確實(shí)這樣做了。一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)班級(jí)的衛(wèi)生非常的干凈，因?yàn)閷W(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣已經(jīng)形成。
因此做研究的班主任，必須就班級(jí)出現(xiàn)的一些問(wèn)題進(jìn)行分析：是學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成，還是學(xué)生的基礎(chǔ)差造成的？是學(xué)生的意志品質(zhì)差還是學(xué)生的自我中心過(guò)強(qiáng)？是學(xué)生的性格孤僻與其它學(xué)生格格不入還是其它原因？然后才能想辦法去解決。班級(jí)才能逐漸走上正軌。
作為班主任的教師首先必須了解學(xué)生，當(dāng)事件發(fā)生后，要告誡自己冷靜，只有冷靜才能自保，也只有冷靜才能處理好學(xué)生發(fā)生的問(wèn)題。冷靜下來(lái)了解事件發(fā)生的前因后果，然后運(yùn)用教育學(xué)和心理學(xué)的知識(shí)進(jìn)行對(duì)癥下藥，方有可能達(dá)到自己預(yù)期的效果。我在一個(gè)班主任培訓(xùn)視頻中曾經(jīng)看到這樣一個(gè)案例：一次考試，一個(gè)學(xué)生回頭被監(jiān)考教師發(fā)現(xiàn)，當(dāng)場(chǎng)責(zé)罵了這位同學(xué)，并將這位同學(xué)的試卷做了零分處理，這位同學(xué)很不服氣，當(dāng)場(chǎng)與教師發(fā)生了爭(zhēng)吵。原來(lái)這位學(xué)生認(rèn)為教師這樣做不對(duì)，冤枉了好人。通過(guò)了解發(fā)現(xiàn)，這位同學(xué)是因?yàn)楹竺娴耐瑢W(xué)用手捅他，他才回頭的，回頭也不是為了抄襲，用他的話說(shuō)，如果我不回頭，他捅我好重太痛。本不應(yīng)該發(fā)現(xiàn)的沖突，就是由于教師不調(diào)查不了解事件發(fā)生的真相，而讓師生起了xxx。
因此做為班主任在不了解情況之前，不能輕易的處理問(wèn)題，更不能在學(xué)生氣頭上處理問(wèn)題，這樣只能讓你卷入學(xué)生的紛爭(zhēng)，卷入學(xué)生與教師的xxx，讓你不但不能處理好問(wèn)題，反而兩敗俱傷。
做智慧的班主任從研究開(kāi)始。越是差的班級(jí)越能讓你成長(zhǎng)更快，因?yàn)槟憬邮艿礁嗟奶魬?zhàn)。魏書(shū)生老師開(kāi)始是一所農(nóng)村中學(xué)的民辦教師，20世紀(jì)70年代的農(nóng)村中學(xué)條件就可想而知了。任小艾老師高中畢業(yè)留校任教，她所在的學(xué)校是一所人稱(chēng)“不出流氓，出土匪”的學(xué)校。
這些優(yōu)秀班主任開(kāi)始的境遇并不好，但是他們有一個(gè)共同特點(diǎn)，就是積極面對(duì)惡劣環(huán)境的人生態(tài)度。古人云“境由心生”。其實(shí)人生中有許多事情是我們無(wú)法選擇的，面對(duì)無(wú)法選擇的客觀條件，我們可以選擇的是主觀態(tài)度。
好了，現(xiàn)在我們可以不必為有這樣的班級(jí)而疑慮了，我們所缺少的只是對(duì)規(guī)律的認(rèn)識(shí)，讓我們吃力和痛苦的力量不是來(lái)自于學(xué)生，而是來(lái)自于違反規(guī)律。
這個(gè)故事能給你我何啟示：有一個(gè)年輕的牛仔想把一只小牛趕進(jìn)牛棚里喂食，可是這只小牛不愿意進(jìn)去。年輕牛仔用力地抓住牛角，想把牛拉進(jìn)牛棚，可是拉不動(dòng)。牛仔的爸爸見(jiàn)到了，也出來(lái)幫忙，一個(gè)在前面拉，一個(gè)在后面推，可是這小牛發(fā)了牛勁，抵死不從，無(wú)論兩人怎么費(fèi)勁，小牛都不肯進(jìn)去。這是他們家的保姆出來(lái)，輕輕地吹了一聲口哨，然后把大拇指塞進(jìn)了小牛的嘴巴里，小牛含著保姆的大拇指，乖乖地跟著她進(jìn)了牛棚。
改變我們的工作方法吧！學(xué)生抗拒的不是我們給他的內(nèi)容，而是我們給他的方式。讓我們的所作所為更加符合學(xué)生的心理實(shí)際，讓我們真正成為一名受學(xué)生喜歡的教師。
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