教育是指教育目的明確，以過(guò)程性和系統(tǒng)化方式實(shí)現(xiàn)的一種社會(huì)活動(dòng)。如何使總結(jié)更富有啟發(fā)性，引發(fā)他人對(duì)你的工作或?qū)W習(xí)的關(guān)注？可供借鑒的寫(xiě)作樣本。
交換空間活動(dòng)策劃書(shū)篇一
一、活動(dòng)宗旨：為了響應(yīng)黨中央的號(hào)召，建設(shè)社會(huì)主義節(jié)約型社會(huì)，為了讓同學(xué)們滯留在寢室暫且不知如何處理的小玩意兒得到更充分的利用，我們組織這次活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)一物多用，并且在交換過(guò)程過(guò)結(jié)識(shí)更多的朋友。
二、活動(dòng)對(duì)象：江西師大全校師生。
三、活動(dòng)主題：讓我們宅一塊或者晃一換。
四、活動(dòng)口號(hào)：我不是宅人，只是個(gè)換客。
五、舉辦單位：**學(xué)院團(tuán)委學(xué)生會(huì)（如果可以聯(lián)合其他學(xué)院的也行，如果本節(jié)目深得同學(xué)喜愛(ài)的話，可以考慮舉行第二季、第三季）。
六、活動(dòng)時(shí)間地點(diǎn)：待定。
七、活動(dòng)準(zhǔn)備工作。
八、宣傳方式（待定）。
九、活動(dòng)內(nèi)容：
十、活動(dòng)人員安排：
1.贊助由主席團(tuán)和社會(huì)實(shí)踐部負(fù)責(zé)。
2.活動(dòng)策劃由主席團(tuán)負(fù)責(zé)。
3.活動(dòng)審核由團(tuán)總之負(fù)責(zé)。
4.活動(dòng)通知由辦公室負(fù)責(zé)。
5.活動(dòng)傳單由網(wǎng)絡(luò)部和宣傳部負(fù)責(zé)。
6.活動(dòng)游戲材料收集由主席團(tuán)，團(tuán)總之及各部部長(zhǎng)負(fù)責(zé)。
7.傳單發(fā)放由各部門派一代表負(fù)責(zé)。
8.游戲主持待定。
9.聯(lián)系場(chǎng)地由學(xué)習(xí)部負(fù)責(zé)。
交換空間活動(dòng)策劃書(shū)篇二
（1）前期宣傳：
1由宣傳部干事負(fù)責(zé)出四張份海報(bào)，分別張貼于新、老食堂門口和西樓門口，和活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)。
2由宣傳部各干事到各系宣傳活動(dòng)征集所需交換的物品。以及召開(kāi)08屆班長(zhǎng)會(huì)議，請(qǐng)其協(xié)助去各班收集。
（2）物品收集：
1收集物品需要標(biāo)明班級(jí)、聯(lián)系方式、姓名、價(jià)格及價(jià)格浮動(dòng)范圍。
2收集來(lái)的物品需要個(gè)干事編明編號(hào)。
3按價(jià)格做出不同價(jià)位的分類。(列如1-2元區(qū)，2-5元區(qū)，5-10元區(qū))。
4篩選整理物品，淘汰不適合交換的物品返還物主。
（3）交換過(guò)程：
1標(biāo)明物品價(jià)格，安排各干事負(fù)責(zé)各部分物品的交換。
2物品交換時(shí)如出現(xiàn)較大差額可用現(xiàn)金適當(dāng)補(bǔ)齊。
（4）現(xiàn)場(chǎng)布置：
1從廣播站接出電源播放活動(dòng)背景音樂(lè)，需要音響、桌子。
2文藝部在開(kāi)場(chǎng)時(shí)表演一個(gè)小節(jié)目招徠關(guān)注。
3安排兩位主持人做背景講解包括五四精神、活動(dòng)精神以及渲染現(xiàn)場(chǎng)氣氛。
4便簽貼，現(xiàn)場(chǎng)粘貼同學(xué)留言并展出。即在各個(gè)物品上標(biāo)明物品的編號(hào)名稱價(jià)格等。
1搬出9張桌子，2張一組擺放分類好的物品，1張用于統(tǒng)計(jì)用。
2流程：由主持人先講解，后舞導(dǎo)表演，活動(dòng)在四周展開(kāi)。
1物==物交換：買方拿物品與銷售人員交換，，銷售人員開(kāi)出發(fā)票，買方拿發(fā)票到統(tǒng)計(jì)處交換發(fā)票，拿統(tǒng)計(jì)處的發(fā)票到銷售人員處拿已交換號(hào)的物品，交換完成，如交換物品出現(xiàn)較大的價(jià)格差額可以用適當(dāng)金錢補(bǔ)齊差價(jià)。
2錢==物交換：買方選中物品后由銷售人員開(kāi)出發(fā)票，買方拿發(fā)票到統(tǒng)計(jì)處交錢并交換發(fā)票，拿統(tǒng)計(jì)處的發(fā)票到銷售人員處拿已購(gòu)買的物品，交換完成。
3后期收?qǐng)觯?收拾場(chǎng)地交回桌子，打掃場(chǎng)地。
2統(tǒng)計(jì)處做好物品及金錢的進(jìn)出統(tǒng)計(jì)工作。
3，歸還所有物品及買賣的錢款。
交換空間活動(dòng)策劃書(shū)篇三
二、活動(dòng)主題。
健康老爸。
三、營(yíng)銷目的。
由于父親節(jié)和端午節(jié)只相差幾天，并在同一快訊檔期，而父親節(jié)相對(duì)端午節(jié)來(lái)說(shuō)，僅僅是一個(gè)小節(jié)日，兩者只能選擇其一做為促銷重點(diǎn)，因此，今年父親節(jié)的促銷不做主題式促銷，主要以商品促銷為重點(diǎn)，來(lái)達(dá)到銷售的目的。
四、快訊檔期。
x月10日-6月24日。
五、促銷主題。
扮靚父親，重返年輕、給老爸一個(gè)溫馨的父親節(jié)、真情實(shí)意送父親，健康禮品更貼心。
1、“神氣老爸”孝子親情繪畫(huà)大賽。
活動(dòng)時(shí)間：月日。
活動(dòng)地點(diǎn)：繪畫(huà)成品交至1f服務(wù)臺(tái);獲獎(jiǎng)作品展示于iy西側(cè)櫥窗。
活動(dòng)內(nèi)容：
父親節(jié)即將來(lái)臨，為了表達(dá)對(duì)父親的敬意與感謝，用你的畫(huà)筆將老爸特色的一面畫(huà)下來(lái)并在畫(huà)像背面附上簡(jiǎn)短的說(shuō)明寄給我們。如：“健康老爸”、“快樂(lè)老爸”、“帥氣老爸”等。進(jìn)行評(píng)選后，我們從中評(píng)選出50名獲獎(jiǎng)作品在店外進(jìn)行展示。參賽者年齡限18歲以下(含18歲)，畫(huà)體風(fēng)格不限。6/5---6/12為作品收集期，6/13為作品評(píng)選期，6/14---6/16為獲獎(jiǎng)作品展示期，6/16進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)頒獎(jiǎng)。
獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置。
一等獎(jiǎng)：1名價(jià)值300元的禮品。
二等獎(jiǎng)：1名價(jià)值100元的禮品。
三等獎(jiǎng)：2名價(jià)值50元的禮品。
紀(jì)念獎(jiǎng)：46名精美禮品一份。
2、“巧手老爸”手包粽子比賽。
活動(dòng)地點(diǎn)：正門屋旁。
活動(dòng)內(nèi)容：
父子(或父女)免費(fèi)組隊(duì)報(bào)名參加比賽，年齡不限，限報(bào)50隊(duì)。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，包粽子的數(shù)量最多、最規(guī)范者即為獲勝，所包粽子參賽者可帶走。
獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：
略
交換空間活動(dòng)策劃書(shū)篇四
一、主旨：
以使同學(xué)們感受到經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象中的樂(lè)趣，體會(huì)低碳新主張，品味優(yōu)質(zhì)新生活。
二、活動(dòng)對(duì)象：全院師生。
三、活動(dòng)時(shí)間：
參賽時(shí)間20xx年5月8日之前。
活動(dòng)時(shí)間20xx年5月9日中午11點(diǎn)30—13：30。
四、活動(dòng)地點(diǎn)：
學(xué)校榮邦廣場(chǎng)。
五.參賽方法。
聯(lián)系方式等。
聯(lián)系人：
薛同學(xué)1529571****。
萬(wàn)同學(xué)1529571****。
——經(jīng)管系宣傳部主辦。
20xx年5月3日。
交換空間活動(dòng)策劃書(shū)篇五
這個(gè)寒假，我收到了威風(fēng)凜凜的布老虎、舒適輕便的旅游鞋、大大小小的紅包等等禮物，但最讓我驚喜的是一份超級(jí)大禮：頭腦奧林匹克全國(guó)參賽權(quán)。為了這份大禮，我犧牲了所有的愛(ài)好，奉獻(xiàn)了所有的課余時(shí)間，但心甘情愿！
這份禮物可不是那么輕易能夠得到了，在老師們幫助、家長(zhǎng)們支持、同學(xué)們參與和我自己的努力下，“過(guò)五關(guān)、斬六將”費(fèi)盡千辛萬(wàn)苦才爭(zhēng)取到的。先是班級(jí)推薦，我就要選出合適的人選，既要會(huì)才藝表演，又要能動(dòng)手操作；學(xué)校選拔時(shí)，我們還要編劇本、制道具、做服裝、演劇目，個(gè)個(gè)都是多面手，當(dāng)我們獲得全校一等獎(jiǎng)第二名時(shí)，我懂得了一份耕耘一份收獲的道理。
當(dāng)我成為學(xué)校選手時(shí)，我才真正體會(huì)到了集訓(xùn)的艱辛。每天十二個(gè)小時(shí)的培訓(xùn)、制作和排練，無(wú)論是刮風(fēng)，還是下雪，從未間斷過(guò)?？人粤?，多喝點(diǎn)水；發(fā)燒了，打個(gè)點(diǎn)滴，馬上又投入到訓(xùn)練中。海淀區(qū)比賽時(shí)，評(píng)委們一聲聲歡笑、一陣陣掌聲就是對(duì)我們最大的獎(jiǎng)勵(lì)。賽后學(xué)校派我參加三月份的全國(guó)大賽，我知道我們會(huì)遇到更強(qiáng)勁的對(duì)手、準(zhǔn)備時(shí)間會(huì)更加急迫、任務(wù)會(huì)更加艱巨，但我已做好準(zhǔn)備迎接這場(chǎng)挑戰(zhàn)。
雖然這個(gè)禮物是無(wú)形的，不僅要付出代價(jià)得到，而且還有繼續(xù)努力奮斗。但我認(rèn)為它是任何有形的禮物無(wú)法比擬的，它挖掘了潛能、發(fā)揮了特長(zhǎng)、增加了知識(shí)、提高了能力、鍛煉了意志……這是我收到的最好的禮物。
交換空間活動(dòng)策劃書(shū)篇六
每年的5月25號(hào)是大學(xué)生心理活動(dòng)月的開(kāi)始，在維持的時(shí)間里將以各種形式向大學(xué)生進(jìn)行心理方面的宣傳和教育，比如看電影，征文，笑臉展，交換空間等等。在一個(gè)較大的空間范圍內(nèi)共同討論心理問(wèn)題，大家都能從中獲得自己需要的知識(shí)，讓大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)心理問(wèn)題。在此背景下，我社管部負(fù)責(zé)和“交換空間”活動(dòng)的策劃實(shí)施。
健康趣味交流。
（xx年6月1日中午11點(diǎn)，持續(xù)……）。
新校區(qū)食堂門口。
西華大學(xué)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院學(xué)生會(huì)社管部。
1每位負(fù)責(zé)人明確分工，履行自己的職責(zé)。
3與相關(guān)部門加強(qiáng)溝通合作，共同配合打響力度。
5人員安排：社管部各位成員。
1要注意當(dāng)天的天氣，依據(jù)當(dāng)時(shí)的實(shí)際情況決定是否將活動(dòng)延期。
2保證宣傳的到位，必須注意當(dāng)天的現(xiàn)場(chǎng)的氣氛問(wèn)題。
3活動(dòng)結(jié)束后即使打掃場(chǎng)地衛(wèi)生。
交換空間活動(dòng)策劃書(shū)篇七
在我的心目中，老師特別威嚴(yán)，學(xué)生都特聽(tīng)老師的'話。于是，我想和老師交換空間。
早晨，我被鬧鐘吵醒，本想再賴會(huì)兒床，突然想起我現(xiàn)在是老師了，連忙急匆匆地趕去學(xué)校。到了學(xué)校，才發(fā)現(xiàn)上課鈴聲已經(jīng)響了。跑進(jìn)教室，看到同學(xué)們?cè)趪\嘰喳喳地說(shuō)話，不禁大吼一聲：“安靜！”教室里立馬靜了下來(lái)。我翻著課本，有些手足無(wú)措。昨晚忙著打游戲，把備課這件大事給忘了?，F(xiàn)在該怎么講課呢？同學(xué)們一起看向我，有的在偷笑，有的在議論，我站在講臺(tái)上尷尬極了。良久，我有點(diǎn)心虛地說(shuō)：“同學(xué)們，老師今天身體不適，這節(jié)課自習(xí)！”教室里說(shuō)話聲就大了起來(lái)，我捂著耳朵回到辦公室。
過(guò)了一會(huì)兒，校長(zhǎng)怒氣沖沖地來(lái)找我了，“這節(jié)不是你的課嗎？為什么教室里那么吵？王老師，請(qǐng)給我個(gè)解釋！”我面紅耳赤地站起來(lái)，“校長(zhǎng)，這件事……”沒(méi)等我說(shuō)完，校長(zhǎng)不耐煩地?fù)]揮手，“學(xué)生沒(méi)管好是你的責(zé)任，扣獎(jiǎng)金！”然后頭也不回地走了。我嘆了口氣，“唉，這下麻煩大了！”
下午，我只好去上課。課上，我講起了前幾天考的一張?jiān)嚲砩系腻e(cuò)題。講著講著，我聽(tīng)見(jiàn)下面竊竊私語(yǔ)的聲音越來(lái)越大，不由怒了起來(lái)，“安靜！”但同學(xué)們沒(méi)被鎮(zhèn)住，說(shuō)話聲反而越來(lái)越大。我心想：“我總算明白了，老師生氣是因?yàn)榭傆腥瞬宦?tīng)課，講過(guò)無(wú)數(shù)遍的題目總有人錯(cuò)?？磥?lái)，我真不是一個(gè)好老師。”
放學(xué)后，我要去開(kāi)會(huì)，叮囑同學(xué)們要打掃好教室才放心離開(kāi)。但回來(lái)時(shí)，教室里課桌椅都沒(méi)排好，地上還有垃圾沒(méi)掃干凈。我只好打掃衛(wèi)生，最后拖著又酸又累的身子回家了。
原來(lái)當(dāng)老師這么不容易，當(dāng)個(gè)好老師更是難上加難。還是做回學(xué)生吧！
交換空間活動(dòng)策劃書(shū)篇八
今天我們學(xué)校組織了讓我們期待已久的童心市集，在這里，我換到了讓我滿意的物品。
我們拌隨著音樂(lè)，個(gè)個(gè)活蹦亂跳充滿了期待的心情，是否能換到自己想要的物品。
首先，我把自己帶來(lái)的東西擺在攤子上，幾個(gè)同學(xué)吆喝著我們四年級(jí)十班帶來(lái)的東西，突然，我眼睛一亮，啊！一個(gè)嵌著許多小鉆石的王冠，這個(gè)王冠就擺在我們班的攤子上，我到處詢問(wèn)這個(gè)王冠是誰(shuí)的'，最后打聽(tīng)到這原來(lái)是孫媛媛的，我沖到面前，把她拉了過(guò)去，問(wèn)她想要什么來(lái)?yè)Q這個(gè)王冠，她沉思了一下，指著王一諾的蘋(píng)果說(shuō)：“我想要這個(gè)”，我又找到了王一諾，問(wèn)她想要什么，很幸運(yùn)，她看中了我的毛茸玩具，這樣，我們都換到了自己想要的物品，我們臉上都洋溢著快樂(lè)的微笑。
今天，在童心市集，換到了讓我滿意的物品，不過(guò)，我還挺想念那個(gè)毛茸玩具，它肯定在它新的主人家默默地發(fā)光，期待下一次的童心市集。
交換空間活動(dòng)策劃書(shū)篇九
一、以自身為中心區(qū)分前后。
*提問(wèn)：鼻子在身體的前面還是后面?屁股在身體的前面還是后面?
二、以客體為中心區(qū)分前后。
(一)游戲“找方向”。
1.引導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)小朋友做貓寶寶，老師做貓媽媽?！柏垕寢尅迸呐氖?，“貓寶寶”就到老師的前面來(lái)。“貓媽媽”跺跺腳，就到“貓媽媽”的后面去。
2.組織幼兒根據(jù)教師的指令行動(dòng)并說(shuō)說(shuō)自己躲在教師的前面還是后面。
(二)游戲“捉迷藏”
師播放課件，請(qǐng)幼兒找出并說(shuō)出“動(dòng)物”躲藏的準(zhǔn)確位置，準(zhǔn)確運(yùn)用“前面”、“后面”的方位詞進(jìn)行描述。
(三)進(jìn)一步理解和運(yùn)用方位詞。
1.組織幼兒到“森林”玩，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)命令行動(dòng)。
如：躲到大樹(shù)后面，走到大樹(shù)前面等。
2.引導(dǎo)幼兒邊念兒歌《排排隊(duì)》邊出活動(dòng)室。
交換空間活動(dòng)策劃書(shū)篇十
在我班里，早上家長(zhǎng)送孩子入園時(shí)通常會(huì)這樣問(wèn)我們：“我家的孩子在幼兒園里表現(xiàn)怎么樣?”有時(shí)我們會(huì)這樣回答：“其他方面都還好，就是膽子小了點(diǎn)兒，表現(xiàn)欲望不強(qiáng)!”確實(shí)，不少幼兒在日常生活、班級(jí)活動(dòng)和同伴交往中，都表現(xiàn)出“膽小”。
這不僅影響了幼兒的日常生活，同時(shí)也對(duì)其身心的全面發(fā)展造成了一定障礙。為了消除這個(gè)障礙，幫助孩子自信、勇敢地面對(duì)生活中的種種問(wèn)題，老師和家長(zhǎng)都有必要重視起來(lái)。班里的孩子表現(xiàn)出種種不勇敢的行為，比如大型玩具不敢上，犯了錯(cuò)誤不敢承認(rèn)，老師一批評(píng)就哭鼻子，不敢在集體面前說(shuō)話、表現(xiàn)。當(dāng)然孩子對(duì)某些事情有種天生的恐懼，但除此之外，還會(huì)因?yàn)椴挥淇斓慕?jīng)驗(yàn)、陌生事物等產(chǎn)生不良的情緒。
另外，幼兒的“膽小”還與他們的自信心水平有著很大的關(guān)系，他們常常會(huì)因?yàn)閷?duì)某一事物缺乏足夠的自信而產(chǎn)生畏懼心理。這一點(diǎn)在幼兒身上有現(xiàn)實(shí)例子，他們會(huì)因?yàn)閷?duì)老師提出的問(wèn)題沒(méi)有確信的答案，就不舉手發(fā)言，覺(jué)得自己做不好而放棄許多自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。針對(duì)以上分析，我認(rèn)為關(guān)鍵是要找出孩子“不勇敢”的根源，對(duì)于自信心不足的孩子，主要應(yīng)從改變家長(zhǎng)和老師等成人對(duì)孩子的評(píng)價(jià)開(kāi)始。因?yàn)?，幼兒自我評(píng)價(jià)的最初形成主要是受他們生活中“重要人物”評(píng)價(jià)的影響。另外，膽子也是練出來(lái)的，成人多鼓勵(lì)、多促進(jìn)，為孩子創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，每一個(gè)“膽小”的孩子都會(huì)變得勇敢起來(lái)，變得更加自信!
交換空間活動(dòng)策劃書(shū)篇十一
我想用媽媽給的零花錢來(lái)交換鄉(xiāng)村孩子那燦爛的笑容，我想那燦爛的笑容一定能解開(kāi)更多人的心結(jié)，并告訴別人：只要笑一笑，沒(méi)有什么大不了。我想那燦爛的笑容一定是震憾人心的力量，可以去感化更多的人。
我還想用我的鋼琴來(lái)交換鄉(xiāng)村孩子那顆金子般的心，也許我可以用那顆心創(chuàng)造一個(gè)幸福的世界，賜予個(gè)人良知，也許這樣的世界會(huì)更美好。
我還想交換……。
這樣的交換讓我更加珍惜身邊的人和事，
我的交換學(xué)習(xí)心得。
――王思軼。
在半年以前，并不知道自己交換至東華大學(xué)并寫(xiě)下這篇交換心得。到臺(tái)灣省交換也不是籌備很久，而是隨緣申請(qǐng)。后來(lái)才發(fā)現(xiàn)一切的緣分都已安排妥當(dāng)，在花蓮縣這個(gè)地方不需要刻意安排生活和學(xué)習(xí)，一切都是那么自然而然的發(fā)生，也讓我有了詩(shī)和遠(yuǎn)方。
一學(xué)期時(shí)光過(guò)得先慢后快，在剛踏上這片土地時(shí)，雖不熟悉但也不陌生，初到臺(tái)北市并沒(méi)有多做停留就搭乘火車來(lái)到了花蓮縣這個(gè)地方。坐在列車的雙號(hào)靠窗位置，朝左邊看去就是汪洋大海，廣闊的太平洋就這么迎接了我。記得那天天氣極好，一路上的風(fēng)景至今都深刻的印在我的腦海之中。車票也是志工小伙伴提前一個(gè)月就幫忙定好的，一下車就看到學(xué)校來(lái)接駁的車子，那天到時(shí)已經(jīng)很晚了，我們走在有點(diǎn)昏暗的校園中，只覺(jué)得學(xué)校好大，很像川大的江安，是熟悉不陌生的感覺(jué)，也開(kāi)始對(duì)這里充滿了好奇和期盼了。
進(jìn)校之后面臨的第一件事就是選課，因?yàn)橄腩A(yù)留出比較充足的時(shí)間出去各地走走，所以我的課程都選在周三之前，并且在正式選課之前有一周的試聽(tīng)預(yù)選，所以不需要太擔(dān)心選的課程不適合自己，可以做足準(zhǔn)備與老師交流之后再定。而我也幸運(yùn)的選到了喜歡課程，一門偏理論，一門偏實(shí)務(wù)，一門講報(bào)告，一門做策展，能讓我在短短的時(shí)間里收獲如此豐富的知識(shí)，也讓我對(duì)以后的道路有了更清晰的規(guī)劃。
在東華大學(xué)的宿舍里，和兩個(gè)溫州大學(xué)的交換生，一個(gè)大二本校的妹子一起愉快相處，相約出游。我很喜歡住在多人間，與舍友一起聊閑天，一起生活學(xué)習(xí)才是學(xué)校生活最珍貴的。而這里也讓我感受到了東華大學(xué)學(xué)生生活最有趣的部分，宿舍里成立的自我管理協(xié)會(huì)，常會(huì)組織各種小活動(dòng)并且配有小點(diǎn)心，用輕松愉快的方式管理著宿舍各方面的事物。
學(xué)校周邊交通與生活并沒(méi)有十分便利，雖然有全家和小七日日夜夜的陪伴，但是想要去逛街購(gòu)物的話就需要跑去花蓮市區(qū)，一般在學(xué)校搭乘公車或區(qū)間車就可以到達(dá)，但是班次不多需要注意時(shí)間，學(xué)校發(fā)的學(xué)生證就有悠游卡的功能，而我也仗著自己是學(xué)生享受了很多門票和車票的優(yōu)惠。
還有除了學(xué)業(yè)以外最重要的就是出去旅行，去好好感受這個(gè)地方，去深入當(dāng)?shù)氐娜粘?。我剛開(kāi)始并沒(méi)有什么旅行計(jì)劃，但是一來(lái)就遇到一大群交換生小伙伴，所以在九月下旬便一起相約去了離花蓮縣不遠(yuǎn)的宜蘭縣，還在鄉(xiāng)下的民宿里入鄉(xiāng)隨俗的開(kāi)了中秋燒烤趴，這第一次出行讓我感動(dòng)的是看到“美炸”了的日出，三五好友在宜蘭縣黑色的沙灘上，坐著等太陽(yáng)從海平面升起，天空是淡淡的'粉藍(lán)色，讓我不禁想到馬白水先生的畫(huà)作，原來(lái)那天空本就是這個(gè)顏色，就是這樣真實(shí)出現(xiàn)在我眼前。我們?cè)跂|部看日出，西部看夕陽(yáng)，南部看星空，北部看海洋，中部還有一條中橫公路，連接花蓮縣和臺(tái)中市，山路景色也是極美。我在九月去往北部，十月去臺(tái)東縣池上鄉(xiāng)、屏東縣墾丁和綠島鄉(xiāng)，十一月走跳到西部，十二月再下南部感受臺(tái)南市的好天氣，一月再回北部去跨年。就這樣，一塊一塊把臺(tái)灣省的全貌拼湊完整。我把環(huán)島的旅行計(jì)劃分散在四個(gè)月，學(xué)習(xí)間隙抽時(shí)間游走在各個(gè)地方，感受雖不盡相同，但是有一樣?xùn)|西不管在何地都溫暖著人心，那就是人與人相處的真誠(chéng)。在這里的發(fā)生的每一件小事，不管是快樂(lè)，悲傷，感動(dòng)，困惑，都像一顆石子打在我本平靜無(wú)波的心上，雖然只泛起點(diǎn)點(diǎn)水花和一霎的漣漪，但是它確實(shí)扎扎實(shí)實(shí)沉入我的心底，變成不可磨滅的印記。
回到川大校園依舊忘不了這里的一切，漸漸認(rèn)識(shí)熟識(shí)的朋友、關(guān)懷備至的師長(zhǎng)、熱情友好的路人，在與不同的人交往聊天中，增進(jìn)互相的了解，讓我的眼界變的開(kāi)闊，并且在那里留下的美好回憶，終成為我最難忘的回憶，并陪伴我走過(guò)之后的人生道路，這是可以在困境時(shí)給予我力量的回憶。所以感謝一切幫助過(guò)我的人，感謝一切的緣分際遇，感謝不斷成長(zhǎng)的我自己。
供稿：王思軼。
交換空間活動(dòng)策劃書(shū)篇十二
我的的教室里少不了一個(gè)人，教我們讀書(shū)的好榜樣——老師。我的老師姓劉，性格非常溫柔，一雙小小的、銳利的眼睛，班里面的同學(xué)像魚(yú)一樣逃不過(guò)水鳥(niǎo)的雙眼。她說(shuō)話很幽默，但是生氣總會(huì)大發(fā)雷霆。
記得那一次，我們學(xué)習(xí)新的課文，班里面發(fā)出了嘰嘰喳喳的聲音，還有同學(xué)在玩筆呢！老師還在黑板上寫(xiě)字，紋絲不動(dòng)。我附近的男同學(xué)見(jiàn)，講得更激烈，笑得更大聲了。劉老師把粉筆在遠(yuǎn)處精確地一丟，拿著另一支粉筆在黑板上唰唰地寫(xiě)上組詞。那一位男同學(xué)像開(kāi)了鍋似的'，大喊大鬧。老師警告了一句：“別說(shuō)了??！老師的腦袋后面藏有眼睛的！”全班人笑的前俯后仰，男同學(xué)也不顧自身，在椅子上捧腹大笑，連一位女同學(xué)都被笑的肚子痛。
還有一次，我們的班級(jí)莫名其妙的少了一顆星，比我們的敵人——四（5）班少了五分！老師板著臉進(jìn)了教室，拿著表格，在上面念出沒(méi)戴紅領(lǐng)巾、校章、小黃帽的同學(xué)。從她的口氣中，我們知道老師生氣了，同桌準(zhǔn)備了“耳塞”。老師在講臺(tái)上大罵，不時(shí)叫幾個(gè)搞小動(dòng)作的同學(xué)或違反紀(jì)律的同學(xué)上來(lái)，聞名班級(jí)。老師咳了幾下，喝了杯水，休息嗓子。這藥好像神藥，老師的脾氣一下子就消失了。但是，“神藥”過(guò)期了，老師又說(shuō)了起來(lái)。同桌見(jiàn)勢(shì)不妙，坐端正，以防萬(wàn)一。可是老師的脾氣又消得魂煙而散。
你知道嗎？我們的劉老師是很厲害的，從她手中出來(lái)，你的成績(jī)會(huì)很好呢！我喜歡這類型老師，因?yàn)樗@么教，更容易讓學(xué)生們喜愛(ài)她。
交換空間活動(dòng)策劃書(shū)篇十三
這一天對(duì)于初中生是很煩躁的一天，而對(duì)于我來(lái)說(shuō)是非常開(kāi)心的一天，因?yàn)槲疑谐霈F(xiàn)一位溫柔，和諧的老師---宋老師。
果然，上半節(jié)課的時(shí)候肚子疼起來(lái)了，老師皺了皺眉走過(guò)來(lái)扶我起來(lái)讓我到她的辦公室休息，給我倒熱水喝老師坐下來(lái)說(shuō)：馨怡啊，你不用這么急的來(lái)上學(xué)遲到是小事，可你的身體是大事啊，熟話說(shuō)人是鐵，飯是鋼。再怎么說(shuō)咱們是不是得吃完飯?jiān)賮?lái)上學(xué)?。渴遣皇?？我委屈的說(shuō)：我怕上學(xué)遲到了就學(xué)不到新知識(shí)了。老師說(shuō)：沒(méi)事的就算你遲到了，晚上放學(xué)的時(shí)候我給你補(bǔ)回來(lái)好不好？我開(kāi)心的說(shuō)：好啊，好啊。
就這樣就算我遲到了還是沒(méi)遲到老師都會(huì)在放學(xué)的時(shí)候我補(bǔ)課，一直補(bǔ)到了期末考試。期末考試之后放寒假，放寒假對(duì)于我來(lái)說(shuō)是多么漫長(zhǎng)的寒假??！開(kāi)學(xué)的時(shí)候我被轉(zhuǎn)到別的學(xué)校上學(xué)了，從此，我就再也沒(méi)見(jiàn)過(guò)宋老師了。
交換空間活動(dòng)策劃書(shū)篇十四
一、活動(dòng)背景：陸院的生活即將告一段落，在陸院的歡聲笑語(yǔ)，感慨唏噓卻是我們永恒的回憶，而回憶是需要載體的。因此，我們打算在電商班，由全體師生參與物物交換活動(dòng)，付出一份物品，收獲一份物品，一個(gè)故事和一份美好人生回憶?；顒?dòng)中我們記錄每份物品和故事，做成“物語(yǔ)心語(yǔ)”記事本，給每個(gè)同學(xué)送上一份,讓我們帶著這份標(biāo)志友情的記事本邁入新生活。以此來(lái)分享不一樣的人生經(jīng)歷，鞏固我們電商班全體同學(xué)之間的友情，留下一份彌足珍貴的回憶。
二、活動(dòng)目標(biāo)，意義：總結(jié)一年的陸院生活，鞏固學(xué)生之間友情，豐富學(xué)生生活，留下珍貴回憶，不留下遺憾。
三、資源需要：1、電商教室；2、擅長(zhǎng)拍照人員一至二名；3、相機(jī)一個(gè)；4、擅長(zhǎng)文檔制作人員一名；5、全體同學(xué)各奉獻(xiàn)一份物品；6、主持人二至四名?；顒?dòng)現(xiàn)場(chǎng)記錄物物交換人員一名。
四、活動(dòng)開(kāi)展：地點(diǎn)：電商教室；參與人員：全體同學(xué)及隊(duì)長(zhǎng)。
1、活動(dòng)前期準(zhǔn)備。五一節(jié)前通知全體同學(xué)將在五月中下旬。
開(kāi)展“物物交換”活動(dòng)；學(xué)生開(kāi)始準(zhǔn)備好交換的物品，并用信紙寫(xiě)好與物品相關(guān)的一個(gè)故事，或他的來(lái)龍去脈等等；準(zhǔn)備好物品的同學(xué)，通知相關(guān)人員，拍照人員拍好相片，文檔制作人員將其存好檔；五月中下旬將物品收齊，由文檔制作人員整理好67個(gè)故事（即67張附有故事的信紙每張復(fù)印66份），加67張照片（大概2至4張a4紙復(fù)印66份）制作成“物語(yǔ)心語(yǔ)”記事本。
2、活動(dòng)開(kāi)始流程：1、主持人登場(chǎng)活動(dòng)開(kāi)始；2、同學(xué)自由。
上場(chǎng)通過(guò)故事介紹自己的物品，若有場(chǎng)下同學(xué)喜歡該故事或物品，可舉手示意，該同學(xué)將物品給場(chǎng)下同學(xué)就實(shí)現(xiàn)了“物物交換”，若場(chǎng)下無(wú)人舉手待定，若多人舉手，由持有物品同學(xué)給他們出題決定勝出的獲得該物品；3、記錄員記錄好交換活動(dòng)情況；4、大概5-8個(gè)物品展出后，插入一個(gè)精品節(jié)目（歌、舞、魔術(shù)形式不限）；5、67份物品展出完后，待定的同學(xué)自己決定將物品贈(zèng)與任一同學(xué)；6、隊(duì)長(zhǎng)作為最后壓軸的第67位出場(chǎng)展示自己的物品，分享自己的故事；7、67份物品展出完，找到自己的新主人后，向每位同學(xué)發(fā)制作好的“物語(yǔ)心語(yǔ)”記錄本；8、以隊(duì)歌結(jié)束活動(dòng)。
五、經(jīng)費(fèi)預(yù)算：一份記錄本=0.1元附有故事的a4紙*66張+（2-4）張0.1元附有照片的a4紙*+1張封面=7.1元/本；總經(jīng)費(fèi)=7.1元/本*66本=468.6元。
六、注意細(xì)節(jié)：1、督促同學(xué)備好自己的一份物品；2、布置好場(chǎng)地，如67件物品的擺放問(wèn)題。
七、活動(dòng)負(fù)責(zé)人：
交換空間活動(dòng)策劃書(shū)篇十五
交換空間，作為一種新興的旅游方式，給旅行者提供了與陌生人交換住宿空間的機(jī)會(huì)，為他們帶來(lái)了獨(dú)特的旅行體驗(yàn)。在多次參與交換空間之后，我深深地體會(huì)到了它的好處和意義。本文將從互惠互利、文化交流、建立友誼、節(jié)約資源和開(kāi)闊眼界五個(gè)方面，探討交換空間帶給我的心得體會(huì)。
首先，交換空間的最大好處就是實(shí)現(xiàn)了互惠互利。在旅行過(guò)程中，我們可以向他人提供自己的住宿空間，同時(shí)也能夠得到別人的住宿空間。通過(guò)這種互惠互利的方式，我們可以大大減少旅行的住宿費(fèi)用，讓自己的旅行變得更加經(jīng)濟(jì)實(shí)惠。同時(shí)，我們還能夠結(jié)識(shí)到來(lái)自不同城市甚至不同國(guó)家的新朋友，為自己的人脈圈增添了許多寶貴的資源。
其次，交換空間也能夠促進(jìn)文化交流。通過(guò)與陌生人居住在同一空間，我們有機(jī)會(huì)深入了解他們的文化、生活習(xí)慣和價(jià)值觀。在與他們的交流中，我們可以開(kāi)闊自己的眼界，加深對(duì)不同文化的理解和尊重。通過(guò)不同文化的碰撞和融合，我們能夠提升自己的跨文化交流能力，培養(yǎng)自己的國(guó)際視野。
第三，交換空間也有助于建立友誼。在共享住宿的過(guò)程中，我們有機(jī)會(huì)與陌生人共同生活一段時(shí)間，這也為我們之間的友誼埋下了伏筆。在與他們的相處中，我們可以相互照應(yīng)和幫助，產(chǎn)生了感情的紐帶。有了這樣的友誼基礎(chǔ)，我們?cè)谝院蟮穆眯兄幸材軌颢@得更多的幫助和支持，讓自己的旅行更加順利和愉快。
再次，交換空間也有助于節(jié)約資源。在傳統(tǒng)的旅行中，我們需要預(yù)訂酒店或民宿，消耗大量資源，對(duì)環(huán)境造成了一定的負(fù)擔(dān)。而選擇交換空間的話，我們可以利用他人的住宿空間，避免了浪費(fèi)資源的同時(shí)，也減少了旅行對(duì)環(huán)境的影響。這種節(jié)約資源、環(huán)保的旅行方式符合了現(xiàn)代社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展理念，對(duì)我們和社會(huì)都是一種雙贏的選擇。
最后，交換空間也能夠開(kāi)闊我們的眼界。通過(guò)與不同地區(qū)的人們居住在一起，我們可以更深入地了解當(dāng)?shù)氐纳罘绞?、風(fēng)土人情和歷史文化。這種深入的體驗(yàn)和感受，能夠讓我們對(duì)世界有更全面、更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。在旅行結(jié)束后，我們可以帶著這些寶貴的體驗(yàn)和知識(shí)回到家鄉(xiāng)，與他人分享，為自己的社交生活增添了更多話題和經(jīng)歷。
綜上所述，交換空間作為一種新興的旅行方式，給我們帶來(lái)了諸多的好處和意義。通過(guò)互惠互利、文化交流、建立友誼、節(jié)約資源和開(kāi)闊眼界等方面的體會(huì)，我們不僅能夠提升旅行的體驗(yàn)和樂(lè)趣，還能夠?yàn)樽约旱某砷L(zhǎng)和發(fā)展增添許多寶貴的資源。因此，在未來(lái)的旅行中，我將繼續(xù)選擇交換空間作為自己的旅行方式，與他人分享自己的住宿空間，也期待能夠獲得更多寶貴的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)。
交換空間活動(dòng)策劃書(shū)篇十六
老師是園丁，老師是蠟燭，老師是春蠶……這是人們對(duì)老師的贊頌，老師把自己的一切都奉獻(xiàn)給了我們，回想五年里，教過(guò)我的老師我無(wú)不感激，其中有一位老師給我印象最深。
她烏黑的長(zhǎng)發(fā)，一雙有神的眼睛，還有一張能說(shuō)會(huì)道的`嘴，她就是新來(lái)的班主任張老師。她給我的初次印象是：年輕、有為。但讓我們始料不及的是張老師對(duì)我們很嚴(yán)厲。新上任的班主任開(kāi)學(xué)的第一天不是準(zhǔn)備了一大隊(duì)的開(kāi)場(chǎng)白，而是對(duì)我們定了新學(xué)期的目標(biāo)，這讓我們感到很意外，也讓我們覺(jué)得這個(gè)新來(lái)的老師對(duì)我們要求非常嚴(yán)格。
初識(shí)的張老師真的讓我感受的了她的嚴(yán)格。她對(duì)作業(yè)要求很嚴(yán)，不管誰(shuí)的作業(yè)寫(xiě)的不認(rèn)真，她都會(huì)毫不客氣的讓他重寫(xiě)，就是因?yàn)檫@樣，我們作業(yè)的字跡明顯地寫(xiě)端正了。另外布置背書(shū)的作業(yè)，不是只布置，不檢查，而自己抽背書(shū)。張老師說(shuō)一不二，我們感受到她的嚴(yán)厲，但她是為了我們好，我們喜歡上了她。
雖然張老師來(lái)我們班的時(shí)間不長(zhǎng)，但是她對(duì)每個(gè)同學(xué)的情況都了如指掌。她還善于觀察我們的心事，不管什么事，都瞞不過(guò)她的眼睛，張老師那雙有神的眼睛好像會(huì)說(shuō)話，無(wú)時(shí)無(wú)刻都在盯著你。記得有一次，在上張老師的語(yǔ)文課，坐在我左手邊的一位男同學(xué)，在下面搞小動(dòng)作被張老師發(fā)現(xiàn)了。
當(dāng)時(shí)，我想張老師會(huì)走到那個(gè)同學(xué)的桌前，狠狠的批評(píng)他?？墒?，張老師卻沒(méi)有這么做，而是用眼神提醒那位同學(xué)，在張老師嚴(yán)厲的眼神里，好像在說(shuō)：“都六年級(jí)了，不小了要認(rèn)真聽(tīng)課，別做小動(dòng)作?！蹦俏煌瑢W(xué)領(lǐng)悟了她的用心，專心聽(tīng)講了。我也自覺(jué)的不開(kāi)小差，抬起頭看著老師，用心聽(tīng)講。張老師幫助了他，也教育了我。
開(kāi)學(xué)不久，同學(xué)們都感受到老師的嚴(yán)厲，我也不例外，我喜歡、尊敬、佩服我們的新班主任—張老師。
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