總結(jié)能夠讓我們更好地認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)周圍的環(huán)境，為未來(lái)的發(fā)展做好準(zhǔn)備。要寫一篇較為完美的總結(jié)，需要充分了解總結(jié)對(duì)象的背景和情況。以下是一些總結(jié)范文，希望能為大家提供一些寫作的參考和啟示。
體育教學(xué)存在的問(wèn)題總結(jié)與反思篇一
時(shí)間過(guò)的挺快的，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲，不知不覺(jué)教學(xué)也有半年了，經(jīng)歷了一個(gè)學(xué)期的磨練，我已經(jīng)完全適應(yīng)了這里的環(huán)境，回想當(dāng)初剛剛踏上工作崗位的時(shí)候是多么的稚嫩，這半個(gè)學(xué)期來(lái)，我在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和培養(yǎng)下，在眾多的老師的教誨和幫助下，迅速成長(zhǎng)起來(lái)，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作做下小結(jié)：
一、創(chuàng)造課堂氛圍，激發(fā)興趣。
體育活動(dòng)是豐富多彩的，但是體育課要有計(jì)劃、有目的地去進(jìn)行，興趣特點(diǎn)決定了體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合，讓學(xué)生們?cè)谕嬷袑W(xué)，玩中練，這樣既能增強(qiáng)學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣，又能在娛樂(lè)游戲中體現(xiàn)體育教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到體育教學(xué)目的。更重要的能促進(jìn)身心和諧發(fā)展來(lái)達(dá)到體育課以及體育鍛煉目標(biāo)，讓學(xué)生感到上體育課的樂(lè)趣。
二、讓多媒體走進(jìn)課堂。
由于舊教學(xué)理念的影響，把體育理論知識(shí)全部忽略，認(rèn)為體育課只要學(xué)生把老師所教的每個(gè)動(dòng)作學(xué)會(huì)就夠了，甚至一個(gè)學(xué)期從來(lái)不上一節(jié)理論知識(shí)課，在很多人的意識(shí)里，體育課就單調(diào)的，枯燥無(wú)味的，重復(fù)的練習(xí)來(lái)鍛煉身體就可以了，在這里我要對(duì)大家說(shuō)，那是不對(duì)的。體育課不但要練好每個(gè)動(dòng)作，更要豐富的理論知識(shí)。所以體育可以不這樣上，讓多媒體走進(jìn)課堂，效果更為理想。
三、體育游戲化。
根據(jù)人的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，玩是人的天性，游戲才是人們的樂(lè)園。體育課上“教”與“玩”的程度，體育教師把握得很好的情況下，這堂課就是一堂成功的課，也達(dá)到了學(xué)中玩、玩中練的最終目的，。這時(shí)，學(xué)生也提高了體育課的興趣，也使課堂變得生動(dòng)多姿。學(xué)生的勁頭更足，動(dòng)起來(lái)也會(huì)生龍活虎。這樣不會(huì)讓學(xué)生感到體育課枯燥乏味而又令人厭煩了，體育課也不為是大家認(rèn)為就是什么跑?。√?！讓學(xué)生機(jī)械的反復(fù)練習(xí)了。
四、師生共同參與活動(dòng)。
體育課不像其他課，體育課的活動(dòng)范圍、場(chǎng)地、空間比其他課要大的多，體育教師掌握好教學(xué)方向、進(jìn)度和內(nèi)容，經(jīng)常和學(xué)生一起活動(dòng)，這樣效果非常理想。體育課上，教師不參與活動(dòng)，認(rèn)為體育課上只有命令和服從，這種傳統(tǒng)的教學(xué)理念會(huì)影響師生之間和諧平等的關(guān)系，這樣學(xué)生對(duì)體育課毫無(wú)興趣，那么，以后的體育課也毫無(wú)生機(jī)。
五、不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。
值得我們體育教師去思考，
社會(huì)在進(jìn)步，我們體育教師在教學(xué)上也有創(chuàng)新，每節(jié)課依舊是那些知識(shí)和方法學(xué)生久了就會(huì)感到疲倦、厭煩20體育教學(xué)總結(jié)匯總年體育教學(xué)總結(jié)匯總。所以只有不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平，才能促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展，才能使體育課正真快樂(lè)起來(lái)。
本學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束，在這一個(gè)學(xué)期里我較好的完成了體育工作，但在教學(xué)過(guò)程中還存在一些問(wèn)題?，F(xiàn)在我將本學(xué)期的工作情況總結(jié)如下：
一、教學(xué)工作。
我的體育教學(xué)主要從三點(diǎn)來(lái)進(jìn)行總結(jié)。首先，我特別重視人體生理機(jī)能變化規(guī)律在教學(xué)過(guò)程中的運(yùn)用。運(yùn)用這個(gè)規(guī)律可以減少傷害事故的發(fā)生，使學(xué)生科學(xué)的鍛煉身體并健康的成長(zhǎng)。在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)鍛煉身體的方法。其次，我在教學(xué)過(guò)程中特別重視人的認(rèn)知規(guī)律的培養(yǎng)。這樣，可以使學(xué)生盡快的學(xué)好技術(shù)，形成技能，使體育教師真正實(shí)現(xiàn)精講多練，為體育教學(xué)研究科學(xué)的教學(xué)方法和組織方法奠定基矗最后，我在教學(xué)中特別重視學(xué)生的思想教育，利用體育教材的特點(diǎn)結(jié)合具體內(nèi)容，向?qū)W生進(jìn)行思想教育2017年體育教學(xué)總結(jié)匯總文章2017年體育教學(xué)總結(jié)匯總。培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)性、組織性、紀(jì)律性、集體榮譽(yù)感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強(qiáng)的精神等。這三點(diǎn)的有機(jī)結(jié)合會(huì)使體育教學(xué)工作起到事半功倍的作用。
二、早操工作。
在開學(xué)初重點(diǎn)抓了廣播操，因?yàn)閷W(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)暑假，對(duì)廣播操有些陌生，如不及時(shí)抓緊復(fù)習(xí)，一旦學(xué)生養(yǎng)成壞習(xí)慣，在糾正就困難了。因此，我主要是通過(guò)以下幾點(diǎn)對(duì)廣播操進(jìn)行教學(xué)的。第一，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到做操的重要性和必要性，培養(yǎng)學(xué)生重視做操、自覺(jué)做操、堅(jiān)持做操、認(rèn)真做操的良好習(xí)慣。第二，體育教師要正確運(yùn)用示范。示范是體育教學(xué)的主要教學(xué)方法之一，通過(guò)示范能使學(xué)生建立正確的動(dòng)作表象。因此，要求教師示范要清楚、準(zhǔn)確、規(guī)范、優(yōu)美。第三，講解要少而精。我在廣播操教學(xué)時(shí)的講解，主要是結(jié)合我的示范動(dòng)作，讓學(xué)生加深對(duì)動(dòng)作的理解。第四，口令要清楚、洪亮、準(zhǔn)確。第五，糾正錯(cuò)誤動(dòng)作要及時(shí)。另外，在廣播操教學(xué)過(guò)程中還得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任的大力支持。所以，廣播操質(zhì)量，在很短的時(shí)間內(nèi)有了很大的提高2017年體育教學(xué)總結(jié)匯總工作總結(jié)。在提高的基礎(chǔ)上，我們體育組希望所有教師都能以身作則，跟學(xué)生一起認(rèn)真的做操，給學(xué)生起到了示范作用。
三、訓(xùn)練工作。
我能夠長(zhǎng)期帶領(lǐng)學(xué)生堅(jiān)持業(yè)余訓(xùn)練，并做到訓(xùn)練有計(jì)劃、階段有測(cè)驗(yàn)、測(cè)驗(yàn)有記錄、帶領(lǐng)學(xué)生科學(xué)系統(tǒng)的進(jìn)行訓(xùn)練在訓(xùn)練時(shí)間上，為不耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)，我每天都是等太陽(yáng)落山后天都大黑了才能回家。在訓(xùn)練過(guò)程中我努力做好學(xué)生和家長(zhǎng)的工作，使家長(zhǎng)能夠讓學(xué)生訓(xùn)練，使學(xué)生能夠安心訓(xùn)練。在作學(xué)生和家長(zhǎng)的工作中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也為我作了不少工作，支持了我的訓(xùn)練工作。因此，我要加倍努力，爭(zhēng)取在體育高考取得好成績(jī)。
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體育教學(xué)存在的問(wèn)題總結(jié)與反思篇二
黨的作風(fēng)事關(guān)黨的形象與人心向背。我們黨歷來(lái)把作風(fēng)建設(shè)放在黨的建設(shè)的重要位置。歷，毛澤東與黃炎培曾有段的關(guān)于“周期律”的對(duì)話，列舉了政黨長(zhǎng)期執(zhí)政所面臨的三種危險(xiǎn)：政怠宦成、人亡政息、求榮取辱。從我們黨的發(fā)展現(xiàn)狀來(lái)看，這三種危險(xiǎn)依然或輕或重地存在。精神懈怠、不思進(jìn)取、官僚主義、腐敗問(wèn)題，就是“政怠宦成”;一些領(lǐng)導(dǎo)干部獨(dú)斷專行，以個(gè)人能力、作風(fēng)影響一個(gè)地方發(fā)展，就容易導(dǎo)致“人亡政息”;違反客觀規(guī)律、違反人民意愿的政績(jī)工程、面子工程，即是“求榮取辱”。一些基層黨員干部認(rèn)為，作風(fēng)問(wèn)題主要是“四風(fēng)”問(wèn)題、腐敗問(wèn)題，是領(lǐng)導(dǎo)干部的事，自己平時(shí)工作即使有點(diǎn)“小懶”、“小散”，也無(wú)關(guān)痛癢、不值一提。其實(shí)，“小懶”、“小散”等精神狀態(tài)問(wèn)題，由于其根源性、隱蔽性、傳染性等特征，已經(jīng)嚴(yán)重影響了相當(dāng)一部分黨員干部的思想觀念、工作作風(fēng)和工作能力，其危害并不亞于“四風(fēng)”問(wèn)題、腐敗問(wèn)題，已經(jīng)成為當(dāng)前黨員干部隊(duì)伍建設(shè)中亟待解決的突出問(wèn)題。本文試圖通過(guò)對(duì)基層黨員干部隊(duì)伍精神狀態(tài)問(wèn)題的研究分析，找出其表現(xiàn)形式，深挖其產(chǎn)生原因，并提出針對(duì)性的解決措施。
一、基層黨員干部隊(duì)伍精神狀態(tài)問(wèn)題主要表現(xiàn)。
基層黨員干部隊(duì)伍精神狀態(tài)問(wèn)題說(shuō)到底就是精神懈怠問(wèn)題。從狹義上來(lái)說(shuō)，是指思想意識(shí)松懈、麻木乃至頹廢，并間接通過(guò)一定的行動(dòng)、語(yǔ)言等途徑表現(xiàn)出來(lái)的一種精神亞健康狀態(tài)。從廣義上來(lái)說(shuō)，不僅體現(xiàn)在思想層面的懈怠，還體現(xiàn)為工作層面、作風(fēng)層面的懈怠。其主要表現(xiàn)為以下四個(gè)方面：
1、黨性弱化，宗旨觀念淡化。表現(xiàn)為：理想信念動(dòng)搖，對(duì)共產(chǎn)主義信仰不堅(jiān)定，對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義缺乏信心;政治素養(yǎng)缺乏，拿自己當(dāng)普通群眾對(duì)待，喜歡與普通群眾比較，與黨的先進(jìn)性要求相差甚遠(yuǎn);宗旨觀念淡化，先鋒模范作用不明顯，把為人民服務(wù)的宗旨當(dāng)成空洞的口號(hào);對(duì)觸及自身利益的政策措施不是按照上級(jí)要求，千方百計(jì)克服困難、排除阻力去貫徹落實(shí)，而是心存抵觸，甚至搞“上有政策、下有對(duì)策”。
2、作風(fēng)散漫，自律意識(shí)不強(qiáng)。表現(xiàn)為：做事不積極，精神萎靡不振，應(yīng)付敷衍，效能低下;工作不務(wù)實(shí)，作風(fēng)漂浮，善于做表面文章、搞形式主義，不愿深入基層、深入一線;服務(wù)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)缺乏，對(duì)群眾反映的問(wèn)題無(wú)動(dòng)于衷、冷硬橫推，門難進(jìn)、臉難看、話難聽、事難辦的“衙門”習(xí)氣仍不同程度存在。組織紀(jì)律觀念淡化，自由散漫，上班玩電腦游戲、炒股、看小說(shuō)等違反“四條禁令”行為仍時(shí)有發(fā)生;放松警惕、行為失檢，認(rèn)為吃點(diǎn)、喝點(diǎn)、拿點(diǎn)、揮霍浪費(fèi)點(diǎn)不要緊的錯(cuò)誤觀念仍在一定范圍內(nèi)存在;個(gè)別人甚至貪圖享樂(lè)、道德滑坡，生活上沉湎于燈紅酒綠、吃喝玩樂(lè)，交際上熱衷于攀權(quán)貴、傍大款，言行上欺上瞞下、弄虛作假。
3、意志消沉，進(jìn)取精神缺乏。表現(xiàn)為：有的不能擺正位置、擺好心態(tài)，認(rèn)為自己懷才不遇，英雄無(wú)用武之地，別人不如自己，卻比自己幸運(yùn)，牢騷滿腹、無(wú)心工作;有的不琢磨事、只琢磨人，遇事能推就推、能躲就躲，整天熱衷于探聽人事消息，關(guān)注自身仕途前程;有的長(zhǎng)期在同一個(gè)單位工作，覺(jué)得工作枯草乏味，缺乏工作熱情和沖勁;有的到了一定年齡，遭遇“天花板”現(xiàn)象，覺(jué)得前途無(wú)望而得過(guò)且過(guò)、不知進(jìn)取;有的貪圖安逸，工作中不求有功、但求無(wú)過(guò)，“做一天和尚撞一天鐘”;有的滿足于既得成績(jī)，小富即安，躺在“功勞簿”上睡大覺(jué)，放松自我要求，降低工作標(biāo)準(zhǔn)，缺乏攻堅(jiān)爬坡、再創(chuàng)佳績(jī)的信心和勇氣。
4、執(zhí)行不力，創(chuàng)新意識(shí)欠缺。表現(xiàn)為：政策落實(shí)中，不結(jié)合實(shí)際因地制宜、創(chuàng)造性地開展工作，而是照搬照抄、不辨方向、脫離實(shí)際，或者被動(dòng)應(yīng)付、消極應(yīng)對(duì)，行動(dòng)遲緩、不推不動(dòng);制度執(zhí)行中，貫徹落實(shí)不到位，寫在紙上、掛在墻上、停留在口頭上，責(zé)任追究失之于寬、失之于軟;工作推進(jìn)中，因循守舊、觀念保守，不敢突破常規(guī)和慣性思維，在機(jī)遇面前循規(guī)蹈矩、畏首畏尾，在挑戰(zhàn)面前等待觀望、庸碌無(wú)為，缺乏改革創(chuàng)新的精神和敢闖敢干的勇氣，缺乏強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，追求“相安無(wú)事守?cái)傋印⑺钠桨朔€(wěn)過(guò)日子”。
二、基層黨員干部隊(duì)伍精神狀態(tài)問(wèn)題主要成因。
導(dǎo)致黨員干部隊(duì)伍精神懈怠問(wèn)題的原因錯(cuò)綜復(fù)雜，既有主觀的、內(nèi)在的、個(gè)人的因素，又有客觀的、外在的、社會(huì)的因素，是各種因素相互交織影響的結(jié)果。
1、信仰缺失。信仰是一個(gè)黨、一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家的精神支柱，如果這個(gè)精神支柱崩塌了，黨將不黨，國(guó)將不國(guó)，社會(huì)就失去了思想的支撐和精神的維系。個(gè)人失去信仰，則將失去行為準(zhǔn)則的禁區(qū)，就會(huì)無(wú)所顧忌、無(wú)所敬畏，整個(gè)人的行為均被欲望和外部力量所控制。在這個(gè)信仰缺失的時(shí)代，許多黨員干部也未能幸免，沒(méi)有信仰、丟棄共產(chǎn)主義信念成為一種普遍現(xiàn)象。忽視政治理論學(xué)習(xí)，不重視黨性鍛煉和黨性修養(yǎng)，放松對(duì)主觀世界的自我教育、自我約束、自我改造、自我完善，把世界觀的問(wèn)題視為“左”的東西予以否定。一個(gè)人理想信念淡薄，就難以保持清醒的頭腦和正確的政治方向，勢(shì)必導(dǎo)致精神懈怠，毫無(wú)追求、一事無(wú)成。
2、價(jià)值觀扭曲。當(dāng)前，我國(guó)正處于經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌、社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，西方腐朽意識(shí)形態(tài)、生活方式日益侵蝕，封建腐朽思想沉渣泛起，新舊思想、文化和價(jià)值觀念交織碰撞，不斷沖刷著人們的認(rèn)知，導(dǎo)致部分黨員干部出現(xiàn)了思想上的困惑和行為上的偏差，信念迷茫、理想淡化、價(jià)值觀偏移，甚至對(duì)共產(chǎn)主義信仰產(chǎn)生了懷疑。特別是在發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的形勢(shì)下，一切以盈利為目的的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)交換方式和分配方式，在激發(fā)人們競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和創(chuàng)造力的同時(shí)，也帶來(lái)了諸如金錢至上、急功近利等一切向錢看的不良影響，致使社會(huì)道德規(guī)范和價(jià)值取向受到嚴(yán)重挑戰(zhàn)，部分黨員干部對(duì)功利的追求大大超過(guò)對(duì)遠(yuǎn)大理想的追求，他們把只能在商品交換和經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域里通行的等價(jià)交換原則搬用到政治領(lǐng)域和黨的活動(dòng)中，干工作、想問(wèn)題，以考慮自身利益為先，對(duì)己無(wú)利、與己無(wú)關(guān)的事，漠不關(guān)心、避而遠(yuǎn)之。
3、消極心理影響。一是社會(huì)惰化效應(yīng)。所謂社會(huì)惰化，是一種社會(huì)群體的心理學(xué)現(xiàn)象，意指一個(gè)群體一起完成某項(xiàng)任務(wù)時(shí)，某個(gè)體所付出的努力往往比單干時(shí)要少。實(shí)踐證明，當(dāng)某人一力承擔(dān)某項(xiàng)任務(wù)時(shí)，是絲毫不敢懈怠的，甚至?xí)?duì)任務(wù)成敗產(chǎn)生一定程度的焦慮。但當(dāng)一項(xiàng)任務(wù)分配給一個(gè)群體時(shí)，群體中的每個(gè)人責(zé)任感都會(huì)降低，對(duì)任務(wù)完不成的負(fù)面評(píng)價(jià)的焦慮也會(huì)減弱，繼而個(gè)人的活動(dòng)積極性和效率也會(huì)下降。黨政機(jī)關(guān)的工作大多都是需要群體協(xié)作完成的，在缺乏有效的績(jī)效評(píng)價(jià)機(jī)制的情況下，就容易出現(xiàn)個(gè)體的卸責(zé)心理，導(dǎo)致“三個(gè)和尚沒(méi)水喝”的惰化效應(yīng)。二是趨利避害本性。秉持“多一事不如少一事”、“多做多錯(cuò)不做不錯(cuò)”想法，用不作為來(lái)逃避可能的問(wèn)責(zé)，在考核評(píng)價(jià)機(jī)制不健全的情況下，選擇逃避困難、回避矛盾，往往比直面矛盾、攻堅(jiān)破難所需承擔(dān)的風(fēng)險(xiǎn)小、得到的實(shí)惠多。無(wú)功起碼是安全的，受過(guò)則是危險(xiǎn)的。三是從眾僥幸心理。當(dāng)一些冒險(xiǎn)或邊緣行為獲得他人支持、經(jīng)過(guò)重復(fù)并形成規(guī)則習(xí)慣之后，便形成所謂“潛規(guī)則”，而這些“潛規(guī)則”往往是能使個(gè)體獲益或更容易達(dá)到的行為模式，意志不堅(jiān)、原則性不強(qiáng)者容易跟風(fēng)效仿。黨員干部精神懈怠問(wèn)題就類似于一種“潛規(guī)則”，帶給人的是眼前即得利益——工作輕松安逸、工資照拿不誤，而其可能帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)則是未來(lái)、未知的，“法不責(zé)眾”的僥幸心理往往讓人選擇忽視這種“不確定的風(fēng)險(xiǎn)”。
4、制度弊端。一方面，考核評(píng)價(jià)體系不健全。目前，各地各單位雖然都建立了干部考核評(píng)價(jià)制度，但仍存在形式大于內(nèi)容、剛性不足柔性有余的問(wèn)題，缺乏量化考核指標(biāo)和競(jìng)爭(zhēng)淘汰機(jī)制，由此導(dǎo)致忙閑不均、苦樂(lè)不平現(xiàn)象在許多地方仍不同程度存在，做多做少一個(gè)樣、做好做壞一個(gè)樣的“鐵飯碗”、“保鮮箱”式的工作環(huán)境，難以形成有效的工作激勵(lì)和嚴(yán)峻的競(jìng)爭(zhēng)壓力，客觀上使黨員干部容易滋生消極、等待、觀望等懈怠現(xiàn)象。此外，一些地方和部門在干部選拔任用、交流調(diào)動(dòng)等方面還存在著這樣那樣的“關(guān)系”、“人情”、“權(quán)力”介入，干部能上不能下、能進(jìn)不能出，優(yōu)者上不來(lái)、庸者下不去，論資排輩等現(xiàn)象仍在一定范圍內(nèi)存在，致使部分黨員干部產(chǎn)生失望消極心理。另一方面，管理機(jī)制疲軟。有的單位內(nèi)部管理不嚴(yán)，沒(méi)有制定具體的工作紀(jì)律和制度規(guī)定，對(duì)隊(duì)伍中存在的精神懈怠問(wèn)題眼開眼閉、聽之任之;有的單位雖然制定了不少規(guī)章制度，但僅限于喊在嘴上、掛在墻上，缺乏制度剛性和約束力;有的單位甚至在干部違規(guī)問(wèn)題被查實(shí)后，還千方百計(jì)找說(shuō)辭、拉人情，試圖“家丑不外揚(yáng)”。以上種種均助長(zhǎng)了不良風(fēng)氣的擴(kuò)散和蔓延。
三、防治基層黨員干部隊(duì)伍精神狀態(tài)問(wèn)題對(duì)策措施。
古語(yǔ)有云：“天下稍安，尤須兢慎，若便驕逸，必致喪敗?！秉h員干部隊(duì)伍精神懈怠問(wèn)題如果任其蔓延，不加防治和克服，就會(huì)形成惰氣、滋生暮氣、助長(zhǎng)邪氣，必將對(duì)黨和人民的事業(yè)帶來(lái)嚴(yán)重影響。但同時(shí)，我們也要清醒意識(shí)到，冰凍三尺非一日之寒，既要杜絕想法懈怠，又要杜絕行為懈怠，必須由內(nèi)而外全方位進(jìn)行預(yù)防和治理。
1、構(gòu)建先進(jìn)的價(jià)值觀念體系。價(jià)值觀是決定人的行為的心理基礎(chǔ)。要解決黨員干部隊(duì)伍精神懈怠問(wèn)題，首先必須構(gòu)建先進(jìn)的價(jià)值觀念體系。從當(dāng)代中國(guó)價(jià)值觀念的現(xiàn)狀來(lái)看，是多源性價(jià)值觀念的交織并存，既有來(lái)自歷史悠久的中國(guó)傳統(tǒng)文化的價(jià)值觀念，也有近代以來(lái)傳入中國(guó)的西方文化的價(jià)值觀念;既有來(lái)自“五四”以后形成的中國(guó)革命文化的價(jià)值觀念，也有改革開放以來(lái)，在發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中形成的新的價(jià)值觀念。在重新建構(gòu)先進(jìn)價(jià)值觀念體系過(guò)程中，要注意取精華、棄糟粕，善分析、懂鑒別，正確處理好繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)價(jià)值觀念與創(chuàng)建和弘揚(yáng)體現(xiàn)時(shí)代精神的現(xiàn)代價(jià)值觀念的關(guān)系，吸收和借鑒優(yōu)秀的外來(lái)價(jià)值觀念與保持和發(fā)揚(yáng)本土性、民族性價(jià)值觀念的關(guān)系，以及先進(jìn)性價(jià)值觀念與廣泛性價(jià)值觀念的關(guān)系，以馬克思主義為指導(dǎo)，以符合作為社會(huì)和歷史的價(jià)值主體的人民群眾的利益和需要為根本標(biāo)準(zhǔn)，努力吸收不同來(lái)源價(jià)值觀念中合理、積極、進(jìn)步的成分，同時(shí)結(jié)合新的實(shí)踐和時(shí)代要求，積極進(jìn)行文化和價(jià)值觀念創(chuàng)新，使有中國(guó)特色的社會(huì)主義價(jià)值觀念體系在實(shí)踐中不斷得到豐富和發(fā)展。
2、構(gòu)建全方位教育體系。思想是行動(dòng)的先導(dǎo)。要解決黨員干部隊(duì)伍精神懈怠問(wèn)題必須從思想的根上著手。一是加強(qiáng)黨性修養(yǎng)。充分利用黨校、各類培訓(xùn)班等陣地，采取集中培訓(xùn)、分批輪訓(xùn)，以及領(lǐng)導(dǎo)講、專家析、群眾論等方式，重點(diǎn)學(xué)習(xí)政治理論、黨紀(jì)條規(guī)、作風(fēng)建設(shè)規(guī)定等內(nèi)容，切實(shí)增強(qiáng)黨員干部的政治覺(jué)悟和理論素養(yǎng)，明確作風(fēng)建設(shè)“高壓線”和“警戒線”。二是開展紅色教育。深入挖掘紅色教育資源，注重在豐富主題上下功夫，在深化精神內(nèi)涵上下功夫，在拓展教育功能上下功夫，做到優(yōu)良傳統(tǒng)與時(shí)代精神相結(jié)合、傳統(tǒng)展示與多媒體展示相結(jié)合，著力打造紅色教育基地品牌。同時(shí)，加強(qiáng)紅色文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展，通過(guò)創(chuàng)作更多優(yōu)秀的小說(shuō)、歌曲、電子出版物，開設(shè)紅色資源網(wǎng)站等途徑，努力構(gòu)建紅色文化育人新機(jī)制，潛移默化引導(dǎo)社會(huì)價(jià)值取向。三是強(qiáng)化典型教育。充分發(fā)揮先進(jìn)典型的示范引領(lǐng)作用，大力褒揚(yáng)符合社會(huì)主義榮辱觀的好人好事，鞭撻有悖于社會(huì)主義道德規(guī)范的歪風(fēng)邪氣，通過(guò)弘揚(yáng)焦裕祿式的好干部典型、感動(dòng)中國(guó)人物的平民典型，樹立“看得見、摸得著、離得近”的身邊典型，引導(dǎo)廣大黨員干部見賢思齊、知榮棄恥，切實(shí)增強(qiáng)責(zé)任感和事業(yè)心，自覺(jué)抵御精神懈怠癥的侵襲。
3、構(gòu)建多途徑激勵(lì)體系。所謂激勵(lì)就是順應(yīng)人的需求，借助一系列手段激發(fā)個(gè)人做事動(dòng)力及潛在能力的有效途徑。要解決黨員干部隊(duì)伍精神懈怠問(wèn)題，需要強(qiáng)化正反激勵(lì)機(jī)制。一方面，強(qiáng)化正面激勵(lì)，促使黨員干部不愿懈怠。一是建立健全有效的績(jī)效考核評(píng)價(jià)制度。引入iso質(zhì)量管理、標(biāo)桿管理等現(xiàn)代企業(yè)管理理念，科學(xué)設(shè)置績(jī)效考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，引入“第三方”評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)黨員干部個(gè)人素質(zhì)、工作作風(fēng)、工作績(jī)效等進(jìn)行全方位評(píng)估，并強(qiáng)化考核結(jié)果運(yùn)用，作為干部任用、評(píng)先評(píng)優(yōu)、獎(jiǎng)金發(fā)放的重要依據(jù)。同時(shí)，深化機(jī)關(guān)廉效風(fēng)險(xiǎn)防控機(jī)制建設(shè)，明確黨員干部個(gè)人的工作職責(zé)、工作目標(biāo)、完成標(biāo)準(zhǔn)、限定時(shí)間等內(nèi)容，做到人人有職責(zé)、事事有標(biāo)桿、時(shí)時(shí)有目標(biāo)，進(jìn)度全程“倒逼”，質(zhì)量全程控制，促使每位黨員干部閑不住、慢不起、怠不得。二是建立健全科學(xué)的選人用人機(jī)制。堅(jiān)持“能者上、平者讓、庸者下”原則，破除人情、關(guān)系等因素干擾，積極拓展干部“上”的空間，促使那些真正用心謀事、用心干事的優(yōu)秀人才脫穎而出;疏通干部“下”的渠道，健全完善干部輪崗交流、換崗淘汰等機(jī)制，逐步實(shí)現(xiàn)調(diào)整不適宜擔(dān)任現(xiàn)職干部工作的常態(tài)化、制度化，激發(fā)干部隊(duì)伍的生機(jī)和活力。另一方面，強(qiáng)化反面激勵(lì)，促使黨員干部不敢懈怠。深化機(jī)關(guān)作風(fēng)效能建設(shè)，通過(guò)嚴(yán)格問(wèn)責(zé)、嚴(yán)肅懲戒，形成對(duì)黨員干部潛在惰性的強(qiáng)大威懾。要建立指向明確、措施剛性、反應(yīng)迅速的行政問(wèn)責(zé)體系，對(duì)工作不在狀態(tài)、慵懶散等懈怠問(wèn)題碰硬較真，對(duì)造成危害后果的堅(jiān)決予以問(wèn)責(zé)，通過(guò)采取責(zé)令公開檢討、誡勉談話、扣發(fā)獎(jiǎng)金、降級(jí)降職等多種方式，切實(shí)發(fā)揮問(wèn)責(zé)制度的懲戒和警示作用。
4、構(gòu)建多渠道監(jiān)督體系。要解決黨員干部隊(duì)伍精神懈怠問(wèn)題，強(qiáng)化監(jiān)督是重要保障。一是黨內(nèi)監(jiān)督。要著力提高黨員干部民主監(jiān)督的意識(shí)和素質(zhì)，拓寬參與監(jiān)督的渠道和途徑，調(diào)動(dòng)參與監(jiān)督的積極性和主動(dòng)性，把黨員干部是否主動(dòng)參與黨內(nèi)監(jiān)督，作為黨性強(qiáng)弱及是否履行黨員權(quán)利和義務(wù)的重要依據(jù)，切實(shí)增強(qiáng)黨員干部監(jiān)督和接受監(jiān)督的自覺(jué)性。二是群眾監(jiān)督。全面推進(jìn)黨務(wù)、政務(wù)、事務(wù)公開，使黨員干部從事公務(wù)活動(dòng)的信息全方位置于陽(yáng)光底下。暢通信訪舉報(bào)和民意表達(dá)渠道，建立群眾參與決策和監(jiān)督執(zhí)行的工作機(jī)制，充分發(fā)揮群眾監(jiān)督員隊(duì)伍作用，通過(guò)行風(fēng)評(píng)議、問(wèn)卷調(diào)查、明查暗訪、調(diào)研詢問(wèn)等途徑，對(duì)國(guó)家工作人員遵紀(jì)守法、依法行政、辦事效率、服務(wù)質(zhì)量等情況進(jìn)行全面監(jiān)督。注重發(fā)揮主流媒體輿論監(jiān)督作用，積極回應(yīng)社會(huì)關(guān)切和群眾質(zhì)詢。三是網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督。充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)高效便捷、開放自由、參與性和互動(dòng)性強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督平臺(tái)建設(shè)，對(duì)黨員干部工作狀態(tài)和辦事效率實(shí)行過(guò)程控制、實(shí)時(shí)監(jiān)督和在線投訴，形成對(duì)精神懈怠者的強(qiáng)大輿論壓力和監(jiān)督實(shí)效。
體育教學(xué)存在的問(wèn)題總結(jié)與反思篇三
1.教師方面。
（1）教師的教學(xué)態(tài)度。在陳舊的教育觀念作用下，學(xué)校的主要目的是為了提升“升學(xué)率”，不會(huì)投入過(guò)多的關(guān)注在體育課程上，考試分?jǐn)?shù)成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)。還有的體育教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生放任不管，使學(xué)生自由活動(dòng)，這樣的教育形式使得教師忽視了體育本身的重要性，放松了對(duì)學(xué)生的課程要求。
（2）教師的教學(xué)方式。教學(xué)是需要教師與學(xué)生一起參與的，但大多教師都是在對(duì)教學(xué)的工作任務(wù)實(shí)施了簡(jiǎn)單地講解后進(jìn)行示范，學(xué)生都是在老師的指引完成所設(shè)定的教學(xué)內(nèi)容的。而在這種教學(xué)方式下，教師沒(méi)法收集到學(xué)生的相關(guān)信息，沒(méi)有對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)點(diǎn)是否理解進(jìn)行考查。同時(shí)，也不能夠充分體現(xiàn)出學(xué)校體育的意義和價(jià)值的，而這樣的教師是不合格的。體育教學(xué)，一方面要重視學(xué)生的目前狀況，另一方面還要重視學(xué)生的未來(lái)，讓其把握所需要的知識(shí)以及能力，認(rèn)真鍛煉身體，愉快工作，美好生活。除此之外，體育教師還需要確定自己的教學(xué)目標(biāo)，其目標(biāo)的設(shè)定不能太過(guò)單一，要包含教與學(xué)兩個(gè)層面，且需要將學(xué)生的學(xué)當(dāng)作是目標(biāo)的核心關(guān)鍵，依據(jù)這樣的目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，其教師是需要組織學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)的，指引學(xué)生逐漸達(dá)成自己的目標(biāo)，這樣一來(lái)教師也可以順利完成自己的目標(biāo)。同時(shí)，還需要在教學(xué)過(guò)程中組織學(xué)生進(jìn)行相互溝通，分享其成功的喜悅和經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)其失敗的教訓(xùn)，互幫互助，完成不同的困難，實(shí)現(xiàn)自身的教學(xué)目標(biāo)，使得課堂教學(xué)方式多樣化，整齊合理，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新型思維，培育學(xué)生相互合作。
（3）教師的技能水平。體育教師的技能水平會(huì)直接對(duì)教學(xué)成效形成直接的影響。體育本身就和其他學(xué)科不一樣，體育教師是需要擁有較高的`組織能力、協(xié)調(diào)能力、管理能力、創(chuàng)造能力、創(chuàng)新能力、新興的教學(xué)能力以及各方面的綜合能力等，這樣才可以確保學(xué)生高效有序地達(dá)成體育教學(xué)的工作目的。同時(shí)，體育教師還需要愛(ài)崗敬業(yè)，擁有吃苦耐勞的能力，積極探索和創(chuàng)新，進(jìn)行新技術(shù)、新概念以及新形式的研究，來(lái)適應(yīng)新型技術(shù)的發(fā)展，推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉。
2.學(xué)生方面。對(duì)于身體素質(zhì)較差的學(xué)生而言，在體育課程上往往表現(xiàn)為缺乏自信心，提不起興趣。很大部分原因，是他們?cè)隗w育課程上完成不了教師所提出的要求，無(wú)法進(jìn)行合格的體育鍛煉。還有許多身體較肥胖或手腳動(dòng)作不協(xié)調(diào)，身體素質(zhì)不是很好的學(xué)生就會(huì)特別害怕體育鍛煉和運(yùn)動(dòng)，有一些是因?yàn)樵谝郧暗捏w育鍛煉中受過(guò)傷，或在體育學(xué)習(xí)上充滿挫折，有心理陰影。與此同時(shí)，有些學(xué)生本身性格較安靜，不喜歡運(yùn)動(dòng)，這也是學(xué)生不喜歡參與體育鍛煉的重要因素之一。
而學(xué)生是整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的主體，是學(xué)習(xí)的主人，需要調(diào)動(dòng)他們對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，就要發(fā)揮他們自身的主觀能動(dòng)性，展現(xiàn)他們自有的青春和活力。務(wù)必要使學(xué)生充分理解學(xué)校體育中的教學(xué)內(nèi)容，一方面使他們?cè)谛Ｆ陂g能夠保護(hù)身體的健康，更好地進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)，獲得較好的成績(jī)，并且可以為他們做好堅(jiān)實(shí)的體育基礎(chǔ)以及技能能力，有助于學(xué)生走向社會(huì)，并認(rèn)識(shí)自我，從而可以更好地成長(zhǎng)，()健全身體素質(zhì)以及發(fā)展心理素質(zhì)，明白自己的健康不單單和個(gè)人事業(yè)有著較大的成敗影響，還可以和整個(gè)國(guó)民素質(zhì)緊緊聯(lián)系在一起，具體確定體育學(xué)習(xí)的目標(biāo)，培育良好動(dòng)機(jī)，增加鍛煉興趣，進(jìn)而可以很好地加入到體育鍛煉當(dāng)中。
體育教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，通常是依據(jù)四個(gè)部分進(jìn)行教學(xué)的：開始―準(zhǔn)備―基礎(chǔ)―結(jié)束。而這個(gè)亦是較為傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式。一般來(lái)說(shuō)，在這樣的教學(xué)過(guò)程中，教師在方式與內(nèi)容上只關(guān)注到了基本環(huán)節(jié)中的教學(xué)，但不太關(guān)注開始、準(zhǔn)備以及結(jié)束這三個(gè)部分。而體育教師在教學(xué)過(guò)程中，為了可以實(shí)現(xiàn)結(jié)構(gòu)上的平衡，科學(xué)地進(jìn)行不同環(huán)節(jié)上的分配時(shí)間，無(wú)法發(fā)揮自己自有的優(yōu)點(diǎn)，其教學(xué)質(zhì)量也無(wú)法得到提升。而現(xiàn)代教育中重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，各方面去發(fā)展他們的能力。而教師的任務(wù)不單單是需要提升學(xué)生的身體素質(zhì)，還要對(duì)體育知識(shí)進(jìn)行講解，對(duì)鍛煉方法提出指導(dǎo)，依據(jù)學(xué)生的不同身心條件實(shí)施教育，嚴(yán)格遵照學(xué)校的紀(jì)律，提升處理問(wèn)題以及解決問(wèn)題的能力。而時(shí)代的進(jìn)步造就了具有不一樣時(shí)代特征的教學(xué)對(duì)象。就目前的學(xué)生來(lái)說(shuō)，大部分是獨(dú)生子女，其經(jīng)濟(jì)條件和生活方面都會(huì)較為優(yōu)越，對(duì)新鮮的事物都有著激情和活力，可能喜歡上體育課，但面對(duì)著較為劇烈或難度較大的運(yùn)動(dòng)時(shí)就無(wú)法正常活動(dòng)，這樣就會(huì)使得體育課程難以開展。
1.建立輕松、歡快的氛圍，使學(xué)生在玩耍中學(xué)習(xí)。愛(ài)玩是學(xué)生的天性，由于學(xué)生的思想尚未完全成熟，所以，會(huì)依據(jù)自己自身的意愿進(jìn)行活動(dòng)。而教師就需要知道他們的興趣愛(ài)好，依據(jù)興趣愛(ài)好來(lái)挑選一些新奇好玩的游戲，提升學(xué)生的興趣，在玩耍中學(xué)習(xí)體育知識(shí)。
2.設(shè)計(jì)問(wèn)題，使學(xué)生學(xué)會(huì)自主研究。教師能夠針對(duì)學(xué)生腦海中的錯(cuò)誤觀念設(shè)計(jì)出一些問(wèn)題，而這些問(wèn)題是需要學(xué)生通過(guò)思考才可以解決的，使得學(xué)生依據(jù)這些問(wèn)題去假設(shè)成立，迫使他們親自體驗(yàn)和實(shí)踐，從而完成實(shí)驗(yàn)結(jié)果，檢驗(yàn)開始的假設(shè)是否正確。而在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅可以提升學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，還可以使學(xué)生了解了體育技術(shù)，學(xué)會(huì)如何進(jìn)行體育鍛煉。
四、總結(jié)。
總而言之，體育教師應(yīng)建立輕松歡快的氛圍，使得學(xué)生在玩耍中學(xué)習(xí)、開設(shè)游戲活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)到體育帶來(lái)的快樂(lè)以及設(shè)計(jì)問(wèn)題，使學(xué)生學(xué)會(huì)自主研究這三個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)，使體育課程充滿生機(jī)和活力。
參考文獻(xiàn)：
[1]彭煥．怎樣在中學(xué)體育教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生的主體地位[j].才智，,(12)．。
（編輯：楊迪）。
體育教學(xué)存在的問(wèn)題總結(jié)與反思篇四
摘要：我國(guó)是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度，詩(shī)詞是中華民族的文化瑰寶，是中華民族深厚的文化底蘊(yùn)的積淀。但是在當(dāng)前的中學(xué)語(yǔ)文詩(shī)詞教學(xué)中卻存在不同程度的問(wèn)題：灌輸模式依舊存在，應(yīng)付考試心理占比重等等。詩(shī)詞教學(xué)缺乏文學(xué)本位意識(shí)。因此，新形勢(shì)下，中學(xué)語(yǔ)文教師要發(fā)揚(yáng)我國(guó)詩(shī)詞文化傳統(tǒng)，結(jié)合實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)詩(shī)詞，理解詩(shī)詞的內(nèi)涵。文章分析了當(dāng)前中學(xué)語(yǔ)文詩(shī)詞教學(xué)中存在的問(wèn)題，并提出了相應(yīng)的解決策略。
我國(guó)歷史文化悠久，詩(shī)詞是我國(guó)歷史文化發(fā)展中的一顆璀璨耀眼的明珠。語(yǔ)文教材中的詩(shī)詞的占比也在逐年增加，入選的詩(shī)詞都是經(jīng)典作品中的精華內(nèi)容。因此，在新課標(biāo)背景下，學(xué)習(xí)古詩(shī)詞有助于幫助中學(xué)生了解中國(guó)的傳統(tǒng)文化，同時(shí)也有助于學(xué)生提高自己的語(yǔ)文水平。
（一）教學(xué)理念和教學(xué)方法需要與時(shí)俱進(jìn)，有待創(chuàng)新。
很多教師的教學(xué)觀念沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)。多數(shù)教師認(rèn)為，詩(shī)詞教學(xué)的主要任務(wù)就是理解詩(shī)詞的意思，能掌握其中的生僻字即可。按照教材要求，能背誦詩(shī)詞，能應(yīng)付考試就算完成了教學(xué)任務(wù)。完全不注重詩(shī)詞本身的文化內(nèi)涵，文化表達(dá)。其中，還有的教師本身的文學(xué)素養(yǎng)不夠，對(duì)詩(shī)詞的閱讀不多，沒(méi)有詩(shī)詞積累，缺乏深厚的駕馭詩(shī)詞的文學(xué)功底，在詩(shī)詞教學(xué)中，很難融入自己的情感在里面，無(wú)法激起學(xué)生在情感上的共鳴。一篇好的詩(shī)詞作品，其中的內(nèi)涵不能很好的被表達(dá)出來(lái)，學(xué)生學(xué)的過(guò)程也就難免枯燥單調(diào)了。另外一個(gè)方面就是教學(xué)方法傳統(tǒng)，沒(méi)有創(chuàng)新性。當(dāng)前中學(xué)語(yǔ)文詩(shī)詞教學(xué)，注重的仍舊是應(yīng)試性，以考試為主，詩(shī)詞本身的藝術(shù)性、抒情明智的特點(diǎn)往往被忽視。詩(shī)詞的教學(xué)方法仍舊是分析文章的結(jié)構(gòu)、中心思想等，本來(lái)內(nèi)涵十足的詩(shī)詞和其它類型的文章沒(méi)有了區(qū)別，詩(shī)詞本身的趣味性被降低了。
（二）中學(xué)生在學(xué)習(xí)詩(shī)詞時(shí)存在一定的困難。
中學(xué)生在詩(shī)詞學(xué)習(xí)方面的困難主要是兩個(gè)方面原因：一是，本身對(duì)詩(shī)詞的興趣不足。詩(shī)詞的特點(diǎn)就是以簡(jiǎn)潔著稱，往往幾行字就表達(dá)很多意境，不像有的文體敘事性很強(qiáng)，能引起學(xué)生的興趣。因此，在詩(shī)詞的學(xué)習(xí)過(guò)程中，多數(shù)的學(xué)生就是為了應(yīng)付考試，很多學(xué)過(guò)的詩(shī)詞考試一過(guò)，基本上也就忘了。對(duì)于詩(shī)詞的學(xué)習(xí)只是在淺層面，詩(shī)詞的內(nèi)涵基本掌握不了。第二個(gè)原因就是，詩(shī)詞閱讀對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，有一定的困難。尤其是古詩(shī)詞，一首詩(shī)詞里面會(huì)出現(xiàn)很多的生字，還有一些典故，對(duì)古文化了解不多的學(xué)生，學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)比較困難，這是從字面本身的角度來(lái)看。如果從詩(shī)詞表達(dá)的內(nèi)涵角度來(lái)看，更難理解。詩(shī)詞的作者一般都是以詩(shī)言志，表達(dá)的情感有自己的抱負(fù)，有懷才不遇的苦悶，有對(duì)祖國(guó)河山的贊美，或者對(duì)世俗一些偏見進(jìn)行抨擊等等，作為中學(xué)生來(lái)說(shuō)，人生閱歷不夠，古詩(shī)詞知識(shí)積累比較少，是無(wú)法很好的`理解詩(shī)詞的內(nèi)涵的。
為了提高中學(xué)生詩(shī)詞的鑒賞能力，提高詩(shī)詞教學(xué)質(zhì)量，一線語(yǔ)文教師可以從以下幾個(gè)方面著手：1.教師本身要不斷學(xué)習(xí)，提高自身對(duì)詩(shī)詞的積累量，一些經(jīng)典的、優(yōu)秀的詩(shī)詞要吃透。這樣在教學(xué)生的過(guò)程中，才能更好地將詩(shī)詞的魅力展現(xiàn)出來(lái)，才能提高學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)方法要?jiǎng)?chuàng)新，不能單純的為了考試而學(xué)，一首詩(shī)詞在學(xué)習(xí)之前，首先要了解寫作的背景。詩(shī)詞的內(nèi)容和背景都有很大的關(guān)系，只有了解了詩(shī)詞的背景，才能更好地理解詩(shī)詞本身的內(nèi)容。不能只是知道了每句話的意思，了解了文章的意思，按照大綱的要求，能背誦就行。2.激發(fā)學(xué)生要反復(fù)閱讀，盡量在課外也閱讀詩(shī)詞。詩(shī)詞的掌握首先需要反復(fù)的閱讀。閱讀之前，要掌握文中出現(xiàn)的生字和多音字，這就需要借助工具書來(lái)完成。通讀幾遍之后，熟悉了詩(shī)詞的內(nèi)容，再閱讀的時(shí)候要掌握語(yǔ)速和語(yǔ)感。詩(shī)詞的閱讀一般都講究節(jié)奏分明，停頓準(zhǔn)確。最后，有感情的閱讀。理解了詩(shī)詞的大意，明白了作者的意圖，要善于融入詩(shī)詞中的境界，有感情的閱讀。例如：宋詞中婉約派的主要特征是側(cè)重兒女情長(zhǎng)，語(yǔ)言清麗，有柔婉之美，代表人物有李煜、柳永、李清照；豪放派則以蘇軾、辛棄疾為代表，激情澎湃，語(yǔ)言以豪放、大氣為主，風(fēng)格多變，想象力豐富。閱讀不同作品時(shí)，融入的感情也不同。這樣，才能與作者共鳴，才能體會(huì)到作者當(dāng)時(shí)的心境，體會(huì)到作者的喜怒哀樂(lè)，才能更好地掌握詩(shī)詞。
3.反復(fù)閱讀，推敲詩(shī)詞中的關(guān)鍵詞句。往往一首詩(shī)詞中，包含了很多的事物和意境。因?yàn)樵?shī)詞本身的語(yǔ)言比較簡(jiǎn)潔，抒發(fā)情感就要靠表現(xiàn)手法來(lái)實(shí)現(xiàn)。例如唐代詩(shī)人岑參《白雪歌送武判官歸京》中寫到“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開”，以江南春景喻胡天雪景，用比喻的修辭方法反映出唐朝邊塞詩(shī)人內(nèi)心的浪漫和英雄主義情懷。因此，在詩(shī)詞學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生要學(xué)會(huì)抓住詩(shī)詞中的關(guān)鍵句、關(guān)鍵詞，并仔細(xì)推敲，體會(huì)詩(shī)人所要表達(dá)的情感，領(lǐng)會(huì)詩(shī)詞的意境，把握全文的內(nèi)涵。詩(shī)詞是中華民族五千年的燦爛文化的重要組成部分，內(nèi)涵表達(dá)及其豐富。作為炎黃子孫，我們應(yīng)該繼承和發(fā)揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化。作為中學(xué)的語(yǔ)文教師，更有責(zé)任把我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化一代代傳承下去。當(dāng)然，提高中學(xué)生詩(shī)詞的鑒賞能力并不是一日之功，需要長(zhǎng)期的過(guò)程。中學(xué)語(yǔ)文教師要轉(zhuǎn)變觀念，與時(shí)俱進(jìn)，合理運(yùn)用現(xiàn)代先進(jìn)的教學(xué)手段，有條件的可以結(jié)合多媒體技術(shù)，將傳統(tǒng)的詩(shī)詞文化內(nèi)涵挖掘出來(lái)，增強(qiáng)詩(shī)詞的鑒賞性，讓學(xué)生真正理解詩(shī)詞的內(nèi)涵，提高中學(xué)生詩(shī)詞的鑒賞能力。
體育教學(xué)存在的問(wèn)題總結(jié)與反思篇五
每一塊試題中，一些平時(shí)上課認(rèn)真的學(xué)生差不多都能拿到高分甚至滿分，如選擇題20道，還有第24，25題能拿滿分也有許多，比較可惜的是在一些小題沒(méi)有仔細(xì)看題。
一、基礎(chǔ)不扎實(shí)，掌握知道不牢固，主意集中體現(xiàn)在選擇題方面如：1、5、6、10、16、17還有綜合題21四張圖，22我國(guó)地勢(shì)第三階梯的地形錯(cuò)誤情況也較明顯。
二、考試態(tài)度問(wèn)題不嚴(yán)謹(jǐn)，許多同學(xué)沒(méi)有認(rèn)真對(duì)待考試，從其做題試卷表面就能體現(xiàn)出來(lái)，字跡了草隨便，做題答非所問(wèn)，亂七八糟。思想品行差。
四、應(yīng)變能力差，思維擴(kuò)展力不足。如選擇題1-4題，關(guān)于我的`位置;8我國(guó)人口分布的重要地理分界線不會(huì)跟其10聯(lián)想起來(lái)，這說(shuō)明學(xué)生的思想應(yīng)變能力不足，沒(méi)有用心去做題，看題審題。
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體育教學(xué)存在的問(wèn)題總結(jié)與反思篇六
現(xiàn)代教育的基本理念是“以學(xué)生的發(fā)展為本”，既要面向全體，又要尊重差異。作為教師，要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，就要尊重個(gè)性化，不搞“填平補(bǔ)齊一刀切”。要?jiǎng)?chuàng)造促進(jìn)每個(gè)學(xué)生得到發(fā)展的數(shù)學(xué)教育。算法多樣化是針對(duì)過(guò)去計(jì)算教學(xué)中很多只有一種算法的弊端提出來(lái)的。例如某一道題，往往是要求學(xué)生用一種思路進(jìn)行計(jì)算，這樣很容易忽略個(gè)別差異，遏制學(xué)生的創(chuàng)造性。何況有不少題目本來(lái)就可以有多種算法的?？梢哉f(shuō)，鼓勵(lì)算法多樣化是在計(jì)算教學(xué)中促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在各自基礎(chǔ)上得到發(fā)展的一個(gè)有效途徑。
提倡算法多樣化并不意味著完全允許學(xué)生按自己的方法計(jì)算。我聽過(guò)一節(jié)“兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不退位）”的教學(xué)。在討論算法時(shí)，教師一個(gè)勁地鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出各種算法；當(dāng)學(xué)生說(shuō)不出時(shí)，教師為了體現(xiàn)算法多樣化，自己又補(bǔ)充了幾種算法，結(jié)果到下課計(jì)算方法才講完，沒(méi)有時(shí)間優(yōu)化算法了，教師只好簡(jiǎn)單地要求：“你們可以用自己喜歡的方法來(lái)算?！逼浣Y(jié)果是，班上思維遲緩的學(xué)困生感到眼花繚亂、無(wú)所適從。這種情況是不是我們鼓勵(lì)的算法多樣化呢？我認(rèn)為不然。數(shù)學(xué)是講“優(yōu)化”的，算法“優(yōu)化”的含意是要求尋找最簡(jiǎn)捷、最有價(jià)值的方法。教學(xué)中，教師有責(zé)任引導(dǎo)學(xué)生去比較、評(píng)價(jià)，使學(xué)生掌握那些公認(rèn)的更好的算法，以便舉一反三，否則就失去了教學(xué)的功能。算法多樣化也絕非是越“多”越好，切忌無(wú)價(jià)值的重復(fù)。教學(xué)，一切要從兒童的實(shí)際出發(fā)。
二、數(shù)學(xué)生活化與生活數(shù)學(xué)化。
數(shù)學(xué)源于生活，寓于生活，用于生活。課程改革重視數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)有趣、有用。密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，利用學(xué)生喜聞樂(lè)見的素材進(jìn)行教學(xué)，有利于喚起學(xué)生原有的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生也會(huì)覺(jué)得親切、易懂。在教學(xué)中，有的結(jié)合新課內(nèi)容介紹數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用；有的復(fù)習(xí)課也已不只停留在“查漏補(bǔ)缺，知識(shí)系統(tǒng)化”上，開始著力于培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在教學(xué)“認(rèn)識(shí)圖形”一課時(shí)，教師以學(xué)生喜歡的積木導(dǎo)入新知，并始終引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)摸一摸、說(shuō)一說(shuō)、找一找、畫一畫、認(rèn)一認(rèn)等活動(dòng)體驗(yàn)、感知立體圖形與平面圖形的區(qū)別，較好地接受了知識(shí)，同時(shí)教師又緊密聯(lián)系生活設(shè)計(jì)了按要求找物體放入袋子的`游戲，不僅讓學(xué)生再一次學(xué)習(xí)了本節(jié)課的知識(shí)，而且培養(yǎng)了學(xué)生良好的生活習(xí)慣，體現(xiàn)了新課程對(duì)學(xué)生情感與態(tài)度的培養(yǎng)。但是，在課改實(shí)踐中，也存在這樣的疑惑：“數(shù)學(xué)問(wèn)題是不是都必須從兒童的生活實(shí)際提出？”正由于此，有的課已上了很長(zhǎng)時(shí)間，還停留在大量的情境渲染之中，絲毫沒(méi)有涉及到數(shù)學(xué)本身的內(nèi)容，猶如皮厚的“沙田柚”剝不開也吃不著，教學(xué)效果可想而知。
應(yīng)該看到，兒童的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一種不斷提出問(wèn)題、探索問(wèn)題和解決問(wèn)題的思維過(guò)程。問(wèn)題是數(shù)學(xué)的心臟，數(shù)學(xué)問(wèn)題來(lái)自兩個(gè)方面，有來(lái)自數(shù)學(xué)外部的（即現(xiàn)實(shí)的生活實(shí)際），也有來(lái)自數(shù)學(xué)內(nèi)部的。無(wú)論來(lái)自外部或內(nèi)部，只要能造成學(xué)生的認(rèn)知矛盾，都能引起學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，都是有價(jià)值的，因此，看問(wèn)題必須全面，不能絕對(duì)化。教學(xué)是科學(xué)，一切要從實(shí)際出發(fā)。
當(dāng)前，數(shù)學(xué)教學(xué)注重應(yīng)用，既講來(lái)源，又談?dòng)锰帲蟠蟮乜朔诉^(guò)去“掐頭去尾燒中段”脫離實(shí)際的傾向，成效是明顯的。但必須認(rèn)清，我們反對(duì)的是只“燒中段”，而不是不要“燒中段”，我們反對(duì)的是過(guò)度的形式化，而不是不要形式化。數(shù)學(xué)的形式化是數(shù)學(xué)固有的特點(diǎn)，我們既要注重應(yīng)用、返璞歸真的一面，又要注重抽象概括、形式推理的一面，引導(dǎo)學(xué)生抽象出數(shù)學(xué)問(wèn)題，提煉出數(shù)學(xué)模型，利用其已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)數(shù)學(xué)思考解決問(wèn)題。
三、探索與發(fā)現(xiàn)。
學(xué)習(xí)方式一般說(shuō)來(lái)，可分為接受學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)兩種。發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是由教師提出問(wèn)題，學(xué)生自己獨(dú)立探索和發(fā)現(xiàn)其結(jié)論，這種學(xué)習(xí)方式（亦稱發(fā)現(xiàn)法）。在人類全部生活中，人的最大特點(diǎn)是會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。學(xué)生就是“發(fā)現(xiàn)者”，教師應(yīng)啟發(fā)和幫助學(xué)生最大限度地發(fā)揮積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，啟迪學(xué)生的智慧，培養(yǎng)探索能力和獨(dú)立獲取知識(shí)的能力。接受學(xué)習(xí)是指內(nèi)容以定論形式展示出來(lái)，不需要學(xué)生去獨(dú)立發(fā)現(xiàn)。只要學(xué)生從自己原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中檢索出與新知識(shí)具有實(shí)質(zhì)性聯(lián)系的固定點(diǎn)，使之相互作用，實(shí)行新知識(shí)意義上的同化，從而擴(kuò)大或改組認(rèn)知結(jié)構(gòu)就可以了。例如，四則混合運(yùn)算順序本身就是一種規(guī)定，學(xué)生在已掌握加、減、乘、除計(jì)算的基礎(chǔ)上，便可接受運(yùn)算順序的規(guī)定。發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)更重視學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，更強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程，有利于學(xué)生直覺(jué)思維和創(chuàng)新潛能的培養(yǎng)和發(fā)揮，但是費(fèi)時(shí)較多。何況數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，不必要也不能由學(xué)生處處去親自發(fā)現(xiàn)和獨(dú)立探索。接受學(xué)習(xí)可以在較短的時(shí)期內(nèi)，便于學(xué)生吸取更多的信息，但應(yīng)使接受學(xué)習(xí)變得有意義。有意義的接受學(xué)習(xí)必須具備兩個(gè)條件：一是學(xué)習(xí)課題對(duì)原認(rèn)知結(jié)構(gòu)具有潛在的意義（即有實(shí)質(zhì)性的非人為的聯(lián)系），二是學(xué)生具有積極學(xué)習(xí)的心向。如果兩個(gè)條件俱全，同樣可以激發(fā)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，學(xué)習(xí)也是有效的；如果缺少其中一個(gè)條件，就容易造成死記硬背。
由此可見，上述兩種學(xué)習(xí)方式都很重要，各有利弊，各司其職，不可偏廢。而且有時(shí)在同一節(jié)課內(nèi)，兩種方式兼而有之、相互補(bǔ)充、相互配合。例如，在“認(rèn)識(shí)圖形”這節(jié)課中，教師先讓學(xué)生摸一摸，看摸出的是什么物體，再說(shuō)一說(shuō)桌上都有哪些物體。同時(shí)讓學(xué)生找一找有沒(méi)有認(rèn)識(shí)的圖形，并介紹這個(gè)面是什么形，從而引出所要認(rèn)識(shí)的各種平面圖形，這種學(xué)習(xí)方式便是典型的有意義接受學(xué)習(xí)。接著，教師讓學(xué)生想辦法將平面圖形畫下來(lái)，這又是一種自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式。在整堂課的教學(xué)中，兩種學(xué)習(xí)方式相互補(bǔ)充，有效地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。新一輪課程改革中反復(fù)強(qiáng)調(diào)“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”，主要是針對(duì)過(guò)去過(guò)分沉湎于接受學(xué)習(xí)而影響學(xué)生創(chuàng)新精神的情況而提出的，絕不意味著反對(duì)接受學(xué)習(xí)。教學(xué)中，教師應(yīng)全面而綜合地從教學(xué)內(nèi)容、要求、對(duì)象等各因素進(jìn)行考慮，引導(dǎo)學(xué)生采用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，以確保學(xué)習(xí)的有效性。那種提倡一種否定另一種“非此即彼”的絕對(duì)化做法和說(shuō)法，不僅不符合教學(xué)實(shí)踐，而且對(duì)課改的深入發(fā)展是有害無(wú)益的。
四、成功與挫折。
成功是學(xué)生在主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程中的一種積極的情感體驗(yàn)，它是促使人們永遠(yuǎn)樂(lè)觀向上的動(dòng)力。事實(shí)上，人人都渴望著成功，爭(zhēng)取著成功。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“把學(xué)習(xí)上取得成功的歡樂(lè)帶給兒童，在兒童心里激起自豪和自尊，這是教育的第一信條?！笨梢赃@樣說(shuō)，獲得成功是每一個(gè)學(xué)生的權(quán)利，幫助每一個(gè)學(xué)生成功是每一個(gè)教師應(yīng)盡的職責(zé)。
新一輪課改中，我們?cè)谧⒅貏?chuàng)設(shè)各類問(wèn)題情境，為學(xué)生提供成功的契機(jī)，從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣和成就感方面已取得了一定的成果。但同時(shí)，我們也要讓學(xué)生經(jīng)受一些挫折與失敗。成功與挫折都有兩面性，學(xué)習(xí)是艱苦的勞動(dòng)，探索、實(shí)驗(yàn)、嘗試的道路不是筆直的，必然會(huì)經(jīng)受挫折或失敗。成功只有在失敗的折射下才顯得更加耀眼，在挫折的磨練下才更有價(jià)值。
課改中，教師都很重視對(duì)學(xué)生的尊重、信任、賞識(shí)和肯定，這很有必要，但也應(yīng)看到其中的誤區(qū)。有的教師不管學(xué)生表現(xiàn)怎樣，一律給予夸獎(jiǎng)，即使是一個(gè)十分簡(jiǎn)單的回答，都表?yè)P(yáng)：“真了不起！真聰明……”這種廉價(jià)的表?yè)P(yáng)不能起到真正激勵(lì)學(xué)生的作用，相反會(huì)助長(zhǎng)學(xué)生浮躁的學(xué)風(fēng)。有的教師還誤認(rèn)為不能批評(píng)學(xué)生，批評(píng)就是否定，就會(huì)刺激學(xué)生，影響其上進(jìn)心，對(duì)課上的一些不良行為視而不見，且美其名曰“保護(hù)學(xué)生的積極性”。以上種種，會(huì)給學(xué)生的全面成長(zhǎng)帶來(lái)不可忽視的消極影響。應(yīng)該指出，表?yè)P(yáng)與批評(píng)都是對(duì)兒童行為的一種強(qiáng)化手段，恰如其分、實(shí)事求是的強(qiáng)化，并得到學(xué)生群體（包括學(xué)生本人）的認(rèn)同，對(duì)于學(xué)生行為的規(guī)范、學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成都是必不可少的。
體育教學(xué)存在的問(wèn)題總結(jié)與反思篇七
1.構(gòu)建體育教育新體系的理論依據(jù)和時(shí)代背景。
1.1社會(huì)的開放擴(kuò)展了體育教育內(nèi)涵的外延。
社會(huì)的國(guó)際化和信息化，對(duì)于體育有了更高的要求，特別是對(duì)于青少年來(lái)說(shuō)，他們參加體育活動(dòng)的方式越來(lái)越多，比如各種體育競(jìng)賽、大學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)、體育俱樂(lè)部等，這些靈活的體育形式在很大程度上提升了對(duì)于學(xué)生身體素質(zhì)、心理素質(zhì)的要求。也就是說(shuō)，如今的高校體育教育已經(jīng)不再是簡(jiǎn)單的學(xué)校教育，而應(yīng)該與家庭、社會(huì)、個(gè)人建立起緊密的聯(lián)系，這就大大擴(kuò)展了體育內(nèi)涵的外延。社會(huì)的開放性最終決定了體育教育的開放，對(duì)于體育教學(xué)而言，只有不斷地實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)理念與社會(huì)的接軌，才能夠滿足時(shí)代多元化的教育需求，不斷地實(shí)現(xiàn)體育教育覆蓋面的拓展，從整體上提升體育教學(xué)質(zhì)量。
1.2社會(huì)的進(jìn)步對(duì)體育教育提出了新要求。
社會(huì)的進(jìn)步盡管在一定程度上促進(jìn)了體育教育的順利實(shí)施，但是伴隨著社會(huì)交通手段的更新，交通設(shè)施的便利，導(dǎo)致越來(lái)越多的人面臨身體素質(zhì)的下降。生活節(jié)奏的加快，讓很多人不得不為了提高工作效率，忽視了身體素質(zhì)的提高。越來(lái)越多的“文明病”、“肥胖癥”開始出現(xiàn)，特別是在青少年人群中，這些病態(tài)占據(jù)了很大的比例，嚴(yán)重影響到了他們的健康水平。這對(duì)體育教育提出了新的要求，必須要革新體育教育理念，不斷地創(chuàng)新體育教育新體系，才能夠從根本上來(lái)提升全民的體育素質(zhì)和體育能力，為他們身體素質(zhì)的提升打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，從而保證他們以更加旺盛的經(jīng)歷投入到工作學(xué)習(xí)中去。
2.目前體育教學(xué)改革現(xiàn)狀分析。
2.1體育教育體系指導(dǎo)思想未落實(shí)。
在體育教育體系指導(dǎo)思想方面，近年來(lái)高校體育教學(xué)指導(dǎo)思想是以學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)，增進(jìn)健康為主，即以“健康第一”為指導(dǎo)思想。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生體育能力，養(yǎng)成終身體育的習(xí)慣，注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。盡管在很多學(xué)校這一指導(dǎo)思想都被教師認(rèn)可，但是這一思想并沒(méi)有嚴(yán)格地執(zhí)行下去。特別是在應(yīng)試教育的社會(huì)大背景下，很多學(xué)校還是過(guò)于注重文化課的成績(jī)，認(rèn)為體育教育不重要，因此無(wú)論是從教育理念，還是平時(shí)課程的安排上，都將體育教育放到可有可無(wú)的位置上。這對(duì)于體育教育的順利完成是十分不利的，很難充分地提升學(xué)生的身體素質(zhì)。
2.2體育教材體系設(shè)置不合理。
目前體育教育中教材體系設(shè)置不合理，也是體育教育中出現(xiàn)的嚴(yán)重問(wèn)題。很多學(xué)校體育教材單一，理論化過(guò)于嚴(yán)重，缺少與實(shí)踐的結(jié)合，往往會(huì)讓學(xué)生眼高手低，無(wú)法將所學(xué)的知識(shí)成功地運(yùn)用到實(shí)踐中去，不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)；另外，很多學(xué)校的體育教學(xué)內(nèi)容過(guò)于呆板、單一、枯燥，學(xué)生往往缺乏學(xué)習(xí)的興趣，這就導(dǎo)致課堂教學(xué)效率低下，學(xué)生參與程度不高等現(xiàn)實(shí)，也影響了體育教學(xué)質(zhì)量的提升。此外，在很多體育教學(xué)課堂上，老師講課的知識(shí)過(guò)于落后、陳舊，其實(shí)很多學(xué)生已經(jīng)對(duì)此有了很深的了解，這樣一來(lái)就會(huì)浪費(fèi)學(xué)生的時(shí)間，同時(shí)也降低了教學(xué)的效果。總而言之，體育教材體系設(shè)置不合理是目前體育教學(xué)中出現(xiàn)的重要問(wèn)題，必須給予充分地重視。
2.3學(xué)校體育與社會(huì)、學(xué)校相脫節(jié)。
社會(huì)的進(jìn)步及社會(huì)的開放性，在很大程度上決定了體育教學(xué)的展開必須要與社會(huì)、學(xué)校相結(jié)合，構(gòu)建“立體化”的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)體育教育的多元化。然而，目前體育教學(xué)的情況卻是，學(xué)校體育與社會(huì)、學(xué)校的嚴(yán)重脫節(jié)。學(xué)校體育課上所教給學(xué)生的知識(shí)基本上都是概念性比較強(qiáng)，即使有實(shí)踐、技能的成分，但是依然不夠?qū)嵱没?，學(xué)生難以在走出校門以后實(shí)現(xiàn)有效的應(yīng)用。學(xué)校體育教育這種落后的現(xiàn)象，最終導(dǎo)致體育內(nèi)涵的狹隘化，不利于實(shí)現(xiàn)體育與社會(huì)實(shí)踐的結(jié)合。
2.4教學(xué)方法和手段過(guò)于單一。
在很多學(xué)校體育教學(xué)中，教學(xué)的方法和手段仍然十分單一，教學(xué)過(guò)程不能滿足學(xué)生的全面需求，從客觀上講教學(xué)過(guò)程還是老師教什么，學(xué)生學(xué)什么。在這種體育課堂上，學(xué)生的主動(dòng)性難以得到有效的提升，他們只能被動(dòng)地接受老師的教育，沒(méi)有個(gè)人發(fā)展的機(jī)會(huì)和權(quán)利。這樣，學(xué)生就很難根據(jù)自己的個(gè)性來(lái)合理選擇教學(xué)內(nèi)容，無(wú)法真正實(shí)現(xiàn)意義上的師生平等。加上教學(xué)方式的落后，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣普遍偏低，不利于學(xué)生質(zhì)量的提升。
2.5評(píng)價(jià)機(jī)制單一化。
體育教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制的單一化，在很大程度上扼殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。對(duì)于目前的`體育教學(xué)來(lái)說(shuō)，受到應(yīng)試教育的影響，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)的時(shí)候，往往會(huì)按照自己認(rèn)為重要的方式來(lái)展開評(píng)價(jià)，并且將評(píng)價(jià)內(nèi)容條條框框約束得很嚴(yán)格，讓學(xué)生望而卻步。
學(xué)生無(wú)法根據(jù)個(gè)人的特長(zhǎng)來(lái)展現(xiàn)自己的水平，反而被老師過(guò)多的要求，不利于他們主動(dòng)性的開發(fā)，對(duì)于體育教育的初衷背道而馳，這對(duì)于體育教學(xué)質(zhì)量的提升有很大的阻礙作用。
3.構(gòu)建體育教學(xué)新體系的理論探索。
3.1轉(zhuǎn)變教育思想，樹立全面的教育觀。
樹立終身體育的觀念。首先，要增進(jìn)教師的服務(wù)意識(shí)，老師應(yīng)放下身段，更好地服務(wù)于學(xué)生，同時(shí)要提升教師的基本素質(zhì)和能力，對(duì)于體育老師來(lái)說(shuō)，要不斷地調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓寬自己的知識(shí)面，提升自己的教學(xué)理念。其次，要將體育教育的觀念傳達(dá)給學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育學(xué)習(xí)對(duì)于個(gè)人健康、個(gè)人成長(zhǎng)的重要意義，只有引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)地提升體育學(xué)習(xí)，才能夠?qū)崿F(xiàn)師生體育精神的互通，不斷地實(shí)現(xiàn)個(gè)人體育能力的提高，這樣對(duì)于構(gòu)建體育教育新體系十分有利。
3.2拓展教育內(nèi)容，豐富教材體系。
構(gòu)建體育教育新體系，要不斷豐富教材內(nèi)容。首先，要從較單一的競(jìng)技項(xiàng)目向健康型、娛樂(lè)型、競(jìng)技型、社會(huì)型等多樣化方向發(fā)展，建立起實(shí)施性強(qiáng)、體現(xiàn)多種功能、學(xué)生喜愛(ài)的、符合實(shí)際情況的教材體系。第二，要實(shí)現(xiàn)單純的體育教育與其他學(xué)科的綜合，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的人文化，實(shí)現(xiàn)學(xué)生體育能力和綜合能力的提高。第三，要給予學(xué)生一定的實(shí)踐機(jī)會(huì)，比如根據(jù)學(xué)生的喜好來(lái)設(shè)立多種體育項(xiàng)目，滿足他們多元化的發(fā)展需要，只有拓展教育內(nèi)容，才能夠建立體育教育新體系，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步和成長(zhǎng)。
3.3構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)一體化的復(fù)合教育體系。
構(gòu)建學(xué)校、家庭和社會(huì)一體化的復(fù)合教育體系，實(shí)現(xiàn)“立體式”的體育教育，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的多樣化、生活化、科學(xué)化。這不僅僅是素質(zhì)教育改革的必然要求，同時(shí)也是社會(huì)開放與發(fā)展的必然結(jié)果。這對(duì)于體育教學(xué)提出了新要求：首先，要將終身教育的理念滲透給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)的不僅僅是體育知識(shí)，更重要的是體育精神和體育理念。其次，在教學(xué)中，要盡可能多的教會(huì)學(xué)生一些實(shí)用性較強(qiáng)的項(xiàng)目和方法，讓他們?cè)谧叱鲂ｉT之后也能用得到。此外，還可以積極開展學(xué)校與社會(huì)體育運(yùn)動(dòng)的結(jié)合，讓學(xué)生積極融入到社會(huì)實(shí)踐中去，提高體育素質(zhì)。
3.4革新教學(xué)方法與教學(xué)手段。
革新教學(xué)方法和教學(xué)手段，是構(gòu)建體育教育新體系的重要一步。首先，在教學(xué)方法上，要從實(shí)際出發(fā)，不斷創(chuàng)新，始終保持教學(xué)的新穎性、生動(dòng)性、知識(shí)性、趣味性、多樣性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到體育精神的內(nèi)涵，借助于這種精神鼓舞他們更好地前進(jìn)。其次，在教學(xué)手段上，要實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)手段與現(xiàn)代教學(xué)手段的結(jié)合，借助于現(xiàn)代媒體手段來(lái)教學(xué)等。盡可能地通過(guò)新穎的教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，提升學(xué)生的參與度，不斷提升他們的綜合素質(zhì)和綜合能力。
3.5建立完善的教學(xué)評(píng)價(jià)體系。
構(gòu)建體育教育新體系，必須要建立完善的教學(xué)評(píng)價(jià)體系。在進(jìn)行體育教育評(píng)價(jià)的時(shí)候，老師應(yīng)該給予學(xué)生足夠的選擇空間，尊重他們的個(gè)性和特長(zhǎng)。第一，在考評(píng)內(nèi)容上，應(yīng)該按照專項(xiàng)考試和選擇考試兩方面來(lái)進(jìn)行，給予學(xué)生一定的空間，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。第二，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候，要打破單一化評(píng)價(jià)方式，注重對(duì)于學(xué)生全方位的評(píng)價(jià)。可以根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)給予他們一定的展現(xiàn)機(jī)會(huì)和加分項(xiàng)，還可以將平時(shí)的比賽活動(dòng)表現(xiàn)情況融入到教學(xué)評(píng)價(jià)中去，實(shí)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生綜合的評(píng)價(jià)?？偠灾瑢?shí)現(xiàn)完善的教學(xué)評(píng)價(jià)，不僅僅實(shí)現(xiàn)了人性化的教育，同時(shí)也推進(jìn)了體育教育新體系的構(gòu)建。
4.結(jié)語(yǔ)。
構(gòu)建體育教育新體系對(duì)于推進(jìn)素質(zhì)教育改革有著重要的意義，加速了高素質(zhì)、高水平人才的培養(yǎng)。在目前的體育教育中，盡管很多高校已經(jīng)明確了體育教育的理念和方向，但是在具體的實(shí)踐過(guò)程中卻出現(xiàn)了各種各樣的問(wèn)題。只有樹立新的教育理念，豐富教育內(nèi)容體系，革新教學(xué)方式和教學(xué)手段，建立完善的評(píng)價(jià)體系等，才能夠從根本上構(gòu)建健全的體育教育新體系，只有如此才能為實(shí)現(xiàn)真正意義上的體育教育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，促使學(xué)生整體體育能力的提升。
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體育教學(xué)存在的問(wèn)題總結(jié)與反思篇八
（一）。
1.1高校校園體育精神文化建設(shè)嚴(yán)重滯后。許多高校體育參與者和決策者對(duì)校園體育文化建設(shè)的認(rèn)識(shí)存在著一定的局限性。許多高校習(xí)慣以場(chǎng)地設(shè)施、師資達(dá)標(biāo)、學(xué)生參與和達(dá)標(biāo)率等數(shù)據(jù)來(lái)衡量學(xué)校的體育文化建設(shè)水平，甚至認(rèn)為高校校園體育文化建設(shè)就是建宏大的體育場(chǎng)館、規(guī)范管理制度、舉行體育比賽、搞活課余體育活動(dòng)、取得好的比賽成績(jī)等等。這種觀念導(dǎo)致重視物質(zhì)文化和制度文化等體育文化的形式建設(shè)和表層建設(shè)，遮蓋了體育價(jià)值觀、體育精神、體育道德等隱性的、深層的體育精神文化的建構(gòu)，難以觸及師生的心理、精神層面，難以發(fā)揮體育的“育人”和“育心”等功能，導(dǎo)致體育文化建設(shè)難以縱深、高層次發(fā)展。由于高校校園體育精神文化建設(shè)的缺失，導(dǎo)致在制度文化和物質(zhì)文化建設(shè)中也出現(xiàn)其深層文化遮蓋的問(wèn)題。例如，在物質(zhì)文化建設(shè)中，更多地關(guān)注體育場(chǎng)館、設(shè)施等建設(shè)，忽視了其所蘊(yùn)涵的深層次的文化意蘊(yùn)及其對(duì)師生的熏陶作用。
1.2高校校園體育文化建設(shè)忽視人文關(guān)懷?，F(xiàn)今高校校園體育的個(gè)體價(jià)值被忽略，過(guò)分突出體育的“競(jìng)技教育”和“技術(shù)教育”等工具價(jià)值，體育的本質(zhì)功能出現(xiàn)偏失，忽視了人文關(guān)懷，把獲得榮譽(yù)、謀求高分等作為體育活動(dòng)的基本取向。高校校園體育文化建設(shè)中這種人的缺失與失落，導(dǎo)致物質(zhì)、精神和制度文化建設(shè)沒(méi)有從師生身心和諧發(fā)展和個(gè)性需要出發(fā)，導(dǎo)致對(duì)校園體育文化建設(shè)的理解和操作上的簡(jiǎn)單化、狹隘化和低層次化。制度文化建設(shè)則僅立足于管理的規(guī)范和便利，束縛很多，缺乏應(yīng)有彈性和以人為本，難以激發(fā)師生的內(nèi)在潛能與興趣。
1.3高校校園體育文化建設(shè)缺乏個(gè)性與特色。高校的類型、辦學(xué)條件、辦學(xué)特色、辦學(xué)目標(biāo)不同，加上所在區(qū)域的地理環(huán)境、氣候、民間體育活動(dòng)等方面也存在著一定的差異，意味著高校校園體育文化建設(shè)應(yīng)具有自己獨(dú)特的個(gè)性與特色。然而，我國(guó)高校校園體育文化建設(shè)普遍缺乏學(xué)校特色和區(qū)域特色，給人一種“千篇一律”的感覺(jué)。例如，就制度文化建設(shè)而言，大多數(shù)高校按《大學(xué)體育健康課程體系》規(guī)定的大統(tǒng)一的課程開展體育課堂教學(xué)，很少開展具有學(xué)校和區(qū)域特色的校本體育教學(xué)和其他體育活動(dòng)；因此，在建設(shè)高校校園體育文化的過(guò)程中，應(yīng)根據(jù)學(xué)校的具體情況因地制宜地發(fā)展校園體育文化，最終形成自己的傳統(tǒng)和特色。
1.4高校校園體育制度文化建設(shè)滯后，缺乏實(shí)際效果。高校校園體育制度文化建設(shè)存在兩種情況，（1）制度制約較多，限制較寬，缺乏靈活有效地應(yīng)變機(jī)制；（2）管理行為缺乏實(shí)際效果。尚未建立科學(xué)有效的管理措施，會(huì)使校園體育目標(biāo)注重短期效應(yīng)，沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，呈現(xiàn)出松散、缺乏組織紀(jì)律的約束，給學(xué)校管理和精神文明建設(shè)帶來(lái)許多不利影響和負(fù)面效應(yīng)。
二、高校校園體育文化建設(shè)發(fā)展策略。
2.1強(qiáng)化高校校園體育精神文化建設(shè)。
確定適合高校自己的、獨(dú)特的校園體育精神文化。校園體育精神文化的形成，需要針對(duì)高校的實(shí)際情況有意識(shí)地論證和提煉。分管體育的高校領(lǐng)導(dǎo)和體育教學(xué)部等對(duì)本校體育文化傳統(tǒng)、實(shí)際狀況和發(fā)展趨勢(shì)等方面進(jìn)行研討、論證并提煉出適合本校的體育精神文化；增強(qiáng)校園體育精神文化的宣傳。運(yùn)用一切可以利用的宣傳手段與方式，促進(jìn)師生對(duì)校園體育精神文化認(rèn)識(shí)和了解、支持與關(guān)注，激發(fā)他們對(duì)校園體育精神文化的認(rèn)同感和使命感；促進(jìn)高校校園體育精神文化進(jìn)一步在物質(zhì)文化和制度文化建設(shè)中得到落實(shí)。關(guān)注物質(zhì)文化建設(shè)中所蘊(yùn)涵的文化意蘊(yùn)及其對(duì)師生的熏陶和感染作用。促使制度文化建設(shè)中的體育規(guī)章制度成為一種規(guī)范性文化。
2.2重視獨(dú)具特色的校園體育文化建設(shè)。
2.2.1挖掘獨(dú)具特色的高校校園體育理念。挖掘?qū)W校體育特色，每所高校獨(dú)特的體育理念，指引著該校體育活動(dòng)的開展以及體育文化的建設(shè)。例如，哈佛大學(xué)秉承“人人參與，贏得榮譽(yù)，創(chuàng)造歷史，體學(xué)兼優(yōu)”的體育理念，這就是一種具有本校特色的體育精神，是對(duì)體育文化的一種傳承和傳遞。
2.2.2營(yíng)造特色高校校園體育氛圍。倡導(dǎo)積極的體育氛圍，從活動(dòng)內(nèi)容和形式上入手，才能有利于教師和學(xué)生感受體育文化的魅力，使教師和學(xué)生積極從事體育鍛煉，帶動(dòng)整個(gè)學(xué)校的體育運(yùn)動(dòng)熱情，形成人人都參與的良好體育氛圍。結(jié)合每個(gè)學(xué)校的不同特點(diǎn)、所在區(qū)域特色體育文化及區(qū)域資源等，編制有特色的體育課程，開展有學(xué)校和區(qū)域特色的體育活動(dòng)。結(jié)合國(guó)外場(chǎng)館經(jīng)營(yíng)和管理的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在滿足本校體育教學(xué)、訓(xùn)練需要的前提下，使學(xué)校體育物質(zhì)設(shè)施從福利型、公益型向經(jīng)營(yíng)型轉(zhuǎn)變，形成體育物質(zhì)文化的環(huán)境特色。例如，北方地區(qū)的高校如何利用所在區(qū)域豐富的冰雪資源，挖掘優(yōu)勢(shì)冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目及其特色文化，并把這些特色的體育資源與文化融合到高校體育活動(dòng)中去，形成特色體育文化。
2.3以人為本，促進(jìn)高校校園體育制度文化建設(shè)。積極進(jìn)行體育教學(xué)改革，使體育教學(xué)遵循學(xué)生身心特點(diǎn)和未來(lái)生活和工作需要出發(fā)的原則，擯棄枯燥的技能學(xué)習(xí)或知識(shí)灌輸?shù)慕虒W(xué)模式，強(qiáng)調(diào)健身性、娛樂(lè)性、終身性與發(fā)展性，引導(dǎo)學(xué)生在自主活動(dòng)中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。改革校運(yùn)動(dòng)會(huì)，由傳統(tǒng)的、單一的運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽轉(zhuǎn)變?yōu)槿诮∩?、娛?lè)和競(jìng)技等為一體的促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的綜合性的體育文化活動(dòng)。創(chuàng)建具有廣泛影響力的適合本校實(shí)際狀況的高水平競(jìng)技隊(duì)伍，改善大學(xué)校園體育文化環(huán)境，創(chuàng)立高校體育品牌和宣傳名片。提升體育社團(tuán)的.管理機(jī)制和實(shí)際應(yīng)用效果，并取得學(xué)校、團(tuán)委和體育部等多方面的支持和幫助。舉辦校園體育文化藝術(shù)節(jié)為學(xué)生提供展現(xiàn)自我才華和技藝的舞臺(tái)，更好的活躍校園體育文化生活。重視宣傳體育文化傳播平臺(tái)建設(shè)，校園體育文化宣傳應(yīng)充分利用現(xiàn)代媒介和傳統(tǒng)媒介對(duì)體育活動(dòng)進(jìn)行全方面的報(bào)道，激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的熱情。
（二）。
1.1城市體育文化現(xiàn)實(shí)與政策預(yù)期的偏差。
近10年來(lái)，政府有關(guān)部門根據(jù)城市體育文化發(fā)展的特點(diǎn)，在階段規(guī)劃上（主要指“十五”規(guī)劃、“十一五”規(guī)劃）進(jìn)行了適時(shí)的調(diào)整，用“全民健身與奧運(yùn)同行”“促進(jìn)體育發(fā)展方式轉(zhuǎn)變”的新戰(zhàn)略思路代替了傳統(tǒng)的體育發(fā)展模式?？梢哉J(rèn)為，體育與城市的協(xié)調(diào)發(fā)展是今后一個(gè)時(shí)期里，城市文化事業(yè)發(fā)展的重要內(nèi)容之一。然而，在過(guò)去一個(gè)階段時(shí)期里，在具體的執(zhí)行過(guò)程中也面臨著一些問(wèn)題。主要表現(xiàn)在城市人口日益增長(zhǎng)與體育資源需求相對(duì)不足的矛盾，體現(xiàn)在政府提供的城市公共體育服務(wù)不足，體育社團(tuán)組織體系建立等諸多方面與社會(huì)需求存在著較大的差距，這些問(wèn)題已經(jīng)成為了現(xiàn)階段城市發(fā)展民生效應(yīng)的基礎(chǔ)性薄弱環(huán)節(jié)。體育文化事業(yè)建設(shè)已落后于城市經(jīng)濟(jì)的發(fā)展步伐。有資料顯示：近10年來(lái)，我國(guó)100-500萬(wàn)人口的中型城市增加了25個(gè)，城市總?cè)丝跀?shù)增加了6000多萬(wàn)。另一方面，各級(jí)政府在大力抓好城市文化事業(yè)建設(shè)的同時(shí)，對(duì)體育文化功能與作用的認(rèn)識(shí)還要進(jìn)一步深入，城市體育文化發(fā)展所需條件的環(huán)境還應(yīng)該進(jìn)一步改善。
1.2人口城市化和城市體育鍛煉人口比例失調(diào)。
隨著城市周邊環(huán)境建設(shè)的擴(kuò)大，城市人口迅速增加，在過(guò)去的10年中，城市常住人口增加了0.76倍，城市的空間范圍也增加了1.38倍[6]，有人研究認(rèn)為，近10年來(lái)，城市化人口的擴(kuò)張與城市居民經(jīng)常參加體育鍛煉的人口比例略有下降。在-中還出現(xiàn)了較大的背離，這與一部分人的體育觀念轉(zhuǎn)變跟不上城市發(fā)展理念有密切關(guān)系。這種現(xiàn)象可以認(rèn)為：第一，進(jìn)城人員參加群眾體育活動(dòng)的積極性不高。由于城市經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，外來(lái)城市人口進(jìn)城就業(yè)后，由于種種原因的限制，這部分人對(duì)體育文化本身的認(rèn)識(shí)不足，導(dǎo)致在很大思想程度上認(rèn)為進(jìn)城就是謀求生存的觀念，生活習(xí)慣改變不大；第二，進(jìn)城人員在目前條件下，在時(shí)間和經(jīng)濟(jì)上也不允許有太多的可能去追求體育文化所帶來(lái)的享受，他們甚至有人還懷疑身份地位的改變，城市的一切是否能夠接納，總感到自己初到城市是弱勢(shì)群體，處在城市社會(huì)體制的邊緣。因此，切實(shí)提高城市體育文化的可接受程度還任重道遠(yuǎn)。
1.3城市體育文化設(shè)施空間建設(shè)“大躍進(jìn)”現(xiàn)象開始出現(xiàn)。
近10年來(lái)，政府力量推動(dòng)著城市體育文化的巨變，但也面臨著一個(gè)突出的問(wèn)題，那就是政府的行為往往超越其現(xiàn)實(shí)的發(fā)展，城市體育中心或大中型體育場(chǎng)館建設(shè)就是典型的例子，當(dāng)前不僅僅是在大城市，甚至在中小城市及經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，高檔的體育場(chǎng)館建設(shè)成為了市政建設(shè)的時(shí)尚，貪大求詳成為了政府形象工程的表帥。其發(fā)展特點(diǎn)為：第一，體育場(chǎng)館建設(shè)發(fā)展往往偏向國(guó)際化，一些地方城市往往忽視了其與地方經(jīng)濟(jì)文化的聯(lián)系，失去了體育場(chǎng)館應(yīng)有的文化功能，造成了新的浪費(fèi)。第二，體育中心（或大型體育場(chǎng)館）建設(shè)偏向于地標(biāo)性建筑，對(duì)于方便交通問(wèn)題考慮不夠，結(jié)合市民群眾體育文化活動(dòng)不夠，帶動(dòng)不起來(lái)或很難帶動(dòng)周邊的群眾體育活動(dòng)開展。第3，城市體育中心建設(shè)往往占有大量的農(nóng)田或荒地，這種大面積的建筑發(fā)展也帶來(lái)了嚴(yán)重的環(huán)境破壞，致使當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)受到了影響，城市綠地在減少，可持續(xù)發(fā)展受到限制。
在城市體育文化加速發(fā)展過(guò)程中，還出現(xiàn)了不同程度的群眾體育設(shè)施閑置浪費(fèi)、競(jìng)賽表演市場(chǎng)弱化、體育培訓(xùn)市場(chǎng)單一、休閑體育開展不夠廣泛、中年群體經(jīng)常參加體育鍛煉人口偏少、不良生活習(xí)慣群體及亞健康人口增多等社會(huì)現(xiàn)象的存在。主要表現(xiàn)在：（1）社會(huì)上全民健身設(shè)施閑置與供不應(yīng)求的矛盾。有人研究認(rèn)為，當(dāng)前城市社區(qū)中，許多露天固定的公共全民健身體育設(shè)施并沒(méi)有充分的發(fā)揮其應(yīng)有的作用，損壞后無(wú)人維修現(xiàn)象嚴(yán)重，甚至有些部件被破壞后不知去向，嚴(yán)重的影響了社區(qū)居民的健身需求。有的單位住宅社區(qū)由于占地面積大，而體育設(shè)施建設(shè)比較集中，因此，給多數(shù)的鍛煉者帶來(lái)不便，使用率極低；（2）競(jìng)賽表演市場(chǎng)沒(méi)有發(fā)揮出體育文化應(yīng)有的功能，競(jìng)賽水平質(zhì)量和門票價(jià)格是影響觀眾上座率的重要因素。如：第12屆全運(yùn)會(huì)多數(shù)競(jìng)賽場(chǎng)次的上座率不到30％；（3）體育培訓(xùn)市場(chǎng)蕭條。各城市目前除了極少數(shù)體育項(xiàng)目（如瑜伽、游泳等）有一定市場(chǎng)外，其他培訓(xùn)項(xiàng)目均形成不了規(guī)模，相比較其他文化培訓(xùn)市場(chǎng)（如，音樂(lè)、舞蹈、表演、繪畫等）還存在較大差距。（4）休閑體育開展不夠廣泛，城市的休閑體育項(xiàng)目有貴族化的傾向，休閑體育服務(wù)不僅價(jià)格偏高，還有服務(wù)壟斷現(xiàn)象出現(xiàn)，有的城市休閑體育項(xiàng)目不夠吸引人也是存在的問(wèn)題。（5）老年人是城市人口中經(jīng)常參加體育鍛煉的主體，國(guó)家體育總局公布的“十一五”規(guī)劃中，我國(guó)城鎮(zhèn)居民經(jīng)常參加體育鍛煉人口占28.6％，這其中在校學(xué)生和老年人占了較大的比例，中年人群體是經(jīng)常參加體育鍛煉的盲區(qū)，這與觀念意識(shí)與工作繁忙也有一定的關(guān)系；（6）城市亞健康人口居高不下，由于生活水平的提高，許多城市居民，特別是中年群體大吃大喝現(xiàn)象及缺乏體育鍛煉的不良風(fēng)氣還在盛行，造成了亞健康人口群體的增加，城市居民“文明病”發(fā)展迅速，抵御流行性疾病的能力在減弱。
二、促進(jìn)城市體育文化發(fā)展方式的對(duì)策。
2.1把握城市體育文化發(fā)展規(guī)律，提升城市發(fā)展建設(shè)的質(zhì)量。
首先，要正確地認(rèn)識(shí)體育文化在未來(lái)城市社會(huì)發(fā)展中的價(jià)值與意義，逐漸改變城市發(fā)展經(jīng)濟(jì)利益唯上的短期觀念，堅(jiān)決杜絕城市體育場(chǎng)館追求“高大全”形象工程和“大躍進(jìn)”現(xiàn)象發(fā)生。其次，在今后的城市整體規(guī)劃中要強(qiáng)調(diào)城市體育文化發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變，提高發(fā)展質(zhì)量。因此，在這種城市體育文化發(fā)展的背景下，必須對(duì)今后的城市體育文化發(fā)展目標(biāo)、規(guī)模、功能、定位等情況要進(jìn)行統(tǒng)籌安排，建立宜居城市為導(dǎo)向的體育文化政府考核指標(biāo)體系，完善城市社會(huì)的公共體育服務(wù)供給方式，提升城市體育文化管理能力，著力解決好進(jìn)城人員弱勢(shì)群體的公共體育服務(wù)。解決他們教化與趨利并存的城市體育文化發(fā)展內(nèi)涵。最終目標(biāo)都是在最大程度上讓城市居民，能夠充分享受改革開放給城市社會(huì)帶來(lái)的發(fā)展成果，以實(shí)現(xiàn)城市體育文化的健康交流超越時(shí)空的限制。
2.2推動(dòng)城市體育文化管理的職能轉(zhuǎn)變，促進(jìn)依法行政。
首先，要將加強(qiáng)宏觀調(diào)控和完善相應(yīng)的規(guī)章制度、提高城市體育公共服務(wù)、維護(hù)城市體育文化發(fā)展的秩序；其次是加強(qiáng)和改進(jìn)城市體育文化發(fā)展方式制度的建設(shè)，突出重點(diǎn)，著力解決依法治體的關(guān)鍵問(wèn)題，特別是要引導(dǎo)體育社會(huì)組織的建設(shè)，堅(jiān)持“立、行、廢”并重，嚴(yán)格遵守立法權(quán)限和程序，堅(jiān)持法律效果與城市體育文化社會(huì)發(fā)展效果的統(tǒng)一。因此，要突破經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域和傳統(tǒng)觀念意識(shí)之間的障礙。實(shí)現(xiàn)城市區(qū)域一體化對(duì)接，形成以法促管、以城帶鄉(xiāng)、先城后鄉(xiāng)的新型社會(huì)發(fā)展關(guān)系，從而有序地推進(jìn)城市體育文化公平、公正、公開的體育保障制度，有效地維護(hù)體育文化過(guò)程中市民的切身利益。
2.3合理建設(shè)體育設(shè)施步伐，優(yōu)化城市空間布局。
加強(qiáng)公共體育設(shè)施建設(shè)與管理，逐步提高體育文化建設(shè)以城市為中心，社區(qū)為基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)式服務(wù)環(huán)境。按照國(guó)家體育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃，爭(zhēng)取早日將城市的公共體育設(shè)施建設(shè)納入建設(shè)規(guī)劃和土地利用規(guī)劃。鼓勵(lì)社會(huì)力量興建公共體育設(shè)施，以提高設(shè)施建設(shè)的質(zhì)量和效應(yīng)。按國(guó)家體育總局規(guī)劃要求，爭(zhēng)取在末，全國(guó)城市各類體育場(chǎng)地達(dá)到120萬(wàn)個(gè)以上，人均體育場(chǎng)地面積超過(guò)1.5m2的目標(biāo)[9]。繼續(xù)推動(dòng)公共體育場(chǎng)館和學(xué)校體育場(chǎng)館向公眾開放的力度，從而形成城市體育設(shè)施空間比較合理的結(jié)構(gòu)體系，并且要讓大城市主要承擔(dān)現(xiàn)代競(jìng)技體育比賽的服務(wù)功能，特別是高水平的國(guó)際比賽，而中小城市則主要承擔(dān)大城市衍生出的相關(guān)比賽項(xiàng)目（如承擔(dān)大城市承辦的綜合性運(yùn)動(dòng)會(huì)中單項(xiàng)比賽項(xiàng)目等）及群眾體育活動(dòng)內(nèi)容。由于城市體育文化發(fā)展目前還存在著不少的問(wèn)題。因此，在未來(lái)一段時(shí)間里，現(xiàn)代化、集約化、科學(xué)化、是城市體育設(shè)施建設(shè)體系的重點(diǎn)，它對(duì)政府改善民生服務(wù)將會(huì)發(fā)揮出重要的作用。
2.4轉(zhuǎn)變體育發(fā)展理念，進(jìn)一步優(yōu)化體育產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。
產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)理論認(rèn)為，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)相對(duì)于城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展來(lái)說(shuō)，城市的相關(guān)政府機(jī)構(gòu)不應(yīng)當(dāng)把工作的重點(diǎn)只放在引進(jìn)項(xiàng)目及一些短期效益的項(xiàng)目上，應(yīng)該注重發(fā)展自己的比較優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級(jí)[10]。像體育產(chǎn)業(yè)這類的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)一旦完成升級(jí)，特別是一些體育用品產(chǎn)業(yè)，由于成本達(dá)到最小化，而利潤(rùn)實(shí)現(xiàn)最大化，那么生產(chǎn)企業(yè)自然就會(huì)進(jìn)行技術(shù)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級(jí)與優(yōu)化。顯然，在這一問(wèn)題上，城市的體育文化產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目發(fā)展應(yīng)該樹立比較優(yōu)勢(shì)的觀念，實(shí)實(shí)在在的面對(duì)當(dāng)前城市體育需求與產(chǎn)業(yè)“空心化”的觀念。針對(duì)社會(huì)的新形勢(shì)，也要進(jìn)一步開展資源節(jié)約型的低碳體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展體系，促進(jìn)休閑體育、競(jìng)賽表演和體育培訓(xùn)等產(chǎn)業(yè)的服務(wù)，堅(jiān)持將城市體育文化產(chǎn)業(yè)服務(wù)向循環(huán)經(jīng)濟(jì)、節(jié)能減排方向發(fā)展，在政策上要繼續(xù)降低門檻和拓寬渠道，擴(kuò)大并盤活體育設(shè)施資源，以此來(lái)滿足城市體育產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的道路。
體育教學(xué)存在的問(wèn)題總結(jié)與反思篇九
摘要：中職教育的主要組成部分是體育教學(xué)，但根據(jù)大量的中職體育教學(xué)實(shí)踐表明，中職學(xué)校的體育課程的內(nèi)容設(shè)置和方向設(shè)置大多不符合其自身的教育特點(diǎn)和專業(yè)定位，教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目的比較模糊，不夠清楚明朗，難以保證教學(xué)質(zhì)量，也不能保證教育規(guī)劃的順利執(zhí)行。因此，解決我國(guó)現(xiàn)階段中職學(xué)校體育教學(xué)問(wèn)題，推進(jìn)中職學(xué)校體育教學(xué)的改革進(jìn)程，正視中職體育教學(xué)的不足和缺陷，優(yōu)化中職體育教學(xué)模式，促進(jìn)未來(lái)教育的健康發(fā)展是每一位中職體育教學(xué)工作者應(yīng)思考的問(wèn)題。
體育教學(xué)存在的問(wèn)題總結(jié)與反思篇十
緊張的一學(xué)期即將結(jié)束了，這學(xué)期我仍然擔(dān)任著三年級(jí)體育教學(xué)工作。學(xué)生都來(lái)自附近的農(nóng)村。學(xué)生有良好的習(xí)慣。現(xiàn)將本學(xué)期的體育教學(xué)工作做總結(jié)如下：
一、思想方面。
本期以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，加強(qiáng)了體育教學(xué)中滲透了學(xué)生思想品德教育。從學(xué)校工作和學(xué)生思想實(shí)際出發(fā)，抓好了體育教學(xué)工作，提高學(xué)生體育水平和道德素質(zhì)。教學(xué)工作中嚴(yán)格要求自己，團(tuán)結(jié)同志，服從領(lǐng)導(dǎo)的分配，責(zé)任心較強(qiáng)，自覺(jué)遵守紀(jì)律。
二、工作方面。
1、加強(qiáng)了班級(jí)體育安全教育。
2注意了發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)，鼓勵(lì)他們進(jìn)行體育鍛煉。
3讓學(xué)生體育水平有了一個(gè)提高。
4完成了學(xué)校安排的教學(xué)任務(wù)。
5達(dá)成了如下教學(xué)目標(biāo)：
（1）學(xué)會(huì)了乒乓球，羽毛球，籃球。
（2）學(xué)會(huì)了跑步。
（3）學(xué)會(huì)了列隊(duì)。
（4）學(xué)會(huì)了體育安全措施。
體育教學(xué)存在的問(wèn)題總結(jié)與反思篇十一
在我20××年×月畢業(yè)之時(shí)，有幸進(jìn)入了公司從事出納工作，在公司同仁的關(guān)心幫助下，較好地完成各項(xiàng)工作任務(wù)。
現(xiàn)將我近來(lái)工作情況總結(jié)如下：
1、堅(jiān)持財(cái)務(wù)手續(xù)，嚴(yán)格審核，對(duì)不符手續(xù)的憑證不付款。支付(包括公、私借用)每一筆款項(xiàng)，不論金額大小均須總經(jīng)理、財(cái)務(wù)經(jīng)理、經(jīng)辦人簽字。
2、認(rèn)真辦理提取和保管現(xiàn)金，完成支付手續(xù)。做好庫(kù)存現(xiàn)金的管理。
3、辦理銀行開戶工作，管理好支付密碼器、支票、轉(zhuǎn)賬支票。
4、管理和使用好各種印章。
5、對(duì)支出的憑證認(rèn)真核對(duì)，并及時(shí)記帳。
6、井然有序地完成了職工工資發(fā)放工作。
7、每月按時(shí)辦理公司按揭款款項(xiàng)。
8、月底做好會(huì)計(jì)對(duì)帳、現(xiàn)金盤點(diǎn)，進(jìn)行帳務(wù)核對(duì)，做到帳實(shí)相符。確實(shí)做到日清月結(jié)。
9、認(rèn)真完成公司領(lǐng)導(dǎo)臨時(shí)交辦的其他工作。
1、嚴(yán)格遵守公司各項(xiàng)規(guī)章制度，團(tuán)結(jié)同事積極配合其他部門工作，及時(shí)完成工作范圍內(nèi)的各項(xiàng)任務(wù)。
2、搞好辦公室及會(huì)議室衛(wèi)生。
3、做好外來(lái)人員的接待工作。
5、做好后勤保障。按照公司辦公用品標(biāo)準(zhǔn)，協(xié)助辦公室及時(shí)購(gòu)買各種辦公用品，添置辦公設(shè)施，按照公司領(lǐng)導(dǎo)要求，搞好相關(guān)保障，做到節(jié)儉辦事。
以上是我工作以來(lái)情況簡(jiǎn)述總結(jié)，雖有一定的成績(jī)，但工作中也有很多不足之處，我將在今后工作學(xué)習(xí)中嚴(yán)格要求自己在工作中做到仔細(xì)、謹(jǐn)慎，多學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，掌握財(cái)務(wù)人員應(yīng)該掌握的業(yè)務(wù)技能，不斷提高業(yè)務(wù)水平促使工作做得更出色，為公司的發(fā)展盡出自己的力量。
總結(jié)中有不妥之處敬請(qǐng)公司領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正!
體育教學(xué)存在的問(wèn)題總結(jié)與反思篇十二
通過(guò)學(xué)習(xí)“4.28”特別重大事故通報(bào)和部領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于開展安全大檢查大反思活動(dòng)的重要指示，個(gè)人的思想認(rèn)識(shí)有了進(jìn)一步提高，能夠深刻認(rèn)識(shí)到開展安全大反思、大檢查活動(dòng)，是鐵道部針對(duì)當(dāng)前全路運(yùn)輸安全面臨的嚴(yán)峻形勢(shì)，為迅速扭轉(zhuǎn)被動(dòng)局面做出的重大決策;是我們認(rèn)真汲取事故教訓(xùn)，全面排查整治突出安全隱患，夯實(shí)安全管理基礎(chǔ)，推動(dòng)運(yùn)輸安全持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要。作為一名鐵路建設(shè)系統(tǒng)的職工，我堅(jiān)決支持鐵道部的決策，主動(dòng)投入到活動(dòng)之中，按照鐵道部和鐵路局的總體部署和工程管理所的推進(jìn)。
計(jì)劃。
安排，結(jié)合自身工作，認(rèn)真開展大檢查大反思，努力提高安全思想認(rèn)識(shí)，并以此為契機(jī)，整改工作中的問(wèn)題，提高管理水平，確保建設(shè)工程施工安全。
1、“安全第一”的思想沒(méi)有牢固樹立。一是對(duì)安全的重要性認(rèn)識(shí)不足，思想有所松懈。我在基層站段領(lǐng)導(dǎo)班子分管安全生產(chǎn)多年，深感安全生產(chǎn)的巨大壓力，天天與鐵路行車打交道，安全隱患時(shí)刻在身邊，在風(fēng)口浪尖上如履薄冰，為了保證安全，不得不全身心投入，加強(qiáng)管理，嚴(yán)防死守。到指揮部任職以后，就產(chǎn)生了“洗腳上岸”的思想，認(rèn)為建設(shè)系統(tǒng)綜合部門的工作，特別是項(xiàng)目前期管理與安全不是直接關(guān)系，安全思想開始松懈。既不去施工現(xiàn)場(chǎng)，也不主動(dòng)過(guò)問(wèn)安全的事，滿足于項(xiàng)目實(shí)行招投標(biāo)及簽訂合同，要求和規(guī)定都有了，施工單位也承諾了，至于合同及其承諾的履行情況，很少到現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行檢查，沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到安全鐵路建設(shè)重中之重的工作，建設(shè)項(xiàng)目管理無(wú)論前期后期都離不開安全。這種思想和做法與鐵路建設(shè)工作的要求存在大的差距，與當(dāng)前的安全管理極不適應(yīng)。
二是安全管理有所松懈。主觀認(rèn)為，所在部門管理的是項(xiàng)目的前期工作，對(duì)安全工作管理不夠嚴(yán)格，對(duì)部門人員的要求也不高，滿足于項(xiàng)目合同簽訂了，項(xiàng)目實(shí)施后也很少到現(xiàn)場(chǎng)檢查落實(shí)，對(duì)施工安全情況也沒(méi)有及時(shí)了解和掌握，合同中有關(guān)安全管理的條款套用規(guī)范文本，可操作性不強(qiáng);設(shè)計(jì)由計(jì)統(tǒng)處委托，設(shè)計(jì)合同沒(méi)有及時(shí)簽訂，設(shè)計(jì)文件供應(yīng)不及時(shí)影響項(xiàng)目的實(shí)施，推圖工作主動(dòng)性不夠，依賴于計(jì)統(tǒng)處的發(fā)放，施工圖審核工作因種.種原因未能正常開展，以會(huì)審代替審核，強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行依賴于施工圖設(shè)計(jì)，這種問(wèn)題對(duì)建設(shè)項(xiàng)目的安全而言是極為不利的。
三是個(gè)人的業(yè)務(wù)知識(shí)和管理水平與建設(shè)項(xiàng)目的安全管理還不夠適應(yīng)。主要表現(xiàn)是對(duì)安全管理的規(guī)章制度和強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)沒(méi)有完全理解和掌握，滿足于原在站段分管安全工作時(shí)所具備的常識(shí)，宏觀要求多，微觀管理少，安全管理知識(shí)和管理理念沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)，特別是與大規(guī)模的鐵路建設(shè)所要求的安全管理不相適應(yīng)，與時(shí)時(shí)刻刻關(guān)系著既有鐵路擴(kuò)能改造，對(duì)安全管理要求更高的更新改造項(xiàng)目建設(shè)不相適應(yīng)。
3、加強(qiáng)管理。一是要加強(qiáng)合同履行情況的檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正合同履行不到位的問(wèn)題，特別是合同中約定的安全管理不到位的情況;二是要加強(qiáng)。
計(jì)劃。
和統(tǒng)計(jì)管理，與上級(jí)管理部門加強(qiáng)溝通，確保投資計(jì)劃足額下達(dá)，從資金安排上確保安全;三是加強(qiáng)推圖工作，與供圖部門加強(qiáng)聯(lián)系，并完善設(shè)計(jì)合同的簽訂，把被動(dòng)等待供圖部門發(fā)圖變?yōu)橹鲃?dòng)推圖，通過(guò)及時(shí)供應(yīng)設(shè)計(jì)文件，滿足項(xiàng)目實(shí)施需求，以此確保安全。
4、修改完善部門管理辦法。結(jié)合建設(shè)管理職能的調(diào)整，按照指揮部的總體部署，對(duì)部門的有關(guān)管理辦法進(jìn)行全面的修訂，特別是對(duì)合同中的安全管理?xiàng)l款進(jìn)行梳理，并按鐵路局現(xiàn)行的有關(guān)規(guī)定進(jìn)行修改，以此加強(qiáng)建設(shè)項(xiàng)目的安全管理。
體育教學(xué)存在的問(wèn)題總結(jié)與反思篇十三
很多孩子平時(shí)寫作業(yè)的時(shí)候就喜歡拖，每次都要磨蹭到晚上8點(diǎn)半，甚至是9點(diǎn)以后才開始寫，上學(xué)尚是如此，假期就更加更加喜歡拖了。
經(jīng)常會(huì)說(shuō)明天再寫吧，等到了明天，又不想寫再推遲，直到開學(xué)前幾天，才開始夜以繼日的趕。
孩子的小心思：假期這么長(zhǎng)，我先玩幾天再寫也來(lái)得及!大不了最后幾天多寫點(diǎn)。
現(xiàn)象二：人在心不在：注意力不集中。
好不容易下定決心寫了，可是心思完全不在作業(yè)上，最多堅(jiān)持15—20分鐘，然后就一會(huì)出去倒杯水，一會(huì)去上個(gè)廁所;家里來(lái)客人了，一定要出去看看，不然就放個(gè)手機(jī)在旁邊，拍個(gè)自拍發(fā)個(gè)朋友圈……完全沒(méi)有時(shí)間概念，能2個(gè)小時(shí)完成的作業(yè)，硬是被拖到了5個(gè)小時(shí)。
孩子的小心思：寫作業(yè)好無(wú)聊啊~好煩啊~我把這道題寫完，玩一會(huì)兒游戲，再寫吧。這樣才有動(dòng)力。
現(xiàn)象三：質(zhì)、量難兼顧：答題不走心。
平時(shí)寫作業(yè)的時(shí)候，孩子不敢怠慢，因?yàn)閷懖缓玫诙鞎?huì)被老師批評(píng)。可暑假不一樣啊，老師不會(huì)每天都盯著你作業(yè)質(zhì)量，于是孩子答題非常不規(guī)范：不寫題號(hào);數(shù)學(xué)應(yīng)用題也不寫“解”，得出結(jié)論后也不寫“答”;格式混亂，解題過(guò)程跟草稿紙上的演算一樣龍飛鳳舞。
還有的孩子對(duì)橡皮或者涂改液有嚴(yán)重的依賴，稍微有一點(diǎn)點(diǎn)小瑕疵，就擦掉重寫，不僅效率低下，書面不整潔。
解決方法。
一、制定作業(yè)完成計(jì)劃。
首先，在與孩子溝通時(shí)，應(yīng)該明確其充足的休息和娛樂(lè)時(shí)間?！疤热粢鋈ヂ糜?，那么在出行前和出行后，家長(zhǎng)不妨和孩子一起制定暑假作業(yè)的完成計(jì)劃，每天保持幾個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。”
1關(guān)注孩子暑假作業(yè)進(jìn)展。
家長(zhǎng)可以每天定時(shí)翻看孩子的作業(yè)進(jìn)展，確保孩子在按照規(guī)劃的進(jìn)度前進(jìn)，同時(shí)確定孩子沒(méi)有將學(xué)習(xí)習(xí)慣全部丟掉?！懊刻旎◣资腌姶致苑醇纯桑槐匾^(guò)問(wèn)是否正確或者是否有全部完成?！边@樣一來(lái)就可以規(guī)避孩子找代寫和馬虎應(yīng)對(duì)的可能，也不會(huì)給孩子造成“被監(jiān)視”的心理壓力。
2通過(guò)“獎(jiǎng)勵(lì)”督促孩子。
對(duì)于學(xué)習(xí)自覺(jué)性較低的孩子，家長(zhǎng)可以采取適當(dāng)“獎(jiǎng)勵(lì)”的方式，鼓勵(lì)孩子完成每天定量的作業(yè)，在孩子完成作業(yè)后及時(shí)表?yè)P(yáng)并兌現(xiàn)承諾。這樣不僅可以規(guī)避代寫，還可以避免孩子在暑假結(jié)束前夕為了應(yīng)付老師而出現(xiàn)抄作業(yè)的現(xiàn)象。
二、不要盯著孩子寫作業(yè)。
有的家長(zhǎng)喜歡盯著孩子寫作業(yè)，一旦發(fā)現(xiàn)有問(wèn)題，就會(huì)一邊幫孩子涂擦，一邊責(zé)怪孩子。
其實(shí)，在這種焦慮的氛圍中，孩子很難產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。這時(shí)候家長(zhǎng)的說(shuō)教他是聽不進(jìn)去的。
建議做法是。
首先過(guò)問(wèn)一下有多少家庭作業(yè)，然后叫孩子自己去做，父母輕手輕腳地做自己的事，不打擾孩子，等他做完了再按以下方法檢查：
1重點(diǎn)檢查字跡是否寫端正。
孩子讀低年級(jí)時(shí)。
做完作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)有不正確的地方，首先不要指出具體錯(cuò)誤，而是說(shuō)出大體范圍，如“做得不錯(cuò)，但這個(gè)題有些不對(duì)，你再看看。”或在有問(wèn)題的地方畫上一個(gè)小圓圈，讓孩子自己改。孩子找出來(lái)了就及時(shí)稱贊鼓勵(lì)。
孩子讀高年級(jí)時(shí)算式的列法是否正確，而計(jì)算的結(jié)果一般不檢查由孩子自己確認(rèn)。這樣就能培養(yǎng)孩子對(duì)自己負(fù)責(zé)、認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
三、培養(yǎng)孩子專心寫作業(yè)的習(xí)慣。
有許多家長(zhǎng)反映，孩子寫作業(yè)不專心、愛(ài)拖拉，只幾道題也做半天，怎么辦?
1“限時(shí)法”糾正。
先了解一下孩子的作業(yè)量，自己估計(jì)一個(gè)完成時(shí)間，然后征詢孩子，如“語(yǔ)文40分鐘能做完嗎?數(shù)學(xué)30分鐘能做完嗎?”
若發(fā)現(xiàn)孩子寫作業(yè)時(shí)有不專心做的表現(xiàn)，只要不是太過(guò)分就無(wú)需干涉，畢竟家比學(xué)校要自由得多。如果孩子注意力不大集中，有拖拉的行為，父母可在旁邊提醒一下，如“已經(jīng)做了15分鐘了，加油!”
2“中途安撫法”糾正。
發(fā)現(xiàn)孩子做作業(yè)拖拉，感到必須制止時(shí)，可以走到孩子身邊問(wèn)“是不是遇到了難題做不下去了，要不要爸爸/媽媽幫你一下?”
這樣可以把孩子的注意力拉回到學(xué)習(xí)上。通常情況下，孩子會(huì)說(shuō)沒(méi)有難題，這時(shí)要表現(xiàn)出一種平靜的神情：“相信你很快會(huì)做完的，爸爸/媽媽等著你好嗎?”這種方法，實(shí)際上首先中止了孩子的拖拉行為，然后讓孩子明白：父母在關(guān)注他，希望他快一點(diǎn)完成作業(yè)。
越是責(zé)罵、數(shù)落孩子，越會(huì)加重他的壞習(xí)慣。
3“直接要求法”糾正。
如果上述兩種方法都不管用，那么換這種方法試試：事先了解孩子的作業(yè)量，然后直接提出完成的時(shí)間，如今天的語(yǔ)文作業(yè)不多，用20分鐘可以做完，數(shù)學(xué)稍多點(diǎn)兒，用35分鐘時(shí)間可以做完。
那么，父母要說(shuō)到做到，在執(zhí)行這一規(guī)定時(shí)，情緒要平靜，不能發(fā)火。讓孩子明白：父母說(shuō)話是算數(shù)的，不是鬧著玩的。這種方法是不得已而為之，帶有強(qiáng)迫性，事先與老師取得聯(lián)系，請(qǐng)老師做好配合，以免老師認(rèn)為家長(zhǎng)不檢查作業(yè)，把教育孩子的責(zé)任都推給了老師。
家長(zhǎng)應(yīng)該做些什么。
1.營(yíng)造安靜的做作業(yè)環(huán)境。不要在客廳或者店鋪?zhàn)鲎鳂I(yè)，給孩子一個(gè)專門的書桌。孩子做作業(yè)時(shí)不接打電話大聲喧嘩。
2.鼓勵(lì)孩子做完作業(yè)再去玩。
3.回到家可以先吃點(diǎn)小點(diǎn)心或者放松一會(huì)兒再開始做作業(yè)。不可以邊吃東西邊做作業(yè)，更不可以邊開著電視在做作業(yè)。
4.做作業(yè)速度比較慢的孩子可以給每一項(xiàng)規(guī)定時(shí)間。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成一項(xiàng)作業(yè)可以相應(yīng)休息幾分鐘。
5.愛(ài)思考，家長(zhǎng)可以引導(dǎo)啟發(fā)，不要馬上告訴答案。任何知識(shí)經(jīng)過(guò)大腦思考記住的才會(huì)持久。
6.家長(zhǎng)不一定坐在旁邊陪讀，但是必須每一項(xiàng)對(duì)照檢查。家長(zhǎng)在家看見孩子寫字做作業(yè)要多提醒坐姿。
7.孩子書寫不在多，超過(guò)記憶的遍數(shù)反而成了機(jī)械的重復(fù)。關(guān)鍵在于記住字形并且寫工整。
8.作業(yè)不規(guī)范，或者態(tài)度不認(rèn)真本子的作業(yè)可以撕掉叫孩子重做。
9.每次做作業(yè)前看看前面的格式就不會(huì)寫錯(cuò)了。
10.養(yǎng)成每次抄作業(yè)的習(xí)慣，記住作業(yè)是孩子自己的任務(wù)，不是家長(zhǎng)幫忙記住或者家長(zhǎng)找老師問(wèn)作業(yè)。
體育教學(xué)存在的問(wèn)題總結(jié)與反思篇十四
我有幸成為了這次生物教師跟崗研修的學(xué)員，開始了為期20天的跟崗培訓(xùn)。夏獻(xiàn)平老師就是“春雨潤(rùn)物、明德育才”的名師代表，他用自己的人格魅力引領(lǐng)我們，為我們指引了前進(jìn)的方向。
一、跟崗研修的任務(wù)，步步落實(shí)到位。
落實(shí)到位：從培訓(xùn)前到培訓(xùn)中再到培訓(xùn)結(jié)束，夏老師都做了詳細(xì)的安排計(jì)劃，如培訓(xùn)前的材料準(zhǔn)備、注意事項(xiàng)、活動(dòng)安排以及相關(guān)活動(dòng)的意見征求都有安排，培訓(xùn)中的計(jì)劃安排更是詳實(shí)具體，很有針對(duì)性。
二、更新了理念，開拓了視野，收獲了感動(dòng)。
在夏老師安排下,我們參加了深圳市20-年高考總結(jié)與20-年的高考備考會(huì)，劉根平校長(zhǎng)《談教師的職業(yè)成長(zhǎng)》講座，深大附中胡興松教授《教育教研課題研究探微》的講座，育才中學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師陳曉華老師做了《班主任工作方法》的報(bào)告會(huì)，以及夏老師《專業(yè)成長(zhǎng)》的專題講座，這些講座、報(bào)告會(huì)，讓我有機(jī)會(huì)與走在學(xué)科前沿的名師近距離交流，從中得到新的學(xué)科知識(shí)與教育思想。
遠(yuǎn)赴河南洛陽(yáng)參加《中國(guó)教育學(xué)會(huì)生物學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會(huì)，第七次全國(guó)代表大會(huì)暨第__屆學(xué)術(shù)年會(huì)》，觀摩高、初中示范課各1節(jié)，現(xiàn)場(chǎng)聆聽全國(guó)各地老師精彩的說(shuō)課比賽10多節(jié)。專家的點(diǎn)評(píng)，讓我芧塞頓開，更加明確新課改的方向，既要讓探究成為學(xué)習(xí)的工具，更要讓學(xué)生構(gòu)建核心概念和科學(xué)思想。
我們親身感受了夏老師平易近人的處世態(tài)度和對(duì)后輩無(wú)微不至的關(guān)懷照顧，在他的言談中只有鼓勵(lì)，沒(méi)有批評(píng)和怨言。他總是放手讓我們?nèi)?shí)踐、去體會(huì)、總是在背后推動(dòng)你，你看他寫博客寫到深夜，晚上零點(diǎn)他還在為你點(diǎn)評(píng)，他的勤奮、他的言傳身教讓你不得不感動(dòng)和佩服!經(jīng)常接到他關(guān)心大家飲食起居的短信電話，經(jīng)常是他為我們上課聽課、外出參會(huì)忙前忙后。從他身上學(xué)到了很多，不僅僅是課堂教學(xué)的思想方法，更多的是他的做人智慧。同樣還有來(lái)自我們成員的行動(dòng)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中他們?nèi)琊囁瓶实膶W(xué)習(xí)精神，精益求精的工作態(tài)度，都讓我感動(dòng)萬(wàn)分。
三、聽評(píng)互動(dòng)，提高能力，博客上共同研討。
聽課、評(píng)課和授課是提高教學(xué)能力與教學(xué)方法的捷徑。在跟崗期間，我聽評(píng)課十幾節(jié)，上課是在深圳市育才三中，通過(guò)同課異構(gòu)，提高了自己的教學(xué)能力。示范課各具特色、精彩紛呈，堪成經(jīng)典，各位同行都是我學(xué)習(xí)的榜樣，讓我知道一節(jié)課可以富有“情趣”，還可以充滿“靈動(dòng)”，甚至是“狂歡”。老師上課可以充滿激情，還可以從容淡定，甚至是享在其中。在跟崗學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程中，夏獻(xiàn)平老師為我們工作室制訂了詳盡的計(jì)劃，千方百計(jì)的為我們創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，給我們搭建學(xué)習(xí)的平臺(tái)。我們踏進(jìn)深圳的育才三中、南頭中學(xué)、深大附中、深圳中學(xué)、華僑城中學(xué)等等學(xué)校，學(xué)習(xí)了他們的教學(xué)理念和新的教學(xué)方法。
夏老師的博客本身就是一個(gè)學(xué)習(xí)的資源庫(kù)，他身兼《中學(xué)生物教學(xué)》“互動(dòng)平臺(tái)”的欄目主編，很多話題就是教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，所以讀他的博客就是學(xué)習(xí)，同時(shí)他匯集別人的觀點(diǎn)，教育思想很活躍，看完夏老師的博客就等于看了好幾本書。想想一開始自己就不愿意寫博客，是夏老師指點(diǎn)我們不管是寫論文、隨想還是博客都要有自己的關(guān)鍵詞。從博客上可以交流、研討，不斷的提升自己。
四、跟崗研修提升自我。
到名師工作室跟崗學(xué)習(xí)，從個(gè)人的角度看，是一個(gè)很好的“充電”的機(jī)會(huì)，為個(gè)人的發(fā)展提供了一個(gè)很好的平臺(tái)。珍惜每一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，就會(huì)取得可喜的進(jìn)步。我們學(xué)習(xí)，我們思考，我們實(shí)踐，我們總結(jié)，既有探索者的辛勤付出，也有實(shí)踐者的欣喜收獲。跟崗研修，雖然結(jié)束，但相信我們的研修之路才剛剛起航!在今后的工作中，我將把所學(xué)到的知識(shí)、技能、理念應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去，不斷改進(jìn)和提高教育教學(xué)水平，不辜負(fù)夏獻(xiàn)平老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的期望，為梅州的教育事業(yè)做出新的貢獻(xiàn)。
在專業(yè)成長(zhǎng)的道路上，在夏老師的引領(lǐng)和言傳身教下，我不斷的吸收教育教學(xué)中最寶貴的營(yíng)養(yǎng)，使自己在較短的時(shí)間內(nèi)獲得一定的進(jìn)步，得以更快的成長(zhǎng)。作為一線教師參加如此長(zhǎng)時(shí)間的脫產(chǎn)學(xué)習(xí)實(shí)屬難能可貴，回想這三周，感慨萬(wàn)千，感激萬(wàn)分?？梢哉f(shuō)：懷著責(zé)任與使命而來(lái)，帶著感悟與感動(dòng)而歸。
體育教學(xué)存在的問(wèn)題總結(jié)與反思篇十五
中學(xué)體育教學(xué)是學(xué)校體育的重要組成部分,開展的好壞對(duì)學(xué)校體育的發(fā)展將產(chǎn)生直接的.影響,甚至影響到終身體育的發(fā)展.新課程改革的全面實(shí)施已經(jīng)有幾年的時(shí)間了,然而作為中學(xué)體育一部分的農(nóng)村初級(jí)中學(xué)體育,在教學(xué)中存在的一些問(wèn)題卻不容樂(lè)觀.由于種種原因,農(nóng)村初級(jí)中學(xué)體育教育現(xiàn)狀令人擔(dān)憂.本文通過(guò)閱讀大量的文獻(xiàn)資料可以看到農(nóng)村初級(jí)中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀中存在的一些問(wèn)題,筆者對(duì)現(xiàn)階段農(nóng)村初級(jí)中學(xué)體育教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析并提出相應(yīng)對(duì)策.以期能夠使農(nóng)村初級(jí)中學(xué)體育教學(xué)早日趕上新課程改革之路.
作者：李尚華作者單位：新鄉(xiāng)學(xué)院體育系,河南,新鄉(xiāng),453000刊名：魅力中國(guó)英文刊名：charmingchina年，卷(期)：“”(8)分類號(hào)：g643.1關(guān)鍵詞：新課程改革河南省農(nóng)村初級(jí)中學(xué)體育教學(xué)對(duì)策
體育教學(xué)存在的問(wèn)題總結(jié)與反思篇十六
本次研修，頗有收益。仔細(xì)琢磨，我想用兩個(gè)詞來(lái)總結(jié)自己的這次研修感觸，一個(gè)是“進(jìn)缺，一個(gè)是“創(chuàng)新”。
先說(shuō)“進(jìn)缺。我教書33年了，作為一名老教師，還應(yīng)該不斷地嚴(yán)格要求自己，積極進(jìn)取，不然，那肯定是要落伍的。參加這次研修，我就是抱著虛心學(xué)習(xí)而來(lái)，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)精神，用先進(jìn)教師的品格來(lái)激勵(lì)自己。人是需要用一種力量來(lái)感染自己的，這樣才能在平凡的工作中，讓自己保持旺盛的精力和火熱的激情，充滿對(duì)教育事業(yè)的熱情。
比如選修《用心澆花花更艷》，那就是一次洗禮過(guò)程。樊老師對(duì)教育的熱愛(ài)，對(duì)學(xué)生的付出，讓人動(dòng)容。在她身上，我們看到了作為一名人民教師應(yīng)該具備的品質(zhì)，更看到了作為一名人民優(yōu)秀教師應(yīng)該具備的品質(zhì)。
要進(jìn)取，離不忘初心，離不開始終如一地對(duì)教育的熱愛(ài)之心。生活的繁雜，工作的艱辛，稍不注意，就會(huì)磨滅掉我們身上曾有的志氣。通過(guò)研修，不斷增強(qiáng)意志，磨練品格，熱愛(ài)教書育人的事業(yè)。
再說(shuō)“創(chuàng)新”。33年的教書生涯，還有可能去突破嗎？真的感覺(jué)很難。但無(wú)論如何，自己不能固步自封，裹足不前，不斷地去尋求突破之道，努力創(chuàng)新，才會(huì)讓自己的教書生涯有些亮色。參加研修學(xué)習(xí)，也是一條道路。
這次研修，我重點(diǎn)選擇了一些與課堂教學(xué)有關(guān)的課程。因?yàn)槲矣X(jué)得，許多創(chuàng)意，更多創(chuàng)新，最終主要還是通過(guò)課堂來(lái)體現(xiàn)。研究課堂教學(xué)，你不僅看到了一個(gè)老師在課堂上的教學(xué)情況，還能看出一個(gè)老師在課前所做的努力。課程《〈荷塘月色〉同課異構(gòu)課例賞析》等，就是很好的課程，兩兩觀照，讓我們從中產(chǎn)生了更多的感受，各自的特色也就更清晰了。比如《荷塘月色》，是傳統(tǒng)名篇，我都教了很多遍了，很熟悉課文，但從教學(xué)看，還有更好的方式方法嗎？如果缺少創(chuàng)新精神，以一般的方式方法來(lái)處理，自然也能很順暢的上完這課。所以“創(chuàng)新”在這時(shí)就顯得更重要了，沒(méi)有創(chuàng)新，你不能取得突破，不能更新自己的教學(xué)。通過(guò)研修，也許你找到了又一條途徑，發(fā)現(xiàn)又一處窗口。
不斷進(jìn)取，不斷創(chuàng)新。我對(duì)自己說(shuō)：努力！
體育教學(xué)存在的問(wèn)題總結(jié)與反思篇十七
一是思想觀念還不夠解放。_報(bào)告把解放思想定位為發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的一大法寶?？陀^地說(shuō)，自己在思想政治上還是能夠保持清醒與堅(jiān)定的。在與_保持一致，在貫徹落實(shí)“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀等重大政治原則問(wèn)題，以及貫徹落實(shí)上級(jí)黨委政府重大決策部署方面，也是堅(jiān)定不移、毫不含糊的。但在實(shí)踐中自覺(jué)存在著思想不夠解放，不夠開拓。雖然多次在會(huì)議上，自己反復(fù)強(qiáng)調(diào)，在堅(jiān)持大原則、大方向的前提下，要一切從實(shí)際出發(fā)，一切看實(shí)際效果，一切為了發(fā)展，一切對(duì)人民負(fù)責(zé)。實(shí)際工作中也進(jìn)行了一些探索，比如建立了城市建設(shè)管理機(jī)制。對(duì)所有的政府投資項(xiàng)目，全部實(shí)行工程預(yù)算審計(jì)和決算審計(jì)，對(duì)所有市政工程項(xiàng)目由招標(biāo)變招標(biāo)招商；對(duì)垃圾處理廠等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)項(xiàng)目，采取bot方式運(yùn)作等。但是與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要看，總體上來(lái)說(shuō)，改革創(chuàng)新力度小，推進(jìn)工作力度小，工作思路不夠開闊。在一些具體事情的處理上，往往是瞻前顧后、左顧右盼，缺乏開拓創(chuàng)新、大膽負(fù)責(zé)的勇氣，習(xí)慣性做法多，創(chuàng)意性的做法少，往往是先看看文件是咋規(guī)定的，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)是咋講的，外縣是咋辦的，過(guò)去是啥慣例，有“一慢二看三通過(guò)”之表現(xiàn)。
二是理論學(xué)習(xí)還不夠深入。今年以來(lái)，自認(rèn)為還是比較注重學(xué)習(xí)的，特別是對(duì)馬列主義、_思想、_理論和“三個(gè)代表”重要思想，注意不斷學(xué)習(xí)，不斷思考。近日還深入學(xué)習(xí)研讀了_同志_報(bào)告精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)了_章，學(xué)習(xí)了省委徐書記、市委毛書記的講話精神，同時(shí)，積極參加省委組織的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，在專題學(xué)習(xí)培訓(xùn)中，注意聯(lián)系思想實(shí)際和工作實(shí)際，做好學(xué)習(xí)筆記，寫好學(xué)習(xí)體會(huì)。但是對(duì)照_精神，對(duì)照快速發(fā)展的形勢(shì)變化，對(duì)照承擔(dān)起崗位職責(zé)的要求，在學(xué)習(xí)方面還存在不少問(wèn)題：一是學(xué)習(xí)不深入。平時(shí)忙于應(yīng)酬，看書看個(gè)皮，看報(bào)看個(gè)題。囫圇吞棗，浮光掠影，缺乏刻苦鉆研、如饑似渴、深入思考的精神和學(xué)風(fēng)。二是學(xué)習(xí)不系統(tǒng)。沒(méi)有計(jì)劃，不是針對(duì)不足去學(xué)習(xí)，不是明確目標(biāo)去學(xué)習(xí)，而是看見啥學(xué)啥，零打碎敲，支離破碎。三是實(shí)用主義。很多時(shí)候是臨陣磨槍，應(yīng)付場(chǎng)面，該開某個(gè)會(huì)議了，才找一些有關(guān)文件和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的講話看看。四是自滿浮躁。自以為還是比較注重學(xué)習(xí)的，自以為在縣里工作理論知識(shí)也差不多夠用了，甚至認(rèn)為坐在屋里看些書，還不如與干部喝場(chǎng)酒有實(shí)際作用，說(shuō)到底是一種自滿心理、浮躁之風(fēng)。
三是抓落實(shí)、搞調(diào)研還不夠扎實(shí)。我一直認(rèn)為，縣長(zhǎng)的角色、縣政府的工作定位就是按照上級(jí)黨委、政府和縣委的整體工作部署，抓落實(shí)、辦實(shí)事，埋頭苦干，務(wù)求實(shí)效，就像打仗一樣，一個(gè)山頭一個(gè)山頭的拿下，就像學(xué)生做作業(yè)一樣一道題一道題地完成，而且不僅要過(guò)得去，還要過(guò)的硬，不僅一時(shí)交了差，還要經(jīng)得起時(shí)間、實(shí)踐、歷史和群眾的檢驗(yàn)。但從實(shí)踐來(lái)看，由于諸多客觀原因制約，更由于個(gè)人主觀努力不夠，使得一些工作落實(shí)的不夠好不夠快。比如，垃圾處理廠建設(shè)、東環(huán)路的建設(shè)，兩個(gè)出口的改造建設(shè)問(wèn)題。我認(rèn)為，切實(shí)加強(qiáng)政府執(zhí)行力建設(shè)，狠抓落實(shí)，提高效率，乃是當(dāng)前政府工作一個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。同時(shí)，深入基層調(diào)研不夠，往往在機(jī)關(guān)聽取匯報(bào)多，實(shí)際調(diào)研少；接觸干部多，深入群眾少；對(duì)重點(diǎn)工作、項(xiàng)目和單位傾注的時(shí)間和精力多，對(duì)基層面上的工作關(guān)注的少。年初，自己曾表態(tài)把全縣規(guī)模以上企業(yè)全部走一遍，一個(gè)一個(gè)地幫助解決問(wèn)題，現(xiàn)在快年底了，還有一些沒(méi)有走到。近期，根據(jù)全縣工作需要，準(zhǔn)備召開專題工作會(huì)議，回顧總結(jié)一年來(lái)工作的得與失，及早謀劃明年的工作。
四是黨員先進(jìn)性體現(xiàn)的還不夠突出。廉潔自律方面，盡管總體上對(duì)自己要求較嚴(yán)，能夠自覺(jué)地、認(rèn)真地執(zhí)行上級(jí)黨委、政府有關(guān)廉潔自律的各項(xiàng)規(guī)定，在大的方面能把握好。有時(shí)為體現(xiàn)重視，上級(jí)和部門來(lái)檢查指導(dǎo)工作，有陪吃陪喝的問(wèn)題。在對(duì)外接待等公務(wù)活動(dòng)中，也有互送、互收土特紀(jì)念品的問(wèn)題發(fā)生。端正思想時(shí)，開展批評(píng)與自我批評(píng)少，沒(méi)有帶頭開展好批評(píng)與自我批評(píng)，特別是班子成員之間的交心、談心活動(dòng)不經(jīng)常、不廣泛，缺乏開誠(chéng)布公接受批評(píng)的主動(dòng)性；履行職責(zé)時(shí)，解決群眾關(guān)心的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題還不夠好。
針對(duì)上述問(wèn)題和不足，我將以學(xué)習(xí)貫徹_精神民主生活會(huì)為契機(jī)，一項(xiàng)一項(xiàng)地制定整改措施，切切實(shí)實(shí)解決問(wèn)題，努力使自己在作風(fēng)方面有明顯進(jìn)步，努力在推進(jìn)各項(xiàng)工作方面有明顯成效。在這里，我也衷心的懇請(qǐng)各位常委對(duì)我、對(duì)政府的工作多支持、多幫助、多提醒、多監(jiān)督。
三、整改措施和努力方向。
一是加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。要擠出盡量多的時(shí)間努力學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)好_精神，學(xué)習(xí)好馬克思主義理論、_思想、_理論和“三個(gè)代表”重要思想，學(xué)習(xí)好省委、市委主要領(lǐng)導(dǎo)的講話精神，在思想上、行動(dòng)上與_保持高度一致，與市委保持高度一致。學(xué)習(xí)中注重學(xué)習(xí)理論和指導(dǎo)實(shí)踐相結(jié)合，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)，切實(shí)解決涉及人民群眾根本利益的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題；樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，樹立科學(xué)的發(fā)展觀和政績(jī)觀，提高解決重大問(wèn)題的能力，提高駕馭市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的能力。同時(shí)，抓好政府及政府部門的對(duì)_精神的學(xué)習(xí)和經(jīng)常性學(xué)習(xí)。從制度從手，建立一套經(jīng)?；⒁?guī)范化、科學(xué)化的學(xué)習(xí)機(jī)制，把政府的學(xué)習(xí)形成一種制度，形成一種風(fēng)氣，形成一種習(xí)慣，靠學(xué)習(xí)推動(dòng)工作，靠學(xué)習(xí)指導(dǎo)工作，靠學(xué)習(xí)提高政府工作水平和服務(wù)質(zhì)量。
二是強(qiáng)化宗旨意識(shí)。堅(jiān)持以_員先進(jìn)性的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，大力發(fā)揚(yáng)實(shí)事求是、求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)。堅(jiān)持把維護(hù)好、實(shí)現(xiàn)好、發(fā)展好最廣大人民的根本利益為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，把為人民盡職盡責(zé)作為衡量工作的根本標(biāo)準(zhǔn)。今后每月要抽出50%的時(shí)間深入群眾，深入基層，深入一線，了解基層情況，認(rèn)真傾聽群眾呼聲，針對(duì)具體問(wèn)題，開好協(xié)調(diào)會(huì)、現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，努力解決群眾關(guān)注的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，不斷提高自己的執(zhí)政能力和工作水平。提倡開小會(huì)、開短會(huì)，壓縮文件數(shù)量，集中時(shí)間和精力抓工作的落實(shí)，辦具體實(shí)事，搞好督促檢查。真正在思想上尊重群眾，政治上代表群眾，感情上貼近群眾，行動(dòng)上深入群眾，工作上為了群眾。
三是堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展。在實(shí)際工作中，我感到最要緊的是在縣委領(lǐng)導(dǎo)下堅(jiān)持做到四點(diǎn)：一要認(rèn)真落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是、轉(zhuǎn)變觀念、與時(shí)俱進(jìn)，想問(wèn)題、辦事情一切從實(shí)際出發(fā)，一切看實(shí)際效果，一切以“三個(gè)有利于”作為判斷是非得失的根本標(biāo)準(zhǔn)。敢于突破束縛經(jīng)濟(jì)發(fā)展的條條框框，敢于破除束縛經(jīng)濟(jì)發(fā)展的體制性障礙，敢于與一切不利于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的舊思想、老觀念作斗爭(zhēng)，只要有利于經(jīng)濟(jì)發(fā)展，一切觀點(diǎn)都可以提，一切辦法都可以想。二要堅(jiān)持改革創(chuàng)新扎實(shí)開展工作。對(duì)制約經(jīng)濟(jì)發(fā)展的深層次矛盾和問(wèn)題，敢于改革創(chuàng)新，敢于實(shí)現(xiàn)突破，要在思想觀念、工作方法、政策措施、體制機(jī)制上實(shí)現(xiàn)突破，靠創(chuàng)新推動(dòng)工作，靠創(chuàng)新形成xx工作特色。三要實(shí)施好以工促農(nóng)、以城帶鄉(xiāng)、揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短、跨越發(fā)展的主戰(zhàn)略；著力加快工業(yè)化進(jìn)程，強(qiáng)化工業(yè)興沈的緊迫感；加快城市化進(jìn)程，以此帶動(dòng)和提高全縣的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平；加快農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化化進(jìn)程，努力增加農(nóng)民收入；四要切實(shí)做好人口和計(jì)劃生育、環(huán)境保護(hù)和土地資源保護(hù)等工作，在發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，強(qiáng)力推進(jìn)社會(huì)事業(yè)的發(fā)展。
四是做到勤政廉潔。堅(jiān)持“兩個(gè)務(wù)必”，切實(shí)增強(qiáng)黨性，增強(qiáng)抵御各種誘惑的能力，保持和發(fā)揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，做到思想上不斷進(jìn)步，觀念上不斷更新，工作上不斷創(chuàng)新，生活上更加嚴(yán)謹(jǐn)。在工作中，堅(jiān)持做到六個(gè)帶頭：帶頭貫徹執(zhí)行黨的路線方針政策，緊密結(jié)合本地實(shí)際，創(chuàng)造性地開展工作；帶頭學(xué)習(xí)理論、經(jīng)濟(jì)、科技、法律等知識(shí)，增強(qiáng)駕馭全局和領(lǐng)導(dǎo)現(xiàn)代化建設(shè)的本領(lǐng)；帶頭執(zhí)行民主集中制，始終堅(jiān)持集體領(lǐng)導(dǎo)、民主決策、科學(xué)決策；帶頭攻堅(jiān)破難，真抓實(shí)干，創(chuàng)出一流業(yè)績(jī)；帶頭深入基層，聯(lián)系群眾，大興調(diào)查研究之風(fēng)；帶頭廉潔自律，踏踏實(shí)實(shí)做事，清清白白做人，堂堂正正做官。服從市委、縣委的領(lǐng)導(dǎo)，維護(hù)政府的團(tuán)結(jié)，按照民主集中制的原則，搞好科學(xué)決策、民主決策、依法決策。按時(shí)召開民主生活會(huì)，積極開展批評(píng)和自我批評(píng)，勇于解決工作中的缺點(diǎn)和問(wèn)題，堅(jiān)持團(tuán)結(jié)同志，與人為善，胸襟開闊，光明磊落，做到嚴(yán)以律已，寬以待人。落實(shí)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔自律的有關(guān)規(guī)定，時(shí)時(shí)處處自重、自省、自警、自勵(lì)，帶頭常修為政之德，常思貪欲之害，常棄非分之想，自覺(jué)加強(qiáng)黨紀(jì)條規(guī)的學(xué)習(xí)，努力成為清正廉潔的表率。同時(shí)切實(shí)抓好政府系統(tǒng)的廉政建設(shè)。從體制機(jī)制入手，從薄弱環(huán)節(jié)入手，從教育防范入手，落實(shí)好黨風(fēng)廉政建設(shè)各項(xiàng)措施，做到廉政建設(shè)常抓不懈，警鐘長(zhǎng)鳴，對(duì)各種腐敗現(xiàn)象堅(jiān)決給予打擊和斗爭(zhēng)，堅(jiān)決維護(hù)政府的清政廉潔形象。
體育教學(xué)存在的問(wèn)題總結(jié)與反思篇十八
體育宣傳作為我國(guó)體育事業(yè)的重要組成部分,為推動(dòng)我國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展發(fā)揮重要作用.目前我國(guó)體育宣傳內(nèi)容有著多元化得格局,宣傳媒介呈現(xiàn)多樣化發(fā)展的態(tài)勢(shì).同時(shí),我國(guó)體育宣傳還存在著內(nèi)容失調(diào),輿論導(dǎo)向的`偏差,宣傳文化品味的失衡……問(wèn)題.對(duì)當(dāng)前我國(guó)體育宣傳的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題研究,有助于體育宣傳在新的歷史條件下更好的發(fā)展.
作者：陳靜霜作者單位：廣東星海音樂(lè)學(xué)院,廣東廣州,510006刊名：金山英文刊名：goldmountain年，卷(期)：“”(7)分類號(hào)：關(guān)鍵詞：體育宣傳多元化失衡輿論導(dǎo)向文化品位
體育教學(xué)存在的問(wèn)題總結(jié)與反思篇十九
在過(guò)去的20××年里，從初進(jìn)弘泰公司至現(xiàn)今，足有十個(gè)月的時(shí)間。在這十個(gè)月的時(shí)間里面，個(gè)人能力飛躍性的提升，暫且不論。但是，個(gè)人成長(zhǎng)還是有的。這也得力于公司的信任和培養(yǎng)。下面對(duì)個(gè)人工作職責(zé)作一些簡(jiǎn)單的總結(jié)和評(píng)價(jià)。
在公司里，本人擔(dān)任內(nèi)務(wù)的職位，主要負(fù)責(zé)開單與出納工作。還有其他一些展廳日常工作的監(jiān)督，也在個(gè)人的工作范疇內(nèi)，分類總結(jié)如下：
此項(xiàng)工作需要做到足夠的仔細(xì)、認(rèn)真、謹(jǐn)慎。對(duì)于產(chǎn)品的專業(yè)知識(shí)也要有一定的認(rèn)知。如此一來(lái)，就能避免很多工作上的失誤。還需特別注意數(shù)據(jù)方面的。對(duì)于這份工作，我需要提升的地方還有很多，例如：應(yīng)更仔細(xì)認(rèn)真，盡量避免出錯(cuò);網(wǎng)效率的提升，仍需加強(qiáng)。做到更快更準(zhǔn)，才是最終目標(biāo)!
展廳日常收支工作管理，做到數(shù)目清晰明確，日清月結(jié)。做好登記明細(xì)，以免出現(xiàn)疏漏。當(dāng)天收支情況及時(shí)輸入電腦。在過(guò)去的半年里，做得未夠好，來(lái)年必須完善。
以上是職責(zé)范圍內(nèi)最主要的工作，毋需置疑，必需竭盡所能做到最好!此外，還有很多展廳的日常工作需要注意。包括：早會(huì)記錄、展廳人員出入登記、客流量登記、電腦日常工作的維護(hù)、公司q群信息的及時(shí)傳達(dá)。另外還有展廳樣板的維護(hù)：樣板的出倉(cāng)，必須經(jīng)過(guò)公司的審批，做好登記以及相關(guān)的手續(xù)，展廳的出倉(cāng)樣板，需及時(shí)作好補(bǔ)充。還有展廳衛(wèi)生的維護(hù)，屬于個(gè)人負(fù)責(zé)的衛(wèi)生區(qū)域，必須每天做到位，龍頭、五金配件的維護(hù)，每月至少打蠟一次。這些工作盡管瑣碎，但是，卻高度體現(xiàn)個(gè)人的工作責(zé)任心。力所能及的事，更需要在細(xì)節(jié)上完善。因此，養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣，非常必要。
以上不盡詳細(xì)，并且，日常工作中也有諸多疏漏的地方。希望在這次對(duì)于過(guò)往工作的審視中，獲得經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，來(lái)年逐步完善!
體育教學(xué)存在的問(wèn)題總結(jié)與反思篇二十
近幾年來(lái),隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展與農(nóng)民生活的不斷改善,農(nóng)村初級(jí)中學(xué)的體育鍛煉與農(nóng)民的.體育消費(fèi)也開始進(jìn)入了一個(gè)嶄新階段.特別是每年的縣、市兩級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)的按期舉行,更給農(nóng)村初級(jí)中學(xué)體育教學(xué)注入了新的活力,但目前仍存在一些問(wèn)題亟待解決.
作者：鄭丙成作者單位：0164100河北省玉田縣潮落窩中學(xué)刊名：現(xiàn)代農(nóng)村科技英文刊名：年，卷(期)：“”(7)分類號(hào)：g80關(guān)鍵詞：
體育教學(xué)存在的問(wèn)題總結(jié)與反思篇二十一
本學(xué)期，我擔(dān)任初二信息技術(shù)課，在工作中，我求真務(wù)實(shí)，教書育人，順利而圓滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)，并且不斷更新知識(shí)，提高自身素質(zhì)，積極主動(dòng)認(rèn)真的學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，工作態(tài)度端正，認(rèn)真負(fù)責(zé)。但是檢查起來(lái)，所存在的缺點(diǎn)毛病也是不少的，還需今后努力改正。主要表面在以下幾個(gè)方面：一是理論知識(shí)和學(xué)習(xí)有所欠缺，還存在有懶惰思想；二是工作雖然很努力，可是個(gè)人能力還需有待提高；三是對(duì)信息技術(shù)課程的認(rèn)識(shí)不夠深刻。在以后的工作里，我將認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論知識(shí)，努力使自己的業(yè)務(wù)水平和工作效率全面進(jìn)入一個(gè)新水平，讓自己的業(yè)務(wù)水平更扎實(shí)?，F(xiàn)將這個(gè)學(xué)期的工作鑒定如下：
（一）立足教學(xué)，搞好教研工作。
在教務(wù)處的要求與指導(dǎo)下，這個(gè)學(xué)期的教研工作是非常正常的，我在開學(xué)初就針對(duì)教學(xué)目標(biāo)制定了信息技術(shù)教學(xué)計(jì)劃，做到教學(xué)有目的，的把握，有的放矢。
（二）立足實(shí)際，搞好教學(xué)。
我校的學(xué)生在信息技術(shù)方面的掌握比較欠缺，大部分學(xué)生在進(jìn)入學(xué)校之前沒(méi)有學(xué)過(guò)信息技術(shù)，在這方面是個(gè)空白，甚至不知道鼠標(biāo)的用法，不知道如何開關(guān)機(jī)。而另外一部分學(xué)生呢？雖然多多少少接觸過(guò)電腦，但在他們的思想觀念里面，計(jì)算機(jī)就是用來(lái)玩的，至于學(xué)習(xí)絲毫沒(méi)有興趣。怎樣讓一個(gè)從未接觸過(guò)電腦的學(xué)生，熟練地掌握最基本的知識(shí)，讓那些對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)沒(méi)有興趣的學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，把注意力集中到學(xué)習(xí)上來(lái)，我針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行了“分層教學(xué)”，增強(qiáng)興趣，多設(shè)計(jì)有吸引力的課堂教學(xué)情景模式，并加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)同學(xué)之間一幫一，多幫一，基本解決了常規(guī)教學(xué)中的困難。
（三）積極配合各部門活動(dòng)，做好教研活動(dòng)的錄相并歸類存檔工作本學(xué)期學(xué)校各部門組織了多次活動(dòng)，我們積極參與了各部門活動(dòng)，積極配合各部門活動(dòng)做好記錄統(tǒng)計(jì)，錄相工作，并做到及時(shí)整理歸類，為學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)工作能順利進(jìn)行提供了更好的服務(wù)。存在的主要問(wèn)題和不足：
我校開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的主要任務(wù)聚焦到作風(fēng)建設(shè)，集中到解決形式主義、官僚主義、享樂(lè)主義和奢靡之風(fēng)的“四風(fēng)”問(wèn)題上，并通過(guò)“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”，對(duì)作風(fēng)之弊、行為之垢來(lái)一次大排查、大檢修、大清掃。通過(guò)學(xué)習(xí)、查擺、對(duì)照，并聯(lián)系自己工作實(shí)際，發(fā)現(xiàn)了自己存在的問(wèn)題和不足，并對(duì)個(gè)人存在問(wèn)題的原因進(jìn)行了更深層次的剖析，主要有以下幾個(gè)方面。
1、政治理論學(xué)習(xí)功底不夠扎實(shí)，運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)際工作存在差距。學(xué)習(xí)不夠積極主動(dòng)，刻苦鉆研精神不強(qiáng)。一是缺乏“擠”勁和“韌”勁?？偢械焦ぷ髅?沒(méi)能靜下心來(lái)潛心學(xué)習(xí)。即使有時(shí)也抽空翻閱一下報(bào)刊雜志，瀏覽一些書籍，但也往往是蜻蜓點(diǎn)水，真正掌握的理論和業(yè)務(wù)知識(shí)不夠全面、系統(tǒng)，在學(xué)習(xí)上需要進(jìn)一步加強(qiáng)；二是理論聯(lián)系實(shí)際不夠，還不能很好地用理論去進(jìn)行實(shí)際工作。
2、創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)，工作方法簡(jiǎn)單。
工作思路不寬、不活，很多時(shí)候還是循規(guī)蹈矩，只安于表面，以往的經(jīng)驗(yàn)就是對(duì)的，就是正確的，認(rèn)為把自己份內(nèi)的事情做好就可以了，缺乏創(chuàng)新意識(shí)，不能用全新的思維和方式去做開創(chuàng)性的工作。
3、工作作風(fēng)不深入、不扎實(shí)。
有些工作浮于表面和有應(yīng)對(duì)的思想。工作不能精益求精，處理問(wèn)題有時(shí)還存在畏難情緒，瞻前顧后、患得患失，忽視了工作的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，降低了工作標(biāo)準(zhǔn)。
4、群眾意識(shí)不強(qiáng)，為民服務(wù)的宗旨不夠。
主動(dòng)性不強(qiáng)、不夠深入，只注重了解自己想要了解的問(wèn)題，未能做到“從學(xué)生中來(lái)，到學(xué)生中去”，未能切實(shí)關(guān)心學(xué)生想什么、盼什么、急什么、要什么，沒(méi)有真正和學(xué)生打成一片，缺乏全心全意為人民服務(wù)的宗旨意識(shí)。
三、問(wèn)題產(chǎn)生的原因。
1、平時(shí)疏于學(xué)習(xí)。
總認(rèn)為，只要能把本職工作干好，其他學(xué)習(xí)都無(wú)關(guān)緊要，殊不知，學(xué)習(xí)與工作是相輔相成的。只有深入地、系統(tǒng)地、全面地學(xué)習(xí)，才能更好地勝任自己的工作。有時(shí)，對(duì)于自己所學(xué)的東西，也沒(méi)有認(rèn)真去深入消化，吸收，也就不能很好地做到把自己所學(xué)貫徹到實(shí)踐中去，落實(shí)到行動(dòng)上來(lái)，致使在實(shí)際工作中政策水平有限。加之學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不強(qiáng)，對(duì)于學(xué)習(xí)制度堅(jiān)持不夠，致使學(xué)習(xí)收效不佳。
2、思維局限，進(jìn)取意識(shí)不夠強(qiáng)。
認(rèn)為工作上過(guò)得去就行，不求冒尖，但求穩(wěn)而不亂，奉行多一事不如少一事的原則。按部就班，認(rèn)為只要規(guī)規(guī)矩矩地按條款、按規(guī)章制度辦事，工作不出錯(cuò)，不添亂子，也就問(wèn)心無(wú)愧。沒(méi)給自己樹立起跨越的高標(biāo)桿，讓自己朝著目標(biāo)堅(jiān)定地走下去，反而缺乏向更高目標(biāo)追求和奮斗的激情與勇氣。
3、群眾工作經(jīng)驗(yàn)缺乏，宗旨觀念有所淡化。對(duì)黨的群眾路線認(rèn)識(shí)不深，對(duì)堅(jiān)持改造自己的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的重要性認(rèn)識(shí)不足，還沒(méi)有真正在思想上、行動(dòng)上樹立起全心全意為人民服務(wù)的公仆意識(shí)。在工作上群眾觀念淡薄，看不到群眾的首創(chuàng)精神，指導(dǎo)工作主觀意志成份多，為群眾想的少、做的少，服務(wù)群眾，缺乏真功夫。
四、對(duì)照檢查今后改進(jìn)措施與努力方向。
針對(duì)自己在工作中存在的問(wèn)題，我將在以后的工作中，認(rèn)真反思，加以改進(jìn)，時(shí)時(shí)開展批評(píng)與自我批評(píng)，牢固樹立馬克思主義的群眾觀，全心全意為人民服務(wù)，勤政務(wù)實(shí)，開拓進(jìn)取，從自身做起，從小事做起，扎實(shí)做好每一項(xiàng)工作，每一件事，提高自己綜合素質(zhì)。具體做到以下幾點(diǎn)：
1、在思想政治上注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，按時(shí)參加學(xué)校組織的活動(dòng)，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高理論修養(yǎng)，并在工作實(shí)際中努力貫徹落實(shí)。全面準(zhǔn)確地把握新時(shí)代背景下群眾路線的深刻內(nèi)涵和基本要求。黨的群眾路線的出發(fā)點(diǎn)和歸宿就是為人民服務(wù)、使群眾得利，要真心實(shí)意當(dāng)人民群眾的服務(wù)員，在解決群眾的問(wèn)題上實(shí)實(shí)在在使群眾得到好處，而不是為了“路線”而搞形式。作為教師，應(yīng)該做到全心全意為學(xué)生服務(wù)，根據(jù)行業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，從教學(xué)方法和教學(xué)理念等方面進(jìn)行創(chuàng)新，同時(shí)注重教書育人，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情懷、社會(huì)責(zé)任感、行業(yè)責(zé)任感。
2、要做一名務(wù)實(shí)教師。對(duì)待任何一件小事都應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，才能將教學(xué)工作做的盡善盡美，在工作中努力做到求真務(wù)實(shí)，腳踏實(shí)地，不圖虛名，扎扎實(shí)實(shí)地把黨和國(guó)家各項(xiàng)決策和工作落到實(shí)處，把學(xué)校交予的任務(wù)落到實(shí)處。積極開拓進(jìn)取，提高工作水平。要提高對(duì)學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)重要性和迫切性的認(rèn)識(shí)，自覺(jué)、刻苦地鉆研業(yè)務(wù)，努力提高自己工作的能力。進(jìn)一步增強(qiáng)大局意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、憂患意識(shí)，干一行愛(ài)一行專一行，虛心好學(xué)，深入鉆研。要勇于開拓創(chuàng)新，積極進(jìn)取，靈活運(yùn)用合理的方法和措施，開展工作，把工作能力提高到一個(gè)新的水平。
3、要進(jìn)一步保持清正廉潔，增強(qiáng)拒腐防變能力。在當(dāng)前社會(huì)還存在腐敗現(xiàn)象情況下，要有戰(zhàn)勝自我的膽識(shí)和魄力，抗得起誘惑，耐得住寂寞，經(jīng)得起考驗(yàn)，做到自重、自警、自省、自勵(lì)，做到在拜金主義、享樂(lè)主義和極端個(gè)人主義的侵蝕面前一塵不染，一身正氣；要加強(qiáng)道德修養(yǎng)，樹立正確的利益觀、榮辱觀、道德觀、人生觀，追求積極向上的生活情趣。
總而言之，通過(guò)黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，明確努力學(xué)習(xí)提高的方向，感受到時(shí)代和社會(huì)賦予我們的重任。要在科學(xué)發(fā)展觀的指引下，圍繞學(xué)院中心工作，以實(shí)施素質(zhì)教育為宗旨，端正教育思想，豐富專業(yè)知識(shí)，提高教學(xué)技能，做到教好書，育好人。
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