教學(xué)常規(guī)月工作總結(jié)(優(yōu)秀16篇)

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教學(xué)常規(guī)月工作總結(jié)(優(yōu)秀16篇)
時(shí)間:2023-11-19 17:56:11     小編:碧墨

總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自身存在的問題和不足之處。一篇好的總結(jié)應(yīng)該突出重點(diǎn),突出工作或?qū)W習(xí)中的核心成果和重要收獲。這些總結(jié)范文涵蓋了學(xué)習(xí)、工作、生活等方面的內(nèi)容,對(duì)我們進(jìn)行總結(jié)提供了廣泛的思路。

教學(xué)常規(guī)月工作總結(jié)篇一

為進(jìn)一步加深對(duì)中小學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理情況的了解,更為學(xué)校間發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)、總結(jié)其他學(xué)校好的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn),進(jìn)而沉淀、反思,在以后工作中合理借鑒,有效推動(dòng)全縣中小學(xué)教育教學(xué)管理和質(zhì)量再上新的臺(tái)階,呼瑪縣教育局教育股成員在李鳳梅局長的帶領(lǐng)下深入呼瑪一中、一小、二小、三小進(jìn)行了為期四天的檢查工作。主要采取聽課,與教學(xué)副校長座談教研情況以及查看教師教案、作業(yè)批改、備課情況等形式?,F(xiàn)將檢查情況匯總?cè)缦拢?/p>

一、加強(qiáng)師資建設(shè),充分發(fā)揮名師、骨干教師的引領(lǐng)作用。

各學(xué)校積極采取“走出去,請(qǐng)進(jìn)來”的互動(dòng)培訓(xùn)方式,組織教師參加省、市、縣各級(jí)培訓(xùn),支持骨干教師走出去,參加各級(jí)各類教科研活動(dòng),做到外出學(xué)習(xí)有收獲,回來有匯報(bào)有交流。此外,各學(xué)校都積極開展新老教師結(jié)對(duì)幫教活動(dòng),引領(lǐng)新教師迅速成長。如呼瑪一中舉辦的高教引領(lǐng)示范課、高教講座;呼瑪一小的“培養(yǎng)學(xué)科骨干,帶動(dòng)學(xué)科發(fā)展”;呼瑪二小的“名師模仿”課;呼瑪三小的名師指導(dǎo)課。

二、抓課題研究,促課堂教學(xué)水平的提高。

各學(xué)校把課題研究作為提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要手段,把教研活動(dòng)與提高教育教學(xué)質(zhì)量緊密聯(lián)系起來,以教研推動(dòng)教學(xué)。同時(shí)進(jìn)一步注重了課題研究的實(shí)效性,把課堂教學(xué)中的實(shí)際問題、教育管理中的棘手問題作為課題研究的重點(diǎn)和難點(diǎn),力避教學(xué)、科研兩張皮的現(xiàn)象。如呼瑪三小采取問題研究策略,實(shí)行小課題研究,并在全體教師中開展“六個(gè)一”活動(dòng),即:學(xué)期讀一本教育專著,寫一篇教學(xué)案例,參與一個(gè)課題研究,學(xué)期一篇教學(xué)感悟與反思,一堂精品課展示,學(xué)期一份質(zhì)量檢測試卷。此外,在“同課異構(gòu)”方面,尤其是小學(xué)作文教學(xué),三所學(xué)校各具特色:呼瑪一小采取“一課三上”的形式;呼瑪二小采用“名師模仿”的形式;呼瑪三小則采取“集體研究課,研究同一課”的形式。為了提高教師教學(xué)積極性,各校要求每位教師把每一節(jié)常規(guī)課自覺地當(dāng)作優(yōu)質(zhì)課來對(duì)待,積極組織教師集體備課,互相交流,優(yōu)勢互補(bǔ),不斷完善課堂教學(xué)。呼瑪一中、一小設(shè)置了教學(xué)開放周,允許家長隨機(jī)聽課;而二小、三小則設(shè)立了“推門聽課”;尤其要指出的是呼瑪二小作為縣小班化教學(xué)試點(diǎn),本學(xué)期分兩批次全體教師到黑河小學(xué)學(xué)習(xí),取得了豐碩的成果,提高了課堂教學(xué)質(zhì)量和效益。

三、因地制宜,校本課程開發(fā)有特色。

各學(xué)校重視校本課程的開發(fā)和運(yùn)用,因地制宜,聯(lián)系學(xué)校實(shí)際開發(fā)運(yùn)用校本課程,為提高教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生能力發(fā)揮了作用,涌現(xiàn)了一批具有自身特色的校本課程。如各校堅(jiān)持學(xué)生的讀書習(xí)慣養(yǎng)成教育,設(shè)置早讀、午讀時(shí)間,在假期發(fā)放“讀書記錄卡”等,并引導(dǎo)學(xué)生積累好詞名句,提高自身文學(xué)素養(yǎng)。此外,呼瑪一小的寫字、剪紙和《弟子規(guī)》教學(xué)獨(dú)具特色,同時(shí)學(xué)校計(jì)劃開設(shè)不同年段的“奧賽班”,促進(jìn)學(xué)科特色;二小的版畫、輪滑、舞蹈等“特長”教學(xué)也是頗具魅力,今年還將增設(shè)文學(xué)、棋牌、京戲、綜合實(shí)踐生活等“興趣小組”教學(xué);三小的手指畫和寫字教學(xué)更是獨(dú)出心裁。種種校本課程的設(shè)置豐富了學(xué)生的興趣愛好,更有效提高了學(xué)生自身的綜合素質(zhì),同時(shí)校本課程和綜合實(shí)踐活動(dòng)也取得了長足發(fā)展。

四、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué),提高教學(xué)效率。

理化生是通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證科學(xué)的科目,呼瑪一中注重實(shí)驗(yàn)教學(xué),認(rèn)真分析學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告,及時(shí)解決發(fā)現(xiàn)的問題,不僅提高了學(xué)生對(duì)學(xué)科學(xué)習(xí)的積極性,而且有效地提高了課堂教學(xué)效率。

教學(xué)常規(guī)月工作總結(jié)篇二

長東小學(xué)教導(dǎo)處工作的各項(xiàng)材料比較齊全,從材料上看,教導(dǎo)處在平時(shí)的工作中能穩(wěn)打穩(wěn)扎,教研活動(dòng)開展的有聲有色,如果能把材料歸類整理存放就更好了。

1.總體檢查情況良好,絕大部分的老師能根據(jù)所任學(xué)科及所在班級(jí)實(shí)際,認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃、安排教學(xué)進(jìn)度,有部分老師并能將教學(xué)進(jìn)度付在教案前,使教學(xué)有明確的導(dǎo)向。

2.大部分老師教案教學(xué)過程詳細(xì)。

3.課后小結(jié)、反思具有實(shí)效性。

4.大部分的老師的大部分教案都寫有教學(xué)后記。

5.大部分的老師備課認(rèn)真、書寫工整、環(huán)節(jié)齊全。

教案方面做得比較優(yōu)秀的有十個(gè)老師,但也有個(gè)別教師無教學(xué)后記。

聽課節(jié)數(shù)較多,記錄詳細(xì),有評(píng)語,其中聽課達(dá)到20節(jié)以上的有11人。

1、班隊(duì)會(huì)、安全教育記錄每周一次,記錄較詳細(xì)。

2、家訪記錄、學(xué)生思想記錄人次較多,記錄詳細(xì)。3、班級(jí)安全日檢報(bào)告每天有記錄,記錄詳細(xì)。

如果安全日檢能記錄到每天早、晚讀就更好了。在這方面做得比較好的有四位老師。

1、所有科任教師都能按中心校要求完成課堂作業(yè)、同步測評(píng)、寫字本、課外作業(yè)等,均能做到全批全改有訂正。

2、大部分教師布置有家庭作業(yè),xx老師布置有周記,xx老師布置有課外作文。

3、大部分教師每單元測試,并由成績冊記錄每次測試成績。其中潘芳等14位老師做得比較優(yōu)秀。但也有少部分老師未注意加強(qiáng)學(xué)生的規(guī)范書寫以及作業(yè)的訂正、未能按進(jìn)度批改作業(yè)。

數(shù)學(xué)、英語科

1、教師能充分利用兩本練習(xí)布置學(xué)生完成,兩本能全批的有顏會(huì)冬等七位老師,其他老師批改量達(dá)到85%以上。

2、課外作業(yè)達(dá)到20次以上的老師有黃深、黃銷等10位老師,全批且訂正。

3、所有教師每單元測試,并由成績冊記錄每次測試成績。如果能加強(qiáng)布置課外作業(yè)次數(shù)就更好了。

總的來說,xx小學(xué)在教學(xué)常規(guī)工作方面做的比較出色,我們有理由相信,xx小學(xué)的明天一定是艷陽高照的。

教學(xué)常規(guī)月工作總結(jié)篇三

本學(xué)期,根據(jù)甌海區(qū)教學(xué)常規(guī)管理的新規(guī)定以及總校的布置,并結(jié)合小學(xué)分校常規(guī)教學(xué)管理的實(shí)際要求,前后共進(jìn)行了四大全面教學(xué)常規(guī)大檢查(20xx年的9月、10月、11月及20xx年的1月各一次)。檢查內(nèi)容主要為教師個(gè)人記錄冊、語數(shù)英三學(xué)科作業(yè)批改記錄、學(xué)生作業(yè)(1-6年級(jí)語數(shù)英三學(xué)科課堂作業(yè)本;3-6年級(jí)大本)、學(xué)科教案(語文學(xué)科包括“口語交際與習(xí)作”)。參與檢查的人員主要有教務(wù)處管理人員、兼職教研員、教研組長、年級(jí)組長及學(xué)科骨干老師。在檢查任務(wù)的分配上,管理人員主要檢查老師的學(xué)期教學(xué)計(jì)劃、教師個(gè)人記錄冊,教研組長主要檢查學(xué)生作業(yè)的完成情況及教師的批閱情況,3至6年級(jí)學(xué)生的主要由有語文素養(yǎng)較好的老師擔(dān)任。

每次檢查之前,教務(wù)處都將下發(fā)專門的常規(guī)教學(xué)檢查通知,并于檢查之前對(duì)參與檢查的人員進(jìn)行簡短的檢查培訓(xùn),提出檢查的要求,特別是對(duì)檢查標(biāo)準(zhǔn)、檢查重點(diǎn)及抽樣方式都進(jìn)行明確。接受培訓(xùn)之后,檢查人員便到相應(yīng)的地點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)常規(guī)的檢查。教學(xué)處領(lǐng)導(dǎo)于每次檢查期間,都會(huì)毫無例外地到各辦公室巡查,一方面了解老師們教學(xué)常規(guī)的落實(shí)情況,一方面也對(duì)檢查人員的教學(xué)常規(guī)檢查進(jìn)行引導(dǎo)。檢查期間檢查人員會(huì)如實(shí)、詳細(xì)地記錄檢查結(jié)果,包括對(duì)學(xué)生的作業(yè)錯(cuò)誤或老師在批閱中存在的問題定位到具體的頁碼上;檢查結(jié)束后,參與檢查的老師會(huì)根據(jù)自己所檢查的年級(jí)及接受檢查的對(duì)象的情況,進(jìn)行全面而客觀的分析,并撰寫檢查小結(jié)。除大規(guī)模的檢查之外,教務(wù)處曾多次個(gè)別或組織兼職教研員不定時(shí)、不定期、不定對(duì)象地隨時(shí)翻閱個(gè)別或某年級(jí)或某學(xué)科的作業(yè)、教案、作業(yè)批改記錄、教師個(gè)人成長記錄冊等,這種形式靈活、涉及面較小的檢查方式對(duì)大面積的常規(guī)檢查形成了較好的補(bǔ)充。

從歷次檢查的情況看,盡管在個(gè)別老師或個(gè)別環(huán)節(jié)上存在一些需要糾正的問題,但本學(xué)期的教學(xué)常規(guī)落實(shí)情況是非常到位的,這對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提升起到了根本的保證作用。一是教師的個(gè)人記錄冊符合學(xué)校的要求,無論是專題講座、理論摘抄或是聽課記錄都符合區(qū)教師發(fā)展中心的要求;二是教案依然在集體備課的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)資源共享,老師們根據(jù)共性的教案作一些調(diào)整,以求更能適應(yīng)自己教學(xué)的需要;三是教師為學(xué)生作業(yè)批改所做的批閱記錄清晰地記錄了學(xué)生的作業(yè)情況,既有學(xué)生個(gè)別的錯(cuò)誤記錄,也有班級(jí)當(dāng)中傾向性的錯(cuò)誤,同時(shí)還將如何進(jìn)行作業(yè)評(píng)講寫得清清楚楚;四是學(xué)生的抄寫比較認(rèn)真,作業(yè)的正確率較高,教師的批改也非常及時(shí)、規(guī)范。

當(dāng)然,教學(xué)常規(guī)的管理還應(yīng)該再上臺(tái)階,為教學(xué)質(zhì)量的提升更好地服務(wù)。

教師個(gè)人記錄冊檢查。

教師個(gè)人記錄冊共上交100本,除學(xué)校管理人員的記錄冊由總校統(tǒng)一檢查之外,其余教師的全部上交。這100本教師個(gè)人記錄冊由教務(wù)處管理人員集中按照要求進(jìn)行了仔細(xì)的檢查。檢查內(nèi)容主要鎖定在“自培計(jì)劃、專題講座、理論摘抄、聽課記錄”四個(gè)板塊。其中,按照區(qū)教師發(fā)展中心要求,教師每學(xué)期需完成自培計(jì)劃1份、專題講座與理論摘抄各8次、聽課記錄15次。經(jīng)檢查統(tǒng)計(jì),小學(xué)分校教師共完成自培計(jì)劃92份、專題講座959次、理論摘抄1083篇、聽課1614節(jié)。

教師個(gè)人記錄冊的檢查結(jié)果,反映了我校教師在新課程改革浪潮中強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)與進(jìn)取欲望。老師們在教學(xué)中一邊學(xué)習(xí)一邊實(shí)踐,將自己的切身體會(huì)與理論學(xué)習(xí)進(jìn)行較好的結(jié)合。值得肯定的是,老師們的聽課記錄十分詳細(xì),不僅有老師的教學(xué)程序、方法,而且有學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn),更難能可貴的是老師們在記錄的旁邊寫下了自己對(duì)該教學(xué)環(huán)節(jié)的思考,成為一個(gè)較好的教學(xué)案例,這對(duì)老師的成長進(jìn)步具有不可低估的價(jià)值。從檢查的結(jié)果看,低段老師的聽課記錄更為詳盡一些,尤其是一年級(jí)的8位老師,她們的聽課記錄非常詳細(xì),旁邊的教學(xué)思考比較深入。另外,像胡秀云、吳佳秋、曾萬燕、熊衛(wèi)理、蘇新琴、蔡朝敏等老師聽課的節(jié)次也較多,超過20節(jié)。

但也有一些問題需要老師們在今后注意。譬如,有8位教師的個(gè)人記錄冊中沒有自培計(jì)劃,有新加盟的老師也有在育英多年的老教師,可能是因?yàn)橥浟藳]有寫上。當(dāng)然也有個(gè)別老師形成了自培計(jì)劃,但顯得很粗,執(zhí)行力較弱。另外,個(gè)別老師的聽課記錄部分寫得比較簡略,沒有反映出師生在課堂中的真實(shí)表現(xiàn),為教學(xué)案例的思考提供不了原始的場景。

教學(xué)常規(guī)月工作總結(jié)篇四

過去的一年,我們在教育局,街道辦和教辦的正確領(lǐng)導(dǎo)下,堅(jiān)持“讓成績成為教學(xué)過程改造的自然結(jié)果”的理念,依據(jù)活動(dòng)建構(gòu)教學(xué)論的基本原理與方法,循序漸進(jìn)的整體改造教學(xué)過程,以建設(shè)“四種能力”為主線,以推廣情境體驗(yàn)、問題探究、自主學(xué)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng)等“四種課型”為重點(diǎn),逐步改造教育教學(xué)的管理機(jī)制,繼續(xù)提高初中學(xué)生的全科合格率,實(shí)現(xiàn)了學(xué)校教育質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

1、借鑒共同體經(jīng)驗(yàn),完善教師教學(xué)工作評(píng)價(jià)工作。

區(qū)教育局將歷城六中與我校組成一個(gè)共同體,我們充分利用這個(gè)機(jī)會(huì),提高校際間合作交流水平,提高學(xué)校管理效能,努力實(shí)現(xiàn)“團(tuán)結(jié)協(xié)作、資源共享、合作共贏”格局。14年,我們與共同體主要對(duì)學(xué)校管理方式,學(xué)校管理理念,教師隊(duì)伍培養(yǎng),干部素質(zhì)提高等方面進(jìn)行了探討,為我校管理效能的提高幫助很大。15年,我們將于共同體進(jìn)行教師間的交流,加強(qiáng)兩校間同課異構(gòu),教師輪訓(xùn),命題研究,作業(yè)研究等領(lǐng)域合作,力爭為我校發(fā)展再次起到推動(dòng)作用。

根據(jù)歷城區(qū)新修訂的《教學(xué)工作基本規(guī)程》要求,修訂和完善學(xué)校教學(xué)工作評(píng)價(jià)方案。注重備課中新加入的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié),使備課既結(jié)合學(xué)生實(shí)際,又能通過評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)的落實(shí),激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)各科教學(xué)評(píng)價(jià)報(bào)告和教研室總體評(píng)價(jià)報(bào)告,揚(yáng)長避短做好教學(xué)。

立足于教研組,加強(qiáng)學(xué)習(xí)研討,達(dá)成共識(shí)。任課教師人手一份《課堂教學(xué)改革指導(dǎo)方案》《各科教學(xué)評(píng)價(jià)報(bào)告》和《教研室總體評(píng)價(jià)報(bào)告》,以教研組為單位進(jìn)行集中學(xué)習(xí)。努力克服在教學(xué)過程中的暴露出來的十大方面26點(diǎn)問題。

3、深入學(xué)習(xí)(60)號(hào)文件,著重培養(yǎng)教師四種能力,推進(jìn)四種范型的課堂教學(xué)改革。上學(xué)期,學(xué)校組織全體任課教師學(xué)習(xí)區(qū)教育局(60)號(hào)文件(《濟(jì)南市歷城區(qū)初中課堂教學(xué)改革方案》和《濟(jì)南市歷城區(qū)初中學(xué)校教學(xué)工作評(píng)價(jià)方案》),繼續(xù)堅(jiān)持“讓成績成為教學(xué)過程改造的自然結(jié)果”的理念,依據(jù)活動(dòng)建構(gòu)教學(xué)論的基本原理與方法,循序漸進(jìn)的整體改造教學(xué)過程,著重培養(yǎng)建設(shè)“四種能力”——課程標(biāo)準(zhǔn)中具體目標(biāo)的選擇能力;重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容的選擇能力;教學(xué)目標(biāo)的建設(shè)能力;教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施能力。,推進(jìn)情境體驗(yàn)、問題探究、自主學(xué)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng)等“四種課型”,逐步改造教育教學(xué)的管理機(jī)制,繼續(xù)提高初中學(xué)生的全科合格率。

4、提高“兩會(huì)”的針對(duì)性和實(shí)效性,讓兩會(huì)更好的總結(jié)教學(xué),促進(jìn)教學(xué)。學(xué)校切實(shí)重視教學(xué)總結(jié)會(huì)和教學(xué)分析會(huì),突出了兩會(huì)的針對(duì)性和實(shí)效性,讓教師教的清楚,讓學(xué)生學(xué)的明白。通過兩會(huì)全面總結(jié)經(jīng)驗(yàn),找出問題,分析原因,定出措施,統(tǒng)一認(rèn)識(shí),改進(jìn)教學(xué)。

1、加強(qiáng)宣傳教育,提高師生人身安全意識(shí)。

學(xué)校強(qiáng)化“依法治?!弊裱踩谝唬A(yù)防為主的方針,充分利用國旗下演講、黑板報(bào)、手抄報(bào)、主題班會(huì)、社團(tuán)活動(dòng)等陣地,加強(qiáng)安全教育宣傳,提高了師生安全意識(shí)和防護(hù)能力。

2、加強(qiáng)技防人防措施,確保學(xué)校財(cái)務(wù)財(cái)產(chǎn)安全。結(jié)合學(xué)校實(shí)際,從構(gòu)建校園安全工作長效機(jī)制,建立物防、人防、技防三位一體的校園安全防控體系,安全教育常規(guī)化、規(guī)范化等方面,進(jìn)一步完善落實(shí)了校園安全措施,確保學(xué)校財(cái)務(wù)財(cái)產(chǎn)安全。

3、做好安全檢查巡查,確保校舍,設(shè)備安全。切實(shí)保障全校師生的生命財(cái)產(chǎn)安全,維護(hù)學(xué)校正常教育教學(xué)秩序,建立健全規(guī)范科學(xué)的安全管理機(jī)制。制定了安全定期巡查、檢查制度。

4、加強(qiáng)監(jiān)督檢查,力保食堂衛(wèi)生安全。

首先學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),特別是分管領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真按照分工,定期,不定期組織教師代表,家長代表,家委會(huì)代表,學(xué)生代表,學(xué)生會(huì)代表進(jìn)行檢查,對(duì)于檢查到的問題,專人負(fù)責(zé),一抓到底。其次,對(duì)于歷次食堂檢查存在的問題要堅(jiān)決執(zhí)行首次接觸負(fù)責(zé)制,嚴(yán)防責(zé)任推諉,互相扯皮造成的不必要的事故。三是接受上級(jí)教育主管部門,上級(jí)相關(guān)部門的監(jiān)督檢查。對(duì)于上級(jí)檢查學(xué)校做到了全力以赴配合,堅(jiān)決做到了實(shí)事求是,不護(hù)短,不袒護(hù),切實(shí)保障食堂安全運(yùn)行。

5、加強(qiáng)門衛(wèi)、宿舍管理,確保學(xué)生住的安全。

認(rèn)真做好門衛(wèi)管理,履行相關(guān)師生出入制度。履行門衛(wèi)值班巡邏制度,確保大門不失,把好學(xué)校第一道安全關(guān)口。切實(shí)加強(qiáng)宿舍管理,認(rèn)真執(zhí)行學(xué)生簽到制度,請(qǐng)假制度,人數(shù)三核查制度,夜間巡邏查崗制度,確保宿舍住宿安全。

6、留好安全資料,確保有據(jù)可查。

學(xué)校積極為教師創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)、工作環(huán)境和條件,使每位教師牢固樹立專業(yè)成長理念,增強(qiáng)不斷學(xué)習(xí)和完善自己的動(dòng)力。不斷提高學(xué)校教師的整體素質(zhì),為教師專業(yè)持續(xù)和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2、全力參加區(qū)內(nèi)培訓(xùn),為教師提供交流平臺(tái)。

3、做好校本培訓(xùn)和教研,促進(jìn)教師自我發(fā)展。我們提出了:以理念為導(dǎo)向,以學(xué)習(xí)為根本,以賞識(shí)為角度,以激勵(lì)為手段,以制度為保障,立足農(nóng)村實(shí)際?!岸嘁环滞度耄嘁环N學(xué)習(xí),多一些反思,多一點(diǎn)執(zhí)著。”充分發(fā)掘各種資源,加強(qiáng)校本教研,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

4、參與好區(qū)域改造教學(xué)過程子課題研究,形成了我校的經(jīng)驗(yàn)。

1、加強(qiáng)學(xué)生一日常規(guī)教育,讓學(xué)生有章可循。依據(jù)中學(xué)生的年齡特征和實(shí)際情況,學(xué)校組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生守則》等規(guī)章制度,使學(xué)生進(jìn)一步明確了基本要求,日常言行有章可循,規(guī)范了行為。

2、加強(qiáng)學(xué)生會(huì)組織,積極引導(dǎo)學(xué)生自主管理。加強(qiáng)學(xué)生會(huì)組織建設(shè),提高學(xué)生會(huì)干部的服務(wù)、示范意識(shí),注重以活動(dòng)為載體,培養(yǎng)學(xué)生自主管理的能力,實(shí)現(xiàn)學(xué)生的思想道德內(nèi)化,提升學(xué)生的生活品位,真正踐行“以人為本,以管理為財(cái)富,以高質(zhì)量的九年義務(wù)教育為孩子一生奠基”的辦學(xué)理念,使學(xué)生健康成長,快樂生活。

3、無縫隙覆蓋,強(qiáng)化食堂、宿舍、晚自習(xí)、午自習(xí)、大課間、上下樓等特殊時(shí)段管理。中學(xué)生是一個(gè)感覺自己能夠獨(dú)立,實(shí)際上也想獨(dú)立,但是事實(shí)上又不能獨(dú)立的群體,這個(gè)階段逆反心理強(qiáng),易激動(dòng),行事莽撞?;谶@一特點(diǎn),我們對(duì)學(xué)生的管理采取無縫隙覆蓋。為達(dá)到這一步,學(xué)校嚴(yán)抓《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,細(xì)化遙墻中學(xué)學(xué)生行為規(guī)范具體管理制度。加強(qiáng)特殊時(shí)段的學(xué)生管理。

1、全面衡量,做好樓道和各功能室文化氛圍的營造工作。

2、加強(qiáng)功能室的管理和使用,充分發(fā)揮其作用。

本學(xué)期學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)功能室人員管理,提高其管理能力和服務(wù)意識(shí)。具體表現(xiàn)在:室內(nèi)衛(wèi)生整潔,物品擺放整齊;遵守相關(guān)借閱制度,財(cái)務(wù)財(cái)產(chǎn)不流失,不非正常損毀;及時(shí)與一線教師聯(lián)系,做好實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作和收尾工作等,真正發(fā)揮其作用,為教育教學(xué)水平的提高服好務(wù)。

因?yàn)榉N種原因,我校校舍陳舊,教育設(shè)施相對(duì)落后。為此,學(xué)校多次協(xié)調(diào)教育局各相關(guān)科室和街道黨工委的理解和支持,多方籌資近百萬元,一年間學(xué)校進(jìn)行了東西教學(xué)樓的內(nèi)粉、教室、辦公室門的更換、宿舍樓的維修、西樓消防管道的疏通、綜登樓頂?shù)木S修等幾大工程,現(xiàn)各項(xiàng)工程已經(jīng)竣工,學(xué)校面貌煥然一新。

1、加強(qiáng)社團(tuán)活動(dòng)陣地建設(shè)。學(xué)生社團(tuán)是學(xué)生根據(jù)自己的要求,以共同的理想、積極的興趣為動(dòng)機(jī),為了完成自身的需要或目的而自由結(jié)合的青少年群眾性團(tuán)體。我們高度重視學(xué)生社團(tuán)的建設(shè),作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,要求人人參與社團(tuán)活動(dòng),豐富了學(xué)生的課余生活,讓學(xué)生感受到學(xué)校生活的快樂。

2、選聘社團(tuán)活動(dòng)教師。學(xué)校充分發(fā)掘教師資源,上好藝術(shù)課的同時(shí),組建了各種各樣社團(tuán),提高了學(xué)生素質(zhì),擴(kuò)大學(xué)校影響。

3、規(guī)范社團(tuán)活動(dòng)資料的留存。

4、將社團(tuán)和藝術(shù)教育結(jié)合,提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)。

2、進(jìn)一步加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)教育,落實(shí)好主體責(zé)任和監(jiān)督責(zé)任。黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制是加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)的一項(xiàng)基礎(chǔ)性制度,是反腐敗領(lǐng)導(dǎo)體制的重要制度保證。14年,我們進(jìn)一步統(tǒng)一思想,提高認(rèn)識(shí),加大工作力度,狠抓黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制的落實(shí),以實(shí)際成效取信于民。同時(shí),我們進(jìn)一步加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)的制度建設(shè),完善責(zé)任體系,嚴(yán)格責(zé)任追究。

3、加強(qiáng)教師的師德教育,不從事有償家教。學(xué)校組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《關(guān)于禁止中小學(xué)在職教師從事有償家教的暫行規(guī)定》,以及市縣教育局關(guān)于中小學(xué)教師要“自覺抵制有償家教,不利用職務(wù)之便謀取私利”的規(guī)定。學(xué)校與教職工個(gè)人簽訂了《禁止教師有償家教承諾書》。要求全體教師,加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育和紀(jì)律教育,提倡做崇高師德的塑造者,不從事任何形式的有償家教;自覺維護(hù)學(xué)校整體利益和教師形象,不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng),靜下心來教書,潛下心來育人,努力做受學(xué)生愛戴,讓人民滿意的教師。

4、進(jìn)一步加強(qiáng)黨員、團(tuán)員的理想信念教育。團(tuán)隊(duì)工作事關(guān)對(duì)學(xué)生的思想教育和初步世界觀、人生觀的形成,因此,團(tuán)委以活動(dòng)為載體,以重要節(jié)日為節(jié)點(diǎn)開展了及時(shí)的教育,讓學(xué)生感覺到團(tuán)組織的關(guān)心和愛護(hù)。同時(shí),團(tuán)委還做好了新團(tuán)員的納新工作,引導(dǎo)團(tuán)員積極向組織靠攏,樹立初步的人生觀。

5、發(fā)揮兩民小組職能,做好校務(wù)公開。加強(qiáng)學(xué)校民主管理、民主監(jiān)督、廉政建設(shè),保障教職工民主權(quán)利,充分調(diào)動(dòng)廣大教職工工作積極性,促進(jìn)學(xué)校規(guī)范化建設(shè)。

教學(xué)常規(guī)月工作總結(jié)篇五

__學(xué)校本學(xué)年教學(xué)工作,提前謀劃,以務(wù)實(shí)為本,立足學(xué)生發(fā)展,教師提高,有條不紊地開展了一系列活動(dòng)。

8月31日,召開全體教師開學(xué)準(zhǔn)備會(huì),總結(jié)上學(xué)期取得的成績與存在不足,并部署新學(xué)期工作,為整個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作順利展開奠定了基礎(chǔ)。

9月4日,召開全體班主任會(huì),確定學(xué)期初班級(jí)工作重心要培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣,抓好課堂常規(guī),確保新學(xué)期課堂教學(xué)的有序進(jìn)行。9月24日,召開開學(xué)典禮,在開學(xué)典禮中,表揚(yáng)優(yōu)秀學(xué)生,為群體學(xué)生樹立身邊的榜樣,激勵(lì)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)。同時(shí),實(shí)習(xí)教師全部到位,開學(xué)典禮上,進(jìn)行了新學(xué)期的“青藍(lán)對(duì)接—師徒結(jié)對(duì)”儀式,通過簽訂師徒責(zé)任書,為青年教師的成長鋪好道路,同時(shí),也進(jìn)一步增強(qiáng)老教師的責(zé)任感。接下來,從9月27日開始,進(jìn)行了為期一周的師徒聽課活動(dòng),徒弟走進(jìn)師傅課堂取經(jīng),師傅走進(jìn)徒弟課堂聽課,并對(duì)備課及授課進(jìn)行一對(duì)一指導(dǎo),讓新教師有所依,有所學(xué),有所獲,在短時(shí)間內(nèi)能夠熟悉并掌握教學(xué)常規(guī)工作。

10月12日---23日,初中部組織了優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng),通過優(yōu)質(zhì)課評(píng)選,激發(fā)了老師們認(rèn)真研究教材,研究學(xué)生,研究課標(biāo)的熱情,評(píng)選出張麗穎等幾位老師的課為校級(jí)優(yōu)質(zhì)課。比較遺憾的是,由于時(shí)間關(guān)系,優(yōu)質(zhì)課的展示工作沒有得以開展。

11月4日、5日兩天,學(xué)校統(tǒng)一組織了期中檢測,期中檢測嚴(yán)密布置,嚴(yán)格監(jiān)考,由于學(xué)生人數(shù)較少,成績能夠反映出學(xué)生的真是水平。11月9日—13日,以教研組為單位,召開期中檢測分析會(huì),老師們認(rèn)真總結(jié)通過考試暴露的問題,以數(shù)據(jù)說話,研究學(xué)困生“困”的原因,應(yīng)進(jìn)一步采取的措施,為后半學(xué)期的教學(xué)提供可參考的依據(jù)和方法。11月20日,根據(jù)教育局下發(fā)的文件精神,我校利用例會(huì)時(shí)間,組織全體教師學(xué)習(xí)安新縣教育局中小學(xué)教師教育教學(xué)綜合評(píng)估優(yōu)秀獎(jiǎng)評(píng)選辦法,張琦副校長給老師么詳細(xì)解讀了文件,讓老師們對(duì)文件內(nèi)容有了深刻的了解,通過文件的解讀,讓老師們認(rèn)識(shí)到踏實(shí)務(wù)實(shí)搞好教學(xué)工作的重要,同時(shí)增強(qiáng)了緊迫感和危機(jī)感。

12月1日---16日,初中部以教研組為單位,開展大型聽評(píng)課活動(dòng),同時(shí)安排了同課異構(gòu),統(tǒng)一同年級(jí)學(xué)科教學(xué)進(jìn)度的同時(shí),也為老師們提供更多的互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短的機(jī)會(huì),提高自身素養(yǎng)。本次聽評(píng)課,老師們根據(jù)本班實(shí)際情況,有效設(shè)計(jì)教學(xué),同時(shí)將實(shí)習(xí)教師的課放到活動(dòng)的最后階段,實(shí)習(xí)教師先學(xué)習(xí),再作課,接受同學(xué)科教師指導(dǎo),業(yè)務(wù)水平得到提高。

本學(xué)期中,我校堅(jiān)持做的工作是每周一升旗儀式后的“賽詩會(huì)”。從9月14日啟動(dòng)后,學(xué)生每周背誦兩首古詩詞,周一抽簽集體參加賽詩。賽詩會(huì)學(xué)生們熱情高漲,每周的積累,讓學(xué)生們形成了習(xí)慣,每周的賽詩激發(fā)了學(xué)生對(duì)中華經(jīng)典的熱愛,一直到現(xiàn)在,賽詩會(huì)依然進(jìn)行,相信經(jīng)過長時(shí)間的活動(dòng),孩子們能從中受益。其次,學(xué)期初,學(xué)校規(guī)定每位教師選擇一本與業(yè)務(wù)相關(guān)的圖書進(jìn)行閱讀,并寫出心得,開展了讀書交流活動(dòng),讓老師們在交流中碰撞,在碰撞中成長,不斷提升自我,用讀書引領(lǐng)教師成長。為規(guī)范教學(xué)常規(guī),學(xué)期初,學(xué)校教務(wù)處制訂了教師學(xué)生課堂常規(guī),并嚴(yán)格按照?qǐng)?zhí)行,學(xué)校組成巡課小組,每天對(duì)課堂進(jìn)行巡視,發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)解決,為進(jìn)一步打造有效課堂提供保障。

啟動(dòng)英語單詞小競賽活動(dòng)。英語是我校乃至許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的短板,為了扎實(shí)學(xué)生基礎(chǔ),七八年級(jí)英語教師建立單詞庫,每周發(fā)放一部分題庫,本周開始第一次競賽,激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的興趣,并從最基本的單詞開始,逐步建立學(xué)生的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ),爭取英語成績有所提高。

本學(xué)期,教學(xué)的重中之重是畢業(yè)班的工作。從學(xué)期初,學(xué)校就提前謀劃部署,9月13日,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及中層,分組包村,對(duì)畢業(yè)班的優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行家訪,探尋需求,征得支持,鼓舞士氣,增強(qiáng)信心。9月14日,召開了畢業(yè)班教師研討會(huì),主要由上屆初三教師為本屆畢業(yè)班老師介紹教學(xué)及學(xué)生管理經(jīng)驗(yàn),為今年畢業(yè)班工作的展開提供可行的方法。10月20日,籌備一個(gè)月的九年級(jí)尖刀班成立,由張琦副校長臨時(shí)擔(dān)任班主任。尖刀班學(xué)生每天6:30晨讀,由語文老師和英語老師布置任務(wù),班主任負(fù)責(zé)視頻會(huì)議監(jiān)督,培養(yǎng)學(xué)生晨讀習(xí)慣。中午12:45午自習(xí),學(xué)生自主學(xué)生,完成上午學(xué)科作業(yè);下午7:00—8:00是網(wǎng)課時(shí)間,學(xué)科教師利用網(wǎng)課鞏固新知,保證學(xué)生每天的知識(shí)都能得到充分練習(xí)。經(jīng)過兩個(gè)月的監(jiān)督鍛煉,學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性有了很大提高。12月18日,我校尖刀班第二梯隊(duì)---九年級(jí)小二班正式成立,由劉坤英老師任班主任,袁小英老師任尖刀班班主任。相信在兩個(gè)班的影響下,會(huì)帶動(dòng)整個(gè)九年級(jí)學(xué)生,認(rèn)真學(xué)習(xí),勇于拼搏,為明年中考打好基礎(chǔ)。

九年級(jí)的復(fù)習(xí)是中考的保障,為此,學(xué)校提前做好整體推進(jìn)規(guī)劃。由于我校是走讀的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué),在確保孩子們安全的前提下,為保障順利開展學(xué)科三輪復(fù)習(xí),經(jīng)學(xué)校研究,合理利用寒假時(shí)間,學(xué)科教師針對(duì)學(xué)生情況和本學(xué)科實(shí)際及學(xué)科一輪復(fù)習(xí)安排,有針對(duì)性的布置20天的寒假作業(yè),每科一本寒假作業(yè)本,每天沒學(xué)科30分鐘作業(yè)量,明確作業(yè)完成時(shí)間,讓學(xué)在寒假中通過作業(yè)進(jìn)行自主復(fù)習(xí),學(xué)科教師將寒假作業(yè)作為一輪復(fù)習(xí)的上集,開學(xué)后繼續(xù)進(jìn)行下集的一輪集中復(fù)習(xí),這樣,既合理利用了時(shí)間,又為學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成提供了保障,也為充分復(fù)習(xí)贏得了時(shí)間。

我們始終本著想盡一切辦法讓學(xué)生進(jìn)步,想盡一切辦法讓老師提高,想盡一切辦法讓校園美麗的辦學(xué)思想,求真務(wù)實(shí),一步一步做好本職工作,爭取使我校教育教學(xué)成績再提升一個(gè)臺(tái)階。

教學(xué)常規(guī)月工作總結(jié)篇六

__初級(jí)中學(xué)始建于__年,其前身為__中學(xué),座落在__水庫西岸,__線東側(cè),鄉(xiāng)政府所在地,占地面積40020㎡,建筑面積6895㎡。現(xiàn)有在校生462人,專任教師60人,??茖W(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%,本科學(xué)歷35人,達(dá)標(biāo)率58.3%。建有光盤播放室、衛(wèi)星接收室、微機(jī)室、電子備課室、實(shí)驗(yàn)室配備儀器室、網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室、語音室、探究實(shí)驗(yàn)室、音樂專業(yè)化教室、美術(shù)專業(yè)化教室、體育專業(yè)器材室等設(shè)備先進(jìn)、功能齊全的專用教室,并實(shí)現(xiàn)了多媒體教室全覆蓋,并新建功能、設(shè)施完善的標(biāo)準(zhǔn)化操場一個(gè),籃球場兩個(gè),排球場一個(gè),足球場一個(gè),使學(xué)生能充分享受到現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施及手段帶來的優(yōu)質(zhì)的教育資源。

幾年來,我校在縣教育文化體育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下,堅(jiān)持“依法治校,質(zhì)量立校,科研興校,求實(shí)創(chuàng)新”的辦學(xué)理念,全方位強(qiáng)化教育管理,深化教育教學(xué)改革,逐步形成了“依法辦學(xué),民主管理,以人為本,和諧發(fā)展”的校風(fēng),“愛崗、敬業(yè)、教書育人”的教風(fēng),“自覺、刻苦、主動(dòng)活撥”的學(xué)風(fēng);堅(jiān)持以德育為核心,以教學(xué)為中心,堅(jiān)持科研先導(dǎo),質(zhì)量為本,堅(jiān)持求真務(wù)實(shí),突出重點(diǎn),狠抓落實(shí),堅(jiān)持從嚴(yán)治校,積極推進(jìn)學(xué)校工作全面健康發(fā)展。學(xué)校先后被評(píng)為“__縣法制宣傳教育基地先進(jìn)單位”、“__縣教育教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)單位”、“__縣素質(zhì)教育規(guī)范?!?、“__縣教學(xué)常規(guī)達(dá)標(biāo)?!?、“__縣競技體育人才培養(yǎng)基地”、“__市電化教育先進(jìn)單位”、“__市體育衛(wèi)生先進(jìn)集體”、“__市依法治校示范?!薄ⅰ昂颖笔∫婪ㄖ涡J痉缎!钡葮s譽(yù)?,F(xiàn)將我校本學(xué)年教學(xué)評(píng)估工作匯報(bào)如下:

一、評(píng)估流程及自評(píng)結(jié)果。

義務(wù)教育階段的教學(xué)評(píng)估是推進(jìn)基礎(chǔ)教育改革向縱深發(fā)展,提高教師專業(yè)發(fā)展水平,保證新課程有效實(shí)施,全面深化素質(zhì)教育的一項(xiàng)重大舉措,它對(duì)學(xué)校的管理水平和教學(xué)質(zhì)量,具有十分重要的意義。

1、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)建設(shè)。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)教育文化體育局下發(fā)的《河北省關(guān)于實(shí)施義務(wù)教育階段教學(xué)評(píng)估的通知》及有關(guān)文件精神,學(xué)校成立了以校長為組長,主管業(yè)務(wù)副校長為副組長,相關(guān)處室和教師代表參加的教學(xué)評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)教學(xué)評(píng)估辦公室和教學(xué)評(píng)估組。教學(xué)評(píng)估辦公室負(fù)責(zé)教學(xué)評(píng)估工作統(tǒng)籌安排,制定評(píng)估細(xì)則,負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)校和教師評(píng)估報(bào)告進(jìn)行審檢、分析,提出改進(jìn)意見。教學(xué)評(píng)估組負(fù)責(zé)對(duì)教學(xué)評(píng)估工作具體實(shí)施和整理、設(shè)計(jì),分析評(píng)估數(shù)據(jù),撰寫教學(xué)評(píng)估報(bào)告,反思問題,提出改進(jìn)措施。

2、評(píng)估對(duì)象。

(1)教師評(píng)估教師首先依照《__縣義務(wù)教育階段教師教學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》,逐項(xiàng)對(duì)照,對(duì)自己的教學(xué)工作進(jìn)行自評(píng)、打分;其次教研組長負(fù)責(zé)組織教研組成員根據(jù)日常的教學(xué)、教研活動(dòng)進(jìn)行互評(píng);學(xué)校根據(jù)課堂觀察,結(jié)合常規(guī)工作記錄、學(xué)生和家長對(duì)教師的評(píng)價(jià),最后領(lǐng)導(dǎo)小組匯總各方意見,對(duì)教師的教學(xué)工作進(jìn)行了公平、公正的評(píng)價(jià),對(duì)每位教師的優(yōu)勢和存在的問題進(jìn)行了認(rèn)真地分析,提出了提高、改進(jìn)的措施。最后召開全體教師會(huì),向教師公布評(píng)估結(jié)果,同時(shí)對(duì)自評(píng)與他評(píng)差距較大的教師,由領(lǐng)導(dǎo)小組成員與其談心,誠懇地提出合理化建議和今后努力的方向。

教師評(píng)估結(jié)果為:優(yōu)秀為15人,占專任教師人數(shù)的25%,良好人數(shù)為45人,占專任教師人數(shù)的75%。

(2)學(xué)校教學(xué)評(píng)估。

學(xué)校評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組召開全體教師大會(huì),認(rèn)真學(xué)習(xí)并準(zhǔn)確理解《河北省義務(wù)教育階段學(xué)校教學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》、《__縣義務(wù)教育階段學(xué)校教學(xué)評(píng)估量化評(píng)定表》、《__縣義務(wù)教育階段教師教學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》;明確縣級(jí)教學(xué)評(píng)估工作流程,明確評(píng)估工作分工;通過評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組、教研組討論等方式,廣泛征求教師的意見和建議,分別從學(xué)校管理、課程管理、教學(xué)管理、教學(xué)研究、教學(xué)條件、考試與評(píng)價(jià)的5個(gè)一級(jí)指標(biāo)和22個(gè)二級(jí)指標(biāo)內(nèi)容,逐條進(jìn)行自我評(píng)估。學(xué)校評(píng)估結(jié)果為:學(xué)校評(píng)估:91分。其中:教學(xué)管理:23分,課程管理:20分,教學(xué)條件17分,校本研修18分,評(píng)價(jià)研究13分。

二、評(píng)估結(jié)果分析。

(一)教學(xué)管理。

1、管理能力。堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向,貫徹黨的教育方針,全面實(shí)施素質(zhì)教育;寓德育與教學(xué)之中,讓學(xué)生積極參加學(xué)校德育實(shí)踐和文藝體育活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、創(chuàng)新、和實(shí)踐的能力,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

2、管理目標(biāo)。為建立規(guī)范的學(xué)校管理運(yùn)行機(jī)制,實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理的民主化、公開化、規(guī)范化,做到人人有法可依,事事有章可循。學(xué)校為了使學(xué)校各項(xiàng)管理制度在落實(shí)中做到深、細(xì)、嚴(yán)、實(shí),進(jìn)一步完善了《__中學(xué)教師考評(píng)細(xì)則》、《教師“十不準(zhǔn)”》、《師德考核評(píng)分細(xì)則》、《班主任工作量化評(píng)比細(xì)則》、《__中學(xué)教學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》、《__中學(xué)教師教學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》等多項(xiàng)制度,規(guī)范教師的言行,做到依法執(zhí)教。學(xué)校各部門都制定有詳盡的工作計(jì)劃,領(lǐng)導(dǎo)班子及部門負(fù)責(zé)人督導(dǎo)落實(shí)。教學(xué)情況通過教導(dǎo)處組織的學(xué)生和家長問卷調(diào)查,及時(shí)了解學(xué)生和家長的心聲,使其共同參與學(xué)校管理。

3、管理機(jī)制。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子是學(xué)校管理工作的核心,也是全校師生的楷模。因此,本學(xué)年,我校特別重視對(duì)領(lǐng)導(dǎo)班子的管理與作風(fēng)建設(shè)。開學(xué)初,在班子例會(huì)上,明確提出:要求教職工做到的,領(lǐng)導(dǎo)首先要做到,同時(shí)還明確了領(lǐng)導(dǎo)班子分工和職責(zé)。全面實(shí)行工作目標(biāo)管理責(zé)任制,始終堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)在一線任教,并深入課堂聽、評(píng)課。一年來,全體領(lǐng)導(dǎo)以身作則,各項(xiàng)工作能想在前面,走在前面,干在前面,并與“黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)”密切關(guān)聯(lián),定期展開批評(píng)與自我批評(píng),不斷完善自己,深受師生和家長的好評(píng)。

4、教務(wù)管理。圖書、儀器、設(shè)備管理制度健全,有專人管理,并充分利用。實(shí)驗(yàn)室、微機(jī)室、音美專業(yè)化教室利用率高,多媒體設(shè)備使用率高,學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告,使用記錄齊全。學(xué)校制定了《__中學(xué)教學(xué)常規(guī)實(shí)施方案》,《__中學(xué)教師日常工作百分考核》從教師職業(yè)道德規(guī)范、課堂教學(xué)、作業(yè)指導(dǎo)、考試成績、專業(yè)發(fā)展等方面都制定了較完善的、行之有效的規(guī)章制度。每學(xué)期初、末教師都要寫出教學(xué)工作計(jì)劃、總結(jié)。同時(shí)學(xué)校還有反映教學(xué)研究、計(jì)劃制度、教師評(píng)估等方面教務(wù)工作管理的檔案資料。

5、學(xué)生管理。學(xué)?,F(xiàn)有12個(gè)教學(xué)班,有學(xué)生462人,平均班容量39人。我校確立學(xué)生管理的最終目標(biāo)是“人人成長,人人成才”,為充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性能動(dòng)性,我校首先制定了《__中學(xué)學(xué)生管理制度》,《__中學(xué)學(xué)生日常行為規(guī)范》、《__中學(xué)學(xué)生違紀(jì)處理規(guī)定》等制度來約束學(xué)生,規(guī)范學(xué)生行為,并將周一學(xué)生入學(xué)時(shí)進(jìn)行安檢、周五離校前進(jìn)行本周總結(jié)及安全教育、日常時(shí)間全天候無縫隙管理有機(jī)結(jié)合,極大震撼了學(xué)生的心靈,激勵(lì)著他們不斷進(jìn)步,學(xué)生的面貌大大改善,違紀(jì)少了,行為舉止端正了,思想道德水平提高了。其次,開展活動(dòng),促進(jìn)養(yǎng)成教育。我校評(píng)選出優(yōu)秀班級(jí)和優(yōu)秀的學(xué)生,讓學(xué)生切身感受到自己成長的喜悅。各項(xiàng)評(píng)比活動(dòng)成為學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力和成長的新起點(diǎn),在學(xué)校弘揚(yáng)了正氣,凈化了學(xué)校育人環(huán)境,營造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

學(xué)校經(jīng)常開展德育實(shí)踐活動(dòng),活動(dòng)基地在__水庫和__鄉(xiāng)敬老院。每學(xué)期開學(xué)初聘請(qǐng)司法人員對(duì)學(xué)生作法制報(bào)告,舉辦心理健康講座,并開設(shè)了法制課及心理健康教育課程。注重學(xué)生體育鍛煉,每學(xué)期都要舉行隊(duì)列體操表演、拔河、籃球、乒乓球等多種體育比賽,學(xué)校充分利用課間操、眼睛保健操、體育課、課外活動(dòng)時(shí)間,開展“陽光體育”活動(dòng),保證學(xué)生每天在校1小時(shí)的鍛煉時(shí)間。校園文藝活動(dòng)豐富多彩,學(xué)校團(tuán)支部積極組織書法比賽、繪畫比賽、歌詠比賽、文藝匯演等各種活動(dòng),在活動(dòng)過程中對(duì)學(xué)生的素養(yǎng)提高起到了潛移默化、潤物無聲的良好效果。

(二)、課程管理。

根據(jù)教育部課程設(shè)置方案和我省課程計(jì)劃有關(guān)要求,及本校的實(shí)際情況,制定了學(xué)校學(xué)年課程(包括國家、地方、校本)實(shí)施方案,開齊開全三級(jí)課程。學(xué)校根據(jù)學(xué)生情況和學(xué)校實(shí)際,開設(shè)了校本課程,做到有教師、教材、教案、課時(shí)、計(jì)劃、總結(jié)。同時(shí)開設(shè)了地方課程,做到教材、師資、計(jì)劃、課時(shí)四落實(shí)。三級(jí)課程的有效開設(shè),既開發(fā)了課程資源,又?jǐn)U大了學(xué)生的涉獵面,保證了學(xué)生全面、和諧地發(fā)展。學(xué)校建立課程評(píng)價(jià)實(shí)施機(jī)制,定期檢查教師教學(xué)計(jì)劃的落實(shí)情況,并適時(shí)提出調(diào)整、完善意見,教師能夠根據(jù)檢查結(jié)果及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。

(三)、教學(xué)條件。

1、教師隊(duì)伍建設(shè)?,F(xiàn)有在校生462人,專任教師60人,??茖W(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%,本科學(xué)歷35人,達(dá)標(biāo)率58.3%,教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為100%。中學(xué)高級(jí)教師8人,中學(xué)一級(jí)教師13人,中學(xué)二級(jí)教師39人。普通話達(dá)標(biāo)率100%;教師全部參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。

多年來,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視教師隊(duì)伍建設(shè),每學(xué)期都對(duì)教師進(jìn)行師德師風(fēng)和業(yè)務(wù)培訓(xùn),再加以教師不斷地學(xué)習(xí)與反思,現(xiàn)已形成“愛崗、敬業(yè)、教書育人”的教風(fēng)。老教師提煉經(jīng)驗(yàn),傳幫帶;年輕教師刻苦鉆研,求創(chuàng)新。

2、經(jīng)費(fèi)保障。近年來,學(xué)校投入大量資金,用于購置教學(xué)軟件、電子音像制品、電教器材、文體器材、實(shí)驗(yàn)器材、計(jì)算機(jī)及多媒體設(shè)施。另外,為確保教學(xué)所需,及時(shí)為教師購買教學(xué)必須的學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)用書、教學(xué)掛圖及相關(guān)材料,學(xué)科教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、信息技術(shù)教學(xué)所需的電子設(shè)備、實(shí)驗(yàn)材料、多媒體課件、光盤等能滿足實(shí)際教學(xué)的需求。同時(shí),學(xué)校保障教師外出學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi)以及教師的獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)費(fèi)等。

3、教學(xué)設(shè)施。學(xué)校現(xiàn)有教學(xué)樓1棟,多媒體教室12個(gè),電子備課室1個(gè),圖書室與閱覽室各1個(gè),微機(jī)室2個(gè),衛(wèi)星接收室1個(gè),光盤播放室1個(gè),語音室一個(gè),探究實(shí)驗(yàn)室1個(gè),網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室1個(gè),音樂、美術(shù)專業(yè)化教室各一個(gè);同時(shí)裝備了高標(biāo)準(zhǔn)理化實(shí)驗(yàn)室,教學(xué)儀器齊全,演示、分組實(shí)驗(yàn)開出率均為100%,另外學(xué)校圖書27500余冊,電教設(shè)備、文體等設(shè)施齊全,400米的體育場也達(dá)到國家規(guī)定的一類標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校的各功能室及儀器設(shè)備都能充分利用,滿足了教學(xué)工作的需要。

4、教學(xué)資料。學(xué)校能及時(shí)為教師購買教學(xué)必需的學(xué)科課程《標(biāo)準(zhǔn)》、教學(xué)用書、教學(xué)掛圖等資料;學(xué)科教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、信息技術(shù)教學(xué)所需的教具、實(shí)驗(yàn)材料、多媒體課件、光盤等能滿足實(shí)際教學(xué)的需要。

(四)、校本研修。

1、研修規(guī)劃。學(xué)校每學(xué)年初能夠認(rèn)真總結(jié)教師隊(duì)伍現(xiàn)狀,并切實(shí)分析校本研究過程中的問題,制定出提高教師專業(yè)水平、能力的計(jì)劃、措施和目標(biāo),以促進(jìn)教師的反思能力、研究能力的提高。

2、抓好組織建設(shè)。在“以校長牽頭,教務(wù)處策劃與督導(dǎo),教研組實(shí)施”的管理體系下,建立了各學(xué)科、年級(jí)組、學(xué)校三級(jí)教研組織,每周進(jìn)行一次集體備課,每兩周開展一次教研組課題研討活動(dòng)。在工作中,我們建立校本學(xué)習(xí)制度、聽評(píng)課制度、教學(xué)研究制度、教師反思制度,保障了教研工作經(jīng)常與穩(wěn)定地開展。

3、制度建設(shè)。學(xué)校為更加扎實(shí)、穩(wěn)步開展校本教研工作,從實(shí)際出發(fā),制定了各項(xiàng)制度,以規(guī)范學(xué)校的教研工作,包括有《教研活動(dòng)制度》、《教研活動(dòng)檢查制度》、《校本教研制度》、《校本教研培訓(xùn)學(xué)習(xí)制度》、《校本教研問題反思制度》等,形成了“問題—探討—實(shí)踐”的教學(xué)思路。

4、教學(xué)研究。對(duì)教師在理論學(xué)習(xí)方面制度明確,要求教師不斷學(xué)習(xí)教學(xué)理論,規(guī)定教師每月至少寫一篇讀書筆記、一篇教學(xué)隨筆、每學(xué)期至少一篇高質(zhì)量的論文。教師對(duì)教學(xué)中的得與失、成與敗的反思,能夠推動(dòng)課堂教學(xué)的改進(jìn),因此要求教師及時(shí)記錄這些得失與成敗,并進(jìn)行反思、寫在教案后或課堂隨筆中,并依據(jù)新課標(biāo)理念分析原因,從中更深刻理解新課標(biāo)的精髓,及時(shí)捕捉教學(xué)中的最新感悟與設(shè)想。

5、主題研究。學(xué)校能夠通過多種方式,開展新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材的校本培訓(xùn),在教學(xué)研究中能夠認(rèn)真研究教材和學(xué)生。通過研究教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂觀察、課后討論、行動(dòng)改進(jìn),提高了教師發(fā)現(xiàn)問題和自我改進(jìn)教學(xué)的能力。我校是依靠教研提升教學(xué)質(zhì)量的,如果沒有嚴(yán)格的教研制度,學(xué)校就不會(huì)有發(fā)展,學(xué)校除常規(guī)的教學(xué)研究活動(dòng)外,還組織教師到先進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)。幾年來學(xué)校形成了濃郁的教研氛圍,綻放出鮮艷的教研之花,許多年輕的教師在市、縣級(jí)的各項(xiàng)教學(xué)比賽中紛紛獲獎(jiǎng),我校__老師被評(píng)為“__市學(xué)科帶頭人”,__老師在__市說課中獲二等獎(jiǎng),__老師的“十一五”國家級(jí)課題《__縣農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)生良好禮儀習(xí)慣養(yǎng)成的研究》等紛紛立項(xiàng)并順利結(jié)題。

(六)、考試與評(píng)價(jià)。

1、教學(xué)考查。學(xué)校制定了學(xué)科課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),結(jié)合學(xué)校和教研組聽課及教導(dǎo)處檢查教案、作業(yè)、讀書筆記、課堂隨筆的情況,再綜合期中、期末教學(xué)成績測評(píng)情況進(jìn)行全面的教學(xué)考查。

2、教師評(píng)價(jià)。

(1)教師評(píng)價(jià)制度。

教導(dǎo)處根據(jù)教師的教學(xué)計(jì)劃,認(rèn)真檢查落實(shí)情況。學(xué)期末由教師做工作總結(jié),教導(dǎo)處根據(jù)聽、評(píng)“推門課”、“公開課”的情況,從教師的職業(yè)道德、專業(yè)水平、學(xué)科研究、課堂教學(xué)、質(zhì)量評(píng)價(jià)等方面對(duì)教師進(jìn)行量化考核,又結(jié)合教學(xué)常規(guī)檢查、家長、學(xué)生的問卷調(diào)查及教師間的互評(píng)對(duì)教師做出最后的綜合評(píng)價(jià)。

(2)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)制度。

學(xué)校采用課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表、學(xué)生和家長問卷調(diào)查等形式,對(duì)教師的課堂教學(xué)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。課堂教學(xué)評(píng)價(jià)重在考查教師的教學(xué)是否能夠體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,是否注重學(xué)生的個(gè)性差異,是否倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,能否為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、快樂的教學(xué)氛圍,改進(jìn)以往的重知識(shí)、輕技能的評(píng)價(jià)觀。

3、學(xué)生評(píng)價(jià)。

(1)評(píng)價(jià)方法多元化。

學(xué)校以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、提高整體素質(zhì)為目標(biāo),每學(xué)期開展多種形式、內(nèi)容豐富的活動(dòng)以展現(xiàn)學(xué)生特長、張顯學(xué)生個(gè)性。如校園藝術(shù)節(jié)、體育項(xiàng)目比賽的開展,科技小制作、手抄報(bào)大賽等,均為學(xué)生多方面發(fā)展提供了機(jī)會(huì),融科學(xué)性、藝術(shù)性于一體,對(duì)學(xué)生進(jìn)行了德育教育。

(2)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的監(jiān)督管理。

學(xué)校定期召開全體學(xué)生參加的主題班會(huì),如普法教育、誠信教育、養(yǎng)成教育、感恩教育。班主任及任課教師密切注視學(xué)生的出勤情況并及時(shí)向?qū)W校反映,制止學(xué)生在校期間擅自離校,保證學(xué)生的安全;加強(qiáng)學(xué)困生學(xué)習(xí)輔導(dǎo),教師按學(xué)科、分年級(jí)對(duì)學(xué)生實(shí)行一包到底,幫助他們重新樹立自信。

4、命題研究。學(xué)校每學(xué)期進(jìn)行的學(xué)生質(zhì)量評(píng)價(jià),期末所用試卷縣教研室提供,試卷在命題方式體現(xiàn)了新課程的思想,注重考核學(xué)生的基礎(chǔ)能力,突出了人文性,尤其在語言組織方面令學(xué)生感到親切、自然,較大程度緩解了學(xué)生的心理壓力。期中考試卷教師自行命題,符合新課程理念,不出偏題和怪題。在教學(xué)質(zhì)量分析過程中,強(qiáng)調(diào)并鼓勵(lì)教師以試卷命題思想指導(dǎo)自己的教學(xué)行為,使日常作業(yè)、測試等更符合新課程的要求。教師要正確引導(dǎo)學(xué)生正視各階段的檢測,做到準(zhǔn)備充分、心態(tài)平和,理性地面對(duì)成績,學(xué)會(huì)分析與總結(jié)。

5、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)。學(xué)生的每學(xué)期質(zhì)量評(píng)價(jià),體現(xiàn)在學(xué)生的素質(zhì)報(bào)告單上,班主任綜合任課教師及學(xué)生意見寫出素質(zhì)報(bào)告,反饋給學(xué)生家長,再由學(xué)生家長簽字,寫出家長意見反饋給班主任,學(xué)校進(jìn)行監(jiān)查、檢驗(yàn)。對(duì)學(xué)生的發(fā)展及成績,家長均能給予認(rèn)可。學(xué)期末教師根據(jù)教學(xué)質(zhì)量寫出詳細(xì)的卷面分析,教研組精心組織教學(xué)質(zhì)量分析會(huì),總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、查找差距。

三、評(píng)估中發(fā)現(xiàn)的問題及改進(jìn)措施。

1、存在的問題。

(1)教學(xué)評(píng)價(jià)制度還處于嘗試階段,有待于進(jìn)一步研究、學(xué)習(xí),使之更加科學(xué)、更加全面。

(2)教師在校本教研方面的意識(shí)提高和能力有待于提高,對(duì)研究的內(nèi)容范圍面較窄,研究的深度達(dá)不到一定層次,應(yīng)注重培養(yǎng)、強(qiáng)化對(duì)問題的跟蹤意識(shí)、分析能力和研究能力。

(3)課堂教學(xué)中,教師們已經(jīng)在嘗試將新課程的理念應(yīng)用于教學(xué)中,但所采用的方法、手段和途徑還不到位,仍需要不斷地學(xué)習(xí)、探索。(4)教師還未完全擺脫舊觀念,穿新鞋走老路,只注重“學(xué)會(huì)”而非“會(huì)學(xué)”。

(5)學(xué)生良好的思想品德、意志品質(zhì)有待于教育、強(qiáng)化。

2、改進(jìn)措施。

(1)進(jìn)一步完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系,注重其科學(xué)性和可操作性。

(2)加大校本教研督導(dǎo)力度。教師每月向教研組提供教學(xué)問題,組內(nèi)研究確定課題,再上報(bào)教務(wù)處匯總。最后,由學(xué)校教研領(lǐng)導(dǎo)小組督導(dǎo)進(jìn)行研討,直到問題解決為止。

(3)進(jìn)一步加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn),提高認(rèn)識(shí),改進(jìn)教學(xué)。

(4)繼續(xù)貫徹“以人為本”教育理念,關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成長,特別是學(xué)困生的成長,并召開多種形式的家長會(huì),取得家長和社會(huì)的支持、配合,全面實(shí)施九年義務(wù)教育。

回顧一學(xué)年來的工作,有成功也有失誤,有成績也有教訓(xùn),但學(xué)校每天都在以全新的面貌展示給社會(huì),我們將會(huì)以此為契機(jī),繼續(xù)努力搞好學(xué)校的教育教學(xué)工作,再創(chuàng)__中學(xué)的輝煌!以上是對(duì)我校教學(xué)評(píng)估工作的點(diǎn)滴匯報(bào),有成績,也有不足,請(qǐng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正。

教學(xué)常規(guī)月工作總結(jié)篇七

(1)書寫較以前規(guī)范,教學(xué)環(huán)節(jié)齊全,教學(xué)過程比較詳實(shí),個(gè)別教師教案中有自己獨(dú)到的見解。

(2)備課從目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)及教學(xué)手段的運(yùn)用能體現(xiàn)新的課改理念,能注重學(xué)法的指導(dǎo)。

(3)集體備課基本能做到二次備課,備教材、備學(xué)生。大部分教師在教材上作了大量的填補(bǔ)。

(4)、教師撰寫的課后小記比上學(xué)期有所提高,少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對(duì)教材處理的新方法,能側(cè)重對(duì)自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),并且還能對(duì)自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行解剖。

2、教師能及時(shí)批改作業(yè),對(duì)鞏固知識(shí),提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度,均能及時(shí)批改作業(yè)。有等級(jí)有激勵(lì)的語言。學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題能及時(shí)更改。多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真,格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細(xì)致,能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正措施。

3、教師主動(dòng)聽課、評(píng)課的積極性有所提高,并把精彩的瞬間記錄下來?;旧夏荏w現(xiàn)出學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)科的興趣如何。有很多教師聽課記錄詳細(xì),但評(píng)議簡略。

4、單元檢測能及時(shí)跟蹤課本考察學(xué)生,認(rèn)真總結(jié)、仔細(xì)分析、及時(shí)反愧班與班之間相互比較。

二、存在的問題。

1、個(gè)別教師的備課過于簡單,不能體現(xiàn)教師的教學(xué)過程,存在應(yīng)付檢查的現(xiàn)象,教案中實(shí)用的語言欠缺,教學(xué)后記的質(zhì)量不高。個(gè)別教師的書寫應(yīng)注意。

2、少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯(cuò)題沒有及時(shí)訂正,有的沒有及時(shí)批改,相對(duì)滯后。學(xué)生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。個(gè)別教師批閱學(xué)生作文的評(píng)語過于簡單,缺乏針對(duì)性的指導(dǎo),從所有作業(yè)批語看,鼓勵(lì)性語言仍有待于探索。

三、幾點(diǎn)建議。

1、所有教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),同時(shí)對(duì)學(xué)生的能力也要拓展訓(xùn)練。所有教師要加大對(duì)學(xué)生書寫姿勢的指導(dǎo)力度,對(duì)學(xué)生寫字進(jìn)行有效指導(dǎo)。

2、教師們在教學(xué)中,要認(rèn)真鉆研教材,翻閱資料,研究學(xué)生的心理及實(shí)際學(xué)習(xí)水平,在備課及教學(xué)上做到“有的放矢”。在課堂上,以飽滿的激情、豐富的學(xué)識(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性,讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂。個(gè)別教師組織能力欠佳,直接影響學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此要多學(xué)習(xí)、多請(qǐng)教,提高課堂教學(xué)效率。

3、要加大課外閱讀量及實(shí)現(xiàn)習(xí)作教學(xué)生活化,抓好作文教學(xué),加強(qiáng)作文審題指導(dǎo),圍繞中心精心選材,文章立意要高,注重合理的謀篇布局。平時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀,拓展視野,觀察生活,積累寫作素材。切實(shí)提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心,是學(xué)校的立足之本,更是教師份內(nèi)的本職工作。通過本次教學(xué)常規(guī)的檢查,一方面找出我們的不足,另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì),我們衷心地希望能通過這樣的學(xué)習(xí)和交流,促進(jìn)我們教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實(shí),改進(jìn)我們的教學(xué)工作。回顧昨天,欣喜充實(shí);展望明日,任重道遠(yuǎn)。我校在很多方面,還存在著這樣那樣的問題,有待著在今后的工作中去努力克服。我們期待著明天的成績更輝煌!

教學(xué)常規(guī)月工作總結(jié)篇八

教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心,是學(xué)校的立足之本。在檢查中反思,在反思中提升只有這樣才能不斷提高學(xué)校的教學(xué)管理水平,促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)更上新的臺(tái)階。九月十八日,根據(jù)學(xué)校的安排,按照瓦房中學(xué)教學(xué)常規(guī)管理檢查制度,教務(wù)處對(duì)37位教師,十一個(gè)班級(jí)的十個(gè)科目進(jìn)行了第一次常規(guī)教學(xué)檢查,此次檢查,從教師的上課,導(dǎo)學(xué)案編制、使用,聽課、作業(yè)批改等幾個(gè)方面并進(jìn)行?,F(xiàn)結(jié)合課堂抽查和帶班領(lǐng)導(dǎo)意見,將檢查情況總結(jié)如下:

本學(xué)期自開學(xué)以來,教師的工作熱情高漲,上課情況越來越好。不僅能嚴(yán)格要求自己,而且竭力督促學(xué)生也盡快調(diào)整好狀態(tài),投入到緊張的學(xué)習(xí)中去。無論是早課、晚課還是正課。都能按時(shí)到崗,大部分同志都能做到提前候課,但是也有個(gè)別同志動(dòng)作慢一些。還存在坐著講課的個(gè)別現(xiàn)象(可能是身體不適)。還有上課接打電話的現(xiàn)象。有的學(xué)生上課時(shí)就在老師眼皮底下呼呼大睡,老師卻視而不見。這時(shí)的放任就是對(duì)學(xué)生的不負(fù)責(zé)任。如果你的課堂上有學(xué)生睡覺,只能說明是你的悲哀。當(dāng)然以上的這些只是極個(gè)別現(xiàn)象。絕大多數(shù)同志都能按照學(xué)校制度嚴(yán)格要求自己。

初一、初二的導(dǎo)學(xué)案都能夠及時(shí)上交,導(dǎo)學(xué)案的編制認(rèn)真細(xì)致,能體現(xiàn)出分層教學(xué),講練結(jié)合,既有達(dá)標(biāo)檢測,又有學(xué)法指導(dǎo)。總之,導(dǎo)學(xué)案的編制基本成型。但是還存在很多不足。

1、有的導(dǎo)學(xué)案直接從網(wǎng)上下載就使用,沒有結(jié)合自己學(xué)生的實(shí)際,更別說體現(xiàn)自己的教學(xué)特色了。導(dǎo)致導(dǎo)學(xué)案實(shí)用性差。

4、存在個(gè)別教師上課與導(dǎo)學(xué)案脫節(jié)這種情況,導(dǎo)學(xué)案的編制滯后,僅僅把導(dǎo)學(xué)案當(dāng)作練習(xí)題,沒有真正把高效課堂落在實(shí)處。

5、有的教師只把部分學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案交了上來,交送的份數(shù)較少。多數(shù)班級(jí)是抽選送來。并且較亂。交的較全的教師為賀娟,趙宏鳳,王宏志。特別是王宏志老師,教師和學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案都能裝訂成冊上交。這樣認(rèn)真細(xì)致的工作態(tài)度值得大家學(xué)習(xí)。

建議:教師導(dǎo)學(xué)案要定期裝訂成冊,也可以加封皮。有利于自己總結(jié)提高,和循環(huán)使用。教師也要要求學(xué)生保存好批閱過的導(dǎo)學(xué)案。以備檢查。下次檢查時(shí),教師導(dǎo)學(xué)案和學(xué)生導(dǎo)學(xué)案都要裝訂成冊上交,學(xué)生導(dǎo)學(xué)案要求交半數(shù)以上。

長時(shí)間的研究和學(xué)習(xí)。只有用心才能真正編制好既實(shí)用,又體現(xiàn)學(xué)科特色、個(gè)人風(fēng)格的導(dǎo)學(xué)案。

大部分教師作業(yè)布置適量、適度。達(dá)到了學(xué)校規(guī)定的次數(shù)。學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤能及時(shí)更改。多數(shù)學(xué)生作業(yè)書寫比較認(rèn)真,格式也比較規(guī)范。個(gè)別教師布置作業(yè)應(yīng)付了事,次數(shù)不夠,學(xué)生書寫潦草或沒有及時(shí)修改錯(cuò)誤。習(xí)題沒有代表性,起不到鞏固知識(shí)點(diǎn)的作用。部分老師對(duì)作業(yè)的批改還是只有簡單的一個(gè)對(duì)號(hào),缺乏激勵(lì)性評(píng)語,作業(yè)的形式也比較單一。

對(duì)學(xué)生的書寫習(xí)慣不夠重視,學(xué)生仍然存在書寫不規(guī)范的情況。修正液、修正帶、膠帶等使用頻繁,建議教師應(yīng)予以規(guī)范引導(dǎo)。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

本學(xué)期我校教研風(fēng)氣較濃,全體任課教師聽課次數(shù)都達(dá)到要求。多的20節(jié),少的4節(jié)。全體教師能達(dá)到聽課節(jié)數(shù)。大部分點(diǎn)評(píng)明顯,有反思、有建議,部分老師書寫認(rèn)真,聽課記錄詳細(xì),能把課堂中精彩的瞬間記錄下來,領(lǐng)會(huì)教學(xué)機(jī)智,作出精采的點(diǎn)評(píng)。這種思考性的聽課,有利于審視自己,也有利于促進(jìn)自己的業(yè)務(wù)能力的提高。聽后教研組能組織有效地評(píng)課。本組教師也都能積極評(píng)課。存在的問題:

1、部分教師聽課記錄過程簡單,教學(xué)評(píng)價(jià)與建議太少或沒有。

或者聽課的目的只是單純的完成任務(wù),在聽課過程中完全沒有思考這節(jié)課上的怎么樣,聽完課連一句評(píng)析都沒有,或者只是簡單的一句評(píng)語。其實(shí),記錄聽課筆記也是提升自我教學(xué)水平的一個(gè)重要方式,因此,建議老師們以還原課堂教學(xué)實(shí)況的方式去記錄聽課筆記,摸清授課教師的思路,并加以虛心地客觀品評(píng)。

2、個(gè)別教研組沒有及時(shí)組織評(píng)課,以后只要是公開課必評(píng),而且要及時(shí)通知教務(wù)處。還有的教師評(píng)課時(shí)凈唱贊歌,沒有講出真實(shí)看法。

講課教師和評(píng)課人要放開胸襟,評(píng)的要言無不盡,講的要虛心接受。這樣大家都會(huì)得到提高。

通過本次常規(guī)檢查,能夠看出各位同志認(rèn)真的工作態(tài)度和良好的業(yè)務(wù)能力,同時(shí),我們所存在的一些不足也應(yīng)該在今后的工作當(dāng)中,認(rèn)真地反思,不斷地改進(jìn),使我們的業(yè)務(wù)能力不斷提高。在今后的工作中,我們要繼續(xù)堅(jiān)定不移的將教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)一步落實(shí),改進(jìn)我們的教學(xué)工作,使我校的教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階。

教學(xué)常規(guī)月工作總結(jié)篇九

鄉(xiāng)教辦領(lǐng)導(dǎo):

9月25日我校組織了對(duì)全校28名教師的教學(xué)常規(guī)月查工作,現(xiàn)將檢查情況匯報(bào)給你們,請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)給予申批:

九月份對(duì)于中心小學(xué)來說,時(shí)間緊、任務(wù)重,全體老師繼續(xù)發(fā)揚(yáng)對(duì)事業(yè)負(fù)責(zé),對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度,努力做好常規(guī)工作,堅(jiān)決執(zhí)行鄉(xiāng)教辦對(duì)教學(xué)常規(guī)的要求。從整體上來看,老師們從思想上對(duì)教學(xué)常規(guī)工作有了新的認(rèn)識(shí),對(duì)自己的要求自覺提高,盡量與鄉(xiāng)教辦的精神相吻合。從實(shí)際行動(dòng)上來看,老師們做到常規(guī)工作常規(guī)化,無加班惡補(bǔ)、猛補(bǔ)現(xiàn)象,更無相互抄襲、相互攀比、相互觀望的現(xiàn)象,每個(gè)老師都抓緊時(shí)間,按部就班地做自己的常規(guī)工作。從質(zhì)上來看,老師們的常規(guī)工作都比以前有了較大的進(jìn)步,書寫認(rèn)真、干凈、規(guī)范,篇幅較長,內(nèi)容充實(shí)具體。大字稀行,寥寥數(shù)筆的現(xiàn)象已經(jīng)不復(fù)存在。從量上來看,全體老師都能夠完成鄉(xiāng)教辦所規(guī)定的.任務(wù),個(gè)別老師超標(biāo)完成任務(wù),但質(zhì)量沒有降低一點(diǎn),如:

1、教案的編寫:書寫認(rèn)真,字跡工整,課時(shí)教案篇幅較長,達(dá)3頁以上,環(huán)節(jié)完整,全冊、單元備課詳盡,有針對(duì)性,更有操作性,同年級(jí)同學(xué)科同科時(shí)的教案都不一樣,杜絕了照搬教案書的現(xiàn)象,更無相互抄襲教案的現(xiàn)象。

2、理論學(xué)習(xí):無相互抄襲的現(xiàn)象,摘抄和心得相結(jié)合,完全書寫3頁,無大字稀行現(xiàn)象,并且書寫字跡工整。

3、評(píng)估分析:用分?jǐn)?shù)記錄,每一單元都有分析,有針對(duì)性,真實(shí),完全符合學(xué)生的試卷情況。

4、聽課記錄:真實(shí)記錄,完整,環(huán)節(jié)清楚,有側(cè)評(píng)和總評(píng)。

5、作文的批改:杜絕了“八字方針”,總評(píng)較長,語言有針對(duì)性,既有鼓勵(lì)的語言,又有指出缺點(diǎn)的話語;學(xué)生書寫字跡工整,篇幅長達(dá)2-3頁,甚至4頁。

日記、語文同步學(xué)習(xí):老師們?nèi)?,完全超過了鄉(xiāng)教辦的要求。

6、試卷作業(yè):有講評(píng),學(xué)生能及時(shí)改錯(cuò),老師有復(fù)批,個(gè)別老師讓家長看后簽字,老師批改有分?jǐn)?shù)有等級(jí)還有鼓勵(lì)的語言。

1、個(gè)別老師的板書設(shè)計(jì)簡單,教學(xué)反思篇幅太短,只有十幾個(gè)字。

2、聽課缺少測評(píng)和總評(píng)。

3、作文和方格本中無圈圈劃劃。

1、堅(jiān)持面查老師的教學(xué)常規(guī)工作,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)反饋,及時(shí)糾正。

2、加蓋檢查章,檢查后留有痕跡。

3、通報(bào)以上優(yōu)缺點(diǎn),提醒老師們下次檢查時(shí)。不要再出現(xiàn)以上現(xiàn)象,改掉缺點(diǎn),堅(jiān)持優(yōu)點(diǎn),踏實(shí)做好常規(guī)工作,以常規(guī)工作常規(guī)化,不許加班加點(diǎn)惡補(bǔ)猛補(bǔ)。

教學(xué)常規(guī)月工作總結(jié)篇十

本學(xué)期開學(xué)以來,根據(jù)曲阜市教育局關(guān)于下發(fā)《曲阜市小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度》的通知的精神,為進(jìn)一步規(guī)范教師教學(xué)行為,優(yōu)化教學(xué)過程,提高教學(xué)質(zhì)量,教導(dǎo)處對(duì)教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行了第一階段的檢查?,F(xiàn)將檢查情況反饋如下:

本次檢查重點(diǎn)為教師開學(xué)教學(xué)計(jì)劃、備課、作業(yè)批改情況。

根據(jù)《曲阜市小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度》的各項(xiàng)明確要求。

1、教學(xué)計(jì)劃。

本次檢查中,教師上交教學(xué)計(jì)劃30多份,其中,語文、數(shù)學(xué)、英語、藝術(shù)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃均上交。教學(xué)計(jì)劃的具體內(nèi)容包括:教材分析、目標(biāo)要求、教學(xué)進(jìn)度、課時(shí)安排、教學(xué)措施等。其中習(xí)孔慶磊、韓建新、孔詳榮老師在教學(xué)計(jì)劃中還分析了本班學(xué)生的學(xué)情和學(xué)段特點(diǎn),包括知識(shí)能力和習(xí)慣態(tài)度分析,擬定了相應(yīng)的教學(xué)進(jìn)度及教學(xué)中應(yīng)注意和改進(jìn)的措施。宋燕、等幾位老師不僅制定出了主要擔(dān)任學(xué)科的教學(xué)計(jì)劃,還對(duì)所擔(dān)任的負(fù)課以及綜合實(shí)踐活動(dòng)、健康教育、班主任工作等制定了詳細(xì)的計(jì)劃,做到了對(duì)自己的各項(xiàng)工作中“胸中有一盤棋”,避免了在紛繁的日常工作中的盲目性和隨意性。

當(dāng)然,從老師們上交的計(jì)劃中,能看出其中也存在整篇下載的情況。如今網(wǎng)絡(luò)資源共享,對(duì)于一些優(yōu)秀的教學(xué)計(jì)劃,老師們可以借鑒、參考,但是也應(yīng)該結(jié)合自己的教學(xué)以及學(xué)生實(shí)際情況來有針對(duì)性的吸收,總會(huì)有所修改和增補(bǔ),從而內(nèi)化為自己的知識(shí),有條不紊地開展教學(xué)工作。這樣照單全收,是否會(huì)形成計(jì)劃的制定與教學(xué)工作脫節(jié),使教學(xué)計(jì)劃的制定流于形式,只是為了應(yīng)付檢查,失去了意義。

請(qǐng)擔(dān)任思品、科學(xué)學(xué)科教學(xué)的老師,以及還未交班主任計(jì)劃和健康計(jì)劃的老師上交計(jì)劃。

2、備課:

從本次備課情況檢查中了解,除老教師楊鵬為手寫教案意外,其他教師均為電子備課,老師們基本上做到了超前備課。

對(duì)使用電子備課的教師重點(diǎn)抽查了教材批劃,多數(shù)老師在教材上批注、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)方法等,其中語文組的教師做得比較好,韓建新、蔡秀翠老師的教材上的批示可謂是“滿天星”,對(duì)學(xué)生的朗讀要求也做到了明確的標(biāo)注。

另外,我還想說一說關(guān)于電子備課的問題,可以這樣說,我們老師的備課都是在網(wǎng)上下載的,如今是網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代,網(wǎng)上資源豐富,名師的教案、課堂實(shí)錄確實(shí)可以給我們以借鑒作用。但是,僅僅下載了電子教案,老師們沒有認(rèn)真鉆研教材,沒有認(rèn)真研究學(xué)生,僅僅憑借別人的教案能不能上好一節(jié)課?我們應(yīng)該如何利用網(wǎng)上的資源?我想這應(yīng)該是個(gè)值得探討的問題。就在我們區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)曾經(jīng)開展了一次“白紙備課”比賽活動(dòng),脫離教學(xué)參考書、網(wǎng)上資源這些可以查閱的資料,僅憑自己對(duì)教材的理解在一張白紙上備課,可以說難倒了一大批學(xué)校的“名師”,比賽的結(jié)果出乎人們的意料。從這個(gè)活動(dòng)讓我們想到如今豐富的網(wǎng)上資源,是否讓老師的教學(xué)基本功在逐漸地退化呢?因此建議老師們平時(shí)根據(jù)自己的學(xué)生和實(shí)際情況,建議對(duì)網(wǎng)上的教案應(yīng)該有所修改和刪減,老師們在教材中應(yīng)該有圈、點(diǎn)、批、劃,應(yīng)該設(shè)計(jì)到教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)步驟、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)后記等。本次檢查中又部分老師的備課項(xiàng)目不全,下次備課檢查的重點(diǎn)是教材批劃,希望以后加以改進(jìn)。

3、作業(yè):

作業(yè)檢查中,我們重點(diǎn)檢查了學(xué)生的書寫、錯(cuò)誤訂正以及老師批改情況。

本次作業(yè)檢查中發(fā)現(xiàn):

1、教師對(duì)學(xué)生作業(yè)有明確的要求。從檢查可以發(fā)現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生作業(yè)的書寫格式有明確的要求。

2、作業(yè)有針對(duì)性,語文作業(yè)低年級(jí)有專門的拼音本、漢字本、高年級(jí)還有聽寫本、作文本,為了提高學(xué)生的寫作水平,還有周記本、積累本等。

3、教師能做到把學(xué)生的作業(yè)全批全改,并評(píng)出等次。

希望老師們注重對(duì)學(xué)生作業(yè)的評(píng)價(jià),可以根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的心理特點(diǎn),用不同的評(píng)價(jià)等級(jí)來激勵(lì)學(xué)生。其中教師用好評(píng)語是很重要的一點(diǎn)。評(píng)語式作業(yè)的一種批閱方式,便于學(xué)生更清楚地了解自己作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn),還可以加強(qiáng)師生之間的交流,促進(jìn)學(xué)生各方面和諧統(tǒng)一的發(fā)展,同時(shí)也是實(shí)施學(xué)科德育的重要載體和重要途徑。教師在作業(yè)中用一些簡潔明了,自然親切,實(shí)事求是,充滿希望的評(píng)語,富有啟發(fā)性,這樣會(huì)取得預(yù)想不到的教學(xué)效果,還可以從學(xué)生的解題思路、能力習(xí)慣、情感品質(zhì)等多方面評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè),它有利于學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新意識(shí)的形成,更有利于溝通師生情感,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,促進(jìn)學(xué)生形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。

教學(xué)常規(guī)月工作總結(jié)篇十一

我校于20xx年9月25日進(jìn)行了開學(xué)初的教學(xué)常規(guī)檢查,重點(diǎn)檢查了教師的計(jì)劃、假期備課?,F(xiàn)對(duì)檢查情況總結(jié)如下:

優(yōu)點(diǎn):各位教師的計(jì)劃都是在認(rèn)真閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)用書、教材之后制定出來的,特別xxx等幾位老師制定了詳實(shí)、可行性強(qiáng)的學(xué)科計(jì)劃。

不足之處:

1、個(gè)別教師所撰寫的綜合學(xué)科計(jì)劃中有空項(xiàng);

2、對(duì)學(xué)情分析不夠具體。另外,各教研組都制定了詳細(xì)的教研活動(dòng)計(jì)劃。

優(yōu)點(diǎn):本次備課檢查從學(xué)課標(biāo)筆記、單元分析、單元備課、課時(shí)備課、假期備課進(jìn)程等方面進(jìn)行了檢查,沒有提出備課整改意見的教師有:xxx等老師,這些老師備課要素齊全、字跡工整、內(nèi)容詳實(shí),能夠按照假期要求備足課時(shí)。

不足之處:

1、個(gè)別教師存在不認(rèn)真現(xiàn)象。有些教師平時(shí)寫字非常漂亮,但在備課中體現(xiàn)不出來,略顯潦草。有些教師的備課卻顯得匆匆忙忙,內(nèi)容簡單。

2、環(huán)節(jié)有不齊全現(xiàn)象。多數(shù)教師授課時(shí)間、備課時(shí)間、單元備課沒有填寫完整。有的備課環(huán)節(jié)未按導(dǎo)學(xué)案的要求備寫。

3、極個(gè)別教師的備課量沒有達(dá)到假期備課要求。三、改進(jìn)措施:

1、對(duì)于這次檢查的情況以整改及時(shí)反饋給每位教師,教師按要求進(jìn)行整改。

2、給老師們?yōu)槠谝恢艿臅r(shí)間整改,周五的時(shí)候上交教導(dǎo)處進(jìn)行復(fù)查。復(fù)查再不合格的將校會(huì)上進(jìn)行通報(bào)批評(píng)。并納入教育教學(xué)常規(guī)檢查賦分當(dāng)中。

總之,教學(xué)常規(guī)工作是學(xué)校工作的重要之筆,也是老師們業(yè)務(wù)水平提高的,需要每一位老師付出努力;教學(xué)常規(guī)工作也是一項(xiàng)長期的工作,需要每一位老師常抓不懈。

教學(xué)常規(guī)月工作總結(jié)篇十二

為進(jìn)一步加深對(duì)中學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理情況的了解,更為學(xué)校間發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)、總結(jié)其他學(xué)校好的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn),進(jìn)而沉淀、反思,在以后工作中合理借鑒,有效推動(dòng)全縣中學(xué)教育教學(xué)管理和質(zhì)量再上新的臺(tái)階,唿瑪縣教育局教育股成員在李鳳梅局長的帶領(lǐng)下深入唿瑪一中、一、二、三進(jìn)行了為期四天的檢查工作。主要采取聽課,與教學(xué)副校長座談教研情況以及查看教師教案、作業(yè)批改、備課情況等形式。現(xiàn)將檢查情況匯總?cè)缦拢?/p>

一、加強(qiáng)師資建設(shè),充分發(fā)揮名師、骨干教師的引領(lǐng)作用。

各學(xué)校積極采取“走出去,請(qǐng)進(jìn)來”的互動(dòng)培訓(xùn)方式,組織教師參加省、市、縣各級(jí)培訓(xùn),支持骨干教師走出去,參加各級(jí)各類教科研活動(dòng),做到外出學(xué)習(xí)有收獲,回來有匯報(bào)有交流。此外,各學(xué)校都積極開展新老教師結(jié)對(duì)幫教活動(dòng),引領(lǐng)新教師迅速成長。如唿瑪一中舉辦的高教引領(lǐng)示范課、高教講座;唿瑪一的“培養(yǎng)學(xué)科骨干,帶動(dòng)學(xué)科發(fā)展”;唿瑪二的“名師模仿”課;唿瑪三的名師指導(dǎo)課。

二、抓課題研究,促課堂教學(xué)水平的提高。

各學(xué)校把課題研究作為提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要手段,把教研活動(dòng)與提高教育教學(xué)質(zhì)量緊密聯(lián)系起來,以教研推動(dòng)教學(xué)。同時(shí)進(jìn)一步注重了課題研究的實(shí)效性,把課堂教學(xué)中的實(shí)際問題、教育管理中的棘手問題作為課題研究的重點(diǎn)和難點(diǎn),力避教學(xué)、科研兩張皮的`現(xiàn)象。如唿瑪三采取問題研究策略,實(shí)行課題研究,并在全體教師中開展“六個(gè)一”活動(dòng),即:學(xué)期讀一本教育專著,寫一篇教學(xué)案例,參與一個(gè)課題研究,學(xué)期一篇教學(xué)感悟與反思,一堂精品課展示,學(xué)期一份質(zhì)量檢測試卷。

此外,在“同課異構(gòu)”方面,尤其是學(xué)作文教學(xué),三所學(xué)校各具特色:唿瑪一采取“一課三上”的形式;唿瑪二采用“名師模仿”的形式;唿瑪三則采取“集體研究課,研究同一課”的形式。為了提高教師教學(xué)積極性,各校要求每位教師把每一節(jié)常規(guī)課自覺地當(dāng)作優(yōu)質(zhì)課來對(duì)待,積極組織教師集體備課,互相交流,優(yōu)勢互補(bǔ),不斷完善課堂教學(xué)。唿瑪一中、一設(shè)置了教學(xué)開放周,允許家長隨機(jī)聽課;而二、三則設(shè)立了“推門聽課”;尤其要指出的是唿瑪二作為縣班化教學(xué)試點(diǎn),本學(xué)期分兩批次全體教師到黑河學(xué)學(xué)習(xí),取得了豐碩的成果,提高了課堂教學(xué)質(zhì)量和效益。

三、因地制宜,校本課程開發(fā)有特色。

各學(xué)校重視校本課程的開發(fā)和運(yùn)用,因地制宜,聯(lián)系學(xué)校實(shí)際開發(fā)運(yùn)用校本課程,為提高教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生能力發(fā)揮了作用,涌現(xiàn)了一批具有自身特色的校本課程。如各校堅(jiān)持學(xué)生的讀書習(xí)慣養(yǎng)成教育,設(shè)置早讀、午讀時(shí)間,在假期發(fā)放“讀書記錄卡”等,并引導(dǎo)學(xué)生積累好詞名句,提高自身文學(xué)素養(yǎng)。此外,唿瑪一的寫字、剪紙和《弟子規(guī)》教學(xué)獨(dú)具特色,同時(shí)學(xué)校計(jì)劃開設(shè)不同年段的“奧賽班”,促進(jìn)學(xué)科特色;二的版畫、輪滑、舞蹈等“特長”教學(xué)也是頗具魅力,今年還將增設(shè)文學(xué)、棋牌、京戲、綜合實(shí)踐生活等“興趣組”教學(xué);三的手指畫和寫字教學(xué)更是獨(dú)出心裁。種種校本課程的設(shè)置豐富了學(xué)生的興趣愛好,更有效提高了學(xué)生自身的綜合素質(zhì),同時(shí)校本課程和綜合實(shí)踐活動(dòng)也取得了長足發(fā)展。

四、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué),提高教學(xué)效率。

理化生是通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證科學(xué)的科目,唿瑪一中注重實(shí)驗(yàn)教學(xué),認(rèn)真分析學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告,及時(shí)解決發(fā)現(xiàn)的問題,不僅提高了學(xué)生對(duì)學(xué)科學(xué)習(xí)的積極性,而且有效地提高了課堂教學(xué)效率。

教學(xué)常規(guī)月工作總結(jié)篇十三

為貫徹落實(shí)縣教育局《關(guān)于進(jìn)一步落實(shí)教學(xué)常規(guī)的意見》,我校部于9月份舉行了“教學(xué)常規(guī)落實(shí)活動(dòng)月”活動(dòng),教務(wù)處制定了詳細(xì)可行的方案,每項(xiàng)活動(dòng)都有周密的安排和部署。我級(jí)部主要圍繞備課、上課、作業(yè)布置與批改、教育博客、聽評(píng)等環(huán)節(jié)組織了一系列活動(dòng),即:各類計(jì)劃的制定與審查;各學(xué)科課堂評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)制定與學(xué)習(xí);級(jí)部聽課、評(píng)課活動(dòng);教師集體備課研討;學(xué)生作業(yè)展評(píng)等活動(dòng)、教育博客和聽評(píng)手冊的檢查等。通過各項(xiàng)活動(dòng)的開展,在一定程度上規(guī)范了常規(guī)管理,加強(qiáng)了教師間的相互學(xué)習(xí)和合作,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,基本上收到了預(yù)期效果。在這項(xiàng)活動(dòng)中,我級(jí)部結(jié)合實(shí)際,取得了一些成績,獲得了一些經(jīng)驗(yàn),但在這項(xiàng)活動(dòng)中也發(fā)現(xiàn)了不少問題和不足,現(xiàn)總結(jié)如下:

一、各類計(jì)劃的制定與審查活動(dòng)。

優(yōu)點(diǎn):絕大部分老師制定計(jì)劃及時(shí),內(nèi)容詳細(xì),項(xiàng)目具體,措施得力,可操作性強(qiáng),能根據(jù)班級(jí)實(shí)際詳細(xì)分析學(xué)情,研究教法。

主要問題:

1、各類計(jì)劃中存在抄襲現(xiàn)象。

2、有些教學(xué)計(jì)劃中對(duì)學(xué)情的分析僅限于上學(xué)期期末考試分析,忽視了學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)積極性及偏科現(xiàn)象,內(nèi)容單調(diào)。

3、教研課題和實(shí)驗(yàn)課題的確定大部分不合理,有一些根本不是一個(gè)實(shí)驗(yàn)課題只是寫上應(yīng)付,對(duì)實(shí)驗(yàn)課題的開展措施較少。

二、各科組織了課堂評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

各備課組均利用校本教研活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行了學(xué)習(xí),但是通過對(duì)該項(xiàng)活動(dòng)的檢查來看,教師記錄的或以書面形式體現(xiàn)的比較少。這說明教師忽視對(duì)教育理論的學(xué)習(xí),尤其是對(duì)本學(xué)科有較針對(duì)性與指導(dǎo)性的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)很不重視,這在一定程度上影響到我們的備課和上課質(zhì)量。

三、組織了聽課、評(píng)課活動(dòng)。

在教學(xué)常規(guī)活動(dòng)月中,八級(jí)部先后組織了兩輪聽課活動(dòng),從反饋的效果看,每位教師都比較重視,活動(dòng)質(zhì)量高,效果較好。

主要優(yōu)點(diǎn):

1、講課教師都非常重視這次活動(dòng),做了精心準(zhǔn)備,大多數(shù)課堂教學(xué)效果比較好。

2、所有講課教師都明顯存在的優(yōu)點(diǎn)是注重啟發(fā)誘導(dǎo),真正體現(xiàn)了教為主導(dǎo)、學(xué)為主體的原則,比如:高_(dá)_、呂__、魯__等老師的課做的較為突出。

3、大部分教師認(rèn)真準(zhǔn)備了學(xué)案,課件,題目典型,針對(duì)性強(qiáng),分類明確,應(yīng)用效果好。

存在的主要問題:

1、挖掘教材深度不夠。

2、和日常生活、生產(chǎn)實(shí)際聯(lián)系少,能力培養(yǎng)措施不夠。

3、教師講課時(shí)間過長,學(xué)生練習(xí)時(shí)間少,師生雙邊活動(dòng)少。

4、不講課的其他教師聽課不夠積極。

優(yōu)點(diǎn):

1、教師備課及時(shí),基本做到先周備課。

2、檢查中對(duì)以下教師的備課反映較好:英語組、數(shù)學(xué)組、物理組。

這些組教師備課在共案的基礎(chǔ)上形成的個(gè)案書寫認(rèn)真工整、內(nèi)容豐富充實(shí),教法學(xué)法具體實(shí)用,環(huán)節(jié)齊全完整,注重練習(xí)題的篩選與設(shè)計(jì),能分層教學(xué),關(guān)注差生。其余教師的備課也可以,以上這些教師較突出一些。

主要問題:

1、備課日期前后不一致。

2、教學(xué)反思不全。

3、復(fù)備不適合課堂教學(xué)。

4、沒有板書設(shè)計(jì)。

5、沒有作業(yè)設(shè)置。

總之,通過本次教學(xué)常規(guī)落實(shí)管理月活動(dòng),基本上收到了預(yù)期效果,但是問題和不足也很多,在下一步的常規(guī)管理中要采取以下措施:

1、進(jìn)一步加強(qiáng)教師的教育理論學(xué)習(xí),提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

2、進(jìn)一步調(diào)動(dòng)班主任的工作積極性,在班級(jí)教學(xué)管理中加大檢查和監(jiān)督力度。

3、加強(qiáng)教師對(duì)學(xué)生管理意識(shí)和管理藝術(shù),這是大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。

5、加強(qiáng)常規(guī)材料的檢查落實(shí)力度。

6、加強(qiáng)骨干教師的'培訓(xùn),發(fā)揮以好帶差,傳,幫,帶作用。

教學(xué)常規(guī)月工作總結(jié)篇十四

本學(xué)期我校教研工作,以新課程改革為突破口,以讓每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展為出發(fā)點(diǎn),以全面實(shí)施素質(zhì)教育為根本宗旨,依靠全體教職工的共同努力,取得了一定的成績,現(xiàn)總結(jié)如下:

學(xué)校的教學(xué)工作都圍繞提高教學(xué)質(zhì)量這個(gè)中心,學(xué)校本期制定了教學(xué)目標(biāo)任務(wù),各年級(jí)對(duì)目標(biāo)任務(wù)向班級(jí)和學(xué)科教師進(jìn)行了分解,學(xué)校對(duì)上期學(xué)區(qū)教學(xué)質(zhì)量考試的質(zhì)量情況向全校老師進(jìn)行了通報(bào),召開了總結(jié)會(huì),制定了本期教學(xué)計(jì)劃,擬定了措施。老師們向課堂要質(zhì)量,大力進(jìn)行教學(xué)改革,各位教師精心設(shè)計(jì)教案,合理安排教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),利用好教材中所蘊(yùn)涵的思維發(fā)散點(diǎn),充分展現(xiàn)學(xué)生的知識(shí)構(gòu)建過程,培養(yǎng)學(xué)生樂思、善思的學(xué)習(xí)習(xí)慣,貫徹“先學(xué)后教,以學(xué)定教,自主學(xué)習(xí),當(dāng)堂訓(xùn)練”這一課堂教學(xué)模式。習(xí)題精選,題量適中,評(píng)講及時(shí),因材施教,重視學(xué)生的思想教育和學(xué)法指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,關(guān)注學(xué)生的心理健康。

突出新課程改革工作重點(diǎn)。全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn),領(lǐng)會(huì)其改革的精神實(shí)質(zhì),科任教師熟悉新教材,逐步摸索出適應(yīng)新教材,適應(yīng)我校學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)路子,重視學(xué)法指導(dǎo),倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,樂于探究,培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力,獲取知識(shí)的能力,分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。學(xué)校切實(shí)抓好教研活動(dòng),開展了形式多樣的教研活動(dòng),對(duì)新課程實(shí)施不斷總結(jié)。

加強(qiáng)教研活動(dòng),充分發(fā)揮教研活動(dòng)的作用,教研活動(dòng)管理制度化、科學(xué)化,教務(wù)主任認(rèn)真對(duì)教師進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)改革、教學(xué)業(yè)務(wù)的管理。重點(diǎn)抓備課、教法研討、命題研究、質(zhì)量分析。做到有針對(duì)性,有實(shí)效性。同學(xué)科教師加強(qiáng)溝通,充分發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)作用。充分發(fā)揮教研活動(dòng)的作用,認(rèn)真制訂活動(dòng)計(jì)劃并積極實(shí)施。學(xué)校每月對(duì)教學(xué)工作全面檢查。

堅(jiān)持依法治教,嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃,加強(qiáng)實(shí)施新課程的組織領(lǐng)導(dǎo)和新課程設(shè)置管理,繼續(xù)細(xì)化教學(xué)管理。進(jìn)一步完善和修訂教學(xué)常規(guī)的要求,以加強(qiáng)教學(xué)工作的常規(guī)管理為重點(diǎn),不斷規(guī)范教師的教學(xué)行為,將教學(xué)常規(guī)工作落到實(shí)處。針對(duì)調(diào)研和巡課過程中發(fā)現(xiàn)的問題,及時(shí)將情況向全體教師進(jìn)行通報(bào)分析,進(jìn)一步規(guī)范了教學(xué)行為。

開展校內(nèi)教師公開課活動(dòng)、示范課活動(dòng)。通過這些活動(dòng),促進(jìn)了教師教學(xué)水平的提高。加強(qiáng)了校際間的教育教學(xué)交流。

進(jìn)行學(xué)期教學(xué)檢測,教學(xué)工作“緊張、有序、科學(xué)、高效”。根據(jù)義務(wù)教育的課程改革形勢及時(shí)調(diào)整備考策略,優(yōu)化教學(xué)行為。充分發(fā)揮課堂的主渠道、主陣地作用,切實(shí)優(yōu)化課堂教學(xué),向40分鐘要效益。所有老師有質(zhì)量意識(shí),危機(jī)意識(shí),憂患意識(shí),認(rèn)真研究檢測形勢,認(rèn)真研究考試策略,千方百計(jì)提高參加學(xué)區(qū)教學(xué)檢測班級(jí)的教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)校著力打造一支崇德尚美、才高藝精的教師隊(duì)伍。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、優(yōu)秀教師認(rèn)真開展了對(duì)青年教師的培訓(xùn),在思想上引導(dǎo)。組織青年教師學(xué)習(xí)教育政策法規(guī),學(xué)習(xí)師德規(guī)范,樹立科學(xué)的人生觀,世界觀、價(jià)值觀,樹立正確的教育觀,人才觀。學(xué)校開指導(dǎo)青年教師鉆研教材、教法、進(jìn)行教學(xué)改革,提高業(yè)務(wù)能力。學(xué)校善于發(fā)現(xiàn)青年教師的閃光點(diǎn),適時(shí)予以表彰。

反思是教師對(duì)教學(xué)行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程,它是教研最普通的形式,按教學(xué)進(jìn)程,要求教師在教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個(gè)階段進(jìn)行反思。教學(xué)前,反思教材、學(xué)生、教法三大教學(xué)要素,使教學(xué)方案具有針對(duì)性和前瞻性。教學(xué)中,要求及時(shí)、自覺地對(duì)師生的行為進(jìn)行反思,不斷調(diào)整教學(xué)重心和教學(xué)方法,使課堂教學(xué)高質(zhì)、高效地進(jìn)行。教學(xué)后,對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行批判性反思,使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化。通過反思,教師的教學(xué)能力有了明顯提高。

定期讓每位教師輪流演講,每次發(fā)言教師兩名。討論內(nèi)容主要是近期以來的教學(xué)心得、教育故事、教育反思、課程改革、教育信息、學(xué)科探索和學(xué)校管理。教師發(fā)言時(shí)觀點(diǎn)正確鮮明,論據(jù)充分有力,能緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際,通過這項(xiàng)活動(dòng),老師們能夠在反思教育教學(xué),傳播先進(jìn)的教育理念,講述親歷的教育故事,給教師以親近感、親切感,促進(jìn)了教育教學(xué)交流,讓教師們分享了教育的成功與喜悅,在傾聽和訴說中,探究了科學(xué)的教育教學(xué)方法。

學(xué)校每月、期中、期末對(duì)學(xué)生開展學(xué)情調(diào)查,對(duì)學(xué)情分類進(jìn)行歸納,及時(shí)反饋并進(jìn)行研究,及時(shí)調(diào)整教育教學(xué)手段,改進(jìn)教學(xué)方法,特別注重對(duì)學(xué)困生和留守學(xué)生的調(diào)查,從生活情況、學(xué)習(xí)情況、心理素質(zhì)多方面進(jìn)行研究,準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)地采取措施,這樣,“從學(xué)生中來,到學(xué)生中去”,促進(jìn)學(xué)生全面健康成長。

1、今后還要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷探索和吸收科學(xué)的管理理念和方法,提高管理水平。

2、在計(jì)劃、安排工作時(shí)還要注意多思考、多商量,以便更周到、更細(xì)致、更完美。

3、要進(jìn)一步實(shí)施好教研結(jié)計(jì)劃,建立和完善有關(guān)制度,落實(shí)檢查和考核。

4、結(jié)合學(xué)校實(shí)際,加強(qiáng)教學(xué)研究,求真務(wù)實(shí)。

5、加強(qiáng)對(duì)新課程的培訓(xùn)、指導(dǎo)、檢查,切實(shí)轉(zhuǎn)變師生教學(xué)觀念。

6、嚴(yán)格按新的課程標(biāo)準(zhǔn)和計(jì)劃排課。

教學(xué)常規(guī)月工作總結(jié)篇十五

20xx年注定是不平凡的一年,也是接受挑戰(zhàn)的一年,不斷創(chuàng)新的一年。受疫情影響,未能如期開學(xué),老師們在家轉(zhuǎn)身變主播,為了上好網(wǎng)課不懈努力著。開學(xué)后又投入到緊張的工作中,做好網(wǎng)上網(wǎng)下銜接,正常開好新課。將我組本學(xué)期教研工作總結(jié)如下:

在接到要上網(wǎng)課的通知后,我組老師經(jīng)過短暫的心理調(diào)整,就迅速地投入到網(wǎng)課主播的學(xué)習(xí)之中。幾個(gè)人對(duì)于電腦知識(shí)相對(duì)缺乏,但是都沒有氣餒,就靠著一點(diǎn)一滴的嘗試,不斷地請(qǐng)教,相互學(xué)習(xí),逐步成為合格的、優(yōu)秀的主播。為了提高網(wǎng)課質(zhì)量,不斷地進(jìn)行嘗試、修改,工作到深夜也是常有的事。更新教法,有連麥、指名回答、上傳音頻、視頻、當(dāng)堂展示等等??梢哉f,為了提高課堂效率,讓同學(xué)們收獲盡可能最多,我組老師是絞盡腦汁,費(fèi)盡心思。

無論是網(wǎng)課還是復(fù)學(xué)后的工作中,我組老師認(rèn)真參加每次的教研活動(dòng),提前準(zhǔn)備好所需物品,積極發(fā)言,集思廣益。特別是上直播課時(shí),大到目標(biāo),小到一張ppt,老師們都認(rèn)真的參與,并且提出自己的看法。直播老師也會(huì)起早貪黑的修改,忙至深夜,也是工作常態(tài),在一次次討論與修改中,不但直播水平快速提高,對(duì)教材的理解把握能力也在潛移默化中提升。開學(xué)后延續(xù)了這種良好的習(xí)慣,除了調(diào)研時(shí)間,大家隨時(shí)咨詢。特別是夢柯老師,所以為新老師,特別上進(jìn),主動(dòng)找我組的老師詢問請(qǐng)教。不論是張老師、楊老師,還是王老師,都毫不保留地傳授自己的心得。我的內(nèi)心既欣慰的同時(shí),又有些慚愧。

1、由于是新教材在,在教研時(shí)把大量的時(shí)間用在對(duì)新教材的領(lǐng)悟把握,對(duì)新教材的使用方法、開拓創(chuàng)新上還有待提高。

2、自我學(xué)習(xí)的時(shí)間還有待提升,沒有將閱讀的習(xí)慣堅(jiān)持下來。

3、對(duì)于學(xué)困生,特別是習(xí)作方面的學(xué)困生的提升方法,有待改進(jìn),這也是努力努力的方向。

1、堅(jiān)持相關(guān)的理論學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)工作相結(jié)合,提升教學(xué)能力。

2、以課本為依托,結(jié)合實(shí)際生活,多進(jìn)行片段練習(xí),寫出心中所想,寫戲眼中之物,寫活筆下的人物。

3、加強(qiáng)綜合性單元的學(xué)習(xí),注重實(shí)踐,緊扣語文要素進(jìn)行訓(xùn)練。

在本學(xué)期我們有收獲,也有困難和不足。在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上。我朱老師繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。精誠團(tuán)結(jié),互幫互助的精神。在今后把各方面的工作做得更好。

教學(xué)常規(guī)月工作總結(jié)篇十六

本學(xué)期,根據(jù)甌海區(qū)關(guān)于教學(xué)常規(guī)管理的新規(guī)定以及總校的布置,并結(jié)合小學(xué)分校常規(guī)教學(xué)管理的實(shí)際要求,前后共進(jìn)行了四大全面教學(xué)常規(guī)大檢查(20xx年的9月、10月、11月及20xx年的1月各一次)。檢查內(nèi)容主要為教師個(gè)人記錄冊、語數(shù)英三學(xué)科作業(yè)批改記錄、學(xué)生作業(yè)(1-6年級(jí)語數(shù)英三學(xué)科課堂作業(yè)本;3-6年級(jí)大本)、學(xué)科教案(語文學(xué)科包括“口語交際與習(xí)作”)。參與檢查的人員主要有教務(wù)處管理人員、兼職教研員、教研組長、年級(jí)組長及學(xué)科骨干老師。在檢查任務(wù)的分配上,管理人員主要檢查老師的學(xué)期教學(xué)計(jì)劃、教師個(gè)人記錄冊,教研組長主要檢查學(xué)生作業(yè)的完成情況及教師的批閱情況,3至6年級(jí)學(xué)生的主要由有語文素養(yǎng)較好的老師擔(dān)任。

每次檢查之前,教務(wù)處都將下發(fā)專門的常規(guī)教學(xué)檢查通知,并于檢查之前對(duì)參與檢查的人員進(jìn)行簡短的檢查培訓(xùn),提出檢查的要求,特別是對(duì)檢查標(biāo)準(zhǔn)、檢查重點(diǎn)及抽樣方式都進(jìn)行明確。接受培訓(xùn)之后,檢查人員便到相應(yīng)的地點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)常規(guī)的檢查。教學(xué)處領(lǐng)導(dǎo)于每次檢查期間,都會(huì)毫無例外地到各辦公室巡查,一方面了解老師們教學(xué)常規(guī)的落實(shí)情況,一方面也對(duì)檢查人員的教學(xué)常規(guī)檢查進(jìn)行引導(dǎo)。檢查期間檢查人員會(huì)如實(shí)、詳細(xì)地記錄檢查結(jié)果,包括對(duì)學(xué)生的作業(yè)錯(cuò)誤或老師在批閱中存在的問題定位到具體的頁碼上;檢查結(jié)束后,參與檢查的老師會(huì)根據(jù)自己所檢查的年級(jí)及接受檢查的對(duì)象的情況,進(jìn)行全面而客觀的分析,并撰寫檢查小結(jié)。除大規(guī)模的檢查之外,教務(wù)處曾多次個(gè)別或組織兼職教研員不定時(shí)、不定期、不定對(duì)象地隨時(shí)翻閱個(gè)別或某年級(jí)或某學(xué)科的作業(yè)、教案、作業(yè)批改記錄、教師個(gè)人成長記錄冊等,這種形式靈活、涉及面較小的檢查方式對(duì)大面積的常規(guī)檢查形成了較好的補(bǔ)充。

當(dāng)然,教學(xué)常規(guī)的管理還應(yīng)該再上臺(tái)階,為教學(xué)質(zhì)量的提升更好地服務(wù)。

附:20xx年1月10日的教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)

教師個(gè)人記錄冊檢查

教師個(gè)人記錄冊共上交100本,除學(xué)校管理人員的記錄冊由總校統(tǒng)一檢查之外,其余教師的全部上交。這100本教師個(gè)人記錄冊由教務(wù)處管理人員集中按照要求進(jìn)行了仔細(xì)的檢查。檢查內(nèi)容主要鎖定在“自培計(jì)劃、專題講座、理論摘抄、聽課記錄”四個(gè)板塊。其中,按照區(qū)教師發(fā)展中心要求,教師每學(xué)期需完成自培計(jì)劃1份、專題講座與理論摘抄各8次、聽課記錄15次。經(jīng)檢查統(tǒng)計(jì),小學(xué)分校教師共完成自培計(jì)劃92份、專題講座959次、理論摘抄1083篇、聽課1614節(jié)。

教師個(gè)人記錄冊的檢查結(jié)果,反映了我校教師在新課程改革浪潮中強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)與進(jìn)取欲望。老師們在教學(xué)中一邊學(xué)習(xí)一邊實(shí)踐,將自己的切身體會(huì)與理論學(xué)習(xí)進(jìn)行較好的結(jié)合。值得肯定的是,老師們的聽課記錄十分詳細(xì),不僅有老師的教學(xué)程序、方法,而且有學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn),更難能可貴的是老師們在記錄的旁邊寫下了自己對(duì)該教學(xué)環(huán)節(jié)的思考,成為一個(gè)較好的教學(xué)案例,這對(duì)老師的成長進(jìn)步具有不可低估的價(jià)值。從檢查的結(jié)果看,低段老師的聽課記錄更為詳盡一些,尤其是一年級(jí)的8位老師,她們的聽課記錄非常詳細(xì),旁邊的教學(xué)思考比較深入。另外,像胡秀云、吳佳秋、曾萬燕、熊衛(wèi)理、蘇新琴、蔡朝敏等老師聽課的節(jié)次也較多,超過20節(jié)。

但也有一些問題需要老師們在今后注意。譬如,有8位教師的個(gè)人記錄冊中沒有自培計(jì)劃,有新加盟的老師也有在育英多年的老教師,可能是因?yàn)橥浟藳]有寫上。當(dāng)然也有個(gè)別老師形成了自培計(jì)劃,但顯得很粗,執(zhí)行力較弱。另外,個(gè)別老師的聽課記錄部分寫得比較簡略,沒有反映出師生在課堂中的真實(shí)表現(xiàn),為教學(xué)案例的思考提供不了原始的場景。

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