美麗的草原教案反思(通用13篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-19 17:34:08
美麗的草原教案反思(通用13篇)
時間:2023-11-19 17:34:08     小編:紫薇兒

教案還應(yīng)該注意合理布置課堂時間,充分利用教學(xué)資源。在編寫教案時,要考慮如何設(shè)置問題和任務(wù),以促進(jìn)學(xué)生的思考和參與。下面是一些教案編寫的注意事項(xiàng),希望對大家有所啟發(fā)。

美麗的草原教案反思篇一

《美麗的草原我的家》是高二(9)班準(zhǔn)備在藝術(shù)節(jié)合唱比賽中演唱的曲目。我在和學(xué)生排練的過程中,積累了一些經(jīng)驗(yàn)和感想。

怎樣能讓學(xué)生唱好一首歌、喜歡唱一首歌成了我追求的目標(biāo)。高中的歌唱教學(xué),仍然是基礎(chǔ)音樂教育的性質(zhì),音樂審美教育理應(yīng)是音樂教學(xué)的核心環(huán)節(jié)。因此,它不但要注重歌唱實(shí)踐,也應(yīng)該注重音樂鑒賞。通過音樂鑒賞,讓學(xué)生感受、體驗(yàn)歌曲的地域風(fēng)格和民族風(fēng)格。

在《美麗的`草原我的家》的歌唱教學(xué)中,我除了讓學(xué)生在演唱《青春舞曲》這首歌上下功夫之外,還在欣賞《遠(yuǎn)方的客人請你留下來》、《八駿贊》、《鄉(xiāng)音、鄉(xiāng)情》、《阿瓦人民唱新歌》、《曲蔓地》等歌曲上下了功夫,在讓學(xué)生感受、體驗(yàn)歌曲的地域風(fēng)格和民族風(fēng)格過程中,提高了學(xué)生的理性認(rèn)識,他們不僅知道了形成這種音樂風(fēng)格的深層原因,還適度拓寬了自己的文化視野。學(xué)生很喜歡這種學(xué)習(xí)的方式,因?yàn)檫@些歌曲都是他們比較熟悉的,通俗易懂,朗朗上口。通過欣賞這些不同民族風(fēng)格的歌曲,學(xué)生能正確的把握《美麗的草原我的家》的風(fēng)格,他們把精力投放在表演音樂、對音樂藝術(shù)目標(biāo)盡力追求和作出正確反應(yīng)的方向上來。這樣做的結(jié)果是,學(xué)生不是淺嘗即止,而是對音樂進(jìn)行充分、完整的感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)。

美麗的草原教案反思篇二

在教學(xué)《美麗的草原》一課時,我力求從以下幾個方面去落實(shí)“三維”目標(biāo)。

一、自主學(xué)習(xí),貫穿閱讀。

放了一段關(guān)于草原美麗風(fēng)光的錄象,然后告訴學(xué)生這節(jié)課我要帶領(lǐng)他們一同走進(jìn)美麗的草原,拉近了師生之間的距離。通過觀賞這組美麗的草原風(fēng)光的圖片,學(xué)生讀書的興趣被充分調(diào)動了起來,這時,我安排了第一個層次讀書,并且要求學(xué)生在讀書的過程中遇到不認(rèn)識的字可以借助拼音讀,或問老師,問同學(xué)。讀完后,我鼓勵學(xué)生站起來輪讀,每人讀一個自然段,要求學(xué)生把課文讀通順,讀流利,讀后師生評議。緊接著我安排了第二個層次讀書,要求學(xué)生邊讀課文邊思考,課文中都寫了誰喜歡草原?他們?yōu)槭裁聪矚g草原呢?在學(xué)生理解了課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了第三個層次讀書,也就是精讀感悟,隨文識字。以上三個層次的朗讀設(shè)計,環(huán)環(huán)緊扣,層層遞升,使得整節(jié)課的朗讀指導(dǎo)有目的,有層次,體現(xiàn)了教師指導(dǎo)和學(xué)生學(xué)習(xí)的過程;由讀得不完全正確到讀得正確,讀得不大通順到讀得通順、流利,讀得比較平淡到讀出感情,真到實(shí)現(xiàn)了讀的目標(biāo)。

二、創(chuàng)設(shè)情境,體驗(yàn)情感。

語文實(shí)踐包括知識的學(xué)習(xí)、技能的訓(xùn)練,也包括情感的體驗(yàn),興趣的培養(yǎng)。這節(jié)課我注意以境導(dǎo)情,步步鋪墊,讓學(xué)生進(jìn)入角色,入境入情,從而獲得真實(shí)的情感體驗(yàn)。比如,開課伊始,我說:“孩子們,今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€美麗的地方,你們想去嗎?”在學(xué)生的歡呼聲中,我又說:“看,我們來到了什么地方?對,我們來到了一片廣闊的大草原,它橡一副巨大的綠毯鋪在地上。下面,就讓我們一同走進(jìn)這美麗的草原。”這樣的開課為學(xué)生以后的情感升華作了鋪墊。學(xué)習(xí)第一小節(jié)時,我請同學(xué)欣賞草原的草和普通的草的對比圖片,然后請同學(xué)說說兩者有什么不同。學(xué)生在我的引導(dǎo)下體會到了草原的草最新鮮,接著我問:“能用讀展示出來嗎?”學(xué)習(xí)第二小節(jié)時,我和學(xué)生一起欣賞草原云白、天藍(lán)的畫面,經(jīng)過此種情境的創(chuàng)設(shè),學(xué)生自然而然地讀出了自己的感受。特別是學(xué)完前兩小節(jié)之后,為了達(dá)到情感的升華,我播放了課件《美麗草原我的家》。學(xué)生觀看后,進(jìn)一步加深了對草原的熱愛之情,此時讀第三小節(jié)如瓜熟蒂落,水到渠成。

三、拓展延伸,重視實(shí)踐。

讀中學(xué)寫,學(xué)寫結(jié)合是提高學(xué)生寫作能力的一條有效途徑。為此,我充分挖掘教材中的“說話”因素,激發(fā)學(xué)生的想象力,鼓勵學(xué)生自己進(jìn)行創(chuàng)作。比如,學(xué)完全文后,我播放了一段錦州美麗風(fēng)光的圖片,讓學(xué)生體會到家鄉(xiāng)錦州不僅是一座美麗的城市,而且是一座英雄的城市。然后布置了一項(xiàng)拓展練習(xí):創(chuàng)作一首歌頌家鄉(xiāng)錦州的詩篇。這樣的設(shè)計真正體現(xiàn)了讀中學(xué)寫,學(xué)寫結(jié)合的要求。

整節(jié)課的學(xué)習(xí)中,我只是起著一個引導(dǎo)的作用,更多的是學(xué)生的自讀、自悟;對學(xué)生的情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng),不是老師說教式的灌輸,而是學(xué)生自我體驗(yàn)后的感悟。這節(jié)課的教學(xué),真正使三維目標(biāo)落到了實(shí)處,從而實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)的有效性。

美麗的草原教案反思篇三

案例:

1.觀看錄像,體驗(yàn)民俗。(背景音樂:草原就是我的家)。

師:蒙古族地區(qū)每年七八月間都舉行隆重的那達(dá)慕大會。現(xiàn)在讓我們一起去看一看他們在干什么。

生:摔跤、射箭、賽馬。

師:同學(xué)們想不想?yún)⒓铀麄兊哪沁_(dá)慕大會呢?

生:想。

2.動作創(chuàng)編與聲音創(chuàng)編同時進(jìn)行。

師:請幾位同學(xué)進(jìn)行摔跤、射箭、騎馬的表演,并為動作配音響。(象聲詞)。

(生分組興致勃勃地進(jìn)行即興模仿和表演)。

師:請一組小朋友為參加比賽的蒙古族勇士們送點(diǎn)喝的。送點(diǎn)什么比較好呢?(啟發(fā)學(xué)生說出馬奶)。

師:請這組的小朋友開始擠奶的表演。

3.為動作找相應(yīng)的節(jié)奏。

師:這些動作的下面有一組節(jié)奏,這些節(jié)奏應(yīng)該和哪些動作交朋友?

擠奶摔跤射箭賽馬。

xxxxxxx-x·x。

噠噠噠噠刷刷嘿-嗖·啪。

4.出示四幅畫面(摔跤、射箭、賽馬、擠奶)。師選不同的畫面,全體學(xué)生作出相應(yīng)的聲勢表演。(表演時,用《草原就是我的家》旋律伴奏,讓學(xué)生和著音樂節(jié)拍作出表演的同時,感受歌曲的情緒和形象)。

師:對了,唱歌之前我們先做“馬兒跑”的音階練習(xí)。(師給音高,請生看師的手勢,聽師的提示語)。

師讀:騎著馬兒上山坡。

生唱:1234555。

師讀:騎著馬兒下山坡。

生唱:5432111。

師讀:騎著馬兒走一走。

生唱:3535。

師讀:騎著馬兒跑一跑。

生唱:111133331-。

師讀:騎著馬兒跳一跳。

生唱:1111。

師讀:馬兒馬兒快停下。

生唱:17654321。

生:喜歡。

師:我們獻(xiàn)上一首歌,表示對他們的祝福,好嗎?

生:好。

1.出示課題,師歌舞表演。

師:今天,老師給同學(xué)們帶來的歌曲是一首蒙古民歌《草原就是我的家》。我們先聽一聽。

(生邊聽邊和著節(jié)奏拍手、跺腳,體驗(yàn)歌曲情緒)。

2.找節(jié)奏。

生:摔跤的節(jié)奏出現(xiàn)三次,擠奶的節(jié)奏出現(xiàn)了四次,射箭的節(jié)奏出現(xiàn)一次,騎馬的節(jié)奏出現(xiàn)了四次。

3.跟琴模唱曲調(diào)。

師:小朋友,在曲調(diào)的模唱中,你們覺得哪一樂句最難唱?(引導(dǎo)學(xué)生自己找問題,并思考解決問題的辦法)。

生:第三樂句。(6612321612·5此句難點(diǎn):八度音程大跳和附點(diǎn)音符)。

師:誰能當(dāng)好小老師,幫助唱好這一句?

(生a上來彈琴并范唱旋律,讓全班同學(xué)跟唱。生b上來帶領(lǐng)全班拍唱。教師在旁稍作點(diǎn)撥……)。

師:你們真聰明,自己的問題自己解決。(師順勢啟發(fā))在剛才的練唱中,老師覺得你們就是蒙古族的小牧民,騎著馬兒自由自在地奔馳在遼闊的大草原上。

師:欣賞了你們的歌舞表演,老師很高興。你們不僅唱得好聽,跳得也好看,真為你們感到驕傲!

填寫評價表(生自評)。

美麗的草原教案反思篇四

教學(xué)的重點(diǎn)是要讓學(xué)生通過語言文字展開想像,在腦海中再現(xiàn)課文所描述的生動情景;體會句子中含著的意思,積累課文中優(yōu)美的語言。

課文用優(yōu)美、清新的語言將草原的自然美、人情美渲染得淋漓盡致。為了讓學(xué)生領(lǐng)會到這一點(diǎn),在設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)時,我就設(shè)計了看圖片想像美景、品讀優(yōu)美句子、美圖配佳句、看錄像感受人情美、上網(wǎng)查資料了解草原等環(huán)節(jié)。

單純地通過語言來想像從沒見過的景色是比較枯燥的,而且為了引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,一上課,我就播放了圖片,加上美妙的配音,馬上引起了同學(xué)們的興趣,積極發(fā)言描述自己通過歌聲仿佛看到了什么,我順勢要求他們用完整、優(yōu)美的語言說說想像中的草原,學(xué)生通過第一課時的學(xué)習(xí)已經(jīng)感受到文中優(yōu)美的語言,這時很自然的就引用、或模仿課文的句子,很自然的達(dá)到積累優(yōu)美語言的效果。

美麗的草原教案反思篇五

1、認(rèn)識5給生字,會寫7個字。

2、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際展開合理想象,理解句子的意思,體會草原神奇而美麗的景象,感受草原人民對這片神奇的土地的深切的感情。

3、正確流利地朗讀課文,背誦課文。

1、通過詩歌,感受牧民的幸福生活,產(chǎn)生熱愛草原,熱愛祖國的思想感情。

2、結(jié)合詩中出現(xiàn)的擬人、比喻等句子,體會草原的美,牧民的幸福生活。

理解“牧民描繪幸福景,春光萬里美如畫”的深刻含義。

一、歌曲引領(lǐng),導(dǎo)入新課。

2、你去過草原嗎?能不能描繪一下你印象中的草原是什么樣子的?

3、板書課題。

二、探究新知,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。

教師配樂朗讀,生邊聽邊感受。

三、圖文并茂,置身草原。

1、從題目當(dāng)中你知道了什么?草原究竟美在哪呢?誰能說一說?

2、找出文章的比喻句和擬人句,并說說這樣寫的好處。

3、讀書后的詞語,想象畫面。

4、指導(dǎo)感情朗讀。

四、難點(diǎn)突破,拓展延伸。

1、幸福的生活哪里來?體會“牧民描繪幸福景,春光萬里美如畫?!钡暮x。

2、請你做小導(dǎo)游,介紹美麗的草原。

五、總結(jié)學(xué)習(xí),課后拓展。

1、注重課前的準(zhǔn)備工作,讓學(xué)生聽歌曲,并讓孩子說一說印象中的草原的樣子,為學(xué)生想象,體會草原的美麗景色,感受草原人民對草原的熱愛奠定基礎(chǔ)。

2、注重學(xué)生的合作學(xué)習(xí),讓孩子們和同桌交流識字方法。目的是讓學(xué)生牢固地掌握生字,落實(shí)基礎(chǔ)的字詞。

3、注重教師的引導(dǎo)作用。因?yàn)楦柙~是抽象的,學(xué)生的語音積累有限,能感受到草原的景象,但未必能用生動,準(zhǔn)確的語音恰如其分地表達(dá)出來。所以,教師的語音才力求豐富、準(zhǔn)確、富有感染力,是學(xué)生受到熏陶。

4、在聆聽與欣賞中感悟詩歌,培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)獨(dú)特見解的能力。學(xué)會聆聽、學(xué)會欣賞,從中感受草原的獨(dú)特的美。

5、培養(yǎng)學(xué)生的想象力,讓孩子們讀詞想象畫面,結(jié)合畫面,反復(fù)讀文,在讀種思考,領(lǐng)會,提煉,進(jìn)一步落實(shí)能力目標(biāo)。

6、注重拓展練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。

課堂要成為一扇窗,打開它,可以看到五彩的世界。只有我們愿意動腦,就能看出最美的花朵。

美麗的草原教案反思篇六

一個學(xué)生在讀了《草原》這篇課文后,寫下了這么一段文字。

今天,我們學(xué)了《草原》這篇課文,老舍先生筆下的草原真是美不勝收?!澳切┬∏鸬木€條是那么柔美,就像只用綠色渲染,不用墨線勾勒的中國畫那樣,到處翠色欲流,輕輕流入云際?!边@句話把小丘柔美翠綠的特點(diǎn)寫了出來,把小丘比作成一幅幅只用綠色渲染,不用墨線勾勒的中國畫。難怪老舍先生寫道:“在這樣的境界里,連老牛和駿馬也靜立不動”。是啊,連老牛和駿馬都被這草原美景深深的陶醉了,又怎能不叫人心曠神怡、流連忘返。假如我是歌唱家,我要讓最美的歌聲回蕩在遼闊的草原;假如我是攝影師,我要用最高超的技術(shù)來拍攝這如詩如畫的草原;假如……草原上風(fēng)景美,草原上人們的熱情更感人?!安恢趺吹镁瓦M(jìn)了蒙古包,奶茶倒上了,奶豆腐擺上了?!边€端來了最出名的手抓羊肉。鄂溫克姑娘們唱的唱,跳得跳,表達(dá)著他們對漢族人民的友好和歡迎?!案杪曀坪醣仁裁凑Z言都更響亮,都更感人?!弊x到這里我不由得想到一首歌曲:五十六個民族,五十六枝花,五十六族兄弟姐妹是一家;五十六種語言,匯成一句話,愛我中華,愛我中華,愛我中華……怪不得老舍先生在文章最后感嘆:蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽!

我覺得,這是對老舍先生語言魅力的另一個注解。

美麗的草原教案反思篇七

“興趣是最好的老師”,無論是高年級還是低年級學(xué)生,教師都應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在本節(jié)課中,我通過自己有感情的范唱,并巧妙地運(yùn)用多媒體播放蒙古族風(fēng)光片,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,為其營造了一種愉快和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

1、以聆聽、體驗(yàn),感受音樂的風(fēng)格。

提倡學(xué)生聆聽、體驗(yàn)、感受是新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。本課中主要培養(yǎng)學(xué)生感知音樂的能力,通過聆聽感受蒙古歌曲的風(fēng)格,并體驗(yàn)演唱歌曲,進(jìn)一步了解蒙古族的風(fēng)格。

2、教法、學(xué)法上體現(xiàn)“活”。

本課我針對高年級學(xué)生的年齡特點(diǎn),善于表現(xiàn)自我。教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)法不枯燥,讓學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)搜集資料,并根據(jù)高年級同學(xué)喜好流行音樂的特點(diǎn),讓他們通過“對比法”比較兩首歌曲的不同風(fēng)格,并了解兩位歌唱家的不同的演唱風(fēng)格,從而挖掘?qū)W生的潛力,培養(yǎng)學(xué)生的能力。

3、對問題的反思:

第一:在給學(xué)生展示的時間上,安排的不是很得當(dāng),只是讓學(xué)生演唱了本節(jié)課的歌,還應(yīng)該讓學(xué)生更多地了解蒙古族歌曲,以及展示前幾學(xué)年學(xué)過的歌曲,使學(xué)生的知識得到延伸。以后,在教學(xué)設(shè)計的時間和內(nèi)容的安排上還須不斷完善。

第二:給學(xué)生表演的機(jī)會很少,缺乏音樂與其相關(guān)學(xué)科的綜合。如:音樂與舞蹈的綜合。把歌唱與表演結(jié)合,讓學(xué)生感受蒙古族音樂的特點(diǎn),并根據(jù)音樂編創(chuàng)動作,通過小組合作的形式進(jìn)行表演。這樣不僅培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力,還培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。在小組合作學(xué)習(xí)的過程中,培養(yǎng)學(xué)生合作意識和團(tuán)隊合作精神。

美麗的草原教案反思篇八

《草原》教學(xué)設(shè)計及反思(第二課時)。作者按照事情發(fā)展的先后順序來完成這篇文章,首先描繪了一副既使人驚嘆,又叫人舒服的奇麗的草原美景,接著描寫了人們盛大歡迎的場面,最后是草原聯(lián)歡,把酒話別的情形直至“蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽”結(jié)束全文,文章脈絡(luò)清晰,行文流暢而且語言優(yōu)美,既不失純樸簡練的語言風(fēng)格,又呈現(xiàn)生動感人的氣息。

學(xué)情分析。

由于地域的限制,絕大數(shù)同學(xué)對大草原的了解不多,但大部分同學(xué)都向往草原,學(xué)習(xí)這篇文章,可以進(jìn)一步增加學(xué)生對自然風(fēng)光和民族風(fēng)情的了解,也可以在網(wǎng)上查看草原的風(fēng)光和民族風(fēng)情。學(xué)生比較喜歡這樣的課文,因此要引導(dǎo)學(xué)生采取多種方式朗讀品味,感受大草原的美。

教學(xué)目標(biāo)。

1.學(xué)會本課生字詞,理解重點(diǎn)詞語。

2.正確流利有感情地朗讀課文,體會蒙漢情深,民族團(tuán)結(jié)的思想感情,激發(fā)學(xué)生熱愛草原。熱愛草原人民的思想感情。

3.感受草原的自然美和人文美。理解“蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽”的意思。受到熱愛祖國和民族團(tuán)結(jié),和諧的教育。

重點(diǎn)·難點(diǎn)。

重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生隨著作家的敘述,在頭腦中浮現(xiàn)一幅幅生動讀畫面,從而感受草原風(fēng)光與人情的美好。

難點(diǎn):聯(lián)系課文,說說“蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽”這句話的理解和體會。

教學(xué)準(zhǔn)備。

搜集草原風(fēng)光和民族風(fēng)情的圖片,歌曲《美麗的草原我的家》。

教學(xué)過程。

一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。

1、聽歌曲《美麗的草原我的家》,請學(xué)生談?wù)動^后的感受。

聽了歌曲《美麗的草原我的家》,欣賞著草原美麗的畫面,此時你有什么想法?(大屏幕展示草原畫面)。

2、板書課題,指名讀課題。(板書課題)。

今天,讓我們隨著作家一起走進(jìn)草原,齊讀課題。

二、初讀課文,了解學(xué)情。

過渡:在預(yù)習(xí)課文中,大家知道了這篇課文描寫的是著名的作家老舍先生,第一次訪問內(nèi)蒙古大草原時的所見所聞。

1、讀了文章題目,你想了解哪些內(nèi)容?也可以把預(yù)習(xí)課文中不明白的問題提出來。

2、教師隨時梳理學(xué)生提出的問題。(歸納板書)。

三、細(xì)讀課文,質(zhì)疑問難。

1、帶著自己提出的問題,用自己喜歡的方式朗讀課文。

要注意一邊讀,一邊畫出重點(diǎn)的詞句,在課文的空白處,寫寫自己的體會和感受。教師相機(jī)指導(dǎo)。

過渡:在自學(xué)的過程中,同學(xué)們特別認(rèn)真,尤其是同學(xué)們能抓住重點(diǎn)的詞句,聯(lián)系上下文,結(jié)合自己的生活實(shí)際和課前查找的資料,寫出了自己的體會和感受,這種做法,很值得我們學(xué)習(xí)。

2、小組同學(xué)自學(xué)交流,認(rèn)識上達(dá)成共識后,待會匯報你們自學(xué)的成果。教師深入到小組內(nèi),和同學(xué)一起交流探討,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以便于組織教學(xué)。

四、賞讀誦詠,潛心涵泳。

過渡:剛才老師參與了同學(xué)們小組的活動,每個同學(xué)參與合作的積極性特別高,很多同學(xué)還發(fā)表了自己獨(dú)特的見解。下面,我們請同學(xué)代表你們小組的同學(xué),結(jié)合課文中的重點(diǎn)的詞句,談?wù)勀銈兊捏w會和理解認(rèn)識。

(一)指名研讀草原景色部分的同學(xué),匯報學(xué)習(xí)的情況。

2、隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,加深學(xué)生感悟,充分地表達(dá)自己對草原喜愛的思想感情。(聽了同學(xué)們談的對草原的感受,一定想走入草原了,來吧!)。

3、鼓勵學(xué)生有感情朗讀第一自然段的課文。

4、學(xué)生配樂朗讀課文的情況,教師適時鼓勵。

(二)研讀老舍先生在訪問中被熱情招待的部分。

1、學(xué)生選擇自己感興趣的課文部分,放聲朗讀課文。

2、指導(dǎo)學(xué)生交流理解課文的其他部分,感受草原人民的熱情好客。

(1)、迎接遠(yuǎn)客:學(xué)生先讀重點(diǎn)的語句談體會,再練習(xí)有感情地朗讀課文。

教師小結(jié):在路上作者初步感受到了草原人民的熱情,隨后他們來到了蒙古包外。

(2)、學(xué)生齊讀蒙古包外迎接的部分。

(3)、熱情接待:先讓學(xué)生隨作者一起走進(jìn)蒙古包,看看發(fā)生什么樣的事,再指名學(xué)生朗讀課文,談?wù)劄槭裁催@樣讀課文。(學(xué)生概括板書詞語)。

五、拓展延伸,感情升華。

1、如果自己是一位訪問團(tuán)的成員,看到草原的美麗景色,又受到內(nèi)蒙古人民的熱情款待,此時你有什么話要說?結(jié)合自己家鄉(xiāng)的情況,能不能對熱情的蒙古人民發(fā)出訪問我們家鄉(xiāng)的邀請?(教師板書:人情美)。

2、時間過得真快,在聯(lián)歡的歡聲笑語中,今天的訪問就要結(jié)束了,作者感受到了草原的景色美,人更美。在斜陽下,怎么舍得分別?作者感嘆:“蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽?!崩斫饩渥拥囊馑?,齊讀。

六.聯(lián)系生活,課內(nèi)外結(jié)合。

我們學(xué)習(xí)的課文是作者五六十年代在草原的所見所聞,課下收集今天發(fā)生了巨大變化的草原資料或者圖片,在班上交流展評,并就保護(hù)環(huán)境方面談?wù)劯惺堋?/p>

七、板書設(shè)計。

草原。

風(fēng)景美人情美。

相見————————熱情。

款待————————盛情。

美麗的草原教案反思篇九

效果看上去較為簡單,不過作者合成的時候細(xì)節(jié)及色調(diào)處理的非常到位,效果圖看上去非常真實(shí)。學(xué)習(xí)重點(diǎn):在合成的時候,我們一定要考慮光源的影響,設(shè)置好光源位置后,所有的素材添加后都要按照合理的光源方向處理明暗,投影及顏色等。哪怕是較小的圖片都需要處理,這樣出來的效果才有真實(shí)感。

最終效果。

點(diǎn)小圖查看大圖。

1、創(chuàng)建一個新文件,大小1600*2122像素,分辨率300像素/英寸。粘貼田野圖片到新文件里。

點(diǎn)小圖查看大圖。

2、添加圖層蒙板,

激活漸變工具,繪制由黑到白的線性漸變。

3、放大,直到你可以看到所有的細(xì)節(jié)。在不需要的背景上用黑色涂抹將其刪除。

4、在田野圖層的下方粘貼天空。這些顏色與田野不匹配,所以我們必須解決它。在調(diào)整面板里點(diǎn)擊色彩平衡,按下圖設(shè)置。

點(diǎn)小圖查看大圖。

5、下載女孩的圖片。創(chuàng)建新的路徑,用鋼筆工具在她周圍畫出路徑。不要選擇她的頭發(fā),因?yàn)槲覀儗⒃诤髱讉€步驟重新創(chuàng)建它。

點(diǎn)小圖查看大圖。

美麗的草原教案反思篇十

教材分析:

《美麗的草原我的家》用詩的語言勾勒了一幅草原美景——綠草如海、鮮花爛漫、碧水清波、晚霞夕照、彩蝶紛飛、百鳥歌唱、氈包有如白蓮花、駿馬好似彩云朵、牛羊猶如珍珠撒??這就是蒙古族人民自由、安寧、美滿、舒暢的生活,更是牧民雙手托起的幸福大廈。

歌曲用單二部曲式結(jié)構(gòu)而成。第一樂段的節(jié)奏均勻、穩(wěn)??;第二樂段從弱拍起唱,使原本平穩(wěn)的節(jié)奏帶有了起伏的律動感。歌曲的旋律采用了牧歌的素材,并用五聲宮調(diào)式構(gòu)成旋律,給人以遼闊、悠揚(yáng)、婉轉(zhuǎn)、抒情的印象。這種將情感波瀾與意境相融合的創(chuàng)作手法,非常深刻地表現(xiàn)了蒙古族牧民意氣風(fēng)發(fā)的精神面貌及對幸福生活無比贊美的歡樂心情。

學(xué)情分析:

五年級學(xué)生經(jīng)過以往音樂課的學(xué)習(xí),具備了一定的分析作品欣賞作品的能力。熟悉歌曲教學(xué)中唱歌詞、歌譜、打節(jié)奏、等一系列的學(xué)習(xí)方式。通過多種形式的欣賞活動,鞏固和提高表現(xiàn)音樂的基本技能。擴(kuò)大音樂欣賞的范圍。在教學(xué)中重點(diǎn)感受、蒙古族人民自由、安寧、美滿、舒暢的生活。采用多種形式欣賞使學(xué)生樂于參與音樂活動。

教學(xué)目標(biāo):

1、欣賞女中音獨(dú)唱《美麗的草原我的家》,體驗(yàn)歌曲優(yōu)美抒情的情緒以及表現(xiàn)的寬廣美麗的草原情景,體驗(yàn)蒙古族歌曲的風(fēng)格。

2、初步了解、感知女中音柔和、渾厚的.音色特點(diǎn)。

3、知道蒙古族是祖國大家庭的重要成員,樂于主動了解蒙古族文化,喜歡蒙古族音樂。

教學(xué)重點(diǎn):

1、欣賞、感受蒙古民歌,激發(fā)學(xué)生對蒙古民歌的熱愛之情。

2、初步了解、感知女中音柔和、渾厚的音色特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn):

引導(dǎo)學(xué)生感受蒙古民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。了解長調(diào)和短調(diào)。理解蒙古民歌所表達(dá)的思想感情。

教學(xué)方法:

試唱法、聽賞法、討論法。

教學(xué)準(zhǔn)備:

多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶。

教學(xué)課時:

1課時。

教學(xué)過程:

一創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課課件出示:大草原畫面蒙古族的風(fēng)土人情。

師:看我們來到了什么地方?

學(xué)生欣賞畫面。

師問:你在草原上看見什么景色?(請學(xué)生發(fā)揮想象自由發(fā)言)。

二出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

課件出示學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、欣賞女中音獨(dú)唱《美麗的草原我的家》,體驗(yàn)歌曲優(yōu)美抒情的情緒以及表現(xiàn)的寬廣美麗的草原情景,體驗(yàn)蒙古族歌曲的風(fēng)格。

2、初步了解、感知女中音柔和、渾厚的音色特點(diǎn)。

3、知道蒙古族是祖國大家庭的重要成員,樂于主動了解蒙古族文化,喜歡蒙古族音樂。

美麗的草原教案反思篇十一

世界上最溫情的撫育。

是媽媽的手。

世界上最能安放心靈的地方。

是我的家。

我的家在草原。

在這里。

母親的溫暖融化在一望無垠的綠海。

父親的寬厚凝刻在清澈的藍(lán)天白云。

天空中自由的雄鷹不在乎邊際的飛翔。

草地上飛馳的駿馬不思惆悵的歡悅。

我的腳啊。

與成群的牛羊結(jié)伴。

越走越寬。。。。。。

我的心啊。

與自然相協(xié)相牽。

漸行漸遠(yuǎn)。。。。。。

天當(dāng)床。

草當(dāng)被。

醇香辛辣的馬奶酒讓你暢快的躺下。

燒膛的酒啊流動的血。

多盼著如草兒一樣,每天感受太陽的升起落下。

伴著天邊那抹暖暖的黃。

輕柔的風(fēng)。

馬頭琴在紅紅的篝火旁為你傾訴昨日的炎涼。

真摯的情啊驛動的心。

多盼著如閃亮的星星一樣,圍繞在皎潔的銀輝中。

細(xì)細(xì)體諒。

手把肉的香味哦侵染你的欲望。

母親的嘮叨啊似勒勒車般悠長。

潔白的氈房里啊有我童年的夢想。

靜默的套馬桿上啊留著我青春的記憶。

閃亮的霓虹啊沒有清澈的月。

車水馬龍的街道啊沒有寧靜的草。

高樓大廈里啊沒有那暖暖的黃。

我眷戀的家。

美麗的草原教案反思篇十二

在教學(xué)的第一個環(huán)節(jié),我播放了德德瑪?shù)母枨睹利惖牟菰业募摇?,用?yōu)美的歌聲把學(xué)生們帶入了課文的情境中,學(xué)生們初步感受到了草原的美,然后,我讓學(xué)生說說歌曲描繪的是哪里的景色?讓學(xué)生說說自己腦海里浮現(xiàn)了哪些畫面?這樣的引文生動,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后,在教學(xué)中,我努力做到突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一自然段,通過小組合作學(xué)習(xí)、交流,畫出寫草原美得句子,標(biāo)注體會。并設(shè)計了兩個拓展:想象說話:羊群還可以比作什么?駿馬和大牛在回味著什么?激發(fā)了學(xué)生的想象力,訓(xùn)練了他們的說話能力。

當(dāng)然,教學(xué)中也存在著不足之處,例如:教師放手不夠,激勵語言跟不上,學(xué)生積極主動性沒有調(diào)動起來。

美麗的草原教案反思篇十三

《美麗的草原我的家》是一首充滿蒙古族風(fēng)情的歌曲,通過聆聽讓學(xué)生了解蒙古族的風(fēng)土人情,感受蒙古音樂的風(fēng)格特征,進(jìn)而產(chǎn)生對草原及蒙古人民的喜愛之情,激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的贊美,對祖國的熱愛。

在這堂課的教學(xué)中,我通過創(chuàng)設(shè)情境引領(lǐng)學(xué)生來到美麗的大草原,然后通過不同形式的聽賞歌曲,讓學(xué)生對蒙古族音樂文化的了解更豐富,交流也更主動。更喜歡蒙古族音樂。

【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/13427999.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請點(diǎn)擊

下載此文檔