歷史是人類經(jīng)驗(yàn)的寶庫，我們可以從歷史中吸取教訓(xùn)和智慧。總結(jié)要簡明扼要，不要重復(fù)和啰嗦。這些總結(jié)范文是一些實(shí)際案例的寫作總結(jié)，可以幫助您更好地理解總結(jié)的寫作方法。
游頤和園四年級(jí)篇一
尊敬的游客，今天我們來到美麗的頤和園游玩，它是被列入《世界遺產(chǎn)名錄》的皇家園林，希望大家不要破壞園林內(nèi)的建筑。
這次旅游由我來當(dāng)導(dǎo)游。
我們先來到頗有名氣的長廊參觀一下。
那綠漆的柱子、紅漆的欄桿多搭配啊，多美啊!這條長廊長七百多米，分成273間，每一間的橫檻上都有五彩的畫。
這么獨(dú)特的風(fēng)景，您一定沒有見過吧!幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。
我們現(xiàn)在在萬壽山腳下，抬頭仰望就可以看見一座八角寶塔形的三層建筑聳立在半山腰上，屋頂上的黃色琉璃瓦閃閃發(fā)光，那就是佛香閣。
下面的金碧輝煌的宮殿，是排云殿。
現(xiàn)在我們已經(jīng)登上萬壽山，這里是觀看頤和園美景的最佳地方。
正前面，昆明湖真靜啊!靜的像一面鏡子。
這水真綠，綠的像一塊碧玉。
您一定也感受到了它的美了吧!那我們下山游覽一番昆明湖吧!
看，昆明湖旁圍著長長地堤岸。
想去那個(gè)島上游玩嗎?那就得經(jīng)過這長長的石橋。
這座石橋有十七個(gè)橋洞，叫“十七孔橋”，橋欄桿上，有上百根石柱，每根石柱上都雕刻著很精美的'小獅子，沒有哪倆只是相同的。
頤和園的美景太多了，介紹也介紹不完，還是您自己去細(xì)細(xì)品味那美景吧!
各位尊敬的游客，我們將要游覽的是頤和園。
頤和園是我國重點(diǎn)文物保護(hù)單位，也是《世界遺產(chǎn)名錄》之中的文化遺產(chǎn)。
游覽時(shí)請不要亂扔垃圾。
現(xiàn)在我們就進(jìn)了頤和園的大門，繞過大殿，來到有名的長廊。
看，這綠漆的柱子，紅漆的欄桿，多漂亮呀!這條長廊長700多米，分成273間，每一間的橫檻上都有五彩的畫，畫著人物、花草、風(fēng)景，不可思議的是，這幾千幅畫竟然沒有哪兩幅是一摸一樣的。
走完了長廊，我們來到了萬壽山腳下，抬頭上看，一眼就看見一座八角寶塔形的三層建筑，那就是佛香閣。
下面一排排輝煌的宮殿，就是排云殿。
我們現(xiàn)在登上了萬壽山，這里可以把頤和園的大半景色都收在眼底。
看，前面那就是昆明湖，昆明湖的湖面靜的像一面鏡子，綠的像一塊碧玉，現(xiàn)在我們就去昆明湖細(xì)細(xì)游賞。
看，昆明湖好大呀，它周圍的堤岸也更長。
我們現(xiàn)在要去昆明湖中心的小島了。
通向小島的這座橋就是有名的十七孔橋，這座橋有三多，一是橋洞多，二是獅子多，三是石柱多。
看，這座橋的每根石柱上都雕刻著獅子。
這么多的獅子，姿態(tài)各異，沒有哪兩只是相同的。
頤和園到處都有美麗的景色，說也說不盡，請你們慢慢的游賞吧!
各位游客大家好，我是夢想旅游團(tuán)的導(dǎo)游員，我姓涂，大家就叫我涂導(dǎo)吧，我們這次要去的旅游景點(diǎn)就是著名的頤和園。
首先，由我來為大家簡單地講述一下。
頤和園，位于北京的西北郊，原是清代的皇家園林和行宮。
其前身清漪園始建于1750年，1764年建成，1860年被英法聯(lián)軍焚毀。
1866年，慈禧挪用海軍經(jīng)費(fèi)和其他款項(xiàng)重建，并于1888年改名頤和園。
1900年，頤和園又遭八國聯(lián)軍嚴(yán)重破壞，1902年再次修復(fù)。
好了，頤和園到了，大家請隨我去游覽一番吧。
看，我們已經(jīng)來到了長廊，綠漆的柱子，紅漆的欄桿，一眼望不到頭。
這條長廊有七百多米長，分成273間。
橫檻上畫著人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。
走完長廊，我們再來到萬壽山腳下，大家請看，那兒就是佛香閣，下面的是排云殿。
現(xiàn)在自由活動(dòng)，下午兩點(diǎn)半請準(zhǔn)時(shí)到這里集合，再見。
頤和園導(dǎo)游詞200字四年級(jí)【4】
尊敬的各位游客，我們即將要游覽的是頤和園。
頤和園是秦代皇家園林的行宮，是我國重點(diǎn)文物保護(hù)單位，已經(jīng)列入《世界遺產(chǎn)名錄》。
游覽時(shí)請大家自覺保護(hù)它的清潔。
我們首先來到的是頤和園有名的長廊。
看，綠漆的柱子，紅漆的欄桿，多美啊!這長廊有七百多米長，共有273間。
每一件的橫檻上都有五彩的畫。
你們相信嗎?幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。
現(xiàn)在我們已經(jīng)登上了萬壽山山頂，這里是欣賞頤和園全景的最佳位置。
正前面就是昆明湖，游人常說像鏡子，像碧玉。
不知你們是否有同感?
頤和園到處有美麗的景色!
頤和園導(dǎo)游詞200字四年級(jí)【5】
各位游客：
你們好!我叫陳樂怡，是這次你們玩頤和園的導(dǎo)游，你們可以叫我陳導(dǎo)游，我很榮幸能陪你們?nèi)ケ本┑念U和園，如果你們有麻煩，盡管提出來，我一定會(huì)盡力的。
在還沒到之前，我先大概說一下頤和園的門，就來到長廊的柱子是綠色的，欄桿是紅色的，每一間的橫檻上都畫著畫，走完長廊來到下面，萬壽山上面有一座寶塔就是佛香閣。
萬壽山下面左邊是昆明湖~~~~~~過了15分鐘后，頤和園到了。
我?guī)е慰蛠淼搅碎L廊，我說“：這長廊非常長，一共有700多米長，分成273間。
長廊橫檻上的畫也很多，有畫人物、花、風(fēng)景，這么多的畫沒有哪2幅是一樣的。
游頤和園四年級(jí)篇二
《頤和園》（人教版四年級(jí)上冊）一文描繪了北京頤和園的湖光山色、亭臺(tái)樓閣、長廊石橋等景物，表達(dá)了作者對頤和園的贊美之情。
課文移步換景，按照游覽的順序記敘。一寫長廊的景色。先抓住“長”的特點(diǎn)從總體介紹，接著抓住每一間的橫檻上五彩的畫的特點(diǎn)從內(nèi)部介紹，最后抓住長廊兩旁風(fēng)景宜人的特點(diǎn)介紹外部環(huán)境。二寫萬壽山的景色。先寫從山腳下抬頭看到的佛香閣和排云殿壯觀的景象，再寫站在佛香閣的前面從山上向下、向前、向東遠(yuǎn)眺所看到的美麗的景觀。三寫昆明湖的景色。分別介紹了長堤、湖心島、十七孔橋。課文開頭總述頤和園的美麗，結(jié)尾與開頭呼應(yīng)，表達(dá)了贊美之情。
1、通過預(yù)習(xí)檢查認(rèn)識(shí)“頤、聳、閣、舫、眺、堤、態(tài)”7個(gè)生字，會(huì)寫“殿、廊、柱、栽、筑、閣、朱、堤、雕、獅、態(tài)”11個(gè)生字。正確書寫“長廊、金碧輝煌、堤岸、宮殿、掩映、朱紅、建筑、佛香閣、隱隱約約、獅子、雕刻、姿態(tài)不一、神清氣爽”等詞語。
2、通過自讀、賽讀、評讀等方式，有感情地朗讀課文，感受頤和園的美麗景色和課文優(yōu)美的語言，激發(fā)探究中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。背誦自己喜歡的段落。
3、通過提綱式板書，領(lǐng)悟作者用總分總的方式安排行文結(jié)構(gòu)，體會(huì)開門見山，點(diǎn)明中心及首尾呼應(yīng)的方法。
4、通過朗讀理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者抓住“進(jìn)了、繞過、走完、來到、登上、下來、走過”等記敘游覽過程的動(dòng)詞，學(xué)習(xí)作者移步換景、過渡連接的表達(dá)方式，以及抓住特點(diǎn)按一定觀察順序描寫景物的方法，并嘗試運(yùn)用寫寫自己的校園。
引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，感受頤和園的美，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣。
通過朗讀理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者抓住“進(jìn)了、繞過、走完、來到、登上、下來、走過”等記敘游覽過程的動(dòng)詞，學(xué)習(xí)作者移步換景、過渡連接的表達(dá)方式，以及抓住特點(diǎn)按一定觀察順序描寫景物的方法，并嘗試運(yùn)用寫寫自己的校園。
教學(xué)目標(biāo)：
一是通過預(yù)習(xí)檢查認(rèn)識(shí)“頤、聳、閣、舫、眺、堤、態(tài)”7個(gè)生字，會(huì)寫“殿、廊、柱、栽、筑、閣、朱、堤、雕、獅、態(tài)”11個(gè)生字。正確書寫“長廊、金碧輝煌、堤岸、宮殿、掩映、朱紅、建筑、佛香閣、隱隱約約、獅子、雕刻、姿態(tài)不一、神清氣爽”等詞語。
二是通過自讀、賽讀、評讀等方式，有感情地朗讀課文，感受頤和園的美麗景色和課文優(yōu)美的語言，激發(fā)探究中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。初步感知作者抓住“進(jìn)了、繞過、走完、來到、登上、下來、走過”等記敘游覽過程的動(dòng)詞依次寫了長廊、萬壽山、昆明湖。
教學(xué)過程（略）。
教學(xué)目標(biāo)：
一是通過提綱式板書，領(lǐng)悟作者用總分總的方式安排行文結(jié)構(gòu)，體會(huì)首尾呼應(yīng)的方法。
二是通過朗讀理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者抓住“進(jìn)了、繞過、走完、來到、登上、下來、走過”等記敘游覽過程的動(dòng)詞，學(xué)習(xí)作者移步換景、過渡連接的表達(dá)方式，以及抓住特點(diǎn)按一定觀察順序描寫景物的方法，并嘗試運(yùn)用寫寫自己的校園。
教學(xué)重難點(diǎn)：
領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者按游覽地點(diǎn)變化，抓住特點(diǎn)寫景的方法。
教學(xué)過程：
一、回顧導(dǎo)入：昨天我們已經(jīng)走馬觀花初游了頤和園，今天我。
們有機(jī)會(huì)二游頤和園。
板題（強(qiáng)調(diào)筆畫）。
一問：初游頤和園后，頤和園給你留下了怎樣的總體印象。（美麗）。
二問：文中哪些句子直接寫出這種感受的？
三問：（分組讀）這兩段是什么關(guān)系？
四問：作者具體為我們介紹了哪里的美景？
五問：文中哪句告訴我們他來到了長廊？（讀句子，逐一出示課件）。
六述：這種走到哪里就寫哪里看到的景色的方法叫做“移步換景”，也就是按照游覽順序?qū)懙摹?/p>
那么我們就帶上好心情，隨著作者的腳步一起走進(jìn)長廊去細(xì)細(xì)游賞。（課件出示要求）。
二、研讀課文，體會(huì)語句，品味語言美。（課件出示要求）。
1、自由讀文段二。
2、匯報(bào)交流。（相機(jī)板書）。
3、總結(jié)學(xué)法，自學(xué)3、4段。
（學(xué)習(xí)、匯報(bào)）（完善板書）。
老師來到咱們勞動(dòng)小學(xué)，感觸很多。因?yàn)閯趧?dòng)小學(xué)是我的母校，我小時(shí)候就是在這里學(xué)習(xí)的。老師剛才匆匆拍下幾張照片，想跟同學(xué)們一起欣賞。（逐一出示照片，提示觀察點(diǎn)）。
因?yàn)闀r(shí)間有限，老師來不及慢慢參觀，請大家當(dāng)導(dǎo)游來為我詳細(xì)介紹。
三、總結(jié)寫法，遷移運(yùn)用，爭當(dāng)小導(dǎo)游。
當(dāng)導(dǎo)游介紹自己的學(xué)校，一個(gè)導(dǎo)游介紹一個(gè)地方，抓住景物特點(diǎn)，按一定的順序，注意使用敘述地點(diǎn)轉(zhuǎn)移的詞語。
生自由寫—匯報(bào)。
四、作業(yè)布置：
仿照本文的寫法，寫寫你游覽過的一個(gè)地方。
抓特點(diǎn)有順序。
美麗。
長廊長內(nèi)—外。
美
頤和園萬壽山壯觀下—上。
近—遠(yuǎn)。
昆明湖靜。
綠
美麗。
游頤和園四年級(jí)篇三
一、說教材：
這篇課文描繪了北京頤和園的美麗景觀。全文層次清楚，首尾呼應(yīng)，語言生動(dòng)優(yōu)美、具體形象，處處洋溢著作者對頤和園的贊美之情。
課文移步換景，按照游覽的順序記敘。一寫長廊的景色：先抓住“長”的特點(diǎn)從總體介紹，然后抓住每一間的橫檻上五彩的畫的特點(diǎn)從內(nèi)部介紹，最后抓住長廊兩旁風(fēng)景宜人的特點(diǎn)介紹外部環(huán)境；二寫萬壽山的景色：先寫從山腳下抬頭看到的佛香閣和排云殿的壯觀景象，再寫站在佛香閣的前面從山上向下、向前、向東遠(yuǎn)眺所看到的美麗景色；三寫昆明湖的景色：分別介紹了長堤、湖心島、十七孔橋。課文開頭總述頤和園的美麗，結(jié)尾與開頭呼應(yīng)，表達(dá)了作者的贊美之情。
我計(jì)劃安排兩課時(shí)進(jìn)行本文的教學(xué)。下面就第二課時(shí)的教學(xué)來談?wù)勛约旱脑O(shè)想。
二、說教學(xué)目標(biāo)：
基于對教材的理解和分析，我確定的教學(xué)目標(biāo)如下：
知識(shí)和能力目標(biāo)：
1、了解作者的游覽順序。
2、通過對詞句的理解，讀懂課文，提高學(xué)生的閱讀能力。
過程與方法目標(biāo)：
1、在老師的引導(dǎo)下能自學(xué)課文的相關(guān)段落。
2、學(xué)習(xí)作者的寫景方法。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)欣賞頤和園的美景，受到美的熏陶。
2、感受頤和園的景色和課文中優(yōu)美的語言，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。
三、說教學(xué)重難點(diǎn)：
結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：了解作者的游覽順序，引導(dǎo)學(xué)生從語言文字中感受頤和園的優(yōu)美景色，受到情感熏陶。教學(xué)難點(diǎn)是：理清文章的順序，學(xué)習(xí)作者的寫景方法。
四、說教法學(xué)法。
根據(jù)教學(xué)實(shí)際，本節(jié)課采用情境教學(xué)的教學(xué)方法，采用以讀促悟、小組探究、合作交流的學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用。
五、說教學(xué)過程：
（一）激趣導(dǎo)入。
閱讀教學(xué)必須樹立大語文觀，打開課堂教學(xué)的大門，讓學(xué)生主動(dòng)地靈活多樣地豐富知識(shí)。所以，課前我讓學(xué)生通過翻閱課外書籍，網(wǎng)上查找，請教家長等多種渠道，搜集并整理頤和園的文字資料和圖片資料，在課堂上交流。接著，我讓學(xué)生欣賞了一段影像資料。（學(xué)生在直觀的畫面中初次感受到了大自然的美，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）。
導(dǎo)入：同學(xué)們，今天，我們跟隨作者的腳步，去頤和園細(xì)細(xì)游賞。
（二）整體感知。
待風(fēng)光片放映完畢之后，我順勢利導(dǎo)，進(jìn)入整體感知的教學(xué)。為了讓學(xué)生對課文內(nèi)容有一個(gè)整體的把握，我讓學(xué)生再次欣賞課文朗讀，接著問學(xué)生：頤和園給作者留下怎樣的印象？學(xué)生在課文中找到答案，教師相機(jī)板書：美麗的大公園。緊接著，我請學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊畫出作者游覽了哪些景點(diǎn)。學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師課件演示頤和園游覽圖，并相應(yīng)地板書各個(gè)景點(diǎn)，使學(xué)生明確作者的游覽順序。
（三）自主探究。
《頤和園》這篇課文著重描寫了長廊、萬壽山和昆明湖。教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生自讀第三自然段，通過讀、說、議、寫、畫等多種手段，進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，從而理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情。
（四）合作交流。
長廊部分，先讓學(xué)生說說長廊的特點(diǎn)，緊接著課件出示圖片。引導(dǎo)學(xué)生欣賞綠漆的柱子，紅漆的欄桿，以及上面五彩的畫面，讓學(xué)生感受到了長廊的精致美觀。這樣，就在感知的基礎(chǔ)上加深了對課文內(nèi)容的理解。最后，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讓學(xué)生在讀中再次體會(huì)長廊的精致美觀。
同樣，萬壽山部分，先讓學(xué)生自由說說萬壽山的特點(diǎn)，接著引導(dǎo)學(xué)生欣賞圖片，直觀地感受佛香閣和排云殿的高大和輝煌。另外，讓學(xué)生抓住“金碧輝煌”等描寫景物顏色的詞語，體會(huì)古色古香的美；抓住“昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉?！钡染渥芋w會(huì)昆明湖的靜和綠；抓住“隱隱約約”這個(gè)詞語體會(huì)那種朦朧美。最后，讓學(xué)生有感情地朗讀課文，再次感受萬壽山那氣勢磅礴的美。
在學(xué)習(xí)昆明湖部分時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生看圖，再次感受昆明湖的靜和綠。接著引出昆明湖中的十七孔橋，學(xué)生在觀察中結(jié)合課文內(nèi)容描繪十七孔橋的特點(diǎn)，再引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，讀出十七孔橋那“姿態(tài)不一”的美。
“小導(dǎo)游”這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生在小組開展導(dǎo)游活動(dòng)中加深理解，在讀文中體會(huì)意境，掀起學(xué)習(xí)的高潮，從而落實(shí)了教學(xué)目標(biāo)，突破了教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
（五）家庭作業(yè)。
1.有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘抄文中的好詞佳句。
六、說板書設(shè)計(jì)。
長廊。
萬壽山。
昆明湖。
美麗的大公園。
七、說特色：
1、情境的預(yù)設(shè)把學(xué)生的主體地位發(fā)揮得淋漓盡致，也大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2、多種形式的教學(xué)方法讓學(xué)生對頤和園景物的特點(diǎn)有了更深層次的理解。
八、不足之處1.讀的還是少，只為了分析課文段落中長廊的美、長；站在萬壽山腳下看到了佛香閣、排云殿的壯觀和美；登上萬壽山頂看到昆明湖的靜、美；十七孔橋小獅子可愛和多。我只抓住了重點(diǎn)語句讀，忽視了段落間的讀，只是在分析好每段后對文本進(jìn)行了重組，利用師生合作讀來再次進(jìn)入文本，雖然做到了整體感知到局部重點(diǎn)朗讀再到師引讀再次整體讀，但總的來說還很不到位，離語文以讀為主，讀中感悟還有一段距離。今后逐步改正。
2.課堂氣氛不活躍，今后要多設(shè)計(jì)一些激趣的方法。
3.讀中學(xué)寫做得不夠，本節(jié)課沒有讓學(xué)生當(dāng)堂練筆。
一、說說我對教材的理解。
《頤和園》是人教版小學(xué)語文第七冊第10課，這是一篇寫景的游記。作者按照游覽的順序，用生動(dòng)的語言、準(zhǔn)確的詞匯、恰當(dāng)?shù)谋扔?，再現(xiàn)了頤和園這座古老的皇家園林的秀麗景色，字里行間流露出喜愛之情，是一篇培養(yǎng)學(xué)生語感，幫助學(xué)生積累語言、運(yùn)用語言的好文章。也是培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感的好教材。課文重點(diǎn)段落是二、四自然段，學(xué)生不易把握的是介紹的景物較多，比較分散。同時(shí)作者對頤和園中的景物只進(jìn)行概括性的描述較為抽象，學(xué)生對頤和園景物沒有感性認(rèn)識(shí)，不容易理解。
二、說說教學(xué)目標(biāo)。
我針對本教材的特點(diǎn)及學(xué)生的認(rèn)知實(shí)際，確定以下教學(xué)目標(biāo)。
1、思想教育目標(biāo)：使學(xué)生了解頤和園美麗的景色，增強(qiáng)民族自豪感。
2、基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課的生字詞，理解詞句，會(huì)用指定的詞造句。
3、基本技能目標(biāo)：按課文所記敘的游覽順序，揣摩作者的表達(dá)方法，根據(jù)文章語言優(yōu)美，描寫生動(dòng)形象。
4、情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)愛美的情趣，受到美的熏陶，并能有所感悟。
三、說說教學(xué)方法。
根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，本課選用“以讀代講，整體感知，揣摩體會(huì)”為主的教學(xué)方法。本課語言生動(dòng)優(yōu)美，猶如一幅美麗的山水畫，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀、精讀、品讀，有感情地讀，再現(xiàn)出這一幅美麗的畫卷，受到美的熏陶，培養(yǎng)愛美的情趣，增強(qiáng)語言感受力。本節(jié)課中我充分確立學(xué)生的主體地位，強(qiáng)化學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)，注意在教學(xué)的各環(huán)節(jié)中利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)“情景”，加強(qiáng)“協(xié)作”。讓學(xué)生主動(dòng)積極獲取知識(shí)，讓其學(xué)會(huì)，會(huì)學(xué)，真正意義上成為學(xué)習(xí)的主人。
四、說說我的教學(xué)特點(diǎn)：充分利用網(wǎng)絡(luò)提供的豐富的教學(xué)資源，增加學(xué)生的表象積累，拓寬學(xué)生視野教學(xué)中在教師精心制作的課件的指導(dǎo)下，讓學(xué)生在面對資圖片以及文本資料仿佛身臨其境，學(xué)生很容易理解“聳立”“蔥綠”等詞語的含義，體會(huì)“湖面微風(fēng)輕拂”“昆明湖靜的像一面鏡子，綠的像一塊碧玉”的意境，這樣學(xué)生在輕松愉快的情境中理解了課文內(nèi)容。
五、說說學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。
1、朗讀入手，整體感知，體會(huì)文章的美。
2、讀、看、講、寫結(jié)合，培養(yǎng)語言表達(dá)能力，閱讀理解能力。
六、說說教學(xué)過程。本課安排兩課時(shí)。
第一課時(shí)：初讀課文，自學(xué)生字詞。（查字典，重點(diǎn)字形的指導(dǎo)，初步感受頤和園的美。）。
介紹頤和園，導(dǎo)入新課，自讀課文，初步了解順序，寫字。
第二課時(shí)：以朗讀為主線，細(xì)讀課文，體會(huì)作者的抓特點(diǎn)，按順序的觀察方法，激發(fā)情感。
游頤和園四年級(jí)篇四
大家好，歡迎來到__旅行社，參加這次的頤和園之旅。我是你們的小向?qū)?，我姓高大家能夠叫我高向?qū)А?/p>
我問：“你們明白有關(guān)頤和園的知識(shí)嗎”大家一致回答：“不明白?！蹦俏襾砀嬖V你吧!頤和園是皇家園林博物館。還是清代皇上和他的妃子的大行宮，是妃子游玩賞花之地。
此刻我們此刻我們快要進(jìn)入頤和園的大門了，大家是不是很興奮呢!必須是的。進(jìn)入頤和園的大門，繞過大殿就進(jìn)入了有名的長廊。大家站在長廊是不是感覺一眼望不到頭呢!必須是的。我們頤和園的兩旁栽有數(shù)不清的花木。這一朵花還沒謝，那一朵花又開了。這條長廊有七百多米長，總共分成273間。每一間的橫監(jiān)上都有一幅五彩的畫，畫中畫的人物活靈活現(xiàn)的，好想立刻就能從畫里蹦出來似的。請跟進(jìn)我們的隊(duì)伍，不要走丟了。
走完長廊就來到了萬壽山的腳下，這就是萬壽山了，我們要上萬壽山了，請大家看好自我的小孩(兒)不要亂跑。上了萬壽山走進(jìn)佛香閣，就能夠看見頤和園大半景色收在眼底。真美啊!最終的時(shí)間請大家自由參觀，兩個(gè)小時(shí)，參觀后請到指定地點(diǎn)集合，不要忘了時(shí)間了。
集合了，人全部都到了。我們向昆明湖出發(fā)，到了昆明湖，我已經(jīng)買好船票。大家能夠坐上游船細(xì)細(xì)游賞昆明湖。游玩了昆明湖應(yīng)當(dāng)?shù)叫u上玩了。下了船我號(hào)召大家一齊去小島上玩。這座橋有十七個(gè)洞，有上百根石柱，上頭還雕刻著姿態(tài)不一的小石獅可愛極了。下頭是自由玩耍的時(shí)間。兩小時(shí)后請?jiān)诖箝T集合。
今日的旅途結(jié)束了，期望大家以之后頤和園。
游頤和園四年級(jí)篇五
在品讀、欣賞中讓學(xué)生了解北京頤和園的美麗景觀，感受到古代勞動(dòng)人民的智慧才干，激發(fā)民族自豪感；了解并學(xué)習(xí)本課按空間變換的順序記敘、抓住特點(diǎn)寫景狀物的表達(dá)方法。
教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)。
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道中國現(xiàn)存最大的皇家園林是哪兒嗎？（頤和園）頤和園給你留下什么印象呢？（又大又美）今天，老師就和你們一起去游覽這又大又美的頤和園。
（板書：頤和園）。
二、學(xué)習(xí)第二自然段。
1．上節(jié)課我們大致了解了課文，作者是按什么順序游覽頤和園的？畫出二－－五自然段的第一句話。你發(fā)現(xiàn)了什么？（移步換景的寫作方法）。
（1）長廊的顏色美，“綠漆的柱子，紅漆的欄桿”長廊上有紅有綠十分美麗。
（2）長廊的形狀美，“長廊有700多米長，分成273間?！毕褚粭l長成臥在萬壽山腳下。
（3）長廊上的畫美，“每一章的橫檻上都畫著五彩的國”這些畫顏色各異，內(nèi)容豐富，精美絢麗，堪稱藝術(shù)珍品。
（4）長廓周圍的風(fēng)景美，“栽滿了花木，這一種花還沒謝，那一種又開了“這一句寫出了長廊兩邊鮮花盛開，五彩繽紛就像一條鮮花鋪成的小路。
（5）長廊上游人的心情美，“神清氣爽”看出游人的心情十分舒暢。
3．小結(jié)：這一段描寫了長廊的顏色、形狀、畫、花、游人的心情等幾方面的美，突出了長廊的精致美觀，以及那些創(chuàng)造者的高超技藝。4．指導(dǎo)朗讀。
（1）誰愿意帶領(lǐng)大家去游覽一下著名的長廊，通過你的朗讀，讓同學(xué)們體會(huì)到長廊的美。
（2）教師評議，再指名朗讀，找同學(xué)評議。
三、學(xué)習(xí)第三段。1．作者走完長廊，又來到了哪里？（萬壽山）。
作者在萬壽山腳下看到什么？請同學(xué)看圖回答。
這些景物有什么特點(diǎn)？你從哪些詞或句子感受到的？（萬壽山雄偉壯麗，佛香閣巍峨壯觀，排云殿金碧輝煌。）。
2．還有哪些地方表現(xiàn)了萬壽山的這種美？（注意引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的觀察順序）（１）“正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉?！边@句話說明了什么？（２）“游船畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點(diǎn)痕跡?！薄盎笨梢該Q成“劃”嗎？為什么？3．指導(dǎo)朗讀（３）指導(dǎo)朗讀。注意重點(diǎn)詞要讀出重音。例如“大半”、“靜”、“綠”、“一點(diǎn)兒”等。
四、自學(xué)第四段。
請同學(xué)們以組為單位討論，說一說昆明湖有什么特點(diǎn)？1．同學(xué)自由討論。
2．指名發(fā)言，檢查自學(xué)情況，其他組的同學(xué)補(bǔ)充發(fā)言。3．每組選出代表讀課文，比一比，那一組讀得好。４.拓展練習(xí)：說說石獅子有的在（），像在（）。
正像大家所說的那樣，“頤和園到處有美麗的??”（學(xué)生齊讀）“景色，說也說不盡，希望你有機(jī)會(huì)去細(xì)細(xì)游賞?！?/p>
五、根據(jù)板書總結(jié)全文。
１、當(dāng)小導(dǎo)游介紹你喜歡的一處景點(diǎn)。
2、作者按游覽的順序，以萬壽山為中心，描寫了長廊、佛香閣、排云殿、昆明湖、十七孔橋、湖心小島幾外景物的特點(diǎn)。贊美了祖國園林藝術(shù)的輝煌成就和古代勞動(dòng)人民的高度智慧。
3、.通過本篇課文的學(xué)習(xí)，你知道游覽景點(diǎn)的文章應(yīng)怎樣寫了嗎？（按順序、抓特點(diǎn)、突出重點(diǎn)）。
六、布置作業(yè)。
觀察一處景點(diǎn)（如學(xué)校、公園、游樂場等），按地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的順序把它寫下來。
游頤和園四年級(jí)篇六
親愛的游客，我們馬上就到頤和園了，請大家收拾好自己的東西準(zhǔn)備下車，請大家保管好自己的物品以防丟失。
大家好，歡迎來到頤和園，我是你們的導(dǎo)游陳偉萌，有麻煩可以找我。下面由我?guī)ьI(lǐng)大家游覽頤和園，祝大家玩得開心。
頤和園是利用昆明湖、萬壽山為基址，以杭州西湖風(fēng)景為藍(lán)本，汲取江南園林的某些設(shè)計(jì)手法和意境而建成的一座大型天然山水園，也是保存得最完整的一座皇家行宮御苑，占地約290公頃。頤和園是中國現(xiàn)存規(guī)模，保存最完整的皇家園林，為中國四大名園（另三座為承德的避暑山莊，蘇州的拙政園，蘇州的留園）之一，被譽(yù)為皇家園林博物館。故宮全部建筑由“前朝”與“內(nèi)廷”兩部分組成，四周有城墻圍繞；四面由筒子河環(huán)抱；城四角有角樓；四面各有一門，正南是午門，為故宮的正門。1961年3月4日，頤和園被公布為第一批全國重點(diǎn)文物保護(hù)單位。20xx年，頤和園入選中國世界紀(jì)錄協(xié)會(huì)中國現(xiàn)存的皇家園林。
下面我?guī)ьI(lǐng)大家觀賞佛香閣。佛香閣是頤和園的主體建筑，建筑在萬壽山前山高20米的方形臺(tái)基上，南對昆明湖，背靠智慧海，以它為中心的各建筑群嚴(yán)整而對稱地向兩翼展開，形成眾星捧月之勢，氣派相當(dāng)宏偉。佛香閣高41米，8面3層4重檐，閣內(nèi)有8根巨大鐵梨木擎天柱，結(jié)構(gòu)相當(dāng)復(fù)雜，為古典建筑精品。據(jù)說這座巨大的建筑物被英法聯(lián)軍燒毀后，1891年花了78萬兩銀子重建，是頤和園是城的工程項(xiàng)目。
大家喜歡佛香閣嗎？如果那里您不喜歡它的話，沒關(guān)系，下面我們要去美麗的智慧海。智慧海是北京頤和園的萬壽山頂處的一座宗教建筑，是一座完全由磚石砌成的無梁佛殿，由縱橫相間的拱券結(jié)構(gòu)組成。“智慧?！币辉~為佛教用語，本意是贊揚(yáng)佛的智慧如海，佛法無邊。
我們馬上就要告別頤和園了，謝謝大家的光臨，希望大家有機(jī)會(huì)再來頤和園，頤和園歡迎大家。
游頤和園四年級(jí)篇七
上課伊始，周教員別出心裁地活了頤和園的線路圖，在學(xué)生初讀課文后，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們?nèi)ゼ?xì)讀和理解文本。作者游覽的順序是怎樣的？快速瀏覽課文，用“――”劃出寫作者游覽順序的句子，等下請同學(xué)邊說我邊畫線路圖?！斑M(jìn)入頤和園的大門，繞過大殿，就來到有名的長廊?！薄白咄觊L廊，就來到了萬壽山的腳下?！薄暗巧先f壽山，站在佛香閣的前面向下視，頤和園的景色大半收在眼底?！薄皬娜f壽山下來，就是昆明湖?！薄袄ッ骱L長的堤岸，走過十七孔橋就到了湖中心的小島。”學(xué)生按照游覽路線，與教員一同游覽了頤和園的一草一木。在周教員的引導(dǎo)下，課文中靜態(tài)的文字，早已化作學(xué)生頭腦中情形交融、賞心悅目的畫面。葉圣陶曾說“作者思有路，遵路識(shí)斯真”。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生遵循作者的寫作思路，去重新經(jīng)歷了一下作者的原始創(chuàng)造過程――即本文中作者游覽頤和園的順序。
本周五上午，凝聽了周秋鈺教員執(zhí)教的《頤和園》一課。本堂課，周教員尊重學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，尾先資助學(xué)生解決第一層面的“文章按什么順序?qū)懙摹眴栴}。其次，引導(dǎo)學(xué)生在抓關(guān)鍵詞理解的基礎(chǔ)上，自讀自悟，相互交換，來感觸感染本文作者用優(yōu)美的言語文字，描繪了各處景點(diǎn)的風(fēng)景奇特，把贊譽(yù)之情融入到字里行間的寫法。
詞語是最小的有意義的言語單位，細(xì)讀文本，就要帶來學(xué)生沉入詞語，通過和學(xué)生一道品味詞語運(yùn)用的精妙，感悟文本的核心內(nèi)容。比方，對“橫檻”一詞的理解，周教員采用圖文結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué)，先請學(xué)生讀課文中帶與橫檻有關(guān)的句子，再引導(dǎo)“你能根據(jù)課文的提示，用手指出哪是橫檻？請一個(gè)同學(xué)上來到教員的課本上來指?！痹趯W(xué)生讀詞語的過程中，周教員也適時(shí)加以指導(dǎo)。課堂上普遍存在如許的現(xiàn)象：學(xué)生讀詞，是小和尚念經(jīng)有口無心的狀態(tài)，一些學(xué)生讀詞時(shí)總是一個(gè)語氣語調(diào)，讀完教員要求的所有的詞語，呆板單調(diào)地讀詞，已成為學(xué)生讀詞的通病。而周教員在學(xué)生讀詞時(shí)，是如許加以引導(dǎo)的：“每個(gè)詞都是有生命力的，只要你用心地讀，就能彰顯詞語的魅力?！薄奥柫⑹鞘裁匆馑迹吭撛趺醋x這個(gè)詞，才能釋放它的生命力？”只有理解了詞語的意思去讀這個(gè)詞，想必才能讀出詞語的意味。
學(xué)生借助文本，走進(jìn)了頤和園美的畫面和境界。與文章、作者產(chǎn)生共叫，潛移默化地受到美的熏陶和感染。最后的環(huán)節(jié)，周教員請學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游，介紹長廊。通過如許的形式，學(xué)生來復(fù)述所學(xué)的內(nèi)容，積累詞語。有了前面一個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)的鋪墊，學(xué)生學(xué)以致用，從言語中讀出文本的內(nèi)涵，因此在當(dāng)導(dǎo)游的環(huán)節(jié)，也顯得更加得心應(yīng)手。這節(jié)課，周教員引導(dǎo)學(xué)生潛心會(huì)文，讀在其中，體驗(yàn)在其中，對課文的感悟由淺入深，使學(xué)生獲得了學(xué)文的歡愉。
觸摸言語文字，周教員與學(xué)生一起體驗(yàn)、感觸感染言語文字的熏陶，領(lǐng)略本文中頤和園的意境。周教員引領(lǐng)學(xué)生重點(diǎn)品讀了長廊這一景點(diǎn)的介紹。全部教學(xué)過程，始終堅(jiān)持語文的課程本位，把學(xué)習(xí)言語、體會(huì)言語文字的魅力，作為尾要的教學(xué)內(nèi)容。沒有進(jìn)行空洞的內(nèi)容說教，而是資助學(xué)生學(xué)會(huì)捕捉關(guān)鍵詞語，深入品味感悟。抓住“一眼視不到邊”“3700多米長”“幾千幅畫”等詞語，感觸感染長廊的長和美。對“每一間的橫檻上都有五彩的畫，畫著人物、花卉、風(fēng)景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。”“長廊兩旁栽滿了花木，這一種花還沒有謝，那一種花又開了?！边@兩個(gè)句子，學(xué)生進(jìn)行了研讀，如果能讓學(xué)生想象這幾千幅畫上的內(nèi)容、畫面，想必會(huì)帶給學(xué)生更大的視覺沖擊。對花木這一句，周教員請學(xué)生用四字詞語來形容這幅景象，可見教員對學(xué)生言語積累的重視。如果能讓學(xué)生感觸感染到長廊兩旁的花不光數(shù)量多，而且品種也很多，也許更能讓學(xué)生置身這花海之中，感觸感染長廊的美。
游頤和園四年級(jí)篇八
1、學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生詞，正確認(rèn)讀二類字,并能正確讀寫并理解“神清氣爽、金碧輝煌、隱隱約約、聳立”等詞語。
2、使學(xué)生了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的賞美愛美情趣，受到美的熏陶，并能有所感悟，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。
3、了解作者的寫作順序，體會(huì)并學(xué)習(xí)課文抓住特點(diǎn)寫景狀物的方法。
1、使學(xué)生了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的賞美愛美情趣，受到美的熏陶，并能有所感悟，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。
2、了解作者的寫作順序，體會(huì)并學(xué)習(xí)課文抓住特點(diǎn)寫景狀物的方法。
兩課時(shí)。
1、學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生詞，正確認(rèn)讀二類字,并能正確讀寫并理解“神清氣爽、金碧輝煌、隱隱約約、聳立”等詞語。
2、介紹頤和園，自讀課文，初步了解順序。
學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生詞，正確認(rèn)讀二類字,并能正確讀寫并理解“神清氣爽、金碧輝煌、隱隱約約、聳立”等詞語。
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，首先我們來看幾幅圖片(課件播放頤和園圖片)。你們知道這是哪里的美麗景色嗎?沒錯(cuò)，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的《頤和園》(請學(xué)生上臺(tái)寫課題，講解頤的寫法)。
二、學(xué)習(xí)生字詞。
1、自由朗讀課文，將生字詞和不懂的地方劃出來。
2、展示生字卡，提出注意生字詞易寫錯(cuò)的地方。
3、請學(xué)生上臺(tái)聽寫，劃出錯(cuò)的多的字，讓生注意。
4、讓學(xué)生提出不懂之處，并講解“神清氣爽、金碧輝煌、隱隱約約、聳立”等詞語。
神清氣爽：形容人頭腦清醒，精神爽快。
金碧輝煌：形容建筑物異常華麗，光彩奪目。
聳立：高高地直立。
隱隱約約：看起來或聽起來不很清楚;感覺不很明顯。(用詞語造句)。
三、初讀課文，了解作者游覽順序。
1、請去過的同學(xué)介紹頤和園。
2、初讀課文。
(1)聽了他的.介紹我真想去頤和園看看，同學(xué)們想去嗎?好咱們現(xiàn)在就出發(fā)(播放錄音朗讀)。注意哪里停頓哪里重讀，哪里語調(diào)輕柔，用筆在書上標(biāo)出來。
(2)怎么樣，說說游覽了頤和園后有什么感受。
(3)師：想走進(jìn)頤和園細(xì)細(xì)欣賞一番嗎?通過圖片感受到頤和園的美，需要一雙愛美的眼睛和一顆愛美的心，通過課文感受頤和園的美還要美的智慧，你們行嗎?相信同學(xué)們一定行。那好，咱們就來一次集體旅游。(請一個(gè)學(xué)生做導(dǎo)游朗讀課文，提醒學(xué)習(xí)錄音朗讀，讀出頤和園的美)。
3、指導(dǎo)朗讀，了解作者游覽順序。
(1)讀完一二段，提出剛剛學(xué)習(xí)了神清氣爽，知道了神清氣爽的感覺，讓學(xué)生再讀這句，把這種感覺讀出來。
(2)我想問問同學(xué)們，導(dǎo)游剛才是帶我們游覽了什么地方?
(3)好，繼續(xù)我們的行程，剛才那位導(dǎo)游介紹得很好，陪我們走了那么久，我想他累了，我想換一個(gè)導(dǎo)游，誰想來試試?好，游客們我們上路了，快跟上可不要掉隊(duì)。
(4)讀完第三自然段后，問學(xué)生剛剛導(dǎo)游又帶我們游覽了哪里?
(5)用換導(dǎo)游的方法指名讀第四自然段。
(6)讀至“正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。”停下。
師：我感覺導(dǎo)游這里介紹得非常好，我好像真的看到水平如鏡的昆明湖。來，我們都像小導(dǎo)游那樣把這句話讀一讀，看誰能超過這位小導(dǎo)游。
(8)用上面的方法指名讀第五自然段。
(9)問生游覽的順序。
四、作業(yè)。
1、抄寫生字詞。
1、使學(xué)生了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的賞美愛美情趣，受到美的熏陶，并能有所感悟，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。
2、了解作者的寫作順序，體會(huì)并學(xué)習(xí)課文抓住特點(diǎn)寫景狀物的方法。
一、導(dǎo)入。
上節(jié)課我們大致游覽了頤和園，這節(jié)課我們來細(xì)細(xì)地游覽。
二、了解頤和園，感受頤和園的美。
(1)把學(xué)生分成頤和園總介紹、長廊、萬壽山、昆明湖四個(gè)組，各個(gè)小組的學(xué)生根據(jù)自己搜索查尋頤和園的相關(guān)資料，推薦三名同學(xué)作為導(dǎo)游面向全班學(xué)生進(jìn)行演示講解。同時(shí)各小組之間通過互相提問、相互解答等形式達(dá)到共同學(xué)習(xí)、共同理解的目的。
(2)學(xué)生相互問答間引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)頤和園的美。
a.長廊的特點(diǎn)?看看作者是如何觀察的?(體會(huì)觀察、表達(dá)方法)從整體上看，從里看，從里向外，向兩旁。
作者又是怎樣寫長廊的?
出示句子，比較：a：原句。
b：這條長廊很長，分很多間。
(體會(huì)作者運(yùn)用數(shù)字說明的好處。)。
b.登上萬壽山看到的景色美不美?這樣美，作者又是怎么來寫的呢?(體會(huì)作者有順序、抓特點(diǎn)：建筑物的特點(diǎn))。
c.昆明湖的特點(diǎn)?(這段話是抓住了昆明湖“平靜”的特點(diǎn)來描寫的。描寫得很具體、形象?！袄ッ骱豳鄣孟褚幻骁R子”，這個(gè)比喻句寫出了昆明湖水面平靜、水波不興的特點(diǎn)。“綠得像一塊碧玉”寫出了湖水晶瑩透亮如碧玉一般的特點(diǎn)。湖水非常綠，也說明昆明湖湖水的水質(zhì)好?！薄坝未?、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點(diǎn)痕跡”說明湖面非常平靜。)。
d.出示下面兩句話：
“正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡?！?/p>
這兒用了一個(gè)“滑”字，能改用“劃”字嗎?
(如果用“劃”字，就表示用槳來劃，每劃一槳，湖面就會(huì)產(chǎn)生許多波紋;而文中說，游船、畫舫在湖面駛過，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。這樣的話，就顯得自相矛盾了。文中說昆明湖綠得像一面鏡子，我們都知道，鏡子是由玻璃制成的，表面很光滑，這兒用”滑“字就顯得很準(zhǔn)確，而用“劃”字就沒有這樣的好處了。文中說昆明湖綠得像一塊碧玉。跟玻璃一樣，玉的表面也很光滑，這里應(yīng)該用“滑”字。而且“滑”字還以動(dòng)的畫面反襯出昆明湖的靜。這段文字的形象性很強(qiáng)，閉上眼睛，想一想，在頭腦中就能浮現(xiàn)出昆明湖平靜的美，給人以一種安逸、舒適的感覺。)。
三、有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
1、讀自己最喜歡的部分，看誰讀得好。
2、全班深情朗讀一遍。
作業(yè)：寫一次游覽活動(dòng)。
游頤和園四年級(jí)篇九
北京頤和園是清朝的皇家園林,是我國保存最完整、的皇家園林，也是世界上的游覽勝地之一。風(fēng)景秀麗的它，向世人展示著中國皇家園林的美。
一進(jìn)頤和園的大門，首先映入眼簾的是澄碧如鏡的昆明湖。
微風(fēng)輕輕拂過，湖面漾起了粼粼的波紋。太陽照向湖面，湖面金光閃閃，五光十色，在湖面上，有幾艘小船在蕩漾，猶如一只只水鳥自由自在地浮在水面，為一望無際的'昆明湖平添了幾分色彩。湖岸邊，爭芳斗艷的荷花盡情地綻放，一朵朵的荷花仿佛在說：“快來看看，我美不？”
隨著三五成群的游客們走向十七孔橋，十七孔橋的橋頭上有一只只栩栩如生的獅子，并且這544只獅子，神態(tài)各異，姿態(tài)不同，看上去惟妙惟肖，每個(gè)橋墩上都雕有瑰麗的圖案，這些圖案美觀大方，十分和諧，就連橋的里面都雕刻的十分古樸。
出了頤和園，我還久久沉浸在這園子的美當(dāng)中，頤和園真真地讓人流連忘返呀！
游頤和園四年級(jí)篇十
北京的頤和園，是個(gè)名揚(yáng)中外的皇家大園林。
走進(jìn)頤和園古色古香的大門，映入眼簾的是兩只說龍不像龍，說鹿不像鹿的黑色動(dòng)物，外形像鹿，頭上有角，全身長著鱗甲，還有一條尾巴。我常去動(dòng)物園，從未見過這等怪獸。導(dǎo)游小姐看透了我的心思，笑嘻嘻地對我們說:這是麒麟，是象征祥瑞的動(dòng)物，古代傳說中經(jīng)常見到，早已滅絕了。我聽了恍然大悟:強(qiáng)者生存，弱者滅亡。大自然是多么的嚴(yán)酷啊!
繞過大殿，一陣清涼的風(fēng)迎面吹來。我睜大眼睛一看，昆明湖邊的荷花盛開了。一朵朵粉中透白的花兒，頻頻地向人們點(diǎn)頭，你瞧，它們?yōu)榱藲g迎游客，熱情洋溢地笑著，臉都變紅了!
欣賞完荷花，繼續(xù)往前走，就看到了一頭蹲在坐墊上的黑色公牛。我一看，原來這就是守衛(wèi)公園的銅牛，背上鑄有銘文，頭上長著兩只尖尖的.角，兩眼炯炯有神，神態(tài)逼真，栩栩如生。這讓我想起了很多關(guān)于牛的故事:中國十二屬相中的牛，贊揚(yáng)了牛的勤勞;印度的神牛，體現(xiàn)了對牛的崇敬;西班牙的斗牛，展示了牛的勇猛。一個(gè)個(gè)優(yōu)美動(dòng)聽的牛的傳說和一場場驚心動(dòng)魄的斗牛表演，真讓我這個(gè)屬虎的妹妹開心極了。
告別了銅牛，前面就是十七孔橋。這座橋的橋頭和橋尾各有兩只大獅子守護(hù)。公獅子腳下踩著一只花繡球，而母獅子腳下，撫育著一只調(diào)皮的小獅子。走上石橋，兩旁有上百根石柱，柱子上也雕刻著小獅子，這些獅孩子可調(diào)皮了:有的鉆進(jìn)媽媽的懷抱，只露出一個(gè)小頭;有的爬上媽媽的腿，玩起了她脖子上的小鈴鐺;有的竟然從媽媽的后背躥上去，跪到了媽媽的頭頂這么多的小獅子，還真是像人們所說的那樣沒有哪兩只是相同的呢!
橋的盡頭是南湖島，我們從這兒乘船去石舫。你看，昆明湖就像一幅美麗的畫卷:清風(fēng)陣陣，波光粼粼，青山樓閣映水中，來往游船駛向前。走過石舫，我們沿湖邊漫步，不一會(huì)，進(jìn)入了一條長長的畫廊，長廊里的彩繪琳瑯滿日，內(nèi)容有中國歷史故事、文學(xué)作品和神話傳說等，令人眼前一亮，仿佛踏進(jìn)了人間仙境。
時(shí)間的車輪飛快地轉(zhuǎn)動(dòng)，傍晚的太陽漸漸西斜。參觀過許多景點(diǎn)后，我們戀戀不舍地離開這個(gè)美麗的大公園。
游頤和園四年級(jí)篇十一
今天去頤和園，吃了早飯，出發(fā)！到了頤和園，就走進(jìn)蘇州街。
街頭小巷，各式店鋪，還有仿虎丘劍池的建筑，好像又回到了蘇州。走出小街，開始爬山，在半山看見一座塔，形狀像動(dòng)畫片了懶羊羊的頭發(fā)，頂上由一個(gè)太陽、月亮和星星的圖案組成，造型奇特。再往上走是一座佛寺，它的四面墻壁上都一排排整齊地?cái)[放著各種形態(tài)的小佛像，感覺很嚴(yán)肅。再往前走就是皇帝燒香拜佛的地方：佛香閣。佛香閣的外墻被粉刷成了紅色，再加上金色的'雕花，就更加的金碧輝煌。站在這里向下望去，就是著名的昆明湖了，我迫不及待的想去游湖，就往下走了。經(jīng)過排云殿，走過七百多米的長廊，廊頂上一幅幅精致的圖畫，每幅畫都有著自己的故事，我無心細(xì)看，趕緊奔向碼頭，坐上游船，湖水蕩漾，湖面波光粼粼，兩岸柳樹成蔭，十七孔橋聯(lián)接著兩岸，橋上欄桿上一個(gè)個(gè)不同形態(tài)的獅子，好像衛(wèi)士一樣守衛(wèi)著園林。
坐在船上想象著以前的皇帝是多么的昏庸，侵略軍都打進(jìn)來了，他們還在游玩，享樂，所以清朝才會(huì)滅亡。頤和園好大呀，我就不一一介紹了，有空你們也去感受一下皇家園林的風(fēng)采！
游頤和園四年級(jí)篇十二
《頤和園》這篇課文作者按照游覽的順序，用生動(dòng)的語言、準(zhǔn)確的詞匯、恰當(dāng)?shù)谋扔?，再現(xiàn)了頤和園這座古老的皇家園林的秀麗景色，字里行間流露出喜愛之情，是一篇培養(yǎng)學(xué)生語感，幫助學(xué)生積累語言、運(yùn)用語言的好文章，也是培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感的好教材。
教學(xué)中，我們圍繞從哪些語句可以看出“頤和園是個(gè)美麗的大公園”來展開討論。學(xué)生能夠抓住課文的2345段，從中提取描寫長廊、佛香閣、萬壽山、昆明湖、十七孔橋等美景的好詞句交流，朗讀，好幾個(gè)同學(xué)讀到“昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點(diǎn)痕跡?！边@一句，我根據(jù)課文中的泡泡問大家：“滑”字用的好在哪里？學(xué)生們在思考，課前學(xué)生只是根據(jù)老師設(shè)計(jì)的前置性作業(yè)去讀課文，認(rèn)生字，圍繞一個(gè)主線問題，找相關(guān)的答案，沒有注意課文中的關(guān)鍵詞或者提示語（小泡泡）。有的學(xué)生說：因?yàn)槔ッ骱o的像一面鏡子，所以，在作者看來，游船從湖面上是滑過，而不是“劃”過。這是范玉涵同學(xué)站起來，說：“我認(rèn)為昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉這一句我認(rèn)為是通過打比方的方式來說明昆明湖的`美，而“滑”字則是通過夸張的手法描寫昆明湖的靜。多么準(zhǔn)確的描述，精煉！這個(gè)小姑娘平時(shí)總是默默地一言不發(fā)，但是文章總是充滿詩情畫意，一發(fā)言就博得同學(xué)們熱烈掌聲。
我趕緊跟上一句：“幾乎不留一點(diǎn)痕跡”中的“幾乎”可以省略嗎？學(xué)生略一思考，就回答說不能省略，因?yàn)椴豢赡懿涣粢稽c(diǎn)痕跡。從而懂得作者的用詞準(zhǔn)確了。
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游頤和園四年級(jí)篇十三
今天是我們呆在北京的最后一天，一大早，我們就坐著汽車來到了頤和園，頤和園原本叫清漪園，是乾隆皇帝為了祝賀他的母親六十歲大壽，花了十五年的時(shí)間造的。1860年，八國聯(lián)軍用火燒了清漪園，光緒做皇帝時(shí)，慈禧太后動(dòng)用海軍軍費(fèi)修建了清漪園，改名為頤和園，有頤養(yǎng)沖和之義。1900年，八國聯(lián)軍又用火燒了頤和園，慈禧太后又運(yùn)用了一次海軍軍費(fèi)，修了頤和園。
我們走進(jìn)頤和園，來到了仁壽殿的大門前，大門的兩邊有兩塊太湖石，一塊有點(diǎn)像豬，一塊有點(diǎn)像猴。進(jìn)了大門，我們看見一只神獸，它長著龍頭、鹿角、牛蹄、獅尾，全身還布滿了魚鱗，有兩米高，名叫麒麟，象征著長壽、太平，這里還有一個(gè)傳說：圓明園里有兩只麒麟，它們能分辨善惡，還會(huì)滅火。有一天，八國聯(lián)軍沖進(jìn)圓明園，搶走了圓明園里的寶物，還放火燒了圓明園，麒麟們看見了，就勇敢地去跟他們搏斗，一只麒麟為了救火而犧牲了，另一只麒麟被八國聯(lián)軍割斷了前面的右腿，后來，那只受傷的忘記被帶到了頤和園，銅匠們把它那條被割掉的腿又裝在了它的身上，現(xiàn)在，這只忘記又能威風(fēng)凜凜地坐在仁壽殿前了。在仁壽殿前有兩條龍和兩只鳳的銅像，鳳在中間，龍?jiān)趦膳?，意味著鳳在上，龍?jiān)谙隆?/p>
我們繼續(xù)往前走，來到了樂壽堂，在樂壽堂的附近有一塊石頭和一棵樹，先說說這塊大石頭吧！這塊大石頭叫敗家石，是明朝一個(gè)非常喜歡石頭的商人在山上發(fā)現(xiàn)的，他想把這塊石頭看搬到家里，可是，才搬到半路上，所有的錢財(cái)就都用光了。后來，乾隆皇帝也看中了這塊石頭，就把它看得到了清漪園，作為送給母親的生日禮物，從那以后，清朝就一路走下坡路，這就是“敗家石”的由來。現(xiàn)在，我們該講講這棵樹了，這棵樹是慈禧太后過六十歲時(shí)，大太監(jiān)李蓮英送給她的.，這棵樹西邊樹木茂盛，像一只鳳凰，代表著慈禧，東邊什么都沒有，光禿禿的，代表著慈安，樹干粗粗的，像一條龍，代表著皇帝，意思是說慈禧的地位比慈安高，皇帝被慈禧踩在腳底下。
從樂壽堂出來以后，我們走到了長廊上，它有七百多米長，是世界上最長的長廊。長廊的里面外面都是畫，每幅畫都不一樣，總共有八千多幅。長廊每隔一段路，就會(huì)有一個(gè)亭子，總共有四個(gè)，分別是留佳亭、寄瀾亭、秋水亭和清遙亭。長廊沒有墻壁，只是靠好幾根大柱子支撐著的，一邊在長廊上走，一邊還可以看兩邊的風(fēng)景。長廊的一邊是昆明湖，昆明湖上有一座十七孔橋，為什么是十七個(gè)孔呢？因?yàn)檎鴶?shù)，倒著數(shù)，中間一個(gè)最大的孔都是九，而九是最大、最吉利的數(shù)字，是帝王最喜歡的數(shù)字。
以前，圓明園是最大、最完美，如仙境般的皇家園林，后來，八國聯(lián)軍把圓明園打得一塌糊涂，現(xiàn)在只剩下殘?jiān)珨啾诹?，所以，頤和園便成了保存下來的最大、最完整的皇家園林。
游頤和園四年級(jí)篇十四
相信大家曾經(jīng)都有學(xué)習(xí)過《頤和園》這篇課文，那大家對它了解了多少呢?下面我們一起來看看頤和園的。
導(dǎo)游詞。
從中領(lǐng)略令人陶醉的自然風(fēng)光和雄偉壯觀的建筑吧。
大家好，我是天馬行空旅游社的導(dǎo)游，我姓張，叫張洋舟，接下來我們就要前往頤和園，希望大家能和我共度這美好時(shí)光。
接下來這段時(shí)間就有我來為大家介紹一下頤和園的歷史吧。頤和園位于北京的西北郊，原是清代皇家園林。始建于1750年。曾兩次遭到英法聯(lián)軍和八國聯(lián)軍的野蠻搶掠和破壞，新中國成立后得到很好的修繕和保護(hù)。
各位游客，我們已經(jīng)來到了頤和園大門下，走進(jìn)大門，再繞過大殿，就來到了長廊。這條長廊有七百多米長，分成二百七十三間，每一間的橫檻上都有五彩的畫，畫著人物、花草、風(fēng)景、幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。
走完了長廊，我們即將登上萬壽山，請大家往上看，一座八角寶塔形的三層建筑聳立在我們眼前，那就是我們待會(huì)要去參觀的景點(diǎn)，請大家跟緊我，別走丟了。
現(xiàn)在我們就在佛香閣前面，站在這邊往下望，頤和園的景色大半可以看到。向東眺望，隱隱約約可以看見幾座古老的城樓和城里的白塔。
各位游客我們已經(jīng)來到了昆明湖，昆明湖圍著長長的堤岸，堤上有好幾座式樣不同的石橋，兩岸栽著數(shù)不清的垂柳，湖中心有個(gè)小島，游人走過一座最長的石橋，就可以到小島上去玩，這一座石橋有十七個(gè)橋洞，叫十七孔橋;橋欄桿上有上百根石柱，柱子上雕刻著小獅子。這么多獅子，姿態(tài)不一，沒有哪兩只的姿態(tài)是相同的。
頤和園到處有美麗的景色，說也說不盡，這次我們只參觀了頤和園的一部分，希望大家以后多多來這兒游賞。
各位游客大家好，我是長龍旅行社的導(dǎo)游員，我姓張，今天就有我來帶領(lǐng)大家共同游覽這個(gè)清代的皇家園林頤和園。希望我的講解能夠令各位滿意，使我們共同度過這一美好的時(shí)光。請大家在游覽時(shí)注意事項(xiàng)：不要在墻上亂涂亂畫亂刻，不要亂丟果皮紙屑，不要隨地大小便!
我們現(xiàn)在即將前往的就是頤和園，最早在遼金時(shí)代的時(shí)候，皇帝就已經(jīng)開始在北京修建皇家園林了。
各位朋友，現(xiàn)在我們來到了長廊，它東起邀月門，西止石丈亭，全長728米，共273間。由于長廊的地基是隨著萬壽山地勢高低而起伏的，所以廊身的走向是以昆明湖北岸的彎曲而變化的，在地勢高低和變向的連接點(diǎn)上，還建有四個(gè)亭子代表春夏秋冬，分別是留佳寄瀾秋水和清遙，設(shè)計(jì)十分的巧妙。長廊是我國園林中最長的游廊，也有畫廊之稱。這是因?yàn)樵诶戎泄灿刑K式彩繪1.4萬多幅，而且很少重復(fù)。
各位旅客，一天的游玩就要結(jié)束了，頤和園之行一定給大家留下了深刻的印象，愿大家記住這美好的一天。
親愛的游客朋友們:。
hello!我是你們這次游覽頤和園的導(dǎo)游.我姓王,大家可以叫我小王.我將全程陪伴你們,希望在我的陪伴下,能讓您度過愉快的一天.
這座歷史上為帝王建造的古典園林,自從對外開放以來,每年接待中外游客達(dá)百萬人,1998年,頤和園被聯(lián)合國教科文組正式列入世界遺產(chǎn)名錄.我先帶大家去長廊游玩.
穿過長廊,就來到了萬壽山腳下,山上建有佛香閣排云殿等建設(shè).這些建設(shè)宏偉,風(fēng)景秀麗,各位不妨親自上山,既鍛煉身體,又能沿途欣賞好風(fēng)景.
大家好，我姓葉，你們可以叫我葉導(dǎo)，這次由我?guī)ьI(lǐng)大家參觀頤和園!
首先，由我來為大家簡單地講述一下。頤和園，位于北京的西北郊，原是清代的皇家園林和行宮。其前身清漪園始建于1750年，1764年建成，1860年被英法聯(lián)軍焚毀。1866年，慈禧挪用海軍經(jīng)費(fèi)和其他款項(xiàng)重建，并于1888年改名頤和園。192019年，頤和園又遭八國聯(lián)軍嚴(yán)重破壞，192019年再次修復(fù)。好了，頤和園到了，大家請隨我去游覽一番吧。看，我們已經(jīng)來到了長廊，綠漆的柱子，紅漆的欄桿，一眼望不到頭。這條長廊有七百多米長，分成273間。橫檻上畫著人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。走完長廊，我們再來到萬壽山腳下，大家請看，那兒就是佛香閣，下面的是排云殿。
現(xiàn)在大家自由活動(dòng)，2小時(shí)候后在這里集合!
游頤和園四年級(jí)篇十五
頤和園的景色美不勝收，我每次來到這里都能讓我流連忘返、回味無窮!
頤和園的前身是清漪園。清漪園始建于1750年，是乾隆皇帝為母親祝壽的時(shí)候修建的皇家園林。
走進(jìn)頤和園，首先映入我眼簾的是水氣氤氳的昆明湖，幾只小船在湖中蕩漾。在昆明湖的中央是一座建筑獨(dú)特的十七孔橋，十七孔橋是用漢白玉雕刻而成的。橋上有許多石獅子橋，石獅子形態(tài)各異。它們有的在玩繡球;有的依偎在媽媽懷里;還有的張開爪，仿佛在歡迎五湖四海的朋友……橋上的獅子和盧溝橋的獅子一樣，數(shù)也數(shù)不清!
最后我們游覽了壯觀的佛香閣，雄偉的排云殿等景點(diǎn)。
下午，我們依依不舍的離開了這美麗的頤和園!回家的路上我在想，古代的勞動(dòng)人民能把頤和園建的這么美麗，真是了不起呀!
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