教案是教師根據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)生特點，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法和教學(xué)過程進行詳細(xì)規(guī)劃的一種教學(xué)設(shè)計文稿。如何根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和需求來制定教學(xué)目標(biāo)？通過閱讀這些教案范文，我們可以了解到不同學(xué)科教學(xué)的特點和要求。
學(xué)會聆聽教案反思篇一
1．運用學(xué)過的識字方法，學(xué)會本課的生字，西施教材12冊語文第7課教案設(shè)計。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文體會關(guān)鍵詞句的意思，把握主要內(nèi)容，體會“宇宙的萬物中都蘊涵著音樂”，明白音樂要用心來感受。
學(xué)生：讀通課文，交流聽音樂的個人體會。教學(xué)重點：是告訴人們?nèi)绾瓮ㄟ^聆聽去召喚生命中美好的東西。
2課時。
一、朗讀課題，討論“聆聽”，教案《西施教材12冊語文第7課教案設(shè)計》。
1．讀題。討論：你聽過音樂嗎？在那些優(yōu)美的.旋律中，你聽出過什么東西嗎？大家一起討論討論。
2．課文中的“我”是怎么聆聽的？聆聽到了什么？讓我們帶著這些問題走進課文。
二、通讀課文，整體感知。
1．自由讀課文，邊讀邊想：母親教“我”聽了哪些歌？
2．討論交流，了解課文主要寫了什么？課文可以分為哪兩個部分，每個部分主要講了什么。
三、細(xì)讀課文，逐層理解。
學(xué)習(xí)第一部分：
1．“我”閉上雙眼，凝神遐想，在想什么呢？默讀1~10段。
2．電閃雷鳴的夜晚給“我”帶了恐懼，這恐懼可以從哪些詞句體會到？找到這些詞句，勾一勾，讀一讀。
3．后來，“我”不再恐懼，安然進入了夢鄉(xiāng)，這是為什么？理解“要是……音樂會變成什么樣啊！沒有節(jié)奏，沒有深度，沒有靈魂。”“它會把你帶到一個新奇的世界”等句子，體會作者從電閃雷鳴中如何聽到豎琴的聲音。
4．還有什么聲音里也有音樂呢?學(xué)習(xí)11~12段。討論：為什么說宇宙的萬物中都蘊藏著音樂？談?wù)勛约簩@句話的理解。
5有感情地朗讀這一部分，隨著作者一起去感受聆聽的喜悅。
學(xué)習(xí)第二部分：
1．齊讀這一部分，說說作者是怎么幫助小姑娘的。
2．讀“召喚內(nèi)心美好的東西”這句話，談?wù)勛约簩@句話的理解。
四、品味課文，沉淀情感
1．小結(jié)全文，有感情地誦讀最后一段。
2．討論：學(xué)習(xí)了課文，你對于“學(xué)會聆聽”有什么新的見解？
板書：（略）
學(xué)會聆聽教案反思篇二
《學(xué)會查無字詞典》是一篇教會學(xué)生語文學(xué)習(xí)方法的文章，對文章內(nèi)容的理解不但關(guān)系到本單元學(xué)習(xí)成績的好壞，更影響到今后語文學(xué)習(xí)的興趣和方法的掌握，回此，我在課前更仔細(xì)地思索了本文的教法。
培養(yǎng)了學(xué)生理解詞語的能力并達到了學(xué)以致用的目的。為學(xué)生將來對詞語的理解打下良好的基礎(chǔ)。
另外本文的寫法很具特色，本文圍繞中心寫了兩個事例。最后運用爸爸的話寫出了感受，這些方法值得學(xué)生借鑒和模仿。
學(xué)會聆聽教案反思篇三
《學(xué)會查無字詞典》是一篇教學(xué)生語文學(xué)習(xí)方法的文章，對文章內(nèi)容的理解不但關(guān)系到本單元學(xué)習(xí)成績的好壞，更影響到今后語文學(xué)習(xí)的興趣和方法的'掌握，回此，我在課前更仔細(xì)地思索了本文的教法。
在讓學(xué)生對課文作整體感知的前提下，我又引導(dǎo)學(xué)生精讀理解了課文的一至八自然段，在教學(xué)課文的第九自然段時，需要理解爸爸意味深長說的“有字詞典”和“無字詞典”的意思，明白它們分別指什么？教學(xué)到這，我沒有直接把答案告訴學(xué)生，而是提醒學(xué)生聯(lián)系上文仔細(xì)想想，它們是什么意思？不一會兒，有個學(xué)生站起來說：“有字詞典是指《現(xiàn)代漢語詞典》”，無字詞典是指看到和聽到的一切。又有學(xué)生說：“有字詞典是指用來查找的工具書，無字詞典是指現(xiàn)實生活”。另一名生說：“無字詞典的解釋比有字詞典的解釋更能給以真切、準(zhǔn)確的感受?！甭犃撕⒆觽兊陌l(fā)言，我表揚學(xué)生說得好，并且告訴學(xué)生，我們理解詞意，目的就是要弄清楚這個詞語表達的現(xiàn)實生活的某一種狀況，查無字詞典可以直接感受到，因此，比查有字詞典顯得更為重要。課文中，爸爸引導(dǎo)“我”查無字詞典理解“驕陽似火”與理解“驚濤拍岸”的方法有什么不同？學(xué)生答道：“理解‘驕陽似火’，先提出詞語，后在生活中找出解釋”，理解‘驚濤拍岸’先感受生活中的現(xiàn)象，再與詞語對照?！蔽医又f：“很正確，這兩種方法都是查無字詞典的有效方法。現(xiàn)在，我們按照第一種方法，看看生活中還有哪些現(xiàn)象可以解釋“驕陽似火”？學(xué)生聽了，興趣盎然，有的說：“夏天的中午，烈日當(dāng)空，馬路上的瀝青柏油都融化了，有的說：“小狗熱得受不了，在樹腳下伸舌頭散熱這種現(xiàn)象可以解釋”等多種現(xiàn)象，真正地學(xué)會了第二種使用“無字詞典”的方法。
學(xué)會聆聽教案反思篇四
1．運用學(xué)過的識字方法，學(xué)會本課的生字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文體會關(guān)鍵詞句的意思，把握主要內(nèi)容，體會“宇宙的萬物中都蘊涵著音樂”，明白音樂要用心來感受。
學(xué)生：讀通課文，交流聽音樂的個人體會。教學(xué)重點：是告訴人們?nèi)绾瓮ㄟ^聆聽去召喚生命中美好的東西。
2課時。
一、朗讀課題，討論“聆聽”。
1．讀題。討論：你聽過音樂嗎？在那些優(yōu)美的旋律中，你聽出過什么東西嗎？大家一起討論討論。
2．課文中的“我”是怎么聆聽的？聆聽到了什么？讓我們帶著這些問題走進課文。
二、通讀課文，整體感知。
1．自由讀課文，邊讀邊想：母親教“我”聽了哪些歌？
2．討論交流，了解課文主要寫了什么？課文可以分為哪兩個部分，每個部分主要講了什么。
三、細(xì)讀課文，逐層理解。
學(xué)習(xí)第一部分：
1．“我”閉上雙眼，凝神遐想，在想什么呢？默讀1~10段。
2．電閃雷鳴的夜晚給“我”帶了恐懼，這恐懼可以從哪些詞句體會到？找到這些詞句，勾一勾，讀一讀。
3．后來，“我”不再恐懼，安然進入了夢鄉(xiāng)，這是為什么？理解“要是……音樂會變成什么樣??！沒有節(jié)奏，沒有深度，沒有靈魂。”“它會把你帶到一個新奇的世界”等句子，體會作者從電閃雷鳴中如何聽到豎琴的聲音。
4．還有什么聲音里也有音樂呢?學(xué)習(xí)11~12段。討論：為什么說宇宙的萬物中都蘊藏著音樂？談?wù)勛约簩@句話的理解。
5有感情地朗讀這一部分，隨著作者一起去感受聆聽的喜悅。
學(xué)習(xí)第二部分：
1．齊讀這一部分，說說作者是怎么幫助小姑娘的。
2．讀“召喚內(nèi)心美好的東西”這句話，談?wù)勛约簩@句話的理解。
四、品味課文，沉淀情感。
1．小結(jié)全文，有感情地誦讀最后一段。
2．討論：學(xué)習(xí)了課文，你對于“學(xué)會聆聽”有什么新的見解？
板書：（略）。
學(xué)會聆聽教案反思篇五
在教學(xué)《學(xué)會查無字詞典》這一課時，我從題目入手，讓孩子看到課題學(xué)著質(zhì)疑：什么是無字詞典，怎么樣查無字詞典，讓孩子明確教學(xué)的目標(biāo)：即這兩個問題的真正解決，其實也就能達到教學(xué)的目標(biāo)——讓學(xué)生理解查無字詞典的真正意義，這種抓題眼的方法比較適用。
在讓學(xué)生對課文作整體感知的前提下，我讓孩子抓住爸爸在教聰聰理解“驕陽似火”和“驚濤拍岸”的方法，尤其是無字詞典中，這兩個詞語的意義。在孩子明白課文中這兩個詞語在無字詞典中意義后，我讓學(xué)生運用這種無字詞典的方法說說這兩個詞語的意思，有孩子們說“驕陽似火就是太陽特別強烈，刺得人眼睛睜不開”，有孩子說“驕陽似火就是太陽特別大，曬得人汗流浹背”，還有孩子說“驕陽似火就是太陽像個大火爐”，“驚濤拍岸”也運用了類似方法，從而在語言的表達與運用中很好地理解了詞語意思。
在本課教學(xué)中，我沒有直接把什么叫“有字詞典”，什么叫“無字詞典”告訴給學(xué)生，但學(xué)生明顯已經(jīng)大體體會。有學(xué)生說：“有字詞典是指自己用的新華詞典，無字詞典是指看到和聽到的一切”。又有學(xué)生說：“有字詞典是指用來查找的工具書，無字詞典是指現(xiàn)實生活”還有學(xué)生說“無字詞典的解釋比有字詞典的解釋更能給以真切、準(zhǔn)確的感受?！甭犃撕⒆觽兊陌l(fā)言，我表揚學(xué)生說得好，并且告訴學(xué)生，我們理解詞意，目的就是要弄清楚這個詞語表達的現(xiàn)實生活的某一種狀況，查無字詞典可以直接感受到，因此，比查有字詞典顯得更為重要。
學(xué)會聆聽教案反思篇六
1、使學(xué)困生認(rèn)識到傾聽的重要性和必要性。
2、幫助學(xué)困生總結(jié)有效傾聽的方法，即：精神集中，靜心傾聽；傾聽同時，邊記邊想；聽清聽懂，再聽完整。
3、通過本次活動，使學(xué)困生感受到傾聽是一種美德，是一種藝術(shù)，更是一個人獲得知識的有效渠道，從而自覺養(yǎng)成傾聽的好習(xí)慣。
（一）生活引入：
以“你聽見了嗎”，引入本次活動主題——學(xué)會傾聽。
小結(jié)：在日常的人際交往和學(xué)習(xí)過程中,常常需要我們注意傾聽，那么如何傾聽才是一個合格的傾聽者呢？這節(jié)活動的主題我們就定為“學(xué)會傾聽”。
（二）第一環(huán)節(jié)：學(xué)會傾聽。
1、情景劇表演。
(劇情內(nèi)容：在課堂上，老師正在組織學(xué)生討論問題“同學(xué)之間應(yīng)該如何相處”。一個同學(xué)在發(fā)言，有一個同學(xué)不斷的插嘴，爭先恐后急于表達自己的意見，不讓對方把話說完；有一個同學(xué)，面無表情，看起來好象很認(rèn)真，其實卻沒有任何反應(yīng)；有一個同學(xué)手里轉(zhuǎn)著鋼筆，東張西望；有一個學(xué)生認(rèn)真傾聽，面部表情有一系列的變化，并有“噢，這樣”，“繼續(xù)說”鼓勵性言語。)
2、傾聽故事：《小貓的傾聽》。
思考并交流：聽了這個故事，你又有什么想要說的？
小結(jié)：通過剛才的情景劇和故事，同學(xué)們都認(rèn)識到了傾聽的重要性。
3、出示課件：傾聽的重要性：良好的傾聽不僅僅是一種禮貌，表示對說話者的尊重；傾聽的同時也可以讓我們獲得信息和智慧。
齊讀。
（三）第二環(huán)節(jié)：傾聽方法。
過渡語：那么，在他人向我們傾訴的時候，怎樣做才是一個合格的傾聽者呢？咱們一起從游戲中體驗傾聽方法吧。
1、游戲：心算體驗——上上下下。
請問：大家算出來了嗎？
這次我再讀一遍題，我一定讀得慢一些！看誰能第一個說出答案！
請問：這次大家算出來了嗎？（算出來了，16個人）
嗯，現(xiàn)在車上的確還有16個人，但是我并沒有問你們這個問題
呀，哈哈，我想問的是“這輛車共有幾站沒有人下車？”誰算出來了？
好吧，我來讀第三遍，是最后一遍了，希望大家認(rèn)真聽，迅速說
出答案?。ㄖ该f，共2站）
同學(xué)們，我們都來想一想，這次為什么能又快又準(zhǔn)地說出答案？
小組討論，將你組的建議填寫在傾聽提示卡上。
同學(xué)交流（念出自己寫的內(nèi)容）
小結(jié)：看來，我們在傾聽的時候，不光耳朵有任務(wù)，心和腦也要一起行動。
2、出示課件：有效傾聽的方法：精神集中，靜心傾聽；傾聽同時，邊記邊想；聽清聽懂，再聽完整。
齊讀。
3、自我剖析。說說自己原來在傾聽方面有哪些地方做得不夠好？可舉例說明。
（四）第三環(huán)節(jié)：傾聽訓(xùn)練。
既然我們已經(jīng)知道了“傾聽”的方法，現(xiàn)在該是讓同學(xué)們大顯“神耳”的時候了。
游戲：（1）請你來聽。 （2）我說你畫。 （3）我說你做。
（五）傾聽欣賞：《學(xué)會傾聽》
（六）總結(jié)。
同學(xué)們，當(dāng)我們用心傾聽同學(xué)的發(fā)言，會發(fā)現(xiàn)他閃光的智慧；當(dāng)我們用心傾聽伙伴的傾訴，大家的友誼會更加牢固；當(dāng)我們用心傾聽老師的教誨，會獲得一份寶貴的人生啟迪；當(dāng)我們用心傾聽父母的“嘮叨”，一定能感受到其中濃濃的愛意，成為世界上最最幸福的人！但是，良好的傾聽習(xí)慣并不是通過一節(jié)、兩節(jié)課就能夠養(yǎng)成的。它需要我們在日常生活中、在與人交往時有意識的加以運用，久而久之就會形成一種可貴的品質(zhì)。就讓我們一起學(xué)會傾聽，享受傾聽，珍視傾聽，好嗎？謝謝，大家！
學(xué)會聆聽教案反思篇七
生活中處處有語文，《學(xué)會查“無字詞典”》這篇課文通過爸爸和聰聰暑假旅游途中的一個生活片段，告訴我們理解詞義，不僅要學(xué)會查有字詞典，還要學(xué)會查身邊的“無字詞典”，《學(xué)會查“無字詞典”》教學(xué)反思。要讓學(xué)生知道：學(xué)語文不光要從書本上學(xué)，還要從生活實踐中學(xué)習(xí)。
在學(xué)習(xí)這篇文章時，我在學(xué)生通讀課文，且充分讀熟的基礎(chǔ)上，結(jié)合《兩導(dǎo)兩練》上初讀點撥部分第3題的指導(dǎo)，讓學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容：課文寫了“誰”“干什么”“結(jié)果怎樣”。簡單的三個問題，既概括了課文的主要內(nèi)容，又教會了學(xué)生概括課文主要內(nèi)容的方法，教學(xué)反思《學(xué)會查“無字詞典”》教學(xué)反思》。緊接著，由“課文哪幾個自然段是寫爸爸和聰聰談理解詞語的對話的？”學(xué)生在這個問題的指引下，很快有了結(jié)論：2～8自然段。這樣，在練習(xí)中教會了學(xué)生提領(lǐng)主要內(nèi)容分段的方法。接下來，又對第二大段分層：“哪幾個自然段是父子倆在理解‘驕陽似火’這個詞語？哪幾個自然段是父子倆在理解‘驚濤拍岸’詞語？”學(xué)生很快完成了任務(wù)，理清了課文結(jié)構(gòu)。
第二課時的精讀課文，在理解課文內(nèi)容上，難度不大，學(xué)生還是容易理解的，但當(dāng)我提問：“課文中，爸爸引導(dǎo)‘我’查‘無字詞典’理解‘驕陽似火’與理解‘驚濤拍岸’的方法有什么不同？”時，學(xué)生顯得很迷茫：都是用生活中的'現(xiàn)象來理解詞語呀，不什么不同呢？學(xué)生們無人回答。我只好引導(dǎo)學(xué)生重新讀爸爸的兩次話，對比詞義和詞語的位置關(guān)系，學(xué)生才有些明白。讓學(xué)生聯(lián)系生活來用自己的話說說兩個詞語的解釋，學(xué)生回答吃力，看來學(xué)生在生活中還缺少觀察力。
本文在寫法上，先圍繞中心寫了兩個事例，最后運用爸爸的話寫出了感受。這些方法值得學(xué)生借鑒和模仿，我卻在教學(xué)中忽視了寫作方法的指導(dǎo)，很是遺憾。在課下應(yīng)該及時加以補充，因為三年級是寫作的起始階段，寫作方法的指導(dǎo)很重要。
學(xué)會聆聽教案反思篇八
1．本課在初中音樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上展開,使學(xué)生能夠初步明確音樂欣賞與鑒賞的區(qū)別。
2．引導(dǎo)學(xué)生聆聽不同風(fēng)格的音樂，通過比較，分析，使學(xué)生感受到各種音樂要素。強調(diào)音樂學(xué)習(xí)是有法可循的。
3．引導(dǎo)學(xué)生利用聯(lián)覺的方式培養(yǎng)聆聽的意識習(xí)慣。使學(xué)生充分理解感悟、聆聽音樂要素是鑒賞音樂的基本方式,親身嘗試表現(xiàn)音樂要素是鑒賞音樂的必要方式,是一種換位思考的形式。為整個高中的音樂學(xué)習(xí)初步奠定基礎(chǔ)。
1．各種要素的領(lǐng)悟。節(jié)奏是音樂的第一要素,也是本課需重點感悟分析的。
2．多聲部節(jié)奏的創(chuàng)編與配合。
比較法、討論法、分析法、體驗法、探究法。
1．欣賞《老虎磨牙》、《剪彩波爾卡》、《美妙的和聲》等音樂。
2．用聯(lián)覺的心理方式體會感悟節(jié)奏、節(jié)拍、速度、旋律、力度、音色、曲式、織體、和聲、調(diào)式等音樂要素。
3．用創(chuàng)編的方式表現(xiàn)音樂要素。
一、導(dǎo)入：學(xué)會用聯(lián)覺的方式感悟音樂形象。
1．聽賞小提琴獨奏曲《苗嶺的早晨》。師：“你聽到了什么?”生：選擇。
1)悅耳的鳥鳴。
2)洶涌的大海。
3)壯闊的江河。
4)充滿生機的早晨。
5)秀麗的田園。
6)歡快的歌舞。
1．音樂鑒賞與音樂欣賞的區(qū)別——感悟、鑒別、表現(xiàn)音樂要素。a．了解聯(lián)覺理論，為弄清音樂鑒賞與欣賞的區(qū)別作鋪墊。
由一種感覺引起其它感覺的心理現(xiàn)象叫“聯(lián)覺”。
聯(lián)覺是使音樂（聲音的藝術(shù)）能夠表現(xiàn)視覺、情緒、概念等非聽覺性內(nèi)容的原因，起到了橋梁的作用。
2．對比式欣賞：仔細(xì)聆聽管弦樂《天鵝》和打擊樂《老虎磨牙》，辨出音樂的表現(xiàn)方式的不同。
歸納：作品一：以樂器的旋律變化來表現(xiàn)；旋律進行的方式：平行（穩(wěn)定，平等），上行（上進，積極，激動），下行（凄涼傷感，消沉），綜合說明音樂是情感的藝術(shù)。
作品二：沒有旋律，主要靠打擊樂器的音色與節(jié)奏。引導(dǎo)分析：片段1：引子——寂靜的森林（鼓，雙向筒）。
片段2：老虎的吼聲（鼓的輪奏，鈸的磨動）。
片段3：老虎的步態(tài)（松弛地敲鼓，從鼓邊到鼓中間）。
片段4：音樂的變化（疾馳，追趕似的）。
片段5：老虎的磨牙（刮鼓邊）。
3．音樂要素的復(fù)習(xí)與拓展。
音樂要素是指構(gòu)成音樂的`各種元素。具體指節(jié)奏、節(jié)拍、速度、力度、音色、和聲、旋律、調(diào)式、織體、曲式。
節(jié)奏小測試：（1）叫名字打節(jié)奏（了解基本節(jié)奏：密集緊湊型+寬疏型）。
（2）多聲部的節(jié)奏練習(xí)（了解和聲，調(diào)式）。
作品三：聆聽合唱曲《美妙的回聲》音樂師生共同探究音色，和聲、力度，織體等要素。（了解音樂中聲音的長短，強弱，對比，反襯，連續(xù)等各種組織形式）。
1．“如何用音樂表現(xiàn)火車？”（《剪彩波爾卡》欣賞）師生共同探究速度、力度、節(jié)奏、音色等要素。
a．請學(xué)生分析火車運行的狀態(tài)。汽笛吹響，火車啟動了，火車由遠到近再到遠的情景。
b．全體學(xué)生在教師指揮下模擬火車運行的聲響。
c．請學(xué)生從創(chuàng)作者的角度總結(jié)如何創(chuàng)作有關(guān)火車的音樂。請學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)乃俣?、力度，體會創(chuàng)作的過程。d．給生活小品配樂：
（經(jīng)過親身體驗使學(xué)生明確了解音樂要素的必要性。）。
四、總結(jié)。
音樂是聽覺的藝術(shù)，音樂是耳朵的美餐。
用心聆聽音樂，用“心”聆聽音樂！音樂會回饋你無盡的享受！教學(xué)反思：本課旨在通過音樂欣賞，去培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生音樂感受力和音樂表現(xiàn)力，通過對比欣賞，創(chuàng)編，表現(xiàn)等音樂活動，深入顯出的讓學(xué)生掌握節(jié)奏，旋律等音樂要素。在聽音樂過程中，學(xué)生能安靜聆聽，踴躍表達個人意見，創(chuàng)編和表現(xiàn)過程，個別同學(xué)有點靦腆。快的班接受較好，慢點的班要相應(yīng)減少內(nèi)容。
學(xué)會聆聽教案反思篇九
爸爸。
驚濤拍岸。
先感受生活再與詞語對照。
真正理解詞語.不僅還要。
課后反思：
本課中學(xué)生對查無字詞典的方法還是較容易掌握，但是對自己提出的什么是無字詞典就有點說不清楚，這需要教師的指導(dǎo)。在教學(xué)過程中，通過借助本課山崩地裂烈日當(dāng)空意味深長這幾個詞語，讓學(xué)生現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用的查了無字詞典，效果較好。
學(xué)會聆聽教案反思篇十
1、知道食物有各種各樣的味道，能初步分辨甜酸苦辣。
2、愿意向大家說說自己品嘗食物的體驗和感受。
3、樂意與同伴交換食品，在游戲中分享與同伴一起品嘗的快樂。
多媒體、 第一桌：小零食 第二桌：蔬菜 第三桌：水果
一、出示課件，談話引出課題
師：小朋友們你們看看這個小朋友的表情，他為什會是這樣的表情呢?(播放課件第一張苦的表情)(幼兒自由回答)師：咦!他的表情為什么是這樣的呢?他又嘗到了什么呢?(播放課件第二張酸的表情)(幼兒自由回答)師：這個寶寶哭了，小朋友你們猜猜他吃到的是什么東西。(播放課件第三張辣的表情)(幼兒自由回答)師：這個寶寶笑的真開心啊!小朋友你們猜猜他吃到的是什么東西。(播放課件第四張?zhí)鸬谋砬?(幼兒自由回答)
二、幼兒品嘗
師：是這樣嗎?老師、小朋友都給小朋友們帶來了許多的好吃的一會兒我請小朋友來品嘗品嘗。
(放輕音樂，幼兒開始品嘗。老師將幼兒分為3組，每組幼兒由老師邀請依次來嘗苦、酸、辣、甜四種食物)。
師：(及時捕捉幼兒品嘗味道時的各種表情)
三、幼兒說說品嘗到各種味道后的感受
1、 請幼兒說說你嘗到了什么味道?覺得怎么樣?
2、嘗完以后老師請幼兒說出自己吃到的食物名稱。
師：你們還知道苦的食物有哪些?
(幼兒自由回答)師：你們還知道酸的`食物有哪些?
(幼兒自由回答)師：你們還知道辣的食物有哪些?
(幼兒自由回答)師：你們還知道甜的食物有哪些?
(幼兒自由回答)
3、 請幼兒看自己或別的幼兒嘗味道時的表情，猜猜他們嘗到了什么味道。(運用多媒體放幼兒的照片)請幼兒表演一下吃各種味道的表情。
四、總結(jié)師：苦瓜、苦丁茶雖然很苦但是可以去火。
師：話梅、檸檬……他們是酸的，酸的東西可以開胃，有助于我們的消化。
師：辣的東西可以刺激我們的胃口，也可以促進我們的血液循環(huán)哦!
師：甜的東西小朋友們都愛吹，但是一定要少吃，吃多了容易長胖，還會長蛀牙……所以吃完甜食后小朋友一定要漱口。
師：在生活中我們吃的實物有各種各樣的味道，甜酸苦辣都有，只要是有營養(yǎng)的我們都要吃到肚子里這樣身體才會健康。還有今天我們大家?guī)砹嗽S多好吃的食品，也相互品嘗了許多好吃的食品。好的東西大家可以共同分享，那么一個人的快樂就可以變成許多人的快樂了。讓我們相互說聲謝謝!
通過這節(jié)課的教學(xué)，孩子們的興趣比較高。當(dāng)老師出示ppt課件時，孩子們對苦的表情并沒有直接的猜出來，我覺得這是與孩子平時的生活經(jīng)驗關(guān)，因為現(xiàn)在孩子吃的藥并沒有那么的苦。這時我將苦的食物分別發(fā)給了每個孩子的手中，讓他們自己去體驗，然后再將他們的表情與ppt對比這時孩子們便自己得出了結(jié)果。我覺得在上每一節(jié)課時老師都不要急于將結(jié)論告訴孩子，而是讓孩子們自己去探索。
學(xué)會聆聽教案反思篇十一
我們可能多多少少都遇到過聆聽的困難。說某某在自己講話時，竊竊私語，甚或干脆當(dāng)眾打斷自己的講話，弄得自己很尷尬很無奈。
其實，這樣的事在校園經(jīng)常發(fā)生。作為老師，尤其是班主任老師，可能都遇到過這樣的情形，每當(dāng)學(xué)生管教不下時，就往往會通知家長前來共同教育。這樣的學(xué)生大都有一個通病，那就是不會聆聽。
譬如，今天上午，就有幾名男生為了睡懶覺，接二連三不上早讀或早操，班主任老師氣躁了，將家長叫來。沒想到，一名家長將兒子剛訓(xùn)斥了兩句，兒子就情緒失控地大吼大叫起來，不肯聆聽其父的苦口婆心。幾名老師共同說教，他才平靜下來。當(dāng)問及原因時，他卻理直氣壯地說，由于早上起床廣播聲太小，他沒聽到，家長這樣罵他，他想不通。其他幾名男生也隨聲附和。然而德育處老師卻說，廣播聲大得連附近村民都跑到學(xué)校來訴苦，為什么就唯獨你幾個聽不到呢？學(xué)生無言以對。學(xué)生謊言被戳穿后，語氣不再強硬。家長遂才重新苦口婆心地開導(dǎo)起來。大致是只要他遵規(guī)守紀(jì)，好好讀書，他就是砸鍋賣鐵，吃再多的苦都樂意。幾名德育處老師也連番勸導(dǎo)，學(xué)生的語氣才得以平和，老老實實聆聽起來。
其余幾名家長也如是勸導(dǎo)自己的兒子。其中有一個女家長知道自己兒子又犯了錯，竟當(dāng)面難過地失聲痛哭起來。幾個男生全都低下了頭，至少這一刻，他們算是認(rèn)認(rèn)真真聆聽了一回家長的嘮嘮叨叨。
幾名家長都說，他們常年做生意，忽略了與兒子的溝通，在家也講過道理，大都是老師打電話告訴自己兒子又犯錯的時候。平時很少交流。要么就是讓爺爺奶奶看管，可是他們年齡太大與孫子就更難溝通了。因此，這些學(xué)生從小就沒養(yǎng)成聆聽的習(xí)慣。老是嫌他們煩，不僅不聽，動不動還犟嘴，弄得他們也很頭疼。
看來，教育子女，聆聽非常重要。父母不僅要學(xué)會聆聽孩子的喜怒哀樂，孩子也要學(xué)會聆聽父母的酸甜苦辣。聆聽的前提是彼此都要開誠布公，要努力營造聆聽的'溫馨氛圍，家長不要動輒就非打即罵，這樣做的后果只能使孩子聆聽的心門關(guān)閉。只有把孩子首先當(dāng)朋友看待，努力營造像電視劇《家有兒女》那樣的氛圍氣場，孩子才能打開心扉暢所欲言，讓家長真正聆聽自己的內(nèi)心世界；孩子自然也會認(rèn)真聆聽家長的苦口婆心和嘮嘮叨叨。如若不然，掙得錢再多，沒有人字當(dāng)頭，到頭來只能抱著錢欲哭無淚。
顯而易見，聆聽需要從娃娃抓起。
有首詩寫得好：“聆聽比說話更重要/聆聽/是一種修養(yǎng)/更是一種智慧/家庭的和諧/同事的團結(jié)/在聆聽與交流中/自然會達到/高的境界”。
我想，好的聆聽如清泉汩汩，令人心曠神怡；好的聆聽如愛情蜜語，令人回味無窮；好的聆聽如天籟之音，令人沉醉神往。這樣的聆聽，想沒有高的境界都難！
學(xué)會聆聽教案反思篇十二
一、活動目標(biāo)：
1、知道火警電話“119”，報警電話110，爸爸媽媽的電話號碼。
2、懂得自我保護。
二、活動準(zhǔn)備。
1、《自我保護》視頻。
2、電話號碼字卡(能認(rèn)識119、110和一些相關(guān)標(biāo)識的衣服以及警車、消防車)。
三、活動過程。
1、拿出10個數(shù)字字卡，讓小朋友們拼出火警電話和報警電話。
2、請小朋友們指出消防車和警車。
3、請小朋友們拼出爸爸媽媽的手機號碼。
4、選擇性觀看視頻。
a、
(一)組織幼兒觀看視頻一：在外面走丟了怎么辦?
(二)提問，啟發(fā)幼兒討論。
1、你剛才看到了什么?
2、走丟了應(yīng)該怎么辦?
b、
(一)組織幼兒觀看視頻二：陌生人敲門怎么辦?
(二)提問，啟發(fā)幼兒討論。
1、你剛才看到了什么?
2、陌生人敲門應(yīng)該怎么回答?
c、
一)組織幼兒觀看視頻三：我要保護自己的身體。
(二)提問，啟發(fā)幼兒討論。
1、你剛才看到了什么?
2、別人要觸摸自己的`身體你該怎么回答?
d、
(一)組織幼兒觀看視頻四：不要隨便跟別人走。
(二)提問，啟發(fā)幼兒討論。
1、你剛才看到了什么?
2、別人叫跟他走要去嗎?應(yīng)該怎么回答?
e、
(一)組織幼兒觀看視頻五：學(xué)會大聲求救。
(二)提問，啟發(fā)幼兒討論。
1、你剛才看到了什么?
2、求救的時候是喊什么?
活動反思：
通過談話活動，孩子們知道了火警電話、報警電話，和爸爸媽媽的電話，部分孩子還能用數(shù)字拼出爸爸或媽媽的電話號碼。通過觀看視頻和討論活動，孩子們也了解了一些自我保護的方法。但也還有個別孩子還是不能記住爸爸或媽媽的電話號碼，課后應(yīng)注意讓家長配合這方面的教育。
學(xué)會聆聽教案反思篇十三
活動意圖：
幼兒都非常喜愛小動物，在生活中，在家里他們就常常的去照顧小動物，把它們當(dāng)成了自己的孩子一樣，有好吃都毫不吝嗇的給與了自己的`小伙伴，和它們建立了深厚的感情。這節(jié)課就是更進一步激發(fā)幼兒的愛心，讓他們?nèi)ンw驗關(guān)心別人，愛護別人的感覺。
活動目標(biāo)：
1．練習(xí)幼兒跑和跳的能力，培養(yǎng)幼兒之間的合作能力。
2．在游戲活動中充分體驗當(dāng)大人和媽媽的感覺，激發(fā)幼兒的愛心和信心。
3．加強幼兒的安全意識。
4．在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
5．能積極參加游戲活動，并學(xué)會自我保護。
活動準(zhǔn)備：
小鳥頭飾若干小蟲子圖片若干。
活動過程：
1、共同布置場地。
教師和幼兒一起做熱身運動：慢跑扭身，彎腰等。
2、情景導(dǎo)入。
小朋友你們都喜歡什么小動物?。?幼兒爭相回答)，如果它們有一天沒找到食物，餓壞了，你會怎么辦？？(幼兒爭相回答—送食物給他們)，老師及時的給于表揚，你們真棒！！那么下面我們就一起做一個游戲好不好？(幼兒回答，好)，這個游戲是一個小鳥因為生病了，沒找到食物，餓壞了，我們要利用我們的力量去給小鳥送食物吃(蟲子)，你們愿意去嗎？？(幼兒爭相回答—愿意)。
3、活動過程。
游戲分四個小組，有四名幼兒帶上小鳥頭飾蹲在終點，其他幼兒排成四個縱隊，站在起跑線上，同時每人手中拿一條小蟲子，聽到老師的信號后，各隊排頭幼兒立即出發(fā)，中途要跨越報紙擺成的小河，跑到終點喂給小鳥，然后原路返回，其他幼兒在開始游戲，看那一隊最先完成任務(wù)。
游戲開始。
幼兒分成四個小組，一起開始，游戲過程中要提醒幼兒注意自己的安全。
4、活動結(jié)束。
對最先完成任務(wù)的小組給與獎勵，對其他幼兒也進行鼓勵和表揚，你們今天表現(xiàn)真棒??！
整理場地，提醒幼兒收好頭飾和圖片，帶幼兒回教室。
活動反思：
孩子們，今天你們都成功的幫助了小鳥，小鳥高興的給你們唱歌表示感謝，你們聽！！幼兒通過自己給小動物的幫助，激發(fā)了幼兒的愛心和保護小動物的決心，也在活動中理解了集體的力量的偉大，更進一步強化了集體榮譽感。
學(xué)會聆聽教案反思篇十四
教學(xué)要求：
1學(xué)會本課生字，用鋼筆寫好生字詞，理解課文重點詞句。
2理解課文內(nèi)容，了解學(xué)會運用聯(lián)系事物.聯(lián)系實際的方法，理解詞語，懂得無字詞典的意思。
3朗讀課文，開拓學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成運用聯(lián)系事物.聯(lián)系實際的方法理解詞語的好習(xí)慣，學(xué)會舉一反三。
教學(xué)重難點：
理解課文內(nèi)容，學(xué)會運用聯(lián)系事物.聯(lián)系實際的方法，理解詞語，并能舉一反三。
教學(xué)準(zhǔn)備:。
找?guī)讉€沒學(xué)過的詞語。
教學(xué)過程：
第一課時。
一激趣導(dǎo)入：
詞典大家會查嗎？說說你是怎樣查詞典的？可今天我們要學(xué)的新課是《學(xué)會查無字詞典》，讀了課題后，你有什么問題呢？（無字詞典是什么？怎樣查？為什么查？）我們來看看課文是怎樣寫的吧。
二初讀課文，整體感知學(xué)生帶著剛才提出的問題自由輕聲讀課文，再想想課文寫了一件什么事？借助拼音把課文生字讀正確.讀通順。
三檢查初讀效果。
1開火車讀生字，糾正發(fā)音。強調(diào)撞的讀音。
2指名逐段朗讀課文，糾正發(fā)音，指導(dǎo)讀長句。
3、通過初讀課文，你知道了什么?課文寫了一件什么事？
四嘗試自學(xué)出示自學(xué)要求:。
1認(rèn)真仔細(xì)閱讀課文。
2思考。
(1)課文有那些詞,你不理解,請用橫線劃下來。
(2)讀課文,說說爸爸是怎樣解釋驕陽似火.驚濤拍岸的.并把有關(guān)句子劃下來生自學(xué)完后,同桌相互交流,師巡視指導(dǎo).
五、生自學(xué)生字。
1、教師指導(dǎo)聰?shù)挠浄?。用耳去聽，用眼去看，用嘴表達，用心去記這樣才是聰明的學(xué)習(xí)方法。
2、其余生字學(xué)生用五步識字法自學(xué)。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)鞏固，激發(fā)興趣。
1開火車讀詞。
2提出學(xué)習(xí)中遇到的困難。
二、精讀感悟。
1、學(xué)生自讀1至5段，想想這幾段主要寫了什么？指名說。
（1）小組分角色讀1至5段，討論爸爸和聰聰對驕陽似火的解釋有什么不同？你喜歡哪種方法，為什么？師小結(jié):爸爸的解釋詞語的方法是聯(lián)系生活.聯(lián)系實際,這樣理解詞語,比較方便.形象。
（2）引導(dǎo)學(xué)生用眼前事物解釋驕陽似火，拓展練習(xí)。
3、比較爸爸兩次的方法是不是一樣的？有何不同？你懂得了查無字詞典的辦法了嗎？
4、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第九段。
1）學(xué)生自己讀第九段，思考爸爸的話，從爸爸話中你知道了什么？教師小結(jié)：查無字詞典有利于我們真正理解一個詞語的意思。
三、定向質(zhì)疑合作學(xué)習(xí)。
1讀了課文,你還有不懂的問題嗎?學(xué)生提出問題,,自己能解答的自己解答,不能解答的,大家相互解答,教師相機指導(dǎo).
四、拓展思維,。
舉一反三。
1分小組交流收集有關(guān)詞語.,運用今天所學(xué)的解釋詞語的方法,解釋相關(guān)詞語,大家相互補充.更正.
2你還知道那些詞語,可以用今天所學(xué)的方法,進行解釋.
五、復(fù)習(xí)生字詞,重點指導(dǎo)難寫的詞語,。
六、總結(jié):。
通過今天的這堂課,你學(xué)到了哪些知識?
七、作業(yè):。
1寫生字詞.朗讀課文.運用今天學(xué)習(xí)的方法解釋三個不懂的詞語.
板書:。
學(xué)會聆聽教案反思篇十五
掌握生字詞。
通過觀察圖畫，理解課文，了解孩子們是怎樣興高采烈地放風(fēng)箏。
學(xué)習(xí)作者觀察的.方法和怎樣按一定的順序把事情敘述清楚。
根據(jù)語言描述想象畫面。
有感情地朗讀課文。
通過觀察圖畫，理解課文，了解孩子們是怎樣興高采烈地放風(fēng)箏，激發(fā)學(xué)生開展豐富多彩課外活動的興趣。
培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
圖文結(jié)合，找出描寫圖畫內(nèi)容的句子。
理解課文是怎樣把放“大蜻蜓”上天的過程寫具體的。
積累好詞好句。
根據(jù)課文的描述，引導(dǎo)學(xué)生對天空中風(fēng)箏進行想象。
電腦。
2課時。
一、導(dǎo)入。
猜謎語。
我的樣子有多種，一紙薄薄空中飄。一線拉我任東西，空中舞蹈多自在。打一玩物——（）。
3．風(fēng)箏。
4．你們誰放過風(fēng)箏？你的風(fēng)箏是什么樣的？你是怎樣把風(fēng)箏放上天的？今天我們就來學(xué)習(xí)一篇課文：放風(fēng)箏。
二、指導(dǎo)看圖，了解圖意。
圖上畫的是怎樣的情景？主要畫的是誰？他們在干什么？
圖上畫了哪些風(fēng)箏？它們是什么樣的？
這是在什么季節(jié)？在什么地方？天氣怎樣？
圖上還有些什么？
三、初讀課文，理解課文內(nèi)容。
默讀，課文哪些句子描寫了圖畫內(nèi)容。
認(rèn)識生字。
字音：喳（）宇（）鷹（）嚷（）。
字形：“鷹”、“嚷”、“墨”、“斑”筆畫較多。
理解詞語。
明媚、線軸、穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)、嚷、入神、緩緩、宇宙、精致、飄蕩、五顏六色。
四、朗讀課文，要求讀得正確流利。
一、學(xué)習(xí)課文第1、2自然段。
自由讀課文。
說說讀懂了什么內(nèi)容。
看圖完成填空。
（1）星期天的早晨，天氣晴朗，陽光明媚。我和哥哥來到體育場，準(zhǔn)備放風(fēng)箏。
（2）體育場上的風(fēng)箏各式各樣，有老鷹、鸚鵡、仙鶴、蜈蚣，我催哥哥快點放大蜻蜓。
找出自己喜歡的詞、句讀背。（師隨機引導(dǎo)）。
說說文中省略號后還會有哪幾種風(fēng)箏？
朗讀1、2自然段。
二、學(xué)習(xí)課文第3至5自然段。
自由讀第3自然段，想想課文是怎樣把“大蜻蜓”飛上天的過程寫具體的。
畫出描寫動作的詞加以體會。
（舉、拿、跑、松開、拽、收住、飛。“拽”有緊抓的意思，“收”是因為在奔跑中急停下來，說明風(fēng)箏已穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)仫w上了天空。）。
朗讀第4、5然段后思考：這兩段寫飛機和小鳥，這跟“大蜻蜓”有什么關(guān)系？（襯托“大蜻蜓”的高和漂亮）。
有感情地朗讀3至5自然段，注意讀出欣喜的心情。
四、學(xué)習(xí)課文第6至7自然段。
從哪可以看出“五顏六色的風(fēng)箏隨風(fēng)飄蕩”的情景，劃出描寫風(fēng)箏顏色、姿態(tài)的詞句。
（1）自由組成小組讀、找、議。
（2）匯報。
你還能想象出哪些圖上沒有的？用自己的話說一說？
整個場面用什么詞語來概括？
五、積累好詞。
六、朗讀課文。
七、總結(jié)全文。
本活動以出示實物風(fēng)箏談話導(dǎo)入，并提問想知道小動物是怎樣放風(fēng)箏的嗎？把問題拋給孩子們，激發(fā)孩子的興趣。第二環(huán)節(jié)結(jié)合教學(xué)掛圖，完整講述故事，由于語速過快、肢體語言不夠豐富，導(dǎo)致孩子們對初步感知故事有困難，特別是當(dāng)講到小白云一會兒變成小綿羊，“咩咩咩”地叫著時，應(yīng)該放慢步伐，以夸張而緩慢的動作帶領(lǐng)孩子初步感知故事。在創(chuàng)編這環(huán)節(jié)中，讓孩子們嘗試用“一會兒變成……一會兒變成……”創(chuàng)編一句話，首先我作示范“一會兒變成小狗，汪汪汪?！?/p>
可是孩子們一直都說故事中的動物，只有王雪小朋友說出“一會兒變成小鴨，嘎嘎嘎。”無論我怎樣的提示，孩子們還是說不出來，在這環(huán)節(jié)中，我應(yīng)該設(shè)計互動角色表演，如，老師說:“小白云一會兒變成小貓?！焙⒆觽兙鸵獙W(xué)貓叫：“喵喵喵?！甭亟o孩子提供一定的詞語經(jīng)驗后，再采取換角色表演，孩子們說：“一會兒變成小青蛙?！?/p>
老師學(xué)青蛙叫：“呱呱呱?！碑?dāng)孩子們熟練了，就分組進行，這樣孩子們的興趣會更高。在活動結(jié)束環(huán)節(jié)應(yīng)該設(shè)計孩子們和老師一起出去外面看看小白云一會兒會變成什么呢，而不是通過小結(jié)就簡單結(jié)束活動。
學(xué)會聆聽教案反思篇十六
活動設(shè)計背景。
“會變的小鳥”是四個人集體備課的一個美術(shù)活動，第一次討論備課時，教師們說為孩子準(zhǔn)備好各種各樣的幾何圖形，如圓形（鳥的頭）、橢圓形（鳥的身體）、半圓形（鳥的兩個翅膀）、三角形（鳥的尾巴）。這樣準(zhǔn)備，對孩子來說操作起來基本上沒有很大的困難，也沒有很大的挑戰(zhàn)（就是擺圖形的各個造型）但是對于老師來說，要剪出這么多的幾何圖形，工作量肯定很大，兩個很大的弊端。于是，我們進行了第二次的討論：在紙上畫出鳥的各個組成部分，按照幼兒人數(shù)進行復(fù)印，教學(xué)過程中，讓幼兒進行涂色和剪下來，再進行拼圖和粘貼。這樣做了，幼兒剪、涂色、拼圖的能力都得到了鍛煉，應(yīng)該來說幼兒肯定喜歡，也在這時減輕了教師的`準(zhǔn)備，把美麗的過程送給幼兒來完成。反復(fù)地思索了兩個不同的討論過程和結(jié)果，我突發(fā)奇想，其實想得再周全一點，兩種準(zhǔn)備過程都把幼兒的能力框住和約束了，怎樣充分地啟動幼兒自身所擁有的能力，讓他們在自主、自樂的情況下，把過程進行得更加完美，我想到了讓幼兒自己來設(shè)計鳥的各種組成部分。
活動目標(biāo)。
1、學(xué)習(xí)折紙的技能，發(fā)展幼兒手指肌肉，動作協(xié)調(diào)的能力。
2、了解鳥兒各種各樣的姿勢，學(xué)會折紙。
3、培養(yǎng)幼兒愛護小動物的良好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
教學(xué)重點、難點。
活動重點：讓幼兒學(xué)會折紙的方法，體會共同創(chuàng)作一幅畫的樂趣。
活動難點：幼兒能折疊出各種姿勢的小鳥。
活動準(zhǔn)備。
各種顏色的正方形紙若干，膠水。
活動過程。
二、出示圖片：大樹。
2、小鳥喜歡在什么地方玩呢？我們一起來模仿一下小鳥飛翔。
3、小鳥喜歡吃什么呀？（害蟲）小鳥是我們朋友，我們要愛護它。
4、小朋友們，在看看小鳥是什么樣子的呢？（腦袋、身體、翅膀、尾巴是像什么圖形？）。
三、師示范折疊“一只鳥”。
2、教師示范折疊小鳥：
1）一張正方形紙，先是頂對角對折一次，出現(xiàn)了兩個相同的三角形。
3）還差鳥兒的頭，把頂點的一角再向下折一個小三角形來，做小鳥的頭嘴巴。
3、請幼兒跟老師一起動手做制作。
小朋友們在課桌上拿起自己喜歡的顏色的紙,跟老師一起動手做一做。
4．小朋友自己動手來嘗試著做一做各種不同姿勢的小鳥來，并且把自己做的小鳥貼在我們的那棵孤獨的樹朋友上，讓我們的樹朋友不再孤單吧。讓我們教室到處都是美麗的小鳥吧。師巡視指導(dǎo)，注意把身體的各部分緊挨在一起。
四、展示活動。請小朋友到教室里參觀，看看誰貼的小鳥最漂亮，你覺得它哪里漂亮呢？師給創(chuàng)作較好的幼兒頒獎。小朋友們，現(xiàn)在我們和小鳥們一起外面去玩耍吧！
教學(xué)反思。
多從孩子的角度和能力出發(fā)，準(zhǔn)備充足和豐富的材料，讓幼兒在已有能力的基礎(chǔ)上學(xué)會表達，并能在模仿制作的基礎(chǔ)上進行簡單的創(chuàng)造，這就是美術(shù)要獲得的一種提高。我想，在本次活動中，我做到了，雖然準(zhǔn)備的過程中，我思考得更多，思索著行動和準(zhǔn)備，但看著孩子們那樣盡情地表達著，快樂于美術(shù)活動之中，我心滿意足了。
學(xué)會聆聽教案反思篇十七
活動目標(biāo)：
1.觀察大白菜的基本結(jié)構(gòu)特征，并把看到的想到的大白菜畫下來。
2.能用各種線描裝飾并幼兒大膽創(chuàng)想各式大白菜的造型。
3.感受線條構(gòu)成圖畫的樂趣，喜歡寫意活動。
4.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動準(zhǔn)備：
ppt課件、彩紙若干、勾線筆若干、背景音樂。
活動過程：
一、了解大白菜的日常作用。
師：小朋友，看看這是什么？（大白菜）那么有什么作用呢？
小結(jié)：對，日常生活用品中常見的一種食物它有很豐富的.營養(yǎng)。
二、個性觀察大白菜。
1.整體觀察。
師：現(xiàn)在我們來仔細(xì)觀察下這個大白菜由什么部分組成，你看到了什么？
師：這個是菜葉，那這個菜葉形狀是怎么樣的？像什么？
師：這是菜身，形狀是怎么樣的？像什么？
師：這個也是大白菜，但是它是什么形狀呢？怎么擺放的？
2.播放ppt，觀察對比大白菜的不同。
師：請小朋友來看看，這些大白菜跟我的這個大白菜有什么不同？
師：你們喜歡哪個大白菜？
小結(jié)：原來大白菜這么神奇，不僅菜葉可以進行改造，菜身也可以進行改造。
三、教師示范。
師：我的大白菜畫好了，但是我想讓我的大白菜有一個漂亮的花紋，誰愿意幫我畫畫看。
請個別幼兒幫忙作畫。
師：我還想讓我的大白菜造型變得不一樣，請小朋友來幫幫我。
四、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。
教師巡回指導(dǎo)，幫助困難的幼兒作畫，引導(dǎo)畫出自己想畫的大白菜樣式。
五、作品展示、互評。
師：請小朋友來介紹自己的畫。
師：那個小朋友愿意來說說自己喜歡的作品。
師:每個小朋友的大白菜造型都很好看，獨一無二，那么請小朋友在我們的生活中繼續(xù)觀察看看，還有哪些物品是可以拿來改造的。
活動反思：
本周寫意以大白菜為作畫物品，大白菜是幼兒日常生活中經(jīng)?？吹角矣|手可得的物品，因此以大白菜來展開作畫，讓幼兒更能理解和接受。雖然小朋友對大白菜都不陌生，卻對大白菜的結(jié)構(gòu)名稱不得知，所以通過先對大白菜的整體觀察來了解大白菜的構(gòu)成，所以引導(dǎo)部分我請一名幼兒上前來摸摸大白菜，請各位幼兒觀察發(fā)現(xiàn)大白菜的特點，通過實物的發(fā)現(xiàn)了解，這樣對于接下來的造型變化部位也能知曉掌握。
本堂課著重講大白菜的菜葉造型變化以及裝飾，所以提問會比較側(cè)重于這方面，但發(fā)現(xiàn)幼兒對各部位的構(gòu)成名稱還是都很難快速準(zhǔn)確的回答，沒有真正的掌握，在引導(dǎo)上面還需改進。而在接下來的教師示范中，我畫了一個比較特別的的大白菜，希望幼兒在自己作畫的時候能夠有自己的想法，并且我也請了個別幼兒幫助創(chuàng)編，幫助打開幼兒的創(chuàng)作思路。為了不讓幼兒自己作畫的時候出現(xiàn)千篇一律的情況，我請幼兒在作畫前都來說說自己想要畫的大白菜造型，所以之后每個幼兒創(chuàng)作的大白菜樣式都有了很大的不同，但與此同時我也發(fā)現(xiàn)很多幼兒在作畫的時候，喜歡把主要的東西偏小畫，整個畫面看上去不飽滿協(xié)調(diào)，所以在最后的點評過程我也對此問題提出了想法，希望每個幼兒在接下來的寫意繪畫活動中能夠掌握好主題與背景的比例，創(chuàng)作出更好的作品。
學(xué)會聆聽教案反思篇十八
這時，“砰砰砰”，爸爸敲著我的房門。我有氣無力地打開了門，只見他滿臉微笑，眼角也微現(xiàn)出皺紋來。我還未開口，他便搶先說：“囡，今天老爸帶你去爬山，順帶著看看秋景?！北驹缫褵o心學(xué)習(xí)的我就這樣被拉上了山。
深秋的山不同往昔，更多的是一份凄涼與沉重。我尋了一塊略平的石頭坐了下來。心中的迷茫與此景似多年不見的朋友，是那么相似。
我把頭靠在一旁的樹干邊。溪水流得那樣從容，風(fēng)吹著落葉，發(fā)出“沙沙”的聲響，深秋的幾只鳥兒也唱起了歌，這一切是這樣的和諧?？梢粫簳r間，風(fēng)停了，鳥也不叫了，林也靜了。僅存了一種獨特的聲音――溪水。它仍叮咚叮咚的，就好似幼時的我們不知疲倦，是那樣地?zé)o憂無慮。再細(xì)聽，雖尋不見林間小溪的蹤跡，卻分明聽見它拍擊小石頭的強勁，和著落葉流動的柔情與潺潺不止的生機。
我的心被深深一震，競從未知曉這深秋的林間也有生機勃勃的溪水在啊。
樹隨風(fēng)動，鳥兒也隨著季節(jié)的更替而放棄了一些原本棲息已久的家園。而我所聽見的溪水雖在時間的'消磨中不停地流逝，可誰也無法阻止它唱自己的歌。也許，它的歌是唱給自然的，雖平凡卻非凡。
而我呢，也許只是這小溪中的一塊小石頭，早已被磨平了棱角，變得越來越平凡。就像長置在桌上的濃茶，時間愈久，茶味也散得愈多，自然而然地這茶也不是原來的茶了。時光的罅隙間，不如尋個安靜之地，做個平凡的人，在平凡的自然中傾聽平凡的聲音。而后，在平凡的生活中積蓄力量，迎接那終有爆發(fā)的一日。
不知不覺間，那迷茫之心不見了蹤影，剩下的只有活力與積極。
我該感嘆，自然之聲總有些意外。也許，學(xué)會聆聽也是生活的一種技巧。驀地，我收拾了原本迷茫的心，帶著聆聽自然之心上路了。因為我深知，總有一片天地屬于我的。
老師說。
讀完此文，撫卷沉思，被小作者那敏感又細(xì)膩的心思深深打動?！拔摇睆拈_始時的“迷茫”，到見了溪水時被“深深一震”，再到“只有活力與積極”，詳細(xì)地記述了“我”的心情變化，而這一切變化皆因溪水。因此，與其說“我”在聽溪水，不如說“我”在讀溪水，“讀”得仔細(xì)，“聽”得真切，“悟”得有深度！
（指導(dǎo)老師周微燕）。
學(xué)會聆聽教案反思篇十九
環(huán)境問題已成為人們關(guān)注的焦點，環(huán)境的日趨破壞和人類的廝殺捕捉，使動物遭到嚴(yán)重的威脅，為了增強幼兒的環(huán)保意識，激發(fā)幼兒保護動物的愿望，結(jié)合10月4日世界動物日，生成了“動物行動周”這個主題活動。而喜歡動物似乎是每個孩子的天性，在這個活動中，小動物不時地出現(xiàn)在好聽的故事里，有趣的兒歌里，好玩的游戲里，它們那生動有趣的形象深深地吸引了每一個孩子。而“保護地球上最后的”又是孩子們關(guān)注的熱門話題，孩子們收集的圖片資料，畫的圖畫，玩游戲，和它成了好朋友。在活動中我注重讓幼兒去直接感知和體驗，以多種形式，通過不同的途徑讓幼兒感知并積累了有關(guān)常見小動物的知識經(jīng)驗，懂得了要保護動物，樹立了初步的了環(huán)保意識。
1、體驗與同伴共同創(chuàng)作的樂趣。
2、嘗試運用多種形式創(chuàng)造性地表現(xiàn)與動物相關(guān)的事物。
3、進一步產(chǎn)生愛護動物、和動物交朋友的情感。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
6、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
7、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
（1）動物行動周展板一塊。
（2）操作材料：作畫工具，各種蔬果，廢舊材料，彩泥、剪刀、固體膠等。
一、出示“動物行動周”展板，介紹最新活動。
前段時間，在“動物行動周”里，我們開展了許多有趣的活動，誰來說說？
二、引導(dǎo)幼兒運用多種方法，創(chuàng)造性地表現(xiàn)動物形象。
1、看到你喜歡的動物朋友，你會想到什么呢？和好朋友討論討論？（幼兒自由討論后回答）
2、小朋友的想法真棒，有創(chuàng)意。那我們一起來開展“動物大聯(lián)想”活動吧！
有“盒子大拼盤”，“蔬果大玩家”、“彩泥大世界”、“創(chuàng)想長卷畫”，開始行動吧！
三、幼兒選擇自己喜歡的方式，進行創(chuàng)作活動。
幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。（重點指導(dǎo)長卷畫的小朋友能創(chuàng)造性地作畫）
四、幼兒自由欣賞交流創(chuàng)作的作品，共同體驗成功的快樂。
小朋友把你聯(lián)想的動物朋友介紹給好朋友和客人老師聽。
本次活動通過為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境讓幼兒在自由、自主的氛圍中主動參與、積極表現(xiàn)、樂于交流。從而滿足每一個孩子表現(xiàn)與創(chuàng)作的欲望和需求，實現(xiàn)幼兒原有經(jīng)驗的再現(xiàn)、整合與提升，發(fā)揮幼兒的想象，體驗創(chuàng)作的樂趣。
學(xué)會聆聽教案反思篇二十
《學(xué)會查無字詞典》是一篇教學(xué)生語文學(xué)習(xí)方法的文章。學(xué)生對文章內(nèi)容的理解不但關(guān)系到本單元的學(xué)習(xí)效果，還會影響到今后語文學(xué)習(xí)的興趣和方法的掌握。因而，在課前我進行了精心的設(shè)計，確定了以引導(dǎo)學(xué)生思考并表達的主題思想進行教學(xué)，但是在教學(xué)中，我也發(fā)現(xiàn)自己存在一些缺點，需要加以改進。為此，我認(rèn)為自己應(yīng)該從以下兩方面改進：
一、要多給學(xué)生思考和表達的時間。
每一個學(xué)生的閱讀都與他們原有的知識水平、認(rèn)識能力、生活經(jīng)驗和閱讀習(xí)慣等有關(guān)，不同的人就同一個問題都會有不同的理解與表達。
在教學(xué)課文的第九自然段時，需要理解爸爸意味深長說的“有字詞典”和“無字詞典”的意思。教學(xué)到這，我沒有直接把答案告訴學(xué)生，而是提醒學(xué)生聯(lián)系上文仔細(xì)想想，它們是什么意思？不一會兒，有個學(xué)生站起來說：“有字詞典是指我們查詞語意思的詞典（《現(xiàn)代漢語詞典》），無字詞典是指我們生活中的一花一草一木”，又有學(xué)生說：“有字詞典是指用來查找的工具書，無字詞典是指我們的生活”，還有的同學(xué)說：“有字詞典就是我們用的工具書――《現(xiàn)代漢語詞典》，無字詞典就是我們每一天看到的自然現(xiàn)象和所遇到的事情等”……學(xué)生的回答精彩紛呈?？吹綄W(xué)生獨立自主的`不同的感悟，我倍感欣喜。
這使我不由得思索：要想孩子們打開思維的窗，張開表達的口，我們教師在課堂教學(xué)中就要善于創(chuàng)造民主平等、寬松自由的氣氛，讓學(xué)生做了學(xué)習(xí)的主人。
二、多給學(xué)生展示的機會，想象的空間，學(xué)以致用。
學(xué)爸爸引導(dǎo)“我”查無字詞典理解“驕陽似火”與理解“驚濤拍岸”的方法有什么不同時。我讓學(xué)生默讀課文并思考爸爸采用的方法有什么不同？學(xué)生思考一陣后答到：“理解‘驕陽似火’，先提出詞語，后在生活中找出解釋；理解‘驚濤拍岸’先觀察生活中的現(xiàn)象，再與詞語緊密聯(lián)系?！蔽冶泷R上給與肯定：“很正確，這兩種方法都是查無字詞典的有效方法?，F(xiàn)在，我們按照第一種方法，看看生活中還有哪些現(xiàn)象可以解釋驕陽似火？”學(xué)生聽了，興趣盎然，有的說：“夏天的中午，烈日當(dāng)空，馬路上的瀝青柏油都融化了?！庇械恼f：“小狗伸舌頭散熱”；有的說：“田里的土地都曬裂縫了”；有的說：“樹上的葉子都打卷了”……看到孩子們真正理解了詞意，我又讓同學(xué)們翻書到練習(xí)1中的插圖，讓學(xué)生們運用第二種方法查查無字詞典，我問：看到這樣一幅美麗的畫面，你的腦海中會浮現(xiàn)哪些詞語？孩子們七嘴八舌地開始發(fā)言了，看著那舉起的一只只小手，我心里說不出的高興。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/13426984.html】
