教案應(yīng)該具備可行性和可操作性，便于學(xué)生理解和參與。教案中的教學(xué)資源要多樣化，既可以利用教學(xué)課件、實(shí)驗(yàn)設(shè)備，也可以利用多媒體教學(xué)等手段。以下是一些優(yōu)秀教師撰寫(xiě)的教案范文，它們的教學(xué)設(shè)計(jì)深入淺出，條理清晰。
種一片太陽(yáng)花教案篇一
1、體會(huì)感情，個(gè)性化朗讀課文。
2、指名讀課文，師生互評(píng)，從評(píng)價(jià)中體會(huì)怎樣讀書(shū)更能表達(dá)感情。
3、再讀，體會(huì)文章深刻的內(nèi)涵。
二、學(xué)習(xí)生字。
1、小黑板示字：躁斕圃侍乍繽偃蕉慵熾蕾婪沛旺昌。
2、讀準(zhǔn)字音、理解字義、組詞。
3、學(xué)生觀察生字，寫(xiě)自己最拿手的生字。
4、集體交流是怎樣寫(xiě)好的。
5、選學(xué)生認(rèn)為難寫(xiě)的字，集體交流怎樣寫(xiě)好，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。(重點(diǎn)指導(dǎo)“斕偃蕉慵”的結(jié)構(gòu);“沛”不要把字形寫(xiě)錯(cuò)。)。
6、學(xué)生寫(xiě)字。
7、展示學(xué)生作品，評(píng)議“小小書(shū)法家”，交流經(jīng)驗(yàn)。
三、積累詞語(yǔ)。
1、這篇課文有許多詞語(yǔ)用得恰到好處，請(qǐng)你認(rèn)真找一找。
2、學(xué)生活動(dòng)、交流：
斑斕多姿鮮艷奪目郁郁蔥蔥銀粒兒短促花蕾。
慵倦無(wú)力繽紛五彩偃旗息鼓美人蕉空暇貪婪。
莫衷一是燦爛多姿生機(jī)勃勃經(jīng)久不衰熾熱。
興旺發(fā)達(dá)繁榮昌盛充沛乍開(kāi)服侍。
3、你能選其中幾個(gè)詞語(yǔ)各說(shuō)一句話嗎?
4、設(shè)計(jì)摘錄卡，積累詞語(yǔ)。
四、作業(yè)：
1、查找有關(guān)花的詞語(yǔ)，摘錄在摘錄卡上。
2、在習(xí)作中運(yùn)用所積累的詞語(yǔ)。
教材分析：
課文寫(xiě)的是住在機(jī)關(guān)四合院的“勞動(dòng)者們”中太陽(yáng)花的事。全文共四個(gè)部分，分別交代了種太陽(yáng)花的原因，太陽(yáng)花從種子落地到一齊開(kāi)放的過(guò)程，單獨(dú)一朵太陽(yáng)花的生命極其短促，來(lái)年還種太陽(yáng)花，通過(guò)作者記敘種太陽(yáng)花的經(jīng)驗(yàn)和感受，表露了人對(duì)花的愛(ài)戀，花對(duì)人的啟迪。
教學(xué)目的：
2、過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)理解關(guān)鍵語(yǔ)句，反復(fù)誦讀鑒賞、品評(píng)、積累語(yǔ)言;聯(lián)系生活實(shí)際加深體驗(yàn);在自讀自悟中感受感受太陽(yáng)花堅(jiān)忍不拔的精神和樂(lè)觀飽滿的熱情，以及令人欽佩的生命力。
3、情感與態(tài)度目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，感受作者對(duì)太陽(yáng)花的喜愛(ài)之情和所寄托的意愿，聯(lián)想到具有太陽(yáng)花品格的人。
教學(xué)重點(diǎn)：理解太陽(yáng)花個(gè)體生命的特點(diǎn)——生命如此短促，卻又如此頑強(qiáng)。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)閱讀理解，聯(lián)想到具有太陽(yáng)花品格的人。
教學(xué)構(gòu)思：
課堂教學(xué)應(yīng)充分讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主體、課堂的主人，以“閱讀思考——討論——解疑——拓展訓(xùn)練”的方式，通過(guò)朗讀把課文語(yǔ)言?xún)?nèi)化于學(xué)生的心里，熏陶情感，啟迪思想，在傳授知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，于潛移默化中達(dá)到德育、美育的目的。此外，為了讓學(xué)生能由太陽(yáng)花聯(lián)想到具有太陽(yáng)花品質(zhì)的人，在3月5日學(xué)雷鋒日的活動(dòng)中，可有意識(shí)的稍微做了一點(diǎn)滲透，學(xué)習(xí)了雷鋒精神——把有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)中去。
我執(zhí)教了《種一片太陽(yáng)花》一文。這篇課文用生動(dòng)的語(yǔ)言記敘了種太陽(yáng)花的過(guò)程。贊美了太陽(yáng)花的燦爛多姿和生機(jī)勃勃，表達(dá)了人對(duì)花的愛(ài)戀，花對(duì)人的啟迪。在教學(xué)中我遵循”以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線“的語(yǔ)文教學(xué)原則。尊重學(xué)生的個(gè)性差異和獨(dú)特體驗(yàn)。在互動(dòng)研討后，我對(duì)這節(jié)課進(jìn)行了認(rèn)真的反思，深深地感到一名語(yǔ)文教師要有較高的語(yǔ)文素養(yǎng)，有先進(jìn)的教學(xué)理念，只有這樣才能在課堂上游刃有余，才能處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，才能使語(yǔ)文課堂更有實(shí)效。
語(yǔ)文教學(xué)離不開(kāi)語(yǔ)言文字訓(xùn)練，使語(yǔ)文課回歸”語(yǔ)文味“.文中那么多的優(yōu)美詞句，品什么詞呢因此要有取舍。抓住最能表達(dá)文章主旨的詞句品。如：第五自然段，”在一層滾圓的綠葉上邊，閃出三朵小花，一朵紅，一朵黃，一朵淡紫?！拔也捎脫Q詞體驗(yàn)的方式，”閃“還可以換成什么詞學(xué)生說(shuō)可以換成”長(zhǎng)“,”開(kāi)“等，然后通過(guò)對(duì)比讀，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確，巧妙。
同時(shí)課件及時(shí)展現(xiàn)三朵花盛開(kāi)的情景，使學(xué)生感受到太陽(yáng)花開(kāi)的速度之快，開(kāi)在人們意想不到之時(shí)，使人不禁驚喜，贊嘆。再如，讓學(xué)生用一兩句話贊美太陽(yáng)花，針對(duì)學(xué)生的不同差異，老師提供一些詞語(yǔ)，為學(xué)生鋪設(shè)臺(tái)階，能力強(qiáng)的同學(xué)可以不用老師提供的詞語(yǔ)，稍差的同學(xué)可以在詞語(yǔ)的幫助下表達(dá)自己的感受，體現(xiàn)了教學(xué)以人為本，使語(yǔ)言訓(xùn)練更有實(shí)效。
這節(jié)課雖然比較圓滿的完成了教學(xué)任務(wù)，但也有許多不足，發(fā)人深思。
1.預(yù)設(shè)不夠。課文3—6自然段展現(xiàn)太陽(yáng)花的外表美，作者是按照太陽(yáng)花生長(zhǎng)的先后順序?qū)懙?。這部分的教學(xué)重點(diǎn)，除了抓重點(diǎn)詞句體會(huì)太陽(yáng)花的外表美，還要學(xué)習(xí)作者描寫(xiě)有序的寫(xiě)作方法。學(xué)生如果能按照長(zhǎng)出新芽—三朵綻開(kāi)—滿圃怒放的順序匯報(bào)。
對(duì)作者按太陽(yáng)花生長(zhǎng)的先后順序描寫(xiě)就會(huì)充分領(lǐng)會(huì)。當(dāng)時(shí)我是這樣提出的：你從哪體會(huì)出太陽(yáng)花的美這樣提問(wèn)缺乏引領(lǐng)性，學(xué)生當(dāng)然選擇讓他感受最深的描寫(xiě)花盛開(kāi)的句子匯報(bào)，而忽略莖葉一段。如果問(wèn)題稍加變動(dòng)，再具體一些，給學(xué)生匯報(bào)的方向，效果就會(huì)不一樣了。如果這樣問(wèn)：”在太陽(yáng)花的生長(zhǎng)過(guò)程中，哪兒最先讓你感受到它的美在教師的引領(lǐng)下，學(xué)生會(huì)首先體會(huì)莖葉的柔美，按照作者的寫(xiě)作順序進(jìn)行匯報(bào)，感悟?qū)懽黜樞颉?/p>
由此可見(jiàn)，在備課時(shí)，教師的預(yù)設(shè)要夠，要處分考慮學(xué)生的心理體驗(yàn)和習(xí)慣，每一個(gè)問(wèn)題都要精心設(shè)計(jì)，既要充分尊重學(xué)生，具有開(kāi)放性，又要考慮文本特點(diǎn)，具有引領(lǐng)性。
2.讀缺乏層次。閱讀教學(xué)要以讀為主，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)預(yù)感。正是在這樣的理念指導(dǎo)下，我設(shè)計(jì)了多種形式的讀。如：瀏覽，默讀，輕聲讀，朗讀，師生對(duì)讀等，可以說(shuō)讀貫穿教學(xué)始終。然而恰恰是老師精心設(shè)計(jì)的讀，是本課最失敗的一筆。
在這次送課下鄉(xiāng)活動(dòng)中，我得到了鍛煉，收獲了很多。如果說(shuō)教學(xué)是遺憾的藝術(shù)，我會(huì)在一次次的遺憾中使自己的課堂教學(xué)日趨完美。
種一片太陽(yáng)花教案篇二
教材分析：
課文寫(xiě)的是住在機(jī)關(guān)四合院的“勞動(dòng)者們”中太陽(yáng)花的事。全文共四個(gè)部分，分別交代了種太陽(yáng)花的原因，太陽(yáng)花從種子落地到一齊開(kāi)放的過(guò)程，單獨(dú)一朵太陽(yáng)花的生命極其短促，來(lái)年還種太陽(yáng)花，通過(guò)作者記敘種太陽(yáng)花的經(jīng)驗(yàn)和感受，表露了人對(duì)花的愛(ài)戀，花對(duì)人的啟迪。
教學(xué)目的：
2、過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)理解關(guān)鍵語(yǔ)句，反復(fù)誦讀鑒賞、品評(píng)、積累語(yǔ)言;聯(lián)系生活實(shí)際加深體驗(yàn);在自讀自悟中感受感受太陽(yáng)花堅(jiān)忍不拔的精神和樂(lè)觀飽滿的熱情，以及令人欽佩的生命力。
3、情感與態(tài)度目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，感受作者對(duì)太陽(yáng)花的喜愛(ài)之情和所寄托的意愿，聯(lián)想到具有太陽(yáng)花品格的人。
教學(xué)重點(diǎn)：理解太陽(yáng)花個(gè)體生命的特點(diǎn)——生命如此短促，卻又如此頑強(qiáng)。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)閱讀理解，聯(lián)想到具有太陽(yáng)花品格的人。
教學(xué)構(gòu)思：
課堂教學(xué)應(yīng)充分讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主體、課堂的主人，以“閱讀思考——討論——解疑——拓展訓(xùn)練”的方式，通過(guò)朗讀把課文語(yǔ)言?xún)?nèi)化于學(xué)生的心里，熏陶情感，啟迪思想，在傳授知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，于潛移默化中達(dá)到德育、美育的目的。此外，為了讓學(xué)生能由太陽(yáng)花聯(lián)想到具有太陽(yáng)花品質(zhì)的人，在3月5日學(xué)雷鋒日的活動(dòng)中，可有意識(shí)的稍微做了一點(diǎn)滲透，學(xué)習(xí)了雷鋒精神——把有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)中去。
教具準(zhǔn)備：
教師：小黑板、錄音機(jī)、太陽(yáng)花的圖片。
學(xué)生：認(rèn)真預(yù)習(xí)。
第一課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)課。
1、同學(xué)們，你們喜歡花嗎?平時(shí)，你最喜歡那種花?為什么?
(注意讓學(xué)生說(shuō)出花的主要特點(diǎn))。
板書(shū)課題：種一片太陽(yáng)花(齊讀課題)。
3、如果你是這篇文章的作者，你打算安排哪些內(nèi)容讓讀者全面地了解太陽(yáng)花呢?
(學(xué)生可能會(huì)說(shuō)出：為什么種太陽(yáng)花?太陽(yáng)花的樣子?種太陽(yáng)花有什么好處?……教師可板書(shū)在黑板上。)。
二、初讀課文，感知課文的主要內(nèi)容。
1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。
(由于本課生字比較多，所以這一環(huán)節(jié)不要安排過(guò)多的要求。)。
2、出示詞語(yǔ)：
焦躁斑斕多姿花圃服侍。
乍開(kāi)繽紛五彩偃旗息鼓美人蕉。
慵懶無(wú)力熾熱花蕾貪婪。
充沛興旺發(fā)達(dá)繁榮昌盛。
(1)自己讀、開(kāi)火車(chē)讀、同位互讀。
(2)將自己在預(yù)習(xí)中對(duì)詞語(yǔ)意思的了解與同學(xué)交流一下。
(注意總結(jié)一些好的理解詞語(yǔ)的方法)。
3、指名讀課文，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)課文內(nèi)容與剛才猜測(cè)的有哪些是一樣的，又有哪些不同?
教師根據(jù)學(xué)生的回答，調(diào)節(jié)板書(shū)的內(nèi)容：
為什么種太陽(yáng)花。
太陽(yáng)花盛開(kāi)的樣子。
單獨(dú)一朵太陽(yáng)花的特點(diǎn)。
來(lái)年還種太陽(yáng)花。
4、默讀課文，根據(jù)板書(shū)的線索，把課文劃分四部分。
三、以讀悟情，挖掘太陽(yáng)花的美。
過(guò)渡：在自然界里有很多美麗的花兒，可為什么我們選擇種太陽(yáng)花呢?
1、快速度瀏覽第一部分(1——3自然段)，找找其中的原因。
指名說(shuō)原因。
其一：大家對(duì)色彩和花草的渴望。
其二：太陽(yáng)花比較好“服侍”。
2、過(guò)渡：可是，太陽(yáng)花像人們所期盼的那樣很快開(kāi)花了嗎?
關(guān)鍵是在學(xué)生的回答中，理解“莫衷一是”一詞的意思。
4、請(qǐng)同學(xué)們帶著高興的心情大聲朗讀5——8自然段，拿出筆，從文中找出寫(xiě)太陽(yáng)花美的句子，看看它有哪些獨(dú)特的美。
指名學(xué)生讀畫(huà)出的句子，教師相機(jī)進(jìn)行總結(jié)并板書(shū)：
(1)色彩美：主要是5——7自然段。
(2)經(jīng)久不衰(頑強(qiáng)的美)：第八自然段。
過(guò)渡：太陽(yáng)花頑強(qiáng)，且能經(jīng)久不衰，可是你們知道一朵太陽(yáng)花的壽命是多長(zhǎng)時(shí)間?(只有一天)。
5、仔細(xì)默讀9、10自然段，看看它為什么能做到經(jīng)久不衰、燦爛多姿呢?
指名回答，教師板書(shū)：
喜歡陽(yáng)光。
抓住機(jī)會(huì)。
珍惜時(shí)間。
主動(dòng)讓位。
6、齊讀第十自然段。
(1)小組討論后，指名說(shuō)(學(xué)生可根據(jù)板書(shū)，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)、生活談?wù)勛约旱母惺堋Ｈ绻麑W(xué)生能聯(lián)想到雷鋒，可引用一句他的名言：“人的生命是有限的，為人民服務(wù)是無(wú)限的，我要把有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)中去。”，并由此揭示課文“借花喻人”的寫(xiě)作手法。)。
(2)小結(jié)：剛才同學(xué)講了很多的啟示，是的，太陽(yáng)花就像那些頑強(qiáng)拼搏的人;像那些珍惜時(shí)間的人;像那些為革命而犧牲的烈士……雖然生命是短暫的，但它能經(jīng)久不衰，流芳百世。所以，老師希望每個(gè)同學(xué)都能向太陽(yáng)花學(xué)習(xí)，人在整個(gè)歷史生命長(zhǎng)河中是很渺小的，人的一生也是很短暫的，只有好好利用它，我們才能完成生命賦予我們的使命。
8、請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍炎约旱南矏?ài)之情融進(jìn)這篇課文中，選自己喜歡的段落讀一讀。
四、作業(yè)：
課下摘抄自己喜歡的段落，可以根據(jù)自己的理解畫(huà)一幅《太陽(yáng)花》。
種一片太陽(yáng)花教案篇三
教學(xué)目的：
1、認(rèn)識(shí)16個(gè)生字，其中會(huì)寫(xiě)“葉、早、那、才、您、安、靜”7個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文，了解“五顏六色”等詞語(yǔ)的意思。
3、感受太陽(yáng)花的美麗，陶冶情操。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：掌握7個(gè)生字的音、形、義，理解“五顏六色”等詞語(yǔ)的意思。
2、難點(diǎn)：從語(yǔ)言文字中感受太陽(yáng)花的美麗，增強(qiáng)美感，陶冶情操。
教學(xué)準(zhǔn)備：
太陽(yáng)花，生字卡片。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、啟發(fā)談話。
春天來(lái)了，有很多美麗的花兒，你們最喜歡什么花呢？板書(shū)課題，齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知。
1、教師范讀課文。
2、學(xué)生自讀課文，標(biāo)出段，找出生字寶寶。
3、教師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。
三、再讀課文，感受課文的美。
1、學(xué)生讀第一自然段，教師板書(shū)圖畫(huà)。
2、學(xué)生齊讀第二自然段理解重點(diǎn)詞：五顏六色。
3、指讀第三自然段在太陽(yáng)的照射下，太陽(yáng)花是怎么樣的呢？
4、指導(dǎo)朗讀第四自然段。
四、啟發(fā)談話。
為什么叫太陽(yáng)花呢？
五、全班自由朗讀課文。
六、課外。
畫(huà)一畫(huà)你喜歡的花兒。
第二課時(shí)（略）。
種一片太陽(yáng)花教案篇四
為改變語(yǔ)文教學(xué)的這一局面，我在上課時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的想法，盡管有的同學(xué)吞吞吐吐，甚至說(shuō)的不全面，不準(zhǔn)確，但只要是自己的意見(jiàn)，都給予表?yè)P(yáng)，以此增強(qiáng)了孩子的自信心，使他們從不會(huì)說(shuō)，不想說(shuō)到想說(shuō)、會(huì)說(shuō)、樂(lè)于說(shuō)……。
本文最后一段說(shuō)的話意味深長(zhǎng)，我們?cè)谝龑?dǎo)學(xué)生理解時(shí)，一改以前為教師說(shuō)學(xué)生記的方法，而是讓他們自己在文中找出與之相關(guān)的句子并說(shuō)出體會(huì)。一開(kāi)始，學(xué)生對(duì)自己的想法都有些不肯定，面對(duì)我有的同學(xué)因?yàn)榕洛e(cuò)而不敢說(shuō)，因此，不敢抬起頭來(lái)和我對(duì)視，這時(shí)我及時(shí)地讓同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)把自己的想法說(shuō)出來(lái)。不一會(huì)兒，同學(xué)們就沉浸在熱烈的討論氣氛中，就邊那些平時(shí)不愿說(shuō)的學(xué)生也把自己的想法大膽的說(shuō)了出來(lái)。因?yàn)閯偛攀撬麄冏约簭恼n文中尋求答案，所以每名同學(xué)的看法都有理有據(jù)，再加上從討論中找到了與自己觀點(diǎn)相同的伙伴，也就增強(qiáng)了他們的自信心。討論結(jié)束后，我將機(jī)會(huì)給了剛才那些想說(shuō)而又怕說(shuō)的同學(xué)，讓他們把對(duì)句子的理解談出來(lái)，側(cè)重點(diǎn)不同理解也就不盡相同，我隨機(jī)鼓勵(lì)，讓他們帶著成功感置身于快樂(lè)的課堂中。
然后，我從幾個(gè)含義深刻的句子展開(kāi)：1、“看得多了，才注意到，作為單獨(dú)的一朵太陽(yáng)花……只有一日?！?、“……朵朵都是那么精神充沛，不遺余力?！?、迎接朝陽(yáng)的……成熟了的花蕾。這一部分把“太陽(yáng)花”的品格充分的體現(xiàn)出來(lái)，所以這時(shí)我變讀為“說(shuō)”，讓他們說(shuō)出自己的理解，并及時(shí)的給予他們啟發(fā)：“太陽(yáng)花為什么會(huì)開(kāi)得如此熱情，如此茂盛……于是眾多的同學(xué)紛紛舉手，發(fā)表意見(jiàn)：“那些為社會(huì)做貢獻(xiàn)的人。原來(lái)作者在借花喻人……”學(xué)生輕而易舉的就把文章的中心點(diǎn)了出來(lái)。
因此,從這節(jié)課中，我深深的體會(huì)到，只有讓學(xué)生自己“動(dòng)”起來(lái)，“說(shuō)”出來(lái)，那課堂才能真正的“活”起來(lái)。
種一片太陽(yáng)花教案篇五
2、同學(xué)們說(shuō)了很多花，它們都有各自的美麗之處，今天這節(jié)課，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一種太陽(yáng)花(出示太陽(yáng)花圖片)。看到這個(gè)花名，你想到了什么?(學(xué)生發(fā)言)。
二、初讀課文，感知課文的主要內(nèi)容。
1、自由讀課文，要求句句響亮、字字清楚。
2、學(xué)生上前板書(shū)不理解的詞語(yǔ)。
3、誰(shuí)在預(yù)習(xí)中了解了哪個(gè)詞語(yǔ)的意思，與同學(xué)交流一下，全班匯報(bào)。
4、指名讀課文，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)課文主要內(nèi)容。教師根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)板書(shū)：
?太陽(yáng)花開(kāi)得燦爛多姿。
5、默讀課文，根據(jù)板書(shū)的線索，把課文劃分為四部分。
三、細(xì)讀悟情，挖掘太陽(yáng)花的美。
在自然界里有很多美麗的花兒，可為什么我們選擇種太陽(yáng)花呢?
1、快速度瀏覽第一部分(1――3自然段)，找找其中的原因。(其一：對(duì)色彩的渴望。其二：太陽(yáng)花比較好“服侍”。)。
2、通過(guò)剛才的朗讀，太陽(yáng)花給你一種怎樣的感覺(jué)?你覺(jué)得太陽(yáng)花怎么樣?(板書(shū)“美”)。
3、請(qǐng)同學(xué)們帶著欣賞的語(yǔ)氣大聲朗讀5――8自然段，畫(huà)出描寫(xiě)太陽(yáng)花美的句子。
4、請(qǐng)同桌交流一下畫(huà)出的句子。指名學(xué)生讀畫(huà)出的句子，配上音樂(lè)，請(qǐng)其他同學(xué)閉上眼睛想象太陽(yáng)花開(kāi)的情景。
你仿佛看到了什么?和同桌說(shuō)一說(shuō)。
教師相機(jī)進(jìn)行總結(jié)并板書(shū)：(1)色彩美(主要是5―7自然段)。
(2)經(jīng)久不衰(頑強(qiáng)的美)：第8自然段。
5、展示太陽(yáng)花圖片，直觀感受。
6、太陽(yáng)花如此美麗，卻又經(jīng)久不衰，這是為什么呢?
請(qǐng)你讀讀8、9自然段，找一找原因吧。(單獨(dú)的一朵花生命特點(diǎn)：朝開(kāi)夕謝，朵朵精神充沛，不遺余力。從整體上看，它們總是那樣燦爛多姿，生機(jī)勃勃。)。
讓我們帶著贊頌、欣賞的語(yǔ)氣來(lái)讀讀第9自然段。(齊讀、指名配樂(lè)讀)。
7、看著這樣的太陽(yáng)花，你有何感想呢?它的生命那么短促，卻能做到燦爛多姿，你從中想到了什么?讓我們一起讀讀課文的最后兩個(gè)段落，找找答案吧!同桌交流讀書(shū)感想。
8、為什么來(lái)年還要種太陽(yáng)花?在你的生活中有和太陽(yáng)花一樣的人嗎?小組討論交流。
四、拓展。
1、小結(jié)：是的，太陽(yáng)花就像那些珍惜時(shí)間的人;像那些頑強(qiáng)拼搏的人;像那些為革命而犧牲的烈士……雖然他們的生命是短暫的，但卻經(jīng)久不衰，流芳百世。美麗的太陽(yáng)花有著美好的品格，我想我們每一個(gè)人都應(yīng)該學(xué)習(xí)太陽(yáng)花的這種美好的品格，不是嗎?2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍炎约旱南矏?ài)之情融進(jìn)這篇課文中，選自己喜歡的段落再讀一讀。
五、作業(yè)。
1、課后摘抄自己喜歡的段落，可以根據(jù)自己的理解畫(huà)一幅《太陽(yáng)花》。
2、課外閱讀推薦：《白楊》。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
種一片太陽(yáng)花教案篇六
1、體會(huì)感情，個(gè)性化朗讀課文。
2、指名讀課文，師生互評(píng)，從評(píng)價(jià)中體會(huì)怎樣讀書(shū)更能表達(dá)感情。
3、再讀，體會(huì)文章深刻的內(nèi)涵。
二、學(xué)習(xí)生字。
1、小黑板示字：躁斕圃侍乍繽偃蕉慵熾蕾婪沛旺昌。
2、讀準(zhǔn)字音、理解字義、組詞。
3、學(xué)生觀察生字，寫(xiě)自己最拿手的生字。
4、集體交流是怎樣寫(xiě)好的。
5、選學(xué)生認(rèn)為難寫(xiě)的字，集體交流怎樣寫(xiě)好，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。(重點(diǎn)指導(dǎo)“斕偃蕉慵”的結(jié)構(gòu);“沛”不要把字形寫(xiě)錯(cuò)。)。
6、學(xué)生寫(xiě)字。
7、展示學(xué)生作品，評(píng)議“小小書(shū)法家”，交流經(jīng)驗(yàn)。
三、積累詞語(yǔ)。
1、這篇課文有許多詞語(yǔ)用得恰到好處，請(qǐng)你認(rèn)真找一找。
2、學(xué)生活動(dòng)、交流：
斑斕多姿鮮艷奪目郁郁蔥蔥銀粒兒短促花蕾。
慵倦無(wú)力繽紛五彩偃旗息鼓美人蕉空暇貪婪。
莫衷一是燦爛多姿生機(jī)勃勃經(jīng)久不衰熾熱。
興旺發(fā)達(dá)繁榮昌盛充沛乍開(kāi)服侍。
3、你能選其中幾個(gè)詞語(yǔ)各說(shuō)一句話嗎?
4、設(shè)計(jì)摘錄卡，積累詞語(yǔ)。
四、作業(yè)：
1、查找有關(guān)花的詞語(yǔ)，摘錄在摘錄卡上。
2、在習(xí)作中運(yùn)用所積累的詞語(yǔ)。
教學(xué)反思：
種一片太陽(yáng)花教案篇七
課文《太陽(yáng)花》出自，其原文如下：
你見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)花嗎？這是一種很美麗的小花，小小的花瓣，鮮艷極了。葉子呢，也是細(xì)細(xì)的，像含著一包綠汁，很嫩。它的莖紅紅的，上面長(zhǎng)著一層白色的'絨毛。
早晨，太陽(yáng)一露出笑臉，太陽(yáng)花就樂(lè)呵呵地開(kāi)放了。太陽(yáng)花有黃的、藍(lán)的、紫的……五顏六色的花開(kāi)起來(lái)，那才好看呢！
太陽(yáng)越曬，花兒越鮮艷。它仰著臉蛋兒，好像在跟太陽(yáng)說(shuō)話：“太陽(yáng)公公，謝謝您把我們照得這樣漂亮?！?/p>
傍晚，太陽(yáng)下山了，太陽(yáng)花就慢慢合攏花瓣，安安靜靜地睡覺(jué)了。
1、認(rèn)識(shí)16個(gè)生字，其中會(huì)寫(xiě)“葉、早、那、才、您、安、靜”7個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文，理解“五顏六色”等詞語(yǔ)的意思。
一、揭示課題激發(fā)興趣。
1、小朋友你們喜歡花嗎？見(jiàn)過(guò)什么花？請(qǐng)你接受這種花的樣子。
2、今天老師帶你們?nèi)ビ^察太陽(yáng)花。
3.你們看到這個(gè)題目，想到了什么？
4、學(xué)生質(zhì)疑：太陽(yáng)花是什么樣的花？為什么叫太陽(yáng)花？
5、小朋友提的好，我們帶著這些問(wèn)題學(xué)習(xí)課文。
二、初讀課文。
1、借助拼音把課文讀通順。（不讀錯(cuò)字不添字）。
2、同桌互讀，邊讀根據(jù)上述問(wèn)題在課文中找到答案。
3、指名回答，課文有幾個(gè)自然段。（一共有4個(gè)）。
4、抽四名學(xué)生分段的賽讀。
三、讀讀議議。
1、課文主要講太陽(yáng)花的什么？
四、出示一、二類(lèi)字詞學(xué)生認(rèn)讀。
1、出示生字。
2、學(xué)生根據(jù)拼音認(rèn)讀。
強(qiáng)調(diào)：“晨”“曬”“照”等字讀翹舌音。
“早”“才”讀平舌音。
“含”“呵”的聲母都是“h”。.
“嫩”“那”“您”的聲母都是“n”。
3、指名認(rèn)讀，開(kāi)火車(chē)，抽讀，分組讀。
4、在課文中用自己喜歡的呼號(hào)，標(biāo)出一、二類(lèi)字。
5、在課后的一、二類(lèi)生字中標(biāo)上拼音。
五、總結(jié)。
種一片太陽(yáng)花教案篇八
春天播種，不到秋季就迎來(lái)了碩果累累，這樣的植物非向日葵莫屬。向日葵媽媽為什么會(huì)生那么多寶寶（葵花籽）？向日葵為什么會(huì)跟著太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)呢？孩子們自小就對(duì)這一奇特的植物生長(zhǎng)現(xiàn)象充滿著好奇，帶著孩子們的疑問(wèn)以及結(jié)合本班幼兒圓形折疊粘貼的特色，我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。
1、能運(yùn)用多種感官參與活動(dòng)，在看看、講講、嘗嘗、做做等過(guò)程中，讓幼兒初步了解向日葵的生長(zhǎng)過(guò)程及用途。
2、學(xué)習(xí)用大小不同的圓形紙片折疊成半圓形、橢圓形，并拼搭粘貼成向日葵的技能。
3、能積極地參與活動(dòng)，對(duì)活動(dòng)有濃厚的興趣。
1、向日葵生長(zhǎng)過(guò)程圖片、實(shí)物香瓜子。
2、范例，各色大小不同的圓形紙片若干。
3、幼兒操作材料。
一、欣賞活動(dòng)。
出示向日葵圖片，幼兒欣賞觀察，教師提問(wèn)：
1、這是什么？向日葵由哪幾部分組成？（莖、葉、花盤(pán)）
2、花盤(pán)中有什么秘密？
（重點(diǎn)向幼兒介紹花盤(pán)中有許多果實(shí)——葵花籽，葵花籽，又名朝陽(yáng)花子、天葵子、望日葵子、向日葵子）
二、認(rèn)識(shí)活動(dòng)。
1、認(rèn)識(shí)葵花籽。
出示實(shí)物葵花籽，教師提問(wèn)：
（1）向日葵媽媽生了許多寶寶，它們是誰(shuí)？葵花籽寶寶長(zhǎng)得什么樣呀？（幼兒自由說(shuō)說(shuō)，回答）
（2）葵花籽寶寶里面還藏著那些小秘密呢？（請(qǐng)幼兒剝葵花籽探索）
（3）教師小結(jié)：葵花籽呀一頭尖尖的，一頭圓圓的，摸起來(lái)硬硬的，里面還有瓜仁呢。
2、了解葵花籽種子的生長(zhǎng)過(guò)程。
（1）誰(shuí)知道葵花籽是從哪里來(lái)的？（幼兒自由說(shuō)說(shuō)）
（2）小朋友說(shuō)了那么多，那它到底是從哪里來(lái)的呢？
（3）出示打亂的葵花籽生長(zhǎng)過(guò)程圖片，通過(guò)排序活動(dòng)讓幼兒簡(jiǎn)單了解葵花籽的生長(zhǎng)過(guò)程。
（請(qǐng)個(gè)別幼兒上黑板排序，集體互相檢查對(duì)與錯(cuò)，并能說(shuō)出排序的理由）
（4）教師總結(jié)：我們先把葵花籽種子放在泥土里，給它澆點(diǎn)水，過(guò)了段時(shí)間，葵花籽慢慢地發(fā)芽了，再過(guò)一段時(shí)間，就長(zhǎng)成了一棵小小的向日葵，慢慢地，向日葵在太陽(yáng)公公的照射下長(zhǎng)大了。這樣一粒種子長(zhǎng)出了許多葵花籽寶寶。
三、品嘗活動(dòng)。
教師提問(wèn)：葵花籽寶寶有哪些用途呢？
（幼兒吃吃講講，自由談?wù)摚?/p>
教師總結(jié)：
葵花籽可以食用，葵花籽里面鋅的含量很高，吃了能健腦，使人變聰明，是人們非常喜歡的健康營(yíng)養(yǎng)食品。葵花籽還可以油用，所以葵花籽還有榨油等等用途。
四、操作活動(dòng)。
出示范例，交代操作要求。
五、展示活動(dòng)。
1、展示幼兒作品大家互相欣賞，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒講講操作經(jīng)過(guò)，遇到什么困難？是怎樣克服的？
種一片太陽(yáng)花教案篇九
1、指導(dǎo)學(xué)生用愉快的情緒，連貫流暢的咬字吐字，富有表情與和諧的二部合唱來(lái)表達(dá)歌曲所描繪的`真善美意境。
2、用簡(jiǎn)單的動(dòng)作配合演唱，烘托歌曲情緒，增強(qiáng)節(jié)奏感，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
3、欣賞“花兒與少年”。復(fù)習(xí)無(wú)升降號(hào)調(diào)的12356的位置。
一、組織教學(xué)（聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室）。
二、音樂(lè)游戲：
同學(xué)們看黑板，這是一棵又高又磊的音樂(lè)樹(shù)，是音符小鳥(niǎo)（12356）的家。小鳥(niǎo)自由飛來(lái)飛去玩得真開(kāi)心，可忘民哪個(gè)是它們的家，請(qǐng)大家來(lái)幫助它們找家，聽(tīng)音，這是什么唱名的小鳥(niǎo)，聽(tīng)出來(lái)的同學(xué)上黑板寫(xiě)上去。
三、欣賞“花兒與少年”
1、我們游戲做得很高心，現(xiàn)在請(qǐng)大家聽(tīng)賞一首青島民歌“花兒與少年“。
2、請(qǐng)大家根據(jù)歌曲拍一拍，用聲勢(shì)體驗(yàn)。
四、新課教學(xué)。
1、導(dǎo)入：我們?cè)谝黄鹋膿舻枚嚅_(kāi)心啊，現(xiàn)在請(qǐng)你們聽(tīng)一首歌“美麗的太陽(yáng)花“。
2、教師將歌曲完整地放一遍，讓學(xué)生圍成圓圈，席地而坐聆聽(tīng)。
3、再聽(tīng)全曲，隨樂(lè)擊掌。
4、用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)曲譜。
5、學(xué)唱歌曲。
6、小組練唱，在分組展示。
7、選擇打擊樂(lè)，自由創(chuàng)編節(jié)奏為全曲伴奏。
五、小結(jié)。
種一片太陽(yáng)花教案篇十
欣賞范例，引發(fā)幼兒聯(lián)想。
教師總結(jié)：“只有像太陽(yáng)一樣的花才能給小動(dòng)物治病，因?yàn)樗L(zhǎng)像太陽(yáng)可以發(fā)光發(fā)熱給人帶來(lái)溫暖”）可是森林里生病的小動(dòng)物太多了，我這兒只有一朵“太陽(yáng)花”，只能幫助一個(gè)小動(dòng)物，請(qǐng)小朋友們幫助我多找到幾朵“太陽(yáng)花”，來(lái)幫助小動(dòng)物。出示范畫(huà)“太陽(yáng)花”，告訴幼兒太陽(yáng)花的花朵是由曲線組成的，畫(huà)曲線時(shí)要由內(nèi)到外慢慢的畫(huà)，就像一個(gè)毛線球樣的?？梢宰層變喊l(fā)揮他們的想象力，你們看一看，想一想太陽(yáng)花的花朵像什么？（有的說(shuō)像車(chē)輪有的說(shuō)像棒棒糖……）花朵畫(huà)完后給它加上光芒，由短斜線組成就像太陽(yáng)的光芒一般。（教師巡視看幼兒掌握的情況，幫助能力較差的幼兒）花朵畫(huà)完后開(kāi)始畫(huà)花的花莖是由直線組成的，問(wèn)幼兒花莖像什么（像一，像孫悟空的金箍棒，像面條等等）最后加上花的葉子，葉子是由短短的.斜線組成。（與太陽(yáng)花的光芒同樣的畫(huà)法）。
1、如果你沒(méi)見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)花那你想象中的太陽(yáng)花是什么樣子的？
2、用你自己喜歡的顏色花出你想象中的太陽(yáng)花。
3、添畫(huà)有關(guān)景物，使太陽(yáng)花的周?chē)馈?/p>
老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，給予表?yè)P(yáng)。
互相欣賞作品，鼓勵(lì)幼兒向同伴介紹自己的作品，在互相欣賞時(shí)，重點(diǎn)啟發(fā)幼兒找出每幅作品上的花與眾不同的地方，發(fā)現(xiàn)每位同伴作品上的優(yōu)點(diǎn)，使幼兒從中獲得成功的體驗(yàn)。
種一片太陽(yáng)花教案篇十一
1、認(rèn)識(shí)16個(gè)生字，其中會(huì)寫(xiě)“葉、早、那、才、您、安、靜”7個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文，了解“五顏六色”等詞語(yǔ)的意思。
3、感受太陽(yáng)花的美麗，陶冶情操。
1、重點(diǎn)：掌握7個(gè)生字的音、形、義，理解“五顏六色”等詞語(yǔ)的意思。
2、難點(diǎn)：從語(yǔ)言文字中感受太陽(yáng)花的美麗，增強(qiáng)美感，陶冶情操。
太陽(yáng)花，生字卡片
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話
春天來(lái)了，有很多美麗的花兒，你們最喜歡什么花呢?板書(shū)課題，齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
1、教師范讀課文。
3、教師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀，組詞。
三、再讀課文，感受課文的美
1、學(xué)生讀第一自然段，教師板書(shū)圖畫(huà)
2、學(xué)生齊讀第二自然段理解重點(diǎn)詞：五顏六色
3、指讀第三自然段在太陽(yáng)的照射下，太陽(yáng)花是怎么樣的呢?
4、指導(dǎo)朗讀第四自然段
四、啟發(fā)談話
為什么叫太陽(yáng)花呢?
五、全班自由朗讀課文。
六、課外拓展
畫(huà)一畫(huà)你喜歡的花兒。
第二課時(shí)(略)
種一片太陽(yáng)花教案篇十二
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.1.能正確、流利地朗讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，理解詞語(yǔ)的意思。
2.2.能正確地分析理解課文的段落結(jié)構(gòu)。
二、重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)分析記敘文的段落層次。
難點(diǎn)：記敘文中穿插說(shuō)明的寫(xiě)法。
三、教學(xué)過(guò)程：
（一）（一）導(dǎo)入新課。
（二）（二）讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，理解詞語(yǔ)的意思。
諳（）于花道長(zhǎng)（）于種花。
瘠（）?。ǎ┓笱埽ǎ?。
儼（）然閥（）鑲（）。
偌（）大郁郁蔥蔥斑斕（）。
莫衷一是綠茵（）繽紛。
經(jīng)久不衰偃（）旗息鼓蕉（）。
慵（）倦熾（）熱貪婪（）。
（三）（三）閱讀課文，劃分段落。
第一部分（從開(kāi)頭到“一致地想到太陽(yáng)花”）：
第二部分（從“銀粒兒一般的”到“欣賞起來(lái)”）：
描述太陽(yáng)花從種子落地到一齊開(kāi)放的過(guò)程。
第三部分（從“從出夏到深秋”到“不計(jì)其數(shù)的新牙”）：
探究太陽(yáng)花經(jīng)久不衰的原因，抒發(fā)感受。
第四部分（從“太陽(yáng)花的欣賞者們”到最后）：
總述太陽(yáng)花的有益啟示，表達(dá)再種一片太陽(yáng)花的愿望。
分兩層來(lái)記敘：
1.第一、二兩段，點(diǎn)明自己是個(gè)“只愛(ài)花而不愛(ài)養(yǎng)花的人”，并從“年幼時(shí)”和。
“成年以后”的生活經(jīng)歷來(lái)說(shuō)明原因。
2.第三至第六段，記敘進(jìn)機(jī)關(guān)工作后的工作環(huán)境，進(jìn)而產(chǎn)生種花的念頭并議定種太陽(yáng)花。
討論：這一部分和文章的中心有什么關(guān)系？
為中心作鋪墊，初步點(diǎn)出太陽(yáng)花不嬌也不太雅。寫(xiě)作者的生活經(jīng)歷，也增加了真實(shí)感和親切感。
（五）（五）布置作業(yè)。
完成練習(xí)四。
第二課時(shí)。
一、一、教學(xué)目標(biāo)：
和寫(xiě)法。
2.2.分析理解比喻等修辭方法和記敘、描寫(xiě)、說(shuō)明相結(jié)合的表達(dá)方式的運(yùn)用。
二、二、重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解托物言志和象征寫(xiě)法。
難點(diǎn)：理解太陽(yáng)花的象征意義。記敘中穿插說(shuō)明的寫(xiě)法。
三、三、教學(xué)過(guò)程：
（一）研讀第二部分。
1.朗讀第二部分，要求讀得正確、流利。
2.課堂討論：這一部分主要寫(xiě)什么？可以分幾層？
主要描寫(xiě)太陽(yáng)花開(kāi)放的過(guò)程和人們的反應(yīng)。可以分四層，每一層中都把兩者結(jié)合起來(lái)寫(xiě)。
階段特點(diǎn)（形容、比喻）觀賞者的反應(yīng)。
一、種子撒下。
二、芽?jī)盒鲁觥?/p>
三、三朵乍開(kāi)。
四、滿圃怒放。
這一部分用一連串比喻生動(dòng)而形象地描寫(xiě)了太陽(yáng)花開(kāi)的過(guò)程以及花兒可愛(ài)的外形和繽紛的色彩。
（二）研讀第三部分。
1.1.朗讀第三部分，要求讀得正確、流利。
2.2.說(shuō)說(shuō)這一部分主要寫(xiě)什么，并劃分段內(nèi)層次。
這一部分主要寫(xiě)探究太陽(yáng)花經(jīng)久不衰的原因，抒發(fā)感受。分為三層：
第一層（12段）：原因之一，
第二層（13、14段）：原因之二，
第三層（15段）：原因之三，
3.找出運(yùn)用擬人手法的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)它們的含義。
如：愈加精神、貪婪地享受、精神充沛、并不消沉、并不意懶、騰出空隙、閃在一旁、悄悄地等。
3.4.找出文中說(shuō)明性文字，說(shuō)說(shuō)它們表達(dá)作用。
這一段在說(shuō)明太陽(yáng)花經(jīng)久不衰的原因時(shí)用了一些說(shuō)明性語(yǔ)句。如說(shuō)明太陽(yáng)花生命極為短促這個(gè)特性時(shí)，就按時(shí)間順序說(shuō)明太陽(yáng)花開(kāi)的全過(guò)程。這些說(shuō)明使讀者對(duì)太陽(yáng)花經(jīng)久不衰的原因有了明確而清晰地認(rèn)識(shí)，有助于更好地表達(dá)中心。
（三）理解第四部分。
作用：主要點(diǎn)明太陽(yáng)花給予人們的有益的啟示，表達(dá)作者再種一片太陽(yáng)花的愿望。
揭示寫(xiě)作意圖：作者除了表達(dá)對(duì)太陽(yáng)花的喜愛(ài)之情外，更由花及人，托物言志，表達(dá)對(duì)事業(yè)、對(duì)社會(huì)的一種愿望。
（四）有感情朗讀全文。
四、四、板書(shū)設(shè)計(jì)。
撒種。
出芽。
二、太陽(yáng)花的開(kāi)花過(guò)程開(kāi)花比喻句的運(yùn)用。
齊放。
喜愛(ài)陽(yáng)光，毫無(wú)保留擬人手法。
太陽(yáng)花經(jīng)久一見(jiàn)陽(yáng)光，即刻開(kāi)放。
三、不衰的原因主動(dòng)讓位，延續(xù)生命象征意義。
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