通過(guò)總結(jié)心得體會(huì)，在日后面對(duì)相似的情況時(shí)，我們可以更加從容和自信地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)?？梢越Y(jié)合具體的案例和實(shí)例來(lái)充實(shí)心得體會(huì)的內(nèi)容，增加說(shuō)服力和可信度。如果您對(duì)寫(xiě)心得體會(huì)還有一些疑問(wèn)，可以參考下面為大家提供的一些范文和解析。
中學(xué)教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)篇一
作為一名實(shí)習(xí)教師，我能以教師身份嚴(yán)格要求自己，為人師表，處處注意自己言行和儀表。兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活中給我的收獲很大，使我初步掌握了從事教育教學(xué)工作的基本技能，學(xué)會(huì)了對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的方法和手段，也深深體會(huì)了做一名光榮的人民教師尤其是從事中學(xué)教育的一線教師的艱辛和不易，深感肩上的責(zé)任重大。對(duì)教師這一神圣的職業(yè)有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)到了教師的苦樂(lè)酸甜。
這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。一方面，我深感作為教師需要寬闊的知識(shí)面是多么的重要，使我在以后的日子里得不斷完善自己。所以，如果我們僅僅懂得課本上的知識(shí)，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。另一方面，我也深深地體會(huì)到：要成為一名優(yōu)秀教師，不僅要學(xué)識(shí)淵博，其它各方面如語(yǔ)言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等都是很講究的。而且，還要把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐上才是最重要的。所以我們上課之前，要進(jìn)行多次的試講，熟悉教材，遇到自己解決不了的問(wèn)題，就和老師同學(xué)們一起尋求解決方法，這樣上課才會(huì)收到好的效果。
時(shí)間過(guò)的非?？?，當(dāng)我真正了解學(xué)生特點(diǎn)，開(kāi)始和他們建立起感情時(shí)，卻結(jié)束了。雖然非常短暫，但覺(jué)得自己學(xué)到了很多，特別是做事要認(rèn)真負(fù)責(zé)，也嘗到了當(dāng)老師的酸甜苦辣，感受到學(xué)生的聰明可愛(ài)。
通過(guò)這次實(shí)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)只有把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，只有在樂(lè)趣中學(xué)習(xí)才能使學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)，這樣才能更好的吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在愉快的心情中學(xué)好知識(shí)。
來(lái)到實(shí)習(xí)學(xué)?！闹型庹Z(yǔ)學(xué)校，已經(jīng)有三個(gè)多月的時(shí)間了。當(dāng)初沒(méi)來(lái)實(shí)習(xí)時(shí)心中的忐忑與不安，甚至于一點(diǎn)點(diǎn)害怕都已經(jīng)煙消云散了。隨著我的實(shí)習(xí)老師張老師的這三個(gè)多月里，我也經(jīng)適應(yīng)了實(shí)習(xí)的生活，并對(duì)如何做好一名老師和一名班主任，對(duì)如何與學(xué)生交流并解決問(wèn)題有了一定的看法。當(dāng)然此觀點(diǎn)只代表我個(gè)人，如有雷同，純屬我們心有靈犀。
對(duì)于如何做好一名老師，我覺(jué)得做好老師不單是要教的好，還的多多了解學(xué)生。作為一名老師僅僅是傳授學(xué)生知識(shí)是不夠的，老師更重要的目的是育人，正所謂十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。如何用我們老師的一舉一動(dòng)去引導(dǎo)去影響他們，讓他們學(xué)會(huì)如何做人處事。為此我們當(dāng)老師的一定要做好榜樣作用，只用我們?cè)诖私游锏葟亩嘈〉姆矫鏄?shù)立好的榜樣，只用我們當(dāng)老師的以身作則，才能更好的教導(dǎo)學(xué)生。記住榜樣的力量是無(wú)窮大的。
當(dāng)然老師的另一任務(wù)——傳授知識(shí)，我們也要做好。但怎樣做好，這里如我的實(shí)習(xí)老師張老師經(jīng)常說(shuō)的：教書(shū)不是學(xué)生去適應(yīng)老師，而是老師去適應(yīng)學(xué)生。
而知識(shí)的傳授就要我們對(duì)教材及其熟悉，就是要認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，備課不僅要研究課本上的知識(shí)，也要參考諸多課外資料。課本上的知識(shí)是及其有限的。
總之，認(rèn)真對(duì)待每堂課，而作為班主任就要認(rèn)真對(duì)待每個(gè)學(xué)生。班主任工作是一項(xiàng)精細(xì)活，要把這活干得輕松且有效，把班里學(xué)生組成一個(gè)積極向上，勤奮好學(xué)，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的集體，使每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性、特長(zhǎng)得到發(fā)揮，以適應(yīng)新時(shí)期現(xiàn)代化教育要求，班主任工作應(yīng)細(xì)心加耐心，經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)，循循善誘，以愛(ài)貫穿于整個(gè)教育過(guò)程中，讓學(xué)生在充滿“愛(ài)”的環(huán)境中健康成長(zhǎng)。
榜樣的力量是無(wú)限的，因此我們要有榜樣感，時(shí)刻以身作則，以自己的實(shí)際行動(dòng)在潛移默化中影響學(xué)生。班主任應(yīng)該多和學(xué)生交流，站在學(xué)生的立場(chǎng)思考問(wèn)題，多些考慮孩子的感受。要求學(xué)生之前自己先做好，因?yàn)楹⒆訒?huì)烙下老師的影子。還要記得不要在學(xué)生面前評(píng)論任何老師、任何人，不要在孩子面前做有損自己形象的事，時(shí)刻保持模范帶頭作用。因?yàn)閷W(xué)生的鑒別能力還比較差，而且兒童對(duì)老師都是比較敬重的，他們會(huì)模仿老師的言行舉止。
最重要的是作為班主任我們嚴(yán)格但絕對(duì)不能不公平。首先，教師要保持必要的威性這是必要的，但要很好地把持這個(gè)度。在學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，要耐心地指出，也可以適當(dāng)?shù)丶右耘u(píng)，但是別忘了，批評(píng)之后要給學(xué)生適當(dāng)?shù)陌矒幔寣W(xué)生感受到你雖然對(duì)他很嚴(yán)厲，批評(píng)了他，但是你還是愛(ài)他的。有時(shí)候?qū)W生需要的并不是很多，一個(gè)關(guān)愛(ài)的眼神、一句安慰的話，可能就會(huì)給學(xué)生完全不同的感受。
其次，賞罰一定要分明，每個(gè)人都不可避免地會(huì)愛(ài)某幾個(gè)孩子多一些，但是一定不要表現(xiàn)出來(lái)，面對(duì)學(xué)生一定要公平，讓成績(jī)稍稍落后的學(xué)生感受到老師同樣的愛(ài)。評(píng)價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)不僅僅是成績(jī)，更是德智體等全方面綜合素質(zhì)的考慮。所以，不要放棄成績(jī)稍稍落后的學(xué)生，善于發(fā)掘每個(gè)學(xué)生與眾不同的地方。
再次，在學(xué)生身上的投入，不要帶有目的性，巧妙的運(yùn)用技巧跟學(xué)生交流溝通，生活上真正地融入學(xué)生，還要記得經(jīng)常反思，有反思才會(huì)有進(jìn)步，人犯一次錯(cuò)誤不怕，因?yàn)槟贻p，我們有的是精力和時(shí)間，但是同樣的錯(cuò)誤絕對(duì)不允許犯兩次。
正所謂：“知已知彼，百戰(zhàn)百殆?！苯處熤挥休^全面的了解學(xué)生，才能有的放矢地把班主任工作開(kāi)展好。不斷與學(xué)生交流，尊重學(xué)生，理解學(xué)生犯錯(cuò)誤的心理，用愛(ài)相伴循循循善誘，因勢(shì)利導(dǎo)，班主任工作就會(huì)得心應(yīng)手。
我除了負(fù)責(zé)學(xué)生心理輔導(dǎo)的工作外，我還負(fù)責(zé)班級(jí)的衛(wèi)生以及學(xué)生的德育教育工作。衛(wèi)生方面主要是督促學(xué)生值日，且讓學(xué)生意識(shí)到良好的衛(wèi)生與學(xué)習(xí)、個(gè)人健康、集體榮譽(yù)之間的關(guān)系，使學(xué)生自覺(jué)保持良好的衛(wèi)生環(huán)境。在德育教育方面，我主要是開(kāi)展主題班會(huì)，來(lái)加強(qiáng)學(xué)生思想教育工作。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自己的能力得到了極大提高。不僅是對(duì)教案、教材、知識(shí)點(diǎn)的處理還是對(duì)班級(jí)、學(xué)生的處理多有了很大的改善。眼因多留淚水而愈加清明，心因飽經(jīng)憂患而愈加滄桑。這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)將成我以后職業(yè)生涯的一筆巨大的財(cái)富，它使我受益終生。
作為一名實(shí)習(xí)教師，我能以教師身份嚴(yán)格要求自己，為人師表，處處注意自己言行和儀表。三個(gè)月的實(shí)習(xí)生活中給我的收獲很大，使我初步掌握了從事教育教學(xué)工作的基本技能，學(xué)會(huì)了對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的方法和手段，也深深體會(huì)了做一名光榮的人民教師尤其是從事中學(xué)教育的一線教師的艱辛和不易，深感肩上的責(zé)任重大。對(duì)教師這一神圣的職業(yè)有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)到了教師的苦樂(lè)酸甜，為我們以后的教師之路打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括三部分：課堂教學(xué)、班主任工作和教育調(diào)查。
一、課堂教學(xué)方面。
作為一名實(shí)習(xí)教師，我能以教師身份嚴(yán)格要求自己，嚴(yán)格要求學(xué)生。我虛心向原任課老師學(xué)習(xí)，把教學(xué)內(nèi)容以生動(dòng)活潑的形式教給學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。實(shí)習(xí)開(kāi)始的前段時(shí)間，我認(rèn)真聽(tīng)原任課老師的課。我會(huì)認(rèn)真做好聽(tīng)課筆記，注意任課老師講解過(guò)程中與自己思路不同的部分，以吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)，簡(jiǎn)單記下自己的疑惑，想老師為什么會(huì)這樣講。每個(gè)老師各有特點(diǎn)，都有值得我學(xué)習(xí)的地方。課后揣摩他的教學(xué)思路、語(yǔ)言表達(dá)和調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的方法等。同時(shí)，我注意學(xué)生的表情反應(yīng)，思考以后我要以怎樣方法去上課才能達(dá)到良好的效果，也就是“備學(xué)生”。同時(shí)，我在準(zhǔn)備第一堂課。第一堂課很關(guān)鍵，上好第一節(jié)課，容易給學(xué)生和指導(dǎo)老師信任感。所以我講一堂課改進(jìn)一次，這樣反復(fù)地練習(xí)、完善。
備教材也要備學(xué)生，這是我感觸最深的。新課標(biāo)是好的，但也要根據(jù)學(xué)生的具體情況把新課標(biāo)的思想慢慢地滲透進(jìn)去，而不能一步登天，如學(xué)生的學(xué)習(xí)能力如何，掌握能力水平如何，還要注意是否自己會(huì)漏掉一些沒(méi)有專心聽(tīng)講的學(xué)生，板書(shū)的排布也不能天馬行空，而是要讓學(xué)生一看就明了，還不時(shí)引用一些精彩實(shí)例，這樣學(xué)生興趣自然濃厚，學(xué)習(xí)東西也快，課堂氣氛很活躍。通過(guò)這幾次課我深感興趣在學(xué)生學(xué)習(xí)的中重要性，興趣就是學(xué)生最好的老師。只有把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，只有在樂(lè)趣中學(xué)習(xí)才能使學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)，這樣才能更好的吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在愉快的心情中學(xué)好知識(shí)。
這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。一方面，我深感作為教師需要寬闊的知識(shí)面是多么的重要，使我在以后的日子里得不斷完善自己。所以，如果我們僅僅懂得課本上的知識(shí)，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。另一方面，我也深深地體會(huì)到：要成為一名優(yōu)秀教師，不僅要學(xué)識(shí)淵博，其它各方面如語(yǔ)言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等都是很講究的。而且，還要把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐上才是最重要的。所以我們上課之前，要進(jìn)行多次的試講，熟悉教材，遇到自己解決不了的問(wèn)題，就和老師同學(xué)們一起尋求解決方法，這樣上課才會(huì)收到好的效果。
二、班主任工作。
因?yàn)槲业哪赣H也是一位高中班主任，所以對(duì)于班主任工作我也有所了解。因此，很快了解了原班主任的工作，從他那里學(xué)到了很多管理班級(jí)方面的經(jīng)驗(yàn)。比如：班上有什么新通知在黑板的一個(gè)角落里寫(xiě)出來(lái)，以便提醒學(xué)生;如何找學(xué)生談心;如何幫助后進(jìn)生轉(zhuǎn)化為先進(jìn)生等。首先我能較快的了解整個(gè)班級(jí)的情況特點(diǎn)。到二中分配后，我就找班主任婭老師了解班級(jí)情況。李老師想問(wèn)題很周到，他已把班級(jí)的資料都為我準(zhǔn)備了一份。我本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好班主任每一項(xiàng)工作。每天早上瘋狂英語(yǔ)我都按時(shí)跟著督促、傍晚督促學(xué)生搞好教室的衛(wèi)生以及每天都跟課間操。并借此機(jī)會(huì)與他們溝通交流，增進(jìn)對(duì)學(xué)生的了解。除了上課時(shí)間，我一直是跟班的。師生之間應(yīng)該多交流，只有這樣，你才能了解學(xué)生。班主任又既要做嚴(yán)師，又要做慈母，所以這個(gè)角色的來(lái)回轉(zhuǎn)換和把握是很有藝術(shù)性而并非你一下子就能把握的，這必須建立在你經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上和你投入的時(shí)間上來(lái)把握的。
你才能取得學(xué)生對(duì)你的尊重和信任。時(shí)間過(guò)的非?？?，當(dāng)我真正了解學(xué)生特點(diǎn)，開(kāi)始和他們建立起感情時(shí)，卻結(jié)束了。雖然非常短暫，但覺(jué)得自己學(xué)到了很多，特別是做事要認(rèn)真負(fù)責(zé)，也嘗到了當(dāng)老師的酸甜苦辣，感受到學(xué)生的聰明可愛(ài)。
三、教育調(diào)查。
實(shí)習(xí)的第一周我發(fā)現(xiàn)這班學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不高大部分成績(jī)較差，有些抵抗的心理。三個(gè)月的磨練，三個(gè)月的努力，時(shí)間雖短卻讓我受益匪淺。短暫的實(shí)習(xí)讓我把在學(xué)校學(xué)到知識(shí)得到應(yīng)用實(shí)踐，同時(shí)，學(xué)到了在學(xué)校里從未學(xué)到的東西;同樣也讓我懂得了許多深?yuàn)W的道理?？傊處熓且粋€(gè)崇高神圣的職業(yè)，要當(dāng)一名好的教師更不容易。在這次實(shí)習(xí)中，我也看到了自己的很多不足之處，社會(huì)的不斷進(jìn)步，使學(xué)校對(duì)教師的要求越來(lái)越高，尤其是師范生將面臨更大的挑戰(zhàn)。
最后我想衷心感謝___讓我有了這樣一段實(shí)習(xí)經(jīng)歷，同時(shí)也衷心感謝我的指導(dǎo)老師___老師和領(lǐng)隊(duì)老師___老師，她們給了我很多的指導(dǎo)和幫助。在此，對(duì)___的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師李老師表示衷心的感謝!謝謝你們!
中學(xué)教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)篇二
懷著無(wú)限的憧憬，我來(lái)到了__縣第二中學(xué)，開(kāi)始了我的實(shí)習(xí)生涯，也開(kāi)始了我的教師生涯。當(dāng)一名教師是我從小的夢(mèng)想，而現(xiàn)在我終于實(shí)現(xiàn)了我的夢(mèng)想，成為了一名老師，雖然只是一名實(shí)習(xí)老師。但我還是很期待。而現(xiàn)在我已經(jīng)在__二中實(shí)習(xí)一周了，在這一周里，我感慨頗多收獲頗多。我主要對(duì)三方面深有感觸：實(shí)習(xí)學(xué)校，講課和培訓(xùn)。在我們剛來(lái)二中時(shí)我首先的感受是實(shí)習(xí)學(xué)校對(duì)我們的重視，我們剛到學(xué)校就見(jiàn)到了校長(zhǎng)和學(xué)校的其他領(lǐng)導(dǎo)，并且校長(zhǎng)還在百忙之中親自給我們介紹了學(xué)校的概況，這讓我們感到很榮幸。不僅如此，他們還為我們提供了良好的食宿條件，并且當(dāng)天就安排了我們的授課班級(jí)和指導(dǎo)老師，教務(wù)處主任還一個(gè)一個(gè)的帶我們?nèi)ヒ?jiàn)自己的指導(dǎo)老師，緊接著就安排了__二中頂崗實(shí)習(xí)工作會(huì)，為我們能盡快熟悉學(xué)校做出了很多，我們都很感激。而其他的老師也都非常熱情，讓我們剛剛同處一個(gè)辦公室里也不會(huì)感到陌生，這些都讓我很是感動(dòng)，也讓我很快的適應(yīng)了這的新環(huán)境。我的第二點(diǎn)感受是關(guān)于講課方面的。
我發(fā)現(xiàn)我以前把講課想的過(guò)于簡(jiǎn)單了，雖然以前在微格教室里講了許多節(jié)課，但是現(xiàn)在真正上了講臺(tái)后就發(fā)現(xiàn)在講課時(shí)可能會(huì)發(fā)生許多意想不到的情況，學(xué)生們可能會(huì)提出各種稀奇古怪的或者與課程無(wú)關(guān)的問(wèn)題，或者他們不服管教，一直吵吵鬧鬧。這時(shí)就需要我們采取合理的方法來(lái)解決這件事情。下面我就講一個(gè)發(fā)生在我身上的例子。我在看晚自習(xí)的時(shí)候，學(xué)生們一直吵吵鬧鬧，無(wú)論我怎么管都不聽(tīng)，而當(dāng)時(shí)我正在記錄他們班的名單，我就說(shuō)“你們不吵鬧的話我在記錄完名單后就和你們玩一個(gè)游戲，但一旦你們一直吵鬧我就要停下來(lái)組織紀(jì)律可能在下課前就玩不上了，有的同學(xué)安靜了，有的還在說(shuō)話，我就停下了筆，這時(shí)想要玩游戲的學(xué)生就馬上幫我組織紀(jì)律，這樣就比之前好多了。最后我和他們玩了世界之最的游戲，就是我提問(wèn)比如世界最大的山脈是什么?學(xué)生們答，看他們能答上多少，學(xué)生還是很積極的，都想在班里展示一下自己?！庇纱宋腋械綄?duì)待學(xué)生們真的要用心，尋找一個(gè)方法既讓他們學(xué)到知識(shí)，又讓他們感到有趣，這樣他們會(huì)更快的接受知識(shí)點(diǎn)又不會(huì)覺(jué)得煩，而且會(huì)記得更長(zhǎng)久。這只是我的處理辦法，當(dāng)然還會(huì)有更好的方法。最后就是我們參加的培訓(xùn)也讓我受益匪淺。我們?cè)趦商斓臅r(shí)間內(nèi)先后接受了八位老師的培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容主要包括如何盡快的轉(zhuǎn)換角色，適應(yīng)教學(xué)，學(xué)會(huì)相應(yīng)的教學(xué)技能并樹(shù)立正確的教師職業(yè)信仰，還有一點(diǎn)是關(guān)于班主任的工作的。
總之。無(wú)論關(guān)于哪一點(diǎn)，老師們都給我們做了精彩的講解，讓我們對(duì)教師這一行業(yè)有了更深一層的了解，也對(duì)以后我們正式進(jìn)入教學(xué)提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。其中兩點(diǎn)最讓我記憶深刻。一點(diǎn)是韓老師講的九心長(zhǎng)存：愛(ài)心，耐心，細(xì)心，責(zé)任心，進(jìn)取心，寬容心，欣賞心，自信心，淡定心。我覺(jué)得我們老師一定要時(shí)時(shí)刻刻具備這九心，才能更好的完成每一天的工作。還有一點(diǎn)是郭老師說(shuō)的：“踏實(shí)工作，善于反思?！蔽矣X(jué)得我們每一天都應(yīng)腳踏實(shí)地的工作，認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課每一個(gè)學(xué)生，還要及時(shí)的反思自己做的是否有不足，以便及時(shí)改正。我感覺(jué)做到以上兩點(diǎn)說(shuō)難不難說(shuō)容易也不容易，但無(wú)論如何，我都會(huì)時(shí)刻謹(jǐn)記這兩點(diǎn)，并嚴(yán)格要求自己做好每一天，使我的實(shí)習(xí)生活精彩而有意義。
最后我要說(shuō)的是“永不看輕自己，努力向上!加油，我們是最棒的!”
中學(xué)教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)篇三
剛開(kāi)始實(shí)習(xí)時(shí)，感覺(jué)很新鮮也很大的壓力，說(shuō)新鮮是因?yàn)楫吘棺隽私甑膶W(xué)生，但在這里卻走上講臺(tái)成為一名老師，感覺(jué)真是有些微秒;說(shuō)壓力很大是因?yàn)槲覀円欢ㄒ龀龊玫某煽?jī)出來(lái)，不能丟華師的臉。
作為一名教師一定要思考怎樣才可以把知識(shí)教給學(xué)生，這就是怎樣教的問(wèn)題。以前聽(tīng)了不少優(yōu)秀教師講授他(她)們?nèi)绾谓虒W(xué)生，總覺(jué)得不必要這樣重視教學(xué)方法，把該說(shuō)的說(shuō)出來(lái)就行了，不用管那么多?，F(xiàn)在自己做了老師才知道教學(xué)是很復(fù)雜的一件事情，教學(xué)同美術(shù)一樣也是很具有創(chuàng)造性的事情，不同的是美術(shù)塑造的是沒(méi)生命的事物，而教育塑造的是充滿智慧的人類。以前我總以為當(dāng)一名老師很容易，只要把書(shū)本上的知識(shí)用自己的語(yǔ)言來(lái)講授給學(xué)生聽(tīng)就行了。現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)這種想法真是幼稚可笑!老師不能把知識(shí)看做理所當(dāng)然的事情，從學(xué)生的角度來(lái)看那是很難理解的，所以教學(xué)必須要從學(xué)生的角度來(lái)教。教學(xué)是需要方法的，如何塑造我個(gè)人的教學(xué)魅力是我不斷探索的內(nèi)容。
按學(xué)校的安排第一周先聽(tīng)課。我所帶的班是高二(10)——化學(xué)專業(yè)班。在跟科任的知道老師見(jiàn)面的第一天，指導(dǎo)老師就告訴我班上學(xué)生的學(xué)習(xí)情況：班上學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)都是很差的，基礎(chǔ)不太好，所以老師上課要講得細(xì)一些，重難點(diǎn)要反復(fù)強(qiáng)調(diào)，晚上要多點(diǎn)到班上進(jìn)行指導(dǎo)。課上老師講得非常細(xì)，很容易聽(tīng)懂，而且語(yǔ)言很幽默，學(xué)生的熱情很高。第一周我聽(tīng)了三節(jié)習(xí)題課，四節(jié)新課，在老師的身上學(xué)了很多做為老師的所應(yīng)具備的素質(zhì)。我當(dāng)時(shí)就想我一定要努力做到比他(她)們要好。
由于我實(shí)習(xí)之前不知道我要帶的是化學(xué)專業(yè)班，對(duì)教材完全不熟悉，也沒(méi)有準(zhǔn)備教參和課件。所以在第一周里我除了聽(tīng)課，還要看教材和教參，晚上還要看班。所以第一周過(guò)得有點(diǎn)像牛一般的生活。對(duì)于實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō)第一節(jié)課是很重要的，因?yàn)檫@直接影響到以后學(xué)生對(duì)你的印象和評(píng)價(jià)。在聽(tīng)了一周的課以后，我用了三天準(zhǔn)備了第一份教案。即將走上講臺(tái)，感覺(jué)既有些興奮又有些緊張。為了讓我有一個(gè)好的開(kāi)始，指導(dǎo)老師和辦公室的另一位化學(xué)老師也來(lái)聽(tīng)我的課，在教室后面給我很大的心理上的鼓勵(lì)，讓我信心大增。當(dāng)我走上講臺(tái)，學(xué)生們齊叫“老師好”的時(shí)候，我頓時(shí)就覺(jué)得自己已是一名真正的老師了，同時(shí)一種作為老師的責(zé)任感也油然而生，就覺(jué)得一定要把課講好。第一節(jié)課按照事先的設(shè)想很順利地結(jié)束了。
課后兩位老師都給了我很中肯的意見(jiàn)和建議，我也感覺(jué)到我確實(shí)存在著這些缺點(diǎn)。我的指導(dǎo)老師很認(rèn)真地教我教好書(shū)還要備學(xué)生，他很認(rèn)真地教我面對(duì)這樣的學(xué)生應(yīng)該怎樣教。
課后我也作了反思，我上課還不夠輕松自然，面部表情不夠放松，語(yǔ)言也不幽默，整個(gè)上課過(guò)程學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情還沒(méi)有調(diào)動(dòng)起來(lái)，講解習(xí)題的時(shí)候沒(méi)有考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，跳躍比較快，板書(shū)也沒(méi)有什么條理，知識(shí)點(diǎn)的過(guò)渡也不不順暢，還有，在講課的時(shí)候老與學(xué)生的互動(dòng)不強(qiáng)，還是沿襲了比較傳統(tǒng)的教學(xué)模式。
每節(jié)課后我都會(huì)作反思，看看自己有什么進(jìn)步了，有什么缺點(diǎn)還沒(méi)解決的，我的進(jìn)步得到了指導(dǎo)老師的肯定，同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)了作為老師的許多困惑，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高課堂學(xué)習(xí)的氛圍，如何引導(dǎo)他們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，如何提高他們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。我向老師們請(qǐng)教他們說(shuō)這是需要慢慢摸索的，教久了你就會(huì)有一套個(gè)人的教學(xué)方法方式。
除了進(jìn)行教學(xué)實(shí)習(xí)，我還是高二(10)班的實(shí)習(xí)班主任。第一次見(jiàn)面的時(shí)候，我就感覺(jué)到班里的學(xué)生都是很友善的，也是很熱情的。通過(guò)兩周的觀察和接觸，我覺(jué)的同學(xué)和我之間還存在著很大的陌生感。班上學(xué)生大部分都是比較內(nèi)向，班集體還不夠團(tuán)結(jié)。我覺(jué)的我個(gè)人也是存在著很多不足之處，作為班主任我覺(jué)得我是不合格的。在這兩周里，我還沒(méi)有完全記住班里同學(xué)的名字，對(duì)他們的生活還不太了解，還沒(méi)有建立起班主任與學(xué)生的互相信賴的關(guān)系。而我的班主任指導(dǎo)老師卻做得很好，學(xué)生們都很尊重和信任她。她和藹友善風(fēng)格以及對(duì)同學(xué)的關(guān)心是很值得我去學(xué)習(xí)的。在以后的日子里我一定要努力拉近與學(xué)生的關(guān)系，做一位合格的班主任。
通過(guò)兩周的實(shí)習(xí)，我學(xué)到了很多，明白了作為老師和班主任的責(zé)任和辛勞，也發(fā)現(xiàn)了自己很多的不足。在接下來(lái)的實(shí)習(xí)里，我會(huì)更加努力的!時(shí)間過(guò)得飛快，四周過(guò)去了，感覺(jué)自己一直在跟著日子在跑。對(duì)于實(shí)習(xí)也有了更深的體會(huì)。
中學(xué)教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)篇四
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x月x日我們一行九人，在xxxx中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和帶隊(duì)柴老師的陪同下，來(lái)到了頂崗實(shí)習(xí)單位——xxxx中學(xué)，開(kāi)始了角色的轉(zhuǎn)變;踏進(jìn)校門的那一刻我們都在心底暗暗下定決心，一定要打好這第一仗。
我們知道教學(xué)工作是件非常不易的事情，作為還未踏出校門的我們，一定要做好身體和心理上的雙重準(zhǔn)備。身體上包括：初到異地的適應(yīng)，飲食還有天氣的變化等，總之，有個(gè)好的身體是我們開(kāi)展工作和學(xué)習(xí)的前提和保證;心理上我們要做好充分的準(zhǔn)備，大家不要在同學(xué)面前擺架子，不要在老師領(lǐng)導(dǎo)面前抱怨及表現(xiàn)出不滿，我們來(lái)到了這里是鍛煉和豐富我們的好機(jī)會(huì)。相信大家都能做好!
這半個(gè)月來(lái)的經(jīng)歷，讓我們成長(zhǎng)了很多。整理書(shū)籍，接新生，帶班軍訓(xùn)，禮儀講解，出操拉練，全天值班等等。這半個(gè)月所做的事情充實(shí)了我們的生活，豐富了我們的閱歷，增長(zhǎng)了我們的見(jiàn)識(shí)。也叫我們懂得了要有一種不怕苦，不怕累，不拋棄，不放棄的精神。
對(duì)于我們的團(tuán)隊(duì)最重要的是合作和團(tuán)結(jié)，只有互相協(xié)作，互相幫助，才能更順利的完成我們的工作。在隊(duì)里難免有些小摩擦和不和，但是大家要記住我們是一個(gè)團(tuán)體，舍小家而為團(tuán)隊(duì)才應(yīng)該是我們的準(zhǔn)則!!
看著那一雙雙渴望知識(shí)的眼睛，一種責(zé)任感立刻涌上心頭，未來(lái)的日子里我們需要做的是備好課，教好書(shū)，做好人，辦好事。我們有信心，有決心，講方法，求效率，一定完成學(xué)校給我們的任務(wù)，給我們，給欒中，給師大獻(xiàn)上一份滿意的答卷!
中學(xué)教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)篇五
作為一名教師只有熱愛(ài)自己的工作崗位熾熱的工作熱情。從自己的工作中領(lǐng)略出濃厚的趣味性，生活也才有價(jià)值。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，教育競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，教師需要有跟強(qiáng)的敬業(yè)精神。我們要以積極的心態(tài)看學(xué)校，看學(xué)生，看生活，并且積極的活動(dòng)起來(lái)尋找生活的'動(dòng)力，“播下的是種子，收獲的是希望”——這就是我們教師平凡而偉大之處。所以我們宿遷在提升教育的內(nèi)涵建設(shè)上要著力培養(yǎng)一批敬業(yè)的教師，教師只有做到了愛(ài)崗敬業(yè)，學(xué)校教育教學(xué)才會(huì)提升一個(gè)新的高度。
中學(xué)教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)篇六
教學(xué)是由教師的教和學(xué)生的學(xué)共同組成的活動(dòng)。課堂教學(xué)是師生之間的雙邊活動(dòng)，教師在教學(xué)中傳遞一些信息給學(xué)生，同時(shí)學(xué)生也會(huì)反饋給教師一些信息，利用好課堂學(xué)生的反饋信息，可以了解學(xué)生掌握知識(shí)與技能的程度;也可以檢驗(yàn)自己教學(xué)方法和教學(xué)效果;還可以深入了解學(xué)生在學(xué)習(xí)建構(gòu)過(guò)程中發(fā)生的生理和心理變化。而要掌握這些信息，就要借助一些反饋方式。
在教學(xué)中課堂反饋的方式有很多，經(jīng)常運(yùn)用的有以下幾種：口頭反饋、書(shū)面反饋、活動(dòng)反饋、小組反饋，個(gè)人反饋和集體反饋。
口頭反饋就是問(wèn)答式反饋，所謂問(wèn)答式反饋是指通過(guò)教師提問(wèn)，學(xué)生回答的方法進(jìn)行的教學(xué)反饋。書(shū)面反饋是以學(xué)生的書(shū)面作業(yè)和學(xué)生的課堂板書(shū)以及書(shū)面測(cè)試來(lái)掌握反饋信息的方式?；顒?dòng)反饋是指在課堂中通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作(實(shí)驗(yàn)、游戲、競(jìng)賽等)的方式進(jìn)行的教學(xué)反饋。它能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生更容易全身心地投入，反饋到的信息也就更加真實(shí)。每個(gè)學(xué)生都有自己的生活背景、家庭環(huán)境，不同的學(xué)生有不同的思維方式和解決問(wèn)題的策略，這就使小組合作成為很好的學(xué)習(xí)方式，也使小組反饋成為一種很好的反饋方式。
而我在上一周采用了個(gè)人反饋的方式進(jìn)行了我來(lái)到平山中學(xué)這一個(gè)月的教學(xué)反饋。今天我讓高一二部十班的同學(xué)，每人都寫(xiě)了一張紙條，內(nèi)容就是在這一個(gè)月的生物課中，學(xué)生對(duì)于我的教學(xué)模式、教學(xué)方法等的一些評(píng)價(jià)和建議以及他們理想中的生物課的樣子。
我把他們的建議總結(jié)為以下幾點(diǎn)：
1、希望課堂上能夠多放一些關(guān)于生物改編的歌曲或者是勵(lì)志小視頻;。
2、在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，與同學(xué)們?cè)俣嘁恍┗?dòng)，尤其是后半節(jié)課;。
3、不要一味的趕進(jìn)度，要多做些有關(guān)會(huì)考的題;。
4、講課過(guò)程中要更幽默一點(diǎn)。
對(duì)于以上幾方面建議，我有了一個(gè)很深刻的反思，對(duì)于文科班的理科，我的確應(yīng)該放寬要求，我會(huì)盡量滿足他們的要求，把文科班的生物課上的更加詼諧、幽默和充實(shí)，讓他們?cè)敢庠谖疫@個(gè)“導(dǎo)游”的引導(dǎo)下遨游在生物知識(shí)的海洋中。
中學(xué)教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)篇七
指導(dǎo)老師和指導(dǎo)班主任：___。
實(shí)習(xí)時(shí)間：30天(_年x月x日——_年x月x日)。
教育實(shí)習(xí)能檢驗(yàn)我們所學(xué)的知識(shí)，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合，又能使我們更加了解和熟悉教師工作，加強(qiáng)我們的綜合能力，對(duì)于我們師范生是非常重要。在實(shí)習(xí)開(kāi)始之前，指導(dǎo)老師就要求我們?cè)谧龊弥R(shí)準(zhǔn)備的同時(shí)也要做好心理準(zhǔn)備，特別要注意角色轉(zhuǎn)換，每人的一言一行都要以教師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己。_年9月21日，我懷著希冀與期盼的心情來(lái)到了瑞昌一中(九江學(xué)院附屬中學(xué))，開(kāi)始了我的教育實(shí)習(xí)生活。實(shí)習(xí)生活是緊張而忙碌的，每天都要早出晚歸。我初次品嘗到了作為一名人民教師的快樂(lè)。在整個(gè)備課——上課——課后反饋的過(guò)程中，我做到了多聽(tīng)課，不管是同學(xué)的課還是指導(dǎo)老師的課，多看教材，主動(dòng)向指導(dǎo)老師請(qǐng)教交流，從同學(xué)和指導(dǎo)老師的建議中不斷提高自己。
實(shí)習(xí)主要任務(wù)：這次實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括：課堂教學(xué)和班主任工作。
1，課堂教學(xué)：完成教案數(shù)為三份，試講次數(shù)為四次，上課節(jié)數(shù)為兩節(jié)。
2，班主任工作：組織一次團(tuán)結(jié)主題班會(huì)《練膽》。
這一個(gè)月是我過(guò)得最充實(shí)，最辛苦的也是最有成就感和最有挑戰(zhàn)性的一段快樂(lè)時(shí)光，這段日子里，我終于體會(huì)到了要做好一名教師，并不像想象中的那么容易，也明白了要做好一名人類靈魂的工程師的責(zé)任感和重要性，總之，這是一段將對(duì)我以后的工作有著重要影響的日子。我把這近一個(gè)月的許許多多感受與心得記下來(lái)，希望與同行一起分享。
我想主要從知識(shí)方面，教師素質(zhì)，全面教育能力來(lái)談?wù)勎业母惺埽?/p>
在知識(shí)方面。
在知識(shí)方面，我深感知識(shí)學(xué)問(wèn)浩如煙海，使得我不得不再晝夜苦讀;也深深地體會(huì)到教學(xué)相長(zhǎng)的深刻內(nèi)涵。教師要有精深的學(xué)科專業(yè)知識(shí)，廣博的科學(xué)文化知識(shí)，豐富的教育和心理科學(xué)知識(shí)。知識(shí)結(jié)構(gòu)要合理，當(dāng)今的自然科學(xué)，社會(huì)科學(xué)和人文科學(xué)互相滲透，相互融合，新興學(xué)科不斷出現(xiàn)，只懂自己專業(yè)的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這一點(diǎn)我在實(shí)習(xí)中體會(huì)很深。
精深的學(xué)科專業(yè)知識(shí)。
精深的專業(yè)知識(shí)是教師擔(dān)任教學(xué)工作的基礎(chǔ)，這就要求教師要扎實(shí)的掌握本學(xué)科的基礎(chǔ)理論，基礎(chǔ)知識(shí)以及相應(yīng)的技能，技巧，操作，并運(yùn)用自如，熟悉本學(xué)科的學(xué)習(xí)方法和研究方法，同時(shí)還要具備一定的與本學(xué)科相關(guān)的知識(shí)。我在這次實(shí)習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己專業(yè)知識(shí)還很欠缺，而實(shí)踐方面更是如此，以前在學(xué)校實(shí)驗(yàn)室是自己做實(shí)驗(yàn)，而現(xiàn)在是給學(xué)生作示范實(shí)驗(yàn)，所以就不能失敗，還得結(jié)合實(shí)習(xí)學(xué)校的實(shí)際情況。因此我決定在以后的日子里不僅要增強(qiáng)自己的動(dòng)手能力，提高專業(yè)技能，還要堅(jiān)持不懈的加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，并且深化已有的知識(shí)。也只有完整系統(tǒng)地掌握知識(shí)，才能在教學(xué)過(guò)程中高屋建瓴的處理好教材，把握住教材的難點(diǎn)，才能有對(duì)教材內(nèi)容深入淺出的講解，從而保證教學(xué)流暢地進(jìn)行，使學(xué)生既學(xué)到知識(shí)，又掌握學(xué)習(xí)方法和發(fā)展能力。
廣博的科學(xué)文化知識(shí)。
我面對(duì)的學(xué)生是正在成長(zhǎng)中青少年，他們興趣廣泛，求知欲望強(qiáng)烈。他們提出各種各樣的問(wèn)題，需要教師去解答和引導(dǎo)。只了解本學(xué)科的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我在教學(xué)活動(dòng)時(shí)，往往會(huì)遇到許多師范學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò)，沒(méi)想過(guò)的問(wèn)題，甚至于有時(shí)學(xué)生提的問(wèn)題也是我前所未聞的。教師要想滿足學(xué)生的求知欲，并由此給予人生觀上以有益啟迪，就必須有淵博的知識(shí)和深厚的文化底蘊(yùn)。為此，教師必須廣泛的涉獵各學(xué)科知識(shí)，培養(yǎng)和發(fā)展自己多方面的興趣，以"終身學(xué)習(xí)"的思想意識(shí)來(lái)構(gòu)建自己合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。只有這樣，教師才能帶領(lǐng)學(xué)生在知識(shí)的海洋中遨游，在更廣闊的空間中得到發(fā)展。
豐富的教育和心理科學(xué)知識(shí)。
要想成為一名合格人民教師，還必須具有教育學(xué)，心理學(xué)方面的知識(shí)修養(yǎng)，懂得教育教學(xué)活動(dòng)中的規(guī)律和青少年身心發(fā)展規(guī)律，樹(shù)立起科學(xué)教育思想觀念，掌握行之有效的教育教學(xué)方法和手段。具備了這些條件，才有可能在自己的工作中少走彎路。
在教師素質(zhì)方面。
我領(lǐng)悟最多的是在職業(yè)道德，教師素質(zhì)方面。"教書(shū)育人"決定了教師不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的傳授，能力的培養(yǎng)，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德的教育。教師素質(zhì)道德方面的核心內(nèi)容是愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表熱愛(ài)學(xué)生，團(tuán)結(jié)協(xié)作。作為教師要教書(shū)育人并重，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，把思想品德教育融于學(xué)生的日常生活之中。這一點(diǎn)在班主任工作中體現(xiàn)得特別明顯。
(一)熱愛(ài)教育事業(yè)。
正如愛(ài)因斯坦所說(shuō)，興趣是的老師，只有熱愛(ài)教育事業(yè)，才有可能搞好教育工作。培養(yǎng)人是一項(xiàng)偉大而復(fù)雜的艱巨事業(yè)，它要求教師要有強(qiáng)烈的事業(yè)心，責(zé)任感，一般職業(yè)熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。把教師職業(yè)當(dāng)作謀生的手段，得過(guò)且過(guò)，更是和教師的職業(yè)性質(zhì)格格不入的。教育事業(yè)需要的是教師對(duì)他的忠誠(chéng)和無(wú)私奉獻(xiàn)精神，充分發(fā)揮自己的聰明才智。我們?cè)趯?shí)習(xí)期間也體會(huì)到了，教師真的很累，早上六點(diǎn)半起床已經(jīng)太遲了，晚上10點(diǎn)半才能回到寢室。教師并非一個(gè)理想的職業(yè)，相等待遇情況下，它比一般的行業(yè)要更累，甚至在八小時(shí)外還不能休息。因此就要求教師熱愛(ài)教育事業(yè)，才能對(duì)教育事業(yè)抱有執(zhí)著的追求，才能擺脫名利的困擾，堅(jiān)定自己的選擇，在當(dāng)前"追求經(jīng)濟(jì)利益化"的環(huán)境中保持一顆平常心，甘于寂寞，才能在平凡而偉大的教書(shū)育人中尋找到人生的價(jià)值。
(二)熱愛(ài)學(xué)生。
熱愛(ài)學(xué)生是教師熱愛(ài)教育事業(yè)的直接體現(xiàn)，是師德的核心內(nèi)容。教育是知識(shí)的傳遞，人格的塑造，是心與心的溝通和交流。教師只有首先付出對(duì)學(xué)生的愛(ài)，才能贏得學(xué)生的愛(ài)，師生之間架起了感情的橋梁，學(xué)生才能主動(dòng)接受教師的指導(dǎo)，教育才會(huì)有實(shí)效。因此，要尊重和理解學(xué)生，在人格上平等相待，做學(xué)生的知心朋友，全面關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)，平等地對(duì)待每個(gè)學(xué)生，消除學(xué)習(xí)不好同學(xué)的自卑感幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。
(三)以身作則，為人師表。
我在實(shí)習(xí)中，每天出發(fā)前都要先檢查一下自己的衣服是否整齊，因?yàn)槲颐靼?，在教育過(guò)程中，教師的一言一行，一舉一動(dòng)，都對(duì)朝夕相處的學(xué)生起著示范榜樣的作用，學(xué)生也正是從教師那里學(xué)會(huì)了如何待人接物，如何做人。因此，教師必須嚴(yán)于律己，以身作則，為學(xué)生作出表率。凡是要求學(xué)生做到的，自己首先做到;要求學(xué)生不做的，自己首先不做。
三、全面的教育能力。
能力是個(gè)體順利完成某種活動(dòng)，并直接影響其活動(dòng)效果的基本要素。教師作為現(xiàn)代社會(huì)的重要成員，除了具備現(xiàn)代人的基本能力素質(zhì)，如認(rèn)識(shí)能力，學(xué)習(xí)能力，交往能力，自控能力和創(chuàng)造能力等之外，還必須具備從事教師職業(yè)所特有的從教能力。我覺(jué)得，教師全面的從教能力主要體現(xiàn)在以下幾方面：
(一)課堂教學(xué)能力。
學(xué)校以教學(xué)為主，教學(xué)是教師的基本職責(zé)，是教師最主要工作。教師要?jiǎng)偃谓虒W(xué)工作，必須具有分析處理教材，掌握各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，運(yùn)用各種教學(xué)方法，技術(shù)手段和教學(xué)組織能力;具有了解學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，有效指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，愛(ài)好，激發(fā)學(xué)生的求知欲，想象力，創(chuàng)造力。課前準(zhǔn)備一定要充分。我往往在早一個(gè)星期就開(kāi)始查資料，寫(xiě)教案，然后試講，再修改，直到上課前還在考慮各種細(xì)節(jié)問(wèn)題。具有根據(jù)對(duì)象和情境的變化，迅速捕捉教育實(shí)際的應(yīng)變能力。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)輕松愉快的教育環(huán)境和和諧融洽的心理氛圍，要做到在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，不能孤立地營(yíng)造活躍的課堂氣氛，搞花樣，而應(yīng)該從教學(xué)內(nèi)容中找到學(xué)生的興奮點(diǎn)。
(二)語(yǔ)言表達(dá)、溝通能力。
由于語(yǔ)言是教師傳播知識(shí)和與同學(xué)交流的主要手段，所以對(duì)教師的語(yǔ)言表達(dá)能力的要求相對(duì)于其他行業(yè)是比較高的?？陬^語(yǔ)言表達(dá)能力準(zhǔn)確規(guī)范，簡(jiǎn)潔生動(dòng)，富有邏輯性，感染力和說(shuō)服力;書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)觀點(diǎn)正確，內(nèi)容充實(shí)，行文流暢，書(shū)寫(xiě)工整是對(duì)教師語(yǔ)言表達(dá)能力的起碼要求。除了與學(xué)生很好交流之外，對(duì)其他老師，領(lǐng)導(dǎo)也要做到尊敬，有禮貌，然后很好地溝通，能夠表現(xiàn)自己的能力。
(三)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的能力。
現(xiàn)代信息技術(shù)在教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮越來(lái)越重要的作用。這就對(duì)教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力提出了更新的要求，必須掌握多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)媒體的表現(xiàn)形式及構(gòu)成形式，學(xué)會(huì)各種課件的制作，把信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)很好地整合起來(lái)，以滿足教學(xué)的需要。
(四)組織管理能力。
教師工作經(jīng)常面臨的對(duì)象是班級(jí)集體，學(xué)校集體，而在集體中進(jìn)行共同的活動(dòng)，就需要教師有一定的組織管理能力。我覺(jué)得教師的組織管理能力主要表現(xiàn)在：善于制定教育教學(xué)計(jì)劃，組織課堂教學(xué)和課外的文體活動(dòng);善于把不同個(gè)性的同學(xué)組成一個(gè)良好的班級(jí)體，現(xiàn)在的獨(dú)生子個(gè)性都很強(qiáng)，很多孩子都以自我為中心，缺少與同學(xué)相處的能力;善于把任課教師，團(tuán)隊(duì)組織以及學(xué)生家長(zhǎng)，社會(huì)力量調(diào)動(dòng)起來(lái)，協(xié)調(diào)一致的教育學(xué)生。
(五)教育科研能力。
具有科研的意識(shí)和能力，是所有專業(yè)人員的共同特征，因此，擁有教育科研能力也是高質(zhì)量的教育和提高教師職業(yè)專業(yè)化水平的要求。教師的科研大量的是結(jié)合自己的工作實(shí)踐進(jìn)行的，其研究能力具體表現(xiàn)為：不拘泥于教材，有發(fā)現(xiàn)教育過(guò)程中存在的問(wèn)題的敏銳性，解決問(wèn)題的科學(xué)性和創(chuàng)造性，篩選運(yùn)用教育科研成果，概括和升華自己教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，觀察記錄，積累經(jīng)驗(yàn)，以及合理使用教育科學(xué)研究方法等。這是我在實(shí)習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己所比較欠缺的，對(duì)于一些值得研究的教育問(wèn)題也沒(méi)有深入地研究，現(xiàn)在還有一些時(shí)間，我必須要努力在最后的大學(xué)生活中加強(qiáng)自己的科研能力。
(六)隨機(jī)應(yīng)變能力。
在認(rèn)真?zhèn)湔n的同時(shí)，我們也要有一定的應(yīng)變能力。在做班主任工作的時(shí)候往往會(huì)碰到一些突發(fā)事情，在教學(xué)工作中也是如此。
綜合上述，在本次教育實(shí)習(xí)的過(guò)程中,我的收獲非常大。我謙虛,謹(jǐn)慎,嚴(yán)肅,認(rèn)真地貫徹"尊重教育的理念"。教育實(shí)習(xí)使我增強(qiáng)了教學(xué)實(shí)踐能力。捷克教育家夸美紐斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)："教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)",我在這一個(gè)月中與學(xué)生一起生活,學(xué)習(xí),也體會(huì)到了做為人民教師的樂(lè)趣和光榮,這更激勵(lì)著我堅(jiān)定了作一名光榮的人民教師的信念。我決心以十分的熱情,百倍的信心投身祖國(guó)的教育事業(yè)中,爭(zhēng)取為國(guó)家培養(yǎng)出更多的棟梁之才。
最后我想感謝我的指導(dǎo)老師和指導(dǎo)班主任漆國(guó)芳老師，我從他的身上學(xué)到了很多東西——教學(xué)的基本功、處理教材的能力、上課后的反思、管理學(xué)生和班級(jí)的藝術(shù)，特別是從他身上散發(fā)出的一種勤奮好學(xué)勇于探索的人格魅力。我的視野和思維都開(kāi)闊了許多，其實(shí)化學(xué)教學(xué)不僅僅是化學(xué)，它是一門藝術(shù)，與所有的學(xué)科都是相通的，很多理念和方法都是可以借鑒的，這就是我這一個(gè)月來(lái)的收獲!
中學(xué)教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)篇八
地茶九年制學(xué)校：龍榮發(fā) 中學(xué)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間，在與實(shí)際相結(jié)合，不斷的實(shí)踐，取得了非常大的進(jìn)步?，F(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會(huì)做個(gè)小結(jié)。
一、通過(guò)對(duì)繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，我首先是更新了兩個(gè)重要的觀念：其一，對(duì)小學(xué)教師來(lái)說(shuō)，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長(zhǎng)、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問(wèn)題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省?！逼涠覀冞@些綜合科從現(xiàn)在的教育角度上講不是一門主科，但也是必不可少的學(xué)科。教師對(duì)此的定位非常迷惑。但通過(guò)學(xué)習(xí)，從“過(guò)去的我”與“現(xiàn)在的我”的對(duì)話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過(guò)程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。 教師是學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。
二、教育無(wú)小事。一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教育的真諦，開(kāi)掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說(shuō)，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺(jué)，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。
三、就人格而言，無(wú)論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識(shí)的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者?！?/p>
還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛(ài)，這種愛(ài)就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。
除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來(lái)很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過(guò)程，除了需要不斷客觀的看待“過(guò)去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對(duì)教育、對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)的神圣信仰與追求！
中學(xué)教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)篇九
還記得剛剛進(jìn)入校園看到的一張張學(xué)生的笑臉，聽(tīng)到的一聲聲的老師好，我突然意識(shí)到，我已經(jīng)不是一個(gè)學(xué)生了，而是一位可以影響許多孩子成長(zhǎng)的教師。
剛剛來(lái)六中報(bào)到，就趕上一個(gè)老師家里有事，“臨危受命”，接手了兩個(gè)班的語(yǔ)文課。第一次給這么多孩子上課，緊張的手心直冒冷汗。在備課的時(shí)候，我把上課的步驟記了下來(lái)，孩子們也很聽(tīng)話，因而順利的完成了第一節(jié)課。上完第一節(jié)課，后面的課程就好上了很多。第一周一共上了八節(jié)課，有了這八節(jié)課的實(shí)踐，再去聽(tīng)指導(dǎo)老師的課的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了自己很多的問(wèn)題。
各種語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)已經(jīng)在學(xué)校學(xué)習(xí)過(guò)很多，講解也不成問(wèn)題，但是真正困擾我的，是在教授語(yǔ)文的過(guò)程中，不能很好的傳達(dá)給學(xué)生文章的情感，讓學(xué)生理解創(chuàng)作的最終用意。身為語(yǔ)文老師，一定要引領(lǐng)學(xué)生思想積極健康。我的指導(dǎo)老師董雪朋老師在這方面做的就非常好，她在講解《安塞腰鼓》的時(shí)候，用短短幾句話就能把安塞人的辛勞傳達(dá)給學(xué)生，讓學(xué)生明白安塞腰鼓之所以如此熱烈，是因?yàn)榘踩讼胍獟昝撠毧嗌顭崃铱释?，以及安塞人?duì)美好生活的極度向往。在董雪朋老師的講解中，我仿佛也感受到了茫茫黃土高原，人們生活貧苦但又不斷激烈抗?fàn)?，奮斗不止的精神。恰好在聽(tīng)課的前一天，我也剛講過(guò)這一課，效果與董雪朋老師相差甚遠(yuǎn)。我只是給學(xué)生展示了安塞腰鼓主題的ppt，幾句話帶過(guò)，沒(méi)有詳細(xì)解釋為什么黃土高原要有如此激烈的鼓聲和舞姿，學(xué)生也不是很能理解為什么要這么熱烈的敲鼓。
來(lái)這里之前，我內(nèi)心還有一種驕傲自滿的情緒，覺(jué)得自己學(xué)了三年，也做過(guò)一些兼職，怎么會(huì)連一堂課都教不好?但是真正認(rèn)真聽(tīng)了指導(dǎo)老師的課，和自己的課作了對(duì)比，才發(fā)現(xiàn)自己真是一只井底之蛙，沉浸在老師的表?yè)P(yáng)中，看不到外面廣闊的世界中還有很多很多需要我學(xué)習(xí)、努力的地方。接下來(lái)的日子里，我一定要端正自己的態(tài)度，謙虛好學(xué)。
只有在不斷地學(xué)習(xí)中才能成長(zhǎng)，師大已經(jīng)為我們鋪就好了道路，我必將不忘初心，踏實(shí)走好每一步。
中學(xué)教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)篇十
這幾天我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》解讀，了解到：
1.《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》包括四個(gè)理念——學(xué)生為本、師德為先、能力為重、終生學(xué)習(xí)。由此可知教師的專業(yè)發(fā)展可以高無(wú)止境，但又都是有底線的：“學(xué)生為本”就是教師要充分地尊重學(xué)生，其底線體現(xiàn)在——學(xué)生可以不成才，但是要成人；“師德為先”的底線則是絕不傷害學(xué)生，即不管學(xué)生的底色是什么，教師給他增添的一定是一抹溫暖的“粉紅”，而不能是灰色或者黑色；“能力為重”是講教師應(yīng)該具備多種能力，最重要也是最起碼的即底線是能夠管住自己的情緒，做一個(gè)有幽默感的教師；“終生學(xué)習(xí)”的底線是要會(huì)不斷反思，要站在人生的高度看待學(xué)生的成長(zhǎng)。
2.《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》從三個(gè)維度來(lái)要求教師：專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力，它們共覆蓋了14個(gè)領(lǐng)域。
教學(xué)的態(tài)度和行為”領(lǐng)域要求教師要按照兒童的發(fā)展規(guī)律進(jìn)行教學(xué)，強(qiáng)調(diào)了應(yīng)該培養(yǎng)中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和良好的思維習(xí)慣，保護(hù)并培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛(ài)好和好奇心、求知欲，最起碼給學(xué)生留點(diǎn)空白，用差異性的標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)學(xué)生（即只要學(xué)生在某些或某個(gè)方面比原來(lái)進(jìn)步了就是好的，不要以分?jǐn)?shù)排名定優(yōu)劣）。在“個(gè)人的修養(yǎng)和行為”方面對(duì)我們教師提出了五個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：第一標(biāo)準(zhǔn)是要有愛(ài)心、責(zé)任心、耐心、細(xì)心等；第二個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是要有親和力、熱情開(kāi)朗；第三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是要會(huì)調(diào)節(jié)情緒，具有平和的心態(tài)；第四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是要求教師要有勤于學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取的精神；第五個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是要求教師應(yīng)該衣著得體、語(yǔ)言規(guī)范、舉止要文明禮貌。
專業(yè)知識(shí)這個(gè)維度覆蓋了四個(gè)領(lǐng)域：教育知識(shí)、學(xué)科知識(shí)、學(xué)科教學(xué)知識(shí)和通識(shí)性知識(shí)，前三者受制于后一個(gè)領(lǐng)域，但這4個(gè)領(lǐng)域需要通過(guò)2個(gè)能力——教育教學(xué)能力和組織實(shí)施能力把它們串聯(lián)起來(lái)。在中學(xué)階段，學(xué)科知識(shí)在本階段教育的作用很大，知識(shí)本身的邏輯性對(duì)學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)越來(lái)越重要，而差異性、兒童觀、教學(xué)設(shè)計(jì)能力是當(dāng)今中學(xué)教師專業(yè)知識(shí)迫切需要的組成部分。
個(gè)方面的要求：創(chuàng)造探究式氛圍、選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織方式、能夠調(diào)控學(xué)生、能激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考、創(chuàng)新探究及思維、能夠使用現(xiàn)代先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)。作為教師需要知道了解學(xué)生群體及個(gè)體特征，有效利用技術(shù)，開(kāi)展適切的活動(dòng)是有效教學(xué)的決定條件。還有在班級(jí)管理與教育活動(dòng)能力方面的要求有6個(gè)：
（1）良好的師生關(guān)系；
（2）結(jié)合學(xué)科教書(shū)育人；
（3）有針對(duì)性地組織開(kāi)展德育活動(dòng)；
（4）指導(dǎo)學(xué)生理想、心理、學(xué)業(yè)等多方面的發(fā)展；
（5）有效管理和開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)；
（6）妥善應(yīng)對(duì)突發(fā)事件。
作為一個(gè)教師要了解，所謂的“差生”，絕不僅僅是認(rèn)知問(wèn)題造成的，應(yīng)該多從師生關(guān)系、心理、同伴關(guān)系和價(jià)值觀上找原因。而對(duì)于多元評(píng)價(jià)這個(gè)領(lǐng)域，又有三個(gè)要求：
（1）利用評(píng)價(jià)工具掌握多元的評(píng)價(jià)方法；
（2）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)；
（3）自我評(píng)價(jià)的教育教學(xué)效果要及時(shí)地調(diào)整和修正。
其中多元是指要多視角、全過(guò)程地去觀察學(xué)生；而自我評(píng)價(jià)是指教師能夠經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生能夠客觀和理性的進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，這將會(huì)是學(xué)生獲得受益一生的優(yōu)秀品質(zhì)。
上述這些內(nèi)容是國(guó)家、政府及社會(huì)從各個(gè)方面對(duì)教師提出來(lái)的要求，專家的闡述非常細(xì)致，解釋得也挺清楚明白，讓我了解到自己的不足，也給了我一個(gè)要努力發(fā)展的方向：多了解學(xué)生、多學(xué)習(xí)專業(yè)技能、不斷完善自己的教育教學(xué)過(guò)程。我希望通過(guò)自己的不懈努力，能夠成為自己生命中的“最好的老師”。
中學(xué)教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)篇十一
為了使我們中學(xué)教師更好的'做好體育新課程的教學(xué)工作，省教育廳儋州市教育局在本學(xué)期進(jìn)行了為期十幾天的全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)。這次的培訓(xùn)按學(xué)科的四個(gè)模塊——興趣氛圍、內(nèi)容呈現(xiàn)、學(xué)法指導(dǎo)、調(diào)控評(píng)價(jià)進(jìn)行科組開(kāi)展學(xué)習(xí)交流討論。通過(guò)培訓(xùn)，得到了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：
一、注重放手讓學(xué)生去自主探究、合作交流、實(shí)踐創(chuàng)新。
在以往的教學(xué)中，無(wú)論是教的方式還是學(xué)的方式，都過(guò)多地注重了接受式學(xué)習(xí)，而忽略了探究學(xué)習(xí)在學(xué)生發(fā)展中的重要價(jià)值。在當(dāng)今的教學(xué)中，我們教師一定要扮好自己的角色，教師只是學(xué)生探究學(xué)習(xí)的合作者，引導(dǎo)者和組織者，教師應(yīng)培養(yǎng)他們對(duì)體育的興趣和求知欲，引導(dǎo)和幫助他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法，放手讓學(xué)生自己去探究，發(fā)現(xiàn)，讓他們通過(guò)合作交流，在實(shí)踐中去求得新知。
二、注重教學(xué)內(nèi)容的制定。
在教學(xué)設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)上，要考慮學(xué)生的技能水平和運(yùn)動(dòng)能力，有效的分層區(qū)別對(duì)待的教學(xué)。在內(nèi)容的制定上更加符合學(xué)生的身心健康的發(fā)展。
三、我們的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)定位在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣上。
應(yīng)該讓學(xué)生喜歡并且會(huì)進(jìn)行體育鍛煉，這才是增進(jìn)健康的第一步。在內(nèi)容上應(yīng)選擇能增加提高學(xué)生身心健康水平又能終生延用的體育項(xiàng)目，或根據(jù)各校的特點(diǎn)和實(shí)際開(kāi)發(fā)一些學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
三、教法要求創(chuàng)新。
以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主,激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。采用探究教學(xué)，情景教學(xué)等、重視學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式是以學(xué)生獲得知識(shí)為惟一目的，采用灌輸、強(qiáng)制等方式傳授知識(shí)，使學(xué)生完全處于被動(dòng)接受狀態(tài)。課程改革所倡導(dǎo)的新觀念，促使了教學(xué)方式產(chǎn)生了巨大的變革，一是由重知識(shí)傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生有目的的接受知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)、拓展知識(shí)，注重知識(shí)與知識(shí)之間的承接。二是重教師教向重學(xué)生學(xué)轉(zhuǎn)變，通過(guò)學(xué)生各種方式的學(xué)習(xí)，如自主學(xué)習(xí)、相互間的合作學(xué)習(xí)等培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)接受知識(shí)、開(kāi)拓思維的能力。三是由重結(jié)果向重過(guò)程轉(zhuǎn)變，教師為考核而教學(xué)轉(zhuǎn)向?yàn)閷W(xué)生接受知識(shí)而教學(xué)，學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向?yàn)樽约号d趣愛(ài)好而學(xué)習(xí)。
四、有效準(zhǔn)確的課堂評(píng)價(jià)。
在以往的教學(xué)環(huán)節(jié)中，在上課過(guò)程中和課后結(jié)束里，很少運(yùn)用語(yǔ)言的手法對(duì)學(xué)生在課堂中表現(xiàn)出來(lái)或反映出來(lái)的問(wèn)題，做系統(tǒng)的全部的分析，沒(méi)有及時(shí)的表?yè)P(yáng)好的同學(xué)，或鼓勵(lì)后進(jìn)生。當(dāng)今的體育教學(xué)，通過(guò)語(yǔ)言提示的方法，在體育課堂中起到很大的作用。作為一名教師，如何準(zhǔn)確的進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)，對(duì)上課是很有意義的。
在這次學(xué)習(xí)中，通過(guò)分層次分階段的完成作業(yè)，與同行們坦誠(chéng)的交流，拓展了我的視野，豐富了我的閱歷。以前是為了上課而上課，對(duì)體育課程有著一定的困惑和迷茫，通過(guò)這次向?qū)＜摇⑾蛲械膶W(xué)習(xí)后，我明確了方向，知道了如何更有效的解決課堂中的問(wèn)題，如何更好的進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，采用更多教學(xué)方法，如何關(guān)注學(xué)生差異，實(shí)施分層教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，全面提升學(xué)生的身體素養(yǎng)。這將對(duì)我今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。
還記得剛剛進(jìn)入校園看到的一張張學(xué)生的笑臉，聽(tīng)到的一聲聲的老師好，我突然意識(shí)到，我已經(jīng)不是一個(gè)學(xué)生了，而是一位可以影響許多孩子成長(zhǎng)的教師。
剛剛來(lái)六中報(bào)到，就趕上一個(gè)老師家里有事，“臨危受命”，接手了兩個(gè)班的語(yǔ)文課。第一次給這么多孩子上課，緊張的手心直冒冷汗。在備課的時(shí)候，我把上課的步驟記了下來(lái)，孩子們也很聽(tīng)話，因而順利的完成了第一節(jié)課。上完第一節(jié)課，后面的課程就好上了很多。第一周一共上了八節(jié)課，有了這八節(jié)課的實(shí)踐，再去聽(tīng)指導(dǎo)老師的課的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了自己很多的問(wèn)題。
各種語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)已經(jīng)在學(xué)校學(xué)習(xí)過(guò)很多，講解也不成問(wèn)題，但是真正困擾我的，是在教授語(yǔ)文的過(guò)程中，不能很好的傳達(dá)給學(xué)生文章的情感，讓學(xué)生理解創(chuàng)作的最終用意。身為語(yǔ)文老師，一定要引領(lǐng)學(xué)生思想積極健康。我的指導(dǎo)老師董雪朋老師在這方面做的就非常好，她在講解《安塞腰鼓》的時(shí)候，用短短幾句話就能把安塞人的辛勞傳達(dá)給學(xué)生，讓學(xué)生明白安塞腰鼓之所以如此熱烈，是因?yàn)榘踩讼胍獟昝撠毧嗌顭崃铱释?，以及安塞人?duì)美好生活的極度向往。在董雪朋老師的講解中，我仿佛也感受到了茫茫黃土高原，人們生活貧苦但又不斷激烈抗?fàn)?，奮斗不止的精神。恰好在聽(tīng)課的前一天，我也剛講過(guò)這一課，效果與董雪朋老師相差甚遠(yuǎn)。我只是給學(xué)生展示了安塞腰鼓主題的ppt，幾句話帶過(guò)，沒(méi)有詳細(xì)解釋為什么黃土高原要有如此激烈的鼓聲和舞姿，學(xué)生也不是很能理解為什么要這么熱烈的敲鼓。
來(lái)這里之前，我內(nèi)心還有一種驕傲自滿的情緒，覺(jué)得自己學(xué)了三年，也做過(guò)一些兼職，怎么會(huì)連一堂課都教不好?但是真正認(rèn)真聽(tīng)了指導(dǎo)老師的課，和自己的課作了對(duì)比，才發(fā)現(xiàn)自己真是一只井底之蛙，沉浸在老師的表?yè)P(yáng)中，看不到外面廣闊的世界中還有很多很多需要我學(xué)習(xí)、努力的地方。接下來(lái)的日子里，我一定要端正自己的態(tài)度，謙虛好學(xué)。
只有在不斷地學(xué)習(xí)中才能成長(zhǎng)，師大已經(jīng)為我們鋪就好了道路，我必將不忘初心，踏實(shí)走好每一步。
回首這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，是充實(shí)的、但與此同時(shí)我們也收獲著、成長(zhǎng)著、快樂(lè)著。本次培訓(xùn)即將結(jié)束了，我由衷覺(jué)得時(shí)間沒(méi)白花，而且我感受到本次培訓(xùn)聽(tīng)課研討活動(dòng)是我急需要的最充實(shí)、最合理的一次，我受益匪淺。
在此次專家教授中每一節(jié)課都很精彩，在專業(yè)教師的專業(yè)水平同時(shí)，我更關(guān)注其授課方法。對(duì)我這名美術(shù)教師來(lái)說(shuō)，專業(yè)講座課中值得我學(xué)習(xí)的東西很多很多，總結(jié)起來(lái)有以下四點(diǎn)：
一、在專業(yè)教師的課堂中，我領(lǐng)悟到：
不斷的進(jìn)步是以不斷的學(xué)習(xí)為前提的。我個(gè)人很喜歡美術(shù)教學(xué)，當(dāng)教學(xué)遇到困難的時(shí)候，需要有較高專業(yè)水平的教師給我指導(dǎo)，助我突破瓶頸。專業(yè)教師的示范課滿足了我的需求。兩天的聽(tīng)課研討培訓(xùn)結(jié)束了，但我的學(xué)習(xí)并未結(jié)束，相反，以此為契機(jī)，它才剛剛開(kāi)始。
二、轉(zhuǎn)變思想觀念。
隨著社會(huì)的發(fā)展，人們的意識(shí)也逐步提高，過(guò)去把音體美科目當(dāng)成副科觀念已經(jīng)過(guò)時(shí)，學(xué)生及家長(zhǎng)已逐漸意識(shí)到了音體美教育的重要性，為孩子選擇全面發(fā)展的素質(zhì)教育，不讓孩子輸在起跑線上，已經(jīng)成為了絕大多數(shù)家長(zhǎng)的共識(shí)。教師的我們必須要轉(zhuǎn)變思想觀念，轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教學(xué)方式，跟上時(shí)代的發(fā)展，做一個(gè)能適應(yīng)社會(huì)并受到學(xué)生喜歡的合格教師。
三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)。
過(guò)去不代表未來(lái)，要轉(zhuǎn)變觀念靠的是學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)來(lái)改變自己，以學(xué)習(xí)來(lái)充實(shí)自己。本次校本培訓(xùn)，我更強(qiáng)地意識(shí)到了自己知識(shí)的淺薄。在這些音體美專業(yè)教師面前我多像一只井底之蛙，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)我都覺(jué)得很新鮮，走進(jìn)他們的課堂給我美的享受，藝術(shù)的熏陶，跟我無(wú)所事事，對(duì)學(xué)生缺乏指導(dǎo)的課堂相比，我有了一種很強(qiáng)的危機(jī)感，所以學(xué)習(xí)迫在眉睫!只有這樣才能使危機(jī)有轉(zhuǎn)機(jī)，所謂“鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)?！毕嘈抛约耗軋?jiān)持。
____年4月12日海南省臨高縣教育局開(kāi)展中學(xué)教師全員培訓(xùn)。上午在臨高縣縣委大禮堂聽(tīng)專家楊和平的《教師的幸福人生與專業(yè)成長(zhǎng)》和吳益的《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀》的報(bào)告，下午在臨高縣第二思源小學(xué)聽(tīng)專家張德明《以命題為抓手，確定教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)及實(shí)施有效教學(xué)》的報(bào)告。之后回到學(xué)校又開(kāi)展了學(xué)習(xí)全員培訓(xùn)內(nèi)容的校本培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn)本人的教學(xué)理念得到更新你，教學(xué)水平得到一定水平的提高。下面是我對(duì)這次培訓(xùn)的一些心得體會(huì)：
課堂教學(xué)過(guò)程是為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而展開(kāi)的，確定教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)是為了進(jìn)一步明確教學(xué)目標(biāo)，以便教學(xué)過(guò)程中突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，更好地為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。因此，確定教學(xué)重難點(diǎn)首先要吃透新課標(biāo)。只有明確了這節(jié)課的完整知識(shí)體系框架和教學(xué)目標(biāo)，并把課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和教師參考書(shū)整合起來(lái)，才能科學(xué)確定靜態(tài)的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
其次，了解學(xué)生原有的知識(shí)和技能的狀況;了解他們的興趣、需要和思想狀況;了解他們的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師要在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，作出預(yù)見(jiàn)，預(yù)見(jiàn)學(xué)生在接受新知時(shí)的困難、產(chǎn)生的問(wèn)題，以便對(duì)癥下藥。避免教學(xué)中的主觀主義和盲目性，切實(shí)做好理論聯(lián)系實(shí)際。從而確定好自己的課堂教學(xué)科學(xué)切合實(shí)際的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)重點(diǎn)難點(diǎn)。例如，當(dāng)原來(lái)確定的難點(diǎn)絕大多數(shù)學(xué)生并不感到難以理解時(shí)，教師就不必再在這個(gè)問(wèn)題上花過(guò)多時(shí)間和精力。再如，當(dāng)學(xué)生提出教師事先未估計(jì)到的疑難問(wèn)題，又需教師的很好的引導(dǎo)和思考。
善于引導(dǎo)。善導(dǎo)就是教師在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)問(wèn)題癥結(jié)和難點(diǎn)實(shí)質(zhì)，用富有啟發(fā)性的教學(xué)方式和教學(xué)語(yǔ)言多角度地啟發(fā)學(xué)生，使之產(chǎn)生多方聯(lián)想而有所感悟。疑難、重點(diǎn)問(wèn)題的多樣性，決定了引導(dǎo)手段的多樣性。一方面，教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的引導(dǎo)既可以導(dǎo)之以趣、導(dǎo)之以思、導(dǎo)之以情，也可以導(dǎo)之以理、導(dǎo)之以法。另一方面，由于教學(xué)內(nèi)容的多重性，教學(xué)難點(diǎn)的多樣性，思維方式的多向性，決定了教師引導(dǎo)方法需要多變。所以，教師須多備幾手“導(dǎo)”的技能，以便突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。例如在教學(xué)中可以運(yùn)用講故事法、觀看影視法、類比法等。
善于聯(lián)系聯(lián)想。善聯(lián)就是教師在教學(xué)過(guò)程中幫助學(xué)生盡快找到新舊知識(shí)的連接點(diǎn)，讓學(xué)生在原有的知識(shí)背景和經(jīng)驗(yàn)中找到位置，同化到自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)中去。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，書(shū)本知識(shí)都是間接經(jīng)驗(yàn)，它只有和直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，獲得直接經(jīng)驗(yàn)的支持和幫助，才能學(xué)得牢固扎實(shí)。所以，教學(xué)不宜空講知識(shí)，尤其是不宜照本宣科，枯燥分析，從理論到理論，從書(shū)本到書(shū)本，那樣只能弱化教學(xué)效果。善聯(lián)，一要聯(lián)系豐富多彩的生活實(shí)際，將時(shí)代的氣息引入課堂。二要聯(lián)系學(xué)生以前學(xué)習(xí)并掌握的舊知識(shí)。這些舊知識(shí)既是新知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，也是新知識(shí)的固著點(diǎn)。因而在教學(xué)中要著眼于教學(xué)內(nèi)容的縱橫聯(lián)結(jié)，注意教學(xué)內(nèi)容的整體與局部、前與后、因與果的銜接與遞進(jìn)，在聯(lián)系中將新知識(shí)融為一體。三要聯(lián)系教師自身的學(xué)習(xí)感悟。教學(xué)既是教與學(xué)的傳導(dǎo)過(guò)程，也是師生雙向交流溝通的過(guò)程。在教學(xué)中，教師若能聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與感悟，適時(shí)地向?qū)W生介紹一些自己化解難點(diǎn)的做法和體會(huì)，必能拉近師生之間的情感距離，使學(xué)生看得真切，悟得透徹，聽(tīng)得有味，學(xué)得有趣，從而有效地提高教學(xué)和學(xué)習(xí)效果。
總之，教學(xué)方案的編制，教學(xué)方式的選擇都要充分體現(xiàn)以學(xué)生為本，緊緊圍繞教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，以效益為核心。唯有如此，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)才不會(huì)成為一句空話。
通過(guò)這次新課改遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，我從中學(xué)到很多東西。這次培訓(xùn)使我發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中存在的一系列問(wèn)題并且使我對(duì)其有深刻理解。我在思想認(rèn)識(shí)、教育理念上發(fā)生了很大變化，進(jìn)一步明確了我們教師在建設(shè)發(fā)展中的使命和責(zé)任，進(jìn)一步理清了各項(xiàng)工作的思路和頭緒，進(jìn)一步思考了教學(xué)宗旨和理念，進(jìn)一步堅(jiān)定了我們對(duì)教育理想的信心。此次研修對(duì)自己是思想有著極大的觸動(dòng)和震撼，通過(guò)學(xué)習(xí)思維活躍了，觀念更新了，思路清晰了。另外，豐富的課程資源，雄厚的專家陣容，廣泛的研修團(tuán)體，本次研修無(wú)疑對(duì)我們是一次很好的學(xué)習(xí)交流、開(kāi)拓視野的機(jī)會(huì)。讓我們領(lǐng)略了知名專家的思想和智慧。
夯實(shí)了理論基礎(chǔ)，豐富了文化底蘊(yùn)。本次研修課程蘊(yùn)含了深厚的理論知識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)現(xiàn)代教育理論有了新的更深刻地認(rèn)識(shí)和領(lǐng)會(huì)，提高了知識(shí)層次和理論素養(yǎng)。通過(guò)本次研修，豐富了自己的教育理論，許多教育問(wèn)題更加豁然開(kāi)朗，思路更加開(kāi)闊，更有助于今后的管理實(shí)踐。在學(xué)習(xí)中，我掌握了很多的理論知識(shí)，武裝了自己的頭腦，使我在日常的工作中有了一定的理論基礎(chǔ)指導(dǎo)。
教師每時(shí)每刻都要學(xué)習(xí)，所以，我將在今后的工作之余加強(qiáng)教育理論和教學(xué)方法的學(xué)習(xí)和研究，多讀一些有價(jià)值的教育書(shū)籍，努力提高自己的整體素質(zhì)。同時(shí)希望遠(yuǎn)程培訓(xùn)越辦越好!
中學(xué)教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)篇十二
“反思，是一種學(xué)習(xí)方式，也是課改人的成長(zhǎng)方式?！贝_實(shí)如此，我們“課改人”的確應(yīng)該不斷反思自己走過(guò)的道路。認(rèn)真學(xué)習(xí)了《高效課堂要想少走彎路，必須警惕這10大誤區(qū)》這篇文章，發(fā)現(xiàn)值得反思的地方還有很多。
以小組合作為例，小組合作學(xué)習(xí)是高效課堂經(jīng)常使用的一種學(xué)習(xí)形式，如果教師不能把合作技能納入常規(guī)養(yǎng)成計(jì)劃，那么學(xué)生圍坐起來(lái)之后，也不知道如何分工、如何對(duì)話、如何處理成員之間的沖突與矛盾。這樣的小組合作，肯定會(huì)破綻百出、問(wèn)題不斷。怎樣才能將這種學(xué)習(xí)形式的有點(diǎn)發(fā)揮出來(lái)呢？這就需要細(xì)心的老師去思考很多問(wèn)題了。首先要思考的問(wèn)題是學(xué)生必須首先有獨(dú)立思考、獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。學(xué)習(xí)不可能總是和別人一起的，更多的時(shí)候是自己獨(dú)立的學(xué)習(xí)。對(duì)問(wèn)題也要有自己獨(dú)立的理解與觀點(diǎn)。如果沒(méi)有獨(dú)立思考和學(xué)習(xí)的習(xí)慣，合作學(xué)習(xí)只能是被動(dòng)接受別人的.學(xué)習(xí)成果，效果不高。其次，要思考的問(wèn)題是有沒(méi)有合作學(xué)習(xí)的必要。一個(gè)簡(jiǎn)單的知識(shí)性的問(wèn)題，完全沒(méi)有必要合作學(xué)習(xí)，還要硬著頭皮來(lái)小組交流，那么這種合作學(xué)習(xí)純粹是流于形式。第三，在合作學(xué)習(xí)之前，還要培養(yǎng)學(xué)生的合作方法、合作意識(shí)、合作能力、合作習(xí)慣等，這些培訓(xùn)可以從同桌合作開(kāi)始。先學(xué)會(huì)和同桌合作，再和其他同學(xué)合作。第四，教師要在課前建立起合作學(xué)習(xí)的一些規(guī)則。沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。合作學(xué)習(xí)也是如此。以往我見(jiàn)到有些小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)候，表面看熱熱鬧鬧，其實(shí)討論的內(nèi)容根本和學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)，更有甚者，在講笑話，唱歌等。所以合作學(xué)習(xí)之前要讓學(xué)生明白在合作中應(yīng)該怎么做是正確的，不應(yīng)該怎么做。還有讓弱者先說(shuō)，其他人補(bǔ)充，強(qiáng)者概況總結(jié)等。這些規(guī)則都要讓學(xué)生知曉。第五，小組合作要有明確的分工。比如小組合作學(xué)習(xí)的主持人是誰(shuí)？記錄人是誰(shuí)？中心發(fā)言人是誰(shuí)？補(bǔ)充發(fā)言人是誰(shuí)？等等。只有做到了以上這幾點(diǎn)，這樣的合作學(xué)習(xí)才可能真實(shí)有效。
所以，課堂教學(xué)形式求新固然很好，但是在求新的同時(shí)，一定要關(guān)注課堂效果。從細(xì)節(jié)上反思這樣的形式，使效果大于形式，這樣才可能達(dá)到高效課堂。
中學(xué)教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)篇十三
讀了《一份特別教案》這本書(shū)心中有一些體會(huì)，深知要當(dāng)好新時(shí)代的教師并不是一件簡(jiǎn)單的事情，教師是“人類靈魂的工程師”，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和成才的作用不言而喻。古人對(duì)教師的職責(zé)概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實(shí)只指出了老師“教書(shū)育人”的職責(zé)中教書(shū)的一面，而“為人師表”則對(duì)老師提出了更高的人格上的要求。
互相了解的機(jī)會(huì)，他們當(dāng)中的大多數(shù)人認(rèn)為自己與班主任的關(guān)系一般。
師愛(ài)最為公眾期待。
教師應(yīng)該熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，主動(dòng)經(jīng)常與學(xué)生溝通交流，愿意與學(xué)生成為朋友，建立起平等和諧的師生關(guān)系，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見(jiàn)，對(duì)自己所有的學(xué)生一視同仁，樹(shù)立較高的威信。
教師要重視教育法規(guī)的學(xué)習(xí)，具有依法執(zhí)教意識(shí)，以及對(duì)違法違規(guī)行為的辨識(shí)力，要尊重學(xué)生，不得變相體罰。
教師應(yīng)重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個(gè)性魅力，有更高的人文目標(biāo)。如教師的形象，既要“德才兼?zhèn)洹薄ⅰ皣?yán)格負(fù)責(zé)”，又要“幽默風(fēng)趣”、“熱情活潑”;對(duì)教師素質(zhì)，要注意培養(yǎng)學(xué)生喜歡的“幽默”、“熱情”、“機(jī)智”等特質(zhì);對(duì)自身形象的追求，既要“自然”、“文明”，又要有“舉止優(yōu)雅”、“談吐高雅”等較高素質(zhì)修養(yǎng)層次的'追求。
影響師生關(guān)系的重要原因其實(shí)是師生之間缺乏正確的相互理解和尊重造成的。其實(shí)教師都是本著教書(shū)育人的態(tài)度來(lái)要求學(xué)生的，他們把學(xué)生當(dāng)做自己的子女來(lái)看待，基于恨鐵不成鋼的想法，教師希望每一位學(xué)生提高自身的能力，發(fā)展和完善自身的素質(zhì)，達(dá)到他們所期望的目標(biāo)。教師嚴(yán)格要求學(xué)生是為每一個(gè)學(xué)生著想，教師本身并不能得到任何的回報(bào)。學(xué)生應(yīng)該正確地理解教師的行為，不要產(chǎn)生厭學(xué)和反感教師的情緒。絕大部分學(xué)生還是很尊重自己的教師的，但也有少部分學(xué)生對(duì)教師不是很尊重。不尊重教師是一種極不文明的行為，比如學(xué)生見(jiàn)了教師不說(shuō)話，上課時(shí)間吃東西，不服從教師的管教等，這些行為應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決的制止。
如果說(shuō)沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育的話，那么離開(kāi)了理解和尊重同樣也談不上教育。因?yàn)槊恳晃粚W(xué)生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教師的理解和尊重。
老師對(duì)學(xué)生的批評(píng)，恰當(dāng)?shù)?，就是一種激勵(lì);不恰當(dāng)?shù)?，就?huì)成為一種傷害，甚至還會(huì)導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生。絕大部分學(xué)生不喜歡老師批評(píng)時(shí)挖苦、損傷學(xué)生，傷害學(xué)生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，教師應(yīng)把握批評(píng)的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。參加了多次的教研活動(dòng)，給我最大的感觸是無(wú)論是哪個(gè)年級(jí)的學(xué)生，都希望自己能碰到好的老師。作為學(xué)生，都愿意與有道德的人接近和交往，當(dāng)然也愿意接近有道德的教師。作為教師，也都愿意與有道德的人接近和交往，當(dāng)然也愿意接近有道德的學(xué)生。所以，要做一個(gè)讓教師和同學(xué)都愿意接近的學(xué)生，或者要做一個(gè)讓教師和學(xué)生都愿意接近的教師，你本身就應(yīng)當(dāng)是一個(gè)有道德的人。
教師要經(jīng)常自?。?/p>
我認(rèn)為教師這項(xiàng)工作，體現(xiàn)師德的意識(shí)是很強(qiáng)的。為人師，不僅要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，也要對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)科學(xué)負(fù)責(zé)。如果馬馬虎虎教學(xué)，也可以應(yīng)付過(guò)去，這只是敷衍塞責(zé)履行教學(xué)工作。如果我們養(yǎng)成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自檢一下自己是否盡職盡責(zé)。反省自己可以激勵(lì)自己，這是積極進(jìn)取的表現(xiàn)。一個(gè)人，貴在自知之明，這需要有自省作為手段。不“省”，自己就不知道自己長(zhǎng)在哪里，缺在何處，一個(gè)人缺乏自知之明，容易驕傲自滿，時(shí)間一長(zhǎng)，就會(huì)脫離群眾，就會(huì)退步，就會(huì)降低自己威信。當(dāng)然，只有自己努力才是唯一的方法。
教師要正確對(duì)待學(xué)生的意見(jiàn)：
師生之間保持一種人格上的平等。我認(rèn)為要建立一種和諧的師生關(guān)系，教師與學(xué)生之間的教與學(xué)的關(guān)系實(shí)際上是一對(duì)矛盾，處理得好，會(huì)教學(xué)相長(zhǎng)，形成一種師徒般的師生關(guān)系，但處理不好，會(huì)產(chǎn)生對(duì)立情緒，造成教師不愿教，學(xué)生不愿學(xué)的局面。老師應(yīng)去研究學(xué)生的心理，研究人的個(gè)性，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都有不同的個(gè)性，然后根據(jù)不同個(gè)性的學(xué)生去因材施教，去處理一些問(wèn)題，才能收到良好的效果，老師要多了解學(xué)生的要求，不管是在思想工作還是教與學(xué)工作中，只要多了解學(xué)生的要求，我們的辦法才會(huì)更多，處理問(wèn)題會(huì)更慎重，師生間只要形成了一種和諧關(guān)系，教學(xué)工作、思想工作就會(huì)比較順利。
教師必須樹(shù)立平等對(duì)待觀：
我覺(jué)得每個(gè)學(xué)生都有自身的閃光點(diǎn)，只是我們老師沒(méi)有把他發(fā)掘出來(lái)。
每一位學(xué)生都是祖國(guó)的花朵。我提倡平等對(duì)待，教師應(yīng)服務(wù)于全體，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，努力做到一碗水端平，讓所有學(xué)生同乘一輛前行的車;教師應(yīng)服務(wù)于全面，對(duì)每一個(gè)學(xué)生的思想品質(zhì)，學(xué)習(xí)成績(jī)以及身體素質(zhì)都要悉心關(guān)照，服務(wù)周到，促使其全面發(fā)展。
四、建立良好的師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生的智力，潛能開(kāi)發(fā)。
作為教師深感責(zé)任重大，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求固然是必要的，但不能認(rèn)為師生間就是一種教育與被教育的簡(jiǎn)單關(guān)系，因?yàn)檫@種不平等的師生關(guān)系會(huì)阻礙師生間的平等交流，觀點(diǎn)具有“權(quán)威性”，久之則會(huì)壓抑學(xué)生的潛能，不利創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。“一日為師，終身為父”是學(xué)生對(duì)老師的尊敬之言。好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。既然做“父親”，就要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。
從看到第三頁(yè)后，我的手再也離不開(kāi)這本書(shū)，我把所有的業(yè)余時(shí)間都奉獻(xiàn)給這本書(shū)，我用了一個(gè)月的時(shí)間反復(fù)看了三遍，從來(lái)沒(méi)有一本書(shū)給我這樣的經(jīng)歷：我把生命交給一本書(shū)了!那一個(gè)月，我無(wú)法跟人交流，無(wú)法大聲說(shuō)笑，滿腦子都是奧爾良家族每一個(gè)人的身影，每一個(gè)都那么鮮活，每一個(gè)都那么特立獨(dú)行，但所有的人都那么孤獨(dú)于世!
每一次合上書(shū)，我都懷疑自己是否有勇氣再翻開(kāi)它，因?yàn)槟欠N孤獨(dú)從每一個(gè)字里透出來(lái)，壓得我喘不過(guò)氣，但每一次打開(kāi)它，我又不愿意合上它，仿佛只有這本書(shū)才是我的世界，才是我活下去的理由。
中學(xué)教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)篇十四
上課！……同學(xué)們好！請(qǐng)坐！”這樣的話我每天都要重復(fù)至少兩次，已經(jīng)持續(xù)了一個(gè)多月。不過(guò)，我差不多習(xí)慣了這樣的節(jié)奏與步伐。
我們所在的學(xué)校在一個(gè)比較繁華的市鎮(zhèn)上，任課一共12個(gè)班級(jí)，1名教師，12節(jié)課——這是我的實(shí)習(xí)內(nèi)容。在這里，我有一種一個(gè)人撐起一個(gè)年級(jí)的頂梁柱的感覺(jué)，因?yàn)榻處煍?shù)量有限，地理這種在初中幾乎算是附屬性質(zhì)的存在的學(xué)科，地理老師自然也很少。其實(shí)對(duì)這樣的課時(shí)，我初來(lái)時(shí)還感到很興奮，因?yàn)槲铱梢酝耆灾鞯毓芾碚麄€(gè)班級(jí)，有充分的時(shí)間鍛煉自己的教學(xué)能力，更可以嘗試所學(xué)到的教學(xué)內(nèi)容。但是，沒(méi)過(guò)兩天就有些支撐不住了，因?yàn)檎n時(shí)連著，講話的時(shí)間有些長(zhǎng)。我的嗓子有些沙啞，腿也有些沉重。我開(kāi)始嘲笑自己當(dāng)初的興奮，經(jīng)歷之后才發(fā)現(xiàn)，自己錯(cuò)了。理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感。
初來(lái)時(shí)，打聽(tīng)了一下孩子們的成績(jī)，我驚訝了。平均分60左右，好一些的學(xué)生可以有打八九十，差一些的，個(gè)位數(shù)吧。我就想，“拯救”他們的重任是落在了我的頭上了嗎？然而上了一節(jié)課我就更迷茫了，這些孩子的基礎(chǔ)完全不行，這樣的底子上高中會(huì)很費(fèi)力氣的。遇到這些孩子，是我的運(yùn)氣不好嗎？起初的確有過(guò)這樣的閃念，不過(guò)，既然選擇了來(lái)初中，就得做好初中地理學(xué)科尷尬場(chǎng)景的面對(duì)。確實(shí)，給這樣一群孩子們上課很吃力，想提高他們的成績(jī)、讓他們愛(ài)上學(xué)習(xí)更是得費(fèi)盡心機(jī)。我和另一位實(shí)習(xí)老師每天早上出門前都會(huì)相互鼓勵(lì)：“走！去奮斗！”因?yàn)槲覀兌贾?，中午回到宿舍?lái)，我們往往又會(huì)說(shuō)一句：“好傷?。 毙牢康氖?，雖然我們每天都會(huì)被孩子們“傷”到，但是，他們總會(huì)在不經(jīng)意間展現(xiàn)出一個(gè)個(gè)小小的進(jìn)步。這對(duì)于我們而言也許是最大的肯定，更是我自己的快樂(lè)。
“上課！……同學(xué)們好！請(qǐng)坐！”我的課堂仍將繼續(xù)，直到我的教師生涯結(jié)束。
中學(xué)教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)篇十五
20__年8月26日至8月29日，我參加了學(xué)校為期三天半的校本集中培訓(xùn)以及自修學(xué)習(xí)。三天半的集中培訓(xùn)時(shí)間不長(zhǎng)，但內(nèi)容豐富多彩，具有很強(qiáng)的教育性，讓我在這次培訓(xùn)中學(xué)到了不少東西。以下是我個(gè)人對(duì)本次校本培訓(xùn)的一點(diǎn)所感所想，比較淺見(jiàn)，還望指正!
我認(rèn)識(shí)到要遵守國(guó)家的法律和法規(guī)，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，認(rèn)真履行教師職責(zé)，尊重學(xué)生人格，平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生。同時(shí)，同事之間、上下級(jí)之間也要相互尊重、相互體諒、相互理解、相互支持。教師要為人師表，從語(yǔ)言到行為都要規(guī)范、講究禮儀，以自己的榜樣力量去影響學(xué)生，為創(chuàng)造一個(gè)文明、和諧的校園做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
在新課程理念下，校本培訓(xùn)給了我們這樣一個(gè)反思，我們應(yīng)當(dāng)做什么樣的老師?我們應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)什么樣的學(xué)生?我想就我自己而言，通過(guò)這次校本培訓(xùn)，我將會(huì)重新認(rèn)識(shí)自己，重新找準(zhǔn)目標(biāo)，從師德教育、基本功技能、現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習(xí)、教育的藝術(shù)以及教育科研能力培養(yǎng)等諸多方面全面加強(qiáng)自己。在學(xué)習(xí)中工作，在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新，不斷完善自己，使自己成為一名能把“課上到學(xué)生心中”的好老師，力爭(zhēng)培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。
通過(guò)這次的校本培訓(xùn)后，我更加認(rèn)為新課程中有愛(ài)心，有創(chuàng)意，能夠擴(kuò)展教學(xué)資源，對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響的具有注重人文關(guān)懷的教師。如關(guān)于真才實(shí)學(xué)的老師。也許“給學(xué)生一杯水，自己首先得有一桶水”的說(shuō)法已經(jīng)有些過(guò)時(shí)，但若將自己擁有的那桶水變成不斷更新的“活水”，又有何不可?同時(shí)，隨著信息時(shí)代的到來(lái)，學(xué)生獲取知識(shí)的途徑也越來(lái)越廣泛，以學(xué)生為友，甚至以學(xué)生為師都是必然趨勢(shì)。只有這樣，才能感染學(xué)生勤學(xué)善思。也只有這樣才能更和諧地與學(xué)生相處，才能成為學(xué)生心目中的好老師。認(rèn)識(shí)到高質(zhì)量的教育來(lái)自高水平的師資力量。
我們常說(shuō)：態(tài)度決定一切;細(xì)節(jié)決定成敗。其實(shí)，教學(xué)和其他行業(yè)一樣，要做好，就要鉆研業(yè)務(wù)。我們光有“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”的教學(xué)思想以及豐富的理論知識(shí)是不夠的，還要掌握傳授知識(shí)的方法。我們說(shuō)教師要給學(xué)生一杯水，自己必須具備一桶水，但是要把這桶水到給學(xué)生需要講究方法和技巧的，否則，教師準(zhǔn)備的水再多，也不一定能把學(xué)生的杯子到滿!我們?cè)谘芯拷處煛敖淌裁?”“怎么教?”的同時(shí)，更要探討學(xué)生“學(xué)什么?”“怎么學(xué)?”。這就要求我們?nèi)チ私夂脱芯拷虒W(xué)對(duì)象，努力挖掘?qū)W生的好奇心，由學(xué)生的好奇心出發(fā)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。學(xué)生是課堂的主體，教師是課堂的主導(dǎo)。如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用，關(guān)鍵要看教師如何導(dǎo)演，而要當(dāng)好導(dǎo)演需要掌握不同教學(xué)環(huán)節(jié)的技巧和運(yùn)用這些技巧的原則：比如課堂導(dǎo)入就要應(yīng)遵循一定的原則。導(dǎo)入所采用的資料和內(nèi)容要與課堂教學(xué)的中心問(wèn)題聯(lián)系緊密。否則大傲人再新穎，再能引起學(xué)生的注意和驚奇也是無(wú)意義的，甚至反而會(huì)把學(xué)生的注意引向枝節(jié)問(wèn)題，收不到良好的效果。
還有，課堂上教師的有聲語(yǔ)言和體態(tài)語(yǔ)言的運(yùn)用、課堂演示、課堂討論的組織、課堂提問(wèn)等等，都要講究技巧。教無(wú)定法，但教師必須注重學(xué)習(xí)研究教法，教師只有掌握更多的教學(xué)方法和技巧，才能運(yùn)用自如，從而取得良好的教學(xué)效果。
以上是我這幾天參加學(xué)校校本集中培訓(xùn)的一些心得體會(huì)，比較粗淺，還望多多指正。
中學(xué)教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)篇十六
本次教師培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，時(shí)間也較長(zhǎng)，學(xué)習(xí)內(nèi)容包括教師怎樣上好一節(jié)課與評(píng)課、怎樣寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思、課堂教學(xué)策略與反思、課堂教學(xué)管理等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，我受益匪淺。特別是觀摩學(xué)習(xí)了孔凡哲教授講座《教案反思的新作用》之后，我對(duì)課堂教學(xué)的要求有了進(jìn)一步的了解;對(duì)怎樣備課，有效的內(nèi)容有了更深的領(lǐng)悟。通過(guò)視頻學(xué)習(xí)、網(wǎng)上討論，完成作業(yè)，豐富了理論知識(shí)，提高了業(yè)務(wù)素養(yǎng)，獲得了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：
(一)通過(guò)學(xué)習(xí)，加深了自己對(duì)學(xué)習(xí)重要性的理解。
新課程要求教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，將不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。過(guò)去，只知道埋頭于書(shū)本知識(shí)，信息閉塞，不善于交流，使得一些好的經(jīng)驗(yàn)未能融于自己的.教學(xué)，而自己的一些體會(huì)又未能及時(shí)整理，因此使自己的發(fā)展緩慢前進(jìn)。在教學(xué)中自己扮演教學(xué)者的角色，少了學(xué)習(xí)者的體驗(yàn)。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，自己越來(lái)越感到自己學(xué)習(xí)的不足，體會(huì)了學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的感受，更加理解終身學(xué)習(xí)的重要意義，并且使自己的教育教學(xué)水平和教育科研能力都得到了進(jìn)一步的提高。我充分認(rèn)識(shí)到為了適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，更好的勝任新世紀(jì)的教育教學(xué)工作，必須不斷的全面提高自身素質(zhì)。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我要將這次學(xué)習(xí)的收獲貫徹到自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái)，努力探索新的教育教學(xué)方法。在豐富自身專業(yè)知識(shí)和理論修養(yǎng)的同時(shí)，更好地適應(yīng)教學(xué)所需。
(二)通過(guò)學(xué)習(xí)，豐富了自己的教學(xué)理論知識(shí)。
通過(guò)這次網(wǎng)上培訓(xùn)，學(xué)習(xí)了老師們的“課堂教學(xué)策略與反思、有效教學(xué)評(píng)價(jià)”等精彩內(nèi)容，從怎樣備課到怎樣上課到怎樣評(píng)課到怎樣評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)等，我對(duì)有效教學(xué)的理論有了更深刻的認(rèn)識(shí)。我們要做到教學(xué)有效，首先要認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，備課時(shí)既要備課程，又要備學(xué)生、備情境、備自己、備設(shè)計(jì)，要在上課前做好充分準(zhǔn)備。其次要認(rèn)真上好每一節(jié)課，要以學(xué)生為本，要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，要注意培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，要讓學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)方式。最后要正確對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，要通過(guò)評(píng)價(jià)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成一種積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，從而主動(dòng)的去獲取知識(shí)，這樣才能提高我們的課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
這次學(xué)習(xí)，本人的專業(yè)知識(shí)和技能的獲得有重大的突破和認(rèn)識(shí)，規(guī)范的教學(xué)流程，巧妙的課程設(shè)置，讓我感覺(jué)到那些原本在我大腦里模糊不清的概念馬上就清晰了。
(三)通過(guò)學(xué)習(xí)，提高了自己的組織教學(xué)能力。
這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，聽(tīng)了各位專家的講座和視頻學(xué)習(xí)，特別是有關(guān)“課堂教學(xué)管理”這一課，自己對(duì)過(guò)去的教學(xué)指導(dǎo)思想和組織教學(xué)行為進(jìn)行了反思，用新課程的理念，對(duì)曾經(jīng)被視為經(jīng)驗(yàn)的觀點(diǎn)和做法進(jìn)行了重新審視。雖說(shuō)課改已經(jīng)有幾個(gè)年頭了，但一些傳統(tǒng)的觀念仍根深蒂固的影響著自己的教學(xué)。課堂中教師為中心，滿堂灌，滿堂問(wèn)，沒(méi)有考慮學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。這次學(xué)習(xí)，更新了我的觀念，課堂教學(xué)能力有了較大的提高。今后我會(huì)有意識(shí)的用專家們的理論去指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，認(rèn)真上好每一節(jié)課，注意關(guān)注學(xué)生個(gè)體，關(guān)注學(xué)生實(shí)際水平，給足學(xué)生充分的動(dòng)腦、動(dòng)口的時(shí)間和空間，落實(shí)課堂教學(xué)常規(guī)，講究教學(xué)藝術(shù)，注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力等方面能力。
總而言之，教師繼續(xù)教育培訓(xùn)是十分成功的，對(duì)我來(lái)說(shuō)可謂收獲多多。通過(guò)此次繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，我深切感覺(jué)到，作為一名教師，需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。使我在教學(xué)工作中能“因材施教”，對(duì)學(xué)生能給予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)，生活中的關(guān)心，認(rèn)識(shí)的點(diǎn)撥，思想的疏導(dǎo)。
中學(xué)教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)篇十七
在今天的英語(yǔ)教研活動(dòng)中，教研員翟老師安排我們觀摩了全國(guó)英語(yǔ)雙優(yōu)課評(píng)比的獲獎(jiǎng)?wù)n程錄像。下面我對(duì)于今天的學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)。
1導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)很好：這位老師使用情景教學(xué)法，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)使用了視頻互動(dòng)、圖片、音樂(lè)等教學(xué)手段，從一開(kāi)始就吸引了同學(xué)們的注意。此外，在單詞學(xué)習(xí)的同時(shí)，老師在黑板上用畫(huà)的簡(jiǎn)筆畫(huà)非常明確的指出了新單詞的含義，使學(xué)生一目了然。
2聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)兼顧：在整堂課中，老師合理的設(shè)計(jì)了多個(gè)環(huán)節(jié)，鍛煉學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，考慮很周到。同時(shí)，結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，講解了寫(xiě)作的一些注意事項(xiàng)，并由當(dāng)天的學(xué)習(xí)主題給學(xué)生進(jìn)行拓展，使學(xué)生掌握更多的詞匯。
3當(dāng)堂知識(shí)及時(shí)鞏固：在本節(jié)課的末尾，老師設(shè)計(jì)了砸蛋游戲，通過(guò)提問(wèn)回答的方式，鞏固了本堂課的內(nèi)容，使學(xué)生掌握知識(shí)更加牢固。
1學(xué)生為主體不凸顯：本節(jié)課教師說(shuō)話占比例較大，這樣未能很好的達(dá)到以學(xué)生為主體的要求。
2砸蛋環(huán)節(jié)問(wèn)題設(shè)計(jì)：砸蛋環(huán)節(jié)非常吸引學(xué)生的注意力，但是在本環(huán)節(jié)，問(wèn)題設(shè)計(jì)的過(guò)于簡(jiǎn)單，未能很好的對(duì)本堂課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行充分的反饋。
3課堂競(jìng)爭(zhēng)氛圍不激烈：本堂課未能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在我們今后的教學(xué)中，可以將學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單分組，以小組為單位進(jìn)行比賽，獲勝的小組獲得相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)。
今天的觀摩使我學(xué)習(xí)到了很多東西，尤其是在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)方面，我得到了很大啟發(fā)。在今后的教學(xué)中，我將不斷改進(jìn)教學(xué)方法，爭(zhēng)取早日成為一名優(yōu)秀的教師，為北辰教育更好的奉獻(xiàn)自己的力量。
中學(xué)教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)篇十八
《追求卓越--教師專業(yè)發(fā)展案例研究》以傳記的形式陳述了瑪麗娜，艾娃，婧和珍妮四位英語(yǔ)教師的成長(zhǎng)歷程，分析了形成和影響專家知能發(fā)展的因素，并闡明了教師在教學(xué)中如何發(fā)揮他們的專家知能。事跡中有失敗的經(jīng)歷也有成功的奮斗，其中，不僅可以看到一些新教師常見(jiàn)的，還可以看到不同的觀念，不同的奮斗過(guò)程使得她們?cè)谧呦驅(qū)＜抑艿牡缆凡煌?一開(kāi)始看這些事跡時(shí)，我感覺(jué)非常真實(shí)親切，因?yàn)樗齻儎傞_(kāi)始投入教師這個(gè)工作時(shí)所遇到的問(wèn)題和困惑能引起我的共鳴：這不就是我這一個(gè)多月以來(lái)苦苦探索想要解決的問(wèn)題嗎?從她們對(duì)自身所處的環(huán)境的不一樣的回應(yīng)中可以更加明確怎樣對(duì)待教師工作才能盡快走出"自我懷疑"階段，走向?qū)＜抑埽含旣惸群桶弈軓膶W(xué)校的支持文化中獲益，并能看到在當(dāng)前尚存局限的環(huán)境中教和學(xué)的可能性;而婧卻難以敞開(kāi)心扉與同事交流，因而沒(méi)能超越這些局限。面對(duì)同一個(gè)問(wèn)題，她們有不同的處理方法，而且她們自己所選擇的需要正面對(duì)待的問(wèn)題也有所不同。遇到教學(xué)中的困難，艾娃和瑪麗娜會(huì)進(jìn)行探討和試驗(yàn)，看到學(xué)生學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，她們會(huì)有一種滿足感，這使得她們對(duì)教學(xué)有了更大的熱情，也促進(jìn)了她們繼續(xù)從事教學(xué)工作;婧進(jìn)行的嘗試性活動(dòng)相對(duì)較少，她尤其在意的`是課堂秩序和紀(jì)律瑪麗娜的探索和試驗(yàn)以及她對(duì)教師工作性質(zhì)認(rèn)識(shí)上的變化，得益于理論的輸入和個(gè)人實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)之間的互動(dòng)!
其中對(duì)我?guī)椭畲蟮氖怯嘘P(guān)課堂管理和學(xué)習(xí)組織這方面：
一些有關(guān)教師的課堂管理有效與無(wú)效的研究指出，兩者的差異不在于教師處理學(xué)生不良行為的方式，而在于采取什么樣的方式去阻止不良行為的發(fā)生和管理課堂，促進(jìn)學(xué)習(xí)的重要方式。所謂的規(guī)約是指明確規(guī)定了學(xué)生的哪些行為可以接受而哪些行為不可以接受的準(zhǔn)則;而常規(guī)是在較長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)建立起來(lái)的，控制和協(xié)調(diào)行為的具體步驟或程序。
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