一個(gè)好的方案應(yīng)該具備可操作性、可評(píng)估性、可持續(xù)性和可復(fù)制性。方案需要明確具體的行動(dòng)步驟和時(shí)間安排。以下是一些成功案例的方案分享，供大家學(xué)習(xí)和借鑒。
初一語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇一
在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以新課程精神為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，組織開展形式多樣的教研活動(dòng)，扎扎實(shí)實(shí)地推進(jìn)高效課堂教學(xué)。緊緊抓住“高效課堂教學(xué)”這一中心，強(qiáng)化教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高全體語(yǔ)文教師專業(yè)化素養(yǎng)，提高我校語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。
1、積極支持和配合學(xué)校的教育教學(xué)工作，積極開展教學(xué)研討活動(dòng)和學(xué)科競(jìng)賽，打造書香校園，讓學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)全方位協(xié)調(diào)發(fā)展。
2、穩(wěn)步提升教育教學(xué)質(zhì)量，深入開展課堂教學(xué)研究，向課堂要質(zhì)量，把課堂作為主陣地。執(zhí)行學(xué)校制定的`教育教學(xué)常規(guī)，把教導(dǎo)處關(guān)于備課、上課以及作業(yè)的常規(guī)要求落實(shí)到位。
3、發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢(shì)，備課組長(zhǎng)督促引導(dǎo)，溝通交流教學(xué)方法，發(fā)揮有經(jīng)驗(yàn)老師的傳幫帶作用，集中群體智慧。教師要在分析理解教材、鉆研教學(xué)方法、準(zhǔn)備教案教具上多花心思，保證實(shí)效。
4、上完公開課的教師一定要寫教后記或教學(xué)反思。
10月10日——10月18日。
組長(zhǎng)：xxxx。
組員：xxxx、xxxx、xxxx、xxxx。
授課教師要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、說(shuō)課稿、公開課評(píng)分情況表。
初一語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇二
古代文學(xué)是高校中文系漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)、對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)重要的基礎(chǔ)專業(yè)課程之一。它承擔(dān)幾千年的中國(guó)文學(xué)史教學(xué)，同時(shí)還肩負(fù)著提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和傳承傳統(tǒng)文化的精髓的重任，還是中文系漢語(yǔ)言文學(xué)、對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)學(xué)生能力培養(yǎng)的重要途徑之一。因此，其重要意義不可替代。古代文學(xué)實(shí)踐教學(xué)改革正是在對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)精髓吸收的基礎(chǔ)上注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，故學(xué)生自主學(xué)習(xí)在古代文學(xué)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中有其必要性。
（一）彌補(bǔ)教學(xué)課時(shí)的減少。
隨著近年來(lái)一系列課程體系的改革，古代文學(xué)課程課時(shí)由原先的三百余課時(shí)減至二百余課時(shí)，在教學(xué)內(nèi)容仍然不變的情況下，古代文學(xué)教學(xué)改革勢(shì)在必行。古代文學(xué)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中的學(xué)生自主學(xué)習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生利用課前課后的時(shí)間對(duì)古代文學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、文化歷史等進(jìn)行初步地了解，有助于教師對(duì)教材上現(xiàn)有的知識(shí)進(jìn)行有所選擇的教學(xué)，以使教學(xué)內(nèi)容更加緊湊、更加有效。
（二）本科生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的需要。
早在1992年，著名教育家顧明遠(yuǎn)指出：“教育方法摒棄呆讀死記，注重發(fā)展學(xué)生的智力和開拓創(chuàng)新精神。”[2]孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！盵3]學(xué)生自主學(xué)習(xí)與被動(dòng)學(xué)習(xí)的最大區(qū)別在于自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生能夠有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行自我指導(dǎo)、自我監(jiān)控和自我評(píng)價(jià)，這種行為能夠產(chǎn)生最佳學(xué)習(xí)效果，有助于發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，有助于培養(yǎng)本科生的創(chuàng)新能力。
（三）大學(xué)教學(xué)對(duì)接社會(huì)的必然要求。
大學(xué)教學(xué)的最終目的是將學(xué)生培養(yǎng)成社會(huì)需求的合格的人才。這必然要求我們做到大學(xué)教學(xué)與社會(huì)教育的對(duì)接。古代文學(xué)實(shí)踐教學(xué)中的自主學(xué)習(xí)很大程度上發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)參與性，充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能和學(xué)習(xí)興趣，并在此過(guò)程中鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。魏鴻雁所言：“變傳授知識(shí)型教學(xué)為培養(yǎng)能力式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情和研究性學(xué)習(xí)的興趣?！盵4]學(xué)習(xí)能力的提升有助于學(xué)生辨識(shí)紛繁復(fù)雜的社會(huì)，有助于更快更好的適應(yīng)未來(lái)的工作。
初一語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇三
中華五千年文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)給我們炎黃子孫留下了寶貴的財(cái)富，為弘揚(yáng)和培育學(xué)生的民族精神，培養(yǎng)一代新人，結(jié)合學(xué)校的養(yǎng)成教育和書香校園活動(dòng)，開展“我與經(jīng)典同行——詩(shī)文誦讀”活動(dòng)，努力將優(yōu)秀詩(shī)文教育與培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣、高尚情操、優(yōu)秀品格的人文教育有機(jī)地融合，著力打造新時(shí)代的優(yōu)秀少年。
1、通過(guò)活動(dòng)，拓展學(xué)生的朗誦水平。提高學(xué)生的誦讀能力，培養(yǎng)學(xué)生的誦讀興趣和習(xí)慣。激發(fā)學(xué)生閱讀詩(shī)歌和優(yōu)秀美文的興趣。
2、培養(yǎng)朗誦新秀。拓寬學(xué)生視野，豐富學(xué)生的課余生活，在文學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。
3、把誦讀、文學(xué)欣賞結(jié)合起來(lái)，提高學(xué)生審美修養(yǎng)，定期開展活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)作品的欣賞能力。
4、深化素質(zhì)教育，通過(guò)誦讀開展表演、交流研討等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，同時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)合作與成功的喜悅。
5、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化，了解祖國(guó)優(yōu)秀文化，增加自身人文素養(yǎng)。
6、構(gòu)建學(xué)習(xí)型校園，更好地營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。
1、老師宣布詩(shī)文誦讀的意義、活動(dòng)設(shè)想及注意事項(xiàng)。
2、每位同學(xué)認(rèn)真收集自己喜歡的詩(shī)歌或美文，并要談?wù)勛约合矚g這首詩(shī)歌的原因。
3、組織學(xué)生將收集到的詩(shī)歌和美文相互交流，并互相朗誦，作好準(zhǔn)備。
4、在班級(jí)中利用課上5分鐘時(shí)間學(xué)生分別朗誦自己的作品；并經(jīng)過(guò)全班推選出優(yōu)秀代表。
5、在年級(jí)層面上舉行詩(shī)文誦讀會(huì)，組織學(xué)生評(píng)委選出優(yōu)秀詩(shī)文誦讀者名單并給予獎(jiǎng)勵(lì)。
6、請(qǐng)獲獎(jiǎng)同學(xué)以座談會(huì)的形式暢談自己的對(duì)作品欣賞的感受。
1、早讀。
2、語(yǔ)文課的前5分鐘。
3、周五下午的語(yǔ)文校本課。
第一階段：宣傳發(fā)動(dòng)。在學(xué)生中進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng)，語(yǔ)文教師向?qū)W生推薦或由學(xué)生自己搜集整理部分經(jīng)典中華詩(shī)歌和經(jīng)典美文，作為誦讀重點(diǎn)篇目。
第二階段：學(xué)習(xí)朗誦。老師進(jìn)行朗誦指導(dǎo)和示范，讓學(xué)生明白朗誦詩(shī)文一方面要深刻透徹地把握作品的內(nèi)容，另一方面要合理地運(yùn)用各種藝術(shù)手段，準(zhǔn)確地表達(dá)作品的內(nèi)在含義。常用的基本表達(dá)手段有：停頓、重音、語(yǔ)速、句調(diào)。
第三階段：以班級(jí)為單位廣泛開展誦讀活動(dòng)，利用早讀或語(yǔ)文課的前5分鐘讓每位學(xué)生都進(jìn)行自己的詩(shī)文作品朗誦展示。
第四階段：以年級(jí)為單位，組織優(yōu)秀詩(shī)文誦讀代表進(jìn)行“詩(shī)文誦讀”的競(jìng)賽與展示活動(dòng)。并請(qǐng)獲獎(jiǎng)同學(xué)暢談自己的對(duì)作品欣賞的感受。
1、每班班設(shè)優(yōu)秀獎(jiǎng)5名。
2、年級(jí)設(shè)一等獎(jiǎng)2名，二等獎(jiǎng)3名，三等獎(jiǎng)5名。
1、想方設(shè)法，營(yíng)造氛圍。動(dòng)員全體學(xué)生積極參與和投入該活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中，想方設(shè)法，營(yíng)造出書聲瑯瑯的良好誦讀氛圍。
2、保證時(shí)間，有所創(chuàng)新。閱讀活動(dòng)要在時(shí)間上給予確保，更要在方法上有所創(chuàng)新，要通過(guò)小型而靈活多樣的方法不斷地激發(fā)學(xué)生的誦讀興趣。讓誦讀活動(dòng)成為學(xué)生的最愛。
3、爭(zhēng)取支持，深入開展。為了能把誦讀活動(dòng)深入開展下去，并取得一定的實(shí)效，我們還要采取相應(yīng)的措施。如建立學(xué)生的閱讀檔案，積累好一系列過(guò)程性資料（如學(xué)生誦讀情況分析、過(guò)程中出現(xiàn)的問題和困難、家長(zhǎng)意見征詢、班級(jí)活動(dòng)的方案、記錄照片、及時(shí)總結(jié)做法等等）。同時(shí)老師可以爭(zhēng)得家長(zhǎng)的理解和更多支持，多向家長(zhǎng)征詢意見和建議，形成校內(nèi)校外的合力，促進(jìn)誦讀活動(dòng)卓有成效地開展下去。
初一語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇四
一年級(jí)組。
概
況
適用范圍：一年級(jí)。
時(shí)間跨度：4周課堂指導(dǎo)：4課時(shí)。
選題依據(jù)。
對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在的孩子們已經(jīng)從學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備期進(jìn)入小學(xué)的正式學(xué)習(xí)期，孩子們喜歡吸引眼球的東西，喜歡在課堂上動(dòng)一動(dòng)來(lái)集中注意力，更喜歡貼近生活的學(xué)習(xí)而非脫離生活的課本。一年級(jí)上冊(cè)《四季歌》這首兒歌將孩子們帶入自然，欣賞四季之美，由此為出發(fā)點(diǎn)，老師適時(shí)組織學(xué)生觀察周圍因四季而產(chǎn)生的變化，感受大自然的美妙，從而使學(xué)生在生活中撲捉美的鏡頭，培養(yǎng)語(yǔ)文綜合能力。
學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、知道一年中四個(gè)季節(jié)的名稱；了解四季的代表性事物：如桃花、知了、荷花、雪花等。
2、感受四個(gè)季節(jié)的特征，體會(huì)溫暖的春天，炎熱的夏天，涼爽的秋天，寒冷的冬天，知道秋天是豐收的季節(jié)。
3、能夠根據(jù)兒歌《四季歌》，抓住各個(gè)季節(jié)代表性事物的特征自編兒歌：
春天________________,夏天________________,秋天________________,冬天________________。
4、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)和相互合作的學(xué)習(xí)能力，愿意把自己觀察到的關(guān)于四季的美與他們分享、交流；培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造精神。
實(shí)施策略。
1、根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，精心策劃，組織學(xué)生喜歡的活動(dòng)。
2、通過(guò)有趣的游戲、競(jìng)賽等活動(dòng)，有效引導(dǎo)學(xué)生參與，適時(shí)指導(dǎo)。
3、采用學(xué)生喜愛的評(píng)價(jià)方式，以鼓勵(lì)為主，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
題材網(wǎng)絡(luò)。
季節(jié)變換，周圍事物及人們的變化。
感受四季。
尋找合作伙伴，主動(dòng)向家長(zhǎng)或老師咨詢四季的代表性事物。
學(xué)習(xí)兒歌《四季歌》。
了解四季。
{
說(shuō)自己喜歡的季節(jié)及原因。
編寫兒歌。
畫畫我看到的冬天。
實(shí)施步驟。
第一階段。
了解四季。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】。
1、能說(shuō)出四個(gè)季節(jié)分別是什么，每個(gè)季度的月份，知道一些四季的代表性事物，嘗試用拼音拼出這個(gè)事物的名稱。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌《四季歌》，感受四季之美，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。
【活動(dòng)步驟】。
【課堂指導(dǎo)】。
一、學(xué)習(xí)兒歌《四季歌》。
1、由秋天的楓葉圖，引出四個(gè)季節(jié)。
在讓學(xué)生欣賞楓葉的同時(shí)，提問楓葉是什么時(shí)候紅的？自然引出——秋天，并學(xué)習(xí)生字“秋”。接著提問“除了秋天，你還知道哪些季節(jié)？”根據(jù)學(xué)生回答，總結(jié)“春、夏、秋、冬”四個(gè)季節(jié)，并認(rèn)識(shí)生字。
二、組織交流，你還知道哪些季節(jié)的代表性事物？
（1）。
迎春花是哪個(gè)季節(jié)開的？它的名字是怎么來(lái)的？
（2）。
青蛙什么時(shí)候冬眠？為什么？
（3）。
做“靈通小能手”的游戲。誰(shuí)還能知道其它關(guān)于四季的代表性事物，看誰(shuí)知道得多？
學(xué)生在回答過(guò)程中老師要注意傾聽學(xué)生說(shuō)的事物是否符合他說(shuō)的季節(jié)，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)句的完整性，及時(shí)糾正學(xué)生不規(guī)范的語(yǔ)言。
三、評(píng)價(jià)激勵(lì)，激發(fā)興趣。
1、自己評(píng)一評(píng)，你能得多少個(gè)笑臉。
達(dá)標(biāo)要求。
笑臉。
能說(shuō)出四個(gè)季節(jié)的名稱。
會(huì)拼“春”、“夏”、“秋”、“冬”四字的拼音。
會(huì)寫“春”、“夏”、“秋”、“冬”四個(gè)字。
能說(shuō)出5個(gè)以上四季的代表性事物。
愿意把自己知道的代表性事物與他人分享。
2、評(píng)選“靈通小能手”，頒發(fā)獎(jiǎng)狀。
選取獲得笑臉總數(shù)最多的五位學(xué)生為“靈通小能手”，頒發(fā)獎(jiǎng)狀，以資鼓勵(lì)。
【課外活動(dòng)】把自己通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌和交流后獲得的信息告訴自己的家人。
第二階段。
贊美四季。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】。
1、通過(guò)觀察學(xué)校里的植物到了冬天后的變化，感受四季變換的奇妙。
2、在觀察的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)校園的喜愛之情。
【活動(dòng)步驟】。
【課堂指導(dǎo)】。
一、參觀校園，善于觀察。
1、組成四人小組，在老師的帶領(lǐng)下參觀校園，回憶校園里的植物和開學(xué)時(shí)見到的有什么不同。
2、小朋友們的穿著又因?yàn)榧竟?jié)的變換發(fā)生了什么變化呢？四人小組討論。
二、贊美四季，用句規(guī)范。
1、請(qǐng)用上“我喜歡。
（季節(jié)），因?yàn)椤?/p>
”的句式夸夸美妙的四季。
2、評(píng)價(jià)鼓勵(lì)，激發(fā)興趣。
師生互動(dòng)點(diǎn)評(píng)，評(píng)選五名“說(shuō)話小能手”。
【課外活動(dòng)】用上課堂上學(xué)到的句式，向自己的家人說(shuō)說(shuō)自己所看到的四季變換。
第三階段。
做做游戲。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】。
1、在游戲中鞏固生字，積累句子，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、在游戲中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。
【活動(dòng)步驟】。
【課堂活動(dòng)】找朋友。
一、游戲活動(dòng)，鞏固詞句。
游戲之一：找“朋友”，比比誰(shuí)的花籃里“花”最多。
游戲規(guī)則：教師出示課件，劃分為四個(gè)區(qū)域分別是四個(gè)季節(jié)，每出示一種花學(xué)生搶答它是哪個(gè)季節(jié)盛開的，隨后教師公布答案。回答對(duì)的小朋友獲得花朵印章一枚，比比誰(shuí)知道得最多。
游戲之二：“神醫(yī)大會(huì)診”
游戲規(guī)則：教師出示關(guān)于四季的代表性事物、季節(jié)的詞語(yǔ)，有的是拼音對(duì)了字錯(cuò)，有的是字錯(cuò)了拼音標(biāo)注錯(cuò)誤。以四個(gè)小組為單位比賽，看哪組小朋友找到的“病癥”最多。
游戲之三：詞語(yǔ)接龍。
游戲規(guī)則：依舊以之前的四個(gè)小組為單位，四組分別以“春天”、“夏天”、“秋天”、“冬天”為頭，下一個(gè)小朋友以詞語(yǔ)的后一個(gè)字打頭組成新的詞語(yǔ)，看哪組用最先完成的獲勝。
二、評(píng)選“護(hù)花使者”個(gè)人和學(xué)習(xí)小能手小組。
“護(hù)花使者”即是獲得花朵印章最多的小朋友。后兩個(gè)游戲中分別獲第一的兩個(gè)小組就被評(píng)為“學(xué)習(xí)小能手小組”，頒發(fā)獎(jiǎng)狀。
【課外活動(dòng)】請(qǐng)選擇一個(gè)游戲，說(shuō)給家長(zhǎng)聽一聽，也可在家庭里開展玩一玩。
第四階段。
我來(lái)露一手。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】。
1、學(xué)著兒歌的樣子自己編寫一首《四季歌》。把自己看到的冬天的樣子畫下來(lái)。
2、激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛之情。
【活動(dòng)步驟】。
【課堂活動(dòng)】。
一、復(fù)習(xí)兒歌，編寫自己的《四季歌》。
1、老師示范先編一首，給學(xué)生時(shí)間思考，自己說(shuō)一說(shuō)。
2、舉手交流，教師要考察是否符合實(shí)際，是否遵循兒歌的特點(diǎn)，及時(shí)糾正。
二、獨(dú)自作畫，教師個(gè)別輔導(dǎo)。
1、美術(shù)課上，請(qǐng)美術(shù)老師負(fù)責(zé)輔導(dǎo)學(xué)生作畫。
2、語(yǔ)文課上，語(yǔ)文老師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)會(huì)的規(guī)范語(yǔ)言給話配一句話。（可口述，可書寫）。
三、展示交流，評(píng)選“小小詩(shī)人”及“創(chuàng)作小能手”
1、“小小詩(shī)人”由教師進(jìn)行評(píng)定，要求兒歌內(nèi)容符合實(shí)際，遵循課本上兒歌的特點(diǎn)。
2、學(xué)生的作品張貼在教室內(nèi)，每一位學(xué)生在自己喜歡的作品上蓋上花朵印章，數(shù)數(shù)誰(shuí)的花朵最多，誰(shuí)就評(píng)為“創(chuàng)作小能手”。
四、共享成果。
1、教師將“小小詩(shī)人”的詩(shī)寫下來(lái)，張貼在教師作品欄展覽。
2、老師現(xiàn)場(chǎng)把“創(chuàng)作小能手”的話編成一則故事，學(xué)生認(rèn)真傾聽。
【課外活動(dòng)】。
把自己的繪畫作品給父母欣賞，認(rèn)真傾聽他們的評(píng)價(jià)。
成果。
展
示
1、用規(guī)范的語(yǔ)言說(shuō)話。
2、自編兒歌。
3、收集部分學(xué)生的畫畫作品。
評(píng)
估
1、通過(guò)課堂觀察，了解學(xué)生聽說(shuō)和自主識(shí)字的能力。
2、通過(guò)自評(píng)、互評(píng)，評(píng)選“小達(dá)人”等形式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。
3、通過(guò)游戲，觀察學(xué)生與人合作、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感的投入等方面的情況。
老師的話：
小朋友，冬天到了，你換上的厚厚的毛衣，外套。我們身邊的小樹、小草、小花也在悄悄地發(fā)生變化，你發(fā)現(xiàn)了嗎？在老師的帶領(lǐng)下，你參觀了校園，學(xué)習(xí)了有趣的兒歌，自己也當(dāng)了回小詩(shī)人，收獲真大呀。請(qǐng)與大家一起分享你的喜悅吧！
任務(wù)單一：我會(huì)記。
通過(guò)學(xué)習(xí)《四季歌》，你記住一年有哪幾個(gè)季節(jié)了嗎？它們的代表性事物有哪些？想一想，記在自己心里。
任務(wù)單二：我會(huì)評(píng)。
達(dá)標(biāo)要求。
笑臉。
能說(shuō)出四個(gè)季節(jié)的名稱。
會(huì)拼“春”、“夏”、“秋”、“冬”四字的拼音。
會(huì)寫“春”、“夏”、“秋”、“冬”四個(gè)字。
能說(shuō)出5個(gè)以上四季的代表性事物。
愿意把自己知道的代表性事物與他人分享。
任務(wù)單三：我會(huì)說(shuō)。
通過(guò)對(duì)校園和周邊事物的觀察，你的心里一定有自己所喜歡的季節(jié)了吧，快來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧。
“我喜歡。
（季節(jié)），因?yàn)椤?/p>
”
任務(wù)單四：我會(huì)編。
通過(guò)《四季歌》的學(xué)習(xí)，對(duì)每個(gè)季節(jié)代表性事物的認(rèn)識(shí)，聰明的你一定也蠢蠢欲動(dòng)了吧，趕緊來(lái)露一手，當(dāng)回小詩(shī)人吧！
春天_________________________,夏天_________________________,秋天_________________________,冬天_________________________。
任務(wù)單五：我會(huì)畫。
天氣越來(lái)越冷了，媽媽都為我準(zhǔn)備好羽絨服啦！地面上鋪滿了落葉，小樹的枝椏變得光禿禿的，小草也變成了枯黃的顏色……我想把這一切都記錄下來(lái)，先畫一張畫，再配上一句話（不會(huì)寫的字用拼音）。愿大家都能愛上冬天哦！
初一語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇五
為了使我們綜合實(shí)踐課程的開發(fā)與研究得以更廣泛的鋪開，本學(xué)期我們將繼續(xù)利用學(xué)校及周邊有利環(huán)境，開展以學(xué)科教學(xué)為龍頭，輔助實(shí)踐性研究的綜合實(shí)踐課及以校本專題研究為主要內(nèi)容的相關(guān)主題活動(dòng)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課是一種研究性活動(dòng)，也是一種通過(guò)實(shí)踐研究讓學(xué)生產(chǎn)生情感體驗(yàn)、能力方法和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)。在教育實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，孩子們?cè)诮?jīng)歷每一個(gè)主題實(shí)踐活動(dòng)都生成了一些與學(xué)科課程相關(guān)的能力。于此，我們想以學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)為基點(diǎn)，開展系統(tǒng)性的綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓更多的老師參與進(jìn)來(lái)，以推動(dòng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)和實(shí)踐研究的能力。
1．把學(xué)科教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)融進(jìn)實(shí)踐活動(dòng)中去，產(chǎn)生主題性實(shí)踐活動(dòng)。
2．展開以研究性學(xué)習(xí)為目標(biāo)的學(xué)生情況調(diào)查，進(jìn)行階段性總結(jié)。
我們將在語(yǔ)文學(xué)科中篩選出一些有價(jià)值的實(shí)踐活動(dòng)以競(jìng)賽或?qū)ｎ}匯報(bào)的形式展開，再綜合生成出一些專題實(shí)踐活動(dòng)，其具體安排如下：
活動(dòng)安排。
三月認(rèn)識(shí)春的植物，感受大自然的美麗。講春天的故事、贊美春天。
四月環(huán)保小衛(wèi)士,了解我校校園衛(wèi)生情況，對(duì)校園衛(wèi)生保潔工作出謀化策。
六月我是小畫（話）家。
初一語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇六
這是一次整合了閱讀、習(xí)作、口語(yǔ)交際等多項(xiàng)語(yǔ)言實(shí)踐方式的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，目的在于進(jìn)一步圍繞第五單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的重點(diǎn)，拓展了解對(duì)中華歷史有重大影響的人物，通過(guò)搜集、整理、展示名人資料等活動(dòng)形式，提高學(xué)生獲取信息、處理信息以及動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)筆、動(dòng)口的語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力。課標(biāo)對(duì)五年級(jí)學(xué)生提出的要求是初步了解查找資料、運(yùn)用資料的方法；學(xué)習(xí)利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料。所以在活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生可能出現(xiàn)會(huì)大量收集但不會(huì)合理選用資料的情況，此時(shí)教師要適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)整理、匯總資料，并啟發(fā)學(xué)生根據(jù)本組收集的名人資料，靈活選用獨(dú)特的方式展示活動(dòng)成果。
1、通過(guò)本次語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)利用圖書館、書店或互聯(lián)網(wǎng)等途徑搜集、整理資料的方法。
2、以本次活動(dòng)展示為契機(jī)，提高學(xué)生搜集和處理信息的能力、書面表達(dá)和口頭表達(dá)的能力。
3、圍繞第五單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的主題，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)對(duì)名人的崇敬、贊頌之情，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)名人的了解，陶冶他們的道德情操。
學(xué)生準(zhǔn)備：以小組為單位匯總、整理所收集到的名人圖片、音像等資料，以獨(dú)特的呈現(xiàn)方式編排活動(dòng)。
教師準(zhǔn)備：制作課件、編寫教案、指導(dǎo)學(xué)生整理資料。
一、揭示活動(dòng)主題。
生：我是通過(guò)視頻觀看和上網(wǎng)查找了解了文學(xué)家的相關(guān)資料。
二、明確活動(dòng)要求。
1、出示活動(dòng)展示的具體要求。
向同學(xué)們介紹自己了解到的名人的情況，并展示搜集到的照片、音像等方面的資料，說(shuō)一說(shuō)你搜集這些資料的途徑和方法，用自己喜歡的方式進(jìn)行匯報(bào)。
2、學(xué)生自讀，明確活動(dòng)展示要求。
三、展示活動(dòng)成果（以小組為單位，進(jìn)行活動(dòng)成果展示）。
1、中華偉人。
（1）中心發(fā)言人整體匯報(bào)所搜集到的中華偉人的資料及搜集資料的途徑和本小組的展示方式。
（2）小組成員全員參與，匯報(bào)展示本組的活動(dòng)成果。
（3）教師小結(jié)：針對(duì)學(xué)生的展示方式、匯報(bào)內(nèi)容或偉人身上所具備的崇高精神品質(zhì)等進(jìn)行針對(duì)性地小結(jié)。
2、文學(xué)家。
（1）中心發(fā)言人簡(jiǎn)介本小組開學(xué)以來(lái)收集了哪些文學(xué)家的相關(guān)資料及收集資料的途徑和展示活動(dòng)成果的方式。
（2）小組成員以獨(dú)特的方式展示自己的活動(dòng)成果，也可以帶動(dòng)全班學(xué)生參與到活動(dòng)之中。
（3）教師有針對(duì)性地小結(jié)。
3、家鄉(xiāng)名人。
（1）中心發(fā)言人將開學(xué)以來(lái)搜集到的家鄉(xiāng)名人的資料及收集途徑向全班學(xué)生進(jìn)行解說(shuō)。
（2）小組成員全員參與活動(dòng)成果的展示。
（3）教師有針對(duì)性地小結(jié)。
〔設(shè)計(jì)意圖〕學(xué)生的活動(dòng)成果非常豐富，展示方式也是各不相同，可以是文字資料介紹，可以是書法展示，可以是知識(shí)問答，也可以是朗誦等等，活動(dòng)成果展示這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，教師是參與者、引領(lǐng)者。當(dāng)然，一定要引得及時(shí)，領(lǐng)得到位。注意評(píng)價(jià)、小結(jié)多元而具體。以本組獨(dú)特的方式向大家介紹收集到的家鄉(xiāng)名人的資料和搜集這些資料的主要途徑及展示方式等。
四、暢談活動(dòng)收獲。
了解了這么多名人之后，能說(shuō)說(shuō)你的收獲嗎？（自由暢談，教師對(duì)學(xué)生的收獲給予肯定、激勵(lì)與指導(dǎo)。）。
五、總結(jié)活動(dòng)實(shí)效。
教師針對(duì)本次展示活動(dòng)的方式、學(xué)生的表現(xiàn)及本次活動(dòng)的實(shí)效性進(jìn)行總結(jié)。
師：本次活動(dòng)，各小組以不同的形式向我們展示了中華名人的風(fēng)采，身為中國(guó)人的我們感到驕傲。
六、延伸活動(dòng)足跡。
1、制作一張名人書簽卡，送給老師，同學(xué)或家長(zhǎng)。
2、選讀一本名人傳記。
初一語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇七
為了拓寬學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)起學(xué)生閱讀的興趣，增加學(xué)生的語(yǔ)文積累，提高學(xué)生的閱讀能力和理解能力，使課內(nèi)與課外知識(shí)能更好地結(jié)合，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
主題：中華民風(fēng)民俗。
1、通過(guò)學(xué)生親身探究與實(shí)踐，讓他們感受自主學(xué)習(xí)的樂趣。
2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，動(dòng)手動(dòng)腦能力和收集處理材料的能力。
3、讓學(xué)生了解傳統(tǒng)的民風(fēng)民俗，吸收民族文化智慧，感受其獨(dú)特的魅力。
提前布置學(xué)生關(guān)注、收集相關(guān)的內(nèi)容。
1、根據(jù)綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)的有關(guān)要求可分為四組。
1)收集民俗資料。
2)收集傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗、收集少數(shù)民族節(jié)日習(xí)俗。
3)收集傳統(tǒng)節(jié)日的古詩(shī)名篇。
4)收集少數(shù)民族服飾、建筑文化資料。
2、分組定計(jì)劃，自選內(nèi)容。
1)分組。
全班同學(xué)按自己感興趣的活動(dòng)內(nèi)容自由組合，每組并選出組長(zhǎng)一名。
3)各小組匯報(bào)材料收集方法。
a、訪問別人。
b、上網(wǎng)、讀書看報(bào)、借資料、圖書館。
c、到社區(qū)、校園收集等。
3、開展調(diào)查活動(dòng)時(shí)間(四月初)。
第一周利用各種途徑收集材料。
第二周材料整理(調(diào)查訪問資料，圖片，摘抄，剪貼等)第三周匯報(bào)活動(dòng)成果。
匯報(bào)形式：
1、由每組組長(zhǎng)上臺(tái)匯報(bào)活動(dòng)成果。
2、可表演，可展示，可自創(chuàng)作品等。
主題二外國(guó)名篇名著。
活動(dòng)目的：
1、通過(guò)本次活動(dòng)啟迪學(xué)生智慧，開拓學(xué)生視野。讓濃郁的書香能夠充盈每一個(gè)班級(jí)，每一個(gè)班級(jí)。進(jìn)一步營(yíng)造濃厚的讀書氛圍，引導(dǎo)學(xué)生多讀書、讀好書，激發(fā)讀書興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，提高閱讀能力，充分享受閱讀的快樂，構(gòu)建智慧人生。
2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書，從而愛上讀書。
活動(dòng)過(guò)程：
1、師生共讀精彩片段賞析。
2、舉行“我最喜歡的'一本書”推薦活動(dòng)。
要求每人認(rèn)真閱讀一本好書或美文，不斷提升自我閱讀品味;要求用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句推薦自己看過(guò)的一本書或美文的精髓。使學(xué)生得到異域文化精華的滋養(yǎng)。
3、鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合讀書筆記自建讀書成長(zhǎng)冊(cè)。
學(xué)生在老師、家長(zhǎng)的幫助下，建立一本“讀書成長(zhǎng)冊(cè)”，將讀書活動(dòng)中讀到的精彩片段、好詞好句進(jìn)行積累。
主題三難忘小學(xué)生活(校本)。
活動(dòng)目的：
1、在回憶的基礎(chǔ)上，用各種語(yǔ)文形式，把師生情、同學(xué)情以及對(duì)。
母校的感激之情表達(dá)出來(lái)，并永久珍藏在自己的記憶里，用美好的感情來(lái)浸潤(rùn)自己的生命。
2、通過(guò)同學(xué)之間互助友愛，共同研究，達(dá)到協(xié)作學(xué)習(xí)的目的。
3、和同學(xué)一起暢談自己的成長(zhǎng)故事，追尋自己和班級(jí)的成長(zhǎng)足。
跡，采用各種語(yǔ)文形式，真實(shí)記錄幾年來(lái)的成長(zhǎng)歷程。
活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)一制作班級(jí)紀(jì)念冊(cè)。
(1)制作班級(jí)紀(jì)念冊(cè)可以有哪些形式?
(2)書式班級(jí)紀(jì)念冊(cè)，ppt班級(jí)紀(jì)念冊(cè)、網(wǎng)葉式的多媒體班級(jí)紀(jì)念冊(cè)、
(3)班級(jí)紀(jì)念冊(cè)的內(nèi)容可以有哪些呢?
師恩難忘、同學(xué)深情、集體榮譽(yù)、運(yùn)動(dòng)賽場(chǎng)、藝術(shù)天地、美好祝愿、真我天地??
(4)制定活動(dòng)計(jì)劃并分工。
封面設(shè)計(jì)小組：
主題設(shè)計(jì)小組：
內(nèi)容搜尋小組：搜集照片、獎(jiǎng)狀、實(shí)物等。
活動(dòng)二依依惜別。
1、畢業(yè)之際，你有什么話想對(duì)母校、老師或者同學(xué)說(shuō)說(shuō)嗎?把你要說(shuō)的話用一封信的形式寫下來(lái)吧!
2、你即將畢業(yè)了，在畢業(yè)之際，你一定有許多話想說(shuō)一說(shuō)，當(dāng)你站在畢業(yè)典禮的舞臺(tái)上，你會(huì)說(shuō)些什么呢?請(qǐng)寫下一份演講稿吧!
3、你在學(xué)校生活了六年，在這六年里，你一定發(fā)現(xiàn)了學(xué)校里的一些不足的地方?？飚厴I(yè)了，請(qǐng)給校長(zhǎng)寫一份建議書，相信你的建議一定能夠得到采納的。
初一語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇八
１、通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生感受語(yǔ)文與生活之間血肉不可分割的聯(lián)系，以培養(yǎng)學(xué)生在生活中主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的意識(shí)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生在生活中應(yīng)用語(yǔ)文的能力。
２、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力和運(yùn)用寫作能力。
３、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自主性，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)、利用圖書館等查閱資料的能力，并逐步學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)。
４、在社區(qū)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生社交能力，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，更好地發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。
教師可根據(jù)本次綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，事先就根據(jù)學(xué)生家庭住址，將學(xué)生分為若干小組，然后每個(gè)小組根據(jù)每個(gè)成員的興趣、喜好和意愿分配任務(wù)，并分階段分步驟實(shí)施，逐步完成。
１、調(diào)查社區(qū)人口狀況。其中包括一段時(shí)間內(nèi)社區(qū)的人口變化情況，人口數(shù)量和質(zhì)量，性別比例；深入社區(qū)各個(gè)地方，考察社區(qū)環(huán)保狀況；同時(shí)可以考察社區(qū)在文化建設(shè)設(shè)施方面的投入情況，調(diào)查了解社區(qū)內(nèi)社會(huì)用字、用語(yǔ)情況；收集社區(qū)內(nèi)存在的一些與精神文明建設(shè)不相協(xié)調(diào)的不文明現(xiàn)象。
２、在教師的指導(dǎo)下，各個(gè)小組將收集到的資料進(jìn)行匯總，然后篩選、分類整理，同時(shí)，學(xué)生在教師的'指導(dǎo)下，開始寫調(diào)查報(bào)告、建議書、文明公約并逐步修改成文，并可以指導(dǎo)學(xué)生將在社區(qū)活動(dòng)中收集到的不文明的現(xiàn)象編排成相聲或小品，也可以寫成“社區(qū)不文明現(xiàn)象速描”或“對(duì)下列不文明現(xiàn)象說(shuō)‘不’！”系列征文，教師也可以要求學(xué)生記好活動(dòng)日記或隨筆，以培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、感悟生活的能力。
３、美化社區(qū)，從我做起。教師可指導(dǎo)學(xué)生將寫好的調(diào)查報(bào)告、建議書以和制定好的社區(qū)文明公約呈交給相關(guān)部門；然后可以組織學(xué)生分別走向街頭、商店……宣傳規(guī)范用字以和文明用語(yǔ)；同時(shí)與社區(qū)負(fù)責(zé)人聯(lián)系，開展學(xué)生與社區(qū)群眾之間的聯(lián)誼活動(dòng)。推薦男女生各一名做節(jié)目主持人，同時(shí)，學(xué)生可以根據(jù)擬定的活動(dòng)方案和各小組的活動(dòng)情況，在教師指導(dǎo)下完成串詞，并對(duì)有關(guān)環(huán)節(jié)進(jìn)行補(bǔ)充。
４、基于這次活動(dòng)的難度較大，教師除了要加強(qiáng)指導(dǎo)外，還要充沛借助家長(zhǎng)的協(xié)助，同時(shí)，對(duì)于活動(dòng)評(píng)價(jià)，宜以鼓勵(lì)評(píng)價(jià)為主，不宜用過(guò)多過(guò)細(xì)的量化指標(biāo)。
１、學(xué)生安排會(huì)場(chǎng)，既可以選擇在教室里進(jìn)行，也可以選擇露天舞臺(tái)?？傊h(huán)境宜安排得輕松、愉悅。同時(shí)可以請(qǐng)教師書寫活動(dòng)標(biāo)題：關(guān)注我們的家園，共創(chuàng)美好的未來(lái)。
２、導(dǎo)入活動(dòng)，營(yíng)造氣氛：
可播放《在希望的田野上》，同時(shí)可以播放在活動(dòng)中拍攝到的有關(guān)社區(qū)的一些風(fēng)景名勝畫面，營(yíng)造氣氛，以便讓學(xué)生迅速進(jìn)入角色。
女主持人：一曲優(yōu)美動(dòng)聽的《在希望的田野上》唱得我們蕩氣回腸，激情飛揚(yáng)。
男主持人：一幅幅恢弘的畫面，一張張美麗的風(fēng)景更撩撥出我們的思鄉(xiāng)之情。
男女主持人：讓我們走進(jìn)清江，走進(jìn)陸城，走進(jìn)我們最美麗的社區(qū)。
女主持人：“美不美，故鄉(xiāng)水，親不親，故鄉(xiāng)人！”在“關(guān)注我們的社區(qū)”活動(dòng)中，不少同學(xué)拍攝、收集到不少陸城社區(qū)的風(fēng)景名勝畫面。下面，請(qǐng)大家盡情欣賞：
（教師利用多媒體放映拍攝到的清江和陸城街道各種優(yōu)美的風(fēng)景畫。）。
女主持人：彎彎曲曲的清江，八百里奔騰不息，輾轉(zhuǎn)騰挪至陸城河段。清江啊，你是累了還是困了，竟軟綿綿懶洋洋地悄無(wú)聲息地溶入浩瀚的長(zhǎng)江。在長(zhǎng)江入口處竟然鑿出一道涇渭分明的“楚漢鴻溝”。
男主持人：徘徊于清江美麗的山水之間，讓我們循著古代巴人的足跡，探入縱深的歷史，在土家妹的輕歌曼舞里，在土家漢子的煙斗荷包中，搜尋一個(gè)民族與一條河流的傳奇；千百年的歷史鏡頭在一條河流的一只船上的某個(gè)窗口重疊影印，假如你的小船與廩君的獨(dú)木舟途中相遇，那該多么愜意！掬清江水之靈秀，激流飛舟，豈不風(fēng)光氣派！
男女主持人：讓我們一起去追尋清江的歷史，陸城的過(guò)去，去拾起宜都、陸城遺落在歷史塵埃中的顆顆珍珠。
（絢麗多彩的畫面，激情四射的朗誦，自然容易喚醒學(xué)生共鳴，為活動(dòng)的展開奠定基礎(chǔ)。）。
楊偉：我給大家講的是《范縝任宜都太守》的故事。南朝齊梁間著名的思想家、《神滅論》的作者范縝，曾任宜都太守。在任期間，一方面廢淫祀，教育老百姓破除迷信鬼神；另一方面鼓勵(lì)民眾勤于農(nóng)事，鼓勵(lì)農(nóng)民種植棉麻，幾年過(guò)去，宜都風(fēng)調(diào)雨順，人民豐衣足食。范縝政績(jī)斐然，為老百姓贊頌。
李天天：大家都知道唐代大詩(shī)人李白，雖然“蜀道之難，難于上青天”，但他還是三歷三峽之險(xiǎn)，縱情吟唱三峽之美。“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還，兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山”，公元725年，李白離蜀出峽，曾在夷陵小住了幾天。住了多久？《郢門秋懷》一詩(shī)說(shuō)：“郢門一為客，巴月三成弦”，已給我們作出了回答。他的詩(shī)句“山隨平野盡，江入大荒流”，可說(shuō)是歷史上最先對(duì)江水出峽、險(xiǎn)夷交替景象的生動(dòng)描繪，也有人說(shuō)，李白這兩句詩(shī)是對(duì)宜都紅花江段的景象描繪，可以說(shuō)，李白與我們的社區(qū)還是非常有緣的。
陳雙：要說(shuō)與我們社區(qū)真正有緣的名人當(dāng)推聞名中外的楊守敬先生了。楊守敬（１８３９～１９１５），湖北省宜都市陸城鎮(zhèn)人，字惺吾，是清末民初杰出的歷史地理學(xué)家、金石文字學(xué)家、目錄版本學(xué)家、書法藝術(shù)家、藏書家。有83種著作傳世，著名中外。
楊守敬是學(xué)壇公認(rèn)的著名歷史地理學(xué)家。他用一生的精力和學(xué)識(shí)，集我國(guó)幾百年水經(jīng)研究之大成，撰寫有代表巨著《水經(jīng)注疏》、編繪有《歷代輿地沿革圖》《歷代輿地沿革險(xiǎn)要圖》和《水經(jīng)注圖》等。楊守敬是金石學(xué)家，又對(duì)目錄版本學(xué)造詣?lì)H深。撰著有《湖北金石志》《日本金石志》《望黨金石錄》等。
初一語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇九
語(yǔ)文活動(dòng)課，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的新型的語(yǔ)文教學(xué)模式，是學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，從自然、社會(huì)和書本中選擇和確定的動(dòng)腦、動(dòng)口動(dòng)手的多項(xiàng)思維活動(dòng)，是借助科學(xué)思維和科學(xué)方法，主動(dòng)獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、創(chuàng)造性地解決問題的探索性學(xué)習(xí)活動(dòng)。關(guān)于語(yǔ)文課程資源的開發(fā)與利用，課程標(biāo)準(zhǔn)也明確指出：語(yǔ)文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源，其特點(diǎn)是它的廣泛性。從教科書到日常生活話題，不同的活動(dòng)形式有形的、無(wú)形的、社會(huì)的、自然的都可開發(fā)為語(yǔ)文課程資源，都可以作為課程資源加以利用，發(fā)揮其語(yǔ)文教育的功能。根據(jù)這一理念，我制定了本學(xué)期語(yǔ)文活動(dòng)計(jì)劃如下。
1、設(shè)計(jì)符合孩子心理及孩子能力的活動(dòng)，培養(yǎng)孩子良好的讀寫習(xí)慣。
2、培養(yǎng)學(xué)生積累語(yǔ)言和在語(yǔ)文實(shí)踐中綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
3、通過(guò)閱讀，豐富學(xué)生的知識(shí)，開闊視野，增加文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性、研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)探究的意識(shí)和語(yǔ)文綜合能力。
5、倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手的能力。
6、讓學(xué)生受到科學(xué)思維方法的訓(xùn)練，鍛煉觀察、記憶、想象、思維的能力。
7、通過(guò)看圖說(shuō)話培養(yǎng)學(xué)生觀察力和想象能力,訓(xùn)練學(xué)生思維。
（1）關(guān)注興趣：基于學(xué)習(xí)者的需要、動(dòng)機(jī)，興趣和直接經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)、實(shí)施相關(guān)活動(dòng)，充分關(guān)注學(xué)習(xí)者的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)，并以此為基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)與邏輯體系的超越。
（2）回歸生活：回歸兒童的生活世界，活動(dòng)設(shè)計(jì)向真實(shí)生活情景轉(zhuǎn)化，最大限度地回歸兒童的生活世界。當(dāng)今學(xué)習(xí)理論表明，只有當(dāng)學(xué)習(xí)發(fā)生在有意義中和有背景中，即與學(xué)習(xí)者的生活世界發(fā)生密卻聯(lián)系時(shí)，才是有效的，從學(xué)生真實(shí)的生活世界中選取那些具有一定的綜合性、實(shí)踐性、現(xiàn)實(shí)性的問題事件、現(xiàn)象來(lái)設(shè)計(jì)課程內(nèi)容。這是語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)選擇內(nèi)容時(shí)必須堅(jiān)持的一條最基本的準(zhǔn)則。
初一語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇十
本學(xué)期，在校領(lǐng)導(dǎo)和教學(xué)處的指導(dǎo)下，進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，明確“綜合實(shí)踐活動(dòng)”課程的實(shí)施目標(biāo)，通過(guò)研究、實(shí)踐，繼續(xù)將理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。由于低年級(jí)學(xué)生自主動(dòng)手能力較弱，搜集資料和對(duì)資料進(jìn)行加工的能力有待培養(yǎng)，所以教師、家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子、陪伴孩子一起參與活動(dòng)。
語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)課，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的新型的語(yǔ)文教學(xué)模式，是學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，從自然、社會(huì)和書本中選擇和確定的動(dòng)腦、動(dòng)口動(dòng)手的多項(xiàng)思維活動(dòng)，是借助科學(xué)思維和科學(xué)方法，主動(dòng)獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、創(chuàng)造性地解決問題的探索性學(xué)習(xí)活動(dòng)。關(guān)于語(yǔ)文課程資源的開發(fā)與利用，課程標(biāo)準(zhǔn)也明確指出：語(yǔ)文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源，其特點(diǎn)是它的廣泛性。從教科書到日常生活話題，不同的活動(dòng)形式有形的、無(wú)形的、社會(huì)的、自然的都可開發(fā)為語(yǔ)文課程資源，都可以作為課程資源加以利用，發(fā)揮其語(yǔ)文教育的功能。根據(jù)這一理念，我們教研組制定了本學(xué)期語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)方案。
1、設(shè)計(jì)符合孩子心理及孩子能力的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)興趣。
2、讓學(xué)生走進(jìn)春天，感受春天，根據(jù)自己的興趣愛好，選擇自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)春天的熱愛之情。通過(guò)“說(shuō)、畫、唱、贊”等實(shí)踐活動(dòng)激發(fā)學(xué)生熱愛春天，熱愛大自然的美好情感。
3、通過(guò)詢問家長(zhǎng)、閱讀課外書、去圖書館、上網(wǎng)等形式收集有關(guān)郵票的資料，進(jìn)一步了解郵票的知識(shí)。在活動(dòng)中，進(jìn)一步懂得做個(gè)有心人，用自己的勞動(dòng)和智慧去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造的道理。
1、尋找春天。
2、漫游郵票世界五、活動(dòng)形式：
由于孩子們年齡小，動(dòng)手實(shí)踐的能力較差，我們將采取教師、家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子、陪伴孩子一起參與活動(dòng)。另外把所了解和實(shí)踐的內(nèi)容，進(jìn)行記錄和展示。
初一語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇十一
一.指導(dǎo)思想：
繼續(xù)貫徹落實(shí)新課程改革思想，實(shí)施素質(zhì)教育，更好的培養(yǎng)學(xué)生各方面綜合實(shí)踐的潛力，帶領(lǐng)學(xué)生走入更廣闊的社會(huì)活動(dòng)空間，豐富學(xué)生的知識(shí)、情感等方面的體驗(yàn)。圍繞“讓學(xué)生在活動(dòng)中成長(zhǎng)，讓學(xué)生在活動(dòng)學(xué)習(xí)”的教育理念，進(jìn)行《我愛家鄉(xiāng)》校本課程的開發(fā)研究，建立一支穩(wěn)定的指導(dǎo)教師隊(duì)伍，以《小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課堂實(shí)施的研究》的課題研究為抓手，實(shí)現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的常態(tài)化實(shí)施。
二.主要措施：
(一)教師指導(dǎo)要落到實(shí)處：教師是綜合實(shí)踐活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者和參與者。老師指導(dǎo)不能只偏重活動(dòng)形式，忽略具體活動(dòng)方法的指導(dǎo);偏重活動(dòng)過(guò)程與階段，忽略活動(dòng)的具體落實(shí)程度;偏重書面的方案完成，忽視過(guò)程性資料的積累;主題活動(dòng)不能浮于表面，缺少深度。
1.指導(dǎo)教師要制定學(xué)生活動(dòng)主題的具體指導(dǎo)方案，編寫活動(dòng)設(shè)計(jì)，參考設(shè)計(jì)：主題來(lái)源、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過(guò)程等。
2.指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生的活動(dòng)展開過(guò)程可能遇到哪些問題和困難應(yīng)有預(yù)先的設(shè)想和解決方案。
3.指導(dǎo)教師要明確具體任務(wù)：
指導(dǎo)如何選取主題，到哪里去找問題怎樣把問題變成研究課題指導(dǎo)制訂活動(dòng)方案，活動(dòng)方案包括的資料，如要做什么怎樣做做成什么可能會(huì)出現(xiàn)的問題指導(dǎo)查閱文獻(xiàn)資料，需要哪些資料能夠從哪里找到這些資料如何整理資料指導(dǎo)學(xué)會(huì)社會(huì)調(diào)查，如確定調(diào)查的資料，確定調(diào)查的對(duì)象，設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，發(fā)放調(diào)查問卷，整理調(diào)查數(shù)據(jù)，可能會(huì)出現(xiàn)的問題等。指導(dǎo)學(xué)會(huì)整理和分析資料，對(duì)記錄的目的，記錄的原則，記錄的方法進(jìn)行輔導(dǎo)。指導(dǎo)選取成果表現(xiàn)形式，有文字類：課題研究論文;有實(shí)物類：模型，音像制品，多媒體制品，網(wǎng)頁(yè)，廣告;在選取成果表現(xiàn)形式的原則、方式方面給予指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)自己的表現(xiàn)和研究成果：能夠?qū)懶≌撐?、活?dòng)日記等。
4.指導(dǎo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行多元化的科學(xué)評(píng)價(jià)。
(二)管理落到實(shí)處。
1.細(xì)化管理制度。
(1)制訂實(shí)施計(jì)劃：全校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施計(jì)劃;年段實(shí)施計(jì)劃;班級(jí)實(shí)施計(jì)劃。
(2)成立年級(jí)研究組，確定綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的年級(jí)負(fù)責(zé)人、班級(jí)負(fù)責(zé)人。保證綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施的各個(gè)環(huán)節(jié)都落到實(shí)處。
(3)建立隨堂聽課制度，將該課程列入六認(rèn)真檢查和考核的項(xiàng)目。加強(qiáng)對(duì)該課程實(shí)施的隨機(jī)檢查，努力杜絕隨意占用該課的狀況發(fā)生。
(4)提倡群眾備課制度，但不提倡案例共享，每位老師應(yīng)根據(jù)班內(nèi)實(shí)際狀況，獨(dú)立設(shè)計(jì)特色性方案，積累規(guī)范的資料。
(5)制定獎(jiǎng)勵(lì)制度：制定科學(xué)的考核獎(jiǎng)勵(lì)辦法，教師的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教學(xué)質(zhì)量，作為教師教學(xué)業(yè)務(wù)考核、晉級(jí)、職稱評(píng)定、評(píng)選先進(jìn)的依據(jù)之一。對(duì)在綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)中做出成績(jī)的教師，給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。
2.細(xì)化研討制度：
(1)每學(xué)期學(xué)校都要開展一次校級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)觀摩活動(dòng)。面向全校開放，及時(shí)作好活動(dòng)的總結(jié)、評(píng)價(jià)和記錄。
(2)年級(jí)組兩周一次研討構(gòu)成制度，每學(xué)年每位老師在校內(nèi)上一節(jié)研討課。
(3)注重規(guī)范的積累過(guò)程性資料，如：學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)方案、活動(dòng)日記、學(xué)生搜集的資料卡、學(xué)生調(diào)查表等。
(4)細(xì)化學(xué)生評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要注重構(gòu)成性評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在課堂觀察、開放作業(yè)、專題匯報(bào)、個(gè)案調(diào)查、實(shí)際操作等評(píng)價(jià)過(guò)程中互相評(píng)價(jià)，讓家長(zhǎng)、社會(huì)力量參與評(píng)價(jià)。
初一語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇十二
我國(guó)是一個(gè)有著悠久文明史的國(guó)家，是一個(gè)有著五十六個(gè)民族的大家庭。幾千年來(lái)，先輩為我們傳承下來(lái)珍貴的民族文化。這些來(lái)自民間的各民族文化，造就了獨(dú)特的民族心理和民族性格，增強(qiáng)了中華民族的凝聚力和歸屬感。然而，通過(guò)調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)在我們的身邊，不管是青少年還是中老年人，都普遍存在著對(duì)少數(shù)民族文化的了解只停留在表面的現(xiàn)象，甚至還在與少數(shù)民族人民交往的過(guò)程中由于不了解其信仰與忌諱鬧出了許多令人匪夷所思的笑話。
所以，我們開展了解土家族綜合實(shí)踐活動(dòng)，促使更多的學(xué)生對(duì)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深的民族文化加深了解，并且從我們的學(xué)生做起，讓學(xué)生深入去了解少數(shù)民族人民的風(fēng)俗、民情。
1、知識(shí)和能力：通過(guò)研究活動(dòng)，讓學(xué)生了解與土家族有關(guān)的服飾、飲食、建筑、習(xí)俗等多方面的知識(shí)；培養(yǎng)他們組織和參與活動(dòng)的能力，包括合作能力、參與能力、搜集整理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力。
2、過(guò)程和方法：嘗試多渠道地搜集相關(guān)民族特點(diǎn)的服飾、文字、風(fēng)俗等資料，并學(xué)會(huì)對(duì)已有資料進(jìn)行篩選、整理、歸類，從中了解相關(guān)知識(shí)。
3、情感態(tài)度：通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生了解土家族的歷史文化、生活習(xí)慣和風(fēng)土人情，理解和尊重不同民族的文化，逐步樹立熱愛少數(shù)民族的情感，學(xué)會(huì)欣賞少數(shù)民族文化，尊重少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣，讓學(xué)生體會(huì)到偉大的中華民族的歷史，是各族人民共同締造的，我們偉大的祖國(guó)是個(gè)統(tǒng)一和睦的大家庭，培養(yǎng)學(xué)生樹立全民族團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的思想。
（一）活動(dòng)準(zhǔn)備階段
2、活動(dòng)時(shí)間xxx年4月至5月；
3、成立活動(dòng)小組。
成立17個(gè)活動(dòng)小組，選出小組長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)本小組的工作，明確各組的研究?jī)?nèi)容和責(zé)任分工，具體指導(dǎo)小組開展活動(dòng)。采用課內(nèi)與課外相結(jié)合的原則，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。
4、知識(shí)技能的準(zhǔn)備。
由教師介紹到圖書室查閱書籍以及上網(wǎng)搜集資料的方法和步驟，資料的整理和編輯。
5、活動(dòng)方法查閱各種圖書、報(bào)刊；在家長(zhǎng)及老師的指導(dǎo)下上網(wǎng)收集整理資料；小組分工合作，共同活動(dòng)、研究。
5、活動(dòng)計(jì)劃
（二）實(shí)踐活動(dòng)階段
1、各小組分頭搜集資料。
2、整理搜集相關(guān)資料。學(xué)生多種渠道多種方法搜集的資料是繁多且雜亂的，因此，要求學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)信息進(jìn)行篩選，分析，匯總，突出重點(diǎn)，不要面面俱到?？梢詫懡榻B文章，可以用照相機(jī)攝影，可以畫畫，各個(gè)小組成員分工合作，綜合運(yùn)用多種技能來(lái)整理信息。
（三）成果展示階段
各小組通過(guò)開展研究活動(dòng)，在指導(dǎo)老師的幫助下，各自完成小組展示，教師利用活動(dòng)課，組織他們進(jìn)行成果交流。
初一語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇十三
“尊老愛幼”一直都是中華民族的傳統(tǒng)美德，作為小學(xué)生更應(yīng)該繼承和發(fā)揚(yáng)這一傳統(tǒng)美德。為此，五年級(jí)組擬定于3月22日，舉行一次尊老、愛老活動(dòng)，主題為“關(guān)愛老人，送去溫暖”。目的在于樹立我校學(xué)生形象，進(jìn)一步讓我校的學(xué)生體驗(yàn)到作為一名小學(xué)生應(yīng)具備的社會(huì)道德素質(zhì)，加強(qiáng)我校學(xué)生的集體主義精神，希望借此次活動(dòng)的開展給老人們的平淡生活增添一抹色彩，同時(shí)也讓他們感受到來(lái)自社會(huì)對(duì)他們的關(guān)懷和幫助。慰問敬老院的孤寡老人，給他們送去一份關(guān)愛和溫暖。讓老人們對(duì)此次慰問感到滿意，對(duì)社會(huì)主義社會(huì)感到滿意。
民政局福利院。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、五年級(jí)任課教師、校園保安及五年級(jí)學(xué)生。
1、前期準(zhǔn)備：聯(lián)系敬老院，經(jīng)費(fèi)籌集，物資籌備。
2、活動(dòng)當(dāng)日安排：上午8點(diǎn)半集合，9點(diǎn)出發(fā)，活動(dòng)時(shí)間為1小時(shí)左右，11點(diǎn)返校排隊(duì)放學(xué)。
3、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)講話。
4、學(xué)生代表獻(xiàn)詞。
5、福利院院長(zhǎng)講話。
6、學(xué)生為老人送物獻(xiàn)花。
7、表演節(jié)目。
8、學(xué)生和老人互動(dòng)（老人們給學(xué)生講革命英雄事跡或革命傳統(tǒng)故事，和老人聊天、為老人剪指甲、梳頭、捶背等，）。
9、與老人合影留念。
10、打掃衛(wèi)生。
1、活動(dòng)期間全體學(xué)生必須穿校服，戴紅領(lǐng)巾。
2、請(qǐng)大家服從安排，實(shí)實(shí)在在做事，勿打鬧嬉戲。
3、行為舉止要大方，注意用語(yǔ)文明，切忌勿大聲喧嘩。
4、在去來(lái)的途中要遵守交通規(guī)則注意安全。
5、將“關(guān)愛老人”活動(dòng)長(zhǎng)期堅(jiān)持下去。
6、以《難忘的一天》為題寫一篇作文（可以寫事、也可以寫自己的心得等）。
初一語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇十四
2、活動(dòng)背景：通過(guò)上一次的《走進(jìn)文明生態(tài)村》綜合實(shí)踐活動(dòng)，激起了學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、了解家鄉(xiāng)的社會(huì)責(zé)任感，學(xué)生并不僅僅滿足于了解身邊的變化，他們的視野進(jìn)一步擴(kuò)展，還想進(jìn)一步了解整個(gè)北戴河區(qū)的生態(tài)文明建設(shè)情況。私下里曾有幾個(gè)學(xué)生問我：“能不能到北戴河周邊地區(qū)去走一走、看一看？”我們指導(dǎo)老師都認(rèn)為這是一個(gè)不錯(cuò)的建議。去哪好呢？當(dāng)這個(gè)問題一提出，學(xué)生立刻想到了集發(fā)，紛紛表示想去集發(fā)開展下一次活動(dòng)。
集發(fā)全名為：北戴河集發(fā)農(nóng)業(yè)生態(tài)觀光園。它是當(dāng)?shù)剞r(nóng)民集資辦起來(lái)的集觀、住、吃、購(gòu)、玩等綜合旅游項(xiàng)目為一體的一個(gè)現(xiàn)代化的農(nóng)業(yè)觀光園。園區(qū)突出體現(xiàn)“示范推廣、市場(chǎng)供應(yīng)、科普教育、旅游觀光”四大功能。該園區(qū)注重以科技為先導(dǎo)，將農(nóng)業(yè)與旅游休閑娛樂相結(jié)合，建設(shè)現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)發(fā)展新模式。在引進(jìn)、生產(chǎn)、推廣和設(shè)施、技術(shù)方面，采用了當(dāng)代世界最新科研成果；并結(jié)合園中特色，開辦了“綠色農(nóng)家飯店”、“綠色客房”，形成了觀、玩、吃、購(gòu)、住的一條龍服務(wù)體系。集發(fā)生態(tài)農(nóng)業(yè)觀光園先后被命名為省級(jí)農(nóng)業(yè)科技園區(qū)、國(guó)家級(jí)引智示范推廣基地、水利部節(jié)水灌溉示范基地，是北戴河生態(tài)農(nóng)業(yè)的典型代表。另外集發(fā)農(nóng)業(yè)生態(tài)觀光園也是我區(qū)的綜合實(shí)踐活動(dòng)基地。
1、增進(jìn)學(xué)生對(duì)自然、對(duì)生態(tài)的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生獲得對(duì)自然和生態(tài)的親身體驗(yàn)，讓學(xué)生走進(jìn)社會(huì)，貼近自然，感受生態(tài)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。
2、在調(diào)查了解的過(guò)程中，使學(xué)生學(xué)會(huì)社會(huì)性的交往，懂得交往中的禮儀；使學(xué)生明確有計(jì)劃地做事，能與他人互相協(xié)調(diào)合作。
3、掌握多渠道收集和整理資料的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表現(xiàn)能力、合作能力以及與人交往的能力。
4、通過(guò)組織活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，促使學(xué)生了解家鄉(xiāng)，激發(fā)學(xué)生建設(shè)家鄉(xiāng)的內(nèi)驅(qū)力。
五年級(jí)
活動(dòng)設(shè)計(jì)者：劉倩
活動(dòng)指導(dǎo)者：劉倩：負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生如何制定活動(dòng)計(jì)劃，并全程協(xié)助導(dǎo)游組。
魏紅：協(xié)助開展調(diào)查活動(dòng)
徐逸飛：協(xié)助開展攝影活動(dòng)
李銀松：指導(dǎo)學(xué)生建立博客，并與學(xué)校博客相鏈接
1、與集發(fā)負(fù)責(zé)人聯(lián)系，落實(shí)活動(dòng)安排。
2、安全問題。
計(jì)劃解決方案：隨時(shí)隨地向參與活動(dòng)的學(xué)生進(jìn)行安全教育
學(xué)校出面，通過(guò)雇車以及加派老師等方法解決
請(qǐng)求集發(fā)出車給以支持
3、學(xué)生聘請(qǐng)各個(gè)指導(dǎo)老師分別進(jìn)行全方位的指導(dǎo)。
4、準(zhǔn)備相機(jī)、攝像機(jī)等物品，另外對(duì)活動(dòng)隨時(shí)做好記錄及反思。
20xx年4月9日—4月24日
1、初始階段：確立主題，制定方案。（4月9日—4月11日）
發(fā)動(dòng)學(xué)生在上次活動(dòng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行選題，學(xué)生迫不及待地想到北戴河周邊走一走，了解一下生態(tài)農(nóng)業(yè)在北戴河的發(fā)展情況。去哪里最合適呢？立刻有學(xué)生提議：去集發(fā)，那里的生態(tài)農(nóng)業(yè)最具代表性，可以說(shuō)說(shuō)北戴河生態(tài)農(nóng)業(yè)的一面旗幟。這一提議得到了全體同學(xué)的支持。到了那，大家打算從哪里入手？做些什么呢？學(xué)生們表示：就去百菜園吧，那里最能直接了解生態(tài)農(nóng)業(yè)，在那，我們可以進(jìn)行科技大探察，可以拍攝照片，還可以當(dāng)小導(dǎo)游。這樣我們既能增長(zhǎng)知識(shí)，又能鍛煉口語(yǔ)交際、合作探究、觀察思考等方面的能力，還能提高我們對(duì)科技的探求欲，真是一舉多得。所以在此基礎(chǔ)上制定了本次活動(dòng)主題。
確立主題后，便制定具體的活動(dòng)方案，幫助每個(gè)小組制定活動(dòng)計(jì)劃，進(jìn)行活動(dòng)前的資料搜集。同時(shí)與集發(fā)聯(lián)系，尋求支持。下發(fā)致家長(zhǎng)一封信，求得家長(zhǎng)的認(rèn)可。
2、活動(dòng)階段：依據(jù)方案，開展活動(dòng)。（4月12日—4月22日）
本次活動(dòng)分為3個(gè)小組：導(dǎo)游組、攝影組、調(diào)查組。
導(dǎo)游組，首先要以“了解導(dǎo)游需要具備的能力”為目標(biāo)，開展資料的搜集活動(dòng)。然后聘請(qǐng)集發(fā)觀光園的導(dǎo)游進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的指導(dǎo)。對(duì)百菜園進(jìn)行詳細(xì)觀察，做好記錄，設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞。到百菜園實(shí)踐，做現(xiàn)場(chǎng)導(dǎo)游。利用活動(dòng)儲(chǔ)備，到超市為集發(fā)菜做宣傳。
調(diào)查組，搜集文明禮儀小常識(shí)，做好訪談前的準(zhǔn)備，設(shè)計(jì)好要調(diào)查的問題，走進(jìn)百菜園，找相關(guān)的技術(shù)人員進(jìn)行訪問，做好記錄，必要時(shí)可錄音、錄像。結(jié)合生態(tài)村活動(dòng)，到村里的菜攤前進(jìn)行調(diào)查，了解集發(fā)蔬菜的銷售情況，為集發(fā)獻(xiàn)計(jì)、獻(xiàn)策。
攝影組，搜集相關(guān)的資料，學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的攝影技巧，然后準(zhǔn)備好攝影器材，親自拍照。
3、搜集整理階段：信息處理、反思總結(jié)。（4月23日—4月24日）
整理活動(dòng)過(guò)程中的搜集的資料，填寫活動(dòng)記錄。
根據(jù)活動(dòng)中任務(wù)的完成情況，寫一寫自己的活動(dòng)感言。
攝影組將照片、文字資料整理，創(chuàng)辦手抄小報(bào)，尋求微機(jī)老師的幫助，建立以百菜園為主題的博客，并與學(xué)校博客相鏈接。
調(diào)查組，通過(guò)在村子做的調(diào)查情況，寫一封建議書，送給集發(fā)總裁。
通過(guò)測(cè)評(píng)表考查學(xué)生的活動(dòng)情況。（包括過(guò)程、結(jié)果、態(tài)度、情感等。）
九、活動(dòng)實(shí)施建議
1、活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，學(xué)生的相機(jī)、攝像機(jī)、錄音筆資源有限，可事先發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)配合借一借。
2、可以聘請(qǐng)觀光園內(nèi)的專業(yè)導(dǎo)游對(duì)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)講解，并進(jìn)行導(dǎo)游專業(yè)知識(shí)的指導(dǎo)。
3、可以聘請(qǐng)觀光園內(nèi)的專業(yè)技術(shù)人員，現(xiàn)場(chǎng)答疑。
4、由于學(xué)生年齡小，所以能力有限，在活動(dòng)前要進(jìn)行行之有效的指導(dǎo)。
初一語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇十五
綜合實(shí)踐基地活動(dòng)是學(xué)校教育的延伸、銜接和補(bǔ)充、是促進(jìn)青少年全面發(fā)展的實(shí)踐課堂，是服務(wù)、凝聚、教育廣大未成年人的活動(dòng)平臺(tái)。根據(jù)丹教[20xx]28號(hào)文件精神和相關(guān)要求，特制定我校組織五年級(jí)學(xué)生參加綜合實(shí)踐活動(dòng)方案。
4月1日—4月3日。丹陽(yáng)市中小學(xué)生綜合實(shí)踐基地（原少陽(yáng)職中）
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
領(lǐng)隊(duì)：
帶隊(duì)教師：五1：；五2：；
五3：；
葛家：。
召開帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)及班主任會(huì)議，明確活動(dòng)意義，部署活動(dòng)計(jì)劃。召開全體五年級(jí)學(xué)生會(huì)議，進(jìn)行安全和紀(jì)律教育。發(fā)放《致學(xué)生和家長(zhǎng)的一封信》，得到家長(zhǎng)的支持。
學(xué)生在基地活動(dòng)期間采用“準(zhǔn)軍事化”管理模式，由學(xué)校和基地雙管齊下，齊抓共管。
1、強(qiáng)化學(xué)生安全教育。帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)、教師必須各司其職，全程陪同學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動(dòng)，并配合市綜合實(shí)踐活動(dòng)基地教師管理好學(xué)生，及時(shí)處理各類偶發(fā)事件，控制學(xué)生亂吃不衛(wèi)生零食，確保食品安全。帶隊(duì)教師如有特殊情況要離開，必須向帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)假，確保本班學(xué)生安全有效完成綜合實(shí)踐活動(dòng)。師生往返車輛由中心校統(tǒng)一安排。
2、強(qiáng)化學(xué)生團(tuán)結(jié)互助教育。學(xué)生與學(xué)生、班級(jí)與班級(jí)之間要相互幫助、團(tuán)結(jié)合作，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)創(chuàng)造。
3、強(qiáng)化學(xué)生紀(jì)律教育。帶隊(duì)教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的思想、安全、紀(jì)律教育，嚴(yán)禁學(xué)生私自外出或單獨(dú)活動(dòng)，掌握和熟悉本班學(xué)生的人數(shù)、實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容、時(shí)間安排、學(xué)生住宿和用餐分布等，全程組織和陪同學(xué)生完成各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目，負(fù)責(zé)本班學(xué)生的考勤考績(jī)；檢查和督促學(xué)生應(yīng)遵守的實(shí)踐基地的各項(xiàng)要求，如：內(nèi)務(wù)整理、就寢紀(jì)律、就餐紀(jì)律、晚間活動(dòng)紀(jì)律、參觀紀(jì)律及教室衛(wèi)生等；組織學(xué)生寫好活動(dòng)小結(jié)和評(píng)優(yōu)評(píng)先工作。
4、學(xué)校需帶物品：校旗。
教師需帶物品：日常洗漱用品、換洗衣物、運(yùn)動(dòng)鞋。
學(xué)生攜帶物品：洗臉及洗腳毛巾、牙膏牙刷、肥皂、換洗衣物、筆和練習(xí)本，穿校服、運(yùn)動(dòng)鞋，佩戴?？ê图t領(lǐng)巾。
初一語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇十六
植物生長(zhǎng)都有其規(guī)律，春華秋實(shí)，周而復(fù)始。上學(xué)期，三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題是“秋風(fēng)掃落葉”，通過(guò)活動(dòng)，同學(xué)們認(rèn)識(shí)到，秋天時(shí)，隨著氣溫不斷降低，花草樹木的葉子紛紛落下來(lái)，到了冬季，絕大部分葉子基本都落光了，除了常綠植物。但是一道春天，氣溫回升，花草樹木又會(huì)發(fā)出新芽，長(zhǎng)出新葉，恢復(fù)生機(jī)。這就是自然規(guī)律。本學(xué)期我們確定主題為“春風(fēng)吹又生”是上學(xué)期活動(dòng)的延續(xù)。兩個(gè)學(xué)期是一個(gè)周期，客觀的反應(yīng)了植物一歲一枯榮的循環(huán)往復(fù)。
“春風(fēng)吹又生”綜合實(shí)踐活動(dòng)預(yù)期達(dá)到的目標(biāo)有如下幾方面。
一、 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跟蹤觀察，了解記錄花草樹木從發(fā)芽到長(zhǎng)葉的完整過(guò)程。
二、 帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，走進(jìn)大自然，用眼睛去觀察，用心去思考，尋找美，發(fā)現(xiàn)美。
三、 培養(yǎng)學(xué)生分工協(xié)作，探索研究，共同提高的習(xí)慣。
四、 指導(dǎo)各活動(dòng)小組記錄好觀察日記，遇到不懂的問題，自己尋找答案，掌握自主學(xué)習(xí)的方法。
五、 養(yǎng)成愛護(hù)花草樹木的習(xí)慣，一草一木皆有生命，它給人類帶來(lái)美得享受，我們更要愛護(hù)它。
第一：成立活動(dòng)小組，根據(jù)座位順序組成活動(dòng)小組，或者根據(jù)家庭住址，住的近的同學(xué)成立活動(dòng)小組，方便活動(dòng)時(shí)集中。各組選出小組長(zhǎng)，觀察員，記錄員，小記者，分工明確，圖案及協(xié)作，完成好活動(dòng)的各項(xiàng)任務(wù)。
第二：設(shè)計(jì)觀察記錄表，共各小組觀記錄察的整個(gè)過(guò)程，以及活動(dòng)的收獲。
附：“春風(fēng)吹又生”觀察記錄表
觀察日期
植物名稱
外形變化
其他變化
第三：教師選取有代表性的花草樹木，分別安排不同小組進(jìn)行觀察，避免雷同，力爭(zhēng)全面。
第四：引導(dǎo)學(xué)生觀察不同形狀，顏色的樹葉，發(fā)揮想象力，利用各種樹葉制作精美的樹葉貼畫。
第一：老師介紹活動(dòng)背景，活動(dòng)意義，以及這次活動(dòng)的總體原則，總體要求。
第二：組成活動(dòng)小組，進(jìn)行分工，明確責(zé)任，任務(wù)到人。
第三：各活動(dòng)小組進(jìn)行觀察，并完整記錄觀察的過(guò)程。
第四：各活動(dòng)小組對(duì)遇到的問題在小組內(nèi)討論，或者請(qǐng)教父母，老師，也可上網(wǎng)搜索，或者向右經(jīng)驗(yàn)的花農(nóng)，園藝師采訪，做好記錄。留下照片等資料。
第五：對(duì)學(xué)生的觀察日記進(jìn)行評(píng)比，表彰。
第六：收集各種描寫春天和樹葉的詩(shī)句，組織學(xué)生誦讀。
第七：開展好活動(dòng)評(píng)價(jià)，并對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，表彰。
初一語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇十七
一。活動(dòng)目的：
為了落實(shí)新課改的精神，培養(yǎng)學(xué)生的活動(dòng)能力、組織能力、創(chuàng)造能力、口語(yǔ)表達(dá)能力，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)、友愛、合作精神，提高對(duì)語(yǔ)文閱讀的興趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育，豐富校園文化生活，給全體學(xué)生提供一個(gè)展現(xiàn)自我，展示特長(zhǎng)的舞臺(tái)，我們一年級(jí)三個(gè)班級(jí)開展了以“畫家鄉(xiāng)，愛家鄉(xiāng)”為主題的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。
二．活動(dòng)要求。
（1）關(guān)注興趣：基于學(xué)習(xí)者的需要、動(dòng)機(jī)，興趣和直接經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)、實(shí)施相關(guān)活動(dòng)，充分關(guān)注學(xué)習(xí)者的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)，并以此為基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)與邏輯體系的超越。
（2）回歸生活：回歸兒童的生活世界，活動(dòng)設(shè)計(jì)向真實(shí)生活情景轉(zhuǎn)化，最大限度地回歸兒童的生活世界。這是語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)選擇內(nèi)容時(shí)必須堅(jiān)持的一條最基本的準(zhǔn)則。
三、活動(dòng)內(nèi)容形式：
1．動(dòng)腦背《畫家鄉(xiāng)》：小學(xué)生只有背誦大量的課文，實(shí)現(xiàn)“量”的積累，才能充分地汲取文章的精華，得到文化的浸潤(rùn)，從而豐富自己的語(yǔ)言?，F(xiàn)代心理學(xué)的研究表明，兒童時(shí)代是記憶的高峰階段。我們完全可以利用這一黃金時(shí)期讓小學(xué)生背誦一些美文佳作名篇警句，讓語(yǔ)言文字在兒童心底多一些積淀，多一些感悟。
2．動(dòng)手畫家鄉(xiāng)：引導(dǎo)學(xué)生用畫筆展現(xiàn)家鄉(xiāng)的美，以圖畫的形式表現(xiàn)家鄉(xiāng)的美。
3．動(dòng)嘴說(shuō)家鄉(xiāng)：鍛煉學(xué)生口頭表達(dá)能力，學(xué)會(huì)傾聽，互動(dòng)交流。
4．動(dòng)手寫家鄉(xiāng)：可以寫家鄉(xiāng)的美麗景色，也可以發(fā)揮想象寫二十年后的家鄉(xiāng)。既鍛煉學(xué)生的寫作表達(dá)能力，又激發(fā)學(xué)生想像力。
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