部編版二年級(jí)語(yǔ)文田家四季歌教案(實(shí)用21篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-19 17:20:17
部編版二年級(jí)語(yǔ)文田家四季歌教案(實(shí)用21篇)
時(shí)間:2023-11-19 17:20:17     小編:飛雪

教案是教師在備課過(guò)程中制定的教學(xué)計(jì)劃和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的工具。編寫(xiě)教案還需要教師具備教學(xué)改革的思維和能力,關(guān)注教學(xué)的創(chuàng)新和發(fā)展。如果你想了解更多優(yōu)秀的教案,以下是一些值得推薦的教學(xué)資源。

部編版二年級(jí)語(yǔ)文田家四季歌教案篇一

花開(kāi)草長(zhǎng)蝴蝶飛。

麥苗兒多嫩,桑葉兒正肥。

夏季里,農(nóng)事忙,

采了蠶桑又插秧。

早起勤耕作,歸來(lái)戴月光。

秋季里,稻上場(chǎng),

谷像黃金粒粒香。

身體雖辛苦,心里喜洋洋。

冬季里,雪初晴,

新制棉衣暖又輕。

一年農(nóng)事了,大家笑盈盈。

部編版二年級(jí)語(yǔ)文田家四季歌教案篇二

1、能借助拼音讀準(zhǔn)“季、蝴、蝶等18個(gè)生字的字音。

2、能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀這些生字,并為它們組詞。

3、能夠正確朗讀課文,做到不加字,不漏字,按標(biāo)點(diǎn)停頓。

4、能在田字格中描寫(xiě)“季,肥等”10個(gè)漢字。

[過(guò)程與方法]。

1、能夠通過(guò)不同形式的游戲,鞏固所學(xué)習(xí)的生字。

2、能夠在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行兒歌的改編。

[情感、態(tài)度和價(jià)值觀]。

通過(guò)誦讀兒歌、改編兒歌,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn):讀準(zhǔn)“季、蝴、蝶等18個(gè)生字的字音,并能夠正確、流利、有感情地朗讀兒歌。

教學(xué)難點(diǎn):能夠在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行兒歌的改編。

教學(xué)過(guò)程:欣賞音樂(lè),激發(fā)情感。

一、學(xué)習(xí)字詞,誦讀兒歌。

1、小朋友,一年有四個(gè)季節(jié),你知道是哪四個(gè)季節(jié)嗎?

你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字?能告訴我們你是用什么好辦法記住它的嗎?學(xué)生交流自學(xué)的生字。

季(四季)(春季)。

蝴(蝴蝶)。

蝶(飛蝶)(蝴蝶)。

麥(麥苗)(小麥)。

苗(禾苗)(樹(shù)苗)。

嫩(嫩葉)(鮮嫩)。

桑(桑樹(shù))(桑葉)。

肥(肥胖)(肥大)。

農(nóng)(農(nóng)業(yè))(農(nóng)民)。

歸(歸來(lái))(回歸)。

場(chǎng)(場(chǎng)院)(一場(chǎng)雨)。

谷(稻谷)(谷物)。

粒(米粒)(顆粒)。

雖(雖然)(雖說(shuō))。

辛(辛勞)(辛苦)。

苦(吃苦)(辛苦)。

洋(海洋)(大洋)。

了(了解)(了卻)。

2、叫號(hào)游戲。(鞏固上面的生字)。

二、聽(tīng)課文錄音,整體感知。

生聽(tīng)課文錄音。

師:兒歌里每個(gè)季節(jié)都提到了一樣景物,你聽(tīng)到的是什么呢?根據(jù)生答板書(shū):花兒、蟬兒、楓葉、雪花三、朗讀兒歌,理解內(nèi)容:

(一)讀準(zhǔn)字音。

1.跟錄音讀課文。師:小朋友真聰明一下子就把這些景物都找出來(lái)了。下面讓我們跟著錄音讀讀課文吧。小朋友讀得輕些,注意聽(tīng)清楚錄音里的字音和停頓。

2.指名讀。師:讀得真不錯(cuò)。

3.比賽讀。(2小組)。

(二)理解兒歌:

1、師:小朋友,你們看,每個(gè)季節(jié)都有獨(dú)特的景色。你最喜歡哪個(gè)。春季里,春風(fēng)吹,

花開(kāi)草長(zhǎng)蝴蝶飛。

麥苗兒多嫩,

桑葉兒正肥。

夏季里,農(nóng)事忙,

采了蠶桑又插秧。

早起勤耕作,

歸來(lái)戴月光。

秋季里,稻上場(chǎng),

谷像黃金粒粒香,

身體雖辛苦,

心里喜洋洋。

冬季里,雪初晴,

新制棉衣暖又輕,

一年農(nóng)事了,

大家笑盈盈。

三、鞏固拓展,看圖編兒歌:

1、師:小朋友學(xué)得真好。下面老師要考考你,看看你是不是真的懂了。

(1)一年四季,你最喜歡什么季節(jié)?為什么?可以用兒歌里的句子回答,也可以自己組織句子回答。

(2)讀一讀,想一想,什么季節(jié)開(kāi)什么花?

(3)想想下列詞語(yǔ)描寫(xiě)的是哪個(gè)季節(jié)?

3、師:一年四季的景物還有很多很多,我們來(lái)看看圖,說(shuō)說(shuō)還有什么景物,好嗎?可以說(shuō)圖上的,也可以說(shuō)圖上沒(méi)有的。但是要求學(xué)著課文的樣子說(shuō),你行嗎?(生合作完成一首四季歌)。

4、請(qǐng)你讀一讀:

5、游戲:拍手歌。

四、總結(jié):

部編版二年級(jí)語(yǔ)文田家四季歌教案篇三

《田家四季歌》是一首描寫(xiě)田家四季生活的歌謠,不如說(shuō)是四幅季節(jié)圖。而圖畫(huà)又是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的表達(dá)形式,因而,本課教學(xué)設(shè)計(jì)以賞圖、看圖、說(shuō)圖、畫(huà)圖為主體思路,引領(lǐng)學(xué)生在圖畫(huà)中識(shí)字,在圖畫(huà)中學(xué)詞,在圖畫(huà)中朗讀,在圖畫(huà)中了解文章內(nèi)容。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出:語(yǔ)文課程應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情,應(yīng)該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。這篇課文既鍛煉了學(xué)生的觀察力和想象力,也鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,在實(shí)踐過(guò)程中更培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的熱愛(ài)之情。工具性與人文性的統(tǒng)一,是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。“工具性”應(yīng)著眼于語(yǔ)文課程培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文能力的實(shí)踐性特點(diǎn)。“人文性”應(yīng)著眼于語(yǔ)文課程對(duì)學(xué)生思想情感熏陶感染的文化功能和課程所具有的人文學(xué)科的'特點(diǎn)。

二、學(xué)情。

二年級(jí)的學(xué)生年齡小,好動(dòng),易興奮,易疲勞,注意力容易分散。所以課堂中教師要設(shè)置很多環(huán)節(jié)來(lái)努力吸引學(xué)生的注意力,提高課堂教學(xué)效率。學(xué)生已經(jīng)初步掌握了一些聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力,特別愛(ài)幻想,但識(shí)字量還不夠多,語(yǔ)言積累剛剛起步,理解能力還很弱,所以聯(lián)系生活實(shí)際激發(fā)他們的想象力,美文美讀、是他們學(xué)習(xí)這課的主要成長(zhǎng)點(diǎn)。

三、教學(xué)目標(biāo)。

根據(jù)《新語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,結(jié)合本單元課文訓(xùn)練的意圖以及學(xué)生的實(shí)際,我確定了以下教學(xué)目標(biāo):

(一)知識(shí)與技能。

1、正確、流利、有感情地朗讀課文,并背誦課文。

2、通過(guò)學(xué)習(xí),了解農(nóng)民在不同的季節(jié)里的農(nóng)事活動(dòng),體會(huì)農(nóng)民的辛苦和快樂(lè)。

(二)情感態(tài)度與價(jià)值觀。

體會(huì)農(nóng)民的辛苦,懂得辛勤勞動(dòng)的快樂(lè),激發(fā)熱愛(ài)生活的美好情感。

(三)過(guò)程與方法。

以讀為主,在有感情地朗讀中感悟田家生活的恬靜與辛勞,熱愛(ài)生活。

(四)教學(xué)重難點(diǎn)。

二年級(jí)的學(xué)生重在識(shí)字和閱讀,所以我將本課的教學(xué)重難點(diǎn)定為:

1、正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文。

2、了解農(nóng)民在四個(gè)季節(jié)里的主要農(nóng)事活動(dòng)。

3、培養(yǎng)語(yǔ)言文字的運(yùn)用能力。

教學(xué)課時(shí):第1課時(shí)。

四、教法學(xué)法。

為了落實(shí)教學(xué)目標(biāo),突破難點(diǎn),結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,本課我主要采用以下教學(xué)方法:

“情境設(shè)置,以唱背導(dǎo)入,激發(fā)興趣法”——激發(fā)情感,引起興趣。

“多元識(shí)字法”——隨文識(shí)字,自主識(shí)字。

“讀悟法”——以讀代講,讀中促悟。愿意表現(xiàn)自己,是兒童的共同特征。因此,我給了學(xué)生充足的時(shí)間,用集體讀,分組讀,男女生賽讀,老師引讀等多種方式來(lái)朗讀兒歌,達(dá)到了情感朗讀的效果,也讓學(xué)生很好的體會(huì)到四個(gè)季節(jié)的變化,體會(huì)到詩(shī)歌的語(yǔ)言美。

“展開(kāi)想象,拓展思維法”——激發(fā)想象力,鍛煉口語(yǔ)表達(dá)?!芭囵B(yǎng)低年級(jí)學(xué)生積極對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見(jiàn)”,這是新課標(biāo)中低年級(jí)學(xué)段口語(yǔ)交際的目標(biāo)之一。

“媒體輔助法”——利用多媒體的圖片、視頻、音頻有效輔助教學(xué),使教學(xué)活動(dòng)多樣化。

五、教學(xué)過(guò)程。

(一)激情導(dǎo)課,誦讀導(dǎo)入。

通過(guò)課前展示吟誦四季古詩(shī)“唱一唱”,“背一背”激發(fā)學(xué)生興趣。在欣賞田家四季圖片的同時(shí),很自然地進(jìn)入了觀察、發(fā)現(xiàn)階段,體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的生活化,既形象又具體,并為后面的教學(xué)打下了基礎(chǔ)。

(二)自主學(xué)習(xí),小組合作。

這個(gè)環(huán)節(jié)以學(xué)生小組學(xué)習(xí)活動(dòng)為主,充分發(fā)揮學(xué)生課堂的主體地位把學(xué)習(xí)還給孩子,小組交流匯報(bào)注重學(xué)生自信展示的培養(yǎng),以讓學(xué)生愛(ài)課堂愛(ài)學(xué)習(xí)為最終目標(biāo)精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù),提供學(xué)習(xí)策略步驟,為起步階段的小組學(xué)習(xí)活動(dòng)給出明確的指引。如讀課文時(shí)給出的學(xué)習(xí)活動(dòng)步驟為:先自己大聲讀一遍課文,標(biāo)出小節(jié)和句子序號(hào);在組內(nèi)輪流讀課文,互相幫助讀準(zhǔn)字音;組長(zhǎng)做好展示準(zhǔn)備;全部完成后,拍手坐好,組長(zhǎng)舉牌。在學(xué)生字的小組學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中給出的學(xué)習(xí)活動(dòng)步驟為:和小伙伴一起圈畫(huà)出第一、二小節(jié)要認(rèn)和要寫(xiě)的生字后,請(qǐng)組長(zhǎng)檢查;組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員學(xué)習(xí)生字。全部完成后,拍手坐好,組長(zhǎng)舉牌。這樣使剛進(jìn)行小組學(xué)習(xí)活動(dòng)的孩子能知道自己應(yīng)該學(xué)什么,怎么學(xué)。在課堂教學(xué)中,孩子能有目的地完成教學(xué)任務(wù),充分發(fā)揮學(xué)習(xí)中的自主性,體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,也能培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。

(三)檢測(cè)導(dǎo)結(jié),愛(ài)讀兒歌。

通過(guò)課堂的學(xué)習(xí)活動(dòng)為手段,最終都要落實(shí)到讓孩子愛(ài)讀書(shū)愛(ài)學(xué)習(xí)會(huì)學(xué)習(xí)為最終目標(biāo)。識(shí)字部分跟隨識(shí)字教學(xué)檢測(cè)寫(xiě)字成果,讀課文檢測(cè)為學(xué)生讀出兒歌的節(jié)奏。

部編版二年級(jí)語(yǔ)文田家四季歌教案篇四

1、能借助拼音讀準(zhǔn)“季、蝴、蝶等18個(gè)生字的字音。

2、能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀這些生字,并為它們組詞。

3、能夠正確朗讀課文,做到不加字,不漏字,按標(biāo)點(diǎn)停頓。

4、能在田字格中描寫(xiě)“季,肥等”10個(gè)漢字。

[過(guò)程與方法]。

1、能夠通過(guò)不同形式的游戲,鞏固所學(xué)習(xí)的生字。

2、能夠在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行兒歌的改編。

[情感、態(tài)度和價(jià)值觀]。

通過(guò)誦讀兒歌、改編兒歌,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn):讀準(zhǔn)“季、蝴、蝶等18個(gè)生字的字音,并能夠正確、流利、有感情地朗讀兒歌。

教學(xué)難點(diǎn):

能夠在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行兒歌的改編。

教學(xué)過(guò)程:欣賞音樂(lè),激發(fā)情感。

一、學(xué)習(xí)字詞,誦讀兒歌。

1、小朋友,一年有四個(gè)季節(jié),你知道是哪四個(gè)季節(jié)嗎?

你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字?能告訴我們你是用什么好辦法記住它的嗎?學(xué)生交流自學(xué)的生字。

季(四季)(春季)。

蝴(蝴蝶)。

蝶(飛蝶)(蝴蝶)。

麥(麥苗)(小麥)。

苗(禾苗)(樹(shù)苗)。

嫩(嫩葉)(鮮嫩)。

桑(桑樹(shù))(桑葉)。

肥(肥胖)(肥大)。

農(nóng)(農(nóng)業(yè))(農(nóng)民)。

歸(歸來(lái))(回歸)。

場(chǎng)(場(chǎng)院)(一場(chǎng)雨)。

谷(稻谷)(谷物)。

粒(米粒)(顆粒)。

雖(雖然)(雖說(shuō))。

辛(辛勞)(辛苦)。

苦(吃苦)(辛苦)。

洋(海洋)(大洋)。

了(了解)(了卻)。

2、叫號(hào)游戲。(鞏固上面的生字。

二、聽(tīng)課文錄音,整體感知。

生聽(tīng)課文錄音。

師:兒歌里每個(gè)季節(jié)都提到了一樣景物,你聽(tīng)到的是什么呢?根據(jù)生答板書(shū):花兒、蟬兒、楓葉、雪花三、朗讀兒歌,理解內(nèi)容:

(一)讀準(zhǔn)字音。

1.跟錄音讀課文。師:小朋友真聰明一下子就把這些景物都找出來(lái)了。

下面讓我們跟著錄音讀讀課文吧。小朋友讀得輕些,注意聽(tīng)清楚錄音里的字音和停頓。

2.指名讀。師:讀得真不錯(cuò)。

3.比賽讀。(2小組)。

(二)理解兒歌:

花開(kāi)草長(zhǎng)蝴蝶飛。

麥苗兒多嫩,

桑葉兒正肥。

夏季里,農(nóng)事忙,

采了蠶桑又插秧。

早起勤耕作,

歸來(lái)戴月光。

秋季里,稻上場(chǎng),

谷像黃金粒粒香,

身體雖辛苦,

心里喜洋洋。

冬季里,雪初晴,

新制棉衣暖又輕,

一年農(nóng)事了,

大家笑盈盈。

三、鞏固拓展,看圖編兒歌:

1、師:小朋友學(xué)得真好。下面老師要考考你,看看你是不是真的懂了。

(1)一年四季,你最喜歡什么季節(jié)?為什么?可以用兒歌里的句子回答,也可以自己組織句子回答。

(2)讀一讀,想一想,什么季節(jié)開(kāi)什么花?

(3)想想下列詞語(yǔ)描寫(xiě)的是哪個(gè)季節(jié)?

3、師:一年四季的景物還有很多很多,我們來(lái)看看圖,說(shuō)說(shuō)還有什么景物,好嗎?可以說(shuō)圖上的,也可以說(shuō)圖上沒(méi)有的。但是要求學(xué)著課文的樣子說(shuō),你行嗎?(生合作完成一首四季歌)。

4、請(qǐng)你讀一讀:

5、游戲:拍手歌。

四、總結(jié):

師:小朋友,一年四季的景色是多么優(yōu)美,每個(gè)季節(jié)又有著特殊的景物。我們的大自然可真奇妙!希望我們小朋友熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)生活,善于觀察,能發(fā)現(xiàn)周?chē)拿?。那么你也一定可以和課文的作者一樣,寫(xiě)出大家喜歡的兒歌的?;丶胰ズ桶职謰寢屢黄鹁幰皇讓儆谀阕约旱募竟?jié)歌或者四季歌。

部編版二年級(jí)語(yǔ)文田家四季歌教案篇五

1.通過(guò)詩(shī)畫(huà)形式使幼兒了解春、夏、秋、冬的明顯特征。

2.培養(yǎng)幼兒詩(shī)畫(huà)教學(xué)的興趣,輕松自然的掌握兒歌內(nèi)容。

錄音機(jī)、配樂(lè)兒歌一首《四季歌》、筆、繪畫(huà)用紙等。

一、欣賞兒歌。

1.幼兒完整欣賞配樂(lè)兒歌一遍。

2.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)兒歌中講到了什么?

二、畫(huà)兒歌。

根據(jù)幼兒的講述教師畫(huà)兒歌。

1.春。

迎春花、柳樹(shù)、蜜蜂、蝴蝶等。

2.夏。

火紅的太陽(yáng)、枝繁葉茂的大樹(shù)、荷花等。

3.秋。

美麗的菊花、飄落的樹(shù)葉、黃色的小草。

4.冬。

臘梅花、雪花飄、雪人等。

三、看畫(huà)學(xué)兒歌。

1.春。

師:春天來(lái)、春天來(lái),什么花兒開(kāi)?

幼:春天來(lái)、春天來(lái),迎春花兒開(kāi)。

師:紅花開(kāi)、黃花開(kāi),誰(shuí)和誰(shuí)都飛來(lái)?

幼:紅花開(kāi)、黃花開(kāi),蜜蜂、蝴蝶都飛來(lái)。

2.夏。

師:夏天到、夏天到,什么東西當(dāng)頭照?

幼:夏天到、夏天到,火紅的太陽(yáng)當(dāng)頭照。

師:誰(shuí)枝繁葉茂,誰(shuí)朝著太陽(yáng)笑?

幼:大樹(shù)枝繁葉茂,荷花朝著太陽(yáng)笑。

3.秋。

師:秋天到、秋天到,美麗的什么畫(huà)開(kāi)放了?

幼:秋天到、秋天到,美麗的菊花畫(huà)開(kāi)放了。

師:什么吹、什么飄,誰(shuí)換上了黃衣袍?

幼:秋風(fēng)吹、樹(shù)葉飄,小草換上了黃衣袍。

4.冬。

師:冬天到、冬天到,什么花兒開(kāi)放了?

幼:冬天到、冬天到,臘梅花兒開(kāi)放。

師:什么吹、什么飄、雪人松柏齊叫好?

幼:北風(fēng)吹、雪花飄、雪人松柏齊叫好。

四、編動(dòng)作念兒。

根據(jù)兒歌內(nèi)容,編上簡(jiǎn)單的動(dòng)作,完整的念兒歌。

以前在兒歌教學(xué)中,大多是教師說(shuō)一句,小朋友學(xué)一句,通過(guò)多次反復(fù),小朋友也就掌握了,幼兒的思維特點(diǎn)是具體形象的,雖然會(huì)說(shuō)了,但完全靠機(jī)械記憶,缺乏主動(dòng)性?,F(xiàn)在我覺(jué)得運(yùn)用畫(huà)兒歌的形式,圖文并茂,直觀形象,趣味性強(qiáng),詩(shī)畫(huà)對(duì)應(yīng),看畫(huà)學(xué)詩(shī)針對(duì)性強(qiáng),孩子們?cè)谛蕾p圖畫(huà)的同時(shí),輕松自然的掌握兒歌的內(nèi)容。

通過(guò)教學(xué)活動(dòng),我覺(jué)得在幼兒學(xué)會(huì)說(shuō)兒歌,還可以啟發(fā)幼兒畫(huà)兒歌,通過(guò)說(shuō)、畫(huà)使幼兒理解并掌握兒歌的內(nèi)容,編排簡(jiǎn)單的動(dòng)作,通過(guò)說(shuō)、畫(huà)、表演等系列活動(dòng),圓滿的達(dá)到認(rèn)知的目的。

部編版二年級(jí)語(yǔ)文田家四季歌教案篇六

1.正確認(rèn)讀“蝴、蝶麥、苗”等11個(gè)生字;正確書(shū)寫(xiě)“季、吹”等9個(gè)字。

2.正確認(rèn)讀“蝴蝶、麥苗”等詞語(yǔ);正確讀寫(xiě)“播種、施肥、插秧”等8個(gè)詞語(yǔ)。

3.正確、流利地朗讀課文,背誦課文;能讀出兒歌的節(jié)奏,理解不同季節(jié)的農(nóng)事活動(dòng)。

部編版二年級(jí)語(yǔ)文田家四季歌教案篇七

1.會(huì)認(rèn)15個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字,掌握2個(gè)多音字,會(huì)寫(xiě)5個(gè)詞語(yǔ)。

2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

3.了解田家四季農(nóng)事。

1.以讀為主,讀中感悟,大膽想象,產(chǎn)生畫(huà)面感。

2.通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等各種形式體會(huì)田園風(fēng)光。

了解田家四季農(nóng)事,感受勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè),激發(fā)對(duì)農(nóng)民的敬意。

1.識(shí)字、寫(xiě)字;朗讀課文,背誦課文。

2.了解田家四季農(nóng)事。

感受勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè),激發(fā)對(duì)農(nóng)民的敬意。

一、激情導(dǎo)入。

同學(xué)們,今天老師帶著你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一位漂亮的媽媽?zhuān)拿纸写笞匀?。大自然媽媽有四個(gè)非常漂亮的女兒,這四個(gè)漂亮的女兒各有各的本領(lǐng),她們可以讓草兒變綠、花兒變紅;可以讓太陽(yáng)變成大火球,曬得我們大汗直流;可以讓樹(shù)葉變黃,瓜果飄香;還可以呀,讓世界一夜之間變成一片雪白。小朋友能告訴我這四位漂亮的姐姐的名字嗎?(指名說(shuō))。

小朋友真聰明,一下就猜出來(lái)了。(投影出示:春、夏、秋、冬)若“春、夏、秋、冬”四姐妹跑進(jìn)田家,田家又會(huì)變成什么樣子呢?今天我們就一起走進(jìn)田家四季,領(lǐng)略田家四季的風(fēng)光。(板書(shū)課題,讀題)。

師:課前,老師給大家留了一個(gè)研究性的問(wèn)題,你們還記得嗎?

生:讓我們尋找田家四季,把田家四季帶到課堂上來(lái)。

師:真好,那你們帶來(lái)了嗎?誰(shuí)能讓大家看看?

生匯報(bào)。

二、初讀課文,整體感知。

同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng),我保證你一定會(huì)喜歡它。(課件:播放范讀錄音)。

2.師:同學(xué)們喜歡這首兒歌嗎?(喜歡)。

那就請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本第23頁(yè),大聲地讀一讀吧。不過(guò),老師告訴你,有很多生字寶寶藏在課文里面呢,我想問(wèn)問(wèn)大家,當(dāng)你遇見(jiàn)生字寶寶時(shí)要怎樣做?(生自由回答:請(qǐng)拼音朋友幫忙,還要把它圈出來(lái)。)。

這“小火車(chē)”開(kāi)得真棒。咦,生字寶寶把小帽子摘掉了,這能難住小朋友們嗎?(打節(jié)奏讀)。

4.交流識(shí)字方法。

加一加:季、肥。

熟字加偏旁:蝴、粒。

會(huì)意字:苗。

5.大屏幕出示相應(yīng)的生字詞語(yǔ),以不同的形式朗讀。

三、背誦課文。

1.將生字寶寶放進(jìn)文本中,同學(xué)們自由品讀。

2.點(diǎn)名讀,每人讀一節(jié),學(xué)生互評(píng)。

3.比賽讀,評(píng)出“最佳朗讀之星”。

4.背誦,評(píng)出“最佳背誦之星”。

部編版二年級(jí)語(yǔ)文田家四季歌教案篇八

教學(xué)目標(biāo):

1、讀詩(shī)歌,初步了解農(nóng)民在不同季節(jié)的勞動(dòng)內(nèi)容,體會(huì)農(nóng)民的辛苦和快樂(lè)。

2、初步了解相關(guān)農(nóng)事,激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。

教學(xué)重難點(diǎn):

1、會(huì)寫(xiě)生字。

2、正確流利的朗讀課文,初步了解農(nóng)民在不同季節(jié)的勞動(dòng)內(nèi)容,體會(huì)農(nóng)民的辛苦和快樂(lè)。

教學(xué)課時(shí):

1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)舊知。

1、同學(xué)們,上節(jié)課認(rèn)識(shí)的生字朋友,你還記得嗎?瞧,他們來(lái)了,請(qǐng)這組同學(xué)開(kāi)火車(chē)叫出他們的名字。

2、還有一些詞語(yǔ)朋友,你能叫出他們的名字嗎?

3、你發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)都是描寫(xiě)什么活動(dòng)的?

這節(jié)課咱們就繼續(xù)學(xué)習(xí)第四課,《田家四季歌》了解農(nóng)民伯伯的辛苦,并體會(huì)他們的心情。

二、板書(shū)課題。

1、伸出小手和老師一起板書(shū)課題。

2、四季指的是春、夏、秋、冬。

三、初讀課文,了解大意。

1、下邊請(qǐng)四個(gè)小隊(duì)分別朗讀這四小節(jié),等會(huì)兒完成這個(gè)填空。

2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),兒歌按照什么的順序,描繪了誰(shuí)一年的什么活動(dòng)?

四、研習(xí)課文。

(一)研讀第一小節(jié),提煉學(xué)習(xí)方法。

1、接下來(lái)我們學(xué)習(xí)第一小節(jié),請(qǐng)同學(xué)們按照下面的學(xué)習(xí)方法來(lái)學(xué)習(xí)。請(qǐng)女生齊讀第一小節(jié),同學(xué)們注意有幾句話。

2、從這兩句話中,你讀懂了什么呢?對(duì)于這個(gè)問(wèn)題啊,同學(xué)們可能有點(diǎn)困難,老師來(lái)幫幫大家。也就是抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容,也可以根據(jù)重點(diǎn)詞語(yǔ),句子提出問(wèn)題。請(qǐng)同學(xué)們思考:請(qǐng)用橫線畫(huà)出文中描寫(xiě)了哪些事物?他們有什么特點(diǎn)?請(qǐng)?jiān)谙嚓P(guān)詞語(yǔ)下加點(diǎn)。

2、你還知道春天哪些事物的特點(diǎn)?

3、春天花開(kāi)草長(zhǎng),充滿了勃勃生機(jī),你能通過(guò)你的朗讀,讓我們感受到春天的美麗嗎?

4、聽(tīng)了她的朗讀,你感受到了什么?

過(guò)渡:

春天真像一位迷人的小姑娘,盡情綻放她的美麗。夏天又是怎樣的景象呢?

(二)仿學(xué)第二小節(jié),學(xué)法遷移:

1、我們按照剛才的學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)第二小節(jié)。請(qǐng)喜歡第二小節(jié)的同學(xué)朗讀第二小節(jié),其他同學(xué)注意有幾句話。

2、夏季里,農(nóng)事忙。忙得什么農(nóng)事呢?

看圖:圖上畫(huà)的誰(shuí)干什么?

3、這么大一片桑園,滿是桑葉,你會(huì)想到什么?

4、摘完了桑葉,是為了養(yǎng)蠶寶寶。除此之外,還要干什么?

5、請(qǐng)同學(xué)們看插圖:圖上有什么?

6、你能通過(guò)你的朗讀,讓我們感受到農(nóng)民伯伯的辛苦嗎?

7、就背著鋤頭,去地里干活。晚上月亮已經(jīng)爬上了樹(shù)梢,他們才背著鋤頭回家去。

8、讀的過(guò)程中你發(fā)現(xiàn)這段押的是什么韻呢?

(三)合作學(xué)習(xí)第三、四自然段。

1、請(qǐng)同學(xué)們回顧一下剛才的學(xué)習(xí)方法,我們按照這種學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)第三四自然段。你喜歡哪一自然段,和你的同桌一起學(xué)習(xí),哪一自然段。

2、學(xué)習(xí)第三自然段的的同學(xué)請(qǐng)舉手。請(qǐng)你們到臺(tái)上來(lái)匯報(bào)一下:

(1)我知道這一段一共有2句話。

(2)我知道這一段中把稻谷比作黃金。

(3)生:我還知道,雖然辛苦,但他們的心里非常高興。

(4)我知道這一段押的是ang韻。

3、哪一小組來(lái)匯報(bào)一下,你們學(xué)的第四小節(jié)。

(1)自然段也一共有兩句話。

(2)你從“新制棉衣”和“笑盈盈”知道了什么呢?

(3)我知道這一段押的是ing韻。

(4)下面,我們進(jìn)行一場(chǎng)小小的朗誦比賽,請(qǐng)一二小隊(duì)起立讀第三小節(jié),三四小隊(duì)讀第四小節(jié),比一比誰(shuí)讀的更有感情!

(5)咱們合作朗讀,我來(lái)讀黑色部分,你們讀紅色部分。

五.指導(dǎo)寫(xiě)字。

1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,我們知道農(nóng)民伯伯啊,一年下來(lái)特別忙,特別辛苦。那么這節(jié)課呢,我們就學(xué)習(xí)“忙、辛、苦、年”這四個(gè)字。比比看誰(shuí)寫(xiě)得最漂亮!執(zhí)筆!

2、寫(xiě)字要做到:

一看二寫(xiě)三對(duì)照。

看結(jié)構(gòu),定位置,找主筆。

3、忙是左右結(jié)構(gòu),書(shū)寫(xiě)時(shí)左窄右寬左高右低??蠢蠋煏?shū)寫(xiě),注意在田字格中位置。豎點(diǎn)朝下回筆,小點(diǎn)朝右,豎直直的朝下,再推上去。點(diǎn),橫在點(diǎn)的下邊起筆,豎折注意頓筆。

4、“辛”哪一筆在橫中線上,哪一筆在豎中線上?

5、“苦”上短下長(zhǎng),草字頭的兩豎往中間傾斜,橫在橫中線上,豎在豎中線上,往左傾斜,口字要寫(xiě)好上大下小。

6、“年”的“豎”在豎中線上。頓筆,撇短橫,稍長(zhǎng)一點(diǎn)的橫,小豎,橫在橫中線上最長(zhǎng),豎中線上懸針豎。

7、然后讓看一看同桌寫(xiě)的,如果你覺(jué)得他寫(xiě)的不錯(cuò),就把大拇哥送給他。

得到大拇哥的同學(xué)請(qǐng)舉手。哇,這么多小書(shū)法家呀!這謝課同學(xué)們的收獲真大呀!這節(jié)課我們不但了解了,農(nóng)民伯伯一年四季的辛苦,同時(shí)感受到他們的快樂(lè)!同時(shí)還成為了小小朗誦家,小小書(shū)法家,背誦小能手!也希望同學(xué)們能夠像文章中的農(nóng)民伯伯一樣,在辛苦的學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)!

六.板書(shū)設(shè)計(jì):

(綠色)春:花開(kāi)草長(zhǎng)。

(紅色)夏:采桑插秧 辛苦 abb。

(黃色)秋:稻谷豐收 快樂(lè)喜 洋洋。

(白色)冬:棉衣輕暖 笑盈盈。

部編版二年級(jí)語(yǔ)文田家四季歌教案篇九

一年四季的景色是多么優(yōu)美,每個(gè)季節(jié)又有著特殊的景物。我們的大自然可真奇妙!希望我們熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)生活,善于觀察,能發(fā)現(xiàn)周?chē)拿?。以下是小編整理的二年?jí)語(yǔ)文上冊(cè)田家四季歌教案,希望可以提供給大家進(jìn)行參考和借鑒。

[知識(shí)與技能]。

1、能借助拼音讀準(zhǔn)“春、夏、秋、冬、”4個(gè)生字的字音。

2、能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀這些生字,并為這4個(gè)字組詞。

3、能夠正確朗讀課文,做到不加字,不漏字,按標(biāo)點(diǎn)停頓。

4、能在田字格中描寫(xiě)“春,秋,冬”。

[過(guò)程與方法]。

1、能夠通過(guò)不同形式的游戲,鞏固所學(xué)習(xí)的生字。

2、能夠在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行兒歌的改編。

[情感、態(tài)度和價(jià)值觀]。

1、通過(guò)誦讀兒歌、改編兒歌,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)“春、夏、秋、冬”

4個(gè)生字,并能夠正確、流利、有感情地朗讀兒歌。

教學(xué)難點(diǎn):

1、能夠在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行兒歌的改編。

教學(xué)過(guò)程:欣賞音樂(lè),激發(fā)情感。

1、播放歌曲《四季歌》。激發(fā)情感:小朋友,剛才的那首歌好聽(tīng)嗎?想不想知道那首歌的名稱(chēng)呢?那首歌就叫《四季歌》,那是日本的一首民歌。我們今天要學(xué)的這首兒歌,它的名字也叫《四季歌》,誰(shuí)來(lái)拼一拼課題?指名讀、齊讀。

一、學(xué)習(xí)字詞,誦讀兒歌。

1、小朋友,一年有四個(gè)季節(jié),你知道是哪四個(gè)季節(jié)嗎?

出示:“春、夏、秋、冬”四個(gè)生字師:在這四個(gè)字中,你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪個(gè)字?能告訴我們你是用什么好辦法記住它的嗎?學(xué)生交流自學(xué)的生字。

(春:日子底;夏:從上到下寫(xiě);夏天給你的感覺(jué)是什么?秋:拼一拼,記字形:禾加火;冬:下面兩點(diǎn)要上下對(duì)齊。)。

2、叫號(hào)游戲。(鞏固四個(gè)生字。

師:現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)叫號(hào)游戲,看看你們是不是真的認(rèn)識(shí)它們了,來(lái),請(qǐng)出小老師!

師:小朋友,一年四季的第一個(gè)季節(jié)是春天,春天過(guò)去了,什么來(lái)到了?(夏天)夏天過(guò)去了,什么來(lái)到了?(秋天)秋天過(guò)去了,什么來(lái)到了?(冬天)冬天過(guò)去了,又是第二年的春天來(lái)到了。就這樣,四季在輪回。

3、聽(tīng)課文錄音,整體感知。

生聽(tīng)課文錄音。

3.比賽讀。(2小組)。

(二)理解兒歌:

1、師:小朋友,你們看,每個(gè)季節(jié)都有獨(dú)特的景色。你最喜歡哪個(gè),選你喜歡的讀給大家聽(tīng)。

2、春天花兒笑。(板書(shū):笑)師:笑的反義詞是什么?“花兒笑”是什么意思呢?(“笑”字形象生動(dòng),把花兒當(dāng)人來(lái)寫(xiě),在“笑”字中我們可以感受到春天的溫暖。)。

3、夏天蟬兒叫。(板書(shū):叫)師:蟬兒的叫聲是怎樣的呢?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。蟬兒還有一個(gè)名字叫“知了”。聽(tīng)著蟬兒的叫聲,我們似乎感受到了夏日的炎熱。

4、秋天楓葉紅。(板書(shū):紅)師:紅是一種顏色,紅色彩明麗,代表著秋天的豐收。

四、鞏固拓展,看圖編兒歌:

1、師:小朋友學(xué)得真好。下面老師要考考你,看看你是不是真的懂了。

(1)一年四季,你最喜歡什么季節(jié)?為什么?可以用兒歌里的句子回答,也可以自己組織句子回答。

(2)讀一讀,想一想,什么季節(jié)開(kāi)什么花?

(3)想想下列詞語(yǔ)描寫(xiě)的是哪個(gè)季節(jié)?

3、師:一年四季的景物還有很多很多,我們來(lái)看看圖,說(shuō)說(shuō)還有什么景物,好嗎?可以說(shuō)圖上的,也可以說(shuō)圖上沒(méi)有的。但是要求學(xué)著課文的樣子說(shuō),你行嗎?(生合作完成一首四季歌)。

4、請(qǐng)你讀一讀:

5、游戲:拍手歌。

五、總結(jié):

師:小朋友,一年四季的景色是多么優(yōu)美,每個(gè)季節(jié)又有著特殊的景物。我們的大自然可真奇妙!希望我們小朋友熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)生活,善于觀察,能發(fā)現(xiàn)周?chē)拿?。那么你也一定可以和課文的作者一樣,寫(xiě)出大家喜歡的兒歌的?;丶胰ズ桶职謰寢屢黄鹁幰皇讓儆谀阕约旱募竟?jié)歌或者四季歌。

花開(kāi)草長(zhǎng)蝴蝶飛。

麥苗兒秀了,

桑葉兒正肥。

夏季里,農(nóng)事忙,

才了蠶桑又插秧。

早起勤耕作,

歸來(lái)帶月光。

秋季里,稻上場(chǎng),

谷像黃金黃,

身上雖辛苦,

[過(guò)程與方法]。

1、能夠通過(guò)不同形式的游戲,鞏固所學(xué)習(xí)的生字。

2、能夠在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行兒歌的改編。

[情感、態(tài)度和價(jià)值觀]。

通過(guò)誦讀兒歌、改編兒歌,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn):讀準(zhǔn)“季、蝴、蝶等18個(gè)生字的字音,并能夠正確、流利、有感情地朗讀兒歌。

教學(xué)難點(diǎn):能夠在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行兒歌的改編。

教學(xué)過(guò)程:欣賞音樂(lè),激發(fā)情感。

一、學(xué)習(xí)字詞,誦讀兒歌。

1、小朋友,一年有四個(gè)季節(jié),你知道是哪四個(gè)季節(jié)嗎?

你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字?能告訴我們你是用什么好辦法記住它的嗎?學(xué)生交流自學(xué)的生字。

季(四季)(春季)。

蝴(蝴蝶)。

蝶(飛蝶)(蝴蝶)。

麥(麥苗)(小麥)。

苗(禾苗)(樹(shù)苗)。

嫩(嫩葉)(鮮嫩)。

桑(桑樹(shù))(桑葉)。

肥(肥胖)(肥大)。

農(nóng)(農(nóng)業(yè))(農(nóng)民)。

歸(歸來(lái))(回歸)。

場(chǎng)(場(chǎng)院)(一場(chǎng)雨)。

谷(稻谷)(谷物)。

粒(米粒)(顆粒)。

雖(雖然)(雖說(shuō))。

辛(辛勞)(辛苦)。

苦(吃苦)(辛苦)。

洋(海洋)(大洋)。

了(了解)(了卻)。

2、叫號(hào)游戲。(鞏固上面的生字)。

二、聽(tīng)課文錄音,整體感知。

生聽(tīng)課文錄音。

師:兒歌里每個(gè)季節(jié)都提到了一樣景物,你聽(tīng)到的是什么呢?根據(jù)生答板書(shū):花兒、蟬兒、楓葉、雪花三、朗讀兒歌,理解內(nèi)容:

(一)讀準(zhǔn)字音。

1.跟錄音讀課文。師:小朋友真聰明一下子就把這些景物都找出來(lái)了。下面讓我們跟著錄音讀讀課文吧。小朋友讀得輕些,注意聽(tīng)清楚錄音里的字音和停頓。

2.指名讀。師:讀得真不錯(cuò)。

3.比賽讀。(2小組)。

(二)理解兒歌:

1、師:小朋友,你們看,每個(gè)季節(jié)都有獨(dú)特的景色。你最喜歡哪個(gè)。春季里,春風(fēng)吹,

花開(kāi)草長(zhǎng)蝴蝶飛。

麥苗兒多嫩,

桑葉兒正肥。

夏季里,農(nóng)事忙,

采了蠶桑又插秧。

早起勤耕作,

歸來(lái)戴月光。

秋季里,稻上場(chǎng),

谷像黃金粒粒香,

身體雖辛苦,

心里喜洋洋。

冬季里,雪初晴,

新制棉衣暖又輕,

一年農(nóng)事了,

大家笑盈盈。

三、鞏固拓展,看圖編兒歌:

1、師:小朋友學(xué)得真好。下面老師要考考你,看看你是不是真的懂了。

(1)一年四季,你最喜歡什么季節(jié)?為什么?可以用兒歌里的句子回答,也可以自己組織句子回答。

(2)讀一讀,想一想,什么季節(jié)開(kāi)什么花?

(3)想想下列詞語(yǔ)描寫(xiě)的是哪個(gè)季節(jié)?

3、師:一年四季的景物還有很多很多,我們來(lái)看看圖,說(shuō)說(shuō)還有什么景物,好嗎?可以說(shuō)圖上的,也可以說(shuō)圖上沒(méi)有的。但是要求學(xué)著課文的樣子說(shuō),你行嗎?(生合作完成一首四季歌)。

4、請(qǐng)你讀一讀:

5、游戲:拍手歌。

四、總結(jié):

1、通過(guò)誦讀兒歌,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。

2、朗讀課文,背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn):

1、認(rèn)識(shí)18個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。

2、朗讀課文,背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn):

1、能正確書(shū)寫(xiě)10個(gè)字。

2、朗讀課文,背誦課文。

教學(xué)過(guò)程:

一、欣賞音樂(lè),激發(fā)情感。

1、播放歌曲《四季歌》,激發(fā)情感。

小朋友,剛才的那首歌好聽(tīng)嗎?想不想知道那首歌的名稱(chēng)呢?那首歌就叫《四季歌》。我們今天要學(xué)的這首兒歌,它的名字也叫《田家四季歌》。

2、出示課題,齊讀課題。

誰(shuí)來(lái)拼一拼課題?指名讀、齊讀。

認(rèn)識(shí)生字:季。

二、學(xué)習(xí)字詞,誦讀兒歌。

1、小朋友,一年有四個(gè)季節(jié),你知道是哪四個(gè)季節(jié)嗎?(春、夏、秋、冬)。

你喜歡哪個(gè)季節(jié)?說(shuō)說(shuō)為什么?

2、師:現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)叫號(hào)游戲,看看你們是不是真的認(rèn)識(shí)它們了,來(lái),請(qǐng)出小老師!

師:小朋友,一年四季的第一個(gè)季節(jié)是春天,春天過(guò)去了,什么來(lái)到了?(夏天)夏天過(guò)去了,什么來(lái)到了?(秋天)秋天過(guò)去了,什么來(lái)到了?(冬天)冬天過(guò)去了,又是第二年的春天來(lái)到了。就這樣,四季在輪回。

3、聽(tīng)課文錄音,整體感知。

生聽(tīng)課文錄音。

兒歌里每個(gè)季節(jié)都提到了一樣景物,你聽(tīng)到的是什么呢?指名分別回答。

春季:風(fēng)花草蝴蝶麥苗。

夏季:采桑插秧。

秋季:稻谷。

冬季:雪花。

4、學(xué)習(xí)生字。

(2)指名認(rèn)讀,開(kāi)火車(chē)讀,齊讀。

(3)交流識(shí)記方法。

三、朗讀兒歌,理解內(nèi)容:

(一)讀準(zhǔn)字音。

1.跟錄音讀課文。師:小朋友真聰明一下子就把這些景物都找出來(lái)了。

下面讓我們跟著錄音讀讀課文吧。小朋友讀得輕些,注意聽(tīng)清楚錄音里的字音和停頓。

2.指名讀。師:讀得真不錯(cuò)。

3.比賽讀。(2小組)。

(二)理解兒歌:

1、師:小朋友,你們看,每個(gè)季節(jié)都有獨(dú)特的景色。你最喜歡哪個(gè),選你喜歡的讀給大家聽(tīng)。

2、春季里,有哪些景物?它們有什么特點(diǎn)?

花(),草(),蝴蝶(),麥苗(),桑葉()。

3、夏季里,農(nóng)事忙。從哪里看出很忙?

采了()又要(),

“早起勤耕作,歸來(lái)帶月光?!闭f(shuō)明勞作的時(shí)間()。

4、秋天是豐收的季節(jié)。稻谷像()。

人們的心情怎樣?

5、冬季里,雪初晴。這時(shí)應(yīng)該做些什么?

部編版二年級(jí)語(yǔ)文田家四季歌教案篇十

1、能借助拼音讀準(zhǔn)“春、夏、秋、冬、”4個(gè)生字的字音。

2、能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀這些生字,并為這4個(gè)字組詞。

3、能夠正確朗讀課文,做到不加字,不漏字,按標(biāo)點(diǎn)停頓。

4、能在田字格中描寫(xiě)“春,秋,冬”。

[過(guò)程與方法]。

1、能夠通過(guò)不同形式的游戲,鞏固所學(xué)習(xí)的生字。

2、能夠在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行兒歌的改編。

[情感、態(tài)度和價(jià)值觀]。

1、通過(guò)誦讀兒歌、改編兒歌,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn):

學(xué)習(xí)“春、夏、秋、冬”

4個(gè)生字,并能夠正確、流利、有感情地朗讀兒歌。

教學(xué)難點(diǎn):

能夠在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行兒歌的改編。

教學(xué)過(guò)程:

欣賞音樂(lè),激發(fā)情感。

播放歌曲《四季歌》。激發(fā)情感:小朋友,剛才的那首歌好聽(tīng)嗎?想不想知道那首歌的名稱(chēng)呢?那首歌就叫《四季歌》,那是日本的一首民歌。我們今天要學(xué)的這首兒歌,它的名字也叫《四季歌》,誰(shuí)來(lái)拼一拼課題?指名讀、齊讀。

一、學(xué)習(xí)字詞,誦讀兒歌。

1、小朋友,一年有四個(gè)季節(jié),你知道是哪四個(gè)季節(jié)嗎?

出示:“春、夏、秋、冬”四個(gè)生字師:在這四個(gè)字中,你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪個(gè)字?能告訴我們你是用什么好辦法記住它的嗎?學(xué)生交流自學(xué)的生字。

(春:日子底;夏:從上到下寫(xiě);夏天給你的感覺(jué)是什么?秋:拼一拼,記字形:禾加火;。

冬:下面兩點(diǎn)要上下對(duì)齊。)。

2、叫號(hào)游戲。(鞏固四個(gè)生字)。

師:現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)叫號(hào)游戲,看看你們是不是真的認(rèn)識(shí)它們了,來(lái),請(qǐng)出小老師!

師:小朋友,一年四季的第一個(gè)季節(jié)是春天,春天過(guò)去了,什么來(lái)到了?(夏天)夏天過(guò)去了,什么來(lái)到了?(秋天)秋天過(guò)去了,什么來(lái)到了?(冬天)冬天過(guò)去了,又是第二年的春天來(lái)到了。就這樣,四季在輪回。

3、聽(tīng)課文錄音,整體感知。

生聽(tīng)課文錄音。

二、朗讀兒歌,理解內(nèi)容:

(一)讀準(zhǔn)字音。

1.跟錄音讀課文。師:小朋友真聰明一下子就把這些景物都找出來(lái)了。

下面讓我們跟著錄音讀讀課文吧。小朋友讀得輕些,注意聽(tīng)清楚錄音里的字音和停頓。

2.指名讀。師:讀得真不錯(cuò)。

3.比賽讀。(2小組)。

(二)理解兒歌:

1、師:小朋友,你們看,每個(gè)季節(jié)都有獨(dú)特的景色。你最喜歡哪個(gè),選你喜歡的讀給大家聽(tīng)。

2、春天花兒笑。(板書(shū):笑)師:笑的反義詞是什么?“花兒笑”是什么意思呢?(“笑”字形象生動(dòng),把花兒當(dāng)人來(lái)寫(xiě),在“笑”字中我們可以感受到春天的溫暖。)。

3、夏天蟬兒叫。(板書(shū):叫)師:蟬兒的叫聲是怎樣的呢?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。蟬兒還有一個(gè)名字叫“知了”。聽(tīng)著蟬兒的叫聲,我們似乎感受到了夏日的炎熱。

4、秋天楓葉紅。(板書(shū):紅)師:紅是一種顏色,紅色彩明麗,代表著秋天的豐收。

三、鞏固拓展,看圖編兒歌:

1、師:小朋友學(xué)得真好。下面老師要考考你,看看你是不是真的懂了。

(1)一年四季,你最喜歡什么季節(jié)?為什么?可以用兒歌里的句子回答,也可以自己組織句子回答。

(2)讀一讀,想一想,什么季節(jié)開(kāi)什么花?

(3)想想下列詞語(yǔ)描寫(xiě)的是哪個(gè)季節(jié)?

3、師:一年四季的景物還有很多很多,我們來(lái)看看圖,說(shuō)說(shuō)還有什么景物,好嗎?可以說(shuō)圖上的,也可以說(shuō)圖上沒(méi)有的。但是要求學(xué)著課文的樣子說(shuō),你行嗎?(生合作完成一首四季歌)。

4、請(qǐng)你讀一讀:

5、游戲:拍手歌。

部編版二年級(jí)語(yǔ)文田家四季歌教案篇十一

《田家四季歌》是一首融兒童情趣與科普知識(shí)為一體的兒歌,它按照春夏秋冬的順序,描繪了農(nóng)民一年的農(nóng)事活動(dòng),贊美了農(nóng)家人的辛勤勞動(dòng),抒發(fā)了他們收獲的喜悅。全文共四小節(jié),每節(jié)配有一幅田園風(fēng)景畫(huà),圖文相融。

本課是一篇集中識(shí)字的.課文,學(xué)生交流識(shí)字方法,運(yùn)用歸類(lèi)識(shí)字法、偏旁巧記法、圖文識(shí)字法等不同方法識(shí)記生字。

在識(shí)字的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生再讀一讀、批一批、說(shuō)一說(shuō)、背一背兒歌的環(huán)節(jié)中體會(huì)農(nóng)家人的辛勞,感受勞動(dòng)的快樂(lè),同時(shí)了解一年四季農(nóng)作物生長(zhǎng)和農(nóng)事活動(dòng)的知識(shí),還能使他們受到農(nóng)業(yè)勞動(dòng)美的熏陶。以讀代講,“讀”占鰲頭。課堂上,我采用了集體誦讀、男女生合作讀、譯詩(shī)解文讀、填空背誦讀、創(chuàng)設(shè)情境讀、重點(diǎn)詞語(yǔ)強(qiáng)調(diào)讀、小組合作對(duì)對(duì)讀、拍手讀等多種朗讀形式,讓學(xué)生在讀中感悟農(nóng)家人的辛勞,在讀中感受勞動(dòng)的快樂(lè)。

在正確、連貫朗讀的基礎(chǔ)上,采用多種方式幫助學(xué)生熟讀成誦。背誦方式不局限于某種形式。

在遷移運(yùn)用中,引導(dǎo)學(xué)生用“什么怎么樣”的句式,說(shuō)說(shuō)各個(gè)季節(jié)的特點(diǎn),并嘗試用上較準(zhǔn)確生動(dòng)的詞。這樣既提升了學(xué)生對(duì)四季的認(rèn)識(shí),又豐富了學(xué)生語(yǔ)句的積累,同時(shí)也能讓學(xué)生對(duì)文字的運(yùn)用產(chǎn)生濃厚的興趣。

教學(xué)無(wú)止境,如同藝術(shù)創(chuàng)作,需要我們用心去詮釋?zhuān)眯娜ズ亲o(hù)。教學(xué)生涯的得與失都會(huì)給我留下寶貴的財(cái)富。漫漫成長(zhǎng)路,探索不放棄,多學(xué)多反思,課堂更精彩!

部編版二年級(jí)語(yǔ)文田家四季歌教案篇十二

課文是一個(gè)古代傳說(shuō),記敘了大禹治理洪水,為民造福,三過(guò)家門(mén)而不入的故事,贊揚(yáng)了他一心為公、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。全文按事情發(fā)展的順序,依循“治水前――治水――治水后”的線索,展現(xiàn)了大禹為人民謀利益的感人形象。

1、德:理解課文內(nèi)容,知道大禹是我國(guó)古代傳說(shuō)中的一名為民造福的英雄。

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文、背誦課文。

3、學(xué)會(huì)本科生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

正確、流利、有感情的朗讀、背誦課文。

理解課文第二自然段大雨治水的經(jīng)過(guò)。

指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文,抓住重點(diǎn)詞句來(lái)理解整篇課文的.內(nèi)容。

教學(xué)掛圖

3課時(shí)

第一課時(shí)

一、揭示課題。

1、板書(shū)課題。

2、簡(jiǎn)介大禹。

二、初讀課文,了解課文大意。

1、學(xué)生自由練讀課文。

2、檢查字讀情況。

指名逐段試讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。

3、范讀課文。

思考:這篇課文主要寫(xiě)誰(shuí)?寫(xiě)了大禹的什么?

4、口頭填空:

課文主要講的詩(shī)大禹為了(),三次經(jīng)過(guò)家門(mén)都沒(méi)有()。

三、細(xì)讀課文。

1、指名讀課文。

2、討論:

(1)這一段主要告訴我們什么?

(2)從哪兒看出洪水兇猛?

(3)“無(wú)家可歸”是什么意思?

(4)這些情況發(fā)生在什么時(shí)候?

3、指導(dǎo)朗讀。指名讀。學(xué)生練習(xí)。

四、教學(xué)生字。

1、出示生字:治、洪、姓,指名讀。

2、引導(dǎo)說(shuō)字形記憶方法。

五、作業(yè):學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、抽讀生字卡片。

2、說(shuō)說(shuō)“治、洪、姓”的結(jié)構(gòu)和偏旁。

二、細(xì)讀課文。

1、第2自然段。

(1)指名讀課文。

(2)大禹是怎么想的?是怎么做的?

(3)大禹先干什么?后干什么?

(4)哪些詞語(yǔ)告訴我們大禹治水很辛苦?

(5)“千山萬(wàn)水”、千辛萬(wàn)苦中的“千、萬(wàn)”不是指一千和一萬(wàn),說(shuō)明什么?

(6)“九條大河、九座大山”表示什么?

(7)“挖通九條大河,劈開(kāi)九座大山”說(shuō)明什么?

(8)想一想大禹可能會(huì)吃什么苦?

(9)知道朗讀。

2、細(xì)讀第3自然段。

(1)指名讀課文。

(2)找出表示數(shù)量的詞。

(3)這些數(shù)量詞強(qiáng)調(diào)什么?表現(xiàn)了什么?

(4)知道朗讀。

3、細(xì)讀第4段。

(1)齊讀課文。

(2)為什么說(shuō)大禹是一位偉大英雄?

(3)老百姓會(huì)怎樣感激大禹?

(4)齊讀課文。

三、練習(xí)背誦。

1、引導(dǎo)背誦。

2、自由練習(xí)。指名背誦。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、多音字組詞。(出示小黑板)

2、口頭擴(kuò)詞。

治()()()久()()()

理()()()偉()()()

二、教學(xué)生字。

1、教學(xué)字形。

理、形:用熟字加偏旁的方法記。

指導(dǎo)“偉、雄”的筆順。

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

3、學(xué)生描紅。

三、課堂練習(xí)

讀一讀,抄一抄。

洪水沖倒治理很久很久

地形引導(dǎo)父親偉大英雄

按要求填空:

洪:有()畫(huà),第七畫(huà)是()

父:有()畫(huà),第三畫(huà)是()

理:有()畫(huà),第十畫(huà)是()

姓:有()畫(huà),第三畫(huà)是()

四、作業(yè)

1、抄寫(xiě)生字。

2、背誦課文。

部編版二年級(jí)語(yǔ)文田家四季歌教案篇十三

花開(kāi)草長(zhǎng)蝴蝶飛。

麥苗兒多嫩,桑葉兒正肥。

夏季里,農(nóng)事忙,

采了蠶桑又插秧。

早起勤耕作,歸來(lái)戴月光。

秋季里,稻上場(chǎng),

谷像黃金粒粒香。

身體雖辛苦,心里喜洋洋。

冬季里,雪初晴,

新制棉衣暖又輕。

一年農(nóng)事了,大家笑盈盈。

知識(shí)與技能目標(biāo):

1、能借助拼音讀準(zhǔn)“春、夏、秋、冬”4個(gè)生字的字音。

2、能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀這些生字,并為這4個(gè)字組詞。

3、能夠正確朗讀課文,做到不加字,不漏字,按標(biāo)點(diǎn)停頓。

4、能在田字格中描寫(xiě)“春,秋,冬”。

過(guò)程與方法:

1、能夠通過(guò)不同形式的游戲,鞏固所學(xué)習(xí)的生字。

2、能夠在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行兒歌的改編。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀:通過(guò)誦讀兒歌、改編兒歌,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)“春、夏、秋、冬”4個(gè)生字,并能夠正確、流利、有感情地朗讀兒歌。

教學(xué)難點(diǎn):能夠在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行兒歌的改編。

教學(xué)過(guò)程:

一、欣賞音樂(lè),激發(fā)情感。

激發(fā)情感:小朋友,剛才的那首歌好聽(tīng)嗎?想不想知道那首歌的名稱(chēng)呢?那首歌就叫《四季歌》,那是日本的一首民歌。我們今天要學(xué)的這首兒歌,它的名字也叫《四季歌》,誰(shuí)來(lái)拼一拼課題?指名讀、齊讀。

二、學(xué)習(xí)字詞,誦讀兒歌。

1、小朋友,一年有四個(gè)季節(jié),你知道是哪四個(gè)季節(jié)嗎?

出示:“春、夏、秋、冬”四個(gè)生字師:在這四個(gè)字中,你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪個(gè)字?能告訴我們你是用什么好辦法記住它的嗎?學(xué)生交流自學(xué)的生字。

(春:日子底;夏:從上到下寫(xiě);夏天給你的感覺(jué)是什么?秋:拼一拼,記字形:禾加火;冬:下面兩點(diǎn)要上下對(duì)齊。)。

2、叫號(hào)游戲。(鞏固四個(gè)生字)。

師:現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)叫號(hào)游戲,看看你們是不是真的認(rèn)識(shí)它們了,來(lái),請(qǐng)出小老師!

師:小朋友,一年四季的第一個(gè)季節(jié)是春天,春天過(guò)去了,什么來(lái)到了?(夏天)夏天過(guò)去了,什么來(lái)到了?(秋天)秋天過(guò)去了,什么來(lái)到了?(冬天)冬天過(guò)去了,又是第二年的春天來(lái)到了。就這樣,四季在輪回。

3、聽(tīng)課文錄音,整體感知。

生聽(tīng)課文錄音。

三、朗讀兒歌,理解內(nèi)容。

(一)讀準(zhǔn)字音。

1、跟錄音讀課文。師:小朋友真聰明一下子就把這些景物都找出來(lái)了。

下面讓我們跟著錄音讀讀課文吧。小朋友讀得輕些,注意聽(tīng)清楚錄音里的字音和停頓。

2、指名讀。師:讀得真不錯(cuò)。

3、比賽讀。(2小組)。

(二)理解兒歌:

1、師:小朋友,你們看,每個(gè)季節(jié)都有獨(dú)特的景色。你最喜歡哪個(gè),選你喜歡的讀給大家聽(tīng)。

2、春天花兒笑。(板書(shū):笑)師:笑的反義詞是什么?“花兒笑”是什么意思呢?(“笑”字形象生動(dòng),把花兒當(dāng)人來(lái)寫(xiě),在“笑”字中我們可以感受到春天的溫暖。)。

3、夏天蟬兒叫。(板書(shū):叫)師:蟬兒的叫聲是怎樣的呢?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。蟬兒還有一個(gè)名字叫“知了”。聽(tīng)著蟬兒的叫聲,我們似乎感受到了夏日的炎熱。

4、秋天楓葉紅。(板書(shū):紅)師:紅是一種顏色,紅色彩明麗,代表著秋天的豐收。

四、鞏固拓展,看圖編兒歌:

1、師:小朋友學(xué)得真好。下面老師要考考你,看看你是不是真的懂了。

(1)一年四季,你最喜歡什么季節(jié)?為什么?可以用兒歌里的句子回答,也可以自己組織句子回答。

(2)讀一讀,想一想,什么季節(jié)開(kāi)什么花?

(3)想想下列詞語(yǔ)描寫(xiě)的是哪個(gè)季節(jié)?

3、師:一年四季的景物還有很多很多,我們來(lái)看看圖,說(shuō)說(shuō)還有什么景物,好嗎?可以說(shuō)圖上的,也可以說(shuō)圖上沒(méi)有的。但是要求學(xué)著課文的樣子說(shuō),你行嗎?(生合作完成一首四季歌)。

4、請(qǐng)你讀一讀:

5、游戲:拍手歌。

五、總結(jié):

師:小朋友,一年四季的景色是多么優(yōu)美,每個(gè)季節(jié)又有著特殊的景物。我們的大自然可真奇妙!希望我們小朋友熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)生活,善于觀察,能發(fā)現(xiàn)周?chē)拿?。那么你也一定可以和課文的作者一樣,寫(xiě)出大家喜歡的兒歌的?;丶胰ズ桶职謰寢屢黄鹁幰皇讓儆谀阕约旱募竟?jié)歌或者四季歌。

部編版二年級(jí)語(yǔ)文田家四季歌教案篇十四

《風(fēng)娃娃》是部編版二年級(jí)上冊(cè)第八單元第24課,是一篇淺顯易懂、趣味盎然的童話故事。全文共有7個(gè)自然段。第一自然段寫(xiě)了風(fēng)娃娃的美好心愿,以及媽媽對(duì)它的指點(diǎn)和鼓勵(lì)。第二、三自然段講風(fēng)娃娃做的兩件好事“轉(zhuǎn)動(dòng)風(fēng)車(chē)”,“吹動(dòng)大船”,得到大家的喜愛(ài),享受著做好事帶來(lái)的快樂(lè)。第四自然段通過(guò)風(fēng)娃娃的想法,能察覺(jué)它被喜悅沖暈了頭,有點(diǎn)兒自以為是。第五、六自然段講風(fēng)娃娃因?yàn)榉椒ú划?dāng),給人們幫了倒忙,受到了大家的責(zé)備。第七自然段寫(xiě)了風(fēng)娃娃的委屈,媽媽的提醒和點(diǎn)撥。這個(gè)故事告訴學(xué)生“做事情光有好的愿望還不行,還要看是不是真的對(duì)別人有用”的道理。

文中,風(fēng)娃娃“轉(zhuǎn)動(dòng)風(fēng)車(chē)”“吹動(dòng)大船”“吹跑風(fēng)箏”這3件事是詳寫(xiě),都是按照風(fēng)娃娃來(lái)到哪里、看到什么、怎么做、結(jié)果怎樣的順序來(lái)寫(xiě)的。“吹跑衣服”“折斷小樹(shù)”是略寫(xiě),其后的一個(gè)省略號(hào)也點(diǎn)明了風(fēng)娃娃可能還幫了其他的倒忙,留給學(xué)生想象的空間。

本文是繼《紙船和風(fēng)箏》后又一篇全文不注音的課文,要鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已掌握的多種方法自主識(shí)字。

課文配有兩幅插圖。一幅描繪的是風(fēng)娃娃吹動(dòng)風(fēng)車(chē)的畫(huà)面,圖中的風(fēng)娃娃鼓著腮幫子,噘著嘴巴,鼓足了勁兒吹氣。另一幅描繪了風(fēng)娃娃吹斷風(fēng)箏線的畫(huà)面,它一如既往地用力吹氣,把風(fēng)箏吹跑了,而底下的小朋友們則一臉的驚慌失措,不知如何是好。畫(huà)面生動(dòng)、直觀,教學(xué)時(shí)可借助插圖幫助學(xué)生閱讀理解。

二、說(shuō)學(xué)習(xí)內(nèi)容。

本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為本課的第二課時(shí)。這節(jié)課以讀為主,以讀定教,通過(guò)學(xué)生入情入境地感情朗讀,從而體會(huì)文章所蘊(yùn)涵的道理。課標(biāo)提出:閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂(lè)趣。本課的設(shè)計(jì)力求貼近學(xué)生的生活、貼近實(shí)際,以學(xué)生的主體活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的中心,以情為基礎(chǔ),以讀為訓(xùn)練的主線,讓學(xué)生自主發(fā)展,主動(dòng)探究,增強(qiáng)合作意識(shí)。采用多種手段感受閱讀的興趣,力求使每位學(xué)生都喜歡讀書(shū),能主動(dòng)地讀書(shū)。

三、說(shuō)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二年級(jí)的學(xué)生能借助拼音識(shí)記生字,熟讀課文,有簡(jiǎn)單的自學(xué)能力和合作意識(shí)。通過(guò)第一課時(shí)的學(xué)習(xí),同學(xué)們已經(jīng)較好掌握了本課要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)的字,課文能讀通順,對(duì)課文內(nèi)容有一個(gè)大概的印象、整體的了解。知道風(fēng)娃娃干過(guò)哪些好事,哪些不好的事。在此基礎(chǔ)上,根據(jù)新課標(biāo)所倡導(dǎo)的三維目標(biāo)特制定第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo):

1.知識(shí)與能力:復(fù)習(xí)檢查課后的生字詞,能有感情地朗讀課文。

2.過(guò)程與方法:讓學(xué)生用喜歡的方式讀課文,在個(gè)人讀,集體讀、品讀中積累語(yǔ)匯,獲得言語(yǔ)美感。在自讀自悟,合作探究中體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀:懂得“做事情光有好的愿望不行,還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。

四、說(shuō)學(xué)習(xí)重點(diǎn):感情讀文。

五、說(shuō)學(xué)習(xí)難點(diǎn):懂得“做事情光有好的愿望不行,還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。

六、教與學(xué)的方法。

教法:情境創(chuàng)設(shè)法,圖文結(jié)合法,扶放相結(jié)法。

學(xué)法:自學(xué)探究法,角色扮演法,合作學(xué)習(xí)法。

七、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:課件。

八、學(xué)習(xí)過(guò)程。

一、直入課題,巧設(shè)情境。

1.直入課題,板書(shū)課題。

2.聽(tīng)風(fēng),出示風(fēng)娃娃圖片,和風(fēng)娃娃打招呼。

(富于特色的情境教學(xué)顯現(xiàn)出了它越來(lái)越多的優(yōu)越性。它以?xún)?yōu)化的情境為空間,以創(chuàng)設(shè)情境為主線,以營(yíng)造一種富有情境的學(xué)習(xí)氛圍為手段,使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)變得鮮活、生動(dòng)、有趣。它能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)興趣和能力。所以,課始,我用聲音,圖片,言語(yǔ)創(chuàng)設(shè)了虛擬的情境,使學(xué)生們帶著美好的童話般的想象和期待開(kāi)始這節(jié)課的學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生們對(duì)這節(jié)課充滿著興趣和喜悅的時(shí)候,這節(jié)課也就有了一個(gè)良好的開(kāi)端。)。

二、復(fù)習(xí)檢查、認(rèn)讀字詞。

1.自由讀文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,把課文下面帶拼音的生字多讀幾遍。

2.認(rèn)讀課件上出示的12個(gè)課后生字。重點(diǎn):給“極”和“吸”組詞,區(qū)分字形;再讀“駛”和“示”,區(qū)別音近字;箏,輕聲。

3.開(kāi)火車(chē)讀12個(gè)詞。

(通過(guò)指名認(rèn),開(kāi)火車(chē)認(rèn)這兩種方式快速地檢查同學(xué)們對(duì)12個(gè)字詞的掌握情況。將幾個(gè)容易出錯(cuò)的,重點(diǎn)的字,進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。如:給“極”和“吸”通過(guò)組詞來(lái)區(qū)分字形,給“示”和“駛”通過(guò)比較讀來(lái)區(qū)分字音,還有“箏”的輕聲讀法。以鞏固學(xué)生們的.識(shí)記。)。

三、圖文結(jié)合,深入研讀。

1.導(dǎo)語(yǔ):風(fēng)娃娃們,看來(lái)你們已經(jīng)長(zhǎng)大了,聽(tīng)聽(tīng)風(fēng)媽媽會(huì)對(duì)你們說(shuō)什么?

(在深入學(xué)文的開(kāi)始,我設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)語(yǔ):風(fēng)娃娃們,看來(lái)你們已經(jīng)長(zhǎng)大了,聽(tīng)聽(tīng)風(fēng)媽媽會(huì)對(duì)你們說(shuō)什么?風(fēng)媽媽的出現(xiàn),讓學(xué)生們獲得了更真實(shí)的角色體驗(yàn),風(fēng)媽媽的話就是課文第一自然段的內(nèi)容,由此自然巧妙地過(guò)渡到第二自然段的學(xué)習(xí)中。)。

2.重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二自然段。

(在這節(jié)課的教法設(shè)計(jì)當(dāng)中,第二段是重點(diǎn)指導(dǎo),重點(diǎn)學(xué)習(xí)的段落。我設(shè)計(jì)了幾個(gè)層次的朗讀,來(lái)幫助學(xué)生體會(huì)字理行間所表露的感情。像先觀察圖再讀,通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)來(lái)幫助學(xué)生理解重點(diǎn)詞語(yǔ)“斷斷續(xù)續(xù)”來(lái)讀句子,這一點(diǎn)符合新課標(biāo)對(duì)于1、2年級(jí)的閱讀提出了明確的要求,就是:“結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語(yǔ)。”然后學(xué)著風(fēng)娃娃的樣子做動(dòng)作讀句子,最后用“高興”和“高興極了”做對(duì)比使學(xué)生準(zhǔn)確體會(huì)風(fēng)娃娃的心情,每一次讀文前,不管是指名讀,還是齊讀,都給學(xué)生提出明確的讀的目標(biāo),帶著要求讀,帶著問(wèn)題讀,帶著感情讀,這樣才能讀出效果。將這一段學(xué)精,讀透,能保證學(xué)生們下面的自學(xué)順利的進(jìn)行。)。

3.半扶半放學(xué)習(xí)第三自然段。

(第三段和第二段有著相同的結(jié)構(gòu),句子排列,感情變化。所以,這一段的學(xué)習(xí)就相對(duì)簡(jiǎn)單,處于半扶半放的狀態(tài)了。只是通過(guò)觀察圖片體會(huì)纖夫們拉船的辛苦,及需要人幫助的心理,以此襯托風(fēng)娃娃們?cè)诼?tīng)到感謝后極其高興的心情。在想象纖夫們會(huì)怎樣表達(dá)謝意這一點(diǎn)上,學(xué)生的思維發(fā)散能力和口語(yǔ)表達(dá)能力也得到了鍛煉。)。

4.提讀第四自然段。疑問(wèn):只要有力氣就行了,是這樣的嗎?

(第四自然段是研學(xué)風(fēng)娃娃做“好事”和“好心辦壞事”這兩個(gè)模塊的轉(zhuǎn)折點(diǎn),風(fēng)娃娃的想法也是淺顯易懂的。這一段的最后,設(shè)計(jì)了一個(gè)用關(guān)聯(lián)詞說(shuō)話的環(huán)節(jié)。這是一個(gè)隨文進(jìn)行的說(shuō)話訓(xùn)練,目的是將知識(shí)能力目標(biāo)滲透在學(xué)文中。)。

5.自學(xué)5、6、7、8四個(gè)自然段。

(有了前面兩個(gè)自然段學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),后四個(gè)自然段就放手讓學(xué)生自已學(xué)。自讀自想,自已動(dòng)筆圈畫(huà),考慮黑板上的板書(shū),以提高總結(jié)歸納的能力。不會(huì)的地方和同桌商量或請(qǐng)教小組內(nèi)的其它同學(xué),發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的作用。這一部分的學(xué)習(xí)集中體現(xiàn)了新課標(biāo)所倡導(dǎo)的自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生通過(guò)自身的探索與研究,不僅找到了答案,更重要的是學(xué)會(huì)了解決問(wèn)題的方法,學(xué)會(huì)了合作,學(xué)會(huì)了用自己的話來(lái)表達(dá)自己的思想和認(rèn)識(shí)。在第五自然段中,使用了一個(gè)省略號(hào),這是課文的留白部分,是最適合學(xué)生發(fā)揮想象的時(shí)機(jī),我讓學(xué)生再看看圖,圖上除了大風(fēng)刮走了風(fēng)箏,刮跑了衣服,刮斷了小樹(shù),還造成了哪些破壞,圖上沒(méi)畫(huà)出來(lái)的,你能想象到嗎?想象是孩子們的天性,有想象才會(huì)有創(chuàng)造。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生看圖觀察能力,圖文結(jié)合能力,思維創(chuàng)造能力都有訓(xùn)練。)。

四、啟發(fā)思考,突破難點(diǎn)。

1.同學(xué)們,你們能不能告訴風(fēng)娃娃,為什么它想幫人們做好事,可人們卻還要責(zé)怪它呢?(做事情光有好的愿望不行,還要看是不是對(duì)別人有用。)。

(本課的難點(diǎn)是:懂得“做事情光有好的愿望不行,還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。通過(guò)前面的深入學(xué)文和自學(xué)所知,同學(xué)們應(yīng)該可以順利地幫風(fēng)娃娃解決問(wèn)題。再用“生活中,你像風(fēng)娃娃那樣常幫助人嗎?發(fā)生過(guò)類(lèi)似的好心辦壞事的情況嗎?”這樣一個(gè)問(wèn)題把學(xué)生們帶回到現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中,使同學(xué)們跳出課文,回歸自已。通過(guò)教師的言語(yǔ)引導(dǎo)和學(xué)生們的集體交流,使同學(xué)們更加明晰地了解風(fēng),了解課文所蘊(yùn)涵的道理,并將其應(yīng)用到自已的生活實(shí)際中。我想語(yǔ)文的學(xué)習(xí)有了生活的源泉,才會(huì)有生命和活力。課堂是用風(fēng)媽媽的話開(kāi)始,又用風(fēng)娃娃的話結(jié)束,這在情境的創(chuàng)設(shè)上是完整的,能起到首尾照應(yīng)的作用。)。

五、拓展延伸鞏固積累。

1.總結(jié)課文。

2.讀根據(jù)這篇課文改編的“三字經(jīng)”

風(fēng)娃娃,風(fēng)娃娃,做好事,大家夸。大風(fēng)車(chē),轉(zhuǎn)得歡,秧苗長(zhǎng),樂(lè)哈哈,吹帆船,幫大忙,呼啦啦,呼啦啦。風(fēng)娃娃,風(fēng)娃娃,做壞事,責(zé)怪他。大風(fēng)箏,翻跟頭,吹衣服,折小樹(shù),出蠻勁,盡惹禍,呼啦啦,呼啦啦。

六、作業(yè):明白道理的風(fēng)娃娃又會(huì)做哪些好事呢?

七、板書(shū)設(shè)計(jì):

吹風(fēng)車(chē)。

吹船帆做好事笑臉(圖)。

風(fēng)娃娃吹風(fēng)箏。

吹衣服好心辦壞事哭臉(圖)。

吹小樹(shù)。

部編版二年級(jí)語(yǔ)文田家四季歌教案篇十五

知識(shí)點(diǎn):

(1)讀一讀,記一記:

播種施肥插秧耕田。

采桑除草割麥打谷。

(2)田字格里的生字及組詞:

季(四季季節(jié))吹(吹氣吹風(fēng))。

肥(化肥肥料)農(nóng)(農(nóng)民農(nóng)場(chǎng))。

事(事情好事)忙(連忙急忙)。

歸(回歸歸來(lái))辛(辛苦辛勞)。

苦(辛苦吃苦)年(萬(wàn)年少年)。

部編版二年級(jí)語(yǔ)文田家四季歌教案篇十六

1、能借助拼音讀準(zhǔn)“春、夏、秋、冬”4個(gè)生字的字音。

2、能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀這些生字,并為這4個(gè)字組詞。

3、能夠正確朗讀課文,做到不加字,不漏字,按標(biāo)點(diǎn)停頓。

4、能在田字格中描寫(xiě)“春,秋,冬”。

1、能夠通過(guò)不同形式的游戲,鞏固所學(xué)習(xí)的生字。

2、能夠在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行兒歌的改編。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀:通過(guò)誦讀兒歌、改編兒歌,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。

學(xué)習(xí)“春、夏、秋、冬”4個(gè)生字,并能夠正確、流利、有感情地朗讀兒歌。

能夠在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行兒歌的改編。

播放歌曲《四季歌》。

激發(fā)情感:小朋友,剛才的那首歌好聽(tīng)嗎?想不想知道那首歌的名稱(chēng)呢?那首歌就叫《四季歌》,那是日本的一首民歌。我們今天要學(xué)的這首兒歌,它的名字也叫《四季歌》,誰(shuí)來(lái)拼一拼課題?指名讀、齊讀。

1、小朋友,一年有四個(gè)季節(jié),你知道是哪四個(gè)季節(jié)嗎?

出示:“春、夏、秋、冬”四個(gè)生字師:在這四個(gè)字中,你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪個(gè)字?能告訴我們你是用什么好辦法記住它的嗎?學(xué)生交流自學(xué)的生字。

(春:日子底;夏:從上到下寫(xiě);夏天給你的感覺(jué)是什么?秋:拼一拼,記字形:禾加火;冬:下面兩點(diǎn)要上下對(duì)齊。)

2、叫號(hào)游戲。(鞏固四個(gè)生字)

師:現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)叫號(hào)游戲,看看你們是不是真的認(rèn)識(shí)它們了,來(lái),請(qǐng)出小老師!

師:小朋友,一年四季的第一個(gè)季節(jié)是春天,春天過(guò)去了,什么來(lái)到了?(夏天)夏天過(guò)去了,什么來(lái)到了?(秋天)秋天過(guò)去了,什么來(lái)到了?(冬天)冬天過(guò)去了,又是第二年的春天來(lái)到了。就這樣,四季在輪回。

3、聽(tīng)課文錄音,整體感知。

生聽(tīng)課文錄音。

(一)讀準(zhǔn)字音

1、跟錄音讀課文。師:小朋友真聰明一下子就把這些景物都找出來(lái)了。

下面讓我們跟著錄音讀讀課文吧。小朋友讀得輕些,注意聽(tīng)清楚錄音里的字音和停頓。

2、指名讀。師:讀得真不錯(cuò)。

3、比賽讀。(2小組)

(二)理解兒歌:

1、師:小朋友,你們看,每個(gè)季節(jié)都有獨(dú)特的景色。你最喜歡哪個(gè),選你喜歡的讀給大家聽(tīng)。

2、春天花兒笑。(板書(shū):笑)師:笑的反義詞是什么?“花兒笑”是什么意思呢?(“笑”字形象生動(dòng),把花兒當(dāng)人來(lái)寫(xiě),在“笑”字中我們可以感受到春天的溫暖。)

3、夏天蟬兒叫。(板書(shū):叫)師:蟬兒的叫聲是怎樣的呢?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。蟬兒還有一個(gè)名字叫“知了”。聽(tīng)著蟬兒的叫聲,我們似乎感受到了夏日的炎熱。

4、秋天楓葉紅。(板書(shū):紅)師:紅是一種顏色,紅色彩明麗,代表著秋天的豐收。

1、師:小朋友學(xué)得真好。下面老師要考考你,看看你是不是真的懂了。

(1)一年四季,你最喜歡什么季節(jié)?為什么?可以用兒歌里的句子回答,也可以自己組織句子回答。

(2)讀一讀,想一想,什么季節(jié)開(kāi)什么花?

(3)想想下列詞語(yǔ)描寫(xiě)的是哪個(gè)季節(jié)?

3、師:一年四季的景物還有很多很多,我們來(lái)看看圖,說(shuō)說(shuō)還有什么景物,好嗎?可以說(shuō)圖上的,也可以說(shuō)圖上沒(méi)有的。但是要求學(xué)著課文的樣子說(shuō),你行嗎?(生合作完成一首四季歌)

4、請(qǐng)你讀一讀:

5、游戲:拍手歌

師:小朋友,一年四季的景色是多么優(yōu)美,每個(gè)季節(jié)又有著特殊的景物。我們的大自然可真奇妙!希望我們小朋友熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)生活,善于觀察,能發(fā)現(xiàn)周?chē)拿?。那么你也一定可以和課文的作者一樣,寫(xiě)出大家喜歡的兒歌的?;丶胰ズ桶职謰寢屢黄鹁幰皇讓儆谀阕约旱募竟?jié)歌或者四季歌。

《田家四季歌》是一首融兒童情趣與科普知識(shí)為一體的兒歌,它按照春夏秋冬的順序,描繪了農(nóng)民一年的農(nóng)事活動(dòng),贊美了農(nóng)家人的辛勤勞動(dòng),抒發(fā)了他們收獲的喜悅。全文共四小節(jié),每節(jié)配有一幅田園風(fēng)景畫(huà),圖文相融。

1、本課在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí),首先我特別重視文中各個(gè)組成部分的整合,以識(shí)字為切入口,在第一環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)詞語(yǔ)中,我抓了課文中的兩個(gè)多音字“了”、“場(chǎng)”,讓學(xué)生了解識(shí)記。

2、注重朗讀。通過(guò)各種方式的讀了解我國(guó)南方四季的主要農(nóng)事活的,理解人們勞動(dòng)艱辛和豐收的喜悅。

3、本課重點(diǎn)還應(yīng)是識(shí)字、寫(xiě)字。所以我著重抓了識(shí)記字形、寫(xiě)字訓(xùn)練的教學(xué)。在分析字形時(shí),我注意啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用自己的識(shí)字經(jīng)驗(yàn),從而記住字形。另外我還提醒學(xué)生要嚴(yán)格按筆順去描紅、臨寫(xiě),把字寫(xiě)規(guī)范、美觀。本堂課寫(xiě)字教學(xué)收到了良好的教學(xué)效果。

4、語(yǔ)言訓(xùn)練。本節(jié)課我安排了一個(gè)語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)“了又。”為了減低難度,我把四季的農(nóng)事都用圖片出示了,因此學(xué)生回答得都還可以。

本節(jié)課還有一些處理不是特別滿意的地方:

1、ppt上有一個(gè)錯(cuò)別字沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)改正,“積肥”寫(xiě)成了“擊肥”,在今后的ppt制作中,還應(yīng)該更加細(xì)致一些。

2、語(yǔ)言訓(xùn)練過(guò)程中,如果把出示的農(nóng)事活動(dòng)按四季分分類(lèi),學(xué)生的回答會(huì)更嚴(yán)謹(jǐn)。

3、秋季和冬季這兩小節(jié)講的有點(diǎn)簡(jiǎn)單,應(yīng)該抓一些重點(diǎn)字詞講解,幫助學(xué)生理解。

部編版二年級(jí)語(yǔ)文田家四季歌教案篇十七

《田家四季歌》是一首兒歌,它按照春夏秋冬的順序,描繪了農(nóng)民一年的農(nóng)事活動(dòng),贊美了農(nóng)家人的辛勤勞動(dòng),抒發(fā)了他們收獲的喜悅。

在教學(xué)《田家四季歌》時(shí),讓學(xué)生在讀一讀、批一批、說(shuō)一說(shuō)、背一背的環(huán)節(jié)中體會(huì)農(nóng)家人的辛勞,感受勞動(dòng)的快樂(lè),同時(shí)了解四季不同景物的特點(diǎn)。課堂上,我采用了集體誦讀、男女生合作讀、填空背誦讀、創(chuàng)設(shè)情境讀、重點(diǎn)詞語(yǔ)強(qiáng)調(diào)讀、小組合作對(duì)對(duì)讀、拍手讀等多種朗讀形式,讓學(xué)生在讀中感悟農(nóng)家人的辛勞,在讀中感受勞動(dòng)的快樂(lè)。背誦的教學(xué)目標(biāo)落實(shí)的比較到位,課文上完之后,大部分同學(xué)都能夠背下來(lái)。

1、這篇課文學(xué)下來(lái)自己感覺(jué)在字詞教學(xué)上花費(fèi)的時(shí)間過(guò)多,本該兩課時(shí)完成的教學(xué)內(nèi)容,往往需要三課時(shí)才能勉強(qiáng)完成任務(wù)。但是在完成家庭作業(yè)時(shí)依然錯(cuò)題百出。我會(huì)寫(xiě)的生字,要求是抄兩遍,組詞兩個(gè)時(shí),拼音的錯(cuò)誤率依然相當(dāng)?shù)母?,這就警示自己平時(shí)在下達(dá)預(yù)習(xí)作業(yè)時(shí),給生字加拼音依然是重中之重。

2、讀寫(xiě)結(jié)合沒(méi)有落實(shí)下去。

本來(lái)課文上完之后,可以讓孩子們?cè)囍^察四季的更替變化謝謝你眼中的四季,但是因時(shí)間緊,所有沒(méi)有安排。

教學(xué)無(wú)止境,如同藝術(shù)創(chuàng)作,需要我們用心去詮釋?zhuān)眯娜ズ亲o(hù)。教學(xué)生涯的得與失都會(huì)給我留下寶貴的財(cái)富。漫漫成長(zhǎng)路,探索不放棄,多學(xué)多反思,課堂更精彩!

部編版二年級(jí)語(yǔ)文田家四季歌教案篇十八

本兒歌朗讀要有節(jié)奏感,對(duì)農(nóng)民一年四季的農(nóng)事活動(dòng)進(jìn)行了描寫(xiě),以簡(jiǎn)練的筆墨畫(huà)了四幅田園四季的風(fēng)景畫(huà),重點(diǎn)是在介紹農(nóng)事,帶著贊美的感情歌唱了種田人的辛勤勞動(dòng)。這首時(shí)序歌既可使小朋友們獲得有關(guān)一年四季農(nóng)作物生長(zhǎng)和農(nóng)事活動(dòng)的知識(shí),又能使他們?cè)谇榫w感染中受到農(nóng)業(yè)勞動(dòng)美的熏陶。

本課識(shí)字教學(xué),我采用構(gòu)字規(guī)律等方法識(shí)記字形,并結(jié)合課文插圖和生話經(jīng)驗(yàn)識(shí)記生活中的常用字。

1、圖文結(jié)合識(shí)字。如“蝴蝶、麥苗、谷粒”通過(guò)觀察圖畫(huà),把識(shí)記字形與認(rèn)識(shí)事物相結(jié)合。

2、加一加識(shí)字?!凹尽⒚?、肥、雖、辛、苦”都是合體字,可以用熟字相加的方法,“蝴、蝶、粒、苦”是形聲字,可以用聲旁加形旁的方法識(shí)記。

3、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)識(shí)字。

4、結(jié)合課后題識(shí)字。

“戴”是書(shū)寫(xiě)難點(diǎn),重點(diǎn)用部件組成識(shí)記字形。但是還有很多孩子寫(xiě)錯(cuò)了!

部編版二年級(jí)語(yǔ)文田家四季歌教案篇十九

(1)讀一讀,記一記:

播種施肥插秧耕田。

采桑除草割麥打谷。

(2)田字格里的生字及組詞:

季(四季季節(jié))吹(吹氣吹風(fēng))。

肥(化肥肥料)農(nóng)(農(nóng)民農(nóng)場(chǎng))。

事(事情好事)忙(連忙急忙)。

歸(回歸歸來(lái))辛(辛苦辛勞)。

苦(辛苦吃苦)年(萬(wàn)年少年)。

部編版二年級(jí)語(yǔ)文田家四季歌教案篇二十

《田家四季歌》是一首兒歌,它按照春夏秋冬的順序,描繪了農(nóng)民一年的農(nóng)事活動(dòng),贊美了農(nóng)家人的辛勤勞動(dòng),抒發(fā)了他們收獲的喜悅。

在教學(xué)《田家四季歌》時(shí),讓學(xué)生在讀一讀、批一批、說(shuō)一說(shuō)、背一背的環(huán)節(jié)中體會(huì)農(nóng)家人的辛勞,感受勞動(dòng)的快樂(lè),同時(shí)了解四季不同景物的特點(diǎn)。課堂上,我采用了集體誦讀、男女生合作讀、填空背誦讀、創(chuàng)設(shè)情境讀、重點(diǎn)詞語(yǔ)強(qiáng)調(diào)讀、小組合作對(duì)對(duì)讀、拍手讀等多種朗讀形式,讓學(xué)生在讀中感悟農(nóng)家人的辛勞,在讀中感受勞動(dòng)的快樂(lè)。背誦的教學(xué)目標(biāo)落實(shí)的比較到位,課文上完之后,大部分同學(xué)都能夠背下來(lái)。

1、這篇課文學(xué)下來(lái)自己感覺(jué)在字詞教學(xué)上花費(fèi)的時(shí)間過(guò)多,本該兩課時(shí)完成的教學(xué)內(nèi)容,往往需要三課時(shí)才能勉強(qiáng)完成任務(wù)。但是在完成家庭作業(yè)時(shí)依然錯(cuò)題百出。我會(huì)寫(xiě)的生字,要求是抄兩遍,組詞兩個(gè)時(shí),拼音的錯(cuò)誤率依然相當(dāng)?shù)母?,這就警示自己平時(shí)在下達(dá)預(yù)習(xí)作業(yè)時(shí),給生字加拼音依然是重中之重。

2、讀寫(xiě)結(jié)合沒(méi)有落實(shí)下去。

本來(lái)課文上完之后,可以讓孩子們?cè)囍^察四季的更替變化謝謝你眼中的四季,但是因時(shí)間緊,所有沒(méi)有安排。

教學(xué)無(wú)止境,如同藝術(shù)創(chuàng)作,需要我們用心去詮釋?zhuān)眯娜ズ亲o(hù)。教學(xué)生涯的得與失都會(huì)給我留下寶貴的財(cái)富。漫漫成長(zhǎng)路,探索不放棄,多學(xué)多反思,課堂更精彩!

部編版二年級(jí)語(yǔ)文田家四季歌教案篇二十一

今天講第四課,田家四季歌。新課導(dǎo)入:同學(xué)們,你們知道一年有哪幾個(gè)季節(jié)嗎?你知道四個(gè)季節(jié)農(nóng)民伯伯都在忙什么嗎?讓我們走進(jìn)課文去看一看。板書(shū)課題,學(xué)生齊讀。

接著請(qǐng)學(xué)生分小節(jié)朗讀課文,挑程度中等或稍差的學(xué)生朗讀,這樣能發(fā)現(xiàn)學(xué)生在朗讀中容易讀錯(cuò)的字詞。第一小節(jié)麥苗兒、桑葉兒兩個(gè)兒化音容易讀錯(cuò),學(xué)生讀錯(cuò)了,在此處多次領(lǐng)讀。第二小節(jié)“插秧”一詞,學(xué)生讀錯(cuò),板書(shū)強(qiáng)調(diào)并領(lǐng)讀。第三小節(jié)和第四小節(jié),出現(xiàn)多音字“場(chǎng)”“了”,朗讀出現(xiàn)錯(cuò)誤,板書(shū)講解、組詞。

課文朗讀結(jié)束后,進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。由于之前沒(méi)有預(yù)習(xí),學(xué)生在給生字組詞時(shí)出現(xiàn)組詞單一的情況,可見(jiàn)預(yù)習(xí)還是要提前布置的。開(kāi)火車(chē)讀、齊讀后,進(jìn)入寫(xiě)字教學(xué)。

開(kāi)始寫(xiě)字時(shí),還有十分鐘時(shí)間就要下課了。先講了最難寫(xiě)的“事”,由學(xué)生觀察寫(xiě)這個(gè)字時(shí),要注意哪些關(guān)鍵筆畫(huà)或部件。學(xué)生抓住了重點(diǎn),比如說(shuō)豎鉤,要寫(xiě)在書(shū)中線上。中間的口字要寫(xiě)的扁一些行,折行寫(xiě)在豎中,線上。我又強(qiáng)調(diào)了第一個(gè)橫要寫(xiě)的長(zhǎng)一些。然后我范寫(xiě),學(xué)生描一寫(xiě)二。學(xué)生在手寫(xiě)的時(shí)候,我巡視指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)講解,共性問(wèn)題,板書(shū)集中講解?!笆隆睂?xiě)完,引導(dǎo)學(xué)生觀察,“季”、“吹”兩個(gè)字,同樣觀察關(guān)鍵筆畫(huà)。這兩個(gè)字我并沒(méi)有犯心,而是引導(dǎo)學(xué)生觀察后,讓學(xué)生描一寫(xiě)二。巡視指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題還沒(méi)有集中講解時(shí),下課鈴聲已經(jīng)響了。

回顧整節(jié)課,雖然沒(méi)有按照初讀課文,識(shí)字教學(xué),朗讀課文的常規(guī)順序進(jìn)行教學(xué)。但是在指名朗讀課文時(shí)發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題,我覺(jué)得這是很重要的。寫(xiě)字教學(xué)留十分鐘,時(shí)間有些緊張,不夠用。原計(jì)劃講五個(gè)字,結(jié)果只講了三個(gè)。接下來(lái)延長(zhǎng)寫(xiě)字教學(xué)的時(shí)間至15分鐘,縮減識(shí)字教學(xué)時(shí)間。

由于這節(jié)課是學(xué)生事先沒(méi)有預(yù)習(xí),直接去學(xué)習(xí)的,所以可能出現(xiàn)的問(wèn)題會(huì)比較多。預(yù)習(xí)還是有必要的,下節(jié)課在學(xué)生提前預(yù)習(xí)的情況下,再進(jìn)行教學(xué)。

【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/13423215.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請(qǐng)點(diǎn)擊

下載此文檔