教案是教師根據(jù)教學目標和學生特點，對教學過程進行設(shè)計和安排的一種教學文件，它起到指導(dǎo)和規(guī)范教學的作用。編寫教案時，要明確教學目標，確保教學的針對性和有效性。以下是一些教研團隊共同研發(fā)的一系列教案，內(nèi)容豐富，思路獨特。
美術(shù)集體教學活動教案篇一
為了讓小朋友積極參加集體活動，作為老師的您可以好好制作積極參加集體活動教案，提前備課!
設(shè)計意圖：
平時孩子們會看到很多會滾的東西，孩子們的興趣也非常大，我發(fā)現(xiàn)有些孩子會在地上滾來滾去，很開心，我想提供一個機會，讓他們盡情地滾，從而發(fā)展幼兒控制身體的.能力。
活動過程：
使幼兒體驗控制身體定向滾動的感覺，體驗滾動的樂趣。
活動準備：
墊子若干或地毯若干，紙棒每人一根。
重難點：能控制身體定向滾動。
活動過程：
1.小馬得兒駕。
幼兒把紙棒當小馬騎在跨下跑跑跳跳。
2.紙棒骨碌滾。
比一比，誰的紙棒滾得遠。
3.學做滾滾棒。
(1)紙棒會滾，誰會像紙棒這樣在墊子上滾來滾去?請個別幼兒試一試。
(2)幼兒依次仰臥在墊子上，兩臂上舉，兩腿并攏，向同一方向側(cè)滾動，體會滾動的樂趣。
活動延伸：
滾動較熟練時，可用幾條毛巾，靠墊做成障礙，使幼兒用力滾過去。
活動反思：
幼兒的膽子比較小，不敢將兩臂上舉，教師應(yīng)鼓勵幼兒用正確的姿勢滾，而且要要求幼兒向右滾動和向左滾動都要練習。
美術(shù)集體教學活動教案篇二
活動目標：
1、初步學唱歌曲，知道aba的結(jié)構(gòu)類型，并學習用“跳躍地”和“連貫地”兩種方式來表現(xiàn)歌曲。
2、感受歌曲活潑歡快的情緒，體驗與朋友結(jié)伴表演的快樂。
3、知道秋游的時候應(yīng)該帶些什么，應(yīng)該注意什么。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動重點難點：
活動重點：學唱歌曲《郊游》，知道aba的結(jié)構(gòu)類型。
活動難點：并學習用“跳躍地”和“連貫地”兩種方式來表現(xiàn)歌曲。
活動準備：
課件《秋游》。
活動過程：
一、引入。
你們郊游過嗎？去了哪里？玩了些什么？
二、學唱歌曲《郊游》。
1、整體欣賞歌曲，感受歌曲優(yōu)美的旋律。
歌曲里小朋友郊游時快樂嗎？他們是怎么郊游的？看見了什么？
2、幼兒理解歌詞的.含義，并學唱。
你們發(fā)現(xiàn)歌曲里有相同的地方嗎？
3、教師播放歌詞獨白，讓幼兒一句一句學念歌詞。
這首歌里唱到白云怎樣？陽光怎樣？青山、綠水怎么樣？
4、整體播放歌曲欣賞，大家一起唱。
5、分小組一句一句交替唱，教師可自編一些動作加到歌曲里，增加趣味性。
三、討論秋游中應(yīng)該帶什么，應(yīng)該注意什么。
應(yīng)該帶一些適合戶外活動?xùn)|西，如：礦泉水、餅干、毛巾、背包等；而不應(yīng)該帶零食、玩具等。
活動反思：
這不僅僅是一次音樂活動，通過孩子對歌詞的深入理解，讓孩子意識到：和朋友在一起游玩的快樂。這是一個非常好的社會性教育素材，讓孩子在唱一唱、跳一跳的過程中，通過自身的情感體驗，萌發(fā)和同伴積極交往的良好社會性。在教學時還可以配上一定的肢體動作，幫助幼兒理解歌詞。如還是沒有掌握，那么在平時的安靜時間，老師帶著多唱幾遍。
美術(shù)集體教學活動教案篇三
教學目標：
1.學會本課生字，理解生字組成的詞語。
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.感受秋天的美好景象，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。
教學重難點：識字、寫字。
教具學具準備：投影、生字卡。
教學過程：
第4周星期第2節(jié)2003年9月22日。
第一課時。
一．導(dǎo)入新課。
1.齊背練習1中的小詩《秋天到》，并說說這首詩歌里主要講的是什么？
2.過渡：秋天這么好，你們都想出去玩玩嗎？
二．板書課題，解題。
“秋游“是秋天出去游玩的意思。
秋天到哪兒去游玩？看些什么，玩些什么，看看圖，讀讀課文就知道了。（出示投影）。
三．指導(dǎo)看圖。
1.秋天的天空怎么樣？你們看白云像什么？
2.秋天農(nóng)田里哪些莊稼成熟了？你是怎么看出來的？
3.草地上小小朋友怎么玩？（出示小黑板：小朋友有的（），有的（），有的（）。要求學生用“有的“組成句式說話）。
四．初讀指導(dǎo)。
1.自學生字詞。
(1).給每個自然段寫上序號。
(2).輕聲讀課文，畫出不認識，不理解的詞。
(3).識記生字。
2.檢查自學情況。
(1).出示詞語，指名讀。重點領(lǐng)會“郊外、追逐、打滾兒“的意思。
(2).齊讀田字格里的生字。
3.各自輕聲讀課文。
4.分自然段指名讀課文。
5.理清脈絡(luò)，出示思考題：課文四個自然段的意思分別寫在了下面，對照課文想一想，在前面的括號里填上序號。
（）同學們玩得很高興。
（）同學們跟老師到郊外游玩。
（）天空美。
（）農(nóng)田美。
指名到前面填寫。
6.齊讀課文。
五.讀抄詞語（課后第三題）。
作業(yè)設(shè)計：
課內(nèi)：抄寫字詞、組詞、說話、擴詞。
課外：抄字詞，聽寫生字詞。
第4周星期第1節(jié)2003年9月23日。
美術(shù)集體教學活動教案篇四
教材分析。
這次口語交際是進行秋游的前期準備，主要是討論去哪，干什么，做哪些準備，提出自己的一些建議。旨在讓學生通過口語交際活動，既提高口語交際能力，又要引導(dǎo)學生明白做事要有計劃性，培養(yǎng)學生的綜合實踐能力。激發(fā)學生的交際興趣，能說清楚，說完整。
教學目標。
1.創(chuàng)設(shè)教學情景，引導(dǎo)學生說說自己的建議，評評誰的建議好，增強思考、表達、傾聽、交流、計劃等能力。
2.通過小組討論，培養(yǎng)學生勤于思考、清楚完整的表達、認真傾聽、用商量的口氣與人交流的好習慣。
教學重點。
引導(dǎo)學生積極動腦，大膽的說出自己的建議；互相評議，評出最好的秋游計劃。
教學準備。
1.用多媒體課件制作秋天美麗風景的課件。
2.學生收集有關(guān)秋游路線資料或景點的照片。
教學過程。
1.創(chuàng)設(shè)情景，引出話題。
播放多媒體課件，展示景色宜人的秋景圖。
2.老師提出交際要求。
3.小組討論，師加入傾聽并指導(dǎo)。
4.全班交流，提出修改意見，選出最佳秋游方案。
注意引導(dǎo)學生說清楚，說完整。用商量的語氣說。
5.師總結(jié)，發(fā)獎。
美術(shù)集體教學活動教案篇五
活動主體：
管院注會q1132班。
活動地點：
馬鞍山森林公園。
活動時間：
20xx年10月27日。
一、活動意義。
為了促進班級同學間的交流，營造和諧融洽的氛圍，豐富同學間的校園生活，增強同學們的'生活能力，培養(yǎng)同學們自主活動和能力，同時感受大自然美景，注會q1132班全體班委決定策劃舉行秋游，加強同學們的集體意識的活動。
二、活動內(nèi)容。
前期準備。
1、組織委員對同學們進行詢問，征詢同學們的意見，于是決定馬鞍山森林公園之旅。
2、10月21日在梅五樓下全體班委對秋游的程序和材料進行討論并制定了有限的制度。
3、交通方式由租憑公司提供，并在10月27日7：30做大巴士前往。
4、根據(jù)辦理的人數(shù)進行了分組，共6個小組，每組一名組長負責。
5、人員安排：
a、劉維星，六級、劉娟，郭鳳萍勘察活動地點及場地租借。
b、謝冬冬聯(lián)系包車司機。
c、張嬋媛，劉娟，劉維星訂燒烤用具。
d、聶曉，吳麗，劉娟，郭鳳萍購買燒烤食材及調(diào)料。
e、每小組負責人解紅霞，熊倩，劉娟，陳文娣，張嬋媛。
f、所需用品：15把刷子，5包一次性餐盒及杯具，木炭，打火機，紅薯，玉米，土豆，白菜，茄子，韭菜，青椒，饅頭，醬油，食物油，鹽，孜然粉，辣醬。
三、經(jīng)費預(yù)算；
車費：400元含往來。
食物：饅頭30元、青菜70元、肉40元。
醬料：50元。
四、活動進程。
（1）10月27號早上7：30在門口集合坐車，8：40到達目的地。
（2）同學們可自由活動，觀賞風景，大飽眼福。
（3）11：00在燒烤區(qū)集合，每組以組為單位燒烤。
（4）14：00同學們分享成果，拍照。然后集體返校。
五、后期工作。
負責人將此次活動照片上傳至微博。
美術(shù)集體教學活動教案篇六
活動目標：
1.引導(dǎo)幼兒在幾何圖形上聯(lián)想出簡單的花朵。(難點)。
2.學習表現(xiàn)物體的主要特征，培養(yǎng)幼兒的想象力。(重點)。
3.能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
4.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
活動準備：
1.活動前讓家長帶幼兒出游，觀察秋天萬物的變化和人們的活動。
2.課件、范例。
活動過程：
一、導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。
(二)幼兒討論后，師總結(jié)：這幅畫是用幾何圖形拼畫上去的，看看幾何圖形象什么，再添畫而成的。
(三)引導(dǎo)幼兒根據(jù)幾何圖形聯(lián)想。
1.出示貼有幾何圖形的圖畫紙：請小朋友們看看這個圖形象什么?
2.幼兒回答后師總結(jié)。
(四)出示課件幼兒觀察花朵的形狀、顏色與幾何圖形對比進行聯(lián)想。
二、幼兒作畫，師指導(dǎo)。
(一)選擇一種幾何圖形進行繪畫，想想它象什么，畫于適當位置，根據(jù)想象添畫。
(二)涂色時注意顏色的搭配，添畫時主次分明。
(三)師幫助能力弱的幼兒進行想象添畫。
三、評價作品，結(jié)束活動。
展示作品，請幼兒講述自己的作品，對畫面顏色鮮艷、聯(lián)想豐富、創(chuàng)作新穎的幼兒給予表揚和鼓勵。
活動反思：
在整個探究活動中，教師、幼兒、家長都在不斷地學習和進步，我有以下體會：
(1)科學活動的開展離不開家長的緊密配合，要把主題引向深入需要家長的充分參與。
(2)教育有愛才稱之為教育，所以在活動中除了對幼兒進行一些綜合性的教育外，我們還注重了對幼兒愛的'情感教育，如關(guān)心落光了葉子的大樹，讓幼兒學會從別人的角度去考慮問題，用自己的實際行動去關(guān)心他人，體驗幫助別人的快樂。
(3)教師要及時捕捉幼兒在活動中最感興趣的東西，判斷它的教育價值來生成活動，引領(lǐng)幼兒把主題推向深入。如幼兒對秋天的樹葉感興趣。我就組織幼兒開展了一系列的有關(guān)樹葉的活動，收到良好的效果。
美術(shù)集體教學活動教案篇七
通過此活動讓幼兒明白和認識虛線、折線、翻折、彎曲折線等幾種在折紙中出現(xiàn)的簡單的折紙要求。
發(fā)展幼兒的動手能力。
感受作品小馬的美感。
教學重點：制作小馬的步驟和所需注意的基本方法。
教學難點：讓幼兒理解幾種線條的折法即線條名稱。
1、教師事先做好的一匹小馬的樣品。
2、a4白紙【每人一張】水彩筆【每人一盒】剪刀【每人一把】。
3、a3白紙【教師備用】。
1、教師出示事先做好的樣品，吸引幼兒注意力。并引導(dǎo)幼兒說出是什么小動物，【小馬】試著讓幼兒說出其特點。
2、引導(dǎo)幼兒觀察制作小馬的辦法。
3、教師用a3的大紙演示【在室內(nèi)來回走動】便于幼兒看得清楚。
【1】、教師講解制作小馬的方法和步驟。
【2】、鼓勵小朋友說出自己的想法并給幼兒足夠的時間自由討論其制作方法。
【3】、引導(dǎo)幼兒認識和運用虛線、折線、翻折、彎曲折線這幾種折紙中常出現(xiàn)折法。
4、讓接受快的小朋友可以充當‘小老師’的角色，給其他幼兒講解經(jīng)驗【畢竟孩子之間有更好的交流方式】。
5、鼓勵幼兒將折好的作品打開重新再折一遍，目的是讓幼兒記得更深刻。
6、重新折好后，讓幼兒用自己喜歡的顏色給【小馬】畫出五官即涂色。并用剪刀剪出馬的四條腿。
7、最后將自己的作品裝進自己的袋子內(nèi)活動結(jié)束。
1、折紙屬于純手工作業(yè)，幼兒非常感興趣并表現(xiàn)出極大的積極性。
2、所謂‘初生牛犢不怕虎’他們敢于大膽的嘗試各種方法。
3、但由于此次活動幼兒剛剛才接觸，出錯最多的地方是嘴巴的處理那一塊，缺乏對基本常識的理解和認識，還有就是使用剪刀也不是很熟練，需要以后經(jīng)常練習，相信以后對此類活動會逐步熟練的。
4、也有個別幼兒出錯可能是不理解教師講解的意思，也或許是對此活動的陌生所導(dǎo)致的因素。
5、在以后的教學中會經(jīng)常開展手工課程，在講解的時候說慢一點、示范時的動作也要慢一點。盡量讓每一位幼兒都能理解和掌握課程內(nèi)容。
美術(shù)集體教學活動教案篇八
設(shè)計意圖：
在我和幼兒做《小動物和大灰狼》的游戲時，我發(fā)現(xiàn)幼兒雖小，對不同性質(zhì)的音樂也有了一些感受，但總是很難用語言表達出來，因此，針對本班幼兒的特點，也為了激發(fā)幼兒對自身感受和體驗的有效表達，我設(shè)計了《小灰老鼠》這一活動，目的是通過各種表現(xiàn)手段，理解詩歌內(nèi)容和有關(guān)詞語，發(fā)展幼兒想象力和創(chuàng)造力，并引導(dǎo)幼兒體驗詩歌中幾種情感情緒，培養(yǎng)幼兒的有愛協(xié)作精神。
活動目標：
1．通過各種表現(xiàn)手段，理解詩歌內(nèi)容和有關(guān)詞語。
2．發(fā)展幼兒想象力和創(chuàng)造力。
3．引導(dǎo)幼兒體驗詩歌中幾種情感情緒，培養(yǎng)幼兒的有愛協(xié)作精神。
活動準備：
1．教具一套。
2．錄音磁帶。
3．鼓．雙響筒．沙錘各一件。
活動過程：
一、談話，引題。
1．教師：“嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰?！薄安虏?，是誰來了？”（小灰老鼠）。
2．小灰老鼠又發(fā)生了什么事？
二、教師邊演示教具邊朗誦詩歌。
提問。
1．詩歌的名字叫什么？
2．詩歌中有誰？
3．小灰老鼠住在哪里？
三、根據(jù)情節(jié)，理解詩歌內(nèi)容和有關(guān)詞語。
1．小灰老鼠仔細聽，聽到了什么樣的聲音？是誰的腳步聲？請幼兒模仿。
2．大象先生的腳步聲聽起來有什么感覺？
（學詞：很重、很響、沉重。）。
3．白兔小姐的腳步聲聽起來有什么感覺？
（學詞：很輕、很快、輕快。）。
4小灰老鼠最后聽到了什么聲音？是誰的腳步聲？有什么感覺？（學詞：快樂、高興、愉快。）。
四、出示鼓．雙響筒．沙錘，請幼兒分辨想象它們都像誰的腳步聲？并聽樂器聲模仿相應(yīng)動物的腳步聲。
五、放錄音：教師演示教具，并體會小灰老鼠聽到腳步聲的不同情緒，理解詞：寂寞、愉快。
六、引導(dǎo)幼兒懂得關(guān)心同伴，與他人友好相處。
活動延伸：
到小灰老鼠家做客，給它帶去快樂。
美術(shù)集體教學活動教案篇九
蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過“兒童的智慧在他的手指尖上”。在不斷動手操作的過程中,兒童的智慧會得到極大的發(fā)展。幼兒的許多知識技能都是在操作活動中得到培養(yǎng)的,在這種過程中,幼兒的思維也得到一定程度的拓展。3歲幼兒的思維活動常常是憑借事物的形狀、顏色、聲音和動作來進行的,他們對自己感覺器官所接觸到物質(zhì)材料充滿了好奇心。對幼兒進行動手能力的訓(xùn)練和培養(yǎng),對幼兒智力開發(fā)大有裨益。在幼兒園教育中,為幼兒提供各種動手操作的機會,可以滿足他們的動手興趣,又能不斷促進其思維與能力的發(fā)展。
幼兒三、四歲時就開始對繪畫、折紙、剪紙、泥塑等發(fā)生興趣,因此我們在幼兒園小班適時開展幼兒美術(shù)操作活動,及時引導(dǎo)和培養(yǎng)幼兒的興趣,耐心教導(dǎo)他們各種工具的使用方法和手工制作技巧,以增強幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力及動手操作能力,非常有利于幼兒成人后對生活的能力的信心和對生活情趣的發(fā)掘。作為一名幼兒教師,不應(yīng)該將兒童美術(shù)教育簡單的理解為教孩子“學畫畫”。我們應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡和心理特點,恰當應(yīng)用,創(chuàng)造出一種生動活潑,輕松愉快的氣氛和情景,在孩子動手操作的過程中,不應(yīng)給予理性的知識,而是要真正解放孩子的小手,放開孩子的想象力。
1.創(chuàng)造和諧環(huán)境,激發(fā)幼兒動手的興趣。
“興趣是最好的老師”,是一切成功的最基本的保證,幼兒美術(shù)教學需要創(chuàng)設(shè)良好和諧的環(huán)境,讓幼兒受到藝術(shù)氛圍的熏陶,好的、美的優(yōu)秀作品,能夠給孩子美的享受和啟迪,同時,幼兒通過參觀別人的作品,激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望。小班幼兒入園后,帶領(lǐng)他們參觀美術(shù)活動室,通過讓幼兒看一看、摸一摸大哥哥大姐姐的美術(shù)作品激發(fā)幼兒動手操作的欲望。孩子們看后,都迫不及待問:“老師這些玩意兒是誰做的?他們怎么做的這樣好看?”這時,我就告訴他們:“這些作品是大班的小朋友自己制作的。你們想不想看看大班的哥哥、姐姐做手工?”接著,我就帶領(lǐng)幼兒到大班實地進行觀摩,讓幼兒有了一個真實的感受,那些漂亮的作品,我們也能做。這樣就解除了盲目的給幼兒一些作品讓幼兒直接操作,給他們造成心理的壓力,自然而然的幼兒都有了動手操作的欲望。
2.借由繪畫,讓幼兒自由發(fā)展動手能力。
在幼兒美術(shù)活動中,幼兒需要手、眼、腦并用,把外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,再用一定的美術(shù)手段表現(xiàn)出來。幼兒大都喜歡畫畫,畫自己心中所想。畫筆是兒童感知外界事物的最明顯也最直觀的工具,通過跳躍的筆頭,我們可以看見幼兒活潑的思維,美好的心靈。在幼兒階段,先是會亂畫一些線條等奇怪的.東西,后來就慢慢畫出個簡單物體出來,再后來就能為物體象征性地再造一個粗略輪廓的形象,一直到最后,就可以用畫來表達自己的情感或者主觀地對畫進行重組、變形、加工等等。教師需要根據(jù)小班幼兒生理和心理的特點,設(shè)計一些新穎有趣的教學活動,激發(fā)幼兒對活動的興趣,自覺自主地投入其中,幼兒在教師的指導(dǎo)下學習多種繪畫的基本技能和方法,使幼兒能大膽地運用線條、色彩、構(gòu)圖,體驗繪畫活動的快樂。在指導(dǎo)幼兒繪畫時,要求幼兒有正確的姿勢,要求手和身體的動作要相協(xié)調(diào),充分尊重孩子的思考能力和獨立創(chuàng)造能力,與幼兒進行有效的溝通,鼓勵幼兒大膽地表現(xiàn)自己的想法,在這樣一個循序漸進的過程中,使幼兒的創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)展,動手能力也會不斷地提高。
3.引導(dǎo)幼兒參與手工活動,培養(yǎng)幼兒動手能力。
手工是幼兒喜愛的活動之一,在這個活動過程中,幼兒可以盡情地表達自己心中所想,將腦海中的抽象思維投射到現(xiàn)實的材料上,進行積極的創(chuàng)造。通過折紙、剪紙、泥塑、粘貼等多種形式的手工制作,鍛煉了幼兒的手部肌肉和手眼動作的協(xié)調(diào)和靈巧。它是培養(yǎng)幼兒動手、動腦能力,啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性思考的重要手段。教師可以指導(dǎo)幼兒發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力,培養(yǎng)動手能力,對各種物質(zhì)材料進行加工、改造,制作出可視性的、可以感知到的藝術(shù)形象。
3.1積極鼓勵,引導(dǎo)幼兒參與折紙活動?！安牧鲜怯變菏止ぶ谱鞯那疤?在接觸過程中幼兒們會根據(jù)自己對材料的理解你,做出一些選擇,然后再逐漸形成制作意圖?！奔堎|(zhì)材料是幼兒接觸較多的操作材料,用折紙的形式可以把抽象的事物用具體的形象表現(xiàn)出來。折紙對幼兒來說已經(jīng)不僅僅是一項手工活動,它涉及腦海中對于形象中的建構(gòu),手對腦中形象的再現(xiàn),收的配合等多方面的內(nèi)涵,因此教師在進行折紙教學不能僅僅局限在只讓幼兒照貓畫虎地折,而應(yīng)該讓他們先想后折,折出自己的想法。小班幼兒最感興趣的就是折小動物,他們會根據(jù)自己的理解與愿望進行不同的色彩搭配,從而制作出獨一無二的動物,這是他們的“寶貝”,是他們想象和動手能力結(jié)合的結(jié)果。教師應(yīng)因勢利導(dǎo),給幼兒提供與材料充分接觸的機會,輔以玩耍與欣賞的形式,積極鼓勵,引導(dǎo)幼兒參與折紙活動,在此過程中培養(yǎng)動手動腦能力。
3.2耐心引導(dǎo)幼兒正確的持剪方法。陳鶴琴老先生曾說:“小孩子應(yīng)有剪紙的機會?！彼J為剪紙有兩方面的好處:“一是可以培養(yǎng)獨自消遣的好習慣,二是可以練習手筋。”而實際的教學經(jīng)歷也證明了這一點,剪紙可以鍛煉幼兒多方面的能力:使幼兒安靜下來,專注地做一件事;使幼兒的雙手變得更加靈活。基于這些好處,教師應(yīng)該在平時的手工活動中穿插剪紙的內(nèi)容。由于小班幼兒大多屬于在家未使用過剪刀,不懂得剪刀的正確使用方法,他們就像一片未開墾的處女地,需要教師播撒幸福的種子。我們都知道,孩子最喜歡玩游戲,通過生動形象的語言,以游戲的形式開展教學,把手工操作寓于游戲中,是我的主要教學方法,為此,我還編出一段順口溜,幫助幼兒盡快掌握拿剪刀的方法“小剪刀,手中拿,大拇指住一間,其余四指住一間,對準紙,張開口,喀嚓一聲,剪開啦”。經(jīng)過一段時間的練習,孩子們早已躍躍一試,想實踐一下他們的剪紙技能。
3.3在泥塑活動中培養(yǎng)幼兒動手能力。在幼兒手工活動中,泥塑由于其色彩鮮艷、形象逼真、取材便利、易于操作,也受到幼兒的極大歡迎。在泥塑過程中,可以很好地培養(yǎng)幼兒視覺、觸覺和動覺之間的配合。在小班的泥塑教學中,要采取有趣的情景導(dǎo)入,引起幼兒的想象,并進而迸發(fā)動手的激情。活動中的主要材料是橡皮泥,通過捏、壓、揉等基本技法,動動幼兒的小手,讓幼兒盡情的享受自己所塑造形象的成功感。
4.以大帶小,適當評價,讓每個幼兒都能感受到美術(shù)活動的樂趣。
《幼兒園工作規(guī)程》明確規(guī)定了幼兒園藝術(shù)教育的總目標即“培養(yǎng)幼兒初步的感知美和表現(xiàn)美的情趣和能力。”由于幼兒的動手能力有差別,輔導(dǎo)教師不能一一對每個幼兒進行輔導(dǎo)?？梢圆扇∽尨蟀嘈∨笥阎笇?dǎo)小班幼兒開展手工活動,通過孩子們一對一的指導(dǎo)和交流,大班小朋友告訴小班小朋友,應(yīng)該先做什么,后做什么,先易后難,達到事半功倍的效果,經(jīng)過幾次實踐活動,小班幼兒很快掌握了手工活動的技能技巧,都能展現(xiàn)出自己拿手的作品。教師在組織評價幼兒作品時,應(yīng)該把自己放在與幼兒平等的位置上,尊重幼兒的個人見解,不能籠統(tǒng)用“好不好”來代替,而需要讓幼兒相互觀摩后說出,你認為哪一幅作品你最喜歡,然后,幼兒可相互問一問,你是如何做的。這樣,讓幼兒相互取長補短,找到自己的差距,讓每個幼兒都能感受到美術(shù)活動的樂趣。
我國著名教育家陶行知先生很早就提出:“解放孩子的雙手,還孩子一雙自由的手”。提高幼兒的動手能力,培養(yǎng)心靈手巧的小朋友關(guān)鍵還是在老師。我們要從幼兒園小班開始,就注重培養(yǎng)幼兒的動手能力,在美術(shù)活動中,選擇不同的操作材料,精心設(shè)計各種活動,這樣不僅鍛煉了幼兒的小肌肉群,而且操作能力也得到了發(fā)展,在不知不覺中提高了幼兒的動手能力,讓幼兒“巧手出智慧”。
美術(shù)集體教學活動教案篇十
美術(shù)教學活動的開展有利于提升幼兒們的觀察能力，下面是小編為大家整理的小班美術(shù)教學活動教案，在這里跟大家分享一下。
1、認識秋天的菊花，了解菊花別致的外形特征，感受菊花的美。
2、鼓勵幼兒大膽運用工具和材料進行美術(shù)表現(xiàn)活動，激發(fā)幼兒的動手操作欲望。
3、提高幼兒的審美情趣，感受秋天、感受美。
1、ppt圖片：菊花圖片。
2、圖畫紙黑色卡紙、鉛筆、膠棒若干。
3、音樂《童年》
一、導(dǎo)入活動，帶領(lǐng)幼兒感受秋天的美。
師：菊花是什么季節(jié)開放的?你看見過菊花嗎?你都見過什么顏色的菊花?
二、引導(dǎo)幼兒欣賞菊花ppt圖片，觀察了解菊花的特征。
教師引導(dǎo)幼兒觀察、說一說。
師：這些菊花漂亮嗎?
師：我們再來仔細觀察一下：花朵里面是什么?(花心)
師：長在花心周圍的叫什么?(花瓣)
花瓣長得什么樣子?像什么?(媽媽的卷發(fā)、面條、煙花)
花瓣長得都一樣長嗎?(里面的短，外面的長)
花朵的下面還長著什么?(花莖，花莖上還長著葉子。)
三、引導(dǎo)幼兒探索用鉛筆卷菊花瓣的.過程，學習制作菊花的方法。
師：公園里要開一個菊花展覽會，想請小朋友幫忙制作一些漂亮的菊花，你愿意幫忙嗎?
師：看，老師幫你準備了一些材料。圓形可以做什么?(花心)各種顏色的紙條可以做什么?(花瓣)
師：這些紙條有的長有的短，短的可以做里面的花瓣，長的可以做外面的花瓣!
師：還有一個重要的工具，看，是什么?這個有什么用呢?(用鉛筆把紙條卷一下，就變成了卷卷的菊花瓣了，這樣就更像了!)
師：卷好的菊花瓣貼在哪里呢?(花心周圍，先貼里面的短花瓣再貼外面的長花瓣)
四、幼兒操作，教師指導(dǎo)(播放輕音樂《童年》)。
五、作品展示、評價。
美術(shù)集體教學活動教案篇十一
豐富幼兒表達人物表情的語句和詞匯，學唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》。
欣賞、感受人物的臉部表情與五官變化，學習用帶有情感色彩的色調(diào)表現(xiàn)人物臉部表情。
能與同伴用眼神、表情進行交流、合作，嘗試把更多的表情編入兒歌中或變成歌詞進行表演唱。
一、活動。
1、做照鏡子的游戲，讓幼兒在鏡子里做出各種表情，進行自我欣賞。
2、輪流請幼兒把表情重復(fù)給大家看，互相交流、欣賞。引導(dǎo)幼兒邊看邊討論人在喜、怒、哀、愁、調(diào)皮等不同狀況下，臉部五官的變化，學習用語言進行描述。
3、教師有表情地朗誦《鏡子里的我》，幼兒邊聽邊用表情、動作加以表現(xiàn)。然后師生共同討論還有哪些表情可以編到兒歌里去，教師要幫助幼兒記錄下來。
4、復(fù)習歌曲《拍手唱歌笑呵呵》，學習自由創(chuàng)編歌詞，并帶有表情地進行表演。
附作品：《鏡子里的我》。
小小鏡子真神奇，/天天跟我做游戲。/眼睛眉毛皺起來，/原來我在發(fā)脾氣。
小小鏡子真神奇，/天天跟我做游戲。/嘴巴兩邊向上翹，/原來我在咪咪笑。
二、活動。
1、師生共同分析、討論各種表情的表現(xiàn)特點。
2、幼兒自己選擇表現(xiàn)方式（繪畫、拼貼、泥塑等），繪制出自己最喜歡的表情。
作品展示和交流：把全班幼兒的'作品展示出來，讓幼兒猜一猜、學一學每一件作品所表現(xiàn)的表情，看一看與作畫幼兒的想法是否一致。
美術(shù)集體教學活動教案篇十二
1、嘗試用廢棄的蛋殼進行拼貼，并且用排刷均勻涂色。
2、感受蛋殼粘貼畫特殊的花紋，操作時保持桌面的整潔。
物質(zhì)準備：ppt課件，魔術(shù)盒、蛋殼、小盤子、白乳膠、刷子、水粉顏料、畫好的各種圖案（樹，蘋果等）。
經(jīng)驗準備：知道蛋殼的來歷。
環(huán)境準備：在桌子上鋪上報紙或桌墊，讓幼兒大膽操作。
1、教師講述故事，導(dǎo)入主題。
教師：小蛋殼怎么哭了？聽聽故事你就知道了。
小雞寶寶從蛋殼里出來后，母雞媽媽就把蛋殼扔了。小蛋殼生氣地說：“我再去找個寶寶，做它的新家”
小蛋殼看到蜜蜂說：“蜜蜂寶寶，我做你的新家吧！”
小蜜蜂說：“謝謝你，小蛋殼。我不是蜜蜂寶寶，我是蜜蜂阿姨，我的家在那棵大樹上，那個圓圓的蜂巢是我的家?！?/p>
小蛋殼看到螞蟻說：“螞蟻寶寶，我做你的新家吧！”
螞蟻說：“謝謝你，小蛋殼。我不是螞蟻寶寶，我是螞蟻阿姨，我的家在前面那個泥洞里?！?/p>
小蛋殼聽了以后，傷心地哭著說：“誰也不需要我！沒有人要我！”
一個小朋友看到了說：“小蛋殼，別難過了，你看，這張漂亮的圖畫就是用你做出來的?！钡皻殞毬犃苏骈_心。
教師：今天我們就要用蛋殼寶寶做一幅畫。
2、教師出示魔術(shù)盒，激發(fā)幼兒興趣。
教師：老師今天帶來了一個神奇的魔術(shù)盒，小朋友們猜猜里面是什么？（請幼兒想想并回答）。
教師打開盒子：哇！原來是蛋殼。
教師：蛋殼能做什么呢？（讓幼兒自由想象，表揚有想象力的`幼兒）。
小結(jié)：蛋殼可以用來做裝飾畫。
3出示范例，師生一起欣賞。
教師：看一看，老師用蛋殼裝飾了什么畫？蛋殼藏在哪里？請你來找一找。（教師可以用蛋殼制作簡單有趣的圖案）。
引導(dǎo)幼兒了解蛋殼畫的制作方法和過程。
教師：蛋殼畫，真神奇，讓我們也來試一試。
（1）先在白紙上畫出輪廓線，想做什么就畫什么樣的輪廓線。
（2）把雞蛋殼捏碎放進小盤子里。
（3）用刷子蘸白乳膠，將輪廓線的里面涂滿。
（4）慢慢地把蛋殼碎片撒在白乳膠上，蛋殼在輪廓線內(nèi)要貼滿。
（5）用塑料瓶子壓一壓，完成。
注意：蛋殼只能貼在輪廓線內(nèi)；蛋殼不能疊在一起；畫面上沒有貼住的蛋殼，請抖一抖放進盤子里。
7、展示幼兒作品。
美術(shù)集體教學活動教案篇十三
（一課時）。
目標：
1、了解美術(shù)與情感、美術(shù)與時代、美術(shù)與歷史等方面的關(guān)系，從而更深刻的理解美術(shù)的社會功能。
2、用美術(shù)語言描述美術(shù)作品。
3、民族自豪感和熱愛祖國的情感。
教學。
重點：了解革命歷史題材的美術(shù)美術(shù)作品形式。教學難點：革命題材美術(shù)作品的人文內(nèi)涵。
教學過程。
1、情景導(dǎo)入。
（1）作品欣賞：人民英雄紀念碑底座的漢白玉浮雕《虎門硝煙》《勝利渡長江》。（2）介紹這些作品的歷史背景，創(chuàng)設(shè)和渲染學習氣氛。
（3）學生在這種氛圍中產(chǎn)生對革命前輩的敬仰之情，對美術(shù)作品有了初步了解。
2、深入理解。
（1）欣賞教科書中美術(shù)作品《啟航》、《占領(lǐng)總統(tǒng)府》、《開國大典》、《太行鐵壁》等革命美術(shù)作品。
問：你喜歡那幅作品？為什么？
以上革命歷史題材的美術(shù)作品采用了哪些藝術(shù)表現(xiàn)形式？（2）舉例分析《開國大典》。
《開國大典》所描繪的是1949年10月1日中華人民共和國中央人民政府成立時**國慶典禮的盛況。場面恢宏，喜慶熱烈，毛澤東和其他中央領(lǐng)導(dǎo)神采奕欒，氣度不凡。藍天白云，風和日麗，廣場開闊，紅旗如海，**城樓金碧輝煌。畫家在進行嚴謹?shù)膶憣嵜枥L中，借鑒了民間美術(shù)和傳統(tǒng)工筆重彩的表現(xiàn)手法。作者使藍天與地毯、紅柱子、紅燈籠及紅旗等造成強烈的對比，并增加了節(jié)日的喜慶氣氛。在寫實手法的描繪中，畫家又進行了大膽的藝術(shù)加工，如透視和光影的處理都沒有嚴格地按西方寫實繪畫中的素描要求，在畫面的右側(cè)部位減去一根柱子，這些都是為了適應(yīng)并強化畫面主題和總體的需要，同時也適于中國廣大讀者的審美情趣。還應(yīng)該提到的是，這些作品具有較強的裝飾性抒情性。
董希文在他的寫實油畫中，吸收了中國傳統(tǒng)藝術(shù)的營養(yǎng)，如明快響亮的色彩、某種裝飾意味等都體現(xiàn)了中國藝術(shù)的精神和審美理想。
畫家艾中信曾作過如下分析：“從構(gòu)圖到設(shè)色，從人物到場面，它的氣派很足以反映泱泱大國的風度。董希文把主要人物處理在不到一半幅面的左側(cè)，不僅是手法的大膽，重要的是他懂得構(gòu)圖的大局……《開國大典》的大塊色彩，通俗易懂，看起來似乎簡單，但這大紅、碧藍和金黃（纓絡(luò)和菊花）是有意安排的。它把一個風和日麗日子里一個莊嚴熱烈的場面描繪出來……”
徐悲鴻看了《開國大典》之后評價：“缺少一點油畫特色。
這里所說的“缺少一點油畫特色”，是指這幅畫在很大程度上運用了中國傳統(tǒng)畫的手法和風格。但這恰恰被很多畫家認為正是《開國大典》的成功之處。如果按傳統(tǒng)油畫用光和設(shè)色的手法去創(chuàng)作，這幅畫就不會有這種熱烈的氣氛。
艾中信說：“《開國大典》在油畫藝術(shù)上的主要成就是創(chuàng)造了人民大眾喜聞樂見的中國油畫新風貌。這是一個新型的油畫，成功地繼承了盛唐時期裝飾壁畫的風采，體現(xiàn)了民族繪畫特色，使油畫朝著民族化的方向發(fā)展?！?/p>
素描和色彩在作為油畫中的主要元素在各個時期有各自的強弱地位，并不能一味的說哪一方多么的重要，并且近現(xiàn)代繪畫在構(gòu)圖元素反面也有很深入的研究。
油畫材料本身的特點可以創(chuàng)造出千變?nèi)f化的效果，這給了畫家很大的發(fā)揮空間。個人認為油畫的特點只能從跟其他畫種的特點對比來說明。油畫材料總的效果厚重飽滿，可以描繪很逼真的效果也可以制造出豐富的機理效果，同時其也具有一定的透明性和迷人的光澤，這些是其他畫種所不具備的特點。
油畫以其特有的寫實表現(xiàn)力和長于以現(xiàn)實主義方法表現(xiàn)社會性題材的特點，在這一時期得到了空前的發(fā)展，出現(xiàn)了許多新風格、新內(nèi)容的作品，如《開國大典》（董希文）。
畫面上，國家領(lǐng)導(dǎo)人雖只在左側(cè)占畫面三分之一的部分，但在暖調(diào)子的紅燈籠、紅柱子、紅地毯的襯托下，非常醒目。毛澤東主席健朗魁偉的身姿處于畫面中心，也體現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)全中國的核心之核心，并與遠方千千萬萬的群眾遙相呼應(yīng)，共同為中國歷史掀開新的一頁而自豪。畫家在構(gòu)圖、設(shè)色、人物等場面的處理上，體現(xiàn)出一個泱泱大國的氣魄和風度。
《開國大典》體現(xiàn)了一個深刻的道理：藝術(shù)不是生活毫不走樣的“復(fù)制”，藝術(shù)的真實，不是生活的真實。藝術(shù)的表現(xiàn)，是由主題的需要而決定的。
畫家在此畫中努力使西方的油畫技法與我們民族的審美觀相適應(yīng)，特別在色彩處理上，強調(diào)色彩的單純，對比強烈。紅地毯、紅燈籠、紅柱子及遠處紅旗的海洋與藍天、綠樹形成對比基調(diào)，使畫面熱烈而明快的；金黃色的菊花與藍天、白云的對比。既點明了秋高氣爽的季節(jié)，又與黃色的燈穗相呼應(yīng)，增強了華貴燦爛、富麗堂皇的歡慶氣氛。總之，畫中強調(diào)了物體的固有色，減弱了隨光線、環(huán)境而異的西方畫法用色法。柔進了中國畫法的工筆重彩繪畫技巧和敦煌壁畫用色的特點。畫家在描繪紅地毯時，還獨具匠心地在顏料中加入砂粒而收到意想不到的藝術(shù)效果。畫家深厚的藝術(shù)功底，使這幅畫成為具有強烈藝術(shù)感染力的優(yōu)秀作品。
討論：藝術(shù)家為什么選擇這樣的場景表現(xiàn)戰(zhàn)爭？
你能體會藝術(shù)家在哪些方面進行了獨具匠心的創(chuàng)作與探索？（5）試著從題材、構(gòu)圖、內(nèi)涵來分析《母親》。
3、欣賞評述。
第二課魯迅。
（2課時）。
一、教學目標。
1.初步了解文學和藝術(shù)的關(guān)系，了解各種藝術(shù)的表現(xiàn)形式。
2.用各種美術(shù)手法表現(xiàn)魯迅的作品，并嘗試以課本劇的方法探索表現(xiàn)魯迅的文學作品。
3.進一步了解魯迅作品的精神及其人格魅力。
4.設(shè)計一張封面。
二、重點：了解魯迅生平事跡，學習魯迅精神的內(nèi)涵。了解魯迅同中國現(xiàn)代版畫藝術(shù)的關(guān)系。學會欣賞、評述版畫的主要表現(xiàn)語言和手段，具備綜合探索的能力，吸收中國傳統(tǒng)的文化藝術(shù)。
難點：學習魯迅精神的內(nèi)涵。分析欣賞魯迅及其筆下的藝術(shù)形象的特征。培養(yǎng)、提高學生的探索、實踐能力。
三、
教學過程。
1.情境導(dǎo)入，欣賞評述。
（1）教師放映錄象《魯迅》，讓學生感性認知魯迅的形象。
（2）結(jié)合學生的學習實際，讓學生談?wù)剬︳斞傅母惺芎驮u價。
（3）引入本課的學習，在欣賞評述中歸納魯迅的相貌特征與精神氣質(zhì)。（4）發(fā)現(xiàn)另一個魯迅。
2.加深理解，提升內(nèi)容。
（1）出示課件，欣賞魯迅的收藏和作品《火鳥》、《貓頭鷹》。
能說說北大?；盏脑O(shè)計特點嗎？
（魯迅設(shè)計的北大?；?，突出了“以人為本”的理念，是“五四”前夜先進知識分子高舉民主與科學大旗，對人的價值、尊嚴、個性與創(chuàng)造精神進行肯定與張揚的表現(xiàn)。簡潔的形式詮釋著北大的過去、現(xiàn)在與將來，成就了現(xiàn)代標識史上的經(jīng)典作品。）。
“過去所出的書，書面上或者找名人題字，或者采用鉛字排印，這些都是老套，我想把它改一改，所以自己來設(shè)計了?！?/p>
——魯迅。
（5）分析《吶喊封面》。
暗紅的底色如同腐血，包圍著一個扁方的黑色塊，令人想起他在本書序言中所寫的可怕的鐵屋。黑色塊中是書名和作者名的陰文，外加細線框圍住?！皡群啊眱勺謱懛ǚ浅Ｆ嫣?，兩個“口”刻意偏上，還有一個“口”居下，三個“口”加起來非常突出，仿佛在齊聲吶喊。魯迅只對筆畫作簡單的移位，就把漢字的象形功能轉(zhuǎn)化成具有強烈視覺沖擊的設(shè)計元素。
（6）分析《引玉集》蘇聯(lián)版畫集。
版畫家們的姓名被橫排置入中式版刻風格的“烏絲欄”中，和左邊豎寫的“引玉集”三個大字相映成趣。圓形陰文的“全”字將方形構(gòu)圖打破，紅底黑字的方框頓時便活絡(luò)起來。封面最左邊有一黑色邊線，漫過書脊，充滿整個封底。紅與黑、與封面的白底形成強烈對比，是中國出版物的經(jīng)典用色。
（7）分析《木刻紀程》、《三閑集》、《二心集》、《心的探險》、《桃色的云》等封面設(shè)計。
請你說說魯迅的書籍裝幀設(shè)計有哪些特點？
4、作業(yè)練習。
1、在網(wǎng)絡(luò)、書籍等載體上搜集和魯迅有關(guān)的美術(shù)資料資料。
2、對自己的美術(shù)本進行封面設(shè)計。
第三課手繪校園風景。
（第一課時）。
一、目標：
1、了解徒手畫的基本知識及徒手畫的主要特點,懂得徒手畫這一獨特繪畫表現(xiàn)形式與一般繪畫的區(qū)別.
2、了解徒手畫在不同場合的表達,交流功能,掌握徒手畫的繪制方法,能利用基本形概括描述對象,能利用簡練的線條創(chuàng)造視覺形象,增強線條的表現(xiàn)力,提高對線條的審美感受,表達對自然,對社會的感受與思想情感.
3、能夠仔細觀察,描繪校園,形成積極主動的學習態(tài)度,激發(fā)徒手繪畫的興趣,提高基本的美術(shù)素養(yǎng).
二、重點:徒手畫的基本知識和繪制方法,即用簡便的工具和簡練的線條進行描繪.
三、難點:透視知識的理解,以及學會運用簡單的透視來表現(xiàn)空間的深度的方法.
四、教學過程。
1、導(dǎo)入。
欣賞各種風景以及本校風景：只要你主動發(fā)現(xiàn)，校園處處是美景。
2、感受。
仔細觀察畫面，你會發(fā)現(xiàn)一些有趣的現(xiàn)象：同樣寬的路，在畫面里會不一樣，為什么？（引出“透視”）。
*你在生活中還見過哪些透視現(xiàn)象？
*風景畫是如何表現(xiàn)空間感的？（兩張畫進行對比）。
3、探究。
（1）欣賞系列風景畫，研究問題。
平行透視：視點與畫面處于平行狀態(tài)的透視。
成角透視：畫面與視線成一定角度的透視。
4、作業(yè)分析：
（1）欣賞校園風景（校園照片）。（2）介紹透視特點（近大遠小）。（3）教師示范、講解寫生過程和步驟。
5、作業(yè)練習。
（1）、對校園的風景照片進行寫生（2）、教師巡回指導(dǎo)。
手繪校園風景。
（第二課時）。
一、目標：
1、了解徒手畫的基本知識及徒手畫的主要特點,懂得徒手畫這一獨特繪畫表現(xiàn)形式與一般繪畫的區(qū)別.
2、了解徒手畫在不同場合的表達,交流功能,掌握徒手畫的繪制方法,能利用基本形概括描述對象,能利用簡練的線條創(chuàng)造視覺形象,增強線條的表現(xiàn)力,提高對線條的審美感受,表達對自然,對社會的感受與思想情感.
3、能夠仔細觀察,描繪校園,形成積極主動的學習態(tài)度,激發(fā)徒手繪畫的興趣,提高基本的美術(shù)素養(yǎng).
二、重點:徒手畫的基本知識和繪制方法,即用簡便的工具和簡練的線條進行描繪.
三、難點:透視知識的理解,以及學會運用簡單的透視來表現(xiàn)空間的深度的方法.
四、教學過程。
1、校園風景寫生。
2、取景框的使用。
3、強調(diào)透視觀察。
4、教師示范、講解寫生過程和步驟。
五、練習。
1、對校園的風景進行寫生。
2、教師巡回指導(dǎo)。
第三課標志設(shè)計。
（2課時）。
一．教學目標。
1、通過對警醒標志作品欣賞，對學生起到了安全教育功能。
2、通過標志設(shè)計練習，讓學生了解標志的作用和設(shè)計原理及方法。
二．重點、難點。
重點：標志在現(xiàn)代生活中的作用和特點。
難點：標志象征意義的表現(xiàn)，色彩在標志設(shè)計中所表達的特殊情感。
三．教學設(shè)計。
第一課時。
1.導(dǎo)入教學。
猜一猜，這是什么？（各國公路零公里標志）。
2.深入教學。
（1）標志：現(xiàn)代社會生活中被廣泛應(yīng)用、具有象征意義的視覺符號。
特點：直觀生動、易于識別和記憶。
（2）演示過程中，教師講解標志在現(xiàn)代生活中的重要作用。提示學生思考：自己在生活中見到過哪些標志？這些標志都有哪些特點？（3）解讀杭州城市標志。（4）標志的作用（傳達信息）。
（5）標志的形式：根據(jù)基本構(gòu)成因素，標志可分為文字標志、圖形標志、圖文組合標志。
（8）標志的主要類別：商業(yè)性標志（商品標志、企業(yè)標志）、非商業(yè)性標志（國家、城市標志、社會團體標志、交通運輸標志、安全標志、運動會標志、旅游標志等）。
（9）演示一系列交通和公共場所標志。
第二課時。
1.教學設(shè)計。
（3）色彩對標志設(shè)計的影響：
a.原色配置：原色的顏色單純、強烈、鮮艷奪目，藝術(shù)效果和傳播效果顯著。b.同類色配置：只選擇一種顏色，依靠色彩明度的變化，如用桔紅、桔黃、中黃、淺黃進行搭配，形成由淺入深的過度色視覺，能表達出動態(tài)感。
c.互補色配置：對比鮮明，圖形格外醒目鮮艷，能給人以很強的視覺沖擊效果。
（4）作品范例欣賞。2.作業(yè)（任選一個）。
（1）為自己的學校或班級設(shè)計一個標志。
（2）根據(jù)學校的主題活動，比如學校運動會、學校社團文化節(jié)等，設(shè)計一個標志。
（3）為社區(qū)的藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)等設(shè)計標志。（4）教師巡回指導(dǎo)。
第四課、校園環(huán)境標識設(shè)計。
（2課時）。
一、教學目標。
1.使學生了解環(huán)境標識設(shè)計的基本知識。2.初步學習以協(xié)作的方式進行整體設(shè)計。3.培養(yǎng)學生愛護環(huán)境、美化生活的意識。
二、重點、難點。
重點：環(huán)境標識設(shè)計的基本原則，環(huán)境標識設(shè)計與環(huán)境的協(xié)調(diào)關(guān)系。難點：校園環(huán)境標識設(shè)計及其制作。
第一課時。
三、教學過程1.導(dǎo)入教學。
當你身處一個陌生的環(huán)境,能幫助你快速感知方位的是什么?2.深入教學。
（1）環(huán)境標識的概念和作用。
概念：用較為清晰的文字、圖象符號組合成人們易于識別的信息，用來傳遞信息或吸引注意力，以幫助對事物進行識別和判斷。
作用：在現(xiàn)代越來越復(fù)雜的空間和信息環(huán)境中，使得陌生訪客能夠在最快的時間獲得所需要的信息。（2）標識的種類及形式。
一、信息明確的路標、路線導(dǎo)向的標牌。
（4）識別標識：顯示不同的場所，以供判斷和選擇。
（5）警示規(guī)則標識：引起人們注意，提醒人們可以做什么或不可以做什么。（6）裝飾標識:美化和裝飾環(huán)境。
3.課堂練習：設(shè)計一個“洗手間”的標識。
第二課時。
教學過程。
1.課前欣賞標識作品：與環(huán)境相協(xié)調(diào)的校園標識，不僅起到指向、警示等作用，還給校園增添不少亮色。標識上的圖文設(shè)計怎樣才能最佳地傳達意圖？（文字清晰、圖形符號簡潔、色彩醒目）。
2.小組派代表匯報前期的準備情況，大家共同討論為學校環(huán)境設(shè)計的方案。（1）標識的內(nèi)容。（2）擺放的位置。
（3）所使用的材料（以紙材為主）。（4）文字和圖形的基本構(gòu)成形式。（5）如何分工。3.欣賞優(yōu)秀作品。
4.作業(yè)：以小組為單位，共同完成一副校園標識設(shè)計。（教師巡回指導(dǎo)）。
第六課詩情畫意。
【重點難點】。
重點：學習樹、石、云、瀑布的畫法，體會山水畫的意境。
難點：體會中國山水畫的意境，創(chuàng)作具有意境美的山水畫作品。
【教學目標】。
1.初步了解山水畫的基本特點。
2.學習山水畫的基本知識與技法，初步掌握詩意畫的創(chuàng)作步驟與畫面意境的處理方法。
3.通過詩意畫的創(chuàng)作練習，使學生理解中國畫“詩中有畫”、“畫中有詩”的特點，培養(yǎng)學生的形象思維和創(chuàng)造能力，繼承和發(fā)揚中國畫的優(yōu)良傳統(tǒng)。
【教學設(shè)計】。
第一課時。
課前準備。
（學生）收集山水畫資料。
（教師）多媒體課件、范畫、節(jié)奏感不同的背景音樂。
教學過程。
1.導(dǎo)入教學。
（1）播放一段古琴音樂，組織課堂教學。演示古代山水名家的精品范畫，教師簡要地介紹作品的歷史文化背景、作者生平，使學生對作品有較詳細的了解。
（2）教師引導(dǎo)學生觀察和分析山水畫的線條、色彩、構(gòu)圖，體會作品的意境和作者所表達的思想感情。
（3）提示學生思考：現(xiàn)代山水畫與古代山水畫有哪些不同？分別表達出怎樣的意境？
2.深入教學。
（1）播放一段氣勢磅礴的音樂，配上詩朗誦，朗誦內(nèi)容為毛澤東的《沁園春·長沙》等，感受詩詞中山河雄偉的氣勢。
（2）在教學中有意識地培養(yǎng)學生多角度欣賞的意識，分別從繪畫角度、歷史背景角度、文化角度、作者的生平或創(chuàng)作心理角度進行欣賞。
（5）教師歸納。
總結(jié)。
3.布置作業(yè)。
讓學生歸納出宋代山水畫與現(xiàn)代山水畫在表達意境方面的不同之處。
4.課堂延伸。
到美術(shù)館、博物館觀看山水畫作品，體會不同的作品所表達的不同意境。
第二課時。
課前準備。
（學生）毛筆、墨、宣紙、國畫顏料等工具材料。
（教師）多媒體課件、教學掛圖、毛筆、墨、宣紙等。
教學過程。
1.導(dǎo)入教學。
（1）回顧第一節(jié)課的內(nèi)容，教師提示：創(chuàng)作優(yōu)美的山水畫必須先掌握山水畫基本要素的畫法。
（2）課件展示不同類型的樹，教師邊演示邊講解樹的基本結(jié)構(gòu)——由干、枝、葉組成，引出本課內(nèi)容——樹的畫法。
2.深入教學。
（1）要求學生根據(jù)演示中對樹的認識，結(jié)合生活中關(guān)于樹的印象，用筆墨的形式把樹表現(xiàn)出來。
（2）教師展示關(guān)于如何畫樹的教學掛圖，使學生對于樹的結(jié)構(gòu)有更深一步的理解。
（3）教師從用筆、用墨、勾線、畫枝、添葉、渲染等步驟詳細講解并逐步示范，使學生對樹的畫法有一個系統(tǒng)的了解。
（4）講解樹枝的畫法，樹枝一般可分為鹿角枝和蟹爪枝，并說明鹿角枝和蟹爪枝各適合于表現(xiàn)哪些樹。
（5）講解樹葉的畫法，樹葉一般可分為夾葉和點葉，并說明夾葉和點葉各適合于哪些樹。
（6）學生練習，教師巡回指導(dǎo)。
3.布置作業(yè)。
綜合運用畫樹的知識，觀察自然界中樹的樣子，畫出一棵樹。
4.課堂延伸。
收集古今山水畫名家作品，觀摩其中樹的畫法。
第三課時。
課前準備。
（學生）毛筆、墨、宣紙、中國畫顏料等工具材料。
（教師）關(guān)于山石畫法的課件、毛筆、墨、宣紙等。
教學過程。
1.導(dǎo)入教學。
（1）展示名山的風景圖片，分為北方的山和南方的山兩大類，請學生分析這兩類山有何不同。
（2）教師畫一山石，加以皴、染，請學生觀察，山石就是山的模型，而山就是由山石組成的。引出本課內(nèi)容——山石的畫法。
2.深入教學。
（1）鼓勵學生畫出石的造型，根據(jù)學生的練習，有針對性地指出其錯誤之處，強調(diào)說明石的造型是不規(guī)則的，用筆應(yīng)挺勁有力，用墨應(yīng)干濕結(jié)合。教師邊講解，邊做示范，讓學生觀摹。
（2）請學生討論回答：北方的山與南方的山有何不同？創(chuàng)作時應(yīng)如何去表現(xiàn)這些特點？
（3）教師作出總結(jié)：北方的山宏偉、雄奇、險峻，適合用斧劈皴表現(xiàn)，而南方的山多秀麗、平緩，適合用披麻皴表現(xiàn)，并分別就這兩種皴法逐一作出示范。
（4）再次展示這兩類山的圖片，使學生對它們有更清晰的認識。
（5）要求學生進行畫石的練習，并分別用斧劈皴和披麻皴表現(xiàn)，體會這兩種皴法所表現(xiàn)出的意境。
（6）教師示范，用色、墨結(jié)合的方法給皴好的山石染上顏色。
3.布置作業(yè)。
用色、墨結(jié)合的方法表現(xiàn)山石。
4.課堂延伸。
有條件的地區(qū)，讓學生對著周圍的山、石進行寫生。
第四課時。
課前準備。
（學生）中國畫的工具材料。
（教師）教學錄像、掛圖、背景音樂、毛筆等工具材料。
教學過程。
1.導(dǎo)入教學。
（1）播放背景音樂，放映表現(xiàn)黃山云霧的錄像，請學生留意觀察并說說各自的感受。
（2）播放一段表現(xiàn)瀑布的背景音樂，放映瀑布和溪水的錄像，放映后讓學生說說瀑布、溪水的特點。
（3）教師作出總結(jié)：云、水是山水畫中表現(xiàn)意境的重要因素。
2.深入教學。
（1）放映表現(xiàn)黃山景象的錄像，配上抒情詩朗誦，使學生體味畫中有詩、詩中有畫的意境。
（2）講解云、水是山水畫表現(xiàn)意境的重要媒介，介紹畫云、水的基本知識，并作范畫。
（3）綜合山水畫的知識，教師創(chuàng)作一幅山水畫作品，并題上詩詞，讓學生觀摩。
（5）請學生用簡練的語言談?wù)勛约簩W習山水畫的。
心得體會。
3.布置作業(yè)。
選出幾幅山水畫作品，讓學生根據(jù)自己對其意境的體會，分別題上相應(yīng)的詩句。
4.課堂延伸。
了解某一著名詩人（如李白等）的生平、時代背景、思想情感，擇其一首膾炙人口的詩，根據(jù)詩句所表達的意境，創(chuàng)作出一幅山水畫作品。
第七課暑假生活記錄冊。
【重點難點】。
重點：封面設(shè)計、版面設(shè)計和整體設(shè)計方案。
難點：書籍整體設(shè)計的方法。
【教學目標】。
1.了解書籍裝幀設(shè)計的基本知識，初步學習封面設(shè)計、版式設(shè)計。
2.通過制作記錄冊，培養(yǎng)一定的動手能力和事先規(guī)劃能力。
3.培養(yǎng)學生學會對日常生活的點滴進行記錄和感悟，進而懂得珍惜光陰的道理。
【教學設(shè)計】。
第一課時。
課前準備。
（學生）幾本不同裝訂形式的書籍、紙張。
（教師）幾本開本不同、裝訂各異的書籍、教學錄像或幻燈片。
教學過程。
1.導(dǎo)入教學。
（1）以錄像或幻燈演示書籍發(fā)展史，內(nèi)容重點在于比較古代書籍與現(xiàn)代書籍在形式、裝訂方面的區(qū)別。
（2）提示學生思考：現(xiàn)代書籍與古代書籍相比，有哪些優(yōu)點？
（3）演示“暑假生活記錄冊”資料圖片，請學生回答：生活記錄冊與書籍有何區(qū)別？
（4）教師說明：生活記錄冊實質(zhì)上就是書籍，引導(dǎo)出本課的學習內(nèi)容。
2.深入教學。
（1）請學生觀察自己的書本，了解書的基本結(jié)構(gòu)，要求學生根據(jù)自己對書的了解作簡要介紹。
（2）教師示范一本標準書籍，詳細介紹書籍的基本結(jié)構(gòu)及其名稱。
（3）請學生將準備好的整開紙對折，再對折……折六次，體會書籍開本大小的變化。組織學生討論：哪些書適合用大開本，哪些書則適合用小開本？教師說明：根據(jù)特殊需要，還有異形開本的書籍。
（4）用實物或錄像展示裝訂風格各異的書籍，讓學生分析哪種裝訂方式更符合現(xiàn)代人的閱讀習慣。
（5）教師講解裝訂知識及其技巧，并操作演示其中一種裝訂方法。
3.布置作業(yè)。
設(shè)計一本16開本空白的暑假生活記錄冊，并裝訂成冊。
4.課堂延伸。
組織學生到印刷廠參觀，觀摩書籍的制作程序。
第二課時。
課前準備。
（學生）收集各種形式及內(nèi)容的圖書。
（教師）中外優(yōu)秀封面設(shè)計圖片、不同風格的內(nèi)頁設(shè)計的課件。
教學過程。
1.導(dǎo)入教學。
（1）課件演示中外優(yōu)秀封面設(shè)計作品。
（2）請學生思考：封面設(shè)計包含哪些內(nèi)容？這些內(nèi)容應(yīng)該如何編排才能使形式美觀？
（3）教師提問：封面設(shè)計與書籍內(nèi)容應(yīng)是一種什么關(guān)系？
2.深入教學。
（2）教師講解一本書的主要內(nèi)容，要求學生思考：根據(jù)內(nèi)容應(yīng)采取什么形式的封面結(jié)構(gòu)？
（4）展示一本標準書籍，請學生觀察書籍內(nèi)頁設(shè)計的版式構(gòu)成，教師講解版式設(shè)計的構(gòu)成及其名稱。提示：內(nèi)頁設(shè)計應(yīng)不拘形式，一切為內(nèi)容服務(wù)。
（6）教師可演示一本簡易生活記錄冊的制作。
3.布置作業(yè)。
在制作好的空白生活記錄冊上添加封面設(shè)計和內(nèi)頁設(shè)計，可用手寫或粘貼的方法，制作成一本完整的生活記錄冊。
4.課堂延伸。
將制作好的暑假生活記錄冊放入學校展覽櫥窗內(nèi)展覽。
第八課北京故宮。
【重點難點】。
重點：了解故宮藏品的藝術(shù)特色，認識我國傳統(tǒng)藝術(shù)種類，體會古典繪畫的魅力。
難點：理解傳統(tǒng)藝術(shù)的特點。
【教學目標】。
1.了解故宮博物院藏品的藝術(shù)特點及其價值。
2.通過作品欣賞，使學生的觀察力和想象力得到提高，從而能夠獨立欣賞一件藝術(shù)作品。
3.培養(yǎng)學生熱愛中國傳統(tǒng)繪畫，熱愛中國悠久歷史文化，熱愛祖國的美好情感。
【教學設(shè)計】。
課前準備。
（學生）收集相關(guān)的美術(shù)作品。
教學過程。
1.導(dǎo)入教學。
（1）錄像放映故宮博物院影像資料，配上背景音樂和解說詞，使學生有一種身臨其境的感覺。
（2）教師向?qū)W生介紹故宮的建筑歷史、特點及功用，說明故宮在明清時期作為皇宮，體現(xiàn)出至高無上的皇權(quán)，現(xiàn)在被作為國家博物院，保存著為數(shù)眾多的珍貴文物，包括大量的中國傳統(tǒng)繪畫作品。
2.深入教學。
（1）利用錄像或多媒體課件放映，讓學生欣賞作品《千里江山圖》。
（2）作品賞析《韓熙載夜宴圖》。
教師分析作品形式及意義。
教師講解：《清明上河圖》作為一幅民間風俗畫，描繪了北宋汴京清明時節(jié)各社會階層的生活景象，對于了解當時的社會生活習俗具有重要的參考價值。
（4）教師對故宮藏品，包括玉器、青銅器、瓷器、漆器等文物作簡要介紹。
3.布置作業(yè)。
通過圖書館、博物館或互聯(lián)網(wǎng)，讓學生查找、欣賞一些具有傳統(tǒng)價值的中國畫作品，并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
第九課巴黎羅浮宮。
【重點難點】。
重點：西方雕塑、繪畫的風格及藝術(shù)特征。
難點：美術(shù)作品所包含的文化內(nèi)涵以及深遠意義。
【教學目標】。
1.通過對羅浮宮內(nèi)藏品的欣賞，初步了解歐洲古典藝術(shù)作品。
2.培養(yǎng)對藝術(shù)的熱愛，提高多元文化的藝術(shù)修養(yǎng)。
【教學設(shè)計】。
課前準備。
（學生）羅浮宮的相關(guān)資料。
（教師）錄像機、羅浮宮三寶圖片等相關(guān)作品資料。
教學過程。
1.導(dǎo)入教學。
（1）將羅浮宮平面圖通過錄像放映出來，先整體放映，后局部放大，標出。
參觀路線。
（2）帶領(lǐng)學生網(wǎng)上游覽羅浮宮。通過網(wǎng)絡(luò)教學，首先觀賞羅浮宮的建筑外觀，然后進入博物館內(nèi)部。
教師逐一向?qū)W生進行講解，重點講解羅浮宮作為藝術(shù)博物館的特征。
（3）教師提示：學習本課應(yīng)與上一課的北京故宮聯(lián)系起來，比較一下兩者的區(qū)別。比如：同樣因為是藝術(shù)博物館而聞名，但羅浮宮作為中世紀城堡，故宮作為皇宮，其建筑風格迥然相異，所收藏的藝術(shù)品也有很大不同。
2.深入教學。
（1）展示羅浮宮的雕塑作品時，重點講述作品的人文內(nèi)涵，使學生受到良好的藝術(shù)熏陶。教師向?qū)W生詳細講解作品的創(chuàng)作背景及其在西方藝術(shù)史中的地位和影響力。
（2）欣賞作品《荷拉斯兄弟的宣誓》，教師引導(dǎo)學生分別從繪畫風格以及故事情節(jié)兩方面加以關(guān)注。
（3）《自由領(lǐng)導(dǎo)人民》是一幅氣勢龐大的戰(zhàn)爭題材美術(shù)作品。在欣賞該作品時，錄像放映法國大革命的影像資料片斷，讓學生體會兩種不同表現(xiàn)形式所產(chǎn)生的藝術(shù)感染力。
教師引導(dǎo)學生分析該作品的藝術(shù)特點與風格。
（4）利用錄像或多媒體演示其他作品圖片，并加以講解。
（5）組織學生討論欣賞后的體會。
3.布置作業(yè)。
（1）組織學生制作一個網(wǎng)站，內(nèi)容以欣賞歐洲古典美術(shù)作品為主，然后在網(wǎng)上發(fā)布。
（2）以西方繪畫與中國畫的區(qū)別和聯(lián)系為題，學生相互之間進行表述。
美術(shù)集體教學活動教案篇十四
隨著現(xiàn)代化的`城市建設(shè)，小朋友居住的小區(qū)建筑，高樓林立，設(shè)施齊全。那些繁華的商業(yè)街，安靜的街心花園，會不經(jīng)意的讓孩子們感到非常的新鮮有趣，他們會用屬于自己獨特眼光去審視著周圍環(huán)境所帶來的變化。本次活動，以幼兒生活的真實環(huán)境而定，將各種高樓建筑作為設(shè)計理念，根據(jù)幼兒已有的生活經(jīng)驗，進行美術(shù)創(chuàng)作活動，激發(fā)了幼兒美術(shù)活動的興趣。
1、在觀察小區(qū)的基礎(chǔ)上，能嘗試運用各種繪畫形式，大膽設(shè)計自己喜歡的小區(qū)。
2、體驗美術(shù)創(chuàng)作的樂趣。
1、通過家園聯(lián)系欄，請家長帶孩子了解小區(qū)里有什么？能干什么？
2、同幼兒照片收集小區(qū)照片并一起布置主題墻。
3、組織談話活動，交流小區(qū)的建筑和各種設(shè)施、景觀等。
1、粗、細不一的記號筆、水彩筆、油畫棒、畫紙若干。
2、多媒體課件。
1、談話：你喜歡自己住的小區(qū)嗎？為什么？（啟發(fā)幼兒說一說，小區(qū)里都有什么是你最喜歡的）。
2、請幼兒共同欣賞有關(guān)小區(qū)的多媒體課件。
3、提問：今天我們也來當小小設(shè)計師，設(shè)計一個小區(qū)，你會將小區(qū)設(shè)計成什么樣子？請你和旁邊的小朋友說一說你想設(shè)計什么樣的小區(qū)。
4、想好了嗎？就請小朋友畫出你心中最美的小區(qū)。
5、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。鼓勵幼兒發(fā)揮想象設(shè)計自己喜歡的小區(qū)。
6、區(qū)的加畫面的趣味、講評作品：啟發(fā)幼兒以推銷員的口吻向大家介紹自己的小區(qū)。
幼兒收拾物品，同老師一起布置“我設(shè)計的小區(qū)”畫展。
延伸活動：在班級進行“我的小區(qū)”建構(gòu)活動。（附照片）。
美術(shù)集體教學活動教案篇十五
幼兒園美術(shù)教學懂得簡單速寫的方法，體驗速寫的快樂，培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。以下是小編整理的幼兒園美術(shù)教學活動教案五篇，希望可以分享給大家提供參考和借鑒。
活動目標：
1、愛小動物，保護小動物的情感。
2、初步培養(yǎng)幼兒對水墨畫的興趣。
3、通過大熊貓的黑白對比、學習濃墨、淡墨的運用。
4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗作畫的樂趣。
活動準備：
到動物園參觀過大熊貓;大熊貓的圖片資料、水墨畫工具。
活動過程：
一、欣賞討論。
1、你們喜歡黑色嗎?
其實黑色也很漂亮又很有用，想一想我們畫哪些東西的時候需要黑色?
2、欣賞大熊貓圖片。
找找大熊貓身體上哪些地方有黑色。
二、師生共同討論畫法。
1、今天我們要用水墨畫來畫大熊貓。
墨可以調(diào)成淡墨、濃墨，那么大熊貓身上黑的地方用什么墨?
其它地方又用什么墨呢?
2、請個別幼兒上來試畫大熊貓，大家欣賞討論。(邊欣賞大熊貓圖片)。
大熊貓由哪些部分組成?像什么形狀?用濃墨還是淡墨?
先畫什么?再畫什么?
教師和幼兒共同完成范畫。
三、提出創(chuàng)作要求。
剛才我們欣賞了這么多的大熊貓，有吃東西的，有睡覺的，有坐在地上的，有爬在樹上的…….現(xiàn)在我們用畫筆來給你喜歡的大熊貓照個像，照相前要先想好：大熊貓和誰在一起?在什么地方?在干什么?把大熊貓的動作也要照下來!
四、幼兒作畫，教師指導(dǎo)重點。
1、導(dǎo)剛?cè)腴T的中班孩子掌握調(diào)濃墨、淡墨的技巧。
2、鼓勵幼兒大膽想象，創(chuàng)作不同的熊貓形態(tài)。
3、提醒幼兒注意水墨畫作畫習慣，鼓勵剛?cè)腴T的孩子正確握筆。
4、引導(dǎo)大班的孩子用不同的水墨畫技巧作畫，并能用顏料添畫背景，鼓勵中班孩子向大班孩子學習。
五、欣賞評價。
展示幼兒作品，相互欣賞，說說自己最喜歡的作品，并說說為什么。
活動目標：
1、能大膽的在竹筒上進行裝飾。
2、體驗創(chuàng)作活動的樂趣。
3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗作畫的樂趣。
5、喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。
活動準備：
顏料、筆、竹筒、范例。
活動過程：
1、謎語導(dǎo)入：空心樹，實心芽，千年不結(jié)子，年不開花。
師：今天啊，老師要請小朋友來猜一個謎語，小朋友細細的聽好嘍!(幼兒自由猜)。
2、出示舊竹子。
師：小朋友真棒。這么快就猜出來了。老師這里啊有一些竹子，你們覺得好看嗎?
“怎么讓它變的好看呢?”(幼兒舉手回答問題)。
師：小朋友想了這么多辦法，老師覺的都很好，今天呢我們學習一種新的繪畫方法------竹筒畫，就是在竹筒上話畫畫。
3、出示范例。
師：瞧，好看嗎?你們知道老師用什么辦法來裝飾的嗎?
------我們先來看看這兩個竹筒(點、線、面)。
------這幾個竹筒又是怎么裝飾的呢?(風景、房子、春天)。
------再來看看這個竹筒又有什么特別的地方呢?(上下對稱)。
------還有一個呢?我們看看(色塊)。
(欣賞過程中，有區(qū)別的引導(dǎo)幼兒進行比較、觀察)。
師總結(jié)：哦，原來我們可以用我們畫線描畫的方法用點線面來裝飾，還可以把我們自己喜歡的圖案、風景、關(guān)于春天的一些故事畫上去，也可以用對稱、大色塊的方法進行裝飾。
4、幼兒構(gòu)思作畫，教師觀察指導(dǎo)。
師：如果你來裝飾的話，你打算怎么裝飾呢?(個別幼兒進行簡單回答)。
師：我知道每個小朋友都很想去嘗試了，但在小朋友裝飾前，老師有幾個要求：
竹筒畫和在紙上畫畫不同，把它豎起來畫，邊畫邊轉(zhuǎn)。
在裝飾時，要注意顏色的搭配。
安靜的在自己的座位上畫畫，不要走來走去。
5、作品欣賞。
師：你覺得哪個竹筒裝飾的漂亮?為什么?
6、拓展活動。
師：竹子不但可以用來畫畫，還有很多用處，你們知道嗎?我們可以用她來演奏歌曲呢。我們一起來試一試吧。
活動目標：
1、能用簡單的線條，表現(xiàn)人物的各種動態(tài)。
2、懂得簡單速寫的方法，體驗速寫的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動準備：
幼兒作畫工具人手一份(記號筆、卡紙)。
師作畫工具一份。
活動過程：
一、師現(xiàn)場作畫(添畫)，逐步出示。
1、師畫圓，引導(dǎo)幼兒：你們看，這是什么?(逐步引導(dǎo)，方法同上)。
人物速寫完成，師提問：他在干什么?(站著)。
那里看出來的?(腳)。
2、師：好玩嗎?
幼：好玩。
師：那我們一起來畫畫吧。
引導(dǎo)幼兒師生共同手指作畫。
二、了解速寫的概念。
速寫：就是用簡單的線條快速地畫出一個簡單的形象。
三、師引導(dǎo)不同動態(tài)，幼兒作畫。
1、請一個小朋友上來做動作，下面幼兒觀察動作(手、腳的動作)，師示范作畫。
2、師動作，請幼兒提筆作畫。
3、請一幼兒上來動作，下面幼兒作畫。
4、請一家長上來動作，幼兒作畫。
四、作品展示于黑板上，幼兒相互交流。
五、活動結(jié)束，師小結(jié)、評價。
教學目標：
1、培養(yǎng)幼兒對手掌畫的興趣，初步學習用線條表現(xiàn)人物的動態(tài)。
2、通過文學欣賞、音樂及美術(shù)的溶合教學，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲。
3、在聽聽、說說、學學、畫畫中激發(fā)幼兒的正義感。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
教學準備：
1、電腦及課件。
2、印泥、筆、抹布人手一份。
3、背景畫。
教學過程：
一、演示課件，幫助幼兒理解故事。
提問：1、你們愿意幫助他們嗎?為什么?
2、你想怎樣幫助他們?
二、演示作畫過程，激發(fā)幼兒創(chuàng)作。
1、引導(dǎo)幼兒觀看電腦作畫。
2、教師示范。
(1)技能要求。
(2)衛(wèi)生要求。
3、個別幼兒示范。
三、集體創(chuàng)作，體驗創(chuàng)作的成就感和正義感。
教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作。
四、欣賞作品，進一步激發(fā)幼兒的成就感。
活動目標：
1、通過觀察了解金魚的外部特征，感受金魚的美。
2、嘗試利用廢舊材料制作金魚，并能大膽地進行裝飾。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動準備：
1、金魚若干條，金魚圖片。
2、范例三條。
3、廢舊的光盤幼兒每人一個，水彩筆、各色粉畫紙、各色自粘紙、雙面膠等。
活動過程：
一、出示金魚，導(dǎo)入活動。
看!老師給你們帶來了什么?(金魚)。
二、了解金魚的特征。
1、觀察金魚，了解金魚的外形特征。
(1)金魚是什么樣子的?(它的身體是什么樣的?眼睛什么樣的?)。
(2)金魚的尾巴是怎么樣的?它的尾巴有什么用?(播放《魚游》的音樂，請幼兒模仿金魚自由游動的動作。)。
2、欣賞金魚圖片，感受金魚的美麗外形。
(1)這條金魚怎么樣?
(2)它美在哪里?
三、探索金魚的制作方法。
1、幼兒觀察范例，討論它的制作方法。
今天我們也來做一條美麗的金魚。(出示金魚范例)。
你們覺得這條小金魚怎么樣?想一想它是怎么做的?它是用什么做的?(廢舊的光盤)。
2、教師根據(jù)幼兒的回答示范制作金魚。
先找一片廢舊的光盤，把它當作金魚的身體;然后在紙上設(shè)計一條金魚的大尾巴，畫上美麗的花紋，剪下來后用雙面膠把它貼在金魚的頭上;再畫兩只大大的眼睛，貼在金魚的頭上;最后為金魚的身體設(shè)計上美麗的花紋。
四、幼兒操作。
1、現(xiàn)在我們一起來制作一條美麗的金魚，想一想你想做一條什么樣的魚，尾巴是什么樣的，身上的花紋什么樣。
2、教師指導(dǎo)幼兒進行制作，重點指導(dǎo)金魚的尾巴和身上的花紋。
五、幼兒手持自己的金魚在活動室自由的游來游去，互相欣賞。
美術(shù)集體教學活動教案篇十六
1、在剪剪、貼貼中體驗手工活動的樂趣。
2、嘗試通過一次性水杯裝飾制作水母。
3、各種材料制作出不同水母腳和身體。
一次性水杯、剪刀、乳白膠、排筆、彩色皺紋紙、廢棄彩卡紙、范例一個活動過程：
1、教師訴說故事："生活在北美洲深海中的水母，格外強壯，它的觸須像人的手臂那樣粗，體型大，肌肉有力，每只水母重達60公斤。水母們從小就學會了急速而迅捷的游動，以躲避種。種兇惡的敵人。這樣一天天的'鍛煉，它們的身體更壯，游速更快，力量更大了。在強敵日夜的追殺下，水母們?nèi)悦獠涣吮灰|須也時常被咬斷。水母們不甘于任人欺負，更不甘于死亡。它們因運動而激發(fā)了新陳代謝的功能，因強壯而積聚了生命蓬勃的力量。于是，被咬得遍體鱗傷的水母，不但不會死，還會很快從這段觸須的根部長出新觸須，傷口也會迅速愈合。所以，人們從來看不到傷殘的、憂愁的水母。它們不停地游動著，永遠展示著完美和快樂。"。
2、師："小朋友在剛才的故事里聽見了吳老師說的水母的樣子和特點是什么嗎？"。
1、師："小朋友們看看吳老師手里的是什么？它是用什么材料做的？"。
2、師："我們應(yīng)該先做什么？然后做什么？最后做什么？"師小結(jié)：今天就用我們都認識的材料，彩色卡紙、皺紋紙、乳白膠和一次性水杯來做一只水母。用皺紋紙做它的觸角，彩卡紙做水母的花衣裳，讓它們變得可愛漂亮起來。
請一位小朋友用大家討論出來的方式試做一只水母，請其他小朋友觀察。
1、提醒可以先將觸角和裝飾的碎片紙剪好再進行粘貼。
2、鼓勵能力強的幼兒可以將裝飾身體的碎片紙剪成帶圖形的。
3、注意操作時不要剪刀手和傷到其他小朋友，多余的垃圾最后丟到垃圾桶。
幼兒介紹自己的作品，并用自己做的水母和小朋友們一起玩"水母游啊游"的游戲。
美術(shù)集體教學活動教案篇十七
感受徒手畫魅力，培養(yǎng)學生的繪畫情趣，培養(yǎng)學生的繪畫興趣和成就感。
【學情分析】經(jīng)過學習，對于徒手繪畫的概念、以及徒手繪畫的表現(xiàn)和空間的表達已經(jīng)有了一定的的理解。并已經(jīng)掌握一定的徒手繪畫技巧，具備一定的線條表達能力，能簡單的進行徒手畫表現(xiàn)。
由于學生的基礎(chǔ)造型能力訓(xùn)練比較少，還沒有達到能把自己看見過的東西透過回憶和徒手繪畫的形式表現(xiàn)出來。對于造型的準確性和空間的表達還不是很好。學生對于徒手繪畫中的繪畫意味性以往關(guān)注的不是很多。學生對于徒手繪畫中的繪畫意味性以往關(guān)注的不是很多。
重點難點教學重點：運用徒手繪畫的形式來描繪并創(chuàng)作自然景物的繪畫作品。解決辦法：通過教師的展示和示范來觀察體會徒手繪畫的創(chuàng)作過程。觀察圖片完成作品的構(gòu)思，運用炭精條進行創(chuàng)作。
教學難點：能對線條和簡單的明暗的控制，掌握一定的徒手繪畫的表現(xiàn)技法。解決辦法：通過賞析和評述名家作品來體會大師是如何對線條和明暗進行控制。經(jīng)過自己的創(chuàng)作和老師的指導(dǎo)來完成徒手繪畫的創(chuàng)作。
【教學過程】4.1【教學活動】【導(dǎo)入】。
（一）、回顧出課題教師活動：1．出示徒手繪畫作品，組織教學。
2．教師詢問徒手繪畫的相關(guān)知識。（1）徒手繪畫作品給你什么印象？
（2）徒手繪畫主要是通過什么手法來進行創(chuàng)作的？3．出示課題——徒手繪畫的線條表達（板書課題）。
學生活動：
1．學生欣賞徒手畫作品。
2．學生回顧所學的徒手繪畫知識，并簡單作答。（教師要注意引導(dǎo)學生往線條、形體、明暗、空間等方面思考。）。
環(huán)節(jié)要點：1．注意調(diào)節(jié)氣氛，創(chuàng)設(shè)輕松的學習環(huán)境。2．激發(fā)學生的學習熱情。設(shè)計意圖：
1．創(chuàng)設(shè)學習環(huán)境建立，和諧的師生關(guān)系。2．調(diào)動學生學習興趣?！净顒印俊?/p>
（二）、學生嘗試并展示作品教師活動：
1．請學生嘗試運用徒手繪畫的形式創(chuàng)作一張小的作品2．在實物投影上學生作品展示并作簡要評述。學生活動：
1．學生體驗徒手繪畫運用炭精條在32開的紙張上進行徒手繪畫的創(chuàng)作。2．展示自己的創(chuàng)作的作品，說說徒手繪畫的體會。環(huán)節(jié)要點：
1．注意時間控制。
2．主要引導(dǎo)學生說說徒手畫中的線條。設(shè)計意圖：
（三）、名家名作欣賞教師活動：1．展示作品。
2．說說畫面主要是通過什么表現(xiàn)出來的？（主要是依靠線條和線條的組合）。
（1、達芬奇的繪畫作品《手》——長短線條合用，直線為主加以明暗的輔助。給人一種穩(wěn)定平靜的感覺。）。
（2、梵高的繪畫作品《樹》——以短促的線條組合為主，給人一種激動跳躍的感覺。）。
（3、馬蒂斯繪畫作品《女人像》——以無序不規(guī)則的長短線條組合為主，給人以輕松天真的感覺。）。
（4、吳冠中的繪畫作品——他以極少的線條表達出了一個平靜的場景，給人以清新俊逸的感覺。
學生活動：
1．學生欣賞老師出示的圖片。
2．學生思考教師提出的問題，并做分析和回答。
3．學生了解此創(chuàng)作方法主要依靠的是線條，大師也用此法。
環(huán)節(jié)要點：
1．賞析徒手繪畫中的線條的本身的多樣性，以及線線的組合的多樣性。2．感受線條內(nèi)容與畫面的關(guān)系。設(shè)計意圖：
（四）、作品創(chuàng)作1．出示風景照片。
2．展示和示范徒手繪畫作品。
（教師簡要示范兩張不同風格）。
3．教師根據(jù)學生實際情況對個別進行輔導(dǎo)。學生活動：
1．根據(jù)風景圖片學生嘗試徒手繪畫作品。環(huán)節(jié)要點：
1．注意示范時對線條控制講解（疏密、粗細等）。2．注意線條與空間、明暗技法講解。3．注意時間的控制。設(shè)計意圖：
1．了解創(chuàng)設(shè)繪畫作品中意境的重要性。
（五）、作品展示賞析教師活動：展示學生的作品。（在黑板上的學生作品展示區(qū)展示作品。）并請同學們欣賞和評價。教師做簡要的點評。（主要還是圍繞徒手繪畫的線條、線條的組合、空間透視、明暗等方面評價。）4．結(jié)束本課學生活動：
1．展示自己的作品。
2．欣賞其他的作品并簡要評述。環(huán)節(jié)要點：
1．根據(jù)實際情況來控制時間。2．注意引導(dǎo)學生欣賞和評述。設(shè)計意圖：
1．培養(yǎng)學生的信心和成功感。
2．進一步體會和賞析線條在徒手繪畫作用。
課堂沒有實錄。
實
錄
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/13422708.html】
