報告是對某一事物或事項進行詳細說明和闡述的一種書面材料，它可以提供具體的數(shù)據(jù)和分析結(jié)果，給人們帶來直觀的了解和認識。報告通常采用科學、客觀的方式來陳述問題，并為讀者提供參考和決策依據(jù)。報告的撰寫需要準備充分，包括收集資料、分析數(shù)據(jù)、整理結(jié)構(gòu)等方面的工作。因此，我們有必要撰寫一份詳實的報告來對所研究的事物進行全面的呈現(xiàn)和解釋。在寫報告之前，可以先制定一個詳細的寫作計劃，確定好報告的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。報告的目的是為了分享和傳達信息，引發(fā)深思和討論。
教育工作調(diào)查報告篇一
根據(jù)深入學習實踐科學發(fā)展觀活動的要求，為了更準確的掌握全縣義務(wù)教育寄宿制學校的管理運行情況，以利于更有針對性的加強寄宿制學校管理，提高辦學水平，根據(jù)縣人民政府辦公室《關(guān)于做好農(nóng)村中小學布局調(diào)整和實施寄宿制學校建設(shè)工作的意見》（宜縣府辦〔xx〕42號）精神，對全縣義務(wù)教育階段49所（其中初中46所，小學3所）寄宿制學校管理、運行情況進行了調(diào)研。通過實際調(diào)研，發(fā)現(xiàn)我縣寄宿制學校建設(shè)取得了顯著的成績，但同時也存在不少突出的亟待解決的問題。現(xiàn)將調(diào)研情況報告如下。
二、寄宿制學校建設(shè)的主要經(jīng)驗和成績。
1、寄宿制學校建設(shè)整合了教育資源，使全縣義務(wù)教育逐步走上優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的道路。至xx年，全縣義務(wù)教育階段共建寄宿制學校49所，寄宿學生41164人，占義務(wù)教育學生總數(shù)的38%。自寄宿制初中建設(shè)以來，全縣共撤并初中（含戴帽初中）30所，并剝離了縣一中、縣二中、蕨溪中學、白花中學四所高完中的初中部，將四所高完中辦為純高中。利用撤并的初中校舍合理調(diào)整小學布局，全縣小學xx年476所，至xx年381所，撤并小學95所。寄宿制學校建設(shè)較好的整合了教育資源，避免了重復建設(shè)，為國家節(jié)約了數(shù)千萬教育經(jīng)費；改變了學校過于分散、規(guī)模過小的局面，逐步走上規(guī)模發(fā)展的道路；改變了教師分不進、留不住，學生大量流失的局面，學生享受到了優(yōu)質(zhì)教育資源，逐步走上了優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的道路。部分年齡大、素質(zhì)偏低的村小教師到寄宿制學校當生活老師，充分發(fā)揮他們耐心細致的特長，調(diào)動了他們的工作熱情。
2、寄宿制學校強化了安全管理，保障寄宿學生在校安全。家長將學生交給學校最大的擔心是安全，寄宿制學校最大的壓力也是安全，因此安全管理理所當然是寄宿制學校的第一管理。寄宿制學校陸續(xù)安裝校園監(jiān)控系統(tǒng)，對校園進行全方位全程安全監(jiān)控。學校實行半封閉管理，住校學生必須完善請假手續(xù)才能出校園。家長可以到校看望孩子。學校門衛(wèi)24小時值班，學校行政和班主任輪流值班（住值班室）。住校學生定床定位，有序管理，寢室管理人員24小時值班，吃住在學生寢室的值班室，且女生寢室的管理人員必須是女管理人員。寄宿制學校均與當?shù)蒯t(yī)院取得了聯(lián)系，不論什么時候?qū)W生有病，醫(yī)生都能及時出診或者候診。
3、寄宿制學校強化了后勤服務(wù)和飲食衛(wèi)生管理，為學生健康成長提供保障。學生正處于身體成長發(fā)育的關(guān)鍵時期，寄宿制學校必須對學生的健康成長負責。學生每周的食譜公布在黑板上，接受學生、家長和社會監(jiān)督。早餐一般是包子、饅頭、稀飯，午餐、晚餐是葷素搭配，都是變換口味做的，買米買菜專人檢查質(zhì)量，有完善的食品留樣制度和措施，使學生吃得放心，吃得營養(yǎng)。部分學校的食堂可以提供“小炒”，供家庭經(jīng)濟條件較好的學生選擇。建立試嘗留樣和學生餐前食堂巡視制度，值周教師守候?qū)W生用餐制度。為保證飲食安全，學校一律要求學生自帶餐具。學校早晚為學生提供洗用熱水（小學生用水由教師調(diào)好水溫并放給學生），保證學生生活安全。
4、寄宿制學校強化了全面質(zhì)量管理，促進學生綜合素質(zhì)的提高。寄宿制學校建立健全了一整套規(guī)章制度、管理職責，保障寄宿制學校正常運行，保證學生課外活動、體育鍛煉和良好行為習慣養(yǎng)成。小學生早上由生活老師帶領(lǐng)鍛煉身體，晚上看電視（新聞、少兒動畫、小學生禮儀行為習慣等內(nèi)容的光碟），自由閱覽、制作手工，每月一次文體活動（表演或者比賽），讓學生玩得高興，過得充實、學得愉快。初中寄宿制學生在保證課外活動和睡眠時間的前提下組織上早晚自習，一般上一節(jié)早自習，二至三節(jié)晚自習。
5、寄宿制學校建立了家校聯(lián)系制度，形成了教育合力。間周一次家長回執(zhí)單，了解家長對學校的建議和意見，對家長提出的問題有條件的及時整改，暫不具備條件的向家長做好解釋。實行家長訪談日制度，每期不少于一次家長座談會。
教育工作調(diào)查報告篇二
（一）重數(shù)量輕質(zhì)量。
目前，我國大多數(shù)職業(yè)學校都有一個通病，就是向社會輸送了大量的人才，但是人才的質(zhì)量并不高，需要在學歷教育方面做出更多的努力。職業(yè)教育培訓既要有一定數(shù)量和速度的發(fā)展，又要注重質(zhì)量的提高，真正培養(yǎng)出符合現(xiàn)代化建設(shè)的合格人才。
（二）重知識輕技能。
職業(yè)學校教師所界定的職業(yè)教育培訓是“技術(shù)應(yīng)用”，在理論上所遵循的原則是“必須、夠用”，不僅偏簡單，還比較片面，教學上的學術(shù)性不強，研究方面也是如此，理論與實際脫節(jié)，任課教師對社會實際的了解不夠全面，不具備深層次的實踐經(jīng)驗。除此之外，交通行業(yè)教育培訓的課程結(jié)構(gòu)不科學、不合理，專業(yè)課程所占的比重過小，學生不具備可持續(xù)發(fā)展的能力，后勁不足。
（三）照抄照搬普教模式。
我國職業(yè)教育的發(fā)展歷史并不長，職業(yè)培訓工作也是直接產(chǎn)自于普通學校教育，受傳統(tǒng)教育觀念、全日制教育模式和各種形式主義的束縛較為嚴重，因而職業(yè)教育培訓所培養(yǎng)的學生存在著技能單一，知識面狹窄，缺乏社會發(fā)展和科技進步的后勁。同時，忽視了一些非智力的、非技術(shù)性的因素。這種狀況難以培養(yǎng)出“入世”及知識經(jīng)濟所需要的具有多種知識技能、全面的素質(zhì)和廣泛活動能力的創(chuàng)造性人才。
（四）與社會需求脫節(jié)。
由于社會的現(xiàn)實情況是多方辦學、多頭管理，這就導致出現(xiàn)了條塊分割、各自為陣的現(xiàn)狀，使得職業(yè)學校的布局不科學、不合理。各學校、各企業(yè)、各部門都是根據(jù)自己的需求辦學，入學門檻在不斷降低，盲目爭搶生源，專業(yè)的設(shè)置也不合理，教學管理落后，造成畢業(yè)生過剩；而一些急需人才卻沒有相應(yīng)的專業(yè)培養(yǎng)，導致學校的規(guī)模效益不能得到提高，交通行業(yè)職業(yè)教育培訓的供給總量和質(zhì)量與社會需求存在脫節(jié)現(xiàn)象。
（一）豐富學歷教育，注重教育質(zhì)量的提升。
要想使職業(yè)教育培訓工作得到發(fā)展，就必須要提高所培養(yǎng)人才的質(zhì)量，也就是要主動出擊尋求突破口，實現(xiàn)辦學的.多樣化，豐富學歷教育。辦學質(zhì)量保障是一個變化的過程，是不斷運動而非靜止的。但它不是抽象，而是具體的。短期培訓的實用性特點，尤其是實踐性教學特點，決定了短期培訓教師不僅要懂得教學規(guī)律，同時還必須具備較全面的專業(yè)知識和相關(guān)的資格證書，具有解決生產(chǎn)問題的實際能力。因此，用發(fā)展的眼光看，師資的“一體化”和“雙師型”是學院短期培訓教育教學水平的一個重要標志。
（二）改革培訓形式，注重技術(shù)技能的實踐。
職業(yè)教育培訓是面向經(jīng)濟活動的，它直接服務(wù)于生產(chǎn)的培訓，應(yīng)當以學生的技術(shù)技能的提高為目的。鑒于此，職業(yè)學院必須在傳統(tǒng)的培訓形式上做出改變，實現(xiàn)校園空間的突破，把學生交通方面的技術(shù)技能的實踐搬到課堂上，精心策劃、精心組織調(diào)查研究、專題研討和案例分析活動，使培訓形式與學生的成長需要、職業(yè)特征、心理特點等相適應(yīng)，與學生技術(shù)技能實踐的內(nèi)容相統(tǒng)一，把課堂設(shè)在最貼近實踐的地方。在培訓過程中，可以變換課堂形式，將“案例”模擬教學搬到現(xiàn)場去，使學生身臨其境，成為真正的實踐者。
（三）變換培訓模式，合理配置管理人員結(jié)構(gòu)。
組建一支有一定素質(zhì)的培訓隊伍，培訓市場管理人員必須具備這樣的個性：心態(tài)要年輕，思想要張揚（面對培訓市場，培訓對手，培訓對象，一味地“訥訥底調(diào)”，老是一副老太龍鐘的姿態(tài)，帶著“三分穩(wěn)重，七分頹廢”的心態(tài)，肯定無意于工作）；做事要激情，研究要固執(zhí)（人是要有一點精神的，而精神要靠激情去支撐。人沒有了激情，也不可能有憧憬，自然也不會有干勁。但又必須是“有度”的。做事情一定要認真，有自己的想法，同時能為自己的想法去研究，思考）；為人要規(guī)矩，才能要實用（市場化缺乏約束力，容易出問題，在用人上應(yīng)特別注意品質(zhì)，自律能力；人才的才能必須與我們的工作實際有關(guān)聯(lián)，有幫助，起促進作用）。要有對工作不斷取得成就的理想，不斷地煥發(fā)出工作的激情，去催生夢想，激發(fā)成長的欲望、激發(fā)創(chuàng)造力，達到“德技雙優(yōu)”。
（四）強化教師隊伍，注重與社會需求相適應(yīng)。
要解決職業(yè)教育培訓工作與社會需求脫節(jié)的問題，就要加強教育培訓實體與勞動力管理使用部門以及勞動力人才市場的聯(lián)系，使經(jīng)濟生產(chǎn)活動對勞動力需求的信息能夠有效影響教育目標與培訓方向的確立。優(yōu)質(zhì)的師資隊伍是順利開展職業(yè)教育培訓工作必備的基本條件，也是保證人才培養(yǎng)的物質(zhì)基礎(chǔ)。從總體上看，我國現(xiàn)有職教師資隊伍數(shù)量不足，質(zhì)量也不夠高，還不能適應(yīng)未來的職教事業(yè)。
因此，為使交通行業(yè)職業(yè)教育的培訓工作于社會的需求相適應(yīng)，職業(yè)學校要積極開展以骨干教師為重點的全員培訓，從企業(yè)中選擇技術(shù)性人員到校任職、讓專業(yè)教師進入有關(guān)單位深造，實踐、在職業(yè)學校內(nèi)建立，完善實驗研究與開發(fā)中心。邀請企業(yè)與職業(yè)學校共同研發(fā)項目，職業(yè)學校應(yīng)調(diào)整好專業(yè)設(shè)置，及時變更相應(yīng)培訓機制，提高對專業(yè)技術(shù)的適應(yīng)能力；認真的分析相關(guān)企業(yè)提出的研究課題，對學校的課程以及教材進行針對性的改變，，通過不斷的創(chuàng)新工藝、技術(shù)與知識點，建立出具有強烈的專業(yè)特色的教學內(nèi)容，同時對學生傳授綜合性較強的案例，針對性的提升學生的創(chuàng)新、交際、合作能力，以促進交通行業(yè)職業(yè)教育培訓工作很好地與社會需求相適應(yīng)。
三、結(jié)語。
在新時期，我們應(yīng)當善于發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，尤其是交通行業(yè)職業(yè)教育的培訓工作，需要我們廣大的職業(yè)教育培訓工作者不斷進取、共同努力，追求我國交通行業(yè)職業(yè)教育培訓工作的春天。
教育工作調(diào)查報告篇三
為進一步促進我州職業(yè)教育健康快速發(fā)展，根據(jù)州人大常委會20xx年度監(jiān)督工作計劃安排，本次常委會將聽取和審議州人民政府關(guān)于我州職業(yè)教育工作情況的專項報告。xx月22日至23日，在州人大常委會xx副主任帶領(lǐng)下，組成委員xx、xx、xx,州人大代表xx和州委職教工委、州人大常委會教工委、州教育局、州人社局部分同志為成員的調(diào)查組，分別對州職教園區(qū)和xx、xx兩縣（市）職業(yè)教育工作開展了專題調(diào)查。調(diào)查組聽取了州職教工委和兩縣（市）政府工作情況匯報，先后深入到xx縣民族職業(yè)高中、xxxx職業(yè)學校、州職教園區(qū)6所中職學校實地查看和走訪座談，詳細了解各學校在招生、實訓、建設(shè)、教師培訓、學生就業(yè)、未來發(fā)展規(guī)劃等方面情況，并與兩縣（市）政府和相關(guān)職能部門交換了建議意見。現(xiàn)就調(diào)查情況報告如下。
近年來，州職教園區(qū)和兩縣（市）人民政府及相關(guān)職能部門認真貫徹實施職業(yè)教育法律法規(guī)及有關(guān)政策規(guī)定，加強領(lǐng)導，深化改革，強化措施，加大投入，兩縣（市）職業(yè)教育規(guī)模不斷擴大，辦學質(zhì)量不斷提升，辦學特色不斷拓展，服務(wù)經(jīng)濟社會能力不斷增強，為我州經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展提供了人力資源和智力支持。
（一）領(lǐng)導重視，職業(yè)教育社會認知面明顯擴大。按照分級管理、地方為主、政府統(tǒng)籌、社會參與的職業(yè)教育管理體制，政府及相關(guān)職能部門認真宣傳貫徹《職業(yè)教育法》，著力營造全社會重視職教、支持職教的良好環(huán)境，面對社會上對在職業(yè)學校能否學到真本事、就業(yè)能否保證等疑問，通過對職業(yè)教育優(yōu)惠政策、人才需求形勢、就業(yè)信息和勞務(wù)需求信息方面的大力宣傳，增強了職業(yè)學校的吸引力，使一部分群眾、學生和學生家長對職業(yè)教育逐步改變觀念，社會對發(fā)展職業(yè)教育的重要性有了新認識。
（二）增加投入，職業(yè)教育辦學條件明顯改善。政府把落實優(yōu)惠政策、加強項目建設(shè)、加大資金投入、加快改善職業(yè)學校的辦學條件作為提升職業(yè)教育水平的重要舉措加以推進。一是全面落實職業(yè)學校農(nóng)村家庭經(jīng)濟困難學生和涉農(nóng)專業(yè)學生免費政策。二是加大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。目前，州職教園區(qū)校舍建筑面積達16萬平方米，實驗實訓設(shè)備價值2760萬元，計算機1289臺，全日制在校學生規(guī)模12635人;xx縣從20xx年對縣職中進行搬遷擴建，規(guī)劃投資1.1個億，政府已完成投資0.5個億。職業(yè)教育基礎(chǔ)建設(shè)得到較大提升。三是建立政府、企業(yè)、社會和個人多元化的投資機制，不斷增強職業(yè)教育發(fā)展活力。其中，xx市現(xiàn)有民辦中職學校5所，教師165人，在校學生1799人。
（三）內(nèi)強素質(zhì)，教師數(shù)量和質(zhì)量明顯提高。在師資建設(shè)方面，職校通過離職培訓、校本培訓、企業(yè)外聘等多種途徑，努力打造一支適應(yīng)職教發(fā)展的雙師型教師隊伍。州職教園區(qū)從20xx年以來，教師由411人增至629人，專業(yè)教師由189人增至400人，專業(yè)課教師中雙師型教師從20%提高到59%;xx市從20xx年以來，共招聘41名專業(yè)對口寺專院校畢業(yè)生，今年還為職業(yè)學校聘請了高、中級汽修工程師、美發(fā)師6人;xx縣民職中現(xiàn)已有州級學科帶頭人4人，縣級學科帶頭人4人，整體水平有了較大提高。
（四）特色辦學，學生就業(yè)渠道明顯拓展。為了使職業(yè)教育與市場需求緊密對接，各職能學校積極探索面向社會、適應(yīng)市場的辦學模式，堅持以就業(yè)為導向、校企合作的辦學思路，力求開設(shè)具有市場空間、就業(yè)前景看好的專業(yè)，逐步形成入口與出口的良性循環(huán)，充分發(fā)揮了職業(yè)教育的社會服務(wù)功能。xxxx職業(yè)學校是20xx年成立的一所民辦中等職業(yè)學校，現(xiàn)在校師生規(guī)模近1000人，每年為社會輸送實用技術(shù)人才300余人。學校始終堅持學以致用、不等不靠辦學宗旨和學生就業(yè)六不去原則（即不是知名企業(yè)不去、工作環(huán)境差的企業(yè)不去、科技含量低的企業(yè)不去、工作待遇低的企業(yè)不去、管理不規(guī)范的企業(yè)不去、實地考察不合格的企業(yè)不去），面向市場，立足需要，在全省率先開設(shè)了電腦主板檢測與維修專業(yè)。學校特別專注于專業(yè)教學質(zhì)量和學生動手能力培養(yǎng)，采用校企合作、訂單培養(yǎng)等方式，先后與華為、三星、富士康、長虹、格力等世界和全國500強高新技術(shù)簽訂了實習和就業(yè)協(xié)議，畢業(yè)生實現(xiàn)了100%就業(yè)。今年學校在全省電子技能大賽有1名學生榮獲一等獎，也是我州職業(yè)教育系統(tǒng)在電子技能大賽中獲得的最高獎。
（一）社會對職業(yè)教育的戰(zhàn)略地位認識不足。受傳統(tǒng)思想的影響，社會普遍存在重普通教育、學歷教育，輕職業(yè)教育的現(xiàn)象，把職業(yè)教育作為普通教育的一種補充，對職業(yè)教育重視不夠、支持不夠，認為讀職校低人一等，使職業(yè)教育教師不很穩(wěn)定、家長不太滿意、企業(yè)不甚信任、學生缺少自信，一定程度上影響了學生的成才之路，發(fā)展環(huán)境亟待優(yōu)化。
（二）師資隊伍建設(shè)相對滯后，缺乏活力。
一是雙師型教師數(shù)量不足，水平有待進一步提高。xx縣民職中共有教師xx4人，60人的專業(yè)課教師中有40%還需要培訓再提高才能滿足教學需要;州衛(wèi)校師生比為1：38（中職學校設(shè)置標準為1：20）。
二是現(xiàn)行的'教師人事管理體制不能適應(yīng)中職教育的發(fā)展，使得一些具有豐富實踐經(jīng)驗的技師、技工無法由企業(yè)向?qū)W校流動。三是學校干部人事制度激勵機制不健全，存在干多干少一個樣，教師隊伍不穩(wěn)定。四是專業(yè)教師培訓存在一定難度。學校專業(yè)教師本就緊缺，如再送出培訓，一旦離崗就會影響學校的教學計劃，一定程度上影響了教師的培訓。
（三）州職教園區(qū)統(tǒng)籌乏力，專業(yè)品牌效應(yīng)難以顯現(xiàn)。
一是教學資源分散。因受行業(yè)主管影響，園區(qū)內(nèi)各學校分散辦學的格局沒有從根本上打破，師資、設(shè)備、圖書等資源分散各學校，整合有難度。二是專業(yè)設(shè)置重復。園區(qū)內(nèi)共有4家學校辦有汽修專業(yè)，有2家學校辦有計算機、數(shù)控技術(shù)、電子技術(shù)、學前教育專業(yè)，導致專業(yè)過于集中趨同，帶來教育資源配置的閑置和浪費。三是專業(yè)設(shè)置與黨委政府倡導的產(chǎn)業(yè)結(jié)合不緊密，骨干專業(yè)不突出，特色不鮮明，校企合作、產(chǎn)教融合的辦學模式還沒有真正建立，技術(shù)人才培養(yǎng)針對性不強，不能很好與社會需求、崗位需求對接，如州農(nóng)校去年就僅實現(xiàn)招生幾十人。
（四）投入不足，渠道單一。一是目前職業(yè)教育的經(jīng)費主要依靠政府投入和學校自籌，社會投入較少，加之地方財力有限，嚴重制約了職業(yè)教育的發(fā)展。二是實驗實訓基地建設(shè)滯后。調(diào)查的學校普遍存在實驗實訓場地不夠和實訓設(shè)施設(shè)備不足并且老化問題，滿足不了學生動手實踐能力的培養(yǎng)，造成實訓效果不理想和學生專業(yè)能力難以提高。xx縣民職中有學生1660人，僅有4間實訓室的部分老舊設(shè)備，與每2名學生一個工位的國家實訓標準相差很大，要完成在校生每年的培訓教學十分困難。州技校爭取的xx省高技能人才實訓基地項目，但因沒有實訓場地導致項目不能落地建設(shè)。
（五）就業(yè)準入把關(guān)不嚴。國家規(guī)定的先培訓，后就業(yè)的制度尚未得到嚴格貫徹執(zhí)行，現(xiàn)在已就業(yè)人員中，未接受過職業(yè)教育和培訓的現(xiàn)象比較普遍，對不執(zhí)行就業(yè)準入制度的用人單位和個人，缺乏有效的監(jiān)督和懲罰。
（一）進一步增強緊迫感和使命感，積極營造職業(yè)教育發(fā)展的良好氛圍。各級政府要認真貫徹落實全國職業(yè)教育工作會議精神、《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》和《xx州職業(yè)教育園區(qū)改革發(fā)展規(guī)劃》，加大宣傳教育和引導力度，使全州廣大黨員干部和人民群眾了解、支持職業(yè)教育，大力弘揚三百六十行、行行出狀元的社會風尚，努力推動全州職業(yè)教育事業(yè)的持續(xù)快速健康發(fā)展。
（二）進一步強化政府的統(tǒng)籌管理職能。
一是擴大學校辦學自主權(quán)，努力營造公辦民辦并舉、州內(nèi)外聯(lián)合辦學并重的職業(yè)教育多元化辦學模式，各級政府要統(tǒng)籌規(guī)劃、統(tǒng)籌辦學、統(tǒng)籌資源。
二是職業(yè)學校專業(yè)的設(shè)置和調(diào)整要與地方主導產(chǎn)業(yè)結(jié)合，要為地方經(jīng)濟建設(shè)培養(yǎng)實用技術(shù)人才，切實把專業(yè)優(yōu)勢做強、把強勢做優(yōu)。鼓勵各職業(yè)學校著力在提升辦學內(nèi)涵，形成各自的特色專業(yè)、品牌專業(yè)。
三是建立和完善就業(yè)推薦指導機制和信息交換平臺，加強職業(yè)指導和就業(yè)服務(wù)工作，建立穩(wěn)定、有序、靈活的畢業(yè)生就業(yè)渠道和網(wǎng)絡(luò)，為廣大職技校畢業(yè)生就業(yè)牽線搭橋，提高實際就業(yè)率。四是經(jīng)常深入用人單位，跟蹤了解畢業(yè)生的工作情況，聽取用人單位和畢業(yè)生對學校教學工作的意見、建議，為學校調(diào)整專業(yè)和課程提供科學依據(jù)。
（三）要開門辦學，積極探索多元化的職教投入機制。
一是要繼續(xù)加大財政投入，盡快落實城鎮(zhèn)教育費附加的30%用于職業(yè)教育的規(guī)定，提高職教經(jīng)費占教育總經(jīng)費的比重。
二是加大對實習實訓基地的投入力度，建成一批學校與企業(yè)相結(jié)合的多層次的實習實訓基地。建議政府將部分技改資金投放與企業(yè)接受學生實習實訓和職校教師培訓工作有機結(jié)合，對接受學生實習實訓和教師培訓多的企業(yè)在政府技改資金投入上予以傾斜。
三是引導、鼓勵各類辦學主體，通過獨資、合資、合作等多種形式舉辦職業(yè)教育，加快改善辦學條件。
（四）以加強雙師型教師隊伍建設(shè)為重點，進一步加強教師隊伍建設(shè)。一是深化人事制度改革，要研究職業(yè)學校教師的人事管理、教師評聘、收入分配等機制，建議在固定編制之外按照辦學規(guī)模給予職業(yè)學校一定比例的機動編制，先采取定編不定人、按編撥款的方式，鼓勵學校多方式引進專業(yè)教師，優(yōu)化職教隊伍結(jié)構(gòu)，提高職教師資質(zhì)量，以最終實現(xiàn)編制到校、經(jīng)費包干、自主聘用、動態(tài)管理。二是要統(tǒng)籌考慮專業(yè)教師的培訓、進修問題，通過委托外地高校企業(yè)培訓、教師雙向交流、到企業(yè)掛職等培訓形式，提高教師專業(yè)水平。
（五）嚴格執(zhí)行就業(yè)準入制度。相關(guān)職能部門要嚴格實。
施職業(yè)資格證書制度和就業(yè)準入制度，定期開展專項檢查，引導和規(guī)范用人單位遵守就業(yè)制度和有關(guān)就業(yè)政策，對違反規(guī)定的要依法加大處罰力度。
（六）加強職教園區(qū)管理。
一是加快城區(qū)至園區(qū)道路通達建設(shè)。
二是完善園區(qū)治安、實訓用電、日常用水、教師用房等設(shè)施建設(shè)。
三是加大對學校周邊網(wǎng)吧、食品小攤點的安全和衛(wèi)生監(jiān)管力度。
教育工作調(diào)查報告篇四
根據(jù)今年常委會工作安排,7月上旬，xxxx區(qū)人大常委會副主任趙燕帶領(lǐng)常委會教科文衛(wèi)委委員，在區(qū)教育局有關(guān)同志的陪同下，先后深入火花三小、陳壽中學、偉才幼兒園、xxxx一中等城區(qū)學校，就我區(qū)城區(qū)教育工作進行了調(diào)查。
一、基本情況及主要成效。
目前，xxxx城區(qū)共有大中小學、幼兒園44所，其中：大學1所、高中學校2所、初級中學5所、純小學5所、中職學校5所、幼兒園25所;現(xiàn)有在校學生(含幼兒)36487人，其中：大學8450人、高中3620人、初中5095人、小學7820人、中職5848人、幼兒5654人。城區(qū)學校占地總面積約14.2萬平方米(不含民辦學校)，教室373間。近年來，區(qū)政府高度重視城區(qū)教育工作，堅持教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，不斷加大教育投入，整合教育資源，改善辦學條件，城區(qū)教育得到了快速發(fā)展。
(一)教育基礎(chǔ)設(shè)施不斷完善。一是擴大優(yōu)質(zhì)教育資源。針對城區(qū)人口增長趨勢和群眾需求，通過學校內(nèi)挖潛力和發(fā)展民辦教育等途徑，不斷擴大優(yōu)質(zhì)教育資源。擴建xxxx一中、火花三小等優(yōu)質(zhì)學校，較大地改善了學校辦學條件。新建的陳壽中學、偉才幼兒園，今年秋將招生開學。同時，支持七彩陽光幼兒園、慧明中專等民辦學校高標準發(fā)展，教育教學深受社會好評。二是推進學校標準化建設(shè)，改造升級了部分學校的圖書室、實驗室、舞蹈室、音樂室、多媒體教室等功能設(shè)施。三是提高教育信息化建設(shè)水平。通過實施教育辦公網(wǎng)絡(luò)化、教育管理信息化等方式，實現(xiàn)了教育教學資源共享。校園網(wǎng)、計算機網(wǎng)絡(luò)教室形成了交互式網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境，教師普遍開展電子備課、網(wǎng)上視頻研討交流，信息技術(shù)教學課程全面展開。
(二)教師隊伍建設(shè)不斷加強。一是推進校級領(lǐng)導干部選拔任用制度改革。，在全省范圍內(nèi)公開選拔xxxx一中校長一名。二是出臺《xxxx區(qū)“名校長工程”暨“名師工程”實施方案》，截至目前，已評選出名校長8名，學科帶頭人25名，骨干教師70名和教壇新秀56名。三是實施中小學教師“進城必考”的公開考聘制度。先后公開考聘城區(qū)教師68人，引進優(yōu)秀人才和選取免費師范生36人，一定程度上緩解了城區(qū)學校專任教師緊缺和學科不配套的壓力。
(三)教育教學質(zhì)量不斷提高。近年來，城區(qū)學校堅持以教學為中心、以質(zhì)量為根本的辦學思想，注重細節(jié)，規(guī)范管理，提高效率，積極穩(wěn)妥地推進新課改，強化學生自主學習意識，提高了課堂教學效率，促進教學質(zhì)量的全面提高。特別是xxxx一中今年高考文化上線人數(shù)276人，一本上線人數(shù)18人，本科上線率43%，與去年相比有較大提升。學校在開齊課程、開足課時的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的實際和優(yōu)勢，選擇培育一些特色項目，帶動素質(zhì)教育的全面開展。如xxxx一中的毽球隊，四川慧明中專的散打隊曾多次代表省市參加全國全省比賽并獲得團體、個人冠軍、亞軍等好成績;行知小學的行知文化教育、光彩實驗小學的校園禮儀教育、火花三小的.鑼鼓表演都具有一定的知名度。
二、存在的問題。
(一)學前教育布點相對偏少。目前，城區(qū)公辦幼兒園只有xxxx幼兒園1所，按標準僅容300名幼兒，民辦幼兒園只有七彩陽光幼稚園一所成建制。雖然已啟動了一、二、三幼兒園建設(shè)，但三所幼兒園只能容納幼兒1500多人，仍然還有很多的幼兒需要到其他租借房屋辦學的幼兒點入學，其師資、安全、教學都令人擔憂。
(二)教育資源不足。一是大班額問題非常嚴重。目前，城區(qū)幼兒平均班額67人，小學平均班額73人，高年級人數(shù)高達96人，初中平均班額67人，遠遠超過國家規(guī)定的小學每班45人、初中每班50人、幼兒最大班額35人的標準。二是師資力量不足。伴隨著義務(wù)教育新課改的不斷深入、高中課改的全面實施，中小學語、數(shù)、外、音、體、美、信息技術(shù)等學科專任教師嚴重不足，結(jié)構(gòu)性缺乏尤為突出，嚴重影響教學質(zhì)量的提升。三是教學配套設(shè)施滯后。如多功能教室、圖書室、實驗室等功能教室嚴重缺乏，教學器材、資料也十分匱乏，教學設(shè)施設(shè)備及實驗裝備匱乏直接影響了新課程改革的實施，對素質(zhì)教育十分不利。
(三)規(guī)劃實施過程中剛性不夠。我區(qū)對城區(qū)學校布點及建設(shè)進行了針對性的統(tǒng)籌規(guī)劃，但是在規(guī)劃實施中，存在著隨意更改學校規(guī)劃點的現(xiàn)象。
(四)教育的激勵機制不夠完善。在調(diào)查中我們了解到，實施績效工資后，城區(qū)學校和鄉(xiāng)村學校的教師在工作強度與工作報酬上存在嚴重的不對等。比如鄉(xiāng)村教師任課班二、三十名學生的教學量與城區(qū)教師任課班八、九十名學生的教學量，在工作報酬上沒有區(qū)分。城區(qū)部分教師對此有怨氣，有情緒，一定程度上影響了工作的積極性。
三、對策及建議。
(一)著力抓好校點規(guī)劃布局。學校網(wǎng)點布局是城市規(guī)劃的重要組成部分。建議區(qū)政府在制定城市建設(shè)發(fā)展規(guī)劃時，要按照《義務(wù)教育法》和《城市居住區(qū)規(guī)劃設(shè)計規(guī)范》要求，優(yōu)先考慮教育發(fā)展需求，把教育用地納入城市建設(shè)總體規(guī)劃，按照因地制宜、適度超前的原則，合理規(guī)劃調(diào)整城區(qū)中小學校布局。要立足長遠，不因地塊的商業(yè)價值而隨意更改學校規(guī)劃，切實維護規(guī)劃的權(quán)威性和嚴肅性。
(二)著力加大城區(qū)教育投入。建議區(qū)政府要根據(jù)我區(qū)財力狀況，逐步增加教育經(jīng)費預算，優(yōu)先保障教育支出。要結(jié)合我區(qū)國貧實際，認真編制、精心謀劃、積極爭取國省投資的教育項目，以項目實施助推城區(qū)教育快速發(fā)展;要積極探索建立教育事業(yè)開發(fā)式投融資機制，制定優(yōu)惠獎勵政策，廣開門路，吸引更多民間資金參與教育設(shè)施建設(shè)，不斷改善辦學條件。
(三)著力加快項目建設(shè)進度。建議區(qū)政府及相關(guān)部門一方面要加快推進在建項目的進度，確?；鸹ㄈU建、偉才幼兒園建設(shè)及陳壽中學維修項目秋季安全投入使用。另一方面，要超前做好擬建項目的前期工作，盡快啟動南榮路小學、思源實驗學校、xxxx二幼兒園建設(shè)，有效解決城區(qū)學生入學難、“大班額”和學前教育參差不齊等問題。
(四)著力加強教師隊伍建設(shè)。教師隊伍建設(shè)是教育事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)工作。建議區(qū)政府要建立常態(tài)化的中小學教師補充機制，根據(jù)學校教師編制情況和教學需要，通過公開招聘和考調(diào)等方式引進優(yōu)秀人才，解決學校專任教師缺編、學科不配套的問題。要強化教師繼續(xù)教育，開展教師培訓，不斷提高現(xiàn)有教師的素質(zhì)。要積極探索、創(chuàng)新績效考核的機制與方法，認真分析和解決績效考核中存在的問題，不斷總結(jié)和推廣績效考核的典型經(jīng)驗，真正把績效工資用好用活，努力調(diào)動教師工作的積極性。
教育工作調(diào)查報告篇五
根據(jù)常委會20**工作要點和委員會年初工作安排,6月7日,委員會成員在常委會副主任楊彥穎的帶領(lǐng)下,對我市職業(yè)教育工作情況進行了調(diào)研。
（一）高職院校。至20**年年末全市共有高等職業(yè)院校2所，分別是淮北職業(yè)技術(shù)學院和安徽礦業(yè)職業(yè)技術(shù)學院。
淮北職業(yè)技術(shù)學院以舉辦高職教育為主，同時開展中職教育、成人高等教育和職業(yè)技能培訓。高職教育現(xiàn)開設(shè)57個專業(yè)，現(xiàn)有專兼職教師918人，全日制高職在校生1.2萬人，中職在校生1000余人，電大、成教在冊生5000余人，年均社會培訓2萬多人。
安徽礦業(yè)職業(yè)技術(shù)學院屬民辦非企業(yè)單位，學院開設(shè)高職專業(yè)27個?，F(xiàn)有在校生1828人，教職工274人。
（二）中職學校。至20**年年末，全市具有中職學歷教育資質(zhì)的.中等職業(yè)學校8所，圍繞我市煤電、煤化工、機械制造等“六大主導產(chǎn)業(yè)”和信息電子、生物制藥等新興戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)，開設(shè)專業(yè)主要有：機電、電工電子、計算機、數(shù)控技術(shù)、服裝、汽修、醫(yī)護、農(nóng)業(yè)技術(shù)、學前教育等。目前共有教職工1209人，其中專任教師數(shù)為807人。在校學生18058人，當年招生5374人，當年畢業(yè)學生7000余人。畢業(yè)生就業(yè)率在95%以上。
（一）貫徹落實全國職教會議精神，改革創(chuàng)新職業(yè)教育管理體制。在全國轄區(qū)的地級市中率先成立正縣級的淮北市職業(yè)教育管理委員會辦公室，統(tǒng)籌規(guī)劃、指導管理全市職業(yè)教育改革發(fā)展工作。出臺《淮北市人民政府關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的實施意見》，對體系建設(shè)基本內(nèi)容、重點工作等進行了頂層設(shè)計和全面部署。出臺《淮北市關(guān)于加強職業(yè)教育市級統(tǒng)籌的實施意見》，全面推進區(qū)域內(nèi)職業(yè)教育的發(fā)展規(guī)劃、資源配置、條件保障和政策措施等方面的統(tǒng)籌管理。出臺《淮北市職業(yè)培訓市級統(tǒng)籌實施辦法》，把職業(yè)技能培訓納入政府崗位目標考核，在“三不變”的基礎(chǔ)上，按照“統(tǒng)籌安排，各計其功”原則，對全市各部門、各行業(yè)職業(yè)教育與職業(yè)技能培訓項目資金，實行統(tǒng)籌管理?；幢笔屑涌彀l(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的舉措被教育部寫入《全國中長期教育發(fā)展綱要》中期（中職）評估報告。
（二）加快職教資源整合，規(guī)模效應(yīng)日益顯現(xiàn)。一是職教園區(qū)一期工程如期建成投入使用，徹底扭轉(zhuǎn)了以往我市職業(yè)教育辦學空間狹小、過于分散，辦學基礎(chǔ)能力薄弱的狀況。二是推動中職資源深度整合。打破隸屬關(guān)系、行業(yè)、區(qū)域和所有制不同等體制性障礙，成立淮北工業(yè)與藝術(shù)學校。三是園區(qū)二期工程扎實推進。成功申報上億元項目資金，解決了園區(qū)建設(shè)融資問題。四是加快構(gòu)建大培訓工作格局。一方面通過年檢等政策措施，積極引導民辦職業(yè)培訓學校有效整合，一方面積極引導職業(yè)院校轉(zhuǎn)變辦學觀念,發(fā)揮職業(yè)院校職業(yè)培訓的主力軍作用。20**年，全市職業(yè)院校所承接的各級各類培訓達73000多人次，是省教育廳下達25800名年度培訓任務(wù)的近三倍，培訓質(zhì)量顯著提升。
（三）構(gòu)建現(xiàn)代職教體系，主攻方向更加明確。加強中高職銜接，推動屬地高等職業(yè)院校、中等職業(yè)學校開展結(jié)對聯(lián)合；推進區(qū)域內(nèi)的校校、校企深度合作、學歷教育與非學歷教育并重發(fā)展。一是推進“雙證融通”專業(yè)試點。20**年，啟動了“相城金藍領(lǐng)萬人行動計劃”，組隊參加《中國大能手》(第三季)節(jié)目啟動暨技工院校聯(lián)盟簽約儀式，與大能手教育科技（北京）有限公司簽訂共建專業(yè)協(xié)議?！半p證融通”專業(yè)試點工作漸次鋪開。二是推進職普橫向融通。組織有升學意愿的孩子參加“技能+素質(zhì)”對口高考，為學生提供了多種成才的路徑選擇。濉溪縣職教中心、烈山職高等對口高考本科達線率逐年升高。三是推進全民終身教育體系建設(shè)。按照“政府推動、全民參與、提升素質(zhì)、促進發(fā)展”的方針，著力加強學習型城市建設(shè),積極助推淮北文明城市創(chuàng)建工作。自2012年以來，連續(xù)五年舉辦全民終身學習活動周啟動儀式，營造了“時時能學，處處能學，人人可學”的終身學習氛圍。
（四）提升服務(wù)能力水平，產(chǎn)教融合逐步深化。據(jù)統(tǒng)計，目前我市開展校企合作的規(guī)上企業(yè)有29家，與我市職業(yè)院校具有長期合作關(guān)系的市內(nèi)外知名企業(yè)有35家，合作形式多種多樣。一是啟動“現(xiàn)代學徒制”和“工學一體”試點工作。2015年淮北工業(yè)與藝術(shù)學校、濉溪縣職教中心、淮北煤電技師學院同步開展“現(xiàn)代學徒制”試點工作，并入選安徽省中職質(zhì)量提升工程建設(shè)項目庫。二是實行“訂單”、“冠名”式培養(yǎng)?；幢泵弘娂紟煂W院、淮北工業(yè)與藝術(shù)學校、淮北衛(wèi)校先后與相邦科技復合材料、華潤金蟾藥業(yè)、淮北輝克藥業(yè)、淮北靜安養(yǎng)親苑、長治電子、京信電子等簽訂訂單式培養(yǎng)合作協(xié)議。市職教辦先后組織382名職業(yè)院校學生到安徽京信電子“工學交替”頂崗實習，既滿足了院校自身辦學需要，又及時解決了企業(yè)季節(jié)性招工難用工荒的難題。三是引企入校共建實訓基地?；幢惫I(yè)與藝術(shù)學校先后將安徽金龍機電、蘇州頤高電子商務(wù)、蘇州明特佳電子等企業(yè)生產(chǎn)線引進校園，探索出校企共建“教學工廠式實訓基地”的新模式。四是主動服務(wù)淮北經(jīng)濟社會發(fā)展。近年來，我市中職畢業(yè)生就業(yè)率保持在95%以上，其中淮北籍中職畢業(yè)生本土就業(yè)率高達80.06%，就業(yè)質(zhì)量持續(xù)向好，職業(yè)院校生已成為支撐我市中小企業(yè)集聚發(fā)展、區(qū)域產(chǎn)業(yè)邁向中高端的生力軍。
（五）抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，職業(yè)院校內(nèi)涵建設(shè)不斷加強。一是加強職業(yè)院校內(nèi)部治理體系建設(shè)。20**年，指導職業(yè)院校實施管理機構(gòu)、人事制度、分配制度和教育教學四項改革，煥發(fā)了職業(yè)院校的辦學活力，進一步增強了其服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展的能力。二是加強“雙師型”教師隊伍建設(shè)。探索建立校企共建教師隊伍的有效機制，推動楊杰、方國勝等一批技工大師工作室進駐校園。三是優(yōu)化專業(yè)設(shè)置。圍繞“中國碳谷綠金淮北”發(fā)展戰(zhàn)略，引導職業(yè)院校增設(shè)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和新興戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)急需的專業(yè)，減少或取消人才飽和、就業(yè)率低的專業(yè)。四是加強對外交流與合作?；幢惫I(yè)與藝術(shù)學校先后與北京商鯤教育集團、武漢視野教育集團、上海曙光集團先后聯(lián)合開辦高鐵乘務(wù)、淘寶商務(wù)等專業(yè)。安徽礦業(yè)職業(yè)技術(shù)學院先后與北京中航天使教育集團、天路航空科技股份有限公司聯(lián)合開辦空中乘務(wù)、機場地勤、無人機駕駛等專業(yè)。烈山職教中心和揚州生活科技學校聯(lián)合開辦“中式面點”和烹飪專業(yè)。朔里職高與廣東海洋工程職業(yè)技術(shù)學校以“專業(yè)+行業(yè)+企業(yè)”的模式達成專業(yè)聯(lián)合辦學協(xié)議。開啟中外合作。20**年4月，淮北工業(yè)與藝術(shù)學校采用“2+2+2”模式，與美中商學院達成合作辦學協(xié)議，秋季即可招生。
（六）以“三賽”為抓手，大力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。加強數(shù)字化校園建設(shè)，開展信息化校本培訓，用信息化改造傳統(tǒng)教學，促進教師信息化教學能力全面提升。2015年，淮北工業(yè)學校躋身首批“全國職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)實驗?！毙辛?，全省僅有2所中職學校入選。參加全省、全國信息化教學比賽，連續(xù)多年披金摘銀。20**年，我市參加第十三屆全國中等職業(yè)學?！拔拿黠L采”競賽全國決賽，榮獲一等獎3個，二等獎4個，三等獎7個，優(yōu)秀獎14個，獲獎率位居全省各市首位。抓職業(yè)技能競賽，建立完善市、縣（區(qū)）、校三級競賽制度，淮北工業(yè)與藝術(shù)學校成功入選安徽省教育廳省級職業(yè)技能大賽競賽點，并連續(xù)兩年成功承辦全省職業(yè)技能大賽，目前正全力爭創(chuàng)全國職業(yè)院校大賽基地。
我市職業(yè)教育發(fā)展取得了良好成績，發(fā)展勢頭強勁，但與先進地市相比，還存在一些薄弱環(huán)節(jié)。突出表現(xiàn)在：
（一）對職業(yè)教育的認識還不到位。由于傳統(tǒng)觀念的影響，社會上重視普通教育、學歷教育，輕視職業(yè)教育的情況依然較為普遍，一些用人單位還存在以學歷為門檻歧視職業(yè)院校畢業(yè)生現(xiàn)象，技術(shù)技能人才的社會地位和待遇有待提高，尚沒有形成全社會理解支持職業(yè)教育發(fā)展的良好環(huán)境。
（二）職業(yè)教育與經(jīng)濟社會需求存在脫節(jié)現(xiàn)象。目前，職業(yè)教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革有待進一步深化。突出表現(xiàn)在：對職業(yè)教育的統(tǒng)籌管理力度有待進一步加強，職業(yè)院校的辦學水平參差不齊,專業(yè)結(jié)構(gòu)、層次類型不夠合理，個別專業(yè)存在重復建設(shè)、學生獲得“雙證書”的渠道不夠暢通等問題，嚴重制約著我市職業(yè)教育的發(fā)展。
（三）縣區(qū)職教中心辦學定位不夠明確。縣區(qū)職業(yè)學校辦學條件普遍未達到國家辦學基本標準。目前，相山區(qū)職教中心“有名無實”，空留一塊牌子；杜集區(qū)和烈山區(qū)職教中心在校生人數(shù)不足300人，辦學定位不夠清晰，資源有待進一步整合。
（四）職業(yè)院校教師隊伍建設(shè)需進一步加強。符合職業(yè)教育特點的編制管理、收入分配制度和評價機制不夠完善，技術(shù)技能人才在學校和企業(yè)之間流動仍有障礙，“雙師型”教師總量不足、素質(zhì)不高、激勵政策不夠。一是一些學校存在著結(jié)構(gòu)性“缺編”，由于歷史的原因，我市職業(yè)學校普遍存在著行政人員、文化課教師等比例偏大、專業(yè)課教師嚴重短缺等結(jié)構(gòu)性矛盾。二是管理人員匱乏：目前市職教辦黨組尚未成立，工業(yè)學校中層班子已近四年沒有調(diào)整，一定程度上影響了管理人員的工作積極性。三是淮北工業(yè)與藝術(shù)學校整合后市編辦定位為全額撥款的職業(yè)單位，但財政一直沒有兌現(xiàn)，一校之中人員存在著幾種不同性質(zhì)的編制，不僅加大了學校運行困難，而且不利于學校發(fā)展穩(wěn)定。
（五）生源減少，中職招生困難。根據(jù)安徽省人口普查資料，未來幾年全省適齡人口將迅速減少，職業(yè)教育生源將受到直接影響。20**年淮北市教育事業(yè)統(tǒng)計初中畢業(yè)生20763人，實際參加中考報名17314人，流失3449人，流失率16.61%。按照省教育廳規(guī)定要求，應(yīng)以實際參加中考人數(shù)進行分配職普比指標。但實際上，今年普通高中計劃總數(shù)為13983人，剩余3331人，形勢異常嚴峻。有關(guān)部門出臺相關(guān)招生、就業(yè)政策時，應(yīng)嚴格執(zhí)行省教育廳有關(guān)職普比大體相當（4.7/5.3）的要求，促進生源向職業(yè)院校的流動，為職業(yè)教育爭取發(fā)展空間。
（一）加強宣傳引導，優(yōu)化職業(yè)教育發(fā)展環(huán)境。大力發(fā)展職業(yè)教育是“質(zhì)量興國”、“質(zhì)量強市”的重要基礎(chǔ)，大批優(yōu)質(zhì)職高技能人才，是轉(zhuǎn)型發(fā)展的重要人力支撐。必須進一步重視職業(yè)教育發(fā)展，加強引導，形成合力，使我市職業(yè)教育得到健康持續(xù)發(fā)展。同時，加大宣傳力度，引導社會、企業(yè)及廣大學生、家長樹立正確的用人觀和擇業(yè)觀，為職業(yè)教育發(fā)展創(chuàng)造良好的社會氛圍。
（二）強化市級統(tǒng)籌，加快資源整合步伐。構(gòu)建全市統(tǒng)籌、分級辦學、專業(yè)錯位設(shè)置、差異發(fā)展、資源共享的“大職教”格局。完善行業(yè)指導制度，建立教育部門與行業(yè)部門的聯(lián)動機制。依托農(nóng)業(yè)、加工制造、電子信息、文化藝術(shù)、醫(yī)療衛(wèi)生等行業(yè)主管部門，成立行業(yè)職業(yè)教育教學指導委員會，加強政府部門、校企間的多邊合作。支持縣區(qū)按照“一縣（區(qū)）一特色”的原則，依托縣級職教中心，整合縣域內(nèi)職業(yè)教育資源和培訓資源，做大做實職業(yè)教育和職業(yè)培訓。
（三）穩(wěn)定中職招生規(guī)模。實施普及高中階段教育攻堅計劃，統(tǒng)籌高中階段招生，嚴格執(zhí)行省政府崗位目標考核職普比大體相當(4.7:5.3)的要求。
（四）強化質(zhì)量保障。加快建立職業(yè)院校教學工作診斷與改進制度，推動職業(yè)院校構(gòu)建校內(nèi)質(zhì)量保證體系。全面實施中職學校學生學業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評價。指導全市各職業(yè)院校發(fā)布年度質(zhì)量報告。
（五）強化經(jīng)費保障。加大財政投入，確保高職院校生均撥款水平達標。落實市、縣（區(qū)）中等職業(yè)學校財政生均撥款制度，不斷提高財政生均公用經(jīng)費撥款水平。積極探索政府購買服務(wù)機制。
教育工作調(diào)查報告篇六
根據(jù)鹽城市學校體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育工作專項督查的要求，我校積極進行自查自糾，現(xiàn)匯報如下：
（1）加大領(lǐng)導力度，成立了步鳳中學體育衛(wèi)生和藝術(shù)教育工作領(lǐng)導小組，孫存華校長任組長，卞干良副校長任副組長，具體負責體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育工作，成員由教務(wù)處、政教處、團委、總務(wù)處、音體美組、衛(wèi)生室等有關(guān)處室主要負責人組成。領(lǐng)導小組的主要職責是及時傳達、組織學習上級有關(guān)文件精神，認真學習《學校藝術(shù)教育工作規(guī)程》、《學生體質(zhì)健康標準》以及體衛(wèi)藝教育工作的政策法規(guī)。
（2）加大投資力度，學校近兩年投資兩萬多元用于體藝衛(wèi)各種活動的開展和體育藝術(shù)器材的購置。同時添建了足球場、跑道等體育設(shè)施，配備了學生畫室，著力培養(yǎng)體藝特長生。
（3）加大培訓力度，為策應(yīng)新一輪課程改革，學校將體育、藝術(shù)師資及校醫(yī)納入教師培訓計劃，利用今年和去年暑假先后派出音體美組的老師參加新課程培訓，去年12月校醫(yī)陳春蘭老師參加了市預防醫(yī)學會組織的健康教育與健康促進理論培訓班的培訓。
（1）學校要求學生積極參加體育活動，體育老師做好學生體育活動的考勤記錄；組織學生積極開展體育競技活動。
（2）學校嚴格按照省頒課程計劃開齊開足體育課程，并按照教學大綱要求授課，教務(wù)處不定期抽查。
（3）保證學生每天至少一小時體育鍛煉時間（含體育課），積極組織學生課外、校外體育活動，并力求規(guī)范化、制度化。（4）學校建立體育運動項目的.課外興趣小組，如乒乓球隊、籃球隊等，配備專職體育教師。
（5）學校按規(guī)定設(shè)置體育場地、配備體育器材和教學用具、用品等，并做好課內(nèi)外體育活動和體育訓練的安全工作。
三、學校衛(wèi)生工作。
（1）學校食品衛(wèi)生：學校嚴格執(zhí)行《學校食堂與學生集體用餐衛(wèi)生管理規(guī)定》，與食堂承包者簽定《衛(wèi)生安全責任書》，建立衛(wèi)生責任追究制度；總務(wù)后勤部門有專人負責學校食品衛(wèi)生安全工作；學校食堂有衛(wèi)生許可證，從業(yè)人員有健康證，有食堂衛(wèi)生管理制度與措施，食堂環(huán)境與設(shè)備、食品加工、存放器具符合衛(wèi)生要求，食堂布局合理。學校正積極準備向各班學生統(tǒng)一供應(yīng)充足的、符合衛(wèi)生標準的飲用水，確保水源衛(wèi)生安全。
（2）健康管理：學校定期開展學生的體質(zhì)檢查，建立學生健康檔案。并根據(jù)體檢資料進行統(tǒng)計分析。
（3）健康教育：學校組織開展預防艾滋病宣傳教育活動，并將預防艾滋病宣傳教育作為重要內(nèi)容，通過圖片、講座、黑板報、發(fā)放預防艾滋病教育資料等對學生進行預防艾滋病和遠離病毒的健康教育，并根據(jù)季節(jié)性流行病傳染特點，進行預防宣傳教育；健康教育的時間以健康教育課和晨會為主；師資由各班主任兼任和校醫(yī)兼任。通過健康教育活動，學生基本掌握了健康知識，養(yǎng)成了良好的健康行為習慣。
（1）學校按省頒課程計劃積極開齊開足藝術(shù)課程，并按課程標準和計劃要求進行授課，教務(wù)處負責督查。
（2）學校根據(jù)本校實際情況建立了“書法”、“美術(shù)”等不同門類藝術(shù)興趣小組，積極引導學生參加課外藝術(shù)活動，并做到經(jīng)常化、制度化。在高二、高三年級開設(shè)美術(shù)特色班，定期進行成果展示。
五、存在主要問題。
在看到成績的同時，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題，專用教室、教育教學設(shè)施（設(shè)備）及師資等不足問題，管理不夠科學，存在著重藝輕體的現(xiàn)象。今后，我校將正視存在的問題，采取切實有效的措施，進一步抓實、抓嚴、督促、指導好體衛(wèi)藝工作，努力使我校的體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育工作取得更大成績。
二00五九月。
教育工作調(diào)查報告篇七
20xx年以來，受國際金融危機和市場周期性規(guī)律影響，我市農(nóng)民增收形勢嚴峻。日前，市委農(nóng)工部就今年農(nóng)民增收問題組織人員深入xx等地進行調(diào)研。
一、不利因素。
1、農(nóng)民工大量返鄉(xiāng)，務(wù)工收入減少。工資性收入一直是我市農(nóng)民人均純收入尤其是現(xiàn)金收入的`重要組成部分，約占純收入的40%。從20xx年9月份開始，沿海地區(qū)一些外向型企業(yè)減產(chǎn)、停產(chǎn)甚至倒閉，導致我市大量農(nóng)民工提前返鄉(xiāng)。據(jù)不完全統(tǒng)計，全市在外務(wù)工農(nóng)民75.8萬人，同比減少4.2萬人，返鄉(xiāng)農(nóng)民工減收10.2%。預計隨著金融危機影響的進一步加深，農(nóng)民工返鄉(xiāng)將持續(xù)增加，這將極大地影響今年我市農(nóng)民增收。
2、農(nóng)產(chǎn)品價格全面下滑，農(nóng)民存在“惜售”心理。進入20xx年下半年以來，我市農(nóng)產(chǎn)品價格幾乎呈“普跌”態(tài)勢。我市主要農(nóng)產(chǎn)品平均收購價為：晚稻86元/百斤，比上年同期下跌7%；籽棉2.6元/公斤，下跌54%；黃豆3.4元/公斤，下跌48%；花生3元/公斤，下跌53%；椪柑0.8元/公斤，下跌43%；生豬13元/公斤，下跌28%。農(nóng)產(chǎn)品價格下跌，造成部分農(nóng)民對農(nóng)產(chǎn)品“惜售”。
3、農(nóng)資價格持續(xù)上漲，基本沖抵種糧補貼。20xx年化肥、農(nóng)藥等農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料價格持續(xù)上漲，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)成本大幅度增加，雖然補貼力度有所增加，但難以沖抵農(nóng)資上漲所產(chǎn)生的價差。如奉新縣20xx年早稻肥料成本由20xx年的每畝95元上漲到20xx年的170元，增加75元；農(nóng)藥成本由每畝50－70元上漲到70－80元，增加10－20元。該縣農(nóng)民僅農(nóng)藥、肥料兩項成本就增加近100元，加上人工成本、運輸費用的上漲，與每畝100多元的補貼基本相抵。
二、有利因素。
1、農(nóng)業(yè)補貼力度進一步加大。今年中央將進一步加大糧食直補、良種補貼、農(nóng)機購置補貼、農(nóng)資綜合補貼力度，預計補貼資金將增長10%以上。同時，還將增加產(chǎn)糧大縣、油料大縣的獎補資金，擴大農(nóng)機具補貼范圍和種類，提高補貼標準，并逐步完善補貼辦法。
2、糧食最低保護價大幅度提高。今年中央決定糧食最低收購價在去年的基礎(chǔ)上平均每斤提高0.11元。此項政策有望帶動農(nóng)副產(chǎn)品價格上揚。
3、農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不斷加強。今年各級政府將進一步加強農(nóng)田水利、農(nóng)村能源、交通、人畜飲水、動植物防疫、農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全等農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，這將為我市農(nóng)業(yè)發(fā)展和農(nóng)民增收帶來新的機遇。
三、幾點建議。
1、不折不扣地落實好農(nóng)業(yè)各項補貼政策，確保補貼及時足額發(fā)放到戶。
2、加大水稻“單改雙”力度，增加播面，推廣高產(chǎn)優(yōu)質(zhì)品種，提高單產(chǎn)。
3、規(guī)范農(nóng)資市場，穩(wěn)定農(nóng)資價格，建立農(nóng)資信息網(wǎng)絡(luò)，推進農(nóng)資連鎖配送。
4、加大“金藍領(lǐng)”工程、“陽光工程”和“雨露”計劃培訓力度，提高農(nóng)民工轉(zhuǎn)崗再就業(yè)技能。
5、引導企業(yè)采取多種措施穩(wěn)定就業(yè)崗位，城鄉(xiāng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和新增公益性就業(yè)崗位可側(cè)重考慮使用農(nóng)民工和下崗再就業(yè)職工。
6、支持農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，從貸款發(fā)放、稅費減免、工商登記、信息咨詢等方面給予支持。
教育工作調(diào)查報告篇八
在第一個星期見習期間以及以后的日子，有時間就會在指導老師的推薦下，聽不同年級(初一到初二各個年級)有經(jīng)驗的老師的課，認真學習各種不同的風格，各種教學實踐中的教學策略和教學技巧，并與指導老師探討，認真領(lǐng)悟，運用到自己的課堂實踐活動中，教育見習報告范文。
收獲良多，不僅懂得了應(yīng)該怎么去聽課，去聽些什么方面的，不能只是很膚淺的看內(nèi)容，看教態(tài)，看課堂氣氛，更重要的是看課堂環(huán)節(jié)的設(shè)計的緊湊，看她的教案所設(shè)置的目標是否落實在課堂的實際活動中，有無發(fā)揮學生的主體性進行課堂的學習，哪一些的課堂內(nèi)容講解的不夠充實，能否換一個方式引導學生，看學生的反應(yīng)情況，學生的學習效果，具體到深層次的方面，讓自己學習到了很多課堂上寶貴的實戰(zhàn)經(jīng)驗。
教育見習中我也總結(jié)了一些教學經(jīng)驗，特別是在如何把握學生的興趣點中深有體會。在新課標下，如何開展有聲有色的思政課教學活動，并持久下去是我們每位教師必須研究的課題。那么怎么在課堂中抓住學生的興趣點我有一下幾點看法。
1、教學過程中“設(shè)疑”的重要性。
在教學過程中，教師要根據(jù)課標、課程教學目的，教材內(nèi)容作有預見性的工作，給學生“設(shè)疑”?！霸O(shè)疑”不可太簡單，也不要太難，“設(shè)疑”要能讓學生親身感受，體驗，解決問題的樂趣，這樣既提高學生的興趣，又拓展了思維。由此我們想到，有效提問需要使問題保持一定的開放性，發(fā)散學生思維的空間，而且答案也應(yīng)該是豐富多彩的。
學生通過老師慢慢引導，可以自主解答問題，達到不錯的效果。這種疑問的設(shè)計能激發(fā)對所學內(nèi)容的濃厚興趣，引導學生積極地思考，主動、自主、合作、探究式地進行參加各種學習活動，使學生在思考中進行學與練。
2、在教學過程中要注意語言藝術(shù)的運用。
蘇霍姆林斯基曾說：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量?！痹诮虒W中老師要注意對學生作品的肯定和表揚，多給學生肯定和表揚學生會有一種被夸獎的喜悅和成就感。
教師生動形象的解說，示范等，能激發(fā)學生的學習的興趣，從根本上提高思品課的教學水平。語言是交流情感的紐帶，幽默的語言使人快樂，激昂的語言使人振奮，形象的語言使人清晰。如果教師再用呆板、空洞的語言平鋪直敘，學生聽起來就會感到厭煩，所以在教學過程中，最好能夠通過形象的比喻，幽默的語言，來降低坡度，增強記憶。
3、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學生的興趣。
在教學中，依據(jù)教學內(nèi)容，借助多媒體現(xiàn)代化教學手段，運用音樂、影視、圖片等藝術(shù)資料，創(chuàng)造一個寬松、和諧、活躍的課堂氣氛。不僅可以豐富、映證和深化教學內(nèi)容，而且可以調(diào)動學生的情緒，引發(fā)學生積極主動探求知識的興趣。
4、課堂活動的設(shè)計。
設(shè)計課堂時，我們要適當?shù)慕o課堂加入一些活動。像知識小競賽、談?wù)摥h(huán)節(jié)、小游戲、表演環(huán)節(jié)等。也可結(jié)合別的學科知識，融入課堂讓上課內(nèi)容更豐富。怎么樣來評價一堂課，既要看結(jié)果又要看過程?？催^程可以從老師的角度看也可以在學生的角度看。
教學過程是教與學兩個方面的互動。在這個過程中首先要看學生是否參與了投入了，是不是興奮、喜歡。所以在課堂中如何把握學生的興趣點是關(guān)鍵。新課標改革后，一切以學生為主體。教學要關(guān)注學生課堂參與的程度以及學生認知的投入和情感的投入。這樣的'有效課堂教學是我們老師要不斷學習和研究的課題。
5、協(xié)調(diào)好課本知識與課外拓展的關(guān)系。
如今的學生很多對課本知識都不感興趣，但是一旦涉及課外知識，他們又會相當認真的聽講，因此一定要注意協(xié)調(diào)好課本知識與課外拓展的關(guān)系，讓他們能在課外拓展的興趣上也能學好課本知識。
了解好學生的興趣點所在，與學生所處時代的生活經(jīng)驗相關(guān)，把課外拓展穿插在課本知識的基礎(chǔ)上。讓學生有興趣在課外還能自主學習，更注重課外知識的積累，但是也不能忽略課本知識的一個基礎(chǔ)。布置作業(yè)也要注意生活性、綜合性和趣味性。
6、做“問的巧”的智者。
課堂上，問題的設(shè)置非常重要，有助于幫助學生的自主學習。
以問助教，讓每一個課堂問題都切實有效;以問促思，讓每一個課堂問題都有助于學生的發(fā)展，有效提問的閱讀空間要大，能夠激發(fā)自主閱讀，整體把握教學重點，有廣大的答案空間，鼓勵學生開啟思路，這樣的問題下來就可以自主理清課文的思路了。
教育工作調(diào)查報告篇九
我市食品工業(yè)是改革開放以后發(fā)展壯大起來的，起步于上個世紀八十年代中后期，經(jīng)過“七五”、“八五”時期有了長足發(fā)展。特別是進入九十年代后期，依靠開展全民招商引資的牽動，伴隨農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的加快推進，充分發(fā)揮我市農(nóng)副產(chǎn)品資源豐富的優(yōu)勢，食品工業(yè)呈現(xiàn)出迅猛發(fā)展的態(tài)勢?！熬盼濉币詠?，我市食品工業(yè)產(chǎn)值以年均遞增20%以上的速度持續(xù)快速發(fā)展，目前已發(fā)展成為門類較多，既能適應(yīng)國內(nèi)市場需求，又具有一定出口能力的產(chǎn)業(yè)。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
食品工業(yè)企業(yè)數(shù)量眾多，占全市工業(yè)經(jīng)濟總量份額較大。全市食品加工企業(yè)及個體加工廠點發(fā)展到1353家，實現(xiàn)產(chǎn)值60億元，農(nóng)產(chǎn)品綜合加工能力達185萬噸。規(guī)模以上食品工業(yè)企業(yè)發(fā)展到66家，擁有資產(chǎn)36.4億元，實現(xiàn)工業(yè)產(chǎn)值33.8億元，占全市規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)產(chǎn)值的20.4%，占規(guī)模以上地方工業(yè)企業(yè)產(chǎn)值的35.8%，是我市地方工業(yè)的第一大產(chǎn)業(yè)。全市有30家食品工業(yè)企業(yè)年銷售收入超千萬元，其中有11家超億元，國家級龍頭企業(yè)1家，省級龍頭企業(yè)5家。食品工業(yè)實現(xiàn)出口交貨值2.14億元，占全市出口交貨值的31%，列全市九個出口行業(yè)首位;在出口交貨值500萬元以上的21家企業(yè)中，食品工業(yè)企業(yè)有11家，成為我市出口創(chuàng)匯的骨干力量。
食品工業(yè)涉及行業(yè)面廣，支柱產(chǎn)業(yè)初步形成。目前我市食品工業(yè)已擁有糧油加工、屠宰及肉類加工、蔬菜水果加工、乳制品、調(diào)味品、方便食品、速凍食品、啤酒、白酒、葡萄酒、飲料制造等20多個行業(yè)，生產(chǎn)加工企業(yè)除主要分布在鄉(xiāng)鎮(zhèn)以外，在商業(yè)、糧食、農(nóng)業(yè)等系統(tǒng)中也有一些食品工業(yè)企業(yè)。從規(guī)模以上食品工業(yè)企業(yè)的結(jié)構(gòu)看，主要分布在肉禽加工、生豬加工、肉牛加工、乳制品加工、糧油加工、冷飲制品、調(diào)味品七個行業(yè)。畜牧產(chǎn)品加工業(yè)已經(jīng)成為我市食品工業(yè)的支柱產(chǎn)業(yè)，實現(xiàn)產(chǎn)值25億元，占規(guī)模以上食品工業(yè)企業(yè)產(chǎn)值的74%，占全市規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)產(chǎn)值的15.07%。其中，肉雞、肉鴨、肉鵝加工企業(yè)15家，加工能力16萬噸，實現(xiàn)產(chǎn)值19.6億元，占規(guī)模以上食品工業(yè)產(chǎn)值的57.9%。規(guī)模最大的大成牧業(yè)年加工能力3.4萬噸，實現(xiàn)產(chǎn)值5億元，出口創(chuàng)匯4000萬元。肉豬、肉牛屠宰及熟食制品加工企業(yè)發(fā)展到11戶，實現(xiàn)產(chǎn)值5.4億元，占規(guī)模以上食品工業(yè)產(chǎn)值的16%。開原福潤公司具有年屠宰生豬60萬頭的生產(chǎn)能力，去年實際屠宰生豬20多萬頭，為其配套的雨潤公司熟肉制品年加工能力6000萬噸，這兩家企業(yè)去年實現(xiàn)產(chǎn)值2.65億元，利稅2092萬元。清河宏福肉類公司具有屠宰肉牛3萬頭、羊1萬頭的生產(chǎn)能力，實現(xiàn)產(chǎn)值4636萬元。此外，規(guī)模以上糧油加工企業(yè)10家、冷飲企業(yè)11家、制酒企業(yè)3家、乳制品企業(yè)2家、調(diào)味品企業(yè)2家，實現(xiàn)產(chǎn)值分別占規(guī)模以上食品工業(yè)產(chǎn)值的3.5%、8.1%、7.6%、1.5%和0.5%。
發(fā)揮集聚效應(yīng)，涌現(xiàn)出一些食品工業(yè)產(chǎn)業(yè)集群。亮中酒業(yè)集團聚集20家白酒釀造企業(yè)，年生產(chǎn)白酒3萬噸，加工轉(zhuǎn)化糧食4萬噸，實現(xiàn)產(chǎn)值1.6億元，利稅1360萬元。在國家食品協(xié)會等6部門開展的百強白酒企業(yè)評選中列第88位。昌圖八面城鎮(zhèn)以形成盛德、曙光、東泉、寶祥等四家具有一定規(guī)模的肉禽加工企業(yè)，年加工肉禽2500萬只，產(chǎn)值4.5億元。近年來，開原、清河城區(qū)又相繼興起了冷飲產(chǎn)業(yè)，先后建起了天淇、富康、李飛、帥興、五洲等具有一定規(guī)模的冷飲企業(yè)20多家，其中有的企業(yè)投資規(guī)模已接近億元，冷飲行業(yè)至少可實現(xiàn)產(chǎn)值7億元。
依靠招商引資牽動，食品工業(yè)在大項目建設(shè)上實現(xiàn)了突破。一是在玉米加工上，沈陽萬順達集團投資興建的昌圖萬順達玉米淀粉加工項目，總投資4.3億元，新建兩條年產(chǎn)20萬噸淀粉生產(chǎn)線和一座自備電廠，一期工程年產(chǎn)20萬噸淀粉生產(chǎn)車間一座，10萬噸麥芽糖車間一座。該項目達產(chǎn)后年加工轉(zhuǎn)化玉米60萬噸，占全市玉米總產(chǎn)量的30%。二是在乳品加工上，近年來我市相繼開工建設(shè)了依露、羊森、冰山、東羽、大牛等5家乳品加工企業(yè)，加工能力13.8萬噸。鐵嶺依露乳業(yè)總投資1.7億元，日處理鮮奶400噸，年產(chǎn)各種乳制品10萬噸，年產(chǎn)值3億元，稅金萬元。該項目已于207月投入生產(chǎn)。羊森牧業(yè)總投資3000萬元，日加工鮮奶50噸。三是在凍干食品加工上，北綠集團投資1.9億元建設(shè)的凍干食品項目已列入遼寧振興東北老工業(yè)基地重點項目，年產(chǎn)凍干食品1200噸，產(chǎn)值1.5億，目前一期工程已經(jīng)完成。該項目投產(chǎn)后將成為中國東北第一家以凍干食品為主的現(xiàn)代化企業(yè)。四是在特色產(chǎn)品加工上，山東青島長壽食品有限公司在昌圖付家鎮(zhèn)投資3000萬元建設(shè)花生深加工項目，主要生產(chǎn)花生油、花生蛋白及花生蛋白食品，預計明年10月份投入生產(chǎn)。還有興建于的開原圣亞食品有限公司在推進蔬菜加工和出口上取得了新進展。近年來，我市食品工業(yè)新上投資超千萬元項目近30個。隨著這些項目的投產(chǎn)達產(chǎn)，蘊藏著我市食品工業(yè)后續(xù)發(fā)展的巨大潛力。
食品工業(yè)企業(yè)在爭創(chuàng)名牌產(chǎn)品和開發(fā)綠色食品、有機食品方面進展較快。全市食品工業(yè)已爭創(chuàng)省名牌產(chǎn)品6個，省名優(yōu)食品12個，市名牌產(chǎn)品6個，獲省著名商標13枚，市著名商標20枚，涌現(xiàn)出“天淇”冷飲、“豆中寶”調(diào)味品、“東首”面粉、“北綠”啤酒等省內(nèi)知名品牌。全市已獲綠色食品標志的企業(yè)20個。北綠山野菜通過綠色食品認證，北綠葡萄、葡萄酒、大米、生物有機肥于通過歐盟ecocert有機食品認證，年北綠、島城兩大系列8個品種的啤酒通過了中國綠色食品發(fā)展中心綠色食品認證，是省內(nèi)首家啤酒企業(yè)獲此殊榮。最近北綠在黑龍江的樹莓、藍莓和紅小豆基地獲得美國nop有機食品認證。20北綠通過iso9001國際質(zhì)量管理體系認證、iso14001環(huán)境管理體系認證和haccp國際食品安全認證。繼北綠集團之后，鐵嶺縣建起以“方興”牌為主的綠色稻米加工企業(yè)3家，形成日加工100噸的生產(chǎn)能力。開原市先后建起開原米業(yè)、鶴采谷業(yè)2家綠色大米加工企業(yè)，其中鶴采谷業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品有7個品種、12個規(guī)格，年加工能力達3萬噸。以“開清”牌大米為原料的盒飯系列產(chǎn)品已打入日本市場，年銷售2000多噸。“昌綠”牌綠色豬肉也已獲得中國綠色食品標志，并已列入國家星火計劃。
教育工作調(diào)查報告篇十
職業(yè)教育工作的調(diào)查報告根據(jù)市人大常委會2020年工作要點安排，市人大常委會副主任尚玉金帶領(lǐng)教科文衛(wèi)委員會部分成員于6月份對我市職業(yè)教育工作情況進行了調(diào)查，聽取了市政府專題工作匯報，研究了市勞動局、市財政局的書面匯報，深入到市區(qū)及阿城部分中等職業(yè)學校,召開了有職業(yè)技術(shù)學院、部分中等職業(yè)學校、市、區(qū)、縣(市)及部分企業(yè)及職業(yè)教育負責人的座談會，發(fā)出并收回覆蓋八區(qū)十一縣(市)的調(diào)查問卷60份，現(xiàn)將調(diào)查情況綜合報告如下：
一、我市職業(yè)教育工作基本情況(一)我市職業(yè)教育資源基本情況。
目前，在哈中高等職業(yè)技術(shù)培訓機構(gòu)共有227所，其中中職類204所，分別為職業(yè)高中47所(其中城市25所、農(nóng)村22所)，中專119所，技工學校44所，在哈高職院校23所。從城鄉(xiāng)分布情況看，城市200所，農(nóng)村27所。從辦學主體看，屬于政府興辦的47所，行業(yè)興辦的146所，企業(yè)興辦的27所，社會力量興辦的7所。我市中高等職業(yè)技術(shù)培養(yǎng)培訓機構(gòu)設(shè)置的專業(yè)共有116個，其中中等專業(yè)90個;高等專業(yè)26個。
幾年來，市政府認真執(zhí)行《職業(yè)教育法》、《省職業(yè)教育條例》和全國職業(yè)教育工作會議精神，不斷深化職業(yè)教育改革，相繼出臺了春秋季招生、注冊制、學分制、彈性學制等新的招生制度，有力地促進了我市職業(yè)教育健康、有序的發(fā)展。近年來，市本級財政加大了對職業(yè)教育資金投入，2020年2020年市本級共投入職業(yè)教育資金27414萬元，2020年市本級專項資金由以前的每年80萬元增加到780萬元，在市財政的大力支持下，我市各區(qū)的職業(yè)高中都有了較大的發(fā)展。道里區(qū)在2020年新建第十二職高后，今年又將第十三職高列入改造規(guī)劃，擬新建一座3000平方米的教學樓;道外區(qū)第一職高2020年建設(shè)一座5000平方米的實驗樓后，今年又進行了新的規(guī)劃，并制定了全區(qū)職教資源整合方案，擬定下半年組建區(qū)域性職教集團;動力區(qū)依托第十五職高成立了藍領(lǐng)學院;南崗區(qū)第二職高去年新建的3萬5千平方米的教學樓投入使用，成為教學環(huán)境一流、教學設(shè)置優(yōu)良的示范性學校;香坊區(qū)將郊區(qū)學校151中并入該區(qū)職教中心，建成對農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓基地。這一切都為全市職業(yè)教育大發(fā)展、快發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
黨的xx大做出了東北老工業(yè)基地調(diào)整改造的重大戰(zhàn)略決策，對我市職業(yè)教育發(fā)展提出了更高的要求，市政府從2020年初開始組織力量，對我市職業(yè)教育如何更好地為振興我市經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)進行了廣泛的調(diào)研，聽取了各方面相關(guān)人員的意見和建議，同時，還組織有關(guān)人員赴沈陽、大連、長春進行實地考察，摸清了我市職業(yè)教育基本情況、存在的主要問題，并提出了對策。今年4月20日，召開了全市職業(yè)教育工作會議，《哈爾濱市關(guān)于大力推進職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》即將出臺。總的看，我市職業(yè)教育正面臨大發(fā)展的趨勢。
二、我市職業(yè)教育存在的問題一是重視職業(yè)教育的社會氛圍不濃。調(diào)查表明，有95.2%的人認為，由于當前社會人們普遍認為上大學尤其是上名牌大學才是成才的最好出路，特別是高校擴招引發(fā)的普高熱以及精英教育的觀念，導致了社會人才觀和擇業(yè)觀的偏頗，從而造成了社會、家長、學生對職業(yè)教育的輕視。一些單位用人標準的唯學歷傾向以及不嚴格執(zhí)行勞動就業(yè)準入制度，企業(yè)急功近利的短期行為和擔心培訓后技術(shù)工人跳槽、雁南飛、為人做嫁衣裳的顧慮，致使一些企業(yè)不愿意在培訓技術(shù)工人上花錢。另外，主流媒體對職業(yè)教育的宣傳乏力，也直接影響了全社會對職業(yè)教育的重視程度。
二是職業(yè)教育多頭管理、缺乏統(tǒng)籌。當前，我市職業(yè)技術(shù)教育。從管理主體看，存在教育部門、勞動部門和其他20多個行業(yè)管理部門。從管理層級看，主管職業(yè)教育的既有市、縣(縣、市)級部門，也有省級部門。由于多頭管理，難以形成發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育牟全市一盤棋。職業(yè)教育資源沒有得到充分利用，存在不同程度的閑置，未能發(fā)揮最大辦學效益。
三是職教經(jīng)費投入不足，辦學條件落后。2020年，《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育的決定》要求完成普九任務(wù)的地區(qū)，教育費附加的20%應(yīng)當用于職業(yè)教育，按此規(guī)定，我市尚有較大差距?！吨腥A人民共和國職業(yè)教育法》對企業(yè)應(yīng)當承擔職業(yè)教育經(jīng)費有明確規(guī)定，按此規(guī)定，以2020年為例，全市企業(yè)用于職教的支出經(jīng)費應(yīng)該是1,824億元，而實際支出是7900萬元，尚有1個多億的教育經(jīng)費沒有落實。在調(diào)查中，有些單位反映，職業(yè)學校學費收入的15%被截留用于地方政府的整體規(guī)劃，違背了《省職業(yè)技術(shù)教育條例》的規(guī)定，由于投入不足，各職業(yè)學校實訓基地數(shù)量不足，條件落后。職業(yè)高中大多數(shù)沒有象樣的實訓基地。中專、技工學校雖有實訓基地，設(shè)施設(shè)備也十分陳舊落后，75%的實驗實習設(shè)備是企業(yè)淘汰的，多是六七十年代的設(shè)備。
四是職業(yè)學校辦學理念、辦學模式陳舊，專業(yè)設(shè)置不合理。一些職業(yè)教育機構(gòu)不能做到學校圍繞市場轉(zhuǎn)，按需培訓，而是學校有什么條件就開什么專業(yè)，專業(yè)設(shè)置重復，辦學模式陳舊，第三產(chǎn)業(yè)的專業(yè)設(shè)置比重過高。以2020年為例，我市中職學校招生1.7萬人,第二產(chǎn)業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)的專業(yè)招生比為1:5;社會培訓機構(gòu)培訓1萬人,第二產(chǎn)業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)的專業(yè)招生比為1:20;高職院校招生1.3萬人,第二產(chǎn)業(yè)與第三產(chǎn)業(yè)的招生比為1：5.5。近百個專業(yè)中，具有競爭優(yōu)勢的僅有18個，職業(yè)技術(shù)學校專業(yè)設(shè)置和市場需求銜接不緊密，有限的畢業(yè)生中，還有一部分不能取得就業(yè)崗位。這就表明，我市培養(yǎng)的職業(yè)技術(shù)類人才在數(shù)量、類別和質(zhì)量上遠遠滿足不了需求。
五是教師隊伍素質(zhì)偏低，雙師型教師匱乏。職業(yè)教育教師有50%以上都是從原普教崗位上轉(zhuǎn)移過來的，絕大多數(shù)教師缺少專業(yè)技術(shù)知識。由于近年來職業(yè)技術(shù)院校不景氣，學校沒有能力吸引優(yōu)秀專業(yè)人才到學校任教，加之一些優(yōu)秀人才被經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)挖走，導致職教師資隊伍不能適應(yīng)實際需要。
六是農(nóng)村職業(yè)教育薄弱。調(diào)查顯示，有92%的人士認為職業(yè)教育為三農(nóng)服務(wù)，與農(nóng)村義務(wù)教育相結(jié)合，互相促進方面大有文章可作。
從實際情況看，我市一方面是老工業(yè)基地、工業(yè)大市，另一方面農(nóng)村人口有500多萬，也是國家商品糧基地、農(nóng)業(yè)大市。我們高興地看到，在為振興我市老工業(yè)基地服務(wù)，發(fā)展城市職業(yè)教育方面，政府已經(jīng)研究制定了切實可行的對策。建議政府在抓好城市職業(yè)教育同時也要把快速發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育擺上日程。圍繞農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整，全面提高農(nóng)村勞動者素質(zhì)，每年培訓農(nóng)村勞動人員20萬人次以上，重點培訓農(nóng)村鄉(xiāng)(鎮(zhèn))、村基層干部，培養(yǎng)具有綠色證書、職業(yè)資格證書的農(nóng)業(yè)技術(shù)骨干和新農(nóng)村經(jīng)紀人、信息員、營銷員。每年培訓新增轉(zhuǎn)移農(nóng)村富余勞動力2萬人。
在農(nóng)村中學加大推進綠色證書教育，強化學生職業(yè)意識和技能培養(yǎng)。搞好縣農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣部門、農(nóng)業(yè)科學研究所與縣職業(yè)中心學校的聯(lián)合與協(xié)作，鄉(xiāng)(鎮(zhèn))政府在現(xiàn)有教育資源基礎(chǔ)上，辦好集普通教育和職業(yè)教育為一體的綜合中學，與鄉(xiāng)(鎮(zhèn))農(nóng)業(yè)綜合服務(wù)站實現(xiàn)資源共享，建立一批農(nóng)科教結(jié)合示范基地。以縣鄉(xiāng)農(nóng)科教結(jié)合示范基地為幅射點，以村和農(nóng)戶為幅射面，以信息網(wǎng)絡(luò)服務(wù)站為紐帶，在縣、鄉(xiāng)、村、戶之間構(gòu)建信息傳播、科技培訓、生產(chǎn)示范、項目推廣的立體交叉網(wǎng)絡(luò)體系。在農(nóng)村中學從初一或初二起就增設(shè)職業(yè)教育課程，激發(fā)學生學習興趣，吸引輟學生返校，提高農(nóng)村義務(wù)教育質(zhì)量，實現(xiàn)農(nóng)村職業(yè)教育與義務(wù)教育的相互促進，使職業(yè)教育和義務(wù)教育增加為三農(nóng)服務(wù)的生機和活力，加快全市社會主義和諧社會建設(shè)的步伐。
教育工作調(diào)查報告篇十一
**附小堅持以人為本的教育理念，牢固樹立健康第一的終身體育思想，努力把學校體育、藝術(shù)教育有機地融入學生各種素質(zhì)培養(yǎng)之中，加強學校體育、藝術(shù)教育工作，現(xiàn)將我校開展“學校體育、藝術(shù)2+1項目”工作情況總結(jié)如下：
1、制定了《天大附小“學校體育、藝術(shù)2+1項目”實施方案》。
根據(jù)教育局的有關(guān)要求，xx年2月我們制定了《天大附小“學校體育、藝術(shù)2+1項目”實施方案》，我們根據(jù)我校的實際情況，對實施“學校體育、藝術(shù)2+1項目”的指導思想、具體目標、主要措施、實施步驟等都提出了具體的要求，《方案》要求從xx年4月―9月開展階段，面對全校同學開展工作。
2、健全了管理體系，強化了目標管理。
實施“學校體育、藝術(shù)2+1項目”是學校體育、藝術(shù)改革，全面推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需要，為全面推進“學校體育、藝術(shù)2+1項目”工作的全面實施，我校自xx年開始把“項目”納入到各班目標考核中，這一措施有力的促進了工作的開展，各班和全體教師都把“2+1項目”做為推進素質(zhì)教育的一項重要工作來抓，總體做到了有組織、有領(lǐng)導、有計劃、有要求、有措施，一把手負總責，分管領(lǐng)導具體抓，各部門分工負責，把責任落實到人。
3、加強師資隊伍建設(shè)，不斷提高師資水平。
實施“2+1項目”是以提高體育、藝術(shù)教師的業(yè)務(wù)水平和教學能力為先導的，因此加強師資隊伍建設(shè)是我市全面實施“學校體育、藝術(shù)2+1項目”的.關(guān)鍵，我們采取多種形式、多渠道加大體育、藝術(shù)教育師資的建設(shè)力度：一是提高教師認識水平的；二是強化業(yè)務(wù)能力培訓，努力提高體育、藝術(shù)教師的文化、業(yè)務(wù)素質(zhì)；三發(fā)揮教育科研先導作用，在全體教師中開展專項2+1項目教育科研活動。
二、工作中取得的成績。
通過實施“學校體育、藝術(shù)2+1項目”，特別是把實施“學校體育、藝術(shù)2+1項目”與學校體育、藝術(shù)教育課程和教學改革，與廣泛深入的開展課外文體活動結(jié)合起來，有力的促進了全校體育、藝術(shù)教育工作的開展，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。
自實施“2+1項目”以來，我們通過宣傳、組織培訓，督導檢查等措施，不僅促進了體育、藝術(shù)教育工作的開展，而且提高廣大教師對學校體育、藝術(shù)教育工作的認識，轉(zhuǎn)變了觀念，切實把學校體育、藝術(shù)教育工作作為全面實施素質(zhì)教育的切入點和突破口，全面落實德智體美全面發(fā)展的教育方針，寓教育于“項目”之中，使每名學生都能受到良好的體育、藝術(shù)教育。
3、師資隊伍建設(shè)得到了加強。
幾個月來，我們充分2+1工程這一有力契機，努力造就一支合格的體音美教師隊伍，在區(qū)里教研活動的基礎(chǔ)上，積極開展有計劃的體音美教師培訓工作，校內(nèi)培訓體音美教師10余次。為全面開展“學校體育、藝術(shù)2+1項目”創(chuàng)造了有力的條件。
4、積極開展課外文體活動。
實施“學校體育、藝術(shù)2+1項目”課堂教學是基礎(chǔ)，廣泛開展課外、校外體育藝術(shù)活動是課堂教學的延伸和補充，我們在開足、開齊、上好體育、音樂、美術(shù)課的同時，以體育學科和課外活動為突破口，帶動學校藝術(shù)學科課外活動的開展，形成了相互滲透、相互促進、共同發(fā)展的良好課外文體活動新局面，我學校共有常年堅持訓練的體育運動隊、藝術(shù)團（隊）3個，各種興趣小組10余個。并且在不久前在區(qū)運動會和藝術(shù)比賽中取得了優(yōu)秀的成績。
5．學生的參與率大幅度提高。
自開展2+1工程以來，學生面貌有了很大改善，紛紛選擇了自己或喜歡或擅長的項目，整體素質(zhì)明顯提高。處處可以看到學生刻度練習的身影，可以體驗到同學們積極參與的熱情。各班都涌現(xiàn)出了幾個“特長生”在協(xié)助老師，使班級水平共同上臺階。
以上是我?！?+1項目”開展以來的總結(jié)，工作取得了一定的成績，也存在許多不足，在今后的工作中一定繼續(xù)努力，創(chuàng)造性的開展工作，扎實做好“學校體育、藝術(shù)2+1項目”工作，把我校體育、藝術(shù)教育工作再推上一個新臺階。
**附小。
xxxx年xx月xx日。
教育工作調(diào)查報告篇十二
從上個世紀80年代開始，我市在公房租金收入中提取一定比例實施危改工作。來，在市委、市政府的正確領(lǐng)導下，經(jīng)過各有關(guān)部門的共同努力，我市危改工作取得了一定的成績。據(jù)統(tǒng)計，1990年我市完成危改投資2100萬元，而則達到2.3億元，相當于1990年10倍多；1990年我市完成拆遷面積僅約數(shù)千平方米，而20完成拆遷面積近10萬平方米，相當于1990年數(shù)十倍。，市政府明確提出了力爭用2年半至3年時間完成登記在冊的23萬平方米危險房屋的排危搶險工作的目標，并制訂了相應(yīng)的改造工作步驟、優(yōu)惠政策和具體措施。目前，32片危改責任地塊的23萬平方米危房（涉及改造總面積70萬平方米）的改造任務(wù)已基本完成，其中，成片拆除危房12萬平方米（總拆遷面積35萬平方米），維修加固危房11萬平方米。僅市一級就累計投入資金約4.6億元，全面完成了交電新村、西華路等10片地塊18萬平方米的成片拆遷工作，共拆除危房7萬平方米，約6200戶近2萬人從原來低矮、潮濕、擁擠、危險程度較高的危舊房中搬出，被安置到環(huán)境優(yōu)美、配套完善的棠雅苑、棠德花園、陽光花園等多處安置小區(qū)，戶均面積從改造前的24平方米增加到33平方米，人均居住面積從改造前的9.8平方米增加到13.3平方米；同時完成了沙河墟地街等4個項目的維修加固工作，維修加固危房、嚴重損壞房面積共54268平方米。
據(jù)不完全統(tǒng)計，我市目前實有房屋面積13578萬平方米，其中各級房管部門的經(jīng)管房屋萬平方米，占房屋總量的14.8%。另據(jù)市房管部門經(jīng)管房屋的安全普查結(jié)果，我市在基本完成23萬平方米危房的改造任務(wù)后，仍然存在危房26.4萬平方米，嚴重損壞房80萬平方米，一般損壞房402萬平方米，分別占總數(shù)的1.42%、4.3%和21.6%。此外，85.2％未列入房管部門經(jīng)管的房屋中，包括絕大部分的私房、企業(yè)用房、宗教用房、學校用房等，同樣存在相當數(shù)量的危舊房屋。我市危舊房屋的形勢仍然相當嚴峻，改造任務(wù)依然相當繁重。
造成我市存在如此數(shù)量眾多的危舊房屋，以及其增長勢頭仍在蔓延的主要原因：一是使用年限長。我市的危舊房屋普遍建于三、四十年代，有相當部分甚至建于清末民初時期，到現(xiàn)在已經(jīng)大大超過了其使用年限。二是建造標準低。由于當時客觀條件和技術(shù)水平的局限，我市的危舊房屋建造普遍采用磚墻、磚木、預制板式結(jié)構(gòu)，使用年限短，抗震、抗風能力差。三是自然條件的影響。我市氣候潮濕多雨，常有臺風襲擊，而我市老城區(qū)大多地質(zhì)條件較差，地表下存在較厚的淤泥沖積層，地勢低洼，排水設(shè)施落后，房屋水浸情況相當普遍，對危舊房屋的損壞相當嚴重。四是違章亂搭亂建。多年來，危舊房屋房屋的業(yè)主、住戶為了解決居住問題，違章亂搭亂建的現(xiàn)象非常普遍，進一步加快了危舊房屋的損毀速度。五是政策導向的消極作用。一方面，由于我國長期實行低租金制的房屋租賃政策，無論是經(jīng)管房或私房，其租金收入都不足以對危舊房屋進行有效的修繕和改造；另一方面，我市實行房屋拆遷“拆一還一”的補償政策，對廣大危舊房屋業(yè)主，尤其是私房業(yè)主起到一定的消極作用，他們寧愿等待拆遷，得到一套新房的補償，也不愿意掏錢進行修繕、改造，造成了危改工作嚴重滯后。六是開發(fā)建設(shè)的負面影響。一方面，我市舊城區(qū)有相當部分地塊被劃了紅線，但至今還是征而不拆，房屋業(yè)主與征用單位互相推諉，致使其中的危舊房屋得不到最起碼的養(yǎng)護；另一方面，老城區(qū)基建、市政工程的基礎(chǔ)施工，致使周邊的危舊房屋壓沉壓裂，加速了危損速度。這種情況在荔灣區(qū)尤為普遍，如陳家祠廣場旁邊的.龍?zhí)廖鞯貕K，多為建于60年代磚木、混合結(jié)構(gòu)房屋，近年來由于附近康王地下商業(yè)城施工，造成房屋因地陷致危、裂縫滿布，但居民無法搬出，情況相當危急；寶華路的寶華中約地塊，由于周邊五元名都、文昌閣的施工，相當數(shù)量百年樓齡的房屋岌岌可危，僅靠密集的樁頂承重，住戶（相當部分是孤寡老人）每日在木樁間起居飲食，生活環(huán)境異常惡劣。
雖然我市危改工作取得了一定的成績，特別是經(jīng)過近3年的大規(guī)模改造建設(shè)，基本完成了23萬平方米危房的改造任務(wù)。但在實踐來看，也面臨著不少問題和困難，主要是：
首先，對危改工作的重要性、迫切性和艱巨性認識不足，缺乏明確的總體思路。由于種種原因，當前對危改工作存在兩種錯誤或片面的認識：一是對我市的危舊房屋總體情況及其產(chǎn)生的原因缺乏了解，認為我市經(jīng)過這么多年的舊城改造，特別是經(jīng)過近3年大規(guī)模的危房改造建設(shè)，危房的現(xiàn)存數(shù)量已經(jīng)不多，不足為患，無須再加大危改工作力度；二是對危改工作的實施情況不甚了解，認為制訂優(yōu)惠政策，加大對危房工作的扶持力度，會沖擊正常的房地產(chǎn)市場。這些認識上的偏差，導致我市危改工作的總體思路一直得不到明確，未能結(jié)合城市總體規(guī)劃和舊城改造的需要，研究制定相應(yīng)的總體規(guī)劃、實施計劃和政策措施，指導危改工作的順利推進。
其次，危改工作缺乏強有力的組織領(lǐng)導機構(gòu)和工作機制，部門工作不協(xié)調(diào)。我市危改工作由于缺乏強有力的組織領(lǐng)導機構(gòu)和工作機制，有關(guān)部門在思想認識上的偏差和其他原因，相應(yīng)的配套政策措施難以跟進，協(xié)調(diào)難度較大，致使危改部門在工作實踐中遇到不少困難和阻力，在一定程度上阻礙了危改工作的發(fā)展。
第三，危改政策不配套、不落實。一方面，我市至今沒有一部關(guān)于危改的地方性法規(guī)，也沒有一套較為完善的危改政策體系，而一些與危改工作密切相關(guān)的現(xiàn)行法規(guī)、政策，由于沒有充分考慮到危改工作的迫切性和特殊性，導致危改工作實踐中碰到不少操作性的困難。如《廣州市城市房屋拆遷管理條例》中關(guān)于拆遷期限、補償安置等方面的規(guī)定，明顯不適應(yīng)危改工作的需要，加大了危改成本和工作難度。另一方面，作為迄今為止我市唯一的市一級危改工作專門文件，市政府19頒發(fā)的《廣州市危房改造工作實施方案》，明確規(guī)定了危改項目的拆遷政策、優(yōu)惠政策、資金來源和安置小區(qū)用地保障等方面的政策措施，但從實踐看，除了免收國有土地使用權(quán)出讓金、免收配套設(shè)施建設(shè)費兩項優(yōu)惠政策得到較好落實外，其他各項規(guī)定或者因為與其他的現(xiàn)行法規(guī)、政策有所抵觸，或者因為缺乏相應(yīng)的實施細則和具體措施，在不同程度上都存在落實較難或不完全落實到位的情況，給危改工作的順利推進帶來極大壓力和困難。
第四，危改資金缺口較大。按照我市現(xiàn)行的做法，僅僅依靠從全市經(jīng)管房租金收入中提取20％（每年約4000－5000萬元）作為危改資金，遠遠不能滿足全市危改工作的需要。在近幾年的工作實踐中，由于危情告急，在《廣州市危房改造工作實施方案》規(guī)定的銀行低息貸款、住宅小區(qū)銷售所得、危改項目拍賣等籌資方式無法實施的情況下，市、區(qū)危改部門為了確保完成改造任務(wù)，不得不一方面通過住房公積金貸款等途徑，另一方面通過引入開發(fā)商參與改造等方式，解決改造資金不足的問題。這些做法，在特定的條件下對危改工作的推進起到了一定的積極促進作用，但在當前我市的政策框架下，也帶來了不少問題和負面效應(yīng)：住房公積金貸款實施危改，違背國家有關(guān)政策；引入開發(fā)商參與危改，由于在很多關(guān)鍵的具體環(huán)節(jié)上缺乏相關(guān)的政策規(guī)范，如準入條件、開發(fā)主體、資金監(jiān)控、享受危改優(yōu)惠政策、施工管理等等，容易導致工程“爛尾”或開發(fā)難以為繼。市、區(qū)危改部門近3年內(nèi)與開發(fā)商合作實施的11個危改項目，除了一德路地塊項目能夠順利完成以外，其他的都先后由于各種原因出現(xiàn)工程“爛尾”或開發(fā)難以為繼現(xiàn)象，如福今東地塊項目是唯一一個由開發(fā)商全資投入的危改項目，至今開發(fā)商已投入超過1.5億元，一期工程拆遷安置完成后，由于我市建筑施工管理政策的變化而導致停工，已挖好的面積達10000多平方米、深達10多米的基坑長時間暴露在外，對附近的居民區(qū)、幼兒園構(gòu)成了極大的安全威脅；二期工程也由于拆遷糾紛而無法推進。
二、進一步加強我市危舊房改造工作的幾點建議。
危舊房改造工作牽涉老百姓的切實利益，是一項十分重要的“民心工程”。進一步加快推進危改工作，改善城市環(huán)境面貌和人民群眾的生活環(huán)境，對于我市率先基本實現(xiàn)現(xiàn)代化、建設(shè)現(xiàn)代化中心城市，順利實現(xiàn)“年一大變”目標，起到十分重要的作用。
（一）統(tǒng)一思想，提高認識。
進一步加強我市危舊房改造工作，是各級黨委、政府和有關(guān)部門義不容辭的神圣職責，要從講政治的高度，進一步統(tǒng)一思想，提高認識，充分認識危改工作的重要性、緊迫性和艱巨性，將危改工作作為實踐“三個代表”重要思想的具體行動，擺上重要的議事日程。建議學習上海的經(jīng)驗，通過黨代會、人代會和市委工作會議等形式，明確提出我市危舊房改造的總體目標和要求，并把這項工作列為“2010年一大變”的一項重要任務(wù)，作為各級黨委、政府和各有關(guān)部門未來幾年的一項中心工作，不斷加大工作力度，切實抓緊抓好，確保抓出成效。
（二）加強領(lǐng)導，明確職責。
教育工作調(diào)查報告篇十三
據(jù)化材學院的安排，臨汾七中實習領(lǐng)導小組自xx年對我校xx級教育實習工作做了調(diào)查了解?，F(xiàn)將有關(guān)情景匯報如下：
實習領(lǐng)導組到實習學校----臨汾七中的xx級教育實習情景進行調(diào)研，經(jīng)過聽實習生講課與實習學校領(lǐng)導、指導教師進行座談及征求實習生意見等形式，了解了有關(guān)教育實習的基本情景。
1.在七中實習的xx級學生共有16人。
2.在此期間聽了化材學院在高一實習幾位同學的講課，寫出教學實習調(diào)查表16份。實習成績大都是優(yōu)，良?；旧先鐚嵎从沉藢嵙暽膶嶋H教學水平。
3.臨汾七中的校領(lǐng)導對這次實習工作十分重視，由專人負責接待安排，保證了這次實習工作的順利進行。
1.七中指導教師普遍認為xx級實習生實習素質(zhì)多數(shù)好于往屆。主要表此刻：虛心學習，工作認真，遵守紀律，對自我要求嚴格，能按照指導教師要求做好各項工作。
2.多數(shù)學生熱情進取參予教學工作，認真寫教案，認真?zhèn)湔n，認真批改作業(yè)，上課時態(tài)度也很認真，知識面較廣，個別實習生教學質(zhì)量高，效果好，受到中學生的歡迎。實習生還積極參加所屬教研室的教學活動，從中吸取老教師的教學經(jīng)驗、體會。
3.師大實習生普遍生活樸素，謙虛謹慎，講課儀表端莊，能深入班級與中學生打成一片，既提高了實習生社會工作本事，又減輕了任課教師的負擔。至于輔導自習、批改作業(yè)、監(jiān)考等教學輔助工作，更是個個爭先去做。學校領(lǐng)導普遍感到滿意。
5.少數(shù)實習生普通話可是關(guān)，地方方言太重，有的板書不規(guī)范，字跡太了草，說明“三字一話”的訓練還要認真抓緊抓好。
實習生談了前段時間的收獲、體會，也提出了一些改善教育實習工作的意見、提議。
1.所在學校對實習生都很關(guān)心，指派專任教師指導他們的教學實習工作和班主任實習工作，并且要求很嚴格。試講、教案等指導教師都嚴格把關(guān)，不達標不經(jīng)過，體現(xiàn)了高度的職責心，同學們深受感動，從中也學到了老教師們的治學之道。
2.經(jīng)過指導教師的辛勤培養(yǎng)，精心指導，多數(shù)同學克服了最初的膽怯心理，進取承擔輔導或講課任務(wù)，勇敢地邁出了第一步。感到很有收獲，初步嘗到了甜頭，為今后走上工作崗位，適應(yīng)未來的教學環(huán)境打下了初步基礎(chǔ)。
3.實習生反映：在大學所學知識，包括教學方式方法等與中學實際脫節(jié)現(xiàn)象較普遍，教學資料不能銜接，教學方法不盡相同，所以一開始感到很吃力，對此刻中學生的學習狀況包括心理狀態(tài)、學習方法等均不了解，增加了實習工作的難度。提議我校今后應(yīng)加強對中學實際情景的研究(包括教材資料的取舍，教學方法的選用，中學生思想狀態(tài)，心理狀況的調(diào)查等)做到“有的放矢”，“對癥下藥”。這樣才會取得好的效果。
4.有的學生反映，教學實踐活動太少，因為學校對他們不放心，不敢將講主課的任務(wù)交給他們，只在最終一周講兩三次課，沒有更多機會展現(xiàn)自我的才能。
5.少數(shù)實習生反映：大學所學計算機、化學等實踐性知識太少，動手本事差，適應(yīng)不了中學“多而雜”，“全能型”人才的需要，期望在這方面能多學些知識，以適應(yīng)客觀需求。
教育工作調(diào)查報告篇十四
對海島來說，婦女是一支偉大的人力資源，漁農(nóng)村婦女占漁農(nóng)村總?cè)丝诘陌霐?shù)，在全縣漁農(nóng)村經(jīng)濟社會發(fā)展中起著重要的生力軍作用，婦女的觀念、能力高低直接關(guān)系著其所在的家庭和漁農(nóng)村的發(fā)展，也關(guān)系著其子女的未來前途，漁農(nóng)村婦女的整體素質(zhì)直接影響到社會主義和諧社會建設(shè)的進程。加強漁農(nóng)村婦女教育培訓，引導和幫助漁農(nóng)村婦女不斷提高自身素質(zhì)，積極參與漁農(nóng)村經(jīng)濟社會發(fā)展，是建設(shè)社會主義新漁農(nóng)村的迫切需要，是實現(xiàn)全縣經(jīng)濟快速發(fā)展和全面建設(shè)小康社會的重要舉措。
近年來，縣婦聯(lián)發(fā)揮組織優(yōu)勢、陣地優(yōu)勢，健全教育培訓網(wǎng)絡(luò)，完善教育培訓機制，以教育促素質(zhì)提高、以培訓促技能提升，深入實施“女性素質(zhì)工程”。
(一)依托婦女教育培訓陣地組織開展教育培訓工作。利用鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)村三級婦女學習陣地舉辦基層婦女科學文化健康教育等理論培訓班，借助縣內(nèi)黨校、縣外婦女干部學校陣地舉辦婦女干部業(yè)務(wù)培訓班，開設(shè)“半邊天學堂”為廣大婦女提供廣泛、便利的學習服務(wù)，做好“穩(wěn)”字文章，提高婦女教育培訓的普遍性。
(二)針對不同婦女群體組織開展教育培訓工作。面向廣大婦女開展禮儀禮節(jié)、婚姻家庭、普法維權(quán)、母親素質(zhì)教育培訓，面向職業(yè)婦女開展崗位技能、崗位成才培訓，面向創(chuàng)就業(yè)婦女開展種養(yǎng)殖加、手工制作、漁農(nóng)家樂、家政等實用技術(shù)培訓，面向基層婦女干部，開展業(yè)務(wù)知識和綜合能力培訓，做好“實”字文章，提高婦女教育培訓的針對性。
(三)整合資源組織開展教育培訓工作。整合遠程教育網(wǎng)絡(luò)資源，使之成為我縣廣大婦女定期學習技能、傳播文明、提高素質(zhì)的空中課堂;整合專家學者資源，聘請專業(yè)人員成立婦女創(chuàng)業(yè)咨詢團、家庭教育講師團，根據(jù)不同婦女需求進行多方面知識的推廣與普及;整合政府部門資源，聯(lián)合勞動、科技、漁業(yè)、教育等部門拓展教育領(lǐng)域，辦實事、求實效，做好“聯(lián)”字文章，提高婦女教育培訓的實效性。
(一)教育培訓的授課對象意識不強，影響婦女教育培訓工作的發(fā)展。一些辦班單位為了完成任務(wù)不分年齡、不分性別，不分學歷，不顧喜好、需求召集一班人上課，導致目前大部分參加教育培訓的人員往往不一定是真正有需求的。年輕人學習意識不強，認為培訓既浪費時間,又浪費精力,不愿意參加培訓。參加培訓的閑散婦女多，老年人多，在家?guī)Ш⒆拥膵D女多，對培訓教育存在一定的盲目性,隨大流,別人學什么也跟著學什么,課上完了就上完了，沒有后續(xù)，存在著一些教育誤區(qū)。
(二)教育培訓的內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性，影響培訓的效果和質(zhì)量。雖然婦聯(lián)千方百計為漁農(nóng)村婦女教育培訓提供服務(wù)，但由于漁農(nóng)村婦女人多面廣，思想政治教育多以傳統(tǒng)的口授心傳、零巧碎打的課堂教育，灌輸式的培訓形式居多，導致接受教育的婦女聽過就算，思想素質(zhì)提升程度不高;實用技能培訓也多是單一的應(yīng)需、應(yīng)時、初淺的入門培訓，沒有技能鑒定和資格證書，即使有證書，也是與實際能力有差距，甚至有的上一兩天就可拿本證書，技術(shù)含量不高，難以與市場需求接軌，沒有市場競爭力，導致培訓缺乏吸引力。
(三)教育培訓的管理服務(wù)體系不健全，缺乏一套切實可行的實施方案和長效機制。由于政府和有關(guān)部門對廣大婦女的教育培訓工作，沒有形成專門的教育培訓計劃安排，多頭培訓現(xiàn)象嚴重，導致重復培訓的情況時有發(fā)生;由于適合婦女參加的技能培訓機構(gòu)數(shù)量少、規(guī)模小，培訓力量不足，難以調(diào)動婦女參加培訓的積極性，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦培訓的對象多是老面孔、熟面孔，導致受訓的范圍狹窄，比例不高，培訓的效果與上級的目標要求相差較遠;由于承擔漁農(nóng)民教育培訓的教育、勞動、農(nóng)辦、農(nóng)業(yè)局等職能部門不能統(tǒng)一統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，教育培訓沒有歸口管理，資金分散，沒有列入財政計劃，都是各自為政，各招各的生，各辦各的班，各種教育資源不能整合和利用，導致現(xiàn)有的漁農(nóng)村教育培訓效果總量不足，檔次不高，政府資源浪費。
四、漁農(nóng)村婦女教育培訓問題原因分析。
(一)主觀原因(婦女自身心理障礙)。
1、安于現(xiàn)狀。大部分漁農(nóng)村婦女感到現(xiàn)在的生活不太困難，小富即安，不求進取，她們心安理得地盡“賢妻良母”的職責，對缺少文化知識的現(xiàn)狀顯得無所謂，有的甚至麻木不仁，要她參加各種學習，不如搓麻將打牌看電視，花費時間聽課又怕耽誤接送孩子、回家做飯的時間，缺乏自尊、自強、自立意識。
2、墨守陳規(guī)。有些女性懶惰怕苦、徘徊觀望，對生產(chǎn)、經(jīng)營、創(chuàng)業(yè)、用人機制不理解，跟不上形勢的發(fā)展，甚至還停留在計劃經(jīng)濟的基調(diào)上，看到許許多多有文化的人，初中、高中、中專甚至大學生還要自己去自謀職業(yè)，也有不少鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)滑坡而下崗又另謀職業(yè)，認為這些有文化的人都閑散待業(yè)在家，無所事事，自己所以也就沒有參加教育學習的必要性了，自我封閉，心甘情愿地鉚死在一個僵化了的固定框架之中。
3、失去信心。有一小部分女性，有求學求知的愿望，看到別人發(fā)家致富，心理也會癢癢的。由于沒有學習的有利條件和沒有良好的學習氛圍，沒人去組織，或者輿論宣傳的不力，教者的責任心不強，學習流于形式等原因，也造成了一些女性對學習失去了信心。
(二)客觀原因(社會環(huán)境)。
1、政府公共職業(yè)技能培訓力度不夠。正規(guī)職業(yè)技能培訓投入不足，學校數(shù)量較少，規(guī)模小，培訓力量薄弱。部分公共技能培訓的針對性較差，培訓內(nèi)容缺乏市場需求，理論性太強，實效性不足，婦女不愿學，造成培訓資源的浪費，使得僅有的培訓資源無法充分利用。
2、婦女享受政府技能培訓優(yōu)惠政策程度不夠。為了幫助弱勢群體提高技能和素質(zhì)，國家出臺了一系列的優(yōu)惠政策作為補充，但在執(zhí)行過程中，有的職能部門執(zhí)行監(jiān)督、管理、考核不到位，致使有些培訓機構(gòu)和單位，沒有將培訓的重點放在提高學員技能上，而是流于形式，停留在舉辦應(yīng)付培訓，落實培訓名單，爭取培訓費用上，使得國家的培訓政策收效受到影響。與此同時，因政策不透明、手續(xù)煩瑣，群團組織及社會各界熱心人士為弱勢婦女群體廣泛開展的免費培訓，因無法享受補貼、缺乏資金支持，而無法長期開展。
3、社會對于婦女技能培訓補充不到位。由于國家激勵政策不到位，門檻太高，導致社會培訓力量不強，投入有限，只能開展簡單的初級培訓，而且受利益驅(qū)使，社會上常見的培訓多是適合年輕婦女的電腦、烹飪、美容、禮儀等培訓，而適合經(jīng)濟基礎(chǔ)較差、技能水平較低的40、50人員參加的培訓少之又少。
各級黨委、政府對漁農(nóng)村婦女教育培訓工作要給予重視和支持，把提高漁農(nóng)村婦女素質(zhì)作為一項長期的戰(zhàn)略任務(wù)來抓，從經(jīng)濟上、工作上多形式、多渠道地解決漁農(nóng)村婦女受教育難的問題，建立新型的漁農(nóng)村婦女教育培訓工作機制，積極營造有利于漁農(nóng)村婦女受教育培訓的`良好環(huán)境。
(一)追求實用性，使培訓內(nèi)容與婦女需求相結(jié)合。通過調(diào)研，明確婦女的培訓需求，開展分類培訓、分層培訓，提高婦女培訓的參與度。重點開展六類培訓：一是開展創(chuàng)業(yè)培訓，引導婦女發(fā)展壯大，提升漁農(nóng)村發(fā)展內(nèi)生動力;二是開展務(wù)工技能培訓，促進婦女轉(zhuǎn)移就業(yè);三是開展種養(yǎng)加實用技術(shù)培訓，增強婦女發(fā)展現(xiàn)代漁業(yè)的本領(lǐng);四是開展營銷知識培訓，幫助婦女把握現(xiàn)代營銷知識和技能，增強網(wǎng)上銷售的能力;五是開展基層婦女干部培訓，讓她們更好地發(fā)揮“傳、幫、帶”的作用。六是開展文明教育培訓，現(xiàn)代婦女不僅要有新技能，更要有新的思想觀念和生活方式，這樣婦女才能全面參與新漁農(nóng)村建設(shè)，更好地發(fā)揮漁農(nóng)村婦女的作用。
(二)追求實際性，使培訓形式與婦女自身情況相結(jié)合。通過重心下移，把培訓地點設(shè)在鄉(xiāng)村，方便婦女參加培訓，降低培訓成本;把課堂理論學習與實踐操作指導相結(jié)合，讓抽象的理論變?yōu)榫唧w的技術(shù)，使婦女一看就懂，一學就會，學了能用，切實提高培訓的實效;同時通過各種形式、各種途徑來向廣大婦女宣傳創(chuàng)業(yè)典型、致富典型，通過典型戶的示范帶動，用婦女身邊的典型來教育婦女，打消漁農(nóng)村婦女長期以來形成的從眾心理，提高婦女參與培訓的自覺性、主動性。
(三)追求實效性，使培訓目的與創(chuàng)業(yè)增收相結(jié)合。通過開展定單培訓、定向培訓、致富項目培訓及農(nóng)業(yè)新技術(shù)培訓等，使婦女培訓后能直接受益。讓婦女通過勞務(wù)實踐，外出考察接受現(xiàn)代文明的熏陶，更新觀念，開闊視野，增長見識，學會各種實用技術(shù)和現(xiàn)代企業(yè)的經(jīng)營治理經(jīng)驗，把握技術(shù)，積累資金，創(chuàng)辦經(jīng)濟實體，帶動漁農(nóng)村二、三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，為新漁農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展注入新的活力。
(四)追求突破性，使培訓效果與城市資源對接。婦聯(lián)與農(nóng)業(yè)、勞動、教育等有關(guān)職能部門在聯(lián)合開展婦女技能培訓的過程中，要按照部門要求開展規(guī)范培訓，使婦女培訓后能夠達到相關(guān)技能標準，拿到社會認可的技能培訓證書，增強學員的社會競爭力。針對漁農(nóng)村各類資源不足，要采取“內(nèi)引外培”的形式：在內(nèi)引方面，要積極與大專院校、科研單位和各類企業(yè)加強聯(lián)系與合作，引進人才、技術(shù)和項目，開展婦女的教育培訓;在外培方面，要有重點的組織婦女參加外出培訓，如科技項目培訓、實用技能培訓等，帶動更多的婦女提高技能和收入，不斷增強婦聯(lián)培訓的綜合實力。
教育工作調(diào)查報告篇十五
學習支持服務(wù)是現(xiàn)代遠程教育質(zhì)量保障的一個重要內(nèi)容。學習支持服務(wù)質(zhì)量的提高，對遠程學習產(chǎn)生著積極的促進作用，對學習支持服務(wù)的質(zhì)量評價是遠程教育發(fā)展中必須考慮的問題。
近年來，在市場營銷領(lǐng)域，對各種服務(wù)的測評轉(zhuǎn)向“以顧客為中心”，以追尋其滿意度作為評價服務(wù)的重要依據(jù)。在遠程教育中，學生的滿意度是評價學習支持服務(wù)質(zhì)量的重要指標。
本研究從遠程教育服務(wù)的主體--學生的實際需求出發(fā)，對廣州電大校本部和三個分校的學生進行了學習支持服務(wù)滿意度的問卷調(diào)查。本次調(diào)查對我校學習支持服務(wù)工作方面的特點、優(yōu)勢、存在問題和有待改進的方面有了較全面、系統(tǒng)、清晰的認識，對進一步改善和促進遠程學習支持服務(wù)體系有一定意義。
（一）研究假設(shè)。
現(xiàn)代教育的內(nèi)涵已經(jīng)從“以學科為中心、以教師為中心、以課堂教學為中心”向“以學習者為中心”轉(zhuǎn)變，遠程教育是普通教育的延伸，以實踐需要和個人發(fā)展為重點。學習支持服務(wù)是遠程學習的順利進行的重要條件和保證。真正從學生的角度出發(fā)，考慮學生對學習支持服務(wù)過程以及對服務(wù)結(jié)果的具體體驗、感知和滿意程度，可以更全面地了解現(xiàn)有的學生支持服務(wù)系統(tǒng)的質(zhì)量。
（二）核心概念。
1.學習支持服務(wù)。
筆者在總結(jié)前人研究的基礎(chǔ)上認為，學習支持服務(wù)是“以學生為中心”理念在學習過程中的擴展，是遠程教育院校及教師提供給學生的、貫穿學習全過程的，旨在支持其學習的理念和服務(wù)的總和，從兩個維度進行理解，一是遠程教育院校及教師的理念和主張，二是學習支持服務(wù)的實際功能和種類。它不僅僅是各種設(shè)備、資源和人員的服務(wù)集合，更反應(yīng)了現(xiàn)代遠程教育的學生觀、學習觀，突出了在學生學習過程中提供的支持和幫助。
2.遠程教育學習支持服務(wù)的學生滿意度。
本文所說的學生滿意度，是學生顧客對所期望的學習支持服務(wù)質(zhì)量與學生實際體驗到的服務(wù)之間的差距。
本研究以學習者為核心，既關(guān)注學習者對某項服務(wù)的期望和績效感知，也關(guān)注對學習支持服務(wù)的整體滿意度，從學術(shù)、資源、設(shè)施、管理和咨詢等五個維度對遠程學習支持服務(wù)的滿意度進行評價。
（一）問卷設(shè)計與數(shù)據(jù)收集。
1.問卷設(shè)計。
在問卷調(diào)查編制的過程中，筆者走訪了現(xiàn)代遠程開放教育中在讀的電大學生，通過深度訪談，了解學生在實際教學中遇到的問題，對現(xiàn)有學習支持服務(wù)的評價，以及在學習過程中希望得到的學習支持服務(wù)。
問卷采用自填式，通過學生對事先設(shè)計好的問卷的回答，獲取學生對研究問題的具體評價。分為三大部分，第一部分是被測者的基本情況，第二部分是被測者對學習支持服務(wù)的需求，第三部分是對實際的學習支持服務(wù)的感知評價，問項采用萊克特等級制（likertratingscale）計分，即從5分=“非常滿意”到1分=“不滿意”。初步制定形成后先在學生中進行了試用，并邀請相關(guān)專家提出修改意見，修改后形成最終問卷。
2.樣本選擇與抽樣方法。
本研究的調(diào)查對象為廣州電大現(xiàn)代遠程開放教育的學生，在具體樣本中確定選取校本部、番禺分校、海珠分校和僑光分校等作為研究本。廣州電大在專業(yè)建設(shè)、資源建設(shè)、招生數(shù)量等方面均走在全國電大的前列，在20xx年教育部對開放教育試點的總結(jié)性評估中別評為優(yōu)秀，是廣播電視大學首批進行遠程接待系統(tǒng)、遠程教育資源庫及國家數(shù)字化學習中心的試點單位。而選取的幾個分校，前兩個教學單位為廣播電視大學示范性基層電大，第三個教學單位則在招生數(shù)方面位居廣州電大系統(tǒng)分校的前茅。選取廣州電大校本部及其有代表性的分校，作為研究樣本，獲取第一手資料，便于了解現(xiàn)代遠程開放教育學習支持服務(wù)的進展和真實情況，進而提出存在問題并加以解決。
3.問卷的發(fā)放與回收。
本次問卷的發(fā)放于20xx年4月6日，5月15日回收。共發(fā)出學生問卷600份，回收有效問卷484份，有效率為80.7%。
4.數(shù)據(jù)統(tǒng)計。
本文利用spss14.0軟件，對所收集的數(shù)據(jù)進行了統(tǒng)計，并使用朱祖林（20xx）所提出的dlssq（distancelearningsupportservicesquality）遠程學習支持服務(wù)質(zhì)量測評模型，測評學生對遠程學習支持服務(wù)的期望和感知，以便了解現(xiàn)在的學習支持服務(wù)質(zhì)量，找出差距，提出建議。
（二）學生訪談。
在問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上，對學生反映比較集中的問題進行針對性的訪談，進一步驗證和深化測評結(jié)果，了解學生的愿望、需求和建議等。
（一）.對各維度的實際需求和評價。
從表3可以看出，總體來講，學生對學校提供的各方面支持服務(wù)都是比較滿意的，這說明廣州電大在學習支持服務(wù)系統(tǒng)的構(gòu)建方面取得了較好的成績，得到了廣大學習者的肯定。學習支持服務(wù)的高效、到位，將會大大提升遠程學習的效果，也為現(xiàn)代遠程教育的質(zhì)量提供了可靠保證。
1．對管理支持的評價。
管理服務(wù)是學習支持服務(wù)系統(tǒng)對遠程教育教與學的控制、管理與服務(wù)。從表3可以看出，學生對管理方面的支持服務(wù)評價最高，他們認為，學校在對入學咨詢和注冊、教學管理、實踐安排、對遠程成功學習的方式、實踐管理等方面的介紹講座等感到非常滿意，但是學術(shù)服務(wù)需要進一步加強，在訪談中，學生希望導學教師能夠在日常的學習過程中對學校、專業(yè)、課程和遠程成功的學習方法、時間管理等給予更詳細的介紹和指導，學生對于學校的學習實踐活動、學習資源、各類教師的職能不清晰，不知道在學習過程發(fā)現(xiàn)問題的時候如何在第一時間找到對口的部門和教師進行咨詢和解決，這需要引起關(guān)注。
2.對學術(shù)支持的評價。
從表4可以看出，學生認為除了通過“重難點講解”和“網(wǎng)上答疑”方式給予指導，還需要“系統(tǒng)地講授”課程的內(nèi)容，對于“學習方法指導”的需求也高達63.98%。
從表5可以看出，對面授輔導教學的滿意度最高，選擇滿意以上的學生達95.96%,對作業(yè)滿意的學生占93.53%，對教師提供的個別化指導達到92.23%，對網(wǎng)上輔導答疑表示滿意的學生達83%，這表明，學生對學習支持的認可度很高，也表明教師能夠及時批改學生的作業(yè)并做出有效的反饋，面授輔導、個性化指導等都能滿足學生的需要，但對于網(wǎng)上的輔導答疑，學生的滿意度相對較低，他們希望網(wǎng)上答疑主題能夠更突出，更有針對性。
3.對情感支持的評價。
遠程教育中，師生處于分離的狀態(tài)，學習中的孤獨感一直是困擾大多數(shù)遠程學習者的普遍問題，也是遠程教育研究者一直試圖探討解決的問題。情感支持包括學習小組的組織、學習社區(qū)的創(chuàng)建、提供心理咨詢心理咨詢、組織優(yōu)秀學生評比、學校文化介紹等學生活動。在對學生的座談中，學生認為聊天室、論壇和學習小組等沒有得到充分利用，超過70%的學生表示自己的學習中感到孤獨，希望學校能夠在解決各種心理和情感、就業(yè)管理和職業(yè)促進等問題方面提供多種途徑的幫助，可以看出，對學生的情感支持服務(wù)缺失比較嚴重。
4.對資源支持的評價。
從表6可以看出，學生92.80%對于及時拿到學習材料感到滿意，88.80%對網(wǎng)上教學資源的及時更新和數(shù)量表示滿意。我校除向?qū)W習者發(fā)放紙質(zhì)教材外，還向?qū)W習者提供了包括網(wǎng)上學習資源（包括學習指南、教學計劃、網(wǎng)上課表查詢、多媒體課件等）、視頻點播、數(shù)字圖書資源（包括學術(shù)期刊、專業(yè)文獻、素材、案例等素材庫和拓展資源）等類型多樣的豐富資源，使學生在遠離校園的時候，身邊也有可以利用的實際資源。
（二）.學生對學習支持服務(wù)總體“感知-期望”分析。
根據(jù)dlssq計算方法，筆者用spss14.0軟件得出的被測者對問題的感受方面的平均數(shù)值和期望方面的平均數(shù)值進行了分析，得出了各維度在被測者心目中的重要程度及其感知差異、偏好。以下為作為數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析所使用的三個公式：
其中，dlssq分數(shù)=學?？傮w支持服務(wù)的數(shù)量指標；n=問題差距項總數(shù)；pi=對第i個問題的感受方面的平均數(shù)值；ei=對第i個問題的期望平均數(shù)值；wi=第i個問題的“感知-期望”差距的權(quán)重。通過不同權(quán)重求的評價結(jié)果，能夠動態(tài)地反應(yīng)各測評指標、各維度在學習者心中的重要程度及其感知差異、偏好，可以為學校改進服務(wù)質(zhì)量提供指導。
當dlssq分數(shù)〈0時，表明pi〈ei，學校提供的支持服務(wù)質(zhì)量低于學習者的期望，學習著感到不滿意，學校應(yīng)該在后續(xù)的工作中加以改善。
通過問卷得出的學生感受和期望方面的平均數(shù)值如下表：
從上表可以看出，廣州電大遠程教育支持服務(wù)五個維度的dlssq分數(shù)均值均〉0，表明學校提供的支持服務(wù)質(zhì)量超過學習者的期望水平，服務(wù)質(zhì)量水平較高，師生滿意。
2.學習支持服務(wù)總體“感知-期望”的差距。
根據(jù)公式二和三，各維度權(quán)重w學術(shù)=0.26，w資源=0.22，w管理=0.20，w設(shè)施=0.16，w咨詢=0.14，廣州電大學習支持服務(wù)的dlssqp=95.34，與等權(quán)重服務(wù)質(zhì)量dlssq值相比，兩者之間的cv=0.40%，存在較小差異，這表明，學生認為，在學習的過程中，導學最為重要，其次是資源、管理、設(shè)施和咨詢服務(wù)，而數(shù)據(jù)也表明，學生對廣州電大提供的學習支持服務(wù)總體來講比較滿意。
（三）存在問題及對策。
1.校園文化的營造。
在訪談中，學生表達了他們的希望和感受，他們希望能夠更多地和其他學生進行相互交流，多參加體現(xiàn)校園文化的活動。然而，現(xiàn)代遠程教育的學生大多是在職學生，他們除了學習還擔負著家庭、工作以及社會的種種壓力，精力和時間都有限，如何營造一種適當?shù)男@文化和學習氛圍，讓學生感受集體，這是一個富有挑戰(zhàn)性的課題。
筆者認為可以建立專業(yè)環(huán)境下學習文化為目的的網(wǎng)上學科頻道，建立校園文化部、校外學習中心、校園文化建設(shè)組織等，促進學習熱情的同時，營造文明、健康、高品味的文化氛圍和學習氛圍，充分展示其豐富多彩的內(nèi)心世界。
2.情感需要。
從問卷和座談的情況來看，學生對情感支持的評價是最低的，也是他們最希冀學校改進的。遠程教育的學生面對工作、家庭的壓力，還要面對激烈的社會競爭，他們希望老師能夠給予更多的情感指導和支持，幫助他們渡過難關(guān)。
因此，除了學習論壇外，建議在網(wǎng)上平臺開設(shè)例如“學習管家”、“情感交流”的交互平臺，通過心理引導和咨詢，疏導不良情緒，提供各種心理幫助，使學生在學習情感和學習方法上的普遍的問題能夠得到及時的解決，建立良好健康的學習心理。
同時，針對情感有其自身獨特的活動規(guī)律，不易量化，難以精確控制的特點，建議定期開展學生學習情況跟蹤和困難調(diào)查等活動，深入了解學生的特征和需要，及時發(fā)現(xiàn)學生的學習和心理上的困難，及時給予指導和幫助。鼓勵學生積極參加小組討論、論壇等學習社區(qū)互動，加強與同學和老師之間的交流，排除學習孤獨感，增強學習動機和持續(xù)學習的積極性。
3.學生強烈的受服務(wù)意識。
在日常工作和調(diào)查的過程中，筆者也收到學生對學校學習支持服務(wù)方面的一些投訴，雖然有些問題是由于學生誤解而造成的，但是我們也應(yīng)該看到，這是由于某些方面溝通不到位造成的，從中也可以看出，現(xiàn)在的遠程教育學生已經(jīng)形成了較強的受服務(wù)意識。
應(yīng)對這種接受服務(wù)的意識，筆者認為應(yīng)建立一支專業(yè)化程度高、相對穩(wěn)定的導學教師隊伍，選聘的導學教師應(yīng)該熟悉遠程教育特點、掌握遠程教育現(xiàn)代信息技術(shù)的有大學學歷的老師，定期進行培訓，幫助導學教師提高服務(wù)理念、態(tài)度和服務(wù)水平，將導學教師工作滲透到每一個細節(jié)。同時構(gòu)建完善的促學、導學、助學體系，實行全過程管理，以制度建設(shè)和激勵措施為抓手，構(gòu)建有效的促學體系，保證多數(shù)學生受益，完善促學體系，激勵并促進學生平時學習，構(gòu)建個性化導學體系，以滿足學習者不同需求，構(gòu)建完善的助學體系，建立多元化的學習資源，保證網(wǎng)絡(luò)資源對學習的實用性，確保學生在豐富教學資源的支持下，在老師的指導下根據(jù)自己的情況開展自主學習活動。
現(xiàn)代遠程教育是構(gòu)筑知識經(jīng)濟時代人們終身學習體系的主要手段，是在我國教育資源短缺的條件下辦好大教育的戰(zhàn)略措施。遠程教育也從單純的“關(guān)注技術(shù)，關(guān)注名氣，關(guān)注成本”向“關(guān)注大眾，關(guān)注規(guī)律，關(guān)注教學”轉(zhuǎn)變。要把支持和服務(wù)作為電大發(fā)展的核心競爭力，把提升學習者的滿意度、用人單位的贊譽度和社會的認可度作為打造開放教育品牌的關(guān)鍵要素，實現(xiàn)真正意義上的有效教學和有支持的服務(wù)。
[1]陳麗，遠程教育學基礎(chǔ)【m】，北京：高等教育出版社，20xx。
[2]丁興富，遠程教育研究【m】，北京：首都師范大學出版社，20xx。
[3]鄭明雪、荊齋榮，學生支持服務(wù)系統(tǒng)評價指標體系之研究【j】，遠程教育雜志。
[4]肖俊洪，英國開放大學的學生支持服務(wù)評價模型及指標體系的研究【j】，20xx，（2）。
[6]朱祖林，遠程學習支持服務(wù)質(zhì)量的測評模型研究【j】，遠程教育雜志，20xx，（4）。
[7]王小梅、丁新，學習支持服務(wù)的調(diào)查與研究【j】，開放教育研究，20xx，（3）。
教育工作調(diào)查報告篇十六
現(xiàn)在大部分大學生認為中國傳統(tǒng)節(jié)日是具有深遠意義的，是值得倡導并隆重舉行的，比如說“端午節(jié)”是紀念我們偉大的愛國英雄——屈原的;還有部分大學生認為對中國傳統(tǒng)節(jié)日的了解程度不是很高，不明白部分節(jié)日的意義，所以表示不是很提倡，有的人甚至表示對中國傳統(tǒng)節(jié)日都不是很了解，在調(diào)查中我發(fā)現(xiàn)很多人不能完全說出中國傳統(tǒng)節(jié)日有哪些，有些竟然表示不知道“端午節(jié)“這個節(jié)日。
還有部分大學生認為要與西方國家“接軌”，要學習西方的先進科技及文化，就必須接受西方國家的文化及節(jié)日傳統(tǒng);大多數(shù)人表示對于西方國家的節(jié)日既不能說完全摒棄，也不能說是完全不接受，中西方文化的交流和融合并不代表是否定某一方，而是兩者的融合，對于節(jié)日這一問題而言，他們表示可以接受，但不會去隆重慶祝，畢竟那是別人的節(jié)日。
因為對我國文化、民族傳統(tǒng)知識的欠缺以及盲目從眾崇洋媚外的心理導致部分大學生對外國節(jié)日表現(xiàn)出“狂熱”的態(tài)度，中國文化博大精深，而當代大學生從小就被社會定位為為了考試而拼命學習的一類人，大部分時間都用來“鉆研”那些課本知識以應(yīng)付考試，忽視了對中國傳統(tǒng)文化知識的了解，錯誤的認為科技、經(jīng)濟等某方面優(yōu)于中國的部分西方國家就是自己的偶像，從而導致崇洋媚外，熱衷于外國的文化教育及服飾等各種東西，當然西方國家的節(jié)日也成為他們青睞的對象。
其實在調(diào)查時與部分大學生的交流中，發(fā)現(xiàn)了極少部分大學生的一些令人無奈又“匪夷所思”的觀點。
1、建議給中國傳統(tǒng)節(jié)日重新“易名”極少部分。
大學生由于對西方國家的過度崇拜，竟然給部分中國傳統(tǒng)節(jié)日加上一個類似于西方節(jié)日名字的名字，比如“中國情人節(jié)”，更令人無語的是有人建議將“清明節(jié)”改名為“中國鬼節(jié)”。
2、部分人表示“不承認”中國有些傳統(tǒng)節(jié)日。
部分人認為當“節(jié)日”的概念被“假日”替換以后，是節(jié)日就應(yīng)該有假期，可是中國的很多節(jié)日都沒有放假時間，這樣一來，他們覺得這些節(jié)日不能算是真正意義上的節(jié)日，從而忽視甚至不承認那是中國傳統(tǒng)節(jié)日。他們表示這樣的節(jié)日猶如“食而無味”，所以不愿接受。
在調(diào)查中，少量大學生對韓國申報端午祭為世界文化遺產(chǎn)的成功這一事件表示義憤填膺，他們認為中國人民應(yīng)注重保護自己的文化遺產(chǎn)，對于__年韓國申報中國的“端午節(jié)”為他們的節(jié)日這一事件，我們應(yīng)該予以重視，對于這些非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，我們每個中國人都應(yīng)該去重視，保護中國傳統(tǒng)節(jié)日等非物質(zhì)文化遺產(chǎn)刻不容緩。
通過該調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當代大學生對中國傳統(tǒng)文化尤其是傳統(tǒng)節(jié)日的重視程度較為欠缺，這是由于對我國文化知識及傳統(tǒng)觀念的缺乏而導致的。我希望當代在校大學生能加強對我國傳統(tǒng)文化的學習了解，樹立良好的人生觀、價值觀，用行動去證明自己的愛國熱情。
由于我的調(diào)查時口頭形式的，所以沒有統(tǒng)計初詳細的數(shù)據(jù)，該報告只是反映了調(diào)查中出現(xiàn)的顯著問題，故不能作為有力的論據(jù)。
教育工作調(diào)查報告篇十七
我與20xx年9月1日至20xx年12月15日，很榮幸可以在xxx小學進行教育實習，度過了為期16周的實習生涯。實習內(nèi)容主要是音樂課的教育實習，在這期間我積極工作，虛心請教有經(jīng)驗的任課老師，學習了一定的教學經(jīng)驗知識。同時在實習期間也做了一次深入的調(diào)查工作，是針對xxx小學音樂這門課的真實看法，是我和我們指導教師討論過，對學生進行訪問，通過調(diào)查研究，對當下音樂教學的狀況有了初步的了解，為深化教育改革，探索實施素質(zhì)教育的新路子，提供了客觀的依據(jù)。
音樂教育對于小學生的智力啟迪，人格塑造，想象力、創(chuàng)造力等的培養(yǎng)都有著不可替代的獨特作用。在日益注重素質(zhì)教育的21世紀，提倡新的教育理念，關(guān)注新的教學方法，拓展新的教學領(lǐng)域，構(gòu)建音樂課程的體例框架等均有著鮮明的體現(xiàn)。
為了全面、詳細地獲取材料，我在我實習所帶的三年級四個班里進行了班級調(diào)查，重要的調(diào)查形式的找學生談話，同老師交流，以便更好地了解情況。通過這次是調(diào)查活動是我對學生有了更加的了解，對學生心目中的音樂有了了解，可以幫助我在以后的教學中，合理規(guī)劃教學方案，嘗試多樣性的課堂，使學生的學習興趣提高，學習壓力減少。
在此，我介紹一下自己的調(diào)查情況和結(jié)果，談?wù)剬πW音樂教學如何教的看法，其中的問題有些是學生反映有些是老師們常討論的，但是我想這對于我們實習生來說，是一次真正意義上的體驗和感受，而不僅僅的以前理論知識上的認識。希望對今后的教育教學工作可以提供幫助。
問題一：你對音樂這門課持什么態(tài)度和情感來學習？
通過對調(diào)查結(jié)果的整理歸類分析，基礎(chǔ)音樂教育是具有廣泛的學生基礎(chǔ)的，學生在音樂教學過程中感受到音樂的美妙。當然，在音樂教育課程中也存在一些必要問題。59.7%的同學表示非常熱愛音樂，34.1%的同學表示一般喜歡，6.2%的同學表示不喜歡。那么，學生眼中的音樂課有何意義調(diào)查結(jié)果顯示學生還是比較注重音樂的學習。80.5%的同學認為音樂課可以放松大腦，緩解學習壓力。因為音樂課不需要考試，也就沒有什么壓力，讓學生學起來感覺很輕松。但是也讓我看到極少數(shù)學生的應(yīng)付式學習，甚至認為這門課可學也可不學。但面臨巨大的升學壓力，音樂作為一門藝術(shù)特長，與升學率密切相關(guān)。如果僅憑師生一腔熱血和一廂情愿，而教育體制不改革的話，素質(zhì)教育也很難落實到位。
問題二：你對音樂中什么樣的內(nèi)容有興趣？
調(diào)查顯示32.5%的學生認為他們最感興趣的是唱歌。他們認為通過唱歌可以表達自己的情感，特別是歡快的.歌曲，大多數(shù)學生都喜歡流行歌曲，隨著科技的進步發(fā)展，音樂得到了廣泛的傳播，學生基本上都是從抖音、快手、等app上聽音樂，79.8%學生喜歡的音樂都是課外的通俗歌曲。流行樂普遍、通俗易懂，而且成為現(xiàn)代音樂的主流，所以深受廣泛學生的喜愛。不可否認的是有些流行樂的內(nèi)容歌詞會對學生產(chǎn)生消極影響，但任何事物都具有兩面性，我們也不能一棒子打死，流行樂中也有許多優(yōu)秀的作品，音樂教材就可以是的的選材，經(jīng)過精心制作，正面引導，培養(yǎng)學生正確的審美能力。使學生形成對藝術(shù)音樂和流行樂的區(qū)分鑒別能力。另有61.9%的學生選擇了欣賞音樂，欣賞什么如何欣賞是新課改在音樂教學在面臨的問題，5.6%選擇了音樂活動，有舞蹈基礎(chǔ)的學生喜歡上音樂與舞蹈結(jié)合的活動課。
問題三:你希望通過音樂學習獲得何種能力的發(fā)展？
表示希望提高演唱能力培養(yǎng)樂感的學生占45.5%。希望提高演奏能力的學生占28.8%，希望提高鑒賞力的學生占25.7%。從中我們可以清楚的看到學生真正渴望什么能力的提升。這實際上為新的課程結(jié)構(gòu)提供了來自學生的選擇，我們的基礎(chǔ)教育一直在探討的，音樂課應(yīng)該讓學生掌握完整的知識，發(fā)展學生的能力。知識和能力之間存在因果關(guān)系，而不是對立關(guān)系。學生掌握的知識技能越多，音樂表現(xiàn)力就越高，為學生參與音樂欣賞和表現(xiàn)力活動提供了必要的有利條件，架起了通向音樂藝術(shù)的橋梁。
我認為音樂教育是在培養(yǎng)高素質(zhì)的一代新人中發(fā)揮著巨大的作用，它越來越多地被學校、音樂教師和學生所重視。我們不能只僅僅局限于學生只會唱幾首歌、聽幾段曲目，而是要在優(yōu)美動聽的歌聲里，悠揚的樂曲聲中陶冶情操，歷練性格，推動各個方面的綜合發(fā)展。結(jié)合目前教育現(xiàn)狀及我校的實際情況，學校不僅僅是要培養(yǎng)具有很強的專業(yè)知識能力的人，重要的是要培養(yǎng)一批具有綜合實力、有素質(zhì)、有文化、有修養(yǎng)的一代新人。
音樂教學也不要一味地學習課本內(nèi)容，可以適當?shù)陌l(fā)展音樂劇的方式來學習音樂，使音樂課堂豐富有趣，培養(yǎng)學生的表演能力，舞臺能力，鍛煉學生的綜合能力，培養(yǎng)學生文化課以外的特長能力，有助于學生日后的發(fā)展。在教學系統(tǒng)性上更加完善優(yōu)化，教師在音樂的研究上要不斷學習補充新鮮血液，在專業(yè)要求上，加強對學生音準和節(jié)奏的嚴格要求，讓學生學會正確的唱歌呼吸方法，反復練習口腔共鳴從而提高學生唱歌的專業(yè)水平。這樣我們的音樂課才能發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)出優(yōu)秀的音樂學生。為音樂人才補給人才?？偟膩碚f這次的調(diào)查報告，讓我學習到很多知識，讓我發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，從而提高自己的音樂專業(yè)素養(yǎng)、水平。為今后的音樂教育事業(yè)做出自己力所能及的貢獻！
教育工作調(diào)查報告篇十八
隨著農(nóng)村勞動力的流動，在蘇北農(nóng)村留守兒童日益增多。調(diào)查資料顯示，僅連云港市就產(chǎn)生了近16萬的留守兒童，其中父母都在市外的0-14周歲以下的留守兒童52675人，祖輩照料的43188人，其它親朋照料的8731人，無人照料的756人。部分留守兒童心理問題表現(xiàn)突出，家庭教育缺失嚴重，家庭教育狀況堪憂。
農(nóng)村留守兒童的家庭教育，是留守兒童教育的"瓶頸"。近年來，在各級黨委政府的關(guān)懷下，連云港市農(nóng)村留守兒童家庭教育有了明顯的改善。主要做了如下工作：一是辦好農(nóng)村留守兒童家長和監(jiān)護人學校。一些農(nóng)村學校利用現(xiàn)有的教學資源，對農(nóng)村留守兒童家長和監(jiān)護人進行培訓。灌南縣婦聯(lián)舉辦農(nóng)村留守兒童家長學校培訓班。市婦聯(lián)組織編寫、由江蘇少年兒童出版社出版的《呵護青青草》農(nóng)村留守兒童家長讀本在農(nóng)村免費發(fā)放，起到了較好的教育效果。二是搞好親情交流活動。市婦聯(lián)、市文明辦舉辦暑期親情快車，利用暑假讓部分農(nóng)村留守兒童到父母打工的城市團聚，增強相互感情。市移動通訊公司、網(wǎng)上家長學校還利用電話、網(wǎng)絡(luò)讓留守兒童與父母溝通情感，利用手機、網(wǎng)絡(luò)平臺，進行節(jié)日的問候和祝福。三是建立一支志愿者隊伍，組織社會媽媽、退休老教師、老干部等擔當留守兒童的"代理家長",建立留守兒童校外輔導站。四是搞好留守兒童學校和寄宿班，免除留守兒童的后顧之憂。五是讓更多的留守兒童到父母打工所在地學校就讀，使更多的留守兒童享受親情的關(guān)懷。
但是，目前農(nóng)村留守兒童的家庭教育現(xiàn)狀令人堪憂。主要存在的問題：一是對留守兒童的關(guān)愛停留在生活照顧上，客觀地說，留守兒童的家境并非一樣，由于父母外出打工，有相當部分留守兒童家庭生活條件高于農(nóng)村家庭的生活，但是他們的家庭教育卻是匱乏的。很多留守兒童得不到父母的教育，一些父母看看孩子的成績單就算是一種關(guān)心，以至很多留守兒童有話無處講，心情憂郁。二是留守兒童缺乏心理疏導，留守兒童遠離父母，缺乏親情，對周圍的親友又缺少信任，很多留守兒童心理封閉，難以打開心扉。對父母的長期不在家，產(chǎn)生怨恨心結(jié)。在調(diào)查中，海州錦屏鎮(zhèn)一留守兒童說："我想媽媽，就因為我家中沒有錢，媽媽遠離我，我將來要去賺很多很多的錢，讓媽媽永遠陪伴在我身邊。"一些留守兒童有厭學、離家外出打工的想法。三是留守兒童家庭教育觀念陳舊，一些留守兒童由祖輩撫養(yǎng)，只負責留守兒童的飲食起居，很少關(guān)心留守兒童的思想，教育方法滯后，特別是重男輕女、封閉保守思想嚴重地制約留守兒童的成長。
留守兒童的家庭教育工作越來越受到黨和政府及社會的重視，留守兒童的家庭教育也成了為留守兒童興辦的一件實事。溫家寶總理在北京的流動人口兒童學校訪問參觀時說，"同在一個藍天下，享受國家的教育和關(guān)懷".表達了黨和政府對留守兒童這一群體的關(guān)懷。其實留守兒童的父母除了思念之外，對留守兒童的最大擔心是"別學壞了".這就是教育問題，因此，留守兒童的家庭教育尤顯重要。其特點一是時代性。留守兒童作為新農(nóng)村發(fā)展的預備力量，其素質(zhì)的優(yōu)劣直接關(guān)系新農(nóng)村建設(shè)。也許，父母外出打工是為了改變貧困狀態(tài)，但是培養(yǎng)一代有高素質(zhì)的農(nóng)村生力軍，更具有不可低估的時代意義。放棄對留守兒童的教育，就會延緩或推遲新農(nóng)村建設(shè)。二是現(xiàn)實性。要把留守兒童培養(yǎng)成德智體美全面發(fā)展、具有健康心理的兒童，是當務(wù)之急。3000萬留守兒童是占全國少年兒童十分之一的人群，教育好留守兒童能使3000萬家庭充滿幸福，有利于社會的和諧。三是針對性。留守兒童家庭教育有著個性特征，如留守兒童相對缺少親情，性格比較封閉，需要開展個案的研究，找出適合留守兒童教育特點的方法。四是特殊性。留守兒童作為一個社會問題，是在特定的環(huán)境中產(chǎn)生的。他們是在改變農(nóng)村面貌時，出現(xiàn)的階段性問題。要解決短期的陣痛，就要對特殊問題特殊對待，制定有益于留守兒童健康成長的政策，如入學政策、戶籍政策等。為留守兒童營造一個良好的成長環(huán)境。
要解決留守兒童家庭教育問題，需要得到社會的重視。溫家寶總理說："孩子經(jīng)常見不到爸爸媽媽，這是現(xiàn)在農(nóng)村出現(xiàn)的新問題，我們要給這些孩子更多的關(guān)愛。"關(guān)愛是留守兒童家庭的主題。關(guān)愛要關(guān)心留守兒童的生活、學習、醫(yī)療、安全等問題，并建立相應(yīng)的管理和保障制度，使他們健康成長，也使外出打工父母無后顧之憂。應(yīng)從六個方面入手：
(一)建立有利于留守兒童成長的外界環(huán)境。
要讓留守兒童感觸社會的溫暖。一是讓留守兒童有生活保障機制。讓留守兒童吃飽穿暖。留守兒童的父母可以將留守兒童的生活費放在學校或指定監(jiān)護人手里，讓留守兒童不為生活發(fā)愁。生活問題會影響留守兒童的身體健康，一個連基本生活都得不到保障的孩子，是很難把學習搞好的，也無法快樂健康地生活，留守兒童的家庭教育更無從說起。某留守兒童家境不好，外出打工的父母幾個月都沒有寄錢給孩子，迫使孩子偷竊，最終因盜竊電線而落下終生殘廢。
(二)辦好有利于留守兒童教育的家長學校。
顧秀蓮同志指出，教育要形成家庭、學校、社會三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)機制。她解釋說，家庭是孩子受教育的第一個課堂，"家長素質(zhì)要提高，現(xiàn)在我們?nèi)珖鴭D聯(lián)牽頭成立了家長學校，提高他們的文化素質(zhì)和法律觀念，科學基礎(chǔ)知識，讓他們尋求用好的方法來教育孩子。"留守、流動兒童家長學校一是利用父母打工回鄉(xiāng)或在父母打工的地方舉辦家長學校，讓父母接受新理念、新方法、新經(jīng)驗，自覺地擔負起教育子女的責任。二是辦好監(jiān)護人家長學校，監(jiān)護人要系統(tǒng)學習家教方法，特別是接受新觀念，用適合留守兒童特點的方法教育孩子。對于留守兒童的祖輩更要通過家長學校提高他們對孫輩教育的水平和責任感。三是要有一本適合留守兒童家長和監(jiān)護人的教材。由連云港市婦聯(lián)編寫、省少兒出版社出版的《呵護青青草—留守兒童家長讀本》，是一本淺顯易懂的教材，通過事例講解了許多教育留守兒童的方法，對留守兒童家長和監(jiān)護人搞好家庭教育起到輔助作用。
(三)辦好有利于留守兒童教育的心理課堂。
留守兒童的家庭教育不僅局限于生活的照顧，更應(yīng)該體現(xiàn)內(nèi)心世界的關(guān)懷。留守兒童遠離父母、他們的內(nèi)心世界需要開啟，也需要向別人傾訴。由于監(jiān)護人缺乏心理關(guān)懷，一些留守兒童出現(xiàn)心理自閉、交友早戀等問題，需要得到心理的疏導。留守兒童父母或監(jiān)護人應(yīng)該進行情感溝通，市婦聯(lián)"四個一"做法，值得提倡。即打工父母每周要給孩子打一個電話，每月寫一封信，打工父母每月給監(jiān)護人、班主任打一次電話，打工父母每年至少回家一次。灌南縣光明實驗學校"留守兒童快樂家園"、新浦區(qū)開展社區(qū)老少親子樂夏令營活動、海州區(qū)開閘愛心聊吧，都加強了家長和監(jiān)護人與留守兒童的溝通。一些學校還舉辦了心理課堂、建立心理咨詢室、開設(shè)心理熱線，這些做法都打開了留守兒童的心扉，讓留守兒童活潑開朗起來。
(四)組織有利于留守兒童教育的志愿者隊伍。
對于留守兒童的家庭教育，需要完善一支留守兒童的家庭教育隊伍。這支隊伍一是農(nóng)村老干部、老教師、老模范、老戰(zhàn)士、老科技工作者組成的"五老"隊伍。灌南縣組織"五老"義務(wù)留守兒童輔導站，從生活、學習、思想、安全上關(guān)心留守兒童，取得較好的社會效果。二是組織在校教師搞好代理家長工作，根據(jù)班級中留守兒童的實際情況，分片包干、定點到人。三是婦聯(lián)組織社會媽媽為周邊的留守兒童做好生活和安全上的照顧。四是組織假期回鄉(xiāng)大學生和青年志愿者隊伍，為留守兒童進行學習輔導和思想交流。
(五)開展有利于留守兒童教育的多彩生活。
活動是留守兒童家庭教育的有效載體。豐富多彩的活動對留守兒童起到潛移默化的教育作用。一是要繼續(xù)搞好"親情之旅"幸?？燔嚮顒?，讓更多的留守兒童通過假期探親的方法，感受親情和接受城市的信息，同時了解父母勞動的艱辛。二是要搞好留守兒童的信息服務(wù)活動，如為留守兒童開設(shè)親情服務(wù)電話、在網(wǎng)上開設(shè)視頻、開辟留守兒童對話專欄。開通留守兒童心理熱線，讓留守兒童在現(xiàn)代信息中體會到關(guān)懷。三是開展留守兒童讀書征文活動、組織留守兒童流動書庫、進行留守兒童網(wǎng)絡(luò)短信、演講、文娛、體育比賽，讓留守兒童愉快地生活。四是讓留守兒童感觸農(nóng)家生活，學會家務(wù)勞動，學會感恩。贛榆縣沙河二小利用農(nóng)家小院，讓留守兒童了解更多的農(nóng)家生活。連云港市大村中心小學留守兒童利用中秋節(jié)為五保戶做月餅，都讓留守兒童得到了充分的鍛煉。
(六)制定有利于留守兒童教育的政策措施。
制定有利于留守兒童教育的政策措施是留守兒童健康成長的保障。一切有條件的地方，都應(yīng)采取政策傾斜的方法制定有益于留守兒童成長的政策措施。一是方便入學政策。為留守兒童到父母打工地入學提供方便，在城市農(nóng)民工集中的地方開辦農(nóng)民子弟學校，提供隨時轉(zhuǎn)學、就近入學的條件。二是開辦寄讀學校，住宿由政府提供補助，學校配備專職的生活教師。三是建立留守兒童健康保障制度，定期給留守兒童體檢、實行看病統(tǒng)籌制度。四是開通留守兒童上學車，在有條件的地方，采取政府補貼的方法，為留守兒童提供交通安全車輛。五是提供免費活動場所。如提供免費書屋、免費觀看影視片、免費進入電腦室、發(fā)放免費游園票、書券，還可為留守兒童進行勞動、生活知識培訓，使留守兒童的生活更加多元化。省、市婦聯(lián)現(xiàn)開辦的"兒童快樂家園"讓留守兒童的業(yè)余生活豐富多彩。
留守兒童是一個長期的社會問題，只要我們攜起手來，共同盡一項社會責任，給予留守兒童更多的關(guān)愛，留守兒童的明天就會更美好、生活就會更燦爛。
教育工作調(diào)查報告篇十九
家庭是社會的細胞，家庭道德教育是社會主義精神文明建設(shè)的一個重要方面。家庭道德狀況如何，不僅關(guān)系到家庭內(nèi)部的和睦和青少年的健康成長，而且關(guān)系到社會良好風俗習慣的形成和國家的安定團結(jié)?！吨泄仓醒雵鴦?wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》就指出：“家庭教育在未成年人思想道德建設(shè)中具有特殊重要的作用?！备改甘呛⒆拥牡谝蝗卫蠋?，家庭教育既是搖籃教育，也是終生教育。因此，家長的道德修養(yǎng)、教育方法以及家庭教育的環(huán)境，都會對孩子的一生產(chǎn)生具大的影響。
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1、重智育，輕德育。一項調(diào)查表明：12—17歲孩子的家庭教育中“重智育，輕德育”的思想觀念相當突出。隨著生活水平的提高，家長往往把“智育”放在最重要的位置。在他們看來，只要學習成績好，其他方面就好，深信“分數(shù)代表一切”。在這種教育觀念指導下，家長對子女的學習提出嚴格甚至茍刻的要求，至于子女有什么興趣、愛好和能力卻看不到，當行為習慣、心理健康、思想道德等方面出現(xiàn)問題時卻視而不見或不以為然，疏于引導、矯正，錯過德育時機。
研究近年突出的青少年犯罪問題，不難發(fā)現(xiàn)與其家庭教育中忽視德育的誤區(qū)密切相關(guān)。家長在子女少兒時期過于溺愛、袒護子女，管束松散，放任自流，必然導致子女日后自私、任性、孤傲的性格特征，為青少年時期的走上犯罪之路埋下禍根。
2、重學校，輕自身。隨著新課程改革深入推進，教師的作用被提升到一個新的認識高度，但相當數(shù)量的家長未能客觀地看待孩子教育的社會系統(tǒng)功能，未能正確地評估學校教師的作用與能力，過分依賴學校，過分期望教師，這種教育觀念無疑是片面的，與農(nóng)村學校教育現(xiàn)狀產(chǎn)生矛盾。
誠然，學校承擔著培養(yǎng)學生德、智、體、美、勞全面素質(zhì)發(fā)展的責任，但不應(yīng)看作學校承擔教育學生的全部責任。有些家長把教育子女的全部責任推給學校，推給教師，忽視自己言傳身教的作用，使家庭德育流于形式。
3、重體罰，輕說教。這種“棍棒教育”的家庭教育現(xiàn)象在農(nóng)村普遍存在。當子女犯錯誤時，農(nóng)村家長往往不分青紅皂白，采取簡單而粗暴的體罰方式，訓斥一頓，棒打一通，全然不顧子女感受。當然，農(nóng)村家長有時也進行說服教育，但缺少耐心、細致的態(tài)度，未能在思想根源上去解決問題。
教育心理學規(guī)律揭示：經(jīng)常受到懲罰的學生，其心理健康狀況較差，自尊心、自信心十分脆弱，學習成績因而進步緩慢。農(nóng)村家長“重體罰，輕說教”的家庭教育方法嚴重影響子女的健康成長。倘若家長發(fā)現(xiàn)子女問題后，能民主平等地與子女溝通，擺事實，講道理，進行耐心、細致的說服教育，給予溫暖的關(guān)懷和照顧，那么子女就不會朝著惡性的方向發(fā)展。
4、重物質(zhì)，輕精神。在教育子女的方法上，有些家庭還存在著重視物質(zhì)給予與滿足、忽略精神需求與激勵的誤區(qū)。家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，不惜投入大量金錢，滿足子女衣、食、玩各方面的物質(zhì)需求，借此鼓勵子女積極求學，或者送子女參加數(shù)學、英語、奧賽等智育培訓。鮮見有學生家長陪同子女逛書店買德育書籍、參觀烈士陵園等具有深刻德育意義的活動。
實際上，對子女教育舍得物質(zhì)及在智育上的投入是必要的，但并不是最重要的。孩子在成長的過程中首先需要的是學會做人，促進孩子健康全面發(fā)展，這從教育心理學角度看才是高層次的教育投入。有的學生盡管家境貧窮，但是奮發(fā)圖強，刻苦學習，注重全面發(fā)展，成績優(yōu)異，思想上積極進取；因為他們從父母那里汲取到精神上無形的鼓勵和滿足，內(nèi)心充滿親情動力。
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1、更新觀念。在指導思想上，要從單純依靠學校轉(zhuǎn)變?yōu)榕c學校、社會配合；在培養(yǎng)目標上，要從養(yǎng)老防老、光宗耀祖，轉(zhuǎn)變?yōu)闉閲遗囵B(yǎng)各個領(lǐng)域的多層次的建設(shè)人才；在教育模式上，要從封閉轉(zhuǎn)向開放，支持孩子廣泛利用現(xiàn)代信息渠道接受知識，擴大視野，成為有創(chuàng)造志向、創(chuàng)造意志、創(chuàng)造才能的人；在教育態(tài)度上，從自由放任轉(zhuǎn)為自覺地系統(tǒng)地正確地教育孩子；在教育方法上，要從嬌慣溺愛或粗暴、包辦代替轉(zhuǎn)變?yōu)閲缾劢Y(jié)合、疏導，讓孩子學習生活自理等等。
2、以身作則。父母的言傳身教，對孩子道德品質(zhì)的形成會產(chǎn)生重要而深刻的影響。因此，作為家長，首先應(yīng)當通過不斷學習提高自身的文化和心理素質(zhì)。家長只有不斷地提高自身的素質(zhì)，才能更好地教育、培養(yǎng)子女。早在春秋時期古人就提出“欲明德于天下者，先治其國；欲治其國者，先治其家；欲治其家者，先修其身”的主張，所以，家長要努力做孩子的學習榜樣。一方面，家長要通過繼續(xù)學習提高自身的文化素質(zhì)和文明修養(yǎng)；另一方面，要嚴于律己，始終保持良好形象，從日常生活入手，要求孩子做到的，自己首先必須做到，做到言行一致，舉止文明，勤勞奉獻，寬以待人，從而潛移默化地影響孩子良好品德和行為的形成。
3、說理導行。家庭教育與學校教育一樣，必須堅持正面疏導，耐心說服。必須把說理教育與訓練行為結(jié)合起來，也就是講練結(jié)合。只有這樣，才能使孩子不僅會說，而且會做。成為真正既有知識，又有才能；既有高尚思想，又有良好品德行為的人。為此，家長必須在堅持正面疏導、耐心說服的同時，制訂一些切實可行的家規(guī)，在提出時講清道理，使之自覺實行，并且經(jīng)常檢查督促，進行反復訓練，以養(yǎng)成良好習慣。孩子有了缺點和錯誤，固然要批評教育，但重要的是耐心開導，幫助分析原因，指出努力方向，啟發(fā)他們自覺改正。有不少家長習慣封建式管制，孩子動輒得咎，不是訓斥窮罵，就是動手體罰，既不講道理，更無明確家規(guī)。孩子當然不知如何去做，更談不上什么道德行為訓練。這樣的家長當然不可能真正地把孩子教好。
4、教育合力。教育要形成合力，家庭教育與學校教育、社會教育應(yīng)該是互動合作、協(xié)調(diào)一致的關(guān)系，首先家庭內(nèi)部的教育力量要講相互配合、“教育一致”原則，才能收到良好的教育效果。其次要主動、經(jīng)常地與學校聯(lián)系。經(jīng)常校訪，進一步了解孩子在校的思想動態(tài)、學習態(tài)度、生活狀況，了解孩子的個性特點，協(xié)調(diào)與教師的關(guān)系，加深與教師的感情，要在教育觀念和方法上與教師達成共識，取得共同教育的效果，走出家庭教育的誤區(qū)。
總之，家庭德育在孩子一生中占有十分重要的地位和教育功能。教育好下一代是歷史賦予我們每個公民的神圣職責，我們家長應(yīng)該竭力為孩子營造溫馨的心靈港灣，要不斷提高家庭德育水平，用科學的方法武裝自己，使自己真正成為孩子的楷模、良師、益友。
教育工作調(diào)查報告篇二十
隨著社會的進步，性觀念教育越來越受到人們的關(guān)注。由于受舊觀念的影響，不知道該如何與孩子談“性，在我國父母與孩子、老師與學生進行性知識交流時存在很大的障礙。開展調(diào)查是讓更多的老師了解對青少年性教育的現(xiàn)狀情況，改變教師對青春期性教育的看法與態(tài)度，知道在小學高年級開展青春期性教育的必要性。
通過開展性健康教育，促進了教師對性健康教育認識的轉(zhuǎn)變，為老師與學生搭建一個進行性知識交流的平臺，幫助學生樹立正確的性觀念。
為了更真實了解調(diào)查的結(jié)果，本次教師調(diào)查采取不記名的形式進行，并對問卷進行保密。
對在編教師進行了不記名的調(diào)查，全校131余人，對6個年級發(fā)放120份問卷，回收94份，回收率75%。調(diào)查過程中有個別請假，有的外出學習，有一份表沒填年齡、性別、學歷、所教科目信息外，其余上交的表格都如實的填寫好信息資料，第三題有50位女老師沒填，5位男老師沒填。從回收率分析，大部老師對此項活動意義認識很高，對在小學高年級開展青春性教育的關(guān)注度很高。
教育工作調(diào)查報告篇二十一
調(diào)查報告，顧名思義，一是調(diào)查，二是報告。教育調(diào)查報告是對教育現(xiàn)象中的客觀事物或問題進行深入細致地調(diào)查研究之后，將獲得的成果寫成的書面報告。它是教育調(diào)查研究成果的概括和總結(jié)，是反映教育調(diào)查研究成果的一種文體。
（一）如實地將教育調(diào)查的基本情況，準確地系統(tǒng)地反映出來，提供數(shù)據(jù)和材料，作為制訂教育政策的依據(jù)，作為從事教育理論研究的資料。
（二）及時地提供教育實踐中的典型經(jīng)驗、典型事例，作為指導教育工作、解決問題的現(xiàn)實依據(jù)，發(fā)揮榜樣的作用，推動教育工作的開展。
（三）通過調(diào)查材料，將教育實踐中存在的`問題，及時反映出來，引起有關(guān)方面的注意。
（一）針對性。
針對性是教育調(diào)查報告的靈魂。教育調(diào)查報告的寫作通常都有明確的針對性和目的性，或者是總結(jié)推廣某一個典型經(jīng)驗，以帶動整個“面”上的工作；或者是對某方面的工作或問題進行分析研究，為制定方針政策提供依據(jù)；或者是收集情況，加以必要的分析綜合，以供有關(guān)部門決策時參考；或者是對有關(guān)的教育現(xiàn)象進行理論探討，即分析各種教育現(xiàn)象間的相互關(guān)系和因果關(guān)系，以及通過對實地調(diào)查資料的分析或歸納，達到檢驗理論和構(gòu)造理論的目的。盡管教育調(diào)查報告的寫作應(yīng)該從實際出發(fā)，但是，調(diào)查的目的越明確，針對性越強，調(diào)查報告的作用也越明顯。
（二）指導性。
教育調(diào)查報告的指導性主要表現(xiàn)在：教育調(diào)查報告不只是客觀教育現(xiàn)象的敘述，更重要的是對教育現(xiàn)象的分析和概括，對于教育現(xiàn)象的內(nèi)在規(guī)律的探求。因此，高質(zhì)量的教育調(diào)查報告能夠深入揭示出事物發(fā)展的規(guī)律，對教育實踐具有指導意義。
調(diào)查報告的運用廣泛，形式靈活，可以從不同的角度進行分類。根據(jù)在進行教育調(diào)查以及在分析調(diào)查所獲得的材料時所使用的研究與描述方法，可以將教育調(diào)查報告分為兩類，即定量調(diào)查報告和定性調(diào)查報告。
（一）定量調(diào)查報告。如果在調(diào)查研究和在分析調(diào)查所獲得的材料以及描述調(diào)查的結(jié)果時采用的是定量研究的方法，則此類型的調(diào)查報告稱為定量調(diào)查報告。從典型意義上說，定量調(diào)查研究報告是用數(shù)字和量度來描述對象，而不是僅僅用語言文字。
（二）定性調(diào)查報告。如果在調(diào)查研究過程中以及在分析調(diào)查所獲得的材料和描述調(diào)查的結(jié)果時采用的是定性研究的方法，則此類型的調(diào)查報告稱為定性調(diào)查報告。與定量調(diào)查報告相反，從典型意義上說，定性調(diào)查研究報告是用文字來描述現(xiàn)象，而不是用數(shù)字和量度。
應(yīng)該指出的是，在實際教育調(diào)查研究中，絕對的、純粹的定性調(diào)查研究或定量調(diào)查研究是不多的，更為常見的是，在調(diào)查研究中，常綜合運用定性研究與定量研究兩種研究方法，而以其中一種方法為主。相應(yīng)的，純粹的定性或定量調(diào)查報告也是不多見的，一般是綜合運用文字和數(shù)據(jù)及量表來描述對象，而以其中一種方法為主。實際上，它們通常是相互支持的。
（一）明確調(diào)查目的，編制調(diào)查計劃。
明確調(diào)查目的，是搞好教育調(diào)查研究的基礎(chǔ)；編制調(diào)查計劃，是開展教育調(diào)查活動之前的一項重要準備工作，也是搞好教育調(diào)查研究的有力保障。調(diào)查計劃的內(nèi)容一般應(yīng)包括調(diào)查目的、調(diào)查對象、調(diào)查步驟、調(diào)查項目和調(diào)查方法等。
（二）搜集資料，初步分析。
在開始教育調(diào)查之前，調(diào)查人員應(yīng)圍繞調(diào)查目的，多渠道地搜集有關(guān)資料，以熟悉和掌握調(diào)查對象的基本情況，并通過初步分析，確定教育調(diào)查的重點和主題。
（三）作好準備，實地調(diào)查。
根據(jù)不同的調(diào)查方法，作好充分的準備工作，如采用訪談方法所采用的訪談提綱或訪談表格等，然后進行實地調(diào)查，以全面地了解和掌握情況。
（四）資料匯總，分析研究。
在大量地全面地占有資料的基礎(chǔ)上，進行認真的匯總分析，去粗取精，去偽存真，并以一定的理論或思想為指導，深入研究，得出結(jié)論。
把調(diào)查研究的結(jié)果寫成調(diào)查報告，這標志著調(diào)查研究的結(jié)束，但又是整個調(diào)查研究過程中至關(guān)重要的一個環(huán)節(jié)。沒有調(diào)查報告的產(chǎn)生，就無法體現(xiàn)調(diào)查的目的，無法反映調(diào)查的結(jié)果，也不可能發(fā)揮調(diào)查報告所具有的指導作用。
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