教案的使用應(yīng)注重與學(xué)生的互動(dòng),注重學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,促進(jìn)他們對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用能力的培養(yǎng)。“教案的編寫(xiě)需要注意哪些要點(diǎn)呢?”以下是一些實(shí)用的教案模板,供大家在編寫(xiě)教案時(shí)使用,希望可以提高教學(xué)質(zhì)量。
一年級(jí)的數(shù)學(xué)退位減法教案篇一
已學(xué)過(guò)的相關(guān)內(nèi)容:
1、9加幾;
2、8、7、6加幾;
3、5、4、3、2加幾。
本單元的主要內(nèi)容:
1、十幾減9;
2、十幾減幾;
3、用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題。
后續(xù)學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容:
1、100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法;
2、100以內(nèi)的加法和減法及其應(yīng)用。
從期末的測(cè)試結(jié)果可以看出,學(xué)生都掌握了10以內(nèi)加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法的計(jì)算方法并能熟練地進(jìn)行計(jì)算,但由于中間間隔了一個(gè)假期,學(xué)生的遺忘比較快,為更好地學(xué)習(xí)《20以內(nèi)的退位減法》,在學(xué)習(xí)新知前還需進(jìn)行經(jīng)常性的口算訓(xùn)練(20以內(nèi)的進(jìn)位加法),為學(xué)習(xí)新知打下了基礎(chǔ)。前面學(xué)生計(jì)算比較粗心,運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的能力較薄弱。因此,在教學(xué)中應(yīng)從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和興趣特點(diǎn)出發(fā),從學(xué)生最熟悉的生活場(chǎng)景,如新年游園會(huì)、春游等引入教學(xué),在各種操作、討論交流的活動(dòng)中,探究算法。在學(xué)生掌握了20以內(nèi)的退位減法的計(jì)算方法后,再引導(dǎo)學(xué)生把加減法知識(shí)應(yīng)用于生活,解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
1、能夠正確地、比較迅速地計(jì)算20以內(nèi)的退位減法。
2、初步學(xué)會(huì)解答“已知和與一個(gè)加數(shù),求另一個(gè)加數(shù)”的減法應(yīng)用題。
3、通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
4、通過(guò)操作,讓學(xué)生經(jīng)歷多樣化的計(jì)算過(guò)程,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn):熟練掌握自己喜歡的口算方法并能夠熟練地計(jì)算20以內(nèi)的退位加法的口算。
1、理解十幾減9和十幾減幾的算理并掌握其計(jì)算方法;
2、能解答求總數(shù)和求另一個(gè)加數(shù)的加、減應(yīng)用題。
1、掌握十幾減9和十幾減幾的`計(jì)算方法;
2、能正確計(jì)算十幾減9和十幾減幾的口算;
3、能解答求總數(shù)和求另一個(gè)加數(shù)的加、減應(yīng)用題。
1、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程,能夠比較熟練地口算十幾減九的退位減法。
2、初步學(xué)會(huì)用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
3、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索、合作交流的能力。
4、初步滲透事物之間是相互聯(lián)系的觀點(diǎn)。
一年級(jí)的數(shù)學(xué)退位減法教案篇二
考查目的:借助情境圖提出用減法解決的實(shí)際問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
答案:11-5=6(只)。答:還剩下6只小雞。
解析:先根據(jù)圖搜集完整信息再列式計(jì)算。
2.小青要練習(xí)寫(xiě)16個(gè)毛筆字,還剩下8個(gè)字沒(méi)有寫(xiě),他已經(jīng)寫(xiě)了幾個(gè)字?
考查目的:用減法解決的`實(shí)際問(wèn)題,使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)減法意義的認(rèn)識(shí),提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
答案:16-8=8(個(gè))。答:他已經(jīng)寫(xiě)了8個(gè)字。
解析:可通過(guò)畫(huà)圖來(lái)輔助分析數(shù)量關(guān)系,反映出問(wèn)題的結(jié)構(gòu)再列式計(jì)算。
3.動(dòng)物園有兔子15只,羊8只,牛6只。
(1)羊和牛一共有多少只?
(2)其中白兔有5只,黑兔有多少只?
考查目的:培養(yǎng)學(xué)生從不同角度觀察并搜集信息、解決問(wèn)題的能力。
答案:(1)8+6=14(只)。答:羊和牛一共有14只。
(2)15-5=10(只)。答:黑兔有10只。
解析:題(1)求總數(shù),用加法。題(2)已知總數(shù)和一部分求另一部分,用減法。讓學(xué)生體會(huì)提出的問(wèn)題不同,解決問(wèn)題的具體方案也不同。
考查目的:學(xué)習(xí)例6后的鞏固練習(xí)。
答案:14-7=7(棵)。答:小麗比小文多植7棵樹(shù),小文比小麗少植了7棵樹(shù)。
解析:引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)畫(huà)圖,溝通“比多少”問(wèn)題與原來(lái)減法模型之間的聯(lián)系,獲得解決問(wèn)題的思維方法。后一個(gè)問(wèn)題可利用轉(zhuǎn)化思想減輕思維負(fù)擔(dān),兩題都可以用14-7=7來(lái)解決。
一年級(jí)的數(shù)學(xué)退位減法教案篇三
一年級(jí)學(xué)生的思維雖然仍處于以形象思維為主的階段,但已經(jīng)具備了一定的觀察、比較、綜合的意識(shí),數(shù)學(xué)教案-20以內(nèi)退位減法的整理和復(fù)習(xí)。在濃厚興趣的狀態(tài)下,學(xué)生產(chǎn)生較強(qiáng)的自信心和表現(xiàn)欲望,形成積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。根據(jù)教材及學(xué)生的特點(diǎn),我主要采用操作探究與啟發(fā)式相結(jié)合的教學(xué)方法。一年級(jí)學(xué)生主要依賴于直觀性的教學(xué)進(jìn)行思維。動(dòng)手操作讓學(xué)生手腦協(xié)作,更有利于學(xué)生思考問(wèn)題。
1、知識(shí)與技能:
讓學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際情況中提取、解決問(wèn)題的過(guò)程,比較熟練的掌握20以內(nèi)退位減法的運(yùn)算。培養(yǎng)學(xué)生的歸納整理的能力。知道不進(jìn)位的兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的口算方法。
2、過(guò)程與方法:
通過(guò)對(duì)20以內(nèi)退位減法進(jìn)行整理,找出規(guī)律,進(jìn)一步鞏固此類減法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:
讓學(xué)生在獨(dú)立思考的`基礎(chǔ)上加強(qiáng)交流,體驗(yàn)與同伴合作學(xué)習(xí)的快樂(lè),培養(yǎng)合作交流的意識(shí),提高學(xué)習(xí)的自信心。
教材先安排加法,再安排減法,意圖是讓學(xué)生更深刻地體會(huì)加減法算式之間的聯(lián)系,二十以內(nèi)退位減法的整理和復(fù)習(xí)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了二十以內(nèi)進(jìn)位加法及退位減法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,同時(shí)又是二十以內(nèi)退位減法的復(fù)習(xí)課,是對(duì)學(xué)習(xí)兩位數(shù)減去一位數(shù)的退位減法的鞏固復(fù)習(xí),能為后繼教材的學(xué)習(xí)做好遷移準(zhǔn)備,小學(xué)數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué)教案-20以內(nèi)退位減法的整理和復(fù)習(xí)》。
(一)揭示課題。
(三)利用退位減法表復(fù)習(xí)。
(四)課堂獨(dú)立練習(xí)。
1、如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,運(yùn)用已掌握知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題、總結(jié)規(guī)律。運(yùn)用flash動(dòng)畫(huà)及圖片來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣,直觀演示掌握規(guī)律。
2、這是一節(jié)復(fù)習(xí)課,學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)的內(nèi)容已基本掌握,相對(duì)于新授課難以激發(fā)學(xué)生的熱情,達(dá)到熟練鞏固知識(shí)的目的。為此引用動(dòng)畫(huà)《十幾減幾》,將練習(xí)內(nèi)容融入適當(dāng)?shù)那榫持?,通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作鞏固算法。
(一)揭示課題。
說(shuō)明本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容:20以內(nèi)退位減法的整理和復(fù)習(xí)。(板書(shū)課題:整理和復(fù)習(xí))。
1.找規(guī)律,填表。
出示圖片。
要求:仔細(xì)觀察,從已有的算式中找到規(guī)律,把所缺的算式填出來(lái)。
(自由發(fā)言,想填哪格,就填哪格。)。
2.說(shuō)說(shuō)為什么這樣填,你是怎么想的?
3.討論(出示動(dòng)畫(huà):二十以內(nèi)的退位減法—二十以內(nèi)退位減法表)。
a.豎著看,第一列的得數(shù)有什么規(guī)律?算式有什么規(guī)律?
b.你還能發(fā)現(xiàn)什么有規(guī)律的排列?
(酌情啟發(fā):橫看,有什么規(guī)律?豎看,有什么規(guī)律?)。
4.小組活動(dòng),動(dòng)手操作,重排退位減法表。(見(jiàn)課本第23頁(yè)。)。
小組合作把這些卡片重新有規(guī)律地排成一個(gè)表。
(三)利用退位減法表復(fù)習(xí)。
1.把差是6……的算式一組一組地說(shuō)出來(lái)。(課本第24頁(yè)的第1題。)。
a.差是6的減法算式有哪幾道?想不出的可以看減法表。
b.差是7的一組退位減法算式你能都說(shuō)出來(lái)嗎?
c.你還能說(shuō)出一組差是幾的退位減法?
(四)課堂獨(dú)立練習(xí)。
1.看圖列兩道加法算式和一道減法算式。(方格圖小球圖)。
2.口算,比比誰(shuí)算得又對(duì)又快。(出示動(dòng)畫(huà):十幾減幾)。
一年級(jí)的數(shù)學(xué)退位減法教案篇四
教學(xué)課題:
十幾減9的練習(xí)課。
教學(xué)內(nèi)容:
十幾減9的練習(xí)課。
教學(xué)目標(biāo):
通過(guò)十幾減9的練習(xí),進(jìn)一步理解和掌握20以內(nèi)退位減9的口算方法,提高計(jì)算能力。
重點(diǎn)難點(diǎn):
熟練掌握“想加算減法”。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)鋪墊導(dǎo)入新課。
填數(shù)計(jì)算,并講一講上下兩行有什么聯(lián)系?
9+()=159+()=18。
15-9=()18-9=()。
9+()=149+()=17。
14-9=()17-9=()。
二、課堂練習(xí)。
1、完成p11頁(yè)練習(xí)一的第4題。
(1)出示畫(huà)面,讓學(xué)生理解題意。
(2)讓學(xué)生獨(dú)立口算出每一個(gè)算式的答案,并將他們對(duì)號(hào)入座。
(3)教師任意選擇一題讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的。
2、完成p11頁(yè)練習(xí)一的第3題。
教師將l0、14、13、17……寫(xiě)在黑板上,然后教師一手拿著9的卡片在黑板上移動(dòng)(不必按順序),卡片對(duì)著十幾就算十幾減9。
3、完成p12頁(yè)練習(xí)一的第6題。
(1)出示題目讓學(xué)生理解題意,口頭敘述畫(huà)面內(nèi)容。
(2)提問(wèn):這道題告訴我們什么條件,要我們求什么?
學(xué)生觀察后匯報(bào)。
第一組植樹(shù)8棵,第二組植樹(shù)9棵,兩個(gè)小組一共植樹(shù)多少棵?
(3)請(qǐng)學(xué)生列式,并復(fù)述口算過(guò)程。
4、完成p12頁(yè)練習(xí)一的第8題。
(1)讓學(xué)生獨(dú)立理解題意,敘述畫(huà)面內(nèi)容。
(2)讓學(xué)生通過(guò)畫(huà)面內(nèi)容想一想:這道題可以提什么問(wèn)題?
(3)學(xué)生任意選擇獨(dú)立完成。
三、課堂練習(xí)。
1、完成p11頁(yè)練習(xí)二的第5題。
2、完成p12頁(yè)練習(xí)二的第7題。
[學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正。]。
四、布置作業(yè)。
1、完成練習(xí)練習(xí)二的第9題。
2、完成第12頁(yè)思考題。
教學(xué)反思:
通過(guò)本課的練習(xí),使學(xué)生在有梯度的練習(xí)中進(jìn)一步理解和掌握了十幾減9的退位減法的計(jì)算方法,在老師的鼓勵(lì)下,運(yùn)用想加算減法,學(xué)生計(jì)算的速度有了明顯的提高。
一年級(jí)的數(shù)學(xué)退位減法教案篇五
教學(xué)課題:
十幾減9。
教學(xué)內(nèi)容:
十幾減9。
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減9。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步的抽象思維能力。
重點(diǎn)難點(diǎn):
通過(guò)實(shí)際操作理解算理,學(xué)會(huì)“破+法”“連減法”,掌握“想加算減法”,感悟算法的多樣性。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、口算。
9+39+79+49+69+99+29+59+8。
2、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。
二、探究交流,展示匯報(bào)。
1、出示教科書(shū)p10的圖。引導(dǎo)學(xué)生看圖,提問(wèn):誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這幅圖的意思?(有15個(gè)氣球,買了9個(gè),還有幾個(gè)?)。
小組討論,合作探究算法的多樣化。
想一想,用什么方法計(jì)算?該怎樣列式?
學(xué)生思考回答后,教師板書(shū):15—9=。
提問(wèn):如果沒(méi)有圖,要算15減9等于幾,該怎樣想?(學(xué)生以四人為一小組,互相商量。教師可提示學(xué)生聯(lián)系舊知識(shí)進(jìn)行計(jì)算。)。
[鼓勵(lì)學(xué)生用學(xué)具擺一擺或在直觀圖中圈一圈的方法理解算理。]。
學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果,可能有以下幾種情況。
(1)9加6得15,15減9等于65想加算減法。
(2)15可以分成9和6,15減9等于6;連減法。
(3)10減9等于1,l加5等于6;破+法。
(4)15減5等于10,再減4等于6。連減法。
教師對(duì)學(xué)生的不同想法,應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng),鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦筋多思考。
[進(jìn)一步提問(wèn):這么多的想法都是對(duì)的,那么你覺(jué)得哪一種方法又快又好呢?
2、小朋友玩套圈游戲,投了14個(gè)圈,有9個(gè)沒(méi)套中,套中了幾個(gè)?提問(wèn)。
(1)要求套中了幾個(gè),該怎樣列式?(學(xué)生回答后,教師板書(shū):14-9=)。
(2)得多少?怎樣想的?教師板書(shū)得數(shù)“5”。
三、檢測(cè)與反饋。
1、完成教科書(shū)p10“做一做”第1題。
讓學(xué)生在桌子上用小棒擺一擺,邊操作邊小聲地說(shuō)想的過(guò)程。然后指名說(shuō),再在方框里填上數(shù)。
2、完成教科書(shū)p10“做一做”第2題。
學(xué)生獨(dú)立完成,再集體訂正。
3、完成教科書(shū)p10“做一做”第3題。
學(xué)生先獨(dú)立完成,再任指幾題,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)最喜歡用什么方法計(jì)算。
四、課堂練習(xí)。
1、完成教科書(shū)p11練習(xí)二第1、2題。
2、布置作業(yè)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
十幾減9。
10-9=19+6=15。
1+5=615-9=6。
教學(xué)反思:
本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上展開(kāi)學(xué)習(xí)的。教學(xué)本課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從情景入手收集信息,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,探討解決問(wèn)題的方法,通過(guò)圈一圈,畫(huà)一畫(huà)的方法理解+幾減9的不同算法,在比較中發(fā)現(xiàn)想加算減法是計(jì)算又快又對(duì)的一種方法,為今后的學(xué)習(xí)做了鋪墊。
一年級(jí)的數(shù)學(xué)退位減法教案篇六
1、通過(guò)復(fù)習(xí)十幾減9、十幾減8,找出計(jì)算規(guī)律,提高計(jì)算速度,初步培養(yǎng)學(xué)生分析綜合能力。
2、初步學(xué)會(huì)解答用圖畫(huà)形式出現(xiàn)的求另一個(gè)加數(shù)的應(yīng)用題.認(rèn)識(shí)應(yīng)用題的結(jié)構(gòu),理解數(shù)量關(guān)系,為學(xué)習(xí)文字應(yīng)用題做準(zhǔn)備。
重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):
讓學(xué)生自己通過(guò)觀察被減數(shù)和差,找出計(jì)算規(guī)律,提高計(jì)算能力。
學(xué)會(huì)求另一個(gè)加數(shù)的用圖畫(huà)表示的應(yīng)用題。
小黑板、卡片。
一、復(fù)習(xí)十幾減9和十幾減8,在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律。
師:觀察被減數(shù)和差,說(shuō)出十幾減9在計(jì)算上有什么規(guī)律?(十幾減9的差都比被減數(shù)個(gè)位上的數(shù)多1)。
師:為什么會(huì)有這樣的規(guī)律呢?(因?yàn)閭€(gè)位上的數(shù)不夠減,先用10減9剩1,1再加被減數(shù)個(gè)位上的數(shù),所以十幾減9的差比被減數(shù)個(gè)位上的數(shù)多1)。
師:計(jì)算十幾減9的題目怎樣想比較快?(給被減數(shù)個(gè)位上的數(shù)加1.)。
教師出示十幾減9的式題卡片(打亂順序),讓學(xué)生口算.。
師:觀察被減數(shù)和差,說(shuō)出十幾減8在計(jì)算上有什么規(guī)律?(十幾減8的差都比被減數(shù)個(gè)位上的數(shù)多2)。
師:為什么會(huì)有這樣的規(guī)律呢?(因?yàn)閭€(gè)位上的數(shù)不夠減,先用10減8剩2,2再加被減數(shù)個(gè)位上的數(shù),所以十幾減8的差比被減數(shù)個(gè)位上的數(shù)多2)。
教師出示十幾減8的式題卡片(打亂順序),讓學(xué)生口算.。
二、進(jìn)行加法和減法的混合練習(xí)。
1、出示小黑板,寫(xiě)好以下三組題:
指定三名學(xué)生到前面把算式和相應(yīng)的得數(shù)用線連起來(lái),看誰(shuí)做得又快又對(duì).。
8+311-910-89+614-815-88+518-9。
9+717-914-98+89+29+812-816-9。
三、教學(xué)補(bǔ)充題。
1、教師出示圖文應(yīng)用題1。
師:這幅圖是什么意思?(筐里的蘋(píng)果和筐外面的蘋(píng)果一共有10個(gè),筐外面有3個(gè)蘋(píng)果,筐里面有幾個(gè)蘋(píng)果)。
師:這道題的已知條件是什么?問(wèn)題是什么?(生答略)。
師:要求筐里有多少個(gè)蘋(píng)果,該怎樣想?(想:幾加3是10,7加3是10.從10個(gè)里去掉3個(gè),也就是筐里有幾個(gè)蘋(píng)果)。
師:應(yīng)該用什么方法計(jì)算?怎樣列式。
學(xué)生回答后,教師板書(shū):10-3=7.。
2、教師出示圖文應(yīng)用題2。
師:這幅圖是什么意思?(盒里的小棒和盒外的一共有14支,盒外有4支,盒里面的有幾支)。
師:這道題的已知條件是什么?問(wèn)題是什么?(生答略)。
師:要求盒里面有多少支小棒,該怎樣想?(想:幾加4是14,10加4是14.從14支里去掉4支,就是盒里面有幾支)。
師:應(yīng)該用什么方法計(jì)算?怎樣列式?
學(xué)生回答后,教師板書(shū):
14-4=10。
誰(shuí)知道我手里還剩幾張口算卡片?(老師手里還剩6張口算卡片)。
師:你是怎樣想的?(想:幾加4是10,6加4是10,從10張里去掉4張,就是老師手里還剩幾張卡片)。
四、課終評(píng)價(jià)、小結(jié)。
一年級(jí)的數(shù)學(xué)退位減法教案篇七
13-6=8+7=11-3=14-5=。
6+9=15-7=17-8=14-7=。
9+6=11-7=12-7=3+8=。
14-6=13-5=4+8=12-9=。
8+6=16-7=13-4=11-9=。
12-8=13-7=11-6=13-9=。
9+7=14-3=18-7=16-2=。
二、文字?jǐn)⑹鲱}。
1.一個(gè)加數(shù)是7,另一個(gè)加數(shù)是9,和是多少?
2.被減數(shù)是12,減數(shù)是4,差是多少?
三、應(yīng)用題。
1.飛機(jī)場(chǎng)上有11架飛機(jī),又飛來(lái)5架,現(xiàn)在有多少架?
2.盒子里的小皮球取出9個(gè),還剩下7個(gè),盒子里原來(lái)有幾個(gè)小皮球?
3.張生種了6棵樹(shù),加上秋生種的`一共15棵,秋生種了多少棵?
4.大生有13個(gè)氣球,里面有8個(gè)紅氣球,其余的是黃氣球,黃氣球有多少個(gè)?
一年級(jí)的數(shù)學(xué)退位減法教案篇八
【教學(xué)內(nèi)容】教材第21頁(yè)例6及做一做。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1.使學(xué)生掌握比較兩數(shù)多少的方法。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】能用畫(huà)圖策略幫助理解數(shù)量關(guān)系,從而解決比多少的問(wèn)題。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、復(fù)習(xí)。
1.口算下面各題。
[2.比多少。
小貓吃了18個(gè),小猴吃了9個(gè),誰(shuí)吃得多?多幾個(gè)?
教師提示:用一個(gè)對(duì)一個(gè)的方法想。]。
二、合作探究,交流展示:
教學(xué)例6。
1.出示例題。指名讀題。知道小雪、小華各套中多少個(gè)?
[2.要解決的問(wèn)題是什么?可以怎么解決?]。
3.讓學(xué)生自己擺學(xué)具,比多少。
出示:小雪套中8個(gè),小華套中12個(gè)。
教師:請(qǐng)大家用擺小棒的方法,第一行擺小雪的個(gè)數(shù),第二行擺小華的個(gè)數(shù)。
[學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小棒,并向?qū)W生說(shuō)明小雪和小華的個(gè)數(shù)要一個(gè)對(duì)一個(gè)地?cái)[,這樣便于觀察。]。
提問(wèn):哪一行擺得多?
你能把小華的分成兩部分嗎?(和小雪同樣多的部分和比小雪多的部分)。
并指出小華比小雪多的個(gè)數(shù),說(shuō)出小華比小雪多了幾個(gè)。
[教師:要求小華比小雪多套幾個(gè),應(yīng)該怎樣想呢?(就是要求小華比小雪多的部分)。
教師:用什么方法計(jì)算?]。
5.請(qǐng)學(xué)生列式:12-7=4(朵)。
口答:小華比小雪多套中4個(gè)。
6、想一想:小雪比小華少套幾個(gè)?怎樣解答?
[小華和小雪套的圈相差幾個(gè)?怎樣解答?]。
7、小結(jié):無(wú)論是求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(少)幾,還是求兩個(gè)數(shù)相差幾,都要用減法計(jì)算。
三、鞏固練習(xí)。
1.完成p21頁(yè)的“做一做”。
[小林家養(yǎng)了15只白兔和9只羊,兔比羊多幾只?羊比兔少幾只?]。
2.方民家收了8棵大白菜,15棵圓白菜。圓白菜比大白菜多多少棵?
四、小結(jié)。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】。
求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題。
12-7=5(個(gè))。
【教學(xué)反思】。
本節(jié)課在學(xué)生的擺一擺、畫(huà)一畫(huà)的過(guò)程中理解了求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(少)幾的應(yīng)用題的題意,確定了正確的計(jì)算方法,從而建立減法的模型,明確了要用減法計(jì)算的原因。
【教學(xué)目標(biāo)】使學(xué)生進(jìn)一步掌握簡(jiǎn)單應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu),學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的減法應(yīng)用題。
【教學(xué)重點(diǎn)】能夠根據(jù)條件和問(wèn)題,排出多余條件,提高解決問(wèn)題的能力。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、完成教科書(shū)p22第2題。
二、解決實(shí)際問(wèn)題。
完成教科書(shū)p22第4題,本題中多余條件和有用條件寫(xiě)在一起,位置隱蔽,需要。
[讓學(xué)生觀察畫(huà)面,口頭編題,列式計(jì)算,全班訂正。]。
三、完成教科書(shū)p22第1題。
讓學(xué)生根據(jù)畫(huà)面意思,進(jìn)行編題。(小紅和小麗每人要寫(xiě)15個(gè)大字,小紅已經(jīng)寫(xiě)了7個(gè),還要寫(xiě)幾個(gè)?小麗還要寫(xiě)6個(gè)字,她已經(jīng)寫(xiě)了幾個(gè)字?)。
[引導(dǎo)學(xué)生找出題目的已知條件和問(wèn)題,再列式解答,全班核對(duì)。]。
[引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)多次運(yùn)用有效信息,體會(huì)條件與問(wèn)題之間的聯(lián)系,正確解決問(wèn)題。]。
讓學(xué)生將兩道題的條件和問(wèn)題完整地說(shuō)清楚,再列式解答。
[然后比較兩道題的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),強(qiáng)化問(wèn)題結(jié)構(gòu),進(jìn)一步理解減法的意義。]。
四、完成教科書(shū)p21第3題。
五、完成教科書(shū)p23第6題。
[先讓學(xué)生獨(dú)立完成,再集體訂正,教師任意指一兩題,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出思考過(guò)程。]。
六、完成教科書(shū)p23第8題。
七、課堂練習(xí)。
完成教科書(shū)p23第5、7、9題。
【教學(xué)反思】。
本節(jié)課在練習(xí)中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)加法與減法之間的關(guān)系,進(jìn)一步理解加法和減法之間的互逆關(guān)系,并能靈活運(yùn)用解決實(shí)際問(wèn)題,突出了想加算減法的思維過(guò)程。學(xué)生對(duì)這一思維方式逐漸得到了認(rèn)可。
一年級(jí)的數(shù)學(xué)退位減法教案篇九
1。 掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的計(jì)算方法,并能用自己喜歡的方法進(jìn)行正確計(jì)算。
2.經(jīng)歷探索兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法計(jì)算方法的過(guò)程。
3.培養(yǎng)同學(xué)們的計(jì)算能力和動(dòng)手操作能力。
4.感受退位減法與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系,體會(huì)退位減法在生活中的作用。
理解并掌握筆算兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的計(jì)算方法。
多媒體課件、學(xué)生準(zhǔn)備小棒。
教師:同學(xué)們,今天在上課之前老師要考考大家前面的減法學(xué)得好不好?
(出示口算卡片)11—5= 36—4= 29—3= 16—8= 12—4= 13—6=。
學(xué)生根據(jù)口算卡片很快地說(shuō)出結(jié)果。
教師:看來(lái)前面的知識(shí)我們學(xué)得不錯(cuò)!今天我們要在這些基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)減法。
板書(shū)(減法)。
1.教學(xué)例1
出示改編后的例1情景圖。
教師:這個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題該怎么列式呢?
學(xué)生:38-6。
教師板書(shū)這個(gè)算式在黑板上。
教師:同學(xué)們會(huì)算38-6嗎?你是怎么算的?
學(xué)生:把相同數(shù)位上的數(shù)相減,個(gè)位上8—6=2,再加上30就是32。
多媒體課件出示例1情景圖。還剩多少個(gè)乒乓球?
學(xué)生:32-6。
教師板書(shū)(32-6)在黑板上。
教師:比較38-6和32-6這兩個(gè)算式,它們有哪兒不一樣?
引導(dǎo)學(xué)生觀察比較后說(shuō)出:38-6個(gè)位上的數(shù)夠減,32-6個(gè)位上的數(shù)不夠減。
教師:像這種個(gè)位上的數(shù)不夠減的減法,我們把它叫做退位減法。
教師邊說(shuō)邊補(bǔ)充完整課題。今天這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。
教師:32—6也要用被減數(shù)個(gè)位上的2去減6嗎?
引導(dǎo)學(xué)生討論后回答:是的,因?yàn)槭菧p去6個(gè)一,所以要用被減數(shù)個(gè)位上的數(shù)去減6。
教師:但是在計(jì)算用32個(gè)位上的數(shù)去減6時(shí),你遇到了什么新問(wèn)題?
學(xué)生:這次用個(gè)位上的2去減6時(shí)不夠減。
教師:是呀,不夠減時(shí)該怎么辦呢?讓我們還是借助小棒來(lái)幫助我們思考吧!
要求學(xué)生先擺出32(即3捆零2根),然后同桌商量著從中減去6根。讓學(xué)生自己動(dòng)腦筋去想,教師不加任何提示,以充分體現(xiàn)放手。教師注意行間巡視,注意發(fā)現(xiàn)不同的擺法,最后全班匯報(bào)。
教師:從32根小棒中減去6根小棒后還剩下多少根小棒?
學(xué)生:還剩下26根。
教師追問(wèn):你是怎么做的?
引導(dǎo)學(xué)生回答:2根小棒減6根小棒不夠減,可以打開(kāi)其中的一捆小棒,這樣就有12根零的小棒了,用12根小棒減去6根小棒還剩6根小棒,和剛才剩下的2捆小棒合起來(lái),還剩26根小棒。
多媒體課件隨學(xué)生回答一一演示。
教師:是呀,在遇到個(gè)位上的數(shù)相減不夠減時(shí),我們要拿打開(kāi)一捆小棒,打開(kāi)的這一捆小棒由原來(lái)的1個(gè)十變成了現(xiàn)在的10個(gè)一,這叫做個(gè)位上的數(shù)不夠減,在十位上退1作10,再減。
多媒體隨教師的講解演示退1作10的過(guò)程,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)地方表現(xiàn)了退1作10的'過(guò)程。
教師:這種算法具體在豎式上是怎么表示的呢?
多媒體課件在小棒圖旁邊出現(xiàn)豎式,教師也在黑板上板書(shū)豎式。
教師:退1作10,首先要考慮退,在哪一位上退,向十位借的這個(gè)1應(yīng)不應(yīng)該作個(gè)記號(hào),作個(gè)什么記號(hào)?同學(xué)們可以回想一下20以內(nèi)的退位減法是怎樣處理這個(gè)問(wèn)題的。
學(xué)生討論后回答。教師隨學(xué)生的回答在十位上打一個(gè)點(diǎn)表示退1。
教師:然后怎么想呢?
學(xué)生:這一個(gè)10和個(gè)位上的2合起來(lái)是12,12—6=6。在豎式的個(gè)位上寫(xiě)6。
教師:然后呢?
學(xué)生:在算十位上的數(shù)的時(shí)候,要注意還1。
教師:這個(gè)計(jì)算過(guò)程我們結(jié)合小棒演示圖來(lái)理解就更直觀了。
多媒體課件演示小棒圖和豎式圖。
(1)打開(kāi)一捆小棒的同時(shí)在豎式十位上打一個(gè)小圓點(diǎn)退1;
(3)十位上的兩捆小棒閃動(dòng)同時(shí)演示十位上的2落在十位的得數(shù)上。
學(xué)生:這種減法的最大特點(diǎn)就是個(gè)位不夠減,要在十位上退1作10再減,但是在計(jì)算十位上時(shí),要注意減去這退掉的一個(gè)十。
教師:是呀,在做這類退位減法時(shí)我們要特別注意這句話:個(gè)位上的數(shù)不夠減,從十位退1作10,再減。
教師板書(shū)這句話。
教師:這道題除了這樣算,還有沒(méi)有別的算法呢?
引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度思考,如:可以先用退位的10減去6得4,再把4和原來(lái)被減數(shù)個(gè)位上的2相加,這樣個(gè)位就得6,十位上被退1后還剩下2,所以合起來(lái)就是26。
教師:不管用哪種算法,都涉及一個(gè)退位的問(wèn)題。類似這樣的退位減法的題你會(huì)做了嗎?用你喜歡的方法試一試:50-8。
抽一學(xué)生到黑板板演,其余學(xué)生獨(dú)立用豎式完成,然后集體訂正。重點(diǎn)讓板演的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他計(jì)算的過(guò)程。
2.教學(xué)例2
教師:看來(lái),同學(xué)們已經(jīng)會(huì)算這類減法了!下面用我們所學(xué)的知識(shí)來(lái)幫助我們解決生活中遇到的數(shù)學(xué)問(wèn)題吧!
多媒體出示例2情景圖。
教師:你能根據(jù)情景圖提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題并列式解答?
根據(jù)學(xué)生提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題挑一個(gè)板書(shū)在黑板上,如:35-7,讓學(xué)生列出算式后并請(qǐng)他用豎式進(jìn)行計(jì)算。同桌之間再根據(jù)圖中的信息提出其他的數(shù)學(xué)問(wèn)題并列式解答。
課堂活動(dòng)第1題。學(xué)生獨(dú)立完成后全班訂正。
教師:在這節(jié)課上,同學(xué)們你又學(xué)到了什么?在計(jì)算退位減法時(shí),我們都要注意什么?
學(xué)生回答。
一年級(jí)的數(shù)學(xué)退位減法教案篇十
一、十幾減9(含用數(shù)學(xué))本單元知識(shí)框架:口算十幾減幾(含用數(shù)學(xué))20以內(nèi)的退位減法用數(shù)學(xué)(綜合應(yīng)用)。
二、單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的前后聯(lián)系。
已學(xué)過(guò)的相關(guān)內(nèi)容:1、9加幾;2、8、7、6加幾;3、5、4、3、2加幾。4、20以內(nèi)的進(jìn)位加法及應(yīng)用。
本單元的主要內(nèi)容:
1、十幾減9;
2、十幾減幾;
3、用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題。
后續(xù)學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容:
三、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析。
從期末的測(cè)試結(jié)果可以看出,學(xué)生都掌握了10以內(nèi)加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法的計(jì)算方法并能熟練地進(jìn)行計(jì)算,但由于中間間隔了一個(gè)假期,學(xué)生的遺忘比較快,為更好地學(xué)習(xí)《20以內(nèi)的退位減法》,在學(xué)習(xí)新知前還需進(jìn)行經(jīng)常性的口算訓(xùn)練(20以內(nèi)的進(jìn)位加法),為學(xué)習(xí)新知打下了基礎(chǔ)。前面學(xué)生計(jì)算比較粗心,運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的能力較薄弱。因此,在教學(xué)中應(yīng)從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和興趣特點(diǎn)出發(fā),從學(xué)生最熟悉的生活場(chǎng)景,如新年游園會(huì)、春游等引入教學(xué),在各種操作、討論交流的活動(dòng)中,探究算法。在學(xué)生掌握了20以內(nèi)的退位減法的計(jì)算方法后,再引導(dǎo)學(xué)生把加減法知識(shí)應(yīng)用于生活,解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
四、單元教學(xué)目標(biāo)。
2、初步學(xué)會(huì)解答“已知和與一個(gè)加數(shù),求另一個(gè)加數(shù)”的減法應(yīng)用題。
3、通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
4、通過(guò)操作,讓學(xué)生經(jīng)歷多樣化的計(jì)算過(guò)程,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn):熟練掌握自己喜歡的口算方法并能夠熟練地計(jì)算20以內(nèi)的退位加法的口算。
五、難點(diǎn):1、理解十幾減9和十幾減幾的算理并掌握其計(jì)算方法;
2、能解答求總數(shù)和求另一個(gè)加數(shù)的加、減應(yīng)用題。
六、單元評(píng)價(jià)要點(diǎn)。
1、掌握十幾減9和十幾減幾的計(jì)算方法;
2、能正確計(jì)算十幾減9和十幾減幾的'口算;
3、能解答求總數(shù)和求另一個(gè)加數(shù)的加、減應(yīng)用題。
七、各小節(jié)教學(xué)目標(biāo)及課時(shí)安排本單元計(jì)劃課時(shí)數(shù):11節(jié)。
1、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程,能夠比較熟練地口算十幾減九的退位減法。
2、初步學(xué)會(huì)用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
3、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索、合作交流的能力。
4、初步滲透事物之間是相互聯(lián)系的觀點(diǎn)。
2整理和復(fù)習(xí)。
1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)20以內(nèi)退位減法表的不同排列規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力。
一年級(jí)的數(shù)學(xué)退位減法教案篇十一
“有幾瓶牛奶”(9加幾的進(jìn)位加法)是20以內(nèi)進(jìn)位加法的第一節(jié)課,是學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)位加法的基礎(chǔ)。教材共分三次活動(dòng)進(jìn)行:第一次活動(dòng)是對(duì)生活情境的觀察、思考,提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,列出加法算式;第二次活動(dòng)通過(guò)擺小棒(或圖形)探索“9+5”進(jìn)位加法的多種計(jì)算方法,特別是“湊十”時(shí),可以拆5湊9,也可以拆9湊5;第三次活動(dòng)通過(guò)“試一試”兩道加法算式,讓學(xué)生用自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。教材利用學(xué)生非常熟悉的情境,引導(dǎo)學(xué)生自主探索計(jì)算方法,由于學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)不同就會(huì)產(chǎn)生計(jì)算方法的多樣性,這樣安排,有利于培養(yǎng)思維的靈活性和獨(dú)立性。
一年級(jí)的數(shù)學(xué)退位減法教案篇十二
1、學(xué)生初步了解上、下、前、后的基本含義,會(huì)用上、下、前、后描述物體的相對(duì)位置。
2、使學(xué)生形成辨別一定的空間方位的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生初步了解上、下、前、后的基本含義,會(huì)用上、下、前、后描述物體的相對(duì)位置。
課件。
一、談話導(dǎo)入。
1、現(xiàn)在,我們就和聰聰、明明一起進(jìn)入神奇的數(shù)學(xué)王國(guó)吧!
2、揭示課題。
聰聰問(wèn)我們:“鼻子下面是什么?嘴巴上面有什么?”“小明前面是誰(shuí)?后面呢?”
同學(xué)們說(shuō)得真好!今天,我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)上、下、前、后。(板書(shū)課題:上、下、前、后)。
二、探究新知。
1、你能說(shuō)一說(shuō)我們生活中有關(guān)上、下、前、后的例子嗎?
2、觀察畫(huà)面,體會(huì)上、下、前、后的含義。
(2)出示主題圖課件。
請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察:你發(fā)現(xiàn)了什么?告訴大家好嗎?
(3)大家發(fā)現(xiàn)了這么多東西,真了不起!
誰(shuí)能說(shuō)出:汽車下面有什么?輪船上面有什么?大貨車前面是什么?小汽車后面有什么?
你能像老師這樣提出問(wèn)題嗎?
3、看書(shū)第9頁(yè),完成書(shū)上填空并完成做一做。
指名口答并訂正。
三、活動(dòng)。
1、拍手游戲。
(1)教師發(fā)口令,學(xué)生上下拍手。
(2)聽(tīng)反語(yǔ):教師說(shuō)“上”學(xué)生在下面拍手,教師說(shuō)“下”學(xué)生在上面拍手。
2、小組活動(dòng)。
3、做個(gè)老鷹抓小雞的小游戲。
小華做老鷹,小林、小東、小平、小云、小玉5人依次抓著前面一個(gè)人的后衣角,開(kāi)始游戲,老師提問(wèn),小東前面是?小云住小玉的哪個(gè)面?看圖再說(shuō)一說(shuō),老師找學(xué)生起來(lái),還可以提出哪些問(wèn)題并解答。
四、小結(jié)。
今天這節(jié)課你認(rèn)識(shí)了誰(shuí)?你學(xué)到了什么知識(shí)?
五、作業(yè)布置。
完成書(shū)本第11頁(yè)的練習(xí)二的第1、2、3題。
一年級(jí)的數(shù)學(xué)退位減法教案篇十三
1、對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,教師要保護(hù)并激發(fā)其學(xué)習(xí)愿望和興趣,學(xué)生回答得是否正確,語(yǔ)言是否完整,教師可以延緩評(píng)價(jià),要多鼓勵(lì)。特別要注意的`是,不要用統(tǒng)一規(guī)范的語(yǔ)言來(lái)訓(xùn)練學(xué)生。
2、培養(yǎng)學(xué)生小組合作的能力。讓學(xué)生通過(guò)觀察、操作、試驗(yàn)、思考、交流等活動(dòng)來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù),提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、想的能力,體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和活動(dòng)性,達(dá)到“人人求進(jìn)步、人人求發(fā)展、人人求成功”的境界。
3、在本堂課中,教師對(duì)課本中出現(xiàn)的幾種方法不一定要逐一講解。教師在教學(xué)中應(yīng)尊重學(xué)生自己的方法,允許學(xué)生用自己喜歡的方法解決問(wèn)題。尊重學(xué)生的獨(dú)立思考、鼓勵(lì)學(xué)生探索不同的方法,提倡算法多樣化。
一年級(jí)的數(shù)學(xué)退位減法教案篇十四
1、會(huì)熟練口算10以內(nèi)加減法,能正確解答。
2、能用10以內(nèi)加減法解決生活中簡(jiǎn)單問(wèn)題,初步感知數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。
3、在計(jì)數(shù)過(guò)程中,初步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感。
初步建立數(shù)感,培養(yǎng)學(xué)生心算計(jì)數(shù)。
課件。
一、創(chuàng)設(shè)情景。
出示花果山和孫悟空,
小朋友,今天我?guī)銈兊交ü饺ビ^光好嗎?
二、探究知識(shí)。
a獨(dú)立思考。
你們看,咱們的山上景色不錯(cuò)吧,看小猴子們都下山來(lái)歡迎呢,出示課件圖。
出示課件。
聰明的小朋友,你能算一算嗎?
說(shuō)出你的算式,你用什么方法計(jì)算?
寫(xiě)加法的理由是什么?
學(xué)生說(shuō)出加法的意思,樹(shù)上有6只猴,樹(shù)下有2只,一共有幾只?
b評(píng)價(jià),你認(rèn)為誰(shuí)寫(xiě)的好?理由呢?
c小結(jié):同樣一幅圖,我們可以看作加法意思,也可以看成減法,只要能正確地說(shuō)清圖意,就能列出算式。
小朋友們上山一定口渴了吧,前面就有一棵桃樹(shù),結(jié)子很多又大又好吃的桃子。
課件出示:兩棵桃樹(shù),一棵樹(shù)上有7個(gè)桃子,一棵樹(shù)上有2個(gè)桃子。
請(qǐng)你們用學(xué)具代替桃子來(lái)擺一擺,然后獨(dú)立寫(xiě)出算式。
誰(shuí)愿意向大家說(shuō)出你的算式,
評(píng)價(jià):你認(rèn)為哪個(gè)組寫(xiě)的好?
三、練習(xí)。
2、學(xué)生分組拿出數(shù)字卡片,同組兩人互相拿出相加得8,相加得9的兩個(gè)數(shù)。
用小青蛙找家或摘蘋(píng)果的游戲來(lái)完成。
四、課堂總結(jié)。
今天同學(xué)們都學(xué)到了什么?
一年級(jí)的數(shù)學(xué)退位減法教案篇十五
1、讓學(xué)生自己對(duì)10以內(nèi)的加減法進(jìn)行歸納,加深對(duì)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),并能正確地計(jì)算。
2、通過(guò)合作交流,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
:讓學(xué)生自己對(duì)10以內(nèi)的加減法進(jìn)行歸納、整理。
:自主探索,合作交流。
:紙片。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
前面我們學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的加減法,今天這堂課老師想請(qǐng)小朋友們寫(xiě)一寫(xiě)我們學(xué)過(guò)的算式。看誰(shuí)寫(xiě)得又快又多。
二、10以內(nèi)加減算式的整理。
1、讓學(xué)生嘗試寫(xiě)出10以內(nèi)的有關(guān)加法算式。
2、小組交流:列出的有算式。
3、試著進(jìn)行加法表的整理。
怎么整理?按照得數(shù)是10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0進(jìn)行整理、歸納。(放手讓學(xué)生小組間合作交流,共同完成。)。
每組發(fā)給一張表格,完成表格。
4、小組推薦一人進(jìn)行匯報(bào)。
5、繼續(xù)討論:
根據(jù)小組間填的表格進(jìn)行討論:
豎著看、橫著看、斜著看,你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?
讓學(xué)生進(jìn)行自主探索,合作交流。
6、匯報(bào)討論學(xué)習(xí)情況?
三、10以內(nèi)的減法算式的整理。
1、看61頁(yè)上面的圖,仔細(xì)觀察:
圖上畫(huà)的是什么地方?有些什么?
2、弄清題意,說(shuō)一說(shuō)應(yīng)怎樣整理減法算式。
3、小組交流。
4、讓學(xué)生獨(dú)立完成表格的填寫(xiě)。
5、組織學(xué)生進(jìn)行交流:從表中可以發(fā)現(xiàn)哪些規(guī)律。
6、小組匯報(bào)。
四、回顧總結(jié)。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí),說(shuō)一說(shuō):
我學(xué)會(huì)了____________。
我最喜歡____________,你呢?
五、作業(yè):完成黑板抄題。
一年級(jí)的數(shù)學(xué)退位減法教案篇十六
理解圖上括號(hào)和問(wèn)號(hào)的用意。
使學(xué)生切實(shí)感受用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程,能正確列式計(jì)算。
小黑板、磁鐵、磁力棒。
1.通過(guò)教學(xué),使學(xué)生知道圖上括號(hào)和問(wèn)號(hào)的用意,能從圖上看清楚告訴了什么,要求什么,并能掌握此類應(yīng)用題的解答方法,能正確列式計(jì)算。
2.使學(xué)生切實(shí)感受到用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程,引導(dǎo)他們感受用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的樂(lè)趣以及數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。
3.在教學(xué)中,根據(jù)情境的創(chuàng)設(shè),對(duì)孩子進(jìn)行情感教育,讓孩子在學(xué)到知識(shí)的同時(shí),也收獲一份做人的道理。
1.游戲一。
猜:出示6塊磁鐵,讓生到臺(tái)前來(lái),一手拿幾個(gè),另一只手藏幾個(gè)?請(qǐng)同學(xué)猜,然后說(shuō)一句話,6可以分成()和()。
2.游戲二。
小黑板出示:小動(dòng)物找家。
7號(hào)房6號(hào)房5號(hào)房4號(hào)房3號(hào)房。
狗(7-1)貓(7-2)雞(4+3)羊(7-3)青蛙(7-5)。
學(xué)生匯報(bào),老師連線。最后讓生發(fā)現(xiàn):小青蛙找不到自己的家了,如果你是小青蛙,你想住幾號(hào)房?那么算式應(yīng)該怎么改?(在此,告訴學(xué)生幫助別人是一種樂(lè)趣)。
(一)加法應(yīng)用題。
1.老師給大家講故事,學(xué)生傾聽(tīng)。
有一天,幾只小雞在林中散步,忽然電閃雷鳴,傾盆大雨從天而降,(邊說(shuō)邊畫(huà)雨和閃電)這時(shí)把小雞嚇得魂飛魄散,不知該躲到哪里去好,忽然看見(jiàn)樹(shù)下有一個(gè)大蘑菇,于是他們急忙向蘑菇底下跑去(邊說(shuō)邊畫(huà)蘑菇和4只小雞)問(wèn):先跑來(lái)幾只小雞?(生:4只)這時(shí),又跑來(lái)幾只小雞(畫(huà)2只小雞)。
2.師:誰(shuí)能用完整的語(yǔ)言敘述一下這個(gè)過(guò)程?(用上先后)。
生:先跑來(lái)4只小雞,又跑來(lái)2只小雞。
3.師隨手加上大括號(hào)和問(wèn)號(hào),問(wèn):在這里,大括號(hào)和問(wèn)號(hào)都表示什么?(生:表示一共有多少只小雞?)大括號(hào)表示把先跑來(lái)的4只小雞和后跑來(lái)的2只小雞合起來(lái)(邊說(shuō)邊做手勢(shì))下面的問(wèn)號(hào)就表示讓我們求出一共有多少只小雞?誰(shuí)能完整的說(shuō)一下圖的意思?(生結(jié)合師的手勢(shì)說(shuō)圖意)。
學(xué)生說(shuō),老師板書(shū)4+2=6。
5.在這里,4.2.6表示什么?(生:原來(lái)有4只小雞,又跑來(lái)2只小雞,現(xiàn)在一共有6只小雞)。
小結(jié):同學(xué)們,你們運(yùn)用兩個(gè)條件解決了問(wèn)題,孩子們,真是好樣的(豎起大拇指)。
(二)減法應(yīng)用題。
學(xué)生匯報(bào),老師板書(shū)6-3=3。
3.情感教育:林中的小雞在困難時(shí)先想到了同伴,你們也要向他們學(xué)習(xí),做一個(gè)愛(ài)幫助別人的孩子,有愛(ài)心的孩子。
4.師:剛才我們大家齊心協(xié)力學(xué)習(xí)了6.7的加減法應(yīng)用知識(shí),也可以說(shuō)是用數(shù)學(xué)(板書(shū)題目)。
1.師:為了獎(jiǎng)勵(lì)你們表現(xiàn)這么好,老師為你們準(zhǔn)備了一段優(yōu)美的舞蹈(簡(jiǎn)筆畫(huà)出示)指名說(shuō)圖意,然后讓學(xué)生在本子上列式,指一名學(xué)生板演。
2.出示磁鐵,讓學(xué)生利用磁鐵到臺(tái)前擺一擺,然后說(shuō)圖意,列式計(jì)算。
1.出示7根磁力棒,讓學(xué)生自編應(yīng)用題,說(shuō)題意,列式解答。
2.鼓勵(lì)孩子擺出精美的圖案,再說(shuō)題意,列式計(jì)算。
老師總結(jié):剛才我們看圖用三句話說(shuō)了每幅圖的意思,每一幅圖都是一道應(yīng)用題,第一題是兩個(gè)數(shù)合起來(lái),求一共是多少,用加法計(jì)算。第二題是從一個(gè)數(shù)里去掉一部分,求剩下多少,用減法計(jì)算,這些都是我們生活中常見(jiàn)的應(yīng)用題,老師希望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中能與大括號(hào)與問(wèn)號(hào)結(jié)下深厚的友誼。
一年級(jí)的數(shù)學(xué)退位減法教案篇十七
教學(xué)目標(biāo):
1、該部分包括回顧整理和綜合練習(xí)兩項(xiàng)內(nèi)容?;仡櫿硎墙柚鷪D畫(huà)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)單元知識(shí)的回顧。
2、通過(guò)回顧整理20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出想到了加減法的哪些知識(shí),引起學(xué)生的思考。
3、通過(guò)學(xué)生的擺一擺、想一想、說(shuō)一說(shuō),在操作中進(jìn)一步理解加減法的意義和他們之間的內(nèi)在聯(lián)系,鞏固20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加和退位減的計(jì)算方法。
教學(xué)重難點(diǎn):
通過(guò)學(xué)生的擺一擺、想一想、說(shuō)一說(shuō),在操作中進(jìn)一步理解加減法的意義和他們之間的內(nèi)在聯(lián)系,鞏固20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加和退位減的計(jì)算方法。
教具準(zhǔn)備:
教科書(shū)、學(xué)具。
教學(xué)過(guò)程:
一、情境導(dǎo)入。
小朋友,前面我們學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的數(shù)的進(jìn)位加和退位減。你們學(xué)得不錯(cuò)。這節(jié)課老師準(zhǔn)備領(lǐng)小朋友作一下回顧整理。相信你肯定能做得很好。
二、復(fù)習(xí)整理。
1、引導(dǎo)學(xué)生看圖:從圖中你看到了什么?學(xué)生先進(jìn)行小組交流,然后全班交流。
2、我們先來(lái)看藍(lán)旗區(qū):兩位小朋友在做什么?我們也來(lái)做游戲好嗎?
學(xué)生兩人一組反復(fù)進(jìn)行進(jìn)位加法的練習(xí)。
3、黃旗區(qū):他們?cè)谧鍪裁??四位小朋友與老師在做抽讀卡片游戲。由一位小朋友說(shuō)得數(shù),其他人抽取相應(yīng)的算式卡片。請(qǐng)找出得數(shù)是11、1218的算式。
4、綠旗區(qū):是找算是規(guī)律的練習(xí)。教學(xué)時(shí)要應(yīng)加以擴(kuò)展,擴(kuò)大練習(xí)量和靈活性。
5、把減法算式按得數(shù)分組。每人一套算式卡片,通過(guò)小組合作,進(jìn)行分組找規(guī)律記得數(shù)。
6、紅旗區(qū):整理20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法表。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察加法表,根據(jù)橫著看第一行的書(shū)都是11,豎著看第一列都是9加幾的提示,教會(huì)觀察的方法。學(xué)習(xí)時(shí),小組分工合作,按找規(guī)律、選卡片、填位置的程序進(jìn)行。
三、拓展練習(xí)。
一年級(jí)的數(shù)學(xué)退位減法教案篇十八
1.進(jìn)一步鞏固退位減法的思考過(guò)程,并能正確20以內(nèi)的退位減法。
2.發(fā)現(xiàn)算式間的規(guī)律,做個(gè)減法表。
3.通過(guò)整理減法表,使學(xué)生獲得成功的喜悅。
教學(xué)重點(diǎn):理解不同的算式結(jié)果可能一樣。
理解不同的算式結(jié)果可能一樣。
多媒體教學(xué)課件、減法算式卡片。
創(chuàng)設(shè)情境,提出問(wèn)題。
同學(xué)們今天我們來(lái)到了新的學(xué)校,感受到了心得氣息,大家高興嗎?我還給你們的小組起了好聽(tīng)的名字,小組長(zhǎng)告訴大家,你們組叫什么組?我們的同學(xué)們是最棒的,希望你們的表現(xiàn)比昨天更棒。
讓我們乘上小火車行動(dòng)起來(lái)吧,小小火車開(kāi)起來(lái),開(kāi)起來(lái),哪兒開(kāi)請(qǐng)第一列小火車開(kāi)起來(lái),請(qǐng)第二列小火車開(kāi)起來(lái)。
2.學(xué)生進(jìn)行開(kāi)火車口算。
7+8=16-7=15-6=2+9=14-7=13-5=11-4=。
師:回憶一下,計(jì)算20以內(nèi)的退位減法都有哪些方法?
討論:你們喜歡哪一種方法?
3.師:火車開(kāi)的真快呀?一會(huì)兒我們就來(lái)到了羊村的大門(mén)口,喜洋洋走來(lái)了,看它在說(shuō)些什么呢;(同學(xué)們,你們只要回答對(duì)村長(zhǎng)爺爺突出的問(wèn)題,羊村的大門(mén)就會(huì)為你們打開(kāi)。)。
4.村長(zhǎng)爺爺想考你們什么問(wèn)題呢?
村長(zhǎng)爺爺說(shuō):這是一些20以內(nèi)的退位減法,請(qǐng)你們從口算卡片袋中拿出算式結(jié)果為“7”的卡片,看誰(shuí)動(dòng)作快?請(qǐng)找出都是減去9的算式或者找出都是12減幾的算式。
二、合作交流,構(gòu)建減法表。
1.小組內(nèi)商量方法。
2.全班交流。我們把這些卡片按一定的順序排隊(duì),就能很快找出指定的卡片。
3.先商量一下打算怎樣排隊(duì),然后再整理算式。
要求:(1)將卡片進(jìn)行整理,再貼在大紙上;
(2)組內(nèi)要分工合作,每人負(fù)責(zé)一項(xiàng)工作,可以找卡片、貼卡片、遞卡片、涂膠棒;
(3)活動(dòng)時(shí)間10分鐘,小鬧鐘一響,活動(dòng)結(jié)束。
4.組長(zhǎng)拿出學(xué)具,活動(dòng)開(kāi)始。師巡視,留心學(xué)生的分類方法。
師:哪組愿意向大家展示你們小組的成果展示各組作品,各組成員介紹擺法。(將作品貼在黑板上)(組內(nèi)成員可補(bǔ)充,其他同學(xué)幫他們看看算式擺得對(duì)不對(duì)。)。
5.將第17頁(yè)的減法表補(bǔ)充完整。
師:仔細(xì)觀察第17頁(yè)的減法表,和你的同桌說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。
師:說(shuō)一說(shuō),豎著看、橫著看、斜著看,你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。
三、聯(lián)系實(shí)際,解決生活中的問(wèn)題。
猜價(jià)格:
1.買一個(gè)漢堡和一支黑人牙膏一共要多少錢(qián)。
2.20元買一斤葡萄,夠嗎?
3.(1)一盒餅干比一袋喜之郎貴多少錢(qián)?
(2)一個(gè)牙杯比一支黑人牙膏少多少錢(qián)?
4.一支黑人牙膏比一瓶牛奶多的錢(qián)正好是一斤橘子的價(jià)格,問(wèn)一斤橘子多少錢(qián)?
5、根據(jù)這些東西的價(jià)格,你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題。
6.給你20元錢(qián),你會(huì)買些什么?
7.小結(jié):村長(zhǎng)爺爺高興地對(duì)大家說(shuō):小朋友們太棒了!會(huì)動(dòng)腦,善于合作,出色地完成了任務(wù)。
你能告訴我這節(jié)課你的收獲嗎?
三、游戲。
結(jié)果是:得數(shù)是9的同學(xué)起立;減去7的同學(xué)微笑;被減數(shù)是12的同學(xué)拍拍手。
四、全課小結(jié)。
大家的收獲可真多呀,老師給你們每個(gè)人還準(zhǔn)備了一份神秘禮物呢,快來(lái)看看吧!(每人都有一張寫(xiě)有算式的卡片,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題目先計(jì)算,在按算式的結(jié)果排隊(duì),最后按順序離開(kāi)教室)。
結(jié)果是:得數(shù)是9的同學(xué)起立先離開(kāi);得數(shù)是8的同學(xué)離開(kāi)。
一年級(jí)的數(shù)學(xué)退位減法教案篇十九
1.口算:看誰(shuí)算得對(duì).(82頁(yè)的1~3題)。
10+2=17-7=13+1=。
14-10=15+10=15-2=。
6+10=14-3=16-10=。
10+1=9-8=7+10=。
15-5=9+1=12-10=。
12+1=12-1=13+2=。
11+3=14-2=13-1=。
2.列式解答.。
(1)一個(gè)加數(shù)是3,另一個(gè)加數(shù)是11,和是多少?
(2)被減數(shù)是15,減數(shù)是10,差是多少?
學(xué)生讀題后,獨(dú)立列式解答。
訂正時(shí)教育學(xué)生審題要認(rèn)真.。
一年級(jí)的數(shù)學(xué)退位減法教案篇二十
教材第49、50頁(yè)練習(xí)十一第2-8題。
1、進(jìn)一步鞏固口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。
2、使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。
鞏固口算方法,運(yùn)用所學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題。
一、復(fù)習(xí)。
[口答下面各題。
1、36里面有()個(gè)十和()十一。
2、5個(gè)十和7個(gè)一是()。
3、65里由()個(gè)十和()十一組成的。
4、2個(gè)十和5個(gè)一合起來(lái)是()。]。
二、新授。
1、第49頁(yè)第4題。獨(dú)立完成,集體訂正。
2、第49頁(yè)第2題。
[讀題。知道了什么?問(wèn)題是什么?怎么解決?怎樣檢驗(yàn)?
3、第49頁(yè)第3、5題。
4、第50頁(yè)第6、7題。
第7題是復(fù)習(xí)比多比少的問(wèn)題。]。
5、第50頁(yè)第8題。
三、課堂總結(jié)。
本節(jié)課我們通過(guò)練習(xí),熟練的掌握了整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的口算方法,提高了計(jì)算速度和準(zhǔn)確率,并能根據(jù)實(shí)際情況選用合適的解答方法解決問(wèn)題。
通過(guò)本節(jié)課的練習(xí),在鞏固加、減法之間關(guān)系的基礎(chǔ)上,通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題的練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行思考,并及時(shí)糾正了見(jiàn)吃就減的思想。注重了學(xué)生理解題意能力的培養(yǎng),從而達(dá)到很好地解決問(wèn)題的目的。
一年級(jí)的數(shù)學(xué)退位減法教案篇二十一
1、讓學(xué)生自己對(duì)10以內(nèi)的加減法進(jìn)行歸納,加深對(duì)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),并能正確地計(jì)算。
2、通過(guò)合作交流,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
讓學(xué)生自己對(duì)10以內(nèi)的加減法進(jìn)行歸納、整理。
自主探索,合作交流。
紙片。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
前面我們學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的加減法,今天這堂課老師想請(qǐng)小朋友們寫(xiě)一寫(xiě)我們學(xué)過(guò)的算式??凑l(shuí)寫(xiě)得又快又多。
二、10以內(nèi)加減算式的整理。
1、讓學(xué)生嘗試寫(xiě)出10以內(nèi)的有關(guān)加法算式。
2、小組交流:列出的有算式。
3、試著進(jìn)行加法表的整理。
怎么整理?按照得數(shù)是10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0進(jìn)行整理、歸納。(放手讓學(xué)生小組間合作交流,共同完成。)。
每組發(fā)給一張表格,完成表格。
4、小組推薦一人進(jìn)行匯報(bào)。
5、繼續(xù)討論:
根據(jù)小組間填的表格進(jìn)行討論:
豎著看、橫著看、斜著看,你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?
讓學(xué)生進(jìn)行自主探索,合作交流。
6、匯報(bào)討論學(xué)習(xí)情況?
三、10以內(nèi)的減法算式的整理。
1、看61頁(yè)上面的圖,仔細(xì)觀察:
圖上畫(huà)的是什么地方?有些什么?
2、弄清題意,說(shuō)一說(shuō)應(yīng)怎樣整理減法算式。
3、小組交流。
4、讓學(xué)生獨(dú)立完成表格的填寫(xiě)。
5、組織學(xué)生進(jìn)行交流:從表中可以發(fā)現(xiàn)哪些規(guī)律。
6、小組匯報(bào)。
四、回顧總結(jié)。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí),說(shuō)一說(shuō):
我學(xué)會(huì)了xxxx。
我最喜歡xxxx,你呢?
五、作業(yè):完成黑板抄題。
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