計算機專業(yè)就業(yè)指導論文大全（16篇）

總結是一個提升自己能力的有效途徑。善于總結經(jīng)驗教訓，記錄自己的成長和進步是寫一篇完美總結的重要方式。以下是經(jīng)過整理的一些優(yōu)秀總結范文，供參考和學習。

計算機專業(yè)就業(yè)指導論文篇一

1.專業(yè)師資隊伍建設。

云計算作為一項新興技術，民辦高?，F(xiàn)有教師隊伍對這項技術的掌握還是比較匱乏，不能滿足對云計算教學方面的需求。

2.優(yōu)化課程體系建設、調整專業(yè)培養(yǎng)方案、調整相關課程教學大綱，增加支持云計算相關的課程。

（1）開設云計算基本課程，如云計算導論，讓學生在了解云計算的產生背景及發(fā)展現(xiàn)狀、云計算平臺及關鍵技術、云計算安全問題、虛擬化與云計算、云計算數(shù)據(jù)庫的研究、云計算的實用化、云制造、云計算服務與大規(guī)模定制模式應用、云計算的未來及面臨的挑戰(zhàn)。

（2）在現(xiàn)有課程教學過程中引入云計算機的相關內容。例如在講解操作系統(tǒng)、計算機網(wǎng)絡、數(shù)據(jù)庫原理、程序開發(fā)類的課程，在講解過程中增加一些關于云計算內容，如虛擬技術、云計算架構等內容。

3.加強實驗室硬件建設。

《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要》中提出“增強社會服務能力，推進產學研用結合，加快科技成果轉化”。具體建設實驗室硬件資源云端化，可分以下幾個步驟：第一步，逐漸構建開放互聯(lián)共享機制，搭建實驗室互聯(lián)共享基礎平臺。第二步，產學研一體合作與發(fā)展。實驗室資源優(yōu)勢互補、強強聯(lián)合、資源共享、科研協(xié)作和成果產業(yè)化輸出。最后，提供開放的服務，構建能夠開展國際學術交流、科研合作與技術轉移的開放平臺，資源整合、開放共享及協(xié)作創(chuàng)新是實驗平臺建設發(fā)展的趨勢。

4.創(chuàng)新教學模式。

云計算教學模式打破了以教師為主導的課堂式教學，而采用驅動式、探究式、協(xié)作性的學習模式，可以培養(yǎng)學生創(chuàng)新、合作的動手實踐能力。在教學過程中，首先，引導學生組建項目；其次，學生計劃、決策、實施項目；最后，進行項目評估。

二、結束語。

隨著全球化和信息化的發(fā)展，云計算必定會迎來廣泛的發(fā)展機遇和應用前景。云計算技術的快速發(fā)展給民辦高校計算機專業(yè)帶來了新的機遇，所有要求我們要在實際的教學過程中加強對云計算技術的教學，培養(yǎng)出符合社會需求的新型人才。

計算機專業(yè)就業(yè)指導論文篇二

:在信息已經(jīng)得到了高速發(fā)展的今天，我們都看到高新的技術已經(jīng)占據(jù)了世界知識市場的主導地位，知識經(jīng)濟普遍地開展起來。為了更好地在經(jīng)濟發(fā)展的過程中實現(xiàn)知識化的高速發(fā)展，各個國家都已經(jīng)把計算機技術當作了國家高端發(fā)展對象來看待。我國教育部曾表示我們要在中小學的教育中就開始普及計算機信息化教育，我們要盡我們能夠盡到的最大的力量去把這件事辦好。信息教育的重要意義是我們要看到的不可忽視的一個環(huán)節(jié)。

人類社會已進入21世紀，積極推進素質教育，培養(yǎng)全面發(fā)展的一代新人是我國教育的目的。按照素質教育的要求，建設高素質的基礎教育，正是貫徹“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”戰(zhàn)略方針的具體體現(xiàn)?，F(xiàn)代化是科學技術與生產結合的標志，而人是現(xiàn)代化的主體。如何使21世紀的主人更好地適應“地球變小了”的時代，如何適應知識經(jīng)濟等問題就放在教育者的面前。讓他們學會自行獲取知識，形成可持續(xù)發(fā)展的學習方法將是解決這個問題的方法之一。用電子計算機來輔助學生學習是幫助學生形成主動獲取知識的眾多學習途徑之一。國家的綜合國力和國際競爭能力越來越取決于教育發(fā)展、科學技術和知識創(chuàng)新的水平，教育將始終處于優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，現(xiàn)代信息技術在教育中廣泛應用并導致教育系統(tǒng)發(fā)生深刻的變化，終身教育將是教育發(fā)展與社會進步的共同要求。當前，許多國家都把振興教育作為面向新世紀的基本國策，這些動向預示未來教育將發(fā)生深刻的變革，我們應當及早準備，迎接新的挑戰(zhàn)。計算機當學習的工具的時候是很有實際作用的，幫助學生獲得，儲存，還有交流的整個過程，計算機的這些功用都是通過一些軟件來得到實現(xiàn)的。計算機里都會能安裝很多的軟件的，我們會使用到的有數(shù)據(jù)庫處理的軟件，文字處理的軟件，繪圖用的軟件，都是很有用的軟件。除了這些日常用的軟件還有一些是專業(yè)用的軟件，比如動畫制作用的軟件，計算機的編程用的程序語言，還有用來制作多媒體的軟件；學習領域的軟件也是有的，在通過選配了一些很不一樣的裝置以后，可以用來給學生提供很有效的幫助，一起來組成一個實用的組件，學生們可以選擇來掌控實驗要設定地條件，要測量的數(shù)據(jù)和實驗得出的結果。

2．1多媒體在教學中的應用

計算機教學要想有很好的效果就要和老師進行交流，老師們對我們整個的教學的程序上所做的工作，對學生的學習進行統(tǒng)一地管理是必不可少的，要對整個教學程序進行管理是需要對學生學習的結果進行評測，還有要對班級進行日常工作的管理。在一般的課堂里，這些工作都是由班主任來做的，這些事其實是非常繁瑣的，也在很大程度上影響了老師對學生們進行更能互相理解的交流和輔導，也影響了老師發(fā)揮其創(chuàng)造性地一面。計算機的很多的軟件其實都能對計算機管理整個教學系統(tǒng)起到幫扶的一面，我們也要看到在管理的教學上，計算機的集成系統(tǒng)能夠計算和檢測各種軟件，還可以在管理的時候給老師騰出時間和空間來輔導更多的學生學習。

2．2遠程教育的開發(fā)

計算機教育離不開遠程教育，現(xiàn)代的遠程教育是在通信技術的作用基礎上來使用計算機和網(wǎng)絡技術，計算機的之間的相互性和網(wǎng)絡的廣泛分布的情況都是綜合性的體現(xiàn)，計算機的這些功能是能夠使人們得到廣泛地遠程教育的機會。整個世界現(xiàn)在都已經(jīng)對教育有了很大程度上的重視，在全世界的范圍內，現(xiàn)代的遠程教育都是一個受到很多關注的項目，許多的科技創(chuàng)新人員和教育研究的人才都把這個遠程教育當作了重點的研究的對象。

3．1以學生為中心的學習環(huán)境

用計算機來制造出學生掌控這個能發(fā)現(xiàn)很多新信息的學習環(huán)境，這是我們在計算機技術發(fā)展的過程里可以看到的一個大的趨勢。像在這樣的環(huán)境下進行學習，學生們都能夠很快地掌握學習方法，并且在探索的領域里得出正確的假設和實驗的結果。這種模式是把學生的自知的能力擺在了首位，充分地發(fā)展了學生進行復雜思維的能力。教師們也會使用到信息技術來給學生進行組織和解釋一些用普通教學方式難以傳達的知識。信息技術所帶來的便利是很能幫助計算機學習的人得到很多現(xiàn)在社會所產生的有用的新信息。

3．2電腦的職能性輔導

根據(jù)教育科學家的預測，在即將到來的智能機器人時代里，在計算機教學的過程里也會有智能的輔助學習的程序。學生們能從這些智能的輔導者那里得到學業(yè)問題的專業(yè)解答，學生能從它們那里學到各種不同專業(yè)的專家的科學思想。這些程序是能夠幫助我們學生認識到在系統(tǒng)中能被專家進行輔導的這樣一種學習條件?？偠灾?，教育是要面向全體學生，要把我們的學生培育成為一個個真正地能夠在社會上立足的并掌握一技之長的人。我們要把高新科技推廣到教育科學上來，并且能進一步地應用在企業(yè)的新技術的開發(fā)和得到普遍的應用，推動著整個社會地向前發(fā)展。在這場技術革命的風暴中，生產領域突飛猛進的行業(yè)是計算機行業(yè)。社會生產也需要我們能夠培養(yǎng)出可以接受新興科學技術的知識人才出來，從計算機教育的廣泛實施可以看出，我們的擁有計算機技術的人才也越來越多，也就越有利于社會的生產。

計算機專業(yè)就業(yè)指導論文篇三

學生是我們課堂的演員，教師則是我們課堂的導演。必要的教學條件是我們成功課堂的保證。

計算機課程是一門實踐性極強的學科，它比任何一門學科的知識都要更新得快。因此教學應以上機為主，機房上課要求我們的教師由以往的知識傳播者，變成課堂教學的組織者；學生活動的參與者；學生學習的向導或顧問。學生是我們課堂的演員，教師則是我們課堂的導演。必要的教學條件是我們成功課堂的保證。現(xiàn)結合我多年的教學實際，談幾點供大家參考。

功能齊全是指常用軟件均具備，而且具備了完成教學任務所需的全部功能。沒有一個功能相對完整的計算機軟硬件設施的機房，會對我們計算機教學起到極大的限制作用。例如：我們給學生講《excel2003》的函數(shù)時，有相當一部分中專學生對英文單詞寫的數(shù)學函數(shù)不認識，哪我們怎么辦呢?一個一個的講呢還是讓她們自己去解決?當然，不是都講，提前安裝《金山快譯》，萬事大吉。這只是一個小例子罷了，我們應該考慮的凡是教學需要的，都要有提前的預見性。

新課程強調，教學是教師與學生間、學生與學生間的交流、互動的過程。在這里師生之間、學生與學生之間分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，在這種交流中生成新的知識，求得新的發(fā)展。所以，備課的第一要務是安排學習活動。作為計算機實踐課，那就更需要我們教師提前給學生安排好上課內容，并有預見性的作出任務的難易程度預測。所以我們備課時，就得把每一節(jié)課內容任務化，細節(jié)化，活動化，既來源于教材又高于教材，讓學生清楚任務，帶著問題去思考，去解決任務。例如，我給學生講解《網(wǎng)頁模板》時，網(wǎng)頁原有站點和網(wǎng)頁素材已經(jīng)給出，我列出了下列任務：

1、什么是網(wǎng)頁模板，有何功能?

2、如何制作網(wǎng)頁模板，注意什么問題?

3、如何應用網(wǎng)頁模板?

4、互聯(lián)網(wǎng)上有哪些網(wǎng)頁模板，怎么使用?四大任務讓學生既要看懂教材又要切實從機器上實現(xiàn)，難度也依次拉開，讓學生充分發(fā)揮自己的能力。

用建構主義學習理論來指導計算機教學，就會發(fā)現(xiàn)“任務驅動”教學法很適合。所謂任務驅動教學模式，是教師把教學內容設計成一個或多個具體的任務。讓學生通過完成一個個具體的任務，掌握教學內容，達到教學目標。它是一種以學生主動學習，教師加以引導的一種教學方法。采用任務驅動模式教學，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和獨立分析問題、解決問題的能力。并且“任務驅動”教學法符合計算機系統(tǒng)的層次性和實用性，按照由表及里、逐層深入的學習途徑，便于學生循序漸進地學習計算機知識和技能。在這個過程中，學生還會不斷地獲得成就感，并更大地激發(fā)起求知欲望，從而培養(yǎng)出獨立探索、勇于開拓進取的自學能力。

師生在課堂教學中，按規(guī)則要求規(guī)范自己的言行，也是提高課堂效率的一個重要方面。學生有學生守則，我們教師也要有自己的實踐課堂規(guī)則。上課鈴響后，教師精神抖擻，面帶微笑走進機房，聲音要足夠的洪響“上課”，班長喊“起立”，如此同時學生們齊喊“老師好”，教師還禮“同學們好，請坐下”。不能省，因為禮貌有時也是相互制約的，良好的制約能夠形成良性循環(huán)，讓學生知恩圖報，便于師生實踐課的良好溝通。課堂上如發(fā)現(xiàn)學生不遵守紀律，教師可采取目光示意，語言警告等形式，巧妙地處理突發(fā)事件，不得叫學生停課或外出，更不能體罰和變相體罰學生。教學語言應有一定的威懾力，讓學生感受父親般的震撼。鐵的紀律柔的氛圍，讓學生知道老師確實為他們好，讓學生自感羞愧。

教師的激情是上好課的靈魂，建筑施工論文有激情的教師才能令課堂煥發(fā)無限的生命力。課堂上師生雙方的情緒會相互影響和相互感染，要想讓學生的情緒積極與興奮，首先教師上課要有激情，要善于調動學生的情緒，教師的態(tài)度要真誠，表揚與鼓勵學生要發(fā)自內心的情感流露。學生也會因此而受到感染，情緒高漲、激情勃發(fā)、行動迅速。相反，如果教師表情嚴肅、語調平淡，試問，面對這樣的情況，學生又怎能放得開、輕松而又自如地投入課堂學習呢?所以計算機實踐課必需相對要求學生活動自由，討論自由，為了共同的問題或任務，一切活動自由皆在老師的控制中，讓學生有的放矢的放開。

課堂教學最重要的是培養(yǎng)學生自主學習能力和創(chuàng)新素質，這才是學生發(fā)展、也是教學發(fā)展的最根本的目標。我們應該關注學生需要什么，關注每一個孩子自主發(fā)展的情況!所以，我們應該用賞識的眼光去對待每一位學生。不求統(tǒng)一模式，也不求同一水平。如果，這節(jié)課我成功幫助了一個學困生樹立信心，大膽說出自己的見解；如果，這節(jié)課我交給了學生一種行之有效的學習方法，教會他們如何運用所學知識解決一些實際的問題；如果，這節(jié)課我讓孩子們能夠體驗到學習的樂趣，體驗到了探索的刺激與收獲的滿足，體會到了成功的喜悅；那么，這就是一節(jié)有價值的課!同時也就是一節(jié)成功的課!

綜上所述，我認為上好一節(jié)計算機實踐課，不僅需要教師的精心準備，而且還需要一定的條件。當條件成熟后，一節(jié)課自然成功。在實際教學中，可能還存在各種各樣的問題，在此，僅供參考，如有不妥之處，敬請斧正。

1、《高效課堂教學的探究方向及其策略》，南通西藏民族中學

2、《計算機文化基礎上機指導》，李秀 姚瑞霞等 清華大學出版社

3、《任務驅動教學法與項目教學法之比較》，徐肇杰 教育與職業(yè)·理論版

4、《計算機實踐課中培養(yǎng)創(chuàng)新能力的探索與實踐》 龔 成

計算機專業(yè)就業(yè)指導論文篇四

摘要：本文通過計算機專業(yè)課程設置對就業(yè)情況的影響，結合高校及學生的具體情況，從加強學生自我認知教育，課程設置需與市場需求相結合、教學方式需要創(chuàng)新等方面提出解決措施，以提高高校計算機專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)壓力。

關鍵詞：計算機專業(yè)；課程設置；就業(yè)形勢

伴隨著高校計算機專業(yè)教育規(guī)模擴展與畢業(yè)生人數(shù)的急速增多，其就業(yè)形勢不被看好。與此同時，計算機專業(yè)畢業(yè)生需要面對較多問題，引起就業(yè)難的原因也是全面的。表現(xiàn)上計算機專業(yè)畢業(yè)生每個行業(yè)都有需求，但是伴隨著高校設置了較多與計算機專業(yè)有連接的課程，以上專業(yè)的大學畢業(yè)生不僅掌握了計算機專業(yè)能力，還掌握自身專業(yè)的相關知識和技術，呈現(xiàn)了相當嚴重的擠占就業(yè)崗位現(xiàn)象。怎樣使計算機專業(yè)的專業(yè)設置更好地與就業(yè)結合，培養(yǎng)出與社會需求相適宜的應用型、實用型的專業(yè)人才，當中計算機專業(yè)課程設置方面尤其重要。

以筆者學校為例，每年計算機專業(yè)畢業(yè)生約為150人。但僅從就業(yè)形勢來看，前幾屆畢業(yè)生可以從事計算機相關專業(yè)的工作崗位的學生只有35%，其中有一些甚至完全與本專業(yè)無關。計算機專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴俊是由各種原因引起的，當中課程設置是最為重要的一個原因之一，具體表現(xiàn)在：學校計算機專業(yè)的課程設置同所有計算機專業(yè)課程設置是一樣的，教學目標的設置也大同小異，不能將學校的特色得以體現(xiàn)，主要表現(xiàn)在專業(yè)名稱相似、課程設置總體雷同,甚至連相同課程的教學大綱都幾乎一致,至于教學模式在學校的計算機專業(yè)課程中多數(shù)延續(xù)了傳統(tǒng)的理論講授+上機操作：在計算機專業(yè)課程設置中，我校第一年期間，計算機應用、計算機網(wǎng)絡、計算機廣告與制作等專業(yè)的課程設置完全相同，其課程重復率較高，尤其是一、二年級，一樣的專業(yè)所設計的課程表基本一樣，教學大綱具體課時的安排,多數(shù)存在理論課較多，實訓課較少,這不助于培養(yǎng)操作實用型人才,與高校培養(yǎng)計算機專業(yè)人才的目標相悖,缺少從事其專業(yè)崗位實戰(zhàn)的專業(yè)技術能力,影響其就業(yè)能力。第二、三年時融入了一些其它不一樣的課程以及自己專業(yè)的特色軟件課程，由此培養(yǎng)出來的畢業(yè)生雖然掌握了較多技能，但是并沒有精確，完全失去了自己的特點，在就業(yè)期間失去較多崗位及就業(yè)機會。其次，社會就業(yè)結構性矛盾突顯。it專業(yè)的企業(yè)員工跳槽頻繁，用人企業(yè)并不想投入大量資金進行前期培訓，期望招聘的員工可以隨時融入工作環(huán)境中，但是目前計算機專業(yè)畢業(yè)生在學校所學到的專業(yè)技能并不能適宜市場需求，造成用人企業(yè)“招聘難”和畢業(yè)生“就業(yè)難”的現(xiàn)狀。畢業(yè)生的就業(yè)期需與就業(yè)看法和社會市場需求出現(xiàn)一定的差別。it行業(yè)是一個精英行業(yè)，多數(shù)畢業(yè)生仍然持有精英情結，畢業(yè)生擇業(yè)的期望心理和“高就”心情廣泛存在，就業(yè)希望值較高，想一次就業(yè)，遠離當前現(xiàn)實。最后，多數(shù)計算機專業(yè)畢業(yè)生在其就業(yè)時發(fā)現(xiàn)所學專業(yè)知識和it企業(yè)所需專業(yè)技能存有較大差距，學的知識面廣且復雜，引起專業(yè)的事情不能做好，相關工作其它專業(yè)大學生也可以做。因此，計算機專業(yè)畢業(yè)生應當多學習一些深層次專業(yè)技能，以便可以更好的適應企業(yè)現(xiàn)實所需。

（一）加強自我認知教育，明確擇業(yè)就業(yè)目標

自我認知，即對生理自我、社會自我、心理自我的整體認識，正確客觀的自我認知可以幫助大學生尋找到和自身愛好、專業(yè)能力和價值觀相符合的職業(yè)。作為高校大學生普遍存在評價上的偏低，缺乏自信心。其一，指引大學生利用自我認知檢測、職業(yè)傾向測試等心理測試方法，融合霍蘭德人格職業(yè)類型符合理論進行合理的自我認識。其二，需要大學生在群體中發(fā)揮自我，增強和社會的聯(lián)系，利用他人的眼睛認識到自身的能力，提高社會自我認知能力，加強探究自身的愛好、能力、價值觀，挖掘自身的專業(yè)潛能，實現(xiàn)自身價值。

（二）課程設置需與市場需求相結合

市場需求隨著社會的發(fā)展而不斷改變著，但如果計算機專業(yè)課程不順應潮流發(fā)展而改變，則無法與市場需求相適應，以致于引起計算機專業(yè)教育與社會需求脫離,影響學生的就業(yè)和發(fā)展。因此在計算機專業(yè)課程設置過程中需要以市場為主導,確立培養(yǎng)目標。

1、對計算機專業(yè)設置課程過程中,需要首先熟悉市場所需，取得市場最新需求信息,例如可以通過媒體報道、政府文件、用人單位的需求信息等。根據(jù)信息，結合學生和學校實際情況，優(yōu)化計算機專業(yè)課程設置。

2、市場需要“專門人才”計算機是一門內涵豐富、范疇較大、分系較多的學科,一個人是不可能完全掌握計算機相關技術的?！耙患贾L”是指在計算機相關領域的專門人才，這就給其課程設置提出了更高的.要求，需要其課程“模塊”化,有較為集中的科目,進而讓學生在計算機的這一模塊上實現(xiàn)精、專、通的學習目的。例如學平面設計模塊的,就不需要設置程序設計之類的課程；如果是學習計算機網(wǎng)絡管理的,就無需設置辦公自動化課程。

（三）創(chuàng)新教學模式，“走出去，請進來”

提升計算機專業(yè)就業(yè)形勢，不僅要優(yōu)化其專業(yè)課程設置，還需要創(chuàng)新教學模式。目前多數(shù)大學生學習過程中過于茫然，其基礎能力較弱，大部分學生并沒有自己的計劃，這主要是由于對自己的就業(yè)形勢并不看好?；诖?，可以通過安排大一學習結束后進行為期兩周的專業(yè)實習，可以到一些大型的it企業(yè)實習，以此讓學生進一步了解和掌握計算機專業(yè)行業(yè)的發(fā)展前景，掌握it企業(yè)當前應用的一些主流的開發(fā)技術，確定需要了解的專業(yè)技能技術，和以后從事專業(yè)的基本要求和未來發(fā)展走向。例如可以聘請it企業(yè)的高技能人才等當學校的專業(yè)技能老師，由于他們實踐經(jīng)驗豐富，可以洞察it行業(yè)未來走向趨勢，以期直觀地將it信息展示在學生面前，更易促進學生對計算機專業(yè)的興趣。與此同時，還需要激勵學生由各種方式掌握自己的專業(yè)，更好的確立以后學習的方向。

[2]韋穎.云南普通高校畢業(yè)生就業(yè)意向實證研究[d].華中科技大學,2015.

計算機專業(yè)就業(yè)指導論文篇五

由于我們生活經(jīng)濟的不斷提高，我們已經(jīng)疲倦了如今的生活方式，開始對賴以生存的周圍環(huán)境開始了重新的思考，讓多余的財富展現(xiàn)出來體現(xiàn)我們的地位和身份，并由此提出了更高生活水準的要求，特別是文化素質的普遍提高和住宅條件的逐漸改善，我們開始了對自己居住的環(huán)境加以改善，而生活在這個互聯(lián)網(wǎng)的時代，“室內設計”已經(jīng)不再是專業(yè)人士的專利，一些網(wǎng)絡信息的流傳和轉載，一些前輩的作品和構思，一些節(jié)目的大量報道，讓我們室內的設計得到了大家的平凡參與或者自己親自動手去設計，形成了自己的獨特風格，這也不免出現(xiàn)一些什么都不像的特殊風格。

在這樣的時代里面就意味著給我們這個專業(yè)的設計師人員們提高了更高的要求，如何讓自己的作品得到屋主的認同呢？這個問題至關重要，所以我們必須追求更高的前衛(wèi)思想和流派去站穩(wěn)地位。

流入我們國內的風格和流派有很多，有的屋主根本不知道怎么裝修和設計就隨便裝修起來，也不請專業(yè)的設計師來規(guī)劃設計，這樣就造成了西方不是西方，中式不是中式的尷尬局面。我選擇西方的歐式風格，這種風格是近年來比較交流的一種風格，追求時尚與奢華，此風格比較注重居室空間的布局與使用功能的結合，擺布，整個設計簡述兩個字“簡約”。也有人聰明的稱這種簡約的歐式風格叫做“簡歐”，也引來一些中等收入者所青睞。這樣簡約的室內崇尚“少即是多”，裝飾少，功能多，十分符合現(xiàn)代的青年人和老年人的心理需求。

漢語詞典對“別墅”的解釋，是指除住宅之外，另外選擇地方建造休息生活場所，“別”字是“另外，另一處的意思”，而“墅”則是“野和土”兩個字的組合，從字面上可以看做“山野之地”，別墅也稱“別業(yè)”，一般健在風景秀麗，依山傍水或者遠離城市的幽靜安寧之處。

我們根據(jù)別墅的環(huán)境去設計和創(chuàng)造一個人機環(huán)境，讓人得到舒適安逸的自然環(huán)境，溫馨的愛巢。室內外的完美結合是至關重要的，好的設計在入門的時刻就能體會到屋主的高貴氣質。別墅作為室內居住類型中的一種，有著主人獨特的概念和思想，還有主人的一生財富和地位都含在里面，在自己的私人領域可以自由發(fā)揮，根據(jù)自己的區(qū)域去創(chuàng)造和設計，也可以形成自己的風格，有著特定的屬性，一般來說高級住宅不等于別墅，別墅作為自己獨立的住宅，密度小，綠化要求高，舒適性也要，在建筑和購材上面比普通住宅小區(qū)高。

1.2別墅室內設計的含義。

別墅的室內設計可以體現(xiàn)屋主的高貴氣質和素養(yǎng)，還能讓屋主的心情保持舒暢和清新。有時候我們多多構思一下，就能讓屋主的作品更快的展現(xiàn)出來，完成工作任務，休閑娛樂都不誤。明快清新的色彩也是室內設計的重要因素，合理的關照環(huán)境也能帶給人無限的遐想和構思，情調。

別墅的定義大概是：第一居所之處另外一處用于修養(yǎng)，度假等有良好室內自然環(huán)境的居所，別墅有遠離繁華，喧鬧的城鎮(zhèn)，其次，有較大規(guī)模的私家花園，有更高的私密性要求，在就是健在風景名勝或大型游樂場的地方，而作為修養(yǎng)，度假的地方。

室內環(huán)境空間的設計，主要以屋主為線索，提出合理的方案來解決我們的生活環(huán)境，打造一個讓屋主滿意的室內環(huán)境，這包括室內空間的重新改造和擺布，裝修，構思，從美化的角度來考慮可以使室內的空間更加的美觀和清爽，忘記一天的煩惱和工作，室內環(huán)境中不僅具有賞心悅目的效果，而且具有傳情達意的精神功能，一些植物的擺設可以舒緩內心的復雜情感，如果結合其他室內構成要素很好的運用在室內環(huán)境中，那么會讓我們與所處的室內環(huán)境更加和諧與豐富多彩呢。

“家”這個詞，是我們人人都渴望的地方，一個溫暖的地方，那里有爸爸和媽媽的味道，有我們最愛的親人，它還是一個遮風擋雨的溫暖港灣，更應該是一個舒適，溫馨的愛巢。我們不但要讓他滿足功能上的需求，還要把它裝點美化一下，讓我們不僅感受到藝術生活化，還要享受到生活藝術化，正所謂，設計源于生活，生活依賴設計，所以，我感覺沒有落后的風格，只有落后的設計，每一種設計風格都有他自己獨特的構思和內涵在里面，只等待我們去發(fā)現(xiàn)和弘揚。讓我們感受到自己的家庭里面的設計是“獨一無二，與眾不同，獨特，為自己的量身訂做的一樣”。

室內外的完美結合不僅能形成一道風景線，還能在客人心里上面提示，我已經(jīng)踏入了屋主的地盤了，一定要注意自己的行為和素養(yǎng)。在所有的建筑類型中，別墅是室內空間與室外空間融合的最好的，環(huán)境也是最優(yōu)美的。這里不僅有大自然的美妙，還有長長的游泳池可以隨意遨游，不在擔心自己的愛車沒有地方停泊了。同時設計師也有最多的機會去創(chuàng)造豐富多彩的室內外過度空間效果和意境，同是，由于空間的復雜多變，別墅室內外過度空間也是難以處理的一種表現(xiàn)方式，所以我們一定要慎重構思。

由于很多別墅規(guī)劃設計中的脫節(jié)，規(guī)劃，建筑，景觀分別由不同的設計師來完成，所以就形成了一些盲點，一些空白，無人去處理，俗話說人多不做事。比如，在室內外交接的地方，那些樓臺，平臺，陽臺，建筑入口，門斗，等等位置細節(jié)的設計，讓人費解的設計小區(qū)域，仿佛室內設計師和建筑師，園林師都不管的區(qū)域了，認為都不是自己的事情了，不去考慮這些地方的設計和擺布了。其實在這些地方，我們才要好好利用呢，因為這些也是體現(xiàn)我們設計師能力的時候，好的過度空間設計不僅能夠收獲很多的空間和意境，還能極大的利用和展現(xiàn)我們的設計構思巧妙呢，讓屋主牢牢地記住我們的設計方案。所以，我們應該多多思考這些被人遺忘的小小空間。

第3章別墅設計原則。

3.1別墅室內設計要素。

我認為室內設計要素只要分為以下三種要素：

1，健康謀劃，好的設計不僅能體現(xiàn)到設計師的謀略，又能體現(xiàn)個人價值，有了很好的設計方案，我們就要考慮屋主的健康。讓屋主住的舒服和健康也是我們設計師所追求的，使用環(huán)保材料和安全措施，更能考驗我們的個人能力和潛能，讓屋主時刻回味我們的設計方案和舒適的環(huán)境，不會因為裝飾以后擔心健康問題而憂愁，讓環(huán)保時刻留在我們的小小家庭。

2，功能規(guī)劃，好的功能規(guī)劃既能滿足屋主的平常需求，又能滿足屋主的休閑娛樂的舒適環(huán)境，讓屋主更能體會到我們設計師的設計理念和構思在里面，還能體現(xiàn)屋主的獨特身份和品位檔次，讓一些死角之類的小小空間發(fā)揮的淋漓盡致，不讓空間浪費一點點的區(qū)域，一些溫馨的小功能設計，更加能讓屋主意味深刻。比如，衛(wèi)生間設計一個小壁龕，里面放著備用的廁紙，防止我們平常忘記帶紙的尷尬場景。

3，美觀策劃，這些功能規(guī)劃好了以后，就是考驗我們美術感的時刻了，設計作品中，優(yōu)美的線條和曲線的結合，讓我們感受到生活是那么美妙，而不是橫平豎直的單調乏味感，這些美觀的設計讓我們的室內環(huán)境不僅擁有主要的功能，還能讓我們的藝術境界提高更加高深的步伐，讓我們的生活藝術化，心情更加舒暢和清新，讓藝術處處存在生活中。

室內設計的空間組織是需要我們設計師注意的，這個空間的規(guī)劃和動線也很重要，優(yōu)秀的空間組織和動線不僅能節(jié)約屋主的時間，又能很好的利用空間，讓我們的室內空間滿滿的，不會顯得那么單調和乏味。

空間上面的設計，有可能是隔斷之間的空間分割，也有可能是光照之間，更有可能是材質之間的明顯分開，也有可能是植物之間的分開，這些區(qū)域的分割都能起到明顯的心理暗示，表示你已經(jīng)從一個地方過度到另外一個地方了，給你的心理暗示是很明顯的，所以你要慎重考慮了，不要說了不該說的話，做不該的事了，尊重主人的隱私和高貴素養(yǎng)。

有時候室內的空間擺布幾盆室內植物，既能凈化空氣，又能體現(xiàn)我們的個人素養(yǎng)，還能起到室內外結合的特殊意境呢，讓我們屋主不僅感到舒坦，又能發(fā)揮自己的獨特構思去創(chuàng)作和工作，驅趕一天的勞累和煩心事。

1.地面，是我們經(jīng)常走動的地方，所以這個地方的用材方面我們要慎重考慮，不要草草了事，比如，客廳，是我們娛樂和接待客人的地方，人流動比較大，所以我已經(jīng)使用地磚來表現(xiàn)，這樣容易清洗和保養(yǎng)。臥室，則使用實木地板或者地毯來表現(xiàn)，因為這個地方是主人的私人領域，人流動少，所以可以使用一些溫暖的材質呈現(xiàn)。

2.墻面，我們可以使用壁紙，或者造型，又可以是其他的材質，最好有延伸到頂面的視覺效果，不僅能擴大視野，又能呈現(xiàn)我們的設計理念。

3.頂面，是我們抬頭就能感受到的地方，所以，這個設計不要讓我們在心里上面有壓抑感，這樣則是一個好的設計方案，使用色彩上面也要慎重考慮，免得弄臟了我們的作品。

這三個界面我們需要好好考慮和分布與規(guī)劃，界面的形狀，圖形的線腳，肌理構成的設計，以及界面之間的結構和連接構造，都是我們思考的問題，不要遺忘任何一處風景。這些設計不僅美化，最好能實用。界面和水，電，風，光線等等協(xié)調配合，使環(huán)境優(yōu)美又不失設計感的美在里面。

室內光照是指室內的自然光和人工照明，有時候還需要我們補充光線來滿足我們的需求，比如夜晚的時刻，光才是夜里的精靈，才是主角。所以，光照除了能滿足我們正常的工作生活環(huán)境以外，光照色彩的效果還能有效的起到烘托室內環(huán)境氣氛的作用，又能對我們的身體帶來很好的有利條件。

我們的設計構思不僅體現(xiàn)在家具，陳設，燈具，綠化等室內設計內容上，還在一些角落的線條，肌理等顯露出來。有些家具，燈具等相對的可以脫離界面布置于室內空間里，在室內環(huán)境中，實用和美觀的設計手法處處體現(xiàn)我們設計師獨特構思，形成室內設計風格等方面起到舉足輕重的作用，我們不可小覷。

上述室內設計內容所提到的三個方面，其實是一個人機環(huán)境的整體，光，色，形體讓我們更能綜合地感受室內環(huán)境，在關照的環(huán)境中界面和家具等是色彩和構型的依托“載體”，而且，我們所使用的燈具，陳設，空間擺布又必須和空間尺度，界面的整體風格相協(xié)調，創(chuàng)造更加優(yōu)美的環(huán)境和設計風格。

我們室內設計不僅要滿足屋主的功能需求，還要讓我們的作品更好的體現(xiàn)出來我們的價值，創(chuàng)造一個優(yōu)美的室內環(huán)境為宗旨，我們應該把滿足屋主在室內進行生產，生活，工作，休息的要求至于首位，所以我們更多的考慮是功能的規(guī)劃，動線的合理設計，使室內環(huán)境合理化，舒適化，科學化。

還要構思人們的活動規(guī)律，處理好我們的室內空間關系，空間內的家具和人之間的人工尺寸，比例，色彩，妥善解決室內通風，采光與照明結合的搭配，特別注意室內色彩的總體效果，而設計中特別注意人體工程學等理論。

室內裝飾設計不僅滿足精神功能的需求，還要考慮使用功能需求的同時，還必須考慮精神功能的要求（視覺反映心里感受，藝術情操，心理空間等等），在視覺上采用了符合屋主心理的色彩，配合屋主的性格特點來決定主要色彩，這樣可以充分體現(xiàn)個性化的特點。

根據(jù)屋主的年齡，職業(yè)，性格，愛好，成員，等等來判斷別墅設計的主要風格和流派，色彩搭配，家具陳設，界面的處理方式，空間的動線和規(guī)劃，還有室內墻壁的牢固，房間與房間之間的通風，私密性，光照環(huán)境，舒適程度，還有成員之間的溝通與交流，增加彼此的情感，不至于生疏太遠。

室內設計的創(chuàng)新和現(xiàn)代科技感相結合，不僅能創(chuàng)造出新的風格和流派，還能體現(xiàn)我們新一代的設計師的新穎構思，讓我們設計出的作品協(xié)調統(tǒng)一，充分考慮結構造型中美的形象，要素，把藝術和技術融合在一起，在新的設計作品中，采用了現(xiàn)代的裝飾材料，讓現(xiàn)代的科技和新設計方案完美結合，呈現(xiàn)在世人面前。

室內設計要符合各個地區(qū)與民族風格的要求，特點相結合，地理氣候條件，經(jīng)濟條件，環(huán)境等等差異去創(chuàng)造獨特的設計風格，不失各個民族的特色風格，因為各個民族的生活習慣與文化傳統(tǒng)不一樣，在建筑風格上面我們要多多構思這些民族里面的差別，別讓同行人笑話我們的新作品，新的設計我們采用了奢華歐式風格，使整個設計感具有獨特的設計風格，去打造我們新的一代設計師。

客廳是全家人活動，娛樂，休閑，團聚等活動場所。也是我們與親朋好友聚會的地點，這個地方需要更多的功能去表現(xiàn)出來，這個社交活動的空間我們需要花費大量的時間去構思，他不僅代表著屋主的地位，還能展示屋主的素養(yǎng)和品位，更能給客人留下深刻印象的地方，所以我們應該把這個地方的空間留到最大，滿足更多的需求，采光，通風，和光照。

主臥是主人的私密區(qū)域，這個要求我們設計師把握好私密性，不能造成主人和客人的尷尬場景，主臥整體可以分為三個區(qū)域來表現(xiàn)。

1，衣帽間，是主人更衣解帶的地方，這個需要保持好主人的私密性，以免造成不必要的尷尬，這個封閉的場所又不能封閉死死的，因為我們還是需要采光的，可以用磨砂玻璃或者高出我們視線的窗戶來保護我們的隱私，即使這樣我們還是需要補充光源來滿足我們的需求，創(chuàng)造一個光照的環(huán)境氛圍。

2，衛(wèi)生間，是主人解決個人問題的區(qū)域，也是需要我們多加思考的地方，如果處理不好，也會造成不必要的麻煩，這個空間盡量大一些空間來表現(xiàn)，讓我們的心情舒暢就好。

3，書房，有時候我們屋主需要一個書房來寫作，工作，創(chuàng)作，完成我們的構思，有時候靈感就是在一瞬間出現(xiàn)的，哪怕是夜里夢境中，比如：達利的名畫《記憶的永恒》就是作者在一個夢境中體現(xiàn)出來的。

這個娛樂休息的.場所，考慮到屋主和家人，客人，貴賓等等有著很好的溝通交流的時間，談談生意，交流情感，增加親密感等等起著重要的作用。

娛樂的地方需要我們用對比的顏色反差來表現(xiàn)我們的熱情和激動人心的時刻，色彩上面為娛樂提供了溫馨的一面，因為這是我們放松心情，釋放工作壓力的地方，盡情的歡呼吧。

休息的地方需要我們擁有很清新的，淡淡的顏色來表現(xiàn)，因為，我們休息需要寧靜的色彩，才能讓我們的心情平靜下來去休息，想想事情，謀劃未來的藍圖。充足的光線，令整個空間顯得明朗大氣，清爽有情調。

廚房是我們女主人的天地，這個設計需要我們設計師來根據(jù)女主人的身高，性格，習慣來表現(xiàn)我們的設計風格和構思。

首先，我們的實用應該排在第一位，根據(jù)女主人的身高來決定臺面的高度，這樣符合人體工程學的要素，不僅女主人使用起來方便，工作效率也是很高的。

色彩要根據(jù)女主人的平常喜歡的色彩來定論，這樣，女主人的心情會很舒暢和清新，美美的做好每一次餐，讓就餐環(huán)境得到更好的表現(xiàn)。

習慣，我們可以根據(jù)女主人的習慣來表現(xiàn)我們設計風格和增加我們的家具，有時候我們女主人一個人忙不過來，有的菜很多沒地方置放，（尤其是來客人了）所以，我們應該根據(jù)空間的大小在廚房的中間加一個平臺，這樣可以節(jié)約時間和空間來完成我們需要的工作，不讓客人等的太焦急了。

在廚房和餐廳之間采用了相連通的格局分布，節(jié)約了時間，美化了整體空間和動線的完美結合，在廚房與餐廳之間加一道裝飾墻，不僅解決了油煙問題，還起到了美觀，隔斷了效果，和家具搭配追求簡練的線條結合形成了一道亮麗的風景線。

眾多的風格當中，我們之所以選擇歐式風格是有我們的理由的。并不是天馬行空的幻想的。

西方歐式風格繼承了傳統(tǒng)歐式風格的裝飾特點，汲取了其風格的“形神”特征，讓其風格在設計師的發(fā)揮下表現(xiàn)的淋漓盡致，在古典歐式的基礎上，以簡約的線條代替復雜的花紋，并且采用更為明快清新的顏色，既保留了古典歐式的典雅與奢華，有更加適應現(xiàn)代生活的休閑與舒適標準，因為歐式風格強調空間的對比美，所以我們不僅采用直接照明手段，而且尊重自然光的合理利用，這種表現(xiàn)能夠完整體現(xiàn)出居住人對品質，典雅生活的追求，視生活為藝術的人生態(tài)度。

有時候我們?yōu)榱藢ふ逸p松自由的生活環(huán)境，在城市的喧鬧之外我們有了一個屬于我們自己的室外桃源，所以，別墅的設計誕生了，可是只能居住也不是辦法啊，所以，我們新一代的設計師也跟著露出新芽了，歐式風格是時尚創(chuàng)造的最驚艷的設計語言，它以精心的裝飾經(jīng)營出最華麗的效果，展現(xiàn)了設計創(chuàng)造美的巨大力量，也能為平淡的生活增加新的元素和色彩，新的亮點，根據(jù)住宅的特點與空間的擺布，我們運用了大量別出心裁的設計，為營造出豐富的效果，整體設計采用了大量不同的材料，線條以及圖案，不同的特點產生不同的美感元素。

由于現(xiàn)代人面臨著城市的喧鬧和空氣中的污染，激烈的競爭壓力，人與人冷漠的情感，還有平常忙碌的工作環(huán)境和緊張的生活，因而，繼承了古典歐式風格的形神特征在設計上追求空間變化的連續(xù)性和形體變化的層次感的歐式風格更容易滿足現(xiàn)在人的家居環(huán)境。

我們采用現(xiàn)代簡約的線條代替復雜的花紋采用了比較明快清新的色彩，追求著深沉里面顯露尊貴的原則，典雅中沉浸豪華的設計表現(xiàn)，體現(xiàn)出居住人追求生活品質，視生活為藝術的人生態(tài)度，力求達到簡約歐式風格的最高境界。

現(xiàn)代流行的簡約歐式風格是大眾人群所喜愛的，也是一些成功人士所青睞的，這個設計風格做到了以簡約明快為主要特色，室內的色彩也是我們時常考慮的因素，我們不能因為設計而設計，也要根據(jù)屋主的特點來搭配，在設計造型的時候，也不能因為造型而造型，這樣就失去了設計的意義和原則。我們還要重視室內的使用功能，強調室內布置應按功能區(qū)分的原則進行，家具的擺布，物品的陳設，空間的密切配合。這樣不僅節(jié)約空間材料，而且使室內布置清爽，安靜，祥和，有序，低調，奢華，有檔次等，還富有時代感和整體美的元素，體現(xiàn)了現(xiàn)代派所追求的“少就是多”的簡約化風格設計，簡約不代表簡單，更不是一些人理解的空白設計，他是包含著設計感在里面的，有設計理念和成分。

有時候，我們的設計并不是那么完美，所以經(jīng)常我們會留下一些空白去給屋主發(fā)揮他自己的個人風格和陳設，打造自己的個人領域和意境。

通過本人對歐式風格的了解和認識，讓我深刻感受到了歐式風格中還有很多的元素和知識是我沒有挖掘出來的，所以，我還需要加倍努力去學習這個專業(yè)知識，來提高自己的水平和境界，成為一個真正的室內設計師。

在經(jīng)過這三年的忙碌學習以來，讓我感受到了這個專業(yè)的很多高深知識，讓我對這個專業(yè)有了更深的了解和認知，接下來就是我自己踏入設計界去發(fā)揮創(chuàng)造的時刻了，這次畢業(yè)論文設計已經(jīng)接近尾聲，作為一個?？粕漠厴I(yè)設計，由于缺乏經(jīng)驗的提升，不免會有很多考慮不周到的地方，如果沒有我的指導老師的督促和指導，想要完成這個設計方案，還是有很大的難度的，所以，在此刻我首先要感謝我的論文指導老師，他平日工作繁多，壓力那么大，但是在我做的畢業(yè)設計方案里面，每個階段和細節(jié)，從選題到查閱資料，到論文提綱的確定，等等，各個環(huán)節(jié)里面，都給予我很大的幫助和細心指導，更要感謝我在這大學三年來所以的老師，是他們教會了我很多，不僅教會我知識，更是教會了我做人的道理，在美術老師的辛苦指導下，讓我喜歡上了美術與西方繪畫，讓我掌握了堅實的專業(yè)知識基礎，為我以后的楊帆遠航注入了動力，在這里我向你們致敬，十分謝謝你們！

1，梁思成全集，北京：中國建筑工業(yè)出版社，2001。

2，現(xiàn)代建筑理論，1999年9月第一版，中國建筑工業(yè)出版社。

3，杜軍《3dmax室內效果圖設計教程》，清華大學出版社，2006.1。

4，胡邦定，金，磊，現(xiàn)代建筑技術，北京：科學出版社，2000。

5，徐千里創(chuàng)造與評價的人文尺度北京：中國建筑工業(yè)出版社，2000。

6，王寧，《現(xiàn)代簡約風格家居特點和裝修要點提示》。阿邦網(wǎng)。

7，孔小丹，戴素芬，《居住空間設計實訓》，東方出版社。

計算機專業(yè)就業(yè)指導論文篇六

1.合理選擇或編排專業(yè)教材。

一套好的中職計算機專業(yè)英語教材應符合以下要求：職業(yè)性、應用性、英語綜合能力的培養(yǎng)。中職計算機英語教師應選擇或編排基礎英語與計算機專業(yè)英語和諧統(tǒng)一的教材。首先，選擇教材既要具有語言交際功能，又要突出計算機專業(yè)特色，在每個單元的編排模式方面，我采用基礎英語教材的模式，即包括聽、說、讀、寫、譯、練模塊，但每個模塊的內容又與學生所學的計算機專業(yè)密切相關，同時突出計算機專業(yè)學生畢業(yè)后的崗位工作特點。其次，根據(jù)計算機專業(yè)學生畢業(yè)后的計算機崗位需求，增加大量的計算機專業(yè)學生在實際計算機業(yè)務中所需的知識模塊。

2.優(yōu)化英語教學內容。

以應用能力培養(yǎng)為目標，探索中職計算機專業(yè)英語教學方法，就必須合理優(yōu)化英語教學內容。首先，我積極樹立以應用能力培養(yǎng)為目標的教學理念，在實際教學過程中，不僅確保英語基礎知識的教學質量，還充分結合學生的興趣愛好，適量增加英語聽力教學、口語教學以及讀寫教學等具有較強實踐性的知識和內容，以充分滿足社會需求，鼓勵學生積極參與到專業(yè)英語的生活運用活動中去，從而提高課堂教學的有效性，實現(xiàn)英語教學內容與學生英語應用能力培養(yǎng)和市場需求的有效統(tǒng)一。

3.優(yōu)化英語教學方法。

要想提高學生的英語應用能力，改革中職計算機專業(yè)英語教學模式，還必須合理優(yōu)化英語教學方法。目前，在我校中職英語課堂教學中，大多數(shù)教師還是采用傳統(tǒng)填鴨式的教學模式，學生處于被動接受學習的狀態(tài)，因此，以應用能力培養(yǎng)為目標的中職計算機專業(yè)英語教學，應該注重優(yōu)化和創(chuàng)新英語教學方法，在實際教學中，我充分應用分層教學、小組討論教學、英語游戲教學以及情境對話教學等多元化的教學方法，將學生的學習興趣激發(fā)出來，充分調動學生開口說英語和動腦學英語的主動性和積極性。例如課堂上開展一些游戲、比賽、情景朗讀、唱英文歌曲、模仿英文小品等[5]，還帶領學生進入計算機實操室，讓學生直觀感受計算機英語界面的操作，從而使學生感受到不一樣的教學方法帶給他們的興趣和收獲，讓學生在學習中不斷增強英語學習的興趣和信心。

4.注重中職學生心理素質培養(yǎng)，建立和諧的師生關系。

由于中職學生基礎知識薄弱，心理素質較差，存在自卑心理，建立良好的師生關系，給予學生良好的人文關懷，不僅有助于良好人格品質的形成，而且是創(chuàng)設良好教學氛圍的基礎，教育過程本身就是教師與學生之間的信息交流和溝通。在實際教學中，教師與學生融洽的情感交流，更能激發(fā)學生的求知欲，調動學生的學習積極性，增強學生積極學習的主動性?！坝H其師，而信其道”正是說明了教學效果與師生情感二者關系的重要性。

二、總結。

綜上所述，要想培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需要的計算機專業(yè)的中職生，提高他們的綜合素質，專業(yè)英語是他們綜合素質中一個不可或缺的方面。而學生英語能力的發(fā)展是不能脫離生活而單獨存在的。較多的中職學生因為基礎知識不扎實，尤其英語的聽、說、讀、寫能力欠缺，給中職英語教學帶來非常大的困擾。因此，筆者對中職計算機專業(yè)英語教學進行了嘗試性的探索，對英語課程教學的教材進行編排或選擇，摒棄老套的教材；對教學內容的合理優(yōu)化、把英語從課堂帶入生活和工作中；教學方法的改革創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的教學模式；適當對學生進行人文關懷，幫助他們樹立良好的人生觀和自信心，以期取得良好的改革效果，真正的提高學生的英語應用能力，提高他們的就業(yè)率。

計算機專業(yè)就業(yè)指導論文篇七

it產業(yè)的迅猛發(fā)展形成了大量的人才缺口，與此同時計算機

專業(yè)

學生容易在職業(yè)期望和職業(yè)方向選擇上出現(xiàn)錯誤定位。職業(yè)期望中，對薪水期望過高，對于就業(yè)區(qū)域限制過窄，會對就業(yè)形成不良影響。職業(yè)方向上，很多人不考慮自己的知識技能儲備，不能有的放矢的

尋找

由于it產業(yè)的造富效應，使得計算機類人才對自身的職業(yè)終極定位就相對較高。在某普通高等院校的計算機專業(yè)2013屆、2014屆學生中抽樣調查，學生對畢業(yè)時薪水預期普遍在3000元以上，其中15.53%的

同學

計算機專業(yè)是新興學科，知識的更新和發(fā)展迅速，學科知識爆炸式增長。目前計算機專業(yè)就業(yè)范圍所涵蓋的職業(yè)分工種類繁多，各種細分職業(yè)所需要的就業(yè)技能也不盡相同。目前的本科教育為了使計算機專業(yè)學生能更廣泛的適用于社會，開設了較多的課程。由于課程多，學時少，實踐環(huán)節(jié)少，造成學生的實際知識運用能力不足，面面俱到卻無法精通。

在實際就業(yè)過程中，往往學生儲備了多方面的計算機知識，卻在就業(yè)時沒有突出的專項技能而無法適應企業(yè)需要，形成崗位和人才無法對接。

在實際工作中，通過靈活運用按需求職的就業(yè)指導模式和人職匹配的就業(yè)指導模式，實現(xiàn)較好就業(yè)。

將職業(yè)需求和專業(yè)

學習

目前計算機專業(yè)的就業(yè)職業(yè)主要分為3大類：1）計算機軟件/系統(tǒng)集成；2）互聯(lián)網(wǎng)/電子商務/游戲開發(fā)；3）計算機硬件，每一類又對應了多種職業(yè)。

計算機軟件類有如下職業(yè)：軟件工程師、研發(fā)工程師、需求工程師、軟件測試員、軟件ui設計師/工程師。系統(tǒng)集成類有如下職業(yè)：系統(tǒng)架構設計師、系統(tǒng)集成工程師、系統(tǒng)工程師、系統(tǒng)分析員。對于其中的數(shù)據(jù)庫及目前的數(shù)據(jù)倉儲、數(shù)據(jù)挖掘等，還有數(shù)據(jù)庫開發(fā)工程師、數(shù)據(jù)庫管理員、erp技術/開發(fā)應用、erp實施顧問等類型的職業(yè)。這些職業(yè)對于專業(yè)知識主要需求為計算機軟件和計算機系統(tǒng)結構方面。而這些職業(yè)中牽涉到嵌入式開發(fā)的崗位則需要嵌入式方向的知識和實際能力。

互聯(lián)網(wǎng)/電子商務/游戲開發(fā)相關職業(yè)包括但不限于：網(wǎng)站運營管理、運營專員、網(wǎng)站編輯、產品經(jīng)理/主管、產品專員/助理、電子商務/seo、電子商務經(jīng)理/主管、電子商務專員/助理、網(wǎng)絡管理員、網(wǎng)絡工程師、互聯(lián)網(wǎng)研發(fā)工程師、系統(tǒng)管理員、系統(tǒng)分析師/架構師、網(wǎng)絡與信息

安全

計算機硬件方面的職業(yè)如高級硬件工程師、硬件工程師、硬件測試人員、計算機硬件維護工程師等，則對于計算機硬件基礎和電子電子方面有較高要求。

綜合國內多所本科院校計算機專業(yè)的培養(yǎng)計劃對比發(fā)現(xiàn)，計算機專業(yè)除了公共基礎課、專業(yè)基礎課相對一致，在專業(yè)課的設置上差異較大。目前計算機學科大類所涉及的各種課程，其中不同細分方向側重的課程差異顯著，大體分為嵌入式方向、軟件方向、計算機系統(tǒng)結構、信息安全、數(shù)字媒體幾大塊。

對于職業(yè)需求而言，學生并不需要精通所有的專業(yè)技能，只需要在原有知識基礎上，加強具體職業(yè)所需要的技能，就可以實現(xiàn)較好就業(yè)。將專業(yè)技能和職業(yè)關系對應起來，如從事計算機系統(tǒng)工程方面工作則強化模擬電路、計算機體系結構、計算機接口與通訊、計算機eda設計、x86匯編程序設計、計算機控制、分布式系統(tǒng)原理、電路分析、人機交互等知識。這樣根據(jù)需求引導學生針對職業(yè)崗位提早準備，按需發(fā)展，強化職業(yè)技能，增加就業(yè)競爭力，使計算機專業(yè)學生的職業(yè)發(fā)展思路更加清晰。

調查表明：雖然個人就業(yè)意愿差異較大，選擇的職業(yè)差異大，但學生對個人能力方面評估差異不大[2]。這反應了目前專業(yè)教育屬于基礎知識儲備完善，學生整體素質提高，但終端技能及實踐能力存在明顯不足的情況。對于就業(yè)技能薄弱的現(xiàn)實，要根據(jù)職業(yè)要求，結合計算機專業(yè)知識結構，指導學生補缺補差，密集學習以達到職業(yè)要求。

從個體出發(fā)，找出與個體最為吻合的職業(yè)崗位，這種人職匹配就業(yè)模式更加人性化，能帶給求職者本體更大的滿意度。

針對定位失衡的問題，在進行就業(yè)指導過程中，首先要幫助學生進行一次自我評估，做出較為客觀的能力水平判斷，找出學生對于專業(yè)方向的偏好。

對學生的薪水期望，要結合其專業(yè)知識水平，做出合理建議。在就業(yè)中攀比的情況時有發(fā)生，對于攀比就業(yè)造成的無法就業(yè)情況，要讓學生看到別人有的優(yōu)勢而自己沒有具備的特質。當學生認識到知識水平、人際資源等自己與別人的差距時，就會自然降低攀比的心理，回到比較現(xiàn)實的就業(yè)中。

對于專業(yè)定位問題，要找準學生的專業(yè)特長和興趣偏好。學生對某個細分職業(yè)的興趣，對于其職業(yè)發(fā)展是很有利的。在尋找專業(yè)特長和偏好的過程中要避免出現(xiàn)“

成績

對于學生的偏好或者強勢方面要總結歸納，概括出學生本人各方面的優(yōu)勢特長，結合其所有優(yōu)勢，尋找以特長為主體需求，求職者本體素質可以覆蓋

其他

愛

由職業(yè)定位回溯專業(yè)技能的按需求職指導方式適用于一對多的職業(yè)指導，尤其適用于早期的職業(yè)規(guī)劃。由求職者個人特長著手尋求人職匹配崗位的職業(yè)指導適用于一對一指導，更適用于求職階段。兩種職業(yè)指導互相配合，對于推動計算機專業(yè)大學生就業(yè)有良好效果。

[1]麥可思研究院.2013中國大學生就業(yè)報告[r].北京：社科文獻出版社，2013.

計算機專業(yè)就業(yè)指導論文篇八

在協(xié)同創(chuàng)新理念的指導下，教師不再是無所不知的檢查者，而只是學生學習道路上的指路人。教師在教學中的角色發(fā)生變化，由教學過程中的主導者和掌控者轉變?yōu)閷W生學習過程中的協(xié)同者與指引者。而學生則成為教學中的主體，變被動為主動，在教師的協(xié)同與指引下主動承擔學習任務。協(xié)同創(chuàng)新理念應用于高校計算機專業(yè)教學改革可以促進計算機專業(yè)人才培養(yǎng)、提高科學研究水平、增強面向社會服務功能，并把對學生的素質教育、創(chuàng)新意識培養(yǎng)融入到計算機專業(yè)人才培養(yǎng)的教學之中。走出傳統(tǒng)教學模式，將學生引入到強調實踐性、動手性、合作性、創(chuàng)新性和以學生為主體的教學新模式。

二、協(xié)同創(chuàng)新理念應用于計算機專業(yè)教學改革的具體表現(xiàn)形式。

（一）教師與學生間的協(xié)同。

在協(xié)同創(chuàng)新理念的指導下，教師與學生間的協(xié)同表現(xiàn)為學生在學習過程中遇到問題，教師不再是直接給出標準答案，而是首先要求學生自己主動思考、分析問題、提出解決問題的方案，再指導學生明確需要查找的知識點，由學生自己通過查閱有關書籍、資料或網(wǎng)絡信息來獲得問題的答案。在這個過程中，教師的主要職責就是指導學生理清思路，明確所需解決問題的關鍵所在，幫助他們選擇對解決問題有用的參考資料與信息，協(xié)同他們綜合應用所學的各種知識，合理調動與組合相關技術資源來解決問題。學生在獲得各種新知識的同時，也學會了這種學習方式，學會了如何綜合應用所學知識解決實際問題，這樣有利于培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，使之受益終生。在新的教學理念指導下，教師鼓勵學生積極思考，踴躍發(fā)言，大膽交流，勇于實踐，逐步培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維、分析問題、解決問題的綜合能力。讓學生從傳統(tǒng)教學模式中的被動學習轉變成主動學習，使整個教學過程成為建立在學生興趣基礎上的實踐活動。激發(fā)學生學習的積極性，使整個學習過程成為一種愉快的經(jīng)歷，讓學生愛上學習。教師需適當控制問題的難易程度和課堂教學進度，創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)、改善教學組織、優(yōu)化教學活動、提高教學效率，調動學生學習的主觀能動性，使學生在教學過程中的作用更加突出，注重學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，使學生的`素質得到全面提高。

（二）學生與學生間的協(xié)同。

由于各地區(qū)學習條件和要求不同，學生進入大學時計算機知識和操作水平參差不齊，他們在學習過程中的積極性和主動性也存在著較大差異。在傳統(tǒng)的教學模式中，教師的教學無法顧及所有不同層次的學生，只能面向大部分的學生，而另外的那一小部分學生則無法接受到適合的教學。因此，可以采取學生與學生間的協(xié)同，讓不同層次的學生組成團隊，圍繞所學的某一重要知識點進行交流、討論、互相學習。在以團隊為單位的學習模式中，學生之間的學習不再是相互競爭關系，而是相互合作、相互依賴、共同提高。在學習過程中，學生通過相互合作、共同學習來提高學習效率，在交流、表達、展示和共享過程中加深對知識點的理解，在參與中鍛煉個人綜合能力，不同層次的學生共同進步。同時，還可以培養(yǎng)學生的團隊精神，增強協(xié)調能力，使學生學會與他人合作。

（三）教師與教師間的協(xié)同。

隨著計算機專業(yè)課程綜合性的增強，教師與教師間的協(xié)同顯得尤為重要，這種協(xié)同模式可以通過建立教學團隊來實現(xiàn)，讓不同專業(yè)、不同層次的教師共同參與、合作互助、共同提高。教學團隊以滿足市場對人才的需求為目標，以此來確定教學內容、教學方法、教學流程和教學體系，調節(jié)課程的銜接順序，豐富教學內容。教師們共同進行教學設計、共同實施教學方案，建立起一種相互合作、相互支持、相互信任、共同進步的共同體關系。另外，在教學過程中，新老教師的協(xié)同不但充分體現(xiàn)“傳、幫、帶”思想，還使得教學思想不斷融合創(chuàng)新。不同專業(yè)教師間的協(xié)同，不僅能豐富教學的內容，還可以避免不必要的冗余，增大了學生的信息量。同一專業(yè)教師之間，不同專業(yè)教師之間，專業(yè)課教師與基礎課教師之間，青年教師與中老年教師之間，在教學上互相幫助、互相學習、互相配合、加強交流、取長補短、共同努力將教學工作做好，這就是教師間協(xié)同要達到的效果。

（四）高校與企業(yè)間的協(xié)同。

高校的計算機專業(yè)教學需與當前市場對計算機人才的要求相適應，計算機專業(yè)教學改革就是為了培養(yǎng)出集計算機基礎理論與實踐能力為一體的，面向社會用人企業(yè)需求的創(chuàng)新型計算機專業(yè)人才。為了實現(xiàn)這一培養(yǎng)目標就不能忽視學校與企業(yè)間的協(xié)同。校企全面合作，形成企業(yè)是高校的培養(yǎng)基地、高校是企業(yè)的人才基地這樣產、學、研相結合的協(xié)同創(chuàng)新體系。高校加強實習基地建設，參與社會服務，為學生在企業(yè)建立教育實習基地，有助于學生了解教學的實際應用情況，加深對所學知識的認識和提高他們的綜合應用能力，強化學生理論聯(lián)系實際、解決實際問題的意識。學校與企業(yè)間的協(xié)同是將書本知識與社會實踐有機結合，將課堂教學延伸到社會，使學生有機會將自己所學的計算機專業(yè)知識應用于社會實踐中，并在實踐中加以檢驗，增加學生認識社會的機會，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神，既是教育與生產勞動相結合的客觀要求，也是教育為學生、社會發(fā)展服務的必然選擇。

三、總結。

協(xié)同創(chuàng)新理念應用于教學改革，將解決我國高校長期以來創(chuàng)新能力不足，以及人才培養(yǎng)、科學研究與經(jīng)濟社會發(fā)展相互脫節(jié)的問題，以提升我國自主創(chuàng)新的能力。只有教育理念的與時俱進，才能實現(xiàn)人才培養(yǎng)水平的提升、人才培養(yǎng)質量的提高。通過教師與學生間的協(xié)同、學生與學生間的協(xié)同、教師與教師間的協(xié)同、學校與企業(yè)間的協(xié)同來改變以前傳統(tǒng)的以教師為主的知識傳授模式，將教學的主體由教師變?yōu)閷W生，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。這樣，既可以拓展教師的視野，又可以豐富學生的社會實踐經(jīng)歷，有效提高學習效率，培養(yǎng)學生實踐動手能力，開發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。協(xié)同創(chuàng)新理念應用于計算機專業(yè)教學改革對培養(yǎng)富有創(chuàng)新精神、自主學習能力、應用實踐能力且適應當前市場需求的高素質計算機專業(yè)人才必將起到十分重要的促進作用，從而加強我國具有自主創(chuàng)新能力的高素質計算機人才培養(yǎng)。

計算機專業(yè)就業(yè)指導論文篇九

摘要：計算機基礎課程是大學生必修課程，在實際教學中，講解式和灌輸式被視為常用的教學方法，這些傳統(tǒng)的教學方法忽視了學生思考問題和實際問題解決的能力，走上工作崗位難以勝任工作。

同時課堂氣氛不活躍，學生興趣不高，長次以往很難激發(fā)學生的學習熱情，由此導致計算機課堂教學效果日益低下。

如何培養(yǎng)一個崗位性的人才，本文仔細分析了本課程的特點和所授學生的困難，提出教學方法應根據(jù)課程和學生特點出發(fā)，劃分知識單元教學，提高學生的動手解決問題的能力，總體教學以教、學、練、戰(zhàn)為指導思想，從工作崗位需要的角度研究教學。

關鍵詞：計算機基礎課程教學;以點帶面的教學;單元教學。

一、計算機基礎課程自身的特點。

計算機是實踐性很強的一門學科，該課程所面臨的理論知識抽象，它與社會科學中的相關理論有不同的一面，即理論知識在計算機實踐操作中的應用，如內存中rom和ram的理解，在計算機實際操作中體現(xiàn)bios的作用，應用程序打開后存放在哪里運行，內存、外存、高速緩沖區(qū)的讀取速度比較，這些問題在概念的講述中只能說學生明白不能說透徹理解，在實踐中不知如何應用，例如學生不明白為什么把要操作的大文件從u盤拷貝到電腦的硬盤中再做修改。

由此可見，在講授中注意知識在實際問題中的解決致關重要，它注重的是實際操作過程中理解概念，用知識去解決問題，而不是書本中理論的灌輸。

其次，該課程面臨的是辦公軟件office的學習，如何學好它，同時為以后軟件的學習舉一反三也起到很大的.作用。

首先讓學生明白學習該軟件的作用是什么，其次是軟件的產生是解決那些實際工作問題，教師應該有理論到實際，有淺入深的一一列舉，也就是說該課程面臨的是軟件的操作與實際任務的關系的深刻理解。

由此總結該課程具有三個特點：一、概念的抽象性。

二、知識點的綜合運用。

三、上機操作與實際工作問題的關系。

二、大專學生在學習本課程時面臨的困難。

(一)、概念無法深刻理解。

教師如果面臨的教育對象是大專文科學生，在學習了文科科目后學習計算機知識思路的轉變很重要。

計算機專業(yè)就業(yè)指導論文篇十

應用型人才和普通職業(yè)專業(yè)的人才培養(yǎng)不同，高職院校是根據(jù)職業(yè)崗位的需求進行的人才培養(yǎng)，注重實用技術的培養(yǎng)；普通職業(yè)院校是主要培養(yǎng)具有良好科學素養(yǎng)的人才，注重計算機理論知識和技術的培養(yǎng)；而應用型職業(yè)院校專業(yè)思維訓練，培養(yǎng)技術性實踐性的。目前校企協(xié)同培養(yǎng)模式已經(jīng)得到了一定的應用，并且在這一模式推廣之下應用型職業(yè)計算機專業(yè)學生的專業(yè)技能有顯著提升，各大職業(yè)院校也越來越注重提高學生的實際應用能力?？傊Ｆ蠛献髋囵B(yǎng)應用型職業(yè)人才已經(jīng)成為當下人才培養(yǎng)的主流，但是經(jīng)過多年的實踐，發(fā)展在校企合作培養(yǎng)模式中存在較多的問題。

2校企協(xié)同培養(yǎng)模式下應用型職業(yè)計算機專業(yè)實踐教學中存在的問題。

2.1欠缺良好的法律環(huán)境。

實施教育改革之后，政府大力支持各大高校開展校企合作，但是從整體來看我國高校的校企合作政策仍然不夠完善，對于一些具體的操作細節(jié)方面沒有法律文獻的保護，存在很多權利和義務的缺陷。這樣就造成法律不能有效保障企業(yè)和學校的利益，制約著校企合作的發(fā)展。

2.2應用型職業(yè)院校適應企業(yè)需求的能力不足。

應用型職業(yè)院校往往都是參照研究型大學的人才培養(yǎng)方式實施人才培養(yǎng)，注重從理論到實踐的教學理念。在教學的過程中往往使用傳統(tǒng)的教學方式，以理論知識和教師為教學的主體，以考試成績?yōu)榻虒W的主要標準，這種教學模式是學生的知識能力與企業(yè)的實際需求產生脫節(jié)，學校并不能有效的培養(yǎng)出企業(yè)真正需要人才。

2.3企業(yè)參與校企合作的動力不足。

校企合作人才培養(yǎng)模式的實施，并不能在短期內給企業(yè)帶來直接的經(jīng)濟效益，而且可能在前期會增加企業(yè)的管理和均勻性成本，所以有些企業(yè)不會主動的參與校企合作，往往形成學校一頭熱的尷尬局面，大大影響了校企合作教育模式的開展。3.4企業(yè)合作的運行機制與人才培養(yǎng)改革需求不符校企合作的關鍵是引入一批“雙師型”教師，可以應用型職業(yè)院校由于辦學條件、職稱評比、科研經(jīng)費以及考核體系等方面的制約很難引進“雙師型”教師。應用型職業(yè)院校傳統(tǒng)的教學模式對實踐教學環(huán)節(jié)沒有合理的評價制度，各個方面弄都很難適應校企合作的要求，制約著校企合作的順利開展。

3校企協(xié)同培養(yǎng)模式下應用型職業(yè)計算機專業(yè)實踐教學改革策略。

應用型職業(yè)計算機專業(yè)教學需要改變傳統(tǒng)的教學模式，要在理論學習的基礎上注重實踐能力的培養(yǎng)，提高計算機實際運用能力，必須同時具備基礎理論和專業(yè)技術，具有創(chuàng)新能力和較強的工作能力，能夠在生產的第一線熟練的應用計算機技術開展工作，也是時代對應用型人才的要求。

3.1構建特色應用型職業(yè)計算機課程體系。

課程設置應該突破傳統(tǒng)的設置模式，圍繞培養(yǎng)學生應用能力設置課程，將課程設置與專業(yè)能力與培養(yǎng)目標相結合，根據(jù)崗位需求篩選出與應用能力培養(yǎng)有直接關系而且使用頻率較高的專業(yè)知識，結合實踐性教育，形成一個以綜合能力為主，突破技能型、應用性為目的的課程體系。同時要考慮市場對多樣性、復合型的要求，提高人才適應社會的能力，注重培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力與實踐能力。構建基于職業(yè)教學里的課程體系，按照職位能力要求及工作內容設置對應的課程。突出工程理論中必備的基礎知識、專業(yè)知識的'培養(yǎng)，注重計算機工程專業(yè)領域實際工作能力和基本技能的掌握，突出教學過程的實踐性與職業(yè)性。

3.2積極構建“雙師型”教師隊伍。

應用型人才培養(yǎng)的關鍵是生產與實際相結合，教師是人才的引導者，進行人才培養(yǎng)，首先教師要具備較強的應用能力和豐富的實踐經(jīng)驗，否則就是紙上談兵---瞎指揮。所以應用型職業(yè)院校要有一批雙師型教師隊伍，可以采用外聘或者內訓等方式建立專兼結合的教師隊伍。具體的措施是有計劃的安排一批年輕教師到合作企業(yè)進行專業(yè)實踐，豐富實踐經(jīng)驗，提高解決實際問題的能力；另外聘請合作企業(yè)中有豐富經(jīng)驗的專家、工程技師擔任兼職教師，將課堂是生產聯(lián)系在一起。

3.3建立基于協(xié)同創(chuàng)新的人才培養(yǎng)平臺。

學校要積極與企業(yè)協(xié)同合作，推進企業(yè)融合發(fā)展。對于應用型職業(yè)生源較好、學生綜合能力強的學校，改革校企合作模式，積極引進全球知名企業(yè)的教學資源，在學習、研發(fā)競賽、技能認證等方面積極開展對外科技服務與開發(fā)。實施“產學研”相結合的教學模式，建立一個優(yōu)勢互補、資源共享、相互促進的校企合作環(huán)境。其次是做好國際化協(xié)同合作，在教學的過程中積極借鑒國外成功的應用型職業(yè)院校辦學經(jīng)驗。將國家前沿計算機技術引入到學校的教學中。是個了解、掌握頂級計算機企業(yè)的運營模式，拓展學生專業(yè)視野。在此是協(xié)同聯(lián)動政府、校園、企業(yè)、行業(yè)四個方面的力量，進行深度合作，積極培養(yǎng)計算機專業(yè)應用型人才的實踐能力與創(chuàng)新能力，創(chuàng)建一個具有時代意義的人才培養(yǎng)體系支撐平臺。

3.4建立多元評價體系。

計算機是一門實踐能力要求較高的課程，其具體評價注重學生綜合表現(xiàn)，可在實驗成績時從多方面制定評價標準，例如在計算機c語言實驗教學評價中可以從以下方面評定：

1）實驗前準備工作；編程是c語言主要實驗內容，如果學生到實際上機操作時才思考設計程序，基本不可能完成實驗，必須在課前寫好部分實驗代碼。

2）良好的編程風格；所謂編程風格即個人習慣，一旦養(yǎng)成不好的編程習慣，后期改正就十分困難，所以必須從學習初期引導學生樹立良好的編程習慣。

3）小組練習的表現(xiàn)；大型軟件編程需一個團隊共同協(xié)作，因而培養(yǎng)學生的合作能力也是實驗課目的之一?？傊嘣u價體系有利于提高學生邏輯思維能力和良好的編程習慣，進而提高學生在計算機學習方面的綜合能力。

4結語。

總之，隨著高校的普及以及教育制度的改革，應用型職業(yè)計算機專業(yè)必須進行改革創(chuàng)新，以便適應校企合作模式下的人才培養(yǎng)需求。校企合作模式下的高校人才培養(yǎng)必須用新理念、新思路突破傳統(tǒng)意義上的教學模式，引進國際水準的計算機產業(yè)技術知識，提高我國計算機人才培養(yǎng)水平，實現(xiàn)資源共享、積極創(chuàng)新的人才培養(yǎng)模式。以上本文主要談論校企協(xié)同培養(yǎng)模式下應用型職業(yè)計算機專業(yè)實踐教學改革措施，以供參考。

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計算機專業(yè)就業(yè)指導論文篇十一

在保證像質的前提下，非球面元件的采用可以減少光學系統(tǒng)的復雜性、尺寸以及重量，特別針對大口徑空間遙感器，非球面元件的采用意義尤為重要。目前，隨著民用資源調查以及國防軍事要求的提高，要求空間相機的視場越來越大、分辨力越來越高，以美國最先進的kh-13空間相機為例，其地面分辨力可達到了0.1米的水平。我們正在開展研制的寬覆蓋詳查相機其技術指標也瞄準了國際最為先進的技術水平，作為相機中的關鍵部件-大尺寸離軸非球面光學元件的制造是相機研制的關鍵攻關技術。本文采用以計算機控制光學表面成形(computercontrolledopticalsurfacing)技術為核心的大尺寸非球面光學元件制造技術，依靠自行研制的非球面數(shù)控加工中心、雙測頭面形輪廓儀等關鍵設備，在對以往非球面數(shù)控制造技術繼承與發(fā)展的基礎上開展了對大尺寸離軸非球面元件制造技術的研究。本文以空間寬覆蓋詳查相機中關鍵光學元件離軸三鏡試驗件的制造任務為主線開展了以下幾個主要方面的研究工作。

1.3.3.5離軸非球面鏡制造技術27。

1.4.2斜率測量29。

1.4.4非零位檢驗30。

計算機專業(yè)就業(yè)指導論文篇十二

1.學生分組。

由于不同地區(qū)的教育水平存在差異，中職生的基礎水平也存在很大的差異按照新課標改革的要求，每個學生都要全面發(fā)展，所以就要對不同能力的學生進行分層，實施分層教學。學校要對每個同學的文化基礎、接受能力進行深入的了解，根據(jù)學生的實際情況進行分組。分的組數(shù)不能太多，要根據(jù)學生的情況，分的組數(shù)太多不利于老師的教學。一般來講，會將學生簡單地分為三組，將計算機基礎好的，接受能力強的學生分為一組；將學習天賦一般的學生分為一組；將學習能力較差的同學分為一組。這樣，在教學過程中就有利于老師的發(fā)揮，不必擔心學習較差的學生聽不懂，也不用擔心學習好的學生無聊。

2.目標分組。

中職學生的計算機水平參差不齊，有好也有差這就要求老師要給學生設計目標，明確學生的目標。根據(jù)不同層次的學生，為每個學生樹立一個符合實際情況的學習目標。在每一節(jié)課上都將目標告訴學生，讓學生有目的地進行學習。根據(jù)學生的實際能力設置分層目標，使不同層次的學生能獲得成功的體驗，提高學生的學習興趣。同時，學習好的學生也要幫助學習差的學生，使學生之間相互幫助，共同進步，從而保證教學目標的實現(xiàn)。

3.授課分層。

由于不同學生的發(fā)展情況不同，在智力和接受能力都不相同的情況下，對學生講授的知識難度也要分成難、中、易等不同的層次。所以，中職計算機專業(yè)教育的講課內容要根據(jù)學生的不同情況來確定。一般來說，學習好的學生在老師的指導下主要進行自主學習，培養(yǎng)學生的自主學習能力，提高學生的實際操作能力。對學習情況中等的同學進行針對性的講解，為其打下堅實的基礎，加強其技能的訓練。對于較差的學生，要降低內容的難度，深入淺出地進行講解，使其能夠理解計算機的主要概念，掌握常用的基礎知識和操作能力。

4.訓練分層。

計算機專業(yè)教學不僅注重理論知識的學習，更注重實際操作的能力。在分層教學中，教師應根據(jù)學生的實際能力，為學生設置不同的培訓計劃。課堂訓練是檢驗學生對知識的掌握程度的工具。老師要掌握師生的實際情況，根據(jù)學生的問題對學生進行講解。因此，老師要根據(jù)教學大綱對學生進行分層訓練，使每個層次的'學生都能達到自己的學習目標。每個層次的學生可以在自己的能力范圍內進行訓練，使所有的學生都能學會。

5.評價分組。

考核評價在中職計算機教學中是一個重要的方面，他決定了學生能否順利地完成學業(yè)。通過鑒定，了解一段時間內學生掌握知識的程度，還可以了解教師的教學水平，通過評價可以提高教學的整體質量。每個同學由于能力的不同，所以，成績也存在差異，但是，我們不能說他們沒有努力學習。所以，我們不能用單一的評價標準去要求所有人，這樣會打擊想要學習的學生的學習積極性，我們要根據(jù)不同學生的知識水平進行分組與評價，教師是學生的評價者，首先要讓學生對自己一段時間內的學習成果進行自我評價，老師通過了解學生對學習目標的完成程度、實際操作能力等，根據(jù)學生的分層情況進行綜合評價。教師在進行評價時要注意自己的言行，每當有一點進步就要鼓勵學生，并給予適當?shù)闹笇?，有利于學生進一步的提高。教師在分層評價時要采取不同的評分方法，進一步提高學生的學習熱情。分層教學只是提高學生能力的一種手段，在實施一系列的分層方法之后，學生的學習興趣、成績、能力等綜合素質一定會產生變化。這時，并不是教師摘取勝利果實的時候，要及時了解學生的發(fā)展情況，了解學生的文化程度，不斷對分層情況進行調整，激勵學生不斷進步。

二、結語。

分層教學體現(xiàn)了實事求是的教育理念，使學生的個性得到充分的展示。但是，無論是哪一個層次的學生都要知道，不能僅僅靠被動地聽老師講課，而是要在老師的指導下學會自主學習，主動學習知識，進行計算機技能的訓練。在教學過程中，老師的教學主要是讓學生自己掌握學習的技巧，只有這樣才能做到讓學生喜歡上學習，使學生不斷進步，進而為國家培養(yǎng)出更優(yōu)秀的計算機人才。

計算機專業(yè)就業(yè)指導論文篇十三

從需求數(shù)量上看，被調查的民企100%均表示需要文秘人才。在回答今后三年平均每年需要文秘專業(yè)畢業(yè)生人數(shù)時，90%以上的單位選1—2個，另有近10%的單位選了3—5個或更多。這說明民企對文秘人才的需求有一定的空間。

從需求層次上看，80%以上的單位選擇了大專(高職)畢業(yè)生，只有不到20%的單位表示需要本科及本科以上的畢業(yè)生。這顯示，民企對文秘人才的需求比較注重實際，一般認為受過文秘大專層次教育已夠用。不少民企認為，他們急需的是文秘專業(yè)方面的適用人才，看重的是文秘人才的專業(yè)素養(yǎng)、技能和事務能力，并非僅以學歷高低為條件。

從需求的秘書類型上看，65%的單位選了復合型秘書，這表明，當前復合型人才最受歡迎，其次為應用型秘書(15%)、創(chuàng)新型秘書(10%)，另有5%的單位分別選了操作型秘書、技術型秘書。

二、企業(yè)對文秘專業(yè)人才需求的特點與趨勢分析。

據(jù)調研顯示，民營企業(yè)對文秘專業(yè)人才的需求有很多的共性，概括起來有四個特點，一要有良好的工作態(tài)度，有謙虛好學的品行;二要肯吃苦耐勞，學會適應環(huán)境;三是注重情商，善于溝通協(xié)調、與人共事;四要一專多能，有能勝任文秘工作的綜合素質、能力，屬復合型通才。

調研中我們發(fā)現(xiàn)，民企需要的文秘人員實際上是“綜合文秘”。因單位規(guī)模相對較小，文秘分工不是太細，文秘人員身兼多職，往往集文秘工作、財務、統(tǒng)計、人事、檔案管理等多種工作于一身，除了必須具備的文秘專業(yè)知識和能力之外，還要掌握其他非文秘專業(yè)的基礎知識。不僅要具備辦文辦事、熟悉掌握現(xiàn)代辦公設備的能力，還要有熟悉駕馭語言的能力和較強的社會活動能力。他們既要為企業(yè)領導當“門面”、當“窗口”，搞接待、公關，還要為企業(yè)領導出謀獻策、輔助決策。

此外，商務秘書、涉外秘書將會成為民營企業(yè)需要的秘書主要類型。在市場經(jīng)濟舞臺上，企業(yè)的秘書不僅要懂得涉外法規(guī)、涉外禮儀、涉外經(jīng)濟，還要明白商務方面的信息，了解企業(yè)的產銷規(guī)律和特點，具有一定的策劃能力和營銷能力。適應民企的客觀需要，文秘人員要學習涉外法規(guī)、現(xiàn)代企業(yè)管理知識和現(xiàn)代生產技術，掌握相關信息資料，學習和運用法律知識，履行好依法辦事的責任，適應企業(yè)的新需要。

民營企業(yè)秘書的參謀咨詢作用相對于其他類型的企業(yè)更為突出。企業(yè)為了在激烈的市場競爭中獲勝，更需要高層次、高水平的秘書為自己當好參謀，以增強企業(yè)的競爭力。一個好的秘書不僅要做好本職的分內工作，還是主管“上司”的好參謀、好助手，有些事情要替“上司”考慮周全，甚至在不影響關系的前提下，有效地引導“上司”開展各項工作，這是新時期對民企文秘人員提出的新要求。

承擔。內在形象更是無邊無際，從公關、禮儀、交流、會議、辦案等都是文秘工作的范疇。

文秘人才的需求前景看好，民營企業(yè)對文秘人才的需求十分注重素質和能力需要。因此，高職文秘專業(yè)的教學改革應以社會需求為導向，重視人才的綜合素質、專業(yè)知識和職業(yè)技能的培養(yǎng)，突出企業(yè)特色和適用性，以增強文秘專業(yè)人才的就業(yè)適應性。

日前各行各業(yè)對秘書的要求也在不斷提高，只會打雜的“聽話”秘書已經(jīng)難以再滿足職場的需求，擁有高學歷的高級秘書證書正逐漸成為人才市場上的緊俏資源。

秘書分兩級，一般秘書的月收入在兩千元左右，如果有助理的角色大概在5000元，外企公司總裁辦公室的高級秘書在8000到1萬元左右。

秘書職業(yè)以后的發(fā)展是做行政、人力資源或者后勤方面的經(jīng)理，或是負責自己熟悉的工作。因為他們與各個部門都打交道，對于公司的架構和業(yè)務都比較了解，所以未來發(fā)展方向也是這些，“對企業(yè)來說，職業(yè)資格證書只是一塊敲門磚”，身為人事主管，依視路光學的李小姐認為，“當一種職業(yè)的社會需求十分旺盛，且從業(yè)人員的規(guī)模已達到相當數(shù)量時，職業(yè)標準的制定和資格認證的確顯得很有必要。

工作、協(xié)助領導處理行政事務及日常事務，并為領導決策及其實施提供服務的人員，包含了從企業(yè)基礎文書、專職文秘、到高級行政助理等一個完整的行政輔助人員體系，是實行就業(yè)準入的職業(yè)之一。具備較強的文字與語言表達能力、綜合協(xié)調合作能力和邏輯思維與分析能力，富有專業(yè)知識與技能的秘書是各類企業(yè)、事業(yè)單位和社會團體急需的人才。該專業(yè)就業(yè)面廣，需求量大，發(fā)展前景極為可觀。

現(xiàn)在企業(yè)中，辦公文秘專業(yè)在企業(yè)中是一項不可或缺的職位，也是很重要的崗位之一，目前，文秘專業(yè)正成為熱門職位，崗位職責目前分為秘書、行政、助理等一些相關職位。

除了基礎理論知識，學校還培養(yǎng)學子在實際工作中的綜合能力，主要課程包括：秘書學、秘書與檔案管理、計算機錄入與排版技術、辦公設備使用與維護、應用文寫作、公共關系、交際禮儀、行政管理、經(jīng)濟管理、市場營銷、經(jīng)濟法常識、廣告基礎知識、速記、書法、攝影、汽車駕駛等。

就業(yè)方向：主要面向政府機關、企事業(yè)單位，從事文書、秘書、檔案管理、信息資料的搜索、公關禮儀及計算機文字處理等辦公程序性工作，也可以協(xié)助領導處理日常事務。文秘專業(yè)就業(yè)前景好嗎？。

文秘專業(yè)中秘書崗位是最醒目的職位，對于任何企業(yè)來說也都是很重要的崗位，現(xiàn)代企業(yè)對秘書行業(yè)的需求及要求，皆在專業(yè)知識的前提之下，文秘專業(yè)就業(yè)前景根據(jù)行業(yè)的不同，相對于知識的要求也有所不同，學校比較側重于培養(yǎng)學子除文本知識外的實際操作能力，以達到企業(yè)對多方面全能型人才的需求。

文秘專業(yè)介紹。

培養(yǎng)目標:掌握現(xiàn)代秘書學的基本知識和理論，具有較好的組織協(xié)調能力、口頭與文字表達能力，熟悉財經(jīng)業(yè)務及其有關秘書實務，培養(yǎng)在各級財經(jīng)部門和各類企事業(yè)單位（公司）從事秘書工作的復合型、應用型專門人才。

主要課程:。

職業(yè)口才:、秘書寫作、社交禮儀、企業(yè)策劃、秘書學概論、文書學概論、檔案管理學、行政管理學、應用文寫作、新聞學基礎、廣告學基礎、公共關系學、計算機應用軟件、現(xiàn)代辦公設備使用與維護、文秘實習、綜合實習等，以及素質拓展的主要特色課程和實踐環(huán)節(jié)。

實驗實訓:本專業(yè)建有有山西省工商聯(lián)，山西省總商會，太原市團市委，太原市委宣傳部，太原市工商聯(lián)等實力雄厚的實訓基地為學生提供隨時隨地的實訓鍛煉，而且經(jīng)常聘請專家教授給學生做專業(yè)講座，專業(yè)特色突出，實踐教學成果顯著，專業(yè)人才培養(yǎng)質量保持在較高的水平上。

就業(yè)方向:隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，各類經(jīng)濟實務的迅猛增加，大量新的企業(yè)和公司如雨后春筍的出現(xiàn)，所以具有高素質的秘書人才便成了就業(yè)市場的寵兒，一直處于熱門職業(yè)行列之中，需求量很大，該專業(yè)具有很好的發(fā)展前景，畢業(yè)生可在各級行政機關，黨務部門，政府部門，財務部門，各類企事業(yè)單位（公司），從事財經(jīng)秘書，文化秘書或辦公室管理工作。

職業(yè)資格證書:本專業(yè)可獲取勞動部秘書中級職業(yè)技術證書、勞動部辦公設備維修中級職業(yè)技術證書；教育部和英國劍橋大學聯(lián)合認證的劍橋秘書證書。

計算機專業(yè)就業(yè)指導論文篇十四

1.學生分組。

由于不同地區(qū)的教育水平存在差異，中職生的基礎水平也存在很大的差異按照新課標改革的要求，每個學生都要全面發(fā)展，所以就要對不同能力的學生進行分層，實施分層教學。學校要對每個同學的文化基礎、接受能力進行深入的了解，根據(jù)學生的實際情況進行分組。分的組數(shù)不能太多，要根據(jù)學生的情況，分的組數(shù)太多不利于老師的教學。一般來講，會將學生簡單地分為三組，將計算機基礎好的，接受能力強的學生分為一組；將學習天賦一般的學生分為一組；將學習能力較差的同學分為一組。這樣，在教學過程中就有利于老師的發(fā)揮，不必擔心學習較差的學生聽不懂，也不用擔心學習好的學生無聊。

2.目標分組。

中職學生的計算機水平參差不齊，有好也有差這就要求老師要給學生設計目標，明確學生的目標。根據(jù)不同層次的學生，為每個學生樹立一個符合實際情況的學習目標。在每一節(jié)課上都將目標告訴學生，讓學生有目的地進行學習。根據(jù)學生的實際能力設置分層目標，使不同層次的學生能獲得成功的體驗，提高學生的學習興趣。同時，學習好的學生也要幫助學習差的學生，使學生之間相互幫助，共同進步，從而保證教學目標的實現(xiàn)。

3.授課分層。

由于不同學生的發(fā)展情況不同，在智力和接受能力都不相同的情況下，對學生講授的知識難度也要分成難、中、易等不同的層次。所以，中職計算機專業(yè)教育的講課內容要根據(jù)學生的不同情況來確定。一般來說，學習好的學生在老師的指導下主要進行自主學習，培養(yǎng)學生的自主學習能力，提高學生的實際操作能力。對學習情況中等的同學進行針對性的講解，為其打下堅實的基礎，加強其技能的訓練。對于較差的學生，要降低內容的難度，深入淺出地進行講解，使其能夠理解計算機的主要概念，掌握常用的基礎知識和操作能力。

4.訓練分層。

計算機專業(yè)教學不僅注重理論知識的學習，更注重實際操作的能力。在分層教學中，教師應根據(jù)學生的實際能力，為學生設置不同的培訓計劃。課堂訓練是檢驗學生對知識的掌握程度的工具。老師要掌握師生的實際情況，根據(jù)學生的問題對學生進行講解。因此，老師要根據(jù)教學大綱對學生進行分層訓練，使每個層次的學生都能達到自己的學習目標。每個層次的學生可以在自己的能力范圍內進行訓練，使所有的學生都能學會。

5.評價分組。

考核評價在中職計算機教學中是一個重要的方面，他決定了學生能否順利地完成學業(yè)。通過鑒定，了解一段時間內學生掌握知識的程度，還可以了解教師的教學水平，通過評價可以提高教學的整體質量。每個同學由于能力的不同，所以，成績也存在差異，但是，我們不能說他們沒有努力學習。所以，我們不能用單一的評價標準去要求所有人，這樣會打擊想要學習的學生的學習積極性，我們要根據(jù)不同學生的知識水平進行分組與評價，教師是學生的評價者，首先要讓學生對自己一段時間內的學習成果進行自我評價，老師通過了解學生對學習目標的完成程度、實際操作能力等，根據(jù)學生的分層情況進行綜合評價。教師在進行評價時要注意自己的言行，每當有一點進步就要鼓勵學生，并給予適當?shù)闹笇?，有利于學生進一步的提高。教師在分層評價時要采取不同的評分方法，進一步提高學生的學習熱情。分層教學只是提高學生能力的一種手段，在實施一系列的分層方法之后，學生的學習興趣、成績、能力等綜合素質一定會產生變化。這時，并不是教師摘取勝利果實的時候，要及時了解學生的發(fā)展情況，了解學生的文化程度，不斷對分層情況進行調整，激勵學生不斷進步。

二、結語。

分層教學體現(xiàn)了實事求是的教育理念，使學生的個性得到充分的展示。但是，無論是哪一個層次的學生都要知道，不能僅僅靠被動地聽老師講課，而是要在老師的指導下學會自主學習，主動學習知識，進行計算機技能的訓練。在教學過程中，老師的教學主要是讓學生自己掌握學習的技巧，只有這樣才能做到讓學生喜歡上學習，使學生不斷進步，進而為國家培養(yǎng)出更優(yōu)秀的計算機人才。

計算機專業(yè)就業(yè)指導論文篇十五

畢業(yè)生如何寫自薦書？寫得一封適合自己的自薦書就如同拿到了一個通行證，看看下面20畢業(yè)生自薦書模板。

伴著青春的激情和求知的欲望，我即將走完兩年的求知之旅，美好的大學生活，培養(yǎng)了我科學嚴謹?shù)乃季S方法，更造就了我積極樂觀的生活態(tài)度和開拓進取的創(chuàng)新意識,在不斷的學習過程中養(yǎng)成了嚴謹、踏實和團結協(xié)作的優(yōu)秀品質，使我深信自己完全可以在崗位上守業(yè)、敬業(yè)！我相信我的`能力和知識正是貴公司所需要的，我真誠渴望，我能為單位的明天奉獻自己的青春和熱血！

21世紀呼喚綜合性的人才，我個性開朗活潑，興趣廣泛；思路開闊，辦事沉穩(wěn)；關心集體，責任心強；待人誠懇，工作主動認真，富有敬業(yè)精神。在兩年的學習生活中，我很好地掌握了專業(yè)知識，擁有計算機等級三級證書,以及cisco網(wǎng)絡工程師證書;學習成績一直名列前茅，在學習余力的情況下，我還積極參加學校舉行的各種活動，這使我的大學生活更加充實。

自薦書不是廣告詞，不是通行證。但我知道：一個青年人，可以通過不斷的學習來完善自己，可以在實踐中證明自己。但是我需要您的認可,請您給以機會來證明!謝謝!

計算機專業(yè)就業(yè)指導論文篇十六

摘要：本文分析了某二本地方農業(yè)院校中的工科食品相關專業(yè)連續(xù)5年的就業(yè)狀況，分別從初次就業(yè)率、專業(yè)對口率、平均初次就業(yè)薪酬、畢業(yè)生的用人單位類型流向4個方面來看，畢業(yè)生就業(yè)率高于廣東省高校本科畢業(yè)生平均就業(yè)率，但就業(yè)質量低于平均水平；且這4個方面的數(shù)據(jù)在年際間的差異均不明顯，表現(xiàn)出了非常明顯的黏性特性，也顯出了這一群體在提升就業(yè)層次的艱難。

關鍵詞：食品類；本科畢業(yè)生；就業(yè)；黏性。

作者簡介：張秒高（1980-），女，安徽宿州人，碩士，輔導員，助理研究員，研究方向：馬克思主義理論與思想政治教育；邱振國（1979-），男，湖北襄陽人，碩士，就業(yè)指導中心副主任，助理研究員，研究方向：馬克思主義理論與思想政治教育。

前言：

當前，我國工科專業(yè)培養(yǎng)目標定位是滿足工業(yè)企業(yè)對各類專業(yè)技術人才的需求?？傮w而言，工科大學生就業(yè)去向以面向生產企業(yè)為主，就業(yè)形勢總體較為平衡，但結構性矛盾突出。根據(jù)最新的統(tǒng)計，專業(yè)需求量最多的行業(yè)是“快速消費品（食品、飲料、化妝品）”，占54%。作為食品類專業(yè)的畢業(yè)生，其就業(yè)除了顯示出部分工科生的共性，也有屬于其自身專業(yè)的特性。本文作者將一個二本農業(yè)院校中的食品科學相關的四個專業(yè)的畢業(yè)生作為一個群體，對此群體的就業(yè)特征進行初步的研究，以期弄清該群體所處的就業(yè)層次和就業(yè)特點，以便有針對性地開展就業(yè)指導工作，提高畢業(yè)生的就業(yè)效果。

一、結果分析。

畢業(yè)生生源組成多年來基本相似，專業(yè)設置時間長短不一。從畢業(yè)的生源來看，本次調查的四個專業(yè)包括食品科學與工程、食品質量與安全、生物工程、包裝工程（與食品包裝相關）的畢業(yè)生主要特點如下：

（1）主要來自廣東省內，省內人數(shù)的比例超過了85%。

（2）從總體男女比例來看，男生和女生的比例基本相當，女生比例稍高于男生，但食品質量與安全專業(yè)的女生明顯多于男生，不同于工科男生比例通常較高的特點。

（3）農村戶籍學生的比例超過60%，筆者分析了近5年的畢業(yè)生基本信息，與20xx年的畢業(yè)生基本類似。從所調查專業(yè)情況來看，食品科學與工程專業(yè)開設的年限較長約，食品質量與安全的畢業(yè)生始于20xx年，生物工程的畢業(yè)生始于20xx年，包裝工程的畢業(yè)生始于20xx年。

表120xx年畢業(yè)生基本情況。

2.就業(yè)率總體較高。

表2近5年就業(yè)率。

從表2可以看出，被調查的四個食品相關專業(yè)的畢業(yè)生的就業(yè)率均比較高，比較穩(wěn)定。從總體就業(yè)率來看，20xx年至20xx年連續(xù)5年，就業(yè)率均超過90%，每年就業(yè)率之間的差異不明顯。從各專業(yè)來看，20xx年至20xx年連續(xù)5年，每個專業(yè)的年際就業(yè)率變化也不大。在被調查的這5年內，同一年份不同專業(yè)之間的就業(yè)率差異也不明顯，即使就業(yè)率差異最大的20xx年食品質量與安全與生工工程之間的差異，其差距僅為11.4%。

3.專業(yè)對口率分析。從專業(yè)對口率看，近5年來，食品類專業(yè)的總體對口率始終徘徊在50%左右，不同年份之間有10%左右的浮動；同一專業(yè)在不同年份的專業(yè)對口率的變化稍大，對口率在不同年份之間有20%左右的`浮動，對于食品科學與工程、食品質量與安全、生物工程三個專業(yè)來時，尤其如此，且三個專業(yè)的相似度更高。至于其原因，是由于畢業(yè)生就業(yè)的隨機性，還是由于食品行業(yè)的需求變化等，還需要進一步的研究?？傮w而言，專業(yè)對口率的變動幅度不大，四個專業(yè)基本如此。

4.初次就業(yè)薪酬分析。從畢業(yè)生初次就業(yè)薪酬來看，近5年來，畢業(yè)生的初次就業(yè)薪酬在逐步增加，但增加的幅度較小，只有20xx年和20xx年的增幅比較大，分別較上年提高了246和205元，其中薪酬主要集中在2500~3500元之間。筆者認為，這種薪酬提高，主要是由于近年來人工成本的普遍性提高，特別是生產性企業(yè)的薪酬水平的提高，而不是主要由于畢業(yè)生更具競爭力獲得了高薪酬的就業(yè)崗位。因此，筆者認為，除了薪酬一般的對口崗位就業(yè)，畢業(yè)生在非對口的崗位就業(yè)時，在競爭薪酬較高的崗位沒有顯著的提高。根據(jù)筆者的調查，專業(yè)對口外的就業(yè)基本集中在對專業(yè)技術要求不高且競爭相當充分的各行業(yè)里，崗位通常是銷售和一般行政性崗位，薪酬通常不高于對口就業(yè)的薪酬。

表3專業(yè)對口率。

表4平均初次就業(yè)薪酬（元/月）。

5.畢業(yè)生就業(yè)單位類型分析。從表5可見，近5年來，我院畢業(yè)生繼續(xù)深造的比例非常低，幾乎94%以上的畢業(yè)生畢業(yè)即選擇就業(yè)；筆者進一步考察了20xx年至20xx年往屆生的升學深造情況，比例均低于5%。對比20xx年廣東省本科畢業(yè)生，升學率差異不大。畢業(yè)生進入被社會和高校畢業(yè)生普遍認可且被權威機構認為薪酬待遇普遍較好的黨政機關和事業(yè)單位、大公司如股份有限公司、國企的人員比例也較少，兩者加起來通常不超過20%，而廣東省20xx本科畢業(yè)生的同一類型的比例約為30%。而進入到一般多為民營企業(yè)的有限責任公司和私營企業(yè)的比例則高達70%左右；而廣東省本科畢業(yè)生的同一類型的比例僅為47%。這類企業(yè)往往是薪酬待遇市場化較充分，競爭也比較充分。從連續(xù)5年的就業(yè)單位類型的統(tǒng)計結果來看，不同年份之間的變化非常小，這也意味著畢業(yè)生在整體進入被認為較好單位的趨勢上沒有明顯的進展。

表5畢業(yè)生的用人單位類型流向。

二、結論與討論。

作為二本農林院校中工科類食品相關專業(yè)的畢業(yè)生，就業(yè)率處于省內總體本科生的中上等水平，但就業(yè)質量處于省內總體本科生的中下等水平，總體就業(yè)質量偏低。并且，這種就業(yè)水平處于相對穩(wěn)定的狀態(tài)，連續(xù)5年均沒有明顯的下滑，也沒有明顯的上升，呈現(xiàn)出明顯的黏性特點。

關于上述這種黏性的就業(yè)特點，筆者認為主要是由于兩方面的原因。一是由于相對穩(wěn)定的就業(yè)形勢。關系國計民生，同時也是吸收畢業(yè)生比例最大的食品行業(yè)沒有明顯的波動，國內的整體就業(yè)形勢，尤其是吸收了超過90%畢業(yè)生的廣東省內的就業(yè)形勢沒有明顯的變動。二是由于畢業(yè)生的就業(yè)競爭能力和就業(yè)意愿的變化不大，影響畢業(yè)生就業(yè)競爭力和就業(yè)意愿的各種構成因素變化也不大。

參考文獻：

【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/13414489.html】