教案應該具備合理的教學步驟和豐富的教學內容。編寫教案時，教師應該根據(jù)學生的實際情況和學習需求進行教學設計。以下是一份經(jīng)過實踐驗證的優(yōu)秀教案，希望對大家有所啟發(fā)。
幼兒園教案官網(wǎng)篇一
健康。
音樂。
1、初步學會響鈴操的第一節(jié)，能樂意學與練。
2、發(fā)展幼兒的協(xié)調性及柔韌性。
1、能認真完成動作。
2、能同時跨腳、手臂前伸和手臂、腳同時收回動作。
幼兒每人兩個響罐。
要求：聽從老師的指揮，精神飽滿。
1、依次進行手腕彎曲—肘關節(jié)彎曲—肩關節(jié)彎曲—低頭—彎腰—膝關節(jié)彎曲。
2、依次進行手腕彎曲—肘關節(jié)彎曲—肩關節(jié)彎曲—低頭—彎腰—膝關節(jié)彎曲—跳起。
3、依次進行手腕彎曲—肘關節(jié)彎曲—肩關節(jié)彎曲—低頭—彎腰—膝關節(jié)彎曲—跳起轉圈。
4、依次進行手腕彎曲—肘關節(jié)彎曲—肩關節(jié)彎曲—低頭—彎腰—膝關節(jié)彎曲—跳起沖拳。
1、教師：“小朋友，今天我們要學新操，你們樂意和老師一起學嗎？教師示范整套新操。
2、教師講解示范響鈴操的第一節(jié)。
3、幼兒模仿教師的動作，并能把動作做到位。教師重點提醒幼兒跨腳與手腳動作。
4、幼兒分四組比賽，看哪組做的最好。
1、放松游戲——“請你跟我這樣做”。
2、和幼兒共同評這節(jié)課。
幼兒園教案官網(wǎng)篇二
燕子 是季節(jié)性很強的候鳥，人們稱它為"報春歸來的春燕"、"翩然歸來的報春燕"等。只要見到燕子，似乎就是提醒人們：春天來了！古人曾有："鶯啼燕語報新年"之佳句。人們總是把燕子跟春天聯(lián)系起來。 而燕子又是孩子們喜歡的動物之一，它體型較小，上身為發(fā)金屬光輝的黑色，頭部栗色，腹部白或淡粉紅色，飛的較低，鳴聲較小，多以居民的室內房梁上和墻角巢穴，最喜接近人類。它那標志性的形象——剪刀似的尾巴給孩子們留下了深刻的印象。
《小燕子》這首兒歌正是抓住了這個特點，整首詩從燕子的尾巴入手， 把小燕子描寫得栩栩如生，字里行間充滿了對小燕子的喜愛之情。整首兒歌始終圍繞著燕子剪刀似的尾巴，以一個"剪"字來貫穿，具有奇妙的想象。短小精悍的六句話對小燕子的形態(tài)、生活習性、場景進行了擬人化的描寫。前兩句寫了燕子剪刀似的尾巴，中間兩句用"上天"和"下河"描寫了燕子的飛行場景；最后兩句運用聯(lián)想的方法描寫了燕子的住所"窩".
大班的孩子對燕子有了一定的了解，特別是它的外形、典型的生活習性都是孩子們所關注的，這為他們的學習兒歌奠定了一定的基礎。但居住在樓房里孩子對燕子又可以說是陌生的，他們很少能有機會近距離地觀看燕子搭窩、覓食和喂哺的情景。因此教師就要為幼兒提供一些相關的資料，使幼兒積累有關的經(jīng)驗，為幼兒的順利學習打下基礎。
這首兒歌中蘊涵著許多領域的教育價值?？茖W領域：通過對兒歌內容的理解進一步了解有關燕子的科學知識；社會領域：可以通過對燕子的了解、朗誦兒歌激發(fā)幼兒喜愛燕子，喜愛大自然的情感；藝術領域：兒歌的每一句話都可使孩子調動已有的生活經(jīng)驗，在頭腦中產(chǎn)生有關的聯(lián)想，形成一幅幅美麗的畫面。而教育價值最大的則是語言領域，兒歌中的語言比較壓韻、節(jié)奏明快，而理解兒歌的內容又需要幼兒有一定的想象能力和邏輯思維能力。因此，我把這個教材內容放在大班。
二、說活動目標
根據(jù)教材的內容，以及大班幼兒知識能力框架的結構特點，我從認知、能力、情感三方面制訂了我的活動目標?；顒幽繕巳缦拢?/p>
1 、感受詩歌中描寫的優(yōu)美意境，理解兒歌的內容，學習有感情地朗誦兒歌。
2 、運用有關的生活經(jīng)驗創(chuàng)編兒歌的部分詩句。
3 、萌發(fā)對燕子、對大自然的美好情感。
三、說活動的重難點：
活動的重點是目標一：感受詩歌中描寫的優(yōu)美意境，理解兒歌的內容。 《綱要》指出，幼兒語言的發(fā)展與社會、認知是密切相關的。我在幼兒原有經(jīng)驗的基礎上讓幼兒理解兒歌，在觀察燕子的基礎上描述燕子活潑可愛的形象。 我制訂的重點從目標本身出發(fā)，因為是語言活動，又是以兒歌為主軸，所以理解兒歌所表達的內容就顯得非常重要。兒歌后四句的想象是本次活動的重心，所以我把重點定位在此。通過教師逐句的講解和教具的演示，形成師幼互動、生生互動的新氣象，從而幫助幼兒理解兒歌的內容，發(fā)展幼兒的空間想象能力，從而突破活動的重點部分。
活動的難點則是仿編兒歌。 對于大班幼兒來說，由于對燕子熟悉和了解的程度還相對較少，因此他們的想像力也受到了一定的局限，創(chuàng)編對他們來說有一定難度。但如果教師能做好幼兒前期的知識、情感的準備工作，讓幼兒對燕子進行資料的查詢，積累豐富的生活經(jīng)驗。在教學時，教師提供必要的圖片或課件，幫助幼兒形成鮮明的表象，我想仿編兒歌也就會有所突破，從而使幼兒能"跳一跳摘到果子".
四、說活動的準備
1 、前期知識準備：請幼兒搜集、觀看有關燕子的書本、圖片或視頻，積累一定的生活經(jīng)驗。
2 、活動中的準備：
（ 1 ）與詩歌內容有關的課件，內容分別為燕子的外形特寫，燕子在空中飛行、在河面掠過點擊河面后水波蕩漾的畫面、燕子銜茅草、銜泥巴搭窩的畫面。
（ 2 ）在教師里張貼幼兒收集的關于燕子的圖片。
（ 3 ）《小燕子》的歌曲磁帶、背景音樂，創(chuàng)編詩歌用的小圖片（如）。
五、說活動流程：
共分五個流程：引題——理解內容——朗誦、表演——仿編——延伸
1 、引題部分：播放 《小燕子》的歌曲磁帶，師生共同演唱，激發(fā)幼兒的情感，把幼兒帶入到優(yōu)美、抒情的意境中來。
2 、理解兒歌：
1 ）通過提問："你知道燕子嗎？把你知道的有關燕子的事情告訴大家吧！"幼兒互相交流、分享燕子的外形、生活習性、飛行、搭窩、覓食、喂哺以及一些趣事。
（這個環(huán)節(jié)是教師為幼兒提供了一個寬松的語言運用情景?！毒V要》指出，"幼兒園語言教育的首要任務是幫助幼兒成為積極的語言運用者。"鑒于此，教師就要注意激發(fā)幼兒的說話愿望，提供幼兒說話的機會，并保護他們說話的積極性。正由于幼兒有了前期的知識準備，使幼兒在活動中能"有話可說",從而體驗到說話的樂趣和成功感。同時，此3環(huán)節(jié)也為以后的仿編兒歌打下了伏筆，為難點的突破奠定了基礎。）
2 ）播放課件兩遍，同時教師配以兒歌的朗誦。
（課件的提供為幼兒理解兒歌的內容起到了至關重要的作用，它把兒歌所表達的內容直觀、鮮明地呈現(xiàn)在幼兒的面前。從而來突破教學的重點。）
（前一串提問是幫助幼兒逐句分析詩句所包含的含義，而后一串的提問則是讓幼兒理解兒歌所運用的描寫方法，通過比喻，把燕子外形的主要特征和它的生活情景緊密地聯(lián)系在了一起。）
教師提問：你還有什么不懂或需要幫助的地方嗎？
（這個環(huán)節(jié)是教師為幼兒提供的一個創(chuàng)造性運用語言的機會?！毒V要》中指出："孩子疑問和質疑類言語行動的不足，有可能對他們的創(chuàng)造性思維和行動造成影響。"因此，教師要增加兒童質疑提問的機會。）
3 、朗誦、表演兒歌
1 ）采用整首跟讀的形式讓幼兒在背景音樂的播放中學習朗誦，激發(fā)情感的共鳴。
2 ）幼兒運用肢體動作邊朗誦邊表演兒歌。（讓幼兒的多種感官共同參與到活動中來，更有利于學習和兒歌的記憶，同時也使活動做到動靜交替，使孩子更加輕松。）
4 、仿編兒歌：
提問：燕子還會在哪些地方飛行？（如湖面，田野、林間）在那些地方飛行時它會剪些什么呢？它在搭窩時還會用到哪些材料？（樹枝、枯葉、稻草、小石子等）它會把這些材料當什么？（教師根據(jù)幼兒的回答出示相關的小圖片，以幫助幼兒的仿編。）
大班幼兒對兒歌的仿編已有一定的基礎，他們會找出相關的字詞來替換兒歌中原有的字詞，從而創(chuàng)編出獨特的兒歌來?？紤]到在一個活動中讓幼兒沒有參照物進行創(chuàng)編有一定的困難，因此，我提供了小圖片來幫助幼兒的仿編活動，從而降低了教學的難度，使大多數(shù)的幼兒都能體會到仿編帶來的新奇感受。當幼兒對兒歌的結構非常熟悉時，也可以讓幼兒直接地進行創(chuàng)編。
5 、延伸活動：根據(jù)幼兒對燕子的了解或兒歌所提供的內容，幼兒自愿選擇有關的內容進行繪畫活動，進一步激發(fā)幼兒對燕子的喜愛之情。
六、說教法
多媒體教具的運用：針對幼兒的現(xiàn)有水平和生活經(jīng)驗，制作了形象、生動的課件。課件的運用 讓孩子在主動積極的思維和情感活動中，加深體驗，有所感悟，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣；教師珍視幼兒獨特的感受體驗和理解。在教學中，教師靈活地利用教具，創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒的學習興趣，引領幼兒啟迪聯(lián)想……讓幼兒自己對兒歌內容的領悟取代教師的灌輸，用幼兒自己的獨立思考取代統(tǒng)一答案。
視聽講做結合法：主要是根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點，以及幼兒語言發(fā)展的特點而采用的。視聽就是引導幼兒去看、去細致地觀察。聽就是教師的語言啟發(fā)、引導、暗示和示范。講就是幼兒的講述，以滿足每個幼兒想說的愿望。做就是讓幼兒運用肢體進行表演。視聽講做結合法能充分調動幼兒的各種感官，讓幼兒處于積極的學習狀態(tài)。
七、說學法
1 、傾聽表述法：
首先，讓幼兒帶著自己對燕子的了解，大家來分享、交流，激發(fā)幼兒"想說"的愿望。其次，利用各種教法，給幼兒提供自由表達的機會，并通過語言的激勵調動幼兒仿編詩歌的積極性，讓幼兒"敢說".
2 、探索仿編法：新《綱要》指出：兒童語言學習是開放而平等的學習。教師和幼兒是構造愉快學習和交流過程的共同體，因此，我為幼兒創(chuàng)設了支持性的語言教育環(huán)境，支持幼兒在活動中拓展語言經(jīng)驗。我在引導幼兒進行仿編詩歌的同時，提供了各種小圖片，以引起幼兒的思考，讓幼兒在探索中自主學習，突破活動的難點。
附：兒歌《小燕子》
小燕子，真靈巧，
身上帶把小剪刀；
上天剪云朵，
下河剪水波；
剪根茅草當枕頭，
剪塊泥巴搭窩窩。
幼兒園教案官網(wǎng)篇三
1、嘗試在光滑的瓶身上粘貼彩紙或者其他材料，耐心地完成作品。
2、引導幼兒大膽的裝飾塑料瓶。
1、嘗試在光滑的瓶身上粘貼彩紙或者其他材料，耐心地完成作品。
2、引導幼兒大膽的裝飾塑料瓶。
引導幼兒大膽的裝飾塑料瓶。
1、幼兒自帶一個空塑料瓶。
2、各種顏色的及時貼、皺紋紙、水彩筆、剪刀、雙面膠。
一、引起興趣：
二、讓瓶子變身：
1、今天，老師帶來了一只塑料瓶，你們覺得它漂亮嗎?
2、老師用喜歡的幾種顏色給它穿上了美麗的衣服，現(xiàn)在，你們覺得它漂亮嗎?
3、讓幼兒想一想，你怎樣把它變得很漂亮。
4、老師知道你們都很聰明，你們都很棒!一定會用各種顏色做出比老師的還要漂亮的花瓶。
三、制作七彩花瓶：
1、讓幼兒嘗試用各種方法將彩色皺紋紙粘貼到瓶身上(撕貼、剪貼)。
2、引導幼兒用彩色紙上剪出各種圖案，粘貼到子身上。
3、鼓勵幼兒用多種鮮艷的顏色，大膽的進行裝飾。
4、教師巡回指導，幫助能力較弱的幼兒完成作品。
5、引導幼兒互相欣賞自己耐心制作的花瓶，并說說自己的感受。
四、七彩花瓶展示會：
1、引導幼兒互相欣賞自己裝飾的花瓶，然后請個別幼兒說說自己作品是用什么材料制作的。
2、表揚色彩鮮艷、大膽裝飾的小朋友。
五、活動小結：
1、小朋友你們都把塑料瓶打扮得很漂亮了，你們都很棒!
2、看看，你們的七彩花瓶和老師的有什么不一樣?
3、把裝飾好的七彩花瓶，放在自然角里來打扮我們的活動室。
小班情景美術教案4。
教學目標：
1、通過體驗成功的快樂，培養(yǎng)對美術的興趣。
2、學習畫一個封閉的圓，并在圓的基礎上添畫成小雞。
3、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習慣。
4、在浸染、欣賞作品中，體驗成功的快樂。
教學準備：
1、每名幼兒胸前一只母雞圖，藏三支油畫棒。
2、若干只剪成雞窩的粉色卡紙。
教學過程：
1、幼兒別上母雞圖，帶上三支油畫棒。隨音樂《老母雞》學母雞拍拍翅膀進入室內坐下來。
2、小母雞們有什么本領呢?哪只母雞能干，用你的油畫棒生個雞蛋。
其它小母雞也來生雞蛋吧，我們去找個雞窩生個蛋，雞窩在哪兒呀?音樂四遍，幼兒隨音樂自由畫蛋。
生了這么多的雞蛋我們心情怎么樣?
3、如果能把雞蛋孵出小雞來，那一定更幸福吧。這次讓母雞媽媽先來試試。(音樂時，教師邊示范邊念兒歌：啄破一個洞洞，露出尖尖嘴巴，伸出二只小腳，嘰嘰嘰嘰叫媽媽。)我孵出小雞來了，你們想不想把蛋孵成小雞呢?(音樂四遍，幼兒自由地找個圓畫成小雞。教師提醒幼兒把一些空的雞窩畫小雞。)。
4、小母雞們真能干，大家想想小雞們喜歡去哪里玩，愛吃什么食物，我們給它添畫上去。
5、我們真能干，不僅會生蛋還能孵出小雞來。我們帶雞寶寶去外面曬曬太陽，做做游戲吧。
通過這次活動，幼兒掌握了畫圓的方法，我通過出示漂亮的母雞圖片，引起了幼兒的興趣。在示范畫圓前，我應該帶領幼兒用手在空中比劃一次畫圓，這樣有助于幼兒后面的用畫筆在畫紙上畫圓。在示范畫圓時，我應該隨即的強調一下拿畫筆的正確姿勢，每一個細節(jié)都要注意到，下次活動中應該更加的細心與全面。在幼兒動手畫圓時，我不但注意指導個別幼兒，還隨時顧忌全部的幼兒，用積極的語言鼓勵幼兒，這點在以后的教育活動中要繼續(xù)保持。結束部分，幼兒的注意力不夠集中，以后我可以請幼兒自己來給大家介紹作品，這樣能更好的帶動幼兒的積極性。
幼兒園教案官網(wǎng)篇四
1、認識“株、兔”，理解“守株待兔”的含義，知道“不勞而獲是不會成功的”。
2、通過猜字的形式，初步感受玩字的樂趣。
3、續(xù)編成語故事，相信只要自己努力，就會有所收獲。
字卡、動畫片“守株待兔”、勾線筆及白紙。
教師出示畫面，引導幼兒猜測后面躲得是什么字?認識“株、兔”
“守株待兔”是什么意思呢?我們一起來看動畫片就知道了!
1、誰在什么地方見到了野兔?
2、見到野兔以后他是怎么想的.?怎么做的?
3、他能等到野兔嗎?為什么?幼兒猜想。
根據(jù)幼兒出現(xiàn)的情況分組討論：
1、能等到。
他到底有沒有等到野兔呢?我們繼續(xù)往下看(繼續(xù)播放至結束)。
4、他等到了嗎?為什么等不到呢?
5、他沒有等到野兔，反而怎么樣了?
教師總結，重點突出：他坐在樹樁旁邊等呀等，莊稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也沒有等到?！笆刂甏谩边@個成語告訴我們不經(jīng)過努力和辛勤勞動，是不會獲得成功的。
6、你認為他應該怎么做呢?如果是你，你會怎么做?
延伸活動：幼兒可以表演“守株待兔”。
幼兒園教案官網(wǎng)篇五
1、幼兒能夠辨別不同的聲音，使幼兒對聲音產(chǎn)生探究的欲望。
2、培養(yǎng)幼兒對科學活動的興趣。
3、幼兒積極主動參與和操作。
4、發(fā)展幼兒聽覺、觀察力、動手操作能力。
沙子、小石子、小鐵片、黃豆、卡通空八寶粥罐。
1、教師出示罐寶寶，激發(fā)幼兒學習興趣。
2、認識罐寶寶的食物：沙子、黃豆、小石子、小鐵片。
3、操作活動。
1）指導幼兒隨意給每個罐寶寶喂一樣食物并提醒幼兒蓋嚴蓋子。
2）引導幼兒上下左右搖一搖罐寶寶，讓他們自由地跳起來。
3）啟發(fā)幼兒相互猜測罐寶寶吃的是什么，并將相同聲音的罐寶寶配對成舞伴，在舞曲中快樂地舞蹈。
4、請幼兒幫罐寶寶找更多的食物和朋友。
有的幼兒認為罐寶寶吃飽了可以喝水，我肯定了幼兒的想法，并引導幼兒聽一聽罐寶寶肚里的水聲，拓展了幼兒的視野與經(jīng)驗。
通過游戲的形式讓幼兒體會了探究的過程和快樂。在活動中，孩子在制作的同時，提高了幼兒的觀察力，動手能力而且也提高了注意力、聽覺。在游戲中可以使他們在玩中學、在學中玩，沒有絲毫的壓力。
幼兒園教案官網(wǎng)篇六
1、熟悉樂曲結構，通過討論的方式為樂曲選配合適的樂器。
2、能集中注意看指揮演奏，與同伴的演奏保持協(xié)調，體驗合作演奏的快樂。
幼兒在第一課時已欣賞過樂曲、音樂《賽馬》、樂器若干。
一、回憶樂曲。
1、完整欣賞樂曲《賽馬》。
2、出示圖譜，欣賞樂曲。
3、用拍手和晃手表現(xiàn)圖譜所對應的b段音樂。
二、討論樂曲的配器方法。
1、出示棒鈴、圓舞板、碰鈴和鈴鼓。
2、通過討論，分組挑選適合自己隊表演的樂器，并說明理由。
3、邀請個別幼兒示范演奏，最終確定樂器的分配。
4、隊長分發(fā)樂器，交代演奏規(guī)則。
三、使用樂器演奏《賽馬》。
1、教師清唱b段樂曲，幼兒使用樂器演奏。
2、播放b段樂曲，幼兒跟隨樂曲演奏。
3、教師在a、a’段樂曲中加入“駕”為幼兒加油，請幼兒在“駕”的地方敲擊一下樂器來表示加油。
4、完整演奏樂曲。
幼兒園教案官網(wǎng)篇七
一、設計意圖：
小班幼兒新入園，都有一個心理適應的過程，絕大多數(shù)幼兒都告別了開學時的哭鬧情緒，能夠高高興興得來上幼兒園了。語言活動：《變臉》，讓幼兒通過生動有趣的交流活動，在發(fā)展語言能力的同時幫助幼兒理解不同的表情，根據(jù)不同的信號做出相應的反應，提高幼兒的對答能力。同時懂得平時上幼兒園和別人講話時都要用笑瞇瞇的表情，初步學習禮儀常識。
據(jù)此，根據(jù)孩子們年齡特點和興趣所在我設計了本次活動，目的在于引導幼兒感受、表現(xiàn)不同的表情，學說游戲對話，理解表情的含義，促進幼兒能力的發(fā)展。
二、活動安排：
（一）晨間活動：
1．室內活動：
美勞區(qū)：畫臉譜、手掌娃娃、涂色游戲等等。
閱讀區(qū)：點點愛上幼兒園、做客等等。
智力區(qū)：猜猜我是誰、看誰找得快、指偶娃娃。
建構區(qū)：各種材料、大小的積木玩具拼搭。
科學區(qū)：紙杯電話、放大鏡、等等。
2．室外活動：
集體活動：捉尾巴、小袋鼠。
小組活動：玩飛盤、踩高蹺、吹泡泡、騎馬。
（二）晨間談話：
師生一起結合游戲的情況進行交談，重點放在有關臉譜、五官游戲中的新發(fā)現(xiàn)，談談幼兒來園時的心情等等。
（三）早操、律動：
名稱：《動物模仿韻律活動》、《小班模仿操》。
目的：全面鍛煉幼兒的身體，發(fā)展幼兒身體的協(xié)調性與柔韌性。
培養(yǎng)幼兒合拍的跟隨音樂做動作的能力，動作有力到位。
（四）語言活動：變臉。
活動目標：
1、幫助幼兒進一步理解“笑瞇瞇、哈哈笑、生氣、哇哇哭”等詞語。
2、引導幼兒聽信號迅速的作相應的表情，并能看表情迅速的說出相應的詞語。
3、幫助幼兒學習簡單的禮儀常識。
活動準備：
1、教師準備“變臉”的表演。
2、臉譜四幅。
3、蠟筆、圓形小紙片。
活動過程：
1、創(chuàng)設游戲情境，激發(fā)幼兒的興趣。
老師用略帶神秘的語氣說：“今天老師來給大家表演一個變臉的魔術，好不好？”引導幼兒說出魔術中的不同表情。
2、教師根據(jù)幼兒說出的表情名稱展示臉譜，教師根據(jù)臉譜說出表情，幼兒迅速的作出相應的表情。
3、師生互動游戲：
（1）教師介紹游戲的規(guī)則：游戲時必須用“變變變，變什么？”“我來說，你來變”的對話形式，聽口令作相應的動作。
（2）幼兒聽老師的口令，做出相應的表情。
（3）幼兒發(fā)出指令，老師做相應的動作。
（1）請個別幼兒到集體面前發(fā)口令，其余幼兒作相應的表情。
（2）請幼兒兩兩結伴進行“變臉”游戲，教師巡回指導，給與必要的幫助。
5、啟發(fā)幼兒說說：“我們在什么時候會做這些表情？”
“我們上幼兒園時，和別人講話時應該用什么表情？”
活動延伸：
請幼兒自由的畫一畫“臉譜”。
（五）體育游戲：貼五官。
游戲目標：
1、進一步加深幼兒對五官的了解，感知五官的特點。
2、引導幼兒練習跑步的基本動作，并能夠完成一定的任務。
3、鼓勵幼兒積極參加體育鍛煉活動，樂意與同伴進行競爭游戲。
游戲準備：
帶有“活動五官”的臉譜三幅。
幼兒園教案官網(wǎng)篇八
我們班在開展“樹”的主題活動中孩子們表現(xiàn)出了許多教師預設內容以外知識點的興趣，在涉及到“樹在生長中可能遇到的幫助與危害”這一內容上，我發(fā)現(xiàn)幼兒間的爭議很大。從幼兒爭議的內容來看，幼兒關于“樹”的知識面大小和經(jīng)驗積累程度有著較大的個體差異。孩子們相互爭論的背后其實顯現(xiàn)了幼兒求知探索的動力，他們表現(xiàn)出的那種零星、松散的經(jīng)驗，非常需要教師以一種較為嚴謹?shù)植皇さ膽B(tài)度去幫助幼兒梳理與補充。我以大班孩子喜聞樂見的迷宮游戲為主線，設計了運用已有經(jīng)驗進行分組討論的形式了解自然界中對樹的生長起益害作用的常見事物、知道保護樹木的基本常識、培養(yǎng)環(huán)保意識的活動。
1.了解自然界中對樹的生長起益害作用的常見事物。
2.能結合已有經(jīng)驗積極安全交流，體驗以小組為單位進行討論活動的樂趣。
3.知道保護樹木的基本常識，培養(yǎng)環(huán)保意識。
記錄表：
迷宮圖：
一、簡單復習樹與人類的關系，引出課題。
1.你喜歡樹嗎？為什么？
2.小結樹給我們人類生活帶來的好處。
二、認識“大樹迷宮”
1.迷宮上有誰？教師重點補充介紹（酸雨、蘑菇、樹藤、污水等）。
2.交代規(guī)則：碰到樹喜歡的東西可以前進，碰到樹不喜歡的東西不可以前進。
3.請一位幼兒上來試走迷宮，
（說明：本環(huán)節(jié)的指導重點是引導幼兒對迷宮中設置的障礙內容及行走規(guī)則作一了解，并且引起猜測和懸念。）。
三、幼兒分組走迷宮，組內交流與討論。
1.交代要求：四人一組，邊玩邊討論：說說哪些是樹喜歡的，哪些是樹不喜歡的，為什么？（選出小組長記錄討論結果）。
2.幼兒分組玩小迷宮，交流討論。
（說明：這是整個活動的重點環(huán)節(jié)之一，重點是引導幼兒積極參與小組討論、探索，培養(yǎng)合作學習的意識與能力，以語言、記錄表等形式來表現(xiàn)、交流、分享討論的結果，引起幼兒之間的互動、幼兒與環(huán)境的互動，更好地讓幼兒在活動中發(fā)揮主體性。）。
四、集中交流并引導幼兒梳理相關經(jīng)驗。
1.展示5組的記錄表，引導發(fā)現(xiàn)不一致。請各小組代表發(fā)表意見，引導其他組注意傾聽。
（說明：這一環(huán)節(jié)很長，教師要注意把握主次，重點梳理起爭議的、認識上有共性錯誤的東西，如“長頸鹿”、“樹藤”等，而對“太陽”、“雨水”等顯而易見的事物盡可以一筆帶過。）。
2.小結：“……等能幫助樹更好的生長，所以大樹喜歡它；……等給樹的生長帶來危害，所以大樹不喜歡它?！?/p>
3.大家一起檢驗剛才某某小朋友走的迷宮路線對不對。
4.幼兒分組檢驗剛才走的迷宮路線，給正確的小組插上表示獎勵的“紅蘋果”卡。
（說明：在集中后再讓幼兒去自行調整，有利于幼兒對以往經(jīng)驗和新獲得經(jīng)驗之間進行調整和內化，這比教師簡單的給出“某某小組對了、某某小組錯了”這樣的評價來的更有價值。）。
5.還有哪些東西能幫助樹更好地生長？還有哪些東西會給樹的生長帶來危害？
（說明：設計這樣的提問有利于擴展幼兒的已有經(jīng)驗以及對新獲得經(jīng)驗的順利遷移。）。
總之在這一大環(huán)節(jié)中，老師的作用定位于鼓勵幼兒更好地表達自己的看法并讓別人理解，引導幼兒關注到一致與不一致的觀點，以引起幼兒的爭議與深入思考，協(xié)助幼兒概括得出幼兒知識水平可以理解的結論。）。
五、談話：我要做大樹的朋友。
1.你想幫助大樹更好的生長嗎？怎樣幫？以前哪些習慣要改掉？（貼上小孩卡）。
（說明：新《綱要》的科學領域目標中顯著的一條是強調了環(huán)保教育的重要性。我們的孩子無論是在農村還是在城鎮(zhèn)，都會不同程度的感受到這樣或那樣的環(huán)境問題，但對于他們的引導，更有價值的是引導他們從身邊的事做起，從幼兒日常行為表現(xiàn)中去截取契機進行有針對性的引導，引導他們從事力所能及環(huán)?；顒?。）。
2.聽聽大樹媽媽的話。
“大四班的小朋友，你們好！我是大樹媽媽。聽了你們剛才的話，我的心里真是太高興了！如果您想做我真正的朋友，請你記住我說的話：不要摘樹葉玩，要知道樹葉是我們的頭發(fā)呀，我可我不想變成光禿禿的樣子；別割破我的樹皮，要不然細菌進去了我也會發(fā)炎生病的；不要把重東西掛在我身上，腰酸背痛的感覺我可不想再有了；要是有空給我喝點水我就更開心了。小朋友，記住我說的話了嗎？請你把這些話說給你的家里人聽，也請他們來做我的朋友吧！再見！”
（說明：在這一環(huán)節(jié)的處理上，引用“大樹媽媽”角色的用意是——以播放配樂錄音《大樹媽媽的話》來生動地引導幼兒愛護樹、保護樹，進一步激發(fā)幼兒珍惜自然和初步的環(huán)保意識。這一處理在一定程度上掩飾了一些教師講知識、說道理的痕跡，有利于活動輕松氛圍的延續(xù)。）。
六、結束與延伸。
1.激發(fā)幼兒在區(qū)角活動中制作迷宮圖的興趣。
2.活動之余再回去找找有關樹的知識。
（說明：鼓勵幼兒回去通過其他途徑去了解與“樹”相關的知識和信息，讓那些對本活動具有濃厚興趣的幼兒可以有一個繼續(xù)關注的動力與需要，這也體現(xiàn)了教師引導不同興趣程度的幼兒自主參與的意識。同時建議幼兒在區(qū)角活動中嘗試制作迷宮圖，為鼓勵幼兒參與下一個活動激發(fā)興趣。）。
幼兒園教案官網(wǎng)篇九
活動目標：
1、鍛煉幼兒基礎動作的學習及大、小肌肉群的發(fā)展；
2、幫助幼兒提高身體敏捷性和協(xié)調性；
3、引導幼兒感受節(jié)拍。
活動準備：
太空棒1個，大龍球（瑜伽球）若干。
活動過程：
幼兒在教師的示范指導下，一起做一段韻律操。
1、故事引導。
今天老師要帶小朋友去侏羅紀公園，進去后突然發(fā)現(xiàn)有一顆大大的恐龍蛋，我們要把恐龍蛋運輸?shù)揭粋€安全的地方孵化，為了快速到達安全的地方，我們需要小朋友一起幫忙。
2、游戲方式。
（1）每排第一個小朋友將大龍珠抱起來從起點線出發(fā)跑至折返點回來，將龍球傳交給后面一個小朋友，自己到隊伍后面排隊。
（2）每兩個小朋友一起將大龍球滾至折返點，隊列前后兩位小朋友一起合作將龍球測滾（小朋友走螃蟹步），同樣從起點線出發(fā)跑至折返點回來。
（3）當聽到教師指令“翼龍來了”時，小朋友停止動作并兩兩抱著龍球（情景引入：翼龍視力不好，只要我們保持不動，翼龍就不會發(fā)現(xiàn)我們），教師發(fā)出“翼龍走了”的指令，小朋友才能繼續(xù)運輸。
1、故事引導。
這個時候霸王龍來了，離我們越來越近了，所有小朋友要一起幫忙將恐龍蛋運輸?shù)缴巾斏系亩囱▋?，要快！霸王龍已?jīng)追上來了。
2、游戲方式。
（2）多放一個龍球在雙重球間，因為龍球是恐龍蛋，所以兩個龍球不能撞到一起；
（3）拿掉一個龍球，老師充當霸王龍角色，在雙重圓間跑動追龍球小朋友動作要快速，不能讓霸王龍追到龍球。
1、故事引導。
經(jīng)過小朋友的努力，恐龍蛋終于孵化了，看著小恐龍我們都很開心，但是餓壞了的霸王龍看見小恐龍更開心，心想：我終于可以大吃一頓了。
2、游戲方式。
跟著教師喊口訣、做動作。
小恐龍快跑“耶”
小恐龍快跑“耶”
小恐龍轉身說“抓不到”
霸王龍來了“哇”
霸王龍來了“哇”
霸王龍大聲說“你別跑”
通過律動節(jié)奏的變化，教師和幼兒互做對立角色進行追逐。
游戲結束了，馬上我們今天的冒險也要結束了，小朋友們今天的冒險開心嗎？現(xiàn)在請小朋友在圓圈上坐下，一起向剛才傳球的方向轉，我們替前面的小朋友捏一捏肩膀。給自己捶一捶小腿。起立，我們手拉手甩一甩手臂。
冒險結束了，小朋友們再見！
幼兒園教案官網(wǎng)篇十
在情境活動中觀察比較整潔與臟亂的兩個家，產(chǎn)生喜歡生活在整潔優(yōu)美環(huán)境中的情感。
創(chuàng)設情景：“寶寶家”（整齊、干凈。物品歸放有序）。
“貝貝家”（物品雜亂無章）。
請二男二女的大班幼兒排練好玩娃娃家的內容和要求。
1、觀察哥哥姐姐玩娃娃家的過程。
提問：“寶寶家“的“爸爸”“媽媽”是怎么樣玩游戲的？在游戲結束時他們時怎么做的？
“貝貝家”的“爸爸”“媽媽”是怎么樣玩游戲的？在游戲結束時他們時怎么做的？
2、讓幼兒比較兩個家的不同之處，理解整潔與臟亂，對兩個家進行評論。
3、“貝貝家”的“爸爸”“媽媽”在“寶寶家”的“爸爸”“媽媽”指導下學習按物品歸類放整齊，幼兒觀察。
4、與幼兒共同小結：整潔干凈的家受小朋友喜歡，我們小朋友也來養(yǎng)成這樣的好習慣，把物品放好，使自己的家干凈整齊。
幼兒園教案官網(wǎng)篇十一
理解散文內容，感受作品表達的美好情感，懂得為他人做事是快樂的。
學習用散文中的句式“我愿意……讓他們高興”表述個人的經(jīng)驗和想法。
經(jīng)驗準備：幼兒初步了解小鳥、大象和小兔的生活習性及本領。
課件內容：輕快的音樂；散文配圖7幅。
紙面教具：彩色打印愛心卡片，裁剪好人手一份。
材料準備：勾線筆人手一份。
談話導入活動。
1.教師面帶微笑與幼兒問好，引導幼兒討論。
——你有好朋友嗎?為他們做過什么事嗎?他們高興嗎?
2.幼兒自主討論。
播放《微笑》課件，分段欣賞散文。
有感情地朗誦散文，并引導幼兒討論散文內容。
再次播放《微笑》課件，完整欣賞散文內容。
——給散文取個什么樣的名字呢？喜歡里面的動物們嗎?為什么?
小結:每個小動物都有自己的本領，他們用自己的本領幫助朋友，讓朋友高興的同時，自己也收獲了快樂。
分角色表演并朗誦散文。
1.教師帶領幼兒分角色一邊表演一邊朗誦散文。
制作愛心卡，并互相交流。
1.討論自己的本領？愿意為家人和朋友做些什么讓他們高興呢?
2.播放輕快的音樂，引導幼兒把自己的想法用簡單的線條畫在愛心卡上。
3.展示愛心卡并相互交流。
日?；顒樱航Y合午餐和起床環(huán)節(jié)，組織幼兒幫小班的弟弟妹妹，讓他們高興。
家園共育：請家長鼓勵幼兒為家人做一件力所能及的好事讓他們高興。
小鳥說:“我愿意為朋友們唱歌，讓他們高興?！?/p>
大象說:“我愿意為朋友們干活，讓他們高興?！?/p>
小兔說:“我愿意為朋友們送信，讓他們高興?！?/p>
小蝸牛好著急，他能為朋友們做什么呢?
一天，一群小螞蟻正在忙著搬東西，他們從小蝸牛身邊走過時，小蝸牛向他們友好地微笑。一只小螞蟻說:“小蝸牛，你的微笑真甜呀!”
小蝸牛想:對呀，我可以把微笑送給朋友們，讓他們高興呀!小蝸牛就畫了很多張圖片，上面一只小蝸牛正在甜地微笑。朋友們看到這張圖片，也高興地笑了。
幼兒園教案官網(wǎng)篇十二
1．能比較兩者的高矮，并學習排列出高矮順序。
2．能說出1~2種測量的方法。
3．能正確數(shù)出長方形板的數(shù)量。
1．長方形板、水彩筆、彩色筆、蠟筆、杯子等。
2．烏龜、蜻蜓、小老鼠圖卡。
一．引起動機：
游戲《長高了變矮了》，幼兒站成圓圈，老師說“長高了”，幼兒兩臂上舉。老師說：“變矮了”，幼兒蹲下。老師說：“我看誰長得最高”，幼兒雙腳原地向上跳。
二．主要活動：
1．老師出示圖卡，引導幼兒觀察老師分別出示烏龜、蜻蜓、老鼠圖卡，請幼兒觀察，說出動物名稱。三個動物都說自己最高，請幼兒幫忙，比比誰最高，誰最矮。
2．師生討論。
老師請幼兒想想可以用什么方法，比比這三個動物，誰最高、誰最矮？
如：利用繩子量、靠在墻壁畫線作記號等。
3．老師拿出三張圖卡及長方形板磁卡貼在白板上，請幼兒以長方形板為準依序測量出三個動物的身高，說出它們的高矮順序及有哪些顏色的柜子。
4．分組活動。
老師將幼兒分成三組，進行操作活動。
a．涂一涂。
提供幼兒讀本，請幼兒根據(jù)動物的身高涂出相應的格子數(shù)。
b．排排看。
提供三種筆，水彩筆、彩色筆、蠟筆，請。
幼兒將它們依照從高到矮的順序排排看。
c．哪個高。
提供三種杯子，請幼兒將它們從高到矮的順序排列，看看哪個高。
延伸活動：排一排。
所需材料：哨子、錄音機。
老師帶幼兒玩“排一排”的游戲，全班先圍一個大圓圈，聽音樂進行繞圈，當音樂停止，哨子一吹，老師說：“我要三個人一組”。幼兒就必須趕緊三人一排，并且從高到矮站好，若有幼兒沒有湊到老師要的人數(shù)或高矮排列順序，他們就會被淘汰出局，所以最后留下來的一組幼兒就獲勝了。
幼兒園教案官網(wǎng)篇十三
1、通過討論、欣賞，了解風與云彩變化的關系。
2、鼓勵幼兒嘗試仿編詩歌，并能進行大膽的表達。
1、通過討論、欣賞，了解風與云彩變化的關系。
2、鼓勵幼兒嘗試仿編詩歌，并能進行大膽的表達。
課件、圖片
理解詩歌內容，嘗試仿編。
一、意圖：通過猜謎，激發(fā)幼兒對“云彩和風”的興趣。
1、今天老師請來了二位朋友和我們小朋友一起學本領，猜猜它們是誰？
（1）師念謎語，幼兒猜。
（2）出示：云彩、風的圖片
師小結：你們真聰明都猜對了是云彩和風。
2、那你們看到的云彩像什么呢？（幼）
師小結：哦！原來云彩是會變化的。
二、意圖：在欣賞、理解詩歌的基礎上，了解風與云彩變化的關系。
（一）1、想想看，是誰有那么大的本事讓云彩變來變去的？（風）
2、那我們來看看風是怎么讓云彩變化的？（ppt）
提問：（1）風在使勁的做什么動作，它讓云彩變成了什么？想想變成的小白船會怎么樣？（圖1）
（2）接著吹呀吹，云彩變成了什么？會怎么樣？（圖2）
（3）吹呀吹，云彩又變成了什么？
師小結：用詩句小結。
1、聽了這首詩歌：誰來說說詩歌的第一句說了什么？和詩歌那一句是一樣的？
2、詩歌里還說了什么？怎么說的？
師小結：你們聽的真仔細，詩歌的第一句和最后一句是相同的，中間幾句說的是云彩的變化。
三、意圖：運用已有的經(jīng)驗，對詩歌進行仿編。
1、現(xiàn)在請你們也來試試看把看到的云彩的變化，編一首好聽的詩歌，行嗎？
2、分成四組，每組一張圖片：看看圖上的云變成了什么？變成的東西怎么樣了？用一句好聽的話說出來。
3、大家都想好了嗎？好。在我們想好的詩句前和最后，加上一句相同的詩句，就變成了一首完整的詩歌。
4、幼兒分享自己的詩歌。
師表揚結束。
幼兒園教案官網(wǎng)篇十四
音樂
1、 初步學會響鈴操的第一節(jié)，能樂意學與練
2、 發(fā)展幼兒的協(xié)調性及柔韌性
1、 能認真完成動作。
2、 能同時跨腳、手臂前伸和手臂、腳同時收回動作。
幼兒每人兩個響罐。
要求：聽從老師的指揮，精神飽滿
1、依次進行手腕彎曲―肘關節(jié)彎曲―肩關節(jié)彎曲―低頭―彎腰―膝關節(jié)彎曲。
2、依次進行手腕彎曲―肘關節(jié)彎曲―肩關節(jié)彎曲―低頭―彎腰―膝關節(jié)彎曲―跳起。
3、依次進行手腕彎曲―肘關節(jié)彎曲―肩關節(jié)彎曲―低頭―彎腰―膝關節(jié)彎曲―跳起轉圈。
4、依次進行手腕彎曲―肘關節(jié)彎曲―肩關節(jié)彎曲―低頭―彎腰―膝關節(jié)彎曲―跳起沖拳。
1、教師：“小朋友，今天我們要學新操，你們樂意和老師一起學嗎？ 教師示范整套新操。
2、教師講解示范響鈴操的第一節(jié)。
3、 幼兒模仿教師的動作，并能把動作做到位。教師重點提醒幼兒跨腳與手腳動作。
4、 幼兒分四組比賽，看哪組做的最好。
1、放松游戲――“請你跟我這樣做”。
2、 和幼兒共同評這節(jié)課。
幼兒園教案官網(wǎng)篇十五
1. 逐步理解故事內容，了解不同動物和蜘蛛說的話語。
2. 樂于大膽交流，懂得做事要堅持的道理。
多媒體課件、故事中的幾個小動物圖片、有關小動物的漢字等。
1. （出示圖片蜘蛛）師：這是誰，它有什么特殊的本領？
2. 師：我們一起來聽一聽這個故事"好忙的蜘蛛"。
1. 完整欣賞故事一遍，初步理解。
提問：故事的名字叫什么？哪些小動物邀請蜘蛛去玩的？
先是哪只小動物？按照順序表達。
2. 分段欣賞故事，逐步表達小動物與蜘蛛的問話。
（1）逐一呈現(xiàn)動物圖片，依次模仿小動物是怎樣問小蜘蛛的。（集體和個別回答）"兜風"什么意思？注意量詞的使用。
（2）蜘蛛一直忙著做什么？
（3）蜘蛛忙著織網(wǎng)，沒有回答，猜猜蜘蛛心里是怎么想的？
小結：蜘蛛工作時非常專心和認真，沒有跟小動物去玩，最后織出了漂亮的網(wǎng)。
3. 幼兒根據(jù)相關漢字扮演角色，嘗試進行情景表演。
幼兒分角色進行故事情節(jié)表演。
你們喜歡這只蜘蛛嗎？為什么？
小結：蜘蛛做事情很認真，有始有終，從頭到底把事情完成，然后才能去做別的事情，我們也要向蜘蛛一樣，堅持到底才能做好事情。這樣才能學到更多本領。
幼兒園教案官網(wǎng)篇十六
1.認識各種各樣的繩子，知道繩子的種類、用途。
2.探索繩子的各種玩法，體驗玩繩的樂趣。
3.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
4.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。
1.收集各種各樣的繩子
2.各種繩織物品、各種帶繩的玩具
3.課件：(1)楊浦大橋(2)人走鋼絲(3)降落傘(4)纜繩
一、以玩繩導入活動
小朋友，今天老師給你們帶來一些玩具，請小朋友選擇一個自己喜歡的來玩一玩吧。
二、認識各種各樣的繩子
1.剛才你們玩的是什么?這些玩具上都有什么?(繩子)
2.今天老師給小朋友帶來一些繩子，請小朋友每人拿一根，看一看你拿的是什么樣的繩子?(毛線繩、尼龍繩、草繩、塑料繩、線繩、彈力繩等)
3.引導幼兒比較發(fā)現(xiàn)繩子的不同(長短、粗細、軟硬、顏色、彈力、原料不同)
4.歸類：送繩寶寶回家(請幼兒根據(jù)類別送繩回家)
三、說一說繩子的用途
1.這是誰的家?xx繩有什么用?可以用來干什么?
2.觀看繩制品，并說出是用什么繩制成的
四、拓展生活經(jīng)驗
1.除了剛才認識的繩子，你還見過什么樣的繩子?(鼓勵幼兒交流分享經(jīng)驗)
2.播放課件：認識不常見的繩子的種類和用途(鋼索繩、鋼絲繩、牽引繩、纜繩)
五、探索集體玩繩的樂趣
出示長繩和繩網(wǎng)啟發(fā)幼兒說出不同的玩法，并組織幼兒多人玩繩，教育幼兒團結協(xié)作。
孩子們的探索活動應用身邊的事物開始。本活動的內容、材料來源于生活，有效的利用了繩子。結合活動引導孩子們關注周圍生活和環(huán)境中常見的事物，發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙，教師不用浪費太多的時間和精力去做準備，但活動時孩子們興趣還是很高昂。活動在笑聲和掌聲中結束。
幼兒園教案官網(wǎng)篇十七
1、孩子和家長能緊密的用紙團粘貼的方法裝飾紙盒。
2、知道廢舊紙盒在經(jīng)過裝飾后也能變廢為寶,激發(fā)幼兒表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情感。
3、提高孩子和家長之間的合作能力。體會親子共同活動的樂趣。
1、幼兒已經(jīng)搓好的紙團若干。
2、涂好黑色底色的大小紙盒若干。
3、加了乳膠的丙烯顏料檸檬黃、紅色、中黃、橘紅。
（一）引出主題
1、師：孩子們前一段時間老師和大家一起用衛(wèi)生紙搓了很多紙團，你們知道要用來干什么嗎？（幼兒自由發(fā)揮想象表達）
幼：貼到紙盒里。
幼：給小紙球穿上有顏色的衣服。
幼：裝飾盒子。
師：今天我們要給這些小紙球穿上漂亮的衣服，用它們來裝飾我們的紙盒。
（二）欣賞活動
1、出示范例：師：你們看這是老師用小紙球制作的作品，好看嗎？（激發(fā)孩子創(chuàng)作的欲望）
2、師：這些小紙球都是隨意擺放在紙盒里的嗎？還是有順序整齊的擺放的？
幼：排的很整齊。
幼：他們穿了一樣顏色的衣服。
4、師：小朋友們你們想制作一幅這樣漂亮的作品嗎？
（三）作畫前教師的指導
幼：（紅色、桔紅色、中黃色、黃色）
師：我們每個小朋友只能選一種顏色，用水粉筆沾上顏料刮一下將小紙球表面涂上顏色，盡量不露出白洞洞。再把小紙球一排一排的擺放在盒子里，讓它們緊緊的挨在一起，這樣小紙球就不會冷了。（教給幼兒制作的方法）
幼：動作快一點。
幼：都選小盒子
師：可是我們的小盒子不夠，怎么辦？
（孩子若想不出，老師直接告知孩子）
師：老師想了一個辦法，大家看好不好，大的盒子兩個家庭合作，小的一個家庭完成。
3、師：制作過程中請家長注意要和孩子互相配合，不要大聲指責孩子，鼓勵孩子多涂一些小紙球，堅持整幅作品的完成。在使用顏料時盡量不要滴到桌上或是地上。
（四）分發(fā)材料，播放舒緩音樂，幼兒及家長制作。
指導重點：1、孩子蘸了顏料給小紙球穿上衣服后，盡量將小紙球團得圓一點。
2、對家長和孩子的需要給予及時幫助。
（五）欣賞評價
評價重點：小紙球是否排列整齊，是否挨得緊密，穿的衣服有沒有露出白洞洞。和家長的合作是否愉快。
（六）分組合影留念。
感謝家長對美術節(jié)的支持與參與。
幼兒園教案官網(wǎng)篇十八
1、讓幼兒了解正確進餐的方法，初步學習吃魚的正確方法。
2、理解詞：“細嚼慢咽”。
3、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。
4、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。
【活動準備】
教學掛圖《吃東西的時候》，操作卡片《吃東西的時候》。
【活動過程】
一、講故事，讓幼兒根據(jù)已有生活經(jīng)驗想象小動物們發(fā)生事故的原因。
1、故事的前半段。
熊貓媽媽的醫(yī)院今天可忙了，剛送走了一位病人，又來了一只貓媽媽帶著小貓來了。見小貓難受的樣子，熊貓醫(yī)生關心地問：“小貓，你哪兒不舒服?”小貓指指喉嚨說不出話來，熊貓醫(yī)生拿起手電筒和壓舌板對小貓說：“張開嘴，讓我瞧瞧?！毙茇堘t(yī)生用壓舌板壓住小貓的舌頭，打開手電筒一照，看見一根長長的魚刺卡在了喉嚨中間。熊貓醫(yī)生正要用鑷子取出魚刺，聽見了小狗汪汪地叫著跑了過來，它不停地咳嗽，說是被骨頭嗆著了。熊貓醫(yī)生趕緊幫助它們取出了卡在喉嚨里的魚刺和小骨頭。熊貓醫(yī)生奇怪地問：“小貓、小狗，你們怎么會被魚刺卡住，被骨頭嗆著呢?……”
2、請幼兒看操作卡片，討論，提問：
(1)小貓為什么會被魚刺卡住?
(2)誰來熊貓醫(yī)院看病?
(3)小狗為什么會被小骨頭嗆著呢?
二、故事的后半部分。
貓媽媽說：“今天小羊過生日，它為好朋友們準備了許多它們喜歡吃的東西，朋友們非常高興，就一邊吃一邊唱呀，結果被魚刺卡住了，被小骨頭嗆著了。”熊貓醫(yī)生對小貓、小狗說：“吃東西的時候要特別小心，不能邊吃邊玩。吃到嘴里的東西要細嚼慢咽，不能著急，知道了嗎?”小貓、小狗記住了熊貓醫(yī)生的話，又高高興興地參加小羊的生日祝賀會了。
(幫助幼兒理解詞語：細嚼慢咽。)
三、了解安全進餐的方法，初步學習吃魚吃蛋黃等的正確方法。
小結：熊貓醫(yī)生提醒小貓、小狗在吃東西時不能邊吃邊說邊玩，吃到嘴里的飯菜應細細地嚼爛，慢慢地咽下，不能著急。如果邊吃邊玩或一口吃下蛋黃，容易被卡住或嗆著。我們小朋友也應該這樣做。
小結：在吃魚的時候，要把能看見的魚刺先取出，然后吃進嘴里，當你感覺還有魚刺時，要慢慢吐出。飯和魚不混在一起吃，便于取出魚刺。
附兒歌：小心，別噎到!
吃魚要注意，
安全是第一，
吃魚不吃飯，
吃飯不吃魚。
活動反思：
培養(yǎng)學生的安全意識，教給他們一些處理緊急情況的自我保護的方法，增強防險、避險的能力,是本課的教學重點。
教學中，通過“說一說、練一練、演一演”，讓學生體會到安全的重要性，知道危險就在我們身邊。一旦遇到危險知道應該如何去做，才能把危險降到最低限度。
教學中，首先讓學生認識了三個重要的求助電話，并了解了使用的要求。然后通過討論書中幾種情境，使學生懂得了躲避危險及遇到危險后的自救方法。最后討論兩個典型事例，讓他們明白了遇到危險要向人求救，求救的方法一是及時通知大人，二是使用三個求救電話。
教學中，我適時補充了相關安全常識，提高了學生的學習興趣，拓展了學生的視野，提高了教學效率。
本節(jié)課，我創(chuàng)設了輕松、和諧的教學氛圍，學生輕松、愉快地學習，增強了安全意識，接受了安全知識，提高了自我保護能力。
幼兒園教案官網(wǎng)篇十九
1、通過活動，使幼兒學會正確使用動詞：飛。游。爬。跳。
2、培養(yǎng)幼兒敏捷的思維，豐富的想象，以及愉快的情緒。
1、一幅畫有花。草。樹。小河。藍天的背景圖。
2、錄音機一臺，磁帶一盒(錄一段抒情優(yōu)美的輕音樂和一段活潑歡快的音樂)。
3、貼絨小動物若干(小動物應準備充足)，各種動物頭飾若干，與幼兒人數(shù)相等。
1、播放音樂，出示背景圖。教師抒情地講解，引發(fā)幼兒對背景圖的興趣，把幼兒帶入優(yōu)美的意境和歡快的氣氛之中。
師：樹林里真美麗，小動物們將在這里舉行音樂會，你們看誰來了!它是怎樣來的?(逐一出示蝴蝶。小魚。烏龜?shù)荣N絨教具)
2、引導幼兒擴散思維，豐富幼兒想象的內容，啟發(fā)幼兒模仿動物的動作，幫助幼兒理解飛。游。爬等動詞。
師：想想看，除了蝴蝶會飛，還有哪些動物也會飛的?(幼兒說到什么動物，教師盡可能在圖上貼出什么動物，以加深直觀形象)它們是怎樣飛的?讓我們來學一學。"還有誰會爬?(依次進行下去，方法同上)
3、按要求的動詞，讓幼兒選出有關動物圖片，貼在背景圖的適當位置上。
師：大樹林里有小動物們喜歡的
家，現(xiàn)在請小朋友幫忙把會飛的小動物先送去休息：再把會游的動物送回家休息。'(依次進行下去)
4、游戲開始，隨音樂扮演小動物做動作，進一步鞏固對新學動詞的理解。
師：小朋友，動物園音樂會開始了。你們看，小動物們跳的多開心呀!我們也來參加它們的音樂會吧!誰想扮什么動物，就找好頭飾戴在頭上，表演誰的動作。讓我們一起跳起來吧!(音樂起，幼兒自由表演，結束活動)
幼兒園教案官網(wǎng)篇二十
2、樂意參加游戲，體驗游戲的快樂。
1、場地布置：“青菜地”2塊，“紅、黃、綠”三種顏色的“小蟲”若干，散放在“青菜”上，紅、黃、綠塑料框各1個，放在菜地里；雞的家背景圖一幅。
2、小雞頭飾每個幼兒一個，雞媽媽頭飾一個，每人一個盤子。
3、音樂磁帶，錄音機。
一、小雞出蛋殼，引出活動（背景圖：雞的家）
1、雞媽媽帶幼兒在“老母雞”的歌表演下進入活動場地，歌表演結束，雞媽媽說：“雞媽媽我真能干，看看我今天生下了哪些個蛋寶寶！”幼兒隨即蹲下做蛋寶寶，老師巡視。
2、雞媽媽邊巡視邊問：“寶寶、寶寶長多大了？”
幼兒答：“我們伸出小腦袋”（帶幼兒活動頭部）
教師繼續(xù)問：“寶寶、寶寶長多大了？”
幼兒答：“我們伸出了翅膀”（帶幼兒活動肩、臂部）
教師繼續(xù)問：“寶寶、寶寶長多大了？”
幼兒答：“我們跳出了蛋殼了”（帶幼兒活動腰、腿部）
3、雞媽媽說：“寶寶們，我們一起去學本領吧！”
二、游戲：小雞捉蟲（青菜地一）
1、老師：‘哇，小雞寶寶，你們看，那時什么呀？“（青菜娃娃）我們向青菜娃娃問好，幼兒自由跑向“青菜地”，向他們問好！
2、教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)青菜娃娃身上有許多的蟲。教師：“青菜娃娃身上有許多蟲子，肯定是生病了，我們應該怎么做才能幫助他們呢？”
3、教師：“小雞們，我們一起來幫忙捉蟲子吧！捉蟲時不要擠在一起，每人捉一條，小蟲子的顏色有很多，看清楚自己捉的蟲子是什么顏色的。（幼兒去捉蟲）和旁邊的小朋友說說，你捉的是什么顏色的蟲子。引導幼兒發(fā)現(xiàn)，自己捉的蟲子應該放在哪個框里。
4、幼兒根據(jù)老師的指令去捉蟲，如：“妹妹小朋友捉兩條紅色的蟲、弟弟小朋友捉三條綠色的蟲”等，教師提示幼兒將不同顏色的蟲子放在相應顏色的塑料筐里。
（青菜地二）
1、教師：“小雞們，真能干，這么快就學會了捉蟲的本領。那邊的青菜寶寶也生病了，我們去幫助它們吧。
2、幼兒們自由捉蟲，將自己捉的蟲子放在自己的盤子里。提醒幼兒捉蟲時不要擠在一起。
3、聽教師口令吃蟲子。
三、小雞悠閑散步
1、教師：“小雞真能干，做了一件大好事，幫助蔬菜娃娃把所有的害蟲都捉完了，真開心，讓我們一起去散步吧！”
2、老師放音樂磁帶，雞媽媽帶著小雞一起喝水、撫毛、走路、曬曬太陽，走回教室，結束。
幼兒園教案官網(wǎng)篇二十一
1、對滾動的物體發(fā)生興趣，發(fā)現(xiàn)滾動物體的形狀特征。
2、探索滾動軌跡與物體形狀之間的關系。
活動準備方形積木若干和球、木棍等各種圓的物體。
活動過程。
一、幼兒自由操作材料，發(fā)現(xiàn)滾動物體的形狀特征。
1、出示一圓形物體，操作滾動。
教師：小朋友，這是什么?它怎么樣了?還有哪些東西會滾動呢?
(幼兒自由發(fā)言)。
2、幼兒自由選擇物體，進行實驗操作。
3、教師幼兒共同總結實驗結果。
(1)你玩的是什么?你是怎么玩的?為什么它們會滾動呢?
(2)引導幼兒講述自己在玩中的新發(fā)現(xiàn)、新問題。
教師：小朋友，在玩的時候，你還發(fā)現(xiàn)了什么問題?
(啟發(fā)式提問：它們滾得一樣嗎?有什么不同?)。
二、幼兒再次自由造作材料，探索圓形物體滾動軌跡的不同。
教師：為什么有的物體滾一下不動了，有的能滾很遠。有的可以到處滾，有的卻朝一個方向滾。為什么有的滾得很直，有的會拐彎。
三、幼兒再次操作材料，探索滾動軌跡與物體形狀之間的關系。
1、幼兒自由選擇材料進行實驗操作。
2、幼兒表達自己的想法：為什么物體滾動的軌跡不同。
3、教師操作兩種不同的形狀的物體，驗證幼兒猜想。
一次性紙杯滾不直是因為兩頭粗細不一樣。
四、幼兒滾動自己身體。
小朋友，我們的身體也會滾動，大家一起試一試。
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