學(xué)校校本課程總結(jié)(通用15篇)

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學(xué)校校本課程總結(jié)(通用15篇)
時間:2023-11-19 16:44:09     小編:筆舞

通過總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和不足,找到自身的短板并進(jìn)行提升。總結(jié)要注意用事實和數(shù)據(jù)支持自己的觀點,增加可信度。以下是一些對過去經(jīng)驗和教訓(xùn)進(jìn)行總結(jié)的案例,供大家參考和學(xué)習(xí)。

學(xué)校校本課程總結(jié)篇一

開設(shè)主題為《環(huán)境教育》校本課程以來,我校校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組和教師的共同努力,以鄧小平理論和黨的十七屆五中全會為指導(dǎo),全面貫徹黨的教育方針,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,全面發(fā)揮教學(xué)的功能并使之體現(xiàn)。越來越多的事實和經(jīng)驗證明,環(huán)境教育和提高學(xué)生素質(zhì)密切相關(guān),它決定著這一代少年由受環(huán)境教育影響產(chǎn)生的行為認(rèn)知和價值取向。在數(shù)年來,學(xué)校堅持不懈地開展環(huán)境教育,使學(xué)生的素質(zhì)有了全面的提高,獲得一定的成功。開展環(huán)境教育活動期間,我們盡量讓孩子們接觸社會,體會到自己對社會的價值,培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和使命感。一段時間的開發(fā),讓我們對環(huán)境教育有了一定的積累。切實抓好校本課程教育,樹立了“環(huán)境第一”的意識,取得了一定的成效,總結(jié)如下:

1、強調(diào)貼近生活實踐,強調(diào)學(xué)生的親身體驗。教師要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容,參照教學(xué)活動建議,選取學(xué)習(xí)材料,引導(dǎo)學(xué)生從身邊開始認(rèn)識環(huán)境、關(guān)心環(huán)境,積極參加保護(hù)和改善環(huán)境的各種活動。

2、根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容,和教師的實際情況,以及各學(xué)段學(xué)生的身心發(fā)展特點,靈活選擇多種教學(xué)途徑與方法,并指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)各自特點選擇適宜的學(xué)習(xí)方式。

3、從學(xué)生熟悉和感興趣的事物出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生對周圍的環(huán)境現(xiàn)象及各種層次的環(huán)境問題展開調(diào)研,思考各種“習(xí)以為?!钡纳罘绞胶蜕a(chǎn)方式對環(huán)境的影響。通過自主探究學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生對人與環(huán)境關(guān)系的反思意識和能力。

4、從可解決的問題入手,以教室、學(xué)校、家庭和本村的現(xiàn)實環(huán)境問題作為學(xué)生了解環(huán)境問題的起點,鼓勵學(xué)生運用已有的知識技能分析和解決這些問題,通過學(xué)生的實際行動增強他們的自信,使他們愿意進(jìn)一步參與改善環(huán)境的行動。

5、教學(xué)過程中注意對學(xué)生的環(huán)境態(tài)度、技能和行為,以及參與環(huán)境教育學(xué)習(xí)活動的表現(xiàn)進(jìn)行評價,并根據(jù)評價結(jié)果隨時調(diào)整教學(xué)設(shè)計和教學(xué)策略,提高教學(xué)的成效。

1、環(huán)境教育校本課程開發(fā),有利于學(xué)生的和諧發(fā)展。

通過課堂教學(xué),活動的開展,綠色行動明白卡的學(xué)習(xí),同學(xué)們的環(huán)境意識明顯增強,更關(guān)注周邊環(huán)境,更具有責(zé)任感,而且學(xué)會用探究的方法研究問題。同學(xué)們節(jié)水節(jié)電意識變強了,以前做廣播操,教室里沒人時,許多教室的燈是亮的,環(huán)境教育校本課程實施以來,這樣的現(xiàn)象幾乎沒有了;環(huán)境小課題的研究,“浪費用紙的調(diào)查”、“購物袋使用現(xiàn)狀的調(diào)查”,同學(xué)們學(xué)會用探究的方法來調(diào)查、研究,學(xué)會了做調(diào)查問卷,學(xué)會了與人溝通和交流,鍛煉了學(xué)生的膽量和能力,學(xué)會了寫調(diào)查報告。

2、環(huán)境教育校本課程開發(fā),有利于教師的專業(yè)發(fā)展。通過環(huán)境教育校本課程開發(fā)課題研究,提升了老師們的課程意識、環(huán)境意識,獲得了課程開發(fā)意識,同時改變了教師知識結(jié)構(gòu),能隨時將環(huán)境教育的資源順手拈來,以為“我”用。田金老師是一位語文教師,在指導(dǎo)學(xué)生以《狂風(fēng)》為題寫作文時,向?qū)W生滲透“我們?nèi)藢Υ笞匀灰錆M敬畏感,人在大自然面前是多么的渺小”的思想??茖W(xué)課上,老師引導(dǎo)學(xué)生了解海嘯與環(huán)境的關(guān)系。以此為類的例子多不勝數(shù)。

3、環(huán)境教育校本課程開發(fā),完善了評價體系。

1、從教師角度:

(1)教師設(shè)計的活動是否貼近生活實踐,強調(diào)學(xué)生的親身體驗。

(2)是否靈活選擇多種教學(xué)途徑與方法,并指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)各自特點選擇適宜的學(xué)習(xí)方式。

(3)是否從學(xué)生熟悉和感興趣的事物出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生對周圍的環(huán)境現(xiàn)象及各種層次的環(huán)境問題展開調(diào)研,思考各種“習(xí)以為?!钡纳罘绞胶蜕a(chǎn)方式對環(huán)境的影響。

2、從學(xué)生角度:

(1)學(xué)生的環(huán)境意識是否提高,環(huán)境技能是否習(xí)得。

(2)學(xué)生的環(huán)境態(tài)度和價值觀是否向好的方向轉(zhuǎn)化。

(3)學(xué)生對環(huán)境問題的分析、解決能力是否有所提高。

(4)學(xué)生的主題參與意識是否強烈,合作精神如何。

1、因為地處偏僻,所以一些活動開展面不能展開,加上經(jīng)費緊張,所以成效無法達(dá)到預(yù)期效果。

2、部分教師、學(xué)生對此認(rèn)識還是存在著像對待以前興趣小組一樣,重視不夠,導(dǎo)致一些活動中途中止。

3、學(xué)生有的在活動中,還無法與別人合作,加上生源少,有些預(yù)定的教學(xué)內(nèi)容無法開展。

1、加強投入力度,爭取在質(zhì)上有突破,在學(xué)校有限經(jīng)費上盡量充分利用已有資源。

2、平時多利用一些機會做思想工作,讓學(xué)生、教師對校本課程的開發(fā)有深層次上的認(rèn)識。

3、要求教師在教學(xué)中注意學(xué)生主動性、合作等方面的引導(dǎo),并能遷移的各個學(xué)科的教學(xué)中。

學(xué)校校本課程總結(jié)篇二

一學(xué)期的工作即將結(jié)束了,為了今后更好地完成教育教學(xué)任務(wù),全面提高同學(xué)整體素質(zhì),加大我校實驗課程力度,現(xiàn)將本學(xué)期來我校實驗課程方面的情況,做以簡單回顧。

開學(xué)初,按學(xué)區(qū)實驗課程的工作要點,結(jié)合本校實際,制定了我校課改工作計劃,充沛利用課改的`有利時機建立了“學(xué)校,實驗班級,實驗教師”三級教研組織,以學(xué)校實驗為平臺,實施動態(tài)管理,堅持課改例會制度,和時分析研究問題,總結(jié)推廣實驗中的有效做法和經(jīng)驗,全面了解和指導(dǎo)實驗進(jìn)度。

在教育教學(xué)管理中,學(xué)校充沛發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)的監(jiān)督職能。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入一線,檢查指導(dǎo)教學(xué)常規(guī)管理工作,糾正缺乏,協(xié)助教師生長。在教學(xué)中,以轉(zhuǎn)變觀念為切入點,鼓勵實驗教師大膽工作,走適合自身實際,符合課改理念之路。充沛發(fā)揮遠(yuǎn)程教育優(yōu)勢,和時瀏覽有關(guān)資源為教學(xué)服務(wù)。

1、我校緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程理念,嘗試新教法的目標(biāo),不時更新新的教學(xué)理念。注重實效,注重方法,注重過程,積極引導(dǎo)教師采用參與式教學(xué),構(gòu)建和諧課堂,讓同學(xué)學(xué)的輕松、輕松、愉快。

2、通過學(xué)習(xí)《課程規(guī)范》,讓教師懂得:教學(xué)的最終目標(biāo)不是給受教育者適應(yīng)實際,而是改造,創(chuàng)立新的實際,從而培養(yǎng)出有發(fā)明能力的人。重點是引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會做人。

1、提高教師隊伍的業(yè)務(wù)水平是提高師資素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。本學(xué)期我們在強化訓(xùn)練,合作探究的基礎(chǔ),加強案例式分式,強調(diào)合作,實踐,綜合,倡議集體備課,鼓勵教師大膽實踐,走課改之路。

2、利用截取遠(yuǎn)程資源,對教師進(jìn)行培訓(xùn),更新觀念,增加知識,提高技能。

3、鼓勵教師苦練基本功,極大地調(diào)動了我校教師的積極性和主動性,提高了我校教師的整體素質(zhì)。

學(xué)校校本課程總結(jié)篇三

一、精心編制教材內(nèi)容,提高教學(xué)水平。

為了有效促進(jìn)校本課程有序運行,健康發(fā)展,在學(xué)期初依據(jù)新課改有關(guān)校本課程開發(fā)與實施的相關(guān)理論,結(jié)合本校實際情況,進(jìn)一步完善了校本課程實驗教材的內(nèi)容。

為了更好的完成教學(xué)任務(wù),提高教學(xué)設(shè)計水平,我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn),我認(rèn)真拜讀了《在新課程改革中活化自己的角色》等文章,努力使自己不被新課改的浪潮所淹沒。同時非常重視對學(xué)生的全面培養(yǎng)。因為我深信良好的品行是每個人身上最美的東西,針對社會這一大氣候和學(xué)生這一小氣候我把學(xué)生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中,我積極、主動、勤懇、責(zé)任性較強,樂于接受學(xué)校布置的各項工作。

二、在教育教學(xué)上,探究方法,嚴(yán)謹(jǐn)執(zhí)教。

把學(xué)生教好,讓學(xué)生成功,是每位教師最大的心愿、最高的榮譽。作為一名校本課程教師,最緊迫的問題是具有新的教學(xué)理念,立足課堂,加強校本課程教法研究。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主渠道。在課堂教學(xué)中,要讓學(xué)生更快地掌握禮儀的基本內(nèi)容,就不能使用單一的說教法,教者不但要探索教法,還要注重方法的總結(jié)和積累。在備課中,力圖體現(xiàn)校本課程的綜合性、開放性、實踐性、體驗性,把語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、美術(shù)課、音樂等整合進(jìn)校本課程,圍繞“影視文化、禮儀文化提高學(xué)生的綜合素質(zhì)”這教學(xué)目標(biāo),有的課堂讓學(xué)生觀察寫話,品析優(yōu)美的文章,有的課堂讓學(xué)生想象繪畫,有的課堂讓學(xué)生歌唱,欣賞名曲。

(二)注重學(xué)習(xí),嚴(yán)謹(jǐn)執(zhí)教。

對于課程改革環(huán)境下的教師,光有一桶水是不夠的,應(yīng)該不斷補充,成為擁有“自來水”的新型教師。在工作中,我深知學(xué)習(xí)的重要性,抓住一切機會認(rèn)真學(xué)習(xí),在不斷學(xué)習(xí)、不斷實踐中不斷提高自己的教育教學(xué)水平。在校內(nèi),虛心、主動地學(xué)習(xí)信息技術(shù),豐富教學(xué)手段,抓住學(xué)校安排外出聽課的機會,虛心學(xué)習(xí),不恥下問,及時消化,吸取別人的精華,在自己的教學(xué)中不斷實踐,不斷總結(jié),不斷提高。平時向書本學(xué)習(xí)、向身邊有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí),提高自己的課堂教學(xué)水平。總之,在這一學(xué)年中,我不僅在業(yè)務(wù)能力上,還是在教育教學(xué)上都有了一定的提高。

但我平時工作中出現(xiàn)需改進(jìn)的地方也較多,如理論知識不夠,論文精品意識不強;電腦知識長進(jìn)不快。在今后的工作中,我將揚長補短,不斷努力。

總之,在這個學(xué)期的工作當(dāng)中,有收獲也有不足。影視和禮儀作為一個新開發(fā)課程,在實施過程中必然會存在很多困難。但我會不斷探索、研究,并大膽創(chuàng)新,使這一課程更加完善,在下學(xué)期再上一個新臺階。

學(xué)校校本課程總結(jié)篇四

這學(xué)期我們把《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》作為校本課程,培養(yǎng)學(xué)生深厚的民族底蘊,強烈的愛國熱情和優(yōu)良的民族傳統(tǒng)。以《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》為主經(jīng)典在我校傳唱,在學(xué)生中耳熟能詳,對學(xué)生“三觀”的形成以及行為習(xí)慣的養(yǎng)成起到了潛移漠化的作用。在家長中也產(chǎn)生了較好反響。下面將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:

我們近年來父母出打工逐年增多,往往忽視了對子女的教育,尤其是在孩子的習(xí)慣養(yǎng)成、道德素質(zhì)、民族精神等方面更是顯得缺失,學(xué)生的德育難抓,紀(jì)律難管,一直是困擾學(xué)校的一個難題。從背誦《三字經(jīng)》開始,學(xué)校大隊部跟蹤指導(dǎo),并安排專任教師負(fù)責(zé)經(jīng)典解析,探索德育教育的良好途徑。爭取對學(xué)生起到了較好的引導(dǎo)和示范作用。

為了在校園中營造良好的教育氛圍,夯實教育基礎(chǔ),我們重點從三個方面教育。

一是誦讀三字經(jīng)。我校把三字經(jīng)納入教學(xué)計劃中,列入課表,每周保證一節(jié)專授課。每天早自習(xí)重學(xué)背,課上重講解。充分利用課間操,升旗時間誦讀。并開展了誦讀比賽。

二是潛移默化品經(jīng)句。我校通過網(wǎng)絡(luò)搜索三字經(jīng)作為學(xué)習(xí)資料。學(xué)生在誦讀的同時也感受到了書法的神韻帶來的美的享受;經(jīng)典名曲飄入耳鼓,樓內(nèi)蕩漾著千年古韻之美。

三是講述三字經(jīng)故事。我校開展了《三字經(jīng)》故事比賽。我們的成績受到了上級領(lǐng)導(dǎo)的肯定,我們的資料分別掛到了歡喜中心校、和豐潤教育信息網(wǎng)站上。

歸根結(jié)底是為了讓學(xué)生把古代圣賢的經(jīng)典思想內(nèi)化于心,外化于形,為此,我們重點是把國學(xué)教育寓于養(yǎng)成教育之中,致力于使國學(xué)的精華成為支配學(xué)生行動的一種文化內(nèi)涵。

一是生動直觀,見賢思齊抓養(yǎng)成。我們集中培訓(xùn)教師,把一些經(jīng)典國學(xué)內(nèi)容以故事的形式加以敘述,把生動有趣的人物歷史故事,滲透于各科的教學(xué)中,如孟母三遷,孔融讓梨等經(jīng)典故事都深深的吸引了孩子們。班會課上學(xué)生們動情地說:“聽到這些故事,我想到了我自己。我們要保持良好的習(xí)慣,改掉壞毛病,在一個健康的環(huán)境下成長,做一個人見人愛的好孩子,一定要在家孝敬父母,友愛姐妹。在校尊敬老師,團(tuán)結(jié)同學(xué)?!?/p>

二是互學(xué)互動,你追我趕抓養(yǎng)成。自國學(xué)推廣以來,我們一直注重依靠學(xué)生們的互相影響,互相幫助產(chǎn)生良性互動機制來達(dá)到取長補短,共同提高的目的。

三是感悟升華,總結(jié)實踐抓養(yǎng)成。我們要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)的《三字經(jīng)》版手抄報,談自己得感受。只有真正的賢者,才能不被物質(zhì)生活所累,才能始終保持心境的那份恬淡和安寧。誦讀經(jīng)典可以升華人生的境界,提高人們的文化素質(zhì)和道德水準(zhǔn),凈化社會風(fēng)氣,以利于把二十一世紀(jì)中國變成一個真正的禮義之邦。家長們普遍感到孩子們更懂得了尊重父母,理解父母,孝敬父母。

實踐證明,“三字經(jīng)”豐富文化內(nèi)涵、經(jīng)典的篇章語句、深刻的哲理思想,使學(xué)生在誦讀的過程中,不斷的增長歷史文化知識,增強了口語表達(dá)能力。開闊了思維、胸懷和眼界。使學(xué)生受到教育。

學(xué)校校本課程總結(jié)篇五

校本課程工作總結(jié)。一年來,我校在校本課程實施中,激發(fā)了教師的創(chuàng)造性,提高了教師課程意識,滿足了學(xué)生走進(jìn)生活、走進(jìn)社會,實現(xiàn)了學(xué)校的課程創(chuàng)新。

一、明確目標(biāo),開發(fā)適合校情的校本教材。

1、開發(fā)程序。

首先根據(jù)我校的辦學(xué)宗旨擬定校本課程的總體目標(biāo),編制了《校本課程開發(fā)方案》,這是學(xué)校校本課程開發(fā)的宏觀規(guī)劃和指導(dǎo)性文件,是學(xué)校教育哲學(xué)的具體體現(xiàn),也是學(xué)校辦學(xué)特色的具體體現(xiàn)。學(xué)校有校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組,并由承擔(dān)具體課程開發(fā)的人員編制課本。

2、開發(fā)活動方式。

我校根據(jù)課程開發(fā)宗旨,學(xué)校采取引進(jìn)、部分開發(fā)、獨立開發(fā)的方式進(jìn)行校本教材開發(fā)活動。引進(jìn)了中國舞蹈藝術(shù)學(xué)院考級教材;部分開發(fā)了美術(shù)科的國畫、素描、色彩;獨立開發(fā)了《簡筆畫》和《人文素養(yǎng)》第一冊教材、《牛津英語》和《馬宏英語》等。這些教材體現(xiàn)了我校辦學(xué)理念和校本課程開發(fā)的目的,實現(xiàn)了資源利用科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性,確保與國家政策的一致。

二、校本課程的實施與評價。

1、實施。

我校根據(jù)校本課程的設(shè)置,把校本課程納入課程表中,學(xué)校課程分限選類和任選類。限選課每周每班安排6課時參加藝術(shù)類的鋼琴、電子琴、小提琴、琵琶、古箏、書法(軟筆、硬筆)、繪畫(國畫、簡筆畫、素描、色彩)舞蹈。英語沙龍1-3年選用《馬宏雙語》教學(xué)、教師自編常用口語練習(xí),進(jìn)行閱讀、英語小作文等。4-6年級選用《牛津英語》,每周每班5課時英語課。《人文素養(yǎng)》第一冊是由教師編寫的學(xué)校生活、環(huán)境保護(hù)、磨難教育等教學(xué)資料的教材。

我校校本課程實施方式體現(xiàn)學(xué)生的年齡特點,小學(xué)開發(fā)基于學(xué)生興趣和愛好、體現(xiàn)學(xué)校特色的課程,采取興趣小組、主題單元活動等多種形式;中學(xué)立足于學(xué)生自我發(fā)展的需要,以選修課的方式,設(shè)置多樣化的課程,滿足學(xué)生不一樣的發(fā)展需要,滿足學(xué)生持續(xù)發(fā)展的需要。

2、評價。

我校根據(jù)校本課程開發(fā)目標(biāo),采取多種評價方式,對課程開發(fā)、實施的全過程評價進(jìn)行了初步的探索。我們認(rèn)為校本課程評價應(yīng)以學(xué)校經(jīng)常性的自我評價為主,經(jīng)過評價診斷課程,修正課程的開設(shè)價值,要根據(jù)形勢的發(fā)展預(yù)測教育的需求,推動校本課程深入、持久地進(jìn)行。由于我校校本課程開發(fā)和實施時間短,對評價的研究還缺乏深度,還沒構(gòu)成一套完整的評價體系,有待于在課程改革的深入階段繼續(xù)研究,構(gòu)成具有特色的評價體系。

學(xué)校校本課程總結(jié)篇六

我非常熱愛繪畫,在選校本課程的時候,一下子就被陳老師的創(chuàng)意美術(shù)課吸引了。盼望著自己可以進(jìn)入這門課中學(xué)習(xí)。終于,我榮幸的成為了其中的一員。

在課上,老師給我們看很多名家的作品,作畫過程,教我們?nèi)绾畏治鲎髌?,并提出自己對每一幅的看法,鼓勵我們提出自己的見解。使我增強了對畫作的分析能力。老師也會拿出自己的作品和歷屆學(xué)長們的作品給我們賞析,使我們從中學(xué)到很多作畫的技巧,受益匪淺。

在一個學(xué)期的校本科中,我們畫了很多張畫。有酷酷的摩托車臨摹,創(chuàng)意線條寫生,倒著繪畫,足球場上的瞬間,熱鬧的早市等等。每一張都是我們用心畫出來的。從開始到結(jié)束,每個課間大家都很少離開座位,每節(jié)課大家都會向老師抱怨時間過得太快想繼續(xù)畫一會。我也是如此。我想,就因為是熱愛,沉浸在藝術(shù)中,才會感覺不到時間的飛逝吧。以至當(dāng)老師說出這是最后一節(jié)課時,每個然臉上都流露出不舍之情。

學(xué)校校本課程總結(jié)篇七

校本課程是一種充分體現(xiàn)學(xué)生選擇權(quán)利并努力培養(yǎng)學(xué)生選擇意愿和能力的課程。結(jié)合我校整體建設(shè)與發(fā)展的目標(biāo),為了更大程度地滿足社會家長和學(xué)生的需要,本年級根據(jù)學(xué)生年齡特點,開設(shè)了以游戲為主,重在開發(fā)智力,培養(yǎng)興趣的“海洋地理”校本課程。下面就對本年的工作做以簡單的總結(jié)。

一、前期工作:

1、強化學(xué)習(xí),打好基礎(chǔ)。

認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)校本課程的理論,及時更新觀念,通過學(xué)習(xí)喚起了我們的資源意識,不斷充電,促進(jìn)了自身專業(yè)化發(fā)展。

2、利用現(xiàn)有資源,根據(jù)兒童的年齡(年級)狀況以及探究性學(xué)習(xí)的發(fā)展確定“海洋地理”課程的具體內(nèi)容。

二、總課程目標(biāo)的確定:

1、讓學(xué)生生動、活潑、主動、創(chuàng)造性地發(fā)展,提高自主學(xué)習(xí)、自我完善的能力。

2、幫助學(xué)生增強學(xué)習(xí)的信心,提供豐富的源泉,特別強調(diào)海洋知識的應(yīng)用和提高一般程度的學(xué)生的海洋知識與能力水平。

3、使學(xué)生更好地體會大自然及人類社會的密切聯(lián)系,學(xué)會應(yīng)用思想去觀察社會,解決日常生活問題,獲得適應(yīng)社會生活必須的經(jīng)驗和必要的應(yīng)用技能。

三、具體工作:

1、圍繞生活現(xiàn)象,培養(yǎng)小學(xué)生綜合應(yīng)用知識的習(xí)慣。

2、利用生活場景,提高小學(xué)生解決實際問題的能力。

3、針對現(xiàn)實問題,讓小學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)。

4、探究現(xiàn)實世界,為學(xué)生創(chuàng)造搭建舞臺。

學(xué)校校本課程總結(jié)篇八

文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于校本課程開發(fā)總結(jié),歡迎您來閱讀并提出寶貴意見!

xx小學(xué)自20xx年9月開始在2、3、4年級中開設(shè)信息技術(shù)校本課程的教學(xué)工作,現(xiàn)將教學(xué)情況匯報如下。

一、校本課程的基本內(nèi)容:

1.覆蓋范圍:

我校信息技術(shù)校本課程使用的范圍是(2-4)年級其中四年級校本暫時使用《兒童學(xué)flash》,將在今后調(diào)整到使用《易語言》教學(xué)中。

2.教學(xué)內(nèi)容簡介:(介紹內(nèi)容均為上學(xué)期)。

二年級:主要學(xué)習(xí)畫圖軟件認(rèn)識畫圖軟件。認(rèn)識畫圖軟件的界面、菜單、填色工具、畫直線、曲線的方法。學(xué)生通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)掌握基本的構(gòu)圖方法,認(rèn)識色彩的對比,彩度等基本概念。

三年級:(1)系統(tǒng)學(xué)習(xí)windows20xx的操作如桌面的設(shè)置,背景的修改主題的使用。(2)ie瀏覽器的使用學(xué)習(xí)登陸校園網(wǎng)。(3)文件的建立和修改方法。

四年級:主要學(xué)習(xí)flash軟件的操作,向?qū)W生介紹基本的動畫如逐幀動畫、漸變動畫、遮罩動畫的制作方法。學(xué)生通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)可以獨立制作喜愛的動畫。

三.教學(xué)效果:

通過近一個學(xué)期的教學(xué)xx小學(xué)的信息技術(shù)校本的教學(xué)工作取得了顯著的效果。

1.學(xué)生通過學(xué)習(xí)信息技術(shù),低年級的學(xué)生可以熟練的使用計算機打字、繪畫上網(wǎng)查找資料,下載圖片,音樂等操作。中年級的學(xué)生可以繪畫、書寫文章、上網(wǎng)查找資料,制作動畫片等。

2.為其他學(xué)科的信息整合打下良好的基礎(chǔ),現(xiàn)在課程整合已經(jīng)成為了教育信息化的必由之路,而學(xué)生的信息素養(yǎng)直接關(guān)系到整合教師上課的質(zhì)量,由于學(xué)校校本課程的實施,不少教師可以不費力地開展網(wǎng)絡(luò)整合課程的嘗試。

信息技術(shù)的校本課程依然在實驗階段,還會有許多不足,這要求信息技術(shù)教師在日常教育教學(xué)活動中,有意識的區(qū)體驗和感受,探索和研究新的方法、新思想、及時總結(jié)經(jīng)驗不斷修正自己的教學(xué)思路,完善校本課程。

本學(xué)期,是我們歷時近四年的砂紙畫展示的一個學(xué)期。

偶然一節(jié)美術(shù)課,啟發(fā)了我們要對砂紙畫進(jìn)行一系列的嘗試的想法。因此,我們進(jìn)行了以下幾個方面的嘗試與探究。

一、初步嘗試。

1.課外小組內(nèi)進(jìn)行少數(shù)人的興趣性的學(xué)習(xí),如何才能用油畫棒在砂紙上畫出能吸引人的畫面:(1)題材新穎;(2)構(gòu)圖飽滿;(3)設(shè)色大膽,進(jìn)行了不斷的嘗試,最終便達(dá)到了我們所希望的結(jié)果。

2.走進(jìn)課堂。

將課本上適合的內(nèi)容表現(xiàn)在砂紙上,就這樣砂紙畫在課堂上也受到了同學(xué)們的喜歡。

1.發(fā)展探究。

根據(jù)學(xué)生的年齡特點,制定有趣的題目,如《金色的童年》、《五彩的煙花》、《我的朋友》等,為他們的創(chuàng)作打開了無限的空間。

2.材料、方法的拓展。

在已有經(jīng)驗有的基礎(chǔ)上,利用水粉顏料、紙、石子、干樹葉、蝸牛殼、干樹枝等材料進(jìn)行繪制。

我校的美術(shù)老師將部分砂畫作品送出參賽,尤其在全國少兒美術(shù)畫展中獲一、二、三等獎。同時在教研室及校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,我們精選其中有代表性的作品整理成冊,形成極具特色的校本課程材料。它是師生在校學(xué)習(xí)與實踐的結(jié)晶,今后我們將吸取各方的寶貴意見,將砂紙畫在形式與內(nèi)容上進(jìn)一步填充,使其更加完善。

內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于校本課程,校本課程開發(fā)總結(jié),希望對你有幫助!

學(xué)校校本課程總結(jié)篇九

一學(xué)期的校本課程教學(xué)即將結(jié)束,在一學(xué)期的學(xué)習(xí)過程中,孩子們在古詩詞誦讀中了解了古詩詞的精髓,激發(fā)了誦讀古詩詞的興趣,陶冶了學(xué)生們的高雅情趣,在交通安全教育的各項活動中意識到了交通安全的重要性,了解了許多交通安全常識,學(xué)到了一些自救、急救的方法。下面我就從這兩方面做簡單總結(jié):

新課標(biāo)提倡在小學(xué)階段通過大量的閱讀讓學(xué)生心靈沐浴書香。學(xué)校希望通過此項活動的開展使學(xué)生領(lǐng)悟文學(xué)作品蘊藏著的靈性和思想,感受到那充滿魅力、充滿人性的語言美,讓學(xué)生在心靈上受到震撼,在人格上得到熏陶,并內(nèi)化為自己的情感、素養(yǎng)和思想,為學(xué)生的終身發(fā)展打好底色。

1、按計劃實施了教學(xué)活動,營造濃郁的學(xué)習(xí)氛圍,培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣,養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、引導(dǎo)學(xué)生多讀、多思,讓他們在讀中悟道理,指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的閱讀方法。

3、結(jié)合本班實際及教學(xué)內(nèi)容,開展豐富多彩的閱讀實踐活動,活動形式生動活潑,富于童趣。

4、教育活動中注重了非智力因素的培養(yǎng),提高學(xué)生的人文素質(zhì)和科學(xué)素質(zhì);讓讀書成為習(xí)慣,熏染學(xué)生美好的心靈,營造書香校園。

5、加強古詩詞教學(xué),重平時滲透,重朗誦理解,重背誦積累。

6、加強學(xué)生在課上、課前、放學(xué)時段的古詩吟誦,保證閱讀時間30分鐘以上。

7、優(yōu)化評價機制,激勵學(xué)生自主閱讀。

1、利用各種載體,廣泛開展學(xué)習(xí)“交通安全知識”教育活動。組織學(xué)生出“交通安全記心間”主題墻報,召開“交通安全主題隊會”、“交通安全知識競賽”等活動,取得顯著成效。

2、組織學(xué)生觀看交通安全教育宣傳片,教育學(xué)生自覺樹立“遵守交通規(guī)則,珍惜生命安全”的意識。我根據(jù)高年級學(xué)生的年齡和認(rèn)識的差異,特意組織了一次“邊走邊唱”的安全教育活動。把交通安全知識以兒歌的形式傳輸給我班學(xué)生,從而使交通安全知識落到實處。

3、在防范之余還對學(xué)生進(jìn)行了自救、急救等知識的宣傳講解。通過老師的這樣宣傳講解,使學(xué)生掌握了一些簡單的自救、急救知識,從而讓這次交通安全教育活動更具體、更全面。

4、通過活動的開展,我班學(xué)生有了良好的交通安全意識,提高了遵守交通規(guī)則意識。安全走路,安全乘車,安全騎車己成為學(xué)生們的自覺行動。有利于以后更好的預(yù)防學(xué)校交通安全事故的發(fā)生。

以校本活動課程為截體開展的各項活動,促進(jìn)了學(xué)生個體的全面發(fā)展,綜合素質(zhì)的提高。學(xué)生的誦讀能力有了很大提高,激發(fā)了誦讀古詩詞的興趣,陶冶了學(xué)生們的高雅情趣。交通安全意識也比以前增強了。師生都深刻地體驗到了參與之樂,誦讀之趣,成功之悅!

學(xué)校校本課程總結(jié)篇十

培養(yǎng)孩子具有一定的特長,是素質(zhì)教育的基本要求,本著這個要求,我校開展了特色活動。利用特色活動時間進(jìn)行兒童畫教學(xué),回顧這個學(xué)期的特色教學(xué)工作,可以說是順利地完成了教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將工作總結(jié)如下:

1.開課之前,我及時根據(jù)兒童畫班學(xué)生的實際情況,制定了活動計劃,確定了符合學(xué)生現(xiàn)狀的活動目標(biāo)。

2.每次單周周二的兩節(jié)特色活動課,對學(xué)生來講是非常有趣,也是非常重要的兩節(jié)課,認(rèn)真?zhèn)溥@兩節(jié)課,寫好教案,成了我最重要的任務(wù)。我常常查閱各種資料,能上因特網(wǎng)時還上網(wǎng)尋找好的教學(xué)材料,教學(xué)課件,把它們和我所從事的工作結(jié)合起來,為我所用。

3.為使學(xué)生掌握兒童畫繪畫的相關(guān)知識,掌握兒童畫繪畫的基本技法,在教學(xué)中我既注意有的放矢,同時也抓住重點突破難點,每節(jié)課學(xué)生都有一定的收獲。

4.教學(xué)中注意適合學(xué)生的心理和生理特點,注意循序漸進(jìn)和趣昧性。第一階段:激發(fā)學(xué)生興趣,了解兒童畫的基本知識,并進(jìn)行簡筆畫的訓(xùn)練。第二階段:陶冶學(xué)生性情,教給方法,掌握一定的基本技能、技巧。第三階段:讓學(xué)生走出課堂去體驗生活、體驗自然,激起學(xué)生創(chuàng)作的火花,大膽創(chuàng)新。

5、教學(xué)中貫徹啟發(fā)式原則,采取多種教學(xué)形式,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使他們生動活潑地學(xué)習(xí),大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。

6、教學(xué)中加強示范,充分利用展示圖片、美術(shù)作品及電腦等教學(xué)手段,進(jìn)行直觀教學(xué)。

7教學(xué)中也努力處理好思想品德教育、審美教育、能力培養(yǎng)和雙基訓(xùn)練的關(guān)系。在傳授雙基、培養(yǎng)能力過程中,加強思想品德教育。充分發(fā)揮了美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能,培養(yǎng)了學(xué)生健康的審美情趣,提高了學(xué)生的審美能力。

8、圍繞以兒童畫創(chuàng)作為形式開展一系列活動:

9、收集有關(guān)兒童畫的資料,了解兒童畫的繪畫方法、技巧。

10、利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行兒童畫的藝術(shù)欣賞、評價。

11、讓學(xué)生走出課堂,去體驗生活、自然,用自己的雙手繪制出各式各樣的作品,以表達(dá)自己的內(nèi)心情感。

12、學(xué)生繪畫作品進(jìn)行展覽。

總之,通過特色活動,使學(xué)生掌握一些兒童畫繪畫的相關(guān)知識,和一些繪畫的基本技法,同時通過一系列活動了解、認(rèn)識了兒童畫,培養(yǎng)了他們的興趣,使他們受到美的感染與熏陶,提升審美、觀察等綜合能力。

學(xué)校校本課程總結(jié)篇十一

“陶藝”即陶瓷藝術(shù)的簡稱,是融繪畫、雕刻、工藝美術(shù)于一體的一門綜合美術(shù)。陶藝教學(xué)可有效開發(fā)大腦潛能,對兒童的觀察力、想象力、思維力、創(chuàng)造力等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)具有有效提升作用。通過學(xué)習(xí)可激發(fā)孩子對歷史、文學(xué)、數(shù)學(xué)、幾何、物理、化學(xué)、美學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)能力。陶藝學(xué)習(xí)內(nèi)容以立體造型表現(xiàn)為主,并結(jié)合繪畫、書法等進(jìn)行綜合表現(xiàn),全面提高學(xué)習(xí)者的二維造型能力和三維造型能力。本課程自開課以來深受孩子們的喜愛,是我校校本課程中的精品課程。

依據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,結(jié)合學(xué)情、校情,我們制定了低、中、高三個學(xué)段的學(xué)習(xí)內(nèi)容及目標(biāo)(見課件)。

在學(xué)習(xí)內(nèi)容及目標(biāo)的指引下,我們從普及和培優(yōu)兩個層面開展、實施本課程。

(一)課堂普及層面。利用各班美術(shù)課時間,兼周開展一次陶藝課。低年級以超輕黏土為學(xué)習(xí)材料,在基本形體的基礎(chǔ)上進(jìn)行加工、變形,培養(yǎng)孩子的動手能力、創(chuàng)造能力、空間想象能力。中年級孩子以平面浮雕和簡單的立體造型為主,學(xué)習(xí)常用的手捏成型、泥條盤筑、泥板成型方法,掌握基本的陶藝知識和制作方法。高年級孩子以立體造型為主,在中年級學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行拔高,深入學(xué)習(xí)陶藝這一中國傳統(tǒng)文化。在課程開展過程中教師先引導(dǎo)孩子認(rèn)識黏土、陶土的特性,孩子在看一看、玩一玩的過程中熟悉不同的學(xué)習(xí)材料。課程內(nèi)容的設(shè)計由易到難,先是學(xué)生單獨創(chuàng)作單個物品,然后教師把孩子們的作品進(jìn)行組合搭配形成故事場景,最后孩子們在老師的引導(dǎo)下,結(jié)合自己熟悉的故事進(jìn)行場景設(shè)計、制作。通過學(xué)習(xí)孩子們不僅學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的技能、技法,培養(yǎng)了自己合作能力,還豐富了情感體驗。

(二)特長培優(yōu)層面。我們主要利用兩個活動進(jìn)行培優(yōu):一是,每周二至周五下午的陶藝興趣小組活動;二是,每周五的創(chuàng)客夢想城活動。參與培優(yōu)的孩子都是從我校三至六年級各班挑選出來的。他們除了學(xué)習(xí)常用成型技法之外,還學(xué)習(xí)了難度較大的拉坯成型。這學(xué)期還初步嘗試了上釉、燒制,完成了自己第一件陶藝作品——表盤。在過去的一年中特長培優(yōu)取得了突出的成績。我們不僅請來了專業(yè)的陶藝教師——鄭州市工業(yè)技術(shù)學(xué)院梁富強老師,而且為孩子們購買了充足的陶泥、釉料等學(xué)習(xí)材料,同時專業(yè)的陶藝教室也在裝修中。在具體的教育教學(xué)中,我們是這樣做的:教師課前設(shè)計教案、課件、分配陶泥、工具、分組等;課堂教學(xué)中教師集中講授時間控制在10分鐘內(nèi),給孩子預(yù)留充足的時間進(jìn)行實踐、創(chuàng)作,同時教師巡視觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題,單個問題單個輔導(dǎo),共性問題統(tǒng)一輔導(dǎo);每次課程結(jié)束后要進(jìn)行作品展示、評價終結(jié),多鼓勵,培養(yǎng)孩子自信心;下課前預(yù)留10分鐘時間整理衛(wèi)生,先是學(xué)生整理自己個人衛(wèi)生,再由值日生進(jìn)行整體打掃,保證陶藝教室衛(wèi)生的整潔,給孩子創(chuàng)造整潔、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。

課程的實施離不開評價,好的課程評價能促進(jìn)課程發(fā)展、激勵孩子進(jìn)取,我們的課程評價由過程性評價和終結(jié)性評價兩個方面組成。在進(jìn)行過程性評價時我們主要關(guān)注孩子工具準(zhǔn)備、課堂狀態(tài)、衛(wèi)生整理、作業(yè)完成情況;終結(jié)性評價主要是期末測試。最終成績?yōu)閮身棾煽冎?,依?jù)分?jǐn)?shù)高低劃分為優(yōu)秀、優(yōu)良、合格、需努力四個等級。我們在實際教學(xué)中采用自評、他評、師評等多種評價主體,對孩子們的成長進(jìn)行多角度的綜合評價,盡可能保證評價結(jié)果的客觀、真實性。

我的匯報到此結(jié)束,如果您對陶藝課程感興趣,請到我們陶藝室來做客吧!

學(xué)校校本課程總結(jié)篇十二

隨著新課程改革的全面鋪開,我校全面開始了學(xué)校課程的開發(fā)和實施,收益頗豐。所開課程多次得到了中國教育學(xué)會、省市各級主管部門及專家的好評。我校編撰的《膠南三名》在中國教育學(xué)會舉行的地方校本課程評選中榮獲二等獎。現(xiàn)將我校課程開發(fā)與實施過程中的一些做法和經(jīng)驗總結(jié)如下:

(一)課程開發(fā)的理性思考。

學(xué)校要發(fā)展就應(yīng)當(dāng)重視辦學(xué)思想和教育理念的更新,更應(yīng)當(dāng)重視學(xué)校精神的`滋潤和文化底蘊的積蓄與傳承,經(jīng)過對學(xué)?,F(xiàn)狀的全面分析,結(jié)合自身特點和周圍可利用的教育資源,確定了以“體驗社會,親近自然,了解膠南”為主題的研究資料。確定以“膠南三名”即“膠南名人知多少”“膠南名勝知多少”和“膠南名產(chǎn)知多少”的開發(fā)利用作為切入點,依托校本課程的開發(fā)與實施,培植學(xué)校特色,提升辦學(xué)品質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、科學(xué)精神和實踐本事。為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

(二)課程開發(fā)的原則。

我校開發(fā)校本課程主要遵循了兩個原則:

1、立足本地,因地制宜。

膠南是我們的家鄉(xiāng),這是一方古老而又美麗的土地,它不僅僅有靈秀的山水,豐饒的物產(chǎn),還蘊涵著深厚的文化底蘊。滄海桑田、歷史變遷,許多名勝古跡令人矚目、許多名產(chǎn)令人神往、許多風(fēng)流人物流傳史冊。所以,我們立足本地,讓孩子們從關(guān)注身邊的名勝、名人、名產(chǎn)開始,經(jīng)過系列調(diào)查活動,讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的名勝、名人和名產(chǎn),珍愛名人、關(guān)注名勝、保護(hù)和發(fā)展名產(chǎn);關(guān)注家庭、社區(qū)、民族和人類的關(guān)系,以此激勵學(xué)生熱愛家鄉(xiāng),從小樹立起可持續(xù)發(fā)展的理念。

2、以動促學(xué),發(fā)展學(xué)生。

經(jīng)過校本課程的開發(fā),讓學(xué)生學(xué)會能搜集相關(guān)資料,學(xué)會交流與分享、學(xué)會分工與合作,并在自我所調(diào)查研究的領(lǐng)域主動提出有價值的問題,在實踐中學(xué)會觀察、提問、調(diào)查、采訪、記錄、整理有關(guān)信息,在分析問題和尋找解決問題途徑的過程中,提高思維本事,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,增強實踐本事。

(三)課程開發(fā)過程。

1、組織。

在教師的指導(dǎo)下,首先由學(xué)生自主申報,每個學(xué)生要根據(jù)自我的意愿設(shè)計調(diào)查采訪方案,然后根據(jù)調(diào)查采訪方案的可適應(yīng)性、價值性和代表性,對學(xué)生進(jìn)行分組,并以民主投票方式確定組長。

2、規(guī)劃。

每小組都要對活動的主題做一個初步的規(guī)劃:各活動小組都要制定出活動手冊,資料包括小組調(diào)查活動計劃;活動調(diào)查問題庫;問卷調(diào)查表;活動剪影照片集,調(diào)查活動日記等。對每個小組活動我們依據(jù)“分隊承包資料―――實地調(diào)查研究―――收集、分析、整理資料―――展示成果”這樣一條活動線索,采取由淺入深、由扶到放的方式讓學(xué)生自主探究、大膽創(chuàng)新、各顯神通。

例如:在“膠南名勝知多少”活動中,我們分成了五個小隊,分別是:千年古跡——瑯琊臺隊,歷史遺跡——齊長城隊,天然花園——珠山秀谷隊,佛教圣地——石門寺隊,在水一方——靈山島隊。各小隊成員滿懷興趣,帶著對家鄉(xiāng)的熱愛,進(jìn)行實地考察,采訪群眾,上網(wǎng)查詢,廣泛收集資料,多方調(diào)查研究。學(xué)生對各風(fēng)景名勝的地理位置、開發(fā)時間、歷史文化、自然景觀、目前狀況及開發(fā)前景等自然和人文景觀有了初步的了解。在研究中,許多現(xiàn)狀也引起了孩子們深深的思考,他們將不一樣的意見和提議都反映給了相關(guān)部門,同時也得到了相關(guān)部門的好評。

3、總結(jié)。

每次活動后,我們都要求每小組做到“五個一”:辦一份手抄報;寫一份專題調(diào)查報告;制作一塊活動展版;寫一篇活動感悟或觀察日記;召開一次成果展示會。讓孩子們充分發(fā)揮自身優(yōu)勢,在活動中更好地展現(xiàn)自我、發(fā)展自我。對有創(chuàng)新精神、活動表現(xiàn)出色的小組及個人,在活動評價時學(xué)校給予獎勵。經(jīng)過多年實踐,學(xué)生們已將研究性學(xué)習(xí)成果編撰成《畫山秀水在膠南》、《展歷史畫卷,頌時代風(fēng)流》、《廣袤的膠南大地,豐饒的膠南物產(chǎn)》系列叢書。

學(xué)校加強對校本科課程開發(fā)工作的領(lǐng)導(dǎo)和組織,成立了校長任組長,以中層干部和骨干教師為主要成員,組成校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組。

教導(dǎo)處負(fù)責(zé)調(diào)研,確定了48個校本課題,組織教師選取課題,編寫教案,基礎(chǔ)年級學(xué)生全員參與,學(xué)生選擇自我喜歡的課題,學(xué)校根據(jù)報名人數(shù)編排班級,確定活動場所,全校統(tǒng)一活動時間為每周周四第三、四節(jié),號稱“歡樂星期四”。做到了教師固定、學(xué)生固定、場所固定、時間固定,保證了校本課程的計劃性和實效性。

選修課程主要采用學(xué)科拓展、藝術(shù)特長、實踐活動三種形式進(jìn)行。

學(xué)科拓展課程有政治課的“禮儀在身邊”。物理課的“生活趣談”。語文課的“走近名著”。數(shù)學(xué)課的“數(shù)學(xué)就在我們身邊”。歷史課的、“歷史人物大家談”等。已經(jīng)修改成書的有:《新視點》、《博文學(xué)子必做的100個實驗》、《書香伴我行》、《博文學(xué)子必讀的100個修身故事》、《耕耘者的足跡》等。藝術(shù)特長課程有繪畫、舞蹈、書法(軟筆、硬筆)。生活技能課程有“陶藝”“攝影”“花樣編織”等。在基礎(chǔ)年級學(xué)生中施行“選課”走班。每周四午時三、四節(jié)課安排為走班制時間。正是由于成績斐然,我校被評為青島市藝術(shù)教育示范學(xué)校。我?;顒诱n程主要有三種類型:

一是團(tuán)隊活動。利用假期進(jìn)行社會考察、社會實踐。

二是文學(xué)社活動,我校主要組織了“芳草文學(xué)社”社團(tuán)活動,其中最有特色的是《博文》??研薷?9期。我校文學(xué)社被評為山東省優(yōu)秀文學(xué)社團(tuán)。

三是信息技術(shù),我校信息技術(shù)培訓(xùn)開展的扎實有效。每學(xué)期開展的“信息技術(shù)小能手”評比活動為學(xué)校增添不少的亮色。

三、體驗收獲,彰顯課改成效。

回顧我們走過的學(xué)校課程開發(fā)與實施之路,主要收獲在以下三個方面:

1、塑造了學(xué)生。

親歷實踐給予了學(xué)生充分的個性發(fā)展空間,提高了學(xué)生的動手本事、搜集處理信息本事、分析解決問題的本事,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小組活動中的分工合作、自主探究,更是無形中培養(yǎng)了學(xué)生尊重科學(xué)的意識和認(rèn)真實踐、努力鉆研的態(tài)度,學(xué)會了合作與分享,提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。各類課程的開設(shè),讓學(xué)生的精神面貌得到了很大的改善,學(xué)生不再局限于課堂上認(rèn)真聽講,被動理解,而是自然生成了主動提出問題、討論問題、解決問題的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、成就了教師。

我校尋求校本課程與教師發(fā)展的整合點,讓教師與學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)中共同成長,建立起一種新型的師生關(guān)系,促進(jìn)了教師自身的專業(yè)化發(fā)展和課程建設(shè)本事。近幾年來,我校就有五名教師出示了青島市級綜合實踐活動公開課。十多名教師獲省市實踐活動優(yōu)質(zhì)課一、二等獎。

3、促進(jìn)了學(xué)校文化特色的構(gòu)成。

活動開展以來,我校在教育思想、教育理念以及教學(xué)方法上得到了不斷地更新和發(fā)展,一種彼此尊重、互相協(xié)助、追求創(chuàng)新的風(fēng)氣已經(jīng)構(gòu)成。同時推動了學(xué)校的整體變革,為重塑新型的學(xué)校文化供給了契機。近年來,我校先后獲得山東省現(xiàn)代科技教育研究先進(jìn)單位、山東省校本研究先進(jìn)單位、青島市中小學(xué)生課外文體活動示范學(xué)校。我校也是山東省教育科學(xué)“十五”規(guī)劃重大課題“研究性學(xué)習(xí)理論與實踐研究”重點實驗基地、山東省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃重點課題“學(xué)校文化與特色建設(shè)”重點研究基地、國家社會科學(xué)基金“十一五”規(guī)劃課題“基于素質(zhì)教育的勞動技術(shù)教育實踐深化研究”實驗學(xué)校。

經(jīng)過實踐我們深刻體會到,要真正實現(xiàn)學(xué)校課程的順利實施,就必須做到以下三個“必須”:

1、必須正確定位校本課程在課程教學(xué)中的地位。

新課程改革的最終目的,就是要構(gòu)建學(xué)習(xí)型的學(xué)校,就是讓學(xué)校具有可持續(xù)發(fā)展的實力。而校本課程就是一個學(xué)校存在的重要的條件,也是新課程改革的最大創(chuàng)新。

2、必須真正實現(xiàn)校本課程對教師主角的定位。

課程的本質(zhì)指向人的發(fā)展,校本課程是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的“校本化”途徑,校本課程是教師與學(xué)生共同營造的理論與實踐相統(tǒng)一的教育環(huán)境。所以,教師必須學(xué)會引導(dǎo),學(xué)會塑造,學(xué)會研究,學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會賞識,學(xué)會與學(xué)生一齊成長。

3、必須真正體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性。

學(xué)生不僅僅是教的對象,更是學(xué)習(xí)的主體。在新課程下,教師要消除權(quán)威,建立和諧的師生關(guān)系,轉(zhuǎn)變觀念,尊重學(xué)生個性,把主動權(quán)還給學(xué)生。充分而全面地接近學(xué)生并了解學(xué)生,重視學(xué)生活動過程,培養(yǎng)學(xué)生的興趣。真正做到因材施教,讓學(xué)生學(xué)會自我導(dǎo)向、自我激勵、自我監(jiān)控。學(xué)校要持續(xù)發(fā)展,就必須走科研興校之路,學(xué)校課程的開發(fā)與實施就是學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略中的一個重要組成部分,它會有力地促使學(xué)校管理理念的改善,會有力地促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高,更能為學(xué)校的發(fā)展供給動力。

學(xué)校校本課程總結(jié)篇十三

最近,校本課程的學(xué)期總結(jié)和考核讓我于忙亂之際收獲多多,看著一份份浸潤著同志們心血的教案,漸漸被感動,使我?guī)е匆庀萑氤了肌?/p>

本學(xué)期,各個教研組都能積極參與校本課程的開發(fā),全校共開設(shè)校本課程46門,七八年級各23門。每個教研組都有自己本學(xué)科開發(fā)的校本課程,并且這些課程都能結(jié)合各自學(xué)科的一些特點和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,對學(xué)生的各方面發(fā)展提供了一個很好的平臺,說明我們學(xué)校課程開發(fā)能力有了新的提高。本學(xué)期還有一個新的變化,就是七年級也和八年級一樣,開始實行走班制教學(xué),實現(xiàn)了七八年級課程形式的統(tǒng)一。

在課程實施的過程中,每位老師都能認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真上課。每次上課都能提前到班候課,教學(xué)中以培養(yǎng)學(xué)生興趣為目標(biāo),充分體現(xiàn)了校本課程的宗旨,受到了學(xué)生的喜愛。平時所要交的一些材料,老師們也能及時完成。在學(xué)期末的優(yōu)秀案例評比活動中,所有老師都能認(rèn)真積極的參與,有的老師還提交了好幾篇,老師們所編寫的案例也得到了教研室專家的認(rèn)可,其中zz共9位老師的教案被評為了校本課程優(yōu)秀教案。

看著手中的這一份份教案,我真實地感受到:這一筆筆、一字字不是簡化的方塊漢字,是你腰酸背痛的果實;這一張張、一頁頁不是寫著黑字的白紙,是你嘔心瀝血的構(gòu)思;這一行行、一句句不只是教學(xué)設(shè)計,分明是你辛勤耕耘時的創(chuàng)意。由于你們的奉獻(xiàn)與探索精神,你們的教案將成為作品遠(yuǎn)離平庸,枯燥乏味的工作也因此變得分外美麗。

一學(xué)期下來,也有不少遺憾,尤其是在省市級校本課程的評比中,沒能看到花中老師活躍的身影,在各項材料的檢查中也還有一些問題:

1、有的教案不符合規(guī)范,教學(xué)目標(biāo)、重難點、教學(xué)過程有遺漏;

2、有創(chuàng)新意識的校本課程教案不多,精彩的校本課比較少。

3、個別教案有重復(fù)、抄襲的現(xiàn)象。

4、有個別老師的教案寫得實在是比較馬虎,應(yīng)付的痕跡明顯。

5、我們的老師更習(xí)慣于默默的付出,不擅長宣傳自己、宣傳學(xué)校的特色課程。

再次對一學(xué)期來認(rèn)真執(zhí)教校本課程的每一位老師致以崇高的敬意!

只有對平凡的工作常懷敬意,我們的每一次努力才有意義。

只有對日常的教學(xué)常懷敬意,我們的課堂才會變得靈動。

只有對扎實的付出常懷敬意,我們的校園才會逐步醞釀出文化的氣息。

琢璞成玉,賦予枯燥的工作以藝術(shù)性,我們的校本課程在前行中……。

學(xué)校校本課程總結(jié)篇十四

創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)學(xué)生興趣。創(chuàng)設(shè)問題情景是在教學(xué)中不斷提出與新內(nèi)容有關(guān)的情景問題以引起學(xué)生的好奇心和思考,是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲的有效方法,也可以培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和信心。

因材施教,減少坡度,保持興趣。減少坡度,這一點對差生來說是十分重要的。差生就好象公路上的爛殘車,不堪負(fù)重,如何使這部爛殘車平穩(wěn)地行使呢?就是讓他們選擇比較平坦的道路上行走,坡度大的路只能使這部“爛殘車”拋錨,打擊學(xué)習(xí)的信心,這一點作為教師是值得注意的。

在重視學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的同時,也發(fā)展他們的智力,培養(yǎng)他們的判斷、推理能力和分析綜合能力。

學(xué)生能夠正確認(rèn)識校園內(nèi)的植物—樟樹、玉蘭樹、水杉等。并且在教育過程中,在完成知識的教育外,還應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行綠色植物與我們生存環(huán)境關(guān)系的教育,從小就要養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣。

教育學(xué)生用后的紙千萬不能亂丟,應(yīng)養(yǎng)成講衛(wèi)生,保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣,知道良好的行為習(xí)慣應(yīng)從小培養(yǎng)。

由于二年級的學(xué)生太小了。自主能力比較差。所以導(dǎo)致教學(xué)工作有一定的難度。但我一定會努力。爭取更好的成績。

學(xué)校校本課程總結(jié)篇十五

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教研組長的指導(dǎo)下,本人積極參加了校本課程教學(xué)活動研究,結(jié)合本班學(xué)生年齡的特點,確立了“激情課堂”為主題的《增廣賢文》的課程教研活動。經(jīng)過本學(xué)期的時間,我積極參加了理論學(xué)習(xí)、集體備課、同課異構(gòu)式上課、評課、總結(jié)反思等系列活動,完成了教研活動的規(guī)定內(nèi)容。本人作為本年級組的一名成員,自始至終積極參加?,F(xiàn)將本學(xué)期校本課程學(xué)習(xí)活動情況簡單小結(jié)如下:

《增廣賢文》校本教學(xué)活動的開展,是教師自身發(fā)展內(nèi)存的必然要求和最佳途徑之一,教師是直接的受益者,教師的積極主動的個性化教研就來源于《增廣賢文》校本教學(xué)活動,教師學(xué)習(xí)了教材的內(nèi)容,理解了教材,吃透了教材,掌握了前沿教育理論,掌握了多媒體技術(shù)輔助教學(xué),注重了語文學(xué)科和校本教學(xué)的整合,我個人要積極投身到校本活動之中,只有這樣,才能提高自身的《增廣賢文》教學(xué)水平。

在《增廣賢文》校本教學(xué)活動中,我們進(jìn)行了集體備課、上課,雖然我們的課不算是很完美,還存在或多或少的毛病,但這些都是體現(xiàn)我們真實課堂教學(xué)的課。同一個主題,但每堂課的上法各有千秋,都有其亮點與不足之處,在分析他人之課,改進(jìn)自己之課中,加以完善的過程中,我們的課堂教學(xué)水平也在不斷的改進(jìn)之中,對提高自己的課堂教學(xué)水平起著很大的幫助。我個人認(rèn)為,對自己教學(xué)最有幫助的課其實就是同事之間的真實的課,惟有真實的課堂教學(xué),才會有扎實的教學(xué)質(zhì)量,也才能真正促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。一句話,真實是課堂教學(xué)的生命力所在。因此,《增廣賢文》校本教學(xué)活動是提高教學(xué)水平最為直接、最為有效的途徑。

隨著新課程的逐步推進(jìn),人們越來越重視教師的自我反思與行動研究的重要性。我們的《增廣賢文》校本教研,除了備課、上課和評課外,還有一個重要環(huán)節(jié)就是要寫教學(xué)反思和總結(jié)反思。教學(xué)反思是教師對自身教學(xué)工作的檢查與評定,是教師整理教學(xué)效果與反饋信息,適時總結(jié)《增廣賢文》教學(xué)經(jīng)驗教訓(xùn),找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過程,常寫教學(xué)反思,是促進(jìn)了自身專業(yè)的發(fā)展有效的辦法。

校本教研是教師進(jìn)行業(yè)務(wù)切磋、相互學(xué)習(xí)、提升自我的一個有力平臺。大家在《增廣賢文》教學(xué)活動中,暢所欲言,談?wù)摗对鰪V賢文》教學(xué)中的種種困惑,抒發(fā)《增廣賢文》教學(xué)中的得意情懷,探討教學(xué)中的神來之筆,明辨教學(xué)中的是非曲直。

不知不覺中,教研已成為了教師教學(xué)中不可或缺的重要內(nèi)容,每一次的授課不再是教師一個人的冥思苦想,成為了眾多教師智慧的結(jié)晶。本人將努力學(xué)習(xí),把《增廣賢文》校本課程教學(xué)搞得更好。

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