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淺談如何加強團隊建設論文篇一
隨著經(jīng)濟的發(fā)展和人們思想觀念的變化，人們對老年人的觀念已經(jīng)由原本的健康化向積極化轉變，不僅要在醫(yī)療上保證老年人的健康，還要幫助老年人建立積極向上的生活態(tài)度。我國的老年人大都是退休人士，他們之前的生活都是與相關的工作相聯(lián)系，社交范圍小、生活方式單調(diào)，極易在退休后產(chǎn)生心理問題或者精神上的障礙，所以老年社區(qū)成了老年人退休后的主要生活場所，進行社區(qū)老年教育能夠切實幫助老年人豐富退休后的生活，是實現(xiàn)積極老齡化的有效方式。另一方面，國民的受教育狀況不僅看青少年的受教育情況，與老年人的受教育情況也有關系，所以想要實現(xiàn)我國的全民教育，提高國民的教育水平，對老年人進行教育是十分必要的。
2.推動終身教育的重要保障。
我國在近年提出了終身教育的理念，在這種理念的指導下，實行老年教育是必然的要求。終身教育理念認為老年人更應該積極地學習，培養(yǎng)學習的信心，活到老學到老。老年人通過社區(qū)教育能夠拓展視野、增強信心、充實生活、陶冶情操、保持健康的生活狀態(tài)，使終身教育得以實現(xiàn)。
3.實現(xiàn)教育公平的重要舉措。
進行社區(qū)老年教育是實現(xiàn)教育公平的必然選擇，推行社區(qū)老年建設實際上就是保證了老年人的受教育權利，是在教育機會上讓老年人實現(xiàn)公平的外在表現(xiàn)。通過老年教育能夠讓老年人感受到生活的意義，彌補早年的教育缺失。
二、實行社區(qū)老年教育的有效途徑。
1.加強宣傳，提高對社區(qū)老年教育的認識。
各級政府和黨委要加強對社區(qū)老年教育的宣傳，完善相關設施和明確發(fā)展定位，引導老年社區(qū)教育形成完整的體系。具體的，一方面要正確認識到辦好社區(qū)老年教育的重要性，理解社區(qū)老年教育是推動全民教育和終身教育的重要途徑；另一方面，要提高對老年社區(qū)功能屬性的認知，老年社區(qū)的屬性并不只是娛樂和保健。
2.完善機制加強籌劃。
各級政府和黨委要根據(jù)老年社區(qū)的特點組織好相關的部門之間的合作，明確其職能和責任，調(diào)動各方的積極性，共同推動老年社區(qū)的建設發(fā)展。首先要完善社區(qū)老年教育的組織機構，建立社區(qū)老年教育協(xié)調(diào)小組，梳理好與各方之間的關系，實現(xiàn)社區(qū)老年教育的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，推動相關服務和活動的展開；其次是制定社區(qū)老年教育的規(guī)劃，根據(jù)當?shù)氐慕?jīng)濟發(fā)展水平和老年社區(qū)的實際建設情況科學地進行統(tǒng)籌規(guī)劃，并納入地區(qū)發(fā)展的總規(guī)劃之中，使社區(qū)老年教育的發(fā)展有理可依、有章可循；再次，要制定合理的激勵制度，把老年社區(qū)的建設情況納入政府的工作考評之中，以推動老年社區(qū)建設的順利進行；最后，要加強教育管理，社區(qū)要結合自身的實際加強對老年教育的管理，建立相關的制度和規(guī)范，努力提高教育水平和質(zhì)量，發(fā)展教師隊伍，強化師資力量，切實提高社區(qū)的教育質(zhì)量。
3.加大對社區(qū)老年教育的投資力度。
政府要把社區(qū)老年教育也看作民生服務的一部分，將其納入民生建設的一部分，納入政府大的'工作之中，切實提高對社區(qū)老年教育的投入力度，建立相關的保障機制。要把老年教育的經(jīng)費列入財政預算，以專項資金的形式推動老年社區(qū)的建設；引導和借助社會資金推動老年教育，要在民間積極集資來為老年教育提供資金保障，政府同時要對老年教育的相關建設和工作提供支持和優(yōu)惠政策，確保老年教育建設的穩(wěn)定發(fā)展。
老齡化已經(jīng)成了我國當前的主要人口問題之一，老年人的數(shù)量增加，已經(jīng)嚴重影響到了社會的結構，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，人們在老齡化的問題上思想不斷創(chuàng)新，更加注重老年人的心理健康和生活態(tài)度，所以對老年人進行教育以豐富老年人的生活是幫助老年人建立正確生活方式的有效途徑。
淺談如何加強團隊建設論文篇二
截止6月底，蒼南縣新居民數(shù)量為170633人，占全縣人口的13.73%，新居民作為蒼南縣現(xiàn)代化建設的重要人力資源，對蒼南地區(qū)的跨越發(fā)展做出了積極貢獻。事實上，他們已成為蒼南社會經(jīng)濟發(fā)展的重要建設力量。從戶籍來看，江西、安徽、河南、云南、貴州、湖南等是蒼南縣新居民的重要來源，且其原有收入水平極低；從受教育程度看，學歷偏低是其明顯特點。據(jù)保守統(tǒng)計，初中畢業(yè)學歷的占57.85%，還有22.4%僅小學學歷。根據(jù)以上兩方面，蒼南的廣大新居民家庭明顯有著提升子女教育水平與改變經(jīng)濟收入現(xiàn)狀的強烈需求。百年大計，教育為本。借助教育，能夠促使新居民家庭改變其現(xiàn)有的教育現(xiàn)狀，以此來發(fā)揮教育的基礎作用。對新居民家庭來說，如何引導子女成才、健康成長將是決定新居民家庭發(fā)展的關鍵點。
1.新居民子女教育問題有效緩解，但不同質(zhì)教育問題依然存在。近年來，在教育這一塊，蒼南縣做出了切合實際的探索，在立足完美以公辦學校為主體的新居民子女教育體系的創(chuàng)建上，形成了適宜新居民子女教育特點的教育管理體系，并落實了能令新居民接受的子女教育管理辦法，最終在操作層面上也完成了模式的構建。這些做法，不僅鞏固了新居民子女的義務教育入學率，也在“人人享受教育公平的”理念下，把新居民子女的教育正式納入本地的教育管理與督導范圍，同時還擴建了一批民工子弟學校，在改善辦學條件，全力提升教育內(nèi)涵質(zhì)量上，均有了長足的進步。目前全縣接納新居民子女各學段的公辦學校共有58所，這個數(shù)字在客觀上緩解了新居民子女教育的供需矛盾，但由于群體性、地域性的差異懸殊，特別是在特教上的相對滯后這一現(xiàn)實問題上，新居民子女的教育要達到與本地城鎮(zhèn)居民子女相同的教育成果，仍然是問題重重，亟待解決。
2.新居民子女優(yōu)質(zhì)教育需求與教育銜接的滯后性日益突出。目前，新居民子女的各種就學渠道中，最主要的是當?shù)毓W校的接納與創(chuàng)辦簡易民工子弟學校兩種方式。而在這二者中，創(chuàng)辦民工子弟學校是流入地最現(xiàn)實的選擇。從蒼南教育系統(tǒng)公布的58所公辦學校來看，大多數(shù)屬于蒼南縣二到三流農(nóng)村學校，雖然能夠適當滿足新居民子女教育需求，但是難以滿足一些新居民家庭高質(zhì)量教育的需求。但是，由于不少新居民家庭經(jīng)濟收入較低，從而導致其對這些學校望而卻步。于是不均衡的教育水平加劇了新居民家庭子女不均衡的教育問題。同時，新居民子女由于過去長期接受的是農(nóng)村教育，與城鎮(zhèn)學生相比，行為習慣、學習能力等方面存在著巨大的差異，這給學校的教學與教育管理等帶來了復雜而繁多的問題，并且負面效應也日益突出。
3.新居民子女難以享受公共教育資源的問題明顯。公共教育資源是相對于學校而言具有獨特教育價值的一種教育形式。通常這類教育服務由校外教育機構、本地社會組織會在現(xiàn)實教育的基礎上，對學校教育進行一定的補充與拓展，而且這也是現(xiàn)代教育必不可少的補充與提升。它使得學生在接受學校教育之外，還有機會享受到多樣化的教育活動服務機會，在對學生的個性品質(zhì)、整體素養(yǎng)與思想完善等方面有著巨大的促進作用。這是一種相對獨立于學校教育之外的教育形式，是學生個性成長的必要的教育有機組成。據(jù)調(diào)查，大部分新居民子女很少或幾乎不到青少年活動中心、圖書館、科技館等文化場所，絕大多數(shù)孩子沒有上過美術、音樂、舞蹈等課程。同時，在蒼南全縣各類培訓學校及各類公共教育文化設施內(nèi)，新居民子女參與學習的比率不足5%。
4.新居民子女的家庭教育和居家環(huán)境普遍低下。新居民子女教育最核心的問題應該源于家庭教育。從教育層面來說，家庭教育是學校教育的有機組成部分。只是，長期以來，社會都聚焦于未成年的教育而忽視了流動人口的家庭教育，導致了家庭教育的嚴重缺失。此外，因為流動，這些孩子的生活環(huán)境也相對不穩(wěn)定，同時居住環(huán)境混亂、不安穩(wěn)，父母受教育程度偏低，家庭的經(jīng)濟收入低下，這些因素在一定程度上都影響了新居民子女的家庭教育質(zhì)量。必須正視的一點是，因為收入的低下，新居民家庭對孩子的教育投入具有極不穩(wěn)定的變數(shù)，也難以在客觀上完全承擔起教育所需的投入需求。再加上家長缺少與學校交流與溝通的能力，往往導致家校的聯(lián)運成為了空白地。
二、社區(qū)教育開展新居民子女融合教育的策略。
教育通常有融合的需求。這要求受教育者在接受教育的過程中，在心理、文化等方面融入到當?shù)厣钪腥?。這便是社區(qū)教育中融合教育的要義所在。正是因為社區(qū)是居民最重要的生活場所，有著不可取代的作用。一個社區(qū)，不僅提供了生活所需空間，更重要的是在其服務于社區(qū)的同時，在人的歸屬感、認同感等方面，以軟性的方式起著潛移默化的教化作用，而這些作用是學校教育無法達成的。對于新居民子女，這種教育尤顯重要。在新居民子女教育中，社區(qū)教育平臺的功能發(fā)揮，引導新居民子女接受社區(qū)教育、提供教育養(yǎng)成、矯正環(huán)境不良影響習性等均有著不可低估的效用?？梢赃@樣說，有效發(fā)揮社區(qū)教育，促進社區(qū)教育的穩(wěn)步推進，是社會穩(wěn)定與和諧發(fā)展的重要手段，也是一個必要而充分的渠道。
1.針對性舉辦學業(yè)銜接教育培訓，彌合區(qū)域教育的水平差異。通常在教育中，有著補償教育的做法。這最早由歐洲發(fā)達國家提出來的。它是指針對因各種原因而未能在義務教育階段接受到應當享受的全部教育內(nèi)容而進行的教育補償。從這個概念來觀照新居民子女的教育，明顯需要對其進行必要的補償教育。最主要的是新居民子女適應新地區(qū)的學業(yè)預備與銜接教育，接受新知的常識教育，還有不同理念的教育教育方法的適應教育等。在蒼南縣的社區(qū)教育中，經(jīng)過多年的探索，比較成功的補償教育做法主要有學業(yè)銜接教育培訓班的創(chuàng)辦，這為新居民子女提供了入學前的教育幫扶；有學業(yè)結對幫扶隊，搭建起新居在子女與本地優(yōu)質(zhì)學生的溝通橋梁。
2.發(fā)揮社區(qū)家長學校作用，提高家庭教育的水平。家庭教育水平的差距是新居民子女教育差距的最重要一環(huán)。新居民家庭家長的常態(tài)是忙于生計而無暇顧及子女的教育問題，生活的艱辛，勞作的疲憊，教育理念的落后，教育方式方法的缺失等，使得新居民家長在家庭教育這個重要教育環(huán)節(jié)上發(fā)揮不了作用。為此，對新居民成人開展必要的教育，是社區(qū)教育機構的重要任務。蒼南社區(qū)教育在立足自身教育資源的基礎上，主動將新居民成人教育納入社區(qū)教育體系，在社區(qū)管理與社區(qū)教育服務網(wǎng)絡中，完成了家庭教育的社區(qū)教育體系建設工作，成立了蒼南社區(qū)教育指導中心，完善了蒼南社區(qū)家庭教育工作機制，營造出了家庭教育工作的良好空間。作為蒼南社區(qū)教育家長學校的基地，目前已經(jīng)成功建立了新居民家長學校，通過這一平臺發(fā)掘出典型，樹立起模范，通過家長互動與交流等形式，讓在這方面有所成就的家長以交流的方式，現(xiàn)身說法地展示如何對自己孩子進行自信培養(yǎng)，怎樣培養(yǎng)孩子好習慣，怎樣做個好家長等生動的家庭教育經(jīng)驗。
3.依托社區(qū)教育平臺，開展常態(tài)性的心理輔導。新居民子女在生理和心理上的未成熟性以及他們的社會地位決定了他們屬于雙重弱勢群體。他們具有可塑性和可教育性，今天對他們的教育質(zhì)量決定了他們明天的素質(zhì)，而他們明天的素質(zhì)又會關系到社會的發(fā)展。從這個意義上說，社區(qū)教育少不了新居民子女的教育的研究工作。社區(qū)教育要針對新居民子女的雙重弱勢特點，對其開展常態(tài)性的心理輔導活動，以心理輔導課的活動方式，切合孩子的實際，諸如認知、思維，生理與心理等，并結合孩子的實踐技能等特點，有的放矢地對新居民學生開展心理一對一的輔導或心理沙龍活動。
4.豐富各類流動兒童公益活動，營造平等參與的成長氛圍。教育的終極目的在于立人，在于增強作為人的自信與尊嚴。社區(qū)教育在新居民子女開展教育活動的目的，其實也正在于此。故此，提高新居民女子的能力，通過幫助他們提高生活能力，增強他們的自信心，并引導他們與家長順暢交流，最終改善他們的教育現(xiàn)狀，提升他們的生活幸福感，就是社區(qū)教育的最重要內(nèi)容。為實現(xiàn)這一目標，社區(qū)教育機構應該創(chuàng)設條件，長期地開展系列性的集體活動，比如親子家庭文化活動，鼓勵他們積極參加。在這一過程，社區(qū)教育工作者還要做到強化與幫扶工作，要明晰地指出其存在的不足之處，還要及時肯定其出彩的方面。在不斷糾正與強化的過程中，發(fā)展新居民子女及其家長的尊嚴意識。
三、社區(qū)教育開展融合教育的保障機制。
1.加強組織領導，充分發(fā)揮政府及部門的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)功能。社區(qū)教育應該是一個網(wǎng)絡體系。通常情況下，縣一級的社區(qū)學院，是以中心鎮(zhèn)、居民社區(qū)為點，連結縣、鎮(zhèn)、居民區(qū)為一體的教育構架體系。在這樣較為完整的體系中，應該設定與之相關的科學規(guī)制，有一整套社區(qū)教育的發(fā)展計劃與實施方案，而評價這些的立足點就是本地區(qū)新居民子女教育的需求與實效。這就要求社區(qū)教育機構要了解本社區(qū)新居民子女的教育現(xiàn)狀，整合并統(tǒng)籌現(xiàn)有的教育資源，制定出與之相對應的教育策略，為新居民子女接受教育做出科學的規(guī)劃，從而為社區(qū)的教育提供厚實的保障，并促進新居民子女的健康成長，最終為穩(wěn)定社會盡一份力。
2.夯實制度和隊伍建設，保障融合教育工作的順利開展。完整的教育離不開堅實的師資隊伍。社區(qū)教育機構首先要建立健全社區(qū)教育隊伍，形成完善的保障機制，不僅從師資的引進、教育場地的建設，還要從文化活動策劃、教育教學的評估反饋和本地流動兒童教育檔案的建立與管理做出嚴謹?shù)囊?guī)劃。其中，社區(qū)師資建設以“適宜”為原則，應當建設一支適宜本地需求的，以專職教師為骨干，兼職教師、義務志愿員為主體的，兼顧多方發(fā)展，技能與知識并重的具有社區(qū)教育特色的社區(qū)教育隊伍。以蒼南社區(qū)為例，就具備了以上特點。除社區(qū)學院的行政管理和教師外，蒼南社區(qū)還通過多方聯(lián)系聘請了社區(qū)內(nèi)的專家、技術人員等，為社區(qū)教育的發(fā)展做出了極大的貢獻。
3.整合優(yōu)化社區(qū)教育資源，大力開展豐富多彩的社區(qū)教育活動。社區(qū)的活動，應該是統(tǒng)籌性的。只有立足現(xiàn)有的資源，發(fā)揮各自的特點，才能把有限的社區(qū)教育活動做到效率的最大化。具體而言，有效的做法是：（1）統(tǒng)籌安排人力資源，網(wǎng)絡資源，開辦聯(lián)誼會、教育開放日等為新居民提供教育咨詢服務；（2）主動聯(lián)絡社區(qū)內(nèi)企業(yè)、科教單位，在各示范園中開展社會實踐活動，積極引導新居民子女融入到本地生活中來；（3）有效利用或建設社區(qū)文娛設施，在教育實踐基地單位開展新居民家庭教育，并為之提供一定的公共教育資源；（4）豐富社區(qū)教育內(nèi)涵，積極吸納新居民生活內(nèi)涵，結合新居民生活的特點，使社區(qū)教育與新居民生活整合，最大限度地發(fā)揮出其教育的功能。
總之，豐富、實用、提升、實效，這是社區(qū)教育對于新居民的意義。除了豐富多彩的社區(qū)教育活動外，家長教育子女各類職業(yè)技能培訓，也是新居民家長所必須做的，這同時也是社區(qū)教育關注的重點。因為，如果實現(xiàn)了對新居民家長的這些現(xiàn)實需求，幫助他們提升自己的綜合素質(zhì)，對于提升新居民子女的教育成效將有著事半功倍的效果。
淺談如何加強團隊建設論文篇三
地稅事業(yè)要實現(xiàn)戰(zhàn)略目標，圓滿完成各項任務，必須以強大的執(zhí)行力作為保障，而有效的執(zhí)行必須依托團隊的合力。當前，切實加強執(zhí)行力建設，打造和諧地稅團隊，是擺在稅務機關各級領導面前的一項重要課題。如何破解這一課題，筆者認為可從如下七個方面進行闡述。
8億元，經(jīng)過了十多年的艱辛探索，通過全體地稅干部的共同努力，**地稅完成了創(chuàng)業(yè)階段的各項任務，進入了全面發(fā)展階段。
至目前為止，**地稅系統(tǒng)有3個單位被中央文明委評為文明建設先進單位，8個單位被省委、省政府評為文明單位、文明機關，13個基層單位獲省級以上“青年文明號”。
為了在新時期更好地調(diào)動干部的工作積極性和創(chuàng)造性，推動地稅事業(yè)加快發(fā)展。按照“忠誠奉獻、公正勤廉、求是創(chuàng)新、興稅報國”的湖南地稅精神，要求全市地稅干部積極抓落實，將湖南地稅精神融入到思想中，貫徹到行動上，時刻牢記地稅精神要求，不斷增強事業(yè)心、責任感。
二、勤挖執(zhí)行能力。
強化全員培訓、終身培訓、分類培訓、崗位培訓的“大教育”理念，著眼于提高人、培養(yǎng)人，積極實施“人才興稅”戰(zhàn)略，全力打造“學習型”團隊；要突出知識更新培訓，認真抓好包括計算機操作、英語、法律法規(guī)等業(yè)務培訓，促使干部適應新形勢下稅收工作的需要，增加干部的知識儲備，使稅務干部的現(xiàn)代管理意識增強，不斷提高執(zhí)行能力。
近五年來，**市地稅局以建設高素質(zhì)干部隊伍為目標，以制度建設為保障，建立了系統(tǒng)規(guī)范的管理制度體系、科學嚴密的崗位職責體系和公平、公正的考核評價體系；廣泛開展干部更新知識培訓、計算機操作培訓、稅收業(yè)務知識培訓和其他綜合知識培訓，形成了多層次、寬領域、重實效的教育培訓班機制。
2005年，**市地稅局突出以人為本，狠抓隊伍建設，舉辦了英語培訓、計算機高級培訓、更新知識培訓等6類培訓；開展四個“十佳”（十佳征管能手、十佳計算機操作能手、十佳稽查能手、十佳勤廉干部）評選活動，激活了隊伍活力。
三、深探執(zhí)行效率。
從近幾年湖南地稅的發(fā)展情況來看，數(shù)據(jù)一體化、應用一體化、業(yè)務標準化、信息共享化，使地稅事業(yè)保持了快速健康發(fā)展，“科技興稅”日益成為地稅部門的共識。
**市地稅局注重科技興稅，信息化建設實現(xiàn)了新的突破。
**市局開發(fā)的綜合業(yè)務軟件發(fā)票系統(tǒng)得到了湖南省地稅局的充分肯定，使**市發(fā)票管理工作上了一個新臺階。開發(fā)的國庫聯(lián)網(wǎng)軟件系統(tǒng)，也圓滿完成開發(fā)測試任務，兩次代表湖南省地稅局前往中國人民銀行總行進行接口測試，在全國多家單位中第一個順利通過，處于全國領先水平。
控”。在整合該系統(tǒng)的基礎上，還開發(fā)了網(wǎng)上申報繳稅、電腦定稅、納稅評估管理軟件模塊等子系統(tǒng)，有效地推進了信息化建設向縱深推進。
但是，當前信息化建設的進程還比較緩慢，計算機管稅功能還未充分發(fā)揮，信息化建設發(fā)展不平衡，計算機網(wǎng)絡的服務功能還未輻射到農(nóng)村納稅人。要通過加大信息化建設資金投入，完善信息化制度建設，加強計算機專業(yè)人才儲備，切實提升科技管稅水平，提高工作效率。
四、強穩(wěn)執(zhí)行落實。
各級稅務機關要進一步轉變工作作風，克服形式主義、官僚主義，堅持反對擺花架子、講排場、比闊氣。要深入實際調(diào)查研究，通過各種途徑了解真實情況，科學決策，扎實推進各項工作。要加強思想教育和制度建設，解決突出問題，要堅持標本兼治，注重制度創(chuàng)新，從源頭上預防和治理腐敗。要認真落實黨風廉政建設責任制，進一步規(guī)范干部的執(zhí)法行為。
領導干部將“實”字貫穿自身工作始終，帶頭樹立棄虛務實的良好工作作風，做求真務實的實干家，致力于說實話、辦實事、求實效、創(chuàng)實績。
創(chuàng)新是稅收事業(yè)不斷發(fā)展的根本保證，要提升執(zhí)行力，就必須走機制創(chuàng)新之路，在機制創(chuàng)新中求和諧。
一是創(chuàng)新績效評估機制。積極探索公開、公平、公正的考核機制，推行稅務人員能級管理，打破“干好干壞一個樣”、“干多干少一個樣”的“大鍋飯”平均主義，充分調(diào)動干部工作積極性。
二是創(chuàng)新激勵機制。積極推行人事制度改革，打破唯資歷、唯學歷的常規(guī)眼光，不斷引入競爭和激勵機制，營造人盡其才、才盡其用和重能力、重實績、重貢獻的選人用人機制，逐步建立科學合理的表彰、獎勵、晉升激勵機制，讓干實事的人受重用，能干事的人有舞臺。
三是暢通進出渠道。進一步完善錄用制度，嚴把“入口關”，實行“凡進必考”。同時要通過免職、降職、誡勉、辭退等方式，給地稅干部以壓力，增強地稅干部的危機感、責任感和緊迫感。
就**地稅局而言，通過狠抓機制創(chuàng)新，堅持優(yōu)化班子結構，建立科學的交流機制，制定嚴格的考核辦法，做到了有章可循。完善了預防、教育、預警、監(jiān)督、懲處五大機制，制定100多項管理制度，系統(tǒng)廉政建設呈現(xiàn)良好格局。
六、長養(yǎng)執(zhí)行保障。
決策而言的，是為決策落實服務的。各級領導班子要把督察、督辦作為狠抓執(zhí)行，促進落實的一項主要工作來抓，圍繞領導班子的重大決策、關注的熱點問題、領導批示查辦件、制訂的`各項規(guī)章制度等內(nèi)容，有針對性地開展督察督辦活動，促進各種決策的執(zhí)行和制度的落實。
要進一步完善督察、督辦工作的機制，建立職責明確、協(xié)調(diào)統(tǒng)一、運轉有效的工作機制，提高督察、督辦的工作效率和質(zhì)量。
**市地稅局依法治理工作得到了湖南省依法治省督察團、**市依法治市領導小組的好評，被評為**市依法治理工作先進單位。
七、誠構執(zhí)行和諧。
和諧稅收征納關系是加強執(zhí)行力建設的助推器。要實現(xiàn)稅收征管工作有效執(zhí)行到位，必須營造和諧的稅收征納關系。
一是堅持用科學發(fā)展觀統(tǒng)領導稅收工作，全面科學地判斷稅收發(fā)展大趨勢，增強發(fā)展是第一要務的觀念，正確處理好稅收與經(jīng)濟的辯證關系，嚴格遵循組織收入原則。
二是不折不扣地落實稅收優(yōu)惠政策，強化“落實稅收優(yōu)惠政策不到位也是收過頭稅”的觀念，充分發(fā)揮稅收優(yōu)惠政策的涵養(yǎng)、調(diào)節(jié)作用，培植后續(xù)稅源，體現(xiàn)政策導向，引導和支持下崗失業(yè)人員再就業(yè)、高新技術等相關產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。
三是不斷拓寬報務方式，拓寬服務內(nèi)容。建立健全包括宣傳咨詢、網(wǎng)上申報、法律救濟等內(nèi)容的納稅服務體系，完善包括限時服務、首問責任以及文明禮貌準則在內(nèi)的服務規(guī)范和服務質(zhì)量考核評價體系。要重點強化六項服務：公開公正的執(zhí)法服務，簡捷高效的辦稅服務，及時到位的政策服務，促進發(fā)展的信息服務，文明禮貌的優(yōu)質(zhì)服務，奉獻社會的延伸服務。
淺談如何加強團隊建設論文篇四
論文摘要：社區(qū)建設在我國還處于起步階段，相比之下國外社區(qū)建設已經(jīng)發(fā)展到成熟的階段，本文通過介紹新加坡、日本、美國和加拿大四國社區(qū)建設特點，為我國社區(qū)建設，構建我國和諧社區(qū)發(fā)展提供經(jīng)驗借鑒。
新加坡是東亞新興工業(yè)化國家之一，經(jīng)過二十世紀六七十年代的經(jīng)濟發(fā)展，社區(qū)建設已形成具有自己特色的管理方式。新加坡居民大部分由華人組成，其社區(qū)建設，可稱作華人社區(qū)建設。社區(qū)建設特點是政府依法指導與社區(qū)自治相結合的治理方式，這種治理方式在管理取向上不斷弱化，其弊端是政府對社區(qū)管理成本過高。但政府對社區(qū)干預較為具體、直接和明顯，通過對社區(qū)組織的物質(zhì)支持和行為指導，把握社區(qū)活動方向，給予社區(qū)自治組織充分發(fā)育空間，引導社會團體、企業(yè)商家參與社區(qū)建設，建立社區(qū)服務網(wǎng)絡，針對不同群眾提供有效援助，形成了積極有愛心的社區(qū)風氣。
在新加坡社區(qū)建設中，社區(qū)組織發(fā)揮很大的作用。其中，最高社區(qū)組織機構是人民協(xié)會，它是新加坡政府的一個職能部門，也是基層組織的主管機構。它以選舉為基礎，組織、領導和協(xié)調(diào)社區(qū)事務，負責把居民的需求反映給政府，并把政府的政策信息傳達給居民。人民協(xié)會下設公民咨詢委員會、居民聯(lián)絡所、居民委員會等組織機構，負責社區(qū)建設基礎工作。在社區(qū)服務方面，新加坡培養(yǎng)社會自愿貢獻者，又叫義工。通過義工為社區(qū)服務這種自愿貢獻的精神，促進社區(qū)居民廣泛參與，減輕了政府的壓力，節(jié)約社區(qū)建設管理的成本。
日本是最早追隨西方現(xiàn)代化發(fā)展方式的亞洲國家，其城市社區(qū)建設也深受西方國家影響，但也具有自己的獨特性。采取混合的治理方式，政府和社區(qū)自治組織兩者分工合作，在社區(qū)建設中都占據(jù)著重要地位，政府提供政策、制度和基金，社區(qū)自治組織是政策與制度的主要建議者。在1974年日本建立了地域中心體制，地域中心是由區(qū)級政府根據(jù)人口密度和管理半徑分的一定區(qū)域的行政管理機構，隸屬于區(qū)政府地域中心部。地域中心的主要工作職責包括負責收集居民對地域管理的意見；對市民活動和民間公益團體活動給予支持和援助；對地域的各項事業(yè)進行管理；為居民提供窗口服務和設施服務等等。地域中心滿足各階層居民的`需要，使居民生活日益改善。
為了輔助地域中心對社區(qū)的管理，社區(qū)居民自發(fā)建立了住區(qū)協(xié)議會。它是居民參與公共事務管理的群眾自治組織，居民自愿參加，其主要任務是對區(qū)政府的中、長期計劃、任務進行討論，把居民的意見反饋給區(qū)政府，對地域共性問題討論提出解決的對策?？梢钥吹贸鰜?，日本通過這種昆合治理的方式，使得政府寬松有序引領社區(qū)建設，住區(qū)社區(qū)組織與居民積極響應參與社區(qū)建設，兩者有機結合，相輔相成，共同為社區(qū)建設服務。
美國是西方發(fā)達國家的代表，依靠其政治經(jīng)濟高度發(fā)展，使得國內(nèi)社區(qū)建設步入成熟階段，形成了具有獨特色彩的城市社區(qū)自治組織管理體系。美國的市是州政府的分治區(qū)，市政體制采用的是“議行合一”或“議行分設”的地方自治制度，城市社區(qū)沒有政府基層組織或派出機構，實行高度民主自治，依靠社區(qū)自治組織來行使社區(qū)管理職能。社區(qū)自治組織不僅享有社區(qū)發(fā)展規(guī)劃與目標、社區(qū)公共事務、社區(qū)文化活動等方面的決策權與管理權，還享有對政府的社區(qū)行政管理以及專業(yè)機構的社區(qū)服務管理的建議權、監(jiān)督權。
社區(qū)是美國城市基層社會管理部門，其結構包括社區(qū)委員會、社區(qū)服務團體等自治組織結構。社區(qū)委員會主要職能是：處理社區(qū)日常事務、制定社區(qū)建設計劃、管理社區(qū)成員的聘用、組織公眾參與社區(qū)活動等。社區(qū)服務顧問團體是由各專業(yè)職能部門代表、社區(qū)委員會主席及市議會中本區(qū)代表組成，承擔協(xié)調(diào)商討、征求社區(qū)居民意見的職責。此外，非營利組織對社區(qū)建設也作出貢獻，它是城市社區(qū)建設的具體實施者，為社區(qū)建設爭取各類經(jīng)費支持。據(jù)統(tǒng)計美國非盈利組織約有150多萬個，占美國各類組織的6％，平均每12個就業(yè)人員中就有1人為非贏利組織工作。，通過募捐、接受個人和企業(yè)捐贈、基金會和政府資助以及服務收費，籌集6700多億美元。這些社區(qū)服務組織，給美國居民生活帶來極大的方便，在提供就業(yè)、緩解社會矛盾和維護社會穩(wěn)定方面發(fā)揮重要作用，同時也享受到政府的資助和稅收方面的優(yōu)惠政策。
雖然，社區(qū)自治組織在社區(qū)建設中處在主要地位，但也不能缺少政府的扶持。政府一般在宏觀上對社區(qū)進行管理，為社區(qū)發(fā)展制定政策，指導監(jiān)督社區(qū)組織工作，給予社區(qū)經(jīng)費資助。美國政府每年用于福利財政支出300億美元，盡管每年以15％比例增長支出，但難以解決日益增長的社會福利需求，所以美國出現(xiàn)了很多基金會、慈善機構，為社區(qū)建設融人大量資金。美國政府針對社區(qū)發(fā)展建設，制定了相關的社區(qū)法制政策，保障社區(qū)建設依法進行。除此之外，社區(qū)居民也積極投入社區(qū)建設中來。其中，志愿者服務對社區(qū)建設意義重大。志愿者服務是指以某種方式參加幫助別人的工作或活動而不領取報酬的行為。美國官方的一項統(tǒng)計資料表明，美國18歲以上的成年人參加志愿者活動的大約占人口總數(shù)的一半。在一些社區(qū)中心，志愿者比全職社區(qū)工作人員還多，志愿者的加入拓寬了社區(qū)服務的資源，提高了社區(qū)服務質(zhì)量，減少社區(qū)經(jīng)費開支。
加拿大是世界生態(tài)環(huán)境最好的國家之一，也是經(jīng)濟發(fā)達國家。加拿大的社區(qū)建設已經(jīng)經(jīng)歷了100多年的發(fā)展，已經(jīng)步人社區(qū)建設的成熟階段。最早的加拿大社區(qū)是由居民自己組織起來的，到20世紀60年代，政府開始介入社區(qū)服務和社區(qū)發(fā)展。其社區(qū)建設的特點是從社會問題出發(fā)，調(diào)動社區(qū)組織的積極性，發(fā)揮政府主導作用。加拿大社區(qū)服務體系建設比較突出，主要圍繞當前經(jīng)濟和社會發(fā)展問題展開。這里的社區(qū)服務包括：政府服務圖書館服務、安家服務、各種非盈利服務組織信息、宗教服務等。加拿大人把提高和保持社區(qū)生活質(zhì)量作為社區(qū)建設的主要內(nèi)容，他們認為鄰里關系，社區(qū)娛樂設施、鼓勵和培育多樣化氛圍，一切有助于提高居民生活質(zhì)量的服務，才是民眾所需要的。建立充滿生機的社區(qū)，重要的是建立關系而不是正式政府體制。社區(qū)委員會是社區(qū)的最高決策機構，負責討論社區(qū)建設中需要解決的問題，并且作出解決方案；向政府反映社區(qū)居民的需求，獲得政府支持；執(zhí)行社區(qū)日常管理工作等。社區(qū)委員會在社區(qū)服務建設中起到不可替代的作用。
加拿大社區(qū)服務建設中資金來源充足，政府給予大量的資金投入，政府撥款占60％，服務收費占29％，社會捐助占11％，政府通過部分常規(guī)性撥款，非盈利組織按政府的法規(guī)和與政府簽訂的合同，向社區(qū)居民提供服務。其余的通過專項資助項目，由相關組織競標。此外，加拿大社區(qū)治理與志愿組織密切參與是分不開的。加拿大大約有18萬個自愿組織(非盈利組織)，這些組織中約有130萬工作人員，占加拿大勞動人口的9％，同時這些組織還動員了650萬名志愿者參與社區(qū)服務，志愿組織充分實現(xiàn)了把資本性資源和非資本性資源有機地結合來提供公共服務，對社區(qū)發(fā)展起到了推動作用。
五、國外社區(qū)建設對我國的啟示。
從以上這些國家社區(qū)建設狀況可以看出，我國社區(qū)建設與國外差距很大，要通過綜合治理，促進社區(qū)建設。
首先，社區(qū)建設要得到政府的大力支持。我國政府對社區(qū)建設的扶持還遠遠不夠。資金投入不足，沒有充足的資金運作，社區(qū)建設無法順暢進行。政府除了增加撥款，還可以通過多渠道來籌集資金。例如，政府對于社區(qū)建設項目可以減免稅收或稅收返還等政策，設立社區(qū)建設基金會，呼吁社會各界向基金會捐助資金，吸引企業(yè)公司等盈利機構也把參與社區(qū)建設回報社會作為一個成功企業(yè)的重要標志。建立政府與社會相結合的社區(qū)建設多元投資機制，從根本上解決社區(qū)建設經(jīng)費不足的問題，為社區(qū)建設謀求長久之策。
其次，加強社區(qū)組織建設。我國社區(qū)組織與國外有明顯不同，是符合中國國情、具有中國特色的社區(qū)組織。社區(qū)黨組織是社區(qū)工作的領導核心，承擔著在社區(qū)內(nèi)宣傳貫徹落實黨的路線、方針、政策和國家法律、法規(guī)，支持和保證社區(qū)居委會依法履行職責，組織動員廣大黨員和居民群眾進行社區(qū)建設的重任。所以，必須不斷加強和完善社區(qū)黨組織建設。居委會建設更不能忽視，作為社區(qū)建設的執(zhí)行組織，居委會負責社區(qū)日常管理和服務工作，我國居委會行政傾向嚴重，必須提高居委會自治功能。
為了完善社區(qū)服務體系，提高社區(qū)服務質(zhì)量，我國社區(qū)服務應借鑒和吸收國外先進經(jīng)驗和做法，大力開展志愿者活動，建設社區(qū)志愿組織。同時，應該堅持社會化、產(chǎn)業(yè)化的社區(qū)服務發(fā)展方向，最大限度地滿足居民群眾的需求。社區(qū)志愿組織與政府之間建立相互合作關系，政府給予社區(qū)志愿組織優(yōu)惠政策，刺激該組織大量投入社區(qū)建設所需，社區(qū)志愿組織積極為社區(qū)建設服務，減輕政府負擔，共同為社區(qū)建設服務。
總之，新加坡、日本、美國和加拿大等國在各自社區(qū)建設發(fā)展中分別形成了適合自身經(jīng)濟、社會和歷史文化特征的社區(qū)治理方式，較為成功地達到了有效社區(qū)建設目的，促進城市社區(qū)有序協(xié)調(diào)發(fā)展。我國社區(qū)建設也必須走一條適合本國國情發(fā)展之路，為構建和諧社區(qū)，還得充分借鑒和吸收其他國家的成功經(jīng)驗。
淺談如何加強團隊建設論文篇五
近些年來，社區(qū)教育逐漸被大眾所熟知，同時也越來越受到社會、政府、相關單位和學術界的重視，開展了許多關于社區(qū)教育的理論研究和實踐探索，取得了一定的成果。但是，具體到縣級電大怎樣進行社區(qū)教育還有待進一步的探討。現(xiàn)階段的縣級電大開展社區(qū)教育存在幾點不足：一是很難投入大量的人力；二是資金投入不足；三是缺少成熟的模式。這些問題造成縣級電大開展社區(qū)教育的種種限制。雖然開展過程會存在一些問題，但電大自身具備一定的優(yōu)勢。我們可以通過借助這些優(yōu)勢推動社會團體和商業(yè)企業(yè)等進步發(fā)展，充分發(fā)揮電大在社會建設方面的作用，與此同時，電大可以借助教育資源積極開展社區(qū)教育，促進電大事業(yè)的發(fā)展。所以，縣級電大開展社區(qū)教育是一個值得研究的主題。
一、縣級電大開展社區(qū)教育的優(yōu)勢。
（一）具有較為成熟的辦學系統(tǒng)，是縣級電大開展社區(qū)教育的重要平臺。
電大通過近30年的發(fā)展，逐漸形成了天網(wǎng)、地網(wǎng)、人網(wǎng)“三網(wǎng)合一”的教育辦學系統(tǒng)。電大的辦學系統(tǒng)貼近我國對社區(qū)教育的發(fā)展需求，并在社區(qū)教育發(fā)展中占有重要的地位。因此，通過縣級電大開展社區(qū)教育，能夠實現(xiàn)資源共享，避免辦學設施的重復投入，進而推動社會發(fā)展?？h級電大自身成熟的辦學系統(tǒng)為日后開展社區(qū)教育奠定了堅實的基礎，進而促進縣級電大可持續(xù)發(fā)展。
（二）具有較為先進的現(xiàn)代化教學技術手段，滿足社區(qū)教育需求。
與縣內(nèi)其他教育機構相比較，縣級電大自身具備了先進的現(xiàn)代信息技術和遠程教育技術。電大教學在線平臺、雙向視頻系統(tǒng)、衛(wèi)星數(shù)字化接受系統(tǒng)、多媒體教室、語音教室、閱覽室和電子圖書館等等都在一定程度上滿足了社會成員學習的需求，讓其能夠有效推進學習型社會建立?？h級電大具有現(xiàn)代化教學手段和教學設施，充分滿足社區(qū)教育的需求。
（三）具有優(yōu)秀的教育資源，推進社區(qū)教育發(fā)展。
首先是教學資源。在經(jīng)過十年的開放教育試點后，電大教育已經(jīng)擁有較為豐富的多媒體教學資源，其中包含了學歷教育和非學歷教育資源，網(wǎng)上教學資源的使用和獲取不再存在地點和時間的限制。其次是教師資源?？h級電大屬于地方高校，比縣里其他教育機構相比，縣級電大具備更優(yōu)秀的師資力量，除了教師擁有豐富的現(xiàn)代信息技術教學經(jīng)驗之外，縣級電大還具有管理和聘請專職教師的能力。再次是學生資源。縣級電大的主要生源是在職人員，在開展社區(qū)教育工作時，應充分發(fā)揮其促進學習型社會建設的重要作用。
（四）縣級電大是開展社區(qū)教育的重要載體。
社區(qū)教育學院是為了滿足社區(qū)建設需求，開展高職高專教育，其中包括社會文化生活教育、學歷教育以及非學歷教育，且具有綜合性、社區(qū)性和職業(yè)性的高等教育機構。由電大自身的定位特征和社區(qū)教育的發(fā)展要求，可以看出縣級電大是開展社區(qū)教育的重要載體。
二、縣級電大開展社區(qū)教育的意義。
（一）有助于促進縣級電大可持續(xù)發(fā)展。
根據(jù)某縣教育局的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，2012年全縣初中畢業(yè)生大約4500人，隨后一直呈現(xiàn)下降的趨勢，5年后大約會下降17.9%，約3500人，10年后大約會下降32.5%。這也就表明成人高等教育后續(xù)生源嚴重減少，縣級電大日后的發(fā)展面臨著巨大的挑戰(zhàn)。因此，縣級電大應加強自身的辦學能力和服務社會能力，增加辦學渠道，注重學歷教育和非學歷教育、職前教育和職后教育，進而提高縣級電大的辦學質(zhì)量?？h級電大開展社區(qū)教育，積極組織非學歷培訓項目，擴展辦學空間，對居民的生活品味、文化知識、職業(yè)技能和健身娛樂等各方面進行培訓，進而實現(xiàn)縣級電大的可持續(xù)發(fā)展。
（二）有助于提高社區(qū)居民的綜合素質(zhì)。
社區(qū)居民中普遍存在綜合素質(zhì)低下的部分人員，例如外來的務工人員，具有文明程度較低、技術層次較低、文化程度較低的特征。根據(jù)某社區(qū)的調(diào)查數(shù)據(jù)表示，社區(qū)居民中文化程度是小學和初中的有38.9%，文化程度是大專及以上學歷的只有11.1%，并且有78.1的居民技術水平低下，不具備一定的創(chuàng)業(yè)技能和職業(yè)技能，只能從事一些技術含量不高、操作簡單和工資待遇低的簡單工作，除此之外，部分居民生活方式不文明，經(jīng)常發(fā)生隨地吐痰、踐踏花草、亂丟垃圾、語言粗魯?shù)炔晃拿鳜F(xiàn)象?？h級電大開展社區(qū)教育能夠有效改變“三低”的情況，提高社區(qū)居民的綜合素質(zhì)。
（三）有助于推進國家開放大學的建設工作。
國家開放大學的主要目的是滿足人的全面發(fā)展和國家經(jīng)濟社會的發(fā)展需求，推進終身教育體系建立，逐漸形成全民學習、終身學習的學習型社會，進而達成人人學習、處處可學、時時能學的理想學習狀態(tài)。國家注重學歷和非學歷教育，是一所沒有圍墻、新型的遠程開放大學?？h級電大作為國家開放大學體系中的基礎組織，應注重增強內(nèi)涵建設，積極推動開放大學的戰(zhàn)略目標和辦學宗旨的實現(xiàn)?？h級電大開展社區(qū)教育有助于擴大縣級電大的辦學功能，推進非學歷教育的發(fā)展，進而完成開放大學的辦學任務。
（四）有助于建設學習型社會。
在學習型社會的建設過程中，全體民眾應養(yǎng)成終身學習的思想意識，人人都熱愛學習，愿意學習，逐漸讓學習成為社會發(fā)展的衡量標準及基本狀態(tài)，同時政府和教育單位也應為其建立良好的學習環(huán)境，提供必備的軟硬件設施，制定關于學習型社會的保障制度，進而讓學習者能夠自由靈活地選擇制度，推進全民終身學習意識的實現(xiàn)?？h級電大是為了基層建立起的高等教育機構，這也就表明它的教育本質(zhì)是大眾化的，符合世界教育發(fā)展的趨勢，滿足社會對人綜合素質(zhì)的需求，進而在教育理念和實踐形式上形成面向社會開放服務，養(yǎng)成全民學習終身學習的教學目的。所以，縣級電大開展社區(qū)教育有助于建設學習型社會。
三、縣級電大開展社區(qū)教育的路徑。
（一）強化服務意識，提供重要的資源支持。
首先是師資力量。社區(qū)教育是一項終身教育，這就要求縣級電大教師在開展社區(qū)教育時應不斷擴充自己的知識面，提高綜合素質(zhì)。因此，縣級電大應實行積極的政策，通過定期的進修、培訓和外出考察等手段加強教師的綜合素養(yǎng)，鼓勵教師投身于社區(qū)教育事業(yè)中。縣級電大還應與教育行政部門、社區(qū)教育學院保持良好的合作，構建起社區(qū)教育教師庫，將縣級電大教師歸納到其中，安排教師到社區(qū)教育學院中進行教學，緩解社區(qū)教育師資緊張。與此同時，將優(yōu)秀教師引進企業(yè)中進行相關學習和培訓工作。其次是社會資源。縣級電大應與社會力量保持良好的合作，整合各類教育機構、教育力量和教育形態(tài)，進一步形成覆蓋全縣鄉(xiāng)的教育網(wǎng)絡，把社區(qū)和農(nóng)村黨員的遠程教育網(wǎng)站鏈接到各大電大網(wǎng)站中，為全縣民眾提供一個共享網(wǎng)上教學資源的平臺，充分發(fā)揮縣級電大的積極作用。再次是自身資源建設?？h級電大應積極開發(fā)社區(qū)教育資源，制定具有特色、實用性和針對性的課程資源內(nèi)容，保持多元化的課程資源形式，將多種媒體相結合如網(wǎng)絡課程、教學光盤以及文字教材等，進而滿足不同社會成員的學習要求。縣級電大還應充分利用自身資源，根據(jù)自身實際情況，開辦具有較強針對性和實用性的學習專欄，進而擴大全縣民眾獲取知識和信息的途徑。
（二）獲得政府和社會各界的贊成和支持。
縣級電大應積極向政府和教育行政部門上報電大自身的辦學特色，充分展現(xiàn)縣級電大開展社區(qū)教育的優(yōu)勢和重要意義，逐漸引起政府領導和社會各界對其的重視和認可，支持縣級電大開展社區(qū)教育，將縣級電大開展社區(qū)教育看做是建立終身教育體系和學習型社會的重要途徑。充分發(fā)揮縣級電大自身具備的作用，促進社區(qū)教育發(fā)展，進一步擴寬縣級電大的辦學途徑。第一，制定具體的發(fā)展計劃。教育行政部門要將縣級電大開展社區(qū)教育視為終身教育體系建立的重要途徑，將其劃入到教育總體發(fā)展計劃中，同時縣級電大也應充分意識到開展社區(qū)教育的意義，將其劃入到學校自身發(fā)展計劃中，建立專門機構為其提供制度保證。第二，增加縣級電大的辦學區(qū)域。在邊遠地區(qū)建立電大教學點，充分發(fā)揮電大的辦學系統(tǒng)優(yōu)勢，將社區(qū)教育延伸到農(nóng)村和邊遠地區(qū)。第三，制定相應的保證機制。在縣級電大開展社區(qū)教育的過程中，縣級電大和社區(qū)要保持雙向互動，政府要在其中發(fā)揮宏觀調(diào)控的重要作用，根據(jù)法律和政策明確縣級電大的職能和地位，制定相關制度保證雙方的利益和權利，提供法律和政策的保護。
結語。
通過借助社會教育資源進行合作共享，擴充縣級電大開展社區(qū)教育的資金、條件、師資等，在原有的縣級電大教學模式和資源建設上投入必要的人力和物力，積極調(diào)動社會各界和廣大群眾參與其中，進而減少開展社區(qū)教育的難度，這是現(xiàn)階段縣級電大開展社區(qū)教育的重要路徑?？h級電大應充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，積極與社會教育資源進行合作，加大開展社區(qū)教育的力度。同時在進行社區(qū)教育開展工作時，將重點放在開發(fā)社區(qū)教育方案設計、過程評價、工作管理、資源組織上，進而實現(xiàn)高質(zhì)量、可持續(xù)、見效快、投入少的目的。
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淺談如何加強團隊建設論文篇六
20xx年是不平凡的一年，國家大事紛繁不斷學院活動也是層出不窮，它們豐富了我們課后的談資，更豐富了我們的課余生活。20xx年，這一個新的開始，相信我們的課余生活也會由于我們這一批班委成員的共同努力二更加豐富多彩。為此，我們團支部也制定了如下工作計劃：
一、學習方面。
1)為了起好帶頭作用，我們認為座位班委會的成員之一，我們應當把學習作為一種要務常記于心，因為我們應當做好班級領頭羊的工作，所以我們必須要把自己的學習抓起來，不拖班級后腿，要讓班內(nèi)同學一我們?yōu)榘駱印?/p>
2)在各科中強勢方面的，我們要善于利用這一方面，努力幫助班級中這方面相對弱勢的同學，以促進大家共同進步。在弱勢方面的，我們要勤于思考，好學多問，給班級同學營造一個良好的學習氛圍。
二、工作方面。
1)團支書要積極地將每次系部分團委開會內(nèi)容匯報同學，如有什么活動，要及時并迅速的傳達個各位同學，鼓勵他們積極參與其中。
2)協(xié)助其他班委工作，積極參與到班級管理和活動策劃與組織當中，一是班級的建設更加完善，班級秩序更加秩序井然。在各班委的共同努力下爭取能使班級獲得“文明班級”稱號。
3)要積極的聽取班內(nèi)同學建議，努力使自己的能力不斷提升，并對一些好的東西宣傳帶動給其他同學，以使班級更加團結、友愛、和諧。
4)要定期向班主任匯報工作情況，寫好小結報告。
三、生活方面。
1)及時發(fā)現(xiàn)班級內(nèi)有無異常情況，以便能夠有效的加以解決，是班級生活秩序井然。
2)經(jīng)常組織班委開展活動，以豐富班級同學的課余生活。
3)適當時，可以組織兄弟班級之間的聯(lián)誼活動，以促進兄弟班級之間的友誼，搞好“鄰里關系”。
四、其他方面。
1)要豐富個人的文化素養(yǎng)，提高個人的道德品質(zhì)，以給班級同學做好榜樣，做一名合格的班委會成員和團支部成員。
2)要制定個人的工作計劃與學習計劃，爭取使自己的目標明確，不打無準備之仗，不做無計劃之事。
3)積極推選先進個人，宣傳并鼓勵大家向其學習，以使班級欣欣向榮，人人都優(yōu)秀，個個都爭優(yōu)。
4)積極主動的參與下一階段班委改選當中，要質(zhì)要量。有能力的讓他們上，沒能力的可以讓他們鍛煉，在下一次改選中努力當上合適他們的理想職務。
淺談如何加強團隊建設論文篇七
摘要:雙語教學是目前高校教學改革的重點課題,結合本校金融專業(yè)雙語教學開展的實際情況對高校金融專業(yè)雙語教學的必要性進行了分析,并提出應從教學模式、教材、教學方法、師資培訓、考核方式等方面不斷改進,推動金融專業(yè)雙語教學工作的開展。
關鍵詞:雙語教學;金融專業(yè);教學模式;師資培訓;教學改革。
目前,我國大部分高等院校已經(jīng)開始雙語教學的實踐工作,其中一些重點大學的雙語教學開展的較早,有些學校早在20xx年教育部出臺相關雙語教學的指導意見以前就開始了雙語教學的試驗工作,還有一些學校已經(jīng)在某些課程中已經(jīng)開始全英文教學與雙語教學并重的教學模式。但在很多非重點普通高等院校,雙語教學的起步較晚,并且大都面臨以下眾多問題:第一,教材的運用存在一定問題。沒有國外原版專業(yè)教材,也沒有適合學生使用的規(guī)范化的國內(nèi)專業(yè)英語教材。第二,教學方法存在一定問題。目前的課堂教學方法基本上采取的是填鴨式教學方法,課程的內(nèi)容僅僅局限于簡單的英文資料翻譯,學生與教師之間缺乏有效的互動,學生的主體地位沒有得到有效的發(fā)揮。第三,師資力量缺乏。雙語教學需要的是既有較高外語水平同時又必須具備熟練的專業(yè)知識。目前我校這方面的師資力量匱乏,現(xiàn)有的老師缺乏專業(yè)的技能培訓。第四,專業(yè)知識的運用沒有得到足夠的重視。專業(yè)英語與其它課程之間缺乏一定的對應關系,專業(yè)詞匯與專業(yè)術語在其它課程中得不到鞏固與運用。上述問題嚴重阻礙了專業(yè)課中英語教學的發(fā)展。這樣,培養(yǎng)出來的學生僅僅從有限的角度上提高了本專業(yè)的英語翻譯水平,掌握了有限的專業(yè)英語詞匯,對本專業(yè)理論的英語表達也僅僅有了一個較為膚淺的了解,缺乏有效的運用,難以與實際情況相結合。因此,通過實踐探索適合普通高校金融專業(yè)的雙語教學模式成為亟待解決的問題。
2高校金融專業(yè)雙語教學開展的必要性。
2.1我國金融業(yè)發(fā)展的需要。
從1995年開始考試至20xx年底,全國報考金融專業(yè)英語證書考試的共有21萬多人。大大促進了金融系統(tǒng)職工培訓工作與國際專業(yè)培訓的接軌。可以預料,我國金融保險業(yè)對雙語人才的需求量將隨著經(jīng)濟的發(fā)展越來越大,目前的金融專業(yè)人才培養(yǎng)模式根本難以滿足金融業(yè)日益發(fā)展的需求。
2.2我國金融學科發(fā)展的需要。
在中國內(nèi)地從事金融教育的人幾乎都認同,我們的金融教育偏重于所謂的“宏觀金融”,而忽視了“微觀金融”,這實際上等于承認,我們過去對finance的理解是片面的。真正的finance有三層涵義:首先,是指貨幣資金的管理,特別是指由政府、公司和大型組織對大額貨幣資金的管理;其次,是指貨幣資金,特別是指由銀行或類似的機構所提供的用于幫助企業(yè)經(jīng)營或購買的貨幣資金;第三,是指為公共活動、組織和企業(yè)等提供貨幣資金,特別是大額的貨幣資金。這意味著把金融理解為“貨幣資金的融通”其實是片面的。因此,對于金融專業(yè)教育來說,推行雙語教學的意義,不僅僅在于它能使我們跟上世界金融迅猛發(fā)展的步伐,還在于它有利于我們對現(xiàn)有金融專業(yè)教育的改造,使之與發(fā)達國家的金融教育接軌,從而有利于我們培養(yǎng)出更加務實的金融人才。
3我校金融專業(yè)雙語教學的實踐情況。
3.1學生的選擇。
我校的金融專業(yè)大一、大二的學生主要接受基礎英語的教育,大三、大四有少量的專業(yè)英語的課程,學時僅為32個。因此學生的水平大多在大學英語四級左右,為了有效地與基礎英語銜接,我們根據(jù)實際情況只能選取大三的學生進行雙語教學的實踐。
3.2課程的選取。
《保險學原理》是金融專業(yè)的一門專業(yè)基礎課程。在全球經(jīng)濟一體化的大趨勢下,我國保險業(yè)與國際接軌是必由之路。首先,在加快保險市場對外開放步伐,接受外資保險公司資本投入的同時,中資保險公司也會到國外設立分支機構、開展業(yè)務或者購買外國保險公司的股份,甚至收購一些外國的保險企業(yè);其次,在業(yè)務經(jīng)營方面,我國的保險業(yè)不斷通過再保險分入分出或國內(nèi)外公司相互代理等形式加強與國際保險(再保險)市場的技術合作和業(yè)務合作,積極開展國際保險業(yè)務。鑒于保險業(yè)與國際的日益接軌,其對雙語人才的需求將不斷增加,為此,我們選擇以《保險學原理》這門課程作為雙語教學的試點。
3.3教材的選擇。
雙語教學最急需解決的問題之一是選用一本合適的英文版教材。由于國內(nèi)出版社引進出版的英文版教材《保險學原理》幾乎是空白,而通過進口國外教材的方式引進教材的成本非常高,學生難以承受昂貴的書價,因此,我們選取了清華大學出版社出版的專業(yè)英語系列教材之一的《保險學原理》。這本教材的課文全部選自各領域在國際上非常有影響的報刊、雜志及教科書,其題材廣泛,內(nèi)容翔實。但是,就雙語教學而言,它的內(nèi)容的嚴重的缺乏系統(tǒng)性。因此,在備課過程中,我們查閱了大量的資料,對內(nèi)容做出了較大的調(diào)整。
3.4教學方法的運用。
在教學過程中,我們采用了以授課為主,討論為輔的教學方式。對于多數(shù)內(nèi)容,我們盡可能使用英文教學,而對于重要的專業(yè)術語,我們則以英文解釋加中文準確定義為主。在課堂討論時,我們引入了情景教學法,絕大多數(shù)的學生對這種以學生為主體的教學方法很感興趣。但是,由于全部用英文表達尚存在一定問題,因此,學生普遍認為,加強課前準備工作尤其重要。
3.5考核方式的選取。
本課程采取了筆試加口試的考試方法。在筆試過程中,我們?yōu)閷W生選取了二十個專業(yè)問題,請學生根據(jù)自己的實際情況選取其中兩個問題用英語答題,在口試過程中,我們要求學生針對自己筆試的答題情況用英語簡述自己的主要觀點。根據(jù)筆試和口試的綜合表現(xiàn)實行10分制。這種考核方法得到了學生的認同和大力配合。
3.6調(diào)查反饋。
在課堂教學實踐結束之后,我們向學生發(fā)放了調(diào)查表,發(fā)放表格30張,收回28張,占參加課程學生93.3%。調(diào)查表明:在教學內(nèi)容方面,有78.6%的學生認為內(nèi)容的難易程度適中;在授課方式上,認為本課程做到了討論與授課結合的占到了78.6%;在教材的可讀性上,認為可讀性適中的占60.7%;在課程考查方式上,贊同口試的占82.1%;在教學方式的可行性上,認為可行性較強的占53.6%;其余的均認為可行性一般。
4高校金融專業(yè)雙語教學的發(fā)展對策。
4.1選擇適當?shù)碾p語教學模式。
我國雙語教學剛剛起步,受教材、師資和學生現(xiàn)有水平的限制,雙語教學開展的程度并不相同,也存在著不同的教學模式?，F(xiàn)有的主要模式有:一是滲透型,即在正常的學科教學中適當穿插使用英語——有的是使用一些常規(guī)的課堂用語,有的是將一些名詞術語講給學生,并適當輔以漢語解說;二是穿插型,即交替使用中英文兩種語言,或以中文為主,在理解中文的基礎上適當用英文補充;或以英文為主,在教學的同時,適當輔以漢語解釋和說明;三是示范型,即某個學科中,大部分時間是用中文教學,選擇一定的內(nèi)容,用一定的時間用純英語進行教學;四是選修型,即開設某個學科的選修課,用純英語進行教學,或將相關學科整合在一起,設置新的課程,用純英語進行教學。
4.2運用適合學生學習的教材。
沒有合適的原版教材,雙語教學就成了無源之水,無本之木。與國內(nèi)教材相比,國外教材有以下優(yōu)點:一是國外教材的實踐性教強,更新快。二是信息量大,內(nèi)容新。三是案例較多而且很有時代氣息,很有參與性。因此,實施雙語教學首先要有合適的外文教材。
4.3引入先進的教學方法。
在具體的教學方法上,教師應該把培養(yǎng)學生的自學能力作為雙語教學的一個基本點。對教學的重點難點內(nèi)容作深入講解,并輔之以習題訓練,幫助學生加深認識理解。對容易理解或需要較多時間去思考的內(nèi)容,則提出綱要布置給學生自學討論,然后由學生歸納總結。另外,要采用積極的教學方法。
4.4進行及時的師資培訓。
要真正實現(xiàn)雙語教學的目標,需要既精通本學科知識,又精通英語語言的教師來擔任雙語教師。從長遠發(fā)展來看,我們只有本校教師能承擔大部分課程的雙語教學,才能長久解決師資問題。因此,學校應該選取一部分具有良好的英語功底并對雙語教學十分熱誠的教師擔任雙語教學任務,并且應該創(chuàng)造條件派他們到國內(nèi)一流的大學進行雙語課程進修,有能力的話,應該派他們到國外大學進修。為了幫助這些教師盡快適應新的教學要求,學?？梢耘c雙語開展的較好的其他院校合作,請相關專業(yè)的教授擔任指導,定期向我們的雙語教師傳遞國內(nèi)外先進教學理念,解決教師們上課過程中遇到的問題。
4.5建立合理的評價機制。
科學合理的評價機制是雙語教學工作順利開展的保障。教學質(zhì)量評價包括對教師的評價和對學生的評價,對教師的評價可以從教學基礎文件建設和教學效果兩方面進行,教學效果又主要表現(xiàn)為學生的成績評定和專家、學生對教師教學的整體評價。對學生的評價除了檢查對課程內(nèi)容本身的掌握情況可以運用書面試卷考試外,還應當通過對學生的語言技能的進步情況進行必要的考核,學生在平時課堂討論中的表現(xiàn)也應充分考慮。另外,可以通過問卷調(diào)查的方式分析和獲取學生對雙語教師教學效果的整體評價。不過,雙語教學不同于傳統(tǒng)教學,必須把現(xiàn)行的結果性評價與過程監(jiān)控結合起來,不能盲目套用原有評價標準,要充分尊重教師在授課中的自主權和個性。
參考文獻。
[1]王義偉.外商投資在金融業(yè)逐步升溫[n].中華工商時報,20xx.
淺談如何加強團隊建設論文篇八
摘要：高等院校學生黨員由學校培養(yǎng)，是高校黨員隊伍中最有生機和充滿朝氣的群體，一直是廣大青年大學生學習的榜樣。但是,隨著社會的飛速發(fā)展,由于各種因素的影響,高校學生黨員的素質(zhì)亟待提高。本文對新形勢下如何加強高校學生黨員隊伍建設做出了思考。
論文關鍵詞：學生黨員,素質(zhì),加強,建設。
對高等院校而言,學生黨支部好比是黨的細胞,如果細胞發(fā)生了病變,那么黨的整個肌體就不可能健康。為此,高校需要進一步加強學生黨員隊伍建設,要站在未來事業(yè)需要的高度努力提高大學生黨員的素質(zhì)，實現(xiàn)大學生黨員從組織入黨到思想入黨的飛躍，加強對其入黨后的教育和管理,督促其不斷提高自身素質(zhì)。
一、加強高校學生黨員隊伍建設的重要意義。
1.高校學生黨員是我黨新生力量的重要來源。
大學生黨員是我們黨最年輕的黨員，是最新鮮的血液，堅持黨的基本路線一百年不動搖的歷史重任要由他們來擔負。[1]目前，我國已進入高等教育的大眾化階段，高等學校是黨員較集中的地方，高等學校是我黨新生力量的重要來源。因此，加強學生黨員隊伍建設，努力提高高校學生黨員的素質(zhì)，增強其自身的責任感和使命感，做好高校學生黨員的教育和管理具有十分重要的意義。
2.高校學生黨員的素質(zhì)高低關系到我黨事業(yè)的成敗。
大學生黨員是當前社會中的一個具有多元身份的群體：大學生黨員既是具有較高文化水平的學生，又是黨培養(yǎng)教育的、思想作風過硬、積極向上、銳意進取的黨員。高校學生黨員政治覺悟的高低，理想信念是否堅定，堅持黨的方針政策和宗旨是否堅定，世界觀、人生觀、價值觀是否正確，文化水平和工作能力是否很強，關系到將來能否承擔起黨和國家賦予的歷史重任，直接關系到我們黨事業(yè)的成敗與否。
3.加強高校學生黨員先進性建設，是黨的先進性建設的重要組成部分。
高校學生黨員是否能夠保持黨的先進性，直接關系到他們能否在專業(yè)學習、科學研究、發(fā)明創(chuàng)新、社會工作、服務社會等各個方面中發(fā)揮模范帶頭作用，關系到能否發(fā)揮共產(chǎn)黨員先進性的評價、導向、激勵、約束、輻射、教化等功能[2]，是我們黨的先進性建設的重要組成部分。
4.高校學生黨員是大學生的學習榜樣。
如果把整個大學生隊伍比喻成一列正在行進中的火車,那么學生黨員就是火車頭,學生黨員素質(zhì)如何,表面看上去是其個人的事情,但實際上學生黨員在日常的學習和生活中表現(xiàn)出來的行為是可以影響其他廣大學生的。高校學生黨員是一面體現(xiàn)品德高尚、能力強、政治過硬的旗幟。因此，在大學生中建立起一支素質(zhì)高、能力強、以學生黨員為核心的骨干隊伍,加強學生干部隊伍建設，加強高校學生的思想政治教育工作,更好地培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設者和接班人具有非常重要的理論和實踐意義。
5.高校學生黨員是樹立良好學風、校風的中堅力量。
從總體上來看,學生黨員的思想政治、科學文化水平是過硬的,這在每年發(fā)展新學生黨員、嚴把入口關時就得到了充分體現(xiàn)。在成為中共預備黨員或轉為中共正式黨員后,絕大多數(shù)的學生黨員因為其過硬的政治素質(zhì),成為教師的優(yōu)秀助手,積極出主意,想辦法;在日常學習和生活，處處起模范帶頭作用，從同學中來,到同學中去,服務廣大學生，在學生的自我管理、自我服務、自我教育等各方面都發(fā)揮著積極的作用。因此，加強高校學生黨員隊伍的建設對于樹立良好的校風和學風，保持學校的穩(wěn)定等各個都具有重要的意義。
二、高校學生黨員隊伍存在的問題。
1.入黨前培訓時間短，入黨動機存在多樣性和功利性。
學生黨員從遞交入黨申請書開始算起到發(fā)展入黨,一般需要1到4年的時間。由于入黨前審查培養(yǎng)時間較短,缺乏對高校學生黨員進行系統(tǒng)而全面的黨的基本知識學習培訓和政治思想信念的`反復錘煉,使得他們在政治思想上不夠堅定,在某些關鍵問題上,尤其是涉及到個人自身利益得失問題上經(jīng)不住考驗。
不能排除在一些學生黨員的心目中還有一些狹隘動機的存在,比如入黨能為自己將來找份比較滿意的工作增加砝碼;或者在進入社會后仍能保持“先進”的位置。這些想法只能將它定位在“初級”愿望上，當這些“初級”愿望實現(xiàn)了,學習、工作的動力自然也就減弱。由于上述因素的影響,筆者在工作中確實發(fā)現(xiàn)個別學生黨員在入黨之后確實出現(xiàn)了思想滑坡現(xiàn)象,不能夠起到模范帶頭作用。
2.黨齡普遍較短,明辨是非能力有待進一步加強。
大學生黨員在校期間黨齡均比較短,一般較長的是三年,短的只有幾個月。由于在黨時間短,缺乏必要的實踐鍛煉，缺少一種經(jīng)過長期在黨內(nèi)學習生活中逐漸建立起來的、嚴格按黨員標準要求自己的習慣,缺乏對黨的組織原則的深刻領會和對黨內(nèi)各項紀律和制度的深入認識。在社會飛速發(fā)展的今天,信息社會知識更加開放和獲取知識更加快捷,大學生黨員雖然是學生中的優(yōu)秀分子,但任然擺脫不了那個年齡階段的學生所特有的好奇心與沖動心理,容易受到一些消極因素的影響。
3.高校學生黨員教育形式單一、內(nèi)容枯燥。
許多高校對大學生黨員的教育往往都是學習黨在各個時期的重要方針政策文獻，這確實是必不可少的;一般僅僅停留在念文件、讀文章的層面上，照本宣科，達不到理想的效果。久而久之，黨員們對此類參加黨內(nèi)學習生活的活動便心生厭倦，更談不上通過黨內(nèi)學習生活達到不斷提高自身的思想政治覺悟的目的了。
4.高校學生黨員教育體制亟待理順。
高校學生黨員教育體制有待進一步理順，否則會影響和制約黨員教育工作的正常開展。其主要表現(xiàn)在對學生黨員的考評監(jiān)督機制和獎懲機制不夠完善。[3]在工作中筆者發(fā)現(xiàn)有個別學生黨員入黨后出現(xiàn)松懈的現(xiàn)象，表現(xiàn)較差,對整個學生黨員隊伍的形象影響較大。
高校學生黨員先進性作用的發(fā)揮,在幾個常見時段里會呈現(xiàn)出差異性和反復性,即新生黨員入校前后;發(fā)展為預備黨員前后;轉為正式黨員前后;黨員畢業(yè)前后。[4]在高校里,學生黨員比較集中的受教育機會,主要就是入黨前的業(yè)余黨校學習,入黨后在學生黨組織內(nèi)部的學習和受教育機會則明顯比入黨前要降低不少;預備黨員轉正后的學習和受教育機會也明顯偏低。
5.高校學生黨員的管理和監(jiān)督制度有待健全。
在支部的日常工作中,筆者發(fā)現(xiàn)有的學生黨組織工作缺位,對黨員教育管理抓得不夠緊,缺乏針對性和實效性,流于形式。對學生黨員的管理和監(jiān)督制度有待健全，主要包括。
輔導員聯(lián)系黨員制度;黨員匯報制度;學生評議黨員制度;黨員聯(lián)系班級制度等。
三、加強高校學生黨員隊伍建設的有效措施。
1.嚴把“入口關”，深入教育和培養(yǎng),確保發(fā)展質(zhì)量。
具體應做到認真執(zhí)行黨員發(fā)展的規(guī)章制度,有計劃、有步驟、有組織地開展入黨積極分子的教育培養(yǎng)工作;考察工作全面、深入、細致;注重大學生黨員的培養(yǎng)環(huán)節(jié)，要嚴格按照培養(yǎng)程序和模式，結合具體實際，逐漸形成了一套行之有效的學生黨員培養(yǎng)模式;要堅持“三結合”，即組織培養(yǎng)和推優(yōu)相結合、群眾意見和聯(lián)系人意見相結合、認識水平和現(xiàn)實表現(xiàn)相結合[5],通過具體的實踐活動考察學生的個人品質(zhì)、工作能力和入黨動機;發(fā)展工作要嚴格程序,材料要準備充分,手續(xù)要齊全，程序要規(guī)范;增強發(fā)展學生黨員的透明度;堅決不能允許突擊發(fā)展或照顧性發(fā)展的存在,確保學生黨員的發(fā)展工作公開、公正、公平。
2.堅持理論學習活動常抓不懈，加強黨性教育。在學生黨支部定期開展理論講座、座談、交流活動、撰寫心得體會,創(chuàng)辦學生黨員學習?？?提升學生黨員的整體理論素質(zhì)。依托黨校陣地,充分發(fā)揮黨校的作用,建立理論教育的長效模式。教育活動要突出重心，強化理想信念教育，要在增強學生黨員素質(zhì)上多做工作。通過不斷提高大學生黨員的理論知識水平,不斷提高其明辨是非的能力。
3.實現(xiàn)高校學生黨員教育形式的多樣化，進一步理順學生黨員教育體制。
對于大學生黨員的教育不能緊緊停留在說教的層面，首先要在教育教學的各個環(huán)節(jié)中為學生黨員搭建黨性鍛煉的平臺，以思想政治理論課為主要途經(jīng),以黨校為主陣地,理論教育和實踐鍛煉同步進行;以大學生社團為主要載體,給大學生黨員理論與實際相結合創(chuàng)造條件;以大學生黨支部為核心,充分發(fā)揮學生黨員在基層黨組織工作中的作用使之成為骨干力量，不斷提高其自身素質(zhì)和工作能力。
4.建立、健全各項管理和監(jiān)督制度。
對學生黨員的管理,首先要以“嚴”字當頭,不要求學生做到的,要求他們必須做到,要求學生做到的,要求他們必須做得更好。要求他們從身邊的小事做起，事事實施處處要為同學起模范帶頭作用。
其次，不斷完善輔導員聯(lián)系黨員制度、黨員匯報制度、學生評議黨員制度和黨員聯(lián)系班級等制度;推行學生黨員年度考核及評優(yōu)制度，并形成長效機制。
5.加強基層黨支部建設。
黨支部是黨的最基層組織,學生黨支部是學生黨員繼續(xù)教育管理工作的具體執(zhí)行者和組織者。學生黨員質(zhì)量的高低，能否發(fā)揮模范帶頭作用,在很大程度上取決于黨支部的工作,特別是黨支部書記的素質(zhì)。選配好黨支部書記,是搞好高校黨支部建設的關鍵環(huán)節(jié)。學生黨支部工作成員都要接受學院嚴格、客觀的考核,高校應當優(yōu)化支部成員結構,疏通學生黨員的教育渠道，通過吸收院系優(yōu)秀教師黨員進入學生黨支部、邀請部分黨齡長、理論知識豐富、政治鑒別能力強的老黨員擔任支部顧問等形式優(yōu)化支部成員結構,增強學生黨支部的整體素質(zhì),為加強和改進學生黨員繼續(xù)教育提供組織保障[7]。
6.加強學生黨建工作隊伍建設，保證足夠的經(jīng)費投入。
為確保大學生黨員的教育和管理能夠達到理想的效果,工作必須做得細致、扎實,配備和培養(yǎng)一定數(shù)量的專兼職黨務干部是必不可少的。黨務工作干部自身的政治思想素質(zhì)一定要高,對學生黨員的教育和管理工作要有熱情。在工作中能夠做到深入學生,掌握學生的思想動態(tài),關心學生的生活,并且在學生中要有一定威信。同時,還應該能夠不斷創(chuàng)新工作方法,能夠做到與時俱進。
另外,保證有足夠的經(jīng)費投入是必須的,為有效地開展和組織學生黨員教育和管理工作提供有利的條件。
參考文獻:。
[1]裴麗赟，陳文，司曉博,采取切實措施加強高校學生黨員教育管理[j],法制與社會，2008.10(上)。
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[6]林林，袁圓，論加強大學生黨員的教育和管理[j]，安徽文學，2008.11。
淺談如何加強團隊建設論文篇九
為保障課堂教學順利有序的進行，提高學生的主動學習精神，教師應注重對學生課前預習情況的監(jiān)督和堅持，掌握學生的預習筆記完成情況，做到對預習環(huán)節(jié)的足夠重視。摒棄以往老舊的應付預習現(xiàn)象，引導學生把預習工作做的充分而又價值。有利于激發(fā)和引導學生的學習積極性。由于分析化學實驗課程的特殊性，理論知識學習進度較快，所以實驗課的預習難度還是很大的，這就要求教師必須擔負起引領的重要責任。首先，提供參考文檔來引導學生使用正確的預習方法。根據(jù)學生的分析化學基礎知識掌握情況，以及分析化學的理論科目的進度，針對具體的實驗進展，制定出適合學生本次課程的實驗預習參考文檔，提出當堂科目需要解決的問題，引導學生在預習的過程中主動的探索，并將自己的分析和理解呈現(xiàn)在實驗報告上。要求學生在預習過程中通過對理論知識的查閱掌握相關實驗環(huán)節(jié)必須用到的理論知識，充分做到理論聯(lián)系實際。其次，采用綜合評定的手段來對學生的實驗報告進行檢查。以往的預習教學環(huán)節(jié)之所以沒有得到學生的應有重視，就是因為教師對這一環(huán)節(jié)并不作為實驗成績的考察范圍，因此，建立完善的預習報告評定制度有利于提高學生對這一預習環(huán)節(jié)的重視，預習報告可以占據(jù)整個實驗課成績的15%左右的比例，這一學生在預習過程中也會投入更多的精力，用心去完成實驗報告。對提高和督促學生的預習工作起到十分重要的作用。借以達到實驗課預習的真正目的，有利于學生自主學習意識的培養(yǎng)。
2對實驗課程教學中新方法的探索。
以往多年來一直沿用的分析化學實驗課傳統(tǒng)教學手法，采用的多是教師一人堂的教學模式，教師在前面教書實驗原理、所用的儀器、實驗的根本目的，以及實驗所需要進行的基本步驟，學生只追隨教師的腳步，一項一項逐一的完成就可以了。這種教學方法不重視學生在課堂上的主導地位，學生完全依賴教師，起不到引導學生獨立思考的作用，學生缺乏自主解決問題的能力。課堂氛圍顯得呆板而缺乏生機，不利于調(diào)動學生的學習熱情，阻礙學生的創(chuàng)新意識和獨立思考精神。要想從根本上改變實驗課教學的現(xiàn)狀，必須從以下幾個方面入手。首先，注重師生互動模式在課堂上的運用。對于實驗的原理和具體的思路，教師只做適當?shù)囊龑Ь涂梢裕鶕?jù)學生對實驗課程理論知識掌握的`具體的情況，適當?shù)脑谂赃呡o助指導，堅持做到以學生為中心。采用教師提問學生解答的模式，讓學生參與到課堂上來，激發(fā)和促進學生的探索欲望，鼓勵學生勇于嘗試，在輕松愉快的課堂氛圍中自主構建實驗設計，培養(yǎng)獨自完成實驗的能力。其次，注重多媒體教學手段在實驗環(huán)節(jié)的應用。改變傳統(tǒng)教學中教師的逐步演示模式，將實驗的借助于多媒體手段提供給學生，鼓勵學生參加互動交流，吸引學生的學習興趣，讓學生減少對教師的依賴心理，更有利于學生自主的完成實驗，達到對實驗原理和實驗過程充分掌握的目的，采用錄像或者ppt演示的模式，鞏固學生的記憶，讓學生充分利用課堂有限的時間牢記實驗步驟和實驗方法，對實驗的整個過程有全面的掌握，起到事半功倍的效果，有利于分析化學教學實效性的提高。第三，注重網(wǎng)絡平臺的應用。教師應充分運用校園網(wǎng)絡資源，在校園網(wǎng)上建設屬于分析化學實驗教學的專用教學區(qū)域。在網(wǎng)絡上為學生提供實驗預習和學習過程中所需要用到的各種相關素材和資料。引導學生主動參與到分析化學校園網(wǎng)模塊的建設中來，學生可以通過網(wǎng)絡視頻或者文檔的模式將自己的實驗構思，實驗步驟與其他學生和老師進行交流和互動。校園網(wǎng)站還可以組織各類實驗相關的競賽和開放性實驗科目來鼓舞學生去積極參加，并將取得的優(yōu)異成績記錄到最終實驗課教學總分里，有利于學生自動自發(fā)的學習，提高教學效果和效率。
3結語。
綜合以上，我們可以看出，教師努力的對實驗課程進行改革可以從根本上提高學生對分析化學實驗課的重視程度和參與意識。有效的提高了學生的學習積極性，培養(yǎng)了學生的興趣，有利于學生自主解決問題能力的培養(yǎng)，讓學生成為課堂的主體，充分發(fā)揮主觀能動作用，積極的參與到課堂教學活動中來。首先，有了規(guī)范的實驗預習評定模式，給學生的預習增加了動力，使被動學習變得主動。其次，運用全新的教學手段和方法，課堂氛圍得到了明顯的改善，有利于學生參與精神的培養(yǎng)，在自主完成實驗的過程中對實驗的目的和實驗的細節(jié)也有了更加深刻的記憶和認識，有利于教學實效性的提高。第三，分析化學校園網(wǎng)模塊的建立，使學生能夠增添對分析化學實驗的熱愛程度，通過競賽和開放性實驗科目讓學生從實踐中找到學習的樂趣，有利于學生自主自發(fā)的學習，提高教學效果。
淺談如何加強團隊建設論文篇十
新形勢下,人們對醫(yī)院的選擇越來越多,要求越來越高,醫(yī)療制度的改革使醫(yī)院間的競爭愈演愈烈.在各醫(yī)院人才、技術、設備相差不多的情況下,服務水平的高低就成了患者選擇醫(yī)院的重要因素.以醫(yī)德醫(yī)風為重點的服務水平,已經(jīng)成為醫(yī)院生存與發(fā)展的第一要素.良好的.醫(yī)德醫(yī)風是醫(yī)院立于不敗之地的永恒主題,也是搞好醫(yī)院管理的前提條件和提高服務質(zhì)量的可靠保證.因此,要加強對醫(yī)德醫(yī)風建設的力度,強化醫(yī)德教育,健全規(guī)章制度,實行綜合治理和醫(yī)德建設法律化.
作者：潘云華作者單位：中山大學中山眼科中心,廣東,廣州,510060刊名：中山大學學報論叢英文刊名：sunyatsenuniversityforum年，卷(期)：200424(5)分類號：b82-052關鍵詞：醫(yī)德醫(yī)風建設醫(yī)院
淺談如何加強團隊建設論文篇十一
沒有一支好的團隊建設與管理，公司就會成為一盤散沙，更談不上公司的發(fā)展與員工的進步;沒有一支好的團隊建設與管理，公司所取得的成績也是暫時和偶然的。加強團隊建設與管理具有不可替代性。針對公司實際，就如何加強團隊建設與管理，應該做好以下幾點：
打造團隊精神，首先要提出團隊目標，抓好目標管理，沒有目標，團隊就失去了方向。因此，建立一個明確的目標并對目標進行分解，同時通過組織討論、學習，使每一個部門、每一個人都知道本部門或自己所應承擔的責任、應該努力的方向，這是團隊形成合力、勁往一處使的前提。
凡事預則立，不預則廢，要想打造一支優(yōu)秀的團隊，必須建立明確共同的目標。下面先講個故事：一條**將兔子趕出了窩，一直追趕他，追了很久仍沒有抓到。一牧羊人看到此種情景停下來，譏笑**說："你們兩個之間小的反而跑的快很多。"**回答說："你們不知道我們兩個跑是完全不同的!我僅僅為了一餐飲而跑，而他卻為了性命而跑呀。"這個寓言揭示了：兔子與**做一樣的事情，都拼命的跑步，然而，他們的目標是不一致的，其目標不一致，導致其動力也會不一樣。
在團隊建設管理中，不同角色的成員的目標是不一致的。各部門負責人負責部門的整體業(yè)務，需要按照承諾，保質(zhì)保量地按時完成任務?？赡芷胀▎T工是打工者心態(tài)，我干一天你要支付我一天的工資，當然做業(yè)務能學到新知識新技能就更好了。團隊中不同角色由于地位和看問題的角度不同，對工作的目標和期望值，會有很大的區(qū)別。我們的負責人應善于捕捉成員間不同的心態(tài)，理解他們的需求，幫助他們樹立共同的奮斗目標。勁往一處使，使得團隊的努力形成合力。
每個團隊負責人，應該帶領團隊共同進步。他既是管理者，又是執(zhí)行者;既是工作計劃的制訂者，又是實施計劃的領頭人，作為團隊的"頭"，其個人素質(zhì)起著至關重要的作用。要做好這支團隊的領頭羊，不僅要用平和之心客觀公正地對待每件事和每個人，更重要的是全面提高自身素質(zhì)。
作為公司大團隊中的一員，各部門負責人應該站在公司整體高度上考慮問題，在搞好本部門團隊建設的同時，要顧全大局，而不僅僅過分追求本部門效益，忽視了部門間的協(xié)調(diào)合作，影響了整個團隊。
員工有著各自不同的經(jīng)歷和背景，如何規(guī)范他們的工作行為，使之步調(diào)一致是一項重要工作。公司通過探索，己初步建立了一套行之有效的管理制度和流程。衡量一個公司管理是否走上正軌的一個重要標志就是制度、流程是否被公司員工了解、熟悉、掌握和執(zhí)行，是否有監(jiān)督和保障措施。讓員工熟悉、掌握各類制度、流程，不但是保證工作質(zhì)量的需要，也是滿足公司長遠發(fā)展和員工快速成長的需要。事實證明，沒有一套科學完整、切合實際的制度體系，管理工作和員工的行為就不能做到制度化、規(guī)范化、精細化、專業(yè)化，就會出現(xiàn)無序和混亂，不會產(chǎn)生井然有序、紀律嚴明的'團隊。所以，要從小團隊做起，運用各種形式，加大學習力度，抓執(zhí)行力，抓落實兌現(xiàn)。
溝通是維護團隊建設整體性的一項十分重要的工作，也可以說是一門藝術。如果說紀律是維護團隊完整的硬性手段的話，那么溝通則是維護團隊完整的軟性措施，它是團隊的無形紐帶和潤滑劑。溝通可以使團隊建設中上情下達、下情上達，促進彼此間的了解;可以消除員工內(nèi)心的緊張和隔閡，使大家精神舒暢，從而形成良好的工作氛圍。因此，作為各部門負責人必須要保持團隊內(nèi)部上下、左右各種溝通渠道的暢通，以利于提高團隊內(nèi)部的士氣，為各項工作的開展創(chuàng)造"人和"的環(huán)境。
長期以來，我們在溝通管理上做了多方面的努力，建立了多種溝通平臺，如我們的約談;每月工作學習體會;每天早交底晚小結和每月一次生產(chǎn)經(jīng)營例會制定等，都能使員工在學習中達到溝通和提高。從實際效果看，取得了一定的成效，但還存在著許多不足之處，我們將在今后的工作中不斷地進行完善和創(chuàng)新。
由于每個人的知識結構和能力的區(qū)別，導致對于同一問題的認識出現(xiàn)相應的偏差。所以良好的溝通能力是解決復雜問題的金鑰匙。
績效考核是一種激勵和檢驗。它不僅檢驗每個團隊成員的工作成果，也是向團隊成員宣示公司的價值取向，倡導什么，反對什么，所以它同樣關系到團隊的生存和發(fā)展。
在績效考核過程中，要堅持公平公正的原則;做到把年度考核和日?？己私Y合起來;根據(jù)考核結果，對員工進行獎勵和處罰?？己嗽u估的結果要及時向員工進行反饋，幫助員工尋找自身不足和團隊目標的差距，從而激發(fā)員工不斷改進工作品質(zhì)，提高服務質(zhì)量，達到團結進步的目的。
著名的管理大師彼得.德魯克說過："現(xiàn)代企業(yè)不僅是老板和下屬的企業(yè)，而應該是一個團隊。"我們應該采取切實有效的措施，抓好團隊建設，凝聚團隊的力量，推動公司不斷向前發(fā)展。
淺談如何加強團隊建設論文篇十二
常青花園老年大學雖然只是一所社區(qū)學校，但一直堅守爭創(chuàng)一流、追求卓越的精神。，由開發(fā)商投資，學校的新教學樓在風景秀美的社區(qū)中心花園拔地而起。余平方米的新校舍功能齊全，總資產(chǎn)近3000萬元。整座教學樓宛如鑲嵌在美麗畫卷中的一顆明珠，成為常青老年人晚年生活的樂園，社區(qū)文化建設的一個標志。目前，學校開設了14個專業(yè)、86個班，在校學員3100余人次。學校積極探索基層老年教育的特殊規(guī)律。開設課程以認真廣泛的調(diào)研為基礎，以學員滿意為目標；多渠道選聘優(yōu)秀教師，鼓勵他們改革教學形式，廣泛運用討論交流式、活動互動式、解難講座式等教學手段，搞活課堂教學，激發(fā)學員興趣；抓精品課程創(chuàng)建，樹立標桿，引領其它學科發(fā)展；選好熱心為集體服務的班長，形成凝聚班集體的核心；適時組織學員成果展示，開展豐富多彩的第二、三課堂活動，引導老年學員、社區(qū)老年人廣泛參與，既營造了濃厚的學習氛圍，形成良好的讀書風氣，也展現(xiàn)了老年人熱愛生活、多才多藝的精神風貌。問卷調(diào)查顯示，學員對學校工作的滿意度都在95%以上。學校注重鼓勵教師開展教學研究，不斷總結經(jīng)驗，探索老年教育的規(guī)律和方法。一些教師利用業(yè)余時間，結合教學實踐取得了不少頗有見地的研究成果，有些在《老年教育》等刊物發(fā)表，有效推進了學校整體教學水平的提升。學校還積極參加全國和省、市組織的老年教育有關課題，并牽頭開展湖北省《城市社區(qū)老年大學參與基層社會建設的情況調(diào)查》課題研究，以理論指導實踐，以實踐提升理論。學校把校園文化建設融入常青花園社區(qū)的大文化，將“求知達觀，康樂有為”的核心精神作為校訓；組織學員譜寫校歌；充分利用學校門口的文化長廊營造積極向上的文化氛圍，如展示社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容，并以此為重點展開宣傳教育，引導老年學員更加深刻真切地理解其內(nèi)涵，推動社會主義核心價值觀融入社會生活、融入老年學員實踐，成為可感知、可奉行的行為準則和信念理念；開辟《夸夸身邊的人和事》宣傳欄，組織動員學員寫身邊好事、贊身邊好人；堅持開展“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動，表彰優(yōu)秀師生、優(yōu)秀志愿者等，大力弘揚真善美，積極傳播正能量，有效推動了學校形成比學趕幫、勇于爭先的新風尚。
二、面向社區(qū)全體老人積極擴大教育供給。
社區(qū)是老年人生活居住的主要場所，發(fā)展社區(qū)老年教育、方便老年人就近參加學習是老年教育的首要任務。截至去年底，定居在該社區(qū)的常住人口有6萬余人。其中，60周歲以上的老年人占總人口的17.3%。該社區(qū)有2000多名老年人參加常青花園老年大學學習，入學率達20%以上。在老年大學的協(xié)調(diào)推動下，常青花園社區(qū)建立了老年教育指導委員會，由社管辦黨工委書記任主任，各社區(qū)書記和相關職能部門負責人任委員，加強了老年教育在轄區(qū)的統(tǒng)一領導、統(tǒng)籌規(guī)劃，促進了學校教育和社區(qū)教育的進一步融合。為推進老年教育的可持續(xù)發(fā)展，學校制訂了社區(qū)―教育發(fā)展規(guī)劃，引導老年人學習、激發(fā)學習動機、服務學習需求、展示學習成果。在辦好社區(qū)老年大學的同時，開展了許多鼓勵、服務老年人學習的活動，通過引導學習、輻射社區(qū)、示范周邊，努力做好對社區(qū)老年教育、社區(qū)老年學校的指導、培訓、服務工作。主動聯(lián)系社區(qū)，共同組織策劃與學習相關的各種文化活動，引導老年人紛紛參與；老年大學還利用空閑場地舉辦分校，把知識送到老年人家門口，使整個社區(qū)成為一所沒有圍墻的老年大學，為社區(qū)老年人提供了更加豐富的教育資源。讓“一枝獨秀”的.老年大學延伸、輻射開來，使能夠學習、希望學習的老年人都能享受到老年教育的“滿園春色”。
三、學校社區(qū)聯(lián)動共建著力抓好“兩個服務”
學校建設和各項工作始終圍繞著服務黨委中心工作、服務社區(qū)文明建設展開。每逢重大節(jié)日和紀念日，都要舉辦專題展覽或詩歌演唱。學校成立了詩詞楹聯(lián)學會、書畫家協(xié)會、攝影學會等多種興趣活動小組，積極開展第二課堂活動，可謂碩果滿枝頭。如，先后出版了《翰墨常青》《康樂有為》《情滿常青》《夢圓常青》等系列叢書，其中詩集《常青放歌》中的部分作品被《光明日報》以整版篇幅選登；學校每年都要舉辦2～3期書畫展，至今已展出作品4000余件，許多學員作品在省、市、區(qū)乃至全國大賽中獲獎；學校藝術團先后兩次受文化部委托，代表國家赴馬來西亞、匈牙利訪問演出……老年大學豐富的課外文化活動，彌補了社區(qū)文化場所的不足。社區(qū)舉辦文化節(jié)和大型文體活動時，學校積極組織參與，在社區(qū)文藝舞臺上挑大梁、唱主角；書畫班開展的春節(jié)送春聯(lián)活動已堅持數(shù)年，深受居民歡迎；保健按摩班自發(fā)組織“吳天祥”志愿者小組，每周定期為社區(qū)居民治療按摩，累計已達1000余人次，他們妙手回春，幫助不少居民解除了病痛，恢復了健康……學員們“跨進校園是學員，回到社區(qū)是老師”，有效地推動了社區(qū)的文化建設，贏得了社區(qū)領導和廣大居民的認可與贊揚，受到社會各界的充分肯定。如今，常青花園老年大學已不僅僅是老年教育的“課堂”，同時也是社區(qū)文化建設的“陣地”、文明建設的“窗口”，每年都有各界人士慕名前來參觀，《中國老年報》《老年教育》雜志多次對該校的情況作過報道。經(jīng)過多年努力，常青花園社區(qū)已經(jīng)成為湖北乃至全國社區(qū)建設的一個品牌。學校建設和社區(qū)建設良性互動、相得益彰，圍繞服務黨的中心工作，服務社區(qū)中心任務，著力建設“康樂有為”的校園文化，使學校建設與社區(qū)發(fā)展實現(xiàn)了雙贏。
淺談如何加強團隊建設論文篇十三
隨著經(jīng)濟的發(fā)展和社會的進步，美術教育以獨特的方式在完善人格、提升素質(zhì)、陶冶情操等方面發(fā)揮著不可替代的作用。在國家大力推進基礎教育課程改革的過程中，美術教育同樣需要在教育發(fā)展理念、教學模式、人才培養(yǎng)定位、實踐教學環(huán)節(jié)等方面進行改革創(chuàng)新，培養(yǎng)出適應市場需求和社會需要的高素質(zhì)、應用型人才。
1.順應社會和市場需求，確定科學的人才培養(yǎng)目標。
實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標是學校教育的出發(fā)點，是保證課堂教學改革始終沿著正確方向發(fā)展的根本。因此，高校美術教育應該是以培養(yǎng)高素質(zhì)的、符合社會需要和市場需求的高技術、高技能人才為目標。一是教學思想的改革。藝術創(chuàng)作是人類一種高級的、特殊的、復雜的精神生產(chǎn)活動。教學思想的改革要求師生首先要共同具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)造性思維，美術教學要培養(yǎng)學生成為具有創(chuàng)造能力與創(chuàng)新能力的美術家，而不是只會照葫蘆畫瓢的“美術匠”。如在進行色彩的靜物寫生訓練時，教師要以培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力為目的，先讓學生對靜物進行臨摹，學生能熟練搭配色彩后再進行全新的色彩搭配，培養(yǎng)學生創(chuàng)造力和自主學習能力。二是高校在確定美術專業(yè)人才培養(yǎng)目標時要緊跟市場需求和企業(yè)需要開展調(diào)查研究，邀請行業(yè)、企業(yè)的技師和工程師共同制定科學合理的教學大綱、人才培養(yǎng)方案和教學計劃。同時，邀請行業(yè)企業(yè)具有豐富實踐經(jīng)驗的人員為學生授課或者做學術講座，這樣培養(yǎng)出來的學生就業(yè)后實踐能力強，具有可持續(xù)發(fā)展能力。
2.提高教師隊伍實踐能力，構建“雙師型”教師隊伍。
高水平、專業(yè)化的教師隊伍是人才培養(yǎng)的關鍵。高校要想提高美術學生培養(yǎng)質(zhì)量，必須把教師隊伍建設放在首要位置，著力提高美術教師隊伍的實踐能力和創(chuàng)新能力，構建“雙師型”教師隊伍。一是通過國內(nèi)外研修和項目支撐，培養(yǎng)國內(nèi)知名的美術專業(yè)領軍人物；二是通過選送美術專業(yè)骨干教師到相關企業(yè)輪訓、實訓和頂崗，提高教師美術教學實踐能力；三是實施校外美術行業(yè)企業(yè)高技能人才和校內(nèi)專任美術教師“結對子”，兼職教師全程參與美術專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革、專業(yè)建設和課程建設，建立了一支穩(wěn)定的兼職教師隊伍。通過以上三點來加強師資隊伍建設，可以使美術教師成為具備深厚藝術知識底蘊和多元化教學方法的傳授者，并使教師可以在對學生的傳道授業(yè)中滲透人文精神，使教師可以借助美術教育幫助學生凈化心靈，從而使學生的自我人格得以升華。
3.更新教育理念，深化教學體系和教學方法改革。
構建符合社會需求和學生培養(yǎng)實際的美術專業(yè)教學體系是保證人才培養(yǎng)質(zhì)量的基礎。一是高校要遵循教育基本規(guī)律和美術專業(yè)基本特點，制定相應的教學大綱和教學計劃，開設美術相關理論和實踐課，教育引導學生樹立正確的藝術觀，提高學生整體美術理論素質(zhì)。二是在教學內(nèi)容上由于學生課程較多、學校設計的課時量是有限的，教師的授課內(nèi)容一定要針對學生實際和就業(yè)需求，決不能泛泛而講，要學有所用；在教學方法上，要堅持深入淺出、觸類旁通和舉一反三，因為美術專業(yè)學生的學習基礎參差不齊，要充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性，引導學生形成自主學習的興趣和能力。三是在教學手段上要不斷創(chuàng)新，要舍得投入時間和精力。要結合專業(yè)發(fā)展和學生實際，運用多媒體、視頻、圖片等種媒介，提升教學效果和教學質(zhì)量。教師要廣泛涉獵相關專業(yè)知識和課外知識，充分備課，擴大課堂的知識面和內(nèi)容含量，授課內(nèi)容既豐富多彩又重點突出，切實提高學生學習興趣和教學質(zhì)量。
4.提升學生文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和想象力。
藝術與文化有著千絲萬縷的聯(lián)系。美術專業(yè)學生由于從小就側重藝術理論和專業(yè)課學習，忽視文化基礎課學習，導致學生文化課底子薄、基礎不好。但是，文化內(nèi)涵和文化底蘊對美術學習和美術創(chuàng)作具有重要的作用，很多藝術作品具有深厚的文化底蘊，涵蓋歷史、文化、哲學、文學等多個學科，學生必須具有一定的文化基礎，才能感受領會高雅藝術作品所具有的深刻內(nèi)涵和寓意，才能具有豐富的想象力和創(chuàng)造力，把自己的所思、所想融匯到自己的藝術創(chuàng)作當中。因此，高校在做好美術學生專業(yè)課教學的同時，要有重點加強學生文化國學等課程教學，切實提升學生文學素養(yǎng)和文化內(nèi)涵。而且，教師在美術教學中要啟迪、引導學生的創(chuàng)造力和獨立思考能力，培養(yǎng)學生開放思維和想象力，這是教師美術教學的核心任務。
二、結束語。
系統(tǒng)科學的教學改革是推動美術教育持續(xù)健康發(fā)展的根本動力。但是，美術教學改革并不能一蹴而就，需要教育管理部門和高校科學設計、有序推進，需要高校廣大美術教育工作者和學生不斷探索實踐總結，這樣才能不斷提升美術教育教學質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進我國藝術文化事業(yè)蓬勃發(fā)展。
淺談如何加強團隊建設論文篇十四
首先要打造一個部門團隊建設，就要先確立好部門的文化特色，以下是由資料站為你帶給的部門團隊建設方案，期望對你有所幫忙！
一、打造部門文化。
含義：部門文化即是一個組織由其價值觀、信念、儀式、符號、處事方式等組成的其特有的部門文化形象。
人事規(guī)劃(各專業(yè)人才、工作配合與互補、長短期規(guī)劃)。
二、本部門團隊成員精神信仰。
奉獻：主觀能動地完成工作，講究奉獻精神。
領導潛力：做為本部門的職業(yè)經(jīng)理人，要講究職業(yè)精神、專業(yè)化和領導潛力，其中領導潛力是本部門的一大特色。成員個體既是部門主管或經(jīng)理，又要具有總部成員的工作安排、協(xié)調(diào)、目標達成方面的領導和安排潛力。
入職培訓(準備材料，公司全面介紹、制度培訓、酒店管理部ppt規(guī)劃，酒店展示、業(yè)態(tài)特征、職業(yè)經(jīng)理人要求等)。
戶外拓展。
群眾活動參與。
季度會議(培訓提高、業(yè)務交流、頭腦風暴)。
定期視頻會議。
證書制(培訓參加課時)。
專業(yè)方案(根據(jù)公司發(fā)展及要求—核心訴求)構成自我模式：如根據(jù)各業(yè)務板塊及未來發(fā)展，構成方案。方案要對主要條款進行框架性的約定。
形象好：代表酒店這個服務行業(yè)的服務水準、具有時尚引領作用、素質(zhì)和品味要高端、國際化。
五、團隊成員基本素質(zhì)。
學習潛力強、有職責心，有培養(yǎng)前途。
高素質(zhì)、高學歷，名校本科以上，碩士優(yōu)先。
人性簡單，不復雜，不搞事，一心一意，心甘情愿意地做工作。
淺談如何加強團隊建設論文篇十五
摘要：加強高校實踐教學是提高大學生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新精神，提高畢業(yè)生就業(yè)能力的基礎。本文從目前高校中普遍存在的重理論輕實踐這一實際問題出發(fā)，針對目前高校實踐教學中存在的問題，提出了幾點建議。
關鍵詞：實踐能力；創(chuàng)新精神；綜合素質(zhì)；實踐教學。
一、引言。
高校畢業(yè)生的質(zhì)量直接關系到一個國家科技人才的整體實力和水平。目前我國高校畢業(yè)生普遍存在著處理實際問題能力不強、自主創(chuàng)新意識薄弱和實踐動手能力不夠等諸多問題。因此，如何加強高校大學生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新精神，提高畢業(yè)生就業(yè)能力便成了大學教育中亟待解決的問題。同時，也是不斷提高我國高校教育教學水平，促進高校教學工作持續(xù)健康發(fā)展的重要課題。
目前，全國高校在推進素質(zhì)教育過程中，為加強實踐教學做了大量工作，如改革和優(yōu)化課程內(nèi)容，建設多媒體教室和發(fā)展計算機輔助教學，加強專業(yè)實驗相關設施建設等，這些都與實踐教學密切相關。但是，一般高校的課程設置大部分以理論課為主干，而把實踐課當成理論課的附屬，實踐的重心不在于培養(yǎng)學生動手能力和分析問題的能力，而只是加深有關理論課的理解和掌握；實踐教材較為滯后，實踐內(nèi)容與當代科學發(fā)展狀況不相適應；一些高校在執(zhí)行實踐教學時，只停留在形式和表面上，且不能貫穿于全部教育教學活動中，從而形成了一方面是學校對目標學歷與學位授予的孜孜以求，另一方面是社會用人單位、學生、家長對大學教育的深切抱怨之間的矛盾。
一方面教學模式仍然較單一，管理過于死板，嚴重影響學生的積極性、主動性和創(chuàng)新性的發(fā)揮。
另一方面，單一化、填鴨式的教學方式仍然占據(jù)著教學中的主導地位，嚴重遏制了學生的主觀能動性。一般實驗、課程設計都是采用多年形成的傳統(tǒng)方法（模仿式教學），學生完全是在教師設定的范圍內(nèi)，機械地完成操作，缺少主動積極的思考，不利于創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。
（2）對實踐教學重視程度不夠。
一是學校檢驗學生學習質(zhì)量以及教育質(zhì)量的高低，主要通過每學期的期末考試查看學生教學的監(jiān)控流于形式，一些大學生會到有關用人單位蓋個實習章應付了事，嚴重影響了大學生實踐能力的提高以及參加社會實踐的經(jīng)驗。
（3）教師缺乏實踐經(jīng)驗。
一方面，高校教師自身缺乏實踐教學的.經(jīng)歷。大學教師的招聘最主要看的就是學歷，非博士不進已成為許多大學教師入門的條件，而我國的博士生教育重理論、輕實踐的現(xiàn)象相當普遍，許多教師自身所受到的教育都是理論教育，也就很難對學生實施實踐性教育了。
另一方面，目前高校對教師隊伍的學歷結構、知識結構和職稱結構強調(diào)較多，而對其實踐能力要求不高，實踐教學的質(zhì)量難以保證。
1.盡快轉變“重理論輕實踐”的教學模式各高校尤其是大部分教學型高校，應以“主要培養(yǎng)掌握一定專業(yè)知識，具備創(chuàng)新精神以及實踐能力的人才”為目標，進一步推進和深化教學模式的改革，推進討論式教學、研究式學習、實踐教學等新教學組織形式，積極引導大學生開展多種學術觀點的交流，追蹤本學科最新領域進展，提高自主學習和獨立研究能力。
2.加強師資隊伍的建設。
學校要將實驗隊伍建設作為師資隊伍建設的重要組成部分，統(tǒng)籌規(guī)劃，加強建設。采取積極有效的措施，吸引鼓勵高水平教師從事實驗教學和管理工作，探索建立實驗教學與理論教學隊伍互通的有效機制，重視實驗人員的培養(yǎng)和提高，建立健全業(yè)務進修與學習制度，努力建設一支教育理論先進、熱愛實驗教學、業(yè)務精湛、勇于創(chuàng)新的高素質(zhì)實驗技術隊伍。
3.積極開展教學實踐周。
高校實踐教學環(huán)節(jié)薄弱，這已是一個不爭的事實。擺在高校面前的一個重要任務是加緊構建為更多學生提供更具綜合性、設計性和創(chuàng)造性的實踐環(huán)境，以便使每個大學生在4年學習中都能接受多個實踐環(huán)節(jié)的培養(yǎng)，這不僅能使學生掌握扎實的基本知識與技能，而且對提高學生的綜合素質(zhì)以及培養(yǎng)大學生知識遷移的能力和運用理論分析解決實際問題的能力大有幫助，切實強化學生的實踐應用和綜合運用能力，逐步形成基本實踐能力與操作技能、專業(yè)技術應用技能與綜合實踐技能相結合的實踐教學體系，建立高校人才培養(yǎng)方案與社會實際需求相接軌的現(xiàn)代教學模式。
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淺談如何加強團隊建設論文篇十六
未來世界的競爭是教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）的競爭、人才的競爭。推動教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）事業(yè)發(fā)展的主體――教師，肩負著光榮而神圣的歷史使命。要培養(yǎng)造就二十一世紀高質(zhì)量、高規(guī)格的人才，就必須建立一支高素質(zhì)的教師隊伍。而教師隊伍建設的核心是教師的師德，教師的師德決定了教師的素質(zhì)，教師的素質(zhì)又決定了教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）的質(zhì)量。因此，加強師德建設工作是時代的需要，是全面推進素質(zhì)教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)），深化隊伍建設的總樞紐，也是搞好教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）戰(zhàn)線行風建設，決定教師隊伍建設成敗與否的關鍵。
當前，由于受市場經(jīng)濟大潮的沖擊，有悖師德的現(xiàn)象屢禁不止，一定程度上影響了人民教師良好的整體形象。例如：教師急于求成，往往口不擇言，傷害了學生的自尊；因做錯題而罰抄卷子，遲到就罰打掃除等變相體罰學生的現(xiàn)象時有發(fā)生；教師不公平地看待學生，把學生清晰地分為三六九等，做不到一視同仁。對優(yōu)生“笑臉相迎”，對后進生“橫眉立目”，給學生造成極大的心理傷害；追逐短期效益，盲目地亂辦班，亂收費的現(xiàn)象也屢見不鮮。
導致師德失范現(xiàn)象的因素很多，筆者認為主要有以下幾個方面：
一是教師教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）理念陳舊，其理念還停留在應試教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）的框框里，只注重學生的智育發(fā)展，忽視了學生人格培養(yǎng)，沒有注意心靈的溝通。二是教師缺乏良好的心理品質(zhì)，而教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）學生需要良好的心理品質(zhì)，心理品質(zhì)的缺乏輕者對學生惡語中傷，重者對學生體罰。三是在利益的驅使下急功近利，缺少愛心，不會關愛學生。四是教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）評估機制，仍以應試成績?yōu)楹诵?，教師面對各方面的壓力，延緩了師德建設的進程。師德形成決非一種表面的具體行為。任何一種師德表現(xiàn)都能折射出深層的東西，它包含著人才觀、學生觀、質(zhì)量觀、管理觀、學習觀、評價觀等一系列相關理念在內(nèi)的綜合觀念。一句話，有什么樣的教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）理念，就有什么樣的師德表現(xiàn)。
面對新的情況，在推進素質(zhì)教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)），倡導更新教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）理念的同時，怎樣樹立新時期的師德形象，已成為廣大教師面臨的重要課題，筆者想講以下幾點：
一轉變教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）理念，實施差異教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）。
[1][2]。
淺談如何加強團隊建設論文篇十七
1.電子商務教學概述。電子商務是指的是利用現(xiàn)代信息技術的發(fā)展，在網(wǎng)絡的平臺上開展全球范圍內(nèi)的商務活動，改變了傳統(tǒng)的商務交易模式。隨著計算機技術及網(wǎng)絡的普及，電子商務的發(fā)展越來越迅速以及使用的人和所涵蓋的范圍也越來越廣泛，成為一種廣受社會關注的一種商業(yè)模式。因此，電子商務專業(yè)逐漸成為高校一門熱門專業(yè)，近年來越來越多高校開設了電子商業(yè)商務，招生人數(shù)也不斷上升。
2.高校電子商務教學實踐環(huán)節(jié)。一般而言，高校電子商務教學實踐環(huán)節(jié)分為四個主要環(huán)節(jié)：案例分析、撰寫虛擬電子商務網(wǎng)站規(guī)劃、電子商務實驗以及社會實踐。案例分析環(huán)節(jié)是指教師通過講述一些典型案例對電子商務理論知識進行深入的剖析，并讓學生分析這些典型案例的成功及不足之處；撰寫虛擬電子商務網(wǎng)站規(guī)劃是指學生在學習一定的電子商務理論知識以及考察一些有代表性的典型商務網(wǎng)站的基礎上，根據(jù)自己所學的知識和想法，撰寫一份自己的商務網(wǎng)站規(guī)劃，其中包括網(wǎng)站的經(jīng)營范圍、運營方式以及技術支持等基本要點。電子商務實驗是指在學校建立的電子商務實驗實驗室內(nèi)部，通過電子商務實驗模擬系統(tǒng)，參與虛擬的網(wǎng)絡平臺上的商務交易，其中包括商務網(wǎng)站的建設、網(wǎng)頁設計、虛擬線上交易、虛擬盈虧分析等基本環(huán)節(jié)。電子商務實踐教學最后一個環(huán)節(jié)就是社會實踐環(huán)節(jié)，社會實踐是指學生在學校學習了一定的時間后到電子商務公司進行實習，從虛擬的實踐實驗轉到實體的企業(yè)公司實習，鍛煉學生的動手能力、交際能力以及綜合能力。
高校電子商務專業(yè)注重的是學生的實際動手能力以及綜合運用知識的能力，該專業(yè)的教學的目標時培養(yǎng)一批適應于社會在電子商務領域上具備一定的專業(yè)知識以及一定技能的復合型人才。因此，高校電子商務教學中的實踐教學環(huán)節(jié)與理論知識教學環(huán)節(jié)同等重要，高校電子商務專業(yè)一定要重視實踐教學環(huán)節(jié)。但是實際情況上，隨著電子商務專業(yè)越來越受到社會的關注和人們的歡迎，很多高校都陸續(xù)開設了電子商務專業(yè)，原來就有電子商務專業(yè)的高校就擴大招生人數(shù)，但是在硬件設施上部分高校跟不上電子商務專業(yè)的教學改革，例如部分高校的電子商務專業(yè)沒有模擬電子商務實驗室和虛擬電子商務操作系統(tǒng)等專業(yè)設施硬件，這對于加強高校電子商務教學實踐環(huán)節(jié)的教學是十分不利的，并且與高校電子商務專業(yè)的教學目標相違背。接下來，文章將重點探討加強高校電子商務教學實踐環(huán)節(jié)的作用：
1.突出學生的主體地位，有利于幫助大學生增加自我認知。學生是學習過程的主體，同樣是實踐教學的主體，在電子商務實踐教學環(huán)節(jié)中，教師更加注重學生的動手能力，很多學習任務都是需要學生自己去實踐才能完成，再也不是那種以教師講授為主的教學模式，以教師講授為主的傳統(tǒng)教學模式很容易會模糊大學生在學習上的主體地位，這樣大學生比較容易產(chǎn)生惰性并容易對學習電子商務學習失去信心。因此，通過實踐教學中的案例分析、撰寫虛擬電子商務網(wǎng)站規(guī)劃、電子商務實驗以及社會實踐等環(huán)節(jié)，讓學生清楚認識到自己在學習中的主體地位，提高學習電子商務的主動性和積極性。實踐是檢驗真理的唯一標準，電子商務專業(yè)學生在學習一定的理論知識后需要通過實踐環(huán)節(jié)檢驗理論知識，學生需要在實踐環(huán)節(jié)檢驗自己的能力，有一些學生在學習電子商務專業(yè)過程中，對于理論知識掌握得非常好，但是到了真正實踐的時候會束手無措，很多理論知識都運用不到，因此加強高校電子商務實踐教學是非常重要的，如果大學生缺乏了實踐學習，到了將來真正進入到自己的崗位上可能會缺乏相應的動手能力和綜合能力。在大學期間通過實踐教學環(huán)節(jié)學生可以清楚自己的定位，通過實踐認識到自己的長處以及不足之處，對于自身的不足之處，在日后的學習中就可以加以關注以及改正，提高對自身的自我認知，以便將來就業(yè)時能迅速適應自己的崗位。
2.有利于提高大學生的可持續(xù)發(fā)展能力。在新時期，“可持續(xù)發(fā)展”這一個概念越來越受到社會的關注和重視，可持續(xù)發(fā)展的含義是既滿足當代人的`需求，又不損害后代人滿足其需求的能力的發(fā)展。可持續(xù)發(fā)展逐漸成為全社會共同努力的目標，建設可持續(xù)發(fā)展社會需要可持續(xù)發(fā)展性人才進行建設，人是社會可持續(xù)發(fā)展的主體。大學生的可持續(xù)發(fā)展能力體現(xiàn)著大學生的綜合素質(zhì)，提升大學生的可持續(xù)發(fā)展能力在一定程度上就是要提高大學生的綜合素質(zhì)，要與現(xiàn)代化的社會相適應，緊跟社會進步的步伐。高校的教學目標是為了培養(yǎng)面向各個領域為社會服務的學術型人才和專業(yè)技能型人才，提高學生的可持續(xù)發(fā)展能力是培養(yǎng)學生成為優(yōu)秀人才的重要前提，從一定的意義上理解，大學生的可持續(xù)發(fā)展能力就是大學生的創(chuàng)造性能力，指的是大學生畢業(yè)后在社會上的學習和工作的潛在的發(fā)展能力，其中包括大學生的專業(yè)技能、學習能力、人際交往能力、適應能力、實際應用能力、創(chuàng)新能力和自我提升能力等。加強高校電子商務教學的實踐教學環(huán)節(jié)，有利于培養(yǎng)電子商務專業(yè)學生的動手能力和專業(yè)素養(yǎng)，在一定的程度上有利于提高大學生的可持續(xù)發(fā)展能力。
3.有利于達到培養(yǎng)電子商務復合型人才的教學目標。如今，高等院校的教學目標主要是培養(yǎng)一批將來在社會上有所作為的學術型人才和技能型、復合型人才。而高校電子商務專業(yè)偏向技能型學科，相對于理論知識的學習，電子商務專業(yè)更加注重實踐教學。但是針對我國部分高校由于硬件設施問題和師資力量不足等問題造成電子商務專業(yè)實踐教學無法順利開展等現(xiàn)象，高校必須要加強電子商務專業(yè)的師資力量和硬件設施，以致電子商務教學環(huán)節(jié)能順利開展。電子商務專業(yè)注重的是學生的專業(yè)技能的培養(yǎng)，讓學生時刻緊跟隨網(wǎng)絡時代的步伐，讓學生了解電子商務發(fā)展的最新動態(tài)，因此除了要鞏固電子商務相關的理論知識外，更要注重實踐教學環(huán)節(jié)。在實踐教學環(huán)節(jié)中讓學生自己親自去接觸電子商務領域的東西，學到的東西可能比他們在教材中學習到的東西還要多。因此，高校加強電子商務專業(yè)實踐教學有利于高校達到培養(yǎng)更多在電子商務領域上有所作為的復合型人才。
三、結語。
高校電子商務專業(yè)教學的目標是要培養(yǎng)更多電子商務領域上的技能人才，相對于理論知識的學習，電子商務教學更加注重學生的動手能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)一批將來在電子商務領域崗位上的技術型人才。加強高校的電子商務教學實踐環(huán)節(jié)有利于增加大學生的自我認識、提高大學生的可持續(xù)發(fā)展能力以及有利于高校達到培養(yǎng)電子商務復合型人才的教學目標，因此高校電子商務教學必須要對實踐教學環(huán)節(jié)更加重視。
淺談如何加強團隊建設論文篇十八
《如何加強團隊建設》(一)每一位成員都認同團隊目標為了讓所有的團隊成員都盡最大努力，團隊必須確定一個共同的目標。只有擁有一個共同的目標，團隊在面臨挑戰(zhàn)時才能充分調(diào)動團隊成員的干勁和行動熱情。在設定團隊目標時，需要注意以下四點：
1、團隊目標須準確、有意義團隊目標被明確地描述，并形成了書面說明；對團隊目標的達成應該設置一個期限；團隊目標應該具有挑戰(zhàn)性和可行性；團隊成員具有意義，值得全體成員為之努力。
2、目標制定時，團隊成員充分參與在團隊目標設定時，團隊管理者應該給予每一位團隊成員機會，讓他們暢談他們的想法并提出建議，每一位團隊成員都有機會對團隊目標的理解進行調(diào)整。
3、目標制定后，團隊成員充分認同團隊管理者應該讓所有團隊成員都充分理解團隊目標，讓團隊成員清楚地知道可以采取哪些行動從而實現(xiàn)團隊目標。
4、適當時，團隊目標應該調(diào)整團隊管理者應該定期對團隊目標進行評估和更新，并讓團隊成員知道個人和團隊取得的勝利。(二)設定共同的成功標準成功標準是團隊日常運作的一個不可分割的組成部分，成功標準應該形成書面說明，每一位團隊成員都應該了解并且認同成功標準。成功標準的設定，可以通過組織所有成員對以下問題進行討論達成：1）團隊的主要目的2）每一個團隊成員能做出的貢獻3）如何對個人和團隊取得的成功進行衡量4）如何避免團隊目標和團隊成員目標之間發(fā)生沖突5）如何對所有的努力進行協(xié)同使每個人都朝著共同的方式讓所有努力6）如何避免團隊之間發(fā)生的沖突在我們的團隊中，整個團隊的成功標準與每一位團隊成員的成功標準之間是完全匹配的。每一位團隊成員取得的成功將推動整個團隊取得成功，而整個團隊的成功也將推動每一位成員取得成功。(三)建設“完整”的團隊在所有企業(yè)的所有團隊中，團隊成員最好能夠掌握互補技能并且具有互補背景，我們很少會看到每一個團隊成員都掌握所有的一半技能和專門技能，而這是團隊取得令人滿意的成績所必須的。因此，建設“完整”的團隊，就要把有著不同背景、年齡、經(jīng)驗、教育和性別的人納入團隊，使整個團隊掌握滿足要求和期望所需要的全部技能，包括一般技能和專業(yè)技能。
1、使團隊成員技能互補在企業(yè)中，真正的團隊是由以下掌握互補技能的團隊成員組成的：1）具有實干能力的人，不空談，而是實實在在地付諸實施。2）具有行政管理能力的人，可以進行規(guī)劃、協(xié)調(diào)、控制和跟進任務。3）具有創(chuàng)新能力的人，能夠提出新的想法，并且激發(fā)團隊成員轉變。4）具有整合能力的人，鼓勵團隊成員合作，并且朝著共同的方向努力。
2、培訓團隊成員的專業(yè)技能一個真正的團隊還需要確保所。
有團隊成員都能采用專業(yè)方式完成團隊任務，因此，需要所有團隊成員掌握專業(yè)技能。團隊管理者需要對每一位團隊成員在培訓、經(jīng)驗和技能方面提出專業(yè)要求，并制定相應地發(fā)展計劃。
3、發(fā)展團隊成員的跨職能性企業(yè)能夠靈活運營，靈活性是不可或缺的。企業(yè)實現(xiàn)靈活性的一個重要步驟是鼓勵所有的員工和團隊成為“多面手”。這可以通過工作輪換實現(xiàn)，當然團隊管理者也可以把那些愿意“身兼數(shù)職”的員工納入團隊。這樣，團隊成員可以掌握多項技能/專業(yè)，能夠“身兼數(shù)職”，能從事跨越界限的工作。
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