總結(jié)作為一種寫作方式,可以幫助我們梳理思路。寫總結(jié)時要注重細(xì)節(jié),關(guān)注細(xì)微之處,把握全局。掌握好總結(jié)的寫作技巧,可以幫助我們更好地整理和梳理自己的思路,提高總結(jié)的質(zhì)量。
地理教學(xué)任務(wù)反思總結(jié)篇一
伴隨著新年的臨近,本學(xué)期的工作也順利結(jié)束。在過去非常的第一學(xué)期,嚴(yán)格貫徹國家大力推進(jìn)素質(zhì)教育的基本要求,遵循新課改理念,在各項教學(xué)工作中精益求精,永不言棄,教師和學(xué)生們求和諧、同進(jìn)步,能達(dá)到了每節(jié)課后有一定教學(xué)反思要求。盡管學(xué)生在學(xué)習(xí)上各有差異,但他們追求學(xué)業(yè)上的進(jìn)步和自身綜合素質(zhì)的整體不斷提高,很令我們做老師的時時感動。通過在課余班空里和他們交流,發(fā)現(xiàn)他們的接受新生事物的能力、分析問題的能力、對各種信息統(tǒng)籌歸類的能力、處理問題時所表現(xiàn)處的語言表達(dá)能力有了很大程度的提高。當(dāng)然,從地理教學(xué)的角度來講,他們的學(xué)以致用、綜合應(yīng)用能力還有待提高。相信他們通過新學(xué)期的不斷努力,會克服缺點而不斷長進(jìn)的。
教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心,也是檢驗一個教師工作成敗的關(guān)鍵。作為中學(xué)高級地理教師,一年來,在堅持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時,積極探索和應(yīng)用教育教學(xué)規(guī)律,充分運(yùn)用學(xué)?,F(xiàn)有的教育教學(xué)資源,大膽改革優(yōu)化課堂教學(xué),加大新型教學(xué)方法使用力度,取得了明顯效果:
一、發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用。
1、備課有效細(xì)微。平時認(rèn)真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材教法,準(zhǔn)確把握難重點。在制定教學(xué)目的時,非常注意學(xué)生的實際情況和非智力因素。教案編寫雖是簡案,但能動態(tài)歸納總結(jié)教育教學(xué)反思體會。
2、注重課堂教學(xué)實效。針對高二學(xué)生特點,以誘思探究教學(xué)為主,不搞“滿堂灌”或“滿堂吼”,堅持學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線,注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點,突破難點。
3、堅持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動,不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,優(yōu)化提高教學(xué)水平。本學(xué)期參加西安中學(xué)教學(xué)研討會兩次,代表寶雞市出席陜西省高中新課改“訓(xùn)導(dǎo)”會議。上公開課多次,積極參與學(xué)校新課改實驗課題的研究。撰寫教學(xué)論文和教育心得反思文章多篇(見個人博客)。
4、在作業(yè)批改上,認(rèn)真及時,力求做到全批全改,重在訂正反饋,及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài),以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
二、調(diào)動學(xué)生的積極性。
在教學(xué)中尊重學(xué)生不同興趣愛好,不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式,使他們形成自己不同的風(fēng)格,不強(qiáng)求一律。有意識地以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),通過查看資料原創(chuàng)網(wǎng)站等教學(xué)手段,充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,極大地活躍了課堂氣氛,相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。
三、做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。
作為教師,應(yīng)該明白任何學(xué)生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面,對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的,對后進(jìn)生在肯定他們閃光點的同時易于發(fā)現(xiàn)其缺點,尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生,往往得不到老師的肯定,而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否,直接影響著全班學(xué)生的整體成績。所以,一年來,我一直注重從以下幾方面抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作:
1、用發(fā)展的眼光看學(xué)生。
應(yīng)當(dāng)縱向地看到:后進(jìn)生的今天比他的昨天好,即使不然,也應(yīng)相信他的明天會比今天好。
2、因勢利導(dǎo),化消極因素為積極因素。
首先,幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點,以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點,克服缺點。其次,以平常的心態(tài)對待后進(jìn)生。后進(jìn)生也是孩子,厭惡、責(zé)罵只能適得其反,他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主,也應(yīng)該在稍有一點進(jìn)步時得到老師的肯定。
3、真正做到曉之以理,動之以情。
首先做到“真誠”二字,即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄,一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)“有假”,那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”。其次做到“接受”,即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,如對學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠、浮躁等錯誤的想法和指責(zé),先信任他們,再鼓勵他們自由討論。最后做到“理解萬歲”,即通過學(xué)生的視角看事物。
四、本人課堂教學(xué)改進(jìn)措施。
課堂教學(xué)的過程是師生情感交流的過程。建立和諧、融洽的師生關(guān)系,是“獨(dú)白”還是“對話”?教育心理學(xué)認(rèn)為:良好的師生關(guān)系能產(chǎn)生"愛屋及烏"的效應(yīng)。如果學(xué)生不喜歡、不熱愛任課老師,對所學(xué)課沒有興趣,他們就不可能有積極的、主動的、高效率的思維活動。
1、微笑進(jìn)課堂。教師一進(jìn)課堂,甩開一切煩惱,集中精力,精神飽滿,進(jìn)入角色,事事處處站在學(xué)生的角度思考問題與學(xué)生平等對話,用和藹慈詳?shù)哪抗飧采w全體學(xué)生,以微笑面對學(xué)生,讓他們感到自己是被重視、關(guān)注的,從而也愉快地進(jìn)入自己的角色。
2、積極參加學(xué)校等各級部門組織的教研活動,學(xué)習(xí)最新課改思想和精神,用先進(jìn)的理念武裝自己的頭腦,指導(dǎo)自己課堂實踐。不錯過任何一次外出聽課機(jī)會,認(rèn)真記錄,仔細(xì)聆聽專家評課,并融會貫通,學(xué)以致用,將優(yōu)秀教師的教法融合進(jìn)自己的課堂教學(xué),使自己的教學(xué)在原有水平的基礎(chǔ)上有所突破。
3、校內(nèi),依托教研組積極進(jìn)行互相聽課、評課活動,主動聽課學(xué)習(xí),主動邀請同行聽評自己的教學(xué),指出不足,有效提高。教研組內(nèi)還經(jīng)常交流經(jīng)驗,取長補(bǔ)短,吸取他人之長,補(bǔ)充自己之短。
五、個人博客日志上關(guān)于教育教學(xué)方面的一些反思和做法。
1、貫徹國家的教育方針,一絲不茍地做好自己的本職工作,把自己對學(xué)生、對工作的愛都傾注到實際教育教學(xué)工作中去。
2、不斷學(xué)習(xí),通過學(xué)習(xí)媒體教育教學(xué)信息和理論,同同事交流、爭論,通過博客與同行博友們交流,從理念、方法和態(tài)度不同方面使自己有全方位大幅度理論和實踐水平的提高。
3、教學(xué)工作中做到有心細(xì)心,時時關(guān)注每一位學(xué)生的進(jìn)步。注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生們出現(xiàn)的反常情況,進(jìn)行教育心理疏導(dǎo),降低非智力因素的干擾。
4、每一生次的學(xué)生地理問題都有詳細(xì)記錄(問題是什么?學(xué)生怎么不會或錯的、不會或錯的原因、曾錯幾次了等),以便對他們進(jìn)行一對一個性輔導(dǎo),共性問題上博客討論總結(jié)。
5、在課堂管理上,徹底擯棄一般學(xué)校的分優(yōu)良中差學(xué)生的方法,在我們眼中都是孩子。他們都是可塑性的,我們還沒有到給他們提早下任何結(jié)論。
6、注意學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。針對地理學(xué)科的文理綜合性特點,在教學(xué)工作中探索各種激起他們學(xué)習(xí)興趣的方法,如時事熱點聯(lián)系法、學(xué)以致用激勵法、幽默語言趣味法、記憶能力提高法、板圖教學(xué)直觀法、多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)形象法等。還通過提問上講臺、生生交流討論、授課過程中的“以地為生(存、活、產(chǎn))”的趣味故事等,都曾令學(xué)生們的課堂學(xué)習(xí)興趣和積極參與性大大增強(qiáng)。
7、教學(xué)管理科學(xué)化、人性化,對學(xué)生不侮辱、不體罰,遇事先冷靜思考。我相信自己的對學(xué)生嚴(yán)而有愛又有度的工作出發(fā)點。
8、博客日志推出固定話題:“地理之最”、“不講理的地理沙龍系列”、“迎戰(zhàn)“小高考”湘版地理模塊解讀系列”、“時事地理系列”、“博客閑言碎語系列”、“啟迪慧想系列”以及“以地為生”、“天地生雜談”、“地理教與學(xué)”、“學(xué)子作品:地理研究性地理小論文”、“驢游天下”、“藝術(shù)人生”、“高考信息”、“模擬考試”等專題,基本做到與教育教學(xué)同步,與學(xué)生網(wǎng)上交流共享、教學(xué)相長。
本學(xué)期我擔(dān)任高一級7班的地理課。由于中段考后才接手這些班級,在有限的時間里,我多方面了解學(xué)生情況,根據(jù)學(xué)生實際,認(rèn)真專研課程標(biāo)準(zhǔn),結(jié)合備課組的教學(xué)計劃,積極完成了教學(xué)任務(wù)。具體總結(jié)如下:
一、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),以當(dāng)前先進(jìn)的教學(xué)理念為指導(dǎo),提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
高中地理課程的總目標(biāo)是要求學(xué)生初步掌握地理的基本知識和基本原理,或得地理技能,發(fā)展地理思維能力,掌握學(xué)習(xí)和探究地理問題的基本方法和技術(shù)手段;增強(qiáng)愛國主義情感,樹立科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。在教學(xué)中進(jìn)行目標(biāo)的細(xì)化,從知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度進(jìn)行落實。即不但要求學(xué)生掌握基本的地理知識和學(xué)習(xí)地理的基本技能,同時還要求學(xué)生掌握獲得知識的方法或了解知識獲得的過程,為了培養(yǎng)合格的社會主義現(xiàn)代公民,在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人地關(guān)系、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛國情感。
教學(xué)中,要視學(xué)生為知識的創(chuàng)造者,而不僅把學(xué)生當(dāng)作一個知識的接受者培養(yǎng)。教學(xué)的目的就是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),只有學(xué)生學(xué)會了學(xué)習(xí),教學(xué)才變得有意義和有希望。要實現(xiàn)這一教學(xué)理念,教學(xué)手段要靈活多樣,讓學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)。在班級教學(xué)中,班級之間有差別,學(xué)生個體也有差異,教學(xué)中根據(jù)學(xué)生實際情況,采用分層教學(xué),以先帶后,承包互幫,展現(xiàn)學(xué)生個性風(fēng)采,凸現(xiàn)團(tuán)隊式學(xué)習(xí),建立學(xué)習(xí)型小組。遵循進(jìn)步就是優(yōu)秀的原則,突出過程性評價,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。
二、結(jié)合學(xué)生實際,加強(qiáng)學(xué)生的地理基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生的地理思維。
這批學(xué)生在初中沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)地理,地理基礎(chǔ)較差,甚至一些地理常識也不具備,更不用說養(yǎng)成地理思維和方法,在觀念上他們把地理當(dāng)作副科、次科,對地理學(xué)習(xí)不重視。對高二的學(xué)生來說,由于地理是綜合科科目,在高考中所占的分?jǐn)?shù)不多,學(xué)生也輕視地理學(xué)習(xí)。我們的學(xué)生在初中階段成績也很差,從小沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,缺乏自信。學(xué)生在課堂上注意力不集中,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事。針對這些情況,我在課堂上時刻通過激趣是學(xué)生保持注意,重點要求學(xué)生掌握地理基礎(chǔ)知識。多從高中生活,地理學(xué)習(xí)等方面給以方法的指導(dǎo),在教學(xué)中滲透先進(jìn)的學(xué)習(xí)觀念,讓學(xué)生體驗成功,培養(yǎng)自信;培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,突出強(qiáng)化地理思維能力的培養(yǎng)。
三、抓緊、抓好課堂教學(xué)環(huán)節(jié),搞好常規(guī)教學(xué),開展多樣化的學(xué)習(xí)形式。
由于高中地理強(qiáng)調(diào)對地理事物原理的分析,重在說“理”,與初中比較,難度加大。因此,我在備課前,認(rèn)真研究教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),綜合各種版本教材,結(jié)合學(xué)生實際,適當(dāng)增加學(xué)生對問題的理解深度。平時多收集一些相關(guān)的時事材料,注重生活與所學(xué)知識內(nèi)容的聯(lián)系,以生活中的材料作為知識興趣的切入點,把握好每節(jié)課的重點、難點,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,寫出較好完整而詳細(xì)的教案。
在備好課的基礎(chǔ)上,講好每一節(jié)課,提高課堂45分鐘的教學(xué)效果,是提高地理教學(xué)成績的關(guān)鍵。在課堂上準(zhǔn)確無誤的向?qū)W生傳授教材知識,經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生思維,注重教學(xué)語言的生動性、趣味性,分析問題深入淺出,列舉學(xué)生喜聞樂見的事例剖析難點,創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛,師生互動,極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣性,另一方面,充分利用各種教學(xué)掛圖,圖片,標(biāo)本,有時借助多媒體展示地理事物的形成過程,如冷鐸,暖鐸的形成。讓學(xué)生增強(qiáng)了感性認(rèn)識,加深對教材知識的理解和記憶,又培養(yǎng)了學(xué)生的購圖能力,課堂效率有較大提高。第三,在教學(xué)過程中,結(jié)合有關(guān)章節(jié)內(nèi)容,對全體學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)方面的教育,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識,如大氣污染,海洋環(huán)境,自然資源利用與生態(tài)破壞得得。
精心編寫單元練習(xí),力求每一份單元練習(xí)能覆蓋該單元的全部重點內(nèi)容,有較大份量的讀圖分析題,亦增加一些反映當(dāng)前的科技,經(jīng)濟(jì),環(huán)境動態(tài)的題目。嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真完成,全部收回批改。評講練習(xí)時,不是單純告訴學(xué)生正確答案,而是對題目所體現(xiàn)的知識點進(jìn)行一次交流復(fù)習(xí),辯析錯誤所在,適當(dāng)變換練習(xí)的提問角度,啟發(fā)學(xué)生思維。教育學(xué)生學(xué)會如何審題,如抓住“題干”(關(guān)鍵詞)等,以及如何更規(guī)范,體現(xiàn)地理學(xué)科特色的表述來回答問題,提高學(xué)生和文字表達(dá)能力是近一、二年,著重考察的方面,因此,練習(xí)中適當(dāng)讓學(xué)生練習(xí)此類題目。讓學(xué)生的所學(xué)知識得到鞏固、提高,這是提高學(xué)生成績的重要方面。
我在教學(xué)中嘗試開展多樣化的學(xué)習(xí)形式,培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)能力,如開展研究性學(xué)習(xí),地理小論文,野外考察等。在學(xué)習(xí)過程中使學(xué)生獲得收集材料、提取有效信息的能力;利用地圖,綜合分析地理問題的能力;辯證的思維方式及其表述能力等。通過培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,發(fā)展學(xué)生的個性,使學(xué)生具有活躍的思維,從而達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力的目。
1、綜合學(xué)習(xí)各種教育教學(xué)理論,重點學(xué)習(xí)分層教學(xué),加強(qiáng)地理教學(xué)的實踐和理論的探索。
2、通過多種形式實現(xiàn)教學(xué)效果的反饋,展現(xiàn)學(xué)生個性風(fēng)采,凸現(xiàn)團(tuán)隊式學(xué)習(xí),建立學(xué)習(xí)型小組。
3、繼續(xù)強(qiáng)化“思路-線索學(xué)習(xí)法”;繼續(xù)強(qiáng)化過程性評價和整體優(yōu)化。
本學(xué)期前半學(xué)期我擔(dān)任了七個班的地理教學(xué)工作,后半學(xué)期擔(dān)任四個班,任務(wù)艱巨,在與諸位地理教師的協(xié)同合作下,明確職責(zé),腳踏實地的工作,各項教學(xué)活動開展的井井有條,現(xiàn)將一學(xué)期的具體工作總結(jié)如下:
一、積極參加課改培訓(xùn),加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、促進(jìn)觀念轉(zhuǎn)變。
我校實行“1+3教學(xué)模式”,在整個學(xué)期中,從網(wǎng)絡(luò)中收集各個地區(qū)關(guān)于新課改的理論內(nèi)容來充實自己課改理論,并同其他地理教師討論關(guān)于課改的方法和實施步驟。對高中課程改革的背景、理論、目標(biāo)、策略、步驟等方面有了一定的認(rèn)識,理論學(xué)習(xí)的加強(qiáng)是走進(jìn)新課程的第一重要關(guān)口。
二、認(rèn)真做好本職工作及高一地理備課組長的工作。
本學(xué)期切切實實做好高中地理教學(xué)工作,力爭全部學(xué)生學(xué)到東西,重點做學(xué)習(xí)困難學(xué)生的工作。注重對高一學(xué)生打好基礎(chǔ)及培優(yōu)。組織高一備課組成員做好下列工作:
1、學(xué)習(xí)地理課程標(biāo)準(zhǔn),做好新課程培訓(xùn)工作認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)新教材,對實踐中出現(xiàn)的一些問題進(jìn)行研究反思與調(diào)整,力求實現(xiàn)突破課改中的重點和難點。
2、安排每一個星期的教學(xué)進(jìn)度、課時安排,每堂課的大致上法,從而保證八個班級的教學(xué)進(jìn)度一致。
3、做好期中、期末復(fù)習(xí)工作、認(rèn)真學(xué)習(xí)考試說明,探討復(fù)習(xí)教學(xué)策略,做好期中、期末考試的組織、閱卷、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計和閱卷分析等有關(guān)工作。
三、發(fā)現(xiàn)問題、找出困惑。
本學(xué)期主要在以下幾個方面存在明顯問題:
1、課時緊張與教學(xué)任務(wù)繁重的矛盾。
2、初高中地理銜接問題和矛盾突出。
3、配套習(xí)題難度較大,與教學(xué)進(jìn)度不統(tǒng)一問題。
回首這即將過去的一學(xué)期,各項工作扎扎實實、井井有條,這讓我略感欣慰;展望即將到來的下學(xué)期,新課改尚處于不成熟的探索階段,卻又頗感任重道遠(yuǎn)。要正確引領(lǐng)并促進(jìn)自己教育教學(xué)技能的專業(yè)成長,必須不斷突破舊的思維方式和個人時間管理方式,逐步樹立正確的教學(xué)觀、質(zhì)量觀等素質(zhì)教育新觀念,加強(qiáng)日常工作的歸納、總結(jié)與反思。
地理教學(xué)任務(wù)反思總結(jié)篇二
認(rèn)真落實學(xué)校教育教學(xué)工作部署,要求每個教師"功夫花在備課上、力量用在課堂上、著眼點放在學(xué)生的能力提高上",全面完成了本學(xué)期的高考二輪復(fù)習(xí)教學(xué)工作。為總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn),更好、更有效的開展今后的教研工作,從而進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量,現(xiàn)將本學(xué)期的教研工作總結(jié)如下:
本備課組雖然只有兩位老師,但是一個充滿朝氣和活力的群體,每一個成員都能在第一時間里高質(zhì)量、高效率地完各項工作, 充分體現(xiàn)了本組成員的水平和素質(zhì)。
1、重視對教情、學(xué)情的研究,增強(qiáng)教學(xué)的針對性。針對我校高三學(xué)生的實際,從提升教育教學(xué)水平出發(fā),組織開展教情、學(xué)情研究活動。全組每周確定一個集備主題,確定一名主要發(fā)言人,分組進(jìn)行教育教學(xué)研究,研究學(xué)生,研究問題,最終形成共識。通過這些活動,提升了全組教師的理論認(rèn)識水平。
2、大力開展聽課調(diào)研活動,互相學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短。(與高一高二合作)組織教師經(jīng)常深入班級聽課,聽老教師的示范課,新教師的匯報課。組織的形式多樣,采用集體組織與個人行動相結(jié)合。通過聽課調(diào)研活動中,老教師多出主意,年輕教師虛心好學(xué),相互學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短。
1、加強(qiáng)常規(guī)管理,提高教學(xué)質(zhì)量。
在日常教學(xué)活動中,要求本組教師嚴(yán)格遵守學(xué)校教學(xué)常規(guī)。在上課、備課、聽課、作業(yè)等方面要落實各項考核與檢查。教案定期檢查,作業(yè)批改要求及時、準(zhǔn)確,學(xué)生的作業(yè)訂正需有反饋。以此來規(guī)范本組教師的從教行為,使組內(nèi)教師養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、踏實的工作作風(fēng)。
2、全面落實教學(xué)常規(guī),提高業(yè)務(wù)水平。
配合高中部教務(wù)處開展教學(xué)常規(guī)檢查活動,檢查全組成員的教案,通過教學(xué)常規(guī)檢查活動,進(jìn)一步規(guī)范了全組教師的日常教學(xué)活動,極大地提高全組教師業(yè)務(wù)水平。
3、定期集中備課。
我組堅持定期集中備課制度,一起鉆研教材,研究教法。在備課過程中,我組教師都有一個習(xí)慣,都十分注重資料的積累,把報刊雜志上有用的信息以剪報形式收集起來,作為備課資料。平時,又注意了解學(xué)生思想動態(tài),走近學(xué)生生活。從而使備課能緊密聯(lián)系實際,為達(dá)到良好教學(xué)效果奠定基礎(chǔ)。并重視每次課后寫好教后感,總結(jié)每次課的得失。
4、積極撰寫教學(xué)反思
鼓勵本組教師對課堂教學(xué)進(jìn)行總結(jié)和反思,反思自己在教學(xué)中的成功經(jīng)驗和有效做法,反思自己的不足之處,并積極撰寫教學(xué)反思。要求本組教師每節(jié)課后都要有教學(xué)反思或教學(xué)札記。在總結(jié)反思中促進(jìn)本組教師的專業(yè)成長。
1、理論學(xué)習(xí)需要進(jìn)一步加強(qiáng)。新課程在我校各年級全面實施,對我們的教師在備課、上課等各個教學(xué)環(huán)節(jié)提高更高的要求。這需要在新課程方面進(jìn)一步的加強(qiáng)學(xué)習(xí)與研究,提升自身的認(rèn)識水平。
2、課題研究有待進(jìn)一步深入。當(dāng)前課題研究存在著認(rèn)識不深,熱情不高,參與不多的狀況,缺少經(jīng)費(fèi)保障等問題。。
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),鼓勵學(xué)習(xí)再提高。將學(xué)習(xí)新課程、學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)(計算機(jī)多媒體技術(shù))作為下學(xué)期全組工作的重點之一,讓他們?nèi)嬲莆招抡n程、現(xiàn)代教育技術(shù)。
2、進(jìn)一步加大青年教師的培養(yǎng)力度。積極向?qū)W校爭取外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會,組織教師參加提高自己業(yè)務(wù)水平。
地理教學(xué)任務(wù)反思總結(jié)篇三
作為年輕教師我一直在想如何讓學(xué)生喜歡我的課,我也一直嘗試著努力著讓學(xué)生喜歡我的課。開始的時候可能心里急遇到學(xué)生不會時,就抱怨學(xué)生,通過一段時間發(fā)現(xiàn),學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性降低了不少。怎么會這樣呢?上課我一直很努力也很認(rèn)真,而學(xué)生為何不愿學(xué)了呢?通過反思,警醒。是否過多的抱怨挫敗了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
人性中最本質(zhì)的要求就是渴望得到賞識、尊重、理解和愛。我想要想讓學(xué)生喜歡我的課,要想讓學(xué)生充滿激情的投入到學(xué)習(xí)生活中去,就要不斷賞識學(xué)生,給學(xué)生關(guān)注。通過調(diào)整思路,近段時間發(fā)現(xiàn)學(xué)生的積極性高了,愿意學(xué)地理了。
在我收獲一點點教學(xué)樂趣的時候,學(xué)校決定要進(jìn)行小組學(xué)習(xí)課改。小組學(xué)習(xí)我在平時上課時,也僅僅是在遇到疑難問題的時候,讓學(xué)生幾人以小組為單位進(jìn)行討論。真正把學(xué)生劃分成小組,以小組的形式進(jìn)行授課,那如何去操作呢?心里沒底,很是茫然。恰巧學(xué)校組織到蒼山長城中學(xué)學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)的經(jīng)驗,我也有幸參加了此次學(xué)習(xí)。心想好好看看老師是如何組織學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí)的。
通過觀摩兩節(jié)課感受最大一點是,他們學(xué)校的老師在評價學(xué)生時,都從正面評價,鼓勵多,表揚(yáng)多,肯定多,抱怨沒有。老師評價后學(xué)生積極性更高了,臉上還帶著笑容。聽課時精神飽滿,討論時積極參與,展示時踴躍發(fā)言,從反饋效果看,學(xué)生學(xué)習(xí)高效。整堂課學(xué)習(xí)氛圍好??磥砝蠋熂皶r鼓勵,肯定,表揚(yáng),學(xué)生得到賞識,學(xué)生學(xué)習(xí)的勁頭被挑動起來。
看來小組學(xué)習(xí)的核心也是要激發(fā)小組學(xué)習(xí)的積極性,要想做到這一點就要賞識學(xué)生,賞識每一個學(xué)生。讓每一個學(xué)生都為小組而戰(zhàn),讓每個學(xué)生都在賞識關(guān)愛的氣氛中,全身心的投入學(xué)習(xí)。我要在今后教學(xué)中不斷發(fā)現(xiàn)問題,不斷解決問題,踐行自己的`想法,虛心向他人學(xué)習(xí),我想小組學(xué)習(xí)一定能成功。
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地理教學(xué)任務(wù)反思總結(jié)篇四
在過去非常的第一學(xué)期,嚴(yán)格貫徹國家大力推進(jìn)素質(zhì)教育的基本要求,遵循新課改理念,在各項教學(xué)工作中精益求精,永不言棄,教師和學(xué)生們求和諧、同進(jìn)步,能達(dá)到了每節(jié)課后有一定教學(xué)反思要求。盡管學(xué)生在學(xué)習(xí)上各有差異,但他們追求學(xué)業(yè)上的進(jìn)步和自身綜合素質(zhì)的整體不斷提高,很令我們做老師的時時感動。通過在課余班空里和他們交流,發(fā)現(xiàn)他們的接受新生事物的能力、分析問題的能力、對各種信息統(tǒng)籌歸類的能力、處理問題時所表現(xiàn)處的語言表達(dá)能力有了很大程度的提高。當(dāng)然,從地理教學(xué)的角度來講,他們的學(xué)以致用、綜合應(yīng)用能力還有待提高。相信他們通過新學(xué)期的不斷努力,會克服缺點而不斷長進(jìn)的。
教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心,也是檢驗一個教師工作成敗的關(guān)鍵。作為中學(xué)高級地理教師,一年來,在堅持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時,積極探索和應(yīng)用教育教學(xué)規(guī)律,充分運(yùn)用學(xué)校現(xiàn)有的教育教學(xué)資源,大膽改革優(yōu)化課堂教學(xué),加大新型教學(xué)方法使用力度,取得了明顯效果:
一、發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用。
1、備課有效細(xì)微。平時認(rèn)真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材教法,準(zhǔn)確把握難重點。在制定教學(xué)目的時,非常注意學(xué)生的實際情況和非智力因素。教案編寫雖是簡案,但能動態(tài)歸納總結(jié)教育教學(xué)反思體會。
2、注重課堂教學(xué)實效。針對高二學(xué)生特點,以誘思探究教學(xué)為主,不搞“滿堂灌”或“滿堂吼”,堅持學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線,注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點,突破難點。
3、堅持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動,不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,優(yōu)化提高教學(xué)水平。本學(xué)期參加西安中學(xué)教學(xué)研討會兩次,代表寶雞市出席陜西省高中新課改“訓(xùn)導(dǎo)”會議。上公開課多次,積極參與學(xué)校新課改實驗課題的研究。撰寫教學(xué)論文和教育心得反思文章多篇(見個人博客)。
4、在作業(yè)批改上,認(rèn)真及時,力求做到全批全改,重在訂正反饋,及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài),以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
二、調(diào)動學(xué)生的積極性。
在教學(xué)中尊重學(xué)生不同興趣愛好,不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式,使他們形成自己不同的風(fēng)格,不強(qiáng)求一律。有意識地以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),通過查看資料原創(chuàng)網(wǎng)站等教學(xué)手段,充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,極大地活躍了課堂氣氛,相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。
三、做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。
作為教師,應(yīng)該明白任何學(xué)生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面,對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的,對后進(jìn)生在肯定他們閃光點的同時易于發(fā)現(xiàn)其缺點,尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生,往往得不到老師的肯定,而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否,直接影響著全班學(xué)生的整體成績。所以,一年來,我一直注重從以下幾方面抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作:
1、用發(fā)展的眼光看學(xué)生。
應(yīng)當(dāng)縱向地看到:后進(jìn)生的今天比他的昨天好,即使不然,也應(yīng)相信他的明天會比今天好。
2、因勢利導(dǎo),化消極因素為積極因素。
首先,幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點,以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點,克服缺點。其次,以平常的心態(tài)對待后進(jìn)生。后進(jìn)生也是孩子,厭惡、責(zé)罵只能適得其反,他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主,也應(yīng)該在稍有一點進(jìn)步時得到老師的肯定。
3、真正做到曉之以理,動之以情。
首先做到“真誠”二字,即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄,一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)“有假”,那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”。其次做到“接受”,即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,如對學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠、浮躁等錯誤的想法和指責(zé),先信任他們,再鼓勵他們自由討論。最后做到“理解萬歲”,即通過學(xué)生的視角看事物。
四、本人課堂教學(xué)改進(jìn)措施。
課堂教學(xué)的過程是師生情感交流的過程。建立和諧、融洽的師生關(guān)系,是“獨(dú)白”還是“對話”?教育心理學(xué)認(rèn)為:良好的師生關(guān)系能產(chǎn)生"愛屋及烏"的效應(yīng)。如果學(xué)生不喜歡、不熱愛任課老師,對所學(xué)課沒有興趣,他們就不可能有積極的、主動的、高效率的思維活動。
1、微笑進(jìn)課堂。教師一進(jìn)課堂,甩開一切煩惱,集中精力,精神飽滿,進(jìn)入角色,事事處處站在學(xué)生的角度思考問題與學(xué)生平等對話,用和藹慈詳?shù)哪抗飧采w全體學(xué)生,以微笑面對學(xué)生,讓他們感到自己是被重視、關(guān)注的,從而也愉快地進(jìn)入自己的角色。
2、積極參加學(xué)校等各級部門組織的教研活動,學(xué)習(xí)最新課改思想和精神,用先進(jìn)的理念武裝自己的頭腦,指導(dǎo)自己課堂實踐。不錯過任何一次外出聽課機(jī)會,認(rèn)真記錄,仔細(xì)聆聽專家評課,并融會貫通,學(xué)以致用,將優(yōu)秀教師的教法融合進(jìn)自己的課堂教學(xué),使自己的教學(xué)在原有水平的基礎(chǔ)上有所突破。
3、校內(nèi),依托教研組積極進(jìn)行互相聽課、評課活動,主動聽課學(xué)習(xí),主動邀請同行聽評自己的教學(xué),指出不足,有效提高。教研組內(nèi)還經(jīng)常交流經(jīng)驗,取長補(bǔ)短,吸取他人之長,補(bǔ)充自己之短。
五、個人博客日志上關(guān)于教育教學(xué)方面的一些反思和做法。
1、貫徹國家的教育方針,一絲不茍地做好自己的本職工作,把自己對學(xué)生、對工作的愛都傾注到實際教育教學(xué)工作中去。
2、不斷學(xué)習(xí),通過學(xué)習(xí)媒體教育教學(xué)信息和理論,同同事交流、爭論,通過博客與同行博友們交流,從理念、方法和態(tài)度不同方面使自己有全方位大幅度理論和實踐水平的提高。
3、教學(xué)工作中做到有心細(xì)心,時時關(guān)注每一位學(xué)生的進(jìn)步。注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生們出現(xiàn)的反常情況,進(jìn)行教育心理疏導(dǎo),降低非智力因素的干擾。
4、每一生次的學(xué)生地理問題都有詳細(xì)記錄(問題是什么?學(xué)生怎么不會或錯的、不會或錯的原因、曾錯幾次了等),以便對他們進(jìn)行一對一個性輔導(dǎo),共性問題上博客討論總結(jié)。
5、在課堂管理上,徹底擯棄一般學(xué)校的分優(yōu)良中差學(xué)生的方法,在我們眼中都是孩子。他們都是可塑性的,我們還沒有到給他們提早下任何結(jié)論。
6、注意學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。針對地理學(xué)科的文理綜合性特點,在教學(xué)工作中探索各種激起他們學(xué)習(xí)興趣的方法,如時事熱點聯(lián)系法、學(xué)以致用激勵法、幽默語言趣味法、記憶能力提高法、板圖教學(xué)直觀法、多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)形象法等。還通過提問上講臺、生生交流討論、授課過程中的“以地為生(存、活、產(chǎn))”的趣味故事等,都曾令學(xué)生們的課堂學(xué)習(xí)興趣和積極參與性大大增強(qiáng)。
7、教學(xué)管理科學(xué)化、人性化,對學(xué)生不侮辱、不體罰,遇事先冷靜思考。我相信自己的對學(xué)生嚴(yán)而有愛又有度的工作出發(fā)點。
8、博客日志推出固定話題:“地理之最”、“不講理的地理沙龍系列”、“迎戰(zhàn)“小高考”湘版地理模塊解讀系列”、“時事地理系列”、“博客閑言碎語系列”、“啟迪慧想系列”以及“以地為生”、“天地生雜談”、“地理教與學(xué)”、“學(xué)子作品:地理研究性地理小論文”、“驢游天下”、“藝術(shù)人生”、“高考信息”、“模擬考試”等專題,基本做到與教育教學(xué)同步,與學(xué)生網(wǎng)上交流共享、教學(xué)相長。
地理教學(xué)任務(wù)反思總結(jié)篇五
地理是一門關(guān)于生活在地球上的人與他所處地理環(huán)境之間關(guān)系的學(xué)科。那地理老師們對自己的地理教學(xué)有怎樣的總結(jié)與反思,下是小編整理的地理教學(xué)總結(jié)與反思范文,供大家參考。
地理學(xué)科在初中是一門非中考的科目,但它與人們的學(xué)習(xí)、生活、成長有密切的聯(lián)系。
初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度提出了明確要求。
作為一名教師就要認(rèn)真地、積極地落實。
一學(xué)期來,我為此做了一些工作,現(xiàn)總結(jié)反思如下:
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高素質(zhì)
積極參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí),和教育法律法規(guī)的學(xué)習(xí)。
做到有記錄、有心得。
積極參加繼續(xù)教育和骨干教師培訓(xùn),努力提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。
積極參加校本研究,自覺進(jìn)行新課標(biāo)、新教材、新教法、新教育思想的學(xué)習(xí)、運(yùn)用與實踐。
積極參加學(xué)校組織的聽評課和區(qū)教研室組織的研究活動。
二、深入分析,制定計劃
開學(xué)初,根據(jù)學(xué)校教務(wù)處的計劃安排并結(jié)合八年級實際情況,制定好本學(xué)期八年級地理教學(xué)計劃。
在日常教學(xué)過程中,認(rèn)真落實,及時發(fā)現(xiàn)情況,及時解決,及時修正。
三、構(gòu)建和諧,形成合力
在教育教學(xué)工作中,對待學(xué)生民主平等、公正合理、嚴(yán)格要求、耐心教導(dǎo);對待同事團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相尊重、友好相處;對待家長主動協(xié)調(diào),積極溝通;對待自己嚴(yán)于律已、以身作則、為人師表。
四、精心準(zhǔn)備,講求效率
1、認(rèn)真研究課標(biāo)、教材和學(xué)生,悉心查閱資料,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)思想和方法。
做到周前備課、課前再備課,積極利用網(wǎng)絡(luò)和配套教學(xué)光盤,查找、整合課程資源,為上好一節(jié)課作有效的準(zhǔn)備。
2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生思考課文中提出的問題和現(xiàn)象,并自行設(shè)計或補(bǔ)充一些學(xué)生較熟悉和感興趣的地理問題和事象,以展示地理課內(nèi)容的豐富多彩和智力價值,初步激起學(xué)生的求知欲。
把需要記憶的地理知識編成順口溜,好記好背,減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。
3、課堂教學(xué)中調(diào)動學(xué)生積極參與,把重點放在互動探究和思維方法、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)上。
密切聯(lián)系生產(chǎn)生活的實際與地理環(huán)境的關(guān)系,重視讀圖、用圖、利用圖表分析的能力訓(xùn)練,加強(qiáng)學(xué)生間的合作探究能力的培養(yǎng),努力提高課堂學(xué)習(xí)實效。
教學(xué)反饋當(dāng)堂完成,對突出問題及時予以糾正、指導(dǎo)。
4、耐心細(xì)致做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。
在課堂教學(xué)中,注重分層次,關(guān)注后進(jìn)生,適時提問引導(dǎo)。
對成績差的同學(xué)的作業(yè),認(rèn)真仔細(xì)批閱,給出激勵性的評語,要讓他們真實的感受到老師的關(guān)愛。
盡管成績不盡人意,但我從不放棄希望。
以積極的心態(tài),堅持談話輔導(dǎo),堅信會考一定有個好結(jié)果。
5、指導(dǎo)課外地理活動小組開展活動,培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)能力。
本學(xué)期開展了閱讀地理課外書、寫地理小論文、辦地理報、開展天象觀測等。
在活動過程中,學(xué)生獲得收集材料、提取有效信息的能力;辯證的思維方式及其表述能力;動手實踐實踐能力等。
培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,發(fā)展學(xué)生的個性,使學(xué)生具有活躍的思維,從而達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力的目。
五、取得成績,存在不足
本學(xué)期在我和全體學(xué)生的合作和努力下,比較圓滿的完成了教育教學(xué)任務(wù)。
所教學(xué)生基本上具備了初中階段的地理基礎(chǔ)知識和基本技能,為學(xué)生今后繼續(xù)學(xué)習(xí)、參加社會實踐活動打下基礎(chǔ)。
絕大多數(shù)學(xué)生基本上掌握了學(xué)習(xí)區(qū)域地理的基本方法,地理分析能力都有不同程度的提高,能初步認(rèn)識地理環(huán)境與人類活動的相互關(guān)系,增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識和可持續(xù)發(fā)展的觀念。
地理會考成績是:良好率為80.6%;合格率為98.7%;結(jié)果令人滿意。
在取得成績的同時,也存在著不足。
主要表現(xiàn)在:在組織學(xué)生課堂分組討論交流時,不能做到收放自如,課堂給人亂糟糟的感覺,學(xué)生在討論中時常偏離主題,由討論變爭論。
因為教的學(xué)生多,對一些學(xué)生不是很了解,尤其是一些中等生,因此不能把每個學(xué)生的學(xué)習(xí)效果都落實到位。
在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生中,雖然下了功夫,可在有的學(xué)生身上效果不是很明顯。
六、面向未來,繼續(xù)拼搏
1、加強(qiáng)教學(xué)方法研究,在教學(xué)中認(rèn)真吸收別人先進(jìn)的教學(xué)方法,大膽嘗試,加以變通,并從理論的角度,加以深化升華。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí),在課件制作水平上還要提高。
3、保持成績,克服不足,再上一層樓。
花開花落,春去秋來,忙碌了幾年的20xx屆學(xué)生終有了滿意的歸宿,高三地理教學(xué)總結(jié)與反思。
綜觀高考試題及學(xué)生考試結(jié)果,雖有得意之處,但也留有些許遺憾。
恢復(fù)高考以來,高考地理試題越來越注重基礎(chǔ)知識和基本技能,特別是對地理原理的考察。
我們地理從高一開始就注重基礎(chǔ)知識積累,從大處著眼,從細(xì)處入手。
地理能力的提高要依賴于對基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的培養(yǎng),離開基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的培養(yǎng),能力就變成了無源之水,無本之木。
從地理學(xué)科來看,知識比較龐雜,自然、人文兩大類下包含眾多知識點,一些學(xué)生由于基礎(chǔ)薄弱等原因,認(rèn)為高三地理學(xué)習(xí)枯燥,教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,把握適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考、提高學(xué)習(xí)能力是根本原則。
而能力的積累一是平時需要緊緊抓住課堂,提高課堂學(xué)習(xí)效率。
二是提高高考考前復(fù)習(xí)過程的合理科學(xué)性。
一、地理課堂的教學(xué)實施的調(diào)整 1、重視知識的探索過程 較多的學(xué)生認(rèn)為:地理和文綜的其它科目一樣,只要背背書就行,其實不然。
在地理課堂教學(xué)中,必須強(qiáng)化探索意識,把思維的全過程展現(xiàn)出來,才能達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的能力的目的。
教材中每個概念的形成、每個原理的推導(dǎo)、每種物質(zhì)的運(yùn)動的規(guī)律,幾乎都經(jīng)歷了前人長期的觀察、比較、分析、綜合、概括、創(chuàng)造的漫長進(jìn)程。
由于教材知識點的銜接不足,很多知識忽略了知識的探索過程,以至于學(xué)生只會機(jī)械模仿,死記硬背,嚴(yán)重扼殺了學(xué)生創(chuàng)造才能的發(fā)揮。
因此,在教學(xué)中,尤其是涉及到概念、原理、公式、運(yùn)動規(guī)律等,要突出知識發(fā)生、發(fā)展的過程,創(chuàng)設(shè)“情境”,讓學(xué)生根據(jù)自己的體驗,用自己的思維方式重新創(chuàng)造有關(guān)的地理知識,不僅給學(xué)生以啟迪,更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣,使其在探索的過程中學(xué)會發(fā)現(xiàn)真理的方法,得到創(chuàng)造的體驗,增強(qiáng)自信心、積極性和主動性。
在學(xué)習(xí)“風(fēng)”時,我們遵循以下步驟:概念----成因(氣壓差、氣壓梯度、氣壓梯度力)----冷熱不均(溫差)----太陽輻射(晝夜長短和正午太陽高度)。
這樣學(xué)生才會有一個完整的認(rèn)識,工作總結(jié)《高三地理教學(xué)總結(jié)與反思》。
2、用豐富知識、高亢的***,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣 無論如何課程改革怎樣創(chuàng)新,只要學(xué)校教育、班級教學(xué)的制度存在,課堂講授仍是課堂教學(xué)的主要形式,那么在課堂上,要有好的效果,教師首先要有豐富知識,其次則需要***。
知識淵博就能駕輕就熟,有***就能產(chǎn)生共鳴。
做到這些必須潛心鉆研,研究歷年高考題型,隨時快速準(zhǔn)確解答學(xué)生問題。
學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)不是一朝一夕就能完成,教師要善于把握學(xué)生心理特點、認(rèn)知規(guī)律,以教學(xué)內(nèi)容為載體,采用多種教學(xué)方法、精湛的教學(xué)藝術(shù),融合教師的人格魅力,把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣貫穿于教學(xué)的始終,使學(xué)生潛移默化地形成內(nèi)驅(qū)力,對地理產(chǎn)生濃厚的興趣。
如在臺風(fēng)、沙塵暴、地震、火山等自然災(zāi)害時,要結(jié)合時事,用詳實的資料、清晰的'圖像、優(yōu)美的語言、氣勢磅礴的***以及對人類的無限的憐惜之情,讓學(xué)生的心靈產(chǎn)生深深的震撼。
3、夯實基礎(chǔ),突出能力訓(xùn)練和培養(yǎng),以適應(yīng)以能力立意為主的高考要求 高考目標(biāo)是選拔人才,考察的是學(xué)生學(xué)習(xí)知識和運(yùn)用知識的能力。
地理教學(xué)任務(wù)反思總結(jié)篇六
本學(xué)期我擔(dān)任了五(5)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在實際教學(xué)中,我不斷充實新的現(xiàn)代教育理論,在網(wǎng)上收集了大量的優(yōu)秀教師案例,借閱了《吳正憲與小學(xué)數(shù)學(xué)》《黃愛華與智慧課堂》等教育書籍,購買了《小學(xué)教學(xué)設(shè)計·數(shù)學(xué)科學(xué)版》雜志。我經(jīng)常在中午、晚上閱讀這些書籍,將學(xué)習(xí)心得融入課堂教學(xué)之中。我還收看中央電視教育臺的節(jié)目,密切關(guān)注國家的教育政策和動態(tài)。我還在網(wǎng)上觀看了一些名師的教學(xué)錄像帶,從中吸取優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗,努力提高自己的教學(xué)水平。一學(xué)期的時間轉(zhuǎn)眼即逝,現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點,克服不足,總結(jié)檢驗教訓(xùn),以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
一、集體備課,提高課堂教學(xué)效果。
我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實踐者,為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實,把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生在獲得知識和技能的同時,在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展,在教研組長的帶領(lǐng)下,我組教師緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn),在有限的時間吃透教材,通過本組的教學(xué)研究討論后,再分工撰寫每單元的教案。積極利用各種教學(xué)資源,創(chuàng)造性地使用教材進(jìn)行組內(nèi)研究課。從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。我班《循環(huán)小數(shù)》一課成功的展示,收到良好的效果得到領(lǐng)導(dǎo)和其他老師的肯定。實踐表明,這種分合協(xié)作的備課方式,既照顧到各班實際情況,又有利于教師之間的優(yōu)勢互補(bǔ),從而整體提高備課水平,課前精心備課,撰寫教案,實施以后趁記憶猶新,回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏,記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點或困惑,是教師最寶貴的第一手資料,教學(xué)經(jīng)驗的積累和教訓(xùn)的吸取,對今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高自身的教學(xué)水評是十分有用。
二、采用多種措施,幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績。
在教學(xué)中,為了提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績我采取了大量的措施:
1、在課堂教學(xué)中保證講清重點,力求掌握知識少而精,學(xué)扎實。
2、加強(qiáng)作業(yè)完成的管理,每行設(shè)數(shù)學(xué)小組長一名,負(fù)責(zé)檢查、指導(dǎo)、督促本行同學(xué)完成作業(yè)。
3、在每次作業(yè)批改中,我對存在問題進(jìn)行記錄,針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行補(bǔ)課,進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。對自己的教學(xué)經(jīng)常進(jìn)行總結(jié),對學(xué)生的每個知識點的掌握情況均進(jìn)行動態(tài)記錄。
4、堅持每天練三五分鐘的口算,提高學(xué)生的計算能力。
5、對后進(jìn)生進(jìn)行跟蹤記錄,發(fā)現(xiàn)有進(jìn)步立即表揚(yáng)。加強(qiáng)與家長的聯(lián)系,及時反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
6、開展多種形式的數(shù)學(xué)課內(nèi)外活動,如口算接力,作業(yè)展覽,每日十題等,從各方面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
一學(xué)期中,我堅持實施這些措施,實踐證明一些學(xué)困生學(xué)習(xí)有明顯進(jìn)步,如本期新轉(zhuǎn)入的學(xué)生王宇飛,入學(xué)時摸底測試僅30多分,本期五個單元測試分別為54、46、62、91、88,說明學(xué)習(xí)有較大進(jìn)步。李佳琪在我剛接手時對應(yīng)用題理解比較困難,經(jīng)過多次補(bǔ)課,單獨(dú)輔導(dǎo),他對于應(yīng)用題的解答摸著了一些門路,再做應(yīng)用題時不在胡做亂寫了,成績由原來的50、60分提高到了70多分。
三、除抓緊日常教學(xué)之外,積極的投入到數(shù)學(xué)課題研究之中。
在上學(xué)期完成了“如何在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中完成教學(xué)任務(wù)”這一課題后,本學(xué)期我校數(shù)學(xué)課題組繼續(xù)了新的課題研究。通過對本校全體師生的問卷調(diào)查,我們確立了本學(xué)期的課題研究主題“如何在數(shù)學(xué)課堂培養(yǎng)學(xué)生的問題意識”。在閱讀了大量的教育理論書籍后,我們找到了理論依據(jù),確定了實施方案,并在自己的教學(xué)班進(jìn)行實驗,積極上好實驗研究課,配合課題收集實驗數(shù)據(jù),不斷總結(jié)實驗方法,執(zhí)筆撰寫了一篇實驗報告——《激起學(xué)生思維的火花,點燃學(xué)生提問的欲望——培養(yǎng)學(xué)生的問題意識的實驗報》,撰寫論文一篇《學(xué)生問題意識的分析及培養(yǎng)策略》。
一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好!
地理教學(xué)任務(wù)反思總結(jié)篇七
本學(xué)期我擔(dān)任的是初二年級的地理教學(xué)工作,對初二的學(xué)生來說,由于地理偏理科,知識點多,中考又不考,學(xué)生輕視地理學(xué)習(xí),因此學(xué)生在課堂上注意力不集中,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事。
針對這些情況,我在課堂運(yùn)用“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”模式上課,以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,首先認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,寫出較好完整而詳細(xì)的教案,把握好每節(jié)課的重點、難點,在備好課的基礎(chǔ)上,講好每一節(jié)課,提高課堂45分鐘的教學(xué)效果,在課堂中運(yùn)用“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”模式上課,通過自主學(xué)習(xí)、合作活動、展示交流、歸納總結(jié)、鞏固訓(xùn)練這幾個環(huán)節(jié)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重學(xué)生展示,讓學(xué)生體驗成功,培養(yǎng)自信,讓每一個同學(xué)都參與到教學(xué)活動中來,創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛采用了多種地教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
另一方面,地理學(xué)科與其他學(xué)科相比,最突出的特征是大量運(yùn)用各種地圖、圖表、照片、圖片來表達(dá)空間的概念和地理事物的空間結(jié)構(gòu)聯(lián)系及其發(fā)展變化過程。因此在教學(xué)中,我特別強(qiáng)調(diào)熟練解讀各種比例尺的地圖及地形剖面圖,并能在圖上填繪重要地理事物的位置或分布區(qū),通過各種讀圖、填圖、繪圖、讓學(xué)生增強(qiáng)了感性認(rèn)識,加深對教材知識的理解和記憶,培養(yǎng)了學(xué)生的讀圖能力,課堂效率有較大提高。
從考試成績可以發(fā)現(xiàn),班級的及格率不高,班級平均成績也不太理想啊,跟期望中有很大的差距,在對學(xué)生答題情況進(jìn)行分析時,發(fā)現(xiàn)有以下幾個問題值得注意:一、基礎(chǔ)不扎實,掌握知道不牢固。
二、考試態(tài)度問題不嚴(yán)謹(jǐn),許多同學(xué)沒有認(rèn)真對待考試,從其做題試卷表面就能體現(xiàn)出來。三、應(yīng)變能力差不能靈活運(yùn)用。
為此我采取如下措施:
一、落實好基礎(chǔ)知識,培養(yǎng)遷移能力在教學(xué)中應(yīng)首先從雙基入手,抓住基礎(chǔ)知識。
二、聯(lián)系實際、學(xué)以致用一致是考查的重點。多關(guān)注教材中的實際問題、科普知識,對基本概念、原理和規(guī)律重在理解、重在聯(lián)系實際靈活運(yùn)用,嚴(yán)防死記硬背。
三、培養(yǎng)學(xué)生看圖、識圖、解圖的綜合能力,在教學(xué)過程中重視讀圖訓(xùn)練,重視探究活動,加強(qiáng)動手能力,平日強(qiáng)化訓(xùn)練。四、因人施教,全面發(fā)展提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績,對待優(yōu)秀學(xué)生更要嚴(yán)格要求,不能寵愛,對待中等學(xué)生要持之以恒,鼓勵表揚(yáng),鞏固其基礎(chǔ)知識前題下進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)能力和成績,而對差生更不能放棄,更要循循循善誘,提高學(xué)習(xí)興趣。
地理教學(xué)任務(wù)反思總結(jié)篇八
本學(xué)期我擔(dān)任高二年級6個班(理科班)的地理課。根據(jù)學(xué)生實際,認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn),結(jié)合備課組的教學(xué)計劃,積極完成了教學(xué)任務(wù)。結(jié)合備課組的教學(xué)計劃,積極完成了教學(xué)任務(wù)。具體總結(jié)如下:
高中地理課程的總目標(biāo)是要求學(xué)生初步掌握地理的基本知識和基本原理,獲得地理技能,發(fā)展地理思維能力,掌握學(xué)習(xí)和探究地理問題的基本方法和技術(shù)手段;增強(qiáng)愛國主義情感,樹立科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。在教學(xué)中進(jìn)行目標(biāo)的細(xì)化,從知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度進(jìn)行落實。即不但要求學(xué)生掌握基本的地理知識和學(xué)習(xí)地理的基本技能,同時還要求學(xué)生掌握獲得知識的方法或了解知識獲得的過程。
這批學(xué)生在初中沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)地理,地理基礎(chǔ)較差,甚至一些地理常識也不具備,更不用說養(yǎng)成地理思維和方法,在觀念上他們把地理當(dāng)作副科、次科,對地理學(xué)習(xí)不重視。對高二理科班的學(xué)生來說,由于地理是學(xué)業(yè)水平測試科目,學(xué)生也輕視地理學(xué)習(xí)。我們的學(xué)生在初中階段成績也很差,從小沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,缺乏自信。學(xué)生在課堂上注意力不集中,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事。針對這些情況,我在課堂上時刻通過激趣使學(xué)生保持注意,重點要求學(xué)生掌握地理基礎(chǔ)知識。多從地理學(xué)習(xí)等方面給以方法的指導(dǎo),在教學(xué)中滲透先進(jìn)的學(xué)習(xí)觀念,讓學(xué)生體驗成功,培養(yǎng)自信,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,突出強(qiáng)化地理思維能力的培養(yǎng)。
由于高中地理強(qiáng)調(diào)對地理事物原理的分析,重在說"理",與初中比較,難度加大。因此,我在備課前,認(rèn)真研究教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),結(jié)合學(xué)生實際,適當(dāng)增加學(xué)生對問題的理解深度。平時多收集一些相關(guān)的時事材料,如"赤潮",油輪泄漏,神舟五號成功返回,地震事件等,結(jié)合金昌市的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)建設(shè)成就,注重生活與所學(xué)知識內(nèi)容的聯(lián)系,以生活中的材料作為知識興趣的切入點,把握好每節(jié)課的重點、難點,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。
在備好課的基礎(chǔ)上,講好每一節(jié)課,提高課堂40分鐘的教學(xué)效果,是提高地理教學(xué)成績的關(guān)鍵。在課堂上準(zhǔn)確無誤的向?qū)W生傳授教材知識,經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生思維,注重教學(xué)語言的生動性、趣味性,分析問題深入淺出,列舉學(xué)生喜聞樂見的事例剖析難點,創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛,師生互動,極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣性。另一方面我充分利用多媒體教學(xué)增強(qiáng)了學(xué)生的感性認(rèn)識,加深對教材知識的理解和記憶,又培養(yǎng)了學(xué)生的讀圖能力,課堂效率有較大提高。第三,在教學(xué)過程中,結(jié)合有關(guān)章節(jié)內(nèi)容,對全體學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)方面的教育,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識,如中國的可持續(xù)發(fā)展等。
我在教學(xué)中嘗試評講練習(xí)時,不是單純告訴學(xué)生正確答案,而是對題目所體現(xiàn)的知識點進(jìn)行一次交流復(fù)習(xí),辯析錯誤所在,適當(dāng)變換練習(xí)的提問角度,啟發(fā)學(xué)生思維。教育學(xué)生學(xué)會如何審題,如抓住"題干"(關(guān)鍵詞)等,以及如何更規(guī)范,體現(xiàn)地理學(xué)科特色的表述來回答問題,提高學(xué)生和文字表達(dá)能力是近一、二年,著重考察的方面,因此,練習(xí)中適當(dāng)讓學(xué)生練習(xí)此類題目。讓學(xué)生的所學(xué)知識得到鞏固、提高,這是提高學(xué)生成績的重要方面。通過培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,發(fā)展學(xué)生的個性,使學(xué)生具有活躍的思維,從而達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力的目。
在這學(xué)期的地理教學(xué)中,我不斷反思,總結(jié)了一些自己的教學(xué)感悟。
1、重視地理知識的應(yīng)用教學(xué)中應(yīng)注意與學(xué)生生活實際聯(lián)系。幫助學(xué)生通過熟悉的現(xiàn)象理解所學(xué)地理知識。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律,降水的分布,天氣預(yù)報等等。
2、應(yīng)通過讀圖、學(xué)生練習(xí)和課堂討論等方式培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用地理知識解決簡單問題的能力。在討論中,教師要做必要的講解。做練習(xí)時,要求學(xué)生弄清地理事實,獨(dú)立思考,自己提出解決問題的辦法,并能對所得結(jié)果進(jìn)行分析、判斷。
3、考核是教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié),是檢查教學(xué)質(zhì)量的重要手段,能激發(fā)學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性。在重視考試的同時也要形成對學(xué)生多方面的評價而不是僅停留在成績上。
當(dāng)然,在教學(xué)中,也存在著不足之處,一節(jié)課下來,總覺得課堂時間比較緊,學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)也時好時壞,尤其是學(xué)困生,如學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作,原來會的還會,不會的還不會。另外,并不是所有的地理知識都教的有新意,有時內(nèi)容講解不靈活,沒有吸引力,致使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。在以后的教學(xué)中,努力做到:
1、以學(xué)生為主體,注意基礎(chǔ)知識教學(xué),調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;
2、加強(qiáng)教學(xué)改革,引入新的教學(xué)模式,提高課堂教學(xué)效果;
3、重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法;
4、重視地理知識的應(yīng)用;
5、在開展教學(xué)活動的過程中,注重對學(xué)生進(jìn)行心理教育。
總之,我要不斷改進(jìn)工作方法,更好的完成地理教學(xué)工作??偨Y(jié)經(jīng)驗,查找不足,爭取在新的一年,取得好成績。
地理教學(xué)任務(wù)反思總結(jié)篇九
地理是一門研究地球上自然和人文現(xiàn)象的科學(xué)。通過學(xué)習(xí)地理,我們可以了解到地球的各種自然地貌、氣候、生態(tài)系統(tǒng)以及人類活動對地球的影響。在這學(xué)期的地理課中,我學(xué)到了很多有關(guān)地理的知識,也體會到了它的重要性。在總結(jié)反思中,我對這門課程得出了一些心得體會。
首先,通過學(xué)習(xí)地理,我們能夠更好地了解地球上的自然地貌。地球是一個多樣化的行星,它的表面由各種各樣的地形組成。在地理課上,我學(xué)到了關(guān)于山脈、高原、平原、河流等自然地貌的知識。這些地貌不僅形成了我們獨(dú)特的自然景觀,而且也對生態(tài)環(huán)境和人類活動產(chǎn)生了重要影響。比如,高原地區(qū)的地勢高而氣候寒冷,這種地貌條件限制了農(nóng)業(yè)的發(fā)展,而河流的存在為人類提供了大量的水資源,促進(jìn)了農(nóng)業(yè)和人口遷移。
其次,學(xué)習(xí)地理也讓我更加了解地球的氣候。氣候是地理學(xué)中一個重要的概念,它與地球的某一地區(qū)在一段時間內(nèi)的天氣狀況有關(guān)。通過學(xué)習(xí)地理,我知道了不同地理位置和地貌對氣候的影響。例如,靠近赤道的地區(qū)氣候炎熱潮濕,而靠近極地的地區(qū)氣候寒冷干燥。了解氣候?qū)θ藗兊纳詈徒?jīng)濟(jì)活動有著重要的指導(dǎo)意義。比如,熱帶氣候適合種植香蕉、菠蘿等熱帶水果,而溫帶氣候適合生產(chǎn)小麥、玉米等作物。
再者,地理課程還讓我更加關(guān)注地球的生態(tài)系統(tǒng)。生態(tài)系統(tǒng)是由生物和環(huán)境共同組成的自然系統(tǒng)。在地理課上,我了解到了地球上不同生態(tài)系統(tǒng)的特點和分布規(guī)律。例如,熱帶雨林是地球上最復(fù)雜的生態(tài)系統(tǒng)之一,具有豐富的生物多樣性。了解生態(tài)系統(tǒng)的特點有助于我們保護(hù)環(huán)境、維護(hù)生態(tài)平衡。學(xué)習(xí)地理還讓我明白了人類活動對生態(tài)系統(tǒng)的影響,比如過度采伐森林和過度放牧?xí)茐纳鷳B(tài)環(huán)境,導(dǎo)致土壤侵蝕和物種滅絕等問題。
最后,通過學(xué)習(xí)地理,我認(rèn)識到人類活動對地球的影響是全球性的。我們的活動不僅影響到我們所在地區(qū)的生態(tài)環(huán)境,還對整個地球產(chǎn)生影響。例如,全球變暖是一個全球性的問題,它是由于人類的工業(yè)活動、大規(guī)模森林砍伐和化石燃料的燃燒等引起的。全球變暖導(dǎo)致冰川融化、海平面上升、氣候變化等問題,給生物多樣性和人類生活帶來了嚴(yán)重威脅。通過學(xué)習(xí)地理,我們能夠更好地認(rèn)識到自己的行為對地球的重要影響,從而提高環(huán)境意識,采取積極的行動保護(hù)地球。
綜上所述,地理課程讓我對地球有了更深入的了解,也讓我認(rèn)識到地理的重要性。通過學(xué)習(xí)地理,我更好地了解了地球的自然地貌、氣候、生態(tài)系統(tǒng),認(rèn)識到人類活動對地球產(chǎn)生的影響。在未來的學(xué)習(xí)和生活中,我將更加關(guān)注環(huán)境保護(hù),積極采取行動,共同建設(shè)一個美麗的地球。
地理教學(xué)任務(wù)反思總結(jié)篇十
今天是20_年x月x日星期二,太陽很早就起了床,用無限的的熱量“愛護(hù)”著這個綠色的星球,我們自喻為“靈長類”高級動物,也被太陽熾烤得撐不住了,大部分時間都躲在鋼筋混凝土的世界里的暫得安寧。平時,總愛在校園內(nèi)三三兩兩閑逛的學(xué)生,現(xiàn)在一刻也不愿在太陽底下行走,坐在教室的風(fēng)扇下面消解暑氣,再也沒有了往日學(xué)習(xí)的勁頭,讀書的激情,而是每天看起來像三魂丟了六魄一樣,只等著期末考試快點到來,暑假早一天開始,就要大聲疾呼:“感謝上帝!”
學(xué)生高興,老師心里也透著久違的喜悅。忙碌辛苦了大半年,中間只有那么一點支離破碎的星期,老師們也都憋壞了,每天除了往返于教室和住室以外,好像已經(jīng)忘記了怎樣生活。作為一名普普通通的高中老師,一輩子大部分時間都在學(xué)生中轉(zhuǎn)悠,塵世的很多樂趣好像已不屬于我們了。被譽(yù)為“人類靈魂的工程師”的教師,把教書育人作為自己的天職,真可謂高尚。但很多調(diào)查數(shù)據(jù)顯示:亞健康人群中,教師的比例卻占的最大。這不能不說是一個令人堪憂的問題。
但,有一些例行程序的工作,我們還不得不規(guī)規(guī)矩矩的去做,并盡力做好,比如說,每學(xué)期開始的教師工作計劃、班主任工作計劃,每學(xué)期結(jié)束要交的教師工作總結(jié)、班主任工作總結(jié)等等。
現(xiàn)在,我正努力做著這樣的事情,但我要盡力把本學(xué)期的教學(xué)工作回顧一下,總結(jié)一遍,為以后教學(xué)的更進(jìn)一步打下堅實的基礎(chǔ)。
首先,我反思一下我們本學(xué)期的語文教學(xué)安排。
三月上旬——五月中旬,語文版選修教材《論語選讀》;。
五月下旬——六月中旬,語文版選修教材《中國現(xiàn)當(dāng)代散文鑒賞》(第一至三單元);。
六月下旬——七月上旬,語文版選修教材《唐宋八大家散文鑒賞》。
這學(xué)期,慌慌張張地教了兩本半教材,時間很緊張。三高的大部分學(xué)生基底比較差,我們在講授的時候,不自然的都緩慢了許多。高二期末考試,我們一二三高,三校聯(lián)考,用的是_市出的卷子,語文卷子的內(nèi)容涉及了語文版選修教材《論語選讀》的相關(guān)知識,我們的學(xué)生做的很差,說明我們的教學(xué)進(jìn)度相當(dāng)緩慢。當(dāng)時,我們就想在本學(xué)期一定要加快進(jìn)度,結(jié)果我們在講授《論語選讀》這本書時,發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)《論語選讀》時,比較吃力,一時接受不了古代人說話的方式,對語錄體的《論語》興趣不大,所以,我們在原來的教學(xué)進(jìn)度上做了適當(dāng)?shù)男薷?,把原本一個月要講完的課程內(nèi)容又加了一個月。
結(jié)果,《唐宋八大家散文鑒賞》這本書半個月時間是無法講完的。我無奈之下,領(lǐng)著學(xué)生把課文從第一單元往后讀,每篇文言文領(lǐng)讀一遍,下去學(xué)生自讀。就是這個樣子,也沒有把十八篇文章通完。所以,換句話說,今年的教學(xué)計劃還是沒有圓滿完成。
其次,我反思一下我這學(xué)期的語文教學(xué)。
本學(xué)期,我教了高二(1)班和(2)班兩個班的語文課,這兩個班是普文班,但里面也有一小部分體育特長生,所以語文的功底真所謂參差不齊。為了讓班上的大部分學(xué)生都有所得,學(xué)有所成。這學(xué)期的教學(xué)必須用非常的方法,我在教學(xué)的過程中,進(jìn)行了大膽的嘗試和實踐。在我們?nèi)哌@個特色校園里,無論是學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀者或者是成績極差的,他們的語文修為都十分有限,語文的知識面相當(dāng)狹窄。很多最基礎(chǔ)的東西,你提到他們也不一定就聽說過。并且,在這兩年的教學(xué)中,我悟到很多的學(xué)生對語文的興趣并不高,甚至根本就沒興趣。在這種情況下,想要他們學(xué)好語文真比登天還難。
北京大學(xué)中文系明星教授孔慶東在他寫的一篇文章《如何學(xué)好語文》中,談到:語文不是跟數(shù)學(xué)物理化學(xué)歷史地理政治并列的一個學(xué)科,你要那樣看待它,那你一定學(xué)不好。要知道,語文是一切,覆蓋一切,穿透一切。
為了力求做到像孔慶東說的,學(xué)生要把語文當(dāng)成一門人的學(xué)科來學(xué)。那么,我們老師要力求自己把語文當(dāng)成一門人的學(xué)科來教。我在本學(xué)期,根據(jù)三高學(xué)生的特點,在講課中加入了更多個人的思想和對教材的解讀,雖然這可能會減少老師和學(xué)生的一些必要的問答,但我嘗試了一段時間后,發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生很期待上語文課,覺得語文課上起來,原來也可以這么輕松和有趣。
有句話說,“興趣是最好的老師?!钡胱龅剑c說出口還是有很長一段路要走。
第三,我在這學(xué)期的語文教學(xué)中完成了高三的一些教學(xué)內(nèi)容。
我們老師通常會犯這樣一個毛病,就是高一學(xué)生只教高一的知識,高二的學(xué)生只教高二的知識,我們總是局限于年級之間。但是,我們可能忽略了知識是環(huán)環(huán)相扣的,是相關(guān)相連的,是相輔相成的。如果我們把知識人為地切分成支離破碎的小塊,學(xué)生再不會把知識串聯(lián)總結(jié),學(xué)到的知識勢必會支離破碎。
今年,我在接這兩班語文課之初,就發(fā)現(xiàn)學(xué)生在基本的字音、字形上,都打不牢固。如果單靠高三再對這些知識進(jìn)行突擊,我們想想看十幾年都不重視的知識積累怎么可能在高三一學(xué)年就補(bǔ)過來,那真是天方夜譚。所以,我要在平時的教學(xué)中就要求學(xué)生重視“每日一題”的訓(xùn)練,我把歷年的高考真題,有關(guān)字音、字形、成語、病句、句子銜接這幾類型的題匯總起來,每天在黑板上抄一題,學(xué)生做一題,積累一題。如果學(xué)生自覺,課下自己再找一些這些類型的題去做,一學(xué)期下來,就積累了幾百題,為高三的復(fù)習(xí)省下來起碼一個月的時間,并且在高二半學(xué)期輕松地就把原來考試最容易失分的題變成了自己的拿手題。無形中,他們學(xué)好語文的底氣就更足了。
這學(xué)期,在教學(xué)過程中有得也有失,有成功的地方,也有改進(jìn)的方面。今天,把得失都記錄下來,反思自己的教學(xué)工作,以期望在今后的工作中,做出更多的更新的嘗試和實踐。
地理教學(xué)任務(wù)反思總結(jié)篇十一
這學(xué)期我擔(dān)任高二.30班和高二.34班的地理教學(xué)工作?;仡欉@半年的工作程,感受很多。作為實驗高中的一名地理教師,在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的熱心幫助和指導(dǎo)下,我的教育教學(xué)教力有了很大提高。下面把我半年的工作情況作簡要的匯報。
1、了解學(xué)生原有的知識和基礎(chǔ),了解他們學(xué)習(xí)的興趣、方法、習(xí)慣,知道學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
2考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。如何安排每一次作業(yè)。如何檢查作業(yè)。
在自己總結(jié)教育工作的同時,積極參與聽課、評課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長,提高教學(xué)水平。
首先,在地理課上,將“人地關(guān)系”作為學(xué)習(xí)地理知識的主要線索,注重列舉的問題和地理事物,盡可能啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用身邊的“人地關(guān)系”材料,使學(xué)生實實在在認(rèn)識掌握地理知識的重要性。另外,還從地理學(xué)科中與其它學(xué)科相互聯(lián)系,相互滲透的角度舉例,引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識掌握地理基礎(chǔ)知識與學(xué)好其它學(xué)科的關(guān)系,從而改進(jìn)了教學(xué)方法,收到了較好的效果。
其次,在教學(xué)過程中,指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文,分析歸納出“看書、聽講、用圖、動手、動腦”等方法和要求,并可利用“地理學(xué)習(xí)”圖向?qū)W生介紹地理學(xué)習(xí)的形式。針對初中學(xué)生的特點,要求應(yīng)簡明具體而又切實可行。并經(jīng)常督促檢查,養(yǎng)成學(xué)生很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。高二地理教學(xué)工作總結(jié)再次,認(rèn)真組織開展復(fù)習(xí)、測驗、考試組織課外活動等。側(cè)重于教會學(xué)生了解地理知識在生產(chǎn)建設(shè)中的作用,主要體現(xiàn)在農(nóng)業(yè)、工業(yè)及其聯(lián)系紐帶——交通輸業(yè)等方面。
在掌握好地理知識的同時,將地理知識與通信、郵電、貿(mào)易、旅游等第三產(chǎn)業(yè)聯(lián)系起來進(jìn)行學(xué)習(xí),如:培養(yǎng)學(xué)生多種興趣愛好,多閱讀課外書籍,多關(guān)注身邊的地理知識,不斷擴(kuò)寬知識面,為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。首先通過談話、問卷、課堂提問、作業(yè)及檢測等方式明確弱情,找準(zhǔn)弱點。理清是共性存在的問題,還是個別學(xué)生個體的問題,作到心中有數(shù)。把問題落到知識點的層面,不大而籠統(tǒng),使學(xué)生在補(bǔ)弱的過程中真正能了解清楚、學(xué)得明白;其次,制定具體措施。先制定整體補(bǔ)弱計劃。根據(jù)所了解的弱情,作好具體分工,使每位老師明白自己所負(fù)責(zé)的具體知識內(nèi)容,并先期著手準(zhǔn)備,以利補(bǔ)弱工作的順利展開。指導(dǎo)組內(nèi)教師制定個性補(bǔ)弱計劃,要落實到學(xué)生姓名、弱點、解決的措施、實現(xiàn)的目標(biāo)。補(bǔ)弱時間,精講精練,有的放矢,按照既定的補(bǔ)弱計劃認(rèn)真執(zhí)行,在教學(xué)后及時反思,發(fā)現(xiàn)問題,快速調(diào)整,為下次補(bǔ)弱做準(zhǔn)備。利用學(xué)科自習(xí),指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)預(yù)習(xí),學(xué)會自主學(xué)習(xí)。
一個教師最先被要求的往往是他的教學(xué)能力。教學(xué)能力的高低直接影響著學(xué)生們的健康成長。是做一個成功的教師,還是成了一個誤人子弟的教書匠?我毫不猶豫地選擇前者。多次的聽學(xué)校各位老師的公開課,讓我有了學(xué)習(xí)觀摩的機(jī)會,取其之長,補(bǔ)己之短;多次的組內(nèi)教研活動,讓我有了檢查自己的時機(jī);通過楊艷梅的盡心指導(dǎo),我改變自己,提高自己。要“備好每一堂課;上好每一堂課;評好每一堂課;反思好每一堂課”成了我提升自身教學(xué)能力的途徑。
這是高中地理課程改革的一個重大特點,我在教學(xué)中經(jīng)常圍繞這一主題來展開教學(xué),發(fā)揮地理教育的功能。如:培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的世界觀、資源觀和人口觀等。
中學(xué)的學(xué)生愛動、好玩,有些學(xué)生缺乏自控能力。針對這種問題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去;還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對后進(jìn)生努力做到從友善開始。比如,對學(xué)生微微笑,說說笑,或者說說他的優(yōu)點。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學(xué)生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?以上我在本學(xué)期的工作總結(jié),工作中還存在很多不足,需要我在今后的工作中,不斷努力,虛心學(xué)習(xí),使自己的教學(xué)水平更上一層樓。
地理教學(xué)任務(wù)反思總結(jié)篇十二
二、針對以上問題,擬采取的措施。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n,抓好學(xué)生的雙基訓(xùn)練,進(jìn)一步夯實學(xué)生的基礎(chǔ)知識。
2、加強(qiáng)平時的督導(dǎo)與練習(xí)的檢查,加強(qiáng)作業(yè)的督查和批閱。
3、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的掌握,隨時掌握學(xué)生的復(fù)習(xí)進(jìn)展情況,因人而異,有針對性的進(jìn)行輔導(dǎo)。
4、加強(qiáng)對知識的整合力度,制作專題進(jìn)行復(fù)習(xí),讓不同層次的學(xué)生都能在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上有更高的進(jìn)步和突破。
5、認(rèn)真和同教研組的老師搞好集體備課,通過向他們學(xué)習(xí)和與之商討,,制定較合理的復(fù)習(xí)計劃,全面提高復(fù)習(xí)進(jìn)度和效率。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮,雖不能說將永遠(yuǎn)求索之,但是教學(xué)的道路上,我將更努力滴學(xué)習(xí)之、實踐之、反思之、總結(jié)之。為我的學(xué)生能好好的進(jìn)步,有更大的突破和飛越而孜孜不倦的努力探求著吧。
加油吧!
地理教學(xué)任務(wù)反思總結(jié)篇十三
1、只重視知識的記憶,忽視了知識的形成過程和內(nèi)在聯(lián)系。從試題反映情況來看,同學(xué)們對于一些基本知識概念的掌握還是不錯的,但是對于一些靈活的主觀題,答題情況不是很好,這反映出平時的學(xué)習(xí)主要為一種機(jī)械的記憶,而沒有真正的理解。
2、讀圖不準(zhǔn)確,不能有效的利用圖示信息。本次考試中有一些同學(xué)不能很好的判讀地理圖形,不能從地理圖表中獲取有效的信息。
3、審題不清,答題不規(guī)范。從同學(xué)們答題過程中還反映出有些同學(xué)做題過于急噪,審題不清,沒有看清題目就做出判斷,做題、做答不是很規(guī)范,地理術(shù)語表述不明確。
1、重視地圖。通過典型題和變式圖來體現(xiàn)知識點,重視基礎(chǔ)知識、基本概念、基本原理的掌握;重視地圖在地理學(xué)習(xí)中的作用,培養(yǎng)自己的讀圖、識圖能力。
2、結(jié)合區(qū)域?qū)嶋H,加強(qiáng)應(yīng)用原理和方法的訓(xùn)練。人文地理知識理解不難,但內(nèi)容散,不容易抓住重點,需要記憶內(nèi)容多,要以現(xiàn)實問題作為切入點,善于進(jìn)行對比分析;盡量減少靠死記硬背注重對地理基本事實、概念、原理和規(guī)律的學(xué)習(xí)。
3、加強(qiáng)邏輯推理,學(xué)會科學(xué)表述。學(xué)習(xí)中首先要充分運(yùn)用地圖進(jìn)行思維建模,讓地圖成為復(fù)習(xí)的載體,掌握好經(jīng)典內(nèi)容、規(guī)律、思維方法與過程,能用地理語言描述、說清地理原理。
4、加強(qiáng)地理語言規(guī)范性表述的培養(yǎng)。要求在答題中表述準(zhǔn)確,沒有歧義;表述完整,沒有信息丟失;表述符合邏輯,沒有自相矛盾。
5、培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)地理的興趣。
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