總結(jié)是對(duì)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的鞏固和提煉，使其更有價(jià)值和意義?？偨Y(jié)時(shí)可以結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)和感悟，提出一些個(gè)人的思考和建議。如果你正在寫(xiě)總結(jié)，這些范文可以幫助你更好地理解總結(jié)的要點(diǎn)和技巧。
初中語(yǔ)文聽(tīng)課記錄評(píng)語(yǔ)篇一
1、快速默讀課文，用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)新聞報(bào)道了。
什么。
內(nèi)容。
2、再讀課文，理清記敘的六要素：人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件發(fā)生的原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。（指出記敘的六要素也是新聞的要素）。
學(xué)生讀課文后，分小組討論，全班交流，教師參與。
（三個(gè)思考題分別針對(duì)新聞結(jié)構(gòu)的三部分：標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體）。
教師導(dǎo)學(xué)。
（討論了以上三個(gè)問(wèn)題，教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論）。
要想迅速了解新聞的主要內(nèi)容，就要看標(biāo)題。要比較詳細(xì)地了解新聞的內(nèi)容，就要看導(dǎo)語(yǔ)。要更為細(xì)致地了解新聞的內(nèi)容，就要看主體。
教師布置思考題：
閱讀這則新聞后，你以為新聞具有。
怎樣。
的特點(diǎn)？（教師引導(dǎo)學(xué)生多角度思考）。
學(xué)生小組討論，全班交流，教師參與。
討論后明確：
新聞的作用，報(bào)道國(guó)內(nèi)外最新發(fā)生的重大事件或新氣象。
新聞的結(jié)構(gòu)，一般包括標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、結(jié)語(yǔ)和背景五部分。
新聞的寫(xiě)法，主要是敘述，有時(shí)兼有議論、描寫(xiě)。
新聞的特點(diǎn)，觀點(diǎn)鮮明、內(nèi)容真實(shí)、報(bào)道及時(shí)、語(yǔ)言簡(jiǎn)明準(zhǔn)確。
：內(nèi)容總結(jié)；方法歸納。
初中語(yǔ)文聽(tīng)課記錄評(píng)語(yǔ)篇二
三、授課學(xué)校：xx市北大附中南山分校。
：初中。
：《岳陽(yáng)樓記》。
（一）、全班分組收集岳陽(yáng)樓記對(duì)聯(lián)，利用多煤體展示圖片及對(duì)聯(lián)。如“水天一色，風(fēng)月無(wú)邊”。并解釋對(duì)聯(lián)的涵義。
（二）、用范仲淹的《岳陽(yáng)樓記》與以往的作家所寫(xiě)的岳陽(yáng)樓記進(jìn)行對(duì)比。
（三）、導(dǎo)入。
（四）、齊讀課文。
（五）、提問(wèn)，這首詩(shī)作者要表達(dá)什么思想感情，思想內(nèi)容。
學(xué)生：（作者憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民，以天下為已任）。
“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”，“不以物喜，不以已悲”是什么意思？
（六）、自由討論課文結(jié)構(gòu)劃分法。
文章有幾個(gè)段落，怎樣劃分，劃分的原因。
（七）、播放岳陽(yáng)樓景色片段錄像。（對(duì)岳陽(yáng)樓的介紹）。
（八）、提問(wèn)：為什么不寫(xiě)岳陽(yáng)樓的盛況而刻畫(huà)岳陽(yáng)樓洞庭的煙波浩蕩的景色，為什么這樣選材。（選材要為中心服務(wù)）。
（九）、解釋“以物喜，以已悲”，人生有兩種情景，提問(wèn)“你贊同還是反對(duì)”，聯(lián)系實(shí)際，“不為外物所動(dòng)”表現(xiàn)了哪種品質(zhì)。
（十）、憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民之士，古往今來(lái)，有哪些人物。
（十一）、總結(jié)，一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，背誦全文。
（十二）、作業(yè)：學(xué)習(xí)古人抒發(fā)感情的方式，寫(xiě)一點(diǎn)抒情文字。
岳??????敘事作記緣由；???悲——陰}。
樓?仲。
記?淹。
（一）、是注重朗讀感悟和背誦積累。這首詞語(yǔ)言簡(jiǎn)練，節(jié)奏感強(qiáng)，感情豐富，教師沒(méi)有一味的分解剖析，而是設(shè)計(jì)了充足的朗讀。以讀會(huì)意，以讀悟情。同時(shí)還注重讓學(xué)生當(dāng)堂背誦，積累語(yǔ)言，真正作到一節(jié)課下來(lái)有所收獲。
（二）、是善于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景感染學(xué)生如讓學(xué)生觀察畫(huà)面，讓學(xué)生觀看課文錄象，很能引發(fā)學(xué)生情感共鳴，從而使教學(xué)生動(dòng)而深刻。
（三）、是讓學(xué)生收集課文的圖片及對(duì)聯(lián)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。
（四）、是設(shè)疑，突出課文的重難點(diǎn)，把握文章的中心。
初中語(yǔ)文聽(tīng)課記錄評(píng)語(yǔ)篇三
齊讀成語(yǔ)：狼子野心、引狼入室……。
今天，來(lái)學(xué)習(xí)一篇文言文、小小說(shuō)《狼》，作者蒲松齡。
老師準(zhǔn)備了一張作家名片：
名：蒲松齡，字留仙，號(hào)柳泉居士，世稱(chēng)“聊齋先生”
時(shí)：清代文學(xué)家。
地：山東淄川人。
作：短篇小說(shuō)集《聊齋志異》。
1.自由自在朗讀文章，要求讀得字正腔圓。
書(shū)聲瑯瑯真好。有沒(méi)有注意這些字的讀音呢?(出示生字詞)。
2.對(duì)于文章，誰(shuí)能自信地讀一讀?其他同學(xué)注意傾聽(tīng)，并給予評(píng)價(jià)。
3.正確停頓，我能行。
其一/犬坐于前禽獸之變?cè)p/幾何哉。
哪些語(yǔ)句要快速讀?屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。
指導(dǎo)朗讀：久之，目似暝，……/屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之(語(yǔ)速快慢結(jié)合)。
譯讀，是學(xué)習(xí)文言文的重要門(mén)檻。在朗讀過(guò)程中，把你認(rèn)為重要的地方畫(huà)出來(lái)。
先在同桌內(nèi)交流，看你的疑難問(wèn)題誰(shuí)能解決?小組解決不了的，全班共同解決。
(句子略)。
請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的話(huà)概括一下，這篇文章介紹了什么故事?
再精煉一下，在下面的箭頭里填上動(dòng)詞，概括故事情節(jié)。
遇狼——懼狼——御狼——?dú)⒗恰?/p>
這篇小說(shuō)在情節(jié)上一波三折，動(dòng)人心弦。
細(xì)讀文章，采用勾畫(huà)法找出描寫(xiě)屠戶(hù)與狼的地方，分析評(píng)點(diǎn)它們的形象。
如“仍從”運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了狼的貪婪。
學(xué)生交流，老師指導(dǎo)總結(jié)。
老師有聲有色地朗讀，臺(tái)下掌聲。
蒲松齡寫(xiě)這篇小說(shuō)的目的，僅僅是帶給我們一個(gè)生動(dòng)的故事嗎?
郭沫若有云：“寫(xiě)鬼寫(xiě)妖高人一等，刺貪刺虐入骨三分?！?/p>
作者想借這篇文章諷刺什么呢?
學(xué)生交流，老師總結(jié)。
五、結(jié)束語(yǔ)“有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚。”
聽(tīng)課評(píng)語(yǔ)50條簡(jiǎn)短。
初中語(yǔ)文聽(tīng)課記錄評(píng)語(yǔ)篇四
生：(齊答)愿意!
師：(板書(shū))我說(shuō)我家。
(師投影出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和積累家庭生活素材。
2.清晰、有感情地?cái)⑹黾彝ブ邪l(fā)生的事情。
生齊讀“學(xué)習(xí)目標(biāo)”)。
師：課前，老師讓同學(xué)們收集一些抒寫(xiě)親情的詩(shī)句，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。
生：王維的《九月九日憶山東兄弟》中“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”。
生：“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉?！?/p>
師：還記得誰(shuí)作的嗎?
生：唐代的孟郊。
師：不錯(cuò)。(鼓掌)。
生：“絲絲白發(fā)兒女債，歷歷深紋歲月痕?！?/p>
生：朱自清的《背影》表達(dá)的是父子情。
生：莫懷戚的《散步》描寫(xiě)的是三代親情。
生：《金黃的大斗笠》寫(xiě)的是姐弟情。
生：《金盒子》寫(xiě)的`是兄妹情。
生：《我兒子一家》描述的是三口之家的歡樂(lè)情。
生：所選的事例其實(shí)都是常見(jiàn)的生活小事。
崔陽(yáng)：我姐姐最近交了一個(gè)男朋友，他品行、修養(yǎng)都不錯(cuò)，對(duì)我姐姐很體貼，但我母親極力反對(duì)，說(shuō)他家窮，配不上我姐姐。
師：你對(duì)這件事有什么看法呢?
生：我認(rèn)為看人不能僅看他現(xiàn)有的經(jīng)濟(jì)狀況，重要的是看他的才干和品行。
師：那作為家庭中的一員，你有沒(méi)有做出自己的努力呢?
生：我每次回家都勸我媽?zhuān)F(xiàn)在她思想觀念已轉(zhuǎn)變了!
生：我父母經(jīng)常吵架，甚至動(dòng)手，鬧得全家不得安寧，(流淚)我是在爸媽的爭(zhēng)吵聲中成長(zhǎng)的，我特別難過(guò)。
師：那你想過(guò)一些辦法沒(méi)有?
生：我想過(guò)很多辦法，但他們不聽(tīng)。
師：看來(lái)你只有加倍努力，用優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)化解父母的矛盾了。剛才，同學(xué)們講的都是家庭中的矛盾、苦惱，現(xiàn)在就讓我們忘掉那些煩惱，回憶一下溫馨難忘的往事吧!
生：小時(shí)候，我家很窮，媽媽縫制了一個(gè)書(shū)包，哥哥很喜愛(ài)，但卻讓給了我。
師：對(duì)這件事，你有什么感觸?
生：不管發(fā)生什么事，我都讓著哥哥。
師：無(wú)論什么事嗎?原則上的問(wèn)題可不能“讓”呀!
生：一天下午，我肚子餓了，吃掉了母親留給奶奶的餃子，媽媽責(zé)罵了我，我覺(jué)得媽媽很孝敬奶奶。
師：你媽媽的做法給你什么啟示?
生：我也要孝敬奶奶，長(zhǎng)大了也像媽媽孝敬奶奶一樣孝敬媽媽。
師：很好!(鼓掌)。
生：我媽媽生前特別疼愛(ài)我，但對(duì)我的教育卻很?chē)?yán)格，她去世前一刻，拉著我的手，含著淚說(shuō)：“沒(méi)有媽不重要，重要的是你應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，應(yīng)該更堅(jiān)強(qiáng)……”(激動(dòng)得說(shuō)不下去了)。
(師流淚)。
師：平時(shí)多回家看看爸爸，他一定也很難過(guò)，你是他的生活支柱啊!
生：我的媽媽一直重病纏身，爸爸無(wú)微不至地照顧著媽媽?zhuān)瑸榱藡寢尩牟?，為了我能安心上學(xué)，爸爸真是費(fèi)盡了心血。他看上去比同齡人要老十幾歲!
師：你是住校生，平?？臻e時(shí)，給家中掛個(gè)電話(huà)，問(wèn)候問(wèn)候媽媽的病情，囑咐爸爸多注意身體，我想你爸爸會(huì)很欣慰的!
師：聽(tīng)了剛才兩位同學(xué)的發(fā)言，大家有什么感想?
生：這使我想起托爾斯泰的一句話(huà)：“幸福的家庭是相似的，不幸的家庭卻各有各的不幸!”我們應(yīng)該從各方面幫助他們!
師：你剛才這句話(huà)引用得很妙，是從哪兒得來(lái)的?
生：這是我寫(xiě)日記時(shí)收集來(lái)的名言警句。
師：不錯(cuò)!(鼓掌)。
師(小結(jié))：剛才一些同學(xué)向我們講述了家中的故事，講得很好!這足以證明他們平時(shí)能夠關(guān)注生活，觀察身邊的小事，能從各個(gè)方面各個(gè)角度展現(xiàn)自己的家庭面貌。如在反映家庭親情時(shí)，有尊老情，有手足情，也有夫妻深情；在反映家庭矛盾時(shí)，有父母、子女之間的觀念、見(jiàn)解沖突，也有夫妻間的情感沖突。那么，要把家庭中發(fā)生的事情講述得感人、明白易懂，你們認(rèn)為需要做到哪幾點(diǎn)呢?(師適當(dāng)點(diǎn)撥)。
生：感情真摯(師板書(shū))。
生：舉例典型(師板書(shū))。
生：思路清晰(師板書(shū))。
生：(齊答)有!
師：我們來(lái)一次比賽，看誰(shuí)做得又快又好!
(放輕音樂(lè)，隨后，生走上講臺(tái)，開(kāi)始口頭習(xí)作)。
生：一次爸爸出遠(yuǎn)門(mén)，媽媽從電視中看到××輪船出事了，而爸爸就在那天準(zhǔn)備回來(lái)，當(dāng)時(shí)媽媽急得渾身發(fā)抖，急忙去撥打爸爸的手機(jī)，11個(gè)數(shù)字好不容易撥完，話(huà)還沒(méi)出口，眼淚已像斷線(xiàn)的珠子，可手機(jī)一陣盲音，就是接不通。此后媽媽在家直流淚，臉一直很蒼白，眼神呆呆的，總是盯著電話(huà)機(jī)發(fā)愣，飯吃不下，覺(jué)睡不香。兩天之后，爸爸來(lái)電話(huà)了。只見(jiàn)媽媽撲向電話(huà)機(jī)，兩手直打哆嗦，急切地喊：“平生，平生，你在哪兒，你在哪兒，你沒(méi)事吧?”爸爸說(shuō)他很好，因?yàn)槭謾C(jī)沒(méi)電了，所以無(wú)法聯(lián)系。媽媽長(zhǎng)長(zhǎng)地吁了口氣，眼淚再次流出來(lái)，但臉上分明掛著笑容。(鼓掌)。
師：請(qǐng)同學(xué)們作一簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。
生：聲情并茂，有真情實(shí)感。
生：他敘述事情很條理，還注意到細(xì)節(jié)的描摹。
師：我真要對(duì)同學(xué)們的習(xí)作水平、口頭表達(dá)能力刮目相看了，其實(shí)，歸根到底，材料的積累、篩選離不開(kāi)對(duì)生活的細(xì)心觀察、發(fā)現(xiàn)和感悟。同時(shí)，老師希望同學(xué)們不僅要關(guān)心家庭，還要學(xué)會(huì)關(guān)注社會(huì)，關(guān)心他人，善于發(fā)現(xiàn)生活中的美。課后請(qǐng)同學(xué)們將腹稿再修改一下，寫(xiě)成一篇完整的作文。
【點(diǎn)評(píng)】。
這節(jié)課有以下亮點(diǎn)值得回味：
1.以問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果導(dǎo)入新課，既快捷，又別致。為上好一堂作文課，教者課前設(shè)計(jì)了若干題目進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，然后根據(jù)調(diào)查所得設(shè)計(jì)教學(xué)程序，如將家庭生活分為三個(gè)層次，即發(fā)現(xiàn)家中的矛盾沖突、發(fā)現(xiàn)家中的溫馨、發(fā)現(xiàn)特殊家庭中的不平常經(jīng)歷等，就直接源于調(diào)查，可見(jiàn)課外功夫?qū)μ岣哒n堂教學(xué)效率多么重要。
2.師生的情感都被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)了。教者期望著同學(xué)們能用真情實(shí)感去開(kāi)啟家庭生活的“倉(cāng)庫(kù)”，所以，在教學(xué)中循循善誘，一步一步地去撥動(dòng)學(xué)生的心弦，真正做到動(dòng)之以情。正因?yàn)檎媲閲姳《觯噪S之而來(lái)的是學(xué)生思如泉涌，家庭中發(fā)生的故事源源不斷地傾吐出來(lái)。發(fā)現(xiàn)生活的“鎖”打開(kāi)了，本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)就不攻自破。
3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“發(fā)現(xiàn)”。教者對(duì)如何發(fā)現(xiàn)生活有理性的思考，但她沒(méi)有將那些條條框框一股腦兒“塞”給學(xué)生，而是引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的親身經(jīng)歷，讓每一個(gè)學(xué)生都有話(huà)可說(shuō)，盡情傾吐，人人都能從中獲得一份發(fā)現(xiàn)的快感，對(duì)于如何進(jìn)行發(fā)現(xiàn)后的表達(dá)，也同樣把問(wèn)題拋給學(xué)生，這樣悟出的寫(xiě)作之道再用于實(shí)踐其效果不言而喻。
4.營(yíng)造良好的習(xí)作氛圍。常常被學(xué)生視為苦惱的事，討厭的活兒，可是，這節(jié)課上學(xué)生沒(méi)有一絲苦相。教者為激發(fā)思維，先回憶描寫(xiě)親情的詩(shī)句，回憶學(xué)過(guò)的描寫(xiě)家庭生活的課文，然后自然過(guò)渡到敘說(shuō)家庭中發(fā)生的各種平凡的、不平凡的往事，這些鋪墊都是有效的。尤其是當(dāng)同學(xué)們對(duì)自己所積累的材料進(jìn)行再次篩選、潤(rùn)色、快速構(gòu)思成文的時(shí)候，輕音樂(lè)飄然而至，大有音樂(lè)伴我寫(xiě)，搜句靜中忙的樂(lè)趣，好一種輕松、愉快的寫(xiě)作境界!
初中語(yǔ)文聽(tīng)課記錄評(píng)語(yǔ)篇五
1.要求學(xué)生將掌握的方法用于解題實(shí)踐.培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性流暢性開(kāi)發(fā)學(xué)生智力培養(yǎng)學(xué)生能的同時(shí)提高學(xué)生解題方法的水平。
2.教師語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫，普通話(huà)過(guò)硬，板書(shū)優(yōu)美，基本功扎實(shí)，能循循善誘，逐步引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題及分析事件與人物，解決討論要點(diǎn)有成效。并注重學(xué)生的誦讀能力口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好。
3.課上出現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容泛化的現(xiàn)象，教材備受冷落，學(xué)科特有的價(jià)值沒(méi)有被充分挖掘，學(xué)科味不濃。
4.課上得很成功，給人耳目一新，無(wú)論比指導(dǎo)思想、課的設(shè)計(jì)都充分體現(xiàn)了新的理念，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)科的本質(zhì)：
5.教學(xué)是教師與學(xué)生交往互動(dòng)的過(guò)程。教師能有意識(shí)地營(yíng)造民主、平等、和諧的課堂氛圍。
6.注重學(xué)生自主探索，三維目標(biāo)得到充分體現(xiàn)。
7.x老師的課有一定改進(jìn)，但仍需努力，要加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練，虛心學(xué)習(xí)，不斷提高，力爭(zhēng)成為學(xué)校骨干教師。知識(shí)點(diǎn)的講解鞏固如能使用多媒體設(shè)備來(lái)輔助教學(xué)效益會(huì)更高。
10.教師基本功扎實(shí)，知識(shí)講解準(zhǔn)確，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，始終以學(xué)生為主體，自主學(xué)習(xí)，小組交流討論，上臺(tái)交流展示等形式，師生配合默契，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。
11.x老師以淵博的知識(shí)，青春的激昂，璀璨的語(yǔ)言，悅耳的語(yǔ)音，扮演者精典式的演講，令人心悅誠(chéng)服，耳目一新，有身臨其境之感，真是眾妙畢絕啊。本節(jié)課引經(jīng)據(jù)典，恰如其分，啟發(fā)深思，事半功倍，旁敲側(cè)擊，循循善誘。無(wú)粉飾之患，無(wú)喧賓奪主之影。?x老師注重讀，讀是語(yǔ)文?教學(xué)的根，抓住了讀，就抓住了整個(gè)語(yǔ)；書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)，這是睿智的選擇。
12.讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中獲得知識(shí)，體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程，獲得學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。
13.做到重組教材，力求讓學(xué)生經(jīng)歷探究學(xué)習(xí)的全過(guò)程。
14.學(xué)生進(jìn)行小組討論比較“怎樣算比較簡(jiǎn)便？”使算法得到了更優(yōu)化，從而也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
15.老師的課語(yǔ)言精練，教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò)渡自然，過(guò)程由淺入深，方法靈活多樣。
16.注重學(xué)生自主探索，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)獲取新知。
初中語(yǔ)文聽(tīng)課記錄評(píng)語(yǔ)篇六
1.老師以學(xué)生熟悉的生活提出問(wèn)題，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)一步體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系著，數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，并在生活中得以應(yīng)用。
2.教師組織課堂教學(xué)效果好，語(yǔ)言清晰，能注重學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，問(wèn)題設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性。
3.本節(jié)語(yǔ)法課內(nèi)容緊扣知識(shí)要點(diǎn)，所選內(nèi)容突出了重點(diǎn)難點(diǎn)，加深了學(xué)生的體會(huì)，便于學(xué)生理解。教師語(yǔ)法授課中講解能注意引導(dǎo)啟發(fā)。在課堂中學(xué)生朗讀能力培養(yǎng)還略顯欠缺，各環(huán)節(jié)緊湊性還可加強(qiáng)，老師對(duì)學(xué)生紀(jì)律要提高要求。
4.在課堂上教師不僅解放學(xué)生的耳，還解放學(xué)生的腦、口、手。
5.該專(zhuān)題內(nèi)容豐富多彩，一定程度上積淀了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，學(xué)生參與多，課件精美，涉及知識(shí)范圍廣，開(kāi)闊學(xué)生眼界，點(diǎn)面結(jié)合加練筆，讓學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)的認(rèn)識(shí)逐步深入，效果較好。
6.教師對(duì)學(xué)生的激勵(lì)既不形式化，又具體、誠(chéng)懇。對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，能及時(shí)以恰當(dāng)?shù)姆绞街赋黾m正。
7.學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握較好，從中可看出熱愛(ài)上了這門(mén)功課，大多同學(xué)能?chē)@教師的提問(wèn)動(dòng)腦思考。授課形式多樣，通過(guò)講授討論朗讀等方式，達(dá)到了示范課的目的。?教師能在組織舊知識(shí)的基礎(chǔ)上講新課，且從舊知到新知的過(guò)渡自然，學(xué)生積極性也高。教師能很有耐心地進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，很有親和力。但示范效果不好，其實(shí)在這里分組學(xué)習(xí)會(huì)更好。
8.給學(xué)生一把在知識(shí)的海洋中航行的槳，讓學(xué)生積極思考，在主動(dòng)探索中獲取成功并估驗(yàn)成功的喜悅。
9.口算練習(xí)的呈現(xiàn)方式多樣，并能聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，具有一定的開(kāi)放性。
10.合作交流與動(dòng)手實(shí)踐相結(jié)合，充分獲取數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
11.新的課程觀認(rèn)為“世界是學(xué)生的教科書(shū)”，新教材具有開(kāi)放性的特點(diǎn)。教師能善于用教材去教，能依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，因時(shí)因地開(kāi)發(fā)和利用課程資源，注重聯(lián)系社會(huì)變革和學(xué)生的生活實(shí)際。
12.本堂課知識(shí)點(diǎn)明確，條理清晰，板書(shū)大方，教師注意歸納總結(jié)，能聯(lián)系書(shū)本以外的知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生聽(tīng)聞。教學(xué)語(yǔ)言形象豐富生動(dòng)，淺入深出，但與學(xué)生互動(dòng)交流稍顯欠缺。?該課語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，生動(dòng)形象，著力于學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)口，注意矯正反饋，注重雙基訓(xùn)練。
13.創(chuàng)設(shè)豐富多彩的情境，為學(xué)生對(duì)新知的探究和整節(jié)課教學(xué)任務(wù)的完成起到了舉足輕重的作用。
14.課堂活動(dòng)緊密聯(lián)系生活實(shí)際，體現(xiàn)了讓學(xué)生學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)知識(shí)這一先進(jìn)的課程理念。
15.教師能讓學(xué)生在理解中背誦，逐步掌握本文的重點(diǎn)難點(diǎn)，但氣氛少活潑。教師注意引導(dǎo)學(xué)生積累一些文言虛詞和固定用法，能一定程度上自譯成文。做到講練結(jié)合，聯(lián)系疏通新舊知識(shí)，分析精當(dāng)。
16.精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，體現(xiàn)趣味性和層次性。
初中語(yǔ)文聽(tīng)課記錄評(píng)語(yǔ)篇七
1.組織學(xué)生討論，通過(guò)學(xué)生的相互交流互相補(bǔ)充，讓學(xué)生深刻理解其中的道理。
2.注重學(xué)生自主探索，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)獲取新知。
3.主動(dòng)自主的獲取新知，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，充分發(fā)揮了主導(dǎo)主體作用。
4.在最后對(duì)課文中心思想的理解和感悟上，還缺乏進(jìn)一步的提升。小興安嶺向人們奉獻(xiàn)出了豐富的物產(chǎn)，作者對(duì)小興安嶺的熱愛(ài)之情，沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。
5.在學(xué)生探究口算算理時(shí)深入淺出，使學(xué)生也很容易地掌握了口算方法。這可從學(xué)生的反饋中得到很好的體現(xiàn)。
6.在課堂中，教師花了充足的時(shí)間讓學(xué)生多次進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，在合作探索中得出結(jié)論。
7.語(yǔ)言富有情趣，給人的感覺(jué)很親切教態(tài)恩好，同時(shí)在課堂中讓學(xué)生了解到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了求知欲，對(duì)數(shù)學(xué)的知識(shí)也產(chǎn)生了興趣，從而這樣的課堂效果會(huì)很好，該老師的提問(wèn)也很到位，在同學(xué)產(chǎn)生疑問(wèn)的時(shí)候也引導(dǎo)的很到位，課件做的也非常好，很吸引小朋友的眼球，那么這樣的教學(xué)就會(huì)避免小朋友做與課堂其它的事情，而是去仔細(xì)的觀察課件，思考問(wèn)題，唯有一點(diǎn)點(diǎn)不足的地方就是課件有點(diǎn)小小的問(wèn)題。
8.語(yǔ)言富有情趣，給人的感覺(jué)很親切教態(tài)恩好，同時(shí)在課堂中讓學(xué)生了解到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了求知欲，對(duì)數(shù)學(xué)的知識(shí)也產(chǎn)生了興趣，從而這樣的課堂效果會(huì)很好，該老師的提問(wèn)也很到位，在同學(xué)產(chǎn)生疑問(wèn)的時(shí)候也引導(dǎo)的很到位，課件做的也非常好，很吸引小朋友的眼球，那么這樣的教學(xué)就會(huì)避免小朋友做與課堂其它的事情，而是去仔細(xì)的觀察課件，思考問(wèn)題，唯有一點(diǎn)點(diǎn)不足的地方就是課件有點(diǎn)小小的問(wèn)題.
9.要求學(xué)生將掌握的方法用于解題實(shí)踐.培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性流暢性開(kāi)發(fā)學(xué)生智力培養(yǎng)學(xué)生能的同時(shí)提高學(xué)生解題方法的水平。
10.“請(qǐng)坐，請(qǐng)讀，請(qǐng)……”，“請(qǐng)”字拉近了師生的互敬情誼，道出了教師關(guān)愛(ài)學(xué)生之心聲，再現(xiàn)了和諧的課堂，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生是教師本能的素質(zhì)。
11.學(xué)習(xí)方法和教學(xué)手段多樣化，降低了學(xué)習(xí)難度，提高了學(xué)習(xí)效率。
12.學(xué)生進(jìn)行小組討論比較“怎樣算比較簡(jiǎn)便？”使算法得到了更優(yōu)化，從而也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
13.學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握較好，從中可看出熱愛(ài)上了這門(mén)功課，大多同學(xué)能?chē)@教師的提問(wèn)動(dòng)腦思考。授課形式多樣，通過(guò)講授討論朗讀等方式，達(dá)到了示范課的目的。教師能在組織舊知識(shí)的基礎(chǔ)上講新課，且從舊知到新知的過(guò)渡自然，學(xué)生積極性也高。教師能很有耐心地進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，很有親和力。但示范效果不好，其實(shí)在這里分組學(xué)習(xí)會(huì)更好。
14.學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握較好，從中可看出熱愛(ài)上了這門(mén)功課，大多同學(xué)能?chē)@教師的提問(wèn)動(dòng)腦思考.授課形式多樣，通過(guò)講授討論朗讀等方式，達(dá)到了示范課的目的.教師能在組織舊知識(shí)的基礎(chǔ)上講新課，且從舊知到新知的過(guò)渡自然，學(xué)生積極性也高.教師能很有耐心地進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，很有親和力.但示范效果不好，其實(shí)在這里分組學(xué)習(xí)會(huì)更好.
15.通過(guò)有效的合作交流和自主探索，把一節(jié)枯燥的計(jì)算課上的很精彩。
16.通過(guò)課前學(xué)生的講述新聞，不但能培養(yǎng)學(xué)生的能力，還能培養(yǎng)所有學(xué)生參與分類(lèi)，評(píng)價(jià)，鑒別能力.對(duì)重點(diǎn)詞句作了必要分析，為學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)打下了堅(jiān)實(shí)基矗學(xué)生參與面廣，但似乎缺少點(diǎn)激-情.
17.數(shù)學(xué)思想方法得到了充分滲透，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)品質(zhì)得到進(jìn)一步優(yōu)化。
初中語(yǔ)文聽(tīng)課記錄評(píng)語(yǔ)篇八
一、閱讀材料《老人》找出表明作者童心的語(yǔ)句。（學(xué)生回答后教師未點(diǎn)評(píng)）
二、整體感知
教師配樂(lè)范讀，學(xué)生找夢(mèng)中之人、夢(mèng)中之景、夢(mèng)中之情。（學(xué)生的回答老師都未點(diǎn)評(píng)。）
1、 ?師讀
2、 ?生回答
3、 ?老師把三者的答案連綴成一段話(huà)。（應(yīng)讓學(xué)生嘗試）
我的點(diǎn)評(píng)：整體感知不到位，文章比較深邃，學(xué)生還沒(méi)能感知文章的意境。
三、研析課文（把語(yǔ)言的品析與情感的感悟合在了一起。）
1、閱讀有關(guān)作者寫(xiě)作內(nèi)容、風(fēng)格的材料。（比較生硬）
2、完成讀書(shū)卡（這種形式適合比較淺顯的自讀課。）
類(lèi)別——書(shū)名————作者————
內(nèi)容摘錄————————————
賞析與解讀———————————（初一學(xué)生有難度，在做摘抄之前應(yīng)該指導(dǎo)。）
4、 ?交流自學(xué)的成果。
學(xué)生欣賞了使用修辭的句子。教師要求學(xué)生有感情的朗讀、學(xué)生齊讀。
學(xué)生提問(wèn)：“漂”是否能換作“飄”？（師讓學(xué)生解答：后者空間更自由，姿態(tài)更輕盈。）
我的點(diǎn)評(píng)：學(xué)生的回答比較散，我覺(jué)得教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生從修辭、句式、用詞、情感、結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手法等角度去摘抄欣賞。學(xué)生大多找的是修辭的句子，有些重復(fù)?？偸且痪溆忠痪涞脑?huà)的分析，使得文章有一種被割裂的感覺(jué)，這篇文章不適合用這樣的方式來(lái)解讀。所以讀書(shū)卡的方式不是什么文章都可以使用的，要注意使用的對(duì)象，使用的方式，使用的場(chǎng)合、時(shí)機(jī)，不能借讀書(shū)卡的形式來(lái)串講，來(lái)代替老師的循循善誘地教學(xué)。
5、 ?走進(jìn)“錄音棚”
學(xué)生讀課文片斷（沒(méi)有目的性）
四、拓展
不同版本的對(duì)比。（沒(méi)有比較的角度）
總評(píng)：
課堂板塊清晰、有層次。主要教學(xué)思路是使用摘書(shū)卡的形式讓學(xué)自主學(xué)習(xí)課文，但是文章比較深，學(xué)生在沒(méi)有指導(dǎo)的情況下不太能吃透文章。學(xué)生沒(méi)有能在能力上得到鍛煉提升。
初中語(yǔ)文聽(tīng)課記錄評(píng)語(yǔ)篇九
1.請(qǐng)坐，請(qǐng)讀，請(qǐng)，請(qǐng)字拉近了師生的互敬情誼，道出了教師關(guān)愛(ài)學(xué)生之心聲，再現(xiàn)了和諧的課堂，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生是教師本能的素質(zhì)。
2.讓學(xué)生生動(dòng)活潑積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生在獲得所必須的基本數(shù)學(xué)知識(shí)和基本技能。
3.以新的課改理念來(lái)指導(dǎo)自己的教學(xué)行為，以自己的教學(xué)行為來(lái)詮釋自己的教學(xué)思想。
4.教師能面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的深層思考和情感投入，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑、獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言闡明自己的觀點(diǎn)和想法。
5.教材是知識(shí)的載體，教師在充分把握教材知識(shí)點(diǎn)的前提下靈活處理教材內(nèi)容。
6.動(dòng)手實(shí)踐自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。
7.老師課堂激情高，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，合理把握重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。
8.語(yǔ)言富有情趣，給人的感覺(jué)很親切教態(tài)恩好，同時(shí)在課堂中讓學(xué)生了解到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了求知欲，對(duì)數(shù)學(xué)的知識(shí)也產(chǎn)生了興趣，從而這樣的課堂效果會(huì)很好，該老師的提問(wèn)也很到位，在同學(xué)產(chǎn)生疑問(wèn)的時(shí)候也引導(dǎo)的很到位，課件做的也非常好，很吸引小朋友的眼球，那么這樣的教學(xué)就會(huì)避免小朋友做與課堂其它的事情，而是去仔細(xì)的觀察課件，思考問(wèn)題，唯有一點(diǎn)點(diǎn)不足的地方就是課件有點(diǎn)小小的問(wèn)題。
9.本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容是與學(xué)生生活學(xué)習(xí)緊密結(jié)合息息相關(guān)的課題，教師授課中有針對(duì)性地探討了學(xué)生面臨的問(wèn)題及相應(yīng)對(duì)策，教學(xué)中能密切結(jié)合校園內(nèi)及學(xué)生身邊熟悉的事件開(kāi)展教學(xué)，深入淺出，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，開(kāi)展討論。教師語(yǔ)言表述清晰精要幽默。建議教師要對(duì)學(xué)生的分析提煉總結(jié)問(wèn)題的能力加強(qiáng)培養(yǎng)，提高要求。
10.老師語(yǔ)言?xún)?yōu)美，儀表大方，課堂中能充分利用兒童的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛(ài)的教學(xué)情景。
11.教師能有效改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背和機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手的學(xué)習(xí)方式。
12.教學(xué)重難點(diǎn)突出，板書(shū)清晰有條理。教學(xué)步驟設(shè)計(jì)合理，由淺入深，循序漸進(jìn)。
13.能按常規(guī)教學(xué)思路落實(shí)好聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等技能的訓(xùn)練；能充分利用多媒體展示有關(guān)資料，使學(xué)生直觀感受學(xué)習(xí)內(nèi)容；能利用網(wǎng)絡(luò)培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、分析信息的能力，以及分享成果，獲得成功喜悅的情感、態(tài)度，并促進(jìn)師生互動(dòng)，提高課堂效率；建議：在現(xiàn)代化教學(xué)中，還應(yīng)注意充分發(fā)揮教師的語(yǔ)言，肢體動(dòng)作等情感藝術(shù)，加強(qiáng)師生交流，活躍課堂氣氛，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
14.數(shù)學(xué)思想方法得到了充分滲透，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)品質(zhì)得到進(jìn)一步優(yōu)化。
15.教材理解透徹，知識(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)把握準(zhǔn)確。
16.本節(jié)課，教師創(chuàng)設(shè)了學(xué)生愛(ài)好的猜謎活動(dòng)，學(xué)生們非常感興趣。興趣是最好的老師，只有感興趣，才會(huì)全神貫注，積極主動(dòng)地去參與。
初中語(yǔ)文聽(tīng)課記錄評(píng)語(yǔ)篇十
1.你有一雙會(huì)說(shuō)話(huà)的眼睛，但是你好像不太愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。這樣可讓老師捉摸不透了。希望你下學(xué)期，把你想到的都說(shuō)出來(lái)，與老師、與同學(xué)一起分享吧。
2.張理奇：要比思維活躍和聰明腦袋瓜，你絕對(duì)在班級(jí)里算得上。忽閃忽閃的大眼睛后面裝滿(mǎn)了千奇百怪的奇思妙想。有一個(gè)壞習(xí)慣卻阻礙了你成為同學(xué)們心目中“優(yōu)秀學(xué)生”的對(duì)象，那就是調(diào)皮愛(ài)捉弄人。瞧，開(kāi)學(xué)初因?yàn)榻?jīng)常與同桌、前后桌說(shuō)話(huà)，影響課堂紀(jì)律，導(dǎo)致老師無(wú)奈將你位置調(diào)離;體育老師也經(jīng)常反映你在體育課上表現(xiàn)不佳。最終導(dǎo)致期末時(shí)未能評(píng)上星級(jí)隊(duì)員。多可惜!孩子，聰明的腦袋瓜子應(yīng)該用在學(xué)習(xí)和幫助他人身上，而不是經(jīng)常去搗亂和搞破壞。希望新學(xué)期里能下定決心，管好自己的嘴。
3.張藝函：你是一個(gè)內(nèi)斂的小女孩，平時(shí)沉默不語(yǔ)。但一旦說(shuō)起話(huà)來(lái)，會(huì)開(kāi)心地與他人分享著自己的故事。上課時(shí)，喜歡靜靜地做一個(gè)聽(tīng)眾，偶爾因?yàn)樘o了，讓自己處于出神的狀態(tài)，這可不好喔。端正的字跡，很有自己的特色。更讓老師感到驚喜的'是你的數(shù)學(xué)成績(jī)進(jìn)步了，希望你的語(yǔ)文成績(jī)能與數(shù)學(xué)一起齊頭并進(jìn)。
4.你是個(gè)學(xué)習(xí)認(rèn)真，工作負(fù)責(zé)的好孩子。懂得尊敬老師、友愛(ài)同學(xué)。能出色完成老師布置的各項(xiàng)任務(wù)?？墒?，你有一個(gè)馬虎、粗心的小毛病，望今后改正。
5.杜嘉樂(lè)：個(gè)子在班級(jí)里最高的你，體育方面也是佼佼者。猶記得一年級(jí)時(shí)，你一個(gè)人獨(dú)挑大梁，為班級(jí)贏得了光榮的分?jǐn)?shù)。三年級(jí)的你，由于媽媽不在身邊，顯得有些落寞，不再那么自信，周末在家因?yàn)闊o(wú)聊，所以有些無(wú)節(jié)制地玩電腦游戲。孩子，電腦游戲固然吸引人，但它會(huì)損害我們的神經(jīng)和視力，讓書(shū)本成為陪伴自己的好友吧。
6.一直以來(lái)，個(gè)子小小的你就懂得去關(guān)心老師和同學(xué)，默默地為班集體做事。有這樣的學(xué)生我感到驕傲。你思維活躍，上進(jìn)心強(qiáng)，學(xué)習(xí)自覺(jué)主動(dòng)，這學(xué)期六一被評(píng)為“十佳學(xué)生”祝賀你。如果你能?chē)?yán)格要求自己，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，你將成為一個(gè)優(yōu)秀的少先隊(duì)員。
7.你知錯(cuò)能改，上進(jìn)心強(qiáng)是老師最為欣賞的地方。你活潑可愛(ài)、尊師守紀(jì)，學(xué)習(xí)上自覺(jué)刻苦，成績(jī)優(yōu)良。作業(yè)書(shū)寫(xiě)經(jīng)過(guò)你的努力有了很大的進(jìn)步。望你發(fā)揚(yáng)成績(jī)，戒驕戒躁，繼續(xù)努力。
9.你是一個(gè)聰明、文靜的孩子。做事認(rèn)真,責(zé)任心強(qiáng)，關(guān)心集體，懂得尊敬老師、友愛(ài)同學(xué)。能出色完成老師布置的各項(xiàng)任務(wù)。本學(xué)期成績(jī)有進(jìn)步，寫(xiě)作能力也有提高，望繼續(xù)努力。
10.知道嗎，你認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的字多么的美觀大方，非常的賞心悅目。老師還喜歡你晃著頭認(rèn)真讀書(shū)的樣子，真可愛(ài)。如果在學(xué)習(xí)上你能更細(xì)心、專(zhuān)心一點(diǎn)，你會(huì)得到老師、同學(xué)課外書(shū)籍，必將為你的人生增添光彩。希望你繼續(xù)努力，成為全面發(fā)展的好學(xué)生。
3.你是一個(gè)思維敏捷，樂(lè)于助人的學(xué)生。課上能積極發(fā)言，遇到疑難有鉆研精神，但學(xué)習(xí)中缺乏恒心，時(shí)好時(shí)壞，如果你平時(shí)能?chē)?yán)格要求自己，改掉粗心的毛病，你將會(huì)是同學(xué)學(xué)習(xí)中的榜樣。
4.同學(xué)們總喜歡接近你，與你在一起總是談笑風(fēng)生，特別是在班隊(duì)課上，你的表演、演說(shuō)贏得陣陣掌聲，你的作文寫(xiě)得很不錯(cuò)，常常有異想不到的妙語(yǔ)和精巧的構(gòu)思，如果在加把勁，將來(lái)會(huì)成一名作家的。
5.王兵：你是一個(gè)內(nèi)向忠厚的人，同學(xué)都愿與你交朋友，平時(shí)穿戴整潔，對(duì)人很有禮貌，但上課有時(shí)不專(zhuān)心，注意力不集中，愛(ài)開(kāi)小差，學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想。希望你上課積極動(dòng)腦，大膽發(fā)言，養(yǎng)成愛(ài)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
6.如果生命是樹(shù)，那么，理想是根，勤奮是葉，毅力是干，成功是果，你有良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，又寫(xiě)得一手好文章，如果能在奮斗目標(biāo)的指引下，勤奮、執(zhí)著地去追索成功，你的生命之樹(shù)才會(huì)開(kāi)花結(jié)果。
7.你能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，見(jiàn)到老師總是很有禮貌，對(duì)待同學(xué)你很熱情，上課能專(zhuān)心聽(tīng)講，積極舉手發(fā)言，作業(yè)時(shí)老師希望你要認(rèn)真細(xì)心，多檢查，避免不必要的錯(cuò)誤，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。
8.你性格內(nèi)向，膽小怕事，與同學(xué)無(wú)爭(zhēng)吵，是一個(gè)聽(tīng)話(huà)的孩子，勞動(dòng)積極肯干，同學(xué)老師都很佩服你。學(xué)習(xí)上學(xué)勁較足，上課愛(ài)動(dòng)腦，舉手積極，但記憶力不強(qiáng)。希你能多看，多想，多練，學(xué)習(xí)成績(jī)將會(huì)有所提高。
9.盡管你作業(yè)有時(shí)出現(xiàn)小差錯(cuò)，回答問(wèn)題可能不夠完整可老師仍然欣賞你的機(jī)敏和大膽。最讓我滿(mǎn)意的是，只要誰(shuí)需要幫助，你準(zhǔn)會(huì)伸出友誼之手。班級(jí)工作又那么認(rèn)真負(fù)責(zé)，盡心盡職，真不愧是班上的“小管家”。若今后處事能三思而后行，那將會(huì)得到更多同學(xué)的敬佩。
10.你是一個(gè)活潑、開(kāi)朗的女孩。你尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，上課能專(zhuān)心聽(tīng)講，積極思考，按時(shí)完成作業(yè)，你寫(xiě)的字也越來(lái)越漂亮，只是做作業(yè)時(shí)還須細(xì)心，盡量減少不應(yīng)該的失誤，希以后積極舉手，大膽發(fā)言，爭(zhēng)取得到令人滿(mǎn)意的成績(jī)。
11.幸娜：你是一個(gè)活潑、聰明而又能干的學(xué)生，你團(tuán)結(jié)同學(xué)，才思敏捷，想象豐富，成績(jī)優(yōu)秀，望今后嚴(yán)格要求自己，以身作則，做一個(gè)同學(xué)們信得過(guò)的好班長(zhǎng)。
12.你是我們班上的“小才女”，優(yōu)秀的成績(jī)，逼真的繪畫(huà)，優(yōu)美的字跡贏得了同學(xué)們的青睞。但你一定要記住：“天才出于勤奮”，老師希望你更加嚴(yán)格要求自己，不斷進(jìn)取，成為一個(gè)更出色的你。
13.上課回答問(wèn)題，你總是那么精彩，講的滔滔不絕，常會(huì)答出其他同學(xué)所不知的疑難問(wèn)題，你很聰明，不僅會(huì)說(shuō)，還會(huì)寫(xiě)出篇篇好文章來(lái)，這不，作文比賽經(jīng)常中獎(jiǎng)哩!作為班上的領(lǐng)頭雁，老師的好助手，老師對(duì)你有更高的期待，希望你在各方面都以高標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求自己，約束自己，那樣，同學(xué)們會(huì)更佩服你，老師會(huì)更信任你!
14.在老師眼里，你是一個(gè)活潑，聰明而又能干的學(xué)生，在同學(xué)眼里，你是一個(gè)樂(lè)于助人的好干部，老師交給你的任務(wù)，你能認(rèn)真地完成，對(duì)待同學(xué)熱情、真誠(chéng)，學(xué)習(xí)勤奮成績(jī)優(yōu)秀。希望你能?chē)?yán)格要求自己，以身作則，爭(zhēng)做一名全面發(fā)展的好學(xué)生。
15.你是一個(gè)活潑、開(kāi)朗的女孩。你遵守學(xué)校紀(jì)律，能與同學(xué)和睦相處，學(xué)習(xí)上有自覺(jué)性，作業(yè)能按時(shí)完成，但上課有時(shí)會(huì)走神，希望你以后不要太貪玩，要自始至終做好每一件事，一心一意搞好自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。
17.常常見(jiàn)到你獨(dú)身一人在教室里畫(huà)畫(huà)，練字，怪不得你畫(huà)的畫(huà)特棒，寫(xiě)的字也很美。你學(xué)習(xí)很用功、成績(jī)不賴(lài)，這些都令同學(xué)們羨慕，只要你今后在學(xué)習(xí)上、生活上多多關(guān)心幫助同學(xué)，并主動(dòng)為班級(jí)體做好事，干好班級(jí)工作，那你將是一個(gè)“完美”的你，祝你早日成功!
18.有著小鳥(niǎo)般的童心的你，是那么活潑，那么可愛(ài)，天生一副好嗓子，為同學(xué)們帶來(lái)歡樂(lè)與美的享受，學(xué)習(xí)上，你成績(jī)優(yōu)異并列前茅，一篇篇作文寫(xiě)得文情并茂，深得老師和同學(xué)們的贊賞，希望你在新的學(xué)習(xí)生活中不求真知不罷休，老師等著你的好消息。
19.劉亞寶：你為人和善，不與他人斤斤計(jì)較，儀表整潔，尊敬師長(zhǎng)，按時(shí)完成老師布置的作業(yè)，但學(xué)勁不足，思維反應(yīng)不快，故成績(jī)不能突出，假如你能勤思多問(wèn)，積極動(dòng)腦，收獲益匪淺。
20.你是一個(gè)聰明、活潑、上進(jìn)心很強(qiáng)的孩子。課堂上有你響亮清脆的回答，下課后有你關(guān)心集體的身影。作為一個(gè)中隊(duì)委，你真是非常盡責(zé)。老師一直都很喜歡你，你知道嗎?不過(guò)老師有時(shí)也會(huì)批評(píng)你，那是因?yàn)槟闵险n經(jīng)常會(huì)講“悄悄話(huà)”、開(kāi)小差。老師希望你會(huì)做得更出色!繼續(xù)努力!
初中語(yǔ)文聽(tīng)課記錄評(píng)語(yǔ)篇十一
1、快速默讀課文，用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)新聞報(bào)道了什么內(nèi)容。
2、再讀課文，理清記敘的六要素：人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件發(fā)生的原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。(指出記敘的六要素也是新聞的要素)
學(xué)生讀課文后，分小組討論，全班交流，教師參與。
(三個(gè)思考題分別針對(duì)新聞結(jié)構(gòu)的三部分：標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體) 教師導(dǎo)學(xué)
(討論了以上三個(gè)問(wèn)題，教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論)
要想迅速了解新聞的主要內(nèi)容，就要看標(biāo)題。要比較詳細(xì)地了解新聞的內(nèi)容，就要看導(dǎo)語(yǔ)。要更為細(xì)致地了解新聞的內(nèi)容，就要看主體。
教師布置思考題：
閱讀這則新聞后，你以為新聞具有怎樣的特點(diǎn)(教師引導(dǎo)學(xué)生多角度思考) 學(xué)生小組討論，全班交流，教師參與。 討論后明確：
新聞的作用，報(bào)道國(guó)內(nèi)外最新發(fā)生的重大事件或新氣象。
新聞的結(jié)構(gòu)，一般包括標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、結(jié)語(yǔ)和背景五部分。 新聞的寫(xiě)法，主要是敘述，有時(shí)兼有議論、描寫(xiě)。
新聞的特點(diǎn)，觀點(diǎn)鮮明、內(nèi)容真實(shí)、報(bào)道及時(shí)、語(yǔ)言簡(jiǎn)明準(zhǔn)確。 四、學(xué)習(xí)小結(jié)：內(nèi)容總結(jié)；方法歸納。
初中語(yǔ)文聽(tīng)課記錄評(píng)語(yǔ)篇十二
講課人：王莉莉。
班級(jí)：八七。
聽(tīng)課時(shí)間：上午第一節(jié)。
一、導(dǎo)入。
二、教師檢查預(yù)習(xí)字詞情況，布置思考題：
1、快速默讀課文，用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)新聞報(bào)道了什么內(nèi)容。
2、再讀課文，理清記敘的六要素：人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件發(fā)生的原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。（指出記敘的六要素也是新聞的要素）。
學(xué)生讀課文后，分小組討論，全班交流，教師參與。
（三個(gè)思考題分別針對(duì)新聞結(jié)構(gòu)的三部分：標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體）。
教師導(dǎo)學(xué)。
（討論了以上三個(gè)問(wèn)題，教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論）。
要想迅速了解新聞的主要內(nèi)容，就要看標(biāo)題。要比較詳細(xì)地了解新聞的內(nèi)容，就要看導(dǎo)語(yǔ)。要更為細(xì)致地了解新聞的內(nèi)容，就要看主體。
三、合作探究。
教師布置思考題：
閱讀這則新聞后，你以為新聞具有怎樣的特點(diǎn)？（教師引導(dǎo)學(xué)生多角度思考）。
學(xué)生小組討論，全班交流，教師參與。
討論后明確：
新聞的作用，報(bào)道國(guó)內(nèi)外最新發(fā)生的重大事件或新氣象。
新聞的結(jié)構(gòu)，一般包括標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、結(jié)語(yǔ)和背景五部分。
新聞的寫(xiě)法，主要是敘述，有時(shí)兼有議論、描寫(xiě)。
新聞的特點(diǎn)，觀點(diǎn)鮮明、內(nèi)容真實(shí)、報(bào)道及時(shí)、語(yǔ)言簡(jiǎn)明準(zhǔn)確。
四、學(xué)習(xí)小結(jié)：內(nèi)容總結(jié)；方法歸納。
初中語(yǔ)文聽(tīng)課記錄評(píng)語(yǔ)篇十三
1.你平時(shí)話(huà)不多，為人質(zhì)樸善良，勤勞踏實(shí)，尊師愛(ài)友，對(duì)老師布置的學(xué)習(xí)和勞動(dòng)任務(wù)，積極完成。希望你改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，找準(zhǔn)方向，摘取進(jìn)步之果。
2.你開(kāi)朗上進(jìn)，頭腦靈活。身為班長(zhǎng)，無(wú)論是學(xué)習(xí)還是紀(jì)律，你都能為同學(xué)們做好表率?？傊闶且粋€(gè)令老師放心的孩子，希望你在新學(xué)期里百尺竿頭，更進(jìn)一步。
3.你懂禮貌，尊敬老師，關(guān)心集體。積極做好值日工作。學(xué)習(xí)上有上進(jìn)心，但缺少拼搏精神，誰(shuí)要是害怕走崎嶇的山路，誰(shuí)就只好永遠(yuǎn)留在山腳下。望你在今后的學(xué)習(xí)中更加嚴(yán)格要求自己，你一定會(huì)讓大家刮目相看的。
4.你是個(gè)懂事的孩子，平日里與你交流，你聽(tīng)得進(jìn)去。學(xué)習(xí)要積極，老師希望你改掉貪玩的習(xí)慣，家里要聽(tīng)媽媽的話(huà)，懂得體諒，做一個(gè)更優(yōu)秀的孩子。
5.你是一個(gè)乖巧懂事的孩子。團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊敬老師，樂(lè)于助人的你受到老師同學(xué)的歡迎。有時(shí)上課愛(ài)走神，不自覺(jué)講小話(huà)，希望你提升自制力，爭(zhēng)取各個(gè)方面做得更好。
6.xx同學(xué)：你文明禮貌，責(zé)任心強(qiáng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，辦事認(rèn)真，勤勉踏實(shí)。老師交給你的事，你都能兢兢業(yè)業(yè)一絲不茍地完成，你是個(gè)令老師放心，受同學(xué)歡迎的好學(xué)生。新的學(xué)年，希望你保持良好的心態(tài)，加倍努力，勤下苦功，克服學(xué)習(xí)上的薄弱環(huán)節(jié)。
7.你是個(gè)聰明、開(kāi)朗、上進(jìn)的孩子。課堂上，你認(rèn)真思考;運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，你生龍活虎。但是，僅僅停留在比上不足比下有余的狀態(tài)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，希望你志存高遠(yuǎn)，在書(shū)山學(xué)海中，以頑強(qiáng)的毅力，不懈的恒心去迎接更大的挑戰(zhàn)，爭(zhēng)取各方面盡早有所突破。
8.你活潑大方，樂(lè)于助人，做事認(rèn)真負(fù)責(zé)，作業(yè)書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，公開(kāi)課上，帶領(lǐng)同學(xué)們分析課文得到學(xué)校老師們的好評(píng)，是班里的“小功臣”。
9.你，學(xué)習(xí)成績(jī)拔尖，但從不驕傲自滿(mǎn);處處遵守紀(jì)律，但依舊天真活潑;平時(shí)說(shuō)話(huà)細(xì)聲細(xì)氣，但課堂上能響亮地回答問(wèn)題。老師打心眼里喜歡你!你是個(gè)盡責(zé)的紀(jì)律委員，課前五分鐘，你儼然是個(gè)小老師，帶領(lǐng)同學(xué)們作好課前準(zhǔn)備工作;課堂上你聚精會(huì)神地聽(tīng)講，認(rèn)真的思考，積極的發(fā)言，真是同學(xué)們的好榜樣。愿你在今后的學(xué)習(xí)中能戒驕戒躁，繼續(xù)努力，讓自己真正在班中保持永遠(yuǎn)的領(lǐng)先地位!
10.你是一只活潑可愛(ài)的小燕子，在音樂(lè)室里舞蹈，在體育場(chǎng)上拼搏，在畫(huà)室里揮筆速寫(xiě)，在講演臺(tái)上慷慨陳詞。語(yǔ)文課上你敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，自然課上你的闡述令同學(xué)們大開(kāi)眼界，社會(huì)課上你大談天南海北地方風(fēng)情……擁有多種特長(zhǎng)的你，身上那種進(jìn)取、不服輸?shù)膭艃?，令同學(xué)和老師佩服!老師希望你保持勤勤懇懇、腳踏實(shí)地的作風(fēng)，把你的才華全部都展現(xiàn)出來(lái)!
初中語(yǔ)文聽(tīng)課記錄評(píng)語(yǔ)篇十四
————最需要陽(yáng)光。（植物、動(dòng)物、人）（導(dǎo)入與課文聯(lián)系不緊、也不太能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。）
1、生默讀課文，找出作者態(tài)度變化的句子。
要封-還要封嗎-先不封陽(yáng)臺(tái)
2、是什么原因使作者要封陽(yáng)臺(tái)呢？
3、為什么改變了態(tài)度呢？
（所提問(wèn)題比較瑣碎?？梢愿臑椋赫页鑫闹斜砻髯髡邞B(tài)度變化的語(yǔ)句，并討論改變的原因。）
4、找文中語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)這是一只怎樣的鴿子？（可以抓住全文中鴿子的眼睛。）
1、一只受傷的鴿子飛入陽(yáng)臺(tái)，帶給作者哪些思緒？（提問(wèn)不明確）
學(xué)生：陳至的詩(shī)句
大草原的語(yǔ)句（齊讀、分析出用心貼近自然。）
一組排比（指名讀，齊讀，教師沒(méi)有指導(dǎo)朗讀。）
小區(qū)的草坪（人類(lèi)與自然之間的惡劣關(guān)系）
2、鴿子在吶喊什么？
看圖片，仿句式。（那……那……）
（提問(wèn)瑣碎，學(xué)生的回答沒(méi)有生成，總在做一些沒(méi)有思考性的填空題，沒(méi)有貫穿課堂的線(xiàn)索。）
3、“先不封陽(yáng)臺(tái)”與“明天不封陽(yáng)臺(tái)”有何區(qū)別？
4、明天會(huì)不會(huì)封陽(yáng)臺(tái)呢？
總結(jié)出文中的主旨。沒(méi)有讓學(xué)生去總結(jié)。
我的點(diǎn)評(píng)：
教學(xué)目標(biāo)是什么？著重在文章的思想還是文章的寫(xiě)作手法，好像都涉及了，又仿佛都沒(méi)講透。我以為本文的教學(xué)目標(biāo)可這樣界定：
1、無(wú)論生活中的陽(yáng)臺(tái)封還是不封，只要自己心靈的心扉始終為自然打開(kāi)就可以得到精神的提升。做到這一點(diǎn)可以讓學(xué)生欣賞一幅畫(huà)、研析一雙眼睛、說(shuō)一個(gè)生活現(xiàn)象、賞析一組排比。
2、訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力。讀出一幅畫(huà)的詩(shī)意與純凈，讀出一雙眼睛的驚恐和戒備，讀出一組排比的氣勢(shì)與勸誡。整個(gè)課堂的教學(xué)要點(diǎn)可概括為：一條決定變化的線(xiàn)索、一幅純凈的草原畫(huà)面、一雙驚恐變化的眼睛、一段聯(lián)系生活的對(duì)話(huà)、一組嚴(yán)肅勸戒的排比。
初中語(yǔ)文聽(tīng)課記錄評(píng)語(yǔ)篇十五
師生互訴心情。齊讀課文題。指導(dǎo)讀題。（如果是自家的茅屋呢）（激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，挺好。）
1、初讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、把握節(jié)奏。
指名學(xué)生朗讀，指名學(xué)生點(diǎn)評(píng)。（感情、字音。）齊讀
2、再讀詩(shī)歌，要求讀懂大意。
自由讀，小組合作，借助書(shū)下注釋。
匯報(bào)：學(xué)生解釋課文，教師要求學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述成生動(dòng)的畫(huà)面。按小結(jié)來(lái)描述畫(huà)面，概括情節(jié)。
哪一部分給你的印象最深？
1、帶著想像去讀。（要有具體的指導(dǎo)，也就是說(shuō)要告訴學(xué)生怎樣才讀才能讀出畫(huà)面？）
師生共說(shuō)創(chuàng)作背景。
學(xué)生回答問(wèn)題。
（詩(shī)歌教學(xué)不能竄講，就要考慮主問(wèn)題的設(shè)計(jì)，就要考慮課堂的線(xiàn)索。）
（教師的積累決定了教師對(duì)文本的挖掘，對(duì)課堂的設(shè)計(jì)。）
3、教師配樂(lè)范讀。學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
初中語(yǔ)文聽(tīng)課記錄評(píng)語(yǔ)篇十六
作者簡(jiǎn)介（教師介紹）
重點(diǎn)字詞的音、義。（結(jié)合課文理解詞義比較好。）
文中提到了哪些景物？作者著重寫(xiě)了哪些?
這些景物給人什么啟示？
使用了什么寫(xiě)作手法？
本文的結(jié)構(gòu)是顯而易見(jiàn)的總——分——總。分的三個(gè)部分都是前寫(xiě)物（景）后面感悟哲理，在這里應(yīng)該讓學(xué)生感悟到，從而為下面的解讀服務(wù)。
1、學(xué)生配樂(lè)朗讀第一部分的第一段。領(lǐng)讀與齊讀相間。
2、教師改寫(xiě)第一部分的123節(jié)，讓學(xué)生比較。學(xué)生找出老師少寫(xiě)的句子。（教師如果要找關(guān)鍵的句子來(lái)品析，不需要通過(guò)這種方式?？梢灾苯犹釂?wèn)。即：小白花是以怎樣的姿態(tài)生活在怎樣的環(huán)境中的？）
3、哪些詞語(yǔ)應(yīng)該重讀？有什么好處？
我的點(diǎn)評(píng)：這個(gè)板塊把寫(xiě)作手法、朗讀方法、文章的中心雜糅在了一起。老師問(wèn)學(xué)生答，學(xué)生被牽著鼻走，學(xué)得比較被動(dòng)，沒(méi)有生成，感覺(jué)課堂沒(méi)有活水。這個(gè)板快就是讓學(xué)生找出展現(xiàn)在眼前的圖畫(huà)美、分析精神之美、感悟哲理之美。第一部分教師領(lǐng)著學(xué)生學(xué)，第二部分可以放手讓學(xué)生學(xué)使用摘書(shū)卡的形式學(xué)習(xí)，第三部分也可以用檢測(cè)的形式來(lái)學(xué)習(xí)。思考：面對(duì)同樣的結(jié)構(gòu)的片段，應(yīng)該怎樣做到教學(xué)方法的靈活有異？遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，使學(xué)生的能力能有坡度的得到鍛煉，使課堂越來(lái)越有活氣？形式不同，側(cè)重點(diǎn)不同。
4、依照此法學(xué)習(xí)第二、三片段。教師講得太多太碎了。
寫(xiě)自然中的一物感悟哲理。
初中語(yǔ)文聽(tīng)課記錄評(píng)語(yǔ)篇十七
齊讀成語(yǔ)：狼子野心、引狼入室……
今天，來(lái)學(xué)習(xí)一篇文言文、小小說(shuō)《狼》，作者蒲松齡。
老師準(zhǔn)備了一張作家名片：
名：蒲松齡，字留仙，號(hào) 柳泉居士，世稱(chēng)“聊齋先生”
時(shí)：清代文學(xué)家
地：山東淄川人
作：短篇小說(shuō)集《聊齋志異》
一、朗讀
1. 自由自在朗讀文章，要求讀得字正腔圓。
書(shū)聲瑯瑯真好。有沒(méi)有注意這些字的讀音呢?(出示生字詞)
2. 對(duì)于文章，誰(shuí)能自信地讀一讀?其他同學(xué)注意傾聽(tīng)，并給予評(píng)價(jià)。
3. 正確停頓，我能行
其一/犬坐于前 禽獸之變?cè)p/幾何哉
哪些語(yǔ)句要快速讀?屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之
指導(dǎo)朗讀：久之，目似暝，……/屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之(語(yǔ)速快慢結(jié)合)
二、譯讀
譯讀，是學(xué)習(xí)文言文的重要門(mén)檻。在朗讀過(guò)程中，把你認(rèn)為重要的地方畫(huà)出來(lái)。
先在同桌內(nèi)交流，看你的疑難問(wèn)題誰(shuí)能解決?小組解決不了的，全班共同解決。
(句子略)
三、理清故事情節(jié)
請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的話(huà)概括一下，這篇文章介紹了什么故事?
再精煉一下，在下面的箭頭里填上動(dòng)詞，概括故事情節(jié)。
遇狼——懼狼——御狼——?dú)⒗?/p>
這篇小說(shuō)在情節(jié)上一波三折，動(dòng)人心弦。
四、讀出形象
細(xì)讀文章，采用勾畫(huà)法找出描寫(xiě)屠戶(hù)與狼的地方，分析評(píng)點(diǎn)它們的形象。
如“仍從”運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了狼的貪婪。
學(xué)生交流，老師指導(dǎo)總結(jié)。
老師有聲有色地朗讀，臺(tái)下掌聲。
蒲松齡寫(xiě)這篇小說(shuō)的目的，僅僅是帶給我們一個(gè)生動(dòng)的故事嗎?
郭沫若有云：“寫(xiě)鬼寫(xiě)妖高人一等，刺貪刺虐入骨三分?！?/p>
作者想借這篇文章諷刺什么呢?
學(xué)生交流，老師總結(jié)。
五、結(jié)束語(yǔ)“有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚?！?/p>
初中語(yǔ)文聽(tīng)課記錄評(píng)語(yǔ)篇十八
王xx。
xx市北大附中南山分校。
初中。
《岳陽(yáng)樓記》。
（一）、全班分組收集岳陽(yáng)樓記對(duì)聯(lián)，利用多煤體展示圖片及對(duì)聯(lián)。如“水天一色，風(fēng)月無(wú)邊”。并解釋對(duì)聯(lián)的涵義。
（二）、用范仲淹的《岳陽(yáng)樓記》與以往的作家所寫(xiě)的岳陽(yáng)樓記進(jìn)行對(duì)比。
（三）、導(dǎo)入。
（四）、齊讀課文。
（五）、提問(wèn)，這首詩(shī)作者要表達(dá)什么思想感情，思想內(nèi)容。
學(xué)生：（作者憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民，以天下為已任）。
“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”，“不以物喜，不以已悲”是什么意思？
（六）、自由討論課文結(jié)構(gòu)劃分法。
文章有幾個(gè)段落，怎樣劃分，劃分的原因。
（七）、播放岳陽(yáng)樓景色片段錄像。（對(duì)岳陽(yáng)樓的介紹）。
（八）、提問(wèn)：為什么不寫(xiě)岳陽(yáng)樓的盛況而刻畫(huà)岳陽(yáng)樓洞庭的煙波浩蕩的景色，為什么這樣選材。（選材要為中心服務(wù)）。
（九）、解釋“以物喜，以已悲”，人生有兩種情景，提問(wèn)“你贊同還是反對(duì)”，聯(lián)系實(shí)際，“不為外物所動(dòng)”表現(xiàn)了哪種品質(zhì)。
（十）、憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民之士，古往今來(lái)，有哪些人物。
（十一）、總結(jié)，一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，背誦全文。
（十二）、作業(yè)：學(xué)習(xí)古人抒發(fā)感情的方式，寫(xiě)一點(diǎn)抒情文字。
岳敘事作記緣由；悲——陰}。
陽(yáng)范描寫(xiě)景色喜——晴}以物喜，以已悲。
樓仲。
記淹。
（一）、是注重朗讀感悟和背誦積累。這首詞語(yǔ)言簡(jiǎn)練，節(jié)奏感強(qiáng)，感情豐富，教師沒(méi)有一味的分解剖析，而是設(shè)計(jì)了充足的朗讀。以讀會(huì)意，以讀悟情。同時(shí)還注重讓學(xué)生當(dāng)堂背誦，積累語(yǔ)言，真正作到一節(jié)課下來(lái)有所收獲。
（二）、是善于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景感染學(xué)生如讓學(xué)生觀察畫(huà)面，讓學(xué)生觀看課文錄象，很能引發(fā)學(xué)生情感共鳴，從而使教學(xué)生動(dòng)而深刻。
（三）、是讓學(xué)生收集課文的圖片及對(duì)聯(lián)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。
（四）、是設(shè)疑，突出課文的重難點(diǎn)，把握文章的中心。
初中語(yǔ)文聽(tīng)課記錄評(píng)語(yǔ)篇十九
一、閱讀材料《老人》找出表明作者童心的語(yǔ)句。（學(xué)生回答后教師未點(diǎn)評(píng)）。
二、整體感知。
教師配樂(lè)范讀，學(xué)生找夢(mèng)中之人、夢(mèng)中之景、夢(mèng)中之情。（學(xué)生的回答老師都未點(diǎn)評(píng)。）。
1、師讀。
2、生回答。
3、老師把三者的答案連綴成一段話(huà)。（應(yīng)讓學(xué)生嘗試）。
我的點(diǎn)評(píng)：整體感知不到位，文章比較深邃，學(xué)生還沒(méi)能感知文章的意境。
三、研析課文（把語(yǔ)言的品析與情感的感悟合在了一起。）。
1、閱讀有關(guān)作者寫(xiě)作內(nèi)容、風(fēng)格的材料。（比較生硬）。
2、完成讀書(shū)卡（這種形式適合比較淺顯的自讀課。）。
類(lèi)別——書(shū)名————作者————。
內(nèi)容摘錄————————————。
賞析與解讀———————————（初一學(xué)生有難度，在做摘抄之前應(yīng)該指導(dǎo)。）。
4、交流自學(xué)的。成果。
學(xué)生欣賞了使用修辭的句子。教師要求學(xué)生有感情的朗讀、學(xué)生齊讀。
學(xué)生提問(wèn)：“漂”是否能換作“飄”？（師讓學(xué)生解答：后者空間更自由，姿態(tài)更輕盈。）。
我的點(diǎn)評(píng)：學(xué)生的回答比較散，我覺(jué)得教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生從修辭、句式、用詞、情感、結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手法等角度去摘抄欣賞。學(xué)生大多找的是修辭的句子，有些重復(fù)?？偸且痪溆忠痪涞脑?huà)的分析，使得文章有一種被割裂的感覺(jué)，這篇文章不適合用這樣的方式來(lái)解讀。所以讀書(shū)卡的方式不是什么文章都可以使用的，要注意使用的對(duì)象，使用的方式，使用的場(chǎng)合、時(shí)機(jī)，不能借讀書(shū)卡的形式來(lái)串講，來(lái)代替老師的循循善誘地教學(xué)。
5、走進(jìn)“錄音棚”
學(xué)生讀課文片斷（沒(méi)有目的性）。
四、拓展。
不同版本的對(duì)比。（沒(méi)有比較的角度）。
總評(píng)：
課堂板塊清晰、有層次。主要教學(xué)思路是使用摘書(shū)卡的形式讓學(xué)自主學(xué)習(xí)課文，但是文章比較深，學(xué)生在沒(méi)有指導(dǎo)的情況下不太能吃透文章。學(xué)生沒(méi)有能在能力上得到鍛煉提升。思考：
《如何正確使用摘書(shū)卡》。
初中語(yǔ)文聽(tīng)課記錄評(píng)語(yǔ)篇二十
1.你是一個(gè)非常文靜禮貌懂事的女孩，對(duì)待班級(jí)工作總是默默無(wú)聞一絲不茍，對(duì)待他人總是坦率與友好，你是同學(xué)們的好朋友，也是老師心中的好孩子!你的年齡在我們班偏小，基礎(chǔ)學(xué)習(xí)不是很扎實(shí)，但你仍然踏踏實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印，勇往直前，課堂上勇敢舉手發(fā)言，作業(yè)質(zhì)量速度都大有進(jìn)步!愿你繼續(xù)努力，我始終會(huì)做你的支持者為你加油，為你鼓勁!
2.該生聰慧文靜熱心助人。人有一定的主見(jiàn)，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解。有極強(qiáng)的自尊心和自信心，求知欲強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，專(zhuān)心聽(tīng)講，作業(yè)認(rèn)真完成，但成績(jī)還不大突出，還望今后注意分析自身各方面原因。多加努力，爭(zhēng)創(chuàng)隹績(jī)!另外該生普通話(huà)較好曾在年段“五四”朗誦比賽中獲得一等獎(jiǎng)的好成績(jī)!
3.老師贊賞你膽大樂(lè)觀，又很關(guān)心集體;能歌善舞，字也寫(xiě)得很好，可謂多才多藝。但在學(xué)習(xí)上一定要加強(qiáng)，作業(yè)要認(rèn)真完成，不會(huì)的要多向老師同學(xué)請(qǐng)教。同時(shí)課后也要抓緊些。只要你能做到相信不久以后你的成績(jī)會(huì)有很大的提高。
4.你上課認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)及時(shí)完成，能堅(jiān)持晚自修，勞動(dòng)也積極肯干。老師給你總的評(píng)價(jià)是表現(xiàn)很好，但是學(xué)習(xí)成績(jī)稍不理想，近來(lái)稍有進(jìn)步，但不太明顯，一定要注意學(xué)習(xí)的方法，不要讀死書(shū)，這樣才更大的進(jìn)步!
5.xx同學(xué)誠(chéng)實(shí)謙虛，待人真誠(chéng)，熱愛(ài)班級(jí)，勞動(dòng)積極，與同學(xué)友好相處;學(xué)習(xí)上勤奮刻苦，作業(yè)及時(shí)完成，但成績(jī)不很穩(wěn)定，個(gè)別科目有所下滑，望合理安排時(shí)間，注意學(xué)習(xí)方法，才能不斷進(jìn)步!
6.你是一個(gè)文靜可愛(ài)的孩子。但在課堂上不敢大膽發(fā)言，作業(yè)每次都完成得很好，學(xué)習(xí)上比較認(rèn)真可惜成績(jī)不夠穩(wěn)定。能認(rèn)真做好值日工作，勞動(dòng)認(rèn)真負(fù)責(zé)。可你太文靜了，要多與同學(xué)溝通。望你繼續(xù)努力，老師關(guān)注著你的進(jìn)步。你是一個(gè)善良的女孩，誠(chéng)懇樸實(shí)，恬靜可人。在生活中你總是默默扮演著自己的角色，去理解和幫助別人，努力干好力所能及的事。學(xué)習(xí)方面，你能充分認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性，積極進(jìn)取，不斷進(jìn)步，但離老師與家長(zhǎng)的要求還有一段距離，希望你能充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺，早日達(dá)到心中的目標(biāo)。
7.你是一個(gè)聰明文靜的女孩，平時(shí)總是沉默寡言，但是在課上老師卻能發(fā)現(xiàn)你專(zhuān)注的神情，感受到你對(duì)知識(shí)的渴望。你在班里從不張揚(yáng)，總是默默無(wú)聞的，但這并不影響你在同學(xué)們心中的威信，因?yàn)槟阌米约簝?yōu)秀的學(xué)習(xí)成績(jī)證明著你的實(shí)力。你思維靈活，接受能力較強(qiáng)，勤于思考，作業(yè)本上那工整的字跡，是你文靜開(kāi)出的花朵。你文靜有余而活動(dòng)不足。愿你多一些活潑，多一些微笑。希望你能再接再厲，百尺竿頭更進(jìn)一步。
8.你那圓溜溜的眼睛特別有神氣，你是個(gè)文靜，秀氣的小姑娘，踏實(shí)自覺(jué)是你的特點(diǎn)。你的一言一行，一舉一動(dòng)，都充分地證明了你是個(gè)懂事，能干，明事理的好女孩;從你的學(xué)習(xí)成績(jī)上可以看出你是個(gè)求學(xué)上進(jìn)的好學(xué)生。你小小年紀(jì)就懂得自覺(jué)，老師祝賀你!但上課有時(shí)精神不夠集中，你的學(xué)習(xí)方法有待改進(jìn)，掌握知識(shí)也不夠牢固，思維能力要進(jìn)一步培養(yǎng)和提高。希望你今后能積極開(kāi)動(dòng)腦筋，活躍思維，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
9.你尊敬老師團(tuán)結(jié)同學(xué)關(guān)心班集體，待人有禮，希望你今后多讀書(shū)勤思考，把你的聰明才智發(fā)揮出來(lái)，有那么多的好老師用心教你，只要你能堅(jiān)持不懈地努力學(xué)習(xí)，你的成績(jī)一定會(huì)提高，我會(huì)滿(mǎn)懷信心地等著這一天的。
10.你是個(gè)有強(qiáng)烈上進(jìn)心害羞的男孩。早讀時(shí)，你總是第一個(gè)自覺(jué)地拿起書(shū)本，從不需要老師的提醒。當(dāng)老師表?yè)P(yáng)你時(shí)，你會(huì)抿起嘴巴偷偷地笑，卻從不驕傲;當(dāng)老師批評(píng)你時(shí)，你總是深深地埋下你的頭。老師想要告訴你，要對(duì)自己充滿(mǎn)自信，勇敢些，男孩。希望學(xué)習(xí)上比別人多花些工夫，加強(qiáng)練字，相信自己，你能行!
11.你是個(gè)聰明可愛(ài)的孩子，關(guān)心集體，興趣廣泛，善于與同學(xué)交往，人緣好。學(xué)習(xí)成績(jī)比較穩(wěn)定。希望你今后在學(xué)習(xí)上能充分發(fā)揮自己的聰明才智，努力把自己塑造成德智體全面發(fā)展的好學(xué)生。
12.我們班的體育委員，你辛苦了!看著你跑前跑后的，為我們的體育做出了多么大的貢獻(xiàn)，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都非常感激你。你不但工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，在學(xué)習(xí)上也是一樣好榜樣!你總是笑哈哈的，一幅樂(lè)觀的情景，好象什么困難都不伯，真是好樣的!
14.平時(shí)能積極參加體育鍛煉，樂(lè)于和同學(xué)交往。作業(yè)的質(zhì)量有了提高，學(xué)習(xí)比較努力，老師為你感到一些欣慰。但學(xué)習(xí)成績(jī)還不盡人意，需多下功夫，這必將有助于你成績(jī)的提高。愿你拿出勇氣，戰(zhàn)勝自我，力爭(zhēng)更大進(jìn)步!
15.不要滿(mǎn)足已經(jīng)取得的成績(jī)。人生的征途上，會(huì)有許多困難和挫折，要迎難而上，勇往直前!
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