范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來(lái)指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來(lái)看一看吧。
因?yàn)橹型窘影嗟牟话玻疫@段時(shí)間都在閱讀xx老師班級(jí)管理方面的書籍，也因?yàn)橛^看了今年xx“年度教師”演講視頻，我為這位比賽當(dāng)日穿著兒媳婦“戰(zhàn)袍”展示著“赤子之心”的老班主任而折服。
xx老師的《高效帶班：如何帶好“問(wèn)題班”》這本書非常值得一讀。該書記錄的是xx老師xx年從xx鄉(xiāng)村學(xué)校輾轉(zhuǎn)到xx光明中學(xué)第一年所帶的一個(gè)由音樂(lè)生和美術(shù)生構(gòu)成的重組班級(jí)的點(diǎn)滴故事，五個(gè)章節(jié)，四十多個(gè)案例故事，時(shí)而讓我豁然開(kāi)朗，時(shí)而讓我心領(lǐng)神會(huì)，她喚醒著了我對(duì)班主任工作的熱愛(ài)。
本書的前四章側(cè)重如何“育人”，從章節(jié)安排看，包括班級(jí)自治，喚醒學(xué)生的自主意識(shí)；激發(fā)潛能，助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值；注重細(xì)節(jié)，班級(jí)管理從小事做起；攻心為上，幫學(xué)生做好情緒管理。這四個(gè)章節(jié)的內(nèi)容又各有側(cè)重，貫穿著一條管理育人——文化育人——細(xì)節(jié)育人——情感育人的主線。第五章側(cè)重于班主任的自我提升，作者著墨較多，闡述了班主任需要從哪些方面獲得成長(zhǎng)，引人深思，給人啟發(fā)。
如何做好帶班老師篇1
作為一個(gè)語(yǔ)文老師，我認(rèn)為自己在班主任工作上還是小有心得的，尤其是這幾年動(dòng)筆也寫了不少和學(xué)生相處的故事，這讓我在處理學(xué)生問(wèn)題時(shí)可以大量擺事實(shí)講道理。我的學(xué)生曾給我留言，說(shuō)最喜歡我去上班會(huì)課，因?yàn)檫@不是一節(jié)罵人的課，也不是一節(jié)被占用上語(yǔ)文課的課，我總是有故事和他們分享，有話題和他們討論。當(dāng)然我也有明顯短板，比如如何培養(yǎng)班干部，因?yàn)槲依嫌X(jué)得讓別人去做事還不如我自己包圓完成得更快，但是雙減加上疫情，班主任工作讓我明顯力不從心了，因此在接手一個(gè)新的班級(jí)后，如何選拔、培養(yǎng)班干部是我首先面臨的問(wèn)題，在這本書中，xx老師對(duì)班長(zhǎng)王金睿的培養(yǎng)經(jīng)歷給我留下深刻印象，這是一個(gè)經(jīng)歷自薦、推薦和班主任觀察這些常規(guī)程序選出來(lái)的臨時(shí)班長(zhǎng)，一開(kāi)始他的表現(xiàn)也是不盡如人意，xx老師給予了他反反復(fù)復(fù)的鼓勵(lì)和無(wú)條件的信任，他們師生曾在操場(chǎng)散步交流，也曾通過(guò)小紙條、信件、郵件這些方式適時(shí)溝通交流，這些交流讓班長(zhǎng)也讓我們讀者深刻認(rèn)識(shí)了xx老師的班級(jí)管理理念，對(duì)班長(zhǎng)這個(gè)人這個(gè)崗位的無(wú)限期待，在這個(gè)過(guò)程中，我們看到了王班長(zhǎng)越來(lái)越有責(zé)任心，處理問(wèn)題越來(lái)越成熟老練。
如何做好帶班老師篇2
一個(gè)班級(jí)能不能建設(shè)好，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)非常重要，落實(shí)到具體行動(dòng)中，就要事事有人干，人人有事干，學(xué)生感受到自己是班級(jí)的重要一分子，才會(huì)真正熱愛(ài)自己的班級(jí)，這樣的班級(jí)才會(huì)更有凝聚力。開(kāi)學(xué)至今，我們班已經(jīng)結(jié)合班級(jí)存在的問(wèn)題寫了三次小作文了，例如“講臺(tái)旁邊的垃圾到底誰(shuí)來(lái)?yè)?”“晚自習(xí)討論問(wèn)題的利與弊”“值日生請(qǐng)假了咱們班就不吃早飯了嗎?”等等來(lái)引發(fā)大家的關(guān)注和思考。如何保證“事事有人干”，xx老師對(duì)班委職責(zé)的明確分工也值得我學(xué)習(xí)，之前我的班委成員非常簡(jiǎn)單，分工也不夠明確，而且許多就是有個(gè)名號(hào)，并沒(méi)有實(shí)際工作去做，大部分時(shí)候都需要我自己檢查督促，因?yàn)橛辛诉@種依賴心理，我的班主任工作做的極其努力極其辛苦。通過(guò)xx老師的帶班故事，這學(xué)期我做了些改進(jìn)，如將班委劃分為學(xué)習(xí)部、紀(jì)律部、體育部和衛(wèi)生部四個(gè)部門，每個(gè)學(xué)生加入其中之一，人人有事干，人人為班級(jí)服務(wù)，如專門整理教室邊柜的叫“柜長(zhǎng)”，一體機(jī)開(kāi)關(guān)的叫“機(jī)長(zhǎng)”等等，這樣，整個(gè)班務(wù)都有了具體的落實(shí)者，這兩周明顯感覺(jué)收“牛肉干”的頻率減少了。
如何做好帶班老師篇3
優(yōu)秀的班主任身上一定能有打動(dòng)學(xué)生的人格魅力。這里面有兩個(gè)給我極大觸動(dòng)的故事，一個(gè)是“用善意鑄就理解的橋梁”，另一個(gè)是“如何令溝通更有效”。教育首先是人學(xué)，韓正章與老師的故事時(shí)刻提醒我，教育要捕捉契機(jī)，關(guān)注學(xué)生內(nèi)心世界，采用非暴力溝通的方式，學(xué)生理解了老師的善意，才會(huì)發(fā)自內(nèi)心愿意去理解規(guī)則和遵守規(guī)則，粗暴的懲罰，嚴(yán)厲的言辭，耗費(fèi)時(shí)間，疲憊身心，增加管理成本，僵化師生關(guān)系，得不償失。另一個(gè)發(fā)生在宿舍的故事也與韓正章有關(guān)，xx老師的處理智慧表現(xiàn)在，與不同的人溝通時(shí)采用了不同的方式，獲得了很好的溝通效果。也啟發(fā)我，無(wú)論與學(xué)生、還是家長(zhǎng)、宿管人員，以及科任的溝通，不要去否定、說(shuō)服或者控制對(duì)方，傾聽(tīng)對(duì)方才是解決問(wèn)題的王道。
正是因?yàn)橛辛藢?duì)待教育的這顆赤子之心，把學(xué)生當(dāng)愛(ài)人來(lái)愛(ài)，帶著赴約的心情迎接每一天的班主任工作，xx老師收獲了學(xué)生對(duì)她的愛(ài)，他們會(huì)善意地提醒老師著重不妥，也會(huì)體貼地給老師送上船襪，會(huì)把她當(dāng)做最信任的人來(lái)傾訴，也會(huì)帶給她最真誠(chéng)的感動(dòng)，xx老師踐行的“教育的核心所在就是喚醒”理念，提醒著我們每一個(gè)教育者，如何走好職業(yè)生涯的每一步。?
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