通過(guò)總結(jié)心得體會(huì)，我們可以反思過(guò)去的經(jīng)歷，為自己的未來(lái)制定更好的計(jì)劃。注意總結(jié)中的文字表達(dá)要準(zhǔn)確、凝練。閱讀以下心得體會(huì)范文，或許能夠激發(fā)出自己的寫(xiě)作靈感和創(chuàng)造力。
教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)心得體會(huì)篇一
近年來(lái)，我參加了多次教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)培訓(xùn)活動(dòng)。其中最為難忘的便是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)樂(lè)園活動(dòng)了。這個(gè)活動(dòng)不同于傳統(tǒng)的講座或研討會(huì)，它更像是一座專(zhuān)門(mén)為教師提供成長(zhǎng)平臺(tái)的樂(lè)園。在這個(gè)樂(lè)園中，我獲取了很多知識(shí)和思路，也收獲了不少體驗(yàn)和感悟。下面，就讓我來(lái)分享一下我在教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)樂(lè)園中的心得體會(huì)吧。
首先，教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)樂(lè)園提供了一個(gè)交流互動(dòng)的平臺(tái)。在這里，我結(jié)交了不少同行，大家相互分享經(jīng)驗(yàn)，互相鼓勵(lì)和支持。由于受眾都是從教多年的教師，因此大家的思路都非常開(kāi)闊和深入。在這樣一個(gè)氛圍中交流，我能夠更深入地了解教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)理論，更廣泛地了解各種教學(xué)方法和策略，甚至開(kāi)拓了我對(duì)教育本身的認(rèn)識(shí)和理解。
其次，教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)樂(lè)園讓我重新審視了教師角色的本質(zhì)。在這個(gè)樂(lè)園中，我能夠看到各種各樣的教學(xué)方式和實(shí)踐，也了解到各種教育思潮和理論。從這些中，我理解到教師不僅僅是知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生的引路人和學(xué)習(xí)的伙伴。在這個(gè)過(guò)程中，教師的工作不僅僅是傳遞知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生的智慧和創(chuàng)新能力，幫助他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度。
然后，在教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)樂(lè)園中，我深入了解到了“創(chuàng)新人才培養(yǎng)”的重要性。教育是社會(huì)發(fā)展的基石，而學(xué)生便是未來(lái)社會(huì)中的中堅(jiān)力量。在這樣一個(gè)信息時(shí)代，學(xué)生想要成為成功的創(chuàng)新人才，就必須擁有創(chuàng)新意識(shí)和能力。然而教育方法和管理體系的缺陷，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不能夠完全實(shí)現(xiàn)自己的潛力。因此，提高教育質(zhì)量，加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，著眼于學(xué)生的特點(diǎn)和情況，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，尤為重要。
最后，教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)樂(lè)園還提供了很多實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)，真正讓我去踐行理論。翻新教室、制作課件、組織學(xué)生參加競(jìng)賽等都是我在這個(gè)樂(lè)園中親手去實(shí)現(xiàn)的。通過(guò)這些實(shí)踐，我更清楚地了解如何實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教育，開(kāi)發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且在此基礎(chǔ)上推動(dòng)了學(xué)校的教育改革與發(fā)展。
總之，教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)樂(lè)園是一處讓教師成長(zhǎng)的圣地。在這里，我不僅僅汲取了知識(shí)和技能，更開(kāi)拓了思路和眼界，重新審視了自己的教學(xué)角色和任務(wù)，認(rèn)識(shí)到教育創(chuàng)新的重要性，拓展了實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)。在我們身為教師的這條路上，我們能夠共同提升自己的水平，造福學(xué)生和社會(huì)。
教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)心得體會(huì)篇二
20___年8月17日上午，我鄉(xiāng)全體教師聆聽(tīng)了曾麗紅老師關(guān)于“教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)”的報(bào)告，報(bào)內(nèi)容非常詳實(shí)，非常貼近我們教師實(shí)際，為我們教師的成長(zhǎng)指明了方向。曾老師幽默生動(dòng)的語(yǔ)言和振奮人心的事例，喚起了每位教師成長(zhǎng)的迫切愿望。使我受益匪淺，讓我從全新的視覺(jué)角度審視“我”、“教師”這個(gè)職業(yè)，好多以前處于朦朧狀態(tài)的問(wèn)題迎刃而解，眼前豁然開(kāi)朗?，F(xiàn)結(jié)合自己的實(shí)際反思如下：
“敬業(yè)、勤業(yè)、樂(lè)業(yè)”是我最大的收獲。它讓我明白提高自身的素養(yǎng)，豐富自身的底蘊(yùn)，傾情投入教育教學(xué)工作，才能促成自身的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。要想在教育教學(xué)工作中有一番出色的表現(xiàn)，沒(méi)有捷徑，只有靠自己，一步一個(gè)腳印，實(shí)實(shí)在在地去學(xué)習(xí)，去實(shí)踐，去反思。教師，作為培養(yǎng)人才的人，教學(xué)素質(zhì)必須要跟上時(shí)代的步伐，必須樹(shù)立現(xiàn)代教學(xué)思想，掌握淵博的知識(shí)，具有較強(qiáng)的信息素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。我作為教師，必須不斷學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，才能適應(yīng)教學(xué)要求。必須腳踏實(shí)地學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)，才能在自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)上漸漸成長(zhǎng)起來(lái)。
愛(ài)，可以給孩子以心靈的溫暖，愛(ài)，可以讓孩子更自信。我想，我們做為一名教師要熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)自己的事業(yè);還要有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)，不照搬書(shū)上的東西，要勇于創(chuàng)新、敢于標(biāo)新立異。最關(guān)鍵的是要保持寬容的心境，在今后的工作中遇到困難要不斷的向有經(jīng)驗(yàn)的同事請(qǐng)教，與同事要互相關(guān)心、和睦相處。
通過(guò)交流，教會(huì)我作為人師者，在工作中如何追求與奉獻(xiàn)，在。
生活中如何投入與面對(duì)，如何使自己的觀念不斷地體現(xiàn)于自己的教學(xué)行為中，也讓我學(xué)會(huì)自省，學(xué)會(huì)了反思，學(xué)會(huì)了回過(guò)頭來(lái)看過(guò)去。我愿意做“教師成長(zhǎng)”中的一名成長(zhǎng)教師。我想，不只是我，我們?nèi)ＴS多同事都將在這次學(xué)習(xí)中逐漸成長(zhǎng)起來(lái)。
以前我常忽略這樣或那樣的事情，通過(guò)學(xué)習(xí)后，讓我了解到了教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐與反思，讓我在教學(xué)過(guò)程中日益成長(zhǎng)。我相信只要堅(jiān)持不懈，以良好的心態(tài)對(duì)待成長(zhǎng)中遇到的困難和挫折，不斷求知，善于實(shí)踐，積極反思，就會(huì)成為一名符合現(xiàn)代教育需要的成功的教師!
教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)心得體會(huì)篇三
我和大家談我的感想，只有想讀書(shū)的人，才有時(shí)間去讀書(shū)；只有想搞科研的人，才有時(shí)間去搞研究；只有想寫(xiě)文章的人，才有時(shí)間去寫(xiě)文章。任何人，不要給自己不讀書(shū)、不寫(xiě)作找借口！說(shuō)什么工作太忙了，管理學(xué)生太煩了，教學(xué)輔導(dǎo)太累了，家庭瑣事太多了，等等。所有的借口，只會(huì)為自己的懶惰找到原因。專(zhuān)業(yè)發(fā)展，拒絕借口。專(zhuān)家告訴我們，成功者一直在尋找機(jī)會(huì)，失敗者總是尋找借口。美國(guó)西點(diǎn)軍校有句名言：沒(méi)有借口。這對(duì)于我們所有的人都應(yīng)該起到警醒作用。
我和大家談?wù)n堂改革。教師教學(xué)技術(shù)、藝術(shù)的進(jìn)步來(lái)自于反反復(fù)復(fù)的“打磨”，教研課，要反復(fù)“打磨”，在“打磨”的過(guò)程中，教師會(huì)獲得全面進(jìn)步。所以研究課必須經(jīng)過(guò)“個(gè)人備課——試上——集體備課——再上”的過(guò)程。
我和大家說(shuō)我開(kāi)學(xué)以來(lái)聽(tīng)課的感想?！盎顒?dòng)單導(dǎo)學(xué)”課堂改革，要重視兩個(gè)環(huán)節(jié)。
1、要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
在學(xué)生自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，一定要給學(xué)生足夠多的時(shí)間，讓他們充分地自主學(xué)習(xí)，不能把“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)”課堂看成只是熱熱鬧鬧的活動(dòng)，真正的高效課堂，應(yīng)該是“既有溫度，更有深度”。要讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)以后，產(chǎn)生疑問(wèn)，產(chǎn)生困惑，或者產(chǎn)生表現(xiàn)的欲望的時(shí)候，再讓他們?nèi)ズ献鲗W(xué)習(xí)。我告訴大家，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)“自主學(xué)習(xí)”的課堂絕不是真正的高效課堂。高效課堂需要所謂的“熱鬧”，更需要“冷靜”的自主學(xué)習(xí)。
2、小組的合作學(xué)習(xí)。
要建設(shè)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)小組，這是“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)”課堂的關(guān)鍵。我們很多的課堂并沒(méi)有達(dá)到真實(shí)高效的程度，活動(dòng)單引導(dǎo)之下，學(xué)生不能進(jìn)入“自動(dòng)化”的狀態(tài)，原因主要在于沒(méi)有建立優(yōu)秀的學(xué)習(xí)小組。希望大家在建立小組的問(wèn)題上多動(dòng)腦筋。我和老師們一起觀看了兩組視頻，內(nèi)容是介紹實(shí)驗(yàn)初中學(xué)生學(xué)習(xí)小組的。讓大家看看，人家班級(jí)學(xué)習(xí)小組是如何建立的，組長(zhǎng)是如何發(fā)揮作用的，組員是如何合作的，班級(jí)對(duì)小組又是如何考核的。
我和老師們說(shuō)，要學(xué)會(huì)反思。反思課堂的得意之處，反思課堂生成的精彩妙筆，反思學(xué)生創(chuàng)造性展示，反思教師課堂未能達(dá)成的目標(biāo)，反思課堂上的敗筆，反思……反思是自我積累的過(guò)程，反思是自我超越的根基。葉瀾教授說(shuō)：一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案難以成為名師，但如果寫(xiě)三年反思則有可能成為名師。
我和老師們說(shuō)起對(duì)學(xué)生的管理，我們要把對(duì)學(xué)生的摯愛(ài)用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)出來(lái)，千萬(wàn)不要因?yàn)橐眯那小⒑掼F不成鋼，而傷害學(xué)生。要相信只要你有耐心、只要你找到適合的方法，“沒(méi)有教不好的學(xué)生”。要不斷地反思對(duì)學(xué)生管理過(guò)程中的得與失。只要你方法得當(dāng)，你會(huì)贏得學(xué)生的摯愛(ài)，你會(huì)因?qū)W生的摯愛(ài)而提升生命的質(zhì)量。那也是你專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)帶來(lái)的幸福。我和大家談了實(shí)驗(yàn)初中“往屆畢業(yè)生現(xiàn)象”：學(xué)生從實(shí)驗(yàn)初中升入高中上學(xué)，因?yàn)榉偶倭?，他們成群結(jié)隊(duì)，手捧鮮花，來(lái)到實(shí)驗(yàn)初中看望老師——這是全市任何一所學(xué)校都沒(méi)有的現(xiàn)象！孩子們回到實(shí)驗(yàn)初中，圍著老師轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，對(duì)學(xué)校那么依戀，對(duì)老師那么依戀，對(duì)老師那么感激。那情那景，是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)帶來(lái)的最最崇高的生命質(zhì)量！
我把關(guān)于寫(xiě)文章的想法告訴老師們。寫(xiě)文章并不難，難的是你沒(méi)有寫(xiě)作的意識(shí)。教師要聯(lián)系實(shí)際去思考、去寫(xiě)作。一線教師，每天都有許多鮮活的案例，那些材料是最寶貴、最生動(dòng)的，也是編輯最喜歡的。我舉了我聯(lián)系實(shí)際寫(xiě)的四篇文章的例子，現(xiàn)身說(shuō)法，告訴大家寫(xiě)文章并不難。我還提醒大家，要勤奮，那些虛度光陰，熱衷于喝酒、打牌的人，甚至去賭博的人，不會(huì)有時(shí)間去寫(xiě)文章，也不會(huì)對(duì)教育教學(xué)問(wèn)題作深入的思考，一定不會(huì)寫(xiě)出文章來(lái)。寫(xiě)文章的人要學(xué)會(huì)“坐冷板凳”。成尚榮先生告訴我們：從來(lái)文章忌富貴！他還說(shuō)：好文章總在青燈下。專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，需要教師從浮躁的氛圍中解脫出來(lái)，清靜出來(lái)。
教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)心得體會(huì)篇四
今天參加了教師會(huì)議，每年都參加這個(gè)會(huì)議，每年都有變化，要求不斷的在提高。教師的成長(zhǎng)尤其是專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)對(duì)教育事業(yè)、教育學(xué)生至關(guān)重要，影響深遠(yuǎn)。然而誰(shuí)來(lái)讓教師成長(zhǎng)呢？聽(tīng)了學(xué)校新的《教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)》要求后。我想，要教師成長(zhǎng)，尤其是專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，要讀書(shū)，要拜師，要思考，要實(shí)踐，要?jiǎng)?chuàng)新，要與時(shí)俱進(jìn)。
一、要讀書(shū)，要再學(xué)習(xí)。
讀好書(shū)，是小學(xué)發(fā)展綱要的要求。似乎是很平常的事，但結(jié)合著工作問(wèn)題去讀書(shū)，可就不一定很平常。年輕一代，都在積極汲納著知識(shí)或趣聞,無(wú)論是網(wǎng)媒的、紙媒的，但若果只興趣而已其收效則不一定有依著工作思路去讀書(shū)那樣的有效。尤其是做教師的，一日不讀書(shū)，思維定趕不上時(shí)代的步伐?！皢?wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”說(shuō)的就是這個(gè)道理。有人說(shuō)，教書(shū)幾十年了，或者教書(shū)這么長(zhǎng)時(shí)間了，日日面對(duì)的都是那本書(shū)那班學(xué)生，還用讀書(shū)嗎？其實(shí)不然，因?yàn)閷W(xué)生是活物，是一個(gè)個(gè)天天與社會(huì)接觸的知識(shí)日益增進(jìn)的個(gè)體，如果作為教師，脫離了社會(huì)對(duì)之進(jìn)行教育，其效果相信會(huì)不大。因?yàn)閷W(xué)生所思所想，你一點(diǎn)也不了解，如何因材施教？不因材施教，教育教學(xué)效果何來(lái)？因此，我認(rèn)為教師的成長(zhǎng)尤其是專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的第一要?jiǎng)?wù)是：要讀書(shū)，要博覽群書(shū)，要不拘泥于教學(xué)參考資料。要學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)。當(dāng)然，也要注意消化吸收，要有系統(tǒng)、有選擇地讀書(shū)，學(xué)以致用并進(jìn)行深層次的鑒賞。如果學(xué)校在此方面營(yíng)造氛圍，讓讀書(shū)交流活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色，讓書(shū)香真正地飄滿校園，那更符合形勢(shì)所需，更能適應(yīng)教育教學(xué)的`需要。
有話說(shuō)：學(xué)問(wèn)有先后，術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻”、“三人行，必有我?guī)煛保√撔陌輲熞彩菍W(xué)習(xí)的途徑，向能者學(xué)習(xí)可以少走許多彎路。我不是能者，今年學(xué)校安排我指導(dǎo)年輕教師，深深地感到自己的知識(shí)和能力有限，在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我要求自己做到在融會(huì)百家中發(fā)展創(chuàng)新，達(dá)到提升自己的目的。
二、要反思，要實(shí)踐。
思考，不是胡思亂想，而是針對(duì)教育教學(xué)所思所想，針對(duì)讀書(shū)所思所想。也就是說(shuō)，我們除了學(xué)習(xí)，還非常需要養(yǎng)成反思的習(xí)慣！我認(rèn)為這里的“反思”，不是一般意義上的“回顧”，而是思考、反省、探索和解決教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，從某種程度上說(shuō)，它其實(shí)具有研究的性質(zhì)。試想如果對(duì)自己的教育教學(xué)活動(dòng)、過(guò)程與結(jié)果不作反思的，其進(jìn)步將是微小的或沒(méi)有進(jìn)步的。常言道，人貴有自知之明，人要善于解剖自己，知己知彼方能百戰(zhàn)百勝，要做到這點(diǎn)，就得思考，就得反思，才能進(jìn)入研究的狀態(tài)，才能提升自己和提升教育教學(xué)效果。
通常說(shuō)“實(shí)踐出真知”，“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)”。你的所思所想，是否符合客觀實(shí)際，得通過(guò)實(shí)踐來(lái)驗(yàn)證，才有確認(rèn)你的所思所想的正確性。沒(méi)有實(shí)踐的教學(xué)成果是不存在的。在實(shí)踐中對(duì)工作的正誤加以肯定或剔除，對(duì)教師與學(xué)生的互動(dòng)加以合作與鍛煉，培養(yǎng)合作精神等等，從而再提升為理論再進(jìn)一步指導(dǎo)實(shí)踐。
三、要?jiǎng)?chuàng)新，要與時(shí)俱進(jìn)。
人們常把創(chuàng)新掛于口邊，總以為世上沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)的才是創(chuàng)新。其實(shí)不然，我自己未懂的，能提升自己素質(zhì)的就某個(gè)意義而言，就是創(chuàng)新。當(dāng)然，這個(gè)創(chuàng)新必須是對(duì)自己對(duì)別人都應(yīng)該有質(zhì)的提升。我這里所說(shuō)的創(chuàng)新重在：一有創(chuàng)新的思維，二有創(chuàng)新的實(shí)踐。
由此我們應(yīng)該想到：教師地位已經(jīng)發(fā)生變化，還抱著過(guò)去那種高高在上的思維肯定是行不通的，應(yīng)該要改變自己以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，在實(shí)踐中認(rèn)真讀書(shū)，虛心拜師，勤于反思，積極實(shí)踐，努力創(chuàng)新，才能與時(shí)俱進(jìn)，才能讓教師自身成長(zhǎng)起來(lái)。
教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)心得體會(huì)篇五
記得剛站上講壇時(shí)，對(duì)著那些依依呀呀的學(xué)生時(shí)，有些無(wú)奈，他們沒(méi)有體育課堂常規(guī)的概念，特別是最起碼的服裝問(wèn)題也做不到，何況是紀(jì)律了。經(jīng)過(guò)反反復(fù)復(fù)的強(qiáng)調(diào)，再?gòu)?qiáng)調(diào)，他們終于有了點(diǎn)樣子。為了能把課上的更好，能讓學(xué)生更能喜歡我。那一刻出現(xiàn)了迷茫，說(shuō)實(shí)在的就是不知道如何把課上的更生動(dòng)形象，能在不強(qiáng)迫的情況下能讓學(xué)生自覺(jué)的喜歡上體育課?？释约耗芸禳c(diǎn)成長(zhǎng)，也能快點(diǎn)解決這困惑的問(wèn)題。
通過(guò)校內(nèi)的交流，校外的學(xué)習(xí)幫助，終于幫助我逐步走出困境。有時(shí)一節(jié)成功的課，會(huì)讓我樂(lè)上好幾時(shí)。因?yàn)橄胍@種成功的快樂(lè)，所以我更加積極參加一切的學(xué)習(xí)。當(dāng)看到優(yōu)秀教師一堂好課的時(shí)候，忍不住的會(huì)去想，別人能上的這么好，為什么我不行呢？好希望自己馬上就能向她一樣，但是成功教師的課堂魅力并不是三言兩語(yǔ)就能學(xué)來(lái)的，這關(guān)鍵主要是要追隨于她們成長(zhǎng)路上的串串足跡吧。在5月區(qū)體育健康課堂教學(xué)評(píng)比中獲得了二等獎(jiǎng)。雖然成績(jī)不怎么樣，但這次的付出和經(jīng)歷令我對(duì)以后的工作更有信心。
一個(gè)中長(zhǎng)跑出身的體育教師，對(duì)于球類(lèi)只略懂一點(diǎn)皮毛，只勉強(qiáng)過(guò)關(guān)那最低要求的考核?，F(xiàn)角色的互換后，要求也就變高了。記得第一次帶乒乓隊(duì)參加比賽時(shí)，那種緊張的狀態(tài)感覺(jué)猶如昨日。那時(shí)因?qū)W生技術(shù)、心理因素的關(guān)系，發(fā)揮的很不好，可以說(shuō)是一塌糊涂。技術(shù)本就有點(diǎn)差，再加上緊張，那就可想而知結(jié)果是如何了。為了比賽，為了能讓學(xué)生走出班級(jí)，走出校門(mén)，我決定從自己開(kāi)始學(xué)習(xí)。通過(guò)邊學(xué)邊練，不斷的尋找經(jīng)驗(yàn)和感覺(jué)，功夫不負(fù)有心人終于有了些成績(jī)。在區(qū)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲得第五名；乒乓男乙獲得第一名；羽毛球女甲獲得第二名；中國(guó)象棋男甲獲得第一名等一些優(yōu)異成績(jī)。
三、教育思想的提升。
1、樂(lè)讀。
為了與他人交流、交流讀書(shū)的感悟時(shí)能有所暢所欲言，所以拿起了書(shū)本。希望通過(guò)閱讀能從中得到一些心靈的啟迪。說(shuō)實(shí)在的，從小我就沒(méi)有讀書(shū)的好習(xí)慣，那是因?yàn)槟晟俨恢獙?lái)愁，當(dāng)工作了用到知識(shí)的時(shí)候，才恨讀書(shū)晚。每一位有學(xué)識(shí)的人，他們成功的過(guò)程中，都少不了有書(shū)的陪伴。有才華、有理念、有想法的人，都是通過(guò)閱讀來(lái)提高自己的內(nèi)涵。當(dāng)我清醒的認(rèn)識(shí)到這一切的時(shí)候，我也趕緊躋身于這個(gè)行列，向成功人看齊，以書(shū)為友。
2、勤寫(xiě)。
博客建設(shè)是幫助我們實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的另一個(gè)有效的途徑。在這個(gè)思想交流的平臺(tái)，我們可以互相學(xué)習(xí)，互相鼓勵(lì)。及時(shí)記錄在特定的環(huán)境和心情下的感悟，不僅可以收獲思想的提升，還可以收獲那一份心靈的紀(jì)念，收獲反思能力的提高，更可以收獲自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。起初，我也當(dāng)作一個(gè)任務(wù)去完成，強(qiáng)迫自己去寫(xiě)，當(dāng)端正了心態(tài)后去對(duì)待這項(xiàng)工作時(shí)，強(qiáng)迫反而變成了習(xí)慣，變成了一種思想上休閑的享受。在10月市教師博客評(píng)比中，獲得了二等獎(jiǎng)。游走在自己的博客文字中，總結(jié)其經(jīng)驗(yàn)，相信在不斷地探索和嘗試中，自己會(huì)更快更好的成長(zhǎng)。
教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)心得體會(huì)篇六
記得xx年剛站上講壇時(shí)，對(duì)著那些依依呀呀的學(xué)生時(shí)，有些無(wú)奈，他們沒(méi)有體育課堂常規(guī)的概念，特別是最起碼的服裝問(wèn)題也做不到，何況是紀(jì)律了。經(jīng)過(guò)反反復(fù)復(fù)的強(qiáng)調(diào)，再?gòu)?qiáng)調(diào)，他們終于有了點(diǎn)樣子。為了能把課上的更好，能讓學(xué)生更能喜歡我。那一刻出現(xiàn)了迷茫，說(shuō)實(shí)在的就是不知道如何把課上的更生動(dòng)形象，能在不強(qiáng)迫的情況下能讓學(xué)生自覺(jué)的喜歡上體育課?？释约耗芸禳c(diǎn)成長(zhǎng)，也能快點(diǎn)解決這困惑的問(wèn)題。通過(guò)校內(nèi)的交流，校外的學(xué)習(xí)幫助，終于幫助我逐步走出困境。有時(shí)一節(jié)成功的課，會(huì)讓我樂(lè)上好幾時(shí)。因?yàn)橄胍@種成功的快樂(lè)，所以我更加積極參加一切的學(xué)習(xí)。當(dāng)看到優(yōu)秀教師一堂好課的時(shí)候，忍不住的會(huì)去想，別人能上的這么好，為什么我不行呢？好希望自己馬上就能向她一樣，但是成功教師的課堂魅力并不是三言兩語(yǔ)就能學(xué)來(lái)的，這關(guān)鍵主要是要追隨于她們成長(zhǎng)路上的串串足跡吧。在xx年5月區(qū)體育健康課堂教學(xué)評(píng)比中獲得了二等獎(jiǎng)。雖然成績(jī)不怎么樣，但這次的付出和經(jīng)歷令我對(duì)以后的工作更有信心。
一個(gè)中長(zhǎng)跑出身的體育教師，對(duì)于球類(lèi)只略懂一點(diǎn)皮毛，只勉強(qiáng)過(guò)關(guān)那最低要求的考核。現(xiàn)角色的互換后，要求也就變高了。記得第一次帶乒乓隊(duì)參加比賽時(shí)，那種緊張的狀態(tài)感覺(jué)猶如昨日。那時(shí)因?qū)W生技術(shù)、心理因素的關(guān)系，發(fā)揮的很不好，可以說(shuō)是一塌糊涂。技術(shù)本就有點(diǎn)差，再加上緊張，那就可想而知結(jié)果是如何了。為了比賽，為了能讓學(xué)生走出班級(jí)，走出校門(mén)，我決定從自己開(kāi)始學(xué)習(xí)。通過(guò)邊學(xué)邊練，不斷的尋找經(jīng)驗(yàn)和感覺(jué)，功夫不負(fù)有心人終于有了些成績(jī)。在xx年的區(qū)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲得第五名；乒乓男乙獲得第一名；羽毛球女甲獲得第二名；中國(guó)象棋男甲獲得第一名等一些優(yōu)異成績(jī)。
1、樂(lè)讀。
為了與他人交流、交流讀書(shū)的感悟時(shí)能有所暢所欲言，所以拿起了書(shū)本。希望通過(guò)閱讀能從中得到一些心靈的啟迪。說(shuō)實(shí)在的，從小我就沒(méi)有讀書(shū)的好習(xí)慣，那是因?yàn)槟晟俨恢獙?lái)愁，當(dāng)工作了用到知識(shí)的時(shí)候，才恨讀書(shū)晚。每一位有學(xué)識(shí)的人，他們成功的過(guò)程中，都少不了有書(shū)的陪伴。有才華、有理念、有想法的人，都是通過(guò)閱讀來(lái)提高自己的內(nèi)涵。當(dāng)我清醒的認(rèn)識(shí)到這一切的時(shí)候，我也趕緊躋身于這個(gè)行列，向成功人看齊，以書(shū)為友。
2、勤寫(xiě)。
博客建設(shè)是幫助我們實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的另一個(gè)有效的途徑。在這個(gè)思想交流的平臺(tái)，我們可以互相學(xué)習(xí)，互相鼓勵(lì)。及時(shí)記錄在特定的環(huán)境和心情下的感悟，不僅可以收獲思想的提升，還可以收獲那一份心靈的紀(jì)念，收獲反思能力的提高，更可以收獲自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。起初，我也當(dāng)作一個(gè)任務(wù)去完成，強(qiáng)迫自己去寫(xiě)，當(dāng)端正了心態(tài)后去對(duì)待這項(xiàng)工作時(shí)，強(qiáng)迫反而變成了習(xí)慣，變成了一種思想上休閑的享受。在xx年10月市教師博客評(píng)比中，獲得了二等獎(jiǎng)。游走在自己的博客文字中，總結(jié)其經(jīng)驗(yàn)，相信在不斷地探索和嘗試中，自己會(huì)更快更好的成長(zhǎng)。
教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)心得體會(huì)篇七
我有幸在知行名師在線課堂中聆聽(tīng)了陜西教育科學(xué)研究院教師發(fā)展中心王長(zhǎng)遠(yuǎn)主任的《新時(shí)代教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的思想與實(shí)踐》講座，讓我受益匪淺。
講座中，王長(zhǎng)遠(yuǎn)主任主要從三個(gè)方面進(jìn)行了講解：1.陜西教師隊(duì)伍現(xiàn)狀；2.教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展政策與平臺(tái)；3.教師自我發(fā)展的策略與方法。
在教學(xué)中，我們的學(xué)習(xí)能力、教研能力、教學(xué)能力非常重要，學(xué)習(xí)中，要學(xué)而精；教研中，要有明確的教研意識(shí)；教學(xué)中，作為信息技術(shù)教師，更應(yīng)該利用新興技術(shù)，探索新型教學(xué)模式。
在講座中，令我印象最深刻的一句話“教師寫(xiě)十年教案不一定有長(zhǎng)進(jìn)，寫(xiě)十年反思可能成為名師”，寫(xiě)教學(xué)反思本來(lái)就是教師應(yīng)該做的功課，但是現(xiàn)在大多數(shù)人為什么都會(huì)這么抵觸呢？找借口反對(duì)備課、反對(duì)反思的老師，毫無(wú)例外，都是庸懶怠惰、得過(guò)且過(guò)的！一些老教師年輕時(shí)也反思，但時(shí)間長(zhǎng)了，就習(xí)慣性懶惰，認(rèn)為自己對(duì)教學(xué)內(nèi)容熟稔于心，實(shí)在沒(méi)有必要再做這些工作。但這正是他們后來(lái)多年不進(jìn)步的原因，機(jī)械重復(fù)，跟復(fù)讀機(jī)一樣，原地踏步。所以在我們的教學(xué)日常中，反思是必不可少的。
教師本來(lái)就是一個(gè)實(shí)時(shí)學(xué)習(xí)的職業(yè)，這就需要我用心去對(duì)待?？傊裉斓闹v座讓我受益匪淺。
教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)心得體會(huì)篇八
這幾日，我正精心拜讀朱永新老師的《新教育》，這本書(shū)像磁石般深深地吸引著我。它為我開(kāi)啟了教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)之門(mén)，即：專(zhuān)業(yè)閱讀+專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作+專(zhuān)業(yè)發(fā)展共同體。尤其通過(guò)閱讀《專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作，在反思中成長(zhǎng)》一文后，讓我對(duì)專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作有了更深的感悟。
在拜讀這本書(shū)之前，我寫(xiě)過(guò)詩(shī)歌，但只是特定成長(zhǎng)階段狹隘情感的流露；寫(xiě)過(guò)小說(shuō)，但只是社會(huì)特定背景下某一事件的映射；寫(xiě)過(guò)教育日記和教育隨筆，但那只是淺層次的、原始的教育歷程的記錄。所有這些，確切地說(shuō)，對(duì)我的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生幸福生活的構(gòu)建，沒(méi)有起到實(shí)質(zhì)性的推進(jìn)。今天的閱讀，讓我如醍灌頂，幡然醒悟，原來(lái)專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作應(yīng)是這般模樣。
教育專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作要有純潔的目的。教師對(duì)于專(zhuān)業(yè)教育寫(xiě)作應(yīng)有宗教般地情懷，不能為發(fā)表文章而寫(xiě)，不能為評(píng)定職稱(chēng)而寫(xiě)，不能為應(yīng)付檢查而寫(xiě)，更不能為裝點(diǎn)自己的門(mén)面而寫(xiě)。而要讓寫(xiě)作恢復(fù)本來(lái)的面目，要讓寫(xiě)作服務(wù)于自己日常的教育教學(xué)實(shí)踐，成為反思自我，豐富自我，提升自我的手段。新教育強(qiáng)調(diào)：一個(gè)人的專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作史，就是他的教育史。我們?cè)谌粘５慕逃虒W(xué)工作中，會(huì)遇到許多有價(jià)值、有見(jiàn)地、閃耀著睿智光芒的教育碎片，我們要懷著對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的高度情懷，對(duì)這些原生態(tài)的碎片進(jìn)行記錄、整理、內(nèi)化、反思、提升，讓它們?nèi)谌胛覀兊慕逃?，讓它們成為自己知識(shí)結(jié)構(gòu)或教育理念的一部分，這樣會(huì)使我們的教育生活更有洞察力、敏銳力和高效性。
專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作要與實(shí)踐緊密聯(lián)系。實(shí)踐是寫(xiě)作的源泉，寫(xiě)作是實(shí)踐的提升。只有做得精彩，活得精彩，才會(huì)寫(xiě)得精彩。如果脫離專(zhuān)業(yè)實(shí)踐或是為寫(xiě)作而寫(xiě)作，那么所寫(xiě)出來(lái)的東西充其量只是文字的簡(jiǎn)單堆砌，沒(méi)有任何實(shí)在意義，既浪費(fèi)了精力又耗費(fèi)了時(shí)間，在某一程度上可以說(shuō)是對(duì)自己和學(xué)生的一種犯罪。
專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作強(qiáng)調(diào)客觀呈現(xiàn)，反對(duì)追求修辭，專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作是學(xué)術(shù)寫(xiě)作而非文學(xué)創(chuàng)作，因此，專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作更注重事實(shí)、學(xué)理和邏輯，強(qiáng)調(diào)對(duì)事件的原生態(tài)呈現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)對(duì)事件進(jìn)行客觀、公正的反思和提升，從而內(nèi)化為自己的教育經(jīng)驗(yàn)。運(yùn)用到自己的教育教學(xué)工作中，從而使自己的教育教學(xué)最優(yōu)化。在專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作時(shí)，最忌諱任何形式的抒情化和浪漫化寫(xiě)法。因此教師在專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作時(shí)，一定要忽略豐富性，淡化“戲劇性”，強(qiáng)調(diào)簡(jiǎn)單性，突出邏輯性。讓自己的寫(xiě)作成為自己新舊思想碰撞的載體，成為自己專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的載體。
專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作一定要持之以恒。新教育強(qiáng)調(diào)：只要行動(dòng)就有收獲，只有堅(jiān)持才有奇跡。學(xué)生是一個(gè)個(gè)鮮活的有個(gè)性的生命體，教育生活就像一脈緩緩流淌的小溪，每時(shí)每刻都會(huì)激起美麗的浪花，教師只有堅(jiān)持不懈地把每一朵浪花進(jìn)行記錄、整理、提升。才會(huì)把教育生活碎片拼合成美麗的圖景，就像散落的珍珠串成美麗的項(xiàng)鏈。與此同時(shí)，教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)也會(huì)潛移默化的提升，學(xué)生也會(huì)時(shí)刻享受成長(zhǎng)的幸福和快樂(lè)。
最后，我把最喜歡的話奉獻(xiàn)給大家：只要行動(dòng)，就有收獲。只有堅(jiān)持才有奇跡。堅(jiān)信只要上路，就一定會(huì)收獲慶典。希望每一位教師，緊緊攥著專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作這把金鑰匙，去開(kāi)啟自己教育智慧之門(mén)，去開(kāi)啟學(xué)生幸?；ㄩ_(kāi)之門(mén)。
教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)心得體會(huì)篇九
之前只是聽(tīng)說(shuō)教師不好當(dāng)，現(xiàn)在是真真切切的品味了教師生涯的歡樂(lè)與辛酸、收獲與遺憾，初次為人師表，感慨頗深，感悟頗多。主要有以下心得體會(huì):。
1、強(qiáng)化自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。
在新的教育理念和教育思想的強(qiáng)烈沖擊下，學(xué)習(xí)對(duì)一個(gè)教師而言已不再有階段性的界定，已成為教師的"終身大事"。初為人師，無(wú)論從教學(xué)還是教育的角度出發(fā)，都應(yīng)有"求知若渴"的積極心態(tài)。我們新教師雖具有較新且全面的教育理論知識(shí)，但我們的教育教學(xué)實(shí)踐少，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)欠缺，在知識(shí)爆炸的今天，"學(xué)生一碗水，教師一桶水"的觀念已不再適應(yīng)現(xiàn)代教師的要求，學(xué)生需要的是一桶新鮮的"活水"。在教學(xué)中我除了駕馭教材外，還利用業(yè)余時(shí)間鉆研經(jīng)典題型，搜集具有代表性的各類(lèi)高考題，嘗試著做各年的高考題來(lái)武裝自己，補(bǔ)充養(yǎng)料。
2、學(xué)習(xí)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并參與實(shí)踐。
一個(gè)學(xué)期以來(lái)我堅(jiān)持聽(tīng)我?guī)煾岛屯糍e老師的課，我?guī)煾岛屯衾蠋熆芍^資質(zhì)高教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富。一些概念性的知識(shí)我自己理的不是很清楚時(shí)只要聽(tīng)了他們的講解我就會(huì)茅塞頓開(kāi)，有種峰回路轉(zhuǎn)，柳暗花明又一村之快感，愜意!我?guī)煾瞪砩嫌刑嗍俏邑酱龑W(xué)習(xí)的--駕馭課堂的能力，思維的敏銳，對(duì)題型的敏感，舉一反三能力，一題多解能力······聽(tīng)他的課給我的感覺(jué)是思路清晰，能巧妙的化繁為簡(jiǎn)化難為易，并順理成章的給出重要結(jié)論。每聽(tīng)完一堂課我都會(huì)把其和我的課堂構(gòu)思作比較，想想自己的構(gòu)思到底哪些是不可取的，失誤或者問(wèn)題出在哪里，并且吸取他們上課的精華為我所用。不斷積累經(jīng)驗(yàn)是新教師成長(zhǎng)的前提條件，也會(huì)給新教師的成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。我堅(jiān)信只要不斷學(xué)習(xí)，去吸收時(shí)代的、別人的、科學(xué)的、優(yōu)秀的東西。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，就會(huì)成功。
3、用心與學(xué)生溝通。
的面打電話跟她班主任反映了情況。誰(shuí)知她第二天不肯來(lái)上課，理由是她上課沒(méi)說(shuō)話我冤枉她了?，F(xiàn)在想想我當(dāng)時(shí)處理事情確實(shí)欠考慮，我那時(shí)是站在講臺(tái)上已經(jīng)是一位被七十雙眼睛注視的老師，怎么可以那么沖動(dòng)呢?學(xué)生年紀(jì)還小難免沖動(dòng)，而我的角色已過(guò)了沖動(dòng)的年齡，面對(duì)事情應(yīng)靜下心來(lái)冷靜思考。如果當(dāng)時(shí)我采取"冷凍"處理，下課了再找她談心，一步步攻破她的心底防線，事情就不會(huì)弄得那么僵，就不會(huì)傷害到彼此。這件事讓我明白到作為一名年輕教師多和學(xué)生溝通，多了解學(xué)生的內(nèi)心世界很重要，學(xué)生需要的是平等的對(duì)待而不是教師的鎮(zhèn)壓。
美國(guó)教育心理學(xué)家波斯納說(shuō)，沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能是膚淺的知識(shí)。因此，他提出了教師成長(zhǎng)的公式:成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。反思就是教師在上過(guò)課之后總結(jié)學(xué)習(xí)及實(shí)踐中取得的成果和出現(xiàn)的問(wèn)題，不斷調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，實(shí)踐方式，以獲得持續(xù)的終身發(fā)展，達(dá)到成長(zhǎng)的質(zhì)的飛躍。實(shí)踐是中心，反思是關(guān)鍵。一個(gè)不懂得反思自己成敗的教師，是得不到真正意義的發(fā)展，反思與成長(zhǎng)是相輔相成的，反思越多成長(zhǎng)越快。學(xué)校每學(xué)期都會(huì)做學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查，我能從學(xué)生的評(píng)判中反思自己課堂管理是否太松，講課速度是否太快，出的習(xí)題難度是否適中，上課言行舉止是否大方得體。在日常教學(xué)中應(yīng)在每次月考期中考試后認(rèn)真總結(jié)，尋找問(wèn)題的癥結(jié)并及時(shí)給予解決。同時(shí)在日常教學(xué)中摸索好的教學(xué)方法，以求今后更大的進(jìn)步。"不積小流，無(wú)以成江河。"只要長(zhǎng)期堅(jiān)持，從細(xì)微入手，日積月累，終究會(huì)有驚人的質(zhì)的飛躍!"路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。"只要堅(jiān)持不懈，以良好的心態(tài)對(duì)待教學(xué)過(guò)程中困難和挫折，不斷求知，善于實(shí)踐，積極反思，就一定會(huì)成為一名符合現(xiàn)代教育需要的"新"而"成熟"的教師。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。我知道自己身上還有許多需要改進(jìn)的地方，但我要說(shuō)年輕就是我們的資本，我們有著不甘落后的進(jìn)取心，我會(huì)充滿激情地奮斗、開(kāi)拓、進(jìn)取，將青春揮灑在自己熱愛(ài)的教育熱土上，我無(wú)怨無(wú)悔!
教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)心得體會(huì)篇十
思政教師是新時(shí)代下學(xué)生思想引領(lǐng)與人格培養(yǎng)的重要人才。在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中，我不僅要在方法和手段上提高自己的教學(xué)水平，更要在思想、道德和人格等方面進(jìn)行全面深入的自我反省，不斷提升自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和成長(zhǎng)，為學(xué)生的成長(zhǎng)做出積極的貢獻(xiàn)。
一、日常教學(xué)實(shí)踐是成長(zhǎng)的關(guān)鍵。
反思和總結(jié)是促進(jìn)教師成長(zhǎng)的重要手段。在平常的教學(xué)實(shí)踐中，我往往通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)與交流，去探索更適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方式與教學(xué)方法，使得我能夠在不斷嘗試中去發(fā)現(xiàn)與確定教學(xué)中最有效的手段。同時(shí)，我也會(huì)和同事們定期進(jìn)行交流溝通，以獲得反饋和改進(jìn)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
二、深度閱讀拓展專(zhuān)業(yè)根基。
作為思政教師，深度閱讀對(duì)于拓展自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和提高教學(xué)水平至關(guān)重要。每天我都要刻意保持一定的閱讀量，閱讀與思考倪潤(rùn)川老師、李紅葉老師等名家的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，這不僅幫助我拓展了思想視野、提高了教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)加深了對(duì)中國(guó)特色Socialism思想的認(rèn)識(shí)，更讓我在人格修養(yǎng)和教育思想方面有了更具體的思考和指導(dǎo)。
三、開(kāi)展多樣化的教育活動(dòng)。
除了教學(xué)實(shí)踐和深度閱讀，我還非常重視參與開(kāi)展多樣化的教育活動(dòng)。例如組織講座、黨課和教研學(xué)習(xí)等，這些活動(dòng)的參與不僅有利于我關(guān)注新的教育動(dòng)向和研究熱點(diǎn)，進(jìn)一步拓寬了自己的視野，也能讓我和同事們一起分享經(jīng)驗(yàn)，提高自己的專(zhuān)業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)。
四、反思和自我指導(dǎo)。
作為思政教師，不僅要承擔(dān)起對(duì)學(xué)生的教育工作，還要在教學(xué)實(shí)踐中認(rèn)真反思自己的專(zhuān)業(yè)理念和職業(yè)道德等方面。如何不斷提高自己，在實(shí)踐工作中發(fā)掘更多的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，進(jìn)一步完善和提高自己教學(xué)的理論和實(shí)踐水平，這些困惑與問(wèn)題都需要我們反思和自我指導(dǎo)。正式因如此，我每次都會(huì)在課后或休息時(shí)認(rèn)真思考，做好思考筆記，并適時(shí)通過(guò)和同事拉開(kāi)討論，進(jìn)行相互提醒和共同思考。
五、分享與交流。
在教學(xué)的道路上，交流和分享也是協(xié)助思政教師成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)。我們會(huì)通過(guò)開(kāi)會(huì)或者互動(dòng)交流，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和思想體會(huì)。通過(guò)交流與分享，我能夠更透徹和積極地了解我的同事是如何做到在教育實(shí)踐中不斷成長(zhǎng)的，同時(shí)也學(xué)習(xí)到了很多新的教育方法，讓我逐漸理解，教育不僅是教，還是有別于教的潛在講解和教授方法。這一點(diǎn)印證了我做思政教育的初心，成為了我引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)、說(shuō)話，關(guān)愛(ài)教育的重要手段。
思政教師是基石，是引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)和提高的靈魂。有效的思政教師必須在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)、反思和創(chuàng)新，不斷提高自己的教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)一步提高專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和業(yè)務(wù)水平，從而成為更好的思政教育者。這是一個(gè)不斷努力，不斷創(chuàng)新和挑戰(zhàn)的道路，但是在這個(gè)道路上，我相信只要心懷理想和堅(jiān)持不懈的努力，我們定能成為更好的思政教育者，為社會(huì)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才做出更大的貢獻(xiàn)。
教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)心得體會(huì)篇十一
今年，我讀了肖川教授的《教師的詩(shī)意生活與專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)》一書(shū)，這本書(shū)深深地吸引著我、感動(dòng)著我，讓我的心潮起伏。我最大的收獲是體會(huì)到只有努力提高自身的素養(yǎng)，豐厚自身的底蘊(yùn)，學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，腳踏實(shí)地學(xué)習(xí)研究，一步一個(gè)腳印，實(shí)實(shí)在在地去學(xué)習(xí)，去探索，去實(shí)踐，去思考，才能促進(jìn)自身的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
這本書(shū)給我指明了教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的方向和途徑以及策略，讓我不再迷茫，好多以前處于朦朧狀態(tài)的問(wèn)題迎刃而解，眼前豁然開(kāi)朗。我真正領(lǐng)悟到了教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是教師豐厚文化底蘊(yùn)，使自己更具文化眼光的重要途徑。讀書(shū)的過(guò)程是一個(gè)從狹隘走向廣闊的過(guò)程。在學(xué)習(xí)時(shí)要大量閱讀，仔細(xì)咀嚼?！白x書(shū)，讀書(shū)，再讀書(shū)！”要深入探索，自覺(jué)反思。要及時(shí)總結(jié)，著力提升。要團(tuán)隊(duì)合作，真誠(chéng)交流。以前，我總是給自己找這樣那樣的不能讀書(shū)的借口來(lái)說(shuō)服自己，使自己覺(jué)得沒(méi)能讀書(shū)是心安理得的。在假期來(lái)臨前，總是信誓旦旦地對(duì)自己承諾這個(gè)假期一定要讀多少多少本書(shū)，而結(jié)果往往是幾乎很少實(shí)現(xiàn)預(yù)定的目標(biāo)。有時(shí)，心血來(lái)潮，讀書(shū)也只是囫圇吞棗，沒(méi)有結(jié)合自己的工作反思，也缺少總結(jié)。通過(guò)讀《教師的詩(shī)意生活與專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)》，讓我從靈魂深處領(lǐng)悟到了讀書(shū)對(duì)作為教師的我是多么需要，多么必要，多么重要。在以后的學(xué)習(xí)、工作中，我會(huì)時(shí)時(shí)嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)督促自己多讀書(shū)，多探索，多思考。把書(shū)讀透，反復(fù)讀那些真正有價(jià)值的作品。牢記蘇軾的話“舊書(shū)不厭百回讀，熟讀深思子自知”和朱熹所言“讀書(shū)欲精不欲博，用心欲純不欲雜”。
教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)要從自我反思開(kāi)始。在任何時(shí)候、任何條件下都要反思自己。反思并轉(zhuǎn)變教師的角色；反思并轉(zhuǎn)變學(xué)生的地位；反思并轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式；反思并轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式等等。正如一首歌所唱到的：“每一個(gè)人都是一個(gè)完整的故事，每一個(gè)記憶都有未曾翻開(kāi)的日歷?！蔽覀円獙?duì)那些視而不見(jiàn)、習(xí)以為常的事物進(jìn)行批判式的審視，用心去發(fā)現(xiàn)，不斷咀嚼、反復(fù)琢磨、再三玩味。要把自己所學(xué)到的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和課堂教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，反思、改進(jìn)自己的教學(xué)，以提高自身的素質(zhì)，促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。如：我在參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)的過(guò)程中，就不斷地把學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)和自己的教育教學(xué)工作結(jié)合起來(lái)，反思自己以前的不足，并加以改進(jìn)。借鑒別人成功的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)照自己失敗的地方，提高自己的教學(xué)水平。我們時(shí)時(shí)刻刻都要反思自己，因?yàn)闆](méi)有反思就沒(méi)有進(jìn)步，沒(méi)有反思就沒(méi)有提升，沒(méi)有反思就沒(méi)有自身的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)離不開(kāi)校本研修。校本研修的目的是將先進(jìn)的教育教學(xué)理念通過(guò)教師的教育探索過(guò)程變?yōu)榻處煹慕逃仞B(yǎng)。結(jié)合學(xué)校的實(shí)際和教師的特點(diǎn)進(jìn)行的校本研修不僅能密切理論與實(shí)踐的結(jié)合，還能為教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)提供一個(gè)活生生的實(shí)踐舞臺(tái)，對(duì)提高教師的成長(zhǎng)效果很好。因而，我們要積極地參加校本研修，用行動(dòng)研修來(lái)促進(jìn)自己的成長(zhǎng)，通過(guò)教育敘事、教學(xué)案例等進(jìn)行反思，開(kāi)展以課堂教學(xué)為陣地的敘事研究，以此來(lái)促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。我擔(dān)任學(xué)校小學(xué)語(yǔ)文教研組的組長(zhǎng)，更有義不容辭的責(zé)任帶領(lǐng)老師們開(kāi)展好校本研修，通過(guò)校本研修促進(jìn)自己、語(yǔ)文老師的成長(zhǎng)。在上學(xué)年，我所負(fù)責(zé)的校本研修項(xiàng)目―――“第二學(xué)段學(xué)生習(xí)作起步訓(xùn)練”被師培中心評(píng)為優(yōu)秀校本研修項(xiàng)目。在以后的工作中，我將不斷學(xué)習(xí)、探索校本研修的具體路徑，更好地開(kāi)展好校本研修工作，更好地促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)還要制定自我成長(zhǎng)的目標(biāo)。知識(shí)淘汰很快，我們隨時(shí)面臨知識(shí)危機(jī)。新世紀(jì)教師要用發(fā)展的眼光看待學(xué)習(xí)，崇尚學(xué)習(xí)我們不會(huì)落伍。迎接知識(shí)挑戰(zhàn)，不懂就學(xué)，沒(méi)有就補(bǔ)，學(xué)習(xí)是我自身提高政治思想素質(zhì)、補(bǔ)充更新專(zhuān)業(yè)知識(shí)的最好途徑，我將用終身學(xué)習(xí)來(lái)引領(lǐng)自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，成為一名名符其實(shí)的骨干教師。
教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)心得體會(huì)篇十二
作為一名工作兩年的青年教師，雖然在進(jìn)行教學(xué)工作之前參加了河北(20___年“艾滋病防治教育”系列活動(dòng)方案及文案)省教委主辦的高等學(xué)校青年教師崗前培訓(xùn)，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了一些教育學(xué)、教育心理學(xué)方面的知識(shí)，但通過(guò)這兩年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐感到崗前培訓(xùn)學(xué)到的那些教育理論知識(shí)過(guò)于理論化缺乏可操作性，在教學(xué)活動(dòng)中如同暗夜行路只能自己邊摸索邊實(shí)踐，感覺(jué)力氣花了不少，但教學(xué)效果并不太理想，因此我迫切需要得到經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師的指點(diǎn)以便我有針對(duì)性的提高自己的教學(xué)基本功，同時(shí)總結(jié)出一種適合自己且行之有效的教學(xué)方法。
恰逢此時(shí)，教務(wù)處為了幫助我們青年教師提高教學(xué)水平舉辦了這次青年教師校內(nèi)崗位培訓(xùn)。在培訓(xùn)中教務(wù)處針對(duì)青年教師在教學(xué)中普遍存在的問(wèn)題和不足，組織了三次專(zhuān)題講座：、老師主講的《以修身為本做好新時(shí)期的教學(xué)工作》，主講的《如何講好第一堂課》，以及主講的《多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)與應(yīng)用探討》，三位老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，這次所講授的內(nèi)容可以說(shuō)是他們多年從教經(jīng)驗(yàn)的心血結(jié)晶，這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)對(duì)我們這些正在成為一名合格教師的道路上摸索前進(jìn)的年輕人如同指路的明燈，給我們指明了過(guò)好教學(xué)關(guān)的前進(jìn)方向，在此向組織此次活動(dòng)的教務(wù)處各位老師和以上三位老師表示最真摯的謝意，同時(shí)談一下自己在此次活動(dòng)中的感想和收獲。
一、作好教學(xué)工作首先要具備良好的師德。
借用米增強(qiáng)處長(zhǎng)在培訓(xùn)開(kāi)始時(shí)的一句話：“有德無(wú)才要誤事，有才無(wú)德要壞事”以說(shuō)明師德的重要性。要樹(shù)立良好的師德先決條件就是要熱愛(ài)教學(xué)工作，要充分認(rèn)識(shí)到教學(xué)工作的偉大和重要，對(duì)于青年教師來(lái)說(shuō)自己的好多同學(xué)到其他單位后收入比自己要高這些外界因素可能會(huì)對(duì)自己堅(jiān)守教學(xué)崗位的信念產(chǎn)生打擊，但也要看到隨著黨和政府對(duì)教育的日益重視，大學(xué)教師的收入水平已經(jīng)達(dá)到整個(gè)社會(huì)的中上水平，同時(shí)政府和社會(huì)對(duì)教師這個(gè)職業(yè)也給予了極大的尊敬和認(rèn)可，還有教師這個(gè)行業(yè)“傳道、授業(yè)、解惑”所特有的成就感，這些都足以吸引我們?nèi)硇牡耐度脒@個(gè)行業(yè)中。具備良好的師德以我的理解應(yīng)該表現(xiàn)在對(duì)業(yè)務(wù)的認(rèn)真鉆研，具有高尚的道德情操，對(duì)待學(xué)生生活上要關(guān)心，學(xué)業(yè)上要嚴(yán)格要求，要作到“嚴(yán)而不畏，敬而不遠(yuǎn)”。青年教師在師德建設(shè)上應(yīng)該時(shí)刻努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和道德素質(zhì)。
二、作好教學(xué)工作還需要從以下幾個(gè)方面提高自己的教學(xué)基本功。
一)、認(rèn)真作好課前的準(zhǔn)備工作：
首先第一步要寫(xiě)好教案，這里面要注意要對(duì)教學(xué)對(duì)象定位，是給什么樣的人講課，不同的授課對(duì)象要有不同的層次和深度。同時(shí)要盡量多的占有素材，寫(xiě)教案時(shí)要備有多種教材，教案不是教材的翻版，每一個(gè)概念和公式要從多種教科書(shū)中選擇適合學(xué)生的教法，研究利用何種講法學(xué)生更明白，理解得更透徹。教案不能多年一貫制，要認(rèn)識(shí)到即使是講同一門(mén)課，每次重復(fù)對(duì)教師來(lái)說(shuō)都是專(zhuān)業(yè)知識(shí)、學(xué)業(yè)上的挑戰(zhàn)，力求每次教學(xué)對(duì)知識(shí)要有更深入的認(rèn)識(shí)，內(nèi)容上則應(yīng)該不斷地追求更新、更前沿，以這樣的態(tài)度寫(xiě)好每一次的教案都是對(duì)自己專(zhuān)業(yè)知識(shí)的一種檢驗(yàn)和提高，不僅是對(duì)教學(xué)工作對(duì)于科研工作也是非常有好處的。
其次，在寫(xiě)好教案的同時(shí)，每堂課之前還要做好上課的準(zhǔn)備，比如對(duì)第二天要講的內(nèi)容，要預(yù)先對(duì)內(nèi)容進(jìn)行安排，列出提綱。對(duì)于青年教師來(lái)說(shuō)，因?yàn)榻虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠?qū)е聦?duì)教學(xué)的控制能力不強(qiáng)，因此最好能夠在每次課前，自己試講一下。
再次，要重視輔導(dǎo)和答疑工作，在上一門(mén)課之前有條件的話最好能給老教師先擔(dān)任一兩次輔導(dǎo)工作，這樣可以把本門(mén)課的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)同時(shí)可以吸收老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。不要因?yàn)閷W(xué)生在答疑時(shí)可能會(huì)提出一些稀奇古怪的問(wèn)題，就對(duì)答疑充滿畏懼感，世界上沒(méi)有一個(gè)人是無(wú)所不知的，一時(shí)回答不出學(xué)生的問(wèn)題沒(méi)有什么可恥的，這反倒可以促進(jìn)自己對(duì)知識(shí)的查遺補(bǔ)缺和深化理解，甚至有可能幫助你在該領(lǐng)域作出創(chuàng)新。
2、講課時(shí)注意的一些事項(xiàng)。講臺(tái)如舞臺(tái)，做好講課前的準(zhǔn)備就好比一個(gè)演員在表演之前背熟吃透了課本，但能否取得較好的舞臺(tái)效果，還要取決于演員的表演技巧和臨場(chǎng)發(fā)揮，教師講課如同演員表演一樣，講課的方法技巧以及教師的臨場(chǎng)發(fā)揮都決定了教學(xué)效果。
首先，要給學(xué)生以良好的第一印象，要求教師有良好的教風(fēng)，作為教師要更加嚴(yán)格遵守教學(xué)的各項(xiàng)規(guī)章制度，不能遲到早退更不能曠課，教學(xué)時(shí)間變革應(yīng)該及時(shí)通知學(xué)生，儀容和穿著應(yīng)端莊大方。
其次，教師可能并不是天才的表演家，但應(yīng)該是專(zhuān)業(yè)知識(shí)傳授方面天才的演說(shuō)家。許多老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，充分地證明了這一點(diǎn)。他們的課之所以吸引人，不僅在于功底深，知識(shí)扎實(shí)，更在于他們具有突出的口頭表達(dá)能力，具有很高的說(shuō)話藝術(shù)。當(dāng)然對(duì)于青年教師來(lái)說(shuō)，在說(shuō)話藝術(shù)上可能還達(dá)不到老教師的高度對(duì)此也不要泄氣，我們應(yīng)該在今后的教學(xué)過(guò)程中，以這種嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。說(shuō)話不僅要求做到條理分明，生動(dòng)、流暢、準(zhǔn)確，而且要求做到嚴(yán)謹(jǐn)、縝密，同時(shí)在聲音上則盡可能聲情并茂，生動(dòng)活潑。
再次，板書(shū)就像舞臺(tái)的布景，是講課的重要輔助工具。一筆清秀漂亮的粉筆字，整齊美觀的布局都能給學(xué)生以美好的印象，更有利于吸引學(xué)生的注意力。上面的標(biāo)準(zhǔn)雖然我們青年教師大多還達(dá)不到，但它應(yīng)該是我們努力的方向。
最后，其他一些需要注意的地方。講課時(shí)要脫稿，不要有口頭語(yǔ)，內(nèi)容要有邏輯性，最好能在開(kāi)始時(shí)簡(jiǎn)單回顧上次課的內(nèi)容，并順勢(shì)引出本次課的內(nèi)容，在本次課結(jié)束前對(duì)當(dāng)堂的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，為了取得更好的教學(xué)效果，還要注意多和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。
3、對(duì)多媒體教學(xué)的一些認(rèn)識(shí)多媒體教學(xué)特別適合一些難于理解的也難于在板書(shū)中表達(dá)的模型，還有一些介紹性的內(nèi)容，多媒體教學(xué)并不是適用于所有場(chǎng)合的，例如對(duì)于一些要訓(xùn)練學(xué)生思維的地方比如公式推導(dǎo)，使用多媒體效果并不好。當(dāng)然多媒體教學(xué)是一種方興未艾的教學(xué)方法，它有著許多傳統(tǒng)教學(xué)方式所無(wú)法達(dá)到的優(yōu)點(diǎn)，青年教師普遍具有計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力較強(qiáng)和接受新事物較容易的優(yōu)點(diǎn)，青年教師應(yīng)該發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)學(xué)習(xí)多媒體課件制作知識(shí)，大膽在教學(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué)。
4教師僅僅只有一個(gè)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域方面的造詣，是不夠的，教師還應(yīng)該有系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，有較為豐富的相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，而且，這些知識(shí)最好通過(guò)教學(xué)加以系統(tǒng)化，加以完善，所以幾位老師都提出青年教師最好能先后講兩門(mén)以上的課。
這次培訓(xùn)活動(dòng)如雪中送炭，幫我解答了好多教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生的困惑，也獲得了許多非常寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，正在迫不及待的要把這些經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去。再次感謝組織此次活動(dòng)的教務(wù)處各位老師和以上三位老師。
教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)心得體會(huì)篇十三
作為一名工作兩年的青年教師，雖然在進(jìn)行教學(xué)工作之前參加了河北（2017年“艾滋病防治教育”系列活動(dòng)方案及文案）省教委主辦的高等學(xué)校青年教師崗前培訓(xùn)，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了一些教育學(xué)、教育心理學(xué)方面的知識(shí)，但通過(guò)這兩年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐感到崗前培訓(xùn)學(xué)到的那些教育理論知識(shí)過(guò)于理論化缺乏可操作性，在教學(xué)活動(dòng)中如同暗夜行路只能自己邊摸索邊實(shí)踐，感覺(jué)力氣花了不少，但教學(xué)效果并不太理想，因此我迫切需要得到經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師的指點(diǎn)以便我有針對(duì)性的提高自己的教學(xué)基本功，同時(shí)總結(jié)出一種適合自己且行之有效的教學(xué)方法。
恰逢此時(shí)，教務(wù)處為了幫助我們青年教師提高教學(xué)水平舉辦了這次青年教師校內(nèi)崗位培訓(xùn)。在培訓(xùn)中教務(wù)處針對(duì)青年教師在教學(xué)中普遍存在的問(wèn)題和不足，組織了三次專(zhuān)題講座：、老師主講的《以修身為本做好新時(shí)期的教學(xué)工作》，主講的《如何講好第一堂課》，以及主講的《多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)與應(yīng)用探討》，三位老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，這次所講授的內(nèi)容可以說(shuō)是他們多年從教經(jīng)驗(yàn)的心血結(jié)晶，這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)對(duì)我們這些正在成為一名合格教師的道路上摸索前進(jìn)的年輕人如同指路的明燈，給我們指明了過(guò)好教學(xué)關(guān)的前進(jìn)方向，在此向組織此次活動(dòng)的教務(wù)處各位老師和以上三位老師表示最真摯的謝意，同時(shí)談一下自己在此次活動(dòng)中的感想和收獲。
借用米增強(qiáng)處長(zhǎng)在培訓(xùn)開(kāi)始時(shí)的一句話：“有德無(wú)才要誤事，有才無(wú)德要壞事”以說(shuō)明師德的重要性。要樹(shù)立良好的師德先決條件就是要熱愛(ài)教學(xué)工作，要充分認(rèn)識(shí)到教學(xué)工作的.偉大和重要，對(duì)于青年教師來(lái)說(shuō)自己的好多同學(xué)到其他單位后收入比自己要高這些外界因素可能會(huì)對(duì)自己堅(jiān)守教學(xué)崗位的信念產(chǎn)生打擊，但也要看到隨著黨和政府對(duì)教育的日益重視，大學(xué)教師的收入水平已經(jīng)達(dá)到整個(gè)社會(huì)的中上水平，同時(shí)政府和社會(huì)對(duì)教師這個(gè)職業(yè)也給予了極大的尊敬和認(rèn)可，還有教師這個(gè)行業(yè)“傳道、授業(yè)、解惑”所特有的成就感，這些都足以吸引我們?nèi)硇牡耐度脒@個(gè)行業(yè)中。具備良好的師德以我的理解應(yīng)該表現(xiàn)在對(duì)業(yè)務(wù)的認(rèn)真鉆研，具有高尚的道德情操，對(duì)待學(xué)生生活上要關(guān)心，學(xué)業(yè)上要嚴(yán)格要求，要作到“嚴(yán)而不畏，敬而不遠(yuǎn)”。青年教師在師德建設(shè)上應(yīng)該時(shí)刻努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和道德素質(zhì)。
一）認(rèn)真作好課前的準(zhǔn)備工作：
首先第一步要寫(xiě)好教案，這里面要注意要對(duì)教學(xué)對(duì)象定位，是給什么樣的人講課，不同的授課對(duì)象要有不同的層次和深度。同時(shí)要盡量多的占有素材，寫(xiě)教案時(shí)要備有多種教材，教案不是教材的翻版，每一個(gè)概念和公式要從多種教科書(shū)中選擇適合學(xué)生的教法，研究利用何種講法學(xué)生更明白，理解得更透徹。教案不能多年一貫制，要認(rèn)識(shí)到即使是講同一門(mén)課，每次重復(fù)對(duì)教師來(lái)說(shuō)都是專(zhuān)業(yè)知識(shí)、學(xué)業(yè)上的挑戰(zhàn)，力求每次教學(xué)對(duì)知識(shí)要有更深入的認(rèn)識(shí)，內(nèi)容上則應(yīng)該不斷地追求更新、更前沿，以這樣的態(tài)度寫(xiě)好每一次的教案都是對(duì)自己專(zhuān)業(yè)知識(shí)的一種檢驗(yàn)和提高，不僅是對(duì)教學(xué)工作對(duì)于科研工作也是非常有好處的。
其次，在寫(xiě)好教案的同時(shí)，每堂課之前還要做好上課的準(zhǔn)備，比如對(duì)第二天要講的內(nèi)容，要預(yù)先對(duì)內(nèi)容進(jìn)行安排，列出提綱。對(duì)于青年教師來(lái)說(shuō)，因?yàn)榻虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠?qū)е聦?duì)教學(xué)的控制能力不強(qiáng)，因此最好能夠在每次課前，自己試講一下。
再次，要重視輔導(dǎo)和答疑工作，在上一門(mén)課之前有條件的話最好能給老教師先擔(dān)任一兩次輔導(dǎo)工作，這樣可以把本門(mén)課的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)同時(shí)可以吸收老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。不要因?yàn)閷W(xué)生在答疑時(shí)可能會(huì)提出一些稀奇古怪的問(wèn)題，就對(duì)答疑充滿畏懼感，世界上沒(méi)有一個(gè)人是無(wú)所不知的，一時(shí)回答不出學(xué)生的問(wèn)題沒(méi)有什么可恥的，這反倒可以促進(jìn)自己對(duì)知識(shí)的查遺補(bǔ)缺和深化理解，甚至有可能幫助你在該領(lǐng)域作出創(chuàng)新。
2、講課時(shí)注意的一些事項(xiàng)。講臺(tái)如舞臺(tái)，做好講課前的準(zhǔn)備就好比一個(gè)演員在表演之前背熟吃透了課本，但能否取得較好的舞臺(tái)效果，還要取決于演員的表演技巧和臨場(chǎng)發(fā)揮，教師講課如同演員表演一樣，講課的方法技巧以及教師的臨場(chǎng)發(fā)揮都決定了教學(xué)效果。
首先，要給學(xué)生以良好的第一印象，要求教師有良好的教風(fēng)，作為教師要更加嚴(yán)格遵守教學(xué)的各項(xiàng)規(guī)章制度，不能遲到早退更不能曠課，教學(xué)時(shí)間變革應(yīng)該及時(shí)通知學(xué)生，儀容和穿著應(yīng)端莊大方。
其次，教師可能并不是天才的表演家，但應(yīng)該是專(zhuān)業(yè)知識(shí)傳授方面天才的演說(shuō)家。許多老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，充分地證明了這一點(diǎn)。他們的課之所以吸引人，不僅在于功底深，知識(shí)扎實(shí)，更在于他們具有突出的口頭表達(dá)能力，具有很高的說(shuō)話藝術(shù)。當(dāng)然對(duì)于青年教師來(lái)說(shuō)，在說(shuō)話藝術(shù)上可能還達(dá)不到老教師的高度對(duì)此也不要泄氣，我們應(yīng)該在今后的教學(xué)過(guò)程中，以這種嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。說(shuō)話不僅要求做到條理分明，生動(dòng)、流暢、準(zhǔn)確，而且要求做到嚴(yán)謹(jǐn)、縝密，同時(shí)在聲音上則盡可能聲情并茂，生動(dòng)活潑。
再次，板書(shū)就像舞臺(tái)的布景，是講課的重要輔助工具。一筆清秀漂亮的粉筆字，整齊美觀的布局都能給學(xué)生以美好的印象，更有利于吸引學(xué)生的注意力。上面的標(biāo)準(zhǔn)雖然我們青年教師大多還達(dá)不到，但它應(yīng)該是我們努力的方向。
最后，其他一些需要注意的地方。講課時(shí)要脫稿，不要有口頭語(yǔ)，內(nèi)容要有邏輯性，最好能在開(kāi)始時(shí)簡(jiǎn)單回顧上次課的內(nèi)容，并順勢(shì)引出本次課的內(nèi)容，在本次課結(jié)束前對(duì)當(dāng)堂的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，為了取得更好的教學(xué)效果，還要注意多和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。
3、對(duì)多媒體教學(xué)的一些認(rèn)識(shí)多媒體教學(xué)特別適合一些難于理解的也難于在板書(shū)中表達(dá)的模型，還有一些介紹性的內(nèi)容，多媒體教學(xué)并不是適用于所有場(chǎng)合的，例如對(duì)于一些要訓(xùn)練學(xué)生思維的地方比如公式推導(dǎo)，使用多媒體效果并不好。當(dāng)然多媒體教學(xué)是一種方興未艾的教學(xué)方法，它有著許多傳統(tǒng)教學(xué)方式所無(wú)法達(dá)到的優(yōu)點(diǎn)，青年教師普遍具有計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力較強(qiáng)和接受新事物較容易的優(yōu)點(diǎn)，青年教師應(yīng)該發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)學(xué)習(xí)多媒體課件制作知識(shí)，大膽在教學(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué)。
4教師僅僅只有一個(gè)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域方面的造詣，是不夠的，教師還應(yīng)該有系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，有較為豐富的相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，而且，這些知識(shí)最好通過(guò)教學(xué)加以系統(tǒng)化，加以完善，所以幾位老師都提出青年教師最好能先后講兩門(mén)以上的課。
這次培訓(xùn)活動(dòng)如雪中送炭，幫我解答了好多教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生的困惑，也獲得了許多非常寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，正在迫不及待的要把這些經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去。再次感謝組織此次活動(dòng)的教務(wù)處各位老師和以上三位老師。
教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)心得體會(huì)篇十四
《教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)》是劉良華老師的教育講演錄。劉良華老師是一位有著教育哲學(xué)的人。他思維活躍，見(jiàn)解深刻，從他撰文的字里行間，深切感到他對(duì)教育深深的理性思考和對(duì)教師職業(yè)使命感深切的認(rèn)識(shí)。他說(shuō)：教師是一種高位職業(yè)，它可以成全一個(gè)孩子的一生，也可以損害孩子的一生。那么，如履薄冰，時(shí)時(shí)提醒自己，知道自己在做些什么，不應(yīng)該做些什么，當(dāng)教師應(yīng)該有特別明確的原則，或者應(yīng)該時(shí)時(shí)具備的一種教師警覺(jué)。是啊，作為教師，應(yīng)該時(shí)時(shí)以此為鑒。學(xué)校是教師與學(xué)生共同成長(zhǎng)的地方，若教師教育方法不當(dāng)、效率低下，實(shí)屬誤人子弟，嚴(yán)重來(lái)說(shuō)，無(wú)異于謀財(cái)害命。
劉良華老師是對(duì)學(xué)習(xí)和課堂有獨(dú)到見(jiàn)解的人。劉老師對(duì)學(xué)習(xí)的見(jiàn)解讓人耳目一新，他認(rèn)為一堂好課的基本要素至少有三點(diǎn)：有效、開(kāi)心、主動(dòng)。要做到傳道、授業(yè)與引起主動(dòng)學(xué)習(xí)三者的有機(jī)統(tǒng)一，他通俗易懂的解釋道：
學(xué)習(xí)就是“打游戲”，與之相關(guān)的概念是“及時(shí)反饋與矯正”。學(xué)生之所以沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，其中隱含的學(xué)習(xí)秘密之一就是任何游戲總是為游戲者提供及時(shí)地反饋；隱含的秘密之二是任何游戲總是讓游戲者滿懷希望。學(xué)習(xí)要如此，肯定效果差不了。所以當(dāng)教師的就要及時(shí)把結(jié)果反饋給學(xué)生，另外還要讓學(xué)生心中留有希望。
學(xué)習(xí)就是認(rèn)地圖。認(rèn)地圖最有效的辦法是先掌握主干道，再去學(xué)習(xí)“分支”和“分岔”的街道，這就是“整體學(xué)習(xí)”。這就意味著我們一定要掌握整體的知識(shí)結(jié)構(gòu)，否則會(huì)迷路的。
學(xué)習(xí)就是學(xué)走路。學(xué)走路，意味著親自嘗試，主動(dòng)學(xué)習(xí)。嘗試、摸索、跌倒、摔跤之類(lèi)的錯(cuò)誤是成長(zhǎng)的正常代價(jià)。學(xué)習(xí)是自己的事，別人只能提供幫助，但無(wú)法代替。正如葉圣陶所言“扶孩走路，雖小心扶持，而時(shí)時(shí)不忘放手也。我近來(lái)常以一語(yǔ)語(yǔ)人，凡為教，目的在達(dá)到不需要教”。
以上三個(gè)隱喻，切中了學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)，通俗形象，值得教育者和學(xué)習(xí)者深思。
劉老師認(rèn)為要轉(zhuǎn)變教育觀念。首先，要轉(zhuǎn)變教師觀，變“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的教師形象為自我發(fā)展，使教師生涯為幸福的、快樂(lè)的、主動(dòng)發(fā)展的過(guò)程；其次，要轉(zhuǎn)變學(xué)生觀，尊重關(guān)愛(ài)學(xué)生自不必言，要警惕的是不能抱著“反正我是為你好”想法去施教于人，要站在學(xué)生身心發(fā)展的角度去考慮問(wèn)題，我們常說(shuō)為學(xué)生終生發(fā)展奠基，同時(shí)值得反思的是，學(xué)生也是人，是有別于成人的人，所以我們的教育要適宜于兒童心理，適用于兒童成長(zhǎng)規(guī)律。把兒童看作兒童。
關(guān)于教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，劉老師說(shuō)教師要記錄自己的教師生涯。用筆記錄自己從教生涯的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，這是使很多優(yōu)秀教師之所以優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)之談。教師工作是平凡的、辛苦的、瑣碎的，但又是鮮活的、常新的。用心用筆記錄自己的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，日積月累，定成氣候。劉老師有其自己的網(wǎng)站，名曰：教育敘事研究。多登陸肯定有收獲。還要多讀書(shū)，當(dāng)然讀書(shū)要有計(jì)劃，有目的。就像劉老師談到學(xué)習(xí)如打游戲一樣，要及時(shí)反饋與矯正，也就是要急用先學(xué)，為什么學(xué)生時(shí)期學(xué)習(xí)效率高，成人教育就差得多？根本一點(diǎn)是，及時(shí)反饋不夠，成人讀書(shū)學(xué)習(xí)沒(méi)有人督促了，是一大幸福，但沒(méi)有考試檢驗(yàn)監(jiān)督了，如自我加壓、專(zhuān)題研究意識(shí)不夠，學(xué)習(xí)效果也就差了。我反思自己，也是如此。
不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵，不想當(dāng)專(zhuān)家的教師不是好教師。要把心用在思想觀念的提高上，把手抓在做正確的事情上，把腳踏在本職工作崗位上，把功夫下在自身素質(zhì)提高上。多讀書(shū)，讀好書(shū)，成就學(xué)生的同時(shí)也成就自己。
教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)心得體會(huì)篇十五
教師是一個(gè)非常特殊的職業(yè)，需要定期進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)來(lái)應(yīng)對(duì)各種不同的挑戰(zhàn)和需求。在過(guò)去，教師的今生只是停留在學(xué)校的培訓(xùn)課程中，但是現(xiàn)在，這種模式已經(jīng)得到了改變。近年來(lái)，很多地方都推出了“教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)樂(lè)園”的項(xiàng)目或服務(wù)，為教師提供了一個(gè)全新的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)途徑和平臺(tái)。在參加了一段時(shí)間的教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)樂(lè)園項(xiàng)目之后，我深深感受到這種學(xué)習(xí)方式的不同之處所在。本文將會(huì)分享一些我的體會(huì)和學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)樂(lè)園是指一個(gè)結(jié)合培訓(xùn)、交流、互助和資源共享的平臺(tái)，以幫助教師不斷提高專(zhuān)業(yè)能力和實(shí)踐技能。這種平臺(tái)的最大意義在于，讓教師可以實(shí)現(xiàn)個(gè)人專(zhuān)業(yè)需求的滿足，以及共同營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍和價(jià)值觀。此外，教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)樂(lè)園還可以彌補(bǔ)學(xué)校內(nèi)外資源不足的問(wèn)題，提供更完善、更廣泛、更深入的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
第三段：個(gè)人體驗(yàn)和收獲。
在參加教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)樂(lè)園項(xiàng)目中我收獲了很多。首先，我能夠在平臺(tái)上與來(lái)自不同學(xué)校、不同學(xué)科、不同科研方向的教育者進(jìn)行交流。我們可以自由地分享和討論教學(xué)中的難題和經(jīng)驗(yàn)，相互啟發(fā)和促進(jìn)，最終獲得更多靈感和想法。其次，我可以在平臺(tái)上參與更多的教學(xué)研究和實(shí)踐探索，以更好地提高我的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。比如，我曾經(jīng)在平臺(tái)上參加了一個(gè)“教學(xué)設(shè)計(jì)”課程，學(xué)習(xí)了如何設(shè)計(jì)更符合學(xué)生特點(diǎn)和個(gè)性需求的教學(xué)方案。最終，我在實(shí)踐中成功運(yùn)用到了班級(jí)教學(xué)中，取得了顯著的效果。
與越來(lái)越多的教師參加專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)樂(lè)園項(xiàng)目，我認(rèn)為這種形式的學(xué)習(xí)將會(huì)在未來(lái)進(jìn)一步發(fā)展和演進(jìn)。正如我們所看到的，教育的生態(tài)環(huán)境在不斷變化和轉(zhuǎn)型，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，尤其需要在專(zhuān)業(yè)發(fā)展和技術(shù)水平上不斷提升。教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)樂(lè)園不僅滿足了教師個(gè)性化和職業(yè)化需求，也提高了教師能力的多樣性和廣泛性。相信，在不久的將來(lái)，這種樂(lè)園會(huì)進(jìn)一步拓展和發(fā)展，成為教育者們重要的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)咖啡廳。
第五段：總結(jié)。
教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)樂(lè)園，是一個(gè)非常寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和平臺(tái)，能夠有效地促進(jìn)教育者的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)發(fā)展。我們期望教育的未來(lái)充斥著更多的這樣的學(xué)習(xí)創(chuàng)新，就像我們所期待的，能夠更好地提高我們的教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)。教育者們要不斷加強(qiáng)自我的專(zhuān)業(yè)力量，不斷與其他教育者交流互動(dòng)，共同推進(jìn)教育事業(yè)，讓每一個(gè)教育人物都能夠成為學(xué)生學(xué)習(xí)中的良師益友。
教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)心得體會(huì)篇十六
今天聽(tīng)了兩位名師教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹，深深地吸引著我、感動(dòng)著我，讓我的心潮起潮伏，讓我的心靈震撼。讓我從全新的視覺(jué)角度審視“我”、“教師”這個(gè)職業(yè)，好多以前處于朦朧狀態(tài)的問(wèn)題迎刃而解，眼前豁然開(kāi)朗。我收獲最大的是體會(huì)到只有努力提高自身的素養(yǎng)，豐富自身的底蘊(yùn)，傾情投入教育教學(xué)工作，積淀方法，摸索經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)中歷練，才能促成自身的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。要想在教育教學(xué)工作中有一番出色的表現(xiàn)，沒(méi)有捷徑，只有靠自己，一步一個(gè)腳印，實(shí)實(shí)在在地去學(xué)習(xí)，去探索，去實(shí)踐，去思考。教師，作為培養(yǎng)人才的人，教學(xué)素質(zhì)必須要跟上時(shí)代的步伐，必須樹(shù)立現(xiàn)代教學(xué)思想，掌握淵博的知識(shí)，具有較強(qiáng)的信息素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。我作為教師中的一員，必須不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)教學(xué)工作，必須腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)研究，才能在自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)上成長(zhǎng)起來(lái)。
贊賞孩子、信任孩子、鼓勵(lì)孩子，贊賞每一個(gè)孩子的獨(dú)特性，贊賞每一個(gè)孩子所取得的哪怕是極其微小的進(jìn)步，贊賞每一個(gè)孩子所付出的努力和所表現(xiàn)出來(lái)的善意。幫助孩子揚(yáng)長(zhǎng)避短，克服自卑，樹(shù)立自信心，讓孩子感到學(xué)習(xí)是自己的一種榮譽(yù)。
愛(ài)，可以給孩子以心靈的溫暖，愛(ài)，可以讓孩子更自信。愿我們每一位教育工作者都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，時(shí)時(shí)、事事呵護(hù)孩子的自尊心，與孩子共同享受教育的美麗。高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子?！边@句話我感受最深的就是一個(gè)“愛(ài)”字。我想，我們做為一名教師要熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)自己的事業(yè);還要有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)，不照搬書(shū)上的東西，要勇于創(chuàng)新、敢于標(biāo)新立異。最關(guān)鍵的是要保持寬容的心境，在今后的工作中遇到困難要不斷的向有經(jīng)驗(yàn)的同事請(qǐng)教，與同事要互相關(guān)心、和睦相處。
通過(guò)交流，教會(huì)我作為人師者，在工作中如何追求與奉獻(xiàn)，在生活中如何投入與面對(duì)，如何使自己的觀念不斷地體現(xiàn)于自己的教學(xué)行為中，也讓我學(xué)會(huì)自省，學(xué)會(huì)了反思，學(xué)會(huì)了回過(guò)頭來(lái)看過(guò)去。我愿意做“教師成長(zhǎng)”中的一名成長(zhǎng)教師。我想，不只是我，我們?nèi)ＴS多同事都將在這次學(xué)習(xí)中逐漸成長(zhǎng)起來(lái)。
以前我常忽略這樣或那樣的事情，通過(guò)學(xué)習(xí)后，讓我了解到了教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐與反思，讓我在教學(xué)過(guò)程中日益成長(zhǎng)。我相信只要堅(jiān)持不懈，以良好的心態(tài)對(duì)待成長(zhǎng)中遇到的困難和挫折，不斷求知，善于實(shí)踐，積極反思，就會(huì)成為一名符合現(xiàn)代教育需要的成功的教師!
8月29日，我校全體教師參加了學(xué)校組織的，由教師進(jìn)修學(xué)校潘向明常務(wù)副校長(zhǎng)為我們作的一次非常有意義的講座。潘校長(zhǎng)講座的主題是教育和教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。他從教育的本質(zhì)談起：教育是什么?教育是“服務(wù)”——這是我第一次聽(tīng)到的表述。教育為社會(huì)的發(fā)展服務(wù);教育為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。所以我們和學(xué)生之間是平等的，應(yīng)該是友善的。聽(tīng)到這里，回想自己平時(shí)和學(xué)生的關(guān)系，真是汗顏。學(xué)生時(shí)不時(shí)的被訓(xùn)斥，我總是居高臨下地用那種所謂的師道尊嚴(yán)的目光瞪著學(xué)生。再談到如今學(xué)校的所謂的“減負(fù)”和學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏的學(xué)習(xí)興趣，無(wú)不刺痛我的心。作為一名教師，一位最基層的教育者真是難受，而面對(duì)如今的社會(huì)現(xiàn)實(shí)又是多么的無(wú)奈。我想今天的講座在我心靈深處產(chǎn)生了震撼，那一定會(huì)在行動(dòng)上有所體現(xiàn)。當(dāng)潘校長(zhǎng)談到語(yǔ)文教學(xué)的課文欣賞課時(shí)，我體會(huì)真是感同身受。我們的學(xué)生是喜歡這一類(lèi)的欣賞課的，但是“考試”這把利劍砍掉他們的興趣。潘校長(zhǎng)風(fēng)趣地談到興趣課到底是誰(shuí)的興趣——家長(zhǎng)的興趣、老師的興趣。他把我們的一些老師與“訓(xùn)獸師”作了比較，既深動(dòng)又形象。我們有的老師確實(shí)是不把學(xué)生當(dāng)人來(lái)教育，反復(fù)的“填鴨式”的教學(xué)抹殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。談到教育與社會(huì)相結(jié)合，教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合時(shí)，確實(shí)揭示了當(dāng)今社會(huì)教育的要害。如今的學(xué)生家長(zhǎng)也好，還是我們的老師也罷，只要你考試分?jǐn)?shù)好，其他一切就不必理會(huì)，學(xué)生是高分低能。
潘校長(zhǎng)談的第二個(gè)話題是教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。他把我們老師和醫(yī)生作了比較，就顯而易見(jiàn)了。醫(yī)生的專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)，而我們老師目前相對(duì)而言專(zhuān)業(yè)性就要差得多了。中國(guó)教育名家竇桂梅曾說(shuō)過(guò)這樣讓人深醒的話：一個(gè)好教師不全是靠培訓(xùn)成長(zhǎng)起來(lái)的，更不是靠檢查、評(píng)比造就的。與其忙忙碌碌，不如圍繞自己的特色鉆研下去，深化，細(xì)化，創(chuàng)造屬于自己的心靈財(cái)富，在浮躁的現(xiàn)實(shí)中尋求一份屬于自己的寧?kù)o心境，并置身其中朝著理想的目標(biāo)默默地努力，靜靜地成長(zhǎng)，靜心鉆研。
好教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)由三塊組成，即精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，開(kāi)闊的人文視野，深厚的教育理論功底;古典文學(xué)修養(yǎng)和哲學(xué)修養(yǎng)的不足，決定了我們要以為學(xué)生生命奠基為追求，必須靠讀書(shū)學(xué)習(xí)進(jìn)行自身的彌補(bǔ)和進(jìn)修，要像永不干硬的海綿一樣不斷地吸收和納取?！肚f子》上說(shuō)：“水之積也不厚，則其負(fù)大舟也無(wú)力?！闭f(shuō)明了知識(shí)之于教師的重要性。而教師在工作崗位上獲取知識(shí)的主要途徑就是要讀書(shū)。為了成為一名合格的小學(xué)教師，我們需要閱讀很多書(shū)，就讓書(shū)籍成為我們的精神伴侶。無(wú)論是古代的還是現(xiàn)代的，無(wú)論是中國(guó)的還是外國(guó)的，無(wú)論是科技的還是人文的……一切凝聚著人類(lèi)文化精神的讀物都應(yīng)該進(jìn)入我們的視野，這樣教師才能底氣十足地走向?qū)W生，走向課堂。讀書(shū)已經(jīng)改變了我們?nèi)松钠瘘c(diǎn)，也定能改變我們?nèi)松慕K點(diǎn)。讓書(shū)之香韻像春天里鮮花之芬芳一樣縈繞在身邊，這不是我們老師應(yīng)該追求的人生最?lèi)?ài)嗎?讀書(shū)、思考、借鑒、成長(zhǎng)必將成為教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的必由之路。
學(xué)校的中心工作是教學(xué)，而教師是從事教育教學(xué)工作的首要校本資源，我們要充分利用和發(fā)揮這一重要教育資源，強(qiáng)化校本教研這一自我反思、同伴互助、共同提升的基地職能，使教師群體樸素的教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)研究成為促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)持續(xù)發(fā)展、能力不斷提升的有效途徑。
在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，教師僅僅能恪守職責(zé)、有崇高的事業(yè)心已經(jīng)不夠了，時(shí)代呼喚具有更多專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)的專(zhuān)家型的優(yōu)秀教師。教師職業(yè)的專(zhuān)業(yè)化是社會(huì)進(jìn)步的必然要求，是教師教育發(fā)展的方向。今天，教師工作的內(nèi)涵已經(jīng)發(fā)生了深刻的變化。任何一個(gè)國(guó)家的教育改革都包含許多方面，如教育體制的改革、課程的改革、教育觀念的轉(zhuǎn)變等。這些改革最終都要落實(shí)到教師的身上。教師是聯(lián)系教育理想與理想人才的最直接、最形象的媒介，教師的工作越來(lái)越成為高度復(fù)雜的創(chuàng)造性工作，成為具有獨(dú)特職業(yè)特點(diǎn)的不可替代的專(zhuān)業(yè)化活動(dòng)。
教師專(zhuān)業(yè)化是指教師以合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，具有專(zhuān)門(mén)的教育教學(xué)實(shí)踐能力，并能有效地、創(chuàng)造性地解決教育教學(xué)領(lǐng)域中的問(wèn)題。教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程就是教師素質(zhì)的提高過(guò)程。沒(méi)有教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，，教師的歷史使命就無(wú)法完成。近幾年來(lái)，在教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展問(wèn)題的相關(guān)研究和探討中，有越來(lái)越多的專(zhuān)家學(xué)者倡導(dǎo)“教師行為行動(dòng)研究者”、“教師成為解放性行動(dòng)研究者”，主張教師從被動(dòng)地專(zhuān)業(yè)發(fā)展向主動(dòng)地進(jìn)行其教學(xué)行為內(nèi)涵上的專(zhuān)業(yè)化轉(zhuǎn)化。教師的專(zhuān)業(yè)化更加注重教師在現(xiàn)實(shí)的教育教學(xué)情景中教學(xué)行為內(nèi)涵和品質(zhì)上的表現(xiàn)，教師個(gè)體內(nèi)在的專(zhuān)業(yè)性的加強(qiáng)也更需要教師主體的自我認(rèn)識(shí)、自我更新，以求勝任研究型或?qū)＜倚偷慕處熃巧?。如果沒(méi)有教師個(gè)體自覺(jué)主動(dòng)地進(jìn)行教育理念的更新、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)反思，以及自身素質(zhì)完善，就無(wú)法真正達(dá)到教師教育和培訓(xùn)的預(yù)期目的，也很難實(shí)現(xiàn)教師專(zhuān)業(yè)化程度的進(jìn)一步提高。
一、基本思路。
通過(guò)培訓(xùn)，使不同水平、不同層次的教師在原有的基礎(chǔ)上都能得以成長(zhǎng)和發(fā)展;通過(guò)培訓(xùn)，把學(xué)校構(gòu)建成教師的精神生態(tài)園，使教師身有閑適，心懷感激，與書(shū)為伴，超越自我;通過(guò)培訓(xùn)，使教師成為學(xué)生心中“真人”楷模：真情實(shí)感、真抓實(shí)干、真才實(shí)學(xué)、真知灼見(jiàn)。培訓(xùn)要堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，發(fā)展性與應(yīng)急性相結(jié)合，集中培訓(xùn)與分散自學(xué)相結(jié)合，顯性培訓(xùn)與隱性培訓(xùn)相結(jié)合，重結(jié)果與重過(guò)程相結(jié)合，主講式與互動(dòng)式相結(jié)合。
二、目前，教師的教學(xué)素質(zhì)若要適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，跟上時(shí)代的步伐，必須加強(qiáng)以下幾個(gè)方面的素質(zhì)和能力：
一個(gè)適應(yīng)時(shí)代的教師首先必須具有扎實(shí)系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)學(xué)科知識(shí)，掌握所教學(xué)科的基本理論和基本知識(shí)。包括通用知識(shí)、學(xué)科知識(shí)、教育科學(xué)知識(shí)(教育原理知識(shí)、課程與課堂教學(xué)知識(shí)、心理健康與輔導(dǎo)知識(shí)、課堂與班級(jí)管理知識(shí)、教育環(huán)境與教育技術(shù)知識(shí))教育研究知識(shí)等，并了解所教學(xué)科的最新成就、最新水平及未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)。
我國(guó)的教育已從傳播知識(shí)為主轉(zhuǎn)向全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取和應(yīng)用知識(shí)的能力、獨(dú)立分析與思考問(wèn)題的能力。因此必須要培養(yǎng)教師的專(zhuān)業(yè)能力。包括通用能力(溝通表達(dá)能力、人際關(guān)系能力、獲取信息能力、自學(xué)能力、運(yùn)用技術(shù)能力)心理輔導(dǎo)能力、解決問(wèn)題能力、個(gè)案分析能力、創(chuàng)新思維能力、整合能力等。
3、培養(yǎng)教師的專(zhuān)業(yè)精神。
教師要樹(shù)立正確的職業(yè)價(jià)值觀，增強(qiáng)職業(yè)責(zé)任感，提高教書(shū)育人的工作積極性，熱愛(ài)學(xué)生，樂(lè)于教學(xué)，愿為教育事業(yè)奉獻(xiàn)一切。
1、堅(jiān)持以教師發(fā)展為本的原則。
教師發(fā)展是“工程”實(shí)施的根本目的，所以學(xué)校所有的教育教學(xué)活動(dòng)均應(yīng)從有利于教師素質(zhì)提高處著眼，千方百計(jì)為教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展創(chuàng)造條件，提供機(jī)遇。
2、堅(jiān)持分層推進(jìn)的原則。
教師按學(xué)科、年齡、知識(shí)結(jié)構(gòu)的不同可以分成苦干層次，在同一內(nèi)容上逐層完成目標(biāo)。
3、堅(jiān)持面向全體的原則。
所有專(zhuān)任教師都要參加教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，不斷提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
4、堅(jiān)持突出重點(diǎn)的原則。
對(duì)青年教師、骨干教師、學(xué)科帶頭人及名師要重點(diǎn)培養(yǎng)，使其成為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的帶頭人、引路人。
5、堅(jiān)持校本培訓(xùn)為主的原則。
在上級(jí)統(tǒng)一培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，學(xué)校集中力量對(duì)教師進(jìn)行全方位、多層面的各種專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能培訓(xùn)。
6、堅(jiān)持自學(xué)自練和活動(dòng)鍛煉相結(jié)合的原則。
教師應(yīng)充分利用課余時(shí)間自主學(xué)習(xí)、自我鍛煉，同時(shí)學(xué)校積極開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，為促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供和創(chuàng)造機(jī)會(huì)。
總之，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，是一項(xiàng)必須常抓不懈的工作。我們要不斷的努力，使之成為建設(shè)學(xué)校、發(fā)展教師、成就學(xué)生、服務(wù)社會(huì)的多贏效益的重要支撐。
教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)心得體會(huì)篇十七
一口氣翻完了劉良華的《教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)》，劉良華是我在華師時(shí)很喜歡的一個(gè)老師，那時(shí)候聽(tīng)他的課總是很認(rèn)真做筆記，那段時(shí)間在單位書(shū)架上翻到劉老師的書(shū)，一口氣翻完了，當(dāng)時(shí)很興奮，當(dāng)時(shí)沒(méi)時(shí)間寫(xiě)讀書(shū)心得，現(xiàn)在難得有點(diǎn)時(shí)間了，又忘記了書(shū)中講了什么，那股激動(dòng)的情緒已經(jīng)消失啦。
下面我講一下這本書(shū)打動(dòng)我的幾點(diǎn)。
做老師的，最可怕的，不是工作量太大，也不是跟家長(zhǎng)鬧不愉快。最可怕的是：重復(fù)，看不到希望，對(duì)自己的未來(lái)沒(méi)有控制感。劉良華指出：老師要做生涯設(shè)計(jì)規(guī)劃，不要在一個(gè)圈子里長(zhǎng)久地、默默無(wú)聞地、重復(fù)性地、機(jī)械地待下去，必須改變、轉(zhuǎn)換。精神出差最好的方式是讀書(shū)，讓視野變得更加開(kāi)闊。
任何人要生存，他都必須憑借自己的力量，去主動(dòng)地生長(zhǎng)。沒(méi)有人能夠幫助他，只有自己才能拯救自己。
劉良華說(shuō)：過(guò)有情趣地生活最難，有時(shí)候，智慧會(huì)對(duì)生活情趣造成破壞。比如：《西游記》里地唐僧和孫悟空又沒(méi)情趣又無(wú)聊，豬八戒最有情趣。一個(gè)不寬容地老師會(huì)把學(xué)生逼瘋。
書(shū)中講到：教師的行動(dòng)研究具體包括三個(gè)要素：第一，教師學(xué)習(xí)；第二，教師行動(dòng)；第三，教師發(fā)表。閱讀就是精神的出差，文化的出軌。
我想，確實(shí)是要有主動(dòng)精神，主動(dòng)求變，有時(shí)候求變并不是為了向上走，即使在原有崗位上做，也是要求變的，因?yàn)樯鐣?huì)是在發(fā)展和變化的，長(zhǎng)江后浪推前浪，自己也要主動(dòng)進(jìn)行自我推動(dòng)。閭丘露薇在《行走中的玫瑰》講到：人的職場(chǎng)壓力是與專(zhuān)業(yè)能力成反比的，越不專(zhuān)業(yè)，壓力越大。
我想我還是要利用零碎時(shí)間，學(xué)會(huì)復(fù)盤(pán)，把職場(chǎng)需要的技能打磨和提升，堅(jiān)持閱讀，在行動(dòng)中反思，并且寫(xiě)一寫(xiě)文章?tīng)?zhēng)取發(fā)表。
教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)心得體會(huì)篇十八
隨著時(shí)代的變遷，思政教育已成為教育體系中重要的一環(huán)。作為一名思政教師，專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)對(duì)于提高自身能力和擔(dān)負(fù)使命至關(guān)重要。在我的多年從教中，我深刻感受到了專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重要性，并在其中獲得了一些心得體會(huì)。
第一段：切實(shí)提高知識(shí)水平，擴(kuò)展思維領(lǐng)域。
作為一名思政教師，其必修課程為國(guó)情教育與時(shí)政教育，這要求我們始終關(guān)注國(guó)內(nèi)外重大事件、政策法規(guī)的制定、中國(guó)內(nèi)外合作、人民生活水平等方面的信息動(dòng)態(tài)。在這里，我?guī)Ыo同學(xué)們的不僅限于新聞報(bào)道和政策解讀，而是旨在利用情境教學(xué)法讓同學(xué)們學(xué)會(huì)從現(xiàn)代化、性別平等、自然災(zāi)害、城鄉(xiāng)發(fā)展、基層治理等多個(gè)側(cè)面分析中國(guó)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步、世界變遷、文化多元等復(fù)雜問(wèn)題。為了不斷提高自身學(xué)識(shí)和能力，我經(jīng)常參與學(xué)術(shù)討論、研究活動(dòng)和教學(xué)改革，并深入挖掘各種學(xué)科之間的互相聯(lián)系，從而豐富和個(gè)性化我的教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，我也嘗試借助創(chuàng)新的方式將學(xué)術(shù)成果通過(guò)短視頻、博客、微信公眾號(hào)分享給更廣泛的人群。充分利用現(xiàn)代技術(shù)手段為思政教育注入新的活力。
第二段：加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。
與此同時(shí)，實(shí)踐教學(xué)也是思政教育必不可少的環(huán)節(jié)之一。在整個(gè)課程的設(shè)計(jì)過(guò)程中，我將教學(xué)方式創(chuàng)新化，設(shè)計(jì)了豐富多樣的實(shí)踐活動(dòng)，如參觀社會(huì)組織、接收志愿者項(xiàng)目、了解企業(yè)文化等等，這些都讓學(xué)生從生動(dòng)、具體的場(chǎng)景中感受到了做思政工作的實(shí)際認(rèn)識(shí)?！袄碚撀?lián)系實(shí)際”是教育教學(xué)的一條核心理念。而這種基礎(chǔ)教育知識(shí)必不可少的思政教育，只有通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)才能落實(shí)到學(xué)生頭腦中，真正實(shí)現(xiàn)知識(shí)對(duì)客觀世界的理解。
第三段：積極踐行德育工作，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
作為一名思政教師，除了讓學(xué)生接觸傳統(tǒng)文化和習(xí)慣思想，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事，應(yīng)當(dāng)同時(shí)關(guān)注學(xué)生的人文情懷和道德教育。德育教育已成為全社會(huì)關(guān)注的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，而在思政教育中，更應(yīng)踐行這一核心理念，引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中不斷加深對(duì)”愛(ài)國(guó)、愛(ài)民族、愛(ài)人民、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)學(xué)習(xí)”這些最起碼的愛(ài)國(guó)主義的了解，在生活中通過(guò)實(shí)際行動(dòng)踐行這些美德。同時(shí)，還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生從事公益行動(dòng)，在團(tuán)結(jié)合作的過(guò)程中逐步領(lǐng)會(huì)社會(huì)分工合作的重要性；在環(huán)保規(guī)范的背景下，提高學(xué)生對(duì)環(huán)保工作的關(guān)注度，培育其生態(tài)意識(shí)。努力打造一個(gè)品行端正、充滿活力和公民意識(shí)的學(xué)生團(tuán)隊(duì)。
第四段：積極探索媒體融合、創(chuàng)新技術(shù)。
隨著新技術(shù)的日新月異，思政教育的現(xiàn)代化建設(shè)也越來(lái)越重要。思政教師通過(guò)新技術(shù)途徑，可以在教學(xué)內(nèi)容中加入更多的元素，多元化并豐富教學(xué)手段的適應(yīng)性。例如，可以利用電子白板、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)、虛擬實(shí)驗(yàn)室等先進(jìn)技術(shù)，展示生動(dòng)形象的實(shí)踐場(chǎng)景，促使學(xué)生主動(dòng)參與和深度體驗(yàn)，從而更好地理解教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，還可通過(guò)社交網(wǎng)絡(luò)、微博、視頻分享等方式，積極拓展思政教育的傳播渠道，使之更便捷、更多樣、更有創(chuàng)意。
第五段：追求自身專(zhuān)業(yè)提高，倡導(dǎo)個(gè)性教育。
作為一名思政教師，追求自身專(zhuān)業(yè)提高也是十分重要的。其中，最重要的是時(shí)常更新視野，學(xué)習(xí)新知識(shí)，培養(yǎng)個(gè)性化教育觀念。同時(shí)，我也非常重視學(xué)習(xí)管理知識(shí)與技能，以便更好地主持教學(xué)工作。而在教學(xué)活動(dòng)中，我嘗試著按照每個(gè)學(xué)生獨(dú)特的個(gè)性與需求，個(gè)性化的對(duì)他進(jìn)行教育引導(dǎo)，鼓勵(lì)他們強(qiáng)化自信、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和思考問(wèn)題，讓其得到更全面的成長(zhǎng)。個(gè)性化思政教育作為當(dāng)今教育的一種新風(fēng)格，對(duì)于青少年的身心健康成長(zhǎng)、人格塑造和人際關(guān)系的處理都具有重要意義。
總之，作為思政教師，提高專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)水平至關(guān)重要。我們需要注重自身素質(zhì)，倡導(dǎo)思政教育的多元發(fā)展，思想動(dòng)態(tài)、實(shí)踐活動(dòng)以及媒體融合與創(chuàng)新技術(shù)的應(yīng)用，以及個(gè)性化處理個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展。力求將我們的教學(xué)工作更好地融入社會(huì)，將課堂引向現(xiàn)實(shí)，實(shí)現(xiàn)推進(jìn)教育教學(xué)品質(zhì)提升的目標(biāo)。
教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)心得體會(huì)篇十九
在一年的學(xué)習(xí)中，通過(guò)自己的努力，覺(jué)得在教育教學(xué)中取得了一定的成績(jī)，先總結(jié)如下：
一、積極投身于“課堂質(zhì)量工程”活動(dòng)中，爭(zhēng)取本學(xué)期達(dá)標(biāo)。全面推進(jìn)素質(zhì)教育是基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的根本任務(wù)。在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的過(guò)程中，基礎(chǔ)教育課程改革是一個(gè)關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。新的課程理念、新的教材、新的課程評(píng)價(jià)觀，強(qiáng)烈沖擊著現(xiàn)有的教師教育體系，對(duì)廣大教師和教育工作者提出了新的更高的要求。現(xiàn)在，“課堂質(zhì)量工程”活動(dòng)已開(kāi)展得如火如荼，為改變觀念，切實(shí)投身于新課程改革的浪潮中，真真正正提高教育教學(xué)質(zhì)量，我經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的磨煉，爭(zhēng)取本學(xué)期達(dá)標(biāo)。
二、堅(jiān)持參加中小學(xué)繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。新課程的實(shí)施，迫切要求廣大教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)、進(jìn)修，盡快提高專(zhuān)業(yè)化水平。優(yōu)秀的中小學(xué)教師既需要有扎實(shí)的學(xué)術(shù)根底，廣闊的學(xué)術(shù)視野，不斷更新知識(shí)、追逐學(xué)術(shù)前沿的意識(shí)，又需要把握教育的真諦，了解青少年發(fā)展的規(guī)律，掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù)，具備熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的品質(zhì)。要想與時(shí)俱進(jìn)，與新課程共同成長(zhǎng)，就得堅(jiān)持參加中小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，以主人翁的心態(tài)投入到課程改革的浪潮中。
三、學(xué)習(xí)信息技術(shù)，動(dòng)手制作較復(fù)雜的課件。電腦現(xiàn)已被運(yùn)用到各行各業(yè)中，電腦的運(yùn)用大大推進(jìn)了社會(huì)的發(fā)展，效率的提高。新世紀(jì)教育工作者應(yīng)具備最先進(jìn)的教育理念及駕驅(qū)課堂的能力，向40分鐘要質(zhì)量。因而能夠制作一些分散教材難點(diǎn)、突出重點(diǎn)的生動(dòng)課件使用，無(wú)疑能夠起到事半功倍的效果。因而，學(xué)習(xí)信息技術(shù)，制作較難的課件是我的又一個(gè)發(fā)展規(guī)劃。
四、提高自身素質(zhì)，自學(xué)“漢語(yǔ)言文學(xué)”本科段。教師勞動(dòng)不同于一般的勞動(dòng)，教師的專(zhuān)業(yè)包括學(xué)科專(zhuān)業(yè)和教育專(zhuān)業(yè)兩個(gè)方面。教師既應(yīng)該是學(xué)科知識(shí)方面的專(zhuān)家，又應(yīng)該是學(xué)科教學(xué)方面的專(zhuān)家。這就要求教師要不斷學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，具備豐厚的文化底蘊(yùn)，才能夠得心應(yīng)手的運(yùn)用于教學(xué)活動(dòng)中。因此，自學(xué)“漢語(yǔ)言文學(xué)”本科段是我第四個(gè)發(fā)展規(guī)劃。
五、一學(xué)期準(zhǔn)備一節(jié)“公開(kāi)課”，寫(xiě)一篇高質(zhì)量論文。作為一線教師，更應(yīng)該時(shí)時(shí)鍛煉自己，讓自己盡快地成為高素質(zhì)高水平“人師”。每學(xué)期準(zhǔn)備一節(jié)“公開(kāi)課”，寫(xiě)一篇高質(zhì)量論文是我第五個(gè)發(fā)展規(guī)劃。
六、做好讀書(shū)筆記、寫(xiě)好教學(xué)反思，努力使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺(tái)階。知識(shí)在于積累，“厚積而薄發(fā)”是人民教師應(yīng)具備的文化素養(yǎng)，做好讀書(shū)筆記就能使知識(shí)不斷積累，思想與時(shí)俱進(jìn)。反思是自我提高的階梯，好好想想，看哪里做的不對(duì)。這樣會(huì)使我們保持一種積極探究的心態(tài)，也會(huì)讓自己觀察研究自己的教學(xué)，對(duì)自己和他人的行為與觀念會(huì)有深層的認(rèn)識(shí)。另外，反思是充分挖掘自己專(zhuān)業(yè)發(fā)展資源的主要方式，因而經(jīng)常做好讀書(shū)筆記、寫(xiě)教學(xué)反思可以使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺(tái)階。
七、主動(dòng)認(rèn)真練習(xí)“三字”，堅(jiān)持練畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)，練說(shuō)普通話，也是我的一個(gè)發(fā)展規(guī)劃?！颁摴P字、毛筆字、粉筆字、簡(jiǎn)筆畫(huà)、普通話”是教師的基本功。如能寫(xiě)一筆好字，不僅看著瀟灑悅目，更能影響可塑性強(qiáng)的學(xué)生。簡(jiǎn)筆畫(huà)可以使教師板書(shū)生動(dòng)有趣，也會(huì)吸引住學(xué)生注意力。因而，規(guī)劃中不能沒(méi)有基本功的訓(xùn)練。
當(dāng)然在教學(xué)中還存在著一定的不足，比如：課堂教學(xué)中怎樣能促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，怎樣更好地進(jìn)行師生互動(dòng)，自己的教育理念和知識(shí)的不斷匱乏等等。這都將成為我以后學(xué)習(xí)和發(fā)展的目標(biāo)。
教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)心得體會(huì)篇二十
暑假是教師們放松心情、提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的黃金時(shí)機(jī)。作為一名中學(xué)語(yǔ)文教師，我在暑假期間參加了多個(gè)教師培訓(xùn)，進(jìn)行了教育實(shí)踐，并進(jìn)行了個(gè)人的反思與總結(jié)。這些經(jīng)歷使我深刻感受到了教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重要性，并收獲了一些寶貴的心得體會(huì)。
首先，在教師培訓(xùn)中，我學(xué)到了許多新的教學(xué)理念和方法。通過(guò)參加各類(lèi)培訓(xùn)課程，我進(jìn)一步了解到了學(xué)生需求多樣化的教育環(huán)境下，教師應(yīng)不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。例如，針對(duì)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)習(xí)慣，我嘗試使用多媒體教學(xué)，通過(guò)圖片、視頻和音頻的輔助，加深學(xué)生的記憶，使課堂更加生動(dòng)有趣。我還嘗試了小組合作學(xué)習(xí)法，鼓勵(lì)學(xué)生在小組中互相合作、交流，提高他們的綜合素養(yǎng)。
其次，我在暑期進(jìn)行了一些教育實(shí)踐活動(dòng)，這讓我更加了解了學(xué)生的特點(diǎn)和需求。在夏令營(yíng)中，我組織了豐富多樣的文化活動(dòng)和語(yǔ)文游戲，旨在提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和文化素養(yǎng)。在教師實(shí)踐基地的實(shí)習(xí)中，我有機(jī)會(huì)觀察和參與了許多優(yōu)秀教師的教學(xué)實(shí)踐，從中學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。通過(guò)實(shí)踐，我能夠更好地理解學(xué)生的思維方式和學(xué)習(xí)需求，并根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行靈活調(diào)整和創(chuàng)新。
再次，個(gè)人反思和總結(jié)是我暑假成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)反思自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和存在的問(wèn)題，我發(fā)現(xiàn)了自身不足，并設(shè)定了一些合理的目標(biāo)來(lái)提高自己的教學(xué)水平。我發(fā)現(xiàn)我在課堂管理方面存在一些問(wèn)題，例如有時(shí)候不能很好地掌控課堂，學(xué)生的注意力容易分散。因此，我下定決心通過(guò)進(jìn)一步學(xué)習(xí)管理心得和與同事交流經(jīng)驗(yàn)來(lái)改進(jìn)這一問(wèn)題。我還發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)設(shè)計(jì)方面有待提高，因此我決定學(xué)習(xí)和掌握更多的教學(xué)設(shè)計(jì)方法和技巧。
最后，我在實(shí)踐中獲得了巨大的滿足感和成長(zhǎng)的快樂(lè)。無(wú)論是在培訓(xùn)班上學(xué)習(xí)新知識(shí)，還是在夏令營(yíng)和實(shí)踐中親身體驗(yàn)教學(xué)，在每一個(gè)過(guò)程中我都能感受到自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。當(dāng)學(xué)生在我教學(xué)中取得進(jìn)步，當(dāng)他們通過(guò)我的教導(dǎo)變得更加自信和樂(lè)觀，我也因此收獲了滿滿的成就感。這些快樂(lè)和滿足感，激勵(lì)著我不斷學(xué)習(xí)、不斷提高，為學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)貢獻(xiàn)更多。
綜上所述，暑假的教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)是一個(gè)不可或缺的環(huán)節(jié)。通過(guò)參加培訓(xùn)，進(jìn)行教育實(shí)踐，反思個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)，我們可以不斷提升自己的教學(xué)水平，更好地滿足學(xué)生的需求。同時(shí)，成長(zhǎng)的快樂(lè)也是我們作為教師不可多得的收獲。作為一名教師，我將持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，為學(xué)生的未來(lái)貢獻(xiàn)更多。
教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)心得體會(huì)篇二十一
青春是一筆寶貴的財(cái)富，每一個(gè)年輕人都充滿著激情與活力;都充滿著對(duì)生活的向往，對(duì)事業(yè)的追求。每一位青年教師就像是一顆“火種”，只要讓他們發(fā)光、發(fā)熱，他們就會(huì)成為一股強(qiáng)大的力量，擔(dān)負(fù)起教育的重?fù)?dān)，傳承優(yōu)良的作風(fēng)，開(kāi)創(chuàng)美好的未來(lái)。我們深知青年教師身上蘊(yùn)涵的潛力與能量，我們始終把對(duì)年輕人的培養(yǎng)作為一項(xiàng)重要的系統(tǒng)工程長(zhǎng)抓不懈，從細(xì)入手，以情感人，抓實(shí)、抓活。
近年來(lái)，我們東港學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)教研組涌現(xiàn)出一批教育理念新、教學(xué)水平高的優(yōu)秀青年教師，他們中的許多人已經(jīng)成為學(xué)校的“骨干力量”。這些青年教師用自己的實(shí)際行動(dòng)充分展現(xiàn)了“東港人”的風(fēng)采，這些老師的成長(zhǎng)離不開(kāi)他們個(gè)人的努力，但同時(shí)也得益于教研組為這些年輕人所做的大量的細(xì)致入微的工作。
引導(dǎo)。
初登講臺(tái)的青年教師，有著對(duì)新工作、新角色的新鮮與沖勁，愿意在自己的工作崗位上干出一番成績(jī)，證明自己的能力。這份對(duì)工作的激情是青年教師身上最寶貴的東西。但是，他們畢竟是剛剛踏上工作崗位，工作經(jīng)驗(yàn)上的缺乏總會(huì)讓這些年輕人在教學(xué)過(guò)程走一些彎路，經(jīng)歷一些失敗。這時(shí)的他們是無(wú)助的，理想與現(xiàn)實(shí)的差別往往會(huì)讓他們承受更大的打擊。如果此時(shí)，沒(méi)有人在一旁去及時(shí)正確的引導(dǎo)他們，幫助他們，也許他們就會(huì)失去對(duì)教師這份職業(yè)的自信，失掉自己身上最寶貴的東西。
數(shù)學(xué)教研組是一個(gè)團(tuán)結(jié)的群體。互幫互學(xué)已經(jīng)成了我們的習(xí)慣。對(duì)于每一位新入校的老師，大家總會(huì)主動(dòng)、熱情地去關(guān)注他們，幫助他們克服工作中的緊張、茫然心理，共同解決教學(xué)過(guò)程的困惑與難題。
為了使青年教師的培養(yǎng)工作更有系統(tǒng)性，成效性，也便于教研組準(zhǔn)確把握每一個(gè)青年教師的成長(zhǎng)軌跡，我們開(kāi)展了以“結(jié)對(duì)子”為主題的師徒幫教活動(dòng)。每一位3年教齡內(nèi)的教師以自愿結(jié)對(duì)的方式與一位“老”教師合作。一年一個(gè)周期，在教研組的主持下，簽定《師徒結(jié)對(duì)合同書(shū)》，在這份合同書(shū)里，要求師徒雙方從四個(gè)方面努力。
1、樹(shù)榜樣，育師德;。
2、教常規(guī)，學(xué)入門(mén);。
3、導(dǎo)教藝，練教功、
4、講奉獻(xiàn)，創(chuàng)佳績(jī)。
每一個(gè)方面都提出了具體的，有層次的要求。如，要求青年教師每學(xué)期聽(tīng)課不少于20節(jié);一年教齡以內(nèi)的青年教師，應(yīng)在指導(dǎo)教師具體輔導(dǎo)下參加賽課，一年教齡以上的教師，應(yīng)以自己鉆研為主，指導(dǎo)教師點(diǎn)撥為輔參加賽課;已滿兩年教齡的教師，應(yīng)獨(dú)立設(shè)計(jì)參加賽課。在隆重的“師徒結(jié)對(duì)的拜師會(huì)”上，有的老師為師傅獻(xiàn)上一束鮮花，表達(dá)了對(duì)師傅的佩服與喜愛(ài);還有的老師給師傅送上一把“戒尺”，希望師傅今后嚴(yán)格要求。平時(shí)的工作中，年輕的老師虛心好學(xué)，年長(zhǎng)的老師不恥下問(wèn)，教師間相互學(xué)習(xí)蔚然成風(fēng)。青年教師在這個(gè)積極向上，和諧融洽的工作環(huán)境中健康發(fā)展，穩(wěn)步提升。
壓力。
20___年，國(guó)家啟動(dòng)了新一輪基礎(chǔ)教育課程改革，它對(duì)教師提出了新的、更高的要求。如何讓青年教師盡快適應(yīng)時(shí)代的需要，成為一名為素養(yǎng)高、業(yè)務(wù)精，有思想、敢創(chuàng)新的教師呢?我們認(rèn)為，沒(méi)有壓力就沒(méi)有動(dòng)力，數(shù)學(xué)教研組本著“悉心幫教，創(chuàng)造機(jī)會(huì)、適當(dāng)加壓”的原則，從多方面、多渠道對(duì)青年教師進(jìn)行了有針對(duì)性的培養(yǎng)。
1、落實(shí)常規(guī)教學(xué)，提高運(yùn)作能力，
教研組把教師的基本功作為青年教師成長(zhǎng)的第一課，配合學(xué)校的“文墨書(shū)香滿東港，正直博學(xué)做真人”分學(xué)期開(kāi)展了“三字一畫(huà)(粉筆字、鋼筆字、毛筆字、簡(jiǎn)筆畫(huà))”的培訓(xùn)與考核工作。
為了促進(jìn)教師對(duì)小學(xué)階段數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容的全面了解與把握，去年，我們教研組對(duì)教師進(jìn)行了培訓(xùn)，對(duì)每?jī)?cè)教材的重難點(diǎn)，教材前后的聯(lián)系進(jìn)行分析，并對(duì)學(xué)科單元計(jì)劃的書(shū)寫(xiě)進(jìn)行了培訓(xùn)。一些青年教師由于缺乏某一學(xué)段的教學(xué)經(jīng)歷，確實(shí)感到有些壓力，但他們能夠積極應(yīng)對(duì)，利用業(yè)余時(shí)間，認(rèn)真復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)全套教材姜雪老師一有空，就到各個(gè)班級(jí)聽(tīng)課。功夫不負(fù)有心人，不少青年教師逐漸成長(zhǎng)起來(lái)了。
2、加強(qiáng)理論培訓(xùn)，更新教育理念。
數(shù)學(xué)教研組精心設(shè)計(jì)每個(gè)學(xué)期的培訓(xùn)內(nèi)容，每次培訓(xùn)力求做到主題性明確，有實(shí)效性，并要求教師對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容作好記錄。20___年，袁道林校長(zhǎng)作的“先學(xué)后教，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”;學(xué)校也經(jīng)常利用校內(nèi)資源，請(qǐng)學(xué)校的區(qū)級(jí)骨干教師講述他們成長(zhǎng)的歷程，凡是外出學(xué)習(xí)聽(tīng)課，一般都安排青年教師;同時(shí)，我們學(xué)校廣開(kāi)渠道，“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，送出去”。定期邀請(qǐng)外校專(zhuān)家來(lái)校講課，安排青年教師參加省、市教研機(jī)構(gòu)組織的新課程培訓(xùn)。同時(shí)，要求教師每個(gè)月寫(xiě)出不少于1000字的教學(xué)心得筆記，每學(xué)期寫(xiě)出不少于10篇有質(zhì)量的教學(xué)反思，反思要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行剖析，不追求文字的多少，力求反思的真實(shí)與價(jià)值。
3、豐富教研活動(dòng)，促進(jìn)實(shí)踐反思。
為了讓教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想，提升教師的問(wèn)題意識(shí)、研究意識(shí)和理論素養(yǎng)，數(shù)學(xué)教研組精心設(shè)計(jì)和組織了形式多樣的教研活動(dòng)，讓青年教師以開(kāi)放的心態(tài)參與活動(dòng)，為他們搭建起交流、學(xué)習(xí)、提高的“平臺(tái)”。每次活動(dòng)主題鮮明，形式多樣。其中磨課磨人活動(dòng)，求真務(wù)實(shí)，立竿見(jiàn)影。即：年輕教師先備一節(jié)課，然后備課組對(duì)這節(jié)課再進(jìn)行集體備課，指出需要修改的地方，年輕教師再去根據(jù)吸收組內(nèi)意見(jiàn)，對(duì)本節(jié)課進(jìn)行再認(rèn)識(shí)，重新備課，然后設(shè)計(jì)一篇最佳教案;再上課。組內(nèi)教師到場(chǎng)聽(tīng)課，聽(tīng)完課后，再集體評(píng)議，指出不足之處，然后由年輕教師在備課，再上，直到合格為止，這樣大家相互學(xué)習(xí)相互借鑒，對(duì)年輕教師的成長(zhǎng)相當(dāng)有好處。
4、深化課題研究，提升科研素養(yǎng)。
課題研究是推進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)整體改革，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程科研化，教研經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化的有效途徑，也是促進(jìn)教師由“教書(shū)匠”向“科研者”轉(zhuǎn)變的重要手段。數(shù)學(xué)教研組在學(xué)校的統(tǒng)一部署下，課題研究活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色，卓有成效。東港學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)組承擔(dān)了“如何培養(yǎng)學(xué)生及時(shí)改正作業(yè)習(xí)慣”的小課題研究，老師們?nèi)翰呷毫?，通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷，了解學(xué)生的習(xí)慣，想法，以及改正作業(yè)中存在的困難，。然后形成一系列的措施。學(xué)校在經(jīng)費(fèi)上給與了大力支持，同時(shí)，鼓勵(lì)和邀請(qǐng)青年教師參與到課題研究活動(dòng)中來(lái)，并在活動(dòng)過(guò)程中給予細(xì)致、科學(xué)的指導(dǎo)，使青年教師分析研究能力迅速提升。同時(shí)，學(xué)校通過(guò)定期召開(kāi)課題“跟蹤會(huì)”;建立科研驗(yàn)收考評(píng)體系;給予成果突出的課題及實(shí)驗(yàn)教師物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)等多種方式，讓青年教師投入課題實(shí)驗(yàn)的熱情充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。
東港學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，教導(dǎo)處的關(guān)心和培養(yǎng)下，正一天天走向成熟，嬌艷的盛開(kāi)在教育的花壇中。
教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)心得體會(huì)篇二十二
隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，高中教育的重要性越來(lái)越被人們所重視，而作為高中教育的主要承擔(dān)者之一，高中教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)顯得尤為重要。在多年的教育教學(xué)實(shí)踐中，我深感作為一名高中教師，要想不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)水平和教育理念，就必須堅(jiān)持不懈地探索和發(fā)展自己。下面我將結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，分享一些關(guān)于高中教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的心得體會(huì)。
首先，高中教師要不斷汲取新知識(shí)，進(jìn)行深入的學(xué)科研究。只有不斷豐富自己的學(xué)識(shí)儲(chǔ)備，提升自身的學(xué)科理論素養(yǎng)，才能更好地為學(xué)生傳遞知識(shí)和啟迪智慧。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，我們可以通過(guò)參加各種教育培訓(xùn)、學(xué)術(shù)研討會(huì)以及借助互聯(lián)網(wǎng)等多種途徑，獲取最新的教育理論和研究成果。同時(shí)，我們要注重深入學(xué)科研究，不斷提高對(duì)學(xué)科的認(rèn)識(shí)和理解，從而能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。
其次，高中教師要不斷提高自己的教學(xué)能力，探索適合學(xué)生的教學(xué)方法。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我深感每個(gè)學(xué)生都有著不同的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，因此，教學(xué)方法的選擇十分重要。我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)科興趣和個(gè)性特點(diǎn)，針對(duì)不同的學(xué)生制定差異化的教學(xué)方案，以幫助他們更好地理解和消化知識(shí)。同時(shí)，我們要不斷探索新的教學(xué)方法和手段，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和學(xué)生的需求。例如，利用信息技術(shù)手段，設(shè)計(jì)多媒體教學(xué)課件，增加互動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。
第三，高中教師要重視教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和分享。在教育教學(xué)工作中，經(jīng)驗(yàn)是最寶貴的財(cái)富。我們要積極參與教研活動(dòng)，與同事們互相交流和分享教育教學(xué)的心得和經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)參與教研組組織的課堂觀摩、評(píng)課交流等活動(dòng)，我們可以借鑒他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，吸取教育教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，改正教育教學(xué)中的不足。同時(shí)，我們也要積極將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)和歸納，形成經(jīng)驗(yàn)的積累。并且我們應(yīng)該樂(lè)于將自己的經(jīng)驗(yàn)分享給其他教師，為他們提供借鑒和參考。
第四，高中教師要注重自身素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升。作為教師，我們不僅要具備扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還需要具備良好的師德和人文素養(yǎng)。我們要注重提升自身的教育教學(xué)觀念和教育教學(xué)方法，注重培養(yǎng)學(xué)科教育情懷和教育教學(xué)熱情。并且，我們還要關(guān)注自身的綜合素質(zhì)的提高，如語(yǔ)言表達(dá)能力、溝通能力和心理素質(zhì)等。只有不斷提高自身的素養(yǎng)和修養(yǎng)，才能更好地影響和啟發(fā)學(xué)生。
最后，高中教師要不斷反思和總結(jié)工作中的不足，不斷完善和提高自己。每一次教學(xué)都是一個(gè)實(shí)踐和探索的過(guò)程，我們要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，分析自己教學(xué)中存在的問(wèn)題，積極反思教育教學(xué)的過(guò)程和效果。通過(guò)不斷的自我反省和調(diào)整，我們才能更好地提高自己的教育教學(xué)水平。
總之，作為一名高中教師，要想實(shí)現(xiàn)自身的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，我們要不斷汲取新知識(shí)，提高教學(xué)能力，分享教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，注重自身素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高，并通過(guò)反思和總結(jié)不斷完善自己。只有如此，我們才能更好地為學(xué)生服務(wù)，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的高中教育教學(xué)目標(biāo)。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/13396286.html】
