總結(jié)是對(duì)已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的有機(jī)提煉和整體把握，有助于加深理解和記憶。寫總結(jié)時(shí)要注意圍繞主題進(jìn)行論述，避免畫蛇添足，將重點(diǎn)放在核心內(nèi)容上。希望大家可以從總結(jié)范文中獲得一些啟發(fā)和提升，提升自身的寫作水平。
小學(xué)教師公開(kāi)課心得篇一
公開(kāi)課是小學(xué)教師的一次走上講臺(tái)展示教學(xué)風(fēng)采的機(jī)會(huì)。作為一名小學(xué)教師，我也曾經(jīng)歷過(guò)講公開(kāi)課的歷程。在這個(gè)過(guò)程中，我不僅得到了同事和領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，還從中獲得了許多心得和體會(huì)。在此，我愿意與大家分享我的心得體會(huì)。
第二段：準(zhǔn)備工作。
講公開(kāi)課前的準(zhǔn)備工作是非常關(guān)鍵的。首先，要明確教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，合理安排教學(xué)步驟和教學(xué)時(shí)間。其次，要準(zhǔn)備好所需的教學(xué)材料、教具和多媒體課件等輔助工具。最重要的是，要對(duì)所要上的課進(jìn)行反復(fù)研究和準(zhǔn)備，做到心中有數(shù)，方能自信地面對(duì)學(xué)生和觀摩的老師。在準(zhǔn)備階段，我會(huì)多與同事交流，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議，以便不斷改進(jìn)。
第三段：教學(xué)過(guò)程。
在公開(kāi)課的教學(xué)過(guò)程中，我要盡量保持積極向上的態(tài)度，用自己的行動(dòng)和語(yǔ)言去感染學(xué)生。首先，我會(huì)在開(kāi)始上課前與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，與他們進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)候和交談，以緩解學(xué)生的緊張情緒。然后，我會(huì)用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言和示范動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)新知識(shí)進(jìn)行探索和理解，激發(fā)學(xué)生參與的熱情。同時(shí)，我也會(huì)注重師生之間的互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，使教學(xué)變得更加生動(dòng)有趣。
第四段：反思和改進(jìn)。
公開(kāi)課結(jié)束后，我會(huì)及時(shí)進(jìn)行反思和總結(jié)。首先，我會(huì)與同事和領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行交流，聽(tīng)取他們的反饋和建議。然后，我會(huì)仔細(xì)分析自己在教學(xué)過(guò)程中存在的不足和問(wèn)題，并制定具體的改進(jìn)措施。在下次上課時(shí)，我會(huì)注意改進(jìn)之處，力爭(zhēng)做得更好。公開(kāi)課的反思和改進(jìn)過(guò)程不僅能夠提高自己的教學(xué)水平，還能夠促進(jìn)同事之間的交流和學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
通過(guò)多次講公開(kāi)課的經(jīng)歷，我深深體會(huì)到講公開(kāi)課不僅是對(duì)自己教學(xué)水平的一次檢驗(yàn)，更是對(duì)教師專業(yè)素養(yǎng)和能力的一次挑戰(zhàn)。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了更加深入地研究教材和教學(xué)方法，學(xué)會(huì)了更好地與學(xué)生和同事溝通和合作。我相信，只要我們堅(jiān)持不懈地不斷學(xué)習(xí)和探索，我們一定能夠在公開(kāi)課中展現(xiàn)出自己的風(fēng)采，為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)更大的效果。
總結(jié)：
通過(guò)講公開(kāi)課這個(gè)過(guò)程，我個(gè)人收獲頗豐。不僅讓我更加熟悉教學(xué)內(nèi)容，提高了我的教學(xué)能力，同時(shí)也增強(qiáng)了我的自信心。通過(guò)反思和改進(jìn)，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，并不斷完善自己。我愿意將我的經(jīng)驗(yàn)分享給更多的教師，希望能夠?yàn)樗麄冊(cè)谥v公開(kāi)課這個(gè)環(huán)節(jié)中提供一些參考和幫助。希望我們每個(gè)小學(xué)教師都能夠用心靈和智慧，為下一代的成長(zhǎng)付出自己的努力。
小學(xué)教師公開(kāi)課心得篇二
一、 指導(dǎo)思想：
為提高任課教師的課堂教學(xué)水平，不斷鉛華質(zhì)量意識(shí)，加強(qiáng)專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)，推進(jìn)課堂教學(xué)改革，促進(jìn)教師進(jìn)一步掌握教育教學(xué)規(guī)律、熟練教學(xué)技能、更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)，我校進(jìn)行公開(kāi)課、示范課活動(dòng)。
二、 具體實(shí)施
1、因?yàn)闀r(shí)間有限、本次活動(dòng)參加教師每人準(zhǔn)備一節(jié)課，按要求完成講課、聽(tīng)課任務(wù)。
2、聽(tīng)課活動(dòng)要和教務(wù)處活動(dòng)密切配合，課后各組要進(jìn)行評(píng)課。
3、本學(xué)科教師講公開(kāi)課，要求全校教師都要參加聽(tīng)課，以達(dá)到互相學(xué)習(xí)的目的。
三、 活動(dòng)形式及要求
1、 授課教師課前要準(zhǔn)備教案，課后講解課堂設(shè)計(jì)及教后反思。講課教師精心準(zhǔn)備，有計(jì)劃地制定切實(shí)可行的操作方法，教學(xué)方法要多樣。
2、 講課教師要根據(jù)本課題實(shí)際情況，應(yīng)充分應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué)。
3、 教務(wù)處組織，既要保證活動(dòng)的順利進(jìn)行，又要保證正常的教學(xué)秩序，教室里一定要有人上課，不得空堂。
西萬(wàn)小學(xué)教務(wù)處
2017年10月9日
一、活動(dòng)目的：
為了全面貫徹落實(shí)我校工作計(jì)劃，提高教育教學(xué)質(zhì)量，深入研究在新形勢(shì)下學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)如何優(yōu)化課堂教學(xué)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，提高我校教師的教育理論水平、知識(shí)水平、教育教學(xué)水平，決定在全校開(kāi)展語(yǔ)、數(shù)、英等學(xué)科的'公開(kāi)課活動(dòng)，為老師們提供一個(gè)互相交流、展示的平臺(tái)。
二、活動(dòng)時(shí)間
本次講課活動(dòng)以一個(gè)學(xué)年度為活動(dòng)周期，上學(xué)期二、三、六年級(jí)全體教師參與講課活動(dòng)，下學(xué)期一、四、五年級(jí)全體教師參與講課活動(dòng)。
三. 活動(dòng)對(duì)象
年齡滿50周歲及以下的所有教師。
四.講課要求
1.參與講課教師必須講新授課，同年級(jí)組教師可商議講同課異構(gòu)，也可自選課題。
2.講課教師必須用普通話授課，學(xué)生用普通話回答問(wèn)題，授課過(guò)程中應(yīng)及時(shí)糾正學(xué)生寫字姿勢(shì)及坐姿。
3.板書應(yīng)精心設(shè)計(jì)，規(guī)范書寫，力求美觀，簡(jiǎn)潔，重點(diǎn)突出。
4.利用好多媒體，做好課件，有效為教學(xué)服務(wù)。
5.學(xué)生評(píng)價(jià)應(yīng)多正面引導(dǎo)，以肯定，鼓勵(lì)，激勵(lì)，表?yè)P(yáng)為導(dǎo)向。
6.講課教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，認(rèn)真準(zhǔn)備，深入鉆研教材，力求高水平授課，應(yīng)體現(xiàn)新課改的授課思想。
7、講課教師不得以任何理由拒絕聽(tīng)課。
三、聽(tīng)課、評(píng)課要求
1.本次活動(dòng)分學(xué)科，分高低段進(jìn)行，要求同學(xué)科同學(xué)段的教師必須聽(tīng)課，并做好聽(tīng)課記錄，提倡其他年輕教師積極聽(tīng)課。
2.每天講課結(jié)束后，以備課組為單位由備課組長(zhǎng)組織進(jìn)行評(píng)課，在當(dāng)天及時(shí)評(píng)課，讓講課教師及時(shí)得到反饋，明確教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)與存在的問(wèn)題；讓聽(tīng)課教師找差距，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)，各學(xué)科分管主任將會(huì)督促評(píng)課的開(kāi)展。
3、根據(jù)學(xué)校安排聽(tīng)課老師提前到聽(tīng)課教室，不得遲到或早退，不得做任何與當(dāng)時(shí)教學(xué)內(nèi)容無(wú)關(guān)的事情。
4、分管主任負(fù)責(zé)點(diǎn)名，并把點(diǎn)名情況計(jì)入期末績(jī)效考核中。
四、講課地點(diǎn)：
講課地點(diǎn)為統(tǒng)一在二號(hào)樓三樓多媒體教室。
五、上報(bào)課題時(shí)間：
1.各學(xué)科教師上報(bào)講課課題時(shí)間9月15日——9月17日下午放學(xué)前。
2.講課安排按從高段到低段的順序，各年級(jí)各學(xué)科備課組長(zhǎng)務(wù)必督促講課教師按時(shí)上報(bào)講課課題，然后由備課組長(zhǎng)上報(bào)分管主任，語(yǔ)文陳洪起老師，數(shù)學(xué)楊桂紅老師，英語(yǔ)石愛(ài)玲老師，綜合紀(jì)素青老師。
3.講課時(shí)間從9月22日開(kāi)始，語(yǔ)、數(shù)、英、綜合學(xué)科交叉進(jìn)行。
六年級(jí)講課時(shí)間9月22日—26日 28日—30日
三年級(jí)講課時(shí)間10月8日—10日 13日—17日
六、具體講課安排表
夏津縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)教科室
2017年9月14日
小學(xué)教師公開(kāi)課心得篇三
下午三點(diǎn)，我們觀看了“中國(guó)消防”發(fā)布的消防公開(kāi)課的直播。火災(zāi)在日常生活中隨時(shí)可能發(fā)生，掌握消防知識(shí)十分重要。公開(kāi)課中有專業(yè)人士為我們介紹知識(shí)，同時(shí)播放了許多火災(zāi)案例，還使用了動(dòng)畫等新穎形式為大家講授消防知識(shí)。
如今天下各地高校陸續(xù)開(kāi)學(xué)復(fù)課，同學(xué)們即將回歸校園生活，在校園中，宿舍、食堂、嘗試室、藏書樓等地都容易發(fā)生火災(zāi)，我們需必需要不竭地研究消防知識(shí)，使用消防知識(shí)。在宿舍里不要使用違規(guī)電器，不要亂接電線。養(yǎng)成良好的慣，不要將易燃物資堆放在消防出口、消防通道鄰近，注意易燃物品的保管和使用，對(duì)身邊的危險(xiǎn)源要有極高的.防范認(rèn)識(shí)。消防標(biāo)識(shí)和標(biāo)志的研究也不容忽視，當(dāng)發(fā)生火災(zāi)時(shí)，明智冷靜地窺察形勢(shì)采取恰當(dāng)?shù)拇胧由x擇正確的辦法，切莫過(guò)火看重身外之物而冒生命危險(xiǎn)。在日常生活中，我們可以備一些消防器材，如消防自救呼吸器、逃生緩降器、小滅火器、滅火毯、自力式火災(zāi)報(bào)警探測(cè)器等等。
小學(xué)教師公開(kāi)課心得篇四
九月第三周，我校舉行師公開(kāi)課活動(dòng)，xxx校長(zhǎng)、xxx副校長(zhǎng)，xxx主任及各學(xué)科教師觀摩了師公開(kāi)課，并開(kāi)展評(píng)課。
我校每位師xxx都做了精心的準(zhǔn)備，將《新綱要》課程理念滲透到教學(xué)環(huán)節(jié)中，教學(xué)方法呈現(xiàn)靈活多樣特點(diǎn)，全部采用課件演示來(lái)輔助課堂教學(xué)，師教學(xué)思路清晰、教學(xué)模式新穎，展示了實(shí)際教學(xué)水平，取得了較好效果，同學(xué)們對(duì)課堂內(nèi)容也表現(xiàn)出濃厚的興趣，學(xué)生在快樂(lè)的研究氛圍中得到了發(fā)展。
課后利用教研活動(dòng)時(shí)間各教研組長(zhǎng)組織集體評(píng)課，并從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法各個(gè)方面做出點(diǎn)評(píng)和精心指導(dǎo)，真正做到老教師指導(dǎo)師，師帶動(dòng)老教師，新老交融的互動(dòng)場(chǎng)面。
這次活動(dòng)為我校師的.成長(zhǎng)供給了良好的平臺(tái)，使其在教學(xué)方面獲得磨煉提升，迅速成長(zhǎng)，同時(shí)推動(dòng)我校整體教學(xué)水平。
小學(xué)教師公開(kāi)課心得篇五
為了全面提高我校教育教學(xué)水平，整體提升教師隊(duì)伍的素質(zhì)，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，深入開(kāi)展教研活動(dòng)，提高我校教師的教研能力，特舉辦我校公開(kāi)課活動(dòng)。
公開(kāi)課是教師展示教學(xué)水平，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái)。通過(guò)公開(kāi)課比賽，以賽導(dǎo)教，以教促學(xué)，學(xué)用結(jié)合，形成比、學(xué)、趕、幫、超的`良好教風(fēng)，提高教學(xué)設(shè)計(jì)水平和課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)我校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)和教學(xué)水平的提高。
“提高課堂教學(xué)實(shí)效，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)”
由各教研組根據(jù)本組教師執(zhí)教能力推薦選拔。
組長(zhǎng)：xx。
副組長(zhǎng)：xx。
成員：xx。
20xx年12月9日——20xx年12月19日。
1.各教研組組長(zhǎng)、本組教師要高度重視，集體備課，賽出最好的水平、起到示范作用。
2.參賽教師要認(rèn)真鉆研教材和本班學(xué)情，滲透生本理念，以發(fā)展學(xué)生的能力為突破口，上出真正的優(yōu)質(zhì)課，嚴(yán)禁弄虛作假。
3.各教研組認(rèn)真組織本組教師聽(tīng)課，功課自行調(diào)換，歡迎教師跨學(xué)科聽(tīng)課，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)。
4.各教研組組長(zhǎng)將本組公開(kāi)課評(píng)價(jià)表份數(shù)準(zhǔn)備好，提前上交教務(wù)處。
5.評(píng)委及聽(tīng)課教師勿必提前5分鐘到達(dá)上課現(xiàn)場(chǎng)。
6.上課的先后順序由參賽教師抽簽產(chǎn)生。
電教室。
1、評(píng)委：由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組個(gè)別成員、教研組長(zhǎng)、教師代表組成。
2、評(píng)委根據(jù)公開(kāi)課評(píng)價(jià)表的細(xì)則當(dāng)場(chǎng)打分，當(dāng)天的評(píng)價(jià)表由教務(wù)處統(tǒng)一收集，比賽結(jié)束由教務(wù)處組織人員統(tǒng)一計(jì)分。
3、評(píng)分方式：以去掉最高分和最低分，求所得結(jié)果的平均分為參賽者的最后得分。
一等獎(jiǎng)：1名。
二等獎(jiǎng)：2名。
小學(xué)教師公開(kāi)課心得篇六
公開(kāi)課是指教師在一定的時(shí)間范圍內(nèi)，向一定數(shù)量的聽(tīng)眾公開(kāi)展示其教學(xué)特點(diǎn)、教學(xué)特長(zhǎng)、教學(xué)成果的課程。對(duì)于一位小學(xué)教師而言，講公開(kāi)課是一次難得的機(jī)會(huì)，可以展示自己的教學(xué)實(shí)力，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。近日，我有幸參與了小學(xué)教師公開(kāi)課活動(dòng)，在這次體驗(yàn)中，不僅感到了壓力和挑戰(zhàn)，更加深刻地認(rèn)識(shí)到了教學(xué)的艱辛和樂(lè)趣。
在準(zhǔn)備公開(kāi)課的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了教案編寫的重要性。教案是一堂課的靈魂，它關(guān)乎教師的教學(xué)思路、教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)。為了能夠呈現(xiàn)出一堂精彩的公開(kāi)課，我花費(fèi)了大量的時(shí)間和心血去設(shè)計(jì)教案。我搜集了大量的教學(xué)資源，結(jié)合自己的教學(xué)特點(diǎn)，制定了一份富有個(gè)性的教案。在這個(gè)過(guò)程中，我不斷地修改和完善，力求做到完美無(wú)缺。通過(guò)這次準(zhǔn)備過(guò)程，我深刻認(rèn)識(shí)到了教案編寫對(duì)于教學(xué)的重要性，也學(xué)到了如何更好地設(shè)計(jì)教案。
公開(kāi)課當(dāng)天，我既興奮又緊張。興奮的是可以展示自己的教學(xué)才能，緊張的是怕在公開(kāi)課中出現(xiàn)差錯(cuò)。在上課前，我認(rèn)真檢查了教室設(shè)備的正常運(yùn)行和教具的準(zhǔn)備情況，確保教學(xué)的順利進(jìn)行。當(dāng)學(xué)生們陸續(xù)進(jìn)入教室時(shí)，我微笑著迎接他們，并適時(shí)地對(duì)他們進(jìn)行一些熱身活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)，我緩解了緊張的情緒，為接下來(lái)的教學(xué)做好了準(zhǔn)備。
在公開(kāi)課的教學(xué)過(guò)程中，我充分發(fā)揮了自己的特長(zhǎng)和風(fēng)格。我以活潑有趣的方式講解知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，并及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。我通過(guò)多媒體和實(shí)物讓學(xué)生們更好地理解知識(shí)，真正做到了知識(shí)與實(shí)踐的結(jié)合。同時(shí)，我還通過(guò)小組討論和課堂展示等方式增加了學(xué)生的參與度，并積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。在教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，我都與學(xué)生保持良好的互動(dòng)和溝通，使教學(xué)成為了一種快樂(lè)而有意義的體驗(yàn)。
公開(kāi)課結(jié)束后，我進(jìn)行了自我反思與總結(jié)。我認(rèn)為這次公開(kāi)課取得了一定的成效，但也存在一些不足之處。首先，我在表達(dá)能力和語(yǔ)言組織方面還有待提高，有時(shí)候容易在語(yǔ)言表達(dá)上卡頓。其次，我在掌控課堂紀(jì)律方面還有所欠缺，有時(shí)候?qū)W生的注意力會(huì)出現(xiàn)偏移的情況。針對(duì)這些問(wèn)題，我會(huì)在今后的教學(xué)實(shí)踐中更加注重語(yǔ)言能力和課堂管理，提升自己的綜合素質(zhì)。
綜上所述，通過(guò)這次講公開(kāi)課的體驗(yàn)，我深刻認(rèn)識(shí)到了教學(xué)的重要性和挑戰(zhàn)性。從準(zhǔn)備教案到展示教學(xué)風(fēng)采，每個(gè)環(huán)節(jié)都需要精心設(shè)計(jì)和把握。我相信，只有不斷學(xué)習(xí)和不斷探索，才能成為一名更好的小學(xué)教師，給孩子們帶來(lái)更好的教育。
小學(xué)教師公開(kāi)課心得篇七
為落實(shí)新課程理念，構(gòu)建高效課堂，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，xxx自動(dòng)響應(yīng)下級(jí)領(lǐng)導(dǎo)號(hào)令，聚焦課堂教學(xué)，組織教師進(jìn)行了教學(xué)公開(kāi)課活動(dòng)。開(kāi)展公開(kāi)課觀課課活動(dòng)，是為全校教師供給相互研究、交流的機(jī)會(huì)，也是進(jìn)步學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的一種重要手段。從這周開(kāi)始以后每周都會(huì)有一位教師執(zhí)教，展示教學(xué)風(fēng)采。每位教師都非常踴躍地選報(bào)了自己的課題，并做了充分的準(zhǔn)備。
就在今天上午，我們學(xué)校的xxx老師向我們展示了一節(jié)出色的數(shù)學(xué)課《乘法的結(jié)合律、交換律》。在上課前，本次公開(kāi)課的`執(zhí)教者xxx老師自動(dòng)選好課題，認(rèn)真?zhèn)湔n、精心設(shè)計(jì)，以豐富充實(shí)的教學(xué)內(nèi)容、新穎有創(chuàng)意的教學(xué)辦法，向全校教師充分顯示了自己的風(fēng)采;課落后行議課，教師們各抒己見(jiàn)，紛繁指出本堂課教學(xué)的亮點(diǎn)與其有待改良的地方，并針對(duì)每個(gè)細(xì)節(jié)都做了很好的剖析與概括，讓每位師都受益匪淺。
本次活動(dòng)有效促進(jìn)了我校教師課堂教學(xué)水平的提升和課堂教學(xué)研究的深入開(kāi)展，起到了教師之間的傳幫帶作用;同時(shí)進(jìn)步了我校教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，在我校形成了教師人人做課、人人議課的濃厚教研氛圍。小學(xué)教師公開(kāi)課簡(jiǎn)報(bào)篇為了不斷提高我校教師教育教學(xué)水平，給教師們一個(gè)互相交流、探討、展示教師自我風(fēng)采的舞臺(tái)。xxxx年10月14日下午第一節(jié)課，我校小學(xué)語(yǔ)文教研組在二樓多媒體教室進(jìn)行了語(yǔ)文教學(xué)公開(kāi)課聽(tīng)課活動(dòng)，全校教師積極參加。
xxx老師向各位教師老師獻(xiàn)上了一堂出色紛呈的小學(xué)語(yǔ)文課——《秋天的雨》。
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，xxx能認(rèn)真把握教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容做到“少而精，簡(jiǎn)而明”，課堂上注重啟發(fā)引導(dǎo)，善用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，以飽滿的熱情感染學(xué)生，收到了良好的教學(xué)效果。在教研活動(dòng)中，大家感受到了年輕教師的努力和進(jìn)步。
小學(xué)教師公開(kāi)課心得篇八
原來(lái)，為了即將到來(lái)的開(kāi)學(xué)日，為了在軍訓(xùn)中給學(xué)生做好示范，天安小學(xué)的老師身先士卒，當(dāng)起了“軍訓(xùn)學(xué)徒”。大家仔細(xì)聆聽(tīng)著教官的動(dòng)作講解，專注盯著教官的一舉一動(dòng)，生怕錯(cuò)過(guò)任何一個(gè)小細(xì)節(jié)。雖然高溫難耐，但教官和教師們卻沒(méi)有絲毫倦怠，隊(duì)伍整齊方正，表情真摯，步伐整齊歸一，口號(hào)響徹云霄。
學(xué)習(xí)完動(dòng)作要領(lǐng)，這場(chǎng)“軍訓(xùn)”也告一段落。在教官的引導(dǎo)下，老師們還舉行了“閱兵式”。這是一場(chǎng)沒(méi)有觀眾的演出。也許老師們?cè)诮璐吮磉_(dá)自己的心聲：以“傳道授業(yè)”為使命，為孩子做更好的示范，為天安小學(xué)的美好明天添磚加瓦!
小學(xué)教師公開(kāi)課心得篇九
進(jìn)一步規(guī)范我校教研工作，加強(qiáng)民漢教師教研活動(dòng)的統(tǒng)一管理，認(rèn)真開(kāi)展教學(xué)研究和教育改革實(shí)踐活動(dòng)，切實(shí)增強(qiáng)中層領(lǐng)導(dǎo)以身作則，帶動(dòng)教師積極參與學(xué)校的教學(xué)教研活動(dòng)，以教師的發(fā)展促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，學(xué)校的發(fā)展。提升教師課堂教學(xué)藝術(shù)，促使教師間相互學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)、相互提高。從而提升教師個(gè)人整體素質(zhì)。本學(xué)期依據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃，開(kāi)展中層領(lǐng)導(dǎo)公開(kāi)課活動(dòng)。
20xx年3月17日-3月26日。
通過(guò)本項(xiàng)活動(dòng)，給每位教師搭建鍛煉自己，展示自己，交流學(xué)習(xí)的.平臺(tái)。加強(qiáng)自身素養(yǎng)的提高，實(shí)現(xiàn)教師間資源共享，共同提高，共同發(fā)展。
1、作為中層不得找任何工作上的理由，每天要認(rèn)真鉆研教材，依據(jù)新課標(biāo)，上好每節(jié)課。教學(xué)常規(guī)從自己開(kāi)始嚴(yán)格把關(guān)，隨時(shí)隨地迎接各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、教師走進(jìn)課堂聽(tīng)課。
2、每位教師要根據(jù)學(xué)校公開(kāi)課安排，以樸實(shí)的常態(tài)課為主，認(rèn)真鉆研教材，設(shè)計(jì)授課方案。上好本學(xué)期公開(kāi)課。
3、進(jìn)班聽(tīng)課的老師有執(zhí)教者發(fā)放“課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表”，人手一份。
4、為不影響聽(tīng)課教師的正常授課，做最小的調(diào)課變動(dòng)。授課時(shí)間一律為第三節(jié)——第六節(jié)課。望執(zhí)教者在接到通知后做好準(zhǔn)備，如有變動(dòng)請(qǐng)?zhí)崆巴ㄖ虅?wù)處。
5、公開(kāi)課教案一律打印，附聽(tīng)評(píng)課后的感受，評(píng)價(jià)表上交教科研室存檔。
6、課后執(zhí)教者要積極反思，虛心聽(tīng)取各方面的意見(jiàn)、建議，努力改進(jìn)課堂教學(xué)。
7、公開(kāi)課結(jié)束后教務(wù)處安排反思交流時(shí)間，全體教師必須積極認(rèn)真參加，針對(duì)你所聽(tīng)的課發(fā)表見(jiàn)解，執(zhí)教者虛心聽(tīng)取，有問(wèn)必答，無(wú)故不參加者視為曠職。
1、xx負(fù)責(zé)書寫活動(dòng)計(jì)劃及總結(jié)。
3、小江負(fù)責(zé)圖片采集。
4、小萍督促活動(dòng)的落實(shí)、小玲匯報(bào)。
小學(xué)教師公開(kāi)課心得篇十
為全面推進(jìn)課堂教學(xué)改革，提高小學(xué)課堂教學(xué)效益和教師課堂教學(xué)能力，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)；培養(yǎng)和選拔優(yōu)秀教師，給教師提供展示自己和相互學(xué)習(xí)的舞臺(tái)，營(yíng)造教研教學(xué)、改善教學(xué)的'積極氛圍；促進(jìn)教與學(xué)方式的改變，把“以生為本”、“有效教學(xué)”的教育教學(xué)理念落實(shí)到教育教學(xué)實(shí)踐中，以進(jìn)一步提升教育教學(xué)質(zhì)量。我校決定本學(xué)期繼續(xù)開(kāi)展校內(nèi)公開(kāi)課活動(dòng)，具體實(shí)施方案如下：
堅(jiān)持以黨的教育方針為指導(dǎo)，以“遵循教育規(guī)律，提升教育質(zhì)量”為核心，以課堂教學(xué)改革、有效教學(xué)為主題，以全面提升教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)。通過(guò)開(kāi)展校內(nèi)公開(kāi)課活動(dòng)，增強(qiáng)教師的責(zé)任感、使命感和危機(jī)感，進(jìn)一步保證和提升本校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
立足于本校課堂教學(xué)改革，著眼于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，通過(guò)改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提升教師的專業(yè)素質(zhì)和學(xué)生學(xué)習(xí)效率。
1、切實(shí)轉(zhuǎn)變師生角色。積極落實(shí)“以生為本”的理念，切實(shí)改變教師講學(xué)生聽(tīng)的現(xiàn)狀，努力做到少教多學(xué)，把課堂學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間還給學(xué)生。
2、確定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)和學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)。讓教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)既能體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)，又符合學(xué)生實(shí)際。
3、優(yōu)化教法和學(xué)法，在研讀教材把握教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)新，取舍得當(dāng)，收放自如。
4、關(guān)注課堂教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、交流討論、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和樂(lè)于學(xué)習(xí)。
5、上課教師必須做好充分準(zhǔn)備，上完課后把教學(xué)設(shè)計(jì)上交教研組。
上公開(kāi)課的年級(jí)：一、三、五、六年級(jí)數(shù)學(xué)。
20xx年10月28日上午：六年級(jí)數(shù)學(xué)《按比例分配》，執(zhí)教老師：小武。
20xx年11月3日上午：五年級(jí)數(shù)學(xué)《用字母表示數(shù)》執(zhí)教老師：小霞。
20xx年11月5日上午：一年級(jí)數(shù)學(xué)《8和9的加減法》，執(zhí)教老師：小容。
組長(zhǎng)：小玲（副校長(zhǎng)）。
副組長(zhǎng)：小容（教導(dǎo)主任）、小武（數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)）。
組員：小壯、小霞、小梅、小英。
小學(xué)教師公開(kāi)課心得篇十一
為使此次活動(dòng)有計(jì)劃、有組織、有管理，特成立坑鎮(zhèn)中心小學(xué)公開(kāi)課活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組(以下簡(jiǎn)稱領(lǐng)導(dǎo)小組)。
組長(zhǎng)：xxx校長(zhǎng)。
副組長(zhǎng)：xx。
評(píng)委：xxx。
工作職責(zé)：
1、全面領(lǐng)導(dǎo)和組織每一次公開(kāi)課活動(dòng)。
2、組織開(kāi)展組內(nèi)評(píng)課活動(dòng)，并及時(shí)總結(jié)上報(bào)評(píng)課材料。
課堂教學(xué)是學(xué)校教育的核心，是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道和主陣地，開(kāi)展學(xué)科組公開(kāi)課活動(dòng)是提高教師業(yè)務(wù)能力一項(xiàng)重要舉措。此次活動(dòng)將以公開(kāi)課為載體，突出“新理念、新課程”，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的`能力和水平，引導(dǎo)廣大教師深入探討課堂教學(xué)規(guī)律，鉆研教材教法，努力打造高效課堂，提高教育教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，結(jié)合我校各個(gè)學(xué)科組的教研活動(dòng)，促進(jìn)我校課堂教學(xué)改革向縱深發(fā)展。
各學(xué)科組全體任課教師。
第一階段(準(zhǔn)備階段)：
任務(wù)：各學(xué)科組組織教研，選報(bào)公開(kāi)課課題;各教研組研討所報(bào)課題教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)及教學(xué)活動(dòng)實(shí)施。
第二階段(實(shí)施階段)：
1、主要內(nèi)容：公開(kāi)課展示活動(dòng)。做好公開(kāi)課活動(dòng)的資料整理工作。
2、具體工作：
(1)重點(diǎn)加強(qiáng)開(kāi)展公開(kāi)課活動(dòng)。學(xué)校在公開(kāi)課基礎(chǔ)上評(píng)出優(yōu)秀公開(kāi)課。
(2)加強(qiáng)活動(dòng)資料整理工作。包括活動(dòng)方案、教師教案、聽(tīng)課材料、評(píng)課材料、優(yōu)秀課評(píng)選材料等。
1、各學(xué)科組集體組內(nèi)磨課擇優(yōu)選送、相關(guān)教師要切實(shí)重視本次活動(dòng)，深入開(kāi)展組內(nèi)討論和準(zhǔn)備工作，認(rèn)真選擇、按時(shí)上報(bào)教導(dǎo)處公開(kāi)課課題。(一個(gè)月上報(bào)一次，由學(xué)科組內(nèi)磨課后推送一名。)。
2、各位教師要認(rèn)真作好準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教案，課前同科組教師共同研討。
3、要求評(píng)委和本學(xué)科組的教師及所有無(wú)課教師均要按時(shí)參加聽(tīng)評(píng)課。
4、授課結(jié)束后，各學(xué)科組要開(kāi)展扎實(shí)有效的評(píng)課活動(dòng)。一方面要做好記錄，另一方面要將評(píng)課結(jié)果形成書面材料上報(bào)教務(wù)處，要求人人有發(fā)言，嚴(yán)禁走形式走過(guò)程，確?；顒?dòng)取得預(yù)期效果。
1、主動(dòng)承擔(dān)公開(kāi)課優(yōu)先參評(píng)模范教師和優(yōu)秀教師的推選。
2、主動(dòng)承擔(dān)公開(kāi)課作為年度績(jī)效考核教學(xué)能力的考核依據(jù)，并可獲得獎(jiǎng)勵(lì)。
3、主動(dòng)承擔(dān)公開(kāi)課可優(yōu)先參加縣級(jí)以上各級(jí)各類教育科研等培訓(xùn)活動(dòng)。
4、凡不承擔(dān)公開(kāi)課的教師不予參評(píng)優(yōu)秀教師。
5、凡不承擔(dān)公開(kāi)課的教師不予參與本年度的職稱晉升評(píng)定。
6、凡不參與公開(kāi)課的教師不予推送參加縣級(jí)以上教學(xué)能手大賽等活動(dòng)。
略
小學(xué)教師公開(kāi)課心得篇十二
縣歷史公開(kāi)課在好生中學(xué)舉行，聽(tīng)了三位教師的精彩講課，從中獲益匪淺。現(xiàn)總結(jié)如下：
優(yōu)點(diǎn)：
1、三位教師都精心備課，深挖教材，充分發(fā)揮自身的潛能，具有較強(qiáng)的親合力，拉近與學(xué)生的距離，為進(jìn)入新課創(chuàng)造良好的氛圍。宋濤老師---年輕、富有朝氣，燦爛的微笑、動(dòng)聽(tīng)的聲音，一下子就贏得了學(xué)生的好感;王春曉老師則通過(guò)自己與學(xué)生真誠(chéng)親切的語(yǔ)言交流，向?qū)W生訴說(shuō)自己成長(zhǎng)的煩惱，與學(xué)生一起走進(jìn)了課堂。
2、教學(xué)形式靈活，教學(xué)方法多樣。
三位教師都充分發(fā)揮多媒體課件作用，展示課堂教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生有一種身臨其境的直觀感，教師根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行精講、啟發(fā)，學(xué)生提出問(wèn)題，展開(kāi)討論，再讓學(xué)生仔細(xì)觀察、體會(huì)和歸納，教師進(jìn)一步總結(jié)，通過(guò)多種教學(xué)方法的靈活運(yùn)用，這樣能使學(xué)生系統(tǒng)地掌握知識(shí)，從而改變靠教師“灌輸”、學(xué)生被動(dòng)接受的“灌鴨子”形式，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正體現(xiàn)了學(xué)生為主體的教學(xué)模式。同時(shí)，這種直觀教學(xué)、啟發(fā)教學(xué)、視聽(tīng)教學(xué)、互動(dòng)教學(xué)等緊密結(jié)合，能啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，給學(xué)生有自己的思維空間，發(fā)揮學(xué)生智能，有效促進(jìn)學(xué)生相互交流，從而達(dá)到提高學(xué)生多方面能力的教學(xué)目的。
3、課堂設(shè)計(jì)巧妙，環(huán)節(jié)清楚，安排合理。真正實(shí)現(xiàn)了把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)習(xí)充滿歡樂(lè)的理念。三節(jié)課所呈現(xiàn)的信息量非常大，而且都是學(xué)生感興趣的資料，也是最能為本課知識(shí)服務(wù)的信息。所用事例都很貼近學(xué)生生活，容易引起學(xué)生的興趣和共鳴。比如宋濤老師用配樂(lè)敘說(shuō)教師寄語(yǔ)進(jìn)行導(dǎo)入，王春曉老師用歌曲《大刀進(jìn)行曲》導(dǎo)入新課。由此可以看出教師課前確實(shí)是下了很的工夫來(lái)備課。
4、充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體的新課程改革的理念。課堂氣氛活躍，師生關(guān)系融洽和諧。整堂課有多次而且是有效的學(xué)生活動(dòng)，使學(xué)生在不經(jīng)意間就掌握了知識(shí)。
5、三位教師個(gè)人素質(zhì)較好，駕御課堂和教材的能力較強(qiáng)。尤其是宋濤老師對(duì)突發(fā)事件的處理恰倒好處，處變不驚，表現(xiàn)了作為一名教師的較高素質(zhì)。
通過(guò)這三位老師的授課，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到賦予歷史課以鮮活的生命力，讓其牢牢吸引學(xué)生已成為當(dāng)前歷史教學(xué)的重中之重。只有確定以學(xué)生發(fā)展為本的課程價(jià)值取向，才能激發(fā)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)需求。學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人，學(xué)生是不斷發(fā)展的人，現(xiàn)代化的教育應(yīng)是能促進(jìn)學(xué)生身心自由和諧，全面發(fā)展的教育。因此我決心在教學(xué)活動(dòng)中，教師堅(jiān)持從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，深入到學(xué)生的生活之中，深入到學(xué)生的思想之中，針對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的興趣之所在，困惑之所在，關(guān)鍵點(diǎn)之所在有的放矢，引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)、去感受、去思考、去實(shí)踐，力爭(zhēng)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中有所觸動(dòng)，有所收獲。一旦如此，學(xué)生就有可能會(huì)感受到學(xué)習(xí)政治的意義與價(jià)值之所在。從而真正解決學(xué)生在本課程學(xué)習(xí)活動(dòng)中的動(dòng)機(jī)問(wèn)題，本課程的內(nèi)在價(jià)值也才能得到真正的體現(xiàn)。在今后的教學(xué)生活中我決心大膽創(chuàng)新教法，營(yíng)造生動(dòng)活潑、自由創(chuàng)新的教學(xué)氛圍，吸引學(xué)生“真心”參與教學(xué)過(guò)程，達(dá)到師生互動(dòng)，共同發(fā)展的的目的。
小學(xué)教師公開(kāi)課心得篇十三
十二月二十二日有幸跟隨校長(zhǎng)到棗營(yíng)小學(xué)參加了作文改革的觀摩活動(dòng)，認(rèn)真聆聽(tīng)了兩節(jié)作文課和一節(jié)閱讀課。說(shuō)實(shí)話以前也聽(tīng)了不少課給予我更多的是受益匪淺，而這三節(jié)課已不能用受益匪淺來(lái)表達(dá)我的感受，給予我的是震撼，更確切的說(shuō)是為我以后的教學(xué)指明了道路，明確了我努力的方向?，F(xiàn)在就三節(jié)課談?wù)劸唧w感受：
欣賞是課堂的主旋律
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出，作文教學(xué)要“讓學(xué)生樂(lè)于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心”。那么，如何讓學(xué)生在習(xí)作中樂(lè)于表達(dá)，“寫”而不厭？我想學(xué)生的“樂(lè)”來(lái)源于我們教師的的欣賞，前兩節(jié)課聽(tīng)的都是三年級(jí)的作文評(píng)改課，縱觀整節(jié)課教師對(duì)學(xué)生作文及對(duì)學(xué)生的欣賞是這堂課的主旋律，如：上課一開(kāi)始，教師對(duì)學(xué)生說(shuō)： “你們猜一猜老師看了你們的作文是什么感受？”學(xué)生的說(shuō)法各種各樣，教師在此時(shí)給出了答案：不是一般的高興而是欣喜。緊接著教師給出了欣喜的原因從作文的內(nèi)容多和書寫認(rèn)真兩方面給予了全班同學(xué)以肯定。在課中教師對(duì)孩子任何一點(diǎn)的進(jìn)步都給予了肯定和表?yè)P(yáng)。如：生改掉了一個(gè)錯(cuò)別字，一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，語(yǔ)句中的小問(wèn)題等。到最后教師更是以讀者的身份對(duì)所修改的文章進(jìn)行了自己的賞評(píng)。整節(jié)課下來(lái)讓你感覺(jué)教師是那么優(yōu)秀，所有學(xué)生都是那么優(yōu)秀，我想在孩子的心里也沒(méi)有差、自卑的心里而是充滿自信。對(duì)比自己的課堂，我感到自卑。現(xiàn)在想來(lái)欣賞每一個(gè)學(xué)生，是給了孩子自信，給了孩子平等，孩子在教師的欣賞下真正“樂(lè)”了起來(lái)。
教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變
一位教授說(shuō)：“教師要由寫作知識(shí)的灌輸者轉(zhuǎn)換為寫作激情的挖掘者；由學(xué)生習(xí)作的評(píng)論者轉(zhuǎn)換為學(xué)生的談心者；引導(dǎo)學(xué)生多讀書、多積累。
作文不是教師講出來(lái)的，但成功的作文又需要教師指導(dǎo)、點(diǎn)撥?！?我自己也是作文改革大潮中的一員，在其他兄弟學(xué)校和自己的學(xué)校也聽(tīng)了十幾節(jié)作文賞評(píng)課，感覺(jué)都不是很成功?，F(xiàn)在看來(lái)我們只是學(xué)了形式，學(xué)了流程，還是沒(méi)有找到評(píng)中指導(dǎo)的方法。
想想我們的課，老師總是先入為主，腦子里想的是我如何教你把作文寫好，將教師所想的強(qiáng)加給學(xué)生，并不是孩子自身的提高，并不是在啟發(fā)打開(kāi)學(xué)生思路。
于是就出現(xiàn)了他是怎么說(shuō)的？怎么做的？怎么想的？這一類的話。聽(tīng)了人家的課使我茅塞頓開(kāi)，如：一個(gè)孩子出現(xiàn)了描寫紅高粱的段落沒(méi)有寫好，其他學(xué)生又說(shuō)不出怎樣改時(shí)，老師出示了紅高粱的圖片，并告訴學(xué)生：“要認(rèn)真仔細(xì)的觀察在寫文。”之后學(xué)生的修改發(fā)法多種多樣了，此時(shí)教師又引用了這個(gè)學(xué)生文中一個(gè)比喻句：紅珠帽似的高粱。用了比喻句看看多形象呀！孩子的思維一下被打開(kāi)了，出現(xiàn)了“風(fēng)一吹高粱穗動(dòng)了好像在向我招手”，“豐收了高粱也笑彎了腰” 等等的句子。
作為教師要根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的材料努力去引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生的思維。再如一個(gè)學(xué)生展示了自己的習(xí)作《冬天的景色真美呀》只是描寫了冬雪，而且僅寥寥數(shù)字，其他同學(xué)在給修改建議時(shí)也只停留在冬雪上，思維陷入了死角。教師又出示了四幅圖片，有冬雪的，打雪仗的，冬雪覆蓋下的房屋、汽車，以及房檐掛著的冰柱?？戳诉@四幅圖片孩子的修改建議大大增加了，連寫這篇文章的學(xué)生也自己站起來(lái)給自己提修改建議，這不就是教師的指導(dǎo)嗎？教師并沒(méi)有說(shuō)你應(yīng)該這樣寫，修改全部來(lái)源于學(xué)生自己呀！
學(xué)生的作文能力真正有了提高。教師的作用就是打開(kāi)學(xué)生思路，啟發(fā)學(xué)生思維，這樣學(xué)生的習(xí)作能力才會(huì)真正的有所提升。這給我和我們縣的教師做了很好的示范，同時(shí)也告訴了我們一定要在看學(xué)生預(yù)作時(shí)找準(zhǔn)改點(diǎn)。
學(xué)生語(yǔ)文能力的提升
葉圣陶老先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“文字是一道橋梁。這邊的橋墩上站著讀者，那邊的橋墩上站著作者。通過(guò)了這一道橋梁，讀者才和作者會(huì)面。不但會(huì)面，并且了解作者的心情，和作者的心情相契合?！?因此，與作者對(duì)話的過(guò)程也就是對(duì)文本解讀的過(guò)程，通過(guò)對(duì)文本“確定處”的理解，“空白處”的合理想象與填充，使讀者和文本作者之間超越時(shí)空的限制，達(dá)到最大限度的交流。
而閱讀教學(xué)則不僅僅是個(gè)閱讀活動(dòng)，還是“教”與“學(xué)”的相依活動(dòng)。最后一節(jié)《晏子使楚》不得不佩服張立君老師作為語(yǔ)文教師的素質(zhì)，對(duì)教材的深度理解，和對(duì)學(xué)生語(yǔ)文能力提升的培養(yǎng)?？v觀整堂課老師并不是我在講課，學(xué)生在聽(tīng)講。而是真正恰當(dāng)?shù)拇罱藢W(xué)生與文本與老師對(duì)話的平臺(tái)，通過(guò)教師的巧妙設(shè)計(jì)使得學(xué)生的語(yǔ)文能力得到了提升。
如：一開(kāi)始教師以概括主要內(nèi)容為開(kāi)始，學(xué)生的概括不夠準(zhǔn)確簡(jiǎn)練而是在敘述故事，老師這時(shí)沒(méi)有去幫學(xué)生概括，而是邊學(xué)習(xí)課文邊學(xué)習(xí)概括主要內(nèi)容的方法。
課中教師通過(guò)讓學(xué)生寫詞，辯詞，又通過(guò)教師幽默的語(yǔ)言，三次的師生的角色扮演一層一層的使學(xué)生理解、辨析出了自己所寫詞語(yǔ)哪個(gè)更恰當(dāng)，最后學(xué)生用自己所寫的詞語(yǔ)簡(jiǎn)要準(zhǔn)確地概括出了課文的主要內(nèi)容。這節(jié)課，學(xué)生一直在教師不露痕跡的指導(dǎo)下自己與文本進(jìn)行了有效地對(duì)話、辨析詞語(yǔ)。最后得到了對(duì)準(zhǔn)確概括文章主要內(nèi)容能力的提升。
小學(xué)教師公開(kāi)課心得篇十四
3月下旬，學(xué)校安排了每學(xué)期的例行公開(kāi)課，對(duì)于我們年輕教師來(lái)說(shuō)，是提高教學(xué)水平和鍛煉自身潛力的一次機(jī)會(huì)，透過(guò)這次公開(kāi)課，自我在教學(xué)準(zhǔn)備、講課方式方法、教學(xué)互動(dòng)以及發(fā)揮學(xué)生主體作用等方面得到了鍛煉，個(gè)性是三位特級(jí)教師的課后點(diǎn)評(píng)更是受益匪淺，同時(shí)，在講課的過(guò)程中也暴露出自我的很多不足，主要體此刻以下四個(gè)方面:
一是思想上重視不夠，準(zhǔn)備不夠細(xì)致。由于參加工作時(shí)間不長(zhǎng)，對(duì)高中化學(xué)教學(xué)模式和規(guī)律的認(rèn)識(shí)還不夠深刻，還沒(méi)有構(gòu)成系統(tǒng)、穩(wěn)定的教學(xué)方式方法，再加上脫離教學(xué)崗位時(shí)間較長(zhǎng)，教學(xué)水平退步較大，就應(yīng)說(shuō)這次公開(kāi)課是恢復(fù)自我教學(xué)水平、加深對(duì)新課改后教學(xué)模式轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí)的難得機(jī)會(huì)，可是，從接到通知到備課、準(zhǔn)備、試講，直至最終正式上課，整個(gè)過(guò)程中，自我對(duì)這次公開(kāi)課的重要性認(rèn)識(shí)不足，思想上沒(méi)有真正重視起來(lái)，始終抱著一種應(yīng)付了事的態(tài)度，導(dǎo)致準(zhǔn)備工作做的不夠細(xì)致，只是一味的按照自我的理解和想法進(jìn)行準(zhǔn)備，突出了教學(xué)資料、方式方法和相關(guān)知識(shí)的準(zhǔn)備，忽視了學(xué)生主體作用的發(fā)揮，沒(méi)有充分思考到學(xué)生的理解潛力、認(rèn)知水平和課堂氛圍，講課沒(méi)有到達(dá)預(yù)期的效果。
二是教學(xué)問(wèn)題設(shè)置不夠合理，課堂效果欠佳。由于本節(jié)課的資料學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)，所以，在組織教學(xué)的過(guò)程中，重點(diǎn)突出了引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，個(gè)性是在設(shè)置教學(xué)問(wèn)題的時(shí)候，側(cè)重了知識(shí)點(diǎn)的拓展和延伸，可是，從學(xué)生課堂的反應(yīng)來(lái)看，問(wèn)題設(shè)置的有點(diǎn)偏難;主要原因是沒(méi)有思考到時(shí)間間隔太長(zhǎng)，學(xué)生大部分資料和知識(shí)要點(diǎn)已經(jīng)遺忘，再加上本班學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)還不夠扎實(shí)，學(xué)生在問(wèn)題解決上遇到了困難，在課堂上沒(méi)有得到足夠的成就感和信心，學(xué)習(xí)用心性沒(méi)有被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，課堂氣氛不是很活躍。
三是教學(xué)形式比較單一，沒(méi)有充分發(fā)揮學(xué)生主體作用。在講課的過(guò)程中，主要采用了比較和問(wèn)題教學(xué)的方法，形式相比較較單一，沒(méi)有把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣透過(guò)有效的方式激發(fā)起來(lái)，學(xué)生理解掌握知識(shí)要點(diǎn)不夠直觀，整體課堂氣氛不夠活躍，主要原因是沒(méi)有引入像教學(xué)演示、多媒體等這些比較生動(dòng)直觀的教學(xué)形式;另外，對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)也不是很到位，沒(méi)有把學(xué)生的主體作用突出出來(lái)，更多的是我在講，學(xué)生被動(dòng)的理解，再加上師生之間互動(dòng)較少，導(dǎo)致課堂氛圍有點(diǎn)單一沉悶，教學(xué)效率不高。
四是教學(xué)行為不夠規(guī)范，示范引領(lǐng)作用發(fā)揮不夠好。我認(rèn)為，教師不只是用語(yǔ)言來(lái)教育引導(dǎo)學(xué)生，更多的時(shí)候就應(yīng)是用無(wú)聲的行動(dòng)來(lái)影響和感染學(xué)生?？墒?，在這次公開(kāi)課上，自我對(duì)細(xì)節(jié)關(guān)注的不夠，教學(xué)語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確，板書設(shè)計(jì)不夠合理、書寫不夠規(guī)范、資料與教案沒(méi)有持續(xù)一致，反映出自我在教學(xué)習(xí)慣養(yǎng)成上還有必須的差距。
下一步，針對(duì)這次公開(kāi)課暴露出的問(wèn)題，認(rèn)真進(jìn)行反思總結(jié)，汲取教訓(xùn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)研究，用心改善教學(xué)方式方法，努力提高教學(xué)水平，養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣。
小學(xué)教師公開(kāi)課心得篇十五
今天是星期四，上午第三節(jié)課是語(yǔ)文公開(kāi)課。去公開(kāi)課，有的人哭著嘆氣，有的人喜出望外，有的人看起來(lái)若無(wú)其事，其實(shí)真的很緊張。我是第三種人，也很擔(dān)心，不過(guò)還好第三節(jié)課之前有語(yǔ)文課，可以準(zhǔn)備一下。
第一節(jié)語(yǔ)文課前兩三分鐘，我和孫瀚文正在備課。我先完成的，課前在看語(yǔ)文書。突然，他喊道：“結(jié)束了！我忘帶語(yǔ)文書了！”這是一個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻。課后，老師讓我們默讀課文。他只能和我一起看書，卻逃不過(guò)老師的眼睛。他不得不打電話給他的父母把書帶來(lái)。
上午第二節(jié)課的時(shí)候，很多同學(xué)已經(jīng)在準(zhǔn)備了。他們都想在課堂上好好表現(xiàn)自己，給來(lái)上課的老師留下好印象。我祈禱：永遠(yuǎn)不要有老師坐在我旁邊，永遠(yuǎn)不要有老師坐在我旁邊。過(guò)了一會(huì)兒，一個(gè)老師進(jìn)來(lái)了，坐在于志遠(yuǎn)旁邊，我們都坐在組里最后一排。兩大群挨著，老師坐致遠(yuǎn)旁邊，我就放心了。
這節(jié)語(yǔ)文課，我們還將展示詩(shī)經(jīng)和成語(yǔ)接龍。老師說(shuō)詩(shī)經(jīng)可以大組展示，也可以小組展示。我們?nèi)齻€(gè)大組都選擇了大組來(lái)展示。我們組顯示《葛屨》，第二組顯示《相鼠》，第三組顯示《緇衣》。
開(kāi)始上課。我們?nèi)M分別放詩(shī)經(jīng)。一組在表演，另外兩組在合作。三組展示后，我們集體展示了《七月》。然后，我們背誦了一個(gè)成語(yǔ)接龍。然后，我們開(kāi)始學(xué)習(xí)課文。在這個(gè)班里，所有的學(xué)生都在——橫渡大海時(shí)展示了他們的神奇力量。老師問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題，回答的很肯定。
如果所有的學(xué)生都像這個(gè)班一樣積極，我們班會(huì)有多好！
小學(xué)教師公開(kāi)課心得篇十六
為全面實(shí)施素質(zhì)教育，進(jìn)一步加快“有效課堂教學(xué)”改革步伐，提高課堂教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)校內(nèi)部活力，根據(jù)市教育局、縣教育局文件精神，我校于20xx年3月15日在全校召開(kāi)了“天天公開(kāi)課，人人公開(kāi)課，節(jié)節(jié)公開(kāi)課”活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)。統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)；通過(guò)近一學(xué)年活動(dòng)的開(kāi)展，對(duì)課堂教學(xué)效率的提高起到了一定督促作用，在一定程度上提高了教師的課堂教學(xué)水平，鍛煉了教師隊(duì)伍，促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。也為提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量奠定了一定的基礎(chǔ)，也使我校的課堂改革教學(xué)進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)展階段?，F(xiàn)將本次活動(dòng)的開(kāi)展情況通報(bào)如下：
1．領(lǐng)導(dǎo)高度重視
開(kāi)學(xué)伊始，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在行政會(huì)上作出了學(xué)校本學(xué)期教研活動(dòng)的主要內(nèi)容之一 —— “天天公開(kāi)課，人人公開(kāi)課，節(jié)節(jié)公開(kāi)課”賽課活動(dòng)。隨即教務(wù)處制定了“公開(kāi)課活動(dòng)方案”及詳細(xì)的評(píng)分細(xì)則。為了保證公開(kāi)課活動(dòng)的順利進(jìn)行，學(xué)校專門召開(kāi)了行政會(huì)、教研組長(zhǎng)會(huì)，進(jìn)行安排和部署。同時(shí)成立領(lǐng)導(dǎo)小組。組長(zhǎng)由校長(zhǎng)李文亮親自掛帥，各科組教師全部制定出自己的“公開(kāi)課”計(jì)劃。校長(zhǎng)李文亮、副校長(zhǎng)蒼會(huì)君率先每人上一節(jié)示范課，校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)每人聽(tīng)評(píng)課均在100節(jié)以上；校長(zhǎng)，教學(xué)副校長(zhǎng)每天堅(jiān)持聽(tīng)評(píng)課在3節(jié)以上。中層領(lǐng)導(dǎo)平均聽(tīng)評(píng)課108.2節(jié)。
2．教師積極參與
本次活動(dòng)教師積極性高、參與程度深。全體教師都按要求聽(tīng)課，部分教師甚至超額完成了聽(tīng)評(píng)課任務(wù)，如劉艷鳳、張麗、屈敬華、丁繼紅、趙笑波老師等都大大超過(guò)了規(guī)定的聽(tīng)評(píng)課節(jié)數(shù)?；顒?dòng)期間，這些教師還積極主動(dòng)上示范課，幫助年輕教師備課，共同研討課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，為年輕教師把關(guān)定向，保駕護(hù)航，使其快速成長(zhǎng)。學(xué)校到處呈現(xiàn)出探討新課改、學(xué)習(xí)新理念、交流新方法的教改新局面。截止10月末，全校老師總聽(tīng)評(píng)課達(dá)7433節(jié)次，平均每人聽(tīng)評(píng)課50.2節(jié)次。
3．課堂教學(xué)精彩紛呈
所有任課教師為了上好每一節(jié)“公開(kāi)課”，提高課堂教學(xué)效率，杜絕低效課堂，在課堂教學(xué)的各各環(huán)節(jié)都下了很大的功夫。
（1）從聽(tīng)課情況看來(lái)，教師們注重運(yùn)用啟發(fā)式、探究式等方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)課堂提問(wèn)精心設(shè)計(jì)，十分注意對(duì)學(xué)困生的啟發(fā)和引導(dǎo)，不放棄每一個(gè)學(xué)生，充分體現(xiàn)了“全面育人”的教育理念。老師們依據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)，采用不同的授課方式進(jìn)行教學(xué)，具有自己獨(dú)特的風(fēng)格。
（2）從備課準(zhǔn)備情況來(lái)看，教師們能把精力放在課前，認(rèn)真準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)，從每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)到板書設(shè)計(jì)；充分研究課堂，專研教材教法，努力打造高效課堂，做到使學(xué)生“一聽(tīng)就懂，一學(xué)就會(huì)”。
（3）從上課情況來(lái)看，教師們精神飽滿，攻堅(jiān)課堂，決戰(zhàn)課堂，使每一節(jié)課都成為“主體課堂”、“陽(yáng)光課堂”、“綠色課堂”、“精品課堂”。切實(shí)有效的提高了教學(xué)質(zhì)量，有效的促進(jìn)了教師專業(yè)化的發(fā)展，有效地減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，更有效地深化了課堂教學(xué)改革，大大的提升了教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，有力的推進(jìn)了素質(zhì)教育的全面實(shí)施。
（4）從課程類型情況來(lái)看，教師們所執(zhí)教的課程類型包括：預(yù)習(xí)課、復(fù)習(xí)課，講評(píng)課，實(shí)驗(yàn)課等；并且在課堂教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)均能時(shí)刻面向所有學(xué)生，面向所有聽(tīng)課教師、家長(zhǎng)。
（5）全體教師“人人公開(kāi)課”；領(lǐng)導(dǎo)，骨干，名師、能手、新秀“人人示范課”；學(xué)科組長(zhǎng)、學(xué)科帶頭人“人人觀摩課”。視“公開(kāi)課”為常態(tài)課，以常態(tài)推優(yōu)質(zhì)，用精品課引領(lǐng)常態(tài)課，努力提高課堂效率。
1．通過(guò)“天天公開(kāi)課，人人公開(kāi)課，節(jié)節(jié)公開(kāi)課”活動(dòng) ，年輕教師教育教學(xué)水平迅速提高，如：中文教師牛亮；數(shù)學(xué)教師郭丹、年景春；英語(yǔ)教師劉楠楠、趙崇、孔憲玲；歷史教師劉芳芳等。中年教師更加成熟，如：中文教師趙新華、趙笑波、丁繼紅；數(shù)學(xué)教師付雨龍、吳春光、于亞軍；英語(yǔ)教師蔣爽、艾麗新、張艷艷等。老教師老當(dāng)益壯，如：中文教師陳桂華、薛桂琴；數(shù)學(xué)教師趙雅文；美術(shù)教師董樹發(fā)；微機(jī)教師唐桂恒等。
2、結(jié)合教師基本功大賽、教師繼續(xù)教育，大大加快了教師適應(yīng)新課改的要求，掌握最前沿的教育教學(xué)理念，營(yíng)造了積極向上的教育教學(xué)氛圍，造就了一支“為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、與時(shí)俱進(jìn)”的教師隊(duì)伍，促進(jìn)了我校教育教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階。為我校打造遼北名校奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3、在這次活動(dòng)中，我們?cè)u(píng)選出了30名先進(jìn)教師（屈敬華、劉艷鳳、牛亮等），他們是教師的代表，他們是實(shí)驗(yàn)中學(xué)的中流砥柱，他們是學(xué)生心目中的文明使者！
1．個(gè)別教師對(duì)此活動(dòng)的意義認(rèn)識(shí)還不夠深刻，聽(tīng)課后未及時(shí)作出評(píng)價(jià)，甚至未按時(shí)交聽(tīng)課評(píng)分表。
2．個(gè)別教師課堂隨意性太大：如板書隨意；課堂練習(xí)沒(méi)有精心設(shè)計(jì)；課堂容量不夠適中等。
3．對(duì)教學(xué)資源的使用不夠充分。如能使用多媒體的沒(méi)有使用多媒體，能使用教學(xué)掛圖的沒(méi)有使用，希望老師們能將抽象的東西能直觀的盡量直觀。
我們將一如既往的把“天天公開(kāi)課，人人公開(kāi)課，節(jié)節(jié)公開(kāi)課”活動(dòng)開(kāi)展下去，進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，加大活動(dòng)力度，逐步完善，使之在我校形成系列化，常規(guī)化，持久化。
小學(xué)教師公開(kāi)課心得篇十七
近段時(shí)間，數(shù)學(xué)組開(kāi)展生本課堂的聽(tīng)評(píng)活動(dòng)，我們先聽(tīng)取了田露老師的《快樂(lè)復(fù)習(xí)》一課，課堂環(huán)節(jié)流暢，師生配合默契，呈現(xiàn)了一堂生動(dòng)、豐富、好玩的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課。
復(fù)習(xí)課是將書“從薄讀厚，從厚讀薄”的過(guò)程，是學(xué)生全面梳理知識(shí)、認(rèn)識(shí)自我的階段。田老師先出示本學(xué)期的全部知識(shí)內(nèi)容，讓學(xué)生討論重、難點(diǎn)，回顧數(shù)學(xué)知識(shí)；之后又著重復(fù)習(xí)了乘法口訣及解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；最后鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真復(fù)習(xí)，為學(xué)生加油打氣。整節(jié)課教師教姿教態(tài)自然，教學(xué)組織策略得當(dāng)，教學(xué)方法適合學(xué)生，從而使得課堂氣氛熱烈，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。
聽(tīng)完田老師的復(fù)習(xí)課，讓我不禁陷入深思：復(fù)習(xí)課究竟該怎么上才能高效呢？經(jīng)過(guò)與本組教師討論，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)：
首先，上好復(fù)習(xí)第一課。
與開(kāi)學(xué)第一課一樣，要讓學(xué)生明白復(fù)習(xí)階段的方法方案，明確重點(diǎn)與難點(diǎn)，這是把書“從厚讀薄”的過(guò)程，提升學(xué)生的總結(jié)能力。建議教師讓三年級(jí)以上的學(xué)生自己制定適合的復(fù)習(xí)預(yù)案，內(nèi)容要有復(fù)習(xí)目標(biāo)與復(fù)習(xí)日程安排，后一項(xiàng)要詳盡，羅列每一天復(fù)習(xí)的內(nèi)容。
第二，復(fù)習(xí)要詳略得當(dāng)。
這與學(xué)習(xí)新課的重、難點(diǎn)不同，那時(shí)是針對(duì)全班同學(xué)及教材內(nèi)同制定的，此時(shí)要針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度不同，詳略不同。例如，三年級(jí)的八個(gè)單元中，混合運(yùn)算、加與減、乘與除、乘法、認(rèn)識(shí)小數(shù)五個(gè)單元都是計(jì)算，我也特別注重學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)，口算、豎式及方法多樣化每節(jié)課都要練習(xí)，所以學(xué)生的計(jì)算能力普遍較強(qiáng)，觀察物體與周長(zhǎng)比較簡(jiǎn)單，最難的是年、月、日，雖然與學(xué)生日常經(jīng)驗(yàn)息息相關(guān)，但知識(shí)繁多，特別是判斷閏年與平年，除數(shù)是一位數(shù)的除法在三年級(jí)下冊(cè)才會(huì)深入學(xué)習(xí)，所以對(duì)孩子來(lái)說(shuō)算是超綱。所以，復(fù)習(xí)的時(shí)候，年月日這一單元就用了兩個(gè)課時(shí)，是最多的。其它的單元，我更注重學(xué)生的自主復(fù)習(xí)，為孩子“減負(fù)”。這是把書“從薄讀厚”的過(guò)程，但也要適當(dāng)“厚此薄彼”。
第三，復(fù)習(xí)要注重總結(jié)。
開(kāi)學(xué)初，我送給學(xué)生九字箴言：多練習(xí)、勤反思、會(huì)總結(jié)。復(fù)習(xí)恰巧是提升總結(jié)能力的好時(shí)期。鑒于我班平時(shí)單元小結(jié)做的扎實(shí)，所以學(xué)生的總結(jié)能力相當(dāng)優(yōu)秀，我就徹底放手，讓學(xué)生自己去做期末總結(jié)，畢竟最了解自己的就是自己嘛。
通過(guò)這三項(xiàng)復(fù)習(xí)策略，我的復(fù)習(xí)工作還算順利，教師適當(dāng)放手，不必多費(fèi)心費(fèi)力，學(xué)生親力親為，成長(zhǎng)頗快，何樂(lè)而不為呢？在復(fù)習(xí)中，制定適合的復(fù)習(xí)方案與方法，讓學(xué)生愛(ài)上復(fù)習(xí)。
《乘法的初步認(rèn)識(shí)》是學(xué)生學(xué)習(xí)了百以內(nèi)數(shù)的加減法后進(jìn)行的教學(xué)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的初始課，因此這節(jié)課就顯得尤為重要本節(jié)課結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活和知識(shí)水平，以學(xué)生的主動(dòng)探索學(xué)習(xí)為基本活動(dòng)的形式展開(kāi)教學(xué)。我認(rèn)為虞美老師在課堂上有以下幾個(gè)方面給我的印象特別深刻。
1、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的生活情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
教師把“游樂(lè)園”設(shè)計(jì)為本節(jié)課的一條主線，用這情境串起了整節(jié)課的內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松愉快的氛圍，讓學(xué)生在玩中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，解決問(wèn)題。調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，學(xué)生愿意合作交流，愿意表達(dá)自己的想法，積極主動(dòng)地去探索。
2、在教學(xué)中善于引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，以此為切入口進(jìn)行有效的教學(xué)
在課堂中讓學(xué)生經(jīng)歷了連加計(jì)算的繁瑣，老師在出示了12個(gè)3用加法計(jì)算后，怎么辦？然后教師適時(shí)介入乘法計(jì)算。學(xué)生進(jìn)行對(duì)比后，自然就體會(huì)到了乘法簡(jiǎn)便和快捷的優(yōu)越性。讓學(xué)生參與經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的呈現(xiàn)過(guò)程，了解新知產(chǎn)生的由來(lái)，既有利于學(xué)生掌握和理解知識(shí)，又有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
3、教師在課堂上注重讓學(xué)生在實(shí)踐中提煉數(shù)學(xué)模型，并能運(yùn)用這個(gè)數(shù)學(xué)模型去解決問(wèn)題。
在課堂上，教師運(yùn)用直觀的教學(xué)手段，讓學(xué)生動(dòng)手操作，在師生互動(dòng)中提煉出“幾個(gè)相同加數(shù)相加的運(yùn)算可以用乘法表示”。在擺圖形的過(guò)程中列出乘法算式，然后出示乘法算式。
4、教師在教學(xué)中也很注重自己的評(píng)價(jià)語(yǔ)言
課堂中的動(dòng)態(tài)生成，學(xué)生的回答，教師的評(píng)價(jià)往往都是一閃而過(guò)，但虞老師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言非常到位。在課堂教學(xué)中及時(shí)把握和利用課堂動(dòng)態(tài)生成因素，對(duì)學(xué)生發(fā)表的不同意見(jiàn)，進(jìn)行提升，達(dá)到了很好的效果。教學(xué)是一門復(fù)雜的藝術(shù)，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷探究，才可能使我們的課堂教學(xué)逐步精彩起來(lái)。
小學(xué)教師公開(kāi)課心得篇十八
1、這次活動(dòng)大部分教師從思想上引起高度的重視，為了打造出一堂成功的課，他們積極準(zhǔn)備，刻苦鉆研，虛心請(qǐng)教，精心設(shè)計(jì)教案，制作了精美的課件。
2、課前準(zhǔn)備比較充分，老師們普遍采用了導(dǎo)學(xué)案這種好的方式，這正是體現(xiàn)了我們老師更加關(guān)注學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，每位老師都準(zhǔn)備了精美的課件，同時(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)情了解較深刻，做到預(yù)設(shè)問(wèn)題能夠靠近學(xué)生學(xué)習(xí)的最近發(fā)展區(qū)。
3、注重課堂情境的創(chuàng)設(shè)，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)情感道德教育，陶冶學(xué)生的情操，彰顯人文情懷。注重知識(shí)的前后連貫，溫故知新，知識(shí)的遷移，適時(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系，體現(xiàn)知識(shí)來(lái)源于生活，應(yīng)用于生活的特點(diǎn)。
4、在課堂上，小組合作探究鞏固多了，學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)的多了。敢于把課堂時(shí)間放手給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，合作探究，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度高，課堂呈現(xiàn)濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，一課一練，一課一得，收到較好的教學(xué)效果。
一、亮點(diǎn)方面。
1、課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)都很明確，教學(xué)內(nèi)容豐富，知識(shí)傳授準(zhǔn)確到位，課堂結(jié)構(gòu)較為嚴(yán)謹(jǐn)，能體現(xiàn)先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)模式，體現(xiàn)了教學(xué)是圍繞目標(biāo)展開(kāi)的，同時(shí)注重了小組實(shí)驗(yàn)探究、合作、鞏固、評(píng)價(jià)。
2、課堂教學(xué)能尊重學(xué)生主體，教學(xué)方法比較靈活。小組合作探究、評(píng)價(jià)、對(duì)抗、鞏固用得非常好，真正體現(xiàn)了本次課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng)小組的強(qiáng)大作用。
3、通過(guò)課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)的開(kāi)展，教師都能注重自身的學(xué)習(xí)和相互的切磋，講課教師主動(dòng)和組內(nèi)教師共同商量，從制定本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)、自學(xué)指導(dǎo)、到重難點(diǎn)的突破，易錯(cuò)易混點(diǎn)的把握，包括當(dāng)堂訓(xùn)練和檢測(cè)。充分體現(xiàn)“先學(xué)后教”“兵教兵”的授課新理念，相信有更多的老師能夠收獲屬于自己的那份榮譽(yù)。只要你參與，就會(huì)有收獲。這也正是我們這次課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng)的目的。
二、值得探討的內(nèi)容。
1、針對(duì)課堂講授內(nèi)容的問(wèn)題設(shè)計(jì)缺乏梯度。問(wèn)題的預(yù)設(shè)應(yīng)該考慮不同層次學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，這部分知識(shí)距離學(xué)生最近知識(shí)儲(chǔ)備有多遠(yuǎn)，每一層次學(xué)生能夠解決不同問(wèn)題。
2、留給學(xué)生質(zhì)疑、解惑的時(shí)間不夠充分，激勵(lì)手段較為單一。課堂中教師為了顯示課堂熱鬧不冷場(chǎng)，不留給學(xué)生自主思考時(shí)間，直接進(jìn)行學(xué)生討論，不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的激情的產(chǎn)生。
三、存在的問(wèn)題。
1、集體回答問(wèn)題次數(shù)過(guò)多，無(wú)效提問(wèn)“是不是”、“對(duì)不對(duì)”、“聽(tīng)懂了嗎”等太多，造成部分學(xué)生不肯動(dòng)腦，不能體現(xiàn)個(gè)體差異。
2、對(duì)教材挖掘不到位，重點(diǎn)難點(diǎn)不突出，課堂結(jié)構(gòu)不合理。
3、老師的導(dǎo)入再吸引人一些、課堂節(jié)奏再快些、操練方法再多樣些、再把課堂多還給學(xué)生一些、多注意小組的合作和對(duì)子幫扶鞏固，教學(xué)效果應(yīng)該會(huì)更好。
總之，本次課改公開(kāi)課活動(dòng)的開(kāi)展為我校教師提供了一個(gè)課堂教學(xué)交流，展示的平臺(tái)，對(duì)于提高我校教師的課堂教學(xué)水平起到了積極的推動(dòng)作用，為學(xué)校的教育教學(xué)改革提供了有力的支撐。我們要繼續(xù)在教學(xué)中完善我校“345”高效課堂教學(xué)模式，探索小組合作評(píng)價(jià)的新方法新措施，強(qiáng)化當(dāng)堂檢測(cè)和達(dá)標(biāo)，實(shí)施幫扶對(duì)子減少待優(yōu)生。課堂好比一個(gè)舞臺(tái)，它讓學(xué)生在這里學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，尋求學(xué)習(xí)之樂(lè)趣，也讓老師盡可能減輕自己的負(fù)擔(dān)，全面提升自己的教學(xué)業(yè)績(jī)，在優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中獲得成績(jī)，我們還需要改進(jìn)的東西很多，我們一起努力吧。
小學(xué)教師公開(kāi)課心得篇十九
1、教師能夠積極嘗試新的教學(xué)模式————導(dǎo)學(xué)案式教學(xué)。能在教學(xué)中起“組織者、引導(dǎo)者、幫助者”的作用；能立足于學(xué)生的“學(xué)”，注重學(xué)生的主動(dòng)參與，注重學(xué)習(xí)小組的合作，體現(xiàn)學(xué)生的自主性。教師能夠管住自己的嘴，把時(shí)間留給學(xué)生。
2、注重學(xué)生的能力培養(yǎng)。每節(jié)課的學(xué)生四人小組討論和展示這兩個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的都比較合理，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。在討論中學(xué)生學(xué)會(huì)互相交流，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，尊重他人的不同見(jiàn)解，積極參與，培養(yǎng)了學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的習(xí)慣以及清晰、明白地交流思想和看法的能力。比較顯著的有六年級(jí)語(yǔ)數(shù)、四年級(jí)語(yǔ)數(shù)。
3、教師重讀重寫。
朗讀是語(yǔ)文課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。它不僅是學(xué)生識(shí)記、理解課文的有效手段，也是提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)和鑒賞水平的重要途徑。因此，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求“各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀”。朗讀是將無(wú)聲的書面語(yǔ)言轉(zhuǎn)換為有聲語(yǔ)言的過(guò)程，是一種眼、口、耳、腦協(xié)同作用的創(chuàng)造性的閱讀活動(dòng)。
因此，語(yǔ)文課上，最動(dòng)聽(tīng)的聲音便是書聲！在瑯瑯書聲中，學(xué)生用心靈去擁抱語(yǔ)言，和作者的心靈直接交流；在瑯瑯書聲中，學(xué)生不僅能夠感受和再現(xiàn)作品的情思美感，還能體驗(yàn)語(yǔ)言的節(jié)奏感、音韻感。語(yǔ)文課上，每一位老師都能夠認(rèn)真板書每一個(gè)字，用自己的實(shí)際行動(dòng)去感染學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生。我校的張君梅和呂新花兩位老師深知這些，因此在這方面做的很好。
二、要努力的方面：
1、繼續(xù)加強(qiáng)“導(dǎo)學(xué)案式”教學(xué)模式的學(xué)習(xí)和使用，不做無(wú)味的討論和交流。
2、經(jīng)常運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段提高教學(xué)效率，要不怕麻煩，多用多學(xué)。
3、課堂上要重視“展示”兩個(gè)字。我們鼓勵(lì)孩子在課堂上展示，就是鼓勵(lì)孩子有自己的思考，當(dāng)然展示不是不讓老師講了，而換了個(gè)小老師上臺(tái)講。所謂的高效，能不能在一分鐘內(nèi)有更多的學(xué)生在展示。在同一時(shí)間，有五十個(gè)孩子有二十五個(gè)展示的，就是高效。
4、要注重課堂上的激勵(lì)評(píng)價(jià)，在教學(xué)中適時(shí)、正確地運(yùn)用評(píng)價(jià)手段，這對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造輕松和諧氣氛，全面提高課堂教學(xué)效益，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)起到積極的促進(jìn)作用。在課堂上，根據(jù)教學(xué)實(shí)例，面對(duì)一個(gè)個(gè)不同特點(diǎn)的孩子，其評(píng)價(jià)也必須具體化、準(zhǔn)確化，即要求教師在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)實(shí)現(xiàn)由概括性評(píng)價(jià)到有針對(duì)性評(píng)價(jià)的轉(zhuǎn)變。
如“你讀得這么出色，又流利，又有感情，我們大家都聽(tīng)得入迷了?！惫膭?lì)點(diǎn)燃了學(xué)生智慧的火花，使他們感到一種滿足，一種驅(qū)動(dòng)。這種帶有鼓勵(lì)性、欣賞性的評(píng)價(jià)易激活學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。但教師在對(duì)學(xué)生給予鼓勵(lì)時(shí)還要注意因人而異。一個(gè)班學(xué)生的智力、品德、個(gè)性等方面往往存在很大差異，因此在教學(xué)中給他們的評(píng)價(jià)也是不同的。我贊譽(yù)鞭策優(yōu)秀生，肯定、鼓勵(lì)中等生，寬容、激勵(lì)后進(jìn)生。
小學(xué)教師公開(kāi)課心得篇二十
本次我們組內(nèi)共上了10節(jié)課，這10節(jié)課各有千秋，現(xiàn)選取兩位老師的課進(jìn)行探討學(xué)習(xí)。謹(jǐn)以此文向兩位老師學(xué)習(xí)。
1、張華老師的《正腳背運(yùn)球》一課賞析
張老師的課基本功扎實(shí)，課前準(zhǔn)備充分，教師對(duì)學(xué)生的體育常規(guī)訓(xùn)練到位。整節(jié)課相對(duì)比較嚴(yán)謹(jǐn)。
課的開(kāi)始張老師首先以“傳球比快”的小游戲解決了發(fā)球的問(wèn)題，同時(shí)又起到了調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒的作用，真可謂是一箭雙雕。課的基本部分的教學(xué)更突顯出了老師的專業(yè)水準(zhǔn)。專業(yè)化的示范動(dòng)作，極賦渲染性的行體語(yǔ)言，使學(xué)生及聽(tīng)課教師贊不決口。教師由淺入深的技術(shù)講解與練習(xí)，使學(xué)生很快掌握了正腳背運(yùn)球技術(shù)。精彩的練習(xí)內(nèi)容----“三人一組運(yùn)球演示”,更使學(xué)生激情投入練習(xí)之中。真正體現(xiàn)了“自主互助的學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)模式”。
2、鄧秀強(qiáng)老師的《耐力跑、跳臺(tái)》一課賞析
鄧?yán)蠋煹恼n教法先進(jìn)，內(nèi)容豐富，課堂氣氛活躍。重視學(xué)生的主動(dòng)參與，使學(xué)生在自我探索中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。整節(jié)課有張有弛，張弛有度。形散而神不散。
課的開(kāi)始教師首先創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生不知不覺(jué)深入其中，快速激發(fā)出學(xué)生的練習(xí)熱情，很快進(jìn)入了角色。尤其是最后的游戲部分，教師用“跳矮墻”的形式使學(xué)生在游戲的過(guò)程中不知不覺(jué)體會(huì)了耐久跑時(shí)重點(diǎn)要體會(huì)的前腳掌著地，屈膝緩沖這一知識(shí)要點(diǎn)。
整堂課教師沒(méi)有把怎樣做動(dòng)作的方法直接告訴給學(xué)生，而是讓學(xué)生在反復(fù)練習(xí)的過(guò)程中自己去體會(huì)，去探索，去交流;并且教師為每個(gè)學(xué)生提供了展示自我的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在自愿的氛圍中，享受參與運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，從中體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心。
一節(jié)充滿笑聲的體育課，讓我們感受到了老師的輕松。作為體育老師，我們給孩子的課堂應(yīng)該是寬松的，在寬松的環(huán)境下，孩子的潛能才能最大的程度發(fā)揮出來(lái)。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n堂，一絲不茍的課堂隊(duì)伍調(diào)動(dòng)，是對(duì)體育老師課堂組織能力的一個(gè)考驗(yàn)，同樣，寬松的體育課堂，也需要老師付出努力來(lái)營(yíng)造。不同的課堂內(nèi)容，不同的教學(xué)組織方法，不同的教學(xué)手段，選擇什么樣的是教學(xué)組織模式，關(guān)鍵是看老師如何來(lái)把握。但是無(wú)論什么樣的組織形式，教學(xué)手段，最終的目的是為孩子服務(wù)的。為孩子的健康著想，為孩子的健康奠定一生的基礎(chǔ)，需要我們老師不斷的思考著。創(chuàng)設(shè)不一樣的課堂，關(guān)注課堂中的所有孩子，關(guān)注課堂中的細(xì)節(jié)，需要我們老師不斷的反思著。
小學(xué)教師公開(kāi)課心得篇二十一
3月27日我有幸參加了在演禮中心小學(xué)舉辦的“三公開(kāi)”教學(xué)暨能手考評(píng)活動(dòng)，作為一名教師，任何一次外出聽(tīng)課都是我學(xué)習(xí)的大好機(jī)會(huì)，從中可以學(xué)到真實(shí)課堂教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)。在演禮中心小學(xué)我聽(tīng)了秦老師的英語(yǔ)課，學(xué)到了很多，感受很深，收獲也很多：
1、教師完全是站在學(xué)生的角度去考慮，了解學(xué)生的起點(diǎn)，直面學(xué)生的教學(xué)現(xiàn)實(shí)。
2、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)多樣化，最大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，能充分挖掘?qū)W生的潛力。在句型操練方面采用情境對(duì)話練習(xí)，不僅設(shè)計(jì)得針對(duì)性很強(qiáng)，而且分層也合理得當(dāng)。
在聆聽(tīng)了各位教研領(lǐng)導(dǎo)及老師們對(duì)這次聽(tīng)課活動(dòng)的點(diǎn)評(píng)后，我對(duì)新課改有了更深的認(rèn)識(shí)。在以后的教學(xué)中我要從以下幾方面努力：
這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。平時(shí)我在這一方面做得欠佳。因此，聽(tīng)課時(shí)我特別注意了秦老師調(diào)動(dòng)學(xué)生的方式。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)孩子的要求一定要目標(biāo)明確有針對(duì)性。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí)，才有可能干好這件事。
在那天的聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)秦老師具備以下特點(diǎn)：
2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識(shí)更立體，更直觀，更生動(dòng)；
3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性；
4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作為后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)，而且有著良好的課堂調(diào)控能力。
操練復(fù)習(xí)單詞的這個(gè)階段，切忌一味地領(lǐng)讀、跟讀和朗讀。提倡對(duì)新知的操練要活動(dòng)化，讓學(xué)生的多種感官參與到操練活動(dòng)中來(lái)，用不同層次的活動(dòng)來(lái)鞏固四會(huì)單詞。在這一環(huán)節(jié)的活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，秦老師不僅考慮到了活動(dòng)的層次性和有效性，而且活動(dòng)設(shè)計(jì)由易到難，由單詞過(guò)渡到句子，由機(jī)械的操練過(guò)渡到語(yǔ)意之間的傳遞，使學(xué)生在螺旋式的操練活動(dòng)中鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。
總之，這次外出學(xué)習(xí)，我開(kāi)闊了眼界，看到了自己的不足，真是讓我受益匪淺，在今后的教學(xué)中，應(yīng)注意在各方面不斷地深入鉆研，對(duì)課堂教學(xué)不斷探索，走出適合自己的教學(xué)路子。相信通過(guò)自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。
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