教案的編寫要符合教育教學(xué)原理和教育教學(xué)實施規(guī)范，能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教案的內(nèi)容要有層次性和邏輯性，使學(xué)生能夠有系統(tǒng)地掌握知識。如果你想了解一些好的教案范例，可以看看以下的參考資料。
美麗的草原教案反思篇一
在教學(xué)《美麗的草原》一課時，我力求從以下幾個方面去落實“三維”目標(biāo)。
一、自主學(xué)習(xí)，貫穿閱讀。
放了一段關(guān)于草原美麗風(fēng)光的錄象，然后告訴學(xué)生這節(jié)課我要帶領(lǐng)他們一同走進美麗的草原，拉近了師生之間的距離。通過觀賞這組美麗的草原風(fēng)光的圖片，學(xué)生讀書的興趣被充分調(diào)動了起來，這時，我安排了第一個層次讀書，并且要求學(xué)生在讀書的過程中遇到不認識的字可以借助拼音讀，或問老師，問同學(xué)。讀完后，我鼓勵學(xué)生站起來輪讀，每人讀一個自然段，要求學(xué)生把課文讀通順，讀流利，讀后師生評議。緊接著我安排了第二個層次讀書，要求學(xué)生邊讀課文邊思考，課文中都寫了誰喜歡草原?他們?yōu)槭裁聪矚g草原呢?在學(xué)生理解了課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)學(xué)生進行了第三個層次讀書，也就是精讀感悟，隨文識字。以上三個層次的朗讀設(shè)計，環(huán)環(huán)緊扣，層層遞升，使得整節(jié)課的朗讀指導(dǎo)有目的，有層次，體現(xiàn)了教師指導(dǎo)和學(xué)生學(xué)習(xí)的過程;由讀得不完全正確到讀得正確，讀得不大通順到讀得通順、流利，讀得比較平淡到讀出感情，真到實現(xiàn)了讀的目標(biāo)。
二、創(chuàng)設(shè)情境，體驗情感。
語文實踐包括知識的學(xué)習(xí)、技能的訓(xùn)練，也包括情感的體驗，興趣的培養(yǎng)。這節(jié)課我注意以境導(dǎo)情，步步鋪墊，讓學(xué)生進入角色，入境入情，從而獲得真實的情感體驗。比如，開課伊始，我說：“孩子們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€美麗的地方，你們想去嗎?”在學(xué)生的歡呼聲中，我又說：“看，我們來到了什么地方?對，我們來到了一片廣闊的大草原，它橡一副巨大的綠毯鋪在地上。下面，就讓我們一同走進這美麗的草原。”這樣的開課為學(xué)生以后的情感升華作了鋪墊。學(xué)習(xí)第一小節(jié)時，我請同學(xué)欣賞草原的草和普通的草的對比圖片，然后請同學(xué)說說兩者有什么不同。學(xué)生在我的引導(dǎo)下體會到了草原的草最新鮮，接著我問：“能用讀展示出來嗎?”學(xué)習(xí)第二小節(jié)時，我和學(xué)生一起欣賞草原云白、天藍的畫面，經(jīng)過此種情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生自然而然地讀出了自己的感受。特別是學(xué)完前兩小節(jié)之后，為了達到情感的升華，我播放了課件《美麗草原我的家》。學(xué)生觀看后，進一步加深了對草原的熱愛之情，此時讀第三小節(jié)如瓜熟蒂落，水到渠成。
三、拓展延伸，重視實踐。
讀中學(xué)寫，學(xué)寫結(jié)合是提高學(xué)生寫作能力的一條有效途徑。為此，我充分挖掘教材中的“說話”因素，激發(fā)學(xué)生的想象力，鼓勵學(xué)生自己進行創(chuàng)作。比如，學(xué)完全文后，我播放了一段錦州美麗風(fēng)光的圖片，讓學(xué)生體會到家鄉(xiāng)錦州不僅是一座美麗的城市，而且是一座英雄的城市。然后布置了一項拓展練習(xí)：創(chuàng)作一首歌頌家鄉(xiāng)錦州的詩篇。這樣的設(shè)計真正體現(xiàn)了讀中學(xué)寫，學(xué)寫結(jié)合的要求。
整節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我只是起著一個引導(dǎo)的作用，更多的是學(xué)生的自讀、自悟;對學(xué)生的情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，不是老師說教式的灌輸，而是學(xué)生自我體驗后的感悟。這節(jié)課的教學(xué)，真正使三維目標(biāo)落到了實處，從而實現(xiàn)了課堂教學(xué)的有效性。
美麗的草原教案反思篇二
教學(xué)的重點是要讓學(xué)生通過語言文字展開想像，在腦海中再現(xiàn)課文所描述的生動情景；體會句子中含著的意思，積累課文中優(yōu)美的語言。
課文用優(yōu)美、清新的語言將草原的自然美、人情美渲染得淋漓盡致。為了讓學(xué)生領(lǐng)會到這一點，在設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)時，我就設(shè)計了看圖片想像美景、品讀優(yōu)美句子、美圖配佳句、看錄像感受人情美、上網(wǎng)查資料了解草原等環(huán)節(jié)。
單純地通過語言來想像從沒見過的景色是比較枯燥的，而且為了引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一上課，我就播放了圖片，加上美妙的配音，馬上引起了同學(xué)們的興趣，積極發(fā)言描述自己通過歌聲仿佛看到了什么，我順勢要求他們用完整、優(yōu)美的語言說說想像中的草原，學(xué)生通過第一課時的學(xué)習(xí)已經(jīng)感受到文中優(yōu)美的語言，這時很自然的就引用、或模仿課文的句子，很自然的達到積累優(yōu)美語言的效果。
美麗的草原教案反思篇三
新課程標(biāo)準要求讓學(xué)生自主合作探究地學(xué)習(xí)，利用多媒體輔助教學(xué)能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生參與學(xué)習(xí)的意識，最終讓學(xué)生在一種融洽的氛圍中自主學(xué)習(xí)，并得到全面發(fā)展，取得學(xué)與教的最佳效果。所以我重點設(shè)計了“美圖配佳句”這個教學(xué)環(huán)節(jié)，利用大量從網(wǎng)上搜集的草原風(fēng)光的圖片幫助學(xué)生理解課文中寫得十分優(yōu)美的、需要重點理解的'句子。
教學(xué)這一環(huán)節(jié)時，我首先要求學(xué)生找出文中自己覺得最美的句子，有感情地朗讀，然后在小組中選出讀得最好的同學(xué)，在小組合作交流自己的感受，在這個環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過朗讀體會文章所描寫的意境，但他們腦海中抽象的畫面怎樣具體地再現(xiàn)在其他同學(xué)面前呢？再用語言來描述的話一方面不可能超越語言大師的范本，另一方面未免枯燥，所以我利用網(wǎng)上大量的圖片資源，讓學(xué)生選出他們認為最適合所選句子。
設(shè)計這個環(huán)節(jié)有個目的：一讓學(xué)生通過語言文字展開想像，在腦海中出現(xiàn)課文所描述的生動情景并通過圖片再現(xiàn)在學(xué)習(xí)伙伴的面前；二是讓學(xué)生體會句子中含著的意思，與傳統(tǒng)教學(xué)不同的是我們不是通過字典來理解什么是“渲染”、“勾勒”、“一碧千里”、“茫?！?，而是通過鮮活的、真正的草原風(fēng)光讓學(xué)生感受到老舍先生所感受到的美景。但又不單純是感受，學(xué)生在理解的時候，實際是他們對文章進行再創(chuàng)造的過程，交流意見時，學(xué)生的語言表達能力和小組合作能力也都得到了鍛煉。
美麗的草原教案反思篇四
1、認識5給生字，會寫7個字。
2、能聯(lián)系上下文和生活實際展開合理想象，理解句子的意思，體會草原神奇而美麗的景象，感受草原人民對這片神奇的土地的深切的感情。
3、正確流利地朗讀課文，背誦課文。
1、通過詩歌，感受牧民的幸福生活，產(chǎn)生熱愛草原，熱愛祖國的思想感情。
2、結(jié)合詩中出現(xiàn)的擬人、比喻等句子，體會草原的美，牧民的幸福生活。
理解“牧民描繪幸福景，春光萬里美如畫”的深刻含義。
一、歌曲引領(lǐng)，導(dǎo)入新課。
2、你去過草原嗎？能不能描繪一下你印象中的草原是什么樣子的？
3、板書課題。
二、探究新知，體驗發(fā)現(xiàn)。
教師配樂朗讀，生邊聽邊感受。
三、圖文并茂，置身草原。
1、從題目當(dāng)中你知道了什么？草原究竟美在哪呢？誰能說一說？
2、找出文章的比喻句和擬人句，并說說這樣寫的好處。
3、讀書后的詞語，想象畫面。
4、指導(dǎo)感情朗讀。
四、難點突破，拓展延伸。
1、幸福的生活哪里來？體會“牧民描繪幸福景，春光萬里美如畫。”的含義。
2、請你做小導(dǎo)游，介紹美麗的草原。
五、總結(jié)學(xué)習(xí)，課后拓展。
1、注重課前的準備工作，讓學(xué)生聽歌曲，并讓孩子說一說印象中的草原的樣子，為學(xué)生想象，體會草原的美麗景色，感受草原人民對草原的熱愛奠定基礎(chǔ)。
2、注重學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，讓孩子們和同桌交流識字方法。目的是讓學(xué)生牢固地掌握生字，落實基礎(chǔ)的字詞。
3、注重教師的引導(dǎo)作用。因為歌詞是抽象的，學(xué)生的語音積累有限，能感受到草原的景象，但未必能用生動，準確的語音恰如其分地表達出來。所以，教師的語音才力求豐富、準確、富有感染力，是學(xué)生受到熏陶。
4、在聆聽與欣賞中感悟詩歌，培養(yǎng)學(xué)生表達獨特見解的能力。學(xué)會聆聽、學(xué)會欣賞，從中感受草原的獨特的美。
5、培養(yǎng)學(xué)生的想象力，讓孩子們讀詞想象畫面，結(jié)合畫面，反復(fù)讀文，在讀種思考，領(lǐng)會，提煉，進一步落實能力目標(biāo)。
6、注重拓展練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力。
課堂要成為一扇窗，打開它，可以看到五彩的世界。只有我們愿意動腦，就能看出最美的花朵。
美麗的草原教案反思篇五
《美麗的草原我的家》是高二（9）班準備在藝術(shù)節(jié)合唱比賽中演唱的曲目。我在和學(xué)生排練的過程中，積累了一些經(jīng)驗和感想。
怎樣能讓學(xué)生唱好一首歌、喜歡唱一首歌成了我追求的目標(biāo)。高中的歌唱教學(xué)，仍然是基礎(chǔ)音樂教育的性質(zhì)，音樂審美教育理應(yīng)是音樂教學(xué)的核心環(huán)節(jié)。因此，它不但要注重歌唱實踐，也應(yīng)該注重音樂鑒賞。通過音樂鑒賞，讓學(xué)生感受、體驗歌曲的地域風(fēng)格和民族風(fēng)格。
在《美麗的`草原我的家》的歌唱教學(xué)中，我除了讓學(xué)生在演唱《青春舞曲》這首歌上下功夫之外，還在欣賞《遠方的客人請你留下來》、《八駿贊》、《鄉(xiāng)音、鄉(xiāng)情》、《阿瓦人民唱新歌》、《曲蔓地》等歌曲上下了功夫，在讓學(xué)生感受、體驗歌曲的地域風(fēng)格和民族風(fēng)格過程中，提高了學(xué)生的理性認識，他們不僅知道了形成這種音樂風(fēng)格的深層原因，還適度拓寬了自己的文化視野。學(xué)生很喜歡這種學(xué)習(xí)的方式，因為這些歌曲都是他們比較熟悉的，通俗易懂，朗朗上口。通過欣賞這些不同民族風(fēng)格的歌曲，學(xué)生能正確的把握《美麗的草原我的家》的風(fēng)格，他們把精力投放在表演音樂、對音樂藝術(shù)目標(biāo)盡力追求和作出正確反應(yīng)的方向上來。這樣做的結(jié)果是，學(xué)生不是淺嘗即止，而是對音樂進行充分、完整的感受、體驗和表現(xiàn)。
美麗的草原教案反思篇六
一個學(xué)生在讀了《草原》這篇課文后，寫下了這么一段文字。
今天，我們學(xué)了《草原》這篇課文，老舍先生筆下的草原真是美不勝收?！澳切┬∏鸬木€條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際?！边@句話把小丘柔美翠綠的特點寫了出來，把小丘比作成一幅幅只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫。難怪老舍先生寫道：“在這樣的境界里，連老牛和駿馬也靜立不動”。是啊，連老牛和駿馬都被這草原美景深深的陶醉了，又怎能不叫人心曠神怡、流連忘返。假如我是歌唱家，我要讓最美的歌聲回蕩在遼闊的草原;假如我是攝影師，我要用最高超的技術(shù)來拍攝這如詩如畫的草原;假如……草原上風(fēng)景美，草原上人們的熱情更感人?！安恢趺吹镁瓦M了蒙古包，奶茶倒上了，奶豆腐擺上了。”還端來了最出名的手抓羊肉。鄂溫克姑娘們唱的唱，跳得跳，表達著他們對漢族人民的友好和歡迎?！案杪曀坪醣仁裁凑Z言都更響亮，都更感人?！弊x到這里我不由得想到一首歌曲:五十六個民族，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家;五十六種語言，匯成一句話，愛我中華，愛我中華，愛我中華……怪不得老舍先生在文章最后感嘆：蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽!
我覺得，這是對老舍先生語言魅力的另一個注解。
美麗的草原教案反思篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1．在情境中學(xué)習(xí)蒙古族舞蹈提、壓腕動作，嘗試創(chuàng)編、模仿擠奶舞的各種動作。
2．感受蒙古族風(fēng)情，增進熱愛祖國大家庭的情感。
教學(xué)準備：課件一份。
教學(xué)過程：
一、跳一跳，草原小駿馬。
1．談話：旅游過的地方。
師:你們?nèi)ヂ糜芜^嗎？去過哪里？
小結(jié)：我們的祖國是個大家園，到處都有美麗的風(fēng)景！
2．律動：草原小駿馬。
（1）播放ppt。提問:這是哪里？怎么去？你們會騎馬嗎？怎么騎？
（2）播放音樂。
（3）師：這一次音樂有變化了，馬兒有時跑得快，有時會跑得慢，仔細聽音樂！
二、學(xué)一學(xué)，快樂擠奶舞。
1．欣賞蒙古風(fēng)光片。
師：我們來到了草原的深處，一起看看草原上的人是怎么生活的？
2.學(xué)習(xí)提、壓腕動作。
（1）嘗試自己做動作。
（2）老師示范擠奶動作。
（3）再次示范。
（4）動作講解、練習(xí)。
3.創(chuàng)編擠奶舞動作。
（1）討論：有什么辦法讓奶牛心情好一點？
（2）跟著音樂，用你們自己的方法讓奶牛好心情好一點。
4.組合動作快樂舞蹈。
（1）組合表演。師: 奶牛心情好了，方法也會了，再來試試看，能不能擠出更多的.牛奶。
（2）完整表演。
（3）不同姿勢再次完整表演。
三、看一看，優(yōu)美蒙古舞。
播放視頻。師：我們帶著滿桶的牛奶回到蒙古包，喝牛奶、看表演。
我國是一個多民族的國家，擁有著五十六個民族，每個民族都有不同的風(fēng)俗和生活習(xí)慣 ，對于農(nóng)村幼兒園的孩子來說這方面了解的少之甚少，因此我設(shè)計了《美麗的草原》這一主題活動，讓幼兒了解蒙古族人的一些風(fēng)俗和生活習(xí)慣。
活動目標(biāo)
1、了解蒙族人的衣、食、住等方面的生活習(xí)俗；
2、學(xué)習(xí)蒙古族舞蹈的馬步、踏點步、提壓腕等幾個簡單的舞蹈動作；
3、了解我國有五十六個民族，培養(yǎng)幼兒愛國主義情感。
教學(xué)重點、難點
重點：了蒙古族人的一些生活習(xí)俗
難點：學(xué)習(xí)蒙古族舞蹈的踏點步
活動準備
電子課件：蒙古族草原風(fēng)光圖片、蒙古包圖片、瓦房、平房、樓房等圖片、蒙古族食物圖片等。
物質(zhì)準備：奶酪、頭飾
活動過程
開始環(huán)節(jié)
老師告訴你們它是一首蒙古族歌曲，小朋友們知道蒙古族人住在哪里嗎？去過美麗的大草原嗎？下面就讓你們一起去欣賞一下蒙古大草原的美麗風(fēng)光。
基本環(huán)節(jié)
（出示課件幼兒觀察）教師提問：1、蒙古包式什么形的？2、蒙古包是用什么制成的？我們都已經(jīng)知道蒙古人過著游牧的生活，有的小朋友問他們住哪呀？老師告訴你們蒙古包是可以移動的，他們走到哪里就把蒙古包搬到哪里。誰能告訴老師你家住的房子是什么樣的？它是由什么制成的？是什么形狀的？出示課件找出我們住的房子與蒙古包的不同之處。
看了這么多好吃的老師饞的都要流口水了，我想小朋友一定也吃了，今天老師給你們帶來了蒙古族的奶酪，一會兒一邊吃一邊欣賞一首蒙古族歌曲《蒙古人》，看一看歌曲里的人都在做什么？向幼兒介紹蒙古族人的一些風(fēng)俗習(xí)慣。
結(jié)束環(huán)節(jié)
教師和幼兒一起隨音樂跳蒙古族舞蹈。
活動反思：本節(jié)課自己講解的比較多，幼兒的主體地位體現(xiàn)的不突出，幼兒參與的比較少，在今后活動設(shè)計中以《剛要》為依據(jù)，轉(zhuǎn)變觀念，以幼兒為主體。
美麗的草原教案反思篇八
“興趣是最好的老師”，無論是高年級還是低年級學(xué)生，教師都應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在本節(jié)課中，我通過自己有感情的范唱，并巧妙地運用多媒體播放蒙古族風(fēng)光片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為其營造了一種愉快和諧的學(xué)習(xí)氛圍。
1、以聆聽、體驗，感受音樂的風(fēng)格。
提倡學(xué)生聆聽、體驗、感受是新課程標(biāo)準的要求。本課中主要培養(yǎng)學(xué)生感知音樂的能力，通過聆聽感受蒙古歌曲的風(fēng)格，并體驗演唱歌曲，進一步了解蒙古族的風(fēng)格。
2、教法、學(xué)法上體現(xiàn)“活”。
本課我針對高年級學(xué)生的年齡特點，善于表現(xiàn)自我。教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)法不枯燥，讓學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)搜集資料，并根據(jù)高年級同學(xué)喜好流行音樂的特點，讓他們通過“對比法”比較兩首歌曲的不同風(fēng)格，并了解兩位歌唱家的不同的演唱風(fēng)格，從而挖掘?qū)W生的潛力，培養(yǎng)學(xué)生的能力。
3、對問題的反思：
第一：在給學(xué)生展示的時間上，安排的不是很得當(dāng)，只是讓學(xué)生演唱了本節(jié)課的歌，還應(yīng)該讓學(xué)生更多地了解蒙古族歌曲，以及展示前幾學(xué)年學(xué)過的歌曲，使學(xué)生的知識得到延伸。以后，在教學(xué)設(shè)計的時間和內(nèi)容的安排上還須不斷完善。
第二：給學(xué)生表演的機會很少，缺乏音樂與其相關(guān)學(xué)科的綜合。如：音樂與舞蹈的綜合。把歌唱與表演結(jié)合，讓學(xué)生感受蒙古族音樂的特點，并根據(jù)音樂編創(chuàng)動作，通過小組合作的形式進行表演。這樣不僅培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力，還培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。在小組合作學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生合作意識和團隊合作精神。
美麗的草原教案反思篇九
1．在情境中學(xué)習(xí)蒙古族舞蹈提、壓腕動作，嘗試創(chuàng)編、模仿擠奶舞的各種動作。
2．感受蒙古族風(fēng)情，增進熱愛祖國大家庭的情感。
3．感受音樂的歡快熱烈的情緒。
4．樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
課件一份。
一、跳一跳，草原小駿馬。
1．談話：旅游過的地方。
師:你們?nèi)ヂ糜芜^嗎？去過哪里？
小結(jié)：我們的祖國是個大家園，到處都有美麗的風(fēng)景！
2．律動：草原小駿馬。
（1）播放ppt。提問:這是哪里？怎么去？你們會騎馬嗎？怎么騎？
（2）播放音樂。
（3）師：這一次音樂有變化了，馬兒有時跑得快，有時會跑得慢，仔細聽音樂！
二、學(xué)一學(xué)，快樂擠奶舞。
1．欣賞蒙古風(fēng)光片。
師：我們來到了草原的深處，一起看看草原上的人是怎么生活的？
2.學(xué)習(xí)提、壓腕動作。
（1）嘗試自己做動作。
（2）老師示范擠奶動作。
（3）再次示范。
（4）動作講解、練習(xí)。
3.創(chuàng)編擠奶舞動作。
（1）討論：有什么辦法讓奶牛心情好一點？
（2）跟著音樂，用你們自己的方法讓奶牛好心情好一點。
4.組合動作快樂舞蹈。
（1）組合表演。師:奶牛心情好了，方法也會了，再來試試看，能不能擠出更多的牛奶。
（2）完整表演。
（3）不同姿勢再次完整表演。
三、看一看，優(yōu)美蒙古舞。
播放視頻。師：我們帶著滿桶的牛奶回到蒙古包，喝牛奶、看表演。
這首歌詞共分三小節(jié)，歌詞中描寫了草原的無限美麗風(fēng)光，贊美了牧民們美好、幸福的新生活。
在教學(xué)中，我首先注重學(xué)生的情感體驗，通過課件展現(xiàn)草原的美麗，再通過深入閱讀理解找出體現(xiàn)草原的美的語句，聯(lián)系生活實際和展開想象激發(fā)學(xué)生對草原的熱愛之情。在理解感受的基礎(chǔ)上通過朗讀、背誦進行表達，開拓學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象創(chuàng)新能力。具體體現(xiàn)在以下幾個方面：
一、注重引導(dǎo)學(xué)生抓住重點句理解感悟。
教學(xué)時，我讓學(xué)生自學(xué)探究，弄清“你從哪些地方感悟到了草原的美”這個核心問題，并組織學(xué)生小組討論交流學(xué)習(xí)的體會。在研讀時，我充分利用各種手段和多種形式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)，調(diào)動學(xué)生的積極性，通過抓住重點語句感悟想象感受到草原的美麗、遼闊。例如：學(xué)生抓住遍地花想象到草原到處都是花，彩蝶紛飛想到各種顏色的蝴蝶在百花叢中翩翩起舞，百鳥唱想到很多鳥在草原上嘰嘰喳喳的叫著……在此基礎(chǔ)上，我還利用形象生動的語言進行描述，并結(jié)合課件讓學(xué)生想象，這樣把抽象的語言文字變成具體的畫面，學(xué)生進一步感受到了草原的美。
二、運用課件營造學(xué)習(xí)氛圍。
教學(xué)中我搜集了很多與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，把學(xué)生的注意力馬上吸引過來，一下就將同學(xué)們帶進了學(xué)習(xí)的氛圍。在授課即將結(jié)束時，我讓學(xué)生親耳聆聽這首歌，并欣賞大草原的無限風(fēng)光。同學(xué)們都不由自主地跟著唱起來，有的同學(xué)甚至不由自主地跟著節(jié)奏翩翩起舞。整節(jié)課在歌聲中結(jié)束，使學(xué)生有一種意猶未盡的感覺。
三、抓朗讀走進文本
讀是學(xué)習(xí)理解課文的必要手段，在語文教學(xué)中我們不難發(fā)現(xiàn)，凡是朗讀能力強的孩子理解能力一般也很強。各種形式的讀，在讀中給學(xué)生創(chuàng)造再造草原意境的氣氛。我設(shè)計了個人讀、小組讀、默讀、集體讀、男女生比賽讀、喜歡讀的同學(xué)起立來讀、評價讀等等讀書形式，讓學(xué)生在讀中走進課文，激活學(xué)生的內(nèi)心世界，引發(fā)個性張揚，享受朗讀中的無限樂趣，使語文教學(xué)變的生氣勃勃，促進學(xué)生感悟能力的發(fā)展。學(xué)生一旦讀進去了，那么理解起來就不會那么困難。再熟讀的基礎(chǔ)上再引導(dǎo)學(xué)生背誦就水到渠成了。
四、交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法
葉老一句“教是為了達到不教”道破了閱讀教學(xué)的天機?！敖獭痹鯓舆_到“不教”呢？它的關(guān)鍵在“教”的內(nèi)容，教師不僅要教學(xué)生懂得一篇文章的語言文字、思想內(nèi)容、寫作技巧等，更重要的是教學(xué)生閱讀方法。掌握了方法，學(xué)生才自能閱讀，教師才可能“不教”。在學(xué)完歌詞的第一小節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)此段的方法，學(xué)生在相互啟發(fā)的基礎(chǔ)上，總結(jié)出讀文找句子，抓詞來理解，感情來誦讀，熟讀背下來。然后進行學(xué)法遷移，學(xué)生再去學(xué)習(xí)第二、三小節(jié)歌詞，也就輕松自在了。同時我又引導(dǎo)在理解的基礎(chǔ)上去積累，并且讓學(xué)生感悟背誦的方法。進行及時的總結(jié)，逐漸形成學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。
五、讀寫結(jié)合，創(chuàng)編歌詞
學(xué)文后，我還讓學(xué)生以《美麗的長春我的家》進行仿寫訓(xùn)練，效果較好，我發(fā)現(xiàn)他們寫完后還在互相欣賞呢。我想語文教學(xué)就是要既抓好語言文字的訓(xùn)練，又要將閱讀與寫作結(jié)合，這樣才能相得益彰。
美麗的草原教案反思篇十
案例：
1.觀看錄像，體驗民俗。（背景音樂：草原就是我的家）。
師：蒙古族地區(qū)每年七八月間都舉行隆重的那達慕大會。現(xiàn)在讓我們一起去看一看他們在干什么。
生：摔跤、射箭、賽馬。
師：同學(xué)們想不想?yún)⒓铀麄兊哪沁_慕大會呢？
生：想。
2.動作創(chuàng)編與聲音創(chuàng)編同時進行。
師：請幾位同學(xué)進行摔跤、射箭、騎馬的表演，并為動作配音響。（象聲詞）。
（生分組興致勃勃地進行即興模仿和表演）。
師：請一組小朋友為參加比賽的蒙古族勇士們送點喝的。送點什么比較好呢？（啟發(fā)學(xué)生說出馬奶）。
師：請這組的小朋友開始擠奶的表演。
3.為動作找相應(yīng)的節(jié)奏。
師：這些動作的下面有一組節(jié)奏，這些節(jié)奏應(yīng)該和哪些動作交朋友？
擠奶摔跤射箭賽馬。
xxxxxxx-x·x。
噠噠噠噠刷刷嘿-嗖·啪。
4.出示四幅畫面（摔跤、射箭、賽馬、擠奶）。師選不同的畫面，全體學(xué)生作出相應(yīng)的聲勢表演。（表演時，用《草原就是我的家》旋律伴奏，讓學(xué)生和著音樂節(jié)拍作出表演的同時，感受歌曲的情緒和形象）。
師：對了，唱歌之前我們先做“馬兒跑”的音階練習(xí)。（師給音高，請生看師的手勢，聽師的提示語）。
師讀：騎著馬兒上山坡。
生唱：1234555。
師讀：騎著馬兒下山坡。
生唱：5432111。
師讀：騎著馬兒走一走。
生唱：3535。
師讀：騎著馬兒跑一跑。
生唱：111133331-。
師讀：騎著馬兒跳一跳。
生唱：1111。
師讀：馬兒馬兒快停下。
生唱：17654321。
生：喜歡。
師：我們獻上一首歌，表示對他們的祝福，好嗎？
生：好。
1.出示課題，師歌舞表演。
師：今天，老師給同學(xué)們帶來的歌曲是一首蒙古民歌《草原就是我的家》。我們先聽一聽。
（生邊聽邊和著節(jié)奏拍手、跺腳，體驗歌曲情緒）。
2.找節(jié)奏。
生：摔跤的節(jié)奏出現(xiàn)三次，擠奶的節(jié)奏出現(xiàn)了四次，射箭的節(jié)奏出現(xiàn)一次，騎馬的節(jié)奏出現(xiàn)了四次。
3.跟琴模唱曲調(diào)。
師：小朋友，在曲調(diào)的模唱中，你們覺得哪一樂句最難唱？（引導(dǎo)學(xué)生自己找問題，并思考解決問題的辦法）。
生：第三樂句。（6612321612·5此句難點：八度音程大跳和附點音符）。
師：誰能當(dāng)好小老師，幫助唱好這一句？
（生a上來彈琴并范唱旋律，讓全班同學(xué)跟唱。生b上來帶領(lǐng)全班拍唱。教師在旁稍作點撥……）。
師：你們真聰明，自己的問題自己解決。（師順勢啟發(fā)）在剛才的練唱中，老師覺得你們就是蒙古族的小牧民，騎著馬兒自由自在地奔馳在遼闊的大草原上。
師：欣賞了你們的歌舞表演，老師很高興。你們不僅唱得好聽，跳得也好看，真為你們感到驕傲！
填寫評價表（生自評）。
美麗的草原教案反思篇十一
二：新課學(xué)習(xí)：
聆聽《草原巡邏兵》。
1、初聽樂曲的“引子”與第一部分的快板音樂。(你仿佛看到了什么情景?)。
2、聽主題曲調(diào)，(情緒怎樣?你仿佛又看到了什么?)出示主題曲調(diào)，學(xué)生看曲譜再聽音樂，并隨音樂哼唱，體驗蒙古音樂的風(fēng)格。
3、聽全曲。設(shè)問：全曲與我們剛剛哼唱的主題有什么關(guān)系?速度上有什么變化?學(xué)生分小組討論后回答。師生交流答案：主題變化發(fā)展。
4、聽全曲。要求：聽完后，按音樂發(fā)展的情景，簡單編講故事《草原巡邏兵》。
5、完成課本上的作業(yè)，聽音樂排序號。
教師簡單介紹“笙”的性能。
1、導(dǎo)課：復(fù)習(xí)《草原上》邊唱邊表演。
2、聽音樂，表現(xiàn)了小牧民怎樣的心情?(學(xué)生自由回答。)。
3、學(xué)生隨音樂自由編創(chuàng)動作表演，老師適時指導(dǎo)。(師生一起隨音樂表演)。
4、學(xué)生跟著范唱錄音輕聲演唱。(唱準八分休止符和倚音)。
5、結(jié)合豎笛進行視奏練習(xí)。
6、學(xué)生以小組為單位選擇打擊樂器為歌曲伴奏，邊唱邊用動作表演，表現(xiàn)出小牧民自豪、歡快的情緒。
課堂小結(jié)：鼓勵與表揚，并指出不足之處。
美麗的草原教案反思篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
能用豪放、甜美的聲音演唱歌曲《草原上》，通過集體編創(chuàng)舞蹈、編配打擊樂器，培養(yǎng)學(xué)生良好的協(xié)作能力。
教學(xué)重點：
能用稍快的速度、甜美的聲音演唱《草原上》。
教學(xué)難點：
一字四拍處的拖音。
教具準備：
多媒體、鋼琴、“笑臉”小獎品。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
聽音樂進教室，律動《草原就是我的家》。
二、音畫導(dǎo)入。
媒體放映電視臺正在熱播的《射雕英雄傳》草原上歡慶場面的的片段，問學(xué)生：你們知道剛才看到的是什么電視劇嗎？生：《射雕英雄傳》。師：那你們知道剛才看到的事情發(fā)生什么地方嗎？生：大草原上。大草原給你的感覺怎樣？生：略。師：今天我們就要跟著小導(dǎo)游一起去游覽一下大草原，學(xué)一首《草原上》的歌。[設(shè)計意圖]導(dǎo)入和現(xiàn)時熱播的電視連續(xù)劇相結(jié)合，極大地引起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
三、視聽結(jié)合，演唱歌曲。
點擊媒體，出現(xiàn)美麗的草原風(fēng)光，[背景音樂《草原上》]請一位去過內(nèi)蒙大草原的學(xué)生或熟知大草原的學(xué)生上臺來為大家作介紹。師：看了這么美的風(fēng)光，聽了這么動聽的介紹，我們來把這草原美景用歌聲唱出來吧？展示歌曲畫面，教師示范唱《草原上》，學(xué)生打拍或跺腳。學(xué)生用“l(fā)u”唱歌曲，師鋼琴伴奏。在悠揚的琴聲中請學(xué)生朗讀歌詞。學(xué)生輕聲唱，放歌曲動畫，學(xué)生查找自己歌唱中的缺點，同桌互相唱給對方聽。讓學(xué)生說出這首歌曲中你認為最難唱的一句。生：略。師：注意一字四拍處的拖音。音準不要由于延長而發(fā)生偏差。反復(fù)練習(xí)。歌曲處理：引導(dǎo)學(xué)生用稍快、甜美地聲音演唱歌曲。放歌曲伴奏，讓學(xué)生跟伴奏唱。師把學(xué)生優(yōu)美的歌聲錄入磁帶，回放給學(xué)生們聽。[設(shè)計意圖]音響及畫面從視覺和聽覺上沖擊著學(xué)生，有助于讓他們獲得直接地感受經(jīng)驗，初步感受《草原上》寬廣遼闊的風(fēng)格，為本歌的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。
四、激發(fā)興趣，創(chuàng)編舞蹈。
師：同學(xué)們唱得真好聽，你們看草原上的小朋友被你們的歌聲吸引了，都跳起了優(yōu)美的舞蹈。師點擊多媒體，出現(xiàn)蒙古舞蹈。師：我們也來學(xué)一下吧。師示范蒙古舞基本動作，學(xué)生跟著學(xué)。分小組請學(xué)生用剛學(xué)習(xí)的動作自己為歌曲《草原上》編排舞蹈。集體在歌曲的音樂中翩翩起舞。[設(shè)計意圖]這一活動，充分調(diào)動了學(xué)生的主觀能動性，提高了學(xué)生的整體配合能力?？此坪唵蔚奈璧笜O大地調(diào)動了學(xué)生參與的欲望。
五、加入打擊樂。
師：同學(xué)們的舞姿真優(yōu)美，現(xiàn)在啊，老師這里有幾件打擊樂器，為了讓草原上的舞蹈更美麗，我們一起來給它配上打擊樂。媒體出示碰鈴、雙響筒、沙球、手鈴。師逐一介紹它們的名稱、敲擊法。讓學(xué)生從他們的凳子底下取出打擊樂，自己敲敲打打，試一試。師糾正錯誤的方法。師彈琴，學(xué)生為歌曲用打擊樂伴奏。{先由單一的樂器伴奏，再逐漸加入其它樂器。}放歌曲帶，學(xué)生邊唱邊敲擊樂器，師在歌曲聲中翩翩起舞。[設(shè)計意圖]了解打擊樂的敲擊方法，鍛煉各種能力，再一次激起學(xué)生的興趣。
小結(jié)，下課。
美麗的草原教案反思篇十三
《美麗的草原我的家》是一首充滿蒙古族風(fēng)情的歌曲，通過聆聽讓學(xué)生了解蒙古族的風(fēng)土人情，感受蒙古音樂的風(fēng)格特征，進而產(chǎn)生對草原及蒙古人民的喜愛之情，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的贊美，對祖國的熱愛。
在這堂課的教學(xué)中，我通過創(chuàng)設(shè)情境引領(lǐng)學(xué)生來到美麗的大草原，然后通過不同形式的聽賞歌曲，讓學(xué)生對蒙古族音樂文化的了解更豐富，交流也更主動。更喜歡蒙古族音樂。
美麗的草原教案反思篇十四
教學(xué)目的：
1、使學(xué)生知道，早操是學(xué)校體育活動內(nèi)容之一。
2、天天做早操是國家對小學(xué)生的要求，也是對小學(xué)生健康成長的關(guān)懷；了解做早操的好處。
教學(xué)要點：
認識做早操能夠全面鍛煉身體，有利于培養(yǎng)良好的姿態(tài)。
法治滲透教育：滲透《中華人民共和國體育法》、
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)，師生問好。
二、導(dǎo)入、揭示課題--做早操的好處。
三、指導(dǎo)學(xué)生認識做早操的好處。
教師講述：
1、能夠清醒頭腦，有利于學(xué)習(xí)；
2、能夠呼吸新鮮空氣，有利于健康；
3、能夠全面鍛煉身體，有利于培養(yǎng)良好的姿態(tài)；
4、能夠養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉身體的良好習(xí)慣。
討論、交流：做早操有很多好處，你是怎么做的？今后你又要怎么做？討論后讓學(xué)生充分發(fā)表自己的`見解。
四、法治滲透教育。
滲透《中華人民共和國體育法》第三章：學(xué)校體育。
第十七條教育行政部門和學(xué)校應(yīng)當(dāng)將體育作為學(xué)校教育的組成部分，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的人才。
第十八條學(xué)校必須開設(shè)體育課，并將體育課列為考核學(xué)生學(xué)業(yè)成績的科目。學(xué)校應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造條件為病殘學(xué)生組織適合其特點的體育活動。
第十九條學(xué)校必須實施國家體育鍛煉標(biāo)準，對學(xué)生在校期間每天用于體育活動的時間給予保證。
第二十條學(xué)校應(yīng)當(dāng)組織多種形式的課外體育活動，開展課外訓(xùn)練和體育。
競賽，并根據(jù)條件每學(xué)年舉行一次全校性的體育運動會。
第二十一條學(xué)校應(yīng)當(dāng)按照國家有關(guān)規(guī)定，配備合格的體育教師，保障體育教師享受與其工作特點有關(guān)的待遇。
第二十二條學(xué)校應(yīng)當(dāng)按照國務(wù)院教育行政部門規(guī)定的標(biāo)準配置體育場地、設(shè)施和器材。
學(xué)校體育場地必須用于體育活動，不得挪作他用。
第二十三條學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立學(xué)生體格健康檢查制度。教育、體育和衛(wèi)生行政部門應(yīng)當(dāng)加強對學(xué)生體質(zhì)的監(jiān)測。
五、導(dǎo)之以行。
組織學(xué)生到操場做廣播操。
六、總結(jié)。
第2課時。
教學(xué)內(nèi)容：體育課的常規(guī)要求。
目的要求：使學(xué)生知道體育課的常規(guī)要求，逐步養(yǎng)成遵守體育課課堂常規(guī)的習(xí)慣。教學(xué)要點：知道并養(yǎng)成遵守體育課課堂常規(guī)的良好習(xí)慣。
法治滲透教育：滲透《中華人民共和國末成年人保護法》。
美麗的草原教案反思篇十五
課題：
《草原上》。
年級：
三年級藝術(shù)上學(xué)期。
教學(xué)目標(biāo)：
1、《草原上》、是我國內(nèi)蒙古的民族民間音調(diào)。初步感受這一地區(qū)的民族風(fēng)格。
2、內(nèi)蒙古地區(qū)的音樂往往是歌舞一體的。有感情的唱好《草原上》并進行即興編舞，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。
3、欣賞《草原放牧》聽音樂編舞蹈，講故事，發(fā)揮想象力。
教學(xué)課時：
三課時。
教學(xué)內(nèi)容：
1、用圖片讓學(xué)生從視覺上去感受內(nèi)蒙古人民的風(fēng)土人情。
2、在悠揚的歌曲中，要求學(xué)生根據(jù)插圖等資料展開聯(lián)想，投入到“草原上”的情景中去。
3、學(xué)習(xí)歌曲《草原上》。
4、邊唱邊表演舞蹈，表現(xiàn)出對草原的贊美之情。
5、學(xué)會了歌曲，情學(xué)生用樂器為歌曲伴奏，分組進行評比，看看哪組最入情。
6、聆聽《草原放牧》，教師可講“草原小姐妹”的故事。
7、音樂知識的學(xué)習(xí)。
創(chuàng)編與表演。
請學(xué)生分組用樂器為歌曲伴奏，部分學(xué)生來表演舞蹈，部分學(xué)生來演唱。
美麗的草原教案反思篇十六
世界上最溫情的撫育。
是媽媽的手。
世界上最能安放心靈的地方。
是我的家。
我的家在草原。
在這里。
母親的溫暖融化在一望無垠的綠海。
父親的寬厚凝刻在清澈的藍天白云。
天空中自由的雄鷹不在乎邊際的飛翔。
草地上飛馳的駿馬不思惆悵的歡悅。
我的腳啊。
與成群的牛羊結(jié)伴。
越走越寬。。。。。。
我的心啊。
與自然相協(xié)相牽。
漸行漸遠。。。。。。
天當(dāng)床。
草當(dāng)被。
醇香辛辣的馬奶酒讓你暢快的躺下。
燒膛的酒啊流動的血。
多盼著如草兒一樣，每天感受太陽的升起落下。
伴著天邊那抹暖暖的黃。
輕柔的風(fēng)。
馬頭琴在紅紅的篝火旁為你傾訴昨日的炎涼。
真摯的情啊驛動的心。
多盼著如閃亮的星星一樣，圍繞在皎潔的銀輝中。
細細體諒。
手把肉的香味哦侵染你的欲望。
母親的嘮叨啊似勒勒車般悠長。
潔白的氈房里啊有我童年的夢想。
靜默的套馬桿上啊留著我青春的記憶。
閃亮的霓虹啊沒有清澈的月。
車水馬龍的街道啊沒有寧靜的草。
高樓大廈里啊沒有那暖暖的黃。
我眷戀的家。
美麗的草原教案反思篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1.有感情的演唱這首歌曲，通過沙錘、三角鐵的學(xué)習(xí)和給歌曲伴奏，感受蒙古歌舞的民族風(fēng)格。
2.學(xué)習(xí)二分音符、四分音符節(jié)奏，模唱簡單旋律，加強學(xué)生的音準、節(jié)奏的學(xué)習(xí)。
教學(xué)重點：通過學(xué)習(xí)演唱感受蒙古歌曲的民族風(fēng)格，激發(fā)學(xué)生對祖國美好河山的熱愛。
教學(xué)難點：通過聽、唱、奏掌握二分音符和四分音符。
教學(xué)用具：多媒體、鋼琴、打擊樂器(沙錘、三角鐵)教學(xué)過程:。
一、師生問好。
同學(xué)們和老師跟隨音樂一起做律動。
二、情境導(dǎo)入。
出示課件，請同學(xué)們說說圖片中有哪些美麗的風(fēng)景。(邊放幻燈片邊播放《美麗的草原我的家》)1.情景想像，進入主題。
(讓學(xué)生自由發(fā)揮想象，老師作提示：天上有什么，地上有什么，草原是什么顏色等)2.初步掌握歌曲風(fēng)格：
播放《草原上》，聽的時候思考這首歌曲是什么速度、情緒、節(jié)奏和旋律是怎樣的?師生討論。
3.老師和學(xué)生一起總結(jié)蒙哥歌曲的風(fēng)格。
三、新課學(xué)習(xí)。1.學(xué)習(xí)歌詞。
(老師講解歌詞，熟悉后學(xué)生按照節(jié)奏跟伴奏朗讀歌詞)2.學(xué)唱旋律。
分析哪些字唱的短，哪些字唱的長，學(xué)習(xí)二分音符。四分音符節(jié)奏。
3.學(xué)會后，小組表演。4.聽琴模唱旋律。
5.認識三角鐵和沙錘，并為歌曲伴奏。
四、課堂總結(jié)。
復(fù)習(xí)課堂內(nèi)容，總結(jié)歌曲風(fēng)格特點以及四分音符和二分音符的演唱。
(下課，播放《草原上》，同學(xué)們跟隨音樂離開教室)。
美麗的草原教案反思篇十八
教材分析：
《美麗的草原我的家》用詩的語言勾勒了一幅草原美景——綠草如海、鮮花爛漫、碧水清波、晚霞夕照、彩蝶紛飛、百鳥歌唱、氈包有如白蓮花、駿馬好似彩云朵、牛羊猶如珍珠撒??這就是蒙古族人民自由、安寧、美滿、舒暢的生活，更是牧民雙手托起的幸福大廈。
歌曲用單二部曲式結(jié)構(gòu)而成。第一樂段的節(jié)奏均勻、穩(wěn)??；第二樂段從弱拍起唱，使原本平穩(wěn)的節(jié)奏帶有了起伏的律動感。歌曲的旋律采用了牧歌的素材，并用五聲宮調(diào)式構(gòu)成旋律，給人以遼闊、悠揚、婉轉(zhuǎn)、抒情的印象。這種將情感波瀾與意境相融合的創(chuàng)作手法，非常深刻地表現(xiàn)了蒙古族牧民意氣風(fēng)發(fā)的精神面貌及對幸福生活無比贊美的歡樂心情。
學(xué)情分析：
五年級學(xué)生經(jīng)過以往音樂課的學(xué)習(xí)，具備了一定的分析作品欣賞作品的能力。熟悉歌曲教學(xué)中唱歌詞、歌譜、打節(jié)奏、等一系列的學(xué)習(xí)方式。通過多種形式的欣賞活動，鞏固和提高表現(xiàn)音樂的基本技能。擴大音樂欣賞的范圍。在教學(xué)中重點感受、蒙古族人民自由、安寧、美滿、舒暢的生活。采用多種形式欣賞使學(xué)生樂于參與音樂活動。
教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞女中音獨唱《美麗的草原我的家》，體驗歌曲優(yōu)美抒情的情緒以及表現(xiàn)的寬廣美麗的草原情景，體驗蒙古族歌曲的風(fēng)格。
2、初步了解、感知女中音柔和、渾厚的.音色特點。
3、知道蒙古族是祖國大家庭的重要成員，樂于主動了解蒙古族文化，喜歡蒙古族音樂。
教學(xué)重點：
1、欣賞、感受蒙古民歌，激發(fā)學(xué)生對蒙古民歌的熱愛之情。
2、初步了解、感知女中音柔和、渾厚的音色特點。
教學(xué)難點：
引導(dǎo)學(xué)生感受蒙古民歌的風(fēng)格特點。了解長調(diào)和短調(diào)。理解蒙古民歌所表達的思想感情。
教學(xué)方法：
試唱法、聽賞法、討論法。
教學(xué)準備：
多媒體課件、錄音機、磁帶。
教學(xué)課時：
1課時。
教學(xué)過程：
一創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課課件出示：大草原畫面蒙古族的風(fēng)土人情。
師：看我們來到了什么地方？
學(xué)生欣賞畫面。
師問：你在草原上看見什么景色？（請學(xué)生發(fā)揮想象自由發(fā)言）。
二出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
課件出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、欣賞女中音獨唱《美麗的草原我的家》，體驗歌曲優(yōu)美抒情的情緒以及表現(xiàn)的寬廣美麗的草原情景，體驗蒙古族歌曲的風(fēng)格。
2、初步了解、感知女中音柔和、渾厚的音色特點。
3、知道蒙古族是祖國大家庭的重要成員，樂于主動了解蒙古族文化，喜歡蒙古族音樂。
美麗的草原教案反思篇十九
1、初聽歌曲。
師：播放歌曲《美麗的草原我的家》感受歌曲的情景和內(nèi)容。
聽聽歌曲中唱出了內(nèi)蒙大草原怎樣的景色？
2、學(xué)生聆聽后交流回答自己的感受。
3、了解演唱者德德瑪。
課件出示：
德德瑪（1947～）蒙古族女中音歌唱家，內(nèi)蒙古自治區(qū)阿拉善盟額濟納旗人。1962年入呼和浩特內(nèi)蒙古藝術(shù)學(xué)校學(xué)習(xí)聲樂。1964年入中國音樂學(xué)院聲樂民族班學(xué)習(xí)?，F(xiàn)任中央民族歌舞團獨唱演員。經(jīng)常演唱的代表曲目有：《美麗的草原我的家》、《嘎達梅林》、《奧菲歐的詠嘆調(diào)》等。
4、分段欣賞。
學(xué)生聆聽談感受。
5、完整欣賞，隨旋律哼唱，進一感受歌曲表達的對草原的熱愛和贊美之情。
6、請學(xué)生根據(jù)歌曲情緒，設(shè)計一些簡單的伴奏音型為歌曲伴奏分組討論，可加入小樂器伴奏。
四拓展延伸。
課件出示：
學(xué)生交流匯報。
五課堂小結(jié)：
今天，我們乘著歌聲的翅膀去內(nèi)蒙古大草原游玩了一圈、欣賞了內(nèi)蒙音樂，通過歌曲的欣賞與學(xué)習(xí)，我們感受到了遼闊而美麗的內(nèi)蒙古大草原，感受到了內(nèi)蒙古的草原風(fēng)情，感受到了我們偉大祖國的大好河山。在以后我們還要學(xué)習(xí)其他民族的音樂，對少數(shù)民族能有更進一步地了解。
板書設(shè)計。
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