教案是教學活動的重要組成部分，它是教師準備和組織教學的一種書面材料。教案的評價要客觀準確，能夠反映出學生的真實水平和教學效果。教案范例的選擇是根據(jù)教育教學的最新理論和研究成果進行的。
幼兒園大班閱讀教案美味面包篇一
1．在故事情境中，感受野田的心理變化。
2．嘗試幫助弟弟妹妹解決困難，體驗當哥哥的快樂。
ppt課件。
1、談話導入、引起興趣。
討論：做哥哥姐姐應(yīng)該是怎樣的？
說說喜歡做哥哥姐姐嗎？為什么？
2、觀察畫面、理解情節(jié)。
ppt導入片段1：
說說野田做哥哥開心嗎？
觀察圖片，尋找野田當哥哥不開心的原因。
小結(jié)。
ppt導入片段2：
b、游戲："營救弟弟妹妹1"。
ppt導入片段3：
a、主要提問：誰來了？大灰狼一來一定會吃掉小貓的`，哥哥野田會答應(yīng)嗎？
b、游戲："營救弟弟妹妹2"。
ppt導入片段4：
討論：哥哥野田為什么剛開始做哥哥的時候不開心，后來又那么開心了？
請孩子們有時間也來說說自己平時照顧弟弟妹妹、幫助他們的事情。
幼兒園大班閱讀教案美味面包篇二
1、能仔細觀察圖畫，了解池塘周圍環(huán)境的構(gòu)成，以及它們與池塘的關(guān)系。
2、體會圖畫的多重線索。
3、 能按照由近及遠、由部分到整體的順序描述自己的生活環(huán)境。
1、了解郊區(qū)與城市之間的區(qū)別，見過郊區(qū)的美麗風景。
2、知道小青蛙是由小蝌蚪長成的，了解青蛙是兩棲動物。
3、遮擋文字的大書。
1、與幼兒聊聊郊區(qū)與市區(qū)風景的不同。教師也可以風情一位住在郊區(qū)的幼兒介紹自己家周圍環(huán)境特點。最后，告訴幼兒，有些地方，即使我們沒有去過，但也可以通過看照片、交談等方式來了解相關(guān)的信息。
圖文共讀：遮擋文字，請幼兒描述圖畫信息。在描述后，出示文字進行閱讀。
1、分別閱讀1——14頁。
2、齊分享。
本書中每幅圖上都有與下一頁相關(guān)聯(lián)的部分，動物的身上的果實暗示著它們來自何處。在景物的那一頁里，畫面的角落里都畫有下一場景，也預(yù)示著下一頁會出現(xiàn)什么動物，這是這一讀本的一條主線。于是，我在活動中先提問：“誰來了？它身上有什么？”引導幼兒觀察細節(jié)。隨后又進一步拋出預(yù)測性的問題：“它可能從哪兒來？你怎么知道的？”讓幼兒根據(jù)線索進行猜想。問題如此反復出現(xiàn)兩三次之后，幼兒就明白了，每一頁都有通往下一頁的線索，他們就開始主動探索，一翻到新的一頁，他們就能說出：“熊來了，它最愛吃蜂蜜了，下一頁一定有蜂窩。”“蜂窩后面是蘿卜地，等下小兔子要來了。”當一次次的猜測得到證實后，幼兒的好奇心和閱讀興趣更加濃厚了，對故事情節(jié)的發(fā)展了解得也更深入了。
幼兒園大班閱讀教案美味面包篇三
1、閱讀繪本，能在教師引導下細致地觀察畫面，理解故事內(nèi)容。
2、以探尋“大衣的秘密”為線索進行閱讀，大膽地表達自己的猜想。
3、感受“得知真相大白”的快樂和對動物的關(guān)愛之情。
活動準備。
1、“神秘的大衣”一件，大衣內(nèi)側(cè)掛滿動物玩具。
2、東方娃娃繪本《神秘的大衣》人手一冊，幻燈課件。
活動過程。
一、教師身穿“神秘的大衣”出場，導入活動。
1、師：看，我穿的這件大衣看上去和一般的衣服有什么不同？（學習詞匯：鼓鼓囊囊、寬大）。
2、師：大衣里面會是什么？猜猜看！想知道里面到底有什么嗎？
二、教師出示“胡默爾先生”畫面（課件中p2—3頁或?qū)⒋隧撋系暮瑺栂壬羟邢聛淼膱D樣），介紹其名字，引導幼兒觀察。
1、師：這件大衣其實是胡默爾先生的，這可是件“神秘的大衣”哦！為什么說它是件神秘的大衣？（幼兒自由表達）。
2、師：胡黙爾先生正準備干嘛？（出門）你怎么看出來的？
三、以探究大衣的秘密為線索，師生共同閱讀繪本（課件）自封面起至第8頁。
1、當讀到p2—6頁時教師引導幼兒觀察畫面，猜想人物的心理活動。（學習詞匯：好奇）。
師：街道邊有三個孩子，他們看著胡默爾先生，心里在想什么？
這三個孩子為什么要躲在柱子后面？他們在聽什么？想什么？你又發(fā)現(xiàn)了什么？
2、觀看課件中p7—9頁。
師：胡默爾先生有什么變化？他怎么會長高的？（幼兒自由表達）。
3、師生共同閱讀p10—13，引導幼兒發(fā)現(xiàn)畫面細節(jié)（如：漏出的水、房子里的影子），從而進一步進行猜想。
師：孩子們繼續(xù)跟蹤，后面還有什么奇怪的事發(fā)生嗎？我們一起來看看。
四、幼兒人手一本繪本自主閱讀，教師巡回參與。
引導幼兒按照“大衣的秘密是什么”這條線索閱讀。
師：孩子們有沒有發(fā)現(xiàn)大衣里面的秘密呢？胡默爾先生愿意讓他們看看大衣嗎？
五、幼兒與同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)。
1、師：大衣里的秘密究竟是什么？胡默爾先生原來是干什么的？（動物園園長）。
他為什么要帶動物們回家？
2、教師根據(jù)幼兒回答出示幻燈，并請幼兒用動作表示p20—23動物們擠在大衣中的夸張場景；找找p24—25中動物在胡默爾先生家中的位置。
六、教師帶領(lǐng)幼兒完整閱讀，最后帶著觸摸“神秘的大衣”的滿足感結(jié)束活動。
幼兒園大班閱讀教案美味面包篇四
一、活動背景：
分享閱讀作為專門為孩子設(shè)計的圖書，能引起幼兒較大的閱讀、編故事的興趣，當分享閱讀的幼兒將自己所編的故事用各種形式如繪畫、粘貼等制作成自己的圖書的時候，孩子的成就感充分得到了提高，自信感得到了極大的滿足。
二、設(shè)計思路：
瑞吉歐提出幼兒自己動手操作，皮亞杰有“知識的產(chǎn)生有賴于幼兒對材料的操作和擺弄”。這觀點自制圖書活動中充分體現(xiàn)了這種理念，強調(diào)幼兒主動參與，自己動手制作自己的圖書。在孩子已經(jīng)有了創(chuàng)編故事的基礎(chǔ)上，都會有一個強烈的愿望，把它變成圖書?！毒V要》中也指出應(yīng)：“通過引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學習的意識和能力，學習用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果?！币虼碎_展了這次活動。
三、活動目標：
（一）能理解和初步運用自制圖書的基本要素，能與其他人進行分工合作。
（二）能用較連貫的語言大膽表述自己續(xù)編的故事。
（三）能進行自我評價，并能較客觀地評價他人作品。
四、活動準備：
（一）物質(zhì)準備。
1、學具：自制圖書自評表、圖書內(nèi)容表、水彩筆、繪畫紙。
2、教具：自制圖書評價表。
（二）前期經(jīng)驗：根據(jù)讀本已創(chuàng)編故事。
五、活動過程：
（一）組織幼兒討論，切入主題。
1、教師用一本書直接切入：“今天我們要制作圖書?！?/p>
2、教師：“一本好的圖書應(yīng)當具備那些要素？
3、觀察自評表，討論圖書要素的條件。
（三）分組商量，將故事融入圖書，填寫圖書內(nèi)容表。
2、小組共同協(xié)商分工合作。
引導幼兒積極參加小組討論方式，進行分工，將封面、第一頁、第二頁、第三頁具體分工，防止出現(xiàn)搶著繪制封面、第一頁的情況，并將商量結(jié)果顯示在圖書內(nèi)容表上，分工后接下來的頁數(shù)按照繪制的速度來分配。
（四）分工合作，繪制小書，并進行自評。
每一組按照自己的分工開始繪制圖書，教師將自評表發(fā)下，讓幼兒在繪制的過程中進行對照，并在結(jié)束后進行自評。
（五）共同分享，閱讀自制圖書。
教師和幼兒一起閱讀幼兒合作繪制的圖書，分享孩子的閱讀樂趣。請每一組派一個代表上臺講述自己組的故事。教師出示自制圖書互評表，小組之間互相評價。
六、活動延伸。
1、活動后，教師和幼兒將圖書裝訂好，并將文字進行補充。
2、在圖書后面附一張紅花表格，放在閱讀角，幼兒閱讀后，喜歡就畫上一朵紅花。
幼兒園大班閱讀教案美味面包篇五
2．嘗試模仿繪本中幼兒對“籮筐”的不同玩法，體驗玩“籮筐”的樂趣。
籮筐實物每組兩個、繩子、繪本畫面ppt一份。
一、出示“籮筐”，討論“籮筐”的作用。
師：知道這是什么嗎?它可以做什么用?你是怎么知道的?
二、幼兒自主閱讀繪本《籮筐》。
閱讀前提問：其實籮筐還有許多我們意想不到的用法，我們一起去看看籮筐還有什么用途?
自由討論：籮筐的'用法。
師：繪本里的小朋友是怎么用籮筐的?
幼兒一邊說出畫面內(nèi)容，教師一面出示與之相關(guān)的畫面。
小結(jié)：籮筐不僅可以用來裝東西，還能當成小朋友的玩具、小床……實在是太有趣了!
三、玩一玩。
師：看，我們教室里也放著一些籮筐，你們想怎么玩?那我們就一起來試一試吧!
小結(jié)：沒想到這么簡單的玩具，能讓小朋友們玩得這么開心。你們喜歡這個籮筐嗎?那繪本中的小朋友會對這籮筐還有怎樣的感受呢?咱們一起去看看吧!
四、看繪本，聽故事。
教師念文字，幼兒看繪本。
幼兒園大班閱讀教案美味面包篇六
1.通過閱讀圖畫書了解“我媽媽”的形象在實際生活中的意義，知道媽媽的愛有不同的表達方式。
2.關(guān)注自己的媽媽，并結(jié)合生活經(jīng)驗大膽表述我眼中的媽媽。
3.知道媽媽愛我，我愛媽媽。
(一)談話導人，閱讀封面引起興趣。
1.師：每個人都有自己的媽媽，有一個畫家他叫安東尼，自小喜歡畫面，他把自己的媽媽畫下來，變成了一本書。讓我們一起來看看吧!
(二)借助ppt，師生共讀，理解圖畫書主要內(nèi)容。
1.學習第一部分一一“我愛媽媽”。
請幼兒看繪本后，提問：我媽媽會幫助幼兒理解“媽媽”角色轉(zhuǎn)換之間的關(guān)系，感受媽媽的本領(lǐng)大。
提問：xx媽又有什么愛好?什么本領(lǐng)呢?
2.學習第二部分“媽媽愛我”。
根據(jù)繪本畫面聯(lián)想。提問：為什么媽媽有時候像蝴蝶、小貓、沙發(fā)，有時候又像獅子?
討論：當媽媽變成獅子的時候你是否依然愛媽媽呢，為什么?
(三)自主閱讀，發(fā)現(xiàn)圖畫中的'小秘密。
1.師生閱讀封面、環(huán)襯、扉頁、正文。
2.引導幼兒發(fā)現(xiàn)圖畫中的小秘密：環(huán)襯是媽媽的睡衣，媽媽播種愛心，小貓、蝴蝶、獅子、沙發(fā)代表媽媽。
(四)我眼中的媽媽。
師：我們也把媽媽畫下來編一本書，題目就叫一一我媽媽。
(五)用ppt最后一頁“與媽媽擁抱”的畫面結(jié)束活動。
師：畫面上孩子展開雙臂緊緊地與自己的媽媽擁抱，你和你的媽媽擁抱過嗎?給自己的媽媽一個擁抱，大聲對她說：我愛你!
要上好一個繪本活動，首先要從理解文本開始，重在培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和習慣。教師要繼續(xù)在實踐中去感悟、理解繪本教學的特點，特別是在提問的設(shè)計上，要努力揣摩。
幼兒園大班閱讀教案美味面包篇七
《豬也會飛》是一個入選20xx年加拿大藝術(shù)聯(lián)合會、政府最高文學獎總督文學獎的決賽名單繪本。故事中的小牛洛菲想要一輛自行車，他沒有因為爸爸一句"什么時候豬能飛起來了"的托詞放棄夢想，反而執(zhí)著地學會了開直升機，最終把豬帶上了天，如愿以償?shù)氐玫搅俗孕熊嚒Ｔ诠适轮邪舜纬霈F(xiàn)小牛洛菲的話語"只是到現(xiàn)在為止還不會"，這句不服輸而又樂觀的生活、學習態(tài)度，對孩子的成長終身受用，《豬也會飛》對大班孩子進行教學是非常有價值的。
1、能根據(jù)故事提供的線索大膽地想象，并合理地講述；
2、能堅持自己的夢想，懂得夢想是通過一步步努力而實現(xiàn)的；活動準備：
1、故事ppt；
2、心形卡、記號筆活動過程：
一、談話導入：
1、孩子們，你們知道"夢想"是什么嗎？
2、你們有夢想嗎？你們夢想是什么？
小結(jié)：你們都是有夢想的孩子，小牛洛菲也是一個有夢想的孩子，他的夢想是什么呢？我們一起來看看。
二、精讀繪本，猜測故事內(nèi)容。
師：這頭小牛名叫洛菲。故事發(fā)生在哪里？（牧場、農(nóng)場）師：這里是牧場。在靠近城市的牧場，住著一頭名叫洛菲的小牛。
師：從圖上看，這個故事和什么有關(guān)？（自行車）是不是和自行車有關(guān)呢？連著看完下面這兩幅圖就明白了。
三、連讀繪本，猜測情節(jié)發(fā)展，體驗洛菲的執(zhí)著。
1．師：你看到了什么？（洛菲想要一輛自行車）2．師：他是怎么要的？（爸爸剪草坪時要，爸爸看書時要，爸爸開拖拉機時要，爸爸釣魚時也要）3．師：爸爸答應(yīng)了嗎？（沒有）師：爸爸說了什么？（不、不、不）師：爸爸還說了什么，我們來看書。
師：豬會飛嗎？（不會）洛菲能得到自行車嗎？（不能）洛菲會放棄要自行車的愿望嗎？（不會）怎么辦？洛菲怎樣做才能得到自行車？（想辦法讓豬飛起來）師：怎樣讓豬飛起來？（用風箏、直升飛機、氣球等把豬帶飛）師：洛菲是怎么想的？我們接著看書。
四、師幼共讀繪本，理解"只是到現(xiàn)在為止還不會"，感受洛菲的樂觀。
1．師：洛菲想到了什么辦法？
師講故事：洛菲想啊想……有一天，當他和幾個朋友一起玩的時候，他有了個主意。不過，他必須先學會開直升飛機。
2．師：洛菲想到的辦法是什么？（用直升飛機把豬帶飛）不過，他必須先--（先學會開直升飛機）。
3.師：當洛菲把他的想法告訴了好朋友莫里斯時，莫里斯會相信嗎？
4．師：莫里斯在哪里？我們聽聽他是怎么說的。
5．師：莫里斯相信洛菲會開直升飛機嗎？相信豬會飛嗎？相信洛菲會騎自行車嗎？（不相信）洛菲都是怎么回答的？（只是到現(xiàn)在為止還不會）。
6.師："只是到現(xiàn)在為止還不會"這句話是什么意思？（現(xiàn)在不會，以后一定會）接下來，洛菲會干什么呢？猜猜看。
五、了解洛菲學開飛機的過程，感受洛菲實現(xiàn)愿望的快樂。
1．師：洛菲來到了哪里？他要做什么？
師：教他開直升飛機的'是比爾。整整一個星期，比爾都在教洛菲學開直升飛機。
2．師：結(jié)果怎么樣？洛菲學會了嗎？（學會了）當洛菲學會了開直升飛機時，人們的表情是怎樣的？（驚訝、驚奇）。
3．師：這時洛菲的心情是怎樣的？（高興）師講故事：是的，"對洛菲來說，這個星期真是太有趣了！有時候，對比爾來說，也同樣如此。"師：接下來，洛菲會干什么呢？我們接著往下看。
師小結(jié)：洛菲通過自己的努力終于實現(xiàn)了自己的夢想，得到了他做夢都想要的自行車，而且在實現(xiàn)夢想的同時他還幫助膽小的小豬實現(xiàn)了飛上天的夢想，那這個有趣的故事名就叫《豬也會飛》。你覺得洛菲是個怎樣的孩子？（是個堅持自己的理想，努力去實現(xiàn)，有恒心的孩子。）。
六、延伸活動：繪制我的夢想教師出示愛心圖卡，請孩子們把自己的夢想以繪畫的形式展現(xiàn)，教師并展示與交流。
幼兒園大班閱讀教案美味面包篇八
1.喜愛文學作品，體驗貓變大后發(fā)生的趣事。
2.能隨故事情節(jié)展開想像，嘗試續(xù)編故事。
3.大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。
4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
1.圖片。
2.已簡單了解酵母的作用。
1.看看越變越大的貓?！變悍稚⒆杂山Y(jié)伴欣賞圖片，教師啟發(fā)幼兒重點觀察圖中貓的變化?！龑в變赫f說：你看到了什么?小貓有什么變化?——這是一只面包房里的貓，它為什么會變得越來越大?讓我們聽聽故事吧!
2.聽聽面包房里的貓的故事。——傾聽故事第l節(jié)至第7節(jié)?！∝埬竦募以谀膬?它是怎么變大的.?——小貓是怎樣越變越大的?它變得像什么?(幫助幼兒理解莫格在逐步變大)——引導幼兒討論：你覺得小貓變大好不好?會發(fā)生什么事?為什么?——莫格越變越大，面包房里都裝不下它了，它只好住到外面去了，你們猜它會碰到哪些事呢?——傾聽故事后半部分?！樗畞砹?，是誰救了大家?它是怎樣做的?——雖然莫格的變大，給大家添了不少麻煩，可是，也正因為它的變大才擋住了洪水，救了大家。
3.編編有可能發(fā)生的故事?！兇蟮哪襁€會遇到哪些事呢?——引導幼兒大膽想像莫格變大以后發(fā)生的事情?！獛椭變赫砝m(xù)編的故事情節(jié)。(如：提示幼兒小貓變大后還會變小嗎?會發(fā)生哪些事情呢?)。
1.活動后，提供角色指偶投放到區(qū)角，讓幼兒跟著錄音講講故事，也可根據(jù)自己續(xù)編的內(nèi)容，自制指偶在區(qū)角中操作講述。
2.活動中，也可讓幼兒用肢體(借助身體的伸展)來表現(xiàn)小貓吃完酵母后，越變越大的形體，體驗變化的樂趣。
胖面包師每天早晨很早很早就起床去做面包。他先在面團里放上酵母讓面團慢慢脹起來，越變越大，再放到爐子里去烤成面包。
莫格是胖面包師養(yǎng)的小貓，每天早上都到面包房去捉老鼠。捉完老鼠，它就趴在爐子邊上打瞌睡。
這幾天，外面總是下大雨，小貓莫格追老鼠，淋得全身都濕透了。
胖面包師心疼地用毛中把莫格擦干，把酵母放到牛奶里讓莫格喝下去。面包師說：“莫格，你受涼了，吃一點酵母就不會感冒了。”莫格喝了有酵母的牛奶，又趴到爐子邊上打瞌睡。
睡著睡著，莫格的身體脹起來，越變越大，越變越大。
一開始莫格變得像綿羊一樣大。
后來它變得像馬一樣大。
再后來莫格變得像河馬一樣大。
莫格越變越大，面包房里都裝不下它了。莫格只好住到外面去。它擋在馬路上，汽車開不了，人也走不了。
面包師只好帶著莫格往城外走去。他們走到一個山谷的河邊，莫格餓得走不動了。
面包師回去把面包和面團都拿來給它吃，莫格吃了以后，身體又脹起來，變得像一頭大象了。
大班的孩子開始有自己的觀點和辯駁別人的傾向了，所以當故事中有矛盾沖突點時，我給予了他們辯論的機會，最終孩子的辯論分為兩派：認為莫格變大是好事的說：莫格可以用自己的身體擋住洪水，保護人們。
認為莫格變大是壞事的說：莫格會影響交通，會把房子撐破，會把別人都食物都吃完等等。通過辯論這種互動形式，孩子們了解了對方的理由，給了自己另一個思考的方向，讓孩子們潛移默化中學會如何傾聽分析別人的意見和想法，同時也讓孩子看待問題也變得更為全面了。
小百科：面包也寫作麺包，一種用五谷（一般是麥類）磨粉制作并加熱而制成的食品。以小麥粉為主要原料，以酵母、雞蛋、油脂、糖、鹽等為輔料，加水調(diào)制成面團，經(jīng)過分割、成形、醒發(fā)、焙烤、冷卻等過程加工而成的焙烤食品。
幼兒園大班閱讀教案美味面包篇九
活動目標：
1、理解故事的'有趣情節(jié)，體驗作品的詼諧情趣。
2、能隨故事情節(jié)展開想象，嘗試續(xù)編故事。
活動重點：理解故事的有趣情節(jié)，體驗作品的詼諧情趣。
活動難點：能隨故事情節(jié)展開想象，嘗試續(xù)編故事。
活動過程：
1、越變越大的莫格。
有一只貓，他的名字叫莫格，莫格身上會發(fā)生什么事情呢？
幼兒自主閱讀，啟發(fā)幼兒重點觀察莫格的體型變化。
傾聽故事。
幼兒討論：你覺得小貓變大好不好？會發(fā)生什么事？為什么？
教師再次講述故事。
3、莫格的新故事。
變大的莫格還會遇到那些事？引導幼兒大膽想象莫格變大以后發(fā)生的事情。
幼兒園大班閱讀教案美味面包篇十
1.能用適宜的方式表達對圖畫書的理解。
2.能用連貫、清晰的語言表達自己的意見與想法。
3.體驗與同伴合作完成任務(wù)的快樂。
活動準備。
1.《小熊的陽光》圖畫書幼兒每人一冊。
2.白紙、海報紙等各類紙張，彩筆、顏料等美工用品。
3.活動前豐富幼兒有關(guān)自制圖書、畫海報等有關(guān)知識。
活動過程。
（1）你最喜歡這本書的哪一頁？為什么？
（2）你認為這本書最有意思、最讓你感動的地方是什么？
（3）你最喜歡書中的哪個角色？為什么？
2.引導幼兒討論向其他人介紹《小熊的陽光》的方法。
（1）你最想向別人介紹這本書的哪個地方？用什么辦法介紹呢？
（2）幼兒自由發(fā)言。啟發(fā)和鼓勵幼兒想出多種表達方法，如繪畫、續(xù)編故事、自制圖書等。
3.幼兒操作活動。
（1）根據(jù)幼兒討論情況，分成若干小組，幼兒自愿選擇。
（3）各小組幼兒討論、協(xié)商，確定小組的活動計劃以及分工。
（4）教師巡回指導，鼓勵、引導幼兒之間相互協(xié)作，解決問題。
4.展示、交流活動成果。
（1）每個小組推薦一名代表介紹本小組的活動成果，其他幼兒對各小組的成果進行評價。
（2）將各小組作品展示在樓道或放在全園小朋友、家長都能看到的地方。
教案設(shè)計頻道小編推薦：
幼兒園大班閱讀教案美味面包篇十一
2．嘗試模仿繪本中幼兒對“籮筐”的不同玩法，體驗玩“籮筐”的樂趣。
籮筐實物每組兩個、繩子、繪本畫面ppt一份。
師：知道這是什么嗎它可以做什么用你是怎么知道的。
籮筐的.用法。
師：繪本里的小朋友是怎么用籮筐的。
幼兒一邊說出畫面內(nèi)容，教師一面出示與之相關(guān)的畫面。
籮筐不僅可以用來裝東西，還能當成小朋友的玩具、小床……實在是太有趣了!
師：看，我們教室里也放著一些籮筐，你們想怎么玩那我們就一起來試一試吧!
沒想到這么簡單的玩具，能讓小朋友們玩得這么開心。你們喜歡這個籮筐嗎那繪本中的小朋友會對這籮筐還有怎樣的感受呢咱們一起去看看吧!
教師念文字，幼兒看繪本。
幼兒園大班閱讀教案美味面包篇十二
1、學習按頁碼有序地翻閱圖書,大膽嘗試用故事中的語言講述畫面。
2、關(guān)注畫面皮皮鼠的行為和數(shù)量，嘗試認讀漢字一，二，三，四。
3、對故事的情節(jié)感興趣，樂意閱讀圖文故事。
大圖書一本，幼兒用書每人一本。
一、幼兒自由閱讀故事《皮皮鼠吃跳跳糖》。
小朋友你們有沒有吃過跳跳糖？吃了以后會有什么樣的感覺？
二、教師引導幼兒閱讀故事，初步了解故事內(nèi)容，用實物展示儀放大幼兒用書，教師邊講述故事邊提問：故事名字叫什么？故事里有幾只皮皮鼠？皮皮鼠喜歡吃什么？后來發(fā)生了什么事？教師講述故事，鼓勵幼兒跟述故事中重復的語言。
三、感知故事的中心線索和重復的結(jié)構(gòu)。鼓勵幼兒跟述故事中重復的語言。并閱讀漢字一二三四。
師：晚上有幾只皮皮鼠吃了跳跳糖？他們在哪里跳？（教師在黑板上書寫漢字四）師：后來發(fā)生了什么事？（教師帶領(lǐng)幼兒一起說故事里的語言）師：媽媽對剩下的幾只皮皮鼠說了什么？皮皮鼠吃了跳跳糖它又在哪里跳？（書寫漢字三）師：后來又發(fā)生了什么事？（如此這般依次帶領(lǐng)幼兒閱讀漢字數(shù)字，講述故事中的語言）。
師：小朋友，我們大家一起來想個好辦法幫幫皮皮鼠好嗎？
教師小結(jié)并教育幼兒在家里要聽爸爸媽媽的話，不貪吃不貪玩，教育幼兒不在高處，空間狹小的地方，地面光滑的地方跳動，以防止跌傷。
幼兒園大班閱讀教案美味面包篇十三
1、讓幼兒了解兒歌內(nèi)容。
2、讓幼兒認讀字寶寶：月亮、彎、像、鐮刀。
3、通過觀察，讓幼兒認識月亮的形狀。
幼兒用書、字卡、月亮、圖卡、黑板、粉筆、vcd。
一：組織幼兒：
1、小魚游進場。
2、師生問好。
3、律動（青蘋果，紅蘋果）。
二：故事引入：
今天晚上天氣很好，小紅帽和外婆就坐在院子里聊天，這時，小紅帽大叫一聲，外婆，外婆，你看你看，“什么呀，那么大驚小怪，”小紅帽指著天空說：“你看見那是什么嗎？”外婆笑瞇瞇的對著小紅帽說：你聽我講個謎語，你就知道答案啦。聽好啦，有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時彎彎像鐮刀，有時圓圓像個盤，白天不出門，晚上才露面，是什么？小紅帽低著頭想了半天也沒有想出來，小朋友們想到了嗎？“外婆的`謎語猜的是什么？”幼：月亮。師：月亮是什么形狀的？（彎彎的、圓圓）那月亮有時掛那里（樹梢）它是什么時候來的，（晚上）。
三、兒歌欣賞：
1、食指小火車（嘿）耳朵聽、眼睛看、嘴巴不出聲；
2、跟老師讀，手指字、耳朵聽、眼睛看、嘴巴讀輕聲；
3、認讀字寶寶：月亮、彎、像、鐮刀、
四、游戲：鄰居找朋友。
玩法：老師把這節(jié)課的字寶寶寫在黑板，其它的用圖代替，幼兒看見圖的就學它的叫聲，幼兒看見是字的就把字讀出來，游戲可以全部小朋友玩，也可以個別玩。
五、總結(jié)。
幼兒園大班閱讀教案美味面包篇十四
3．能在游戲體驗式閱讀過程中，理解科幻故事情節(jié)的神奇有趣。
繪本《沙子的下面是什么》每人一本；根據(jù)繪本內(nèi)容制作ppt；地球剖面結(jié)構(gòu)圖；自備一件外套用于游戲。
1．師：小朋友喜歡玩沙嗎可以怎么玩。
鼓勵幼兒用完整語句簡單講述自己玩沙的經(jīng)歷。
2．ppt集體閱讀p1～3。
3．引發(fā)幼兒談?wù)摗吧匙拥南旅媸鞘裁础?/p>
1．粗讀：鼓勵幼兒逐頁翻書，帶著問題“沙子的下面是什么”自主閱讀。
2．精讀：結(jié)合ppt，幫助幼兒觀察重點頁面，引導幼兒發(fā)現(xiàn)地球里面的秘密。
(1)重點閱讀p6～8，結(jié)合畫面觀察，了解沙子的底下是淤泥，淤泥的底下是巖石的科學知識。
(2)對比閱讀p6～8和p13～15，了解地球的一端和另一端的結(jié)構(gòu)是一樣的。
結(jié)合地球剖面圖，幫助幼兒理解繪本中的內(nèi)容，引導幼兒感受發(fā)現(xiàn)的快樂。
(3)集體閱讀p9～13，探索地球里面的結(jié)構(gòu)，獲得地殼、地幔和地核的科學認知。
結(jié)合地球剖面圖，引發(fā)幼兒對神秘地球的探索欲望。
1．再讀：跟老師一起完整翻書閱讀故事。
注意講故事的語氣語調(diào)，能引發(fā)幼兒對故事情節(jié)的關(guān)注，重點讀角色的對話。
2．配合ppt，模仿畫面中的.角色對話。
ppt呈現(xiàn)幼兒感興趣的畫面，幼兒看著畫面情景主動表演對話。
1．通過游戲體驗故事的精彩部分。
師：快穿上隔熱服，跟隨老師一起進入地幔吧!
幼兒用自備外套裝扮自己，引導幼兒和老師一起扮演角色，在游戲中體驗p9～13的故事情節(jié)，ppt同步呈現(xiàn)p9～13的頁面，營造身臨其境的場景。
2．運用多通道參與閱讀，感受理解科幻故事情節(jié)鼓勵幼兒在游戲中運用多通道多感官，邊聽講解邊看畫面邊隨情節(jié)變化表演。
鼓勵幼兒帶著小任務(wù)通過上網(wǎng)查找、圖書查閱、視頻欣賞等多途徑閱讀。
師：沙子的下面是另一處沙灘，故事里的這個答案你想到了嗎還有可能是什么神秘的地球到底還藏著哪些秘密，請你們邀請爸爸媽媽一起去尋找！
幼兒園大班閱讀教案美味面包篇十五
活動目標：
1、理解繪本內(nèi)容，能用比較連貫完整的話講述繪本中的情節(jié)。
2、能用不同聲調(diào)講述老公公和老婆婆的對話。
3、感受老公公和老婆婆相互關(guān)愛之情，并用自己的方式表達對他人的愛。
活動準備：
材料：繪本《山谷娃娃》。
經(jīng)驗：幼兒有體驗過回聲的經(jīng)驗。
活動過程：
一、導入。
播放錄有回聲的音頻或視頻激發(fā)幼兒興趣，導入活動。出示封面，猜測繪本內(nèi)容。
重點指導幼兒閱讀繪本的方法；對重點畫面的理解。
三、集體分享。
重點分享故事的內(nèi)容的理解；重點畫面的理解；鼓勵幼兒用不同的聲調(diào)講述對話。
四、情感遷移。
你最喜歡誰?你會怎樣表達對他的愛?——引發(fā)幼兒對他人的關(guān)愛，并鼓勵幼兒用自己的方式去表達對他人的關(guān)愛。
幼兒園大班閱讀教案美味面包篇十六
1、熟悉文字，初步理解故事內(nèi)容，感受故事幽默的結(jié)局。
2、引導幼兒觀察圖畫中呈現(xiàn)的細節(jié)，能根據(jù)圖畫中的線索合理推測故事發(fā)展。
大書、故事光碟、書中動物的圖片。
師：今天。我們班里來了幾位動物朋友，你們想知道他們是誰嗎？我們一起來看一看。
逐一出示書中動物圖片，觀察他們的主要特征，模仿每種動物的動作或者聲音，引起幼兒的興趣。
1、以故事形式引出主題。
師：今天，這幾個動物朋友結(jié)伴到海南旅游，他們玩得很累了，想上床休息一下?？?，這就是動物睡得床。
（出示第一頁，遮住小蛇和枕頭）。
提問：這個床跟小朋友睡得床有什么不一樣呢？
總結(jié)：這個是用兩根繩子吊在樹上的床叫吊床。
出示枕頭部分。
提問：
（1）猜猜誰會第一個上床睡覺？
師：獅子也來睡覺了，它也要到床上找自己的'位置。
提問：（1）小朋友你們先想一想你們上床睡覺的時候是怎么找自己的位置的？
（2）你們覺得獅子會睡在哪里？為什么？
（3）小蛇看到獅子上床睡覺表情是什么樣？我們一起學學。
3、出示第三頁（遮住斑馬）。
提問（1）猜猜誰又會上床睡覺呢？
（2）你們覺得斑馬會睡在哪里？為什么？
（3）小蛇和獅子看到斑馬上床來睡覺表情是什么樣？我們一起學學。
4、出示第四頁（遮住河馬）。
提問（1）猜猜誰又來睡覺了？
（2）你們覺得河馬會睡在哪里？為什么？
（3）小蛇、獅子和斑馬看到河馬上來了表情是什么樣。
（4）河馬這么重，上床睡覺后吊床會有什么變化？
總結(jié)：動物越來越多，樹越來越彎，床也越來越重，被壓彎了）。
5、出示第五頁（遮住大象）。
提問（1）最后誰又上床來睡覺?(大象)大象長得怎么樣？
（2）你覺得動物們歡迎它嗎？你是從哪里看出來的？動物們的表情怎么樣？我們一起學一學。
（3）如果大象也睡在這張床上，可能會發(fā)生什么事情？
6、出示第六頁。
7、出示第七頁。
提問：動物們都怎么了？他們哪里受傷了？
結(jié)束：小朋友想的辦法都很好，小動物們說謝謝小朋友，動物們受傷需要休息，我們也該休息一下了，跟動物朋友們說再見。
活動反思：這節(jié)課是在本班進行，由于上次兩節(jié)課各位老師給我提了很多好的建議，所以這節(jié)課上的還算順利，基本達到了教學目標，在上次出現(xiàn)的的難點問題上，由于我讓孩子回憶以往自己找床的經(jīng)驗，所以很快解決了這個難題，只是在語言的節(jié)奏、語速問題上富有變化一些，效果會更好。
幼兒園大班閱讀教案美味面包篇十七
1、通過游戲了解“邊界”的含義。
2、激發(fā)幼兒閱讀繪本圖書“邊界”的興趣。
1、頭飾：野獸5個，小兔、小馬等各種動物45個。
2、呼啦圈45個，分散擺放在活動室外的平頂上。
3、“野獸來了”的游戲圖片（各種顏色的圓圈，分別住著一只小動物。）。
4、一本大圖畫書《邊界》。
5、電子圖書中的一個畫面（表現(xiàn)門是人類家的邊界。）。
一、游戲“野獸來了”。
1、每幼兒戴一動物頭飾，其中5人戴“野獸”頭飾。
2、美麗的森林。
在一座美麗的森林里，住著小兔、小貓、小馬和許多的動物，它們互相關(guān)心、相互幫助，過著非常安詳?shù)娜兆??？墒?，有一天，突然來了幾只野獸，小動物們在外面玩時，都會相互問問：“野獸來了嗎？”當聽到野獸來了，小動物們只有逃回家才能獲得安全。
3、講解游戲“野獸來了”玩法。
小朋友看，這里有許多呼啦圈，這些呼啦圈就是小動物的家，一個呼啦圈是一只小動物的家。我們都戴上了動物頭飾，下面我們就來扮演小動物玩“野獸來了”的游戲，記住你扮演的是什么動物，你的家是什么顏色的呼啦圈，在外面玩時要問問別的動物，“野獸來了嗎？”當聽到“野獸來了”就要趕緊回家，這樣才安全。
4、進行游戲“野獸來了”。
5、帶領(lǐng)幼兒回活動室。
二、談話，幫助幼兒理解“邊界”的含義。
1、剛才我們玩的是什么游戲？你扮演的是什么動物？你的家是什么顏色的呼啦圈？
2、出示游戲圖。
這些動物也在玩“野獸來了”的游戲，看，這些動物的家是什么顏色的呼啦圈？
3、討論：為什么小動物回家了，就安全了？
4、原來游戲中呼啦圈就是“小動物”家的邊界，野獸不能越過邊界去抓小動物。
三、人類的邊界。
1、小動物的家有邊界，那我們?nèi)祟惖?家有邊界嗎？
2、我們的家的邊界是什么？
3、出示電子圖書中的一個畫面（表現(xiàn)門是人類家的邊界。）。
這里有誰？他在干什么？
4、原來我們的家的邊界是門和圍墻。
四、閱讀圖書封面。
1、出示圖書封面。
這里有本書，叫“邊界”，我們來看看書的封面上有什么？
2、小結(jié)：古時候用城墻作為一個城市與一個城市之間的邊界，現(xiàn)在城墻沒有了，但是高速公路的收費站也可以算是城市的邊界。
五、自主閱讀。
1、這本圖畫書中還介紹了各種各樣的邊界，有動物的邊界，也有人類的邊界，等會兒，我們來看看吧。
2、強調(diào)閱讀要求。
仔細觀察、安靜看書，看看書上有哪些動物？它們是用什么做自己家的邊界？
3、幼兒自主閱讀，老師巡回指導，提醒幼兒注意看書姿勢。
4、請個別幼兒說說：你看到了什么動物？它是用什么做家的邊界的？
六、進一步激發(fā)幼兒的閱讀興趣。
下課后老師會把《邊界》的圖書放在圖書角，小朋友可以到圖書角去看看除了我們講的，還有什么邊界，下節(jié)課再告訴大家。
幼兒園閱讀教案，如果教師們能夠從小就讓幼兒養(yǎng)成一個愛閱讀的好習慣，就能讓幼兒長大后在學習上比別人能夠多學習到很多的知識，所以幼兒的閱讀課一定要好好的教導。
幼兒園大班閱讀教案美味面包篇十八
3．了解動物之間的友情，試著學習幫助別人。
圖書人手一冊，ppt課件。
1．教師根據(jù)自主閱讀前提出的問題，請幼兒說出快樂的小樹林到底發(fā)生了什么事。
請幼兒積極發(fā)言，并充分保證幼兒的話語權(quán)，如有需要，可以先請幼兒進行討論。
2．從第一頁集體閱讀，精讀第一段，學習句式我是快樂的×××，生活在快樂的小樹林，并用動作輔助表達。
3．教師引導提問，快樂的小樹林還住著誰。
依次集體閱讀小甲蟲、毛毛蟲、蒲公英，可以分組或者個別幼兒重復句式進行練習。
4．教師提問：“快樂的小樹林里，住著那么多快樂的小動物，真好，我也想去小樹林里看看，樹林里這些快樂的動物們，來，我們繼續(xù)來看看吧?！?/p>
如有幼兒提出異議，請幼兒說，如果沒有幼兒異議，ppt翻到老灰熊一頁。
給予孩子充分的時間觀察畫面，讓孩子說出小灰熊與其他動物表情的不同之處。
續(xù)引導：“哎呀，快樂的小樹林里還住了一只老灰熊，可是，你們覺得他快樂嗎”
教師讀文字，“原來老灰熊生病了，聽見外面的歌聲，他還粗聲粗氣的吼起來“吵什么眇不許再唱了?！?/p>
教師用夸張的.語言和表情“天哪，這下可怎么辦呀”引導幼兒回憶自主閱讀時的內(nèi)容，以及自己積極地想出解決的辦法。
教師仔細耐心聽取幼兒的回憶以及想法后，我們來看看，他們是怎么解決的。
問：為什么老灰熊會好起來快樂起來引導幼兒理解幫助與被幫助的快樂。
老灰熊快樂起來，你們猜，它會唱什么。
引導幼兒說出“我是只快樂的老灰熊，生活在快樂的小樹林”。
你們猜快樂的小樹林里還住著什么動物，他們會唱什么歌。
請家長和孩子們一起續(xù)編故事，并用把自己所想畫出來，和大家一起分享。
幼兒園大班閱讀教案美味面包篇十九
1、師生共同閱讀“大圖書”，激發(fā)閱讀興趣，討論閱讀方法。
今天，老師帶來一本好看的圖書，瞧?。ǔ鍪疽槐敬髨D書）請大家想一想，
應(yīng)該怎樣翻看圖書？
啟發(fā)幼兒回憶看圖書順口溜：先看封面想書名，再按頁碼依次看。
（1）我們先來看封面，書名叫什么？你是怎么知道書名的？
（2）看完封面看哪里呢？頁碼在什么地方？（請幼兒找出頁碼的位置）。
（3）翻到第一頁，里面有許多畫和字，應(yīng)該怎么看呢？（按1、2、3依次看）。
2、讓幼兒自由閱讀，注意觀察幼兒的閱讀情況。
給幼兒人手一本小圖書，“你們看，老師為了能讓小朋友都看得清楚，特地為你們每人準備了一本書?？?！一本本平平整整的，書角一點兒都沒有翹起來。請你們呆會兒也輕輕翻看，保護好圖書，行嗎？”
3、教師逐一提問與幼兒展開討論：
（1）這本書講的是一件怎樣的事？開始、經(jīng)過、結(jié)果是怎樣的？
（2）從第一幅畫中你能看出他們在玩什么游戲嗎？聰聰、瞇瞇、板凳狗各扮演什么角色？
（3）聰聰怎么啦？他可能會哪兒不舒服呢？
（4）板凳狗醫(yī)生怎么做？聽診器移到什么地方，聰聰“哎喲哎喲”地叫？
（5）讓幼兒觀察：板凳狗哪里做錯了？（聽診器的用法）。
（6）讓幼兒在自己身上指出肚子、胃、胸、肩、背的位置。
（7）瞇瞇護士是怎么給聰聰打針的？對不對？你知道打針的步驟嗎？（模仿一下）。
（8）瞇瞇護士找什么？（酒精棉花）聰聰怎么了？躲哪兒了？
4、帶領(lǐng)幼兒邊看圖書邊完整地講述“醫(yī)院游戲”的故事。
5、組織幼兒進行故事表演。
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