教案能夠系統(tǒng)化地整合教學資源，明確教學目標，并合理安排課程內容和教學活動。教案應該加強對學生學習情況的觀察和評價，及時調整教學策略和方法。如果需要進一步了解教案的編寫和教學設計，可以參考相關教育教學書籍。
小班娃娃家教案篇一
1.在躲貓貓的游戲中辨別、了解四種水果的特征。
2.嘗試從整體到局部觀察常見的水果，提高觀察能力。
3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
1.知識經驗準備:幼兒對常見水果的名稱、形狀、顏色等有初淺的認識。
2.材料準備：自制大書;黑色彩紙做成的蘋果、梨、香蕉、檸檬的影子;用透明塑封紙做成的蘋果、梨、香蕉、檸檬;各種顏色的蘋果、梨、香蕉、檸檬實物。
一、尋找蘋果、梨、香蕉、檸檬的.影子。
師：這是誰啊?(笑臉)它好像在說話呢，它說了什么?認真聽哦。(教師模仿語氣)大家好，我們是水果娃娃，愿意和我們玩躲貓貓嗎?(翻頁)媽媽就在這兒，可我們的影子躲起來了。我們影子就在那邊，趕快幫我們的影子找到自己的媽媽吧。
2.找一找，貼一貼：我們來試一試，去拿這些影子，來找他們的媽媽。
3.幼兒操作，教師觀察指導。
4.教師小結。
(2)小結蘋果的形狀是圓圓的，梨的形狀是一頭大一頭小，香蕉的形狀是長長的、彎彎的，檸檬的形狀是橢圓形的，兩頭有點尖尖角呢。我們是根據形狀找到了蘋果、梨、香蕉檸檬的影子。
二、尋找蘋果、梨、香蕉的顏色。
3.幼兒操作，教師觀察指導。
教師觀察指導：
(1)幼兒是否將透明的水果送至與其相應的顏色底板上。
4.教師小結。
(3)小結：不同的水果有不同顏色。有些同一種水果也會有不同的顏色。
三、尋找躲在門后的水果。
1.第三次激趣：(模仿水果聲音，回到笑臉)小朋友們真棒!你們一會兒就找到了我們的影子和顏色，我們還沒有玩夠呢，再躲起來，哈哈，這次有點難找呦?？墒悄銈兡苷业轿覀儐?真的有點難找哦。
2.交代任務：這次蘋果、梨、香蕉、檸檬躲在門背后，只露出一點點。我們來看看到底門后面躲著誰。
4.教師小結：你們的眼睛可真厲害，我們只露出一點點還是被你們給認出來了。水果娃娃說想去教室躲貓貓了，我們帶他們去玩吧。
小班娃娃家教案篇二
1、 初步感受理解音樂《娃娃家》，在歌曲的體驗中，提高孩子的表現能力。
2、 滿足幼兒扮演角色的需要，激發(fā)幼兒愛爸爸、愛媽媽、愛家人的情感，。
在扮演爸爸媽媽的過程中激發(fā)幼兒愛家人的情感。
多媒體制作：關于幼兒在角色游戲中做娃娃家的情景
幼兒每人一個布娃娃
調動情緒——體驗感受——游戲再現
1、 復習歌曲“魚兒朋友”
師：有一條小魚，它正皺著眉頭在發(fā)愁，為什么呀？
小魚為什么不開心呢？（原來小魚沒朋友，一個人孤孤單單的，我們來做小魚的朋友好嗎？）
2、 復習歌曲“小烏龜”
師：小魚小魚別發(fā)愁，我小烏龜也來跟你做朋友。
1、 播放多媒體（一個在哭的小娃娃）
師：咦？是誰在哭呀？為什么哭呀？（幼兒討論）
我們來問問娃娃好嗎？（和孩子齊聲問：娃娃，娃娃你為什么哭呀？）
2、咦？現在娃娃怎么不哭了呀？（出現小朋友抱著娃娃的照片）
問其中的小朋友你在干什么呢？
哦，原來你做了娃娃的爸爸媽媽，娃娃說謝謝你讓我也有了爸爸媽媽。
3、感受體驗歌曲
1） 這里有許多娃娃，都沒有爸爸媽媽，你們說怎么辦呢？（激發(fā)孩子去扮演爸爸媽媽的情感）
2） 孩子抱著娃娃欣賞音樂。
4、提問：
（1）你是怎樣做爸爸媽媽的？
（2）娃娃餓了怎么辦的呢？
師：爸爸媽媽真愛娃娃呀，又燒飯、又炒菜，娃娃吃了香噴噴的菜就不哭了。
5、孩子與教師再次感受：
師：讓賈老師也來做一次媽媽，好嗎？（抱著娃娃傾聽歌曲）
你們喜歡賈老師這個媽媽嗎？為什么？（練習“炒小菜|炒小菜|炒好小菜|開飯嘍|）
6、情感激發(fā)：
師：做爸爸媽媽除了給娃娃燒飯、喂飯，還可以做什么事呀？
你們的爸爸媽媽做了這么多事真辛苦，我們小朋友要怎么關心他們呀？
我們再做一次好爸爸好媽媽來愛娃娃、關心娃娃，愿意嗎？
游戲“找朋友”
是媽媽，我在給娃娃喂飯、我是爸爸，我在燒飯等等。
小班娃娃家教案篇三
1、樂意扮演角色和小朋友一起玩。
2、學習使用簡單禮貌用語招待小客人。
3、懂得按自己的意愿選擇游戲。
4、遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。
5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
游戲區(qū)域：胖胖娃娃家、瘦瘦娃娃家、牛角娃娃家、大力娃娃家所需的游戲材料新投放的材料：自制電話四部、小衣服。
知識經驗：幼兒已有參與娃娃家游戲的經歷。
(一)分享經驗
1、交流游戲經驗：玩娃娃家時你最喜歡當誰?都做些什么事情?
(教師根據幼兒的回答，展示相應的照片)
2、交流生活發(fā)現：爸爸媽媽在家還會做哪些事情?
(教師展示幼兒收集的照片)
(二)提出問題，引出新的游戲內容-小客人做客。
1、問題：娃娃娃家里已住滿了小主人，還有小朋友想去玩，怎么辦?
2、討論：怎樣招待小客人?怎樣做文明的小客人?
3、提出新任務：小客人評選"文明家庭"。
(三)幼兒自由選擇角色，進入娃娃家游戲。
1、幼兒按自己的意愿選擇"鑰匙"進入"娃娃家"，扮演角色。
2、幼兒相互自我介紹，明確游戲伙伴的身份。
(四)教師以媽媽的身份帶領小客人在各娃娃家串門。
重點指導：引導小主人主動、熱情的招待客人。
活動結束：
聽音樂結束游戲，評選文明家庭。
1、主人交流：你為客人做了哪些事情?
2、客人評選文明家庭。
小班娃娃家教案篇四
1、樂意扮演角色和小朋友一起玩。
2、學習使用簡單禮貌用語招待小客人。
3、懂得按自己的意愿選擇游戲。
4、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。
5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
游戲區(qū)域：胖胖娃娃家、瘦瘦娃娃家、牛角娃娃家、大力娃娃家所需的游戲材料新投放的材料：自制電話四部、小衣服。
知識經驗：幼兒已有參與娃娃家游戲的經歷。
(一)分享經驗。
1、交流游戲經驗：玩娃娃家時你最喜歡當誰?都做些什么事情?
(教師根據幼兒的回答，展示相應的照片)。
2、交流生活發(fā)現：爸爸媽媽在家還會做哪些事情?
(教師展示幼兒收集的照片)。
(二)提出問題，引出新的`游戲內容-小客人做客。
1、問題：娃娃娃家里已住滿了小主人，還有小朋友想去玩，怎么辦?
2、討論：怎樣招待小客人?怎樣做文明的小客人?
3、提出新任務：小客人評選"文明家庭"。
(三)幼兒自由選擇角色，進入娃娃家游戲。
1、幼兒按自己的意愿選擇"鑰匙"進入"娃娃家"，扮演角色。
2、幼兒相互自我介紹，明確游戲伙伴的身份。
(四)教師以媽媽的身份帶領小客人在各娃娃家串門。
引導小主人主動、熱情的招待客人。
聽音樂結束游戲，評選文明家庭。
1、主人交流：你為客人做了哪些事情?
2、客人評選文明家庭。
小班娃娃家教案篇五
3、在熟悉歌曲的基礎上嘗試學跳圓圈舞。
4、在和哥哥姐姐及同伴的共同舞蹈中體驗集體舞的樂趣。
3、音樂、小熊和洋娃娃的裝扮物品。
4、大班幼兒排演圓圈舞。
三、復習歌曲、引發(fā)興趣。
主要提問：還記得這時什么歌嗎?
重點關注：幼兒是否能跟著節(jié)奏演唱歌曲。
四、欣賞舞蹈、學習動作。
4、欣賞哥哥姐姐的圓圈舞。
主要提問：你能看出誰是小熊誰是洋娃娃嗎?
洋娃娃和小熊是怎么跳舞的.?
重點關注：幼兒是否能從動作上分辨出洋娃娃和小熊;幼兒對洋娃娃和小熊的動作以及何時轉身拍手能否關注。
5、兩人一組學習動作。
交代任務：兩人一組，商量一下誰做小熊誰做洋娃娃，然后用你的動作來告訴大家。
兩個朋友交換一下角色，我們再來跳跳舞。
重點關注：幼兒間是否能夠協(xié)商共同舞蹈。
幼兒是否有分角色舞蹈的意識。
6、感受隊形、裝扮表演。
主要提問：看看洋娃娃和小熊誰站在圈上，誰站在圈外?
重點關注：幼兒是否關注到在準備過程中洋娃娃和小熊的站位，是否能有次序的去裝扮自己的角色。
幼兒是否對裝扮跳圓圈舞感興趣。
教學活動目標能總體上達到，但我在教學的動作上還需要夸張一些，同時在幼兒與幼兒之間舞蹈的互動中可以有多種形式，如：可以讓中班和大班的幼兒穿插在一起跳舞等。在幼兒道具的分發(fā)時，我是讓孩子們一起上來自己選擇想要當的角色，但這樣較為混亂，改成想當洋娃娃的小朋友先出來選擇，再請小熊出來裝扮自己，這樣可能會較為有次序一些，同時在幼兒的表情上我還需要提醒幼兒要歡快的、愉悅的。
小班娃娃家教案篇六
1、樂意扮演角色和小朋友一起玩。
2、學習使用簡單禮貌用語招待小客人。
3、懂得按自己的意愿選擇游戲。
4、遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。
5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
游戲區(qū)域：胖胖娃娃家、瘦瘦娃娃家、牛角娃娃家、大力娃娃家所需的游戲材料新投放的材料：自制電話四部、小衣服。
(一)分享經驗。
1、交流游戲經驗：玩娃娃家時你最喜歡當誰?都做些什么事情?
(教師根據幼兒的回答，展示相應的照片)。
2、交流生活發(fā)現：爸爸媽媽在家還會做哪些事情?
(教師展示幼兒收集的照片)。
(二)提出問題，引出新的游戲內容-小客人做客。
1、問題：娃娃娃家里已住滿了小主人，還有小朋友想去玩，怎么辦?
2、討論：怎樣招待小客人?怎樣做文明的小客人?
3、提出新任務：小客人評選"文明家庭"。
1、幼兒按自己的意愿選擇"鑰匙"進入"娃娃家"，扮演角色。
2、幼兒相互自我介紹，明確游戲伙伴的身份。
(四)教師以媽媽的身份帶領小客人在各娃娃家串門。
重點指導：引導小主人主動、熱情的招待客人。
聽音樂結束游戲，評選文明家庭。
1、主人交流：你為客人做了哪些事情?
2、客人評選文明家庭。
最近我在關注孩子們區(qū)角活動的情況,發(fā)現去娃娃家的孩子越來越少。通過觀察，我發(fā)現孩子們在娃娃家游戲時總是重復類似的活動內容比如：燒飯，吃飯，喂娃娃吃飯和給娃娃過生日等。作為老師的我，我敏感的意識到這樣的游戲活動狀況處于停滯狀態(tài)，于是我在游戲分享的時候，引導幼兒一起討論關于娃娃家孩子們能作什么事情的討論!
幼兒們聽了紛紛舉手，樣子十分激動，很想說給大家聽。
通過討論，孩子似乎對娃娃家又有了新的游戲欲望，過了一段時間，我發(fā)現到“娃娃家”的孩子越來越多而且還會換著角色玩,這次指引讓我由衷的感到：孩子就像漂在大海中的一葉小舟，當它不再前進的時候，我們老師就像是一縷海風輕輕的吹動它，直到它靠岸，走向人生的旅途，我們只有默默在內心祝福每個孩子走好人生!
作為教師,要求我們應該保持一點兒童的興趣。幼兒期是“疑問期”，它突出的表現是好奇、好問和好嘗試，在這一時期，許多成人看來是視而不見的事物，卻往往能夠吸引幼兒的注意力，因為對他們來說，眼睛所看到的、耳朵所聽到的、身體所接觸到的，都是新鮮的?！爸灰藗儧]有做到以童年的歡樂吸引住孩子，只要在孩子的眼睛里尚未流露出真正的歡欣的激情，只要他沒有沉醉于孩子氣的頑皮活動之中，我們就沒有權利談論什么對孩子的教育影響?！?蘇霍姆林斯基)。
多營造一個兒童的世界，你便多了一條通向心靈的途徑，在與孩子嬉笑游戲時，當你把兒童的世界還給兒童，兒童越會對你油然而生親切之感——這，正是教育成功的起點。
小班娃娃家教案篇七
活動目標：
1、樂意扮演角色和小朋友一起玩。
2、學習使用簡單禮貌用語招待小客人。
3、懂得按自己的意愿選擇游戲。
4、遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。
5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
活動準備：
游戲區(qū)域：胖胖娃娃家、瘦瘦娃娃家、牛角娃娃家、大力娃娃家所需的游戲材料新投放的材料：自制電話四部、小衣服。
知識經驗：幼兒已有參與娃娃家游戲的經歷。
活動過程：
(一)分享經驗。
1、交流游戲經驗：玩娃娃家時你最喜歡當誰?都做些什么事情?
(教師根據幼兒的回答，展示相應的照片)。
2、交流生活發(fā)現：爸爸媽媽在家還會做哪些事情?
(教師展示幼兒收集的照片)。
(二)提出問題，引出新的游戲內容-小客人做客。
1、問題：娃娃娃家里已住滿了小主人，還有小朋友想去玩，怎么辦?
2、討論：怎樣招待小客人?怎樣做文明的小客人?
3、提出新任務：小客人評選“文明家庭”。
(三)幼兒自由選擇角色，進入娃娃家游戲。
1、幼兒按自己的意愿選擇“鑰匙”進入“娃娃家”，扮演角色。
2、幼兒相互自我介紹，明確游戲伙伴的身份。
(四)教師以媽媽的身份帶領小客人在各娃娃家串門。
重點指導：引導小主人主動、熱情的招待客人。
活動結束：
聽音樂結束游戲，評選文明家庭。
1、主人交流：你為客人做了哪些事情?
2、客人評選文明家庭。
小班娃娃家教案篇八
1.感受搖籃曲柔和寧靜的音樂氣氛，并嘗試用動作表達自己對音樂的理解。
2.體驗爸爸媽媽在孩子成長過程中給予的濃濃愛意。
3.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
4.樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
活動準備
布絨玩具若干，音樂cd《睡吧，布娃娃》。
活動過程
1.欣賞《睡吧，布娃娃》。
(2)教師把娃娃放入小床，給娃娃蓋上被子，哼唱《睡吧，布娃娃》哄娃娃入睡。
師：娃娃睡著了嗎?娃娃聽到媽媽唱歌給他聽就安靜地睡著了。
2.教師小結：你們很小的時候爸爸媽媽就是這樣給你們唱著歌，哄你們睡覺的。
3.我來哄娃娃睡覺。
(1)教師引導幼兒抱起小寶寶，一起來學學這首哄寶寶入睡的歌。
(2)教師請幼兒慢慢跟唱。
4.教師引導幼兒扮演爸爸或者媽媽哄寶寶睡覺。
(1)放音帶，請女孩子邊隨意跟唱《睡吧，布娃娃》，邊哄寶寶入睡。
(2)放音帶請男孩子邊隨意跟唱《睡吧，布娃娃》，邊哄寶寶入睡。
師：娃娃睡找了嗎?噓，不要把娃娃吵醒，輕輕地把娃娃放到床上去(桌子上)。
5.教師引導幼兒再次傾聽，并邊用身體搖晃，邊細細地感受爸爸媽媽對自己的濃濃愛意。
6.活動結束。
教學反思：
通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育以美感人、以美育人的`目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
小班娃娃家教案篇九
1，感受歌曲中的說唱情趣，學習與同伴的協(xié)調表演。
2，學習根據歌詞創(chuàng)編動作，體驗創(chuàng)作及合作表演的`樂趣。
3，感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4，對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5，培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
娃娃家相關教具。
1，談話引入。
師：小朋友喜歡玩娃娃家嗎?娃娃家里面有誰呢?你們在玩娃娃家的時候都干些什么呢?
2，觀看情境表演并欣賞歌曲。
師：現在我們來看一看和聽一聽這兩個小朋友是怎么玩娃娃家的。
3,熟悉學習歌曲.
師：現在請小朋友一邊聽老師的琴聲，一邊聽兩個小朋友的范唱，并跟著他們一起學一學這首好聽的《扮家家》。
4，分組表演。
師：請小朋友找個小伙伴兩人為一組來進行演唱表演。
5，結束。
小班娃娃家教案篇十
1學習區(qū)分上下位置。
2愿意幫助別人
1設置娃娃家里物品亂放的場景。(玩具杯子、碗、鍋等在不同的地方。)
洋娃娃4-6個
3幼兒用書
1教師和幼兒一起整理娃娃家。
(1)請幼兒觀察并說出娃娃家里物品的位置,引導幼兒說出xx物品在xx的上面(下面),感知區(qū)分某一物體為參照的上下。
(2)引導幼兒說說娃娃家的這些物品應該擺放整齊,說出xx物品應該放在xx的上面(下面)。
(3)請幾名幼兒整理娃娃家,其他幼兒說說物品擺放在哪兒了?是否整齊?
2、請幼兒和洋娃娃一起玩“捉迷藏”游戲。
(1)回憶歌曲《內內抱著洋娃娃》,激發(fā)幼兒產生對洋娃娃的興趣。
(2)請幾名幼兒到娃娃家長找出藏起來的洋娃娃,找的后說出位置(在床、桌子…的上面、下面)。
(3)幼兒分組玩游戲,練習區(qū)分物體的上下位置。
(4)教師再次江洋娃娃藏在不同的物體的上下位置,請幼兒找出來,游戲反復進行。
引導幼兒閱讀幼兒用處、找出藏在桌子下面的洋娃娃。
小班娃娃家教案篇十一
1、復習鞏固各種圖形的特征。
2、通過動手操作，發(fā)展幼兒空間想象能力和創(chuàng)造能力。
3、培養(yǎng)幼兒對數學活動的興趣。
4、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。
5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
1、知識按的準備：幼兒已經認識幾種圖形。
2、物質資料準備：奇妙箱，幼兒操作用的六種幾何圖形若干；各種圖形卡片人手一份。
（一）游戲：奇妙箱里找圖形娃娃
1、老師念兒歌：奇妙口袋東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看是什么？
拿出長方形，問：這是什么啊？為什么說她是長方形的啊？
問：日常生活中，我們見過哪些東西是長方形的？（引導幼兒討論）
2、再念兒歌：奇妙口袋東西多，請某某小朋友來摸一摸。
當幼兒摸出圖形后，要求說出圖形名稱和特征，并講出生活中還有哪些這樣的物品？
游戲反復進行。
3、老師總結：奇妙箱里有圓形、三角形、正方形、長方形、梯形和橢圓形。（一邊說一邊出示相應的物品）三角形有三個角、三條邊；正方形有四條邊四個角，而且四個角一樣大，四條邊一樣長；長方形也有四個角、四條邊而且四個角一樣大，對面的二條邊一樣長；梯形也有四條邊，上下對面的二條邊是平行邊，旁邊是兩條斜邊；圓形和橢圓形都是圓圓的沒有角的，邊摸上去是光滑的，只是橢圓形是扁的。
（二）拼畫
老師：小朋友的本領真大，所以圖形娃娃們想和我們做個游戲。盤子里放著許多圖形寶寶，等一下請你們挑選自己喜歡的圖形，在這些圖形上添畫幾筆變成其他有趣的物品。也可以用幾個圖形拼成其他各種物品。讓我來看看哪個小朋友最聰明，變的東西和別人不一樣。
（讓幼兒大膽想象，在幾何圖形上添畫成另一物品）
（三）數數、分類活動：
根據自己拼畫的圖形娃娃的數量、種類進行數數、分類活動。
1、請個別幼兒上來說說：你用什么圖形寶寶來變的？變成了什么？
2、用園形的變了幾樣東西？誰變的最多？（把最多的展示）
3、三角形、正方形、長方形、梯形和橢圓形依次
寓教于樂，以游戲化的形式開展教學活動一直都是幼兒園所倡導的。針對小班孩子的年齡特點，我采用了三個游戲，和小朋友們共同復習對四種圖形的認識。孩子們的興趣都較高，大多數孩子都能說出四種圖形的名稱和基本特征，也能按照老師的提示進行拼拼樂的游戲。因此,教學目標能順利達到.現將自己在本次科學活動《我和圖形寶寶做游戲》每個環(huán)節(jié)作一反思。
小班娃娃家教案篇十二
2、進一步感受爸爸媽媽對自己的關愛;。
3、能大方說出自己和小朋友玩娃娃家的游戲情節(jié)，在理解歌詞的基礎上創(chuàng)編歌詞。
4、遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。
5、體驗合作創(chuàng)編游戲的樂趣。
游戲道具：爸爸鏡框幾副、媽媽用的假頭發(fā)、娃娃一個、小勺子、小碗、音樂磁帶等。
環(huán)境創(chuàng)設：一個“娃娃家”。
知識準備：幼兒會唱歌曲、事先請兩個能力強的幼兒學習表演。
1、律動表演《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》。
“小朋友，現在請你們跟著音樂來做做動作吧!
2、幼兒演唱歌曲《我們一起過家家》。
小朋友唱的真好，那有兩個小朋友想來表演這首歌曲你們想看嗎?
3、欣賞幼兒的表演，激發(fā)幼兒表演的興趣。
指導語：小朋友，剛才這兩個爸爸媽媽表演的怎么樣?像不像爸爸媽媽呢?你從哪里看出來的'?(爸爸戴眼睛、媽媽有卷卷的頭發(fā))。
有沒有誰做的動作和他們不一樣呢?
4、讓幼兒學習表演炒菜的動作。
指導語：“你看到爸爸媽媽是怎樣炒菜的?你能學一學嗎?”引發(fā)幼兒模仿表演的興趣;鼓勵幼兒運用不同的動作表現炒菜;幼兒聽音樂嘗試表演。老師反饋較好的動作供大家模仿表演。
5、集體表演。
分角色兩兩結伴進行表演。提出表演要求：表演時眼睛要看著和你一起表演的小朋友，像玩娃娃家游戲時一樣。你也可以請客人老師參加你的表演。
6、結束語：
小朋友的表演真棒老師為你們高興，現在我們一起跟著歡快的音樂跳起舞吧!
游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應積極地將理念轉化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導，促使孩子們更深入進行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
小班娃娃家教案篇十三
1，感受歌曲中的說唱情趣，學習與同伴的`協(xié)調表演。
2，學習根據歌詞創(chuàng)編動作，體驗創(chuàng)作及合作表演的樂趣。
1，談話引入。
師：小朋友喜歡玩娃娃家嗎?娃娃家里面有誰呢?你們在玩娃娃家的時候都干些什么呢?
2，觀看情境表演并欣賞歌曲。
師：現在我們來看一看和聽一聽這兩個小朋友是怎么玩娃娃家的。
3,熟悉學習歌曲.
師：現在請小朋友一邊聽老師的琴聲，一邊聽兩個小朋友的范唱，并跟著他們一起學一學這首好聽的《扮家家》。
4，分組表演。
師：請小朋友找個小伙伴兩人為一組來進行演唱表演。
5，結束。
《綱要》提出：讓幼兒喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。樂意與人交往，學習合作與分享。
小班娃娃家教案篇十四
娃娃家是小班幼兒最喜歡的區(qū)域活動。孩子們喜歡在里邊擔當各種角色，自由操作“家”里的活動材料。由于“家”里成形的材料比較多，幼兒經常把他們搬來挪去，這些對幼兒來說是材料空間上的隱形浪費。對此我進行了深入思考，并為幼兒設計了讓幼兒能夠靈活操作用的“餃子”。孩子們不但可以扮演廚師或者媽媽做飯的角色，還可以在操作過程中鍛煉手部小肌肉的靈活性，“餃子”的投放增強了娃娃家角色游戲的操作性，趣味性。
1.在操作中感知不同材料餃子餡兒的質感，培養(yǎng)對游戲的興趣和探索精神。
2.在扣子母扣的過程中，練習小手的靈活性。
3.發(fā)展幼兒的.動手能力。
4.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
5.通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
用兩片圓形布縫好當餃子皮，各種軟、硬，大、小、麻、光滑、薄、厚等不同材質的“餡料”(鵝卵石，棉花，花生，蠶豆，地墊剪成的圓形、三角形、方形，核桃)。
1.引入：昨天，娃娃家的娃娃跟我說，他們想吃餃子了，想讓小朋友給他們包餃子吃。你們愿意嗎?今天娃娃家為大家準備了包餃子用的餃子皮，還有各種餡兒。(激起幼兒興趣。)。
2.教師示范玩法：如果你想包一個花生餡兒的餃子，拿一個花生放在餃子皮里，再將子母扣扣在一起;如果你想包一個肉餡兒的水餃，拿一個鵝卵石包在里面。
3.幼兒開始活動，教師適時進行指導。
(1)幼兒嘗試包“餃子”，教師指導。
(2)請幼兒參觀小朋友包的餃子，并請幼兒說一說你為娃娃準備了什么餡兒的餃子?
延伸活動。
請家長搜集不同自然材質的餡兒，還可以做成什么餡兒的餃子，然后帶回幼兒園，供幼兒進行操作。
活動反思。
自從投放了這些材料以后，可操作性的餃子吸引了更多的幼兒到娃娃家來玩。孩子們不但給娃娃包餃子，還用餃子招待客人，孩子們玩得不亦樂乎。通過這次活動可以看到，幼兒對可操作性的材料比較感興趣。我們可以在娃娃家投放更多這樣的材料，如：包子、餡餅等一系列的材料，供幼兒操作。
小班的幼兒好模仿，已經具有了初步的主體意識，他們渴望像成人那樣參加各種活動，他們會在假想的情景下反映真實生活，而"娃娃家"又比較接近幼兒的實際生活，所以，小朋友們都很喜歡玩。
豐富的玩具材料是發(fā)展幼兒思維和想象的`有效途徑。通過玩具材料可啟發(fā)幼兒產生聯(lián)想、引起游戲愿望，并可以使幼兒游戲活動更有目的，增加幼兒對游戲的興趣和積極性。但是由于幼兒模仿多，看見別人玩什么，自己也玩什么，看見別人有什么自己就想要什么，所以在游戲初期投放的玩具種類不宜過多，而相同的玩具數量要充足。
再有，小朋友的能力之間存在一定的差異，要把能力好的和能力差的搭配起來，讓他們互相帶動和感染，共同感受游戲的快樂。
小班娃娃家教案篇十五
1、喜歡和老師一起模仿炒菜、喂娃娃的動作并演唱歌曲。
2、進一步感受爸爸媽媽對自己的關愛。
3、能大方說出自己和小朋友玩娃娃家的游戲情節(jié)，在理解歌詞的基礎上創(chuàng)編歌詞。
4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
游戲道具：爸爸鏡框幾副、媽媽用的假頭發(fā)、娃娃一個、小勺子、小碗、音樂磁帶等。
環(huán)境創(chuàng)設：一個“娃娃家”
知識準備：幼兒會唱歌曲、事先請兩個能力強的幼兒學習表演。
1、律動表演《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》。
“小朋友，現在請你們跟著音樂來做做動作吧!
指導語：小朋友每天在幼兒園唱歌、跳舞做游戲真快樂!那。
2、幼兒演唱歌曲《我們一起過家家》。
小朋友唱的真好，那有兩個小朋友想來表演這首歌曲你們想看嗎?
3、欣賞幼兒的表演，激發(fā)幼兒表演的興趣。
指導語：小朋友，剛才這兩個爸爸媽媽表演的怎么樣?象不象爸爸媽。
媽呢?你從哪里看出來的?(爸爸戴眼睛、媽媽有卷卷的頭發(fā))。
有沒有誰做的動作和他們不一樣呢?
4、讓幼兒學習表演炒菜的動作。
指導語：“你看到爸爸媽媽是怎樣炒菜的?你能學一學嗎?”引發(fā)。
幼兒模仿表演的.興趣;鼓勵幼兒運用不同的動作表現炒菜;幼兒聽。
音樂嘗試表演。老師反饋較好的動作供大家模仿表演。
5、集體表演。
分角色兩兩結伴進行表演。提出表演要求：表演時眼睛要看著和你一起表演的小朋友，象玩娃娃家游戲時一樣。你也可以請客人老師參加你的表演。
6、結束語：
小朋友的表演真棒老師為你們高興，現在我們一起跟著歡快的音樂跳起舞吧!
游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應積極地將理念轉化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導，促使孩子們更深入進行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
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