教案是教學質(zhì)量的重要保障，可以使教師在教學過程中更加有條不紊，提高教學效果。教案應充分利用多媒體和信息技術手段，提高教學的吸引力和互動性。編寫教案是一個不斷學習和提高的過程，通過實踐和反思來不斷完善自己的教學設計。
中班雪獅子教案反思與反思篇一
活動目標：
1、在熟悉故事的基礎上，感知表達大獅子情緒的不同與神態(tài)的變化。
2、伴隨情節(jié)，大膽表現(xiàn)不同場景下獅子的表情、動作及語氣。
3、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動準備：
1、已熟悉故事2、ppt3、裝扮道具。
活動過程：
一、活動導入、引出主題。
1、你們最近一直在玩的一個故事，名字叫什么呀？故事里有誰？
2、你覺得故事里的大獅子是一只怎么樣的獅子？（幼兒自由回答）。
二、感知理解、表達表現(xiàn)。
1、故事里什么時候的大獅子是兇猛的？兇猛時的大獅子是什么樣子？（請幼兒嘗試表現(xiàn)）。
2、大獅子聽了小老鼠的話，又會怎么樣呢？（出示ppt觀察）誰來試試看？
3、教師示范表演“驕傲的大獅子”：我演的像嗎？從哪里看出驕傲的樣子？
4、幼兒一起學學驕傲的大獅子（表情、動作、語氣）。
5、接下來發(fā)生了什么呢？（觀看錄像）。
中班雪獅子教案反思與反思篇二
活動目標：
1、在熟悉故事的基礎上，感知表達大獅子情緒的不同與神態(tài)的變化。
2、伴隨情節(jié)，大膽表現(xiàn)不同場景下獅子的表情、動作及語氣。
3、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
4、能簡單復述故事。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動準備：
已熟悉故事、ppt、裝扮道具。
活動過程：
一、活動導入、引出主題。
1、你們最近一直在玩的一個故事，名字叫什么呀？故事里有誰？
2、你覺得故事里的大獅子是一只怎么樣的獅子？（幼兒自由回答）。
二、感知理解、表達表現(xiàn)。
1、故事里什么時候的大獅子是兇猛的？兇猛時的大獅子是什么樣子？（請幼兒嘗試表現(xiàn)）。
2、大獅子聽了小老鼠的話，又會怎么樣呢？（出示ppt觀察）誰來試試看？
3、教師示范表演“驕傲的大獅子”：我演的像嗎？從哪里看出驕傲的樣子？
4、幼兒一起學學驕傲的大獅子（表情、動作、語氣）。
5、接下來發(fā)生了什么呢？（觀看錄像）。
活動反思：
故事教學一般的模式就是教師講述故事，幼兒回答提問、理解故事內(nèi)容，幼兒復述或續(xù)編故事。然而在這樣的模式中，幼兒的語言和思維發(fā)展都受到了局限，只框架于回答教師的提問。為了更好的發(fā)展幼兒的語言表達能力，更好的讓幼兒想說、敢說、會說，我嘗試了新的教學方法，采用演示無聲的動畫，這比單純的圖片更為生動、形象，又能更好的吸引幼兒。隨后讓幼兒用自己的語言表達對動畫內(nèi)容的理解，再通過一個個畫面連貫起來，編成故事。這樣的過程中孩子們的思維和語言都能得到很好的發(fā)展。但是，活動結束后，給我的感覺就是預想的總比實踐的好。事先預設好的環(huán)節(jié)，自己以為很完美了，結果上好課才知道很多地方都存在著不足。比如：之前設計好的演示無聲動畫時，孩子們肯定會像往常一樣七嘴八舌的說出自己對畫面的理解，結果不知是孩子們剛午睡起床的原因還是聽課老師太多以至于緊張的原因，孩子們一個個只能說出最最簡單的句子，有的.孩子平時語言表達能力非常好的今天也顯得很拘謹不敢說，在老師的再三鼓勵下，也只是說了一些表達不太完整的句子?？磥?，我們教師在備課時不能過分的自信，要對孩子出現(xiàn)的各種表現(xiàn)都考慮到，以便于我們在課堂中有更好的應變方法。
中班雪獅子教案反思與反思篇三
1.利用兒歌的形式掌握獅子頭部特征培養(yǎng)繪畫興趣。
2.發(fā)展幼兒的
想象
力創(chuàng)造力。3.掌握獅子頭部的畫法運用多種線條為獅子設計發(fā)型并自主擇色。
為獅子設計發(fā)型
用不同的線條色彩畫出獅子的鬃毛
幼兒在家園共同搜集有關獅子的圖片或影像資料獅子的吼叫聲擬音。繪畫紙彩筆人手一份
一、導入（3分鐘）
播放獅子的吼叫聲引起幼兒興趣
二、展開（18分鐘）
1.出示獅子頭部特征范畫幼兒觀察
提問獅子的頭部都長有什么？眼睛耳朵鼻子嘴巴這些器官分別像什么形狀？幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗回答？（2分鐘）
2.用兒歌的形式進行小結腦袋是個大圓圓眼睛是個小圓耳朵是個小半圓鼻子？寬寬豎中間胡須直直橫兩邊要問獅子有多兇張大嘴巴吼震天？（1分鐘）
3.幼兒說兒歌教師示范繪畫，添畫獅子頭部鬃毛。提問這只獅子的頭部少什么鬃毛？（1分鐘）
4.示范獅子鬃毛的畫法以螺旋卷兒的形式添畫獅子鬃毛
5.幼兒作畫：指導語請大家來當美發(fā)師為獅子設計漂亮的發(fā)型先畫出小獅子的頭部輪廓和五官然后給小獅子設計發(fā)型發(fā)型可以是卷卷的也可以是直直的或者波浪形的?！澳憧梢宰杂蛇x擇最后涂上你喜歡的顏色”（12分鐘）
6.幼兒作畫教師巡回指導，鼓勵幼兒設計出不同的發(fā)型（2分鐘）
三、結束：交流作品相互欣賞（4分鐘）
師：“xxx小朋友，這次畫畫有進步，能夠大膽的作畫，希望以后也能大膽動手畫?！?/p>
師：“你的小獅子涂得什么顏色？你為什么選這種顏色呢？”
師：“你能說一說你的小獅子是什么顏色的？它在干什么呀？”
活動首先讓孩子感受欣賞不同獅子的造型，通過評述和表達自己的審美觀點，豐富經(jīng)驗，再進行自由表現(xiàn)，大膽地設計創(chuàng)造獅子的造型。
并運用多媒體中對獅子制作方法的詮釋來幫助孩子進一步了解和掌握不同神態(tài)的獅子在五官上、頭發(fā)上的差別。引導孩子探究不同造型獅子的表現(xiàn)方法，鼓勵大膽的創(chuàng)新。與此同時又為孩子們提供了簡單易做的獅子形象圖片，打開了幼兒創(chuàng)作的靈感。最后通過個人、小組作品的展示對話活動，并就造型的表現(xiàn)和創(chuàng)新、進行自評、互評和師生共評、讓每個孩子體驗創(chuàng)作和合作的樂趣及成功的喜悅。
在教師講解范畫及幼兒作畫環(huán)節(jié)，幼兒注意力集中，因為他們也想自己畫出一幅可
愛
的獅子，因此畫面布局基本合理，大小適中。有的幼兒作畫比較慢，沒有完成作品，以后督促他們快點大膽作畫。
中班雪獅子教案反思與反思篇四
教學目標：
1．能根據(jù)動畫以及教師的語言提示，想象并講述故事的主要情節(jié)。
2．通過故事內(nèi)容，知道“小有小的用處”。
3．感受朋友間相互幫助的美好情感。
4．鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5．領會故事蘊含的寓意和哲理。
教學準備：
課件、頭飾（獅子、老鼠各一個）、投影儀、電腦。
教學過程：
一、依次出示大獅子和小老鼠的畫面：
這是誰？大獅子長的怎樣？我們來學學它走路和說話的樣子。
這又是誰？小老鼠長什么樣？我們來學學小老鼠走路和說話的樣子吧。
獅子這么大，老鼠這么小，你們猜猜他們會成為好朋友嗎？為什么？
二、依次演示課件，根據(jù)畫面內(nèi)容講述故事主要情節(jié)。
1、演示故事第一段：獅子在睡覺，一只從沒有見過獅子的小老鼠出來玩，發(fā)生了什么事？
2、依次演示動畫：獅子抓住小老鼠、放了小老鼠的畫面。
“獅子被小老鼠吵醒后會怎么做?怎么說？（惡狠狠）幼兒學學。
最后大獅子和小老鼠怎么樣？
4、演示故事第二段：獅子遇難、老鼠相救的畫面。
最后大獅子和小老鼠怎么樣？
三、完整欣賞配音故事（課件）。
四、講述整個故事，明道理。
1、幼兒分組講述故事。
2、為什么大獅子和小老鼠能成為好朋友的呢？
這讓我們懂得了什么道理呀？
總結：大的有大的本領，小的有小的用處，只要互相幫助，就能成為好朋友。
五、為故事取名字。
六、生活經(jīng)驗遷移：你在生活中有沒有幫助過朋友。
七、延伸活動：表演故事。
教學反思：
故事教學一般的模式就是教師講述故事，幼兒回答提問、理解故事內(nèi)容，幼兒復述或續(xù)編故事。然而在這樣的模式中，幼兒的語言和思維發(fā)展都受到了局限，只框架于回答教師的提問。為了更好的發(fā)展幼兒的語言表達能力，更好的讓幼兒想說、敢說、會說，我嘗試了新的教學方法，采用演示無聲的動畫，這比單純的圖片更為生動、形象，又能更好的吸引幼兒。隨后讓幼兒用自己的語言表達對動畫內(nèi)容的理解，再通過一個個畫面連貫起來，編成故事。這樣的過程中孩子們的思維和語言都能得到很好的發(fā)展。但是，活動結束后，給我的感覺就是預想的總比實踐的好。事先預設好的環(huán)節(jié)，自己以為很完美了，結果上好課才知道很多地方都存在著不足。比如：之前設計好的演示無聲動畫時，孩子們肯定會像往常一樣七嘴八舌的說出自己對畫面的理解，結果不知是孩子們剛午睡起床的原因還是聽課老師太多以至于緊張的原因，孩子們一個個只能說出最最簡單的句子，有的孩子平時語言表達能力非常好的今天也顯得很拘謹不敢說，在老師的再三鼓勵下，也只是說了一些表達不太完整的句子?？磥恚覀兘處熢趥湔n時不能過分的自信，要對孩子出現(xiàn)的各種表現(xiàn)都考慮到，以便于我們在課堂中有更好的應變方法。
中班雪獅子教案反思與反思篇五
作為一名教師，時常需要用到教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園中班音樂游戲活動教案《小貓和獅子》含反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
1、引導幼兒在一定時間內(nèi)，注意力比較集中地傾聽樂曲作品。
2、在對比欣賞樂曲的情況下，辨聽樂曲中高低、快慢、強弱特征和音色的變化，感受小貓弱小與獅子威武的不同樂曲形象。
3、樂意嘗試用身體動作模仿小貓和獅子，表現(xiàn)不同的音樂形象。
4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5、感受音樂的歡快熱烈的情緒。
樂曲磁帶；小貓與獅子的圖片及頭飾若干。
一、聽樂曲（小貓和獅子的樂曲）做律動入活動室。
1、聽貓的樂曲時，邊做律動邊走到座位上，先不要坐下。
2、再聽獅子的樂曲，原地做律動。樂曲結束后，坐下。
二、再次聽樂曲，引出小貓和獅子。
1、引導第二次聽樂曲。
師：今天，森林里來了兩位小動物客人。你們知道他們是誰嗎？仔細聽聽再介紹給我。
2、幼兒介紹出兩位動物客人。
三、第三次欣賞樂曲，感受小貓和獅子的不同樂曲形象。
1、師：再聽一次，誰告訴我，兩段樂曲一樣嗎？
第一段樂曲聽起來感覺怎么樣？（輕柔）
第二段樂曲聽起來感覺怎么樣？（低沉）
2、師：哪一段樂曲像小貓？哪一段樂曲像獅子？為什么？
四、教師出示小貓和獅子的形態(tài)圖片，幼兒嘗試用身體動作模仿小貓和獅子。
2、請個別幼兒跟樂曲，看圖模仿小貓形態(tài)。
3、引導個別幼兒帶領其他幼兒，跟樂曲模仿小貓形態(tài)。
師小結：小貓是活潑可愛的，還喜歡蹦蹦跳跳的。
4、請個別幼兒跟樂曲，看圖模仿獅子形態(tài)。
5、引導個別幼兒帶領其他幼兒，跟樂曲模仿獅子形態(tài)。
師小結：獅子很威武的，它認為自己是獅子王，所以走起路來頭都是抬得高高的`。
五、聽樂曲，玩游戲。
1、教師介紹玩法。
選一名或兩名幼兒頭戴獅子頭飾，扮演獅子。其他幼兒頭戴小貓頭飾，扮演小貓。
當聽到小貓樂曲時，“小貓們”盡情地做小貓各種有趣的動作。當聽到獅子樂曲時，“小貓們”馬上停止動作并造型?！靶—{子”開始模仿獅子，大搖大擺地巡視一周，若發(fā)現(xiàn)有“小貓”在動了，將她抓出來。
2、幼兒游戲。獅子的角色可視情況而定，先由教師扮演，再有幼兒扮演。
本課《小貓和獅子》是一堂樂曲欣賞課，有別于其他的樂曲教學活動。由于中班幼兒聽辨音的分化能力有所提高，逐漸能辨別聲音的細微變化。因此本課就需要幼兒會傾聽，了解樂曲的名稱和特點，辯聽樂曲中明顯不同的音的高低、快慢、輕重的變化。通過幼兒熟知的兩種不同類型動物形象（一種柔和，一種威武），來對應感受樂曲中兩種不同的風格。讓幼兒知道輕柔的樂曲是代表小貓，而低沉的樂曲是代表獅子。而這些體驗強調(diào)的是由幼兒的直接經(jīng)驗獲得的，不是老師間接知識的傳授。
同時，還需要多注重“整個兒童”的發(fā)展，而不是某個方面的發(fā)展。幼兒在聽辨音時，能基本理解樂曲所表達的情緒和情感，會由此產(chǎn)生一定的想象、聯(lián)想。在《小貓和獅子》的下半節(jié)課中，設計請幼兒模仿表演、做游戲這一環(huán)節(jié)本身，就是增加幼兒對小貓和獅子的情感體驗，充分發(fā)揮創(chuàng)造性和對樂曲的理解能力，進一步發(fā)展幼兒的思維、想象，同時也讓幼兒在嘗試多種不同方式，表現(xiàn)對動物的認識和感受，這也是本單元主題的目標之一。
中班雪獅子教案反思與反思篇六
活動目標：
1、引導幼兒傾聽音樂語匯，能根據(jù)故事的情節(jié)線索大膽想象。
2、鼓勵幼兒能積極的表達自己的想法和感受。
3、幫助幼兒體驗故事中角色的情感變化。
重難點：
重點：根據(jù)故事情節(jié)線索大膽想象，并能積極表達。
難點：體驗故事中角色的情感變化。
活動準備：視頻儀一臺，活動教具一套，錄音機，磁帶。
活動過程：
一、激發(fā)興趣，引出課題。
聽音樂大膽想象，引出故事的角色大獅子和小老鼠。
二、理解故事內(nèi)容，借助音樂，大膽表述自己的想法。
1、大獅子和小老鼠在一起，會發(fā)生什么事情呢？（個別回答）。
2、教師講述故事前一部分。提問：大獅子被小老鼠吵醒后會對它怎么樣？（聽音樂后個別回答）。
3、教師繼續(xù)講故事。提問：小老鼠聽了大獅子的話后會怎么做呢？（聽音樂后個別回答）4、情境表演。
5、教師繼續(xù)講故事。提問：小老鼠能不能幫助大獅子呢？（討論后回答）。
7、教師繼續(xù)講故事。提問：小老鼠會用什么辦法去救大獅子呢？（個別回答）。
8、教師繼續(xù)講故事。提問：它們之間又會發(fā)生什么事情呢？（聽音樂后回答）。
9、你喜歡哪個小動物，為什么？（學習詞：諾言）。
10、兇猛的大獅子因為它不欺負弱小的小老鼠，所以小朋友喜歡它，小老鼠能遵守自己的諾言，說到做到，我們也喜歡它，它們兩個成為了好朋友，真為它們感到高興。
三、延伸活動。
1、大獅子和小老鼠之間還會發(fā)生許多有趣的事情，我們用什么方法去告訴大家呢？
2、幼兒想象畫《大獅子和小老鼠》。
中班雪獅子教案反思與反思篇七
活動目標：
1、能根據(jù)動畫以及教師的語言提示，想象并講述故事的主要情節(jié)。
2、通過故事內(nèi)容，知道“小有小的用處”。
3．感受朋友間相互幫助的美好情感。
4．通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5．領會故事蘊含的寓意和哲理。
活動重點難點：
活動重點：能根據(jù)動畫以及教師的語言提示，想象并講述故事的主要情節(jié)。
活動難點：通過故事內(nèi)容，知道“小有小的用處”，感受朋友間相互幫助的美好情感。
活動過程：
2、依次演示課件，根據(jù)畫面內(nèi)容講述故事主要情節(jié)。
3、完整欣賞配音故事（課件）。
4、講述整個故事，明道理。
5、為故事取名字。
6、生活經(jīng)驗遷移：你在生活中有沒有幫助過朋友。
7、延伸活動：表演故事。
活動反思：
故事教學一般的模式就是教師講述故事，幼兒回答提問、理解故事內(nèi)容，幼兒復述或續(xù)編故事。然而在這樣的模式中，幼兒的語言和思維發(fā)展都受到了局限，只框架于回答教師的提問。為了更好的發(fā)展幼兒的語言表達能力，更好的讓幼兒想說、敢說、會說，我嘗試了新的教學方法，采用演示無聲的動畫，這比單純的圖片更為生動、形象，又能更好的吸引幼兒。隨后讓幼兒用自己的語言表達對動畫內(nèi)容的理解，再通過一個個畫面連貫起來，編成故事。這樣的過程中孩子們的思維和語言都能得到很好的發(fā)展。但是，活動結束后，給我的感覺就是預想的總比實踐的好。事先預設好的環(huán)節(jié)，自己以為很完美了，結果上好課才知道很多地方都存在著不足。比如：之前設計好的演示無聲動畫時，孩子們肯定會像往常一樣七嘴八舌的說出自己對畫面的理解，結果不知是孩子們剛午睡起床的原因還是聽課老師太多以至于緊張的原因，孩子們一個個只能說出最最簡單的句子，有的孩子平時語言表達能力非常好的今天也顯得很拘謹不敢說，在老師的再三鼓勵下，也只是說了一些表達不太完整的句子?？磥恚覀兘處熢趥湔n時不能過分的自信，要對孩子出現(xiàn)的各種表現(xiàn)都考慮到，以便于我們在課堂中有更好的應變方法。
中班雪獅子教案反思與反思篇八
【活動領域】：
健康。
【活動內(nèi)容】：
不愛刷牙的小獅子。
【活動設計意圖】：
中班幼兒以及具備一定的傾聽能力語言表達能力，本次活動中在訓練幼兒認真傾聽的良好習慣，并能根據(jù)圖片對故事進行復述。
【活動目標】：
2、在活動中培養(yǎng)幼兒愛動腦筋和大膽想象的能力。
3、學會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
4、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習慣。
【活動準備】：
ppt，小獅子、小熊、小兔、大象、獅子爸爸的頭飾各一個。
【活動過程】：
1、打招呼;。
2、做律動《小手拍拍》，讓幼兒指指牙齒在哪里。
1、教師出示幻燈片，引出故事《不愛刷牙的小獅子》：
小獅子不講衛(wèi)生，不愛刷牙，他的嘴巴越來越臭。有一天，小獅子來找小熊玩，他剛開口說：“小熊，我——”話還沒說完呢，只聽小熊說了句：“什么味兒!”接著，“撲通”一聲，倒在了地上。
“小兔，我們——”小獅子看了小兔走過來，想和他一起玩?？伤掃€沒說完呢，小兔頭暈暈地說了句：“好臭!”接著，也“撲通”一聲，倒在了地上。
小獅子呆呆地看著，不久，小象甩著鼻子走過來，小獅子張開嘴巴，對小象說：“小象，我們來玩——”
“好難聞的氣味!啊......啊......啊嚏!”小象打了個大噴嚏，接著，也搖搖晃晃地倒在了地上。
小獅子沒有找到一個朋友玩，他悶悶不樂地回到家。這時，他看到出遠門的爸爸回來了，小獅子張嘴巴，高興地喊：“爸爸!”爸爸突然把鼻子捂住，向后退。他對小獅子說：“天哪，你多久沒刷牙了?”
小獅子撓撓脖子上的毛，不好意思地說：“好像......好像兩個星期......”
爸爸急忙給小獅子找出牙刷和牙膏，讓他仔細刷牙。不一會兒，小獅子把牙齒刷干凈了，(教案出自：快思教案網(wǎng))他的嘴巴一點都不臭了。小獅子把今天的經(jīng)歷說給爸爸聽。“寶貝，以后你一定要早晚按時刷牙，不然，嘴巴臭臭的，小伙伴都不愛和你玩啊!”爸爸對小獅子說。小獅子聽了點了點頭。
從那以后，小獅子每天都按時刷牙，小伙伴們再也沒有被他熏到了!
2、講完故事后提問：
(1)故事的名字是什么?
(2)小獅子不講衛(wèi)生，不愛刷牙，他的嘴巴變得怎們樣?
(3)當小獅子和朋友們講話時，小伙伴都聞到了一股什么味道?
(4)聞到臭味到后，小伙伴都怎么樣了?
(5)小獅子回到家后發(fā)生了什么事?
3、教師小結：小獅子不愛刷牙，所以他的嘴巴很臭很臭，以至于小伙伴們不愿意和他一起玩。
4、教師引導幼兒說一說不刷牙還有什么危害(會長齲齒，會牙痛);。
5、教師小結：不刷牙，我們的牙齒就會生病，會影響我們吃東西，影響我們的身體健康。
6、分角色表演故事情節(jié);。
7、鼓勵幼兒大膽復述故事。
播放音樂《刷牙》，教師帶領幼兒做相應的動作。
【活動延伸】：
教育幼兒要愛護動物，但也要遠離兇猛動物，去動物園游玩時不能私自給動物喂食，不能私自接觸動物。
教學反思：
教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習里獲取了經(jīng)驗，又在集體練習里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。
中班雪獅子教案反思與反思篇九
1、培養(yǎng)幼兒讀圖能力：學習仔細觀察畫面，大膽猜測故事情節(jié)。
2、感受閱讀的快樂，并能表達自己的`想法。
3、培養(yǎng)幼兒樂于助人的良好品質(zhì)，知道朋友之間要相互幫助。
4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
5、理解故事內(nèi)容，豐富相關詞匯。
故事的ppt，圖書。
一、出示圖片，引起幼兒興趣。
這是什么動物？（獅子和老鼠）。
二、請幼兒看ppt，仔細觀察畫面，理解故事內(nèi)容。
1、今天老師給小朋友講一個關于獅子和老鼠的故事。我們來看看獅子和老鼠之間發(fā)生了什么事情。
2、教師在過程中提問：
這幅畫面你看到了什么？
誰出現(xiàn)了？聽，什么聲音？
發(fā)生什么事情了？小老鼠為什么跑？
它跑到什么地方了？你覺得獅子會怎么做？
獅子捉到老鼠后，小老鼠是什么動作、表情？它心里是怎么想的？
你覺得獅子和老鼠會說什么？
獅子放了老鼠，老鼠現(xiàn)在的心情是什么樣的？
小老鼠回到那里了？它高興嗎？為什么？
誰來了？你是怎么看出來的？
獵人在干什么？你覺得誰會被捉到？
獅子來了，你覺得它看到獵人設下的陷阱了嗎？那它會被捉到嗎？
你看到了什么？
獅子被捉到了，它的表情是怎么樣的？它在想什么？會怎么做？
誰聽到了獅子的叫聲？它會怎么做？
它對獅子會說什么？獅子會怎么想？
小老鼠在做什么？它成功了嗎？
獅子得救了，它高興嗎？你是怎么看出來的？
獅子和老鼠在做什么?說什么？
從這幅畫面你看到了什么？
三、教師完整講述一遍故事，幼兒欣賞。
教師總結：這個故事告訴我們，不管誰有了困難我們都應該去幫助他，這樣當你遇到困。
難的時候，大家也會幫助你的。
四、結束部分。
請小朋友說一說，你和其他小朋友有沒有你幫助我，我?guī)椭愕氖虑榘l(fā)生。
總體感覺我這節(jié)課還是比較成功的。
1能從幼兒熟悉的動畫片動物入手，首先就抓住了孩子的學習興趣，調(diào)動了幼兒的發(fā)言積極性，使整節(jié)課都處于活潑積極的氛圍之中，使幼兒想說敢說，能說樂說。
2能讓幼兒把平時積累的優(yōu)美詞匯運用到這次說話課中，使幼兒能夠體會到學習過程中的成功，從而激發(fā)了幼兒平時閱讀的興趣。
3能注重對幼兒發(fā)散思維的培養(yǎng)，不局限幼兒的想法，只要是合情合理的想法，都給以鼓勵、肯定。
通過這次創(chuàng)編故事，使我更加明確了如何指導幼兒進行有序的表達，如何能讓幼兒在學習中獲得進步！
中班雪獅子教案反思與反思篇十
1.通過欣賞樂曲，引起幼兒對民族器樂曲的興趣，感受民間鑼鼓歡快的節(jié)奏和舞獅子取紅包的情趣。
2.讓幼兒初步學習用色彩表示音樂情緒的技能。
3.是讓幼兒親身感受這項男女老少都能玩的民間活動。
4.欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。
5.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
重點： 幼兒感知樂曲完成舞獅子取紅包的過程。
難點：每個幼兒能否做好自己的角色。
1.《舞獅子》樂曲、《茉莉花》樂曲光盤。
2.獅子頭道具或頭飾、鑼鼓一套、大紅包一個。
3.每個幼兒圖畫紙一張，上面畫有兩個正方形，彩色水筆一盒。
1.在《舞獅子》樂曲聲中，請大班的小朋友做舞獅子表演。
2.提問幼兒：這種熱鬧情景在什么時候，什么地方看見過？引導幼兒回憶春節(jié)里所看到的舞獅情景。
3.教師分配好道具、頭飾和鑼鼓，聽《舞獅子》樂曲進行即興表演，一名幼兒扮獅子、一名幼兒扮大頭孩引獅子，一部分幼兒敲鑼打鼓，一部分幼兒拿著小旗助威，引導幼兒一邊用心聽樂曲一邊把拜年的情節(jié)表現(xiàn)出來。親身感受民間鑼鼓歡快的節(jié)奏及舞獅子的情趣。
4.欣賞《舞獅子》樂曲，教師提問：《舞獅子》這曲子是用什么樂器演奏的？它說了一件什么事情聽了曲子感覺是歡快振奮的還是緩慢的？引導幼兒用剛才的親身體會來談。然后小結，告訴幼兒這首曲子是由民間鑼鼓演奏的，音樂是歡快振奮的，聽到它就像看見叔叔、伯伯、哥哥姐姐和我們在舞獅子。
5.用色彩表示音樂的情緒。給幼兒欣賞《舞獅子》和《茉莉花》兩首不同情緒的樂曲，讓幼兒根據(jù)自己的`感受，用不同顏色涂在正方形框上，表示音樂的情趣，用紅色表示歡快振奮的樂曲，用黃色表示悠揚緩慢的樂曲。
6.用不同的方式表揚每個幼兒，結束小課。然后把光盤獅子頭道具、頭飾和鑼鼓放在表演區(qū)，然后引導幼兒在自由活動時間進行表演，讓幼兒加深對民間活動的理解。
在備課的過程中我沒有想到幼兒對這次活動那么興趣高漲，讓我感到很意外，每個幼兒都那么積極參與，就連平時膽小內(nèi)向的小武也在偷偷的笑和跟著做在整個活動中每個幼兒都很投入，直到活動結束還流連忘返。 我覺得這次的活動很成功，在以后的教學中我會挖掘更多的民間游戲活動，讓幼兒在歡快的氛圍中樂中玩，玩中學，在歡快的環(huán)境中健康成長。
中班雪獅子教案反思與反思篇十一
1.探索用不同的方式把紙條變卷。
2.嘗試用自己喜歡的方式把紙條變卷來裝飾獅子的新發(fā)型。
3.愿意幫助別人，體會美術活動的樂趣。
2.彩紙若干、粗細不同的筆等圓柱形工具、紙盤
一．開始部分
（一）導入：故事獅子燙頭發(fā)
1、師：今天老師請來了一位動物好朋友，來聽聽關于他的故事？
欣賞故事：很久很久以前，獅子的頭發(fā)跟其它動物一樣是直直的。有一天，獅子在沙灘上散步，看見海浪一波一波向前滾著，非常好看。就想：“如果頭發(fā)也能變得彎彎的，像波浪一樣，有多好呀！”他就去找好朋友狐貍想辦法。狐貍想著想著忽然大叫起來：“啊！有啦！”獅子迭聲問道：“什么？什么？”狐貍說：“你想，海在什么時候會起好看的浪？”
獅子思索一會兒，說：“有風的時候?！薄皩玻 焙偱d高采烈地說，“那我們也來制造一陣大風，不就成了嗎？”
于是，狐貍邀集了許多動物，大伙兒圍成半個圓圈，獅子笑容滿面地坐在對面。狐貍對大家說：“我喊‘一，二，三，吹！’你們就用力吹，知道嗎？”“知道！”大伙兒齊聲答應?！耙?，二，三，吹！”
呼――哇，好大的風呀！四周的樹葉紛紛掉下葉子來，只見獅子的頭發(fā)一陣飄動，等風止了，卻又回到原樣。
狐貍說：“不要灰心，讓我們再來一次！”
2、師：小朋友你們也來一起幫忙！呼――又是一陣大風，葉子飄呀飄的，都快落光了，等風停了，獅子的頭發(fā)也停止飄動，直直地披下來，把眼睛都遮住了。大伙看見獅子的模樣都大笑起來。獅子紅著臉，一溜煙跑走了。
這天，天空原本是藍澄澄的，忽然卻下起雨來。狐貍看到雨水落在水坑里的時候，水面上就漾成一圈一圈的漣漪。
狐貍帶著獅子來到池塘邊，指著漣漪問它：“你想不想讓頭發(fā)也變得這樣一圈一圈的？”
“想啊！想?。∠氚。∠氚。 豹{子迭聲說著。狐貍說：“那簡單，就坐在這兒淋雨吧！”
獅子就乖乖地坐在地上讓雨淋著。剛開始還好，過了不久，獅子就不停地打起噴嚏來。起先，狐貍還覺得無所謂，但后來看見獅子凍得渾身發(fā)抖，才曉得大事不好，連忙扶著它回家。
3、師：獅子經(jīng)歷了好多磨難，都沒有做成卷發(fā)，請你來想想辦法來幫幫他吧！
二、基本部分
（一）教師出示彩紙與幼兒討論
（二）教師示范
1、師：今天，老師請小朋友用這些彩紙來幫獅子做卷發(fā)。
對了，我們可以借助小手，慢慢的`把紙卷在上面，要緊一點哦，然后把蠟筆抽掉，這樣一根卷發(fā)就做好了。
2、師：老師這邊還有很多工具，請你用這些工具來試試看有什么辦法讓紙條變卷。
3、幼兒自由探索，請個別幼兒上來說說。
4、頭發(fā)做好了，我們要用膠水粘到獅子的臉上，注意哦要粘在紙盤的后面。
5、師：獅子的頭發(fā)可多了，我們還要多做一些哦！
（三）幼兒操作，教師巡回指導
（四）作品展示
1、師：你最喜歡哪個小獅子？他什么地方最漂亮？
2、師：我們小朋友今天表現(xiàn)的真棒，都把獅子的發(fā)型設計的很漂亮，獅子可高興啦！
中班雪獅子教案反思與反思篇十二
1.練習直線追逐跑和躲閃跑，熟練掌握直線追逐跑、躲閃跑的運動 。
2.能夠聽指令、看信號做出迅速、正確的反應自己躲閃的方向。
3.勇敢、大膽、積極地參加體育活動，體驗直線追逐跑、躲閃跑的樂趣。
獅子王頭飾 3 個、糧食道具 40 個、5 個拱門，兩張 a3 紙。
一、激發(fā)幼兒參與活動的興趣，并帶領幼兒一起做全身運動。
1．教師出示表征的信，并讀信中的內(nèi)容，激發(fā)幼兒游戲的愿望師語：老師剛才收到小山羊的一封信，我們羊村的糧食被可怕的大獅子們搶走了，你們愿意來幫我們拿回屬于我們的糧食嗎？讓我們一起從獅子那里把我們的糧食搶回。
2．教師帶領幼兒一起做熱身活動
（1）圍繞場地跑步前往“森林”。
（2）教師帶領幼兒模仿大象甩鼻子、大象吸水噴水、小兔子跳（由慢到快的逐漸變化）、大猩猩捶胸頓足的動作、螃蟹滑步的動作。
3．重點前置：教師引導幼兒練習左右躲技能。
（1）創(chuàng)設情景：我這還有小羊的第二封信：歡迎你們來到了我們羊村，你們要學會躲閃他們的追捕，希望你們能夠成功。
（2）老師進行追捕，幼兒進行躲閃練習，抓住躲閃不利的幼兒進行提問，為什么會被抓住，并請躲閃及時的幼兒上來演示如何進行躲閃。
二、教師和幼兒共同開展游戲“獅子和小羊”
場景 1：
師語：前面就是糧倉，大獅子在前方守護，請你們趁大獅子睡覺的時候，靜悄悄的去拿一個糧食，當它說：“我睡醒了?！辈拍芘芑貋怼?/p>
幼兒和糧食分列場地兩頭距離 50m，教師在糧倉處扮演大獅子，獅子在糧倉處看守，幼兒幫助小羊拿回糧食，教師講述規(guī)則：
（1）在大獅子走到糧倉后睡著了才能靜悄悄的出發(fā)
（2）當拿到一種糧食后不能立刻返回，當聽到大獅子說“我睡醒了”的時候才能往回跑（3）拿回來的糧食要放回小羊的糧倉中。
第一遍游戲后，教師重點解決游戲規(guī)則中出現(xiàn)的問題。
第二遍游戲后，教師提問幼兒“為什么被捉?。俊膘柟套分鸬?技巧
場景 2：
教師改變“小動物的家”的位置，幼兒聽到指令，看到信號做出迅速、正確的反應。
師語：這次小動物變的更加聰明了，它們把家分布在四周，這樣大獅子就不太容易抓到它們，請大家各自找到你們的家。
糧食在中間，小動物的家在距離糧食 50 米的四角，教師和孩子共同扮演獅子看守糧倉，幼兒幫小羊拿回糧食。教師講述規(guī)則：
（1）在大獅子走到糧倉后睡著了才能靜悄悄的出發(fā)
（2）當拿到一種糧食后不能立刻返回，當聽到大獅子說“我睡醒了”的時候才能往回跑（3）拿回來的糧食要放回小羊的糧倉中。
游戲后主要提升幼兒反應能力以及追逐、躲閃能力。
三、結束游戲，播放洗澡歌進行放松
師語：小朋友們謝謝你們幫助小羊拿回了屬于他們糧食，我們也出了一身汗，讓我們來洗洗澡吧。
放松后結束本次游戲。
中班雪獅子教案反思與反思篇十三
1、觀察理解獅子卡卡得到魔法師幫助的情節(jié)，體驗獅子從孤獨到快樂的情感變化。
2、知道大家都需要朋友，朋友對于每個人來說都很重要。
故事ppt、《獅王進行曲》、《獅子卡卡》幼兒小圖書。
一、聽音樂猜角色。
（一）談話導入。
今天，蔡老師帶來了一只動物，想知道它是誰嗎？聽，它來了。
（二）你覺得它會是誰？
（三）出示圖片一：原來是一只大獅子啊，我來為你們介紹一下：它叫卡卡。
你認為卡卡是一只怎樣的大獅子？猜猜它會交到朋友嗎？我們一起到森林里去看看它吧！
二、看ppt，理解故事內(nèi)容。
1、出示圖片二：獅子卡卡有朋友嗎？它交到朋友了嗎？從哪里看出來的？
卡卡沒交到朋友的心情是怎樣的？個別幼兒表演。（引導幼兒觀察小動物害怕的表情和獅子卡卡孤獨的表情）。
2、出示圖片三。
獅子卡卡找到了誰？魔法師有什么本領？她把卡卡變成了什么？變了幾次？
三、幼兒自由閱讀圖書。
1、看書要求。
2、魔術師把卡卡變成了什么？發(fā)生了什么有趣的事情？
3、卡卡變了兩次，結果都失敗了。這時候的心情又是怎樣的呢？請你們來學學看。
4、出示圖片七。魔法師決定再幫助卡卡一次。這次，她是怎么幫助卡卡的？
6、出示圖片九。這一次，魔法師讓動物明白了卡卡是真心想和大家做朋友的。最后獅子卡卡不僅和身邊的小貓、小鹿成為了朋友，還和森林里所有動物都成為了好朋友。
四、找朋友。
1、卡卡找到了朋友，不再孤單了，你們想不想找個朋友？
2、播放“找朋友”音樂，幼兒找朋友。
3、找到朋友一起玩連體人的游戲吧。
中班雪獅子教案反思與反思篇十四
健康。
中班幼兒以及具備一定的傾聽能力語言表達能力，本次活動中在訓練幼兒認真傾聽的良好習慣，并能根據(jù)圖片對故事進行復述。
2、在活動中培養(yǎng)幼兒愛動腦筋和大膽想象的能力。
3、學會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
4、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習慣。
ppt，小獅子、小熊、小兔、大象、獅子爸爸的頭飾各一個。
1、打招呼;。
2、做律動《小手拍拍》，讓幼兒指指牙齒在哪里。
1、教師出示幻燈片，引出故事《不愛刷牙的小獅子》：
小獅子不講衛(wèi)生，不愛刷牙，他的嘴巴越來越臭。有一天，小獅子來找小熊玩，他剛開口說：“小熊，我——”話還沒說完呢，只聽小熊說了句：“什么味兒!”接著，“撲通”一聲，倒在了地上。
“小兔，我們——”小獅子看了小兔走過來，想和他一起玩?？伤掃€沒說完呢，小兔頭暈暈地說了句：“好臭!”接著，也“撲通”一聲，倒在了地上。
小獅子呆呆地看著，不久，小象甩著鼻子走過來，小獅子張開嘴巴，對小象說：“小象，我們來玩——”
“好難聞的氣味!啊......啊......啊嚏!”小象打了個大噴嚏，接著，也搖搖晃晃地倒在了地上。
小獅子沒有找到一個朋友玩，他悶悶不樂地回到家。這時，他看到出遠門的.爸爸回來了，小獅子張嘴巴，高興地喊：“爸爸!”爸爸突然把鼻子捂住，向后退。他對小獅子說：“天哪，你多久沒刷牙了?”
小獅子撓撓脖子上的毛，不好意思地說：“好像......好像兩個星期......”
爸爸急忙給小獅子找出牙刷和牙膏，讓他仔細刷牙。不一會兒，小獅子把牙齒刷干凈了，他的嘴巴一點都不臭了。小獅子把今天的經(jīng)歷說給爸爸聽?！皩氊?，以后你一定要早晚按時刷牙，不然，嘴巴臭臭的，小伙伴都不愛和你玩啊!”爸爸對小獅子說。小獅子聽了點了點頭。
從那以后，小獅子每天都按時刷牙，小伙伴們再也沒有被他熏到了!
2、講完故事后提問：
(1)故事的名字是什么?
(2)小獅子不講衛(wèi)生，不愛刷牙，他的嘴巴變得怎們樣?
(3)當小獅子和朋友們講話時，小伙伴都聞到了一股什么味道?
(4)聞到臭味到后，小伙伴都怎么樣了?
(5)小獅子回到家后發(fā)生了什么事?
3、教師小結：小獅子不愛刷牙，所以他的嘴巴很臭很臭，以至于小伙伴們不愿意和他一起玩。
4、教師引導幼兒說一說不刷牙還有什么危害(會長齲齒，會牙痛);。
5、教師小結：不刷牙，我們的牙齒就會生病，會影響我們吃東西，影響我們的身體健康。
6、分角色表演故事情節(jié);。
7、鼓勵幼兒大膽復述故事。
播放音樂《刷牙》，教師帶領幼兒做相應的動作。
教育幼兒要愛護動物，但也要遠離兇猛動物，去動物園游玩時不能私自給動物喂食，不能私自接觸動物。
教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習里獲取了經(jīng)驗，又在集體練習里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。
中班雪獅子教案反思與反思篇十五
語言活動《大和小》中的兩個角色具有童話色彩，是深受幼兒，由于二個動物之間有著鮮明的對比(一大一小)及富有藝術性的故事結尾(小幫了大的忙)，因此這樣的角色和故事情節(jié)易引發(fā)幼兒的好奇心和興趣?；顒又薪柚F(xiàn)代化的教學手段，放大圖片;同時運用了雙向提問的方法，讓幼兒在看看想想、講講、問問中有淺入深地理解故事內(nèi)容及蘊含的意義，提高幼兒思維的深刻性，調(diào)動幼兒語言、思維的積極性，提高幼兒主動參與語言活動的能力。
1.感知有趣的故事情節(jié)，理解內(nèi)容，學習有表情地進行角色對話。
2.通過故事知道小也有小的用處，懂得伙伴之間互相尊重、互相關心、互相幫助是一件快樂的事情。
3.在活動中樂于想象，積極思維，清楚地表達自己的想法。
4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
1、多媒體電腦、大屏幕、軟盤;角色圖片：小、大。
2、故事錄音、錄音機。
1、出示兩個角色，引起興趣，想象推測故事內(nèi)容。
(自評：出示兩個角色，是把孩子的注意力吸引住了，也為下面環(huán)節(jié)作鋪墊，并知道這兩個是故事的主要角色。猜測故事內(nèi)容，是讓他們自由發(fā)揮，使思維活躍起來，提高積極性。)。
活動記錄：孩子們一看到這兩只動物就被吸引了。猜測時，大部分幼兒都說到大會吃掉小，只有1/3的幼兒猜測小會幫助大，而且理由也很充足。
2、傾聽故事，初步感知了解故事內(nèi)容。(邊看圖邊聽故事)。
它們到底發(fā)生了什么事呢?我們來聽一個故事。(放錄音)。
(自評：初步了解故事內(nèi)容，培養(yǎng)孩子的傾聽能力。邊看圖邊聽故事，逐步提高他們的雙向思維。此時的間斷提問，也是擴散幼兒的思維。)。
活動記錄：幼兒能認真傾聽故事內(nèi)容。在回答問題時，想的辦法也是與眾不同的。最后，他們一致認為大和小會成為好朋友的。
3、看看聽聽議議，通過討論、分析，理解故事內(nèi)容。
在講故事中設問引導幼兒討論：一開始，大為什么說要吃掉小?后來怎么又放了小?(幼兒學講角色對話)。
大怎么會掉進陷阱?小是怎么說又是怎么做的?(幼兒學說角色對話)。
最后，大為什么和小做好朋友了?
(自評：進一步理解故事內(nèi)容，同時采用了討論的方式，理解故事內(nèi)容，并與孩子一起學說對話，而且是有表情的，促使明白小有小得用處，大有大的用處，驕傲的人是沒有好下場的。)。
活動記錄：這一環(huán)節(jié)孩子們討論的非常激烈。如大為什么一開始要吃掉小?回答是：大看不起小;小影響他睡覺……在學說對話時，孩子的表情很到位，做出了不同的姿態(tài)，特別是陳志浩小朋友。他們還做出了小幫助時的一些動作。由于語言、動作表現(xiàn)的出色，孩子們也就悟出了道理。
4、再完整的聽一遍，讓幼兒自己提出疑問。
(自評：故事講完了，孩子們一基本明白其道理。為了體現(xiàn)師生互動、生生互動這一理念，我采用了讓幼兒自己提出疑問，然后有老師和孩子共同解決問題，從中更明白道理。這就體現(xiàn)了以幼兒為主體，老師為輔的教育觀念，同時也調(diào)動了孩子們的積極性。)。
活動記錄：孩子們的問題可多啦!正巧有一問題我沒提，即“大怎么會掉進陷阱里的”，孩子們給提出來了。如還有“小為什么要請求不要吃掉它”等許多的問題。但這些問題都是孩子們自己解決的，有一個問題是我提的，主要目的`是讓他們懂得一個道理。
5、想象遷移，學習有表情地講述故事(尤其是主要對話)。
(自評：這一環(huán)節(jié)是想象，遷移經(jīng)驗。開始時，是讓幼兒表演有趣的故事情節(jié)，練說對話。由于活動快要結束，也許有的幼兒堅持性不強，讓孩子表演活動促使下面一個問題思維更活躍，樂于想象，積極、清楚地表達自己的想法。)。
活動記錄：孩子們一聽到表演了，心理很興奮。說對話時，語言、動作都表現(xiàn)得很出色，特別是那句“求求您，放了我吧?！碑敃r我聽了都感動。想象遷移經(jīng)驗，孩子們各抒己見，給他們一個想象的空間。
故事教學一般的模式就是教師講述故事，幼兒回答提問、理解故事內(nèi)容，幼兒復述或續(xù)編故事。然而在這樣的模式中，幼兒的語言和思維發(fā)展都受到了局限，只框架于回答教師的提問。為了更好的發(fā)展幼兒的語言表達能力，更好的讓幼兒想說、敢說、會說，我嘗試了新的教學方法，采用演示無聲的動畫，這比單純的圖片更為生動、形象，又能更好的吸引幼兒。隨后讓幼兒用自己的語言表達對動畫內(nèi)容的理解，再通過一個個畫面連貫起來，編成故事。這樣的過程中孩子們的思維和語言都能得到很好的發(fā)展。但是，活動結束后，給我的感覺就是預想的總比實踐的好。
中班雪獅子教案反思與反思篇十六
1、觀察并理解畫面，知道動物最厲害的本領。
2、運用肢體動作體現(xiàn)動物的特點，增強身體的動作的靈活性和協(xié)調(diào)性。
3、能正確認識自己的長處，為自己的優(yōu)勢感到自豪。
ppt課件。
1、出示封面，引出故事名字。
師：今天老師給你們帶來一個很厲害的朋友，我們來看看這個厲害的朋友是誰呢？（獅子）。
你怎么知道它是獅子呢？真的是一頭大獅子。這頭大獅子長什么樣呢？（有黃色的毛，還有四條腿，還有尾巴）。
大獅子厲害嗎？這么厲害的大獅子它給我們帶來了一個好聽的故事，名字叫《誰敢嘲笑獅子》。什么是嘲笑呢？（嘲笑就是笑話別人）。
2、觀看課件，發(fā)散幼兒思維，讓幼兒觀察畫面并回答問題。
（1）小動物們在干什么？
這是一個清晨，動物朋友們都醒了，有的在跑步，有的在爬樹，還有的在地上爬行，只有大獅子待在那里一動也不動，看起來可威風了！
（2）大獅子在想什么？
獅子爸爸跟獅子媽媽說：“在這大草原上，我是最厲害的動物?！笨墒?，獅子媽媽說：“你真的很厲害嗎？拿出你的本事讓我瞧瞧”。
1、逐頁欣賞故事，教師進行總結，有哪些動物笑話大獅子呢？
大獅子說：我是大草原上跑得最快的動物?！闭f完就飛快的跑起來。你覺得還有什么動物會比獅子跑得更快呢？（幼兒猜測）看誰來了，（獵豹）聽，它在說什么（哈哈。我比獅子跑得還要快）哈哈表示獵豹在干什么呢？原來它在笑話大獅子呢？它為什么要笑話大獅子呢？因為獵豹比獅子跑得還要快。
大獅子說：“好吧，獵豹比我跑得快，可是我會爬樹，我能爬很高的樹?！闭f著，用力的往上爬。誰早就在樹頂上了呢？（猴子）聽，它在說什么呢？（哈哈，我比獅子爬的更高更快。）它也在笑話大獅子。大獅子生氣地說：“好吧，猴子爬的更高更快?！?/p>
大獅子會悄悄的鉆進草叢里，不讓小動物聽見。然后就可以突然跳出來抓住它們。說完，它趴在草叢里輕輕的爬，聲音可輕了。咦，這是誰在講話呀？（小蛇）它說了什么?。浚ê俸?，我游得比大獅子還要輕，你們看大獅子都沒發(fā)現(xiàn)我呢？）瞧，大獅子被小蛇嚇得抬起了腳呢。說明小蛇游得比大獅子還要輕。它也在笑話大獅子呢。這會大獅子生氣的說：好吧，小蛇比我爬的還要輕。
可是我的力氣很大，說完大獅子咚的一聲撞在一棵樹上。用力一撞，小樹都被它撞斷了。這個時候又來了一個朋友，力氣比大獅子還要大，會是誰呢？（大象）大象有什么呢？（長長的鼻子）大象的鼻子輕輕的一碰，小樹就斷了。放錄音聽，剛才誰在說話?。ù笙螅ü?，我的力氣比獅子還要大）大象也在笑話大獅子。
除了大象，剛才還要哪些小動物們笑話了大獅子呢？為什么他們要笑話大獅子？
2、教師小結：獅子究竟是不是百獸之王？它到底厲害在什么地方？
你們看，這么多小動物都在嘲笑大獅子。大獅子越想越生氣，發(fā)出嗷的聲音。你們聽到這個聲音感覺怎么樣??？（害怕）小動物們聽到獅子的叫聲，也很害怕嚇得一動也不動了。大獅子真厲害呀。瞧，豹子也不跑了，猴子也不爬樹了，大家都停下來聽獅子爸爸的命令了。
小朋友，大獅子厲害嗎？那你們想不想和獅子一樣厲害呢？你有什么厲害的本領呢？（小手可以用來畫畫，小嘴巴可以用來吃飯，唱歌，講話）。
最后用我們厲害的手跟后面的老師招招手，再見，好嗎？
中班雪獅子教案反思與反思篇十七
1.知道獅子的基本構造。
2.觀察橡皮泥獅子，并學會利用一些技巧：搓長、壓扁、團圓等制作。
3.體驗玩橡皮泥的樂趣。
4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
每人一盒橡皮泥、泥工板。
1.繪本《小老鼠的小背心》里面有誰啊?
提問：你見過獅子嗎?它長什么樣子的?
小結：“獅子有一個長圓形的頭，一雙三角眼可歷害了，最主要的是它那滿頭的毛看上去很威武，圓圓的身體，四條粗壯的腿，還有那一條像小棒一樣的尾巴，尾巴末還有一小團毛?！?/p>
2.幼兒自主嘗試用橡皮泥捏獅子。
提問：你們覺得可以用什么方法捏出一頭獅子?
師：可以先捏出獅子的什么部位?
幼兒嘗試捏出。
提問：仔細觀察，你覺得獅子的這個部位是什么形狀的?長得像什么?
會用到橡皮泥技巧的哪一個?
接著捏什么部位?
小結：獅子都捏好了嗎?
3.評價。
你覺得你捏出的獅子怎么樣?什么地方可以改進?
應該怎么做?
獅子對于孩子們來說也是比較熟悉的動物，但是考慮到獅子的捏法對于中班的孩子來說比較困難，于是我將圖片放在大屏幕上和孩子們一起討論一個個步驟，并和孩子們一起嘗試捏，通過整個活動的'完整步驟展示，一些能力強的孩子們也學會了獅子的捏法，但是獅子捏的平面的，如何能夠捏出立體的，可以讓孩子們自己挑戰(zhàn)。
中班雪獅子教案反思與反思篇十八
1.利用兒歌的形式掌握獅子頭部特征培養(yǎng)繪畫興趣。
2.發(fā)展幼兒的想象力創(chuàng)造力。
3.掌握獅子頭部的畫法運用多種線條為獅子設計發(fā)型并自主擇色。
4.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質(zhì)。
活動重點：
活動難點：
用不同的線條色彩畫出獅子的鬃毛。
播放獅子的吼叫聲引起幼兒興趣。
提問這是什么動物的叫聲?獅子長得什么樣?幼兒根據(jù)自己的印象回答。
1.出示獅子頭部特征范畫幼兒觀察。
提問獅子的頭部都長有什么?眼睛耳朵鼻子嘴巴這些器官分別像什么形狀?幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗回答?(2分鐘)。
2.用兒歌的形式進行小結腦袋是個大圓圓眼睛是個小圓耳朵是個小半圓鼻子?寬寬豎中間胡須直直橫兩邊要問獅子有多兇張大嘴巴吼震天?(1分鐘)。
3.幼兒說兒歌教師示范繪畫，添畫獅子頭部鬃毛。提問這只獅子的頭部少什么鬃毛?
4.示范獅子鬃毛的畫法以螺旋卷兒的形式添畫獅子鬃毛。
5.幼兒作畫：指導語請大家來當美發(fā)師為獅子設計漂亮的.發(fā)型先畫出小獅子的頭部輪廓和五官然后給小獅子設計發(fā)型發(fā)型可以是卷卷的也可以是直直的或者波浪形的。你可以自由選擇最后涂上你喜歡的顏色(12分鐘)。
6.幼兒作畫教師巡回指導，鼓勵幼兒設計出不同的發(fā)型(2分鐘)。
師：xxx小朋友，這次畫畫有進步，能夠大膽的作畫，希望以后也能大膽動手畫。
師：你的小獅子涂得什么顏色?你為什么選這種顏色呢?
師：你能說一說你的小獅子是什么顏色的?它在干什么呀?
活動首先讓孩子感受欣賞不同獅子的造型，通過評述和表達自己的審美觀點，豐富經(jīng)驗，再進行自由表現(xiàn)，大膽地設計創(chuàng)造獅子的造型。
并運用多媒體中對獅子制作方法的詮釋來幫助孩子進一步了解和掌握不同神態(tài)的獅子在五官上、頭發(fā)上的差別。引導孩子探究不同造型獅子的表現(xiàn)方法，鼓勵大膽的創(chuàng)新。與此同時又為孩子們提供了簡單易做的獅子形象圖片，打開了幼兒創(chuàng)作的靈感。最后通過個人、小組作品的展示對話活動，并就造型的表現(xiàn)和創(chuàng)新、進行自評、互評和師生共評、讓每個孩子體驗創(chuàng)作和合作的樂趣及成功的喜悅。
在教師講解范畫及幼兒作畫環(huán)節(jié)，幼兒注意力集中，因為他們也想自己畫出一幅可愛的獅子，因此畫面布局基本合理，大小適中。
有的幼兒作畫比較慢，沒有完成作品，以后督促他們快點大膽作畫。
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