通過(guò)總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處并加以改進(jìn)。在總結(jié)中盡量用一些數(shù)據(jù)和具體的案例來(lái)支持自己的觀點(diǎn)，增加說(shuō)服力。以下是一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，可能對(duì)大家在總結(jié)寫(xiě)作過(guò)程中有所幫助和借鑒。
班主任研修心得總結(jié)篇一
20xx年10月8日至11日，我有幸參加了石家莊教育局“三支隊(duì)伍”小學(xué)班主任培訓(xùn)，這次培訓(xùn)讓我收獲頗多，受益匪淺。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)班主任要做到以下幾個(gè)方面：
這愛(ài)是無(wú)私的，是平等的，是面對(duì)每一個(gè)學(xué)生的。只有做到了平等的愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，才會(huì)去尊重學(xué)生，信任學(xué)生。而這一點(diǎn)正是做好班主任工作的基礎(chǔ)。學(xué)生只有感受到老師的愛(ài)，才會(huì)愿意接受老師的教育，正所謂“親其師，信其道?！蔽覀兊慕逃艜?huì)取得預(yù)期的效果。
有人說(shuō)愛(ài)學(xué)生要像愛(ài)自己的孩子一樣，其實(shí)，在我看來(lái)，愛(ài)學(xué)生，應(yīng)該如愛(ài)戀人一般，學(xué)生的一舉一動(dòng)、每一個(gè)眼神，都牽動(dòng)著當(dāng)老師的心，自然就會(huì)培養(yǎng)出“不足為外人道也”的默契。
三、作為班主任要講智慧，要善于因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)。
教育必須有愛(ài)，教育也需要技術(shù)。沒(méi)有愛(ài)的技術(shù)是危險(xiǎn)的，而無(wú)技術(shù)的愛(ài)是無(wú)力的。教育要真正起到作用，教師的智慧，獨(dú)特的工作方法，寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)是萬(wàn)萬(wàn)不可缺少的。好的教育不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。教師要因材施教，遇到突發(fā)事件，光有愛(ài)心和責(zé)任心是不夠的，還要講求方法，因?yàn)槲覀児ぷ鞯膶?duì)象是人，每一個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，所以在處理問(wèn)題時(shí)要講方法。其根本的原則就是既能處理好問(wèn)題，又不能傷害學(xué)生的自尊。
教育是一門(mén)科學(xué)，育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù)，在工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng)新、藝術(shù)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)的人才來(lái)。我爭(zhēng)取在今后的班主任工作中，要注重教育方法的研究，不斷學(xué)習(xí)，研究學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)的新情況，具體問(wèn)題具體分析，調(diào)整好自己的心態(tài)，使班級(jí)管理水平不斷提高。多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)，不斷提高，積極探索，善于總結(jié)，使自己的班主任工作不斷提高。
班主任研修心得總結(jié)篇二
班主任是一個(gè)班級(jí)的靈魂，班主任的一言一行對(duì)學(xué)生都有潛移默化的影響，身教勝于言教，班主任要做學(xué)生的榜樣。那么如何才能當(dāng)好榜樣，成為班級(jí)的靈魂呢？10月13、14日兩天，我縣教育局組織全縣班主任老師參加了《班主任專業(yè)化成長(zhǎng)高級(jí)研修班培訓(xùn)會(huì)》。我有幸參加了教育局組織的班主任專業(yè)化高級(jí)研修班培訓(xùn)會(huì)，通過(guò)這次培訓(xùn)我收獲很多。從邢艷、鄭學(xué)志、段惠民老師的專題講座中，我深感教師這個(gè)職業(yè)是無(wú)比的光榮神圣與任重而道遠(yuǎn)。
著名教育家魏書(shū)生說(shuō)：“教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈的本領(lǐng)。育人先育心，只有走進(jìn)學(xué)生的心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴?！北本┑慕逃龑＜倚掀G老師通過(guò)與我們分享他教育過(guò)程中很多生動(dòng)的事例，讓我們深刻體會(huì)到：愛(ài)是教育的靈魂。邢老師用她的愛(ài)心，感動(dòng)了一個(gè)又一個(gè)特殊孩子。小松是來(lái)自農(nóng)村的的孩子，他生活在離異家庭，不愛(ài)講衛(wèi)生，不愛(ài)學(xué)習(xí)，班級(jí)里被攪得一塌糊涂。邢老師用她的愛(ài)心，耐心，真誠(chéng)的關(guān)心他的學(xué)習(xí)，生活，為他準(zhǔn)備新衣服，最終走進(jìn)學(xué)生心靈，使孩子打開(kāi)心扉健康成長(zhǎng)。老師既平凡又偉大，我們要守住平凡做幸福的教師。
鄭學(xué)志教授講授的《與學(xué)生家長(zhǎng)“過(guò)招”——班主任的家長(zhǎng)工作藝術(shù)與技巧》，我受益匪淺，家校聯(lián)系首先要明確溝通的目的，在與家長(zhǎng)溝通學(xué)生問(wèn)題之前要有真憑實(shí)據(jù)，切忌指責(zé)，求同存異，我們都是為了孩子好，要與家長(zhǎng)形成統(tǒng)一戰(zhàn)線。溝通是一門(mén)藝術(shù)。
段惠民老師為我們做了兩場(chǎng)精彩的報(bào)告，作為班主任要講智慧。教育圣人孔子說(shuō)：有教無(wú)類，因材施教。學(xué)生是不同的個(gè)體，要尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，段老師說(shuō)：每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的，不要自作主張地強(qiáng)迫張三按李四的格式成長(zhǎng)，講張三培養(yǎng)成李四是不可能的。抓住學(xué)生的個(gè)性，進(jìn)行有效的溝通，走進(jìn)學(xué)生的心里，我們的教育才能行之有效。
這次的學(xué)習(xí)，深深觸動(dòng)我的是在班級(jí)中看似不起眼的小事，也能折射出深?yuàn)W的教育思想，班主任工作要認(rèn)真執(zhí)著，對(duì)每件事情都要認(rèn)真進(jìn)行反思、總結(jié)，才能不斷進(jìn)步；班主任工作中沒(méi)有小事，任何一件事情，都要認(rèn)真對(duì)待。
最后教育局楊局長(zhǎng)給全縣的班主任提出了要求和殷切的希望，他希望全縣的班主任要不斷的學(xué)習(xí)，不斷給自己充電，以此次培訓(xùn)為動(dòng)力，踏踏實(shí)實(shí)工作，做出不平凡的成績(jī)。
教書(shū)如欲脫俗氣，洗浮氣，除匠氣，第一是讀書(shū)，第二是多讀書(shū)，第三是有系統(tǒng)，有選擇的讀書(shū)。學(xué)無(wú)止境，教師要給學(xué)生一碗水，自己必須要有長(zhǎng)流水，學(xué)習(xí)才能促成長(zhǎng)。
班主任研修心得總結(jié)篇三
無(wú)論在什么時(shí)代，人都有自己的理想，學(xué)生也不例外。向往一件精致的玩具，向往脖子上掛著一條紅領(lǐng)巾，這都是理想。年代漸長(zhǎng)理想也更遠(yuǎn)大。理想越遠(yuǎn)大，越堅(jiān)定，影響支配作用就越大。
對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想前途教育，這是教育工作中一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，班主任不但要有恒心，而且還要著眼現(xiàn)實(shí)，展望未來(lái)，對(duì)學(xué)生循循善誘，有的放矢地誘導(dǎo)。
班主任要了解和分析學(xué)生理想的現(xiàn)狀和成因。學(xué)生的理想總是通過(guò)一些具體事情的向往或態(tài)度表示出來(lái)的，如對(duì)某方面興趣很濃，對(duì)某方面漠不關(guān)心，教師要通過(guò)不同的途徑（如家訪，個(gè)別談話，組織討論等）了解各種態(tài)度和傾向，加以梳理，從而掌握各個(gè)學(xué)生對(duì)理想前途的認(rèn)識(shí)水平，分析哪些方面是對(duì)的，哪些是不對(duì)的，哪些是好的苗頭，哪些是壞的傾向。
初中學(xué)生對(duì)理想前途的看法還是不夠穩(wěn)定的，很多因素都會(huì)影響他們對(duì)理想前途的考慮，如家庭成員政治經(jīng)濟(jì)生活方面的變化，周圍一時(shí)流行的風(fēng)氣，教師的感人言行，扣人心弦的電影、電視劇、小說(shuō)等等，都會(huì)掀動(dòng)學(xué)生的心弦產(chǎn)生激情，形成某種愿望，教師要敏感地把握這些客觀因素，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)向，在動(dòng)態(tài)中掌握學(xué)生的變化和發(fā)展，只有這樣，才能有針對(duì)性地因勢(shì)利導(dǎo)地提高學(xué)生的思想水平，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的理想。
由于學(xué)生年齡、經(jīng)歷和文化水平的差異，因而對(duì)理想的認(rèn)識(shí)也有差別，初入學(xué)的學(xué)生只以他心目中的權(quán)威人物（一般是教師或家長(zhǎng)）的教導(dǎo)作自己的理想，隨著年齡和文化知識(shí)的增長(zhǎng)，學(xué)生獨(dú)立思考和想象能力也相應(yīng)提高，但所想的內(nèi)容多限于生活方面，與吃喝玩樂(lè)等相連，如個(gè)別學(xué)生只希望爸爸每天都給他一元零用錢(qián)，個(gè)別學(xué)生只希望每天都能看到一部?jī)和娨晞〉鹊?，這些都可以稱為生活理想。隨著年齡漸長(zhǎng)，興趣愛(ài)好越多，學(xué)生逐漸考慮到自己長(zhǎng)大后要當(dāng)一名飛行員，一名醫(yī)師，一名工程師……此時(shí)又出現(xiàn)了新的理想。每個(gè)年級(jí)的學(xué)生對(duì)理想前途認(rèn)識(shí)達(dá)到哪個(gè)階段，很難作統(tǒng)一的，截然的劃分，因?yàn)樗苣挲g、文化與智力的制約，教師要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行分析，分析學(xué)生理想發(fā)展階段是為了促進(jìn)他。比如，當(dāng)學(xué)生還不能獨(dú)立思考理想時(shí)，就幫助他們?cè)黾佑嘘P(guān)知識(shí)，積累一些積極素材，在學(xué)生進(jìn)入生活理想階段，就幫助他們認(rèn)識(shí)美好生活理想的建設(shè)要靠集體的力量，當(dāng)學(xué)生考慮長(zhǎng)大后要干什么時(shí)，就引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)只有在共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)下，個(gè)人的才智方能完全發(fā)揮出來(lái)?？傊?，要以高處著眼，從現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)入手，積極地促使學(xué)生朝著遠(yuǎn)大的理想而奮進(jìn)。
初中生喜歡活動(dòng)而厭說(shuō)教，但因閱歷淺，知識(shí)面窄，急需提高認(rèn)識(shí)，否則理想無(wú)從遠(yuǎn)大起來(lái)，解決這個(gè)矛盾就要我們?cè)⒄芾碛谏鷦?dòng)有趣的活動(dòng)中。比如，針對(duì)學(xué)生腦子里理想前途的觀念淡薄的情況，開(kāi)展“我的理想是什么”的主題活動(dòng)，讓學(xué)生述說(shuō)自己的理想，如有的學(xué)生說(shuō)我的理想是當(dāng)一名籃球運(yùn)動(dòng)員，有的說(shuō)我的理想是當(dāng)一名作曲家，有的說(shuō)當(dāng)一名公安戰(zhàn)士，有的說(shuō)最理想是當(dāng)一位農(nóng)民等，針對(duì)學(xué)生為自己最實(shí)惠的想法，開(kāi)展“假如人人為自己”為主題的班隊(duì)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想一下假如人人都如此，將會(huì)造成集體和社會(huì)的損失，結(jié)果對(duì)己也不利。又如組織學(xué)生觀看祖國(guó)山河的專題片等，通過(guò)畫(huà)面參觀，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到祖國(guó)歷史悠久，地大物博，有燦爛文化，似錦前程，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，樹(shù)立振興中華的理想，并通過(guò)訪問(wèn)解放軍叔叔，使學(xué)生認(rèn)識(shí)今天的安定局面還得感謝他們的保衛(wèi)。只有通過(guò)形式多樣的教育活動(dòng)去啟發(fā)，誘導(dǎo)學(xué)生，才能使他們自然而然地樹(shù)立健康的理想。
學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，他們的理想是和學(xué)習(xí)情況分不開(kāi)的。學(xué)習(xí)好時(shí)對(duì)理想前途有信心，否則就悲觀失望，自暴自棄，甚至走上邪路，所以教師決不能脫離學(xué)習(xí)導(dǎo)理想，而要把理想前途教育同學(xué)習(xí)及各種活動(dòng)緊密地結(jié)合起來(lái)，如通過(guò)開(kāi)展“著眼未來(lái)，立志成才”的主題班會(huì)，用張海迪身殘志堅(jiān)的感人故事，用達(dá)芬奇、童第周等名人的故事去啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生意識(shí)到要實(shí)現(xiàn)自己的理想，首先必須努力學(xué)好文化知識(shí)。學(xué)生都是各有其優(yōu)長(zhǎng)的，知道自己的優(yōu)長(zhǎng)，了解這優(yōu)長(zhǎng)的社會(huì)意義也是遠(yuǎn)大理想建立的條件，教師必須在這方面花心血，對(duì)學(xué)困生尤要注意這一點(diǎn)。比如對(duì)只喜愛(ài)體育活動(dòng)的學(xué)困生，教師應(yīng)多與他們接觸、交談、因勢(shì)利導(dǎo)，使他們認(rèn)識(shí)到有體育專長(zhǎng)而沒(méi)有扎實(shí)的文化科學(xué)知識(shí)是無(wú)法施展自己的才能。同時(shí)，應(yīng)通過(guò)各種途徑，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)實(shí)踐自己的優(yōu)長(zhǎng)，使之看到學(xué)校給自己開(kāi)辟的廣闊道路，對(duì)前途充滿信心，激發(fā)其求知欲望。
理想前途教育是一項(xiàng)復(fù)雜而長(zhǎng)期的工作，不能希冀一蹴而就，它需要教師的敏感，耐心和遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)，教師要善于抓住社會(huì)上和學(xué)校中有關(guān)積極和消極現(xiàn)象，借積極因素為動(dòng)力，化消極因素為養(yǎng)料，逐步幫助學(xué)生夯實(shí)共產(chǎn)主義世界觀的基礎(chǔ)，為中國(guó)的振興，民族的騰飛培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律的新時(shí)代學(xué)生。
班主任研修心得總結(jié)篇四
陽(yáng)春三月，我有幸參加了骨干班主任培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。幸運(yùn)的是聆聽(tīng)了多位專家名師的講座。雖然時(shí)間短暫，但對(duì)我受益頗多。從學(xué)生心里健康到得思想道德建設(shè)到教育法律和校園安全到了系統(tǒng)的培訓(xùn)。教育觀念得到了更新，教育思想得到了升華。
通過(guò)此次培訓(xùn)，不僅使我從理論上重新認(rèn)識(shí)了班主任工作的內(nèi)涵，就像專家講座里告訴我們的那樣：一個(gè)智慧的班主任首先應(yīng)該是一個(gè)快樂(lè)的人，能站在學(xué)生的角度看問(wèn)題，多了解學(xué)生，愛(ài)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都生活在希望之中；應(yīng)該要有自己的魅力；應(yīng)該善用激勵(lì)方式；應(yīng)該為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍等等。優(yōu)秀班主任們對(duì)學(xué)生的愛(ài)遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于我們，聽(tīng)了他們的報(bào)告，看到了自己工作的不足，今后在工作中要從小事做起，教育學(xué)生講究方法，注重策略，下面我就這幾點(diǎn)談?wù)劯惺堋?/p>
作為班主任，要用自己滿腔的愛(ài)去關(guān)心，去尊重每一個(gè)學(xué)生，耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生，才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)心，體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育?！坝讼扔摹保腥诵恼?，莫先乎于情。教師要愛(ài)自己的職業(yè)，首先要有一顆愛(ài)心，有一顆愛(ài)學(xué)生的心。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我明白做為一名教師，只要愛(ài)學(xué)生，就一定會(huì)創(chuàng)造出奇跡。一個(gè)感情貧乏、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴(yán)肅、可畏而不可親的，學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情，更不敢向其敞開(kāi)心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達(dá)到心理指導(dǎo)與教育目的，那么什么是愛(ài)學(xué)生呢？愛(ài)就是尊重學(xué)生，意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生，耐心地傾聽(tīng)他的意見(jiàn)，接納他的感受，包容他的缺點(diǎn)，分享他的喜悅……我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識(shí)的塑像，更是愛(ài)的化身，只有接近學(xué)生，用愛(ài)去感召學(xué)生，才能教育好學(xué)生。因此，教師只有把愛(ài)的種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作為愛(ài)的起點(diǎn)，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛(ài)的感情，并使之升華。愛(ài)是無(wú)私的，是平等的，是面對(duì)每一個(gè)學(xué)生的。學(xué)生只有感受到老師的愛(ài)，才會(huì)愿意接受老師的教育，正所謂“親其師，信其道?！蔽覀兊慕逃艜?huì)取得預(yù)期的效果。
班主任的一言一行，對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到：什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的班級(jí)。班主任是一份十分辛苦的工作，要與幾十名學(xué)生打交道，操心費(fèi)力，但是從許多的優(yōu)秀班主任身上我看到了，班主任工作也是其樂(lè)無(wú)窮的。這源于一份強(qiáng)烈的責(zé)任心，對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，更是對(duì)自己良心負(fù)責(zé)。因?yàn)閷?duì)每一個(gè)老師來(lái)說(shuō)，一個(gè)學(xué)生可能在班級(jí)里是百分之一，但對(duì)于一個(gè)家庭來(lái)講，這個(gè)孩子就是百分之百！就是父母頭頂上的一片天！所以，我們必須要責(zé)任心，認(rèn)真工作，為每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，盡心盡力，不求回報(bào)，對(duì)得起自己的良知，一切以學(xué)生為中心。當(dāng)然班主任的素質(zhì)不是與生俱來(lái)的，而是在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的，我們可以通過(guò)各種途徑來(lái)提高自己。首先，我認(rèn)為最重要的是要堅(jiān)持以身作則，班主任要求學(xué)生做到的，自己首先要做到。其次是要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的學(xué)生視野開(kāi)闊，思路敏捷，遇到問(wèn)題總是窮追不舍，教師只用簡(jiǎn)單說(shuō)教去規(guī)范學(xué)生，學(xué)生是不買(mǎi)賬的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀。以德為先，以愛(ài)為本，以理服人，把自由與民主之風(fēng)真正帶入我們的班級(jí)，把尊重與關(guān)愛(ài)毫無(wú)保留地帶給我們的學(xué)生。班主任在處理問(wèn)題，就是在管理班級(jí)時(shí)，或許一句溫暖的話語(yǔ)就能鼓起孩子前進(jìn)的風(fēng)帆，或許教師一個(gè)善意的眼神就能指出孩子改進(jìn)的方向，或許教師一種傾聽(tīng)的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望，或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。因此，要解決班主任所面臨的困惑，跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐，班主任必須學(xué)習(xí)，樹(shù)立自身形象，贏得學(xué)生的信任和尊敬。再次是要勇于大膽創(chuàng)新，善于總結(jié)。
與學(xué)生交往，要講究藝術(shù)，要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，與學(xué)生在一起活動(dòng)，以傾聽(tīng)為前提，與學(xué)生的談話更加有利于班主任工作的開(kāi)展；聽(tīng)了講座后，讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到賞識(shí)教育對(duì)于班主任工作的重要。心理學(xué)研究表明，每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎(jiǎng)勵(lì)為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個(gè)班級(jí)受到表?yè)P(yáng)多，則這個(gè)班級(jí)學(xué)生思想品德、紀(jì)律、成績(jī)就會(huì)越來(lái)越好，因?yàn)楸頁(yè)P(yáng)使學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，促使他們不斷進(jìn)步，相反如果一個(gè)班級(jí)經(jīng)常受到批評(píng)，便會(huì)失去信心，就會(huì)使他們自暴自棄，很難進(jìn)步。因此，在教育學(xué)生中少批評(píng)、懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，給予肯定和鼓勵(lì)。另外，集體性的獎(jiǎng)勵(lì)要多應(yīng)用，集體性獎(jiǎng)勵(lì)不但能夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，強(qiáng)化學(xué)生的集體意識(shí)，而且能教育和影響每一位學(xué)生。學(xué)生最關(guān)心的是教師對(duì)他的看法，最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，尤其是面對(duì)問(wèn)題學(xué)生時(shí)，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠(chéng)地去贊賞他們、鼓勵(lì)他們，那么你會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么可愛(ài)、那么優(yōu)秀。教育學(xué)生首先要學(xué)會(huì)“生活上知足常樂(lè)，同學(xué)之間助人為樂(lè)，學(xué)習(xí)上自得其樂(lè)，身體健康快樂(lè)”，從而樹(shù)立學(xué)生正確的人生觀。教師要因材施教，遇到突發(fā)事件，光有愛(ài)心和責(zé)任心是不夠的，還要講求方法，因?yàn)槲覀児ぷ鞯膶?duì)象是人，每一個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，所以在處理問(wèn)題時(shí)要講方法。其根本的原則就是既能處理好問(wèn)題，又不能傷害學(xué)生的自尊。通過(guò)聽(tīng)優(yōu)秀班主任的一些優(yōu)秀案例，使我認(rèn)識(shí)到與他們存在的差距，在處理偶發(fā)事件上，有時(shí)缺乏教育機(jī)智。在班級(jí)管理上，有時(shí)缺乏有效的工作方法，導(dǎo)致自己辛苦不說(shuō)，又收不到理想的教育效果。大愛(ài)無(wú)邊，師愛(ài)無(wú)痕，也許只有無(wú)痕的教育，才能在孩子的心田里留下最深的痕跡。那么優(yōu)秀的教育機(jī)智，工作方法從何而來(lái)呢？通過(guò)學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到只有從讀書(shū)學(xué)習(xí)和在工作實(shí)踐中勤于探究、及時(shí)反思、善于總結(jié)中得來(lái)。
一個(gè)好的班級(jí)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，不光在成績(jī)的高低，名利的多少上，更應(yīng)該是看在這個(gè)快樂(lè)成長(zhǎng)的園地里，老師，學(xué)生是不是都感到幸福，快樂(lè)。作為班主任，擔(dān)任著如何營(yíng)造寬松和諧的班級(jí)氛圍的任務(wù)。一個(gè)魅力班級(jí)的文化建設(shè)是重中之重。教會(huì)學(xué)生設(shè)計(jì)“家”，讓班級(jí)擁有家的溫馨。開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，引導(dǎo)班級(jí)中的每個(gè)成員都來(lái)為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策，培養(yǎng)班級(jí)主人翁意識(shí)。集集體的力量，科學(xué)管理班級(jí)，共同開(kāi)創(chuàng)寬松和諧的魅力班級(jí)。教師無(wú)法選擇學(xué)生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂(lè)。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系，處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系。對(duì)學(xué)生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團(tuán)隊(duì)精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關(guān)系，有益于更愉悅的工作。隨著家長(zhǎng)教育意識(shí)的提高，我們應(yīng)該利用家長(zhǎng)這個(gè)群體，讓他們配合我們一起來(lái)培養(yǎng)教育學(xué)生。讓家長(zhǎng)，老師，學(xué)生明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)在社會(huì)中生存?！俺扇吮瘸晒Ω匾?，成長(zhǎng)比成績(jī)更重要，付出比結(jié)果更重要”。有人說(shuō)：“不變的老師，流水的學(xué)生。”走過(guò)了多年的教學(xué)生涯，我要說(shuō)：“老師也要變，老師和學(xué)生一起成長(zhǎng)才是真正的教學(xué)相長(zhǎng)?！弊屛覀冇眯乃伎?，用心感悟。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)學(xué)生“那一點(diǎn)點(diǎn)光?！笨倳?huì)有那一瞬間，一顆流星、一點(diǎn)流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風(fēng)景，讓我們感受到每一個(gè)鮮活生命的獨(dú)一無(wú)二和與眾不同。新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動(dòng)真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人，一個(gè)新型魅力班主任。
以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點(diǎn)心得體會(huì)。實(shí)踐出真知！相信本次培訓(xùn)對(duì)自己今后教育教學(xué)工作中會(huì)有很大幫助。在今后的班主任工作中我一定要不斷的反思總結(jié)，不斷提升自己的能力，使自己迅速成長(zhǎng)起來(lái)，做一名學(xué)校滿意、學(xué)生滿意、家長(zhǎng)滿意的優(yōu)秀班主任。
班主任研修心得總結(jié)篇五
為期五天的“20xx年廣西第二屆和諧育人班主任專業(yè)化研修班”終于圓滿落幕了！還是有很多感言想一吐為快：
這次來(lái)了兩位頂級(jí)的專家：馮鐵山教授和幺青導(dǎo)師。他們都有很多的頭銜，我不知道哪個(gè)最能體現(xiàn)他們的分量，但是我知道他們都是我們國(guó)內(nèi)著名的德育專家，對(duì)我們做著最專業(yè)化的班主任技能研修，有夯實(shí)的理論基礎(chǔ)，有多年的育人經(jīng)歷，有絕對(duì)的智慧，有平易的外表，有耐心的講解，有精彩的點(diǎn)評(píng)。我只能說(shuō)我參加這次研修是找對(duì)了時(shí)機(jī)，讓我在我最需要汲取知識(shí)的時(shí)候有我最欽佩的人來(lái)給予我指引。
五天的日程，被主辦方安排得滿滿當(dāng)當(dāng)，有條不紊。每一天大家都很充實(shí)，因?yàn)槎寄軐W(xué)到不同的東西，但是也很緊張疲憊，因?yàn)橛袀€(gè)人的展示和比賽。主辦方全體成員全天的陪伴，后勤服務(wù)做得很好，讓我們感覺(jué)到雖然是在自己的學(xué)校研修，同樣感受到無(wú)比溫暖。
雖然每天都有考勤，但是對(duì)于絕大多數(shù)學(xué)員來(lái)說(shuō)，制度的東西在于其次，因?yàn)榇蠹叶贾?，這么專業(yè)化研修的機(jī)會(huì)的來(lái)之不易，大家都知道，見(jiàn)到這樣著名的德育專家的機(jī)會(huì)更加不易，所以大家都在堅(jiān)持著，不斷地做筆記，積極地上臺(tái)展示自己，積極地與專家進(jìn)行交流，我看到了許多學(xué)員身上學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，那種為人師后還不斷想給自己充電的積極態(tài)度讓我感動(dòng)，讓我覺(jué)得教師在很多時(shí)候確實(shí)是偉大的，因?yàn)樗麄儗W(xué)習(xí)的最終目的不是為了自己，而是為了能把知識(shí)或者方法運(yùn)用到自己所教的學(xué)生身上，促進(jìn)孩子們的進(jìn)步！
在這五天的研修中，我們聽(tīng)到的故事讓人感動(dòng)，有大山里面的老師，是自費(fèi)爬出山區(qū)來(lái)參加研修的；我們看見(jiàn)的很多年輕的剛踏上工作崗位或者工作一兩年的班主任讓大家感動(dòng)，他們是那么積極，又是那么謙遜，真的是抱著學(xué)習(xí)的心態(tài)來(lái)接受教誨；學(xué)員們力爭(zhēng)上游，積極主動(dòng)上臺(tái)展示自己的態(tài)度讓人感動(dòng)，雖然有人緊張，有人聲音顫抖，有人回答不出問(wèn)題，但是大家是努力的，是想學(xué)習(xí)和交流的，是想得到專家指點(diǎn)的；專家幺青老師的淚水讓大家感動(dòng)，研修能做到讓專家自己都被感動(dòng)得流淚，這樣的專業(yè)化的研修不能不說(shuō)已經(jīng)達(dá)到了極致！
我還是想老套地說(shuō)一句：這是讓人難忘的一次研修，這是讓人感動(dòng)的一次研修！謝謝主辦方！謝謝專家們！謝謝所有的參與者！大家共同的力量和智慧讓這次研修放射出光芒，讓這種看似專業(yè)化的單調(diào)枯燥的研修充滿了合作、溫暖和感動(dòng)！
班主任研修心得總結(jié)篇六
校本研修這一概念隨著新一輪課改后教師專業(yè)發(fā)展的命題而出現(xiàn),班主任校本研修是針對(duì)學(xué)校班主任隊(duì)伍工作中所存在的主要問(wèn)題進(jìn)行教育與研究為一體的研修活動(dòng)。今天本站小編給大家整理了班主任研修心得工作總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。
這次有幸加入班主任研修的隊(duì)伍。這次研修的一個(gè)突出特點(diǎn)是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)進(jìn)行培訓(xùn)，參訓(xùn)教師每天至少要在網(wǎng)上觀看網(wǎng)上專家講座視頻一小時(shí)左右，一共六個(gè)模塊，每個(gè)模塊參訓(xùn)者要完成一篇作業(yè)，交流一篇文章，還得評(píng)論大家的文章至少5次，并至少提兩個(gè)與班主任工作有關(guān)的問(wèn)題和大家交流，回答大家問(wèn)題也要達(dá)到5次，這才算完成一個(gè)模塊的任務(wù)。
在研修過(guò)程中，我注意合理安排時(shí)間，積極參與研修，爭(zhēng)取順利完成班主任培訓(xùn)工作。我們學(xué)校參加班集體研修的老師有10個(gè)，但學(xué)校里上網(wǎng)的機(jī)子只有一臺(tái)。為了照顧家里沒(méi)電腦的老師能順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，家里能上網(wǎng)的老師的學(xué)習(xí)時(shí)間都安排晚上在家里學(xué)習(xí)，我所有學(xué)習(xí)的時(shí)間都在晚上學(xué)習(xí)，因此，每天晚飯后，我第一任務(wù)就是打開(kāi)電腦，聆聽(tīng)專家的講座，然后結(jié)合自己多年的班主任工作完成每個(gè)模塊的作業(yè)。
在第三模塊的學(xué)習(xí)中，老師總結(jié)多年做班主任的經(jīng)驗(yàn)，向我們闡述了班主任工作的必要性和如何開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)。認(rèn)為在班級(jí)活動(dòng)中，要充分體現(xiàn)班主任的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主題作用，班主任要結(jié)合學(xué)生的生理和心理方面的特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)，但同時(shí)設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)也要注意：要用學(xué)生的大腦去思考;用學(xué)生的興趣去填補(bǔ)自己興趣的空白;用學(xué)生的情感區(qū)體驗(yàn)情景;把學(xué)生的困難當(dāng)成自己的困難;把自己的需要轉(zhuǎn)化成學(xué)生的需要，讓簡(jiǎn)單有趣的活動(dòng)道題枯燥無(wú)味的說(shuō)教。另一個(gè)老師詳細(xì)講解了班級(jí)活動(dòng)的作用，要求開(kāi)展的活動(dòng)必須是有時(shí)代特色的、符合學(xué)生身心規(guī)律的、學(xué)生喜歡的、有學(xué)生年齡特點(diǎn)的。同時(shí)，還提到了設(shè)計(jì)班級(jí)活動(dòng)的過(guò)程和開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)的形式等問(wèn)題。
最后老師向我們闡述了她總結(jié)班主任工作藝術(shù)中的“六法”。一是“虛功實(shí)做的導(dǎo)行法”，二是“優(yōu)良環(huán)境的感召法”，三是“捕捉興奮點(diǎn)的磁性法”，四是“抓住教育時(shí)機(jī)的功倍法”，五是“三位一體的互促法”，六是“自我教育的內(nèi)驅(qū)法”。這些方法讓我們了解到她是如何創(chuàng)造性地開(kāi)展班主任工作的。
學(xué)習(xí)到現(xiàn)在，我感覺(jué)雖然做了多年的班主任工作，原來(lái)自己的班主任知識(shí)是如此的匱乏。雖然知道對(duì)孩子要愛(ài)，要想對(duì)自己的孩子一樣，可只憑熱情和良心來(lái)做班主任是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，班主任老師需要有專業(yè)的知識(shí)來(lái)做指導(dǎo)。所以我覺(jué)得要想做好班主任工作就要不斷地學(xué)習(xí)，不斷探索，掌握班級(jí)管理的藝術(shù)，領(lǐng)悟班級(jí)建設(shè)的真諦，做好班級(jí)的各項(xiàng)工作，做一個(gè)學(xué)習(xí)型、知識(shí)型，智慧型的班主任。因?yàn)槌晒Σ荒軓?fù)制，智慧讓人獨(dú)具風(fēng)采。
不后悔，做了一名教師，更有幸做了一名班主任老師，新時(shí)代的要求，學(xué)生發(fā)展的需要，都在督促我們要不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，為更好地做一名稱職的班主任而努力。
通過(guò)這次培訓(xùn)讓我學(xué)到了許多實(shí)實(shí)在在的教育方法，使我受益匪淺。下面我簡(jiǎn)單的就本次培訓(xùn)談幾點(diǎn)體會(huì)。
教育的根本目的是學(xué)生思想道德的教育，也就是做人。作為班主任，其衣著、知識(shí)素養(yǎng)、管理能力等都對(duì)學(xué)生起著舉足輕重的引導(dǎo)作用，說(shuō)白了教師的思想道德對(duì)學(xué)生的思想道德起示范作用，那么作為班主任，必須德才兼?zhèn)?、剛?cè)岵?jì)、善于激勵(lì)、沉著冷靜，善于認(rèn)識(shí)學(xué)生。具備這些素質(zhì)還不足夠，還要有一顆博愛(ài)的心，去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。愛(ài)是教育的靈魂，愛(ài)是塑造美好心靈的力量。老師應(yīng)該怎樣愛(ài)自己的學(xué)生呢?平等的愛(ài)，理解的愛(ài)，尊重的愛(ài)，信任的愛(ài)，民主的愛(ài)等等，這些都是老師愛(ài)的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。還要抽時(shí)間和他們談心、交流，共同活動(dòng)，縮短師生距離。一個(gè)班主任能得到學(xué)生的信任，使自己的工作順利進(jìn)行，使學(xué)生能健康活潑的成長(zhǎng)，是自己最大的成功和欣慰。只有注入了愛(ài)的教育才能引起學(xué)生的共鳴，才能達(dá)到最佳的教育效果。
左軍娥老師深情的報(bào)告讓我受益匪淺。用心收獲快樂(lè)、精彩，老師要善待、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作人，給學(xué)生以心靈的自由，多與每一個(gè)學(xué)生接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生“打成一片”，切實(shí)走進(jìn)學(xué)生心靈，做學(xué)生最信任的引路人。
在教育學(xué)生時(shí)，要?jiǎng)又郧?，曉之以理，?dǎo)之以行。在融洽的師生情感中，學(xué)生會(huì)把老師的批評(píng)看作是對(duì)自己的愛(ài)護(hù)，把老師的表?yè)P(yáng)看作是對(duì)自己的鼓勵(lì)，從而引起情感的共鳴，自覺(jué)把道德要求和行為規(guī)范轉(zhuǎn)化為自己的心理定勢(shì)和良好的習(xí)慣，收到“親其師，信其道，受其術(shù)”的效果。教師不要老是擺著一副高高在上的面孔來(lái)威懾學(xué)生，以維護(hù)自己“神圣”的地位。教師要用真誠(chéng)的情感去熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生，富于同情心，這樣就會(huì)受到學(xué)生的愛(ài)戴，就能溝通師生之間的心靈，學(xué)生就會(huì)親近班主任，從而在師生之間架起一座信任的橋梁。
細(xì)心決定效率，我們要賞識(shí)每個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，給孩子一個(gè)自由快樂(lè)的成長(zhǎng)空間，在班級(jí)活動(dòng)中不斷總結(jié)提升自己的工作質(zhì)量，把創(chuàng)新放在每個(gè)細(xì)節(jié)上。在評(píng)價(jià)孩子時(shí)，要堅(jiān)信：“多一把評(píng)價(jià)的尺子，就多一批好學(xué)生”。我們要通過(guò)多種方式讓孩子找到自信，不求每個(gè)孩子優(yōu)異，但求每個(gè)孩子都在進(jìn)步。
在幾天的班主任培訓(xùn)活動(dòng)中，我十分榮幸地聆聽(tīng)了五位優(yōu)秀教師的精彩講座。使我重新認(rèn)識(shí)了自己所從事的班主任工作。從她們那里我學(xué)到了許多班主任工作經(jīng)驗(yàn)和搞好班級(jí)管理的具體措施，以及新時(shí)期班主任工作的技巧和應(yīng)該具備的素質(zhì)。下面我簡(jiǎn)單的說(shuō)一說(shuō)我參加了這次培訓(xùn)會(huì)后的一點(diǎn)感受。
一、與學(xué)生產(chǎn)生良好的師生關(guān)系。
良好的師生關(guān)系，是教師做好教育工作，提高教學(xué)質(zhì)量的保證。在這個(gè)關(guān)系中，教師起主導(dǎo)作用。首先，樹(shù)立正確的學(xué)生觀。教師要始終把“我的心中無(wú)差生”的思想根植于心中。無(wú)論學(xué)生是聰明的、聽(tīng)話的，還是笨拙的、頑皮的，都是可愛(ài)的，他們身上總有閃光點(diǎn)。教師要以滿腔的熱情，堅(jiān)定的意志和足夠的耐心，去幫助、感化、教育學(xué)生，要善于尋找每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)。使學(xué)生看到自己在一天天進(jìn)步，一天天受到別人的賞識(shí)。其次，教師要以一顆誠(chéng)心去關(guān)心、愛(ài)護(hù)、理解和尊重學(xué)生，真正把學(xué)生當(dāng)作教育的主體。特別是對(duì)待那些犯了錯(cuò)誤，有某些缺點(diǎn)的學(xué)生，批評(píng)教育他們一定要講究方式。第三，對(duì)學(xué)困生要給予最大程度的幫助，要勤家訪，勤談話，不但要在思想上幫助他們樹(shù)立自強(qiáng)自立、立志成材的觀念，而且在生活上也要給予幫助，使他們感到教師的溫暖，主動(dòng)的去貼近教師。
二、提高教師自身的綜合素質(zhì)。
俗話說(shuō)：“學(xué)高為師，身正為范”。優(yōu)秀班主任應(yīng)具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)。利用自己對(duì)各學(xué)科都有所長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)，和學(xué)生們共同討論，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，使學(xué)生佩服班主任的知識(shí)淵博，讓學(xué)生認(rèn)為老師是一位睿智的決策者，從而贏得學(xué)生的信賴。另一方面是不斷獲取新的知識(shí)。了解學(xué)科的歷史、現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢(shì)和社會(huì)作用，在教育教學(xué)中，不僅是傳授這些知識(shí)，而且要運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一位優(yōu)秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知欲望，要不斷吸取新信息、新知識(shí)、新理論，不斷充實(shí)自己，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。還有在和學(xué)生討論問(wèn)題的時(shí)候要不恥下問(wèn)，“知之為知之，不知為不知”，不能胡說(shuō)亂說(shuō)，因?yàn)槔蠋煹难孕袝?huì)對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用。
三.做到民主，尊重和理解學(xué)生。
一定要克服一個(gè)誤區(qū)：班主任是居高臨下的，學(xué)生必須惟命是從，我教你聽(tīng)，我管理你服從，教師和學(xué)生永遠(yuǎn)保持距離，對(duì)于犯錯(cuò)誤的同學(xué)，一味高聲訓(xùn)斥或請(qǐng)家長(zhǎng)。對(duì)于溫順的學(xué)生也許會(huì)點(diǎn)頭稱是，但對(duì)于性格暴躁的，有反叛精神的學(xué)生則會(huì)怒目而視，甚至還有可能出言頂撞。這樣不但樹(shù)立不起老師的威嚴(yán)，反而使威嚴(yán)掃地，事倍功半。
因此，采取民主的方式對(duì)待班級(jí)的學(xué)生，當(dāng)他們出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)要設(shè)身處地的為學(xué)生想一想。我堅(jiān)信：每一個(gè)人都有一顆成為好人的心!沒(méi)有一個(gè)學(xué)生是故意搗亂的。教師對(duì)待學(xué)生應(yīng)該像對(duì)待朋友一樣，理解他們，尊重他們，適當(dāng)?shù)膶捜菟麄?。在這個(gè)前提下引導(dǎo)他們進(jìn)步。
四.掌握批評(píng)學(xué)生的藝術(shù)性。
樹(shù)立良好的威信還必須掌握批評(píng)學(xué)生的藝術(shù)性。由于不同的學(xué)生有著不同的個(gè)性，因此批評(píng)學(xué)生也應(yīng)有所不同。對(duì)于性格內(nèi)向，自尊心強(qiáng)的學(xué)生，教師應(yīng)采取“溫和式”批評(píng);對(duì)于脾氣不好，自我意識(shí)強(qiáng)的學(xué)生，教師應(yīng)采取“商討式”批評(píng);對(duì)于無(wú)意識(shí)過(guò)失或初次犯錯(cuò)誤的學(xué)生，教師應(yīng)采“容忍式”低調(diào)處理;對(duì)于屢教不改的學(xué)生，教師要認(rèn)真分析原因，對(duì)癥下藥，切不可對(duì)學(xué)生失去信心。
如果把班級(jí)比做是一條航行的大船，那么班主任就是掌握方向的舵手。把學(xué)生當(dāng)自己的朋友。當(dāng)學(xué)生的行為出現(xiàn)偏差時(shí)，藝術(shù)的批評(píng)學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生，使其心服口服，而不是板著臉孔教訓(xùn)學(xué)生，諷刺挖苦學(xué)生使學(xué)生敬而遠(yuǎn)之。
五.從小事抓起。
班主任事務(wù)本來(lái)都是一些瑣碎的事務(wù)，作為班主任都要認(rèn)真對(duì)待，不能馬虎從事。一些大的事情，都是由小事引起的。小事不抓，必成大患。所以班主任既要有明察秋毫的能力，還要有解決秋毫的毅力。處理問(wèn)題要有耐心，不要怕花時(shí)間，要有那種鍥而不舍的精神。只要有這種精神，什么問(wèn)題都能得到解決。
六、與各科教師密切配合，積極與家長(zhǎng)溝通。
在校內(nèi)，對(duì)學(xué)生教育直接有影響的，除了班主任以外，各科教師也很關(guān)健，班主任與科任教師共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，班主任是核心，起著協(xié)調(diào)、組織和領(lǐng)導(dǎo)的作用。要帶好一個(gè)班集體，就必須和每一位任課教師密切配合，這樣，才能全面了解和掌握每一位學(xué)生的具體情況。俗話說(shuō)得好，眾人拾柴火焰高?？迫卫蠋熀桶嘀魅闻浜系煤?，班主任工作才能收到事半功倍的效果。
家庭教育是學(xué)校教育的必要補(bǔ)充，作為班主任要及時(shí)同家長(zhǎng)溝通聯(lián)系，根據(jù)不同學(xué)生做好家訪工作，全面了解每位學(xué)生的性格、愛(ài)好和特長(zhǎng)，對(duì)癥下藥，為每位學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)發(fā)展環(huán)境。
七、班主任是優(yōu)良班風(fēng)的培養(yǎng)者。
要培養(yǎng)班風(fēng)，首先要確定班級(jí)奮斗目標(biāo)，它是一個(gè)班級(jí)的努力方向，班主任要把全班學(xué)生的心凝聚起來(lái)，靠的就是目標(biāo)，經(jīng)常開(kāi)展活動(dòng)，創(chuàng)造良好的氛圍，給學(xué)生以榮譽(yù)感，從小培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。
短暫的幾天培訓(xùn)很快就過(guò)去了，但作為老師的我感到自己今后責(zé)任的重大。班主任的工作是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)藝術(shù)。如何進(jìn)行有效的管理與引導(dǎo)學(xué)生需要我在平時(shí)的工作中去摸索、去探討。樹(shù)立新觀念，探索新方法，講究藝術(shù)，做學(xué)生的良師益友。全身心地投入到工作中，與時(shí)俱進(jìn)，爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的班主任。以上我這次學(xué)習(xí)的一點(diǎn)。
心得體會(huì)。
希望得到老師們的批評(píng)、指正。
班主任研修心得總結(jié)篇七
10月31日，我有幸參加了學(xué)校舉行的班主任隊(duì)伍培訓(xùn)學(xué)習(xí)。培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我對(duì)新時(shí)期的班主任工作有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，對(duì)班主任這個(gè)崗位有了更深層次的理解。聆聽(tīng)了王珊珊、楊文攀、劉艷萍、杜俊倩四位班主任的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，對(duì)我來(lái)說(shuō)，不僅是業(yè)務(wù)理論的，還是實(shí)際操作，都有很大的幫助。優(yōu)秀班主任們所闡述的教育觀點(diǎn)，風(fēng)格平實(shí)，語(yǔ)言或幽默風(fēng)趣、或樸素真摯，列舉了大量生動(dòng)感人的實(shí)例，深入淺出地向我們闡述了一些新的’班主任工作理念，為新時(shí)期我們的班主任工作指明了方向。以下就是我在學(xué)習(xí)中的幾點(diǎn)主要體會(huì)：
以前就知道班主任應(yīng)該是班級(jí)的組織者和管理者，但卻只是停留在知道有這么個(gè)說(shuō)法，而從沒(méi)去考慮過(guò)如何去把這一角色在自己身上轉(zhuǎn)換或者定位，更不知道該轉(zhuǎn)換定位到哪個(gè)方向上。通過(guò)這次培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到班主任應(yīng)該做到：
(1)要平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。
(2)要善于聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)。
(3)要養(yǎng)成耐心細(xì)致的工作方法。班主任要善于從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，著眼于發(fā)展，善于拓展學(xué)生的潛能，對(duì)學(xué)生要寬容，不要把學(xué)生的失誤想得太重，不要怕學(xué)生犯錯(cuò)，要放手讓學(xué)生去做，只有在實(shí)踐中鍛煉，學(xué)生才會(huì)成長(zhǎng)。
班主任的素質(zhì)不是與生俱來(lái)的，而是在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的。在這次學(xué)習(xí)中，我能感覺(jué)那些案例的真實(shí)性，因?yàn)樵谖业墓ぷ髦芯陀兄芏嗪桶咐邢嗤臓顩r，比如班規(guī)的制定、選班委會(huì)、與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系等等，由于自己沒(méi)能科學(xué)地處理，沒(méi)有收到自己當(dāng)時(shí)預(yù)想的效果。而這次學(xué)習(xí)讓我在以后的工作中再遇到類似事情時(shí)也會(huì)用案例學(xué)習(xí)中學(xué)到的相關(guān)理論來(lái)指導(dǎo)自己的工作，同時(shí)也使自己意識(shí)到班主任應(yīng)該不斷提高自身素質(zhì)的重要性。學(xué)校教育離不開(kāi)家長(zhǎng)的輔助作用。平時(shí)還應(yīng)多與家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)紀(jì)律情況?？梢圆捎枚喾N形式，教師與家長(zhǎng)之間互相交流，探討學(xué)生的管理問(wèn)題。信任學(xué)生，尊重學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主管理渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。作為班主任，要學(xué)會(huì)正確對(duì)待各類型學(xué)生。特別是后進(jìn)生，要首先親近他們，尊重他們，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn)，抓住時(shí)機(jī)，盡量做到多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)，樹(shù)立自信心，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。教師要經(jīng)常對(duì)學(xué)生的工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)要公正，只有公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。對(duì)于班干部同學(xué)要求更加嚴(yán)格，要求他們每周寫(xiě)出工作總結(jié)，每月召開(kāi)一次干部會(huì)議，推廣各自的工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于取得成績(jī)的同學(xué)適時(shí)地表?yè)P(yáng)，使他們心理上享受到成功的體驗(yàn)，以便更加努力學(xué)習(xí)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主管理，學(xué)會(huì)自律、自主學(xué)習(xí)。
這次班主任培訓(xùn)雖然時(shí)間不長(zhǎng)，但我學(xué)到感悟到很多班主任管理知識(shí)，明確了今后努力方向。我會(huì)以本次培訓(xùn)作為新的起點(diǎn)，轉(zhuǎn)變觀念，確立起符合時(shí)代要求的教育觀念，發(fā)揮自己所長(zhǎng)，爭(zhēng)取在今后的班主任工作中不斷改進(jìn)，努力為成為一名優(yōu)秀的班主任。
近期我參加了班主任培訓(xùn)的學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)中，通過(guò)看講座，，讓我對(duì)班主任工作有了更深刻的理解。班主任不僅要注意學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)問(wèn)題，做好學(xué)生們的思想工作，更要注意學(xué)生的心理。
學(xué)生的自我意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)，個(gè)性進(jìn)一步凸顯。在做學(xué)生心理工作的過(guò)程中，首先要體現(xiàn)師生人格的平等。班主任如果居高臨下，雖然有時(shí)可以較快的“解決”一些事情，但實(shí)際上，學(xué)生更內(nèi)在的真實(shí)感受得不到宣泄，更深層的矛盾得不到表露和解決，結(jié)果必然只是在表面上消除了一些現(xiàn)象，而不能從根本上去解決問(wèn)題，并易導(dǎo)致師生的隔閡甚至對(duì)立，使師生雙方都感受到挫敗。所謂“教成人，結(jié)成冤”的現(xiàn)象，往往也是由此產(chǎn)生的。尊重學(xué)生人格平等還有另一層意思，那就是要平等地看待每個(gè)學(xué)生，不因?qū)W生性別、相貌、成績(jī)等方面的差別而歧視他(她)，使每個(gè)學(xué)生都有向上進(jìn)取的機(jī)會(huì)。班主任的歧視行為和偏愛(ài)行為，容易使學(xué)生產(chǎn)生自負(fù)心理、逆反心理、嫉妒心理、自卑心理等，給整個(gè)班級(jí)工作帶來(lái)許多不利。有少數(shù)學(xué)生反應(yīng)：在班上“有兩個(gè)世界”，盡管自己有時(shí)想上進(jìn)，但想到老師的態(tài)度，就打起了退堂鼓，甚至想放棄學(xué)習(xí)。尊重學(xué)生人格平等，能使學(xué)生充分體會(huì)到班主任的人格魅力，“親其師，信其道”，由此使心育工作得以順利開(kāi)展，使學(xué)生學(xué)習(xí)積極性得以提高。
“因果律不僅適用于現(xiàn)象界，也同樣適用于精神界”。學(xué)生的人生觀、世界觀正在形成，自我意識(shí)迅猛發(fā)展，//對(duì)其錯(cuò)誤觀點(diǎn)和有悖社會(huì)規(guī)范的行為，不能總是通過(guò)簡(jiǎn)單地訓(xùn)導(dǎo)加以解決。班主任要解決的不僅僅是這些問(wèn)題本身，更要挖掘出形成這些問(wèn)題的誘因，針對(duì)這些誘因進(jìn)行剖析，方能收到“釜底抽薪”之效。以前有個(gè)男生找我，說(shuō)自己一旦受到別人侵犯，就會(huì)控制不住，拿起手邊的東西猛打?qū)Ψ?，為此深感苦惱。?jīng)過(guò)探究，回想起上幼兒園時(shí)，曾被幾個(gè)同學(xué)打倒在地，情急之下，他隨手拿起一塊磚頭，砸破了一個(gè)同學(xué)的頭，結(jié)果大家都嚇跑了。從此他就有用東西打人的沖動(dòng)。當(dāng)這個(gè)癥結(jié)找出來(lái)后，他從心底感到這是個(gè)畸形的反射，對(duì)自己的行為有了相當(dāng)清晰的自我反省和一定的厭惡之情。不久之后，這個(gè)以打架聞名的學(xué)生徹底告別了不良行為習(xí)慣。
要培養(yǎng)大批合格的“四有”新人，達(dá)到教育面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)的根本要求，作為一個(gè)班級(jí)的組織管理者——班主任，應(yīng)自覺(jué)樹(shù)立強(qiáng)烈的民主意識(shí)，一言一行體現(xiàn)民主精神，班級(jí)管理的每一個(gè)環(huán)節(jié)必須依照民主的程序和要求，充分體現(xiàn)大多數(shù)人的意志和要求，調(diào)動(dòng)大多數(shù)人的積極性、主動(dòng)性和熱情。班主任在班務(wù)工作中，既要扮演組織者、協(xié)調(diào)者、指導(dǎo)者的角色，又要扮演積極參與其中成為普通一員的角色，即做好“領(lǐng)頭羊”，不做“牧羊人”。
班主任研修心得總結(jié)篇八
在炎熱知了齊叫的五月末，我作為一個(gè)在偏遠(yuǎn)小島教學(xué)的普通教師，竟被有幸地推薦參加x市班主任骨干培訓(xùn)。作為新晉的一名年輕教師，驚喜之余，也在思考著自己入行以來(lái)的兩年班主任工作經(jīng)歷——痛，并繼續(xù)痛著。
回想自己的入行經(jīng)歷，其實(shí)頗具心酸和曲折。當(dāng)初大學(xué)畢業(yè)適逢教師隊(duì)伍的學(xué)歷要求硬性條件提高，沒(méi)能參加教師招聘考試，于是流落街頭，在社會(huì)上帶領(lǐng)著一支小銷售團(tuán)隊(duì)穿梭于上級(jí)和下級(jí)之間勉強(qiáng)賺兩頓填飽肚子。從再次進(jìn)修到最終考上教師入行，我自己感覺(jué)做教師就是為了完成我媽對(duì)我的期待，從來(lái)沒(méi)考慮到自己當(dāng)了教師，甚至當(dāng)上了班主任，所付出的心血、精力甚至比當(dāng)年自己帶的一支小團(tuán)隊(duì)所花的還要多。無(wú)論是團(tuán)隊(duì)的負(fù)責(zé)人也好，還是學(xué)生的班主任也好，無(wú)時(shí)無(wú)刻都在如何培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，真是傷透了腦筋我歸結(jié)為想和做。想——如何培養(yǎng)?做——制定了計(jì)劃后如何實(shí)施?這就是一門(mén)管理學(xué)上的技巧和藝術(shù)。
我從2019年入行以來(lái)，我從來(lái)都沒(méi)有如此認(rèn)真地聽(tīng)一個(gè)講座，眾所周知，無(wú)論什么培訓(xùn)都是了無(wú)生趣的，聽(tīng)著聽(tīng)著就困了，一大堆的理論劈頭而來(lái)，對(duì)于我們年輕教師來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直就是窒息，這弱小的心靈一下子就被掐碎了。所以一直以來(lái)，對(duì)培訓(xùn)和聽(tīng)講座都在心里產(chǎn)生抵觸的情緒，以至于入行以來(lái)，學(xué)無(wú)所成，自己在黑暗中摸索前進(jìn)。正當(dāng)碰得頭破血流之時(shí)，有幸參加了這次培訓(xùn)，而自己的堅(jiān)持出席聽(tīng)講也換來(lái)了自己的受益，聽(tīng)到了一場(chǎng)別開(kāi)生面的講座——賈高見(jiàn)老師關(guān)于班主任班級(jí)管理的講座。
在德育工作上，賈老師的主張是要把學(xué)生培養(yǎng)成外顯有規(guī)、內(nèi)涵有德、學(xué)而有成的人，我十分贊同這個(gè)觀點(diǎn)。無(wú)論是在社會(huì)上，還是在學(xué)校內(nèi)，都必須有一套規(guī)章制度去約束和管理每一個(gè)人，這樣才形成一種秩序，在學(xué)校里面就形成了紀(jì)律。而培養(yǎng)一個(gè)學(xué)生甚至班集體，除了外顯有規(guī)外，還要培養(yǎng)學(xué)生的自身和群體中的修養(yǎng)，包括正確的輿論、價(jià)值觀的認(rèn)可等，從內(nèi)和外都培養(yǎng)成一個(gè)合格的人，然后再是學(xué)習(xí)。很多時(shí)候我們作為教育工作者，在應(yīng)試教育的環(huán)境下，往往只是單方面去培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)，而忽略了班級(jí)管理上的細(xì)節(jié)，要把學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生成為一名合格的人。
在班級(jí)管理上，賈老師也給我上了一堂示范課。賈老師制定的班規(guī)，十分的詳細(xì)，充分考慮到各階層學(xué)生的特點(diǎn)，并能在民主的基礎(chǔ)上制定出符合本班管理的班規(guī)，最大的特色就是在培養(yǎng)能幫自己管理班級(jí)的核心班干部團(tuán)體，并且通過(guò)班規(guī)中的加分扣分原則把每一個(gè)人都動(dòng)員起來(lái)，讓學(xué)生都能為班級(jí)做貢獻(xiàn)，從而形成集體榮譽(yù)感和班級(jí)榮譽(yù)感。當(dāng)然，這種方法，可能也只是適用于一些學(xué)生素質(zhì)比較高的學(xué)校。我工作了兩年，在兩所農(nóng)村的初中工作過(guò)，也很少見(jiàn)到有老師去定制自己班的班規(guī)，如果有，也因?yàn)楦鞣N問(wèn)題而半途放棄，要么就是班規(guī)約束不了初中的學(xué)生，要么就是學(xué)生素質(zhì)差形成不了核心的班干部團(tuán)體，這樣就給班主任工作帶來(lái)巨大的工作量而放棄了。
在班級(jí)活動(dòng)上，賈老師通過(guò)很多的課外活動(dòng)或趣味活動(dòng)，把學(xué)生的班級(jí)凝聚力再提升一個(gè)層次，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)比我們?cè)诎鄷?huì)課上老套地講紀(jì)律、講衛(wèi)生情況等要新穎得多，特別是課外的活動(dòng)，在心靈上暖化學(xué)生，可以說(shuō)，這樣的活動(dòng)，其實(shí)也是圍繞一個(gè)目的，就是把學(xué)生培養(yǎng)成“外顯有規(guī)、內(nèi)涵有德、學(xué)而有成的人”。賈老師的這種新穎的活動(dòng)，是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的，同時(shí)可以根據(jù)自己學(xué)生特點(diǎn)和實(shí)際工作環(huán)境去設(shè)計(jì)適合班級(jí)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的方案。
這次的骨干班主任培訓(xùn)，讓我從一個(gè)通俗易懂的層面上學(xué)習(xí)了一個(gè)優(yōu)秀班主任管理的經(jīng)驗(yàn)，獲益良多，但我知道，年輕既是我的資本，也是我的短板。現(xiàn)在的我，在班主任的道路上，繼續(xù)痛著，同時(shí)我也期待著哪天能止痛，并且能在班級(jí)管理過(guò)程中享受到班主任工作中的快樂(lè)，那么，那一天，我也就真正地成長(zhǎng)起來(lái)了!
班主任研修心得總結(jié)篇九
近年來(lái)教師隊(duì)伍中出現(xiàn)的不少問(wèn)題，大都是某些教師職業(yè)道德水平低下造成的。教師職業(yè)道德的好壞，主要取決于自律能力的強(qiáng)與弱；而自律能力的強(qiáng)與弱是通過(guò)教師個(gè)體，將職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)化于自身，再外化于職業(yè)道德行為表現(xiàn)出來(lái)的。目前我國(guó)教師隊(duì)伍建設(shè)中的存在的種種問(wèn)題，說(shuō)明教師職業(yè)道德規(guī)范的不少要求并沒(méi)有完全內(nèi)化為所有教師的自我認(rèn)識(shí)和自覺(jué)行動(dòng)。而要有效地解決這一問(wèn)題，就必須深入研究新時(shí)期教師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)化與外化機(jī)制這一課題，本文將對(duì)教師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)化從教師角度作一簡(jiǎn)單闡述。
如果教師個(gè)體不善于自查、自檢、自省、自律，不準(zhǔn)備或不能夠把外在的道德要求轉(zhuǎn)化為自身的思想素養(yǎng)，融化在自己的精神當(dāng)中，那么，就不可能自覺(jué)地執(zhí)行、運(yùn)用各種教育理論要求來(lái)調(diào)整自己及他人的道德行為。因此，必須把職業(yè)道德內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己內(nèi)在的道德品質(zhì)，自覺(jué)地融化到行為中，自覺(jué)地身體力行，由“社會(huì)要求這樣做”“我要這樣做”，才能發(fā)揮道德作用。
教育的起點(diǎn)是提高教師的道德認(rèn)識(shí)，通過(guò)陶冶教師的道德情感，錘煉教師的道德意志，堅(jiān)定教師的道德信念，最終達(dá)到養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣。
一個(gè)人的'自我道德人格和道德品質(zhì)的形成既要靠外部的道德教育，更要靠個(gè)人的自我努力。唯物辯證法認(rèn)為，“外因是變化的條件，內(nèi)因是變化的根據(jù)，外因通過(guò)內(nèi)因而起作用”。根據(jù)這一觀點(diǎn)，在教師職業(yè)道德要求內(nèi)化的過(guò)程中，首先必須重視受教育者自我修養(yǎng)的自覺(jué)性，教師道德修養(yǎng)是教師道德要求由“他律”向“自律”升華的關(guān)鍵，是教師職業(yè)道德要求內(nèi)化的必要條件。道德教育是教師道德要求內(nèi)化的外部條件，教師進(jìn)行自我修養(yǎng)的自覺(jué)性才是內(nèi)部的根據(jù)，而且這種自我修養(yǎng)的自覺(jué)性，在教師道德要求內(nèi)化過(guò)程中起著決定性作用。
加強(qiáng)個(gè)人道德修養(yǎng)，首先要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。只有認(rèn)真學(xué)習(xí)社會(huì)主義職業(yè)道德理論才能樹(shù)立正確的世界觀和人生觀，深刻認(rèn)識(shí)到教師職業(yè)的社會(huì)價(jià)值，樹(shù)立全心全意為人民服務(wù)的思想和先進(jìn)社會(huì)主義教育事業(yè)的決心，才能深刻理解教師道德規(guī)范和要求，明辨道德是非，提高遵守師德規(guī)范和要求的自覺(jué)性。
第二要勇于實(shí)踐磨練，投身教育實(shí)踐活動(dòng)。教師不僅要通過(guò)理論學(xué)習(xí)來(lái)分清是非善惡，更重要的是要身體力行，用理論指導(dǎo)自己的行動(dòng)，在教育實(shí)踐活動(dòng)中正確認(rèn)識(shí)教育活動(dòng)中的各種利益和道德關(guān)系，培養(yǎng)自己的師德品質(zhì)。
第三，要做到“慎獨(dú)”。慎獨(dú)既是一種修養(yǎng)方法，又是人們?cè)谛摒B(yǎng)中所形成的一種道德感情和道德信念，它使教師在任何時(shí)候、任何情況下都能堅(jiān)持按照教師道德規(guī)范去行事，同時(shí)慎獨(dú)還是一種高度自覺(jué)性的表現(xiàn)。
第四，要開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)，嚴(yán)于解剖自己。道德修養(yǎng)離不開(kāi)外部的條件和作用，但主要還是依靠自己的主觀努力和高度的自覺(jué)性。因?yàn)榻處煹赖滦摒B(yǎng)的本質(zhì)是教師在心靈深處進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)、自我解剖、自我教育、自我斗爭(zhēng)、自我改造和自我提高。自我教育貴在自覺(jué)，教師在進(jìn)行道德修養(yǎng)過(guò)程中，要勇于自我批評(píng)，嚴(yán)于解剖自己，這是教師道德修養(yǎng)的根本方法之一。
第五，教師職業(yè)道德修養(yǎng)貴在自覺(jué)。這是由道德和道德修養(yǎng)的特點(diǎn)決定的。道德作為一定社會(huì)對(duì)人們的行為規(guī)范，主要靠人們的自覺(jué)自愿才能真正起作用。道德修養(yǎng)是人們道德品質(zhì)上的自我鍛煉、自我教育和自我陶冶，因此，更需要具有自覺(jué)性。
第六，要虛心向他人學(xué)習(xí)。師德修養(yǎng)修養(yǎng)不是教師個(gè)人孤立的脫離社會(huì)的閉門(mén)修養(yǎng)，而是在教育實(shí)踐中人與人相互影響、相互交往的社會(huì)性活動(dòng)，也是社會(huì)道變成德的重要組成部分。故“見(jiàn)賢思齊”，虛心向他人學(xué)習(xí)，自覺(jué)與他人交流是教師修養(yǎng)自身的一個(gè)好方法。
總之，教師職業(yè)道德內(nèi)化是教育勞動(dòng)的客觀要求，它決定著教師人才的素質(zhì)，決定著教育所培養(yǎng)的人才的質(zhì)量，在教師隊(duì)伍建設(shè)中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。
通過(guò)學(xué)習(xí)我了解到現(xiàn)代教師內(nèi)化師德的現(xiàn)代意義包括：一、錘煉自我。二、修養(yǎng)自我。三、超越自我。李校長(zhǎng)說(shuō)教育的核心是人類靈魂的喚醒。我也覺(jué)得很有道理。
班主任研修心得總結(jié)篇十
班主任研修學(xué)習(xí)給我們指出了作為班主任專業(yè)化發(fā)展的一條康莊大道;讓我們對(duì)如何向一名專業(yè)型班主任發(fā)展有了更深的認(rèn)識(shí)，并將向這一方向努力。下面是本站帶來(lái)的班主任研修。
心得體會(huì)。
僅供參考。
班主任研修學(xué)習(xí)，讓學(xué)到了很多的班主任管理的寶貴經(jīng)驗(yàn)和技巧，對(duì)我深受啟發(fā)。為了緊緊抓住這個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，只要自己有時(shí)間，我就認(rèn)真的去網(wǎng)上聆聽(tīng)心中期盼已久的專家和優(yōu)秀班主任的講課，那些實(shí)在的案例和專家們精辟的點(diǎn)評(píng)與透徹的分析深深的感動(dòng)了我。讓我明確了什么樣的班主任才是最受歡迎的班主任;以及班主任工作的職責(zé)是什么;班主任管理的智慧和技巧;怎么樣才能算是一名優(yōu)秀的班主任老師。班主任研修不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想認(rèn)識(shí)的提升，更是一次心靈的蕩滌，受益甚廣，現(xiàn)將自己的學(xué)習(xí)體會(huì)如下：通過(guò)觀摩網(wǎng)上學(xué)習(xí)，使我學(xué)到了一些好的教育管理方法，提高了專業(yè)技能，同時(shí)，也增強(qiáng)了自己適應(yīng)教育改革的能力。遠(yuǎn)程研修平臺(tái)的課程資源當(dāng)中的一些新的教育方法和理念，我以前是聞所未聞，見(jiàn)所未見(jiàn)的。這些課程資源給了我很大的啟發(fā)，也給了我很大的幫助，讓我認(rèn)識(shí)到自己在教育管理和新方法理念運(yùn)用上的不足，為我以后的工作指明了方向。
首先是在思想上給我指引，讓我充分認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)班主任所應(yīng)具備的道德準(zhǔn)則、行為規(guī)范及其意義。其次，對(duì)教師基本道德規(guī)范——敬業(yè)愛(ài)生，明禮誠(chéng)信，平等合作，勤學(xué)樂(lè)教，廉潔奉獻(xiàn)這十個(gè)詞語(yǔ)的一一注解，更是讓我對(duì)這曾經(jīng)無(wú)比熟悉的二十個(gè)字有了更深一層的理解。最后，教師的三愛(ài)——熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)事業(yè)，熱愛(ài)同事也將是我今后工作生活的指引，相信有了思想上武裝，自己今后的班主任工作將會(huì)更加出色，有效。
通過(guò)學(xué)習(xí)讓我對(duì)班主任所扮演的角色定位以及自己所應(yīng)具備的素質(zhì)要求有了全面系統(tǒng)地了解與認(rèn)識(shí)。現(xiàn)代班主任扮演著多重角色，發(fā)揮著多重作用，它是學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，行為規(guī)范的示范者，心理健康的輔導(dǎo)者，未來(lái)的設(shè)計(jì)者，班級(jí)體活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者，教育、教學(xué)的研究者，學(xué)校與社會(huì)的溝通者，正因?yàn)楝F(xiàn)代班主任的多重功能，對(duì)現(xiàn)代班主任的個(gè)人素質(zhì)有了更全、更廣的要求。現(xiàn)代班主任應(yīng)有更高的職業(yè)信念，要嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》：依法執(zhí)教，愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重家長(zhǎng)，廉潔從教，為人師表。要提高自己的職業(yè)認(rèn)識(shí)，樹(shù)立崇高的職業(yè)理想，確立正確的價(jià)值目標(biāo)，培養(yǎng)對(duì)教育工作的深厚感情，錘煉形成堅(jiān)強(qiáng)的意志。
班主任研修學(xué)習(xí)給我指出了作為班主任專業(yè)化發(fā)展的一條康莊大道;讓我對(duì)如何向一名專業(yè)型班主任發(fā)展有了更深的認(rèn)識(shí)，并將向這一方向努力。更讓我進(jìn)一步明確了班主任工作的職責(zé)和意義，拓寬了班主任工作的思路，學(xué)習(xí)到了班主任工作的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn);并讓我懂得了如何更科學(xué)合理的做一名新時(shí)期的班主任，如何用有效的方法管理班級(jí)，做學(xué)生們歡迎的教師。班主任研修學(xué)習(xí)像一縷春風(fēng)，拂去我們心頭的困惑，注入一絲管理的清風(fēng)，讓我們的班級(jí)管理工作做的更加出色!讓每位學(xué)生都能沐浴陽(yáng)光雨露，茁壯成長(zhǎng)!
20xx年10月8日至11日，我有幸參加了石家莊教育局“三支隊(duì)伍”小學(xué)班主任培訓(xùn)，這次培訓(xùn)讓我收獲頗多，受益匪淺。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)班主任要做到以下幾個(gè)方面：
這愛(ài)是無(wú)私的，是平等的，是面對(duì)每一個(gè)學(xué)生的。只有做到了平等的愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，才會(huì)去尊重學(xué)生，信任學(xué)生。而這一點(diǎn)正是做好班主任工作的基礎(chǔ)。學(xué)生只有感受到老師的愛(ài)，才會(huì)愿意接受老師的教育，正所謂“親其師，信其道?！蔽覀兊慕逃艜?huì)取得預(yù)期的效果。
有人說(shuō)愛(ài)學(xué)生要像愛(ài)自己的孩子一樣，其實(shí)，在我看來(lái)，愛(ài)學(xué)生，應(yīng)該如愛(ài)戀人一般，學(xué)生的一舉一動(dòng)、每一個(gè)眼神，都牽動(dòng)著當(dāng)老師的心，自然就會(huì)培養(yǎng)出“不足為外人道也”的默契。
三、作為班主任要講智慧，要善于因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)。
教育必須有愛(ài)，教育也需要技術(shù)。沒(méi)有愛(ài)的技術(shù)是危險(xiǎn)的，而無(wú)技術(shù)的愛(ài)是無(wú)力的。教育要真正起到作用，教師的智慧，獨(dú)特的工作方法，寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)是萬(wàn)萬(wàn)不可缺少的。好的教育不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。教師要因材施教，遇到突發(fā)事件，光有愛(ài)心和責(zé)任心是不夠的，還要講求方法，因?yàn)槲覀児ぷ鞯膶?duì)象是人，每一個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，所以在處理問(wèn)題時(shí)要講方法。其根本的原則就是既能處理好問(wèn)題，又不能傷害學(xué)生的自尊。
教育是一門(mén)科學(xué)，育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù)，在工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng)新、藝術(shù)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)的人才來(lái)。我爭(zhēng)取在今后的班主任工作中，要注重教育方法的研究，不斷學(xué)習(xí)，研究學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)的新情況，具體問(wèn)題具體分析，調(diào)整好自己的心態(tài)，使班級(jí)管理水平不斷提高。多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)，不斷提高，積極探索，善于總結(jié)，使自己的班主任工作不斷提高。
這次有幸加入班主任研修的隊(duì)伍。這次研修的一個(gè)突出特點(diǎn)是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)進(jìn)行培訓(xùn)，參訓(xùn)教師每天至少要在網(wǎng)上觀看網(wǎng)上專家講座視頻一小時(shí)左右，一共六個(gè)模塊，每個(gè)模塊參訓(xùn)者要完成一篇作業(yè)，交流一篇文章，還得評(píng)論大家的文章至少5次，并至少提兩個(gè)與班主任工作有關(guān)的問(wèn)題和大家交流，回答大家問(wèn)題也要達(dá)到5次，這才算完成一個(gè)模塊的任務(wù)。
在研修過(guò)程中，我注意合理安排時(shí)間，積極參與研修，爭(zhēng)取順利完成班主任培訓(xùn)工作。我們學(xué)校參加班集體研修的老師有10個(gè)，但學(xué)校里上網(wǎng)的機(jī)子只有一臺(tái)。為了照顧家里沒(méi)電腦的老師能順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，家里能上網(wǎng)的老師的學(xué)習(xí)時(shí)間都安排晚上在家里學(xué)習(xí)，我所有學(xué)習(xí)的時(shí)間都在晚上學(xué)習(xí)，因此，每天晚飯后，我第一任務(wù)就是打開(kāi)電腦，聆聽(tīng)專家的講座，然后結(jié)合自己多年的班主任工作完成每個(gè)模塊的作業(yè)。
在第三模塊的學(xué)習(xí)中，丁蓉老師總結(jié)多年做班主任的經(jīng)驗(yàn)，向我們闡述了班主任工作的必要性和如何開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)。她認(rèn)為在班級(jí)活動(dòng)中，要充分體現(xiàn)班主任的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主題作用，班主任要結(jié)合學(xué)生的生理和心理方面的特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)，但同時(shí)設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)也要注意：要用學(xué)生的大腦去思考;用學(xué)生的興趣去填補(bǔ)自己興趣的空白;用學(xué)生的情感區(qū)體驗(yàn)情景;把學(xué)生的困難當(dāng)成自己的困難;把自己的需要轉(zhuǎn)化成學(xué)生的需要，讓簡(jiǎn)單有趣的活動(dòng)道題枯燥無(wú)味的說(shuō)教。丁老師詳細(xì)講解了班級(jí)活動(dòng)的作用，要求開(kāi)展的活動(dòng)必須是有時(shí)代特色的、符合學(xué)生身心規(guī)律的、學(xué)生喜歡的、有學(xué)生年齡特點(diǎn)的。同時(shí)，還提到了設(shè)計(jì)班級(jí)活動(dòng)的過(guò)程和開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)的形式等問(wèn)題。
任小艾老師向我們闡述了她總結(jié)班主任工作藝術(shù)中的“六法”。一是“虛功實(shí)做的導(dǎo)行法”，二是“優(yōu)良環(huán)境的感召法”，三是“捕捉興奮點(diǎn)的磁性法”，四是“抓住教育時(shí)機(jī)的功倍法”，五是“三位一體的互促法”，六是“自我教育的內(nèi)驅(qū)法”。這些方法讓我們了解到她是如何創(chuàng)造性地開(kāi)展班主任工作的。
學(xué)習(xí)到現(xiàn)在，我感覺(jué)雖然做了多年的班主任工作，原來(lái)自己的班主任知識(shí)是如此的匱乏。雖然知道對(duì)孩子要愛(ài)，要想對(duì)自己的孩子一樣，可只憑熱情和良心來(lái)做班主任是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，班主任老師需要有專業(yè)的知識(shí)來(lái)做指導(dǎo)。所以我覺(jué)得要想做好班主任工作就要不斷地學(xué)習(xí)，不斷探索，掌握班級(jí)管理的藝術(shù)，領(lǐng)悟班級(jí)建設(shè)的真諦，做好班級(jí)的各項(xiàng)工作，做一個(gè)學(xué)習(xí)型、知識(shí)型，智慧型的班主任。因?yàn)槌晒Σ荒軓?fù)制，智慧讓人獨(dú)具風(fēng)采。
不后悔，做了一名教師，更有幸做了一名班主任老師，新時(shí)代的要求，學(xué)生發(fā)展的需要，都在督促我們要不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，為更好地做一名稱職的班主任而努力!
班主任研修心得總結(jié)篇十一
20xx年x月x日至x月x日，我們xx區(qū)教育區(qū)在xx一中組織全區(qū)小學(xué)、中學(xué)的數(shù)千名班主任參加“師生交流藝術(shù)”班主任研修班培訓(xùn)學(xué)習(xí)。我也有幸參加了。一天半的班主任研修結(jié)束了，而我的心情卻格外舒暢，因?yàn)槲覀冇鲆?jiàn)了幾位從事班主任工作數(shù)載建樹(shù)卓著、博學(xué)的教育專家，他們以真實(shí)的案例和做法感動(dòng)和激勵(lì)著我們與會(huì)的班主任，詼諧、幽默的語(yǔ)言藝術(shù)感染者我們。！
我最喜歡的報(bào)告是鄭學(xué)志老師的，他是全國(guó)指名班主任，湖南省班主任學(xué)會(huì)副理事長(zhǎng)，國(guó)家關(guān)工委特聘教師。給我們做的報(bào)告是《自主教育管理的機(jī)制建設(shè)》，幽默、侃侃風(fēng)趣，吸引著每一位班主任。
鄭教授說(shuō)：“給學(xué)生一個(gè)興趣愛(ài)好的支點(diǎn)，就能調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性；班級(jí)管理沒(méi)有許多不允許，而是文化熏陶”他的班級(jí)文化建設(shè)五句話及效果顯著的教育案例給我很大的啟發(fā)。正面引導(dǎo)、激勵(lì)很重要，緊緊或多靠這不準(zhǔn)，那不允的苦口說(shuō)教效果只會(huì)事倍功半甚至勞而無(wú)功，徒增煩憂。我今年的班級(jí)里還真有這樣的屢教不改，自制力差的學(xué)生，我的苦口說(shuō)教了多次，但終未能有多大效果。所以，我很喜歡正教授的班級(jí)文化建設(shè)五句話：
1、讓別人因?yàn)槲业拇嬖诙腋＃?gòu)建良好人際關(guān)系的武器）。
2、“我今天真的很不錯(cuò)”（建立陽(yáng)關(guān)心態(tài)的武器），
3、我和他們不一樣（防止墮落、守護(hù)心靈的武器）。
4、沒(méi)有什么大不了的，我能行（鼓舞信心、激勵(lì)實(shí)踐）。
5.我很重要（提升個(gè)人責(zé)任心）。
幾個(gè)層面幫助學(xué)生交流、良好心態(tài)、自信、陽(yáng)光、有責(zé)任心的人，非常有實(shí)踐指導(dǎo)意義。
我深受啟發(fā)，在今后的班主任工作中，我一定要努力做一個(gè)有責(zé)任心，和受學(xué)生歡迎的人。
班主任研修心得總結(jié)篇十二
今年10月份，我有幸參加了全國(guó)中小學(xué)班主任國(guó)家級(jí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)，受益匪淺。在這六個(gè)模塊的學(xué)習(xí)中，通過(guò)聽(tīng)取專家講座，使我認(rèn)識(shí)到：愛(ài)就是教育。
班主任是一個(gè)班級(jí)的組織者、教育者和管理者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。班主任能夠與學(xué)生產(chǎn)生心靈的共鳴，學(xué)生才會(huì)親其師信其道，工作才會(huì)取得一定成效，這樣做的關(guān)鍵是班主任具有一顆關(guān)愛(ài)學(xué)生的心?！皭?ài)就是教育”，教師只有用自己的愛(ài)，才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞，才能達(dá)到超越人的自然屬性而達(dá)到完美的境界。任小艾老師也在本書(shū)中提出，教育不能沒(méi)有感情，沒(méi)有愛(ài)的教育，就如同池塘里沒(méi)有水一樣，不能稱其為池塘;沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，也就沒(méi)有教育。
德國(guó)教育學(xué)家第斯多惠說(shuō)：“教育的藝術(shù)不在傳授知識(shí)和本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞?！卑嘀魅蔚男湃魏完P(guān)愛(ài)無(wú)疑是學(xué)生轉(zhuǎn)化的主要因素。班主任的愛(ài)應(yīng)該是閃光的愛(ài)、理性的愛(ài)。愛(ài)是班主任工作的出發(fā)點(diǎn)，是班主任良好工作方法支流產(chǎn)生的源泉。俗話說(shuō)：“十人指頭伸出來(lái)還有長(zhǎng)短?！痹诎嗉?jí)中，由于先天遺傳素質(zhì)和后天環(huán)境的影響，學(xué)生間的學(xué)業(yè)成績(jī)存在很大差異，這就自然而然地出現(xiàn)了一部分“后進(jìn)生”。這些“扶不起的阿斗”，由于經(jīng)受了太多的責(zé)備和冷落，他們的心靈便在無(wú)數(shù)次的數(shù)落中逐漸歸于沉寂，成為沒(méi)有自尊心的孩子。針對(duì)這種情況，我便在平時(shí)的工作中充分挖掘他們身上的“閃光點(diǎn)”，積極創(chuàng)造讓他們“出人頭地”的機(jī)會(huì)。例如，課堂上，我總是向后進(jìn)生提一些較簡(jiǎn)單的問(wèn)題，回答正確了，我總是大加贊賞：“真棒，你的進(jìn)步可真快！”即使回答的不夠理想，也適當(dāng)表?yè)P(yáng)，如：雖然你答的不夠完整，但你的想法很獨(dú)特。有的后進(jìn)生鼓足了勇氣，站了起來(lái)，卻因緊張一個(gè)字也說(shuō)不出來(lái)，我就說(shuō)：“你的勇氣真不小，如果能把題答出來(lái)不就更好了，希望你下次有進(jìn)步。”隨著時(shí)間的推移，我發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)積極性明顯提高了，孩子的心中已感覺(jué)到了老師的寬容和關(guān)愛(ài)，心與心的距離拉近了，師生間的關(guān)系也因此而發(fā)生質(zhì)的飛躍。
師德之魂在于“愛(ài)”，愛(ài)是師生交往中的粘合劑，作為班主任，要懂得熱愛(ài)學(xué)生，因?yàn)閻?ài)生之心是教育的前題，是教育力量之所在。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)和理解，可以使學(xué)生感到溫暖、關(guān)懷，可以溝通師生之間的感情?？偨Y(jié)多年做班主任工作的體會(huì)，我認(rèn)為：教師的'愛(ài)應(yīng)撒在學(xué)生集體中，教師的愛(ài)應(yīng)插在學(xué)生的心坎上，包括對(duì)優(yōu)等生的培育，對(duì)一般生的促進(jìn)，對(duì)特殊生給予的特殊的關(guān)懷，對(duì)后進(jìn)生給予的偏愛(ài)。
對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，也要從理解學(xué)生的角度出發(fā)。因?yàn)槔斫馐且环N更重要的愛(ài)，對(duì)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活等各方面的關(guān)心，與學(xué)生盡可能多的心靈上的溝通，就會(huì)使他們有不愿同父母家人講的話愿意同我講，家庭遇有矛盾和分歧的事喜歡對(duì)我談，想不通的問(wèn)題愿意從我這兒找答案。我們班已形成了這樣的班風(fēng)，我們班學(xué)生有什么想不通的事都能主動(dòng)找我談心，有些時(shí)候有的同學(xué)看我很忙，但有事想說(shuō)，就很有禮貌地在我桌上放一個(gè)條子，或在作業(yè)本中寫(xiě)一句話告訴我：“老師，有時(shí)間您能不能和我談?wù)劇钡鹊?，這樣的溝通，拉近了師生之間的距離。教師在把愛(ài)奉獻(xiàn)給學(xué)生的同時(shí)，自己也在收獲著學(xué)生們的愛(ài)。一句句親切的問(wèn)候，讓我感到欣慰，尤其是當(dāng)不少學(xué)生把我稱為他們?nèi)松飞系膶?dǎo)航員時(shí)，我為之一震，認(rèn)識(shí)到自身的價(jià)值，增強(qiáng)了自豪感?，F(xiàn)在，我們班基本上建立了師生之間的和睦關(guān)系，形成了班級(jí)團(tuán)結(jié)、和諧的氣氛。三、以耐心期待他們轉(zhuǎn)化與好生相比，后進(jìn)生的自尊心更強(qiáng)。因?yàn)閷W(xué)習(xí)不好或紀(jì)律差，長(zhǎng)期受冷落、歧視，他們一般都很心虛，對(duì)外界極敏感，外表又套有一層硬殼，但在內(nèi)心深處仍渴望得到老師和同學(xué)的理解、諒解和信任。因此，一旦他們犯錯(cuò)，班主任一定要做到心平氣和，以誠(chéng)相風(fēng)見(jiàn)，以誠(chéng)對(duì)待，切忌動(dòng)不動(dòng)當(dāng)眾批評(píng)、挖苦，或者變相體罰，否則必定會(huì)刺傷他們的自尊心，增加轉(zhuǎn)化工作的難度，這是指后進(jìn)生犯錯(cuò)之后，班主任采取的教育態(tài)度。教師的誠(chéng)心還應(yīng)表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生自我教育能力的發(fā)掘和肯定上。為了做到防患于未然，我試著吸收后進(jìn)生參與班級(jí)管理和班級(jí)活動(dòng)，讓他們承擔(dān)某一方面力所能及的工作讓他們?cè)诠芾碇泻屯瓿赡稠?xiàng)活動(dòng)過(guò)程中克服處身不良的行為習(xí)慣，為他們提供展示自身價(jià)值、樹(shù)立自尊形象的舞臺(tái)，實(shí)踐證明，這種委以任務(wù)的方法不失為轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一種行之有效的方法。它好就好在使后進(jìn)生感受到自己不是一文不值，產(chǎn)生班主任相信我，我也一定要做好的想法。
新的世紀(jì)必須面臨新的挑戰(zhàn)，班主任工作無(wú)疑地將面臨著種種新的課題。對(duì)后進(jìn)生這樣一個(gè)“與眾不同”的特殊群體，教育者必須正確認(rèn)識(shí)他們，研究他們，將融融的師愛(ài)灑向他們，讓這些遲開(kāi)的“花朵”沐浴陽(yáng)光雨露，健康成長(zhǎng)。但我堅(jiān)信：只要我們用一顆真誠(chéng)關(guān)愛(ài)的心去開(kāi)啟不同學(xué)生心房的門(mén)鎖，定能給學(xué)生捎去和煦的春風(fēng)，給班級(jí)帶來(lái)亮麗的風(fēng)景。
班主任研修心得總結(jié)篇十三
在培訓(xùn)中，我們都經(jīng)歷了“陌生到熟悉，從不愿意到投入”的過(guò)程。說(shuō)實(shí)話，大家對(duì)這個(gè)陌生的新東西還心存好奇，但網(wǎng)上學(xué)習(xí)的幾個(gè)小時(shí)卻想著怎樣打發(fā)，更煩的是還要考試。可當(dāng)大家坐在電腦旁，卻被網(wǎng)上的內(nèi)容吸引了，開(kāi)初學(xué)基本操作和使用時(shí)，大家還叫苦不迭，老點(diǎn)的老師學(xué)習(xí)有點(diǎn)困難，但在大家互相幫助，互相指教下，還是學(xué)會(huì)了，學(xué)習(xí)是一種戰(zhàn)斗力，學(xué)習(xí)是一種生命力，學(xué)習(xí)是一種發(fā)展力，老師們?yōu)榱藢W(xué)會(huì)操作，都忘記了吃飯，忘記了回家，神情專注地投入到電腦學(xué)習(xí)中，“一分耕耘，一分收獲”，經(jīng)過(guò)老師們的努力，都能熟練操作，有些老師沒(méi)有電腦也買(mǎi)了電腦來(lái)家里練，電腦吸引了老師。
2、學(xué)無(wú)止境，勤學(xué)向上。
網(wǎng)上許多班主任知識(shí)，讓大家受益匪淺，從培訓(xùn)中學(xué)會(huì)了不少技巧，怎樣帶好班集體，如何了解學(xué)生心理狀態(tài)，在實(shí)踐與不斷的網(wǎng)上學(xué)習(xí)中找經(jīng)驗(yàn)，為完善學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)他們良好性格，陶冶他們高尚的情操提供了經(jīng)驗(yàn)，總而言之，培訓(xùn)不僅收獲了班主任工作的方方面面的知識(shí)，還改變了老師的思維方式和學(xué)習(xí)方式，是今后利用所學(xué)班主任管理知識(shí)，努力探索，并實(shí)踐成為一名優(yōu)秀班主任的起點(diǎn)。
2、學(xué)員之間交流的時(shí)間少。培訓(xùn)黨員中有相當(dāng)一批高素質(zhì)的優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師，他們本身就是寶貴的教師教育資源。
3、部分學(xué)員過(guò)分強(qiáng)調(diào)實(shí)用，輕視教育理論的學(xué)習(xí)。
4、培訓(xùn)過(guò)程的'管理力度需進(jìn)一步加強(qiáng)，培訓(xùn)結(jié)果的考核在落實(shí)上有一定差距。
5、應(yīng)加強(qiáng)培訓(xùn)各類文檔，資料的收集、整理、積累。隨著教育理念的不斷提升，隨著新課改向縱深發(fā)展，今后課程設(shè)置需要不斷更新，培訓(xùn)者也需要繼續(xù)培訓(xùn)。
在今后的工作中，我們將不斷地學(xué)習(xí)交流，把知識(shí)和能力有機(jī)結(jié)合，靈活運(yùn)用到工作中，跟上時(shí)代的步伐，成為適應(yīng)二十一世紀(jì)的學(xué)習(xí)型創(chuàng)新人才。
通過(guò)培訓(xùn)，我對(duì)今后的工作有以下規(guī)劃：
1、要有一顆博愛(ài)之心，善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的閃光點(diǎn)與不足點(diǎn)，及時(shí)對(duì)癥下藥，適時(shí)贊美他們，提醒他們，并教給他們贊美別人的方法，以及自我反省的方法。
2、用孩子們喜歡的方式教育他們做人的道理，培養(yǎng)他們的情商，學(xué)會(huì)感恩。教育他們勇于。
承擔(dān)過(guò)錯(cuò)，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，并知錯(cuò)改錯(cuò)。
3、賞罰分明，灌輸一種思想：不管是誰(shuí)，只要努力，老師就喜歡；只要進(jìn)步，老師就表?yè)P(yáng)。
4、參與到孩子們的活動(dòng)中，和他們一起玩樂(lè)，師愛(ài)無(wú)限。
總之，通過(guò)這次班主任培訓(xùn)，我的視野開(kāi)闊了很多。在以后的班主任工作中，我會(huì)以更熱情飽滿的狀態(tài)面對(duì)學(xué)生，面對(duì)家長(zhǎng)，向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，不斷的提升和充實(shí)自己，為神圣的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份微薄之力。
班主任研修心得總結(jié)篇十四
在學(xué)校里,班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng),開(kāi)展的教育活動(dòng)最多,對(duì)學(xué)生的影響最大,在學(xué)生面前自己就是一面鏡子,一本書(shū).因此,為了規(guī)范學(xué)生的行為,我在教育工作中,真正做到為人師表,率先垂范.我作為一名班主任,在工作實(shí)踐中,要求學(xué)生做到的,我首先帶頭做到;要求學(xué)生講文明禮貌,我首先做到尊重每一位學(xué)生;教育他們熱愛(ài)勞動(dòng),我每天早上和下午放學(xué)后和學(xué)生一塊打掃教室衛(wèi)生;教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié),我首先做到和科任老師,年級(jí)同志搞好團(tuán)結(jié);和學(xué)生交知心朋友;在學(xué)習(xí)上,要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)認(rèn)真工整,我在板書(shū)時(shí)首先做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范認(rèn)真.這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無(wú)聲的教育,同時(shí)也贏得了學(xué)生的愛(ài)戴.
一年級(jí)學(xué)生由于年齡小，自控能力差，紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用班隊(duì)課、思品課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。
小學(xué)教育主要是養(yǎng)成教育,一個(gè)人能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德,關(guān)鍵在于小學(xué)階段的教育,特別是低年級(jí)階段的教育，所以我加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生課堂紀(jì)律,常規(guī),禮貌,衛(wèi)生和勞動(dòng)等幾方面的教育.
班主任研修心得總結(jié)篇十五
時(shí)間飛快，轉(zhuǎn)眼間班主任培訓(xùn)即將結(jié)束。在這里，我接觸到了許多先進(jìn)的班級(jí)管理理念，也和眾多的教育同仁共同探討了在教學(xué)過(guò)程中特別是在進(jìn)行班主任工作中遇到的一些比較棘手的問(wèn)題，通過(guò)聆聽(tīng)專家的講座，使我對(duì)班主任工作有了更深刻的認(rèn)識(shí)，學(xué)到了一系列科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法，領(lǐng)會(huì)了一系列先進(jìn)的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任。
在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，另外我印象深刻的就是每一位專家所給出的鮮活的真實(shí)案例，讓我們仿佛真實(shí)的置身其中，去思考和學(xué)習(xí)如何來(lái)處理這些事情，在這學(xué)期不算很長(zhǎng)的學(xué)習(xí)生活中，我們學(xué)習(xí)了班主任工作的基本規(guī)范、掌握未成年人思想道德教育的方法、懂得如何指導(dǎo)開(kāi)展學(xué)生的心理健康、學(xué)會(huì)了班級(jí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織、積累了班級(jí)管理的妙招、明白了學(xué)校安全工作的重要。特別是每節(jié)課后給出的拓展案例不僅使我從理論上重新認(rèn)識(shí)了班主任工作的內(nèi)涵，更從一些優(yōu)秀班主任的案例實(shí)踐上，給了我處理班級(jí)事務(wù)的啟示。為我在今后的工作中，自覺(jué)運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)和方法，來(lái)指導(dǎo)工作，不斷學(xué)習(xí)、反思、總結(jié)，努力做好班主任工作。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)班主任要做到以下幾個(gè)方面：
了解他們的所思所想，及時(shí)了解他們的動(dòng)向，不斷調(diào)整自己的工作思路與工作方法，才能是自己的工作更為行之有效的開(kāi)展和進(jìn)行。另外還要做好各科老師的協(xié)調(diào)工作，保證各科老師在本班能夠上好課，學(xué)生學(xué)好課程。
甚至是無(wú)效勞動(dòng)?！笔茄?，沒(méi)用心去做，方法不當(dāng)，自然事倍功半。
我們不能選擇自己的崗位，但我們能改變自己的方法。抱怨解決不了問(wèn)題，煩躁只能讓自己更苦惱，唯一的途徑就是靜下心來(lái)，定位自己，認(rèn)真學(xué)習(xí)，用心去做，當(dāng)一名合格的班主任！“為人師者，做庸師最可怕。因?yàn)橛贯t(yī)害一個(gè)人，而庸師則害一群人?！奔议L(zhǎng)把孩子交到你的班級(jí)，希望孩子在這里接受知識(shí)的洗禮，德育的塑造，技能的培養(yǎng)。我們可不能當(dāng)害人的劊子手，作為班主任就應(yīng)當(dāng)義不容辭，做學(xué)生人生路途中的一名引路人！
通過(guò)這次培訓(xùn)，最大的收獲就是學(xué)會(huì)運(yùn)用先進(jìn)的教育理念來(lái)教育學(xué)生、管理學(xué)生，本著培養(yǎng)個(gè)性的原則出發(fā)，充分發(fā)掘?qū)W生的潛能，熱愛(ài)班主任這份工作，這源于一份強(qiáng)烈的責(zé)任心，對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，更是對(duì)自己良心負(fù)責(zé)。有位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“教師的職業(yè)是一項(xiàng)只能成功不能失敗的職業(yè)！不允許失敗。對(duì)每一個(gè)老師來(lái)講，你的學(xué)生可能在你的班級(jí)里是百分之一，但在每一個(gè)家庭來(lái)講，這個(gè)孩子就是百分之百！就是父母頭頂上的一片天！”所以，我們必須要責(zé)任心，認(rèn)真工作，為每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，盡心盡力，不求回報(bào)，對(duì)得起自己的良知，一切以學(xué)生為中心，牢牢樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的思想，踏實(shí)做好班主任的本職工作。我認(rèn)為，只有走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，才能更為扎實(shí)有效的開(kāi)展工作。
班主任研修心得總結(jié)篇十六
“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的慈善事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！边@是雨果先生曾經(jīng)強(qiáng)調(diào)指出反復(fù)強(qiáng)調(diào)過(guò)的話，深受老師們的愛(ài)玩。
20xx年3月28日至20xx年x月3日，我有幸參加了xx班主任南區(qū)中小學(xué)骨干班主任研修班，更深刻地體味到其實(shí)了這句話背后所蘊(yùn)含的深刻道理。
培訓(xùn)只有短短的七天時(shí)間，但收獲頗豐。為我們上課的是西南大學(xué)教育醫(yī)學(xué)部醫(yī)學(xué)系的各位專家，有博導(dǎo)，有碩導(dǎo)，都是專業(yè)領(lǐng)域的博士，更是領(lǐng)航者，佼佼者，上起課來(lái)，引經(jīng)據(jù)典，經(jīng)典案例更是滔滔不絕，這讓我們挑動(dòng)很深。所以，能參加此次活動(dòng)，我們倍感榮幸！同時(shí)更要感謝區(qū)教育局給我們創(chuàng)造了這個(gè)珍貴的機(jī)會(huì)！衷心領(lǐng)隊(duì)的李科長(zhǎng)和美蓮老師！
此次學(xué)習(xí)內(nèi)容，從班長(zhǎng)班主任工作理念到基本原理和策略，從教師心理健康指導(dǎo)到班主任評(píng)價(jià)學(xué)生的藝術(shù)以及與學(xué)生溝通交流的技巧，從教育懲戒到青少年常見(jiàn)心理問(wèn)題及對(duì)策，各異從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)合格的、優(yōu)秀的班主任！
下面，將心路歷程此次培訓(xùn)的心得總結(jié)如下：
正如趙伶俐博士所言的：一個(gè)智慧的、優(yōu)秀的班主任首先應(yīng)該是學(xué)生攀登人生壯麗高峰的向?qū)?。班主任是以學(xué)生人生人生道路教育為視點(diǎn)，導(dǎo)向?qū)W生展開(kāi)生命、學(xué)習(xí)、未來(lái)的歷程，是人生綜合教育的使者與導(dǎo)師。因?yàn)榻裉斓慕逃?、高考制度、文憑制，正在喪失教育的本質(zhì)，走向扭曲，千軍萬(wàn)馬把學(xué)生抬上高考的珠峰，卻喪失了靈魂的教育，學(xué)生成了研讀的機(jī)器和奴隸，早已喪失了學(xué)習(xí)和追求知識(shí)的暢快，喪失了對(duì)知識(shí)、對(duì)夢(mèng)想深層的愛(ài)，相對(duì)而言呈現(xiàn)出學(xué)習(xí)倦怠。所以，這更需要廣大班主任們的引導(dǎo)。
班主任教育工作的基礎(chǔ)教育核心應(yīng)該是人生教育以及讓學(xué)生對(duì)生命、學(xué)習(xí)和預(yù)計(jì)未來(lái)有一個(gè)初步、科學(xué)、正確的認(rèn)識(shí)，努力你發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣，指導(dǎo)他們?nèi)绾稳ヅ实?，去征服一座座山峰?/p>
每個(gè)班主任民族特色都有自己的時(shí)代特征，影響著學(xué)生的成長(zhǎng)。學(xué)生人生道路教育的前提，是班主任老師體育老師人生的自我教育。要給學(xué)生一瓢水，我們首先就要有一桶水。所以，作為一名幼兒園班主任，在工作之余，我們更可能需要不斷學(xué)習(xí)，不斷提高、完善自我，用更專業(yè)的知識(shí)武裝自己，使自己成為一個(gè)理論型、研究型，更是能給學(xué)生正確引導(dǎo)的老師。
一位班主任老師對(duì)學(xué)生的一生的影響是巨大拖累的。教師的真諦，并不是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)的教書(shū)匠，更應(yīng)該是育人——了解每一個(gè)孩子，用積極的鼓勵(lì)，母親般的關(guān)懷去愛(ài)學(xué)生，理解、尊重學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和不足，促進(jìn)學(xué)生得到改進(jìn)與提高，讓學(xué)生淪為最好的自己。
由于大學(xué)生之間存在著差異等原因，師生之間采取有效溝通和相互理解的前提，就是教師要放下架子，真誠(chéng)地對(duì)待學(xué)生，給弱勢(shì)群體更多的鼓勵(lì)和激勵(lì)。心理學(xué)家布魯納說(shuō)：“人的靈魂深處都有一個(gè)根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者?！彼?，教師還要學(xué)會(huì)從不同的角度看問(wèn)題，多了解學(xué)生，愛(ài)學(xué)生，讓全都每一個(gè)學(xué)生都生活習(xí)慣在希望之中；從多種方面去發(fā)展性地評(píng)價(jià)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
獎(jiǎng)勵(lì)和懲戒是學(xué)生成長(zhǎng)中所的兩種聲音，只有正確、好看合理地運(yùn)用才能讓學(xué)生把握好生活的小船，不至于因?yàn)槿鄙倨渲幸环N而使偏向一方而喪失平衡。一次性獎(jiǎng)勵(lì)這里就不再談了，而懲戒也是至關(guān)重要的，因?yàn)楹⒆赢吘故呛⒆樱倳?huì)犯錯(cuò)，必要的時(shí)候，獎(jiǎng)勵(lì)是無(wú)法讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤的，只有追責(zé)能達(dá)到更好的目標(biāo)教育目的，讓學(xué)生印象深刻，從而知道不能再不可在同一個(gè)地方“摔倒”。
但是，由于歷史等方面的原因在于，我國(guó)對(duì)懲戒目前還沒(méi)有相關(guān)的法律條文，教職員工在執(zhí)行懲戒時(shí)，難以熟練掌握好那個(gè)度，從而經(jīng)常容易令懲戒體罰變成體罰。而一旦原本的以促進(jìn)學(xué)生錯(cuò)誤為教育目的的懲戒變成了體罰之后，教育原本的目的就喪失了，反而演變成心靈對(duì)學(xué)生身心的一種傷害，經(jīng)常有時(shí)還會(huì)釀成無(wú)法挽回的后果甚至是悲劇。對(duì)于執(zhí)行純粹的'教師而言也是會(huì)陷入一種難堪的局面，最后事與愿違，難以收?qǐng)觥?/p>
當(dāng)然，并不是什么錯(cuò)誤都需要懲戒。因?yàn)閼徒浔旧硖幜P措施只是教育的手段，而不是目的。教師要學(xué)會(huì)保護(hù)自己，不做對(duì)自己不利的事，管理好自己的恐慌情緒，盡量不去懲戒孩子。而且，正如王玉龍老師所說(shuō)：獎(jiǎng)勵(lì)的收回，就是一種懲戒。就讓孩子在十分積極的鼓勵(lì)、激勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)中快樂(lè)成長(zhǎng)吧。
有人說(shuō)，班主任的管理就是在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，社交活動(dòng)通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)教育學(xué)生目的的一種活動(dòng)。班主任與學(xué)生溝通張老師的方式有這些，如：面談、日記、同伴等。這些都這種方式是班主任老師與中學(xué)生溝通的方式。但是更關(guān)鍵性重要的是溝通交流的技巧。掌握了好的技巧，往往能使溝通交流事半功倍，達(dá)到預(yù)期的教育目的，反之則不然。
因此，班主任必須注重專業(yè)知識(shí)溝通交流的技巧，來(lái)處理好師生之間的關(guān)系，以求或者說(shuō)促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。
特蘭縣需要注意呢？
1.情感的投入。孩子的感覺(jué)是很敏銳的，班主任老師在與學(xué)生溝通交流時(shí)，是否有積極、良好的情感投入，學(xué)生很容易覺(jué)察到。這樣的感性有利于提高溝通的含蓄有效性，促進(jìn)問(wèn)題的解決。反之則不然。
2.注重語(yǔ)言表達(dá)。有基本功的語(yǔ)言表達(dá)，充滿愛(ài)的語(yǔ)言、充滿期望的語(yǔ)言、充滿和寬容的語(yǔ)言有助于提高溝通交流的質(zhì)量。
3.身體姿勢(shì)等細(xì)節(jié)也很非常重要。
4.溝通內(nèi)容不能只重視學(xué)習(xí)，忽略了情感等各方面。
5.注意地位的平等，把學(xué)生作為一個(gè)平等的人因，有獨(dú)立人格尊嚴(yán)的人對(duì)待。注意溝通的環(huán)境，表?yè)P(yáng)等好事可在班級(jí)公布，批評(píng)等則可以進(jìn)行個(gè)體的溝通溝通。
6.善于對(duì)師生關(guān)系進(jìn)行反思和調(diào)節(jié)。
班主任的工作常常是有大有小，多如牛毛，所以如果沒(méi)有及早調(diào)整好，常常會(huì)給人帶來(lái)一些人不良的情緒和心理壓力，比如：焦慮、煩躁等。而往往在這些不良情緒進(jìn)攻我們的時(shí)候，孩子們的問(wèn)題也伴隨著出現(xiàn)了，這時(shí)班長(zhǎng)也只有去處理，往往很多人就容易把工作上的不良情緒無(wú)意識(shí)地發(fā)泄在孩子身上了，最后不但不利于事情的有助處理，更對(duì)孩子損傷的身心造成了傷害，只會(huì)讓班主任徒增愧疚之情，并且還要去想辦法撫平洗刷孩子受傷的心，嚴(yán)重的甚至?xí)o抗挫能力差的孩子帶來(lái)致命打擊。正如余林博士所說(shuō)的：教學(xué)悲劇往往是情緒失控的結(jié)果。每一個(gè)悲劇背后都站著一個(gè)壓力過(guò)大，情緒失控的教師。
那么，班主任及老師們?nèi)绾握晧毫驼{(diào)整情緒呢？
xxx有句諺語(yǔ)：能解決的事，不必?fù)?dān)心；不能解決的事，擔(dān)心也沒(méi)用。這不必正是在告訴我們，要學(xué)會(huì)正視現(xiàn)實(shí)，接受現(xiàn)實(shí)嗎？有能力，你可以嘗試發(fā)生改變現(xiàn)實(shí)，但如果沒(méi)能力，你做法只有想辦法改擴(kuò)建自己的認(rèn)知。
這里和大家分享如何有效幾種有效的技術(shù)手段：
1.積極情緒療法。很好理解，就是遇事多往凡事好的方面去想，調(diào)動(dòng)自己的積極情緒，這對(duì)消除事情只有好處，沒(méi)有壞處。這也是我們常說(shuō)的致力的心理暗示。據(jù)科學(xué)家研究，不良、消極的情緒會(huì)或使人的思維變得遲鈍，行動(dòng)變得緩慢，創(chuàng)造力、學(xué)習(xí)力變?nèi)?。積極情緒則相反。
2.合理宣泄，緩解壓力。人活著就要面臨各種壓力、各種不確定的風(fēng)險(xiǎn)甚至是危險(xiǎn)。與其天天郁悶地活在重壓之下，何不輕浮地直面壓力。所以老師們更要學(xué)會(huì)給自己解壓，找到適宜自己的健康、有效、安全管理的情緒宣泄方法。比如，找人傾訴，甚至是哭出來(lái)，或者聽(tīng)音樂(lè)、唱歌、運(yùn)動(dòng)等等。當(dāng)然抒發(fā)完了還要面對(duì)現(xiàn)實(shí)，事情總要解決，竭力所以要尋求風(fēng)險(xiǎn)問(wèn)題解決的辦法，而不能停步不前，固步自封?！安痪褪悄敲匆稽c(diǎn)屁事嘛”“兵來(lái)將擋，水來(lái)土掩”“船到橋頭自然直”嘛。
3.審時(shí)度勢(shì)，學(xué)會(huì)放棄，知足常樂(lè)。
總之，班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們明確提出提出了新的理念。我們只有用真心、動(dòng)真情、做真行，才能做好班主任工作。同時(shí)，“班主任一定要做一個(gè)快樂(lè)的人?！卑褤磹?ài)摯友的種子播撒在學(xué)生的心田，謝謝你們以學(xué)生的要求作為親愛(ài)的起點(diǎn)，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛(ài)的感情，并使之升華。
天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空闊大無(wú)比；高山收容每一塊巖石，不論其大小，所以雪山雄壯無(wú)比；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚彼方；我們用真情容納每一個(gè)學(xué)生，不論其優(yōu)劣，所以我們才桃李滿園。
以上三句話是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點(diǎn)心得體會(huì)。相信本次培訓(xùn)對(duì)自己今后教育教學(xué)工作中會(huì)有所幫助。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地直接投入到工作中。
班主任研修心得總結(jié)篇十七
時(shí)光飛逝，歷時(shí)4個(gè)多月的“2010知行中國(guó)—全國(guó)小學(xué)班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)”工作結(jié)束。學(xué)習(xí)的日子快樂(lè)而充實(shí)，那些鮮活的案例、精彩的點(diǎn)評(píng)、豐富的資源以及“三人行”網(wǎng)站的絢麗風(fēng)采無(wú)不深深吸引著我們的參訓(xùn)教師們?nèi)ヌ骄?、去參與、去分享、去收獲。在培訓(xùn)過(guò)程中，領(lǐng)導(dǎo)高度重視，多措并舉，管理到位；輔導(dǎo)教師和小組長(zhǎng)日以繼夜，不計(jì)報(bào)酬，奮戰(zhàn)在培訓(xùn)一線；參訓(xùn)教師更是主動(dòng)投身到轟轟烈烈的培訓(xùn)熱潮中，克服了各種各樣的困難，在“知行”路上奮勇前進(jìn)，圓滿完成了培訓(xùn)任務(wù)?，F(xiàn)對(duì)我校的培訓(xùn)工作總結(jié)如下：、基本情況：
2010年“知行中國(guó)”中小學(xué)班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)從啟動(dòng)至今歷時(shí)幾個(gè)月，所有培訓(xùn)任務(wù)順利結(jié)束，取得了非常不錯(cuò)的效果。海明小學(xué)本次參訓(xùn)學(xué)員共32名，參訓(xùn)率和學(xué)習(xí)率都達(dá)到100%，實(shí)現(xiàn)了我們一個(gè)也不少的目標(biāo)。截至11月6日的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，學(xué)習(xí)合格人數(shù)32人，學(xué)習(xí)合格率達(dá)100%；學(xué)員整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果不錯(cuò)，各項(xiàng)指標(biāo)均達(dá)到培訓(xùn)要求。我校有班主任43名，我們從中共選拔了32名班主任參加培訓(xùn)，有1名赴京培訓(xùn)的骨干輔導(dǎo)教師，并配備2名小組長(zhǎng)落實(shí)監(jiān)督殘配教師。在主抓與主管校長(zhǎng)的有力領(lǐng)導(dǎo)下，全體管理人員、輔導(dǎo)老師、學(xué)員同心協(xié)力，順利完成了這次培訓(xùn)工作。培訓(xùn)中存在著不同程度的困難，其中包括教師上網(wǎng)條件不足、老師們本身的計(jì)算機(jī)水平發(fā)展不平衡和部分教師學(xué)習(xí)的動(dòng)力和積極性欠缺等。但是在主管部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，我校根據(jù)自身不同的情況采取適當(dāng)?shù)拇胧?，設(shè)法克服困難，努力創(chuàng)造條件以保證參訓(xùn)學(xué)員的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)。進(jìn)入學(xué)習(xí)后的學(xué)員們普遍對(duì)本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)抱有很大的熱情和很高的積極性，他們通過(guò)六個(gè)模塊的學(xué)習(xí)，在平臺(tái)中從自己的視角提出在班級(jí)管理中的各種經(jīng)驗(yàn)，各種看法，與學(xué)友、專家在線交流，在先進(jìn)的理念引領(lǐng)下不知不覺(jué)提升自己的管理境界和思想理念。從而使得這次的培訓(xùn)項(xiàng)目得以順利地完成。
2、準(zhǔn)備充分，宣傳到位，開(kāi)局良好。
3、分類指導(dǎo)，典型引路，推進(jìn)全面工作。
由于這次培訓(xùn)規(guī)模大，參訓(xùn)教師計(jì)算機(jī)操作水平不一，我們就組織集中培訓(xùn)。還有的自己沒(méi)有電腦，有的借用別人的、有的跑去網(wǎng)吧學(xué)習(xí)。在項(xiàng)目進(jìn)行到中期，要求學(xué)完“六個(gè)模塊”的學(xué)員可以進(jìn)行“三人行”網(wǎng)絡(luò)班級(jí)建設(shè)時(shí)，在參訓(xùn)教師中引起了強(qiáng)烈的議論。由于客觀條件限制，學(xué)生家中沒(méi)有電腦，家長(zhǎng)學(xué)生都無(wú)法上網(wǎng)參與活動(dòng)，許多老師對(duì)該內(nèi)容的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了畏難、恐慌的情緒，認(rèn)為該項(xiàng)任務(wù)根本無(wú)法完成，這時(shí)，我們馬上出臺(tái)引導(dǎo)培訓(xùn)方向的方案。唐艷輝老師集中介紹“我如何創(chuàng)建三人行班級(jí)”，立刻引起了廣大學(xué)員極大關(guān)注，成為研修過(guò)程中的一次雪中送炭。有效引導(dǎo)了我校參培教師的三人行網(wǎng)絡(luò)班級(jí)建設(shè)。
加大網(wǎng)絡(luò)班主任教研人員的培訓(xùn)力度。培訓(xùn)按照兩個(gè)層面開(kāi)展實(shí)施：集中培訓(xùn)和自我操作練習(xí)、發(fā)表日志。集中培訓(xùn)由學(xué)校統(tǒng)一時(shí)間、地點(diǎn)、主講人的形式進(jìn)行。內(nèi)容：一是教師在微機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室觀看網(wǎng)絡(luò)研討主題，二是讓教師們利用網(wǎng)絡(luò)教研在線時(shí)間發(fā)表培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好的行為習(xí)慣；增強(qiáng)學(xué)生抗挫能力的經(jīng)驗(yàn)和案例，在網(wǎng)絡(luò)研究平臺(tái)上，不斷提升自身教學(xué)能力和教學(xué)水平。
5、監(jiān)督激勵(lì)的獎(jiǎng)懲機(jī)制。為促進(jìn)教師們積極、主動(dòng)地參與到網(wǎng)絡(luò)研究活動(dòng)中，從培訓(xùn)開(kāi)始，我們便實(shí)施激勵(lì)獎(jiǎng)懲機(jī)制。如：培訓(xùn)前期，出現(xiàn)部分教師的學(xué)習(xí)態(tài)度消極情況，學(xué)校作通報(bào)批評(píng)，督促其完成培訓(xùn)學(xué)習(xí)的全部任務(wù)，并將學(xué)校將參與網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)情況列入班主任評(píng)價(jià)考核之中。。此外，還對(duì)優(yōu)秀學(xué)員給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。
6、明確網(wǎng)絡(luò)研究跟蹤分工，落實(shí)管理責(zé)任。此項(xiàng)工作由主管校長(zhǎng)和電教室主任每天負(fù)責(zé)上網(wǎng)瀏覽跟蹤記錄教師們參與網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)的情況，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)突出教師，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)的有續(xù)發(fā)展。及時(shí)互通信息，加強(qiáng)上下級(jí)溝通協(xié)作。小組長(zhǎng)向輔導(dǎo)教師匯報(bào)、輔導(dǎo)教師想主抓領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)學(xué)情進(jìn)展中的問(wèn)題，隨時(shí)保持網(wǎng)絡(luò)、電話溝通探討，針對(duì)培訓(xùn)中出現(xiàn)的問(wèn)題提出整改有效措施，及時(shí)有效地解決問(wèn)題。表?yè)P(yáng)先進(jìn)、督促落后，從而帶動(dòng)了整個(gè)學(xué)員團(tuán)隊(duì)的積極性。
實(shí)踐充分證明：網(wǎng)絡(luò)教研是班主任培訓(xùn)和行動(dòng)研究的又一條切實(shí)可行的有效途徑，更是提升教師專業(yè)化素質(zhì)的最佳展示、鍛練、成長(zhǎng)的平臺(tái)。
經(jīng)過(guò)這一輪的網(wǎng)上研討活動(dòng)，使我們學(xué)校的老師受益匪淺，感謝進(jìn)修學(xué)校，給我們教師提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也給我們一個(gè)展示自我的一個(gè)平臺(tái)。由于本次培訓(xùn)教育部高度重視，研修網(wǎng)組織嚴(yán)密，管理嚴(yán)格，措施得力，培訓(xùn)資源貼近實(shí)際，培訓(xùn)形式新穎別致，給參訓(xùn)教師留下了深刻的印象，許多老師表示這是他們參加過(guò)的最好、最有成效的一次培訓(xùn)。在培訓(xùn)的具體實(shí)施過(guò)程中，我校的突出特點(diǎn)是實(shí)事求是，因地制宜，因人而異，以參訓(xùn)教師為本，牢固樹(shù)立質(zhì)量為先的理念，使老師們快樂(lè)研修，保證每個(gè)參訓(xùn)教師收獲最大化。參訓(xùn)教師的整體素質(zhì)有了極大的提高。由于在培訓(xùn)過(guò)程中，我們始終把質(zhì)量為先的理念放在首位，參訓(xùn)教師能夠端正學(xué)習(xí)態(tài)度，靜下心來(lái)深入學(xué)習(xí)。特別是參訓(xùn)教師能夠?qū)W(xué)到的理論和方法運(yùn)用到自己的班主任工作實(shí)際中，使教師的班主任工作理念、工作方法等都有了很大改變，整體素質(zhì)有了極大的提高。
4個(gè)多月的培訓(xùn)學(xué)時(shí)仿佛很長(zhǎng)，但是我們的參培教師在這次培訓(xùn)中享受了、快樂(lè)了、收獲了。今后的工作中，讓我們帶著收獲，不斷反思與完味。實(shí)踐于班主任的實(shí)際工作中去。
班主任研修心得總結(jié)篇十八
羅曼羅蘭說(shuō)過(guò)：“教育是從愛(ài)出發(fā)的，沒(méi)有愛(ài)的教育，陽(yáng)光就無(wú)法照進(jìn)學(xué)生的心靈。”
我曾經(jīng)有一個(gè)學(xué)生，她的成績(jī)老是最后一名，最要命的是她癡迷于日本動(dòng)漫，幾乎把所有的零用錢(qián)和心思都用于動(dòng)漫上了。于是，我和她談，和她家長(zhǎng)談，著急地批評(píng)她不求上進(jìn)?？墒?，雖然她沉默地接受了我的批評(píng)，可是效果不佳。后來(lái)，我反思自己，我是帶著愛(ài)來(lái)解決她的困境嗎？沒(méi)有！我只是太著急她的分?jǐn)?shù)，而忽視了她的感受。后來(lái)，我又創(chuàng)造了一次和她單獨(dú)相處的機(jī)會(huì)，靜下心來(lái)，帶著善意和愛(ài)，聽(tīng)她傾訴。我才發(fā)現(xiàn)她有那么多有趣的想法，她更是一個(gè)多才多藝的孩子。和她在情感上親近了，我和她交流就變得暢通無(wú)阻，她也改變了很多，成績(jī)也提高了。
通過(guò)我的親身實(shí)踐，我明白了用簡(jiǎn)單、粗暴的方式去批評(píng)學(xué)生，即使學(xué)生表面上服氣了，但實(shí)際上他們只是懾于你作為班主任的威嚴(yán)而心里卻沒(méi)有真正的服氣。
好的教育不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。教師要因材施教，因?yàn)槲覀児ぷ鞯膶?duì)象是人，每一個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，所以在處理問(wèn)題時(shí)要講方法。其根本的原則就是既能處理好問(wèn)題，又不能傷害學(xué)生的自尊。
班主任老師應(yīng)該做孩子們的陽(yáng)光，照耀著每個(gè)小花，有的花美麗，有的花柔弱，但是給他們的陽(yáng)光應(yīng)該是一樣的。而這陽(yáng)光，就是我們溫暖的愛(ài)。
我們老師，大部分都顯得很嚴(yán)肅，特別是面對(duì)學(xué)生的時(shí)候，很多時(shí)候不是放在平等的角度的，而是自己已經(jīng)預(yù)設(shè)了孩子們可能會(huì)犯的錯(cuò)，不自覺(jué)地仿佛如臨大敵。特別是班主任老師，更是孩子們懼怕的對(duì)象。我知道，我們說(shuō)的做的都很有道理，但是孩子并不是很容易接受。其實(shí)，我們可以把話說(shuō)得更有趣一些。比如，我看過(guò)一個(gè)教相對(duì)論、量子力學(xué)的老師的公開(kāi)課的實(shí)錄，那位老師在說(shuō)到上課紀(jì)律要求的時(shí)候就非常有趣，通過(guò)幽默的語(yǔ)言，讓孩子們明白了自己上課該干什么，不該干什么。以下是這位教授的開(kāi)場(chǎng)白：“在座的有各種專業(yè)的學(xué)生，比如學(xué)醫(yī)的學(xué)生，不知道相對(duì)論量子力學(xué)有什么用。但是如果有一天你的病人以光速逃跑了，你就知道該怎么做了；兒科的，你發(fā)現(xiàn)小孩子老是坐不住，你就明白那是因?yàn)榱孔恿W(xué)不允許一個(gè)物體同時(shí)擁有確定的位置和動(dòng)量。
我讀書(shū)的時(shí)候，教材只有三百頁(yè)，現(xiàn)在一千一百頁(yè)。我看你們誰(shuí)的頭也沒(méi)有比我的頭大三倍，所以我斷定你們誰(shuí)也讀不完這本書(shū)，我將選重要的來(lái)講，因此你只有來(lái)上課才能知道我們要學(xué)什么。你如果確實(shí)有事，比如結(jié)婚、器官移植什么的，不來(lái)也是可以的，但是器官移植，你要給我出示換下來(lái)的器官或組織；結(jié)婚，你要向我出示你的配偶。如果你的爺爺奶奶姥姥姥爺去世了，4個(gè)以下我相信，我4個(gè)以上，我就要查你的家譜?！?/p>
從這個(gè)課堂實(shí)錄里，我感悟到的是，有的時(shí)候，做班主任工作，即使講道理也不用那么義正詞嚴(yán)，有趣可能更容易被人接受，讓氣氛也更輕松，效果也更好。
“在事業(yè)的峰巒上，有汗水的溪流飛淌；在智慧的珍珠里，有勤奮的心血閃光。”這半年的班主任培訓(xùn)，我接觸了很多班主任工作的專家，也認(rèn)識(shí)了很多和我一樣的基層班主任，從他們身上，我知道班主任工作是勤奮和智慧并存的，我希望自己不僅勤奮，更要有智慧。
班主任研修心得總結(jié)篇十九
能感動(dòng)別人的成長(zhǎng)故事，首先是要觸動(dòng)自己。趙老師的《失誤也美麗》向我們分享了她因一次不小心的失誤而讓一位學(xué)生慢慢蛻變成功的故事，故事里師生間幾處觸動(dòng)心靈的對(duì)話，對(duì)話中趙老師對(duì)孩子心靈的呵護(hù)與鼓勵(lì)，不僅達(dá)到了一定教育目的和效果，還感動(dòng)了學(xué)生和聽(tīng)眾，更是觸動(dòng)了教師本人。在日常班級(jí)管理中，作為班主任，更要去觸動(dòng)孩子的內(nèi)心，為孩子的成長(zhǎng)保駕護(hù)航。
呵護(hù)脆弱的心，鼓勵(lì)成長(zhǎng)。班級(jí)生活中，偶爾會(huì)發(fā)生小失誤，面對(duì)失誤，是傷害孩子幼小的心靈，還是將錯(cuò)就錯(cuò)？美麗的錯(cuò)誤是美好事件的開(kāi)端，借助美麗失誤這個(gè)契機(jī)，激發(fā)孩子的'自信心。善于利用每一次的教育契機(jī)，進(jìn)行有溫度有力度的教育。
尊重稚嫩的心，助力成長(zhǎng)。故事中有一句話：“對(duì)孩子最大的關(guān)愛(ài)就是尊重”，這句話觸發(fā)了我的反省。工作中，有時(shí)我也會(huì)很容易替孩子做決定，情況緊急起來(lái)時(shí)會(huì)直接對(duì)孩子進(jìn)行教育。以后在教育的時(shí)候，不妨先思考一下：孩子當(dāng)前的情緒怎么樣？應(yīng)該采取哪一種形式的對(duì)話更能讓學(xué)生接受！當(dāng)師生間實(shí)現(xiàn)了平等的對(duì)話，學(xué)生就會(huì)更愿意走近老師，更能在教育中實(shí)現(xiàn)蛻變，實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)。
激勵(lì)上進(jìn)的心，實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)。每位孩子都是想進(jìn)步的，老師有感染力的語(yǔ)言能打開(kāi)孩子畏懼的心門(mén)，釋放自己的才能，實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土，澆灌期待與希望，靜待花開(kāi)。
今后自己要多閱讀教育故事，同時(shí)在日常管理實(shí)踐中注重積累，提高自己管理班級(jí)的能力！
班主任研修心得總結(jié)篇二十
陽(yáng)春三月，我有幸參加了骨干班主任培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。幸運(yùn)的是專家聆聽(tīng)了幾位專家名師的講座。雖然時(shí)間短暫，但對(duì)我受益頗多。從學(xué)生心里建設(shè)到得思想道德健康到教育法律和校園安全到了系統(tǒng)的培訓(xùn)。教育工作觀念得到了更新，素質(zhì)教育思想得到了升華。
通過(guò)此次培訓(xùn)，不僅使我從理論上重新認(rèn)識(shí)了班主任工作的內(nèi)涵，專業(yè)人士就像專家講座里告訴我們的那樣：一個(gè)智慧的班主任首先創(chuàng)造性只要是一個(gè)快樂(lè)的人，能站在學(xué)生的角度看環(huán)境問(wèn)題，多了解學(xué)生，愛(ài)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都生活在希望之中；不該要有自己的魅力；應(yīng)該巧用激勵(lì)方式；應(yīng)該為學(xué)生努力創(chuàng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍等等。優(yōu)秀班主任們對(duì)學(xué)生的愛(ài)遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于我們，聽(tīng)了他們的報(bào)告，看到了自己教育工作的不足，今后在工作中要從小事做起，教育學(xué)生講究方法，注重策略，右邊我就這幾點(diǎn)談?wù)劯惺堋?/p>
作為班主任，要用自己滿腔的愛(ài)去關(guān)心，好好尊重每一個(gè)學(xué)生，耐心細(xì)致地去指導(dǎo)開(kāi)導(dǎo)每個(gè)學(xué)生，才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)心，體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能集體生活良好的喜好學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育?！坝讼扔摹?，感人心者，莫先乎于情。教師要愛(ài)自己的職業(yè)，首先要有一顆愛(ài)心，有顆愛(ài)學(xué)生的心。通過(guò)學(xué)習(xí)，促使我明白作為一名教師，只要愛(ài)學(xué)生，就一定會(huì)創(chuàng)造出像奇跡。一個(gè)感情貧乏、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴(yán)肅、可畏而不可親的，學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情，更不讓向其敞開(kāi)心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達(dá)到心理指導(dǎo)與幼兒教育目的，那么什么是愛(ài)學(xué)生呢？愛(ài)就是尊重學(xué)生，意味著信任、理解、寬容和接納，中學(xué)生充分地重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生，耐心地傾聽(tīng)他的意見(jiàn)，接納他的感受，包容他的缺點(diǎn)，分享他的喜悅……我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識(shí)的塑像，更是愛(ài)的化身，只有接近學(xué)生，用愛(ài)去感召學(xué)生，才能教育好學(xué)生。因此，學(xué)員只有把愛(ài)的種子播撒科維托娃在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作為愛(ài)的起點(diǎn)，才能在學(xué)生內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛(ài)的感情，并使之升華。愛(ài)是無(wú)私的，是平等的，是面對(duì)每一個(gè)學(xué)生的。師生只有感受到老師的愛(ài)，才會(huì)愿意接受老師的教育，正所謂“親其師，信其道?！蔽覀兊慕逃艜?huì)取得預(yù)期的效果。
班主任的一言一行，對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)科學(xué)知識(shí)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中踐行一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到：什么樣的體育老師就會(huì)帶出什么樣的班級(jí)。班主任是一份十分辛苦格外的工作，要與幾十名學(xué)生熟識(shí)，操心費(fèi)力，但是從許多的優(yōu)秀班主任身上我察覺(jué)到了，班主任工作也是其樂(lè)無(wú)窮的。這源于一份強(qiáng)烈的責(zé)任心，對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，更是對(duì)自己良心負(fù)責(zé)。因?yàn)閷?duì)每一個(gè)老師來(lái)說(shuō)，一個(gè)如果學(xué)生可能在班級(jí)之中是百分之一，但對(duì)于一個(gè)核心家庭來(lái)講，這個(gè)孩子就是百分之百！就是父母頭頂上的一片天！所以，我們需要要責(zé)任心，認(rèn)真工作，為每一個(gè)學(xué)生交由，盡心盡力，不求回報(bào)，對(duì)得起自己的良知，一切以學(xué)生為中心。當(dāng)然班主任的素質(zhì)不是與生俱來(lái)的，而是在長(zhǎng)期的實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的，我們可以大幅提高通過(guò)各種途徑來(lái)提高自己。首先，我認(rèn)為最重要的是要堅(jiān)持身體力行，班主任建議學(xué)生做到的，自己首先要做到。其次是要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的學(xué)生空間感開(kāi)闊，思路敏捷，遇到問(wèn)題總是不動(dòng)聲色，教師只用簡(jiǎn)單說(shuō)教去規(guī)范學(xué)生，學(xué)生是不買(mǎi)賬的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀。以德為先，以愛(ài)為本，以理服人，把自由與民主之風(fēng)真正帶入我們的班級(jí)，把尊重與關(guān)愛(ài)毫無(wú)保留給我們的學(xué)生。班主任在處理問(wèn)題，就是在管理班級(jí)時(shí)，或許一句溫暖的話語(yǔ)就索具能鼓起孩子前進(jìn)的風(fēng)帆，或許教師一個(gè)善意的眼神爸爸媽媽就能指出孩子改進(jìn)的方向，或許教師一種教職員工傾聽(tīng)的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望，或許教師一次心靈輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的生命。
因此，要妥善解決疑惑班主任所面臨的困惑，跟上時(shí)代前進(jìn)的謝利謝，班主任必須學(xué)習(xí)，樹(shù)立自身形象，贏得學(xué)生的認(rèn)同和尊敬。再次是要勇于大膽創(chuàng)新，善于總結(jié)。
與學(xué)生交往，要講究藝術(shù)，要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，與大學(xué)生在一起活動(dòng)，以傾聽(tīng)為前提，與學(xué)生的談話更加有利于班主任的開(kāi)展；聽(tīng)了講座后，讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到教育對(duì)于班主任工作的重要。心理學(xué)研究表明，每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹落實(shí)獎(jiǎng)勵(lì)為主，懲罰為輔的正面教育規(guī)則，如果一個(gè)班級(jí)受到表?yè)P(yáng)多，則這個(gè)畢業(yè)班學(xué)生思想品德、紀(jì)律、成績(jī)就會(huì)越來(lái)越好，因?yàn)楸頁(yè)P(yáng)使到學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，促使他們?nèi)招略庐?，倍受相反如果一個(gè)班級(jí)經(jīng)常受到批評(píng)，便會(huì)失去信心，就會(huì)并使他們自暴自棄，很難進(jìn)步。因此，在教育學(xué)生中少嘲諷、懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，給予肯定和鼓勵(lì)。另外，集體性的獎(jiǎng)勵(lì)要多應(yīng)用軟件，集體性獎(jiǎng)勵(lì)不但能夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，強(qiáng)化學(xué)生的`集體意識(shí)，而且能教育和影響中學(xué)生每一位學(xué)生。學(xué)生最感謝非常感謝的是教師對(duì)他的看法，最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，尤其是面對(duì)問(wèn)題學(xué)生時(shí)，如果能其優(yōu)點(diǎn)盡量發(fā)現(xiàn)他們的缺點(diǎn)，然后真誠(chéng)地去贊賞他們、鼓勵(lì)他們，那么你會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生但凡都是那么可愛(ài)、那么優(yōu)秀。幼兒教育學(xué)生首先要學(xué)會(huì)“生活上知足常樂(lè)，同學(xué)彼此之間助人為樂(lè)，學(xué)習(xí)上自得其樂(lè)，身體健康快樂(lè)”，從而樹(shù)立學(xué)生正確的人生觀。教師要因材施教，遇到突發(fā)事件，光有愛(ài)心和同情心是不夠的，還要講求方法，因?yàn)槲覀児ぷ鞯膶?duì)象是人，每一個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，所以在處理處理事件問(wèn)題時(shí)要講方法。其根本的會(huì)話原則就是既能預(yù)處理好問(wèn)題，又不會(huì)傷害學(xué)生的自尊。通過(guò)聽(tīng)優(yōu)秀班主任的一些優(yōu)秀案例，使我認(rèn)識(shí)到與他們存在的差距，在處理偶發(fā)事件上，有時(shí)缺乏基礎(chǔ)教育機(jī)智。在班級(jí)管理上，有時(shí)缺乏有效的組織工作方法，導(dǎo)至自己辛苦不說(shuō)，又收不到理想的教育效果。大愛(ài)無(wú)邊，師愛(ài)無(wú)痕，也許只有無(wú)痕的教育，才能在孩子的心田里遺留最深的痕跡。那么優(yōu)秀的教育機(jī)智，其他工作方法從何而來(lái)呢？通過(guò)學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到只有從讀書(shū)學(xué)習(xí)和在工作實(shí)踐中勤于、及時(shí)反思、善于總結(jié)中得來(lái)。
班主任應(yīng)該是有個(gè)性的，獨(dú)特的。一個(gè)聽(tīng)話的班級(jí)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，不光在成績(jī)的高低，名利的多少上，更應(yīng)該是看在這個(gè)快樂(lè)成長(zhǎng)的園地里，老師，學(xué)生是不是都感到幸福，快樂(lè)。作為班主任，擔(dān)任著如何營(yíng)造寬松和諧的班級(jí)氛圍的任務(wù)。一個(gè)魅力班級(jí)的文化建設(shè)是重中之重。教會(huì)學(xué)生設(shè)計(jì)“家”，讓班級(jí)擁有家的溫馨。開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，引導(dǎo)班級(jí)中的每個(gè)成員雖然來(lái)為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策，培養(yǎng)班級(jí)主人翁意識(shí)。集集體的力量，科學(xué)管理班級(jí)，共同開(kāi)創(chuàng)寬松和諧的和睦魅力班級(jí)。教師無(wú)法選擇學(xué)生，但是我們可以可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)逐步轉(zhuǎn)變?yōu)榫?，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為歡樂(lè)。除此而外，我們用心還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系，處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系。對(duì)學(xué)生的教育，單靠我們班長(zhǎng)是不夠的，我們也要有團(tuán)隊(duì)精神，處理好與同事，任課老師在生存環(huán)境工作上生活上的關(guān)系，有益于更愉悅的工作。隨著家長(zhǎng)教育意識(shí)的提高，我們應(yīng)該學(xué)生利用學(xué)童這個(gè)群體，讓他們配合我們一起來(lái)培養(yǎng)教育培養(yǎng)教育家長(zhǎng)。讓家長(zhǎng)，老師，學(xué)生明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要家長(zhǎng)的教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)在社會(huì)中生存?！俺扇吮瘸晒Ω浅Ｖ匾砷L(zhǎng)比成績(jī)更重要，付出比結(jié)果更非常重要”。有人說(shuō)：“不變的老師，流水的學(xué)生?！碧みM(jìn)了多年的教學(xué)生涯，我要說(shuō)：“老師也要變，老師和學(xué)生一同成長(zhǎng)才是真正的教學(xué)相長(zhǎng)?！弊屛覀冇眯乃伎迹眯母形?。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)學(xué)生“那一點(diǎn)點(diǎn)光?！笨倳?huì)有那一瞬間，一顆流星、一點(diǎn)流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風(fēng)景，讓我們感受到每一個(gè)鮮活生命的獨(dú)一無(wú)二和與眾不同。新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動(dòng)真情、做真行做好班主任組織工作。真正把自己塑造成一個(gè)有風(fēng)采的人，一個(gè)新型魅力班主任。
以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的心得體會(huì)。實(shí)踐出真知！相信本次培訓(xùn)對(duì)自己今后教育教學(xué)工作中會(huì)有很大幫助。在今后的班主任工作中我要不斷的反思總結(jié)，不斷持續(xù)提升自己的能力，以使自己迅速成長(zhǎng)起來(lái)，做一名學(xué)校滿意、學(xué)生滿意、家長(zhǎng)滿意的優(yōu)秀張老師。
班主任研修心得總結(jié)篇二十一
為期近兩個(gè)月的班主任網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)即將結(jié)束，在這段時(shí)間里關(guān)于班主任各方面課程的學(xué)習(xí)讓我獲益良多，許多工作期間的困惑在課程學(xué)習(xí)過(guò)程中得到解決，心理健康教育、思想道德教育以及班主任工作相關(guān)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)著自己今后更好的完成班主任的工作?，F(xiàn)將學(xué)習(xí)收獲總結(jié)如下：
著名教育家魏書(shū)生說(shuō)過(guò)：“教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈世界的本領(lǐng)?！卑嘀魅喂ぷ鞑粌H僅是教書(shū)，更肩負(fù)著育人的大任。育人先要育心，只有走進(jìn)孩子心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴，產(chǎn)生具有深遠(yuǎn)意義的教育。培訓(xùn)中通過(guò)學(xué)習(xí)《理健康教育能力提升課程》、《未成年人思想道德教育策略》、《和諧師生關(guān)系的建構(gòu)》課程的學(xué)習(xí)，讓我了解所教學(xué)生普遍的心理特點(diǎn)，掌握了和學(xué)生建立和諧關(guān)系的技巧與方法，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與學(xué)生交流，更加容易走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，切中問(wèn)題本質(zhì)，與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通，而課程中有實(shí)踐意義的案例的解析指導(dǎo)了我如何恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
學(xué)生性格各異，家長(zhǎng)也有不同類型，與家長(zhǎng)良好的溝通，可以讓教師的工作事半功倍。《家庭教育指導(dǎo)》課程的學(xué)習(xí)給我很大啟示，在與家長(zhǎng)溝通時(shí)不要過(guò)多的去說(shuō)學(xué)生好與壞，而是結(jié)合學(xué)生的情況給家長(zhǎng)合理的建議以及正確家庭教育的方法，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的家庭教育觀念，與家長(zhǎng)有技巧的溝通，取得家長(zhǎng)對(duì)教師工作的理解和信任，形成家校教育合力。
班級(jí)建設(shè)包含各個(gè)方面，班主任一方面要發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，努力將班級(jí)建設(shè)成有自己特色的學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)園，另一方面多與同事溝通，互相學(xué)習(xí)，提升自身教育工作能力。班主任工作細(xì)瑣繁雜，互相學(xué)習(xí)的同時(shí)也要抓住各種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)努力自身的能力。培訓(xùn)中《班主任工作基本規(guī)范》課程對(duì)班主任工作提出具體要求，班主任工作中若干“第一次”也對(duì)班主任工作提供了很好的方法和建議。這些都為我的班主任工作積累了知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
班主任工作是一門(mén)學(xué)問(wèn)，需要我們通過(guò)各種學(xué)習(xí)途徑，不斷提神自身育人水平；班主任工作是一門(mén)藝術(shù)，它將教師的智慧、愛(ài)與嚴(yán)融入到日常的點(diǎn)滴工作之中，目的是讓孩子們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。班主任工作任重道遠(yuǎn)，讓我們且行且學(xué)習(xí)。
班主任研修心得總結(jié)篇二十二
當(dāng)班主任時(shí)間尚短，經(jīng)驗(yàn)不足。自從培訓(xùn)后，我的思想發(fā)生了很大的變化。班主任是指全面負(fù)責(zé)一個(gè)教學(xué)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康與生活等工作的`教師。班主任是班級(jí)工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者；是校長(zhǎng)、校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的有力助手；更是各任課老師的協(xié)調(diào)者。那么，如何開(kāi)展班主任工作就至關(guān)重要。通過(guò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我在班主任工作上積累了一些經(jīng)驗(yàn)，并在理論上和方法上取得了一些進(jìn)步。要做一個(gè)合格的初中班主任須做到以下幾點(diǎn)：
孩子是最富有感情的人。愛(ài)心是打開(kāi)學(xué)生心扉的一把金鑰匙。教師的愛(ài)心是教師發(fā)自內(nèi)心的對(duì)學(xué)生關(guān)心、愛(ài)護(hù)、尊重、信任、期望、賞識(shí)以及盡責(zé)的美好情感。班主任要用真心、善意和語(yǔ)言去打動(dòng)他們、感化他們、啟發(fā)他們、誘導(dǎo)他們，讓他們?cè)鰪?qiáng)信心和勇氣，讓他們成為生活和學(xué)習(xí)的強(qiáng)者。了解學(xué)生是班主任開(kāi)展教育工作的前提。在親近與了解學(xué)生的過(guò)程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對(duì)你“既親近又崇拜“，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹(shù)立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
一個(gè)良好的班集體會(huì)有一批積極分子團(tuán)結(jié)在教師周圍，他們是維護(hù)和推動(dòng)班級(jí)工作的有力助手，是帶動(dòng)全班同學(xué)實(shí)現(xiàn)集體發(fā)展目標(biāo)的核心。所以，建立一支核心隊(duì)伍是培養(yǎng)班集體的一項(xiàng)重要工作。教師在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并選撥出熱心為集體服務(wù)、團(tuán)結(jié)同學(xué)且具有一定管理能力的學(xué)生干部，并且應(yīng)把積極分子的使用和培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)。小干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面“和“以面帶面“的作用，唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。有一個(gè)強(qiáng)有力的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，才能更好地管理好班級(jí)，才能給任課老師以寬松自如的環(huán)境，揮灑自如地施教。
競(jìng)爭(zhēng)是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達(dá)到或代替的動(dòng)力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)。必須強(qiáng)調(diào)，這是“互助“、“友好“的競(jìng)爭(zhēng)而不是“敵視“和“保守“的競(jìng)爭(zhēng)，其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。
兩頭是指班級(jí)學(xué)習(xí)兩頭，即學(xué)習(xí)成績(jī)好和成績(jī)不好的。成績(jī)好對(duì)全班學(xué)生的學(xué)習(xí)有個(gè)推動(dòng)作用，是全班學(xué)習(xí)的動(dòng)力。成績(jī)不好的，是全班思想消極的源頭，要關(guān)心這伙人，樹(shù)立他們自信，自強(qiáng)的信心。
總之，班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜繁重的。然而，只要我們?nèi)耐度耄由罾碚撔摒B(yǎng)，在實(shí)踐中不斷完善自己，學(xué)習(xí)科學(xué)的工作方法，是完全能夠把工作干好的。加油！
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