想要重整旗鼓，那就先來一份總結(jié)吧！總結(jié)應(yīng)當(dāng)具備批判性思維，對工作和學(xué)習(xí)中存在的問題進(jìn)行深入剖析。在這里，小編為大家整理了一些總結(jié)寫作的經(jīng)典案例，希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶐椭?/p>
小學(xué)閱讀優(yōu)選題目篇一
我明白怎樣做了。
一件自豪的事。
記印象最深刻的一件事。
多謝您，爸爸。
一件煩惱的事。
我永遠(yuǎn)也忘不了那一天（那件事）。
爸爸（媽媽、老師），我想對你說。
一件后悔的事。
我得到了表揚(yáng)。
他（她、它）給我的啟示。
一件糗事。
這天我真高興。
我發(fā)現(xiàn)了他（她、它）的秘密。
一件高興的事。
童年趣事。
他（她）變了。
一件光彩（不光彩）的事。
“愛能讓你快樂每一天”
我的學(xué)校變了。
一件值得懷念的事。
我懂得這句話的含義了。
美麗的校園。
一件搞笑的事。
我又想起了老師（媽爸）那句話。
我最喜歡的動物（植物）。
這件事發(fā)生在我們班里。
我嘗到了成功（痛苦）的滋味。
媽媽，我長大了（書信）。
發(fā)生在我身邊的一件事。
我和書的故事。
未來的房屋。
那一次，我流淚了。
那時候，我想起了這句名言。
20年后的我。
那一次我錯了。
我愛我家。
我的心愿。
我成長中的一件事。
校外見聞一則。
暢想2008年北京奧運(yùn)。
記一次難忘（快樂）的活動。
放學(xué)路上。
假如我有錢了。
書包的自述。
個性的母愛。
假如我長大了。
把“我好慚愧”作為尾句，完成一篇文章。
小學(xué)閱讀優(yōu)選題目篇二
早晨媽媽叫我起床，我迷迷糊糊地說：“天還沒亮呢，叫我起床干什么？”媽媽說：“都八點了，你這個大懶蟲?！蔽沂箘诺乇犃吮犙劬?，眼前仍然是一片漆黑。我頓時驚恐萬分，我成了盲人。我鎮(zhèn)定之后想：我要慢慢適應(yīng)盲人的生活。
我在床上摸摸這兒，摸摸那兒，怎么也找不到衣服。只好叫媽媽來幫忙。在媽媽的幫助下我穿好了衣服。但是下床后我又找不到鞋了。我在地上摸了半天終于找到了一只，穿在腳上，怎么這么難受，原來穿反了。我又繼續(xù)摸第二只鞋。我想：以后我要把兩只鞋擺整齊，放在床邊，免得以后又找半天。
我摸著墻來到廁所，媽媽已經(jīng)把牙膏給我擠好了。刷牙、洗臉還算順利，上廁所有點麻煩。我家是便池，我怕掉到廁所里，只好用腳一點點試。
吃早飯時，爸爸在看新聞，我看不到電視上五顏六色的畫面，只能豎起耳朵聽。
吃過早飯我要去奶奶家，奶奶家離我家很近。我以前出了門就飛快地跑下樓，今天我只能扶著樓梯慢慢地往下走。突然，腳下踩空了，嚇得我趕緊把蒙在眼睛上的布條拽下來。
啊，盲人的世界多么可憐，多么無奈，時刻小心翼翼，也會有許多危險。
小學(xué)閱讀優(yōu)選題目篇三
你知道盲人的感受嗎？我知道。
開始上課了，“同學(xué)們，今天我們來玩一個游戲?！薄昂??！薄斑@個游戲的規(guī)則是：用眼罩把眼睛蓋上，完成指定任務(wù)，最后再回到自己的座位上?！?/p>
游戲開始了，第一個當(dāng)盲人的人是小明，他的指定動作是：轉(zhuǎn)三圈，然后再走到小紅的前面向她借筆。他拿起眼罩將眼睛蒙了起來，在原地轉(zhuǎn)了三圈，只見他轉(zhuǎn)了三圈后暈乎乎的，可是他還是不會迷失方向，他向小紅的方向走去，當(dāng)他走到小紅的面前，將手伸給小紅，小紅拿起筆放在小明的手上，小明拿到筆后，順順利利的回到了座位上。
連續(xù)幾輪過去了，第五輪是我，當(dāng)盲人。
我的指定動作是轉(zhuǎn)七圈，然后再把教室的大屏幕升上去就可以了。我把眼罩蒙上，開始轉(zhuǎn)圈，一圈，兩圈，三圈七圈，開始去升大屏幕了！“啊喲！”我因為轉(zhuǎn)得頭很暈不小心摔倒了，老師連忙跑過來扶我起來，在老師的幫助下，我快速地站起來，從這次摔倒，我變得恐懼起來因為從戴上眼罩的那一刻起，我的眼前就一片漆黑，看不見前方，也分不清方向。我小心翼翼地用手摸前方，終于，我摸到了大屏幕的開關(guān)器，我十分害怕前面有東西會被我撞到或把我跌倒，于是我一小步走，終于回到了我的座位上。
雖然這只是一次游戲，但是它讓我感受到了殘疾人的痛苦，所以我們不應(yīng)該去嘲笑他們，而是應(yīng)該多去尊重他們，關(guān)愛他們。
小學(xué)閱讀優(yōu)選題目篇四
（一、寫人類小學(xué)作文題目）朋友，對不起?。ㄌ崾荆喝伺c人之間難免會發(fā)生一些不愉快。你想對哪位朋友說聲“對不起”？）。
2、我最感激的一個人。
（提示：你為何感激？請飽含深情地去寫）。
3、我是個好孩子。
（提示：好在哪兒？）。
4、我有一個好伙伴。
（提示：為何說是你的好伙伴？好在哪兒？）。
5、不值得我尊敬的一位長輩。
（提示：為何不值得你尊敬？）。
（提示：什么事讓你氣惱？）。
2、這次我做對了。
（提示：你做對了什么事？）。
3、一件美好的往事。
（提示：這一件怎樣美好的事？）。
（提示：六年的小學(xué)生活即將結(jié)束，回顧這六年的`生活，你一定會有許多感慨，或高興，或得意，或自豪，或遺憾，或后悔，或困惑……想一下，如果你能再做一回小學(xué)生，你將會怎樣度過呢？）。
2、我愛我家。
（提示：你為何愛你家？）。
2、假如我會72變。
3、假如讓我……。
4、假如我是一名……。
5、假如我的生命只剩下三天。
小學(xué)閱讀優(yōu)選題目篇五
3.成長的煩惱。
4.童年趣事。
5.美麗的花園。
6.春游。
7.一雙靈巧的手。
8.我的故鄉(xiāng)。
9.動物園游記。
10.生活中的傳統(tǒng)文化。
12.我最感激的一個人.（提示：你為何感激?請飽含深情地去寫）。
13.我是個好孩子.（提示：好在哪兒?）。
14.我有一個好伙伴.（提示：為何說是你的好伙伴?好在哪兒?）。
15.不值得我尊敬的一位長輩.（提示：為何不值得你尊敬?）。
小學(xué)閱讀優(yōu)選題目篇六
今天，我體驗了做盲人的感覺，做盲人真是不容易。
當(dāng)我蒙上眼睛準(zhǔn)備上樓時，心里就感覺十分的害怕。平時非常熟悉樓道，一下子變得黑暗和恐怖。但是我想：我是最棒的，一定能行。go!go!加油！我給自己鼓著勁兒，邁上了第一級臺階，一二三，就這樣我一步一步往上登。
“做盲人”上樓要比“正常人”慢得多。平時從一樓上到三樓，我用半分鐘就可以了。而現(xiàn)在，一分鐘才上了一層樓。這是多么顯明的對比呀！
通過這次體驗，我體會到做盲人的艱辛和痛苦，也體會到了做盲人每時每刻都充滿了危險。馬路上車來車往，就是正常人也可能出現(xiàn)車禍。更別說盲人了。想到平時在街上看見盲人拿著竹桿走路，小心翼翼地樣子多么不容易啊！
還有我們要保護(hù)好我們心靈的窗戶——眼睛。
小學(xué)閱讀優(yōu)選題目篇七
那是一個盛夏的早晨，知了稀稀拉拉地令人厭煩地叫著。幾個老人圍坐在綠蔭下，不停的扇著蒲扇，希望能趕走一點夏日的熾熱。幾個小青年正在打撲克，旁邊一個生銹了的水龍頭正在“滴答，滴答”地滴著水。
遠(yuǎn)處，一個盲人緩緩地走了過來，他拄著一根不知經(jīng)歷了多少滄桑的拐杖，穿著一件破舊不堪卻干干凈凈的單衣，從遠(yuǎn)處，摸摸索索地走過來了。他的面容極其安詳，完全沒有對世界的詛咒和對命運(yùn)的抱怨，只是那臉上的溝溝坎坎寫滿了他六十幾年來與世共存的風(fēng)霜。
走過來，他停住了，側(cè)耳傾聽。顯然，滴水聲也影響了這個苦命的老人，只見他眉頭緊蹙，無神的眼睛里忽地射出了兩道凝重的光。猶豫了一會兒，他放下拐杖，摸索著向那個水龍頭爬去——他想關(guān)掉水龍頭。
那個水龍頭在三棟樓梯之上，對于普通人來說，關(guān)掉它易如反掌，但是對方是一個盲人……。
那個盲人摸摸索索地爬上第一棟樓梯，一抬頭，磕在大理石樓梯上。他只摸了摸腦袋，又開始向新的高度進(jìn)軍……終于他爬上了樓梯。那兒一共有六個水龍頭，他扶住旁邊的鐵皮，鋒利的鐵皮立刻嵌進(jìn)他的皮肉，一大滴血滴在涌出的水中，與水合為了一體，他卻一聲也沒吭。第一個水龍頭，不是;第二個，不是;第三個，第四個……第六個……就是它!盲人摸索著關(guān)上了滴水的水龍頭。
這個盲人早已吸引了小青年們的注意，卻沒有一個主動去幫助他。其中一個小青年邊打撲克邊說：“這瞎子，真逗?！泵と寺犃藞詻Q地予以反駁，怒吼道：“你們才是瞎子呢!”
一個盲人，完全可以在這時當(dāng)一個匆匆過客，完全可以接受人們的憐憫，完全可以抱怨世界如此不公，讓他淪落到這種逼狹的境界。然而他沒有。
他對自然之源的維護(hù)，是你和我都不可能比擬的。
小學(xué)閱讀優(yōu)選題目篇八
題記《水滸傳》，想畢大家對這書并不陌生，“四大名著”嘛，經(jīng)典，可這對于牙牙學(xué)語時的我卻是“天方夜潭”小時候聽爸爸讀得神神叨叨，腦袋一瞬間就像炸開了鍋似的，七葷八素?fù)诫s在一起，我從來不覺得書中打打殺殺的鏡頭有什么好“看”的，天黑時，我躺在床上，那些故事，與我八竿子打不著的情節(jié)卻在那時從爸爸口中一股腦兒地涌來，有緣千里來相會，無緣見面不相識，想這《水滸》是跟我無緣，聽了半天，我便睡了。
長大些許后，爸爸便將自行閱讀《水滸傳》的任務(wù)隆重交給了我，那沉重的書，枯黃的封面，怎么看怎么乏味！
什么豹子頭時遷和行者吳用在風(fēng)雪山神廟結(jié)義？
花和尚李逵破林沖連環(huán)馬？
張冠李戴，頭屋顛倒的“病癥”屢次發(fā)生，沒辦法，只能“對癥下藥”
閱讀的方法是什么？
聽別人說要一個字一個字去理解，品味字里行間的文章之“養(yǎng)分”其實我的內(nèi)心是十分抗拒的：“一個字，一個字，那看完一本書要等到猴年馬月！”但我還是決定試試。
我要干一場大的：重新讀！
看那流逝大半的頁數(shù)重歸于零，我開始重走正道，新的“征程”！
輕輕念著“水泊梁山”我感受到了他們的一致對外的團(tuán)結(jié)與豪邁。
慢慢讀著“綠林好漢”李逵大刀闊斧砍開一條血路。
閱讀并不可怕，可怕的是你沒有一顆熱愛閱讀的心，當(dāng)你有時才知道：閱讀有多快樂！
小學(xué)閱讀優(yōu)選題目篇九
一副和藹的面孔上有一雙永遠(yuǎn)看不見光的眼睛，一雙粗壯的大手總是忙碌不停，坐在一張破舊的藤椅上，守著一個報亭，他就是我們學(xué)校旁的盲人。
他是一個中年男人，高高的個子。他的臉色黝黑，皮膚粗糙，那爬滿額頭的皺紋，仿佛漫長歲月在臉上行走的痕跡。他的嘴角總掛著微笑，讓路過得人覺得很親切。
早晨，他常常左手端著一只盛著豆?jié){的大搪瓷杯，右手拄著一根長長的拐棍，手指上還掛著一只裝著兩根油條的袋子。他用木棍很有節(jié)奏的敲打著地面，慢慢走到報亭前，從腰間掏出鑰匙，熟練地打開門。
他的報亭只有兩平方米。一進(jìn)報亭，他首先打開那部小小的收音機(jī)，收聽新聞。然后，他坐在椅子上，開始分那堆報紙。報紙有七八種，一層層的堆著，而他卻能準(zhǔn)確地摸到同類報紙，將他們一疊疊的整理好，并排放在固定的位置上，動作十分嫻熟。不一會兒，報紙分好了，他便從報亭的門后取下一把長柄毛刷，輕輕地彈著衣服的墨灰。他的衣服并不講究，卻十分整齊，胸前還系著白布圍裙。最后，他摸到那個大搪瓷杯，開始慢慢享用油條和豆?jié){。
“丁鈴鈴”，自行車鈴聲響起來了，行人行走的腳步聲也都起來了。
“《南京晨報》！”
他左手拿上一份報紙遞過去，右手接過行人給他的紙幣，他那粗糙的手指，仿佛就是它的眼睛，生動地表達(dá)著他的心情。
小學(xué)閱讀優(yōu)選題目篇十
我是一個名符其實的書迷。
媽媽說我兩歲的時候就捧著童話書愛不釋手，說明我從小就是一個書迷。
不管出門到哪里，干什么，我手里都必須有幾本書。當(dāng)人們在高談闊論，歡聲笑語時，我卻沉浸在書的世界了，享受書給我?guī)淼臉啡ぁ苁刮抑?，使我受益。讀一些外國名著可以了解他們的社會狀況和人情風(fēng)俗。有許多書能讓人有身臨其境的感覺，尤其是科幻小說和偵探小說。，讀起來特別吸引人，情節(jié)復(fù)雜卻有絲絲入扣。有時候讀到憿情時，連我這個讀者也熱血沸騰，有時候讀到緊張刺激時，心跳加速手心直冒冷汗。
科學(xué)書籍是我最愛看的書，是我學(xué)到了很多科普知識，天文地理，越看越想知道更多。
看優(yōu)美的散文能讓人無比愜意。文章里那優(yōu)美的意境以及那種迷迷朦朦、似有似無又十分惆悵，給人以美好享受的感覺。夜晚，讓一篇優(yōu)美的文章伴你入睡，在睡夢中回味著小說中的意境，真是其樂無窮。
書是人類進(jìn)步的階梯。
書是開啟智慧之門的鑰匙。
我愿意癡迷在書海之中。
小學(xué)閱讀優(yōu)選題目篇十一
在孩子們的眼里，暑假是令人向往，又充滿著快樂的。
七月底的一天，在我的多次央求下，爸爸終于同意帶我到蘇州去玩。
懷著興奮的心情，我們來到了美麗的蘇州。在這里，我飽覽了觀前街眼花繚亂的繁華；目睹了琳瑯滿目的土特產(chǎn)；體驗著在鱗次櫛比的大廈中穿梭。爸爸好像看透了我的心思，第二天一早，他便帶我去蘇州樂園玩。
剛進(jìn)蘇州樂園的大門，就看見大門兩邊，站著兩個可愛的卡通人物，他們微笑著，周圍的人們正在搶著和它們倆照相呢！不過最引人注目的還是遠(yuǎn)處那座威武壯觀的山了，它正臥在那兒，樣子就像一只威風(fēng)凜凜的獅子，所以，人們把這一座大山取名為“獅子山”，在山上還寫著八個漂亮的大字——“蘇州樂園歡樂世界”。
愉快的蘇州之旅就要結(jié)束了，我心里默默地念道：美麗的蘇州，我愛您！是您令我的暑假變得有滋有味！
小學(xué)閱讀優(yōu)選題目篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1.整體感知課文內(nèi)容，了解江南第一樓。
2.賞析課文，體會江南第一樓的壯觀雄偉。
3.了解課文的寫作順序和結(jié)構(gòu)，體會課文的寫作方法。
教學(xué)重點：
1.有感情地朗讀課文，了解人們?yōu)槭裁捶Q岳陽樓為江南第一樓。
2.從語言文字中感受岳陽樓的壯美氣勢和悠久歷史，受到情感的熏陶。
教學(xué)難點：了解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟文章表達(dá)的思想感情。
教學(xué)過程：
一.導(dǎo)入課題。
二.質(zhì)疑了解課題。
三.預(yù)習(xí)反饋。
我能讀。
我知道。
四.欣賞課文朗讀，整體感知課文。
五.引導(dǎo)學(xué)生賞析全文。
1.指名讀第1自然段：讀后你知道了什么?
2.指名讀第6自然段：讀后你又知道了什么?它與第一自然段是什么關(guān)系?
3.小組討論：課文哪些自然段分別寫了浩瀚的洞庭，壯美的樓閣，不朽的詩文，動人的傳說。
4.與對子交流自己喜歡的語句：
5.引導(dǎo)學(xué)生展示喜歡的語段，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
6.說說人們?yōu)槭裁窗选霸狸枠恰狈Q為“江南第一樓”?
六.當(dāng)堂檢測。
1.填一填，讀一讀。
2.說一說。
七.總結(jié)課堂。
小學(xué)閱讀優(yōu)選題目篇十三
3)精心的構(gòu)思，深邃的思索顯示出你在寫作天地中正在不斷成長起來。今后的寫作之路還很漫長，望你能努力思索，不斷創(chuàng)新。
4)雖然寫作對你來說并不是很喜歡的，但你卻像蝸牛一樣踏踏實實走好每一步，堅持寫作，從不輟筆。你的精神著實令人欽佩，以你的個性定會闖出自己的一片天地。
5)雖然你能身心愉悅地生活在自己的天地里，但社會的發(fā)展已經(jīng)全球化，所以你應(yīng)該以嶄新的姿態(tài)投入到集體生活之中，適應(yīng)社會的發(fā)展。
6)“明白曉暢，文采飛揚(yáng)，這種老到的語言功夫是眾多考生無法望其項背的”，
9)你秋游時觀察得真仔細(xì)!你眼中的景美像一幅畫!如果把你當(dāng)時的愉快心情寫上，那該多好!
10)你給爸媽炒的菜真好，有機(jī)會讓老師一飽口福嗎?
小學(xué)閱讀優(yōu)選題目篇十四
湖南為客動經(jīng)春，燕子街泥兩度新。
舊入故園嘗識主，如今社日遠(yuǎn)看人。
可憐處處巢居室，何異飄飄托此身。
暫語船檣還起去，穿花貼水益沾巾。
(1)下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是。
a.詩題交代了作詩的起因，結(jié)合全詩內(nèi)容可看出，詩人此時以船為屋，寄身水上，由此可以推斷此詩為杜甫后期作品。
b.首聯(lián)以“動經(jīng)春”表明時光飛逝，借春燕“兩度”銜泥表現(xiàn)詩人羈留時間之長，也形象地描繪出春天的景象。
c.頷聯(lián)說舊時相識的燕子如今在遠(yuǎn)處看著別人，既含蓄地表達(dá)了詩人對世態(tài)炎涼的批評，也表達(dá)了詩人病滯孤舟的寂寥。
d.本詩是一首詠物詩，詩人通過描寫燕子的形象來抒寫自己的情懷，體物緣情，渾然一體，感人肺腑。
a.曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云。（元稹《離思五首·其四》）。
b.四郊飛雪暗云端，惟此宮中落旋干。（吳融《華清宮二首·其一》）。
c.壯心君未減青春，多難我今先白發(fā)。（歐陽修《送姜秀才游蘇州》）。
d.來時萬縷弄青黃，去日飛球滿路旁。（石柔《絕句》）。
（3）“暫語船檣還起去，穿花貼水益沾巾?！北磉_(dá)了詩人怎樣的情感？
小學(xué)閱讀優(yōu)選題目篇十五
腦海中的記憶星星點點，似一首詩，記錄下我的喜怒哀樂；如一首歌，唱響生活的歡樂與悲傷；像一顆糖，含在嘴里甜在心里；同一支筆，繪畫著自己的心之所向。
永遠(yuǎn)印在我腦海里的那件事，給我了偌大的`啟發(fā)。它使我不再畏懼挫折，面對困難時不再輕易低頭。使我從那以后積極向上，樂觀開朗的生活。
那是一個雨夜，我獨自一人向著家的方向前行，手中的手電筒已經(jīng)開始漸漸變得昏暗，最終，失去了閃爍的燈光。我害怕極了，看著前方模糊不清的路，我不由得加快了腳步，在雨中狂奔了起來。
雖然，他的世界里看到的只有黑暗，但是，他卻可以照亮他人的心，給別人照亮前進(jìn)的方向。他是那樣的善良，那樣的樂觀，那樣的勇敢。即使他的世界里只能看到黑暗，但他依然沒有放棄去幫助別人，沒有忘記給他人帶去光明。如果換做是我，我也許不會有他那樣的勇氣與困難、挫折作斗爭，或許我早已不再有信心去面對我的生活。可是現(xiàn)在，他的勇氣，他的不屈不撓，他的善良教會了我，不管遇到多大的困難與挫折，只要勇敢就會得到勝利和曙光，再大的困難都會成為你腳下的一只螞蟻。
我很慶幸我遇到了一個“擁有光明的盲人”，是他教會了我要勇敢、自信、善良、樂觀、開朗的面對生活中的一切。
小學(xué)閱讀優(yōu)選題目篇十六
選了一些標(biāo)題，希望能幫到你:。
教師節(jié)作文題目:老師表揚(yáng)。
教師節(jié)作文題目:贊美教師的風(fēng)度。
教師節(jié)作文題目:人民教師的贊美。
教師節(jié)作文題目:教師節(jié)詩歌。
教師節(jié)作文題目:教師節(jié)快報。
教師節(jié)作文題目:教師節(jié)情懷。
教師節(jié)作文題目:我們的天使。
教師節(jié)作文題目:教師節(jié)快樂。
教師節(jié)作文題目:教師是愛的傳播者。
教師節(jié)作文題目:教師節(jié)快樂。
燭光頌歌。
謝謝老師。
謝謝你的陪伴。
贊美園丁。
宋老師。
老師，太難了。
你是我們心中的神話！
老師，我愛你！
最美的老師。
你一路走來。
生死無量。
充滿愛的腳印。
小學(xué)閱讀優(yōu)選題目篇十七
假如我是一個盲人，我或許先要挑戰(zhàn)自己的心理底線。
假如我是一個盲人，我可能會很盡力地去聆聽，聆聽身邊的聲音，聽聽它們對世界的描述，美麗亦是丑陋，我應(yīng)該沒有主見地當(dāng)真，任我認(rèn)真，任我放飛，任我自由。
假如我是一個盲人，我可能會很盡力地去聞嗅，聞嗅身邊的氣味，嗅嗅它們對世界的芬芳，馨香亦是遺臭，我應(yīng)該沒有主見地當(dāng)真，任我嘗試，任我采摘，任我無憂。
假如我是一個盲人，我可能會很盡力地去觸摸，觸摸身邊的東西，摸摸它們對世界的質(zhì)感，細(xì)膩亦是粗糙，我應(yīng)該沒有主見地當(dāng)真，任我沉迷，任我踐踏，任我快樂。
假如我是一個盲人，就讓我去想象吧。
森林，高山，大海等都有著它們自己的聲音。深深的幽靜使我安逸，狂野的豪放使我瘋迷，不絕的擊打使我向往，我愿意去與它們?nèi)跒橐惑w。讓我去呆在森林里一起沉默，讓高山的寒風(fēng)吹得我牙打顫，大海啊大海，你就讓我好好享受吧！你每次好像在告訴我不要氣餒。
楓葉拿在手心，會不會染紅我？我希望我的生命仿佛這顏色一樣，熊熊燃燒，放蕩不羈，卻又讓我復(fù)生。我是一個盲人，我不用在乎世界想要的是什么，即使是不如意，但比平平淡淡地過完一輩子，還要被黑暗籠罩來得更好。
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