編寫教案需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)要求進(jìn)行調(diào)整和完善。編寫教案時(shí)要考慮學(xué)生的情感需要,注重情感教育和個(gè)性發(fā)展。下面是一些經(jīng)典的教案樣本,這些教案設(shè)計(jì)精良,適合不同學(xué)習(xí)階段和課程特點(diǎn)的教學(xué)需求。
四年級(jí)科學(xué)教案青島版篇一
氣溫是指室外陰涼、通風(fēng)地方的'溫度,每天應(yīng)選擇同一時(shí)間來(lái)測(cè)量氣溫。
過(guò)程與方法:
選擇每天測(cè)量氣溫的環(huán)境,完成“天氣日歷”中溫度的測(cè)量和記錄。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀。
保持對(duì)氣溫變化的研究興趣,理解長(zhǎng)期測(cè)量和記錄數(shù)據(jù)的重要性。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
選擇每天測(cè)量氣溫的環(huán)境,完成“天氣日歷”中溫度的測(cè)量和記錄。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
正確測(cè)量,能堅(jiān)持記錄。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
課前布置分小組記錄一天中清晨、上午、中午、下午和傍晚的氣溫。
每組一張溫度填充圖。
每個(gè)小組或每人一支溫度計(jì)。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、教師導(dǎo)語(yǔ),引入研究課題。
1、溫度對(duì)天氣的影響很大,氣溫是天氣現(xiàn)象的一個(gè)重要特征,是天氣日歷中重要的記錄數(shù)據(jù)。
2、揭示學(xué)習(xí)課題。
二、室外溫度的測(cè)量與比較。
1、教師提示使用溫度計(jì)測(cè)量溫度要注意的安全問(wèn)題。
2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣用溫度計(jì)測(cè)量溫度、怎樣讀數(shù);復(fù)習(xí)溫度計(jì)的刻度;讓學(xué)生找出沸點(diǎn)、冰點(diǎn)、人體正常體溫等溫度。
4、測(cè)量室內(nèi)溫度,記錄、交流。
5、分組到室外不同地方測(cè)量溫度,走廊上、陽(yáng)光下、樹底下、陰涼處,把測(cè)量的溫度及時(shí)記錄。
三、氣溫的測(cè)量。
2、教師小結(jié),室外陰涼通風(fēng)地方的溫度最能反映當(dāng)?shù)氐臍鉁兀晕覀儜?yīng)該選擇合適的地方來(lái)測(cè)量氣溫。
3、測(cè)量不同時(shí)間的氣溫,匯報(bào)不同時(shí)間所測(cè)到的氣溫。
5、教師小結(jié)。
四、課后總結(jié)。
五、課后作業(yè)。
1、我會(huì)填。
(1)、一天之中(日出前的凌晨)的氣溫最低。
(2)、一年之中,最高氣溫出現(xiàn)在(7)月,最低氣溫出現(xiàn)在(1)月。
2、我會(huì)選。
一天中氣溫最高的是(3)。
(1)上午10時(shí)(2)中午12時(shí)(3)下午2時(shí)。
六、課后反思。
四年級(jí)科學(xué)教案青島版篇二
教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能:
1.了解種子的結(jié)構(gòu)特征。
2.指導(dǎo)種子的萌發(fā)條件,了解陽(yáng)光、空氣、水分、溫度、肥料等對(duì)植物的影響。
3.了解種子的萌發(fā)過(guò)程。
過(guò)程與方法:
1.搜集并認(rèn)識(shí)種子一些常見的種子。
2.能夠認(rèn)真觀察、記錄種子的結(jié)構(gòu)及種子的萌發(fā)過(guò)程。
3.能夠利用對(duì)比試驗(yàn),研究種子萌發(fā)的條件:了解陽(yáng)光、空氣、水、溫度、肥料等對(duì)植物的影響。
4.能夠正確播種,是自己的種子順利萌發(fā)。
5.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀:
感受生命世界的神奇與偉大,體驗(yàn)種植的樂(lè)趣。
教學(xué)重、難點(diǎn):
研究種子萌發(fā)的條件,培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
蠶豆、黃豆等植物的種子、圖片、卡片、培養(yǎng)皿等。教學(xué)過(guò)程:
活動(dòng)一:搜集并認(rèn)識(shí)種子。
1.搜集各種各樣方的種子,認(rèn)識(shí)種子的多樣性2.認(rèn)識(shí)種子的共同特征。
1)向?qū)W生展示一顆解剖過(guò)后的種子,注意提醒學(xué)生要觀察的是一顆具有完整胚的種子以及正確的觀察方法。
胚根發(fā)育成根胚芽發(fā)育成莖和葉胚軸連接根和莖。
子葉為胚的發(fā)育提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)種皮保護(hù)種植的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
3)觀察其他植物的種子:
其他種子的結(jié)構(gòu)相同嗎?觀察后總結(jié)種子里面都具有胚。
活動(dòng)二:研究種子萌發(fā)的條件學(xué)生猜想種子萌發(fā)的條件?
1.教師按照p3準(zhǔn)備研究種子萌發(fā)條件的實(shí)驗(yàn)。
2.學(xué)生自己閱讀實(shí)驗(yàn)后教師進(jìn)行講解,明白整個(gè)實(shí)驗(yàn)是采用了對(duì)比的方法,兩兩對(duì)比可以總結(jié)出種子萌發(fā)的條件。
3.向?qū)W生展示教師事先做好的關(guān)于探究種子萌發(fā)條件的實(shí)驗(yàn)。
4.最后組織學(xué)生總結(jié)種子萌發(fā)的條件:需要適量的水分、充足的空氣、合適的溫度等等,然后試著填寫p4的表格.
第2課時(shí)。
活動(dòng)一:播種。
1.思考:如果是你你會(huì)如何播一顆種子?請(qǐng)學(xué)生起來(lái)回答。
2.學(xué)生觀察書上的播種方法,將自己剛才描述的方法與書上的方法對(duì)比,發(fā)現(xiàn)有何不同?
3.教師提出書上播種方法中一些具體的問(wèn)題:
活動(dòng)二:觀察種子破土而出。
4.特別提醒:杯子小營(yíng)養(yǎng)不夠,植物很難正常開花結(jié)果,因此當(dāng)種子萌發(fā)之后教師要提醒同學(xué)們,應(yīng)該把已經(jīng)萌發(fā)的幼苗移植到花盆里。
第2課小苗快快長(zhǎng)、開花結(jié)果。
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:
1.通過(guò)觀察小苗的生長(zhǎng)數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)小苗的生長(zhǎng)規(guī)律。
2.通過(guò)觀察花朵和果實(shí)的數(shù)量統(tǒng)計(jì)圖,發(fā)現(xiàn)同一株植物花和果實(shí)數(shù)量的關(guān)系。
過(guò)程與方法:
1.自己能管理好自己種的植物,讓其健康成長(zhǎng)、開花結(jié)果。
2.植物生長(zhǎng)過(guò)程中,隨時(shí)觀察記錄生長(zhǎng)數(shù)據(jù)。
3.學(xué)會(huì)用繪制曲線圖的方法整理數(shù)據(jù),同樣用于花朵的數(shù)目以及果實(shí)數(shù)目的統(tǒng)計(jì)。
4.能夠利用多種方法、工具搜集有關(guān)植物趣聞得資料。
情感、態(tài)度及價(jià)值觀:
感受生命世界的神奇與偉大,體驗(yàn)種植的樂(lè)趣。
教學(xué)重難點(diǎn):
通過(guò)動(dòng)手探究,知道植物生長(zhǎng)的過(guò)程。
教學(xué)準(zhǔn)備:
一棵全株植物、直尺、卡片等。
教學(xué)過(guò)程:
一、課堂上指導(dǎo)觀察活動(dòng)。
測(cè)量植物的高度。
數(shù)葉子的數(shù)量測(cè)量葉子的大小測(cè)量莖的粗細(xì)。
觀察植物的顏色變化。
2.從第一朵花開始,記錄一共開了多少朵花?是不是凡是開花都能結(jié)出果實(shí)?從而引申到結(jié)實(shí)率,到雜交水稻。
二、教師展示各種植物開花結(jié)果的照片,激發(fā)學(xué)生自己種植植物的興趣,能夠?qū)⒆约旱闹参镎疹櫤谩?/p>
三、布置學(xué)生回家種植觀察的任務(wù)。
活動(dòng)三:一段時(shí)間后,整理植物種植記錄。
趣聞:給同學(xué)們介紹一些植物的趣聞,引起學(xué)生對(duì)植物奧秘探索的興趣,鼓勵(lì)學(xué)生自己回家查找一些植物趣聞,下節(jié)課進(jìn)行成果交流。
第二單元生生不息――繁殖的奧秘。
第1課時(shí)花開花落為哪般。
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:
1.知道花的各部分名稱:花瓣、花萼、雄蕊、雌蕊等等。
2.了解完全花的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
3.知道花是植物的繁殖器官之一、開花之后花會(huì)有什么樣的變化?
4.知道什么叫傳粉以及花的幾種傳粉的形式。
過(guò)程與方法:
1.會(huì)借助工具觀察花。
2.從解剖的角度細(xì)致有序的觀察花的結(jié)構(gòu)。
3.能用文字或圖畫的方法表述觀察結(jié)果。
情感、態(tài)度及價(jià)值觀:
1.在觀察花的過(guò)程中親近大自然,了解植物的多樣性。
2.激發(fā)學(xué)生觀察花變化的興趣。
3.培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)花草、珍惜生命的情感。
教學(xué)重難點(diǎn):認(rèn)識(shí)花的構(gòu)造。
教學(xué)準(zhǔn)備:
各種花的圖片、花的實(shí)物、放大鏡、植物傳粉受精的圖片。
教學(xué)過(guò)程:
課題引入:
這一節(jié)課我們開始學(xué)習(xí)第二個(gè)單元,生生不息。從這個(gè)單元題目上我們可以知道我們這一個(gè)單元只要就是來(lái)看看動(dòng)物、植物到底是怎么樣繁衍生息的?第一課“花開花落為哪般”從課題上我們就知道這一課我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容與花有關(guān)。呢?生活中我們看到過(guò)很多很多種花,玫瑰、向日葵、牡丹、荷花、杜鵑等等,今天老師就和你們一起來(lái)學(xué)習(xí)花。首先我們就要從花的最基本的結(jié)構(gòu)說(shuō)起。
活動(dòng)一:觀察花蕾,主要是觀察花的萼片。
1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)油菜花或者豌豆花或桃花(因?yàn)榇禾炀褪沁@些花的開花的季節(jié))的構(gòu)造。
我們首先來(lái)認(rèn)識(shí)油菜花,請(qǐng)同學(xué)們看油菜花,請(qǐng)大家從整體上仔細(xì)觀察一下,做好12頁(yè)的觀察記錄。
q:油菜花由哪幾部分構(gòu)成的?學(xué)生認(rèn)真觀察、交流。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)油菜花是由哪幾部分構(gòu)成的?(有花瓣,花芯、小葉。)教師引導(dǎo)講解:像小葉的這部分,它的科學(xué)名字叫做萼片,它是花的最外一層。還有花瓣,花芯的科學(xué)名稱叫做花蕊?;ㄈ镉袃煞N,一種是雄蕊,一種是雌蕊,數(shù)目較多的這部分是油菜花的雄蕊,花中心的這一部分是油菜花的雌蕊。
通過(guò)觀察,同學(xué)們知道了油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分構(gòu)成的。接下來(lái)由教師解剖一朵油菜花。(解剖白菜花時(shí)要用到小鑷子,鑷子的使用方法是用右手拿住它,用大拇指和食指來(lái)控制鑷子的松緊,老師邊講解邊示范)。
(1)老師用左手捏住花梗,右手拿鑷子夾住被撕部分的基部,也就是下部;。
(3)注意不要損壞花的每一部分,然后同學(xué)們自己按照老師的方法操作,看哪位同學(xué)解剖得最認(rèn)真、最仔細(xì)。解剖之后,各小組填寫第14頁(yè)的表格。(學(xué)生解剖白菜花,教師巡視指導(dǎo)。)。
片、花瓣、雄蕊、雌蕊的數(shù)量各是多少個(gè)?(油菜花有4個(gè)萼片、4個(gè)花瓣、6個(gè)雄蕊、1個(gè)雌蕊。)。
2.以桃花為例認(rèn)識(shí)完全花。(用黑板上畫桃花的結(jié)構(gòu)圖做講解)。
同學(xué)們比較一下,油菜花和桃花在構(gòu)造上有什么相同點(diǎn)?(它們都有萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分。)像油菜花、桃花這樣,萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分齊全的花叫做完全花。
q1:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)完全花是由哪幾部分構(gòu)成的?(學(xué)生回答)。
q2:哪位同學(xué)能用完整的話再說(shuō)一說(shuō)什么叫做完全花?(像油菜花、桃花這樣,萼片、花瓣。雄蕊、雌蕊四部分齊全的花叫做完全花)3.認(rèn)識(shí)不完全花。
課前教師為各組學(xué)生準(zhǔn)備了構(gòu)造不同的花如百合花、楊蘭花。學(xué)生解剖進(jìn)一步認(rèn)識(shí)不完全花,(注意:用解剖油菜花那樣的方法,注意按照從外向里的順序解剖)。
總結(jié)不完全花:對(duì)于這些缺少其中一部分、兩部分或者三部分的花,我們就稱為不完全花。
活動(dòng)二:花的傳粉。
傳粉的概念:雄蕊頂端有花藥,花要里的花粉成熟后會(huì)通過(guò)各種媒介傳到雌蕊的頂端,這個(gè)過(guò)程叫做傳粉。
思考:花經(jīng)過(guò)傳粉之后花瓣回脫落嗎?之后又會(huì)發(fā)生什么樣的變化?展示授粉之后的變化。
第2課時(shí)無(wú)心插柳柳成萌。
教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能:
3.扦插嫁接到底是怎么一回事?在過(guò)程中要注意些什么?過(guò)程與方法:能明白扦插、嫁接等食物繁殖的方式是什么情感、態(tài)度及價(jià)值觀:
1.了解植物繁殖方式的多樣性。
植物是可以通過(guò)身上其他的一些器官繁殖后代的,如:紅苕(塊莖)、厚臉皮(落葉生根)、甘薯(根繁殖)。
二、探究活動(dòng)――植物的分身術(shù)(植物是怎樣運(yùn)用這些器官來(lái)分身的?)。
1、出示柳樹圖片,認(rèn)識(shí)植物用莖如何繁殖后代。
引入:柳枝是柳樹身體的哪一部分?我們把柳枝插在土壤中,柳枝能發(fā)育成新的柳樹嗎?
如果是你,你會(huì)怎么扦插?請(qǐng)學(xué)生起來(lái)描述。
對(duì)比一下你的方法和書上扦插的方法有什么不一樣的地方?請(qǐng)一位同學(xué)起來(lái)精確地描述扦插的過(guò)程:
步驟:
(1)要選擇粗壯的柳枝;(2)柳枝上只留幾片葉子;(3)將枝條下端剪成斜口;(4)挖一個(gè)小坑,把枝條插進(jìn)去;(5)注意:記得每天給柳枝澆水。
四年級(jí)科學(xué)教案青島版篇三
一、單元定位:
“天氣”單元的重點(diǎn)是引起學(xué)生關(guān)注每天天氣的變化,并能像氣象學(xué)家那樣對(duì)天氣的一些基本特征進(jìn)行觀察、記錄、分析。
教材基本上是圍繞如何觀察天氣現(xiàn)象、如何記錄展開的,“天氣日歷”是觀察記錄天氣現(xiàn)象的文本工具。對(duì)記錄的統(tǒng)計(jì)和分析能使學(xué)生了解科學(xué)的處理數(shù)據(jù)方法,并建立對(duì)天氣新的認(rèn)識(shí),這也是解釋天氣如何變化的依據(jù)。
期待學(xué)生經(jīng)過(guò)本單元的學(xué)習(xí),能對(duì)天氣有一個(gè)全面、科學(xué)的認(rèn)識(shí),激發(fā)學(xué)生對(duì)天氣現(xiàn)象研究的好奇和熱情。學(xué)生還會(huì)發(fā)現(xiàn)科學(xué)工具使他們的觀察能力得到延伸,并使他們?cè)谟^察過(guò)程中,獲得更多的有價(jià)值的信息。
二、單元設(shè)計(jì)特點(diǎn)及教學(xué)說(shuō)明:
《天氣》單元一共設(shè)計(jì)了7課,可以分為三個(gè)階段:
第一階段為第1課和第2課,學(xué)生認(rèn)識(shí)到人們通常從云量、降水量、風(fēng)和溫度這幾個(gè)方面來(lái)描述天氣;開始在一個(gè)比較長(zhǎng)的時(shí)間(如一個(gè)月)里收集天氣信息,并把他們觀察到的信息記錄在“天氣日歷”上;在每天跟蹤觀察和記錄天氣的過(guò)程中,讓學(xué)生真實(shí)地感受天氣是在不斷地改變著的,激發(fā)學(xué)生研究天氣的興趣。
第二階段,第3-6課。學(xué)生將分別觀察、討論、測(cè)量和記錄四種(云量、降水量、風(fēng)和溫度)天氣特征的數(shù)據(jù)。
最后,進(jìn)入第7課的時(shí)候,學(xué)生已經(jīng)做了近一個(gè)月的觀察和記錄,收集了大量的關(guān)于天氣的數(shù)據(jù)。在這一課,他們將分析和總結(jié)已經(jīng)收集到的數(shù)據(jù),形成《天氣》單元學(xué)習(xí)以來(lái)的對(duì)當(dāng)?shù)靥鞖獾母爬ㄐ缘恼J(rèn)識(shí)。
三、教學(xué)建議:
1.要讓學(xué)生真正走近天氣現(xiàn)象,用感官和簡(jiǎn)單工具獲取天氣特征的相關(guān)信息和記錄數(shù)據(jù)。本單元學(xué)到的新的科學(xué)知識(shí)和實(shí)踐能力有助于學(xué)生對(duì)天氣的理解和應(yīng)對(duì)天氣對(duì)他們的影響。
2.由于本單元的教學(xué)活動(dòng)有時(shí)需要在特定的天氣環(huán)境下進(jìn)行,如第4課《風(fēng)向和風(fēng)速》、第6課《云的觀測(cè)》。因此,需要教師根據(jù)天氣情況隨時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。
3.本單元學(xué)生將經(jīng)歷一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的觀察和記錄天氣現(xiàn)象的過(guò)程,教師要對(duì)每天的觀測(cè)和記錄活動(dòng)給以及時(shí)的指導(dǎo)、督促,更重要的是不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,這將是決定本單元學(xué)習(xí)成效的重要因素。
4.我國(guó)幅員遼闊,各個(gè)地方的天氣情況千差萬(wàn)別。教師可根據(jù)本地的實(shí)際情況使用教材。有條件的學(xué)校,可以建立學(xué)校的觀測(cè)氣象站,為學(xué)生的觀察活動(dòng)提供更為有利的條件。
四、單元教學(xué)目標(biāo):
1.科學(xué)概念:
天氣每天都在發(fā)生著變化;。
天氣特征主要包括云量、降水量、風(fēng)和溫度;。
溫度計(jì)、雨量器、風(fēng)向標(biāo)和風(fēng)速儀是測(cè)量天氣的工具;。
氣象學(xué)家是研究、觀察和記錄關(guān)于天氣信息以及應(yīng)用這些信息預(yù)報(bào)天氣的科學(xué)家;。
天氣影響著我們的生活。
2.過(guò)程與方法:
用感官觀察天氣;。
討論和記錄關(guān)于天氣特征的信息;。
觀察各種云的不同,并能給它們分類;。
能對(duì)天氣數(shù)據(jù)進(jìn)行總結(jié)和分析。
3.情感態(tài)度和價(jià)值觀:
增強(qiáng)天氣意識(shí),提高觀察和研究天氣的興趣;。
意識(shí)到天氣如何影響每天的生活的;。
意識(shí)到測(cè)量和長(zhǎng)期的記錄有助于我們學(xué)習(xí)更多的關(guān)于天氣的知識(shí)。
1-1我們關(guān)心天氣。
探究活動(dòng)分析:
1.通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察一張“城市天氣預(yù)報(bào)圖”來(lái)幫助學(xué)生明確常見的天氣現(xiàn)象。圖上用各種天氣符號(hào)和表示溫度的數(shù)字,反映這一天全國(guó)各個(gè)地區(qū)的天氣情況。學(xué)生通過(guò)對(duì)這張圖的觀察,可以對(duì)常見的天氣現(xiàn)象有一個(gè)基本的了解。
2.圖上的表示天氣現(xiàn)象的符號(hào)可采用粘貼的形式,在符號(hào)下面應(yīng)寫上符號(hào)的名稱,便于學(xué)生認(rèn)識(shí)這些天氣現(xiàn)象。
3.提問(wèn)學(xué)生還知道那些天氣現(xiàn)象,以幫助學(xué)生全面認(rèn)識(shí)天氣現(xiàn)象。
4.為每一組準(zhǔn)備一套天氣符號(hào),讓學(xué)生嘗試著給這些天氣現(xiàn)象進(jìn)行分類。
5.(室外)觀察、描述今天的天氣現(xiàn)象--引導(dǎo)學(xué)生從云、降水、溫度、風(fēng)四個(gè)方面對(duì)今天的天氣進(jìn)行觀察。
6.用一些詞或句子將觀察到的現(xiàn)象記錄在科學(xué)記錄本上。回到教室后,將學(xué)生觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行交流。
7.引導(dǎo)學(xué)生思考今天的天氣對(duì)我們的生活有什么影響或提問(wèn)學(xué)生你覺得今天的天氣我們應(yīng)該穿什么衣服?使學(xué)生意識(shí)到天氣在影響著我們的生活。
8.在學(xué)生的科學(xué)記錄本上,描述今天的天氣時(shí),可能只是一些毫無(wú)聯(lián)系的幾個(gè)簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)或句子。提示部分對(duì)學(xué)生描述天氣的方法的指導(dǎo)--將天氣特征與生活建立聯(lián)系,提高學(xué)生對(duì)天氣的認(rèn)識(shí)水平。可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀提示,并應(yīng)用提示的方法對(duì)自己的記錄進(jìn)行改進(jìn),并把改進(jìn)后的描述和同學(xué)交流。
四年級(jí)科學(xué)教案青島版篇四
教學(xué)目標(biāo):
過(guò)程與方法:
1、能夠觀察、描述和記錄卵的形狀和顏色。
2、能夠通過(guò)圖畫和文字表達(dá),交流關(guān)于蟻蠶的觀察結(jié)果。
3、能提出關(guān)于蠶的問(wèn)題,并選擇自己感興趣的問(wèn)題邊養(yǎng)蠶邊研究。
知識(shí)與技能:
1、知道卵是蠶生命的開始。
2、知道蠶卵能孵出蟻蠶。
3、能用放大鏡觀察卵和蟻蠶的外形特征,并把它畫下來(lái)。
4、知道蟻蠶需要食物、空氣、空間等生活和成長(zhǎng)的必要條件。
情感、態(tài)度與價(jià)值感:
1、愿意和同伴合作與交流。
2、珍愛小動(dòng)物,主動(dòng)接近小動(dòng)物,不傷害小動(dòng)物。
3、充分體驗(yàn)養(yǎng)蠶所帶來(lái)的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn):用放大鏡觀察卵和蟻蠶的外形特征。
教學(xué)難點(diǎn):描述和記錄卵的形狀和顏色,討論蟻蠶的生活和成長(zhǎng)的必要條件。
教學(xué)準(zhǔn)備:蠶卵、蟻蠶、放大鏡、干毛筆、紙盒。
教學(xué)過(guò)程:
一、情境導(dǎo)入。
1、你們知道這是什么嗎(出示一塊絲綢,給學(xué)生看一看、摸一摸)?
2、那你們知道知道織絲綢的絲是怎么來(lái)的嗎?
3、蠶是怎樣一種小動(dòng)物,它又是怎樣吐絲的?想不想親自看一看呢?從今天開始,我們就一起來(lái)養(yǎng)蠶,親自體驗(yàn)一下養(yǎng)蠶的樂(lè)趣。
二、討論“關(guān)于養(yǎng)蠶我們知道些什么”、“有哪些問(wèn)題需要研究”。
1、關(guān)于養(yǎng)蠶你們都知道些什么?
2、小組討論。
3、匯報(bào)討論結(jié)果。
5、由學(xué)生提出問(wèn)題,師生一起討論解決辦法。
三、觀察蠶卵。
1、要養(yǎng)蠶首先要了解蠶卵是什么樣的。你知道蠶卵長(zhǎng)什么樣的?
2、下面我們來(lái)觀察蠶卵(出示蠶卵并分發(fā)給各組)。
4、匯報(bào):說(shuō)一說(shuō)蠶卵是什么樣的?
5、關(guān)于蠶卵你還有什么問(wèn)題提出?
6、師生討論解決辦法。
四、觀察蟻蠶。
2、學(xué)生給剛出生的蠶寶寶起名字。
3、告訴學(xué)生剛出生的蠶的名字,讓學(xué)生比較一下自己取的名字和大人們?nèi)〉拿钟惺裁床煌?/p>
4、仔細(xì)觀察蟻蠶,用尺子測(cè)量它的長(zhǎng)度并做記錄(可以寫,也可以畫下來(lái))。
5、說(shuō)一說(shuō)蟻蠶是什么樣的。
四年級(jí)科學(xué)教案青島版篇五
教學(xué)目的:
1、能運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)植物世界;能通過(guò)查閱書刊及其他信息源廣泛了解植物知識(shí);能針對(duì)不同的植物分析植物體的各部分;學(xué)會(huì)從整體到部分觀察植物的方法。
2、愿意與同學(xué)交流對(duì)植物的認(rèn)識(shí),體驗(yàn)到合作交流可以更好的完成認(rèn)知。
3、能指認(rèn)植物的六大器官,認(rèn)識(shí)到植物世界的多樣性。
教學(xué)重點(diǎn):
對(duì)植物“身體”的組成有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn):
概括、歸納植物體共同的特征。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、各種植物的視頻。
教學(xué)過(guò)程:
一、課前體驗(yàn),初步感悟。
1、(出示課件小茶壺):這是一個(gè)小茶壺,看一看,小茶壺是有幾部分組成的?
(壺蓋、壺身、壺嘴、壺把)。
2、(出示課件):這只小的身體是由哪幾部分組成的?
(頭、胸、腹三部分,頭上一對(duì)觸角,胸部六條腿)。
3、師:那么,植物的身體是由幾部分組成的?今天我們就來(lái)研究植物的“身體”。
(板書課題:植物的身體)。
二、課中體驗(yàn),探索求知:
1、師:老師這里有一段視頻資料,我們一起來(lái)看看。(教師出示視頻片段,讓學(xué)生觀察。)。
2、學(xué)生談?dòng)^察后的`體會(huì),認(rèn)識(shí)到植物世界的種類繁多,形態(tài)各異。
3、教師出示課件:地球上的植物,目前人們已知的大約有30多萬(wàn)種。
4、去戶外觀察植物需要準(zhǔn)備些什么呢?
(1)觀察前要想好觀察什么,觀察時(shí)要認(rèn)真、細(xì)致。
(2)可以借助工具來(lái)測(cè)量,要按一定的順序,別忘了把觀察結(jié)果記錄下來(lái)。
(3)注意保護(hù)好植物。
2、教師出示實(shí)物:辣椒的植株,讓學(xué)生觀察,提醒學(xué)生觀察時(shí)要認(rèn)真、仔細(xì)。
師:今天,老師給大家?guī)?lái)了一些完整的植物,這是什么植物?下面小組觀察討論。
教師出示問(wèn)題:
(1)植物的身體可以分為那幾個(gè)部分?
(2)指說(shuō)各個(gè)部分。
(3)小組討論植物身體的構(gòu)成。
4、教師出示其它綠色植物的圖片,師:對(duì),(出示課件):像向日葵、鳳仙花、辣椒、蘋果樹這樣的植物,它們都由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六個(gè)部分組成。(板書)。
5、師:在植物的王國(guó)里,有許許多多的成員,是不是所有的植物都由這六部分構(gòu)成的呢?
6、學(xué)生分組討論、交流。
7、匯報(bào)結(jié)果。
8、教師小結(jié):常見植物的“身體”一般都由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六個(gè)部分組成。這六個(gè)部分,有的植物在某段時(shí)間可同時(shí)看到;有的植物由于各部分分別出現(xiàn),不能同時(shí)看到;也有某些植物沒(méi)有根、莖、或不開花、不結(jié)果。這需要大家平時(shí)要多注意觀察。
(教師出示苔蘚、蕨類植物圖片)。
苔蘚植物有兩個(gè)器官,分別是:莖,葉。
蕨類植物有三個(gè)器官,分別是:根,莖,葉。藻類植物有一個(gè)器官,無(wú)根,莖,葉的分化。實(shí)際上藻體就是一個(gè)簡(jiǎn)單的葉。
9、今天我們了解了植物的身體結(jié)構(gòu),那么,同學(xué)們想一想植物與人類有什么關(guān)系呢?(學(xué)生討論、交流)。
10、教師小結(jié):植物可以給人類提供食物,可以美化環(huán)境,為人類呼吸提供氧氣等,我們吃的食物,住的房子,用的家具都離不開植物,保護(hù)植物就是保護(hù)人類自己,人與自然要和諧相處。
三、課后拓展。
1、通過(guò)我們今天的探討,你有哪些收獲?你感覺自己表現(xiàn)如何?
2、課后制定一份觀察計(jì)劃,繼續(xù)對(duì)植物進(jìn)行研究。
四年級(jí)科學(xué)教案青島版篇六
教學(xué)目標(biāo):
過(guò)程與方法:
1.能夠?qū)τ绊懶≤囋谛泵嫔?、平面上運(yùn)動(dòng)的因素作出假設(shè);
2.能夠根據(jù)假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證;
3.能夠使用“控制變量”的方法搜集證據(jù);
4.能夠測(cè)量小車通過(guò)給定距離所需的時(shí)間;
5.能夠通過(guò)測(cè)量、搜集、記錄數(shù)據(jù),并選擇有效的數(shù)據(jù)支持證據(jù)。
科學(xué)知識(shí):
1.知道小車從斜坡上滑下,向前沖出去的距離與什么有關(guān);
2.知道小車行駛的快慢與什么有關(guān);
3.認(rèn)識(shí)到“控制變量”是一種搜集證據(jù)的重要方法。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀:
1.體會(huì)反復(fù)實(shí)驗(yàn)獲取可靠測(cè)試結(jié)果的重要性;
2.意識(shí)到科學(xué)技術(shù)在解決日常工作、生活問(wèn)題中所起的作用。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.小車、各種木板(有長(zhǎng)短不一的,有表面光滑程度不一的,有相同的)、尺子(或皮卷尺)、墊木塊等。
2.小車、尺子、墊圈若干、計(jì)時(shí)器。
教學(xué)活動(dòng):
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了物體的運(yùn)動(dòng)方式,請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你知道了哪些運(yùn)動(dòng)方式?(學(xué)生自由說(shuō))。
2.教師用小車在木板上滑動(dòng),讓學(xué)生觀察,問(wèn):小車的運(yùn)動(dòng)方式是什么?
(教師引導(dǎo):車輪和車廂的運(yùn)動(dòng)是什么方式?)。
二、觀察并提出假設(shè)。
1.師做小車從斜坡滾動(dòng)實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生觀察。
2.師質(zhì)疑:小車從斜坡上沖下來(lái),向前沖出去的距離與什么有關(guān)?
學(xué)生作假設(shè),教師適當(dāng)板書:
(1)與坡度有關(guān),坡度越大,沖出去越遠(yuǎn);
(2)與斜坡長(zhǎng)短有關(guān),斜坡越長(zhǎng),沖出去越遠(yuǎn);
(3)與坡面有關(guān),坡面越光滑,沖出去越遠(yuǎn);
(4)與車子重量有關(guān),車子越重,沖出去越遠(yuǎn);
(5)與車型有關(guān)……。
(6)與輪胎有關(guān)……。
(注意:此處讓學(xué)生自行假設(shè),學(xué)生假設(shè)的內(nèi)容可能會(huì)很多,教師要注意選擇所作的假設(shè),要盡量適合所準(zhǔn)備的材料能夠操作驗(yàn)證)。
三、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假設(shè)。
1.師:我們采用什么方法來(lái)驗(yàn)證我們的假設(shè)呢?請(qǐng)同學(xué)們討論一下。(學(xué)生討論交流)。
2.集體交流,教師指導(dǎo)。
(注意:教師要根據(jù)所準(zhǔn)備好的材料讓學(xué)生討論交流在課堂上可以實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的假設(shè),讓學(xué)生暢所欲言,教師加以方法上的正確指導(dǎo),尤其要讓學(xué)生知道每種實(shí)驗(yàn)?zāi)男┦且兓?,哪些?yīng)該不變?教師可以利用課本第37頁(yè)下圖所提供的實(shí)驗(yàn)報(bào)告記錄讓學(xué)生逐一討論各種實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)保持不變和需要改變的條件。)。
3.學(xué)生分組進(jìn)行不同實(shí)驗(yàn),領(lǐng)取相應(yīng)材料,并完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告,師巡回指導(dǎo)。
(教師要指導(dǎo)學(xué)生多做幾次,以防數(shù)據(jù)出現(xiàn)的偶然性,數(shù)據(jù)測(cè)量時(shí)要做到認(rèn)真、準(zhǔn)確、記錄真實(shí))。
4.學(xué)生分組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,讓全體學(xué)生弄清小車沖出去的距離與什么有關(guān)。
5.布置課后任務(wù):同學(xué)們,我們剛才做了一些實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證了我們的假設(shè),但還有一些假設(shè)我們還沒(méi)驗(yàn)證,課后同學(xué)們?nèi)绻信d趣,可以選擇一些假設(shè)自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證,并做好記錄。(教師課后可作適當(dāng)指導(dǎo))。
四、研究影響載重汽車行駛快慢的因素。
2.學(xué)生作假設(shè),教師適當(dāng)板書:
與動(dòng)力有關(guān),動(dòng)力越大,走得越快;
與路況有關(guān),路況越好,走得越快;
與貨重有關(guān),貨物越輕,走得越快;
3.實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證:
(1)師:我們采用什么方法驗(yàn)證我們的假設(shè)呢?請(qǐng)同學(xué)們討論一下。(學(xué)生討論交流)。
(2)集體交流實(shí)驗(yàn)方法,教師指導(dǎo)。
(提醒學(xué)生汽車的動(dòng)力可用加墊圈的方法,如課本第39頁(yè)上圖所示,定好起點(diǎn)和終點(diǎn),確定好行駛距離,指導(dǎo)學(xué)生使用計(jì)時(shí)器,用好計(jì)時(shí)器。)。
(3)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),并完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告,師巡回指導(dǎo)。
(4)學(xué)生分組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
4.布置課后任務(wù):剛才同學(xué)們提出了許多假設(shè),但有些假設(shè)我們還沒(méi)去驗(yàn)證,課后也請(qǐng)同學(xué)們選擇一些假設(shè)去做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,并做好記錄。
五、總結(jié):
今天我們做了兩大項(xiàng)的研究:一、研究了小車從斜坡上沖出去的距離與什么有關(guān);二、研究了一輛載重汽車行駛的快慢與什么有關(guān)。通過(guò)學(xué)習(xí)我們已經(jīng)有了清醒的認(rèn)識(shí),更學(xué)會(huì)了從提出問(wèn)題到作出假設(shè),再設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,并總結(jié)得出結(jié)論的科學(xué)研究方法。希望我們同學(xué)能在以后的科學(xué)學(xué)習(xí)中不斷運(yùn)用這種方法來(lái)研究,以進(jìn)一步提高我們的科學(xué)認(rèn)識(shí)和科學(xué)研究能力。
四年級(jí)科學(xué)教案青島版篇七
科學(xué)概念:不同的物質(zhì)在水中的溶解能力不同。一些氣體也容易溶解于水。
過(guò)程與方法:研究食鹽和小蘇打在水中的溶解能力。進(jìn)行氣體溶解于水的實(shí)驗(yàn)。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:在溶解實(shí)驗(yàn)中認(rèn)識(shí)到細(xì)致地觀察、比較的重要性。意識(shí)到溶解在生活中應(yīng)用的廣泛性和重要性。
了解不同物質(zhì)在水中的溶解能力不同。
研究氣體在水中的溶解。
分組實(shí)驗(yàn):裝30毫升水的燒杯2、筷子1、小勺2、食鹽20克、蘇打20克、汽水1、開瓶器1、注射器1。
一、研究食鹽和小蘇打在水中的溶解能力。
1.學(xué)生觀察:打開桌上的紙包,說(shuō)說(shuō)知道里面是什么嗎?
3.引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì):怎樣進(jìn)行這個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)比較公平?
4.組織學(xué)生實(shí)驗(yàn):提醒學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)記錄。
5.匯報(bào)交流:
二、觀察氣體在水中的溶解能力。
1.教師出示汽水一瓶,搖一搖請(qǐng)學(xué)生觀察液體中出現(xiàn)的氣泡。
3.學(xué)生實(shí)驗(yàn):觀察溶解在汽水里的二氧化碳。
4.介紹操作步驟:用注射器吸三分之一的液體,再用橡皮帽封住管口,然后慢慢地往外拉(往里推)注射器的活塞,觀察注射器里的氣體和液體的變化。
5.提問(wèn):怎樣解釋注射器里氣體和液體的變化?
6.整理本節(jié)課的認(rèn)識(shí)記錄到科學(xué)筆記本上。
四年級(jí)科學(xué)教案青島版篇八
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)生能夠以個(gè)人參與或小組參與為形式,獲得在野外尋找?guī)r石的親身經(jīng)歷。
2、在課堂中能夠,讓孩子經(jīng)歷觀察巖石特點(diǎn)的活動(dòng)過(guò)程,獲得觀察巖石的基本方法及技能。
3、通過(guò)給巖石分類,讓孩子經(jīng)歷一個(gè)簡(jiǎn)單的提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,培養(yǎng)孩子運(yùn)用語(yǔ)言解釋問(wèn)題的能力。
4、讓孩子獲得豐富的研究巖石的愉悅情感。
教學(xué)重點(diǎn):
用一些標(biāo)準(zhǔn)給巖石分類。
教學(xué)難點(diǎn):
通過(guò)觀察巖石,能想出不同的分類方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
可以在課前布置學(xué)生以個(gè)人或小組為形式,收集各種各樣的巖石。教師也應(yīng)該準(zhǔn)備大量的常見的一些巖石,同時(shí)還可以準(zhǔn)備一些本地區(qū)常見的巖石。還應(yīng)給孩子們準(zhǔn)備一些觀察工具:放大鏡、盛水的燒杯、記錄紙等。
教學(xué)過(guò)程:
一、引入教師可以先播放一段關(guān)于地表巖石風(fēng)貌的錄像片,或提供一些典型的圖片。
1、巖石是地球的主要組成部分,到處可見。你平時(shí)在哪些地方看到過(guò)巖石?
2、你玩過(guò)巖石嗎?你是怎么玩的?
3、從今天開始,我們要研究巖石。出示課題:各種各樣的巖石。
二、探究過(guò)程。
1、開個(gè)石頭展覽會(huì)。
(1)巖石來(lái)自哪里?你的巖石是從哪里找到的?請(qǐng)簡(jiǎn)單介紹你的尋找經(jīng)歷??梢宰寣W(xué)生先在小組內(nèi)進(jìn)行交流,再到全班進(jìn)行匯報(bào)交流。
(2)我的巖石觀察請(qǐng)你選擇一塊感興趣的巖石進(jìn)行觀察。你準(zhǔn)備怎樣去觀察它呢?請(qǐng)你大概估計(jì)一下,你會(huì)觀察到巖石的幾個(gè)特征?學(xué)生自主觀察探究,教師巡回指導(dǎo)。
(3)我的巖石觀察記錄交流你用了哪些方法對(duì)巖石進(jìn)行觀察?你觀察到了巖石的哪些特征?有沒(méi)有超過(guò)自己的估計(jì)?你對(duì)同學(xué)的觀察描述有沒(méi)有補(bǔ)充或意見?注意,在學(xué)生交流觀察到的巖石特征時(shí),要強(qiáng)調(diào)觀察方法與觀察描述之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系,對(duì)學(xué)生的非觀察性描述尤其要加以引導(dǎo)。
2、給巖石分類。
(1)這些巖石可以分類嗎?這些巖石可以分類嗎?如果讓你給這些巖石分類,你會(huì)怎么分呢?這里可以讓學(xué)生進(jìn)行小組討論,以小組的形式進(jìn)行匯報(bào)。教師對(duì)學(xué)生提出的分類標(biāo)準(zhǔn)不要輕易否定。
(2)給巖石分類請(qǐng)你選擇任何一種標(biāo)準(zhǔn),給這些巖石分類。小組分類活動(dòng)開始,教師巡回指導(dǎo)。
(4)這塊巖石屬于哪一類這塊巖石屬于哪一類呢?這一教學(xué)環(huán)節(jié)主要在于應(yīng)用。教師可以根據(jù)地域特色提供的相應(yīng)的巖石,也可以由學(xué)生來(lái)提供。
三、小結(jié)。
師:課后,你可以再找些巖石來(lái)觀察。想一想,巖石是怎么形成的呢?下節(jié)課,我們將進(jìn)一步研究巖石。
板書設(shè)計(jì):
4.1各種各樣的巖石1、開個(gè)石頭展覽會(huì)2、給巖石分類。
四年級(jí)科學(xué)教案青島版篇九
于美艷。
一、全冊(cè)教材分析。
本冊(cè)教科書主要以科學(xué)現(xiàn)象和科學(xué)事實(shí)為依據(jù),遵循“問(wèn)題引領(lǐng)下的科學(xué)探究”及“讓學(xué)生經(jīng)歷自主探究過(guò)程”的理念,圍繞讓學(xué)生進(jìn)一步“掌握科學(xué)探究的基本技能、方法、步驟”的目標(biāo),注重科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的融合,以學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化,建構(gòu)了《我們吃什么》、《水里有什么》、《植物的生活》、《空氣和水的力》、《熱的傳遞》、《研究與實(shí)踐》六個(gè)單元,共24個(gè)課題,32課時(shí)。
生活的研究,讓學(xué)生體驗(yàn)到直接與間接獲取科學(xué)知識(shí)的方法,掌握從事物的表象探究其內(nèi)部構(gòu)造的方法,對(duì)植物各個(gè)器官的功能有較深的了解;《空氣和水的力》單元以“力”為探究點(diǎn),展開觀察、實(shí)驗(yàn)、記錄、整理、制作等探究活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)、做科學(xué)的興趣,增強(qiáng)學(xué)生關(guān)注身邊科學(xué)現(xiàn)象的意識(shí),時(shí)學(xué)生理解科學(xué)技術(shù)的力量,體現(xiàn)科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的融合;《熱的傳遞》單元以“熱”為載體,展開觀察、對(duì)比實(shí)驗(yàn)等探究活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)熱在不同物質(zhì)中傳遞的方法,驗(yàn)證太陽(yáng)能熱水器所選用的材料、擺放的位置與熱的關(guān)系,體會(huì)到利用科學(xué)知識(shí)的重要性。通過(guò)探究活動(dòng),使學(xué)生熟練掌握各種探究方法,具備獨(dú)立做科學(xué)的能力;《研究與實(shí)踐》單元,選用與本冊(cè)研究密切相關(guān)的“食物”與“太陽(yáng)能”知識(shí),引領(lǐng)學(xué)生嘗試自主運(yùn)用已經(jīng)掌握的科學(xué)探究方法和科學(xué)知識(shí),讓學(xué)生走入社會(huì)生活,深入探究生活中的問(wèn)題,關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生善于思考、善于動(dòng)手實(shí)踐的科學(xué)態(tài)度。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)食物的主要種類,了解人類需要哪些營(yíng)養(yǎng);知道人們需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)大致包含在哪些食物中,懂得營(yíng)養(yǎng)合理全面的重要性;知道如何做到合理飲食,養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣,會(huì)從合理、全面飲食方面考慮設(shè)計(jì)食譜等探究活動(dòng),可以養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣,并深入探究人類生命活動(dòng)中一些有意義的問(wèn)題,從而使學(xué)生對(duì)生命的本質(zhì)上升到新的高度。
2、以水為研究對(duì)象,讓學(xué)生經(jīng)歷探究過(guò)程,認(rèn)識(shí)水對(duì)其他物質(zhì)的作用,引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步提高科學(xué)探究能力,使他們逐步養(yǎng)成關(guān)心科學(xué)、認(rèn)識(shí)科學(xué)、主動(dòng)探究科學(xué)的良好習(xí)慣,從而促進(jìn)科學(xué)素養(yǎng)的形成與發(fā)展你。
3、研究植物各種器官的作用,使學(xué)生感受植物世界的豐富多彩,借助學(xué)生也有的生活經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生親近自然、親歷探究的過(guò)程。
4、能列舉一些生活中常見的力,如壓縮空氣的彈力、反沖力、大氣壓力、水力等;知道空氣是可以被壓縮的,同體積的熱空氣比冷空氣輕性質(zhì),了解人類對(duì)空氣和水的力的利用。樂(lè)于用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)改善生活;樂(lè)于試用日常生活中的科技產(chǎn)品,關(guān)心與科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題。
5、知道熱總是從高溫物體轉(zhuǎn)向低溫物體;知道液體和氣體主要靠對(duì)流傳遞熱,了解熱對(duì)流的應(yīng)用;了解保暖和散熱材料的性質(zhì)和用途;認(rèn)識(shí)不同顏色的物體吸收太陽(yáng)光的能力不同;知道太陽(yáng)能熱水器吸收利用太陽(yáng)能的特點(diǎn);了解人類對(duì)太陽(yáng)能的利用。想知道、愛提問(wèn),喜歡大膽設(shè)想,愿意合作與交流,知道科學(xué)是不斷發(fā)展的。
6、引導(dǎo)學(xué)生嘗試自主運(yùn)用已經(jīng)掌握的探究方法和科學(xué)知識(shí),通過(guò)調(diào)查研究,揭示生活中的現(xiàn)象,發(fā)現(xiàn)科技產(chǎn)品對(duì)人類生活的影響;培養(yǎng)與人合作、交往的膽量與能力;增強(qiáng)自主進(jìn)行科學(xué)探究的能力;培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
三、重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、水能溶解物質(zhì)。能用學(xué)到的知識(shí)改善生活。
2、常用的傳熱和隔熱的方法。
3、制作小火箭,培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。
4、能選擇自己擅長(zhǎng)的方式表述研究過(guò)程和結(jié)果。
5、能反思自己的探究過(guò)程。
6、從:“這是什么”“為什么會(huì)這樣”等角度對(duì)周圍食物提出問(wèn)題。
7、能用放大鏡對(duì)物體進(jìn)行細(xì)致的觀察,并能用圖和文字表達(dá)。
四、教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題。
1、主體性、探究性原則。要以學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),以學(xué)生的自主探究活動(dòng)為主要學(xué)習(xí)活動(dòng),設(shè)計(jì)典型的探究?jī)?nèi)容、過(guò)程和方法,為學(xué)生進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)提供有利的指導(dǎo)和幫助,真正成為學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的材料。
2、突出培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨。
3、科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)有機(jī)結(jié)合。引導(dǎo)兒童關(guān)注包括人類自身在內(nèi)的生命群體的生存與發(fā)展,關(guān)注自然環(huán)境的變化,關(guān)注科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和對(duì)人類、社會(huì)環(huán)境的影響,使他們學(xué)會(huì)把科學(xué)即使與社會(huì)生活緊密聯(lián)系起來(lái),嘗試用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)與技能去反洗、解決自然環(huán)境和社會(huì)生活中的問(wèn)題。
4、趣味性。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)有吸引力和感染力,感受科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)是妙趣橫生、樂(lè)趣無(wú)窮的科學(xué)的活動(dòng)。
五、課時(shí)安排單元第一單元我們吃什么。
課題。
1、我們的食物。
2、我們的營(yíng)養(yǎng)。
3、飲食與健康。
4、水變咸了。
5、怎樣加快溶解。
課時(shí)12111。
第二單元水里有什。
么第三單元。
植物的生活。
第四單元。
空氣和水力。
第五單元。
熱的傳遞。
研究與實(shí)踐。
6、做一杯飲料。
7、水里有什么。
8、植物的身體。
9、植物的根。
10、植物的葉。
(一)11、植物的葉。
(二)12、植物的莖。
13、熱氣球上升的秘密。
14、充氣玩具里的科學(xué)。
15、小火箭。
16、瓶“吞”雞蛋的秘密。
17、水流有力量。
18、杯子變熱了。
19、水變熱了。
20、它們會(huì)生熱嗎。
21、誰(shuí)熱得快。
22、太陽(yáng)能熱水器。
食物里的有害物質(zhì)。
四年級(jí)科學(xué)教案青島版篇十
本冊(cè)教科書主要以科學(xué)現(xiàn)象和科學(xué)事實(shí)為依據(jù),遵循“問(wèn)題引領(lǐng)下的科學(xué)探究”及“讓學(xué)生經(jīng)歷自主探究過(guò)程”的理念,圍繞讓學(xué)生進(jìn)一步“掌握科學(xué)探究的基本技能、方法、步驟”的目標(biāo),注重科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的融合,以學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化,建構(gòu)了《我們吃什么》、《水里有什么》、《植物的生活》、《空氣和水的力》、《熱的傳遞》、《研究與實(shí)踐》六個(gè)單元,共24個(gè)課題,32課時(shí)。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)食物的主要種類,了解人類需要哪些營(yíng)養(yǎng);知道人們需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)大致包含在哪些食物中,懂得營(yíng)養(yǎng)合理全面的重要性;知道如何做到合理飲食,養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣,會(huì)從合理、全面飲食方面考慮設(shè)計(jì)食譜等探究活動(dòng),可以養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣,并深入探究人類生命活動(dòng)中一些有意義的問(wèn)題,從而使學(xué)生對(duì)生命的本質(zhì)上升到新的高度。
2、以水為研究對(duì)象,讓學(xué)生經(jīng)歷探究過(guò)程,認(rèn)識(shí)水對(duì)其他物質(zhì)的作用,引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步提高科學(xué)探究能力,使他們逐步養(yǎng)成關(guān)心科學(xué)、認(rèn)識(shí)科學(xué)、主動(dòng)探究科學(xué)的良好習(xí)慣,從而促進(jìn)科學(xué)素養(yǎng)的形成與發(fā)展你。
3、研究植物各種器官的作用,使學(xué)生感受植物世界的豐富多彩,借助學(xué)生也有的生活經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生親近自然、親歷探究的過(guò)程。
4、能列舉一些生活中常見的力,如壓縮空氣的彈力、反沖力、大氣壓力、水力等;知道空氣是可以被壓縮的,同體積的熱空氣比冷空氣輕性質(zhì),了解人類對(duì)空氣和水的力的利用。樂(lè)于用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)改善生活;樂(lè)于試用日常生活中的科技產(chǎn)品,關(guān)心與科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題。
5、知道熱總是從高溫物體轉(zhuǎn)向低溫物體;知道液體和氣體主要靠對(duì)流傳遞熱,了解熱對(duì)流的應(yīng)用;了解保暖和散熱材料的性質(zhì)和用途;認(rèn)識(shí)不同顏色的物體吸收太陽(yáng)光的能力不同;知道太陽(yáng)能熱水器吸收利用太陽(yáng)能的特點(diǎn);了解人類對(duì)太陽(yáng)能的利用。想知道、愛提問(wèn),喜歡大膽設(shè)想,愿意合作與交流,知道科學(xué)是不斷發(fā)展的。
6、引導(dǎo)學(xué)生嘗試自主運(yùn)用已經(jīng)掌握的探究方法和科學(xué)知識(shí),通過(guò)調(diào)查研究,揭示生活中的現(xiàn)象,發(fā)現(xiàn)科技產(chǎn)品對(duì)人類生活的影響;培養(yǎng)與人合作、交往的膽量與能力;增強(qiáng)自主進(jìn)行科學(xué)探究的能力;培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
三、重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、水能溶解物質(zhì)。能用學(xué)到的知識(shí)改善生活。
2、常用的傳熱和隔熱的方法。
3、制作小火箭,培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。
4、能選擇自己擅長(zhǎng)的方式表述研究過(guò)程和結(jié)果。
5、能反思自己的探究過(guò)程。
6、從:“這是什么”“為什么會(huì)這樣”等角度對(duì)周圍食物提出問(wèn)題。
7、能用放大鏡對(duì)物體進(jìn)行細(xì)致的觀察,并能用圖和文字表達(dá)。
四、教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題。
1、主體性、探究性原則。要以學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),以學(xué)生的自主探究活動(dòng)為主要學(xué)習(xí)活動(dòng),設(shè)計(jì)典型的探究?jī)?nèi)容、過(guò)程和方法,為學(xué)生進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)提供有利的指導(dǎo)和幫助,真正成為學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的材料。
2、突出培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨。
3、科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)有機(jī)結(jié)合。引導(dǎo)兒童關(guān)注包括人類自身在內(nèi)的生命群體的生存與發(fā)展,關(guān)注自然環(huán)境的變化,關(guān)注科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和對(duì)人類、社會(huì)環(huán)境的影響,使他們學(xué)會(huì)把科學(xué)即使與社會(huì)生活緊密聯(lián)系起來(lái),嘗試用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)與技能去反洗、解決自然環(huán)境和社會(huì)生活中的問(wèn)題。
4、趣味性。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)有吸引力和感染力,感受科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)是妙趣橫生、樂(lè)趣無(wú)窮的科學(xué)的活動(dòng)。
五、課時(shí)安排單元第一單元我們吃什么。
1、我們的食物。
2、我們的營(yíng)養(yǎng)。
3、飲食與健康。
第二單元。
4、水變咸了。
11112。
課題。
課時(shí)。
水里有什么。
第三單元植物的生活。
第四單元空氣和水。
5、怎樣加快溶解。
6、做一杯飲料。
7、水里有什么。
8、植物的身體。
9、植物的根。
10、植物的葉。
(一)11、植物的葉。
(二)12、植物的莖。
13、熱氣球上升的秘密。
14、充氣玩具里的科學(xué)。
2122。
1212。
第五單元熱的傳遞研究與實(shí)。
15、小火箭。
16、瓶“吞”雞蛋的秘密。
17、水流有力量。
18、杯子變熱了。
19、水變熱了。
20、它們會(huì)生熱嗎。
21、誰(shuí)熱得快。
22、太陽(yáng)能熱水器。
食物里的有害物質(zhì)。
力
踐
太陽(yáng)能熱水器的發(fā)展與使用。
四年級(jí)科學(xué)教案青島版篇十一
《種子長(zhǎng)出了根》是《植物的生長(zhǎng)變化》單元的第3課。
教科書中從學(xué)生熟悉的現(xiàn)象入手,提出本課的研究任務(wù):植物根的生長(zhǎng)變化、類型和作用。書中安排了大量的主題研究活動(dòng):1.研究植物根的生長(zhǎng)。這是一個(gè)交流活動(dòng),交流的內(nèi)容是觀察前一課中已經(jīng)種下的種子的變化,因此前一節(jié)課的課后延伸與本節(jié)課的課前作業(yè)是一致的,教師要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察,了解鳳仙花根的發(fā)展變化的過(guò)程。2.分析歸納根的類型。師生共同收集一些帶根的植物,讓學(xué)生全面觀察,利用簡(jiǎn)單的表格對(duì)根進(jìn)行記錄、分析、歸類,培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力。3.研究根的作用。我們從教科書中遴選部分資源,再結(jié)合本地植物根的特點(diǎn),從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生了解植物不同的根以及根的作用。
【學(xué)生分析】。
本課的學(xué)習(xí)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了《種子里孕育著新生命》《種植鳳仙花》兩課的基礎(chǔ)上展開的,是單元教學(xué)中承上啟下的一課,承上是需要用到前兩節(jié)課學(xué)生種植后對(duì)植物的觀察記錄,啟下是為后面能夠有序地研究莖和葉的變化及作用做好鋪墊。這個(gè)年齡段的學(xué)生對(duì)身邊的植物并不陌生,也積累了一些觀察經(jīng)驗(yàn),已經(jīng)初步領(lǐng)悟到植物在生長(zhǎng)過(guò)程中是會(huì)發(fā)生變化的,但存在對(duì)植物觀察、描述不夠具體的現(xiàn)象,因此在教學(xué)前,教師要讓學(xué)生聚焦觀察植物的根部變化,從根的生長(zhǎng)、類型和作用三方面進(jìn)行觀察與思考,引發(fā)學(xué)生對(duì)植物根的生長(zhǎng)變化的研究。
【教學(xué)目標(biāo)】。
種子可以萌發(fā)成幼苗。
種子萌發(fā)先長(zhǎng)根、再長(zhǎng)莖和葉,根總是向下生長(zhǎng)。
根能夠吸收水分、礦物質(zhì)以及固定植物,維持植物生存。
生活在不同環(huán)境中植物根的外部形態(tài)具有不同的特點(diǎn)。
能夠基于觀察描述種子的萌發(fā)過(guò)程。
能用畫圖的方法記錄根吸收水分的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
能以實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和生活現(xiàn)象為依據(jù)說(shuō)明根的作用。
在科學(xué)探究中,能以事實(shí)為依據(jù)調(diào)整自己的觀點(diǎn)。
樂(lè)于運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的方法探究根的作用。
科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)。
知道環(huán)境影響植物生存,具有環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】。
重點(diǎn):觀察植物根的生長(zhǎng)變化并做好記錄,知道根有吸收水分的作用。
難點(diǎn):通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證根有吸收水分的作用。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
為學(xué)生準(zhǔn)備:前一節(jié)課的課后觀察記錄表,鳳仙花種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)觀察杯,一些帶根的植物。
教師準(zhǔn)備:種在玻璃杯中的鳳仙花的種子,一些帶根的植物。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、聚焦觀察、尋找規(guī)律。
1.談話:通過(guò)精心培育,我們播下的鳳仙花種子已經(jīng)發(fā)生了很大的變化。現(xiàn)在,我們交流一下鳳仙花種子萌發(fā)的情況。(學(xué)生匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn))。
(1)通過(guò)交流學(xué)生總結(jié)種子萌發(fā)的過(guò)程。
種子先長(zhǎng)小芽,這個(gè)小芽逐漸長(zhǎng)大就會(huì)變成根,鳳仙花的根就是由這個(gè)小芽長(zhǎng)大形成的。
(2)大家能不能給這個(gè)小芽起個(gè)名字呢?
學(xué)生:對(duì),這個(gè)小芽叫根芽!
教師:你知道根芽是種子里的哪部分變成的嗎?(胚根)。
2.上節(jié)課,大家觀察了不用種子也能發(fā)芽的植物?,F(xiàn)在,我們來(lái)交流討論一下自己的發(fā)現(xiàn)。
通過(guò)觀察我們可以總結(jié)出,根生長(zhǎng)的方向有什么特點(diǎn)?
我們發(fā)現(xiàn),根都是向下生長(zhǎng)的`。也就是說(shuō),不管我們種的時(shí)候怎么放種子,它的根永遠(yuǎn)是向下生長(zhǎng)的。同時(shí)我們還發(fā)現(xiàn),根的生長(zhǎng)速度比較快,幾天時(shí)間就長(zhǎng)出來(lái)了。
二、針對(duì)問(wèn)題、分析歸納。
1.說(shuō)一說(shuō),除了剛才觀察的鳳仙花的根,你還見過(guò)哪些植物的根?(學(xué)生回答)。
2.老師課前讓大家?guī)б恍┍容^完整的植物的根,大家?guī)Я四男┠兀?/p>
學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的蔥、菠菜、香菜、狗尾草、胡蘿卜、甘薯等常見植物的根。
3.觀察植物的根,填寫實(shí)驗(yàn)觀察表。
植物名稱。
根的形態(tài)特點(diǎn)。
4.先根據(jù)植物根的形態(tài)特點(diǎn)進(jìn)行分類,再找出它們的共同點(diǎn)起個(gè)名字。
5.根據(jù)學(xué)生的交流,歸納出直根系、須根系、變態(tài)根這三種根的類型。
6.留心觀察生活中常見的植物的根,它們分別屬于哪種類型的根。
三、實(shí)驗(yàn)總結(jié)、發(fā)展思維。
1.同學(xué)們想想,植物為什么能固定在土壤中?它的什么部分起了關(guān)鍵的作用?
2.舉例說(shuō)明生活中哪些現(xiàn)象可以作為證據(jù)證明根有固定植物的作用。
3.指導(dǎo)學(xué)生看教科書第8頁(yè)右下圖,種子萌發(fā)先長(zhǎng)出了根,推測(cè)根在植物生長(zhǎng)過(guò)程中有什么作用。(完成學(xué)生活動(dòng)手冊(cè))。
5.小結(jié):根有固定植物和吸收水分的作用。
四、拓展應(yīng)用、實(shí)踐體驗(yàn)。
1.課后了解植物根的有關(guān)知識(shí)。
2.制作不同植物根的標(biāo)本。
3.不同植物的根,形態(tài)特征不同??梢宰寣W(xué)生收集更多根的圖片并分類,說(shuō)說(shuō)根在維持植物生長(zhǎng)的過(guò)程中發(fā)揮的作用。
4.繼續(xù)觀察實(shí)驗(yàn)瓶里植物吸水的實(shí)驗(yàn),想想植物的根吸收的水分到哪里去了,再把它畫出來(lái)。
【板書設(shè)計(jì)】。
種子長(zhǎng)出了根。
胚根—根芽—根。
生長(zhǎng)變化根向下生長(zhǎng)。
速度比較快。
直根系。
植物的根類型須根系。
變態(tài)根。
固定植物。
作用。
吸收水分。
四年級(jí)科學(xué)教案青島版篇十二
我非常喜歡《五月的青島》這篇文章,因?yàn)榍鄭u那個(gè)地方很美!作者老舍筆下的青島不僅給人美的感覺,還讓我覺得他的文字有時(shí)甜甜的“海棠,丁香,桃,梨,蘋果,藤蘿,杜鵑都爭(zhēng)著開放,墻角、路邊也都有了嫩綠的葉兒。”看,美麗的花在競(jìng)相開放。是這些美麗的花,讓青島更美麗!
有時(shí)又是清新的:馬車都新油飾過(guò),馬雖然依然清瘦,而車輛體面了許多,好做一夏天的買賣呀。預(yù)備呀,忙碌呀,都紅著眼睛等那避暑的外國(guó)戰(zhàn)艦和各處的闊人。多咱浴場(chǎng)上有了人影與小艇,生意便比花草還茂盛。
當(dāng)清晨,我們起床出門,眼前出現(xiàn)一片五彩繽紛的花兒,你會(huì)感到怎樣呢?
最讓我感動(dòng)的是他的文字又是充滿生機(jī)的,會(huì)給我無(wú)窮的力量。我們的生活缺不了陽(yáng)光,缺不了花兒,草兒,缺不了生機(jī)。當(dāng)別人忙碌時(shí),當(dāng)別人超過(guò)我們時(shí),我們就要想著趕著去超過(guò)別人,就像花兒在寒風(fēng)中競(jìng)相開放一樣。這樣也就重新抖起了精神!
四年級(jí)科學(xué)教案青島版篇十三
1、本冊(cè)教材在內(nèi)容上涉及了“生命世界”“物質(zhì)世界”“地球與宇宙”三大領(lǐng)域,編排上注重了以專題研究為主,體現(xiàn)各單元課時(shí)之間知識(shí)的系統(tǒng)性和整體性,做到以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為主要線索進(jìn)行構(gòu)建,做到“生活經(jīng)驗(yàn)”引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化,以學(xué)生發(fā)展為本,將“科學(xué)探究、科學(xué)知識(shí)河情感態(tài)度價(jià)值觀”有機(jī)結(jié)合,重點(diǎn)落實(shí)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)內(nèi)容。
1、通過(guò)對(duì)比試驗(yàn)與大量的事實(shí)來(lái)證實(shí),使學(xué)生很好的掌握知識(shí)。2、教師應(yīng)給學(xué)生一些必要的指導(dǎo),讓學(xué)生自己準(zhǔn)備。3、教師給學(xué)生充足的時(shí)間搜集。4、教師正確評(píng)價(jià),提高學(xué)生的積極性。五、教學(xué)進(jìn)度:同縣教研室教學(xué)進(jìn)度。
一、單元名稱:熱脹冷縮。
二、教材分析:本單元包括兩課,分別是《溫度計(jì)的秘密》、《自行車胎為什么爆裂》,讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到液體在一般情況下都具有熱脹冷縮的性質(zhì)以及自行車胎在夏天充足氣容易爆裂的原因。三、學(xué)情分析:本單元是在上冊(cè)研究了《熱的傳遞》之后繼續(xù)探究有關(guān)熱的問(wèn)題,學(xué)生們經(jīng)歷了對(duì)物體冷熱現(xiàn)象的探究活動(dòng)后來(lái)學(xué)習(xí)的。四、單元目標(biāo):知道物體一般都具有熱脹冷縮的性質(zhì)并能舉例。五、設(shè)計(jì)思路:在炎熱的夏天,以自行車太容易爆裂這一現(xiàn)象為切入口,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)氣體在受熱或受冷時(shí)的體積變化進(jìn)行深入探究,再拓展到對(duì)固體的熱脹冷縮現(xiàn)象的研究,根據(jù)所學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。
六、單元準(zhǔn)備:溫度計(jì)、冷水、熱水、酒精、玻璃管等七、單元實(shí)踐:制作溫度計(jì)八、課時(shí)安排:2課時(shí)九、單元反思:
一、單元名稱:巖石的科學(xué)。
二、教材分析:本單元包括《認(rèn)識(shí)巖石》、《做個(gè)巖石百寶箱》、《巖石的用途》、《巖石的風(fēng)化》四課之間以“石頭”為中心,揭示了進(jìn)行“真實(shí)”問(wèn)題學(xué)習(xí)的過(guò)程,讓學(xué)生學(xué)習(xí)了解常見巖石的特征并能給巖石分類。
三、學(xué)情分析:本單元和我們的生活有著密切的關(guān)系,通過(guò)學(xué)習(xí)各種巖石設(shè)計(jì)一系列探究巖石的活動(dòng),讓學(xué)生了解巖石的特征,還要讓學(xué)生知道科學(xué)是一把“雙刃劍”。
四、單元目標(biāo):認(rèn)識(shí)自然界中的巖石的種類,知道巖石的制作方法,知道巖石風(fēng)化的主要原因。
五、設(shè)計(jì)思路:本單元以“石頭”為中心,揭示了進(jìn)行“真實(shí)”問(wèn)題學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)過(guò)程,即對(duì)未知自然事物進(jìn)行科學(xué)探究的認(rèn)識(shí)過(guò)程和規(guī)律,讓學(xué)生在嘗試解決這些“真實(shí)”問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí),形成科學(xué)的研究技能和態(tài)度。
六、單元準(zhǔn)備:收集各種各樣的巖石、放大鏡、小刀、銅鑰匙等七、單元實(shí)踐:采集、觀察巖石。八、課時(shí)安排:4課時(shí)九、單元反思:
一、單元名稱:土壤與植物。
二、教材分析:本單元包括《土壤里有什么》、《土壤的種類》、《土壤與植物》、《保護(hù)植物》,在這一單元以土壤為話題,把土壤當(dāng)成一個(gè)認(rèn)識(shí)的材料,著眼于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)踐能力。
三、學(xué)情分析:對(duì)與土壤,學(xué)生有一種天然的親近感,搓泥巴、種植物······幾乎每個(gè)孩子的游戲道具都離不開土壤,所以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查閱資料,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注土壤的現(xiàn)實(shí)狀況,意識(shí)到保護(hù)土壤重要性。四、單元目標(biāo):知道土壤的構(gòu)成及土壤的不同種類,了解植物生長(zhǎng)需要土壤,不同土壤對(duì)植物生長(zhǎng)的重要性,認(rèn)識(shí)保護(hù)土壤的意義。五、設(shè)計(jì)思路:本單元主要引導(dǎo)學(xué)生用觀察、實(shí)驗(yàn)等方法探究土壤里有什么,認(rèn)識(shí)土壤成分,在初步了解土壤成分的基礎(chǔ)上繼而引入《土壤的種類》《保護(hù)土壤》。
六、教具學(xué)具準(zhǔn)備:猜忌土壤、搜集有關(guān)土壤形成的資料。七、單元實(shí)踐:收集土壤,探究土壤的成分。八、課時(shí)安排:4課時(shí)九、單元反思:
一、單元名稱:光與我們的生活。
二、教材分析:本單元選擇光作為探究主題,安排了《認(rèn)識(shí)光》《玩鏡子》《筷子“折”了》《彩虹的秘密》《飛旋的陀螺》和《光與我們的生活》六課內(nèi)容,主要研究生活中光現(xiàn)象。
三、學(xué)情分析:學(xué)生們幾乎從呀呀學(xué)語(yǔ)開始,就耳聞了諸如盤古開天地、女媧補(bǔ)天等以天體為背景的動(dòng)人神話故事,他們裝著滿腦子的疑問(wèn):光是如何傳播的?強(qiáng)烈的好奇心正是學(xué)生們探究的動(dòng)力和源泉。四、單元目標(biāo):了解光的直線傳播現(xiàn)象,了解光的色散現(xiàn)象。五、設(shè)計(jì)思路:為了幫助學(xué)生深入地了解“光”,探究身邊的現(xiàn)象和事物,首先讓學(xué)生回憶關(guān)于光的已有知識(shí),提出自己的猜想,從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)入手,通過(guò)他們的相互交流和啟迪來(lái)認(rèn)識(shí)光與我們的生活。
六、教具、學(xué)具準(zhǔn)備:蠟燭、火柴、激光燈、紙筒等七、單元實(shí)踐:小孔成像實(shí)驗(yàn),消失的硬幣八、課時(shí)安排:6課時(shí)九、單元反思:
一、單元名稱:我們的家園——地球。
二、教材分析:本單元包括《航海家的發(fā)現(xiàn)》《地球上有什么》《我在哪里》《蘋果為什么落地》和《測(cè)量重力》五課,本單元就是讓學(xué)生走進(jìn)自然,感知地球,更多的了解有關(guān)地球的知識(shí)。
三、學(xué)情分析:浩渺、神秘的宇宙對(duì)學(xué)生充滿了吸引力,他們?nèi)狈?duì)地球的系統(tǒng)了解,甚至對(duì)于認(rèn)識(shí)地球的魅力觀察,探究與發(fā)現(xiàn),也許從來(lái)就未曾領(lǐng)會(huì)過(guò),所以學(xué)生們的積極性很高。
四、單元目標(biāo):了解人類對(duì)地球形狀認(rèn)識(shí)的歷史,了解地球儀,學(xué)會(huì)看地圖,地球儀,認(rèn)識(shí)生活中常見的力——重力,學(xué)會(huì)使用測(cè)力計(jì)。五、設(shè)計(jì)思路:本單元以地球的形狀為切入點(diǎn),展開探究活動(dòng),使學(xué)生了解人類對(duì)地球的探索歷史,讓學(xué)生在感知和獲取大量信息的基礎(chǔ)上,完成他們心中關(guān)于地球粗淺的解釋。六、教具、學(xué)具準(zhǔn)備:地球儀、小紙船等七、單元實(shí)踐:地球儀的制作八、課時(shí)安排:5課時(shí)九、單元反思:
四年級(jí)科學(xué)教案青島版篇十四
1、自主學(xué)會(huì)本課生字,積累好詞佳句。
2、通過(guò)誦讀課文,感受作者對(duì)青島的喜愛、贊美之情。
3、了解文章巧妙的結(jié)構(gòu)布置和優(yōu)美的語(yǔ)言描寫,欣賞文章寫景的藝術(shù)特色。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教師:搜集有關(guān)青島的圖片資料和文字資料;選取幾段優(yōu)美的音樂(lè),準(zhǔn)備配樂(lè)朗誦。
同學(xué):搜集有關(guān)青島的資料。
教學(xué)重點(diǎn)。
通過(guò)有感情地朗讀課文,掌握文章借景抒情、情景交融的藝術(shù)特色。體會(huì)“春深似海”的含義。
教學(xué)時(shí)間。
1~2課時(shí)。
公開課教案。
一、創(chuàng)設(shè)情景,引人入勝,導(dǎo)入新課課件出示五月青島的美景圖(遠(yuǎn)處是蔚藍(lán)色的天空和海水,近處一片翠綠掩映,沙灘上游人盡情玩?!?。請(qǐng)同學(xué)用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪畫面內(nèi)容,教師相應(yīng)板書課題。
二、初讀課文,整體感知,理清思路。
1、快速瀏覽課文,遇到生字查字典學(xué)習(xí),獨(dú)立感受:五月的青島給你留下了什么印象?
2、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的主要內(nèi)容,再次感受青島的美。分組分段讀,在讀中正音。
1、學(xué)習(xí)第一、二段。
(1)齊讀第一段,考慮:這段介紹了五月青島怎樣的特色?
(2)理解“嬌艷”,學(xué)會(huì)運(yùn)用。
(3)再讀,邊讀邊想象五月青島的花海,說(shuō)說(shuō)它最打動(dòng)你的地方在哪里。
(4)有感情地朗讀,同學(xué)相互評(píng)議。
(5)有感情地朗讀第二段。說(shuō)說(shuō)五月的青島山上有什么特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)三、四段。
(1)讀三、四段,考慮“春深似?!钡暮x。作者是從哪些方面來(lái)展現(xiàn)“春深似海”的?用自身的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
(2)勾畫表示顏色的詞語(yǔ),體會(huì)這些詞語(yǔ)在文中的作用。
(3)賽讀,引導(dǎo)積累好詞佳句。
(4)第四段描寫了人,從這些語(yǔ)句中你能體會(huì)到什么呢?請(qǐng)同學(xué)再讀課文。
四、學(xué)習(xí)融寫景、抒情于一體的寫作手法。
2、俺們以后寫景的文章應(yīng)該注意什么呢?
3、教師小結(jié):俺們以后寫這類文章也要注意緊扣景物特點(diǎn),注意用詞的準(zhǔn)確,可適當(dāng)?shù)厥褂靡恍┬揶o方法。
五、配樂(lè)朗誦,強(qiáng)化感悟。
1、配樂(lè)朗誦全文。
2、暢談此時(shí)對(duì)五月青島的感受。
3、試著用不同層次的'顏色描繪一處景物。
四年級(jí)科學(xué)教案青島版篇十五
一、教材分析。
《科學(xué)》四年級(jí)上冊(cè)由“天氣”、“溶解”、“聲音”和“我們的身體”四個(gè)單元組成。本冊(cè)教材是在三年級(jí)上、下冊(cè)的基礎(chǔ)上,引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一系列有意義、有價(jià)值的科學(xué)探究活動(dòng),使他們獲得更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn),加深對(duì)科學(xué)的理解,增進(jìn)科學(xué)探究的能力。
本冊(cè)教科書中的每個(gè)教學(xué)單元都有七個(gè)課題,這七個(gè)課題即學(xué)習(xí)的內(nèi)容,也反映了科學(xué)概念和過(guò)程與方法雙向發(fā)展、螺旋上升的過(guò)程。
二、教學(xué)目標(biāo)。
本學(xué)期是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時(shí)期。教學(xué)中要因勢(shì)利導(dǎo),積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)匯總尊重客觀事實(shí)、注重證據(jù)、大膽質(zhì)疑,逐漸養(yǎng)成良好的科學(xué)品質(zhì)和思維方式,真正提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量。1、要求學(xué)生能夠自己想出辦法來(lái)增進(jìn)對(duì)研究對(duì)象的了解。2、要求學(xué)生提高觀察的準(zhǔn)確性和精確性。
3、要求學(xué)生不僅關(guān)注收集和了解事實(shí),而且要學(xué)會(huì)對(duì)事實(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工、整理、抽象和概括。
三、教學(xué)重點(diǎn):
重視對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì),以探究為核心,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
四、教學(xué)難點(diǎn):
通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐,在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力。
五、學(xué)生情況分析。
學(xué)生已掌握許多的科學(xué)知識(shí)和科學(xué)的方法,對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)非常喜歡,并。
能以自己的方式觀察到許多細(xì)節(jié)的地方,興趣濃厚,已經(jīng)具備初步的探究能力,動(dòng)手能力。另外,在進(jìn)行著觀察、提問(wèn)、假說(shuō)、預(yù)言、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動(dòng)時(shí),強(qiáng)調(diào)小組合作必要性,所以學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力得到大大的增強(qiáng)。
但由于學(xué)生年齡的局限,觀察的深度、準(zhǔn)確度還不夠,觀察或描述的方法還不會(huì)實(shí)踐運(yùn)用。大部分學(xué)生知識(shí)面不廣,勤于動(dòng)腦的同學(xué)占的比例不是很大。還有的學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候常常耗時(shí)低效,不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)間,這現(xiàn)象尤為突出。
六、教學(xué)措施。
通過(guò)一年的科學(xué)學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ),教學(xué)中要因勢(shì)利導(dǎo),積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中尊重客觀事實(shí)、注重證據(jù)、大膽質(zhì)疑,逐漸養(yǎng)成良好的科學(xué)品質(zhì)和思維方式,真正提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量。1、了解學(xué)生對(duì)所學(xué)科學(xué)問(wèn)題的初始想法,特別是一些概念理解過(guò)程中出現(xiàn)的想法,做出正確的教學(xué)判斷,避免客觀事實(shí)與學(xué)生的想象混淆,甚至用想象代替事實(shí),以保證觀察和實(shí)驗(yàn)中獲得證據(jù)的有效性。
2、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實(shí)驗(yàn),使學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)科學(xué)的本質(zhì),了解控制變量的實(shí)驗(yàn)的重要,并正確地看待誤差問(wèn)題。
3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中做好記錄,提示學(xué)生用文字、數(shù)據(jù)、簡(jiǎn)筆畫、圖表等進(jìn)行記錄。教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生客觀地記錄觀察到的現(xiàn)象,對(duì)學(xué)生較長(zhǎng)時(shí)間的觀察和記錄,每周都要進(jìn)行督促和檢查。
4、耐心引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述觀察到的事實(shí)和現(xiàn)象。5、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工,形成正確的解釋。
七、周次及教學(xué)內(nèi)容。
周次。
教學(xué)內(nèi)容1。
我們關(guān)心天氣。
天氣日歷;溫度與氣溫。
風(fēng)向和風(fēng)速;降水量的測(cè)量。
云的觀測(cè);
總結(jié)。
我們的天氣觀察。
水能溶解一些物質(zhì);物質(zhì)在水中是怎樣溶解的國(guó)慶放假。
液體之間的溶解現(xiàn)象;不同物質(zhì)在水中的溶解能力。
溶解的快與慢;100毫升水能溶解多少克食鹽。
分離鹽與水的方法;機(jī)動(dòng)。
聽聽聲音;聲音是怎樣產(chǎn)生的聲音的變化;探索尺子的音高變化。
聲音的傳播;我們是怎樣聽到聲音的保護(hù)我們的聽力;機(jī)動(dòng)。
身體的結(jié)構(gòu);骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉。
運(yùn)動(dòng)起來(lái)會(huì)怎樣(一);運(yùn)動(dòng)起來(lái)會(huì)怎樣(二);
食物在體內(nèi)的旅行;食物在口腔里的變化。
相互協(xié)作的人體器官;機(jī)動(dòng)。
復(fù)習(xí)。
考試。
興合莊小學(xué)。
易金玲二〇一四年八月二十八日。
四年級(jí)科學(xué)教案青島版篇十六
一、指導(dǎo)思想:
以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨.積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng).培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲.發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解.使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略.為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。
二、教材分析:
新編《科學(xué)》三年級(jí)下冊(cè)是在三年級(jí)上冊(cè)的基礎(chǔ)上編寫而成的。在這一冊(cè)中共安排了“游戲里的科學(xué)”、“太陽(yáng)與時(shí)間”、“電的本領(lǐng)”、“我們的身體”、“動(dòng)物王國(guó)”、“研究與實(shí)踐”等五個(gè)單元。
教材貫徹“學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體”的基本理念.把教材的表現(xiàn)主體和使用主體都落實(shí)在學(xué)生身上.力求使教材成為“學(xué)材”.即學(xué)生能夠自主使用教科書、自主開展探究活動(dòng)。教材內(nèi)容以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ);教學(xué)活動(dòng)以學(xué)生的自主探究為核心;教材的語(yǔ)言表達(dá)和插圖“伙伴化”;內(nèi)容表現(xiàn)形式生動(dòng)、活潑.富有童趣.符合兒童心理。三、學(xué)生分析:
1、三年級(jí)兒童想象豐富、思維活躍.天生的好奇心是科學(xué)學(xué)習(xí)的起點(diǎn).他們對(duì)花鳥魚蟲、日月星空的好奇心.只要善加引導(dǎo)就能轉(zhuǎn)化為強(qiáng)烈的求知欲望和學(xué)習(xí)行為。
2、通過(guò)一個(gè)學(xué)期的《科學(xué)》學(xué)習(xí).學(xué)生們對(duì)《科學(xué)》這門課已經(jīng)有所了解.知道科學(xué)課是由一個(gè)一個(gè)的活動(dòng)組成.這是令他們喜愛的。但是他們卻常常不能自覺作好課前準(zhǔn)備。
3、雖然經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的科學(xué)學(xué)習(xí).學(xué)生們已具備一定的觀察能力.但是他們的觀察力、思維力有待提高.學(xué)生往往只看事物表面.而不知事物的內(nèi)在.難以把握事物之間的相互聯(lián)系。
4、對(duì)實(shí)驗(yàn)感興趣.但容易停留在表面.而不去研究?jī)?nèi)在。
5、受傳統(tǒng)觀念的影響.學(xué)生缺乏對(duì)科學(xué)學(xué)科重要性的認(rèn)識(shí)。
四、教學(xué)的具體措施:
1、運(yùn)用新課程理念.做到“用教材”.而非“教教材”。
2、認(rèn)真鉆研教材、重視對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì).認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備工作。運(yùn)用多種評(píng)價(jià)手段.以激勵(lì)學(xué)生的探究興趣。
3.鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想.對(duì)一個(gè)問(wèn)題的結(jié)果作多種假設(shè)和預(yù)測(cè)。教育學(xué)生在著手解決問(wèn)題前先思考行動(dòng)計(jì)劃.包括制定步驟、選擇方法和設(shè)想安全措施。
1/34.注意搜集第一手資料.教會(huì)學(xué)生觀察、測(cè)量、實(shí)驗(yàn)、記錄、統(tǒng)計(jì)與做統(tǒng)計(jì)圖表等方法。
5.組織好探究后期的研討.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽別人的意見。注意指導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論.教師不要把自己的意見強(qiáng)加給學(xué)生。
6、充分運(yùn)用教具、掛圖、音像教材進(jìn)行直觀教學(xué).尤其要組織好每一個(gè)觀察認(rèn)識(shí)活動(dòng).讓學(xué)生去親身經(jīng)歷、體驗(yàn)每一個(gè)活動(dòng)。
7、發(fā)揮學(xué)科知識(shí)與生活實(shí)際有著廣泛而又密切聯(lián)系的特點(diǎn)。注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題.尤其重視解決那些與學(xué)生關(guān)系密切的實(shí)際問(wèn)題.從中讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)科學(xué)的價(jià)值。
五、教學(xué)進(jìn)度表(每周2課時(shí))。
單元。
第一單元游戲里的科學(xué)。
課題小車的運(yùn)動(dòng)玩滑梯的啟示蹺蹺板彈簧力的學(xué)問(wèn)有趣的磁鐵指南針。
第二單元太陽(yáng)與時(shí)間。
認(rèn)識(shí)太陽(yáng)太陽(yáng)和影子用太陽(yáng)計(jì)時(shí)制作計(jì)時(shí)工具。
第三單元電的本領(lǐng)。
燈泡亮了讓更多的燈泡亮起來(lái)。
誰(shuí)的本領(lǐng)大安全用電。
第四單元我們的身體。
我們的身體骨骼關(guān)節(jié)肌肉。
螞蟻。
課時(shí)(建議)。
1111111111121121111。
2/3第五單元?jiǎng)游锿鯂?guó)。
它們都是鳥貓和兔多樣的動(dòng)物。
1222研究與實(shí)踐電在生活中的應(yīng)用(飼養(yǎng)小。
動(dòng)物)。
3/3。
四年級(jí)科學(xué)教案青島版篇十七
一、指導(dǎo)思想:以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解,使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略,為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、要求學(xué)生能夠自己想出辦法來(lái)增進(jìn)對(duì)研究對(duì)象的了解。2、要求學(xué)生提高觀察的準(zhǔn)確性和精確性。
3、要求學(xué)生不僅關(guān)注收集和了解事實(shí),而且要學(xué)會(huì)對(duì)事實(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工、整理、抽象和概括。
三、
學(xué)生情況分析:
1、整體學(xué)習(xí)狀況:四年級(jí)現(xiàn)有四個(gè)教學(xué)班,學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真,但缺乏靈活性、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。他們普遍習(xí)慣于被老師和家長(zhǎng)牽著走,而不善于設(shè)法自主去獲取知識(shí)并在生活中靈活運(yùn)用知識(shí)。因而學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握往往只停留在了解上,理解不甚深刻,運(yùn)用能力差。
2、已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn):學(xué)生雖經(jīng)過(guò)一年的科學(xué)學(xué)習(xí),探究能力有了很大的提高,但由于各種條件的限制,學(xué)生的科學(xué)常識(shí)極為缺乏,科學(xué)探究能力和意識(shí)不強(qiáng)。家長(zhǎng)和學(xué)校偏重于語(yǔ)、數(shù)、英教學(xué),使學(xué)生沒(méi)有多少時(shí)間和機(jī)會(huì)接觸大自然,更沒(méi)有得到大人和老師及時(shí)、周到的指導(dǎo),使學(xué)生沒(méi)能很好地在觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí)、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。
科學(xué),學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。
四、教材分析:
1、本冊(cè)內(nèi)容情況:《科學(xué)》四年級(jí)上冊(cè)由“土壤與巖石”、“和諧的自然界”、“熱與我們的生活”、“透鏡與我們的生活”和“地球與我們的生活”五個(gè)單元組成。在三年級(jí)上、下冊(cè)的基礎(chǔ)上,本冊(cè)教材將繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一系列有意義、有價(jià)值的科學(xué)探究活動(dòng),使他們獲得更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn),加深對(duì)科學(xué)的理解,增進(jìn)科學(xué)探究的能力。
2、本冊(cè)的主要活動(dòng):對(duì)有生命物體的與研究。從觀察、比較食鹽和沙在水中的變化開始,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入對(duì)透鏡現(xiàn)象觀察、描述的一系列活動(dòng)之中。對(duì)天氣的觀察與測(cè)量從天空中云的形狀和變化開始,對(duì)構(gòu)成天氣的四個(gè)要素分別進(jìn)行觀測(cè)。對(duì)植物、生物的觀察與實(shí)驗(yàn)從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)開始,用實(shí)驗(yàn)的方法觀察生物是怎樣傳遞信息的,植物向哪里生長(zhǎng),動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境的例子還有哪些。對(duì)地球運(yùn)動(dòng)的探究從地球晝夜開始,通過(guò)對(duì)日出、日落的觀察的實(shí)驗(yàn),研究探討晝夜變化對(duì)動(dòng)植物的影響、交流并觀察月亮的變化情況。
3、教學(xué)重點(diǎn):重視對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì),以探究為核心,培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐,在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力。特別是實(shí)驗(yàn)中控制變量、采集數(shù)據(jù),并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋,學(xué)習(xí)建立解釋模型,以驗(yàn)證自己的假設(shè)。
五、基本措施:
四年級(jí)科學(xué)教案青島版篇十八
米、白面,肉、蛋、奶、油等。
2.我們的食物主要來(lái)源于哪里?答:我們的食物主要來(lái)源于動(dòng)物、植物和微生。
物。
3.食物按味道可分為幾類?答:食物按味道可分為酸、甜、苦、辣、咸五類。
4.怎樣檢驗(yàn)?zāi)澄镏泻兄??答?在它上面取下一點(diǎn),用鑷子夾住按在白紙上用力劃一下,留下的油脂的就是(脂肪)。
5.怎樣檢驗(yàn)?zāi)澄镏泻械矸??答:在它上面取下一點(diǎn),用滴管滴上碘酒后變藍(lán)。
了,說(shuō)明里面含有淀粉。
6.哪些糧食中含有比較多的淀粉?答:小麥,土豆,地瓜,大米,玉米。
7.怎樣檢驗(yàn)?zāi)澄镏泻械鞍踪|(zhì)?答:在它上面取下一點(diǎn),用鑷子夾著,在酒精燈上燒,如果發(fā)出像燒焦頭發(fā)那樣氣味,那么里面就含有蛋白質(zhì)。
9.常見的配餐有哪幾種?答:以肉類食品為主的配餐。以腌制食品為主的配餐。以油炸食品為主的配餐。以甜食為主的配餐。
10.怎樣搭配食物才合理?答:我們每天吃的食物如果分為十份。米面應(yīng)占4份左右,蔬菜、水果應(yīng)占4份左右,牛奶、肉、蛋、油應(yīng)占2份左右。
象叫做溶解。
3.怎樣加快溶解?答:研碎、攪拌、加熱都能加快溶解。
4.怎樣用最快的方法制作一杯冰糖水?答:把冰糖研碎,倒在杯子里,倒上熱。
水,用筷子攪拌。
到原狀態(tài)。
生。什么叫水的凈化?答:除去水中不溶解的雜質(zhì)和細(xì)菌的過(guò)程叫做水的凈化。
8.請(qǐng)你寫出橘子汁配方。答:桔汁6份,糖1份,水3份。
1.植物的身體有哪幾部分構(gòu)成:答:植物的身體由(根)(莖)(葉)(花)(果實(shí))(種子)。
六個(gè)部分組成。2.一株成熟的番茄由哪些部分組成?它的種子生長(zhǎng)在什么地方?答:一株成熟的番茄由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子組成。它的種子生長(zhǎng)在番茄果實(shí)里。
3.為什么說(shuō)保護(hù)植物就是保護(hù)人類自己?答:因?yàn)橹参锬転槿祟愄峁┦澄?、生活材料、氧氣,美化生活環(huán)境。沒(méi)有植物人類就會(huì)滅亡。
4.植物的根分幾類?各舉三例。答:1.有須根系:如小麥、大蔥、韭菜的根。2.直根系:如棉花、玉米、芹菜的根。3.變態(tài)根:如山藥、紅薯、紅蘿卜的根。
5.觀察、描述大豆的根和韭菜根的特點(diǎn)?答:大豆的根,中間一根很粗大,其它的細(xì)長(zhǎng),屬于直根系。韭菜的根,像胡須一樣,粗細(xì)差不多,屬于須根系。
物越茂盛。
8.為什么不能拔苗助長(zhǎng)?答:因?yàn)榘蚊缰L(zhǎng)會(huì)把根上的根毛破壞掉,植物吸收不到水分和養(yǎng)分而死亡。
飛到空中,葉的這種作用叫蒸騰。蒸騰對(duì)植物、對(duì)人、和動(dòng)物的生活環(huán)境有什么好處?答:1.促使根吸收水分和養(yǎng)分。2.降低植物的表面溫度。3.濕潤(rùn)空氣。
素是綠色的,所以葉子是綠色的。
提供了(養(yǎng)料)和(氧氣)。
18.天然氧吧指的是什么地方?何時(shí)進(jìn)入最好?為什么?答:指的是大森林。下午進(jìn)入最好。因?yàn)橄挛珀?yáng)光最強(qiáng),光合作用最快,放出的氧氣最多。
19.盆栽一顆柳苗,5年后增重34倍,說(shuō)明什么?答:植物是依靠自身的光合作用制造養(yǎng)料的。
化碳,放出氧氣。
21.長(zhǎng)期放在室內(nèi)的植物葉子會(huì)發(fā)黃,是什么原因?應(yīng)采取什么措施?答:室內(nèi)植物得不到陽(yáng)光,不能進(jìn)行光合作用,所以會(huì)發(fā)黃。應(yīng)移到有陽(yáng)光的地方。22.你能根據(jù)大樹辨別方向嗎?答:能,生長(zhǎng)茂盛的一側(cè)是南方。
23.在魚缸里種植幾棵水生植物有什么好處?答:魚缸里的植物進(jìn)行光合作用,放出氧氣,可以供魚呼吸。
24.根吸收的水分和無(wú)機(jī)鹽是怎樣運(yùn)輸?shù)街参锏母鞑糠值??答:根吸收?lái)的水分和無(wú)機(jī)鹽通過(guò)莖內(nèi)部的導(dǎo)管自(下)而(上)輸送到植物體的各部分。
25.葉制造的養(yǎng)料是怎樣運(yùn)輸?shù)街参锏母鞑糠值??答:葉制造的養(yǎng)料是通過(guò)樹皮里的篩管,自(上)而(下)運(yùn)輸?shù)街参矬w各部分的。
26.植物的環(huán)割有什么益處?答:對(duì)植物環(huán)割后,葉制造的養(yǎng)料就通不下去了。使這個(gè)枝上的果實(shí)長(zhǎng)的有多又大,從而增產(chǎn)增收。
27.有些植物的莖是長(zhǎng)在底下的。請(qǐng)你寫出三例,描述它的形狀。答:藕,棒狀。馬鈴薯,馬鈴狀。圓蔥,鱗片狀。
和傳播種子的作用。種子具有繁殖作用。
1.熱氣球上升的秘密是什么?答:熱氣球點(diǎn)火后,里面的空氣受熱膨脹,重量變輕。這時(shí)熱氣球受到的浮力大于受到的重力。所以熱氣球會(huì)上升。
2.抽油煙機(jī)為什么按在爐灶的上方?答:因?yàn)槌床俗鲲埉a(chǎn)生的熱空氣重量輕,往上升。這樣安裝正好能把油煙抽走。
3.怎樣制作孔明燈?答:用竹條扎成方架,糊上紙做成燈籠。點(diǎn)燃下面掛盤里的松脂,孔明燈就會(huì)升上天空。
氣球。
5.舉出利用熱空氣會(huì)上升的實(shí)例。答:熱氣球升空,孔明燈升空,紙蛇會(huì)旋轉(zhuǎn),都是利用(熱空氣)上升的實(shí)例。
6.壓縮空氣具有什么特點(diǎn)?答:壓縮空氣有彈性,能反沖。
8.舉出壓縮空氣能反沖的的實(shí)例。答:噴氣式飛機(jī),火箭升空。這都是應(yīng)用了(反沖力)的作用。
9.救生圈、橡皮舟,為什么要充氣?答:救生圈,橡皮舟充氣后重量增加很少,而體積增加很多。在水中會(huì)受到很大的浮力,并且還有彈性。10.噴氣式飛機(jī)、火箭為什么能飛上天?答:噴氣式飛機(jī)、火箭的燃料點(diǎn)燃后,產(chǎn)生大量的氣體向后噴發(fā),會(huì)產(chǎn)生巨大的的反沖力,推動(dòng)噴氣式飛機(jī)、火箭飛上天。11.什么叫叫大氣層?答:地球周圍包圍著一層厚厚的空氣,大約有(2000—3000)千米厚,人們把這層厚厚的空氣叫做(大氣層)。
1.怎樣使用酒精燈?答:1.拿開燈帽放在一邊。2.用火柴自下而上點(diǎn)燃酒精燈。3.用外焰加熱。4.用燈帽蓋滅酒精燈。打開再蓋上。
2.什么叫熱的良導(dǎo)體?舉例說(shuō)明。答:容易傳熱的物體叫做熱的良導(dǎo)體。例如:金、銀、銅、鐵、鋁。
3.什么叫熱的不良導(dǎo)體?舉例說(shuō)明。答:不容易傳熱的物體叫做熱的不良導(dǎo)體。例如:塑。
料,木材、毛皮、棉花、泡沫。
4.設(shè)計(jì)一個(gè)不燙手的杯子。答:用毛線織一個(gè)套,套在杯子上。
5.為什么鍋體用金屬做,鍋把用木頭做。答:金屬是熱的良導(dǎo)體,做成鍋體傳熱快,飯熟得快。木頭是熱的不良導(dǎo)體,做成鍋把,傳熱慢,不燙手。
6.水變熱了,為什么魚還能自由自在地游來(lái)游去?答:雖然瓶頸部分水變熱了,但水是熱的不良導(dǎo)體,也不能對(duì)流,下面的水溫度還很低。所以魚還能自由自在地游來(lái)游去。7.熱的傳遞方式有哪幾種?每一種的含義是什么?答:熱的傳遞方式有傳導(dǎo)、對(duì)流和輻射。
熱可以沿著物體,從溫度高的部分傳到溫度低的部分,這種熱的傳遞方式叫做傳導(dǎo)。
液體或氣體中較熱的部分和較冷的部分通過(guò)循環(huán)流動(dòng),使溫度趨于均勻叫對(duì)流。
熱不依靠任何物質(zhì)直接向周圍發(fā)射,這種傳遞熱的方式叫輻射。
8.冬天,暖氣是怎樣是房間變暖的?答:暖氣片附近的氣體受熱后體積膨脹,質(zhì)量變輕而上升,周圍較冷的氣體過(guò)來(lái)補(bǔ)充,形成了冷熱氣體的相互流動(dòng),從而使房間變暖。
9.在加熱冷粥時(shí)怎樣使粥惹得更快?答:用勺子不停地?cái)嚢琛_@樣可以加快對(duì)流。10什么叫輻射?舉例說(shuō)明。答:熱不依靠任何物質(zhì)直接向周圍發(fā)射,這種傳遞熱的方式叫輻射。太陽(yáng)的熱是以輻射的方式傳到地球上來(lái)的。
熱多,感到暖和。
雪很快融化。
色深,吸收的輻射熱多,所以融化得快。
19.說(shuō)出“麥蓋三層被,來(lái)年枕著饅頭睡”的科學(xué)道理?答:冬天下三場(chǎng)雪,麥蓋三層被,來(lái)年小麥一定大豐收。這是因?yàn)椋?.雪是白色的,散發(fā)地?zé)崧?.雪里面有很多孔隙,充滿空氣,不易傳地?zé)帷?.雪可以凍死農(nóng)作物害蟲。4.第二年春天雪融化了,雪水滋潤(rùn)麥苗20.太陽(yáng)能熱水器主要有哪些部分組成?答:太陽(yáng)能熱水器主要有(集熱器)(循環(huán)管道)和(水箱)組成。
四年級(jí)科學(xué)教案青島版篇十九
本課時(shí)內(nèi)容是在學(xué)生初步理解小數(shù)的意義,認(rèn)識(shí)了小數(shù)的特征,并掌握了小數(shù)基本性質(zhì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本課時(shí)內(nèi)容的教學(xué)要從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生在經(jīng)歷購(gòu)買學(xué)習(xí)用品這一簡(jiǎn)單的生活實(shí)際情況來(lái)獲取知識(shí),從而提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
二、說(shuō)學(xué)情分析。
學(xué)生在以前已經(jīng)學(xué)習(xí)了“整數(shù)大小比較”,那時(shí)比較一、兩位數(shù)大小,一般不脫離現(xiàn)實(shí)情景和具體的量來(lái)抽象地比較數(shù)大小的,且僅限于整數(shù)。而本節(jié)課是在此基礎(chǔ)上深入探究小數(shù)的大小比較方法,不僅不受小數(shù)位數(shù)的限制,而且還要求學(xué)生漸漸脫離具體內(nèi)容采用不同的策略來(lái)比較小數(shù)的大小。本課中安排了一個(gè)“購(gòu)買學(xué)習(xí)用品”的生活情境,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)比較小數(shù)的大小,并得出小數(shù)大小比較的一般方法。
這樣使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情日益高漲,自主學(xué)習(xí)的能力也在不斷地提高。
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)技能目標(biāo):使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容比較一位、兩位小數(shù)的大小。
2、過(guò)程與方法目標(biāo):通過(guò)小組合作交流等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí),合作交流意識(shí);培養(yǎng)學(xué)生有順序地思考、討論問(wèn)題的能力。
3、情感態(tài)度目標(biāo):讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的興趣,獲取成功的喜悅。
三、說(shuō)教法學(xué)法。
情境教學(xué),在例題的教學(xué)中創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生生活情境的學(xué)習(xí)環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。
自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生們經(jīng)通過(guò)觀察、比較和交流等學(xué)習(xí)活動(dòng),自主探索小數(shù)大小的比較方法。
教學(xué)重難點(diǎn):
比較兩個(gè)小數(shù)大小的方法。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
(一)情境導(dǎo)入。
1.教師提問(wèn)提供話題:你喜歡運(yùn)動(dòng)嗎?最喜歡的項(xiàng)目什么?運(yùn)動(dòng)有什么好處呢?
學(xué)生交流活動(dòng),教師加以鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。
2.小結(jié):運(yùn)動(dòng)有益于健康,運(yùn)動(dòng)中,還藏著很多數(shù)學(xué)問(wèn)題。引出課題。
(二)學(xué)習(xí)新知。
1.情境展現(xiàn),主題圖(運(yùn)動(dòng)會(huì)上跳遠(yuǎn)比賽的成績(jī)單)。并出示如下信息:
總結(jié)比較方法:兩個(gè)小數(shù)比大小,先比整數(shù)部分,如果整數(shù)部分相同,就從十分位開始依次比較小數(shù)部分。
2.出示課件鞏固練習(xí)。
3.知識(shí)遷移。
這樣學(xué)生們能夠進(jìn)一步掌握小數(shù)的大小比較方法,進(jìn)行一次知識(shí)的延伸與擴(kuò)展。從而讓學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人,自覺地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。
教師提問(wèn):根據(jù)你已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),和你對(duì)小數(shù)的了解,能試著說(shuō)一說(shuō)小數(shù)怎樣比大小嗎?
在學(xué)生們回答的基礎(chǔ)上總結(jié):(比較時(shí)是從整數(shù)部分開始比較,整數(shù)部分大,這個(gè)小數(shù)就大,整數(shù)部分相同,就比較十分位,十分位大,這個(gè)數(shù)就大.)。
4.比較分析。
教師:我們歸納出來(lái)的比較小數(shù)大小的方法與你最初的猜測(cè)相比,有什么不同?
(三)拓展運(yùn)用。
1、出示運(yùn)動(dòng)會(huì)上110米欄成績(jī)單完成練一練.
(四)課堂小結(jié)。
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們已經(jīng)掌握了小數(shù)的大小比較的方法,誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)小數(shù)的大小比較方法嗎?希望能用我們所學(xué)的知識(shí)去解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題。
本節(jié)課是建立在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了四邊形的知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本節(jié)課的內(nèi)容是對(duì)四邊形進(jìn)行分類,通過(guò)分類讓學(xué)生了解梯形的特征,并進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平行四邊形。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握四邊形按兩組對(duì)邊是否平行可分為平行四邊形、梯形和其它四邊形,意圖在于培養(yǎng)學(xué)生分析比較、抽象概括的能力,提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力,并滲透集合的數(shù)學(xué)思想,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能方面:通過(guò)觀察、操作、比較,發(fā)現(xiàn)四邊形邊的特征,能把四邊形按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。
過(guò)程與方法方面:理解并掌握平行四邊形、梯形的種類特征,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、操作能力和形象靈活的思維能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀方面:發(fā)展學(xué)生的空間觀念,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與、自我探索的意識(shí)和勇于創(chuàng)新的精神。
教學(xué)重點(diǎn):
1、通過(guò)觀察、比較、分類等活動(dòng),了解梯形的特征,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平行四邊形。
2、知道長(zhǎng)方形、正方形是特殊的平行四邊形。
教學(xué)難點(diǎn):
知道長(zhǎng)方形和正方形是特殊的平行四邊形。
二、說(shuō)學(xué)情。
四年級(jí)學(xué)生處于從低年級(jí)向高年級(jí)的轉(zhuǎn)化階段,有著強(qiáng)烈的好奇心,大部分學(xué)生思維靈活、動(dòng)手能力強(qiáng)。通過(guò)三年的學(xué)習(xí),學(xué)生已具有了一定的空間觀念,但幾何初步知識(shí),無(wú)論是線、面、體的特征還是圖形的特征和性質(zhì),對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來(lái)講,都比較抽象,也較難掌握。因此,在課堂上我努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一系列活動(dòng),讓學(xué)生在“做中學(xué)”,“做中悟”,“悟中創(chuàng)”,給予學(xué)生充分的探究時(shí)間,通過(guò)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口等多層次的感知,多角度的思考,把四邊形進(jìn)行分類,概括出特征。
三、說(shuō)教法。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展是小學(xué)數(shù)學(xué)幾何教學(xué)的重要任務(wù)。學(xué)生的生活實(shí)際和所接觸的事物大都和空間與圖形有關(guān),他們的生活經(jīng)驗(yàn)是發(fā)展空間觀念的寶貴資源。根據(jù)中低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和思維形式的由形象思維過(guò)渡到抽象思維的特點(diǎn),本節(jié)課的教學(xué)我將運(yùn)用直觀的教具,調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與知識(shí)的獲取過(guò)程,將情景教學(xué)法、小組探究法、直觀演示法和快樂(lè)教學(xué)法等有機(jī)地貫穿于教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中,引導(dǎo)學(xué)生在感知的基礎(chǔ)上加以抽象概括,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言和敢于質(zhì)疑,引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼以及密室闖關(guān)等多種形式的鞏固練習(xí),使學(xué)生變苦學(xué)為樂(lè)學(xué),把數(shù)學(xué)課上的有趣、有益、有效。
四、說(shuō)學(xué)法。
達(dá)爾文曾說(shuō)過(guò):“最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法論的知識(shí)?!边@充分說(shuō)明了教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要性。在教學(xué)過(guò)程中,以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主,通過(guò)師生交流、合作探究、生生交流等活動(dòng),給學(xué)生充分的時(shí)間和機(jī)會(huì),指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用動(dòng)手操作法、小組合作法、觀察比較法、交流法來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí),努力做到教法、學(xué)法的組合,使全體學(xué)生都能主動(dòng)參與探究新知識(shí)的過(guò)程。
五、說(shuō)教具準(zhǔn)備和學(xué)具準(zhǔn)備。
課標(biāo)強(qiáng)調(diào):“數(shù)學(xué)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況合理的運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),要注意信息技術(shù)與課程內(nèi)容的整合?!币虼?,為了體現(xiàn)這一理念,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,課堂教學(xué)中我主要采用多媒體課件輔助教學(xué),增加了教學(xué)內(nèi)容的直觀性,突破了難點(diǎn),同時(shí)也提高了課堂效益。
另外,根據(jù)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的要求和學(xué)生實(shí)際,我又準(zhǔn)備了本節(jié)課所需要的12個(gè)圖形、表示圖形之間關(guān)系的集合圖和學(xué)生練習(xí)環(huán)節(jié)所需的圖形和剪刀,為教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行做了充分的準(zhǔn)備,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“數(shù)學(xué)課程應(yīng)致力于實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo),要面向全體學(xué)生,適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要,使得人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育,不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。”根據(jù)課標(biāo)理念和學(xué)生特點(diǎn),我將本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)成“激趣導(dǎo)課——探索新知——鞏固應(yīng)用——課堂總結(jié)”四個(gè)環(huán)節(jié)。具體教學(xué)過(guò)程如下:
1、激趣導(dǎo)課。
多媒體顯示四根不同長(zhǎng)度的線段,問(wèn)學(xué)生:用這四根線段你能圍成一個(gè)什么圖形?從而引出四邊形的概念。緊接著出示各種四邊形,讓學(xué)生說(shuō)出各個(gè)圖形的名稱,并且指出,無(wú)論是平行四邊形還是梯形,都是四邊形。告訴學(xué)生在四邊形這個(gè)大家族里,你若仔細(xì)觀察,會(huì)發(fā)現(xiàn)它們各有特點(diǎn),從而引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)四邊形的特點(diǎn),讓學(xué)生明白這節(jié)課咱們就根據(jù)四邊形邊的特點(diǎn)給它們分類。(板書:四邊形分類)。
這樣,賦于數(shù)學(xué)知識(shí)一定的情境,使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣和親切感,促使學(xué)生主動(dòng)地去探索。
2、探究新知。
(1)觀察課前準(zhǔn)備好的12個(gè)四邊形?!坝^察-比較”是現(xiàn)代科學(xué)探索中常用方法。讓學(xué)生觀察四邊形的邊有什么特點(diǎn),再進(jìn)行比較。使學(xué)生從具體的實(shí)物中建立了豐富的表象。
(2)小組合作。在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,組織學(xué)生進(jìn)行合作交流。并分類擺放,再說(shuō)一說(shuō)你分類的依據(jù)是什么,這樣讓學(xué)生充分展示自己正確或錯(cuò)誤的分類方法。
(3)反思評(píng)價(jià)。多媒體展示將12個(gè)圖形分為三類的方法,讓學(xué)生仔細(xì)觀察每一組圖形的對(duì)邊的特點(diǎn),從而概括出平行四邊形和梯形的定義,引導(dǎo)學(xué)生明白長(zhǎng)方形和正方形是特殊的平行四邊形。師生共同概括分類的方法,同時(shí)利用集合圖把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)形象化,便于學(xué)生理解和掌握,突出了本節(jié)課的重點(diǎn),突破了教學(xué)難點(diǎn),讓學(xué)生從中體驗(yàn)成功的喜悅。
(4)欣賞生活中的四邊形,讓學(xué)生從中感悟數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。
3、鞏固應(yīng)用。
為了鞏固所學(xué)知識(shí),發(fā)展學(xué)生的思維,我將練習(xí)環(huán)節(jié)與綜藝節(jié)目“瘋狂的麥咭”聯(lián)系起來(lái),帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入密室闖關(guān),設(shè)計(jì)了“搶答密室”(問(wèn)學(xué)生下面的圖形哪個(gè)是平行四邊形?哪個(gè)是梯形?);“拼圖密室”(下面哪兩個(gè)圖形能拼成長(zhǎng)方形?哪兩個(gè)圖形能拼成平行四邊形?哪兩個(gè)圖形能拼成梯形?)和“魔術(shù)密室”(讓學(xué)生用剪刀動(dòng)手操作,只剪一刀,將告訴的三角形、平行四邊形和長(zhǎng)方形剪成不同的兩個(gè)圖形),這三個(gè)習(xí)題的設(shè)計(jì),既鞏固了本節(jié)課所學(xué)的知識(shí),又培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力,讓不同層次的學(xué)生都有所收獲,體現(xiàn)了“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,人人都獲得成功的體驗(yàn)”的理念。
4、課堂總結(jié)。
這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了兩個(gè)問(wèn)題:(1)這節(jié)課你有什么收獲?讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課你所學(xué)到的知識(shí)。通過(guò)學(xué)生自主總結(jié)梳理知識(shí),充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。(2)你覺得自己這節(jié)課表現(xiàn)如何?讓學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià),激勵(lì)學(xué)生各方面能力的提高,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,建立學(xué)習(xí)的信心。
總之,本節(jié)課的設(shè)計(jì)能充分利用多媒體課件,開發(fā)并向?qū)W生提供豐富的學(xué)習(xí)資源,吧現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問(wèn)題的有力工具,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生樂(lè)意投入到探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中來(lái),體現(xiàn)了學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。
七、說(shuō)板書設(shè)計(jì)。
板書是一節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的體現(xiàn),為了突出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,我將標(biāo)題《四邊形分類》醒目的寫在黑板上方的正中間,在標(biāo)題的下方將平行四邊形和梯形的定義準(zhǔn)確的書寫出來(lái),并將四邊形、平行四邊形與梯形的關(guān)系用集合圖的形式展示在定義的下面。整個(gè)板書的設(shè)計(jì)突出了本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn),給人直觀、醒目的感覺。
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