計劃不僅僅是一份安排表,更是我們對未來的思考和規(guī)劃的表現。一個好的計劃應該具備可操作性和可持續(xù)性,能夠按部就班地執(zhí)行。接下來是一些計劃編制的實用技巧和方法,希望對你有所啟發(fā)。
少年宮經典誦讀教學計劃篇一
新的學期又來臨了,誦讀教學也面臨著挑戰(zhàn),為了使學生喜歡上國學,也為了能更好地有序地開展教學,特制定本年級教學計劃如下:
一、教學內容。
本學期學習《幼學瓊林》。《幼學瓊林》內容涉及天文地理、人事政治、婚姻家庭、草木蟲魚等,既是一部生活小百科全書,也是一部兒童啟蒙教材。
二、教學重難點。
誦讀教學的重點之一是經常讓學生輕松并有韻律感的吟誦《幼學瓊林》先求熟讀,并初步背誦所學內容;誦讀教學的重點之二是在教學中,有許多品德教育滲透其中(尊敬長輩、孝敬父母、友愛兄弟等),注重教育學生學以致用,要用實際行動體現國學的學習內容,加強學生的思想道德建設,弘揚中華傳統(tǒng)美德。
誦讀教學的難點是學生正確理解所學內容;這些蒙學都是古文,古文與白話文相比,會有更多的生僻字和多音字,學生不容易理解,因此學生初步理解學習內容就成為教學難點,如果這些難點得到突破,將會不斷增強學生的文化素養(yǎng)。
三、教學措施。
1、教學形式多樣化。時而教師講解、時而學生講故事、時而讀書、講歇后語比賽等。
2、注重游戲教學。教學中要善于激發(fā)學生興趣,我將運用游戲“對句、接龍、小老師”等。
3、注重面向全體和個別差異。集體、小組、個人展示等交錯進行,使每一個學生在原有的基礎上都有所提高。
四、教學活動。
本學期將舉行《幼學瓊林》朗誦比賽,將以班為單位,給學生提供展示自己的機會,進一步激發(fā)學生對國學的興趣。
為了能讓傳統(tǒng)文化精華古為今用、重煥生機,我還要進行不斷的學習,逐步提高自己的教育教學水平,將中華文化最好的教給孩子,逐步提升孩子的文化品位,給民族的未來播撒希望的種子。
少年宮經典誦讀教學計劃篇二
通過開展“經典誦讀”活動,讓學生感悟到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的經典作品,使同學們從閱讀經典中感受到中華文化的源遠流長,汲取民族精神的豐富營養(yǎng)。同時,培育學生的愛國情操,誠信品質等,讓大家感受到漢語言的魅力。為學生營造良好的閱讀氛圍,改善學生的閱讀狀態(tài),激發(fā)他們持久的閱讀興趣,養(yǎng)成良好的閱讀習慣,為終身發(fā)展奠定基礎。
讓經典燭照少年。
誦中華經典,做有德之人。
1、提高認識,明確活動重要意義。中華經典詩文是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體,其中蘊含著豐富的人生智慧和民族文化精髓。多層次、多形式的開展經典誦讀,把經典誦讀與感恩教育、禮儀規(guī)范教育等活動結合起來開展。
2、創(chuàng)新形式,力求活動豐富多彩。以少年宮為活動載體;以文化熏陶為本,以文化教育為重。
3、精心組織,注重活動實際效果。在教師的正確指導下,組織好學生開展經典誦讀活動,增強活動效果。
1、活動開始利用8分鐘誦讀形成常規(guī),選一名普通話好的學生做帶讀的小老師。
2、少年宮利用學習園地、手抄報等多種形式,展示經典佳句,營造誦讀的氛圍,使學生走進經典,耳濡目染中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,陶冶情操。
3、每周利用一節(jié)活動課時間,進行經典吟誦、演講,分組背??等形式開展活動。
總之,經典誦讀活動是對少年兒童進行道德品質教育的有效方式之一,有利于學生樹立正確的人生觀和道德觀,我將按計劃并根據實際情況以飽滿的熱情開展好此項活動。
少年宮經典誦讀教學計劃篇三
經典滲透生活,書香伴隨我成長。一個學期以來,我們社會做了很多工作,取得了一些成績,積累了一些經驗。但是在實驗的過程中,我也覺得學生在閱讀方面需要進一步的指導,活動的形式可以多樣化。所有這些都要求我們在未來更加努力。
一是豐富了學校的文化內涵。
朗讀豐富了學校德育的內涵,促進了學生思想道德協商和德育的發(fā)展。
(1)通過實踐,初步探索出一條符合我校實際情況的中國傳統(tǒng)經典閱讀之路,營造了我校的文化氛圍。
(2)建立中國經典閱讀教材體系和學生評價體系,探索教師導讀方法,培養(yǎng)一批導讀骨干。
(3)將中國傳統(tǒng)文化的經典優(yōu)秀思想與學校教育管理的實際情況相結合,創(chuàng)新學習管理,辦好人們更滿意的學校。
二是學生綜合素質全面提高。
(1)在誦讀實踐中,感受中華經典的魅力,提高記憶力,積累語言,促進語文素養(yǎng)的提高。
(2)陶冶情操,發(fā)展個性,提高道德修養(yǎng)水平,使學生具有更佳的學習、生活狀態(tài),促進各門功課的學。
(3)鍛煉了學生各方面的能力,學生通過自編自演節(jié)目、辦手抄報,動手能力,思維能力,協調能力,藝術鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。
三是提高了教師的文化底蘊。
(1)通過活動,理解中華傳統(tǒng)經典對學生做人、做事、學習等方面的重大影響意義,陶冶自己的情操,樹立更好的學習、生活的態(tài)度,積極投身于教育、教學之中去。
(2)掌握小學生經典誦讀的方法,初步能創(chuàng)造性地展開活動,提高誦讀效果。
少年宮經典誦讀教學計劃篇四
一、時間保證:我們一年級保證每周的閱讀課為誦讀時間。每天放學時間,孩子們排路隊走出校園也會誦讀經典。
二、創(chuàng)設誦讀氛圍:為了使學生收獲頗豐,我們利用板報、專欄,營造一個良好的誦讀氛圍,讓學生在耳濡目染中熟悉兒歌、了解古文,為誦讀創(chuàng)設了氛圍。
三、讓學生在誦讀活動中得到提升。誦讀活動的開展,其目的不僅僅是讓學生記住名篇佳作,而更重要的是讓學生明白一個道理,養(yǎng)成一種品質,學會一種本領。
四、檢查到位。保證所有學生的參與。對每一篇必背古詩文的通過,我們都經過自背、學習小組檢查、全班抽查的方法,確保背誦質量。
五、方法靈活。我們堅持以學校領讀為主體,以家庭助讀為輔助模式,使我們的經典誦讀走上了健康的發(fā)展軌道。
六、收獲和體會。
誦讀活動的開展,豐富了德育內涵,推動了未成年人思想道德交涉和德育工作的發(fā)展。經典詩文不僅語言精煉優(yōu)美,而且意蘊深刻,境界動人,是對青少年進行愛國主義教育,培養(yǎng)學生初步樹立正確的人生觀和道德情操,陶冶高尚情趣的重要教材。通過大量誦讀中華古詩,一是激發(fā)了學生誦讀經典詩文的興趣,形成了誦讀的良好氛圍。二是開拓了學生的視野。三是學生初步掌握了誦讀的方法,并能運用,部分學生還能把學到的經典語句運用于作文之中。四是鍛煉了學生各方面的能力,學生通過自編自演節(jié)目、辦手抄報,動手能力,思維能力,協調能力,藝術鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。開展經典誦讀活動,教師主動參與,廣泛融入,他們和學生一起學習、討論、背誦,探討經典的人多了,查閱資料的人多了,吟頌的多了,運用道經典語句的多了,我校廣大教師在活動中極大的豐富了自身的文化底蘊。
七、存在的問題。
學生在誦讀的過程中,對朗讀的要求還不夠達到。學生的背誦,還需要老師進行指導,以不至于學生死記硬背,而增加學生的負擔。教師對詩歌的背誦雖然有,但還不夠。
經典浸潤人生,書香伴我成長。經典誦讀猶如一道亮麗的風景,為我校師生帶來了一片生機。著名作家余秋雨說過:在孩子們還不具備對古詩文經典的充分理解力的時候,就把經典交給他們,乍一看莽撞,實際上是文明傳承的絕佳措施。幼小的心靈純凈空闊,由經典奠基可以激發(fā)起他們一生的文化向往。
總之,從小讓學生直面兒歌,誦讀古詩文,是弘揚傳統(tǒng)文化,振興中華民族的一大功德無量的事。我們將義無返顧地把播撒傳統(tǒng)文化的種子,促進學生全面發(fā)展的鑄人鑄魂的功德事業(yè)堅持下去。讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在機場小學開出花、結出果。
少年宮經典誦讀教學計劃篇五
一、教學目標:
1.初步培養(yǎng)學生對于傳統(tǒng)文化的興趣,為將來的厚積薄發(fā)創(chuàng)造條件。
2.誦讀經典,積累豐富的語言,提高語言表達能力。
3.直面經典,汲取中華文化的精髓,提高學生的人文素質。
4.誦中感悟,感受經典蘊含的思想性和藝術性,陶冶情操,凈化心靈。
二、教學內容:
本學期誦讀內容為三部分:
1、古詩十二首。
2、名人名言十句。
3、帶“龍”的成語9個;含有“想”意思的成語6個;表示杰出、不一般的成語5個;描寫態(tài)度和藹的成語5個;成語接龍一組。
三、教學時間:
1.每周的.經典誦讀課及一、三、五的晨間誦讀時間進行誦讀指導。
2.每天語文課上用1-3分鐘進行復習鞏固。
3.學生課外復習背誦。
四、教學策略:
1.教師范讀為主,輔以講解部分知識點。
2.學生反復朗讀為主,要求背誦積累。
3、檢查落實。
(1)開辟“古文誦讀園地”評出每月的誦讀明星。
(2)每月統(tǒng)計學生的背誦進度。
(3)集體展示,評選班級明星。
五、三年級課外閱讀推薦書目。
一、必讀書目。
1、《語文經典讀本》。
2、《愛的教育》。
3、《稻草人》葉圣陶中國少年兒童出版社1979年版。
4、《寶葫蘆的秘密》張?zhí)煲磙r村讀物出版社20__年版。
二、選讀書目。(根據各自愛好有選擇性的閱讀。)。
1、楊紅櫻系列。
2、《周恩來》。
3、《雷鋒的故事》。
4、《岳飛傳》。
5、《小學生十萬個問不倒》。
6、《中國節(jié)日故事》。
7、《中華美德故事》。
少年宮經典誦讀教學計劃篇六
書的世界是五彩繽紛的,那么閱讀便是一種享受,是一快樂!它給人以知識,給人以力量,給人們帶來了無窮的樂趣。為了弘揚祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,加強優(yōu)秀文化熏陶,提高學生的文化素養(yǎng)和道德素質,促進學生健康和諧可持續(xù)發(fā)展,促進學生朗讀經典詩文是很有必要的。
1、弘揚中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,教育學生從小熱愛祖國傳統(tǒng)文化,了解祖國優(yōu)秀文化,提升人文素養(yǎng)。
2、通過誦讀、熟背經典、美文、唐宋詩詞,以達到文化熏陶、智能鍛煉與人格培養(yǎng)的目的,營造和諧的、人文的、豐富的校園文化氛圍。
3、讓學生誦讀經典、理解經典,以經典詩文,陶冶學生的情操,幫助學生養(yǎng)成良好的學習、行為習慣,培養(yǎng)開朗豁達的性情、自信自強的人格、和善誠信的品質。
4、在誦讀熟背中增大識字量、擴大閱讀量、增加詩文誦讀量,培養(yǎng)學生讀書的興趣,掌握誦讀技巧,培養(yǎng)閱讀習慣和能力,使學生在誦讀中增強語感,感受文言精華,提高學生的語文水平和審美能力,提升學生語文素養(yǎng)。
1、提高師生對開設《經典誦讀》校本課程意義的認識。要充分利用書籍、報刊、電視、網絡、會議等途徑、方式,學習有關知識,情感體驗,激發(fā)對中華經典的認同感、親近感。
2、采用多種形式激發(fā)學生的誦讀興趣與熱情。
3、定期在班內開展誦讀大賽活動,并予以獎勵,讓學生體驗到收獲的快樂。
周次課題要求:
1、觀滄海誦讀為主,講解為輔,激發(fā)興趣,品味詩文,暢談體會。
2、子夜四時歌x春歌誦讀為主,講解為輔,激發(fā)興趣,品味詩文,暢談體會。
3、除夜行誦讀為主,講解為輔,激發(fā)興趣,品味詩文,暢談體會。
4、題烏江亭誦讀為主,講解為輔,激發(fā)興趣,品味詩文,暢談體會。
5、黃鶴樓誦讀為主,講解為輔,激發(fā)興趣,品味詩文,暢談體會。
6、行軍行誦讀為主,講解為輔,激發(fā)興趣,品味詩文,暢談體會。
7、踏莎行x郴州旅社誦讀為主,講解為輔,激發(fā)興趣,品味詩文,暢談體會。
8、青玉案x元夕誦讀為主,講解為輔,激發(fā)興趣,品味詩文,暢談體會。
9、截竿入城誦讀為主,講解為輔,激發(fā)興趣,品味詩文,暢談體會。
10、兼愛誦讀為主,講解為輔,激發(fā)興趣,品味詩文,暢談體會。
11、生活的顏色感情誦讀為主,講解為輔,激發(fā)興趣,感受詩文。
12、我是一個任性的孩子感情誦讀為主,講解為輔,激發(fā)興趣,感受詩文。
13、太陽的話感情誦讀為主,講解為輔,激發(fā)興趣,感受詩文。
14、在自由和力量中飛翔感情誦讀為主,講解為輔,激發(fā)興趣,感受詩文。
15、秋頌感情誦讀為主,講解為輔,激發(fā)興趣,感受詩文。
一、中外寓言與通話。
《海的女兒》選自《安徒生童話》。
《自私的巨人》選自《王爾德童話》。
《稻草人》選自《葉圣陶童話》。
二、中外散文。
《濟南的冬天》老舍。
《白色的山茶花》席慕容。
《紫藤蘿瀑布》宗璞。
三、中外小說。
《草房子》曹文軒。
《女兒的故事》梅子涵。
《阿誠的龜》劉厚明。
《童年》高爾基。
《乞丐》屠格涅夫。
少年宮經典誦讀教學計劃篇七
《千字文》問世1400多年來的流傳表明,它既是一部優(yōu)秀的童蒙讀物,也是中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一個組成部分,得到了人們的普遍重視和喜愛。《千字文》在中國古代的童蒙讀物中,是一篇承上啟下的作品。它那優(yōu)美的文筆,華麗的辭藻,是其他任何一部童蒙讀物都無法望其項背的。正因為如此,我把《千字文》誦讀與賞析定位一年級學生課程超市的課程。
1、認識中國傳統(tǒng)文化的豐厚博大,了解國古代的優(yōu)秀詩文。
2、培養(yǎng)學生對經典詩文的誦讀興趣,讓學生愛上閱讀。
3、在讀古文、背古詩的過程中,宏揚中國傳統(tǒng)文化,培養(yǎng)愛國情感。
4、豐富學生的文學儲備,加強其文學功底,促進學生成為一代具有豐厚文化底蘊的新世紀人才。
5、通過讀古文、背古詩,繼承和發(fā)揚中華民族的傳統(tǒng)美德,幫助學生修身養(yǎng)性,凈化心靈,陶冶情操。
6、認識常用漢字,使80%的學生能夠獨立閱讀低幼讀物。
7、開發(fā)兒童的記憶潛能,發(fā)展學生的語言、思維、想象及表達能力,為兒童的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。
第一次:誦讀“天地玄黃——律呂調陽”(課本、多媒體)。
第二次:誦讀“云騰致雨——菜重芥姜”(課本、多媒體)。
第三次:誦讀“海咸河淡——有虞陶唐”(課本、多媒體)。
第四次:誦讀“吊民伐罪——率賓歸王”(課本、多媒體)。
第五次:誦讀“鳴鳳在竹——豈敢毀傷”(課本、多媒體)。
第六次:誦讀“女慕貞潔——器欲難量”(課本、多媒體)。
第七次:誦讀“墨悲絲染——寸陰是競”(課本、多媒體)。
第八次:誦讀“資父事君——如松之盛”(課本、多媒體)。
第九次:誦讀“川流不息——籍甚無竟”(課本、多媒體)。
第十次:誦讀“學優(yōu)登仕——猶子比兒”(課本、多媒體)。
第十一次:誦讀“孔懷兄弟——顛沛匪虧”(課本、多媒體)。
第十二次:誦讀“性靜情逸——好爵自縻”(課本、多媒體)。
第十三次:誦讀“都邑華夏——畫彩仙靈”(課本、多媒體)。
第十四次:誦讀“丙舍傍啟——弁轉疑星”(課本、多媒體)。
少年宮經典誦讀教學計劃篇八
xx街道東平社區(qū)根據上級要求,積極開展“讀經”活動,現將活動情況報告如下:
我們把經典閱讀作為加強民族精神教育、提高傳統(tǒng)文化修養(yǎng)的重要途徑和有效切入點,在組織中國經典閱讀中注重塑造高尚的道德情操和培養(yǎng)社區(qū)未成年人良好的文明習慣。為了擴大活動的參與范圍,確保活動達到預期效果,根據上級領導的要求,結合當前形勢,制定了中國經典閱讀活動實施方案。本著鼓勵社區(qū)居民和社區(qū)未成年人參與、充分引導、突出特色、打造優(yōu)質產品的原則,呼吁社區(qū)未成年人主動參與經典閱讀活動。
以閱讀中國經典為重要內容,加強社區(qū)文化建設,利用社區(qū)布告欄、板報、小黑板等空間和角落,精心編排有關中國傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)美德的圖片、警句、詩詞歌賦,以及兒童“詩中有畫”的精神作品,營造豐富的文化環(huán)境,讓更多的社區(qū)未成年人了解和熱愛傳統(tǒng)文化,成為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的載體和傳播者;讓“背誦中國經典,做一個賢惠的少年”,“與經典為友,與圣賢為友”的理念深入人心,廣為人知,從而促進兒童身心健康發(fā)展。
在組織經典閱讀的過程中,辦公室突出了兩個組合。即套路與比賽相結合,閱讀與表演相結合。套路方面,辦公室號召社區(qū)結合中秋、國慶、重陽節(jié)等重大節(jié)日,組織社區(qū)未成年人開展廣泛的中國經典閱讀比賽,評選優(yōu)秀作品參加區(qū)域比賽。通過這種循序漸進的競賽方式,為專業(yè)學生展示才華、鍛煉技能提供了廣闊的舞臺。
少年宮經典誦讀教學計劃篇九
本學期經典誦讀以古詩為主,通過開展中華古詩文經典誦讀活動,使學生在記憶力最好的時候,以最便捷的方式獲得古詩文經典的基本修養(yǎng),受到中華傳統(tǒng)文化的熏陶,傳承中華文明,發(fā)揚中華文明,提高文化底蘊,培養(yǎng)愛國主義精神。激發(fā)學生學習語文、運用語言的興趣;培養(yǎng)學生良好的誦讀習慣;提高學生的言語感知與領悟能力;激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力;培養(yǎng)學生對祖國語言文字的熱愛;培養(yǎng)學生的道德情感。
二、實施目標:
1、通過經典誦讀工作的實施,充分激發(fā)學生學習祖國優(yōu)秀文化的興趣,促使學生從小熱愛祖國傳統(tǒng)文化,多讀多背以加強語感,積累語言,陶冶情操,豐富想象。
2、建立經典誦讀、古詩詞吟誦教學模式,尋找更適合學生學習經典作品、古詩詞的途徑,并帶動學生良好學習習慣的養(yǎng)成和自學能力的培養(yǎng)。
3、通過對大量經典作品、古詩詞的吟誦和記憶,鍛煉并提高學生的記憶力,激活并發(fā)展學生的思維力。
三、古詩誦讀內容及安排。
1、古詩誦讀內容:《小學生必背古詩80首》。
二年級:1----13首四、具體要求:
1、學校從整體出發(fā),根據學生的年齡特點及接受水平,進行分段誦讀。
2、各班在學校分段閱讀的基礎上,可根據本班情況進行延伸閱讀,盡量滿足學生的需求。
3、每周早讀時間為古詩誦讀時間,教師不得私自把此時間改為它用。
4、采用家長與學校相結合的辦法,家長督促學生每天在家利用5分鐘的時間誦讀一首古詩。
5、班級采取不同的形式開展活動,激發(fā)學生古詩誦讀的興趣。
五、具體實施辦法。
1、每日課前、午間誦讀形成常規(guī),每班選一名普通話好的學生做帶讀的小老師。
2、每天早讀時間為古詩誦讀時間,進行經典吟誦、演講,分組背、個別背、接龍背、默背……等詩文學習游戲活動。
3、每學期舉行一次誦讀擂臺賽,評選年級“誦讀能手”,以此激發(fā)學生們的誦讀熱情。
4、請家長配合督促指導,同時也請家長們在日常生活中言傳身教,當好孩子的榜樣。
5、用卷面的形式考察學生背誦情況。
6.在每周的寫字課時間,將當周所吟誦的古詩詞,通過書寫加強記憶。
7.每天回家復習10分鐘,和家長一起讀,營造濃厚的家庭誦讀氛圍。
8.在誦讀時間上,各班靈活安排,充分利用零碎時間,尋找機會讓學生多接觸古詩文,
六、評價方法。
1、教師每天利用一分鐘時間檢查一至兩名學生,在評價表上做好檢查記錄。
2、學校開展古詩誦讀競賽活動,每班選出5名同學參加校級展示。
3、根據學生需要、結合學?;顒娱_展適時適度評價。七、進度計劃。
少年宮經典誦讀教學計劃篇十
為貫徹上級部門有關傳統(tǒng)文化教育的精神,落實我校傳統(tǒng)文化教育工作,形成濃烈的國學經典誦讀氛圍,引導學生讀圣賢書,立君子品,做有德人,走成功路。組織開展“傳統(tǒng)文化千人誦讀”活動,弘揚傳統(tǒng)文化精髓,增強人文素養(yǎng),讓誦讀經典之風彌漫校園,使學生感受到民族文化的博大精深,從經典之作中吸取民族精神的源頭活水,陶冶情操。
讀圣賢書,立君子品,做有德人,走成功路,弘揚國學文化,打造書香校園。
1、傳承國學文化,打造書香校園:通過國學經典誦讀活動的開展,弘揚中華民族優(yōu)秀文化,加深下一代對祖國五千年文化的知識、了解和吸收。
2、陶冶情操:通過國學經典誦讀活動的.開展,學生與圣賢為伍,與經典同行,潛移默化地養(yǎng)成開朗豁達的性情、自信自強的人格、和善誠信的品質。
3、提高素養(yǎng):通過國學經典誦讀活動的開展,擴大閱讀面,增加閱讀量,增強語感,感受文言精華,奠定語文基礎。
4、推進素質教育:通過國學經典誦讀活動的開展,美化學生心靈,汲取知識營養(yǎng),開發(fā)學生心智,使學生道德、文化、智能等方面的素質得到全面提升。
全體師生。
1、準備階段(2021年9月)。
(1)擬定開展“傳統(tǒng)文化千人誦讀”活動方案,并制定專人負責開展活動,召開相關工作人員會議。
(2)培訓主持人,制作示范朗讀音頻、視頻。
2、推廣階段(2021年10月初)。
(1)學校召開班主任會議,對活動進行全面部署。
(2)以班級為單位,在傳統(tǒng)文化課、早讀課、班會課全面開展國學經典誦讀活動,營造人人能吟誦、班班讀經典,讓全校彌漫著濃濃的誦讀國學經典之氛圍。
3、試演階段(2021年10月中旬)。
地點:學校大操場。
4、演示階段(2021年10月-11月)。
地點:學校大操場。
1、各教師,尤其班主任要充分認識此次活動的意義、目的和要求,認真做好活動各項準備、安排和實施工作,確?;顒佑行蛴行ч_展。
2、各級傳統(tǒng)文化老師、班主任、語文老師要認真指導學生了練習誦讀,熟讀成誦,確?!皞鹘y(tǒng)文化千人誦讀”活動的順利開展。
《三字經》《論語》《唐詩宋詞》。
1、總策劃:李思謙、張亮、胡杰、冉燕、高大梁。
2、誦讀指導:傳統(tǒng)文化教師、全體班主任、語文老師。
3、主持人:常喜音樂、音頻、視頻制作:史從春、杜家鑫。
4、場地布置:史從春、喬飛。
少年宮經典誦讀教學計劃篇十一
本教材為校本開發(fā)教材,從專題組織,以整合的方式組織教材內容。以學校指導計劃為基礎,使學生傳承中華民族精神和文化,發(fā)揚中華傳統(tǒng)美德,復興中華民族。增強民族內聚力、振奮民族精神、提高學生的語文綜合素質和人文素養(yǎng),培養(yǎng)學生健康成人。共16節(jié),其中古詩詞為8節(jié),《三字經》選編為8節(jié)。
2、教材特點。
除了誦讀《語文課程標準》中附錄的小學階段必須誦讀的詩詞外,還有學校編制的部分經典詩詞《三字經》,根據學生實際來進行安排。課文內容豐富,貼近兒童生活。重視聯系學生的生活實際,著眼于積累語言,啟發(fā)思維,培養(yǎng)語文實踐能力。突破傳統(tǒng)教材的呈現方式,增強親和力。編寫角度由服務于教師的教轉向服務于學生的學。教材的呈現方式,有利于學生發(fā)現、探究。
3、開設原則。
(1)不求甚解,只要熟讀會背。
(2)不要用同一標準要求全體學生,只要半數以上的學生能背誦,就可以進行下一篇。
(3)不一暴十寒,要持之以恒。
(4)不要死板,要注重興趣。采用多種方法調動學生的學習興趣。
1、通過經典詩文誦讀活動的開展,為學生提供一些做人的思想和行為指導,對學生加強思想道德教育。
2、開設經典詩文誦讀活動,提高學生的語文綜合素質和人文素養(yǎng)。
3、開啟少年兒童的潛能,特別是右腦、潛意識的巨大記憶力和創(chuàng)造力;開發(fā)學生的智慧,使識字、閱讀、記憶、觀察、思維、判斷、想象、決策、創(chuàng)造、體能、靈感等多方面潛力得到更為科學、更為高效的開發(fā)和培育。
本班共有學生41人,其中男同學20人,女同學21人。大部分同學有責任心,在學習過程中能努力向上,認真完成作業(yè)。經過一年的學習,有一定的閱讀古詩的基礎和閱讀能力,但也有一些學生識字能力欠佳,有待加強,有個別學生的學習習慣欠佳,有待改進。班里陳夢琪、唐錦星、鄧渠等同學學習認真,成績優(yōu)良,陳夢琪朗讀較好。
1、提高師生對開設《中華經典誦讀》校本課程意義的認識。要充分利用書籍、報刊、電視、網絡、會議等途徑、方式,學習有關知識,情感體驗,激發(fā)對中華經典的認同感、親近感。
2、采用多種形式激發(fā)學生的誦讀興趣與熱情。
3、定期在班內開展誦讀大賽活動,并予以獎勵,讓學生體驗到收獲的快樂。
少年宮經典誦讀教學計劃篇十二
國學經典是中華傳統(tǒng)文化的精華,內容博大精深,蘊涵著豐富的人文精神。在小學生中開展國學經典誦讀活動,有利于弘揚優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,培養(yǎng)民族自豪感,有利于提高學生的人文素養(yǎng)和審美情趣,有利于加強小學生思想道德建設,形成正確的人生觀,價值觀和世界觀。
1.總體目標。
通過學校和家庭組織小學生誦讀、熟背詩文經典,讓他們在一生記憶力最好的時候,以便捷的方式,獲得主流文化的基本熏陶和修養(yǎng),促進小學生健康和諧發(fā)展。
2.具體目標。
(1)培養(yǎng)小學生的注意力和記憶力。
(2)幫助小學生養(yǎng)成良好的`行為習慣,知書達禮,心地向善,修養(yǎng)提高,身心健康和諧發(fā)展。
(3)提升學生誦讀水平,培養(yǎng)學生良好的基本素養(yǎng)。
(4)引導父母子女一起誦讀,增進親子感情,提升家庭文化品位,構建和諧家庭。
《晏子春秋》、《宋詞三百首》、《鬼谷子》、《資治通鑒》、《莊子》、《顏氏家訓》等中的精彩內容。
1、每星期利用好課上40分鐘的時間進行國學經典誦讀。采用教師帶讀、學生齊讀、優(yōu)生領讀、學生自由誦背等多種形式,可表演,可吟誦,可配經典音樂讀,學生自主選擇。學生堅持吟誦,根據實際情況制定恰當的背誦量目標。
2、課前兩分鐘誦讀或背誦古詩詞;
3、每月的黑板報要有一定的國學教育的內容;
1、模糊性原則:不求甚解,只求熟讀成誦。
2、差異性原則:承認學生個體間記憶思維等的差異性。
3、自主性原則:允許學生在規(guī)定階段完成規(guī)定內容外,誦讀更多的經典,并給予相應的評價。
4、鼓勵性原則:以鼓勵為主,引導學生熱愛經典為根本。
不定期對各班國學經典誦讀活動進行檢查、監(jiān)督和指導。對在經典誦讀活動中形成特色和成效顯著的個人進行表彰,以此推動整個活動向更高層次邁進。
少年宮經典誦讀教學計劃篇十三
“誦讀中華經典,傳承傳統(tǒng)美德”,xx學校通過開展經典詩文誦讀活動,全體師生都深刻體會到了中國傳統(tǒng)文化的博大精深。教師在經典誦讀中,變得更加的善解人意,心靈更加陽光,工作更有精神;學生在經典誦讀中,變得更加的規(guī)矩、可愛、有禮有節(jié),這將為孩子們的人生打下堅實的基礎,必將提高我校的經典誦讀水平??梢哉f經典誦讀在我校已形成規(guī)模,初見成效。
一、加強領導,統(tǒng)一思想,形成共識。
我們把經典誦讀作為學生民族精神教育的重要途徑和抓手,作為提高學生道德情操、文明習慣的重要工程。在201x年開展經典誦讀活動的基礎上,學校制定了《xx學校2017-201x年經典誦讀活動方案》。在方案中,目標明確,對于各年級經典誦讀的內容,我們根據學生的實際情況,作了相應的規(guī)定。
在經典誦讀的實施策略上,我們側重以經典詩文,陶冶學生高雅情趣,開闊胸襟,幫助學生養(yǎng)成良好的學習、行為習慣,培養(yǎng)開朗豁達的性情、自信自強的人格、和善誠信的品質。雖提倡探究但不求甚解,只求朗朗上口,熟讀成誦、耳熟能詳。
承認個體差異,不求程度整齊劃一。教師在操作中只有鼓勵,沒有責備。引導學生學習要從易到難、從少到多、循序漸進、積少成多。
二、科學安排,營造氛圍。
結合我校德育特色,突出以“經典詩文誦讀”的校園文化建設和布置,突出傳統(tǒng)文化氣息,注重校園文化建設。
(一)利用宣傳欄、走廊、墻壁等空間和角落,或用印制的精美詩文圖畫,或用學生親筆書畫的名言佳句,或用孩子們充滿靈性的“詩配畫”加以裝飾。
(二)利用班級黑板報,刊出一些經典詩文,并提供歷史背景材料和詩詞析義,供學生閱讀、賞析、評比、積累。
(三)布置專門的學生閱覽室,為開展有效的閱讀提供場所。
三、活動展示:
1.大型集體誦讀:以年級為單位整體展示,有條件輔以隊形變換、伴奏、伴舞等藝術表現形式。
2.小型集體誦讀展演:以班級為單位整體展示,有條件輔以隊形變換、伴奏、伴舞等藝術表現形式。
3.小型誦讀展演:以情景劇表演、經典朗誦會、親子誦讀活動、朗誦擂臺賽等形式,展示教師、家長、學生在參與誦讀經典上獲得的喜悅與成績。
4.各班都要有自己的精選篇目并評選出學生誦讀內容手抄精品佳作。
5、讀書筆記展示:主要以學生習作為載體,展示讀書心得,彰顯人文教育。
通過各種形式誦讀活動的開展,引導學生從傳統(tǒng)的優(yōu)秀經典詩文中尋求滋養(yǎng),在文化底蘊積淀的過程中突出創(chuàng)新人格與現代精神的塑造。雖說經典誦讀在我校已形成規(guī)模,初見成效。但我校還會長此以往,與時俱進。
少年宮經典誦讀教學計劃篇十四
中華民族在自己發(fā)展的歷史長河中,形成了優(yōu)良的歷史文化傳統(tǒng),誦讀中華經典詩文,站在歷史的高度上去認識,就是繼承和發(fā)揚我們祖先優(yōu)秀的歷史文化遺產,這也是培養(yǎng)小學生人文精神的一個有效途徑。讓小學生經常誦讀經典詩文,必將使其受益終生。
1、通過經典詩文誦讀活動的開展,為學生提供一些做人的思想和行為指導,對學生加強思想道德教育。
2、開設經典詩文誦讀活動,提高學生的語文綜合素質和人文素養(yǎng)。
3、開啟少年兒童的潛能,特別是右腦、潛意識的巨大記憶力和創(chuàng)造力;開發(fā)學生的智慧,使識字、閱讀、記憶、觀察、思維、判斷、想象、決策、創(chuàng)造、體能、靈感等多方面潛力得到更為科學、更為高效的開發(fā)和培育。
課程開設的教學時間:每周開設1節(jié)課;其他利用學校課前準備、誦讀等課余時間開展活動鞏固。
課程開設的教學原則:
1、不求甚解,只要熟讀會背。
2、不要苛求,要多多鼓勵。不要用同一標準要求全體學生,只要半數以上的學生能背誦,就可以進行下一篇。
3、不一暴十寒,要持之以恒。
4、不要死板,要注重興趣。采用多種方法調動學生的學習興趣。
5、不拘泥形式,教無定法。人人可以是老師,處處可以為教室。
6、不孤立地教學,爭取得到家長的支持和配合。
1、誦讀法。其法只有一句話:“同學們,跟我念?!敝皇亲寖和嗦牰嗄睢钜槐椋僖槐?,然后鼓勵全班齊念、分組念、個別念、默念。采用多種形式,讓學生讀出聲、形、情、味、神。想方法多聽多念。教學中可以加強范讀,以便讓學生讀時有榜樣、有興趣、有信心。
2、活動學習法。把經典的誦讀與學生的文藝表演、體育游戲等結合起來。如集體演唱《弟子規(guī)》,配樂背誦,邊誦經邊跳皮筋等。
少年宮經典誦讀教學計劃篇十五
新的學期又來臨了,經典誦讀教學也面臨著挑戰(zhàn),為了使學生喜歡上國學,也為了能更好地有序地開展教學,特制定本年級教學計劃如下:
本學期學習《幼學瓊林》?!队讓W瓊林》內容涉及天文地理、人事政治、婚姻家庭、草木蟲魚等,既是一部生活小百科全書,也是一部兒童啟蒙教材。
經典誦讀教學的重點之一是經常讓學生輕松并有韻律感的吟誦《幼學瓊林》先求熟讀,并初步背誦所學內容;經典誦讀教學的重點之二是在教學中,有許多品德教育滲透其中(尊敬長輩、孝敬父母、友愛兄弟等),注重教育學生學以致用,要用實際行動體現國學的學習內容,加強學生的思想道德建設,弘揚中華傳統(tǒng)美德。
經典誦讀教學的難點是學生正確理解所學內容;這些蒙學經典都是古文,古文與白話文相比,會有更多的生僻字和多音字,學生不容易理解,因此學生初步理解學習內容就成為教學難點,如果這些難點得到突破,將會不斷增強學生的文化素養(yǎng)。
1、教學形式多樣化。時而教師講解、時而學生講故事、時而讀書、講歇后語比賽等。
2、注重游戲教學。教學中要善于激發(fā)學生興趣,我將運用游戲“對句、接龍、小老師”等。
3、注重面向全體和個別差異。集體、小組、個人展示等交錯進行,使每一個學生在原有的基礎上都有所提高。
四、教學活動。
本學期將舉行《幼學瓊林》朗誦比賽,將以班為單位,給學生提供展示自己的機會,進一步激發(fā)學生對國學的興趣。
為了能讓傳統(tǒng)文化精華古為今用、重煥生機,我還要進行不斷的學習,逐步提高自己的教育教學水平,將中華文化最好的經典教給孩子,逐步提升孩子的文化品位,給民族的未來播撒希望的種子。
少年宮經典誦讀教學計劃篇十六
從小培養(yǎng)學生讀書的興趣,養(yǎng)成從小愛讀書、讀好書的好習慣。促進學生的“精神發(fā)育”,培養(yǎng)優(yōu)良品德,提高讀寫能力,豐富閑暇生活,享受學習的快樂,享受生活的快樂。讓學生在讀書中豐厚,在提升基本素養(yǎng)中生發(fā)靈性的光輝。
1、每天在家讀書半小時。
2、每周閱讀、背誦1首古詩。
3、午讀時間認真閱讀課外書。
(一)建立書香家庭。
1、為孩子建立小書柜。配合孩子的成長盡可能的充實相關圖書。
2、開展親子閱讀活動。內容包括:讀書給孩子聽、和孩子共讀一本書、聽孩子讀書、一起觀看有益的電視節(jié)目等。
3、督促孩子每天閱讀課外書并記錄讀書情況。內容包括:讀書時間、內容、孩子想說的話、家長的評價等。
(二)營造讀書氛圍,激發(fā)讀書激情。
1、午讀課時間,老師和學生一起共讀課外書,做學生的榜樣。
2、班級建立好“圖書角”這塊陣地,實現班級圖書資源共享。
3、充分利用學習園地,向學生推薦好書,交流好書。
(三)加強閱讀指導,培養(yǎng)良好習慣。
1、閱讀課上,老師要認真上好閱讀課。(繪本閱讀)。
2、利用早自修時間讓學生交流讀書情況。
(1)展示讀。每次選部分學生在全班同學面前朗讀他們喜歡的小故事等。
(2)自由讀。帶自己最喜歡的一本書來,在教室里小聲地讀。
(3)交流。
學生之間的交流:和小朋友們講一講你讀到的故事或者你知道了什么。
1、班級制定圖書閱讀管理評價制度。
2、進行家庭閱讀記錄評比。比一比誰讀的書最多,誰讀得最認真,誰的收獲最大。
3、每月評比一次“讀書小能手”,一學期開展一次講故事比賽,背兒歌童謠比賽等。
1、古詩:《必背古詩七十首》(至少背會前20首)。
2、《語文新天地》。
4、寓言類《伊索寓言》(注音版)。
6、知識類:卡通版《十萬個為什么》《365天動物趣事》。
少年宮經典誦讀教學計劃篇十七
為傳承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。根據上級關于“經典誦讀活動”的工作安排和相關要求,結合我校的實際,通過大力開展經典誦讀活動,努力在學生中營造“讀國學經典、學民族文化”的氛圍,進一步弘揚中華民族的“仁、義、禮、智、信、忠、孝、節(jié)、勇、和”的優(yōu)良傳統(tǒng)美德,培養(yǎng)他們高尚情操,豐富中學生文化內涵,讓傳統(tǒng)經典文化帶動中學生樹立良好的世界觀、人生觀、價值觀,推動社會和諧進步。
通過活動,進一步弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,傳承國學經典,培養(yǎng)中學生的`民族精神和感恩意識,提升學生的人文素養(yǎng)和價值觀,培養(yǎng)學生的讀書興趣,樹立終身學習的觀念。
1、各班要高度重視,班主任、語文科任要加強組織。
2、各班學生要認真配合,形成良好的讀書氛圍。
3、精心準備,迎接學校階段檢查及元旦舉行的各項比賽。
以11月份讀書月為契機,由團委和語文組牽頭組織,在全校發(fā)出“讀圣賢書,做儒雅人”的倡議,大力倡導并號召全校師生加入學習中華優(yōu)秀文化的行列,與圣賢為師,與經典同行。
國學經典誦讀的“五個一”活動,即每日吟一則經典,每月讀一本好書、寫好一篇的心得體會、開展一次讀書經驗交流座談會、聽一次講座活動。讓學生在活動中學習,在學習中悟道。
圍繞“慶元旦”的活動,結合國學經典誦讀主題,開展以“誦經典、寫經典、悟經典”為內容的各項比賽,形式包括誦讀比賽、書法比賽、作文比賽等(具體形式待定),讓學生感悟優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,促進全體學生對民族文化的熱愛,推動民族文化發(fā)展。讓全體學生在誦讀經典中陶冶情操,努力使我校學生成為知書達理的優(yōu)秀人才。
略。
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