花城版六年級音樂教案(精選22篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-19 13:59:02
花城版六年級音樂教案(精選22篇)
時間:2023-11-19 13:59:02     小編:琉璃

編寫教案要注意教學(xué)目標(biāo)的明確性和可操作性,以便達(dá)到預(yù)期效果。教案要與學(xué)科教學(xué)大綱和教材內(nèi)容相銜接,確保教學(xué)的連貫性和完整性。以下是小編為大家收集的教案范例,供大家參考和借鑒。

花城版六年級音樂教案篇一

通過劃拍的方法,感受6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

理解6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律,能跟著老師擊拍,要擊出“強(qiáng)、弱、弱、次強(qiáng)、弱、弱”的強(qiáng)弱規(guī)律來。

歌曲《啊,高山》分兩個部分,第一部分八六拍,音樂具有敘述性,優(yōu)美而平靜。第二部分為兩個樂段,四四拍。第 二樂段在兩句“啊,高山”富有想象的音調(diào)后,節(jié)奏突變,大量使用附點(diǎn)音符和八分休止符的節(jié)奏型,表現(xiàn)了青少年向科學(xué)高峰進(jìn)軍的頑強(qiáng)意志。第二樂段歌詞的名言,音樂變得寬廣起來,表現(xiàn)了青少年寬廣的視野和心胸。第一、二部分雖然節(jié)拍不同,但在音調(diào)上仍有緊密的聯(lián)系。

一、新課導(dǎo)入

介紹愛因斯坦的名言詩詞中的警句“世上無難事,只要肯登攀”,引出歌曲內(nèi)容。

二、欣賞《啊,高山》

1.初次聆聽《啊,高山》感受節(jié)拍特點(diǎn)。

教學(xué)要求:學(xué)生聽賞歌曲時,在強(qiáng)拍的時候拍腿,感受歌曲的節(jié)拍特點(diǎn)。

2.學(xué)習(xí)八六拍。

教學(xué)要求:請同學(xué)跟著老師擊拍,要擊出“強(qiáng)、弱、弱、次強(qiáng)、弱、弱”的音響來。學(xué)會八六拍指揮圖式。

3.聆聽《啊,高山》第一段。

教學(xué)要求:

(1)學(xué)生隨《啊,高山》的錄音作八六拍指揮練習(xí)。

(2)學(xué)生隨歌曲錄音晃動身體,用律動的方法感受八六拍悠蕩、抒情的節(jié)奏特點(diǎn)。

4.聆聽《啊,高山》第二段。

教學(xué)要求:感受八六拍的節(jié)奏特點(diǎn)。第二樂段節(jié)拍與第一樂段有什么不同?

生:隨歌曲的節(jié)拍區(qū)分八六拍節(jié)奏和四四拍節(jié)奏特點(diǎn)。

5.感受節(jié)拍特點(diǎn)。

師:歌曲中有很多的附點(diǎn)音符出現(xiàn),對歌曲情緒的表現(xiàn)有什么作用?

生:附點(diǎn)音符的使用使音樂充滿動感,表現(xiàn)了青少年積極向上、勇攀高峰的頑強(qiáng)意志。

6.再聽歌曲體會、感受歌曲的特點(diǎn)。

三、課堂小結(jié)

歌曲《啊,高山》的歌詞是根據(jù)詩詞中的警句“世上無難事,只要肯登攀”而創(chuàng)作的,讓我們記住它并運(yùn)用到今后的學(xué)習(xí)工作中。有興趣的同學(xué)還可以找一些勵志警句我們交流一下。

花城版六年級音樂教案篇二

一、指導(dǎo)思想:

以音樂音樂審美為核心,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生主動參與音樂實(shí)踐,尊重個體不同的音樂體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方式,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維,形成良好的人文素養(yǎng)。

二、學(xué)生情況分析:

六年級的學(xué)生現(xiàn)在一般都十三、四歲了,心理都趨向成熟,他們的感知、理解能力更加豐富,對抽象事物思考也會加強(qiáng),但在想象力上或許有所減弱,換句話講,他們的表達(dá)方式與中低段有明顯區(qū)別,他們更希望在小范圍內(nèi)討論。所以對于這些學(xué)生教師應(yīng)該在語言方面有所改變,可以一種成人式或直接式的對話提問,而且語言中要不時的加入幽默的成份。

三、本冊教材分析:

本冊是六年級上冊,本冊教材的內(nèi)容都明顯的很有深度,首先從欣賞上說,全冊共有七課,1、同一首歌“我的祖國”2、“草原牧歌”3、“多彩的美洲”4、“芬芳茉莉”5、“神奇的童話”6、“勞動的歌”7、“鄉(xiāng)情鄉(xiāng)音”

四、教學(xué)目標(biāo)。

學(xué)生的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展,體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強(qiáng)。引導(dǎo)學(xué)生對音樂的整體感受,豐富教學(xué)曲目的體裁、形式,增加樂器演奏及音樂創(chuàng)造活動的分量,以生動活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生。

(1)、保持學(xué)生對音樂的興趣,使學(xué)生參與音樂活動。

(2)、培養(yǎng)音樂感受與鑒賞能力。

(3)、培養(yǎng)表現(xiàn)音樂的能力。

(4)、培養(yǎng)藝術(shù)想象和創(chuàng)造力。

(5)、培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛的精神。

(6)、注重培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識。

五、教學(xué)內(nèi)容:

1、歌唱部分:

本學(xué)期按照教學(xué)大綱的`要求,注意培養(yǎng)學(xué)生正確的發(fā)聲、演唱方法,防止喊歌;讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確的唱歌姿勢、清晰的咬字吐字方法。教學(xué)中抓住重難點(diǎn),演唱時要注意音準(zhǔn)、節(jié)奏和正確的情緒。唱歌的技能技巧、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)唱二聲部合唱、輪唱、獨(dú)唱、小組唱等。

(1)在氣息的控制下,逐步擴(kuò)展高音。

(2)運(yùn)用不同的力度、速度、音色表現(xiàn)歌曲的情感。

(3)唱保持音時,聲音要飽滿。

(4)學(xué)習(xí)二聲部合唱,注意音量的均衡,音色的協(xié)調(diào)。

2、基本知識部分:

(1)、認(rèn)識變音記號:升記號、還原記號,知道其作用。

(2)、重音符號,真的怎么去唱,注重感情。

3、欣賞部分:

上好欣賞課,通過欣賞,擴(kuò)大學(xué)生的視野,以音樂的藝術(shù)形象有力地感染和鼓舞學(xué)生。好欣賞課的同時,認(rèn)真介紹民族樂器的“吹管樂器”和“打擊樂器”,提高學(xué)生的民族自尊心和自豪感。在欣賞方面,大多數(shù)學(xué)生圖個熱鬧,而對曲目的主旋律不熟悉或知之甚少,學(xué)生不知道音樂美在哪,就很難激發(fā)學(xué)生欣賞音樂的情緒,達(dá)不到預(yù)期的目的,因此,需要學(xué)生先熟旋律,再作欣賞。

五、工作措施:

(1)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真學(xué)習(xí)音樂教學(xué)大綱,全面了解本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),備教材、備學(xué)生、備教法,教學(xué)目標(biāo)明確,重難點(diǎn)突出。

(2)課堂形式設(shè)計(jì)多樣,充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最限度的調(diào)動學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識,掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。

(3)積極參加組里的教研活動,多聽同行老師的課,吸取他們的長處,不斷提高自己的業(yè)務(wù)和教學(xué)能力。

(4)積極地使用現(xiàn)代化的電教設(shè)備,豐富教。

(5)密切聯(lián)系學(xué)生,因材施教,對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法,使學(xué)生能夠充分發(fā)展。經(jīng)常征求學(xué)生對老師的意見,不斷改進(jìn)教法,提高教學(xué)效果,爭取大面積的豐收。

(6)積極和其他學(xué)科溝通,積極研究學(xué)科整合,響應(yīng)新課標(biāo)要求。

第一單元《奧林匹克風(fēng)》。

第一課時。

教學(xué)內(nèi)容:學(xué)唱歌曲《當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時候》。

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)唱歌曲。

2.了解奧林匹克五環(huán)標(biāo)志的含義。

3.通過歌曲的學(xué)習(xí),啟發(fā)學(xué)生立志從小鍛煉,為2008年北京奧運(yùn)會的召開作出自己的貢獻(xiàn)。

教學(xué)過程:

1.情景導(dǎo)入。

教師出示奧林匹克五環(huán)標(biāo)志。

師:有誰知道奧林匹克五環(huán)旗的含義?

生答,師作補(bǔ)充。

2.學(xué)唱歌曲。

(1)聽錄音范唱。

提出問題:歌曲內(nèi)容唱的是什么?分為幾段?

(2)分段學(xué)習(xí)歌譜。

(3)解決難點(diǎn)。

(4)學(xué)唱歌詞。

(5)設(shè)計(jì)演唱形式。

3.總結(jié)。

學(xué)生通過學(xué)習(xí)歌曲,了解奧運(yùn)五環(huán)標(biāo)志的含義,能正確把握歌曲的情緒。課后反思。

此曲雖然篇幅較長,但是很多樂句是重復(fù)出現(xiàn)的,尤其是b段,幾乎所有的樂句都是有規(guī)律地出現(xiàn)了兩次。而a段更是節(jié)奏歡快,曲調(diào)朗朗上口。通過前兩個環(huán)節(jié)的情緒的感受、節(jié)奏的分析和曲調(diào)的熟悉,學(xué)唱這首歌曲就是輕而易舉了。通過琴的帶唱,糾正一些(轉(zhuǎn)載于::。

花城版六年級音樂教案篇三

1.學(xué)會演唱二聲部合唱曲《檳榔樹下?lián)u網(wǎng)床》,能用輕柔、深情地聲音表達(dá)歌曲情緒。

2.學(xué)會聆聽其他同學(xué)的聲音,高低聲部能整齊、和諧的演繹歌曲。

演唱二聲部合唱曲《檳榔樹下?lián)u網(wǎng)床》。

能用輕柔、深情地聲音表達(dá)歌曲情緒;高低聲部能整齊、和諧的演繹歌曲。教學(xué)過程:

1.介紹歌曲:《檳榔樹下?lián)u網(wǎng)床》是一首二聲部合唱曲。歌曲表現(xiàn)的是廣西北部灣地區(qū)漁民的生活場景,歌曲格調(diào)寧靜,舒緩,旋律優(yōu)美,展示了迷人的南國風(fēng)情。

2.引導(dǎo)學(xué)生放松心情,營造寧靜的課堂氛圍,開始欣賞音樂。

3.聽完歌曲,同學(xué)們,這首歌曲給你留下什么樣的印象?歌曲的節(jié)奏有什么特點(diǎn)?(歌曲旋律優(yōu)美,節(jié)奏舒緩,表現(xiàn)一種寧靜、溫馨的畫面。)。

1.身體放松,深呼吸,逐步體會歌唱要有氣息的支持。

2.關(guān)于發(fā)聲方法及聲音的位置:嘗試半打哈欠,體會在這種狀態(tài)下我們的頭腔有什么樣的'感覺?嘗試在這樣的狀態(tài)下發(fā)聲。

3.鋼琴彈奏練聲曲,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)“嗚”音,要求口型圓,發(fā)聲之前要有氣息的準(zhǔn)備,口腔找到半打哈欠的感覺輕聲跟唱。

4.分兩聲部進(jìn)行發(fā)聲訓(xùn)練,要求加強(qiáng)合作,營造諧調(diào),柔美的共鳴效果。

1.跟琴聲分聲部學(xué)唱旋律,要求劃拍,唱準(zhǔn)節(jié)奏。注意節(jié)奏的強(qiáng)弱對比,老師進(jìn)行示范,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體會。

2.朗誦歌詞,引導(dǎo)學(xué)生體會歌詞描述的場景,營造寧靜的氛圍,為下一步有感情的演唱做好鋪墊。

3.跟琴聲分聲部學(xué)唱歌詞。要求耳朵要靈音要準(zhǔn),節(jié)奏要準(zhǔn)。

4.老師檢查學(xué)習(xí)情況,并請唱的好的同學(xué)做示范。

加深學(xué)生對旋律的印象,對歌曲情緒的深刻體會。

奏音準(zhǔn)仍是重中之重??梢赃x音準(zhǔn)節(jié)奏較好的同學(xué)做示范,要充分發(fā)揮示范的作用。

花城版六年級音樂教案篇四

1、感受和體驗(yàn)明快的歌曲節(jié)奏與情緒,張揚(yáng)孩子的個性,展示他們在音樂方面的能力。

2、讓孩子們初步熟悉和喜愛新的學(xué)校,對上音樂課產(chǎn)生興趣,建立我是小學(xué)生的自豪感。

3、培養(yǎng)孩子自我認(rèn)知能力,開始學(xué)會認(rèn)識自我、認(rèn)識新同學(xué)和適應(yīng)新環(huán)境,從學(xué)習(xí)心態(tài)上實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的轉(zhuǎn)變。

感受和體驗(yàn)明快的歌曲節(jié)奏與情緒,張揚(yáng)孩子的個性,展示他們在音樂方面的能力是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。

課件。

三課時。

第一課時。

聆聽歌曲《今天我上學(xué)嘍》。

一、組織教學(xué)。

聽曲擊掌。

師生問好。

二、組織學(xué)生編排座位。

三、音樂活動。

1、聆聽歌曲《今天我上學(xué)嘍》。

和大家一樣有一群小朋友今天第一天上學(xué),心情可高興了,來到學(xué)校唱起了快樂的歌曲。

隨樂自由律動。

2、學(xué)習(xí)音樂問候語及常規(guī)音樂語。

接著孩子們來到了專門上音樂課的地方:音樂教室。上音樂課可以用怎樣的方式問好?(啟發(fā)學(xué)生用歌唱或律動問好)。

聆聽翻書的音樂、安靜的音樂、表揚(yáng)的音樂等,并反復(fù)練習(xí)。

3、師生互相認(rèn)識,交流感情。(歌曲中的難點(diǎn)節(jié)奏)。

老師很想認(rèn)識大家,先自我介紹一下:

誰能像老師一樣有節(jié)奏的告示大家你叫什么?

師生互問——生生互問——請幾對小伙伴上臺表演。

四、結(jié)束。聽音樂出室。

第二課時。

教學(xué)新歌《我今天上學(xué)嘍》。

一、組織教學(xué)。

聽曲入室,師生問好。

二、音樂活動:想想、玩玩、出新招。

1、課件顯示p3的內(nèi)容。

2、上課鈴敲響了,小朋友們應(yīng)該怎樣做?

3、討論交流。

4、唱一唱、演一演。

三、教學(xué)新歌《我今天上學(xué)嘍》。

1、觀看課件、聆聽歌曲。

2、討論:從歌聲中你聽出這些孩子第一天上學(xué)的心情如何?(興奮、愉快……)。

同自己的心情比較一下。

上學(xué)第一天你都做了哪些準(zhǔn)備?(新衣服、新書包……)。

來到學(xué)校你都看到了什么?(敬愛的老師、親愛的同學(xué)、美麗的校園)。

3、學(xué)習(xí)歌詞。

配樂按歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞。

各組比賽背歌詞。

4、跟隨錄音唱詞兩遍。

5、演唱活動:金話筒(話筒對準(zhǔn)誰,誰演唱)。

師生交替合作演唱、生生合作演唱。

四、創(chuàng)作活動。

1、根據(jù)歌詞,創(chuàng)編動作。

2、形式:小組比賽,那組編的動作創(chuàng)作的優(yōu)美即可獎勵。

3、選出最美的動作,由小老師帶領(lǐng)全體學(xué)生邊唱邊演。

五、表演。

1、自信獨(dú)唱。

2、集體評議。

六、結(jié)束。聽曲出室。

第三課時。

復(fù)習(xí)歌曲《我今天上學(xué)嘍》。

一、組織教學(xué)。

聽曲入室,師聲問好。

二、音樂活動。

1、填詞活動:雄雞喔喔。

早上起床,雄雞唱歌了。

跟隨老師朗讀歌詞。

試一試,用你學(xué)會的歌曲《我今天上學(xué)嘍》填唱新歌詞。

請?zhí)畹煤玫暮⒆赢?dāng)小老師。

2、復(fù)習(xí)歌曲《我今天上學(xué)嘍》。

雄雞催我們早起,別遲到。我們背著書包唱著歌兒復(fù)習(xí)歌曲《我今天上學(xué)嘍》。

4、律動:跳踢踏。

來到了學(xué)校,音樂老師請大家跳踢踏舞。沒有音樂怎么辦?

跟隨老師朗讀歌詞《跳踢踏》。

填新歌詞。

邊唱邊跳。(即興隨意跳踢踏)。

鼓勵孩子上臺展示。

評議、鼓勵。

三、結(jié)束。聽曲出室。

1、培養(yǎng)學(xué)生的音樂聽覺意識,初步建立音有長短的概念。

2、能用三角鐵和木魚參與音樂活動,用體態(tài)動作感受和表現(xiàn)音樂的變化。

3、初步培養(yǎng)學(xué)生人際交往的智能,懂得建立同學(xué)友誼;培養(yǎng)熱愛同學(xué)的感情。

讓學(xué)生在輕松活潑的音樂中去體驗(yàn)、感受和表達(dá)“去同學(xué)家”的.愉快心情是重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生相互合作的能力,建立自信心是難點(diǎn)。

三角鐵、木魚、課件。

教學(xué)時間:兩課時。

第一課時。

教學(xué)內(nèi)容:感受音的長短,游戲《考考小耳朵》。

教學(xué)過程:

一、組織教學(xué)。

聽曲入室,師生問好!

二、感受音的長短。

1、認(rèn)識三角鐵、木魚。

說一說(外形特點(diǎn))。

聽一聽(音色特點(diǎn))。

敲一敲(摸索多種演奏方法)。

2、對比敲擊三角鐵、木魚的聲音的長短。

討論用哪件樂器敲合適?

討論用哪件樂器敲(波浪線)合適?

3、生活中哪些動物的叫聲長哪些短?(課件)。

模仿并討論。

4、你能用嘴發(fā)出長和短的音嗎?

自由模仿,同桌討論。

三、游戲《考考小耳朵》。

聆聽樂曲聽到像。的音響時,做敲門的動作。

當(dāng)聽到音樂中有像(波浪線)的音響時,與一位同學(xué)握手。

四、律動《去同學(xué)家》。

1、討論:去同學(xué)家的路上會怎么表演?

到同學(xué)家時要敲門,見到同學(xué)很高興怎么表演?

2、創(chuàng)設(shè)情境,全班同學(xué)隨音樂的情緒自由律動。

3、師生合作律動。

4、鼓勵自信的孩子上臺表演。

5、評議。

五、結(jié)束。聽曲出室。

第二課時。

教學(xué)內(nèi)容:小小音樂劇《去同學(xué)家》。

教學(xué)過程:

一、組織教學(xué)。

聽曲入室,師生問好。

二、小小音樂劇《去同學(xué)家》。

1、導(dǎo)入。

故事:放學(xué)后,同學(xué)小明、小瑛高高興興的去馬璇璇家玩。

聆聽音樂片段1、2、3,辨別哪段音樂表現(xiàn)場景、敲門、問好。

2、請三名同學(xué)示范。

3、自由組合,設(shè)計(jì)動作。

4、聽音樂自由表演。

5、變換形式再游戲。

全班圍成圈,請幾位同學(xué)扮小主人。當(dāng)《場景音樂》起,有節(jié)奏的自由慢跑到圈上,各自請出兩位同學(xué)做搭檔?!秵柡蛞魳贰房勺约簞?chuàng)作。如:你好、請坐、請進(jìn)等等。

6、音樂劇反復(fù)進(jìn)行。

7、集體評議,選出表現(xiàn)出色的孩子及配合默契的小組。

三、復(fù)習(xí)歌曲《我今天上學(xué)嘍》。

四、結(jié)束。在歌聲中出教室。

1、能聯(lián)系學(xué)相升國旗的場景,讓學(xué)生懂得國旗、國歌是祖國的象征,

能用崇敬的心情聆聽《中華人民共和國國歌》。

2、教育學(xué)生從小懂得國旗的意義,能充滿感情的演唱歌曲《國旗國旗。

真美麗》,培養(yǎng)學(xué)生愛國旗、愛祖國的感情。

能充滿感情的演唱歌曲《國旗國旗真美麗》培養(yǎng)愛祖國的感情是重點(diǎn);。

主動參與律動表演是難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備課件、國旗、白云、五星、陽光等圖。

一、組織教學(xué)。

聽曲入室,師生問好。

精彩三分鐘:律動《找朋友》。

二、節(jié)奏練習(xí)。

小火車開起來,我們出發(fā)了。

二、引入新課。

欣賞《國歌》。

1、放音樂欣賞,再以提問的方式啟發(fā)學(xué)生。

同學(xué)們,剛才我們聽的是什么音樂?你知道他的名字嗎?

你知道在什么場合下唱、奏國歌嗎?

2、組織學(xué)生觀看升旗儀式畫面,并說一說這是你會怎么做。

(引導(dǎo)學(xué)生懂得升國旗適應(yīng)肅立,經(jīng)對利或注目禮,神情專注二莊重)。

3、交流:除了周一升國旗外,你還看到過什么時候、什么場合升國旗?

天安門前每天升旗。

節(jié)日升旗。

重大體育比賽中獲金牌時升旗。

4、播放升國旗的情景錄像,感受莊嚴(yán)與自豪感。

5、再一次欣賞《國歌》,起立、敬禮!看指揮歌唱。

三、游戲。聽音樂按強(qiáng)、弱、快、慢梁同學(xué)對左拍手和點(diǎn)手。

四、唱歌曲《國旗國旗真美麗》。

1、以提問的方式來了解國旗的含義。

欣賞學(xué)生美術(shù)作品。

同學(xué)們,當(dāng)我們的國旗在空中高高飄揚(yáng)時,我們都覺得他很美,那你們知道他美在哪?

(形狀、顏色、組成、含義)。

2、欣賞歌曲。

3、請已會唱的學(xué)生當(dāng)小教師。

4、處理歌曲,音量適中,音與音之間要唱得連貫,后兩句要更為親切、自然。

五、創(chuàng)編探究活動。

1、老師為每一位孩子準(zhǔn)備了一份神秘禮物,想知道在哪兒嗎?

2、尋禮物。

3、引導(dǎo)學(xué)生作國旗。

4、引導(dǎo)學(xué)生用手中的樂器為歌曲找伴奏型。

5、引導(dǎo)學(xué)生親手制作一面國旗。

6、利用手中的道具創(chuàng)編舞蹈動作進(jìn)行表演。

7、分組表演。

8、集體表演。

9、評價。

六、作業(yè)。

花城版六年級音樂教案篇五

能學(xué)會用輕快、明亮的聲音有韻味地演唱歌曲《猜調(diào)》,并從中感受和體驗(yàn)少年兒童嬉戲游玩時天真活潑的生活情趣。

用輕快、明亮的聲音有韻味地演唱《猜調(diào)》。

一課時

云南是中國擁有少數(shù)民族最多的一個省,剛才民歌組的同學(xué)為我們介紹了內(nèi)容豐富、形式多樣的云南民歌,今天我們來唱一唱云南的少兒歌曲。請聽。

(1)、歌聲在問什么?你能否嘗試模仿?

(2)、這首歌運(yùn)用了聲樂演唱形式中的哪一種?

(生:對唱)

教師小結(jié):這是一首云南兒童游戲時對唱的歌,歌唱時因?qū)Ψ奖3忠欢ǖ木嚯x,為了喚起對方的注意,并激起對方感情上的反應(yīng),所以往往開始先唱一個長長的引腔,再唱主要內(nèi)容。通過一串串問題,對方以對、答的形式展開活動,問得巧,答得妙,妙趣橫生。

(1)、師生以對答等形式學(xué)唱歌曲旋律。

(2)、跟伴奏唱歌詞

(3)、加入前倚音演唱

師:歌曲情緒上有什么變化?

生:(歌曲結(jié)尾處加入倚音,表現(xiàn)出對歌雙方自信、得意的情緒,生動地表現(xiàn)出兒童頑皮、可愛的性格。)

(4)、用多種形式演唱歌曲。

(師問生答,生問師答,一問多答,多問一答。)

(1)、學(xué)生分組討論。

(設(shè)計(jì)謎語并用對歌形式表現(xiàn)。)

(2)、學(xué)生參與表現(xiàn)。

(分組進(jìn)行對答游戲。)

花城版六年級音樂教案篇六

這首歌曲是德國作曲家貝多芬于1789-1792年在他的家鄉(xiāng)德國波恩創(chuàng)作的許多歌曲之一。當(dāng)時人們?yōu)榱松钣须S身帶著土撥鼠(旱獺)到處流浪的習(xí)慣,就好比現(xiàn)代人養(yǎng)貓、狗,并帶他們外出游玩一樣,這是一首表現(xiàn)流浪漢與土撥鼠相依為伴的歌曲。歌曲是兩段體結(jié)構(gòu),有四個樂句組成,每句四小節(jié),雙句是單句的重復(fù),a+a1+b+b1,6/8拍子,弱起節(jié)奏。歌曲感情真摯純樸,樂句中可按歌詞的分句進(jìn)行呼吸。

花城版六年級音樂教案篇七

2、貝多芬的作品賞析(多媒體展示)。

請學(xué)生回憶自己聽過或唱過地貝多芬的'其它作品,我在其中選出具有代表性的幾部作品重點(diǎn)欣賞。

要求:說出作品的名稱、主要內(nèi)容、表演形式及作品的時代背景,你最喜歡哪一句。

a.聽貝多芬的《第五交響曲》“命運(yùn)”的部分,說說聽后的感受,為什么會有這種感受,目的是讓學(xué)生感受此作品的戰(zhàn)斗性和號召性,了解作曲家不屈不撓的堅(jiān)強(qiáng)性格和“只有通過斗爭才能獲得勝利”

b.聽貝多芬的《第九交響曲》“歡樂頌”第四樂章片斷。說說聽后的感受、樂曲的創(chuàng)作背景、演出盛況。主題部分大家來演唱,體驗(yàn)這部作品的恢弘氣勢、不同的演唱形式及樂曲所表達(dá)的作曲家的理想:億萬人民成兄弟和自由、平等、博愛。

c.彈貝多芬的鋼琴曲《致愛麗絲》主題部分學(xué)生們進(jìn)行哼唱,并請學(xué)生說說關(guān)于樂曲的傳說。目的是讓學(xué)生了解作曲家的豐富情感。

花城版六年級音樂教案篇八

一、學(xué)生情況分析:

本學(xué)期學(xué)生開始正式系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)音樂,應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生正確對待,使學(xué)生愛學(xué)、愿學(xué)。學(xué)生的整體情況預(yù)計(jì)不均衡,情況參差不齊。所以,對不同學(xué)生應(yīng)用不同教法,要培養(yǎng)學(xué)生專長,即“普遍培養(yǎng),重點(diǎn)發(fā)展”。使學(xué)生各方面均有提高。學(xué)生年齡小,生性活潑,我會在這一點(diǎn)下功夫。重點(diǎn)發(fā)展舞蹈、律動的學(xué)習(xí)。增強(qiáng)學(xué)生身體的協(xié)調(diào)能力,讓學(xué)生可以漸漸增強(qiáng)身體的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感。

二、教材分析:

新的音樂課程標(biāo)準(zhǔn)指出,課標(biāo)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)力求符合兒童音樂認(rèn)知的一般規(guī)律。首先是自然界和生活中的聲音——人的歌聲——樂器的演奏——音樂情緒——音樂表現(xiàn)要素——音樂體裁與形式——音樂的文化內(nèi)涵,一年級湘版音樂教材正是遵循這一規(guī)律來編寫的。

三、本學(xué)期教學(xué)任務(wù):

(一)發(fā)聲訓(xùn)練部分:

培養(yǎng)練聲的興趣;歌唱姿勢要正確;發(fā)聲要自然,用中等音量或輕聲歌唱;按教師的手勢,整齊地歌唱;用正確的口形,唱好u、o韻母。

(二)視唱、知識、練耳部分:

1、讀譜知識:知道音有高低;知道音有長短;知道音有強(qiáng)弱。

2、視唱部分:能用聽唱法模唱歌曲(包括除大小七度、增四度、減五度外的自然音程和dada、dadadada、da(a)、dadada、dadadada、da(aa)、da空da等節(jié)奏。)。

3、練耳部分:聽辯音的高低(比較不同樂器、人聲及同一樂器的不同音區(qū)音的高低;比較同一音組內(nèi)構(gòu)成大、小三度、純四、純五度旋律音程的兩個音的高低。聽辯音的長短,比較各種時值音的長短。聽辯并說明音的強(qiáng)弱差別。

(三)欣賞部分:

培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂的興趣和良好的欣賞習(xí)慣。在欣賞中感受音樂的優(yōu)美、悅耳,產(chǎn)生愉快的感覺。逐步體會旋律、節(jié)奏、速度、力度、音區(qū)、音色等表現(xiàn)手段在音樂中的作用。能辨別音樂作品中輕快、熱烈、活潑、優(yōu)美、雄壯、莊嚴(yán)、詼諧等情緒。能感受進(jìn)行曲、舞曲、搖籃曲等常見體裁的特征。

四、教學(xué)措施:

1、認(rèn)真?zhèn)湔n,做好前備、復(fù)備工作,為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作,備課時注意與新課標(biāo)結(jié)合,并注意備學(xué)生。

2、因材施教,對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法,使學(xué)生能夠充分發(fā)展。

3、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、課堂形式設(shè)計(jì)多樣,充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識,掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。

5、積極和其他學(xué)科溝通,積極研究學(xué)科整合。響應(yīng)新課標(biāo)要求。

6、多看多聽其他學(xué)校的課程,在本校多實(shí)施,使學(xué)生開闊眼界。教師從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)進(jìn)度。

周次教學(xué)內(nèi)容課時數(shù)。

1《耳朵的故事》2。

2《誰的歌兒多》2。

3《小鳥獅王》2。

4《小青蛙找家》2。

5十一放假2。

6《唱唱跳跳去郊游》2。

7《辦家家》2。

8《做一做敲一敲》2。

9《放牛歌》2。

10《劃船》2。

11《快快跑》2。

12《咚咚噠噠》2。

13《螃蟹歌》2。

14《小小的船》2。

15《鴨子拌嘴》2。

16《開心哆來咪》2。

17《數(shù)鴨子》2。

18復(fù)習(xí)檢測2。

孩子開始學(xué)鋼琴的`時候,我跟他說,你自己管自己,我不管你了。他很高興,每天很自覺地把老師布置的作業(yè)從頭到尾彈一遍(流水賬只有一遍),還搖頭晃腦的,至于質(zhì)量,有點(diǎn)不忍卒聽。某天我終于沒忍住,坐他旁邊指點(diǎn)起來,音階不連貫啊,手腕塌陷啊,力度不均勻啊,要求反復(fù)幾遍,他立馬眼淚汪汪地說,不好玩了,變得跟小提琴一樣了。我馬上道歉,好好好,我不該食言,真的不管你了,你自己注意老師的要求就好。過了一天,他又高興地?fù)u頭晃腦起來。

現(xiàn)在,每天他完成老師的作業(yè)后,會自己在鋼琴上即興一會兒,比作業(yè)中那些兒歌兒好聽和復(fù)雜很多,以琶音為主,但是兩手是不一樣的,有時右手彈旋律左手配和聲,浪漫派得厲害,我不知道他怎么做到的,因?yàn)榘蠢碚f他的鋼琴沒到這個程度,也沒人教過他即興,而且他在遠(yuǎn)為嫻熟的小提琴上都即興不出來。

每次聽到他彈一些新鮮好聽的玩意,(更重要的是新鮮),我都會趕快叫到:剛才那個,你能記下譜來么?他總是說,已經(jīng)不記得了,不知道自己彈了些什么。

schade!大概是因?yàn)闃防韺W(xué)得不夠,音樂記憶還沒有結(jié)構(gòu),其實(shí)本來記下一個基音就夠了,和聲不難根據(jù)基音走向重構(gòu)出來。

但他是怎么做到即興出來的呢?難道真是以前的音樂學(xué)習(xí)方法扼殺了創(chuàng)造性?否則為什么在遠(yuǎn)為更游刃有余的小提琴上即興不出來呢?我頗為疑惑。

平心而論,以我慣常的挑剔,還是有點(diǎn)聽不下去他的鋼琴練習(xí)的,所有小提琴上的毛病,諸如趕節(jié)奏、過渡音潦草不清晰、力量不均勻、legato不連貫,等等,在鋼琴上一一重現(xiàn),按我慣常的沖動,是會去叫停、要求慢速反復(fù)的。但是當(dāng)家長的得恪守諾言啊。

而之所以能立下當(dāng)初那個諾言,純粹是因?yàn)槲彝馑麑W(xué)鋼琴(又是他自己請求的),目的并不在演奏,而在對音樂和聲結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)。我想著,要是他能夠?qū)W會給人伴奏,能夠即興,能夠容易地在不同樂器間改寫作品,目的就達(dá)到了,將來會很好玩,能上手,跟什么樂器都玩得到一起。對于他的第一樣樂器,我可做不到那么放任,會反復(fù)地糾他的毛病。

然而反復(fù)的糾毛病改毛病,曾經(jīng)很快讓當(dāng)年那個愛音樂愛得死去活來的小孩喪失學(xué)琴動力。前些年,我跟他立下約定,拉琴拉到十二歲結(jié)束我就不再要求了,那時候要是還不愿意拉琴就可以不拉了,他總是恨恨地發(fā)誓,到十三歲堅(jiān)決不再拉琴。最近這個誓言倒是有失效的趨勢,每次提到十三歲時,他不再說不拉琴的事兒,一是舍不得室內(nèi)樂,二是舍不得他喜歡的那么多曲子。比如,我會笑嘻嘻地說,十三歲的時候可能還拉不了克魯采奏鳴曲啊,那咋辦?他就不吭聲幾秒,然后說,只是以后不練那么多。畢竟啊,要是這輩子拉不了克魯采,人生太不完整啦!

但即便如此,他仍然不太愛練習(xí)小提琴,雖然練進(jìn)去時也相當(dāng)投入,能看出他的興奮,而且聽的人也很受感染。如果我摳毛病,他還是時不時地會生氣,發(fā)脾氣。

我曾想,鋼琴的放任就當(dāng)個試驗(yàn),看看哪種學(xué)習(xí)方法最后的效果更好?,F(xiàn)在想來,這個試驗(yàn)根本就做不成,因?yàn)榛仡^路是走不了的,任何一個新的學(xué)習(xí)都建立在以前已有的學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,第二樂器和第一樂器不可能是相同起點(diǎn)。而且年幼的時候是否摳技術(shù),十年后的綜合效果哪樣更好實(shí)在是很難說。我既見過年幼時沒好好摳技術(shù),高中時迷上音樂而補(bǔ)課突飛猛進(jìn),最后音樂學(xué)院高材生畢業(yè)在專業(yè)樂隊(duì)當(dāng)首席的,也見過年幼時狠摳技術(shù)痛苦不堪但后來終究還是因?yàn)閻垡魳凡辉偻纯?,又因?yàn)榛竟τ矙M掃各色競爭者的。關(guān)鍵似乎只是,是否在一個不太晚的年齡(比如十二三歲)能夠開竅,能夠愛上音樂并為之付出努力。對十歲以下的孩子,哪種路徑似乎都太早太沒準(zhǔn)了。

家長能夠做的,似乎就是愛。因?yàn)閻酆⒆佣軌蛉ケM量理解他們的心思和感受,在幫年幼的孩子選擇路徑的時候不太極端,能夠因材施教。但還有一樣,就是自己愛音樂,自己也隨孩子一路去探索和體會音樂。

花城版六年級音樂教案篇九

1、在演唱與欣賞活動中,感受亞洲民族、民間音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。

2、聆聽印度歌曲《搖籃曲》和《運(yùn)動會開幕曲》領(lǐng)會這兩首歌曲的民族風(fēng)格特點(diǎn)。

感受亞洲民族、民間音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。

多媒體、鋼琴等。

師生問好。

1、師介紹歌曲背景:《搖籃曲》是一首有印度民族風(fēng)格的搖籃曲。復(fù)雜多變的節(jié)奏、節(jié)拍,豐富的裝飾音,給人以深情、婉轉(zhuǎn)的感受。

2、學(xué)生聽歌曲背景簡介。

3、聆聽歌曲范唱,感受體驗(yàn)歌曲情緒。

4、設(shè)問:音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。

5、學(xué)生討論交流。

6、輕聲模唱歌曲的開頭一句,想一想:該樂句在歌曲中出現(xiàn)了幾次?

7、師生交流。

8、隨著音樂模仿跳一兩個印度舞蹈動作,或模仿敲擊印度鼓的節(jié)奏為其伴奏。(印度鼓的節(jié)奏需要學(xué)生在預(yù)先收集有關(guān)印度資料的時候就做好了解)。

9、師生交流——有關(guān)印度的音樂,你還知道多少?

1、樂曲簡介:樂曲是一首具有濃厚阿拉伯風(fēng)格的科威特歌曲。

2、以聆聽前奏導(dǎo)入。

3、播放樂曲錄音。問:樂曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容?

4、討論并回答問題。

5、這首樂曲具有哪個國家民族音樂風(fēng)格?

6、討論交流說說阿拉伯民族音風(fēng)格特點(diǎn):阿拉伯民族音樂有它獨(dú)特的音樂體系,有獨(dú)特的音階、調(diào)式、節(jié)奏等,現(xiàn)在用我們的記譜法并進(jìn)行音樂分析,有一定的局限性。因此,著重從聆聽實(shí)際音響為主。

7、做書上的課后練習(xí):你知道上面四幅圖的國家記建筑物的名稱嗎?

1、主題:你喜歡足球嗎?搜集世界杯或亞洲杯開幕式音樂介紹給大家。

2、學(xué)生進(jìn)行所搜集資料的交流。

說說這堂課給你的收獲。

花城版六年級音樂教案篇十

2、在學(xué)唱歌曲的過程中,感受互相奉獻(xiàn)愛心的美好情感。

3、能主動積極地參與二部合唱,從中享受集體合作的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會《老鳥、小鳥》這首二聲部歌曲。

教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會用和諧圓潤的聲音演唱歌曲。

課時安排:一課時。

一、導(dǎo)入:很久很久以前,森林里住著許多漂亮的小鳥,因?yàn)轼B的數(shù)量很多,漸漸地這里成了鳥兒們的王國,鳥兒們每天聚在一起,快樂的舞蹈,愉快的歌唱。

二、復(fù)習(xí)下滑音。

三、音程練習(xí):

1、單音程:

2、和聲音程:

(1)、視唱全曲,

(2)、用鳥叫聲“啾啾”唱一遍。

四、歌曲練習(xí):

1、瞿希賢簡介(女作曲家,自幼愛好音樂。1948年畢業(yè)于上海國立音專作曲系,曾從師于弗蘭克爾(德籍教授)、譚小麟教授等。解放后,長期在中央音樂學(xué)院音工團(tuán)和中央樂團(tuán)創(chuàng)作組工作。)。

2、整體聽賞。

3、學(xué)習(xí)第二、三樂句。(小鳥們的歌聲)。

(1)、隨琴默唱歌詞一遍。

(2)、隨琴輕聲把歌詞唱一遍(用和諧的聲音來演唱)。

4、學(xué)習(xí)第五樂句。(老鳥們的歌聲)。

(1)、隨琴在心里唱一遍。

(2)、合唱一遍,并加上拍手的動作。

5、學(xué)習(xí)第一、四樂句(老鳥與小鳥的對唱)。

(1)、學(xué)唱第一句(老鳥的聲音輕松寬厚,小鳥的聲音輕巧圓潤)。

(2)、學(xué)唱第四句(飽含深情)。

6、學(xué)習(xí)第六樂句(群鳥歡歌)。

7、整體演唱。

(1)、復(fù)聽全曲。

(2)、簡釋繞口令歌曲:歌詞簡單重復(fù)。

(3)、演唱全曲。

(5)、表現(xiàn):帶著深厚感情再一次演唱歌曲。

(分角色唱:領(lǐng)唱1和領(lǐng)唱2,其他同學(xué)當(dāng)群鳥)。

五、總結(jié)全課(今天我們學(xué)習(xí)了一首二部歌曲,并從中感受到了奉獻(xiàn)愛心的美好和甜蜜,懂得了用純潔善良的心靈來匯報(bào)社會和家庭。我們的生活將是充滿愛的生活,我們的世界將是充滿愛的世界。)。

花城版六年級音樂教案篇十一

1、綜合訓(xùn)練:旋律連接。

2、歌曲:《黨的關(guān)懷親親的哩》一聲部學(xué)唱。

1、指導(dǎo)學(xué)生親切、熱情的演唱《黨的關(guān)懷親親的哩》,抒發(fā)他們對黨的真摯情感。

2、通過旋律連接的填空練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生對旋律創(chuàng)作的興趣和初步的寫作能力。

學(xué)唱歌曲一聲部部分。

旋律連接的填空練習(xí)。

錄音機(jī)、磁帶

一、發(fā)聲練習(xí):

(書第40頁綜合訓(xùn)練1)

注意:用稍快速度來演唱,注意聲音要連貫,音階要清晰,口形要正確。

二、綜合訓(xùn)練

1、兩人為一組,念熟第一條樂句譜子,再跟琴唱一唱。

2、(教師帶領(lǐng)學(xué)生分析樂句旋律特點(diǎn)。)

學(xué)生討論:這條樂句旋律上有什么特點(diǎn)?(注意觀察每一個音符)

結(jié)論:骨干音是“do”、“mi”、“sol”,第一樂句落在屬音sol上,有半終止感,這條樂句結(jié)尾應(yīng)該落在do上。

3、兩人一組,討論創(chuàng)作旋律。

跟教師的琴聲唱一唱,看誰連接的流暢、通順。

4、(第二樂句處理辦法同第一樂句。)

第二樂句骨干音是“l(fā)a”、“do”、“mi”,該句為五聲羽調(diào)式,結(jié)束音應(yīng)該落在la上。

三、學(xué)唱歌曲《黨的關(guān)懷親親的哩》

1、教師介紹黨帶給我們今天的幸福生活是多么不易。

(講一些革命、改革開放的事情給學(xué)生聽一聽,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣)

2、聽錄音范唱,請同學(xué)跟著用la來哼哼。

請學(xué)生說說,這首歌曲特點(diǎn),聽后感受?

3、學(xué)唱曲譜:

兩人為一組,將歌曲的歌譜讀熟。教師帶領(lǐng)復(fù)讀。

跟琴視唱曲譜。

4、有感情的朗讀歌詞。

跟琴視唱歌詞。

反復(fù)練唱。

四、聽音樂下課。

板書設(shè)計(jì):黨的關(guān)懷親親的哩

稍快熱情民歌風(fēng)格

1、歌曲:《黨的關(guān)懷親親的哩》學(xué)唱。

2、歌曲處理。

指導(dǎo)學(xué)生親切、熱情的演唱《黨的關(guān)懷親親的哩》,抒發(fā)他們對黨的真摯情感。

歌曲:《黨的關(guān)懷親親的哩》學(xué)唱。

運(yùn)用各種力度記號來唱出歌曲的情緒。

錄音機(jī)、磁帶

一、發(fā)聲練習(xí):

同前節(jié)

二、歌曲:《黨的關(guān)懷親親的哩》學(xué)唱。

1、以獨(dú)唱、齊唱的形式檢查學(xué)生對第一聲部的掌握情況,抽查5人次。

2、全體學(xué)生唱一遍歌曲。

教學(xué)生第二聲部,掌握節(jié)奏。

3、師彈琴,讓第一聲部用“u”,第二聲部用“mi”唱。

4、把歌曲加入進(jìn)去,讓學(xué)生體會歌曲與詞的結(jié)合。

把學(xué)生分成兩個聲部,以親切、熱情的情緒唱好歌曲。

三、歌曲處理:

1、集體有感情的演唱歌曲。

2、請同學(xué)觀察:書中出現(xiàn)了哪些力度記號?

把它們找出來,分別唱一唱。

3、這首歌曲與以往我們學(xué)過的不同,出現(xiàn)了很多間奏?

提問:有間奏就代表休止嗎?

我們應(yīng)該怎樣演唱這一部分?

練唱。

4、找出這首歌中出現(xiàn)的一些襯詞和疊詞。

“嗨”、“的哩”、“高高”、“長長”……

著重練一練這幾個詞的演唱。

5、有感情的完整的演唱《黨的關(guān)懷親親的哩》。

四、黨對我們的關(guān)懷真的是親親的。下節(jié)課我們來欣賞一首《北京喜訊到邊寨》。大家自己來體會。

板書設(shè)計(jì):黨的關(guān)懷親親的哩

力度變化:

強(qiáng)―中弱―中強(qiáng)―強(qiáng)―中弱―很弱―中弱

花城版六年級音樂教案篇十二

一、指導(dǎo)思想:

以音樂音樂審美為核心,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生主動參與音樂實(shí)踐,尊重個體不同的音樂體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方式,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維,形成良好的人文素養(yǎng)。

二、學(xué)生情況分析:

六年級的學(xué)生現(xiàn)在一般都十三、四歲了,心理都趨向成熟,他們的感知、理解能力更加豐富,對抽象事物思考也會加強(qiáng),但在想象力上或許有所減弱,換句話講,他們的表達(dá)方式與中低段有明顯區(qū)別,他們更希望在小范圍內(nèi)討論。所以對于這些學(xué)生教師應(yīng)該在語言方面有所改變,可以一種成人式或直接式的對話提問,而且語言中要不時的加入幽默的成份。

三、本冊教材分析:

本冊是六年級上冊,本冊教材的內(nèi)容都明顯的很有深度,首先從欣賞上說,全冊共有七課,1、同一首歌“芬芳茉莉”2、“悠揚(yáng)民歌”3、“美麗童話”4、“京腔京韻”5、“贊美的心”6、“兩岸情深”7、“七色光彩”

四、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)生的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展,體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強(qiáng)。引導(dǎo)學(xué)生對音樂的整體感受,豐富教學(xué)曲目的體裁、形式,增加樂器演奏及音樂創(chuàng)造活動的分量,以生動活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生。

(1)、保持學(xué)生對音樂的興趣,使學(xué)生參與音樂活動。

(2)、培養(yǎng)音樂感受與鑒賞能力。

(3)、培養(yǎng)表現(xiàn)音樂的能力。

(4)、培養(yǎng)藝術(shù)想象和創(chuàng)造力。

(5)、培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛的精神。

(6)、注重培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識

五、教學(xué)內(nèi)容:

1、歌唱部分:

本學(xué)期按照教學(xué)大綱的要求,注意培養(yǎng)學(xué)生正確的發(fā)聲、演唱方法,防止喊歌;讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確的唱歌姿勢、清晰的咬字吐字方法。教學(xué)中抓住重難點(diǎn),演唱時要注意音準(zhǔn)、節(jié)奏和正確的情緒。唱歌的技能技巧、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)唱二聲部合唱、輪唱、獨(dú)唱、小組唱等。

(1)在氣息的控制下,逐步擴(kuò)展高音。

(2)運(yùn)用不同的力度、速度、音色表現(xiàn)歌曲的情感。

(3)唱保持音時,聲音要飽滿。

(4)學(xué)習(xí)二聲部合唱,注意音量的均衡,音色的協(xié)調(diào)。

2、基本知識部分:

(1)、認(rèn)識變音記號:升記號、還原記號,知道其作用。

(2)、理解3/8、6/8拍號的含義。懂得六拍子的強(qiáng)弱規(guī)律,學(xué)習(xí)其指揮圖式。

(3)、學(xué)習(xí)三連音,切分音;認(rèn)識速度標(biāo)記;認(rèn)識保持音記號。

3、欣賞部分:

上好欣賞課,通過欣賞,擴(kuò)大學(xué)生的視野,以音樂的藝術(shù)形象有力地感染和鼓舞學(xué)生。好欣賞課的同時,認(rèn)真介紹民族樂器的“吹管樂器”和“打擊樂器”,提高學(xué)生的民族自尊心和自豪感。在欣賞方面,大多數(shù)學(xué)生圖個熱鬧,而對曲目的主旋律不熟悉或知之甚少,學(xué)生不知道音樂美在哪,就很難激發(fā)學(xué)生欣賞音樂的情緒,達(dá)不到預(yù)期的目的,因此,需要學(xué)生先熟旋律,再作欣賞。

五、工作措施:

(1)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真學(xué)習(xí)音樂教學(xué)大綱,全面了解本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),備教材、備學(xué)生、備教法,教學(xué)目標(biāo)明確,重難點(diǎn)突出。

(2)課堂形式設(shè)計(jì)多樣,充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最限度的調(diào)動學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識,掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。

(3)積極參加組里的教研活動,多聽同行老師的課,吸取他們的長處,不斷提高自己的業(yè)務(wù)和教學(xué)能力。

(4)積極地使用現(xiàn)代化的電教設(shè)備,豐富教

(5)密切聯(lián)系學(xué)生,因材施教,對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法,使學(xué)生能夠充分發(fā)展。經(jīng)常征求學(xué)生對老師的意見,不斷改進(jìn)教法,提高教學(xué)效果,爭取大面積的豐收。

(6)積極和其他學(xué)科溝通,積極研究學(xué)科整合,響應(yīng)新課標(biāo)要求。

六、課時安排:

第三周9.13--9.19----學(xué)唱歌曲《媽媽格桑拉》、欣賞歌曲《小河淌水》

第五周9.27-10.3---學(xué)唱歌曲《月亮姐姐快下來》、欣賞音樂《波斯市場》

第十周11.1-11.7----------欣賞音樂《黃河頌》《阿里山的姑娘》

第十七----十八周12.20-1.2————————————復(fù)習(xí)

第十九周————————————————考試

花城版六年級音樂教案篇十三

1、歌曲和合唱曲《紅河谷》。

2、手風(fēng)琴曲《列布朗底》。

鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、cd機(jī)(盤)等。

1、學(xué)唱歌曲《紅河谷》,啟發(fā)學(xué)生用舒展自然的聲音有表情地演唱。

2、欣賞合唱曲《紅河谷》,通過與齊唱曲的比較,啟發(fā)學(xué)生初步理解合唱的特點(diǎn)。

3、欣賞手風(fēng)琴曲《列布朗底》,結(jié)合歌曲、合唱曲《紅河谷》,讓學(xué)生初步了解北美洲的歐洲移民后裔音樂與歐洲音樂的血緣關(guān)系及其音樂特點(diǎn)。

重點(diǎn):學(xué)唱、背唱《紅河谷》。理解歐洲移民后裔的音樂特點(diǎn)。

難點(diǎn):(1)唱好《紅河谷》弱起小節(jié)和切分音。

(2)啟發(fā)學(xué)生理解該旋律與歐洲音樂風(fēng)格特點(diǎn)的聯(lián)系。

(3 ) 應(yīng)啟發(fā)學(xué)生從調(diào)式、音階、旋法、節(jié)奏等方面來分析音樂藝術(shù)的特點(diǎn)。

播放《紅河谷》音樂片段

(設(shè)計(jì)意圖:營造一種音樂氣氛,讓學(xué)生聽著音樂走進(jìn)課堂,為導(dǎo)入新課作鋪墊。)

師:同學(xué)們,這節(jié)課老師要帶領(lǐng)大家去游覽一處自然景觀,請同學(xué)們仔細(xì)觀察一下,這是哪個國家的景色?(1播放)

生:加拿大

師:為什么?

生:楓葉國旗、多倫多電視塔等。

(設(shè)計(jì)意圖:從多媒體播放的音樂風(fēng)光片中可以看到,遼闊的草原洶涌的江河、楓葉國旗以及多倫多電視塔,學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識說出正確答案——加拿大,此時背景配樂為加拿大民歌《紅河谷》,為下面的欣賞及學(xué)唱作鋪墊。采用情景教學(xué)法導(dǎo)入)

師:同學(xué)們對加拿大還有哪些了解和認(rèn)識?

生:移民國家,英法后裔;森林資源、水資源、礦產(chǎn)、漁業(yè)、新聞紙等。

師總結(jié):加拿大位于北美洲,是一個地廣人稀的國家,它的面積居世界第二,而人口只有3000多萬。加拿大不僅有著秀麗的自然景觀和豐富的資源,而且還有很多膾炙人口的歌曲。今天,我們就來欣賞并學(xué)唱一首優(yōu)美動聽的加拿大民歌《紅河谷》。

(設(shè)計(jì)意圖:一系列問答,使各學(xué)科間的知識融會貫通。)

1.讓學(xué)生觀察這兩條練習(xí)的第一行節(jié)奏和第二行節(jié)奏有什么特點(diǎn)?(相同)

2.讓學(xué)生讀節(jié)奏,找出難點(diǎn)(切分節(jié)奏),并講授。

3.根據(jù)拍號和第一小節(jié),講授弱起小節(jié)。

4.師范讀。集體練習(xí)(讀一讀,拍一拍)

(設(shè)計(jì)意圖:此條練習(xí)與歌曲紅河谷)的節(jié)奏是相同的,為學(xué)好《紅河谷》打下基礎(chǔ),以合作教學(xué)法為主。)

師:如果把這條節(jié)奏變成活潑可愛的小音符,同學(xué)們想不想聽一下?(播放)

提示:在欣賞時,同學(xué)們用手輕輕地拍著節(jié)奏。

師:同學(xué)們想一想,我們欣賞的這首曲子,它的旋律進(jìn)行是平穩(wěn)的還是跳躍的?

生:平穩(wěn)

師:表現(xiàn)的情緒是歡快活潑還是優(yōu)美抒情?

生:優(yōu)美抒情

師:我們用“啦”來模唱這首曲子。

師:這段優(yōu)美動聽的旋律是由哪些音符組成的?一起來認(rèn)識一下。老師范唱或聽錄音機(jī)范唱。

師:老師彈琴,請大家隨琴聲一起演唱。

(設(shè)計(jì)意圖:’通過模唱法教學(xué),使學(xué)生在這部分的練習(xí)中基本掌握整首歌曲的旋律。)

師:同學(xué)們出色地完成了前面的練習(xí)。大家試著填詞演唱歌曲。

生:稍快或稍慢

師:兩種速度我們都來體驗(yàn)一下。首先用稍慢的速度來演唱。

生:淡感受

師總結(jié):懷念、深情,講述了勞動人民艱苦創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷以及對美好生活的向往。同時,也表現(xiàn)了勞動人民那種樸實(shí)無華、感情真摯而深沉的性格特點(diǎn)。所以,我們用稍慢的速度演唱這首歌曲時,建議用一個樂節(jié)一吸氣的方法和圓潤、連貫的聲音演唱。

師:下面用稍快的速度來演唱。同學(xué)們體會一下,歌曲的情緒表達(dá)又有什么變化?

生:活潑歡快

師總結(jié):活潑歡快、健康向上,表現(xiàn)了勞動人民熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的自豪的思想感情。所以我們用稍快的速度演唱這首歌曲時,建議用富有彈性的聲音演唱。

(設(shè)計(jì)意圖:通過這兩次對比,總結(jié)出:同一首歌曲,用不同的速度來演唱,它所表達(dá)的音樂情緒也是有差異的。)

師:播放錄音欣賞合唱版《紅河谷》,并與歌曲《紅河谷》進(jìn)行比較。

生總結(jié):利用聲部的穿插、襯托,增添變化,增強(qiáng)厚度,豐富表現(xiàn)力;通過調(diào)性轉(zhuǎn)換,豐富音樂色彩。

生:唱歌

(設(shè)計(jì)意圖:給每個學(xué)生一個展示的機(jī)會,讓大家了解他們的閃光點(diǎn),增強(qiáng)他們的自信心和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。)

師:我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的是加拿大民歌,那請同學(xué)們也來說一說我們自己國家的民歌,好嗎?

生:江蘇民歌《茉莉花》、四川民歌《太陽出來喜洋洋》、山東民歌《沂蒙山小調(diào)》)等。

生:談感受

師:希望同學(xué)們通過這首歌曲的學(xué)習(xí),更加珍惜今天來之不易的幸福生活,努力學(xué)習(xí),建設(shè)家園,報(bào)效祖國!今后加深對民族音樂的了解和認(rèn)識,把我們的民族音樂發(fā)揚(yáng)光大!

1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)情感。運(yùn)用生動的語言和多種教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)情境,再現(xiàn)歌曲所描寫的情景,引導(dǎo)學(xué)生親身感受,體驗(yàn)作品中流露出的愛鄉(xiāng)之情。

2、突出學(xué)生主體特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生主動參與、體驗(yàn),升華情感。并通過學(xué)生自編自演,提高創(chuàng)作實(shí)踐能力,在創(chuàng)作體驗(yàn)中,也升華了自己的愛鄉(xiāng)、愛國的情感。

花城版六年級音樂教案篇十四

一、能對以“火車”為題的音樂作品產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,樂于進(jìn)一步體會音樂作品風(fēng)格上的差異,以自己喜歡的方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)對火車極其他現(xiàn)代交通工具的印象。

二、能夠在學(xué)習(xí)運(yùn)用歌曲中表情記號的基礎(chǔ)上,以活潑歡快的情緒演唱《火車來了》。記住并能解釋什么是變拍子。

三、欣賞《凱皮拉的小火車》和《太平洋123》,能夠感受,體驗(yàn)節(jié)奏、速度、力度、旋律、音色等變化在表現(xiàn)音樂上的作用,并能以語言或者動作等形式對音樂做出反應(yīng)。

一. 學(xué)習(xí)歌曲,體會歌曲的情緒

二. 欣賞樂曲,讓學(xué)生充分體會樂曲的力度、速度、旋律、音色等

3課時

——師生問好

——今天我們來學(xué)習(xí)一首新民歌《火車來了》

——背景:解放后在黨和政府的關(guān)懷下,將鐵路修建到邊疆——新疆,是一件大喜事。它大大地加強(qiáng)了同內(nèi)地的聯(lián)系,促進(jìn)了新疆經(jīng)濟(jì)、文化的交流與發(fā)展,歌曲表達(dá)了新疆各族人民以興高采烈的心情歡迎火車開進(jìn)新疆的場景和對黨的歌頌,正如歌詞所說的:“共產(chǎn)黨帶來好時光,幸福日子萬年長”。

——學(xué)習(xí)歌曲,先聽范唱,邊聽邊想:

樂曲是幾拍子的?你聽得出樂曲帶有新疆風(fēng)格嗎?

——學(xué)生聽歌曲,思考問題

——學(xué)習(xí)歌詞

——學(xué)生自由地學(xué)習(xí)歌詞

——有感情地朗讀歌詞

——學(xué)習(xí)旋律,跟著老師的琴來演唱旋律

——反復(fù)演唱

——學(xué)生自己分四人小組演唱旋律

——學(xué)生跟著老師的琴來演唱旋律

——學(xué)習(xí)歌曲,詞曲結(jié)合

——輕輕地和老師一起學(xué)習(xí)歌曲,詞曲結(jié)合,跟著老師的琴把三段歌詞結(jié)合起來演唱

——跟著磁帶伴奏演唱歌曲

——處理歌曲:

讓學(xué)生劃出強(qiáng)弱記號

——聽錄音,學(xué)生模仿歌曲中的強(qiáng)弱

——問:歌曲的強(qiáng)弱代表什么呢?

——代表火車漸漸遠(yuǎn)去

——學(xué)生跟琴模仿

——小結(jié)

——師生再見

——師生問好

——今天我們來欣賞一首巴西的音樂作品《凱皮拉的小火車》。

——簡介:

是巴西作曲家創(chuàng)作的,作者吸收了巴西民族音樂要素,如悠長的民歌旋律,大小調(diào)式交替特點(diǎn),切分音及巴西的民族樂器:巴西鈴鼓、響葫蘆、卡巴薩等,運(yùn)用多種表現(xiàn)手段,借鑒巴赫風(fēng)格,以管弦樂的這種形式,創(chuàng)作了這首樂曲。

——欣賞樂曲,邊聽邊想:

——學(xué)生邊聽邊想,聽完后四人小組討論

——師提問,生發(fā)揮

——學(xué)生學(xué)習(xí)后回答老師

——你可以在地圖上找到巴西嗎?(出示世界地圖)

——學(xué)生找

——作曲家是在哪一年創(chuàng)作的這部作品?巴西當(dāng)時的情況怎樣?作曲家使用了哪些方法表現(xiàn)了巴西農(nóng)場的小火車?(學(xué)生通過自己準(zhǔn)備的資料回答老師)

——你可以邊聽邊唱音樂中的旋律嗎?(學(xué)生與老師一起跟著旋律哼一哼)

——學(xué)生面對老師提出的一連串的問題,通過再次地欣賞,進(jìn)行討論

——這首作品,作曲家真是描寫火車運(yùn)行和火車乘坐人的心情的嗎?

——學(xué)生帶著老師的問題再次討論

——小結(jié)

——師生再見

——師生問好

——復(fù)習(xí)歌曲《火車來了》

——欣賞《太平洋231》

——簡單介紹作者:

奧涅格,瑞士作曲家。音樂具有強(qiáng)烈的個性,他的創(chuàng)作手法和音樂語言大膽而自由,在和聲色彩上受法國先鋒派的影響,在流派上屬于新古典主義。他認(rèn)為自己“既不是多調(diào)性派、無調(diào)性派、也不是十二音技法派”。

——音樂作品分析:

管弦樂《太平洋231》是奧涅格于1923年創(chuàng)作的交響三部曲中的第一部,1924年5月8日首演于巴黎歌劇院,聽眾反映強(qiáng)烈,被稱作是20世紀(jì)20年代現(xiàn)代派的最新作品?!疤窖?31”是當(dāng)時蒸汽機(jī)車中一種先進(jìn)的大型火車頭,因其每邊共有以2+3+1組合而成的6個車輪而得名。奧涅格特別鐘愛火車頭,他曾說:“如同別人愛馬一樣,我始終熱愛火車頭。對我來說火車頭簡直是有生命的……”

——初聽,邊聽邊想:

你通過欣賞,你眼前仿佛看到了什么?

——再聽,邊聽邊想:

你能把樂曲中的具有代表性的節(jié)奏寫出來嗎?

——你能根據(jù)火車的速度把節(jié)奏排一排順序嗎?

——復(fù)聽。

對三部寫火車的作品進(jìn)行比較

——你乘坐過火車嗎?說一說你第一次坐火車的印象。把你搜集到的有關(guān)火車的音樂、詩歌、舞蹈、圖片、照片和模型介紹給大家。

——小結(jié)

——師生再見

花城版六年級音樂教案篇十五

1.能學(xué)會用明亮的聲音有感情地、準(zhǔn)確地演唱《中華人民共和國國歌》。

2.了解《中華人民共和國國歌》的來歷及歌曲的詞作者田漢、曲作者聶耳。

3.能認(rèn)真聽賞歌曲《我的祖國》,能哼唱其主旋律,感受歌曲的基本情感。

體會歌曲表達(dá)的情感,有感情的演唱。

準(zhǔn)確地演唱歌曲中的特殊節(jié)奏(如:三連音、附點(diǎn))和力度變化(漸強(qiáng)、強(qiáng)音記號)。

一、聽賞歌曲——《我的祖國》

1.導(dǎo)入新課

師:在你的印象中,祖國是一幅怎樣的畫面?

(學(xué)生談祖國留給自己的印象。輕聲播放《我的祖國》音樂。)

師:有一位歌唱家,用自己平實(shí)的語言、甜美的歌聲描繪祖國,就像在唱自己的媽媽一樣。她就是的歌唱家郭蘭英老師,請聽她的演唱的電影《上甘嶺》中的插曲《我的祖國》。

2.聆聽《我的祖國》

師:人們過著什么樣的生活?

(學(xué)生自由發(fā)言。課件配樂。)

3.介紹歌曲相關(guān)知識

(1)首唱者——郭蘭英

師:歌唱家郭蘭英1930年出生在山西平遙的一個叫“香樂”的小村子里。她的嗓音甜美,音域?qū)掗?,吐字清晰,具有濃郁的中國民族特色。《我的祖國》是她為電影《上甘嶺》演唱的插曲。

(2)歌曲創(chuàng)作的背景

師:電影講述1952年秋,為了奪取抗美援朝的最后勝利,志愿軍某部八連忍饑挨餓,堅(jiān)守上甘嶺二十四天,終于迎來大x的全面勝利。上甘嶺戰(zhàn)役非常慘烈,在僅4平方公里的陣地上,敵軍先后投入6萬人的兵力,向上甘嶺發(fā)射了190萬發(fā)炮彈和5000枚艦載炮彈,最多的一天達(dá)30萬發(fā)。英雄的志愿軍戰(zhàn)士拋灑熱血、犧牲生命,幫助朝鮮人民打退了擁有世界上大火力的以美國為首的侵略者。換來了祖國的安全和朝鮮人民的自由、獨(dú)立。(學(xué)生了解電影創(chuàng)作背景。)

4.跟唱《我的祖國》

老師播放《我的祖國》音樂。

(學(xué)生跟唱《我的祖國》,再次感受歌曲的意境和情感。)

二、學(xué)習(xí)《國歌》歌詞。

1.觀看記錄“日本暴行”的圖片資料

師:這是一幅平靜恬美的生活畫面,可就在這時一場災(zāi)難發(fā)生在中國美麗富饒的土地上。請同學(xué)們跟著我一起回到1931年。

(學(xué)生觀看記錄“日本暴行”的圖片資料。)

2.觀看電影《國歌》片段之一——《控訴》

學(xué)生觀看電影《國歌》片段。

3.觀看電影《國歌》片段之二——《抗日x》

學(xué)生觀看電影《國歌》片段。

4.學(xué)一學(xué)

(1)老師領(lǐng)讀《國歌》歌詞。

(學(xué)生學(xué)著抗日x的樣子,跟讀歌詞。)

老師提問:你認(rèn)為哪一句體現(xiàn)了人民抗日的決心?

(學(xué)生自由回答。)

(學(xué)生試著讀歌詞)

(3)學(xué)生領(lǐng)讀歌詞

(由一名同學(xué)帶讀歌詞,全班學(xué)生跟讀歌詞)

(4)介紹田漢

三、學(xué)習(xí)《國歌》旋律

1.觀看電影《國歌》片段之三

學(xué)生觀看電影。

2.認(rèn)識三連音

(1)聆聽全曲

學(xué)生聆聽《義通軍進(jìn)行曲》全曲。

(2)拍一拍

學(xué)生拍一拍兩組三連音節(jié)奏。

(3)聽一聽

學(xué)生聆聽全曲后,再說一說三連音在模仿什么聲音。

(4)唱一唱

3.體驗(yàn)力度漸強(qiáng)的樂句

(1)唱一唱

學(xué)生視唱樂句:5 1. 1 3. 3 5-

(2)說一說

學(xué)生討論這句旋律的進(jìn)行方向。

(3)再唱一唱

學(xué)生結(jié)合歌詞學(xué)唱這一樂句,注意力度變化,并講出力度漸強(qiáng)的原因。

4.學(xué)唱《義勇軍進(jìn)行曲》旋律

(1)視唱旋律第一遍

(2)提示加入附點(diǎn)、強(qiáng)音記號的地方,再視唱旋律。

四、演唱《國歌》

1.齊唱《國歌》

師:《義勇軍進(jìn)行曲》鼓舞了中國人民奮起戰(zhàn)斗,獎帝國主義趕出了中國,中國人民從此站起來了!1949年《義勇軍進(jìn)行曲》被定為代國歌,1982年正式命名為《中華人民共和國國歌》。

(學(xué)生齊聲演唱《國歌》。)

2.跟唱《紅旗飄飄》

師:2008年的世界體育盛會——奧運(yùn)會即將在中國舉行,我國的體育健兒們迎接的是世界、迎戰(zhàn)的是極限,為祖國的榮譽(yù)而戰(zhàn)斗,是他們不來的信念。讓我們唱上一首《紅旗飄飄》為他們的勇敢加油喝彩吧!

(課件播放《紅旗飄飄》,學(xué)生跟唱)

3.演唱《國歌》

師:同學(xué)們,身為中國人,我們感到自豪。唱好國歌是我們每一位中國人應(yīng)該做的。讓我們熱愛祖國從身邊的小事做起,從愛唱國歌做起。

(學(xué)生起立演唱《國歌》)

花城版六年級音樂教案篇十六

隨著清脆的上課鈴聲,我們的音樂欣賞也即將開始。我是來自泰師附小的一名音樂老師,我姓季,大家叫我季老師就可以了。

從外國人唱《茉莉花》引發(fā)學(xué)生自豪感,從而更加認(rèn)真得去感受歌曲的優(yōu)美。

過程:

教師導(dǎo)語:季老師教音樂,也會講故事。不信,我今天就給大家?guī)硪粋€美麗的傳說。

傳說在很久很久以前,沙漠中的樓蘭國有一位美麗動人的公主,名叫圖蘭多,但也很殘酷。據(jù)說她給來自各國的求婚者提了個條件,能回答出她提的三個問題,就可以娶她,并贏得皇位,但如果答不出,就得被砍頭。因此很多人包括國外的王子死在了她的刀下。

看,劊子手們又在磨刀了(開始播放話劇片斷)

原來有個韃靼國王子也被圖蘭多的美貌打動,決心不顧一切要娶到圖蘭多,對圖蘭多提出的三個問題,對答如流,終于獲勝,可圖蘭多仍不甘心。這時,王子倒慷慨地來幫她,請她在天亮之前能猜中他的名字,他就情愿象沒有猜中圖蘭多的謎語那樣,被處死刑。(播放到百姓的場面)此夜,全城無人入睡,百姓和僧侶們都在向月神祈禱,希望圖蘭多誠服,從此結(jié)束殺戮。瞧,月亮出來了,僧侶的祈禱樂響起(茉莉花的旋律響起)

或許就是這動人的音樂感化了美麗殘酷的公主。終于她良心發(fā)現(xiàn),從此改邪歸正。音樂的魅力在這一時刻得到了完美的體現(xiàn)。

這首曲子大家在哪里聽過?有誰能哼唱兩句給大家聽聽?

是的,這首曲子所用的旋律正是我們江蘇的民歌《茉莉花》的旋律(沒聽過沒關(guān)系,老師告訴大家,這首曲子原本是我們中國江蘇的民歌《茉莉花》)大家想知道它在世界音樂使上的地位嗎?我們一起來看大屏幕。剛才大家看到的便是100多年前意大利的歌劇之王普契尼所創(chuàng)作的歌劇《圖蘭多》的片斷,大家想一想,早在100年前,意大利人就在唱《茉莉花》的旋律,可見這首歌是很受歡迎的。(停頓)還有更早的,英國人190多年前就把這首歌寫在書里印刷出版了。

1.歷史簡介

在中國,這首歌更是歷史悠久。誰來把大屏幕中次連貫成一句話介紹給大家。(據(jù)史料記載,《茉莉花》最早發(fā)源于江蘇揚(yáng)州,大概是明朝時期,原來的歌名是《鮮花調(diào)》。)

2.聽旋律

老師今天帶來一樣樂器,認(rèn)識嗎?(對了)這叫二胡,是我國的民族樂器。民族歌曲,就要用我們的民族樂器來演奏才能體現(xiàn)它的韻味。下面就請大家來聽一聽用二胡演奏出的《茉莉花》。

拉完一段,看學(xué)生狀態(tài),“抓住”聽得入神的同學(xué):“老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)聽得很入神,老師也一樣,快要被著美妙的旋律陶醉了。你們能用自己的肢體語言來表達(dá)你們的感受嗎?比如說,用手來表示聽到的旋律的高低起伏?!?/p>

教師示范,再拉第二遍。

3.原版的茉莉花(屏幕顯示歌詞)

先在江蘇地區(qū)廣泛傳唱,清朝時期定名為《茉莉花》。一起聽一聽,邊聽邊留意一下歌詞,看看歌詞是怎樣贊美茉莉花的。(出示歌詞、播放黑鴨子演唱的茉莉花。2-3段之間過門提示學(xué)生唱一唱)

學(xué)生回答問題:

滿園花草香也香不過它!真的有這么香嗎?我們一起來切身體會一下。(噴灑空氣清新劑)

茉莉花開雪也白不過它!真的那么白嗎?老師這里有幾張照片一起來看看(播放照片)

茉莉花亦稱“茉莉”,為復(fù)瓣小白花,小巧玲瓏,清香四溢,素潔光潤,仿佛刻玉雕瓊。該花原產(chǎn)印度、印尼、菲律賓等國。早在宋代傳入我國。

自明代起,揚(yáng)州已有少量茉莉引進(jìn)種植,但大批種植至少始于清光緒初年。

4.新版《茉莉花》

5.屏幕出現(xiàn)兩首歌的旋律(簡短的一句)。學(xué)生對比,知道的確發(fā)生了變化。

6.師生互動,說說茉莉花

歌里一直唱茉莉花好,其實(shí)茉莉花并不僅僅可以用來觀賞,你們知道茉莉花還有什么用嗎?(泡茶、入藥、做成工藝品等)

老師今天帶來了新鮮的茉莉花茶,我們一起來嘗嘗。

一邊泡茶,一邊介紹茶道。

要說這泡茶呀,可是個非常講究的活兒。茉莉花茶屬于綠茶,一般是將少量茶葉放在杯子里,然后往里面加入開水。水溫不能太高,80℃左右即可,如果溫度太高,就會傷害茶葉,影響茶的味道。

所以倒水就很有講究。水壺要高些,這樣水會在進(jìn)入杯子之前降低些溫度。水壺在倒時要忽高忽低,這樣的倒法還有個好聽的名字——龍鳳三點(diǎn)頭。這樣就使茶葉在杯子里翻滾,讓香味能夠迅速得散發(fā)出來。

請幾位同學(xué)來嘗一嘗。說說著茶的味道如何。先聞一聞(有股茉莉花的清香)剛進(jìn)口怎們樣?(有點(diǎn)苦)再喝一口呢?(還是苦)那么閉上眼睛,吸一口氣,再感覺一下口中的味道(苦后是一陣清香)是的,苦后方覺甘甜正是這品茶的精髓,這里面也蘊(yùn)藏著人生的哲理——經(jīng)過艱辛和付出后的得到甘甜才最為珍貴。

7.學(xué)唱《茉莉花》

花城版六年級音樂教案篇十七

3、 放風(fēng)箏

4、 選一選、打一打

1、 了解學(xué)生對本學(xué)期欣賞曲的熟悉程度。

2、 了解學(xué)生對×-、×、×節(jié)奏的掌握及運(yùn)用。

3、 測試學(xué)生在本學(xué)期熟記并背唱其中兩首歌曲。

4、 測試學(xué)生用打擊樂器為歌曲創(chuàng)編伴奏及伴奏的能力。

1、插旗子

教師指導(dǎo)學(xué)生自己觀察幾面旗子上寫的歌(樂)曲的名稱,回憶并試著唱出歌(樂)曲的片段或主題。聽教師播放歌(樂)曲,學(xué)生在自己課本的小旗子上涂上顏色,后出示答案,學(xué)生互相查對,給予成績評定。

2、拾貝殼

教師先讓學(xué)生分小組編創(chuàng)節(jié)奏,要求編創(chuàng)的節(jié)奏有結(jié)束感,然后學(xué)生自由練習(xí)(每個學(xué)生都自編一條節(jié)奏,力爭與他人不同,采用一人編創(chuàng),小組同學(xué)齊模仿的形式進(jìn)行),最后小組評定每個人編創(chuàng)的節(jié)奏,找出優(yōu)點(diǎn)與不足。

3、《我喜歡》

教學(xué)內(nèi)容及過程:

說一說 唱一唱:

我喜歡一個人唱的歌( )( )( );

我喜歡和一二個好朋友一起唱的歌( )

( ) ( )( )

我喜歡和大家一起唱的歌( )( )

( ) ( )( )

我喜歡演奏的樂器( ) ( )

( ) ( ) ( )

我喜歡表演的曲目( )( )

( )( )

我喜歡聽的音樂( )( )

( )( )

我最拿手的節(jié)目是( )

( )( )( )

教學(xué)內(nèi)容及過程:

說一說 唱一唱

(1)齊唱

1.

2. 表演者:( )小組

(2) 獨(dú)唱

1.

2. 表演者:( )

(3) 對唱

1. 表演者:( )

(4) 表演唱

1.

2. 表演者:( )

(5) 輪唱

1.

2. 表演者:全班同學(xué)

(6) 誰的耳朵最敏銳?

聽辨三個為一組的節(jié)奏型,其中有二個是相同的。

指出相同節(jié)奏型的排序(每組拍打三次)

例:x xx .xx x .x xx(答案:一.三相同。)

(7) 誰的反應(yīng)最快?

例: x x = x

花城版六年級音樂教案篇十八

1、培養(yǎng)學(xué)生的音樂聽覺意識,初步建立音有長短的概念。

2、能用三角鐵和木魚參與音樂活動,用體態(tài)動作感受和表現(xiàn)音樂的變化。

3、初步培養(yǎng)學(xué)生人際交往的智能,懂得建立同學(xué)友誼;培養(yǎng)熱愛同學(xué)的感情。

讓學(xué)生在輕松活潑的音樂中去體驗(yàn)、感受和表達(dá)“去同學(xué)家”的愉快心情是重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生相互合作的能力,建立自信心是難點(diǎn)。

三角鐵、木魚、課件。

兩課時。

教學(xué)內(nèi)容:

感受音的長短,游戲《考考小耳朵》。

教學(xué)過程:

一、組織教學(xué)。

聽曲入室,師生問好!

二、感受音的長短。

1、認(rèn)識三角鐵、木魚。

說一說(外形特點(diǎn))

聽一聽(音色特點(diǎn))

敲一敲(摸索多種演奏方法)

2、對比敲擊三角鐵、木魚的聲音的長短。

討論用哪件樂器敲合適?

討論用哪件樂器敲(波浪線)合適?

3、生活中哪些動物的叫聲長哪些短?(課件)

模仿并討論

4、你能用嘴發(fā)出長和短的音嗎?

自由模仿,同桌討論。

三、游戲《考考小耳朵》。

聆聽樂曲聽到像。的音響時,做敲門的動作。

當(dāng)聽到音樂中有像(波浪線)的音響時,與一位同學(xué)握手。

四、律動《去同學(xué)家》

1、討論:去同學(xué)家的路上會怎么表演?

到同學(xué)家時要敲門,見到同學(xué)很高興怎么表演?

2、創(chuàng)設(shè)情境,全班同學(xué)隨音樂的情緒自由律動。

3、師生合作律動。

4、鼓勵自信的孩子上臺表演。

5、評議。

五、結(jié)束。聽曲出室。

教學(xué)內(nèi)容:

小小音樂劇《去同學(xué)家》。

教學(xué)過程:

一、組織教學(xué)。

聽曲入室,師生問好。

二、小小音樂劇《去同學(xué)家》。

1、導(dǎo)入。

故事:放學(xué)后,同學(xué)小明、小瑛高高興興的去馬璇璇家玩。

聆聽音樂片段1、2、3,辨別哪段音樂表現(xiàn)場景、敲門、問好。

2、請三名同學(xué)示范。

3、自由組合,設(shè)計(jì)動作。

4、聽音樂自由表演。

5、變換形式再游戲。

全班圍成圈,請幾位同學(xué)扮小主人。當(dāng)《場景音樂》起,有節(jié)奏的自由慢跑到圈上,各自請出兩位同學(xué)做搭檔?!秵柡蛞魳贰房勺约簞?chuàng)作。如:你好、請坐、請進(jìn)等等。

6、音樂劇反復(fù)進(jìn)行。

7、集體評議,選出表現(xiàn)出色的孩子及配合默契的小組。

三、復(fù)習(xí)歌曲《我今天上學(xué)嘍》。

四、結(jié)束。在歌聲中出教室。

花城版六年級音樂教案篇十九

1、通過學(xué)唱〈茉莉花〉,使學(xué)生近一步了解茉莉花的美麗,并能通過優(yōu)美、抒情的歌聲表現(xiàn)出來。

2、指導(dǎo)學(xué)生熟練演唱,并能背唱

3、通過演唱、欣賞等活動感受不同版本的茉莉花中所包含的文化。 教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱。

指導(dǎo)學(xué)生用舒展,流暢的聲音演唱歌曲。

師:同學(xué)們喜歡旅游嗎?你們都去過哪?給你留下印象最深的是什么?

同學(xué)回答剛才老師提出的問題

師:今天我們一起到江南水鄉(xiāng)走一走,共同學(xué)習(xí)并演繹這首江蘇民歌〈茉莉花〉

1、聽錄音——歌曲的情緒是怎樣的? a、歡快活躍b、親切抒情

2、歌曲的旋律有什么特點(diǎn)?a、婉轉(zhuǎn)細(xì)膩柔美b、粗獷豪放抒情

3、歌曲表現(xiàn)了青年姑娘什么樣的心理狀態(tài)?

歌曲表面上是在表現(xiàn)年輕姑娘既想摘花又怕挨罵的天真神態(tài),實(shí)質(zhì)上是在表現(xiàn)青年男女之間的純潔感情。

4、唱歌譜

就讓我們帶著愉快的心情把歌譜唱一唱(出示歌譜)學(xué)生分三組唱,第一組先慢唱,然后恢復(fù)原速。

5、歌曲教唱

師:這么動聽的旋律配上美妙的歌詞一定更好聽

a) 放錄象(學(xué)生聽)

b)學(xué)生跟唱(多唱幾遍)

劃拍唱-----難點(diǎn)糾正:

把學(xué)生在課堂上出現(xiàn)的容易出現(xiàn)的錯誤糾正過來。并告訴學(xué)生一字多音是江南民歌的一個特點(diǎn)。

6、放開聲音唱一唱。

7、完整有感情的演唱。

師:想一想怎樣才能把茉莉花唱的更美?每一句怎么處理?

(1)學(xué)生自己試著唱一唱

(2)教師可提示:從速度、力度和演唱方法上有什么想法?

(3)學(xué)生把每一句都試唱出來,說出為什么這樣處理,全體在試唱,教師指導(dǎo)。

(4)按照同學(xué)們處理的方法大家一起感受演唱。(放錄音)

花城版六年級音樂教案篇二十

)音準(zhǔn)的小問題后,歌曲很快就學(xué)會了,還唱得很有感情。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容:欣賞《奧林匹克號角》。

教學(xué)目標(biāo):

1.欣賞《奧林匹克號角》。

2.了解奧林匹克運(yùn)動的相關(guān)知識。

教學(xué)過程:

1.請同學(xué)們匯報(bào)課前收集的有關(guān)奧林匹克知識。

學(xué)生匯報(bào)完后,師總結(jié)。

導(dǎo)入欣賞內(nèi)容《奧林匹克號角》。

2.欣賞《奧林匹克號角》。

(1)初聽樂曲。

什么樂器演奏的?樂曲的速度?情緒?

(2)師簡介作品。

(3)分段欣賞。

聽賞第一主題。

這段旋律的速度?力度?情緒?

聽賞第二主題。

這段旋律的速度、節(jié)奏有何變化?與第一主題有何不同?

聽賞第三主題。

這段旋律與第一、二主題又有何不同?

(4)總結(jié)曲式結(jié)構(gòu)。

(5)完整欣賞。

(6)欣賞了這首樂曲后,請說一說你的感受。

3.觀看錄像片段:體現(xiàn)中外奧運(yùn)健兒奮力拼搏、永不放棄的奧運(yùn)精神的資料。邊看邊再次聽賞。

4.總結(jié)。

通過欣賞樂曲,使學(xué)生學(xué)習(xí)中外奧運(yùn)健兒奮力拼搏、永不放棄的奧運(yùn)精神。課后反思:

花城版六年級音樂教案篇二十一

六年級多數(shù)學(xué)生的音樂知識與技能已經(jīng)達(dá)到一定水平,他們的感知、理解能力更加豐富,對抽象事物思考也會更強(qiáng)。此時,教師要重新認(rèn)識學(xué)生接受音樂作品的潛能,設(shè)法讓學(xué)生在興趣中、在活動中、在媒體環(huán)境中學(xué)習(xí)更高層次的音樂。教師通過演唱、欣賞、律動、演奏等音樂活動,讓學(xué)生感受不同的音樂風(fēng)格,激發(fā)學(xué)生以祖國為榮的自豪感,培養(yǎng)其熱愛祖國、胸懷大志的高尚品質(zhì)以及樂觀向上的生活態(tài)度。

二、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)生的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展,體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強(qiáng)。要注重引導(dǎo)學(xué)生對音樂的整體感受,豐富教學(xué)曲目的體裁、形式,增加樂演奏及音樂創(chuàng)造活動的分量,以生動活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生。

1、保持學(xué)生對音樂的興趣,使學(xué)生參與音樂活動。

2、培養(yǎng)音樂感受與鑒賞能力。

3、培養(yǎng)表現(xiàn)音樂的能力。

4、培養(yǎng)藝術(shù)想象和創(chuàng)造力。

5、培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛的精神。

6、注重培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識。

三、教材分析

本冊教材設(shè)有八個單元,每單元還包括“唱”、“動”、“奏”、“聽”等等內(nèi)容,這些內(nèi)容均有機(jī)的聯(lián)系在一起。本套教科書比較重視綜合學(xué)習(xí)。第一層次是音樂教學(xué)與不同領(lǐng)域的綜合,使單元學(xué)習(xí)的活動豐富、完整,為學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)造開辟廣闊的天地;第二層是音樂與姊妹藝術(shù)的綜合,與舞蹈、戲劇、影視、美術(shù)等綜合;第三層是音樂與其他學(xué)科的綜合。本套教科書力圖把綜合性活動自然的、靈活地編織在整個學(xué)習(xí)過程中。重視學(xué)生自我評價反思能力的培養(yǎng)。如在活動提示中設(shè)計(jì)了許多隨機(jī)評價的指導(dǎo),每個單元則有綜合性的活動讓學(xué)生通過展示進(jìn)行評價。

四、教學(xué)措施

1、認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真學(xué)習(xí)音樂《課標(biāo)》,全面了解本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),備教材、備學(xué)生、備教法,做到教學(xué)目標(biāo)明確,重難點(diǎn)突出。認(rèn)真鉆研新教材,將人文性和音樂性有機(jī)融合與音樂教學(xué)之中。

2、認(rèn)真執(zhí)行課時計(jì)劃,嚴(yán)格把握40分鐘的課堂時間,向40分鐘要效率。

3、課堂形式設(shè)計(jì)多樣,充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識,掌握技能。力求通過新穎而多樣的教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。

4、重視綜合性學(xué)習(xí)和貫穿始終的評價形式。

5、根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn),適當(dāng)放低要求,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

6、根據(jù)本校條件設(shè)備,充分利用投影儀、錄象、錄音機(jī)等教具,努力激發(fā)學(xué)生興趣,提高課堂教學(xué)效果。

五、教學(xué)進(jìn)度

1~2第一單元七彩橋

聽:《絲綢之路》《中國花鼓》《迎賓曲》

唱:《手拉手,地球村》《唱著跳著走近你》

動:集體舞采集與分享

3~4第二單元絲竹流韻

聽:《歡樂歌》《卜算子·詠梅》

唱:《姑蘇風(fēng)光》《水鄉(xiāng)外婆橋》

5~6

7~8

9~10

11~12

13~14

15~16

第一單元七彩橋

單元目標(biāo):

1、學(xué)生能用深情優(yōu)美的歌聲來演唱歌曲;能用朝氣蓬勃的歌聲表現(xiàn)熱情友好的音樂形象,抒發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、渴望友誼的美好情感;以及表達(dá)對保護(hù)地球的強(qiáng)烈愿望。

2、能嘗試運(yùn)用已學(xué)過的音樂知識創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲。

3、能專注地欣賞樂曲,了解歌曲背景,感受音樂所表達(dá)的情感和樂曲所具有的中國民族音樂特點(diǎn),初步理解音樂藝術(shù)在思想情感的表達(dá)及世界文化的交流中所發(fā)揮的巨大作用。

課時安排:4課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容:

1.聽:《迎賓曲》

2.唱:《唱著跳著走近你》

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)唱歌曲《唱著跳著走近你》。能用朝氣蓬勃的歌聲表現(xiàn)熱情友好的音樂形象,抒發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、渴望友誼的美好情感。

2.能嘗試運(yùn)用已學(xué)過的音樂知識創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲。

3.能專注地欣賞《迎賓曲》,了解歌曲背景,感受音樂所表達(dá)的情感和樂曲所具有的中國民族音樂特點(diǎn),初步理解音樂藝術(shù)在思想情感的表達(dá)及世界文化的交流中所發(fā)揮的巨大作用。

教學(xué)重難點(diǎn):

1.用輕快、跳躍的聲音演唱,并表現(xiàn)出歌曲的現(xiàn)代感。

2.跨小節(jié)切分節(jié)奏和休止符的掌握以及歌曲休止處的修飾處理。教學(xué)過程:

一、以樂激情

這是新學(xué)期的第一節(jié)音樂課,教師播放《迎賓曲》,請學(xué)生們在熱情歡快的音樂聲中走進(jìn)教室。

1、請學(xué)生說說對《迎賓曲》的初步感受。

2、教師介紹歌曲表現(xiàn)的主題及時代背景。

3、教師出示《迎賓曲》曲譜,請學(xué)生再次欣賞歌曲,并從歌詞中分析判斷歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容是何時、何事、何地。

4、觀看影片《客從何來》片段,教師簡介一年一度的“廣交會”。

5、視唱教材中《迎賓曲》的旋律片段。

6、請學(xué)生聆聽廣東音樂《步步高》,感受《迎賓曲》中與之相似的旋律,并用鉛筆在書上的樂譜中做記號。

7、請學(xué)生說一說作曲家為什么這樣創(chuàng)作?目的何在?

教師小結(jié):

歌曲吸收了廣東音樂的音調(diào),具有濃郁的地方色彩,生動有力地表現(xiàn)了中外朋友在廣州交易會上歡聚的場景和喜悅的心情。同時,廣東音樂素材的使用起到了傳播民族文化、宣傳家鄉(xiāng)等方面的作用。

二、以歌傳情

1.請學(xué)生再欣賞一首歌曲《唱著跳著走近你》。分析歌曲表現(xiàn)的主題,說說情緒、內(nèi)容等。

2.學(xué)唱歌曲

(2)合唱練習(xí):先請高、低兩聲部的同學(xué)分別找出自己聲部中有連線和休止符的樂句唱一唱、合一合,最后再連貫、完整地唱出合唱部分。

(3)歌曲接龍演唱:教師唱第一樂段,學(xué)生唱合唱部分。

教師領(lǐng)唱時,請學(xué)生根據(jù)自己的感受說一說:在曲譜中有顏色的地方加入什么樣的伴奏合適?(如拍手、聲勢、打擊樂器、做動作等都可以)

分別請學(xué)生嘗試在演唱中加入伴奏,聽聽、看看誰創(chuàng)作的效果好。(學(xué)生在此過程中逐漸唱熟第一部分歌曲)

選擇較好的伴奏方式,完整地演唱歌曲。

(4)歌曲處理

請學(xué)生根據(jù)歌曲情緒,試著將以學(xué)過的斷音記號、連音記號標(biāo)注在歌曲中合適的地方,唱一唱,說說感覺如何。

有感情、完整地演唱歌曲。

三、以歌會友

以歌曲《唱著跳著走近你》為藍(lán)本進(jìn)行歌詞的改編,歌唱、贊美自己的家鄉(xiāng)并以歌聲熱情地歡迎八方賓客的到來。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容:

1.復(fù)習(xí)《唱著跳著走近你》

2.欣賞《絲綢之路》

教學(xué)目標(biāo):

1.用優(yōu)美和諧的聲音兩個聲部演唱歌曲。

2.通過欣賞,感受音樂表達(dá)的情感以及樂曲中所具有的中國民族音樂特點(diǎn),了解音樂元素對作曲家音樂創(chuàng)作產(chǎn)生的影響。

教學(xué)重難點(diǎn):

1.兩個聲部的和諧演唱。

2.感受樂曲中具有的中國風(fēng)格。

教學(xué)過程:

一、發(fā)聲練習(xí)。

1.唱音階,感受氣息的連貫悠長。

2.用lo哼唱歌曲。

3.輕唱歌曲。

二、兩聲部練習(xí)。

三、兩個聲部的歌曲。

1.唱一唱一聲部譜子,并唱詞。

2.唱一唱兩聲部譜子,并和老師合作。

(1)接龍唱譜。

(2)全班完整演唱二聲部。

(3)試著加詞唱唱。

3.合作

(1)逐句合作,一、二聲部的和諧(師生)。

(2)分聲部合作(生、生)。

四、欣賞

1.閉上眼,感受音樂片段。

2.說一說:樂曲的情緒表現(xiàn)的內(nèi)容。

哪些樂器演奏

3.介紹樂曲:

由日本(喜多郎)所做,也是他的成名作。1980年他為中央電視臺與日本nhk電視臺合拍的大型專題片《絲綢之路》做配樂。全曲旋律典雅、舒緩、輕柔,顯得悠遠(yuǎn)唯美,神秘,令人充滿暇想。

“沉思的音樂”空靈古雅,有骨有氣,有精有魂,創(chuàng)作靈感來自于大自然。4.交流。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容:

唱:《手拉手,地球村》

教學(xué)目標(biāo):

1(來自::).學(xué)生能用飽滿的熱情演唱《手拉手,地球村》來表達(dá)小朋友們對保護(hù)地球的強(qiáng)烈愿望。

花城版六年級音樂教案篇二十二

1、通過欣賞和演唱歌曲《茉莉花》對我國的民族音樂的表現(xiàn)能力和音樂特點(diǎn)有一個全面的了解。

2、通過為旋律畫小節(jié)線和為歌詞配旋律培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)及興趣。

3、從外國人唱《茉莉花》引發(fā)學(xué)生自豪感,從而更加認(rèn)真得去感受歌曲的優(yōu)美。

通過欣賞和演唱歌曲《茉莉花》對我國的民族音樂的表現(xiàn)能力和音樂特點(diǎn)有一個全面的了解教學(xué)課時:本部分?jǐn)M用二課時。

一、組織教學(xué)。

師生問好。

二、導(dǎo)入新課。

1、教師導(dǎo)語:

2、茉莉花的旋律響起。

或許就是這動人的音樂感化了美麗殘酷的公主。終于她良心發(fā)現(xiàn),從此改邪歸正。音樂的魅力在這一時刻得到了完美的體現(xiàn)。

這首曲子大家在哪里聽過?有誰能哼唱兩句給大家聽聽?

3、復(fù)聽《東邊升起月亮》。

三、欣賞《茉莉花》與活動。

1、歷史簡介。

在中國,這首歌更是歷史悠久。誰來把大屏幕中次連貫成一句話介紹給大家。(據(jù)史料記載,《茉莉花》最早發(fā)源于江蘇揚(yáng)州,大概是明朝時期,原來的歌名是《鮮花調(diào)》。)。

2、聽旋律。

老師今天帶來一樣樂器,認(rèn)識嗎?(對了)這叫二胡,是我國的民族樂器。民族歌曲,就要用我們的民族樂器來演奏才能體現(xiàn)它的韻味。下面就請大家來聽一聽用二胡演奏出的《茉莉花》。

讓生聽一段,看學(xué)生狀態(tài),“抓住”聽得入神的同學(xué):“老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)聽得很入神,老師也一樣,快要被著美妙的旋律陶醉了。你們能用自己的肢體語言來表達(dá)你們的感受嗎?比如說,用手來表示聽到的旋律的高低起伏?!?/p>

教師示范,再放第二遍。

3、原版的茉莉花(屏幕顯示歌詞)。

先在江蘇地區(qū)廣泛傳唱,清朝時期定名為《茉莉花》。一起聽一聽,邊聽邊留意一下歌詞,看看歌詞是怎樣贊美茉莉花的。(出示歌詞、播放黑鴨子演唱的茉莉花。2—3段之間過門提示學(xué)生唱一唱)。

學(xué)生回答問題:

滿園花草香也香不過它!真的有這么香嗎?我們一起來切身體會一下。(噴灑空氣清新劑)茉莉花開雪也白不過它!真的那么白嗎?老師這里有幾張照片一起來看看(播放照片)。

茉莉花亦稱“茉莉”,為復(fù)瓣小白花,小巧玲瓏,清香四溢,素潔光潤,仿佛刻玉雕瓊。該花原產(chǎn)印度、印尼、菲律賓等國。早在宋代傳入我國。

自明代起,揚(yáng)州已有少量茉莉引進(jìn)種植,但大批種植至少始于清光緒初年。

4、新版《茉莉花》。

5、屏幕出現(xiàn)兩首歌的旋律(簡短的一句)。學(xué)生對比,知道的確發(fā)生了變化。

6、師生互動,說說茉莉花歌里一直唱茉莉花好,其實(shí)茉莉花并不僅僅可以用來觀賞,你們知道茉莉花還有什么用嗎?(泡茶、入藥、做成工藝品等)。

7、學(xué)唱《茉莉花》。

四、教師小結(jié)。

總結(jié)歌曲內(nèi)涵茉莉花在我國歷史悠久,這首民歌輕盈活潑,淳樸優(yōu)美,婉轉(zhuǎn)流暢,短小精致,易唱易記,表達(dá)了人們愛花、惜花、護(hù)花,熱愛大自然,向往美好生活的思想情感,既積極健康,又儲蓄柔美。

小結(jié)點(diǎn)題。

(學(xué)生總結(jié):感到驕傲自豪)。

教師接:是呀,老師也想起一句話——越是民族的,越是世界的。我們更應(yīng)該將這首經(jīng)久不衰的佳作永遠(yuǎn)創(chuàng)唱下去。

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