教案的編寫應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)目標(biāo)的明確性和可操作性，使得學(xué)生能夠明確知道自己要學(xué)什么。教案的評(píng)估應(yīng)當(dāng)客觀公正，全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)效果。以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考和借鑒。
大班科學(xué)有趣的放大鏡教案篇一
設(shè)計(jì)思路：幼兒的世界，就是一張白紙。幼兒認(rèn)識(shí)東西比較直接。親眼所見(jiàn)的物體，就有了直觀的認(rèn)識(shí)?？墒墙裉煳矬w為啥會(huì)發(fā)生這么大的變化變化呢原來(lái)這是一個(gè)有關(guān)放大鏡的探索游戲。放大鏡是生活中常見(jiàn)的用品，是科學(xué)探索活動(dòng)中不可或缺的基本工具。
一面普通的小鏡子，究竟有什么樣的功能，透過(guò)這面鏡子觀察物體，物體會(huì)發(fā)生什么樣的變化激發(fā)幼兒對(duì)這面鏡子的好奇與探索的興趣。，而"好奇"正是引導(dǎo)幼兒喜歡探究的最佳途徑。因此，我決定活動(dòng)中讓幼兒自主觀擦放大鏡看物體后的奇妙現(xiàn)象"。
從功能來(lái)看，"放大鏡是用來(lái)觀察物體的。所以，我將活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)為引導(dǎo)幼兒建構(gòu)"觀察的經(jīng)驗(yàn)"，拓展他們的觀察視角。
1.觀察、比較，常見(jiàn)物體在放大鏡下奇妙的變化。
2.嘗試使用放大鏡對(duì)物體進(jìn)行細(xì)致的觀察。
3.培養(yǎng)幼兒根據(jù)觀察結(jié)論想象熟悉的物品在放大鏡下的`變化。
1.欣賞有關(guān)放大鏡觀察物體的視頻。
2.放大鏡每小組一個(gè)、幼兒熟悉的物品每小組一個(gè)。
3.每人一份觀察用的圖片。
一、情景引入。
1.觀看視頻小白兔拔蘿卜，第一圖和第二圖對(duì)比，同一張圖片，為何第一圖沒(méi)有鏡子就小一些，而第二圖有了一個(gè)小鏡子圖上的物體就變大了引入孩子們對(duì)放大鏡的認(rèn)識(shí)。
教師肯定幼兒的觀察結(jié)論如：第一幅圖小，而第二幅圖大了許多。從而引入對(duì)放大鏡的奇妙現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，原來(lái)放大鏡可以將物體變大，這是一件多么神奇的事。
1.出示放大鏡，簡(jiǎn)單介紹：這就是能讓物品看起來(lái)變得清晰的放大鏡。使用放大鏡的時(shí)候，不用太靠近眼晴，也不用太靠近物品，只要對(duì)準(zhǔn)物品，調(diào)整最佳距離就行了。
3.操作幼兒使用放大鏡的方法。
鼓勵(lì)專注觀察的幼兒。
4.討論：
誰(shuí)愿意回答第一個(gè)問(wèn)題請(qǐng)上臺(tái)。
2號(hào)的方向是怎么樣的大家用手勢(shì)回答!
4號(hào)手里拿著什么一起回答放大鏡。
三、想象和比較。
1.再看看，這像什么。
輔助猜謎語(yǔ)：不是冰塊，不是寶石，味道很甜，不酸不成，螞蟻愛(ài)吃，我也喜歡。
2.這是生活中常見(jiàn)的白砂糖，比較一下有什么不同。
3.接下去展示的圖片和我們的身體有關(guān)，找到了嗎觀察一下，再比比圖片。仔細(xì)觀察，再認(rèn)真找找，它放大了我們身上的哪一部分(給每位幼兒發(fā)一個(gè)放大鏡，同時(shí)出示兩張圖片)教師巡回指導(dǎo)，觀察幼兒使用放大鏡的方法是否正確，及時(shí)指導(dǎo)。
了解和肯定幼兒使用放大鏡后的發(fā)現(xiàn)：用了放大鏡，你有什么發(fā)現(xiàn)(幼兒：看得暈暈的，放得好大等)(出示照片)出示舌頭的全貌，總結(jié)幼兒的發(fā)現(xiàn)。如：舌頭上的小泡泡能幫我們分辨酸甜苦辣【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)部分承上啟下。既延續(xù)了上個(gè)環(huán)節(jié)的想象、猜想和比較，又讓幼兒在期待中拿著放大鏡觀察。
四、拓展和延伸孩子們，請(qǐng)看放大鏡放大東西后，也會(huì)有丑丑的感覺(jué)。這是一個(gè)引起世界轟動(dòng)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，當(dāng)人們對(duì)著水，說(shuō)難聽(tīng)和兇狠的粗話，在比放大鏡更清晰的顯微鏡下，水分子形成了丑陋的結(jié)晶。所以，小朋友們不能說(shuō)不禮貌的話，我們要做一個(gè)講文明懂禮貌的孩子。
【設(shè)計(jì)意圖：嘗試把科學(xué)探究和真善要并且拓展放大鏡的另一個(gè)種類顯微鏡?！?。
活動(dòng)讓幼兒通過(guò)觀察、了解放大鏡與我們生活的關(guān)系,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),感受人們是如何根據(jù)自己的需要,利用放大鏡來(lái)為我們的生活服務(wù)的,激發(fā)幼兒繼續(xù)關(guān)注生活中各種小工具的欲望。
大班科學(xué)有趣的放大鏡教案篇二
設(shè)計(jì)意圖：
通過(guò)平時(shí)對(duì)孩子們的觀察，發(fā)現(xiàn)他們對(duì)自己的身體是非常感興趣：喜歡對(duì)著鏡子做千奇百怪的動(dòng)作來(lái)自?shī)首詷?lè)；在運(yùn)動(dòng)時(shí)時(shí)常會(huì)問(wèn)“人的手臂、腿為什么能動(dòng)呢?”日?；顒?dòng)中我也發(fā)現(xiàn)一些幼兒在游戲中有推、拉、拽和不注意自我保護(hù)的現(xiàn)象，為了引起幼兒對(duì)這些現(xiàn)象和活動(dòng)的重視，幫助幼兒提升自我保護(hù)方面的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)，為此我想到了孩子們既熟悉而又陌生的“有趣的關(guān)節(jié)”這一以科學(xué)為主要領(lǐng)域的綜合主題活動(dòng)。讓幼兒通過(guò)活動(dòng)，了解關(guān)節(jié)、認(rèn)識(shí)關(guān)節(jié)，并知道要保護(hù)好自己的關(guān)節(jié)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒在游戲活動(dòng)中了解人體主要關(guān)節(jié)的名稱，感知關(guān)節(jié)與人體活動(dòng)的關(guān)系。
2、初步懂得保護(hù)關(guān)節(jié)的重要性。
3、知道檢查身體的重要性。
4、初步了解健康的小常識(shí)。
5、初步了解預(yù)防疾病的方法。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：知道各關(guān)節(jié)所在的位置。
活動(dòng)難點(diǎn)：了解人體主要關(guān)節(jié)的名稱及保護(hù)關(guān)節(jié)的重要性。
活動(dòng)方法：
1.通過(guò)游戲法，引導(dǎo)幼兒在游戲中探索發(fā)現(xiàn)關(guān)節(jié)，并認(rèn)識(shí)各關(guān)節(jié)，知道關(guān)節(jié)在人體中的作用及各關(guān)節(jié)所在的位置，鞏固關(guān)節(jié)的名稱。
2.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓幼兒在實(shí)踐活動(dòng)中知道關(guān)節(jié)對(duì)人體活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)有很重要的作用，并結(jié)合圖片的演示，讓幼兒懂得保護(hù)關(guān)節(jié)的重要性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、沙包、毽子、皮球等運(yùn)動(dòng)器具，糖果，不同形狀的標(biāo)記。
2、人體關(guān)節(jié)課件，保護(hù)關(guān)節(jié)的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲?qū)耄菏种覆佟?/p>
1、師：請(qǐng)小朋友先和老師一起做個(gè)手指操，活動(dòng)活動(dòng)我們的手，好嗎？
（師幼一起做手指操）。
2、師提問(wèn)：剛才我們做手指操的時(shí)候，身體的哪個(gè)部位在動(dòng)呢？(引出指關(guān)節(jié))。
3、出示指關(guān)節(jié)的圖片，教師介紹，讓幼兒認(rèn)識(shí)關(guān)節(jié)。
師：我們身體上骨骼與骨骼相連接的部位，我們叫它關(guān)節(jié)。關(guān)節(jié)在我們的身體里起著很大的作用，它能讓我們做各種彎曲和伸直的動(dòng)作。我們每個(gè)人都離不開(kāi)它。
二、游戲：動(dòng)起來(lái)（引導(dǎo)幼兒在游戲中探索發(fā)現(xiàn)關(guān)節(jié)）。
1、教師向幼兒介紹游戲規(guī)則，提出要求：請(qǐng)小朋友在游戲的時(shí)候，找出自己身上的關(guān)節(jié)，并在關(guān)節(jié)的位置上貼上喜歡的標(biāo)記。
2、幼兒分組游戲，教師巡視指導(dǎo)，關(guān)注幼兒在尋找關(guān)節(jié)的情況。（準(zhǔn)備不同的運(yùn)動(dòng)器械：沙包、毽子、皮球）。
3、游戲結(jié)束，師幼互動(dòng)，找出不同的關(guān)節(jié)，教師加以小結(jié)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)身體的各個(gè)關(guān)節(jié)（結(jié)合人體關(guān)節(jié)課件進(jìn)行小結(jié)）。
三、游戲：拍手歌（師幼一起做,鞏固各關(guān)節(jié)的名稱）。
你拍一，我拍一，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)你的肩關(guān)節(jié)，
你拍二，我拍二，彎彎你的肘關(guān)節(jié)，
你拍三，我拍三，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)你的腕關(guān)節(jié)，
你拍四，我拍四，扭扭你的髖關(guān)節(jié)，
你拍五，我拍五，拍拍你的膝關(guān)節(jié)，
你拍六，我拍六，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)你的踝關(guān)節(jié)，
你拍七，我拍七，玩玩你的指關(guān)節(jié)。
四、感知關(guān)節(jié)與人體活動(dòng)的關(guān)系，認(rèn)識(shí)關(guān)節(jié)的重要性。
1、實(shí)踐活動(dòng)：不彎曲手指關(guān)節(jié)，你能拿到老師手里的東西嗎？（讓幼兒嘗試在老師的手里拿糖果，實(shí)在拿不到時(shí)就讓幼兒兩個(gè)人合作拿）。
2、師提問(wèn)：小朋友的指關(guān)節(jié)不彎曲就很難拿到糖果，想一想：“人為什么要有關(guān)節(jié)？沒(méi)有關(guān)節(jié)我們會(huì)怎么樣？”
3、教師與幼兒共同小結(jié)：我們?nèi)绻麤](méi)有關(guān)節(jié)行動(dòng)起來(lái)會(huì)很困難，有了關(guān)節(jié)活動(dòng)起來(lái)很靈活方便,所以關(guān)節(jié)對(duì)人體活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)有很重要的作用，所以不要讓關(guān)節(jié)受傷。關(guān)節(jié)是我們身體不可缺少的部位，我們要把它保護(hù)好。
五、看圖片，使幼兒懂得保護(hù)關(guān)節(jié)的重要性。
1、教師播放圖片，請(qǐng)幼兒判斷，哪些圖片是保護(hù)關(guān)節(jié)的行為？（幼兒從圖片中知道怎樣保護(hù)關(guān)節(jié)）。
六、延伸活動(dòng):。
日常活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒觀察討論一些幼兒生活和游戲中推、拉、拽和不注意自我保護(hù)的現(xiàn)象，引起幼兒對(duì)這些現(xiàn)象和活動(dòng)的.重視，一起收集自我保護(hù)的資料，幫助幼兒提升自我保護(hù)方面的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)。
活動(dòng)反思：
通過(guò)平時(shí)對(duì)孩子們的觀察，發(fā)現(xiàn)他們對(duì)自己的身體是非常感興趣：喜歡對(duì)著鏡子做千奇百怪的動(dòng)作來(lái)自?shī)首詷?lè)；在運(yùn)動(dòng)時(shí)時(shí)常會(huì)問(wèn)“人的手臂、腿為什么能動(dòng)呢?”為此我想到了孩子們既熟悉而又陌生的“有趣的關(guān)節(jié)”這一以科學(xué)為主要領(lǐng)域的綜合主題活動(dòng)。課后反思如下：
1、通過(guò)幼兒自身的活動(dòng)和應(yīng)用現(xiàn)代多媒體教學(xué)，讓幼兒在趣味濃厚的游戲中去探索發(fā)現(xiàn)關(guān)節(jié)、認(rèn)識(shí)關(guān)節(jié)及了解關(guān)節(jié)在人體中的作用，認(rèn)識(shí)關(guān)節(jié)的重要性。比如，游戲動(dòng)起來(lái)，讓幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)關(guān)節(jié)，并用不同的標(biāo)記表示，這一標(biāo)記的設(shè)計(jì)，不僅讓幼兒感受到了關(guān)節(jié)所在的不同位置，也讓幼兒在用語(yǔ)言描述時(shí)易于表達(dá)。
2、讓幼兒了解自己，滿足幼兒探索自身奧秘的興趣，從而激發(fā)幼兒對(duì)人體奧秘的探究欲望，提高自我保護(hù)意識(shí)和能力。比如，第四環(huán)節(jié)和第五環(huán)節(jié)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)“不彎曲指關(guān)節(jié)拿糖果”讓幼兒親身體驗(yàn)到了關(guān)節(jié)的重要。通過(guò)對(duì)圖片中不同行為的判斷，知道怎樣保護(hù)關(guān)節(jié)。
3、本次活動(dòng)適合大班幼兒，整個(gè)活動(dòng)以游戲?yàn)橹鳎杂變簽橹黧w，孩子們都能積極參與，興趣濃厚，課堂氣氛活躍。
4、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)也有不足之處。比如，幼兒對(duì)各個(gè)關(guān)節(jié)的名稱有點(diǎn)陌生，可能是第一次學(xué)習(xí)，關(guān)節(jié)的名稱有點(diǎn)多了，以至于幼兒有些混淆。我想應(yīng)該設(shè)計(jì)第二課時(shí)加以鞏固，設(shè)計(jì)多個(gè)游戲，用游戲的方式來(lái)引導(dǎo)幼兒，啟發(fā)幼兒自主回答出相應(yīng)的關(guān)節(jié)名稱，加深幼兒的印象。
大班科學(xué)有趣的放大鏡教案篇三
作為一名老師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的大班科學(xué)有趣的腳印教案，希望對(duì)大家有所幫助。
1、仔細(xì)觀察腳印與周圍事物的變化，合理推理故事情節(jié)。
2、有根據(jù)線索讀圖的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
ppt、大圖片4-6
一、奇怪的腳印(價(jià)值分析：出示腳印，引發(fā)幼兒觀察的興趣)
多媒體播放繪本封面
1、提問(wèn)：看了這幅畫，你一定感到很奇怪，把你的問(wèn)題大膽地說(shuō)出來(lái)?
2、小結(jié)：大家的問(wèn)題都和腳印有關(guān)，這是一本關(guān)于腳印的書，仔細(xì)地觀察腳印，就可以知道故事里說(shuō)了什么。
二、有趣的腳印(價(jià)值分析：引導(dǎo)幼兒觀察、分析、判斷、推理故事情節(jié))
1、多媒體播放繪本第1頁(yè)
提問(wèn)：1)我們來(lái)認(rèn)識(shí)故事里的主人公，他們是姐姐、哥哥和妹妹。鏈接故事人物頭像
2)他們將要做一件什么事?從哪里看出來(lái)他們將要去旅行?
小結(jié)：我們從他們準(zhǔn)備的食物、水果、水壺、繩子等知道他們將要去旅行。
2、多媒體播放繪本第2頁(yè)
過(guò)渡語(yǔ)：要知道他們是否出門，一定先要搞清楚這些腳印分別是故事里的誰(shuí)。
多媒體出現(xiàn)鏈接故事人物頭像與腳印)
提問(wèn)：1)誰(shuí)第一個(gè)出門，從哪里看出來(lái)的?出門前哥哥做了什么事?
2)姐姐妹妹在哪里?出門前分別在哪里停留?你是怎么知道的?
3、多媒體播放繪本第3頁(yè)
提問(wèn)：1)和前一幅圖比一比，這幅圖除了腳印不同外，還少了什么?熒光筆畫圖
2)這些東西(黃外套、橙色外套、黃書包、橙色書包、書)不見(jiàn)了，是被誰(shuí)帶走了? (引發(fā)幼兒互相質(zhì)疑)
3)大家都走了，是誰(shuí)關(guān)的門?又是什么告訴你是姐姐關(guān)的門?
小結(jié)：我們可以從腳印的方向和周圍事物的變化知道故事的情節(jié)。
三、神秘的腳印(價(jià)值分析：交流分享合理的故事情節(jié))
1、多媒體播放繪本第4、5頁(yè)
提問(wèn)：1)從畫面上觀察討論誰(shuí)在什么地方、做什么?
2)按序交流分享故事情節(jié)。
3)小帳篷搭好了，他們分別在哪里做什么?是什么告訴我們的?(幼兒介紹，互相補(bǔ)充)
4)發(fā)生了一件什么重要的事情?事情發(fā)生后他們?nèi)笫窃鯓幼龅?
2、多媒體播放繪本第6頁(yè)(共同講述找到了泰迪熊的過(guò)程)
提問(wèn)：1)是誰(shuí)找到了玩具熊?從哪里看出來(lái)?
2)哥哥在哪里?那個(gè)拉著狗的人又是誰(shuí)?(引發(fā)幼兒互相質(zhì)疑)
通過(guò)讓小朋友自己觀察自己的腳丫，得出一些他們所知的關(guān)于腳丫的知識(shí)，然后再通過(guò)我的講解，讓小朋友們基本知道小手與小腳的分別。最后再讓小朋友走一下“小腳之路”。盡可能地讓幼兒參與其中，這樣幼兒才會(huì)通過(guò)自己所得的具體的感受而有所領(lǐng)悟。
大班科學(xué)有趣的放大鏡教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：1．在主動(dòng)操作中感受坡面高度與汽車下滑速度的關(guān)系。2．討論相對(duì)公平的規(guī)則，探索正確的比較汽車下滑速度的方法。3．積極參與活動(dòng)，學(xué)會(huì)初步合作，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1．玩具小汽車人手一輛2．跑道、積木若干3．幼兒事先玩過(guò)汽車活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。師：剛剛我們玩了玩具小汽車，你是用什么方法讓玩具汽車開(kāi)動(dòng)起來(lái)的？幼兒講述并上前演示方法。教師小結(jié)：你們用的方法有用手一拉再松、用手推、用腳踢等方法讓玩具汽車開(kāi)動(dòng)起來(lái)。這些方法都是給了玩具汽車一種外在的力，在外力的作用下，玩具小車就向前開(kāi)動(dòng)了。二、引導(dǎo)幼兒探索不用力，讓小汽車在車道上自然下滑的方法。1．提出問(wèn)題，引發(fā)思考。師：那有什么辦法不用力氣，也能讓小汽車自己向前跑起來(lái)呢？師：在我們的活動(dòng)區(qū)里，今天老師準(zhǔn)備了跑道和積木，看看這兩樣?xùn)|西能不能幫助你們解決這個(gè)難題。2．幼兒嘗試自由搭建坡道并自由玩汽車。3．交流與討論。師：孩子們，你們都找到好辦法不用力也能讓小汽車自己向前開(kāi)起來(lái)了嗎？是什么樣的好方法呢？坐下來(lái)和大家一起分享一下吧！三、探討、感受汽車下滑速度與斜坡高度的關(guān)系。1．提出問(wèn)題，引發(fā)討論。師：看看，你們搭出的坡道有什么不一樣？（有的高，有的低）汽車在這樣的坡道上滑下來(lái)的速度會(huì)一樣嗎？（不會(huì)）你覺(jué)得會(huì)有什么不同，哪個(gè)快，哪個(gè)慢？（幼兒猜想）師：你們的想法對(duì)不對(duì)呢？怎么才能知道你們的猜想是否對(duì)呢？2．討論如何進(jìn)行公平的比賽，探索獲得相對(duì)正確的比較汽車下滑的方法。師：我們用比賽的方法試試誰(shuí)跑得快好不好？師：我們需要兩人一組，搭建一個(gè)高的坡道和一個(gè)低的坡道，怎樣才能讓我們的比賽結(jié)果更公正呢？我們需要建立什么樣的比賽規(guī)則呢？教師請(qǐng)一組幼兒上前演示，集體討論出相對(duì)公平的比賽規(guī)則。兩個(gè)跑道應(yīng)該怎么放？（兩個(gè)跑道對(duì)齊）小汽車放在什么位置最合適？（同一位置）怎樣才能保證我們的小汽車同時(shí)出發(fā)呢？(數(shù)123同時(shí)放手)師：好，和你的好朋友一起去比一比吧，一定要記住遵守比賽規(guī)則哦。(幼兒結(jié)伴比賽，教師關(guān)注比賽情況)師：比賽有結(jié)果了嗎？師：通過(guò)動(dòng)手操作我們都發(fā)現(xiàn)坡道高汽車下滑的速度就快，坡道低汽車下滑的速度就慢。四．生活中的運(yùn)用。師：平時(shí)我們爸爸車子又從斜坡上開(kāi)下來(lái)過(guò)嗎？從斜坡上開(kāi)下來(lái)是要快一點(diǎn)還是慢一點(diǎn)？是怎么控制車速的？為什么這樣做？五．引出新問(wèn)題。師：（出示毛糙的跑道）如果換成這樣的高跑道，小車滑下來(lái)的速度會(huì)有變化嗎？下次我們?cè)賮?lái)研究這個(gè)問(wèn)題。
大班科學(xué)有趣的放大鏡教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1．通過(guò)觀察，了解蔬菜葉片有（表皮、葉脈、葉肉）三部分構(gòu)成。
2．探索操作讓同一蔬菜葉片在不同條件產(chǎn)生的不同現(xiàn)象和不同葉片在同一條件下產(chǎn)生的不同葉汁，并大膽表達(dá)自己的探究結(jié)果。
3．樂(lè)于投入科學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)參與科學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小棍、一次性紙杯、各種新鮮蔬菜的葉子、萎焉的蔬菜葉若干。大記錄紙一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)蔬菜葉片的結(jié)構(gòu)。
1．天老師為你們準(zhǔn)備了很多青菜葉片，請(qǐng)你們每人選一片菜葉，看一看，摸一摸，，找一找葉片上面有些什么？（可以和旁邊的小朋友交流一下）。
2．師提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)葉片摸上去是怎樣的？
3．一看葉片上有什么？根據(jù)幼兒的回答，教師出示大的葉片，并告訴幼兒菜葉有（表皮、葉脈、葉肉）三部分組成。
二、探索葉片里面的秘密。
（一）第一次操作同一種菜葉，發(fā)現(xiàn)葉汁。
2．回答。
3．請(qǐng)幼兒操作實(shí)驗(yàn)，將新鮮的菜葉放在一次性杯子里用小棒搗碎，發(fā)現(xiàn)了什么？
4．幼兒講述自己的操作結(jié)果。
5．師小結(jié)。原來(lái)新鮮的蔬菜葉片里藏著許多綠綠的蔬菜汁。
（二）第二次操作，發(fā)現(xiàn)同種菜葉在不同條件下產(chǎn)生的不同結(jié)果。
1．示萎焉的菜葉，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，和剛才的葉片和什么不一樣？
2．幼兒再次操作，發(fā)現(xiàn)了什么？
3．幼兒說(shuō)一說(shuō)。
4．師小結(jié)。原來(lái)萎焉的蔬菜葉片里沒(méi)有蔬菜汁，因?yàn)樗呀?jīng)失去了水分，干枯了。
（三）第三次操作，發(fā)現(xiàn)不同的蔬菜葉在同樣的條件下會(huì)產(chǎn)生什么結(jié)果。
1．示各種新鮮的蔬菜的葉片，芹菜、菠菜、青萵筍、紫萵筍、蠶豆，豌豆、白包菜、紫甘藍(lán)等，讓幼兒看看、說(shuō)說(shuō)、聞聞?dòng)惺裁床灰粯印?/p>
2．交代操作要求，每人選2種。
3．兒再次操作，發(fā)現(xiàn)什么？引導(dǎo)幼兒可以跟同伴進(jìn)行交流。
4．幼兒講述自己的操作結(jié)果。
5．示記錄紙，把幼兒的操作結(jié)果記錄在紙上。
6．師進(jìn)行小結(jié)。不同的蔬菜葉片在同樣的條件下產(chǎn)生的葉汁不同的，因?yàn)槭卟说奈兜?、顏色各不相同，所以它們的葉汁也是不一樣的。
三、活動(dòng)的延伸，對(duì)蔬菜的葉子產(chǎn)生更進(jìn)一步的探索興趣。
我們的開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)里還種植了許多蔬菜，下次我們?nèi)ナ占嗟氖卟巳~片去探究，去發(fā)現(xiàn)，里面還有許許多多的秘密呢！
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大班科學(xué)有趣的放大鏡教案篇六
水結(jié)冰、融化、水蒸氣變成水珠的經(jīng)驗(yàn)、溶解的秘密，沉與浮。
1、提供不同材料，建議幼兒思考如何使沉入水中的材料浮于水面，或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船，或?qū)⑿¤F釘放在積木上等。
2、（立起來(lái)的木棍）：將小木棍放入水中，發(fā)現(xiàn)它躺在水面上。如果在木棍一端粘一大塊橡皮泥，或釘上一根大鐵釘，都能使它立起來(lái)。
使用多種材料，玩水的過(guò)程充滿和有趣。
水和數(shù)學(xué)：王自然一盤蘭色的水可以分成7杯水。老師說(shuō)：再換一種大的杯子呢？王自然用膠泥盒來(lái)裝這一盤蘭色水，第一次裝得4次，第二次裝得2杯。老師說(shuō)：怎么兩次裝的水?dāng)?shù)量不一樣呢？王自然：我想想。
水和吹氣：陳多多：我用力一吹水管。陳炫昊：我擠水管就噴出來(lái)了。老師：你們配合得真好，如果不吹氣會(huì)怎樣，陳多多；不吹水不會(huì)噴出來(lái)。老師：那樣的話，水會(huì)怎樣？陳多多不知道，我們?cè)囋嚢伞?/p>
水和顏色：覃芷珊把手伸到藍(lán)水里，手的顏色也會(huì)變，佘馨蕊；我的手是藍(lán)色的。老師：怎么洗得掉。覃芷珊用肥皂洗吧。
水會(huì)流動(dòng)，水不會(huì)流動(dòng)：老師說(shuō)，水為什么從水管里出來(lái)了；丁承凱：水從進(jìn)水口側(cè)側(cè)地流下去。老師：現(xiàn)在怎么不出水啦。丁承凱：這邊因?yàn)槎伦×恕＠蠋煟涸鯓硬拍艹龅盟?。丁承凱：把這邊抬高，水就流出去，流到盤子里。
水和竹片：邱楚雯：小汽車沉下去了，竹片浮起來(lái)了。覃芷珊竹片能讓汽車浮起來(lái)。邱楚雯：汽車太重了，木板才能讓汽車扶起來(lái)。
紅色的.水流到別的杯子：有四個(gè)小朋友，找來(lái)3個(gè)杯子，把2根吸管子，插到3個(gè)杯子里。大家發(fā)現(xiàn)3杯水沒(méi)有流動(dòng)，張俊騫給一個(gè)杯子加水說(shuō)：有一邊水多才行；佘馨蕊：紅水從吸管流過(guò)去了。三杯水被紅色的水流成水平了，大家又發(fā)現(xiàn)3杯水沒(méi)有動(dòng)。老師提醒小朋友讓一杯水高一點(diǎn)，觀察會(huì)怎樣。盧藝文從旁邊小菜園里取兩塊土，和班學(xué)佳一起把一個(gè)杯子墊高起來(lái)，紅色的水又流動(dòng)了。
老師：為什么水會(huì)流過(guò)去呢？盧藝文說(shuō)：水要斜坡才行。
水和管子：伍紀(jì)宇他這樣玩，水通過(guò)管子從這杯流到另一杯去。交叉的雙手，固定一個(gè)姿勢(shì)比較長(zhǎng)的時(shí)間，孩子不動(dòng)得就著水流著。
大班科學(xué)有趣的放大鏡教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)尋找，采摘馬蘭的活動(dòng)引導(dǎo)幼兒識(shí)別馬蘭，并初步了解馬蘭的用途。
2.學(xué)習(xí)涼拌馬蘭，感受到做菜肴的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.馬蘭、野草、小籃子。
2.制作馬蘭的各種調(diào)味品。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀看錄像，引起興趣，了解馬蘭的生長(zhǎng)環(huán)境。
過(guò)渡句：今天，有這么多的客人老師來(lái)看我們大（3）小朋友學(xué)本領(lǐng)，開(kāi)心嗎？
1.師：現(xiàn)在，徐老師請(qǐng)你們看一段錄像。
2.提問(wèn)：（1）這是我們?cè)诟蓡?？（挖馬蘭）。
（2）你還在什么地方看到過(guò)馬蘭？
小路邊、瓜地、田邊、花壇、竹園等。
3.師小結(jié)：原來(lái)在潮濕的泥里，我們都可以找到馬蘭。
二、區(qū)別野草與馬蘭，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)馬蘭的外部特征。
提問(wèn)：你在挖馬蘭時(shí)，你是怎么知道它是馬蘭呢？
師：老師這里有許多馬蘭，可它和野草混在一起了？你能幫忙把馬蘭找出來(lái)嗎？你們可以互相對(duì)比，商量一下，哪些是馬蘭，把找出來(lái)的馬蘭放在旁邊的筐子里。
（幼兒選擇馬蘭。）。
提問(wèn)：請(qǐng)你來(lái)告訴大家，你是怎么來(lái)區(qū)分野草和馬蘭的？
（讓幼兒自由回答）。
師小結(jié)：馬蘭的葉子是綠色的，橢圓形的，葉邊是鋸齒形的。葉片上有細(xì)細(xì)的絨毛。馬蘭的根很光滑，有點(diǎn)紅有點(diǎn)綠，聞起來(lái)有股清香味。
三、馬蘭的用途。
1.師：那你們知道馬蘭有什么用嗎？
2.幼兒自由討論。
3.師小結(jié)：馬蘭可以當(dāng)飼料喂豬喂羊，也可以做藥材曬干后可以泡茶喝。有清熱解毒的作用，還可以止血，也可以做菜燒來(lái)吃呢，還可以作餡料做湯圓，味道還很好。
四、制作、品嘗馬蘭。
1.師：你們吃過(guò)馬蘭嗎？（如吃過(guò)）那你嘗嘗的馬蘭是什么味的？
2.師：那現(xiàn)在我們來(lái)嘗嘗馬蘭的味道？（幼兒嘗原味）。
3.提問(wèn)：味道怎么樣呀？（如果幼兒說(shuō)“不好吃”）。
那怎么辦呢？（幼兒回答）。
4.師：老師給你們準(zhǔn)備了一些調(diào)料，你們?nèi)ピ囋囎岏R蘭吃起來(lái)更美味，不過(guò)在放鹽的時(shí)候不能放太多，先少放一點(diǎn)，淡了在放一點(diǎn)。
5.師：你們可以給客人老師嘗嘗你做的美味的馬蘭？
大班科學(xué)有趣的放大鏡教案篇八
一、目標(biāo)。
1、對(duì)物體在斜面滾動(dòng)的現(xiàn)象感興趣，初步感受物體移動(dòng)的速度與坡度大小、坡度面光滑度有關(guān)。
2、能大膽地運(yùn)用語(yǔ)言交流、表達(dá)，分享探索的過(guò)程和結(jié)果的樂(lè)趣。
3、養(yǎng)成細(xì)致觀察和積極實(shí)踐的好習(xí)慣。
二、準(zhǔn)備。
1、各種圓柱體積木若干，長(zhǎng)方形木板。
2、毛巾若干。
三、過(guò)程。
1、導(dǎo)入活動(dòng)。
（1）出示圓柱體積木及長(zhǎng)方形木板，要求幼兒說(shuō)出其名稱。（這是什么，它是什么形狀的。）。
2、幼兒初次操作。
3、操作后提問(wèn)。
（1）你剛才是用什么辦法讓小圓柱動(dòng)起來(lái)的？
（2）請(qǐng)?zhí)鹉景宓挠變簛?lái)示范。
（3）這樣把木板抬起來(lái)就象滑滑梯。
4、小結(jié)。
把木板抬起來(lái)一點(diǎn)，就象小朋友所說(shuō)的象滑滑梯、也象斜坡、山坡。
5、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友去找一樣?xùn)|西幫忙，把木板抬起來(lái)，然后讓小圓柱滾起來(lái)。
6、幼兒再次操作。
提問(wèn)：
（1）剛才，你是請(qǐng)誰(shuí)幫忙的，怎樣幫忙的？
幼兒二人合作再次操作。
（1）提出要求，二人合作要注意些什么？（團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、互相謙讓）。
（2）提問(wèn)：二個(gè)坡上的`小圓柱哪個(gè)滾得快，哪個(gè)滾得慢？
得出結(jié)論：高坡上滾得快，低坡上滾得慢，一樣高的坡上的小圓柱滾得一樣快。
7、怎樣讓二個(gè)小圓柱在一樣高的山坡上，滾得一個(gè)快，一個(gè)慢。
8、幼兒操作。
（1）提出要求：（不能用手推）二人合作。
（2）告訴幼兒一邊桌上有毛巾和圍巾，假如需要他們幫忙的話去請(qǐng)他們。
9、討論：小圓柱滾下的快慢。
10、討論后總結(jié)：
鋪上毛巾的滾得慢，木板上的小圓柱滾得快。
11、這是為什么？
因?yàn)槟景骞饣?，所以小圓柱滾得快，毛巾毛毛的所以滾得慢。
12、小結(jié)：所以汽車要在光滑的馬路上開(kāi)，如果在草地上開(kāi)會(huì)發(fā)現(xiàn)什么情況？
大班科學(xué)有趣的放大鏡教案篇九
1、任意彎折電線，大膽表現(xiàn)富有創(chuàng)意的造型。
2、嘗試運(yùn)用多種材料讓電線站起來(lái)。
3、培養(yǎng)幼兒大膽嘗試、勇于探索與表達(dá)的精神。
［活動(dòng)準(zhǔn)備］。
1、粗細(xì)、長(zhǎng)短不同的彩色膠皮電線若干。
2、透明膠帶、橡皮泥、積木、瓶蓋、米土豆、泡沫、黃沙。
［活動(dòng)過(guò)程］。
一、猜一猜，激發(fā)活動(dòng)興趣。
1、師：小朋友看，今天老師帶來(lái)了一個(gè)口袋，你們猜猜里面裝了什么呢？
2、小朋友猜了這么多，口袋里到底是什么呢？請(qǐng)小朋友上來(lái)摸一摸。
3、請(qǐng)幼兒從口袋里摸出電線，提問(wèn)：這是什么？像什么？電線有什么用？
二、看一看，引導(dǎo)觀察想象。
1、電線會(huì)傳電，有了電線可以使燈亮起來(lái)，可是今天吳老師要用電線來(lái)變魔術(shù)呢，請(qǐng)小朋友閉上眼睛，我們一起數(shù)“一、二、三”
2、教師將電線彎曲成“o”形，問(wèn)：看看它變成了什么形狀？像什么？
三、玩一玩，鼓勵(lì)創(chuàng)造表現(xiàn)。
1、師：今天老師為大家準(zhǔn)備了許多既安全又好玩的電線，下面小朋友也可以用電線來(lái)變魔術(shù)。
2、幼兒自由結(jié)伴彎曲電線，教師觀察指導(dǎo)。
3、師：你把電線變成了什么？
四、做一做，啟發(fā)思考探索。
2、幼兒自由講述讓電線站起來(lái)的方法。（如借助膠帶、插入彩泥等）。
3、師：今天老師也為小朋友準(zhǔn)備了許多的材料，有橡皮泥、積木……你們可以試試這些材料，看看能不能讓電線站起來(lái)。
4、幼兒嘗試操作，讓電線造型站立起來(lái)。
五、評(píng)一評(píng)，保持探索興趣。
師：今天小朋友真聰明，想了許多辦法讓電線擺出了各種造型，其實(shí)除了今天小朋友變的各種造型外，還可以變更多有趣的`造型呢。小朋友回去以后還可以再試一試，變一變。
教學(xué)反思：
本活動(dòng)我根據(jù)中班幼兒的身心發(fā)展水平，借助色彩鮮艷、可隨意造型的電線，以觀察性、開(kāi)放性提問(wèn)為中介，以誘發(fā)積極思維，大膽操作，自主表達(dá)為核心，通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，讓幼兒在探索中汲取新的知識(shí)。
我覺(jué)得在活動(dòng)前還應(yīng)讓幼兒豐富一些知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在幼兒操作的時(shí)候，應(yīng)該關(guān)注到每一位幼兒，并肯定他們的每一件作品，讓幼兒有一種小小的成就感，就更能激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。
觀摩意見(jiàn)和建議：
利用日常生活中特殊有趣的材料--電線開(kāi)展活動(dòng)，激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣和探究欲望?；顒?dòng)層次清楚，過(guò)渡自然，通過(guò)看一看、玩一玩、做一做，充分發(fā)揮了幼兒的想象力和創(chuàng)造力，整個(gè)過(guò)程以幼兒為主體，教師只是作為一個(gè)支持者、引導(dǎo)者，充分體現(xiàn)了新《綱要》中幼兒科學(xué)教育的精神。
大班科學(xué)有趣的放大鏡教案篇十
活動(dòng)目的：
1．通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦的操作活動(dòng)體會(huì)探究活動(dòng)的樂(lè)趣，有積極探索的欲望。
2．通過(guò)嘗試操作對(duì)不同質(zhì)地的紙進(jìn)行比較，感知紙的特性，了解紙的一般用途。
3．通過(guò)活動(dòng)豐富生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)操作和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：幼兒對(duì)各種紙有初步的認(rèn)識(shí)，知道一些紙制品。
2．物品：面巾紙、圖畫紙、塑料包裝紙、報(bào)紙、宣紙、掛歷紙、牛皮紙同樣大小若干張。
活動(dòng)過(guò)程：
一．認(rèn)識(shí)各種紙。
1．請(qǐng)幼兒介紹各種紙的名稱、一般用途。
2．看一看、摸一摸、比一比，說(shuō)說(shuō)它們有什么不一樣（有的光滑，有的粗糙，有的硬，有的軟）。
二．嘗試活動(dòng)――運(yùn)沙。
1．提出問(wèn)題：如果請(qǐng)你們用紙來(lái)運(yùn)沙，你們會(huì)選哪一張紙？為什么？
2．幼兒討論后說(shuō)出自己的看法。
3．提出活動(dòng)中注意的問(wèn)題：
運(yùn)沙時(shí)不能用手托，注意保持活動(dòng)室的衛(wèi)生。
4．幼兒嘗試用紙運(yùn)沙。
5．說(shuō)說(shuō)我的發(fā)現(xiàn)：
a．塑料紙、圖畫紙、掛歷紙、牛皮紙運(yùn)沙好，不容易破；面巾紙、宣紙運(yùn)沙不好，容易破。
b．把紙折成容器運(yùn)沙更方便。
三．嘗試活動(dòng)――運(yùn)水。
1．提出問(wèn)題：如果我們運(yùn)的不是沙，而是水，你們會(huì)用什么紙？
2．幼兒討論后說(shuō)出自己的看法。
3．提出活動(dòng)要求，幼兒多次嘗試運(yùn)水。
a．不把紙折成容器，你們能用它來(lái)運(yùn)水嗎？是不是所有的紙都行呢？
幼兒嘗試運(yùn)水。
b．如果折成容器來(lái)運(yùn)水，哪種紙折的容器最好？
幼兒嘗試運(yùn)水。
4．說(shuō)說(shuō)我的發(fā)現(xiàn)：
a．如果不將紙折成容器運(yùn)水，面巾紙、宣紙吸水性強(qiáng)，可以運(yùn)水，但是運(yùn)的水少，而且很容易破爛。
b．把紙折成容器后運(yùn)水好，但是要選吸水性差的紙，紙吸了水以后容易破。
大班科學(xué)有趣的放大鏡教案篇十一
2.嘗試使用放大鏡對(duì)物體進(jìn)行細(xì)致的觀察。
3.培養(yǎng)幼兒根據(jù)觀察結(jié)論想象熟悉的物品在放大鏡下的變化。
1.欣賞有關(guān)放大鏡觀察物體的視頻。
2.放大鏡每小組一個(gè)、幼兒熟悉的物品每小組一個(gè)。
3.每人一份觀察用的圖片。
一、情景引入。
1.觀看視頻小白兔拔蘿卜，第一圖和第二圖對(duì)比，同一張圖片，為何第一圖沒(méi)有鏡子就小一些，而第二圖有了一個(gè)小鏡子圖上的物體就變大了引入孩子們對(duì)放大鏡的認(rèn)識(shí)。
教師肯定幼兒的觀察結(jié)論如：第一幅圖小，而第二幅圖大了許多。從而引入對(duì)放大鏡的奇妙現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，原來(lái)放大鏡可以將物體變大，這是一件多么神奇的事。
1.出示放大鏡，簡(jiǎn)單介紹：這就是能讓物品看起來(lái)變得清晰的放大鏡。使用放大鏡的`時(shí)候，不用太靠近眼晴，也不用太靠近物品，只要對(duì)準(zhǔn)物品，調(diào)整最佳距離就行了。
3.操作幼兒使用放大鏡的方法。
鼓勵(lì)專注觀察的幼兒。
4.討論：
誰(shuí)愿意回答第一個(gè)問(wèn)題請(qǐng)上臺(tái)。
2號(hào)的方向是怎么樣的大家用手勢(shì)回答!
4號(hào)手里拿著什么一起回答放大鏡。
三、想象和比較。
1.再看看，這像什么。
輔助猜謎語(yǔ)：不是冰塊，不是寶石，味道很甜，不酸不成，螞蟻愛(ài)吃，我也喜歡。
2.這是生活中常見(jiàn)的白砂糖，比較一下有什么不同。
3.接下去展示的圖片和我們的身體有關(guān)，找到了嗎觀察一下，再比比圖片。仔細(xì)觀察，再認(rèn)真找找，它放大了我們身上的哪一部分(給每位幼兒發(fā)一個(gè)放大鏡，同時(shí)出示兩張圖片)教師巡回指導(dǎo)，觀察幼兒使用放大鏡的方法是否正確，及時(shí)指導(dǎo)。
了解和肯定幼兒使用放大鏡后的發(fā)現(xiàn)：用了放大鏡，你有什么發(fā)現(xiàn)(幼兒：看得暈暈的，放得好大等)(出示照片)出示舌頭的全貌，總結(jié)幼兒的發(fā)現(xiàn)。如：舌頭上的小泡泡能幫我們分辨酸甜苦辣【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)部分承上啟下。既延續(xù)了上個(gè)環(huán)節(jié)的想象、猜想和比較，又讓幼兒在期待中拿著放大鏡觀察。
四、拓展和延伸孩子們，請(qǐng)看放大鏡放大東西后，也會(huì)有丑丑的感覺(jué)。這是一個(gè)引起世界轟動(dòng)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，當(dāng)人們對(duì)著水，說(shuō)難聽(tīng)和兇狠的粗話，在比放大鏡更清晰的顯微鏡下，水分子形成了丑陋的結(jié)晶。所以，小朋友們不能說(shuō)不禮貌的話，我們要做一個(gè)講文明懂禮貌的孩子。
【設(shè)計(jì)意圖：嘗試把科學(xué)探究和真善要并且拓展放大鏡的另一個(gè)種類顯微鏡?！?。
活動(dòng)讓幼兒通過(guò)觀察、了解放大鏡與我們生活的關(guān)系,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),感受人們是如何根據(jù)自己的需要,利用放大鏡來(lái)為我們的生活服務(wù)的,激發(fā)幼兒繼續(xù)關(guān)注生活中各種小工具的欲望。
大班科學(xué)有趣的放大鏡教案篇十二
用放大鏡看物體，除了“放大”還會(huì)有什么奇妙的發(fā)現(xiàn)?這個(gè)問(wèn)題能夠萌發(fā)幼兒對(duì)生活中放大現(xiàn)象的好奇和猜想，而“好奇”正是引導(dǎo)幼兒喜歡探究的最佳途徑。因此，我決定活動(dòng)中要放大的是“放大鏡看物體后的奇妙現(xiàn)象”，激活中班幼兒的好奇心、探索心。
1.觀察、比較，想象常見(jiàn)物體在放大鏡下奇妙的視覺(jué)效果。
2.嘗試使用放大鏡進(jìn)行細(xì)致的觀察。
對(duì)照《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》“科學(xué)探究”部分，可以發(fā)現(xiàn)探究的目標(biāo)有三個(gè)維度：情感態(tài)度——喜歡探究是前提;方法能力——探究，是關(guān)鍵性目標(biāo);在探究中，周圍事物和現(xiàn)象是載體目標(biāo)。本活動(dòng)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)緊扣這三個(gè)維度，用想象激活幼兒的好奇;用使用工具、嘗試操作、積累探索能力之一的“觀察”經(jīng)驗(yàn)，伴隨前兩個(gè)環(huán)節(jié)和第三個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒對(duì)周圍事物和對(duì)放大鏡等有了新的經(jīng)驗(yàn)。應(yīng)該說(shuō)，這也是我對(duì)《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的一種解讀和表達(dá)。
1.幼兒有正確使用放大鏡的經(jīng)驗(yàn)。
2.每人一份觀察用的圖片。
3.欣賞用的ppt。
一、觀察和猜想。
關(guān)鍵提問(wèn)：
1.看，想象一下，這像什么?
它是一種動(dòng)物所擁有的，猜想一下，可能是誰(shuí)擁有的呢?
總結(jié)要素：
教師肯定幼兒的想象，如：這像某某，某某很漂亮，它是蝴蝶的翅膀。
引出產(chǎn)生奇妙視覺(jué)效果的工具：放大鏡。如：這是高倍放大鏡，它能放大蝴蝶美麗的翅膀，讓人看得更清晰。
關(guān)鍵提問(wèn)：
2.聽(tīng)，這是誰(shuí)的聲音?(先放一段鳥(niǎo)鳴聲)。
想象一下，小鳥(niǎo)的羽毛在高倍放大鏡下會(huì)是怎樣的呢?
總結(jié)要素：
再次引出放大鏡。如：小鳥(niǎo)的羽毛在高倍放大鏡下看上去輕輕的、柔柔的，像某某，像某某。
二、想象和比較。
關(guān)鍵提問(wèn)：
1.再看看，這像什么?
輔助猜謎語(yǔ)：不是冰塊，不是寶石，味道很甜，不酸不成，螞蟻愛(ài)吃，我也喜歡。
2.這是生活中常見(jiàn)的白砂糖，比較一下有什么不同?
總結(jié)要素：
肯定并歸納幼兒在比較中的發(fā)現(xiàn)。
出示放大鏡，簡(jiǎn)單介紹：這就是能讓物品看起來(lái)變得清晰的放大鏡。使用放大鏡的時(shí)候，不用太靠近眼晴，也不用太靠近物品，只要對(duì)準(zhǔn)物品，調(diào)整最佳距離就行了。
3.接下去展示的'圖片和我們的身體有關(guān)，仔細(xì)觀察，再認(rèn)真找找，它放大了我們身上的哪一部分?(給每位幼兒發(fā)一個(gè)放大鏡，同時(shí)出示兩張圖片)。
輔助提問(wèn)：
找到了嗎?觀察一下，再比比圖片。
教師巡回指導(dǎo)，觀察幼兒使用放大鏡的方法是否正確，及時(shí)指導(dǎo)。
總結(jié)要素：
(出示照片)出示舌頭的全貌，總結(jié)幼兒的發(fā)現(xiàn)。如：舌頭上的小泡泡能幫我們分辨酸甜苦辣。
了解和肯定幼兒使用放大鏡后的發(fā)現(xiàn)：用了放大鏡，你有什么發(fā)現(xiàn)?(幼兒：看得暈暈的，放得好大等)。
關(guān)鍵提問(wèn)：
1.請(qǐng)你用放大鏡看一看，圖片上是誰(shuí)?能學(xué)做一下1號(hào)的動(dòng)作嗎?2號(hào)的方向是怎么樣的?4號(hào)手里拿著什么?(讓幼兒的觀察有非常具體明確的目的，讓幼兒傾聽(tīng)，嘗試帶著目的去觀察。)。
2.操作。
觀察要素：
鼓勵(lì)專注觀察的幼兒。
3.討論。
誰(shuí)愿意回答第一個(gè)問(wèn)題?請(qǐng)上臺(tái)。
2號(hào)的方向是怎么樣的?大家用手勢(shì)回答!
4號(hào)手里拿著什么?一起回答——放大鏡。
四、拓展和延伸。
【設(shè)計(jì)意圖：嘗試把科學(xué)探究和真善美鏈接，并且拓展放大鏡的另一個(gè)種類——顯微鏡。】。
當(dāng)對(duì)著水表達(dá)不同的愛(ài)和感謝時(shí)，水結(jié)晶就會(huì)顯得美麗異常。
五、結(jié)束。
孩子們，我們也來(lái)做放大鏡，把微笑和友好傳給一個(gè)人、兩個(gè)人、傳給全班，原本小小的微笑和愛(ài)就會(huì)越放越大，世界也會(huì)越來(lái)越美好。(播放圖片的同時(shí)插入音樂(lè))。
大班科學(xué)有趣的放大鏡教案篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)和平面鏡比較，初次玩，感知放大鏡的神奇。
2、知道放大鏡是凸透鏡，能說(shuō)出生活中一些與凸透鏡原理有關(guān)的物品。
3、利用焦點(diǎn)燃燒紙板、紙片，使幼兒體驗(yàn)科學(xué)無(wú)處不在，從而激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的探究的興趣。
4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
人手一個(gè)放大鏡，一面小鏡子。若干紙片、紙板。手電筒一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、請(qǐng)小朋友把你們帶的小鏡子拿出來(lái)看一看、摸一摸，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？
二、老師還給你們帶來(lái)了一個(gè)好玩的東西（出示）認(rèn)識(shí)嗎？叫什么？（放大鏡）。
1、請(qǐng)你們看一看、摸一摸，然后說(shuō)一說(shuō)和平面鏡對(duì)比后你有什么發(fā)現(xiàn)？
2、再到自己、伙伴的身上，周圍的物體上用放大鏡觀察一下，說(shuō)說(shuō)看有什么新的發(fā)現(xiàn)。
3、師：”當(dāng)你把放大鏡遠(yuǎn)距離對(duì)準(zhǔn)報(bào)紙看字的時(shí)候，說(shuō)說(shuō)看，你發(fā)現(xiàn)了什么？“。
三、師：”請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)在生活中，利用凸透鏡原理制成的像放大鏡這樣的物品都有哪些？（顯微鏡、老花鏡、照相機(jī)、貓眼、投影儀、汽車前后尾燈等）。
四、小朋友猜猜看，老師把手電筒燈光對(duì)準(zhǔn)放大鏡后，后面的報(bào)紙上會(huì)出現(xiàn)什么？（老師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒說(shuō)。）時(shí)間長(zhǎng)了，那個(gè)亮點(diǎn)又會(huì)有什么變化？你們想試一試嗎？沒(méi)有手電筒，我們就利用太陽(yáng)光來(lái)照，看看你的報(bào)紙會(huì)發(fā)生什么變化，然后告訴老師。
幼兒實(shí)驗(yàn)，老師指導(dǎo)。
五、師：“這個(gè)亮點(diǎn)就是凸透鏡在光源的照射下形成的焦點(diǎn)，等你們上了初中學(xué)了物理知識(shí)以后就知道是怎么一回事了。小朋友記住，無(wú)論到哪里，千萬(wàn)不能像今天這樣拿著放大鏡對(duì)準(zhǔn)光隨便照哪個(gè)物體，以免發(fā)生火災(zāi)。”
六、活動(dòng)結(jié)束，整理物品回教室。
活動(dòng)反思：
放大鏡是六年級(jí)《微小世界》單元的第一課時(shí)，學(xué)生對(duì)放大鏡并不陌生，從三年級(jí)起放大鏡就伴隨著孩子們的科學(xué)學(xué)習(xí)。但是他們對(duì)人類發(fā)明放大鏡的意義，以及放大鏡的結(jié)構(gòu)和功能不一定很了解。本課鼓勵(lì)學(xué)生在帶著新的問(wèn)題用放大鏡進(jìn)行觀察的過(guò)程中，有新的.發(fā)現(xiàn)。
對(duì)于已經(jīng)很熟悉的觀察工具來(lái)說(shuō)，怎樣引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)放大鏡的相關(guān)知識(shí)，本單元安排了8課時(shí)的內(nèi)容。這8個(gè)單元包括兩個(gè)方面。一是放大鏡下的發(fā)現(xiàn)。二是顯微鏡下的生命世界。要提高40分鐘的課堂效率，合理安排教學(xué)流程很重要。我對(duì)這課是這樣設(shè)計(jì)的：活動(dòng)一、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)放大鏡已有的認(rèn)識(shí)；活動(dòng)二、先用肉眼觀察宣紙、作業(yè)紙、撕開(kāi)的報(bào)紙，再用放大鏡觀察剛才沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的；活動(dòng)三、怎樣制造一個(gè)放大鏡。學(xué)生都知道放大鏡有放大的作用和聚焦的作用，但究竟使用了放大鏡和用肉眼有什么區(qū)別，在學(xué)生活動(dòng)后大家都有體會(huì)：放大鏡觀察得更細(xì)、更清晰。對(duì)比過(guò)玻璃和放大鏡學(xué)生發(fā)現(xiàn)放大鏡比較厚，并且凸出來(lái)，那究竟是放大鏡厚起到放大的作用還是凸起來(lái)起到放大的作用，放手讓學(xué)生來(lái)討論，想方法來(lái)使玻璃有放大作用。學(xué)生說(shuō)倒水，讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)：水倒多了擴(kuò)散開(kāi)來(lái)起不到放大作用，反而僅滴一滴水就能起到放大作用。經(jīng)過(guò)這樣的討論、實(shí)驗(yàn)、分析，學(xué)生對(duì)放大鏡是凸透鏡，有放大作用便有了深刻認(rèn)識(shí)。
大班科學(xué)有趣的放大鏡教案篇十四
1、讓幼兒在嘗試活動(dòng)中知道植物的根基本上可以分為直根、須根、塊根三種。
2、幫助幼兒了解根有儲(chǔ)水、吸水、固水等作用，知道根和人類有密切的關(guān)系，從而激發(fā)幼兒對(duì)植物的探索興趣。
3、在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
禮品盒（裝有樹(shù)根）、各種植物的根若干、圖片若干、各類根雕的藝術(shù)品，切好的蘿卜片、山芋片等。
嘗試準(zhǔn)備：幼兒提前一天制作根吸水試驗(yàn)，在裝有各色顏料的瓶中放入植物根進(jìn)行觀察。
一、以郵包的形式揭示課題，初步感受根的外部特征。
1、讓幼兒去試一試，摸一摸，感受根的外部特征。
幼：我摸到的東西是毛茸茸的！……有點(diǎn)刺手……摸在手心里有點(diǎn)癢……可能是樹(shù)枝……。
2、讓幼兒通過(guò)視覺(jué)觀察，用語(yǔ)言表達(dá)樹(shù)根的外部特征。
幼：我看到的樹(shù)根是毛毛的……刺刺的……長(zhǎng)的亂七八糟的……。
3、提問(wèn)：你還知道什么植物有根？它們長(zhǎng)在哪里？
教師小結(jié)：原來(lái)植物都有根，都長(zhǎng)在植物的最下面，都愛(ài)住在泥土里。
二、幼兒通過(guò)嘗試、初步認(rèn)識(shí)一些植物的根。
1、幼兒動(dòng)手試著尋找植物的根。
2、介紹三種根的外部特征，與周圍小朋友比較不同之處。
3、教師小結(jié)三種根的外形特征。
三、給植物的根找家。
師：寶寶要回家了，請(qǐng)你們把這些須根、直根、塊根送回它們自己的家。
四、了解根的功能用途。
1、出示圖片，幼兒觀察后用語(yǔ)言表達(dá)根的作用。
2、介紹根和人類的關(guān)系，教育幼兒愛(ài)護(hù)植物。幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)指出根和人類的關(guān)系：可食用（請(qǐng)幼兒品嘗蘿卜片、山芋片）?？梢宰鲋兴帲梢灾谱鞲乒に嚻?。
五、延伸活動(dòng)：制作根制工藝品。
在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識(shí)，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長(zhǎng)之路。
大班科學(xué)有趣的放大鏡教案篇十五
1、通過(guò)和平面鏡比較，初次玩，感知放大鏡的神奇。
2、知道放大鏡是凸透鏡，能說(shuō)出生活中一些與凸透鏡原理有關(guān)的物品。
3、利用焦點(diǎn)燃燒紙板、紙片，使幼兒體驗(yàn)科學(xué)無(wú)處不在，從而激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的探究的興趣。
人手一個(gè)放大鏡，一面小鏡子。若干紙片、紙板。手電筒一個(gè)。
一、請(qǐng)小朋友把你們帶的小鏡子拿出來(lái)看一看、摸一摸，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？
二、老師還給你們帶來(lái)了一個(gè)好玩的東西（出示）認(rèn)識(shí)嗎？叫什么？（放大鏡）。
1、請(qǐng)你們看一看、摸一摸，然后說(shuō)一說(shuō)和平面鏡對(duì)比后你有什么發(fā)現(xiàn)？
2、再到自己、伙伴的身上，周圍的物體上用放大鏡觀察一下，說(shuō)說(shuō)看有什么新的發(fā)現(xiàn)。
師小結(jié)："摸起來(lái)鏡面是突出來(lái)的，當(dāng)你仔細(xì)看放大鏡上的你的時(shí)候變成了哈哈鏡；而當(dāng)你把鏡子拿到一定距離的時(shí)候，再仔細(xì)看鏡子里的你時(shí)發(fā)現(xiàn)和本人很清楚。"。
3、師："當(dāng)你把放大鏡遠(yuǎn)距離對(duì)準(zhǔn)報(bào)紙看字的時(shí)候，說(shuō)說(shuō)看，你發(fā)現(xiàn)了什么？"。
師小結(jié)："用放大鏡看物體，離物體不能太遠(yuǎn)；否則，從放大鏡上看的物體會(huì)變得更小。其實(shí)，放大鏡是一面凸透鏡。"。
三、師："請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)在生活中，利用凸透鏡原理制成的像放大鏡這樣的物品都有哪些？（顯微鏡、老花鏡、照相機(jī)、貓眼、投影儀、汽車前后尾燈等）。
四、小朋友猜猜看，老師把手電筒燈光對(duì)準(zhǔn)放大鏡后，后面的報(bào)紙上會(huì)出現(xiàn)什么？（老師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒說(shuō)。）時(shí)間長(zhǎng)了，那個(gè)亮點(diǎn)又會(huì)有什么變化？你們想試一試嗎？沒(méi)有手電筒，我們就利用太陽(yáng)光來(lái)照，看看你的報(bào)紙會(huì)發(fā)生什么變化，然后告訴老師。
幼兒實(shí)驗(yàn)，老師指導(dǎo)。
五、師："這個(gè)亮點(diǎn)就是凸透鏡在光源的照射下形成的焦點(diǎn)，等你們上了初中學(xué)了物理知識(shí)以后就知道是怎么一回事了。小朋友記住，無(wú)論到哪里，千萬(wàn)不能像今天這樣拿著放大鏡對(duì)準(zhǔn)光隨便照哪個(gè)物體，以免發(fā)生火災(zāi)。"。
六、活動(dòng)結(jié)束，整理物品回教室。
大班科學(xué)有趣的放大鏡教案篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察紙蓮花在水中的變化，不同材質(zhì)的紙吸水性能不同。
2、有細(xì)致的觀察力，能大膽猜測(cè)、記錄并表達(dá)自己的想法與觀察發(fā)現(xiàn)。
3、喜歡動(dòng)手，對(duì)紙的吸水現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
每組一個(gè)盆，裝好水，擦手毛巾1條，幾種不同材質(zhì)的紙的蓮花折紙若干。
幼兒實(shí)驗(yàn)記錄單人手一份，集體記錄單。
眼藥水塑料小瓶若干。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）激發(fā)幼兒對(duì)紙蓮花活動(dòng)的興趣。
教師：這里有一朵紙折成的蓮花，如果把紙蓮花花瓣朝上，輕輕放在水里，會(huì)發(fā)生什么呢？
（慢慢開(kāi)放）。
（二）讓幼兒猜測(cè)：哪種紙蓮花開(kāi)的快。
2、交流猜測(cè)結(jié)果。
（三）實(shí)驗(yàn)并記錄結(jié)果。
1、幼兒實(shí)驗(yàn)，將三種紙蓮花同時(shí)放入水中，觀察并記錄結(jié)果。
2、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
（四）探索原因，感知紙的吸水性的不同與紙蓮花開(kāi)放快慢之間的關(guān)系。
1、教師：同樣是紙蓮花，為什么開(kāi)放的速度不一樣？
2、小實(shí)驗(yàn)“吸水性實(shí)驗(yàn)”。
3、幼兒將裝在眼藥水瓶中的清水分別滴一滴到彩打紙、卡紙上、觀察紙的吸水性，并與紙蓮花開(kāi)放實(shí)驗(yàn)結(jié)果相對(duì)應(yīng)嗎，尋找原因。
4、小結(jié)：不同材質(zhì)的紙吸水速度是不同的，誰(shuí)吸水吸得快，誰(shuí)就開(kāi)得快。
（五）拓展。
1、教師：在我們生活中還有許多不一樣的紙，你們還認(rèn)識(shí)哪些紙呢？
2、教師：我們還可以用其他紙?jiān)囈辉?，看看還有哪種紙吸水快，哪種紙吸水慢。
活動(dòng)延伸：
大班科學(xué)有趣的放大鏡教案篇十七
作為一位優(yōu)秀的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的大班科學(xué)有趣的水教案，希望能夠幫助到大家。
1、讓幼兒認(rèn)識(shí)水的基本性質(zhì)：無(wú)色、無(wú)味、透明、流動(dòng)。
2、知道水是生命之源，了解水的用途。
3、激發(fā)幼兒對(duì)水的探究興趣，懂得要節(jié)約用水，保護(hù)水資源。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
臉盆6個(gè)、玩水工具若干、玻璃杯若干、糖若干、奶、錄音機(jī)、磁帶、圖片
一、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，激發(fā)興趣。
幼兒自由玩水，體驗(yàn)水的玩法。談話活動(dòng)-------水可以怎么玩?
二、簡(jiǎn)單介紹水的三態(tài)
三、探究水的性質(zhì)
1、猜一猜，各是什么?實(shí)驗(yàn)：分別出示1號(hào)杯水、2號(hào)杯奶，讓幼兒猜一猜，看一看，通過(guò)觀察比較明白水是沒(méi)有顏色的，而奶是白色。
小結(jié)：水是沒(méi)有顏色的。
2、嘗一嘗，各是什么味道?
實(shí)驗(yàn)：讓幼兒聞聞、嘗嘗1號(hào)杯內(nèi)的水，說(shuō)說(shuō)水是什么味道?然后再來(lái)聞一聞、嘗一嘗2號(hào)杯內(nèi)的奶，說(shuō)說(shuō)奶是什么味道?在幼兒親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上小結(jié)：水是沒(méi)有味道的。
3、看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么?
實(shí)驗(yàn)：把兩塊糖分別放入1號(hào)杯與2號(hào)杯中，讓幼兒觀察比較你看見(jiàn)了什么?為什么?
最后得出結(jié)論：水是透明的。
4、抓一抓，你知道了什么?
實(shí)驗(yàn)：用飲料瓶制作一個(gè)水槽，下面接一個(gè)杯子或者一個(gè)盆，讓幼兒觀察水是怎么進(jìn)了下面的杯子或盆里的，幼兒就會(huì)說(shuō)出是流進(jìn)去的，從而得出水是流動(dòng)的`。最后得出結(jié)論：水是流動(dòng)的。
四、討論水的用途，教育幼兒節(jié)約用水。
老師小結(jié)了水的性質(zhì)后，問(wèn)孩子們：“水能用來(lái)干什么呢?”讓幼兒互相討論后回答，孩子們會(huì)根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)：水可以洗臉、洗頭、洗腳、洗衣服、洗澡等等，老師可以擴(kuò)寬思維告訴幼兒還可以滅火、灌溉農(nóng)田、發(fā)電等，讓幼兒知道水的用途很大，人類離不開(kāi)水，從而引出要節(jié)約用水。
讓幼兒設(shè)想如果沒(méi)有了水，我們會(huì)怎樣?廁所會(huì)怎樣?做飯時(shí)會(huì)怎樣?這樣加深印象讓幼兒真正做到節(jié)約用水。
師問(wèn)幼兒：“你們見(jiàn)過(guò)哪些浪費(fèi)水的現(xiàn)象呢?那以后應(yīng)該怎樣節(jié)約用水呢?”幼兒各抒己見(jiàn)，紛紛發(fā)表自己的意見(jiàn)，老師總結(jié)。
五、做律動(dòng)《水龍頭不哭了》在輕松愉快的氛圍中結(jié)束活動(dòng)。
區(qū)域里繼續(xù)探究水的其它特性
本次活動(dòng)新穎、有趣。幼兒從以往“教師示范，幼兒學(xué)樣”的舊教學(xué)模式中擺脫了出來(lái)，真正成為科學(xué)活動(dòng)的主人。我為幼兒提供多種材料，讓幼兒再已有的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上通過(guò)探索嘗試活動(dòng)，總結(jié)水的性質(zhì)。在活動(dòng)中我沒(méi)有進(jìn)行一手包辦，而是抓住幼兒的心理特點(diǎn)，讓幼兒通過(guò)猜一猜、嘗一嘗、看一看、抓一抓，去觀察、發(fā)現(xiàn)、思考。充分調(diào)動(dòng)了他們的主動(dòng)性、積極性，培養(yǎng)了動(dòng)手能力、探究能力，發(fā)展了直觀思維能力。同時(shí)在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒注意力集中，情趣很高，沒(méi)有心不在焉的孩子。讓不同的孩子在自身素質(zhì)的基礎(chǔ)上得到了不同的進(jìn)步，使幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅。最后一個(gè)環(huán)節(jié)又增強(qiáng)了幼兒的環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)中，我得到很多啟示：
(一)、在日常生活中，老師要善于觀察，善于捕捉教育契機(jī)，從孩子感興趣的事情著手，設(shè)計(jì)符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)。
(二)、在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，以“幼兒主體，教師主導(dǎo)”為理念，考慮幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)有知識(shí)，給幼兒創(chuàng)設(shè)應(yīng)有的環(huán)境和氛圍，讓孩子們自主學(xué)習(xí)，提高創(chuàng)造性思維。這樣孩子們就會(huì)有創(chuàng)新精神，提高實(shí)踐能力。
大班科學(xué)有趣的放大鏡教案篇十八
設(shè)計(jì)思路：
幼兒的世界，就是一張白紙。幼兒認(rèn)識(shí)東西比較直接。親眼所見(jiàn)的物體，就有了直觀的認(rèn)識(shí)?？墒墙裉煳矬w為啥會(huì)發(fā)生這么大的變化變化呢？原來(lái)這是一個(gè)有關(guān)放大鏡的探索游戲。放大鏡是生活中常見(jiàn)的用品，是科學(xué)探索活動(dòng)中不可或缺的基本工具。
一面普通的小鏡子，究竟有什么樣的功能，透過(guò)這面鏡子觀察物體，物體會(huì)發(fā)生什么樣的變化？激發(fā)幼兒對(duì)這面鏡子的好奇與探索的興趣。，而“好奇”正是引導(dǎo)幼兒喜歡探究的最佳途徑。因此，我決定活動(dòng)中讓幼兒自主觀擦放大鏡看物體后的奇妙現(xiàn)象“。
從功能來(lái)看，”放大鏡是用來(lái)觀察物體的。所以，我將活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)為引導(dǎo)幼兒建構(gòu)“觀察的經(jīng)驗(yàn)”，拓展他們的`觀察視角。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、觀察、比較，常見(jiàn)物體在放大鏡下奇妙的變化。
2、嘗試使用放大鏡對(duì)物體進(jìn)行細(xì)致的觀察。
3、培養(yǎng)幼兒根據(jù)觀察結(jié)論想象熟悉的物品在放大鏡下的變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、欣賞有關(guān)放大鏡觀察物體的視頻。
2、放大鏡每小組一個(gè)、幼兒熟悉的物品每小組一個(gè)。
3、每人一份觀察用的圖片。
活動(dòng)過(guò)程。
一、情景引入。
1、觀看視頻小白兔拔蘿卜，第一圖和第二圖對(duì)比，同一張圖片，為何第一圖沒(méi)有鏡子就小一些，而第二圖有了一個(gè)小鏡子圖上的物體就變大了？引入孩子們對(duì)放大鏡的認(rèn)識(shí)。
教師肯定幼兒的觀察結(jié)論如：第一幅圖小，而第二幅圖大了許多。從而引入對(duì)放大鏡的奇妙現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，原來(lái)放大鏡可以將物體變大，這是一件多么神奇的事。
二、使用放大鏡。
1、出示放大鏡，簡(jiǎn)單介紹：這就是能讓物品看起來(lái)變得清晰的放大鏡。使用放大鏡的時(shí)候，不用太靠近眼晴，也不用太靠近物品，只要對(duì)準(zhǔn)物品，調(diào)整最佳距離就行了。
2、請(qǐng)你用放大鏡看一看，圖片上是誰(shuí)？能學(xué)做一下1號(hào)的動(dòng)作嗎？2號(hào)的方向是怎么樣的？4號(hào)手里拿著什么？（讓幼兒的觀察有非常具體明確的目的，讓幼兒傾聽(tīng)，嘗試帶著目的去觀察。）。
鼓勵(lì)專注觀察的幼兒。
4、討論：
誰(shuí)愿意回答第一個(gè)問(wèn)題？請(qǐng)上臺(tái)。
2號(hào)的方向是怎么樣的？大家用手勢(shì)回答！
4號(hào)手里拿著什么？一起回答——放大鏡。
三、想象和比較。
1、再看看，這像什么？
輔助猜謎語(yǔ)：不是冰塊，不是寶石，味道很甜，不酸不成，螞蟻愛(ài)吃，我也喜歡。
2、這是生活中常見(jiàn)的白砂糖，比較一下有什么不同？
3、接下去展示的圖片和我們的身體有關(guān)，找到了嗎？觀察一下，再比比圖片。仔細(xì)觀察，再認(rèn)真找找，它放大了我們身上的哪一部分？（給每位幼兒發(fā)一個(gè)放大鏡，同時(shí)出示兩張圖片）教師巡回指導(dǎo)，觀察幼兒使用放大鏡的方法是否正確，及時(shí)指導(dǎo)。
了解和肯定幼兒使用放大鏡后的發(fā)現(xiàn)：用了放大鏡，你有什么發(fā)現(xiàn)？（幼兒：看得暈暈的，放得好大等）（出示照片）出示舌頭的全貌，總結(jié)幼兒的發(fā)現(xiàn)。如：舌頭上的小泡泡能幫我們分辨酸甜苦辣。
【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)部分承上啟下。既延續(xù)了上個(gè)環(huán)節(jié)的想象、猜想和比較，又讓幼兒在期待中拿著放大鏡觀察。
四、拓展和延伸。
孩子們，請(qǐng)看——放大鏡放大東西后，也會(huì)有丑丑的感覺(jué)。這是一個(gè)引起世界轟動(dòng)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，當(dāng)人們對(duì)著水，說(shuō)難聽(tīng)和兇狠的粗話，在比放大鏡更清晰的顯微鏡下，水分子形成了丑陋的結(jié)晶。所以，小朋友們不能說(shuō)不禮貌的話，我們要做一個(gè)講文明懂禮貌的孩子。
【設(shè)計(jì)意圖：嘗試把科學(xué)探究和真善要并且拓展放大鏡的另一個(gè)種類——顯微鏡。】。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)讓幼兒通過(guò)觀察、了解放大鏡與我們生活的關(guān)系，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，感受人們是如何根據(jù)自己的需要，利用放大鏡來(lái)為我們的生活服務(wù)的，激發(fā)幼兒繼續(xù)關(guān)注生活中各種小工具的欲望。
大班科學(xué)有趣的放大鏡教案篇十九
根據(jù)《綱要》“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象”的精神，教師要敏銳地察覺(jué)幼兒的喜好，把日常生活的內(nèi)容拓展為幼兒的科學(xué)教育活動(dòng)。電池——在我們的生活中應(yīng)用十分普遍，幼兒經(jīng)常能夠接觸到它，如玩各種的電動(dòng)玩具、遙控器等等，而對(duì)于電池的神奇力量，幼兒感到很新奇，也很有趣，為了激發(fā)他們的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望，培養(yǎng)他們樂(lè)于嘗試、勤于動(dòng)手的習(xí)慣。我設(shè)計(jì)了嘗試性、操作性和探索性較強(qiáng)的嘗試學(xué)習(xí)活動(dòng)——有趣的電池。
本活動(dòng)主要通過(guò)讓幼兒各種各樣的玩具和不斷地探索，一步步地揭開(kāi)電池的各種秘密，讓孩子們?cè)凇⑤p松愉快的環(huán)境中認(rèn)識(shí)電池并學(xué)會(huì)安裝電池的方法，其中滲透了蓄電池的環(huán)保作用。
1、通過(guò)觀察了解電池的外形、種類和簡(jiǎn)單的功能。
2、在嘗試性操作活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒探索正確使用電池的方法。
3、讓幼兒學(xué)習(xí)用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)操作結(jié)果。
通過(guò)觀察了解電池的外形、種類和簡(jiǎn)單的功能，并在嘗試性操作活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒探索正確使用電池的方法。
1、各種玩具。
2、各種電池。
一、第一次嘗試：讓幼兒在玩電動(dòng)玩具、物品的嘗試活動(dòng)中，感知玩具和物品無(wú)電池的狀態(tài)。
1、幼兒進(jìn)電動(dòng)玩具城。
2、幼兒按意愿分散選擇玩具、物品，進(jìn)行擺弄和嘗試，教師巡回觀察。
師：你剛才玩的是什么？好玩嗎？為什么所有的電動(dòng)玩具和物品都不能動(dòng)起來(lái)？
（剛才玩的電動(dòng)玩具和物品里面都沒(méi)有電池），那怎么辦呢？（裝電池）。
二、第二次嘗試：給電動(dòng)玩具和物品配上電池。
1、認(rèn)識(shí)電池。
師：這小小的電池有這么大的作用。老師這里有許多電池，你們看看有沒(méi)有看到過(guò)的？在哪里看到過(guò)的？（幼兒回答）。
師：電池真有趣，有圓的、方的、扁的、大的，還有小的，電池用完了，隨意亂扔，會(huì)污染環(huán)境。這種電池你們見(jiàn)過(guò)嗎？（蓄電池）這種電池用完了，也象其他電池一樣扔掉嗎？那該怎么辦？（幼兒回答）。
小結(jié)：對(duì)這種用完了還可以充電反復(fù)使用的電池，叫蓄電池。用蓄電池開(kāi)的車很好，沒(méi)有噪音，沒(méi)有污染，可以保護(hù)我們周圍生活環(huán)境。
2、幼兒嘗試：給玩具和物品配上合適的電池。
（1）出示一件電動(dòng)玩具，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：“它的電池要裝在哪里？需要什么樣的電池？怎么裝？電池盒里有什么秘密？（請(qǐng)一幼兒上臺(tái)）。
（2）出示安裝示意圖，說(shuō)明記法。
師：現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友來(lái)試一試給電動(dòng)玩具和物品配上合適的電池，讓它們都動(dòng)起來(lái)！
3、第三次嘗試：認(rèn)識(shí)正負(fù)極并準(zhǔn)確安裝電池。
師：大家都找到了大小合適的電池，可為什么有的不能動(dòng)起來(lái)呢？（引導(dǎo)幼兒回答：電池裝反了也不能動(dòng)）。
（1）認(rèn)識(shí)正負(fù)極問(wèn)：電池的兩頭一樣嗎？你用了幾個(gè)電池？你是怎樣安裝電池的？（個(gè)別幼兒邊展示示意圖邊回答）。
（2）幼兒嘗試按正確的方向安裝電池。
師：現(xiàn)在，我們小朋友都知道，怎樣去安裝電池，電池的“”要對(duì)著電池盒的“”，電池的“”要對(duì)著電池盒的“”，下面我們就讓電動(dòng)城里的玩具和物品動(dòng)起來(lái)吧。
4、再次嘗試，體驗(yàn)成功的喜悅。結(jié)束活動(dòng)。
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