教案是教師根據(jù)課程標準和教學要求進行具體教學活動的詳細計劃。教案的編寫應當符合教學的目標和要求，以學生為中心。通過使用這個教案，學生的學習興趣得到了提高，學習效果也有所提升
人教版小學美術(shù)教案設(shè)計篇一
目錄：
1水墨游戲2重重復復3曲曲直直4平平穩(wěn)穩(wěn)5感受聲音6迷彩服。
7彩色玻璃窗8我的同學9家鄉(xiāng)的橋和塔10我設(shè)計的一本書11絨線繞繞。
12甜蜜的夢13金色的浮雕14變幻無窮的形象15我們的節(jié)日16二十二世紀的建筑。
17電腦美術(shù)18會飛的玩具19保護珍稀野生動物20民間玩具。
第1課水墨游戲。
(1課時)。
教學目標：1認識中國畫的工具材料，了解材料的性能和用法。
2學習簡單的筆墨技法，嘗試和感受筆墨的變化。
3培養(yǎng)學生對國畫的學習積極性和熱愛之情。
教學重點：在嘗試和實踐中理解墨色的變化和用筆的變化。
教學難點：指導學生靈活用筆用墨，盡情感受筆墨的豐富效果。
課前準備：師生共同準備國畫用具，師再準備一些傳統(tǒng)的墨條和硯臺。
課堂教學：
一引導階段：
2認識國畫的用具材料(可請班上學過國畫的同學來介紹)。
師對同學的發(fā)言進行補充說明。
毛筆：筆鋒柔軟程度視所用的毛的質(zhì)地，硬的有狼毫，軟的有羊毫，軟硬適中的叫兼毫。
墨汁：加水后可調(diào)深淺，能在紙上體現(xiàn)出豐富的變化效果。
二發(fā)展階段：
1同學們對這些用具中的哪一種最感興趣?你們想不想親自感受一下它們的功能?
2師帶領(lǐng)學生嘗試，感受墨色的變化，認識：焦?jié)庵氐逦宸N墨色。
3學生實踐用不同墨色進行隨意書畫。
4請學生思考：在畫的過程中，是否發(fā)現(xiàn)用筆的變化。
小結(jié)：用筆鋒的尖端(中鋒)畫得出細的線，用筆鋒的側(cè)面(側(cè)鋒)畫可得寬粗的面。
5學生結(jié)合筆鋒墨色變化再練習。
三小結(jié)：
1在這節(jié)課中，你學到什么知識，你打算如何運用它們。
2拓展：回去用學到的筆墨技法臨摩一幅國畫。
第2課重重復復。
(1課時)。
教學目標：1通過學習，認識什么叫重復，并理解圖形重復排列的美感。
2學習用繪畫剪貼等方法將一個單一的圖形進行重復排列，感受不同排列帶來的變化。
3能用自己的語言說說圖形重復排列給人的感受。
教學重點：引導學生大膽嘗試將同一圖形用不同的方法方向順序排列出來。
教學難點：引導學生注意圖形的排列規(guī)律，培養(yǎng)學生有意識地進行創(chuàng)造。
課堂教學：
一引導階段：
1師出示有重復圖案的物體，請生觀察，找出是由哪個單一圖形排列而成。
請生展示自己收集的物品，說說其中哪個是單一圖形。
2看書中作品，這些圖形在排列過程中產(chǎn)生什么變化?
師提示：如圖形的方向順序數(shù)量等。
3小結(jié)：圖形在排列過程中有一定的規(guī)律，這種規(guī)律就叫重重復復。
二發(fā)展階段：
1回憶：在生活中，什么物體可以作為單一的圖形進行重復排列?
請生出示找到的材料。
2師出示示范作品，開拓學生思路。
3要求：用手中的材料進行上下左右有規(guī)律地重復排列，形成一幅作品。
輔導：沒有實物的可以用彩色卡紙剪出數(shù)個同樣的圖形進行排列。
4鼓勵學生嘗試不同的方法和排列規(guī)律。
5展示作品，說說自己的排列構(gòu)思。
三拓展：
1除了這些小物體，生活中有許多大的物體重復排列起來就會成為一座建筑或一道風景。
2啟發(fā)學生討論，用身邊的立體物進行重復排列如書包桌椅甚至人等。
四整理，下課。
第3課曲曲直直。
(1課時)。
教學目標：1通過學習，樹立曲和直的概念，能區(qū)別自然界中的.曲線和直線。
2感受曲線和直線的美感，能運用不同的曲線和直線進行美術(shù)創(chuàng)作。
3說說曲線和直線給人的感受。
教學重點：引導學生大利運用自然物及人造物的曲線和直線進行美術(shù)創(chuàng)作。
教學難點：創(chuàng)作時注意線條的排列和組合。
課堂教學：
一引導階段：
1師在黑板上畫一條直線和一條曲線，請生對比，說說兩種線給人的感受。
2小結(jié)，引導生讀書中的知識點。
3思考問題：直線和曲線還有什么別的樣子?(師提示：折線漩渦線等)。
請生上黑板分類畫出。
二發(fā)展階段：
1引導學生看書，直線和曲線在生活中隨處可見，請生舉例。
3學生實踐：用帶來的各種線材料組成有直線和曲線的作品。
教師指導。
4評價作品。
三拓展。
利用直線和曲線制作立體的造型。
四小結(jié)下課。
第4課平平穩(wěn)穩(wěn)。
(1課時)。
教學目標：1通過學習，認識對稱與均衡的現(xiàn)象，并能說出生活中存在的對稱與均衡。
2用剪紙繪畫等形式表現(xiàn)對稱與均衡的作品。
3說說對稱與均衡現(xiàn)象給自己的感受。
教學難點：啟發(fā)學生靈活利用材料表現(xiàn)作品。
課堂教學：
一引導階段：
2介紹新知：看書中的知識窗，認識多種形式的對稱：中心線對稱中心點對稱。
3賞析書中的對稱范例，再請學生找找對稱的例子。
二發(fā)展階段：
2師將其中一邊另換一造型，引導學生認識均衡。
3賞析書中或師收集的均衡形式圖例，師再以紋樣骨格的方法演示對稱與均衡。
4生說說生活中的均衡現(xiàn)象。
5小結(jié)對稱與均衡的特點：給人整齊平穩(wěn)的感覺。
三學生創(chuàng)作：
1用剪紙拼貼繪畫等方式，小組合作或獨立完成一幅對稱或均衡形式的作品。
2教師輔導：強調(diào)對稱是兩邊或四周一樣，而均衡是視覺上感受平衡，造型和色彩不必相同。
3展示作品，師生評價。
四拓展：回家用立體材料進行對稱或均衡的創(chuàng)作。
五小結(jié)。
第5課感受聲音。
(1課時)。
教學目標：1從各種類型的音樂中吸取靈感，用心感受音樂帶來的美感和震撼。
2在感受音樂的基礎(chǔ)上，充分展開想象，利用感受到的音樂進行創(chuàng)作。
3用點線面和色彩將音樂給予你的特別感受表現(xiàn)出來。
教學重點：師播放不同類型音樂，引導學生感受音樂的旋律節(jié)奏，并大膽地表達自己的感受。
教學難點：鼓勵學生用點線面及各種色彩表現(xiàn)自己聽到的音樂。
課前準備：師準備一些不同類型的音樂，準備一些抽象畫裝飾畫作品。
生準備繪畫工具。
課堂教學：
一引導階段：
2請學生說說剛才聽到的音樂中給自己感受深刻的一段，讓你有什么感受，聯(lián)想到了什么。
二發(fā)展階段：
2隨著學生的回答和討論，教師點擊畫面播放相應的音樂，共同討論音樂給人的聯(lián)想：
a輕柔的音樂象無垠的大海也象湛藍的天空。
b歡快的音樂象在公園里玩。
c節(jié)奏強烈的象在開運動會。
d沉重的節(jié)奏像可怕的噩夢。
3學生創(chuàng)作：根據(jù)自己聽音樂的感受，加上想象中的各種圖案和點線面，畫出音樂給你的感受：
分析音樂與色彩線條的關(guān)系師提示：
a鮮艷的色彩可以表現(xiàn)歡快熱鬧音樂。
b接近的顏色可表現(xiàn)輕柔的音樂。
c恐怖的音樂用黑色藍色紫色等表現(xiàn)。
三作品展示交流。
說說自己表現(xiàn)的是什么樣的音樂。
四拓展：
用各種材料拼貼表現(xiàn)回家可再嘗試其它的音樂。
第6課迷彩服。
(1課時)。
教學目標：1欣賞各種動物身上的美麗斑紋，能用語言描述花紋的組成。
2學習用點線面描繪各種動物花紋，并將動物外形套畫在圖案上。
3說說自己對保護動物的想法。
教學重點：學習用點線面描繪各種動物的斑紋。
教學難點：引導學生大膽創(chuàng)新，畫準備各種動物的外形特征。
課堂教學：
一引導階段：
1師出示部分動物花紋范畫，請學生判斷屬于什么動物身上的花紋。
2請生展示自己收集到的動物圖片，說說自己喜歡什么動物身上的斑紋，
3請生臺畫出自己喜歡的動物斑紋。
二發(fā)展階段：
1師生分析小結(jié)：動物身上的斑紋可用點線面畫出。
4學生創(chuàng)作：畫或剪貼出動物的斑紋，然后剪出外形。
三展示作品。
將學生剪出的動物外形貼在教師的大幅紙上，組合成動物聯(lián)歡會。
四小結(jié)下課。
第7課彩色玻璃窗。
(1課時)。
教學目標：1能夠收集各種圖案的彩色玻璃紙及彩色畫報紙。
2用學過的對稱二方連續(xù)重復等方法剪出各種形狀的玻璃窗。
3用彩色玻璃紙拼貼出彩色玻璃窗。
人教版小學美術(shù)教案設(shè)計篇二
1、組織教學。
2、教師出示圖片對比：一普通的月餅和經(jīng)過包裝后的月餅。學生通過對比了解到：隨著時代的發(fā)展，人們對日常禮包裝越來越重視；讓禮品穿上美麗的外套，能使人們更加喜愛。
3、導入課題。
二、發(fā)展階段。
1、教師展示課件，講解方行紙盒的包裝。
（1）根據(jù)廢舊盒子的大小裁剪與之相適應包裝紙的大小，將盒子放在包裝紙的正中央。
（2）用雙面膠或膠水接合兩邊。
（3）抓住包裝紙，沿著禮盒邊緣，將有打折的部分往下折。左右部分的紙，也是沿著禮盒邊緣往中間折入。
（4）將底部的紙對折，再粘上雙面膠或膠水固定，注意折線須對準盒高的中線。另一面做法相同。
（5）用柔軟的材料制作花束系在理盒上。
2、讓學生討論不同的禮物是怎么包裝的'，師生交流。
3、教師給學生展示不同包裝的禮物，開拓學生的眼界。
4、學生練習：用廢舊的盒子或紙袋，進行重新美化與包裝?？梢栽O(shè)計單獨的包裝，也可以設(shè)計一組包裝。
5、教師巡視指導。
6、作業(yè)評講：學生之間，師生之間互相點評。
三、教學拓展。
1、可以將包裝設(shè)計裝飾成小動物、小娃娃、旅行鞋、星星等形狀。
人教版小學美術(shù)教案設(shè)計篇三
教學目標：
1、引導學生富有創(chuàng)意的運用各種類型的材料，體驗標志設(shè)計的美感。學習設(shè)計基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)設(shè)計的思維方式，在設(shè)計與探索中，捕捉創(chuàng)作靈感，逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思，樹立以創(chuàng)造意識為重點的設(shè)計觀念。
2、指導學生運用各種瓶蓋、紙、彩泥等材質(zhì)，通過學生剪一剪、貼一貼、捏一捏，設(shè)計出各種帶有學校象征意義的標志，學習和掌握美化自己和美化環(huán)境的能力，樹立健康的審美觀。
3、通過討論交流，相互啟發(fā)，培養(yǎng)學生的集體榮譽感和創(chuàng)新精神。
教學重點：討論我們學校的特色，用各種材料設(shè)計、制作學校的標志，反映學校的特色。
教學難點：如何避免將標志設(shè)計得太多、太復雜，引導學生既要正確傳達信息，又要簡練美觀。
教學準備：
教學過程：
一、談話導入。
二、欣賞分析。
1、揭示標志存在的意義。
出示三個銀行的標志。
引導學生欣賞分析總結(jié)這三個標志的設(shè)計意圖。
引入中國錢幣文化的介紹。
2、總結(jié)標志設(shè)計的特征。
3、討論特色。
創(chuàng)作設(shè)計：你設(shè)計的學校標志，可以用什么材料來構(gòu)成？
注意標志形式的多樣性，選擇材料的多樣性，
圖案色彩的運用變化。
三、巡回指導。
肯定學生好的有創(chuàng)意的造型，對有特別符合班級特色的創(chuàng)作給予及時的表揚，給有困難的學生予以幫助。
四、收拾整理。
五、總結(jié)激勵。
人教版小學美術(shù)教案設(shè)計篇四
教學理念：美術(shù)是人類文化的一個重要組成部分，同社會生活的方方面面都有著千絲萬縷的聯(lián)系，它是人類文化的一個極為重要的載體?，F(xiàn)代社會需要充分發(fā)揮每個人的主體性和創(chuàng)造性，因此，美術(shù)課程應特別重視對學生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，引導學生在具體情境中探究與發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)造性地解決問題。
教材分析：《小鳥找家》選自義務(wù)教育課程標準實驗教科書一年級上冊。本課屬于繪畫課，內(nèi)容新穎，有故事情節(jié)，能調(diào)動學生的積極性，并給予學生充分的想象空間，要求學生有創(chuàng)造性的完成作業(yè)。
教學過程：
一、感知與體驗。
1、音樂欣賞。隨著音樂聲，學生一個個都全神貫注的聽著。
2、提問：同學們，你們在剛才的音樂中聽到了什么？你知道發(fā)生了什么事情嗎？學生迫不急待，爭先恐后地各抒己見。
3、動畫欣賞結(jié)合剛才的音樂，欣賞音樂中的故事情節(jié)。學生都目不轉(zhuǎn)睛的盯著熒幕，故事情節(jié)溶入到他們的思維中了。
4、提問：小鳥怎么了？
生1：小鳥很貪玩，忘了回家的時間。
生2：天變暗了，四周真可怕，小鳥哭了。
生3：小鳥迷路了，找不著家，回不去了。
生4：小鳥真可憐呀。
學生回答，并體驗小鳥傷心難過的表情、動作。同時讓學生意識到，小鳥迷路的原因是因為貪玩。（通過情景創(chuàng)設(shè)，將學生引入課堂，集中了學生的注意力，調(diào)動了學生的積極性，培養(yǎng)了學生的學習興趣，激發(fā)了學生的想象力，同時也能激勵學生對需要幫助的人要有愛心。）。
二、想象與探索。
1、情景劇表演。學生以小組為單位討論，配上音樂表現(xiàn)出自己認為的小鳥當時的心情。
2、引出：你想做什么？（生異口同聲）：我想幫小鳥找家。
生1：天太暗了，我真希望熒火蟲和星星能出來幫它引路。
生2：我想告訴小鳥，找不著家的方向時，可以乘出租車，讓司機送它回家。
生3：小鳥是我們的朋友，我們生活在同一個地球上，我想陪它一起找家，并告能再貪玩了。
3、討論學習：小鳥、樹、等有關(guān)事物的創(chuàng)作方法。（通過情景表演和討論學習，激發(fā)學生幫助小鳥找家的欲望和熱情，為更好地創(chuàng)作下了良基礎(chǔ)。）。
三、創(chuàng)作與表現(xiàn)。
1、分組創(chuàng)作：小鳥找家運用各種不同的繪畫材料以及各種不同的繪畫方式進行藝術(shù)創(chuàng)作。
2、加入音樂背景。
3、教師隨時指導并給予鼓勵。（通過學生之間互相影響，相互感染，產(chǎn)生一種濃厚的藝術(shù)創(chuàng)作氛圍，鼓勵學生的創(chuàng)作信心。）。
人教版小學美術(shù)教案設(shè)計篇五
一.教材分析：
《假如我是汽車設(shè)計師》是人教版四年級上冊中的第十四課，屬于設(shè)計?應用、造型?表現(xiàn)領(lǐng)域的教學內(nèi)容。本課是繼第8課《校徽設(shè)計》、第9課《精美的郵票》、第10課《做年歷》之后又一節(jié)設(shè)計?應用、造型?表現(xiàn)領(lǐng)域的學習內(nèi)容。本課起著承前啟后的過渡作用。前面的幾課學習內(nèi)容屬平面設(shè)計知識，后面的學習中將學到立體造型的內(nèi)容，所以本課是起到從平面設(shè)計知識到后面立體造型學習的鋪墊作用。這節(jié)課就是為了使學生通過對汽車的回憶、觀察、大膽地把自己所見所聞，所想所思的事物表現(xiàn)出來，從而體驗美術(shù)活動的樂趣。
二.學情分析：
四年級學生已經(jīng)有一定的觀察分析能力，口頭表達能力較強，有著基本的繪畫造型能力。對美術(shù)的設(shè)計?應用、造型?表現(xiàn)領(lǐng)域內(nèi)容課型已學習過，具備一定的繪畫基本設(shè)計能力。本課的學習內(nèi)容“汽車”又是學生非常熟悉的一種交通工具，孩子們從涂鴉期開始，就對外形各異，功能多樣，色彩豐富的汽車產(chǎn)生了濃厚的興趣。特別是男孩子基本人人都有各種各樣好玩的汽車玩具，這都為本課的學習打下了堅實的基礎(chǔ)。
三.教學目標：
a.顯性目標：
2.在對汽車的觀察、分析、表現(xiàn)過程中培養(yǎng)學生的感知和形象思維能力以及造型能力，發(fā)揮綜合學習能力。
b.隱性目標：
1.在學習過程中，培養(yǎng)學生的學習過程和主體意識。
2.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，發(fā)揮個性。
3.培養(yǎng)創(chuàng)新精神，滲透愛國主義教育。
四.教學重難點。
重點是通過對汽車結(jié)構(gòu)、功能地初步認識，指導學生設(shè)計汽車的草圖。
難點是創(chuàng)造性的利用各種材料，設(shè)計制作出有新意的汽車。
五.教學準備。
多媒體課件及汽車模型、教學圖片、彩色筆或蠟筆、繪畫紙。
六.教學過程。
（一）、游戲?qū)?，觀察交流。
師：孩子們，課前老師讓大家把自己最喜歡的汽車玩具帶來。大家?guī)Я藛?？誰能給大家展示下你的汽車玩具？展示時簡單介紹這是什么車？有什么特點？能玩一下給大家看看嗎？（這里直接從學生喜歡的玩具入手，能很自然的吸引大家的注意力。又通過讓學生展示自己的玩具并玩一玩，更是從學生的年齡特點出發(fā)，程度的調(diào)動學生觀察學習的積極性。）。
（二）興趣入手，探究發(fā)展。
師總結(jié)：同學們的汽車玩具都這么的漂亮這么的炫，別說你們喜歡，連老師也非常的喜歡呢。除了今天帶來的這些汽車玩具，同學們在生活中還見到過什么樣的汽車？（選擇貼近學生的生活實際，聯(lián)系社會，加強趣味性、應用性，使學生始終保持學習的濃厚興趣和創(chuàng)造欲望，所以我選擇學生熟悉的生活常識引入課題。）剛才我們認識了那么多汽車，那大家知道汽車是由哪幾部分組成的嗎？（外觀上有驅(qū)動、車廂等，概括出汽車的主要組成部分。）（這里課件展示生活中常見的汽車，以及汽車的組成部分）。
師：現(xiàn)在的汽車各式各樣，那最早的汽車是什么樣子的呢？又是誰發(fā)明了這個神奇的東西呢？課前老師讓大家自己去收集資料。同學們都有哪些收獲呢?誰能分享一下？（學生永遠是學習的主體，這里為學生提供可自主學習的機會，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去探究）。
學生交流后課件簡單展示1905年生產(chǎn)的蒸汽汽車。
（三）、開拓視野，了解創(chuàng)新。（這里主要是通過課件分析汽車設(shè)計大師的作品，了解汽車造型與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)并滲透愛國主義教育。）師：同學們請看大屏幕——播放設(shè)計師們設(shè)計的概念汽車造型新穎、色彩亮麗的汽車（圖片）。當我放到中國吉利跑車的時候，問：“同學們，你知道這輛車是哪個國家、哪個公司制造的嗎？”“這是中國的吉利公司制造的跑車，它是中國人自主知識產(chǎn)權(quán)創(chuàng)新開發(fā)的汽車。吉利跑車它的外形及發(fā)動機都是中國人自己創(chuàng)新開發(fā)的技術(shù)，它走出了國門，登上了國際汽車大展的舞臺。讓中國人在世界汽車行業(yè)的舞臺上爭得了榮譽，是中華民族的驕傲，這就是技術(shù)創(chuàng)新帶來的驕傲。（讓學生了解大師設(shè)計的思路，開闊視野拓寬知識面；通過對自主品牌的簡單介紹完成本課的隱形目標之一，對學生進行愛國主義教育）。
(四)、教師演示，直觀感知。
1.看了這么多漂亮的汽車，美術(shù)老師也特別想為自己設(shè)計一輛。特別是老師最近去看了電影,被里面的汽車人迷住了.他們不但是輛很酷很炫的車,還可以變成機器人保護人類.看,這就是我想要的車（展示我設(shè)計的汽車）。
2.今天老師還帶來了你們同齡學生的作品，讓我們一起看看他們是怎么設(shè)計的吧（課件展示學生作品,為學生提供更廣闊的設(shè)計思路并幫助學生總結(jié)出設(shè)計的主要元素：造型新穎、功能獨特、色彩亮麗）。
（五）激勵想象，鼓勵創(chuàng)新。
老師相信同學們一定也都有自己的美好愿望，那你們想擁有一輛什么樣的汽車，請同學們大膽的去設(shè)想，努力的去實現(xiàn)吧！各小組交流一下你們的想法吧。（這里通過讓學生交流，幫助他們理清思路，開拓視野，明確目標）。
（六）、展現(xiàn)自我，突出重點。
作業(yè)：用繪畫方式設(shè)計一輛造型與功能獨特的汽車。
（七）、分享成就，促進成長。
學生作業(yè)展示、學生自評、教師小結(jié)。
（通過展評活動使學生體驗創(chuàng)造美的樂趣，激發(fā)學生創(chuàng)新精神）。
（八）、拓展思維，造就未來。
鼓勵學生課后利用廢舊材料設(shè)計制作立體的新穎汽車。
七.板書設(shè)計。
人教版小學美術(shù)教案設(shè)計篇六
通過本課的學習，讓學生初步了解紙工簡單的立體造型方法。要求學生利用廢舊材料制作賀卡，以及培養(yǎng)學生勤儉節(jié)約的好習慣。
1、學生懂得賀卡是具有紀念意義的精美藝術(shù)品，學習賀卡制作的方法。
2、通過賀卡的制作，提高學生裝的設(shè)計、制作能力，
3、培養(yǎng)尊敬師長，友愛同學的品德增進師生感情。
用剪貼手法設(shè)計和制作賀卡。
構(gòu)圖設(shè)計和恰當選擇材料。
自制各種示范賀卡；示范制作備用的花紋圖案資料；8開白紙，廢舊彩圖紙，漿糊、剪刀、畫板、圖釘?shù)取?/p>
一、導入新課：
1、同學們，今天讓同學們運用這些已學過的知識，自己動手制作賀卡。（板書課題：立體賀卡）。
2、賀卡是在重大節(jié)日、紀念日、生日互相贈送的具在紀念意義的精美藝術(shù)品，它能顯示愛心，表達美好的祝愿，給我們增添歡樂，友誼和節(jié)日氣氛，我們運用自己掌握的知識，自己動手制作，不但能夠節(jié)約，而且會使人更感親切，更有意義。
3、賀卡欣賞：（出示賀卡范圖、邊欣賞邊講解邊板書）。
賀卡的內(nèi)容廣泛：包括賀年卡，對話圣誕卡，尊師卡、生日卡等。賀年的形式很多：單頁卡折頁卡；有平面的、立體有聲的；橫式的，豎式的；心形的、樹葉形的及不規(guī)則形的。
制作賀卡的方法有：攝影的，色彩繪聲繪的，鏤印噴刷的以及剪貼的。剪賀卡包括利用多種材料拼貼和利用廢舊彩圖紙剪貼制作的等。賀卡的制作要求：構(gòu)思巧妙，形式新穎，造型優(yōu)美，工藝精致。下面重點介紹一下利用廢舊彩圖紙剪貼制作賀卡的方法。
4、剪貼賀卡的制作步驟：（邊演示制作步驟邊講解、邊板書）。
（1）構(gòu)思、設(shè)計。
我們要制作一張賀卡，首先應該有一個好的構(gòu)思，準備制作一個內(nèi)容，什么形式的賀卡，然后，可按自己的構(gòu)思畫出鉛筆設(shè)計稿。
在設(shè)計時我們應該考慮贈送的對象，因人而異，如老年人喜歡愛歡樂、新穎的格調(diào)；兒童則喜愛燦爛絢麗的色彩我們只有掌握了不同對象的心理和愛好來進行設(shè)計制作的賀卡就一定會受到珍視和喜愛的。
（2）準備一張較厚的紙，按所需形狀剪裁。
（3）選材、配色：廢舊的畫報和圖片本身就有一定的圖形和色彩，我們就是要利用它選取我們所需要的部分圖形。要注意色彩配置鮮艷、明快。
（4）剪貼；剪取合適的圖形，按設(shè)計稿依層次貼到紙上合適的位置。
（5）書寫或剪貼贈言：如：新年好、老師您好、生日快樂等祝愿的字句。
（6）整理畫面：看看什么地方需調(diào)整，什么地方空了需添畫。
5、學生課堂作業(yè)。
作業(yè)要求：制作一張賀卡，要求構(gòu)思巧妙，形式新穎，工藝精致。
（1）請位同學到講臺前各拼貼一張賀卡。
（2）其它同學在座位上開始設(shè)計制作剪貼形式的賀卡。
（《新年快樂》、《友誼地久天長》、《老師，您好！》播放輕音樂。）。
教師巡視輔導，交待注意事項：
構(gòu)圖時要注意疏密、虛實關(guān)系；配色要鮮艷、明快圖案和文字要眉目清楚剪貼花紋線條要流暢不要把連接處剪斷了。
6、課堂小結(jié)（約2分鐘）。
（1）與學生一起分析、講評作業(yè)，并對優(yōu)秀作業(yè)進行表揚。
（2）學生互相交換賀卡。
（3）總結(jié)課堂教學情況。
人教版小學美術(shù)教案設(shè)計篇七
學習領(lǐng)域：造型表現(xiàn)施教時間：9月3日-9月5日。
教材簡析：
紅、黃、藍三原色在幼兒園時學生就已接觸過。原色互混產(chǎn)生間色、復色，在以前的教材中都是以調(diào)色、色譜等形式向?qū)W生介紹的。而本課教材引導學生讓這三種顏色相互流動，觀察色彩的變化。
教學目標：
1、通過讓紅、黃、藍三原色互相流動、混色的游戲，引導學生發(fā)現(xiàn)色彩的調(diào)配規(guī)律。
2、用攪拌、流淌、吹，等方法引導學生發(fā)現(xiàn)色彩規(guī)律。并根據(jù)想象將偶然得到的繪畫效果進行合理添加，使之成為內(nèi)容充實的一幅畫。
3、在游戲式的互動學習中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維、實踐能力以及合作學習的能力。
教學重、難點：
1、引導學生在游戲中找出色彩調(diào)配的規(guī)律。
2、引導學生合理想象，將然得到的繪畫效果進行合理添加，使之成為內(nèi)容充實的一幅畫。
3、在游戲中要遵守秩序，保持教室的衛(wèi)生。
教學準備：
教師：玻璃皿、滴管、彩色墨水、水粉或水彩顏料、調(diào)色盤、毛筆、玻璃、光滑的卡紙、吸管、實物投影儀。
學生：水粉或水彩顏料、調(diào)色盤、生宣紙、毛筆、玻璃、光滑的卡紙、吸管、抹布。
教學活動過程：
活動一：
教師出示三個玻璃皿中裝的紅、黃、藍三原色的墨水，為大家表演“變色魔術(shù)”——運用滴管將三原色在玻璃上混合，請學生通過實物投影儀觀察玻璃上的變化。請學生用自己的話描述一下自己看到的色彩的變化。
活動二：
引導學生運用自己帶來的工具材料以小組為單位，試著從以下幾個試驗中選以—到兩個進行實驗：
1、將紅黃藍三色水粉顏料擠到調(diào)色盤里，分別用小棒充分的攪拌，看看一共能出現(xiàn)多少種變化。
2將紅、黃、藍三色的墨水滴在玻璃上，晃動玻璃，讓玻璃上的顏色充分的混合，然后將生宣紙覆到玻璃上，小心的揭開，看看宣紙上會出現(xiàn)什么樣的畫面。
3、在一片玻璃上涂紅色墨水、另兩塊涂黃色和藍色，晾干后將三片玻璃兩片兩片的覆蓋在一起，迎著光線看看有什么變化，再試著將三片玻璃摞在一起看看。
各小組派代表起來說說自己組通過實驗有哪些發(fā)現(xiàn)?大家討論一下通過實驗可以得出什么樣的結(jié)論。即紅、黃、藍三色混在一起會有什么變化的規(guī)律。
活動三：
用嘴或者利用吸管等材料吹畫，然后根據(jù)自己的想象添畫成各種形象。
鼓勵大膽創(chuàng)新，有些畫從正面看不出像什么，可以換個角度來看，激發(fā)自己的想象力與創(chuàng)造力。鼓勵合作，凝聚集體的力量來進行創(chuàng)造。
課后拓展：
回家在紙殼上掏圓洞，尋找紅、黃、藍三種顏色的玻璃糖紙貼到洞上，做成三張濾光片。使用這幾張濾光片組合著來觀察世界，體會色彩流動帶來的美感。
札記：
美術(shù)學具盒里的彩色墨水對于本課來說很實用，但要提醒學生在剪口時要大小合適，否則用的時候容易一下子擠出好多，將作業(yè)本洇濕，而且作業(yè)不容易干;畫完后墨水瓶子要把蓋子蓋緊，好多孩子都是這樣把墨水撒了一書包的。這些雖然都是細節(jié)問題，但也是學生的習慣問題，所以一定要強調(diào)到。
人教版小學美術(shù)教案設(shè)計篇八
教學內(nèi)容小手帕（蘇教版）。
蘇教版第八冊第17課。
教材分析。
手帕在日常生活中是隨處可見的，小手帕（蘇教版）通過認識和了解各種各樣的手帕，培養(yǎng)學生對生活的熱愛之情?！缎∈峙痢放c前階段學習的色彩漸變、適合紋樣的知識是緊密相連的，而學生對“類似色、對比色、均衡式、對稱式”的運用已不再陌生，小手帕（蘇教版）這些都為手帕的設(shè)計成功奠定了基礎(chǔ)。
根據(jù)四年級學生的身心特點，他們有自己的思想、個性、愛好，因此，讓學生設(shè)計手帕，學生能進一步培養(yǎng)他們的想象能力和創(chuàng)造力，激發(fā)學生對生活的關(guān)愛意識。
教學目標。
認知：讓學生認識和了解目前市場上出售的各種手帕，并對“手帕上的圖案”談?wù)勛约旱囊庖姾徒ㄗh。
技能：通過手帕設(shè)計，使學生將已學過的基礎(chǔ)圖案知識，色彩知識在設(shè)計藝術(shù)上得到應用，培養(yǎng)他們對設(shè)計藝術(shù)的愛好和創(chuàng)造能力。
情感：培養(yǎng)學生熱愛生活的情感和健康的審美情操。
教學重點。
通過手帕設(shè)計，培養(yǎng)學生的審美情操及創(chuàng)新精神。
教學難點。
引導學生在設(shè)計手帕的'圖案時要和方形相適應。小手帕（蘇教版）。
教學準備。
教師準備：若干學生作品，實物，水彩筆。
學生準備：方形的紙，白手帕，水粉顏料。
教學時間：第10周星期二。
教學過程。
一、組織教學。
師生互相問好，檢查學習用具的準備情況。小手帕（蘇教版）。
二、導入新課。
謎語導入：“”大家猜一猜是什么？板書課題：小手帕。
三、新授。
1、課前，我布置大家收集各種手帕，你們收集到了嗎？好，現(xiàn)在請你們拿出來，同學之間互相欣賞各自收集的手帕。欣賞好后交流討論以下問題：（出示幻燈片）小手帕（蘇教版）。
*手帕上都有些什么花紋和顏色？
*選你最喜歡的一塊手帕說一說喜歡的原因（用途、圖案）。
2、集體交流。一起觀察手帕上的花紋，并說一說自己觀察后發(fā)現(xiàn)的花紋的特點？（對稱、均衡、和諧、統(tǒng)一）。
3、實踐體會：這些手帕上的花紋都是設(shè)計師精心設(shè)計的，今天我們自己就來當回小設(shè)計師，設(shè)計漂亮的小手帕。
學生設(shè)計，師巡回指導。隨意嘗試，大膽設(shè)計。
展示第一次的作品，讓他們發(fā)現(xiàn)存在的問題。（教師適當?shù)募右灾笇В?/p>
4、欣賞設(shè)計：觀察課本上的作品，討論：書上的作品你喜歡嗎？分組交流，使學生進一步了解設(shè)計手帕的思路?！靶≡O(shè)計師們，你們的頭腦里一定有了設(shè)計方案吧，把你的設(shè)計方案拿出來，小組討論交流。也可畫幾張草圖，從中選擇自己滿意的作品，可一個人完成，也可合作完成?？茨膫€小組的設(shè)計作品又多又好，又有創(chuàng)意?！?/p>
四、學生作業(yè)。
出示作業(yè)要求：a.人人爭當小設(shè)計師，運用自己所學的知識和喜歡的方式設(shè)計一塊漂亮的手帕。
b.通過展示自己的創(chuàng)新設(shè)計，并把自己的設(shè)計意圖簡單講述一下。
c.按設(shè)計方法的不同，學生自由組合成組，互相交流設(shè)計構(gòu)思。
五、展示學生作品，評價。
1、相互欣賞，交流評價。
2、作業(yè)展評：學生展示、介紹自己組的作品，大膽發(fā)表意見，成功展示自我，體驗集體合作的樂趣。
六、結(jié)束新課。
播放《丟手帕》，讓學生把自己設(shè)計的手帕相互贈送，增進感情。還可以隨著音樂玩游戲。
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人教版小學美術(shù)教案設(shè)計篇九
2、設(shè)計巧妙奇特，富有創(chuàng)意，具有鼓動性。
3、色彩鮮明醒目。
1、招貼畫知識。
2、招貼畫的表現(xiàn)方法。
電教、教具、學具準備：投影、投影片。
一、揭示課題：
吸引人的招貼畫（一）。
二、講授新課。
1、什么是招貼畫。
招貼畫又叫招貼廣告，是張貼在各種公共場所的廣告宣傳畫?！敖鑿堎N以廣招徠”。
2、招貼畫的分類及特點。
大致可分為“公共性”和“商業(yè)性”兩大類。公共宣傳畫以社會活動為主題，比如和平、交通安全、環(huán)境保護、社會福利、清潔衛(wèi)生等。商業(yè)性的如各類商品的`銷售宣傳，還有音樂、戲劇、體育、美術(shù)為題材的教育或藝術(shù)宣傳畫。
3、招貼畫的設(shè)計。
設(shè)計與制作必須考慮展出的場所及張貼的環(huán)境。招貼畫大都展示在容易為大眾注目的戶外公共場所。因為要在數(shù)秒鐘的瞬間給觀眾留下印象，設(shè)計必須具備簡潔、強烈、明快而有效的視覺效果。
表現(xiàn)方法：
有夸張、比喻、象征等。
招貼畫的內(nèi)容：
分為圖象與文字兩大部分。
4、欣賞招貼畫（投影）。
（1）世界環(huán)境日招貼畫。
（2）鞋類廣告的招貼畫。
5、采用討論、辯論等方法對例圖進行有益的研究，在活動中要各抒已見，暢所欲言。
6、學生設(shè)計，教師指導設(shè)計一幅學?；顒拥膹V告招貼畫。
7、作業(yè)評價。
人教版小學美術(shù)教案設(shè)計篇十
1、學習在泥做的六面體或圓柱體上進行切挖。
2、培養(yǎng)學生空間想象力和造型能力。
理解日常生活中的物體是由哪些基本形體切挖的。
各個形體的切挖變化及整體的把握。
師：范圖實例制作材料。
生：蘿卜橘子蘋果肥皂花泥小刀。
一、導入階段。
復習幾何形體，回顧圓柱體六面體圓錐體球體等造型：這些都是大家所熟悉的幾何形體，你能說出它們的名字嗎？生答師問：我把他們稱為圓柱形六面形圓錐形球形，對不對？為什么？因為它們都是有長寬高的三度空間的立體實物。（課件幫助學生理解）。
你們在下面的圖片中看到了它們當中誰的身影？（課件）。
師：立方體和圓柱體是我們最熟悉的形體之一，它們看似簡單，可千萬別小瞧了它，我們生活中很多東西小到杯子，大到汽車，不管是造型簡單或者繁雜的，都是從六面體和圓柱體的基本形變化而來的。今天我們學習用單個六面體或圓柱體進行形體切挖的練習。（欣賞課本范圖，講解結(jié)構(gòu)）。
二、發(fā)展階段。
欣賞課本圖片，加深形體感受，了解草圖畫法。
請大家根據(jù)課本范圖嘗試制作一個凱旋門，留意小結(jié)制作方法，師總結(jié)。
欣賞具有抽象意味的有特色的建筑、日用品等等，開拓學生視野，激發(fā)學生想像。
三、本課練習。
根據(jù)草圖，在帶來的材料上進行切挖練習。
四、生作業(yè)，師巡視輔導。
五、作品展示。
作品擺在展示臺上，生評價，師總結(jié)。
六、拓展。
師生共同評價。
人教版小學美術(shù)教案設(shè)計篇十一
1、對各種材料的再認識及創(chuàng)造性的組合、利用。
2、感受利用各種材料，大膽地進行設(shè)計制作的樂趣。
3、培養(yǎng)學生對材料的認識、運用能力，以及設(shè)計制作能力和創(chuàng)造能力。
4、培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)、善于收集、敢于創(chuàng)造的精神。
教學重難點：
教學重點：認識用各種材料、方法制作的魚，引導學生探尋制作、裝飾的方法。
教學難點：制作、裝飾的方法。
教學準備：各種廢舊材料以及制作工具、課件。
教學過程：
一、體驗釣魚。
請學生在用塑料泡沫板擺成的橢圓形“魚池”里釣魚。
體驗釣魚帶來的樂趣。
二、做魚。
1、想做好魚，必須得探討用什么材料做魚，怎樣做又快又美。
用課件展示，引導學生觀察用不同材料做成的魚。
問：“這些魚是用什么材料做的，你桌上的什么東西可以做魚，怎樣做？”
2、討論自己帶來的廢舊材料可以怎樣充分利用做成魚。
討論。
可以合作，也可獨立完成。
在個別學生制作遇到困難時，可以同桌幫助解決。
三、魚桿創(chuàng)新。
教師舉起自已做的魚桿對學生說：“老師用筷子做成了釣魚桿。那么你想到了什么，找到了什么做魚桿？”
小組討論可以利用什么材料怎樣做魚竿。
四、釣魚競賽。
“釣魚比賽開始了！”
請學生們圍著一個個用自己的凳子拼擺成的“魚池”，分小組進行釣魚比賽。
五、課堂總結(jié)。
人教版小學美術(shù)教案設(shè)計篇十二
【知識與技能】用發(fā)現(xiàn)的眼睛觀察雨的變化，用長短、粗細、疏密等不同的點和線，表達雨中的情景，還有色彩的表達。
【過程與方法】通過觀察雨中的情景，體驗角色在雨中的不同心情，表現(xiàn)學生在《下雨啦》中的獨特心情和情景。體驗不同的觀察方法(從局部感知到整體感受)，提高觀察細節(jié)的能力。
【情感態(tài)度與價值觀】感受畫筆對線條、色彩表現(xiàn)《下雨啦》的愉悅心情，通過觀察感受雨中的獨特美感，享受觀察自然、熱愛自然的審美狀態(tài)。
二、教學重點、難點及解決措施。
教學重點：學習觀察的方法，發(fā)現(xiàn)不同的雨，用長短、粗細、疏密等不同的點和線，表達雨中的情景，還有色彩的表達。
教學難點：表現(xiàn)角色動態(tài)、雨具在雨中的聯(lián)系及不同情景故事。
解決措施：通過觀看視頻，觀察雨的多種形態(tài)，利用圖片定格下雨的瞬間，引導學生對比、欣賞，找到雨與點、線之間的聯(lián)系，體驗用有方向感的點、線畫雨景，帶來的不同美感。
三、教學準備。
教師準備：課件。
學生準備：水彩筆或油畫棒。
四、教學過程:。
(一)導入新課。
猜謎：“千條線、萬條線，落到河里都不見?！?謎底：雨)。
(板書)下雨啦。
(二)探索新知。
看視頻，觀察下雨的自然現(xiàn)象。邊看邊想用怎樣的線條畫看到的雨，老師也可在黑板上示范。
引導學生：仔細觀察下雨時的情景，局部定格，說說你看到了怎樣的景象。
提問：你們看到了怎樣的景象?
有些動物找地方躲雨，有些動物喜歡雨天。湖面上蕩起一圈圈漣漪……。
1、雨的模樣。
你眼中的雨是什么樣子的呢?(請三位學生到黑板上畫雨)。
師生共同點評：
蒙蒙細雨——稀疏的線、軟柔的線。
磅礴大雨——粗重的線、密密的線。
雨的方向——隨風而動的斜線。
2、雨的色彩。
想一想，女孩子眼里的雨是什么色彩呢?
你能用什么色彩的雨表達什么樣的心情?
出示繪本插圖《七彩下雨天》帶著不同的心情和美麗的想象，我們心中的雨也變成七彩的了。
3、雨的故事。
雨中會有怎樣的故事呢?
人們穿雨衣、打雨傘，馬路上的傘就像一朵朵色彩艷麗的小花。
媽媽們打著傘來接孩子，同學們已經(jīng)互相照顧撐著傘走在路上。
小動物們會找個地方躲雨、有的還會把荷葉當傘呢……。
4、動畫示范。
動畫示范畫傘和穿雨衣的人。
歸納：我們畫雨，可以根據(jù)季節(jié)或是心情選擇雨的顏色，表現(xiàn)出雨中的故事。
5、創(chuàng)作引導。
(1)出示學生作品，引導學生欣賞作品。
(2)說說自己的創(chuàng)意，想畫怎樣的雨中故事。
(三)能力反饋(學生動手實踐)。
作業(yè)要求：
用點或線表現(xiàn)出下雨的情景，畫一畫雨中的故事。
作業(yè)步驟：
1、先用記號筆勾線畫出主體的人物或動物;。
2、畫雨，要注意雨和風的方向;。
3、凃主體色，注意露出主體顏色，
4、添加環(huán)境，注意雨景的色彩。教師巡視、幫助學生。
(四)作業(yè)講評。
組織學生的作品，展開自評、互評。
1、介紹“我”用了怎樣的線條畫了怎樣的雨，講了一個什么樣的故事。
2、說一說你喜歡哪一幅作品?為什么?
(五)拓展。
觀察家鄉(xiāng)的雨季，體會家鄉(xiāng)雨景的獨特美感，畫畫《下雨了》的連續(xù)劇。
人教版小學美術(shù)教案設(shè)計篇十三
教學目的：
1、讓學生初步了解三原色的知識。美術(shù)教案-魔幻的顏色。
2、在三原色的相互流動中，觀察色彩的變化。
3、訓練學生的調(diào)色、用色的能力。美術(shù)教案-魔幻的顏色。
教學重點：
1、引導學生觀察三原色在相互流動中的色彩變化。
2、引導學生進行色彩的調(diào)和、搭配。
3、培養(yǎng)學生愛色彩、善于動手、善于觀察、善于動腦的能力。
教學難點：
1、組織學生動手實踐。
2、在實踐中引導學生觀察色彩的變化。
3、水粉、水彩的調(diào)色技巧。
教學工具、材料：
1、水粉、水彩顏料。
2、調(diào)色盤、筆。
3、裝水的杯子。
4、教學掛圖。
教學過程：
一、組織教學，導入新課。
1、教師從生活中入手，引導學生談?wù)勛约核J識的色彩。激發(fā)學生的學習積極性，并在學生中進行交流、探討、加深學生對顏色的印象。為教師講解色彩知識做好準備。
2、從學生的發(fā)言、交流中，教師進行補充、歸納講解，并出示課題——“魔幻的顏色”。
二、實踐授新。
1、老師用透明的杯子，分別裝進調(diào)好的三原色的色水，然后現(xiàn)場分別進行混合實驗：“紅+蘭=?”“紅+黃=?”“黃+蘭=?”，并引導學生進行觀察，發(fā)現(xiàn)色彩有何變化?鼓勵學生發(fā)言、交流，加深學生對色彩變化的實踐過程印象。
2、接著老師出示教學掛圖，并進行講解——什么是三原色?為什么叫三原色以及三原色調(diào)色的色彩變化規(guī)律等原色的知識。
三、示范，并布置作業(yè)。
1、老師在黑板上的白紙上面用大排筆涂上相互重疊的三原色。引導學生觀察色彩的變化，以及老師在用、調(diào)、涂色的一般規(guī)律。引導學生注意水粉、水彩不同性能。不同的調(diào)色方法，并注意好環(huán)境衛(wèi)生。
2、要求學生用水粉或水彩畫或用色水流動的方法完成一幅魔幻的顏_。
四、老師巡回指導。
1、鼓勵學生大膽用色。
2、鼓勵學生大膽嘗試不同的表現(xiàn)手法。
3、注意衛(wèi)生。
五、作業(yè)展示。
1、學生自評。
2、老師歸納講解，鞏固三原色的知識。
人教版小學美術(shù)教案設(shè)計篇十四
1.通過設(shè)計制作杯子，發(fā)揮學生的想象力，培養(yǎng)學生形象思維能力和創(chuàng)造能力，產(chǎn)生濃厚的學習興趣。
2.教給學生擅于利用廢舊物品制作杯子等生活物品。
運用學過的各種基本形進行杯子的設(shè)計。
創(chuàng)作出造型新穎實用的杯子制品。
作業(yè)紙、制作杯子的各種材料。
教學時間：2課時
一、組織教學：穩(wěn)定學生情緒。
二、引導階段：
1.出示伸縮杯和各種杯子，問這是什么？課堂提問：你能看出這些杯子分別采用了哪些材料?它們的設(shè)計有哪些獨到之處?你還見過哪些設(shè)計的新穎獨特的杯子?現(xiàn)在我們一起來感受杯子的魅力。
2.啟發(fā)談話：我們每天喝水都不開杯子，在商店里經(jīng)常會被設(shè)計師們設(shè)計的杯子制品所吸引。這些精美的杯子顯示著我們勤勞智慧的祖先鮮明的設(shè)計意識。今天我們就一起來認識下我們經(jīng)常使用的杯子。（出示幻燈片）
3.板書課題：杯子的設(shè)計
三、發(fā)展階段：
1、介紹杯子的發(fā)展歷史。（出示幻燈片）
新石器時代（簡單使用的粗陶土杯）-夏商周時代（古樸的青銅器）-戰(zhàn)國時代（精美高貴的漢白玉）-唐、五代（富貴華麗材料多樣）-宋元（精美瓷器）-明清（豐富多彩）（出示幻燈片）
2、杯子的分類（出示幻燈片）
從材料分：玻璃，陶瓷，金屬，塑料，樹脂。
從功能上分：保溫，咖啡杯，茶杯，水杯，酒杯。
還有各種各樣奇妙的杯子：榨果汁的杯子，自動攪拌的杯子。
3、杯子的設(shè)計
杯子的結(jié)構(gòu)：杯口，杯身，杯底，杯把，有的還有杯蓋。（出示幻燈片）
小組討論這個獨特杯子的特點（出示幻燈片）
小組總結(jié)發(fā)言
杯子的裝飾
4、學生的設(shè)計作品展示
四、學生作業(yè)，教師輔導
1.繪畫設(shè)計，按自己的感受和設(shè)想任意選用各種方式進行杯子的基本造型設(shè)計。
2.杯子的面貌要新穎、美觀、實用。注意用漂亮的色彩組合來突出杯子的外觀形象.
3.制作的學生要注意杯子的每塊結(jié)構(gòu)之間有銜接地組合，做出實用漂亮的杯子。
五、課堂小結(jié)：
1.展示學生各種不同的杯子設(shè)計作業(yè)。
2.學生之間互相欣賞評論，選出有特點的作品進行講評。
3.布置下節(jié)課需要攜帶的美術(shù)材料.
一、組織教學：檢查用具準備情況。
二、發(fā)展階段：
1.欣賞課本中的杯子設(shè)計作品。
啟發(fā)思考:除了繪畫設(shè)計方式，還有哪些可以利用的設(shè)計形式?
－－可以用各種顏色的橡皮泥做一個杯子。
－－可以用廢舊紙盒做一個杯子。
－－可以用泡沫拼組切割一個杯子。
2.讓學生介紹自己所帶的材料還適合設(shè)計一個什么樣的杯子，說出杯子所具備的功能。
三、學生制作，教師輔導
－－學生根據(jù)興趣以及所帶的材料來進行繪畫設(shè)計或者制作。
－－及時表揚并展示設(shè)計制作新穎，有創(chuàng)造力的作品。
四、課堂小結(jié)，課后拓展:
－－表揚有創(chuàng)新的學生作業(yè)。
－－學生之間互相欣賞各自的杯子作品，并向同學介紹制作的杯子的特殊功能。
五、教學板書
杯子的設(shè)計
除了繪畫設(shè)計，還有哪些可以利用的設(shè)計形式?
－－可以用各種顏色的橡皮泥做一個杯子。
－－可以用廢舊紙盒做一個杯子。
－－可以用泡沫拼組切割一個杯子。
人教版小學美術(shù)教案設(shè)計篇十五
1.了解萬花筒的圖案是對稱的，并能描述它的對稱方式。
2.用繪畫，剪紙，拼貼等方式表現(xiàn)類似于萬花筒的圖案。
3.試著按自己的設(shè)計來表現(xiàn)色彩。
（一）課前準備。
1.教師準備教具：一些有萬花筒圖案的圖片，中心對稱的圖案。示范用的紙，筆，剪刀，膠水等工具。
2.學生準備學具：有萬花筒的學生將其帶到課堂。帶好彩色紙，剪刀，繪畫筆等。
（二）課堂教學。
1.引導階段。
讓學生看看萬花筒然后討論：萬花筒里的“花”有什么特點？主要引導學生觀察萬花筒的花樣是如何對稱的。引導學生觀察萬花筒中歸亮的那個六角形圖案，它是由六個三角形組成的。其中有一個三角形的花樣是真實的。其余五個都是鏡子反射出來的，它們都是相同的并且圍繞一個中心點對稱。
2.發(fā)展階段。
首先可以讓學生討論一下思路：我們要創(chuàng)作一個：“真實的”三角形花樣，可以剪，可以畫；再制作其余五個“鏡子里的”花樣，組成要做的圖案。
然后讓深長思考用什么方法使圖案對稱。（將紙疊在一起剪，用印的方法來畫……）學生很難將對稱表現(xiàn)得精確，這并不重要，對于三年級的學生只要能表現(xiàn)出萬花筒的圖案就可以了。
色彩也是考慮的一個方面，可以讓學生再一次觀察萬花筒，將其中認為最漂亮的一個色彩組合記住。并且將它表現(xiàn)出來。
3.收拾與整理。
學生應該已經(jīng)習慣將剪下的紙屑放在紙簍中。那么結(jié)束時只要再檢查一下周圍是否有紙屑就可以了。
人教版小學美術(shù)教案設(shè)計篇十六
教學光盤、各種紙盒、剪刀、雙面膠。
1、設(shè)計制作一個立體的房間模型，要求有簡單家具。
2、能夠注意到空間物品形色的合理搭配。
（一）授新課。
2、分組討論交流，把帶來的各種材料進行分析，同時要引導學生從材料的特質(zhì)，色彩等方面進行討論，知道哪些東西適合做什么。
3、學生作業(yè)，老師輔導。
鼓勵學生本著家居設(shè)計的原則：簡單、統(tǒng)一、匹配、調(diào)和、變化。把討論的結(jié)果用草圖勾畫出來，進行交流，互相提建議，進一步完善設(shè)計思路。對于制作中出現(xiàn)家具的比例和房間的比例不當，老師要及時提醒糾正。對于有創(chuàng)意的設(shè)計要及時展示給大家。
（二）課后小結(jié)：分組合作的同學，選一名代表對本組設(shè)計進行詳細介紹。
人教版小學美術(shù)教案設(shè)計篇十七
1、在發(fā)現(xiàn)美、感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的活動中，培養(yǎng)學生的學習興趣，使學生形成用語言表達設(shè)計意圖的能力。
2、 學會觀察、學會體驗。
設(shè)計造型漂亮，功能實用的杯子
觀察了解杯子各部分的用途，體會設(shè)計者杯子的設(shè)計的設(shè)計意圖
杯子若干個 圖片若干副
一、談話
1、你注意過平時喝水的被子么？出示幾個：這些杯子什么地方最吸引你？
2、你喜歡什么？為什么？
3、哪個地方最合你的心意？
4、你呢，想選哪件？說說原因。
二、師生探究
1、欣賞了這么多東西，你發(fā)現(xiàn)每一類物品有不同的地方嗎？
生：形狀 花紋 色彩 （師板書）
2、小朋友觀察得真細心，一件可以使用的東西，要讓大家都喜歡，我們不僅要改變他的形狀，還可以改變他的花紋和顏色。
三、體驗并感受
1、 學生欣賞并談?wù)勑蕾p后的感受。
2、 這些精美的杯子顯示著我們勤勞智慧的祖先們鮮明的設(shè)計意識，每一處的設(shè)計都有它的獨到之處。
3、 如果你是設(shè)計師，你想設(shè)計什么樣的杯子？（師生交流）
4、 再來看看書上的杯子設(shè)計，杯子的設(shè)計理解設(shè)計者的設(shè)計意識。（比較這些杯子，想想設(shè)計師為什么要這樣設(shè)計？）
四、 作業(yè)要求
1、 設(shè)計時要注意什么？（構(gòu)思大膽、設(shè)計合理、實用美觀）
2、 根據(jù)你的觀察，設(shè)計一個屬于自己的杯子。
3、 學生作業(yè)，師指導
五、 小結(jié)展評
人教版小學美術(shù)教案設(shè)計篇十八
教學目標：
一、教養(yǎng)方面。
1、認識各種點、線、色，并能說出六種常用色的名稱;。
2、感知多種工具、材料性能，學習畫點、勾線與色彩的平涂法;。
3、感受具像畫與抽象畫藝術(shù)手法。
二、教育方面。
愛護美術(shù)工具并樂意與他人分享;。
三、發(fā)展方面。
1、在嘗試探究中了解各種工具材料的特性并展開聯(lián)想。
2、在想象創(chuàng)作中，表達自己對工具材料、造型元素的感受。
教學重點：
感知美術(shù)用具與材料的特性;能用點、線、色表達自己的感受。
教學難點：
感受具象畫與抽象畫的藝術(shù)手法。
教學準備：
各種工具媒才，有關(guān)點、線、色作品。
作業(yè)要求：
能用點、線、色表現(xiàn)物象。
教學過程：
第一課時。
一、啟動主體。
以比賽形式激發(fā)學生互相介紹自己的學習用具，看看能說出多少種顏色。
二、發(fā)揮主體。
1、播放多媒體課件，以美術(shù)課的好朋友引導學生關(guān)注、欣賞不同工具、材料和色彩，并嘗試、感受其特征。
2、選自己喜歡的工具和紙材，畫一些自己認識的點、線與同學交流。
三、發(fā)展主體。
讓學生運用材料和工具自由發(fā)揮。
人教版小學美術(shù)教案設(shè)計篇十九
以我就設(shè)計了這節(jié)課。
活動目標。
1.讓小朋友學會感知他人的情緒變化，初步地判斷自己的行為是否正確。
2.培養(yǎng)小朋友分析問題和判斷問題的能力。
重點難點。
著重讓幼兒畫笑、生氣、哭、愁的表情，難點是畫愁的表情幼兒難描繪來。
活動準備。
四張不同表情的臉譜(笑、生氣、哭、愁)，貼絨五官的紙片四套。
活動過程。
1.翻到教材第12頁，引導小朋友觀察畫面。提問：
(1)看到圖一上的兩個小朋友的表現(xiàn)時，教師的表情又會怎樣?
(2)看到圖二上的兩個小朋友的表現(xiàn)時，教師的表情又會怎樣呢?
(3)看到圖三上的三個小朋友的表現(xiàn)時，教師的表情會怎樣?
(4)看到圖四上的兩個小朋友的表現(xiàn)時，教師的表情會是怎樣?
然后請小朋友根據(jù)提問并結(jié)合教材，給圖上的老師畫上適當?shù)谋砬椤?/p>
教師巡回指導，對畫的不正確的小朋友予以糾正，并引導幼兒了解這種表情與某種心情的關(guān)系，認識某種表情特癥時，一定要抓住主要的典型特征。
小結(jié)：人笑的時候，眉毛彎彎的，眼睛瞇瞇的，嘴角向上翹。
哭;表示人很難過、傷心、痛苦，哭時，眉、眼角、嘴角向下彎。
生氣：表示人很不高興、憤怒。生氣時，皺眉、瞪眼、撅嘴或咬牙等。
焦急：表示人遇到急事。焦急時，皺眉、皺鼻，有時還跺腳。
2.教師做出幾種表情，如高興、生氣、悲傷等。讓小朋友判斷教師做的是什么表情?
3.教師讓小朋友說一說自己在家里的行為是否引起父母的不同表情。判斷自己的行為是否正確。
4.游戲：拼臉譜，培養(yǎng)小朋友敏銳的觀察力。
(1)將小朋友分為四組，每組小朋友分拿一套五官的紙片。
(2)游戲開始，小朋友先觀察本組表情臉譜是什么，記住各器官的特征。
(3)發(fā)令后，每隊排頭小朋友迅速奔跑，把自己手中的五官紙片擺在活動臉譜上，然后迅速返回本隊，拍第二個孩子的手，直到本組最后一個孩子擺好臉譜，先正確擺好的一組即獲勝。
(4)調(diào)換表情臉譜，游戲再次開始。
教學反思。
1.上完這節(jié)課讓幼兒了解每個人的臉上都會有各種表情，一種表情代表著一種心情，所以，我們可以從一個人的表情知道他的心情。
2.能讓孩子在學習中緩解哭鬧的情緒，讓他們臉上畫上笑的表情。
3.課堂氣氛活躍，提高孩子的學習興趣，增強師生感情。
4.‘學’中‘玩’，‘玩’中‘學’是教學的最高意境之一。
5.由于孩子的年齡小點，‘愁’的表情他們難以理解，因此在畫表情時畫得較抽象。
人教版小學美術(shù)教案設(shè)計篇二十
本課教材為人美版小學美術(shù)第9冊14課，屬于“設(shè)計.應用”領(lǐng)域。通過本課學習，培養(yǎng)學生觀察和分析能力，了解設(shè)計與應用之間的關(guān)系，能對生活常見的杯子進行功能、材料、外形、尺寸等方面的分析，發(fā)現(xiàn)生活中的很多物品在設(shè)計時要與使用相聯(lián)系的。啟發(fā)學生從使用角度出發(fā)，用設(shè)計的思想進行杯子的設(shè)計。
1、了解杯子的各部分結(jié)構(gòu)，材料，功能等方面的知識。
2、運用了解的知識，設(shè)計出有個性，既實用又美觀的杯子。
3、通過設(shè)計制作杯子，發(fā)揮學生的想象力，培養(yǎng)學生形象思維能力和創(chuàng)造能力。
觀察，分析杯子的各部分設(shè)計意圖，了解功能與形象之間的關(guān)系。
運用設(shè)計意識，設(shè)計出造型新穎實用的杯子。
課件、杯子、教學過程：
教師拿出一個很特別的杯子。
師：為什么老師帶一個杯子來呢？因為這節(jié)課就跟杯子有關(guān)。
出示課題《杯子的設(shè)計》（板書）
1.了解古代的杯子。（打開課件，展示古代杯子圖片。）
師：這可是歷史上最早的杯子，屬于距今七、八千年的新石器時代。你們知道這個杯子是用什么材料制作的嗎？（泥土燒制而成，造型簡單質(zhì)樸，色彩沉穩(wěn)。）
師：早期的杯子只是作為一種生活器物而設(shè)計，后來杯子不僅具有喝水、飲酒的功能，同時還具有一定的裝飾效果。
2.了解現(xiàn)代的杯子。（課件出示現(xiàn)代杯子圖片。）
師：隨著時代的發(fā)展，人們的設(shè)計意識和審美意識越來越強?，F(xiàn)在的杯子種類繁多、功能奇特、造型生動。下面就讓大家一飽眼福吧，看看現(xiàn)代的杯子是什么樣的。
師：怎么樣，這些杯子的設(shè)計很奇特、很生動吧？還有更絕的呢！展示特殊杯子。
為了滿足不同的人的需要和喜好，這些杯子都實行了最人性化的設(shè)計。那現(xiàn)在大家來想一想：什么樣的杯子最受歡迎？實用、美觀。
想一想，你準備設(shè)計一個什么樣的杯子，為什么樣的人群設(shè)計？
學生思考后交流，學生設(shè)計創(chuàng)作，教師巡視指導。
作業(yè)要求：設(shè)計一款新穎獨特，既有功能性又有觀賞性的杯子。
1.展示：學生自己把“杯子”貼在黑板上。
2.評價：
自評：
互評：
師：除了杯子，生活中衣食住行無不與設(shè)計有關(guān)。同學們課后多去發(fā)現(xiàn)古今更多的設(shè)計藝術(shù)，做一個生活中的有心人。
課堂教學評價以學生作品評價為例，通過學生自評、互評與教師評價三者相結(jié)合的形式，共同評析作品。但是在本節(jié)課中，教師留給學生自由創(chuàng)作的時間還是感覺少了點，少數(shù)學生沒有完成作業(yè)。深深感到在美術(shù)課堂中，要留給學生充足的創(chuàng)作實踐時間，而一節(jié)課的時間就那么40分鐘，這就要求教師在美術(shù)課的講授過程中，一定要反復推敲，把握住重難點，掌控好課堂節(jié)奏。在教學中我還存在一些細節(jié)上的問題，語言方面，還有待加強，最好能精煉不重復，場面在熱鬧些不屈于平淡。針對以上不足在今后的教學中我會特別注意，逐一改正。
人教版小學美術(shù)教案設(shè)計篇二十一
1、認識重疊圖案的藝術(shù)特點，增強學生審美感受能力。
2、發(fā)掘?qū)W生創(chuàng)造性思維能力、想象力。
教學重點：學習多種形式的重疊排列方法。
教學難點：如何處理重疊的遮擋關(guān)系。
課件、彩紙、剪刀、膠水、彩筆。
（一）導入（展示課題）。
生活中我們經(jīng)常能夠看見物體互相重疊排列的現(xiàn)象，今天我們來試試看物體互相重疊會產(chǎn)生什么效果。
（二）授課。
1、通過課件演示，引導學生欣賞并提出問題，通過欣賞這些重疊的圖形你有什么感覺？
師歸納：通過把大小、形狀相同或不同的圖案運用多種排列方式進行重疊排列，能產(chǎn)生不同的美感。
2、啟發(fā)學生觀察生活中的事物，你們在生活中看見什么物體重疊排列，具有什么美感？
3、師示范步驟：先構(gòu)思設(shè)計好圖形后畫出或剪出圖形再進行重疊排列。
4、啟發(fā)學生進行創(chuàng)作設(shè)計。
5、引導學生欣賞教材中的作品。
（三）作業(yè)要求：畫出或剪刀動物、人物重疊排列。
（四）教師巡視輔導。
（五）作品展示。
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