學好語文，不僅要掌握基本知識，還要培養(yǎng)綜合運用能力?？偨Y時要注重邏輯性，將自己的思路和觀點有條理地進行組織和表述。時刻保持學習和進步的心態(tài)，不斷總結經(jīng)驗，才能不斷提升自己的寫作能力和思維水平。
過生日教學設計北師大版篇一
教學目標：
1、認識扇形統(tǒng)計圖的特點，了解扇形統(tǒng)計圖的作用；
2、學會觀察扇形統(tǒng)計圖，能根據(jù)扇形統(tǒng)計圖提出數(shù)學問題并解決問題；
3、通過扇形統(tǒng)計圖中數(shù)據(jù)的分析，提高學生分析問題的能力和抽象思維的能力；
4、在學習過程中，感受扇形統(tǒng)計圖的價值，體會統(tǒng)計方法與統(tǒng)計思想。
教學重點：
了解扇形統(tǒng)計圖的特點、作用和意義，會讀扇形統(tǒng)計圖。
教學難點：
理解扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。
教具準備：
多媒體。
教學方法：
自主探究法、合作學習法、小組討論法、練習鞏固法、觀察分析法。
教學過程：
一、談話引入，引導分析。
1、分析條形統(tǒng)計圖。
師：我聽說咱們六（2）班上周五我們學校進行的體藝“2+2”展示活動中表現(xiàn)的特別出色，所以我想采訪一下大家都喜歡什么體育運動。（采訪）。
師：看來大家的興趣很廣泛。這是韓老師調(diào)查后統(tǒng)計的數(shù)據(jù)，請看屏幕：（出示條形統(tǒng)計圖）。
（1）說一說這是我們學過的什么統(tǒng)計圖？
（2）那從這個條形統(tǒng)計圖中我們能獲得哪些數(shù)學信息呢？
2、算百分數(shù)。
師：看來我們六（2）班同學觀察能力很強，從這個條形統(tǒng)計圖能看出這么多有效的數(shù)學信息，那你們的計算能力又怎么樣呢，你們有信心接受我的挑戰(zhàn)嗎？（有信心）。
比賽：算一算喜歡各運動項目的人數(shù)占全班總人數(shù)的百分比。
踢毽：5÷40=0.125=12.5%其他：9÷40=0.225=22.5%）。
3、引入課題。
師：好了，同學們，從條形統(tǒng)計圖中，我們可以清楚地看出各部分數(shù)量的多少。但是，如果我們想清楚地知道喜歡每種運動項目人數(shù)各占總人數(shù)的百分之幾，用條形統(tǒng)計圖還能直觀地表示出來嗎？（不能）。
師：今天，我們就來認識一種能清楚地反映各部分數(shù)量與總數(shù)之間的關系的新朋友—扇形統(tǒng)計圖。（板書：扇形統(tǒng)計圖）。
二、探求新知。
1、認識扇形統(tǒng)計圖。
師：根據(jù)剛剛同學們算出的這些數(shù)據(jù)，韓老師繪制出了六（2）班同學最喜歡的運動項目扇形統(tǒng)計圖。（出示）。
（1）觀察扇形統(tǒng)計圖的組成：標題、制圖日期、統(tǒng)計圖
（2）猜一猜它為什么叫扇型統(tǒng)計圖？
（3）觀察這個扇型統(tǒng)計圖由幾個不同大小的扇形構成？
2、提取信息。
（1）小組討論從這個扇形統(tǒng)計圖你能獲得哪些數(shù)學信息。
（2）匯報：到前面來邊指邊說一說你獲得了哪些數(shù)學信息。
3、提問題（有梯度）。
（1）根據(jù)剛才獲取的數(shù)學信息提一個數(shù)學問題。（提三個問題）。
（2）同桌一問一答。
（3）老師提問：（大屏幕出示）。
在這個扇形統(tǒng)計圖中，不同的顏色表示不同項目喜歡的人數(shù)，所有顏色合起來的這個圓表示（全班總人數(shù)），它代表（單位“1”）。
小結：在扇形統(tǒng)計圖中我們用整個圓代表單位“1”，表示總體。
4、歸納特點。
生：討論、匯報。
師：板書。
1、圓代表總體（單位“1”）。
2、清楚地表示各部分數(shù)量同總數(shù)之間的關系。
三、鞏固練習。
1、做一做：
（1）分析扇形統(tǒng)計圖，提取數(shù)學信息。
（2）每天喝一袋250克的牛奶，能補充營養(yǎng)成分各多少克？
小結：扇形統(tǒng)計圖能清楚地表示各部分數(shù)量同總數(shù)之間的關系。
2、練習二十五第1題：（出示：小明作息時間圖）。
（1）你能從中得到哪些信息？
（2）你認為小明的作息時間安排得合理嗎？
（3）你的作息時間合理嗎，與小明有什么不同呢？
小結：扇形統(tǒng)計圖能清楚地表示各部分數(shù)量同總數(shù)之間的關系；我們要珍惜時間，合理安排自己的作息時間。
四、全課小結。
通過這節(jié)課的學習，你都有些什么收獲？
師：扇形統(tǒng)計圖的作用是很多的，在我們生活中還有很多用扇形統(tǒng)計圖來統(tǒng)計的，
我希望我們的同學們能夠靈活地運用統(tǒng)計圖來幫我們解決生活中的問題。
五、板書設計：
扇形統(tǒng)計圖。
圓代表總體（單位“1”）。
清楚地表示各部分數(shù)量同總數(shù)之間的關系。
踢毽：5÷40=0.125=12.5%其他：9÷40=0.225=22.5%。
水：250×87%=217.5（g）。
答：250克牛奶中含水分217.5克。
過生日教學設計北師大版篇二
《新課程語文標準》關于口語交際明確指出：口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。應培養(yǎng)學生傾聽、表述和應對的能力，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)。在當今社會生活中，人的交際活動伴隨著人的一生，具備較強的口語交際能力，有利于促進學生的思維發(fā)展，為他們終身學習、生活和工作奠定基礎。
二、教學背景分析。
1、教材分析。
《給長輩過生日》是北京市義務教育課程改革第2冊第八單元的口語交際。本課內(nèi)容圍繞給長輩過生日來安排。
2、學情分析。
對于孩子來說，“過生日”是他們非常感興趣的話題，但如何給長輩過生日可能會是個新的陌生的話題。低年級的.兒童，能夠用簡單的話語描述一件事情、表達自己的愿望，但是，在表述的時候，口語使用不規(guī)范、言語欠流暢，缺乏條理性。
三、教學目標：
1、通過此次口語交際活動，促進孩子們之間的交流，在交流過程中學會傾聽，學會組織語言，提高學生的口語交際能力。
2、在活動過程中，讓學生學會文明交際，懂得與人合作，尊重他人。
3、滲透尊老敬老的教育。
教學重點：明確交際內(nèi)容，提高交際能力。
四、教學過程。
（一）情境導入，烘托氣氛。
1、課件：一個精美的生日蛋糕，緊跟著響起生日快樂歌。
2、長輩們能夠記住你們的生日，也很重視你們的生日。那你們能說出家中長輩的生日嗎？
[設計意圖：創(chuàng)設情境引起學生的興趣，使學生產(chǎn)生交流的欲望]。
（二）看圖片，情景再現(xiàn)。
1、課件出示一位老奶奶過生日的熱鬧場面。
提問：圖中是誰在過生日？大家的表情怎樣？周圍的環(huán)境怎樣？仔細觀察圖片并描述（指名說一說）。
（三）小組內(nèi)練習。
1、小組內(nèi)練習，小組成員之間可以補充。
2、小組內(nèi)評出一個優(yōu)秀成員。
[設計意圖：使每一個同學都能發(fā)言，讓每一名同學都有交流的機會]。
（四）全班展示。
1、每小組推選一名代表發(fā)言。
2、同學評議，優(yōu)缺點。
3、班內(nèi)評選出“演講小天才”。
（五）教師小結：同學們，長輩們?yōu)榱宋覀兊慕】党砷L付出了很多艱辛，我們的祝福不僅僅是在過生日的時候要送出，在平時我們更要關心、孝順他們，從小就養(yǎng)成尊老愛幼的好習慣！
板書：
怎么說？怎么做？
孝敬。
五、學效果評價。
好一般較差。
語言流暢、連貫。
說話條理清晰。
積極交流發(fā)言。
認真傾聽。
1、課堂創(chuàng)設情景，帶學生進入交流的主題。教學重點放在愿意與別人交流，做到說話條理清晰，語言流暢上。
2、小組合作交流，鍛煉提高交際能力，從而充分體驗合作的愉快。
過生日教學設計北師大版篇三
教學目標：
在讀統(tǒng)計圖，分析、比較統(tǒng)計圖特征的過程中，認識單式折線統(tǒng)計圖。
了解單式折線統(tǒng)計圖的特征，能讀懂單式折線統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計圖回答有關問題。
體會折線統(tǒng)計圖在描述和交流數(shù)據(jù)中的作用，激發(fā)學習新知識的興趣。
教學重難點：
說出折線統(tǒng)計圖的作用。
教學過程：
一、通過舊知復習鋪墊，導入新課。
1、了解某市20xx年每月平均氣溫，并制作成了直線統(tǒng)計圖，請同學們展示自己制作的條形統(tǒng)計圖。
生展示自己制作的條形統(tǒng)計圖，互相欣賞。
2、請同學們說一說條形統(tǒng)計圖是怎樣制作的，教師隨著學生的敘述用多媒體制作出條形統(tǒng)計圖。
生回答制作條形統(tǒng)計圖的方法。
3、如果不用直條來表示（隱去紙條剩下點）把各個點用線順次連接起來（多媒體連點）就成了另一種統(tǒng)計圖。
4、揭題這幅統(tǒng)計圖就叫單式折線統(tǒng)計圖，今天我們就來學習單式折線統(tǒng)計圖。
二、合作交流，探究體會它的作用。
1、讓生討論兩種統(tǒng)計圖有什么不同的地方和相同的地方？師指出：折線統(tǒng)計圖不但可以表示出數(shù)量的多少，而且可以清晰地表示出數(shù)量增減變化的情況。
2、折線統(tǒng)計圖中的點表示什么？橫格、豎格各起什么作用？
三、讀折線統(tǒng)計圖。
1、讓學生讀課本99頁某市20xx年水位變化的內(nèi)容和折線統(tǒng)計圖。
2、交流讀圖得到的信息，給學生充分的表達不同意見的機會。
3、回答書中的4個問題。
4、提出兔博士的問題，鼓勵學生大膽表達自己想到的問題。
四、練一練。
1、先讓學生讀統(tǒng)計圖，然后，交流（1）（2）兩個問題。
2、（3）（4）問題讓學生自己完成，然后交流。
3、讓學生自己提出問題，并解答。
過生日教學設計北師大版篇四
1）、知識目標:讓學生在生動具體的情境中感知比較的方法,初步了解比較的思維方法。
2）、能力目標:學生通過觀察思考,討論交流,初步感知直接比較的方法。
3）、情感目標:培養(yǎng)學生的合作意識和關心父母的思想感情。
教學重點難點。
教學重點:在掌握了“”多“少”“最多”“最少”基礎上,進一步探索比較方法。
教學難點:掌握比較的方法,會用多種方法比較。
教學過程。
一、創(chuàng)設情境,導入新課。
小朋友們,你們過生日時媽媽會買什么?今天是小紅的生日,看,他們在開生日會呢?(課件出示)。
觀察主題圖,說一說你看到了什么?21世紀教育網(wǎng)。
二、合作研討,探索新知。
小紅將蛋糕切成了3塊,也將西瓜切成了3塊。
讓學生仔細觀察,說一說那一塊最大,哪塊最小。
接著觀察主題圖,你發(fā)現(xiàn)桌上的杯子有什么不同?
出示3個大小不同的杯子。
分別往3個杯子中倒上水,3杯水的高度一致。
你現(xiàn)在能一眼看出哪杯裝得最多嗎?21教育網(wǎng)同桌之間相互討論。
說一說自己的理由。
教師小結動手操作,比較多少。
(1)4人小組,每組兩個不同的瓶子;。
(2)提問:請你猜一猜那個瓶子里裝的`飲料多。
(3)動手試一試。
(4)各組演示比較的方法,。
學生觀察后說出自己看到的一些東西。
學生觀察后,說出誰最大,誰最小。
學生自由討論、交流。
學生活動。
小組演示匯報。
加深理解,拓展延伸。
出示教材p19第3題。
學生獨立完成,集體評講。
出示教材p19第4題。
說說圖意,并說說你要向淘氣學習什么。
誰喝得多?說一說理由。
三、完成教材p19第5題。
學生獨立試一試,集體評講。
四、全課總結通過小紅的生日聚會,你有什么收獲?,。
學生交流各自的想法。
過生日。
比大小。
過生日教學設計北師大版篇五
1、使學生初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會使用簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù)。
2、使學生初步認識條形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。
3、使學生體會學習數(shù)學的重要性。
【設計思路】。
統(tǒng)計是數(shù)學課程標準規(guī)定的四個領域之一，在日常生活、生產(chǎn)和科中有著很廣泛的應用。統(tǒng)計的思想方法是數(shù)學的一個重要的思想方法。數(shù)學課程標準更加重視學生對數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程的體驗，學習一些簡單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，認識統(tǒng)計的作用和意義。
本節(jié)課注重體現(xiàn)以下幾點：
1、學生體驗知識形成的過程。通過實踐、合作、交流讓學生體驗數(shù)據(jù)的收集和整理，并對簡單數(shù)據(jù)進行整理，以統(tǒng)計的思想和方法有一些初步的認識。
2、注意學生情感的個性化、價值觀的多元化得到充分的展示。
由于低年級兒童以自我為中心的心理化傾向，當討論如果只買一種水果，該買哪種水果時，這就形成真實的兩難問題.學生既要考慮到個體對水果的喜好，又想照顧大多數(shù)同學的喜好，真是左右為難.
3、體會學習數(shù)學的重要性。
根據(jù)統(tǒng)計結果，六種水果該各買多少的討論，使學生體會數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，體會學習數(shù)學的重要性。
【教學過程】。
一、創(chuàng)設情境，引入新課?！?。
師：想一想我們可以采用哪些方法就能知道？
引出課題。
二、引導探索，認識新知。
1、使學生感受數(shù)據(jù)的收集、整理過程。
2、繪制統(tǒng)計圖。
（1）展示學生繪制的統(tǒng)計圖，相互評價.
（2）看統(tǒng)計圖表提問題。
三、應用知識。???完成書95頁的第一題。
四、課堂總結。
在日常生活中還有什么可以統(tǒng)計？
五、課后延伸。
調(diào)查本班同學，把喜歡下面幾項活動的人數(shù)統(tǒng)計出來。（游泳、跳繩、拍皮球、踢足球、跑步）。
過生日教學設計北師大版篇六
六年級下冊。
課題。
《統(tǒng)計與概率》備課教師楊紅霞。
執(zhí)教?????????。
楊紅霞????????。
備課。
日期
3、11。
學習目標1、綜合運用統(tǒng)計知識，學會從統(tǒng)計圖中準確提取統(tǒng)計信息，能夠正確解釋統(tǒng)計結果及做出正確的判斷和簡單的預測。2、引導學生回顧統(tǒng)計活動，使學生體會到，在統(tǒng)計活動中我們一般經(jīng)歷“提出問題——收集數(shù)據(jù)——整理數(shù)據(jù)——分析數(shù)據(jù)——做出決策”的過程。體現(xiàn)統(tǒng)計在實際生活中的應用。
重點難點重點：在分析統(tǒng)計圖時，能準確提取統(tǒng)計信息。難點：在分析統(tǒng)計圖時，避免信息產(chǎn)生誤導，能綜合運用統(tǒng)計知識認真分析數(shù)據(jù)。
5分。
（1）列出幾個你想調(diào)查的問題，全班交流后，選擇3個問題開展調(diào)查。
（2）你需要收集哪些數(shù)據(jù)？與同伴交流收集數(shù)據(jù)的方法。
（3）實際開展調(diào)查，把數(shù)據(jù)記錄下來，并進行整理。
（4）分析上面的數(shù)據(jù)，，你能夠得到到哪些信息？問題指向，預習先行?。
二、探究新知：????????????20分1、出示教材第83頁第4題圖，然后回答下面的問題。
怎樣整理六（1）班家庭成員人數(shù)的調(diào)查結果？
2、可以畫條形統(tǒng)計圖，并提出一些問題。
（1）用折線統(tǒng)計圖表示月平均氣溫變化有什么好處？
（2）假如小芳買課外書用了20元錢，那么小芳的零花錢共有多少元？
（3）除了上面的扇形統(tǒng)計圖與折線統(tǒng)計圖，你還學了哪些統(tǒng)計圖？舉例說明集中統(tǒng)計圖各自的特點。
呈現(xiàn)目標，任務導學。
三,當堂檢測。
按照要求完成活動單問題檢測部分。
15分1、結合實例，說說自己對平均數(shù)的理解，并收集生活中應用平均數(shù)的例子。
過生日教學設計北師大版篇七
教學內(nèi)容：
教材簡析：
《認識扇形統(tǒng)計圖》是在學生學習了條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表及平均數(shù)后安排的，是小學階段統(tǒng)計知識的完成階段，是下一學段學習統(tǒng)計知識的基礎。
教學目標：
1、認識扇形統(tǒng)計圖，知道扇形統(tǒng)計圖表示的意義，了解扇形統(tǒng)計圖的作用。
2、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的整理、描述和分析的過程，感受統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，發(fā)展統(tǒng)計觀念。
教學重點：
1、認識扇形統(tǒng)計圖，知道扇形統(tǒng)計圖表示的意義。
2、了解扇形統(tǒng)計圖的作用。
教學難點：經(jīng)歷數(shù)據(jù)的整理、描述和分析的過程，感受統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。
教學準備：預習提綱、信息窗情境圖、限時作業(yè)。
教學過程：
一、師生談話，導入新課。
學生暢所欲言，談談對觀看奧運比賽的感受。
學生根據(jù)信息提出問題，可以是計算方面的，也可以是和統(tǒng)計相關的。
學生可能會想到用條形統(tǒng)計圖來解答這個問題，教師應該給予鼓勵。
二、合作探究，構建新知。
（一）描述數(shù)據(jù)。
1．談話：在繪制統(tǒng)計圖之前，我們先應將數(shù)據(jù)分類整理一下。
學生小組合作，將信息表中的數(shù)據(jù)進行分類整理，并完成教師提供的統(tǒng)計表。（教師在此說明：水上項目包括：跳水、游泳、劃艇等；重技類項目包括：柔道、跆拳道、摔跤、拳擊等。）。
項目射擊水上舉重球類體操重技類其他。
數(shù)量（枚）。
2．學生回顧學過的統(tǒng)計知識，將統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)用統(tǒng)計圖的方式呈現(xiàn)出來。（大部分學生可能會用條形統(tǒng)計圖表示來。）。
匯報交流，教師展示學生繪制的條形統(tǒng)計圖。
教師引導學生發(fā)現(xiàn)：用條形統(tǒng)計圖可以清楚地看出不同項目獲金牌的數(shù)量。
3.談話：怎樣用統(tǒng)計圖表示各項獲金牌的數(shù)量占總數(shù)的百分之幾？我們還可以用扇形統(tǒng)計圖來表示。（出示教材68頁的扇形統(tǒng)計圖）。
教師結合教材簡要介紹扇形統(tǒng)計圖：扇形統(tǒng)計圖是用整個圓表示總數(shù)，用圓內(nèi)大小不同的扇形表示各部分所占總數(shù)的百分比。
（二）分析數(shù)據(jù)。
談話：扇形統(tǒng)計圖中的這些數(shù)據(jù)表示什么意思？
學生小組交流，互動討論。明確圖中數(shù)據(jù)是指各部分所占總數(shù)的百分之幾。例如：射擊9.8%表示射擊項目金牌數(shù)占金牌總數(shù)的9.8%。
談話：仔細觀察，你還能獲得什么信息？
學生了解各項目所占金牌總數(shù)的比重。
（三）對比發(fā)現(xiàn)。
談話：比較兩種統(tǒng)計圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？
學生回答：條形統(tǒng)計圖可以直觀地表示出每個項目各得了多少枚金牌；扇形統(tǒng)計圖可以清楚地表示各個項目所得金牌數(shù)與金牌總數(shù)的關系。
談話：是啊，兩種統(tǒng)計圖各有特點：條形統(tǒng)計圖能直觀地看出數(shù)量的多少；扇形統(tǒng)計圖能清楚地表示出各部分與整體的關系。在我們解決實際問題時，可以根據(jù)不同的需要選擇合適的統(tǒng)計圖。
三、實際應用，深化理解。
（一）課后自主練習第1題。
這是一道閱讀扇形統(tǒng)計圖的題目。練習時，可以讓學生先自己閱讀統(tǒng)計圖，然后和同伴說一說發(fā)現(xiàn)了哪些信息。交流時，重點說說各部分所表示的實際意義，如少數(shù)民族人口8.4%，能說出是指少數(shù)民族人口數(shù)占全國總人數(shù)的8.4%。通過該題，學生能對我國人口的基本情況有簡單了解。
（二）課后自主練習第2題。
這是一道鞏固扇形統(tǒng)計圖的意義并解決實際問題的題目。練習時，可以先讓學會說說統(tǒng)計圖中各部分表示的意義，然后獨立解決問題。
四、課堂反饋，交流總結。
談話：這節(jié)課我們學習了哪些數(shù)學知識？經(jīng)歷一系列的統(tǒng)計活動，你有什么收獲？
學生回顧本節(jié)課所學數(shù)學內(nèi)容，進行交流反饋，并和同伴說說學習心得體會。
過生日教學設計北師大版篇八
繪本故事《小白魚過生日》，可愛鮮明的動物形象以及過生日的熟悉場景，一下子就吸引了小班幼兒的注意力，激發(fā)了幼兒閱讀的興趣。《指南》中指出小班幼兒：會看畫面，能根據(jù)畫面說出圖中有什么，發(fā)生了什么事等。閱讀中教師注重引導幼兒仔細觀察畫面，觀察后鼓勵幼兒大膽清楚地表達自己的想法，并出示簡筆畫標記的方式輔助幼兒記憶和講述。豐富詞匯“大小、長短、胖瘦、彎直”時，不僅引導幼兒大聲說說，還積極鼓勵幼兒做做動作，加深理解的同時也增強了趣味性?；顒又薪處熯€注重滲透社會領域方面的教育，如：門鈴響了，不要急著開門，開門前一要問一問，二要看一看，三要說一說，是認識的人，才能把門兒打開，這樣才安全?？匆姾门笥褋砹艘趺醋?？和好朋友在一起感到怎么樣？幼兒在傾聽、思考、討論中建構有益的經(jīng)驗。教師在課件中加入錄音、音效、樂曲，營造了趣味生動的閱讀環(huán)境，使幼兒身臨其境理解故事內(nèi)容，樂于參與閱讀活動。
課程目標。
1.理解朋友來參加小白魚生日聚會的故事，樂意表達自己的想法。
2.仔細觀察畫面，嘗試用簡短的語句，清楚地講述海底動物的不同形態(tài)。
3.在情境中體驗和好朋友在一起的快樂時光。
課程準備。
課件。
2.8張大圖、4個屏風。
3.問、看、說簡筆標記、小黑板。
課程過程。
一、播放生日歌引出活動。
1.師：聽，什么聲音呀？是誰過生日？是小白魚過生日。
2.聽聽小白魚在說什么？（錄音）今天是小白魚的兩歲生日，它邀請好朋友參加它的生日聚會。
二、仔細觀察畫面內(nèi)容，嘗試講述動物朋友來參加小白魚生日聚會的故事。
1.師：朋友們來了沒有？（門鈴聲）師：什么聲音呀？小白魚媽媽正在忙著準備生日會的食物，聽到門鈴聲小白魚會怎么做？師：小白魚沒有馬上開門，因為媽媽說（錄音）門鈴響了，不要急著開門，開門前一要問一問，二要看一看，三要說一說，是認識的人，才能把門兒打開，這樣才安全。
師：小朋友你們記住了嗎？出示問、看、說簡筆標記。請幼兒看看說說。
2.師：那小白魚會問什么呢？小白魚看到了什么？兩只海膽他們長得一樣嗎？哪里不一樣？一只大，一只小，小白魚看得可真仔細。
3.師：小白魚對媽媽說：“兩只海膽，一只大，一只小?！睅煟盒“佐~本領可真大，用一句話就能把自己看到的清楚地說給媽媽聽。小朋友也來學學。（鼓勵幼兒大聲說）。
4.（門鈴聲）師：門鈴又響了，小白魚想請小朋友幫忙去開門，你們愿意嗎？你們知道要怎么做嗎？一要問問，二要看看，三要說說。
5.師：誰想來大聲地問？我們一起問：是誰呀?
師：接下來怎么做？看一看,看到了什么？兩條海蛇什么樣子？一條長，一條短。請小朋友邊說邊做動作。
6.師：誰會用一句話大聲地清楚地告訴小白魚？兩條海蛇，一條長，一條短。
7.師：小朋友猜猜還有動物朋友來嗎，后來又來了哪些朋友呢？請小朋友仔細看一看圖片，用一句話清楚地說一說有幾個，是誰，他們什么樣子。
8.幼兒嘗試自主閱讀。引導幼兒說說兩只章魚，一只胖，一只瘦。兩只小蝦，一只彎，一只直。
9.誰來說說又來了哪些朋友？用一句話清楚地說一說。
三、在情境中體驗和好朋友在一起的快樂時光。
1.師：看見好朋友來了，有禮貌地小白魚會說什么呢？真是個有禮貌的好孩子。
2.師：今天的生日會可真熱鬧，好朋友都來啦，小白魚心里會感到怎么樣？
3.出示書名《小白魚過生日》，完整地欣賞一遍故事。
4.師：今天是小白魚的生日，小朋友有沒有什么話想對小白魚說呀？
課程反思。
小班上學期的幼兒在活動中還未養(yǎng)成舉手發(fā)言的好習慣，幼兒間的語言差異較大，集體活動時間有限，教師既要面向全體還要關注個別幼兒，今后要多多關注及引導。
過生日教學設計北師大版篇九
教學內(nèi)容：
教科書第112～113頁，練習二十一第1～3題。
教學目標：
1、使學生進一步掌握復式條形統(tǒng)計圖的制作方法，能根據(jù)數(shù)據(jù)完成相應的復式條形統(tǒng)計圖。
2、使學生能根據(jù)圖中數(shù)據(jù)進行比較，分析，進一步提高學生分析問題，解決問題的能力。
3、在解決問題的過程中，使學生進一步體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學應用意識。
教學過程：
一、復習引入。
1、完成練習二十一第1題。
出示統(tǒng)計圖。
這張統(tǒng)計圖反映了什么情況。
從這張統(tǒng)計圖中你能了解些什么。
指名回答。
出示討論題：你能解決這三個問題嗎。
小組討論，交流。
匯報討論結果，集體評價。
你是怎么看出來的說說理由。
2、學好復式條形統(tǒng)計圖對我們分析生活中的現(xiàn)象或事情有幫助嗎想自己試一試嗎。
二、鞏固練習。
1、完成練習二十一第2題。
（1）課前分小組調(diào)查本組同學體育達標合格情況。
（2）各組匯報本組合格情況，其余組記錄。
（3）各組分工整理數(shù)據(jù)，把數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計表。
（4）展示統(tǒng)計表，核對數(shù)據(jù)是否正確一致。
（5）統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)應如何在條形統(tǒng)計圖上表示。
（6）每一項數(shù)據(jù)應畫在哪里。
（7）縱軸上一個單位表示多少怎樣區(qū)別男，女生。
（8）獨立完成條形統(tǒng)計圖，展示學生作業(yè)，集體評價。
2、完成練習二十一第3題。
（1）這些數(shù)據(jù)反映了什么情況。
（2）你會根據(jù)提供的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計圖嗎。
（3）獨立完成條形統(tǒng)計圖，展示學生作業(yè)，集體評價。
（4）如果不分上半學期和下半學期，應怎樣整理數(shù)據(jù)。
統(tǒng)計圖應該怎樣畫。
獨立完成單式條形統(tǒng)計圖，展示作業(yè)，集體評價。
（5）出示3個問題，小組討論。
單式條形統(tǒng)計圖與復式條形統(tǒng)計圖有什么聯(lián)系和卻別呢。
與單式條形統(tǒng)計圖比較，復式條形統(tǒng)計圖的優(yōu)點在哪里呢。
獨立完成計算，指名說說方法。
三、課堂總結。
通過本節(jié)課的學習，你在統(tǒng)計方面有什么新的收獲向大家介紹一下。
過生日教學設計北師大版篇十
1．使學生在與同伴的游戲中學會合作．。
2．通過觀察、比較，培養(yǎng)學生初步的觀察判斷能力．。
3．使學生理解連加、連減、加減混合的含義，掌握其運算順序和計算方法．。
教學重點。
1．體會連加、連減混合的含義．。
2．掌握連加、連減混合的運算順序并且能夠應用知識解決實際問題．。
教學難點。
1．體會連加、連減混合的含義．。
2．掌握連加、連減混合的.運算順序并且能夠應用知識解決實際問題．。
一、活動一：導入。
1．同學們都乘坐過公共汽車，乘車時有什么規(guī)則嗎？
2．乘車時要按順序排隊，要先下后上，要遵守乘車秩序．乘車時也有關于數(shù)學的問題．。
這節(jié)課，我們就一同研究乘車中的數(shù)學問題．。
板書課題：乘車。
二、活動二：乘車。
（一）教學主題圖1。
1．出示圖片：乘車圖1。
教師說明：114路公共電車駛來了，駛向白石橋站．。
2．教師提問．。
（1）從圖上你都看到了什么？知道了什么？
（2）你們能提出哪些問題？
（3）你們準備怎么解決這個問題？
3．小組討論．。
4．集體反饋．。
2＋1＋4＝7你先算的是什么？為什么？
（二）教學主題圖2。
1．出示圖片：乘車圖2。
教師說明：114路公共電車上現(xiàn)在有7人．。
2．出示圖片：乘車圖2。
教師說明：車繼續(xù)向前開，到百萬莊站．后門下去3人，前門上去2人．。
3．小組討論：看了剛才的演示，你知道了什么？可以提出什么問題？你們準備怎么解決？
4．集體反饋。
7－3＋2＝6你先算的是什么？為什么？
（三）教學主題圖3。
1．出示圖片：乘車圖4。
教師說明：114路公共電車繼續(xù)向前開，到總站白云路站前門和后門都下去3人．。
2．小組討論：現(xiàn)在車上還有乘客嗎？你會解決嗎？
3．全班交流。
教師板書：6－3－3＝0。
小結：通過乘車活動，我們計算了乘車中的幾個問題，你知道先算什么了嗎？
三、活動三：動手擺。
（一）擺圓片列式。
1．5個紅圓片、再擺兩個藍圓片、拿走3個．列式：
2．根據(jù)列式動手擺：4＋1＋5＝。
3．同桌互相出題擺圓片、列式．。
（二）兩人一組，一人說，另一人擺．并說出算式．。
四、活動四：日常生活。
2．學生自己提出問題，并說出解決問題的方法．。
五、課堂小結。
通過這節(jié)課的學習、活動，你有什么收獲？你想對同學和老師說些什么？
乘車。
2＋1＋4＝77－3＋2＝66－3－3＝0。
過生日教學設計北師大版篇十一
活動目標：
1、在學會繞口令的基礎上，學唱歌曲，注意唱準休止符。
2、根據(jù)圖片變化的暗示，學習運用“重組法”來改變歌詞進行演唱。
3、敢于迎接由繞口令拗口及不斷變化的歌詞順序所帶來的雙重挑戰(zhàn)。
教??法：根據(jù)教材內(nèi)容和分析，我主要采用了觀看幻燈片、圖譜的形式，運用視聽唱，整體教學法，游戲表演法、提問進行教學。
學??法：利用觀看幻燈片提問圖譜演示幫助幼兒記憶歌詞，通過提問引導幼兒積極思考回答加深印象，指導、參與幼兒游戲，讓幼兒在游戲快樂中獲取知識。
活動準備：
1、山、林、草、路邊、洞圖片，虎、鹿、兔、豬、鼠的胸飾。
2、可移動的虎、鹿、兔、豬、鼠的圖片。
3、多媒體課件“數(shù)數(shù)歌”。
教學重點：能夠學會歌曲，理解歌詞的意思，積極參與到表演中來。
教學難點：在熟悉歌曲的情況下唱準休止符，運用“重組法”來改變歌詞進行演唱。
活動準備：
一、活動導入，激發(fā)幼兒的學習興趣。
談話：請你說說你喜歡動物的動物是誰？它喜歡在哪兒玩呢？
二、觀看幻燈片，學說繞口令。
2、師：（教師點擊幻燈片2）這是什么地方?。浚ㄉ剑┛纯词钦l藏在了上山？（同時點擊鼠標出現(xiàn)虎）。
3、帶領幼兒說短句“山上一只虎”。
4、用同樣的方法分別點擊3、4、5、6幫助幼兒更快的記憶、理解繞口令的內(nèi)容，在幼兒的跟讀中糾正字的發(fā)音。
5、師：小動物們都找到了咱們再來回憶一下它們都是在哪兒找到的，（播放幻燈片7并介紹兒歌的名字《數(shù)一數(shù)》）。
6、和小動物一起復述繞口令（幼兒說教師出示圖譜幫助幼兒加深記憶）。
三、學唱歌曲。
1、師：這個繞口令小朋友們已經(jīng)都會了真是能干，老師可以把這首兒歌變成一首好聽的歌曲。（教師清唱，在唱到休止符時唱半拍，拍一下手）。
2、請幼兒和老師一起唱，老師聲音大一些，小朋友的聲音小一點。
3、師：下面我們再一次，注意聽了老師把拍手的不要了，放在心里面數(shù)一。（幼兒再唱一遍）。
四、歌曲表演。
1、師：接下來呀，老師要請這幾只小動物上來表演，我用我的耳朵聽哪些小動物唱的好我就請它上來表演。（教師聽并給唱的好的幼兒帶上胸飾，幼兒唱兩次）。
2、五個幼兒表演動物，下面的幼兒幫忙唱歌。
3、五個幼兒表演動物，五個幼兒表演動物的住所。
4、全體幼兒一起表演，按照幼兒的想法去扮演角色。
五、結束語。
師：老師再跟小朋友們玩一個游戲（出示圖譜，改變動物出現(xiàn)的地方）根據(jù)老師給的小朋友們自己改一改歌詞。
（教師不斷地更換圖片，幼兒進行演唱）。
活動延伸：
將圖片投入到表演區(qū)，鼓勵幼兒在玩區(qū)域游戲的時候邊玩邊唱邊表演。??????。
過生日教學設計北師大版篇十二
本課內(nèi)容是10以內(nèi)的兩步式題，是在學生已經(jīng)學習了10以內(nèi)加減法的基礎上學習的。學生對本課掌握的好壞與否直接影響著后面進一步學習20以內(nèi)加減法，是數(shù)學鏈中不可缺少的一環(huán)。教材設計了乘車這一情境，從學生的日常生活入手，使學生產(chǎn)生濃厚的求知興趣，并在具體的上下車情境中體悟到兩步式題的運算順序，讓學生學會解決日常生活中一些簡單的數(shù)學問題。
教學目標。
1．在模擬上下車的情境中，使學生體會連加、連減、加減混合的含義，掌握連加、連減、加減混合的運算順序，并正確計算。
2．通過學生自主探索、合作交流，發(fā)展學生的探索意識和解決問題的能力。
3．在學習過程中使學生獲得成功的體驗，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，增進學生之間的感情。
教學重點。
理解連加、連減、加減混合運算，并學會計算。
教學難點按運算順序進行計算。
教學過程。
師：今天，我給小朋友帶來了一位新朋友，小魔女!
生：(發(fā)自內(nèi)心的感嘆)好漂亮啊!
師：跟她打個招呼吧。
生：(踴躍地)你好!嗨!……。
師：小魔女的小魔杖可以變好多的智慧星，準備送給上課特別棒的小朋友和表現(xiàn)最好的小組，最后哪一組得到的智慧星最多，哪一組就是今天的冠軍!
(一)創(chuàng)設情境，模擬演示，探索新知。
小朋友們，你們喜歡看馬戲嗎?(喜歡)。
我們的好朋友淘氣和笑笑知道你們喜歡看馬戲，決定帶你們?nèi)ヱR戲團看一看。(學生興趣高漲)。
(評析激發(fā)學生的參與動機是引導學生主動參與學習的前提，看馬戲的設計深深地吸引住了孩子們的好奇心，這樣的引入能充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性，增強學生探求新知的欲望。)。
1．探索連加。
瞧!淘氣和笑笑2人坐著公共汽車來接你們啦(課件演示，師配旁白)，科華北路站到了，先上了4個人，有1個小朋友在后面邊跑邊喊：“等等我，等等我。”最后他終于沒被丟下，也上了車。
師：誰能把到站后公共汽車上人數(shù)的變化情況完整地說一說?
生：原來車上有2人，到科華北路站后，先上了4人，又上了1人，現(xiàn)在車上有7人。
(在學生敘述時，教師把2，4，1，7四個數(shù)字寫在黑板上。)。
師：(指著黑板上各數(shù))你能不能試著用一個算式表示人數(shù)的變化呢?
生：2+4+1=7(師板書)。
師：2，4，1，7各表示什么意思呢?
生：2表示車上原來有2人；4表示先上來4人；1表示后上來1人；7表示現(xiàn)在有7人。
師：孩子們，那你們是怎樣得出7的呢?
(學生進行小組討論。)。
生：我是數(shù)一數(shù)現(xiàn)在車上的人數(shù)有7人。
生：我是先算2+4=6，再算6+1=7。
師：哦，老師明白了，就是把前面兩個數(shù)相加，得出來的數(shù)再與后一個數(shù)相加，對嗎?
(老師邊講邊板書：2+46+1=7)。
師：小朋友真聰明。這個加法算式和以前的加法算式比較，有什么不同嗎?
生：它有兩個加號。
生：有3個數(shù)相加。
師：像這樣有兩個加號的算式我們叫“連加”。
(評析數(shù)學教學要體現(xiàn)生活性，要緊密聯(lián)系學生的生活實際，這是《標準》所賦予的任務。這一環(huán)節(jié)的教學，從再現(xiàn)學生生活中搭乘公共汽車情境入手，使學生親身感受到數(shù)學就在自己的身邊。讓學生經(jīng)歷從乘客變化情境中提煉出數(shù)學算式的過程，幫助學生在感性經(jīng)驗的支持下建立連加的數(shù)學模型，符合兒童思維特點，隱含“數(shù)學從生活來”的大數(shù)學觀。)。
2．探索加減混合。
我們的公共汽車又要繼續(xù)往前開(課件演示，師配旁白)。汽車繼續(xù)往前開，請同學們數(shù)一數(shù)車上坐了幾個小朋友?游樂園到了，后門有3個人下車，前門有2個人上車。
師：誰能把到游樂園站后公共汽車上人數(shù)的變化情況說一說?
生：原來車上有7人，游樂園到了，上車2人，下車3人，現(xiàn)在車上有6人。
師：用一個算式來表示人數(shù)的變化，該怎樣表示?和你的同桌小聲地商量商量。
生1：7+2-3=6。
生2：7-3+2=6。
師：怎樣計算這兩個算式，是按照什么順序計算的?
生1：第一個算式先算7+2=9，再算9-3=6。
生2：第二個算式先算7-3=4，再算4+2=6。
生3：兩個算式都是先算前面兩個數(shù)，再和第三個數(shù)算。
師：你真聰明，會把兩個算式的運算順序合在一起說，孩子們同意給他一顆智慧星嗎?(同意)。
生4：是從左邊算到右邊。
師：真了不起，用這么簡單的話說清楚了運算順序，小魔女獎給你一顆智慧星。對，我們要從左到右依次計算。
師：看，這兩個算式得數(shù)是一樣的，可列式不一樣，是什么原因呢?
(學生四人小組，輪流說說自己的想法，再討論討論。)。
生1：我們認為第一個算式是先加上車的，再減去下車的。
生2：我們認為第二個算式是先減去下車的人數(shù)，再加上車的人數(shù)。
師：在這兩道算式里都有哪兩種運算符號?
生：既有加號又有減號。
師：像這樣，一道算式里有加又有減的我們把它叫“加減混合”。
(評析數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，自主探索、合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。在這一教學過程中，采用小組學習的教學形式，發(fā)揮集體力量，以強帶弱，極大地激發(fā)了學生的學習積極性和主動性，并使學生在探究過程及匯報成果中享受合作的歡樂和成功的愉悅。)。
(二)動手操作，深化新知。
馬戲團終于到了，瞧我們的小猴子站在大門口說要變魔術考考你們，不然不讓進，愿意接受小猴子的挑戰(zhàn)嗎?(愿意)。
(師戴上小猴子的頭飾扮演小猴子。)。
師：請觀察小棒的變化情況，列算式說得數(shù)。
(小猴子先拿出5根，再拿出2根，最后拿走3根。)。
生：5+2-3=4。
師：小朋友們看仔細了，小猴子我又要變魔術了。
(小猴子先從7根中拿走2根，再拿走3根。)。
生：7-2-3=2。(師板書)。
師：為什么減2后又要減3?
生：因為小猴子拿走了兩次。
師：猜一猜像這樣有兩個減號的算式我們叫什么?(師引導)。
生：“連減”。
師：(取下頭飾)看來我們的小猴子難不倒小朋友們。你們自己動手變魔術考考同桌好不好。
要求：同桌小朋友輪流變，一個用你喜歡的學具變魔術，另一個根據(jù)同桌擺放的情況在紙上列算式并計算，比一比誰的算式寫得又對又快。
(學生同桌活動)。
(評析教師示范，進而讓學生自己動手實踐，學生人人都動手操作，相互交流，去感悟、去體驗、去認知，從具體操作中深化新知。教師的一句“用你喜歡的學具變魔術”喚起學生的主體意識，促使學生成為學習的真正主人。)。
生：從左到右依次計算。
(三)激趣練習，應用拓展。
1．練習1。
生：8只。
生：8-2-3=3。
師：請你和同桌說說自己的想法。
匯報想法。
生：我們是這樣想的，原來有8只鳥，先飛出來2只，又飛出來3只，還剩3只。
師：你真能干。
(評析學生同桌說說自己的想法，使學生在不知不覺中既訓練了語言表達能力又鞏固了數(shù)學知識，同時增進友誼。充分體現(xiàn)學生的主體地位，還以學習的本來面目。)。
2．練習2。
接著，小鳥把我們帶進了小狗訓練室。瞧，我們的訓獸員阿姨正在教小狗做算術呢。(動畫演示，出示5-4+2，訓獸員阿姨問小狗：“5-4等于幾?”小狗叫：“汪”；又問：“1+2等于幾?”小狗叫：“汪、汪、汪”。)。
師：你能比這只聰明的小狗算得更快嗎?
生：能。
師：好，我們來個組與組之間的比賽。
(參看“試一試”和練習2出示三份題，以同桌為單位開火車形式比賽，計算過程和得數(shù)都對者，為本組贏得一顆智慧星。)。
(評析小狗算題讓學生在輕松愉悅的氛圍中復習計算過程，同時也激起學生計算比賽的欲望，使單純的數(shù)學計算趣味盎然，學生參與率高，掀起了高潮，學生有意猶未盡之感。)。
3．練習3。
生：小狗有3只，海豚有5只，老鷹有2只。
師：請組長帶著你的組員一起數(shù)一數(shù)、想一想、算一算，再把課前老師發(fā)給你的卡片上的空填一填。
狗()只海豚()只老鷹()只一共有()只。()+()+()=()。
(注：狗、海豚和老鷹用頭像。)。
老鷹比狗少()只。()-()=()。
海豚比老鷹多()只。()-()=()。
(組長帶領小組成員活動。)。
匯報成果，并貼在黑板上展覽。
(評析活動中學生有的數(shù)，有的算，有的寫，有的想，好一幅“繁忙”的景像。學生在活動中手、眼、口、腦、耳多種器官并用，提高了動手能力、自主探索能力和解決實際問題的能力。成果的匯報和展覽讓學生充分享受合作的力量、成功的快樂。)。
4．練習4。
師：小朋友們，想看看動物們的精彩表演嗎?
生：想。(興奮又好奇。)。
師：好，我們一起去看馬戲吧!要仔細看哦，因為我們的小魔女會在你們看表演的過程中提出兩個問題讓你們幫助解決。
(放馬戲錄像，學生很興奮地觀看。)。
(1)馬戲放映至有5只海豚，每只頂2個球的畫面，定住畫面，并在下方出示2+2+2+2+2=。教師扮演小魔女引導學生借助畫面，計算出答案。
(2)馬戲又放映至大象踩氣球畫面，有9個氣球，大象踩一次炸2個，再踩一次又炸2個，定住畫面，并在下方出示9-2-2-2-2=。教師又扮演小魔女引導學生借助畫面，計算出答案。
小魔女覺得你們真是聰明，她的小魔杖一揮，給每個小組加了兩顆智慧星。
(評析由畫面引出算式，計算算式時又借助畫面，激發(fā)了學生學習數(shù)學的興趣,提高了學生學習的積極性。)。
生：二組和三組。
師：他們就是今天的冠軍!
生：耶!(師生一起鼓掌)。
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過生日教學設計北師大版篇十三
1、經(jīng)歷設計編碼的過程，感受編碼規(guī)則與要傳達的信息有關，體會編碼的意義和結構特點。
2.通過觀察、比較、猜測來探索數(shù)字在編碼中所表示的具體含義，體驗編碼中的一些規(guī)則和方法，會運用數(shù)描述某些事物的特征，進一步理解數(shù)的意義，逐步建立數(shù)感。
3.在利用編碼解決問題的過程中，激發(fā)學生的數(shù)學探究欲望，發(fā)展學生的推理能力。
教學重點：
探索數(shù)字在編碼中所表示的具體含義，體驗編碼中的一些規(guī)則和方法。
探索編碼的編排方法，體會編碼編排的合理性、科學性。
教學準備：
學生身份證號（課前準備）、課件、小組合作表格。
一、導入新課。
師：（板書：1）同學們，老師寫下這個“1”，你想到什么？
師：1表示物體的----數(shù)量。后面加一個“0”，你又想到了什么？
師：前面再加“1”，現(xiàn)在成了什么？“110”，報警電話號碼。所以，數(shù)字不僅僅表示事物的數(shù)量、順序，還可以把數(shù)字按照一定的規(guī)則組合起來，形成編碼，表示特定的信息。（板書：編碼）。
今天，我們一起研究有關編碼的知識。
二、探長破案，初窺編碼。
1、破案情境，激趣導學。
（1）出示情景圖第一部分。
說一說：都看懂了什么？根據(jù)這些信息能確定誰是犯罪嫌疑人嗎？
（2）出示情景圖第二部分。
假如你是探長，怎樣根據(jù)身份證號和銀行卡號這兩條線索就能鎖定犯罪嫌疑人呢？
（設計意圖：“破案推理素材”是學生最感興趣的學習素材，“破案”情境能夠激發(fā)學生的好奇心、求知欲，充分調(diào)動學生學習的積極性。）。
2、小組活動，合作探究。
（1）成員寫出自己的身份證號碼。
觀察號碼有什么相同與不同之處，交流號碼中的數(shù)字各表示什么意思？
（2）反饋：匯報小組探究成果。
（3）師小結。
3、根據(jù)上面的身份證號碼，你認為誰可能是犯罪嫌疑人？
鎖定3個1972年出生的嫌疑人，排除另外2人。
4.、能否根據(jù)銀行卡號找到犯罪嫌疑人呢？
（1）出示表格。
（2）交流自己是怎么判斷的？
（設計意圖：用“身份證號”和“銀行卡號”作為探究對象，探索數(shù)字在編碼中的應用，了解到編碼的一些規(guī)則、方法和意義。）。
三、編制號碼，再探編碼。
1、任務：學校要給每個學生建立成長記錄冊，需要為每個學生編一個號碼。
2、你認為在這個編碼中應該體現(xiàn)哪引起信息？與同伴交流想法。
生1：能體現(xiàn)班級。
生2：要能區(qū)分男女。
生3：要知道年級。
生4：要知道是哪一個人。
……。
3、小組交流，自主編號。
師：以四年級1班的3號女同學為例，你如何進步編寫學號？
（1）獨立思考后，與同伴交流你的想法。
（2）學生之間互相質(zhì)疑與解釋，完善小組編碼規(guī)則。
（3）全班交流展示。
生1：413，其中4表示年級，1表示班級，3表示學號。
師：針對他的這個編號，你有什么想說的？
生2：如果是學號為10號的`怎么辦？
師：能為他的編碼改進一下嗎？
生3：4103，其中4表示年級，1表示班級，03表示學號，因為一個班級的人數(shù)不可能只有9人，會有幾十人，所以要給學號兩個數(shù)位。
師：說得真好，給他來點掌聲。還有沒有其它不一樣的編寫方法。
生4：40103，因為我覺得如果學校擴大招生的話，有可能一個年級會達到10個班，所以我給班級排了兩個數(shù)位。
生5：這樣編碼還是不知道是男還是女生呀，受身份證號碼的啟發(fā)，看我的是這樣編碼的：401032，其中4表示年級，01兩位表示班級，03兩位表示學號，最后一位是性別碼：1為男，2為女。
師：真是太棒了，說得也很流暢，把掌聲送給有想法的同學。
生6：老師，老師，這是這樣來區(qū)分男女的，40103g。
師：“g”又表示什么呢？
生6：我把英文和數(shù)學相結合，“g”是女生“girl”的第一個字母，男生就用“boy”的第一個字母“b”來區(qū)分，現(xiàn)在很多的號碼都是這樣的，我在電話上看過。
師：真是個細心觀察的孩子。那如果你們明年上五年級了，還能用這個嗎？
……。
同學們陷入沉思……。
師：和同伴交流一下，還有什么好方法？
生7：201101032或20110103g。
師：說說你的編寫規(guī)則。
生7：我是以入學年份來表示年級的，其中四年級的是入學的。
生8：那怎么看出年級呢？如果五年級的怎么表示呢？
生7：2011入學現(xiàn)在就是讀四年級，那五年級的算一算就知道是入學的。
師：其他同學們還是什么想說的，這個方法確實不錯，一到六年級都可以用這個學號，還能看出現(xiàn)在就讀幾年級。
師：那老師這兒有個學號，“201104171”表示的是哪位同學？
生9：20入學的4班的17號男生。
師：那好，請同學們把自己的學號都寫出來，與同桌交流編寫規(guī)則。
生10：為了和其他學校區(qū)分開來，我用學校名稱的第一、二個字的第一個字母來區(qū)分學校，“kk”就是“庫坑”的第一個字母。
師：看來，我們的同學不僅見識很廣，還很有想法哦，給自己來點掌聲吧！
3、自己嘗試編制了號碼后，你有什么感受？
（設計意圖：讓學生嘗試編制號碼，自主探索編碼規(guī)則，是為了讓學生體會到編碼編排的合理性、科學性。）。
四、知識延伸，感悟編碼。
1.觀察旅館房間號、電話號碼，可以獲得哪些信息？
2.嘗試說說：郵政編碼、商品的條碼可能蘊含著哪些信息？
3.師簡單介紹郵政編碼、商品的條碼。
4.布置課外實踐活動。
（設計意圖：交流生活中的例子，進一步讓學生體會到了編碼在日常生活中的廣泛應用，感受編碼在表達與交流中的簡明與科學。）。
五、暢談收獲。
這節(jié)課你學到了什么？有什么收獲？
小結：數(shù)字與編碼在生活中處處可見，希望大家留心觀察，探究更多有關編碼的知識，從中感受數(shù)學的樂趣。
過生日教學設計北師大版篇十四
學習目標:。
1.知識與技能：探索并初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運算方法。繼續(xù)培養(yǎng)學生的估算意識，提高學生的估算水平。
2.過程與方法：引導學生結合生活情境，理解題意，列出相應的算式解決問題。
3.情感態(tài)度價值觀：感受100以內(nèi)數(shù)的加減混合運算與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生認真計算的良好學習習慣。
學習重點：
掌握100以內(nèi)數(shù)加減混合運算方法。
學習難點：
計算的準確和實踐運用的意識。
教學過程：
一、談話導入。
2．乘車時要按順序排隊，要先下后上，要遵守乘車秩序．乘車時也有關于數(shù)學的問題．瞧！笑笑去學校也要坐公共汽車。這節(jié)課，我們就一同和笑笑來研究乘車中的數(shù)學問題。
板書課題：乘車。
二、自主探索。
出示主題圖：
1、教師說明：2路公共汽車駛來了，駛向少年宮．百貨站到了。
2．教師提問。
（1）從圖上你都看到了什么？找到了什么數(shù)學信息。
（2）你們能提出哪些問題？
（4）學生討論。
（5）全班交流。
3、列式計算。
（1）師：那要想準確算出在車上有多少人？（板書問題）你想怎樣列式呢？（生說師板書）。
師：好，那就動筆計算一下，現(xiàn)在車上究竟有多少人？
（2）生獨立做，師邊巡視。
4、討論探究。
全班交流，指名說，師適當點撥。
5、小結：今天我們學習了100以內(nèi)加減混合運算的方法．在計算時要按照從左到右的順序進行，計算時要認真仔細。
三、鞏固練習。
1、試一試：48+32—1639—13+47。
師：我希望咱班同學在計算時要做一個細心的孩子，那老師這里有兩道題，你們有信心把他做對嗎，那就用你自己喜歡的方法做一做這兩道題。
2、實踐應用。
出示星星合唱隊背景圖。
（1）指名說清題意。
（2）估一估，現(xiàn)在合唱隊的人數(shù)比原來多還是少？
（3）獨立計算，全班訂正。
四、教學回顧。
今天，你學會了些什么？
其實，在生活中還有很多事情都可以用今天的知識來解決，那么在課下的時候。
過生日教學設計北師大版篇十五
1、認識、會寫“劍、舷、號、催、準”5個生字；理解有生字組成的詞語。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得刻舟求劍的寓意。
：文言文文章，學生在小學階段所見不多，因此，教會孩子讀古文的方法，即是為孩子們今后學習古文推開一扇窗，鋪開一條道路。三年級時，學生雖已經(jīng)初步接觸過古文，但要想真正讀懂這篇文章仍有一定難度。，誦讀文章時也會有一定的困難，需要駕駛示范朗讀使學生整體掌握文章內(nèi)容，特別是朗讀的停頓，培養(yǎng)學生的語感。
重點：掌握生字詞的音、形、義；朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
難點：明白求劍人的想法錯在哪里，從而體會課文中要說明的道理：諷刺那些死心眼，不懂得變通的人。
錄音文件、課件。
課時安排：1課時。
（一）導入（揭示課題，引入新課）。
（二）新授課（初讀課文，整體感知）。
1）學生齊讀課題，請同學解釋這個成語的意思?！翱讨矍髣Α钡淖置嬉馑肌＃ǔ鍪菊n件）刻舟求劍:指的是在小船上刻個記號，再從刻著記號的地方跳下水去找寶劍。師述：那么這個成語到底講了一個什么樣的故事呢，請大家認真聽故事。
2）聽課文錄音（課件出示要求）要求學生輕聲跟讀，注意故事中人的語氣，在生字和不懂的地方做記號，標出自然段。
3）檢查生字的讀音（出示課件）現(xiàn)在老師要檢查一下剛剛大家聽故事聽得怎么樣。老師請一個同學來讀出這些詞語。師糾音。再全班齊讀。
4）課件出示生字中易錯的地方。
5）出示生字卡片，指導書寫。大家已經(jīng)標出了課文中的生字，請大家再仔細觀察每個字的寫法。注意把字寫規(guī)范。
（三）活動（探究課文，感悟文義）。
1）請一名學生回答上面問題。并找出第一自然段中描寫故事發(fā)生的時間、地點、人物、事情的句子。
2）學習第二、三自然段。下面我們再來看看第二自然段。提問：這個人寶劍掉。
到江里后他是怎樣的神情？（一點也不著急）你從課文哪句話可以看出來？學生讀出句子。船舷是什么意思？船兩邊的木沿上。
3）提問：那么這個人寶劍掉了，別人是怎樣說的？請一個同學回答。有人催他：“還不趕快撈！在船舷上刻個記號有什么用??？”
4）提問：那么這句話可以看出旁邊的人怎樣的心情？著急。這句話應該怎樣讀？讀出什么樣的語氣？請一名學生讀出著急的語氣。
5）學習第四自然段。這個人的寶劍掉了，別人很著急，而他反而只在船舷上做了個記號。這是為什么呢？請大家齊讀課文最后一個自然段來找出答案。注意讓學生讀出那個人不慌不忙的語氣，使學生理解“不慌不忙”這個詞語的意思。不慌不忙是指不慌忙不著急的意思。
師：大家看到文中出現(xiàn)了兩個“這兒”這兩個“這兒”指的是哪里呢？那個人認為指的是同一個地方，也就是船舷做了記號的地方。其實船已經(jīng)到岸了，那還是同一個地方嗎？不是。
6）這個故事我們已經(jīng)讀完了，你們想一想：這個人能把寶劍撈上來嗎？為什么？（課件出示圖片）。
（四）練習（討論交流，悟出寓意）。
1）學生討論最后那個人最后沒有把劍撈上來，他錯在哪里？他又是一個什么樣的人呢？
2）現(xiàn)在再請同學們說說學了這篇寓言你懂得了什么道理呢？學生回答，老師補充：世界上的事物，總是在不斷地發(fā)展變化，人們想問題、辦事情，都應當考慮到這種變化，適合于這種變化的需要。
（六）作業(yè)設計：
2、把這個故事說給同學聽。
過生日教學設計北師大版篇十六
2．通過觀察、比較，培養(yǎng)學生初步的觀察判斷能力．。
3．使學生理解連加、連減、加減混合的含義，掌握其運算順序和計算方法．。
二、教學重點。
1．體會連加、連減混合的含義．。
2．掌握連加、連減混合的運算順序并且能夠應用知識解決實際問題．。
三、教學難點。
1．體會連加、連減混合的含義．。
2．掌握連加、連減混合的運算順序并且能夠應用知識解決實際問題．。
四、教學過程。
一導入。
1．同學們都乘坐過公共汽車，乘車時有什么規(guī)則嗎？
板書課題：乘車。
活動二：乘車。
（一）教學主題圖1。
1．出示圖片：乘車圖1。
教師說明：114路公共電車駛來了，駛向白石橋站．。
2．教師提問．。
（1）從圖上你都看到了什么？知道了什么？
（2）你們能提出哪些問題？
（3）你們準備怎么解決這個問題？
3．小組討論．。
4．集體反饋．。
2＋1＋4＝7你先算的是什么？為什么？
（二）教學主題圖2。
1．出示圖片：乘車圖2。
教師說明：114路公共電車上現(xiàn)在有7人．。
2．出示圖片：乘車圖2。
教師說明：車繼續(xù)向前開，到百萬莊站．后門下去3人，前門上去2人．。
3．小組討論：看了剛才的演示，你知道了什么？可以提出什么問題？你們準備怎么解決？
4．集體反饋。
7－3＋2＝6你先算的是什么？為什么？
（三）教學主題圖3。
1．出示圖片：乘車圖4。
教師說明：114路公共車繼續(xù)向前開，到總站白云路站前門和后門都下去3人．。
2．小組討論：現(xiàn)在車上還有乘客嗎？你會解決嗎？
3．全班交流。
教師板書：6－3－3＝0。
小結：通過乘車活動，我們計算了乘車中的幾個問題，你知道先算什么了嗎？
三、活動三：動手擺。
（一）擺圓片列式。
1．5個紅圓片、再擺兩個藍圓片、拿走3個．列式：
2．根據(jù)列式動手擺：4＋1＋5＝。
3．同桌互相出題擺圓片、列式．。
（二）兩人一組，一人說，另一人擺．并說出算式．。
四、活動四：日常生活。
2．學生自己提出問題，并說出解決問題的方法．。
五、課堂小結。
通過這節(jié)課的學習、活動，你有什么收獲？你想對同學和老師說些什么？
乘車。
2＋1＋4＝77－3＋2＝66－3－3＝0。
過生日教學設計北師大版篇十七
2、結合具體情境讓學生體會乘法的意義。
3、了解乘法與加法之間的關系，感受學習乘法的必要性。
教學重點、難點：
理解乘法算式的意義，溝通相同加數(shù)和乘法的內(nèi)在聯(lián)系。教學反思：
本節(jié)課的教學設計，注重了學生興趣的培養(yǎng)。
6+6+6+6+6=30。
5+5+5+5=20。
3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=45。
這節(jié)課存在的差異，是課前沒有充分地估計到學生在課堂上的偶發(fā)事件，合作學習效果仍然不十分明顯，這是其一。第二是在課堂上出現(xiàn)的關于計算錯誤的問題仍然十分嚴重，對于數(shù)學教學來說，提高學生的計算正確率，特別是小學一、二年級培養(yǎng)學生的數(shù)感，確實是非常重要的。
過生日教學設計北師大版篇十八
1．使學生在與同伴的游戲中學會合作．。
2．通過觀察、比較，培養(yǎng)學生初步的觀察判斷能力．。
3．使學生理解連加、連減、加減混合的含義，掌握其運算順序和計算方法．。
教學重點。
1．體會連加、連減混合的含義．。
2．掌握連加、連減混合的運算順序并且能夠應用知識解決實際問題．。
教學難點。
1．體會連加、連減混合的含義．。
2．掌握連加、連減混合的運算順序并且能夠應用知識解決實際問題．。
一、活動一：導入。
1．同學們都乘坐過公共汽車，乘車時有什么規(guī)則嗎？
2．乘車時要按順序排隊，要先下后上，要遵守乘車秩序．乘車時也有關于數(shù)學的問題．。
這節(jié)課，我們就一同研究乘車中的數(shù)學問題．。
板書課題：乘車。
二、活動二：乘車。
（一）教學主題圖1。
1．出示圖片：乘車圖1。
教師說明：114路公共電車駛來了，駛向白石橋站．。
2．教師提問．。
（1）從圖上你都看到了什么？知道了什么？
（2）你們能提出哪些問題？
（3）你們準備怎么解決這個問題？
3．小組討論．。
4．集體反饋．。
2＋1＋4＝7你先算的是什么？為什么？
（二）教學主題圖2。
1．出示圖片：乘車圖2。
教師說明：114路公共電車上現(xiàn)在有7人．。
2．出示圖片：乘車圖2。
教師說明：車繼續(xù)向前開，到百萬莊站．后門下去3人，前門上去2人．。
3．小組討論：看了剛才的演示，你知道了什么？可以提出什么問題？你們準備怎么解決？
4．集體反饋。
7－3＋2＝6你先算的是什么？為什么？
（三）教學主題圖3。
1．出示圖片：乘車圖4。
教師說明：114路公共電車繼續(xù)向前開，到總站白云路站前門和后門都下去3人．。
2．小組討論：現(xiàn)在車上還有乘客嗎？你會解決嗎？
3．全班交流。
教師板書：6－3－3＝0。
小結：通過乘車活動，我們計算了乘車中的幾個問題，你知道先算什么了嗎？
三、活動三：動手擺。
（一）擺圓片列式。
1．5個紅圓片、再擺兩個藍圓片、拿走3個．列式：
2．根據(jù)列式動手擺：4＋1＋5＝。
3．同桌互相出題擺圓片、列式．。
（二）兩人一組，一人說，另一人擺．并說出算式．。
四、活動四：日常生活。
2．學生自己提出問題，并說出解決問題的方法．。
五、課堂小結。
通過這節(jié)課的學習、活動，你有什么收獲？你想對同學和老師說些什么？
2＋1＋4＝77－3＋2＝66－3－3＝0。
教案點評：
課堂的導入，直入問題的情境，使學生在情境中感悟、體會，新課的教學整個貫穿在此條線索中，各個環(huán)節(jié)的教學線條流暢，學生在每個環(huán)節(jié)的情境中合作學習，共同討論，共同探索，共同找出解決問題的方法，給每個孩子發(fā)揮、展示自己的空間。自主探索得到的知識，不但有利于知識的掌握，對學生的觀察、分析、判斷等能力的形成和提高也大有裨益。
過生日教學設計北師大版篇十九
2．通過觀察、比較，培養(yǎng)學生初步的觀察判斷能力．。
3．使學生理解連加、連減、加減混合的含義，掌握其運算順序和計算方法．。
二、教學重點。
1．體會連加、連減混合的含義．。
2．掌握連加、連減混合的運算順序并且能夠應用知識解決實際問題．。
三、教學難點。
1．體會連加、連減混合的含義．。
2．掌握連加、連減混合的運算順序并且能夠應用知識解決實際問題．。
四、教學過程。
一導入。
1．同學們都乘坐過公共汽車，乘車時有什么規(guī)則嗎？
板書課題：乘車。
活動二：乘車。
（一）教學主題圖1。
1．出示圖片：乘車圖1。
教師說明：114路公共電車駛來了，駛向白石橋站．。
2．教師提問．。
（1）從圖上你都看到了什么？知道了什么？
（2）你們能提出哪些問題？
（3）你們準備怎么解決這個問題？
3．小組討論．。
4．集體反饋．。
2＋1＋4＝7你先算的是什么？為什么？
（二）教學主題圖2。
1．出示圖片：乘車圖2。
教師說明：114路公共電車上現(xiàn)在有7人．。
2．出示圖片：乘車圖2。
教師說明：車繼續(xù)向前開，到百萬莊站．后門下去3人，前門上去2人．。
3．小組討論：看了剛才的演示，你知道了什么？可以提出什么問題？你們準備怎么解決？
4．集體反饋。
7－3＋2＝6你先算的是什么？為什么？
（三）教學主題圖3。
1．出示圖片：乘車圖4。
教師說明：114路公共車繼續(xù)向前開，到總站白云路站前門和后門都下去3人．。
2．小組討論：現(xiàn)在車上還有乘客嗎？你會解決嗎？
3．全班交流。
教師板書：6－3－3＝0。
小結：通過乘車活動，我們計算了乘車中的幾個問題，你知道先算什么了嗎？
三、活動三：動手擺。
（一）擺圓片列式。
1．5個紅圓片、再擺兩個藍圓片、拿走3個．列式：
2．根據(jù)列式動手擺：4＋1＋5＝。
3．同桌互相出題擺圓片、列式．。
（二）兩人一組，一人說，另一人擺．并說出算式．。
四、活動四：日常生活。
2．學生自己提出問題，并說出解決問題的方法．。
五、課堂小結。
通過這節(jié)課的學習、活動，你有什么收獲？你想對同學和老師說些什么？
乘車。
2＋1＋4＝77－3＋2＝66－3－3＝0。
9.教學設計的心得。
過生日教學設計北師大版篇二十
（一）知識教學點：
1．學會本課的求、寶、劍、急、號、慌、指、靠8個生字和由生字組成的詞語。
2．理解課文內(nèi)容，懂得成語刻舟求劍的含義，培養(yǎng)觀察和思考問題的能力。
3．朗讀課文，背誦課文。
（二）能力訓練點：
培養(yǎng)學生觀察和思考問題的正確方法及能力。
（三）德育滲透點：
教育學生用唯物辯證法的觀點看問題，使學生明白必須根據(jù)情況的變化去處理事情。情況變了，處理的辦法也要跟著變化。
重點：理解課文內(nèi)容，懂得成語刻舟求劍的含義。
難點：難點是學生對那個掉劍的人錯在哪里的理解。
解決辦法：通過活動及投影演示突破本課的難點、重點。
第一課時。
（一）引入新課，揭示課題。
啟發(fā)談話：同學們，你們讀過成語故事嗎？誰能給大家講一個成語故事？每個成語故事都告訴人們一個道理，所以，多讀成語故事是很有好處的。今天，我們一起來學習一個成語故事《刻舟求劍》。（板書）。
（二）初讀課文，整體感知。
1．請學生用以前學過的讀書方法自讀課文，要求：借助拼音讀準，并記住每個生字的讀音，在課文中標明自然段。
2．檢查、認讀生字卡片，檢查字音識記效果；指名分段朗讀課文檢查初讀效果。
3．思考，回答：課文講的是什么人？他在什么時候做了什么事？
（一個人坐船過江時在船上刻記號，尋找寶劍的事。）使學生初步感知課文的主要內(nèi)容。
（三）逐段讀課文，理解課文內(nèi)容。
1．讀第一段。（提問）。
（1）課文講的是什么？
（2）他在什么時候做了什么事？
（一個人坐船過江時在船上刻記號，尋找寶劍的事）使學生初步感知課文的主要內(nèi)容。
（3）結合看圖理解下面詞語的意思。仔細觀察圖上人物的裝束，理解從前指的是古時候的意思。觀察坐船人掛在腰里的劍鞘，聯(lián)想一不小心寶劍掉到江里去了的情景。
2．學習第二自然段。
（2）（引導學生仔細觀察坐船人的表情和動作，把拿出小刀，刻了一個記號聯(lián)系起來，體會一點兒也不著急的意思，并在看圖中理解船舷和記號的詞義。）指導學生體會那個人的心情，朗讀這一段。
3．讀第三段。
讓學生弄清這一段主要講的內(nèi)容，然后再逐句理解。
（1）讀第一句，思考還不趕快撈這句話還可以怎樣說？
（快點撈吧！趕快撈吧?。├斫膺@句話表達的意思。
（2）讀第二句，思考有什么用??！是說有用，還是說沒有用？（沒有用）在理解的基礎上，要指導學生朗讀，讀出催促的語氣和急切的心情。
4．學第四段。（重點段）。
（1）朗讀第四段，先把那個人不慌不忙說話的語氣讀出來，在朗讀中理解這個詞語的意思。
（2）掉劍人不慌不忙，他是怎樣想的？
（3）準能把寶劍撈上來是什么意思？（一定能把寶劍撈上來，表示很有把握。）。
（4）這個人準能把寶劍撈上來嗎？為什么？
使學生分析理解到：這劍是從正在行駛的船上掉到江里的。船不斷向前移動，船上的記號就隨著船移動，這個記號就失去了作用。所以船靠岸后，從船上刻記號的地方跳下去是不可能撈到的。
（5）想一想這個人錯在哪里？
（引導學生分析、認識其思想方法上的錯誤，學習觀察和思考問題的正確方法）。
5．討論：理解成語的含義，領悟其中的道理。
（1）刻舟求劍是什么意思？
（2）這個成語故事告訴我們什么道理？
（使學生明白必須根據(jù)情況的變化去處理事情，情況變了處理的辦法也要跟著變化。）。
（四）朗讀全文。
第二課時。
（一）分析識記字形，指導書寫。
寶、劍、指這三個生字都是由熟字加上偏旁組成，可以啟發(fā)學生利用學過的熟字，獨立認識字形。
求是球字的一部分，以下幾個字要做重點指導。
號：上下結構，上邊是口，下邊是橫、豎折折鉤。
慌：左右結構，左邊是豎心旁，右邊由上中下三部分組成，上邊是草字頭，中間是忙字的右半邊，下邊是撇、豎、豎彎鉤。
急：由?、彐、心三部分組成。彐第二筆不出頭。
靠：上下結構，告、非各占一半。
（二）指導看拼音寫詞語。
（三）朗讀課文，指導背誦。
1．先讓學生看思考題背誦。
（1）有個人去干什么，一不小心，發(fā)生了什么事？
（2）那個人心情怎樣？他做了什么事？
（3）有人催他做什么？
（4）那個人先怎樣？后說了什么？
2．再去掉思考題背誦，背熟一段，再背下一段。
3．最后，正確、流利、有感情地背誦全文。
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