心得體會(huì)是個(gè)人在實(shí)踐中所獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟，是對(duì)自己的經(jīng)歷進(jìn)行反思和總結(jié)的一種方式。通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)，我們可以將自己的思考和領(lǐng)悟記錄下來(lái)，以便在今后的學(xué)習(xí)和工作中加以借鑒和應(yīng)用。我覺(jué)得寫(xiě)寫(xiě)心得體會(huì)是一種很好的提升自我的方式，可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己，改進(jìn)自己。那么如何寫(xiě)一篇較為完美的心得體會(huì)呢？首先，我們應(yīng)該在寫(xiě)之前做好充分的準(zhǔn)備。我們可以回顧一段時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作經(jīng)歷，積累素材和感悟，整理思路和觀點(diǎn)。其次，我們需要明確心得體會(huì)的主題和目標(biāo)，選擇適合的寫(xiě)作方式和結(jié)構(gòu)，注重條理和邏輯。同時(shí)，我們還應(yīng)該注意語(yǔ)言的表達(dá)和文字的精煉，保持簡(jiǎn)明扼要的風(fēng)格，使讀者能夠清晰明了地理解我們的觀點(diǎn)和思想。最后，我們可以加入一些具體的案例和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以提升文采和說(shuō)服力?？偟膩?lái)說(shuō)，寫(xiě)心得體會(huì)需要我們有深入的思考和觀察能力，同時(shí)也需要我們有良好的文字表達(dá)能力和寫(xiě)作技巧。以下是一些關(guān)于心得體會(huì)的精彩案例，希望能對(duì)大家有所幫助。
勞動(dòng)教育教育學(xué)生心得體會(huì)篇一
近年來(lái)，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)勞動(dòng)力素質(zhì)和勞動(dòng)技能的要求也越來(lái)越高。因此，勞動(dòng)教育逐漸受到了人們的重視，成為了學(xué)校教育中必不可少的一部分。在這樣的背景下，我參加了“勞動(dòng)教育學(xué)科培訓(xùn)”，在這個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中，我學(xué)到了很多東西，也有了很多的感受，下面我將分享我的培訓(xùn)心得。
二段：認(rèn)識(shí)勞動(dòng)教育的重要性。
在培訓(xùn)過(guò)程中，我深刻認(rèn)識(shí)到了勞動(dòng)教育對(duì)學(xué)生的重要性。首先，勞動(dòng)教育是一種實(shí)踐性很強(qiáng)的教育方式，它可以讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)和技能。其次，勞動(dòng)教育能夠幫助學(xué)生建立正確的價(jià)值觀和人生觀，讓學(xué)生懂得珍惜勞動(dòng)果實(shí)，不浪費(fèi)時(shí)間和精力。此外，勞動(dòng)教育還能夠促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，提高其綜合素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力，是一種十分有益的教育方式。
在這次勞動(dòng)教育培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多與勞動(dòng)教育相關(guān)的知識(shí)和技能。首先，我了解了勞動(dòng)教育的理論基礎(chǔ)和相關(guān)政策法規(guī)，在此基礎(chǔ)上，可以更好地指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐性活動(dòng)。其次，我學(xué)習(xí)了一些實(shí)用的勞動(dòng)技能，如針線、木工、烹飪等，這些技能不僅可以讓我更好地指導(dǎo)學(xué)生，還可以在生活中幫助我更好地處理問(wèn)題。此外，在勞動(dòng)教育的交流中，我也得到了其他老師的經(jīng)驗(yàn)和啟示，更好地了解了本校和其他學(xué)校的勞動(dòng)教育情況，這些都是寶貴的財(cái)富。
四段：勞動(dòng)教育的未來(lái)展望。
在我的觀察中，未來(lái)的勞動(dòng)教育將更加注重實(shí)踐性和交互性。這意味著，學(xué)生將會(huì)更多地參與到實(shí)踐中，與教師和同學(xué)互動(dòng)交流，形成良好的互動(dòng)關(guān)系，更好地實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展。同時(shí)，隨著技術(shù)的不斷發(fā)展，未來(lái)的勞動(dòng)教育可能會(huì)融入到虛擬現(xiàn)實(shí)、人工智能等新技術(shù)中，創(chuàng)造更多更好的勞動(dòng)教育場(chǎng)景和形式。
五段：結(jié)論。
通過(guò)這次勞動(dòng)教育學(xué)科培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了勞動(dòng)教育的理論基礎(chǔ)和相關(guān)技能，更重要的是，我認(rèn)識(shí)到了勞動(dòng)教育對(duì)學(xué)生的重要性。未來(lái)的勞動(dòng)教育也將更加注重實(shí)踐和互動(dòng)，為學(xué)生的全面發(fā)展提供更好的條件和機(jī)會(huì)。我將繼續(xù)深入研究和探索勞動(dòng)教育，更好地將其納入到教育教學(xué)中來(lái)，為學(xué)生的成功和幸福貢獻(xiàn)自己的力量。
勞動(dòng)教育教育學(xué)生心得體會(huì)篇二
10月31日下午，在全體教師會(huì)上，我校李良校長(zhǎng)給在會(huì)的每一位教師發(fā)了建民辦中心校給本辦全體教師買(mǎi)的朱永新的《致教師》一書(shū)，我欣喜萬(wàn)分地拿在手里，撫摸著嶄新、光滑的書(shū)皮，嗅著透著墨香的文字，心里甭提有多高興。
教學(xué)之余，我捧著書(shū)靜靜地看著，書(shū)中很多一線教師給朱老師提的在教學(xué)中遇到的問(wèn)題、教學(xué)中的困惑、如何快速成為一名新教育的實(shí)踐者以及其它方面的問(wèn)題，朱老師都一一詳細(xì)地進(jìn)行了答復(fù)。書(shū)中的每一個(gè)問(wèn)題都問(wèn)得特別好，甚至有些問(wèn)題有些困惑也是我在教學(xué)中經(jīng)常遇到的。我越看越覺(jué)得有益，越看越覺(jué)得對(duì)我很有幫助，一些教學(xué)中的困惑也在朱老師精彩的答復(fù)中找到了答案，快速拜讀完后有一種茅塞頓開(kāi)、受益匪淺、躍躍欲試的感覺(jué)。
諸如，有一個(gè)老師給朱老師寫(xiě)信的內(nèi)容是這樣的：朱老師：人們常常說(shuō)老師要做紅燭、要做春蠶?？晌矣X(jué)得，事實(shí)上這是一個(gè)非常高的標(biāo)準(zhǔn)。我給自己樹(shù)立的標(biāo)準(zhǔn)是做一個(gè)讓學(xué)生瞧得起的老師。在我的周圍，有一些老師，連學(xué)生都瞧不起他。我覺(jué)得，這些人其實(shí)根本沒(méi)有資格做老師。做一個(gè)教書(shū)匠，做一個(gè)混日子的老師很容易，但要做一個(gè)真正讓學(xué)生瞧得起的老師，也不是一件容易的事情。朱老師對(duì)該老師的想法表示認(rèn)同。朱老師認(rèn)為，教師職業(yè)大致有四種境界：第一，是讓學(xué)生瞧得起的老師；第二，是讓自己心安的老師；第三，是讓學(xué)校驕傲的老師；第四，是讓歷史銘記的老師。其中最基礎(chǔ)的境界，就是做一個(gè)讓學(xué)生瞧得起的老師。
的確，做為老師，能做一個(gè)讓學(xué)生瞧得起的老師就已經(jīng)很不錯(cuò)了。假如一個(gè)不修邊幅、常爆粗話的老師，學(xué)生會(huì)瞧不起的；一個(gè)吐字不清、發(fā)音不準(zhǔn)、時(shí)常講錯(cuò)知識(shí)或知識(shí)儲(chǔ)備不足的老師，學(xué)生會(huì)瞧不起的；一個(gè)不關(guān)愛(ài)學(xué)生、歧視學(xué)困生偏愛(ài)優(yōu)等生、老是體罰學(xué)生的老師，學(xué)生會(huì)瞧不起的；一個(gè)言而無(wú)信、表里不一、時(shí)常在校園丟棄煙頭紙屑的老師，學(xué)生會(huì)瞧不起的要做一個(gè)真正讓學(xué)生瞧得起的老師，惟有淵博的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須具備各方面的素養(yǎng)，培養(yǎng)各方面的興趣愛(ài)好，時(shí)時(shí)事事想著學(xué)生。當(dāng)學(xué)生生病時(shí)你第一時(shí)間來(lái)到學(xué)生床前（或打電話詢問(wèn)學(xué)生生病情況），當(dāng)學(xué)生輟學(xué)在家你主動(dòng)到學(xué)生家里了解情況并盡量勸其返校，當(dāng)留守兒童缺吃少穿你主動(dòng)伸出援助之手，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)叛逆心理你如益友般地耐心開(kāi)導(dǎo)，當(dāng)學(xué)困生學(xué)習(xí)困難你主動(dòng)義務(wù)補(bǔ)課相信這樣的老師學(xué)生不但瞧得起你，而且會(huì)非常尊重你，非常信任你，甚至一輩子會(huì)記住你。
作為大多數(shù)一線教育工作者，要達(dá)到教師職業(yè)的最高境界讓歷史銘記的老師，是比較難的，而我們要成為一個(gè)讓學(xué)生從內(nèi)心瞧得起的老師還是不難做到的。只要我們從小事開(kāi)始，從小事做起，一件一件堅(jiān)持不懈地做著，當(dāng)我們用心書(shū)寫(xiě)著自己每一天的歷史，從教學(xué)中得到了成長(zhǎng)，收獲著幸福，雖然我們短時(shí)間內(nèi)不能企及教師的最高境界，起碼我們能做到讓我們的學(xué)生瞧得起，只要達(dá)到了教師職業(yè)的第一境界，在此基礎(chǔ)上持之以恒地不懈努力再做一個(gè)讓自己心安的人，接著你要求自己成為讓學(xué)校感到榮耀的人，那么你就很有可能成為一個(gè)讓歷史銘記的人。
勞動(dòng)教育教育學(xué)生心得體會(huì)篇三
勞動(dòng)教育是國(guó)民教育體系的重要內(nèi)容，是學(xué)生成長(zhǎng)的必要途徑，具有樹(shù)德、增智、強(qiáng)體、育美的綜合育人價(jià)值，直接決定社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的勞動(dòng)精神面貌、勞動(dòng)價(jià)值取向和勞動(dòng)技能水平。因此，我們必須采取有效措施切實(shí)加強(qiáng)大中小學(xué)勞動(dòng)教育，積極探索具有中國(guó)特色社會(huì)主義勞動(dòng)教育模式，使學(xué)生感知?jiǎng)趧?dòng)樂(lè)趣、體會(huì)勞動(dòng)光榮，促進(jìn)學(xué)生理解和形成馬克思主義勞動(dòng)觀，讓學(xué)生在勞動(dòng)教育中全面成長(zhǎng)。
加強(qiáng)勞動(dòng)教育，需把握教育內(nèi)涵?！凹埳系脕?lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。勞動(dòng)是一種深層次的認(rèn)知體驗(yàn)，是通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐、出力流汗、經(jīng)受磨煉后，體會(huì)到的苦盡甘來(lái)的成就感。新時(shí)代的'勞動(dòng)教育不僅要培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、埋頭實(shí)干的勞動(dòng)精神，還要在勞動(dòng)實(shí)踐中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，圍繞問(wèn)題展開(kāi)研究，整合所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題，變單一的體力勞動(dòng)為具有思維含量的創(chuàng)造性勞動(dòng)，提升學(xué)生認(rèn)知矛盾、解決矛盾的能力和創(chuàng)新精神。
勞動(dòng)教育教育學(xué)生心得體會(huì)篇四
學(xué)生是我們的教育主體，尊重，理解，幫助學(xué)生是教師對(duì)學(xué)生最大的愛(ài)，初中階段是學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)習(xí)環(huán)境以及身體發(fā)育都有了很大的變化，他們需要一個(gè)適應(yīng)期。在這個(gè)階段，學(xué)校這個(gè)教育環(huán)節(jié)就顯得非常重要。在學(xué)校，一個(gè)班級(jí)的班主任工作更是重中之重。在學(xué)校工作三年，我深深體會(huì)到學(xué)生管理的苦與樂(lè)，現(xiàn)將一些心得體會(huì)匯報(bào)如下：
三年以來(lái)，我堅(jiān)持以德育為核心，以教學(xué)為中心，堅(jiān)持以“課內(nèi)滲透”為主題，“課外延伸”為增長(zhǎng)點(diǎn)，深入開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義，集體主義教育。結(jié)合教師節(jié)、國(guó)慶節(jié)、敬老節(jié)，不斷開(kāi)展尊師敬師．愛(ài)生重教，尊老愛(ài)老，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的傳統(tǒng)教育，并在學(xué)生中評(píng)選積極分子，宣傳先進(jìn)事跡。提倡“愛(ài)校守法，誠(chéng)信明理，團(tuán)結(jié)友善，勤儉自強(qiáng)”。切實(shí)教育學(xué)生做到“德智并舉，探究發(fā)展，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)做人”。力爭(zhēng)在穩(wěn)定中求發(fā)展，在發(fā)展中提升自我。加強(qiáng)思想教育，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀，價(jià)值觀，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。三年統(tǒng)籌，為中考做好思想上的準(zhǔn)備。
（一）做好學(xué)生的思想工作，幫助學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的人生理想。
1、初中生是人生觀形成的重要時(shí)期。關(guān)心時(shí)政，關(guān)心國(guó)家民族的前途命運(yùn)，希望自已一生有所作為是他們的共同特性，因此抓緊抓好時(shí)政教育，特別是當(dāng)前世界與中國(guó)在經(jīng)濟(jì)科技發(fā)展上的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，歷史上中國(guó)的落后給我們的苦難和今天我們與發(fā)達(dá)國(guó)家相比存在的差距，以此為例經(jīng)常性地喚起他們的歷史責(zé)任感，樹(shù)立起為中華之崛起而努力學(xué)習(xí)的信念。
2、幫助學(xué)生分析自已的潛在優(yōu)勢(shì)或幫助尋找適合于他們的人生道路。確立切實(shí)的目標(biāo)，正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓他們看到希望，腳踏實(shí)地的朝著目標(biāo)而努力，及時(shí)鼓勵(lì)，讓希望燃燒起光明，照亮他們?nèi)松穆贰?/p>
3、提高板報(bào)、墻報(bào)宣傳質(zhì)量。每學(xué)期以學(xué)校學(xué)生處工作計(jì)劃為中心，堅(jiān)持以德育人，讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用責(zé)任感的有關(guān)知識(shí)，對(duì)自己做事的態(tài)度、能力、完成情況進(jìn)行判斷，教育學(xué)生從對(duì)自己負(fù)責(zé)做起，從自我評(píng)價(jià)做起。營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，構(gòu)建良好的班級(jí)文化。
4、利用刊物和學(xué)?；顒?dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，從認(rèn)識(shí)自我做起：認(rèn)識(shí)自我存在的價(jià)值、認(rèn)識(shí)自強(qiáng)的意義、認(rèn)識(shí)現(xiàn)在的自我。教育學(xué)生從對(duì)小事負(fù)責(zé)做起：牢記不會(huì)做小事的人，也做不了大事。培養(yǎng)學(xué)生愿意做小事，學(xué)會(huì)做小事的'習(xí)慣，在實(shí)踐中增強(qiáng)責(zé)任感。把日常行為規(guī)范落到實(shí)處，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。
總之，加強(qiáng)思想政治工作能極大幫助學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)自覺(jué)性，主動(dòng)性，和勇于探索的精神，讓學(xué)生們明白“態(tài)度決定一切”。
（二）鼓勵(lì)學(xué)生自信、自立、自尊、自強(qiáng)。
1、樹(shù)立榜樣：個(gè)人修養(yǎng)的榜樣，學(xué)習(xí)刻苦終成大器的榜樣，敢于拼搏的榜樣，成績(jī)先居劣勢(shì)后終于趕上來(lái)了，取得了好成績(jī)的榜樣；偉人、名人、民間故事中的典范，特別是已上鹽田高中部的校友的先進(jìn)事跡，鼓勵(lì)學(xué)生自信、自強(qiáng)，為中考做好心理準(zhǔn)備。
2、實(shí)事求是地指出學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，幫助他們樹(shù)立中考目標(biāo)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
3、面對(duì)學(xué)生考試挫折，實(shí)事求是地幫他們分析失敗的原因，指出成功所需要的條件，分析學(xué)生具備的優(yōu)勢(shì)條件，并鼓舞他們的斗志，強(qiáng)調(diào)人不應(yīng)只重視一城一地的得失，而應(yīng)著眼于人生的全局。講清一時(shí)的努力不會(huì)換來(lái)立時(shí)的好成績(jī)，必需長(zhǎng)期努力。
勞動(dòng)教育教育學(xué)生心得體會(huì)篇五
近期我們?cè)谧x朱永新《致教師》這本書(shū)，該書(shū)圍繞一線教師普遍關(guān)心的重要問(wèn)題和成長(zhǎng)的關(guān)鍵問(wèn)題，通過(guò)朱老師的深入全面地思考，給詢問(wèn)者，也是給所有走進(jìn)這本書(shū)的同事自然、和藹、坦誠(chéng)的娓娓道來(lái)。讀來(lái)有時(shí)心胸豁然開(kāi)朗，有時(shí)茅塞頓開(kāi)，有時(shí)不自覺(jué)的笑了笑，終覺(jué)受益匪淺。
書(shū)中解惑的內(nèi)容非常的多，但我很喜歡書(shū)中的這一句話：教育最重要的事情就是要相信孩子與學(xué)生，相信他們每一個(gè)人都能夠書(shū)寫(xiě)自己的精彩；就是要發(fā)現(xiàn)孩子與學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的潛能與個(gè)性，讓他們真正的成為自己。不知從何時(shí)起，這個(gè)世界人與人之間存在不信任，上級(jí)不信任下級(jí)，教師不信任學(xué)生，每一個(gè)人都在監(jiān)督和不信任中生存和成長(zhǎng)，作為教師無(wú)法理解。讀來(lái)心中不免又有了陽(yáng)光。
作為老師我們遇見(jiàn)的孩子實(shí)在是太多了。有聰明漂亮，有乖巧懂事的，有成績(jī)不好或紀(jì)律不好，我們很容易在心里產(chǎn)生喜歡和不喜歡兩種態(tài)度。其實(shí)，這些孩子的背后有著無(wú)數(shù)的潛能和優(yōu)點(diǎn)，如果我們整天看到的全是他們的缺點(diǎn)，永遠(yuǎn)是無(wú)休止的批評(píng)，只會(huì)讓他們變得越來(lái)越糟糕；如果換個(gè)角度，細(xì)細(xì)觀察，卻能發(fā)現(xiàn)再后進(jìn)的學(xué)生也有他自身的優(yōu)點(diǎn)，假如能夠把優(yōu)點(diǎn)加以放大，給予他們自信，給予他們希望，定能讓他們收獲一個(gè)更美麗的童年。這正如朱老師所說(shuō)：人活著的意義，或許就在于活出獨(dú)特的自己。作為教師，讓每個(gè)生命在教室里綻放各自獨(dú)一無(wú)二的美麗。班里的每個(gè)學(xué)生都是一道亮麗的風(fēng)景，你給他一個(gè)舞臺(tái)，他就能還你一個(gè)精彩；你給他一點(diǎn)空間，他就能為你創(chuàng)造無(wú)數(shù)輝煌。作為教師，就是要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特別之處，一旦孩子發(fā)現(xiàn)了自己，找到了自我，他就會(huì)爆發(fā)出我們難以想象的能量。雖不能至，心向往之。這些新教育的理念，值得我們一路學(xué)習(xí)下去。
朱老師通過(guò)《致教師》告訴我們：相信自己，自己的胸懷、眼界、努力、思考、學(xué)習(xí)決定未來(lái)，說(shuō)大一點(diǎn)就是決定未來(lái)的教育，決定未來(lái)的孩子。如果我們對(duì)學(xué)生不信任，始終用一個(gè)眼光去看待，那教育是什么？讀完這本書(shū)是不是值得去深思。
有人說(shuō)教師不幸福，那是你用了另類眼光去看待教師這個(gè)職業(yè)。朱老師說(shuō)，幸福是一種奇異的事物，幸福需要分享。如英國(guó)哲學(xué)家邊泌說(shuō)：我們?cè)诜纸o他人幸福的同時(shí)，也能正比例地增加自己的幸福。所以我們要懂得在教學(xué)中去發(fā)現(xiàn)，去選擇，有了不同的發(fā)現(xiàn)和選擇，同樣是教學(xué)活動(dòng)但就有不同的收獲。
讓我們?yōu)檫@個(gè)美好的收獲走進(jìn)我們花季般的學(xué)生，走進(jìn)我們看似單一的教學(xué)。
最近我細(xì)細(xì)閱讀了《致教師》這本書(shū)，讓我看到的是一頁(yè)一頁(yè)的生命發(fā)現(xiàn)在事實(shí)中發(fā)現(xiàn)價(jià)值，在日常里發(fā)現(xiàn)永恒，在現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)本質(zhì)，在局部里看見(jiàn)整體。見(jiàn)真實(shí)，見(jiàn)真誠(chéng)，見(jiàn)理性，見(jiàn)理想；見(jiàn)證深度，也見(jiàn)證溫度。書(shū)中每一個(gè)問(wèn)題像是一個(gè)火種，照亮我們這些教師生命里的昏暗與現(xiàn)實(shí)。讀到第二輯借我一雙好教師的慧眼，倍感興奮。因?yàn)椋趦?nèi)心深處，我也想當(dāng)一名好老師。在完善自己與學(xué)生的同時(shí)，享受作為教師的尊嚴(yán)與成長(zhǎng)、體驗(yàn)教育的快樂(lè)和幸福?？吹轿淖?，我似乎找到了心靈的導(dǎo)師，一起讓心靈去旅行。因此，我記錄了書(shū)中的點(diǎn)滴文字及一些淺顯的思考。
書(shū)中還說(shuō)做一個(gè)智慧型的老師應(yīng)該是一個(gè)理解學(xué)生可能性的老師。作為教師，每天生活在兒童之中，注意觀察他們，研究他們，是非常重要的。每個(gè)兒童都是一個(gè)獨(dú)特的世界，必須認(rèn)真的對(duì)待每一個(gè)不同的生命體，分析每個(gè)人成長(zhǎng)的不同環(huán)境與生存條件，研究每個(gè)孩子不同的個(gè)性特點(diǎn)與生命潛質(zhì)。讀到這里，我想起一個(gè)故事。這則故事講的是，在英國(guó)一所小學(xué)里，校長(zhǎng)很喜歡小動(dòng)物，在他飼養(yǎng)的小動(dòng)物中，他最喜歡一只叫拉愛(ài)科的小狗。他經(jīng)常在課余時(shí)間帶著拉愛(ài)科跟學(xué)生們一起玩耍。有一天，校長(zhǎng)突然發(fā)現(xiàn)拉愛(ài)科不見(jiàn)了最終，他在花園邊找到了心愛(ài)的小狗，卻發(fā)現(xiàn)小狗被剖開(kāi)了肚子，內(nèi)臟幾乎全被掏了出來(lái)。兇手很快就找到了，是小學(xué)生麥克勞德。校長(zhǎng)通過(guò)了解得知，這個(gè)孩子有一顆極強(qiáng)的好奇心，總是想看看狗的內(nèi)臟是怎樣的。愛(ài)狗但更愛(ài)學(xué)生的校長(zhǎng)最終決定給麥克勞德以懲罰，罰他畫(huà)兩幅畫(huà)一副是人體骨骼圖，一副是人體血液循環(huán)圖長(zhǎng)大以后的麥克勞德成為一位有名的解剖學(xué)家，那兩幅畫(huà)至今還收藏在英國(guó)皮亞丹博物館里。
我驚嘆于這位校長(zhǎng)高明的懲罰手段。麥克勞德后來(lái)的成功，得益于他小時(shí)候校長(zhǎng)對(duì)其好奇心教育，但怎么教育卻大有學(xué)問(wèn)。我們有時(shí)認(rèn)為教育有錯(cuò)誤的學(xué)生就是把他們制服，讓他們不敢再犯。于是，學(xué)生一旦有點(diǎn)錯(cuò)誤，就不分青紅皂白大聲呵斥、侮辱、貶低。這樣孩子們稚嫩的心靈會(huì)遭受到難以承受的刺激。而麥克勞德的校長(zhǎng)呢，心愛(ài)的小狗被害，最初的他卻容忍了，而且給了一種善意的懲罰。這，不正像一枚蚌面對(duì)突然吸入的沙子嗎？一種無(wú)條件接納與包容！真是師者如蚌！孩子們的過(guò)失與錯(cuò)誤仿佛一粒粒沙子，從某種角度來(lái)說(shuō)，對(duì)蚌是一種侵害。然而，偉大的蚌卻不僅僅默默的接納了沙礫，而且用自己的身體、自己的愛(ài)去浸潤(rùn)它，用自己的生命和精神去感化它，直至把那沙礫變?yōu)榫Я灵W光的珍珠。這種欣賞花兒自心靈開(kāi)放的美景是多么幸福??！
最后我用朱永新老師《致教師》這本書(shū)前言中最受感觸的兩句話和大家共勉：教師，不是園丁，教師本身應(yīng)該是一朵花兒，教育是師生互相作用的過(guò)程。教師，不是春蠶，教師的固步自封才會(huì)作繭自縛，心靈的成長(zhǎng)來(lái)自每個(gè)季節(jié)。教師就是教師，每天都在神圣與平凡中穿行。愿我們?cè)谶@場(chǎng)穿行中感受生命的律動(dòng)和活力。過(guò)一種幸福完整的教育生活。
勞動(dòng)教育教育學(xué)生心得體會(huì)篇六
勞動(dòng)教育學(xué)科是我國(guó)中小學(xué)生活技能教育的重要內(nèi)容，也是學(xué)生綜合素養(yǎng)的關(guān)鍵點(diǎn)之一。然而，我在教育實(shí)踐中卻發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)實(shí)中有很多教師對(duì)勞動(dòng)教育學(xué)科缺乏了解和重視，對(duì)于如何開(kāi)展科學(xué)且有效的勞動(dòng)教育教學(xué)活動(dòng)感到力不從心。因此，為了提高自己的勞動(dòng)教育教學(xué)水平，我積極參加了勞動(dòng)教育學(xué)科培訓(xùn)，并從中獲得了豐富的收獲。
第二段：理論學(xué)習(xí)。
在勞動(dòng)教育學(xué)科培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)到了大量的理論知識(shí)。我了解到勞動(dòng)教育學(xué)科教學(xué)的基本原則、課程設(shè)置、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方法等。其中尤其讓我感觸深刻的是，勞動(dòng)教育學(xué)科并不僅僅是一門(mén)技能類學(xué)科，更是一門(mén)綜合素質(zhì)培養(yǎng)的學(xué)科。因此，在教學(xué)活動(dòng)中，我們必須從培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德、行業(yè)素養(yǎng)、綜合實(shí)踐等多個(gè)方面進(jìn)行。
第三段：實(shí)踐操作。
通過(guò)勞動(dòng)教育學(xué)科培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了很多理論知識(shí)，還有機(jī)會(huì)進(jìn)行了實(shí)踐操作。在培訓(xùn)期間，我和教育工作者們一起進(jìn)行了手工創(chuàng)作、生活實(shí)踐等多個(gè)環(huán)節(jié)的勞動(dòng)教育活動(dòng)。通過(guò)實(shí)際操作，我深刻理解了如何從實(shí)際生活出發(fā)，在教學(xué)中增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活的感知、理解和實(shí)踐能力。同時(shí)，我還學(xué)習(xí)了如何設(shè)計(jì)合理的教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，如何組織學(xué)生充分參與，如何進(jìn)行全過(guò)程的評(píng)價(jià)等。
第四段：交流互動(dòng)。
勞動(dòng)教育學(xué)科培訓(xùn)并不是一種單向的教學(xué)活動(dòng)，更是一種交流互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式。在培訓(xùn)中，我與來(lái)自不同地區(qū)、不同學(xué)科的教師進(jìn)行了廣泛的交流和討論。通過(guò)彼此分享教育情境，互通有無(wú)，我獲得了不少新鮮、實(shí)用的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)資源。而這些經(jīng)驗(yàn)和資源也將為我今后的教育教學(xué)活動(dòng)提供強(qiáng)有力的支撐。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
通過(guò)勞動(dòng)教育學(xué)科培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了如何進(jìn)行科學(xué)、有效的勞動(dòng)教育教學(xué)活動(dòng)，更在思想深處預(yù)見(jiàn)到了學(xué)科和職業(yè)教育的巨大潛力。作為一名教育工作者，唯有緊跟時(shí)代步伐，不斷學(xué)習(xí)與進(jìn)步，才能有效推進(jìn)重點(diǎn)領(lǐng)域的教育改革，讓學(xué)生受益終身！
勞動(dòng)教育教育學(xué)生心得體會(huì)篇七
近日，中共中央國(guó)務(wù)院出臺(tái)了《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》(以下簡(jiǎn)稱《意見(jiàn)》)，《意見(jiàn)》要求根據(jù)各學(xué)段特點(diǎn)，在大中小學(xué)設(shè)立勞動(dòng)教育必修課程，系統(tǒng)加強(qiáng)勞動(dòng)教育。中小學(xué)勞動(dòng)教育課每周不少于1課時(shí)，學(xué)校要對(duì)學(xué)生每天課外校外勞動(dòng)時(shí)間作出規(guī)定，《意見(jiàn)》同時(shí)提出把勞動(dòng)素養(yǎng)評(píng)價(jià)結(jié)果作為衡量學(xué)生全面發(fā)展情況的重要內(nèi)容，作為評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要參考和畢業(yè)依據(jù)，作為高一級(jí)學(xué)校錄取的重要參考或依據(jù)。
“立德樹(shù)人，勞動(dòng)為先”，勞動(dòng)是道德臻于完善的源泉。熱愛(ài)勞動(dòng)、尊崇勞動(dòng)、勤奮勞動(dòng)自古以來(lái)就是中華民族的傳統(tǒng)美德?！叭松谇冢趧t不匱”，崇尚勞動(dòng)、辛勤勞動(dòng)是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，綿延至今。勞動(dòng)是人類的本質(zhì)活動(dòng)，生活靠勞動(dòng)創(chuàng)造，美好人生也靠勞動(dòng)創(chuàng)造。加強(qiáng)學(xué)生勞動(dòng)教育，就是要以勞樹(shù)德，讓學(xué)生通過(guò)勞動(dòng)切身感受美好的生活需要雙手來(lái)創(chuàng)造，自覺(jué)形成感恩國(guó)家、感恩父母、感恩老師、感恩社會(huì)、感恩勞動(dòng)的思想，培養(yǎng)愛(ài)勞動(dòng)、懂感恩、重節(jié)儉、勤奮斗、講團(tuán)結(jié)、樂(lè)奉獻(xiàn)的良好行為習(xí)慣，不斷錘煉其道德品質(zhì)和人格魅力。
但不知從何時(shí)起，勞動(dòng)教育漸漸被弱化，學(xué)生勞動(dòng)能力差在我國(guó)已經(jīng)成為常態(tài)。不少學(xué)生在德智體美勞的發(fā)展上長(zhǎng)短不齊，有的學(xué)生缺乏基本的自理能力，有的學(xué)生甚至看不起勞動(dòng)者，不珍惜勞動(dòng)成果，有的學(xué)生遇到挫折和失敗后往往一蹶不振。缺少勞動(dòng)的教育已經(jīng)嚴(yán)重影響到青少年的健康成長(zhǎng)，加強(qiáng)青少年勞動(dòng)教育刻不容緩。
《意見(jiàn)》的印發(fā)，從充分認(rèn)識(shí)新時(shí)代培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人對(duì)加強(qiáng)勞動(dòng)教育的新要求;全面構(gòu)建體現(xiàn)時(shí)代特征的勞動(dòng)教育體系;廣泛開(kāi)展勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng);著力提升勞動(dòng)教育支撐保障能力;切實(shí)加強(qiáng)勞動(dòng)教育的組織實(shí)施等五個(gè)方面入手，為切實(shí)保障勞動(dòng)教育提出了具體意見(jiàn)和措施。明確了家庭、學(xué)校、社會(huì)的不同分工和責(zé)任，明確了三者協(xié)調(diào)共抓對(duì)于勞動(dòng)教育的重要意義。明確要求各地區(qū)積極拓展實(shí)踐場(chǎng)所，多舉措加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè)，健全經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制，多方面強(qiáng)化安全保障。同時(shí)指出，重視勞動(dòng)教育不是要追求什么時(shí)尚，而是學(xué)生成長(zhǎng)的必備素質(zhì)，要防止勞動(dòng)教育中的娛樂(lè)化、形式化、懲戒化等問(wèn)題。
“民生在勤，勤則不匱”，勞動(dòng)是財(cái)富的源泉，也是幸福的源泉。勞動(dòng)不僅創(chuàng)造了歷史，勞動(dòng)更是成就了教育。勞動(dòng)教育對(duì)一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的發(fā)展至關(guān)重要。在民族復(fù)興的新時(shí)代征程中，讓學(xué)生、孩子在勞動(dòng)教育中感悟勞動(dòng)精神，爭(zhēng)做奮斗者，才能不斷積累知識(shí)和才干，成為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，才能夠更好地實(shí)現(xiàn)出彩人生，為民族復(fù)興提供澎湃動(dòng)力。
勞動(dòng)教育教育學(xué)生心得體會(huì)篇八
社會(huì)是勞動(dòng)教育的大課堂，要發(fā)揮好社會(huì)在勞動(dòng)教育中的支持作用，充分利用和挖掘社會(huì)資源優(yōu)勢(shì)，開(kāi)放實(shí)踐場(chǎng)所，增加勞動(dòng)體驗(yàn)，加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。
勞動(dòng)教育基地是開(kāi)展勞動(dòng)教育的重要實(shí)踐場(chǎng)所。要充分開(kāi)發(fā)、利用社會(huì)資源，為學(xué)生構(gòu)筑良好的勞動(dòng)教育基地，如農(nóng)村地區(qū)可以適當(dāng)安排相應(yīng)土地、山林、草場(chǎng)等作為學(xué)農(nóng)實(shí)踐基地，城鎮(zhèn)地區(qū)可以聯(lián)合一批企事業(yè)單位和社會(huì)機(jī)構(gòu)，設(shè)立“第二課堂”和實(shí)訓(xùn)基地，作為學(xué)生參加生產(chǎn)勞動(dòng)、服務(wù)性勞動(dòng)的實(shí)踐場(chǎng)所。
各類社會(huì)組織要結(jié)合勞動(dòng)節(jié)、植樹(shù)節(jié)、學(xué)雷鋒紀(jì)念日、志愿者日等時(shí)間節(jié)點(diǎn)，聯(lián)合學(xué)校組織開(kāi)展學(xué)生生活技能展示活動(dòng)、社區(qū)義務(wù)勞動(dòng)、植樹(shù)節(jié)活動(dòng)、學(xué)雷鋒志愿服務(wù)活動(dòng)等，使學(xué)生在豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)中理解勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的志愿精神、服務(wù)意識(shí)和奉獻(xiàn)品格。
各類社會(huì)組織既要用好板報(bào)、櫥窗、橫幅等傳統(tǒng)媒介，又要用好微信、微博、短視頻等新媒介，大力宣傳辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)的典型人物和事跡，營(yíng)造“熱愛(ài)勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)”“勞動(dòng)光榮、創(chuàng)造偉大”的社會(huì)風(fēng)尚。
勞動(dòng)教育教育學(xué)生心得體會(huì)篇九
踏著晨曦去勞動(dòng)，不管睡眼惺忪，不管揮汗如雨;忍著酸痛去勞動(dòng)，不管灰塵彌漫,不管氣喘吁吁。從樓梯掃到走廊，從墻壁擦到玻璃，一周的勞動(dòng)課，來(lái)也匆匆，去也匆匆?？嘀杏袠?lè)，酸中有甜，留下不盡思索。
勞動(dòng)創(chuàng)造了美，它是腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)的完美結(jié)合。在我們的汗水澆灌下，一棟教學(xué)樓里里外外煥然一新――從垃圾散亂到窗明幾凈，這凝聚了我們的無(wú)盡心血。
勞動(dòng)培養(yǎng)了我們吃苦耐勞的精神。以前的我，是一個(gè)飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手的“小太陽(yáng)”。在家懶懶散散，四體不勤，五谷不分。初上勞動(dòng)課，感到新鮮。上完一天，腰酸背疼。第二天清晨，遲遲不愿起床，結(jié)果誤了時(shí)間，造成惡性循環(huán)。經(jīng)過(guò)幾天的磨練，我已有所改變了，變得不怕臟，不怕累，儼然一個(gè)勞動(dòng)者了。
勞動(dòng)使我們認(rèn)識(shí)到“團(tuán)結(jié)就是力量，眾人拾柴火焰高”。這次勞動(dòng)課，我和三個(gè)女生負(fù)責(zé)打掃教學(xué)區(qū)的清潔衛(wèi)生，可謂人少任務(wù)重。我們統(tǒng)籌兼顧、各負(fù)其責(zé)、配合默契、互幫互助，逐漸縮短勞動(dòng)時(shí)間，提高勞動(dòng)效率，提高勞動(dòng)質(zhì)量。
勞動(dòng)啟示我們無(wú)論做什么事情，都必須持之以恒，不達(dá)目的誓不罷休。勞動(dòng)如此，學(xué)習(xí)如此，工作也如此只有認(rèn)定目標(biāo)，腳踏實(shí)地，才能“繩鋸木斷，水滴石穿”。我會(huì)在以后的人生道路上，發(fā)揚(yáng)吃苦耐勞的優(yōu)秀品質(zhì)，正視一切挫折，不屈不撓，勇往直前。
勞動(dòng)培養(yǎng)了我們的社會(huì)實(shí)踐能力，它使我認(rèn)識(shí)到：課本知識(shí)是不夠的，應(yīng)積極投身于社會(huì)實(shí)踐，經(jīng)風(fēng)雨，見(jiàn)世面，豐富人生閱歷，為以后的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為社會(huì)主義建設(shè)添磚加瓦。
勞動(dòng)還培養(yǎng)了我們的責(zé)任心，使我們樹(shù)立了要回報(bào)社會(huì)，回報(bào)人民的人生觀。它使我們認(rèn)識(shí)到：職業(yè)沒(méi)有高低貴賤之分。我要在自己的崗位上，兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)，鞠躬盡瘁，吃苦在前，享受在后，努力做一個(gè)合格的社會(huì)主義新人。
一周的勞動(dòng)如白駒過(guò)隙，但它使我的思想發(fā)生了質(zhì)的飛躍，它促使我早日摒棄那些“小太陽(yáng)”的思想，從而樹(shù)立起正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，我將會(huì)在漫漫人生路上勇挑重?fù)?dān)，銳意積極，不畏艱險(xiǎn)，奮發(fā)有為!
勞動(dòng)教育教育學(xué)生心得體會(huì)篇十
國(guó)慶勞動(dòng)教育是我校對(duì)學(xué)生進(jìn)行工作實(shí)踐的一項(xiàng)重要活動(dòng)，提高了學(xué)生的實(shí)際社會(huì)能力和綜合素質(zhì)。我作為參與者之一深有體會(huì)。在此，我想分享一下我的心得體會(huì)。
勞動(dòng)是人類基本的社會(huì)行為，也是人類生存和發(fā)展的必要手段。通過(guò)勞動(dòng)，我們不僅能改善自身生活條件，還能提高自身能力，增強(qiáng)自身的自尊心和自信心。而勞動(dòng)教育則是通過(guò)具體的勞動(dòng)實(shí)踐，使學(xué)生了解勞動(dòng)的意義，感受勞動(dòng)的快樂(lè)，讓勞動(dòng)融入到學(xué)生的生活中。
第三段：自身感悟。
在勞動(dòng)過(guò)程中，我深深感受到了這種快樂(lè)。最讓我感動(dòng)的是，大家在勞動(dòng)時(shí)互幫互助，不分彼此，一個(gè)人的勞動(dòng)成果往往為整個(gè)團(tuán)隊(duì)帶來(lái)了巨大的效益。這種團(tuán)隊(duì)合作的精神讓我不禁想到現(xiàn)實(shí)中“團(tuán)結(jié)就是力量”的道理。同時(shí)，在任務(wù)完成之后，我們對(duì)自己的勞動(dòng)成果感到格外的價(jià)值，深切理解到“天道酬勤”的道理，也更明白勞動(dòng)的可貴。
勞動(dòng)教育的意義不僅僅是讓學(xué)生明白勞動(dòng)的價(jià)值，還要讓他們通過(guò)勞動(dòng)體驗(yàn)到勞動(dòng)的樂(lè)趣，了解工作內(nèi)容和過(guò)程產(chǎn)生的不同效益。這樣在以后的生活中，學(xué)生因?yàn)樯羁汤斫鈩趧?dòng)的價(jià)值，理解了自己工作的意義和價(jià)值，從而能認(rèn)真對(duì)待工作、主動(dòng)地去追求自己想要的目標(biāo)，同時(shí)也會(huì)更珍惜自己的勞動(dòng)成果。
第五段：總結(jié)。
回顧這次勞動(dòng)實(shí)踐，我深深地感受到了勞動(dòng)的快樂(lè)和意義。勞動(dòng)教育是提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生健全人格的一項(xiàng)有效措施。希望以后學(xué)校能多開(kāi)展這樣的活動(dòng)，讓學(xué)生更深刻地認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的價(jià)值及意義，更積極地投入到勞動(dòng)中。
勞動(dòng)教育教育學(xué)生心得體會(huì)篇十一
近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，越來(lái)越多的人選擇網(wǎng)上勞動(dòng)教育學(xué)習(xí)。我也是其中一員，通過(guò)網(wǎng)上勞動(dòng)教育學(xué)習(xí)，我深感到了它的便利和重要性。在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)中，我收獲了很多，也遇到了一些困惑和挑戰(zhàn)。下面，我將分享一些自己的心得體會(huì)。
首先，網(wǎng)上勞動(dòng)教育學(xué)習(xí)的便利性是無(wú)法忽視的。傳統(tǒng)的勞動(dòng)教育學(xué)習(xí)需要參加固定的課堂，時(shí)間和地點(diǎn)受限，不夠靈活。而通過(guò)網(wǎng)上學(xué)習(xí)，我可以根據(jù)自己的時(shí)間安排，隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。無(wú)論是在家里、在辦公室，還是在公交車上，只要有網(wǎng)絡(luò)連接，就能夠進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)模式，大大提高了學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)的便利性。
其次，網(wǎng)上勞動(dòng)教育學(xué)習(xí)的資源豐富度令人驚喜。通過(guò)網(wǎng)上學(xué)習(xí)，我可以輕松獲得大量的學(xué)習(xí)資源，無(wú)論是文字、圖片、音頻還是視頻，都能夠找到相應(yīng)的內(nèi)容。與傳統(tǒng)的紙質(zhì)教材相比，網(wǎng)上學(xué)習(xí)的資源豐富度更高。我可以根據(jù)自己的需求選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，不再受限于固定的教材。這不僅提高了學(xué)習(xí)的興趣和積極性，還能夠滿足個(gè)性化學(xué)習(xí)的需求。
然而，網(wǎng)上勞動(dòng)教育學(xué)習(xí)也存在一些困惑和挑戰(zhàn)。首先，由于學(xué)習(xí)是獨(dú)立完成的，缺乏面對(duì)面的交流和討論，容易感到孤獨(dú)和無(wú)助。在遇到困難和問(wèn)題時(shí)，無(wú)法及時(shí)得到他人的指導(dǎo)和幫助。其次，網(wǎng)絡(luò)上的信息泛濫，質(zhì)量良莠不齊。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我時(shí)常遇到信息錯(cuò)亂、不準(zhǔn)確的問(wèn)題，需要花費(fèi)更多的時(shí)間來(lái)篩選和辨別信息的可信度。這對(duì)于沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)和能力的學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。
為了克服這些困惑和挑戰(zhàn)，我認(rèn)為有幾個(gè)方面的努力是必要的。首先，我應(yīng)該加強(qiáng)與他人的交流和互動(dòng)，通過(guò)討論和交流共同解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，互相督促和鼓勵(lì)。其次，我要提高信息鑒別能力，學(xué)會(huì)識(shí)別和篩選信息的可信度。通過(guò)查閱權(quán)威書(shū)籍和網(wǎng)站，培養(yǎng)自己的信息篩選能力。最后，我要提高自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)自主學(xué)習(xí)，我能夠更好地理解和掌握知識(shí)，更好地解決學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。
綜上所述，網(wǎng)上勞動(dòng)教育學(xué)習(xí)是一種方便、快捷、資源豐富的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)網(wǎng)上學(xué)習(xí)，我可以根據(jù)自己的時(shí)間安排進(jìn)行學(xué)習(xí)，獲得豐富的學(xué)習(xí)資源，提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)興趣。然而，網(wǎng)上學(xué)習(xí)也存在一些困惑和挑戰(zhàn)，需要通過(guò)加強(qiáng)交流和互動(dòng)、提高信息鑒別能力以及培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力來(lái)克服。在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)積極利用網(wǎng)上勞動(dòng)教育學(xué)習(xí)，提高自己的勞動(dòng)素質(zhì)和綜合能力。
勞動(dòng)教育教育學(xué)生心得體會(huì)篇十二
近年來(lái)，全國(guó)各地開(kāi)展的勞動(dòng)主題教育活動(dòng)，旨在通過(guò)勞動(dòng)實(shí)踐，讓廣大青少年深入了解勞動(dòng)的本質(zhì)和價(jià)值，提高他們的動(dòng)手能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，落實(shí)立德樹(shù)人的教育理念。我在這次勞動(dòng)主題教育中有了一些收獲和體會(huì)。以下是我的心得體會(huì)：
第一段：勞動(dòng)鍛煉體魄，增強(qiáng)體力素質(zhì)。
在我的認(rèn)知中，體育課是很好的鍛煉身體的途徑，但是在實(shí)踐過(guò)程中，我意識(shí)到體育并非唯一的鍛煉身體的途徑。勞動(dòng)不僅讓人體驗(yàn)到了汗水與辛勞，更讓人鍛煉了身體，增強(qiáng)了體力素質(zhì)。在勞動(dòng)實(shí)踐過(guò)程中，我曾經(jīng)切下過(guò)木板、挖土修路等重體力勞動(dòng)，這其中雖然也會(huì)有累的辛苦，但內(nèi)心始終有一種滿足感和成就感，同時(shí)也感受到了身體的不斷變強(qiáng)。通過(guò)勞動(dòng)實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到只有擁有強(qiáng)健的體魄，才能擁有更多的人生機(jī)會(huì)。
第二段：勞動(dòng)提高實(shí)際能力，增長(zhǎng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
勞動(dòng)實(shí)踐不僅是鍛煉身體的機(jī)會(huì)，更是提高實(shí)際能力的機(jī)會(huì)。在勞動(dòng)實(shí)踐中，我曾經(jīng)遇到許多疑難問(wèn)題，如在建筑模型時(shí)需要精準(zhǔn)測(cè)量，工人大叔用了一些科學(xué)的方法技巧教給我們。此外在植樹(shù)、養(yǎng)殖和種菜等實(shí)踐中，我不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)，掌握更多的實(shí)際操作技能，這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)既能夠用于自己的生活，也有助于提高成長(zhǎng)中的動(dòng)手實(shí)踐能力。
第三段：勞動(dòng)促進(jìn)個(gè)人內(nèi)心成長(zhǎng)，增強(qiáng)做事的恒心與耐力。
勞動(dòng)一般是一項(xiàng)持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)、持續(xù)性較強(qiáng)的工作，而這樣的工作需要我們的恒心和耐力來(lái)完成。在勞動(dòng)中，我曾經(jīng)遇到過(guò)難以完成的任務(wù)，面對(duì)困難我也會(huì)感到沮喪和不安。但隨著時(shí)間的推移和問(wèn)題的解決，我逐漸克服了心態(tài)問(wèn)題，擁有了更強(qiáng)的耐心與恒心。這些個(gè)人內(nèi)在的成長(zhǎng)，在勞動(dòng)中取得的收獲帶給我很深刻的收獲。
第四段：勞動(dòng)教育有利于增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任與公民意識(shí)。
勞動(dòng)教育不僅教育我們?nèi)绾斡檬秩ジ赡骋患?，更是重在體現(xiàn)勞動(dòng)本身所蘊(yùn)含的責(zé)任和義務(wù)。勞動(dòng)中，我們不僅是在學(xué)習(xí)如何生產(chǎn)和消費(fèi)，更是體悟如何在社會(huì)中承擔(dān)自己的責(zé)任和義務(wù)。在勞動(dòng)實(shí)踐中，我曾經(jīng)參加過(guò)社區(qū)志愿勞動(dòng)，在為社會(huì)自愿服務(wù)的過(guò)程中，我成為了一個(gè)關(guān)心社會(huì)的發(fā)聲者，認(rèn)識(shí)到身為一名公民所應(yīng)承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任。
第五段：勞動(dòng)涵養(yǎng)了生命力、弘揚(yáng)了人文精神。
勞動(dòng)是一種文化、是一個(gè)生存和生活的必然選擇，也是人類文明發(fā)展的重要組成部分。在勞動(dòng)中，不僅鍛煉了實(shí)際動(dòng)手的能力，也涵養(yǎng)了生命力。勞動(dòng)本身就是一種對(duì)所有人生命的祝愿，在勞動(dòng)實(shí)踐中，我們學(xué)習(xí)到的不僅是技能，更是一種人文精神的弘揚(yáng)。
結(jié)語(yǔ)：
勞動(dòng)主題教育活動(dòng)中讓我深刻認(rèn)識(shí)到了勞動(dòng)的價(jià)值和意義，這次活動(dòng)不止是滿足單一的動(dòng)手實(shí)踐能力，而是成長(zhǎng)自我，從焦慮、不安中深刻觀察自己，文化修煉與落地運(yùn)用小專業(yè)戰(zhàn)勝困難，讓自我不斷的得到提升。
勞動(dòng)教育教育學(xué)生心得體會(huì)篇十三
國(guó)慶勞動(dòng)教育是對(duì)我們身心健康的關(guān)注和學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的鍛煉，這是我們應(yīng)該珍視的機(jī)會(huì)。最近的國(guó)慶勞動(dòng)教育活動(dòng)，讓我深刻地體會(huì)到了勞動(dòng)的重要性和權(quán)利的意義，也使我更加理解了人生的真正價(jià)值。
在國(guó)慶勞動(dòng)教育活動(dòng)中，我感受到了各類勞動(dòng)的艱辛和必要性。我們?nèi)ゲ烧O(píng)果、給果樹(shù)松土、種花、種樹(shù)等等體驗(yàn)，一天結(jié)束下來(lái)，我感到非常疲憊但是非常充實(shí)。通過(guò)這樣的勞動(dòng)體驗(yàn)，我們更深刻地體會(huì)到做一件事情的過(guò)程，不僅有活力和樂(lè)趣，更重要的是，我們有著一個(gè)為自己和社會(huì)做出貢獻(xiàn)的平臺(tái)。
第三段:勞動(dòng)的價(jià)值。
通過(guò)這些經(jīng)歷，我明白了勞動(dòng)不僅僅是為了賺錢(qián)，甚至不是單純?yōu)榱藫埔环蒺B(yǎng)家糊口的工作，勞動(dòng)者是社會(huì)的建設(shè)者、承擔(dān)著更有意義使命的人。我們對(duì)于環(huán)境的改善、社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，都需要?jiǎng)趧?dòng)的協(xié)助和支持。在這個(gè)過(guò)程中，我們會(huì)收獲到自信、力量、快樂(lè)和希望。
第四段:勞動(dòng)的權(quán)利。
除了勞動(dòng)的價(jià)值，還有我們作為員工或勞動(dòng)者的相關(guān)權(quán)利，包括安全保障、報(bào)酬、參與討論和個(gè)人訴求等。在勞動(dòng)過(guò)程中，我們應(yīng)當(dāng)充分利用自己的權(quán)利，結(jié)合工作的需求提出一些批評(píng)意見(jiàn)和建議，對(duì)于未來(lái)的勞動(dòng)生涯更加有利。
第五段：感悟。
國(guó)慶勞動(dòng)教育是值得參加的活動(dòng)，生活有累有苦，勞動(dòng)學(xué)習(xí)也是如此。然而，我深刻體會(huì)到做一件事情不是一朝一夕的，而是要長(zhǎng)久持續(xù)的。所有的努力都是為了一個(gè)終極目標(biāo)，當(dāng)我們達(dá)到這個(gè)目標(biāo)的時(shí)候，就會(huì)有無(wú)限的快樂(lè)和成就感。我相信，只要我們腳踏實(shí)地，保持奮斗的心態(tài)和努力的態(tài)度，無(wú)論在什么領(lǐng)域都能夠取得成功。
勞動(dòng)教育教育學(xué)生心得體會(huì)篇十四
勞動(dòng)教育是培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)和勞動(dòng)習(xí)慣的重要環(huán)節(jié)之一。近年來(lái)，我學(xué)校越來(lái)越注重勞動(dòng)教育，每學(xué)期安排了一定數(shù)量的勞動(dòng)課程。通過(guò)參與這些課程，我逐漸體會(huì)到了勞動(dòng)的重要性，并獲得了一些寶貴的心得體會(huì)。
首先，勞動(dòng)教育培養(yǎng)了我的耐心和細(xì)心。在勞動(dòng)中，往往需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力。最初，我參與校園環(huán)境整治，疲倦和不耐煩經(jīng)常困擾著我。然而，隨著時(shí)間的推移，我意識(shí)到從未有過(guò)的耐心可以使我更好地完成任務(wù)。我開(kāi)始主動(dòng)沉下心來(lái)仔細(xì)清掃小角落里的細(xì)微垃圾，修剪草坪上的凌亂植物。我發(fā)現(xiàn)，沉下心來(lái)勞動(dòng)不僅可以提高工作效率，還可以帶給我內(nèi)心的寧?kù)o和滿足感。
其次，勞動(dòng)教育培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。在勞動(dòng)課程中，我和同學(xué)們組成小組，共同協(xié)作完成任務(wù)。初期，我們不可避免地遇到團(tuán)隊(duì)協(xié)作問(wèn)題，比如意見(jiàn)不合、溝通不暢等。逐漸地，我們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)溝通和協(xié)作的技巧。我們分工合作，各司其職，互相幫助，凝聚出了強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)力量。通過(guò)勞動(dòng)教育，我認(rèn)識(shí)到在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中，只有相互包容和協(xié)作，才能完成任務(wù)，取得成功。
第三，勞動(dòng)教育培養(yǎng)了我的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。在勞動(dòng)過(guò)程中，我們經(jīng)常會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題。有一次，我負(fù)責(zé)修理校園自行車車庫(kù)的門(mén)鎖。經(jīng)過(guò)一番嘗試，我發(fā)現(xiàn)原有的鎖已損壞無(wú)法修復(fù)。面對(duì)困境，我不泄氣，而是主動(dòng)與同學(xué)們討論，集思廣益。最終，我們決定采用電子密碼鎖替換原有鎖。這樣，不僅解決了問(wèn)題，還提升了安全性和便利性。勞動(dòng)教育中的這個(gè)經(jīng)驗(yàn)使我明白，當(dāng)面臨難題時(shí)，要勇于嘗試新的解決辦法，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和思維能力。
第四，勞動(dòng)教育培養(yǎng)了我對(duì)勞動(dòng)的尊重和珍惜。在勞動(dòng)中，我深刻體會(huì)到了勞動(dòng)的辛苦和重要性。一次，我參與了學(xué)校的植樹(shù)活動(dòng)，親手將樹(shù)苗種植在土地上。我目睹了樹(shù)苗逐漸茁壯成長(zhǎng)，感受到了生命的奇跡。從那以后，我變得更加珍惜勞動(dòng)成果，更加尊重其他勞動(dòng)者的付出。我明白了勞動(dòng)光榮的含義，懂得了珍惜勞動(dòng)成果和為之努力奮斗的價(jià)值。
最后，勞動(dòng)教育使我獲得了身心的平衡和健康的體魄。勞動(dòng)是一種鍛煉，不僅鍛煉了我們的體力，還鍛煉了我們的意志品質(zhì)。勞動(dòng)的過(guò)程中，我不僅呼吸著新鮮空氣，還舒緩了長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)帶來(lái)的壓力。勞動(dòng)教育讓我遠(yuǎn)離電子設(shè)備，享受天然的光線和風(fēng)景。通過(guò)勞動(dòng)，我不僅獲得了健康的體魄，還體驗(yàn)到了身心的平衡和舒適感。
總而言之，勞動(dòng)教育是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的必要環(huán)節(jié)。通過(guò)勞動(dòng)教育，我逐漸體會(huì)到勞動(dòng)的重要性，并獲得了諸多心得體會(huì)。勞動(dòng)培養(yǎng)了我的耐心、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、創(chuàng)新思維和尊重勞動(dòng)的品質(zhì)。同時(shí)，勞動(dòng)教育使我獲得了身心的平衡和健康的體魄。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)勞動(dòng)教育的精神，不停努力，追求更好的自己。
勞動(dòng)教育教育學(xué)生心得體會(huì)篇十五
隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)的普及和應(yīng)用已經(jīng)滲透到各個(gè)領(lǐng)域，勞動(dòng)教育也不例外。越來(lái)越多的人通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行勞動(dòng)教育學(xué)習(xí)，這種方式給我們帶來(lái)了很多便利和機(jī)會(huì)。在網(wǎng)上勞動(dòng)教育學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我獲得了很多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，也形成了自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)心得體會(huì)。
首先，網(wǎng)上勞動(dòng)教育學(xué)習(xí)讓我充分利用了網(wǎng)絡(luò)資源。網(wǎng)絡(luò)上有很多與勞動(dòng)教育相關(guān)的優(yōu)質(zhì)資源，包括學(xué)術(shù)論文、教材、視頻教程等。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，我可以隨時(shí)隨地獲取這些資源，不受時(shí)間和空間的限制。這讓我能夠更加自主地選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)的時(shí)間，提高了學(xué)習(xí)的效率。
其次，網(wǎng)上勞動(dòng)教育學(xué)習(xí)提供了更多的學(xué)習(xí)途徑。在傳統(tǒng)的教育方式中，我們通常只能通過(guò)課堂教學(xué)和書(shū)本閱讀來(lái)學(xué)習(xí)勞動(dòng)教育相關(guān)知識(shí)。而在網(wǎng)上勞動(dòng)教育學(xué)習(xí)中，我們可以通過(guò)各種途徑獲取知識(shí)，比如參加在線講座、觀看專題視頻、參與網(wǎng)絡(luò)討論等。這種多樣化的學(xué)習(xí)途徑讓我們的學(xué)習(xí)更加活躍和豐富。
此外，網(wǎng)上勞動(dòng)教育學(xué)習(xí)提供了良好的學(xué)習(xí)氛圍。在傳統(tǒng)的教育環(huán)境中，學(xué)生們通常在課堂上被動(dòng)接受知識(shí)，與老師、同學(xué)的互動(dòng)較少。而在網(wǎng)上學(xué)習(xí)中，我們可以更加自由地發(fā)表意見(jiàn)和觀點(diǎn)，和全國(guó)各地的學(xué)生進(jìn)行交流和討論。這種積極互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)習(xí)變得更加有趣和富有挑戰(zhàn)性。
另外，網(wǎng)上勞動(dòng)教育學(xué)習(xí)促進(jìn)了個(gè)人發(fā)展。通過(guò)網(wǎng)上學(xué)習(xí)，我不僅能夠?qū)W習(xí)到更多的知識(shí)，還能夠培養(yǎng)自己的自學(xué)能力和解決問(wèn)題的能力。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們需要主動(dòng)尋找資料、解決困難，這讓我們的學(xué)習(xí)變得更加積極和主動(dòng)。通過(guò)自己主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己在領(lǐng)悟能力、創(chuàng)新能力和合作能力等方面都有了很大的進(jìn)步。
最后，網(wǎng)上勞動(dòng)教育學(xué)習(xí)讓我體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。通過(guò)網(wǎng)上學(xué)習(xí)，我不僅獲得了知識(shí)，還收獲了成長(zhǎng)和快樂(lè)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們可以遇到各種各樣的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，但是通過(guò)努力的探索和學(xué)習(xí)，我們最終能夠找到解決問(wèn)題的方法和答案。這種艱苦努力和最終的收獲讓我們感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，激勵(lì)著我們不斷進(jìn)取，不斷學(xué)習(xí)。
總之，網(wǎng)上勞動(dòng)教育學(xué)習(xí)是一種全新的學(xué)習(xí)方式，給我們帶來(lái)了很多的便利和機(jī)會(huì)。在這個(gè)過(guò)程中，我充分利用了網(wǎng)絡(luò)資源，拓展了學(xué)習(xí)途徑，享受了良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)了個(gè)人發(fā)展，并體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。我相信，通過(guò)網(wǎng)上勞動(dòng)教育學(xué)習(xí)，我們能夠更好地適應(yīng)社會(huì)的需求，實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展。
勞動(dòng)教育教育學(xué)生心得體會(huì)篇十六
養(yǎng)成教育指的是培養(yǎng)少年兒童良好習(xí)慣的教育。一個(gè)人良好素養(yǎng)的形成是一個(gè)持續(xù)、漸進(jìn)、積累的過(guò)程，不是一朝一夕形成的，而是通過(guò)每一件事，每一項(xiàng)活動(dòng)，每一節(jié)課，長(zhǎng)期熏陶形成的。俗話說(shuō)：“嫩枝容易彎也容易直”，這說(shuō)明了加強(qiáng)小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的重要性。小學(xué)生年齡小，知識(shí)少，行為習(xí)慣正處在形成之中，可塑性大，可變性強(qiáng)。那么，如何更好地培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣呢?以下是自從我校開(kāi)展該課題研究以來(lái)，本人就我班學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育情況的工作心得。
1.良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，關(guān)鍵是養(yǎng)成教育，須遵循“從他律到自律”這一規(guī)則。
2.良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，應(yīng)從實(shí)處，細(xì)微處入手，可以通過(guò)訓(xùn)練養(yǎng)成，加強(qiáng)訓(xùn)練，指導(dǎo)與主體意識(shí)相結(jié)合。
3.良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在實(shí)踐中體驗(yàn)，在活動(dòng)中感受。
根據(jù)學(xué)生年齡結(jié)構(gòu)，心理特點(diǎn)，我班確定學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)訓(xùn)練主要有三大方面的內(nèi)容，分別是：衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)，行為習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)。
(1)明確職責(zé)，培養(yǎng)習(xí)慣。
開(kāi)學(xué)初我就在全班中開(kāi)展了“一人一崗，各負(fù)其職”的活動(dòng)。讓學(xué)生明白每一個(gè)學(xué)生在集體中都是“小主人”，他們有權(quán)利和義務(wù)為集體做出自己的貢獻(xiàn)。集體的光榮與恥辱是和他們各自的表現(xiàn)是分不開(kāi)的。我對(duì)學(xué)生說(shuō)，你的一點(diǎn)點(diǎn)失誤就可以給集體帶來(lái)批評(píng)和抹黑。相反，你的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步和努力就可以給集體帶來(lái)表?yè)P(yáng)和榮譽(yù)。所以說(shuō)每一個(gè)人都關(guān)系著集體的榮辱，只有大家全都養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，集體才可能擁有更多的光榮。
在集體中有很多的事情需要有專人負(fù)責(zé)，這樣就可以使老師更好地進(jìn)行管理，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生強(qiáng)烈的責(zé)任心。所以我為他們進(jìn)行崗位的分工。當(dāng)每一個(gè)學(xué)生都有了自己崗位后，就要向他們宣布各自崗位的職責(zé)，使他們明確自己應(yīng)該做什么，應(yīng)該怎樣去做。每個(gè)學(xué)生，只有他在集體中承擔(dān)一定的責(zé)任時(shí)，他的積極性才能得以最充分的發(fā)揮。
如我對(duì)每個(gè)學(xué)生在保持教室的清潔中都有明確的責(zé)任分工，落實(shí)到每一個(gè)人上，如每人座位周邊必須做到?jīng)]有紙屑，值日生做到收拾講臺(tái)，倒垃圾，保持教室干凈整潔等。衛(wèi)生部長(zhǎng)及時(shí)檢查，真正做到了自己的事情自己做，自己做了自己查。既培養(yǎng)了責(zé)任感，鍛煉了能力，又有助于良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)和能力水平的不同，難免會(huì)有不負(fù)責(zé)任的學(xué)生，對(duì)自己所管理的不去盡職。如果這樣的話，就很難起到活動(dòng)的效果，所以，在活動(dòng)中還需要所有的同學(xué)們?cè)谡竞米约簫徫坏耐瑫r(shí)去監(jiān)督和提醒其他的同學(xué)，做到“互幫互助，整體進(jìn)步”。
每個(gè)周末留一定的時(shí)間讓各個(gè)部長(zhǎng)對(duì)一周學(xué)生的崗位工作進(jìn)行總結(jié)，肯定做得好的地次老師講時(shí)，我都會(huì)認(rèn)真聽(tīng)講，課后思考老師講過(guò)的話題。俗話說(shuō)得好：“知識(shí)改變命運(yùn)，習(xí)慣成就未來(lái)?！绷?xí)慣的養(yǎng)成并不是一朝一夕的事,一旦養(yǎng)成了壞習(xí)慣,就會(huì)使你受害終生;相反,養(yǎng)成了一個(gè)良好的習(xí)慣也會(huì)使你受益終生。因此，一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成，是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期形成的。這就需要家長(zhǎng)，老師的聯(lián)合，共同督促，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題及時(shí)解決，不讓我們不良習(xí)慣有滋生的營(yíng)地。通過(guò)學(xué)習(xí)養(yǎng)成教育，我體會(huì)很多。
1、養(yǎng)成教育要持之以恒。
學(xué)生的行為具有持續(xù)性和反復(fù)性。冰凍三尺非一日之寒，養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣非一日之功，需要長(zhǎng)期抓，切不可“三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)”。一種良好習(xí)慣的養(yǎng)成有一個(gè)過(guò)程，需要我們持之以恒。因?yàn)椤傲?xí)慣成自然”是需要時(shí)間的。
2、老師是我們的鏡子。
老師是學(xué)生的一面鏡子，學(xué)生具有較強(qiáng)的模仿性，在不知不覺(jué)中班主任老師的好形象被我們記在了心里，老師總是對(duì)我們很禮貌，時(shí)常以微笑的.面容對(duì)待我們，因此對(duì)老師提出的要求、意見(jiàn)我們更加容易接受。一個(gè)幽默的玩笑，一句輕輕的問(wèn)候，都讓我們的內(nèi)心靈受到了巨大的震撼。
3、養(yǎng)成教育要從小事做起。
古人曰：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，必須從小事做起，從身邊的事做起。許多同學(xué)熟讀“中學(xué)生行為規(guī)范”，卻常隨手扔果皮、紙屑;許多同學(xué)在老師的組織下學(xué)做好事、幫助同學(xué)，可回到家里，卻成了飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手的“小公主”“小皇帝”了。因此，養(yǎng)成教育要從點(diǎn)滴的小事做起：見(jiàn)到地上有垃圾果皮隨手撿起來(lái)，見(jiàn)到教師要主動(dòng)行禮問(wèn)好，在樓道里要輕聲慢步靠右行，見(jiàn)到班里的門(mén)窗桌椅壞了自覺(jué)自愿修好，上學(xué)穿校服，衣著整齊，千里之行，始于足下，百尺高樓平地起，我們可以從一些身邊瑣碎的小事中，看出一個(gè)學(xué)生的行為習(xí)慣?！半S風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，我們中學(xué)生的行為習(xí)慣的變化，也就在點(diǎn)滴小事中。
總而言之,良好的行為習(xí)慣的形成并非一朝一夕之功,它需要我們長(zhǎng)期努力,需要我們?cè)诶蠋煵粩嗟囟酱僖龑?dǎo)。對(duì)我們進(jìn)行行為規(guī)范練習(xí)，但必須持之以恒，像滴水穿石一樣，一點(diǎn)一滴，經(jīng)年累月，使養(yǎng)成教育真正在我們中學(xué)生的內(nèi)心里扎根發(fā)芽，這樣我們才能做一名合格的中學(xué)生。
勞動(dòng)教育教育學(xué)生心得體會(huì)篇十七
我是一名高中生家長(zhǎng)，我和廣大家長(zhǎng)一樣都期望自己的子女能夠考上一所理想的大學(xué)，出人頭地，高中孩子的心得。學(xué)校這次組織我們家長(zhǎng)寫(xiě)一寫(xiě)的心得體會(huì)，能夠相互學(xué)習(xí)，能讓我們更好地培養(yǎng)和教育孩子?，F(xiàn)在，我就寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受。
很多孩子認(rèn)為家長(zhǎng)的付出和愛(ài)是理所當(dāng)然，不存在要感激和回報(bào)。沒(méi)有對(duì)父母的感恩意識(shí)，是孩子不聽(tīng)話的一個(gè)重要原因。我認(rèn)為，很有必要讓孩子感受到父母的付出和愛(ài)，培養(yǎng)他們的感恩意識(shí)是很有必要的。
一方面，讓孩子學(xué)會(huì)理財(cái)，養(yǎng)成記錄收支的習(xí)慣。前首富、美孚石油公司的總裁，洛克菲勒，每個(gè)星期給孩子的零花錢(qián)只有三十美分，相當(dāng)于人民幣2.4元。而且他要求他的孩子們每周把自己的每一筆支出都記錄好，下周領(lǐng)零花錢(qián)的時(shí)候交父親檢查。后來(lái)，他的兒女，都可以通過(guò)自己的勞動(dòng)，過(guò)上幸福美滿的生活，而不要依靠?jī)|萬(wàn)富翁的父親。新時(shí)代要求我們?cè)趯W(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)合作的同時(shí)，也應(yīng)該學(xué)會(huì)理財(cái)。養(yǎng)成記錄收入和支出的習(xí)慣，就可以將自己的財(cái)富用在“刀刃上”，把自己的生活規(guī)劃得井井有條，而不會(huì)由于金錢(qián)問(wèn)題而時(shí)時(shí)捉襟見(jiàn)肘，疲于應(yīng)付。學(xué)會(huì)理財(cái)，也就是學(xué)會(huì)規(guī)劃人生，會(huì)理財(cái)將會(huì)使你一生受益無(wú)窮。一段過(guò)去后，要讓孩子算算賬，一個(gè)學(xué)期，一年要用去父母多少錢(qián)。
另一個(gè)方面也要讓孩子參加一些勞動(dòng)，嘗試去賺錢(qián)，了解金錢(qián)來(lái)之不易，而且必須通過(guò)勞動(dòng)獲得。這樣有利于養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣，也有利于培養(yǎng)孩子的感恩意識(shí)。有一顆感恩的心，是家庭教育取得理想效果的有力保證。
“嚴(yán)是愛(ài)，松是害”是中國(guó)的一句古話。千百年來(lái)，家長(zhǎng)教育孩子，老師學(xué)生，說(shuō)的最多的也是“嚴(yán)格要求”。的確，嚴(yán)格要求對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)有重要的促進(jìn)作用，能夠使孩子按照成人理想的模式發(fā)展，少走彎路，這方面有不少成功的范例。但是對(duì)“嚴(yán)格要求”的負(fù)面影響是不可忽視的。它使孩子習(xí)慣接受，不會(huì)批判的思考，個(gè)性喪失，創(chuàng)新意識(shí)淡薄，甚至有的孩子心靈壓抑，性格孤僻，過(guò)早地失去了童真。我認(rèn)為對(duì)孩子的教育，應(yīng)該嚴(yán)格，更應(yīng)該寬容。嚴(yán)格不是苛責(zé)，苛求，應(yīng)該嚴(yán)而有度，嚴(yán)而有序，嚴(yán)而有理，寬容不等于放縱，放任，不等于對(duì)孩子的問(wèn)題視而不見(jiàn)，不等于可以原諒孩子的所有錯(cuò)誤，寬容更多的是對(duì)孩子感情、心靈上的寬容，讓孩子有健康的心態(tài)在寬松的環(huán)境下接受嚴(yán)格的教育。
家長(zhǎng)要處理好要求的嚴(yán)格與環(huán)境的寬松，過(guò)程的嚴(yán)格與結(jié)果的寬容的關(guān)系。寬容是對(duì)孩子的信任，使孩子有信心，有勇氣，嚴(yán)格要求是培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，有利于培養(yǎng)孩子做事嚴(yán)格要求自己，善始善終良好習(xí)慣。
中國(guó)有個(gè)“智子疑鄰”，大意是大雨淋墻，兒子說(shuō)要小心防盜，鄰人也跑出來(lái)如此說(shuō)。當(dāng)晚果然失竊，那么主人家看來(lái)，兒子是機(jī)警的，鄰人是值得懷疑的。做為家長(zhǎng)，我們往往容易犯這樣的錯(cuò)誤，尤其是當(dāng)孩子成績(jī)不理想或是成長(zhǎng)遇到問(wèn)題時(shí)。面對(duì)孩子遇到的各種困境，我們的心態(tài)容易著急，不能冷靜、理智地和孩子一起分析造成問(wèn)題或困難的真正原因，特別是當(dāng)孩子自己不能正確歸因，選擇了推脫逃避的態(tài)度時(shí)，家長(zhǎng)往往下意識(shí)的認(rèn)為問(wèn)題不是自己孩子造成的，是老師的原因，是環(huán)境的原因。不信任的正是教育的大忌，這會(huì)大大消減老師的教育功效。
無(wú)論是成績(jī)的提升還是不良習(xí)慣的矯正，都是在一次次失敗中得到改善和提高，一名高中生要認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，我們家長(zhǎng)更要認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。不能客觀認(rèn)識(shí)自己和自己孩子的問(wèn)題是無(wú)從下手解決的。所以家長(zhǎng)要巧妙的配合老師，配合學(xué)校，形成良性的互動(dòng)，這樣才能在正確的方向上解決問(wèn)題。而且家長(zhǎng)往往只從自己孩子的角度出發(fā)，很少能從班級(jí)或者年級(jí)角度出發(fā)研判一些問(wèn)題，心急之下使一些原本可以通過(guò)溝通，調(diào)整解決的問(wèn)題復(fù)雜化，情緒化，非常不利于問(wèn)題的解決。
教育在于溝通，良性的溝通就會(huì)有良性的教育效果，家長(zhǎng)和孩子需要溝通，師生需要溝通，家長(zhǎng)和老師同樣需要溝通，溝通的前提就是彼此信任，信任的前提是彼此理解。三方的信任可以產(chǎn)生最大的教育合力。試想，如師埋怨家長(zhǎng)，家長(zhǎng)抱怨孩子，孩子抵觸老師，家長(zhǎng)又來(lái)埋怨老師，那教育便無(wú)從談起。教育是個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，因?yàn)閺?fù)雜所以難免會(huì)有失誤，家長(zhǎng)會(huì)有失誤，老師也會(huì)有失誤，家長(zhǎng)只需面對(duì)一個(gè)孩子，老師要面對(duì)幾十個(gè)孩子，所以我們做家長(zhǎng)的一定不能抱怨，至少不能在孩子面前抱怨老師，抱怨學(xué)校，抱怨社會(huì)。應(yīng)該用積極的心態(tài)引導(dǎo)和帶動(dòng)孩子心態(tài)的積極，遇到困難多找主觀原因，少找客觀原因。
進(jìn)入青春期前后的青少年，顯著的特點(diǎn)是“變”。孩子開(kāi)始發(fā)育了，生理上在變，心理上也有變。家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)，不知從什么時(shí)候起，孩子不聽(tīng)話了，你要東，他偏要西。這種現(xiàn)象，心理學(xué)上稱之為“逆反心理”。這個(gè)時(shí)期，心理學(xué)上稱之為“心理斷乳期”。
這個(gè)時(shí)期的孩子，最主要表現(xiàn)是獨(dú)立活動(dòng)的愿望變得越來(lái)越強(qiáng)烈，但由于缺乏生活經(jīng)驗(yàn)不能正確理解自尊，只是強(qiáng)烈要求別人把他們看作成人。如果這時(shí)家長(zhǎng)還把他們當(dāng)孩子來(lái)看待，他們就會(huì)厭煩，就會(huì)覺(jué)得傷害了他們的自尊心，就會(huì)產(chǎn)生反抗的心理，萌發(fā)對(duì)立的`情緒。
這個(gè)時(shí)期的孩子，盡管自我意識(shí)發(fā)展了，但自我控制能力還很差，常會(huì)無(wú)意識(shí)地違反紀(jì)律。他們喜歡與人爭(zhēng)論，但論據(jù)不足;喜歡發(fā)表見(jiàn)解，卻又判斷不準(zhǔn);喜歡批評(píng)別人，但又容易片面;喜歡懷疑別人，卻又缺乏科學(xué)依據(jù)。
因此，家長(zhǎng)光滿足于表面上了解孩子是不夠的，家長(zhǎng)必須學(xué)習(xí)一些心理學(xué)的知識(shí)，必須了解“心理斷乳期”的實(shí)質(zhì)。心理斷乳期，實(shí)質(zhì)上是青少年們隨著身心的成長(zhǎng)發(fā)育，逐漸從依賴于父母的心理狀態(tài)中獨(dú)立出來(lái)，自己判斷、自己解決所面臨的新的問(wèn)題的時(shí)期，這是一個(gè)人的社會(huì)化過(guò)程，要與他們建立一種親密的平等的朋友關(guān)系;要相信孩子有獨(dú)立處理事情的能力。這是一個(gè)人從幼稚到成熟的轉(zhuǎn)折時(shí)期。
因此，家長(zhǎng)要尊重孩子的自尊心，要盡可能支持他們，尤其在他們遇到困難、失敗的時(shí)候，和他們平等交流，幫助他們分析事物、明辨是非，正確處理。另一方面，家長(zhǎng)又不能過(guò)于遷就孩子的不合理的要求和不良的行為，以防孩子以后總是用反抗的方式來(lái)要挾父母，達(dá)到自己的目的。
我們的孩子并非無(wú)材，作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該是發(fā)現(xiàn)孩子獨(dú)特才能的“伯樂(lè)”，也應(yīng)該是孩子成長(zhǎng)的策劃大師，發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，放大他們的優(yōu)點(diǎn)，打造他們的核心競(jìng)爭(zhēng)力，成為一名別人無(wú)法替代的人才。興趣是最好的老師，孩子在某方面取得的成績(jī)，往往會(huì)成為他重拾自信，努力奮進(jìn)的動(dòng)力。
勞動(dòng)教育教育學(xué)生心得體會(huì)篇十八
近年來(lái)，勞動(dòng)教育在中小學(xué)教育中得到了越來(lái)越多的重視，它不僅僅是一門(mén)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，更是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要抓手。通過(guò)參與勞動(dòng)教育，學(xué)生不僅可以學(xué)到實(shí)際的技能，更重要的是培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力、團(tuán)隊(duì)合作精神和責(zé)任感。在我參與勞動(dòng)教育的過(guò)程中，我深感到勞動(dòng)教育的重要性，也獲得了很多收獲和體會(huì)。
首先，勞動(dòng)教育能夠培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力。以前，我單純地認(rèn)為學(xué)習(xí)只是坐在教室里聽(tīng)老師講，寫(xiě)寫(xiě)作業(yè)，但通過(guò)勞動(dòng)教育，我明白了動(dòng)手的重要性。在實(shí)際操作中，我不僅能熟練地使用工具，還能掌握一些實(shí)用的技巧。例如，在植樹(shù)活動(dòng)中，我學(xué)會(huì)了正確地挖樹(shù)坑、培土、澆水等技能。這些動(dòng)手能力對(duì)我的學(xué)習(xí)和生活都有很大的幫助，讓我更加自信和獨(dú)立。
其次，參與勞動(dòng)教育能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。在勞動(dòng)教育中，我們不是一個(gè)人獨(dú)立完成任務(wù)，而是需要與同伴一起合作。例如在農(nóng)田整理中，每個(gè)人分工合作，一起清理雜草、深耕入微、撒種等等。在這個(gè)過(guò)程中，我們需要相互配合，互相幫助，這樣才能最大限度地發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量。通過(guò)與同學(xué)一起勞動(dòng)，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)、溝通和合作，這些都是在課堂上學(xué)習(xí)不到的。
再次，勞動(dòng)教育能夠培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。在勞動(dòng)教育中，我們被分派了一些具體的任務(wù)，這不只是為了完成一個(gè)任務(wù)，更是教育我們要對(duì)任務(wù)負(fù)責(zé)。例如，當(dāng)我負(fù)責(zé)校園清潔時(shí)，我會(huì)認(rèn)真地清掃每一個(gè)角落，確保校園干凈整潔。通過(guò)這樣的經(jīng)歷，我明白了每個(gè)人的努力都是對(duì)集體和社會(huì)的負(fù)責(zé)，我也愿意主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，為他人、為社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。
最后，勞動(dòng)教育能夠開(kāi)拓學(xué)生的視野。在勞動(dòng)教育中，我們不僅僅是在學(xué)校內(nèi)，更是走出校園，參與社區(qū)和社會(huì)的勞動(dòng)活動(dòng)。例如，在社區(qū)義務(wù)清潔中，我看到了社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的勞動(dòng)者，了解到他們辛勤付出的背后故事。這樣的經(jīng)歷讓我更加珍惜自己的生活，也更加感激那些為社會(huì)付出努力的人們。同時(shí)，也拓寬了我的視野，讓我對(duì)社會(huì)有了更清晰的認(rèn)識(shí)和了解。
總之，通過(guò)參與勞動(dòng)教育，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。動(dòng)手能力、團(tuán)隊(duì)合作精神、責(zé)任感和開(kāi)拓視野都成為我成長(zhǎng)的重要因素。勞動(dòng)教育不僅僅是學(xué)校的一門(mén)課程，更是一個(gè)能夠培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，勞動(dòng)教育將繼續(xù)發(fā)揮重要作用，讓更多的學(xué)生從中受益。
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