心得體會是我們對一段經(jīng)歷的回顧和總結(jié)，有助于我們更好地認(rèn)識自己。完美的心得體會需要用簡潔準(zhǔn)確的語言表達(dá)自己的思想和感受。以下是一些關(guān)于心得體會的范文，希望能夠給大家寫作提供一些思路和靈感。
課堂觀察的心得體會課堂觀察篇一
近日在COP課堂中進(jìn)行了一次觀察，這是我第一次參與這樣的課堂，我深入體驗了這種教學(xué)模式，也感受到了其中的創(chuàng)新之處。通過觀察和參與，我對COP課堂的各個方面有了更深的了解，并總結(jié)出一些心得體會。
首先，我注意到COP課堂注重學(xué)生主體性。在傳統(tǒng)的課堂中，教師通常扮演著“授之以魚”的角色，他們擁有更多的知識和信息，而學(xué)生則是被動接受的對象。但在COP課堂中，教師更像是引導(dǎo)者，他們引導(dǎo)學(xué)生思考、探索問題，并在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中提供幫助和支持。這樣的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)了學(xué)生的主動性和自主性，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人，而不再是被動的學(xué)習(xí)者。
其次，COP課堂通過合作學(xué)習(xí)促進(jìn)了學(xué)生之間的交流和互動。在觀察中，我發(fā)現(xiàn)教師常常組織學(xué)生進(jìn)行小組活動，讓他們一起解決問題、討論觀點。這樣的活動使學(xué)生不僅能夠更好地理解知識，還能夠?qū)W會與他人合作、溝通和互助。此外，學(xué)生之間的互動也極大地促進(jìn)了集體智慧的發(fā)揮，每個人都可以從其他人的觀點中學(xué)到新東西，開闊自己的視野。
第三，COP課堂重視培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和創(chuàng)新能力。觀察中我看到，教師鼓勵學(xué)生提出不同的觀點和解決問題的方法，無論對錯，都給予肯定和鼓勵。這樣的教學(xué)方式培養(yǎng)了學(xué)生的批判思維能力，讓他們學(xué)會懷疑和探索，不再對問題的表面現(xiàn)象止步，而是能夠深入思考，找到問題的本質(zhì)。此外，COP課堂還通過引入創(chuàng)新元素，如設(shè)計挑戰(zhàn)、編寫代碼等，激發(fā)起學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。
第四，COP課堂重視實踐和應(yīng)用。觀察中我發(fā)現(xiàn)，教師通過實例分析、案例研討等教學(xué)方法，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際問題中。學(xué)生不僅能夠更好地理解和掌握知識，還能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與實際經(jīng)驗相結(jié)合，培養(yǎng)解決問題的能力。此外，COP課堂還鼓勵學(xué)生積極參與實踐項目，如小組研究項目、社區(qū)服務(wù)等，讓學(xué)生在實踐中學(xué)以致用，將所學(xué)知識應(yīng)用到實際中去。
最后，COP課堂注重全面發(fā)展學(xué)生。觀察中我看到，教師除了關(guān)注學(xué)生的學(xué)術(shù)成績，還注重培養(yǎng)學(xué)生的人際交往、組織協(xié)作和領(lǐng)導(dǎo)能力。在COP課堂中，學(xué)生可以發(fā)揮自己的優(yōu)勢，擔(dān)任小組的組長、協(xié)調(diào)者或者講解員，培養(yǎng)自己的領(lǐng)導(dǎo)和組織能力。此外，教師還鼓勵學(xué)生主動參與課外活動，如參加比賽、演講等，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。
總結(jié)來說，COP課堂給予了學(xué)生更多的主動權(quán)，通過合作學(xué)習(xí)、批判思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展和實踐能力。通過參與觀察，我深入了解了COP課堂的特點和優(yōu)勢，也深刻體會到了其中的創(chuàng)新之處。我相信，COP課堂將在未來的教學(xué)中得到更廣泛的應(yīng)用，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、合作精神和實踐能力做出更大的貢獻(xiàn)。
課堂觀察的心得體會課堂觀察篇二
20xx年5月14，我有幸參加了吉林省思想品德中小學(xué)教研員省級培訓(xùn)班。此次培訓(xùn)的主要內(nèi)容就是關(guān)于課堂觀察的理論與實踐。還是第一次聽說這個理論。感覺很新奇，也很有收獲。
5月16日下午，吉林省教育學(xué)院副院長楊玉寶教授，給我們做了《課堂觀察的理論與基本技術(shù)》的專題講座。為我了解課堂觀察這一新事物提供了理論依據(jù)。接下來，師大附中思想品德學(xué)科郝主任，給學(xué)員講解了《思品學(xué)科課堂觀察記錄的內(nèi)容與方法》。讓課堂觀察由理論走向了實踐。5月17日在師大附中我們又聽了兩節(jié)課，親身實踐了一下課堂觀察的幾個環(huán)節(jié)。雖然還有些茫然和忙亂，但是這一新的理論卻讓我有了很多新感受。
課堂觀察作為一種新的研究方式，最早源于西方的科學(xué)主義思潮。它的基本理念是服務(wù)：服務(wù)教師，服務(wù)學(xué)生。它轉(zhuǎn)變了以往聽課的理念，由對講課人挑剔到對聽課人指導(dǎo)服務(wù)。以往聽課，我們更多的是關(guān)注老師的教學(xué)情況，如教師對教材的把握情況、教師的教學(xué)業(yè)務(wù)能力等，而在這次聽課我們把視角更多地投向?qū)W生，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，投入越多產(chǎn)出也就越多，即使老師講得再精彩，學(xué)生如果沒有認(rèn)真的聽講，對于這樣的學(xué)生課堂效率就相當(dāng)?shù)?。?dāng)我們把視線轉(zhuǎn)向?qū)W生時，可以更好的了解大部分學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，好的或者壞的，以后再自己的課堂上可以在這方面做一些調(diào)整或者采取一些特別的措施。
追求有效是教學(xué)的永恒主題，但是“有效教學(xué)”的追求究竟落實在哪里？我們認(rèn)為最終應(yīng)落實到“課堂”。那么，有效的課堂教學(xué)又從何而來？通過課堂觀察，提高課堂教學(xué)的效率，是課堂觀察最直接的目的追求，也是落實有效教學(xué)的基礎(chǔ)工程。
傳統(tǒng)的教研方式逐漸顯露出三個嚴(yán)重的不足：
三是范式化，以種種先驗性的評課套路與話語詮釋千變?nèi)f化的課堂，這種教研方式在生動的教學(xué)現(xiàn)象情境中常常會捉襟見肘，無法取得實質(zhì)性的、針對性的效果。課堂觀察有利于這三個問題的解決。
課堂觀察試圖在實踐層面解決教學(xué)理念的問題。事實上，教學(xué)理念的更新最終必須依靠“自覺的實踐”，而不是“書面的言說”。課堂觀察中呈現(xiàn)的現(xiàn)象與細(xì)節(jié)，常常會給人以“刺痛感”，以“震動感”?！霸趺磿@樣的？”“真的是這樣??！”之類的感嘆常常會出現(xiàn)在教師們的感言中，在這樣的感言中，真正深層次的理念就會發(fā)生革命性的變化。課堂觀察就似一面鏡子，可以照亮被我們遺忘或者沒有引起重視的教學(xué)環(huán)節(jié)。
我通過學(xué)習(xí)課堂觀察，產(chǎn)生了不少的困惑：我們進(jìn)行課堂觀察時，我的觀察對象是學(xué)生，由于時間和精力的原因，會疏忽了課堂的其他細(xì)節(jié)，對于教學(xué)環(huán)節(jié)會記錄不太詳細(xì)，對于課堂的整體性沒有很好的把握。同時觀察點的選定就是一個很大的難題，量表的設(shè)計在實際操作之中會出現(xiàn)很多問題。我想存在這種問題一個是對課堂觀察的認(rèn)識、理解還不夠全面、深入，教學(xué)思想還沒轉(zhuǎn)化過來吧，以后還要深入學(xué)習(xí)，在課堂觀察實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗得失。
課堂觀察是一朵盛開的“奇葩”，它改變了我們以往聽課時對課堂教學(xué)缺乏反省意識、對很多問題視而不見的狀況。課堂觀察離我們并不遙遠(yuǎn)，只要我們愿意以它為鏡，它就會使我們從提高課堂效率的迷茫中解脫出來；只要我們愿意走進(jìn)它，它就會成為我們教師專業(yè)發(fā)展最有效的輔助手段。
課堂觀察的心得體會課堂觀察篇三
第一段：引言（200字）。
課堂觀察是學(xué)生與教師之間的一種互動，旨在促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)整體改進(jìn)。課堂觀察不僅僅是學(xué)生被動接受知識，而是學(xué)生主動參與，觀察和思考。通過觀察教師的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，我們可以從中獲得很多有價值的體驗和反思。在這篇文章中，我將分享一些我在課堂觀察中的體會和感悟。
第二段：教室氛圍的重要性（200字）。
在觀察中，我發(fā)現(xiàn)教室氛圍對學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的影響。當(dāng)教師創(chuàng)造了一個積極、合作的氛圍，學(xué)生會更加積極地投入到課堂中。相反，如果教師缺乏互動和參與，課堂氛圍就會變得冷淡和無趣，學(xué)生也會產(chǎn)生厭學(xué)情緒。因此，教師應(yīng)該學(xué)會與學(xué)生建立互動和積極的關(guān)系，通過鼓勵和贊美激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第三段：教師的角色和教學(xué)方法（300字）。
教師在課堂觀察中扮演著至關(guān)重要的角色。他們不僅是知識的傳授者，還是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和指導(dǎo)者。在觀察中，我發(fā)現(xiàn)教師的教學(xué)方法對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有顯著影響。傳統(tǒng)的講授式教學(xué)方法已經(jīng)逐漸過時，取而代之的是以學(xué)生為中心的教學(xué)方法。教師應(yīng)該將學(xué)生的主動性發(fā)揮到極致，鼓勵他們參與課堂討論和合作學(xué)習(xí)。通過開展小組活動和項目實踐，學(xué)生可以發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和解決問題的能力。
第四段：學(xué)生的積極參與和學(xué)習(xí)態(tài)度（300字）。
觀察中，我也注意到學(xué)生的積極參與和學(xué)習(xí)態(tài)度對課堂效果有著巨大的影響。當(dāng)學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中，積極主動地思考問題和發(fā)表觀點時，他們往往能更好地理解和掌握知識。然而，一些學(xué)生在課堂上可能表現(xiàn)出消極的態(tài)度，缺乏對學(xué)習(xí)的興趣和動力。這就需要教師在課堂中及時引導(dǎo)和激勵，在鼓勵學(xué)生的同時，提供積極的反饋和支持。
第五段：課堂觀察的價值和啟示（200字）。
通過課堂觀察，我們可以深入了解教學(xué)過程和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。這不僅有助于教師改進(jìn)教學(xué)方法和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還能為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗。觀察是一種相互學(xué)習(xí)的過程，通過觀察他人的優(yōu)點和經(jīng)驗，我們可以不斷提高自己的教學(xué)水平和學(xué)習(xí)能力。因此，課堂觀察是一個很好的機會，讓我們從中學(xué)到更多有價值的東西。
結(jié)束語（100字）。
綜上所述，課堂觀察是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)整體改進(jìn)的重要手段。通過觀察教室氛圍、教師的角色和教學(xué)方法，以及學(xué)生的積極參與和學(xué)習(xí)態(tài)度，我們可以從中獲得很多有價值的體驗和啟示。因此，我們應(yīng)該積極參與課堂觀察，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)和學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量。
課堂觀察的心得體會課堂觀察篇四
Cop（課堂觀察）是現(xiàn)代教育中的一種方法，旨在通過觀察課堂活動來提高教師的教學(xué)能力和課堂管理能力。在參與Cop課堂觀察后，我深感它的重要性和價值。通過觀察和反思，我對教學(xué)方法和師生互動產(chǎn)生了新的認(rèn)識。在本文中，我將分享我在Cop課堂觀察中所獲取的心得體會。
首先，Cop課堂觀察使我認(rèn)識到教學(xué)方法的多樣性和靈活性的重要性。在觀察課堂時，我注意到不同教師采用了各種不同的教學(xué)方法，比如講解、討論、小組活動等。這使我意識到，沒有一種教學(xué)方法是適用于所有學(xué)生的，教師需要根據(jù)學(xué)生的不同需求和學(xué)習(xí)風(fēng)格來選擇合適的教學(xué)方法。有些學(xué)生可能更喜歡聽講解，而有些學(xué)生則更適合小組活動。因此，教師應(yīng)該具備豐富的教學(xué)方法，以便能夠滿足不同學(xué)生的需求，提高教學(xué)效果。
其次，Cop課堂觀察讓我認(rèn)識到師生互動的重要性。在觀察過程中，我注意到那些能夠積極與學(xué)生互動的教師能夠更好地吸引學(xué)生的注意力和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。這些教師通過提問、鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂活動中，并及時給予肯定和鼓勵。這種積極的師生互動不僅可以增加學(xué)生的參與度，還有助于建立良好的師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。
第三，Cop課堂觀察使我認(rèn)識到課堂管理的重要性。在觀察過程中，我注意到那些能夠有效管理課堂的教師能夠創(chuàng)造秩序和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。他們通過制定明確的規(guī)則和紀(jì)律，提前做好準(zhǔn)備，確保學(xué)生在課堂上能夠?qū)Ｐ穆犞v。他們還能夠迅速而有效地處理學(xué)生之間的沖突和問題，確保課堂秩序的穩(wěn)定。因此，良好的課堂管理對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和教學(xué)效果至關(guān)重要，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)自己的課堂管理技能。
第四，Cop課堂觀察讓我認(rèn)識到學(xué)生個體差異的重要性。在觀察課堂活動時，我發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生有著不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格、興趣和能力。有些學(xué)生可能更擅長語言表達(dá)，而有些學(xué)生則更擅長邏輯思維。因此，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的個體差異來調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，使每個學(xué)生都能夠充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢和潛力。這就要求教師具備靈活性和包容性，關(guān)注每個學(xué)生的個體發(fā)展。
最后，Cop課堂觀察使我認(rèn)識到反思和持續(xù)學(xué)習(xí)的重要性。通過觀察和反思，我可以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和課堂管理能力。我可以總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，找到適合自己的教學(xué)風(fēng)格，并不斷尋求專業(yè)發(fā)展的機會。同時，我也看到了其他教師的優(yōu)點和不足之處，從而借鑒其成功經(jīng)驗，避免其失敗經(jīng)驗。持續(xù)學(xué)習(xí)和反思可以使我成為更好的教師，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長貢獻(xiàn)更多。
總之，Cop課堂觀察給我提供了一次寶貴的學(xué)習(xí)機會，使我對教學(xué)方法和課堂管理有了新的認(rèn)識。通過觀察和反思，我認(rèn)識到教學(xué)方法的多樣性和師生互動的重要性。我也認(rèn)識到課堂管理和學(xué)生個體差異的重要性。最重要的是，我認(rèn)識到反思和持續(xù)學(xué)習(xí)能夠幫助我成為更好的教師。通過不斷地觀察和反思，我相信我能夠不斷提高自己的教學(xué)能力，為學(xué)生創(chuàng)造一個更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
課堂觀察的心得體會課堂觀察篇五
課堂觀察是教師成長、提高教學(xué)質(zhì)量的一個基本環(huán)節(jié)。作為一名實習(xí)生，我有幸參與了多次課堂觀察，并反復(fù)思考、總結(jié)、體會。在這篇文章中，我將分享我的心得與體會。
第二段：課堂觀察的意義。
課堂觀察是教師成長的必經(jīng)之路，它有助于教師了解學(xué)生、評估學(xué)生學(xué)習(xí)情況、改進(jìn)教學(xué)方法和方式等。同時，課堂觀察也有助于實習(xí)生在教育實踐中不斷積累經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平。
第三段：觀察應(yīng)該關(guān)注的要點。
在課堂觀察中，我們應(yīng)該關(guān)注以下幾個方面。首先，教師的教學(xué)策略和方法是否合理、有效；其次，學(xué)生是否被激發(fā)出學(xué)習(xí)的熱情，是否理解教師的講解；再次，教師是否具有教育責(zé)任心和創(chuàng)新精神；最后，課堂嚴(yán)格按照教學(xué)計劃進(jìn)行，教師是否意識到學(xué)生發(fā)展的需要等。
在觀察多堂課程過程中，我深深地感受到了課堂教學(xué)的魅力所在。首先，我能夠看到同樣的知識點被不同的老師用不同的方式生動地呈現(xiàn)出來；其次，我意識到教師的教學(xué)策略和方法對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了很大的影響；最后，我看到了實驗課堂對學(xué)生的積極影響。課堂觀察不僅讓我們了解到別人的優(yōu)點，也提醒我們自身的不足。
第五段：結(jié)語。
總之，課堂觀察是一個非常重要的環(huán)節(jié)，它讓我們能夠直觀感受到教育的魅力，提高觀察力、思考力和分析能力。在今后的教育實踐中，我將不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷探索教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)體驗。
課堂觀察的心得體會課堂觀察篇六
我是一名有著六年教齡的青年音樂教師，今年初次擔(dān)任高中的音樂教學(xué)工作。高中新教材、新課程包括高中學(xué)生對我來說都是比較陌生的，這是一個新的起點，新的開始，對高中的教育教學(xué)正處于一種探索、學(xué)習(xí)的階段。
在上學(xué)期的教研中，我們音樂學(xué)科在教研室教研員王學(xué)芳老師的指導(dǎo)下，很有效的開展了課堂觀察活動，我從中學(xué)習(xí)到了很多東西，受益匪淺。當(dāng)我得知這學(xué)期課堂觀察活動繼續(xù)開展的時候，我懷著很忐忑、很矛盾的心情申報參加，很幸運的成為了一名被觀察者。忐忑、矛盾是因為自己對教材、學(xué)生都不夠熟悉，缺乏自信心；幸運是因為這種鍛煉、提高的機會很難得。最終，在教研員和其他老師的鼓勵下，我樹立了信心，開始全身心的投入到這次活動中去。
在準(zhǔn)備第一節(jié)課的時候，光選題我就花費了大量的時間，因為對教材陌生，我們又是隔周上課，對學(xué)生也不熟悉，所以導(dǎo)致無從下手。最終選擇了《祖國頌歌》一課，之所以選擇這個課題，是因為覺得這個課的內(nèi)容相對比較容易，再加上自己是聲樂專業(yè)，課上可以發(fā)揮自己的強項。確定了這個課題之后，就開始著手準(zhǔn)備，在搜集了大量的資料之后，理清思路，終于課準(zhǔn)備好了。上課前我就反復(fù)告訴自己，一定要鎮(zhèn)定，一定要放松，輕松面對，才能發(fā)揮得最好。但是，還是不能夠完全克服緊張的心理，在上課的一開始就出現(xiàn)了很多問題，腦子里幾度出現(xiàn)空白，不知道自己在說些什么，也不知道環(huán)節(jié)進(jìn)行到了哪里，以至于學(xué)生上課的激情都被我徹底打消了，整節(jié)課上下來，感覺特別亂，課后我自己也進(jìn)行了深刻的反思。但幸運的是，在課后會議上，每個觀察點的老師都給我提出了忠懇的建議，讓我突然間醒悟過來，得到了很多啟發(fā)，我都一一記錄下來，爭取在下次課上有所改進(jìn)。第二次課經(jīng)過我的認(rèn)真思考，我決定挑戰(zhàn)一下，選擇了一課我自己也不是很了解的巴赫作為上課目標(biāo)，按照上次課觀察點老師說的自己首先要讀懂教材，確定符合自己學(xué)校學(xué)生認(rèn)知水平的學(xué)習(xí)目標(biāo)，我開始翻閱大量資料，反復(fù)聆聽宗教音樂，發(fā)現(xiàn)有很多觸動，相信學(xué)生也會喜歡。于是我理清思路，設(shè)計好教學(xué)環(huán)節(jié)，做好課件，調(diào)整好心態(tài)，充滿信心的迎接第二次觀察課的到來。這次我想只要比上次課有進(jìn)步就是成功，就這樣帶著這種平和的心態(tài)順利的完成了第二次課的教學(xué)，雖然還是出現(xiàn)了很多的問題，但比起第一次有了很大的進(jìn)步、提高。
通過兩次觀察課的鍛煉，現(xiàn)在覺得自己成熟了很多，從拿到一節(jié)課后無從下手、緊張不安到能夠理清思路、信心面對，受益匪淺。不論是在教材梳理、制定學(xué)習(xí)目標(biāo)上，還是在把握學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生上都有了很大的進(jìn)步。
作為一名教師，在教書育人的崗位上，要想“長教常新”，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷讀書，不斷思考，才會不斷提升，不斷成長。本次假期，通過拜讀《課堂觀察——走向?qū)I(yè)的.聽評課》一書，使我對“課堂觀察”這一嶄新的課堂研究方法有了深入了解，心中疑惑得到解答，也有了更深刻的感悟和領(lǐng)會，學(xué)習(xí)和借鑒到新的經(jīng)驗方法來改善聽評課的方式，從而提高教學(xué)課堂效益。
課堂觀察，就是通過觀察，對課堂的運行狀況進(jìn)行記錄、分析和研究，并在此基礎(chǔ)上謀求學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的改善、促進(jìn)教師發(fā)展的專業(yè)活動。課堂觀察是研究者或觀察者帶著明確的目的，憑借自身感官及有關(guān)輔助工具，直接或間接（主要是直接）從課堂情境中收集資料，并依據(jù)資料作相應(yīng)研究的一種教育科學(xué)研究方法。課堂觀察是教師開展課堂教學(xué)研究的基本方法，它要求觀察者帶著明確目的，直接從課堂上收集資料，并依據(jù)資料作相應(yīng)分析、研究。“課堂觀察”對改善學(xué)生課堂學(xué)習(xí)、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和形成學(xué)校合作文化等都有極其重要的意義。
傳統(tǒng)聽評課主要體現(xiàn)形式：
1.進(jìn)入課堂時，聽評課者自己沒有充分準(zhǔn)備，也未與上課者進(jìn)行有效的溝通。
2.聽課過程中主要關(guān)注教師單方行為，沒有對學(xué)生的學(xué)習(xí)給予足夠的關(guān)注；評課時缺乏有證據(jù)的觀點，漫談式、即席發(fā)揮話語過多。
3.評課結(jié)果往往只是體現(xiàn)為一個無法解釋的分?jǐn)?shù)。
4.使用結(jié)果時往往錯誤類推，以一堂課類推教師的其他課。
5.“為聽評課而聽評課”。把聽評課當(dāng)成任務(wù)來做，教師聽評課不是主動的為了自身專業(yè)發(fā)展和學(xué)生有效學(xué)習(xí)的愿望，而是迫不得已完成學(xué)校安排的任務(wù)。
6.評課形式化。參與聽評課的老師在發(fā)言時，要么大而全，要么過于客套，要么由專家或教研員把課堂變成了“一言堂”。
1.評課專業(yè)戶——-自己很少或幾乎不上課，評課卻是他們的中心工作。
2．模仿專業(yè)戶——聽課僅僅是為了模仿。
3.聽課任務(wù)戶——聽課就是為了聽課。簡單處理、任務(wù)取向，沒有問題，不去思考，沒有反饋，按規(guī)定填寫“聽課手冊”了事。
三大轉(zhuǎn)變——簡單變復(fù)雜、對立變理解、業(yè)余變專業(yè)。
1.改變思維方式。對一堂課的評價，要考慮個體、時間、空間、情境等多種因素，把小整體放到大整體中去思考。必須正視教學(xué)的復(fù)雜性，以復(fù)雜的思維和觀點去看待教學(xué)活動。無論是聽評課的動機、過程還是結(jié)果，都要主張多樣性的統(tǒng)一，并且多樣性之間必須要有必要的張力。
2．注重對“聽評課”的研究；對教師進(jìn)行專門的教育或培訓(xùn)。
3.明確聽評課的主體應(yīng)該是教師特別是同行（學(xué)科）教師，而不是誰都可以充當(dāng)聽評課者。
“觀察他人的課堂，最終服務(wù)于自己的課堂”，這才是課堂觀察最為根本的目的。通過課堂觀察，不僅要豐富自己的課堂經(jīng)驗，修正自己的課堂教訓(xùn)，還要加深自己對課堂教學(xué)的理性認(rèn)識。
1.觀摩別人的課堂教學(xué)經(jīng)驗。
2.拓展自己的課堂教學(xué)經(jīng)驗。
3.反觀自己課堂教學(xué)不足。
4.探尋課堂教學(xué)的內(nèi)在機理。
總而言之，課堂觀察既不是對他人的課堂進(jìn)行鑒別與改造，也不是裝飾或者優(yōu)化自己的課堂教學(xué)，而是通過優(yōu)化聽課人與上課人的課堂教學(xué)理念，以此提升聽課人與上課人的課堂教學(xué)能力，實現(xiàn)上課人與聽課人課堂教學(xué)的優(yōu)化與改造。
“教學(xué)無涯，教無止盡”。通過閱讀《課堂觀察》一書，我汲取了新的教育教學(xué)理念。期待課堂觀察能真正地幫助我重新審視自己的教學(xué)方法和教學(xué)定位，認(rèn)識自己，提高自己對課堂教學(xué)、對整個教學(xué)流程的思考能力。取人之長，為我所用，從而不斷自我充實、自我完善自己的課堂教學(xué)。
課堂觀察的心得體會課堂觀察篇七
在學(xué)生時代，我們每一個人都會經(jīng)歷許多課堂觀察的經(jīng)歷。課堂觀察不僅為我們提供了學(xué)習(xí)知識的機會，還幫助我們建立了良好的學(xué)術(shù)習(xí)慣和人際關(guān)系。在我的課堂觀察中，我得到了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。在這篇文章中，我將分享我在課堂觀察中學(xué)到的五個重要方面：主動學(xué)習(xí)、積極溝通、團(tuán)隊合作、積極評價和自我反思。
首先，課堂觀察讓我認(rèn)識到主動學(xué)習(xí)的重要性。在觀察他人上課的過程中，我發(fā)現(xiàn)那些主動參與討論、積極思考問題并且勇于提問的學(xué)生通常表現(xiàn)更好、學(xué)得更快。他們不僅僅是被動地聽課，而是積極主動地與老師和同學(xué)互動，并對自己的學(xué)習(xí)有著清晰的目標(biāo)和計劃。通過觀察和模仿他們，我意識到要想在課堂中取得更好的學(xué)習(xí)效果，我需要積極主動地參與學(xué)習(xí)，主動思考和提問。
其次，課堂觀察使我體會到了積極溝通的重要性。在課堂中，那些能夠與老師和同學(xué)進(jìn)行有效溝通的學(xué)生通常能夠更好地理解和掌握知識。通過觀察他們，我發(fā)現(xiàn)他們善于表達(dá)自己的觀點，善于傾聽他人的意見，并且能夠與人建立良好的人際關(guān)系。在這個過程中，我明白了在課堂中積極參與討論，與同學(xué)和老師進(jìn)行交流是非常重要的，因為這不僅有助于我理解知識，還能夠促進(jìn)我與他人的良好關(guān)系。
第三，課堂觀察讓我認(rèn)識到團(tuán)隊合作在學(xué)習(xí)中的重要性。在觀察他人上課的過程中，我發(fā)現(xiàn)那些善于與他人合作的學(xué)生更容易取得好成績。他們能夠與同學(xué)合作完成任務(wù)，相互幫助，并且能夠充分發(fā)揮團(tuán)隊中每個成員的優(yōu)勢。通過觀察和學(xué)習(xí)他們，我意識到團(tuán)隊合作不僅有助于我更好地理解和掌握知識，還能鍛煉我與他人合作的能力和團(tuán)隊精神。
第四，課堂觀察使我體會到了積極評價的重要性。在觀察他人上課的過程中，我發(fā)現(xiàn)那些善于積極評價他人的學(xué)生更容易受到他人的認(rèn)可和尊重。他們能夠公正、客觀地評價他人的觀點和作品，并且能夠給予他人積極的鼓勵和支持。通過觀察和學(xué)習(xí)他們，我明白了積極評價不僅有助于他人的成長，也能夠促進(jìn)我與他人之間的良好關(guān)系。
最后，課堂觀察讓我認(rèn)識到自我反思的重要性。在觀察他人上課的過程中，我發(fā)現(xiàn)那些經(jīng)常進(jìn)行自我反思的學(xué)生通常能夠更好地了解自己的優(yōu)點和不足，從而更好地改進(jìn)自己。他們會在課堂結(jié)束后反思自己的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)效果和行為，找出問題所在并制定改進(jìn)措施。通過觀察和學(xué)習(xí)他們，我意識到自我反思是提高自身能力和成績的重要途徑。它可以幫助我發(fā)現(xiàn)自己的不足并加以改進(jìn)，從而更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活的需求。
總結(jié)起來，在課堂觀察的過程中，我通過觀察他人上課，從他們的行為和習(xí)慣中學(xué)到了許多有益的經(jīng)驗和體會。這些經(jīng)驗和體會不僅幫助我提高了學(xué)習(xí)效果，還使我建立了良好的學(xué)術(shù)習(xí)慣和人際關(guān)系。通過主動學(xué)習(xí)、積極溝通、團(tuán)隊合作、積極評價和自我反思，我相信我可以進(jìn)一步提高自己的學(xué)習(xí)和發(fā)展。
課堂觀察的心得體會課堂觀察篇八
隨著教育發(fā)展和現(xiàn)代化進(jìn)程，教學(xué)方式和手段也在不斷創(chuàng)新和變革，但是，學(xué)生面對的教學(xué)內(nèi)容、教師的指導(dǎo)以及學(xué)習(xí)環(huán)境的組織，一直是教育改革中亟需解決的問題。近日，我參加了一次小學(xué)英語課的教學(xué)觀摩，深切體會到教師教學(xué)技藝的不斷提高和完善，更為重要的是，我們應(yīng)該更加關(guān)注課堂的氛圍和師生互動，讓教育更加個性化和注重學(xué)習(xí)處理問題的能力。
首先，進(jìn)行課堂觀察，喚起我對英語學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)氛圍得到大力推進(jìn)。在教師的引領(lǐng)下，學(xué)生們積極參與課堂教學(xué)，表現(xiàn)出很好的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)內(nèi)容生動有趣，引導(dǎo)學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，每位學(xué)生都可以熱情地表達(dá)出自己的想法。學(xué)生們吸收了更多知識，課后還能引導(dǎo)家長和同學(xué)一起學(xué)習(xí)英語，在學(xué)習(xí)的道路上取得了新的進(jìn)步。
接下來，我認(rèn)為教育應(yīng)該注重推進(jìn)個性化學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)生的不同需求和學(xué)習(xí)能力給予差異化的指導(dǎo)。就像在教學(xué)觀摩過程中，教師注意到了幾位學(xué)生在聽力訓(xùn)練方面存在較大差異，他會不斷找尋針對性的教學(xué)方法，鼓勵相應(yīng)學(xué)生更多的實踐，以便在理解和聽力能力方面更上一層樓。在教學(xué)過程中，教師也傾聽了學(xué)生關(guān)于學(xué)習(xí)過程中的具體需求和建議，提供了適當(dāng)?shù)膸椭鸵龑?dǎo)。這種學(xué)習(xí)方式可以讓每個學(xué)生的學(xué)習(xí)效果更加顯著，而且可以讓學(xué)生們從教育中獲得更多的自信和成就感。
與此同時，我也認(rèn)為老師應(yīng)該更多關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中思維方式和處理能力的培養(yǎng)。在課堂觀摩過程中，我發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生雖然語法掌握得較好，但是在聽力能力方面存在難度，往往聽不懂和不理解老師的課堂講解。教師也在第一時間發(fā)現(xiàn)了這個問題，在課后設(shè)定了相應(yīng)的聽力訓(xùn)練和策略指導(dǎo)。在教育中培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和處理能力可以讓他們在未來的學(xué)習(xí)和創(chuàng)造中發(fā)揮更大的潛力和想象力。
最后，觀察課堂給我留下了很深刻的印象，讓我意識到教學(xué)不只是進(jìn)行知識傳遞，更重要的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)掘更多的可能性和創(chuàng)造力。教師需要了解每個學(xué)生在學(xué)習(xí)英語方面的需求和潛能，傾聽和回應(yīng)學(xué)生的想法和希望，并靈活地運用教學(xué)手段和資源，滿足學(xué)生的個性化需求。學(xué)生也應(yīng)該更加積極主動地參與，從英語學(xué)習(xí)中獲得快樂和成長。在一個和諧開放的學(xué)習(xí)環(huán)境中，教師和學(xué)生都可以得到更好的發(fā)展和成長。
總之，課堂觀察讓我更加深入地了解教育行業(yè)和學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，也讓我更加關(guān)注教育的質(zhì)量和提升。在未來的學(xué)習(xí)中，我也會更加注重個性化學(xué)習(xí)和思維能力的培養(yǎng)，在更多的領(lǐng)域發(fā)掘自己的潛力和創(chuàng)造力。我相信，在不斷地觀察和反思中，我們可以為教育工作做出更大的貢獻(xiàn)和創(chuàng)新。
課堂觀察的心得體會課堂觀察篇九
作為一名教育專業(yè)的學(xué)生，觀察課堂是我在學(xué)習(xí)過程中必不可少的一部分。在過去的幾個月里，我參加了許多不同的課堂觀察，這讓我深刻認(rèn)識到教學(xué)的多樣性和復(fù)雜性。在觀察中我收獲了許多經(jīng)驗和體會。以下是我對于觀察課堂的心得體會。
當(dāng)我第一次進(jìn)入課堂觀察時，我發(fā)現(xiàn)自己不知道該怎么做。我看了許多書，但沒有實踐經(jīng)驗。但是，隨著我觀察的不斷深入，我學(xué)會了如何更好地觀察課堂。我學(xué)會了如何觀察學(xué)生的反應(yīng)和目標(biāo)課程的符合程度。我學(xué)會了如何從教師授課的角度出發(fā)，以及如何考慮整個課程的目標(biāo)和計劃。
第二段：觀察課堂讓我深入理解了教學(xué)的多樣性和復(fù)雜性。
在觀察課堂的過程中，我發(fā)現(xiàn)不同的教師有不同的教學(xué)方法和技巧。在課堂上，我看到了許多不同的教學(xué)技巧和方法，這使我更好地了解了教學(xué)的多樣性和復(fù)雜性。我發(fā)現(xiàn)每個教師都有自己的教學(xué)方式，他們會因不同的因素而改變他們的教學(xué)方法。對于學(xué)生的反應(yīng)，班級的大小和其他因素，每個教師都會做出不同的決策。
第三段：觀察課堂讓我認(rèn)識到了教學(xué)中的挑戰(zhàn)。
觀察課堂讓我認(rèn)識到了教學(xué)中的挑戰(zhàn)。我經(jīng)常看到教師努力地去找到適合教學(xué)目標(biāo)的方法，他們非常認(rèn)真地評估每個學(xué)生的程度，以便提供個性化的指導(dǎo)。我看到他們?yōu)榱俗屆總€學(xué)生都能理解復(fù)雜的概念，而不斷嘗試不同的方法。但是，教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)并不是每個教師都能輕松克服的。在課堂上，我也看到了學(xué)生的困惑和不安。他們對于理解某個概念的方式可能和其他學(xué)生不同，在這種情況下，教師需要適應(yīng)他們的方式。
第四段：觀察課堂激發(fā)了我想要改善教育的熱情。
作為教育專業(yè)的學(xué)生，我意識到教育是一個非常重要的領(lǐng)域。在觀察課堂的過程中，我看到了許多有才華的教師在努力盡其所能，讓他們的學(xué)生有更好的成績和更好的未來。這激發(fā)了我想要改善教育的熱情。我想要找到更好的方式，以便讓更多的學(xué)生受益于更好的教育。教育是人類文明發(fā)展的基礎(chǔ)，我認(rèn)為，作為一名教育專業(yè)的學(xué)生，我的責(zé)任就是更好地理解教育和不斷嘗試新的方法。
第五段：觀察課堂讓我更好地了解了自己。
觀察課堂不僅讓我學(xué)到了更多的知識和經(jīng)驗，還讓我更好地了解了自己。我意識到我對教學(xué)的興趣和熱情。我認(rèn)識到我想要成為一名教育家，為教育做出更多的貢獻(xiàn)。觀察課堂也讓我對自己的未來有了更清晰的認(rèn)識，并且鼓勵我繼續(xù)努力，不斷提高自己的知識和專業(yè)能力。
總之，觀察課堂是一種非常有價值的學(xué)習(xí)方式。通過觀察課堂，我學(xué)會了如何更好地了解教學(xué)的多樣性和復(fù)雜性。我也意識到了教育是一個非常重要的領(lǐng)域，我的責(zé)任就是更好地理解它，并不斷努力提高自己的能力。通過觀察課堂，我也更好地了解了自己，并且確定了我的未來方向。在以后的學(xué)習(xí)和工作中，我將不斷努力工作，為教育做出更多的貢獻(xiàn)。
課堂觀察的心得體會課堂觀察篇十
5月14，我有幸參加了吉林省思想品德中小學(xué)教研員省級培訓(xùn)班。此次培訓(xùn)的主要內(nèi)容就是關(guān)于課堂觀察的理論與實踐。還是第一次聽說這個理論。感覺很新奇，也很有收獲。
5月16日下午，吉林省教育學(xué)院副院長楊玉寶教授，給我們做了《課堂觀察的理論與基本技術(shù)》的專題講座。為我了解課堂觀察這一新事物提供了理論依據(jù)。接下來，師大附中思想品德學(xué)科郝主任，給學(xué)員講解了《思品學(xué)科課堂觀察記錄的內(nèi)容與方法》。讓課堂觀察由理論走向了實踐。5月17日在師大附中我們又聽了兩節(jié)課，親身實踐了一下課堂觀察的幾個環(huán)節(jié)。雖然還有些茫然和忙亂，但是這一新的理論卻讓我有了很多新感受。
課堂觀察作為一種新的研究方式，最早源于西方的科學(xué)主義思潮。它的基本理念是服務(wù)：服務(wù)教師，服務(wù)學(xué)生。它轉(zhuǎn)變了以往聽課的理念，由對講課人挑剔到對聽課人指導(dǎo)服務(wù)。以往聽課，我們更多的是關(guān)注老師的教學(xué)情況，如教師對教材的把握情況、教師的教學(xué)業(yè)務(wù)能力等，而在這次聽課我們把視角更多地投向?qū)W生，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，投入越多產(chǎn)出也就越多，即使老師講得再精彩，學(xué)生如果沒有認(rèn)真的聽講，對于這樣的學(xué)生課堂效率就相當(dāng)?shù)汀．?dāng)我們把視線轉(zhuǎn)向?qū)W生時，可以更好的了解大部分學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，好的或者壞的，以后再自己的課堂上可以在這方面做一些調(diào)整或者采取一些特別的措施。
追求有效是教學(xué)的永恒主題，但是“有效教學(xué)”的追求究竟落實在哪里?我們認(rèn)為最終應(yīng)落實到“課堂”。那么，有效的課堂教學(xué)又從何而來?通過課堂觀察，提高課堂教學(xué)的效率，是課堂觀察最直接的目的追求，也是落實有效教學(xué)的基礎(chǔ)工程。
傳統(tǒng)的教研方式逐漸顯露出三個嚴(yán)重的不足，一是離散化，缺少基于主題的研究，所謂的研究沒有聚焦的內(nèi)容，呈現(xiàn)出“腳踩西瓜皮，滑到哪里是哪里的”現(xiàn)象;二是粗放化，缺少精細(xì)化的描述與分析，因此，“好象”、“感覺”、“似乎”這類的模糊詞匯充塞在課堂教學(xué)研究的過程中，不痛不癢，沒有“沖擊性”;三是范式化，以種.種先驗性的評課套路與話語詮釋千變?nèi)f化的課堂，這種教研方式在生動的教學(xué)現(xiàn)象情境中常常會捉襟見肘，無法取得實質(zhì)性的、針對性的效果。課堂觀察有利于這三個問題的解決。
課堂觀察試圖在實踐層面解決教學(xué)理念的問題。事實上，教學(xué)理念的更新最終必須依靠“自覺的實踐”，而不是“書面的言說”。課堂觀察中呈現(xiàn)的現(xiàn)象與細(xì)節(jié)，常常會給人以“刺痛感”，以“震動感”?！霸趺磿@樣的?”“真的是這樣啊!”之類的感嘆常常會出現(xiàn)在教師們的感言中，在這樣的感言中，真正深層次的理念就會發(fā)生革命性的變化。課堂觀察就似一面鏡子，可以照亮被我們遺忘或者沒有引起重視的教學(xué)環(huán)節(jié)。
我通過學(xué)習(xí)課堂觀察，產(chǎn)生了不少的困惑:我們進(jìn)行課堂觀察時，我的觀察對象是學(xué)生，由于時間和精力的原因，會疏忽了課堂的其他細(xì)節(jié)，對于教學(xué)環(huán)節(jié)會記錄不太詳細(xì)，對于課堂的整體性沒有很好的把握。同時觀察點的選定就是一個很大的難題，量表的設(shè)計在實際操作之中會出現(xiàn)很多問題。我想存在這種問題一個是對課堂觀察的認(rèn)識、理解還不夠全面、深入，教學(xué)思想還沒轉(zhuǎn)化過來吧，以后還要深入學(xué)習(xí)，在課堂觀察實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗得失。
課堂觀察是一朵盛開的“奇葩”，它改變了我們以往聽課時對課堂教學(xué)缺乏反省意識、對很多問題視而不見的狀況。課堂觀察離我們并不遙遠(yuǎn)，只要我們愿意以它為鏡，它就會使我們從提高課堂效率的迷茫中解脫出來;只要我們愿意走進(jìn)它，它就會成為我們教師專業(yè)發(fā)展最有效的輔助手段。
課堂觀察的心得體會課堂觀察篇十一
近年來，學(xué)生課堂觀察被越來越多地重視起來。學(xué)生課堂觀察不僅是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑，也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。通過觀察，我們可以了解學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)他們的問題和困難，并針對性地提出相應(yīng)的解決方案。在過去的幾周中，我積極參與了學(xué)生課堂觀察，并獲得了一些寶貴的心得體會。
首先，學(xué)生課堂觀察可以幫助我們更好地了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中的需求和問題。在觀察過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在解題過程中表現(xiàn)得很遲鈍，甚至有些漠不關(guān)心。通過觀察，我了解到這些學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能存在不同程度的理解障礙或者學(xué)習(xí)動力不足。這些問題如果及時發(fā)現(xiàn)并加以解決，可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，學(xué)生課堂觀察在促進(jìn)學(xué)生個性化發(fā)展和教育的方面有著積極的意義。
其次，學(xué)生課堂觀察可以幫助我們更好地把握課堂教學(xué)的節(jié)奏和內(nèi)容。在觀察過程中，我發(fā)現(xiàn)教師在講解一些重點知識時，有些學(xué)生表現(xiàn)得比較困惑，甚至無法理解。通過觀察，我了解到教師授課的速度和難度可能需要適當(dāng)調(diào)整，以便更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時，觀察還讓我認(rèn)識到一些學(xué)生掌握了課本知識后，對于拓展思維、解決實際問題等能力的培養(yǎng)亟待加強。通過對學(xué)生課堂觀察的深入了解，我能更好地調(diào)整課堂教學(xué)的步伐和內(nèi)容。
而后，學(xué)生課堂觀察還可以幫助我們更好地了解學(xué)生學(xué)習(xí)的動機和心理狀態(tài)。在觀察過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上表現(xiàn)得缺乏主動性和積極性，對學(xué)習(xí)興趣不高。通過觀察，我了解到這些學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)厭倦、對學(xué)科不感興趣等問題。因此，我認(rèn)為，教師應(yīng)該注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，使他們對學(xué)習(xí)保持持續(xù)的熱情和積極性。
最后，學(xué)生課堂觀察也讓我認(rèn)識到有效的溝通和反饋對于學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性。通過觀察，我明白了與學(xué)生建立良好的溝通和反饋機制，可以更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。只有通過和學(xué)生的密切聯(lián)系，了解他們的學(xué)習(xí)情況和需求，教師才能更好地調(diào)整教學(xué)策略，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。觀察也讓我明白了及時的反饋對于學(xué)生的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。只有教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時的反饋和指導(dǎo)，才能幫助學(xué)生分析問題，解決困難，提高學(xué)習(xí)效果。
總結(jié)起來，學(xué)生課堂觀察是一項關(guān)乎學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和教學(xué)改進(jìn)的重要工作。通過學(xué)生課堂觀察，我們可以更好地了解學(xué)生的需求和問題，掌握課堂的節(jié)奏和內(nèi)容，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和心理狀態(tài)，并通過有效的溝通和反饋幫助學(xué)生克服問題，提高學(xué)習(xí)效果。因此，我在今后的學(xué)習(xí)和工作中，將繼續(xù)積極參與學(xué)生課堂觀察，不斷提高自己的觀察和分析能力，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
課堂觀察的心得體會課堂觀察篇十二
第一段：引言（150字）。
作為教育學(xué)專業(yè)的學(xué)生，我一直以來對課堂觀察充滿了濃厚的興趣。在大學(xué)的學(xué)習(xí)生涯中，我參與了多次課堂觀察實踐，這個過程不僅讓我更加了解了教學(xué)和學(xué)生的實際情況，同時也為我的專業(yè)學(xué)習(xí)提供了寶貴的經(jīng)驗和啟示。在這篇文章中，我將會分享我的課堂觀察心得和體會，希望對教育學(xué)的學(xué)習(xí)者有所幫助。
第二段：課堂觀察方法與技巧（250字）。
在課堂觀察的過程中，準(zhǔn)確地記錄觀察的內(nèi)容非常重要。首先，我們需要確定觀察的目的，例如觀察教學(xué)方法、學(xué)生的參與度等。其次，我們需要選擇合適的觀察工具和方法，如觀察記錄表和訪談等。對于觀察記錄表，我們可以根據(jù)自己的需要制定，明確觀察的維度和指標(biāo)，例如教師的授課方式、學(xué)生的互動交流情況等。在記錄過程中，及時、客觀地寫下自己的觀察結(jié)果和體會，以免遺忘重要細(xì)節(jié)。此外，與教師和學(xué)生的訪談也是獲得更多信息和思維交流的有效方式。
第三段：課堂觀察的收獲與經(jīng)驗（300字）。
通過課堂觀察，我發(fā)現(xiàn)了許多教師在教學(xué)中的亮點和優(yōu)點。有些教師擅長運用多媒體教學(xué)手段，使得教學(xué)內(nèi)容更加直觀生動；有些教師善于引導(dǎo)學(xué)生主動思考和互動，提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。此外，我還看到了一些教學(xué)問題和教師可能需要改進(jìn)的地方。例如，有些教師對學(xué)生的個體差異了解不夠，缺乏針對性的教學(xué)策略；有些教師在激發(fā)學(xué)生興趣方面有待提高。從這些觀察中，我認(rèn)識到教師除了需要具備扎實的專業(yè)知識外，還需要不斷提升教學(xué)能力和教育理念，關(guān)注學(xué)生個體差異和課程的實際需要。
第四段：反思與成長（300字）。
通過課堂觀察，我也對自己的觀察和反思能力進(jìn)行了深刻的反思。剛開始的時候，我可能只是單純地觀察，記錄下教學(xué)細(xì)節(jié)，卻缺乏對教學(xué)背后的原因和目的的深入思考。隨著實踐的增多，我逐漸意識到不僅要看到表面現(xiàn)象，更要理解背后的教育原則和背景。所以，在課堂觀察過程中，我努力調(diào)整自己的觀察焦點，從教師和學(xué)生的言行中，探索其中的教育意義和價值。同時，我也看到了自己觀察和分析能力的不足之處，這驅(qū)使著我不斷學(xué)習(xí)和提升自己，成為一名更專業(yè)的觀察者和教育者。
第五段：結(jié)語（200字）。
通過多次課堂觀察，我在教室里獲得了豐富的知識和經(jīng)驗，受益匪淺。在實際的教學(xué)過程中，課堂觀察是一種重要的教育方法和手段，可以幫助教師了解學(xué)生的需求和反饋，改進(jìn)教學(xué)方法和策略。同時，對于學(xué)生而言，課堂觀察也能夠提醒他們思考和觀察教學(xué)現(xiàn)象，為之后的學(xué)習(xí)和實踐打下堅實的基礎(chǔ)。通過這篇文章的撰寫，我也更加深刻地認(rèn)識到課堂觀察的重要性和價值，希望今后能繼續(xù)保持觀察的敏銳度和反思的力度，為自己的教育事業(yè)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
課堂觀察的心得體會課堂觀察篇十三
本學(xué)期，我參加了市教研室對骨干教師進(jìn)行的有關(guān)“課堂觀察”的專題培訓(xùn)。
“課堂觀察”，當(dāng)我最初聽到這個詞語時，感覺它很深奧，是一個專業(yè)性很強的專有名詞，似乎離我們這些教學(xué)一線教師很遙遠(yuǎn)。后來，通過學(xué)校組織的專題培訓(xùn)以及自己閱讀的一些關(guān)于“課堂觀察”的資料，現(xiàn)在自己對“課堂觀察”有了一些粗淺的認(rèn)識。
課堂觀察就是指研究者或觀察者帶著明確的目的，憑借自身感官(如眼、耳等)以及有關(guān)輔助工具(觀察表、錄音錄像設(shè)備等)、直接或間接(主要是直接)從課堂情境中收集資料，并依據(jù)資料做相應(yīng)研究的一種教育科學(xué)研究方法。
隨著課堂改革的不斷深入，課堂研究的逐漸興起，課堂觀察作為研究課堂的一種方法開始受到學(xué)界的關(guān)注和中小學(xué)教師的青睞。西方關(guān)于課堂觀察的研究成果大量輸入，一些學(xué)校和教師也開始了課堂觀察的本土研究。
課堂觀察是一種行為系統(tǒng)，它由一系列不同階段的不同行為構(gòu)成;課堂觀察是一種研究方法，把將研究問題具體化為觀察點;課堂觀察是一種工作流程，它包括課前會議，課中觀察，課后會議三個階段，課堂觀察也是一種團(tuán)隊合作，它由彼此分工又相互合作的團(tuán)隊進(jìn)行。這樣看來，課堂觀察，它有明確的目標(biāo)性，計劃性，組織相當(dāng)嚴(yán)密。這與我們以前所參與的聽課、評課大不相同，一般的聽評課，隨意性較大，看到什么記什么，觀察的問題過于分散，一個人觀察多個方面的問題，看似面面俱到，卻是面面不到，不夠深入。發(fā)現(xiàn)的問題盡管能進(jìn)行一些必要的探討，但是沒有系統(tǒng)和深刻的分析總結(jié)，是一種不自覺的研究行為。而課堂觀察，觀察的點是課前就確定的，無論課前說課、討論、還是課上的觀察，課后的反思、討論，都是圍繞研究目標(biāo)進(jìn)行的。而且課堂觀察有明確的分工，觀察點具體，觀察者就一門心思觀察一個方面的問題，配以量表等觀察工具，可操作性強。
課堂觀察需要觀察者接受一定的專業(yè)培訓(xùn)，具備相應(yīng)的觀察技能，要求觀察者能集中心智觀察，及時準(zhǔn)確地觀察相關(guān)信息，隨時作出決定。這是對觀察者在專業(yè)技能和自身特質(zhì)方面的要求。
課堂觀察需要一定的時間、設(shè)備與技術(shù)的保障，來完成程序的三步曲。這不僅需要教師反省“忙、茫、盲”的教學(xué)工作，整理、釋放用于課堂觀察的時間，而且需要學(xué)校為教師參與課堂觀察提供必要的技術(shù)與環(huán)境支持，購置用于觀察的必需的視聽設(shè)備，營造良好的人際氛圍，以確保課堂觀察成為教師的日常行動。
總之，課堂觀察是一門學(xué)問，我們要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?、踏實的專業(yè)態(tài)度，才能真正認(rèn)識它，同時要加強理論學(xué)習(xí)，用理論指導(dǎo)實踐，在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，才能更深入的進(jìn)行專業(yè)觀察，提高課堂教學(xué)效益與專業(yè)發(fā)展水平。
課堂觀察的心得體會課堂觀察篇十四
課堂觀察是教育學(xué)生的一種重要方法。通過觀察課堂，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題并及時解決。而作為一名學(xué)生，觀察課堂也是提升自己學(xué)習(xí)能力的好機會。我最近有幸觀察了一堂高中數(shù)學(xué)課，從中收獲了很多有益的經(jīng)驗和體會，下面我將分享我的觀察課堂心得。
第二段：教師的教學(xué)方法和思路。
這堂數(shù)學(xué)課是由一位經(jīng)驗豐富的老師上的，他之前給學(xué)生布置了一道難題并希望學(xué)生自己尋找解題方法。在課堂上，老師并沒有馬上給出解題思路，而是先了解學(xué)生的想法，并借助學(xué)生之間的討論來引導(dǎo)他們思考。這種啟發(fā)式的教學(xué)方法有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力，為他們提供了更多思考問題的機會。
第三段：學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作意識。
觀察課堂時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對這堂課的參與度很高。他們熱烈地討論問題，并積極分享自己的解題思路。在老師引導(dǎo)下，學(xué)生們形成了互相合作的氛圍，幫助彼此解決問題。他們忘卻了傳統(tǒng)的“只有教師才有權(quán)威”的觀念，更愿意接受他人不同的觀點，并從中找到自己的不足之處。這種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作意識為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了很好的保障。
第四段：學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力。
觀察課堂時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在解題過程中展現(xiàn)出了較強的自主學(xué)習(xí)能力。他們不僅能夠獨立思考問題，還能積極尋找相關(guān)資料和方法。他們不滿足于一成不變的答案，而是嘗試不同的解題路徑，并思考背后的數(shù)學(xué)原理。他們明白數(shù)學(xué)不是死板的運算，而是一門有趣的學(xué)科，需要通過思考和探索來實現(xiàn)深入的理解。
第五段：個人收獲和展望。
這堂觀察的數(shù)學(xué)課程讓我深刻地體會到了觀察課堂的重要性。通過觀察，我不僅對教師的教學(xué)方法和思路有了更深入的了解，也看到了學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度和自主學(xué)習(xí)能力。這讓我認(rèn)識到學(xué)習(xí)不只是被動地接受知識，而應(yīng)該積極思考、討論和合作。作為一名學(xué)生，我將更加注重發(fā)展自己的自主學(xué)習(xí)能力，并積極參與課堂討論，為自己的學(xué)習(xí)增添更多的色彩。
總結(jié)：通過觀察一堂高中數(shù)學(xué)課，我深刻體會到了教師的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。教師的啟發(fā)式教學(xué)方法和學(xué)生的合作意識激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，而學(xué)生們展現(xiàn)出的自主學(xué)習(xí)能力則讓我對自己的學(xué)習(xí)方式有了更多的思考。觀察課堂不僅為教師提供了改進(jìn)教學(xué)的機會，也為學(xué)生提供了發(fā)展自己能力的機會。我相信，通過不斷觀察和參與課堂，我能夠不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力。
課堂觀察的心得體會課堂觀察篇十五
近年來，教育領(lǐng)域?qū)τ谡n堂觀察的重視不斷增加。觀察課堂不僅是對教師教育水平和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的檢驗，更是教師自身專業(yè)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。通過觀察課堂，我們能夠深入了解教學(xué)現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)問題、改進(jìn)教學(xué)方法，并提高教育質(zhì)量。在參與觀察課堂的過程中，我有了一些心得體會與感悟。
第二段：觀察。
觀察課堂是一種體驗式的學(xué)習(xí)方式，它讓我真切地感受到了教師和學(xué)生在課堂上的真實狀態(tài)。首先，我注意到好的教師注重與學(xué)生之間的互動。他們經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行交流，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，并鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的觀點。同時，他們善于創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力。另外，優(yōu)秀的教師還靈活運用各種教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的不同需求和特點，設(shè)計合適的教學(xué)環(huán)節(jié)。這些觀察給我提供了很好的啟示，讓我意識到教學(xué)應(yīng)該是一個互動與合作的過程。
第三段：思考。
觀察課堂讓我開始思考什么是真正的教育，以及怎樣才能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。我發(fā)現(xiàn)，優(yōu)秀的教師不僅僅注重知識的傳授，更注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造力和解決問題的能力。他們通過啟發(fā)式教學(xué)和開放性問題的提出，激發(fā)學(xué)生的思考和探索欲望，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力和創(chuàng)新意識。同時，觀察課堂還讓我反思教育評價體系，應(yīng)該如何更加全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，給予學(xué)生更多的發(fā)展空間。
第四段：總結(jié)。
觀察課堂不僅是對教師的一種考察，更是一個教師專業(yè)發(fā)展的機會。通過觀察課堂，教師可以了解不同教學(xué)方法的效果，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的經(jīng)驗，不斷提高自己的教學(xué)能力。同時，觀察課堂也能夠幫助教師發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，促使其進(jìn)行自我反思和成長。因此，觀察課堂對于教師的發(fā)展至關(guān)重要。
第五段：展望。
觀察課堂經(jīng)歷讓我深感教育事業(yè)的偉大和重要。希望未來，更多的教育工作者可以關(guān)注并參與課堂觀察，以提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的全面能力。同時，學(xué)生們也應(yīng)積極參與觀察課堂，學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法，提高自己的學(xué)習(xí)能力。
通過觀察課堂，我深刻體會到了教育的巨大影響力。教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)，觀察課堂是實現(xiàn)這一目標(biāo)的有效途徑之一。只有通過持續(xù)觀察，我們才能真正了解學(xué)生的需求，為他們提供更好的教育。讓我們共同努力，致力于改進(jìn)教育，為孩子們創(chuàng)造更好的未來。
課堂觀察的心得體會課堂觀察篇十六
人們常說，“終身學(xué)習(xí)”，意味著教育是一個持續(xù)不斷的過程。而課堂觀察作為教育過程中的一個重要環(huán)節(jié)，可以幫助我們更好地理解和掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，從而提供更有效的教學(xué)。在觀察多個課堂后，我深深體會到了它的重要性和價值。接下來，我將分享一些觀察課堂的心得體會。
二、堅持學(xué)生主體，關(guān)注學(xué)生需求。
觀察課堂的過程中，我發(fā)現(xiàn)最成功的教學(xué)是那些以學(xué)生為中心的課堂。這樣的課堂讓學(xué)生充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)能力和主動性，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。教師通過創(chuàng)設(shè)問題，并引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論，鼓勵他們表達(dá)自己的觀點和提出問題。這種方式能夠很好地激發(fā)學(xué)生的思維和學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們的批判思維和創(chuàng)造力。
三、積極運用多樣化的教學(xué)方法。
觀察課堂讓我認(rèn)識到，教師運用多樣化的教學(xué)方法能夠更好地滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。有的學(xué)生是視覺型的，他們通過看圖、圖表等方式更容易理解和記憶；有的學(xué)生是聽覺型的，他們通過聽講解、音頻等方式更容易吸收知識。因此，教師在教學(xué)過程中要根據(jù)學(xué)生的不同特點和需求，靈活運用多樣化的教學(xué)方法。如使用多媒體教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)、輔助材料等。這樣，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
四、鼓勵積極互動，培養(yǎng)合作精神。
觀察課堂也讓我認(rèn)識到鼓勵學(xué)生之間的積極互動和合作精神是非常重要的。在教學(xué)過程中，教師鼓勵學(xué)生互相討論、互相幫助，鼓勵學(xué)生分享自己的經(jīng)驗和觀點。這樣，學(xué)生之間可以相互借鑒，共同進(jìn)步。同時，教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行小組活動，讓學(xué)生在團(tuán)隊中相互合作、分工合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神。通過這種方式，學(xué)生不僅在知識上取得進(jìn)步，還在思維、交流、合作能力等方面得到了很大的提高。
五、與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。
觀察課堂的過程中，我發(fā)現(xiàn)教師與學(xué)生之間的師生關(guān)系對學(xué)生的學(xué)習(xí)影響重大。當(dāng)教師能夠與學(xué)生建立良好的關(guān)系時，學(xué)生更容易接受教師的指導(dǎo)和幫助。要建立良好的師生關(guān)系，教師需要尊重學(xué)生，聽取學(xué)生的意見和建議，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點，給予學(xué)生充分的表達(dá)和發(fā)展的空間。同時，教師還應(yīng)該在課堂中關(guān)心和關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，給予他們必要的關(guān)心和幫助。只有通過建立良好的師生關(guān)系，教師才能更好地幫助學(xué)生解決問題，激發(fā)他們的潛力，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
六、結(jié)語。
通過觀察課堂，我深刻體會到了學(xué)生主體、多樣化教學(xué)方法、積極互動、良好師生關(guān)系等對于提高教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要性。在今后的教學(xué)實踐中，我將繼續(xù)關(guān)注這些方面，并努力將這些體會應(yīng)用到實際教學(xué)中，不斷提升自己的教學(xué)水平。我相信，只有通過不斷學(xué)習(xí)和實踐，我們才能成為一名優(yōu)秀的教師，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
課堂觀察的心得體會課堂觀察篇十七
近年來，隨著教育的不斷發(fā)展和改革，課堂觀察成為教育研究和教師發(fā)展的重要手段。通過課堂觀察，教育工作者可以深入了解學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、教學(xué)活動的效果以及課堂中存在的問題和改進(jìn)方向。本文將結(jié)合實際觀察，探討課堂觀察的重要性、觀察的技巧以及觀察心得體會，并進(jìn)一步闡述課堂觀察對教師和學(xué)生的意義。
課堂觀察是教育改革中不可或缺的一環(huán)。隨著社會對教育要求的不斷提高，傳統(tǒng)的灌輸式教育已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需要。而課堂觀察作為評價教學(xué)質(zhì)量的手段，可以幫助教師提升教學(xué)效果，并進(jìn)一步適應(yīng)學(xué)生的需求。通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教育工作者可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)風(fēng)格以及心理品質(zhì)，進(jìn)而針對性地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計和個性化教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
在課堂觀察中，觀察者需要具備一定的觀察技巧。首先，要注重觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)動機。這需要觀察者具有辨別學(xué)生情感和心理狀態(tài)的能力，以便及時調(diào)整教學(xué)策略。其次，要關(guān)注教師在課堂中的教學(xué)方法和教學(xué)效果。觀察者要從教師的口頭表達(dá)和肢體語言等方面進(jìn)行觀察，了解到教學(xué)中的優(yōu)點和不足，進(jìn)而提供相應(yīng)的建議和改進(jìn)建議。此外，觀察者還需要觀察學(xué)生之間的互動和合作，以此判斷學(xué)生的社交能力和團(tuán)隊合作能力。
通過一次次的課堂觀察，我對教育的重要性有了更深刻的認(rèn)識。教育是培養(yǎng)和發(fā)展人的一種手段，課堂則是教育的主戰(zhàn)場。在課堂中，教師將知識傳達(dá)給學(xué)生，幫助學(xué)生獲得必要的生活技能。而通過觀察課堂，我們可以看到教育的偉大之處，也能夠看到教育的不足之處。有些教師激情洋溢，教學(xué)生動起來；有些教師思路清晰，教學(xué)見解獨特；有些教師注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。這些教師悉心培養(yǎng)學(xué)生的能力，給予學(xué)生啟發(fā)和鼓勵，使他們能夠自主思考和解決問題。
最后，課堂觀察對教師和學(xué)生有著重要的意義。對于教師而言，觀察課堂可以反思自己的教學(xué)方法和教學(xué)效果，進(jìn)而不斷優(yōu)化教學(xué)方式，提升自身的教學(xué)素養(yǎng)。通過觀察其他優(yōu)秀教師的課堂，教師還可以獲得靈感，吸取借鑒，為自己的教學(xué)注入新的元素和思維方式。而對于學(xué)生而言，課堂觀察有助于了解自己的學(xué)習(xí)問題和不足之處，進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效果。
綜上所述，課堂觀察是教育研究和教師發(fā)展中不可或缺的一部分。通過觀察學(xué)生和教師在課堂中的表現(xiàn)，可以深入了解學(xué)習(xí)和教學(xué)的情況，進(jìn)而有針對性地進(jìn)行教育改革和教學(xué)設(shè)計。觀察者需要具備一定的觀察技巧，注重學(xué)生的情感和心理狀態(tài)，關(guān)注教師的教學(xué)方法和效果，以及學(xué)生之間的互動和合作。通過課堂觀察，教師可以不斷優(yōu)化教學(xué)方式，提升自身的教學(xué)水平；學(xué)生則可以了解自己的學(xué)習(xí)問題和不足之處，提高學(xué)習(xí)效果。課堂觀察是教育改革和教師發(fā)展的重要手段，對于促進(jìn)教育的全面發(fā)展和學(xué)生的全面發(fā)展具有積極的意義。
課堂觀察的心得體會課堂觀察篇十八
課堂觀察是教育實習(xí)中的重要環(huán)節(jié)，通過對教學(xué)現(xiàn)場的觀察和思考，既提高了學(xué)生的教育素養(yǎng)，又為教學(xué)實踐提供了有效參考。最近我參與了一次課堂觀察，收獲頗豐。在這篇文章中，我將結(jié)合個人觀察和體會，闡述對于課堂觀察的深刻理解和感悟。
課堂觀察對于教育從業(yè)者來說具有重要的意義。首先，通過觀察可以了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，從而針對性地設(shè)計教學(xué)內(nèi)容。其次，觀察可以幫助教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題和困難，及時調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。此外，觀察還可以了解教師的教學(xué)水平和風(fēng)格，為自身的教學(xué)實踐提供借鑒和啟示。
第二段：課堂觀察的技巧和方法。
要進(jìn)行有效的課堂觀察，教育實習(xí)者需要掌握一定的技巧和方法。首先，要選擇合適的觀察角度，抓住關(guān)鍵內(nèi)容和場景，避免被細(xì)節(jié)所困擾。其次，要注重觀察教師與學(xué)生之間的互動過程，包括教師的提問方式和學(xué)生的回答情況等。此外，利用觀察工具和記錄手段，如攝像機和筆記本等，對觀察到的內(nèi)容進(jìn)行記錄和總結(jié)，以備后續(xù)的分析和反思。
第三段：課堂觀察中的反思與思考。
在課堂觀察過程中，我不僅僅是簡單地看到教師的教學(xué)過程，更加關(guān)注教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果以及教師和學(xué)生之間的師生關(guān)系。通過反思和思考，我發(fā)現(xiàn)了一些問題和改進(jìn)的方向。例如，我發(fā)現(xiàn)有的教師在提問環(huán)節(jié)過于簡單，沒有引發(fā)學(xué)生思考的興趣；還有的教師在課堂管理上存在一些不足，學(xué)生的注意力難以集中。因此，我在將來的教學(xué)實踐中，將更加注重設(shè)計高質(zhì)量的問題和加強課堂管理能力的培養(yǎng)。
第四段：課堂觀察中的反饋和支持。
課堂觀察不僅僅是個人成長的機會，也可以為教師提供反饋和支持。通過觀察者的觀點和評價，教師可以全面了解自己的教學(xué)情況，從而找到自身的不足和提高空間。此外，觀察者還可以提供專業(yè)化的指導(dǎo)和建議，幫助教師更好地改進(jìn)教學(xué)方法，提升教學(xué)效果。
第五段：課堂觀察的啟示和建議。
通過參與課堂觀察，我深刻認(rèn)識到教育需要不斷改進(jìn)和創(chuàng)新。作為教師，我們要學(xué)會觀察，了解學(xué)生的需求；要學(xué)會反思，找到自身的不足和改進(jìn)方向；要學(xué)會支持，給予教師積極的反饋和建議。同時，我們也需要不斷地學(xué)習(xí)和成長，提高自身的教育素養(yǎng)和專業(yè)水平。只有這樣，我們才能更好地投身于教育事業(yè)，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
總結(jié)：
課堂觀察是一次寶貴的學(xué)習(xí)和成長機會，通過觀察和反思，我更加深入地理解了教育實踐的重要性和意義。未來，我將繼續(xù)保持對課堂觀察的關(guān)注，不斷完善和提高自己的教學(xué)能力，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和素養(yǎng)而努力。
課堂觀察的心得體會課堂觀察篇十九
10月31日，東莞市水鄉(xiāng)片小學(xué)英語老師精英培訓(xùn)第三期，在高埗鎮(zhèn)西聯(lián)小學(xué)舉行。本次培訓(xùn)活動分兩部分完成，第一部分是徐蘇燕教授給我們講述《尋找高效課堂密碼》的講座，第二部分是廣州市荔灣區(qū)廣雅小學(xué)彭麗莎老師給我們的講座《小學(xué)英語課堂觀察》。經(jīng)過這次系統(tǒng)的培訓(xùn)，確實受益匪淺，它不但使我對高效課堂和小學(xué)英語課堂觀察有了更深刻的理解，還給予我在教學(xué)思維上更清晰的指引。
所謂課堂觀察，就是觀察課堂運行狀況，對其進(jìn)行記錄、分析和研究，在此基礎(chǔ)上謀求學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的改善，提高課堂教學(xué)的效率，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的活動。
課堂觀察是一種行動研究，是校本教研的一種方式，是教師團(tuán)隊的有效合作。聽課、評課是教師在日常教學(xué)活動中經(jīng)常性的不可缺少的教研活動，是促進(jìn)教學(xué)觀念更新、教學(xué)經(jīng)驗交流、教學(xué)方法探討、教學(xué)藝術(shù)展示、研究成果匯報、教學(xué)水平提高等的重要途徑和手段。因此，聽課、評課是教師研究課堂教學(xué)，提高業(yè)務(wù)能力的最有效途徑。平時我們聽課也不少，評課更是泛泛而談，對自身的教學(xué)能力的提高不明顯。今天聽了彭麗莎老師的《小學(xué)英語課堂觀察》專題講座，彭老師結(jié)合了自己廣雅小學(xué)教學(xué)長達(dá)三年之久的小學(xué)英語課堂觀察課題的經(jīng)驗，給我們講述了課堂觀察定義、意義，分析了課例研究和課堂觀察之間的關(guān)系，如何評價一堂優(yōu)質(zhì)課，從而更好地反思我們?nèi)粘＝虒W(xué)活動中不足之處，以及如何去糾正，從而真正從本質(zhì)上提高我們的課堂教學(xué)能力。主要通過課前會議、課中會議和課后會議進(jìn)行講述：
課前會議：
課中會議：
彭老師結(jié)合自己學(xué)校的“二元五次”小學(xué)英語課堂觀察課題的經(jīng)驗，給我們展示了第一代小學(xué)英語課堂觀察表、還有他們不斷改進(jìn)、改良的第二代、第三代、第四代和第五代的觀察表。還給我們看了他們進(jìn)行課堂觀察課題會議的視頻。從中我們可以更好、更加直接、真實地體會和學(xué)習(xí)。
課后會議：
彭老師告訴我們評課的目的不是為了證明，而是為了改進(jìn)，以有利于我們自己的課堂教學(xué)。我們要不斷地進(jìn)行反思：基于學(xué)生的表現(xiàn)和證據(jù)，表明學(xué)習(xí)目標(biāo)(達(dá)成了嗎?)是否達(dá)成，能夠抓住核心說明幾個結(jié)論、立足于觀察到的證據(jù)、再作必要的結(jié)論等。
彭老師接著給我們看了狼群的幾個視頻給我們講述了團(tuán)隊合作的重要性。最后還給我們推廣了關(guān)于小學(xué)英語課堂觀察的幾本好書《課堂觀察走向?qū)I(yè)的聽評課》、《我們的課堂，基于課例研究的課堂教學(xué)改進(jìn)行動》。
我認(rèn)為，在小學(xué)英語課堂觀察中，我們老師應(yīng)該做到三個“相互”
相互比照。在教學(xué)實踐中，通過視頻錄像或同伴之間的真實現(xiàn)象觀察證據(jù)，給自己樹鏡子，照鏡子。自我觀察、自主研究、互動發(fā)展。
相互合作。以具體的任務(wù)來維系，形成合作共同體。讓教師的專業(yè)發(fā)展從單干走向合作互助，真正實現(xiàn)校本教研制度的變革。
課堂觀察的心得體會課堂觀察篇二十
作為一名教師，在教書育人的崗位上，要想“長教常新”，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷讀書，不斷思考，才會不斷提升，不斷成長。本次假期，通過拜讀《課堂觀察——走向?qū)I(yè)的聽評課》一書，使我對“課堂觀察”這一嶄新的課堂研究方法有了深入了解，心中疑惑得到解答，也有了更深刻的感悟和領(lǐng)會，學(xué)習(xí)和借鑒到新的經(jīng)驗方法來改善聽評課的方式，從而提高教學(xué)課堂效益。
課堂觀察，就是通過觀察，對課堂的運行狀況進(jìn)行記錄、分析和研究，并在此基礎(chǔ)上謀求學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的改善、促進(jìn)教師發(fā)展的專業(yè)活動。課堂觀察是研究者或觀察者帶著明確的目的，憑借自身感官及有關(guān)輔助工具，直接或間接(主要是直接)從課堂情境中收集資料，并依據(jù)資料作相應(yīng)研究的一種教育科學(xué)研究方法。課堂觀察是教師開展課堂教學(xué)研究的基本方法，它要求觀察者帶著明確目的，直接從課堂上收集資料，并依據(jù)資料作相應(yīng)分析、研究。“課堂觀察”對改善學(xué)生課堂學(xué)習(xí)、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和形成學(xué)校合作文化等都有極其重要的意義。
傳統(tǒng)聽評課主要體現(xiàn)形式：
1.進(jìn)入課堂時，聽評課者自己沒有充分準(zhǔn)備，也未與上課者進(jìn)行有效的溝通。
2.聽課過程中主要關(guān)注教師單方行為，沒有對學(xué)生的學(xué)習(xí)給予足夠的關(guān)注;評課時缺乏有證據(jù)的觀點，漫談式、即席發(fā)揮話語過多。
3.評課結(jié)果往往只是體現(xiàn)為一個無法解釋的分?jǐn)?shù)。
4.使用結(jié)果時往往錯誤類推，以一堂課類推教師的其他課。
5.“為聽評課而聽評課”。把聽評課當(dāng)成任務(wù)來做，教師聽評課不是主動的為了自身專業(yè)發(fā)展和學(xué)生有效學(xué)習(xí)的愿望，而是迫不得已完成學(xué)校安排的任務(wù)。
6.評課形式化。參與聽評課的老師在發(fā)言時，要么大而全，要么過于客套，要么由專家或教研員把課堂變成了“一言堂”。
三.傳統(tǒng)聽評課群體中存在的三種獨立角色：
1.評課專業(yè)戶----自己很少或幾乎不上課，評課卻是他們的中心工作。
2.模仿專業(yè)戶---聽課僅僅是為了模仿。
3.聽課任務(wù)戶---聽課就是為了聽課。簡單處理、任務(wù)取向，沒有問題，不去思考，沒有反饋，按規(guī)定填寫“聽課手冊”了事。
四.聽評課改革趨勢----三大轉(zhuǎn)變。
三大轉(zhuǎn)變——簡單變復(fù)雜、對立變理解、業(yè)余變專業(yè)。
1.改變思維方式。對一堂課的評價，要考慮個體、時間、空間、情境等多種因素，把小整體放到大整體中去思考。必須正視教學(xué)的復(fù)雜性，以復(fù)雜的思維和觀點去看待教學(xué)活動。無論是聽評課的動機、過程還是結(jié)果，都要主張多樣性的統(tǒng)一，并且多樣性之間必須要有必要的張力。
2.注重對“聽評課”的研究;對教師進(jìn)行專門的教育或培訓(xùn)。
3.明確聽評課的主體應(yīng)該是教師特別是同行(學(xué)科)教師，而不是誰都可以充當(dāng)聽評課者。
“觀察他人的課堂，最終服務(wù)于自己的課堂”，這才是課堂觀察最為根本的目的。通過課堂觀察，不僅要豐富自己的課堂經(jīng)驗，修正自己的課堂教訓(xùn)，還要加深自己對課堂教學(xué)的理性認(rèn)識。
1.觀摩別人的課堂教學(xué)經(jīng)驗。
2.拓展自己的課堂教學(xué)經(jīng)驗。
3.反觀自己課堂教學(xué)不足。
4.探尋課堂教學(xué)的內(nèi)在機理。
總而言之，課堂觀察既不是對他人的課堂進(jìn)行鑒別與改造，也不是裝飾或者優(yōu)化自己的課堂教學(xué)，而是通過優(yōu)化聽課人與上課人的課堂教學(xué)理念，以此提升聽課人與上課人的課堂教學(xué)能力，實現(xiàn)上課人與聽課人課堂教學(xué)的優(yōu)化與改造。
“教學(xué)無涯，教無止盡”。通過閱讀《課堂觀察》一書，我汲取了新的教育教學(xué)理念。期待課堂觀察能真正地幫助我重新審視自己的教學(xué)方法和教學(xué)定位，認(rèn)識自己，提高自己對課堂教學(xué)、對整個教學(xué)流程的思考能力。取人之長，為我所用，從而不斷自我充實、自我完善自己的課堂教學(xué)。
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