教案的編寫應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)方法的巧妙運(yùn)用和學(xué)生思維的引導(dǎo)。編寫教案時(shí)，要注重教學(xué)資源的合理利用，利用多媒體技術(shù)豐富教學(xué)內(nèi)容。教案是教師編寫，用于指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)的重要文件。在教育教學(xué)過程中，教案扮演著橋梁和紐帶的角色。在編寫教案時(shí)，要合理安排教學(xué)資源和教材使用。希望大家能夠通過這些教案范文，不斷提升自己的教學(xué)水平。
閱讀理解的技巧和方法教案篇一
如果是寫景的文章，一般是表現(xiàn)了對大自然或?qū)ψ鎳蠛煤由降南矏壑?如果是敘事的，一般要求學(xué)生讀懂文章主要內(nèi)容，找到作者議論或抒情的句子進(jìn)行分析。這些句子要么在第一段，要么在最后一段，或者是某一段的中心句，也有的思想感情表現(xiàn)在標(biāo)題上，需要仔細(xì)甄別。
如果是議論文，就要找到論點(diǎn)，圍繞論點(diǎn)進(jìn)行解答即可。
/2、文中劃線句子運(yùn)用了什么表達(dá)方式，有什么好處?
表達(dá)方式總共有五種，如果學(xué)生能分辨出來，這道題就簡單多了：記敘、議論、抒情、描寫、說明。記敘的作用就是交代故事情節(jié)，人物關(guān)系，事情變化的過程等。議論的作用是點(diǎn)明主旨，揭示中心。抒情的作用是增強(qiáng)文章感染力和渲染氣氛深化主題。描寫的作用是促進(jìn)情節(jié)的發(fā)展體現(xiàn)人物鮮明的個(gè)性。說明的作用是在議論文中它交代論據(jù)，在記敘文中它起到注釋作用，在新聞中它介紹背景資料，在說明文中它表述科學(xué)知識或事理。
3、賞析文段中的某句話。
這句話要么運(yùn)用了修辭方法，要么運(yùn)用了表現(xiàn)手法，要么運(yùn)用了表達(dá)方式。先分析出這句話是否運(yùn)用了修辭方法，如果有，答題套路是這樣的：這句話運(yùn)用了某某修辭方法，比喻擬人：生動(dòng)形象地寫出了——?？鋸垼和怀觥卣鳌Ｅ疟龋杭訌?qiáng)語氣。
閱讀理解的技巧和方法教案篇二
在英語考試中，閱讀理解部分的分值占整個(gè)試卷分值的很重，閱讀速度的快慢、對文章內(nèi)容理解掌握的程度，往往直接影響到我們能否順利通過英語考試?，F(xiàn)在英語考試的時(shí)間特別緊張，幾乎沒有時(shí)間慢慢琢磨，必須要實(shí)現(xiàn)英語快速閱讀。在這種情況下，常常使參試人員焦頭爛額。有沒有一個(gè)好的解決辦法呢？多年來，在對英語水平考試輔導(dǎo)過程中，著重加強(qiáng)他們英語快速閱讀能力的訓(xùn)練，培養(yǎng)在盡可能短的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行英語快速閱讀的能力。使閱讀活動(dòng)具有更大的效用值，產(chǎn)生更高的效率。希望這些經(jīng)驗(yàn)?zāi)軐λ杏⒄Z考試人員有一定的參考價(jià)值。
那么，什么是快速閱讀？所謂快速閱讀，就是以較快的速度在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)有目的、有方法、高效率地閱讀材料，以便從中獲得所需的信息。
進(jìn)行英語快速閱讀的必要條件是：基本知識、語言基礎(chǔ)、閱讀技能、快速閱讀不是一種孤立的能力，它必須以了解一定的基本知識為先決條件，以具備一定的詞匯和基本語法為基礎(chǔ)，還要掌握一些重要的閱讀技能。如果沒有語言基礎(chǔ)，閱讀材料通篇都是生詞，語法難點(diǎn)很多，即使掌握了一些快速閱讀的技能，要快也快不了。反之，如果只有語言基礎(chǔ)知識，而沒有閱讀技能，要想讀得快，讀得多，也是不可能的。但是，如果對材料的內(nèi)容缺乏基本常識，即使語言基礎(chǔ)好，并具備閱讀技能，也不可能“快讀”，只能“慢讀”。
基本知識主要是指的是所涉及英語的專業(yè)知識，沒有一定的專業(yè)知識，要想把內(nèi)容理解透是有相當(dāng)大的難度的。
語言基礎(chǔ)知識主要指詞匯量和句型結(jié)構(gòu)。要有一定的詞匯量。這包括兩部分，一是公共部分，二是專業(yè)部分。我認(rèn)為公共英語部分至少要達(dá)到4，000個(gè)單詞量，而專業(yè)部分最好要有1，500個(gè)詞匯量。要有一定的句型分析能力。英語文章最大的語法難點(diǎn)是句型，句型中的難點(diǎn)是定語從句。一個(gè)句子很長，往往是由于定語從句連環(huán)套在作怪，定語中套著定語。這樣的連環(huán)從句表達(dá)專業(yè)概念非常嚴(yán)謹(jǐn)，卻給我們閱讀帶來困難。因此，我們要能夠進(jìn)行層次分析，準(zhǔn)確把握各從句之間的關(guān)系，才能提高閱讀速度。同時(shí)，要了解詞性的變化，名詞的動(dòng)用和動(dòng)詞的名用。至于時(shí)態(tài)等其它的語法現(xiàn)象對我們具備一定語法知識的參試人員來說，基本上構(gòu)不成多大障礙。
所謂的閱讀能力主要是指精讀和泛讀能力。然而，英語閱讀中，速度是人們最普遍關(guān)心的問題之一。在實(shí)際工作和生活中，百分之八十至百分之九十的閱讀一般都是快速閱讀、通過快速閱讀，我們可以更廣泛、更大量地閱讀資料，獵取知識，增長見識，開闊眼界。通過大量閱讀，頻繁地接觸語言材料，可以自覺或不自覺地學(xué)到或掌握大量的詞匯和語匯，進(jìn)一步熟練閱讀技術(shù)，提高閱讀能力，培養(yǎng)閱讀興趣和習(xí)慣。
現(xiàn)在許多參試人員平時(shí)學(xué)習(xí)中對英語快速閱讀的認(rèn)識不足，他們無論看什么英文材料，都只注重理解而不注意閱讀速度，因而閱讀的效率、水平都難以提高。這樣一來，處理好閱讀速度和理解之間的平衡關(guān)系是我們值得認(rèn)真對待的一個(gè)實(shí)際問題。速度太快，理解上往往出現(xiàn)很大的困難；速度太慢，又浪費(fèi)很多的時(shí)間和精力。
在處理這兩者之間的關(guān)系中，我認(rèn)為要分為三個(gè)階段。第一個(gè)階段是篩選階段。在我們閱讀文章的過程中，首先篩選出對我們有利用價(jià)值的。每分鐘的閱讀速度可達(dá)800個(gè)字符，重點(diǎn)放在文章的標(biāo)題和每段的第一句和最后一句上，基本上可對文章的中心、作者的意圖有個(gè)20-30%的了解。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)入第二階段，也就是快速閱讀階段。就是說對我們已篩選出的信息作進(jìn)一步的遴選，每分鐘的閱讀速度可保持在500個(gè)左右字符，達(dá)到70%的理解，再從中挑選出對我們有重要參考價(jià)值的內(nèi)容來，然后進(jìn)入第三階段，也就是精研階段。這一階段，要達(dá)到90%以上的理解，力求準(zhǔn)確把握作者的觀點(diǎn)，融會(huì)貫通，根據(jù)其利用價(jià)值進(jìn)行取舍。本文主要討論第二階段，限于篇幅，對其它兩個(gè)階段不作過多陳述，但也可參照本文的觀點(diǎn)。
在提高閱讀速度的初期，理解的降低是正常的，不必大驚小怪，只要繼續(xù)以此速度讀下去，就會(huì)發(fā)現(xiàn)理解會(huì)漸漸回升上來，達(dá)到原來速度時(shí)的理解水平。這里有一點(diǎn)必須注意，在理解水平還沒有恢復(fù)到正常水平（至少要達(dá)到70%的理解）時(shí)，不要繼續(xù)加快閱讀速度。這二者的平衡在快速閱讀的過程中是很重要的，不能過多的注意其中一項(xiàng)。我們應(yīng)該明白，一分鐘讀400字符且達(dá)到了70%的理解比一分鐘讀200字符而達(dá)到90%的理解率效率高得多。理解了這一點(diǎn)，我們在閱讀的過程中，就可以減少一些不必的擔(dān)心，從而更好地提高自己的快速閱讀的能力。
1．閱讀行為習(xí)慣的影響。
在閱讀過程中，我們要有意識地克服行為上某些不良的閱讀習(xí)慣。
（1）出聲讀。因?yàn)檠劬Φ囊苿?dòng)速度比舌頭動(dòng)作快。出聲讀不但影響速度，而且會(huì)分散一部分精力去注意自己的發(fā)音。
（2）逐字讀。許多常見詞，如功能詞，不需停頓單獨(dú)理解。
（3）默讀。雖然沒有大聲讀出來，但在腦中一字字讀，也會(huì)影響速度，分散精力。
（4）指讀。以手指挨個(gè)指著讀，有礙理解和速度。除非手指飛速移動(dòng)，引導(dǎo)眼睛快看。
（5）回讀。眼睛回向移動(dòng)，尋找先前讀過的信息，而不是繼續(xù)讀下去以獲取完整的概念。
2．閱讀中心理因素的影響。
閱讀時(shí)，除了克服不良的閱讀習(xí)慣外，還要注意克服一些影響閱讀和理解程度的不良心理因素：
（1）期望值過高。
希望一次閱讀就掌握所讀材料。這種急于求成的心理狀態(tài)，不僅影響閱讀時(shí)的心境，也使得視覺器官和大腦都不能集中于閱讀過程本身，閱讀的效果自然不好。
由于閱讀過程中過多思考閱讀的方法、技巧等因素，而忽視了閱讀材料及閱讀本身的過程。從某種程度上講，這會(huì)使我們注意力分散，閱讀的興趣自然大大減弱。
（3）思想開小差。
對文字視而不見，翻了許多頁，但腦子里仍一片空白。這樣就降低了我們的注意力，影響了正常思維。
面對繁雜的英語，要提高效率，就要有一定的方法。我認(rèn)為唯有以泛讀為基礎(chǔ)，進(jìn)行快速閱讀的培養(yǎng)，才是一個(gè)行之有效的好方法。具體說來，要發(fā)現(xiàn)對自己有利用價(jià)值的信息，需要掌握如下方法：
1．推測（prediction）。
閱讀正文前，就標(biāo)題（如果有標(biāo)題的話）來合理推測資料的大概內(nèi)容，也可在讀了二、三段之后預(yù)測下段內(nèi)容。這對快速理解和整體把握文章內(nèi)容以及推測出生詞的詞義范圍有積極的`意義。因?yàn)橛⒄Z單詞一詞多義現(xiàn)象太普遍了，一個(gè)單詞在不同的專業(yè)領(lǐng)域往往含有不同的意思，甚至有的單詞在同一專業(yè)領(lǐng)域在其意義的具體把握上也有細(xì)微的差別。
2．關(guān)鍵詞句（keywordandtopicsentences）。
在對文章的整體內(nèi)容有了基本認(rèn)識的基礎(chǔ)上，我們學(xué)會(huì)抓主要的詞句，找出段落中的主題句，從而正確領(lǐng)會(huì)文章的主要內(nèi)容，并注意到是否對自己有利用價(jià)值。
3．略讀或?yàn)g覽或跳讀（skimming）。
skim有掠過的意思，又有從牛奶等液體上撇去的意思，轉(zhuǎn)意為“快速掠過，從中提取最容易取得的精華”。用于閱讀，或譯為略讀，或譯為泛讀，似乎都未把其細(xì)微的意思譯出。而這種讀法卻包含有原詞的所有意思——快速讀過去，取出讀物中關(guān)鍵性的東西。因此，我們可以把這種讀法理解為快速瀏覽課文，領(lǐng)會(huì)文章大意。一般而言，通過標(biāo)題可知道文章的主題。對文章的首段和末段要多加注意，以便發(fā)現(xiàn)作者的觀點(diǎn)。
4．查閱（scanning）。
scaning的意思是掃讀或查閱，是快讀或速讀的一種。scan就是通常所說的“掃描”。其特點(diǎn)是快，但又要全部掃及。scan這個(gè)詞的詞義似乎矛盾，它既可以理解為“仔細(xì)地審視”，也可以理解為“粗略地瀏覽”。這種情況倒成了掃讀的絕好證明。從形式上看，掃讀是粗粗地一掃而過，一目十行，但從讀者的注意方面來看，卻又是高度的集中，在快速閱讀中仔細(xì)挑出重要的信息。因此，查閱可以理解為迅速找出文章中的有關(guān)事實(shí)細(xì)節(jié)或某一具體信息；有時(shí)要找出某一個(gè)單詞或詞組，如人名、地名、日期、價(jià)格等；有時(shí)要找出文中所述的某一特殊事件，而這一事件可能是由一個(gè)詞或短語交代的。若不具備一定的能力，這樣的細(xì)節(jié)恐不易發(fā)現(xiàn)。
5．速度變換（readingrate）。
我們要意識到閱讀的速度是不均勻的。也就是說，即使同一個(gè)人閱讀同一份材料，但由于閱讀是一種有相當(dāng)心理負(fù)荷的腦力勞動(dòng)，因此在開始、中途和結(jié)束時(shí)的速度不可能一樣。讀物的體裁和難度不一樣，閱讀的速度也不同。我們不要過分焦慮自己的閱讀速度，以免造成不必要的心理壓力。隨著速度的提高，理解的程度都有所降低，所以我們應(yīng)認(rèn)識到閱讀文章時(shí)的速度是可以調(diào)節(jié)的，只有合適的速度才可能獲得快速準(zhǔn)確的閱讀效率。
6．閱讀習(xí)慣（readinghabit）。
從主觀上要能克服注意力容易分散即所謂“思想開小差”的毛病，高度集中自己的注意力；從客觀上克服各種無意中形成或由來以久的壞習(xí)慣，如搖頭晃腦，抖動(dòng)雙腿，玩弄紙筆，念念有詞等。這些“小動(dòng)作”，也會(huì)分散注意力、影響思考，降低閱讀速度。
讀外文書籍要做到“一目十行”。
1.視幅要寬。
意思是每一眼看的詞要盡量的多。我們閱讀表面是用眼睛看，實(shí)際是用腦子讀，眼睛只是起了照相機(jī)鏡頭的作用。努力使自己的眼睛變成“廣角鏡”，把盡可能多的詞能一眼“盡收眼底”。
2．視時(shí)要短。
意思是第一眼和第二眼之間停頓的間隙要盡量短。我們閱讀時(shí)，若視幅相同，誰的停頓時(shí)間短，誰就能讀得快。
3．意群要長。
即在每個(gè)視幅中不是讓你把很多的單詞都收進(jìn)腦子，而是要善于從中攝取有意義的詞組，這個(gè)有意義的詞組就是意群。極慢的讀者是一個(gè)字一個(gè)字地讀，視幅就很窄，句子中間的停頓就多，而頻繁的停頓必然妨礙正常的理解?？焖匍喿x者是半句或一句句地讀。視幅大大加寬，停頓的間隙少而短，獲取的都是有意義的詞組，因而理解全句或全段就能做到水到渠成。
4．利用上下文猜生詞。
充分利用上下文給出的線索，有些生詞的意思是可以猜出來的。下面介紹一些基本方法：
（1）利用定義的線索。
在生詞出現(xiàn)的上文或下文，有時(shí)能找到對它所下的定義或解釋，由此可判斷其定義。
（2）利用同義的線索。
一個(gè)生詞出現(xiàn)的上下文中有時(shí)會(huì)出現(xiàn)與之同義或近義的詞，它往往揭示或解釋了生詞的詞義。
（3）利用反義的線索。
在某一生詞的前面或后面有時(shí)會(huì)出現(xiàn)它的反義詞或常用來對比的詞語，由它可以推測生詞詞義。
（4）利用常識猜測詞義。
有時(shí)一句話中盡管有生詞，但我們可以利用已有的知識去判斷生詞的意思。
（5）利用等式或符號猜測生詞。
一段話后面有時(shí)會(huì)給出一些等式或符號，如前面的話中有生詞，由后面的等式或符號可疑猜出生詞的詞義。
總之，利用多種方法猜測生詞詞義，有助于提高閱讀速度和學(xué)習(xí)興趣，是英語學(xué)習(xí)者應(yīng)當(dāng)掌握的好方法。
英語快速閱讀的培養(yǎng)不可能一天就學(xué)會(huì)和掌握，必須有一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。本文的出發(fā)點(diǎn)在于平時(shí)學(xué)習(xí)過程中的培養(yǎng)和訓(xùn)練，才能在考試過程中發(fā)揮得淋漓盡致，達(dá)到滿意的效果。因此，在日常學(xué)習(xí)中，要有意識地按照精英特快速閱讀記憶訓(xùn)練的要求進(jìn)行大量的練習(xí)，制定出計(jì)劃和嚴(yán)格的要求，一步一個(gè)腳印地進(jìn)行。只要持之以恒，必然會(huì)見效。
閱讀理解的技巧和方法教案篇三
對于一大幫同學(xué)來說，無論是高考還是中考中的語文還是英語，閱讀理解都是提高分?jǐn)?shù)，拉開差距的關(guān)鍵題型。想要在語文考試中獲得高分，除了把握基礎(chǔ)的知識外，還需要加強(qiáng)于都理解的解析能力。這里分享語文閱讀理解的技巧和方法，一起來學(xué)習(xí)吧。
一、整體感知、快速閱讀的技巧：
(1)瀏覽標(biāo)題，領(lǐng)悟基本內(nèi)容：標(biāo)題有時(shí)暗示主旨、有啟迪文章思路的作用、提供答題的方向等。
(2)辨識文體(記敘文、議論文、說明文、散文)，分析重點(diǎn)文意。
(3)精讀首尾，揣摩主題思想：首尾往往發(fā)現(xiàn)作者所表達(dá)的中心。
二、答案來源：
a、采摘材料中的原文、關(guān)鍵詞語或語句(諸如抓住議論句、抒情句和特殊修辭句、文段中的關(guān)鍵形容詞和動(dòng)詞)。
b、提煉篩選主要的，剔除次要的。即先用自己的話或材料中的語句來概括歸納，再加以合并濃縮，留下重點(diǎn)語句。
三、友情提示：
1、注意審題，領(lǐng)會(huì)出題者意圖，圍繞題目要求作答，防止答非所問。
2、辨識文體，根據(jù)文體知識作答;答題應(yīng)有條理、書寫規(guī)范。
3、遇到開放性或談看法感受的題目必須結(jié)合文章的中心意旨(中心論點(diǎn))來發(fā)散，可適當(dāng)摘錄文中重點(diǎn)語句回答，并盡量結(jié)合實(shí)際感受、引用的相關(guān)名言警句或美文精練概括。
著重對人物和事物的分析。文章的思想意義是通過對人物、事件和場景的描述來展現(xiàn)的，這就要由表及里，由文字反映的意象來挖掘思想內(nèi)涵。理清讀物的線索。線索是貫穿全文的脈絡(luò)，理清了線索，文章的段落、層次就好掌握了。一篇記敘文一般只有一條線索，也有的一主一次或一明一暗兩條線索，有的以某一事物為線索，有的以行蹤為線索，有的以時(shí)間為線索，還有的以感情為線索等。把握記敘的順序。敘是記敘文的基本表達(dá)方式，把握了記敘的順序，就可以更好地理解文章的條理和層次，便于把握全文的結(jié)構(gòu)和中心了。分析多種表現(xiàn)手法。對各種表現(xiàn)手法的特點(diǎn)、作用進(jìn)行分析，看作者是怎樣把這多種表達(dá)方式巧妙結(jié)合、熔于一爐、恰到好處地運(yùn)用的。分析語言的運(yùn)用。好的語言必然準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)、形象，而且句式多變化，運(yùn)用多種修詞法。注意分析語言的特色，既可以加深對文章的理解，又可以得到欣賞之樂，還可學(xué)習(xí)語言，有利于寫好文章。
1、文章開頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最后一段某句的作用。
對于這種題型我們可以從兩個(gè)方面來回答：對于第一段的問題，從結(jié)構(gòu)上來說，是落筆點(diǎn)題，點(diǎn)明文章的中心，開門見山，總領(lǐng)全文，或起到引起下文的作用;從內(nèi)容上來說，是為下文作鋪墊和襯托，為后面某某內(nèi)容的描寫打下伏筆。中間某段的問題，在結(jié)構(gòu)上是起到承上啟下、過渡的作用。最后一段或某句的作用是總結(jié)全文，點(diǎn)明文章主旨，讓人回味無窮，并與題目相照應(yīng)。
2、文章表達(dá)了作者什么樣的思想感情?
這需要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來回答，常見的有歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動(dòng)、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念(懷念)故鄉(xiāng)和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內(nèi)疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來的，有的也許寫得比較含蓄，有的是直抒胸臆。
3、概括文章主旨。
對于這種題目，在回答之前一定要把全文仔細(xì)看幾遍，然后可以用這樣的關(guān)鍵詞來進(jìn)行回答：“通過……故事，歌頌(贊美)了……表達(dá)了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。我們也可以從文中去找，在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達(dá)的主題。
閱讀理解的技巧和方法教案篇四
學(xué)生只有回答閱讀材料要求所的提問題，才能得分。我們老師對學(xué)生進(jìn)行語文閱讀理解訓(xùn)練時(shí)，就必須向?qū)W生說明這一點(diǎn)，不可不答；不答則無分。
學(xué)生不聯(lián)系語文閱讀理解問題的要求來回答，我們稱之為亂答題，亂答本質(zhì)上是與學(xué)生不答題一樣，沒有成績。我們在語文閱讀理解訓(xùn)練中強(qiáng)調(diào)學(xué)生要答滿線格，但并不是讓學(xué)生在語文閱讀理解訓(xùn)練題線格胡說和亂說，因?yàn)閷W(xué)生亂答也不得分。
所謂言之有據(jù)就是要學(xué)生在閱讀試卷上的文字材料上找原話，找依據(jù)，不能憑空瞎說。我向?qū)W生說語文閱讀理解的答案也是人定的參考答案，我們的學(xué)生不要害怕，任何問題的回答都不可能與教師的參考答案一模一樣。語文閱讀理解得分的主動(dòng)權(quán)在我們同學(xué)們手中，關(guān)鍵是在于你有沒有言之有據(jù)地來作答。
所謂持之有理就是讓學(xué)生根據(jù)問題能夠說一個(gè)所以然來，能說一個(gè)道道來，或謂之自圓其說。只要學(xué)生言之有據(jù)，持之有理，就可以酌情得分了。同時(shí)學(xué)生要注意組織規(guī)范語言答題，認(rèn)真書寫。
答案基本考慮成熟之后，還需要注意一下表述的語言。語言簡潔明了，能達(dá)到事半功倍的效果；重復(fù)羅嗦，不得要領(lǐng)，往往會(huì)出力不討好。在答題之后，如果時(shí)間允許，要重讀全文內(nèi)容，充滿信心地進(jìn)行復(fù)查。所有答案全部做完后，攜帶閱讀理解的成果回歸原文，檢查答題有無疏漏，研究其內(nèi)在聯(lián)系和邏輯關(guān)系，對照各題目推測判斷，確保無誤。
總之，筆者在語文閱讀理解教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生因?yàn)椴欢谜_的解題方法和技巧的要領(lǐng)，往往失分較多，且大多失分非?？上В踔劣谑菬o謂的失分。針對這一現(xiàn)象，筆者于是選題確立為《語文閱讀理解題答題技巧初探》。筆者主張，教育科研的選題應(yīng)該來源于課堂教學(xué)的實(shí)踐之中；同樣教育科研的成果也應(yīng)該服務(wù)于課堂教學(xué)的實(shí)踐。
我們在語文閱讀理解訓(xùn)練中，我們語文教育工作者只有遵循正確的教育規(guī)律，交給學(xué)生正確的解題方法和技巧，才能讓學(xué)生學(xué)得輕松和放松，才能真正做到事半而功倍，收到語文閱讀教學(xué)的良好效果。
閱讀理解的技巧和方法教案篇五
答題技巧：評價(jià)某語段或某句話在文中的作用，可從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面進(jìn)行分析。
(1)內(nèi)容上：結(jié)合文段(文句)內(nèi)容概括即可。
點(diǎn)明中心(主旨)、升華主題、畫龍點(diǎn)睛、表達(dá)了作者的思想感情等作用。
(2)在結(jié)構(gòu)上：
在文章開頭：總領(lǐng)全文、引出下文等作用。
在文章中間：承接上文，引出下文;承上啟下(過渡);為后文作鋪墊、埋下伏筆。
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閱讀理解的技巧和方法教案篇六
考生要培養(yǎng)自己對英語學(xué)習(xí)的興趣，可以看一些比較吸引人的英文電影或者是紀(jì)錄片，特別是那種英文互譯的效果會(huì)更好，也容易激發(fā)自身學(xué)習(xí)的興趣。當(dāng)然考生要掌握好時(shí)間，不要全部的時(shí)間都花在看電影或紀(jì)錄片上。平時(shí)放假的時(shí)候可以去看一下。此外考生還可以利用電腦學(xué)習(xí)一些單詞，聽一聽單詞的發(fā)音，預(yù)習(xí)一些語法知識，也比自己死記硬背會(huì)好一些，學(xué)習(xí)起來也不會(huì)那么枯燥了。
考生到了后期，還是要每天堅(jiān)持背單詞的，只有掌握了更多的單詞，考生才會(huì)做閱讀、翻譯等等題型?？忌梢悦刻旖o自己安排一定的單詞量，基礎(chǔ)較好的考生可以以單元的形式記單詞，基礎(chǔ)一般的考生可以每天背三十個(gè)，總之因人而異?？忌灰耦^苦干，可以找其他同學(xué)幫忙，互相出題考對方。如此，考生不僅能知道自己的錯(cuò)誤并且改正，記憶也會(huì)更加深刻。除此之外，生活中英語是特別常見的。例如交通牌、學(xué)校公告設(shè)施、部分產(chǎn)品包裝和衣服上面都會(huì)有英文，考生看到了就可以拿手機(jī)快速查詢，方便記憶，每次看到的時(shí)候都可以重新鞏固一般。
復(fù)習(xí)總是少不了做題的，考生除了書本的知識要去記，題型也要去做。當(dāng)然做題不能盲目，考生要有選擇性的做題，考生可以多去做一些真題或者是經(jīng)典的題目，例如題型出現(xiàn)頻率比較高的題型或者是近幾年的真題。這些題型通常包括的知識點(diǎn)都是重點(diǎn)，而且一道題可能綜合了多個(gè)知識點(diǎn)。那考生多去做這種題型，也能給自己定位，認(rèn)清楚自己的水平。不足的地方及時(shí)改正，更快的提升自己的能力。
閱讀理解的技巧和方法教案篇七
閱讀時(shí)要去掉雜念，心緒要安定，精神要專一，要形成一種愜意的順向心理。造成大腦皮層的優(yōu)勢興奮中心。切不可一遇到幾個(gè)生詞難句，就心煩意亂，失去自控能力。心理學(xué)家告訴我們，任何恐慌，過分緊張的情緒都會(huì)形成一種消極因素妨礙大腦的正常思維功能。因此，遇到困難一定要從容不迫，心無旁騖。這樣才能對所讀的文章印象清晰，理解深刻。
考閱讀理解，從另一個(gè)方面來說，考的是考試速度，慢讀是不行的。因此做閱讀理解時(shí)，要注意培養(yǎng)自己快速閱讀的習(xí)慣。閱讀時(shí)眼球總是不斷地移動(dòng)——停頓——移動(dòng)著。理解是在“眼?！钡乃查g進(jìn)行的。我們要使眼停的時(shí)間相對增加，就要擴(kuò)大視讀的廣度，把逐詞逐句的點(diǎn)式閱讀變成一次掃描一句的線式閱讀，并且把看到的東西迅速報(bào)告給大腦，形成眼腦較快的直映能力。切不可在個(gè)別難懂的詞句上磨蹭，只要全篇理解了，個(gè)別難懂的詞句可以根據(jù)上下文和構(gòu)詞法去猜測，去推斷。
所謂語感是指人們對語言中詞語搭配及句型結(jié)構(gòu)的熟練程度。語感好的人，理解力就強(qiáng)，視讀的速度就快。閱讀時(shí)要留心詞語的搭配，即慣用法，必要時(shí)可用筆劃一劃或記下來。讀完每一篇文章，都應(yīng)總結(jié)歸納一下，積累了多少單詞，慣用法和句型，這樣語感自然就會(huì)好起來。
對不清楚的地方可以再看幾次。要留心關(guān)鍵詞句，注意弦外之音。對文章的評價(jià)分析，一定要堅(jiān)持“詞不離句，句不離篇”，要理解文章作者的原意，而不能按你自己的意愿去想當(dāng)然。切記：一想當(dāng)然，就會(huì)出錯(cuò)。
如果文章太長，你可以先把文章后面的問題看一遍，帶著問題去看文章。這樣可以幫助你去掉雜念，提高閱讀速度和解題的正確性。要善于找關(guān)鍵句，特別要注意文章的第一段和最后一段的頭一句話，往往就是關(guān)鍵句，可以幫助你掌握文章的全貌，理解文章的主題。此外，還應(yīng)該細(xì)讀文章，因?yàn)橛袝r(shí)的試題是考細(xì)節(jié)?？梢赃呑x邊用鉛筆做點(diǎn)標(biāo)記，把有關(guān)的人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)、原因即五個(gè)w劃出來。凡逢人物就圈起來，看完一數(shù)，有幾個(gè)圈就是幾個(gè)人，一目了然。
閱讀理解的技巧和方法教案篇八
閱讀理解的每道題設(shè)計(jì)，都是結(jié)合文章來給出的，所以，必須通讀文章。
在讀文章的時(shí)候，因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系應(yīng)該簡略讀出文章的大意，而不是精度。
我們也可以采用先看問題，再重點(diǎn)根據(jù)問題來在文章中尋找答案的方法。
其次，一定要多記憶一些單詞，詞匯量對于閱讀理解是非常重要的一個(gè)方面。
一、看分值答題法：
可以從試題的分值中推測答題的要點(diǎn)。如一道題給的分值是x分，答案可能就有x個(gè)要點(diǎn)，一個(gè)要點(diǎn)一分，所以從試題所給的分值中，我們就能推測答案的要點(diǎn)和要求的字?jǐn)?shù)。
二、用原文答題法：
做題時(shí)要牢牢地記?。骸按鸢覆辉谀愕哪X子里，答案只在原文中?！睙o論在任何情況下作答，既要體現(xiàn)個(gè)性和獨(dú)特見解，又要較好地忠實(shí)于作者的主張。
三、養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣。
做題習(xí)慣指的是學(xué)生在做閱讀理解題時(shí)的日常做法以及個(gè)人偏好。有的學(xué)生喜歡帶著問題去讀課文，有的學(xué)生喜歡先讀課文，再讀再看問題。小編認(rèn)為做閱讀題應(yīng)當(dāng)在時(shí)間充裕的情況下起碼讀三遍。第一遍掌握文章大意。第二遍帶著文章的內(nèi)容去理解問題，寫出答案。
四、掌握常見題型的解題方法。
現(xiàn)階段的閱讀理解題題目都是相對固定的的。因此，有很多題目都有比較通用的解題方法。以修辭手法為例。老師在日常的教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)將比喻、排比、擬人等常見的修辭手法介紹給學(xué)生，同時(shí)將不同的修辭手法體現(xiàn)的作用，詳細(xì)的介紹給學(xué)生并讓學(xué)生記住。
以上就是本站給大家介紹的語文閱讀理解的技巧和方法是什么?大家可以了解一下，我們要是掌握了這些技巧和方法，我們就可以很快的提高我們的語文成績了。
閱讀理解的技巧和方法教案篇九
中心論點(diǎn)的識別：一看題目，二看首尾，三看是否是明晰的判斷，四看是否統(tǒng)帥全文，五看論據(jù)證明的觀點(diǎn)。
方法：標(biāo)題揭示;開頭提出;結(jié)尾歸納;承上啟下的句子;文章沒有直接提出中心論點(diǎn)，但始終圍繞……展開論述。
二、分析論據(jù)的類型和作用。
論據(jù)可分為道理論據(jù)和事實(shí)論據(jù)兩種類型。答題要點(diǎn)二個(gè)方面：明確論據(jù)類型;具體分析作用。
答題格式：這是……論據(jù)，……(概括內(nèi)容)，在文中起著證明……(論點(diǎn)，如果有分論點(diǎn)，則寫出它證明的分論點(diǎn)，否則寫中心論點(diǎn)。)。
閱讀理解的技巧和方法教案篇十
關(guān)于英語閱讀理解的技巧和方法有哪些?不曉得朋友們都知道嗎?咱們一起來看看以及了解下吧!以下是小編為大家?guī)淼年P(guān)于英語閱讀理解的技巧和方法(介紹)，希望您能喜歡!
第一，問作者對某事物的態(tài)度時(shí)中，表示客觀的詞多為正確選項(xiàng)，如objective,impartial,unbiased等。
第二，既然寫了英語閱讀文章，那么作者的態(tài)度就不會(huì)是漠不關(guān)心，因此當(dāng)問及作者對文中主題詞的態(tài)度時(shí)，見到indifferent,uninterested,carefree,detached這類詞基本可以排除。
第四，表示困惑、迷茫不知所措的詞不選，如confused,perplexed,puzzled,ambigus等。
第六，某一事物是好還是壞，作者對它是支持還是反對，只要作者寫的是真正的議論文，態(tài)度一般都會(huì)比較明確，而帶中立色彩的詞相對來講不容易成為正確答案，如neutral等。
第七，注意不要把我們自己的好惡態(tài)度糅進(jìn)英語閱讀其中，不要用帶有主觀傾向的視角評判作者態(tài)度。
第八，作者引用別人的觀點(diǎn)時(shí)，我們勿必分辨清楚作者引用的觀點(diǎn)是作為支持還是反對的例證，要注意區(qū)分作者本人的態(tài)度和作者引用的觀點(diǎn)的態(tài)度。
第九，在做英語閱讀題時(shí)，每位考生應(yīng)該清醒地認(rèn)識到我們是讀者，一旦要讀者對作者進(jìn)行評論時(shí)，必須小心謹(jǐn)慎，如履薄冰，盡量不要用貶義詞去表述作者態(tài)度，否則就是對作者的不敬，后果想必會(huì)比較嚴(yán)重。
總之，只要掌握以上原則，我們在處理英語閱讀態(tài)度題時(shí)會(huì)比較得法，而且正確率也會(huì)提高。
1.先看英語閱讀題干，明白要問的是什么?確定是何種閱讀題型?
3.再看英語閱讀文章對應(yīng)的段落，在里面找正確答案。
4.做完一題，再看下一題的題干，在下一段找答案，一般都是一題與一段相互對應(yīng)。
5.遇到“下面哪項(xiàng)對?下面哪項(xiàng)不對?”這種題目一般都是和段落對應(yīng)，要不就放到最后做!
6.做完后分析文章的主旨大意，看看自己選擇的是不是符合文章的主旨，很多題目都是這樣的，包括細(xì)節(jié)題。
7.做完英語閱讀全部題目結(jié)合概率論來檢查?；旧鲜?個(gè)平均，有時(shí)會(huì)有4、6現(xiàn)象，但只會(huì)出現(xiàn)二個(gè)，不會(huì)出現(xiàn)四個(gè)!(意思是一般是5a5b5c5d,個(gè)別年份是4a6b5c5d這種形式的)。
提高多少分，這個(gè)不能做出一個(gè)準(zhǔn)確的估計(jì)，因?yàn)槊總€(gè)人的情況不同，例如，詞匯量的不同，對于語法的學(xué)習(xí)的層面的不同，對于考試的應(yīng)對方法不同。但是，一個(gè)人如果有毅力的話，每天堅(jiān)持背單詞，堅(jiān)持刷題，堅(jiān)持背英語作文素材，相信提高30-50分是沒有問題的。
當(dāng)然其實(shí)這個(gè)看個(gè)人的，如果學(xué)習(xí)方法對了，然后學(xué)生又非常的努力，那么他能提高的絕對不僅僅是50分，大家都知道這個(gè)科目是靠積累的，非常的注重基礎(chǔ)。如果沒有基礎(chǔ)，在學(xué)的過程中非常的枯燥。可能一個(gè)星期就堅(jiān)持不下來了，因此結(jié)果是因人而異的。
1、不斷的為自己找新問題解決。
想要提高英語成績的學(xué)生，要學(xué)會(huì)不斷的給自己尋找新的問題，并想盡一切辦法去解決掉他們的。即便解決不了也可以記錄下來，等下次出現(xiàn)問題的時(shí)候在重新去解決，這樣隨著時(shí)間的推移，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你已經(jīng)積累了很多學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)可以幫助你在日后英語學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)學(xué)習(xí)瓶頸的時(shí)候并很好的解決掉。
2、要善于總結(jié)各個(gè)題型的規(guī)律及答題方法。
每個(gè)英語題型都有各自的考點(diǎn)，所以同學(xué)們在做題的時(shí)候要試著去發(fā)現(xiàn)要考查的知識點(diǎn)，不能被題牽著走，要學(xué)會(huì)主動(dòng)出擊，跳出被考查的思維，學(xué)起來會(huì)得心應(yīng)手，記得要主動(dòng)。英語答題是有技巧和規(guī)律的，比如完形填空題主要考查學(xué)生在英語語境中準(zhǔn)確運(yùn)用語言的能力。因此它最大的難點(diǎn)不是詞匯的識別，而是語境的意識。
因此，大家一定要有意識的強(qiáng)化自己的語境意識，在英語解題過程中，首先要通讀全文，領(lǐng)會(huì)文章的內(nèi)容和含義，然后分析段與段之間的銜接，在充分把握文章的基礎(chǔ)上，進(jìn)行填空選擇。其他題型也是一樣，不能為做題而做題，要學(xué)會(huì)分析，掌握技巧。
3、堅(jiān)持練聽力。
英語聽力的提高是一個(gè)緩慢艱辛的過程，對絕大多數(shù)想要提高英語成績的學(xué)生來說，練習(xí)聽力的主要途徑就是聽錄音。除了教室上進(jìn)行的聽力練習(xí)之外，每天還需要堅(jiān)持不懈地練習(xí)，練習(xí)的時(shí)間不必過長，譬如每天做完老師布置的家庭作業(yè)后有選擇性的聽一套模擬題即可，用時(shí)十五到二十分鐘，以此循序漸進(jìn)。
4、掌握學(xué)習(xí)技巧。
學(xué)好英語，除了要掌握一些基本的方法，也要了解英語學(xué)習(xí)要學(xué)的幾個(gè)基本知識模塊，那就是單詞、語法、閱讀、作文等。關(guān)于單詞，不是光靠死記硬背就可以的，背單詞要學(xué)習(xí)一些竅門，比如詞根詞綴以及聯(lián)想記憶法等，而且背單詞不能孤立地去背誦，最好把單詞放在句子或者是課文里面理解性記憶。
單招英語提分技巧一：平時(shí)多朗讀英語美文，甚至單詞的記憶也要大聲讀出來。多聽別人說。可以找個(gè)搭檔，你們互相說給對方聽。聽英語廣播，如cnn、bbc等。聽英語歌的作用不大。
單招英語提分技巧二：英語寫作有很多技巧。例如用經(jīng)典句型，好的詞匯等，平時(shí)多記一些好短語，好句型，或者是好的通用的開頭結(jié)尾詞。多研究一些出色文章。
再多的方法，如果沒有興趣，打心眼討厭肯定學(xué)不好。首先讓自己喜歡上它，即使不喜歡也要找些和英語有關(guān)的感興趣的事，如英語俱樂部等，堅(jiān)持下去，慢慢發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步，表揚(yáng)自己，慢慢就愛上英語啦!
單招英語提分技巧三：多朗讀、多說。找搭檔互相說給對方聽，也可以自言自語表達(dá)一件事情(要錄音，完了后聽自己錄音，并不斷改進(jìn))。找一些出色的生活化的口語教材，跟著錄音說，之后自己模仿著說。
單招英語提分技巧四：單招考試期間閱讀量往往很大，需要在平時(shí)多閱讀，提高速度。可以看一些自己感興趣的小說。平時(shí)也可以練習(xí)只看題目選答案的答題技巧，提高語感。
閱讀理解的技巧和方法教案篇十一
形容詞：不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫了……。
副詞：如(如：都，大都，非常只有等)：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說明了……的情況(表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等)，換了后就變成……，與事實(shí)不符。
(注：有些是可以換的，不要一律寫不能換，要先搞清楚再寫能不能哦!)。
閱讀理解的技巧和方法教案篇十二
記敘文型完形填空可分為記事和記人兩種形式。在記事型記敘文的完形填空中，作者在文章的第一句就已經(jīng)把事件及其發(fā)生的時(shí)間，地點(diǎn)，人物交代清楚了。然后對這件事情的發(fā)生，發(fā)展進(jìn)行陳述。通過對時(shí)間的描述，反映出作者的某種思想，最后得出事件產(chǎn)生的結(jié)果。記敘文在高考中占很大的比例。這些記敘文有人物故事、歷史故事.、勵(lì)志故事等。作者入手的角度也是各有千秋，涉及社會(huì)、家庭、歷史、文化、健康，當(dāng)今社會(huì)科學(xué)的最新發(fā)展等各方面，作為每年高考的一個(gè)主打體裁，命題人在選材上是絞盡了腦汁，但總體來講它一般會(huì)有以下兩個(gè)特點(diǎn)。
1.情節(jié)曲折，信息量大，結(jié)尾往往出人意料。近幾年高考完形填空往往在情節(jié)上有較大的曲折變化，并且結(jié)果出人意料，在文章的寫作風(fēng)格上有作者不再是單純地?cái)⑹瞿硞€(gè)人，某件事而是在敘述中把對人物的語言、行為、心理活動(dòng)的描寫也都融入了文章的敘述中，這樣也就無疑增加了考生理解的難度。
2.文章內(nèi)容為中學(xué)生所關(guān)注和熟悉的話題，有親切感，能引起學(xué)生的共鳴。近幾年高考完形填空中有很多是反映人際關(guān)系，當(dāng)今科學(xué)發(fā)展對人際關(guān)系的影響等的文章，這些是學(xué)生對平時(shí)在生活中接觸比較多的話題，因此對于學(xué)生來說容易接受，沒有陌生感。
(二)夾敘夾議型完形填空。
此類文章往往是高考中較難的題目，也是最容易導(dǎo)致失分的一種文章體裁。所選的有關(guān)文章蘊(yùn)含深刻的人生哲理，因此耐人尋味。
從近兩年的高考完形填空來看，很多的完形填空往往在平淡的敘述中蘊(yùn)含深刻的人生哲理，對于這一點(diǎn)考生不但要理解文章的字面意思，更重要的是挖掘文章的內(nèi)涵，只有做到這一點(diǎn)才能透徹理解文章，做好完形填空。夾敘夾議型的完形填空一般又以下三個(gè)特征：
1.先敘述自己的某一個(gè)生活經(jīng)歷或見聞，然后真對這一事件發(fā)表自己對生活的看法，或揭示生活的真理。
2.作者先提出一種觀點(diǎn)或看法。然后圍繞這一觀點(diǎn)或看法用具體的事例加以說明，有時(shí)也可能用幾個(gè)事例從不同的側(cè)面來說明。
3.提出一種觀點(diǎn)或見解，然后用某一事例來闡述這一觀點(diǎn)，最后再進(jìn)一步的總結(jié)和升華。對于夾敘夾議類的完形填空，抓住作者要說明的觀點(diǎn)或要闡述的生活哲理是做好這一類型題目的關(guān)鍵，而作者敘述所發(fā)生的事件或生活經(jīng)歷只是為表達(dá)其思想服務(wù)的。
(一)利用句首信息，推測語篇主旨。
完形填空所選短文的第一句常為主題句，一般不設(shè)空。把握了主題句對于理解全文和解題很有幫助。
(二)尋找提示信息，重現(xiàn)語境意義。
完形填空主要考查考生對語境的理解，所以考生在做題時(shí)要有全局觀念，進(jìn)行連貫性思維，要把每個(gè)空白處的含義與前后句的意思聯(lián)系起來理解，進(jìn)行合乎邏輯的推理判斷。難選之處通常前后多有提示，這種提示多為后面提示前面。
一般來說，完型填空的四個(gè)選項(xiàng)形式完全相同，如都是動(dòng)詞原形，都是副詞，都是名詞復(fù)數(shù)形式等，所以要注意他們在意義上和搭配上的細(xì)微差別，形義兼顧。同時(shí)，一定要把這些選項(xiàng)放到特定的語境里進(jìn)行區(qū)分，判別，從而選出正確答案。
(三)識別語篇標(biāo)志，理清邏輯關(guān)系。
表示時(shí)間關(guān)系的語篇標(biāo)志語有before，sofor,yet,meanwhile,later等;表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的語篇標(biāo)志語有but,while,although等。在做完形填空時(shí)，如果能充分利用這些語篇標(biāo)志語，就可以迅速理清文章的脈絡(luò)，弄清上下文的關(guān)系。
閱讀理解的技巧和方法教案篇十三
比喻：用xx比喻xx，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了(事物)……的特點(diǎn)，表達(dá)了(人物)……。
擬人：把xx擬人化(或賦予人的情感)，生動(dòng)形象的表現(xiàn)了……(或描繪出……的畫面，寫出了事物……的特點(diǎn))。
排比：使句式更整齊，氣勢更強(qiáng)調(diào)了(事物)的……，突出了(事物)……的特點(diǎn)。
反問：這個(gè)反問句的意思是……，以強(qiáng)烈的語氣表達(dá)了(人物)……的感情。
設(shè)問：
開頭出現(xiàn)，其作用通常為“設(shè)置懸念，吸引讀者”
文中或結(jié)尾出現(xiàn)，其作用通常為“引起了對……的問題的關(guān)注(或引人深思)，給人以啟迪，突出了文章的主旨”
借代：用xx代xx，使被借代的更加具體，生動(dòng)表達(dá)了什么感情或特點(diǎn)。
引用：
引用詩句，其作用通常為“增強(qiáng)文章的詩情畫意，使文章語言更優(yōu)美(或引用詩句是為了說明……)”
引用故事，神話傳說，其作用通常為“增強(qiáng)文章的趣味性，吸引讀者”
閱讀理解的技巧和方法教案篇十四
(2)象征，作用：使文章立意深遠(yuǎn)，含蘊(yùn)深刻。
(3)伏筆，作用：對將要出現(xiàn)的xx事物作暗示，為情節(jié)發(fā)展作鋪墊。
(4)照應(yīng)，作用：使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，使文章主題更加鮮明，使文章更加嚴(yán)密。
(5)烘托、渲染，作用：表現(xiàn)環(huán)境，營造氛圍，抒發(fā)情感，突出主題。
閱讀理解的技巧和方法教案篇十五
1)其實(shí)做閱讀理解最正確的流程就是正確的閱讀習(xí)慣以及自己的做題習(xí)慣。有些同學(xué)的閱讀習(xí)慣是先看問題，再讀文章，然后做題，最后再次略讀文章。
這個(gè)順序就是帶著問題去讀文章，目標(biāo)明確比較節(jié)省時(shí)間。第一次讀文章的時(shí)候大概了解一下文章內(nèi)容以及問題的大概位置(看到問題的相關(guān)內(nèi)容就標(biāo)記一下，省的做題的時(shí)候又得找)，做題的時(shí)候就不用再在文章中找了。做完閱讀理解的所有題以后，再略讀一下文章，看有沒有忽略的地方。
2)先讀文章，再做題目，最后再讀一遍文章。這時(shí)大部分同學(xué)做閱讀理解題的習(xí)慣。首先閱讀文章掌握全文脈絡(luò)，然后根據(jù)題目和選項(xiàng)排查信息，選出答案。這種方法做閱讀理解正確率比較高，但是比較浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)榇蟛糠秩说挠洃浂紱]有好到讀一遍文章就清楚每個(gè)細(xì)節(jié)的地步，所以讀完文章以后做題的時(shí)候還要再次回頭去找。
具體的閱讀流程還得根據(jù)自己的做題習(xí)慣以及效率來決定。
2、找關(guān)鍵詞。
做閱讀理解題的時(shí)候，大家可以找一下題目中的關(guān)鍵詞，然后根據(jù)關(guān)鍵詞在文中找答案。再根據(jù)題目內(nèi)容、以及選項(xiàng)確定出正確的答案。
3、用排除法。
排除法是做選擇題的萬能方法。在高考英語閱讀理解中，大家也可以用排除法來提高自己做題的速度以及正確率。
先讀問題，然后再看選項(xiàng)，把違背提要求的內(nèi)容先排除掉，然后在其他選項(xiàng)里找出正確答案。
閱讀理解的技巧和方法教案篇十六
屬于細(xì)節(jié)類型的閱讀理解題一般只針對某個(gè)特定的細(xì)節(jié)，題型可以多種多樣。此類題型一般分兩種。
第一種是直接理解題，在原文中可以直接找到答案。第二種是詞義轉(zhuǎn)換題，正確選項(xiàng)是原文有關(guān)詞語和句子的轉(zhuǎn)換。
做此類試題一定要抓住事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、發(fā)展過程和結(jié)局等環(huán)節(jié)，所選答案一定要符合原文，切不可望文生義。
細(xì)節(jié)題的破解一般采用尋讀法，即先看試題，再讀文章。對有關(guān)信息進(jìn)行快速定位，再將相關(guān)信息進(jìn)行整合、甄別、分析、對比，有根有據(jù)地排除干擾項(xiàng)，選出正確答案。此法加強(qiáng)了閱讀的針對性，提高了做題的準(zhǔn)確率，節(jié)省了寶貴的時(shí)間。尋讀法還特別適用于對圖形表格類題材的理解。
做此類型的題目還要特別注意句子的邏輯關(guān)系。英語中有許多功能詞，如：表因果關(guān)系的because,since,as等;表轉(zhuǎn)折關(guān)系的but,however,onthecontrary,ontheotherhand等等。
2、猜測詞義題。
在高考閱讀題中，考生遇到的最大障礙往往有兩個(gè)：一是被已認(rèn)識的單詞的某一熟知含義所誤導(dǎo);二是被完全不認(rèn)識的單詞的意思所阻礙，從而出現(xiàn)理解偏差或理解困難，影響閱讀的速度。
其實(shí)解決這兩個(gè)困難的一個(gè)重要法寶是考生在心目中樹立起上下文觀念，要學(xué)會(huì)"順藤摸瓜"，通過構(gòu)詞，語法，定義，同位，對比，因果，常識，上下文等線索確定詞義。在閱讀解題時(shí)要注意從以下七個(gè)方面著手：
(1)根據(jù)定義或解釋、說明猜測生詞的詞義。
在be，becalled，call等判斷詞出現(xiàn)的判斷句中，或定語從句及標(biāo)點(diǎn)符號，可以根據(jù)已知部分，猜測生詞的含義。
(2)根據(jù)對比關(guān)系猜測生詞的詞義。
在but，however，yet，otherwise，though這些表示意義轉(zhuǎn)折的連詞出現(xiàn)的句子中，其前后的詞有明顯對比關(guān)系，根據(jù)已知的內(nèi)容，通過這種對比關(guān)系，就很容易猜出生詞的詞義了。
(3)通過因果關(guān)系猜測詞義。
because,since與as是連接原因狀語從句的從屬連詞，so是連接表示結(jié)果的狀語從句的連詞，so...that與such...that中的that是連接結(jié)果狀語從句的。當(dāng)這些信息詞出現(xiàn)在有生詞的句子中，通過因果關(guān)系，依據(jù)已知部分就能猜出生詞的詞義。
(4)根據(jù)生活常識猜測詞義。
運(yùn)用邏輯推理能力，自身的生活經(jīng)驗(yàn)及生活常識。再聯(lián)系上下文能讀懂的部分，可以正確猜出詞義。
(5)根據(jù)同等關(guān)系猜測詞義。
同等關(guān)系，指的是一個(gè)詞，一組詞或短語在句中作同一成分，而且它們的詞義都屬于同一范疇。明顯的標(biāo)志是，這樣的詞組或短語中間常常用并列連詞and或or來連接。
1、先看文章后做題。這是我們在做題的時(shí)候最一般的方法，也有人稱之為順讀法。過程是這樣的，先看文章，可用較快的速度看。不過，雖不需要句句、詞詞完全精確地翻譯出來，但對于文章的理解也要到位，否則對以后的做題不利。
不過，如果發(fā)現(xiàn)文章有一定的難度，在理解上有一定的困難，則可以先掌握其主要信息，理順文章的思路，再看短文后的題目。有時(shí)你會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)，一些在讀文章時(shí)并沒有完全理解的地方，在看到提問時(shí)反而能理解清楚了。
2、英語閱讀理解先看題目再做題。這種方法主要用于做那些對你有一定難度的文章。你可以先看題目，然后反復(fù)回看該題所涉及到的文章中的段落，努力找出正確答案。
3、運(yùn)用自己所學(xué)到的知識答題。這種方法對于科技小品、人物介紹、歷史故事等有一定的效果。當(dāng)你并不完全理解文章所表達(dá)的意思，但你卻知道文章表達(dá)的是什么方面的內(nèi)容時(shí)，不妨利用你已知的知識進(jìn)行猜測，也許這也是一個(gè)可以嘗試的方法。
閱讀理解的技巧和方法教案篇十七
方法：主謂短語和動(dòng)賓短語一般是論點(diǎn)，如：珍惜什么，學(xué)會(huì)什么，繼續(xù)保持艱苦奮斗的作風(fēng)并列短語一般論述事物之間的關(guān)系，如想和做，成與敗題目中有談、論、說、議的一般是論題。
2、效果分析：點(diǎn)明了文章論述的內(nèi)容，明確了文章論點(diǎn)，運(yùn)用比喻，生動(dòng)形象的提出了論點(diǎn)等。
閱讀理解的技巧和方法教案篇十八
2.記敘文六要素?
時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件起因、經(jīng)過、結(jié)果。
3.找主題句?
找首段或尾段的議論抒情句。
4.文章內(nèi)容?
(方法：看題目、人物(事物)、事件，進(jìn)行綜合、概括。)。
答：此文記敘了(描寫了、說明了)……,表現(xiàn)了(贊美了、揭示了)……。
5.材料組織特點(diǎn)?
緊緊圍繞中心選取典型事件，剪裁得體，詳略得當(dāng)。
6.劃分層次?
(1)按時(shí)間劃分(找表示時(shí)間的短語)。
(2)按地點(diǎn)劃分(找表示地點(diǎn)的短語)。
(3)按事情發(fā)展過程(找各個(gè)事件)。
(4)總分總(掐頭去尾)。
7.記敘線索及作用?
作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。
8.為文章擬標(biāo)題。
找文章的線索或中心。
(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(6)作者情感。
9.填寫讀書卡片。
按各項(xiàng)要求上原文尋找，再填寫。注意原文的標(biāo)題、作者、出版社等項(xiàng)(有時(shí)在括號內(nèi))。
10.記敘順序及作用?
(1)順敘(按事情發(fā)展先后順序)。
作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻。
(2)倒敘(先寫結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事。)。
作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。
(3)插敘(敘事時(shí)中斷線索，插入相關(guān)的另一件事。)。
作用：對情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用，豐富形象，突出中心。
閱讀理解的技巧和方法教案篇十九
高考的英語閱讀雖錯(cuò)綜復(fù)雜，但是只要你養(yǎng)成很好的閱讀習(xí)慣，加上一些必要的解題技巧是一定能征服它的。下面是小編為大家整理的關(guān)于做高考英語閱讀理解的技巧方法，歡迎大家來閱讀。
高考閱讀理解題常考題型一般就那么幾種，除了熟悉這些題型及答題套路外，大家還要學(xué)會(huì)根據(jù)上下文去找答案。一般鎖定目標(biāo)單詞后，答案就會(huì)出現(xiàn)在上下句中，除了要認(rèn)識基本的單詞外，還需要懂得英語語法和漢語語法的區(qū)別，也就是漢語把修飾的東西放在前面說，英語放在后面，了解了這一點(diǎn)做題就容易多了。
英語其實(shí)技巧性的東西只能幫我們判斷答案的位置，要想最終確定選項(xiàng)，還需要我們平時(shí)對單詞和語法知識的積累，才能真正提高英語閱讀理解分?jǐn)?shù)，因?yàn)槲覉?bào)過班，學(xué)到的技巧性東西還是沒用上，詞匯量太少了。
英語要驗(yàn)證閱讀理解對錯(cuò)也容易，高考不會(huì)連著幾個(gè)選同一個(gè)選項(xiàng)，高考各選項(xiàng)答案會(huì)分布的很均勻，根本不可能出現(xiàn)連續(xù)一樣的3個(gè)的a或其他。
做英語閱讀時(shí)，其實(shí)和語文閱讀一樣，最好是帶著問題去讀，一般問題的順序和答案的順序在原文中都是一一對應(yīng)的，而且可以通過詞語匹配的原則去原文中定位答案。如果找到問題中的某個(gè)詞語在原文中復(fù)現(xiàn)，一般就可以在上下文中尋找答案。
英語閱讀理解還可以用排除法去做，尤其是某兩個(gè)選項(xiàng)長得特別像的時(shí)候，很可能其中一個(gè)是對的，當(dāng)然也不排除兩個(gè)都是誤導(dǎo)項(xiàng)。在做閱讀時(shí)，如果多次遇到某個(gè)生詞，大家最好查一下詞義及用法，把高頻詞匯記下來。
在高考中，英語閱讀理解選擇題答案各選項(xiàng)都是均勻分布的，所以如果連續(xù)幾道題目都選同一個(gè)答案，肯定是錯(cuò)誤的，一定要重新檢查。
第一類：讀文章——做題目——回頭再讀文章。
此為傳統(tǒng)方法，命中率高，但速度稍慢。優(yōu)點(diǎn)是能夠迅速理解全文的主題脈絡(luò)，連貫地進(jìn)行信息的排查，缺點(diǎn)是由于人的記憶力有限，很多細(xì)節(jié)在做題時(shí)已經(jīng)忘卻，有不確定的地方仍需回到原文細(xì)細(xì)查找，尋找依據(jù)，耗時(shí)費(fèi)力。這種方法的使用，需要較好的英文基礎(chǔ)外加優(yōu)秀的強(qiáng)記能力，一般使用于高分段的學(xué)生。
不過，這種閱讀流程的效果不單純作用于考試，還可以切實(shí)提高英文閱讀水平，對同學(xué)們大學(xué)以后的學(xué)習(xí)大有幫助。所以這種閱讀順序，我推薦給高一高二的學(xué)生在平時(shí)的閱讀解題中大可以培養(yǎng)這種習(xí)慣，一方面確保準(zhǔn)確率，第二穩(wěn)步提升自己的英文閱讀實(shí)力，但對于高三的同學(xué)，這種方法有些欠妥。由于復(fù)習(xí)時(shí)間的緊張，我們最好摒棄掉此類閱讀習(xí)慣。
第二類：讀題目(題干+選項(xiàng))——讀文章——做題目。
其實(shí)此類方法分兩種，一種是只看題不看選項(xiàng)，即大致看看問題，然后帶著問題再看文章;另一種是將題干和所有選擇項(xiàng)看完，再看文章。第一種的優(yōu)點(diǎn)是節(jié)約時(shí)間，缺點(diǎn)是由于不看選項(xiàng)，對于細(xì)節(jié)缺乏必要的把握，同樣要返回文章找尋關(guān)鍵點(diǎn)，而且定位的時(shí)候沒有精確的坐標(biāo);第二個(gè)就相對而言科學(xué)很多，優(yōu)點(diǎn)是明了要重點(diǎn)注意的目標(biāo)信息，有很好閱讀的針對性，缺點(diǎn)是相對讀文章的時(shí)間少了，難免斷章取義缺少宏觀的把握，容易陷入干擾選項(xiàng)設(shè)置的陷阱之中。
對于高三的同學(xué)們，我還是建議多使用這種方法，方法雖有利弊，但對于時(shí)間緊張的你們，往往事半功倍。
第三類：讀主題——讀題目——讀全文——做題目。
個(gè)人認(rèn)為這種方法較以上兩種更為全面和嚴(yán)謹(jǐn)，而我在新東方的課堂的上也是建議給每位同學(xué)們練習(xí)這種方法，養(yǎng)成很好的閱讀習(xí)慣。
這種方法即先看懂各段首尾句或短文的第一段，大致明了文章的主題。此后細(xì)細(xì)地閱讀題干推敲選項(xiàng)的大致設(shè)置，思考作者的行文規(guī)律和命題者的出題陷阱，然后帶著已經(jīng)在首尾句獲得的信息和在題目中假設(shè)的思路回頭進(jìn)行有目的性的查找工作，準(zhǔn)確率高且耗時(shí)相對較少。而我們現(xiàn)在的高考閱讀文章均取自國內(nèi)外的英文刊物，少有命題組自行行文的類型，此類文章邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，結(jié)構(gòu)清晰，所以氣定神閑地先讀完各段的首句再耐心的推敲考題選項(xiàng)的設(shè)置，往往會(huì)直接將四個(gè)選支排除掉一個(gè)或兩個(gè)，這無疑對我們的解題幫助極大，減少了我們判斷的壓力輕松地將文章讀完。
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